推荐第1篇：小学校本研修工作汇报材料
尊敬的各位领导，老师们：
大家好，我是Xx小学的 ，很兴奋有机会和大家交换。下面我将从我校校本开发的内容；我们的做法；我们的成果；今后假想等四个方面为大家做一下汇报。 ?
一、我校校本开发的内容 ?
1、写字
? （编写基本笔划、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以精讲要领、加强练习；激起爱好、鼓励自学；故事引导、提倡勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织比赛、增进进步。等方式，在16年级展开写字活动）。 ?
2、快乐大课间与体育活动
? （拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，展开快乐大课间体育活动，同时对学生的身体素质进行比较。快乐大课间、体育活动内容分为四个系列： ? （1）体操：在广播操的基础上学校自编操。 ? （2）舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。
? （3）身体素质练习：如跳绳、踢键、立定跳远等）。 ?
3、日记进课堂：
（在4.5年级展开日记进课堂，培养学生善于观察生活中的点点滴滴和对生活的感悟，增进了学生的写作能力）。 ?
4、科学小制作
? （在各年级中分别展开三模、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、实践、想象、创造的能力） ?
5、数学乐园
? （在加强小学数学基本功综合练习的基础上，展开数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技能练习活动、数奥比赛活动，培养学生思惟的创造性）
6、文学鉴赏
? （在
4、5年级展开名著鉴赏活动，鼓励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，鼓励学生奋进）
7、综合实践活动
? （开发各年级以研究性学习、信息技术教育为主的综合实践活动，弄好学科的整合，让学生在玩中、实践中、在信息资源中自我探究、发现题目、解决题目，进步学生自主、创新的能力）
?
1、完善组织架构 ?
2、规范管理制度
?
3、管理机制落实到位。?
4、用学生为本的课程理念;决策分享的民主理念；全员参与的合作意识，来指导教研活动，进步教学效益。
?
5、是立足课堂，以研促教。?
6、以创办特点学校；构建特点课程；成绩个性化教师；培养个性化学生为开发目标展开一帮一校本教研，发挥教师主体作用 ?
7、以确立一个中心；（人文素养的培养）建立一个基础：（开放）为开发原则，教、研、训立体结合，增进教师全面发展
?
8、以依托支持点（课改政策与新课程理念）；坚定立足点（增进学生、教师和学校发展）；确定开发点（学科类课程）；找准切入点（以点带面，逐渐实施为抓手，充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，进步课堂学的实效。
三、我们的成果 ? 2010年2月我校被评为衡水市德育示范先进学校；2010年7月，我校被评为衡水市教师专业化学校。
推荐第2篇：小学校本研修工作汇报材料
东芦小学校本研修工作汇报材料
尊敬的各位领导，老师们：
大家好，我是东芦小学的 ，很高兴有机会和大家交流。下面我将从我校校本开发的内容；我们的做法；我们的成果；今后设想等四个方面为大家做一下汇报。
一、我校校本开发的内容
1、“写字”
（编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；激发兴趣、鼓励自学；故事引导、倡导勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织竞赛、促进提高。”等方式，在1——6年级开展写字活动）。
2、“快乐大课间与体育活动”
（拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展快乐大课间体育活动，同时对学生的身体素质进行比较。快乐大课间、体育活动内容分为四个系列：
（1）体操：在广播操的基础上学校自编操。
（2）舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。
（3）身体素质练习：如跳绳、踢键、立定跳远等）。
3、日记进课堂：
（在4.5年级开展日记进课堂，培养学生善于观察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作能力）。
4、“科学小制作”
（在各年级中分别开展“三模”、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、实践、想象、创造的能力）
5、“数学乐园”
（在加强小学数学基本功综合训练的基础上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培养学生思维的创造性）
6、“文学鉴赏”
（在
4、5年级开展名著鉴赏活动，鼓励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，激励学生奋进）
7、“综合实践活动”
（开发各年级以“研究性学习”、“信息技术教育”为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩中、实践中、在信息资源中自我探究、发现问题、解决问题，提高学生自主、创新的能力）
1、完善组织架构
2、规范管理制度
3、管理机制落实到位。
4、用“学生为本的课程理念；决策分享的民主理念；全员参与的合作意识”，来指导教研活动，提高教学效益。
5、是立足课堂，以研促教。
6、以“创办特色学校；构建特色课程；成就个性化教师；培养个性化学生”为开发目标开展“一帮一”校本教研，发挥教师主体作用
7、以“确立一个中心；（人文素养的培养）建立一个基础：（开放）”为开发原则，教、研、训立体结合，促进教师全面发展
8、以“依靠支撑点（课改政策与新课程理念）；坚定立足点（促进学生、教师和学校发展）；确定开发点（学科类课程）；找准切入点（以点带面，逐步实施”为抓手，充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。
三、我们的成果
