推荐第1篇：学科教研组长岗位职责
学科教研组长岗位职责
学科教研组长是在校长及教学中心领导下的学科教学研究的带头人，主要职责如下：
一、每学期初，依据学校工作计划拟定教研组活动计划，并按计划组织好教研活动，做到时间、内容、人员、效果四落实。
二、坚持正确的教学观,不断引导教师转变教学观念。
三、审核本组教师教学计划并检查实施情况。根据学校和级部教学工作计划，制定并组织实施教研组工作计划，期末做好工作总结。
四、组织好本组的教研组活动，严格考勤，认真填写活动记录。
五、关心本组教师的思想、工作、生活与健康状况，做好教师的思想政治工作，帮助教师解决有关实际问题。
六、有计划有目的地组织示范课、研究课和展示课教学，督促教师听课、评课，总结交流。
七、组织教师深入钻研本学科课程目标、教材和教法。
八、策划、组织本学科课外活动（如竞赛、兴趣小组等）。组织有关检测试卷的命题、阅卷和试卷分析。
九、协助教学中心和各级部及时完成对本组教师的教学教学常规检查工作，包括教案、上课、作业布置与批改、听课节数、单元成绩记录等。
十、对本组教师的工作进行考评。
十一、经常进班听课，每周一般不少于2节，一学期不少于30节。认真做好听课记录，课后及时与教师交流，提出改进意见。
十二、加强校内教研组之间与校际间的教研交流活动，协调教研组的内外关系，团结全组教师齐心协力，相互合作，为提高教育教学质量献计献策。
十三、开展师徒结对活动，组织新老教师挂钩，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师及时总结经验。对新教师的培养要实行“一带一”，落实到人，负责“传帮带”的教师在教学的各个环节上都要指导
十四、完成部门领导交给的其他相关工作。
四年级语文教研组长一周工作计划
周一：
1、早上九点前督促本组教师挂反思板。
2、反思板打分。
3、作本周本组常态课查课安排计划。
4、组织本组小教研，作好教研记录。
5、下班听课一节并评课。周二：
1、组内专题竞赛准备（出卷、印卷）
2、组内作业抽查。
3、晚修前阅读检查。
4、下班听随堂课一节并评课。周
三、
1、组内短会总结作业检查情况及晚修阅读情况，指出不足。
2、组内教师备课情况检查。
3、组内小专题竞赛及阅卷。周
四、
1、组织组内教师对本周各项工作进行打分，上交考核表。
2、大教研。
3、晚修前阅读检查。周
五、
1、安排本组本周实践作业。
2、组内反思会，工作小结。
推荐第2篇：学科教研组长工作总结1
学科教研组长工作总结
发挥教研组在课堂教学中的作用，这是提高教学质量，提升办学水平的重要因素。有幸担任政史学科的教研组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。我非常清醒地懂得，教师的劳动既是个体的创造性努力，需要发挥个人的才智。熟练地架权教材，调动学生；又是集体量的合作
发挥教研组在课堂教学中的作用，这是提高教学质量，提升办学水平的重要因素。有幸担任政史学科的教研组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。我非常清醒地懂得，教师的劳动既是个体的创造性努力，需要发挥个人的才智。熟练地架权教材，调动学生；又是集体量的合作，需要群策群力，共同探讨新形势下，课程改策的新理念，探索课堂教学的新途径。在担任政史教研组长期间，我以学校的大局为重，从一个老师的事业心和责任感出发，尽力充实提高自己，尽心组织和带动全组教师开展教学研究，取得了一点成绩，得到一定效果，在教研活动中有一些切身体会。
一 .刻苦钻研,以身示范.
多年从教,又长期任教政治学科，我认为学校很大程度上就是从这个角度考虑，让我担任学校政史组的组长。教务长，资格老，说起话来年轻人信服，这似乎是一种优势。但我觉得，在课政新形势下以老自居，固步自封，不求进取，没有创新，将会成为一种羁绊和阻力。陈旧的教学模式和自以为是的“家本经”实际上已经不能适应目前的教学要求，也不可能引领全组教师完成教学任务。因此，我把因为变为动力，尽可能地摆脱“老资格”的束缚，力求多学一点，学深一点。在反复通读教材的基础上，我十分注意结合当前的社会政治形势，结合学生的事项实际，收集一些与教材知识相关联的新知识，不断使自己得到充实和提高。同时，我注意把教材教法与三维教学目标相结合，从知识与能力与情感价值观三个方面寻找学生综合提高的最佳切入点。我认为作为教研组长，理应是教学教研的示范者，个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低，只有自己带头不断学习新知识，接受新理念，才可能领引全组教师自觉投入教研实战中。
二 .努力推新人，甘做铺路石
我们组年轻教师居多，这隐是一种优势也是学校的希望所在。为了帮助青年教师尽快适应课堂教学，在教研活动中我常常鼓励青年教师大胆承担专题教学研讨，指导他们首先熟悉教材，了解学生，其次帮助他们学会用教育学和心理学理论探讨课堂教学创新模式，让他们把个人的聪明才智与科学合理的教学方法相结合，提高课堂教学效果。为了推动青年教师快速成长，我鼓励他们承担公开课、实验课，并同他们一起教学重难点，研究突破重难点的方法，为他们搭桥铺路，当好参谋。
三、团结协作，展现集体智慧
落实课堂常规教学，加强集体备课是基础环节。在抓集体备课方面，我注意按照学校的统一布置，把握好集体备课的时间。一方面自己带头备好课，做好准备工作，另一方面也督促大家事先准备好教研活动的主题发言，讨论重点。平时，我比较注意与同行的思想交流，情感融通，以期形成团结协作的集体，同时我更注重让青年教师丢掉包袱，大胆展示自己的才华，以调动全组成员的积极性和创造性。正因为教师的劳动更多的是集体智慧的集合，所以我们组的集体备课成为了政史教研组完成课堂教学任务，提高教学质量的基本保证。我尽自己的力量努力促成全组形成相互支持，方向一致的合力，鼓励和引导全组同志积极参与，相互体谅，从而使政史组工作顺利有序的向前推进。
新形势下的新课改给我们的教研活动提出了更高的要求，办人民满意的教育，做人民满意的教育工作者给自己提出了更艰巨的任务，我深感责任重大。以一个多年从教的老教师的职业习惯来说，无论何时，对待工作，我都会尽心尽力，尽职尽责。
推荐第3篇：学科教研组长工作总结2
07-08上教研组长工作总结（夏婧）
时间就在平凡、忙碌中匆匆而过，语文教研组长可以说是我教育教学生涯中的一次转折，回顾这学期的教研组工作，付出了心血，撒下了汗水，经过了迷茫和探索，几多欢笑，几多哀愁，几多探索，几多奉献。在这个岗位上，我迅速地成长着，我和我亲爱的同事们共同努力着，在自己的那份责任田里收获着丰收和喜悦。下面我把情况汇报如下：
一、回顾自我，诉说感受
“教研组长”这个称呼、这个职位会落在我的身上，在校长找我谈话之前，是我从来没有想过的，因为我太年轻了，不是年龄年轻，而是教龄太短，资历太浅了。记得2004年第一天到学校的时候，看到沙郑汝老师，我羡慕和佩服的不得了，沙老师只比我大几个月，但短短的两三年工作，就当上了学校的骨干、教研组长，“什么时候我也可以和沙老师一样？”这是我当时最深的感触。没想到这样的想法居然在2007年的时候，在我工作三年之后成了现实。记得几个月前，校长找我谈话，让我接任我们组的教研组长这个工作时，我的心理压力确实是很大的。“教研组长”意味着首先要业务能力过硬，这无形中是对我一项重大的考验，从接受任务的那天起，我花在备课上的时间远远高出了以前，而事实也证明了人在压力和责任下是进步最快的，这学期，我成长的是最快的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成长除了自身的努力，更来自于领导和老师们的支持。谢谢给予我支持的领导和老师们，是你们给我了机会，让我成长。
二、扎实教研，落到实处
本学期，本组在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。 教研活动每周二一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们组有效地运用这宝贵的一个小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。
教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路是我们教研的目标和目的。为了让每位教师都能积极地参与进来，我们围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，观看录像，进行课堂教学、课时设计。在教导科的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了“六有”（有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录）。为老师们提高了良好的教研环境和教研氛围。
三、管理学生，提高素质
我们是高年级语文组，对高年级的学生来说，培养他们的能力，提高他们的素质，是我们组老师共同的目标和目的。为此，这成了我们组的老师在教研之外的第二个重心。
1、努力提高学生的语文综合成绩
想要学生提高成绩，首先就要树立学生学习的自信心。我们想了很多的办法，比如在中队角专门一个版面，即时表扬在各方面有进步的学生，做到每周更换，形成竞争的学习风，同时教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。教研组老师及时沟通教学上的得与失，
将好的经验和做法相互交流。坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。
2、努力提高学生的语文基本能力
语文学习就是“听说读写”，抓好朗读的训练至关重要。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，还在学科月竞赛中开展朗读比赛。对书写我们也做了要求。本学期，除了开展钢笔字的学科竞赛活动。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中，无论是课堂作业还是家庭作业，我们都统一标准，学生的书写能力也有了较大的改善。
3、注重积累课外知识
