美术工作汇报（精选多篇）

推荐第1篇：美术九月份工作汇报

2016年第一学期美术九月份工作汇报

今天的汇报实际是我对美术教研组常态工作中几个方面的总结，希望得到各位领导的指教。

一、开学初兴趣小组的招生安排

9月5日至9月9日就进行了学生兴趣小组新成员的补充，原因有部分学生已经毕业，人数的减少需要从班级重新挑选，其次是每个校区各个老师之间兴趣小组项目的分配工作安排便于兴趣小组的正常开展。

二、积极参加各项美术比赛

9月16日到10月20日参加反邪教手抄报和和平海报美术比赛，各个校区的老师都积极鼓励学生踊跃参加。除大课间辅导的时间外还利用课余的时间辅导学生。以保证在截止日期前按时上交作品。

三、听新老师的课

9月14日、9月21安排自己空余时间听新老师的课，指出教学中的不足，鼓励新老师多听课多积累经验。

四、安排十月份兴趣角比赛项目

10月份开展美术兴趣角活动，9月底各个校区做好兴趣角活动项目的安排及老师的具体分工，以保证兴趣角活动正常有序的开展。

以上是美术教研组九月份的工作汇报，相信在校领导的鼓励和支持下，在全体组员的共同努力下，我们将建成一支和谐的奋进的队伍，开拓创新，积极进取。

推荐第2篇：美术系美术学学生党支部工作汇报制度

学生党支部工作汇报制度

为加强支部党建工作领导，强化党建工作监督，切实发挥好基层党支部战斗堡垒作用，根据有关规定制定本制度。

一、工作报告的范围

1、党员个人向党支部报告。

2、党支部书记代表支部向党员大会报告工作。

3、党支部向上级党组织报告。

二、报告内容

1、党员个人向党支部报告工作的主要内容是：对党的性质、政策、纲领、路线、方针的认识；学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本知识的体会；参加党组织活动的感想与收获；贯彻执行党员大会决议和完成党组织所分配工作任务的完成情况；履行党员义务和行使党员权利过程中的情况和问题；个人思想、工作状况，成长过程中遇到的问题和矛盾，今后一个时期的打算，以及其他需要向党支部汇报的情况等。

2、支部书记向党员大会报告支部工作的主要内容：本支部阶段性工作目标任务完成情况；党员队伍建设情况，支部工作中的薄弱环节或存在问题，今后一段时期的工作目标、努力方向，以及需要报告的支部其他工作内容。

3、党支部向上级党总支报告工作的主要内容是：本支部贯彻执行党的路线方针政策情况；贯彻落实上级党组织决策、决议、指示、规定等情况；年度支部党建工作目标、计划、措施及落实情况；支部

党建工作遇到的新情况、新矛盾、新问题，以及其他需要报告的工作内容。

三、工作报告方法途径和要求

1、党员向党支部报告工作的主要方法：要求每季度报告一次，一般在参加支部组织生活时报告；遇有特殊情况时随时报告。党员外出时间较长的，可通过书信或电话等方式报告。

2、党支部书记代表支部向党员大会报告工作的主要方法：一般要求每年报告一次，由支部书记对支部年度工作进行全面回顾，总结经验，分析问题，提出下一步支部工作目标和措施，并提请支部党员大会审议。根据工作实际，党员大会可约请党员行政负责人在党员大会上报告行政工作。

3、党支部向上级党总支报告工作的主要方法：由支部负责人通过书面材料或在专题会议上进行汇报，一般每季度或半年汇报一次；上级另有要求的根据情况随时汇报。

推荐第3篇：美术

流动在广告中的水墨画

简单的色彩，灵动的线条，随意泼洒的墨迹，抒写着水墨画的这份淡雅，这份简单。同时也成就了一批批文人墨客。常会想，是斑驳的墨迹成就了文人的傲骨，还是文人的傲骨成就了斑驳的墨迹。只是黑白墨迹、线条的堆积，结果只能是劣迹斑斑了，但如果没有水墨这种简单的洒脱形式的承载，文人的那份傲风也只能随着风、随着酒香飘散了。也许文人和水墨二者早已在历史的风尘中融为一体了。

艺术中的水墨画永远披着那份神秘的面纱，不过多渲染，不过多解释，所有的一切都寄希望观赏者自身的理解。那个时代的文人画家的才情被这种画的形式渲染到极致，极致了也就小众了，水墨画被作为经典文化放入殿堂，外面的人看不到，里面的它也无意于被纵声喧哗折磨，结果是大众文化里充斥着各种没有教育意义，没有启迪作用，没有营养的节目。我们的日常生活的被越来越多的娱乐节目娱乐化。在这种语境下诞生的广告，商品承担着贩卖商品的功能，商品味越来越浓厚，不可厚非的会给我们营造一个消费者的天堂，没有思考，没有想法，在广告的轰炸下，做成不理性的购买行为。

说到这也就进入我们正题了，水墨画走下神坛，走进广告，走进我们的生活。在我们今天想要靠广告快速的把我们的商品给推销出去，必须要想如何把广告做好，如何做好广告，把消费者吸引住。水墨画被用到平面、影视广告中，可以从汽车，房地产，茶叶几个例子，分两方面来探讨一下：一是针对消费者。二是针对广告产品的自身定位。

一、针对消费者

今天的消费者不是几十年前的消费者，在经济、科技快速发展的势头下，甚者是和几年前的消费习惯都有差别。消费者不单单追求物质的满足，同时也在寻求着精神的富足。轰炸式的广告对于受教育程度高的人是没有作用的，现在电视节目中两位主持人疯狂叫卖式的广告，只会增加他们的反感。制作广告时就要想办法来吸引这部分既有经济实力，又有教育背景的受众注意。如何抓住他们的视线，就要在广告本身下功夫了。水墨画所承载的文化气息，是这部分受众需要的。他们不仅要购买商品，也要在商品中体现自己的品味。下面就以奥迪车平面广告为例，来着重介绍一下，水墨在广告中的使用。

汽车市场竞争激烈，要在竞争中获胜，不光自己的产品做的好，也要宣传好。市场中的汽车广告，大部分都突出汽车的速度、超控、驾驶的性能。奥迪车抓着这个机会，把中国的水墨画用在广告中。从上面这两幅广告中我们可以看出，车身外面的的泥巴被处理成水墨画。一般情况下，车子要突出雨天也可以随心所欲的驾驶，会采用汽车在暴雨泥坑里飞驰的画面来诉求，而奥迪车没有这样做，只是选取一个小画面，在小画面上下功夫。暴雨泥坑里的飞驰，只会让人觉得太粗暴，这水墨画则会让人感到优雅。泥水被绘制成云雾缭绕的风景、展翅高飞的雄鹰，文化气息扑鼻而来。消费者在这样的氛围中，自然也就把文化本身带进对产品的印象中了。在消费者心中奥迪车不仅仅是一辆车，也是一幅驰骋的水墨画。拥有这样一辆车，不再只是财富的象征，更是文化品味的象征。

房地产广告也是抓住消费者的心里。房子本身就是供人们来住的，诉求点无非就是便宜、舒适。走在大街上，发在手中的宣传页，大都是高高楼盘的简图，优惠价格的大标题，便利的交通图，但是这样的广告毫无吸引力，商业气息太浓厚。房子在这个竞争激烈，贫富差距增大的社会里本身就是个敏感、热点话题。这样的宣传页在这样的环境下之后增加人们躁动和不安，难免会落进一个俗气的圈套。以上两幅宣传海报，没有明亮的色彩，没有夺目的标题，水墨随意的泼洒，带给人的是宁静和淡雅。买不起这样的房子又怎么样？至少我们拥有了一个对这样房子的期望和幻想。无形之中我们就被这样的广告给打动了，也许有一天我们有经济能力买的起房了，它们就会是我们的首选。一样的房子，不一样的广告，销售前景也是不一样的，一个是贩卖商品，一个是贩卖理想。拥有商品的刺激，我们将被欲望折磨，拥有理想的希冀，我们会怡然的追逐梦想。这也就是水墨画被应用的地产广告一个主要原因吧，不提经济利益，如同文人的洒脱，在感性诉求中打动它的消费者。说到感性诉求，把水墨文化融合在商业利益中做的比较好的就是一些茶叶广告。

水墨文化和茶文化是离不开的，自古文人都是舞文弄墨的的时候泡一杯茶的，又或者是和好朋友泡一壶茶，谈诗歌，谈文章。广告中不谈茶叶质量有多么好，成色有多好，味道有多好，把茶文化都通过这种墨迹，无声无息的贯彻到产品中。看这样的广告，就如同欣赏一幅幅山水画。

二、针对产品的自身定位

盲目的追求商品利益，无疑会降低产品的自身定位。文化是无价的，在产品中融入文化元素，无形中会把自己的产品往文化方向靠近，提高自己产品在市场中的地位。在市场经济中，商品很容易陷入经济利益和文化利益的矛盾中，协调好二者的矛盾，将促进产品走高端路线。上文中的汽车广告、地产广告、茶叶广告，都是通过水墨画的形式，感性诉求，走高端路线，不提产品的质量，让受众在广告中自己感受。在把水墨文化融入产品中，要结合产品的特点。水墨画的文化气息浓厚，也不是随意可以利用的。如果你的产品打算走理性说服路线，那就给你的产品一个良好的定位，不能盲目使用。汽车、房子、茶叶是要传达给人一种生活方式，一种情感。可以好好利用这个元素，但如果你要突出你产品的科技，还是要采用明确令人信服的方式去宣传。LV把自己定为奢侈品，靠的也不是轰炸式的广告，而是给自己一个明确的定位，他的广告极少，但大多数都是感性诉求的。诉求一种生活方式，一种生活理念。

广告，一个伴随着经济的发展诞生的产物，水墨画，一个在文化殿堂里养尊处优的骄子。二者毫不联系的，因为产品的需要，走到一起。把经典文化请下神坛，给躁动的广告市场环境带来一股清风。产品得利，文化也得到大众普及，这也是一种双赢吧。

推荐第4篇：美术

（二）课堂内容生活化

“生活是艺术创造的源泉。”大自然赋予了人类的一切，也激发了人类的灵感和创作激情，人们从自然界中得到很多启示。因此，尽量让孩子们全方位地接触了解五彩缤纷的世界，扩展他们的视野，受到自然美的熏陶的同时，使之为艺术创造美打下学生时期的基础。虽然生活是学生每天都能见到的，但要真正反映表现生活时，就会感到茫然，无从下手，这是因为学生还停留在无意识状态中。这时，教师要诱发他们去体验生活，认识生活，指导捕捉生活中最有表现力的一瞬间，让学生关心身边的人和事，积累绘画素材。所以在教学过程中，我们应当让学生把看到过的物像或经历过的事情，在默画过程中，要求学生回忆当时的场面、情景及自己的心情、感受，把记忆中的形象进行合理取舍，经过审美判断，创造性地组织画面。

如教《和谐温馨的生活空间》一课中墙面装饰，如果单纯地讲解图案的特点与规律，并且用单一的练习方法，会显得平淡乏味。为减小学生描绘圆形纹样的难度，增加趣味性、应用性，根据教学内容，教师事先准备一些教具：带圆形纹样的盘子、中国结等，让学生利用多种材料（如橡皮泥、彩纸、颜料等）进行设计。教学时，可先让学生玩玩老师带来的这些有纹样的生活用品，让他们亲手摸一摸，看一看，坐一坐，充分让学生进行感知活动。接着，让他们交流汇报这些圆形纹样的特点与规律。同时，让他们说说日常生活中见到过的圆形纹样有哪些。最后让学生进行实践运用：给无纹样的盘子碟子、伞、陀螺的顶面画上美丽的纹样或用彩纸剪一剪、贴一贴的办法，装饰纹样，可几个人合作完成，也可任由自己设计一张美丽的圆形纹样的作业。这样的课堂教学，能够激发学生积极思维，加深了学生对美术知识的理解，使学生的心灵深处产生一种乐趣和需要。

（三）课堂“技术”生活化

1、重视写生 丰富感知

在美术教学中，应该让孩子们用眼睛去看，用心去创作，进行“个性教育”和“个性境界”，让他们学会用自己的知觉去感受生活，去识别生活中的事物，并用自己特有的形式表现生活。我不赞成那种“程式化”的的教学模式。在实施素质教育的今天，课堂教学应生动有趣，形式多样。经常带学生进行写生活，学会用自己的眼睛去观察、分析、比较，动脑筋去思考怎样进行绘画创作，是发展学生感、知觉的一条非常重要的教学思路。

又如，教学《优美的校园》，教师过多的讲解透视知识，让学生在课堂上作画就显得平淡乏味。但如果让学生走出教室，去观察、去写生，效果自然比课堂上接受间接知识经验要好。因为，学生最爱做的是表现自己对周围事物的认识和感受。通过写生方法，描绘身边的事物，从而克服学生概念形象绘画的毛病。

2、课外延伸 学以致用

美术教学并不同于美术课本教学，美术学习的外延同生活的外延相等。应让学生走出小课堂，接触大自然，接触社会，把课内学到的知识和技能在课外得到有效的巩固和应用。新课程标准，要求美术教学结合学校和社区活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。如学习了《请柬的制作》，学生结合生活中的请柬，创作、设计和制作了不同形式的校园活动的请柬，送给敬爱的老师和可爱的伙伴；学习了《贺卡设计》，可以结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的“贺卡”，送给敬爱的师长或同事；学习了《板报设计》，可以为班级出出墙报，出出图板。这样，能把学生从课内引向生活，既巩固了新学的知识，又丰富了课外知识，让学生真正体会美术与传统文化、日常生活的关系，有助于学生体会美术的价值与意义。

教育家杜威说：教育即生活。现代生活把终身教育放在社会的中心位置上，美术应走进生活，参与生活。只有从学生的特点出发，使学生了解美在生活中不同功能，学会根据生活需要选择美，探索创造美的生活，才能做到美术教育生活化充满活力，以情感人，以美育人；愿我们的美术教育真正出现在课堂生活中，在广阔的天地里，让孩子们充满艺术情调地去生活和创造美。

一、引导学生观察生活，体验生活。

观察是人类认识世界的重要途径。孩子们对世界的认识大部分依靠眼睛的观察，引导孩子们观察生活，捕捉生活中的美，是创造美的前提。小学阶段的孩子对世界充满了好奇，眼睛总是东看看西望望，对喜欢的东西盯住不放。针对孩子的这一特点，我在教学中注意引导孩子们用双眼认真仔细观察生活中的事物，感受大自然的一切。如在教学二年级的《纸拖鞋》时，我先让学生在家里仔细观察拖鞋是由哪几部分组成的？有哪些颜色，最喜欢哪种式样；在教学《小树快快长》时，我利用下午的活动时间，带学生观察了校园里的树，从而使学生了解到树的结构主要由树干和树冠两大部分组成，让学生用手摸一摸树皮，知道了有的树皮表面光滑，有的树皮表面粗糙。通过细心的观察，学生还发现树叶的颜色丰富多彩，树的外形形状各异，可以概括为近似的半圆形、三角形、扇形、椭圆形。通过细致地观察，学生在课堂上用纸做自己喜欢的树时，就游刃有余了„„于是，每学期开学的第一节美术课，我都让学生先翻阅一下这学期的美术书，说说这学期的学习内容有哪些和自己的生活有关，需要平时留心观察。于是身边的一草一木，一人一事，月亮、蝶儿、猫儿、鱼儿、自己的妈妈，自己的伙伴、老师„„都成为孩子们热衷观察的对象，孩子们渐渐地养成了善于观察的习惯，再加上课前老师有目的、有计划、正确的观察方法的指导下，学生们也形成了正确的观察方法，渐渐学会了用艺术的眼光去观察事物、认识事物，发现了生活中处处都有美，为学生的创造、表现奠定了基础，使学生美之有形，美之有物。

其次，我尤其重视让学生留心收集生活中的各种材料，达到物尽其用。如在教学美术第二册时，学生们翻阅了课本后，就发现了这学期要注意搜集一些石子、瓶盖、包纸、纽扣、珠子、彩色塑料管，各种形状的纸盒、塑料袋、图钉、果冻盒、蛋壳，圈筒卫生纸的卷筒„„为了激发学生的搜集兴趣，可以在班组中设置几个纸筒，让学生把平时搜集的可以进行分类，并定期展示，对表现积极的同学，可以鼓励表扬，这样不仅可以消除因学生找不到课堂上急需的材料而耽误教学进程，又可以使学生养成观察生活，留心生活，搜集材料，来创造美好习惯与意识。

二、开展生活化的课内外相结合的美术教学

1、创设生活化的情境，激发兴趣。

生活化是指来源于生活世界，回归于生活世界。情境，是指情景、境地，是在具体场合的情形、境界和情意。生活化情境教学是一种教学方法，就是教师在美术课上根据教学目标，利用各种教学媒体和教学手段，创设一种符合学生心理年龄特点的环境和条件，激发学生的情感共鸣，吸引学生的身心参与，让学生有身临其境的感觉，使学生自觉地全身心地投入到美术活动中来，从而激发学生的学习兴趣。在教学实践中我发现

一、二年级的学生对小动物、禽类、童话比较感兴趣，以游戏性活动学习方式为主。如在教学第二册《太空里的植物》一课时，为了使学生消除因没有见过太空里的植物，而产生造型、表现的畏难情绪，所以我让学生们站起来，亲自感受植物的生长过程双臂抱紧了，蹲下，你是一棵植物种子；慢慢站起来，伸展手臂，你发芽，长大了。在我绘声绘色的朗诵声中，学生体验着植物的生活。雨一滴一滴下起来，你们心情怎么样？风来了，你们怎么样？风走了，太阳落山了，你们该干什么了？在我的组织引导中，学生走进植物的世界。一棵棵植物们勇跃的表达着自己的生活。接下来，我又带这些植物们来到太空，让他们说说自己的变化。有的植物说：它会飞了，长出手了，有脚，有大大的眼睛，有的植物说：它会跳舞了，长出了彩色的头发„„。有效地情景创设，不仅使学生们兴趣盎然地开始创作，也使学生们在头脑中生成太空里植物的具体形象，为学生大胆造型，积极表现奠定了良好的基础。又如在教学第一册《童话里的小屋》一课时，我这样导入新课：森林里的白雪公主住在小矮人家里，可是可恶的皇后却用大风吹走了白雪公主的房子。这时我头饰扮演魔法师，拿出魔法棒，要帮白雪公主变出新房子。学生们个个迫不急等地睁大了好奇的眼睛，等待着。可是魔法师的魔法却失灵了，只变出一堆堆大大小小、长形、方形的纸盒、彩纸。所以魔法师只好求助同学们，让大家用这些材料帮白雪公主设计更美的新房子。学生们表现的兴趣一下子被带动起来了，要跃跃欲试了，就这样学生在生动、有趣、愉快的学习氛围中完成了童话里的小屋的造型与表现。

三、四年级的学生则对卡通明星，生活中的事件比较感兴趣，教学设计可以活动性、合作性学习方式为主。如在教学《可爱的班集体》一课时，我让学生回忆了师生在一起的欢乐的情境，学习了纸版画的制作基本方法，增添了学生学习纸版画的情趣性；在教学《双胞胎》一课时，我用同学们喜欢的樱桃小丸子、奥特曼、大头儿子„„卡通明星为素材，可这些卡通明星今天都有了自己的双胞胎兄弟，双胞胎姐妹，在这样喜闻乐见的生活化情境的创设中，学生潜移默化地理解了对称的含义，解决了教学中的难点。教学《老师您好》一课时，让学生观察，记忆自己喜欢的老师的环境特征，讲了讲发生在老师和自己身上的故事。教学《我爱我家》一课时，让学生说说家给自己的感觉，这种充满幸福、温暖的家是谁给你的？„„一系列生活化的情境创设，使教学内容紧紧地同学生的生活结合起来，学生们参与美术活动创作，表现的兴趣更浓厚了。而

五、六年级的学生却对未知的世界比较感兴趣，可以以探究性，结合实践的学习方式为主。生活化教学情境的创设，使学生对美术课的兴趣普遍提高。

孩子们有了浓厚的学习兴趣，接着就是表现的过程，表现的过程是一个思维连续，高度集中的过程，为了解决以往每周两节课分上，为现在的每周两节课连上，我们的这一想法得到了学校领导的大力支持，使我们创设的生活化教学情景得以流畅的延续，孩子的创新思想也不至于被轻局打断，作业完成的质量从而得到了很大的提高。其次，孩子们都很珍惜这每周一次来之易的美术课，课间，班里的学生的有继续完成作业，有的欣赏别人的作品，还有的在老师的身边谈自己的想法。同时也改变了以往美术教师匆忙收齐本班未完成作业，又急忙去发下一班待完成的作品的局面，使上课的老师有了更多的时间和精力，跟孩子的一起融入到创作的情境中去，大力加深了美术老师与学生的感情。

2、将美术创作与生活留言相结合。

孩子内心的生活世界是丰富多彩的。通向孩子心灵之路要靠倾听与交流。我们以朋友的身份，真诚的态度与孩子交流，我们的一言一行、一举一动都使孩子们感到师生之间是平等的朋友，这样宽松的氛围形成以后，会极大地激发学生的创作思维。然而在实际的教学中，一节课40分钟与每班30——40学生的时间比例，除去我们对学生的新授时间需要10——15分钟，剩下的时间如果平均给每个孩子的时间就更是寥寥无几；而孩子们想对我们交流的东西却很，如果我们视而不见、见而不听，长此以往，势必会导致孩子没有了感受、没有了交流，甚至是不会交流„„为了解决这种状况，从去年开始我们对学生作业形式进行了小改革——采用留言式美术作业，即在自己作品的周围附加文字，记录自己在创作作品时的感受或记载自己创作作品的经过。这样就给了每个孩子想对自己说、想对父母说、想对老师说、想对伙伴说的空间与时间。生动的画面，稚拙的留言，正是孩子生活世界的写照，内心情感的自然流露。这种作业的表现形式自实施以来，深受老师和学生们的喜爱。在彼此的留言交流中，不仅增进了师生间的感情，更活跃了孩子们的表现兴趣与欲望，使孩子们的学习兴趣不断的螺旋上升。相信随着时间的推移，这种留言式美术作业将逐渐的散发出它非凡的魅力。