2010年2月我校被评为衡水市德育示范先进学校；2010年7月，我校被评为衡水市教师专业化学校。
2009年尹丛梅老师的《圆的面积》获县一等奖。2010年李建凤老师的《荷叶圆圆》获市二等奖，《浅水洼里的小鱼》获县一等奖。2012年宋璞玉老师的心理课《阳光总在风雨后》获市二等奖。2013年周学凤老师的《horses and rabbits》获省一等奖，宋璞玉老师的《化用材料 巧练作文》获省二等奖。
2011年我校刘玉双同学被评为“省级优秀学生干部”，2012田浩成同学被评为“市级三好学生”，2013年蔡雨生同学被评为“县级三好学生”。
我们今后的设想。
1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。
2、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会，利用录像片和网上资源，安排好教师的观课评课活动，并与教师的教学实际结合起来。
3、逐步形成骨干教师成长的气氛，营造骨干教师生长的环境。
4、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的经验做法，积极借鉴先进的他人经验，整体提高教师的专业化水平。争取实现“人人想学：让每位学生体验主动的学习；人人会学：让每位学生从事合适的学习；人人学好：让每位学生享受成功的学习的愿景。
结 束 语 校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，教师的实践智慧必将得到激发，教师的专业素质必将得到提升，教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。我的汇报完毕，谢谢大家。
东芦小学 2013年11月
推荐第3篇：校本研修工作汇报
校本研修工作汇报
足 民 小 学 2010年11月
教学工作是学校一切工作的中心，而教学质量则是学校工作的生命线。最近几年学校面对兄弟学校的强势发展，发奋图强，不断在探索教改的新思路。几年来，学校本着“创文明卫生校园环境，做好山村学校自己品牌”的办学理念，深化学校内部改革，全面提高教育质量，不断提高办学品位；以管理带科研、以服务促教研、以教研促发展，立足于校本、组本教研。从而实现教学教研工作管理创新、目标创新、效果创新。
一、思路清晰，管理带科研。
一是处理好素质教育与应试教育相依存的关系。在“教学质量生命线”的高压势态下，应试教育与素质教育相碰撞。本着以“研”促“教”的思路，本着在备、教、改、辅、考、研等方面达到 “五实”。即备课讲实用、教课讲实效、批改要实在、考试求实绩、教研讲实在的要求，我校从08年起不断在教师专业发展上为教师搭建平台。08年5月我们由一名领导带队，7名英语教师在局八小学习一周。每天与县级名师李娟学习，英语教研员全程跟踪指导。这次学习培训方式与以往不同，在征求李娟老师意见后决定，每天上午第四节由李老师分别讲授一节不同年级的课，每天早七点到十点，带队领导与七名教师集中备李老师当天要讲的课，在听完李老师的课后，下午大家要进行评课。每天派一个代表发言，谈八人小组的设计意图，本节课的亮点缺点以及与李老师在教学环节设计上的差距。几天下来，每天的活动大家都积极参与，发言踊跃，找出了自己平日教学中的不足，同时又能针对不足找到了自己努力的方向，收效显著。
7月份应我们的邀请李老师又来我校，对参加学习的教师进行跟踪培养，我们的教师选派2名代表讲汇报课，李老师又进行了综合的点评，除肯定教师的成绩外，又提出了很好的建议。
这次活动，留给我们太多的感动、启迪、教育与提升。这次活动，我们收获了知识；收获了管理；收获了资源；收获了友情；收获了感动更收获了责任。我们也深层次的理解了“一个人可以不成功，但不可以不成长。” 二是我们根据我乡的实际情况在08年9月开展了诊课建模系列活动。为了调动全员参加我们开展了校、片、乡三级语文一课书你讲我评活动。这项活动的开展，主要让教师学习“知识点教学”的方法，避免课堂教学“海阔天空，不着边际”、考试“重种轻收”的现象使教师明确实施新课程以后语文课堂究竟要讲些什么 ，学生如何学的问题。
2009年以来我们主要是抓教研组的活动，以点带面，全面开花。我们成立了自主特色教研组，这个组成立以来，在组长徐明丽的带领下，他们经常一起备课、研课、议课，并代表全乡参加全县组织的教研组展示活动，被评为教研组一等奖。
2010年教研组重在县级课题上进行深入的研究探讨。我们的实验课题是“小学数学指导学习方法有效性研究”。共分四个阶段：第一阶段：10名教师进行同课异构，课题是“分数的基本性质”。首先集体备课，然后根据大家的见解写出自己的教案。第二阶段：课堂教学展示。十节课精彩分层，各具特色。好镜头层出不穷。第三阶段：集体反思提升。每位教师对自己的课堂教学进行说设计，谈反思，集体评课。此阶段评出两名教师在全乡进行课堂教学展示。第四阶段：全乡课堂教学展示。展示后教师说设计意图，全体听课进行集体评课，反思。最后形成书面材料上交。可以说近四周的教研活动，我们收获了教师的成长，也收获了集体的力量。更收获了自己的特色。
二、作风踏实，服务促教研。
教师是教学教研的主力军，今年我校教师又输入了新鲜的血液，新进3名新教师，为了培养青年教师，让他们尽快地进入角色，我们实行“派出去，做示范”，为年轻教师搭建成长提高的平台。一是有机会带领新教师出去学习，二是让又经验的教师上示范课进行帮带。新教师课堂教学展示，然后集体评课。不但新教师都与老教师结成了对子，而且降低了培养成本，使新教师进入角色快。
二、工作较真，教研促发展。
教学工作的落脚点是质量， 要想上质量必须把好课堂教学关。本学期我们把管理教研组的范围拓宽，主抓低中高教研组，使参与教研的人员逐步增加，强化参与教研的意识。营造不学习不行，不参与教研就跟不上队伍的紧迫感，使之形成有压力才有动力的机制。为了能更好地把这项工作落实的实处，我们开了三个会。即班子会，教研组长会，教师会。分工到位，责任到人。在实施过程中各组都开展了数学课同课异构的教研活动，低年组是“乘法的初步认识”中年组是“笔算除法”，高年组是“平行四边形面积的计算”。各组都是在集体备课的基础上进行的个人展示。最终每组选出一节为全乡展示。这次活动涉及的面广，影响力大，教师积极性高，每个人都跃跃欲试，不甘落后。达到了预期的效果。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。几年的努力，我校教师迅速成长起来，课堂教学能力、教科研能力日趋成熟。在勤奋工作之余，老师们撰写了一篇篇精彩的教学论文、随笔、案例虽然没有在上级刊物上发表，但提升了教师参与教研的能力。今后我们将用饱满的热情和智慧勤劳的双手，发展中求创新，把学校办成教学教研“有思路、有特色、有质量、”的学校。
