推荐第1篇：旅游管理专业设置与培养目标调研报告
旅游管理专业设置与培养目标调研报告
围绕“社会需求是办学方向，企业满意是教学质量”的办学理念，我校在对宿迁市及其周边地区调查研究的基础上，准确的定位了旅游管理专业人才培养目标，调查情况如下：
一、专业的社会需求预测分析
旅游产业已成为21世纪的朝阳产业。目前我国已成为亚洲第
一、世界第五旅游大国，预计到2020年，我国将成为世界最大的旅游接待国和第四大旅游输出国。
旅游业已作为江苏省的重点发展领域，并将在今后十五年的经济发展中发挥着重要的作用。近年来，我省出境旅游、入境旅游、国内旅游均呈现出高速发展的态势，旅游企业的数量也在迅速增加。伴随着05年第十届全国运动会、08年奥运会和2010年上海世界博览会即将召开，出于对巨大客流的预期，出现了一大批星级饭店，特别是高星级饭店增长迅猛；同时，为满足一般百姓的日常出行、旅游需求，以如家、新锦江集团为代表的平价宾馆也在迅速增加。旅游景区在扩大规模、提高等级、强化管理上下功夫。以苏州园林和南京明孝陵申报人类文化遗产成功、一批景区达到国家AAAA级景区为代表，一大批风景名胜区吸引力和市场竞争力大大增强，经验规模迅速扩大。旅行社数量增加迅速，内部整合的力度加快，一批合资和外资旅行社已经出现或正在酝酿。我省和周边的上海、浙江已经成为全国举办国际会议与展览的重要地区，国际会展业成为未来地区经济发展的新的增长点。会展业既有自身的特点，又与旅游业有着密不可分的关系，吃、住、行、游等一系列配套服务均需依托当地旅游设施和旅游行业。
宿迁地处苏北，从旅游经济方面来说正处在全国经济蓬勃发展的地区，人均消费水平逐渐提高，旅游需求市场潜力很大。从旅游资源方面来说，本地区旅游资源丰富，自然和人文旅游资源构成合理，旅游服务设施星罗棋布，加上受长三角经济地区旅游资源的辐射等条件，对旅游人才形成相当大的需求量。
调查结果显示：要求学生具备旅游行业的基本管理知识、技能，具有运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力；掌握有关旅游管理问题研究的定性和定量分析方法；具有较强的动手、组织、决策能力，善于处理人际关系；熟悉我国关于旅
游业发展的方针、政策和法规；了解旅游业的发展动态和主要国家的风俗习惯、交往礼仪；熟练应用外语、计算机管理和运用相关软件的能力。主要岗位有旅游资源规划与开发人员、旅行社经营管理人员、导游业务有关人员、宾馆、饭店管理人员、旅游商品营销人员等。
推荐第2篇：矿井通风与安全专业设置调研报告
矿井通风与安全专业设置调研报告
摘 要
我校煤矿安全工程系井通风教研室于2012年10.8－2012年12.30期间将组织全体教师分别深入到吕梁、长治、阳泉、晋城各煤矿企业和进行广泛深入的调研，并对调研材料进行科学的分析和研究，结合我省煤矿生产现状，设置矿井通风与安全专业的是可行的。
一、引言
山西省是全国最重要的煤炭生产基地，占全国煤炭总产量的四分之一强，山西省的煤炭工业在不断巩固全省支柱产业地位、拉动全省经济高速增长的同时，大力支持了全国经济的快速发展，为全省和全国的经济建设做出了巨大的贡献。但与此同时，大的煤炭需求和产出量与大多数煤矿仍然落后的生产力水平和脆弱的安全保障能力之间的矛盾越来越凸显出来，虽然煤矿事故次数和死亡人数有所下降，但煤矿重特大事故仍时有发生，安全生产状况依然十分严峻。
二、目前煤矿企业通风、安全专业人才现状
煤矿生产是一个多元化的、复杂的大系统，通风安全技术在这个大系统中具有举足轻重的地位。一项好的技术，一种好的管理方式，要在生产实践中发挥它应有的作用，关键还是要靠人的作用。通风安全专业各级管理、技术人员在企业的正常生产活动中，起着非常关键的作用，管理、技术人员素质的高低，在一定程度上决定着煤矿企业 1 或部门的兴衰。针对现场管理中发现的各种问题及时制定合理的方案、措施，是解决问题，搞好通风工作的基础。矿井通风工作作为煤矿生产中一个技术性极强的工作，对管理、技术人员的技术素质有着更高的要求，但近年来，我省国有重点煤矿，通风专业管理、技术人员整体素质不断下降，主要表现为近年来分配的大中专生不断减少，矿井从事通风工作的技术人员不能满足需要，通风专业管理、技术人员机构比例中，专业技术人员的比例下降。大部分矿井通风技术人员数量不能满足需要，个别矿井甚至仅有一名通风技术人员，通风专业管理人员的结构比例中，专业技术人员的比例仅为55％。
作为煤炭生产的重要部门之一，通风部门担负着煤炭生产过程中，为生产现场提供适宜的气候条件，创造良好的生产环境，稀释并排出各种有毒有害气体，发现和消除各种通风事故隐患，保证矿井安全生产和职工的生命安全等重要工作。近年来，随着市场经济的发展和科技的进步，煤炭生产方式发生了巨大的变化，各种先进的采煤方式应运而生，大量先进的装备被应用到生产现场，煤炭单产迅速提高，瓦斯涌出量也急剧增加，同时，随着采深的增加和轻放工艺的应用，瓦斯突出、煤炭自燃等通风事故隐患也越来越多，这无疑也对通风工作提出了更高的挑战。这就需要进一步提高煤矿通风安全专业管理、技术人员的整体素质，从而在新形势下搞好煤矿瓦斯治理工作，为煤炭企业的发展提供保障。
三、设置本专业的必要性和迫切性
根据我专业组织教师调研，目前我省几乎90％以上的煤矿企业缺采矿专业人才，尤其是通风安全方面的技术人才。首先，从煤矿通风安全现状来看，各煤矿企业要实现安全生产和可持续发展，一方面， 2 要不断强化管理、技术人员的安全培训工作，不断提高管理、技术人员的整体素质，搞好煤矿安全生产工作；另一方面，各煤矿企业也急需引进一批大专以上文化的通风安全专业毕业生充实到企业的通风专业技术人员中来，不仅提高通风专业技术人员在职工总人数中的比例，而且也可弥补企业前几年未能引进专业技术人员而可能出现的断层现象。其次，目前，针对煤矿生产设置通风安全专业的高校日渐减少，而且，就读各高校煤矿通风安全专业的大学生也急剧减少，因此，要想短时间内解决煤矿企业本科及以上文化程度技术人员缺乏的问题几乎不可能，这就为各类煤炭高职院校培养为煤炭企业服务的通风专业技术人员提出了要求。煤炭高职院校为煤矿培养懂技术、懂管理的通风专业技术人员既是煤矿企业渴望人才的需要，也是我国煤矿企业实现安全生产的需要。
四、企业对高职毕业生的知识能力、素质等方面的要求
通风工作既是一项技术工作，也是一项管理工作，这表现在要搞好通风工作首先要有严格的制度，严密的措施，合理的方案，这就需要各级管理通风专业管理、技术人员具有极高的专业技术水平，而各种制度、方案、措施需要合理的组织调度，才能得到真正的贯彻落实，从而发挥其应有的作用。同时，通风工作是在对人的管理过程中不断实现其既定目标的，如何确保被管理者能积极主动的贯彻上级和单位的工作意图，认真完成本职工作，是各级管理人员应当不断研究的一个课题，这是一种管理的艺术。
此外，一个人，尤其是一名管理人员是有否爱岗敬业精神，在一定程度上在一定程度上决定着他是否有搞好本职工作的动力；决定着他能否在各方面（包括专业技术素质和管理水平）得到提高，只有每 3 一名管理技术人员都树立爱岗敬业的精神，才能树立远大的工作目标并为实现这一目标付出自己的努力，从而扎扎实实的干好本职工作。
这是作为一名通风专业人员应当具有的技术和管理素质，这也就为我们高职院校培养学生提出了培养的方向。高职院校培养的通风专业技术人员，应当是文化素质和专业知识结合的人才，是知识和实践相结合的人才。高职毕业生分配到煤矿企业以后，一般都是充实到一线从事煤矿通风安全工作，因此，这就要求我们的学生不仅要有一定的理论基础，更要有较强的动手能力，这也是高职毕业生和高校大学毕业生培养目标的不通之处，高职学生在校学习期间不仅要学习通风专业基本的理论知识，更应当注重动手能力的培养，还要有意识的培养自己的管理艺术能力。煤炭高职院校毕业生进入煤矿企业以后，应当是能迅速适应工作环境，能比较快的实际从事一线工作的技术人员。
五、今后2～3年内山西省对通风安全专业毕业生需求预测
山西是全国产煤大省。据山西煤炭行业各类人才需求预测，山西省煤炭职业教育不仅培养能力与社会的需求差距大，而且培养数量、教育规格和专业结构都与煤炭产业发展的要求有较大的差距。通过对山西煤炭职业教育现状的调研，煤炭院校普遍面临建设和运行费用不足的困难。即使近几年山西省各类职业院校加大煤炭技术人才的培养培训力度，但仍赶不上煤炭产业发展的需求。
从前面的分析可以看出，目前我省煤矿企业各类专业技术人员全面短缺，尤其是通风安全技术人员，有些国有重点煤矿有的区队没有中专以上技术人员，而地方煤矿通风专业技术人员更为匮乏。山西省现有各类乡镇煤矿2000多座，按每个乡镇煤矿平均配2名通风技术人员计算，则需要近4000多的技术人员，假设各乡镇煤矿现有技术人员 4 1人，则还有近2000多的专业技术人员缺口，而每年我省毕业的大专以上文化程度的通风专业人员也就近300人，所以，近几年内，我省煤矿企业对通风专业毕业生的需求依然很大。
推荐第3篇：关于数字艺术专业设置的调研报告
关于数字艺术专业设置的调研报告
何 焱
摘要：
根据调研，无论从国家政策鼓励层面，社会人才需求方面，还是平职学院长远发展角度，数字艺术专业的设置都是非常有及时、必要的。
关键词：
国家政策人才需求专业设置长远发展
Summary:
According to investigation and research, our country has made policy to encourage, society needs this kind’s talent, and it is good for going Ping Ding Shan industrial college of technology’s long-term development.So it is neceary and timely to set the new major digital art.
Key words:
Country’s policy, request of talent，major arrangement , long-term development.
引言
假期里，本人按照领导安排在同济大学电影学院学习，同时对数字艺术专业的开设、当前国家政策、目前市场需求等几方面情况行进了初步的调研，现在分四个方面行进分析。
一、人才需求迫在眉睫
近年来，数字动画作为一个全新的领域成为新的世纪宠儿。从《狮子王》、《海底总动员》、及国内的《宝莲灯》、《梁祝》到今年的大制作《金刚》等一系列数字动画影片的放映和票房收益来看，有超过其
他影视作品之势。一方面，国外都将动画制作做为一项新产业来扶持发展，成为国家经济发展的重要支柱；一方面，大量的国外的动画作品充斥着国内荧屏，占据了青少年的心灵，人们普遍期盼具有民族特色的动画作品。尽管我国有着非常深厚的动画基础，但是客观来讲还处在动画产业发展的起步阶段，设计和制作具有本土色彩的动画作品不仅是动画本身发展的需求，也是维护中华民族自尊、体现民族文化，发扬民族精神的需求。中国动画逐渐从加工片向原创片转型，但缺乏的是相应的人才。动画人才的匮乏，尤其是兼通艺术与技术的复合型动画人才的不足，已经成为制约中国动画业发展的关键要素之一。
近年来国内各大网站也在迅猛发展，不断壮大，特别是各大商业网站和网络游戏网站对数字艺术人才有着巨大的需求，虽然国内个别高校为培养这方面人才做出了很好的开端，但是人才缺口还是很大。
正如经过入世前的产业结构调整及产业保护的环境下，汽车、家电等民族工业已经实现了和具备国际竞争能力。国内电影、电视等众多传媒和精神领域势必也将融入国际大环境，数字电影、电视已经列入国家计划发展，现有国产数字产品的质量和数量，均不足以满足国内市场的需要。国家文化产业保护措施及实施政策已在政府宏观调控计划之内进行，数字艺术人才的缺乏是需要解决的问题之一，而国家在这几年精神意识方面的投入是巨大的，可以预见在未来文化产业结构中，数字艺术技术人才是重要的组成部分。
二、国家政策支持
国务院关于加强未成年人思想建设工作会议里面提到，要积极扶
持国产动画片的拍摄、创造、制作和播出，逐步形成适应未成年人的特点的动画系列，2004年3月国家广电总局在北京召开了全国影视动画工作会议，可以说这个会议被业内的许多人士称为是具有里程碑意义的会议，在这个会议上从制度、政策、市场管理等环节深入阐述了促进我国动画产业发展的思路和措施，会后正式下发了24条（即关于发展我国影视动画产业的若干意见），这个文件成为我国现阶段影视动画产业发展的政策性的指导文件。广电总局明确提出要抓紧研究制定国产动画产业扶持政策，搭建共享技术平台，鼓励动画作品原创活动，加大知识产权保护力度，净化动画产业市场环境，加快动画产业人才培养，以及加强协调、相互支持配合等工作。
2005年以来作为贯彻执行国家政策的各省市也纷纷出台相关政策措施，以上海、长沙、常州为例，在以国家动画产业基地发展为主要目标的基础上，出台了一系列的优惠政策、措施以支持本土数字动画产业的发展，逐渐形成规模。
最近广电总局下发通知，要求全国各级电视台所有频道每天17：00到20：00之间，均不得播出境外动画片及其相关栏目，而必须播出国产动画片及其相关栏目。这样就对国产动画相关作品数量上、质量上，提出更高的要求。
另一方面，国家在《广播影视科技“十五”计划和2010年远景规划》明确提出：2008年省市电视台有制、播高清电视的能力， 2010年全面实现数字广播电视。目前全国已有青岛，杭州等四个城市开始试点；对于国产电影数字化和产业化的要求，在《国家数字电影发展
纲要》也有明确的要求。在中国电影诞生100周年之际，一个技术水准世界一流的国家级数字电影工程基地日前在北京市怀柔区杨宋镇破土动工。这个投资9亿元、占地35公顷的数字电影基地，建成后将具备年制作80部故事片电影、100部数字电影、200部电视电影、500集电视剧和动漫片的生产能力。该基地的建成将大大提高我国电影的技术水平和银幕表现力，增强中国电影的国际竞争力。
三、我院设置数字艺术专业的优势
平职学院已有30多年的办学历史，现有在校生13000余人，我院以良好的教育传统和严紧教学理念，培养的学生受到用人单位的普遍欢迎。1994年设立计算机相关专业，已有12年的历史，培养了大批的技术类人才。现有专业教师37人，中、高级职称15人，软件工程师5人，相关学科进修4人，相关科技项目2 个。多媒体技术专业学生210名，计算机系十分重视多媒体专业的发展，最近设立了多媒体教研室，走访了上海同济大学电影学院，对课程设计、教材选用以及课程标准、教学大纲等进行了广泛的调研和论证。
四、我院设置数字艺术专业的益处
1、扩展招生新种类，开创招生新局面。
目前我院生源分布情况是：重理（工类），轻文（史类），无艺术类。新专业的设立，可增加对艺术类的招生，必将进一步扩大我院的招生的数量和范围。
2、加强社会专业建设，促进学院全面发展。
在突出煤炭相关专业特色同时，据安思危，加强非煤社会专业建设，科学设置专业，为学院发展提供后劲。
3、科学细分就业市场，扩展就业新渠道。
根据社会的实际需求，瞄准市场设计专业培养方向。在就业竞争激烈的情况下，为我院毕业生确定明确培养方向。
4、多精品专业齐发展，提升平职学院形象。
目前我院已有几个精品专业，从数量上来看，还是比较少的，只有每个系部都有精品专业，才能整体提升平职学院形象
总结
综上所述，虽然新专业建设还有一些诸如师资如何配置、专业课程如何设置、专业机房建设等问题需要解决，但是为了平职学院长远发展，综合目前多方面因素研判，计算机系设立数字艺术专业是非常有及时、必要的。
何焱 讲师，网络工程师，平顶山工业职业技术学院计算机系安徽省安庆市 ，出生1972年5月
推荐第4篇：专业设置
专业设置-园林
农学院本科教育科点击: 8456 专业名称: 园林
专业代码: 090401
修业年限(年): 4
学位授予门类: 农学
