推荐第1篇：被老师批评以后
被老师批评以后
钦州市子材小学 三（4）班刘沚楠 指导老师：温爱娟
这是发生在二年级，被老师批评的一件小事。让我认识到老师的用心良苦，也值得了诚实的珍贵。
那一天，爷爷给我十块钱补办校卡。但是，我却拿钱去买东西吃了，我还骗妈妈说被隔壁的同学拿走了。被老师妈妈发现后，不可避免的，被老师一顿教育批评，当时，我尽管表面上安静地低下头。其实有点不以为然，眼睛望向了窗外，甚至觉得老师有点小题大做，也怕被同学知道后丢了面子。心里想着：买了就买了。大不了以后不这样就行了。回到家，妈妈见我态度很不好，她没有打骂我，只是语重心长地跟我讲了小孩子不诚实引起的很多不良后果。听着听着，我哭了，并且打了电话，向老师承认了错误，还默默下决心，一定要做一个诚实的人，当老师、爸爸妈妈的好孩子。
进入三年级，我学习上更加努力了，课堂上大胆积极回答问题，尊敬老师，团结同学，互相帮助，答应老师、同学的事情，我总是想尽办法尽力做好。自己的胆量和学习成绩也是一起水涨船高了。现在，我是班上的数学组长和值日班长，因为我的努力，老师看到了我的进步，给妈妈发短信表扬我：“您好，我被您的孩子感动了，您知道吗？她每天都能积极回答，并且在各方面帮了老师很多忙，谢谢您把孩子教得这样优秀。
看了老师的表扬短信，我心里高兴极了。也希望和我一样经历的小孩子能正确对待自己的错误，做一个诚实的人。
推荐第2篇：被老师批评之后
《被老师批评之后》
顺义区光明小学四年级（4）班周晟萱
每个人都挨过老师的批评，每个人都受过老师的教诲。我受过的批评和教育多得数不胜数，就让我来说说我受过的批评与教诲吧！
小学一年级时，因为我经常在课桌上画恐龙，所以有很多次放学后我都要留下用橡皮擦桌子；小学二年级时，因为我的课桌下面、里面都有许多脏纸所以经常挨批评；小学
三、四年级时，因为上课不认真听讲又是常常挨批评。
现在是我小学四年级的暑假期间。我上着两个补习班。今天，因为贪玩儿，奥数老师批评了我。奥数老师教诲我，让我不要太贪玩儿，要端正学习态班，遇到学习上的困难要迎难而上，不要退缩，否则就会成为失败者。
知道这件事后，妈妈也很生气。妈妈让我铭记老师的教诲。努力学习，克服自己的惰性，打造自己顽强拼搏的意志。
我现在终于明白，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。这个现代化的信息社会正在发生着日新月异的变化。如果要成为成功者，就必须掌握大量的知识。如果没有足够的知识就会被这个社会所淘汰。因此，我要更加努力地学习，为祖国创造更美好的未来！
推荐第3篇：第一次被批评
第一次被批评
在我们的生活中，尝试过许许多多的“第一次”。第一次动手做饭。第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次„„。我们尝试过的“第一次”总会给人留下不可磨灭的印象，但是留给我最深印象的是我第一次被老师批评。
那是我读三年级的时候。老师布置了一篇作文，晚上，我刚想写才想起老师曾经辅导过我们，可是，因为自己上课的时候走神了，没有注意听老师讲课，所以我现在完全不知该怎么写。当时，我十分后悔，后悔自己没有认真听课，导致现在这个结果。
于是，我决定明天去学校请教同学们。因为那时候组长只有在上语文课才检查语文练习，所以只要趁中午放学回家吃午饭的时间补上就可以了。可谁知，早上的数学课因故被改成语文课。其实，这件事，老师早就讲过了。但我却没有听。同学们早有准备，只有我和一些差生才没有完成任务。老师知道了，历声批评了我们：“你们几个昨天去干什么了？老师布置的任务你们不完成，是不是不想读书？„„”老师批评完后，为了让我们牢牢记住不认真完成任务的后果，罚我们在黑板拉着耳朵罚站。当时的我又羞愧，又愧恨，同学的异样眼光不断的嘲笑我。我真想让同学忘了今天，但我却是万万不能忘记的。
这就是我第一次被老师批评，也是我第一次在同学们面前丢脸。不过，这件事一直鞭策着我，让我不敢再不完成老师布置的任务。
广东汕尾城区合港小学六年级:张杰荣
推荐第4篇：被老师批评的滋味高中周记
批评，是人生必不可少的，今天，我就尝到了被批评的滋味。
丁零零上课了，倪老师拿着一沓作文走进了教室，对我们说：“星期六，星期天大家写的作文我都看过了，写的都还不错，但是，我要批评两个同学——金熙，居纪祥。”不是吧，老师居然叫到了我的名字。“我今天重点批评的是金熙，她前一次写得不错，被老师表扬之后就开始骄傲了，还写得马马虎虎。”我听了后羞愧满脸通红，不争气的眼泪从我的眼睛里涌出来，我不想让别人看见我哭，就使劲抬起头不让眼泪掉下来，全班42位同学都看着我，我感到脸上火辣辣的，真恨不得找个缝钻进去，我心想；“要是我认真写作文。就不至于被老师当着这么多同学面前批评了，哎；后悔有什么用呢？真是讨厌我自己呀。
乱写作业的结果就是这样，被批评的滋味可不好受。
推荐第5篇：体会批评艺术
体会批评艺术
学校今年寒假布置了一个有意思的寒假作业，让大家伙儿认真看看《师爱——师德之魂》并写读后感。庆幸早早就看过了这本书，对第四章“师爱的教育技能”这章尤为有感触。
记得有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师”、然后“信其道”，也正是在这一过程中，教育才能实现其根本的功能。有了对教师道德的正确而深刻的认识，就会增强修养师德的自觉性。正是有感于此，我也想以案例的形式来继续我看着张的感悟。