足民小学 2010年11月
推荐第4篇：校本研修工作汇报
创新教师研修模式，推进教师专业发展的职场化
———许屯基地校校本研修工作汇报
2012.3月许屯中心小学被确立为十二五教师教育校本研修互助培训网基地校，对此，学校领导高度重视，成立了校本研修互助培训网组织机构，许振凯校长任组长，副组长由辐射校万家岭小学校长张崇祥、及李官小学校长那宝江担任，本人任专干，全面负责研修活动的组织和协调工作。本校设置四个专用教室，室内配置多媒体设备，确保研修活动正常进行。并从基地校共同体选拔9名业务精良的骨干教师担任学科牵头人确保研修活动高质、高效。 现将几年来校本研修工作做一下汇报：
一、前期有计划、有目的。
学期初，我们按照瓦房店市教育局关于校本研修互助网的工作要求，与基地校共同体学科牵头人练习，把教师教学工作中的存在的难点和困惑当做研修主题，制定工作计划上报小教部和辐射校。
二、研修有秩序、素质有提升。
我们严格按照计划定期开展校本研修活动，按照研修活动流程：研修主题——学员签到——活动纪实——文本收集——归档。正常操作，研修活动中参训教师认真准备，围绕研修主题积极发言，立体交叉式互动，观点碰撞，使得研讨现场气氛热烈，目前，我们共听取了4节大连送教下乡课，基地校共同体18节讲台之星观摩课，年组教师全员参与，并结合我校制定的“尚美·课堂文化标准”认真研讨、反思，使每一名教师的专业素质和执教能力得到普遍提升。
我校的宋世丽老师在瓦市2013年讲台之星评比活动中被评为瓦市语文学科的讲台之星。另有两名教师的语文、数学课被评为大连市一等优秀课。
三、期末有评比、有考核。
每学期期末，我们将对参训教师一学期的签到、发言、撰写活动反思、经验论文等材料准备情况进行评比考核，并将考核结果纳入教师个人、班级年度考核之中，作为教师评优、评先的首选条件。
总之，我校的校本研修工作在市教育局和进修学校的支持和指导下取得了成绩，但是和其他基地校相比，我们还有一定得差距，但是，我们学校领导班子有信心一定能把十二五校本研修活动做好、做实，为教师素质的全面提升搭建一个良好的平台。为许屯小学教育的可持续发展奠定坚实的基础。
推荐第5篇：一马路小学校本研修工作汇报材料
培训方式教研化,教研工作主题化
尊敬的学院及各区教育局领导：
大家好，很高兴有机会能面对面的向各位领导汇报我校的校本研修工作，这项工作我们遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，走研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、师训等工作全面整合,围绕课堂教学，从常规工作做起，增强校本教研的针对性和实效性。下面我将从我校队伍现状、实施保障、具体做法和今后设想四个方面为大家做以汇报。
一、队伍现状：
一马路小学现有学生1600人、教学班24个，教师74人，其中公益性岗位3人、外聘教师6人、50周岁以上教师8人、名师一人、市级骨干教师7人、区级骨干教师4人，市级优秀班主任4人、区级教学能手11人、荣获区级优质课5人、曾有7人参加全市组织的教师素养大赛获奖、1人参加全市多媒体说课获一等奖、4人获六个一百工程优秀科研成果奖，还有多人的论文参加国家省市级的征集活动分获各类奖项。
二、实施保障
1、责任保障：落实校长是学校校本研修工作的第一责任人，业务校长具体组织实施。
2、制度保障：学校出台了《校本研修实施制度》、《校本研修考评制度》、《校本研修奖惩制度》《校本研修会议制度》、《校本研修听评课制度》《校本研修考勤制度》等，通过这些制度的建立与实施，确保了我校校本研修工作的常态化。
3、时间保障：根据校本研修规划具体实施，做到了时间、地点、人员、内容 “四落实”。
4、经费保障：每年学校都投入大量的培训研修经费，极大的满足了教师外出培训学习，校内课题研究的各种费用和奖励。
三、具体做法：
1、面向全员、整体推进
校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。学校制定了校本研修五年、三年发展规划，教师制定了个人专业成长发展计划、建立教师个人成长档案，骨干教师档案，全面开展，整体推进校本研修工作。
2、以校为本、突出特色
我校结合学校实际，积极探索，寻找校本研修与提高教学质量的切合点，并提出了争做“五型教师”的要求，即学习自觉型、爱岗奉献型、发展创新型、情趣高雅型、工作学者型。同时构建了校本研修的多元性，即名师引领、能手带动、集中培训、学科研讨、集体备课、个人反思、资源共享相结合的校本研修活动。
3、聚焦课堂、注重实效
把校本研修植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，推动教师专业发展，学校每学期都进行汇报课、公开课、示范课、成长课活动，骨干教师与青年教师以师徒结对的形式，签订带教协议，制定具体的学习、提升计划，组织拜师学艺师徒结对仪式。将教研活动、教法研究和教师培训有机结合，以研促教，以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。
4、发挥骨干、引领作用
学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究”为载体，组建了名师工作室，在名师王和珍老师的带领下，以先进的教育思想和管理方式开展教师研修、课题研究、教学研讨等教育教学活动。引导教师将自己在教育教学过程中的疑点、难点，与名师作对话探讨；请名师走进常态课堂，对带教者进行观察和诊断，并提出专业发展的意见。将研究中心下移到教研组，使教研与科研得到了有机的整合。
5、创新校本、研修活动
（1）、每学期初我们都会学利用一个教研日组织所有任课教师进行本学期任课的教材过关考试，教师们利用寒暑假时间熟悉理解吃透教材，为下学期的教学工作奠定了良好的基础。经过两个学期的尝试，这种教师管理制度，对提升全校的教学质量和教学水平很有实效。 （2）、开展多层面多角度的业务讲座，通过播放教育名家魏书生等教育前辈的讲座视频，引领全校教师提升教育思想；通过学校业务领导的讲座，指导教学实际；通过外出培训学习教师的汇报讲座，传授先进的教学理念；通过学年组长的讲座，示范和再现课堂的高效。这种形式的讲座我们已经坚持了两年多，今后还要继续把这项工作扎实有效的开展。