对于高年级的学生来说，书本上的知识已经不能够满足即将步入初中阶段的对学生的要求，所以我们组的老师把每天中午到校后的20分钟留给学生进行读书，图书角的书都按照班级的实际情况进行分类，学生在借阅的时候有秩序有重点，一学期下来，学生看了不少书，积累了课外知识，提高了自身的素质。
四、共同努力，共享收获
我们组是一个积极向上，团结互助的教研组。我们六年级毕业班的老师在学校的任何工作中，我们可以说都是“身先士卒”，只要交到我们手中的工作，我们都会保质保量的完成。宋爱华老师经验丰富，工作兢兢业业，无论哪位老师有困难，她都主动去帮助解决问题，宋老师就是我们组的支柱和靠山，有了她在，我们在教学和生活中少走了很多的弯路。马丽红老师踏实认真，有时候我们都觉得她很“较真”，为了一个标点符号的填写，她都能坐在那里查一节课的资料。她这种对待业务“一丝不苟”的精神影响到我们组的每一个人。能和这两位老师共同带着我们六年级走下去，是我最大的幸福和幸运。五年的三位老师充满着阳光和朝气，每天在办公室都能看到她们忙碌而快乐的身影，老师们总说，只要和孩子们在一起就很快乐。郑红洁老师担任的是五年级一个大班的班主任，她们班上有一些特殊的孩子，为了这些孩子，郑老师多少个晚上都在各个地方寻找他们的踪迹；为了这些孩子，郑老师不知道给多少个家长打过多少个电话，到学生家家访过多少次；为了这些孩子，自己的孩子却成了“没娘管”。崔丽娜老师是个“新”妈妈，刚刚休息完产假，就担任了五年级的教学工作，在工作中，丝毫都感觉不出来她的“特殊”，崔老师从来没有因为自己孩子小而落下任何一项工作，对待学生也是认真负责。姜杰老师是一位聪明灵活的老师，每次在谈话中，都可以随时想出来很多新奇有效的方法对学生进行教育，她们班的学生对她非常的尊敬和喜爱，在学生、家长心中，能遇到姜老师是他们的福气。
因为我们老师的认真负责、团结互助，我们组也取得了一些成绩：宋老师的论文《共同感受课堂中生命的涌动》获得了郑州市二等奖；马老师的论文《浅谈教学高潮和教学结尾》获得区一等奖，小班年会上，教学设计《假如我会变》获省一等奖，小班化论文获省二等奖。辅导学生参加的《我为奥运添光彩》活动，多人获市级奖。同时也参加了区科学知识竞赛和课堂比赛，取得了不错的成绩。我在本学期中，光荣的被评为了“二七区优秀教师。”《地震中的父与子》在河南省小班华教育实验研讨会上被评为示范课一等奖。崔丽娜老师在担任辅导员期间，组织的《 “节约A计划”》活动在全国优秀少先队队会、队日活动中获奖, 同时在郑州市优秀少先队展评中获三等奖；参加影评活动获市级辅导奖。
半年的组长工作，让我自身迅速的在成长，在我成长的同时，我也和我们组的老师一同努力着，奋斗者，虽然我的工作还有很多需要改进的地方，但是我的理想不会变。教育，
是我生命里永远的牵挂！身后的印迹必定还在不断延伸，在未来的生命历程中我会以“陀山鹦鹉，入水濡羽”的情怀执着我的追求，用自己的青春谱写着辉煌的篇章！
推荐第4篇：学科教研组长工作职责
学科教研组长工作职责
一、负责本学科组教学教研工作，认真执行学校教学工作方案，拟写本教研组工作计划，合理分配各学科、各专业教师授课任务和指导学生实习、实训任务，做好学期工作总结。
二、负责基础学科或专业学科所承担课程的教材选择，根据教学需要，组织研究编写教材和讲义。
三、做好学期开学初、期中和期末教学检查工作，填写《教学检查情况登记表》。
四、积极组织开展教学改革和教学研究活动。转变教育观念，针对中职教育的特点和规律，探讨和研究中等职业技术教育的教学方法和教学手段。
五、组织教师相互听课，开展评教评学活动；组织教师撰写论文和教学体会，开展教学研究，承担专业课题立项研究，组织师生积极参与学科、专业技能竞赛等工作。
六、开展学术交流活动。积极组织参加校际间业务交流和学术交流活动，了解学科发展情况。
七、开设相关知识讲座，拓宽学生知识面。
八、做好师资队伍建设和管理工作，组织教师通过多种形式、多种途径不断提高业务素质，培养“双师”型教师。特别要加强对新进教师的指导培养。
九、组织学科组教师不断积累和及时整理教学资料，将有关资料（计划、总结等）上交学校教导处，同时保管好个人及组室教学资料。
十、在教师考核时，对本教研室教师提出评价意见。 2015年3月18日
推荐第5篇：中学数学教研组长的工作汇报
中学数学教研组长的工作汇报
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！我是中学数学教研的组长，今天由我代表我们数学教研组团队在此以去年后到现在开展的数学教研工作情况进行一个全面系统的总结汇报。
首先非常感谢学校上级领导为我们广大教职工提供这样一个交流经验，相互学习，共同进步的机会和平台，以及在开展教研活动时给予的支持和帮助，同时也要感谢我们数学教研组的每一位成员，因为有我们共同的努力才有了今天的成绩。
去年赛课的情形还历历在目，我们数学教研组积极备课，敢于参与，通过菊花杯的比赛不仅让我们教研人员走出的范围，在更广阔的天地中向教育界展示教职工的教学能力，显示了我们中学的教学水平，还增强了教研组的团队凝聚力，提高了教研战队力。短暂的喜悦过后又是繁重的教研工作，我们没有沉湎于成功的喜悦，而是精益求精寻求更好的数学教学模式，更高的数学教学质量。通过这一年的实践，我们在教学模式，教学理念上进行了具体的实践工作，取得了骄人的成绩。
通过教研组全体同仁的共同努力，我们以探究教学为指导理论。创建了数学教学的“情境、探究、训练”的模式，通过教师引领，体现知识的发生、发展过程，让学生在愉快地学习中感悟数学思想，开拓数学思维。
一年来数学教研组紧紧围绕师生双线的教学模式，从教师专业发展，角色转变，到以课堂为主阵地，给学生一个期待的数学乐园，我们进行了进一步的尝试和改进。
教研组对临近中考时数学课业复习的探讨工作以全新的模式进行。首先以复习初中内容为主使学生整体掌握三年中学所学的数学内容，应对升学考试。而后结合高中数学教学，做好学生升学的数学衔接工作，使学生在开展高中数学的学习时有一个良好的过渡阶段。课堂教学是落实教师所有想法的中心环节，我们的教研活动除理论学习外，主要是以课例研讨为主要形式，数学特级教师王佳赤校长，她有着丰富的教学经验和与时俱进的教学理念。我们经常组织教研组成员去观摩王校长的数学课堂教学，每次听讲都可谓受益匪浅，她生动活泼的教学语言，丰富多彩的教学内容，以及对待学生的那种细心，耐心，责任心，都时刻鞭策着我们进步，有时我们也会请她到我们的课堂进行批评指导，这种高中初中教学互动模式，对数学教学工作有极大的帮助，也是今年我们教研组通过长期研究的重要成果。
菊花杯的赛课中我们认识到为什么同样的教学内容，同样的学生，通过教学为什么会有不同的成绩呢？抱着这个疑问我们进行一课多讲，同课异构的教学理念，进行比对研究不同教学手法对数学教学成绩的影响。此次研究中我们组织孙庆华、曹磊、徐颖、史秋影、于伟东五位年轻教师同上一节课，五位教师，五条思路，集思广益，绽放光彩。此次授课我们专门进行视频录制，诸位参与的教师通过观看自己与别的老师进行授课的视频，认识到教学中存在的问题，通过比对找到解决的方法，在开展新的教学时进行修改，再修改，从而优化数学授课手段，提高学生的数学成绩。
这种“情境引领、新知探究、变式训练、揭示规律”的教学过程，直观的让授课教师找到突破口，找到规律，提高教学水平。
此外我们还征求学生的意见和建议，集思广益，让每个学生参与到数学教研活动中来。通过结合学生的学习习惯，学习方法，调整教学模式，加强师生间的互动，和谐数学教学氛围。
所谓常规教学就是普通的四十分钟的教学，一个老师面对整个班级的学生，不能察觉学生间的差异性，没有针对性，而我们数学教研组，把常规教学与教科研相结合针对每位学生的独特性进行辅导。根据每个学生的数学基础、数学学习能力的不同，我们对数学成绩优秀，中等，较差的学生进行不同的教学。成绩优秀的学生，我们做好指导工作，当好学生这艘小船在数学学习的海洋中遨游的舵手，引导学生向正确的方向航行。对于成绩中等以及偏差的学生，我们采取优生激励法，让数学成绩优秀的学生的学习经验，学习方法渗入到中等生和偏差生。使他们也掌握到优秀生的学习模式，从而取得数学成绩的进步。并且在教学中我们始终坚持以爱为本，运用自己的耐心、细心、爱心，不对任何一名学生放手，不丢弃，不放弃！
数学教研组是一个和谐美好的大家庭。我们现有13位教师，其中特教一人，高教五人，中级两人，初级四人，研究生一人。青年教师有五位，他们阳光、激情、热情，在工作中不断向老教师请教教学技巧，快乐的学习，尽心的育人，他们以自己的勤奋，自己的才华在数学教研组的团队里逐步成长，共同进步。他们年轻的朝气让老教工感受到活力与激情。老教工丰富的教学经验和多年的实践也让他们少走了许多弯路。这两者的相辅相成，是我们教研组取得丰硕果实的有力保障，这儿也是青年教师成长进步的平台。
距离去年的已经渐行渐远，但是我们数学教研组前进的步伐始终向着前方，始终为数学教学而努力，始终为中学的发展发挥着自己的光和热。我们的目标是“给所有的学生；一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考的头脑；用我们的激情点燃学生的热情，让数学课成为学生的期待”。我们在向着目标大步向前。
这一年我们教研组在工作上取得的成绩不仅是我们全体教研组成员的努力，这和学校各级领导的大力支持和帮助是分不开的。教学严谨、指导有方、一度帮助我们解决教研难题的特级教师王佳赤老师；像亲人一样关心我们的李晓艳校长；给我们教研工作进行诸多指导的马述江校长；行事果断、教学精湛的刘永刚校长；还有我们中学的全体同仁的团结互助，在此我代表全体数学教研组成员对你们的帮助和支持表示深深的感谢。
在开展教学工作，是快乐的，这里充满了友爱的帮助，这里充满了进步的动力。我们教研组在今年取得了不错的成绩，但是我们并不满足，我们全体数学教研人员会在以后的工作中更加努力、顽强拼搏、开拓创新更创辉煌。
推荐第6篇：教研组长
各位领导，给位老师，大家好！
今天，很高兴能够在这里竞聘低年级组语文教研组长的岗位。下面谈一下我对这个岗位的几点认识：
一、对竞聘岗位的认识
教研组长是学校教育教学的重要岗位，对学校教育教学理念的落实、强化起到了实践与引领的作用，对老师间的相互学习、共同进步起到了穿针引线的作用，是学校教育教研部门的重要助手，是学校教育教学工作中不可或缺的关键岗位。
二、竞聘优势
