足球工作汇报（精选多篇）

推荐第1篇：足球工作汇报

2016年足球工作汇报

学校自2015年被教育部评为校园足球特色校以来，坚持“以球育德、以球启智、以球健体”的工作理念，积极的组织和创新各类足球活动，提高学生参与足球运动的热情；高度重视校园足球的普及工作，以足球为载体，加强学生的体育锻炼，全面提高学生的身体素质；努力的各种搭建平台，使学生有了展示自我的舞台。

一、完善组织制度

我校紧紧围绕“以球育德、以球启智、以球健体”的校园足球工作理念，以校园足球为平台，形成了浓厚的学校足球文化氛围，提升了办学品位。学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了“和谐发展、快乐成长”学校文化。

（一）学校高度重视学校体育工作和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。认真落实国家课程标准，开全开足体育与健康课程，保证每周一节足球课。

（二）学校将校园足球纳入学校发展规划之中，研究制定了新生路小学校园足球三年发展规划，内容充实，目标明确，确保校园足球工作落实到位，丰富了 “阳光体育”内容，。

（三）学校建立了以校长为校园足球工作领导小组组长，学校各个部门共同参与的领导机制。

（四）制定并完善了《校园足球师资培训制度》、《新生路小学足球竞赛管理制度》、《校园足球运动防护和保障制度》、《足球场地管理制度》、《新生路小学体育器材管理制度》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

二、重视师资队伍建设，配齐配全体育器材

（一）学校非常注重体育教师继续教育工作，积极的安排体育教师参加国家、省、市、区级足球培训，先后派出5人次，并以此为契机，安排受训教师为在校教师组织二次培训，开展足球教学经验交流活动，不断提高体育教师的教学技能和水平。

（二）落实体育教师各项待遇，每年为体育教师购置运动服和教学器材。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

（三）场地设施建设完备。配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材。根据体育教学实际，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充，保证了校园足球活动的有序开展。

三、注重过程，培养校园足球素养提升

（一）“快乐足球进课堂”，普及足球知识与技能

我校严格落实上级部门的要求，确保每周一节足球课，让学生通过课堂了解足球知识、参加足球运动、掌握足球技能，培养学生参与体育运动的兴趣，锻炼了学生的意志品质和身体素质，树立了学生积极、健康的良好心态。

（二）大力开展大课间活动，保证学生课外活动时间

积极开展阳光体育活动，保证学生每天体育活动时间不少于一小时，我校将足球引入大课间活动之中。合理的设计各项活动内容，创新活动形式，使大课间成为课堂教学的延伸，让学生在轻松愉快的气氛中得到锻炼，提升素质。

（三）组织校园足球节活动，提高学生参与足球运动的热情。

校园足球节的组织实施，为学生打造了交流经验、竞技比拼的平台。全员参与是我们的原则，让每位学生都能感受到足球带来的快乐，享受这一足球盛宴。

（四）组建班级足球小组和班级足球队，开展校园足球联赛。

校内足球联赛的开展，给了学生展示自我的舞台。根据学校的实际情况，我们设计并制定了符合实际的比赛机制，班级内分成足球小组进行选拔赛，然后再进行班级间的对抗赛，这样的赛制使70%的学生能够参与其中，大大的提高了学生参与比赛的热情。

（五）积极参与各项赛事和活动，提高学生的运动水平。

我校积极的参与上级部门组织的各项赛事和活动，带学生走出校门，通过和其他兄弟单位的比拼，积累经验，增长本领，使学生有了在更高的平台上展示自我的机会，通过参加区级足球联赛、足球创纪录大赛等活动，大大的提高了我校足球队员的运动水平。

（六）坚持足球课余训练，提高学生的足球技术技能水平。

学校逐渐完善校级足球队建设，分别组建了男子甲队、男子乙队和女子足球队。我校足球队坚持每周开展训练活动，教师能够根据队员的实际情况合理的安排训练内容,逐渐的提升了我校足球队员的竞技水平。

（七）积极开展足球社团，将足球与其他社团活动相结合 。

根据我校的实际，组建了由三至六年级学生组成的足球社团，定为每周四下午进行社团活动，把社团课作为对足球课堂教学的检验，也作为对足球教学的升华。学生在社团活动中凸显技能、张扬个性、施展才华，教师则是精心设计，合理组织，细心关怀，使得我校足球社团工作得到了上级部门及学生家长的认可。同时将足球元素引入其他社团，让学生感受不一样的足球魅力，也丰富了社团活动内容。

（八）采取多种形式，营造足球文化氛围

足球文化是校园文化的一部分，我校积极组织开展《足球手抄报》、《足球绘画》、《足球征文》、《足球队徽设计》、《足球手工制作》、《足球主题板报评比》等形式多样的主题活动，同时在北教学楼建成足球文化走廊，大力宣传足球文化，营造校园足球氛围。 “人人都参与，班班有球队，年年搞比赛”已经成为我校的校园足球各种的长效机制，学生基本达到了全员参与足球活动。

自被评为全国校园足球特色校年来，我校以校园足球活动为平台，在社会各界及学生家长的大力支持下，组织实施了一系列校园足球特色活动，使校园足球工作逐渐的走上了正轨。通过校园足球活动的开展，增强了学生体质，培养了学生良好的精神品质，树立了师生的团队意识，营造了健康和谐的校园氛围。在校园足球发展的道路上，我们还有很长的路要走，还需要不断的学习和创新，我相信，在上级部门的关怀下，在家长和社会各界的支持下，我校校园足球定会取得一个又一个的进步。

推荐第2篇：校园足球工作汇报

校园足球工作汇报

2015年是学院足球的起步之年，为了响应和贯彻上级文件精神，推进学院的体育工作，增进学生的身心健康，提高全院学生体育运动素质，创造良好的足球环境和氛围，以此带动全院学生对足球的热爱。下面就我院校园足球工作汇报如下：

一、经验做法

（一）、确立了我校校园足球工作指导思想，制定了我校校园足球工作目标，并强调广泛开展校园足球活动，以体育课程为依托，足球教师为导引，足球选项教学中创新教学模式，丰富教学内容，变换教学形式，活跃课堂气氛，使同学们喜欢足球，产生兴趣，进而主动参与足球锻炼，实现足球的普及与提高。以校园足球为契机，全面推动体育工作，树立“终身体育”意识，培养全面发展、特长突出的人才。

（二）、不断召开校园足球工作会议，成立我校校园足球工作领导机构，明确职责分工。确定公共教学部主抓，足球专业教师为校园足球教练员，具体负责我校校园足球工作，同时负责建立并完善校园足球工作制度、安全预案，组建校园足球训练队，确定了训练时间并坚持按时训练。平时每周三次集中训练，假期每天坚持两次训练，不断提高体能和足球技战术，足球教练员能不断总结和主动提高自己，花费心思对每一名校园足球队员制定训练计划，有针对性地进行训练。同时制定我校校园足球工作计划和发展规划。

（三）、进行校园足球文化建设和推广校园足球活动，以足球社团为依托，通过学生自主参与，调到学生积极性，营造浓厚的校园足球文化，充分利用广播站，微信公众号，橱窗等多样途径，以校园足球征文、板报、绘画、知识竞赛、图片展等方式广泛宣传足球运动的知识，大力推动校园足球活动；整理和收集校园足球工作材料，健全我校校园足球工作档案，便于上级部门掌握我校校园足球开展情况。

（四）、建立足球联赛制度，确定联赛时间并按时进行比赛。一方面，在校内足球选项教学活动中，以足球活动为主，开展足球单项技能竞技等活动，积极引导广大学生走进足球场。另一方面，各班级、各系部组队参加校园足球联赛，形成系部，学院两级联赛形式。联赛中学生即赛出了风格，又赛出一定的水平，表现出了良好的精神风貌。大大的激发了学生们参与足球活动的兴趣，锻炼了学生的身体和团队配合、协作精神。

二、政策举措

（一）、学校重视、责任到位

根据加快发展和普及校园足球的精神，学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。不断完善校园足球工作的组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度。

（二）、条件保障

首先配齐配强体育师资，满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。提供体育师资参加培训的机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充与维护，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

（三）、引领足球教育理念

校园足球的本意就在于体教结合，教书育人，强身健体，这是校园足球的宗旨，需要先进的足球教育理念引领体制，逐步形成一套完整的足球教育模式和体系。

首先游戏激趣，抓好足球基本功。在足球选项教学和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展基本功足球比赛，从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

其次利用小范围对抗赛，提高技战术水平。小场地就会让队员多触球，既能练技术，也能练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过对抗赛、梯队竞争，培养了学生的竞争意识。

（四）、培训教师，提高体育教师综合素质

学校引导体育教师在平时的教育教学中，认真钻研新教材、新教法，积极探讨合作性、研究性学习及快乐体育的教学方式，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生学习、锻炼的主人。为了调动体育教师从事体育工作的积极性，学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中。在资金比较紧张的情况下，仍然鼓励和支持教师们外出学习，组织教师参加省市各级体育专项培训，接受现代体育教学理念。

三、工作安排与建议

（一）、健全校园足球工作制度，完善工作方案，力争更科学合理。加大校园足球经费投入，不断购置足球器材、设备设施，以满足同学们课堂足球活动的需要。

（二）、定期开展教研活动

为提高足球教师的教学能力，学校应定期开展各种形式的足球教研活动，如说课、教学设计、课件制作、教案创新等教学基本功大赛，为足球教师提供观摩、交流、研讨、学习的机会，使足球教师及时了解与掌握新的教学信息。培训中要以足球教师教学、训练中的实际需要为出发点，以足球教师队伍整体素质的提高为宗旨，使培训真正具有可行性与实效性。（三）、提高校园足球教练员的专项水平和能力。下一步要经常组织培训和学习，提升他们的足球技战术水平、训练执教水平，不断积累经验，工作开展的更有成效，更有特色，更上一层楼。

一份耕耘一份收获，在学院领导的大力关怀下，足球工作扎扎实实，取得了一定的成绩，但是也有不足和遗憾，在未来的工作中还需要不断完善和改善。我们相信，我校的足球会百尺竿头更进一步，不断的成长壮

大。

推荐第3篇：校园足球工作汇报

快乐足球、健康成长

——沫河口中学校园足球工作汇报

蚌埠市校园足球“百千万”工程启动以来，我校为了落实校园足球的精神，全面推进素质教育，丰富学校体育活动，营造校园足球氛围，提升学校特色文化，经研究特制定了本校的校园足球实施的具体方案以及步骤，并且按照预定的方案已经积极开展，下面我就我校校园足球运动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指：

一、加强领导，统一认识，建立校园足球新机制。

为切实抓好校园足球活动的有序开展，市校园足球启动以来，我校立刻成立了校园足球领导小组，制定工作计划，将足球教育作为学校教育的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球实施方案，规划足球联赛机制；二是加强教练员队伍建设，积极参加市足球观摩活动；三是建立由校长主管、体育组具体负责、体育老师具体实施的足球教育管理体系；四是加大投入，增添和维护足球训练设施。

二、响应政策更新理念---让校园足球成为素质教育的平台。

校园足球的本意就在于体教结合，以求育人、以求育德、以求健体、以求促智。这是校园足球的活动理念。校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是足球精神的获取,那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。真正让孩子踢足球、踢出大健康；玩足球、玩出大快乐；爱足球、爱出大精神。所以我校首先第一阶段开展了足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。同时在

七、八年级，每个班成立了9人制男女足球队，并且每个年级安排3人专门负责具体的足球的内容教学以及课余的训练。

三、理念引领体制，循序渐进，逐步形成一种良好的足球教育模式

第一、分工精细，责任明确

1、柏长江校长：负责校园足球活动开展总体工作规划和组织校园足球特色建设的相关课题工作。

2、孙凤龙副校长：负责协调各部门之间开展创建校园足球文化特色活动。

3、体育组：具体负责足球队训练、组织足球比赛和足球节活动，对各年级开展校园足球活动工作进行年度考核和评估，包括足球节和校际以上的各级各类比赛、活动过程资料收集及校园足球活动开展安全教育与管理。

4、教导处：负责督促各年级利用体育课、课外活动时间和节假日组织学生开展各种形式的校园足球活动；足球课程建设，编写、修订校园足球校本教材；分段普及足球知识，学习基本技能和规则；参赛运动员的学籍及注册管理；足球课的教学和足球社团活动； 学校足球操的编排、表演；开展校园足球文化的课题研究；

5、团委：整合宣传资料，校园足球活动宣传栏和画册；收集校园足球文化相关资料、宣传报道。

6、总务处：负责学校校园足球活动的配套经费，编制好每学期校园足球活动经费预算，列入每学期学校教育经费预算，编制开展校园足球活动工作绩效考核奖励机制及奖励经费标准，配备完善开展活动相关器材，为足球运动员出外比赛购买保险等。

第二、整合师资的配备

专职体育教师3人，吸纳有过足球经历的兼职教师3人，分别负责

七、八年级的足球训练以及足球知识的普及。以后尽量采取走出去培训，请进来指导的方法，不断提高我校足球教师的教学训练水平，鼓励教师进行裁判考级，以适应以后的教学、训练、比赛的需要。

第三、具体的实施计划

（一）师资培训

定期对所有体育教师进行足球知识校本培训，适当聘请相关足球教练、专家进行专题讲座、相关竞技技能的辅导。

（二）抓好校园足球文化建设、营造良好的体育文化氛围

1、网络建设

建立校园足球活动网页，介绍我校开展校园足球活动情况，宣传学校校园足球活动的具体做法，同时，通过国旗下讲话、宣传橱窗、版报、书画作品，召开家长会等介绍足球的相关知识和技巧，引导更多的学生关注意足球，参与校园足球活动。

2、营造氛围

（1）有效利用学校的各种宣传阵地

在宣传橱窗、黑板报中设置专栏，利用校会、校报、足球课、足球节、足球比赛等多种形式营造人人懂足球、人人爱足球、人人参与足球的浓厚氛围，开展校园足球文化展览让学生更多的了解足球运动以及我国足球运动的历史，让学生感受到足球文化。

（2）组织开展好足球知识竞赛、征文、演讲活动，增进学生对足球运动的了解。 （3）将足球的基本动作和技能分解成具有娱乐性和趣味性的足球娱乐游戏项目，渗透体育教学内容，让学生在娱乐中健身，在健身中掌握足球基本技能和技巧。

（4）以足球运动为主题，充分发挥学生的想象力和调动学生的创造性，开展丰富多彩的足球趣味活动，营造浓厚的校园足球活动氛围，提高学生对足球运动的审美能力和审美素养。

1.演足球：编排足球表演节目；

2.画足球：制作足球手抄报、足球漫画比赛；3.影足球：拍摄学校足球队训练、比赛的图片； 4.写足球：“我与足球”征文活动；

5.赏足球：品读世界足球花絮、轶闻、趣闻，欣赏“世界杯精彩射门”的录像片段等。

6、建立校园足球超市，每班配备10个足球，实行自行管理和使用。

（三）分段在全校推广普及校园足球活动。

1、

七、

八、九年级每周至少安排一课时的足球教学，确保每周上好一节足球课，加大足球活动的课时所占的比例，传授足球文化、技能和相关知识。

2、七年级以观摩、熟悉球性3-5人一组面对面的传接球练习、直线带球射门、了解足球的相关知识为主的基本功练习（带球跑、原地传接球等）为主，八年级上学期以绕标志物射门、指导传球接球后射门、踢点球；八年级下学期及九年级进行比较系统的训练：以行进间的传接球练习、运球过人技术的练习、配合进行班级足球比赛为主。

3、以班级为单位，班班成立足球队，各班做好学生的管理工作，并积极获得家长的支持，学校成立足球队（八九年级为主），男女生人数不少于8人。班级足球队，利用体育课、课外活动时间进行相应的训练；校足球队，利用课外活动时间及假期进行训练。

4、通过大课间、课外活动、足球节等载体，开发足球游戏、足球操、足球进校园、足球进家庭等活动，丰富校园足球生活。大力开展“一球一操”（足球操、啦啦操或健美操）活动，深入推进学校阳光体育运动。

4、利用阳光活动时间组织不同年级、班级的足球趣味比赛（如：射门比赛、点球大战、运球接力、颠球比赛等）；选出每学期的超级“颠球王”、“点球王”、“传球王”，参加每学年的超级“王”的比赛，以激发学生的兴趣和学习热情。

5、学校每学期举行一次“校长杯”班级联赛，每年级的冠军队进行学年度“校长杯”的最后角逐，选出“校长杯”的超级冠军。坚持以赛促训、以赛促玩，营造足球氛围，传播足球文化，弘扬足球精神。(七年级以展示为主，不注重名次和比赛成绩，在展示过程中发现人才，进行重点培养。八九年级以比赛为主。)

6、积极组织参加校级联赛、区市级比赛等大规模的小足球竞技活动。

7、逐步改善学校足球活动的条件，配备符合要求的球门、运动装备等。每年安排一定的经费用于“校园足球”的推广普及、师资培训、外出活动等。

8、组建学校足球社团，吸纳好的队员进行训练，定期开展校园足球节，激发学生参与足球活动的热情；

9、组织学校教师队与学生进行师生友谊赛，增进师生感情，丰富校园足球活动。

（四）保障措施

1、健全领导体制。成立校园足球工作领导小组，成员由校长室、办公室、教务处、团委、总务处、教研组、班主任、体育组等相关部门组成。工作组下设办公室，专门负责校园足球发展的日常工作。校长是校园足球的第一责任人。

2、完善投入机制。按比例安排专项经费，专门用于校园足球发展。尽量吸纳社会团体赞助校园足球比赛，充分发挥足球影响广泛的优势。

3、改善场地设施。把学校体育场地场馆建设纳入重点项目建设计划，统筹规划，分布实施。逐步完善足球教学的相关条件，确保足球课的教学、训练及比赛。

4、加强师资队伍。用三年时间实施学校体育教师足球专项培训，使体育教师能够基本胜任足球基础教学任务。

5、建立激励机制。实施校园足球“纳入机制”，即纳入学生综合素质评价，纳入体育教

师绩效管理，把体育老师课余训练、带队参加比赛计入绩效奖励；纳入特色学校特色项目建设。

6、建立安全保障。制定完善校内外足球活动和竞赛的安全管理制度。建立校园足球活动意外伤害的应急管理机制。加强足球场地、设施的维护管理，及时消除安全隐患。

7、营造良好环境。学校充分利用校会、校报、校刊、足球课、足球节、足球比赛等多种形式营造人人懂足球、人人爱足球、人人参与足球的浓厚氛围。充分利用足球联赛、足球夏令营、足球文化节等平台，有意识、有计划推广校园足球运动，广泛传播校园足球文化。

四、目前已经开展的情况以及计划

第

一、启动了校园足球特色建设，完善了一些配套的设施，保证一周一节足球课。第

二、对各班级学生进行了足球知识的普及以及学习训练。

第三、启动了学校首届校园足球班级联赛。由于时间的关系，上学期只进行了男子队的班级联赛，并且通过本次比赛初步选拔出校队队员。

第四、本学年度，计划启动整年度的“校长杯”校园足球班级联赛，并且女子队的比赛同时开赛。

五、发展中面临的困惑。

发展中的校园足球面临的问题很多，从领导到教练都在摸索着前进，虽然稍有起色，但也感到困惑无奈。

1、专业师资的问题。学生的训练以及比赛，没有专业的足球教师，对于孩子的专业学习以及成长来说还是有一定的瓶颈。

2、安全问题。足球运动本身具有一定的对抗性，在平时的训练或比赛中，难免会有这样那样的受伤，从而造成这样那样的麻烦。而现在的孩子又以独生子女居多，一些家长不舍得让孩子“受罪”。

“中国人应该首先能从足球中体会到快乐。”这是一位在中国足球界的英国足球专业人士说过的话。我们的孩子是幸福的，因为他们能从现在开始就已经感受到足球本应给人带来的快乐。我们将在摸索中总结经验，严格训练，为足球特色发展做出应有的贡献。

沫河口中学体育组

2015-9-15

推荐第4篇：创建足球特色学校工作汇报

足球伴随我们成长

——创建足球特色学校工作汇报 我校是一所历史名校，县内具有一定的典型性、实验性、代表性。现有四个校区，101个班级，总部校区共有教学班级57个，在校师生3200余人。近年来我县教育局高度重视学校的发展，在大环境的影响下，我校的体育教学实行大课间活动、社团活动、组织学生进行业余训练，确保学生每天都能锻炼一小时。至今我校已是市田径和乒乓球布点校，且在这两方面也取得了较好的成绩，为此我校进一步准备申请足球特色学校。

一、指导思想

根据《教育部等６部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，到２０２０年，要支持建设２万所左右青少年校园足球特色学校的指导意见，以及省、市、县有关体教结合的精神及县教育局“两个抓手”的精神为指导，把开展足球运动作为一个深入实施素质教育的有力抓手。以快乐、创造为宗旨，做强、做实、做细学校足球为品牌，进而创建足球特色学校。

二、发展目标 1.总目标

深入挖掘和提炼“健康、乐学、苦练、提升”足球特色文化，将之升华为足球精神，努力探索足球活动、足球社团良好运行机制，以足球为载体，把学校创建成在市内外有相当知名度的现代化特色学校。

2.分目标

（1）构建足球特色学校运行网络，创建足球特色学校。 （2）研究足球训练规律，不断提高足球训练成效，力争在市级比赛中取得名次。 （3）探索足球社团的选拔、训练、活动与比赛的运行机制，构建运作模式。

三、措施与方法

（一）加强组织领导

我校积极组织体育教师学习足球特色学校的相关精神，高度关注国家关于足球特色学校的政策，高度重视学校体育和学生体质健康，着手创建一所具有我校特色的足球校园。推广普及足球运动，提高学生对足球的兴趣，培养学生体育锻炼的良好习惯，达到强身健体的效果。全面提高学校足球的技术水平，在校园形成良好的足球氛围以足球项目为特设建设，推进学校体育的改革，提高学校体育水平的层次。1～2年的时间把学校的3～6年级的每个班级都组建一支球队，且每个年级都有一支级部球队。每学年组织1～2次的校级足球联赛，每学期组织2～3次校级足球趣味活动。一是健全工作机制，我校将创建国家级足球特色学校放在了学校工作的重要位置，组织健全，成员如下:组长 ： *** ；副组长：*** ；成员：…… 等，负责校园足球活动的开展、组织、计划、安排和协调工作，领导小组的成员多为体育教师，全面负责学校足球教学的主要工作。我校的领导做到领导到位、议事到位、经费到位，领导小组成员做到准备充分、备课仔细、教学认真、总结精炼、深入研究，保证了我校足球的有效有质的开展，充分提高了体育教师在发展校园足球中的积极性、创造性，使工作落到实处。二是完善规章制度，我校自2015年3月起，对四年级五年级的体育课增设足球，也增设了足球社团，为足球在我校的开展奠定了基础。2015年九月起，我校3～6年级每周每班都做到了1～2节足球课课。筛选出了足球特长生和天赋的学生并对他们进行训练，现我校已经有一支初有成色的队伍。现我校的足球设施正逐步完善且我校对校园足球资金投入也逐年增加，以保障学校足球能正常开展。我校的足球运动主要在体育教学和社团活动中进行，每个星期保证每个班级至少有1节足球课。我校每天早晨、大课间和放学后都有一定的时间进行训练队的训练。

（二）健全保障措施

加强领导，统一认识。学校成立以校长为组长的领导小组组织教师学习足球特色学校建设的相关精神，认识到创建足球特色学校的重要性及我校现在创建足球特色学校的优势和不足，以足球为特色从而推进学校体育教学的改革，提高学校的体育教学水平，做好培训，提高教师素质认真做好体育教师的理论学习，技术培养等动作。教师是提高校园足球运动水平的关键。针对这一问题，我校采取走出去、请进来和相互学习的方法，加强对体育教师的培训，同时通过网络和杂志等学习足球的相关技术动作和理论知识，从而加深体育教师的印象，提高体育教师的素质,开发好校本课程，加强足球教学的研究加强足球教学研究，把足球教学纳入平时的课堂教学中，我校的体育与健康课程都是以班级为基本单位，确保每节体育课都做到课前十分钟以足球专项技能为主要教学，提高学生对足球的兴趣，根据学生对技术和战术的接受情况再对学生分层次进行技战术的深层次教学。体育教师要根据学校总的要求，制定好体育与健康课程的教学计划，认真备课，规范好教学过程当中的技术动作。

资金到位，加强校园足球建设，我校近两年都在校园足球建设方面投入了相应的资金且学校也承诺不会挪用和挤用校园足球建设的资金，确保校园足球建设的正常进行。我校现有400米标准塑胶田径场地一块，内置标准足球场地一块，可改制五人制足球场3～4片。硅PU制标准篮球场地6片、排球场地6片，还可以对此些场地进行适当的改造。我校共有18名专职体育教师，其中在职在编12人，足球专业教师4人，国家足球二级裁判员1人。

（三）抓实教育教学

教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。保证体育时间。坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加大足球课的比例，通过大课间、体育课、专题足球课等方式加大学生对足球的相关知识的理解、仅能技能的运用。积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围，通过足球相关的艺术比赛和足球比赛等来普及足球活动。开发足球课程资源。2015年起我校体育教师每周教研活动研究课常以足球在校园开展为核心进行研讨教学，且具有一定的成色。

（四）强化训练与竞赛

1．成立足球组织。我校从三年级到六年级，每班都有自己的足球队。此外，学校还成立了校队，利用每周五下午素质教育大课堂的时间开展校队的训练。

2．开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。

3．建立竞赛制度。学校不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每个月由体育组组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，班级擂台赛，校足球队积极参加市县级比赛。

4．支持学生发展。我校积极创造条件，鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。 总之，为了能够建设成足球特色校园，我们正在努力，且取得了一些成绩，当然，今后我校将继续加大足球特色工作的力度，完善足球体育管理，打造足球特色校园，切实提高学生身体素质，努力开创我校足球特色工作的新局面。

推荐第5篇：小学开展校园足球工作汇报

小学开展校园足球工作汇报

我学校始建于1922年9月，是一所历史悠久，文化厚重的民族学校，是xx省首批重点打造的民族小学。成为校园足球第一批参与学校，率先感受到了校园足球的好处。我校占地7200平方米，其中小学校舍面积为2600平方米，体育馆400平方米，幼儿园800平方米。目前，学校共有教职工46人，幼儿园有5个教学班，140多名幼儿，小学有12个教学班，300名学生。

一、领导重视、规范管理

多年来的快乐足球，让我们得出了真正让孩子们享受快乐足球，就必须首先从思想上提高认识，转变传统的唯成绩论的错误观念，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向。只有思想认识提高了，才能有效地指导快乐足球项目健康的发展。

足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。而且我校作为足球传统校更有责任和义务走在前头。

为此，学校以“传承民族文化，培育民族人才”为办学理念，以“文化立校，特色办学”为办学宗旨，把足球做为学校的体育特色来常抓不懈。

在80年代创建宽城区朝鲜族小学永乐足球俱乐部至今，我校的体育工作开展得扎扎实实，在抓全体学生的同时，我们抓尖子、选苗子参加各种比赛取得了优秀的成绩。被评为xx省体育传统项目学校(足球)、xx市体育俱乐部、xx市足球特色学校、曾经做为中国朝鲜族足球联谊会xx分会，多次代表xx市参加全国比赛成绩颇丰。

二、努力为足球工作保驾护航

在统一了认识的基础上，我校成立以校长为组长的足球工作领导小组，并安排专业教练直接主管足球项目建设工作。认真研究相关文件的精神，制定快乐足球教育发展规划。同时划拨专项教育经费、竞赛经费，多措并举，积极开展了体育报传统项目的专项建设工作。 在xx市教育局和xx市足协领导的关注和引荐之下，xx省金振吉副省长、姜智盈副市长访问过我校，郑文芝副市长视察我校时被我校学生对足球的热爱和以往的辉煌成绩所感动，投入500多万元建设了标准的5人制人造草坪足球场和现代化食堂等。学校又投入专项经费健全了场地器材设施。在标准的五人制人造草足球场地和室内体育馆，学生们美美地感受着政府对民族教育的关心和爱护。

在硬件设施完善的同时，学校更注重加强体育教师队伍的建设。学校现有两名体育教师，一名外聘足球教练。并鼓励教师们积极参加进修和培训，其中两名教练已经先后参加了xx市足协开展的短期培训班和中国足协组织的D级足球教练员培训，从而大大提高训练水平。

三、多措并举，辛勤耕耘。

硬件设施到位，师资力量充足，接下来就是如何充分利用现有的条件把校园足球教学训练工作做好，我们觉得这得靠日常工作的用心。为此学校做了以下一系列工作。

1、组织相关人员认真学习>校园足球相关文件的基础上，制定了学校的体育传统项目三年发展就规划和相应的规章制度，并列入了学校的教育发展三年规划和学期工作计划。

2、科学、合理地开设了体育课程。

做为民族学校，我们在整体课时非常紧张的情况下，在体育课中，增加了大量关于足球的内容，真正为普及提高足球水平奠定了基础。

3、高度重视对足球训练活动。

成立了不同年龄层次的训练队（幼儿园小宝宝们，也利用体育活动时间感受足球的快乐），为每个队员建立了个人档案，切实保证了每周3次以上的训练量。

4、精心组织、各类足球竞赛活动。

每学期定期举行班级之间的足球联赛和亲子足球活动，家长足球比赛等等大众足球普及活动。

5、校园足球文化方面。

(1)、学校利用开展足球手抄报设计评比、足球徽章设计等活动及利用宣传栏宣传学校联赛以及市校园足球联赛成绩的方式进行广泛的宣传，校足球队不断取得优秀成绩使校园内的足球氛围不断地高涨。

(2)、加大足球QQ空间的建设力度，使之空间成为学生交流足球心得，展示我校足球风采的开放的窗口。

6、走出去，请进来，

走出去方面，

1、积极参加了在深圳举行的校园足球校长培训班

2、在市足协的推荐下，学校派一名教练到德国慕尼黑进行了为期一周的足球考查学习。

3、先后多次参加了东北朝鲜族足球联谊会组织的足球比赛、

4、多次派学生参加了市足协组织的夏令营、冬令营足球活动等等。

2012/2013赛季全国五人制足球甲级联赛激战正酣，xx风云足球队主教练布鲁诺忙里偷闲率领塞尔吉奥、翟雄两名外援来到我校给孩子们上了一堂生动的五人制足球课。为了激发孩子们对五人制足球的喜爱，布鲁诺在课堂讨论部分采用提问的方式回答孩子们的问题，而在室外实践中则亲身示范，把自己的经验传授给学校的体育老师。另外，塞尔吉奥、翟雄还参加了该校校队的对抗比赛。

四、收获体育丰硕成果

一份耕耘一份收获，校园足球继承硕果。通过足球活动的开展，我们惊喜地发现，足球的开展不仅没有影响其他活动的开展，反而提高了学生们的综合素质。学生们的体质健康合格率达到了100%，思想品德评定等级也达到了良好以上，[莲 山课件 ]同时在各级各类体育赛中也取得了理想的竞赛成绩。

在去年的xx市校园足球联赛中我校小选手们勇得桂冠，并有3名队员进入到亚泰俱乐部青少年梯队里。今年六月份在xx进行的全国冠军杯xx赛区比赛，我校获得代表xx市参加本次比赛的殊荣。

总之，今后我校将依然以“传承民族文化，培育民族人才”为办学理念，团结实干、争创一流的精神，虚心学习和借鉴兄弟学校的成功经验以争创xx市足球示范学校为动力，继续加大足球体育工作的力度，完善足球体育管理，以优异的成绩回报各级领导对宽城朝小的厚爱，抓普及促提高，努力开创我校足球体育工作的新局面。

任市中学关于加入全国青少年校园足球布点学校申报材料：

众所周之，学校体育是学校教育的重要组成部分，是国民体育的基础，也是实施素质教育的重要保障。如果学校体育搞不好，就很难谈学生素质的全面提高。实施素质就成为一句空话。在《中华人民共和国体育法》中明确规定国家对青少年儿童的体育活动给予特别保障，在《全民健身计划纲要》中，规定全民健身计划以青少年儿童为重点。因此，上好体育课，做好足球体育工作是增进学生身心健康，增强学生体质，提高学生运动技术水平，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质建设人才的重要手段之一，也是培养体育专业人才的有效途径，同时也是振奋师生精神，增强全体师生凝聚力，全面促进学校各项工作的重要手段。

1、

几年来，学校不断转变思想，更新观念，以适应新教育形

式下的不断发展，学校一班人，以前瞻的眼光，审时度势，迅速调整了办学理念，一“以每个孩子的成功和个性发展”为办学宗旨，以积极推进学校管理精细化，教育手段现代化、学生发展个性化”为办学目标，不断深化和落实教育教学改革，面向全体学生，扎实推进素质教育，近年来，在市、县各级

领导的关心支持下，和学校领导的正确领导下，我校艺体事业取得了长足的发展，还被评为“四川省传统体育项目示范学校”“四川省中学美术人才后备基地”。我校积极开展田径、篮球、足球等各项体育运动，在校内形成了一种热爱体育、积极参与的良好风气。尤其是校园足球活动，已经成为我校定时定期举行的重点活动项目。通过一次次校园足球活动的开展，越来越多的任中学生认识了足球、领悟到足球运动的独特魅力，我校校园足球呈现出良好的上升趋势，无论是参与人数、校方支持及家长的认同，都比以往有了长足的进步。所以，我校特向贵局申请成为“全国青少年校园足球布点学校”，为了让领导们更好地了解我校的校园足球开展情况，特将近几年的工作简要汇报如下：

一、领导重视，规范管理

领导重视是全面做好足球体育工作的前提。我们在全面做好学校工作的同时，对足球体育工作非常重视，成立了以校长为组长的足球体育工作领导小组，确保了足球体育工作扎实有效的开展。

目前，为了满足训练场地要求，学校领导给予了大力支持，并于今年修建了一个适用于足球训练的塑胶足球场。

其次，领导带头参加体育锻炼。有力的推动了体育活动的开展。第三，是及时协调好班主任、任课教师及家长的关系，统一思想达成共识，提高对体育工作的认识，为顺利搞好足球体育工作扫清了障碍；第四，积极参与足球教学工作，如教研会、备课会、观摩课等；

第五，理顺好足球体育与文化课的辩证统一关系，摆正足球体育工作的位置，积极创造条件、想方设法解决足球体育工作中的困难，营造足球体育工作良好氛围，使足球体育工作得到健康发展。

第六，学校每学期按年级以班为单位，开展了一系列足球比赛。各年级都有足球训练队，并给予教练员相应的补助，目前我校参加训练人数达200人。

2、努力为足球体育工作保驾护航。

学校领导的理解、信任和支持是激励体育教师积极性，搞好足球体育工作的关键。体育工作最重要的、体育教师辛苦的这已成为学校领导班子的共识，每当体育工作遇到困难，学校将排除一切阻力，协调好各方面的关系，努力为足球体育工作保驾护航，才使得足球训练保持正常进行。体育教师在认真上好每一节课的情况下，积极辅导课与训练。不管数九寒天还是三夏酷暑，他们总是不辞劳苦，任劳任怨，常年坚持训练，付出了大量的心血和汗水。正是他们的不懈努力，才使我校足球体育工作扎实有效，长盛不衰，连年喜获佳绩。

3、把足球体育工作落到实处，规范管理。

学校先后制定了一系列切实可行的足球体育工作制度，确保足球体育工作高质量的正常进行。学校经常对足球体育工作进行检查指导。提出合理化建议，如学生的出勤情况、足球课的工作情况以及足球训练情况等，学校都进行检查指导，确保了足球体育工作扎实有效的开展。

4、创设浓厚的足球体育工作氛围，促进足球体育工作的健康发展。

浓厚的足球体育氛围，它不仅仅促进体育锻炼，提高了健康水平，还增强了团结向上凝聚力和顽强拼搏的精神。一是在全校加大宣传力度，宣传我们生长在足球发源地，以此产生自豪感，使足球运动发扬光大。二是让每一位新队员及时的了解历届足球队员所取得的辉煌成绩，教育和感染每一名队员；三是定时组织学生观看小足球队比赛录像及观看足球世界的精彩片段，增强了对足球运动的热爱，激励小队员们的足球热情。让每个学生充分地感受足球运动的非凡魅力，更多的了解我国足球运动的发展历史及我国足球的现状，激发学生的爱国热情，民族情感，感召学生积极主动的参与足球运动中来。学校在资金困难的情况下，投资尽5万元，安装了足球文化长廊，吸引了同学们目光，课余时间他们纷纷驻足观看，成为一道亮丽的风景线。