（3）、近两年来，尖山区教育局组织的“打造高效活力课堂”的活动，各校展示课的教学实录我们都有视频，并且会定期利用周二教研时间进行播放，全体教师参与听课、评课、议课，教师们从各兄弟学校展示教师的身上学到了很多的教学方法和教学经验，从而提升了我校教师的整体授课水平。
（4）、我校的教学工作实施月检测制度，每次月检测后都会召开质量分析会，会上公布各班、各学年成绩三率一分，以及和上次考试成绩的对比情况，各学年组长还将针对本学年学生检测试题的正答率和错误率以及今后的努力方向做详实的分析，同时这样的质量分析也会为下一个阶段的教学工作指明了方向、提供理论依据。
（5）、本学期学校加大语文教学反思的力度，利用每周二教研时间，组织教师进行语文学科周反思活动，活动中教师们积极主动发言反思，针对每单元的教学主题内容，畅谈自己在教学中的收获与困惑，反思现场气氛活跃，情绪高涨。相信这项工作的开展和延续，一定会迅速提高我校教师研究教学的热情。
（6）、定期组织教师论坛，重视教师论坛在教师专业成长中的引领和带动作用，并努力将教师论坛建成广大教师展示自我、交流思想、提升师德修养和业务能力的舞台，教师们在“论坛”的前期，一定会围绕专题广泛收集资料，就自己的实践经验进行反思和总结，然后形成论坛的内容，这本身就是一种学习提升的过程，如我们曾以《班主任的幸福感从哪里来》、《养成读书习惯，收获魅力人生》、《如何让课堂活力高效》、《让生活问题走进数学课堂》等为主题的论坛，教师们在观点的碰撞中实现认知的升华，这无疑将会促进教师的成长。
6、常抓不懈、课题研究。
加强研究工作的组织管理，发挥课题研究领导小组的作用；完善并强化课题组组员考核制度，积极推进立项课题的研究工作，开展好一系列的研究活动，使用好相关资源，加快推进研究过程。
7、信息技术、培训应用
寒假期间，我校东方校长参加了国家级信息技术应用能力提升工程，实践基地，高级研修班的学习，针对今后的教学信息化的应用也有了些新的想法将在接下来的工作中实 施，同时要求教师、鼓励教师建立自己的教学博客，并把自己的教学经验、感想在教研群上发表，达到分享提高的效果。
四、今后设想
1、如何创新新的教育评价机制。这个问题需要我们在今后教科研工作中不断地摸索、探讨和总结，并有针对性地采取措施逐步加以解决。
2、如何增强校本研修的内驱力。让每位教师积极主动参与，克服教师教科研工作的被动性，使每位教师真正享受到职业的幸福。
3、继续拓宽和延伸校本研修的内容和深度，实施形式多维、目标明确的校本培训，如何让教学探究，突破固化的模式，这将是我们今后一个阶段思考和研究的问题。
校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，但我们坚信，只要能以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，教师的实践智慧必将得到激发，教师的专业素质必将得到提升，教育教学水平也必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。
我的汇报就到这里，有不足和不当的地方还请各位专家和领导批评指正。
谢谢大家
推荐第6篇：校本研修工作汇报材料
校本研修工作汇报材料
校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。我校一直十分注重这一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面的工作要求。
10月10号，我们参加了县局召开的关于校本研修工作会议，对这一工作有了更加明晰的认识，现将我校对这工作的开展情况汇报如下：
一、学习文件，领会精神
县局会议后，10月12号晚，我们及时召开了三个会议；一是领导班子会，三是包括教研组长、年级组长在内的校中层领导会，三是全体教师会。在三个会议上，我们传达了局会议精神，认真学习了县局文件，并对校本研修的概念及开展这一工作的重要性进行了解释和宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作的良好氛围。
二、完善组织，建章立制
为了使这一工作得到有效的实施并取得一定成效，学校成立了以校长赵宏仓同志为组长的工作领导小组，成员包括学校其他领导和教研组长、年级组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比较完备的工作体制。
领导小组在学习他校成功经验和具体分析我校实际的基础上，制定了《天度初中校本研修工作三年规划》和《天度初中2011-2012学年度校本研修工作计划》基本做到了有章可循，使这一工作迈向了科学化、制度化实施轨道。
三、总结经验，理清思路
实施校本研修是我校上下一直以来的共识，在进入2011年以来，我校被命名为市级第一批高效课堂改革实验校，我们在校本研修方面，就把研修重点放在了构建高效课堂上，同时努力提高我校教师队伍的整体素质，我们就在这一方面做了大量的工作，取得了显著的成效，现做以下简单回顾：
1、请进来：
我们于今年五月份和十月份，先后两次邀请县教研室副主任李小平同志来我校进行有关高效课堂的理论、操作指导。
在高效课堂具体实施阶段，我们利用适当时机，数次请县教研室的各学科教研员来我校深入课堂，对高效课堂进行面对面的指导帮助。
2、走出去：
先后三次组织教研组长和备课组长赴凤翔县横水一中进行听课观摩，回来后先模仿演练，再带着出现的问题再看再听再练，一步步使高效课堂由形似向神似转变。
进入2011年以来，我校教师先后有30余人参加了省市县组织的各级各类学习进修活动，包括职光师训、综合素质、职务培训等等，目前，我校还有30多名老师正在参加“国培计划”的网络学习。
3、校际交流：
在高效课堂实施取得阶段性进展以后，我们开始结合我校教情学情，对从外校学来的经验进行了吸收细化，初步形成了我校特色，并先后与前来观摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法门一中等学校老师开展了互动交流，在相互交流中，我校老师对高效课堂的把握和操控能力得到了大幅提高。
4、校内研修：
在高效课堂实验中，我们先后在不同层面的老师中开展了引领课、示范课、汇报课教学活动，组织各学科 老师进行听课、评课，并借此机会开展教师自评、学生评价、老师互评，在相互评价中共同提高，共同进步。
在老师中开展读书活动，上学期，我们以《责任胜于能力》一书作为推荐读物，组织老师在认真阅读后撰写读书心得，共征集了心得体会文章近七十篇，本学期，我们又为老师配发了《不报怨的世界》一书作为主要阅读对象，培养老师乐观敬业的精神风貌。