1、我有一颗热爱教育的心，人们都说小学老师是孩子王，确实如此，我也为我的王的角色感到自豪同时乐在其中。但是孩子王身上肩负着重大的责任，我也时刻没有忘记疏忽过这一点。我明白教师的苦与累、平凡与无私。虽然没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择。我会用自己的汗水、智慧和一颗火热的心，努力提高自己的业务水平，争取不断进步，帮助各位同仁积极进行教育教学实践、改革。
2、工作中具有吃苦耐劳、善于总结、勤于钻研、敢于创新的精神。虽然我只有不到2年的教学工作经验，但由于是执教低年级，所以对于低年级学生有着一定的了解，比如低年级学生好动，想象力丰富，注意力不集中等，就需老师非常有耐心，并且细心的去观察引导他们，及时给与鼓励，制止他们的不良习惯。在发现孩子出现错误
时，我没有过于严格，冷面相对，毕竟他们是孩子，需要的是关爱，只有给他们温暖，他们才会把你当成最可靠的最信任的人，也会按照你要求去做了。在工作中、教学中能主动与全组的其他教师交流学习讨论教学中遇到的问题。同本组教师团结协作，积极参加各级的学科培训以及校内的听课、评课活动，向同行们学到了不少教育教学的方法，以后我会一如既往的继续向各位同仁学习，希望各位慷慨解囊。
3、我与同事之间有着良好的沟通，能够与同事建立平等融洽的关系。只有与同事之间关系融洽，才能畅所欲言，听取同事的意见和建议，从而更好的进行教研工作的开展与研究，推进教研工作的改革与创新。而教研组长则是一个为全体同仁提高教学业务水平服务的角色，不是凌驾于同事之上的领导职位，因此，良好的沟通能力尤为重要。
三、初步想法
其一，新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强了教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；其二，以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。费时低效，甚至有些老师为了应付检查，就索性 “抄教案”。因此，我觉得集体备课会更好一些，这样做能让每位老师集中精力备好一至两个单元的课，提高了每位老师的备课质
量；也减轻了老师的负担，节省了时间，让每位老师有更多的时间投入到课堂教学中；再就是集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到资源共享。 第
三、集体评课：
授课、说课、听课、评课是学校反思性教研的常规工作，集体评课也是许多学校的日常教研工作。一次集体评课，就是一次有意义的案例引领式的培训。以一个个鲜活的课堂教学范例为载体，通过对课例的点评和分析，共同提炼出老师们平日教学中的问题和困惑，再合作设计突破的方案并从教学实践中得到验证，从而提升教研质量。因此，定期进行集体评课也是教研活动的一项重要内容。
以上就是我的一些粗浅的认识，希望学校给与我锻炼和提升自我的机会，让我进一步积累教育、教学、教研经验，让我能为学校工作为语文教育多作贡献。
不管这次结果如何，我都将服从学校的工作安排，大力支持学校的各项工作，继续保持与课组成员的通力协作，把学校工作做好。
谢谢大家！
推荐第7篇：教研组长
教研组长
学校教研组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。教研组长一般来说是组内业务的“权威”，在本学科领域内是本校乃至全县(区)、甚至全市的“领衔人物”，是组内的灵魂。教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研组民主、合作、竞争、和谐的教研文化的创建离不开教研组长的精心打造。因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等会直接影响教师专业发展；直接关系到教研组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。教研组长不是行政干部，没有行政权力，但要做的事情又比较多，有时处于“两头受气”的中间位置。要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人，能做到“求大同，存小异”。在教学中，要大胆创新和改革，优化教学过程，才能使教研组的教育教学工作既跟上时代的潮流，又具有本校特色。
1.教研组长的定位
一般地，作为学科的教研组长应该是学校教育科研思想的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者。在大力实施新课标的今天，教研组长还应该是新课程改革的促进者、践行者。教研组长的观念决定着一所学校学科发展的维度，教研组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，教研组长的领导能力决定着一所学校新课程改革践行的力度。
2.教研组长具备的基本素质
（1）具备一位优秀学科教师的素质
优秀学科教师是一名教师成为教研组长的前提和保障，也是教研组长能够起到示范作用并能引领组内教师的基本条件。一般而言，一位优秀的学科教师应具有以下四项基本特质：一是要有比较强的专业水平，对学科的本质理解比较透彻；二是要有丰富的教育教学经验，能根据不同特点的学生因材施教；三是要有比较强的奉献精神，不计个人得失；四是在学生中有一定的人格魅力，也就是要让学生相信你。
（2）具备较强的组织协调和沟通的素质
教研组是一个团队，在这个团队中按年龄分有老、中、青各年龄段的教师，按职称分有高级、中级、初级不同职称的教师有时可能还有特级教师，按行政职务来分可能有校级领导、中层等各类担任学校管理工作的干部，要搞好这个团队的建设形成合力，需要教研组长具备较强的组织协调和沟通的素质。从协调这一层面来看，教研组长要协调好本学科内各备课组间的工作，要协调好与学校内各年级组的工作，要协调好和学校其他学科教研组间的关系，从而保证教研组工作有条不紊地开展。从沟通这一层面来看，教研组长经常要和以下三个部门进行沟通：一是学校的教学管理部门，教研组内所组织的一些活动必须要取得学校职能部门的大力支持；二是区（县）、市的教研部门，请他们对教研组的建设进行的经常性帮助和指导；三是兄弟学校的同学科教研组长，借鉴他们教研组建设的成功经验。
（3）具备熟知学科教研组建设基本规律的素质
学科教研组建设具有一定的规律性，其建设规律主要包括以下几个方面：一是学科教师专业成长，新（年轻）教师的培养，具有一定经验教师的发展，专家型教师的作用发挥，让不同的教师有不同的成长重点，形成一个既有合作又有竞争的共同体；二是学科校本课程开发，从用教材教，到形成符合本校学生实际的教案、学案、讲义，到最终形成学校的学科校本课程，这需要教研组长精心组织和长期培育；三是学校优势学科形成，学校优势学科的形成，要有一个稳定、积累、优化的过程，要有一套本组成员认可的富有活力的教研组工作体制和机制，要有组内的领军人物和稳定的学科教学质量；四是教研文化的建设，形成教研组全体成员的核心价值取向。
（4）具备较强的研究素质
在学科教研组建设中，教研组长要善于分析、归纳、总结教研组建设的问题、经验和规律，
并及时地对问题和经验进行总结，并以课例或课题的形式组织全组教师进行讨论和研究，最终形成教研组的教育教学特色。当然，在这一过程中教研组长除了身体力行外还必须做好以下四项工作：一是出好思路，对课题的进展要有总体的把握；二是落实到位，使组内的教师明确各自研究的领域，有很强的可操作性；三是及时汇总成文，每一阶段的研究必须要积累素材，要有专门的统稿人；四是为组内教师提供展示的机会和平台，为青年教师成长铺路。
（5）具备比较强的课程改革的素质
课程改革的目的是为了学生充分发展，如何让学生发展好，教师必须要有改革的意识，作为学科教研组长，应该在以下三方面进行引领：一是课程改革理念的引领，让组内的教师统一思想，教师再也不能以不变应万变了，而必须以新课程改革的要求去改善学生学的方式和教师教的方式；二是课堂教学的引领，让知识与技能在课堂上有效落实，让过程和方法在课堂上更合理和科学，让情感态度和价值观在课堂中真正体现，达到提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的学习负担的目的，这一点对于在我区大力推行“四名工程”和全省出台“五严”要求的今天显得尤为重要；三是重视“课程标准”、“教学大纲”以及省颁“教学要求”对课堂教学的引领，让它们与我们的课堂教学实现无缝、无痕对接。这些都需要教研组长带头实践
3.教研组长应该做什么
作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第
一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第
二、提高本学科的教学质量；第
三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。围绕上述三大任务教研组长应做好的工作通常包括以下几方面内容：
（1）组织本组教师学习。制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。
（2）组织课堂教学交流。组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。
（3）组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。
（4）培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。
（5）指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。
（6）搞好考试管理。学科教研组长还有一个重要的职责，就是要做好每次学月检测或期中期末考试的命题人员安排，命题范围和要求的制定，试题的审定。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。
（7）组织开展学科课外活动。教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。
（8）形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。
4.当好教研组长应该注意的几个问题