3、通过美术日记，再现生活情境，表达感受 孩子的绘画作品，大多反映孩子的生活，而且大部分的作品都有孩子们自己的生活经历和生活体验。为了培养学生热爱生活、观察生活的良好习惯，我在教学的同时，主动与学校的语文老师沟通，鼓励学生在完成日记的时候可以用绘画的形式来描绘、记叙，主张让孩子们画美术日记。童眼看世界，美术来表达。记日记除了写，还可以画，图画同样可以表达自己的所做、所思、所感，而且比文字形式更有趣，更富有想象力，更具巧妙的表达力。通过整理自己的思维，选取生活中最感兴趣的内容，以美术的视角，用连环画的形式，再配以画龙点睛的文字，来表现事情的经过，表达自己的情感、态度、价值观。起初，大多数孩子想画却不会画，特别是场景和人物的表现方面存在很大困难。针对这种情况，我们鼓励学生在记日记时先尝试着把能用图像表达的文字尽量用图像画出来，如，我、妈妈等一些人物可以画一张代表他们的脸，花草树木、车水马牛、蓝天白云„„都可以画出相对应的形象，这种生动有趣的日记形式很快被同学接受了，逐渐的他们便能把自己感兴趣的事情记录并生动地表现下来。比如在去年的那一场四十多年来之最的大雪中，有大部分孩子选择了统一的命题：今年的雪真大呀!在孩子们的美术日记中，不仅生动描绘了雪日景色，还生动记录了大雪带给他们内心的喜悦与感动„„在那场大雪中，孩子们所感受到的:雪大、雪美、雪中情等，毫不逊色于我们。从这一张张、一幅幅的精彩的作品中，我们不难发现孩子们经历过的事情越多，感受就越多，题材就越多，体裁也随之更加新颖和绚丽多彩。在这些妙趣横生、趣味盎然的美术日记中不断丰富自己的审美感受，提升自己的美育情操，孩子们在体验美、感受美、陶冶美中，心灵得到一次次升华。

4、及时创作，表现生活

儿童的感受源于对生活的体验，是他们心灵的反映，作为美术教师，我们认为应该及时、正确地引导和激励学生乐于动笔、勤于动笔，及时创作，表现生活。如，举行完拔河比赛，秋游来„„同学们回味无穷，我们就引导他们闭目静思，回忆当时难忘的情景，并与同伴交流自己的感受，当他们迫不及待想要倾诉自己的欢乐时，我就及时引导他们把自己想说的内容用绘画的形式表达出来。深秋时候，校园里的菊花开得正烂漫，我就组织学生进行观察。然后，让他的以《菊花》为主题进行创作，这种及时的观察，当然会及时地发现美，同学的也就渴望表现美了。于是，拿起画笔得心应手。画《菊花》时，同学们大多忠实地再现菊花，我就启发，引导他们用简单的点、线、形状来表现菊花，于是孩子的笔下就有了像蜗牛壳、象太阳、象鸡爪的菊花，一幅幅作品中呈现出来的是学生对生活的感受，是学生独特的想法，独特个性的显露。于是《喂鸡》、《挤牛奶》、《秋收》、《宰生》„„鲜活的生活为学生的绘画内容注入了源头活水。学生们去生活中体验了美，表现了美，更培养了学生用美术的的基本技能学会了表现美的方法，提高了学生的审美能力和创新能力。

三、运用美术，美化生活。

将美术应于生活是美术教育的最终目的。要培养学生持久的实践兴趣与创造热情，教师必须要善于引导，善于让美术活动走出课堂，在生活实践中举一反三，学以致用，让学生获得创造的满足感与成就感。教学中教师可以根据学校的活动，为学生创设运用美术的生活环境。例如，可以让学生设计校园艺术节的宣传画，布置节日中的教室，给班级出黑板报。设计班级中的学习园地，布置自己的房间，让学生把从美术课上的知识、技能运用在生活中，来美化生活，还可以由课内向课外适当拓展。如学习了《做面具》一课后，我让学生从语文课本中选取适当的内容，制作面具，进行课本剧表演。学习了《真情对印》一课，我让学生把印出来的纹样制作成精美的书签，夹在自己的书中，学习了《编纸条》一课，我让学生大胆地运用农村的蒲草、芦苇、柳条、麦秸„„用课堂上编纸条的方法试着编盘子、蓝子、花瓶。学习《石头说话》一课后，有的学生用卵石画美化环境；有的学生把卵石画带回家装点自己的生活空间，增加生活中的视觉艺术情趣；甚至还有些学生问我如何能将卵石作品穿上洞洞，用绳子挂在胸前，用自己创作的美术作品装扮自己。学习《布艺温馨》一课后，学生选用了旧手套、袜子、毛巾、衣服等材料，利用捆扎、填充、缝纫、装饰等方法，做成了各种各样小动物的形象，用旧牛仔裤制作了各式各样的小挂袋，她们把这些玩具挂在家里，美化着自己的生活。学生用废旧纸盒做成的储蓄罐，高兴地把自己多余的钱存了下来。把纸杯、易拉罐经过装饰、组合，变成了文具小管家，学生的文具归类摆放，井然有条。六年级的同学就要毕业了，他们运用所学的美术知识，设计自己的名字，全班同学一起制作了母校纪念留名板，还设计了独具自己风格的毕业留念册，贴上照片，写上了毕业留言，同学互赠，表达情宜，倾诉明天的希望。学生兴致勃勃，兴趣昂然，他们在生活中大胆地运用着美术来装饰，美化着生活。

总之，在教学中，我们应该积极地开发，有效地去利用好美术的生活资源，让美术教学更加贴近学生熟悉的现实生活，让学生感受到美术就在生活中，到生活中也能学到美术从而激发学生对美术的持久的兴趣，学用结合，以达到学以致用，能学会用的效果。

（四）、课外延伸拓展思维

这一方法是指在继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点，是课堂教学的延伸。在教学利用废纸盒进行“变废为宝”的创造，点拨学生到生活中寻找更多的能“变 废为宝”的材料。例如在上《制作小相框》、《做个存钱罐》、《秋天的叶子》等课时将课内延伸到课外，将一物联系到另一物，举一而反三，充分展现美术教学生活化的特色，让学生自然认识美术与生活的内在联系的有效方法。课外延伸，拓展思维有利于培养学生对社会的体验和对生活的感知，实现经验的持续增长。

美术源于生活。《新课标》中有这样一段描述：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，注重美术课程与学生生活经验的联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。这段描述充分说明美术教育不是专业美术教育，而是生活美术教育。

传统的美术教学，比较注重“基础知识”、“基本技能”的传授和应用，在一定程度上脱离了学生的生活世界，难以激发学生的兴趣，难以激起学生创新的火花。事实表明：要体现新课程以人为本的教育思想，体现以学生为主体的教育理念，离不开学生的生活世界。在教学中，我经常会将生活世界引入课堂，让学生在积极的情感体验中学习美术，感悟生活，感悟美„„

植根生活，优化课堂——美术课堂生活化初探

美术源于生活。《新课标》中有这样一段描述：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，注重美术课程与学生生活经验的联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。这段描述充分说明美术教育不是专业美术教育，而是生活美术教育。

传统的美术教学，比较注重“基础知识”、“基本技能”的传授和应用，在一定程度上脱离了学生的生活世界，难以激发学生的兴趣，难以激起学生创新的火花。事实表明：要体现新课程以人为本的教育思想，体现以学生为主体的教育理念，离不开学生的生活世界。在教学中，我经常会将生活世界引入课堂，让学生在积极的情感体验中学习美术，感悟生活，感悟美„„

一、植根生活，创设情境，引领学生进入新课程

美术就像空气一样存在于生活中，生活中丰富多彩的素材是美术课堂取之不尽，用之不竭的源泉，使课堂充满了生气、活力。而这丰富多彩的生活世界对学生充满着希望、好奇、乐趣，生活中的玩耍、游戏、随意涂画对于他们来说是轻松、愉快、充满乐趣的。在实际教学中，将现实生活拉到学生眼前，以生动的影像创设情境，引导学生想像，缩短课堂与生活的距离，把他们的好奇、求知引进艺术的殿堂。

【案例】：“我们身边的线条”教学片段

师：今天老师给大家带来了一位朋友，但它藏在袋子里，想见见它吗？（卖一关子，引起学生好奇。） 生齐：想。

师：我们把它请出来好吗？请一位同学上来与它握握手，然后将它画出来。

（学生都举着小手，想上来一试身手） 一位学生上台摸，并将摸到东西的画在了画板上。 生：这是一条直线。 生：是线条。

师：对，是线条，我们把它请出来见见面。（拿出一段黄色的电线） 师：它的名字叫“线条宝宝”，我们跟它打个招呼。 生：hello,线条宝宝，（hi 线条宝宝，你好线条宝宝。） 师：“线条宝宝”给大家带来了一个节目，叫百变线条。 教师将线条弯成拱形，曲线，折线，螺旋线等。 生；太神奇了。 生：真神了，太好看了。 生：真神奇，真漂亮。

师：我们一起进入线条的世界去瞧瞧。

课件出示生活中的各种事物：水纹、烟花、蜘蛛网、叶子、玻璃幕墙、铁艺门窗„„

师：生活中这么多美丽的线条，细心的小朋友都找到了吗，说说你找到了什么线条？

生：从玻璃墙那张画中我找到了直线。 生：雨点落到水中的是波浪线。 生：海螺上面有一圈一圈的螺旋线。 生：下雨时闪电是折线。 生：体操队员舞动的绳子是曲线。

师：观察地真仔细。这些线条都存在于我们的身边。（点出题目）

从这个案例中，通过学生的“摸（触摸、感受）、画（表现）”，教师的“演（变换、）、展（欣赏）”再到学生的“找（发现、探索），说（评述）”这一系列活动，自然地引出线条这一抽象的事物。在线条形状的变换之中，学生直观地感受到线条的变化，体会不同的线条有不同的效果，在自然景色和运动中寻找线、发现线，使线条由抽象化→具体化→形象化，为后面的“听音乐感受线”，“用画笔表现线”奠定了基础。

另外，我们也可以将生活场景搬到课堂中，如《餐具造型》一课，设立“过家家“的游戏，过一次快乐的大会餐，用彩泥做出饺子、蔬菜等物放在餐具上，邀请老师和同学一起“品尝”，比一比谁的餐具造型新颖、做工精巧。既让学生积极参与活动，又培养了小组合作意识，学生的学习积极性很高。

通过将生活中的事物用影像、场景等形式呈现在学生面前，创设生活情境，拉近了与生活的距离，使学生认识到，美术存在于我们的生活中，我们的生活处处有美的事物，

二、表现生活，丰富体验，激发学生参与新课程

美术源于生活，在教学中，应立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景、生活经验去选择素材，处理教材，组织课堂。将美术与学生生活、学习及活动联系起来，这样的课堂才是活生生的，这样的学习过程才是真实的、鲜活的。我们的美术教学不是单纯的知识灌输，技能传授，而是对学生的一种文化生活学习，要让学生在美术活动中，享受乐趣，放大生活，丰富体验，用艺术的语言勾勒出生活的丰富多姿，激发学生积极、愉快地参与到美术新课程中。

【案例】：“小运动员”教学片段

上课前几分中，教师与学生一起到室外进行活动：踢毽子，打乒乓球，跳绳，打篮球等。

上课后，学生还沉浸在刚才的活动中，教师不是马上打断他们的思绪，而是巧妙激发：

师：刚才玩得高兴吗？

生：高兴，与老师一起玩很快乐。

师：您能说说在活动的时候哪些画面比较精彩？ （自然地讨论）

生：当我将篮球投进的时候，很兴奋，我觉得这时的画面最精彩。 生：我将一个乒乓球打到对面的时候，我的动作最精彩。 生：我跑步冲刺的一刹那最精彩。

生：我比赛得了第一，这时的我很激动、很幸福，这时的画面最精彩。

生：我觉得我与老师一起跳绳时的画面最精彩。 „„

师：这些精彩的画面中，你的脸上是一种什么表情？ 生：微笑。 生：快乐。

生：紧张，生怕乒乓球回不过去。 师：你愿意把这些精彩的画面描绘下来吗？ 生：愿意。（自然进入绘画情境） „„

学生纷纷说出了自己在活动时最精彩的画面，脸上洋溢着运动的快乐，仿佛仍置身于有滋有味的活动中。在这个案例中，我们可以看出，学生能说出最精彩的画面，源于这些画面是他们学习生活中经常经历到的，是真实的，存在的，不是虚构的，他们就是其中的主角。当学生交流到兴致高昂的时候，随即作画，这样使他们自然地进入绘画情境，全身心地投入到创作的快感之中。

课堂即生活，紧扣学生生活进行美术教学、绘画创作，既激发了学生的学习兴趣，提高了表现能力，又使学生体验了学习的快乐，始终保持学习的浓厚兴趣和强烈的创作欲望。

三、赞美生活，激发情感，激活学生丰富新课程

传统的美术教学使我们过多的注重知识和技能，把学生圈在学科中，单调乏味地学习美术，隔断了他们与生活的联系。新课程十分强调美术与生活的联系，鼓励学生用学到的知识和技能美化生活，从学以致用的角度来激活学生学习、创新的动力。在教学中注重将美术教学生活化，将课程内容与学生的生活整合在一起，让他们的心与生活连结在一起。鼓励他们用充满童真的艺术语言表现生活，赞美生活，使他们在描绘的过程中体验生活的喜、怒、哀、乐，感悟生活的美丑，增强他们对生活的热爱，发展他们创造美好生活的愿望和能力。

【案例】：“多彩的拉花”教学片段 当学生做好各种美丽的拉花之后：

师：你的拉花准备用来干什么？它怎样美化我们的生活？ 生：我要用拉花来打扮我们的教室，让它变得更漂亮。 生：我的拉花上有许多星星，我要把它挂在房间里，这样我睡觉的时候就能见到星星了。

（适时表扬、鼓励。）

生：我要把拉花挂到我舅舅的家里，他要结婚了，红色的拉花挂上去会很漂亮。

生：我要把拉花贴在后面的“童画角”上，让它更好看。 生：我的拉花可以挂在我们的教室门上，每天迎接我们上学。 „„

“拉花”拉近了学生与生活的距离，通过对拉花功能的描述，使学生在无形中将自己的作品与生活联系在一起，表达了自己对美好事物的喜爱，对美好生活的赞美。

【案例】：“用春天的色彩”教学片段

播放“春天在哪里”，师生共同合着旋律唱了起来一边唱一边挥动着手。（结合音乐知识）

师：春天在哪里？春天在哪里？春天在院子里，春天在树上，春天在草地上，春天在我们的身边，我们一起去看看春天，好吗？

生：好。

带领学生走出教室，来到校园中，来到花丛旁，来到草地上，围坐一圈，学生被景色深深地吸引住了。

师：春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，春天在小朋友的心里，你们能用一句话说说春天的色彩吗？

生：我们来到草地上，春风把小草吹绿了，春天是绿色的。 生：天空蓝蓝的，云儿白白的，春天是蓝的。

生：春天来了，花儿开了，五颜六色的，春天是多姿多彩的。 „„

师：春天的景色真美好，我们能不能用语文课中学过的知识来描述春天的色彩？（与语文知识相结合）

生：春天的色彩是蓝色的。 生：春天的色彩是绿色的。 生：春天的色彩是五颜六色的。 生：春天的色彩是红色的。

生：春天的色彩是万紫千红的。我还知道一首描写春天的古诗《春日》，我给大家背诵一下，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，„„

师：你的知识真丰富，其他小朋友还知道哪些描写春天的诗词？ 生：我知道《春晓》。

生：我知道有一首诗叫《草》，还有一首叫《咏柳》。 我会背，我还知道„„

“春天的色彩”将课堂搬到室外，通过“感受——拥抱春天”，“发现——寻找春天”“描述——表达春天”三个环节，学生自主——探索——发现，自然地流露出对春天的美好感受， 从这些片段我们可以看到，学生在生活化的课堂中表现出独特的审美感受。虽然，他们的表达不尽准确，但确是实实在在地发自他们的内心，是真情流露。我们要让他们在生活化的课堂中，尽情地抒发自己的情感，培养他们对生活的热爱，对学习的兴趣。

四、走进生活，积累知识，激发学生发展新课程

“生活是艺术创造的源泉。”但是现在的一些家庭现状和旧的教学方法，使学生失去了接触生活、体验生活的机会，他们缺少一种有目的地观察生活的意识。作为新时期的美术教师，我们应尽量让学生全方位地接触了解绚丽多姿的生活世界，拓展他们的视野，让他们嗅出生活的“清新”，看出生活的美丽，营造生活的乐趣，品尝生活的快乐，让他们走进生活，融入生活，表现生活。

生活中的任何事物，高楼大厦、红花绿柳、亲人朋友„„生活中的一些难以忘怀的事情，生日、上学、郊游、过节„„这些都可以用画笔将它记录下来，我们要充分利用学生生活世界，引发他们的思维，激活他们的潜能，从而促进新课程，促进学生综合素质的提高。

【案例】：“秋天的菊花”教学片段

教学此课的时候，正是秋高气爽，菊花飘香时。我将课堂放在了学校的花圃中。

师：今天我们来仔细观察一下菊花，你可以选择自己感兴趣的内容去观察？

（学生三五成群游弋于花的世界。）

生：老师，我发现菊花的花瓣像一个个小手。 生：我觉得菊花的叶子像手掌。 生：我看，菊花的花瓣像触角。

生：我从书上看到，菊花经常用来比喻那些品格高尚的人。 师：讲得不错，菊花有一种傲气。

生：我觉定用许多颜色来画菊花，把秋天打扮得万紫千红。 师：好，那我们把自己最喜欢的菊花画在纸上，可以用多种表现手法，如线描，水彩等。结束后我们来一个菊花展，将画与这些花共同展出。

学生在自然情境中开始描绘„„

在教学时，我在简单地讲解理论知识，然后走出教室，走进生活，让学生身临其境。去观察，去写生，去验证，收到的效果比课堂上枯燥地讲授知识要好的多。通过写生，描绘身边的事物，从而克服了概念绘画的毛病，也为日后的学习积累了丰富的素材。

美术教学≠美术课本教学，让学生走出小课堂，融入大自然，接触生活，把学到的知识和技能在课堂外得到巩固与运用，让学生真正体会到美术与日常生活的关系，体会美术的价值与意义。

罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”让我们将生活这个知识的聚宝盆引进课堂，将课堂融入到生活只中，以学生已有的知识和经验为基础，将美术生活化，使学生将美术当作生活来学习，来研究，来体验；使新课程产生无穷的动力和生命力，使新课程更丰富，更完善。植根于学生生活世界的美术课堂教学是丰富多彩的，为学生生活世界服务的美术课堂是鲜活生动的，学生的生活世界将会成为课堂教学的源泉

推荐第5篇：美术

教师招聘考试模拟考卷［小学美术科目］

（满分：100分考试时间：150分钟）

专业基础知识部分

一、填空题（每空1分，共15分）

1．纯度是指色彩的鲜浊或纯净程度________。 2．不能由其他颜色调和出的颜色叫__原色______。

3．透视法又称___远近法_____，常见的焦点透视有平行_______透视和_成角_______透视两种。

4．对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和___多元性_____。

5．中国结——这一美好的名称，在我国传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，主要有平结和_盘长结_______。

6．世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的拉斯科________和西班牙的_阿尔塔米拉_______。

7．《三毛流浪记》为画家_张乐平_______最著名的代表作。 8．《江山千里图》的作者是__王希孟______。

9．人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度_概括_______，使画面简练________而富有韵味________。

10．对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的_主观能动性_______。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题干的括号内。每小题1分，共10分）

1．十七世纪荷兰的绘画艺术属于（B ） A．封建文化 Ｃ．宫廷文化

Ｂ．市民文化 Ｄ．贵族文化

2．清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是（ D ） A．王时敏 C．王翚

B．王鉴 D．王原祁

3．（C

）是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

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A．环境教育 C．艺术教育

B．历史教育 D．科学教育

4．现存最大的喇嘛塔是（

A ） A．妙应寺白塔

B．佛宫寺木塔 D．天宁寺塔 C．开元寺料敌塔

5．我国第一部绘画断代史著作是（B

） A．历代名画记

B．唐朝名画录 D．续画品 C．贞观公私画史

6．能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及（A

） A．发式 C．手势

B．道具 Ｄ．眼神

7．以下哪一项不是当今美术课程的理念？（ C ） A．陶冶学生审美情操，不断提高美术素养。 B．引导学生自主参与，注重选择，多元发展。 C．拓展视野，把多种知识融合在美术教学中。 D．加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识。 8．青铜器上的铭文，在书法字体中属于（D

） A．隶书 C．楷书

B．草书 D．篆书

9．《孟特芳丹的回忆》是谁的作品？（B

） A．法国莫奈

B．法国柯罗 D．荷兰凡高 C．俄国苏里柯夫

10．使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（D ）

A．拓展型课程 C．研究型课程

B．探究型课程 D．基础型课程

三、判断题(每小题1分，共10分) 1．文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（

X ）

2．中国画从传统表现技法角度来分，可分为花鸟画、山水画、人物画等画种。（X ） 3．雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料从部分逐渐积累而成完整的形体，这

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一过程称之为“雕”。（X

）

4．照相机的基本结构是由机身和镜头两部分组成。镜头由光学系统(透镜)、光圈、镜筒等组成，其主要作用是使景物成像。（

V ）

5．“文艺复兴三杰”的重要画家米开朗基罗画的《蒙娜丽莎》前后用了4年的时间，体现了他的人文主义思想。（X

）

6．秦始皇陵兵马俑采用了模塑结合方法翻制、塑制。20世纪70年代发现后，被国际友人称为“20世纪最壮观的考古发现”、“世界第八奇迹”。（V

）

7．现代版画艺术是因鲁迅的提倡和救亡图存运动而发展起来的。（V

）

8．教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。（

V ） 9．吴道子的《簪花仕女图》人物画风格，被唐人称之为“吴家样”、“吴带当风”；作者周昉创造的“水月观自在菩萨”被后人称作“周家样”（X

）

10．工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（ V ）

四、简答题（每小题6分，共30分） 1．美术的基本特征是什么？ 2．何谓“曹衣出水，吴带当风”？ 3．请谈谈你对绘画种类的理解。 4．请谈谈你对美术课程的教学建议。

