推荐第1篇：实心粘土砖厂拆除工作汇报
※※实心粘土砖厂拆除工作汇报
※※在这次实心粘土砖厂拆除治理工作中，紧紧围绕区委、区政府的部署要求，坚持从深化认识入手，严格落实属地治理责任制和街道两委成员包社区制度，强化领导，明确责任，落实措施，拆除治理工作取得了阶段性成果。截止目前，全街道24座砖厂已彻底拆除的1家，已拆除砖机的22家，另外2家业主系回民，通过做艰苦细致的思想工作已签定拆除协议，11月17日前完成拆除。现将工作情况简要汇报如下：
一、强化舆论宣传，营造浓厚氛围。通过宣传车巡回宣传、印发宣传材料、下发通知等多种形式，达到“五个到户”，即粘土砖厂毁坏耕地、污染环境的危害宣传到户，国家土地和环境保护政策宣传到户，十六届五中全会关于建设资源节约型、环境友好型社会的重大决策宣传到户，区委、区政府取缔粘土砖厂的决策部署宣传到户，街道党工委、办事处贯彻落实区委、区政府决策的决心和措施宣传到户。提高了广大干部群众特别是砖厂业主“两个认识”，即取缔粘土砖厂是落实科学发展观、建设资源节约型、环境友好型社会的重要举措的认识，自觉执行区委、区政府取缔粘土砖厂的决策是顾全大局、造福子孙后代、为罗庄更快更好地发展做贡献的认识。通过广泛宣传，统一了思想，深化了认识，营造了浓厚氛围，为这次砖厂拆除工作打下了坚实的思想基础。
二、坚持工作下移，严格落实责任。一是实行属地治理责任制。在哪个社区地盘上的砖厂，由哪个社区负责拆除，办事处建立了砖厂拆除销号制度，对治理情况实行一天一调度，一天一通报，拆除一个，销号一个，完不成任务的，由党工委、办事处主要负责同志调度社区支部书记、居委会主任，增强了社区干部的压力感、紧迫感。二是实行街道两委成员包社区制度。针对全街道砖厂分布比较分散的实际，以党总支为单位划分了四个区域，街道两委成员分成四个督导组，书记层包组，其他两委成员包点，督促指导各社区开展砖厂拆除工作，并规定督导组“三个不准撤”，即砖厂没有彻底拆除不准撤，拆除后业主思想不稳定不准撤，出现问题解决不好不准撤。
三、坚持依法行政，严细工作措施。一是集中行动与分散治理相结合。开展治理活动以来，先后组织集中治理行动5次，其中与区执法局、土地分局等部门联合行动2次，办事处自行组织集中行动3次，取得了24家砖厂全部断电、绝大多数拆除砖机的阶段性成果。二是先易后难，各个击破。对业主认识较好、比较配合的，由社区动员自行拆除，对个别钉子户，集中人员、集中力量，逐户落实措施，进行强制拆除。应该说，在这次砖厂治理工作中，通过做深入细致的思想工作，多数业主都能够积极配合，主动自行拆除，但也有
四、五家业主认识不足，看不清形势，千方百计阻挠执法行动，对这样的砖厂，办事处通过集中行动，采取强制措施进行了拆除。三是搞好巡查，确保实效。我们按照区委、区政府的要求，在各砖厂彻底拆除砖机的前提下，与业主签定了拆除保证书，并收取一定数量的保证金，要求各业主按照保证书规定期限于11月10日前自行拆除窑室和烟囱。为防止业主私自安装砖机生产，确保不出现反弹，我们要求有关社区安排专人对砖厂进行24小时监控，同时，办事处建委成立了专门巡查小组，配备车辆，不间断地到各砖厂进行巡查，一旦发现私自安装砖机生产的，立即强行拆除，确保了拆除工作的成效。
二○○五年十一月七日
推荐第2篇：耐火极限
耐火极限
耐火极限 Fire resistance rating
对任一建筑构件按时间一温度标准曲线进行耐火试验，从受到火的作用时起，到失去支持能力或完整性被破坏或失去隔火作用时为止的这段时间，用小时表示。
判定条件
（一）失去稳定性
构件在试验过程中失去支持能力或抗变形能力。
（1）外观判断：如墙发生垮塌；梁板变形大于L/20；柱发生垮塌或轴向变形大于h/100（mm）或轴向压缩变形速度超过3h/1000（mm/min）；
（2）受力主筋温度变化：16Mn钢，510℃。
（二）失去完整性
适用于分隔构件，如楼板、隔墙等。失去完整性的标志：出现穿透性裂缝或穿火的孔隙。
（三）失去绝热性
适用于分隔构件，如墙、楼板等。
失去绝热性的标志：下列两个条件之一
试件背火面测温点平均温升达140℃；
试件背火面测温点任一点温升达180℃.建筑构件耐火极限的三个判定条件，实际应用时要具体问题具体分析：
（1）分隔构件（隔墙、吊顶、门窗）：失去完整性或绝热性；
（2）承重构件（梁、柱、屋架）：失去稳定性；
（3）承重分隔构件（承重墙、楼板）：失去稳定性或完整性或绝热性。试验装置
（一）燃烧试验炉
1、墙炉：适用各类墙体、门窗的耐火试验。3.06m×1.26m×3.05m
2、梁板炉：适用于楼板、屋面板、梁、吊顶等构件的耐火试验。
3.6m×4.6m×2.46m。
3、柱炉：天津所与加拿大共同开发的一个项目，达到国际先进水平。
2.6m×2.6m×（3~4.2)m
（二）燃烧系统
1、燃料的选择：可采用轻柴油、天燃气、煤气或丙烷气等。
2、喷咀的设置：要求小而多。
3、炉温控制：
（1）增减燃烧喷咀的数量； （2）调喷咀的油压及风压； （3）调整烟道闸板的位置。
（三）加载系统
可模拟均布荷载、集中荷载、轴心荷载、偏心荷载。在试验前一次加足，试验中保持其大小及方向不变。
1、试验荷载：应按国家有关设计规范来确定，或有关设计单位提供的技术数据来确定。
2、加载型式主要包括
墙—垂直加载，沿整个宽度通过加载梁加载；
楼板和屋面板—均布加载；
梁—垂直加载，折算成集中荷载；
柱—垂直加载，分轴压、偏心两种情况。
3、加载设备：液压方式、机械方式或重质块。
（四）测温系统分为以下三个方面
1、炉内温度测量：丝径为0.75~1.00mm热电偶和记录仪。
2、试件背火面的温度：丝径为0.5mm的热电偶与铜片焊接，并用石棉堑覆盖。
3、试件内部温度测量：把热电偶预埋在构件内。
（五）压力、变形测试系统包括两个方面
1、炉压应保持正压，用压力传感器来测试。
2、水平构件需测挠度，可用测挠仪。
（六）试件要求
试件尺寸、制作养护、安装固定与实际一致。
常用建筑构件的耐火极限
一、墙的耐火极限
1、普通粘土砖墙、钢砼墙的耐火极限大量试验证明，耐火极限与厚度成正比。
厚度（mm）120 180 240 370
耐火极限（h）2.50 3.50 5.50 10.50
2、加气砼墙的耐火极限
耐火极限与厚度也基本是成正比。
如加气砼砌块墙（非承重墙）
厚度（mm）75 100 200
耐火极限（h）2.50 6.00 8.00
3、轻质隔墙
木龙骨——钢丝网抹灰：0.85h 石膏板：0.30h 水泥刨花板：0.30h 板条抹灰：0.85h
钢龙骨——单层石膏板 双层石膏板：1.00h以上
4、金属墙板的耐火极限
采用铝、钢、铝合金等薄板作两面，中间或是空气层或填矿棉、岩棉等隔热材料，耐火极限可达1.50~2.00h。
二、柱的耐火极限
1、钢砼柱的耐火极限
在通常情况下随柱截面增大而增大。如C20砼柱：
截面积（mm×mm) 耐火极限（h）
200×200 1.40h 300×300 3.00h 370×370 5.00h
2、钢柱的耐火极限：0.25h
三、梁的耐火极限
1、钢砼梁的耐火极限主要取决于主筋保护层的
厚度。
如非预应力钢砼简支梁：
保护层厚度（mm）10 20 25 30
耐火极限（h）1.20 1.75 2.00 2.30
2、无保护钢梁耐火极限为0.25h。
四、楼板的耐火极限
简支钢砼圆孔空心板
保护层厚度（mm）10 20 30
耐火极限（h）0.9 1.25 1.50
预应力钢砼圆孔空心板保护层厚度（mm）10 20 30耐火极限（h）0.4 0.7 0.8
5五、吊顶的耐火极限木吊顶搁栅——钢丝网抹灰：0.25h板条抹灰：0.25h纸面石膏板：0.25h钢吊顶搁栅——石棉板：0.85h双层石膏板：0.30h钢丝网抹灰：0.25h
推荐第3篇：粘土
龙猫的巴士 哈哈
又是徽章~
下面些捏泥的大家下面文 貌似色的 复
是一橡皮技巧~ 看看的英吧… 这个是混技巧
制多个的技巧
染色的技巧
拯救已经风干的泥… 将作品按涨到其他材料上 是橡皮泥颜色加深
如果想要深色的橡皮泥，就用颜料染色（前面用水彩笔的，染出来的是浅色）
推荐第4篇：超轻粘土
认识神奇的黏土
教学要求