（1）任何一项系统的工作，都必须要有计划。要搞好教研工作，也必须有长计划短安排。作为一个学科教研组长，头脑里要有提高本组教师整体水平和专业发展的长远打算。在这个长远规划的指导下，设计好每一个学期教研计划以及每一个阶段的活动安排。
（2）教研组长要做有心人，在平时的教育教学工作中注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些问题提出大家研究和努力的方向。设计的活动内容要有针对性、有现实意义和研究价值。
（3）每次教研活动之前，教研组长要提前充分准备。如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。
（4）教研组长要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。
（5）教研组长必须是各项工作的践行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身体力行。 以上仅是我个人思考和学习体会，不妥之处，请大家指正
推荐第8篇：四年级教研组长工作汇报材料（定稿）
教研组长工作汇报材料
一．上学期工作回顾
上学期我们教研组团结协作，主要抓了教学工作和班级管理工作。但是在其他工作方面力度不够。 二．本学期工作打算
语文是提高综合能力的学科，要追求课堂教学高效，让学生在40分钟内真正学有所获，并习得行之有效的学习方法，就应从培养学生自学能力入手，改变以往教学中教师讲学生听、教师问学生答、教师出题学生做题的传统教学模式，突出学生在课堂学习中的主体地位和教师的主导地位。学生能学会的让学生自学，学生学不会的教师引导点拨，这和新课标提出的课堂教学要以自主、合作、探究为主的学习方式的理念是不谋而合的，也和杨思的“先学后教、当堂训练”相吻合。它们在本质上都把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力，让学生真正成为学习的主人。
在这些先进教育理念支撑下，我们注重改革课堂教学，加强学生自主阅读和教师对学生读写的指导，不断探索高效语文教学模式，摸索出了一套较为完善的教学体系，具体分如下步骤：师生共同认定目标 指导自学方法 学生自主学习交流引领提升 自测反馈 学生自结。具体简介如下：
一、师生共同认定目标
即确定一节课师生共同探究完成的学习任务，目标的制定意在明确本节课应该学会的知识和形成的能力，可以更有效的提示学生本节课要学会什么，怎么去学，学习内容更清楚更明了，是站在学生角度来审视学习内容，更加关注的是学生的学。如《圆明园的毁灭》一课，根据新课标对四年级学生的学习要求，制定了如下学习目标：
1、理解课文内容，进一步学会有感情朗读；
2、学会从具体语句中体会人物情感，表达自己的理解与感悟；
3、体会并学习文中有特色的句式应用于写作。学习目标的确立，解决了学生盲目阅读、不会阅读的弊端，明确了读什么、学什么的问题。
二、指导自学方法
确定了学习目标，明确了所学内容，就要解决怎样学的问题。小学生学习能力有限，学生之间也存有差异，教师要有意识的渗透学习方法，教会他们如何学习，逐渐提高自学能力，为今后的学习奠定基础。而以往我们的教学往往是教师讲，学生听，关注的是教师怎样教，学生没有章法可循，渐渐养成被动听课的习惯，教师一旦放手，学生则乱了阵脚。课堂上要求我们教师精心设计自学指导，从自学提示入手，培养学生自主学习的习惯，提高学生的自学能力。如提示学生图文对照、勾画句子、写批注、概括小标题等，教师的提示引导、问题的抛出应照顾文章整体，牵一发而动全身，着手解决重点内容。如《圆明园的毁灭》一课，教师出示了如下自学提示：用自己喜欢的方式读课文2----5自然段，思考：
1、课文主要写了圆明园的那两部分？
2、你从中读出了什么？用笔勾画出来并认真读一读。此环节教师一定要注意问题的有效性，针对教学目标进行学习方法的指导。
三、学生自主学习在学习提示引领下，学生开始自主学习，此时教师的任务是掌握不同程度学生的学习情况，了解学情，尢其关注中差生的学情，帮助有困难的学生，有针对性地指导，此环节要突出学生的主体地位，以学生为主体，教师要注意发现学生学习过程中的难点和疑点，做到心中有数，以明确下一步汇报交流的重点。
四、交流引领提升
在教师巡视学生自学情况，学生能基本完成学习任务后，教师组织全班学生进行交流，此过程既要关注学生自主学习的能力，又要引导学生提高品读、感悟、表达、运用的能力，有针对性地探究重点问题，全班学生参与交流，认真倾听，起到学生帮学生的作用，此过程是整节课的重点环节，在围绕目标解决问题的过程中，要重点让差生先汇报，力求把所有自学中的问题都展现出来，学生能自己解决的问题，由学生自己独立解决，自己独立解决不了的，小组讨论解决或全班讨论解决，还解决不了的，教师再启发引导或细致讲解，共同品析重点语句，理解重点词语，感悟作者情感并与之产生共鸣，最后在有感朗读中升华文章主旨。这样学生在品词析句中，强化语感训练，学会读写方法，提高自主阅读能力。如《圆明园的毁灭》一课，教师由中心话题“圆明园为什么被毁灭？你从哪知道的？”引导学生展开自学交流，当学生说到哪个句子时，就研读哪个句子，但要做到重点句子重点处理。让学生反复品读揣摩，以此来引导学生体会作者的情感，做到有感情朗读，就在学生朗读越来越有感情，越来越有韵味时，教师相机鼓励学生，同时也要追问学生：“作者为什么能写这么美？你发现这段文字有什么语言特色？”当学生说到采用了排比的修辞时，教师要引导学生体会这样写得好处，并联系本课前面类似的语句类似的用法，再次感情朗读。当学生感情朗读到位，语言特色体会了之后，教师让学生发挥想象，学习作者的语言特色进行表达——“那还是怎样的梦？”就这样在体会作者情感的过程中，既培养了学生有感情朗读课文的能力，又体会、学习了作者的语言特色并加以运用，提高了学生的写作水平。
五、自测反馈
一节课的目标是否达成，学生学习过程是否有效，教师需要精心设计能紧扣学习目标和教学重点的练习内容当堂进行检查。因为班级教学的重点是面向全体学生，所以检测内容应有层次性形式要多样，以基础练习为主，注意习题的层次和梯度。互测练习既是巩固，又是反馈，要能发现问题，尢其是学困生要重点帮扶，以完成学习目标。要注意语文学习特点，检测内容可以是背诵，小练笔等知识与能力兼顾。
六、学生自结。
学习目标完成，目标基本达成后，最后的结课环节是学生对掌握学习方法、知识获得的一个汇报与交流，如学会怎样阅读一篇文章，懂得了什么道理，积累了哪些好词句，提升了哪方面的能力等。这样既感悟了文章的中心又让孩子明白了热爱生活的道理。当学生谈到了解了一些写作方法时，教师问如果让你写你眼中的春天你能向作者一样做到用心观察，用上修辞方法或一些有特色的句式吗？就在学生信心十足地说“能”时，教师就把它当做一个作业留给学生，这样便由课内迁移到了课外。
教育家魏书生曾说过：“学生自学能力从心理学的角度来讲，就是一种优良的品质，也是一种个性特征。培养学生自学能力不仅是教师的主观愿望，也是学生的内在需求，没有自学能力，未来就不会获得更多的知识，自学能力是成才的一个基本能力。”我们课堂改革的最终目标是培养学生的自学意识、自学习惯和自学能力。达到学生自己学会的越来越多，教师教的越来越少，而学生的学习能力越来越强。使学生乐学、会学、能学，真正成为学习的主人。
七、.校本教研方面
（1）写方方正正字，做堂堂正正人 A、进一步明确写字教学的重要性。
（a）每位教师都要树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，把写字教学作为学校教育工作的一个重点，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。
（b）写字教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》，明确写字要求，并对照实施。
（c）全年级师生共同努力，探索出一条切实可行的写字教学之路。有前人的经验，有今天的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。
B、上好写字指导课。
（a）上好每天的写字一刻钟，教学要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。
（b）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）
（c）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。
（d）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。
C、加强检查监督，开展竞赛活动。
定期组织学生的写字比赛，及时展示各班学生的优秀习字作品。
D、加强教学研究
（a）加强随堂听课，教研组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用，同时加强写字教学经验交流。
（b）组织教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、评价方式、指导方法、育人功能等方面研讨，力求探索一套科学合理且行之有效的写字教学模式。
E、开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，辅导教师要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子，认真组织学生参加各类书法比赛，为学生成长搭建平台。
（2）乘读书之舟，扬教育之帆 A、注意教师范读
我们准备的晨诵内容大多是文兼质美的好文章，无论是写人记事的，还是写景状物的，都洋溢着作者的真情。要让学生动情，教者先要动情。教师要深入钻研教材，从整体上把握作者的情感倾向，做情感投入的表率。只有当教师的情感真正融入教材中去的时候，并渗透于教学过程中，教材内容才会化为活生生的形象，语言文字内蕴的情感、力量才能最大限度地爆发出来，从而带动学生情感的爆发，教师的范读在教学组织中起着传情的作用。
B、掌握朗读技巧
理解是认识，朗读是技能。如何把理解了的东西恰如其分地用有声语言表达出来，只强调带着某种感情去读，是不够的，重要的是要了解怎样读才能生动自然地读出这种感情。教师要教给学生一些朗读的技巧，使学生知道重音、停顿、快慢、高低等在朗读中随着表情达意的需要而变化，从而提高朗读能力。