5．你在美术教育中，是如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。

五、创作题（15分）

用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物，要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。

教育学、教育心理学部分

六、简答题(每小题5分，共10分) 1．简述教育的质的规定性。 2．简述教师期望效应的过程。

七、论述题（10分）

教师如何提高学生的学习动机？

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教师招聘考试模拟考卷［小学美术科目］参考答案及解析

专业基础知识部分

一、填空题 1．鲜浊或纯净程度 2．原色

3．远近法

平行

成角 4．多元性 5．盘长结

6．拉斯科

阿尔塔米拉 7．张乐平8．王希孟

9．概括

简练

韵味 10．主观能动性

二、单项选择题 1．B 【解析】略。

2．D 【解析】王原祁与王时敏、王鉴、王翚合称“四王”，王原祁主张好画当在不生不熟之间，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清，书卷之气盎然纸墨外。

3．C 【解析】1997年7月，国家教委颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》，《大纲》指出：“艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

4．A 【解析】妙应寺，俗称白塔寺，位于北京市西城区阜成门内大街。它始建于元代，原名“大圣寿万安寺”，寺内的白塔是中国现存年代最早、规模最大的喇嘛塔。

5．B 【解析】《唐朝名画录》开创了中国绘画断代史的体例。

6．A 【解析】人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式表现出来的。 7．C 【解析】略。

8．D 【解析】青铜器上的铭文，统称为金文，主要为篆书。

9．B 【解析】《孟特芳丹的回忆》是柯罗晚期最成熟,也是最具代表性的风景杰作之一。

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10．D 【解析】略。

三、判断题

1．× 【解析】意大利是欧洲文艺复兴运动的发源地和中心。

2．× 【解析】从艺术的分科来看,中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科,它主要是以描绘对象的不同来划分的。

3．× 【解析】雕通过减少可雕性物质材料来达到艺术创造的目的，塑则通过堆增可塑性物质材料来达到艺术创造的目的。

4．√ 【解析】略。

5．× 【解析】达·芬奇的《蒙娜丽莎》。 6．√ 【解析】略。 7．√ 【解析】略。 8．√ 【解析】略。

9．× 【解析】《簪花仕女图》是中国唐代著名的画师周昉的作品。 10．√ 【解析】略。

四、简答题

1．【答案要点】美术是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。 2．【答案要点】“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子；一说曹为曹不兴，吴为吴暕。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误墨于素，因势成蝇”的传说。吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像、罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风”一般多认为指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有“曹家样”之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。

3．【答案要点】绘画种类繁多，范围广泛：（1）从体系上划分为东方绘画、西方绘画；（2）从使用材料、工具和技法上划分为中国画、油画、素描、版画、水彩画、水粉画、粉笔画等；（3）从题材内容上划分为肖像画、风景画、风俗画、静物画、历史画、宗教画、动物画等；（4）从形式上划分为壁画、年画、连环画、宣传画、漫画等。

4．【答案要点】（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。 （2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。

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（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。 （4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系、与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

（7）教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

5．【答案要点】以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选，并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

五、创作题 【答案要点】略。

教育学、教育心理学部分

六、简答题

1．【答案要点】（1）教育的本质是指人类从古至今纷繁复杂的各类教育现象中同一的、普遍的、稳定的，且又区别于其他社会现象的质的规定性。教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动。

（2）教育的本质特性主要包括： ①教育是人类社会特有的一种社会现象； ②教育是人类特有的一种有意识的活动；

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③教育是人类社会特有的传递经验的形式；

④教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动； ⑤教育是人类社会的一种永恒的历史现象，具有永恒性和历史性。 2．【答案要点】期望效应主要包括以下过程： （1）教师对不同学生产生不同的态度与期望。 （2）不同态度与期望导致了不同的教育方法。

（3）学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反应。 （4）学生的反应加强、印证了教师的期望。

（5）学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，证实期望。

七、论述题

【答案要点】（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。

（2）提高学生的学习动机可以采用以下策略：①展现教师的热情。教师应以身作则，使学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感；②让父母参与孩子的教育活动；③使学习富有意义。教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活动中发展学生的兴趣；④教学技巧多样化；⑤提供明确的反馈；⑥表示关心；⑦营造良好的学习氛围。对待学生一定要真诚、热情、富有同情心。

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推荐第6篇：美术

课 题 二十年后的学校

课 时 2课时 学习领域 探索.造型

教学目标

1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。

教学重点 用各种方法、材料制作未来的学校模型。 第一课时：设计制作学校的平面图

第一课时：设计制作学校的立体模型。

教学难点 大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。 第一课时：学校建筑的布局。

第二课时：设计与众不同的未来的建筑。

教具准备 课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）

学具准备 第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的白纸（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水

第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水

课件内容

1、自己学校的校舍等图片。

2、先进地区的学校图片或视频。

3、未来的学校设计

4、学校平面效果图

5、制作方法与步骤

教学评价

1、设计制作的学校模型是否合理，美观。

2、大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。

3、学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。第

（一）课时 教学过程： 活动一：我们的学校 设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。

1、歌曲：毕业歌

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

2、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？ （出示现代化的大学校图片或录像片断介绍） （大门——电动感应） （教学楼——宽敞明亮） （操场——塑胶跑道、绿草坪） （综合楼——实验室、美术、舞蹈……） （办公楼——现代化的办公设施） （绿化——绿树成荫） 给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

出示课题： 活动二：探究实践

设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点。

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？ 先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？ （请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言） 然后进行布局 画出设计稿

设计稿分平面图和立体效果图，

2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）

除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。

3、（出示立体的效果图）

立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。） 分析（出示建筑的样子）

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合

4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构： 大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）…… （出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）

5、布局

老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅） 标出各个设施的用途。

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。 老师的范作（立体效果图）： 讲解介绍 建筑的主体：锥形

门、窗（形状、颜色、排列）

这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。

你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言） 活动

三、创作.评析

设计意图：让学生大胆想象积极创新，合作出未来学校的蓝图。总结本课的学习成果。

1、分小组讨论

你们想怎样设计未来的学校

2、小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果（画出来）。每一小组发一张kt板，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。

3、介绍自己小组的设计意图与创意。活动

四、拓展 设计意图：为下节课做准备。

小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料。 第二课时

活动

一、导入课题：

设计意图：引出本课的学习内容。 （欣赏上节课的的学生作业——规划图）

在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？

出示课题 活动

二、探究发现

设计意图：了解制作模型所需要的材料与方法，解决本课时的教学重难点。

1、（分小组欣赏精美的学校建筑模型） 看这些模型，都是用什么材料制作的？ 纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。（学生谈） 材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

2、探究制作方法。

看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶 （研究小组的模型） 先做什么？ 房子的底部

门窗的形状（可以画、贴） 房顶

示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符） 装饰方法：（材料） 房屋： 街道： 大门： 想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说） 课件展示（盒子翻新法）（切割造型法） 说说你想还能设计怎样的学校？

3、你们小组想用什么材料，怎样做？ （小组讨论） 活动

三、创作实践

设计意图：创设作业情境，让学生带着激情与兴趣创作。

现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？

回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。

作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。 活动

四、欣赏评价 设计意图：

1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。

2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。

活动

五、联想拓展：

未来的孩子们在学校的愉快生活。 长大后为我们的家乡设计美好的未来。

我们即将毕业

教学过程： 活动一：谈话引入。

设计意图：这一环节，是一首小诗来激发学生的离别情感，勾起学生对小学六年生活的美好回忆，从而导入新课。

同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首我写的诗，你们谁愿意来第一个来欣赏一下。

出示课件1：学生配乐朗读： 每到六年级 心里就有些难过 你们就要离开 而我刚刚收获

我不知道你们将来会怎样生活 你们总说你们永远永远记得我 我知道那记得的原因是什么 那是因为欢欣、痛和酸涩 于是我用我的方式留住他们 我说 孩子们 发扬你们的优点 彰显你们的特色 老师要为你们写一本书 记录下我们所有的哀伤和欢乐 记录下我们对未来的展望和思索

听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）

是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

板书课题：我们即将毕业。出示课件2 活动二：真情告白。

设计意图：这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。

1、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？

2、往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。

3、指答心情。

听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）

那你现在最想做什么？（送礼物） 活动三：欣赏探究

设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。

1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3）

2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）

3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。

4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。

5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？（出示课件4）

6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。（每个小组分一个字研究解决）出示课件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？ （出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。） 出示课件6：制作方法 活动四：抒情创作

设计意图：本课中，重在突出一个“情”字。这一环节，是在前面激“情”得基础上，激发学生的创作欲望，设计出具有个性得签名作品，表达自己的情感。 在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。）

时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。

活动五：激励评价

设计意图：这一环节，采用学生间的评价，让学生学会欣赏，提高审美及语言表达能力。同时，通过教师签名的环节，让学生了解废旧物品也可以变废为宝。

1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？

2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）

3、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。

5、小结.同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。

最后老师想送你们一份礼物。 出示诗歌： 无论走到哪里，

记住你们曾经是六年的兄弟姐妹， 记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。 得意时，

不要忘记告诉大家，让我们与你同乐； 失意时，

不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。 宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望， 最后，让我衷心地祝福你们， 祝福你们中的每一位， 健康、幸福、快乐！

课 题 电脑美术

课 时 1课时

学习领域 造型.表现、设计.应用、综合.探索领域

教学目标

1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。

3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。教学重点 感受电脑美术的乐趣。

让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。

教学难点 会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。 教具准备 电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。 学具准备 电脑软硬件设备。 课件内容 操作示范作品 教学评价

1、小组互评

2、共同评价

3、自我评价，把有自己的特色作品介绍给大家。教学过程： 活动一：

设计意图：（复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。（激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）

1、进入WINDOWS画图程序。

师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？

欣赏

2、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。 绘制步骤： 设计形象。 设计背景。 设计标题。 合成。

3、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。 教师演示课件（第五张到第六张） 活动二：

设计意图：（让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力） 学生操作：

利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。 教师根据学生的不同水平进行个别辅导。 活动三：欣赏

1、欣赏电子报刊的范作。教师演示课件（第七张到第九张） 教师演示电子报刊的制作过程：

2、学生跟着教师的演示进入Microsoft PowerPoint图片演示软件。

3、教师讲清Microsoft PowerPoint界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具的基本用途。

4、出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。 活动四：学生操作：

师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。 想不想小组合作共同完成一套电子报刊？ 生：想。

师：你们小组里的成员互相帮助思考。（讲解绘画过程） 小组合作：

利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

课 题 我国古代建筑艺术

课 时 2课时 学习领域 欣赏*评述

教学目标

1、知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3、情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教学重点 了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。 教学难点 对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教具准备 课件、课本、电脑、实物投影仪 学具准备 课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸 课件内容

1、现代建筑

2、古代建筑一处

3、古代建筑外观

4、建筑结构

5、群体布局建筑

6、群体布局建筑

7、匾额

8、楹联

9、棂格

10、4幅建筑

教学评价

1、学生自我评价

2、教师评价

3、学生相互评价 第（ 1 ）课时 教学过程：

活动一：观察建筑，点出建筑 （设计意图：了解建筑的基本特点）

1、同学们，我们坐在什么地方？（教室）

2、让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）

3、还有什么地方有这些特点？（电影院、家… …）

4、[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。（板书） 活动二：点出本课欣赏重点 （设计意图：了解本课欣赏重点）

1、[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）

2、[点题]板书：（完整课题“我国古代 艺术”） 活动三：课本欣赏

（设计意图：总体了解本课欣赏内容）

1、请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。

2、小组交流一下自己对古代建筑的感受。

3、同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷） 活动四：欣赏外观造型

（设计意图：了解建筑的外观造型）

1、[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？

2、从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶 屋身 台基”

3、[课件3：古代建筑外观]说一说，各个部分的造型特点。活动五：欣赏建筑结构

（设计意图：了解建筑结构的特点）

1、同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？

2、让我们走近古建筑找一找它的特点。[课件4：建筑结构]

3、学生结合课本找出古代建筑的特点。

4、板书：“立柱 横梁 斗拱”

5、读一读课本中的注解。活动六：欣赏群体布局

（设计意图：了解群体布局特点）

1、[课件

5、6：群体布局建筑]同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）

2、学生读一读课本中的文字。

学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）

活动七：欣赏建筑装饰色彩 （设计意图：了解建筑装饰色彩

1、同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。

2、请每个组来说一说。

3、我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）

4、[课件

7、

8、9：匾额、楹联、棂格]请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。

5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？

6、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？

活动八：总结

1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。

2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？

3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。

板书设计

外观造型：屋顶、屋身、台基

建筑结构：木 （立柱、横梁） 斗拱 我国古代建筑艺术

群体布局：院子为中心、中轴线、对称

装饰色彩：绘画、雕刻、书法 第（ 2 ）课时 教学过程

活动一：学生展示资料 （设计意图：巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识）

请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的知识（教师引导从外观、结构、布局、装饰来谈）。

活动二：我国古代建筑的类别

（设计意图：了解我国古代建筑的类别）

1、刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。（根据学生的介绍分出：“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）

2、学生欣赏课本中的各种建筑类别。

3、请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？

4、请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。活动三：欣赏评价

（设计意图：培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。）

1、现在我们分成4个小组，成立4个小小导游团，为大家分别介绍一处古代建筑。

2、[课件10：4幅建筑]我们来分一分每个小组介绍的建筑。

3、学生交流准备。（要求从外观、结构、布局、装饰、类别来依次欣赏）

4、学生分组展示。

5、集体评价，评出 “优秀导游团”。

6、我们再来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。活动四：学生绘画

（设计意图：进一步感受祖国古代建筑）

我们光顾欣赏了没有带照相机怎么办？那就请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。

活动八：总结

1、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。

2、通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。板书设计

我国古代建筑艺术

外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩 类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居

推荐第7篇：美术

2016-2017下学年美术学科工作总结

岁月如梭，转眼间一个学期又结束了。在这一个学期中，我担任四年级(2)班美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、制定切实可行的教学计划

开学初，在教导处郭校长带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。

二、积极利用网络资源充实自己

为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读教材以外，还利用单位和家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。

三、学生为主，课堂围着学生转

美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。并且针对四个班的不同特点，培养四年级各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。例如，在制作《小圆点的魅力》一课中，我提前安排学生搜集有关点的材料，安排学生从家里自制或收集。在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。近而激发了学生对点的认识和了解。在画经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。

四、本学期采取的主要教学措施及成就

首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。认真备课、上课。做好课前的各项准备活动。 拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。 其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改。但要注意保留和发展学生的个性。

调动学生的学习兴趣。通过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，增强竞争意识及荣誉感，互相学习、提高学习兴趣。另外在五一前夕组织了一次书画展，使学生们利用书画展展示自己的作品，从而使自己的个性得到张扬。

在后进生方面我努力做到彻底了解这些学生的家庭情况，在转化工作中针对性地教育学生。我首先做到在生活上先关心他们。让他们感受到来自老师的，但是是一种母爱般的关切。树立他们的自信心，不再自卑。愿意和我亲近，和同学亲近，能在集体中快乐地生活，才能使他们有了学习的劲头。

总之，本学期的教学任务圆满完成了，但是回顾这半年的工作，也有不足之处，例如教师对后进生的辅导不够，导致部分学生的绘画作业不理想。还有美术课外小组人员素质参差不齐，在绘画活动中获奖人数不多，因此，下学期的教学任务对我来说，依然很艰巨，我还需不断学习、不断充实、完善自己 ，积极努力准备好下年的工作。

刘升镇中心小学 四（2）班 王月 2017/6/30

推荐第8篇：美术

美术兴趣小组教学记录

（第一周）课题：了解美丽的剪纸艺术

一、材料：

小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人 一份）

二、制作：

1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量 用大块面，图形要概括，力求简单。

2、设计色彩。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套 小块色的方法。

3、上 稿。 用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上

4、剪 刻。 用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用 手撕。

5、调 整。 将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞 的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。

6、完 成。 将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。

二、活动过程：

（一）、了解民族传统手工艺：

1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。

2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的 民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时， 听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。

3、民间艺术在生活中的作用、地位。

（二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：

1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。

2、现代剪纸的艺术价值和地位。

3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现 代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。

（第三周）：制作剪纸（课堂教学）：

一、

1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪

纸作品？

2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。

3、工具、材料，（每人一份）

4、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。

5、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

6、试一试：将设计的草图剪刻出来。

7、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。

二、活动总结：

1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？

2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。

3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。

4、试一试：组织一次剪纸作品展览。

（第五周）、作品欣赏。

一、

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中 国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有 1000 多年的历史，风格独特，深受内外人士的 喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：

奇妙的剪纸）

2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体 现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）

（第七周）作品分类。

一、

1、观察分析。（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不 同种类的。那么你们能进行分类吗？ （2）小组讨论。 学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。 （3）小结。 同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。 比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。 （4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

2、研究方法。（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ （2）教师出示以对折形、作品欣赏。

二、

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中 国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有 1000 多年的历史，风格独特，深受内外人士的 喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：奇妙的剪纸）

2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体 现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）

三、作品分类。

1、观察分析。（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不 同种类的。那么你们能进行分类吗？ （2）小组讨论。 学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。 （3）小结。 同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。 比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。 （4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

2、研究方法。（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ （2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。 提问：这张剪纸是什么图形？ 这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？ （3）谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

三、作品创作。

1、尝试创作。学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说具体做法。 指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。 选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。 学生独立完成后互相交流，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。

2、独立创作。谈话：想想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几折来剪？学生独立进行设计创作，后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。

3、提高阶段。让学生自学课本上 63 页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。 提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？ 学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。

四、全课小结。谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案，真 令人佩服！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示， 让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！

（第九周）活动记录 课题：剪 纸 --小学综合实践活动教案

活动目标： 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。 使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

活动准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。 学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。 活动过程：

一、图片大观园：

出示图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么感想？

师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内 心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花 卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术—— 剪纸。 它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族 文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。 剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套 色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

二、剪前作准备：

1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。

2、学生检查工具和材料准备情况。

三、教师示范，讲解制作步骤。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生， 剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。 剪纸的制作过程：

1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔 轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结 合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。

4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞 的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的 纸上。并为自己的作品取个好听的名字。

四、快乐大本营

1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”）

五、收获大展台 展示各小组的作品，互相观摩、评价。

六、教师小结： 剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

七、实践大舞台 一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世 界的美感。 课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。

（第十一周）课题：剪蝴蝶

教学目标 了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。 运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。

（一）组织教学 按常规进行

（二）导入

以喜庆的传统节日为题材，欢度春节的各种活动：划旱船、舞龙、贴窗花等等。

（三）学习新课

1、教师出示浦江剪纸作品，向学生问：这是一幅什么作品？学生回答：剪纸。引出课题 教师讲述：这些作品出自我县农民之手， ，也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、剪纸的基本类型（以讲解为主的教学） 剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一，剪纸的类型，多种多样，窗花是剪纸艺术的一个主 要品种，它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹，火红，有看头， 起了装饰、美化环境的作用。

3、剪纸的基本技法 阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。 阳刻：将图中的装饰花纹留花纹以外的部分剪（刻）去，要求线相连。 一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬， 构成一幅完美的画面。 剪纸常用的装饰纹样 （1） （2） （3） 端。

4、探究与表现学习活动（蝴蝶表情） （1） （2） （3） 欣赏蝴蝶剪纸。 讨论分析，交谈感受，讨论点，线面不同，组合表现的不同美感。 学生表演与愤怒的表情、教师引导学生观察不同表情的面部特征，结合以上结论，从 锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西，特点：较硬。 鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点：柔和，具有动感。 月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，特点：用途广泛，变化多 外形，装饰纹样等方面分析 （4） （5） 教师给学生做剪纸示范。 设计与制作

（教师辅导）

学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计，教师针对设计中出去的问题加以引导，讲课 设计剪刻步骤

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图（12 分钟）

（五）师生回顾本节课的知识特点：剪纸来自民间，表现民间，我们要从中 间吸取营养，多看、多想、多动，一定会创作出好的作品十一月份活动记录： 我和福娃的故事

一、活（第十三周）剪纸创编故事——《我和福娃的故事》

活动目标

1、尝试利用剪纸的形式创编故事，会用自己的语言进行创造性讲述。

2、尝试剪出人物的不同姿态，培养学生的观察力。

三、准备活动：福娃运动的照片 彩色复印纸 剪刀 胶棒 废旧纸筐 活动重点：引导学生学会有顺序的观察福娃的动态。

活动过程

1、出示福娃运动的图片，请学生说一说福娃在干什么？它们在做这些运动时心情是什么 样的？

2、教师引导学生说一说： (1) 你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉？ (2) 你和小朋友在一起运动时是什么感觉？

3、教师引导幼儿想一想： 你如果和福娃在一起做什么运动最快乐？

4、请学生用剪纸的形式编出《我和福娃的故事》。

5、把学生的作品放在展板上供小朋友欣赏。

6、请 2～3 个小朋友给全班小朋友讲《我和福娃的故事》

7、小朋友选出自己最喜欢的作品，说一说为什么喜欢这副作品。

剪纸——双喜字 教学目标

1、了解喜庆的习俗，喜花的使用；

2、能独立完成双喜字的折剪；

3、感知对称，及对称剪纸的折剪。教学过程

一、谈话引入

1、猜猜：有一个字很常用，却在字典中找不到。

2、说说在什么场合用到喜花。

3、小结

4、谈谈双喜字的由来 把“喜”字写成“喜喜”，是人们希望好事成双的心理体现。人们举行婚礼时，都要贴出红双喜字， 以示庆贺。表示成双成对的意思。与其相应的是，结婚的良辰吉日也选双日子。据说，这种习俗源于 宋代。宋代的宰相王安石进京赶考时，见马员外家门外写着一副上联：“走马灯，灯马走，灯熄马停 步。”却没有下联，王安石便暗自记在心中，寻思下联怎么个对法。 他到京城应考，主考官指着一杆 飞虎旗念道：“飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。”王安石顿时想起马员外家那副上联，便以此为对，主 考官惊赞不已。在回程路过马员外家宅时，马员外恰在门首恭听几名书生应对联。王安石便挤进前随 口喊出主考官出的对子。不想走马灯上的对子是专为择婿而出的。马员外觉得石安石的下联对得最出 色，便将女儿许配给他。不久，王安石择吉日良辰完婚，恰逢官差来报“恭喜王大人高中了”。王安石 喜上加喜，提笔在大红纸上写下一个金色大“喜喜”字，贴在门上。并吟诗一首：“巧对联成双喜歌，马 灯飞虎结丝罗，洞房花烛题金榜，小登科遇大登科。”从那以后，这种习俗一直流传至今。