1、熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和組合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。
2、结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。
教材重点难点
同上
教具
课件，黏土和工具
教学过程
一、导入新课
出示课前制作好的轻粘土作品，提问：
1、同学们知道这是什么吗？（香蕉、苹果、草莓、葡萄、小猫、章鱼、蜗牛、小兔）
2、这些物品用什么做的吗？（轻粘土）
3、谈一谈章鱼的造型特点。
二、介绍彩泥
1、彩泥的优缺点。
2、欣赏彩泥作品。（ppt同步）
3、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、介绍轻粘土
1轻粘土的介绍
2轻的特粘土点：
3、轻粘土的保存方法
密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏轻粘土的作品
5、介绍轻粘土的使用
四、太空泥作品的制作方法。（示范教学）
1、引导学生制作出与众不同的太空泥作品。①搓粘土。
②制作粘土板。包括底座、外侧壁 。（注意厚度适中，不能太薄或不能太厚。）
③最后才做装饰配件。添加时把外部打湿，确定 位置再固定下来。
④还没完成的作品要喷少量的水并用保鲜袋密封保存。
⑤完成的作品风干。
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。
五、欣赏并评价学生轻粘土作品。
1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。
2、轻粘土作品展：评选作品。
推荐第5篇：粘土教学计划
粘土艺术教学计划
一、学情分析
一、二年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性也很高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们低段的学习和心理特征，此阶段以培养学生动手能力和创造能力为主的粘土制作课。通过这种丰富多彩的社团活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教学目标
1.培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。
2.转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。
3.学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。
4.培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。
三、教学措施
1.多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2.尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
3.采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。
4.对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5.教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
四、教学内容及进度安排
1.开学常规教育 2.欣赏粘土的优秀作品，评价。 3.粘土制作
4.自己创作一粘土作品，展示评比优秀社团人员
2013年9月
推荐第6篇：关于调整耐火粘土和萤石资源税适用税额标准的通知(财税20号)
【发布单位】财政部 国家税务总局 【发布文号】财税[2010]20号 【发布日期】2010-05-11 【生效日期】2010-05-11 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】国家税务总局
关于调整耐火粘土和萤石资源税适用税额标准的通知
(财税[2010]20号)
各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、地方税务局，新疆生产建设兵团财务局：
根据《中华人民共和国资源税暂行条例》的有关规定，为促进耐火粘土和萤石的合理开发利用，经研究决定：
自2010年6月1日起，将耐火粘土中的高铝粘土（包括耐火级矾土、研磨级矾土等）和焦宝石的资源税适用税额标准调整为每吨20元，将其他耐火粘土的资源税适用税额标准调整为每吨6元；将萤石（也称氟石）的资源税适用税额标准调整为每吨20元。
请依照执行。
财政部 国家税务总局
二0一0年五月十一日
本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。
推荐第7篇：开采
贵州煤矿安全监察局文件
黔煤安监监察„2011‟173号 签发人：李尚宽
关于进一步加强煤矿安全监察工作的意见
各煤矿安全监察分局，各直属事业单位，局机关各处室：
为认真贯彻落实国家安全监管总局全国安全生产（专题）视频会议、省政府第47次常务会议和全省煤矿安全生产工作现场会议精神，切实加强全省煤矿安全生产工作，推动全省煤矿安全生产扭转被动局面、取得明显成效，在全国实现增比进位，经研究，现就进一步加强全省煤矿安全监察工作提出如下意见：
一、继续强化基础管理，推进煤矿企业安全程度评估
（一）加强煤矿基础信息管理，推进安全程度评估。在总结以往工作经验的基础上，进一步加强煤矿安全设施和条件基础信息的收集和管理，继续推进对各类煤矿的安全程度评估和管理工作。对各类煤矿安全程度评估继续执行A、B、C和D四类分类标准，其中A为安全矿井、B为基本安全矿井、C为安全较差矿井、D为安全不合格矿井。按照“分类监控”原则，对A类矿井要督促其继续巩固提高，指导其推进安全示范矿井建设；B类矿井要加强指导和服务力度，督促其改进提高；C、D类矿井除了要求其限期整改或停产（停建）整顿外，还要将其列入重点监控对象，督促地方政府组建专家组对其进行专门的技术指导，经整改后重新评估达到B类及以上方可恢复生产（建设），限期内整改未完成的不予颁发（延期、返还）安全生产许可证和恢复生产（建设）；D类矿井限期不能整改完成的，要坚决提请地方政府予以取缔关闭。
（二）统筹安排各项工作，落实分类监控措施。各煤监分局要结合辖区煤矿安全生产整体水平和工作实际，构建煤矿安全程度评估常态化机制，拟订辖区内煤矿安全程度评估和分类监控的实施意见，将安全程度评估情况作为制定“三项监察”计划、预案的基础，并及时组织实施。要按照“全面推开、突出重点、先易后难、稳步推进”的思路，先行对持证生产矿井、煤与瓦斯突出矿井、高瓦斯矿井、水害隐患严重矿井进行安全程度评估，落实分类监控措施。各煤监分局辖区内各类煤矿的安全程度评估在2011年12月底前完成，并报局安全监察处备案。
二、强化煤矿安全监察执法，推动责任落实
（三）紧密结合辖区煤矿实际，开展“三项监察”执法。按照省政府煤矿关停计划安排，摸清辖区煤矿生产建设和关停情况，把持证生产矿井、联合试运转矿井和在建矿井作为主要对象，深入开展“三项监察”执法。对高瓦斯、煤与瓦斯突出、水害、煤层自燃、煤尘爆炸等灾害严重的煤矿，以及安全事故多发频发地区开展重点监察；对安全生产基础差和重大安全事故隐患挂牌督办的煤矿开展专项监察；对安全生产条件好的煤矿和安全生产整体水平高的地区开展定期监察。查出煤矿不具备安全条件的，责令停产（停建）整改或整顿，情节严重的予以从严从重处罚。
- 2煤矿较大重大事故特征，吸取事故教训，举一反三，按照“查大系统、治大隐患、防大事故”和“突出重点”的原则，加强对矿井通风管理、瓦斯防治、水害防治等重点环节的针对性监察。坚决把瓦斯防治作为煤矿安全管理的首要任务，把水害防治列入煤矿安全管理的重要工作日程，进一步强化瓦斯、水害防治专项监察执法，督促地方政府及其煤矿安全监管部门切实加强瓦斯、水害防治的监督检查，推动煤矿企业全面落实瓦斯、水害防治安全技术措施，坚决遏制事故多发势头。