C、多种形式练读
儿童心理学中指出：新异的刺激容易引起学生的注意。在阅读教学中，采用形式多样的朗读方法，能激发学生的朗读兴趣，训练学生的朗读能力。
a、引读法。高年级的好多文章中段落的组成方式比较明显，例因果关系、总分关系、转折关系等，在指导朗读时可采用引读法。采用引读法，不仅能让学生抓住要点，深入理解课文，发展学生逻辑思维能力，而且培养了学生的注意力，活跃了课堂气氛。
b、对比法。运用不同感情的对比朗读就能让学生在听中辨析、判断、领悟课文所蕴含的内容和情感，从而提高学生的朗读能力。
c、创设情境法。根据教学内容的特点，有意识地创设一定的情境，能够给学生强烈的真实感，启发学生观察、感受、表达、有目的地把学生引向智力发展区，唤起形象思维。具体做法有：配乐朗读，这样一来有利于读者把自身体验到的情感表达出来。
d、课本剧表演法。小学生喜欢表现自己。他们感情纯真，爱憎分明，他会将自己领会到爱与恨尽力表达出来。
D、“读后评议”是朗读的良方
学生朗读完后，教师要及时发现他们的不足，适当点拔，给予鼓励，并提出更高的要求，引导他们逐渐实践中掌握朗读的规律，学会朗读的基本方法。要让学生了解，朗读的好坏不是单纯的语言技巧问题，而是要在深入分析理解课文的思想内容方面多下功夫，同时经过自己刻苦的反复实践，才能真正掌握好。
我们应当重视朗读教学，根据年龄段的不同特点，针对本班学生实际，掌握要求，教给方法，脚踏实地地培养能力，学生朗读水平就一定会较快地提高。
总之，尽最大的努力，做最好的自己。我们四年级组会继续发扬团结协作的精神，让学生在各方面都有大的提升。
推荐第9篇：英语教研组长两年工作汇报（08，9
过去的两年里，英语组禀承“民主科学”的管理理念，鼓励组内自由的学术思想，弘扬“夯实基础，拓展知识，发展能力，提升文化”的总的教学原则，英语教研组长两年工作汇报（08，9-10，9）。瑞安中学英语组的学科工作特点总结为六方面。一是“回归基础”。各备课组仔细研究新考纲词汇和语法变化，充分利用备课组碰头会时间，对上课内容和学生练习内容中过难的部分进行统一删除，提高作业质量。二是“循环练习”。对重要语言点，提倡通过“预习练习”，“早自习听写”，“上课语言点讲练”，“报纸练习”，“巩固测试”，“错题重做”等反复练习达到非常熟练。这是“环”的要求。“循”则要求“循序渐进”，由浅入深，要求在练习和讲解逐步适当拓展知识点，并“以新带旧”进行小总结。三是“词不离句”。一方面讲解词语要给出好的写作例句做示范，另一方面要突出词的用法，把句法和语法当作是词语用法的一个总结。四是“过程写作”。强化写作的过程。写作预备阶段给学生相关的写作词汇和好句，点拨写作要点。写作过程中提倡对学困生面批指导。写作评价阶段给出学生范文，总结学生错误，学生习作改错和继续积累相关好词好句。五是“加强听力”。听力决定学生能否考高分。我们利用早自习和晚自习前的时间增加听力量，取得段长和班主任的支持。并加强听力词语的专题识记和每次听后听力技巧的指导。六是“作业理科化”。没有及时批改的作业会失去其应有的效果。通过长期磨合和互相交流学习，三个备课组教学思想和做法高度统一，工作更加精细化和高效化。我们组加强“教研会专题理论学习”，提倡论文写作理论化。组内开展定期理论学习，先后组织学习“英语综合课型”教学法和新课改理论，以及认知与交际的英语教学思想。邀请陈晓静老师做“如何进行课题研究”的讲座，陈洁老师做“新高考改革”的讲座。在集体学习基础上，我们组教师在论文与案例的写作过程中，积极自学与交流相关理论，从而提升论文的科学性和学术价值。全组年轻教师都能积极参与各级相关比赛，对撰写的文章精益求精，不断和组内其他老师切磋，分析理论根据的逻辑性和切题度，文章整体水平有了前所未有的提高，这些年获奖论文数量和质量达到一个新高。08学年六位年轻教师的论文参加瑞安市级评比获奖，一等奖一篇，二等四篇，三等一篇。我组三个课题都参评获奖。马 雪，潘熙静，占玉霜，何丽慧，杨丽珍老师的课题《课前预习——培养学生自主学习能力研究》获瑞安市一等奖，李 丹，胡 静，陈晓静，周瑞颖，吴 志老师的课题《挖掘阅读文本，提升高中生英语写作能力的研究》获瑞安市三等奖，杨丽珍老师的课题《档案袋评价在阅读教学中的运用》获三等奖。李丹，胡静，李春云老师在08年瑞安市教学案例评比中获奖。我们组十位老师在09年瑞安市教学论文评比中获奖。七位老师在09年瑞安市课例评比中获奖，陈晓静老师获得唯一的一个英语学科一等奖。宋丽珍老师的教学案例获09年温州市一等奖，杨丽珍老师的案例获温州市二等奖。我们还实行课题研究常态化。我们的目标是以课题研究带动教学改革。两个市级课题是基于教师在教学中的困惑和高考新要求中的重点和难点，一是结合课本材料的pETS听力教学，一是结合课本话题的书面表达。由于切中要题，我们可以在平时的常规教学中逐步寻找创新教学方法，积累教学经验及丰富的课题原始素材，工作汇报《英语教研组长两年工作汇报（08，9-10，9）》。课题研究与公开课，探究课，常态课有机融合，带动教师的理论学习与自我反思，真正起到以思促改的作用。2008年11月，继杨聪慧和曾微微两位老师开出听力探究课后，占玉霜和胡静老师在学校对外公开课中分别开出课文基于词汇的写作教学和听力教学。这些课型都能“基于课本，深于课本，美于课本”，很好地落实了学校有效教学的精神，同时都是课题阶段性的成果总结。为了提高课题研究水平，2010年我们引进两次大型教研会，一次是温州市名师工作室活动，一次是省教研室课题活动。根据《温州市戴玉珍英语名师工作室的活动计划》的安排，省特级教师戴玉珍老师于5月13日组织工作室学员开展课堂教学的磨课、议课活动，并邀请温州中学叶红平特级教师一起会诊课堂，以求教师在专家引领下专业快速发展。在瑞安中学微格教室，高一备课组长，高一听力课题组组长陈晓静老师亲自执教M3U5Canada---The True North的WB Listening andspeaking。陈老师向大家展示“感性的习得和理性的学得”的教学方法的平衡和综合。2010年5月18日-19日，浙江省教育厅教研室举办的浙江省2010年教科院立项课题“基于小课题研究的高中英语教师专业发展个案研究”现场会在瑞安中学举行。课题组成员瑞安中学金敏子和桐乡高级中学徐义娟在瑞安中学上了两节研究课（M7U2Reading），分别从阅读中词汇教学和故事的发展角度进行了同课异构。金敏子曾获温州优质课一等奖，她这节阅读中的词汇教学课，凸现了基于感性习得的memory-basedpractice和理性学得的rule-basedpractice的各种方式。我们还加强“复习课型专题研究”，通过组织相关理论学习，参加浙江省，温州市复习课的专题研讨会，组内不断听课磨课，对外专题公开课等活动，使瑞安中学的复习课型成果得到同行的肯定。我们教师积极参加各级教学教研活动和比赛。08年何丽慧老师为瑞安市高二教研会开出听力研讨课，深受好评。我们协助国家基础教育实验中心在永嘉中学举办全国外语实验学校联谊活动，继金敏子老师后，何丽慧老师成功地为此类联谊活动开观摩课。承办温州市第一届高中英语写作专题活动，郑颖老师为活动开示范课。08年11月，潘伟雪老师参加在八中举办的瑞安市农村中学教学交流会，开出极为精彩的高三复习阅读猜词专题课，孙玲瑛老师作主题发言。我们参加09年温州市高考复习研讨会，由于我们高三理科英语成绩位于温州之首，胡静老师作详细的经验介绍；09年参加瑞安市“阅读中的词汇教学”专题活动，吴志和陈晓静老师作专题发言；参加瑞安市“基于高考听力的听说课”活动，金敏子老师开课，宋丽珍老师作主题发言;参加温州市“词汇教学研讨会”，吴志老师作开课点评，杨丽珍，何丽慧，金敏子老师作案例分析交流。高三备课组经常与温州中学，温州二中，乐清乐成中学英语组进行经验交流。金敏子老师被评为瑞安第十届教坛新秀，陈晓静老师被推荐为温州骨干教师和瑞安市名师。我们提升教师职业神圣化。这些年来，我们始终在探讨“我们的教研是利己还是利人”的问题。如果只是为做课题，用成果来包装自我，这显然是不够的。我们不仅要做面向学生，面向常态课堂，面向高考的课题，更要结合课题扎扎实实做好一点一滴的常规工作。我们提倡多研究学生爱好，多研究考纲考题，多研究试卷分析课和多研究改作工作。开展学生自主学习工程，高一阶段特别培养学生自学习惯，布置分层作业供学生自我提高和补弱。我们满腔热情地帮助学困生，做到“提前预习，控制难度，及时答疑，个别指导，隐性鼓励”。我们的老师能得到学校和学生的认可。09年蔡瑞娜老师荣获浙江省春蚕奖。王学志老师被评为温州市师德楷模。潘熙静，何丽慧，华凌，潘伟雪，蔡瑞娜，陈洁老师被评为瑞安中学优秀班主任。李仁霞，胡静，周瑞颖老师被评为瑞安中学优秀教师。同时，我们也开展系列口语大讲坛活动和英语角活动，协助英语社举办一年一次的“just doit”口语风采大赛，邀请加拿大阳光国际学校校长徐开宏作精彩口语学习报告。鼓励老师上课多讲口语，并组织口语特长学生参加各级口语比赛。林好同学获2009CCTV“希望之星”英语风采大赛温州赛区高中组特等奖，浙江赛区二等奖，黄和雨同学获温州市第四届“英语之星”电视大奖赛青少年组最佳表演奖，郑逸同学获温州市2009年“走进西澳”高中英语口语大赛一等奖。胡子豪，黄霄颖同学获瑞安市第六届“口才杯”高中生英语演讲赛一，二名。2010年我们在口语比赛获一个省一等奖（“体验西澳”温州排名第一），三个温州特等奖（CCTV“希望英语”口语比赛），四个瑞安一等奖（以上比赛获奖人员均不重合）。
推荐第10篇：小学英语学科教研组长研修班活动
小学英语学科教研组长研修班活动
--教研组长班第2组展示课
12月6日上午，教研组长研修班第2组成员，在天一小学为全区
的英语教师展示了3AM4U1 Insects的整个单元设计的课。
在整体的单元设计框架中，教师从易到难，为学生设计了四个任务。
从到公园里Find insects， 再到教室里Enjoy insects，接着领着学生到图书馆Learn more about insects，最后在实验室里Lable insects，四个课时都围绕单元总目标层层递进，井然有序。
在向红小学的张岚老师为我们呈现的第二课时中，对于四个昆虫
bee, butterfly, ant, ladybird的呈现形式虽然仅仅只有几句话，但呈现的方式都是不同的。在天一小学张瑾老师为我们展示的第三课时中，在处理拓展的文本的推进上也是在基于第二课时基础上进行的。
