推荐第1篇：罗丹教案
《罗丹的雕塑作品欣赏》
任课教师：莫春华
课时:1课时（40分钟） 教学对象:高中三年级
课型：欣赏评述
教学目标：
1、从欣赏雕塑家罗丹的作品，了解罗丹雕塑的艺术成就和艺术风格。
2、通过欣赏、分析罗丹雕塑作品，并且能让学生简单分析大师作品的艺术风格。
3、让学生了解罗丹雕塑可以深入表现人的精神世界和思想内涵；作品是作者对情感的抒发。并且让学生对雕塑有新的认识。
教学重点：
① 罗丹艺术在西方现代雕塑起到的重要作用
② 分析、探讨罗丹的艺术特色是其精神与人体融为一体的特点。
教学难点：
① 罗丹艺术作品介绍以及其艺术特点的解析 ② 提高学生对雕塑艺术的思考以及新的认识
教学方法：
引导式、讲解式、赏析式
教学准备： 多媒体课件、视频
教学过程：
一、导入：
老师提问：从视频中大家有熟悉的雕塑作品么?和大家谈一谈你喜欢的理由。（引起学生的兴趣） （引入今天的课题）
讲授新课：
一、罗丹简介: 法国雕塑家奥古斯特•罗丹（1840—1917）是欧洲雕塑史上继米开朗基罗后最具影响性的雕塑大师。他是古典主义雕塑的最后一位大师，也为现代主义开辟了道路·······（p pt图片展示）
二、罗丹雕塑的成就 罗丹的雕塑把表现人性美作为艺术创作的最高目标,将欧洲雕塑艺术推向了高峰.他的作品改变了传统的人体美学观念,他认为,艺术造型不应该回避人的体格缺陷、性格弱点。他往往能在那些有缺陷的人体或性格中，注入生命的力量和鲜明的人性，使艺术真正由神殿走向世俗。
罗丹的艺术创作把人类的视线由天国、英雄引向了世俗凡人，也使他自己成了西方古典雕塑艺术的终结者和现代雕塑艺术的开拓者他的一系列雕塑创作无论在规模上还是在质量上，都堪与以前的艺术大师媲美，并且还架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁。可以说，罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物。
三． 罗丹作品赏析：
① 《地狱之门》：这件大型雕塑共有186个形象，是根据但丁的《神曲 地狱篇》构思创作的，历时达37年，直到他去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹内在的痛苦与压抑的灵魂·······
② 《思想者》：
这件雕塑作品是罗丹代表作《地狱之门其中的一个部分，后来罗丹将其放大，复制成单独的雕塑作品，享誉全世界。这是一个强劲而富有内力，成熟而深刻的形象······
③ 《青铜时代》：1876年，罗丹以现实主义手法创作了一尊青年像。表现人类从原始社会过渡到青铜时代后，从自然的束缚中解脱出来，象征着人类的觉醒，赋予更深的时代意义。
④ 《吻》：取材于但丁的《神曲》里所描写的弗朗切斯卡与保罗的爱情悲剧。这对受欲望之火燃烧的恋人被放在“地狱之门”中，表达了作者那永无 答案的痛苦而矛盾的思索·····
⑤ 《丑之美》：雕塑是罗丹根据法国诗人维龙的《美丽的欧米哀尔》所创作的。又名“丑之美”，是罗丹又一代表作·····
⑥·····
⑦······
四、简单分析罗丹的雕塑艺术特点：
师提问：通过上面的介绍和赏析大家觉得罗丹的雕塑带给你们什么样的感受呢？
学生：·········
(引出其特点）
它的雕刻作品，无论是青铜雕还是大理石雕，一般采用两种风格： ①一种是刻意造就粗糙表面和粗旷表面造型的颇有个性的风格； 另②一种，其特征是抛光的表面和精细的外型。
作品的特点:
一、高超的艺术技巧，特别是刻画人物心理技巧；
二、对人体艺术的深刻理解和娴熟的表现力；
三、不断的探索和勇于革新的精神。
罗丹的思想与作品是极其一致的，充满了忧郁、苦闷、伤感，及对命运的挣扎。他所塑造的人物都是忍辱负重、现实生活的内涵写照，他的艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。这正是能够启发观众、打动人心的魅力所在。
五、体验与感受（罗丹作品的精神感受）：
1、欣赏罗丹《加莱义民》ppt展示 提问：这个作品给你怎么样的感受呢？ 学生：痛苦、迷茫、压抑、彷徨·······（教师鼓励）
老师：同学们说的都很对，这个作品给每个观看的人都带来这样的感受，从人物外表、面部表情让人感受衣服可歌可泣的场景。
让我们来了解一下罗丹是怎么做到的？（引导学生思考罗丹的作品是情感的宣泄）
2、了解《加莱义民》的创作背景：
师：十四世纪中叶英军入侵法国，加莱城无法抵抗，只好忍辱接受了投降条件：让六个有威望的城民拿着加莱城的钥匙去英军处受降并被处死，这些人必须光着头，穿囚犯的衣服，脖子上套着绳子。为了保全加莱城人民的生命财产，这六个义民光荣地献出了生命。十九世纪后叶，为了纪念这六位壮烈牺牲的市民，加莱城政府决定在市中心建立这一纪念群雕。罗丹以真实手法创作了这一组历史人物，赋予了每个人独特的个性和精神状态，有坚定者、有绝望者、有听其自然者。
老师：大家想一想，罗丹的雕塑作品是如何表达他的内在情感的？（学生回答）
表情：挣扎、迷茫······ 学生：动态表情````` 师：从动态、表情上注入了作者对其作品的情感感受，以精妙的造型和精致的心理表现刻画在死亡面前，不同的人物的情感。作品体现作者的内在情感和精神········· 总结: 师：一个好的作品是不是需要作者情感的注入以及对作品的体会呀?学生回答：是。雕塑作品中也能完全诠释人的情感成为一个打动人的好作品。罗丹的雕塑的伟大就是开拓这个领域的大门.
六、小结（老师和学生一起小结）
1、罗丹对于近现代雕塑带来的成就
2、罗丹的艺术特点：精神上继承了雕塑的传统内涵，而且还发展了雕塑的新概念和新形式，特别是在对雕塑深入表现人的精神世界与思想内涵，刻画人物形象的内在品格与个性特征方面，具有鲜明的艺术特色。
3、雕塑可以深入表现人的精神世界和思想内涵；作品是作者对情感的抒发。
推荐第2篇：《罗丹》教案
【教学目标】：
1、认识本课生字，结合上下文体会新词的意思；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
【教学重点】：
1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义；
2、联系实际体会课文最后一段话的含义。
【教学难点】：
通过描写罗丹神态和动作的语句，体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。 【教学准备】：名人名言卡片；
【教学课时】：1课时
【教学过程】：
一、激趣导入
1、名言导入： （出示名人名言，全班齐读。）
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。——爱迪生
天才就是这样，终身努力，便成天才。——门捷列夫
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。——罗曼.罗兰
师：名人之所以成为名人，除了他们作出了非凡的业绩，更重要的是在他们的身上我们看到了一种处世的精神，他们刻苦、勤奋、执着、专注„„今天我们就一起来学习《全神贯注》这篇课文，一起来领略名人罗丹大师风范。(板出课题)
2、交流关于人物的资料。学生参看《字.词.句.篇》或课本126页，欣赏罗丹名作，雕塑品照片。
二、整体感知课文，理清人物关系：
自学课文并要求：
1、把课文读得正确流利；画出不理解的字词，借助工具书理解，较复杂的也可以联系上下文进行理解；
2、想一想全文主要写了一件什么事？
3、文中哪些地方体现了罗丹全神贯注？请你画出这些句子，并试着有感情的朗读。
4、联系实际，体会最后一自然段的含义。
三、研习课文：
1、认读生字：邀、挚、痴、锁 (板书) 这些字笔画较多，可以从结构或字形上认读；
2、读完全文后，除了借助工具书和联系上下文理解了的，你们有哪些不懂的地方，请大家提出来，全班共同讨论一下。全神贯注：全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像的过程中所表现出的如痴如醉，浑然忘我的工作状态和执著精神。 端详：仔细地看。 仪志端庄：一个人的外表，包括容貌、姿态、风度等端正庄重。 径自：自作主张，直接行动。
3、全文主要写了一件什么事？（学生归纳，意思大体正确即可，不做统一要求。） 课文写了茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹全神贯注地修改自己雕塑作品的情景。
4、现在我们来看一下哪些地方着重体现了罗丹全神贯注？
(1)师：刚才你们已经把这些语句画下来了，有谁来说一说你画的是哪些语句？
生：第二自然段。（学生也有说
2、
3、4自然段，教师适当引导、分析，指出
2、
3、4自然段都写了罗丹全神贯注，只不过全文重点段落是第2自然段，
3、4自然段是略写。）
师：很好。全文突出全神贯注，重点写了第二自然段。 师：有谁给大家读一读呢？ （学生读完后，教师和全班同学共同领会内容。）
师：我们先来弄清楚第二自然段具体写了哪些内容，好不好？ (逐句分析理解内容，遇到以下句子要重点理解)
ａ、“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，„„好像跟谁在说悄悄话。” 师：我们借助想象体会一下罗丹在做什么呢？ “一会儿上前”说明了他在做什么呢？（说明他在近观，仔细寻找细微的毛病。）“一会儿后退”说明了他在做什么呢？（说明他在远观，观察整体。一般情况下，做雕塑都要从远、近、高、低不同的角度去观察的，不然就会闹笑话的，这是一个美术常识。）“嘴里叽里咕噜，好像跟谁在说悄悄话”，说明他不停在说着自己发现的问题。
ｂ、“忽然眼睛闪着„„争吵”。（说明了忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又反复推敲，仔细斟酌。）
ｃ、“他把地板„„手不停地挥动„„”（说明罗丹在紧张忙碌地修改塑像。）
ｄ、“他像喝醉了酒一样„„已经消失了”。（这一句体现了为使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于艺术世界了。） ｅ、“大约过了„„披在塑像上”。（说明了经过长达1个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感到轻松和高兴。）