园林专业 创建于1983年，1995年改名为风景园林专业，1998年专业目录调整为园林专业。该专业现有硕士授权点。本专业现有教授2人、副教授5人，兼职高级工程师3人。本专业主要培养从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工和园林植物的繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。要求学生掌握绘画及表现手法、生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本技能，有完成风景区、公园的规划设计及管理的能力。本专业毕业生适合在城建、园林管理部门及其相关的规划与设计、绿化工程、园林公司等企事业单位和教学科研单位从事园林行政管理、园林规划与设计、园林植物生产与开发以及园林教学科研等工作。该专业社会需求量大，就业面广。
本专业主干课程有：美术、画法几何与建筑制图、花卉学、园林树木学、计算机辅助设计、环境艺术学、园林建筑设计、园林规划设计、园林工程、城市绿地系统规划、风景名胜区规划等。
推荐第5篇：学前教育专业课程设置调研报告
学前教育专业课程设置调研报告
一、调研目的：
通过本次调研，了解各界对学前教育专业课程设置的意见，推 进学前教育专业课程改革的进一步发展。
二、调研时间：
2013年1月10日—2013年1月17日
三、调研对象：
1、2012级在校学生；
2、南隅幼儿园、实验幼儿园部分幼儿教师。
四、调研方法
此次调研采取问卷调查的形式。问卷分为学生问卷和教师问卷两部分。
（一）学生问卷共设置了 10个问题：
1、您在中考填报志愿时，学前教育是否是第一志愿？
2、您对学前教育专业课程设置是否满意？
3、您不满意的原因是什么？
4、通过课程学习，您确定的就业方向是什么？
5、通过三年的专业课程的学习，能否达到理想目标？
6、您认为您所学的各门课程之间层次安排是否合理？
7、通过三年课程的学习，您认为您获得了哪些幼儿教师方面的素养？
8、教师的教学方式是否能帮助您达到学习这些课程的目标？
9、根据您的经验，对您所选学的学前专业课程做一评价。
10、您还有哪些课程方面的意见或建议? 学生问卷共抽查了50名学前专业11级在校学生。50份问卷中，有效问卷47份。
通过问卷发现：
85.19%的学生在中考填报志愿时，学前教育是第一志愿，可见多数学生喜欢幼师工作，并对专业技能课程有较高的兴趣；
64.83%的学生对学前教育专业课程设置非常满意或比较满意，但也有35.17%的学生选择了一般满意；不满意的原因主要集中在知识陈旧、脱离现实等各方面；通过三年的课程学习，85.11%的学生愿意到托幼机构从事保教工作，14.89%的学生希望到有关幼儿教育机构工作。57.45%的学生认为通过三年的专业课程的学习，能达到就业目标，42.55%的学生认为达到部分的目的；在课程安排是否合理的问题上，63.83%的学生选择了合理，36.17%的学生选择了部分合理；通过三年的学习，多数学生获得了正确的儿童观，具有正确的教师观和教育观，支持幼儿的情感态度等，基本具备了幼儿教师的基本素质；80.85%的学生认为大部分教师的教学方式达到了课程的目标；在专业课程设置的调查项目中，部分学生认为幼儿教育学、幼儿心理学课程内容不太合理；部分学生感觉课本理论性太强，知识抽象，案例较少，难于理解。
（二）幼儿教师问卷共设置了 8个问题：
1、你认为当前一名幼儿园教师急需哪些专业技能？
2、您对学前教育课程设置是否满意:(如果选A或B，请直接做第5题)
3、您不满意的原因为(可多选):
4、通过中专层次课程的学习，能否达到上述目标:
5、您认为您所学的各门课程之间层次安排是否合理:
6、通过中专课程的学习，您认为您获得了哪些幼儿教师方面的素养:
7、根据您的经验，对您所选学的学前专业课程做一评价:
8、在贵园的我校学前教育毕业生（实习生）存在哪些问题？
教师问卷共抽查了40名幼儿园在职教师，问卷全部有效。
通过问卷发现：
多数教师认为丰富的幼教理论和演唱、弹奏、表演、手工制作等能力是幼儿教师急需的专业技能；82.5%的教师对学前教育专业课程设置非常满意或者比较满意，但也有17.5%的教师选择了一般满意；不满意的原因也主要集中在知识陈、脱离现实等各方面；通过三年的课程学习，95%的教师愿意到托幼机构从事保教工作，5%的学生希望到有关幼儿教育机构工作。95%的教师认为通过三年的专业课程的学习，能实现就业目标，5%的教师认为达到部分的目的；在课程安排是否合理的问题上，47.5%的教师选择了合理，52.5%的学生选择了部分合理；通过三年的学习，多数教师获得了正确的儿童观，具有正确的教师观和教育观，支持幼儿的情感态度等，基本具备了幼儿教师的基本素质；80%的教师认为大部分教师的教学方式达到了课程的目标：在专业课程设置的调查项目中，部分教师认为幼儿教育学、幼儿心理学课程内容不太合理；多数教师认为在本幼儿园实习、工作的我校学前专业个别学生存在理论知识与实践能力脱节的现象，即教学能力与管理能力较低。
潍坊市工业学校学前教育专业 2013.1.8
附 调查问卷
推荐第6篇：《汽车检测与维修技术专业》专业设置调研报告
《汽车检测与维修技术专业》专业设置调研报告
现代汽车新技术的发展给汽车维修业带来了很大的机遇与挑战，汽车维修业要获得发展必须在人才、设备等多方面进行全面升级。高等职业院校培养出来的学生就应该是符合市场需求的、企业 “拿”来就能用的高级技术应用型专门人才，为企业的升级提供专门人才。所以，学校必须要根据市场需要，面向汽车后市场相关企业各岗位，培养贴近社会和企业要求的具有动手能力和适应各岗位素质的人才。
汽车工程系在3月份对珠三角的一些汽车相关企业进行了调研，在与企业的企业领导和技术骨干的交流中，我们得到了许多信息和意见，为我们的专业设置的准确性提供了论证。
一、社会需求分析
近年来，我国的汽车工业获得了高速的发展。广东省委、省政府1998年已将汽车工业确定为广东省三大潜力支柱产业之一进行重点培育。近几年，广东省汽车工业迅速崛起，成为华南地区最大的汽车生产基地。根据2003年统计数据，广东省已拥有汽车工业企业430多家，其中汽车生产企业52家(整车制造类企业7家)，摩托车生产企业57家，主要零部件生产企业320多家。广东汽车工业以广州汽车工业为核心，目前，广州市政府已将汽车制造作为本市经济发展的支柱产业。目前，广州已形成北有花都东风日产、东有黄埔广州本田和本田出口基地、南有丰田基地的三大整车生产板块并立的格局。按广东省政府的规划，不仅要把广州打造成中国的三大汽车生产基地之一，更要力争在2015年前把汽车工业发展成为全省的支柱产业，这自然引发对汽车行业人才的需求。回顾刚刚过去的2009年，在全球经济衰退的情况下，中国汽车市场实现了强劲的增长。据中国汽车工业协会近期发布的统计数据显示，2009年，国产汽车产销1379.10万辆和1364.48万辆，同比增长48.30%和46.15%。强劲的销售市场将给汽车售后服务市场带来巨大的商机，同时带来了大量的行业人才需求。随着当代汽车技术的迅速发展，在汽车全寿命过程中，以汽车检测维修为主的汽车售后服务行业起着越来越重要的作用，已成为新技术含量高的产业并得到蓬勃发展。随着汽车技术的进步和发展，对汽车行业从业人员的专业技术素质的要求大大的提高。根据有关资料统计，目前国外汽车行业的从业人员有30%受过高等教育，而我国不到1.5%，难以适应市场的需要。在今后相当长的时间内，对于受过汽车及相关专业高等教育的人才，将具体有广阔的就业前景。二十世纪90年代以来，以电子装置为主的高新技术产品在汽车产业领域中的广泛应用，使得现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传输技术、新工艺和新材料于一体的高科技载体。汽车总体构建中电子装置的比例越来越大，汽车由以机械装置为主向机电结合的科技型产品转变。这就决定了汽车检测与维修人员不但要掌握传统的机械维修技术，更重要的是必须尽快掌握现代电子控制维修技术。而正是由于现代电子控制装置高的技术含量，维修人员如果不经过系统的专业学习，就很难掌握现代汽车检测与维修技术。因此高职汽车检测与维修技术专业必然有巨大的市场潜力和广阔的市场前景。
二、设置汽车检测与维修技术专业的可行性
2004年我院经广东省人民政府批准成立、教育部备案的省属民办普通高等院校，汽车检测与维修技术专业是第一批开设的专业。专业设置是社会需求和高职实际教学工作紧密结合的接口与纽带，是学校教育工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。所以我们对汽车检测与维修技术专业的专业设置的可行性进行分析。
l、专业设置思路与方向
在对专业进行专业设置时要考虑：社会需要什么样的人才?社会所需要的人才应有什么样的知识结构和能力素质?社会对人才的综合素质的要求是什么？所以在进行专业设置时就要对企业进行调研，了解企业对人才的培养质量的要求。
培养出来的学生是学校教育的“产品”，培育符合社会所需求的人才是我们的基本任务。为使学生毕业走上工作岗位后，能够熟练从事有关汽车维修方面的工作，汽车检测与维修技术
专业的专业设置以市场需求为导向，按照国家职业技能标准，以能力培养为核心，以技术训
练为内容，服务地方经济发展，为社会培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型
人才。
根据对市场的分析和按照国家职业技能标准，我们将本专业的专业培养目标定为：以
全面素质教育为基础，以职业岗位能力为中心，培养具有良好的职业道德，德、职、体、美
等方面全面发展，掌握本专业必备的文化理论基础知识，专业基础和专业知识，具备综合职
业技能，在汽车行业的生产、管理和服务第一线，从事现代汽车检测、试验、故障诊断与维
修、技术咨询等工作的高级技术应用型专门人才。
我们根据汽车检测与维修技术专业核心能力确定专业主干课程：汽车构造、汽车电器、汽车
电子控制技术、汽车故障诊断与维修等，再围绕主干课程确定其它的专业课程。本专业课程
体系包括公共课、专业基础课与专业技术课、职业认证与实训和选修课四大部分。其中专业
基础课有：机械制图、机械基础、汽车材料等课程。为专业理论课程的学习搭建了一个完整
的基础平台。专业技术课教学有：汽车构造、汽车电器、汽车电子控制技术、汽车营销、汽
车故障诊断与维修技术等课程。通过学习，使学生系统了解掌握汽车各主要部件（机械、电
子）的构造、原理、检测与维修方法，为汽车故障诊断与排除奠定基础。选修课教学有：公
差配合与技术测量、汽车专业英语、液压传动、电控发动机维修专门化、汽车空调等课程。
通过这些课程的学习，使学生具备一定的汽车专业英语技术资料阅读能力、电控发动机故障
诊断与排除能力等相关知识，有利于学生今后不同方向的发展。
2、开设本专业所具备的条件
从目前来看，在我院开设汽车检测与维修技术专业具备较好的基础条件：
(1)教学设施：建有较大规模的校内汽车实训中心，位于学院教学六区，占地800多平方米，
拥有反映最新汽车技术的实验实训设备，能同时容纳120人进行各类专业技能训练。是集实
践教学与职业素质训导、职业技能训练、职业技术培训等多功能于一体的校内实践教学基地。
汽车实训室下设七个功能实训室：汽车发动机拆装实训室、汽车整车实训室、汽车检测实训
室、汽车电控实训室、汽车底盘实训室、汽车变速器实训室、汽车发动机实验室。
(2)图书资料：我院拥有一座阅览、借书、计算机查阅于一体的综合功能图书馆。可满足汽
车检测与维修技术专业教学对图书资料的需要。
(3)师资力量：我院有一支结构较合理、整体素质优良的师资队伍。我院十分重视师资队伍
建设工作，通过选拔优秀毕业生、从企业引进高级技术人员，培养了一批理论扎实、实践丰
富、踏实进取的双师型教师队伍，专业课、专业基础课以及实训课基本上由实践经验丰富的
“双师型”教师承担。师资是实施专业教学的主力军，有雄厚的师资队伍能保证专业教学开
展、提高教学质量。近几年来，学校加大专业师资培养力度。一是利用本校自身条件以老带
新提高新教师的业务能力；二是利用假期教师到企业挂职锻炼，丰富专业实践经验；三是引
进汽车专业类大学毕业生，以补充汽车检测与维修技术专业教师队伍的新鲜血液；四是聘请
企业技术能手、优秀的工程技术人员、高级管理人员担任兼职教师，专门指导教师和学生的
汽车技术。目前，汽车检测与维修技术专业已有专职教师15人。他们具有系统的专业知识，
更有丰富的实践经验。
三、汽车检测与维修技术专业的企业调研
汽车工程系在3月份对珠三角的一些汽车相关企业进行了调研，在与企业的技术骨干
和企业领导的交流中，我们得到了企业对汽车行业看法和对专业教学的意见，主要概况有：
（1）所有参与调研的企业都表示在现阶段对汽车维修高职人才的需求还是供不应求，加上
高科技汽车产品层出不穷，对汽车维修高职人才将越来越多，要求也越加严谨。
（2）企业对汽车维修的高职人才的要求多表现在：需要有良好理论知识和技术操作的人才；
需要有一定的沟通能力和交际能力的人才；具有健康的体魄，较强的心理调节能力和良好的
心理品质，具有与人合作的团队精神和积极向上的创新精神的专职技术人才。
（3）现代汽车技术的进步需要汽车维修人才所学知识和能力技能跟上发展，需要专业培养
能增加现代汽车维修所需的知识和技能的学习，例如汽车钣金和喷漆、汽车法律、汽车电器
电控技术等。
（4）企业对各种职业资格证书没有太多要求，只需具备传统的技术证书，汽修专业学生所
需的职业资格证书：汽车维修工证、汽车电工证、汽车营销证、企业实习工作证等等。
（5）专业培养需要加强企业实习课程，甚至跟踪实训课程的开展。需要专业培养多与企业
进行沟通和合作，让学生能够进行顶岗实习，以学到的理论，结合企业的实际操作，不断提
高学生的能力。
（6）专业培养需要进行教学改革，教学中注重学生对实操能力的培养，多进行理论与实践
相结合的实践活动。教学应注重教学跟实习相结合，学生边学边实习，能采用“教、学、做”
一体的教学模式。在提高学生实操工作经验方面，应多以实际操作中出现的问题进行教学，
应教给学生同样的问题多方面的解决方法，提高学生解决实际问题的能力。
四、初步结论
从企业中反馈回来了许多的宝贵意见，对我们的专业教学提供了许多参考，在此衷心
的感谢参与到这次调研中的众多企业。从以上的分析我们可以看出汽车工程系在设置汽车检
测与维修技术专业上具备了相应的条件。
1、已具备外部条件
从企业中反馈回来的意见表明，我们认为汽车检测与维修技术专业特色鲜明、针对性
强、定位准确，以培养珠三角地区的汽车维修技术紧缺型人才为目标。因此，本专业定位准
确，学生就业前景广阔。
许多汽车企业都需要汽车检测与维修技术专业高级应用型人才，从今年我们调研的汽车企业
来看，该专业人才需求巨大，供不应求。随着国内汽车的普及，汽车维修专业人才的需求迅
速增加，已被国家教育部定为紧缺人才。
2、已具备内部条件
通过学院和系部的努力，我们无论从师资力量还是从资金、实验实训设备和场地，都
具备一定的条件。
综上所述，汽车工程系，从各个角度都具备了建设汽车检测与维修技术专业的条件，我们的
专业设置上是可行的，但是在专业教学方面还有许多方面需要改进和完善，在今后的专业建
设中加大力度，使培养出来的学生能够更受社会欢迎。
汽车工程系
2010年4月5日
推荐第7篇：中职学校计算机应用专业设置调研论证报告
张北县职教中心
关于计算机应用专业建设的调研报告
近年来，张北县人民政府认真贯彻落实国家大力发展职业教育的政策，通过增大投入，狠抓质量，校企合作，走出了一条壮实力、强管理、重质量、创特色的可持续发展之路。同时，在积极服务县域经济建设中也实现了职业教育和成人教育的又好又快发展。