5、搞好学校网站中“足球特色专栏”的建设和完善工作，丰富网站内容，加强足球特色网络宣传力度，提升学校足球品位，扩大学校的知名度。

6、我们将足球运动列入班级考核中。

各班建立男、女足球队，设计自己的队旗、队徽及班级口号（提炼成班训、班风），举行足球知识竞赛、班级足球知识手抄报比赛，从而培养学生对足球的兴趣爱好。我们还把足球运动的精神炼成“善思、苦练、团结、拼搏”八个字。在宣传的基础上，我们要求教练和教师们在指导学生踢球的过程中不断培养学生“不怕困难、顽强拼搏、永不言败、勇往直前”的良好意志品质。

7、每周班会以“快乐足球”为主题，积极开展足球特色项目建设。

足球课教育以学生的学习和锻炼为中心，在选择内容和安排上，既考虑体育锻炼的实效性、科学性，也增加趣味性，增强体育效应。我们坚信每个孩子都有成功的能力，力求通过足球运动让每个学生感受到足球的快乐以及自主、和谐、协调、富有个性化的成长。

8、近年来，学校足球运动稳步发展。我们立足课堂，上好校本足球课、通过每一年的体育节，展示孩子们的潜能和特长；通过班级足球联赛等活动培养学生兴趣，通过参与各项赛事，培养学生们的拼搏的团队精神和顽强斗志。多形式的足球运动为孩子们创设了展示才华、尝试成功的机会。足球特色建设在我校逐渐深入发展，不断总结提升足球精神，为教育教学服务，促进了学校的整体发展。

9、足球是学校的窗口，可以反映学校整体的办学思想和理念；也可以反映学生的精神面貌、拼搏精神、合作意识与群体心理。学校领导重视学生足球运动的开展，经过多年的努力，学校逐渐形成了体育足球运动特色，沉淀出“普及的足球、快乐的足球、健康的足球、合作的足球、个性的足球、拼搏的足球、振兴的足球”的足球文化。形式多样的足球活动，使学生积极参与，尽显所长，更充分体现我校“和谐、自主、可持续发展”的办学理念。

足球运动不仅能增强学生体质，更能培养学生美好的心灵。足球教学训练竞赛的过程，是伴随着学生的身体、文化、思想品质成长的过程。借助足球运动我们能陶冶学生的情操，培养学生的气质和能力；

借助足球运动我们能树立学生积极向上的态度，永不言败的精神；借助足球运动我们能培养学生良好的心理素质，积极合作参与、公平竞争的意识，尊重客观事实的观念；借助足球运动我们能形成有特色的良好团体，促进学校校风、校纪和学风的形成；借助足球运动我们能促进学校师生素质不断增强，教育教学质量稳步提高。

10、制定和完善各种奖励机制，促进足球体育工作的深入开展。为了充分调动体育教师和队员们的积极性，学校对足球教师、优秀足球队员每学期至少开展评比工作，通过队员的出勤情况、训练情况、参赛情况等综合评定，评选出“十佳体育明星”，足球小明星、优秀班主任等充分利用大型集会如“庆六一暨表彰大会” 等重大节日不失时机的进行表彰奖励，极大的调动了和激励了体育教师，足球运动员的积极性，为足球体育工作的良性发展奠定了基础。

几年来，在各级领导的关心、支持下，使我校足球体育工作走在全区的前列，取得了一定的成绩，沉淀出任市中学特有的校园足球文化，促进全校师生的精神文化提升，全校师生将“顽强拼搏、永不言败、勇往直前”的足球精神，投入到学校各项工作中去。我们深信足球特色学校建设是一个长期坚持，不断深入发展的过程。今后我们本着团结实干、争创一流的精神，虚心学习和借鉴兄弟学校的成功经验以争创淄博市足球示范学校为动力，继续加大足球体育工作的力度，完善足球体育管理，以只争朝夕的精神和优异的成绩，回报各级领导对九级塔小学的厚爱，抓普及促提高努力开创我校足球体育工作的新局面。

二、县体育局、教育局的重视，管理

1、县体育局、教育局每年对我校开展的校运会都给予了较高的评价，并捐资了一系列训练器材，以方便教练员更好的训练。培养更多的高水平运动员，

2、县局领导每期都对我校的训练情况进行监督。并给予指导。

3、县局领导对每期评出的“十佳体育明星”给予奖励。

小学创办足球特色学校未来三年工作计划

我校坐落于池州市贵池区西部，是一所农村小学，下设六个年级，六个班级，共计学生306人，有14名教师，其中兼职体育教师2人。

为了贯彻教育部《关于做好全国青少年校园粽球特色学校及 试点县（区）遴选工作的通知》精神，推动校园足球活动的开展，也为了借助这一契机推进我校的“阳光体育”活动，丰富以现代体育为特征的我校“足球文化”的内涵，全面推进我校的普及足球工作和素质教育，特制定李吉楼小学创办足球特色学校三年规划。

一、指导思想

以增强学生体质、培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神为宗旨，全面落实阳光体育活动计划，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而促进学生全面发展。

二、工作方针

依托上级部门的有力领导，加强与县区足球推广中心的合作，发挥学校体育教师、班主任以及任课教师的作用，积极创造必要条件，加大资金投入，营造适宜校园足球发展的氛围，为校园足球活动的开展提供保障，为足球人才的培养奠定坚实的基础。

三、三年规划

第一年

积极营造适宜校园足球发展的氛围，与县区足球推广中心的合作。培养学生对足球运动的兴趣，全校普及足球运动，提高自觉主动训练意识，增强进取心和自信心，了解足球运动发展简史，学习掌握足球基本技术。开展与足球有关的知识讲座和宣传，培养学生对足球的兴趣，动员全体学生保证每班一球，成立班级男、女足球队，开展校级足球比赛。

第二年 进一步营造适宜校园足球发展的氛围，加强与县区足球推中心的合作，发挥学校体育教师、班主任以及任课教师的作用，积极创造必要条件，加大资金投入，使学生进一步掌握足球基本技术动作，加强专项身体素质练习，提高灵活控球的能力，培养顽强拼搏的意志品质，树立竞争意识。使校级联赛趋于正规。校级联赛水平得到提高。

第三年 进一步创造条件，加大资金投入，聘请高水平教练，提高学生技、战术能力，巩固提高足球的基本技术动作，培养稳定的心理素质、增强协同配合能力，能将所学技术灵活用于比赛中，学习简单战术，增强团队意识，为参加区、市级比赛并获得优异成绩奠定基础。

四、组织机构

学校成立校园足球领导小组

组

长：时金魁

副组长：鲁家运、宋亚运

特邀顾问：张小侠

张店乡中心校体育组组长成

员:体育教师

宣

传：各班班主任、少先队 实施小组：各班主任

负责策划、筹备足球节各项活动与内容，足球节经费审核、协调全校师生足球节活动开展等。

后勤保障组组长：张军

负责整个足球节横幅悬挂、开幕式主席台摆放、物品采购

医务组：李超

负责整个足球节学生意外伤害的救护。

五、具体措施

1.搞好校园足球的普及

1体育课加大足球教学的比例把足球运动作为课程纳入校本课程，全校每班每周安排一节体育课开展兴趣足球课，聘请专业教练或体育教师任教。除此之外，体育老师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过体育课渗透足球教学或专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。 2 开展相关系列活动

如足球活动课时间遇天雨、或平时利用部分班队会、十分钟队会等时间，各班可在教室内开展与足球有关的系列活动。如：传球、颠球单项比赛、观足球比赛或讲座、裁判知识的学习、侃足球、说球星以及其他与足球结合的游戏活动，以此培养学生对足球的兴趣爱好。此项工作由体育组、德育组协调，班主任落实。

2.提高校园足球的比赛水平

1学校足球队的训练

将校级男子足球队，分为A、B、C、D三个梯队，进行有针对性的的足球训练。

我校体育教师一起每天下午3点半带队训练，常年坚持。足球教练具有丰富的专业知识和长期的青少年训练经验，发挥好他们的作用保证我校足球训练的高质量，做到不走弯路，科学有效。

2建立班级足球队并搞好训练

全校所有一至六年级的班级，由班主任负责，成立班级男、女足球队。班主任教师要注意安全教育与防范。通过班级的内部训练比赛，为年级联赛运行的和学校足球队后备人才的组建打下基础。

3加强校园足球活动交流

走出去、请进来。派出校足球队到 其他优秀学校参加足球交流活动

3.校园足球的联赛组织

1，积极参加校级以上联赛

根据我校现在实际情况，积极参加市区各级足球比赛，结合比赛加强反思、训练，逐步提高比赛成绩。

2认真组织校内足球联赛

班级间足球联赛是推进我校校园足球活动的良好途径，也是我校的传统比赛。学校一至六年级每学年都开展同年级的班级间足球联赛。在整个学年度中，我校足球联赛将在两个学期分为2个阶段进行。

第一学期进行“校长杯”足球联赛，学校1---6年级各班都组队参加。

第二学期进行“超级杯”足球联赛，各自年级、男女组别在决出 1——6年级学生在各自组成男子、女子年级队参加年级之 间的“超级杯”足球联赛。

5、6年级男子组各班再进行交叉混合足球比赛。最后决出男子、女子“超级杯”的总冠军。

整个班级间“校长杯”足球联赛将历时长达三个月，比赛期间力争全校每一个学生都能以不同的方式参与到其中，比赛队员、队伍各班学生组成的拉拉队、还有家长亲友团等。同时，从各班选出热爱足球的学生进行裁判培训，在整个足球联赛期间当小裁判。使“校长杯”足球联赛真正成为学生自己的节日。通过这些活动初步形成“人人有足球，班班有球队，周周上足球课，年年搞足球比赛，人人都参与”的校园足球活动新局面。4.校园足球的文化拓展

1足球衍生活动的开展

学校重视校园足球气氛的培养，加大对足球运动的宣传和普及的推广。我校对外宣传栏始终有一块足球专栏，传我校开展足球运动的情况，教学楼走廊上的宣传栏挂满了关于足球的知识、趣闻等，级内鼓励学生利用课余时间搜集足球各种信息集成册子。

以普通学生为班底，积极学习并继续创编足球操或足球舞，让足球在与音乐的结合中绽放异彩。

结合德育与少先队，开展形式多样、内容丰富的快乐足球体验活动，学校的废旧足球通过学生们的巧手制作也成为可以点缀教室的独特风景。让孩子在足球游戏竞赛、漫画创作、搜集足球趣闻或故事等多种形式的活动中享受足球的快乐，在 “赛足球、绘足球、影足球、写足球、赏足球、品足球”等妙趣横生的活动里感悟足球的魅力，进而努力打造具有时代特点和少先队活动特色的“一项技能与身体素质共同发展、个人能力与团队合作精神相互结合、困难挫折和勇气快乐并存”的快乐足球文化。通过各种活动是我校学生了解足球、喜爱足球、最后参与到足球运动当中。2引导教职工积极参与足球活动

由于职业等因素，教职员工的身体状况不容乐观。其主要原因之一就是缺少运动与锻炼。学校工会要借助“校园足球活动”这一契机积极参与并，开展与足球相关的活动。如男教工可开展足球训练与小型友谊赛，女教工可参与编排足球操或足球舞。活动时间可利用中午、放学后等，周五放学后可组织专项的活动或比赛。

五、激励与保障

1.经费保障

一是将上拨经费做到专款专用，二是不足部分通过行政公用 经费来弥补，三是争取社会企事业单位的支持。

2.组织保障

学校由校长室牵头，视各项活动的开展情况，每月召开专题或相 关会议，以确保活动的实施。除校内外联赛外，学校适时组织足 球操、摄影、征文、足球知识竞赛、黑板报、电子小报等比赛。

3.奖励保障

一是结合绩效工资制度的实施，校内相关的足球活动训练人员视具体情况记入绩效工资工作量。二是对获奖班级、体育教师和有关人员等给予一定物质奖励。三是将校园足球活动开展情况作为评优选先的重要条件。

以足球社团为抓手，创建足球特色学校

——卧牛河乡中心学校小学足球特色学校创建工作计划

一、概况介绍

卧牛河乡中心学校小学是一所于1997年7月创办的办学条件基本达标的公建配套小学。地处浦东金桥开发区。它占地12500平方米，建筑面积5917平方米，绿化覆盖率3410平方米。07学年开设24个教学班，学生741人，在编教师44人，教职工58人。

经过近3年的快速发展，学校的基础设施配制齐全，尤其在学生的活动设施上，学校舍得投资，拥有有200米的沙土跑道，1800平米水泥篮球场地。就足球运动而言，则有2600平米人工草坪足球场，大、中、小齐全的足球架。

近些年来，我们卧牛河乡中心学校在“新童谣教育”方面作了诸多探索，其中一个重要的方面是“童心社团”的开展。在以“为学生提供各种发展机会”的宗旨指引下，我校的社团建设更是呈现 “风景这边独好的景象”。今年4月，第一教育署以“童心激扬，多彩的社团我参与，童趣盎然，丰富的活动我快乐”为主题的社团大型展示活动在我校举行，我校项目多、规格高、参与广的各类社团吸引了来自全区各个层面的嘉宾与领导。同时，而我校社团在各类比赛中取得的骄人成绩则更让同行刮目相看：特以足球为例，我校足球队在全国、全市层面摘金夺银近20次，今年5月获得上海市U8少年组分区赛冠军；7月上海市小学生足球夏令营足球比赛U8第四名。

我校的足球活动明显表现出起步早（近10年）、层次高（曾与“上海拼搏俱乐部”合作，目前与上海市亚龙青少年足球俱乐部合作）、梯队多、球技好、成绩显的特点。在以发现童真，表现童真，展示童真为宗旨的“童乐社团”里，足球社团更受学生青睐，得到长足进步。活动搞得蒸蒸日上，目前社团成员45人，参加足球训练的队员有三年级12人，二年级14人，一年级12人，另有，学龄前儿童足球队员35人。

二、指导思想

以市、区有关体教结合的精神为指导，把开展足球运动作为一个深入实施素质教育的有力抓手。以“新童谣教育”的基本内涵快乐、创造为宗旨，做强、做实、做响金茂“绿茵足球社”品牌，进而创建足球特色学校。

二、发展目标

1、总目标

深入挖掘和提炼“快乐、好玩、乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神，努力探索足球活动、足球社团良好运行机制，以足球为载体，把学校创建成在市内外有相当知名度的现代化特色学校。

2、分目标

（1）构建足球特色学校运行网络，创建足球特色学校。

（2）研究足球训练规律，不断提高足球训练成效力争在市的比赛中保三争二。 （3）探索“绿茵足球”社团的选拔、训练、活动与比赛的运行机制，构建运作模式。

三、措施与方法：

（一）、组织与管理

1、成立学校创建足球特色学校领导小组

组长：王金龙 (校长）

副组长

丁斌

顾问：康信得（上海市资深足球行家、浦东新区青少年足球负责人） 组员：周明霞

董刘虹

专业教练：陈伟德

韩凤平

2、开展班主任足球专项工作培训，督促学生积极参加足球训练活动。

3、加强“绿茵足球”社团管理，定时、定点开展训练工作。

(二)、学习与培训

1、认真贯彻落实学习有关体教结合文件资料，不断促进体教结合工作，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2、定期组织体育教师开展足球培训活动，提高全体体育整体素质，促进学校足球教学工作的深入开展。

（三）、以足球社团为抓手，积极开展创建活动

1、加强队伍建设

进一步选拔人才，扩充足球训练队的规模。认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。

2、协调训练时间

活动时间：周五下午:2：20点---3：00点半

3、落实活动内容： (1) 提高队员运控球能力。 (2) 掌握正确的传接球技术。 (3) 学习简单的传切配合技术。

4、完善训练体系 （1）进一步完善足球训练计划

足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。

（2）建立足球训练监督机制

以教导处为主，定期对足球训练的情况进行监督检查，确保训练的质量和次数。 （3）建立运动员成长档案和运动员管理制度

每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，建立成长档案有助于他们的健康成长；同时，运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，所以，建立和完善运动员管理制度非常重要。

5、健全训练制度

（1）遵守作息时间，按时到达训练场地，不迟到，不早退。 （2）每次训练都要履行运动员点名制度 （3）训练期间不能做与训练无关的事情

6、开展多种形式比赛

（1）每年定期举行以年级为单位的足球比赛。 （2）根据学校的情况，多与兄弟学校开展竞赛与切磋。

7、加强宣传力度

（1）形成足球特色学校创建论文的刊登、发表或交流。 （2）在校园网上开辟足球特色创建专题的网页。

（四）后勤与保障

1、组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

2、制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。

3、激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

4、经费保障：学校将从学校整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。

四、预期效果

1、规模：以年级为单位做到班班有社员，每年级都有一个足球队。

2、成绩：在区的比赛中，力争第一。在市的比赛中做到保三争二。

校园足球特色学校发展规划

根据上级加快发展和普及校园足球的精神，增强学校足球特色，提高我校足球普及水平，按照山东省建设足球特色学校的要求，结合学校实际情况，制定此规划。

一、指导思想

坚持健康第一，深化体育改革，以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以校园足球运动为载体，普及足球基础知识和技能，使之成为学生能够获得终身受益的运动方式；建设校园足球文化，把足球作为立德树人的载体，进一步深化素质教育，促进学生全面发展，提升办学品位，强化办学特色。

二、组织机构与分工

1.成立足球特色项目领导小组 2.职责

统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并为学校足球教育创设良好的发展氛围。

3.分工如下：

体卫艺处：负责足球活动策划，营造校园足球氛围，组织班级、年级、校级足球队对抗赛，指导体育教师开展足球训练，协调足球活动有关事宜。

德育处：协调体育教师编排、组织大课间足球团体操，并负责大课间活动考核。

教务处：指导足球教学，保证足球课教学质量

体育组：落实校园足球活动，上好体育课，组建班级、年级足球队、啦啦操队，并带队训练。按照德育处要求编排、训练大课间足球团体操。

总务处：添置与维护足球器材，保证足球活动的开展。

安保处：加强足球运动的安全监督与指导，保证训练安全。 校办：及时收集足球运动资料，总结校园足球运动经验，做好宣传。 教科室：组织体育教师培训，指导体育教师开展足球教学与训练研究，改进课堂教学与训练，提高教学效益。

三、发展目标 1.总体目标

师生健康水平有新提高，足球竞赛有新突破，足球人才培养有新进展，足球文化有特色，充分发挥足球教育的育人功能，增强学校办学特色，

2.育人目标

（1）以球育德，促进学生良好的意志品质的形成

足球作为一项竞技运动项目，既需要团结协作，又需要遵守球场规则，既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。充分运用足球的雨人功能，使队员们养成遵守规则、团结合作、积极向上、勇于拼搏的良好品质。

（2）以球健体，促进学生强壮体魄的形成

足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心，增强学生的动作协调能力、反应能力，提高身体素质。

（3）以球促智，带动学生文化课的学习

强健的体魄、良好的意志品质是智育发展的基础，足球运动，足球文化为智育的发展提供了良好的土壤。

3.年度目标

（1）2015年目标

①通过对足球的宣传，让学生及学生家长认识了解足球。在体育课堂教学中开设足球课，让学生接触足球，便于发现、选拔条件优秀的学生组建学校足球队。以班级为单位组建班队，安排固定的时段，进行练习，为校队建设夯实基础，并营造特色氛围。

②加强与上级部门联系，请求给予技术、资金支持，开展教师培训，加大训练、比赛费用和硬件设施投入。

③抓好基础训练。制定详实的训练计划，利用体育课、大课间等途径，根据学生身心发展规律，抓好意志品质，专项技术和一般身体训练。积极参加比赛，提高实战能力。

④在胜利教育管理中心运动会足球赛中保持前三。 （2）2016年目标

①开发足球课程资源，开展体育课程的校本化研究，逐步形成以足球为特色的体育教学。建设足球特色大课间。

②通过比赛取得优异的成绩，提高学生的竞技水平，锻炼学生的心理素质。

③进一步在校内外宣传，并在班级、年级、校园内营造足球氛围，并将此项运动上升到文化的高度，从而推动学校体育教育教学水平的发展。

④加强技术动作的训练要求、加强理论学习。 （3）2017年目标

①在东营市校园足球联赛中，争取进入前八名。 ②申报东营市足球运动传统学校。

四、工作措施

（一）加强足球运动管理

1.发挥学校足球特色项目领导小组的作用，协调各方资源，保证足球活动的开展。落实体育教师待遇，配齐配强体育师资，满足体育教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师，足球训练活动计入工作量。每年提供一次体育师资参加培训机会，定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。落实体育与健康课程标准及有关规定，组织开展体育教学和校园足球工作。

2.完善规章制度。制定校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善，保证学校足球特色项目的正常开展。每学期都制定具体工作计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期进行总结回顾和反思。

3.营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球特色项目和学生参加足球运动的重要意义，赢得家长的充分支持。建设以足球为主题的校园文化，学校宣传栏设“足球专栏”，校园广播站定期播放有关足球的节目等等。

4.加大资金投入。设立体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。为学生购买校方责任险和运动意外伤害险。每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；及时修补损坏地面，确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证足球运动的正常开展。

5.按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学。学校统筹解决校足球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。

（二）做好足球运动的基础教育和普及工作

1.抓普及。各班成立 由8--9 人组成的足球代表队，每组员一个足球，利用课余时间经常参加活动。班主任、体育教师做好分组、辅导和组织活动等工作。力争

六、七年级学生每人一个足球。

2.抓基础。利用体育课、大课间等时间进行足球基础教学活动。将户外活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。

3.抓考核。每天对各班级大课间足球运动情况进行考核，保证日常训练效果。每学年安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。

（三）举行足球比赛和足球特色周

1.每学期的班级足球赛采用联赛的形式，命名为“胜利杯”。由各班组织训练参加，分年级进行，比赛采用7人制足球比赛。保证每学年每班比赛不低于10场次. 2.营造校园足球文化。每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、足球啦啦操展示、年级明星对抗赛、师生足球交流、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展，提升学校办学品位。开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

（四）努力提高校足球队的素质和竞技水平

1.学校成立男子和女子足球队，常年坚持科学训练。体育组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。

2.搞好学校足球队的梯队建设。成立学校足球二队，主要由

六、七年级的学生组成，着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备。

3.与兄弟学校开展足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的足球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

（五）开展足球运动的教育科研活动促进特色创建工作

1.鼓励教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。

2.尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容融入体育课中，尽早编排科学的足球操，积极开发足球教学校本教材，形成足球教学特色。

全国足球特色学校

——彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校

申

报

报

告

彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校位于重庆市彭水苗族土家族自治县东南方，海拔870米，距县城38公里，交通便利。创建于1953年，占地面积21960平方米，校舍面积8900平方米，运动场地面积6140平方米，服务半径18公里以上；辖中心校1所，完小1所，村小4所。

彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校现有26个小学教学班级，学生2010人，有教职工78人，其中专职体育教师4人，兼职体育教师8人，专项足球教师2人。

为了深入贯彻《全民健身计划纲要》和《学校体育工作条例》，推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展，提高全员体育运动素质和体育竞技水平。彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校自党的十八大以来，根据国家领导人提出的“体育强国”和“进一步加强大中小学校足球体育教育教学工作”的相关精神和意见，学校积极积极创新，大胆探索。

一、提高认识，加强领导，全面加强足球示范特色学校的建设。

自2009年以来，在上级教育行政部门和学校领导正确领导下，以积极开展阳光体育、提高全体师生的体育运动能力、增强全民体育运动素质为宗旨。学校领导非常重视体育工作，成立了以学校校长为组长，分管德育的副校长为主要负责人，学校体育教师、班主任为成员的体育工作领导小组。

学校积极参加彭水县教委组织的每年一届中小学生健康校园杯体育运动会。2009年，创办了学校第一届体育艺术节，至今已开展了6届。2014年3月，学校将足球工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校年度工作计划和学期工作计划之中，纳入到日常学校的议事日程之中。

二、加大投入，创造条件，积极营造良好的体育环境。几年来，学校按照《重庆市中小学体育器材设施配备目录》的要求，不断加强对体育设施的建设，我校建有体育运动场2个。其中1个为水泥地面运动场，面积约1910平方米，为小学

一、二年级的主要活动场地；另一个塑胶运动场修建于2008年，面积约为4230平方米，为学校三至六年级学生的主要活动场地，场地上目前有篮球场2个、排球场1个、羽毛球场2个，建有环形跑道等。学校计划在2015年春季将塑胶运动场地上的篮球运动场地搬迁至该运动场地的旁边，让这块4230平方米的塑胶运动场地用来改建为一个小型的足球运动场。

同时，学校还节约资金，积极购进各类体育器材。目前学校拥有足球60余个，训练标志锥10套，训练标志盘20个，其它足球训练设施均安全到位，从而为开展足球运动创造了有利条件。

三、加强管理，培训队伍，不断提高体育教师的综合素质。我校现有体育教师12人，其中专职体育教师4人，兼职体育教师8人。为提高我校体育教师的专业、理论水平，我校在2014年秋季派出全部体育教师在彭水县森林小学、彭水县第一中学等学校，参加了彭水县教委组织的中小学生足球啦啦操、足球体育课教学、足球专业训练等项目的培训学习，提高了学校体育教师的专业知识水平。同时，学校利用政治、业务学习时间，组织体育教师学习现代教育理论，学习新大纲及《走进新课程》等有关新课程改革方面的资料；学校图书室、阅览室向全体教师开放，并为教师订购了体育方面的相关杂志。鼓励和支持教师们外出学习，组织教师参加市、县级的足球培训活动，其中我校任海波教师、任彦权教师已经通过培训并确定为学校的专职足球教师。

为全面贯彻我校足球工作，提高学生的身心素质和竞技水平，学校引导体育教师在平时的教育教学中，认真钻研新教材、新教法，积极探讨合作性、研究性学习及快乐足球的教学方式，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生学习、锻炼的主人。

四、突出特色，抓住重点，切实提高足球运动水平。一年来，学校体育工作得到了长足的发展，学生的足球竞技水平正在不断提高。

1、以特色传统项目为重点，提高全员体育竞技水平，使足球运动成为我校师生的第一运动。

为了培养学生积极向上的拼搏精神，增强学生竞争意识，发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的足球运动人才，学校把加强足球重点校的建设作为学校的重要工作，注重采取形式多样的方式方法，使得学校的足球事业得到了长足的发展，学生的足球竞技水平得到不断提高。

为了营造足球氛围，我们针对不同年级的学生特点，小学部我们积极开展足球节。从培养学生足球兴趣出发，针对一二年级学生的特点，组织他们进行运球练习并开展射空门比赛；

三、四年级学生有了一定的足球基础，我们就组织他们开展五人制或七人制的比赛，让学生在比赛中学会传球、学会交流；对于即将有的五年级学生我们针对孩子们逐渐有了配合意识，有能力组织九人制或十一人制的比赛，学生通过比赛在技术、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。

为了提高学生的足球竞技水平，我们在

四、

五、六年级学生中成立了足球课外训练队，体育教师任海波、任彦权为足球教练，一年来，学校足球队的训练初具规模。今后，学校将以开展班级、校际间、区域间的足球比赛项目，让足球运动真正做到全民普及。

2、夯实和调整课程结构，让足球教学进入课堂。2014年秋季以来，学校将体育课调整为每周4节，其中一节体育课专门改为足球教学课，由专门的足球教练员进行教学；学校成立了足球啦啦操训练小组，并将足球啦啦操在体育大课间活动中推广。

3、让学生坚持锻炼，提高学生的运动能力。

2010年3月来，学校领导提出让每个小学生1天长跑1000米，小学阶段120万米的长跑计划。我校是这样开展的，各班级班主任在每一天的晨诵课前集中学生在运动场地自由跑5圈，这样就达到了每天1千米的训练计划，每学期100天计算，小学一生就是1200天，这样既达到了锻炼的目的，又提高了学生的身体素质。

我们坚信，在国家、市、县教育部门的大力支持下，我校的足球运动将会开展得更好，学生的竞技水平将会得到更大的提高，并将带动全县体育运动的蓬勃开展。

全国足球特色学校

——彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校

申

报

报

告

彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校位于重庆市彭水苗族土家族自治县东南方，海拔870米，距县城38公里，交通便利。创建于1953年，占地面积21960平方米，校舍面积8900平方米，运动场地面积6140平方米，服务半径18公里以上；辖中心校1所，完小1所，村小4所。

彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校现有26个小学教学班级，学生2010人，有教职工78人，其中专职体育教师4人，兼职体育教师8人，专项足球教师2人。

为了深入贯彻《全民健身计划纲要》和《学校体育工作条例》，推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展，提高全员体育运动素质和体育竞技水平。彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校自党的十八大以来，根据国家领导人提出的“体育强国”和“进一步加强大中小学校足球体育教育教学工作”的相关精神和意见，学校积极积极创新，大胆探索。

一、提高认识，加强领导，全面加强足球示范特色学校的建设。

自2009年以来，在上级教育行政部门和学校领导正确领导下，以积极开展阳光体育、提高全体师生的体育运动能力、增强全民体育运动素质为宗旨。学校领导非常重视体育工作，成立了以学校校长为组长，分管德育的副校长为主要负责人，学校体育教师、班主任为成员的体育工作领导小组。

学校积极参加彭水县教委组织的每年一届中小学生健康校园杯体育运动会。2009年，创办了学校第一届体育艺术节，至今已开展了6届。2014年3月，学校将足球工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校年度工作计划和学期工作计划之中，纳入到日常学校的议事日程之中。

二、加大投入，创造条件，积极营造良好的体育环境。几年来，学校按照《重庆市中小学体育器材设施配备目录》的要求，不断加强对体育设施的建设，我校建有体育运动场2个。其中1个为水泥地面运动场，面积约1910平方米，为小学

一、二年级的主要活动场地；另一个塑胶运动场修建于2008年，面积约为4230平方米，为学校三至六年级学生的主要活动场地，场地上目前有篮球场2个、排球场1个、羽毛球场2个，建有环形跑道等。学校计划在2015年春季将塑胶运动场地上的篮球运动场地搬迁至该运动场地的旁边，让这块4230平方米的塑胶运动场地用来改建为一个小型的足球运动场。

同时，学校还节约资金，积极购进各类体育器材。目前学校拥有足球60余个，训练标志锥10套，训练标志盘20个，其它足球训练设施均安全到位，从而为开展足球运动创造了有利条件。

三、加强管理，培训队伍，不断提高体育教师的综合素质。我校现有体育教师12人，其中专职体育教师4人，兼职体育教师8人。为提高我校体育教师的专业、理论水平，我校在2014年秋季派出全部体育教师在彭水县森林小学、彭水县第一中学等学校，参加了彭水县教委组织的中小学生足球啦啦操、足球体育课教学、足球专业训练等项目的培训学习，提高了学校体育教师的专业知识水平。同时，学校利用政治、业务学习时间，组织体育教师学习现代教育理论，学习新大纲及《走进新课程》等有关新课程改革方面的资料；学校图书室、阅览室向全体教师开放，并为教师订购了体育方面的相关杂志。鼓励和支持教师们外出学习，组织教师参加市、县级的足球培训活动，其中我校任海波教师、任彦权教师已经通过培训并确定为学校的专职足球教师。

为全面贯彻我校足球工作，提高学生的身心素质和竞技水平，学校引导体育教师在平时的教育教学中，认真钻研新教材、新教法，积极探讨合作性、研究性学习及快乐足球的教学方式，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生学习、锻炼的主人。

四、突出特色，抓住重点，切实提高足球运动水平。一年来，学校体育工作得到了长足的发展，学生的足球竞技水平正在不断提高。

1、以特色传统项目为重点，提高全员体育竞技水平，使足球运动成为我校师生的第一运动。

为了培养学生积极向上的拼搏精神，增强学生竞争意识，发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的足球运动人才，学校把加强足球重点校的建设作为学校的重要工作，注重采取形式多样的方式方法，使得学校的足球事业得到了长足的发展，学生的足球竞技水平得到不断提高。

为了营造足球氛围，我们针对不同年级的学生特点，小学部我们积极开展足球节。从培养学生足球兴趣出发，针对一二年级学生的特点，组织他们进行运球练习并开展射空门比赛；

三、四年级学生有了一定的足球基础，我们就组织他们开展五人制或七人制的比赛，让学生在比赛中学会传球、学会交流；对于即将有的五年级学生我们针对孩子们逐渐有了配合意识，有能力组织九人制或十一人制的比赛，学生通过比赛在技术、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。

为了提高学生的足球竞技水平，我们在

四、

五、六年级学生中成立了足球课外训练队，体育教师任海波、任彦权为足球教练，一年来，学校足球队的训练初具规模。今后，学校将以开展班级、校际间、区域间的足球比赛项目，让足球运动真正做到全民普及。

2、夯实和调整课程结构，让足球教学进入课堂。2014年秋季以来，学校将体育课调整为每周4节，其中一节体育课专门改为足球教学课，由专门的足球教练员进行教学；学校成立了足球啦啦操训练小组，并将足球啦啦操在体育大课间活动中推广。

3、让学生坚持锻炼，提高学生的运动能力。

2010年3月来，学校领导提出让每个小学生1天长跑1000米，小学阶段120万米的长跑计划。我校是这样开展的，各班级班主任在每一天的晨诵课前集中学生在运动场地自由跑5圈，这样就达到了每天1千米的训练计划，每学期100天计算，小学一生就是1200天，这样既达到了锻炼的目的，又提高了学生的身体素质。

我们坚信，在国家、市、县教育部门的大力支持下，我校的足球运动将会开展得更好，学生的竞技水平将会得到更大的提高，并将带动全县体育运动的蓬勃开展。。。。

推荐第6篇：小学开展校园足球工作汇报

西张门小学开展校园足球工作汇报材料

西张门小学始建于1973年。我校占地9896平方米，其中校舍面积为1797平方米，体育场4843平方米。目前，学校共有教职工12人，6个教学班，138名学生。

一、领导重视、规范管理

足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。

为此，今年学校以“文明、和谐、勤奋、开拓”为办学理念，以“全面发展，自主向上”为办学宗旨，把足球做为学校的体育特色来常抓不懈。

二、努力为足球工作保驾护航

在统一了认识的基础上，我校成立以校长为组长的足球工作领导小组，并安排专业教练直接主管足球项目建设工作。认真研究相关文件的精神，制定快乐足球教育发展规划。同时划拨专项教育经费、竞赛经费，多措并举，积极开展了校园足球建设工作。

我校新建运动场拥有笼式足球场、羽毛球场、200米跑道、7人制天然草坪足球场等设施。学校又投入专项经费健全了训练器材。

在硬件设施完善的同时，学校更注重加强体育教师队伍的建设。学校现有两名体育教师，并引入新乡市凤泉区明日之星足球俱乐部参与我校足球训练工作。并鼓励教师们积极参加进修和培训，其中一名教练已经先后参加了新乡市凤泉区教文体局开展的短期培训班，从而大大了提高训练水平。

三、多措并举，辛勤耕耘。

硬件设施到位，师资力量充足，接下来就是如何充分利用现有的条件把校园足球教学训练工作做好，我们觉得这得靠日常工作的用心。为此学校做了以下一系列工作。

1、组织相关人员认真学习>校园足球相关文件的基础上，制定了校园足球运动发展规划和相应的规章制度。

2、科学、合理地开设了体育课程。

做为农村薄弱学校，我们在整体课时非常紧张的情况下，在体育课中，增加了大量关于足球的内容，真正为普及提高足球水平奠定了基础。

3、高度重视对足球训练活动。

通过广泛的宣传动员，我校目前报名参加足球培训的学生已达48名，成立了不同年龄层次的训练队，切实保证了每周2次以上的训练量。

4、积极参加足球竞赛活动。

本学期我校第一次报名参加了新乡市凤泉区“区长杯”中小学生足球比赛，并获得了小学男子乙组第四名和小学女子第四名的好成绩。

5、校园足球文化方面。

(1)、学校利用周一晨会的时机，对我校取得新乡市凤泉区“区长杯”中小学生足球比赛小学男子乙组第四名和小学女子第四名的好成绩进行广泛的宣传，校足球队不断取得优秀成绩使校园内的足球氛围不断地高涨。

(2)、利用手机短信，微信、QQ等现代网络交流方式，和学生以及家长交流足球心得，展示我校足球风采的开放的窗口。

四、收获体育丰硕成果

一份耕耘一份收获，校园足球继承硕果。通过足球活动的开展，我们惊喜地发现，足球的开展不仅没有影响其他活动的开展，反而提高了学生们的综合素质，思想品德评定等级也达到了良好以上，同时在各级各类体育赛中也取得了理想的竞赛成绩。

总之，今后我校将依然以“传承民族文化，培育民族人才”为办学理念，团结实干、争创一流的精神，虚心学习和借鉴兄弟学校的成功经验以争创申报全国校园足球特色学校为动力，继续加大足球体育工作的力度，完善足球体育管理，以优异的成绩回报各级领导对新乡市凤泉区西张门小学的厚爱，抓普及促提高，努力开创我校足球体育工作的新局面。

