政治学习笔记摘要
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3、11
全国人大十一届二次会议政府工作报告
２００９年主要任务
（一）加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展
（二）积极扩大国内需求特别是消费需求，增强内需对经济增长的拉动作用
（三）巩固和加强农业基础地位，促进农业稳定发展和农民持续增收
（四）加快转变发展方式，大力推进经济结构战略性调整
（五）继续深化改革开放，进一步完善有利于科学发展的体制机制
（六）大力发展社会事业，着力保障和改善民生
（七）推进政府自身建设，提高驾驭经济社会发展全局的能力
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坚持优先发展教育事业。今年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，对２０２０年前我国教育改革发展作出全面部署。年内要重点抓好五个方面。
一是促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。争取三年内基本解决农村“普九”债务问题。完善国家助学制度，确保人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。
二是优化教育结构。大力发展职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。继续提高高等教育质量，推进高水平大学和重点学科建设，引导高等学校调整专业和课程设置，适应市场和经济社会发展需求。
三是加强教师队伍建设。对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高１２００万中小学教师待遇，中央财政为此将投入１２０亿元，地方财政也要增加投入。全面加强教师特别是农村教师培训，鼓励大学生、师范生到基层、农村任教。
四是推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。
五是实施全国中小学校舍安全工程，推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方。
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吉林省义务教育条例共8章54条
第四章教师
第二十七条 教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务。
第二十八条 教师应当爱护、关心学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的品德、智力、体质等全面发展。
第二十九条 教师实行聘任制和定期流动制。
第三十条 教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资水平,并逐步提高。
第三十一条 鼓励和支持高等、中等院校毕业生到农村地区、边远贫困地区和少数民族
地区从事义务教育工作。
第三十二条 县级以上人民政府应当加强教师培养工作,鼓励优秀青年进入师范院校学习,并为其到校任教创造条件。
第三十三条 县级以上人民政府教育行政部门应当定期选派城市学校校长和优秀教师到薄弱学校和农村学校支教。
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第二章学生
第十一条 凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
第十二条 学生应当遵守学生行为规范和学校纪律。对违反学校纪律的学生,学校应当进行批评教育;对违反学校纪律比较严重、屡教不改的学生,依照有关规定进行处理。
第十三条 适龄儿童、少年免试入学。各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
第十四条 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
第十五条 任何组织和个人不得侵犯和剥夺残疾适龄儿童、少年入学接受教育的权利。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。
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第五章 教育教学
第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,重视基础知识、基本技能教学,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
第三十五条 各级人民政府及其教育行政部门应当推进实施素质教育,科学制定教学计划,改进教育教学方式,改革考试评价制度,建立合理的评价体系。鼓励学校和教师采用启发式等教育教学方法,提高教育教学质量,保证全面实现国家规定的培养目标。
第三十六条 学校必须选用经国务院教育行政部门审定或者其授权的省人民政府教育行政部门审定并列入全省义务教育教学用书目录的教科书。国家另有规定的除外。第三十七条 学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
第三十八条 社会、学校和家长应当采取措施,预防和制止学生吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络等行为。时间：
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科学发展观
关键词：提出依据
科学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想一脉相承而又与时俱进的科学理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的最新成果。科学发展观反映了当代
最新的发展理念，顺应了当今世界的发展潮流，是对人类社会发展经验的深刻总结和高度概括。我国社会主义建设的实践经验是科学发展观形成的历史根据。我国现阶段经济社会发展状况和发展要求是科学发展观形成的现实依据。
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科学发展观
关键词：提出意义
首先，科学发展观是针对当前我国经济、社会发展中存在的突出问题和矛盾提出来的。其次，科学发展观是实现党的十六大提出的全面建设小康社会目标的客观要求。再次，树立和落实科学发展观是我们党在总结了过去各种经验教训后做出的一项重大战略决策。最后，我国目前经济发展的水平使我们有条件解决过去想解决而解决不了的问题。总之，科学发展观既符合时代发展潮流，又符合当代中国国情；既体现出鲜明的时代特征，又包含着深刻的人文精神；还体现了中国共产党这个世界上最大的政党，中国这个世界上人口最多的大国，对全球、对人类的负责态度。
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科学发展观
关键词：基本要求