我校自1993年开设计算机及应用专业以来，按照教育部及省市教育主管部门的指示精神，严格落实专业教学计划，结合当地企业用工的需求，不断更新理论与技能教学，努力服务于张北经济和社会的发展。为使计算机专业建设良性可持续发展，我校于2014年7——8月份专门成立了由主管教学副校长、专业教师以及行业企业人员组成的调研组，对全县产业发展状况和发展前景进行了调研，在调研过程中，通过进行问卷调查、走访下乡、召开座谈会、专题交流等多种形式倾听民意，收集意见，并对学校专业发展过程中取得的成果和存在的问题认真进行了梳理，有效推进了专业建设，收到了预期效果。现将调研情况报告如下：
一、计算机应用专业设臵的重要性
以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，在二十世纪九十年代作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生着重大影响，最终将可能影响和改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。
1 对学生进行信息技术教育，是要培养他们学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力等。对学生进行信息技术教育，为培养适应二十一世纪的人才，使学生打好有利于终身教育和发展的基础。
计算机教育（信息化教育）是素质教育教学的重要内容。信息技术与学科教学的整合以及用信息技术辅助教育教学管理，对于转变教育思想和观念，提高师资队伍的素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化，对于深化基础教育改革，全面提高教育质量和效益，促进素质教育的发展都具有重要的意义。
随着计算机技术在社会各个领域的应用，计算机将影响到整个社会的生产方式和生活方式的深刻变革，计算机的知识将成为现代社会人人都必须掌握的基本知识，计算机的使用将成为人人都必须掌握的基本技能，不掌握计算机的基础知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效的工作和生活，这将逐步被社会历史所证实。计算机是一种通用的智力工具，计算机的普及教育将不仅仅是一种劳动技术教育和职业教育，而是像语文和数学课程一样，更是一种基础文化教育、人才素质教育。职业学校计算机课程将成为知识性和技能性相结合的基础性课程。由于现在世界上计算机应用已经朝着多元化、行业化方向发展，而我市其他学校目前计算机应用专业的设臵和教学方法，与计算机的发展以及社会对计算机应用专业人
2 才的需要不相适应，差距逐步在加大。除了机电类等个别专业具有一定的行业特点外，在当前的形势下显得过于单薄和简陋，毕业的学生除了到一些计算机应用水平较低的行业和机关外，已经无法适应各种行业对计算机应用专业化多方位、高素质人才的需要。因此在我校设臵适应社会发展需要的计算机应用专业时机成熟，刻不容缓。
二、计算机应用专业设臵的必要性
虽然我校近几年办学有了很大的进步，但我们也深深地感觉到这和当今世界计算机的发展以及产业信息要求依旧有很大的距离。这主要表现在以下的几个方面：
1、信息产业的高速发展对于计算机应用专业普及化的要求 当今计算机已经开始发展。这就不仅仅是对专业技术方面人才的要求，而是要求各专业、各类型的人才都必须掌握这样一门工具学科。作为学校的计算机应用专业工作者，我们当之无愧地要负起这个责任来。
2、日益发展的社会现实对于中层次人才的需求
随着改革开放的不断深入，我国的经济建设也进入了高速发展的轨道。人们的知识也更加丰富。原先需要学校专门培养的技术工人，现在有较大的一部分都通过各种培训直接产生。另一方面，社会对于知识层次更高、专业化更强的人才的需求却大大增加了。
3、分工细致的社会现实对于人才的专业性需求
对于采用先进的管理模式的现代化企业，使用人才时都会力求专业知识精、知识结构好、操作能力强。特别是专业化的问题，这
3 是当今大多数公司企业在用人时都刻意追求的一个侧面。可以说没有专业的就无所谓科学的和先进的。
4、注重实效的社会现实对于人才的操作能力的需求 只重文凭，不重能力的时代，随着当今追求效益，追求效率的时尚而一去不复返了。我们的毕业生是社会各阶层的使用对象，当然应用适应这种变化。所以提高动手能力也是当务之急。
三、计算机应用专业设臵的实效性
张北县位于河北省西北部，内蒙古高原南缘的坝上地区，俗有“坝上重镇”之称，是河北省首批扩权县之一，也是国家扶贫开发工作重点县。近年来，张北县大力实施产业拉动战略，切实增强城镇的吸附、带动、集聚能力，积极开创有地方特色、科学发展的新型城镇化道路，一大批国内外重点企业纷纷落户张北。在新能源及设备制造业方面，先后有华强兆阳、中信集团、东旭集团等20余家国家大型能源公司在张北开展风能、太阳能开发，2014年全县风电装机规模达到228万千瓦，光伏装机规模达到12万千瓦，均位居全国县级前列。特别是张庆伟省长推荐的云计算产业项目，被确定为全省最大的大数据基地，总占地1.7万亩，已确定合作项目9个，计划总投资800亿元，服务器规模约150万台。其中，阿里巴巴北方云基地项目，总投资180亿元，占地630亩，30万台服务器规模。张北云联数据中心、数据港张北数据中心、中都草原数据中心、阿里云示范展示点将于近期开工建设。同时，全国教育云数据中心项目已在张北注册公司，分享通信集团云计算项目、长城网数据灾备中心暨运营型大数据中心项目、京北云谷云计算与智慧产业基地项
4 目已与我县签约，微软的跨国云端数据中心项目和浪潮集团张北云数据中心项目也将落户张北。随着这些企业的开工建设及运营，不仅需要本科生、专科生，更需要大量的中级计算机专业技术应用性人才，由此可见，我校计算机专业毕业生将会出现供不应求的大好局面。
四、计算机应用专业设臵的可行性
1、有丰富的教学管理经验。我校自1993年创办以来，招收培养了大量的中职学生，为行业和高校输送了大批合格的初中级人才。在其他专业的教学中积累了一些计算机知识，能够形成完整的教学计划、实施性教学大纲及突出学生动手能力的技能训练大纲。
2．有雄厚的师资力量。我校有计算机专业毕业的教师19人，兼职6人，能够独立承担8个教学班的教学任务，购进微型计算机600台，组建21个计算机机房。
以上丰富的技工学校经验，雄厚的师资力量，完备的教学设施证明，我们具有较强的计算机应用专业办学力量。
推荐第8篇：数控专业设置与结构调整优化工作调研报告
数控专业设置与结构调整优化工作调研报告
前言
一、数控专业设置与结构的基本状况
（一） 我校数控专业的专业师资
我校数控专业从1996年建立以来，一直非常重视师资队伍的建设和落实，具有一支业务能力强、实践能力强、具有敬业爱岗的职业精神和全心全意为学生发展服务的奉献精神教师队伍。
目前，专业教师中教龄0-3年有2人，教龄3-10年有3人，教龄10-25年有21人。其中初级教师4人，中级教师18人，高级教师4人。专业老师中“双师型”教师21人，其中高级技师1人，技师3人，高级工15人。本专业具有三名青浦区名优教师，其中一名为上海市职教名师，一名为原市机械中心组副组长，一名为现上海市机械与数控中心组成员。具有企业生产管理经验的教师有7人。专业教师的人员备置能较好地满足学生各专业课程地开展。
但本专业教师中对企业生产工艺要求非常了解的还比较少，加大教师到企业进行顶岗锻炼，将成为本专业教师今后专业发展的一个重要的内容和方面。
（二） 我校数控专业实训条件
2004年，在区委、区政府和上级主管部门的领导支持下，我校的上海市数控技术应用开放实训中心（青浦），是上海市第一批获批的公共实训中心。实训中心依据“先进性、实用性、开拓性”原则规划，建设建筑面积2616平方米，总投资2000多万元，其中设备设施达1500万元，各类数控设备设施66台，CAD/CAM软件应用、数控仿真编程电脑100台，操作工位252位。
中心共建有10个模块的实训区域：数控车床、数控铣床、加工中心、普通车床、普通铣床、普通磨床、电火花线切割、钳工、机械CAD/CAM、公差测量等。所有设备均为生产性加工设备，并具有世界性的Ha加工中心和四轴联动加工中心等。计算机机房和数控机床之间直接联网，数控程序能相互传送，整个中心具有252个工位，基本满足目前专业学生的实习和实训需要。本中心还承担了社会培训，企业员工培训，技能鉴定和校企合作产品生产以及委托培养技能培训，设备的使用效率按市装备处统计计算高于100%。
由于我校数控专业的特色与优势，近两年数控招生的规模不断扩大。针对目前的招生规模，在实训量不减少的情况下，数控实训中心的设备工位数还不能满足专业再发展的需求。需要进一步加大实训的场地和设备的数量。
（三） 专业教学质量
我校的数控技术应用专业办学已有多年，多年来专业办学坚持理论与实践相结合，教学中强化机械冷加工的基本技能训练，教学中与课题研究相结合，2006年在数控中心初步建成的条件下，本专业率先进行了《“跟单式”教学实训实践和研究》课题的研究，积极进行课改，努力实现“四个有效”的学校育人目标。目前专业定位是为当地区域经济培养数控专业一线技术操作工人，技能达到中高级水平，同时注重学生的全面发展。
本专业严格教学的管理制度，尤其是课堂教学管理，严抓教学常规的五个环节，探索教室、实验室、数控中心车间、工场的多种课堂观念的教学模式。严格执行作息时间表、课表和实施计划的运行，开展定时的教科研活动。坚持学期考试制度和阶段性章节练习；坚持参加本专业中、高级鉴定和第二专业技能（普通车工、钳工等初中级等级的鉴定）。
本专业学生在数控中级工考工的合格率一直稳定在70%以上。其中，07数控7班数控中级的通过率达到85%。在2009届毕业学生113人中，获得中级技能证书84人，获高级技能证书21人，参加第二专业技能学习的88人。本专业学生在上海市连续三届“星光计划”职业技能比赛中，收获4个全能二等奖，4个全能三等奖，在2010年举行的全国技能大赛选拔中，我们又有4名选手入围至上海市的集训。
目前，我校数控专业的毕业生中大多数已能很好的适应自己数控加工的工作岗位。部分优秀的同学已成为企业数控生产的骨干，毕业第一年的月工资最高已达4800元。还有一些同学通过自主创业的形式，已在区域内机械数控加工行业中小有名气。用人单位普遍反映，
我校数控专业的学生，专业基础扎实，动手能力强，职业素养较好。与企业招收的农民工相比，本专业的学生工作后职业素养较好、职业发展潜力较大、可持续发展的能力较强。在青浦区域内我校数控专业的学生具有较好的声誉，成为青浦很多机械制造企业的招聘的首选。
（四）数控专业招生和学生就业情况
我校数控专业目前每年本市招收3~4个班，同时积极开拓外招计划，每年1~2个班。招生计划的完成率达100%。目前，在校的数控专业的学生共有12个班，504人。
数控专业校企合作紧密，学生供不应求，就业对口率高。华新铸造、熊猫机械、海德堡、精益电器等企业一般在2-3年级学生中预定。德资企业海德堡印刷机械有限公司、英威达纤维（上海）有限公司在我校专门设置优秀学生奖学金。熊猫机械、华新铸造等多家企业每年在我们学生中招收“冠名班”统一培训，统一录用。此外，上海大众、日立电梯、太荣金属、规程精密机械、和达汽配、翼锐汽车科技等多家企业都和我校开展了多年的合作，为我校数控专业的学生提供了广阔的就业空间，为我校数控专业的建设和发展提供了有益的建议和意见。07届、08届、09届就业率均接近100.00%。
二、上海经济社会发展和“四个中心”建设对数控专业设置与结构调整优化工作提出的新要
求。
上海市大中型制造业企业每年的数控人才需求量达6000人以上，而职校每年输出的数控专业毕业生仅有3000人左右（该信息出自“中国职业教育与成人教育网”）。目前中职学校的人才输出量相对于上海对数控人才的需求量还是有较大的落差。数控人才仍然是上海市紧缺的人才类型之一。
制造业信息化的核心内容是数字控制技术的广泛应用。近十年来，应用数控加工为主的企业在青浦地区如雨后春笋般地兴起。
（一）区域产业、行业调研结果及分析
为了更好地贯彻落实上海教委提出的《关于推进上海市中等职业教育专业布局和结构调整优化工作的实施意见》，更加清楚地了解青浦本区域内的产业结构中机械制造业的发展趋势、人才需求、培训需求、社会需求量和人才规格，更好地为区域经济服务，更好地优化和调整我校数控专业建设，我校组织人员对青浦工业园区及其周边的情况进行了调研。通过走访青浦工业园区内多家企业，邀请企业人事经理座谈，对从业人员状况进行了问卷调查；同时调研者还走访了区劳动局、区教育局等相关政府部门。笔者结合从其他相关部门所得资料分析，对调研中得到的数据进行了统计和分析。为数控专业的优化调整提供有力的信息支撑。
1、青浦区产业结构、机械制造类行业发展现状为我校数控专业的发展提供了广阔的发展空间。
根据青浦区2007——2009年，三年的国民经济发展报告中指出，青浦已经形成“4+1”主导产业（现代纺织、精密机械、信息电子和印刷传媒四大支柱产业及文体类（休闲）用品制造特色产业）。2007年全年实现规模产值564亿元，占全区规模产值比重56.9%。2009年“4+1”主导产业（现代纺织、精密机械、信息电子和印刷传媒四大支柱产业及文体类（休闲）用品制造特色产业）全年实现规模产值557.4亿元，占全区规模产值比重51.4%。
其中，我区制造行业在全区工业总产值中的占比如表2所示（数据来源：上海嘉青松地区制造业发展的人才战略与行动纲要2003-2007）
由表2可见，制造业是我区工业的主要成份，提升我区制造业的产业能级，实现我区工业经济又好又快发展的着力点。
同时，调研者走访了区外经委，区工商局、区劳动与社会劳动保障局、青浦工业园区、新城工业园区、腾富工业园区、华昌工业园区，以及“新大洲摩托”、“嘉陵摩托”、华新五金厂、台资“春日机械”、熊猫机械、美培亚精密机械有限公司、海德堡印刷机械设备有限公司、英威达公司大型企业，以及“沪光叉车”、华新刮水器厂等十多家与数控加工相关的中小型企业。调研的结果告诉我们，机械行业是青浦地区重点发展的产业之一。目前各种类型的数控加工设备已有三千多台。一些中小型机械加工企业、模具制作企业、汽车配件企业苦于严重缺乏数控技术应用人才，即使有业务，有资金，也不敢添置数控机床设备，因而无法使企业生产能力上一个新台阶，数控技术人才的缺乏成了阻碍青浦区制造业发展的瓶颈。
因此，可以肯定地说根据青浦区的产业结构，青浦区域内的机械制造行业的发展现状，为我校数控技术应用专业提供了广阔的发展空间。立足于青浦的产业、区域经济，为青浦地区培养数控加工（CAD与CAM）中初级操作型技术人才，是适合国家和上海近期以及今后较长时期经济发展需要，也适合青浦地方经济劳动力市场近期及今后较长时期需求的。
2、青浦区域内的职业培训的现状对我校数控专业的建设发展有迫切要求。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：用人单位招录职工必须严格执行“先培训，后就业”、“先培训，后上岗”的规定，从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用。要进一步完善涉及人民生命财产安全的相关职业的准入办法。劳动保障、人事、工商等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度。对违反规定、随意招录未经职业教育或培训人员的用人单位给予处罚，并责令其限期对相关人员进行培训。有关部门要抓紧制定和完善就业准入的法规和政策。
要建立一支高素质的初中级人才队伍，必须狠抓落实就业准入制度，从源头上解决就业市场中各方面所面临的困惑。
调研者将青浦区四家规模制造业企业人才结构统计如下表
2、3。（调查表统计数据） 学历统计：表
31）
可见，从业人员中，中职、高职学历占了绝大多数，也反映了我区机电类制造业主要以生产加工型和劳动密集型为主体，而技术工人的严重馈乏也已成为制约我区机电类制造业产业能级提升的瓶颈。