老实说职高的学生都比较调皮。而且也许我天生一副慈善面庞，熟悉一点的学生们都不怕我。有的学生远远地跟我打招呼：“徐玉玲、徐玉玲„„”这类不逊的言辞很令我生气，我把脸一拉，眼一瞪，学生们嘻嘻哈哈地跑开了。哎，真是没办法。谁要我天生一副好人像，穿着也比较随便，在学生面前总是“威严”不起来，许多学生都没有把我当成老师。
课堂上，我讲到激情处也会失态，有时，突然讲个笑话开个玩笑，把几千年传承的“师道尊严”都给忘到九霄云外去了。再者专业课课堂教学，强调交际、对话、情景。连珠炮式的提问，常常激起一层层的波澜，课堂的大讨论使班级乱成一锅粥，走过教室窗外的教师也会奇怪，这是课堂吗，简直是闹市！有好心的同事劝我说，上课还是严肃点好，职高生哦，近之则不逊，远之则怨。哎，别活受罪了。而我的课堂上，有时除了正常的回答及讨论之外，真的总也免不了一些弦外之音，不是哪几个小女生在那儿私语，就是哪个淘气包在摆弄园珠笔，发出啪啪的响声，有时还伴着嘻笑和打闹声。有时放眼一瞅，那话语声和叮叮当当还不会嘎然而止,但偶尔他们也会抱之羞愧的一笑，我就更不愿说些难听的话了。偶尔他们中还有孩子们能够在老师的目光下停止违纪的行为，就是对我辈的最大尊重了，我们不能奢求孩子有多强的自制自律能力，他们还小，好说好动好问是天性，偶尔还很叛逆。
某日上市场营销课，组织学生模拟进行“肯德基阳光早餐”的市场调查工作，任务布置好后，大家分头忙着，有些组在讨论，有些在抓空聊天，我顾不得管认真讨论的同学，只得参与不是很积极在讨论的组，希望他们可以学学，一节课下来，比较累了，心情也有些急躁了。
第二节课，走进教室，大家经过讨论，开始做计划了，部分组的调查问卷也在做了，我正观察谁在开小差，眼睛一扫就瞧见在角落，平日最捣蛋的留级生王某坐在位置上，看报纸。虽然心里不悦，可还是按捺火气，走到他身边，询问他为什么不参加讨论。没想到，他忽然站起来很大声音地说，“为什么要讨论外国的东西，我早上只吃稀饭，只吃包子„„”气氛凝固，同学们都刷的安静下来，我哑然，咬牙切齿，却只拍拍他的肩。让他先坐下来，示意其他同学继续„„
同学们计划和问卷设计好后，我呀调整好心情，走上讲台，先自我批评不该不先进行“市场调查”，就布置讨论课题，也不管学生感不感兴趣。同时，表扬了王某的爱国精神可嘉，作了些旁证„„瞥见，王某抬头看了我一眼，眼里有些歉意，有些不安„„接着，我话锋一转，稀饭，包子我也爱吃，偶尔吃吃面包也不错„„接着，和同学共同分析调查结果，我看见，王某也抬头听着„„
课后，我在想，这堂课如果我有处理得较好的地方的话：
一、对于老师来讲，“错误”也是一种美丽
常常会出现，按事先预计的计划，突然“半路上杀出个程咬金”，打断正常的安排，“稀奇古怪”的错误观点，作为老师怕答不上来，出丑，便不假思索强制制止。殊不知，学生带着疑问走进课堂，每一次实践，都是“某着石头过河”，错误是不可免的。学生犯错误并不一定是件坏事，因为这个过程本身就是一种尝试和创新。从这个意义上讲，“错误也是一种美丽”，也是成功，“小马能否过河”，试了才知分晓。所以，学生表达自己不同观点和做法试，也许有时甚至在为自己的错误行为辩解时，为学生的“别出心裁”喝彩，也为其中山县的亮丽思维喝彩，这就是“美丽的错误”吧！这种“美丽”也许需要我们在学生平时的“错误”中捕捉、挖掘、培养！
二、即使非得批评，也要讲求艺术
课堂上的我，理智地压住了心头火，没有直接在当时那种情况下批评学生。如果开门见山地“指出学生犯错误”，学生更会感到受到不公平待遇，从而采取不配合甚至反抗的态度对待。如果这样，可能会令原本不严重的事情变得严重起来，这有违我们的初衷。所以批评时，也尽量先肯定，然后指出不足。这门艺术，更是师德修养的体现，还需要我不断地探索、研究。
对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。不尊重学生的自尊，不仅会给学生带来真实的伤害，而且也是师爱和师德缺失的表现。试想，如果连基本的“爱学生”都做不到，还拿什么来对学生“传道、授业、解惑”呢，用此作为本文的结尾，并用以自勉！
推荐第6篇：不怕老师批评
不怕老师批评，就怕老师对孩子不闻不问！
2017-10-30前几天早上，在一家幼儿园门口，孩子们正陆续走进教室，正读小班的莹莹却趴在妈妈怀里大哭，怎么也不肯进学校。妈妈说，从起床到现在，莹莹一直挺高兴，但是一到幼儿园门口就变成这样了。
等莹莹不哭了，妈妈详细问了问才知道，原来莹莹昨天因为吃饭慢被老师批评了。
“天冷了，老师怕孩子们吃得太慢，饭凉了容易肚子疼，所以催了两句。没想到孩
无独有偶，在另一个幼儿园上学的千千也发生了类似的情况。平时都能早起上学的，这天却情绪低落，不想去幼儿园了。爷爷把他送到幼儿园了，他还抱着校门口的柱子不愿意进去。
千千嘟囔着说，昨天上课时被老师批评了，当时所有小朋友都看着他，他也拿不到小红花了。孩子描述得不清不楚的，爷爷也很担心，以为是老师呵斥严重了，就气势汹汹地跑去找老师理论。
原来是上课时，千千不好好坐在座位上，到处乱跑，还打扰其他小朋友。老师就批评了他几句，并罚站了几分钟。看着爷爷气鼓鼓地走了，老师感慨道：现在的家长和孩子，怎么都受不了一点批评了！
“ 是啊，现在的孩子怎么了？为什么对一句批评有如此激烈的反应，难道真的像很多人说的那样，被夸大的孩子都太脆弱么？
”
能被老师批评， 是一种幸福！
能被老师批评，是做学生的幸福。当时不理解也无法认同。但等到自己从事教育行业，才明白这句话的真谛。不懂的话，先来看看墨子和耕柱子的这则小故事。
在《墨子怒耕柱子》中讲到，墨子对他的门上耕柱子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？老师为什么只对我生气？”