（八）加强通风管理重点环节监察。煤矿要建立健全矿井通风管理制度，确保矿井通风实现“系统合理、设施完好、风量充足、风流稳定”的要求。所有矿井及采掘工作面必须构建健全完善的通风系统，确保通风设施、构筑物质量合格、运行可靠，禁止采掘工作面无风、微风和不合理串联通风作业。通风管理要做到“三个必须”：矿井必须按核定能力生产，严禁超通风能力生产；通风系统必须合理、稳定、可靠；掘进工作面必须实行瓦斯电、风电闭锁。安全监测监控系统及传感器等设备要齐全，并按期调校。
（九）加强瓦斯防治重点环节监察。
1．强化瓦斯源头治理。煤矿要坚决贯彻“先抽后采、监测监控、以风定产”的瓦斯治理方针，构建“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位、隐患排除、综合利用”的瓦斯治理工作体系。矿井建设进入二期工程施工前，所有矿井必须安装安全监测监控系统，高瓦斯、煤与瓦斯突出矿井必须形成由地面主要通风机供风的全风压通风系统。高瓦斯矿井进入三期工程施工前，煤与瓦斯突出矿井
- 41．加强防治水基础工作。煤矿要按规定配备防治水专业技术人员、配齐专用探放水设备，建立专门探放水队伍；查明井田水文地质条件，特别是老窑老空积水情况，水文地质条件复杂的，要制定有针对性的防治水方案，留设足够的防隔水煤（岩）柱；建立健全矿井地质报告、图纸和基础台账，真正做到地质图纸与实际相符，为防治水工作提供详实的基础资料。新建、技改或整合矿井凡地质资料不清楚的，一律不予审批安全设施设计，不准开工建设。
2．认真落实井下探放水措施。煤矿要坚持“预测预报，有疑必探、先探后掘、先治后采”的防治水原则，认真做好矿井充水条件分析预报，确定探水警戒线。探放水应当使用专用钻机，由专业人员和专职队伍进行设计、施工。探放老窑老空积水最小超前水平距不得小于30m，止水套管长度不得小于10m；不得用煤电钻代替探水钻进行探放水，不得用打钻、掘进出煤代替探放水。井下作业现场发现透水征兆时，要立即停止作业，撤出受水害威胁的所有作业人员，认真查明原因，采取有力措施；隐患未排除前，不得再组织生产建设。
3．保证矿井排水系统可靠运行。矿井新建系统井筒或延伸水平井巷到底后，应当优先施工永久防、排水系统，永久防、排水系统形成前，不得施工矿井三期工程。矿井排水系统要保证至少一趟管径不小于150mm的主排水管路正常运行。
（十一）严格落实矿井工程图纸填绘和交换制度。煤矿采掘工程图、通风系统图、井上下对照图等工程图纸必须严格按照有关规范、标准绘制，并保证内容齐全、真实可靠，据实反映矿井生产建
- 6须严格落实安全生产主体责任和义务，建立安全生产责任制，落实安全生产规章制度和操作规程，健全安全生产管理机构，强化全员安全教育培训措施，保障安全生产投入，不断提高技术工艺和装备水平，不断改善安全生产条件，确保依法依规生产建设。
五、努力推进全省煤矿安全生产工作实现增比进位
（十五）进一步转变工作作风，增强责任意识，提高煤矿安全监察执法效能。各级领导干部和监察人员要进一步转变工作作风，增强责任意识、忧患意识、大局意识，深入基层、深入现场，做到关口前移、重心下移，以工作踏实、作风扎实、监察务实、基础打实、责任落实、成效求实为根本作风，以更加务实的精神、更加严厉的手段、更加有力的措施，切实把贵州煤矿安全生产工作抓细、抓实、抓好，努力提高煤矿安全监察执法效能，切实提高全省煤矿安全生产整体水平，促进辖区煤矿安全生产形势稳定好转，确保三季度要收到明显成效，到年底要扭转被动局面，推进全省煤矿安全生产工作在全国实现明显增比进位。
二○一一年九月六日
主题词：煤矿 安全监察 意见 贵州煤矿安全监察局办公室 2011年9月6日印发
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推荐第8篇：中钢耐火公司开展
中钢耐火公司开展“安全生产月”活动 按照国家、省、市及中钢股份公司有关要求，为进一步提高全体职工安全意识，完善各级人员安全生产责任制度，营造“科学发展，安全发展”的生产氛围，实现2010年“安全生产年”的工作目标，经耐火公司研究决定：结合公司实际，在全公司范围内开展以“安全发展，预防为主”为主题的“安全生产月”活动。为加强对“安全生产月”活动的组织领导，公司成立了以执行董事、党委书记李国富为组长，总经理薄钧为常务副组长，党委副书记马翔弘、总经理助理章道运为副组长，其他相关部门领导为成员的“安全生产月”活动领导小组。
本次活动的主题是“安全发展、预防为主”。
“安全生产月”期间，活动安排有开展全员安全培训活动、积极开展隐患排查治理工作、开展“应急演练周”活动、举办安全辩论会、知识竞赛，开展“青
年安全生产示范岗”活动等。
活动要求：
一、提高认识，加强领导。各单位要认真组织开展“安全生产月”活动，明确任务分工，有序安排，分头抓好落实。
二、围绕中心，突出重点。公司安全生产工作中心任务是贯彻落实集团“0123”管理模式。各单位要结合本单位工作实际，突出重点，明确责任，注重实效，制定本单位的活动方案。
三、协调一致，精心组织。各单位要按照公司的统一部署和要求，保证各项活动所必要的人力、物力和财力到位，确保今年“安全生产月”活动的质量，以月促年，集中力量解决多年来难以解决而未解决的安全生产顽疾，进一步提高本单位的安全生产能力，防范安全事故发生。
四、营造氛围，加强宣传。各单位要在本单位的生产现场、职工上下班通道悬挂安全宣传标语、横幅、挂图等，以环境的感染力促进“安全生产月”形成高潮。
五、督查考核，有效开展。为保证此次“安全生产月”活动的有效开展，公司特别制定了针对活动的考核细则，成立督察组对各单位“安全生产月”的各项工作进行检查和督促，并提供帮助。
六、及时总结，承前启后。各单位要及时对活动开展情况和好的经验进行总结，针对安全生产工作中的不足之处要及时进行改进、完善，为下半年安全生产工作打下坚实的基础，
保证完成公司全年安全生产工作目标。
推荐第9篇：构件的耐火极限
构件的耐火极限：按照构件的时间-温度标准曲线进行耐火实验，从受火作用起，到发生如下情况之一的时间段，以小时计算。
1、失去支持能力—非承重构件垮塌，承重构件挠曲率突变。
2、丧失完整性—板、墙发生穿透裂缝或孔隙。
3、失去隔火能力—具有防火分隔作用的构件，背火面测点平均升温达到140oC或任一测点温度 达到220oC。
构件的燃烧性能
构件的燃烧性能分为三类:
非燃烧体—不燃烧的材料做成的构件，石材、金属等。
燃烧体—燃烧的材料做成的构件，木材、塑料。
难燃烧体—难燃烧的材料做成的构件，或燃烧的材料做成而用不燃烧材料做保护层的建筑构件，沥青混凝土、带抹灰的木板条墙等。
耐火等级
• 其中一级的耐火性最好，四级的最差。
• 性质重要或规模宏大或具有代表性的建筑物按
一、二级设计；
• 大量性或一般的建筑物按
二、三 级设计；
• 很次要或临时性建筑物按四级设计。
设计的全部工作包括建筑设计、结构设计、设备设计等三个方面的内容
•
结构设计主要是根据建筑设计选择切实可行的结构方案，进行结构计算及构件设计，结构布置及构造设计等。一般是由结构工程师来完成。
人体尺度及人体活动所占的空间尺度是确定民用建筑内部各种空间尺度的主要依据。
•
• 地震烈度表示当地震发生时，地面及建筑物遭受破坏的程度。设计时严格参考建筑抗震规范。 建筑模数：指选定的尺寸单位，作为尺度协调中的增值单位。也是建筑设计、建筑
施工等各部门之间进行尺度协调的基础。
导出模数：分为扩大模数和分模数
推荐第10篇：耐火性能和耐火极限
第一节建筑构件的燃烧性能
建筑构件按其燃烧性能分为三大类：
一、不燃烧体：用不燃材料制成的构件。不燃材料指的是在空气中遇到火烧或高温作用时不起火、不微燃、不炭化的材料。如砖、石、钢材、砼等。
二、难燃烧体：用难燃性材料做成的构件或用燃烧性材料做成而用不燃烧材料做保护层的构件。难燃性材料是指在空气中遇到火烧或高温作用时难起火、难微燃、难炭化，当火源移走后燃烧或微燃立即停止的材料。如经过 阻燃处理的木材、沥青砼、水泥刨花板等。
三、燃烧体：用燃烧材料做成的构件。燃烧性材料是指在空气中遇到火烧或高温作用时立即起火或微燃，且火源移走后仍继续燃烧或微燃的材料。如木材。