二、找规律，学剪“方形双喜”

1、把长方形纸，横向对折；

2、再对折，成四等份长条状；

3、用铅笔描出 1/4 个喜花（注意将折叠后的中轴线置于左侧 ）：

4、剪出展开即成。

三、照样子，按步骤完成作品。每人准备两个作品

四、拓展

1、适当的变形，让喜子更丰富多彩

2、尝试三刀剪成一个喜花。尝试通过折叠，三刀完成一个喜子。 十二月份活动记录;

（第十五周）鱼的剪纸

教学过程：

一、导入 展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。

二、导学达标 l、民间剪纸作品欣赏 感受：多幅图片加配乐。 在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。 归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。 民间剪纸表现出的朴实、粗犷、和谐、夸张，正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特 征的环境中，所产生的情感，也是对家乡对这块土地的热爱。让学生欣赏，一方面是学习它的表现形 式，另一方面是让学生感受民间艺术家在作晶中表现出的真善美的情感，在欣赏中逐渐加深对这种情 感的认识，为欣赏现代儿童剪纸做铺垫。

2、现代儿童剪纸欣赏 感受：多幅图片加配乐。 在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。 归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。 学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物， 充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现， 真善美的情感。

3、作品分析 民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现 真、善、美。

4、剪纸技法分析、示意 分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什 么方法做的?…„这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好 的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。(研究性学习的因素)

5、欣赏各种鱼 感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。

6、演示作业过程： 选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品

7、作业提示： 一条鱼。目的是在较短的时间里，让学生能完成创作。 构图满。剪纸作品的特点是比较饱满，也为了学生在剪刻时不易断裂。 有特点。这是作品的核心所在，它包括学生的审美心理，表达方法，作品的造型特点、刀法 特点，寓意特点等。在宽松的课堂气氛下，激活学生的灵感，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。

推荐第9篇：美术

1 美术高效课堂的初探究

在素质教育日益强化的今天，高效课堂的打造成为广大教育人的共识。何为高效课堂呢？高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率能够有相当高的达成目标的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高，效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂追求效率的最大化和效益的最优化。

美术课堂的教学比较其它学科而言，既有教学环节的共通性，又有学科本身的特殊性。在课堂教学上，美术课也有讲解、实践、反馈等环节组成，但美术自身的特点也决定了它含有更多人文成分。因此，我认为美术高效课堂既要重视学生外在技能的学习，又要关注内在情感的体验。尊重美术的学科特点，并辅以科学的教学方法，才能更好地打造美术高效课堂。 以下，是我对美术高效课堂教学的几点体验。

一、找准教学的重难点 “细节决定成败”。对于一节课而言，最关健的细节在于知识点的突破，也就是重难点的把握。美术学科的教学目标无非三点：技法训练、能力培养、情感体验。窃以为这三点虽为教学总纲，但在知识点、重难点的把握上出现偏差，则三点皆为空谈。

在《漂亮的蝴蝶》一课教学中，我对这一点体会很深。本课教学生交用各色皱纹纸搓成的小纸团粘贴在剪好的蝴蝶形纸板上。作品装饰效果很好，突出了色彩间的对比衬托，而一个个小纸团密集排列，

2 肌理感很强。我将本课的重难点放在了蝴蝶形纸板的剪制和色彩的搭配组合上。在讲解完制作过程、技法，欣赏完示范作品后，学生开始作业。学生的制作步骤完全符合我的示范，色彩的搭配也得到了体现，但作品应该呈现的肌理却有多数学生没有做到。原因在于那一个个小纸团搓得并不浑圆，像一团团乱渣一样被强行贴在了纸板上。我仔细观察了学生搓纸团的过程：先用大拇指和食指将细红条搓成小团，然后放在手掌心间像搓汤圆一样继续搓得更大一点，最后用胶固定贴牢。和我演示的方法一模一样。也许是因为学生年龄小，在某些动作的力度幅度上和成人有区别，所以拼出来的形状是散的，毫无肌理效果可言。反而是色彩方面表现得异彩纷呈。陆放翁说“绝知此事要躬行”，通过这一节课的教学，证明本课的重难点应该放在小纸团的制作上，色彩方面的知识倒可以略做提点，侧重欣赏。 一个不起眼的小纸团决定了一节课的成败，一个错误的重难点对于课堂的时效和成效是毫无助益。

二、不讳言模仿

培养创造力是各个学科的教学任务之一，是这个时代科技高速发展的需要，也是人类社会前进的推动力。然而创造是以“模仿”为基础的，从钻木取火到遨游宇宙，人类在模仿中学习，在模仿中进步，在模仿中创造。离开了“模仿”这一深厚的土层，“创造”就成了无本之木。 模仿是个体自觉不自觉地重复他人行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其是儿童在动作、语言、技能以及行为习惯，品质等形成和发展都离不开模仿。

3 那么美术教学中的模仿该怎样进行呢？我认为应该在教师的指导下进行有意识的模仿。 记得有一次学生学习描绘家乡的新面貌。学生们很聪明，都知识这幅作品是要以家乡的建筑物为画面立体，但交上来的作品却差强人意，且学生们也因为作品的效果不好，作画的兴趣不高。面对这样的情况，我在展示屏上出示了一幅作品，并提问：这幅画你认为应该先画什么？学生七嘴八舌表达自己的意见之后，我很肯定地告诉他们应该先画立交桥。在学生疑惑的眼神中，我在黑板进行了示范，并告诉学生立交桥贯穿画面始终，各种建筑物虽然夺人眼球，却依附在立交桥两侧。就好像一把珍珠，必须有了中间的主线才能成为夺目的项链。而有了中间的主线，选择其他材料来串起项链，更让人耳目一新。所以，立交桥两侧的建筑我们尽可以按照自己的喜好和设计来画。讲完这些，我又在原有的结构框架内，示范了好几种不同形式画法，并着重告诉学生，绘画要从整体结构开始画起。在我讲解示范的过程中，有的学生带着微微的笑意轻轻点头，眼睛里闪烁的那种光彩应该就是“若有所悟”吧。 学生的作业效果大有提升，更重要的是学生学习热情的提高和对学习方法的初步体验。 不讳言模仿，模仿知识的关键点，对提高课堂教学的成效是大有裨益的。

三、了解美术语言，初涉情感体验

美术学科的总目标不在于培养几个画家或学习某种技法，而是培养全面发展的人，培养对美的感知能力，以美术为途径陶汰情操，净

4 化心灵。

美术属于艺术类学科，有其特有的学科特点。但综合看来，凡艺术类，不论音乐、美术，还是文学作品，都是人们表情达意的工具。如果这一类作品打动了观者，必定是在与受者的碰撞中引起了思想间的交流，情感上的共鸣。 要了解美术作品的思想情感，就必须了解作品中所蕴含的美术语言。美术语言即美术所特有的专业术语，小到结构、线条、色彩、笔触，大到风格、流派，这些对我们了解一幅作品的思想底蕴、文化内涵是很有帮助的。

让小学生接触一些浅显的美术语言是有好处的。虽然接触伊始，他们会觉得生疏、抽象，但时间久了，也能慢慢接受。就好像初生的婴儿，长期与语言接触，也就学会了说话，反之则失去了语言的功能。学生一旦慢慢熟悉，接受了某些美术语言，评价起作品来也煞有介事，“画面的主体部分画得很大”，“这幅画上有很多温暖的颜色，让人觉得快乐”。这些话虽然稚气，却反映了心与心的碰撞、融合，为孩子心灵的健康成长提供了更丰富的营养。 总之，实施高效课堂教学的过程并不简单，需要教师对教材、对课堂、对学生的高度关注，形成活跃的课堂氛围，展示学生的聪明智慧，才能不断提高教学效率。

美术高效课堂教学的方法初探 内容提要：

我认为在高效美术教学课堂中要简化教学环节，优化教学设计，精心设计问题，引导学生主动的探究，并实现高效的学生主体性实践及对学生的鼓励性评价是上好一节高效的美术课的中心也是关键。 关键字：高效、简化、优化

经过1年多的实践及探索，结合《美术课程标准解读》并查找了相关高效美术教学的书籍资料，我对美术课堂的高效性教学，也有了比较深的认识。要做到高效教学要从以下几个方面来思考：

一、简化教学环节，优化教学设计是高效教学的前提。

课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰，教学设计是否优化。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这诱导即是教学思路，诱导的过程，即是教学思路在教学活动中的体现。而诱导过程是否成功，很大程度上取决于教学设计是否优化，而设计的优化与否又以教学思路为基础。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，美术课堂就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...

获得创造性思维的启迪。教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上，又以非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响着学生。

二、精心设计问题，引导学生探究是达到高效教学的关键。提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。另外，美术教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题。这样做有利于激发学生学习的主动性和创造性，这样的提问应叫开放式提问，它没有标准答案，不能用简单的“是”“否”之类的词来回答。它对学生的能力提出挑战，激励学生必须对绘画进一步探究。开放式提问含有很大的容量，但决不是大得不着边际，应在教师的引导下，紧贴作品，让学生有开掘的天地，对绘画作品做深入的、探究性的讨论。值得一提的是，在这个多向交流的过程中，学生提出的问题可能与教学任务相去甚远，教师应珍视学生的提问，保护学生的思考成果，真正的美术教学是应摒弃某种狭隘性的。

三、引导学生高效的主体性实践

学生主体性实践和认识活动阶段，是学生对所学知识的巩固和深化。教学指导时一方面要让每个学生的能力进一步提高，另一方面

又要顾及层次不同学生的表现状况，有针对性的辅导，使学生对自己能力的提高获取自信心。特别强调进行合理的想象和夸张，使作品更具有童趣性。

培养学生既要善于动脑,又要善于动手。如何更好地向学生传授美术知识和绘画技能呢？要在课堂教改和技能训练中来体现，培养学生用线条、色彩、图象表现自己的意向和技能。

例如在教学《海底世界》一课时，我首先在黑板上出示一幅海底的背景图画，要求学生描绘形态各异的鱼放在其中。随即，学生运用平日所学的绘画表现技能，开动脑筋各出新意。不到二十分钟，学生的作业画好剪下来，陆续展示在黑板上的“海底世界”中。有大鱼，有小鱼有的局部是一条光怪陆离的鱼妈妈身后带着一群漂亮的小鱼；有的是一群三角形燕鱼围成圈像绽开的花朵；两只大螃蟹挥动铁钳正在比武。通过添添画画、剪剪贴贴，一幅美妙、奇幻的海底缩影展现在孩子们面前。生动迷人的“鱼游图”伴随着旋律优美的“海之诗”音乐吸引了全班学生，不时发出赞叹声。 本课不但完成了教材中要求的内容。而且学生情绪盎然，课堂教学形式活，质量高，效果好。充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力，巩固了绘画技能的学习。 学习是需要体验的，因为我们的目的不仅是要让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。严格的说，能力并不是教会的，而是让学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开

放在手指尖上的。”这道出了动手体验的重要性。所以在教学中，应该尽可能多的让学生积极动手操作体验，任其在自我探索的活动中发掘创造的灵感。

四、对学生的积极评价。

学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。把评价学生的权力由教师转向学生，学生由被动评价者转向主动参与者，从而调动学生学习的积极性和主动性。在美术教学中，经常创设与教学内容相关的“评”的机会，让学生乐于参与、善于交流，儿童的童心就会不自觉地流露出来，学生的学习兴趣就会提高。同时在评的过程中，教师要尊重他们的评定，给予他们充分的肯定，学生对自己才会充满自信，对以后的美术兴趣才会日益提高。

教师要更多地采用即时的、多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励学生，用委婉的语言批评学生，用具体的语言启迪学生打开思路。

对于学生绘画不好的特别需要注意，重要的是对于绘画不好的学生作出富于鼓励的语言，从而保持引发活动的非评价性的特点。如“画得不错”，“你的答案部分是正确的”，“可以画得更好”等鼓励性话语。类似这样的回复能够使画得不好的学生能够有自信，而不因为学生画得不好受到批评。学生行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评，更有可能促进学生的绘画学习和迁移。在尽可能非评价性的氛围

中引发学生自由绘画，这使学生能够自由地发挥想象力，只要给以恰当的反馈和纠正，都能成为绘画学习的起点。

我认为，上好美术课贵在得法，教学方法好比船和桥，是达到目的完成任务的一种手段。所以，高效课堂与教学方法密切相关，高效课堂要依赖得当的教学方法去完成。没有简化教学环节、优化教学设计，精心设计的问题，引导学生主动探究，处理预设与生成的关系, 高效的主体性实践及对学生的积极评价这些灵活多样的教学方法，就不能很好的完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。所以根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法，要有创造性思维，思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维取得预定的效果。由此可见教学方法是完成高效课堂的纽带。 参考文献：

《走进新课程》 朱慕菊主编 《美术课程标准解读》 尹少淳主编 《美术教学论》 王大根著 《教学反思与行动研究》 申继亮著 《美术教育与人的发展》 杨景芝著

《中国美术教育》 （2008年第三期） 因特网素材

浅谈中学美术课堂存在的问题及如何提高美术课堂的效率

上传: 林良明

更新时间：2013-9-29 19:08:34

浅谈中学美术课堂

存在的问题及如何提高美术课堂的效率

上饶县七中

林良明

在农村里很多中学，不开设美术课或者是虚设美术课的现象已经是很常见的事了。如我原来的学校，2009年八年级没有开一节美术课，七年级有些班级的美术课也是主课老师兼的，而九年级基本都不开设美术课。在县城里，美术课也得不到领导的重视。

素质教育的口号已经提了很长时间了，为什么还会出现这种情况呢？

本人在农村中学从事美术教学已有九个年头，到县城中学教学也有一段时间了，现就中学美术课堂存在的问题和如何提高美术课堂的效率谈一些粗浅的看法：

由于教育主管部门评价学校教学好坏的主要依据是中考的升学率和期末抽测的成绩，于是，中学领导只注重学生考试成绩和学校的升学率，只要在一年一度的中考中考出好成绩，领导脸上就有光了，而美术这样的学科，别说在中考中出现，在期末考试中也只是参考分数，无足轻重。

目前中学都已经有了专业的美术教师，但相当一部分却在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有时间更新美术专业知识和提高美术专业水平，更没有条件进行美术创作了，美术教师的教学用具极其简单：一支粉笔、一本教科书，根本就谈不上什么美术活动室、模型、专用图书、画架之类了，这些都极大地影响了美术教师专业知识的提高，从而影响课堂上的美术教学效率。有的美术教师上美术课时，只是在黑板上画一幅画，让学生临摹，课堂气氛低沉，或者干脆就让学生自己随便画。 许多家长认为学好文化知识才是最主要的，至于学习美术，是可学可不学的。多数家长只要求孩子文化课成绩好，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这就使他们的孩子的美术爱好被慢慢扼杀了，人才也就被埋没了。 受学校和家长的影响，学生认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下的副课，因此上课注意力不集中，纪律松散，画画工具也不带，作业不及时完成。美术教师也慢慢懈气了，也经常出现把美术课给其它主科的教师去上，甚至干脆将美术课当自习课上。

要想解决中学美术课堂存在的问题，确实是一件比较复杂和困难的事情，涉及到人们的思想观念的问题、经济水平的问题、教育评价制度和考试选拔制度的问题，我认为要想解决目前中学美术课堂存在的问题，关键是要改变目前的教育评价制度和考试选拔制度，既然地理、生物会考成绩可以计入中考成绩，理、化、生的操作实验和体育的加试成绩也可以计入中考成绩，为什么美术学科就不能呢？政治、历史、地理、生物可以作为期末考试的科目，美术学科为什么就不能呢？

当然，美术教师作为中学唯一的美术教育的守护者，不应该自暴自弃，应该从自己这方面努力，提高美术课堂的效益，可以采用灵活、生动、丰富、互动的教学形式，启迪学生的思维，调动其主观能动性，使得学生在求知过程中感受成功的喜悦，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科。我认为美术教师可以从以下几个方面来提高美术课堂的效益：

第

一、在教学过程中，改变以往单一的说教形式，采用灵活、生动、丰富、互动的教学形式，体现学生的主动性，让使得学生在求知过程中感受成功的喜悦，促进学生的能力发展。美术学科学生动手以及独立观察和思考的时间多，这就需要采取灵活的教学方法，鼓励学生大胆质疑，肯定学生的奇思妙想，建立师生相互理解、合作、民主对话的师生关系。

第二、应用多媒体进行美术教学，激发学生的学习兴趣。

与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学更能吸引学生，可以在FLASH制作的运动画面中随心所欲地变化字体，使学生从中掌握美术字体的变化规律，同时大大提高学生的学习兴趣。教师可以在课堂教学中运用多媒体导入精彩的图片和各种信息，并有机组合，这样，学生也不会因为教师的语言不够生动、书本的画面过小而对美术失去兴趣。可想而知，只要老师能够充分地发挥多媒体的作用，定能激发学生的学习兴趣。

第三、挖掘美术教学材料，丰富美术课堂。

我们可以把上饶美丽的自然景观和名胜古迹拍成照片，制成课件，作为欣赏课，也可以把学生带到大自然，进行风景写生、静物写生，既可以培养学生的审美能力，也增强了学生的表现造型能力。美术材料的日益更新使得老师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间，树皮、树根、石子、易拉罐、旧报纸、花草等都是非常好的美术材料，可以变成一幅幅美好的画面。如鸡蛋壳工艺画的制作体现了变废为宝的环保意识，再如，在《纸的造型艺术》一课中，老师不仅仅要教学生纸的剪、折、裁、叠、卷等方法，还要使学生了解和感受到不同材质的纸张的制作特点，更主要的是让学生怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活，做到学以致用，这就大大提高了学生的学习热情。

第

四、教学要结合学生的生活，激发学生的学习热情。

在课堂里，我们可以结合学生的生活来进行教学，如我们身边经常发生交通事故，可以让学生做一些警示标志，既可以达到警醒路人的作用，又起到了美术教育的作用；教师节来了，可以让学生设计贺卡，用自己的设计思路来表达对老师的祝贺；同学生日了，可以动手做一些礼品，虽然没有买来的精美，但代表的是特别的心意；为班上设计班刊、布置教室，或利用综合材料制作各种房屋模型，同时设计出校园的地形、道路、绿化带、休闲区、景观等。这样，能在学生平时的生活中，达到美术教育的目的。 第

五、拓展美术教育的课堂

初中生课业负担较重,压力较大，学生长期处于紧张的学习状态中。因此,在美术课外活动中如何让学生放松心情、陶冶情操就显得尤为重要。美术课的活动内容广泛、形式多样，要让学生能在自由的空间中进行各种美术活动,从而有利于丰富学生的精神生活、陶冶高尚情操,发展学生想象力和动手能力, 经常性组织学生参观美术展览、美术知识讲座，美术、书法比赛，学生美术作品展、班级班刊评比、个人手抄报比赛等各种活动，能促使学生在活动实践中增长自己的才智，丰富自己的创造力、想象力。学生们从此类活动中能真正体会到美术的乐趣和他们自身的价值体现，体会到创造性劳动的愉悦和成功，从而使学生学习美术的兴趣渐增。 作为中学美术老师，在应试教育的体制下，要想得到学校、学生的重视，确实不是一朝一夕的事，但我们是美术教育的守护者，自己不能放弃，要在教学中体现美术教育的价值，发挥美术教育独到的作用，提高学生的美术素质，在45分钟里，采用灵活、生动的教学形式，启迪学生的思维，调动其主观能动性，使得学生在求知过程中感受成功的喜悦，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，祝愿中学美术教育能“踏出一片山花烂漫来”！

浅谈美术课堂教学导入的艺术性

上传: 康俐

更新时间：2013-1-30 11:31:24 浅谈美术课堂教学导入的艺术性

实施素质教育，把学生培养成全面发展的人才是教育的职责。美术课是学校进行美育的主要途径。在美术课中，学生可以学会如何更好地享受生活，创造生活，并形成更为优秀的人格特质和较高的审美情操，因此，美术课具有其他学科所不能替代的教育价值。和其他学科的课堂教学一样，上好一节美术课，第一个关键的环节就是课堂教学的导入。导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。好的课堂导入，可以有效地吸引学生的注意，激发学生的兴趣，启迪学生的思维。作为艺术课程的美术课，除了注意汲取一般学科课堂导入的特点外，更应追求艺术性，让每节美术课都有一个艺术的开始，让学生在艺术中学习美术知识，并获得美的教益。

教学导入的艺术性不仅能反映教师的基本教学技能，还能体现教师的智慧和艺术修养。艺术地导入可以是一种情理之中的意外设计；也可以是一种能调动好奇心和探究欲望的悬念安排；还可以是一种让人剪不断，理还乱的割舍不下的挂念；它可以利用现有的丰富数据，通过教师的适度编排，演绎出精彩的情境，体现出彼时彼地，此时此刻的美感。美术课就应紧紧抓住美育这一主线，以一种艺术的形式开始教和学。本文结合教学实例初步探讨如何艺术地设计美术课的导入环节。