墨子说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你觉得是要鞭策马，还是要鞭策牛呢？”
耕柱子说：“那我当然鞭打好马了。”
墨子说：“为什么要鞭打好马呢？”
耕柱子说：“马儿跑得快才值得鞭策。”
墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以才生气啊！”
耕柱子幡然醒悟，虚心地接受了墨子的批评。
家长有望子成龙望女成凤的梦想，老师也有恨铁不成钢的失意。正是因为老师对孩子是用心的，期待孩子更好，才会扮黑脸批评孩子，而那些不管孩子，不闻不问的冷暴力才是最可怕的教育。
有表扬，有批评，才是完整的教育
不犯错的孩子是不存在的，正是因为他在犯错的过程中，有人给出了正确的引导，甚至是批评，他才能“改邪归正”。
现在很多人推崇赏识教育，无论孩子做什么，都是“你真棒！”“你太厉害了！”，把这些话挂嘴边，进行无原则的廉价的所谓“赏识”。那不是教育，而是在“哄孩子”！这样做的后果，很容易导致孩子过度自我膨胀，认为自己做的一切都是对的，再也无法接受一点批评意见，抗挫折能力几乎为零。
其实孩子做了错事，恰当的批评是非常必要的。幼儿园阶段的孩子，正处于发展认知的时期，开始认识自我与外界。这个时候，作为老师和家长，就该让孩子知道哪个是对的，哪个是错的，该批评的地方就要批评，该表扬的地方就表扬。这才是对孩子的未来负责！而不是一味地溺爱，抱着他哄，这样孩子永远无法长大。
孩子在幼儿园被批评， 家长该怎么应对？
在幼儿园被老师批评了，看到孩子委屈兮兮地流眼泪，爸爸妈妈都很心疼，这也能理解。但家长也要理解老师的苦心，没有无缘无故的批评，总归是孩子有了错误的行为才被批的。而且未来的道路还长，如果老师的一点批评都受不了，那孩子还怎么面对社会上更多的困难呢？
家长要正确看待老师对孩子的批评
三部曲
1理解
老师的批评，是另一种爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。能意识到这点，家长心态就会平和些，采取正确的方式去对待老师的批评。
一般情况下，家长安抚下被批评的孩子即可，如果要找老师沟通事情原委，应从事情本身出发，真诚聆听老师对孩子“错误”的分析，理解和寻找老师批评的价值。
当家长认为老师的批评对孩子造成一定的负面影响时，可以就自己认为不妥当的原因和老师进行探讨。如果老师是一个民主的教育者，会很乐意与家长交流，家长也能结合自己孩子的特点帮助老师了解什么方法是最有效的。
2换位
站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”，对于一些批评方式上的欠妥就能多一份宽容。想想自己在家里面对一个娃的时候，都忍不住会对孩子大吼大叫。在幼儿园里，老师要每天面对二十多个孩子，难免有失去耐心的时候。而且老师只是老师，不是孩子家长，不能事无巨细的关注每个孩子的内心。所以，我们不能要求老师像我们自己那样对孩子。
3配合
作为家长，应该敢于接受孩子的“犯错”，积极与老师配合，找出解决问题的方法。在认同老师的批评后，就要配合老师。有这样一个反例，一个朋友的孩子被批评，回家哭着说没有小红花拿了，妈妈就哄着说：“宝宝不哭，那小红花有什么了不起的，明天妈妈给你买上一堆。”如此教育，不仅使老师的批评失去意义，与老师的教育背道而驰，更是在放纵孩子肆无忌惮地犯错。
（图文内容来自网络）
▼
推荐第7篇：正确对待老师的批评
十一 正确对待老师的批评
一、安全
1、校内课间不追逐打闹，上下楼梯慢步轻声，靠右行。
2、放学按时离校，不在校园内逗留。
3、不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。
4、保证用电安全，不乱动电源插座。
5、入校后不得随便出校门。上体育课及课外活动时要注意与他人合作，防止器械伤人，保证安全。
6、上学、放学途中要排队，遵守交通规则，不允许骑自行车上学，防止交通事故的发生。
7、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时拨打急救电话寻求帮助。
8、不玩火、爱护消防设施。要懂得一些防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。
9、加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活。
10、不看不健康的书、报；不参与封建迷信活动。
11、双休日和节假日不到水库、河坝等危险地方玩耍、不洗澡。
二、作为一名在校学生，只有处理好师生关系，加强师生沟通，正确对待老师的批评、误解、责备，才能形成良好的心理素质，才能促进自己的发展。那么，在被老师批评、责备甚至误解时应该怎么办才是正确的呢?我认为应做到以下几点：
1、要保持头脑冷静
2、要体谅老师
3、要主动与老师沟通
4、要寻求他人的帮助
5、要让时间证明一切
俗云：沉默是金。有时候不作任何解释，让时间作出公正的评价，也不失为解除误会的一种良策。你预言我不行，我以行动让预言破产，让老师不得不对你另眼相看，所谓“事实胜于雄辩”说的就是这个道理。当然，这样做也不是说要等着看老师的笑话，只是相比较与老师赌气来说要有价值的多。
三上周总结：
四、下周打算
推荐第8篇：小学作文：被批评的感受
被批评的感受
在童年的你，有过不少表扬，当然也避免不了一些批评。被批评的时候，你的感受是怎样的？
