人教版一年级下册第一单元教案
(2009-02-13 12:59:06) 标签： 分类：小学数学教案
教育
教学内容：上、下（P1——2）
教学目标：
1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力，学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点：会用上、下描述物体的相对位置
教具准备：上、下课件
教学过程：
一、导入
板书课题：上、下
这两个字认识吗？齐读
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？互相讨论
（在我们的教室？身体？）
可能说：课桌上面有什么，黑板上面有什么。
师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说得都很好。
2、观察画面，体会上、下的含义
（1）同学们说的这么好，有几只小动物也参加我们的活动。请看。
出示小鸟，小兔，松鼠主题图
请同学们仔细观察：你发现了什么？你想告诉大家什么呢？
（2）填空题
小鸟在小兔的（ ）面，小兔在小鸟的（ ）面
松鼠在小兔的（ ）面，松鼠在小鸟的（ ）面
小鸟的下面有什么？
你能像老师这样提出问题吗？
3、看书第1页，完成书上的填空。
三、活动
1、拍手游戏
（1）教师发口令，学生上下拍手
（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面„„
3、出示6种物品放3层，说谁在谁的（ ）面
4、出示小桥流水图，说（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。
5、3个人，笑笑、淘气、IQ博士
提示：笑笑住淘气楼上，淘气住在IQ博士楼上。
安排他们的楼层
四、小结
今天这节课你们学会了什么？你们还知道哪些有关上、下的知识？
教学内容：前、后（P2）
教学目标：
1、学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置
2、学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力，学生感受数学与现实生活的密切联系
教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性，使学生会用“前、后””描述物体的相对位置
教学难点：三者相比的相对性。
教具准备：前、后课件
教学过程
活动一：动物赛跑
1、今天森林里要举行运动会。
参加的动物有这5种小动物。
播放赛跑情况
你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？
学生交流。板书：前、后
你喜欢哪种动物，就用前、后说说它的位置。
2、动物跑步有前、后位置关系。你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的（ ），在这个同学的（ ），（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？
活动二：汽车比赛
出示比赛情境
选择一种你喜欢车，就用前、后说说它的位置
活动三：练习
1、出示第2页主题图
（1）自己根据图画提出问题
（2）小组内解决问题
（3）在书上填写
2、做一做第2题
（1）学生自己根据图意提出问题
（2）小组解决问题
（3）在书上填写
教学内容：左、右（P3——4）
教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神
教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置
教学难点：二者相比的相对性
教学过程
一、导入
我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？
师生共同做反动作游戏
刚才小朋友们游戏做得很好，我建议大家为自己的表现鼓鼓掌。
二、学习新知
1、回想一下，刚才我们是用什么鼓掌？
请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手？
2、举起你的右手、举起你的左手。„„
左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看
要求学生装摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。
3、认识了这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动。
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。
4、除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？
5、相向左、右
（1）现在请同学举右手（老师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？
请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？
我举得也是右手，看起来好像不一样呢？为什么？
（因为我们俩是面对面的，所以看上去不一样）
（2）现在请
一、
三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手与你对面的同学握握手。
好握着别松开，你发现什么了？
你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？
自己与别人面对面时，别人的左右方向和自己的左右方向相反。
三、练习
1、举手游戏
要求：
和老师举的一样，说了举的是左手还是右手
（老师先与学生一个方向，和学生面对面）
2、摆一摆
准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。
提出要求
① 把数学书放在课桌的中间
② 铅笔放在数学书的左边
③ 尺子放在数学书的右边
④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边
摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么
3、看图说一说
由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人。
这样做有什么好处？
避免相撞，平时上、平楼梯都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走，做个讲文明的好孩子。
四、总结
今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！
教学内容： 位置（P5——6）
教学目标：
1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2、学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识。
3、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养实践能力。
教学重点：学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序
教学难点：学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序
教学过程：
一、激趣引入
1、捉迷藏游戏
课件出示小动物躲藏图。
让学生找这些小动物。引出课时“位置”
2、向全班同学介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来。
二、学习新知
1、联系主题图，学习新知
出示主题图
这是数学兴趣小组的同学们，数一数一共有几组？每组有多少人？
老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐，他坐在第一组第二个座位。请你找找他在哪里？
学生可能
（1）从左往右第一组，从前往后第二个。
（2）从左往右第一组，从后往前第二个。
（3）从右往左第一组从前往后第二个
（4）从右往左第一组，从后往前第二个。
„„
完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后第二个座位”找一找
说说自己还想和这个小组的哪些同学成为好朋友。要描述清楚好朋友的位置
2、联系实际，学习新知
从左往右数，请第一组同学向老师招招手，第二组同学点点头，第六组同学站一站
同桌互说从前往后数，你排在第几？
说出你的前、后、左、右同学的位置。
完成P5填空
三、活动
1、设计新同学的座位
给新同学安排座位
2、找住址
出示课件
这是一幢新楼，分为
一、二两单元，数一数一共有几楼？每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐教师等很多人。
（1）解放军叔叔住在一单元3楼右室
（2）王爷爷住在一单元2楼左室
（3）音乐老师住在二单元4楼左室
教学内容：听口令指方向
游戏目的
1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。
2、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
游戏过程
1、教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排
2、教师站在两队学生的中间
3、教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等
4、学生根据教师的口令指方向
游戏说明
1、将学生分成同向的4队，听老师的口令来做动作。学生发命令，全班同学来做。
2、将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度。
3、指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。
http://www.dygod.net/html/gndy/dyzz/20081205/15746.html