调研者又统计了制造业从业人员的培训情况（4家规模制造企业调查数据），如表5：
及专业技能知识的很少。绝大多数从业人员希望得到职业培训与鉴定，希望掌握以信息化为特征的新设备、新技术，技能也希望得到社会认可。目前企业无论大小，都称有业务、有市场、生产能力，主要发展瓶颈在缺乏技术人员，对数控类机械制造培训的需求量很大。
从2003年至2009年，我校培训部利用双修日实施的机械培训项目和完成的培训人数如表6。
表6
虽然培训人数在逐年增加，但还很难满足整个青浦区域内的培训需求。
3、错位竞争，我校与区域内的其他职业学校形成比较合理的专业布局。
青浦区经过2005年的职教资源的整合，目前有上海工商信息学校、青浦职校两所中等职业学校和劳动局培训学校。
从专业设置的角度上来说，各校涉及的机械制造类的专业以及可培训的项目如表7。 表7
4为首，兼顾机械、模具专业的有鲜明的区域特色专业群。
调研者走访青浦工业园区的机械数控制造业的企业，研究行业的现状和发展趋势发现：机械制造行业作为工业基础产业，在目前对于普通机械加工、装配、维护等仍有一定的劳动力市场需求。数控行业的发展势头强劲，中等操作人员的人才需求量很大。而与数控专业相关的模具制作行业因其附加值高、污染少、起步快的特点，以及“新大洲摩托”，“嘉陵摩托”，安亭汽车城零部件制作配套的需要，发展势头方兴未艾，而现今的模具制作业需要大量的数控铣床，数控铣雕机操作人才。
04年以来，上海工商信息学校在区政府的投入下，第一批申报成功上海市公共实训中n心——数控实训中心。后续，我们将在多渠道争取资金，在设备的数量上、品种上加以完善。一方面，满足目前机械制造专业和数控技术应用专业的实训需要。同时，也为区域内模具专业人才的培养准备了有利条件。
（二）本市中职同类专业的设置情况
上海市共有26所中职校开办有数控技术应用专业。其中拥有上海市数控实训开放中心的10所学校。分别是上海工商信息学校、上海市高级技工学校、上海市临港科技学校、上海市大众工业学校、上海市竖河职业技术学校、上海市奉贤中等专业学校、上海市工商外国语学校、上海石化工业学校、上海市工业技术学校、上海海事大学附属职业技术学校。我校是上海第一批建设的数控实训中心。
就整个上海西部的四个区来看：嘉定区大众工业学校、金山区石化工业学校、青浦区上
海工商信息学校开办数控技术应用专业，并且有上海市开放实训中心。而松江区城市科技管理学校开办也数控专业，但没有上海市开放实训中心。目前上海西部的数控重点专业的个数很少，不能满足整个上海西部数控制造业的需求。
（三）我校数控专业建设情况
1、数控专业建设成效显著。
（1）我校数控专业硬件设施已初具规模。
在区委、区政府和上级主管部门的领导支持下，我校的上海市数控技术应用开放实训中心（青浦），是上海市第一批获批的公共实训中心。实训中心依据“先进性、实用性、开拓展性”原则规划，建设建筑面积2616平方米，总投资2000多万元，其中设备设施达1500万元，各类数控设备设施66台，CAD/CAM软件应用、数控仿真编程电脑100台，操作工位252位。设有数控车床、数控铣床等10个模块的实训区域。基本满足目前的实训要求。
后续，我校将进一步投入700百万，增加710平方米的实训场地，对数控实训中心的设备、软件合理加大配置，满足专业建设和发展的需求。
（2）具有一支业务能力强、实践能力强、有奉献精神的管理团队和专业教师团队。
在加强数控技术应用开放实训中心硬件建设的同时，学校非常注重管理制度和师资队伍的建设和落实。
数控实训中心的管理团队悉心研究中心运行模式，“校企合作”与企业化的运营改变学校实训中心纯消耗的“定势”，为实训中心的可持续发展和运行提供了有效的管理经验。
加强提高教师业务能力与生产实践能力，建立一支名副其实的高质量的双师型教师队伍，是学校坚持多年、近年来特别重视的办学方针之一。学校多方位对教师进行培训：如引进企业、工厂及行业中相关的技术人才、专家充实中心指导教师力量，几年来我部引进相关人才多名，其中一名为市鉴定中心考评员，技能等级为高级技师；学校充分利用实训中心的资源设备，通过校本培训、技能训练来提高教师实战操作的能力；与高级技工、工业技术学校等兄弟学校建立合作关系，派送骨干教师前去学习、取经；与华新铸造、上海机床研究所、广州模具厂建立联系，专业部十多位老师通过下企业、工厂的学习实践，提高自身的业务水平；专业教师利用余暇时间参加行业操作技能等级培训，此外学校还采取出国师资培训、聘请校外专家、企业技术骨干来校进行专业教师培养、与设备生产与社会用工单位合作培训等途径对专业教师进行专业培训。
目前，我们正在申报青浦区数控专业教师研修基地，积极探索教师在职培训新机制，为数控及相关的机械、模具专业教师培训提供新的载体和形式，努力造就一支适应课程改革要求，满足专业发展需求的“双师型”教师队伍。
（3）课程结构体调整和改革走在最前沿。
在上海市教委职业课改的引导下，我校数控专业2006年开始启动“项目模块式”的课程结构体系，关注学生的综合职业能力的培训。
在市教委大力推行“工学结合、校企合作”的背景下，我们数控专业在2008年率先开始进行了“跟单式”教学的实践研究。“跟单式”教学提出的以校企合作的产品作为教学载体，通过对产品知识和技能的梳理和整合，作为教学的实训项目，引导学生在实战的状态下，实现和企业的“零对接”，同时在学习的过程中，注重学生技能、知识、信心、责任的培养，实现学校“四个有效”的育人目标。“跟单式”教学的有效性和先进性得到了上海市市教委的肯定。
2010年，依据“跟单式”教学的实践研究的阶段性成果，我们课程结构调整和改革进入第二轮发展。目前，正在进行工作过程导向的“任务引领、项目驱动”的案例式的专业课程结构的调整和改革，专业教师广泛参与到“案例式”校本教材的编制中，引导学生在做中学，做学一体。
2、学生就业情况良好，对口率高。
我校数控专业的学生，专业基础扎实，动手能力强，职业素养较好，在青浦区域内有较好的声誉，成为青浦很多机械制造企业的招聘的首选。我校08届数控专业毕业生共119名，2008 年5月已经被各家企业预定的有94名。
我校数控专业学生就业和对口情况如表8。
表7：
注：2007届毕业生为工商信息学校、机电职校、工业局技校合并后的首届毕业生。
3、数控专业工学结合有成果，有特色。
我校数控专业办学十几年来，我们与20多家企业建立了很好的合作关系。德资企业海德堡印刷机械有效公司、威达纤维（上海）有限公司在我校专门设置优秀学生奖学金。熊猫机械、华新合金厂等多家企业每年在我们学生中招收“冠名班”统一培训，统一录用。此外，上海大众、日立电梯、太荣金属、规程机密机械、和达汽配、翼锐汽车科技等多家企业都和我校开展了多年的合作，为我校数控专业的学生提供了广阔的就业空间，为我校数控专业的建设和发展提供了有益的建议和意见。
同时，“跟单式”教学的实践也成为我校企业作的新亮点。“跟单式”实训模式，对于企业来说，用其产品进行教育训练，在学生培养过程中渗透企业文化，强化了企业质量管理的意识。同时，利用了学校软、硬件资源，在不影响产品品质的前提下，降低了产品加工成本；就学校而言，企业产品生产作为教育实训的载体，为建构“跟单式”教学模式，实现学生的社会化成长和教师的专业化发展，提供了必要的支撑条件。校企合作能实现有效运转，也为我校校企合作开拓了“双赢合作”的新局面。至今为止，我校数控中心已完成的跟单有200多张，总计加工零件6万多件，涉及上海亨运船舶有限公司、上海晓奥汽车装配公司、上海富玛零配件有限公司、新华压铸厂、资建五金、新华模具厂和金铸等近20家企业。已经建立的长期稳定的合作企业有上海华新合金有限公司，熊猫机械等。
三、后续改革、优化调整的主要思路
根据调研的结果，我校数控专业后续改革和优化调整主要如下：
（一） 数控专业调整优化目标
（二） 基本构想
1、专业建设优化调整的基本思想。
2、任务引领、项目驱动模块式课程体系的优化调整。
3、工学结合、产教结合教学优化调整。
4、专业建设保障体系的优化调整
具体见《数控专业优化调整方案》。
推荐第9篇：专业调研报告
测控技术与仪器专业
调研报告
班
学生姓
学
题
完成日期级： 08试点1班 名： 叶帅 号： 0800201A05 目： 测控专业就业前景调研报告年06月18日201
1前言
测控技术自古以来就是人类生活和生产的重要组成部分。最初的测控尝试都是来自于生产生活的需要，对时间的测控要求使人类有了日晷这一原始的时钟，对空间的测控要求使人类有了点线面的认识。现代社会对测控的要求当然不会停留在这些初级阶段，随着科技的发展，测控技术进入了全新的时代。
然而就业是目前高校和社会都极为关注的话题。每年有大量的大学毕业生面临就业，就业问题涉及到千千万万个大学生，涉及到千千万万个家庭，涉及到社会的和谐和稳定。在高校中做好就业研究和指导工作，无疑会对大学生就业起到一定的促进和推动作用。
一、测控专业就业总体状况
2008年到2010年，电力与自动化工程学院毕业生中共有电气工程及其自动化、电气工程与管理、自动化和测控技术与仪器4个专业，加上自动化（电站自动化方向）、测控技术与仪器（电站测控方向）两个专业方向，共有6个专业和方向。测控技术与仪器（含电站测控方向）专业旨在培养德、智、体全面发展，具备现代测量技术、电工电子、计算机、控制与检测、网络通讯及机电一体化等多学科基础知识与综合应用能力，能在国民经济各部门从事测控技术、自动化、计算机应用、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等各方面工作的应用型工程技术人才。毕业生可以从事电力、能源、石油、化工、冶金等大中型企业、设计院、研究院所、电力电子企业以及其他国民经济部门的测控技术、自动化、计算机应用、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等。
近三年来，电力与自动化工程学院的总体就业率在全校都处于较高水平2008届就业率为96.86%，2009届就业率为97.59%，2010届到目前为止就业率为96.76%。测控专业（含电站方向）就业率在全校中也是比较高的。2008年测控技术与仪器专业就业率为92.54%，测控技术与仪器专业（电站测控方向）就业率为95.31%，2009年就业率分别为93.84%和99.02%，2010年到目前为止就业率分别为95.77%和96.1%。但在学院里与其他专业相比，测控技术与仪器专业的就业率相对偏低一些。因此，做好测控技术与仪器专业的就业的分析和研究就显得尤为必要，能够对以后测控技术与仪器专业学生的就业工作有所帮助，起到一定的指导作用。
二、测控技术与仪器专业就业误区和影响因素
结合近几年对毕业班的就业指导工作，笔者发现测控技术与仪器专业学生在就业方面由于相互比较、家庭影响等各种原因存在一定误区。
1.非电不去
由于这两个专业是属于电力学院的电自学院，不少学生认为电力学院、电自学院在电力行业具有优势，就可以进入电力行业就业。同时受学院的电气工程及其自动化专业学生进入电力行业就业较多的影响，再加上电力系统待遇优厚，不
少学生在就业时存在非电力行业领域不就业的想法。但实际上，就业是由市场客观需求来决定的，市场与就业期望存在一定差距。
2.非国不进
在很多学生希望能进入电力行业就业的同时，还有一部分学生的就业目标就是进入国有大中型企业、考公务员或者是事业单位就业，认为到这样的单位就业，工作稳定、待遇不错，非国不进，存在着追求稳定安逸的思想。有的毕业生也受父母和家庭的影响，父母和家庭对他们提出一定的要求和建议，也导致非国不进这样的结果。
三、测控技术与仪器专业就业指导策略
1.指导学生树立正确就业观念
在就业前，首先要通过教育、活动等多种方式和手段，让学生树立正确的就业观念。及早地做好面对就业的心理准备，避免临阵退缩和手足无措等被动局面的出现，消除面对就业“等、靠、要”的局面，使他们有信心积极主动应对就业。同时还要树立起“先就业后择业”的观念，首先要解决的是就业问题，其次才是择业，在能够就业的基础上再择业。在就业过程中要多渠道、多行业、多区域进行搜集就业信息，破除区域和行业限制，增加就业机率。同时，要及早做好职业生涯规划，明确目标，根据自身情况给自己正确定位，寻找到适合自己的方向。
2.指导学生提升就业竞争力
如果在毕业时能够找到理想的工作岗位，那就需要有较强的就业竞争力。而就业竞争力如何获得，这就需要在大学四年的学习期间不断地去学习和积累，需要创建就业资本，多方提高能力，学会自我营销。这些可以通过大学四年的学习专业知识、参加实践锻炼、考取等级证书等多种途径获取。同时在就业的过程中要学会自我营销，包括简历的制作、求职面试、求职技巧等，这些也需要在就业前在学习生活中获得培养、锻炼和提高。
3.结合专业特点指导就业
每个毕业生都有他们各自的专业依托，每个专业都有它自身的专业背景和领域，都有自身的特点，因此不能千篇一律地进行就业指导，要有针对性和具体性地指导。即使是同一专业，可能专业方向不同或者每个学生在专业领域的水平不同都影响着他们的就业去向和选择。因此，要细化分类指导，区别指导学生。正确认识本专业的优势和劣势，做好与其他学校同专业的比较工作，同时也要正确认识本专业与同学院的其他专业的差异，知己知彼才能百战不殆。在依托专业进行指导的过程中，辅导员由于自身专业或经验等局限，可充分利用好校内外资源，寻求校内专业教师帮助或者校外行业领域内的人士的指导和帮助。
4.设立适合自己的保留工资
保留工资是指个体劳动者在工作找寻前或在工作找寻过程中给自己设定的可接受工资的下限，如果求职者找不到此工资下限的工作就会继续进行工作找寻，而一旦有雇主愿意提供等于或超过该工资下限的工作，那么求职者将停止工
作找寻而接受这份工作。在给自己寻找适合自己的保留工资的时候，就需要正确认识和评价自己，给自己合理定位，尽量减少就业期望与现实的差距，达到期望和现实的一个契合点。当现实和期望的差距比较大的时候，就需要调整保留工资，这是一个理想和现实不断磨合的过程，同时也是一个将自己在社会中正确定位的过程。而这个保留工资也是就业的底限。
结束语
经过统计和分析，近三年测控技术与仪器专业（含电站方向）总体就业率较高，但与学院其他专业相比还有差距，低于学院平均水平。但这两个专业近三年就业率在不断提高；在提高的过程中，上海生源的就业率相对于外地生源来说稍低；电站方向就业率高于非电站方向，违约率也高于非电站方向，但违约呈逐年递减趋势；毕业生在电力行业就业呈逐年递减趋势，非电力行业就业呈递增趋势。
在就业过程中，存在着非电不去、非国不进、非沪不留、“等、靠、要”的误区。因此在就业过程中要有针对性地进行就业指导，让学生树立正确的就业观念，提升学生的就业竞争力，结合专业特点指导就业，设立适合自己的保留工资，建立就业反馈体系，从而能够更好地对测控技术与仪器专业学生进行就业指导，提高就业率和就业水平。
参考文献
（1） 大学生就业竞争力的提升策略„„„人民论坛
（2） 潘莉莉.大学毕业生就业期望与职业获得的比较研究——以安徽省部分本科院校为例.合肥工业大学学报
（3） 孙浩然, 冉昆玉.工科大学生就业特征及其对就业指导的要求——基于安徽 高校的调查分析.安徽科技学院学报
推荐第10篇：专业调研报告
连锁与市场营销专业市场调研工作汇报
一、调研目的：
市场营销与连锁经营管理专业都是应用型的综合专业，是建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的综合性应用科学，研究以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性，具有全程性、综合性、实践性的特点。为了了解用人单位对本专业应届毕业生的需求情况，以及本专业的就业方向和专业前景，特到柳州人才市场，在深入调查人才市场管理者、工作人员的基础上作关于连锁经营管理专业和市场营销专业的调研报告。
二、调查基本信息
（一）调查的时间地点