我的感受就十分伤自尊心，觉得不给人下台，难堪死了。这种感受最痛苦，你说对吗？
一天去上学的时候，我遇到了我的同学温翘--我的死党。我们一起去。一看，我们班还没开门，我看看我的钥匙，额，没带。怎么办，一上去看，所有人都在骂我，我就说：“钟菲菲没带钥匙吗？”我扫描整个走廊，发现她在最角落。一看我就知道--她肯定也没带钥匙。这时候，老师来了！“怎么办啊，上帝救救我吧！！“你们在干什么？”老师一看门没有打开，就知道我们没有带钥匙。老师的脸立刻沉了下来说：“你们两个给我到办公室来。”来到办公室，老师就给我们一串钥匙说：“我问一下，你们有没有尽到自己的责任！！”这时，我的心突然酸了一下，鼻子又好酸，真的好想哭。一出办公室门口，所有同学盯着我们看。我不敢看他们的脸，因为在他们脸上，只有谴责我们的意思。
门开了，同学们把书包重重，因为我知道，这次没有开门，没有早读，值勤员扣了我们班的分，然而，我们这个星期没有了文明班。我和钟菲菲走向讲台，跟大家说了一声“对不起”。然而，也有同学接受了我们的道歉，叫我们以后要尽到自己的责任。
1
我们也成了好朋友。这时，同学们还不知道，老师就站在后门。我想老师不想打扰我们，想让笑声继续，不让笑声停止。
推荐第9篇：老师的批评给我的启示
老师的批评给我的启示 在这十年的辉煌人生中,童年往事如一幅流光溢彩的美丽画卷,处处事情都深深地刻在我的心中. 记那一天正下大雨,天灰蒙蒙的,不时飘来丝丝细雨,地上湿润润的,这天气真让人神精气爽.在做室内操的时候,在一节要蹲下去又站起来的动作前,站在我旁边那个不高的.眉清目秀的孩子正瞧我挤挤眼呢! “蹲的时候别站起来。”微笑着说。 “哦，好的。”我爽快答道。 在做那一节动作的时候，我们没站起来，在一旁快乐地说悄悄话呢。 可恰好老师一眼见了我们，大声叫道：“xxx和xx，在搞什么？” “我们······在聊······游戏。”我结结巴巴地说，带有恐惧之感。 “做完操你们俩来教室门口找我！”声音如雷，我同桌吓出了冷汗。 做完操后，我们慢吞吞地走向教室门口。 “好好做操在讲话，我们班又丢了一分。你们去抄篇课文，这篇！”老师用手用力地指了指那篇课文。 我十分气愤，气冲冲地回到座位上，胡乱打开本子，拿出笔，马虎地抄了起来。 对了，他呢？我斜眼一看，此时他已经面红耳赤，眼睛都哭肿了，失去了原日的光彩。 在同桌的努力劝说下，他终于轻拿起本子和笔，细心地抄了起来。 我们抄完后，把抄的课文一起交给了老师，老师和蔼地说：“这次我给了你们一个教训，也给了你们一个受益终身的启示，好好想想吧。”老师原来的严肃没有了，呈现出的是那慈祥的笑容。
推荐第10篇：批评不尊敬老师的学生
批评不尊敬老师的学生
尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家早上好！今天，我要批评不尊敬老师的学生。上个星期（其中一例发生在11月4日），初三年级发生了三起学生辱骂老师的事件，三名学生用极其恶毒、下流的语言辱骂老师，态度非常恶劣，对老师造成了严重的伤害，在学生中造成了十分恶劣的影响。
对这三起辱骂老师的事件，我感到十分的悲伤，我也感到十分的耻辱。我为珠海十中居然出现这样连基本的伦理道德都不懂的学生，感到悲伤，感到羞耻。
同学们，老师如父母。古人都懂得“一日为师，终身为父”的道理。你们想一想，除了你们的父母，还有谁会像你们的老师一样关心、爱护你们。你们应该想一想，你们的知识是从哪里来的。
同学们，我们许多老师为了你们能够健康成长，经常牺牲休息时间加班加点地工作。深更半夜还在备课；中午都不休息；早早就来到了学校，很晚才离开校园；有的老师还在带病坚持工作；有的老师没时间管自己的孩子，把时间花在自己的学生身上；有的女老师怕耽误你们的学习，马上就要生孩子了，直到临产前还在为你们上课；我们的年轻老师结婚，没有一个请够了规定的婚假，有的甚至一天婚假都没请；有的老师连家人病在医院，都没有时间看望；你们生病了，老师着急；你们犯了错误，老师着急；你们成绩不好了，老师着急；甚至你们跟同学或者父母之间产生矛盾了，老师也着急；老师担心你们结交了社会上不好的朋友，担心你们遇到不顺心的事情了想不开，担心你们在上学和回家的路上不安全，担心你们中午在外面晃荡遇到坏人，担心你们在外面吃了不干净的食物拉肚子；担心你们将来考不上好的学校；担心你们将来变坏。老师们所做的一切都是为了你们啊！老师们做得再好，也不会有一分钱的奖金，我们的老师完全可以不必这样，只要按部就班地把课上好，不会减少一分钱的工资。同学们要好好想一想，该不该尊敬我们的老师。
今天暂时不点这三位同学的名字，德育处正在进行调查处理，学校将根据这三位同学的认识态度决定处理的办法。
我今天的讲话完了，谢谢大家！2010-11-8
第11篇：被指导青年教师体会
被指导青年教师心得体会
指导教师：郅红革 被指导教师：宁梅霞
郅红革老师作为我的指导老师给了我非常有效的指导和很大帮助，让我在从新教师成长为一名合格的教师的路上走的更顺利，少走很多弯路。
在学校举办的教学大赛中，郅老师在有关如何引入，如何过渡，如何把每一句语交待清楚，及课堂教学过程的安排等方面进行了耐心有效的指导，尤其是在创新点上不断的否定我的不合适的想法。
在教研组会评课活动中，郅老师的发言总能把我们的评课提高层次，让我们新教师从更专业的角度评价一节课，而且这也促使我们在个人的教学备课活中积极学习了解新的教学理念，在教学活动中注意用到新的教学思想，并有意识的体会理论在实践的践行。