每一月，我们都会在老师中征集一次“我的教学反思”和“本月学习心得”，这已成为我校一个惯例，有效在促进了老师自我专业成长。
我们每一学期还举办一届教师论坛，目前已历三届，为检测研修成果、也为老师展示自我建造了平台。
5、制度保证：
在校本研修方面，我们制定了四挂钩制度：一是与绩效考核挂钩；二是与职称评定挂钩；三是与评优树模挂钩；四是与竞争上岗挂钩，为落实校本研修工作提供了有力保证。
我校教师工作量化细则还规定学校领导、教研组长、教师每周按
3、
2、1的标准必须参加听课评课，在相互听、课当中实现共同提高。
四、工作设想，描绘蓝图
在县局关于校本研修工作推进会精神的指引下，我们设想在以下方面再进行改进和提高：
1、进一步完善相关制度体系，使这一工作更具科学性，避免盲目性。
2、不断拓宽老师视野，多为老师提供走出去学习的机会，多提供学习资料，多创造相互学习交流的平台，使老师在强素质、练技能两个层面都得到发展，杜绝顾此失彼，一长一短。
3、多与上级领导、培训机构沟通，形成上下互动的研修格局，提高我校校本研修的水平，丰富其内涵，不能停留在表面上。
在现在的研修模式基础上，强化有条有理组、备课组、班科组的功能，尽可能多地为老师提供学习交流的机会。
4、我们将于年底在老师中开展征集读书笔记、开展读书竞赛、教师业务能力测评等活动，以活动促研修，以研修强素质。力争在一年之内提升我校校本研修的质量和水平，为学校的内涵发展注入活力。
五、几点思考，寻求帮助
1、在建设学习型教师队伍方面，我们还缺乏成熟的经验，对如何解决老师专业成长的素养提升的矛盾等的研究还不到位。
2、在校本研修的技术操作层面，还需要多方面的引领和具体指导，使校本研修在各个层面上深入下去，丰富内涵，拓展外延。
3、我校教师队伍中骨干少，业务尖子不多，缺少校本研修方面的带头人，在培养策略上还要加强研究，尽快出台切实可靠的办法。
推荐第7篇：小学工作汇报
xxxxx中心小学2010年度工作
汇
报
材
料
xxxxx中心小学
二〇一〇年十二月七日
xxxxx中心小学2010年度工作汇报
基本情况
xxxxxxxxxx中心小学位于xxxxx西北部，建于1934年，至今已有76年的光荣历程，学校占地面积为56636平方米，建筑物总面积为8857平方米，学生平均17.97平方米，现有教学班14个，其中“双语班”8个，学生总数493名，其中“双语班”学生288名，共有教职工52名，其中专任教师44名，学历达标率100%。
xxxxx中心小学2010年度所做的工作如下：
党建工作
学期前写好党支部工作计划，党员学习计划，按计划进行工作，在学校的大小事中召开支部委员会议保障了统一商量，统一决定的制度，每周进行2次党员学习，就提高了广大党员的政治觉悟性，政治分辨能力。边加强老党员的管理边提高积极分子的锻炼。
10月份进行一次党员下乡调研社会稳定，家长联系活动。
展开好村校联建工作对广大农民群众传送党的号召，党的声音，对农民的优惠政策，邀请三老党员来学校宣讲改革开放30周年以来新疆的巨大变化，新疆历史等就提高了师生们对祖国统一，民族团结的意识。
安全稳定工作
开学前建立学校的稳定，安全生产工作领导小组职责明确，保障了学校内外的安全，贯彻落实学校领导带班制度24小时完全保护学校安全没有发生事件。 每天两次提供开水，宣讲预防换季期间多发生的传染病，联系乡卫生院的专任人员对学生接了B性肝炎的预防接种，就保障了学生们的健康读书。 在11月9日对学生宣讲防火宣传，进行了全体师生们都参加的预防火灾，保护生命主题的演讲活动和防火演练活动。
最近在阿克苏市5小发生踩踏事故，在中心小学30日召开全体村级小学校长书记参加的紧急会议，传递教育工委召开的会议内容。
落实好这段紧急工作，首先成了“在校园预防拥挤踩踏事故”领导小组，校长为组长负责这项紧急工作，制定应急预防方案并确保了在校园内外，进行活动重要部位的安全，制定对走廊，草场口，学生们的其他场所专门负责人
就确保了学生们的安全.
每天升国旗仪式结合宣讲突发事件有关应知应会，提高了突发事件的能力。 教学工作
开学前写好学校工作计划，教育教学工作计划，校本培训计划，根据计划开展教学工作，落实好党支部领导下校长负责制度，贯彻落实喀什地区教学管理常规，加强学校的双语教学工作配好已培训的双语教师，促进双语班的渐年成绩好，每个周六进行双语学习就提高了民族教师的汉语水平，汉族教师的初步口语交流能力。
对10月份教育局督导室和业务中心督察学校的业务，双语教学工作中存在的问题，认真台账，认真就改。
在全乡小学为主进行了公开课，模拟课，宣讲教学过程中的先进典型就改变课堂上存在的老旧问题。
11月22日开始期中考试，认真分析教学质量。
目前共有教学班14个，在校生493名，其中双语班8个，学生数278名，在校生内占56.38%、教职工37名，其中专任教师35名，双语教师13名，全体教职工内占37.14%。
几年以来，参加自治区级双语培训的教师6名，地区级双语培训的教师1名，县级双语培训的教师4名，共11名，培训率达到84.6%。
我校从2005年开始双语教学，现在形成了双语一年级至六年级的完善教学形势。
几年以来xxxxx教育局的大力支持下，在我校的双语教学工作迅速发展，配备了每个双语教学班电脑，电视机，DVD影碟机，电子点读机就提高了教学素质。
我校除在课堂上进行双语教学列外第二课堂活动和课外活动结合起来进行双语演讲比赛，唱歌比赛等活动就丰富了学校的双语教学气氛。
德育工作
教学前学校德育工作领导下组分配德育工作的A级五个指标的专任负责人，加强宣传，按时建档，被党建办受到了的肯定。
认真开展“热爱伟大祖国 建设美好新疆” 活动，每个少先队，第二课堂活动结合起来爱祖国，爱人民主题的演讲比赛，红歌比赛。
庆贺国庆节进行一次“祖国在我心中”主题的签名，双语演讲比赛就提高了学生们的爱国意识，对祖国好山好水，一草一木的保护。
认真开展“创先争优”、“热爱伟大祖国 建设美好家园”学习实践活动。我乡各学校在教育工委和乡党委的党建创先争优，热爱祖国、创建美好家园活动方案为依据，严格执行学校党支部党建工作计划，深入贯彻落实“三个代表”的重要思想，切实增强党组织的凝聚力、吸引力和战斗力，进一步提高了我校党支部组织建设的整体水平，牢固树立了全心全意为人民服务的思想，带领全体教师积极争先创优，热爱祖国、创建美好家园活动中取得了可喜的成绩。
在这次活动中“村校联建”工作开展好，学校两个班子请聘村党支部委员，三老人员讲演“民族团结教育”有关故事丰富了师生们的精神生活。