(3)从这段的描写中，我们可以充分看出：罗丹的动作神态的变化，工作时间长和如痴如醉的状态，以及全神贯注的工作情景。 师：让我们带着想象，有感情的朗读这段课文，要读出以上罗丹动作神态的变化、读出工作的时间长和如痴如醉的状态、读出罗丹全神贯注的工作情景。 *（教师可让学生比赛读，也可以让全班齐读，视全班学生接受能力而定。）
5、这件事对茨威格触动很深，以致于他觉得从罗丹那里学到很多东西，他学到了什么呢？我们学习最后一自然段。
(1)教师范读。
(2)理解含义。 这一段写了两层意思：一是茨威格目睹了罗丹对艺术的执着和忘我的工作态度，深受启发；二是他明白了一切工作要想做好，获得成功，还要靠这种持之以恒、不懈追求的精神。（在学校可以学到很多知识，但要想把工作做好，获得成功，就必须靠这种精神。所以茨威格说“比许多年在学校学到的东西还多”。）
四、全文总结： 通过学习，我们懂得了全神贯注是做事成功的最必要的态度，希望同学们从小就要养成良好的习惯。
五、作业：自编一条“名言”，互赠同学，互相勉励。板书设计
26* 全神贯注
罗 丹
叽里咕噜
把你忘了
（语言）
一会儿„„一会儿„„
不停地挥动 踩
（动作）
眼睛闪光
世界消失
（神态）
推荐第3篇：罗丹作文素材
【素材展示1】 面对同样一颗石头，许多雕塑家都说它是一个不属于艺术的顽石，可是罗丹以他特有的眼光识慧于这颗石头，并把它雕成著名的大卫像。正像其他雕塑家所言：这颗石头上的纹路与艺术相悖离，可是为何罗丹却不这么认为呢？因为他走了一条不常规的路。他用自己的技艺，避开石头固有的纹路，创造了雕塑界的一大“奇观”。(2005年福建高考满分作文《跳出枷锁创造风格》)【所用话题】两个圆圈(2005年福建高考作文题)【素材点拨】罗丹雕塑的成功这一典型事例，揭示了：跳出枷锁，创造风格，永远领先于被规范化的条条框框。一个被许多雕塑家认为是不属于艺术的顽石，罗丹却根据他独特的慧眼，凭着自己精湛的技艺，将它雕成著名的大卫像，创造了雕塑界的一大“奇观”。这是罗丹敢于突破所谓的规范化的条条框框，创造出了自己的风格的最终结果。罗丹的例子恰到好处地扣住了题目，突出了主旨。【素材展示2】大艺术家罗丹在工作时差点把他的客人茨威格锁在工作室里。正是这种“入”，才有了王羲之写完的18缸墨水；正是这种“入”，才有玄奘取经跋涉几万里的路程；正是这种“入”，才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸。(2005年湖北高考满分作文《人生的“出”与“入”》)【所用话题】阅读王国维《人间词话》中的一则文字，根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。(2005年湖北 高考作文题)【素材点拨】人生的“出”与“入”，这是一个比较宽泛的题目，不易把握。但这位考生却能以罗丹等名人的事例，组成一组排比，有针对性地、有层次地阐述了论题，显示了作者极高的驾驭文字的水平。罗丹等名人正是由于投入地工作，从而取得了令人瞩目的成就。例子虽简短，但是都非常有说服力。 更多高考信息请访问：新浪高考频道 高考论坛 高考博客圈特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
推荐第4篇：罗丹的名言
罗丹的名言
1、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
2、世界上并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。
3、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
4、美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
5、美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。
6、对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
7、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！
8、所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西啊很难干能够发现出美来。
9、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。
10、工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。
11、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。
12、现代人最大的缺点，是对自己的职业缺乏爱心。
13、工作就是人生的价值。人生的欢乐，也是幸福之所在。
14、这个世界不是缺少美，而是缺少发现。
15、所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
推荐第5篇：罗丹的名人名言
罗丹的名人名言
1真正的青春,贞洁的妙龄的青春,全身充满了新鲜血液,体态轻盈而不可侵犯的青春,这个时期只有几个月。——罗丹
2罗丹最著名的名言：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。” 3为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。——罗丹
4所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。——罗丹
5工作是人生的价值,人生的快乐,也是幸福之所在。——罗丹 6世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的
7所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。 8生命是有限的，我们要让有限的升命。
9我可以一再坚持我们的贡献，那是因为，只有这种看法，才能在世界上有权力赢得人类的同情。
10如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。 在艺者眼中，一切都是美的，因为他锐利的慧眼，注视到一切众生万物之核心；如能抉发其品性，就是透入外形触及其内在的“真”。此“真”，也即是“美”。
－－罗丹
生命之泉，是由心中飞涌的；生命之花，是自内而外开放的。同样，在美丽的雕刻中，常潜伏着强烈的内心的颤动。这是古代艺术的密。
－－罗丹
艺者的德性只是智慧，专注，真诚，意志。
－－罗丹
艺术之源，在于内在的真，你的形，你的色，都要传达情感。
－－罗丹
最主要的是感受，爱憎，希冀，吟哦，生活。要做艺术家，先要从人做起。
－－罗丹
恶是枯干。
——罗丹
生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
—罗丹
推荐第6篇：《我从罗丹得到的启示》读后感
首先我先写关一某个人的外貌等，即活动“猜猜TA是谁”。 她是个女生，梳着一头短头发，经常会做一些奇怪的动作，或者经常狂笑不止。她还经常穿着一身戴帽子的粉棉袄，帽子底下可暖和了。她做值日非常积极，并且这是她的职务。猜到她是谁了么？如果没猜到，这里还有最后两个提示：她经常被“我只是一坨狗大便，我能有什么用呢？”这句话逗得狂笑，还有，她人称小怪怪。
然后，我要写一写我从这周学的课文《我从罗丹得到的启示》中得到的启示。
从作者对罗丹工作时的神态、语言、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。在生活中十分朴实，对待工作则精益求精，追求完美，聚精会神到了忘我的境界，最后成就了伟大的事业。
从这篇文章，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙————专心。即完成或大或小的事业的全力集中，把易于驰散的意志贯注在一件事情上的本领。没有别的秘诀，一个人专心致志地工作，才能发挥应有的水平，达到完美。看罗丹，他在工作上，除了追求完整的意志而外，还有把一切都忘掉的热忱，和这仅仅有两个字的“专心”。一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作中。我明白，不管在做什么事情，都要专心、认真，认真学习，认真思考，认真读书，专心地做好每一件事，才能创造更多，收获更多，在学习中，如果专心地做每一道题，专心地听老师讲课，专心地做好每一张考卷，一定可以学到更多的知识，取得一个好成绩。做其中一件事时，不想其它任何事情，
要专心地一件事一件事地做，不要分心地一下子做很多事情，所谓“一心不能二用。”
“专心”这两个简简单单的字，就可以做好世间所有的事情，真的很神奇。
推荐第7篇：学习罗丹红心得体会
学习《在践行“课堂作业随堂化”的日子里》
心得体会
学习了罗丹红老师的《在践行“课堂作业随堂化”的日子里》的文章引起了我的共鸣，下面就“课堂作业随堂化”这一关键词谈谈个人的想法。罗老师说“课堂作业‘随堂化’不应简单地理解为将课堂作业分割在几个课时完成的一分为二或一分为三的动作。事实上我们应该这样来理解这个话题：课堂作业‘随堂化’就是在固定的作业量的基础上，根据作业的不同内容在不同的时机，采取不同的‘随’的形式，把课堂作业本中的练习巧妙、科学地与课堂教学相融合，随着每一课时不同的学习任务，把课堂作业中的练习逐题地分化在不同的教学环节中完成，以达到课堂作业‘课堂完成’，课堂作业‘随堂完成’。罗老师对课堂作业随堂化的理解，我把它概括为以下几句话，就是“我们要优化课堂结构，优化课堂作业的设计，并处理好课堂作业呈现的时机，留足课堂作业的时间。”
课堂作业在课堂教学中有着一些独特的作用，可以代替老师讲，可以激发学生思考，可以使学生产生问题，可以推进课文的学习等等，它应该没有刻板程式，应该和教学过程融为一体，只要自然、需要、贴切、融合，它可以出现在教学的任何一个环节。因此，作业设计应该与教学设计一并构思，成为教学整体的有机组成部分，不割裂，不分离，万不可让作业成为教学的“附加”。
一篇课文的作业分散于阅读教学的各个环节，从作用上看，作业发挥了其特殊功能，起到了其它教学手段不能或难以起到的效果。
从时间上看，大部分作业在课堂上完成，只有少量作业在课外，且富有情趣，学生乐于去做。所以说，作业与课堂教学有机结合是减轻学生过重作业负担的有效途径。
推荐第8篇：读书笔记(《罗丹艺术论》)