调查时间：2012年2月8日—2月15日
调查地点：人才市场
（二）调查方式、对象及范围
本次调查活动是利用2012年春节过后，企业用人的高峰期，主要选取XX人才市场管理者、工作人员为调查对象，并在填写问卷的同时对调查者进行了现场实际访谈。共发放调研问卷 10份，回收率 70%。调查内容以问卷问题的形式进行。
（三）调查问卷内容
三、调查结果分析
（一）连锁经营与管理专业
1.连锁企业岗位构成与需求
连锁企业岗位构成相对标准和统一，差异性主要体现在岗位人员编制数量上。随着连锁企业的不断增长和发展壮大，对于人才的需求将会呈爆炸式增长，企业普遍反映在发展过程中人才招聘难，需求量大，储备量大，归纳起来呈现如下特点：
（1）按层级分，基层管理人员、中层管理人员及一线员工最为缺乏，成为扩张的主要障碍，也是企业进行人才储备的主要方向。80%以上的企业表示有“招聘难”
1的现象，每月在人才市场出现的频率大于两次的占76%，门店醒目处贴有招聘广告的企业占70%以上。
（2）店长、总监等高层管理人员成为最稀缺、最抢手资源。由于高层管理人员培养时间长，培养成本高再加上不可或缺，随着零售连锁企业不断地开店扩张，企业之间相互“挖角”现象时有发生。调查显示，有80%的企业曾经有过“挖角”行为。
2.连锁经营管理专业人才学历需求情况
调查发现，连锁企业各岗位目前的学历结构为：一线员工大专及以上学历占比不到15%，管理层如课长、主管等岗位大专及以上学历占40%以上。在回答“储备管理人员”所需要的学历要求中，大专及以上占80％，硕士占10％，其他占10%，对于一线服务类员工招聘时大部分没有学历要求。
3.企业对连锁经营管理专业人才的素质能力要求
素质要求。根据统计数据分析，被访者选择最看重的连锁经营管理专业人才素质要求的百分比高低，可以确定哪些素质是他们最看重的。其中，吃苦耐劳(100％)与专业技术(100％)名列榜首，成为第一梯度；主动性(83.2％)和热情(80.5％)成为第二梯度；实干精神(60.6％)、服务意识(59.8％)、职业道德(57％)这几种素质要求就形成第三梯度。从专家咨询意见来看，对大学生从事零售连锁业素质要求提得最多的也是“良好的心态”“吃苦耐劳”“主动性”等几项，与问卷统计分析结果基本一致。
（二）市场营销专业
1.市场营销专业人才的目标岗位分布很广，大多集中于营销员、推销员、营业员（主要分布于连锁店），营销策划、物流管理、销售主管、部门经理、公关等岗位也有一定的分布。其中：推销员、业务员或营销员是最主要的岗位。
表一： 高职市场营销专业人才目标岗位（群）
2.对应的职业岗位在相关行业中的分布情况
市场营销专业的服务行业众多，毕业生的去向复杂多样，不仅工业企业、商品流通企业、饮食服务业需要众多的营销人才，金融业（含保险与证券业）、农业、养
殖业、信息产业等都需要营销人才。其中，工业企业与商品流通企业的需求所占比重最大，分别占31%和33%（如表二所示）。
表二：市场营销专业人才去向
3.不同行业中职业岗位的工作性质及要求
根据多数企业所提录用营销人员的基本条件，除年龄条件在高职教育中不需考虑外，按照程度排序，可用下图显示。由此可见，企业所需的营销人才，综合能力成为首要条件，诚信力、进取精神、实践力是重要标志。
表三企业录用营销人员的条件
企业对营销人才的素质要求如下：
（1）政治思想素质方面。思想品德好，诚信守纪，爱岗敬业，学会做人，易与人相处，协调能力强，安心在企业一线工作，不断进取。
（2）专业素质方面。掌握现代营销的基本理论与发展动态，熟悉市场发展的态势，具备综合运用所学知识解决企业现实问题的能力；口头表达能力强，较好的写作能力，熟练使用计算机；具备一定的应变能力与创新能力。
（3）身心素质方面。健康的体魄，能承受一定的劳动强度；心理素质良好，自我
控制与调节能力强，意志坚定，充满自信心。
通过本次调查报告获悉，大多数企业都很注重营销人员的招聘，认为其是企业发展的重要人才资源。在不同的行业，市场营销类的职位也是招聘的热门，可以说现在的市场营销专业类的职位是最供不应求的，但由于其本身专业的特殊性，这就决定了学习本专业的学生不一定适合做营销，而非本专业的学生也不一定不能做营销，这在一定程度上削弱了本专业学生的专业优势。尤其是现在的企业最注重的是营销实践性，而非理论性，当然理论知识是万万不能缺少的，因为在以后的发展中，理论知识不扎实，有可能成为大学生职场生涯的瓶颈。还有，许多企业在招聘销售人员和营销人员时，并不限制专业和学历，看重的是招聘对象的销售业绩和与人沟通的能力。谈起底薪大多数的企业往往 1200 至 1500 之间，最终的报酬多少主要是取决于业绩提成。
问卷和现场访问过后，通过仔细地看招聘简章和现场咨询，还有以下几点发现：
1．就目前就业市场看，与市场营销专业相关的业务人员、营销人员等需求较大，即市场营销专业学生的就业前景较好。
2．对于营销专业的学生就业面广，适合的工作较多，除实物营销以外，还有网 络营销，网络的推广对营销人员的需求增加，同时也对大学生的网络方面的知识有了进一步的要求。
3．虽各公司对业务人员，销售人员等需求较多，但对学历的要求较低，一般在专科以上学历的学生即可。本科市场营销专业的学生在学历方面优越性不大。
4．相对于学历，招工的公司更多的看重营销人员的能力和工作经验。
5．在应聘人员中，公司对业务人员，营销人员的入门要求低。更多的是，需要有责任心，肯吃苦耐劳的人员。对于专业知识要求不是太严格。
6．营销人员、业务人员等在工资方面中，一般为基本工资加提成。基本工资较低，一般提成较高，而提成则来源于个人业绩。
四、建议和措施
（一）连锁经营与管理专业
本次调研发现，随着零售连锁业的不断发展，连锁企业对专业人才的需求特别是对管理人员的储备性需求非常大。旺盛的行业需求，是高职连锁经营管理专业毕业生
高就业率的有力保障。另外，零售行业进入门槛较低，一线服务人员的工资待遇没有优势。所以，高职连锁经营管理专业在人才培养的目标定位上应多关注学生的职业生涯发展，把人才培养职业发展目标定位于企业中高层管理类岗位及岗位群。
（二）市场营销专业：
1．在掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论的同时，更要注重语言表达和文字表达能力、人际沟通和解决营销实际问题的基本能力，这一点需要重点强调，也就是说，在校期间，多参加一些社会实践，寒暑假期间尽量能够在一些企业实习。
2．熟悉我国有关市场营销方面的方针、政策与法律法规及了解国际市场营销的惯例和规则，了解本学科的理论前沿以发展动态，一定要关注时事，这样会让学生对市场有比较敏锐的嗅觉。
3．在应聘工作时，切莫眼高手低，而要注重应聘企业的发展前景和自身的晋升空间。
第11篇：会计专业专业设置论证报告
会计电算化专业设置论证报告
随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，社会对会计人员的质量提出了更高的要求：未来的会计人员必须具有较高的专业水平，必须具备较强的计算机操作能力和外际交流合作能力等。因此，培养和造就大批高素质的财会电算化专业人才已迫在眉睫。我校经过大量的社会调研和论证认为：开设保定高级技工学校会计电算化专业是非常必要和可行的。
一、专业设置的原则
专业的设置和调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，结合我国社会、经济发展现状和人才需求的情况，以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。
二、专业设置的必要性
目前，我国会计从业人员人数众多，甚至呈饱和状态，但有学历，有职称者比重偏低，特别是中高级会计人员比重较小，尤为短缺。据有关资料统计：我国目前会计从业人员共1300万，从年龄结构上看，25岁以下者占16%，45岁以上者占14%；从学历结构上看：其中大专以上学历者占6.5%，无学历者占76.4%。目前，除国有企、事业单位会计人员相对学历较高，岗位合理外，其余高级职称或大专以上学历者极少，就连中专学历者也寥寥无几。显然，从我市、我省乃至全国，今后相当长的时间里都要逐步减少无学历会计人员的比例，提高中专以上学历的从业人员的比例，这是职业教育的一项重大任务。因此，我们开设会计电算化专业，培养高层次的会计人才具有重要意义。
三、专业设置的可行性
我校会计专业共有专职教师4名。初级职称4人，平均年龄34岁，全部拥有本科以上学历，另有财务处兼职教师4名，课承担部分会计实训课程，总体看来，师资配备十分合理，，符合中等等职业学校设置标准规定的要求。
除了拥有精良的教师队伍以外，我校还具备开设会计电算化专业的雄厚物质基础，具体表现在如下几个方面：
1.为了强化会计电算化专业学生的专业技能，拟创建财会模拟实训室，能够全部满足本专业教学的要求；
2.为了提高财会电算化专业学生的应用能力，建立了拥有40台先进计算机的专用机房和多个多媒体教室，为学生能够熟练掌握财务会计电算化知识和技能创造了有利的条件；
3.为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，与会计师事务所建立长期的实训、培训协作关系，加强了校企之间的联系，拓宽了实训渠道。另外，还积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，校内模拟实习等，有力地保障学生的实训质量。
四、专业培养目标及要求
我校会计电算化专业以培养德、智、体、美、劳全面发展的中专层次人才为己任，要求学生既要牢固掌握必需的文化科学基础知识，又要掌握财务会计方面的专业知识和相应的计算机知识，成为有较强实践技能的“应用型”、“创业型”的复合型人才。
（一）知识结构及要求
1.掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的基本内容，辩证唯物主义、历史唯物主义的基本理论，以及社会主义道德、法律的基本内容；
2.具有扎实的文化基础知识，包括政治、语文、数学、物理、化学、外语、计算机应用与操作等文化基础知识;3.具有财会专业所必须的基础理论知识，包括:基础会计、计算机基础知识、财政金融、政治经济学、财经应用文、统计原理、企业管理；
4.掌握财务会计、成本会计、市场营销、经济法、税法、会计电算化等专业知识；5.掌握《会计法》、《企业会计准则》、《企业财务通则》、《会计基础工作规范》、企业会计制度及财经政策法规等有关知识。
（二）职业能力结构及要求 1.具有较强的道德与法律意识，能运用邓小平理论和辩证唯物主义，历史唯物主义的观点，正确分析问题和解决问题，具有良好的职业道德和行为规范；
2.具有正确的理解、执行有关财经政策及法规的能力；
3.具有编写财务报告及其说明书的应用写作能力及较强的口头表达能力；4.掌握点钞基本操作技能；
5.具有填制会计凭证、登记帐薄、编制会计报表的帐务处理能力；6.掌握财务分析的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力； 8.掌握成本计算及管理的方法，具有理财的能力；
9.具有熟练的计算机操作技能和使用电算化会计软件的能力。
（三）资格证书
1．初级会计电算化证书、会计从业资格证书等； 2．国家计算机考试合格证书； 3．毕业证书。
五、学制
招收初中毕业生，学制三年。
六、教学计划（附后）
第12篇：电子商务专业设置论证报告
电子商务专业设置论证报告
一、电子商务专业设置的必要性
（一）电子商务的发展
1、我国电子商务蓬勃发展
2004年以来，我国电子商务继续蓬勃发展，交易规模估计已由2000难的770亿元左右增长到2004年的4000多亿，年增长速度45%以上。虽然总体上尚处于初级阶段，但越来越多的迹象表明，我国电子商务已走出前几年的低谷：电子商务网站由低迷转向重新活跃，财务状况继续改善；市场主导力量开始从IT企业转向传统产业。传统企业电子商务应用从概念导入转向务实发展，初步形成了以大企业为主导带动电子商务应用的格局；各类电子商务用户的规模持续扩大。
2、电子商务政策法律环境取的历史性突破
2004年8月，经全国人大委员会通过、2005年4月1日起正式实施的《电子签名法》，是我国包括电子商务在内信息化领域的第一部专用法律。2005年初，国务院办公厅颁布的《关于加快电子商务发展的若干意见》，是中央政府第一个专门用于指导全国电子商务发展的综合性政策性文件。这一法律和文件，既体现了国家意志和政府的政策立场，又是社会方面智慧的结晶。以它们的颁布实施为标志，我国终于结束了电子商务长期以来在国家级全面性政策指引和适用法律空白的状态。这无疑会对全国电子商务乃至信息化下一步的发展起到重要的促进作用。
3、河南发展电子商务力度排在我省首位
（二）社会对电子商务人才的需求
电子商务在中国已有十几年的发展历程，作为一个新型的商业模式，正逐渐改变着中国的方方面面。目前国内的电子商务可以说是处于初级阶段的狂潮，据有关资料显示，2005年电子商务人才需求跃居人才需求第一位；2007年上半年人才需求报告显示电子商务成热门。今年上半年，电子商务人才需求从年初的27960个职位跃到了年中的45128个。从招聘的机构看，需要电子商务类人才的行业不仅限于专业的行业网站，如阿里巴巴、当当网、卓越网等，传统行业如媒体、教育、旅游、金融、电信甚至制造等行业也成为电子商务人才就业的大户。其原因是，网络的发展和深入已经越来越得到传统企业和客户的认可。
教育的一个职能就是为经济服务，为市场服务。电子商务专业的开设是随着网络的普及和电子商务的发展而产生的一个新兴的专业。2000年教育部批准国内13所高校试开电子商务专业。几年后，上千所大中专院校都已经开设了电子商务专业。这些高校成为电子商务人才最大的培养基地。
但是近两年部分高校电子商务专业却停止了招生，这和往年电子商务专业招生火爆形成了鲜明对比。因此，出现了一对矛盾，一方面是市场需要大量的电子商务人才，比如，北京2005年的人才需求调查中，电子商务人才需求是排在第一位的。但另一方面，电子商务专业就业率却不高。电子商务专业应届毕业生就业率为20%，而教育部公布的全国普通高校毕业生就业签约率已达到47%，很明显电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。这种状况不容乐观。电子商务的去求旺和就业低形成了一对鲜明的矛盾。造成这种局面的根本远远在于电子商务人才培养不完善。
（三）、电子商务人才的知识结构
二、电子商务专业设置的目标
1、专业定位
2、培养目标
三、电子商务专业设置的可行性
1、我校有设置电子商务专业的师资基础
2、我校有电子商务专业的生源基础
3、我校有设置电子商务专业的经验积累
4、我校有适应电子商务实训教学的设施
四、电子商务专业建设发展规划
1、电子商务专业核心课程的教学内容
2、教材与师资队伍的建设
五、结论
更广阔的环境：人们不受时间的限制，不受空间的限制，不受传统购物的诸多限制，可以随时随地在网上交易。
更广阔的市场：在网上这个世界将会变得很小，一个商家可以面对全球的消费者，而一个消费者可以在全球的任何一家商家购物。
更快速的流通和低廉的价格：电子商务减少了商品流通的中间环节，节省了大量的开支，从而也大大降低了商品流通和交易的成本。
更符合时代的要求：如今人们越来越追求时尚、讲究个性，注重购物的环境，网上购物，更能体现个性化的购物过程。
电子商务也象潘多拉匣子一样，在带给我们便利的同时，也带给了我们“麻烦”，它要求我们比前人有更强的学习能力和更科学的学习方法。我们据此开设课程和设计实验、实习环境，定位电子商务教学。
六、培养目标