一、借用多媒体使导入绘声绘色

多媒体教学的实现，是对传统教学手段的一种改革，它不仅使许多课基本告别了黑板和粉笔，而且与传统教学手段相比较，它还具有更强的实效性。美术是一种视觉的艺术，它使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，使学生的视觉激活灵敏、快捷，从形式中获取对应的感情。利用多媒体欣赏影视片、音乐和图片等，用以创设生动有趣、图文并茂、有声有色的情景，调动学生的视觉、听觉同时参与感知，激发学生的学习兴趣，为接下来的愉快教学做最好的铺垫。但多媒体毕竟只是一种教学手段，如何使用才是关键。精心选取和加工素材，使画面和音乐有机结合可以制作出令人耳目一新的导入材料。

课例：一位美术老师在上《门》一课时，紧扣主题“门”，巧用多媒体技术，剪辑编排了电影《阿里巴巴与四十大盗》中芝麻开门的一段视频。播放时，片中阿里巴巴口念“芝麻开门”缓缓开启了一扇宝藏的大门。影片中演员那夸张幽默的形象和语言使得学生开怀大笑，在课堂一开始就营造了轻松愉快的学习氛围；开启的那扇宝藏之门激起了学生对门的无限遐想，也形象地引出了老师要讲解的主题——门。

二、巧借课间活动顺势导入课程

课堂教学环境不是一个单纯的、完全可以为人所控制的封闭系统。它时时会受到各种干扰。学生的课间活动往往会干扰课堂的导入，并进而影响整堂课的教学效果。教师如果能因势利导，在导入中对学生刚才的活动做出某种呼应，将干扰转化为难得的教学契机，能使学生迅速地由课间活动状态顺利转为课堂学习活动状态。这种导入自然而不留痕迹，犹如鸭子划水，可巧妙的将课间活动的兴奋状态引导为课堂学习的兴奋。 课例：笔者到七年级某班上美术课《形象直观的表现与交流语言》。 笔者走进教室时，发现整个教室里闹得开了花，为了尽快地将学生把注意力转移到课堂上来又不破坏学生们的心情，老师因势利导，微笑着请一位讲得兴致盎然的同学起来回答：“看来，你今天的心情非常好，是不是在和同学们分享你的快乐啊？你们是用什么方式和他分享的？”不等该同学回答，其他同学异口同声的回答倒：“语言交流的方式。”老师接着说：“我们人和人之间通过语言和行为表情来交流，能听见、能看到，如果我们面对的是一幅美术作品（出示蒙克的《呐喊》），我们该怎样和她交流呢？”就这样很自然的导入新课的讲解，不仅为下一阶段的教学做好了铺垫，而且有效的转移学生的注意力。笔者正是借用了这样的契机，呼应联络情境，为导入提供良好的课堂资源。

三、将生活引进课堂，成为教学的起点

教育的目的就是为了更好的生活，教育家杜威就曾说过：“教育即生活”。 生活处处有美术，美术来源于生活又高于生活。因此，美术教学要贴近学生生活，引导学生从生活中认识美术、走进美术世界，并让美术丰富学生生活，并学会从生活中发现美、创造美。用学生都熟悉的生活场景中的美术题材作为美术课的导入，不仅能使学生易于理解和接受，更能凸 显和强化“美术美化生活”的理念。

课例：笔者在上七年级的“走进美术”一课时，先让学生举例谈谈美术是什么，学生开始多谈一些著名的美术作品，对生活中的美术意识不强。于是，笔者随意拿了一本同学的书，指着封面问同学们：“这是不是美术？”又拿起笔袋问大家：“这是不是美术？”学生茅塞顿开，各种生活化的答案一下子涌现了出来：服饰、房屋设计、室内装修等。并由此得出自己的“什么是美术”的答案。笔者顺势提出本节课的主题：走进美术。课堂气氛变得非常活跃，主动参与学习的积极性非常高。学生在课堂上领悟美术在实际生活中的独特价值，也理解了美术和生活的鲜活关系。

四、活用时事使导入富有时代气息

学生对时事和热门话题都有灵敏的嗅觉和高度的兴趣。能巧妙恰当地用当下的时事和热门话题中的美术题材作为教学的导入，最能抓住学生的兴奋点，并积极参加讨论和探究。

课例：2008奥运会牵动着每一位中华儿女的心，聚集着全世界人们的视觉焦点，正是当时人们谈论的热门话题。笔者在传统的版画课中，利用这一最新时事来导入新课：笔者通过展示狂热的球迷和观众们脸上的各种图案，来吸引学生注意力，一方面激发了学生对体育事业的支持和热爱，另一方面也自然地提出一个问题，即本节课的主题：如何制作版画。

总的来说，导入有法，但无定法。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。让教学导入更艺术的技术和策略，目的也是为了能更好地吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动学习和思考，从情感上打动学生，帮助学生形成正确的人生态度和和价值观。教师在追求教学导入的艺术性时，一定要把握好教学目标与教学手段二者之间的关系，要让艺术性服务于教学目标。如果脱离了教学目标谈艺术地导入，只会是课堂华而不实，导入也失去意义。

浅谈如何优化美术课堂结构

上传: 康俐

更新时间：2013-1-30 11:37:43 美术教育是一种艺术教育，同时也是素质教育的重要组成部分，在贯彻落实素质教育中起着其他学科不可替代的重要作用。而课堂教学是培养学生的主要渠道，是实施素质教育的主阵地，如何优化美术教学，提高美术教学效率，是新时期美术教师面临的新课题。优化课堂教学结构和教学方式，提高课堂教学效率，培养学生多方面的能力，已成为教改中不可阻挡的主流。

作为新世纪的美术教师首先要明确教学目的，科学认识美术教育的作用。我们都应该很清楚：基础教育中的艺术教育并不是以培养艺术家为职能的，比如说小学美术，它不是一定要把学生培养成为画家、书法家的，而应该是培养学生的审美情趣和审美能力，以进一步开发学生的思维培养学生的创新意识和创新能力。

我们还要明确小学美术教育的两种效果：（1）直接效果。通过一节课让学生按要求掌握必要的美术知识和相应的能力；（2）间接效果。指的是课堂教学所产生的影响效果。我非常赞赏著名艺术教育家丰子恺先生关于艺术教育效果的一段话，他说：“我教艺术课，主张不求直接效果，而重间接效果；不求学生能直接作有用之画，但求涵养其爱美之心，能用作画的一般的心来处理生活、对待人生。则生活美好、人世平和，此为艺术最效用。”所以美术教育要注重对学生进行审美教育，培养他们的审美能力和创新能力。如果只是强调直接效果，急功近利，只求学生按照所说所画的去做去画，能画好或临摹好就算完成任务，那这画这书法也没有学生的灵气，无法显现学生的个性，更没有创造性，是不符合素质教育的本质的。

明确小学美术教学的目的，重新认识小学美术教育的作用是优化美术课堂教学结构提高教学效率的前提。在此基础上，教师才能依据学情灵活运用多种教学方法和教学方式，调整教学结构以充分发挥教师的主导作用，引导学生主动学习、思考、创新。

课堂教学是教师传授知识培养学生能力的主要形式，它是由多种成分和要素组成的一个综合体，并且是以“关系”、“联系”的形式存在的。课堂教学结构的各部分联系越协调，结构越合理，各部分的个体功能发挥就越佳，整体的功能就能达到理想的效果。也就是说，要优化课堂教学结构，才能有效地提高教学效果。

那么，如何使课堂教学结构达到最优化呢？

1、统筹安排，注意整体性

教师在设计、安排教学时，应该兼顾到课堂教学的各种因素和各个方面，使之有机结合，对课课始、课中、课尾巧作安排，使课堂教学的各个自称部分优化组合，使整体功能大于部分功能之和。

近几年来，我给学生上课，都是从整体优化的原则出发，既从大处着眼，又从小处下功夫，力求达到：课始，引人入胜；课中，波澜起伏；课尾，余音不绝。比如有一次我教画花，一开始，我问：“你们能看见花的香味吗？”同学们一愣纷纷摇头，有几个还小声嘀咕：“香味是闻到的，怎么可以看见呢？它是无形无色的呀。”我马上跟进，说：“可是，有人却能够把花的香味画出来，你们知道他是怎么画的吗？”一下子就把学生的兴趣激发起来了。紧接着，我讲了“踏花过后马蹄香”那幅画的故事，之后学生的思维变得异常活跃，个个都按造要求开动脑筋去画看不见的事物，表现得很有灵性，也很有个性有创意。那堂课结束时，学生们都还意犹未尽，神采飞扬。

2、脉络清晰，体现层次性

课堂教学除了要注意整体性之外，还要注意层次性。一堂课，先讲什么，中间如何活动，怎么结尾，整体授课与个别辅导等都要有周密的安排，一环扣一环，既不能一个形式到底，也不能杂乱无章。教师要根据学生的实际知识结构和能力结构，合理安排教学内容，有序组织教学。

3、灵活多样，具有动态性

“课堂教学是有序的，而好的教学是非平衡而有序的。”这就是说，课堂教学的层次性，并不是指呆板僵化，而是有序地进行开放式的灵活变通。所以，教师在教学过程中既要灵活运用教学方法，又要注意启迪启发学生，让学生多动脑、多动手、多动口，使每个学生都有机会“表现”自己。这样，课堂动静结合，静中有动，静就是为了动，动就是创作，就是创新。

4、讲究艺术，注重审美性

教学既是一门科学，又是一门艺术。魏书生老师结合自己多年的教学实践这样概括：“教学与艺术联姻，高效同乐趣俱来。”生动形象地描述了课堂教学的最高境界。李燕杰教授也认为作为教育工作者，应借助自己的灵魂与智慧学识，通过施教来创造艺术形象，促进受教育者的学习积极性，使之感到审美愉悦。美术教师在教学过程中可以借助语言、色彩、造型等艺术手段来给学生形成美的艺术形象，达到审美与艺术再造的效果。

5、引导点拨，激活创造性

教师在教学过程中，要充分发挥主导作用，注重引导、点拨，激活学生的思维。古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”现代人也常说：“普通老师给学生的是„金子‟，而高明的老师给学生的是„点金术‟。”所以我们在传授学生知识的同时，更要教会学生学习，要采用各种有效的方式、方法调动学生的眼、耳、手、脑等各种感官主动参与学习，培养他们的观察、记忆、想象等多种能力，进一步培养他们的创新意识与创新能力。

综上所述，优化美术课堂教学结构，是在美术教学中实施素质教育的要求，也只有使美术课堂教学结构达到最优化，美术课堂教学才能大幅度地提高教学效率。

如何在美术课堂教学中提高学生的兴趣

爱因斯坦有句至理名言“兴趣是最好的老师。”充分激发学生的兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”我在教学中时刻谨记：兴趣是学生学习的“原动力”，兴趣是学生学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能有效地提高学习效率。

1、激发学生对美术的兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力。

兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：投影从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。譬如说，叫二年级的小朋友画透视或写生，是不符合逻辑的。美术教学也同于其它科目一样，要尊重学生的主体地位。这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并在这乐趣中学习掌握美术的基本能力。

2、动手操作，促进兴趣。

好动是儿童的天性，对于正处于青春期的初中生也是如此。在课堂教学中，教师应为学生创造自主探究与合作交流的学习环境，让学生有充分的空间去实践，去动手操作，经历实践与再创造的过程。美术教材中很多内容都为学生动手操作创造了有利条件，教师应充分利用这些有利条件激发、调动学生的兴趣。例如：每年9月10日教师节，学生们给老师送贺卡表示敬意。我就在教师节前，设计了一节手工制作课，让学生自己制作贺卡。课前要求学生准备剪刀、卡纸等工具材料。一上课先让学生说出自己的意图，如：喜欢什么风格的，平面型、双面型还是立体型的？喜欢什么图案，卡通的还是风景的？从个人兴趣出发，目的是做出独特的个性卡片。接着交代注意事项，如：构思立体结构时，切开后起支架作用的形不能设计的太纤细，要使之具有稳固性，切开部分的长度要适合贺卡直立后倾斜的角度。插口的宽度大小要合适，如何把握好轻重等等。整节课学生们每个人都以极大的热情制作着。一切都是那么自然，那么顺理成章，也极具人性化。

3、心灵沟通 交流情感

小学生的基础文化科学习是非常紧张的，部分学生已经形成较独立的个性，有自己的主张。既然艺术课不是考核项目，学生对艺术课的学习态度大部分决定于教师。“亲其师，信其道”。所以作为教师，上课先要做到抓住学生的心，让学生接受你、才能接受你的课。情感，不会无缘无故地产生。所以，教师要善于采取灵活有效的策略，积极创设生动真切的情境，用真情去拨动学生内心的情感之弦。

努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。当然这需要学生对教学内容的提前预习。

兴趣是学习的原动力，是认知活动中最活跃的因素，是发明创造的源泉。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好动力就是对学习的兴趣。”学生只有对学习有兴趣，才会以最佳的学习状态投入到学习之中。因此，教师在教学中应千方百计地激发调动学生的兴趣。美术教学也是如此。

推荐第10篇：美术

大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法，着重刻画出马的神韵和气质。画中的马雄骏、矫健、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感，奔马强壮有力，生气勃勃，这幅《奔马图》不仅表现了马的精神和特征，更赋予了画家自己的个性和理想———为振兴民族艺术而奋斗！他画的《奔马图》中的马是栩栩如生的。徐悲鸿擅长以马喻人、托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情。徐悲鸿笔下的马是\"一洗万古凡马空\"，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。在此幅画中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。马腿的直线细劲有力，有如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。整体上看，画面前大后小，透视感较强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。

《向日葵》是梵高在法国南部画的同一题材的系列作品，他画《向日葵》时, 精神异常激动， 向日葵金黄色的花瓣，给他一种温暖的感觉，使他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵。此幅名画是梵高的代表作， 也是他在最痛苦的煎熬中所倾心绘制的最充满光明的精神追求的作品，画面上，浓重跳跃的金黄色似乎带着燃烧的激情，粗犷奔放的笔触表露着对美好生活理想的渴求。这幅作品在1990 年的艺术品拍卖行中创造了数千万美元的世界最高纪录，然而在当时，他却是与一贫如洗的痛苦联系在一起的。梵高集中精力创作《向日葵》系列作品时，正是他的艺术成熟时期，此时他非常喜欢使用黄色。对于渴望鲜明色彩的梵高来说，黄色代表太阳的颜色，具有特殊意义；同时，阳光又象征爱情，他以此来表达自己的愿望，我们从中不难看出他坚持使用黄色的用意。 李可染大师擅长风景画、人物画，如名画《黄龙洞》、《谐趣园》、《春雨江南》。他的牛画也最为传神，享有“牛画大师”的称号。被老舍誉为“国内最伟大的人物画家”。，有人曾问李可染大师他是如何在艺术上取得如此大的成就，他回答对待艺术，不能躁动，有躁动，心里就不平静，内心不平静，不可能创造出好的作品。是啊，心无杂念，才能专心把事情做好。李可染先生的作品，留给我印象最最深刻的要数他的几副字了。澄怀观道，可谓是李可染七十年求艺悟道的真谛。澄怀观道，大道圆通，一体运画，万籁奏鸣，是李可染终其一生求索的真境界。其实，不止在于做画，对于做学问，做事，乃至生活，乃至人生，哪里不需要这种纯净的胸怀呢？ 李可染是齐白石的弟子，白石老人欣赏李可染的写意画，他曾为李作的《把草歇牛图》题跋。说：“心思手作，不愧乾嘉以后继起高手。”道破了李可染艺术的最大特点：精于勤，深于思。可见想成就一件事，无论什么，多动手，多思考是非常必要的。将\"可贵者胆，所要者魂\"\"用最大的功力大进去，用最大的勇气打出来\"为座右铭，使古老的山水画艺术获得了新的生命。

我从小就对艺术怀着崇敬的心情，由于没有客观的经济条件，因此从未走进过艺术的任何殿堂，但是对艺术的崇敬之情始终勃勃不息。 艺术作为一种社会意识形态主要用于满足人们的审美需求，对人类社会生活，尤其是精神生活起着陶冶和净化的作用。艺术就在我们的身边，就在我们的心里，艺术记录着人类文明的足迹，凝聚着人类的思想感情，不同的时代，不同的民族，不同文化的艺术丰富多彩，种类繁多，风格迥异，都具有独特的艺术魅力。艺术分为音乐、美术、戏剧、雕塑等多种艺术类型。文森特．凡．高——麻木的《悲怆第三乐章》。相比于凡高，这样的追逐并非特立独行：因为缺少关爱，他曾两度自杀！恋爱的一次次失败，亲朋的一次次冷落，提奥成了他唯一能爱的人。他是怀着满腔如《向日葵》般光彩耀人的爱来到世上的，最后又走进“剪不断，理还乱”的麻木的悲痛中。他会割下自己的耳朵，然后用生动的笔墨为自己画像。他能对着自己开枪，自杀未遂，最后走向精神病院。这样一个不甘于寂寞的灵魂独自挥洒画笔，将激情浓缩成斑斓的颜料，幸福地画着，画着，让我们后人读到的，也许仅是一个“苍凉”。但不论怎样理解他“死后如夏花”的生命，他都是艺术。在我孤独时，在我心里，他，是艺术。了解毕加索的成功之路。通过查找资料，了解到毕加索是20世纪最著名的艺术家之一。他是西班牙人，1940年8月，德国法西斯袭击法国，攻下巴黎。滞留巴黎的西班牙画家毕加索，忧郁地呆在小小画室里。突然，邻居老人拿着一只死鸽子，闯进画室，悲伤地对他说：“毕加索先生，我那可怜的小孙子，被万恶的法西斯活活打死在街头，连小小的鸽子都被掐死了。先生，求你画只鸽子吧，我要用它来纪念我那惨死的小孙子！”毕加索一边安慰老人，一边应老人的请求满怀悲痛，画了一只洁白而悲凄的鸽子，在硝烟弥漫中，声声哀鸣，深深期待着世界的和平。毕加索成了和平鸽的“爸爸”。在他的艺术生涯中，用不同的形式和材料创造了大量的艺术作品每当我孤独时，站立在慌忙的城市中，微微仰起头，看到安静的建筑，我认定，他们，就是艺术。

第11篇：美术

美术兴趣小组课外活动及辅导方式研究

美术课外活动是美术课外教育教学活动的简称，其活动的开展主要以美术兴趣小组为依托，主要是指学校在课堂美术教学计划之外对学生所进行的各种美术教育活动，它与课堂美术教学产生着相互协同的作用。应该说，美术兴趣小组课外活动是课堂美术教学的延伸和补充。

在新课程改革的大背景下，美术课程的价值、教育目标、教学方式等都发生了巨大的变化，美术教学更注重以学生的全面发展为本。笔者在近十年的一线美术教学中，深深地感受到，现代课堂美术教育教学活动主要是以全体学生为对象进行组织，而对于那些具有美术天赋和浓厚兴趣的学生而言，他们并不能在课堂美术活动及其教学中获得足够的养分，很多想尝试和深入的美术活动无法体验。基于这样的现状，笔者近几年开始热衷于对美术兴趣小组课外活动及辅导方式的研究，并将所有的想法在天河中学这几届学生中予以实施。从学生的学习状态和参与相关活动及比赛的情况看，取得了良好的效果。

兴趣小组的成员来自全校的各个年级段。活动内容因各年段的需求不同而主要分为二方面：初

一、初二以培养兴趣爱好为主，让学生掌握正确的观察方法以及各种绘画技巧，培养学生动手能力和表现能力，激发学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受。为增强学生的自信心，我们定期将学生的绘画作品发布到学校的网站上展示，甚至将优秀的作品以学校收藏的方式，将作品装裱后悬挂于学校的各处墙面。同时也常常鼓励学生参加各种比赛，在市、区级比赛中我校学生也获得了各种奖项。初三以升学为目的，教学内容以素描为主，抓住难点强化训练。

农村美术教育如何发展？在多年的农村美术教学实践中，我认为建立美术兴趣小组是有效整合农村美术资源，发现培养美术特长生的最佳路径。美术兴趣小组能够有效培养学生的兴趣、爱好，拓展学生的课外知识，增强学生的欣赏和动手能力，丰富学生的课余文化生活。因此，在农村更显得有必要建立美术兴趣小组，以开阔学生的美术视野，丰富学生的精神生活，调动学生的积极性，砥砺学生的学习品质。

下面我就农村美术兴趣小组活动开展的些许探索和尝试作一简述。

首先，遴选学生组建兴趣小组。

为确保参加学生的基本美术素质，激发学生的参与热情，我与几位美术特长生一道制作了一份精美的简章，较为全面的介绍了本团体的表现形式，活动内容以及作用。在众多的报名者中，我通过面试和笔试遴选了其中的20名学生作为小组成员，在我的指导下，他们民主选出组长，并制定了具体的活动规则作为活动开展的制度保证。

其次，精心合理安排活动内容。

一、体验民俗民风，传承民间艺术

我的家乡民间手工艺品制作历史源远流长，为了能够零距离感受民间手工艺品的魅力，我把他们分成五个小分队，利用休息时间深入乡村学习各种民间手工艺制作，并举行了一次手工艺制作展览，看着展览室里红通通的大纸灯笼、昂首挺胸的木雕雄狮、层次复杂的塑料管编制小鱼、色彩缤纷的手链、朴素大方的泥塑娃娃等等，小作者们脸上荡漾着得意的神情，当看到别的同学对自己的作品啧啧称赞时就更心花怒放了。在这样具有民族特色的环境中，不仅陶冶了他们的个性和情操，增强了对家乡的热爱，同时为美术创作增添了不少素材。

二、利用乡土资源，贴近学生实际

结合原有教材进行适度增、改，努力挖掘农村当地美术课程资源。

如八年级《设计社区模型》一课，学生对城市的高楼大厦印象模糊，思路便过多的依赖课本图片，我便把题目改成《我的新农村设计模型》，这下学生的思路一下打开了，许多生动的作品随即诞生了，有的同学把自己的家园设计成一座座别墅，房顶的瓦全用太阳能电池板代替了，地下设计了沼气池，房前屋后都是大花园，开满了颜色形态各异的花朵，晴朗的天空，新型的能源，对未来的家园充满了美好的想象。在上欣赏课时，也会根据材料的特点灵活开设诸如《竹根造型》、《玉米根艺造型》、《有趣的叶子》、《家乡的泥人》、等课程，丰富课堂内容，弥补课本不足。