尊敬传统而要会辨别它的永垂不朽的宝藏：对自然的挚爱与人格的忠诚。
内在的‚真‛？
艺术是需要果断的。能把线条推向远处的时光，你才沉浸入空间，抓到了‚深‛的感觉。
生命之泉，是由中小飞涌的；生命之花，是自内而外开放的，潜伏着强烈的内心的颤动，这是古艺术的秘密。伟大的画家深入空间，他们的‚力‛，就蕴蓄在深厚之中。艺术只是情操，但没有体积，比例，颜色的知识，没有灵感的手腕，最活跃的感情也要僵死。
艺者的德性只是智慧，专注，真诚，意志。
艺术之源，是在于内在的真。你的形、你的色，都要能传达情感。 ……，这些东西或许是准确的，但决非真实的，因为它们并不激动心灵。
要彻底地桀骜地真实。要毫不踌躇地表白你的感觉，哪怕你的感觉与固有思想是冲突的。
拙劣的艺者，常戴着别人的眼镜。
最主要的是要感动、爱憎、希望、呻吟，生活。要做艺术家，先要做起人来。
真的艺术一定痛恶技巧。
艺者醉心于他的事业，此便是艺者心魂。
真正的艺者不惮干犯一切既成偏见，诚实地表现他的感觉。 情感 —— 它是能影响我的视觉的 —— 所显于我的自然，我便
照样再现出来。
艺人则‘视’而有所‘见’，他心底的慧眼能深深地洞烛到自然的奥秘。
艺人只要相信他的眼镜就是。
在太严酷的真理面前，一般人是站不住的。
自然中公认为丑的事物在艺术中可以成为至美。
在自然中被认为丑的事物，较之被认为美的事物，呈露着更多的特性。一个病态的紧张的面容，一个罪人的局促的情态，或是破相，或是？垢的脸上，比着正则而健全的形象更容易显露它内在的真。
艺术所认为丑的，只是绝无品格的事物，就是既无外表真，更无内心真的东西。
还有于艺术认为丑的：是假的，造作的，不求表情，只图悦目的，强作轻佻，充为贵侈，作欢容而无中心之喜悦，装腔作势、故意眩人，或协肩谄笑，或高视阔步，却无真情，徒具外表。总之，一切欺诓，都是丑恶。
当他想把痛苦的情调消解，想把老年的哀颓隐藏，为取悦庸众计，想安排自然，使它柔和，那么，他定创造出丑来，因为他惧怕真。
没有生命，即没有艺术，……可是艺术中生命的憶憬是全靠模塑与动作两个条件的。
动作是这一个姿态到另一个姿态的过渡。
在他的作品中，人们可以看出一部分已经过去的动作，同时又可认出一部分将要实现的动作。
真正的美的素描与风格是令人为它所表现的内容所吸引，而无暇去称颂它们本身。
唯一的美，即蕴藏的真。
当一件艺术品或一部文学作品映现出真，表达深刻的思想，激起强烈的情绪时，它的风格或色彩与素描显然是美的了，但这‚美‛只在作品反映出来的‚真‛上。
无疑的，技巧只是方法：但艺人如忽略了它，将永远达不到他的目的，永远传达不出情操的思想。
艺术永不可不用技巧，正相反，必具有纯熟的手腕，才能表自其所知。。。然而艺术的顶点及其难处，无论是作油画，绘素描，还是写作，都要力求自然、简洁。
你看一张画，读一篇文章，你全没注意到它的素描、色彩或风格，但你是真被感动到心坎里，那时你可以确信，这素描、色彩。风格，一切技巧都已到了完满的地步。
色彩与素描，不能单独着赏鉴，这是一而二，二而一，原来是一件东西。
然而，艺术是如是复杂，或可说是以艺术为喉舌的人类心灵是如是复杂，任何区别与分类都不免无聊虚妄。
希腊的女性固然是美的，但她的美尤其蕴藏在表现她的雕塑像的思想里。
总之，美是到处有的，并非美在我们的眼目之前付之阙如，而是我们的眼目看不见美。
人体尤其是心灵之镜，就是这一点造成了它的至美。
‚假使艺术家只图再现外表的形相，如照相师一般只把脸上的线条准确地临摹起来，而绝无性格之表现，那么他绝对不配人家的赞赏。他应得探求的肖似是灵魂的肖似，只有这个是重要的，也就是这个为艺术家所应参透外表的脸相而到内心寻找的。‛
一切线条都要能表白，就是要能起到内心的传达。
外表只能欺骗匆遽的观象。一个善观气色之人，能立辨这是假意逢迎或是真诚的好意。这正是艺者的责任去揭发真理，就是当真理被外表所蒙蔽之时。
艺术的领土中，更无比肖像或半身像更深入人之内心的了。 就在一个最无意义的头上，也藏着生命与力量，为艺人产生杰作时所汲取不尽的材料。
你难道没有注意到当反省深思到极点，在矛盾中彷徨不决的时候，竟会有寂灭的想望吗？
智慧之于艺术家是必不可少的条件。
无论一个雕刻家塑什么像。第一要深切地蕴蓄着大体的动作；第二便须自始至终把中心思想在明白觉醒的心地中维持着，这样才可使作品中最微细的地方，也永远与中心思想有密切的联络。
我以为，绝没有什么规则可以阻止一个雕塑家依了他自己的意志去创造一件美的作品。而且只有使群众懂得其中的意义，领略到精神的愉悦便是，又何必去问它是文学还是雕塑？绘画、雕刻、文学、音乐，它们中间的关系，有为一般人所想不到的密切，它们都是对着自
然唱出人类各种情绪的诗歌，所不同者，只是表白的方法而已。
但是，我的意思以为宗教并不是一个教徒喃喃诵经的那回事。这是世间一切不可解而又不能解的一种情操。这是对于维持宇宙间自然的律令及保存生物的种族形象的不可知的‘力’的崇拜；这是对于自然中超乎我们的感觉，为我们的耳目所不能闻见的事物的大千世界的猜测，亦即是我们的心魂与智慧对着无穷与永恒的憧憬，对着这智与爱的想望。—— 这一切也许都是幻影，但是即在此世间，它鼓动我们的思想，使她觉得有如生了翅膀，可以腾天而飞的境界。在这种意义下，我是信教的。
真正的艺人其实是世间最有信仰的人。
人们以为我们的生命只在感觉，故外在世界于我们已够。他们当我们如儿童般摆弄着灿烂的颜色，或美丽的形象，如玩泥娃一样……我们是被误解了。线条与色彩之于我们，只是隐藏的现实的象征。在外表之外，我们的目光一直射到精神上，当我们把轮廓再现出来的时候，我们已以精神的内容充实它们了。
‚名副其实‛的艺术家应当把自然的真理全个表现出来，不仅是外在的真，而且也要—— 尤其要内在的真。
当一个高明的雕塑家塑一个人体的时候，他表现的并不只是几根筋肉，而是弹拨筋肉的生命，……还不止是生命，……而是一种支配的‘力’，这‘力’把或是妩媚、或是暴烈、或是爱的柔情、或是力的紧张传达给肉体。
风景画家也许走得更远。这不但是在活的生物中，他看到宇宙之
魂；而是在丛树灌木之间，平原高岗之上，常人看来只是草木或泥土，在大风景画家的眼底，便好像是一个伟大的心灵的面容，高河在树巅林隙在青葱绿草之间，在明净如镜的湖上，看到无穷的仁慈。米勒却发见痛苦与忍耐。
艺术家是人群中最有用的人：
在现代社会中，只有艺术家——我说的是真正的艺术家，是能在工作中找到他的快乐的。
工作即是我们生存的意义与幸福。
‚艺术家‛这个字，广义含义，即是以工作为乐事的人。说能满足我们物质的需求之事物为有用，我也承认。但今日，人们把财产、富贵，也都称为有用之物，而不知它们只能助长我们的虚荣，刺激我们的欲望，非但无益，而且有害。
至于我，我称为有用的，是世上一切能增进我们的幸福的事物。可是世上再没有比幻梦与默想更能使人幸福的。
艺术不限于精神的享受，并予人以生命的意义：它使人懂得他的运命，换言之，即悟到生命之来源。
艺人与思想家有如一架精细无比的古琴，他们弹奏的时代之曲，能使一切有情者感到共鸣。
推荐第9篇：罗丹的雕塑艺术
罗丹的雕塑艺术
教学目的:
1、
欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品,了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。
2、
通过欣赏罗丹等人的雕塑作品,使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵,以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。
3、
通过对罗丹雕塑作品的临摹,初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。
教学重点:
1、
了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。
2、
通过对罗丹的作品的欣赏,领悟其内心情感的表达。
教学过程:
一、
导入:
通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆,介绍西方雕塑艺术的状况及罗丹雕塑的地位引入课题。
二、
罗丹简介:
奥古斯特 罗丹(1840——1917)是19世纪法国最有影响的雕塑家。他一生勤奋工作,敢于突破官方学院派的束缚,走自己的路。他善于吸收一切优良传统,对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法,理解非常深刻。罗丹有强烈的爱国主义热情,对资产阶级腐朽势力深恶痛绝,他经常通过雕塑这一艺术手段,表达自己内心的情感。
三、
罗丹的雕塑作品赏析
1、《青铜时代》
以一个像植物一样律动而舒展的青年人体,表现人类刚从自然束缚中舒醒过来的状态,以象征人类从蒙昧走向文明的时代特征。这件作品与学院艺术的风格迥然不同,因而受到攻击和诋毁,成为艺术界争论的对象,不断地遭到攻击。但是历史证明,罗丹的这件人体雕塑,是人类文明初始的真实象征和生动写照。
2、《地狱之门》
这件大型雕塑共有186个形象,是根据但丁的《神曲 地狱篇》构思创作的,历时达37年,直到他去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹更为内在的痛苦与压抑的灵魂。
3、《思想者》
这件作品将深刻的精神内涵与完整的人物塑造融于一体,体现了罗丹雕塑艺术的基本特征。罗丹的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美,而且蕴藏着深刻与永恒的精神。
教师总结:这是一个强劲而富有内力,成熟而又深刻的形象。那生命感强烈的躯体,在一种极为痛苦状的思考中剧烈地收缩着,紧皱的眉头,托腮的手臂,低俯的躯干,弯曲的下肢,似乎人体的一切细节都被一种无形的压力所驱动,紧紧地向内聚拢和团缩,仿佛他凝重而深刻的思考是整个身体的力量使然。罗丹认为深刻的思想是靠富有生命活力的人体来表现的,所以,他的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美,而且蕴籍着深刻与永恒的精神。
4、《加莱义民》
这件作品是大型纪念碑雕塑,这组雕塑以恢弘而真实的历史情境,表现了一种及为悲壮而崇高的精神气节与牺牲行为,以精致而深刻的心理表现,形象地刻画了在死亡面前,不同人物的情感与个性。同时,还以独特的群像形式,突破了传统纪念碑雕塑的程式。
5、《巴尔扎克》
以上我们欣赏了罗丹的几件作品,大家想一想,罗丹的雕塑作品是如何表达他的内在情感的?