推荐第7篇：小学开展校园足球工作汇报

小学开展校园足球工作汇报

我学校始建于1922年9月，是一所历史悠久，文化厚重的民族学校，是xx省首批重点打造的民族小学。成为校园足球第一批参与学校，率先感受到了校园足球的好处。我校占地7200平方米，其中小学校舍面积为2600平方米，体育馆400平方米，幼儿园800平方米。目前，学校共有教职工46人，幼儿园有5个教学班，140多名幼儿，小学有12个教学班，300名学生。

一、领导重视、规范管理

多年来的快乐足球，让我们得出了真正让孩子们享受快乐足球，就必须首先从思想上提高认识，转变传统的唯成绩论的错误观念，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向。只有思想认识提高了，才能有效地指导快乐足球项目健康的发展。

足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。而且我校作为足球传统校更有责任和义务走在前头。

为此，学校以“传承民族文化，培育民族人才”为办学理念，以“文化立校，特色办学”为办学宗旨，把足球做为学校的体育特色来常抓不懈。

在80年代创建宽城区朝鲜族小学永乐足球俱乐部至今，我校的体育工作开展得扎扎实实，在抓全体学生的同时，我们抓尖子、选苗子参加各种比赛取得了优秀的成绩。被评为xx省体育传统项目学校(足球)、xx市体育俱乐部、xx市足球特色学校、曾经做为中国朝鲜族足球联谊会xx分会，多次代表xx市参加全国比赛成绩颇丰。

二、努力为足球工作保驾护航

在统一了认识的基础上，我校成立以校长为组长的足球工作领导小组，并安排专业教练直接主管足球项目建设工作。认真研究相关文件的精神，制定快乐足球教育发展规划。同时划拨专项教育经费、竞赛经费，多措并举，积极开展了体育报传统项目的专项建设工作。

在xx市教育局和xx市足协领导的关注和引荐之下，xx省金振吉副省长、姜智盈副市长访问过我校，郑文芝副市长视察我校时被我校学生对足球的热爱和以往的辉煌成绩所感动，投入500多万元建设了标准的5人制人造草坪足球场和现代化食堂等。学校又投入专项经费健全了场地器材设施。在标准的五人制人造草足球场地和室内体育馆，学生们美美地感受着政府对民族教育的关心和爱护。

在硬件设施完善的同时，学校更注重加强体育教师队伍的建设。学校现有两名体育教师，一名外聘足球教练。并鼓励教师们积极参加进修和培训，其中两名教练已经先后参加了xx市足协开展的短期培训班和中国足协组织的D级足球教练员培训，从而大大提高训练水平。

三、多措并举，辛勤耕耘。

硬件设施到位，师资力量充足，接下来就是如何充分利用现有的条件把校园足球教学训练工作做好，我们觉得这得靠日常工作的用心。为此学校做了以下一系列工作。

1、组织相关人员认真学习>校园足球相关文件的基础上，制定了学校的体育传统项目三年发展就规划和相应的规章制度，并列入了学校的教育发展三年规划和学期工作计划。

2、科学、合理地开设了体育课程。

做为民族学校，我们在整体课时非常紧张的情况下，在体育课中，增加了大量关于足球的内容，真正为普及提高足球水平奠定了基础。

3、高度重视对足球训练活动。

成立了不同年龄层次的训练队（幼儿园小宝宝们，也利用体育活动时间感受足球的快乐），为每个队员建立了个人档案，切实保证了每周3次以上的训练量。

4、精心组织、各类足球竞赛活动。

每学期定期举行班级之间的足球联赛和亲子足球活动，家长足球比赛等等大众足球普及活动。

5、校园足球文化方面。

(1)、学校利用开展足球手抄报设计评比、足球徽章设计等活动及利用宣传栏宣传学校联赛以及市校园足球联赛成绩的方式进行广泛的宣传，校足球队不断取得优秀成绩使校园内的足球氛围不断地高涨。

(2)、加大足球QQ空间的建设力度，使之空间成为学生交流足球心得，展示我校足球风采的开放的窗口。

6、走出去，请进来，

走出去方面，

1、积极参加了在深圳举行的校园足球校长培训班

2、在市足协的推荐下，学校派一名教练到德国慕尼黑进行了为期一周的足球考查学习。

3、先后多次参加了东北朝鲜族足球联谊会组织的足球比赛、

4、多次派学生参加了市足协组织的夏令营、冬令营足球活动等等。

2012/2013赛季全国五人制足球甲级联赛激战正酣，xx风云足球队主教练布鲁诺忙里偷闲率领塞尔吉奥、翟雄两名外援来到我校给孩子们上了一堂生动的五人制足球课。为了激发孩子们对五人制足球的喜爱，布鲁诺在课堂讨论部分采用提问的方式回答孩子们的问题，而在室外实践中则亲身示范，把自己的经验传授给学校的体育老师。另外，塞尔吉奥、翟雄还参加了该校校队的对抗比赛。

四、收获体育丰硕成果

一份耕耘一份收获，校园足球继承硕果。通过足球活动的开展，我们惊喜地发现，足球的开展不仅没有影响其他活动的开展，反而提高了学生们的综合素质。学生们的体质健康合格率达到了100%，思想品德评定等级也达到了良好以上，[课件 ]同时在各级各类体育赛中也取得了理想的竞赛成绩。

在去年的xx市校园足球联赛中我校小选手们勇得桂冠，并有3名队员进入到亚泰俱乐部青少年梯队里。今年六月份在xx进行的全国冠军杯xx赛区比赛，我校获得代表xx市参加本次比赛的殊荣。

总之，今后我校将依然以“传承民族文化，培育民族人才”为办学理念，团结实干、争创一流的精神，虚心学习和借鉴兄弟学校的成功经验以争创xx市足球示范学校为动力，继续加大足球体育工作的力度，完善足球体育管理，以优异的成绩回报各级领导对宽城朝小的厚爱，抓普及促提高，努力开创我校足球体育工作的新局面。

推荐第8篇：红都小学校园足球工作汇报材料

红都小学校园足球工作汇报材料

红都小学始建于2008年8月,地处灵皇地台南端，近年来，学校始终坚持以办人民满意的教育为目标，以“小习惯决定大未”的校训为办学基础，全力打造文明校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动，特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动开展，促进学生健康成长和全面发展，取得了显著成绩。

一、准确定位校园足球的重要意义

足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感。我们如何加强素质教育？孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通？这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的！

当然，校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。为了对足球进一步的认识，校长屈德宇先后参加了在上海、山西举办的首届、第二届“ 全国青少年校园足球特色校校长国家级专项培训；通过培训和观摩学习，为组织和发展校园足球借鉴和学习了宝贵的经验。

二、加强组织领导完善相关制度

1.成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、体育组全体老师参加的学校足球工作小组，全面负责学校的足球工作。学校每学期召开一次体育工作会议，特别是对校园足球工作制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。体育活动的开展，突出学生的参与性和活动实效性。

2．制定并完善了《红都小学校园足球工作计划》《红都小学校园足球实施方案》《红都小学校园足球活动方案》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

三、完善活动设施提升师资力量

1．场地设施建设完备。红都小学是志丹县第一个建设足球场地的小学。在2011年，投资25万余元，建设了1188平方米的5人制足球场；标准的足球场，充分满足了师生锻炼身体的需求，保证了校园足球活动的有序开展。

2．配齐配强体育师资。我校现有专职体育教师4人，他们各自学有专长，近年来，学校注重体育教师继续教育，先后多次派出他们参加各种培训和学习。从而大大提高指导训练水平。除此之外，名外聘足球教练来指导我们足球训练的整体工作。

四、规范足球课程设置，训练常态化

1．我们在整体课时非常紧张的情况下，在体育课中，增加了足球课，全校每班每周安排一节体育课上足球课或开展足球相关的活动。坚决杜绝减课、占课，保证体育时间，坚决保证学生每天锻炼不少于一小时。通过体育课、专题足球课等方式，对学生加大了足球相关知识、技能的普及力度，真正为普及提高足球水平奠定了基础。足球课已成为学生最喜欢上的课之一。

2．学校成立足球队。现有男子足球队、女子足球队、男女混合队，共计60余人；三至六年级各班都有足球队，各运动队建立了齐全的运动员档案。“人人都参与，班班有球队，年年搞比赛”已经成为我校的长效机制。

3.加强日常训练，打好足球运动基础。体育教师在认真上好每一节课的情况下，积极辅导课与训练。每周的周二至周五早是七点半到八点一十组织队员训练；不管数九寒天还是三夏酷暑，他们总是不辞劳苦，任劳任怨，常年坚持训练，付出了大量的心血和汗水。正是他们的不懈努力，才使我校足球体育工作扎实有效，长盛不衰，连年喜获佳绩。

五、精心组织各类比赛，开展交流活动

1、精心组织、各类足球竞赛活动。学校积极参加志丹县足协组织的每年一届中小学生校园足球联赛，每年赛前，充分备战，赛中不断总结，力争以最佳的状态取得最好的成绩。另外，学校每年按年级以班为单位，开展一年一度的校园足球联赛。为了充分调动队员们的积极性，学校通过比赛、训练情况等综合评定，评选出“最佳射手”、“最佳守门员”等足球小明星；

2、加强校园足球活动交流。2014年，我校的张浩浩、周磊磊两名同学随同志丹县少年足球队赴德国交流学习，习近平主席前来赛场看望；2015年，我校高加龙、杨波、邵杰三名同学随县足球队赴韩国参加友谊赛。通过这些高层次交流学习，队员们的足球水平、足球兴趣越来越高，并且对其他队员也是莫大的鼓舞！

六、选拔输送队员，拓宽队员发展路子

在抓全体学生的同时，我们抓尖子、选苗子参加各种比赛取得了优秀的成绩。并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。徐向龙同学被人大附中选拔；周磊磊、李军进入广州恒大学习；李婷、封淑媛进入陕西省体育运动学校；2016年杨雨鹤同学以足球特长被西铁一中破格录取。除此之外，还有刘佳怡、张婷婷等许多同学被实验中学等以特长生录取！

七、成绩展示

近年来我校以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。学校被陕西大秦足球俱乐部设为“志丹青少年足球训练基地”；

2012年、2013年、2014年男女混合组连续三年蝉联冠军；

2012年、2013年、2014年、2015年男子组连续四年获得冠军；

2013年第四届“金杯赛”中，女子组获第三名； 2013年志丹县首届“县长杯”获青少年组第三名； 2014年第四届校园足球“金杯赛”获冠军； 2015年第五届校园足球“金杯赛”获亚军；

2016年，代表志丹县男子乙组参加“延安市校园足球联赛”获冠军。

足球运动的开展，扩大了学校在社会的影响力，也得到了家长的广泛支持，这一切，得益于开展校园足球运动的成功开展！红都小学不仅要成为学生常规学习的沃土，也要成为学生个性发展摇篮！

志丹县红都小学 2017年3月21日

推荐第9篇：站前小学开展校园足球工作汇报

站前小学开展校园足球工作汇报

站前小学：徐海龙

站前小学在崔子斌校长的倡导和带领下，率先感受到了校园足球的魅力。桦甸共有20多所小学，其中市直小学10所。小学组建了足球队，并定期开展足球训练，积极参加各种集训和比赛。

一、领导重视、规范管理

两年来的快乐足球，让我们得出了真正让孩子们享受快乐足球，就必须首先从思想上提高认识，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向。只有思想认识提高了，才能有效地指导快乐足球项目健康的发展。

足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校部素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。而且我校部作为足球传统校更有责任和义务走在前头。

为此，学校以“传承民族文化，培育民族人才”为办学理念，以“文化立校，特色办学”为办学宗旨，把足球做为学校的体育特色来常抓不懈。

我们各个学校的体育工作尤其是足球运动都开展得扎扎实实，在抓全体学生的同时，我们抓尖子、选苗子参加各种比赛取得了优秀的成绩。至今，我们已经成功举办了两届河南疃镇校园足球联赛，积累了丰富的经验。我们与一实验小学、大名足球队都进行过多次比赛，学习了很多的经验。

二、全面部署，整体推进

⑴第一阶段（20

17、4---20

17、5）

此阶段是校园足球工作规划实施的开始阶段，也是至关重要的阶段。所以，学校把该阶段定位为建制、宣传、奠基阶段，要求全体教师稳扎稳打，按计划与分工做好份内工作，具体步骤是：

1、成立校园足球工作管理小组，明确分工，责任到人；

2、制定出切合实际的校园足球工作方案；

3、组织好体育达标工作；

4、积极组织首届校园足球联赛；

5、组织老师每周进行一次足球知识培训；

6、布置学校足球文化墙，并利用校广播站、黑板报、橱窗及报刊做好通讯宣传报道。本阶段的目标是：20%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神，6%的教师能够达到较高的水平，并能指导学生实践，10%的学生参加学校足球队，其中3%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。

⑵第二阶段（20

17、5---20

17、6）

此阶段学校定为深入、巩固、激励阶段。作为规划实施的第二个月，应该认真总结不足，虚心求教，坚定信念，更加深入细致地把校园足球工作持久地开展下去。

1、认真总结第一阶段工作中的不足之处，积极改进工作方法，表彰先进典型；

2、组织第二次校园足球联赛；

3、组织学生参加各个级别的小学生足球比赛；

4、考核教师及各班学生目标管理及达标情况。本阶段的培养目标是：30%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神，10%的教师能够达到较高的水平，并能指导学生实践，10%的学生参加学校运动队，其中10%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。

⑶第三阶段（20

17、6--20

17、8）

本阶段为总结、自查、持久阶段。按照“创特”总体规划的目标要求，此阶段实为检验三年来活动效果、工作成绩，以及确定校园足球工作第二个三月规划阶段。具体步骤是：

1、进行师生足球技能比赛；

2、组织第三个校园足球联赛；

3、召开总结大会，全面总结校园足球工作；

4、确立每年6月为学校足球节。该阶段的目标是：100％以上的师生参与创特活动，其中，40％的教师能掌握体育技能技巧、体育知识和精神，具备优良的理论与实践素质，30%的教师在此基础上能指导学生进行实践；25%的学生参加学校各种运动队训练，其中15%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。

三、努力为足球工作保驾护航

在统一了认识的基础上，我校成立以校长为组长的足球工作领导小组，并安排专业教练直接主管足球项目建设工作。认真研究相关文件的精神，制定快乐足球教育发展规划。同时划拨专项教育经费、竞赛经费，多措并举，积极开展了体育报传统项目的专项建设工作。

现在，我们的足球教练正在进修学校接受专业培训，相信，不就的将来一定会大大提高训练水平，取得更好的成绩。

四、多措并举，辛勤耕耘。

如何充分利用现有的条件把校园足球教学训练工作做好，我们觉得这得靠日常工作的谋划。为此校部做了以下一系列工作。

1、组织相关人员认真学习《学校体育工作条例》校园足球相关文件的基础上，制定了学校的体育传统项目三年发展就规划和相应的规章制度，并列入了学校的教育发展三年规划和学期工作计划。

2、在校部专业教师培训过程中，我们外聘专业教练，提高训练的规范性，培养足球的正规队伍。

3、科学、合理地开设了体育课程。

我们在整体课时非常紧张的情况下，在体育课中，增加了大量关于足球的内容，真正为普及提高足球水平奠定了基础。

4、高度重视对足球训练活动。

成立了不同年龄层次的训练队，利用体育活动时间组织各学校队员集训，为每个队员建立了个人档案，学生成长很快。

5、精心组织、各类足球竞赛活动。

每学期定期举行班级之间、学校之间的足球联赛和亲子足球活动等大众足球普及活动。

5、校园足球文化方面。

学校利用开展足球手抄报设计评比、足球徽章设计等活动及利用宣传栏宣传学校联赛以及市校园足球联赛成绩的方式进行广泛的宣传，校足球队不断取得优秀成绩使校园内的足球氛围不断地高涨。

五、收获体育丰硕成果

一份耕耘一份收获，校园足球继承硕果。通过足球活动的开展，我们惊喜地发现，足球的开展不仅没有影响其他活动的开展，反而提高了学生们的综合素质。学生们的体质健康合格率得到大幅提升，思想品德评定等级也达到了良好以上，同时在各级各类体育赛中也取得了理想的竞赛成绩。

培养学生足球特长，夯实体育校园文化，发展足球特色，以体寓德，健康成长，以体育智，全面发展，是树立学校品牌，推进素质教育的必由之路。在教育教学工作中，我们将不辱使命，不负众望，用微笑、真诚、责任拥抱更加灿烂的明天！

推荐第10篇：逸夫小学足球特色学校工作汇报.6

逸夫小学足球特色学校工作汇报

全力打造和谐校园、书香校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动，特别是通过参评国家校园足球特色校这项活动，我们抢抓机遇，试图利用好“足球”这个媒质，将之与我们的校训“真诚向善，永不言弃”结合起来，努力让“足球精神”深入学生的精髓，让团结协作、勇于突破的思想贯穿学生一生，努力打造精彩纷呈的足球文化。通过一段时间的实践，我们极大地提升了校园足球水平和学生的综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动的开展，推进了学校体育工作的科学发展，促进了学生身体健康，人格健全，品质坚毅，学生的合作意识大大增强，取得了显著成绩。主要做法是：

一、不断加强组织领导，制定完善规章制度

1．健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，各班主任、体育组全体老师参加的学校足球领导工作小组，全面负责学校的足球工作。学校定期召开校园足球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。体育活动的开展，突出学生的参与性和活动实效性。

2.学校全面贯彻《逸夫小学2016年校园足球工作制度》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

3.统筹规划，将校园足球纳入学校三年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园文化足球建设。在每年制定的年度计划中，将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。

4．制定并完善了《逸夫小学2016年校园足球工作制度》、《逸夫小学校园足球活动应急预案》、《逸夫小学足球队训练计划》《逸夫小学足球队训练管理制度》、《逸夫小学校园足球活动领导工作小组》、《逸夫小学校园足球活动安全小组》、《逸夫小学校园足球活动督导小组》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

二、配齐配强体育师资，建设一流体育设施

1.配齐配强体育师资。我校现有体育专业教师5人，他们各自学有专长，经常被区教育局、体育局抽调，担任各类比赛裁判工作。近年来，学校注重体育教师继续教育，先后派出参加各种培训和学习。

2.落实足球教练各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇。教练员开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证教练员在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3.场地设施建设完备。我校在体育用品的使用保障上决不对付。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。

4.体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则上每学年生均体育教育经费不低于10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在实施投保校方责任险的基础上，建议家长为学生购买意外伤害险。学校组织重大体育活动时，也会为参赛学生购买运动意外伤害险。

三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚

1.教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2.保证体育时间。坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，每班每星期两个课时？足球课一个课时，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加足球课教学比例，以保证开展足球相关的活动。通过大课间、体育课、足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢上的课之一。

3.开发足球课程资源。学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《校园足球》？。该教材对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4.积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过以“玩足球、画足球、讲足球、赛足球”为主要形式的“校园足球文化”活动来宣传足球知识，普及足球活动。

四、足球训练不断规范，竞赛制度日臻完善

1.学校成立足球队，现有校级男、女足球训练队各1支，共计30人；班级都有足球队，校级男、女足球训练队建立了齐全的运动员档案，制定了训练计划。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞联赛”已经成为我校的长效机制。在校学生基本达到全员参与足球。

2.开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建

设模式。按照要求做到了“五个落实”：即教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，从而保证了足球队的训练和比赛。教练员管理严格，训练科学，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3.建立竞赛制度。学校不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年定期组织校园足球班级联赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场。

4.支持学生发展。学校鼓励有天赋、有潜力的学生参与校外足球训练、培训和比赛，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

近年来我校以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，用“足球精神”去激励师生努力工作和学习，营造了健康、和谐的校园文化。我们将一如既往地普及足球运动在校园内的开展，在克服自身存在不足的基础之上，不断丰富足球运动形式，深挖足球运动与学生德育、智育、美育之间的内涵关系，促进学生综合素质的全面提升！

第11篇：阳光体育 快乐足球校园足球工作汇报)doc

阳光体育 快乐足球

----城阳区惜福镇小学校园足球工作汇报

我校于2011年12月通过青岛市足协验收，被选为青岛市足球试点学校。一年来，为了贯彻国家体育总局和教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，推动校园足球活动的开展，也为了借助这一契机推进我校的“阳光体育”活动，丰富“足球文化”的内涵，全面推进我校足球的普及和素质教育工作，在市足协的的高度重视下和区教体局、街道教委办的正确指导下，我校的校园足球活动蓬勃发展。下面我就我校“校园足球”活动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指正：

一、加强领导，优化师资，建立校园足球新机制

学校成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处具体分管，体育教师、班主任具体落实的领导管理管理机制。聘请了“阿森纳”足球俱乐部的张进教练到我校指导足球工作。为切实抓好校园足球活动的有序开展，使体育教师、分管领导具有专业化水平，街道教委办安排我校部分管理干部和教练员、运动员到“大连”进行考察学习。

每学期制定工作计划时，学校始终将足球作为学校的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球三年规划；二是加强教练员队伍建设，积极参加市、县组织的各种教练员培训；三是建立由校长主管、教导主任具体负责、体育老师具体实施的足球教育管理体系；四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度；五是加大投入，增添和

维护足球训练设施。

二、创造条件，开拓足球发展新空间

每学期开学前夕，学校依据足球教学所需，尽最大能力购回所需要的足球体育器材。学校的体育经费纳入核定的年度教育经费预算内，每学年度学生人平均体育经费已大大超过国家规定的金额，足球项目训练经费也远远超出了30%的指标。为了确保体育传统项目（足球）训练、比赛的顺利开展，学校不断加大这方面经费的投入。近年来，如遇到重大比赛，除了上级部门划拨的经费外，学校根据实际情况给予支持，保证运动员、教练员的基本生活和基本装备达到一定的水平。

三、两“严”一“强”，促成才

为了加强对学校体育传统项目工作的领导，为了加强对学校体育传统项目工作的领导，学校坚持“严格要求、严格训练、加强管理”促进学生成才。领导小组定期召开会议，并制定了学校足球三年规划，按照有关对体育工作进行了计划和总结；我们还制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育传统项目工作常规、有序地进行。要想把体育传统项目工作搞好，除了领导重视外，建立一支思想素质高、业务能力强、有工作责任感的教师队伍是非常必要的，其中有三位足球老师都是足球专业或者是爱好足球，全部负责学校足球队训练工作，形成老中青结合的合理年龄层次。为了加强对运动员的管理，学校制定了《运动员守则》、《运动员奖惩制度》等一系列规章制度，保证运动员准时参加训练，促使

他们在训练中刻苦认真，吃苦耐劳，按照教练的要求自觉苦练，确保训练的质量和收到应有的效果。我们注重抓好队员的思想表现和文化学习，教练员经常与班主任联系，了解队员的情况，及时进行教育。对学习态度不够好、成绩比较差的队员，班级除进行教育外，还抽时间给他们进行学习辅导，保证他们不掉队。为了更好地了解足球队员的身体形态、技术状况、文化学习和其他资料，我们建立足球队员登记卡，把队员每学期的学习成绩、每学年的身体素质测试和技术测试、每年的体检结果记录下来，以便对不同的队员个案进行分析、研究，提高科学训练的效果。为了保证能够顺利地进行，学校做到训练时间、场地器材、体育教师三固定，训练工作有计划、有教案、有总结、建立考勤、奖罚制度。努力培养出一批足球后备军，争取为区、市队、省队乃至国家队输送足球人才。

四、理念引领体制，逐步形成足球模式和体系。

第一、游戏激趣，抓好足球基本功。

我校在足球训练的主要任务是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功。我们主要采用的游戏的方式，如在小学各年级的体育课和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展小学生基本功足球比赛。从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

第二、利用校园足球节、小范围对抗赛，形成梯队，提高技战术水平。

良好的生源，是我们学校足球长盛不衰的重要保证。从一年级

开始，体育老师就物色好的足球苗子进行培养，保证每个年龄组都有主力队员进行训练，使班级有班级代表队，级部有级部代表队，学校有学校代表队。通过足球节选出梯队人才，班内水平高的进入级部代表队，级部水平高的进入校队，从而激励学生刻苦训练。此外采用很多小比赛的形式来进行训练， 5对5,7对7，使孩子们多接触球，既练技术，也练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过班级对抗赛、梯队竞争，培养了孩子们“逢一必争，唯旗是夺”的竞争意识。

第三、参加联赛，开拓视野，增长见识，促进普及提高。

学校制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，落实开展了1—6年级各个级部联赛。利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜；橱窗展示各种校园足球联赛的照片、手抄报、粘贴画等，吸引着孩子们驻足观赏，是孩子们沉浸在快乐的足球中。整个联赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

五、扩大足球宣传力度 彰显足球特色

1、加强学校足球文化建设。我们利用qq空间、学校网站中的“校园生活”向同学们、老师们、社会各界，展示我们学校的“足球生活”，里面有我们每次比赛的规则、计划、成绩、精彩瞬间等等。我们还确定了“10月—11月”为我校的足球节，并在节日期间开展了：足球绘画、足球粘贴画、足球征文、摄影、足球联赛等比赛项目，扩大了足球的影响力。

2、充分利用校本研究课程，普及足球知识，大力开发我校现有的足球运动资源，以适应和满足学生的实际爱好需要。通过课外体育运动，更好的巩固和提高体育课中获取的足球知识，了解足球文化，更好地完成学校体育教学任务。充分利用课外活动时间开展足球训练以及与足球相关的系列活动，促进学生健康水平的提高。创造形式多样的足球文化，营造校园足球活动氛围。

3、各班级建立足球队，全面开展足球训练和竞技活动，定期开展比赛，提高我校足球的整体实力。全校各级部每学期举行一次班级联赛，班级在全员参与的基础上选出足球运动员，班主任带队训练，体育老师跟进指导，每个级部获胜的前三名利用升旗仪式进行奖励，大大提高了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，锻炼了学生吃苦耐劳的精神，学生们踢足球的兴趣也日益浓厚。每个班级充分利用图书馆、阅览室、读书角，使学生不断获得新的足球知识和足球娱乐方法，营造良好的校园足球环境和氛围。

六、活动促发展，比赛提水平

学校领导层对校足球队发展非常重视，支持一切足球竞赛活动，不放过任何一次锻炼和比赛的机会，我校多次与宜阳路小学、实验一小足球队进行兄弟学校友谊赛，使队员们丰富了比赛经验，提高了队员们的竞技水平，学校足球队水平上了一个更高的台阶，在每年街道的举行的小学生足球比赛中，我校男女队均进前三。

我校的足球工作在市足协的的高度重视、区教体局、街道教委办的正确指导下，已经开始起步，我们深知肩上担子的分量，认识到离

上级教育主管部门的要求还有一定的差距。但请相信我们，请给我们时间，我们惜福镇小学的足球正在一步一步走向腾飞------我们

三、四年级的二级梯队，阳光、向上、刻苦、积极，正在蓬勃发展。给我们一年的时间，我们惜福镇小学将开创校园足球的新天地！最后，我们衷心祝愿——中国足球会飞向世界颠峰！

第12篇：足球

赢得联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：博克西奇、米亚托维奇、斯托伊奇科夫、保莱塔、哈坎.苏克、布莱恩.劳德鲁普、达沃.苏克、索尔斯克亚、乌戈.桑切斯 影锋：马基科.冈萨雷斯

边前卫：路易斯.恩里克、卡尔平、门迭塔、菲戈

前腰：费朗西斯科利、莫斯托沃伊、斯托伊科维奇、巴尔德拉马、绍尔、米歇尔.劳德鲁普、哈吉

后腰：瓜迪奥拉、埃芬博格、耶罗 中后卫：蒙特罗

门将：豪尔赫.坎波斯、舒梅切尔、奇拉维特

赢得杯赛(在实况足球2010大师联赛中)：

中锋：阿里.代伊 前腰：中田英寿、奥科查 中后卫：洪明甫

赢得欧洲冠军联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：维耶里、罗比.福勒、布拉斯.佩雷斯、杜阿尔特、罗兰多.比安奇、瓦塞尔、扬.科勒、卡洛斯.鲁伊斯

影锋：布兰科、塞尔吉奥.加西亚、阿兰.史密斯、维尔托德、诺埃尔 边前卫：路易斯.加西亚、岑登、奥东科尔、范德梅德 前腰：罗西纳、拉米雷斯、奎塔尼利亚、拉塔皮 中前卫：马雷斯卡、巴顿、巴特 后腰：科里尼 边后卫：何塞.恩里克

中后卫：史蒂文.泰勒、胡特、安德拉德、伊万.埃尔格拉、巴洛伊 门将：卡里尼

赢得欧洲联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：凯里森、罗纳尔多、内伊马尔、诺姆维特、邓蒂尼奥 影锋：加斯顿.费尔南德斯、奥特加、里瓦尔多、德费德里科、祖马 边前卫：福琼 前腰：埃尔纳内斯

边后卫：德拉克鲁斯、特拉贝尔西、索林

赢得英格兰足球超级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：罗杰.米拉、乔治.维阿、姆博马、阿方索.阿尔维斯、里卡多.奥利维拉 影锋：埃杜

前腰：儒尼尼奥、永贝里 中前卫：埃莫森

赢得法国足球甲级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

边前卫：波波斯基

前腰：内德维德、博班、鲁伊.科斯塔 后腰：保罗.索萨 中后卫：费尔南多.库托

赢得意大利足球甲级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：萨拉耶塔

影锋：雷科巴、萨维切维奇 边后卫：西尔维尼奥

中后卫：米哈伊洛维奇、科洛奇尼

赢得荷兰足球甲级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：萨莫拉诺、萨拉斯 影锋：西格诺里

赢得西班牙足球甲级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：格拉菲特 影锋：德贾加 边前卫：根特纳 边后卫：舍费尔 中后卫：希穆内克 门将：伦辛

赢得欧洲杯(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：卡考、库兰伊 影锋：阿萨莫阿、法尔范

边前卫：赫迪拉、埃伯特、泽.罗伯托、希尔伯特

前腰：索萨、巴斯图尔克、杰梅因.琼斯、鲍姆约翰、托尼.克罗斯 中前卫：博罗夫斯基 后腰：奥特尔、凯尔

边后卫：莱尔、德德、潘德尔、冈萨洛.卡斯特罗、奥沃莫耶拉、拉菲尼亚 中后卫：布雷诺、阿莱士.席尔瓦、J.博阿滕、博尔东 门将：布特、魏登费勒、希尔德布兰、诺伊尔、莱曼、罗斯特

赢得非洲国家杯(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：维杜卡 前腰：邵佳一

中后卫：巴尔扎利、马德伦

赢得美洲杯(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：汉克

影锋：洪特、诺伊维尔

前腰：小野伸

二、雷纳托.奥古斯托、厄齐尔 边后卫：伯尼施

中后卫：胡莫尔斯、纳尔多

赢得亚洲杯(经典球员、隐藏球员名单)： 中锋：高原直泰、米多 边前卫：加利 前腰：小林大悟 边后卫：贝耶

赢得联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：博克西奇、米亚托维奇、斯托伊奇科夫、保莱塔、哈坎.苏克、布莱恩.劳德鲁普、达沃.苏克、索尔斯克亚、乌戈.桑切斯 影锋：马基科.冈萨雷斯

边前卫：路易斯.恩里克、卡尔平、门迭塔、菲戈

前腰：费朗西斯科利、莫斯托沃伊、斯托伊科维奇、巴尔德拉马、绍尔、米歇尔.劳德鲁普、哈吉

后腰：瓜迪奥拉、埃芬博格、耶罗 中后卫：蒙特罗

门将：豪尔赫.坎波斯、舒梅切尔、奇拉维特

赢得杯赛(在实况足球2010大师联赛中)：

中锋：阿里.代伊 前腰：中田英寿、奥科查 中后卫：洪明甫

赢得欧洲冠军联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：维耶里、罗比.福勒、布拉斯.佩雷斯、杜阿尔特、罗兰多.比安奇、瓦塞尔、扬.科勒、卡洛斯.鲁伊斯

影锋：布兰科、塞尔吉奥.加西亚、阿兰.史密斯、维尔托德、诺埃尔 边前卫：路易斯.加西亚、岑登、奥东科尔、范德梅德 前腰：罗西纳、拉米雷斯、奎塔尼利亚、拉塔皮 中前卫：马雷斯卡、巴顿、巴特 后腰：科里尼 边后卫：何塞.恩里克

中后卫：史蒂文.泰勒、胡特、安德拉德、伊万.埃尔格拉、巴洛伊 门将：卡里尼

赢得欧洲联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：凯里森、罗纳尔多、内伊马尔、诺姆维特、邓蒂尼奥 影锋：加斯顿.费尔南德斯、奥特加、里瓦尔多、德费德里科、祖马 边前卫：福琼 前腰：埃尔纳内斯

边后卫：德拉克鲁斯、特拉贝尔西、索林

赢得英格兰足球超级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：罗杰.米拉、乔治.维阿、姆博马、阿方索.阿尔维斯、里卡多.奥利维拉 影锋：埃杜

前腰：儒尼尼奥、永贝里 中前卫：埃莫森

赢得法国足球甲级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

边前卫：波波斯基

前腰：内德维德、博班、鲁伊.科斯塔 后腰：保罗.索萨 中后卫：费尔南多.库托

赢得意大利足球甲级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：萨拉耶塔

影锋：雷科巴、萨维切维奇 边后卫：西尔维尼奥

中后卫：米哈伊洛维奇、科洛奇尼

赢得荷兰足球甲级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：萨莫拉诺、萨拉斯 影锋：西格诺里

赢得西班牙足球甲级联赛(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：格拉菲特 影锋：德贾加 边前卫：根特纳 边后卫：舍费尔 中后卫：希穆内克 门将：伦辛

赢得欧洲杯(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：卡考、库兰伊 影锋：阿萨莫阿、法尔范

边前卫：赫迪拉、埃伯特、泽.罗伯托、希尔伯特

前腰：索萨、巴斯图尔克、杰梅因.琼斯、鲍姆约翰、托尼.克罗斯 中前卫：博罗夫斯基 后腰：奥特尔、凯尔

边后卫：莱尔、德德、潘德尔、冈萨洛.卡斯特罗、奥沃莫耶拉、拉菲尼亚 中后卫：布雷诺、阿莱士.席尔瓦、J.博阿滕、博尔东 门将：布特、魏登费勒、希尔德布兰、诺伊尔、莱曼、罗斯特

赢得非洲国家杯(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：维杜卡 前腰：邵佳一

中后卫：巴尔扎利、马德伦

赢得美洲杯(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：汉克

影锋：洪特、诺伊维尔

前腰：小野伸

二、雷纳托.奥古斯托、厄齐尔 边后卫：伯尼施

中后卫：胡莫尔斯、纳尔多

赢得亚洲杯(经典球员、隐藏球员名单)：

中锋：高原直泰、米多 边前卫：加利 前腰：小林大悟 边后卫：贝耶

“绿色”或“蓝色”的球员激发是随便点的基本上单次在4%以上就可以了，反正是过度。

“紫色”球员其实也是过度，个人觉得单次激发在5%以上就可以了，紫色也是过度YC37T

注：“紫色”的门将要好好练一下，因为门将过度的时间比较长

“橙色”球员激发一定要上94%以上，也就是单次在6%以上，这样才能让你的橙色球员不会在65级以后就不能用了。

“红色”或“金色”球员 个人推荐练到98%以上，如果练到98%以下，个人觉得还不如“橙色”加过2-3级星的橙色球员。

“栗色”球员本人还没有，有了一定是练到100%，因为经典球员是要用一辈子的。 有个小技巧给新手：

前5次激发由于费的代金不是很多，推荐全部激发到7%，5次以后单次都练到6%，其实6%还是比较容易出的，万一人品爆发出了7%就赚到了。 。。。

第13篇：足球

对足球运动促进青少年心智能力培养的探究

隋永金

伴随着足球运动从最简单的学生游戏走向多维度的体育运动，青少年时期是发展身体素质和心智能力的黄金时期，决定运动能力的力量、耐力、速度等身体素质也是发育的关键时期，所以说抓好青少年阶段的体育素质培养是影响其一生身体和智力发育的重中之重。足球运动广泛受到青少年的喜爱，无论是在体育教学还是业余活动地开展都有较为广阔的前景，加之本人在体育一线的教学实践，故而从足球方面对青少年心智能力地培养做出理论性分析。

心智就是人们对已知事物的沉淀和储存，是通过生物反应而实现动因的一种总和。著名哲学家赛尔曾把心智哲学概括为十二个问题，这其中包含了笛卡尔心智哲学中的八个最基本问题，但通过本人在中小学一线的体育教学实践经验，总结得出心智水平在青少年阶段主要体现在六个方面：