作为中等职业学校的学生，并不要求学生有很高的理论知识，最终的目标是学以致用。电子商务也一如其它学科，存在普及和提高两个层次。职中阶段的培养目标主要是普及，让学生们清楚地知道：所谓电子商务(Electronic Commerce)是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术，实现整个商务(买卖)过程中的电子化、数字化和网络化。人们不再是面对面的、看着实实在在的货物、靠纸介质单据(包括现金)进行买卖交易。而是通过网络，通过网上琳琅满目的商品信息、完善的物流配送系统和方便安全的资金结算系统进行交易(买卖)。
中等职业学校的办学方向，应坚持科学定位：坚持以就业为导向，以服务地方经济发展为宗旨，主动适应地方经济和社会发展的需要。因而在专业设置和建设上，找准目标专业在区域经济和社会发展中的位置，坚持以就业为导向作为专业设置的首要目标，深入实际开展调研，进行可行性论证，确保专业设置的科学性和适应性。
为适应本地区经济发展的需求，以及更好地服务于本地区各类企业发展的需要，我校在广泛进行市场调研的基础上，于2008年开设电子商务专业。虽然开设时间不长，但经过两年时间的考察与实践，会计专业的开设具有非常重要的意义。
七、设置背景
电子商务是一门技术性和实务性很强的工作。从表面看，电子商务是传统商务进化而来，不外乎也是买和卖，事实上这种买和卖操作起来则比传统商务复杂的多，对从事电子商务者的素质要求很高。一个斗大的字不识几升的人可从事传统商务，而不懂计算机网络技术和现代财经以及现代法规的人则无法从电子商务。
电子商务的整个交易的过程可以分为三个阶段：
第一个阶段是信息交流阶段：对于商家来说，此阶段为发布信息阶段。主要是选择自己的优秀商品，精心组织自己的商品信息，建立自己的网页，然后加入名气较大、影响力较强、点击率较高的著名网站中，让尽可能多的人们了解你认识你。对于买方来说，此阶段是去网上寻找商品以及商品信息的阶段。主要是根据自己的需要，上网查找自己所需的信息和商品，并选择信誉好服务好价格低廉的商家。
第二阶段是签定商品合同阶段：作为B2B（商家对商家）来说，这一阶段是签定合同、完成必需的商贸票据的交换过程。要注意的是：数据的准确性、可靠性、不可更改性等复杂的问题。作为B2C（商家对个人客户）来说，这一阶段是完成购物过程的定单签定过程，顾客要将你选好的商品、自己的联系信息、送货的方式、付款的方法等在网上签好后提交给商家，商家在收到定单后应发来邮件或电话核实上述内容。
第三阶段是按照合同进行商品交接、资金结算阶段：这一阶段是整个商品交易很关键的阶段，不仅要涉及到资金在网上的正确、安全到位，同时也要涉及到商品配送的准确、按时到位。在这个阶段有银行业、配送系统的介入，在技术上、法律上、标准上等等方面有更高的要求。网上交易的成功与否就在这个阶段。
全球范围内，电子商务已经成为引领生产与生活方式变革的重要推力。电子商务的迅猛发展需要电子商务人才的支撑。调研发现，私营企业、民营企业对中等职业学校电子商务专业人才需求较大，人才规格主要是“商务型”人才;企业对电子商务人才的素质要求，首先是职业态度、职业精神、团队意识等，其次才是商务能力等核心技能，这对中等职业学校人才培养与课程教学改革提供了参照。也对我校电子商务专业设置和调整提供了依据。
四、设置电子商务专业的有利条件
进入21世纪以来，随着制造业全球化趋势不断加强，经济发展速度越来越快，近几年，诸多跨国公司、世界500强企业、国内各大中型企业规模越来越大，河南的制造业得到巨大发展。产业发展以及企业数量和规模的扩大，使得财务和信息化人员的需求也进一步加大，作为现代服务业的会计电算化专业也就有了更大的发展空间。
中等职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针为电子商务专业建设指明了方向。中职教育以培养高等技术应用性人才为目标，要求电子商务专业建设必须根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设，把学生的职业道德、职业能力和就业率作为专业建设的主要考核指标。特别要加强学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学。
五、设置
电
子
商
务
专
业
的
可
行
性
我校是一个具有雄厚实力的中职院校，目前，学校正全面贯彻党的教育方针，服务地方经济建设和社会发展，培养社会满意的技术和技能型人才，对会计专业的人才培养更是寄予厚望。
1.师资力量
我校电子商务专业教师队伍学历全部为大学本科，有部分“双师型”教师。专业任课教师拥有丰富的教学经验和负责的教学态度。他们年轻，有着全新的教学理念。我校开设电子商务专业是符合中等等职业学校设置标准规定的要求。
2.实验实训设施
①为了强化学生的专业技能，专门创建了2个电子商务实训室、1个商品图片摄影室。主要设备及设施有：华唐电子商务实训模拟软件平台五组、专用服务器1台、单反照相机2部、高亮度投影仪等，能够全部满足本专业教学的要求。
②为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，学校正积极与多家企业和饭店建立了长期的实训、培训协作关系，加强了校企之间的联系；拓宽了实训渠道，另外，还积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，自择自习，校内模拟实习等，从而有力地保障了学生的实训质量。
我们在日常教学中，注重培养学生的四大能力：即一般能力（口头表达能力、计算机运用能力）、职业基础能力（组织协调、应变能力、分析解决问题能力）、职业技术能力（电子商务业务运作能力、管理能力）、素质技能拓展能力。同时实施“一书多证”教育，要求学生取得电子商务员、计算机等级证书，鼓励学生获得其他相关的专业证书。学生毕业之后，拥有从事电子商务工作的技能，能较快地进入工作角色。
我校已具备开设会计专业的硬件和软件条件，条件比较成熟。
六、电子商务专业的设置内容 开设的主干课程简介：
中职电子商务专业主干课程共7门课。分别为：
1、《电子商务基础》
2、《电子商务实务模拟》
3、《网络营销》
4、《商务谈判与礼仪》
5、《消费者心理学》
6、《网页制作》
7、《物流配送》 专业主干课的具体内容：
（1）《电子商务基础》课程的主要内容包括电子商务的概念、发展、类型、结构等电子商务相关基础知识。
（2）《电子商务实务模拟》课程的主要内容是电子商务的模拟操作平台，掌握电子商务的交易流程，能理解分析电子商务企业的盈利模式。
（3）《网络营销》主要培养学生的营销意识，使学生具备市场营销的相关知识，掌握市场营销理念，能理解和策划相应的营销活动，运用网络营销方法。 （4）《商务谈判与礼仪》商务谈判是商务人员必须掌握的一项职业技能。本课程主要为提升学生谈判技能。
（5）《消费者心理学》课程从不同的方面和角度重点研究消费者的心理现象和商品营销过程中的心理问题。以此指导学生进行电子商务和网络营销活动过程中对消费者心理的把握。
七、电子商务专业课程改革与建设规划分析
目前，虽然电子商务专业人才的需求量较大，但是职业学校毕业生还是存在着找工作难的现象，这其中的一个重要的原因就是专业课程的设置不能与时俱进，所培养的毕业生不能很好地满足企业用人真正需要。因此，解决电子商务专业毕业生就业难的重要途径之一就是要对现行的课程设置进行改革，以使毕业生能有效地适应社会的需求。为此，从调查社会发展需求、改革培养规格入手，对电子商务行业岗位需求的知识、技能、情感等进行广泛调研，从课程的源头进行了改革。
1、在教育理念上我们始终坚持职业教育以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方向，转变目前职业教育一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、实践与理论相脱离、教学模式滞后的状况，做到五个推进：
（1）推进专业课程改革，打破学科型体系结构；加强项目课程与综合课程的开发，构建以能力为本位、以会计实践活动为主线、以学习者为中心、以项目课程为主体的模块化会计课程体系。
（2）推进实践和理论一体化为核心的项目化课程实施方式。根据实际需要，新增三门专业课程，一门为《网店运营实务》课程的主要内容是从网店前期筹划、网店经营与推广、客户服务与交流、会员管理和仓储物流配送等方面系统的阐述了网店运营的原理、方法、策略和技巧。以培养学生的实用技能为主，结合现代生活，将理论知识具体化，并配以适当的网店运营案例和实际操作题，提高学生对网店运营知识的理解和掌握。；另一门为《客户服务实战演练》这门课程主要培养学生的团队协作能力，情绪控制和沟通能力。使学生具备与人交往、沟通的实际应用能力。然后是《图片拍摄与处理》主要提升学生拍摄和处理商品图片的能力。以就业为导向，以就业能力培养为目标，去掉了《物流与配送》课程。
（3）推进以弹性化、个性化为特征的教学管理制度改革，积极实施学分制。 （4）推进以职业资格证书和学历证书并重的评价方式的改革，使人才培养质量更加贴近企业生产、服务的实际需要。
（5）推进以提高教师教学能力、课程开发能力和服务能力等“双师型”素质师资队伍建设。
2、在专业建设和办学过程中，要根据当地经济发展特点与企业特点，结合社会对会计人才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养合格的电子商务专业人才，形成产教结合的人才培养机制。在课程设置方面，可根据各地区的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向的人才培养机制。
3、在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，并结合电子商务领域对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据电子商务人才市场的需求适时调整方案。在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立以“能力培养为导向”的专业教学体系。
4、必须加强专业教师队伍建设，提升专业教师综合素质， （1）教学上不能以学科为中心。要体现“以人为本”的教学理念。
（2）应着力增强学生的动手能力（实务操作能力），即在做的过程中学到具体知识，并利用好模拟实习环境。
（3）专业教师每两年至少有两个月以上时间下企业挂职锻炼，熟悉现行法规政策及相应的会计处理，这样有利于教学内容的更新。 （4）提高自身素质，提倡终身学习。
5、职业学校电子商务专业的教学要把提高学生的职业能力放在核心位置，即要提高学生的电子商务专业相关的理论知识。为此要对岗位进行能力分析，要根据电子商务职业的特色，构建实训教学体系，切实加强实践性教学环节，提升学生的就业能力。
电子商务专业课程设置的改革是一项系统的工作，会随着社会和市场需求的变化而不断变化。我们相信，只有符合市场的需求，以可持续发展的观点来进行教学改革，才能培养出社会真正需要的学生。
第13篇：机电一体化技术专业设置与培养目标的调研报告
机电一体化技术专业设置与培养目标的调研报告
硅湖职业技术学院于2005年11月，对昆山50家企业发出了有关企业人才需求的调查，收回31家的调查表。在31家中，民营企业占59％，机械类企业占42％。通过对调查的分析，得出机电一体化技术专业设置与培养目标结论如下：
一、人才培养目标的主要要点：
企业对学生在社会道德与职业道德方面要求最高，对专业基础知识和专业知识要求次之，对人文知识要求一般。
二、人才培养目标中的主要知识要求：
企业对学生在识图与制图方面的能力普遍具有较高的要求，其次是AutoCAD的运用能力，再次之是对机械制造工艺、自动化控制能力的要求。除此之外，对其它成绩的要求为良好。也有少数企业认为Cimatron应用、英语、材料等可以不学习。
三、人才培养目标中的主要技能要求：
企业期望学生对数控操作的能力要突出，对加工设备的操作能力与维护的能力要优秀。对证书的要求相对较低。
四、对人才培养的素质要求：
企业期望学生热爱本职岗位、热爱企业，具有良好的社会责任感和团队合作精神，职业道德优秀，创新意思强，同时具有良好的品质意识和心理素质。
五、专业设置
昆山市机电一体化技术专业的人才需求量是大的。事实上，昆山市是全国最大的电子产品与其它机械产品的生产基地，而这些产品的生产大都需要以机电技术为基础。因此，昆山市也是全国最大的机电产品的制造基地，人才的需求量很大，设置本专业是符合昆山经济发展需要的。近年来，硅湖职业技术学院机电一体化技术专业培养了一批社会需要的人才，受到了昆山机械电子类企业的欢迎，方向是正确的，设置“自动化控制与维护方向”、“数控编程技术与应用方向”和“机电设备管理与销售方向”三个业方向是可行的。希望更紧密与企业合作，为昆山经济建设作出更大的贡献。
附件见《硅湖职业技术学院机电工程系机电一体化技术专业高等职业技能人才知识和技能需求调查表》、《硅湖职业技术学院机电工程系机电一体化专业高等职业技能人才知识和技能需求调查统计表》。
机电一体化技术专业
2006.4.23
第14篇：会计专业设置调研及论证报告
会计专业专业设置论证报告
随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，特别是中国将来加入了WTO以后，社会对会计人员的质量会提出更高的要求：未来的会计人员必须具有较高的专业水平和外语水平，必须具备较强的计算机操作能力和国际交流合作能力等。因此，培养和造就大批的高素质的财会专业人才已迫在眉睫，我校经过大量的社会调研和论证认为：设置会计专业是非常必要和可行的。
一、专业设置的原则
（一）、根据社会需求增设专业方向。专业设置调整依据二十一世纪我国社会发展状况，经济建设情况和本地经济发展的需要，人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业，以适应社会经济发展和企业的人才需求。
（二）、专业设置以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，有利于树立现代化教育教学观念，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。
（三）、专业设置是在教育部中职教育指导性专业目录及有关行业制定的相关专业设置标准、业务范围的基础上，依据该专业在本校已经具有的软硬件条件等确定的。
二、专业设置的必要性
广州黄埔是一个大、中、小企业云集的地方，为珠三角核心的工业区，在未来拥有广阔持续的发展前景，而会计作为企业发展必不可少的要素，本地区在未来对会计人员的需求量是巨大的。目前，虽然我国会计从业人员人数众多，甚至呈饱和状态，但有学历，有职称者比重偏低，特别是中高级会计人员比重较小，尤为短缺。显然，今后相当长的时间要逐步减少低学历乃至无学历会计人员的比
例，提高中专以上学历的从业人员的比例，是职业教育的一项重大任务。因此，我们开设会计专业，培养高层次的会计人才方向正确，非常必要。
三、专业设置的可行性
1.师资力量
我校有一支结构合理，整体素质优良的师资队伍，职称结构合理，老中青相结合，教研成果丰硕。我院通过引进优秀毕业生，从企业引进高级技术人员，建立了一支理论扎实，实践丰富的双师型教师队伍。会计专业专职教师7名，实验指导教师2名，学历全部是大学本科以上。
2.实验实训设施
①为了强化会计专业学生的专业技能，专门建立了财会模拟实训室。主要设备及设施有：会计实训资料、流动式教学模板、高亮度投影仪、装订机等，能够全部满足本专业教学的要求。
②为了提高会计专业学生的计算机应用能力，建立了计算机中心，并投入巨资，建成了技术先进，扩展性强，规模大的校园网，并与社会联网，形成功能完善，内外沟通的校园计算机网络系统，为学生能够熟练掌握会计电算化知识和计算机基础技能创造了有利的条件。