在学校进行全体师生参加的一次“我爱祖国”专题演讲活动，“创建美好新疆”专题的唱红歌文艺比赛，体育活动丰富了师生们的业余生活。
开展此次“热爱祖国、创建美好家园”活动中在路边，学校围墙悬挂横幅，贴传单，黑板报，进行知识竞赛，组织专题演讲、专题研讨，宣传先进典型，模范个人的先进事迹影片，组织演讲心得体会等多种形式，深化此次活动。
xxxxx中心小学
二〇一〇年十二月七日
推荐第8篇：小学工作汇报
2013年藤县小学考核评估工作汇报
一年来，在上级各部门的正确领导下，我校全体教职工团结一致、齐心协力，使学校的各项工作稳中有升。现将工作汇报如下：
一、加强德育管理。
首先，组织全体教职工进行师德、师风学习，端正教师品行，做到为人师表；其次，组织学生利用班队会和升国旗等形式进行讲话，引导学生端正学风，使学生彻底从“要我学”转变为“我要学”的风气，让学生养成“在校做个好学生”、“在家做个好孩子”、“在社会做个好少年”等良好品质。
二、加强教学管理。
首先，从常规教学抓起，抓住教师的备课、改作、单元格检测等不放，实行每月一次集体检查；其次，充分发挥青年骨干教师优势，多让他们走出去观摩学习，让他们学习先进的教学经验，提高自身的教学水平。一年来，经过我校师生的共同努力教学成绩稳中有升。
三、加强安全管理
安全教育是一切工作的根本保证。我校首先加强了门卫的管理，加强对学生进出校园管理。其次是道路安全管理，学校规定学生在上下学路上必须佩戴小黄帽，遵守交通规则，过河片学生在上船时必须穿上救生衣乘坐专用渡船过河。几年来，由于学校管理到位，杜绝了事故的发生。
四、校园建设
在上级领导的关心和大力支持下，我校新建了一幢教学楼，西楼和北楼进行了重新装修，使我校的校容换上新衣裳，营造了一个良好的育人环境。
五、总结一期来的成绩
1、学校教师团结，齐心合力，教师们在做好本职工作的同时，拧成一股绳，事无大小，把学校的工作做好。
2、教学是学校生存命脉，抓好教学管理。本学期的综合教学质量名列全镇第三名，毕业班有2名学生通过自身的努力，考取了我县名校——藤州中学。
3、安全教育常抓不懈，无安全事故发生。
4、校园环境得到很大的改善。
当然，学校工作错综复杂，教学质量要上一个新台阶需要各方各面的关心和支持，我们的工作难免会存在各种问题，希望上级领导予以批评指正。
藤县XX小学
2013-12-3
推荐第9篇：小学工作汇报
xx年，在上级党委政府和教育局、镇教育总支的领导下，在学校党支部、工会的支持下，在全校师生的共同努力下，我们学校以“安全第一，德育为首，教学为中心，发展为主线”作为工作方向，努力开拓本校教育资源，加快学校发展步伐，致使学校安全工作，教育教学工作，精神文明建设和其他各项事业都取得较好的成绩。
一、坚持安全工作警钟长鸣
学校坚决按照上级要求和结合本校实际制定安全工作计划和措施。认真做好安全工作的每一个环节，力求把学校安全事故控制为零。为了做好安全工作，学校每学期开学初都对所有的教学设备设施作一次全面的检查和整改，排除安全隐患；加强对师生的安全教育，提高安全防范意识，加强管理，防患于未然，逐级签定安全责任书；学校经常召开师生安全工作会议，印发安全教育学习资料，开展安全教育活动，如板报、手抄报评比等。通过全体师生的努力，我校全年没有发生学校财产及师生人身安全事故。
二、坚持德育为首
学校开展多种形式的德育活动，锻练学生的能力。一年来，学校以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而发挥学生主体作用，培养学生自我教育，自我管理能力。如：学校举办各类活动，培养学生组织协调能力，发展学生个性，陶冶学生情操；开展一些与学科教学相结合（比如：科技创新大赛，作文，电脑制作大赛，法制手抄报比赛等）的活动，培养学生创新意识、科学精神和实践能力。
三、加强师德建设 树立师表形象
去年我们一如既往地注重和加强师德建设，在努力提高教职工政治思想的同时，我们还继续组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》、《xx县教师六要六不准》等法律法规，提高教职工的法律知识水平，提高教职工的执教能力，从而适应形势发展的要求；树立师德典型，大力弘扬教师的辛勤奉献和爱岗敬业精神，对在教育教学工作中作出重大贡献的教职工，我们通过“评优”“评先”、奖教等方式方法给予表彰；把师德建设纳入校本培训的计划。一年来，我校教师无违法乱纪现象发生，方方面面树立教师的良好形象。
四、落实常规管理 树立教学品牌
一年来，我校加强常规教学的管理，要求教师认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导；注重教师的培训与培养；使教职工的专业化水平得到较快地提升。一年来，我校在教研室组织的讲课、说课比赛中有10余人获得县一等奖。其中，xx老师的品社课《开国大典》被县教研室定为送课下乡的典范为各兄弟学校传经送宝。我校老师的多篇论文获省市县奖项。在电脑制作大赛中，我校被评为优秀组织奖。县小学生跳绳比赛获第十名，县小学生乒乓球比赛更是取得历史性突破男子获第六名女子获第一名的好成绩。xx年9月我校被评为“xx县教学工作先进单位”。
推荐第10篇：朝邑初中校本研修工作汇报
朝邑初中校本研修工作汇报材料
校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。我校一直十分注重这一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面的工作要求。
9月21号，我们参加了县局召开的关于校本研修工作会议，对这一工作有了更加明晰的认识，现将我校对这工作的开展情况汇报如下：
一、学习文件，领会精神
县局会议后，9月22号，我们及时召开了领导班子及教研组长会，安排制定了《朝邑初中校本研修整体规划》、《朝邑初中校本研修实施计划（20
12、9-20
13、7）》《朝邑初中校本研修考评制度》《朝邑镇初级中学校本研修指导专家工作计划》；9月25号，我校召开了2012—2013学年校本研修动员会暨第一次教师培训会。在这个会议上，我们传达了局会议精神，认真学习了《大荔县教育局关于深入开展中小学教师校本研修、全面推进课程改革的通知》等三个文件，并学习我校的相关计划与要求；并由陕西省特级教师、全国先进教研员张全兴老师做关于校本研修的报告。对开展这一工作的重要性进行了解释和宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作的良好氛围。
二、完善组织，建章立制