最后上海师资培训中心的资深教授顾立宁老师也对本次的教学展示进行了深度的点评。他认为这两节展示课目标明确，训练形式丰富，推进方式多样，知识学习与能力培养连贯，这些都符合了单元整体设计的特点。
通过今天的展示与专家的零距离的对话，学员们都觉得受益匪浅。
第11篇：学科组长演讲稿
演讲稿
姓名：王金艳，本科学历，教龄20年。曾获区青年教师基本功大赛说课二等奖，区双优课二等奖。熟练驾驭初中数学教材，形成“情境—探究—应用—提升”的教学模式。
此次我竞聘我校数学学科组长。我校的数学学科组具有严谨、务实、勤勉、能干的优良传统，每位数学组同仁的爱岗敬业、无私奉献精神都深深的感染着我。就以王燕老师为例：王老师把从半截转入的学生的数学成绩从18分提高到70多分，这需要多么大的付出，凝聚了王老师多少心血，在此我仅代表我个人向王燕姐姐致敬！
下一学年数学组还要一如既往地秉承我组优良传统，围绕学校教学工作重点，开展本组的教学科研活动。
1、继续注重教学常规的检查，不走形式，发现问题及时指正。
2、发挥数学组集体备课的优势，群策群力，做好月考、期中、期末检测的备考工作。
3、抓高效课堂，继续向45分钟要效率。
七、
八、九三个备课组各推出一节精品课，供全组老师观摩、学习。
4、下学期适逢河西区第14届双优课的评比，组织组内老师踊跃报名、积极参评，把我校的精品课推向全区。
第12篇：学科组长工作总结
学科组长工作总结
本学期我在担任高二历史学科组长期间，我从一个老师的事业心和责任感出发，尽力充实提高自己，尽心组织和带动全组教师开
展教学研究，取得了一点成绩，得到一定效果，现总结如下。
一、刻苦钻研，以身示范
作为学科组长，我力求多学一点，学深一点。在反复通读教材的基础上，我十分注意从多个途径收集一些与教材知识相关联的新知识以及拓展思路的知识，不断使自己得到充实和提高。同时，我注意把教材教法与三维教学目标相结合，从知识与能力与情感价值观三个方面寻找学生综合提高的最佳切入点。我认为作为学科组长，理应是教学教研的示范者，个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低，只有自己带头不断学习新知识，接受新理念，才可能领引全组教师自觉投入教研实战中。
作为学科组长，我力求多做一些。在本学期还未开始时我就已经把世界史上册学案准备了一半，开学后以最快的速度整理好了全部世界史上册学案，因为赶课，我又组织了中国古代史学案，内容达140多页，还有世界史下册第一章的学案。关于练习题方面，我自己整理了近80页的中国古代史同步练习题，多套世界史检测题。这些都是我通过参考多个资料精选出来后整理的。
二、团结协作，展现集体智慧
教师的劳动既是个体的创造性努力，需要发挥个人的才智，又是集体量的合作，需要群策群力，共同探讨，并且教师的劳动更多的是集体智慧的集合，所以我平时比较注意与同组老师的思想交流，情感融通，以期形成团结协作的集体，我尽自己的力量努力促成全组形成相互支持，方向一致的合力，鼓励和引导全组同志积极参与，相互体谅，从而使团结协作相互尊重、不断切磋成为我们备
课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。而在有关业务上、历史问题上则又充分“争鸣”有些具体历史问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行。并且在教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作上全组做到了步调一致。正是这样，才使得几个班级的整体水平都有提高。
三、向45分钟要质量，不搞题海战
题海战的做法目前还未灭迹，我们以往也有过教训，这个学期我们坚持不断提高学生学习积极性，保护学生学习的积极性，坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战。精选练习，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向45分钟要质量，不搞临阵磨枪。
总之，一学期的工作即将结束，本学期，我组教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，取得了一定的成绩，可谓一份耕耘，一份收获。我认为，备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。所以我们将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
薄英华
2008．1．19．
第13篇：学科组长总结
数学学科工作总结
本学期中六年级数学组认真踏实地落实常规管理，在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓一下几点：
1、坚持每大周星期四下午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教务处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。在集体备课共同研究的基础上，本组每学期要求每一位教师上一节高质量的公开课。
2、坚持听评课制度。
各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，相互听课，要求本组教师听课节数每一学期不少于30节，通过听课、评课，对诸如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。
3、坚持期初计划、期末总结制度。学期初，根据学校工作方案，制定教研组计划，期末要认真总结教研教改的情况，做好总结工作，要求人人撰写经验总结。
第14篇：崇明县中学英语学科教研组长评优活动总结
崇明县中学英语学科教研组长评优活动总结
根据崇明县教研室的工作安排，我组从2007年上半年起布置了中学英语学科优秀教研组长评比工作。要求有两年教研组长经历的老师都要对教研组工作进行总结，并上交文字资料，各校由主管领导填写好崇明县中学英语学科“优秀教研组长”评比鉴定表。经过组长本人申报，学校推荐，共有13位组长参加评优。
崇明中学沈柳
民本中学刘敏
扬子中学徐菊红
城桥中学秦飞
堡镇中学龚赛萍
大新中学张国耀
横沙中学黄丽娟
裕安中学徐红琴
东门中学陆烨
合兴中学范美英
新河中学宋文贤
三星中学陈超
大同中学钮沈辉
评比分五个阶段：
第一阶段：自评与申报（2007.4 ~ 2007.6）
第二阶段：上交有关材料：
1、述职报告
2、教学研究课题、论文
3、公开课教案
4、评课、说课材料（2007.9 ~ 12）
第三阶段：教研组工作总结交流。（2008.4）（全体教研组长打分）
第四阶段：评审小组去各学校观看教研活动，和查看教研组活动记录、有关材料。
第五阶段：评审小组综合上述情况评出等第奖。
一等奖秦飞（城桥中学）陆烨（东门中学）
二等奖沈柳（崇明中学）徐菊红（扬子中学）
三等奖徐红琴（裕安中学）龚赛萍（堡镇中学）
黄丽娟（横沙中学）范美英（合兴中学）
附：教研组活动主题：
崇明中学英语课本剧展示及交流活动
扬子中学How to Learn English Well(In English) 城桥中学“同师异教”主题研讨活动 堡镇中学英语作业布置与讲评
横沙中学听课评课
东门中学
合兴中学
裕安中学
微格教学研讨 听课评课 听课评课
第15篇：大桥中心学校学科教研组长竞聘方案
大桥中心学校学科教研组长竞聘方案
一、指导思想
根据学校新一轮主动发展的需要，为了促进教研组主动发展，提高教研组工作的品质，学校拟实行教研组长竞聘上岗制。结合我校实际，特制定本实施方案。
二、竞聘的职位
语文教研组长1名，数学教研组长1名，英语教研组长1名，艺体组教研组长1名，科学组、班主任（思品）教研组长各1名。
三、竞聘岗位职责
1．能根据学校发展规划，结合本组特点制定本学科学期工作计划，确定学科研究课题，制订本学科的达标措施，切实有效地提高学科教学质量。
2．组织组内教师认真学习先进的教育教学理念，积极开展教学改革与课题研究，及时积累研究成果，形成校本化的课程实施经验，创建教研组品牌。
3．及时了解组内教师的发展状态和教学现状，策划组织大组教研活动并落实备课组的集体备课活动，促进各层次教师的发展与提高。
4．组织组内教师进行本学科基础达标系列、小型竞赛系列、学科活动系列、学科特色项目的实施与完善。
5．学期结束，将教研组、备课组的计划、活动记载等教学、教研资料上交教导处整理归档。
6．协助教导处对教研组教师的工作进行考核、学期专项调研（作业设计与批改、单元试卷编制、期末试卷的阅卷、备课、课堂教学等）。
四、候选人基本条件
1、思想品德良好，具有较好的政治理论素养，能认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策；热爱教育事业，责任心强。
2、有较强的组织领导和业务工作能力，有一定的的教育、教学管理工作经验，工作有实绩。
3、能够正确履行职责、清正廉洁、法制观念强；能密切联系群众，大局观念强，有较强的民主意识和团结协作精神。
4、善于思考，具有一定的文字及口头表达能力、社会交往能力，有一定的开拓创新意识。
5、具有大专及以上学历，一般有3年整以上教育教学工作经历。
五、教研组长岗位任期、待遇
1．教研组长岗位任期为2年，从2014年9月1日至2016年8月31日。
2．聘用后考核合格，则享受年终考核奖500元/年。
六、竞聘工作程序、方法
（一）宣传发动（2014年8月30日）学校在校园网公开竞聘教研组长的方案，使全校教职工认识竞聘意义，积极参与竞聘活动。
（二）公开报名（2014年8月30日——2014年9月6日）符合条件人员可采取个人报名、群众举荐、组织推荐相结合的办法报名。材料直接交姚校长处或发送邮件至yaoshenglong@163.com。
（三）资格审查及公示（2014年9月12日）竞聘领导小组严格遵循公开、公平、公正、竞争、择优的原则，对申报人员进行资格审查。
（四）综合评定（2014年9月15日） 竞聘领导小组听取竞聘者的竞聘演讲，结合平时对竞聘者德、能、勤、绩等方面情况的了解进行综合评议。
（五）张榜公示（2014年9月16日）张榜公示当选的教研组长名单，公示期为3天。