(1)观察能力。观察能力即足球中的运动视野。本人通过从运动解剖学和生理学的角度进行分析发现，通过足球训练提高的是青少年空间知觉和运动知觉等感知觉的能力，即通过足球训练提高了青少年自身的本体感觉。平时训练中应着重加强小队员们对球场的空间认识和感觉，进而促进其大局观和整体观的培养。

（2）分析判断能力。足球比赛中的分析判断能力即体现在队员们在训练和比赛过程中的审时度势和思维转换能力。青少年在平时的学习和家庭生活中由于环境较为安逸，很少会出现需要自我分析判断的机会，但在足球比赛中对手的意图等是需要队员们及时的根据赛场上的变化情况而做出自己正确的分析并得出判断结果，这种亟需式的能力训练对青少年的心智能力培养起到不可替代的作用。

（3）快速反应能力。快速反应能力是体育运动中所必需的基本运动素质，在足球这种攻防转化迅速的运动对青少年的快速反应能力提出了更为严格的考验。在以青少年的参与为主的学校足球教学中，体育教师应力求以足球训练和比赛为形式，通过改进训练方法，将增加快速反应能力的练习融进训练系统中，让队员们在基础练习中提高反应能力。

（4）战术思维能力。 战术思维能力是足球训练中较高水平的技战术训练过程，对青少年的心智水平培养的促进也最为明显。足球既然是以取胜为目的的竞技活动，其中就必然内涵着为取胜这一目标服务的思想战术体系，这就考察着青少年在运动中领会战术和执行战术的能力。根据构建主义学习理论可知，知识学习者与外部环境交互作用的结果。这就要求我们一线的体育教师要努力在平时的足球训练和教学中营造一种积极的思想氛围，让队员们积极能动地为球队献计献策，并能严格的贯彻战术意图。这样培养出来的青少年不仅有自己的思想体系，而且具有较强的团队精神。

（5）应变能力。足球场上形势复杂多变，人员的更迭和技战术的频繁变化往往令心智能力还未发育完全的青少年疲于应付，同时也对他们的临场应变能力提出了更高的要求。合理利用足球运动的运动特点，促进青少年心智能力的培养，是现代体育教学的精髓之所在。

（6）自我控制能力。足球运动虽然是一项充满身体对抗的实战性竞技运动，但运动员较高人文素养的体现，更是一种自我控制力强的个人表现。运动员因为团队荣誉而放弃了个性的需求，严格执行教练的战术意图，队员之间互相协同配合，收敛自己的锋芒而为团队服务。这种自我控制能力的培养可谓是促进青少年成长的助推器，能使其更好更快的适应身边的环境，并为其个人的成功奠定基础。

心智能力培养下的现代足球训练基本分为运动感知能力训练、运动记忆能力训练、运动思维能力训练。

运动感知能力方面，视知觉的训练方法是利用各种视觉信号，让运动员根据视觉反应做各种动作练习。视觉准确性是和视野范围的扩大相联系的，所以视觉准确性的提高可以扩大运动员的视野范围，要求队员在训练时，首先观察球、同伴、对手的活动及赛场情况在作出判断。

运动记忆能力训练方面，运动员要有意识地、积极地利用自己头脑中已形成的动作表象，并配合适当的语言暗示进行训练的一种方法。教练员应该要求队员在训练、比赛或观看重大比赛战列之后自主地回忆训练，对比赛中遇到的问题进行回想，情景再现，并针对性的提出解决问题的办法。这样既可以学习成功者的技战术策略，还可以对战术的合理运用加深记忆表象。

运动思维能力训练方面，思维是心智能力培养的高层次目标，是心智能力成熟和完善的最终体现，因此，要最大限度的开发足球运动员的思维和能力水平。首先要从行动的直观入手。培养青少年运动员的思维能力，要以实际训练和比赛为平台，增加青少年足球队员的情景体验。其次一切训练成果都要用比赛这块试金石进行检验，因此比赛是最好的训练。第三是加强理论知识学习。青少年运动员对技战术的理解需要一定的理论知识做基础，有目的的对其进行战术、裁判、心理、生理等方面的知识教育，也能促进其积极进行训练，以达到培养心智能力的目的。

面对形势严峻的升学和就业环境，老师及家长往往只看到了文化课成绩而忽略了对学生心理健康层面的培养，这对青少年的健康成长是十分不利的，也不符合素质教育的本质要求。故而本人通过对足球运动的研究，探讨足球运动对我国青少年心智能力培养的促进，并为以足球为主的体育课程和课余训练提出了新的理论教法。心智能力的成熟与否决定了现代青少年社会和人生价值观的正确形成，对个人的健康成长起到至关重要的作用。未来的足球运动将以多维度的健康体验丰富人们的业余生活，在满足青少年健康成长的需求，实现多元价值，促进社会和谐等方面发挥越来越重要的作用。

第14篇：足球

浙江省第十三届大学生运动会足球比赛竞赛规程

一、主办单位

浙江省教育厅 浙江省体育局

二、承办单位

待定

三、协办单位

浙江省大学生体协会足球分会

四、参加单位

全省各普通高等学校，以学校为单位组队参赛。

五、竞赛日期、地点

2011年4月-6月在相关学校举行。

六、比赛分组

（一）甲组：全省普通高等本科院校。

（二）乙组：全省普通高等专科学校和职业技术学院。

（三）丙组：全省普通高等院校体育院系。

（四）丁组：经省教育厅审批的招收高水平运动队。

七、参赛办法

各队可报领队1人、教练1-2人、工作人员或队医1人、运动员可报大名单30人（到赛区报到18人）。

八、运动员参赛条件

（一）运动员必须是我省高校统一招生考试审核录取的在校全日制学生（培训生、夜大生、函授生、成人高考、进修班、远程教育生、留学生等不予报名）；

（二）以学生入学时的招生性质确定参赛组别；

（三）运动员思想进步，遵守运动员守则，文化课考试合格，经 1 医院检查证明身体健康者（必须持县市级医院的体检合格证明方可参赛）；

（四）运动员必须在省大学生体育协会正式履行注册，并经审核取得浙江省大学生运动员注册证者。

九、竞赛办法

（一）执行中国足球协会最新审定的《足球竞赛规则》。

（二）比赛根据各组别报名队数，确定竞赛办法。1.参赛队伍在六支（含六支）采用单循环制； 2.参赛队伍在六支以上采用分组循环。

（三）分组原则，根据以年比赛成绩作为设种子队和分档依据。

（四）循环制决定名次办法：

如遇两队或两队以上积分相等，则按下列顺序排列决定名次： 1.积分相等队之间相互比赛积分多者，名次列前； 2.积分相等队之间相互比赛，净胜球多者，名次列前； 3.积分相等队之间相互比赛，进球总和多者，名次列前； 4.如上述各项仍相等，则依次按在同一循环全部比赛中的积分、净胜球、进球总和多少，决定名次；

5.以上相等，抽签决定名次。

（五）小组赛全场时间均为90分钟，上下半场各45分钟，中场休息不得超过15分钟。第二阶段的比赛90分钟如遇平局，直接互罚点球决定胜负。

（六）每场比赛运动员允许填报18名，其中7名为替补队员， 2 每场只允许替补上场4名队员。

（七）在比赛中，如果某一队场上队员不足7名时，则本场比赛自然终止，视该队弃权，判对方3：0，则以当场实际比分为准。

（八）每队必须备有两套不同颜色的比赛服装，服装颜色必须填写在报名单内；比赛队员的姓名、号码必须与报名单相符，一名队员只能有一个号码，否则不得上场比赛；守门员的比赛服装颜色须与其他队员服装有明显区别；上场队员的紧身裤颜色须与比赛短裤颜色一致；场上队长必须自备6厘米宽与上衣颜色有明显区别的袖标；上场队员足球鞋：甲、乙组别为帆布胶钉鞋,丙、丁组别皮面钉鞋；必须穿足球袜、带护腿板；比赛装备全队必须一致，违者不得上场。

（九）如有不可抗拒的原因，须更改比赛时间，由联赛组委会作出决定。报名后或比赛期间，若无故弃权，没收比赛保证金，同时对该学校按《浙江省大学生足球比赛纪律处罚条例》进行处罚，并给予通报批评。

（十）参赛运动员，均不得染发、留怪异发型以及佩带任何饰物。否则均取消比赛资格。

十、录取名次和记分方法

（一）甲组、乙组分别取前八名，丙组、丁组分别取前六名（参赛队不足6队减一录取）。

（二）记分办法：各组别分别按相应得分的5倍计入各代表队的团体总分。

十一、奖励

3 获名次的代表队和队员颁发牌（奖状）及成绩证书。

十二、体育道德风尚奖

各组别将评选“体育道德风尚奖”运动队、“体育道德风尚奖”教练员、运动员和裁判员”若干，评选条件与评选办法另行公布。

十三、报名和报到

（一）报名日期：待定

（二） 报名办法：

1.参赛队伍必须填写《浙江省大学生足球联赛报名表》，盖单位公章后,邮寄浙江省大体协足球分会秘书处(同时报名表的电子稿发至邮箱一份)。地址：杭州留和路288号浙江工业大学屏峰校区体育馆 董海宇（邮编：310023；电话：0571－85290189，13906539360 邮箱：dhy2008@zjut.edu.cn）。

（三）关于运动员注册

1.凡首次参加浙江大学生比赛的运动员，必须办理注册，并经审核领取《浙江省大学生运动员注册证》。否则，不允许参加比赛。

2.办理注册须填写《浙江省大学生运动员申请注册登记表》，交《运动员招生录取名册》复印件（加盖学校招生章并签名）、运动员本人学生证和二代居民身份证复印件各一份、两张一寸近照，报寄浙江省大学生足球分会秘书处。注册表格须另寄上电子稿一份。

3、注册费：按照浙江省大学生体协规定，每一名注册运动员收取成本及手续费30元。

（二）报到：

4 各代表队报到时间和地点另行通知，报到时须验交： 1.健康证明：由县级以上医院开具的运动员健康证明。 2.人身意外伤害保险（具体要求详见规程总则）。

3.交验运动员的二代身份证、学生证和省大学生运动员注册证。

十四、仲裁、比赛监督和裁判员选派

（一）仲裁、比赛监督和主要裁判员由主办单位选派。

（二）各参赛队推荐二级以上随队裁判员一名。

（三）裁判不足部分由承办学校和省大学生体协足球分会聘请。

十五、资格审查及纪律监督委员会

（一）资格审查及纪律监督委员会委员由主办单位选聘；

（二）资格审查及纪律监督委员会将严格按本届运动会《竞赛总则》的规定。比赛前、比赛中、比赛后对所有报名参赛运动员的资格进行严格审查，对违反规定、弄虚作假、冒名顶替的运动队（员）取消比赛资格或录取名次，情节严重者给予责任人处分并通报全省。

（三）负责对各参赛代表团、运动队（员）的纪律监督工作。

十六、竞赛保证金及申诉

（一）竞赛保证金：

1.各代表队报到时必须向大会交纳竞赛保证金3000元。保证金作为代表队有关成员在比赛期间违反大会纪律、社会治安管理条例以及违反运动员参赛资格等问题的经济赔偿和处罚。未发现违纪违规的队，比赛结束时退回保证金

2.凡在比赛期间存在违反大会纪律、社会治安管理条例以及违反运动员参赛资格等问题的代表队，其原先所交保证金不予退还，还应重新交纳比赛保证金后方允许本队其他运动员继续参加比赛。

（二）申诉：

5 1.凡对运动员资格有异议可向“资格审查及纪律监督委员会”提出申诉；在比赛中对裁判裁决有异议，可向“仲裁委员会”提出申诉。

2.代表队申诉必须提交有领队或秘书长签字的申诉报告，同时交纳申诉费500元方可受理，没交纳申诉费一律不予受理，如申诉队胜诉则申诉费如数退还，若败诉不再退还申诉费。

十七、经费

（一）按照国家现行体育竞赛有关规定的开支标准办法执行。

（二）各代表团的交通费、住宿费、伙食费自理。

（三）注册费：报到时须交纳办理注册成本及手续费，每人人民币30元。

（四）主办单位选派的仲裁委员、比赛监督、裁判长（员）和资格审查及纪律监督委员会等的差旅费由大会负担。

十八、其它

（一）本规程与第十三届大学生运动会规程总则如有不符，按规程总则执行。

（二）相关赛事信息，请及时关注浙江省教育厅体育卫生与艺术教育网站（www.daodoc.com）。

（三）本规程未尽事宜，另行通知。

十九、本规程解释权属主办单位。

第15篇：足球

1、第一届世界杯在哪里举行? C A、阿根廷 B、德国 C、乌拉圭 D、巴西

2、第一届世界杯冠军是谁? D A、意大利 B、智利 C、巴西 D、乌拉圭

3、大力神杯的前身是什么? A A、雷米特杯 B、德劳内杯 C、斯韦思林杯 D、土伦杯

4、雷米特杯被哪支球队永久拥有了? A A、巴西 B、乌拉圭 C、德国 D、英格兰

5、为什么雷米特杯被巴西永久拥有了? C A、雷米特是巴西人 B、巴西通过战争获得 C、巴西三夺冠军

6、被称为“足球皇帝”的德国人是谁? A A、贝肯鲍尔 B、巴拉克 C、克洛泽 D、克林斯曼

7、被称为“小凯撒”的德国球星是？ D A、莱曼 B、马绍尔 C、穆勒 D、巴拉克

8、英超被称为“鳕鱼”的球队? A A、富勒姆 B、阿森纳 C、热刺 D、西汉姆联队

9、切尔西的主场是? B A、酋长球场 B、斯坦福桥 C、JJB球场 D、老特拉福德

10、切尔西队成立的时间是？ A A、1905 B、1904 C、1897 D、1896

11、阿森纳的主场是? A A、酋长球场 B、斯坦福桥 C、JJB球场 D、老特拉福德

12、阿森纳队成立的时间是？ B A、1887 B、1886 C、1895 D、1896

13、曼联的主场是? D A、酋长球场 B、斯坦福桥 C、JJB球场 D、老特拉福德

14、曼联队成立的时间是？ A A、1878 B、1879 C、1880 D、1883

15、利物浦的主场是? D A、酋长球场 B、斯坦福桥 C、JJB球场 D、安菲尔德

16、利物浦队成立的时间是？ C A、1878 B、1879 C、1892 D、1893

17、法国球星亨利在去阿森纳之前效力于哪支球队? B A、巴塞罗那 B、尤文图斯 C、利物浦 D、里昂

18、阿根廷最火爆的“德比”? A A、博卡VS河床 B、博卡VS飓风 C、河床VS科隆 D、科隆VS博卡

19、博卡的主场名称? B A、酋长球场 B、糖果盒球场 C、JJB球场 D、安菲尔德

20、哪位荷兰的著名球星因为“恐飞”而拒绝为国家队和俱乐部出战? A A、博格坎普 B、尤文图斯 C、埃因霍温 D、SBV精英

21、意大利哪支球队获得的冠军杯冠军次数最多? A A、AC米兰（6次） B、国际米兰 C、尤文图斯 D、SBV精英

22、巴西获得了几次世界杯冠军? A A、5次 B、4次 C、3次 D、6次

23、西甲哪支球队绰号是“黄色潜水艇”? A A、维拉利尔 B、巴塞罗那 C、马德里竞技 D、皇家马德里

24、哪一家意大利俱乐部的绰号叫“老妇人”？ A A、尤文图斯 B、国际米兰 C、AC米兰 D、罗马

25、在1996年足总杯决赛中，谁为曼联队攻入制胜球？ D A、欧文 B、特里 C、鲁尼 D、吉格斯

26、法比恩-巴特兹踢什么位置？ D A、前锋 B、中场 C、后卫 D、门将

27、哪家俱乐部的绰号是“兵工厂”？ C A、罗马 B、塞维利亚 C、阿森纳 D、尤文图斯

28、英格兰夺得了1966年世界杯冠军时的队长是谁？ C A、贝克汉姆 B、欧文 C、查尔顿 D、吉格斯

29、哪个国家夺得了1994年世界杯？ B A、阿根廷 B、巴西 C、意大利 D、德国

30、在哪一年的奥运会上国际足联限定参加球员年龄需低于23岁？A、1980 B、1984 C、1988 D、1992

31、足球比赛中一方踢球门球，本方接应队员不得在哪接球？ A A、本方球门区内 B、本方半场内 C、中圈弧内 D、本方大禁区内

32、哪位中国裁判作为主裁判执法过世界杯决赛阶段的比赛？ B A、孙葆杰 B、．陆俊 C、曹镜鉴

33、足球比赛中球压在边线上算不算出界? B A、算 B、不算 C、没有明确规定

34、足球比赛进行中球出边线发球方是如何发球的？ B A、罚任意球 B、掷边线球 C、主裁判坠球 D、罚点球

35、足球起源于哪个国家？ B A、英国 B、中国 C、巴西 D、葡萄牙

36、职业足球出现在什么时代？ A A、19世纪末 B、20世纪初 C、20世纪中期 D、20世纪末

37、神奇教练米卢蒂诺维奇第一次率队参加世界杯是哪一年? B A、1982 B、1986 C、1990 D、1994

38、非洲球队第一次在世界杯中获胜是在哪一届世界杯? B A、1974年联邦德国世界杯 B、1978年阿根廷世界杯 C、1982年西班牙世界杯 D、1986年墨西哥世界杯

39、世界杯历史上最远的远射是由谁完成的? B A、布兰科 B、阿里-汉 C、伊万诺夫 D、约尔科维奇 40、世界杯决赛阶段一场比赛进球最多的纪录是多少? A A、12个 B、11个 C、6个 D、8个

41、贝利个人生涯的进球数为多少个? D A、1381 B、1188 C、1288 D、1281

42、大力神杯的设计者是哪国人? D A、英国 B、法国 C、德国 D、意大利

43、“黑珍珠”是指的哪位著名球星? B A、济科 B、维阿 C、古利特 D、贝利

D

44、巴西与意大利世界杯史上交锋战绩如何? A A、巴西两胜 B、巴西三胜 C、意大利三胜 D、巴西两平

45、意大利与阿根廷世界杯史上有个几次交锋? C A、5 B、4 C、3 D、2

46、法国队夺得第一个世界杯冠军是在哪一届世界杯? A A、1994年 B、1998年 C、1990年 D、1896年

47、世界杯决赛进球队员最年轻纪录是谁? B A、罗纳尔多 B、贝利 C、盖德-穆勒 D、罗西

48、历史上唯一一个代表不同国家参加世界杯决赛的球员是谁? D A、阿根廷球星斯塔比尔 B、巴西球星莱昂尼达斯 C、智利球星阿尔瓦雷斯 D、阿根廷球星蒙蒂

49、中国足球第一次冲击世界杯是在哪一年世界杯? B A、1954瑞士世界杯 B、1958瑞典世界杯 C、1962智利世界杯 D、1966英格兰世界杯

50、成为第一个两次主办世界杯决赛阶段比赛的国家是? D A、巴西 B、意大利 C、乌拉圭 D、墨西哥

51、世界杯历史上第一个两次吃到红牌的球员是谁? A A、喀麦隆的里格贝特.宋 B、巴西的加尔维奥

C、保加利亚的斯托伊奇科夫 D、哥伦比亚的埃斯科巴

52、1998年法国世界杯，被成为“金童”的英格兰球员是谁? C A、加斯科因 B、鲁尼 C、迈克·欧文 D、科尔

53、德国世界杯将亮相的足坛最高中锋是? C A、克劳奇 B、伊布拉西莫维奇 C、扬-科勒 D、日基奇

54、布冯是哪国门将? B A、德国 B、意大利 C、巴西 D、英格兰

55、带领英格兰队问鼎1966年世界杯的博比·查尔顿是在哪一年挂靴退役? A A、1974年 B、1975年 C、1976年 D、1977年

56、历史上第一个以球员和教练身份均夺取世界杯的人是谁? B A、贝肯鲍尔 B、扎加洛 C、雅凯 D、比拉尔多

57、每场比赛可以换2人的规则是在哪年世界杯开始的? A A、1970年墨西哥世界杯 B、1974年联邦德国世界杯 C、1978年阿根廷世界杯 D、1982年西班牙世界杯

58、1950年世界杯有一支球队本来已经晋级，但是因为国际足联拒绝这支球队光脚参赛的请求，而被勒令退出这届世界杯，这是哪支球队? B A、土耳其 B、埃及 C、印度 D、冰岛

59、世界杯的创始人是谁? A A、朱尔斯·雷米特 B、罗伯特·格林 C、雷米特 D、阿维拉热 60、世界杯之父是谁? B A、罗伯特.格林 B、丹尼尔.伯尔利.乌夫 C、雷米特 D、阿维拉热

61、二战前的最后一次世界杯是第几届? B A、2 B、3 C、4 D、1 6

2、引入“金球制胜”赛制后，打入世界杯决赛阶段第一个金球的球员是? A

A、布兰克 B、亨利 C、特雷泽盖 D、杜加里 6

3、第一位主哨世界杯总决赛的主裁判是谁? C A、土耳其的巴巴坎 B、联邦德国裁判科特.特琴塞尔 C、玻利维亚的索西多 D、比利时的兰格纽斯 6

4、1978年世界杯冠军是谁? C A、巴西 B、意大利 C、阿根廷 D、荷兰 6

5、前国际足联主席布拉特是哪国人? B A、巴西 B、瑞典 C、瑞士 D、英国

66、足球比赛开球时,守方每一位队员需站在开球点多少码以外？ A A、10码 B、12码 C、15码 D、20码以外.6

7、足球比赛时,驱逐球员出场用的牌子为? B A、黄色 B、红色 C、橘色 D、白色.6

8、一般国际足球赛的比赛时间为多长？ A A、九十分钟 B、八十分钟 C、七十分钟 D、六十分钟

69、足球比赛时,出场比赛人数为每队十一人,若少于几人出场时,裁判员有权暂停或终止比赛？ A A、七人 B、八人 C、九人 D、十人 70、足球比赛时,可替换人数为？ C A、一人 B、二人 C、三人 D、四人.7

1、足球比赛时,替换球员应从什么地方入场？ C A、球门线 B、中圈分后,球应于什么地方往前踢出才是开始比赛？ C A、罚球点 B、球门 C、中场线中点 D、终点 7

3、在何种情况下称为越位？ C C、中线 D、底线处

72、足球比赛开始时或得A、在己方半场,攻方与最后二名球员平行 B、在对方半场,攻方与最后二名球员平行

C、当同队队员踢或触球瞬间,队员处於越位位置

D、以上皆是.7

4、社会组织足球比赛的时间,在我国足球协会的规定是多少分钟？ A A、九十 B、八十 C、七十 D、六十分钟.7

5、当球的几个球体,无论在空中或地面越过边线或端线,应判界外球？ D A、1/2个 B、1/3个 C、3/4个 D、1个

76、足球比赛时,如掷界外球动作违反规则,则应该怎么判罚？ B A、重掷 B、由对队掷球 C、公证球 D、获得自由球.7

7、在何种情况下接球不算越位？ D A、球门球 B、角球 C、界外球 D、以上皆是

78、足球比赛时,当球碰到球门柱及角旗弹回场内,则比赛应该怎样？ A A、继续 B、停止 C、出界 D、判罚球门球.7

9、2002年世界杯足球赛由日本和哪个国家共同举办？ C A、台湾 B、美国 C、韩国 D、中国 80、世界杯足球赛每几年举行一次？ D A、一年 B、二年 C、三年 D、四年

81、世界杯足球比赛的时间,为上下半场各多少分钟？ C A、三十五分钟 B、四十分钟 C、四十五分钟 D、五十分钟

82、世界杯足球比赛,中场休息的时间为多少分钟？ B A、五分钟 B、十分钟 C、十五分钟 D、二十分钟 8

3、现代足球运动起源于哪个州？ B A、美洲 B、欧洲 C、亚洲 D、南美洲

84、一般足球比赛,上场比赛一队需派几名球员？ D A、七名 B、八名 C、十名 D、十一名

85、一般足球比赛,下场比赛一队至少几名球员下场方可进行比赛？ A A、七名 B、八名 C、十名 D、十一名

86、下列何种运动,在位置安排会有一个守门员？ D A、曲棍球 B、手球 C、足球 D、以上皆是

87、足球比赛中,在禁区内守方球员严重犯规应怎么判罚？ A A、十二码球 B、直接自由球 C、间接自由球 D、球门球 8

8、足球比赛中除发界外球外,只有什么人可以手触球？ C A、前锋 B、后卫 C、守门员 D、中场球员

89、下列何种足球技术是身体向前移动时,将球传给处于身后队友的方法 D A、脚尖传球 B、脚外侧踢球 C、脚底踢球 D、脚跟踢球 90、下列何种足球技术是可以让球产生弯曲飞行弧度的踢球方法 A A、脚外侧踢球 B、脚跟踢球 C、脚背踢球 D、脚底踢球 9

1、足球运动员犯规或绊倒时判罚的原地踢球称为什么球？ A A、自由球 B、角球 C、边界球 D、12码球 9

2、古代足球称为 C A、毽子 B、藤球 C、蹴鞠 D、蹴球

93、足球比赛时,守方球员在己方的十八码区域内,以手触球,应怎么判罚？ D A、直接自由球 B、角球 C、间接自由球 D、十二码球 9

4、足球比赛时,罚踢十二码球时,除主罚者和守门员外,其他球员都要离开罚球区及距离罚球点多少码？ B A、九码 B、十码 C、十二码 D、十五码以外

95、足球在合法动作范围内,利用身体部位或动作,逼使对方失去控球能力并取代控制权,称什么球？ B A、顶球 B、抢球 C、控球 D、传球

96、足球比赛时,球由防守者踢出球门线,判什么球？ A A、角球 B、球门球 C、十二码罚球 D、自由球

97、足球比赛,球从球门范围以外的地方超过端线,而最后触球是攻方球员时,则由守方踢什么球？ C A、直接自由球 B、角球 C、球门球 D、界外球 9

8、执行头顶球时特别先要固定身体哪个部位？ C A、肩部 B、头顶 C、颈部 D、腰部

99、中华民国足球协会规定球门横木及门柱的厚度为多少？ C A、6–8公分 B、8–10公分 C、10–12公分 D、12–15公分 100、一九○四年国际足球联合会在哪国成立？ A A、法国 B、美国 C、英国 D、巴西 10

1、国际足球联合会的英文缩写为什么？ B A、ITTF B、FIFA C、GOLF D、FC 10

2、以下哪一个区域为守门员的保护区？ C

A、十八码 B、十二码 C、六码 D、以上皆是

10

3、一般足球场地宽度介於45-90公尺,长度为？ D A、60-80 B、75-95 C、80-100 D、90-120公尺

10

4、比赛时有人违例,此时裁判鸣哨并以单臂上举之手势,应怎么判罚？ A A、间接自由球 B、直接自由球 C、角球 D、12码球

105足球比赛开球时,守方每一位队员需站在开球点多少码以外？ A

A、10码 B、12码 C、15码 D、20码以外 106足球比赛时,驱逐球员出场用的牌子为? B A、黄色 B、红色 C、橘色 D、白色.107一般国际足球赛的比赛时间为多长？ A A、九十分钟 B、八十分钟 C、七十分钟 D、六十分钟 108一般足球比赛,上场比赛一队需派几名球员？ D A、七名 B、八名 C、十名 D、十一名 10

9、足球比赛时,可替换人数为？ C A、一人 B、二人 C、三人 D、四人.110世界杯足球赛每几年举行一次？ D A、一年 B、二年 C、三年 D、四年 111世界杯足球比赛的时间,为上下半场各多少分钟？ C A、三十五分钟 B、四十分钟 C、四十五分钟 D、五十分钟 112世界杯足球比赛,中场休息的时间为多少分钟？ B A、五分钟 B、十分钟 C、十五分钟 D、二十分钟 1

13、现代足球运动起源于哪个州？ B A、美洲 B、欧洲 C、亚洲 D、南美洲

114足球比赛时,出场比赛人数为每队十一人,若少于几人出场时,裁判员有权暂停或终止比赛？ A A、七人 B、八人 C、九人 D、十人 1

15、下列何种运动,在位置安排会有一个守门员？ D A、曲棍球 B、手球 C、足球 D、以上皆是 116足球比赛中除发界外球外,只有什么人可以手触球？ C A、前锋 B、后卫 C、守门员 D、中场球员 1

17、古代足球称为 C A、毽子 B、藤球 C、蹴鞠 D、蹴球

1

18、足球比赛中球压在边线上算不算出界? B A、算 B、不算 C、没有明确规定 1

19、职业足球出现在什么时代？ A A、19世纪末 B、20世纪初 C、20世纪中期 D、20世纪末 120第一届世界杯在哪里举行? C A、阿根廷 B、德国 C、乌拉圭 D、巴西 121足球起源于哪个国家？ B A、英国 B、中国 C、巴西 D、葡萄牙 1

22、第一届世界杯冠军是谁? D A、意大利 B、智利 C、巴西 D、乌拉圭 123足球比赛时,替换球员应从入场？ C A、球门线 B、中圈 C、中线 D、底线处

16

524、社会组织足球比赛的时间,在我国足球协会的规定是多少分钟？ A A、九十 B、八十 C、七十 D、六十分钟.125被称为“足球皇帝”的德国人是谁? A A、贝肯鲍尔 B、巴拉克 C、克洛泽 D、克林斯曼 1

26、贝利个人生涯的进球数为多少个? D A、1381 B、1188 C、1288 D、1281 1

27、世界杯决赛进球队员最年轻纪录是谁? B A、罗纳尔多 B、贝利 C、盖德-穆勒 D、罗西 1

28、世界杯历史上第一个两次吃到红牌的球员是谁? A A、喀麦隆的里格贝特.宋 B、巴西的加尔维奥 C、保加利亚的斯托伊奇科夫 D、哥伦比亚的埃斯科巴 129前国际足联主席布拉特是哪国人? B A、巴西 B、瑞典 C、瑞士 D、英国 130、2002年世界杯足球赛由日本和哪个国家共同举办？ C A、台湾 B、美国 C、韩国 D、中国

131足球比赛时,当球碰到球门柱及角旗弹回场内,则比赛应该怎样？ A A、继续 B、停止 C、出界 D、判罚球门球.132足球运动员犯规或绊倒时判罚的原地踢球称为什么球？ A

A、自由球 B、角球 C、边界球 D、12码球 133足球比赛进行中球出边线发球方是如何发球的？ B A、罚任意球 B、掷边线球 C、主裁判坠球 D、罚点球 134一般足球场地宽度介於45-90公尺,长度为？ D A、60-80 B、75-95 C、80-100 D、90-120公尺 135中国足球第一次冲击世界杯是在哪一年世界杯? B A、1954瑞士世界杯 B、1958瑞典世界杯 C、1962智利世界杯 D、1966英格兰世界杯 1

36、巴西获得了几次世界杯冠军? A A、5次 B、4次 C、3次 D、6次

137 (2 分) 获得意大利足球甲级联赛冠军次数最多的球队是 __C__ (A) (AC米兰

(B) 国际米兰

(C) 尤文图斯

(D) 桑普多利亚

138 (2 分) 球场所有线的宽度不超过 __B___ (A) 5厘米

(B) 12厘米

(C) 15厘米

(D) 20厘米

139 (2 分) 2002年世界杯是在__B__举行的

(A) 法国

(B) 日本和韩国

(C) 葡萄牙

(D) 英国

140 (2 分) 比赛中一名队员因与对方冲撞而失掉一只鞋并随后打进一球，裁判员应 A (A) 判定进球有效

(B) 判定该队员非体育行为，由对方罚间接任意球恢复比赛

141 (2 分)以下哪位教练曾在浙江大学任教D (A) 金志扬

(B) 朱广沪

(C) 徐根宝

(D) 吴金贵

142 (2 分) 2006/07赛季英格兰足球超级联赛和意大利足球甲级联赛的参赛俱乐部数量是 ___C__

(A) 英超联赛多

(B) 意甲联赛多

(C) 一样多

143 (2 分) 攻方获得单刀面对守门员的机会，守方后卫不得以在罚球区外轻轻拉了一下攻

方球员的球衣并导致其摔倒，裁判员应A

(A) 判罚直接任意球并将犯规队员罚令出场

(B) 判罚直接任意球并向犯规队员出示黄牌

(C) 判罚直接任意球，不警告犯规队员

144 (2 分)比赛进行中队员用头故意将球顶给本队守门员之后，守门员在本方罚球区内用手触球，裁判员应 A (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方罚球点球

(C) 判给对方间接任意球

(D) 坠球恢复比赛

145 (2 分)足球门的宽度是高度的 _B__ (A) 2倍

(B) 3倍

(C) 3.5倍

(D) 4倍

146(2 分)守门员在本方球门区内手接队友故意脚踢来的球，裁判员鸣哨判罚犯规对方罚任意球的地点距球门线距离为 _A___ (A) 5.5米

(B) 9.15米

(C) 11米

(D) 即为守门员手触球地点与球门线的距离

147 (2 分规则对队员的上衣有何规定B (A) 同队队员必须统一穿着短袖或长袖

(B) 球衣必须有袖

(C) 球衣可以和短裤连为一体

148 (2 分) 罚角球时防守方球员手扶门柱站立，攻方头球击中了该名球员扶着门柱的手臂，裁判员应 B (A) 允许比赛继续进行

(B) 判罚罚球点球

149 (2 分) 比赛中罚球点球时球飞向球门过程中恰好被观众掷进的水瓶击中，裁判员应 C (A) 在瓶子撞击球的地点坠球恢复比赛

(B) 允许比赛继续进行

(C) 判罚球点球重踢

150 (2 分)规则对于中场休息有何要求A (A) 不得超过15分钟

(B) 要求为15分钟

(C) 不得少于15分钟

(D) 可以由双方队长协定

151. (2 分对于任何越位犯规，裁判员应判给对方___B_ (A) 直接任意球

(B) 间接任意球

(C) 界外球

152 (2 分) 掷界外球时 ______D___ (A) 至少要有一只脚部分在边线外

(B) 至少要有一只脚部分在边线上或边线外

(C) 双脚均要有部分在边线外

(D) 双脚均要有部分在边线上或边线外

153 (2 分) 一场足球比赛需要___B个裁判

(A) 3

(B) 4 (C) 5

154 (2 分) 以下哪种恢复比赛的方式可以直接射入对方球门得分 C (A) 间接任意球

(B) 界外球

(C) 角球

155 (2 分) 1999年成就国内联赛、杯赛、欧洲冠军联赛三冠王的球队是 ____B__ (A) 利物浦

(B) 曼联

(C) 尤文图斯

(D) 拜仁慕尼黑

156 (2 分)队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量违反六种犯规中的任何一种，将判给对方直接任意球D以下哪种犯规不在这六种犯规之内 (A) 踢或企图踢对方队员

(B) 跳向对方队员

(C) 推对方队员

(D) 拉扯对方队员

157 (2 分)比赛中罚球点球时守门员必须 ___B_____ 直至球被向前踢出 (A) 站在球门线上，双脚不得沿球门线移动

(B) 站在球门线上，双脚可以沿球门线移动

(C) 站在球门区内，双脚不得沿球门线移动

(D) 站在球门区内，双脚可以沿球门线移动

158 (2 分) 踢球门球时对方的所有队员应在 B_____ (A) 球门区外

(B) 罚球区外

(C) 本方半场

159 (2 分) 守门员在本方罚球区外踢直接任意球，却不慎滑倒，将球直接踢入自家球门，裁判员应判罚C (A) 进球有效

(B) 任意球重踢

(C) 由对方发角球

160. (2 分) 第四官员的职责不包括 C (A) 负责比赛中的换人

(B) 负责管理比赛用球

(C) 确定每半场的伤停补时时间

(D) 负责检查替补队员装备

161(2 分) 比赛进行中队员故意用膝盖将球垫给本队守门员之后，守门员在本方罚球区内用

手触球，裁判员应 A (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方罚球点球

(C) 判给对方间接任意球

(D) 坠球恢复比赛

162 (2 分) 攻方获得单刀面对守门员的机会，守方后卫在罚球区内拉倒攻方球员，裁判员应 B (A) 判罚罚球点球并向犯规队员出示黄牌

(B) 判罚罚球点球并将犯规队员罚令出场

(C) 判罚罚球点球，不向犯规队员出示黄牌

163 (2 分) 某队进一球后，恢复比赛的方式是 A (A) 由对方中圈开球恢复比赛

(B) 由对方发球门球恢复比赛

(C) 由进球队中圈开球恢复比赛

164 (2 分) 2010年世界杯定于___C___举办

(A) 英格兰

(B) 德国

(C) 南非

(D) 瑞士

165 (2 分)队员铲球时一只脚踢到了球，同时另一只脚将对方队员踢倒，裁判员应该B (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方直接任意球