第二节建筑构件的耐火极限
一、定义
对任一建筑构件，按照时间—温度标准曲线进行耐火试验，从受火作用时起，到构件失去稳定性或完整性或绝热性时止，这段抵抗火的作用时间，称为耐火极限，通常用小时（h）来表示。
二、标准时间—温度曲线（标准火灾升温曲线）
回忆第一章内容：室内火灾发展过程分为三个阶段：
OA—火灾初起阶段
AC—火灾发展阶段
C点以后—火灾熄灭阶段
我国决定采用国际标准ISO834规定的标准火灾升温曲线：
其中t—试验加热时间，min
T—t时刻炉内温度，℃
T0—炉内初始温度，℃
三、耐火极限的判定条件
（一）失去稳定性
构件在试验过程中失去支持能力或抗变形能力。
（1）外观判断：如墙发生垮塌；梁板变形大于L/20；柱发生垮塌或轴向变形大于h/100（mm）或轴向压缩变形速度超过3h/1000（mm/min）；
（2）受力主筋温度变化：16Mn钢，510℃。
（二）失去完整性
适用于分隔构件，如楼板、隔墙等。失去完整性的标志：出现穿透性裂缝或穿火的孔隙。
（三）失去绝热性
适用于分隔构件，如墙、楼板等。
失去绝热性的标志：下列两个条件之一
试件背火面测温点平均温升达140℃；
试件背火面测温点任一点温升达180℃.
建筑构件耐火极限的三个判定条件，实际应用时要具体问题具体分析：
（1）分隔构件（隔墙、吊顶、门窗）：失去完整性或绝热性；
（2）承重构件（梁、柱、屋架）：失去稳定性；
（3）承重分隔构件（承重墙、楼板）：失去稳定性或完整性或绝热性。
四、耐火极限试验装置
（一）燃烧试验炉
1、墙炉：适用各类墙体、门窗的耐火试验。3.06m ×1.26m × 3.05m
2、梁板炉：适用于楼板、屋面板、梁、吊顶等构件的耐火试验。3.6m ×4.6m ×2.46m。
3、柱炉：天津所与加拿大共同开发的一个项目，达到国际先进水平。2.6m×2.6m×（3~4.2)m
（二）燃烧系统
1、燃料的选择：可采用轻柴油、天燃气、煤气或丙烷气等。
2、喷咀的设置：要求小而多。
3、炉温控制：
（1）增减燃烧喷咀的数量；
（2）调喷咀的油压及风压；
（3）调整烟道闸板的位置。
（三）加载系统
可模拟均布荷载、集中荷载、轴心荷载、偏心荷载。在试验前一次加足，试验中保持其大小及方向不变。
1、试验荷载：应按国家有关设计规范来确定，或有关设计单位提供的技术数据来确定。
2、加载型式
墙—垂直加载，沿整个宽度通过加载梁加载；
楼板和屋面板—均布加载；
梁—垂直加载，折算成集中荷载；
柱—垂直加载，分轴压、偏心两种情况。
3、加载设备：液压方式、机械方式或重质块。
（四）测温系统
1、炉内温度测量：丝径为0.75~1.00mm热电偶和记录仪。
2、试件背火面的温度：丝径为0.5mm的热电偶与铜片焊接，并用石棉堑覆盖。
3、试件内部温度测量：把热电偶预埋在构件内。
（五）压力、变形测试系统
1、炉压应保持正压，用压力传感器来测试。
2、水平构件需测挠度，可用测挠仪。
（六）试件要求
试件尺寸、制作养护、安装固定与实际一致。
（七）防火门耐火试验图片
第三节常用建筑构件的耐火极限
一、墙的耐火极限
1、普通粘土砖墙、钢砼墙的耐火极限大量试验证明，耐火极限与厚度成正比。
厚度（mm） 120 180 240 370
耐火极限（h） 2.50 3.50 5.50 10.50
2、加气砼墙的耐火极限
耐火极限与厚度也基本是成正比。
如加气砼砌块墙（非承重墙）
厚度（mm） 75 100 200
耐火极限（h） 2.50 6.00 8.00
3、轻质隔墙
木龙骨——钢丝网抹灰：0.85h
石膏板：0.30h
水泥刨花板：0.30h
板条抹灰：0.85h
钢龙骨——单层石膏板
双层石膏板：1.00h以上
4、金属墙板的耐火极限
采用铝、钢、铝合金等薄板作两面，中间或是空气层或填矿棉、岩棉等隔热材料，耐火极限可达1.50~2.00h。
二、柱的耐火极限
1、钢砼柱的耐火极限
在通常情况下随柱截面增大而增大。如C20砼柱：
截面积（mm×mm)
耐火极限（h）
200×2001.40h
300×3003.00h
370×3705.00h
2、钢柱的耐火极限：0.25h
三、梁的耐火极限
1、钢砼梁的耐火极限主要取决于主筋保护层的
厚度。
如非预应力钢砼简支梁：
保护层厚度（mm） 10 20 25 30
耐火极限（h） 1.20 1.75 2.00 2.30
2、无保护钢梁耐火极限为0.25h。
四、楼板的耐火极限
简支钢砼圆孔空心板
保护层厚度（mm） 10 20 30
耐火极限（h） 0.9 1.25 1.50
预应力钢砼圆孔空心板
保护层厚度（mm） 10 20 30
耐火极限（h） 0.4 0.7 0.85
五、吊顶的耐火极限
木吊顶搁栅——钢丝网抹灰：0.25h
板条抹灰：0.25h
纸面石膏板：0.25h
钢吊顶搁栅——石棉板：0.85h
双层石膏板：0.30h
钢丝网抹灰：0.25h
六、屋顶承重构件——屋架
无保护钢屋架的耐火极限为0 .25h；钢砼屋架的耐火极限主要取决于保护层厚度，一般保护层厚度为25~30mm，耐火极限为
1.50~1.70h。
第四节影响构件耐火极限的因素及提高构件耐火极限的措施
一、影响构件耐火极限的因素
（一）完整性
1、砼的含水量
2、构件的接缝或填缝材料
（二）绝热性
1、材料的导温系数
2、构件的厚度
（三）稳定性
1、构件材料的燃烧性能
2、有效荷载量
3、钢材品种
4、实际材料强度
5、截面形状与尺寸
6、配筋方式
7、配筋率
8、表面保护
9、受力状态
10、支承条件
二、提高构件耐火极限的措施
1、处理好接缝，防止出现穿透性裂缝；
2、使用导热(温)系数低的材料或加大构件厚度；
3、使用不燃材料；
4、构件表面抹灰或喷涂防火涂料；
5、加大构件截面，主要是加大宽度；
6、配16Mn、15MnV钢，把粗筋置于内层，细筋置于外层；
7、提高钢筋、砼的强度等级；
8、改变支承条件，增加约束。
第11篇：关于加强砖瓦粘土开采企业汛期安全生产工作的通知
沧州市安全生产监督管理局
关于加强砖瓦企业汛期安全生产工作的
通知
各县（市、区）安监局,高新区经发局：
目前，我市已进入高温多雨季节，雷电暴雨天气增多，为做好砖瓦企业汛期的安全生产工作，切实加强企业重点部位安全管理，防止重特大生产安全事故发生，确保全市砖瓦企业安全度汛，结合我市实际情况，提出如下工作要求：
一、认真落实企业安全生产主体责任
企业是安全生产的责任主体，各县（市、区）安监局要督促辖区内砖瓦企业按照《安全生产法》等法律法规的要求，全面落实安全生产责任，完善各项防汛工作制度，制定汛期防治水措施及防汛应急救援预案，建立应急救援机制，储备救援物资，组织抢险队伍，进行应急救援演练。要加强安全巡查，及时做好应对工作。
二、加强领导，全面落实汛期安全监管责任
各县（市、区）安监局要认清当前的严峻形势，全面落实安全生产“一岗双责”制，切实加强对汛期安全生产工作的领导。要结合本辖区汛期安全工作的特点、重点和难点，针对薄弱环节，制订防范措施和工作预案，狠抓责任落实、工作落实、措施落实。
三、突出重点，切实抓好砖瓦企业汛期安全工作
各县（市、区）安全监管局要督促企业狠抓汛期的安全生产工作，落实安全防范措施，确保生产安全运行，并进行一次针对汛期安全的专项检查，主要检查以下几个方面的工作：
（一）采土区安全管理。主要检查取土区边坡安全角度及防护措施；
（二）制坯车间安全管理。主要检查用电线路是否规范及防雷设施是否完好；
（三）窑室安全管理。主要检查窑体安全状况和窑顶排水情况；
（四）职工住房安全管理。主要检查职工宿舍、食堂等是否存在危房；
（五）汛期安全生产宣传教育，建立健全应急救援机制。主要检查职工安全教育落实情况及预防事故应急救援的各项准备工作。
对检查发现的问题和隐患，要责令限期整改到位，对不能确保汛期安全的，要责令停产停业。要采取跟踪检查、督促整改等手段，加大监管力度，彻底消除各类事故隐患。
四、加强值班，严格汛期安全监督检查
要认真落实24小时汛期值班制度，特别是领导干部要坚守岗位，轮流值班，加强巡查。要严格汛情、险情报告制度，认真作好值班记录，及时处理并报告重要情况和重大信