四、
临摹罗丹的雕塑《沉思》
1、
雕塑的分类
2、
泥塑的基本手法
3、
临摹要求:
a、比例确当
b、形体基本准确
c、注意人物内在神情的表现
五、
罗丹雕塑艺术小结
罗丹雕塑艺术的基本特征:将深刻的精神内涵与完整的人体塑造融于一体
六、
其他作品欣赏
七、
课堂小结
罗丹不仅在艺术精神上继承了雕塑的传统内涵,而且还发展了雕塑的新概念和新形式,特别是在对雕塑深入表现人的精神世界与思想内涵,刻画人物形象的内在品格与个性特征方面,具有鲜明的艺术特色。他的一系列雕塑创作无论在规模上还是在质量上,都堪与以前的艺术大师媲美,并且还架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁。可以说,罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物。
推荐第10篇：罗丹美丽中国心得
“美丽中国，我的中国梦”读书心得
贵州省望谟县复兴镇第三小学
三年级（1）班罗丹（女）
辅导教师：苏启政
联系电话：13885903778
我的中国梦
人类聪明、愚味无知靠老师的教育，国家富强与落后靠老师的教育。我要像中国古代教育家孔子和他的弟子传授的知识，传承古今的文明。一个中国光荣的教师梦。我知道中国强大，每个人就要接受良好的教育。等我长大了，当一名老师，培育出更多优秀的精英人才，成为祖国的栋梁。
为了实现这个梦想，我一定会珍惜现在的学习机会。端正学习态度，养成良好的学习习惯。不怕困难，永不放弃、坚持不懈地去实现自己的梦想。作为一名小学生，我一定要做到：课前认真预习，在课堂上，认认真真地听老师讲课，积极地举手回答老师提出的每一个问题。认真倾听同学们的发言，做好笔记，为交流、汇报做准备。课后认真复习总结，做作业的时候，我会独立完成，遇到不会做的难题，我决不退缩，会向老师和同学请教，直到把问题弄明白为止。每天在“预习—听课—复习—作业”的环节中不断循环，就像车轮一样不停的前进，同样学习不断地进步。
不光利用时间去读写算，打下坚实的基础，在家里还要帮妈妈、爸爸做些力所能及的事情。同时我还要积极参加体育锻炼，争取拥有强健的体魄，做一个德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
我知道成功之门永远都是虚掩着的，成长之路充满着艰辛和坎坷的，把梦记在心里。只有不断努力、不断学习、顽强拼搏、凭借着坚强的意志，坚决克服道路中重重困难，才能实现我心中的梦想------当好一名教师。有“中国梦”
的成长陪伴，我坚信我的梦想也会实现的！
第11篇：《罗丹的情人》：影评
《罗丹的情人》：影评
这部近三个小时的电影，若不是阿佳妮精湛的演技和惊艳的容貌，我估计是没有什么耐心了。阿佳妮继《阿黛尔雨果的故事》之后，又演绎了一个为爱执着到癫狂然后就此沉沦的故事，最后的命运与归宿与阿黛尔不尽相同，让人惋惜和感叹。
阿佳妮所饰演的卡蜜儿，应当是使所有女人都羡慕的，有一个优秀的出身，良好的教育，还能做得一手形神兼备的雕塑；有一个偏爱她的父亲，一个疼爱她的弟弟，一个有着共同兴趣的姐姐。她是这样出色，让人惊艳，这一切在遇到罗丹这位雕塑大师之前都是近乎完美的，然而相遇之后，她的人生从此改写。出于崇拜，然后深深地爱慕，她的才华也被罗丹赏识，他们是心心相惜的，理所当然地在一起了。罗丹在卡蜜儿的身上看到了自己年轻时模样，也在她的身上再一次找回了灵感，而卡蜜儿则是百分百真心地爱着这个才华横溢的男人，为他日夜雕塑，献上一切美好的东西，包括身体、才华、时间、精力，几乎是将整个自己都献给了罗丹。这种美好而宁静的生活持续了短暂的一段时间后，因为一次怀孕，卡蜜儿逼婚不成，最后和罗丹分道扬镳，开始了自己的作品，此后的数十年，她也仅仅是沉浸在失去爱情的痛苦中，所有的雕塑都是带着痛苦和悲伤。在这之间，卡蜜儿企图和罗丹和好，两人在作品上的意见不同，再次决裂，而这一次则是更为彻底，卡蜜儿的痴情换来的仅仅是罗丹的一句辱骂，她受不起这样的侮辱，再也无法承受罗丹的误解，最终她完全沉沦，精神恍惚，还被遣送到了疯人院，终日疯疯癫癫，年华老去，才华消逝，一段不被理解的爱情，在她心里则是成为了一座牢笼，严严实实地将她锁住、困住。WwW.ttkbd.cOm
作为罗丹的学生兼情人，卡蜜儿是如此优秀，这样一个美丽动人的女子，她本应该可以要求更多的，也许是一车的财富，也许是一辈子的忠诚，然而她所要求的仅仅是罗丹的一份承诺和保障她肚子里孩子的一份誓言，这样简单的要求，她也得不到回应，面对罗丹无法给与自己一份安定的生活，卡蜜儿愤然离去，她是无比伤心和难过的，她是这样全然地爱着罗丹，甘愿为他奉献自己生命中最美好的东西，也甘愿付出一切，这些都得不到罗丹完全的爱，她的黯然神伤和默默落泪以及打胎，这些都是罗丹所不了解的。
在罗丹的眼里，卡蜜儿是他心爱的女人，但一定不是可以共处一生的女子，她也仅仅是他灵感的源泉，而这个来源，他也许可以轻易地在另一个女人身上找到。罗丹所追求的只是艺术品，对他而言，雕塑便是一切，而失去了卡蜜儿的爱，还是可以拥有无数少女的仰慕和爱意。也许他的心里，从此空荡荡的，好像缺了一块，但是这些比起卡蜜儿的伤心欲绝和万分痛苦，则是皮毛罢了。我很理解卡蜜儿的伤心和愤怒，也能懂她的黯然神伤，当一个女子将自己最美好的东西都献给了一个男人，最后竟然是被这个男的变相地抛弃，连一份承诺都给不了的男人，如何能够全心全意爱她呢？卡蜜儿就算是懂得了这个道理，仍然是痴心不悔，为他雕刻出杰出的作品，做他的模特，成为他的情人，就是这样的彻底的付出，后来连一条退路都没有，正是卡蜜儿无所顾忌、全心全意的爱将她自己的生活和人生都沦陷在这段感情中，最终被伤害。
虽然我很佩服罗丹的创作精神，也为他的作品倾倒，但是他作为一个男人，是不负责任的，他企图在年轻貌美又才华横溢的卡蜜儿身上找回灵感和创作的感觉，也渴望自己能够和卡蜜儿热情洋溢一回，甚至是能够重新体会青春的美好，他是自私的。作为一个天才的雕塑家，因为过于倾注作品和艺术，甚至不惜通过各种手段获取灵感，当他发现这个年轻又有天分的女子身上有很多感染他的东西，他一往无前将魔爪伸向了她，让她乖乖地为他创作，并且还不知廉耻地占有她。他所谓的爱，也许只是利益熏心的结果，也仅仅是因为卡蜜儿身上的一种灵气吸引着她，而非真心地爱这个美丽的女子。因为老男人总是会喜欢一些嫩嫩的女子，而卡蜜儿的自动上门，罗丹岂有不收之理？
这段忘年之恋，卡蜜儿的神魂颠倒和最终的沉沦，罗丹的信誓旦旦却最终背叛，卡蜜儿应当看轻这段爱情的，只是她的执迷不悟，最终也将自己送进了情感的囚笼，失去了自由，失去了才华，失去了最美好的一切。
爱，有时候就是不理智的，就是一往无前，什么都不管不顾的，因为理智的就不是爱了。卡蜜儿需要的仅仅是一份完全的爱，而非罗丹的随意亲近和戏弄，她需要安全感和安定的生活。这应该是每个人都向往的，然而需要选对人。 y蓝色的梦境 发布于： 2012-09-15 21:06
第12篇：罗丹同志主要事迹
美丽公路服务之星罗丹同志主要事迹
罗 丹，女，1974年9月出生，中共党员，高中学历，1998年12月进入浙江台州高速公路集团股份有限公司台州收费所任收费员。该同志性格开朗、乐观，对待工作认真负责，踏实肯干，善于沟通协调，亲和力强，有很强的团队精神，多次被公司评为年度先进工作者、优秀共产党员。自2013年5月份公司开展文明服务活动以来，每个月都被评为“文明服务标兵”，在公司组织的2014年技能大比武上斩获“文明服务之星”称号，并连续两年被公司评为“五星级收费员”。
一、爱岗敬业，做业务上的最强能手
罗丹曾是一名英姿飒爽的通讯女兵，在人生最美的岁月，远赴祖国的边疆——新疆服兵役四年，在部队入了党。1998年，进入台州高速股份公司，成为了一名光荣的高速公路收费员。17年来，该同志始终保持军人干净利落的工作作风，时时刻刻以一名共产党员的标准要求自己，每天提醒自己多做一点、多用心一点、不抱怨、不浮躁，老老实实做人，踏踏实实做事，始终保持一颗平常的心，一颗奉献的心。作为一名党员，她有比普通人更多的社会责任感。在选择收费员这个职业后，她始终尊重这个岗位，爱惜这份工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。 刚走上岗位的时候，由于工作经验不足，该同志也曾收到过假钞。为了尽可能提高收费速度，缩短车辆在车道的停留时间，该同志经常在判别车型、点钞速度上下工夫，无论工作多么劳累，拿出军人一不怕苦、二不怕累的工作作风，充分利用业余时间苦练点钞、识别假币等收费技能，无论过往车辆多么繁忙，都能从容应对，收费时做到了快速、准确，确保不出差错。
该同志作为一名母亲，在孩子还小那会，由于没人帮忙照看，尤其是上夜班的时候，不得不狠心留下年幼的他一个人在家睡觉，自己却从没为此请过一天假，更不会迟到早退，虽然亲情难却，为了更好的工作。每次都会及时收拾自己的心情，不将生活中的情绪带到工作中去，每次上岗都是衣着整洁、仪表端正、精神饱满、笑容甜美。
二、创新服务，展现女工的最美风采
罗丹所在的台州高速公路台州收费站，处于台州市黄岩区西大门，距椒江区、路桥区各18公里，是台州最具经济实力地区及政治文化中心。由于周边经济发达，每天迎来送往13000余辆的车次，车流量一直位居甬台温台州段前列。该同志深知，收费员的服务形象、服务质量和服务水平代表着台州高速乃至反映浙江交通的形象。面对来自全国各地、身份各异的司乘人员，该同志时刻保持着一张真诚而又亲切的笑脸，永远不会带着情绪上岗，每天转身、接卡、找零、递票、唱收唱付、说文明用语等重复成千上万遍，对待司乘人员始终坚持面带微笑、善意相迎，用当了四年军队话务员标准而甜美的腔调说出： “您好”、“请稍等”，“再见！”罗丹善于从服务对象需求考虑问题和解决问题，不知打动过多少过往的司乘人员。
“耐得住寂寞、受得起委屈”是干一线收费工作最基本的性格特点，虽然对每一位过往司机都报以灿烂的微笑，但并不是每个司机都会以礼相待。8月份黄土岭隧道封闭施工期间，向宁波方向的车辆在该所分流，出口日均流量最高达10000余辆，征费额高达140万元，车道通行压力非常大，有不理解的司机车还没停稳就暴跳如雷，出言不逊，根本听不进任何解释。什么是委屈、什么是不被理解，作为收费员的她再次真真切切地感受到。在收费过程中，经常会有司机为了逃避缴纳通行费而假冒绿农车。有一次要求在打开车厢检查时，该司机竟然递过来卷成一团的百元大钞，希望放其一马。但罗丹并不为之所动，微笑着拒绝了，仔细检查货物，发现不符合绿农车相关免费规定，坚持要求其按章缴费。还有的司机对收费政策不理解、拒绝缴费，有的司机自己找不到通行卡而迁怒收费员的、有说多收了通行费，拒绝缴费的……该同志都会以最真诚、善良和柔情去感化，无数次以微笑化干戈为玉帛。通过诚恳的态度、耐心的解释，宣传收费政策、说清收费标准，最终用真诚打动那些驾驶员，使他们愉快地缴了费的事例不胜枚举。既然选择了这个岗位，就应该学会默默承受，有时要偷偷擦掉眼泪，继续以微笑迎接下一辆车。