(C) 判给对方间接任意球

166 (2 分) 比赛中球员在明显无法踢到球的情况下用手将球拿住，则裁判员应C (A) 判给对方直接任意球并向该球员出示黄牌

(B) 判给对方间接任意球并向该球员出示黄牌

(C) 判给对方直接任意球，不向该球员出示黄牌

(D) 判给对方间接任意球，不向该球员出示黄牌

167 (2 分) 中圈开球须向 __A_ 踢出。

(A) 前

(B) 后

168 (2 分) 比赛间隙队员可以补充饮水，相关的说法哪个是错误的 B (A) 队员可以到边线附近饮水

(B) 队员可以到底线附近饮水

(C) 不得将水瓶扔进场内

169 (2 分) 点球决胜时用于踢球点球的球门是 B (A) 由双方队长协商决定的

(B) 由裁判员确定的

(C) 由裁判员掷硬币决定的

170(2 分)比赛进行中队员用头故意将球顶给本队守门员之后，守门员在本方罚球区内用手触球，裁判员应

A (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方罚球点球

(C) 判给对方间接任意球

(D) 坠球恢复比赛

171(2 分) 点球决胜过程中踢球点球队员一方的守门员应处在 D (A) 场地外

(B) 中圈内

(C) 罚球区内

(D) 罚球区外的球门线与罚球区线交界处的场地内

172. (2 分) 队员在越位位置直接接得__C__为越位。

(A) 角球

(B) 球门球

(C) 任意球

(D) 界外球

173 (2 分)以下各个规格的场地哪个是符合足球竞赛规则要求的B (A) 90米×90米

(B) 105米×68米

(C) 121米×75米

(D) 85米×65米

174. (2 分)队员铲球时一只脚踢到了球，同时另一只脚将对方队员踢倒，裁判员应该B (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方直接任意球

(C) 判给对方间接任意球

175 (2 分) 世界杯每 _C_ 年举办一届

(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 6

176 (2 分)比赛中罚球点球时守门员必须 ____B____ 直至球被向前踢出 (A) 站在球门线上，双脚不得沿球门线移动

(B) 站在球门线上，双脚可以沿球门线移动

(C) 站在球门区内，双脚不得沿球门线移动

(D) 站在球门区内，双脚可以沿球门线移动

177(2 分) 角球弧的半径是 B (A) 0.5米

(B) 1米

(C) 1.5米

(D) 2米

178 (2 分) 守门员发球门球，将球传给处在罚球区内的本方队员，本方队员接球，裁判员应该 C (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方间接任意球

(C) 球门球重发

(D) 在队员触球地点坠球

179(2 分) 发球恢复比赛时，裁判员保持单臂上举姿态，说明这个球是B (A) 直接任意球

(B) 间接任意球

(C) 角球

(D) 罚球点球

180 (2 分)中国足球职业联赛是 ____B_ 开始的 (A) 1993年

(B) 1994年

(C) 1995年

(D) 1996年

181 (2 分) 在比赛中，队员在本方罚球区内故意用肘击打裁判员，裁判员立即停止比赛，将该队员罚令出场，还应判： C (A) 由对方在犯规地点踢间接任意球。

(B) 由对方罚球点球。

(C) 在比赛停止时球所在的地点坠球恢复比赛。

182 (2 分) 2006 年世界杯在 ______C 举行。

(A) 法国

(B) 英格兰

(C) 德国

(D) 意大利

183 (2 分) 比赛进行中队员将界外球掷给本队守门员之后，守门员在本方罚球区内用手触球，裁判员应 c(A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方罚球点球

(C) 判给对方间接任意球

(D) 坠球恢复比赛

184. (2 分)以下哪位教练曾在浙江大学任教D (A) 金志扬

(B) 朱广沪

(C) 徐根宝

(D) 吴金贵

185. (2 分)一名被要求替换下场的队员拒绝下场，裁判员应A (A) 允许比赛继续

(B) 向该队员出示黄牌并通知队长处理

186 (2 分) 1970年以来所有世界杯决赛阶段的比赛用球均由 ___D__ 公司提供。 (A) Nike (B) Puma (C) Umbro

(D) adidas

187 (2 分)守门员在本方球门区内手接队友故意脚踢来的球，裁判员鸣哨判罚犯规 对方罚任意球的地点距球门线距离为 ___A_ (A) 5.5米

(B) 9.15米

(C) 11米

(D) 即为守门员手触球地点与球门线的距离

189. (2 分)足球比赛的伤停补时时间由 ____A 决定 (A) 主裁判

(B) 第一助理裁判

(C) 第四官员

190 (2 分) 比赛中球员在明显无法踢到球的情况下用手将球拿住，则裁判员应C (A) 判给对方直接任意球并向该球员出示黄牌

(B) 判给对方间接任意球并向该球员出示黄牌

(C) 判给对方直接任意球，不向该球员出示黄牌

(D) 判给对方间接任意球，不向该球员出示黄牌

191 (2 分) 判罚是否手球犯规是以___C__为标准的

(A) 手球一方是否获得了利益

(B) 手球一方是否用手增大了防守面积

(C) 手球一方的手球动作是否是故意的

192 (2 分) 场内球员受伤需要接受治疗，裁判员允许医生进场。经检查发现球员伤势无碍，可以继续比赛，则 C (A) 裁判员应允许球员留在场内继续比赛

(B) 受伤球员必须出场，可以在得到裁判员允许后立刻返回场内

(C) 受伤球员必须出场，只有在比赛恢复后并得到裁判员允许后方可回到场内

193 (2 分) 守门员将球从手中抛起，正要踢球时被对方队员将球踢走，裁判员应 C (A) 允许比赛继续进行

(B) 判罚踢球队员犯规，由守门员一方发直接任意球

(C) 判罚踢球队员犯规，由守门员一方发间接任意球

194 (2 分)参加2006世界杯决赛阶段的球队有 C____ 支。 (A) 16

(B) 24 (C) 32 (D) 36

195 (2 分) 罚任意球时防守方所有球员须离球至少 _A__ 米

(A) 9.15 (B) 10

(C) 11 (D) 12

196 (2 分) 国际足球比赛的场地长度和宽度应为 B (A) 90-100米×60-70米

(B) 100-110米×64-75米

(C) 105-120米×55-65米

197 (2 分) 获得意大利足球甲级联赛冠军次数最多的球队是 __C__ (A) AC米兰

(B) 国际米兰

(C) 尤文图斯

(D) 桑普多利亚

198 (2 分) 队员借助同队队员肩部头顶球，裁判员应 B (A) 比赛继续进行。

(B) 警告该队员，由对方踢间接任意球。

(C) 警告该队员，由对方踢直接任意球。

199 (2 分)一名被要求替换下场的队员拒绝下场，裁判员应A (A) 允许比赛继续

(B) 向该队员出示黄牌并通知队长处理

200 (2 分) 2003年女足世界杯是在___A举办的

(A) 美国

(B) 中国

(C) 瑞典

(D) 巴西

201 (2 分) 古代足球游戏起源于__B__ (A) 英国

(B) 中国

(C) 日本

(D) 埃及

202 (2 分) 罚任意球时防守方所有球员须离球至少 ___A 米

(A) 9.15 (B) 10

(C) 11 (D) 12

203 (2 分)足球比赛的角旗高度 _____A_ 1.5米。 (A) 不得低于

(B) 等于

(C) 不得高于

204 (2 分)足球门的宽度是高度的 _B__ (A) 2倍

(B) 3倍

(C) 3.5倍

(D) 4倍

205. (2 分) 比赛中球员在明显无法踢到球的情况下用手将球拿住，则裁判员应 C (A) 判给对方直接任意球并向该球员出示黄牌

(B) 判给对方间接任意球并向该球员出示黄牌

(C) 判给对方直接任意球，不向该球员出示黄牌

(D) 判给对方间接任意球，不向该球员出示黄牌

206 (2 分) 1999年成就国内联赛、杯赛、欧洲冠军联赛三冠王的球队是 ______B (A) 利物浦

(B) 曼联

(C) 尤文图斯

(D) 拜仁慕尼黑

207 (2 分)规则对队员的上衣有何规定B (A) 同队队员必须统一穿着短袖或长袖

(B) 球衣必须有袖

(C) 球衣可以和短裤连为一体

208. (2 分) 队员在越位位置直接接得____C为越位。

(A) 角球

(B) 球门球

(C) 任意球

(D) 界外球

209 (2 分) 中圈的半径为B

(A) 5.5米

(B) 9.15米

(C) 11米

(D) 16.5米

2102 分) 发球恢复比赛时，裁判员保持单臂上举姿态，说明这个球是 B (A) 直接任意球

(B) 间接任意球

(C) 角球

(D) 罚球点球

211 (2 分)

规则对球门柱和横梁的颜色有何要求A (A) 必须为白色

(B) 可以为任何颜色

(C) 能够清楚辨认的颜色

212. (2 分) 比赛中罚球点球时球飞向球门过程中恰好被观众掷进的水瓶击中，裁判员应 C (A) 在瓶子撞击球的地点坠球恢复比赛

(B) 允许比赛继续进行

(C) 判罚球点球重踢

213. (2 分) 比赛中一名队员因与对方冲撞而失掉一只鞋并随后打进一球，裁判员应 A (A) 判定进球有效

(B) 判定该队员非体育行为，由对方罚间接任意球恢复比赛

214 (2 分) 点球决胜时用于踢球点球的球门是 B (A) 由双方队长协商决定的

(B) 由裁判员确定的

(C) 由裁判员掷硬币决定的

215 (2 分) 世界杯每 __ 年举办一届 C (A) 2 (B) 3 (C) 4

(D) 6

216 (2 分) 比赛过程中球发生破裂或损坏，裁判员停止比赛后应以何种方式恢复比赛C (A) 由控球方在离破损地点最近处发界外球恢复比赛

(B) 由控球方罚间接任意球恢复比赛

(C) 坠球恢复比赛

217 (2 分) 踢球门球时对方的所有队员应在 _____ B (A) 球门区外

(B) 罚球区外

(C) 本方半场

218 (2 分) 我国唐朝足球游戏的名称是

B (A) 踢球

(B) 蹴鞠

(C) 足

(D) 打球

219 (2 分) 掷界外球时 _____D____ (A) 至少要有一只脚部分在边线外

(B) 至少要有一只脚部分在边线上或边线外

(C) 双脚均要有部分在边线外

(D) 双脚均要有部分在边线上或边线外

220 (2 分) 1966年世界杯比赛中表演“上帝之手”的球员是 ___A__。 (A) 马拉多纳

(B) 贝肯鲍尔

(C) 罗伯特巴乔

(D) 贝利

221 (2 分) 2006 年世界杯在 ______C 举行。

(A) 法国

(B) 英格兰

(C) 德国

(D) 意大利

222 (2 分) 裁判员指示掷界外球地点后，掷球队员又向前走了几米，将球掷出，裁判员应 C (A) 允许比赛继续进行

(B) 判罚界外球重掷

(C) 判罚掷界外球违例，由对方掷界外球

223 (2 分) 守门员在对方罚球区内故意用手将球打入对方球门，裁判员应该 B (A) 判定进球有效

(B) 判给对方直接任意球并向犯规守门员出示黄牌

(C) 判给对方直接任意球并向犯规守门员出示红牌

224 (2 分)传20米以内地滚球最适宜使用 _____B_ (A) 脚尖

(B) 脚内侧

(C) 正脚背

(D) 外脚背

225. (2 分) C一名队员经裁判员同意因受伤需暂时离场，他正走出场地时发现球滚来，随即射门得分，裁判员应

(A) 判定进球有效

(B) 判由对方罚直接任意球恢复比赛

(C) 警告该队员，判由对方罚间接任意球恢复比赛

226 (2 分) 足球门横梁下沿距地面高度是 ______B__ (A) 2.00米

(B) 2.44米

(C) 2.60米

(D) 3.05米

227 (2 分) 间接任意球直接踢入对方球门，裁判员应判罚 A (A) 对方发球门球

(B) 进球有效

(C) 任意球重踢

228 (2 分) 比赛中一名队员因与对方冲撞而失掉一只鞋并随后打进一球，裁判员应 A (A) 判定进球有效

(B) 判定该队员非体育行为，由对方罚间接任意球恢复比赛

229 (2 分) 队员在越位位置直接接得__C__为越位。 (A) 角球

(B) 球门球

(C) 任意球

(D) 界外球

230 (2 分)足球门两门柱之间距离为 ____B 米 (A) 5.50 (B) 7.32 (C) 8.00

(D) 9.15

231 (2 分) 1970年以来所有世界杯决赛阶段的比赛用球均由 D_____ 公司提供。 (A) Nike (B) Puma

(C) Umbro (D) adidas

232 (2 分) 2002年世界杯是在____B举行的

(A) 法国

(B) 日本和韩国

(C) 葡萄牙

(D) 英国

233 (2 分) 比赛中罚球点球时球飞向球门过程中恰好被观众掷进的水瓶击中，裁判员应 C (A) 在瓶子撞击球的地点坠球恢复比赛

(B) 允许比赛继续进行

(C) 判罚球点球重踢

234 (2 分) 国际足球比赛的场地长度和宽度应为 B (A) 90-100米×60-70米

(B) 100-110米×64-75米

(C) 105-120米×55-65米

235. (2 分)足球比赛的伤停补时时间由 ___A_ 决定 (A) 主裁判

(B) 第一助理裁判

(C) 第四官员

236 (2 分) 队员借助同队队员肩部头顶球，裁判员应 B (A) 比赛继续进行。

(B) 警告该队员，由对方踢间接任意球。

(C) 警告该队员，由对方踢直接任意球。

237 (2 分) 比赛中罚球点球时守门员在主罚队员踢球前即向前移动，主罚队员将球打高，则 B (A) 发球门球恢复比赛

(B) 球点球重踢

(C) 球点球重踢，裁判员应向守门员出示黄牌

238 (2 分) 五人制足球球门横梁下沿距地面高度为 __B_____ (A) 1.80米

(B) 2.00米

(C) 2.44米

(D) 3.05米

239 (2 分) 比赛进行中队员向场边观众吐唾沫，裁判员应该 C (A) 允许比赛继续进行

(B) 吹停比赛并向吐唾沫的队员出示黄牌

(C) 吹停比赛并将吐唾沫的队员罚令出场

240 (2 分) 比赛进行中队员故意将球踢给本队守门员之后，守门员在本方罚球区内用手触球，裁判员应 C (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方罚球点球

(C) 判给对方间接任意球

(D) 坠球恢复比赛

241 (2 分) 队员铲球时一只脚先触及球，随后碰到了对方球员并导致其摔倒，裁判员应该A

(A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方直接任意球

(C) 判给对方间接任意球

242 (2 分) 守门员在本方罚球区内踢直接任意球，却不慎滑倒将球直接踢入自家球门，裁判员应判罚 B (A) 进球有效

(B) 任意球重踢

(C) 由对方发角球

243 (2 分)规则对队员的上衣有何规定B (A) 同队队员必须统一穿着短袖或长袖

(B) 球衣必须有袖

(C) 球衣可以和短裤连为一体

244. (2 分) 比赛进行中队员未经裁判员允许而与本方守门员互换位置，并在本方罚球区内用手触球，裁判员应该 D (A) 判罚给对方罚球点球

(B) 判罚给对方间接任意球

(C) 队员与守门员服装互换即为交换位置，裁判员不必警告

(D) 允许比赛继续进行，待死球后黄牌警告有关队员

245 (2 分)裁判员坠球恢复比赛，而球在接触地面前被队员触及，裁判员应该C (A) 判由对方罚直接任意球

(B) 判由对方罚间接任意球

(C) 重新坠球

246 (2 分) 点球决胜过程中踢球点球队员一方的守门员应处在D (A) 场地外

(B) 中圈内

(C) 罚球区内

(D) 罚球区外的球门线与罚球区线交界处的场地内

247 (2 分) 比赛结束后一名队员辱骂裁判员，裁判员应该 C (A) 置之不理

(B) 向其出示黄牌

(C) 向其出示红牌

248 (2 分)第一届世界杯是在 ______A 举办的 (A) 乌拉圭

(B) 意大利

(C) 巴西

(D) 英格兰

249 (2 分) 2006 年世界杯在 ______C 举行。

(A) 法国

(B) 英格兰

(C) 德国

(D) 意大利

250 (2 分) 世界杯每 __ C年举办一届

(A) 2

(B) 3 (C) 4 (D) 6

251 (2 分)当有一方场上队员人数少于 ___ B人时，比赛不能进行 (A) 6

(B) 7 (C) 8

252. (2 分)以下哪位教练曾在浙江大学任教D (A) 金志扬

(B) 朱广沪

(C) 徐根宝

(D) 吴金贵

253 (2 分) 球场所有线的宽度不超过 _____B_ (A) 5厘米

(B) 12厘米

(C) 15厘米

(D) 20厘米

254 (2 分)比赛进行中队员用头故意将球顶给本队守门员之后，守门员在本方罚球区内用手触球，裁判员应A (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方罚球点球

(C) 判给对方间接任意球

(D) 坠球恢复比赛

255 (2 分) 队员铲球时一只脚先触及球，随后碰到了对方球员并导致其摔倒，裁判员应该 A (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方直接任意球

(C) 判给对方间接任意球

256 (2 分) 比赛中罚球点球时守门员在主罚队员踢球前即向前移动，主罚队员将球打高，则B

(A) 发球门球恢复比赛

(B) 球点球重踢

(C) 球点球重踢，裁判员应向守门员出示黄牌

257 (2 分) 比赛中队员在本方罚球区内向裁判员吐唾沫，裁判员应该 D (A) 向该队员出示黄牌并判给对方罚球点球

(B) 向该队员出示黄牌并坠球恢复比赛

(C) 向该队员出示红牌并判给对方罚球点球

(D) 向该队员出示红牌并坠球恢复比赛

258 (2 分) 裁判员指示掷界外球地点后，掷球队员又向前走了几米，将球掷出，裁判员应 C (A) 允许比赛继续进行

(B) 判罚界外球重掷

(C) 判罚掷界外球违例，由对方掷界外球

259 (2 分) 守门员在本方罚球区外踢直接任意球，却不慎滑倒，将球直接踢入自家球门，裁判员应判罚 C (A) 进球有效

(B) 任意球重踢

(C) 由对方发角球

260 (2 分) 中圈开球须向 ___A 踢出。

(A) 前

(B) 后

261 (2 分) 发球恢复比赛时，裁判员保持单臂上举姿态，说明这个球是B (A) 直接任意球

(B) 间接任意球

(C) 角球

(D) 罚球点球

262 (2 分) 角球弧的半径是 B (A) 0.5米

(B) 1米

(C) 1.5米

(D) 2米

263. (2 分)足球门两门柱之间距离为 ___B_ 米 (A) 5.50 (B) 7.32 (C) 8.00

(D) 9.15

264 (2 分)队员铲球时一只脚踢到了球，同时另一只脚将对方队员踢倒，裁判员应该B (A) 允许比赛继续进行

(B) 判给对方直接任意球

(C) 判给对方间接任意球

265 (2 分)赛前挑边，猜对硬币朝向的队伍可以A (A) 选择上半场比赛的进攻方向

(B) 选择先开球

(C) 可以选择上半场比赛的进攻方向或先开球

266 (2 分)现代足球运动的发源地是 _____D_ (A) 中国

(B) 巴西

(C) 意大利

(D) 英国

267 (2 分) 2006/07赛季英格兰足球超级联赛和意大利足球甲级联赛的参赛俱乐部数量是 C_____

(A) 英超联赛多

(B) 意甲联赛多

(C) 一样多

268 (2 分)以下哪个国家没有举办过男子足球世界杯B (A) 日本

(B) 中国

(C) 韩国

(D) 美国

269 (2 分) 在比赛中，队员在本方罚球区内故意用肘击打裁判员，裁判员立即停止比赛，将该队员罚令出场，还应判：C

(A) 由对方在犯规地点踢间接任意球。

(B) 由对方罚球点球。

(C) 在比赛停止时球所在的地点坠球恢复比赛。

270 (2 分) 比赛间隙队员可以补充饮水，相关的说法哪个是错误的 B (A) 队员可以到边线附近饮水

(B) 队员可以到底线附近饮水

(C) 不得将水瓶扔进场内

271 (2 分) 点球决胜过程中踢球点球队员一方的守门员应处在 D (A) 场地外

(B) 中圈内

(C) 罚球区内

(D) 罚球区外的球门线与罚球区线交界处的场地内

272 (2 分) 点球决胜时用于踢球点球的球门是 B (A) 由双方队长协商决定的

(B) 由裁判员确定的

(C) 由裁判员掷硬币决定的

273 (2 分)足球比赛的伤停补时时间由 __A__ 决定 (A) 主裁判

(B) 第一助理裁判

(C) 第四官员

274 (2 分) 罚角球时防守方球员手扶门柱站立，攻方头球击中了该名球员扶着门柱的手臂，裁判员应 B (A) 允许比赛继续进行

(B) 判罚罚球点球

275 (2 分) 队员借助同队队员肩部头顶球，裁判员应 B (A) 比赛继续进行。

(B) 警告该队员，由对方踢间接任意球。

(C) 警告该队员，由对方踢直接任意球。

276. (2 分) 守门员发球门球，仍在罚球区内的对方队员将球截下并射门得分，裁判员应判罚 B (A) 进球有效

(B) 球门球重发

(C) 守门员一方在对方触球地点罚间接任意球

277 (2 分)符合规则的比赛用球重量A (A) 低于500克

(B) 等于500克

(C) 高于500克

278 (2 分) 守门员在本方罚球区内踢直接任意球，却不慎滑倒将球直接踢入自家球门，裁判员应判罚 B (A) 进球有效

(B) 任意球重踢

(C) 由对方发角球

279. (2 分) 规则规定裁判员不可以向以下哪一类人出示红牌或黄牌 D (A) 场上队员

(B) 替补席上未上场的队员

(C) 已替补下场的队员

(D) 教练员

280. (2 分)比赛中罚球点球时守门员在主罚队员踢球前即向前移动，而主罚队员仍将球打进，则A (A) 进球有效

(B) 球重罚

(C) 进球有效，裁判员应向守门员出示黄牌

281. (2 分) 某队进一球后，恢复比赛的方式是 A (A) 由对方中圈开球恢复比赛

(B) 由对方发球门球恢复比赛

(C) 由进球队中圈开球恢复比赛

282. (2 分) 比赛结束后一名队员辱骂裁判员，裁判员应该 C (A) 置之不理

(B) 向其出示黄牌

(C) 向其出示红牌

28

3、足球运动最早起源于 B 。 A、英国 B、中国 C、巴西 284古代足球运动的统称是 C 。 A、白打 B、足球 C、蹴鞠

28

5、最早的球会组织出现在 c 。 A、英国 B、法国 C、巴西

286踢球质量的好坏由多方面的因素决定，而影响踢球力量的主要因素是 c 。

A、助跑速度和随前动作 B、踢球腿的摆动速度 C、踢球腿的摆幅和摆速 28

7、有球技术不包括 C 技术。 A、踢球 B、传球 C、假动作 28

8、脚内侧踢球的助跑方式是 B 。 A、直线 B、斜线 C、无需助跑

28

9、在各种踢球技术动作方法中,哪种脚法踢球对球的性质更具灵活性多变性:BA、正脚背 B、脚背内 C、脚后跟

290、足球比赛攻守过程中采取的个人行为和集体配合称为 C。 A、基本技术 B、基本技巧 C、基本战术

291集体进攻战术包括边路进攻、中路进攻、转移进攻、C 。 A、角球进攻 B、任意球进攻 C、快速反击 292个人进攻战术包括摆脱、跑位、A 等.A、运球过人 B、射门 C、补位

29

3、在由国际足联、各联合会或各国足协主办的正式比赛中，每队允许有 C 名替补队员上场比赛。

A、5 B、4名 C、3名

29

4、国际足联规定世界杯决赛阶段比赛场地为 A 。

A、长105米、宽68米 B、长100米、宽63米 C、长110米、宽70米 29

5、罚球点应该是11米，丈量时应该从 A 地方开始。 A、球门线外沿量起 B、球门线内沿量起 C、球门线中间量起 29

6、判断球是否出界，或死球应该用 C 标准。

A、球体大部分出界为准 B、球体已在线上为准 C、球的整体无论从空中和地面出界为准 29

7、本方队员罚踢任意球时，对方队员应退出 a 米。 A、9.15 B、10 C、9.35 29

8、球门区是由两条 B 米垂直线与一条平行于球门线相连接。 A、4.5 B、5.5 C、6.5 299罚球门球时，应该在 b 地方罚。

A、出界的一边 B、球门区任意一点 C、裁判员指定 300 B 有权决定比赛用球。 A、球员 B、裁判员 C、官员

301正式比赛中，每队可向裁判员提交 A 名替补球员名额。

A、3 B、5 C、7 30

2、在比赛中，经裁判员同意后，场上队员可以跟同队守门员交换位置，但必须 C。 A、经教练员同意 B、重新下场 C、交换比赛服装

30

3、双方协商确定比赛服装颜色，一般是以 A 意见为主。 A、主队 B、客队 C裁判员

30

4、规则规定队员的装备必须包括运动上衣、短裤、足球鞋、护腿板和 B 。 A、护踝 B、长筒球袜 C、队长袖标

30

5、裁判员在比赛中遇到下列 C 情况必须停止比赛。 A、队员受轻伤 B、队员仅仅处于越位位置 C、队员受重伤

30

6、如果裁判员在比赛中受伤不能继续工作，应由 A 进行替补。 A、第一助理 B、第二助理 C、第四官员 30

7、裁判员的一项重要工作是 B 。

A、记录犯规 B、记录比赛时间和成绩 C、记录受伤球员 30

8、裁判员在遇到下列 B 情况有权终止比赛。

A、突然下雨，场地泥泞B、场上队员严重受伤危机生命 C、在比赛中，某队不足7人时 30

9、规则规定，裁判员与 A 一起控制比赛。 A、两名助理裁判及第四官员 B、裁判长 C、比赛监督

310、当一个队员被犯规而裁判员示意继续比赛时，裁判员执行了 c 条款。 A、保护条款 B、“无意”条款 C、“有利”条款 311裁判员根据比赛的相关事实做出的决定是 B 。 A、可以商量的 B、最终决定 C、允许调整的 312助理裁判员的职责是由 C 决定的。 A、规则 B、裁判长 C、裁判员

313、站在靠近第四官员一边的裁判员是 A 。 A、第一助理 B、第二助理 C、裁判长

314、一般而言，助理进场协助的主要目的是 B 。 A、保护裁判员 B、控制好9.15米 C、换人

315、在比赛进行中，当裁判员认为助理裁判员发生了 A 状况时可以解除其职责。 A、不适当表现 B、与队员争执 C、注意力不集中

316、一观众鸣哨,防守队员以为比赛被停止，在本方罚球区内用手将球拿起，裁判员应 c

判罚。

A、外界干扰坠球恢复比赛 B、判罚间接任意球 C、判罚点球

317、每半场或全场比赛快结束时，补时多少应是由 B 。 A、第四官员决定 B、裁判员决定 C、裁判员与第四官员商定 318下列 C 情况应判罚死球。

A、球从角旗杆弹回场内 B、球从比赛场上的裁判员身上弹回场内 C、球从站在边线外的助理裁判员身上弹回场内

319、在足球比赛中，下列 c 行为被判罚间接任意球。 A、推对方队员 B、跳向对方队员 C、危险动作 320、在足球比赛中，下列 B 行为被判罚直接任意球。 A、阻挡对方队员 B、故意手球 C、危险动作

321、开球球员将球开出后未经其他球员触及再次触球，应判 C 。 A、好球 B、违例 C、无效

322、在坠球重新开始比赛时，下列 B 情况需要重新坠球。

A、一方球员先触及球 B、球在接触地面前球员触及球 C、另一方先抢到球

323、一般而言，在 B 赛制中可以允许平局存在。 A、淘汰赛 B、循环赛 C、附加赛

324、下列 C 情况进球无效。 A、点球进球 B、角球进球 C、手臂进球

325、一般而言，足球比赛胜一场得三分，而平局则双方各得 A 分。 A、1 B、2 C、均不得分

326判断是否越位的空间依据是 A 。 A、在哪个半场 B、边路 C、中路 327队员越位犯规将被判罚 c 。 A、直接任意球 B、间接任意球 C、球门球

328、当队员踢球时，同队队员在对方半场内所处的位置在球的前面，并在他与对方端线之间，对方队员不足 B 人时，该队队员即为越位。 A、1 B、2 C、3

329、A 不能直接进球得分。 A、掷界外球 B、角球 C、点球

330、由除守门员外的队员掷界外球，如果比赛进行后，掷球队员在其他队员触球前再次触球(用手除外)，由对方在犯规发生地点 A 。

A、重掷界外球 B、踢直接任意球 C、踢间接任意球

331淘汰赛阶段，在规定B比赛时间结束后，如果双方打平，则进入加时赛。加时赛上下半场各15分钟，中间休息 B 分钟。 A、0 B、5 C、10 3

32、队员违反下列 C 犯规，将被罚令出场并出示红牌。

A、未得到裁判员许可故意离开比赛场地 B、延误比赛重新开始 C、向对方或其他任何人吐唾沫

333队员处于越位位置从下列 B 接到球，可判罚越位。 A、掷界外球 B、踢直接任意球 C、踢球门球 3

34、队员处于越位位置从下列 A 接到球，不判罚越位。 A、角球 B、踢直接任意球 C、踢间接任意球 335 C 可以直接进球得分。

A、掷界外球 B、踢间接任意球 C、中圈开球

3

36、踢球门球如果球未被直接踢出罚球区进入比赛 C 。 A、继续比赛 B、违例判间接任意球 C、重踢 3

37、加时赛上下半场各 A 。 A、15分钟 B、30分钟 C、45分钟 338阿根廷主教练叫什么？

A：猪拉多纳 B：牛拉多纳 C：马拉多纳 D：羊拉多纳 339以下哪个是葡萄牙球星？

A：A罗 B：B罗 C：C罗 D：D罗 340以下哪个是阿根廷球星？

A：梅东 B：梅南 C：梅西 D：梅北

341 (2 分) 脚内侧踢球时支撑脚应位于球的侧后方 F 342 (2 分) 掷界外球时，只允许一只脚离地而不允许二只脚同时离地。F 343 (2 分)在足球比赛中，凡有犯规，裁判必须鸣哨。T

344. (2 分) 踢球点球时，攻守双方同时犯规，球踢进则重踢，若球踢出界，则由对方踢球门球恢复比赛。 F

345 (2 分) 比赛临近结束时，守门员受伤，该队队长提出不用守门员继续比赛，裁判员为抓紧时间，同意不用守门员继续比赛。F

346. (2 分) 罚任意球时，防守队员在任何情况下都必须退出距球9.15米的距离 F

347. (2 分) 裁判员可将行为不当的球队官员驱逐出比赛场地 T

348. (2 分) 球门球必须直接踢出罚球区 T

349. (2 分) 掷界外球队员可以跪在地上掷球 F

350 (2 分)足球运动员的身体训练是足球训练中的不可缺少的一个重要组成部分。T 351 (2 分) 互踢点球决胜负时，求进入比赛并击中横木弹回时，主踢队员跑上补踢入网，算胜一球 F

352 (2 分) 踢角球的队员可以直接带球离开角球区 F 353 (2 分) 裁判员可以向教练员出示红牌 F

354 (2 分) 攻方队员在对方罚球区附近罚任意球，裁判员鸣哨后发现守方队员进入9.15米内，与此同时攻方队员已将球罚出，并触及该守方队员后球进门。裁判员应判进球无效，警告该守方队员，由攻方重罚任意球。 F

356 (2 分) T 踢球腿的摆动是球的力量的主要来源。

357 (2 分) 一队员上半时领一张黄牌，下半时又领一张黄牌，这时裁判员应出示红牌将其罚出场T

358 (2 分) 足球比赛中，每队上场人数最少应为7人 T

359 (2 分) 传球 战术因素包括站求的目标、传球的时机、传球的力量。 T

360 (2 分) 头顶球分为前额正面顶球和前额侧面顶球 T

361 (2 分) 队员较最后第二名对方队员更接近于对方球门线即为处于越位位置F 362 (2 分) 教练员在场外有不正当行为，裁判员可对其警告，但不必出示黄牌。 T

363 (2 分) 受伤队员接受治疗完毕准备入场，死球时他可以从球场的任何地方进入场内。T

364 (2 分)足球运动员的身体训练是足球训练中的不可缺少的一个重要组成部分。T

365 (2 分) 比赛中，队员射门，球射出后碰到裁判员的身体，弹入对方大门，不应判胜一球，应在球触裁判员处坠球恢复比赛。F

366 (2 分) 中线外不少于1米处必须放置两根旗杆F

367 (2 分) 按进攻方向，只要队员在球的后面，该队员就不处于越位位置。 T 368. (2 分) 球门柱和横梁必须是白色的 T 369分) 足球运动是规定所有队员只允许用脚支配的一项球类竞赛运动。F

370 (2 分) 处在越位位置的队员直接接得本队的球门球不应判罚越位。T

371 (2 分) 比赛时，裁判员在判罚队员犯规后，单臂举平，表示为直接任意球，单臂上举，

表示为间接任意球

T

372 (2 分) 正规足球比赛每队至少有十一人上场，否则不得开始比赛。 F 373 (2 分) 队员无意中手触到球，裁判员可以判给对方间接任意球F

374 (2 分) 传球 战术因素包括站求的目标、传球的时机、传球的力量。T

375 (2 分) 踢角球时，攻方球员不得阻碍守门员的移动T

376 (2 分) 踢角球时，球的整体必须放定在角球弧内T

377 (2 分) 掷界外球时，将球掷入场内，未经其他队员触及前，掷球队员用手触球应判连踢，由对方在触球地点踢间接任意球。 F 378. (2 分) 在足球比赛中，无论是球碰手还是手碰球，一律为手球犯规。 F 379. (2 分) 受伤队员在比赛进行时只允许从边线处进入场内。 T 380 (2 分) 罚球点球必须直接射门 F 381 (2 分) 球门线与门柱和横梁的宽度必须相同T 382 (2 分) 双方挑边，胜者可选择开球权。F

383 (2 分) 裁判员可以向教练员出示红牌 F 384 (2 分) 开球时，队员直接将球踢进大门，应判胜一球。T 385 (2 分)踢球腿的摆动是球的力量的主要来源。T 386. (2 分) 罚角球的队员可以暂时将角旗杆拆下，待角球罚出后再装回原位。F 387. (2 分) 守门员必须用双手抱球时才被认定为完全控制球 F 388. (2 分) 正规足球比赛每队至少有十一人上场，否则不得开始比赛F。

389. (2 分) 罚球点球时除主罚队员和防守方守门员以外的球员均应处于罚球点后 T 390. (2 分) 边线和球门线是比赛场地的一部分T

391. (2 分) 罚球点球必须直接射门 F 392. (2 分) 除内脚背踢球外，正脚背、外脚背、脚内侧踢球一般都采用直线助跑。F 393 (2 分) 踢球点球时，攻守双方同时犯规，球踢进则重踢，若球踢出界，则由对方踢球门球恢复比赛F。

394 (2 分) 处在越位位置的队员直接接得本队的球门球不应判罚越位。T

395 (2 分) 教练员在场外有不正当行为，裁判员可对其警告，但不必出示黄牌。T 396 (2 分) 罚任意球时，防守队员在任何情况下都必须退出距球9.15米的距离 F 397 (2 分) 受伤队员在比赛进行时只允许从边线处进入场内。 T 398. (2 分)队员较最后第二名对方队员更接近于对方球门线即为处于越位位置F 399 (2 分) 足球战术可分为进攻战术和防守战术两大系统。 T 400. (2 分) 1863年10月26日是现代足球运动的诞生日。 T 401 (2 分) 球门线与门柱和横梁的宽度必须相同 T 402. (2 分) 如果有10个队进行单循环比赛，那么总的比赛场数应该是45场。 T 403 (2 分) 队员无意中手触到球，裁判员可以判给对方间接任意球 F 404 (2 分) 比赛中被替补下场的队员可以再次出场 F 405. (2 分) 在足球比赛中，无论是球碰手还是手碰球，一律为手球犯规。F 406 (2 分) 运球突破是足球技术中极为重要的个人技术，不属战术范畴。F 407 (2 分) 利用踢任意球机会将球直接踢进对方球门应判胜一球。F 408 (2 分) 踢角球的队员可以直接带球离开角球区 F 409 (2 分) 边线和球门线是比赛场地的一部分 T 410. (2 分) 教练员在场外有不正当行为，裁判员可对其警告，但不必出示黄牌。 T 411 (2 分) 更换比赛用球时必须征得主裁判同意 T 412. (2 分) 替补队员出场时必须在死球时从中线处进场T

