题目：科学六年级上册
13.能量的控制
姓名：周 明
单位：铁厂镇莫屯联办小学
联系电话：15832595379
13.能量的控制
教材分析：
本课围绕能量的控制，设计两个活动和一个拓展活动。其中活动1的目的是认识常见能量控制装置，分析其作用及操作方法，体会能量控制装置的重要性。活动2是一个开放性的活动，通过指导学生选择研究问题、进行推测、开展实验等，认识常见的能量控制装置是怎样工作的。培养学生收集、整理资料，实验操作，演绎推理等科学探究能力。帮助学生感受科学、社会、技术、环境的密切联系，培养学生创新精神和技术设计能力。最后的“科学在线”让学生通过阅读资料，了解人们利用仿生原理设计卫星能量控制装置的过程，体会能量控制装置在高科技产品中的作用。 教学目标：
一、科学探究目标
1.了解能量控制的重要性。
2．知道一些生活中常见简单能量控制装置的作用和操作方法。 3．掌握典型能量控制装置时如何工作的。
4．能根据生活实际需要独立设计一个控制能量装置的方案。
二、情感态度与价值观目标
1．体会能量控制装置的重要性。
2.认识到能量对人类有利有弊，增强节约能源的意识。 3．培养科学的思考方式及创新能力。
三、科学知识目标
1.认识能量控制装置的工作原理。
2.知道控制能量可以节约能源、避免对人类的危害等。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能举例说明一些控制能量装置和技术给人们生产生活带来的好处。 2．能举出2个以上人类模仿生物设计能量控制装置的实例。 教学重点和难点：
重点：指导学生探究常见的能量控制装置是怎样工作的。 难点：能量控制装置的工作原理。 教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法、实验操作。 教学准备：
小灯泡、导线、铅笔芯、干电池、打火机、金属片、酒精灯、镊子、相关图片、资料等 课时建议： 2课时。 教学过程：
第一课时
（一）导入新课
教师作简短谈话：前面几节课我们学习了能量的来源，知道了很多不同形式的能量可以相互转化。今天我们继续学习能量的相关知识。
播放一段舞台歌唱节目，提示学生观察舞台灯光的变化，暂停之后提出问题，如：灯泡主要释放的是什么能量？（学生回答）
教师继续提问引导：为什么要控制舞台光线的强弱、有无和颜色呢？（学生回答—让学生主要从节约能量及灯光效果两个角度思考回答）
在学生回答的基础上，教师提问：人们是如何实现光线明暗、有无及颜色控制的？（学生讨论回答）【教师提示】
人们在生活中，为了更好地发挥能量的作用，减少不必要的浪费，需要利用某种装置或材料对使用能量的时间长短和大小进行控制，那究竟生活中有哪些能量控制装置呢？今天我们一起来寻找吧！
（二）新课教学
活动1：寻找能量控制的装置
1.窗帘游戏
教师谈话：生活中有很多能量控制的事例。现在请同学们做个游戏。
原来窗帘是完全敞开的，然后让靠近窗户的同学将窗帘慢慢拉上，在每个阶段提示学生体会教室内光线的变化，直至完全遮挡室外的阳光。
学生描述刚才整个过程中光线的变化，师引入正题：光线就是光能，那么控制光线的强弱就是控制光能的大小。
师再让学生慢慢拉开窗帘，如昂学生体会这个反向过程中室内光线的变化。【学生描述】
教师总结点题：窗帘可以控制光能的大小，说明窗帘是一种简单的能量控制装置。
2．出示生活中有关能量控制的装置图片
问题：在下面的图中，有哪些能量控制的装置呢？ 3．学生观察、讨论。
4．问题：在生活中你们还见到过那些能量控制的装置呢？ 5．汇报。 6．任务： 分析各种能量控制装置的作用和操作方法，并将记录的结果填写在书56页的表格中。
7．交流。
活动2：探究常见能量控制装置是怎样工作的
1．提出研究问题：关于能量控制装置，你想知道什么？ 2．学生讨论、交流。
3．小组内选择一个或几个问题进行研究和实验，制定研究方案，寻找其中的答案。
第二课时
（一）导课
回忆上节课内容。
（二）新课教学
活动2：探究常见能量控制装置是怎样工作的 1．演示实验：
（1）猜想：台灯开关和失火报警器的内部构造可能是什么样的呢？是怎样工作的呢？
（2）猜测并交流。 （3）演示实验。
（4）学生根据实验现象，做出说明。
（5）交流：生活中还有哪些装置用了实验中的原理呢？ 实验一：调节打火机
（1）教师谈话，引入实验环节
（2）引导学生思考打火机控制的能量、作用及操作方法 （3）学生思考、回答 （4）开始演示实验
（5）教师总结：打火机控制的能量主要是从里面燃气的化学能燃烧转化而来的热能，可以起到调节火焰大小的作用，操作方法为手动。
2.学生实验 （1）实验二：调节灯泡亮度
教师拿出小灯泡、导线、铅笔芯、干电池等实验材料 实验步骤：①用导线将干电池、小灯泡连接；
②用钳子或砂纸刮去导线两端的绝缘塑料层，露出金属丝； ③将导线一端的金属丝缠绕铅笔芯一端并固定；
④用导线另一端接触铅笔芯多次，导线两端在铅笔芯上的距离逐渐加大；
⑤观察灯泡发光的亮度。
a.学生交流，描述 b.学生思考，汇报 c．教师总结
（2）实验三：热控开关
学生观察教材第二个图示实验，设计实验步骤：①将干电池、小灯泡、金属片用导线连接；②点燃酒精灯；③用镊子夹起金属片，放在酒精灯火焰上加热；④当灯亮起来是停止加热；⑤等待一段时间直到小灯泡熄灭。
2．观察并思考：
观察教材P58图，说说图中的装置是怎么来控制能量的呢？ 活动3：设计自控装置 1．观察周围的物体，哪些需要安装自控装置，选择你认为最有用的一种。 2．提示：你可以从声控、光控、热控、时控等方面来进行设计。 3．小组合作设计：自控装置。