一、对美术兴趣小组课外活动目的和意义的认识

美术兴趣小组的活动内容和形式是丰富多样的，开展有益的课外美术兴趣小组活动不仅能丰富学生的文化学习生活，而且还能改进学校的美术教育现状，真正做到促进学生素质的全面发展。

通过展开有计划、有目的的美术兴趣小组课外活动能够丰富审美教育的层次、满足学生发展的需要、有利于开阔学生的眼界、有利于发现和发展学生的美术才能。美术兴趣小组课外活动的长期、连续开展，是检验一所学校艺术教育深入程度的重要方面。美术兴趣小组活动开展的好坏，已成为评价美术教师、学校美术教育，乃至素质教育工作的重要因素。因此，我们应在中小学，尤其是初中学校积极开展各种美术兴趣小组活动，充分利用学生的课余时间，组织学生参与小组活动，通过专题讲座、技法示范、美术实践、布置展览等一些列活动，激发学生的兴趣、发展学生的特长、丰富他们的精神生活、优化校园的育人环境、营造有特色的学校氛围。归纳起来，我们可以从以下四个方面对其目的和意义做些总结。

（一）培养学生的美术综合素质，促进学生的全面发展

常锐伦先生《美术学科教育学》指出：“促进学生全面健康的发展，即促进学生人格获得全面发展。这是教育的理想，也是理想的教育，美术学科教育对学生诸多方面的发展都是可以有所作为的。”①我国教育方针将其归纳为在德育、智育、体育、美育诸方面到发展。在美术教师的指导下，通过丰富多彩的活动，不仅可以对学生进行上述诸方面的教育，同时还能开阔学生的眼界、增长知识、培养高尚的思想品的操守，能造成学生的情感、态度和价值观等方面的积极的变化。

在课外美术兴趣小组的活动开展中，我们可以进一步深入和拓展学生在感知、观察、想象、思维、记忆等方面的能力，能有效地促进学生的智力发展和学校的智育工作。

英国学者彼德•罗塞尔再其《大脑的功能与潜力》一书中指出：“20世纪80年代，在西方，有些学校试行增加有关艺术课程的比例，并取得了可喜的成果。在美国康涅狄格州的布莱恩市的米德小学中，孩子们用一半以上的时间学习各种艺术课程，另一半的时间学习常规课程。结果，他们在数学、科学和许多其他科目的成绩都有所提高，实际上，差不多每门课的全校成绩都超过了平均水平。欧美的其他学校也纷纷效仿这一做法，并取得了同样的结果。为发展右半球的功能所花费的额外实践也有助于左半球的发展。这是因为两个半球不是单独地活动，而是互相支持和互相补充的。”②事实上，在初中学校，师生们大都在为中考升学奋斗，美术教育乃至艺术教育的氛围不浓，甚至半数以上的学校根本没有开始美术、音乐等艺术课程。可以想见，这种偏执的教育和学习现状会对学生的一生造成怎样的影响。所以，我们更要大力提倡美术兴趣活动的开展。我们要试图通过各种方式“让学生认识中国和世界的优秀美术文化，增强他们的美术欣赏能力，让学生感受美、理解美、创造美，并在日常生活中能以一种审美的、积极的、健康的审美观点来认识和辨别周围的事物，逐渐形成高尚的情操和品格。”③因此，美术兴趣小组课外活动是一种很好的教育形式，它是进行综合教育、促进学生全面发展的重要的有机组成部分。

（二）深化学生的课堂美术学习

诚如前述，美术兴趣小组课外活动使课堂美术教育的自然延伸和补充，它是学校教育的重要组成部分。开展美术兴趣小组活动，会对课堂美术教学产生积极的影响，能有效的充实学校美术教育工作。学生参加美术兴趣小组课外活动，不仅可以巩固在课堂上所学习的美术基础知识和基本实践技巧，而且还能在课外的小组活动中不断地开阔美术视野、充实自己的美术知识、增强自己的美术兴趣。尤其是在初中美术教学的课时有限的情况下，以美术兴趣小组活动作为课堂深化方式是极其有必要的。

例如，我们在八年级学习《明暗与立体的表现》一课，课堂上我们只能通过简单的技巧，让学生体现例题与明暗之间产生的例题与空间的关系，这其实就是素描教学在初中学生美术教育中的简化或者说实用化。在课堂上我们使用了2—3课时，都觉得难以让学生体会得清楚。所以，对于有美术兴趣和特长的学生，就只能利用美术兴趣小组的课外活动对此内容进行补充。这样才能真正使那些爱好美术的学生的求知欲可以在教学的课外延伸中得到满足，同时也真正使我们的美术兴趣小组课外活动的目的落到了实处。

（三）丰富学生校园生活，构建有特色的校园艺术文化

美术兴趣小组不同于一般的班集体，它是一个特殊的团队。教师将这些对美术有着兴趣的学生组织起来，发挥他们的特长，可以起到协助老师搞好校园艺术文化建设的作用。例如我们学校的宣传工作、校园环境的美化、艺术节各类宣传活动的组织、各个班上班级文化的建设与墙面的装饰、学校黑板报、宣传栏、布置各种展览等，这些与美术联系密切的学校活动也密切联系着美术兴趣小组的每一个成员。在活动的组织中，他们是教师得力的助手；在活动的开展中，他们是学生中美术、书法方面的“领军人物”。在平时的教学常规中，他们是班级同学心目中的榜样。在我校近几届的书法比赛、手抄报比赛中，我们美术兴趣小组的学生不仅是大奖的得主，而且在比赛结束后能作为班级书法、美术学习的楷模，对班集体的整个艺术学习氛围的营造起到推动作用，是十分难得的。这种良性的、积极的、引导性的作用，不但巩固提高了学生所学的美术知识与技能，而且有利于学校各项教育，尤其是艺术教育工作的开展，极大地丰富了学生的校园生活。

（四）加强学生的美术能力，发展美术的才能

除了以上三个方面的意义外，美术兴趣小组课外活动还能起到强化学生美术能力、发展学生美术才能的作用。新的美术课程标准指出，中小学美术教育主要是为了对所有的学生进行审美教育，而并非培养专门的美术人才。但是，我们发现，学生中，并不排除有一些对美术有着浓厚兴趣和爱好的学生，对其进行培训、教育甚至将其输送到高一级的美术学校继续深造，也是符合教育原理中因材施教的原则的。而这种因材施教的实际落实，永远不可能在课堂教学中完成，它只能通过美术兴趣小组的课外活动才能得以实现。

二、对美术兴趣小组课外活动的组织与辅导方式

（一）美术兴趣小组的组件和课外活动的组织

美术兴趣小组课外活动的组织，应注意以培养学生的综合素质和发展智能为核心，要强化美育，进一步提高美术鉴赏能力，促进学生的学习和技能的训练，培养和发展学生美术创作才能等，要恰当地安排各种学习活动。

美术兴趣小组课外活动的组织首先是要组建小组，确定小组成员及小组的拓展学习内容，它是中小学美术课外活动的主要组织形式。一般而言，对于初中而言，小组成员要再自愿的基础上参考班主任或者科任老师及家长、同学等的意见，要考虑到学生的年龄和年级特点，在每学期的开始要制定美术兴趣小组课外活动的计划，教师要根据学校的具体条件妥善规划，小组的人数以10—20人为宜，可选出大组长和每个年级的小组长，制定学习纪律和学习计划，要安排固定的活动地点和时间，如我校美术兴趣小组的活动为每周五下午放学后16:00—17:30，在学校美术工作室进行。

在美术兴趣小组课外活动拓展内容的安排上，我们可以本于学生的特点，征求学生的意见，有选择的制定学习计划，例如水粉画、剪纸、书法、油画棒、素描、速写、中国画、篆刻等等。具体而言，在课外延伸内容上，我们可以粗略分为三类。

第一、以开阔学生视野、增强学生美术知识与文化修养、陶冶高尚情操为主的内容。例如科普一日游、裁缝、参观博物馆、美术馆、美术作品欣赏、美术专题知识讲座，拜访艺术家、参观艺术家的工作室等等。通过活动的展开，可以增强学生的文化修养，深化学生对自然美、人文美、社会美、艺术美的认识和感受，接受审美教育、促成个体的全面发展。

第二、以培训和发展美术方面的技能为主的内容，这一内容主要是根据学生的不同爱好进行有目的、有计划的特长训练，以期增强学生的表现能力和创作能力。例如我们学校近几年的兴趣小组课外活动中，开展了素描石膏系列专题、素描头像体验教学、坐标格复制法专题、钢笔书法专题、油画棒创作专题、服装设计专题、装饰画专题等，极大地丰富了课外活动的内容。

第三、灵活安排的美术课外活动内容。这种活动具有临时性、选择性、不确定性等特点。例如，我在2010年4月份安排的“走进美术馆、博物馆”教学实践活动，事先并未安排，只是到了3月底知晓有几个重要展览后，才临时决定的。因为展览在武汉市内，我们地处农村，不是所有的学生都愿意去，加上存在一些饮食、交通安全等问题，所以只在美术兴趣小组中挑选了部分与主题内容相关的学生参与。这类活动虽然不多，但是对学生的影响是很大的，如在武汉市美术馆参观完“中央美术学院60年素描展”之后，我校八年级吴飞同学、陈紫怡同学进步很大，在素描技巧的表达和画面细节的处理上更加细致了，他们运用所学的知识技能，参与到社会实践和美术品的观摩中，不仅得到了技巧上的训练，而且还提高了对素描的认识和理解，我相信这些会给他们留下一生的印象。

（二）美术兴趣小组课外活动的辅导方式

美术兴趣小组课外活动综合起来大概有四种不同的辅导方式。

第一是集中式。针对美术兴趣小组全体学生的情况进行集体授课或辅导，应有固定的教室，作为一个特殊的团队或集体，应在规定的时间内，按照教学计划、活动内容进行学习和训练，如同平时在班级上课一般。

第二是分散式。分散式是指在学校规定的时间包括美术兴趣小组规定的活动时间之外，学生按照教师的布置及要求，在课余时间或假期内分散学习，如寒假中的美术作业等。

第三是分组式。由于受学生年级所学内容的不同、学习时间的先后不同等因素的影响，美术兴趣小组课外活动往往要进行有必要的分组练习，它与分散式不同的是，分组式或是在集体活动时间内的分散，是小组中的分组活动。例如同样是素描教学的内容，七年级组是画石膏几何体、八年级组是静物、九年级组是人物图像。再如钢笔书法，有的小组是基本笔画专项，有的小组是间架结构专项，而有的则是偏旁部首或章法结构的专项。

第四是专题式。这种辅导方式的以集体式为基础，与它不相同的是，专题式辅导在内容上式相对独立或者说具有针对性的，往往我们会在了解学生现状的基础上，对专题内容有明确的规定。

当然，不管利用用何种方式对小组成员进行辅导，我们都必须认识到，美术兴趣小组课外活动的展开无论是进行素质教育，还是进行美术知识与技能培养，它与课堂教学的教育原理是一样的，甚至可以不过分地讲，这种课外教学的延伸比课堂教学要生动、丰富得多。所以，作为一名合格的美术教师而言，不能将美术兴趣小组的课外活动当成额外的负担，而应竭尽全力把它组织好。在多种辅导方式的选择和应用中，我们还要做好以下的工作，以利于更好的组织好活动。

首先是美术兴趣小组课外活动计划的制定，要具体、可行，要安排好时间、地点，提前向学生预告活动的主题内容，以便让学生提前做好准备，这与课堂美术教学的展开并无多大区别，只是在内容上不同罢了。

其次是要取得学校的支持。美术教师是向学习教务处上交课外活动的计划，要让学校将此计划纳入到学校艺术教育的总体计划中，必要的时候要与班主任甚至是家长进行交流，让他们了解学生学习情况的思想状况，以期形成有利于学生发展的积极的教育合力。

再次是要注意在活动内容的选择上要具有丰富性和趣味性，形式要多样化，使学生在学习中有快乐感、愉悦感，以增强学习美术的兴趣，同时，要在活动的开展中使学生的身心都受到良好的教育。

最后要注意到学习的评价与考查。虽然兴趣小组的活动属于课外活动，但仍然要重视评价与考查环节，教师不仅要认真负责，及时辅导，而且还要经常检查，评讲学生的作业，评价学生在小组中的学习情况，使美术兴趣小组课外活动在学生群体中能日益起到带头的作用。每学期期末要针对学生的学习写出评语，及时小结，并向校领导汇报。每一个专题或学期结束后，要将优秀的学生予以表彰，要将优秀的作品以学习汇报的方式展示给全校师生，适时予以奖励。

三、美术兴趣小组课外活动的表现形式与教学实施中的问题

（一）美术兴趣小组课外活动的表现形式

在经过上面的简单梳理后，对于美术兴趣小组课外活动的表现形式，或者说是内容展开的形式，我想至少可以从以下的七个方面进行展开。

1、教学活动

教学活动主要是以集中、分组和专题辅导方式为依托，教学活动的落实应该说是美术兴趣小组课外活动中的主要内容，是体现小组成员水平和检验活动组织的成功与否的核心指标。这类活动，我们往往以基础美术技能训练为主，如在近三年里，我们学校在兴趣小组中常设素描基础课，一来是为了能提高学生的造型与表现能力，二来是为了学生能在初中的前两年打好美术基础，为将来中考考艺术类高中或职校做准备，以免到初三临时抱佛脚，既难见成效，又影响文化课的复习。教学活动作为一种活动的表现形式，它的目的性和活动过程的规范性相对来讲是最严格的。同时它还具有可持续性、基础性等特点。

2、专题活动

这类活动主要是以集中辅导为主，活动的主题十分明确，可以是长期的，也可以是短期的，可以分组进行，也可以分散展开。例如前文谈到的《天河中学备战黄陂区艺术小人才比赛专项训练教学展开内容》专题活动，即便以纯粹的专题活动形式展开的。在文本中，我们制定此专题学习的目的、内容、方法及要求等，如在命题绘画创作专题中，我们首先让学生明确该项比赛的主旨及大的命题指向，然教师提前作了“学校生活主题”、“课外生活主题”、“金秋风景主题”、“爱心协助主题”、“体育运动主题”、“绿色环保主题”、“上海世博主题”和“家乡新貌主题”8个备选主题方向，几乎包括了比赛中可能出现的各个方面，每个主题的后面又拟定了三个具体的题供学生选做，符合比赛的程序，接着我们在附录中制定了一般命题绘画比赛的评分标准，从构图饱满，主题突出，色彩鲜明，主次分明，整体和谐等五个方面，为学生提供了创作的评价指向，最后是针对比赛2个小时的现场要求，我们制定了一个关于创作步骤及每步所需时间的分解表，将每一步的内容，大致搞什么事情做了粗略的安排，尽管，命题创作是很灵活的事，但它毕竟是一次比赛，是比赛就有比赛的规则，所以这项专题活动中，我们有着极为明确的目的性，而且步骤合理，评价标准有章可循，事实上，在本次比赛中，我们的学生赛出了空前的成绩，单是一等奖的获得者就占了全区总数的四分之一，我想，这与专题活动的展开是分不开的。

3、参观活动

参观活动主要是以各种展览为活动基础，在参观展览的过程中开阔了学生的视野，提高了学生的鉴赏和评价水平，这种活动如前所述具有临时性。因为有的展览的信息不是在每学期开始的时候就有，所以不可能按时写入美术兴趣小组的课外活动设计中，只有灵活的作业安排，包括人员也不是每个都参加。这类活动一学期可以有一至两次。例如在2010年4月份，我校美术兴趣小组与愫雅斋书画专业工作室就联合组合了一次题为“走近美术馆，博物馆”的参观活动，这是美术馆教育在学校美术兴趣小组活动中的一次有益的尝试，活动以美术作品为主要媒介，通过展示、导览、解说、创作体验等形式，为学生提供了直接体验美术作品的机会，培养了学生对美术的兴趣，激发了学生热爱美术的情感，提高了艺术素养。

（二）美术兴趣小组课外活动教学实施中的问题

美术兴趣小组课外活动的教学实验其实前文讲得比较多，并且以天河中学为实例作了一些浅析，如若有未详尽处，可以找到附件中的相关内容，对照着翻看。在文章的最后，我要谈一谈教学实施中应该注意的一些问题和想法，以便为将来进一步地深入研究作些基础。

首先是教学方式的选择。前面是为了行文的便利，基本上是一个个罗列而谈的，其实很多时候，并非是单一的方式选择，教师可以根据情况而言，只要是有利于达到学习目标的都可以选用。单独使用与复合使用都行，不必拘泥于理论描述，否则就显得过于呆板，缺乏教育机智。

其次是注意把握好兴趣与其他文化课学习之间的关系。我每一届都会碰到这样的学生，最终也只能是明知不可为而去尽力为之，究其原因，无外乎平时学习时间分配不合理，兴趣过于集中，再次就是思想认识片面，轻视基础文化课的学习。美术教师应帮助学生合理分配画画与文化课学习的时间，纠正片面的认识，要让学生在心理形成“做一个有高度文化修养的艺术家”是我们艺术教育的理想。美术的创作达到一定程度便不仅仅只是单纯的技巧问题，而是文化修养的问题。没有深厚的人文修养，纯粹的技巧和美术理论本身不可能有突破性发展，正所谓“技进乎道”也。

其三，要对优秀的作品有收藏的意识。在美术兴趣小组课外活动的展开中，势必会产生许多优秀的学生作品，美术教师要有这种收藏意识，作品可以存放于美术教师处，美术工作室或者图书室，这些作品既可以作为活动展开的优秀留存资料，又可以作为范画以供下一届学生欣赏。

其

四、美术兴趣小组课外活动可以开发和利用的教学资源。中小学一般配备有相应的美术教学设备和器材，尽管城乡差别较大，但近年来，由于农村学校很多中小学都在相继完成学校的标准化建设，所以硬件设施一天比一天强。兴趣小组可使用的资源有很多，例如教师参考用书、学生参考书、美术杂志、美术教育报刊、光盘等，不仅可供教师备课上课，同时也可以为学生收集、查阅资料以及自学或合作探究提供帮助。除此以外，我们还要充分利用自然环境以及校园和社会生活中的活动、事件作为资源进行美术教学，包括教师开发的新的教材资源。我在平日的兴趣小组教学中，不断地思考、考察和反省，也相继开发了一些教材资源，如“印章艺术”、“坐标格复制法在素描教学中的运用”、“初中学生书法能力培养与提高系列校本教材”、“读史品画之欣赏教学案例系列”等等，这无疑是实施兴趣小组教学的尝试和创造，这更进一步印证了在教学中能不断创造新内容的理念。

当然，有关初中美术兴趣小组的课外活动及辅导方式的研究还可以有许多的维度和视角作为切入点，在于我们从实践中不断地去总结和归纳，最后形成经验和文本。通过这几年的教学实践和理论反思，我觉得这个课题很有意思，最起码它不仅让学生的能力有了提高，更强化了教师本人的教科研能力，加强了教学研究意识。如果说在这最后，还有什么要补充的话，我只想说这种有益的思索和个案研究训练了我主动发现问题和确定选题的能力。

第12篇：美术

为培养学生的硬笔书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，结合红帮精神，发扬“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮文化，学校特组织了每|||

课外美术社团活动，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术社团的活动安排|||

为发展学生的书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，学校特组织了每星期两节课的兴趣小组活动，为了更好地利用好这一时间，最大限度地提高兴趣课的效率，特拟活|||

在当今，写一手好字是传承祖国文化的需要，孩子能力发展的需要；孩子们通过对书法的学习，不仅可以养成良好的书写习惯，还可以在学习中了解祖国优秀的传统文化，感受其中的美，从而达到陶冶情操的作用。促进孩子的身|||

一、指导思想：

为加强我校学生德智体美劳全面发展，培养我校优秀艺术人才，经校领导批准，决定开设美术素描兴趣小组。本兴趣小组宗旨在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活|||

一、指导思想彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。

二、活动设|||

儿童画兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制|||

一、

现状分析：

我校现有六年级学生280余名，高年级学生之间的差异更大，绘画中虽然模仿痕迹还是很强，我发现我校大部分孩子对国画绘画的创作意识已经很强了。本学期我们将根据学生的年龄特点，因材施教，采用多种|||

一、

现状分析：

我校现有五年级学生280余名，虽然学生之间的差异较大，但是在几年的国画学习后，多多少少掌握了部分国画知识。本学期我们将根据学生这一特点，因材施教，采用多种手段以国画为特色，全面培养学生素|||

一、

现状分析：

我校现有四年级学生280余名，学生之间的差异较大，但是通过平时活动的观察，我发现他们还是比较喜欢国画，且愿意投入精力去研究国画。本学期我们将采用多种手段对国画进行教学活动，以培养学生素质|||

一、

现状分析：

我校现有三年级学生280余名，虽然学生之间的差异较大，我们将根据学生的年龄特点，因材施教，采用多种手段以国画为特色，全面培养学生素质为目标，陶冶学生情操，熏陶学生情感，发展学生创造力，使|||

一、

现状分析：

我校现有二年级学生360余名，二年级同学已有一年的书画学习经历，但却未真正完成过书画作品。本学期我们将根据学生的年龄特点，因材施教，采用多种手段以国画为特色，以培养学生全面素质为目标，陶|||

一、

现状分析：

我校现有一年级学生380余名，学生年龄小，而且刚刚入学，所以他们还没能搞清什么是书画。但大部分孩子对本课却充满了好奇心，因此我们根据学生这一特点，因材施教，采用多种手段以国画为特色，全面|||

在当今，写一手好字是传承祖国文化的需要，孩子能力发展的需要；孩子们通过对书法的学习，不仅可以养成良好的书写习惯，还可以在学习中了解祖国优秀的传统文化，感受其中的美，从而达到陶冶情操的作用。促进孩子的身|||

本学年由于学校实际工作需要，我承当了一年级六个班的美术教育教学。现对一年的教学工作总结如下：

（一）重点在于激发学生学习美术的兴趣兴趣是学生学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容|||

在一学期教学工作即将结束的时候，回顾这一学期，我感觉特别充实。这一学期让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳、扎扎实实地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向优秀教师学习，并|||

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，回顾这一学期，感觉特别充实。这一学期让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位|||

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2.、书法|||

人美版一年级第二册美术教学计划

一、分析

1.教材分析

本册教材总体上有这样一个比较明显的特点：

1、隐含了美术的绘画知识和技能，但在选的教学内容里，却以一种趣味的操作和活动中体现出来的。比如《长啊长》虽没|||

一、学情分析及教学主线安排近

一、两百年来，中国遭受极大的*，许多的传统文化道德都在这个荡乱的时代当中，被破坏殆尽。尤其是道德，德教，在今天可以说是已经完全失去了。所以，我们选用《弟子规》为媒介，在向

第13篇：美术

2012——2013学年度三年级下册美术教学计划

发布时间：2013-03-14 13:44:24来源：查字典美术学科网访问：0次

三年级下册美术教学计划

(2012--2013学年度第二学期)

一、学生概况

本班学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强,大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;而对立体造型的感知由于起步较晚,稍有欠缺,尤其对物体的空间认识尚有不足。

二、教学目的、要求

(一)总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

(二)各学习领域目标

1.造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。

2.设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。

3.欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。

4.综合探索学习领域

彩造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。

三、教材分析

(一)教学重点

1.学习色彩的对比与谐调等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。

2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。

3.用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料,制作简单的立体或半立体造型。

(二)教学难点

1.利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2.欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。

3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。

4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

四、教学措施

1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2.应利用多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4.教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

五、教学进度表

周 次 教 学 内 容 备 注

第一周 跨越时空

第二周 飞向太空

第三周 瓜果飘香

第四周 荷花美

第五周 游乐场

第六周 有趣的头饰

第七周 挂饰

第八周 立体棋

第九周 军旗升起的地方

第十周 单色吹塑纸版画

第十一周 多色吹塑纸版画

第十二周 捏塑动物

第十三周 剪剪乐

第十四周 古老的生活用品

第十五周 民间绝活

第十六周 生命的成长

第十七周 画花带

第十八周 漂亮的民族刺绣第十九周 考试

新的学期,面对美术学科在社会发展,教育改革中的实际状况,结合生活中的艺术,我将继续以课堂教学研究为基本点,狠抓45分钟的课堂教学效率,联系学生的日常生活,努力提高教育教学质量.为更好的完成本学期

的教学目标,教学任务,现制定出本学期工作计划如下:

一,指导思想:

进一步贯彻和学习美术新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,

使我校的美术教学工作有一个新的突破

二,教学目标:

本学期我将根据以往的教学经验,针对于初中学生的心理特点和学习情况,通过美术课教学,将欣赏,绘画,工艺融合贯通在一起,以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野,使学生掌握绘画技法,继续接受色彩和国画的传统教学.设计和手工继续深入学习.提高学生对美术的兴趣和爱好,扩大美术的知识面,更好地提高学生的审美能力和动手能力.并在教学当中注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和动手能力

的提高.让学生能够脱离开书本教材,自己独立的,大胆的去完成学习任务.