413 (2 分) 球门柱和横梁必须是白色的 T 414 (2 分) 踢角球时，球的整体必须放定在角球弧内 T 415. (2 分) 踢球时，脚触球的一刹那，踝关节应尽量放松。 F 416 (2 分) 双方挑边，胜者可选择开球权。

F

46. (2 分) 比赛时，裁判员在判罚队员犯规后，单臂举平，表示为直接任意球，单臂上举，表示为间接任意球

T 417 (2 分) 队长有代表本队球员向裁判员申诉的权力。 F 418 (2 分) 掷界外球队员可以跪在地上掷球 F 419. (2 分) 利用比赛开始或重新开始比赛的机会所组织的攻守战术称为定位球战术。T 420 (2 分) 守门员可以用手去触及同队队员直接掷来的界外球 F

421、中点开球，裁判员鸣哨后比赛即为开始。

（F） 422正式比赛中，必须在中线竖中线旗。

（F）

423、比赛进行中，某队守门员被罚出场，该队提出不用守门员继续比赛是不允许的。（T）

424、罚任意球时，守方队员在任何情况下都必须退出距球9.15米的距离。

（F） 425比赛进行中，球沿边线上滚动，当绝大部分球体已经越出边线，即判为界外球。 （F） 426某队在罚球区外罚直接任意球时，回传给本方门将，误将球踢进本方球门内，应判罚给对方踢角球。

（T） 427判罚“越位”的关键时间是在球飞行途中。

（F） 428处于“越位位置”的球员接同伴掷来的界外球直接将球射进对方球门，应判进球有效。429守门员跑

到

场

外

去

掷

界

外

球

是

不

允

许

（T）

的。

（F）

430踢球门球或罚球区内向外罚的任意球时，球必须踢出罚球区方为比赛开始，否则应该重踢。

（T）

431、在罚球区内，守门员的任何犯规都应判罚球点球。

（F） 432罚球点球时，主罚队员将球踢在门框上弹回场内，紧接着上去又连续射门得分，应判进球有效。

（F）

433、守门员在球门区外罚球区内用手接同队队员故意用脚回传的球，应在触球地点判罚间接任意球。

（F）

4

44、中圈开球时直接将球射入对方球门，应判比赛还未开始，重新开球。

（F） 4

45、《足球竞赛规则》第十章是“计胜方法”。

（T） 446比赛进行中，球触球门柱、横梁或角旗杆、中线旗杆弹回，比赛不应停止。

（F） 4

47、比赛开始时或进行中，某队队员不足7人则比赛不能进行。

（T） 4

48、罚任意球恢复比赛时，必须待裁判员鸣哨后队员方可踢球恢复比赛。

（F） 4

49、比赛进行中，某队队员射门，球触及场上裁判员弹进对方球门，应判进球有效。

（T）450在踢球门球时，对方队员应站在罚球区外。

（T）

4

51、在足球比赛中，被替换下场的队员可以在本场比赛中重新参赛。（错）4

52、比赛中，球出界，发定位球，坠球等裁判员一般不鸣哨。（对）

4

53、比赛开始前，队员因故被取消比赛资格，可由其他队员替补，并不算一次换人。（对） 4

54、踢球门球时，球被踢出罚球区前被本方队员触及，应判罚对方发间接任意球。（对）

4

55、中圈开球不能直接射门得分，开球队员不得连踢。（对） 4

56、某队队员手球犯规应被判罚对方在犯规地点发间接任意球。（对） 4

57、罚点球时,守方守门员在比赛开始前可以在球门线上左右移动。（对） 4

58、掷界外球可以直接射门得分。（错）

4

59、裁判员以球为中心,当双方队员短兵相接时,力求保持在球的左侧后方10-15m距离。（对） 460、、掷界外球时允许单脚在球掷出前离开地面。 （错） 46

1、守门员可以用手接同队队员直接掷入的界外球。（错） 46

2、球整体的三分之二从地面或空中越过边线即为球出界。（对）

46

3、发生在距离助理裁判员一侧的犯规，助理裁判员应摇旗示意主裁判员进行判罚。（对） 46

4、队员在主罚角球时，助理裁判员应骑跨端线进行判罚。（对）

46

5、出示红、黄牌严格沿用国际足联统一规定的手势，裁判员不应采用摸口袋假装出示的做法吓唬运动员。（对）

46

6、远在公元前475－221年的战国时代就有了蹴鞠游戏（ √ ） 46

7、身体的摆动是顶球力量的主要来源（ √ ） 46

8、脚内侧踢球力量最大。（ × ）

46

9、“WM”式阵型被称为足球运动发展中的第一次变革（×

） 470、足球比赛场地的长和宽都可以是90米。（

×） 47

1、正式比赛中，中线旗是必须有的。（√

） 47

2、角旗杆高至少1.50米。（√

）

47

3、足球比赛开始时不可以直接射门得分。（× ）

47

4、比赛中看到裁判员单臂上举，应是间接任意球。（

√

）

47

5、直接任意球可以直接射门得分。（×

）

476无论在任何情况下，由于受外界干扰使球受阻，裁判员应该立即停止比赛，在球受阻地点坠球恢复比赛。（X）

477掷界外球时，将球掷入场内，未经其他队员触及前，掷球队员用手触球应判连踢，由对方在触球地点踢间接任意球。（√）

478．中点开球，只要裁判员鸣哨后比赛即为开始。（X 479．中点开球时，进攻队员将球直接踢入对方球门，进球无效。（√

） 480 受伤队员在场外护理后，在死球时裁判员可以允许该队员从球门线外进场参加比赛。（√）

481．裁判员鸣哨吹判后，发现是错判，不可以改判。（√） 482上半时结束，队员中场休息不得少于15分钟。（√

）

483．在罚任意球时，防守队员在任何情况下都必须退出距球9.15米的距离。（X）

484在本方半场内，队员在越位位置接球，不应判罚越位。（√

）

485．互踢点球决胜负时，球进入比赛并击中门柱弹回时，主踢队员跑上补踢入网。算胜一球。（X）

二、裁判员的手势和助理裁判员的旗示

手势：

（1）直接任意球：单臂侧平举指示方向。

（2）间接任意球：单臂上举，掌心向前。

（3）球门球：单臂向前斜下举，指向球门区。

（4）角球：单臂斜上举，指向执行的角球去。

（5）罚球点球：单臂向前斜下举，指向点球点。

（6）示意继续比赛（有利）：双臂斜下举，手臂向前稍作连续挥动。

旗示：

（1）越位：将旗直臂上举，裁判员鸣哨后面向场内，远端越位将旗向前斜上举、中路前平举、近端斜下举。

（2）界外球：斜上举指示掷球方向。

（3）球门球：面向场内，平举指向球门区。

（4）角球：斜下举指向近端的角球区。

（5）替换队员：死球时双手将旗横举过头顶，向裁判员提示。

（6）进球：指向球场中间。

第16篇：足球

中国现在是金钱至上的社会，所以足球也要适应这个大环境。中国现有的俱乐部有一家是盈利的吗？没有，都在赔钱。不管现有俱乐部的老板投资足球是因为喜欢，还是因为其他的原因，至少有一点是肯定的，谁也不会为了足球，而让自己倾家荡产。所以在现有环境下，在中国足球俱乐部看不到盈利的情况下，投资人对足球的态度可想而知，就是能少赔点就少赔点，所以出现欠薪，俱乐部不规范、破产都是很正常的事。你让他们有什么热情把俱乐部做成百年俱乐部，去投资大力发展青训。所以要想有更多的人投入到足球中去，就要想办法让俱乐部能盈利。我想在中国，能赚钱的事，是不会缺少人去做的，也不会做的比任何人差。

看国外足球发展模式，俱乐部收入主要来源于电视转播费，商业开发，球员交易，门票。 而这几项收入主要取决于联赛的竞技水平、联赛知名度、明星球员的拥有度和球迷人数。中国缺球迷吗？不缺。（网上资料，我没有考证过。根据米兰官方网站的统计，在米兰官方网站上注册的3亿多亚洲球迷中，约有一亿七千多万中国球迷，而意大利总人口还不到7000万）所以中国足球联赛缺的是联赛知名度和明星球员。所以中国足球要想提高，首先要大力发展职业联赛，提高联赛竞技水平、联赛知名度和明星球员数量。而提高联赛水平，按现有情况没有可能，情况可能会越来越差，毕竟恒大中国只有一个，而我们的年轻人踢球的越来越少。所有要想在短期内有明显改变，只能下猛药，开放超级联赛的外援限制。

联赛竞技水平高了以后，能卖电视转播权，能增加足协和俱乐部的收入。收入增加后，足协能有更多的钱用在裁判培养和青训力度上面，俱乐部能有更多的钱用俱乐部的建设上面，可以选择走皇马路线，也可以选择走阿贾克斯路线。

俱乐部有钱后能吸引更高水平的教练来中国发展。现在没有中国俱乐部引进过国外优秀的青训教练，而现有的中国青训教练，水平真的有限，千里马常有，而伯乐不常有。现有国内俱乐部赔钱的势头越来越大，谁还愿意发钱去请个外国的优秀青训教练来慢慢发展青训。而愿意踢球的孩子得不到好的训练，最后都给糟蹋了。

当我们的超级联赛能达到荷兰足球甲级联赛的水平，中甲能达到或超过现有中超联赛的水平，对现有的中国足球球员的技战术水平提高我想应该会更多吧。至少能增加国内球员的压迫感和自制力，庸者下，能者上。对于中国球员来说，如果他能达到踢荷甲的水平，进中超比进荷甲应该更容易吧。我们的球员既然现在已经走不出了，为什么不先引进高水平外援，打造成欧洲那样高水平的联赛呢。

当我们联赛水平提高以后，外援和国内球员竞争上岗了以后，我想中超也不会再背上养老院的名号了吧，俱乐部在引进青年球员的时候也不会再多花一些冤枉钱吧。

当我们的联赛能达到荷甲的水平的话，我们的场均看球人数能突破3万吧，达到英超水平，能突破5万吧。到时中超能竞争世界第一联赛吧，当有俱乐部说要买梅西、C罗大家也不会在当做是一个笑话了吧。

当我们中超球员一年的薪水是工薪阶层一辈子也赚不到的话，当我们的孩子在家门口都能得到优秀的足球培训的话，我想应该会有很多家长愿意让孩子去踢球吧。

当我们的俱乐部，学校能培训出一个优秀的青年球员，转会费能到500-1000欧元，我想会有很多的俱乐部和学校愿意发展青训吧。

当我们的球员经历过高水平的联赛锻炼以后，10年后，我们将拥有一批高水平的教练员吧。

第17篇：足球

2010年世界杯足球赛今日开场。

Coup d’envoi aujourd’hui du Mondial 2010‎

● 2010年世界杯足球赛开幕式今晚在南非约翰内斯堡足球城体育场举行。 La cérémonie d’ouverture du Mondial 2010‎ a lieu/se tient ce soir au Stade Soccer City de Johannesburg, en Afrique du Sud.● 2010年第十九届世界杯足球赛，今日在南非经贸名城约翰内斯堡开始举行。

La 19e Coupe du Monde de Football 2010 débute aujourd’hui à Johannesburg, capitale économique sud-africaine.‎ // Le coup d’envoi de la 19e Coupe du Monde de Football 2010 sera donné aujourd’hui à Johannesburg, la capitale économique de l’Afrique du Sud.● 2010年6月11日－7月11日，共有32支国家队在南非争夺足球世界杯。

32 équipes nationales disputeront la Coupe du Monde du 11 juin au 11 juillet 2010 en Afrique du Sud.● 南非和墨西哥有幸在激动人心的2010年世界杯开幕之际上场比赛。

L’honneur revient/échoit à l’Afrique du Sud et au Mexique de donner le coup d’envoi de cette paionnante Coupe du Monde 2010.● 国际足球联合会

Fédération internationale de Football Aociation〔缩写：FIFA，国际足联〕 ● 国际足联主席约瑟夫•布拉特 Joseph Blatter, président de la FIFA ● 开球

donner le coup d’envoi ● 6月4日（周五）晚，法国国家足球队在海外省留尼旺与中国队进行了世界杯开赛前一周的最后一场热身赛，结果主队以０：１告负。对于法国队主帅多梅内克和队员们来说，这一挫折令人忧虑。

Ce vendredi 4 juin, à la Réunion (département d’outre-mer), la France, malgré une domination pendant les 90 minutes, a perdu face à la Chine son dernier match test avant la Coupe du monde, qui débute dans une semaine.Un revers, pour l’entraîneur Raymond Domenech et les Bleus, qui inquiète.● 进入最后阶段的球队

équipe qualifiée pour la phase finale ● 开赛前两位队长互换队旗

échange des fanions entre les deux capitaines avant le coup d’envoi du match ● 首开记录 ouvrir le score ● 进一球

marquer un but ● 力争在世界杯足球赛中夺冠

tenter de/chercher à remporter la Coupe du monde de football〔……夺魁〕 ● 足球比赛由两个队进行，每个队各11人（10名场地运动员+1名守门员）。

Le foot se joue avec deux équipes de 11 joueurs chacune (dix joueurs de champ et un gardien de but).

法语足球综合

足球 football

足球运动员 footbolleur

踢足球 jouer au football ; faire du football 足球爱好者、业余足球员 amateur de football 守门员 gardien de but ; goal 左（右）后卫 arrière gauche (droit ) 中卫 demicentre ; arrière central 左（右）前卫 demi gauche ( droit ) 左（右）边锋 ailier gauche ( droit ) 左（右）内锋 inter gauche ( droit ) 中锋 avant centre 主裁判 arbitre

副裁判、巡边员 arbitre ( juge ) de touche 足球场 terrain de football 球门 but

门柱、球门柱子 poteau du but 球门网 filet du but 中线 ligne médiane 边线 lingne de touche 端线 lingne de but 中圈 cercle central

球门区 surface de but ; zone de but 禁区、罚球区 surface de réparation 罚球点 point de réparation 开球、发球 coup d’envoi 发角球 service de corner 接球 saisiement ; arrêt 带球 dribbler 盘球 dribbling 传球 faire une pae

传球很准 faire une pae très au point 长球 pae à longue distance 高球 coup haut 停球 blocage ; amorti 角球 coup de pied de coin 球门球 coup de pied de but 头顶球 coup de tête ; une tête 界外球 ballon hors-jeu 掷界外球 rentrée en touche 越位 hors-jeu

犯规 infraction à la règle ; faute de jeu 罚球 coup de pied de réparation

点球 point de réparation ; point de penalty 任意球 coup franc 人墙 mur ( de joueurs ) 进攻 attaque 防守 défense

射门 shoot ; coup au but ; tirer au but ; shooter dans le but 没有射中 rater le but ; manquer le but 假动作 feinte 远射 shoot lointain 鱼跃 plongeon ( du goal ) 触手 faire une touche 抢截 interception 切入 pénétration

足球鞋 chauures de football 足球衫 maillot 护膝 genouillère

护腿、护胫 jambière ; protège-tibia

法语足球词汇之技战术

技战术technique / tactique

aile 边路

aile droite 右边路

aile gauche 左边路

ailier 边锋

ailier droit 右边锋

ailier gauche 左边锋

alimenter l’attaque 把球传给前锋

aller au devant du ballon 迅速回防

amorti 停球

amorti 控球

amortir / control 控球

arrêt 急停

arrière 后卫

arrière central 中后卫

arrière droit 右后卫

arrière gauche 左后卫

attaque en profondeur 正面进攻

attaque par les ailes 边路进攻

attaquer le ballon 将球攻到

avant ; attaquant 前锋 avant ; buteur 中锋

béton 全力防守

bétonner 全力进行防守

bicyclette 倒钩球

botter 踢，射门

centrer 传中

centrer en avant 向前传中

centrer en hauteur 传高球

centrer en retrait 倒传

cercle central ; rond central 中圈

changement d’aile ; renversement d’attaque 攻防转换

charger un adversaire ; tacler 铲球

charger un adversaire par derrière身后铲球

conduite du ballon 盘球

contre-attaque 反攻

contrôler le ballon 控球

corner 开角球

cou de pied 脚背踢球

coup de pied 起脚

coup de pied placé ; coup franc 任意球

coup de pied retourné 倒钩球

coup de tête 头球

coup du chapeau 帽子戏法

coup franc 任意球

déborder 两翼包抄

défense de zone 区域防守

défense individuelle 盯人防守

défense mixte 组合防守

dégagement / clearance 远传，将球开出边线

dégagement à la main 手抛球

dégagement court短传

dégagement du poing 用拳将球击出

dégagement long 长传

dégager 大脚解围

démarquer (se) 摆脱对方紧盯

demi ; joueur du milieu 前卫

demi-droit 右前卫

descente 迅速攻入禁区

déséquilibrer 失去平衡

donner un coup de pied 起脚

dribble 盘球

dribbler un adversaire 盘球过人

droitier 右脚球员

échappée 摆脱 échapper (s’) 摆脱对手

effacer un adversaire 铲翻对手

engagement physique 肢体接触

éviter ; esquiver 避让

faire circuler le ballon 捣球

faire un arrêt 守门员将球停住

feinte 假摔

feinte 假动作

frapper de la tête 头顶到球

frapper un adversaire 攻击对手

front striker 突前前锋

gardien de but 守门员

gaucher 左脚球员

harceler 干扰对手

inter 内锋

inter droit 右内锋

inter gauche inside left 左内锋

intercepter 后卫把球截住

intérieur 在...之内

jeu en déviation 直接传球

jouant des deux pieds 左右开弓门

jouer de la tête 用头接球

joueur de football (soccer) 足球运动员

manier le ballon 做球给

marquage 盯人

marquage individuel 一对一盯人

marquer 盯住对方

mettre hors de position 带入阵位

monter 奔向前场

mur 人墙

obstruction 阻挡犯规

parade 守门员托球

partenaire 队友

pae courte 短传

pae directe 直传

pae en profondeur ~ pae longue 长传

pae par déviation 直接传球

paer dans le trou 传空档

permutation 轮换位置

plongeon 鱼跃冲顶

plonger 冲顶射门

porter le ballon 带球突破

réception du ballon 将球没收 recul-frein 撤回防守

remise en jeu à la touche 掷界外球

renvoi de but ; remise en jeu球门球

renvoi de la main 掷球

séance de tirs au but 罚点球

sortie du gardien de but line 守门员跑出底线

surface de but 球门区

surface de coin 角球弧区

système 4-3-3 阵形

système de jeu 队形

Le football (足球)

Le foot se joue avec deux équipes de 11 joueurs (10+un gardien de but).L\'objectif du eu est de marquer des buts dans le camp adverse, en faisant circuler un ballon rond avec le pied ou avec la tête.L\'arbitre contrôle le respect des règles du jeu : il arbitre et il siffle lorsqu\'il y a faute.Il siffle également le coup d\'envoi du match (=le début).

L\'organisation des matches (组织比赛)

Avant de disputer un match, l\'équipe s\'entraîne, elle a un entraînement sous la direction de son entraîneur.Lors d\'un championnat, il y a d\'abord des matchs éliminatoires : ‘l\'équipe des bleus s\'est qualifiée pour la Coupe du monde !\' ‘Qualification de l\'équipe !\' On joue ensuite les huitièmes de finale, les quarts de finale, les demi-finales et la finale.

L\'action sur le terrain (场上动作)

- Quand le ballon coupe la ligne sur le long coté, le ballon est en touche=le joueur dégage en touche=il y a touche.Pour jouer la touche et effectuer la remise en jeu, le joueur prend le ballon à la main.Si les blancs envoient le ballon en touche, les bleus font la touche.

- les blancs mènent une action contre leurs adversaire.les bleus défendent (leur but),ils subtilisent=prennent=récupèrent le ballon et contre-attaquent.

- un joueur fait un centre quand il amène le ballon ver l\'axe des buts.Si le blanc tire trop en profondeur=fait une paer trop profonde, le ballon coupe la ligne dans la largeur, il n\'y a pas corner et le gardien bleu fait la remise en jeu : il se met dans la surface de réparation et dégage au pied ou à la main.Si un joueur bleu dévie le ballon, il y a corner, l\'arbitre siffle un corner.

- le bleu tire le corner et le ballon arrive sur la tête d\'un coéquipier qui, par exemple, inscrit de la tête le premier but=il fait une tête.Les blancs encaient/prennent un but.‘les blancs menaient 1 à 0, mais les bleus ont égalisé à la dernière minute (1-1).

- le score = le résultat du match était 3-0 = les bleus ont gagné = remporté le match, 3 à 0, 3 buts à 0.Les blancs ont perdu le match : ‘victoire des bleus\'=\'défaite des blancs devant les bleus (face aux bleus).

Quelques fautes (几种犯规)

- si un bleu ‘joue le joueur\' (=touche un blanc pour prendre le ballon), l\'arbitre siffle un coup franc en faveur des blanc.Un blanc tire le coup franc.

- Un attaquant est hors jeu quand il est au-delà du ballon et du dernier défenseur.

- Les punitions sont le carton jaune (=premier avertiement) ou le carton rouge (=exclusion immédiate).

- Si un blanc fait une faute contre un bleu dans la surface de réparation des blancs, il y a penalty, l\'arbitre siffle le penalty.

第18篇：足球

校园足球工作总结

一 学校概况

黄骅市第三中学始建于﹉﹉学校共有（）个教学班，在校生（）人，教师（）名，学校占地面积近（）平米学生体育用地近（）平米。校园按教学区，运动区，生态区设计布局合理功能齐全。有教学楼两座，实验楼一座。综合健身馆一个和400米塑胶跑到标准体育场一个。半学条件优越各种教室齐全设施完备教学设施设备先进。 二 完善组织制度培育校园足球文化

黄骅市第三中学足球队成立于2016年3月份。打造足球特色学校是新形势全面实施素质教育，深化改革的一项重要工作，也是丰富校园内涵，提升学校品味的措施。紧紧围绕快乐足球快乐成长的校园足球理念，以校园足球为平台，形成了浓厚的校园足球文化特色，提升了办学品味。通过足球运动增强了学生的体质，树立了师生的团队意识，营造了和谐发展，快乐成长，学校文化。

1学校高度重视体育工作和学生体质健康，按照相关规定开展体育教学和校园足球工作，认真落实国家标准。

2学校建立了以校长为校园足球工作领导小组组长，各个部门共同参与。领导小组下设分管部门，副校长各科室一把手为副组长，体育老师具体实施校园足球工作。学校定期召开工作会议研究校园足球。认真研究学校和学生的实际情况，制定详细计划，注重课堂活动内容丰富多彩，创新，突出学生活动的参与性的实效性。

3制定《完善校园足球工作计划》，《体育教师岗位职责》，《校园足球安全防范岗位职责》，《校园足球师资培训计划》等规章制度，并不断完善，保证了学校足球工作的全面，健康，和谐的发展。 三 配备配强教育师资，建设一流体育设施

1黄骅市第三中学着力加强体育教师队伍建设，我校现有专职体育教师《》人，学校注重体育教师的培训，安排教师参加省市的课程培训，以此为契机并安排体育老师二次培训。交流活动不断提高教师教学技能。并且有足球教学经验丰富的外教为学校无偿的服务教学。足球队成立起经常有天津泰达，山东鲁能的资深教练来我校为足球队做指导！

四 体育经费保障充足学校设立专项足球经费并纳入年度预算保障了体育和校园足球工作的正常开展并且为学生购买了校方责任险，为学生安全增加的一份保障。足球队自成立起也受到了社会各界人士的关注，三年来社会人士为足球队购买服装，提供餐饮服务。 五 培养校园足球素养提升

1 普及足球知识与技能，让学生了解足球知识，参加足球运动掌握足球知识，培养兴趣，锻炼意志品质，和良好的心态树立积极，健康的社会形象是我们黄骅市第三中学开展足球的目标。

2 大力开展足球进入课堂，进行课堂教育，将传球，颠球，带球，顶球，射门，等基本技能融入课堂。

3 开展课间活动，阳光课活一小时，并且把足球特色带入大课活。 4 采取多种形式，营造足球文化氛围

足球文化是校园文化的一部分我们学校采取板报，文化廊，影视宣传，多种形式大力宣传足球文化，营造校园足球氛围。

5 我校足球队每年参加黄骅市教育局组织的中小学足球比赛。参赛成绩优秀。受到教育局，社会各界的关注。2017年我校足球为泰达青年队输出队员，《刘清越》2018并且入围国家青少年足球队。2018年输出队员《李金涵》，被 北京体育大学青少年足球对录取。

近年来黄骅市第三中学以校园足球活动为平台，形成了浓厚的足球文化氛围，创建了足球特色活动。通过足球活动的开展，增强了学生体质，树立了师生的团对意识，营造了健康和谐的文化气息，用我们的实际行动诠释了和谐快乐的办学理念！

第19篇：足球

共青团四川托普信息技术职业学院委员会

（2013-2014学年度下） “第二届托普杯全院足球联赛

活 动 策 划 书

承办单位：院团委社团联足球协会

2013年5月29日

目 录

1活动（比赛）目的„„„„„„„„„„„„ 2活动（比赛）主题„„„„„„„„„„„„„„ 3活动（比赛）地点„„„„„„„„„„„„„„ 4活动（比赛）时间„„„„„„„„„„„„„„ 5活动（参赛）对象及要求„„„„„„„„„„„

6活动详细流程„„„„„„„„„„„„„

足球比赛„„„„„„„„„„„„„„

7◆比赛具体细则及规定„„„„„„„„„„„„

8◆比赛要求 „„„„„„„„„„„„„„

9◆需要物品和设备„„„„„„„„„„„„

10◆奖品设置„„„„„„„„„„„„„„„

11◆经费预算„„„„„„„„„„„„„„„

12◆各部门分工„„„„„„„„„„„„„„ 13(附活)动(比赛)用表„„„„„„„„„„„

1活动（比赛）目的

●丰富大一新生及在校其他同学的第二课堂生活，加强大一新生的集体意识，增进学院学生凝聚力和各系交流，提高在校学生的体育锻炼兴趣，营造我校世界第一运动文化。

●推进我校足球事业发展，提高我校学生的热情和运动水平。树立大一新生“团结、友爱、交流、竞争”精神。

●为社团文化节增添光彩，极大丰富社团文化节内容。同时向新生及社会展示我校运动风采。

●为“TOP”杯成为本地区品牌赛事累积经验，打下基础。

特举办本次2012级新生联谊足球赛，希望各位新同学本着“友谊第

一、比赛第

二、重在参与”的原则，公平竞争，赛出风格，赛出水平。

2活动（比赛）主题

挥洒激情，阳光足球，团结进取，增进友谊。火红十一月，火热的足球，让我们随着运动的旋律，一起走进托普学院这块绿色圣地，感受足球带给我们欢乐与激情，诉说我们无法表达的愿望。这个十一月托普学院注定因与足球结缘而变得更加火热。

3活动（比赛）地点

四川托普信息技术职业学院(操场内)。

4活动（比赛）时间

5月

10日---5月15日

5活动（参赛）对象及要求

●参赛人员必须是四川托普信息技术职业学院在校大一或大二学生。

●以院系为单位，每个系能且只能选派一支队伍参赛。 ●参赛团队必须以自己系冠名。（如电子商务系则为：电商队） ●每支代表队队伍至少由13人组建。

●每位参赛队员不得代表两支或两支以上的队伍参赛，否则取消这名队员所代表的所有球队的成绩和参赛资格。

6活动详细流程

一足球比赛：

时间：2013年5月10日——2013年5月15日（每日下午5：20到6:45）

地点：四川托普信息职业技术学院（操场）

比赛流程： 补充说明：⑴比赛前，足球协会会派人对各队进行教育进行安全教育 ⒉在裁判示意下各队队长领头按球衣号数依次排好整齐入场，⒊按比赛细则规定在 裁判鸣哨后比赛正式开始。

⒋比赛40分钟后裁判员鸣哨进入中场休息5 分钟。

⒌中场休息五分钟后裁判员鸣哨进入下半场比赛。

⒍比赛40分钟后裁判员鸣哨示意比赛结束（如遇平局请看第七条)赛事组委会公布结果。 ⒎如出现平局，即进入点球战。点球战结束后赛事组委会公布结果。

和思想教育：

*安全教育：•讲明比赛主题和宗旨，告诉踢球过程、出现

高危动作对自己和他人的危害。

•比赛时必须着比赛细则及规定所规定球服与球鞋。

•赛场不能出现高危动作，如铲球直接记红牌，事先说明将加大对危险动作的惩罚力度。

•赛前询问每一位参赛队员是否能进行足球这样的激烈运动，有无既往病史。比赛前一天再询问一次。

*思想教育：•讲明比赛主题和宗旨，深刻贯彻友谊第一

原则。

•谨记开幕式队长宣誓，队长做好带头作用。

•严禁出现产生因足球场上不和，而产生矛盾的情况。 •比赛后，足球协会会纪检部会私下调查有无类似事件发生，如有，将联系该系辅导员老师并上报学校。如冠军获奖队与类似事件有染，足球协会将强行收回获奖。

⑵开赛前，足球协会配合体育组老师，严格把关，让比赛公正、公平。严禁出现有违比赛细则及规定的事件发生。

⑶为了比赛安全，足球协会将在比赛期间在操场橡胶跑道建立临时医疗区，医疗区将配备大多跌打碰伤、止血活血、消毒、镇痛的药物。

⑷每支参赛队必须有自己带队老师。

⑸因为参赛队员有大部分来自足球协会，所以便利了足球协会对此次比赛的组织工作与管理工作。在本协会参赛人员带动下，将不会存在安全隐患。

⑹总决赛将把奖杯摆放在操场。

㈢闭幕式（颁奖典礼）：

地点：四川托普信息技术职业学院（操场主席台前） 时间：总决赛结束后立即举办。 出席人员： 足球协会管理层人员 五支参赛代表队所有球员

活动流程：1足球协会足球部部长宣布冠军代表队。

2足球协会副会长为冠军球队颁奖。

✪总体补充说明：1如遇到下雨等情况，比赛依次往后挪动。

7比赛具体细则及规定

1 比赛采用十一人制,全场比赛时间为80分钟

比赛的机制为：Ⅰ五支参赛代表队，按院系第一个字的拼音首字母顺序，排名前2的两支代表队抽签，抽取应战代表队，其中某一队将会落空。

Ⅱ出战两支代表队比赛结束后，胜出的两支代表队作为应战方，由第一次抽签落空的代表队抽取自己所对应战方。

Ⅲ战胜代表队与第二轮抽签落空队进行总决赛。 补充说明：1 总决赛将会在休息两天后进行，这样保证了一支球队不会出现连续三天进行比赛而造成不对等竞争的情况。

3 在适合托普信息技术职业学院校情下，采用专业足球赛的竞赛规则及相关规定。

4 比赛用球标准的5号球，每场比赛应至少备有2个足球，比赛用球由赛事举办方提供。

5 参赛队员须身穿自己归属球队的球衣（球衣由赛事举办方提供）进行比赛，开赛前5分钟各队员要到主裁处报到。

6 各参赛队员不得穿长钉鞋，一经发现取消个人比赛资格，比赛过程中，如出现参赛队队员铲球，一律按红牌处理。

7 比赛开始五分钟后，若参赛一方无故缺席，则判处该方弃权(由主裁判及活动承办方负责人签字生效)，且该场比赛按出席队获胜，缺席队失败。

8 比赛结束后，主裁判及双方队长要在比赛记录上签字，检查无误后方可退场，如对比赛有异议，应当当场提出，并由活动承办方做出最后裁定。

9 本次比赛的主裁判将由足球协会足球部指导老师担任，两名副裁判由足球协会裁判部干事担任。 10 本次活动（比赛）最终解释权归校院团委。

8比赛要求

1报名：各院系请认真填表，每个院系必须出一支队伍参加此次比赛。

2为了确保比赛完整有序的进行，要求各院系届时准时参加，尊重裁判的判决，不得有辱骂和抵抗行为，如有异议请与赛事举办方联系。

3比赛纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。 4 各系代表队参加比赛时，所属院系的辅导员老师至少来一人。

9需要物品和设备

1大型室外音响；

2室外音响； 3室外多用大型蓬； 4桌子5张； 5红布； 6两套队服马甲； 7其他比赛需用体育用品； 8横幅4张；等。

（由赞助商协定后补充完整）

10奖品设置

1本次活动（比赛）只设立冠军。

2 冠军奖品为： ☉足球协会为每位冠军队队员颁发证书。

☉冠军队获得托普杯奖杯。

☉与助商详谈。

11经费预算

（经赞助商商定后补充完整。）

12各部门分工

1、办公室负责统筹活协调各部门，集中处理各部门遇到的问题。审批各部门实际操作中提出的好的意见及建议。

审核各系参赛队所报登记表，以及报名截止后的统计工作；

2、组织部负责此次活动的策划，确保活动顺利、高质量开展。比赛期间维持赛场秩序，组织各院系参赛人员按时到场；

3、宣传部负责活动前、中、后的所以宣传工作，包括活动宣传和赞助商宣传。

4、足球部和裁判部为此次比赛提供技术支持。

5、外联部负责为此次活动取得公司的赞助和赞助公司的选择。协调赞助商家与本协会承办此次活动的合作和处理公司和协会合作中产生的矛盾。

6、文体部认真配合宣传部的宣传工作，以及开幕式的表演工作。

7、纪检部督促各部门积极完成协会下达的任务。检查各部门是否保质保量完成了协会所下达的任务。

保证足球比赛公正、公平进行。

8、竞赛部全面负责此次活动中涉及足球比赛的所有事务。

13（附）活动(比赛)用表

比赛院系申请表 各系代表队球员信息表等

第20篇：足球

］

刘浩，黄竹杭.1995－1998甲A联赛技术运用情况分析［J］.体育科学，1999，19（3）：59 ［2］

刘浩，唐峰，朱琪林.1998赛季甲A足球联赛主客场比赛技术运用分析［J］.北京体育大学学报，1999，22（2）：111 ［3］

杨一民.我国甲A足球联赛进攻现状的探讨［J］.体育科学，1997

这些帮我留着

足球越位规则的变革对战术发展的影响

摘 要:足球规则的变革是推动足球运动积极发展的必要手段。笔者通过对越位规则变革的分析研究,探讨其对战术发展的促进和影响,以及如何理解和运用越位规则新精神,变革战术打法,丰富战术内容。关键词:规则;越位;战术

1 问题的提出

自越位规则变革后,足球比赛变化最大的是,防守更加谨慎了,造越位战术运用较少了,而进攻活跃了,许多以前被认为应判罚越位的进攻,现在则演变成精彩的射门得分。但据笔者统计1999年甲Ａ联赛,还是有许多进攻被扼杀在越位判罚之中,而利用越位规则新精神的成功战例少之又少。(见表1)表1 1999年甲Ａ26轮182场比赛越位情况统计判罚越位次越位未被判罚次有目的反越位攻击次总计平均每场8984 931941 06760 42 越位新精神执行后,给足球教学、训练和比赛带来了新课题,怎样适应规则的变革?如何利用规则新精神?这是足球比赛取胜的重要因素。本文旨在分析越位规则新精神执行后对足球战术产生的影响。研究如何理解和利用规则新精神,因势利导,变革战术打法,丰富战术内容,为足球的教学、训练和比赛提供参考资料。

2 研究方法

统计分析法:对1999年甲Ａ联赛182场比赛越位情况进行了统计分析。 3 讨论分析

3、1 越位规则新精神与以前的本质区别

以前进攻队员与对方倒数

第二名队员平行即处于越位位置。而新规则变动为不越位。

以前只要是同方向传球给处在越位位置的队员,不论该队员参与进攻与否,都判罚越位。而新规则变动为:只要该队员明确表示不参与进攻,即不能判罚越位。

以前进攻队员射门时,门前有同伴处于越位位置,即判罚越位。而新规则变动为:进攻队员直接射门,门前处于越位位置的队员只要没有阻挡或干扰对方,即不能判罚越位。

以前助理裁判员判罚越位的信条是宁错毋漏。而越位新精神明确提示助理裁判员,当模糊不清,判断不准时,要把有利给与进攻一方。

越位规则新精神的实质是———鼓励进攻,提倡多进球,使比赛更加精彩激烈。

3、2 反越位进攻是一种有效的攻击手段以前越位是一种被动的犯规,现今可转变为主动的进攻手段。新规则执行后对越位的限制已很少,教练员若执教有方,在比赛中应很少出现被判罚越位现象,反之利用越位现象可创造许多突破对方防线的机会。列举战例

