数一数
教学内容：北师大版四年级上册P2-3 教学目标：直观认识新有计数单位“十万”，感受大数的意义。
通过拔数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，体会位值概念。
在具体的生活情境中体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。
重点难点：认识计数单位“十万”。
联系现实生活理解大数的实际意义。
教学过程：
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：1）从59一个一个的数到77。 2）从350一十一十的数到430 3）从300一百一百的数到1000 4）从3000一千一千的数到10000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
这节课我们就来研究生活中的大数，板书课题：数一数
二、探究新知 1，数一数，认一认
师用幻灯片演示计数单位模型。 一个方格模型是多少？
演示并数出：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 图中有多少？
一万一万的数，九万再添一万是多少？十万。 即10个“万”是一万。 2，拨一拨，数一数
请学生拿出计数器，在计数器上边拨边数：
一个一个的数，从一万零三数到一万零一十，从九万九千九百九十六数到十万； 一千一千的数，从四万八千数到五万三千； 一万一万的数，从七万数到十万。 全班交流：你是怎么拨的，怎样数的？
在拐点数你是怎么做的？感受“满十进1”的道理。 3，你知道一万有多大吗？十万呢？
利用书上的两个实例感受一万和十万有多大。 说说你的想法。
你能再举一个生活中的实例说说一万和十万有多大吗？
三、巩固新知
1、“练一练”的1题数数
2、“练一练”的
2、3题拨一拨，读一读。
3、“练一练”的4题感受十万张纸有多高。
四、作业
从电视、报纸、网络上收集生活中的大数，做好记录，以备交流。
五、板书设计
数一数
个→十→百→千→万
《北师大版小学数学四年级上册数一数教案.doc》
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