新教师的成长最有效的途径就是听有经验的教师的课，由于课时的安排，几乎郅老师的每节课都是有新教师听课的。我的感受是有老师听课会对授课老师有一定的影响，可郅老师从来对此没有说过什么，而且还抽时间去听新教师的课，听完后会在提出非常专业和中肯的意见。每次听完郅老师的课都感觉收获很大，慨叹原来课是可以这样上的。郅老师能把对学生的德育教育融入日常的政治课堂教学中，是我非常想学习的，对此郅老师也给我们意见平时要多积累，自然就会用这样的教学方式了。在此过程中我能看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。
不贲不启，不悱不发，是郅老师在听完我的课给我的意见，体会这句话，我发现了自己课堂上的不足，在以后的课中，非常注意给学生思考的空间，这使我走出了以前上课的误区，也改变了以前认为上课就是简单重复的看法，对课堂教学有了新的认识，也更加热爱教书育人的工作。郅老师对新教师的工作做了很好的指导，而且给我们树立了非常好的榜样，让我学会如何帮助同事，如何建立一个良好互助关系的工作团队。
第12篇：被指导青年教师体会
被指导青年教师心得体会
指导教师：王秀丽 被指导教师：吴霞
王秀丽老师作为我的指导老师给了我非常有效的指导和很大帮助，让我在从新教师成长为一名合格的教师的路上走的更顺利，少走很多弯路。
在学校举办的教学大赛中，王老师在有关如何引入，如何过渡，如何把每一句语交待清楚，及课堂教学过程的安排等方面进行了耐心有效的指导，尤其是在创新点上不断的否定我的不合适的想法。
在教研组会评课活动中，王老师的发言总能把我们的评课提高层次，让我们新教师从更专业的角度评价一节课，而且这也促使我们在个人的教学备课活中积极学习了解新的教学理念，在教学活动中注意用到新的教学思想，并有意识的体会理论在实践的践行。
新教师的成长最有效的途径就是听有经验的教师的课，由于课时的安排，几乎王老师的每节课都是有新教师听课的。我的感受是有老师听课会对授课老师有一定的影响，可王老师从来对此没有说过什么，而且还抽时间去听新教师的课，听完后会在提出非常专业和中肯的意见。每次听完王老师的课都感觉收获很大，慨叹原来课是可以这样上的。王老师能把对学生的德育教育融入日常的政治课堂教学中，是我非常想学习的，对此王老师也给我们意见平时要多积累，自然就会用这样的教学方式了。在此过程中我能看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。
不贲不启，不悱不发，是王老师在听完我的课给我的意见，体会这句话，我发现了自己课堂上的不足，在以后的课中，非常注意给学生思考的空间，这使我走出了以前上课的误区，也改变了以前认为上课就是简单重复的看法，对课堂教学有了新的认识，也更加热爱教书育人的工作。王老师对新教师的工作做了很好的指导，而且给我们树立了非常好的榜样，让我学会如何帮助同事，如何建立一个良好互助关系的工作团队。
第13篇：老师批评学生的搞笑语
1.上课风都吹得倒，下课狗都撵不到。（看到某同学上课无精打采时如此说道。）
2.翻一翻皇历，今天是不是不宜上课？(有次课是下午第一节，大家都耷拉着脑袋，昏沉沉的样子，老师如此教训。)
3.学校的饭菜不好了，养不活你了，就只有锅盔。（某同学下课时买了个锅盔没啃完，上课忍不住又啃，被他发现。）
4.我怀疑牛顿是不是被你们气死的。（某同学将最简单的题答错。）
5.我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。（上课时候，大家说话，他只好提高声音讲课。）
6.还没下课，就享受下课的待遇是不是？(大家在课堂上乱哄哄地讨论着。)
7.谁说你们没有毅力，还是有的，就是长期坚持上课说话。
8.放假了是不是？先警告你们不要去害别人网吧哦。(当时网吧在严查未成年人进入。)
9.连草稿本都没有，真可怜，实在买不起就到对面银行贷款买一本。
10.还在闹，还不把力气留着等会儿去食堂抢饭吃。
11.把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还是相当有信心的。
12.你们就只有两个时候会叫唤：一个是交钱的时候，还有一个就是发试卷的时候。
语文老师：“要想人不知，除非己莫为，你上课走神迟早要被老师发现的。”
数学老师：“看你这样，一定是处于半弱智状态。”
外语老师：“PLEASE DON’T LOOK OUT OF THE WINDOW。”
物理老师：“这位同学，为什么窗外的景色对你有比地球还大的引力？”
生物老师：“你全身的细胞一定处于活跃状态，要不然怎么话那么多。”
政治老师：“你是不是思想不健康，上课讲个没完。”
历史老师：“瞧你，上课喝水，悠闲的活像一个奴隶主。”
第14篇：《正确对待老师的批评》主题班会
主持甲：各位领导、老师，同学们：
合：大家下午好!
乙：刚才，同学们在课前欣赏了一首优美的歌曲《长大后我就成了你》。我们知道它是在赞美我们可亲可敬的老师。
甲：同学们，在我们每个人的成长过程中，都得到过老师的呵护和关爱。古往今来，老师是人们歌颂、赞美最多的人，人们用不同的语言和不同的文学体裁形式来描述和赞美老师。
乙：同学们都喜欢我们的老师。比如对班主任，许多同学私下都称呼咱们老板，放学亲切的和老师打招呼，老师拜拜。可以说我们和老师亲如一家。
甲：但是在我们的相处过程中，就像牙齿和舌头，虽为一体，但也存在摩擦的时候，当同学们各方面做的好的时候，老师会表扬我们，当你犯错的时候，老师会批评、教育。表扬大家都爱听，可是批评呢?能很痛快的接受吗?