:例图1:10号球员处于越位位置,当同伴传球时,该队员明确表示不参与进攻。同时9号球员迅速插上,形成突破。注:△为防守队员 ○为进攻队员—→为传球线路

--→为球员跑动线路图1 两肋进攻例图2:当对方防线前压时,9号球员中路直传球,处在越位位置的10号球员向回跑,表示不参与进攻,7号球员迅速插上,形成中路突破。例图3:中路佯攻,8号球员传向处在越位位置的10号球员,10号球员表示不参与进攻,7号球员迅速插上边路突破。例图4:7号球员45(°)斜长传,10号球员向回跑表示不参与进攻,8号球员迅速插上,形成突破,另一侧边路亦可插上。图2 中路进攻图3 边路进攻图4 45(°)斜长传进攻

例图5:7号球员传球8号球员,8号球员回传,7号球员直接将球传向10号球员身后,10号球员表示不参与进攻,9号球员突然插上,形成突破。图5 渗透进攻以上战例成功的因素在于:Ａ利用越位现象,在一瞬间迷惑对手;Ｂ处于越位位置的球员要明确表示不参与进攻,采用站在原地不动或向回跑方式。Ｃ中场球员及时快速插上。

3、3 锋线球员的意识及观察能力的提高

锋线球员的位置意识:锋线球员位置相对于对方后卫线而言,以前特别强调站位或跑位时机,惟恐落入对方造越位陷阱。现在可以消除这种顾虑,锋线球员位置局限解除了,跑位飘忽不定,甚至可以有意处于越位位置,扰乱对方防守心理,但需明确的是,必须清楚自己是否处于越位位置。若不越位即可直接投入进攻。若处于越位位置,即向裁判员表示不参与进攻,以中场球员后插上形成突破。

要时刻清楚自己的位置,并能在瞬间选择正确的战术行为,就必须具备敏锐的观察能力和正确的判断能力。由此可见,越位新精神的执行,对锋线球员的观察能力和判断能力要求更高了。也可以说对一名优秀成熟的锋线球员而言,应几乎没有越位被判罚现象出现了。

锋线球员的跑位意识:锋线球员跑位目的之一是扯动牵制、拉开空挡,给队友创造插入空挡实施突袭的机会。以前锋线球员多采用横向跑位,避免落入越位陷阱。纵向跑位强调时机,即在同伴有可能传出球时,突然起动插入空挡,在同伴传球瞬间不能越过对方倒数第二名球员。如图6所示。图6 前锋跑位

现今已打破锋线球员跑位的局限,锋线球员更强调什么时候跑,什么时候不跑(站立原地不动),即使跑向越位位置,只要同伴传球时,明确表示不参与进攻即可。例图7:9号球员直插对方身后,此时同伴不传球,待9号球员从越位位置向回跑时,将球传向其身后,10号球员迅速后插上形成突破。图7 前锋跑位

3、4 中场球员的意识与观察能力的提高

中场球员的插上意识:现代足球比赛其真正的攻击力在中场球员,尤其是进行阵地进攻时,以前的战术要求锋线球员横向跑位扯动,拉开对方防守空挡,中场球员不失时机地插入空挡,寻求战机。而今有一个应注意培养的意识,为了充分利用新规则,中场球员在进攻中要有意识地靠近锋线球员,随时可以迅速插入其身后。当队友传球时,锋线球员处在越位位置,明确表示不参与进攻,这时有意靠近的,有较大隐蔽性的中场球员突然的插上,往往会达到非常惊人的进攻效果。

中场球员的传球意识:中场球员给锋线球员传球时,不仅要配合默契,还特别强调传球的时机,即在锋线球员起动即将越过对方倒数第二名防守球员时,将球传向对方身后。但这在以前的比赛中很难把握,许多精妙准确的传球,因时机稍晚,被判罚越位,痛失一次进攻机会。

掌握了越位规则新精神,打破传统的意识和观念,甚至为达某种战术目的而有意向处在越位位置的锋线球员传球。但需观察有无战术背景,即锋线球员表示不参与进攻,该球员的附近有同伴后插上的机会,这些无疑给中场球员的传球意识又增添了新的战术内容。

4 教学与训练前文提到的战术配合,以前在比赛中都要被判定越位犯规,由对方在越位地点罚间接任意球恢复比赛。理解掌握了越位规则新精神,可以明确的是,这些现在都是非常成功的战例,加以充分地灵活运用,无疑将会使进攻战术更加丰富多彩。在战术教学与训练中,应强化这方面的战术意识,首先应在思想上理解越位规则新精神的实质,采用理论讲座形式向球员讲解,或通过专题讨论提高认识,或聘请专职足球裁判员进行理论讲授,并介绍裁判员执行新规则的情况,以达到球员思想认识明确,在比赛中头脑清楚,充分利用新规则,创造出更多的进攻手段。训练中教练员在演练整体攻守战术时,可特别强调反越位战术配合,并加以默契配合演练。

5 结论与建议

越位规则新精神极大地丰富了进攻战术,亦为足球训练和比赛带来了新课题。越位规则新精神的实质是鼓励进攻,提倡多进球,使比赛更加精彩激烈。反越位战术是现代足球比赛非常有效的进攻手段。思想观念的迅速转变,战术意识的大力培养,是提高我国足球水平的当务之急。足球教学与训练应跟上足球规则变革的步伐,理论与实践相结合。足球教练员与球员要加强学习,理解掌握规则,充分利用足球规则,使球队整体的战术更加合理化,成熟化。

参考文献:[1]足球竞赛规则[Ｍ] 北京:人民体育出版社,1999 [2]杨一民 足球战术与技巧[Ｍ] 北京:人民体育出版社,1996 [3]龙海澎 新旧规则的两届世界怀的对比[Ｊ] 体育春秋,1994,(5):8 [4]李克栋 从规则不断修改和完善看现代足球运动的发展趋势[Ｊ] 体育科研 1994,(3):13 15 [5]倪玉明.规则的修改推动足球运动的发展[Ｊ].体育.1994,(8):56 59

足球新规则带来的“反越位”新战术

摘 要:足球新规则中“越位”的条款和解释为新的反越位战术的实施提供了机会。比赛中已出现“反越位”成功的新例,只要加以归纳总结,并在平时训练中加以演练,此类“反越位”新战术将可以作为足球比赛中寻机得分的手段之一。关键词:足球;越位;进攻战术

1前言

“越位”规则是足球规则的重要条款。究其原本“越位”涵义,乃是促使双方攻防更趋全面、合理。然而,足球运动发展至今,攻防已基本平衡,射门得分的难度越来越大,每一个可以利用的时间和空间越来越小,比赛中进球减少,观众兴趣下降,足球运动面临考验。国际足联为了鼓励进攻,鼓励进球,从“越位”规则入手,对规则进行了多次修改。修改后的“越位”新规则,如“平行不越位”对进攻确实起到了一定的作用。然而,笔者发现,通过对“越位犯规”新规则重新认识,可以制订一些“反越位”的新战术,虽然一场比赛中可利用的机会不多,但从足球比赛的一般规律来看,出现个别的进球机会可能会直接影响比赛的结果,因而具有很高的实用价值。

2 “反越位”新战术释义比赛中出现的一些个案有时会给人们带来新的启示(图1)。图1 反越位成功战例示意图

如图1所示,4号进攻运动员传球给6号(已处在越位位置),6号运动员有参与比赛的企图,则助理裁判员举旗示意越位犯规,此越位犯规较典型,判罚无可非议。如果6号知道自己已处于越位位置,但不参与比赛,则从新规则鼓励进攻、减少停顿的角度出发,因为他没有获利,助理裁判员不会举旗示意越位。此时关键在于处在非越位位置的7号或其他运动员就可以乘势插上进攻。此例反越位战术的机会来源于新规则关于越位条款的解释。此前,如果4号将球明显传给6号,助理裁判员就可以认为6号越位犯规而举旗示意。新规则要求助理裁判员在确定6号有否参与比赛并获利的行为后再决定举旗与否,这在时间上、参照人物上较之以前有明显区别。这就形成了这一片段上的“时间差”。这一微小的“时间差”就给若干反越位战术配合提供了空间。

3 越位规则的定义及判罚要素

1999年国际足联颁布的竞赛规则对越位的最新定义为:运动员处于越位位置本身并不是犯规。

运动员处于越位位置:运动员较球和最后第2名对方运动员更接近于对方球门。

运动员不处于越位位置:他在本方半场内;他齐平于最后第2名对方运动员;他齐平于最后2名对方运动员。

犯规:处于越位位置的运动员,在同队运动员踢或触及球的一瞬间,裁判员认为其对下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才被判为越位犯规:干扰对方运动员,利用越位位置获得利益。

没有犯规:如果运动员直接从下列情况下接到球,则没有越位犯规:球门球、掷界外球、角球。

同时,还应该注意到近几年规则对越位条款的解释。1996年,第11章(越位)的执行原则:如果助理裁判员能肯定运动员越位,那么,他们只是指出越位位置,在模棱两可的情况下不应干涉比赛。1998年下半年度《全国足球比赛裁判执法工作的进一步说明和统一要求》中裁委会再次重申:对于越位判罚,无论在思想上、业务上都要高度重视,充分理解鼓励进攻的含意,力求做到准确。1999年《全国足球比赛裁判执法工作要求》裁委会重申第3条,应准确掌握判罚越位犯规的时间。近年来,国际足联修订越位规则的目的是为了鼓励进攻和减少比赛的停顿,因此,助理裁判员应掌握好举旗示意越位犯规的时间。只有当助理裁判员认为处于越位位置运动员的行为符合构成越位犯规的相应条款时,再举旗示意越位犯规。

国际足联对越位规则的几次修改和解释,目的就是为了鼓励进攻,增加进球数。最新的越位犯规条款中最为明显的一个特征,就是助理裁判员示意越位犯规的旗示时间略有“滞后”,目的是为了判断处在越位位置的运动员是否符合构成越位犯规的相应条款,如不符合,则不举旗继续比赛,减少比赛停顿。正是有了这一“滞后”的时间差,为处在非越位位置运动员的后插上进攻提供了佳机。这一佳机对于攻守双方来说,是新的挑战与机遇。

4 比赛中常见的“反越位”良机

在1999～2000年意大利足球甲级联赛以及1999年中国足球甲A联赛中,已经出现若干次“反越位”后插上进攻得分的例子。这些战例表明,插上进攻是运用“反越位”战术的良机。 4.1 防守运动员压上制造越位陷井时比赛中为了减轻防守压力,有时会采用当攻方要传球时集体压上使进攻运动员处于越位位置而犯规。如图2所示,6号运动员传球一刹那,△4号△3号等防守运动员一齐压上,造成5号越位。此情况在比赛中经常出现,这就要求5号心领神会,不参与比赛,而7号则应及时插上进攻,争取射门得分(图2)。图2 反越位战术战例示意图

4.2 2次进攻时1次进攻失误,对方破坏球并及时压上,此时进攻运动员及时组织2次进攻。此时,前面运动员极易处于越位位置,如图3所示,5号传球被△2号防守运动员破坏,其同队运动员及时压上,然后7号断球传给6号,这时6号极易处在越位位置。这又是反越位战术配合的良机,处于非越位位置的8号运动员插上进攻(图3)。图3 反越位战术战例示意图

4.3 打前场阵地进攻时,守方运动员大脚解围球这时,守方前锋运动员极易处于越位位置。如图4所示,6号进攻射门,守门员大脚解围,此时守方前锋运动员处在越位位置,他如参与进攻则越位犯规,如果“反越位”战术素养高,完全可以打配合,弃之不管或返回,由同队其他运动员插上进攻。图4 反越位战术战例示意图

5 “反越位”战术的若干配合要素

“反越位”新战术具有即时性、突然性的特点,要在比赛中完成这类战术,就必须抓住配合要点,在比赛和训练中加以磨炼。

1.理解规则,对越位判罚时间上的“滞后”要有充分认识。2.进攻运动员除了自身注意所处位置外,还应经常留意助理裁判员的动向。3.训练中应该演练一些有运动员处于越位位置以后的进攻配合。例如某运动员感觉自己越位了,他要么原地不动,要么往本方球门回撤,表示不想从中获利,而处在非越位位置的运动员则应及时插上进攻。4.多增加前卫运动员甚至后卫运动员后插上的训练。据笔者观察,在一些比赛中,助理裁判员示意越位犯规旗示的“滞后”时间差甚至足以让后卫运动员插上助攻。5.前锋运动员有时可以适时利用规则,故意处于越位位置,但不参与比赛,给同伴“反越位”制造机会。

6 结论与建议世界足球名将克鲁伊夫曾经指出:“从某种意义上说,足球比赛是一项充满错误的运动”。对于有运动员处于“越位位置”这一错误,制订出一系列相应的后续战术配合,能在一定场合中起关键作用。从国际足联对越位规则的修改情况来看,助理裁判员旗示越位的“滞后”时间差,显然是为了鼓励进攻和多进球。因此,制订相应的“反越位”战术配合也是符合发展规律的。应将比赛中出现的“反越位”成功实例加以归纳整理。在平时训练中加以演练,丰富、完善自己的打法。从国际足联鼓励进攻的角度分析,守方后卫运动员的造越位配合应该慎之又慎。参考文献:[1] 中国足球协会裁判委员会.足球竞赛规则与裁判法分析[Z].北京:人民体育出版社,1999.39-41,258-261.[2] 中国足球协会.足球竞赛规则(1999)[Z].北京:人民体育出版社,1999.59-62.

对足球“越位位置”的新认识

摘 要:随着2002年第十七届韩日世界杯足球赛的结束,我们发现在对“越位位置”方面的认识还存在着一定的偏差,为了纠正这些认识上的误差,使我们的比赛更符合足球运动的发展潮流,现提供本文给大家参考。关键词:越位位置,新认识

1 前言

从1870年制定“越位”规则至今,国际足联(ＦＩＦＡ)对“越位”规则几经变革,其实质都是向着鼓励进攻,增加进球,提高比赛的观赏性,保护攻方的利益这一方向发展,本届世界杯的指令是:没有百分之百的把握助理裁判员就不举旗,明确了这一规则精神,便于我们更好地理解越位位置这一概念,通过把我们的甲级联赛和世界杯赛就“越位”问题进行比较,可以看出我们对越位位置的理解和认识上还存在着不全面、不正确的问题,我们认为攻方队员身体任何部位突出,就是处于越位位置,而世界杯赛上则考虑齐平问题。

2 研究方法与研究对象

2.1 文献资料法查阅相关的文献资料,供研究设计、撰写论文时参考。2.2 观察比较法通过反复观看2002年全国足球甲级Ａ组,甲级Ｂ组联赛中部分有争议的越位判罚和2002年第十七届韩日世界杯部分是否属于越位判罚的电视直播及录像,进行仔细观察比较。2.3 专家访谈法通过访谈,收集专家对本课题研究相关的意见,这其中就包括了国际足联裁委会委员、亚足联裁委会主席、叙利亚国家足协裁判委员会主席布佐将军先生,以及中国足协裁委会常委崔宝印先生等,以利于提高本课题的研究水平和论文质量。

3 研究结果与分析讨论

3.1 研究结果通过国内联赛和世界杯的一些关于越位战例比较,我们发现在对队员是否处于越位位置的理解和认识上确实存在着差异,对于世界杯赛一部分战例,我们认为队员位置“突出”,已处于越位位置,应该判罚越位,但世界杯赛上的裁判确认为是Ｖｅｒｙｇｏｏｄ(好球),而同样的情况出现在我们的联赛中确被判罚越位,为什么会出现这种情况呢?主要是集中在对“齐平”的理解上有一定误差,而对越位的判罚是关系到得失分的问题,会改变比赛的进程和比赛的结果,其重要性是不言而喻的,因此有必要进行深入分析。

3.2 分析讨论从“越位”规则我们知道,队员处于越位位置必须同时满足三个条件:首先是队员进入对方半场,其次是队员较球更接近于对方球门线,其三是队员较最后第二名对方队员更接近于对方球门线(齐平除外)。3.2.1 队员进入对方半场什么是队员进入对方半场?即以身体的哪一部分来衡量?是看头、看手、看脚还是看躯干?应该是以脚为衡量,在中线处看到攻方队员的一只脚不论是在空中或是在地面完整(全部)地越过中线(中线属于双方共有,应属于各自半场,在中线上不存在越位),即进入对方半场。如图

1、图2所示。3.2.2 队员较球更接近对方球门线什么是队员较球更接近于对方球门线?是以身体的哪一部分来衡量?应该是以脚来衡量,在越位线上看到前脚和球还有重叠部分,就是齐平,即队员不跑在球的前面。如图

3、图4所示。图1 未进入对方场

图2 进入对方半场

图3 齐平

图 4 队员较球更接近于对方球门线

图5 齐平

图6 较对方更接近于对方球门线3.2.3 队员较最后第二名对方队员更接近对方球门线(齐平除外)什么是队员较最后第二名对方队员更接近对方球门线(齐平除外)?是以攻守双方身体的哪一部分来衡量?如果看脚,攻守双方身体经常向相反方向前倾,显得攻方位置更为“突出”,因此,布佐先生和崔宝印先生认为,此时应该是以躯干来衡量,在越位线上看到双方队员的躯干还有重叠部分,即为齐平,如图

5、图6所示。

4 结论

4.1 队员进入对方半场是以脚为衡量,只要前脚的一部分还在中线上,就未进入对方半场。4.2 队员较球更接近对方球门线是以脚为衡量,只要在越位线上前脚和球还有重叠部分,就是齐平。4.3 队员较最后第二名对方队员更接近对方球门线(齐平除外),是以躯干为衡量,只要在越位线上双方队员的躯干还有重叠部分,即为齐平。

5 建议充分认识和理解越位规则的精神实质,即鼓励进攻,增加进球,保护攻方,吸引观众,因此,要求助理裁判员要根据比赛随时调整好自己的位置,找好平行线,注意越位区域的变化,提高抗干扰的能力,把握好哪种情况是队员进入对方半场,哪种情况是队员跑在球的前面,哪种情况是队员与球齐平,哪种情况是队员与对方队员齐平,哪种情况是队员处于越位位置,什么情况下该判罚越位,什么情况下不该判罚越位,这样才能引导我们的比赛向着正确方向发展,和国际比赛接轨。

参考文献 1 中国足协审定.足球竞赛规则.北京:人民体育出版社,2002 2 编写组.对第十七界世界杯足球裁判员临场执法状况的研究.裁判员通讯,2002(4)

浅谈提高越位判罚准确性

摘 要:越位是足球竞赛规则中一项重要规定,也是唯一有关足球战术犯规的规则条款。判罚越位犯规是裁判工作中的一个重点、难点。因此,提高判罚越位的准确性,是提高足球裁判员工作水平重要的内容。笔者就越位规则的认识和理解、影响越位判罚准确性的因素、常见错漏判罚越位的情况做一分析。关键词:越位判罚;准确性;影响因素

1影响判罚越位准确性的因素裁判员能否在比赛中准确地执行越位规则,是受诸多因素地影响,这些因素包括主观因素和客观因素两个方面。

1\\1 影响判罚越位准确性的主观因素(1)理论知识是指裁判员对规则内容和精神实质掌握、理解的深度,以及在执法过程中运用、把握规则精神的具体表现。(2)实践表现是指裁判员在判罚越位时,选位是否准确;移动是否合理、及时;观察越位是否视野宽阔、准确;反应是否快速;界定越位犯规的判断是否、合理;这些都是判罚越位时技能的具体表现,是主观因素中重要部分。(3)心理素质是指裁判员能否在各种情况下始终保持注意力的高度集中;能否在判罚越位时有坚强的自信心(包括排除干扰的能力);能否有足够的耐心(这是关系判罚越位准确性的重要方面。);勇气,是指做出判罚或不判罚的胆量,特别是在防守队员习惯举手示意或喊叫越位时。1\\2 影响判罚越位准确性的客观因素1\\2\\1 规则执行时的难度(1)齐平于最后第二名防守队员的难度。关键在于判断队员是否齐平的参照物的选择。(2)踢或触及球的一瞬间,判断越位位置的难度。裁判员既要看越位线,又要看踢传球,很容易产生误差。(3)界定越位犯规的难度。比赛中没有固定的越位模式,对越位犯规的界定有一定难度。1\\2\\2 受视野限制的难度人在观察物体时,在视力焦点以外会产生“盲区”。对于“盲区”的物体,很难观察清楚,西班牙的萨纳布博士曾研究证实,裁判员的眼睛不可能精确地判断运动员跑动时是否越位,因为,眼睛扫视时,会产生误差。他的观点的确可从比赛的现实中得以证实。因为,许多越位战例只能从电视的慢动作回放中得出结论。1\\2\\3 赛中各种干扰的难度在比赛中,比赛队的技战术水平的高低;比赛的激烈程度;攻防节奏的快慢;反越位战术运用的水平,都会对裁判员的越位判罚带来影响。场上队员、场外替补席、以及球迷对裁判员的干扰,也会影响越位判罚的质量。以上谈到的影响越位判罚两方面因素中,主观因素是占主导地位的。因为,通过裁判员自身的努力,能减小或消除客观因素带来的不利影响,提高判罚越位的准确性。

2 漏判越位犯规的情况分析越位的判罚是执法中一个难点,这个问题在我们各级比赛中有明显表现。下面就一些有代表性的、经常出现的越位错漏判罚情况,分类逐一进行分析。2\\1 界定不清,缺乏耐心对越位位置队员是否犯规的界定不清,缺乏耐心,上旗过早所致。有的助理裁判员在旗举起后,就已后悔或意识到举错了,也有的旗举起后马上又落旗。缺乏耐心是核心问题。2\\2 选位不准,移动不及时原因分析:助理裁判员的选位是准确判罚越位犯规的关键因素之一。比赛中,由于选位不准确,移动不及时,出现错、漏判罚的现象也是比较普遍的。意力不够集中的问题(看比赛,有传球出现时,再连忙找越位线。)担心移动跟不上,故将位置提前。2\\2\\2 移动情况下选位不及时移动选位是球在活动中,越位线不断变化情况下的观察行为。这也是难于把握,容易出现失误的。原因分析:预见性不够;快速反应,快速起动不及时,能力不强;(突起、突停,短距离奔跑能力);移动方法不合理,移动缺乏技巧性。(后退跑、侧身跑能力);移动中观察越位线的能力不强。2\\3 注意力不够集中,观察视野过窄由于助理裁判员与裁判员在比赛中的职责的不同,助理裁判员的注意力往往容易出现不够集中的情况。这也是发生错漏判罚越位的原因之一。比如:当球不在本方半场时,容易出现只看比赛,而忽视了对越位线的观察;由于观察犯规或球出界,而漏看了越位线;受比赛特殊情况的影响,如场上比分差距较大时;比赛不够激烈时;比赛开始或结束时;自身体能下降时等等。只注意观察了越位线,结果将本方队员的回传球判罚为越位犯规。观察过于集中在一个点上(越位位置队员的点),使焦点之外的“盲区”过大,而对插上队员观察不清,造成错漏判罚。2\\4 配合欠默契,漏看越位旗在比赛中,经常出现助理裁判员的越位旗已举起,而裁判员既不给手势,也不判罚的情况。比赛已发展了很长时间才补判越位犯规,或者是比赛发生变化(球出界或被守方破坏掉),助理裁判员落旗。原因分析:裁判员位置不对,背对助理裁判员,根本未看到旗示;助理裁判员越位示意旗的时机不对;裁判员过于主观,认为不会发生越位犯规,所以就没有看旗;助理裁判员缺乏“耐心”、“稍延迟”的意识;裁判员缺乏第二次看旗的习惯。

参考文献:[1]中国足球协会,足球竞赛规则[Ｓ] 北京:人民体育出版社,2003 61 63 [2]中国足球协会裁判委员会 足球竞赛规则与裁判法分析[Ｍ] 北京:北京体育大学出版社,1999 113 116

参加2000欧锦赛队与中国队进球情况分析

摘 要:2000欧锦赛代表着当今世界足球比赛的先进攻守打法。通过对欧锦赛进球情况的统计分析,以及与中国队进球情况的对比分析,找出欧洲队进球的特点及中国队的差距,为尽快提高中国足球队的训练水平,提供科学的依据。关键词:足球;欧锦赛;中国队;进球;中路进攻;边路进攻;外围传中;边线传中

中国足球至今还没有冲出亚洲,在攻守战术上还存在着许多的弊病,为了使中国足球奋起直追有个努力的方向,现将欧锦赛射门得分的特点进行研究,为尽快提高我国的足球训练水平,提供科学的依据。

1 研究对象与方法1.1 研究对象 参加2000年欧锦赛前16支的球队和参加2000年亚锦赛的中国足球队。1.2 研究方法 电视录相观察统计法;文献资料法:查阅了有关文献资料,收集了2000年欧锦赛进球情况的有关资料,分类整理,综合分析。

2 结果与分析2.1 欧锦赛的进球特点 2000年欧锦赛的16场32个队次的比赛中,共射进47个球(表1)。

从以上6种进球的情况可以看到,边路传中

一、二点包抄射门进球最多,超过了中路配合与个人突破进球的总和。由于比赛中欧洲各队都增加了中路危险区域的防守人数,并进行紧逼盯人防守,而边路的防守人数相对的比较少,所以空隙较大,使于进攻和突破对方的防线,将中路的防守队员吸引到边路后,再将球传给中路的同伴进行抢点射门,因此效果较好,进球最多。像法国、意大利、葡萄牙等技术型的队伍多采用这种以边路为主结合中路进攻的打法,在法国队对意大利队的决赛所攻进的3球中,有2个球是边路传中抢点射进的,另一球是边路传中补射造成点球射进的。表1 2000年欧锦赛进球情况类

别进球数百分比/%

一、二点进球1940.4配合切入1021.3个人突破612.8点

球510.6补

射510.6任意球直接射24.3总

计471002.2 边路传中进球情况分析2.2.1 边路传中一点进球最多 由于边路传中一点射门配合简单,只要防守队员漏人或进攻队员利用假动作及突然起动,就有可能摆脱对手抢点射门,所以运用较多,进球也多(表2)。虽然防守队员对二点球防守较松动,但因配合的难度较大,在中路防守队员较多的情况下,难以有更多的射门机会,因此运用较少,进球相对的也少。表2 边路传中进球情况类

别进球数百分比/%一点传中1684.2二点传中315.8总

计191002.2.2 边路传中区域的进球情况分析 切底传中进球最少,而边线传中进球最多(表3)。表3 边路传中区域的进球情况类

别进球数百分比/%边线传中1157.9外围传中526.3切底传中315.8总

计19100

由于切底传中的区域离球门较近,所以威胁也大,因此,防守人数多,而且中卫易于及时的进行补位,所以切底传中的难度较大,次数较少,进球也最少。外围传中除了踢弧线球传后点外,一般进攻队员是背向球门接球,而防守队员处在有利的位置上,因而外围传中的成功率也较低。而边线传中,接球时进攻队员一般处在球的后方或侧方,而向或侧向球和球门,所以使于射门,进攻时运用的最多,进球也最多。在法国队对意大利队的冠亚军争夺战中所进的3球中,有2个球分别由边线和底线传中攻进的。2.3 中路进球情况的分析2.3.1 中路配合进球 中路配合切入射进10球列第二位,是中路突破射门的重要手段(表1)。由于现代足球比赛攻守转换的速度越来越快,防守队员身前的逼抢更加凶狠,为了争得射门的时间和空间,利用传切配合手段,是突破对方防线的有效方法。当控球队员摆脱了防守队员准备传球时,切入队员已接近对手,由于防守队员没有及时的移动自己的防守位置,所以当控球队员将球传到防守队员的身后时,只能眼看着对手带球射门入网。像意大利队对罗马尼亚队的比赛中,意大利队禁区前传切配合突破对方防线,在禁区内射进的2球,都是因为漏盯切入队员,被带球和接球面对守门员射进的。2.3.2 中路个人突破进球 中路运球过人突破射进6球,是各种进球手段的列第三位(表1)。在进攻队员接球时,防守队员不进行紧逼,待进攻队员接好球转身后,防守队员又伸脚猛扑抢球被过,或当进攻队员带球接近防守队员,利用对手没有及时移动防守位置的错误,进行变速、变向拨、扣球越过对手。有时竟连过2名以上的防守队员,甚至将守门员都过了,造成打空门的局面。2.3 利用点球进球 禁区内利用防守队员犯规造成点球射进5球,约占失球总数的10.6%(表1)。进攻队员利用高超的个人技术和防守队员抢球时站位的错误和补位的漏洞,敢于强行过人或传球切入突破射门,迫使对手在禁区内危急关头绊倒进攻队员射被判罚点球射进了4个球,进攻队员射门时故意手球被判罚点球射进一球。比赛中,在水平差不多的情况下,往往因为获得点球而取胜,像小组赛中法国队胜捷克队,罗马尼亚队胜英国队,都是获得点球才以一球之差战胜对手的,欧锦赛冠军法国队在半决赛对葡萄牙队的比赛中,法国队前锋德尔托德,在加时赛的第24分钟禁区内小角度射门,葡萄牙队的沙维尔故意手球被判罚点球,由法国队的齐达内主罚命中,才以“金球”淘汰了葡萄牙队,进入决赛。2.4 补射进球 补射进5球,约占进球总数的10.6%(表1)当进攻队员射门或传中被对方守门员扑或挡出,以及球碰门柱弹出后,进攻队员利用防守队员盯人意识差,在射门后防守队员只注意球而没有继续盯住自己对手,所以当球弹出后,进攻队员可以轻易的插上补射入门,尤其当今欧锦赛各队都加强进攻的情况下,包抄补门投入的兵力比较多,就更容易进球。最典型的例子是南斯拉夫队与荷兰队的比赛中,南队射门打在球门柱上弹回后被7号补射入网,以及荷兰队与丹麦队的比赛中,荷兰队前锋捅射被守门员挡出,20号直接补射入网的一球,都是因进攻队员射门后,无球的防守队员没有继续盯住自己的对手,卡死其切入的路线,所以进攻队员能够自由的插上补射成功。2.5 任意球直接射门得分 任意球直接射门进2球,约占进球总数的4.3%(表1),这2个进球都是由“香蕉球”射进的,这也是当前世界各队罚任意球直接射门得分的主要手段。在国际大赛中,定位球射门得分,已超过了进球总数的40%以上,当前在世界各队水平越来越接近的情况下,罚定位球已成为各队得分和战胜对手的重要手段,所以各队都非常重视。在西班牙队对南斯拉夫队的关键比赛中,西队的9号穆里提斯罚任意球时,一脚“香蕉球”打在右门柱上弹进了大门,以一球之差战胜了对手。在八强赛法国队对西班牙队的淘汰赛中,法国队的齐达内也是以一脚漂亮的“香蕉球”射门得分,以2比1淘汰了西班牙队,进入了半决赛。

3 中国队的进球情况与差距中国队在边路传中

一、二点包抄抢点射门进球、中路配合切入射门进球、补射和定位球直接射门进球都明显的低于欧锦赛的进球率,但个人突破和点球射门的进球率却大大的高于欧锦赛的进球率(表4),说明中国队在战术配合、补门意识及定位球直接射门的技术水平与欧洲强队有着较大的差距,所以只能依靠个人突破射门和获得的点球射门得分。因此,提高中国队2人以上的局部与整体进攻战术的配合、补门意识及中远距离踢“香蕉球”射门的技术水平,才能迅速的提高中国队进攻和射门得分的水平,使中国队早日冲出亚洲走向世界。表4 进球情况对比百分率%

类

别欧锦赛亚洲+强赛

一、二点进球40.436.3配合切入进球21.318.2个人突破12.827.3补

射10.60点

球10.618.2任意球直接射4.30 4 结论与建议4.1 结论 1)以边线为主,边中结合是欧洲各队突破对方防线射门得分的主要手段。2)由于边路传中一点争抢射门较二点包抄射门配合简单,所以欧锦赛各队一点抢点射门进球较二点射门进球多。3)由于边线传中区域防守人数较少,有利于进攻队员突破传中,又使于包抄队员迎球射门,因此边线传中是边路传中进球最多的区域。4)中国队在边路传中

一、二点包抄抢点射门进球、中路配合、补射进球及任意直接射门进球方面都低于欧锦赛的球队,并存在着较大的差距。4.2 建议 1)抓好边路、中路二人以上的局部、整体与较进攻战求,是提高中国队进攻水平和射门得分的关键问题。2)提高抢点、补门意识和踢弧线球射门技术,是提高射门进球率的重要保证。3)确定以边为主、边中结合的集体战术配合为主结合个人突破的打法,才是中国队发展的方向。

参考文献:[1]锐马.欧锦赛将奇迹进行到底[N].中国足球报,2000-7-3.[2]高世军.欧锦赛之旅好辛苦[N].北京晚报,2000-6-3.[3]郝建伊.欧锦赛四分之一决赛点评[N].中国足球报,2000-7-27.