（六）颁发聘书（2014年9月26日）校长为受聘的教研组长颁发聘书。
七、竞聘领导小组成员名单。
组 长：王春利
成 员：姚胜龙王晓年吴成华王春林柏加林
八、督察组：方从祥
二0一四年八月三十日
第16篇：教研组长工作总结
教研组工作总结
感慨时光的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。作为小学最重要的转折——三年级，我们克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度走过来了。
我们教研组是个有着良好协作精神的团队，进入三年级以后，我们的队伍愈发成熟生动。
作为教研组长的我，谈不上是什么领导，但也要把组内的力量凝聚到一起，发挥集体的力量，资源共享，使每个教师的优势变成全组的优势，有这一宗旨作为主导目的，我们 求同存异，各抒己见。在教研中我们从不保留，坦坦荡荡。谈教学中的收获，谈本节课的失误，在平日的交流沟通中，讲的是学生，议的是课程。
我们以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课本5次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课 30节以上，并及时写好听课反思或随感。
5、各班针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。
1、牢固树立\"课堂教学\"是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把\"努力上好每堂课\"作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。认真做了公开课。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积
极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。本学期我们还在实施了数学学科新的评价体系，采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法，对学生进行了全面客观的评价。
今后的打算。
1、下半期将继续积极开展数学实践活动，不断总结交流，不断精益求精，把数学活动课开展的有水平、有特色，充分发挥教研组的群体力量。
2、课余时间针对各种类型的学生适当地进行辅导和谈心，培养他们学习的兴 趣和信心，做到面向全体学生，因材施教，扶优转差。还要在课后积极发挥家长 的辅导力量。
3、根据后半期的教学内容，合理安排教学进度，做到快慢适度；积极探寻适合本年级学生的复习方法进行复习，争取进步。
4、注重基础知识的培养，课堂上以生动活泼的形式，良好的教态，牵动学生的思维，通过各种途径培养学生的计算能力，逻辑思维能力和空间想象能力。
5、积极鼓励青年教师通过各种渠道学习教育教学研究，不断总结反思，撰写论文。
以上是我组在上半期的几点工作小结，很多的地方做得不够好，希望在以后的教学教研中能得到领导的帮助和支持。
第17篇：教研组长工作总结
2011-2012）上学期低段语文教研组工作总结
李玲莉
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，根据学校期初的教学教研工作计划，本学期，我们低段语文教研组的工作，依靠学校领导的大力支持，在学校教务处的领导下，在全体低段12位语文教师的密切配合下顺利开展工作，认真地完成各项任务。现将一学期的工作小结如下：
1、本学期，根据教师继续教育的要求，结合教研组业务学习安排，组织教师每周四下午学习《课标1--3年级语文要求》、《利用教材资源帮助学生学习》、《学习了解教学反思及意义》《学习如何落实自主、合作与探究》《学习一堂好课的标准》《案例分析怎样促进学生自主探究》等材料，并要求教师认真做好业务笔记，并把学到的知识运用到语文课堂教学实践中，既提高了教师的语文教学素养和语文教学水平，又开阔了教师的视野。
2、利用网络平台，加强交流学习。教务处充分利用网络教研平台，要求每位教师的博客中有“备课集锦”“教学反思”“案例精品”三个版块，每个版块的内容不得少于十篇。教研组长对博客不定期地进行检查。低段教师都能按时完成任务。网络教研的开展，不仅为教师共同探讨、交流、学习提供了平台，还极大地调动了教师参加教研活动的积极性，也使每位教师在参与中有所收获，有所提高。在加强语文教师理论知识学习的同时，
3、“研讨出真知，研讨出效率。”集体备课是打造高效课堂的必经之路。为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量，我们每位教师，积极参加了集体备课活动，老师们先按照规定课文进行备课，备好以后组织低段教师们共同参与备课、研讨，大家各抒己见，从每篇课文语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。 通过集体备课，教师在无形中都感受到自己在不断进步，每当大家在一起交流、研讨时，带给自己的是永久的“营养”，自己也颇感欣慰。潘丽娜、陈玲、胡莎、梁静、龚梦林几位年轻教师在集体备课中能够虚心听取意见，并做好详细记载值得表扬。
4、认真完成学校开展的“课内比教学活动”。此次比赛教师们能细心准备，认真钻研教材，文本读得细而透，能巧妙地切入文本，注重挖掘语言训练点，发挥学生想象，发展学生语言，培养学生多种能力。老师们通过互相听课、评课，能够取长补短。这次活动，是一次有意义的课堂教艺切磋。激发了教师的教学激情，启发了我们对课堂教学的思考。本次活动还推选出优胜者代表学校参加教研室组织的“裸讲”比赛。
5、认真落实“四本”检查工作。本学期已经进行了3次备课本月结月查工作。在检查过程中发现教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，都能提前备一周的课，课时量充足。多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，能结合学生实际和课堂得失，认真撰写课后反思。如：万文春、熊慧、许燕、程莉、吴红润等老师的备课值得大家学习借鉴。在检查过程中还发现个别教师的教案没有单元小结和试卷分析，有待进一步加强。
6、低段的小课题“小学生倾听能力的培养”分别由李玲莉、熊慧、梁婧、陈玲、万文春、孙燕老师参加。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究。这学期的主要工作是撰写论文、收集并整理与课题的有关的资料，对课题成员上交资料查漏补缺。在此过程中熊慧、万文春两位老师表现突出，不仅积极地上交资料，还把课题工作落实到实处，使课题研究与自己的教学紧密结合。
7、为了让年轻教师的羽翼更加丰满，为了发挥好老教师的传帮带作用，开学初低段的龚梦林、胡莎两位新教师分别拜同年级万文春、吴红润两位富有经验的高级教师为师。新老教师每周互相听课不得少于两节，并详细地做好听课笔记，写出自己的学习心得体会。“老带新，新促老”这一活动扎扎实实，轰轰烈烈地进行着，老教师们无私传授，新教师们虚心好学。这项活动 既提高了每位教师的业务水平，又融洽了师徒的情感，真可谓是一举两得。
这学期我刚刚接手低段教研组长这个工作，感谢学校领导对我的信任，同时也感谢教务处几位主任以及刘进菊老师对我工作的关心以及帮助。通过这几个月的工作使我深刻地认识到，教研组长只有以学习者、传递者，实践者、引领者，领导者、协调者的角色正确定位，才能使我们的每位老师得到更好的发展。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在低段各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
第18篇：教研组长辞职报告
教研组副组长辞职报告
尊敬的黄副校长：
您好！
首先感谢您和各位领导对我工作上的关心和信任，让我担任计算机教研组副组长一职。在这个工作岗位上工作了两年，本人认为自己无法胜任计算机教研组副组长的工作，经过慎重考虑，本人在此向您提出辞去计算机教研组副组长的职务，希望能够得到您的理解和批准。现将我辞职的原因陈述如下：
1、本人性格内向，不善言辞，喜欢直言，沟通缺乏技巧，做事缺乏魄力和效率，尽管我已尽力，但还是不能很好地将工作布置下去，也没有做好本组教师和科室领导之间的沟通工作，经常无法按时完成工作。在组长休假期间，我更是感觉工作上力不从心，举步维艰，因此也更深刻地认识到我无法胜任计算机教研组副组长一职。
2、本人计算机能力较差，无法胜任计算机教研组副组长对计算机实训室的管理工作。正是因为这一点，无法调动本组教师对计算机实训室进行很好的维护，影响了教学的正常进行。
3、本人的教学能力有待提高，专业技能有待于加强学习。尽管我已经努力备课，努力去备教材、备学生、备方法，但是课堂上的授课还是不尽人意。一名教学都做不好的老师又怎能当好一名教研组副组长呢？我希望能够有更多的时间和精力用于学习专业技能，改进教学方法，更新教学理念，成为学生喜爱的老师。
能够得到您的信任担任计算机教研组副组长一职，我感到很荣幸，遗憾的是我未能做好这副组长的本职工作还影响了教学，辜负了您的信任和期望。经过慎重地考虑，我决定辞去计算机教研组副组长一职。希望您能够在百忙之中考虑并同意我的请求，谢谢！
此致
敬礼！ 2014年4月8日篇2：双坪乡丰沟小学教研组长辞职报告
双坪乡丰沟小学教研组长辞职报告
尊敬的费校长：
您好! 最近，学校组织教研活动频繁，劳您费心了，现在不好意思，耽误你时间了，请您给我几分钟时间把这封信看完，本人在丰沟小学教书算算也快9年了，工作勤勤恳恳，任劳任怨，从不怨言，现有个请求，请求你大开绿灯放行，请误劝阻，本人决定以此，希望费校长您，带领全体老师开辟一条新的能彻底转换教师本色的光明大道，以学生为主体，老师主动亲近学生，要跟他(她)们做朋友，要彻底的关爱他们，本人也意识到身一名教师这样做很对不起自己的学生，人各有智，望领导以后找一个比我更会体谅学生的好老师。望您能批准我的辞退! (最后祝您合家欢乐，身体健康!) 不称职的教师：晏大臣
尊敬的张校长：
您好!首先感谢各位领导对我工作的关心、支持与肯定， 对此我感恩不尽。很抱歉在这个时候向学校提出辞去教研组长的职务， 因为我的辞职会给学校带来不便，在此我向学校领导说一声：“对不起”！
