第一课时
写好字的意义和正确的学习方法
教学目的：通过讲解写好字的意义和正确的学习方法，让学生写好字的作用和方法。
教学过程：
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1．临帖和摹帖。
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”
2．临帖的方法。
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得像。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3．连续不断，持之以恒。
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
第二课时
正确的写字姿势和执笔姿势
教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学过程：
一、正确的写字姿势
1．头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2．臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3．足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4．本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1．大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2．姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
3．掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4．笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5．食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6．执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。
第三课时
正确的运笔方法
教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
教学过程：
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。
钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1.起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2.行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3.收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
第四课时
横的书写
教学要求：
1.在老师讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领。 2.在观察、比较临摩基础上，学会书写基本笔画“横”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 板书课题。 齐读课题。
二、新授
（一）讲解“横”书写要领。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺（从左到右）。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 图示：
5.指名说一说横怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。 1.出示范字。
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。 4.带领学生分析“上”的书写要领。 5.演示“上”的书写过程。 6.用同样的方法教“五”的书写。
三、小结
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
第五课时
竖的书写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授
（一）讲解“竖”书写要领。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺（从上到下）。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：
5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。 1.出示范字。 垂露竖：
短竖：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。 4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结 第六课时
撇的书写
教学要求：
1．在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。 1．老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。 4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。 图示：
5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。 6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。 1．出示范字。 斜撇： 竖撇：
短撇：
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
第七课时
捺的书写
教学要求：
1．在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。 1．老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。 4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。 捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。 图示：
5．指名说一说斜捺、平捺怎样书写。 6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀
（三）学习书写带有捺的字。 1．出示范字。 斜捺：
平捺： 2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课的主要内容。 的学生作业。第八课时
点的书写
教学要求：
1．在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。 1．老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。 4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示：
5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。 1．出示范字。 右点：
左点：
长点：
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课的主要内容。
第九课时
提的书写
教学要求：
1．在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“提”书写要领。 1．老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。 4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：
5．指名说一说提怎样书写。 6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。 1．出示范字。
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结： 本节课的主要内容。
第十课时
竖钩的书写
教学要求：
1．在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖钩”书写要领。 1．老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。 4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
5．指名说一说竖钩怎样书写。 6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩的字。 1．出示范字。 竖钩：
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结： 本节课的主要内容。
第十一课时
斜钩的书写
教学要求：
1．在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。 1．老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。 4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：
5．指名说一说斜钩怎样书写。 6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。 1．出示范字。 斜钩：
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
第十二课时
卧钩的书写
教学要求： 1．在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“卧钩”书写要领。 1．老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。 3．再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。 4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
图示：
5．指名说一说卧钩怎样书写。 6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带卧钩的字。 1．出示范字。 卧钩：
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
第十三课时
竖弯的书写
教学要求：
1．在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖弯”书写要领。 1．老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
分小组讨论。 4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。 图示：
5．指名说一说竖弯怎样书写。 6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。 1．出示范字。 竖弯：
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结： 第十四课时
竖弯钩的书写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握圆珠笔字的书写要领；
2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。 4.教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：
5.指名说一说竖弯钩怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。 1.出示范字。 竖弯钩：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。 4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结： 本节课的主要内容。
第十五课时
部首写法
教学目标：
1．掌握部首单立旁、木字旁的写法。
2．正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。 教学重点、难点：掌握部首单立旁、木字旁的写法。 教学过程：
一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣
二、学习部首单立旁、木字旁的写法 1．师边讲解边示范：
单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。
木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。
2．学生练习书写部首单立旁、木字旁。
三、书写汉字： 1.出示汉字：他们借林桥
2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。
们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。 借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。
桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写
注意字中左旁的大小与位置：伙像枝树 5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第十六课时
部首写法
教学目标：
1．掌握部首三点水、草字头的写法。
2．正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。 教学重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。 教学过程：
一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣
二、学习部首三点水、草字头的写法 1．师边讲解边示范：
三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。 草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。
2．学生练习书写部首三点水、草字头。
三、书写汉字
1．出示汉字：江沙节苏
2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。
沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。
节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖直而正。
苏：上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。
3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4．描一描，写一写
注意字中各部分的大小位置：活汽芽花 5．比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第十七课时
笔顺规则一
教学目标：
1．掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2．按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则 1．出示汉字：干王土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：先横后竖 2．出示汉字：大父个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字 1．出示汉字：丰井
2．请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？
3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4．出示汉字：全从
这两个字要按什么笔顺规则书写？ 5．学生练习书写。 6．描一描，写一写 注意笔顺。平木入井斗关
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第十八课时
笔顺规则二
教学目标：
1．掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。
2．按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则 1．出示汉字：古光
请小朋友书空这两个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：从上到下 2．出示汉字：儿以
请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右 3．出示汉字：小办 请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边
三、书写汉字 1．出示汉字：去真
2．请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？
3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4．出示汉字：的村这两个字要按什么笔顺规则书写？ 5．学生练习书写。
6．出示汉字：永业这两个字要按什么笔顺规则书写？ 7．描一描，写一写：注意笔顺：兰行北家 8．评一评，改一改：主山送
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