息。要加强对汛期安全生产工作落实情况的监督检查，深入一线，强化对重点单位、重要场所和重要环节的安全检查，督促和指导砖瓦粘土开采企业抓好汛期安全生产工作，查处汛期安全防范责任和措施不落实的行为，消除事故隐患。对于玩忽职守，疏于管理，责任不落实，人员、防汛设备、材料不到位而造成伤亡事故和损失的直接责任人和有关负责人，要依照有关规定严肃处理。
第12篇：自制纸粘土
自制纸粘土-装饰画制作过程
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 2009-3-4
买的纸粘土里有很多材料，我们自己做的这个捏作品不成，但是用色彩堆作品还是没问题的哦。
用碎纸（卫生纸或者报纸都可以），加上乳胶，再用水泡软加各种颜色就可以用来做东西啦。
对啦，水不要太多，太多的话一是容易渗颜色出去，再就是干后容易变形。
好啦，看教程吧，说一万句都不如看两张图解释的明白。 自制纸粘土-装饰画
1947 更新时间：
撕碎的卫生纸，再加点水。
装饰画制作过程2：再加入乳胶
把纸和水和胶的混合体搅拌均匀
在纸团里加水粉颜料，并且搅匀。
需要什么颜色就能调出什么颜色，牛吧！
自制纸粘土-装饰画制作过程
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：
2009-3-4
用镊子夹着颜色放上去就可以啦（必要的时候用左手帮个忙捏一下）
1949 更新时间：
作品基本成型啦！
纸浆画的制作
默认分类 2009-02-17 17:27:27 阅读164 评论1 字号：大中小 订
阅
教学对
象：5-12岁
教学目的：通过纸浆画的制作培养孩子们的观察能力和动手能力，孩子们可以根据材料的特点拼贴出装饰性很强的手工作品。
你所需要准备的材料：卫生纸 水粉颜料 白乳胶 记号笔 镊
子 花盆托盘（或者瓷砖）
制作的过程中要注意：
1、粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品
的脱落。
2、粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌
理效果。
3、粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互
形成一个整体。
4、粘贴的过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色后应该清
洗镊子
引用 纸浆画制作步骤
引用少儿美术 2010-07-06 01:14:52 阅读19 评论0 字号：大中小 订阅
引用
伯乐少儿美术活动基地 的 纸浆画制作步骤
很多老师对纸浆画很感兴趣，虽然纸浆画已不是什么新鲜的课例。不管怎样有需求就要有供应，下面把我07年在《中国儿童画报》上发表的纸浆画制作步骤发上来与大家分享。
第13篇：超轻粘土使用方法
先来了解一下基础知识： 色彩的混合方法
两种以上不同颜色的粘土搭配到一起，即可调配出一种新的颜色。粘土的说明书上一般都会标有各种颜色的调色比例。但是，即使是同一个品牌的粘土，也有可能出现轻微的色差。因此可根据具体需要自行调节粘土的搭配比例，调合出自己喜爱的彩色粘土。
制作不规则条纹：
不规则条纹形态的表现是粘土混合中技巧性较强的部分。不规则条纹是将两种以上不同颜色的粘土按同样长度叠加一起，再将其拉伸、折叠、再拉伸、再折叠，反复几次，形成色彩相同的条纹状，多用于制作各种小饰品或树桩等。
基本形状的制作
圆球状——用手掌反复揉搓成圆球状。揉搓时，应使粘土均匀受力。可以说，圆球形状几乎是所有粘土制品的起点。
水滴状——先将粘土揉成圆球状，再将两个手掌相合，呈“V”字形，将圆球夹在手掌之间反复揉搓。由于角度的不同有时会揉出圆圆的小水滴，有时会揉出细长的小水滴。
正六面体——先将粘土揉成小圆球状，再用双手的食指和大拇指，捏平圆球的四周，使之呈正方形。同样方法，反复捏平正方形的六个面，最后固定为正六面体形状。 细长条状——先将粘土揉成圆球状，再放在平整桌面上，利用手掌反复揉搓，使圆球逐渐展开成为条状。揉搓时，如果手指用力过度，很可能会使粘土变得粗细不
一、凹凸不平，因此最好用手掌进行揉搓。
细长条状——先将粘土揉成圆球状，再放在平整桌面上，利用手掌反复揉搓，使圆球逐渐展开成为条状。揉搓时，如果手指用力过度，很可能会使粘土变得粗细不
一、凹凸不平，因此最好用手掌进行揉搓。
第14篇：轻粘土研究
“新型材料艺术——超轻粘土”课题研究小结
在校领导的关心指导下,我们美术组以面向小学生注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与为文化传承的教育理念开展了“新型材料艺术——超轻粘土”课题研究工作。在泥塑活动的实施过程中，我们先后发展了学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力等课题实施目标。为了更好地开展今后的工作，结合初期制定的教研计划，现将教研工作总结如下：
玩泥是孩子的天性。一团团“彩泥”在孩子们手中变换着，是创造？是游戏？是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式，他们将心中美好的事物通过粘土的制作，以立体的形式表现出来，让思维产生兴趣和冲动，在兴趣和冲动中开始了创作游戏。他们通过游戏粘土，将天真浪漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中，用粘土这种媒介，记录对生活经验的感受，获得情感的发泄，自由创作的快感，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙，这便是我们对孩子进行超轻粘土创作活动的意义所在！
一、超轻粘土活动对学生的作用
1、超轻粘土活动有利于学生身体的发展。超轻粘土和其他绘画形式不同，它使学生有了更多运用手指和肌肉的机会，学生的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常、适量的锻炼来促进它更好的发育，用超轻粘土正是符合这一要求的方法。制作中需要运用“团、搓、压扁、粘合、拉、分泥、雕刻”等基本技能，这都需要双手及五指配合，手腕转动，小臂、大臂用力。这种合理的锻炼使孩子肌肉群得到最佳发育，也促进了孩子手部的灵活性和协调性。在制作粘土活动中，还调动了学生的视觉、听觉、触觉等多种感官的积极参与与配合，对学生的脑部发育有着极其重要的影响。
2、在制作粘土活动有利于发展学生智力和创造才能。在制作粘土活动中，不仅仅教给学生美术方面的简单技能，培养学生的艺术才能，而且在促进学生智力和创造能力的发展上有着独特的作用。如各种式样的汽车和不同的小动物，所以，逐渐能把自己看到的“顽皮的猫”、“捉老鼠的猫”、“贪吃的猫”等活灵活现地表征出来。他们开始能运用在超轻粘土的方式，表达自己所感悟的事物突出的特征。
3、泥塑活动有利于学生实际操作能力的发展。在制作粘土活动中，有一种发展是最为明显的，那就是实际操作能力超轻粘土用的材料是柔软的、可变化的、有体积的及适合于立体造型，学生可以揉成一团，搓成长条，分成小块，粘成整体，还可以揉成任意形状的物体，由于粘土具有这样的特性，因此，它特别容易引起学生的兴趣，使之在好动好奇心理的支配学生逐渐学会了各种操作技能，在这种情况下，他们自己去动手操作，进行有趣的搓、捏等。在这种操作中体验，捏出圆圆的小鸟头和尖尖的小嘴，在一端边捏边拉出小鸟的身体和尾巴，学生的操作技能得到了锻炼和提高，也得到了无穷的乐趣。
二、实事求是的开展课题实践。
三四年级的孩子们已经具备了一定的观察力和形象记忆力，掌握了捏、揉、搓、拉、压等在制作粘土活动中的一些基本技法和技巧，能够用简单粘土形表达记忆中的物品。我们主要指导他们在记忆生活的基础上，有目的的观察生活形象的细节，运用泥形，学习使用工具比较细致的做出各种物品，激发他们对粘土的更大兴趣，进一步增强立体表现，习惯立体思维。在教学中，不同的学生发展存在着很大的差异性，因此我们教师要因材施教、因人施教，在教学中采用适合学生的教学方式，避免用统一的标准评价不同的学生，在学生面前慎用横向比较，特别是在评价学生作品时，更应注意对学生的激励与鼓励，帮助学生建立自信、体验愉悦。
