《找规律第一课时》
【教学内容】
义务教育教科书一年级数学下册第85页的内容。 【教学目标】
1．通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2．通过观察涂色、猜一猜的活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。 3．通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。 【教学重难点】理解规律的含义并能描述和表示规律。 【教学准备】多媒体教学课件、彩笔 【教学过程】
一、游戏导入，揭示课题 师：（出示石头剪刀布游戏图）同学们，你们有玩过这个游戏吗？那么现在老师和你们玩一下石头剪刀布这个游戏，好吗？你们看准了哦，老师在电脑上出示动作，你们在下面出动作，看谁赢。（出示图片）……接下来老师要出什么呢？……接下来老师又要出什么呢？ 生：…….师：你们怎么那么快就知道老师要出的动作呢？ 生：老师都是出完拳头就出剪刀。 师：也就是说老师出的动作是有…… 生：有规律（师板书：规律）
师：那么今天我们就一起来找一下数学中的规律生活中的规律。（板书：补充课题：找规律）
二、创设情景，探究新知 1．创设情景 师：（出示六一联欢的主题图）六一儿童节那天，小朋友们在开联欢会，你们看他们布置的会场多漂亮呀。请同学们仔细观察，从这幅图中，你们发现了什么呢？ 生：彩旗、彩花、灯笼、小朋友。
师：那么彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列有规律吗？ 生：有
2.引导探究 （彩旗的规律）
师：现在我们先来研究彩旗排列的规律。同学们仔细观察这组彩旗，想一想这组彩旗是怎么排列的？ 生1：…….生2：黄红黄红黄红
师：那一面黄旗一面红旗为一组，出现几次？ 生：5次
师：那我们一起来看一下是不是出现了5次？（课件演示一组一组圈起来） 师：像彩旗这样按照一黄一红为一组，依次不断重复出现了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的。（板书：一组、依次不断重复出现、规律）（课件出示彩旗是按照……，全班读一读） 师：彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼和小朋友又是按照什么规律排列的呢？ （彩花的规律）
师：这组彩花是按照什么规律来排列的呢？（点名回答）
生：彩花按照一朵红花一朵紫花为一组，依次不断重复的规律排列。 师：嗯，说得真好，你们同意他的回答吗？请坐。 （灯笼的规律）
师：这组灯笼是按照什么规律来排列的呢？
生：灯笼是按照一红一蓝一蓝为一组，依次不断重复的规律排列。 师：回答得非常准确，很厉害。请坐。 （小朋友的规律） 师：接下来，谁来说一说图中小朋友们是按照什么规律来排列的呢？他们站成一圈的，如果以女孩子为开头，那么它的规律是什么呢？谁来试一试。 生：图中小朋友是按照一男一女为一组，依次不断重复的规律来排列。 3.深化找规律的方法
师：小朋友们真了不起，这幅图出现的规律都找到了，老师这还有一些图片，你们还想找吗？看谁的眼睛最亮？ 师：仔细看老师摆的图片有什么规律呢？谁能能猜出后面藏着的是什么？谁来试一试。 生：…….师：同学们，他说得对吗？好，把你们的掌声送给他。
三、动手操作，创造规律
1、动手涂色
师：真好，小朋友们真的太棒了，找出了好多的规律，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗？ 师：请你们拿出刚才发给你们那张卡纸，拿出两种颜色或者三种颜色的彩笔在图中涂出有规律的图案，在同学们开始涂之前，我们一起读一下要求。如果你都做好了，请你坐端正。现在开始涂。 师：同学们都涂好了吗？
2、幻灯片展示个别学生的作品
四、总结课堂
师：小朋友们不但会找出规律，还能创造规律，表扬。看来同学们对我们这节课掌握得挺好的，那你们来说一说你们这节课学会了哪些知识呢？（请学生来回答）
五、寻找生活中的规律
师：其实呀，在我们的身边和生活当中，很多东西都是有规律地排列着。请同学们仔细观察一下，在我们的教室里，哪些东西是有规律地排列着的呢？ （课桌椅子、一男生一女生）
师：老师也带来了一些图片，你们想看看吗？（课件出示）
师：其实规律无处不在，只要我们勤于观察，规律就在我们身边。
板书设计
找规律
以_____为一组，依次不断地重复