辞职的原因是：
1、我是很认真很努力地工作，可以说没有哪一天、哪一节课是在混日子，在敷衍学生， 每天放学回家都要带备课、带教参和相应的练习，这都成了我的工作习惯，可以说，我在尽我最大的努力做好我的本职工作，即便这样，教学还是不尽人意，成绩竟然排在了全镇倒数第三，我实在没有脸面面对全镇语文老师说这说那，一切的要求都将会显得苍白无力，一个连自己的教学都搞不好的人，拿什么去要求别人呢？实践是检验真理的唯一标准。
2、我不太善于交际，每次去参加联片教研活动，都有教研组长的点评分析，评得不好，实在是丢了牛山镇的面子，很是惭愧。
3、我的教学理念不够新颖，跟不上当下的教学形势，有待于加强学习。
4、做事缺乏魄力，教研活动缺乏有效性。我们牛山镇的教学走在全县的前列，教研活动也不应例外，应该是有特色的，扎实有效的，可我真的是没有资格干好组长这份工作。实在对不起，我辜负了学校领导对我的期望。
希望领导能同意我诚恳的请求，把机会让给年轻富有活力的新人！将我们牛山镇的语文教研活动搞得有声有色！
此致
敬礼
刘苏芹 2013-12-4篇4：辞职报告
关于辞去教研室组长职务的报告
尊敬的各位领导： 目前，正值学院大力发展之际，新的教学系的成立，做为系一名普通老师，理应支持专业的建设和发展，由于种种原因，导致下学期不能很好地开展专业教研工作，为了不给专业建设拖后腿，恳请我辞去工程造价专业教研组长一职。其原因主要有以下几点：
一、新校区建设
我于2013年9月被抽到新校区建设，学院领导对此也在我的教学课时做出了相应的减压。新校区现阶段初步有序，但新校区建设在下学期给我的任务更重；
二、班主任工作 自本学期以来，担任2013级工程造价班班主任一职。在这半年的班主任工作中，做到“公平、公正、公开”。为此，才能管理好班级。因此我本人在工作及做人方面做到以身作则，让学生信赖、信服。以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。从开始接这个班起，我就一直努力与学生建立起良好的师生情，不仅仅在学习方面严格要求学生，并在思想、生活方面主动关心学生，对一些家境贫困的学生，积极为他们做好思想工作，不让同学有思想包袱，基本上业余时间全投入了班集体队伍建设中，半年多才回成都看了女儿一次，做一个父亲有愧于子女。
三、家庭因素 俗话说：“可怜天下父母心 ”。 正值初三的女儿，面临着人生的第一个转折点。作为众家长的我，教师的我，深知培养教育好孩子是家长义不容辞的义务和责任。第一，家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。学生学习成才的动力，更来源于家长的期望，由于工作繁忙，很难与在成都读书的女儿了解她的学习情况、在学校表现情况、极其学习目标和学习安排。家长要更多一点的投入精力关心学生的学习。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，在学习上就会更用功，成才的希望更大。家长对教育的投资是最明智的投资，是回报率最高的投资，所以我认为家长同志应该和孩子共同努力，把精力更多地投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养成才。第二，充分认识到孩子初三学习的关键性和紧迫性。家长要从生活上、心理上多关心孩子，有意识地培养孩子努力学习的意志品质和竞争意识，养成抓紧时间的好习惯。充分利用课内和课余时间，争取效率的最高化。第三，孩子的学习方面多与教师及时进行交流沟通。家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，以便帮助孩子查缺补漏，以促进孩子的学习积极性，提高教育的实效。第四，关心孩子的生活习惯。面对竞争激烈的现代社会，没有吃苦精神的人将来在社会中难以站稳脚跟。孩子的教育，是个系统工程，哪一个方面都不能忽视。初三的孩子大都还处在青春发育期之中，这是孩子由一个幼稚的孩童成长为一名勇担责任的成人的关键过渡期。这期间，特别需要家长保持清醒的头脑，在疏导的时候要细心、耐心，在纠正偏差的时候要有决心，有技巧，有恒心。最后，我充分认识到九年级的重要性、残酷性，起到在各方面督促孩子的作用。
四、身体原因
由于随着年龄的增长，工作及家庭因素的影响等，身体素质下降。从事教研已力不从心。
综上所述，特恳请辞去教研室组长职务，望领导恩准。 肖启荣 二o一三年十二月篇5：给张校长的辞职报告 文档
语文组教研组长辞职申请 冯书娥 2014,09 尊敬的张校长：
您好!首先感谢各位领导对我多年来工作的关心、支持与肯定， 对此我感谢不尽。我很早就想过辞去教研组长的职务，失误就在于没有及时上交辞职报告，特别是今年的上半年，我认为今年没有换下我这个败将组长，是学校领导给了我面子，这个面子我收起来了。但是我应该有自知之明，特此我提出辞职申请，以便学校好开展工作。在此我向学校领导说一声：“对不起”！
辞职的原因是：
1、我是很认真很努力地工作，可以说没有哪一天、哪一节课是在混日子，在敷衍学生， 每天放学回家都要带备课、带教参和相应的练习，这都成了我的工作习惯，可以说，我在尽我最大的努力做好我的本职工作，即便这样，教学还是不尽人意，今年的中考语文竟然排在了全区第七，我实在没有脸面面对四十一中北校的全体领导、全体老师，更没有脸面对其他语文老师说这说那，一切的要求都将会显得苍白无力，一个连自己的教学都搞不好的人，拿什么去要求别人呢？
2、我的年龄问题，我已经是50多岁的人了，做事总有些力不从心，心有余而力不足。有的时候工作上会拖学校的后腿。
3、我的教学理念不够新颖，跟不上当下的教学形势，有待于加强学习。
4、做事缺乏创新，教研活动缺乏有效性。现如今我们四十一中北校的教学已走在全区的前列，教研活动也不应例外，应该是有特色的，扎实有效的，可我真的是没有资格干好组长这份工作。实在对不起，我辜负了学校领导对我的期望。
第19篇：教研组长辞职报告
人往高处走水往低处流，自身有了新的目标后跳槽也在所难免。那么以下是小编为大家整理的教研组长辞职报告，欢迎大家阅读！教研组长辞职报告篇1
尊敬的张校长：
您好！首先感谢各位领导对我工作的关心、支持与肯定，对此我感恩不尽。很抱歉在这个时候向学校提出辞去教研组长的职务，因为我的辞职会给学校带来不便，在此我向学校领导说一声：“对不起”！
辞职的原因是：
1、我是很认真很努力地工作，可以说没有哪一天、哪一节课是在混日子，在敷衍学生，每天放学回家都要带备课、带教参和相应的练习，这都成了我的工作习惯，可以说，我在尽我的努力做好我的本职工作，即便这样，教学还是不尽人意，成绩竟然排在了全镇倒数第三，我实在没有脸面面对全镇语文老师说这说那，一切的要求都将会显得苍白无力，一个连自己的教学都搞不好的人，拿什么去要求别人呢？实践是检验真理的标准。
2、我不太善于交际，每次去参加联片教研活动，都有教研组长的点评分析，评得不好，实在是丢了牛山镇的面子，很是惭愧。
3、我的教学理念不够新颖，跟不上当下的教学形势，有待于加强学习。
4、做事缺乏魄力，教研活动缺乏有效性。我们牛山镇的教学走在全县的前列，教研活动也不应例外，应该是有特色的，扎实有效的，可我真的是没有资格干好组长这份工作。实在对不起，我辜负了学校领导对我的期望。
希望领导能同意我诚恳的请求，把机会让给年轻富有活力的新人！将我们牛山镇的语文教研活动搞得有声有色！
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
教研组长辞职报告篇2尊敬的黄副校长：
您好！
首先感谢您和各位领导对我工作上的关心和信任，让我担任计算机教研组副组长一职。在这个工作岗位上工作了两年，本人认为自己无法胜任计算机教研组副组长的工作，经过慎重考虑，本人在此向您提出辞去计算机教研组副组长的职务，希望能够得到您的理解和批准。现将我辞职的原因陈述如下：
1、本人性格内向，不善言辞，喜欢直言，沟通缺乏技巧，做事缺乏魄力和效率，尽管我已尽力，但还是不能很好地将工作布置下去，也没有做好本组教师和科室领导之间的沟通工作，经常无法按时完成工作。在组长休假期间，我更是感觉工作上力不从心，举步维艰，因此也更深刻地认识到我无法胜任计算机教研组副组长一职。
2、本人计算机能力较差，无法胜任计算机教研组副组长对计算机实训室的管理工作。正是因为这一点，无法调动本组教师对计算机实训室进行很好的维护，影响了教学的正常进行。
3、本人的教学能力有待提高，专业技能有待于加强学习。尽管我已经努力备课，努力去备教材、备学生、备方法，但是课堂上的授课还是不尽人意。一名教学都做不好的老师又怎能当好一名教研组副组长呢？我希望能够有更多的时间和精力用于学习专业技能，改进教学方法，更新教学理念，成为学生喜爱的老师。
能够得到您的信任担任计算机教研组副组长一职，我感到很荣幸，遗憾的是我未能做好这副组长的本职工作还影响了教学，辜负了您的信任和期望。经过慎重地考虑，我决定辞去计算机教研组副组长一职。希望您能够在百忙之中考虑并同意我的请求，谢谢！
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
第20篇：教研组长辞职信
关于英语教研组组长一职的辞职申请
尊敬的校领导：
首先我要感谢学校领导多年来对我的支持、关心、信任与肯定。同时，我也很抱歉此时不得不向学校提出对于英语教研组组长一职的辞职。由于我的辞职会给学校带来的不便，我向学校领导说一声对不起。 自2010年接任英语教研组组长职务以来，本人兢兢业业，尽心尽责，全力把英语教研工作做到最好。五年来，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在校领导的关心和支持下，在全组教师的积极配合下，各项目标和任务都井然有序地完成。
然时移事易，一切皆在发展变化。由于多种原因，本人精力已大不如从前，能够投入到教研工作的时间也渐渐减少了。每每想到自己没有尽到教研组长的责任，我都会深感内疚。我对不起学校的培养与信任。所幸本组中坚力量已茁壮成长，青年教师们不管是在教学方面，还是在各级大赛中，都屡获佳绩。相信他们能够把本组建设的更有活力、更加强大。
希望领导能同意我诚恳的请求，把机会留给年轻而又富有活力的新人。最后，祝愿我校英语组蒸蒸日上！
此致 敬礼
辞职人：
2015年12月
