2013——2014学年度下学期研训叙事
新的一年，我和一年级教师团队也在走过一个崭新的学期之后，步入新的学期、投入到新的“战斗”当中。有了前一个学期的努力与积淀，这个学期可以说，我和老师们相对能够更加淡定与从容地完成新教材下的一年级数学教学任务了。
在【常规视导】中，按照小学教研室的统一部署，深入基层学校，与学年教师共同学习、交流，深度了解教师的需求，有针对性地解决问题。通过听课，了解备课环节与实际教学中存在的疑惑、难题，以及课堂教学中呈现出来优缺点，在评课交流的环节中，集中提炼、总结，具有更强的实效性。尤其是这一年来，都是以团队研讨的形式进行，学年教师都能在学校的统一安排下，集中到一起听、评、议课，因此辐射的面较之以前宽泛了许多，也把常规视导的效能发挥到了最大化。
最具小学教研室特色的【预约视导】，一如既往地在这个学期根据各个基层学校上报预约的时间，按时完成了预约视导的工作安排，并且能够围绕基层学校的研修主题，与校本教研紧密结合，使得此项工作扎实有效稳步推进。首先，各基层学校研修团队根据各自学校的研修主题，在集体备课中共同商议制定课堂观测量表，并进行合理分工；其次，由主讲教师进行授课，学年组教师共同听课，也就是围绕研修主题及课前分工，进行课堂观察；课后，先是由学年组教师结合自己的课堂观测，进行议课研讨活动；再由我们教研员进行讲座式的评议课。经过一个学期的试行，感觉对教研员和老师都是一个促进与提高的过程，再加上与校本教研紧密结合，又通过我们的工作加强与促进了基层学校的中心工作。
而作为传统保留项目的【教研活动】，也依然在每个月里有序地开展着。这个学期里，一共安排了四次教研活动，做到了有设想，有主题，有安排，首尾呼应，形成一个较为完整的系统。本学期的教研活动，主要围绕着学校以及小教研的重点工作和学年的小课题开展的，分别进行了上学期期末水平测试的总结反馈，新学期工作的安排与部署，大问题教学的学习与交流，低年级小学生口算能力培养的经验介绍等。 深受广大教师赞誉的【区域集体备课】，围绕本学期确定的备课的主题：研究教学策略的高效运用，根据教研室的统一部署，我们数学学科在集体备课后要进行上课展示、二次备课等活动。探索集体备课——上课——再备课的教学模式。重点进行了再备课之后的上课，把不同层次、不同年龄段的教师进行合理安排，骨干教师上示范课、青年教师上研讨课。这项工作得到了各个学校领导的支持，每位参与的教师前来做课堂教学展示，都是在主抓教学的副校长或主任、学年组长的陪同下，这给参加此项活动的教师以极大的鼓励，课堂教学的展示效果也异常的好！
几年的实践下来，感觉这项活动对于不同层次的教师来说，都有促进，同时也能资源共享。尤其是对于一些小型较小的学校来说，老师们的受益就更大了。
在【小课题研究】中，我们今年确定的小课题是“如何提高低年级小学生的口算能力”。学期初，就认真推出了此项工作，划定了这学期重点要完成的几项工作，同时融入到教研活动和区域集体备课之中，分层次逐步开展。先后完成了研究工作布置，教师经验介绍与交流，小课题实践课展示，以及学期末口算测试等工作。通过与老师们的交流与了解，老师们对此项工作在认识程度上得到了进一步提高，并在不同层面上在教学实践中都得到了落实。大部分教师，都能较为严格地按照要求，在每堂课的教学中，抽出至少5分钟的时间，进行口算练习，这对于提高一年级学生的口算能力很是关键，下学期将对这项工作进行进一步的关注与督促，争取在本学期研究的基础上得到更加稳步的推进。
此外，还完成了市教研院及区教育局的重点工作。在市级“xx杯”赛课好的中，我区的xx老师、xx老师，在区级选拔赛中脱颖而出，并在最后的综合场比赛中获得佳绩；完成了市级UC网络教研任务；参与区教育局督导责任区工作，被聘请为xx区教育督学；参与了市教育局新教材调研工作等。