对2000年欧锦赛进球情况的研究

摘 要:运用灰色关联度分析法对2000年欧洲足球锦标赛31场比赛的85个进球情况进行了统计与分析,探讨本届欧锦赛的进球基本规律和特征,分析认为,球门正面、罚球区内外是进球的主要区域,边、中路传球配合是突破防线最有效的进攻方式,推射、抽射、力射、头顶球射门是最有效的射门方式。关键词:欧锦赛;射门;进球

足球比赛的最终目的,就是将球射入对方球门,一切进攻技术、战术的设计和实施都是为了实现这一目的。而一切防守技术、战术又都是为了限制和破坏对方实现这一目的,这种限制与反限制使得足球比赛更加精彩、激烈,而又复杂多变。如何在竞争激烈的比赛中射入更多的球,这是当前足球运动训练与科学研究的主要课题之一。因此,本文试用灰色系统理论中的关联度分析法,对2000年欧洲足球锦标赛31场比赛共计85个进球进行分析研究,揭示当前足球比赛进球的基本规律和特征,为足球训练与比赛提供参考依据。

1 研究方法1.1 数据来源 根据2000年欧洲足球锦标赛比赛电视录像,对31场比赛共计85个进球情况,从射门区域、进攻方式、射门方式进行了详细的归类和统计。1.2 进球区域划分1.3 数据处理 运用灰色关联度分析法对85个进球的射门区域、进攻方式、射门方式进行了关联度分析。使用王路德编制的体育科研数据处理系统对数据进行处理。

2 关联度分析2.1 关联度分析的原理及方法 关联度分析法是指对一类灰色系统因素的动态特征进行专门研究的方法。所谓“关联度“在数学上可以理解为函数相似的程度。关联度分析就是对一类灰色系统因素间发展动态进行定量的比较分析,研究灰色系统表征行为特征的离散函数的比较测度,对灰色系统随时间而变的有关统计数列的几何关系进行对比分析,直观的几何意义解释就是系统因素的动态发展曲线越接近,发展的趋势就越一致,发展曲线的几何形状越相似,关联度也就越高。具体计算方法如下:设:ｘ0(ｋ)为参考函数ｘｊ(ｋ)为比较函数ｘｊ(ｋ)对ｘ0(ｋ)的关联度系数为ζ0ｉ(ｋ)ｋ=(1,2,3,„,ｎ)记同一点ｋ,ｘｉ(ｋ)对ｘ0(ｋ)的绝对差为:△0ｉ=|ｘ0(ｋ)-ｘｊ(ｋ)|记最小绝对差为:△ｍｉｎ=ｍｉｎｊｍｉｎｋ|ｘ0(ｋ)-ｘｊ(ｋ)|记最大绝对差为:△ｍａｘ=ｍａｘｊｍａｘｋ|ｘ0(ｋ)-ｘｊ(ｋ)|求关联系数:ζｊ(ｋ)=△ｍｉｎ+Ｐ.△ｍａｘ△ｊ+Ｐ.△ｍａｘ分辨系数取ｐ=0.5求关联度:ｒｊ=1ＮΣｎｉ=1ζｊ(ｋ)

关联度分析的原则:关联度大的发展曲线与参考线最为接近。

3 研究结果与分析3.1 射门区域与进球的关系 从表1可以看出,2区是进球的主要区域,共计进球44个,关联度为0.8217。2区是进球最多的区域,也是创造射门得分机会最多的进攻区域。比赛中运动员在中路和边路发动进攻的机会很多,但进攻结束阶段射门地点大都选择在2区,因为2区距球门较近,而且,在球门正面,守门员不敢轻易出击,一旦进攻队员获得机会,射门角度大,进球率较高。

1区射进17个球,关联度为0.7694。在进攻时本区虽易受守门员干扰和限制,但由于距离球门较近,一旦进攻队员获得机会,守门员难以做出正确判断,因此,在比赛中也有一定数量的进球。4区射进13个球,关联度为0.7402。本区域距离球门较远,但是,防守队员一旦闪出空隙控制球队员便会不失时机地把握住稍纵即逝的战机,果断突然地大力远射得分。另外,球在本区域时防守队员和守门员有时会痳痹大意,对远射警惕不足而造成措手不及,同时也是作为破密集防守的有效手段,它将成为今后战术发展的重要动向。3区射进11个球,关联度为0.7389。本区域距离球门较远,射门角度小,但出奇不意,攻其不备,球体弹性增加有利于弧线球技术的充分发挥,如果射门队员在两肋突破后准确射门仍对球门造成一定的威胁。3.2 各种进攻方式与进球数的关系 从表2可见,边路传中射进17个球,关联度为0.7821。边路传中是进球最多的进攻方式,可以看出边路进攻仍为各队得分进攻的主要手段,在进攻中也十分重视利用两个边路的空当拉开防线作为突破密集防守的重要进攻方式,并且与中路进攻相辅相成,取得很好的效果。表1 射门区域与进球数关联度一览射门区域1区2区3区4区合计进球数1744111385关联度0.76940.82170.73890.7402序次21

43任意球射进10个球,关联度为0.7697。随着对后场犯规动作判罚的进一步严格,进攻一方在前场获得任意球的机会也将增多,特别是罚球区附近的任意球是极好的射门得分机会,提高前场任意球的技术、战术水平,对于球队争取比赛胜利有着重要的现实意义。罚球区正面附近区域的直接任意球,多采用直接射门或一拨一射,对于罚球区测方的任意球,普遍采用传过顶球至门前争顶射门的战术,由多名队员包抄抢点射门,这些配合都取得了一定的效果。中路传切配合射进9个球,关联度为0.7649。说明中路传切配合是各队选择的主攻方向,也是获得射门得分机会的最有效手段。当前普遍注意加强防守的情况下,要用更多的精力来研究通过传切配合射门得分这一最重要的手段。因为,他代表了一种趋势,而且,这种得分手段最复杂、最灵活,比其它进攻手段更难防范。中路补射射进5个球,关联度为0.7524。由于各队门前抢点意识加强,并且补射令守门员防不胜防,它是一种很好的得分手段。表2 进攻方式与进球数关联度一览边路中路定位球传中运球突破斜传吊球头球摆渡传切运球突破远射补射反越位突破横传掷界外球罚球点球任意球角球合计进球数173339565175810385关联度0.78210.73090.73090.73090.76490.75240.75890.75240.72680.76160.73880.76360.76970.7309序次199937671058429

中路运球突破射进5个球,关联度为0.7524;中路突破横传射进7个球,关联度为0.7616。中路运球突破是一项锐利的进攻武器,如果一个队中有一二名运球突破高手就能加强进攻的威力,运球突破也是破密集防守“制造“对手犯规的有效手段。罚球点球射进8个球,关联度为0.7636;在比赛中罚球点球其成功率是很高的,但要加强心理训练,一般来讲在高水平的运动员中罚球点球失误的主要原因是心理因素,而不是技术因素。远射射进6个球,关联度为0.7589;远射是突破密集防守的有效手段,由于守门员和防守队员有时会麻痹大意,只要进攻队员不失时机地果断、突然大力远射,将会起到出奇制胜的效果。掷界外球射进5个球,关联度为0.7388。前场掷界外球也是一种很好的进攻手段,比赛中有些队员掷界外球掷的远,掷得准,其使用并不亚于前场的任意球,在加上直接接得界外球不受越位的限制,如果抓住机会,也有出奇制胜的效果。角球射进3个球,关联度为0.7309。角球是一次较好的进攻机会,现在许多队在罚角球时,并不是单一的采用长传高球至门前争顶的战术,而是结合实际情况练就几套简单实用的角球战术,在比赛中灵活运用,取得很好效果。边路斜传吊球射进3个球,关联度为0.7309。这种进攻方式简单、快速,可直接地将球越过对方的前排防线将球传到球门前,有一定的威胁性。但进攻的成功率相对较低,不可废止,也不能作为一种主要战术来使用。边路运球突破射进3个球,关联度为0.7181。只要进攻队员有精湛脚法仍对球门构成了一定的威胁。头球摆渡射进3个球,关联度为0.7309。头球摆渡技术简单,球速快,改变了球的运行路线,为二次进攻创造了很好的得分机会。反越位射进1个球,关联度为0.7268。反越位战术虽然进球不多,如果成功,就能造成很好的射门得分机会,并能对防守队员造成一定的压力,使防守队员不能轻易向前压上。3.3 各种射门方式与进球的关系3.3.1 推射射进27个球,关联度为0.7459 此种射门方式,出脚快,便于结合高速跑进射门,同时,脚与球接触面积大,力量适当,充分利用大腿摆速,使踢球腿摆动加平动用力效率高,准确性好。3.3.2 抽射射进18个球,关联度为0.7365 这种射门方式,球速快,力量大,有一定弧度变化,适合于跑动中抽踢凌空球、反弹球、横传回传远射,运用这种方式踢的球球接近球门时旋转下坠,命中率高。3.3.3 头顶球射门射进16个球,关联度为0.6943 头顶球射门动作简练、速度快、实效性强有利于抢前点,出球力量大、弧度小、克服对抗效果好。头顶球射门是运动员对空中来球射门得分的重要得分手段。3.3.4 其他方式射门进球共8个,关联度为0.6736 其他方式的进球包含足尖、足跟、小腿等身体部位的入球及本方误入的球。3.3.5 力射射进7个球,关联度为0.6639 这种射门方式,脚触球面积较大,踢球力量大,准确性也较高。但方向及性质变化较小,多为远射所采用。3.3.6 铲球射门射进2球,关联度为0.6548 铲球射门是具有相当大的威胁性,这种射门冲击力强,抢点及时,动作合理,猝不及防,命中率高是其先进性之所在。3.3.7 捅射射进2个球,关联度为0.6548 捅射动作异常迅速,在雨天场地泥泞时使用这种方法能达到很好效果。3.3.8 吊射射进1个球,关联度为0.6494 当守门员站位靠前射门角度小时,射门效果好。3.3.9 运球突破射进2个球,关联度为0.6548 射门具有突然性,能正确地把握射门的脚法与角度。3.3.10 倒勾射门射进1个球,关联度为0.6494 这种射门技术比较隐蔽,威胁性大,在球门前运用较多。3.3.11 挑射射进1个球,关联度为0.6494 这种射门技术属意识较高的技巧性射门,即兴应变在现代高速、激烈对抗的足球比赛中仍占有相当地位。表3 射门方式与进球数一览头球推射抽射力射铲射捅射运突射倒勾挑射吊射其它合计进球数1627187222111885关联度0.69430.74590.73650.66390.65480.65480.65480.64940.64940.64940.6736序次31246667775 4 结论与建议

1)球门的正面地区是射门进球的主要区域,尤其是罚球区、球门区外的正面地区射门效果最好,远射具有相当威力。2)各种进攻方式的进球中,中路传球配合是突破防线射门进球的主要进攻方式。边路传中门前包抄抢点射门具有一定效果。3)运球突破是破密集防守射门得分的重要进攻方式。任意球、角球和界外球等进攻方式也具有一定的实效性。4)边路进攻与中路进攻是相辅相成的两种进攻战术,应坚决贯彻边路与中路相结合的战术指导思想。5)根据当前普遍加强防守的趋势,只有多采用推射、力射、抽射及头顶球射门,才能获得更高的得分机会,我国运动员应发挥身体灵活、反映快的特点,加强快速抢点射门意识的培养和技术的训练。

参考文献:[1]张贻琪.世界杯足球赛进球规律研究[Ｊ].天津体育学院学报,1996.9(11).3.[2]张吉祥.足球比赛进球规律的研究[Ｊ].体育与科学,1995.1.[3]周新华,等.第15届世界杯足球赛进球情况剖析[Ｊ].中国体育科技,1995(5).[4]周新华,等.第15届世界杯足球赛失球情况的研究[Ｊ].中国体育科技,1994(12).[5]刘卫民.现代足球运动发展行为特征的量化研究[Ｊ].体育科学,1997(4).[6]聂志强.中国足球队拦截技术运用质量的研究[Ｊ].体育与科学,1998(3).[7]郑明.第15届美国世界杯入球分析[Ｊ].体育与科学,1995(1).[8]邓聚龙.灰色控制系统[Ｍ].武汉:华中理工大学出版社,1985.8.[9]郑明,等.第15届美国世界杯入球分析[Ｊ].体育与科学,1994(6).[10]全国体育院校通用教材编写组.现代足球[Ｊ].北京:人民体育出版社,2000.6.2

2001年美洲杯足球赛进攻与进球特点的分析

摘 要:通过电视录象观察、统计表、文献资料法等。收集了2001年美洲杯赛的有关资料,分类整理,综合分析了美洲杯足球赛进攻与进球情况,找出美洲杯进攻与进球的特点及差距,并与中国队的进攻、进球情况进行对比分析,为今后的训练提供科学的依据。关键词:足球;美洲杯;进攻;进球

举世注目的第40届美洲杯足球赛,于2001年7月30日胜利闭幕了。美洲杯与欧锦赛一样,代表着世界足球先进的技战术水平。有桑巴舞之称的美洲杯赛的独特技术风格的魅力,让球迷们看得如醉如痴。这届杯赛共有12支球队,2000多名运动员,3300多名记者和25000名警察、保安和军人,以极大的热情投入到这次“和平的杯赛”。经过26场精彩激烈的比赛,东道主哥伦比亚队以1∶0力克墨西哥队,以六战全胜、一球不失的骄人战绩首次捧得新世纪的首座美洲杯。本届杯赛全部26场比赛共射进60球,平均每场进2.31个球,是近七届美洲杯进球最多的一次。本届杯赛共向球员出示108张红牌,是美洲杯有史以来出牌最多的杯赛,前39届最多的一次也仅罚红牌14张;可见比赛的激烈程度非同一般。本文通过对40届美洲杯预决赛的20场比赛中的进攻、进球特点进行统计与分析,并与中国足球队进球对比分析,找出中国队的问题与差距,为中国足球尽快赶上世界先进水平提供科学的依据。

1 研究对象与方法1.1 研究对象 参加2001年第40届美洲杯赛的21场42个队次的比赛。1.2 研究方法 电视录象观察,统计表,文献资料法。收集了2001年美洲杯赛的有关资料,分类整理,综合分析。

2 结果与分析2.1 进攻与进球情况分析 2001年第40届美洲杯所统计的21场42个队的比赛中,共射进48个球(表1)。从进球的6种进攻手段可以看到,边路进攻传中

一、二点包抄射进18球;约占进球总数的42%,是进球总数的第一位。而中路配合突破射进11球,约占进球总数的23%,是中路进攻的重要手段;个人突破进7球,约占进球总数的15%。所以边路进攻是美洲杯赛进攻和进球的主要手段。表1 2001年美洲杯进球表类 别进球数百分比/%

一、二点进球2041.7配合切入1122.9个人突破714.6点

球510.4补

射48.3任意球直接射12.1总

计48100

随着现代足球的发展,加之美洲杯各队高超的技术和熟练的配合,进攻的速度加快了,所以各队都增加了中路危险区域的防守人数,并进行了紧逼盯人与保护相结合的密集防守,增加了中路进攻的难度。而边路的防守人数相对较少,所以空隙较大,有利于进攻和突破对方的防线,在进攻中将中路的队员吸引到边路后,打乱了对方的防守部署,再将球传给中路的同伴进行射门,因此

一、二点抢点攻门的效果最好,进球最多。2.2 边路进攻传中进球情况分析2.2.1 边路传中一点进球最多: 2001年第40届美洲杯的21场42个球队次的比赛中,共射进48球(表1)。从6种进球手段可以看到,边路传中

一、二点包抄射门进球最多,约占进球总数的42%,其中一点包抄射进17球,约占包抄射门的85%;二点包抄射进3球,约占包抄进球总数的15%。所以边线传中争抢一点是包抄射门得分的主要手段。由于边路传中一点抢点射门配合比较简单,虽然防守队对一点包抄队员盯的较紧,但只要传球到位,防守队员出现漏人的错误或包抄队员利用假动作和突然起动,就可以摆脱对手抢点射门,所以运用较多,进球最多(表2)。虽然一般防守队员对二点包抄队员盯的较松动,但由于二点包抄射门的配合难度比一点大,而且中路的防守队员又多,难以制造更多的射门机会,因此进球数也较少。表2 边路传中

一、二点进球类 别进球数百分比/%一点1785二点315总计201002.2.2 边路传中区域进球情况分析: 从表3中可以看到,边路传中共进20球,其中边线传中进9球,约占进球总数的45%,外围传中进8球,约占进球总数的40%,切底传中进3球,约占进球总数的15%,从进球的数字可以看到,边线传中进球最多,外围传中占第二位,切底传中进球最少。表3 边路传中区域进球类别进球数百分比/%边线传中945外围传中840切底传中315总 计20100

由于切底传中的区域距球门较近,便于准确地传中和包抄射门,威胁较大。但是切底时的防守人数较多,中卫能够及时进行补位,所以切底传中的难度较大,进球也最少。外围传中区域由于防守人数和层次少,便于传中,虽然进攻队员处于侧背向进攻射门,但是外围传中除了能传出便于进攻队员射门的弧线球外,由于现阶段技术水平的提高,进攻队员经常能利用转体和蹭顶球来改变球的射门方向,突然将球送入球门的死角,因而进球率也有较大的提高。边线传中区域除了防守人数相对的较少外,一般进攻队员处于球的后方或侧后方,是面向或侧向球门,所以有利于进攻队员射门,因此进攻中运用最多,进球也最多。如哥伦比亚队对洪都拉斯队的半决赛及对墨西哥队的决赛中所进的3个球中,有2个球是由边线传中抢点攻进的。2.3 中路进攻、进球情况分析2.3.1 中路配合进球情况分析 各队利用中路熟练的快速配合切入射进11球,约占进球总数的23%,是中路进攻、进球的主要手段(表1)。由于这次美洲杯赛各队战术意识的增强,配合较默契,攻守转换的速度越来越快,防守队员的逼抢更加凶狠,为了突破对方密集防守的中路防线,争得射门的时间和空间,利用两人以上的传球配合是突破对方防线的最有效方法。进攻时,当接球队员摆脱了防守队员控球时,切入队员已迅速地接近对手,由于防守队员没有及时地移动位置、保持好防守距离,所以当持球队员将球传到防守队员身后时再移动转身已经来不及了,只能眼看着对手切入带球射门入网。如洪都拉斯所进的2球中,其中一球是哥伦比亚队在禁区快速传切配合突破洪都拉斯队的防线,在禁区内射进的。2.3.2 中路个人突破进球情况分析 中路个人突破射进7球,约占进球总数的15%(表1)。比赛中,当进攻队员接球时,防守队员没有及时调整位置和及时进行紧逼,让进攻队员轻松地接球转身造成被过,或者当进攻队员带球接近防守队员时,利用对手没有及时移动防守位置的错误,进行变向、变速运球越过对手,有时能连过2名以上的防守队员,甚至将守门员都过了,造成打空门的局面。在墨西哥对乌拉圭队的半决赛中,墨西哥主力杀手傅杰蒂接队友长传球后,连续晃过两名后卫,推射远角入网,以2∶1战胜对手,进入决赛。2.3.3 比赛中,进攻队员利用默契的配合和高超的个人技术,以及防守队员站位和抢截 及补位是的错误与漏洞,果断地突破到对方的禁区起脚射门,迫使对手在危急关头拉或绊倒进攻队员,被判罚点球共射进5球,约占进球总数的10%(表1)。这届美洲杯赛各队水平相差不多,竞争更加激烈,共出示红牌24张,黄牌108张;是历届美洲杯赛出牌最多的一次。比赛中,往往因为获得点球而取胜。如1/8比赛时,乌拉圭胜哥斯达黎加队,半决赛墨西哥队胜乌拉圭队的比赛中,都是因获得点球分别以2∶1战胜对手的。2.4 补射进球分析 门前补射共进4球,约占进球总数的8%(表1)。当进攻队员射门或传中被守门员扑或挡出,以及球碰球门柱弹出后,进攻队员利用防守队员盯人意识差,只注意球而没有继续盯住对手的错误,抢点补射入门。在美洲杯的比赛中,各队都加强了进攻,所以包抄射门的兵力较多,补射进球也比较多。最典型的例子是秘鲁队对巴拉圭队的比赛中,秘鲁队外围传中,由于防守队员盯人不紧,被16号队员争顶打在横梁上弹出后又插上顶球入网。2.5 任意球直接射门进球分析 任意球直接射门进一球,约占进球总数的2%(表1)。这个进球是乌拉圭后卫利马利用对方挡墙时出现的空挡,从人墙缝间射出的地滚球,碰在队员脚上改变了球的方向,从大门右侧入网的,成为本届美洲杯赛唯一直接入门的任意球。这粒入球使乌拉圭队以2∶1战胜哥斯达黎加进入了四强。在国际大赛中,定位球得分已超过了进球总数的40%以上,在当前世界各队的水平越来越接近的情况下,提高直接任意球射门得分已成为战胜对手的重要手段之一。所以各队都加强了定位球的训练。 3 与中国队的进攻、进球情况对比分析

从表4中我们可以看到,中国队在边路传中争抢

一、二点,中路配合,补射进球方面明显低于美洲杯赛的进球率,但个人突破及点球的进球率却大大的高于美洲杯赛的进球率,说明中国队在边路进攻中

一、二点包抄射门、中路配合射门、表4 进球情况对比百分率%类 别美洲杯亚洲联赛

一、二点进球4236.1配合切入进球2318.2个人突破1527.3补

射80点

球1018.2任意球直射20补射方面的能力和意识的水平,与美洲杯赛各队之间有着一定的差距,在重大比赛中,主要依靠个人带球突破射门和获得点球得分是难以战胜对手的。因此,提高中国队两人以上的局部与整体进攻战术的配合的水平,及边路进攻传中抢点射门和补门意识,是迅速提高中国队的进攻与射门得分能力的关键问题,使中国足球队早日赶上世界先进水平。

4 结论与建议4.1 结 论

1)以边线进攻为主,边中结合,是当今世界足球强队进攻中,突破对方防线,射门得分的主要打法。

2)由于边线传中区域的防守人数较少,便于进攻队员突破传中,又有利于包抄队员迎球射门,因此边线传中是进球最多的区域。随着各队包抄射门技术水平的提高,外围传中进球率已接近了边线传中的进球率。

3)中国队在边路传中

一、二点包抄,中路配合及补射进球率都低于美洲杯赛的球队,并存在着较大的差距。4.2 建议

1)抓好中路、边路两人以上的战术配合,是提高中国队进攻水平的关键问题。

2)提高边路传中抢点、补门意识和定位球射门的技战术,是提高中国队进球率的重要保证。

参考文献:[1]高峰等.《97亚洲十强赛输球的主要原因》.北京体育大学学报.1997(1).[2]胡小萌等.《参加2000欧锦赛队与中国队进球情况分析》.北京体育大学学报.2001(2)

足球竞赛规则演变浅析

摘要:足球规则的产生可追溯到我国古代,其产生和发展对现代足球有着重要影响。本文通过对现代足球规则演变的分析,揭示足球竞赛规则修改、补充的内涵及其对足球运动发展所起到的推动作用。关键词:足球规则;点球;越位;球场设施

1前言足球竞赛规则的演变与发展始终都体现以下四条基本原则。即:(1)对等的原则,对比赛的双方一视同仁,使运动员在相同的条件下进行公平合理的比赛;(2)保护运动员的健康,激励进球,激励进攻,坚决制止暴力行为和非体育道德行为;(3)促进技、战术发展,修改后的规则不仅反映足球运动当时所达到的技、战术水平,而且要引导足球运动的技、战术向高水平方向发展;(4)提高比赛观赏性,吸引更多的观众。本文旨在对足球竞赛规则的演变与发展进行历史回顾与分析,以揭示其演变的内涵,以期对我国足球运动的健康发展,对足球竞赛的规范化管理,提供理论参考依据。

2 足球竞赛规则发展史回顾足球运动已有四五千年的历史。“蹴鞠”出现于我国战国后期,以游戏形式在民间盛行,同时也作为训练士兵的手段,并制定有较为完备的体例,按照一定规则进行比赛。到了唐代,足球发展更为完善,其中有两大创举:其一为“气球”的产生,其二是设立了“球门”。马端临《文献通考》曾说,两队采用脚踢对抗进行攻防,设有裁判官执法。据《蹴鞠图谱》一书在“球门社规”中规定以射进球门的球数多少决定胜负。在该书中设有“都部署校正”和“杜司”两个正副裁判职称。李尤在《鞠城铭》中载有裁判原则。到宋、元、明三个朝代,逐渐建立起民间球会组织,如宋代的“齐云社”、“圆社”等。这种足球游戏以后通过战争由远东传到了欧洲,称为苏克(ｓｏｃｃｅｒ)。当时在欧洲由于没有统一的规则约束,比赛经常出现吵骂、伤害、流血事件,被称为“暴力式足球”,足球运动也一度被禁止,直到19世纪足球运动才得以恢复。1848年英国剑桥大学关心足球运动的师生召集了各方面的代表参加会议,在事实、理论、道德三项基本原则确定后,他们就足球场上可能出现的情况及解决方法、处罚方式,逐条逐款以文字方式约定下来,共16条。这就是著名的“剑桥规则”。“剑桥规则”虽然简单,不尽合理,没有被社会所承认,但它已具有了近代足球规则的雏形,在足球规则史上具有划时代的意义。1863年12月8日英格兰足球协会制定了全国统一的比赛规则,有14条规定,对促进现代足球运动的发展起到了一定的积极作用,是当今足球竞赛规则的基础。

3 现代足球竞赛规则研究现代足球发展到今,已有一百多年的历史,几乎每年都有规则的改动,通过这些规则的改动我们可以窥视出足球运动发展的基本脉络。3.1 点球点球条款的出现要比《比赛规则》中9项犯规迟很多年。最先给犯规队员的处罚就是让对方队员踢任意球,但是犯规一方把人墙排好以后,被侵犯的一方便显得无能为力,特别是有一个时期任意球直接得分还不被认可,这就更加助长了犯规与不正当行为在赛场上蔓延。为了解决这一问题,英格兰足球协会规则中第一次写明了罚球的条文:当守方在距本方两球门柱为圆心12码(11米)的范围内犯规需要罚球的情况下,除了守方守门员外,在距球门线11米的球场范围内,要求任何队员离开。罚球队员依据平行于球门线的那条罚球线,可以直接把球罚进球门得分。可是罚球线只有7.32米长,在这条线上的不同点射门,对主罚队员和守门员的影响很大,不利于技战术的发挥,而且容易受到其他队员的干扰。1902年,规则对场地内各界限作了较大的修改,其中之一就是,以距球门中心12码的罚球点替代距球门线12码的横线(罚球线)。从那时开始正式比赛场上都画出了罚球点,同时还相应画出了罚球区线和球门区线,并一直沿用至今。为了保证罚球队员在踢点球时有足够的不受干扰的空间,1937年规定国际比赛需增加一罚球弧,即以罚球点为圆心,以10码为半径在罚球区外画一道弧。由于主罚点球的队员离球门的距离只有11米,而球门的宽度是7.32米,所以命中率非常高。以近9届世界杯决赛阶段比赛统计,平均成功率为82.02%。犯规队员之所以在罚球区内犯规,目的就是破坏对方难得的进球得分机会,而判罚了点球以后,由于罚点球具有很高的命中率,使犯规者无利可图,并且还要受到严厉的处罚,从而有效地抑制了犯规的发生次数,既保护了队员,又提高了比赛的观赏性。早年的世界杯足球赛采用淘汰制,如果加时赛成平局,则规定次日重新比赛。这种规定对队员的体力和精神提出了很高的要求,由于赛程不能推迟,重赛获胜的队在下一轮比赛中面临体力充沛的对手大都以失败而告终。所以1958年规定,在加时赛仍为平局的情况下,以抽签形式决定胜负。但这种规定并不科学。1970年,为准备在墨西哥举行的第9届世界足球锦标赛,国际足球理事会决定用互踢点球决定胜负,并制定了9条细则。以罚点球决定胜负比一般比赛中的罚点球对运动员有更大的压力,所以成功率较低,只有65.9%。1980年国际足联规则委员会对此规则解释如下:比赛结束时如执行罚点球决定胜负,所有比赛队员必须回到球场参加罚点球;守门员在罚球区内故意用球抛击一名罚球区内的对方队员,应判罚球点球。1982年的决议为:罚点球时,如攻方队员先侵入罚球区犯规,球射进无效,应重罚。如球踢出后触门柱或横梁爆裂,无论球是否进门,应重踢。1986年的规定对主罚队员要求更加详尽。1987年详细阐述了进球有效的几种情况。1995年、1997年、1998年几次对规则的修改使“点球”条款更加严密、合理。3.2 越位越位规则是足球竞赛规则中最重要的规则之一,其演变对足球运动的发展产生着深远的影响。19世纪以前,足球比赛是一窝蜂式打法,没有统一规则和固定阵型,队员都聚集在有球的地方。进攻时全队压上,防守时全队后撤,有时全队围在对方门前进攻,使比赛杂乱无章,失去了其观赏性。1863年有了统一的规则,规则规定:当球员踢球时,同队任何队员较球更接近对方球门线时,不得参与比赛接触球,也不得以任何方式阻碍其他队员接触球。也就是说,任何队员接到同队队员从身后传来的球,不管他前面有几个防守队员,该队员都算越位。这项条款相对于现在来说过于严厉,但在当时,它毕竟使比赛有了一定的秩序,攻守趋于条理化。1870年正式规定了“越位”规则,即“进攻者与对方球门之间必须有3名防守者”,否则为越位犯规,由对方罚任意球。这大大丰富了战术内容,相继出现了“七锋三卫制”、“六锋四卫制”阵型,前锋和后卫分工越来越明确,并逐渐有了位置分工,队员之间注重传球配合及传球的力度、方向和角度。19世纪70年代后期出现了“二三五”式,即塔式阵型。1880年又增加了两条:一条是队员直接接到球门球不存在越位;另一条1974年被取消,也就是球最后被对方队员触及后也不越位。后来添加了直接接到角球也没有越位的规定。到了1907年,才规定队员在本方半场不越位,这一条款促进了中线的产生。1925年,“越位”规则发生了较大的变化,由前面有3名队员不为越位,改为两名队员不为越位。这促使各队不得不放弃僵化保守的踢法,并加快了比赛战术和阵型的改革,出现了“ＷＭ”式阵型,局部、整体战术更加丰富,攻守趋于平衡。1980年将1979年规则中的两项规定,原为不越位改为越位。其原因是该队员参与比赛应判罚越位。1995年对越位的判罚进行了更为详细、精当的规定,国际足联为了激励进球,对足球规则中“仅仅处于越位位置”的含义有了新的解释,规定队员处于越位位置本身不是越位。下列情况处于越位位置的队员应被判为越位,即当同队队员踢或触及球的一瞬间,裁判员认为处于越位位置的队员主动的:(1)干扰比赛;(2)干扰对方队员;(3)从越位位置获得利益。3.3 球场设施1863年以前,足球比赛的场面非常混乱,既无场地方面的详细规定,也没有具体的要求,两个队只要达成协议,可以随便找一个地方举行比赛,草地上、街道上、村镇间,只要人能跑的地方都可以,其最终目的不一定是射门,也可能是把球踢到某一地区就为胜。至于踏倒多少禾苗、多少队员受伤、以什么样的形式取得胜利都无所谓。由于当时没有合理的竞赛规则来组织比赛,所以实际上这种比赛只能算作一种游戏。到了19世纪中期,足球界有识之士普遍认为统一足球场地设施规格是急需解决的问题,否则不利于足球这一竞赛项目的健康发展。1863年《规则》第一条规定:球赛必须在平坦的地面上进行,场地长150码,宽100码以内,在每条边线上距球门线25码处,各竖立两根标志杆。如果球落到球门线以后或边线标志杆之外时,任意球应该在距球门线25码处发。第二条规定:球门由两根直立的柱子组成,相距15英尺。球只要从两根柱子中间穿过就算胜一球,向上没有限制。1887年《规则》规定:球门高度为8英尺(2.44米),还规定比赛场地最小限度为100码(90米),宽50码(45米)。这使足球技战术发生了变化,使原先盲目起高球,草率进攻的打法,转变为重视地面进攻,配合更加灵活多变。1878年规定,比赛开始在球场中心踢定位球,并且开球队的对方队员在球开出前都应离开球10(9.15米)码外,对方队员在球开出前不能进入对方半场。为了使场地更加清晰、明确,便于对界外球的判罚,1883年规定场地按长度和宽度画出两条边线和球门线。为避免球是否通过球门的争议,1900年决定正式使用球网。1894年规定球门柱和横梁的最大宽度和厚度均为5英寸(12厘米),这与后来规定的场地界线的宽度相一致。1939年出现了角球区,即在场地四角,以边线和球门线交点为圆心,以1码(1米)为半径,画四分之一圆弧,两端与边线和球门线相接,形成“角球区”。随着足球产业化和商业化的加剧,1972-1977年对规则作了进一步的变更、修改和补充:各国足协,特别是在国际比赛中,在两球门线后面画出一条“摄影人员限制线”。该线距角球区至少2米,距球门区线与球门线交点处至少3.5米,距门柱至少6米,画成一条连接线,不允许摄影人员越过此线,不准使用闪光灯等人工灯源。1993年《规则》规定,比赛中教练员可以向场上的运动员传达战术上的指示,但无论是教练员还是其他官员都必须严守其责,且只允许在规定的技术区域内进行场外指挥。另外强调在高级别的比赛中,上面所涉及的技术区域要有限制,其区域为替补席两侧向外延伸1米,且距边线1米。1998年对原规则的修改进一步加强了场内、场外的管理。新规则第五章和国际足球理事会第14号决议中解释了球场技术区的概念,即它是联系比赛场地与替补席的特殊区域,并对技术区域规格、标志线、区内人数、指挥人员作了明确规定及处罚规定。

4 小结足球规则的修改和实施,其根本宗旨在于促进足球技、战术的合理运用,保护运动员的安全,限制暴力行为和不道德行为的发生,保证比赛在公平、公正的条件下进行,使足球比赛更加精彩激烈、更具吸引力。我国的足球运动水平还比较低,在世界大赛中经常不适应裁判员的判罚,这与对规则的学习和理解不够有关。因此,广大裁判员、教练员、运动员、足球管理人员应尽快理解和掌握新规则的变化,从理念角度为提高我国足球运动水平作出贡献。

参考文献:〔1〕中国足球裁判员岗位培训委员会.足球竞赛规则与裁判法分析〔Ｍ〕.北京:人民体育出版社,1999.〔2〕刘晓宇.足球竞赛规则(1998)摘录分析〔Ｊ〕.武汉体育学院学报,1999.1.〔3〕党德洲,等.越位与反越位战术探讨〔Ｊ〕.西安体育学院学报,1996.3.〔4〕李政.论足球规则对守门员技战术的影响〔Ｊ〕.山东体育科技,2000.3.〔5〕郁静.足球越位规则的变革对战术发展的影响〔Ｊ〕.西安体育学院学报,2000.4.〔6〕全国体育学院教材委员会.体育史〔Ｍ〕.人民体育出版社,1995.

关于“越位”问题的几点思考

关键词:越位;现实比赛;越位位置

众所周知,得失分是决定一场比赛胜负的关键,而对越位队员是否进行判罚,尤其对罚球区前沿的越位队员是否进行判罚又是影响得失分的关键,这就给裁判员和助理裁判员提出了一个非解决不可的问题:如何正确领会“越位”的精神实质,进行公正准确的判罚呢?笔者在此仅就和“越位”有关的一些“敏感”问题进行探讨。

1 如何理解ａｃｔｉｖｅｐｌａｙ越位犯规的概念是:处于位置的队员,在同队队员踢或触及球的一瞬间,裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才判为越位犯规:(1)干扰比赛;(2)干扰对方队员;(3)利用越位位置获得利益。那么,什么是现实比赛呢?规则的原文是ａｃｔｉｖｅｐｌａｙ,如何理解ａｃｔｉｖｅ是理解现实比赛的关键。笔者理解为“积极地、在活动中的、能动地”,对于前两条注释我们不难理解:处于越位位置的队员只要有一种积极地获得利益或干扰对方比赛的行动即可判为越位犯规,这是攻方行为的一种外在表现,而对于“能动地”理解却需要我们从另一个角度入手,我们知道“能动作用”并不一定是“在活动中”产生的作用,它往往是一种潜在的影响,对于这一点我们可以通过战例进行分析。图1 越位犯规图例

1如图1,当攻方9号队员射门时,倒在守门员前的8号队员因其干扰了守门员的移动而被判罚越位犯规。很显然,8号队员处在ａｃｔｉｖｅｐｌａｙ中,他虽然没有“积极地行动”,但其倒在地上的潜在效果却“能动地”影响了守门员的移动,固判罚越位犯规。同样的道理,处在越位位置的队员虽通过其身体语言明确表示不参与进攻,但球触在他身上时(越位的前提条件成立),其效果却相当于干扰了比赛,导致了越位犯规,所以,对ａｃｔｉｖｅｐｌａｙ的理解应通过攻方队员外在行为和内在效果两个方面去剖析。

2 传接关系是构成判罚越位犯规的重要依据吗?

我们知道,当进攻队员仅仅处在越位位置时,不能简单地在其同伴传球一瞬间就判罚该队员越位犯规。根据以往经验,在同队队员传球一瞬间我们往往要考虑传球方向和传球关系。何谓传球关系?传球关系是指传球队员和接球队员之间构成的直接传接关系。不可否认,明确传接关系对理解现实比赛和提高判罚越位犯规的准确性会有帮助,但机械简单地理解传接关系却会把我们带入判罚的误区,原因有二:其一,不是传接关系的越位犯规有多种表现形式,例如,当攻方队员射门时,球从球门柱或从守门员身上弹到远端的处于越位位置且有进攻行动的攻方队员身旁;当攻方准备传球给同队的某个队员时,却由于技术失误或打在守方队员的身上而改变方向落在处于越位位置的另一攻方队员脚下;其二,过份地纠缠传接关系会让我们陷入“现实比赛是区域范围的量化概念”的错误判断。结合图例进行说明:如图2所示,当5号队员踢球进攻时,防守队员解围失误,球落在处于越位位置并有进攻行为的9号队员脚下,我们会判罚9号队员越位犯规。对于图3的情况,同样是防守队员解围失误,对9号队员是否进行越位犯规的判罚却出现了分歧,有些裁判员和学者认为9号队员不构成越位犯规的理由依据是:5号和9号不具备传接关系,处于较远距离的9号不在现实比赛中。在分析这个问题之前,我们必须清楚这样一个事实:现实比图2 越位犯规图例2图3 越位犯规图例3图4 越位犯规图例4赛决不是一个区域范围的量化概念,也不是以有无传接关系作为判断的标准。下面结合图4进行分析。图4实际上是前两个图形的结合,如果我们认为图2的情况构成越位犯规,而图3的情况并不构成越位犯规,那么,在图4中的阴影部分是不是应该存在一个临界点,它的上半部分是可判为越位犯规的区域而下半部分是不能判为越位犯规的区域,而这个临界点谁又能找到呢?即使找到了,它又该属于哪个区域呢?所以,笔者认为,图3的情况虽不具备传接关系,但仍要判罚攻方队员越位犯规。

3 对“平行不越位”的进一步思考“平行不越位”规则的制定很大程度上导致了比赛的可观赏性,增加了比赛的悬念,旨在鼓励进攻。对此,要从两方面进行分析,其一是“人球关系”,其二是“人人关系”,如图5所示。图5 非越位犯规图例5当9号队员传球一瞬间,防守队员和进攻队员8号处于“相对”平行静止的状态,而9号队员传出球后,相对静止的状态被打破,8号队员比防守队员更接近对方的球门线,有多种情况造成这种局面:第一,8号和防守队员同时向禁区移动,但攻方更快;第二,8号队员迅速前插,防守队员不动;第三,8号队员不动,防守队员造越位;第四,8号队员迅速前插,防守队员造越位。笔者认为,从理论上来讲,任何一种情况都不会造成越位犯规,但判罚的难度却不断加大,尤其对于后两种情况,更需要我们进行冷静的思考、从容的判断。因为我们判罚是否越位犯规的一个主要参照物是守方的最后第二名队员,当出现后两种情况时,助理裁判员的目光往往会随着“参照物”迅速调整,而此刻,攻守双方的距离已明显加大,距离越大,裁判员的心理压力越大,于是,往往造成误判。当然,实践和经验已告诉我们:机械地“挪用”规则会身处绝地,灵动地“利用”规则能全身而退,这是题外话,在此不展开讨论。

《足球工作汇报.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档