14《邮票齿孔的故事》学案设计
一、我会读，我会填
撕（ sī） 裁（ ） 敦（ ） 仍（ ）齿（ ）
二、我知道
1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了 ，从此 产生了。读了课文，我还明白了 。
三、我会说
1、文中出现了两个人，我喜欢 ，因为 。
2、我还知道发明家 的故事。
3、我知道除了邮票有齿孔， 也有齿孔。我还发现了
。
4、收集名人名言。
《邮票齿孔的故事》学案
井上小学 二年级语文 关红梅
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1、我会连。
chǐ
méi
dūn
yán
biàn
敦
研
便
齿
枚
2、我会读，我会写。
xiǎo dāo
yīng guó
(
)
(
)
yóu piào
ér qiě
(
)
(
)
réng rán
zhuī qiú
(
)
(
)
二、设问导读（阅读课文，小组互查）
1、按课文内容填空。
（1）邮票打孔机是（
）国发明家（
）发明的。
（2）用邮票打孔机打过孔的整张邮票，很（
）一枚枚地撕开，使用的时候非常（
）。直到现在，世界各地（
）在使用（
）打孔机。
2、精读感悟：
（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一词可以换成什么词？＿＿＿。
（2）从第（
）自然段可以看出以前的邮票使用时很不方便？
三、巩固练习：
1、文中出现了两个人物，一个是发明家阿切尔，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，你喜欢谁？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、学了这篇课文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、拓展创新：
你想对阿切尔说点什么？写一写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《画风》学案设计
一、我会读
宋 涛 赵 丹 显 艺 陈 忽 斜
二、想一想，找一找：
“陈、赵、宋、涛、丹、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？
三、我会记
寿 舟 亿 阵 竿 涛 丹 艺 陈 杆
四、我知道
1、文中主要讲、和 在一起 ，他们先画了、、和 ，最后他们画了 的事。
四、我会说。
1、小艺会画风了，谁能用这样的句式说一说：
（ ）画的是（ ），因为有风在吹，所以（ ）。
2、你想怎样画风？
______________________________________________________________________________________________________________________________
《画风》学案设计
石窑学校 二年级 左瑞萍
一． 基础达标（自主完成，同桌互查）
1．读了课文我知道了（
）（
）（
）这些姓。
2．我会写
Yu si
jie bai
hu ran
zha yan
(
)
(
)
(
)
(
)
3．多音字注音组词
——（
）
——（
）
转
杆
——（
）
——（
） 4．形近字组词
乌（
） 丹（
）
涛（
） 陈（
）
显（
）
鸟（
） 舟（
） 寿（
） 冻（
）
湿（
）
二、设问导读：
初读感知：
1．我认真读了课文后，知道了风不能直接画出来，因为它看（
），摸（
）。
2．赵小艺画了（
），说明有 （
）。
陈丹画了（
），说明有 （
）。
宋涛画了（
），说明有 （
）。
精读感悟：
1．要想画风，必须借助其它事物，这说明事物之间是相互（
）。
2．细读课文我知道了，宋涛善于提出（
），陈丹敢于改正自己的（
），善于向别人（小艺敢于迎接（
），善于思考（
），解决（
），这些品质值得我们学习。
三、巩固练习：
1．我会填
（
）
（
）
（
）
一位
（
）
一台（
）
一张 （
）
（
）
（
）
（
）
2．仿写词语：
洁白的纸
弯弯的（
）
斜斜的（
）
洁白的（
）
弯弯的（
）
弯弯的（
）
3．仿写句子：
，赵
）
一场大雨过后，树叶显得（
）。
（
），（
）显得（
）。
四、拓展练习：
我也会画风啦！我要画下来，还要写下来。
《充气雨衣》学案设计
石窑小学 二年级
一．基础达标（自主完成，同桌互查） 1． 连一连
称赞
真棒
联欢
游泳
车胎
Lián huān
chēng zàn
zhēn bàng
chē tāi
y?u y?ng 2．补充音节
Ch
y
li
xu
ji
zh
n
充
泳
联
旋
剪
粘
囊
左瑞萍
3．我会写规范的字
膝
暑
膜
差
嘿
二．设问导读（阅读课文，完成问题）
初读感知：
1．小林遇到了（
）难题，（
）解决的。
2．充气雨衣是 （
）发明的。
精读感悟：
1．当小林遇到难题时她看到了（
），想到（
），是（
）做的。
2．课文中小林遇到难题时肯动（
），善于（
），想办法解决（
），真了不起！我们应该向她学习。
巩固练习：
1．我会写下面带标志字的拼音。
（1）暑假（ ）里，我看了《真假（）美猴王》这本书。 （2）你别门缝（）里看人，我会缝（ ）衣服啦！ 2．照样子写句子