三,具体工作:

①继续加强美术新课程标准和业务培训,深化教学观念和理念.

本学期,我将继续加强自身的业务培训,利用一切时间,多学,多练,多找自身的不足,多以课堂教学研讨

为主要研究活动,加强自己对案例研究,使自己由认识新课程到走进新课程.

②课堂教学活动.加强课堂教学新理念,新模式及新教法的研究.在美术课堂教学中要开展把\\\"美术作为一种文化学习,作为一种文化传承的教学研究.\\\"同时发挥自己的创造精神,结合实际情况开发教材内容,

运用新理念,尝试新教法,不断提高自己的教学水平.

针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点,针对于对知识高要求,学生对知识的探索,研究的心理,我在课堂上将讨论交流,分工合作,资料调查,情境模拟和角色扮演,欣赏等教学活动有机的结合在一起,以调动学

生积极性有主,使学生开阔眼界,扩展学习的兴趣和技能.

四,教材的特殊处理:

1,新课程改革中虽然不提倡教师板演,但是我觉得适当的示范,也能促进课程的学习.

2,一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要.为克服这一不

足,我在教学将准备一些实物,使教学更直观,提高教学质量.

3,根据实际教学的需要,我将有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况,突出本

校美术课的特色教学.

4,要求学生作好材料的准备工作.要做到:课前布置,课时检查,课后整理.材料的准备宁可充足有余,不可

临时不足,影响教学进程.

五,教学要注意的问题:

1,注意课堂秩序,防止意外发生.因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的.但不能因此影响教学秩序,

影响其他班级上课.

2,自调颜料比较难把握,应该注意课室卫生,用品的清洗.

总之,美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下,以课程标准为准绳,以学生兴趣,经验,知识的发

展为目地,以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识,学会简单的美术技能和美术创造意识为教

学的目标,提高美术教学工作的质量

第14篇：美术

2015年江西教师招聘考试小学美术真题及答案解析

2016-03-03 15:21:33 | 教师考试网

为了帮助大家更好的备战2016年江西教师招聘考试，小编搜集整理了2015年江西教师招聘考试真题（小学美术）及答案，希望对大家有所帮助！

一、选择题(1-20题每题0.5分，21-60题每题1分)

1、“万绿丛中一点绿”是指色彩的(A)关系。

A明度 B纯度 C互补 D明暗

2、中国联通公司标准的创意源于(C) A太极图 B方胜 C中国结 D双线

3、滕王阁被称为“江南三大名楼”之一，位于(B) A武汉 B南昌 C长沙 D成都

4、“环肥燕瘦”十分说明了审美现象具有(A)。

A历史性 B地域性 C阶段性 D民族性

5、京剧脸谱色彩绘制在不同图案里，有其不同的性格色彩寓言。关羽、张飞、曹操的脸谱颜色分为(C)。

A黑、白、红 B红、白、黑 C红、黑、白 D白、黑、红

6、一副优秀的剪纸品具有的标准(A)。A刀味与质感 B有丰富的层次感 C强烈的色彩对比 D外圆内方

7、中国园林设计的主导思想(B)。A均衡法则 B诗情画意 C讲究对称 D人定胜天

8、在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是(D)。

A造型·表现 B欣赏·评述 C综合·摸索 D设计·应用

9、“宣物莫大于言，存信莫善于画”说明了作者是从艺术的(A)功能来认识艺术。

A表现 B认识 C传播 D教育

10、一切视觉要素中，最活跃、最有冲击力的因素是(D)。

A线条

B块面

C空间

D色彩

11、清代摹习古法掌握前人经验与程式入手的绘画教科书是(B)。A《程氏墨苑》

B《芥子园画传》 C《顾氏画谱》

D《十竹斋画谱》

12、以作品有“黑、密、厚、重虚实有致”，被誉为“千古第一用墨大师”的艺术家是指(A)。

A黄宾虹

B张大千

C潘天寿

D董希文

13、生肖刻成印章属于(A)。

A肖形章 B闲章

C亿息章

D名章

14、“世界上海拔最高的宫殿”是指(B)。A故宫

B布达拉宫

C克林姆林宫

D白宫

15、按照设计目的不同，可将设计大致分为视觉传达设计、产品设计和(C)。A服装设计

B园林设计 C环境设计

D室内设计

16、二战之后，包豪斯艺术学院转移到了(B)。

A伦敦

B纽约

C维也纳

D柏林

17、学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他敢管的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力，体现了美术课程的(C)性质。

A人文性

B实践性

C视觉性 D愉悦性

18、被人们认为“把儿童节艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”是(A)。A来罗

B荥克

C杜尚

D毕加索

19、不能拓印，独幅版画属于(C)。A木刻画

B石版画

C丝网板换

D石膏版

20、漫画作品《三毛流浪记》的作者是(A)。A张乐平

B丁聪

C华君武

D张释

21、将图画与文字刻在木板上，并拓成京福版画，贴在书本封面内页处，一般认为是15世纪德国人发明的(A)。

A藏书票

B邮票

C年画

D插画

22、下列不属于天下“三大行书”的作品是(B)。A王羲之的《兰亭序》

B米蒂《蜀素帖》

C颜真卿《祭侄稿》

D苏轼《寒食诗帖》

23、《泼墨仙人图》是现存最总一副写景人物画，作者是(C)。

A赵孟頫

B徐渭

C梁楷

D黄公望

24、“诗中有画，画中有诗”是(B)追求的意境。

A版画

B中国画

C油画

D水粉画

25、“科学离不开幻想，艺术离不开真实”。以下是(D)21世纪的科幻画。 A《飞行器》

B《飞行的船》

C《人造卫星》

D《阿凡达》

26、中国工笔画技法最核心的是(C)。A以色造型

B以墨造型

C以线造型

D以物造型

27、铜板画属于(B)。

A凸版画

B凹版画

C平板画

D孔版画

28、用整座山凿成巨大佛像是(B)。A云冈露天大佛

B四川乐山大佛

C奉先寺大佛

D麦积山大佛

29、《苦瓜和尚话语录》的作者是(A)。A石涛

B郑板桥

C八大山人 D金农 30、《芙蓉锦对图》的作者赵倩是(D)的画录。

A隋朝

B唐朝

C五代

D北宋

31、敦煌石窟壁画《萨墦太子舍身饲虎》属于(A)。

A经变

B尊像

C供养人像

D本生故事

32、《青卞隐居图》的作者赵倩是(A)。A元四家

B明四家

C清“四王”

D宋“四王”

33、《白瓷孩儿枕》出自于(C)。A建窖

B钩窖

C定窖

D官窖

34、在故宫中，外朝内廷的分界线为(C)。A水定门

B午门

C乾清门

D**

35、古代建造的佛塔，最早用于供奉佛的(D)。

A佛像

B佛经

C遗物

D“舍利”

36、“虽为人作，宛白天开”，说的是中国古代(A)的艺术特点。

A园林

B瓷器

C山水画

D刺绣

37、二十世纪三十年代，中国美术界兴起木刻运动，其倡导者是(B)。

A华君武 B鲁迅 C李桦 D丁聪

38、主张作画要好似“好在似与不似之间”的画家是(B)。A徐悲鸿

B齐白石

C吴昌硕

D任伯年

39、《说唱俑》是(B)时期的雕塑作品。A西汉

B东汉

C秦朝

D战国

40、南宋时期，在山水画表现突破全景程式而画边角之学的画家是(D)。

A刘松年、李唐

B王希孟、赵伯驹 C郭熙、范宽

D马远、夏圭

41、古代青铜器中铭文最长的是(A)。A毛公鼎

B四平方尊

C莲鹤方壶

D四戊大方鼎

42、皮影属于美术中(A)。

A工艺美术

B雕塑

C绘画

D刺绣

43、张飞的京剧脸谱谱式是(B)。

A三块瓦脸 B十字门脸

C花脸

D整脸

44、“线条粗狂、头大身小、构图饱满、左右对称”这种特征的年画是(B)。

A杨柳青年画

B朱仙镇画

C杨家埠画

D桃花坞画

45、源自于桔瓣的灵感，其外形既像风帆又似炼化的著名建筑是(A)。

A悉尼歌剧院

B巴黎歌剧院

C伦敦歌剧院

D纽约歌剧院

46、伦勃朗是17世纪伟大的油画家和版铜画家，他的代表作是(B)。

A《阿玛松之战》

B《夜巡》

C《梅杜萨之筏》

D《草垛》

47、雕塑《斜倚的人体》是美国的雕像大师(C)的作品骂他善于用线条、空洞来表现形体。

A阿尔豪

B博乔尔

C摩尔

D布朗库西

48、后印象派中往原始和自然生活的艺术家是(B)。

A塞尚

B高更

C劳特累克

D凡高

49、印象派提高户外写生，打破传统棕褐色调，抛弃了(A)观念，创立了现代写生色彩景。

A固有色

B环境色

C光源色

D棕色 50、意大利文艺复兴时期的美术“三杰”是达·芬奇、米开朗琪罗和(B)。

A罗丹

B拉斐尔

C来隆

D菲狄亚斯

51、欧洲最早的美术学院建于(B)，其中博洛尼亚是当时著名的学员之一。

A罗马

B意大利

C荷兰

D法国

52、建于公元前4世纪高达华丽的凯旋门叫做(C)凯旋门。

A提度斯

B马尔克·奥利略

C君士坦丁

D拿破仑

53、西方绘画中运用焦点透视表现空间的经典作品是(A)画家霍见玛的油画《林荫道》。A荷兰

B尼德兰

C法兰德斯

D意大利

54、一下作品中(A)不是毕加索的。A《永恒的记忆》

B《亚威农少女》

C《舞蹈者》

D《镜前少女》

55、希腊最伟大的雕像家庭是菲狄亚斯，他为巴底农神创作的神像是(A)。

A《雅典娜神像》

B《持矛者》

C《赫尔墨斯和小酒窖》

D《撒提尔》

56、欧洲中世纪建筑艺术的杰出代表哥特式建筑的发源地是(A)。

A法国

B罗马

C意大利

D西班牙

57、平衡结构中，(B)是最小的代为，更具一定的构成原则对其进行排列。A点

B基本形

C线

D面

58、(C)是欧洲北部最大的教堂，也是德国最大的教堂。

A巴黎圣母院

B圣索菲亚大教堂

C科隆大教堂

D圣米迦列教堂

59、奥运会奖杯上的团原形来自雕像家帕奥涅斯雕刻的胜利女神石像，该作品应该是(A)。

A浮雕

B圆雕

C平雕

C透雕

60、“波普艺术”称“大众艺术”或“流行艺术”这种艺术形式起源于(B)。

A法国

B英国

C美国

D意大利

二、简答题 1.简要介绍敦煌莫高窟的壁画艺术体裁、内容和艺术成就，并举例说明。

参考答案：敦煌莫高窟的壁画艺术题材有很多们主要有

一、佛像画，

二、经变画，

三、佛传，本生，佛教史记，寓言等故事画，

四、供养人画，

五、山水画，

六、装饰画等。

不同时期的不同时期的壁画和塑像各有其特点。如：

①北魏到北周的彩塑艺术发展的第一个时期，佛像的形象受南朝任务形象的影响，塑像显色谷歌洁绣，例如2559窟的北魏禅定佛像。

②隋窟的雕塑、壁画都不带有明显的由六朝向唐朝过度的特征，雕像一般是头大身短，动态比较平板。例如427窟的佛·菩萨。 ③隋唐时期是莫高窟彩塑艺术的发展的高分时期。佛像形象普遍世俗化，称为隋唐石窟艺术的主要特征，神性消弱而人性增长，使得佛的形象更富有亲切感。

2.分析马蒂斯《红色的和谐》

参考答案：法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是以为雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。

《红色的和谐》是马蒂斯的重要代表作品之一，画面展示的是一个充满对比色的图案世界。

《红色的何秀》是马蒂斯的大胆创新的作品之一，画面把透视法和明暗手段彻底抽掉，运用平面的方式展示。画面中橙与蓝、黄与紫，红与黑形成强烈的对比，以强烈的对比色和出矿的线条去体现自己对客官事物的感觉。整个画面充满这平衡、纯洁、静穆的的幸福感觉。整个作品以大胆的色彩、简炼的造型，和谐一致的构图以及强烈的装饰性趣味。作者表达对生活和自然的描绘不是奴隶式的再现自然，而是运用自己独有的方式诠释自然，并这种诠释来表达自己对生活对艺术的情感。

马蒂斯的野兽派运动对后世深远，是一次西方绘画史上的一次大变革。

三、论述题

1.论述美术教师应具备哪些美术技能。参考答案：美术正向生活、生产各个领域渗透，而生活、生产亦纷纷向美术靠拢，“大美术”的格局业已形成，美术教学内容也随之扩大。这要求美术教师不断更新和优化自身的知识结构，学习新的技法，提高自己的业务素质，更好地胜任现代美术教学任务。

(1) 美术史和美术理论知识

美术美术理论、中外美史、各种绘画知识和相关的理论知识。

(2) 美术知识和技能 专业技能一

1、素描写生能力：静物、风景、头像等。

2、色彩写生能力：静物、风景、头像等。

3、速写能力。

4、范画的创作能力：能够完成教材及教学所需要的各种范画、范作。

专业技能二

1、了解基本的设计原理、构成原理。

2、具备基本的设计能力、手工制作能力。

3、能够运用电脑进行美术设计与制作。专业技能三

1、国画(写意和工笔任选其一)

2、书法(字体不限)

3、篆刻

(3)广博的文化科学基础知识

除了美术其它学科的基础知识，化知识。

第15篇：美术

考号：130637011105 姓名：stu1105 学校： 考试科目：美术 剩余时间：17分钟

【单选题-1】

线是（

）移动的轨迹。

A 面

B 明暗

C 点

D光影

A

B

C

D

【单选题-2】

下列是最强烈的补色对比的是（

）

A黄——橙

B 蓝——紫

C 红——橙

D黄——紫

A

B

C

D

【单选题-3】

食品造型师 Caitlin Levin 创作出一组"舌尖上的世界"--用每个国家或地区的标志性食物拼出地图，从美术语言的角度看，食品材质的（

）美和色彩美诱发了人们的无限向往。

A 明暗

B 肌理

C质量

D味道

A

B

C

D

【单选题-4】

空间、(

)、构图属于西方绘画中的美术语言表达手段。 A 透视

B 素描

C 风景

D 人物

A

B

C

D

【单选题-5】

明代的大写意花鸟画，不拘形似地借助于笔墨与提跋，表达艺术家的个性与情怀，下面（

）就是典型的代表作，对后世大写意花鸟画的发展产生了深远的影响。

A

B

C

D

【单选题-6】

如下图，描绘的是查波罗什人给苏丹王复信时的情景，嘲笑挖苦的语言逗得众人大笑。在和谐的画面中起到变化对比作用的主要因素是（

）。

A 人物个性差异

B 嘲讽的笑容

C 民族的个性

D 画面的色调

A

B

C

D

【单选题-7】

如下图卡通漫画作品，主要通过对人物（

）的变化，达到夸张的目的，从而给人带来超越现实的美感。

A 颜色

B 动态

C 比例、表情

D 衣着 A

B

C

D

【单选题-8】

艾未未的装置作品--3144辆油光程亮的自行车被安放在多伦多Nathan Phillips 广场（如图），在形式上创造出美轮美奂的节奏韵律之美。 你认为在创造节奏韵律美方面起主要作用的因素是（

）。

A 自行车的自身结构

B 自行车的重复排列及灯光的照射 C 夜空的衬托

D 金属的质感

A

B

C

D

【单选题-9】

属于具象艺术的作品有： A 《向日葵》

B 《被牛肉片包围的肖像》 C 《开国大典》

D 《百老汇的爵士乐》

A

B

C

D

【单选题-10】

在生活中的情态表现： 颤抖、不安的的线条代表着（

） A 轻快、活泼

B恐惧、紧张 C平静、安详

D热情、活力

A

B

C

D

【单选题-11】

（

）画家石涛提出了“借古以开今”“笔墨当随时代”等创造性见解和重视发挥画家个性的主张，对18世纪以来的中国画创作产生了深刻的影响。

A 明代

B 清代

C 唐代

D 宋代

A

B

C

D

【单选题-12】

融合型的中国画是指融合中西绘画之长的中国画。这方面的代表人物多是曾经留学欧美或日本，或学过西方绘画又熟悉中国传统绘画的画家们，如（

）、李可染等人。

A 徐悲鸿

B潘天寿

C 黄宾虹

D 齐白石

A

B

C

D

【单选题-13】

欧洲中世纪，绘画主要为基督教服务，突出的是神的至高无上，人的精神受到(

)

A 尊重

B 压抑

C 关爱

D 无视

A

B

C

D

【单选题-14】

17世纪的荷兰画家擅长通过描绘平凡、朴素的事物，以揭示现实生活的恬静、和谐之美。《埃克河边的磨房》就是那个时期的画家（

）的作品。

A 马蒂斯

B 米勒

C 雷斯达尔

D 鲁本斯

A

B

C

D

【单选题-15】

法国的（

）被誉为西方的现代艺术之父。他提出了一种艺术真实的观念，即绘画是独立于现实的艺术的现实。这是西方艺术独立的开始。

A 毕加索

B 塞尚

C 米开朗基罗

D 达利

A

B

C

D

【单选题-16】

（

）在绘画中表现的人物形象遵循古老而奇特的法则：人物的脸部为正侧面，眼睛呈正面；胸部为正面，下肢呈正侧面；画中的人物比例大小与其身份地位高低呈正比。

A 古埃及

B 古印度

C 古罗马

D 古希腊

A

B

C

D

【单选题-17】 关于四羊方尊的论述正确的是（

）

A 是汉代的错金银工艺杰作

B 表面布满精细的植物花草等纹样装饰

C 不是商周时期的实用酒具，而是体现奴隶主贵族意志的礼器 D 是将动物装饰与实用器皿的造型相结合的经典作品

A

B

C

D

【单选题-18】

下图为秦始皇兵马俑和霍去病墓石雕群中的作品，对两者的艺术风格的叙述正确的是 （

）

A 秦始皇兵马俑气势磅礴，其中人物、车马的尺寸比真实的人物、车马要大得多

B 秦始皇兵马俑气势宏大，为纪念碑式雕塑的杰作；霍去病墓石刻形体饱满，多用阴刻，是阴刻石雕中的精品

C 秦始皇兵马俑依照真实军队编组、排列，各种细节表现真实，人物性格刻画入微，形象丰富传神 D 霍去病墓石刻形体小巧，刻制精细

A

B

C

D

【单选题-19】

关于天坛的叙述错误的是（

）

A 天坛反映出中国文化中独特的天地关系——天人合一，这是中国古代宇宙观的核心 B 明清皇帝在这里祭天、求雨和祈祷丰年

C 天坛蓝色的琉璃瓦象征青天，展示出我国古代特有的寓意、象征的艺术手法 D 天坛自元代开始修建，至明代修建成

A

B

C

D

【单选题-20】

古希腊雕塑是世界雕塑史上的一座丰碑，以下作品属于古希腊雕塑的是(

)

