四年级数学上册教案
第一单元 认识更大的数
单元教学目标
1.经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。
2.通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。
3.在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4.理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
单元教学建议
1.在数数的过程中,感受大数的意义
2.在数据收集的过程中,掌握大数的读写
3.结合实际背景,认识数据改写单位的必要性
4.在观察比较中,掌握求近似数的方法
第一节 数一数
教学目标:
1.通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,并能体验较大数的实际意义。
2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,并能了解各单位之间的关系。
教学重、难点:
1.感受大数的必要性,体验达数的实际意义。
2.了解各单位之间的关系。
教学具准备:计数器若干个。
教学过程:
一、前置预习
小青妈妈在银行上班的情境,提出相应的数学问题。
1.让学生找出1张100元的人民币的图片。
2.说一说10张、100张人民币是多少元?
二、小组交流合作
1、汇报前置预习的作业,在此基础上,引出一叠人民币(100张百元的人民币)的概念。然后按照一万、二万、三万、„„的顺序,让学生数一数9叠人民币是多少元?
2.在数的过程中,用计数器上的珠子“拨一拨”,以增强学生动手操作的机会。
3.当学生数到九万时,教师可以提出:“再加上一万是多少?”的问题,以供学生思考。
4.在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。
5、认识百万、千万、亿„„等计数单位。
6、在计数器上进行操作,并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。
三、巩固与应用
1.说一说,拨一拨。
教师说,学生拨,帮助学生归纳“满十进一”的方法。
2.第
2、
3、4题是直接对抽象的数进行数数,在数的时候首先需要明白数数的要求;在数到“满十进一”时,教师让学生明确什么时候进位,什么时候是按顺序数。
3.第5题让学生自己填写,交流自己的想法。
四、总结
五、作业
1.每人收集5个生活中的大数。
2.在计数器上拨数、读数。