分类
教学内容：课本第42页，43页例1，以及课堂活动。 教学目标：
1、学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。
2、培养学生对数学学习的兴趣。
3、引导学生认真观察、比较、分析、思考。包括事物的形状、颜色、大小等属性。
教学重、难点：
学习分类的方法，推广使用教学中学习的直觉思维方式和策略。 教学关键：
加强观察和操作活动。
教具准备：
1、课件。
2、圆形，三角形图片。
学具准备：
两种颜色的圆形和三角形图片。
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
1、创设情境
师：孩子们，春游好玩吗？小明也去春游了，回家后，他把自己看到的美丽景色拼成了一幅画，你们想看看吗？
（电脑出示由图形拼成的一幅画）
师：这幅画中有你认识的哪些图形朋友？
生：„„
师：怎样才能知道他们各有多少个呢？
生1：我们数一数就知道了。
师：怎样数才不容易出错，你有什么好办法吗？
生2：先分类，再数。
（电脑演示把图形按形状分类的过程。）
师：是这样吗？现在我们一起来数一数。
2、揭示课题
师：刚才我们在数图形个数的时侯用到了我们以前学过的什么知识？
生：分类。
师：对，这节课我们就来继续学习分类（板书：分类）。
3、提出问题
师：请孩子们继续观察这些图形，你还想到了什么？
生：这些图形还可以怎样分呢？
二、自主探索，形成结论。
1、独立思考
师：对呀！这些图形还可以怎样分呢？老师把其中的一些图形装在了信封里，就放在每个小组的课桌上，你们想试一试吗？（想）请组长把这些图形拿出来，放在纸板上。先观察这些图形，再想一想自己准备怎样分？
2、合作讨论
师：请把你的想法在小组内说一说。
（学生小组交流）
3、交流争论
谁来说一说，你们小组准备怎样分？
小组1：我们小组准备先把颜色相同的放在一起，再把每堆中形状相同的放在一起。
小组2：我们小组准备先把形状相同的放在一起，再把每堆中颜色相同的放在一起。
师：孩子们的想法真不错。就按你们的想法小组合作在纸板上分一分。
（学生分类，教师巡视，帮助有困难的学生。）
师：都分好了吗？看一看你们分出的图形，现在你发现了什么？ 生：我发现现在分出来的图形，不仅颜色相同，而且形状也相同。师：看一看你们纸板上的每小堆图形，都是颜色和形状都相同的图形吗？
生：是。
师：你们能上来展示一下你们小组是怎样分的吗？
小组1：我们小组是先把颜色相同的放在一起，再把每堆中形状相同的放在一起。
（学生小组展示。边展示，边介绍分的过程。）
师：其他小组呢？你们的分法和他们一样吗？
小组2：我们小组是先把形状相同的放在一起，再把每堆中颜色相同的放在一起。
师：你还可以怎样分？
小组3：我们小组是直接把红色圆放在一起，白色圆放到一起，红色三角形放在一起，白色三角形放到一起。
师：从这些分法中你知道了些什么？
生：我知道要把颜色和形状都相同的图形放到一起有多种分法。
4、形成结论
师：孩子们真了不起，找到了这么多的分法。请大家看一看数学书第43页，你和哪个小朋友的分法是一样的？（学生看书后回答）
三、创新反思，应用拓展。
1、应用。
（1）课堂活动1：
师：现在请孩子们看屏幕（屏幕出示课堂活动1图片）一起来读一读要求吧！
学生读题后，师问：什么样的图形才能放在一起呢？（生：形状和大小都相同的图形才能放在一起。）也就是说除了形状相同，大小也要相同的图形才能放在一起，对吗？（对）师：那你能把形状和大小都相同的图形放在一起吗？请你拿出自己准备好的学具分一分。边分图形边把自己分的过程说给自己的小伙伴听。（学生汇报，电脑集体订正。）
师：孩子们都能很好的根据两个因素把图形进行分类了，你能解决下面的问题吗？请看屏幕：
（2）屏幕显示课堂活动第2题图片。
师：我们先一起来看看是什么问题吧！
生读题：“把既能飞又有羽毛的圈起来。”
师：这道题是让我们把既能飞，又有（羽毛）的圈起来。也就是说要同时具备能飞又有羽毛这两个条件的我们才能圈，对吗？（生：对。） 好的，请孩子们翻开书44页第2题，自己圈一圈好吗？
学生在书上独立完成。
点名回答，电脑订正。
师：我们再来看下面这个问题。
（3）屏幕显示活动第3题。
师：多么可爱的羊呀，你能把它们分一分吗？
请孩子们在小组内讨论一下，说一说你的想法。
集体交流。
师：你是怎样分的谁来说一说？
生1：„„
生2：„„
2、拓展
师：说的真好！请孩子们再来看一看这幅图，你能用我们这节课学的知识把这些图形再分一分吗？（学生说，电脑显示把这些图形分成几类）
师：孩子们，我们今天学的是什么知识？（分类）小明今天也学习了分类的知识，他回到家里，才发现自己的房间真乱啊。（电脑出示一间非常零乱的房间。）
师：你认为小明会怎样整理房间？
（学生说）
（说完后，电脑演示整理房间的过程和整理后的房间。）
师：现在你觉得小明的房间怎么样？
（学生回答。）
师：看来，分类的知识在我们的生活中有着非常重要的作用！你能说一说在我们的生活中还有哪些地方可以用到今天学的知识？
生1：„„
生2：„„
生3：„„
3、反思
今天，孩子们用学到的知识成功地解决了很多问题。你能谈一谈你的收获吗？