为了使这一工作得到有效的实施并取得一定成效，学校成立了以校长屈太根同志为组长的工作领导小组，成员包括学校其他领导和教研组长、年级组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比较完备的工作体制。
领导小组在学习他校成功经验和具体分析我校实际的基础上，制
定了《朝邑初中校本研修整体规划》、《朝邑初中校本研修实施计划（20
12、9-20
13、7）》《朝邑初中校本研修考评制度》《朝邑镇初级中学校本研修指导专家工作计划》，基本做到了有章可循，使这一工作迈向了科学化、制度化实施轨道。
三、总结经验，理清思路
实施校本研修是我校上下一直以来的共识，我们在校本研修方面，就把研修重点放在了构建高效课堂上，同时努力提高我校教师队伍的整体素质，我们就在这一方面做了大量的工作，取得了显著的成效，现做以下简单回顾：
1、请进来：
我们于今年9月份，邀请陕西省特级教师、全国先进教研员张全兴老师做关于校本研修的报告并深入我校课堂，对校本研修进行面对面的指导帮助。
2、走出去：
我校教师先后有60余人参加了市县组织的阳光师训及新课标培训新课标考试等活动，目前，我校还有30多名老师正在参加“国培计划”的网络学习。
3、校际交流：
在校本研修取得阶段性进展以后，我们将开始结合我校教情学情，对从外校学来的经验进行了吸收细化，初步形成我校特色，在相互交流中，将对校本研修有了大幅提高。
4、校内研修：
在校本研修中，我们先后在不同层面的老师中开展了引领课、示范课、汇报课教学活动，组织各学科 老师进行听课、评课，并借此机会开展教师自评、学生评价、老师互评，在相互评价中共同提高，共同进步。
在老师中开展读书活动，上学期，我们以《责任胜于能力》一书作为推荐读物，组织老师在认真阅读后撰写读书心得，共征集了心得体会文章近七十篇，本学期，我们将为老师配发了一批读书作为主要阅读对象，培养老师乐观敬业的精神风貌。
每一周，我们都会在老师的备课中检查是否有“教学反思”和每月是否有“学习心得”，这已成为我校一个惯例，有效在促进了老师自我专业成长。
我们还本学期举办一届教师论坛，为检测研修成果、也为老师展示自我建造了平台。
5、制度保证：
在校本研修方面，我们制定了三挂钩制度：一是与绩效考核挂钩；二是与职称评定挂钩；三是与评优树模挂钩，为落实校本研修工作提供了有力保证。
我校教师工作量化细则还规定学校领导、教研组长、教师每周必须参加听课评课，在相互听、课当中实现共同提高。
四、工作设想，描绘蓝图
在县局关于校本研修工作推进会精神的指引下，我们设想在以下方面再进行改进和提高：
1、进一步完善相关制度体系，使这一工作更具科学性，避免盲目性。
2、不断拓宽老师视野，多为老师提供走出去学习的机会，多提供学习资料，多创造相互学习交流的平台，使老师在强素质、练技能两个层面都得到发展，杜绝顾此失彼，一长一短。
3、多与上级领导、培训机构沟通，形成上下互动的研修格局，提高我校校本研修的水平，丰富其内涵，不能停留在表面上。
在现在的研修模式基础上，强化有条有理组、备课组、班科组的功能，尽可能多地为老师提供学习交流的机会。
4、我们将于年底在老师中开展征集读书笔记、开展读书竞赛、教师业务能力测评等活动，以活动促研修，以研修强素质。力争在一年之内提升我校校本研修的质量和水平，为学校的内涵发展注入活力。
五、几点思考，寻求帮助
1、在建设学习型教师队伍方面，我们还缺乏成熟的经验，对如何解决老师专业成长的素养提升的矛盾等的研究还不到位。
2、在校本研修的技术操作层面，还需要多方面的引领和具体指导，使校本研修在各个层面上深入下去，丰富内涵，拓展外延。
3、我校教师队伍中骨干少，业务尖子不多，缺少校本研修方面的带头人，在培养策略上还要加强研究，尽快出台切实可靠的办法。
朝邑镇初级中学
二0一二年十一月
第11篇：小学美术研修感言
小学美术教师主题研修感言
第10组
92号学员
作为一名美术教师，本人有幸参加了2016年11月长沙市小学美术骨干教师的研修培训，并得以和 许多优秀的老师在一起交流学习，更好的促使自己进步。
美术是一门艺术学科，它是一种文化，更是人类的一种探索活动，主要培养学生认识美，欣赏美和创造美的能力，让学生在生活中能够体验到美、感受到美。美术课改注重培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
虽然此次培训只有短短五天，但培训内容安排得较满的，一路走来，收获颇多。
11月17日上午，走近雅礼雨花中学，体验非遗文化活动——捆扎染。王樱老师为大家做了极具特色的校园非遗文化传承活动介绍，总结了以其育德、增智、练才为教学目标的手工美术活动。在课堂上，王樱老师为大家普及了捆、扎染的运用，在其生动活泼的示范过程中，学员老师们浓浓的兴趣已被点燃，如火如荼的将捆扎染开展来了，将新奇的情绪传递于指尖。下午，全体学员参观雨花区非物质文化遗产美术馆。馆内展出涉及核雕、棕编、夏布制造、湘西竹编、剪字、菊花石雕、湘绣等领域，展览过程中多位民间艺术家现场表演，多方位展示了湖南省非物质文化遗产项目的风采。走进非物质文化遗产美术馆，探寻民间美术，体验传统文化，让我们视野更开阔。
11月18日上午，《用另一只眼发现美—活动摄影拍摄技巧》刘桢老师用幽默风趣的语言为我们讲述了他的摄影故事，分享了他的摄影心得，让我们感受到他在摄影道路上的艰辛与快乐。刘老师的讲座内容丰富多彩，极具针对性和说服力，充分展示了他的广博视野和丰厚积淀。下午，走访天心区桂花坪小学美术特色活动，桂花坪小学多年来，将 “剪纸”作为办学特色引进校园，“以浓浓的剪纸校园文化塑造人，以鲜活的剪纸特色活动引导人，以个性的剪纸校本教材鼓舞人，以童趣的学科课堂教学教育人”的理念，使得剪纸这门民间传统在学校的每个角落都煜煜生辉。
11月19日上午，《美术校本活动设计与展示》，雅礼中学的王青老师谈到了小学美术地方课程与校本课程的定义与特点，开发的优势，并从自然资源和历史文化资源两个方面举了很多案例，给学员们更多灵感。下午，体验青山小镇文化创意园的陶泥制作，创意园的伍老师与龙老师分别为我们讲解示范了拉胚与捏制。并告诉我们陶艺的制作过程，就是用你的双手赋予泥生命的过程。在自己动手操作的环节，学员们发挥想象力，体验中不断创新，留下许多有意思的作品。