A

B

C

D

【单选题-21】

关于建筑的文化性，下列叙述错误的是（

）

A 一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会形态

B 不同民族在不同地区、不同社会发展阶段创造出迥异的建筑形式和风格，如古希腊和古埃及的建筑 C 埃及的殿堂呈现沉重严峻的风格，希腊庙堂呈现的是轻快明朗的气氛 D 埃及的殿堂选用砖木，希腊的庙堂选用石材

A

B

C

D

【单选题-22】

下列关于中国民间美术的表述错误的是（

） A 民间美术作品与民俗活动无关

B 民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作的 C 民间美术在广大劳动人民当中应用和广泛流传

D 民间美术在古代是相对于“宫廷美术”与“文人士大夫美术”而言的

A

B

C

D

【单选题-23】

以下不属于中国民间美术作品的是（

）

A

B

C

D

【单选题-24】

罗中立的油画《父亲》画面上凸显着一个真实的农民形象，勤劳、坎坷和善良被镌刻在他的脸上、手上，虽已年迈，但他依然不能停止劳作。它以人道主义的情感述说着对中国农民的关爱和对乡土的眷恋；它以现实主义的叙事手法使观众直接看到了自己身边的现实并引起人们的思考，从而引发更深层次的伤感或人道主义的情感。这种人道主义对于当时刚刚经过“文化大革命”的人们来说具有特别的吸引力和感染力。在艺术上，它针对的是以往“假大空”而采取的照相写实的方法；在题材上，它以领袖像的规格表现的是一个中国社会中最普通的农民，这种反叛对当时的社会和艺术观念都形成了强烈的冲击，产生了广泛的影响。下列由此产生的感悟正确的是（

）

A 美术作品的产生无论是题材或内容，还是形式或风格都受到了时代性和地域性条件的限制。 B 只有时代性对于艺术来说最为重要，其它的都不重要。

C 人道主义是永恒的主题，想要作品脱颖而出并具有长久的生命力就只能表现这一主题。 D 画什么内容都不重要，关键看画得像不像。

A

B

C

D

第16篇：工作汇报

综掘一队分会工作总结

全队在册职工共计91人，其中男职工90人，女职工1人，90人加入工会，一人才来，职工代表7人，2010年自元月累计掘进进尺4340米，每月完成矿下达计划任务，超额完成500多米，同时对矿领导安排的各项紧急工作任务，确实做到了急矿之所难，解矿之所忧。

在单位人员出勤紧张的情况下，一力承担并抽出专人对工作面通风及瓦斯监测系统风机、风筒、瓦斯探头的维护、延伸，排除了通灭队人员紧张、无力保障的后顾之忧，消除了通风、监测滞后隐患。 在车间安装120

5、回撤N1203工作面人员紧张的同时，综掘一二队又各抽调一名管理人员、6名工人共计14人勇挑重担，承担了安装、检修最脏、最累、最差的工作，无怨无悔，任劳任怨，得到了各级领导的一致认可。

在生产过程中，注重作业工序的正规化，以工序质量保工程质量；各生产班组作业人员严格按质量标准进行作业，从支架结构、支柱角度、铺联网质量、及浮煤的清扫，每一道工序都必须达到质量标准，不合格的返工进行处理；队管理人员进行现场检查，宁可停产、停工，绝不在工序上违章冒险蛮干。在安全管理上形成了一个“四位一体、齐抓共管”安全管理体系，使安全生产制度化，工序操作规范，现场检查经常化。

1、举办元旦、春节期间文艺演出和小型文体娱乐活动，丰富节日期间职工的业余文化生活。

2、筹备召开矿二届二次职工代表大会暨2008年度先进集体、先进个人表彰会。

3、继续深入开展“百日安全会战”，加强职工安全教育，加大群监员集中上岗检查安全生产隐患力度，进一步做好双节期间的群众安全工作。

4、做好双节期间的特困（困难）职工、职工遗属的救济和工伤、病号的看望、慰问工作，促进节日期间矿区和谐稳定。

5、加大矿（区）务公开工作监督检查力度，注重收集职工对各类评先、奖金发放、救济等有关热点问题的反映。

6、完成领导交办的其他临时性工作任务。

组织举办井下电钳工岗位练兵、技术比武；组队参加焦煤集团通风工、矿井测量工技术比武。

5、对各车间工会建小家工作进行检查指导，规范工作流程，提高建家质量，迎接上级工会工作检查。

6、组织篮球队进行集训，做好参加焦煤集团篮球比赛准备工作。

（二）在工作中不断完善和强化工会维权的基础。（1）是加强了职代会职能作用发挥，促进区队民主管理，更有效地维护员工群众的民主政治权利、经济知情权。（2）区队党政负责人切实作好民主监督负总则工作、实行队务公开，使职工心明眼亮，在全队推行队务公开工作制度。队务公开工作是广大员工参与民主决策、民主监督的前提，是保护、调动和发挥职工主人翁积极性的有效措施，我队工会工作把这项工作作为贯彻区队方针、民主建设的大事来抓。（3）是坚持常

抓不卸地为困难员工办实事。今年，我队坚持以职工利益无小事、职工满意不满意为最高衡量标准，重实际，讲事实情、办实事、求实效，扎扎实实做好每件事情，心系全体职工全心全意为职工服务，诚心诚意反映职工的意愿和要求。

五、抓好计划生育工作，积极完成处计生委交代工作

做到超前工作，安排落实各项计化生育工作，在区队大力宣传相关计划生育法律法规，完善各类学习内容。

针对职工在工作中出现的劳动纠纷积极进行调节，缓解化解职工矛盾。

干群同唱一首歌安全生产接硕果

一年来，我队工会同职工奋战在生产一线，在工作中发扬“严、细、实”的工作作风，扎扎实实的督促检查指导各项安全工作开展、搞好各项工作，通过采取一系列行之有效的管理措施，使“以人为本”的安全管理思想得到有效落实，干部职工同心协力，心往一处想，立往一处使，全队的安全生产意识和管理意识明显增强，采面的重点部位和薄弱环节的管理得到加强，全队安全生产持续、健康地向前发展着。

第17篇：工作汇报

广阳镇工作情况汇报

（2011年11月1日）

广阳镇位于铜川市印台区东部，处在四矿一厂（金华山煤矿、徐家沟煤矿、鸭口煤矿、东坡煤矿和一五三厂）的中心位置，省道305线、铜罕线、广峪公路穿境而过，是西北革命巨柱——井勿幕先生的故里，“党员三兄弟”的家乡。全镇总面积65平方公里，总人口2.75万人，辖10个行政村、3个社区居委会。全镇共14个党支部（不含矿务局系统），党员405名，其中农村党支部10个、党员322名，单位党支部4个、党员83名。全镇苹果面积4.2万亩，属陕西苹果最佳适生区域。近年来全镇各项工作均稳步发展，2008年2月被市委、市政府评为“一村一品”工作先进乡镇；2009年获全国体育工作先进单位称号，是全市唯一一个获奖乡镇；2010年被市委、市政府命名为平安乡镇；被区委、区政府命名为果业强镇；被区委授予“先锋党委”称号。

一、扎实做好“三农”工作，加快农村经济发展

（一）、正确认识我镇苹果生产现状

目前，我镇苹果面积已达到41275亩（其中挂果园面积18551亩，幼园面积22724亩）。全镇农民户数2660户，其中：果农户1842户，果农人口8040人。全镇农民人均果园3.5亩以上，果农人均果园面积5亩。建成省级示范园1592.5亩，市级示范园8492.7亩，区级示范园15922.2亩。通过各类基地认证面积21519.8亩（其中绿色食品认证面积17541.5亩，无公害认证面积2000亩，欧盟认证面积50亩，中国良

1好农业规范面积858.3亩，生态果园1070亩），占全镇果园总面积的50%以上。今年，套袋果园1704户，面积18360亩。镇果树站配有专业技术人员3名（其中1人具有高级技术员职证，2人是中级技术员职证）。全镇聘用了15名村级果业技术员，专人专职，指导全镇7个苹果重点村的果业生产工作。全镇1842户果农，均考取了区果树站颁发的农民技术员职称。紧紧围绕果业进行产供销服务。已成立果业专业合作社3个。全镇制作悬挂果业宣传横幅7条，刷写长效标语11条，印发宣传资料3万余份，举办技术培训会116场次，培训果农8040人次。今年，全镇果实套袋2.5亿只，亩均产量2100公斤，总产量约为3.1万吨，优质果率达到90%，全镇苹果生产总值已达到7674万元左右，农民人均果业收入7267元左右，果农人均收入9545元以上。

（二）以果业工作为中心，大力发展农业农村经济。

我镇将今年定为果园“升级晋档、提质增效”年，突出抓好苹果标准化生产，积极推广“果、畜、沼、窖、草”五配套生态果园，采取得力措施，新建高标准、高质量栽植苹果园6700亩，超额完成当年计划新建园栽植任务11.7%。其中全镇建成了1个千亩、3个300亩、5个百亩以上相对集中连片新建园示范园。切实加强果园冬春季综合管理，确保果园优质丰产，先后召开动员会、现场会8次，举办培训会37场次，受训果农达3500余人次，印发自办《果业简报》8期、12000份，果园“四项管理技术”全部到位，覆草、涂白、病虫害防治等工作已完成；全镇新聘请村级果业技术员5人，专人专职、指导全镇7个苹果重

点村的果业生产工作。今年上半年，完成干杂果栽植800亩，其中新栽800亩，建成干杂果示范点3个共500亩；完成退耕还林补植300亩，栽植“公仆林” 50亩，四旁植树20万株，其中义务植树8万株，完成育苗60亩；春季动物防疫工作扎实有效，强制免疫率及挂标率均达到100%。认真落实国家关于粮食生产的各项优惠政策，春播、夏收、夏种工作顺利进行，保持粮食生产的稳步增长。

（三）多方筹集资金，基础设施建设不断完善。总投资617.7万元的上马村57户、257人扶贫移民搬迁项目已完成，建成房屋7200平方米。完成广阳河流域综合治理项目平整土地工程，共350亩；完成保土耕作3100亩，封育治理13000亩；全面完成了上马村新农村建设年度工作任务，其中：安装路灯和建成文化广场投资7万元，绿化投资4万元。实施了广阳镇汽车站建设项目；井家堡村、四联村农村社区服务中心和卫生室建设项目；广阳村十组供水和上马村供水工程；完成西固村、任家塬村巷道建设项目，新修水泥巷道达到10公里以上，使全镇水泥巷道总里程在历年基础上翻一番。

二、多策并举，全面做好今冬明春森林防火工作。

我镇接到上级文件之后，镇党委政府高度重视，认真研究落实文件精神并根据区森林防火办的要求，狠抓工作落实。

（一）10月17日，由镇党委书记贺国杰主持召开了党委专题会议，安排部署2011年度的森林防火工作；成立了由镇党委副书记、镇长王镇宁为组长的森林防火领导小组，领导小组下设办公室，

办公室主任由副镇长张鹏飞兼任，具体负责日常工作。下发了“广阳镇关于做好今冬明春森林防火工作的通知；编制印发了广阳镇森林防火应急预案。

（二）认真宣传，提高广大干部群众的防火意识

我镇下发了宣传教育实施方案，要求各村高度重视森林防火宣传教育工作，落实健全了镇村组三级宣传网络，确定了宣传领导和各村宣传员。要求各村书写标语，悬挂横幅，召开专题会议，镇政府组装了森林防火宣传车，在全镇范围内不定期巡回宣传，以增强辖区群众的防火意识。

（三）镇政府与各村各单位签订了森林防火目标管理责任书，是森林防火工作任务落到了实处。

（四）加强扑火队建设，镇政府成立了30人的扑火队，队长由副镇长张鹏飞兼任，副队长由党政办主任李波兼任，各村也成立了相应组织。

（五）检查森林防火会议精神落实情况。镇政府主要领导十分重视，由主管副镇长张鹏飞带队深入村组，进行检查，了解解决防火工作的困难和存在的问题。对重点地段重点人群进行全面排查。

（六）充实防火物资，确定专人管理。全镇共配备铁锨30把，手套30双，水桶10个，水枪2个。

（七）加强值班制度，镇政府加强值班。实行领导带班制度，要求各村（单位）加强值班，值班24小时信息畅通，做到信息上

通下达，确保森林安全，防止火灾事故发生。

三、下一步工作打算

（一）依托现代农业果业项目，大力发展苹果产业，全面提升果品质量

（二）积极探索特色产业，发展四联村核桃基地建设，新栽优质核桃1000亩。

（三）努力增加农民收入。通过各种渠道，进一步加大培训力度，提高农民自我发展能力。办好上马村的农民技能教育培训班；千方百计提升以苹果为主导，蔬菜、畜牧、干杂果等为辅的农业特色产业发展水平，提高农民经营性收入；不折不扣地落实好粮食直补、农机具补贴等各项强农惠农政策，增加农民转移性收入；加大第三产业扶持力度，指导农民劳务输出，增加农民工资性收入。全力实现农民人均纯收入大幅度提高，排名力争跨入全市前十名行列。

（四）做好项目的策划包装和申报工作。努力在基础设施、生态环境、社会事业、扶贫开发等领域争取更多项目资金落户广阳。争取国债示范项目1个，投资近200万元；移民搬迁项目3个，搬迁150户、650余人，投资300余万元；以工代赈项目3个以上，投资100万元左右；积极争取环境综合治理项目；与扶贫部门加强沟通，争取扶贫开发资金力求突破100万元。全年力争实现争取项目总投资突破千万元大关，为2012年广阳发展打下良好基础。同时，年终就项目争取工作进行专项考核，专项奖励，鼓励各村干部群众利用各自优势争取项目、争取资金。

（五）做好项目实施工作，全面完成广阳镇汽车站建设项目；井家堡村、四联村农村社区服务中心和卫生室建设项目，井家塬村社区改造项目；广阳村十组供水和上马村供水工程；完成井家堡、四联村路灯安装工作，全镇路灯辐射总里程提高到15公里，受益人口达到2万人；完成广阳村、西固村、任家塬村、上马村的巷道建设尾留工作，全年新修水泥巷道达到13公里以上，使全镇水泥巷道总里程较上年翻一番。

铜川市印台区广阳镇人民政府

二0一一年十一月一

第18篇：工作汇报

工作汇报

ⅩⅩⅩ，ⅩⅩ岁，中共党员，工作单位：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ公司，现将2012年在岗工作做如下汇报：

本人上班积极，思想上进，工作认真负责，在ⅩⅩ分管经营技术工作，主持招投标经营工作，其中中标的项目有ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ等。在工程技术方面，①配合公司通过了安全文明标准化认证工作；②配合公司通过了安全、质量、环境、职业健康体系认证工作；③完成ⅩⅩ项目备案工作；④各种奖项工程的申报和跟踪，包括ⅩⅩⅩⅩ获得了省标准化示范工程；⑤日常技术工作：含公司的季度检查，各项目部的技术工作指导、管理工作。然在工作中我仍存在些许不足，如①工作主动性较差，除领导安排的工作能按时完成外，没有主动为领导排忧解难；②涉猎不够广，以后争取多学习相关的专业知识，拓宽自身的知识面。

综上，在今后的工作中，我一定不断加强学习，不断上进，争做公司需求的复合型人才。

汇报人：ⅩⅩ

2012年12月25日

第19篇：工作汇报

工作汇报

范传峰，男，大学本科学历，2009年毕业于滨州学院，计算机科学与技术专业，现任中国邮政储蓄银行济阳支行信贷业务部崔寨营业部主任。

自2009年4月份通过邮政银行考试，我得到宝贵的机会进入邮政银行济阳支行信贷部工作，我在见习期间经过认真的理论学习，在同批次学员中率先获得上岗资格，5月份正式上岗之后我始终严格遵守信贷业务流程，并以八不准行为规范严格要求自己，截止2010年5月底转岗前我累计发放小额贷款 334 笔，金额累计 2089.5 万元，目前在这些由我所发放贷款没有1笔不良，已经全部收回。在做信贷员期间我始终坚持 “客户至上，始终如一”的服务理念，得到客户的一致好评为我行小额业务笼络住一大批稳定优秀客户。，现在这些优质客户已由我行其他同事再次放款。除此之外在完成个人工作的同时还不断通过学习加强自己的个人业务能力，先后通过了我行省分行组织信贷员从业资格考试 和公司业务资格考试，并获得相应资格证书。还有在中国银行业协会组织的银行从业人员考试中，我目前已通过两门考试，分别为公共基础与个人贷款。

2010年6月份，由于领导的信任以及个人工作努力，在支行公开选拔两个贷款营业部主任的选举中我当选为崔寨营业部主任，此时正值支行逾期率不断攀升和逾期催收困难时期，在我行贷款产品出现市场萎缩 社会信任危机以及贷款旺季尚未到来等种种不利条件下，我临危受命，面对重重困难，我以身作则，团结同志，始终工作在第一

线，在逾期率居高不下业务即将停办的危急关头，认真分析贷款逾期原因，总结催收经验，同信贷员一起对逾期客户进行蹲点催收，组织逾期调度等，经过多方面努力崔寨营业部信贷员逾期率明显降低，截止2011年9月10日我营业部贷款逾期率 0.2%不良贷款逾期率0.2% ，10天以下逾期基本被彻底封堵，为济阳县支行逾期率降低和减轻清收组压力做出了自己应有的贡献。

俗话说打江山易守江山难，由于上半年专注于逾期催收导致我行市场萎缩，大量客户资源流失，并且社会上传出了邮政银行贷款业务停办 原有贷款将会全部收回的信任危机。针对面临的困难我认真分析市场行情，带领所属信贷员逐村逐户宣传，走访村支书了解经济发展情况，发展优质客户为我行信息员以进一步开发市场，在市行的政策扶植以及信贷员 信息员的共同努力下，经过近三个月的时间累计建设并投入使用了孙耿， 太平，回河，庙廊，青宁等 五 处乡镇信贷咨询点，同时经过一年的努力我带领本营业部同事着重开发了回河镇 ，孙耿镇等原本信贷并不发达的市场，新发展信用村19 个。截止到2011年8月底本年度我营业部新增受理小额贷款共计 1565 笔，受理金额共计 3987万元 ，其中本年度成功放款共计443 笔 ，金额共计1986万元，有了这些数据支撑在本年

一、二季度支行内营业部发展排名中始终排在第一名。目前我营业部小额贷款结余1853 万元。已超过县城营业部贷款结余。

除此之外在业务快速发展的同时，我也注意防范风险，规范经

营，坚决按照信贷业务规范发展业务，严防新增逾期的出现。同时强

化人员管理，规定所有信贷人员统一着装，礼貌用语，对信贷产品宣传 ，业务流程 ，贷款催收等工作全部规范进行，确保我行贷款业务的快速有序发展。

除了工作业绩之外，在人际关系方面，我也始终团结同事，定期组织集体活动以加强信贷员之间的交流和集体荣誉感。我深感“独木不成林，只燕不成春” 的道理，个别的业务精英不可能让小额贷款业务全盘搞活，只有信贷部每一个成员都成为业务高手， 小额贷款业务才能风生水起、做大做强。对于新加入信贷部门的同志，针对其业务不熟练环节加强培训，注意信贷员的心理状态，确保每一个信贷员都能以开朗乐观的心态来面对日常工作。

综上所述，在过去两年工作中虽然经历了一些困难，但在行领导的指点和同事们的支持帮助下，我学到了很多，取得了新的进步。我从一个普通的信贷员一路走到营业部主任，也洒下了一路的汗水，感慨很多。一句话：“不求无过，但求无愧于心”。 总之，在任职期间，我尽自己所能认认真真的完成各项业务，取得了一些成果，但还存在许多不足，成绩属于过去，未来属于自己，作为一名年轻人，我知道我的工作才刚刚开始，我唯有勇于进取、不断努力，才能取得更大的成绩。

我的报告就到这里，恳请领导审核。

第20篇：工作汇报

8.17

1、今天主要是出差办理大连路分公司证照办理，代码证资料已经受理，让19号去领取。

2、收回两套证照。台州玉环营业部早已办结，但由于财务使用，所以今天才寄回。金华傅村镇营业部证照办完，今天已收回。

3、浙江衢州营业部，运管称：如果不办理普通货运，则不需办理道运证。营业部经理明天将去工商办理。

8.18

1、上海嘉定区方泰五金城营业部今天刻了公章。

2、宁波象山营业部、宁波慈溪逍林营业部办证资料寄出。

3、温州瑞安莘塍营业部，今天和营业部经理核实后，原来是营业执照和税务证资料提交了，明天去办理情况。

4、浙江衢州营业部，营业执照今天去办理，当天已经领取。

8.24

1、浙江衢州营业部营业执照今天已经领取。

2、上海嘉定区方泰五金城营业部产权资料还未准备好，可能还需要几天时间。

3、义乌江东区下王营业部场地没有房产证，但是村委会已经开具了相关证明，新点经理去工商咨询过可以办证，但是工商要求村委会上面的内容无需填写，新点经理会找房东重新开具。

4、上海嘉定区新开点，找点人员说场地没有房产证等相关证，房东称10月份可以办好房产相关证件，说该证件可以办证。已经告诉他解决方法，

1、让房东出具相关证明，然后带着证明去工商询问是否可以办证，如果可以办证则和房东协商签一份办证合同。如果可以办理营业执照则再签正式的房屋合同。

2、如果非要开，则需要黄副总和岳总签字同意后方可开。

3、找个房产证齐全的新点。

8.26

1、金华武义营业部、义乌江东区下王营业部办证资料已经寄出。

2、宁波镇海区庄市营业部已经咨询过工商，最简单的办法是先注销再新办。

3、宁波鄞州区回龙营业部有三次转租关系，今天去工商办营业执照，工商需要大房东盖章，但是大房东拒绝盖章。我们只能做一份与二房东签订的合同，这样大房东才会签字。

4、台州椒江区椒黄路营业部道运证已经领取，营业执照资料前天已经提交，下周可以领取。

5、浙江衢州营业部今天开业，代码证要下周去办理。

6、宁波象山营业部办理道运证需要公路方面先盖章，运管局才给办理。房东已经去找关系。

《美术工作汇报.doc》

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