三、激发学生对泥塑活动的兴趣。
学生感兴趣时注意力集中，感知力最强，掌握知识技能最快。兴趣是孩子认识一切事物的前提。儿童并不是被动地接受环境的刺激，他们有一种不自觉的，由内部指引的，创造性的心理状态，积极地吸取环境中的印象和文化模式。根据这一点，为了引起学生的兴趣，形成主动学习泥塑的状态，我们积极组织带领学生参观泥塑作品、超轻粘土作品、面塑作品等，学生被其古朴、豪放的风格和中华民族传统工艺之美所吸引，并激发起幼儿主动尝试的欲望。
四、组织学生欣赏民间艺术，促进学生泥塑能力提高
民间艺术的形式种类繁多，形态丰富多彩，其文化内涵深远丰富，他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事，反映了广大劳动人民对美好生活的向往。引导孩子欣赏这些作品，它有助于开阔学生的视野，丰富孩子的文化知识，拓展他们的知识面。开展了捏粘土比赛活动，除了加强练习学生捏、粘、卷、揉、搓、团、压等技能外，还有助于解决学生成长阶段注意力不集中，依赖性严重，不爱动脑思考，遇到困难易退缩，动手能力差，肢体不协调等诸多问题。经过一学年的学习，孩子们在各个方面有了长足的进步，对超轻粘土活产生了很大的兴趣，常常会主动要求创作。
制作超轻粘土对培养学生技能技巧，学生素质，培养学生兴趣，有其不可替代的独特作用。教学方法也是多种多样，这需要教师去探索、发掘。让超轻粘土这一新型材料艺术在孩子们身上大放异彩，使其真正成为开启学生智慧大门的钥匙。
第15篇：粘土造型实验
《工业设计》实验报告
粘土造型实验
班级：机制104班
学号：103731426 姓名：王瑞栋
成绩：
一、实验目的
掌握使用粘土进行产品造型设计的方法。
二、实验内容
首先设计或选择产品造型的平面效果图，利用粘土和泥塑工具完成产品立体模型的制作。
三、实验设备和必备物品
1.雕塑台 2.粘土 3．泥塑刀
四、实验项目及要求
1.设计或选择一款汽车、雕塑、生活日用品、艺术品、文物的品面效果图，实验前准备，实验时携带并作参照；
2.使用粘土完成汽车的立体模型制作（包括产品细小结构和重要纹理的表现）。
五、实验操作规程
1.进行产品整体基本结构造型；2.对产品细小结构进行细化造型； 3.对产品进行纹理处理，并完成造型。
《工业设计》实验报告
1.产品平面造型效果图：
2.产品立体模型与作者照片：
《工业设计》实验报告
《工业设计》实验报告
六、心得体会
通过本次的粘土造型实验，本人学会了最基本的粘土造型技巧和道具的基本使用情况。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。泥塑的基本用料——泥土。需精心准备，一般选用带些粘性又细腻的土，经过捶打、摔、揉，有时还要在泥土里加些棉絮、纸或蜂蜜。
我组成员选择制作大象泥塑！本来想的分别做头，鼻子，身子，腿！但因连接问题最后我们改用做一体的，分别将鼻子，腿从头部和身体捏出来，这样既保证了泥塑的一体性又保证泥塑的稳定性！我组成员做大象速度很快，于是共做出三头，虽然时间有些紧，但也是顺利完成任务！这件事告诉我们，做事情不仅要考虑全面，在做事上也要认真仔细！这次实验也锻炼了我们对设计的要求，加强了我们对工业设计课程的进一步认识和理解。
第16篇：蝴蝶 粘土教程
蝴蝶
选一些红的橡皮泥捏出蝴蝶的翅膀……
１．选一些红的橡皮泥捏出蝴蝶的翅膀。
２．选一些黄色的橡皮泥捏出另一半蝴蝶翅膀。
３．选一些紫色的橡皮泥搓成一个圆球当蝴蝶的头，再搓一条一头大一头小的长条当身体。
４．选一些黑白色做蝴蝶的眼睛，再用少许紫色搓成条当蝴蝶的触角。
５．在身体上用刀子压出凹痕，把眼睛按压在头上。
６．在身体上用刀子压出凹痕，把眼睛按压在头上。
７．把触角按压在蝴蝶的头上。完成。
第17篇：轻质粘土制作
包形泥裹住磁铁_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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2、包形泥裹住磁铁_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 用蓝色的泥包裹住磁铁，调整好蓝泥的造型，调整成包的造型。
贴出半圆形包提手_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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3、贴出半圆形包提手_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 搓个泥条，做出半圆形的把手。
把手下部要略鼓_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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4、把手下部要略鼓_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 把手下部要再贴一块蓝色的泥，让其鼓起来，好像把手圈在里面钻着的样子。
用刀划出把手纹路_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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5、用刀划出把手纹路_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴
用刀片划出把手下面的草编纹路。注意排列要整齐。
刀尖压出草编纹路_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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6、刀尖压出草编纹路_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 用刀尖戳出草编的纹路，这次的纹路是对压式。对着压纹。
最后做出白丝带_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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7、最后做出白丝带_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴
做好包后，用白色的泥如图做出丝带飞舞。
再生泥做出包形压住磁铁_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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2、再生泥做出包形压住磁铁_五彩草编包软陶冰箱贴
再生泥就是工厂里的各色泥条的融合泥，比较适合做内胆，而且质感还不错，要紧紧的压住磁铁，瓷砖不要取下来啦，做好后直接放到烤箱里去烤，这样就结实啦。
做出一侧的包带_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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3、做出一侧的包带_五彩草编包软陶冰箱贴
这个包就用再生泥的颜色做包带啦，先做出内侧的。
贴出半侧的五彩泥条_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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4、贴出半侧的五彩泥条_五彩草编包软陶冰箱贴
自己搭配颜色，先贴包的一侧泥条，另一侧的泥条一会要压上来，为了保证平整，贴一半比较好。