③为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，我们将与易宝公司等单位建立长期的实训、培训协作关系，加强校企之间的联系，拓宽实训渠道。另外，我们还将积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习、自择实习、校内模拟实习等，从而有力地保障学生的实训质量。
四、专业建设与发展的主要思路
1.我们对广州、深圳等地区的一些学校相关专业建设情况进行了调研，获得了大量的资料，为专业的开设和发展提供了参考。
2.加强硬件设施的建设。首先是有目的地、重点地、分批地提高师资水平；如选派青年教师去广东职业技术学校、暨南大学等高校进修。其次是不断地完善实验设施，从而不断地满足教学发展的要求。
3.为了适应职业教育形势发展的需要，办出专业特色，今后教学发展要面向工商业企业兼顾行政、事业单位办学，为社会培养中等层次的财会电算化专业人才。
4.不断深化理论教学和实践教学的改革。在理论教学方面，要花大力气研究和把握职业教育的发展变化的规律，特别是要多调查研究，科学定位人才的培养目标，合理设置专业课程，增加选修课，切实做到理论与实践密切结合。在实践教学方面，要坚持以培养职业技能为宗旨的实训方针，加强校企．校社联系，广开实训渠道，不断探索职业教育的新思路。
五、专业培养目标及要求
1．培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，即牢固掌握必需的文化科学基础知识，又掌握财务会计方面的专业知识及从事财会电算化工作的相应的计算机知识，有较强的实践技能的“应用型”、“创业型”的复合型的人才。
以毛泽东思想，邓小平理论等重要思想为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义的思想以及良好的职业道德和行为规范，提高科学文化修养，掌握必要的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，培养学生爱岗敬业的品质和适应职业变化的能力，具有创新精神，具有健康的身体和心理，具有一定的欣赏美和创造美的能力，具有艰苦朴素，吃苦耐劳的精神。
2．培养要求
本专业毕业生主要面向企业从事会计、管理等业务工作，应掌握财会工作所必需的基础知识、基本技能，了解我国经济发展及财务会计方面的有关方针政策及法规制度，培养学生在今后的学习、工作中贯彻执行政策的能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，掌握本专业的珠算、会计账务处理、计算机操作技能，具有较强的实践动手能力，成为懂业务、会管理、能操作，能正确地领会财务主管、财务经理的意图，能胜任财务核算工作，且能反馈工作中的问题并更正错误，综合职业能力强的应用型专门人才，能胜任出纳、会计、审计等岗位的工作。
综上所述，开办会计专业是必要的，可行的。我校已具备开设会计专业的条件，并将继续为此作好充分的准备。
第15篇：镇海区幼儿园课程设置调研报告
镇海区幼儿园课程设置调研报告
镇海区教育局教研室朱月仙
为了规范区内各幼儿园的教育教学行为，为幼儿的健康成长创设良好的学习和生活环境，于2003年9月下旬由区幼儿教育研究会和区教育局教研室联合组织了对区内各级各类幼儿园课程设置的抽样调研工作。为期5天的调研工作，由辅导网点负责幼儿园任组长、区幼儿教育研究会“事业发展和管理专业研究小组”成员的配合参与，通过对口互查的形式，对9所公立、企业、乡镇中心、社区幼儿园（占总园所的40.9%）；28所个体幼儿园（占总个体园的54.9%）；2所小学附属学前班进行了课程设置调研。
一、调研办法
本次调研首先在幼儿园自身对照《镇海区各级各类幼儿园课程设置调查表
（一）、表
（二）》进行自查的基础上，再通过互查了解各幼儿园课程设置的实际状况，在互查过程中，检查组教师通过查阅教师的备课本及周计划；幼儿园兴趣小组计划、记录、总结及收费情况；幼儿用书及作业本,并结合对幼儿、教师、家长的个别交谈，对照调研表逐项进行检查。
二、调研情况简述
从检查结果看，区内的示范性幼儿园、企业、乡镇中心幼儿园及社区幼儿园大多能以身作责，根据《幼儿园教育指导纲要》精神和省编的幼儿园新课程教材用书设置课程，告别了纯粹的分科教学模式，以省编的单元主题和综合主题为主要的课程模式。龙头幼儿园（如镇
幼、炼幼、艺幼）也正在尝试生成课程的研究，并逐步积累形成具有幼儿园自身特色的园本课程。镇海幼儿园、艺术幼儿园开设的兴趣小组也经过教育局普教科审批和区物价部门的收费许可备案，骆驼乡镇中心幼儿园、棉丰小学附属幼儿园、民联稻田幼儿园及金田个体幼儿园都免费为幼儿开设了兴趣小组。
但是有相当数量的个体幼儿园还是不能从幼儿期孩子的生理、心理和心智特点出发，按区教育局[2000]30号《关于规范我区幼儿园学前班教育教学提出的若干意见的八项规定》设置幼儿园课程。其中有15所个体幼儿园、2所学前班开设有拼音教学，有4所幼儿园开设的英语兴趣小组活动。中汇、后大、西门幼儿园曾在暑假或短时期内涉及了拼音教学，本学期已经杜绝了拼音教学；蟹浦欢乐幼儿园、殿跟幼儿园和李景和小学、南洪小学的学前班除开展了拼音教学外还开展了珠心算教学；幸福苑、庄市天天、九龙湖汶溪、九龙湖小燕子、骆驼超群、骆驼勤劳、乐乐、沙河幼儿园都存在写汉字的现象；特别值得引起重视的是附设在小学的李景和小学学前班、南洪小学学前班课程设置的小学化现象严重，渗透了一定数量的小学一年级的拼音和数学教学内容，课时中安排了大量的小学一年级教学的内容，未按学前儿童的年龄特点合理安排幼儿的一日生活。大多数个体幼儿园业主对幼儿科学合理的一日生活作息及游戏对促进幼儿全面发展的意义缺乏认识（部分星级幼儿园也存在这种），更没有正确领会2001年浙江省《幼儿园课程指导》用书的教育理念，割裂地选用课程中预设的主题活动方案中的个别活动设计内容，呈现着“穿新鞋（采用新教材）、
走老路（实际的分科教学）”的课程模式。
三、现状成因分析
造成幼儿园目前课程设置现状的成因是多方面的：
1、有来自社会、家长、学校的。有相当一部分的祖辈、家长甚至包括部分小学教师对幼儿园教育的任务、内容、目标缺乏正确的认识和了解，也对学前期儿童的心理、生理及心智发展缺乏科学的认识。尽管区教育局也多次落实幼儿教育的法律法规和《幼儿园教育指导纲要》的宣传工作，一些示范幼儿园、乡镇中心、企业、社区街道幼儿园也都开设了家长学校，但是受教育的面还仅仅占社会上入园幼儿家长的一小部分，况且以智力发展为第一要素的传统教育观念根深蒂固地影响着家长的育儿观，许多家长为了让孩子不输在起跑线上，超前学习小学教学内容（拼音、数学）的愿望异常的强烈；再加上部分小学一年级教师也对幼儿教育的内容和目标缺乏科学的认识，还埋怨遵循幼儿园教育规律未教授拼音的幼儿园，一定程度上影响了中心幼儿园和遵守课程设置要求的幼儿园的办园声誉，助长了个体幼儿园小学化的倾向，从而吸引了那些对幼儿教育认识不足的家长，纷纷送孩子去了那些师资素质不高、管理不规范、课程设置以迎合家长的喜好为标准的个体幼儿园去接受所谓的“超前教育”。
2、个体幼儿园业主获取个人利益的驱使。一方面，个体幼儿园业主办园的首要目的是赢得利益，所以幼儿活动的空间场地都非常的狭小，而且投入少，幼儿的玩具缺省，为了保证所谓的“安全”，不让孩子“闯祸”，剥夺了孩子成长所需的集体游戏、自由游戏活动时
间。有的幼儿园在班额严重超标，近一百五十名的幼儿只有一个厕所，幼儿入厕时为了避免孩子混乱教师竟然用训练有素的口哨控制幼儿列队入厕，全然顾不了孩子的生理特点；两个孩子挤在一张小床上午睡.....一日活动组织以集体的形式为主，更因环境、场地、教师主观意识等原因，根本难以保证幼儿在园一日生活中两小时的户外活动和一小时的体育游戏活动时间，而游戏恰恰又是孩子最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具价值的活动。那种无视幼儿一日活动组织原则的教养方式，狭小的办园场地妨碍幼儿游戏活动的个体园所根本不利于幼儿身心和谐健康地成长。
另一方面，教师配置不足（根本没有保育员）、班额超标。个体幼儿园业主自身和任教的幼儿教师专业素质低下，聘用的教师缺乏基本的幼儿教育专业知识及教育教学技能，教师队伍不稳定，流动性大，全部个体幼儿园一个班级都只有一个教师，有个别在短时期内甚至连一个班级一个教师的配备都有困难（因教师不稳定）。与国家教委劳人编（1987）32号文件《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》规定的人员配备比例——每班二名教师一名保育员的要求大相径庭。班级管理和幼儿一日生活还停留在圈养式的养育方式上，这样的师资素质和人员配备对贯彻《幼儿园教育指导纲要》、应用省编的幼儿教育新课程、开展教学眼条讨都带来极大的障碍和阻力，更无须提及通过观察幼儿的兴趣在预设课程的前提下生成幼儿感兴趣的新课程来满足幼儿的成长需要，这种现象也是我区实现高标准学前教育的瓶颈之一（我区学前儿童在个体幼儿园的入园数比例占全区的22.3%，个体幼
儿园数占园所总数的70%）。
四、感想与建议
1、综观我区幼儿园课程设置的现状，一些公立、企业、乡镇中心等达标幼儿园还是能较好地依据儿童的发展规律设置符合他们年龄特点和身心发展所需的课程，并能积极学习、研讨使用浙江版新教材的《幼儿园课程指导》丛书，但是要能灵活地结合地域特色和本园幼儿实际的应用能力还需要不断提高。
所幸的是宁波市教研室编写的幼儿园地方教材《阿拉宁波》，为幼儿园如何利用地方教育资源补充课程内容有一定的指导意义。再一方面我们区内的几个龙头幼儿园都已经在《幼儿园教育指导纲要》精神的指导下实施了幼儿园课程改革，如镇海幼儿园以新教材为基本，融合幼儿感兴趣的生活课程、乡土课程、问题课程、时事信息课程、社区资源课程等内容的课程改革尝试；区艺术实验幼儿园的以艺术特色为主线的艺术教育课程模式的研究已申报列为市级研究课题；炼化幼儿园利用地域特色开展的关于“黑色的金子—石油”等系列的主题网络活动，都是对新《纲要》教育理念下课程改革内涵的解读，为全区的幼儿园课程设置的科学化、合理化先行了一步。而后要行使的将是在如何发挥示范幼儿园辐射、辅导职能的同时，通过层级培训提高幼儿教师应用新教材的能力以及对新课程内涵的理解，挖掘看似简单的活动设计的潜在目标，提高教师在教育实践中的操作能力，促进孩子的全面发展。
2、各级政府和教育主管部门已经把幼教事业的发展作为重点工
作来抓，这是促进我区幼儿教育事业发展的良好契机。但如何继续加大力度规范个体幼儿园的办学行为包括课程设置还需有较强的制约力度。
3、如何挖掘我们区内职业技术学校幼师专业的教育潜力和优势，向社会输送具有一定专业理论知识和教育教学技能的幼儿教师，也不失为一条逐渐改变全区幼儿教师整体素质结构的有效途径。
4、呼吁区内各小学校级领导和低段的一年级语文、数学学科教师，都能适当了解幼儿园教育的任务和内容，杜绝发表影响遵守幼儿园课程设置规定幼儿园的办学质量言论，因为拼音、数学、英语等课程内容本来就不是该由幼儿园完成的教学任务和内容，共同协助并支持规范当地幼儿园科学的课程设置。特别需要提及的是李景和小学、南洪小学的校领导，要迅速指导并要求学前班教师根据学前儿童的身心发展特点的认知规律，科学合理地设置课程内容、安排好幼儿在校的一日生活，能认真听取、接纳所管辖的网点辅导幼儿园的指导和整改意见。
学前教育阶段是人的一生发展的奠基阶段，为了使孩子从小得到全面素质的启蒙教育，必须摈弃“知识教育”的价值取向和短视行为，确定培养“完整儿童”的概念，特别要注重儿童生存能力和乐于学习、好奇探索、自主、自信、创造性、责任感等影响人终身发展的教育目标的价值。
第16篇：事业单位岗位设置管理工作调研报告
一、事业单位岗位设置工作的主要精神
1、统一思想，提高认识，切实抓好事业单位岗位设置管理工作。一是XX年中央批准下发了《深化干部人事制度改革纲要》，明确了事业单位人事制度改革方向。同年，中央组织部、人事部下发了《关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》，要求建立岗位管理制度，全面推进聘用制。XX年8月31日又出台了《事业单位岗位设置管理试行办法实施意见》。XX年底人事部召开了全国事业单位岗位设置管理工作座谈会，要求各地加快进度，尽快入轨运行。XX年7月，省里召开了事业单位岗位设置管理实施工作会议。对全省事业单位岗位设置管理工作进行了部署。二是事业单位岗位管理制度是按照科学合理、精简效能的原则，通过事业单位实行岗位总量控制和最高等级控制，组织引导事业单位因事设岗、按岗聘用、以岗定薪、合同管理，实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换。三是建立事业单位岗位设置管理制度，是对事业单位人事管理制度的重大改革和创新，也是推进事业单位收入分配制度改革的迫切需要，对于充分调动事业单位各类人员的积极性、创造性、增强事业单位生机与活力，促进经济和社会事业又好又快发展，都具有十分重要的意义。
2、事业单位岗位设置管理实施中的政策和原则。
（1）实施范围：岗位设置管理的实施范围与事业单位收入分配制度改革实施办法所规定的范围是一致的。从单位看，经机构编制部门批准设立，包括经费来源主要由财政拨款、部分由财政支持以及经费自理的事业单位均纳入实施范围，使用事业编制的社会团体参照执行。从岗位和人员看，事业单位的管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位，以及在这些岗位上工作的正式工作人员，都要按照岗位设置管理的有关规定进行管理。
（2）岗位类别：根据国家确定的事业单位通用岗位类别，事业单位岗位包括三类，即管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位。
（3）岗位等级：
a、管理岗位等级设置：管理岗位分为10个等级，由高到低分为一到十级职员岗位。管理岗位最高等级职员岗位设置，按照机构编制部门核定的机构规格确定。
b、专业技术岗位等级设置：专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为7个等级，即由高到低分为一到七级，其中高级专业技术职务正高级岗位包括一到四级，副高级岗位包括五到七级，中级岗位分为3个等级，即由高到低分为八到十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一到十三级，其中十三级是员级岗位。
c、工勤技能岗位等级设置：工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位，技术工岗位分为5个等级，即由高到低分为一至五级；普通工岗位不分等级。
（4）岗位结构比例：
a、主体岗位占岗位总量的结构比例,《实施意见》进行了原则性的规定，即：主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位，应保证专业技术岗位占主体，专业技术岗位一般不低于单位岗位总量的70﹪；主要承担社会事务管理职责的事业单位，应保证管理岗位占主体，管理岗位一般不低于单位岗位总量的50﹪；主要承担技能操作维护、服务保障等职责的事业单位，应保证工勤技能岗位占主体，工勤技能岗位一般不低于单位岗位总量的50﹪。
b、专业技术岗位的结构比例。专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例，全省的控制目标为1:3:6。省、市、县三级专业技术高级、中级、初级岗位的控制目标为：省属事业单位3:3.4:3.6,市属事业单位2:3.7:4.3,县(市、区)及以下事业单位0.6:3.4:6.全省专业技术高级、中级、初级内部不同等级的结构比例控制目标为：二级、三级、四级岗位之间的比例为1:3:6，5级、6级、7级岗位之间的比例为2:4:4，8级、9级、10级岗位之间的比例为3:4:3，11级、12级岗位之间的比例为5:5。岗位结构成宝塔形上小下大。
