平行四边形教案
二（1）班
教学目标 知识技能：
1.在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。
2.根据平行四边形的基本特征会在点子图上画平行四边形。 过程方法：
1.使学生在观察、动手操作、想象，情境描述等活动中，通过有条理的思考和简单的推理，经历体验平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，形成表象，进而发展空间观念。
2.通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养学生运用数学的思维方式进行思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 情感态度：
1.感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。 2.通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 学情分析
二年级下学期的学生已经积累了一些有关“图形与几何”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。学生在一年级上学期就对长方形、正方形，三角形和圆形有了初步的认识，而本单元认识四边形时对长方形、正方形边和角的特征进行了进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。平行四边形的认识，教材中是第一次出现，在生活中有部分学生接触过，对这部分内容的学习要注意结合学生已有的生活经验，借助学生生活实际有关的具体情境，学生才能比较容易掌握。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术，为学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观地认识平行四边形，进一步发展空间观念。 重点和难点
使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。 教学准备
学生准备学具：七巧板。 教学过程 活动1 【导入】
一、复习引入
师：同学们，我们在平面图形的王国里遨游，认识了不少的朋友，快跟他们打个招呼吧！ （复习角、三角形、长方形和正方形） 师：长方形和正方形有什么特征呢？（课件出示） 活动2 【新课】
二、探究新知 第一幅图：你看到了什么？
生：我看到了挂物架、楼梯扶手、伸缩门。 生：我看到了这些东西里有平行四边形。 师：对这里有平行四边形！（出示）
师：你们想不想认识这位新朋友——平行四边形？ 师：出示第二幅图。
示范：老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果？
生：演示。到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。 生：组内成员拉一拉、想一想、说一说：平行四边形有什么特点？ 请互相说一说。
师：你们想不想画一画这位新朋友？在书的69页点子图上接着画出平行四边形。
生：独立画图，师巡视指导。
师：同桌互相交流，欣赏各自画的平行四边形。 展示：展示作品，引导学生参与评价。 活动3 【练习】
三、巩固练习
1、做一做
师：现在我们来做拼图游戏：用你们手中的七巧板来拼今天我们认识的平行四边形。
生：进行拼图游戏，师巡视指导。 师：用小棒摆出一个平行四边形。 展示：学生摆出的平行四边形
2、从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。（课件出示）
3、在点子图上接着画出平行四边形。（课件展示，学生互评）
4、生活中还有很多美丽的四边形，我们一起来欣赏一下。 展示：展示更多的四边形——梯形、菱形、筝形，开阔学生视野，让学生感受图形的美。 活动4【全课总结】 活动5【发展练习】（机动） 板书设计：
平行四边形
边：4条 对边相等
角：4个 对角相等
容易变形 教学反思：