三、团结友爱，构建最和谐的同事真情
平时，罗丹还带领她所在的三班班员不断学习创新，共同提高业务技能，将平时工作中总结出的经验一一无私地传授给他人，小到从说文明用语时的语音语调，大到如何坚持在岗微笑服务每一辆车的心得体会。在她的带头下，全体收费人员苦练收费技能和微笑，开展“三度”文明服务，形成了良好的竞争氛围，为全所全面推进文明服务发挥了积极的推动作用。
工作着就感到充实和幸福。看到别的岗位人手紧缺时，都会主动帮助别的同事做一些力所能及的工作。比如扫扫地，搬搬通行卡什么的。除了工作，生活上更照顾路远的同事，台州所里的仙居员工小王平常很少回家，一到过年，就想和家人好好团聚，而罗丹家住永宁公园边上，离单位近，也就包揽了小王这么多年来春节期间的调班。平时该同志也会主动代同事上班，给同事创造方便。
就这样，罗丹17年如一日，勤勤恳恳，与人为善，团结同事，尽职尽责，始终坚持做到服务零投诉，安全零隐患、上岗零违规、坚持微笑面对司乘人员。她说：“工作中更多的还是各种欢乐，每当看到自己的真诚付出换来司乘人员竖起的大拇指，或者是一声由衷的赞美时，以及所里领导不吝的赞扬，所有的委屈都会化为乌有，心里就会涌起一股暖流。我会把这些赞扬和荣誉当作不断进步的动力，在文明服务的道路上走得更远”。
这就是罗丹，一名普通的高速公路收费员，没有过多的华丽语言，也没有震撼人心的感人事迹，只在自己平凡的工作岗位上不断创新业绩、树典型，以不平凡的成绩成就小岗位大事业，展现出了一名公路人最美的风采！
台州高速公路集团股份有限公司
2015年10月12日
第13篇：教师读书心得(罗丹)
学习《教师职业道德》心得体会
长沙高新技术工程学校 罗丹
百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。
《教师职业道德》明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是针对当前一些地方和学校单纯搞应试教育的现实而提出的要求，有利于真正实现素质教育，达到培养学生健全人格和创新精神的全面育人的目标。这不仅需要学校、教师的自觉规范，更有待于国家、各级政府教育管理部门、所有教育工作者和全社会的协同努力，转变教育观念，加大教育改革力度。社会经济的发展对教育提出了新的要求，教育的改革与发展和素质教育的实施也对教师提出了新的要求，特别是对教师做人和师德素质的内在要求很高。因此，教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的“师者”，还需是“终身学习”的“学者”。规范的修订对教师职业本身也提出了与时俱进的要求。
师德规范的主旨简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。《规范》突出了“教书育人”这一条，非常必要，非常有意义。要求教师“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。
《教师职业道德》基本内容有六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。1．爱国守法——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。 2．爱岗敬业——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3．关爱学生——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4．教书育人——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5．为人师表——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6．终身学习——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
学习《教师职业道德》让我了解了新时期教师职业道德的基本要求，同时也为我进一步树立崇高的职业理想，规范自身言行指明了新的方向。
第14篇：寒假教师培训心得体会(罗丹)
寒假教师培训心得体会
长沙高新技术工程学校
罗丹
在一个紧张忙碌的学期结束之后,学校教研室组织全校教师参加了为期两天的培训。这次培训与以往请专家来校讲座不同,给老师培训的老师都是本校参加各种比赛和培训后的老师,让我们参加培训的老师倍感亲切,这次培训首先听取了参加国家级说课比赛获奖老师的公开课，然后是参加国家教师培训老师的讲座,,最后后是关于云空间的培训。通过这次培训感觉收获颇多，让我认识到云空间的重要应用价值，也了解到最新的教学手段和教学方法.。
一、培训教师各有千秋，尽显优秀教师风采。
培训教师教师各有特点，都精心准备了上课的课件,条理清晰的设计，层次分明由浅入深，彰显老师的主体地位，整个培训华丽而不花哨，是我们学习的楷模。我觉得这次讲课比的不仅仅是讲课水平，还有设计课的水平。老师们风格不一，有的沉稳大气，有的活泼开朗，呈现出不一样的精彩。听了他们的课让人觉得精神很振奋，他们的课不仅设计的精彩，而且上的也很精彩。课的各个环节过度很自然，设计的情景很真实。参加了国家级说课大赛的彭慧、刘博、章平等老师关于说课的讲座让我们对说课有了更新的认识，参加国培后的廖老师做的讲座也非常精彩，后面任意老师有关微课制作的讲座，让我们又了解到这一最新的教学手段。
二、云空间培训，提高应用意识
通过云空间培训使我感受到大学城不只是表面文章，它确实能给我们的日常教学带来诸多便利，可以说它是一个大容量的信息库，长期积累下去会是一个很好的资源中心，我将在以后的时间里不断摸索、利用它来指导教学。
这次学习我还学到了许多知识，如环节之间过度要自然，不能太突兀；课堂一开始就要把学生的积极性调动起来；板书设计要优美简洁，体现重难点等。总之，我觉得这是一次难得的学习机会，让我受益匪浅，一定要尽力把学到的知识运用到以后的教学中，提高自己的教学水平，做到学以致用。
第15篇：罗丹的启示教学反思
《从罗丹得到的启示》教案
教学目标：
一、了解罗丹及部分雕刻作品，积累一些雕刻艺术方面的知识。
二、自主探究本文抓住人物动作、语言、神态等方面细致刻画、描写的方法。
三、学习雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神。
教学重点：
通过人物描写的分析、品味，体会罗丹的专注。
教学难点：
分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。 教学时数：
两课时
教学步骤及过程：
一、导入新课
看到同学们一张张灿烂的笑脸，我想起了我的中学时代。那时老师要求写日记，我没得可写，很难受。有人说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请问同学们，这句（名言）是谁说的呢？他就是罗丹，享誉世界的雕刻大师。作者正是从罗丹得到了伟大的启示，找到了成功的秘诀，最后成为了奥地利的著名作家。茨威格从罗丹得到的伟大的启示是什么呢？今天就让我们走近《从罗丹得到的启示》这篇文章，一起去探寻这个伟大的启示吧！
二、简介作者
大凡热爱生命，最后又不得不走上自杀之路的作家和诗人，都值得世人的尊重和景仰。茨威格就是其中的一位。这位充满良知的人道主义和理想主义的作家，在写出了《人类的群星闪耀时》等旷世杰作后，却迫于法西斯主义的统治，流亡南美，最后在悲观绝望中携妻双双结束了自己的生命。
茨威格十分擅长在小说中刻画各种细腻多姿的女性，因为他写出了《一个陌生女人的来信》和《一个女人一生中的二十四小时》等名篇，高尔基还把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送给了他。听说，最近有内地和香港两地的导演争相把他的《一个陌生女人的来信》搬上银幕。茨威格的名字又将再度热起来了。
三、教师引领，学生自主阅读、理解全文。 1.首先拎出课文的关键段落
点拨：①通过预习课文，你能找到点明题目的句子吗？
②你能告诉老师“这个伟大的启示”是什么吗？
③你还可以用哪些成语来表述？
④请问“那件仿佛微乎其微的事”是指什么事？
⑤课文除了这件事，还写了哪些事？为什么这么安排详略？ 2.直接切入本文的重点内容：详写罗丹修改女正身像。
学生齐读11——16小节，体会文章中的环境描写、人物描写及其作用： ①在“我”看来，罗丹大师已经完工的作品，他为什么还要修改呢？ ②他是如何发现塑像的毛病的？
③教师表演“审视”动作，提醒学生揣摩词句。
④作者是如何刻画进入创作状态的罗丹的?请选择一项点评，分析它们的艺术表现力。
⑤在句子“还有哪里??还有哪里??”处中，你能根据上下文意思适当补充出来吗？
⑥罗丹对于自己的作品有怎样的感情？他对雕塑工作又有怎样的感情？从何处能看出来？
3.谈感受，实现学生与文本的情感交流
跳读课文后回答下列问题：
①作者第一次拜访罗丹时有什么感觉？这次拜访又经过了哪些心理历程？ ②“以人为镜，可正衣冠”，面对罗丹这面“镜子”，他找到了文章开头提到的“症结”了吗？文章哪句话与之呼应？
③仿写训练，请为下面的句子再续写一句。
感动是一种崇高的养分，茨威格有感于罗丹的全神贯注而努力进取；张海迪有感于保尔的勇敢坚强而身残志坚。
四、拓展练习
1.罗丹的浑然忘我的工作精神曾感动着许多人，你能再举出几个专心致志地工作或学习的例子吗？
（居里夫人、王羲之、贾岛、牛顿、陈景润等人事例） 2.你能为大家再介绍几幅世界著名的雕塑作品吗？
五、总结全文
提问“这个伟大的启示”是什么？作者找到了文章开头提到的“症结”了吗？文章哪句话与之呼应？
逐一解开问题的过程，就是学生自己得出“专心”可以成就“一切艺术与伟业的奥妙”的主旨。使学生由“知情”、“知美”，进而“明理”。
六、分享感受
回看雕塑“思想者”，让同学们重新谈出感受，与刚上课时写下的感受做对比。作者通过罗丹的作为感悟到了全神贯注对于生活和工作的意义，同学们感悟到了什么？
先是让学生对比学习课文前后的感受，让学生体会到自己的成长和收获。后者是让学生沿着作者的感悟，继续联想，就如同站在巨人的肩膀之上，同时发现自身的才能和创造性。
七、布置作业
1.榜样的力量是无穷的。请学生再举出几个专心致志地工作或学习的例子，并选一个最让自己感动的例子。希望学生把“专注”发展成自己的习惯。
2.列出一些与罗丹、与茨威格有关的书籍名称。对于名家名作，学生能够有浅显的了解已经很好了，如果在查阅资料的过程中，对某些书产生兴趣，能够自发阅读，将是本课学习最好的延续。
3.《学习指导用书》1-4题篇2：《我从罗丹得到的启示》读后感