乙：有的同学就不能正确看待老师的批评，与老师的关系由亲近转为疏远，由和谐转为紧张，最终影响良好的师生关系。下面我们就来欣赏由杨光等同学带来的小品《赌气》
甲：好，小品非常精彩，下面，同学们各抒己见，谈谈小品带给你的启示。……
乙：大家说的很好，这是不能正确对待老师批评，自暴自弃的结果。当然，这里老师也有不对的地方，没有调查清楚，就妄下结论。
甲：下面，请同学们列举你受到老师批评的情况。当时，批你时你心里怎么想的。(……
乙：可以看出来，有的同学们在受批评时要不认为没错、要不把责任推给别人、要不行为表现接受但内心却不接受、对老师有意见和不服气，这都是对自己不负责任的表现。
甲：我们要明白老师关心你、爱护你才指出你的问题，老师所做的一切，或许方式方法不一样，但最终都是为了我们成长，即使是错误地批评了学生，也是对我们爱心的体现。
乙：下面，请听耿丽华给我们带来的诗朗诵：《感谢批评》
甲：现在，我们来一起讨论一个问题“怎样对待老师的批评，与老师建立良好的师生关系?前后四名同学为一小组讨论一下。
乙：现在谁来谈谈?……(引导大家说出，
1、要设身处地为老师着想，换位思考，理解老师的做法，始终记住老师只会为我好，要我成才和不会害我的思想，可找人说老师一天辛苦的工作。语文、英语老师，每天天黑着就从家出发来上早自习，然后一天备课、上课考试、78节自习辅导，班主任更是为我们操碎了心，我们要理解老师;
2、要认识老师的批评是一种爱护、鞭策，也是一种期待，严也是一种爱。
3、最后引导大家当与老师发生冲突时，先冷静接受老师的批评，找合适时间、合适场合与老师交流，与老师有效沟通，注意说话的艺术，与老师建立真挚的师生情。
甲：大家说的非常好。通过班会，大家都明白了，一切善意、正确的批评都有利于我们的成长，我们要学会感激所有给过我们善意批评的老师。最后：
合：愿同学们，从今天开始，学会善待批评!
愿同学们，从今天开始，学会感谢批评!
甲：下面，请班主任做总结。
班主任：今天的班会非常成功，我们每个同学都认识到了要正确对待老师的批评，这是对老师充分的体谅和信任，这是一个中学生对老师的莫大理解和尊重。通过这节班会课，我也认识到了，在批评教育大家时，老师要真正去了解和理解你们，站在你们的年龄段去考虑，不要以成人化的角度一贯的批评指责，要注意批评的尺度和原则，帮助你们认识到问题才是最重要的。同学们，让我们理解老师，感恩老师，让老师更省心、更顺心、更贴心，让我们与老师一起去书写幸福的缘分。
合：今天的班会到此结束，谢谢大家!
第15篇：老师批评我需要理由吗
老师批评我需要理由吗
现在的老师，给学生的印象是“铁齿铜牙”，仿佛真理永远在他们那边，我们经常自问：“老师批评我需要理由吗？”
第一天老师问小明：“昨天放学以后你去干什么了？”“我在写作业。”“你的效率太低，两节自习课都没有写完作业，你要提高效率，不然以后考试的时候怎么办？那题量可不小啊！回去好好想想，明天我看你的表现。”
第二天，老师问小明：“昨天放学以后你去干什么了？”“作业学完了，我在休息。”“作业写完了你就不能检查一下？你能保证全部都是正确的吗？回去好好想想，明天我看你的表现。”
第三天，老师问小明：“昨天放学以后你去干什么了？”“作业写完了，也检查完了。”“那你应该复习一下。你学习底子虽然好，但也不可以骄傲啊。人的记忆是有一定规律的，需要不断巩固。回去好好想想，明天我看你的表现。”
第四天，老师问小明：“昨天放学以后你去干什么了？”“作业检查完了，也复习好了。”“那你可以预习一下啊！”你学习太不主动了，老师不能跟着你一辈子，以后要靠自己努力学习。回去好好想想，明天我看你的表现。“
第五天，老师问小明：“昨天放学以后你去干什么了？”“我复习过了，也预习了新课。”“你的学习太没有条理性了，预习的同时可以复习啊！这样效率才可提高，知识才可以连续起来。回去好好想想，明天我看你的表现。”
第六天，老师问小明：“昨天放学以后你去干什么了？”“我作业写完了，在做学习计划。”“你怎么不知道帮助一下学习成绩不太好的同学？不要太自私了，注意团结同学。回去好好想想，明天我看你的表现。”
第七天，老师问小明：“昨天放学以后你去干什么了？”“我自己的事情干完了，又帮同学解决难题。”“你自己的事情是指什么？老师问你问题你要老实回答，怎么可以搪塞老师呢？你怎么不知道尊重老师呢！回去好好想想，明天我看你的表现。”
第八天，老师问小明：“昨天放学以后你去干什么了？”“我自己也不知道。”“这说明你做事不用心，连自己做什么都不知道。回去好好想想，明天我看你的表现。”
第九天，老师问小明：“昨天放学以后你去干什么了？”“我不知道怎么说······”“唉，真是朽木不可雕也！连怎么说话都不知道。一连九天，你没一天令我满意，明天叫你家长来！”
第十天，某报纸头条：我市某某中学学生李小明，因受不了老师责骂而跳楼自杀。老师看完报纸自叹：“唉，这个不成气候的学生，我轻轻说他两句，就受不了了。”
第16篇：正确对待老师和家长的批评
主题班会发言稿：正确对待老师和家长的批评
最近在我们学校发生了一些不和谐的事情，有的同学不听老师和家长的话，在课堂上、在家里跟老师跟家长顶嘴，这不仅不符合一个中学生的要求，违犯了校规校纪，它最大的危害还在于对今后人生道路的影响。先说一件真实的故事：
去年碰到我以前的一个学生，闲聊当中得知他现在在外地打工，工作不稳定也很辛苦，我感到非常吃惊。因为他曾是一位很优秀的学生，按他当时的成绩考上重点大学都不成问题，怎么会没书可读？其实，导致他成绩下降的原因却非常简单，只是因为没能正确对待老师的批评。
一天正在上英语课，突然从他旁边飞出一个纸团，同学们都“哗”地叫起来。老师非常生气，快步走到他的旁边，严厉地说：“你为什么上课乱扔纸团？你看你现在对全班纪律造成的影响！”他说：“纸团不是我扔的。”老师更加生气：“做了错事还不肯承认。我明明看见纸团是由你这儿被抛出去的，还想抵赖？”这个学生被老师这样一说也发起了脾气：“我说不是我就不是我！”班级这下更加乱了，吵声引来了班主任，将他带出了教室。后来英语老师了解了真相，也互相进行了沟通，但他始终觉得老师是在故意找茬，故意让他难堪，故意让他不爽。从此，他对英语老师产生了偏见，英语学科成了他的瘸腿，乃至高考痛悔当初，但为时已晚。
像这位学生那样，不能正确对待老师的批评或受不了老师的误解，从而产生不良后果，甚至影响人生前途的现象，在现实生活中时有发生。老师不是圣人，他的批评有时也难免不恰当或有些随意性。作为一名在校学生，只有处理好师生关系，加强师生沟通，正确对待老师的批评、误解、责备，才能形成良好的心理素质，才能促进自己的发展。