科学发展观基本要求是全面协调可持续。全面包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各个环节；协调是指生产关系与生产力、上层建筑与经济基础之间协调，速度和结构质量效益相统
一、经济发展与人口资源环境相协调；可持续是指人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。
关键词：根本方法
科学发展观根本方法是统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。
业务学习笔记
2009年3月18日
魏书生的教育理论
一个核心——育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则——民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一——社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代的精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关系——人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能在到天人合一的境界。
五个支柱——以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育为宗旨的班级工作
论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。
2009年4月15日
魏书生的教学方法
其中，最主要是六步教学法、情景教学法和学导教学法三种。
1、六步教学法：
（1）定向。就是确定这一课的学习重点。
（2）自学。学生通读，划出不懂的地方。
（3）讨论。分组讨论。
（4）答题。立足于学生自己去解答疑难问题。
（5）自测。根据重点，难点，自拟自测题。
（6）日结。下课时，每个学生口头总结本节课学习内容。
六步教学法以知、情、行相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。知就是使学生认识求知的重要，情就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福，行是让学生了解自身学习活动的方向和规则。
2009年4月29日
2、情景教学法：
情境教学，一般通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。
感知：创设画面，引入情境，形成表象。理解：深入情景，理解课文，领会感情。深化：再现情境，丰富想象，深化感情。
3、学导式教学法。
（1）学生略读课文，发现新知识和疑难之处，反映给教师。教师收集学生问题，了解学生预习情况，同时，向学生提出相关学习要求。
（2）学生明确学习目的，带着思考题去深入自学或操练。
（3）学生在教师的组织下，按前后座位，互相讨论研究，交流心得。
（4）教师抓住关键性的重大难点和本课的教学重点，加以精讲，解除学生的疑难问题。
（5）教师有计划、有重点、有选择地提问，检查学生当堂理解知识、掌握技能的情况，并作出必要的评定。
2009年5月13日
魏书生的班级管理思想。
魏书生将自己在做班主任期间所采取的做法归纳为民主和科学两个方面。
民主：
魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理。他还把大量的课外教学活动纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。在他的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，教师处在一个指导、服务的位置上，他设立了值周班长、值日班长，这些同学与常务班长、团支书、班委会成员一起，各有不同的职责共同地负责班级各种事务的处理，
形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络。
2009年5月27日
科学：
魏书生带领学生建立三个系统，一是计划立法系统，包括一日常规，一周常规，一月常规，每学期常规等，二是建立检查监督系统，形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽检五级监测体系；三是建立信息反馈系统，对执行过程进行信息反馈，以便调整上述三个系统。他实行物品和任务承包制，承包物品者须保持该项物品的清洁，保证该项备品的合理使用，提高物品的使用率。班级任务主要有思想、学习、纪律和体育卫生四个方面，每个方面都详细划分了若干任务，由不同的学生负责。
2009年6月10日
魏书生的育人艺术。
1、盏盏心灯。
在黑板的右上角，每天都由学生写上一则格言。
2、座右铭。
座右铭分三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片，这能起到精神充电的作用，第二，自己要追赶本班同学的名字，第三，针对自已思想弱点写一句医治这一弱点的格言。
3、精神充电。
魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。
4、班级日报。
5、道德长跑。
每天写一篇日记，内容对准生活的光明面。
6、体育锻炼。
学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐，俯卧撑100次。
7、自我教育说明书。
魏老师的学生，如果违犯班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，那么，这名学生就要写一份说明书。
8、责任田。
行使主人权力是魏老师最高明的办法，他常说，教师是学生的公仆，学生才是学校的真正主人。魏老师班级的学生，每人都有自己的承包田，有人收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师发火等。
9、快乐人生。
他让学生体验生活的快乐、学习的快乐，畅谈竞争的快乐，吃苦的快乐。
2009年6月24日
魏书生语录
1.人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。
2．我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。
3．从利益上来说，活在哪，爱在哪。一定要爱自己脚下这一片生存的土地。
4．有人看什么都是“没意思”。那是因为他总是用没意思的心态，用否定一切的心理，来看这个世界。我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。
5．我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。
6．我总是说，坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
7．要用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就能国泰民安。
8．我总说，更多的人才不是被社会摧残的，而是被自我埋没的。
9．凡是学生自己能做的事，你老师就不要去替代。
10．教育是什么？就是帮助人培养良好的习惯。