贴完整个包的五彩泥条_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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5、贴完整个包的五彩泥条_五彩草编包软陶冰箱贴 用跟右侧一样的配色泥条把左边的空白填满。
用牙签尖戳出草编纹路_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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6、用牙签尖戳出草编纹路_五彩草编包软陶冰箱贴 用牙签尖戳出草编纹路，所谓的纹路就是按规律排列点状。
7、最后加上包带作品就成啦_五彩草编包软陶冰箱贴 这个包带跟前一个造型一致，唯一的区别就是用刀片划出把手根部的凹槽。做到这个程度就可以放烤箱里去加温。
120--150度高温都可以，加温20--30分钟，等烤箱完全晾凉后再拿作品出来。
用超轻土制作可爱笑眯眯眼女孩表情 图片来源：于惠（寒涵）
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用超轻土制作可爱笑眯眯眼女孩表情
超轻土作品自然风干，让我们办公之余随手就能做点什么。这次我们依旧表现旧物改造的魅力，喝完啤酒的拉环夹在作品中间，晾干后，又结实还有古朴的自然风。
易拉罐扣泥片_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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易拉罐扣泥片_超轻土制作可爱笑眼女孩
揉好一个方形泥片，易拉罐的拉环摁在泥片上。
贴上圆脸蛋_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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贴上圆脸蛋_超轻土制作可爱笑眼女孩
肉色的圆脸蛋压住易拉罐上方。
抹胭脂_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
点击放大图组索引 抹胭脂_超轻土制作可爱笑眼女孩
用毛笔蘸着眼影色抹在脸蛋上。
粘上圆耳朵_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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粘上圆耳朵_超轻土制作可爱笑眼女孩
两个圆圆的泥片贴在脸部两侧，用工具头戳两个耳朵眼儿。
两个“胡萝卜”_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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两个“胡萝卜”_超轻土制作可爱笑眼女孩
搓两根“胡萝卜”造型，这个是脸型的前面两片。
水笔画脸_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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水笔画脸_超轻土制作可爱笑眼女孩
把两个“胡萝卜”造型贴在脸部的两侧，然后用黑水笔画出脸部表情。
love_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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love_超轻土制作可爱笑眼女孩
在下面的泥片上贴上Love白色的单词。这就算做好了，放在一旁自然风干就好啦。
彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
铁丝弯出枝干-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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我用的是做丝网花的那种绿铁丝，其实它是包裹在里面的，所以你用什么材质都无所谓啦，关键是在里面起个支撑，防止变形。
做出棕色的圆锥底座-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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做出棕色的圆锥底座，调整一下底座的妥帖度。
搓出绿色的泥条-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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搓出绿色的泥条，两头稍微尖一点点哦。
围绕树尖粘一圈-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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做四五个一头尖尖的类似胡萝卜造型的深绿色围绕在树尖粘一圈。
渐变色泥条由下向上粘-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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渐变色泥条由下向上粘，所谓的渐变色就是逐渐在固定的绿色里多加点黄，再多加点黄，让颜色由下面的深绿色逐渐向上变草绿色，增加树的层次。
点缀黄色星星和彩色球-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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最后点缀上彩色的球和黄色的星星，圣诞树就基本做好啦，放在通风的地方自然风干就好啦。
第18篇：超轻粘土教学计划
一、教学目标：
知识目标：
1.了解彩泥和纸粘土的特性。
2.初步掌握纸粘土制作的基本知识和技能。
德育目标：
进行个人与集体的设计以及欣赏与评比活动，提高学生的学习兴趣，树立环保意识，培养自主探究精神和团体协作品德，共享创作成果与经验。
能力目标：
通过陶艺和雕塑精品欣赏与跨科学知识有机结合的教学，使学生在粘土造型设计的学习中掌握雕塑技能，提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。
二、教学重点：
雕塑艺术的欣赏与技法掌握与其他科学相互参透融合。
创意设计构思与交流活动
难点：造型个性化的表达。
过程设计（教学或学习过程）：
第一课时
一、导入新课
出示课前制作好的纸粘土作品，提问：
同学们知道这是什么吗？（灰姑娘的高跟鞋）
这高更鞋用什么做的吗？（纸粘土）
谈一谈高跟鞋的造型特点。
对比书本的古代雕塑人物（兵马俑、三国演义雕像）与现代的雕塑作品两者之间的联系。
二、介绍彩泥
1、彩泥的优缺点。
优点：有鲜艳的色彩、芳香的气味，易于塑造等特点。
缺点：由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，使用时间长会刺激手指，影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化，甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。
2、欣赏彩泥作品。
3.、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、介绍纸粘土
1纸粘土的介绍
超轻纸黏土成分包括发泡粉、水、纸浆、糊剂，由于膨胀体积教大，比重很小，一般为0.25~0.28，做出来的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，极轻而又不容易碎。