例：小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 1．
下雨了，雨点在水面溅起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二．
拓展延伸：
可爱的小花猫
我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜(lu)□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦(zhēn)察老鼠的活动□ 我非常喜欢这只可爱的小花猫。
1、这篇短文一共有（）个自然段。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、小花猫的尾巴是（
），眼睛是（
） ，胡子 （
）。
4、用横线划出小花猫白天爱做的事，用波浪线划出它晚上做的事。
5、小花猫用胡须（
）。
《雷雨》学案
长镇小学 二年级语文 王静
一、基础达标
1、比一比
压（ ） 虹（ ） 逃（
） 乱（ ） 阵（ ） 庄（ ） 红（ ） 桃（ ） 礼（ ） 陈（ ）
2、写一写
chuí
chén chén
chán
luàn (
)下
黑（
）
（
）叫
吹（
） cǎi hóng
zhī
zhū
yuè
yuè （
）
（
）
（
）来（
）大
3、认真读一读，想一想
乌云密布
纹丝不动
东摇西晃
惊慌失措 倾盆大雨
雨过天晴
狂风暴雨
雷鸣电闪
二、设问导读
1、读课文，想一想，如何把课文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”标出来。
2、一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段读议） （1）雷雨前，我们看到了什么景象？
（2）雷雨中，是什么样的景象。
（3）雷雨后，我们又看到了什么美景。
3、填词比较词句
（1）雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地__ _下来。一只蜘蛛从网上_ __下来，逃走了。蝉一声也不叫。
（2）雷雨后：一条彩虹_ __在天空。蝉叫了。蜘蛛又__ _在网上。
三、巩固练习
1、我会填
2、我会写 闪电越来越亮。
黑沉沉
雷声越来______。
白_______
黄______
雨___________。
红_______
绿______ _____越____越____。
笑_______
亮______
3、我会连
一阵
闪电
清新的
窗户 一场
大风
打开
彩虹 一道
雷雨
美丽的
空气
四、拓展练习
小练笔： 小朋友请留心观察天气的变化，写一篇日记，注意格式。
21课《画家和牧童》导学案
一、
学习目标
1、会认13个二类字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
二、
预习学案
1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。
2、小组合作认识生字，并读准下列词语
夸赞
称赞
赞扬
和蔼
惭愧
观赏
沉思
浓墨涂抹
轻笔细描
3、我知道
文中的故事发生在
和
之间，他们两个人的身份分别是
和
。他们分别具有
和秀品质。
4、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。有哪些不明白的问题记下来。
三、
导学案
1、读课文，小组合作交流下列句子该读出什么语气？小组内分角色朗读。
1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”
2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”
3）“画错啦，画错啦！”
4）“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
的优
5）“多谢你的指教”
2、熟读课文，小组内探究如下问题：
1）什么叫“绝妙之作”？
2）仅仅是课文中的两个人称赞他的画吗？想想还会有谁。
3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？
4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？
3、小组合作学习本课田字格里的字，注意写字和扩词。
写字提示：兄、呆上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“钱”左短右长，要注意金子旁和斜钩的写法。
四、课堂检测
1、辨字组词
沟（
）
绳（
）
渐（
）
瑰（
）
批（
）
购（
）
蝇（
）
惭（
）
愧（
）
拱（
）
2、想象当时的情景，人们听了牧童的话会说些什么？你又想说什么？面对戴嵩的表现你又想怎么对他说呢？
3、学了这篇文章你有什么感想？
五、课后作业
请大家回家后阅读语文主题丛书《幸福的种子》中的《可爱的图书管理员》一文，并思考文中的小男孩又有着什么样的优秀品质呢？同学们可以在课下进行交流自己的看法。
六、板书设计：
21 画家和牧童
戴嵩-------------牧童
年龄：大人
小孩
生活：画画
放牛
地位：画家
牧童
品质；谦虚
勇敢、实事求是