c、工勤技能岗位的结构比例。工勤技能岗位一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全省控制在25﹪左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全省控制在5﹪左右。
（5）岗位条件：
岗位的条件由基本条件和具体条件构成，其中基本条件由国家制定，任何人员上岗都必须符合岗位基本条件的要求，具体条件由主管部门和事业单位根据岗位的实际需要制定，同一等级的岗位在不同的单位其具体条件可以不同。
（6）岗位聘用：
事业单位聘用工作人员应根据岗位的职责任务和任职条件，在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。聘用条件不得低于基本条件。事业单位首次进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破现有在册的正式工作人员的结构比例，不得突破现有的职务数额，不得突击聘用人员，不得突击聘用职务。竞聘上岗后应签订聘用合同书，然后部分人员即可按规定相应调整个人工资。
目前我市有事业单位268个，编制总数16973个,实有人数24088人。其中专业技术人员17749人（高级926人，中级4407人，初级8629人，未聘3787人），管理人员1735人，工勤人员4604人。
为了切实搞好事业单位岗位设置，各单位一要加强领导，积极稳妥地开展事业单位岗位设置工作，各单位要确定领导和专人负责，要确保事业单位改革的平稳进行。二要加强宣传与学习，把事业单位岗位设置管理的目的、政策规定，步骤和要求讲深讲透，使广大干部职工充分了解这次岗位设置管理的深刻意义、基本内容和工作步骤。三要认真搞好调查摸底，因为这支队伍是公务员队伍的7.5倍,而且,编制情况、职称结构、领导职数,行业归属和层级分布等情况较为复杂，涉及面广、政策性强、关系到事业单位广大工作人员的切身利益。是一项十分艰难的任务，要充分认识这项工作的重要性、复杂性和艰巨性，确保按期完成工作任务。
第17篇：历史沿革专业设置
安陆市中等职业技术学校
申报“最佳人民满意学校”的报告
历史沿革：安陆市中等职业技术学校始建于1986年。1996年3月市教委根据相关文件精神将孝感广播电视大学安陆分校、安陆市成人中等职业学校、安陆市中等师范学校合并为安陆市成人教育中心；1999年8月安陆市职业中等专业学校与安陆市成人教育中心合并，组建安陆市中等职业技术学校，是一所由安陆市教育局主管的综合性的公办职业学校。学校坚持学历教育与短期培训并重，融中等职业教育、特色高中教育、成人教育于一体，属于一所多功能多层次的综合性学校，是安陆市教育局直属的一所国家级重点职业学校。
专业设置：依据市场需求学校开设农业机械精加工、模具设计与制造、数控技术应用、机电技术应用、电子技术应用、服装设计与工艺、工艺美术、计算机及应用、计算机平面设计、数字影视、计算机网络技术、文秘财会、学前教育等10余个专业，建成了计算机及应用、农业机械精加工、计算机平面设计3个省级示范专业，依据企业要求设定了课程，开发出根据精品教材3本，依据岗位标准苦练技能，依据社会评价检验质量，完成了国家级实验课题2项。
在人才培养模式方面，推行订单式培养模式、双证书培养模式、工学交替培养模式和企业介入培养模式，让我校多年来毕业生就业稳定率保持在95%以上。
在教学改革方面，以养成教育为突破口，制定并完善了职业素养强化训练、学生自我管理、学生成长导师制等一系列素养教育的保障制度。
2013年5月30日
第18篇：建筑专业设置
府谷职业中专建筑专业设置计划
本专业立足建筑，面向市场，面向一线。建筑行业发展迅猛，年产值增长速度达20%左右，大量城市与农村工业与民用建筑项目纷纷上马。各地市加大城镇建设力度，大量的公共建筑和重点程，齐头并进，全面展开。近年来毕业生就业十分看好，供不应求。
培养目标：该专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有建筑装饰综合职业能力，具备建筑装饰专业必需的文化基础与专业理论知识，并具有一定的人文知识和艺术修养，具有建筑装饰设计、建筑装饰施工与管理、建筑装饰监理能力的高等技术应用性专门人才
就业方向：主要岗位是施工员、质检员、安全员，预算员、材料检测实验员，相关岗位为建筑工程现场监理员等；也可以从事建筑设计工作。经过若干实际工程及国家职业考试，可成为国家注册建造工程师、或注册监理工程师、注册质量工程师等。
开设课程：素描与色彩、造型设计基础、建筑装饰制图、建筑设计基础、建筑结构概论、建筑装饰表现技法、建筑装饰设计原理、计算机辅助设计、室内环境与设备、建筑装饰材料.构造与施工、建筑装饰法规、建筑装饰工程概预算、CAD、PHOTOSHOP、CORELDRAW、3D MAX等。
1、招生对象
凡是初中或初中以上的高中、中专、大专、本科学历的应往届 1
毕业生均可报读我校。
2、招生时间
学校常年招生，滚动开班，学生可以根据个人的实际情况选择合适的时间来校报名学习。
3、开设专业
根据市场调查，为满足和适应社会需求，学校现开设有以下热门专业：医疗护理、广告装饰设计、环境艺术设计、汽修与检测、汽修与汽车装饰美容、数控技术、土木工程、幼教、高级文秘、市场营销、会计电算化、计算机网络技术、电子商务、软件开发、游戏动画、航空服务、旅游与酒店管理等专业。
4、学历层次
中专教育、大专教育、本科教育、技能培训。
5、多媒体教学
学校拥有大型、先进的多媒体教室，教师一边讲理论一边进行实际操作，真正做到讲与做、理论与实际操作相结合。这样更直观更易于学生对知识点的理解、接受和掌握 ，真正体现寓教于乐，达到事半功倍的效果。
6、学校和哪些高等院校合作
学校与西南科技大学、电子高等专科学校、四川文化产业学院等强强联合。让学生学习品牌学校专业技术，拿名牌大学文凭。
7、学校办学性质和规模
我校是一所以计算机、机电、幼师、化工等专业教育为特色的职
业学校。学校创办以来，为社会培养和输送了一大批优秀的IT、幼师、机电人才。我校正投资3亿多元人民币，修建了一所占地三百余亩（建筑面积达20万平方米），能容纳上万名学生在校就读的教育基地。学校拥有教学楼、公寓楼、多媒体教室、超大型机房、食堂、购物超市、图书室、电子阅览室、形体室、运动场等，学校环境优美舒适、各项配套设施齐全，完全符合国家规定的办学建设标准。
府谷职业中专
2009年6月20日
第19篇：牛津大学专业设置
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牛津大学（University of Oxford），简称“牛津”，位于英国牛津，是一所誉满全球的世界顶级研究型书院联邦制大学，与剑桥大学并称牛剑，与剑桥大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院同属“G5超级精英大学”。立思辰河北留学360张晶老师介绍说，牛津大学最早成立于1096年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。
涌现出一批引领时代的科学巨匠，培养了大量开创纪元的艺术大师以及国家元首，包括了27位英国首相、64位诺贝尔奖得主以及数十位世界各国元首和政商界领袖。这些都为牛津大学奠定了世界近现代学术文化中心的地位。其在数学、物理、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。
专业设置
本科专业：
考古学和人类学、生物化学、生物科学、生物医学、化学、古典考古学和古代史、古希腊/罗马文学、古典文学和英语、古典文学与现代语言、古典文学与东方研究、计算机科学、计算机科学与哲学、地球科学、经济学与管理、工程科学、工程、经济与管理、英语语言和文学、英语与现代语言学、欧洲与中东语言学、实验心理学、艺术、地理、历史、历史与经济、历史与英语、历史与现代语言、历史与政治、艺术历史、人文科学、法律、材料科学、材料经济与管理、数学、数学与计算机科学、数学与哲学、数学与统计、医学、现代语言、现代语言与语言学、音乐、东方研究、哲学与现代语言、哲学政治与经济、哲学与宗教、物理学、物理学与哲学、心理学与哲学、心理学、哲学与语言学、神学、神学与东方研究
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音乐学 法语 德语 西班牙语 古典学 美术 捷克文 俄语 意大利语 葡萄牙语 艺术史 法语和语言学 西班牙语和语言学 现代希腊语 德语和语言学 意大利语和语言学 历史学与英语 英文和法文 英语和法文 英语和法文 英语和德语 英语和俄语 俄语和语言学凯尔特语东方文化研究 哲学与法语 哲学与德语
哲学与意大利语 哲学与俄罗斯 哲学和西班牙语 历史和意大利语 历史和西班牙语 英语和西班牙语 英语和意大利语 英语和葡萄牙语 历史与葡萄牙语 历史和俄语 经典英文 古典与东方学研究 历史与现代语言 神邪恶与东方研究 法语与历史 历史与德语 英语与凯尔特语 英语与捷克语 英语与现代希腊语 古典文学与凯尔特语 古典文学与捷克语 历史与凯尔特语 古典文学与德语 古典文学与近代希腊语 古典文学与意大利语 古典文学与葡萄牙语 古典文学与俄语 古典文学与西班牙语 历史与捷克语 历史与现代希腊语 凯尔特语与语言学 捷克语语言学 现代希腊语与语言学 哲学与凯尔特语 哲学与捷克语 哲学与近代希腊语 欧洲与阿拉伯语 欧洲与希伯来语 欧洲与波斯 欧洲与土耳其
研究生专业：
麻醉学、人类学、考古科学、建筑史、区域研究、设计史、国际人权法律、国际野生动物保护、法律、生命科学、语言语音学、文学与艺术、管理研究、材料学、数学、计算机学、数学与财务、肿瘤医学、医疗科学、现代语言、骨骼科学、生物化学、心血管医学、犯罪学、医疗保健、法律学习、化学、古希腊/罗马文学、音乐、纳米科技、神经系统科学、妇科医学、儿科学、眼科学、东方研究、网络科技、病理学、药理学、哲学、物理学、计算机科学、经济学、教育学、创意写作、发展研究、地球科学、工程科学、英语语言学、心理学、艺术、软件工程、统计学、城市发展、政治与国际关系学、公共卫生
第20篇：涉外文秘专业设置论证报告
涉外文秘专业设置论证报告
[日期：2009-06-25] 来源： 作者： [字体：大 中 小]
我院开设一专业除依靠上述的大环境、大背景的优势外，还恰逢如下机遇： 随着教育普及程度的提高，职业技术教育的层次正在逐步上移，高等职业教育目前已成为一个新的增长点。秘书学又是一门实践性及应用性很强的学科。针对这一职业需要来设置课程、培训技能的高等职业技术教育，正好迎合了时代的要求。“学历教育职业化”也已成为高等秘书教育的新趋势。这为秘书高等职业教育带来了广阔的发展空间，也为我校开办这一专业提供了良好的机遇。
我校是教育部批准设立的高职院校，有较雄厚的办学实力。
1.办学水平优秀
我校有近50年（一九五二年建校）的办学历史，1958－1962年曾升格为广东水利电力学院。学校目前共设有24个专业，其中有国家级示范专业2个。我校具有丰富的办学经验及较强的办学实力，在省内外享有一定的声誉。2004年年底，在广东省教育厅组织的全省高职高专院校人才培养工作水平评估中，我校被评为优秀等级。
2.办学理念先进
我校办学具有先进的理念，在教学及管理方面能够把握时代的脉搏，及时更新观念，具有超前意识。正因如此，我校才从最初的2个专业发展到目前的14个专业。这几年开出的行政管理与办公自动化、物业管理、财务管理、水管理技术与水政、工程监理与招投标、计算机应用与维护、网络工程等专业，可窥见我校在管理类专业开发与建设方面有着较成熟的经验。目前申报涉外文秘专业，就是我们根据国内形势的需要，根据市场的需要而采取的一个新举措。同时，我校还注重课程改革建设。如，对这次申报的新专业我们进行了大量的社会调查，特别分析了其他学校类似专业开办的情况，成败的原因，从而相应的制定出优化的课程体系，以扬长避短，突出特色。
有些学校也开办了某些类似的专业，但看来涵盖面较窄，它们或偏重管理，或侧重计算机技术。这使得学生的知识结构不尽科学和合理。为此，我校强化复合型专业的特点，既结合加入世贸后新型管理人才应具有的素质而优化课程体系，改革教学内容；又充分认识到当今能否在社会竞争中取胜往往只在“一个点击之间”，从而加大
网络技术、计算机技术的应用训练。具体说，一是强化师生的现代意识，从讲授的知识到将来上岗的工作方法以及现代办公设备的运用都要体现现代化；二是强调实用，注重让学生掌握实用的东西，注重学生的实操训练，充分发挥我校优势（建立了较强的实践教学体系及实验教学基地群），加大实习力度，加强实践环节。努力把我院的学生培养成为“通双语、晓文管”的高级管理人才。
我们为该专业开设了一些具有现代感、新颖而又实用的课程。如在专业基础课里开设了口才学、广告学、社会调研理论与实践；在专业课里加设了中英秘书实务；在限选课里开设现代办公设备及操作；在任选课里开设了电子商务、水法、金融与国际金融等，着力培养学生的现代意识和国际意识，提高综合素质水平。
此外，我们还设置了两个特色环节：一是在课程中安排秘书考证培训的内容，使学生争取能在毕业前通过全国的秘书考试，一毕业就持有秘书上岗证。二是在学生临毕业前对其进行就业指导与培训，每个学生都要参加模拟应聘实习，从而提高应聘能力，提高就业率。
3.师资力量雄厚
目前我校有专任教师163人，其中已取得研究生学历或硕士及以上学位的有65人，教授、副教授等高级职称的有41人。学校为本次申报商务英语专业配置的教师共36人。其中副高以上职称的占3o%，中级职称的占30%。学校还在陆续引进高级人才，并计划在三年内使该专业高级职称的教师总量达到50%（师资队伍状况见附表
1、2）。具体教学环节上，我们安排了办公自动化实操、外语情景接待实操（聘外籍教师负责辅导、测评）、广告策划实操等多种实习训练。在强化实践教学的过程中，我们用较强的师资作后盾，来培养高素质的学生。如在办公自动化及英语教学方面配备了副教授等一定数量的高级职称的教师。特别在外语口语训练上，我们有在美国驻穗领事馆工作多年的老师，还有长期聘用的外籍教师。以上方面都为学生迅速提高外语口语水平，掌握现代化的知识和技能创造了良好的条件。
针对中英文秘书学科实践性、应用性很强的特点，我们计划在教学上强调实践环节，充分发挥我校有较强的实践教学体系及教学实验基地的优势，努力培养具有过硬实操本领的现代秘书。此外，为提高学生的就业率我们一是对临毕业学生进行就业指导与培训，要求每个学生必须参加应聘实习，以提高应聘能力；二是安排了几个辅导学生考证的培训（计算机上岗、秘书上岗、英语等级考试等的培训），力争让学生一毕业就能同时持几证求职、上岗。
4.教学设备先进
我校历来重视实践教学，教学设备投资达到2000万元，实验室设备先进齐全。学校建有办公室自动化实验室1间，会记电算化实验室1间，校园无线广播设备1套，教室无线发射设备2套，语音室6间、计算机室8间, 微机800多台，多媒体教室20多间。
此外还建有校园网（与因特网、教育网相连接），校园网辐射到每个办公室、教室和宿舍。有12层高的现代化图书馆，馆内配有一流的电子阅览室和丰富的藏书，目前藏书量已达到40万册。
面对严峻的人才市场、职业市场、教育需求市场，我们正在逐步更新教育观念，因地制宜、因校制宜，努力把我们的学生培养成为既精通日常秘书工作处理、又熟悉国际惯例与法规，既具有革新意识，又具有较强动手能力的综合素质高、实践能力强的现代高级秘书人才。