首先我先写关一某个人的外貌等，即活动“猜猜ta是谁”。 她是个女生，梳着一头短头发，经常会做一些奇怪的动作，或者经常狂笑不止。她还经常穿着一身戴帽子的粉棉袄，帽子底下可暖和了。她做值日非常积极，并且这是她的职务。猜到她是谁了么？如果没猜到，这里还有最后两个提示：她经常被“我只是一坨狗大便，我能有什么用呢？”这句话逗得狂笑，还有，她人称小怪怪。
然后，我要写一写我从这周学的课文《我从罗丹得到的启示》中得到的启示。
从作者对罗丹工作时的神态、语言、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。在生活中十分朴实，对待工作则精益求精，追求完美，聚精会神到了忘我的境界，最后成就了伟大的事业。
要专心地一件事一件事地做，不要分心地一下子做很多事情，所谓“一心不能二用。”
“专心”这两个简简单单的字，就可以做好世间所有的事情，真的很神奇。篇3：教学反思
《罗丹的启示》教学反思
语文a版第七单元的第26课《罗丹的启示》。这篇课文讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。现对本节课的教学进行反思。
依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。课堂上除了指导学法之外，课堂上还鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。
一、渗透学法、提高效率
捷克教育家夸美纽斯指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”三年级是阅读教学的过渡，想要达到“少教多学”的境界老师在阅读教学中就要渗透学法。本节课的学法指导主要体现在：
一、轻声读文并想象场景，谈自己的阅读感受。
二、默读课文，圈点勾画相关语句，用着重号标出关键词，并教给学生作批注的方法。
三、联系上下文理解与感悟课文。如：罗丹在端详、审视塑像后仔细修改时，可以引导孩子联系上文“神采奕奕”来体会罗丹是个精益求精的人。除此外文中“他什么都忘记了”，学生可以联系上文说出罗丹忘记了时间，联系下文“他转过身来，看到了我，吃了一惊。”可以理解罗丹还
忘记了客人、甚至忘记自己。联系上下文理解感悟课文是一种好的学习方法。课堂上我们要真正做到“授人以渔，而不是授人以鱼。”
二、百鸟争鸣，标新立异
世界上没有两片相同的树叶，人的内心世界也不相同。本节课我以学生的阅读感受、体验、理解为主。如：“轻声读罗丹工作时的段落并想象当时的情景，看看你能感受到什么？”这一环节时，我以多种形式鼓励学生表达、交流自己的阅读感受。学生的阅读感受是丰富多彩的，如：罗丹是一个认真的人，投入的人，追求完美的人，不自满的人，不气馁的人，专心致志的人，精益求精的人，一丝不苟的人以及忘我的人。孩子们这些独到的、新颖的内心感受我都给予肯定。教师就要更新理念，善于发现和抓住教材的争鸣点，努力营造争鸣的氛围，乐于标新立异，敢于标新立异。
当然在教学中还存在着一些不尽人意的地方
1、在理解罗丹如痴如醉的工作情景时,如果能引导学生说说自己平时生活的具体事例来，那就能更好的理解全神贯注做事，是罗丹成功的基础，能进一步提升学生对文本理解的深度。
2、读书与感悟结合的不好。注重抓住重点词句感悟罗丹的精神，挤占了读书的时间，致使读书不充分，读的情感不充沛，尤其缺乏个性化朗读。这也是我本节课最大的败笔。我觉得还要进一步在课堂环节的优化上下功夫。
3、虎头蛇尾。课上在感悟罗丹的品质之后，让学生说说从罗大的身上受到的启示，然后留了一项作业：自己上网查查罗丹的塑像作品，好好欣赏。课后细细想来，看似完成了教学任务，但总有索然无味的败兴之感，学生能都能完成作业吗？假如这项作业放在课上，老师带学生一
起欣赏，通过他完美的塑像更深刻地感受罗丹的精益求精的品质，学生无疑会从心底徒增敬仰之情，此时再谈获得的启示，一定会大大提高课堂实效
4、缺乏写作指导。这篇课文是通过描写人物的动作、语言、神态来体现人物品质的，完全可以安排一个相关的小练笔，提高学生的观察能力和写作能力。
总之，在今后的教学中，我会吸取这节课的得失，备课更精、更细、环节更简，真正做到教师简简单单教语文，让学生快快乐乐学语文。
第16篇：罗丹的雕塑艺术教案
教案
《罗丹的雕塑艺术》
乌市七十一中学
刘玮
一、课题：罗丹的雕塑艺术
二、课时：共两课时,本节课为第二课时.
三、教学目标： 1：显性目标：
（1）、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。
（2）、能深入了解及简单分析作品《加莱义民》的创作背景及思想
2、隐性目标：
通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。
3、情感目标：
课本中所选的几件作品都是罗丹思想精神的表达，我们以罗丹的精神积极他的作品为载体，将真善美传达给学生。
3、教学重点：
（1）、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。
（2）、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。
4、教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命的和艺术的理解。
四、教学过程：
（一）、导入： 通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方雕塑艺术的状况及罗丹雕塑的地位，引入课题。
1、请同学们讲一讲自己在课前所了解到的有关罗丹的生平。
2、请同学们讨论“艺术的最终表现是艺术家对生命的理解和认识”。
（二）、罗丹简介：
奥古斯特·罗丹 法国雕塑艺术家。是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。1840年11月12日生于巴黎平民家庭。24岁才开始正式从事艺术事业。1875年，罗丹旅游意大利，文艺复兴时期雕塑家米开朗基罗等大师作品使他激动不已。1877年他依据真实人物塑造的名为“青铜时代” 男子裸体雕塑获得赞扬。1880年，他的强调表现人类美德为主题的裸体塑像“施洗约翰”展出，进一步提高了罗丹的声望。自此罗丹建立了个人工作室，并接受政府定件，题材自定。他便选择了取材但丁“神曲”的“地狱之门”这一与建筑紧密相连的巨大艺术工程，耗去了他后半生的整整37年，至逝世也未完成。结合“地狱之门”完成的“吻”、“思想者”、“亚当”、“夏娃”等获得普遍的赞扬。1886年完成历史纪念雕像“加莱义民”。其后，完成“巴尔扎克”、“雨果”等一系列名作家、艺术家的塑像。
1916年法国政府为答谢罗丹把全部作品捐献国家，特建立罗丹博物馆。
1917年11月17日罗丹在巴黎附近的缪当去世。
（三）、罗丹的雕塑作品赏析
1、《加莱义民》
历史背景：14世纪百年战争时期，英国军队即将攻陷法国的加莱市，加莱市被英军围困将近两年，市民的生命危在旦夕。经过双方的谈判，英王爱德华三世提出残酷的条件：加莱市必须选出六个高贵的市民任他们处死，并规定这六个人出城时要光头、赤足、锁颈，把城门钥匙拿在手里，才可保全城市。这是法国人民永难忘怀的历史悲剧。
图片展示加莱义民的不同角度.局部分析：通过对作品的局部分析对作品能深入的了解和简单的分析。（这一环节通过学生讨论分析达成目标）。
总结：群像富有戏剧性地被排列在一块象地面一般的低台座上。组雕是一个整体，是一种充满着可歌可泣的义举形象的整体。罗丹以彻底逼近真实和深入探索的精神，尖锐的心理刻画和强烈的性格表现在震撼着人民的心。
2.《思想者》青铜：198×129.5×134厘米，1880－1900年，藏于巴黎罗丹美术馆。
罗丹在设计《地狱之门》时，费劲心血塑造了这一尊后来成为他个人艺术的里程碑的圆雕《思想者》，它被预定放在未完成的《地狱之门》的门顶上的。后来独立出来，放大3 倍。最初罗丹给这尊雕像命名为《诗人》，意在象征着但丁对于地狱中种种罪恶幽灵的思考。
罗丹为什么要用这尊粗壮结实的裸体形象来创造《思想者》，并把它安放在他的大件浮雕门饰《地狱之门》的顶上，用罗丹自己的几句话来解释，他说：“一个人的形象和姿态必然显露出他心中的情感，形体表达内在精神。对于懂得这样看法的人，裸体是最具有丰富意义的。”雕刻家在这件作品中，一方面采用了现实主义的精确手法，同时表达了与诗人但丁相一致的人文主义思想，他们对人类的苦难遭遇寄予了极大的同情和悲痛。
3．《巴尔扎克像》
罗丹创作了一系列著名文学家、艺术家雕像其中最为著名并引起争论的是大作家“巴尔扎克”像。为了将这一伟人的精神充分表现出来，罗丹重读了一遍巴尔扎克的主要著作，收集当世人对大作家音容笑貌的描述，研究了法兰西剧院的巴尔扎克半身塑像，又到巴尔扎克的故乡都兰尼等地体现生活。在此基础上，罗丹又以现实生活中的相似者为模特儿塑造了七个巴尔扎克裸体人物，又将巴尔扎克写作时常穿的僧侣黑袍塑加在裸体上，就这样花费了七年时间，最后完成了“巴尔扎克像”。
4．《沉思》大理石雕像，
75×55×52厘米，创作于1866年，现收藏于巴黎罗丹美术馆。 罗丹曾经解释说，他是要以这个雕像集中地表现“冥想”，因而抛弃了一切与此不相关的东西。他认为，在一些和主旨无关的局部上加工雕琢，只会损害对中心主题的注意，因此是不必要的。这就是他在这个年轻妇女头像下面保留了一整块粗糙石头的原因。
5、《上帝之手》及其不同的角度
2003年10月一条新闻：著名法国雕塑家罗丹的雕塑作品《上帝之手》日前在阿根廷的一次展览上失窃。
这件雕塑在博物馆中展出时，摆放在卫生间和大门口的附近。雕塑在下午五点半左右失窃，警方随即关闭博物馆大门，并检查了当时在场的所有参观者，但一无所获。这件雕塑约15厘米高，估价在1万美元左右。
6、其它作品欣赏
（四）、思考与讨论：
1、谈谈你对罗丹雕塑的理解及感受。
2、试分析罗丹作品的风格。
3、归纳总结： 对罗丹来说，艺术的美存在于内在的真实表达。它的雕刻作品，无论是青铜雕还是大理石雕，一般采用两种风格：一种是刻意造就粗糙表面和粗旷表面造型的颇有个性的风格；另一种，其特征是抛光的表面和精细的外型。作品的特点:
一、高超的艺术技巧，特别是刻画人物心理技巧；
二、对人体艺术的深刻理解和娴熟的表现力；
三、不断的探索和勇于革新的精神。罗丹的思想与作品是极其一致的，充满了忧郁、苦闷、伤感，及对命运的挣扎。他所塑造的人物都是忍辱负重、现实生活的内涵写照，他的艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。这正是能够启发观众、打动人心的魅力所在。