传统纸粘土由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。 作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以使用水基颜料（丙烯或广告颜料）彩绘，干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。
2纸粘土的特点
白色无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强。
作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或广告色），颜色干后再涂上光油，即可长期保存。
印痕制作 。
真空包装后半年以上时间不固化。
真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化，固化后图案能长时间保持原样，不变形，不干裂。
3、纸粘土的保存方法
密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏纸粘土的作品
5、介绍纸粘土的使用
你可以运用超轻纸粘土自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分，可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明：做玩偶的头部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用纸粘土包覆成型，当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系，厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。
6、纸粘土作品的制作方法。（示范教学）
第19篇：粘土教程教学计划
2014-2015学年第二学期二年级彩泥课教学计划
新的学期开始了，为了更好地开展本学期的彩泥课教学工作，特制订以下教学计划。
一、学情分析
二年级的学生有的在一年级已经接触过黏土制作，再加上上一学期的动手实践，已经掌握了基本技法，还有极个别的学生接触的时间短，动手操作能力有待加强。材料的准备上只有一名学生没有带黏土一名学生带了太空沙，还有几名学生的黏土较硬。在教学生过程中造成了一定的不方便。作品集体创作情境很少，展示评价时间不多。
二、教学目标
了解超轻土特性，熟悉工具的使用方法，了解并掌握基本色彩的配色原理。在轻松的氛围中掌握黏土制作的要领，完成课堂教授的作品。
三、重难点
重点教会学生制作粘土作品。难点是在制作过程中的技术问题。对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。
四、教学方法措
明确地向学生提出正确的学习要求（上课材料准备好，课前洗手，用心揉捏），培养学生动手操作能力；课堂教学，选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，教师直观性演示，多进行技术指导，展示作品，激发和培养学生学习兴趣；关注学生的情绪，语言要亲切，课堂氛围要轻松，享受黏土的制作过程。
第20篇：粘土的教学计划
兴趣小组的孩子门已经有了一定的美术基础知识和橡皮泥制作的技巧，并且这个年龄阶段，正好是爱想象，爱创造的时候，所以可以创造出很多奇思妙想的作品，但是三年级学生相对自律能力还比较差，注意力不容易集中，因此，要让学生多做教师少讲。
采取的措施：
（1）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （3）安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。组织好学生高质量的参加学校十三周安排的科技手工制作大赛。而作为乡村少年宫的一块儿，本学期就手工组本身活动组织两次比赛，设奖项鼓励学生，使得学生有更浓厚的兴趣。 （4）订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的手工作品展览会，展示学生的学习成果。 1.学习及生活习惯的培养。
2.动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3.想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4.主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
5.自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！
6.专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。
1、巩固一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式， 培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据 手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务：
1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1、学会一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式， 培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
三、具体措施：
1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独 立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法。
泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握折纸活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。
多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2.尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。3.采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。
4.对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5.教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
面塑课运用传统的面塑造型方法，欣赏古、今面塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受面塑的独特的艺术美感，并从中学习面塑知识。在面塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展。 学生分析
1、学生喜欢动手制作这一形式，对粘土具有情有独钟的感情，并有一种神秘感，对用泥制作这一过程感到很愉快，身心得到了解放。
为了深入发展学生的创造力，由浅入深、又低向高，分层次进行面塑教学。（共计12课时）
第一阶段，实用立体性的塑造。（4课时）
由单一的纯艺术作品转化成具有实用性用品的制作（必要时可加上一些辅助材料），比如笔筒等，这些物品与学生的日常生活相联系，体现其特有的生活情趣。一则可以提高学生的参与热情，使学生乐于沉浸其中，避免厌烦情绪；二则使学生能认识到课程的实用意义，有助于在潜移默化中培养学生主动创造的意识。
第二阶段，比较写实的独立体型，小动物形象塑造。如猫的形象，通过创
造出有个性的夸张的变形的猫，表现一种从具象到抽象的发展。（4课时）
第三阶段，又如由几个独立的形体相加形成复杂性体，表现一种由单一形