再说一个实例：我校一位学生抱怨说：“一次上课，我无意识地转笔时，不小心把笔掉在了地上，我弯腰去捡笔却又把铅笔盒碰掉地上了，响声很大。老师批评我不认真听讲，我就跟老师吵了起来。心想：碰掉铅笔盒又不是故意的，为什么对我这样严厉还？还让我写检查？心里很不服气。”这位同学的想法对吗？同学们，学校是学生集中的地方，每个学生都必须严格要求自己，否则学校正常的秩序就难以维持。老师不仅有教书的责任，而且还有育人的责任，而严格要求
正是老师对学生关心爱护的体现。老师既是慈母又是严父。人们常说“严师出高徒”，许多有成就的人都是在老师的严格教育下成才的，所以，他们一直到老都不忘儿时老师的教导。如果你上课不认真听讲，老师装作没看见；让你背课文，你没背过，老师也不检查；作业没做完或做错了，老师也不检查纠正，这样长期下去，你的学习会好吗？十年后在你走上工作岗位，回忆起初中阶段的学习时，你肯定会说，当时的老师是那么不负责任。
现在来看刚才的情况：听课时手里玩东西是一种不良习惯，而又碰掉铅笔盒，响声肯定影响了其他同学听课，这就更不对了。难道老师不应该批评吗？如果全班五十名同学都这样，那课堂不就乱了套，老师还怎么讲课？上课不做任何与学习无关的动作，这是学生应遵守的纪律。而通过做检查可以更深刻地认识到自己行为的危害，下决心纠正自己“无意识地”玩东西的不良习惯，这是对自己、对大家都有益的事！
作为学生，其常犯的错误无非是与同学之间闹磨擦，或者做作业不认真，或者说上课不认真听讲，或者做与学习无关的事，受到老师的批评，或者在家因做错某些事遭到家人的批评等。出现以上情况，我们应该怎样去看待呢？
人无完人，孰能无过？因此，犯了错误并不可怕，可怕的是不能正确认识自己所犯错误的根源及危害性，尤其是不会找到改正的方法。一个明智的学生决不会犯第二个同样的错误。唯有糊涂的学生犯了错误怕别人批评或指出缺点，其最终结果害的仍将是自己本身。
若自己遭到教师和家长的批评，我们要向自己多问几个“为什么”：是害我？是帮我？是我有错还是教师和家长有错？他们为什么要批评我？我守纪了吗？……经过一番反省，一般都会认识到自己所犯错误的危害性。当我们挨批评时，不要在意批评者的脸色，更不要把批评者当作“死对头”。一般来讲，批评者的脸色都是比较严肃的，但出发点是好的；既然严肃，脸色肯定不会好看，但要明白这比较严肃的面孔中蕴藏着深深的爱，这爱是至高无上的。俗话说得好：“严是爱，宽是害，不管不问坏得快。”高尔基说：“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。我们应该这样要求自己的朋友，这样的友谊才是真正可贵的。”
人常说，师如父母。可见师与父母之间的关系。既然如此，学生无论在家或
在学校，若犯了错误，老师和家长都会尽最大努力帮助学生指出并改正错误，避免再犯，以求进步。教师和家长对学生的批评，都是为了学生的进步，尽管偶尔因方式可能不太恰当，但其出发点和最终目的都是善意的。因此，学生确实应虚心接受批评，这一点不容怀疑。
老师也是人，也有可能会犯错误，如果在管理学生方面偶有在你认为是错的时候，先要冷静思考，然后再私下单独与老师交流。要体谅老师是出于“恨铁不成钢”的动机，而并非恶意，并非“有意找我们麻烦”。这样，便会从心理上消除对老师的敌对情绪，并进一步设想，假如自己处在老师的地位，是不是也会像老师那样处理问题？此外，老师每天面对的是几十张甚至上百张面孔，而每一个学生的个性又是千差万别的，且又处于发展变化之中，一时观察判断错误当属在所难免。倘若能如此设身处地地体谅老师，就不会与老师发生顶撞、抗拒的事了。
虚伪的迎合是友谊的毒剂，诚恳的批评是友爱的厚礼。同学们，老师都当过学生，家长也当过学生，他们会以过来人的身份教你们该如何首先会做人，然后再思考如何做一个合格的中学生，该如何少走人生的弯路。他们更会提醒你们：世上没有“后悔药”！不听老人言吃亏在眼前啊！亲爱的同学们，请切记：可怜天下父母心，可怜天下教师心。
最后，我用陈毅元帅的一首诗与同学们共勉：难得是诤友，当面敢批评；有时不能忍，猝然发雷霆；继思不太妥，道歉亲上门；于是又合作，相谅心气平。
第17篇：被赞美勿骄矜,被批评须自省美文
自打接触社会之后，就碰见好多这样的事，即人们太爱拿别人的赞美当回事。看来好多人真的不知道，这个社会拥有一种叫“场面话”的东西。
先说我自己吧。有一天打车，我碰见一个健谈的司机，一上车就夸我如花似玉，还问我多大。我告诉他后，他说：“不像，你不说，我以为你16岁呢！”但是，我看起来真的像16岁吗？所以，司机的话不过是为了让一个萍水相逢的乘客开心。他夸我，我自然也会夸他年轻，这叫礼尚往来。
有人夸较胖的你“亲爱的，你瘦了好多啊”，事实可能是你只瘦到凭目测刚刚能观察到的地步。根据统计得知，瘦一两千克，他人就能明显地看出你的脸部变小，但在这个时候，有的人会把你夸得仿佛瘦了很多。别真以为自己减肥卓有成效，其实你不知道那是别人的说话技巧。有人夸你“宝贝，你今天怎么这么美”，别沾沾自喜，也许是你平时太邋遢，今天这副模样终于可以勉强见人了。
生活中盛赞你的人，大抵分为两种。一种是真心爱你的人，但这样的人非常少，除了至亲，恐怕再难觅一二；另外一种则是因某种原因需要和你社交的人。除了夸你，他们还会说一些听上去像批评实则仍然是夸奖的话。
擅长社交的人，即使是评价别人的不足，也往往会把一些不太好听的话“除以二”，比如：“你哪里胖？你现在很可爱呢！”
可爱？只有对实在不知道怎么夸的人，我们才会用“可爱”这个词来形容吧。
或者说：“你穿这件衣服没有昨天穿的那件效果好，但是仍然好看。”言外之意可能是，你今天穿的这件衣服好丑啊。
在生活中，如果有人说：“你这个人真好，大家都觉得你很好说话。”言外之意可能是你这个人没主见，“好说话”也就等于“大家根本不在乎你说什么”。
还有“没有啦，谁不想偷懒？你只是运气不好被老师抓到了，下次别这样就好了”等类似安慰的话。为什么只有你被抓？还不是你自己的原因。
别把大家的温柔和不想结怨当成自我陶醉的借口，加油改吧！
人生没那么简单。别再天真地以为称赞真的是称赞，也许那只是友好的敷衍。别再以为批评你的人讨厌，在这个你做错了，别人都懒得指正的年代，你真的得学会自省和自律。
当然，你要学会的还不止这些，你要学会分辨别人对你的真心假意、虛伪友善，分辨自己是不是真的有他们夸奖的那么让人喜欢，明白别人的批评还是值得听一听的，因为促使你进步的，大部分是那些逆耳忠言。
被赞美勿骄矜，被批评须自省。当你真正做到了这样，不需刻意作为，你便能成为一个受欢迎的人。
第18篇：被帮扶教师的体会
被帮扶教师的体会
通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将这一年来的帮扶工作心得作如下总结：
一、教学方面