（五）、课后延伸：罗丹为传统雕塑艺术划了一个句号。此后西方雕塑进入一个新的时代——现代雕塑时代。所谓“现代雕塑艺术”，是指罗丹、马约尔、布德尔，等之后的西方雕塑艺术，雕塑家们企图摆脱古典雕塑的束缚，追求新观念和新价值，并采用新的表现形式，这种艺术流派，统称现代派。现代派的艺术家们远离理性，接近感性，不再模仿自然，开始“脱离自然”，“安排自然”，“表现自然”，“解剖自然”，“感受自然”，把自己融化到自然中去。
(六)、课后练习：
1、查找有关马约尔、布德尔及其他现代雕塑家的作品。
2、分析罗丹在整个欧洲雕塑史中所起的作用。
（七）、知识拓展：罗丹博物馆收藏了6600座雕塑作品，包括陶土、石膏、青铜、大理石、瓷等材料制品。巴黎的展馆内展示的大都是罗丹已完成的大理石和青铜作品，包括最著名的《吻》和《思想者》。 罗丹不愧为欧洲杰出的古典主义雕塑家。他的艺术作品反映了欧洲发展的历史痕迹，为后人所景仰。
第17篇：《从罗丹得到的启示》教案
《从罗丹得到的启示》教案
教学目标：
1、罗丹及其相关作品。
2、通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。
3、学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神。教学过程：
一、导入新课
看到同学们一张张灿烂的笑脸，我想起了我的中学时代。那时老师要求写日记，我没得可写，很难受。我的老师说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请问同学们，这句（名言）是谁说的呢？他就是罗丹，享誉世界的雕刻大师。作者正是从罗丹得到了伟大的启示，找到了成功的秘诀，最后成为了奥地利的著名作家。茨威格从罗丹得到的伟大的启示是什么呢？今天就让我们走近《从罗丹得到的启示》这篇文章，一起去探寻这个伟大的启示吧！
二、整体感知
请同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。作者从罗丹身上得到了什么启示？他是从哪件事里得到的启示？快速浏览课文，回答这些问题。（幻灯片出示问题）
启示——“专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。”（同学个别回答后，齐读句子） 事件——作者观看罗丹专心地修改作品
设计意图：训练学生快速把握文章情节、主旨的能力
三、重点研读
罗丹带给作者的启示是专心，大家很快找到了这个词。那么，你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢？
找出文章集中描写这一件事的段落（7-16小节）。教师朗读，学生圈划，
1
批注，交流。抓住对人物动作、语言、神态等描写的分析来感受人物魅力（幻灯片出示问题）
7-16自然段写作者和罗丹的第二次会面，着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。
人物描写：从神态、动作、语言，着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神。
1.神态描写：
例句分析：“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼的蹙着”，生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境界中。
2.动作描写：
例句分析：“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。“一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般的把湿布蒙着女正身像”写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的热爱。“在他快走到门口时，他看见了我”体现罗丹工作的专心致志。“他捏好小块儿的黏土，黏在像身上，刮开一些。”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。
3.语言描写：
例句分析：“还有那里------还有那里------”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的精益求精。“对不起，先生!我完全把你忘记了”专心致志，平易谦和，朴实亲切。
四、深入思考
为什么说“那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键”？ 这是作者为我们预留的一个悬念。
五、作业：
阅读本文后，你从中获得了哪些启示?
2
第18篇：从罗丹得到的启示说课稿
从罗丹得到的启示说课
各位评委、老师，大家好
我今天说课的篇目是《从罗丹得到的启示》。下面，我将从教材，教学目标、教学重难点、教法及教学过程、教学反思等几个方面展开。
一、说教材
《从罗丹得到的启示》是苏教版高中语文第一册国家审定教材中的课文。本单元训练重点是对文章的感知和领会。“明确文章主旨，注重情感体验”是语文课程标准对语文教学提出的一项重要要求。本单元教学要求是有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握课文的思想感情。
这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历，他经朋友的介绍，有幸结识了当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹。作者回忆了自己初见罗丹时的拘谨，对大师的崇拜，以及从他身上得到的启示。
二、说教学目标
根据语文课程标准中“阅读优秀作品，品位语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力”的要求，在教学过程中我要引导学生品位散文的语言，带领学生充分体会作者的情感，进而培养学生鉴赏散文的能力。
据此，我将教学目标定为：
1、知识与能力：学会抓住文章线索，理清文章思路的阅读方法。
2、过程与方法：了解随笔的文体特征“散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽”
3、情感态度价值观：学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，产生走近名人、学习名人优秀品质的愿望。由此联想到自己无论对待任何事情都应该专心。取得了一些成绩也不应该自满，要谦虚才能进步。平时也应不断反省。
三、说教学的重点，难点
我校的学生以高职高技为主，语文素质参差不齐，一部分学生习惯在课堂上保持言语的沉默甚至思维的“休眠”，而《从罗丹得到的启示》这篇随笔需要学生用心品悟与积极交流。新课标强调“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受”，强调语文教学应重视培养学生发现、探究解决问题的能力。再根据上述教学目标及学生的实际情况，我确定以下教学重点与难点：
教学重点：理清作者的写作思路，通过人物分析，体会罗丹的专注，领悟描写的艺术表现力。 教学难点：材料的详略安排，首尾呼应。
四、说教法学法
“体验感受、对话交流、探究思考、读写交流”是我上这节课的指导思想。新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导学生在诵读的基础上，理解文章的深刻内涵。并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。对于这篇短小精悍的随笔，我选择采用诵读法，提问法，讲授法，引导法，讨论点拨法，探究拓展法。
而在学生的整个学习过程中，积极倡导自主合作探究的学习方式。通过课前自习，让学生了解作家作品等相关知识，为赏析课文打下基础。通过诵读感知让学生有自己的心得和体会。通过合作探究，培养学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而提高学生鉴赏散文的能力。
五、说教学过程
我将本课设计为四个步骤，一个课时完成。
1、导入新课（出示幻灯片介绍作家作品）
由幻灯片导入罗丹的介绍。罗丹（1840-1917），19法国最杰出最有影响的现实主义雕刻家，代表作《巴尔扎克》《沉思者》深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力量的艺术形象。罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲上的地位。他是旧时期（古典主义时期）的最后一位雕刻家，又是新时期（现代主义时期）最初一位雕刻家。罗丹一生攀登，并终于登上米开朗基罗之后的又一高峰。罗丹坚信：“艺术即感情”。他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。罗丹偏爱悲壮的主题，善于从残破中发掘出力与美，这使他的艺术具备博大精深的品格。他开创了一个全新的时代，创作了一种全新的艺术手法。他的作品所体现出的思想和精神魅力，永远带给人以深沉的美，启迪着人们不停地思考。
2、走进茨威格（出示幻灯片介绍作家作品）
通过介绍作者及其写作背景，让学生了解作者，并且为正确的理解课文打下基础。
斯蒂芬·茨威格(1881－1942)是奥地利的著名作家，从二十年代起，他“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，但他的作品中以传记和小说最为著称。因为茨威格写了《一个陌生女人的来信》和《一个女人一生中的二十四小时》等名篇，高尔基给他“世界上最了解女人的作家”的桂冠。这位充满良知的人道主义和理想主义作家，迫于法西斯主义的统治，流亡南美，最后在悲观绝望中携妻双双结束了生命。
3、魏尔哈伦：魏尔伦(1844-1896),法国诗人。代表作品有《绿》。在继波德莱尔之后，魏尔伦和兰波、玛拉美一道将法国的诗歌艺术推向了一个高峰。
3、走进文本
这一部分分成四个板块 【初学课文】
１，作者从罗丹身上得到了什么启示？从文章中找出点明题目的句子。
（ 专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。 ）
２，作者从哪件事里得到了启示？ （ 作者从观看罗丹专心修改女正身像得到启示。 ） 【精读课文】
１，齐读本文的重点内容：11－16段。
２，划出文章中的环境描写、人物描写，理解它们的作用。 【思维训练】
１，这一部分，主要写什么内容？
（ 这一部分，主要写罗丹修改女正身像的故事。）
２，已经完工的作品，罗丹为什么还要修改呢？
３，罗丹是如何发现塑像的毛病的？
４，如何理解“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”？
（ 写出罗丹进入创作状态时，情感完全沉浸在艺术中，表现了他对创作的忘情和专注。 ）
５，“就像一个男士把披肩披到情人肩上那样，温存关怀地把湿布蒙在女正身像上”。这句话有什么作用？
（ 写出罗丹把自己的作品当作情人，一往情深，展现了一个伟大的艺术家的气质。 ）
６，简析“还有那里„„还有那里„„”
（ 这是罗丹进入创作状态时，完全忘记了身边的客人而自言自语，写出他痴迷艺术创作，心里只有艺术，别无他想。 ）
７，罗丹两次向客人道歉，这说明了什么？
（ 罗丹两次向客人道歉，写出了他的身不由己和纯真诚恳。罗丹一旦进入创作状态，便全身心投入艺术之中，顾不得其他。突然醒悟自己怠慢了客人，他马上真诚地道歉。 ） 【拓展延伸】
1、文章结尾通过议论点题，把“我从罗丹得到的启示”精炼地概括为__专心_______ 二字。
2、罗丹的浑然忘我的工作精神曾感动着许多人，你能再举出几个专心致志地工作或学习的例子吗？居里夫人、安培、王羲之、贾岛、牛顿、陈景润
3、、“以人为镜，可正衣冠”，面对罗丹这面“镜子”，作者找到了文章开头提到的“症结”了吗？你又从中获得了什么启发。、“于是，我察觉到至今在我工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够使自己完全沉浸在他的工作里。没有—我现在才知道—别的秘决。” 本题为开放型题目，可各抒己见。
（教学反思）
新课程教学三维目标中第三维的目标就是情感态度与价值观的目标。它要求培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中。
我们从这篇课文中获益匪浅，真正的艺术大师，他带给人的启示也绝不仅仅是单方面的。罗丹的为人有更多值得我们学习的地方。这些优点为培养学生的更深刻的情感态度和价值观，以及培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣等方面都很有帮助。
第19篇：《从罗丹得到的启示》的教案设计
教学目标：
1、积累文学常识：罗丹及其相关作品。
2、通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。
3、学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，产生走近名人、学习名人优秀品质的愿望。
教学重点：
通过人物描写的分析、品味，体会罗丹的专注。
教学难点：
分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。
教学过程：
一、导入新课
1、(出示刘翔、居里夫人、成龙、贝多芬、比尔·盖茨五位名人的图片)你最喜欢里面的哪个人?为什么?
设计意图：培养学生对名人优秀品质的关注意识，引出罗丹的故事
2、了解罗丹
这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。今天我们要认识一位来自于艺术领域的名人——罗丹。
课前老师让大家收集了材料，下面请同学来说说你对罗丹有哪些了解?
老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》
罗丹的成功秘诀何在呢?让我们一起走进课文。
设计意图：(1)作为常识掌握，丰富学生视野
(2)出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近他的强烈愿望
二、整体感知
请同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。作者从罗丹身上得到了什么启示?从哪件事里得到的启示?快速浏览课文，回答这些问题。(幻灯片出示问题)
启示——“专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。”(同学个别回答后，齐读句子)
事件——作者观看罗丹专心地修改作品
设计意图：训练学生快速把握文章情节、主旨的能力
三、重点研读
文章集中描写这一件事的段落是7-16小节。教师朗读，学生圈划，批注，交流。
(幻灯片出示问题)
老师小结：现在知道了，原来，大师成功的秘诀就是专心致志。而生活中的许多人，都缺乏对一件事情务实专注的精神，所以难有成就。希望同学们无论是现在学习还是将来工作，都能够静下心来去钻研，争取有所收获，有所成功。
设计意图：(1)这是文章写得是精彩、最感人的一部分，最能体现大师的精神
(2)学生在写作方面对细致、生动描写的技巧掌握欠佳，借此学习
(3)充分实现课堂中的学生主体性，培养他们分析、感悟文本和语言表达的能力
(4)交流讨论在活跃九年级相对沉闷的课堂气氛的同时，也能使良萎不齐的全班同学都积极地思考起来，激发新的思想火花
四、主题延伸
而实际上，真正的艺术大师，他带给人的启示也绝不仅仅是单方面的。罗丹的为人有更多值得我们学习的地方，默读全文，找出相应句子，概括罗丹的这些优秀品质。(幻灯片出示问题)
设计意图：全面认识人物，避免认为罗丹只有专注这一个优点，培养学生全面看待事物的正确视角
五、作业
1、收集课外成功名人的故事一个。
2、仔细观察身边某个人，写一段描写他做某件事的片段。
第20篇：《从罗丹得到的启示》教案1
我从罗丹得到的启示
〖主干知识〗
1.给下边加点字注音。
症结（ ） 媲美（ ） 蹙眉（ ） 黏土（ ） 魁梧（ ） 搁下（ ） 倾吐（ ） 别墅（ ）
2、根据拼音写汉字。
kǎi（ ）叹 chì（ ）热 关jiàn（ ） 苦nǎo（ ） jiàn（ ）壮 guàn（ ）注 chá（ ）觉
3、解释下列词语在文中的意思。症结： 慨叹： 淳朴： 惊惶： 畅谈： 饶舌： 参悟： 热忱： 微乎其微： 永垂不朽：
4、文学常识填空。
《我从罗丹得到的启示》一文的作者是______（国籍）作家、评论家______。
5、文中罗丹给了“我”怎样的启示？ 〖点击思维〗
1、注意“症”的声调为一声；“媲”“黏”“墅”千万不要分别误读为 “b씓zhān”“shù”。
2、注意“健”和“键”、“贯”和“惯”、“查”和“察”这几组同音字的细微差别，看看此处分别应填哪一个？
3、“症结”的本意是“中医指腹腔内结块的病”，但是在本文中却不是这个意思；有些成语只要知道了其中关键字的含义，整个词语的意思就迎刃而解了，如：“永垂不朽”的“朽”
是流传的意思。
4、你知道吗？茨威格出生于维也纳一个工厂主家庭，少年时代爱好文学。茨威格的作品推崇唯美主义，是一位多产的作家。他的主导思想是人道主义，他渴望出现一个民族和睦相处的世界，但他的幻想在二战中破灭了，由于极度失望，1942年他与妻子双双自杀于巴西。
5、通读课文，在初步感知基础上，大体领会本文的写作主旨。【规律方法】 〖理清结构〗 在困惑时罗丹给了启示 和罗丹两次交往 得到会面机会 第一次会面 第二次会面 〖语言特色〗
从神态、动作、语言，着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神，是本文在语言运用上的突出特色。
1、神态描写
“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼的蹙着”，生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境界中。
2、动作描写
“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。“一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般的把湿布蒙着女正身像”，写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的热爱。“在他快走到门口时，他看见了我”，体现罗丹工作的专心致志。“他捏好小块儿的黏土，黏在像身上，刮开一些。”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。
3、语言描写
“还有那里------还有那里------”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的精益求精。“对不起，先生！我完全把你忘记了”，专心致志，平易谦和，朴实亲切。 〖把握重点〗
一、本文主要内容
这篇文章记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历。在作者没有找到有所突破的
症结时，有幸结识了罗丹，从他身上得到了宝贵的启示。
二、画龙点睛的议论，揭示中心
课文的17-19自然段写与罗丹第二次会面得到的启示。这是全文的结尾，从表达方式上看，这部分以议论为主，通过议论点题。把我从罗丹得到的启示概括为两个字——专心。通过对艺术家罗丹的精神品质的描绘，揭示出一切艺术与伟业成功的奥秘在于专心，也就是说要做好一件事就要把一切精力和意志贯注在一件事上。结尾呼应开头，启迪读者。 〖攻克难点〗
文章的主体部分记述了和雕塑大师罗丹的两次交往。这是全文的核心内容，梳理清楚这部分内容的行文思路，是本课的难点。先叙述作者与一位老画家的争论，从而得到机会与罗丹见面，也可见作者对罗丹的钦佩仰慕，点出了见面的缘由。接着写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。这方面的内容作者写得比较简略，但第一次见面就衬托出大艺术家罗丹的亲切、和善，善解人意的品质。为下文罗丹的表现奠定了基础。然后顺理成章地写作者和罗丹的第二次会面，着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。 〖质询疑点〗
这篇文章的开头为什么从自己写作上的困惑写起？
文章起笔写作者在创作上崭露头角，但困惑于自己怎样才能写得更好，这时一位伟大的人物给了他一个伟大的启示，成为他一生的关键。 开头就给读者留下了三个悬念：作者的症结是什么？那位给他启发的伟人是谁？伟大的启示是什么？这样就自然地引出了下面与罗丹的会面，以及从中受到的教益。
〖主干知识〗
1.zhēng pì cù nián kuí gē qīng shù
2、慨 炽 键 恼 健 贯 察
3、症结：比喻事情弄到坏或不能解决的关键。慨叹：有所感触而叹息。 淳朴：诚实朴素。 惊惶：惊慌。 畅谈：痛快尽情。 饶舌：唠叨；多嘴。 参悟：探究并领会。
热忱：热情。
微乎其微：形容非常少或非常小。
永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。垂：流传。朽：腐烂。
4、奥地利 茨威格
5、我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事功的全力集中。