虽已任教十余年了，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。而经过这一年来的历练与学习，在李老师的帮助下，我有了很大的进步。特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：作为教师要站得高，才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：
1、细读文本。不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。而作为我们基层的语文老师，更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。以前我在教学语文时，只以为是的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文本的曲解或者是误读。 通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。和作者的思想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。作者写作常常是在特定的情境下进行的。特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情„„我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄
明白这些问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。
新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成学生自己感悟，自我体会，生成的课。所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是重中之重。
细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意图，学生今天的感知水平外，更重要的是应该确定文本的主题。老师只有理解了文本要表达的主题，才会围绕着主题将语言、细节、结构、背景等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起，从而实现工具性和人文性的教学统一。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。所以，在本期我实行了班币制度，不管是学习上也好，行为习惯也罢，自从实行班币制度以来，孩子们的表现进步很大，学习自觉性也有所提高。虽然学习成绩还是看不出有多优秀，但看到他们的进步，我也由衷地感到高兴。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教
学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，每一个老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一年来，我还是听了不少的课，有名师的课，有其它学校优秀教师的课，也有本校教师的课。每听完一节课，我都会主动和他们交流，吸取他们教学中的长处，向他们请教我没弄明白的知识，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。有时在听了别人的课之后，我还会把那些教师的优点用在自己的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是教师成长的飞跃。所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
总之，我是在被帮扶学习中成长起来的，在行家启迪中成长起来的，在同伴互助中成长起来。
第19篇：被帮扶教师的体会
被帮扶教师的体会
白池沟中心小学：张斌斌 作为走上工作岗位的教师，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了领导与教师结队的活动，我和程主任结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将工作心得体会总结如下：
一、教学工作方面
初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，在程主任的帮助下，我有了很大的进步。特别要感谢的是程主任，他每次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考。让我知道要搞好教学要从 以下几个方面做起：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生 学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的 辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。都说反思是教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是程主任指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过程主任的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是其他教师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。 一份春华，一份秋实，在这一年里，我在管老师的指导下，渐渐适应了教学环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我紧紧把握好程主任的教导，多向老教师请教，我可以做得更好！
第20篇：手机被老师收了保证书
2016手机被老师收了保证书
手机被老师收了保证书 尊敬的老师：
首选我先给您道歉，因为我上课玩手机，导致了您的辛苦讲课没有得到最佳的效果，我保证以后再也不会出现此类事情，上课认真听讲，考试考出好成绩当做对您工作肯定的最佳回报。 xx-xxx 此 致 敬 礼
年 月 日
手机被没收了，老师要家长写保证书，100字左右，速求！！！！ 尊敬的老师
今天，我怀着愧疚给您写下这份保证书。首先感谢您对我孩子的教育和关心。孩子经常淘气，让您费心了，上课玩手机更是让您操心了。这也是我们教育和管理不严，特此向您道歉。
今天我们已经对她进行了严肃的批评教育，并收缴了她的手机。我们保证她以后不再玩手机了。如果再玩手机，任由老师您处理。再次感谢。 恳请您一如继往地强化孩子的教育，我们一定全力配合。 特此保证。
您的学生家长xx-x xx-x年xx-x月xx日