培训内容精彩纷呈，五天时光一晃而过。个人深感， 在教学之余，一定要多注重教师自身业务知识学习。积极参加校内外听课，评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验，同时课外多看看教学理论方面的书籍、杂志，不断提高教师自身素养。三湘大地有着灿烂悠久丰富的湖湘文化资源，身为美术教师的我们更应该有敢为人先的精神，让我们身边丰富优秀的文化资源得以传承，发扬。在将来的工作中，我将把此次培训所学的理论、经验用于教学，以全新的工作之热情更努力地投入到教学中去，使我们的美术课堂教学再上新台阶！
最后，要感谢市、局及教育学院的领导给我们提供这么美好的一个学习的平台，感谢两位带班老师的辛勤付出，感谢各位专家、教授老师毫无保留的无私分享，期待将来有更多这样的学习机会。
2016年11月20日
第12篇：小学英语研修总结
2014-2015学年度第一学期英语教师
个人研修活动工作总结
庙沟门中心小学：苏娥 通过这次校本研修活动，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。经过这次培训，我获益匪浅。教师要做的就是从学生的实际出发，透彻地分析好教材，紧扣教学目标，突出教学的重点和难点，写出好的教学设计与反思，提高学生的综合语言运用能具体可以总结为以下几点：
一、改变传统教学中把教材视为“圣经”的做法。在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述：不是“教教材”，而是“用教材教”。这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析可以做到如此透彻——从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才能实现单元中课时目标的螺旋上升。
在教材分析中要明确教学目标、重点和难点，挖掘教材在文化意识、学习策略、情感态度方面的教育因素，这实际上也是确定教学目标时所要做到的。如果说教学的过程是教师与学生的一次探索知识的海上旅行，那么分析教材和确定教学目标就是这次海上旅行的航标。有了好的导向作用，这次航海才能很好地驶向成功的彼岸。讲座中还提到了教学反思，这让我不禁想到美国学者波斯纳的一个观点：
教师成长=经验+反思。教学反思真正的意义是什么？我不禁认真地思考起来。学习了讲座之后，这才恍然大悟。于是我开始学会用改革的眼光、创新的意识、独特的视角来审视自己的教学工作，反思自己以往教学工作中的不足，并不断把教学反思写完整：不仅记成功之举、而且记“败笔”之处；包括记教学机智和再教设计。通过我的不断努力与坚持，我发现我的教学有了很大改进。现在我已经养成了每天写教学反思的良好习惯，就像每天写日记一样：一有所得就马上记下来，有话则长，无话则短，以忆促思，以思促教，长期积累，使我在反思中不断地成长。
二、更新了我的教育教学理念。通过这次学习我发现，小学英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育教学理念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。
不仅如此，还要更新教师的角色。新课程中教师的角色也发生了很大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输。教师负责教，学生负责学。教师教什么，学生就学什么。教师怎样教，学生就怎样学。最后导致了学生不爱学，不会学。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色是应该转变的。从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教师是知识的传播者，不仅要把基础知识和基本技能传播给学生，还必
须关注学生的学习过程与方法，增强了对学生情感、态度与价值观的培养。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我想学、我要学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。教师的角色的改变让我重新审视自己的教学，观注学生的情感、态度与价值观，从学生的实际出发，了解学生个体的差异性，因材施教，有针对性地进行教学。
三、自身素质不断提高。通过学习，自身素质方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业知识的理解更深刻，加强了对新课程的认识和理解。其他方面也有很大收获。从全面分析教材到准确表述教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用能力等，我现在能够更好地管理班级，优化自己的教学设计，提高自己的教学效率。课堂是教师的主要活动场所，教师的一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。作为新时代的教师，更应该审时度势，使自己的业务水平不断提高。学习英语的最终目的不是只是学会做题，而是在恰当的环境中使用英语进行交际。
四、教师们相互交流，共同成长。网络学习带给人们的一大好处是方便快捷。教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。在交流过程中，我了解到各学校的教学的不同情况。在讨论中，教师们畅所欲言，提出了许多英语教学中的实际的观点和问题，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
五、树立终身学习的观念。知识也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况，应该属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习，树立终身学习的观念。
教育是一项充满智慧的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。我要汲取精华，反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力都能有所进步。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校教学和发展出谋划策。
2014-1-5
第13篇：小学美术研修心得体会
小学美术研修心得体会
2015-6-16
本次培训，培训内容丰富多彩，这学期本人身体虽有不适但仍然乐意学习。经过这次网络培训学习,使我更深刻的理解了美术新课标和美术教学理念，更好的、准确的把握美术教材，都有很大的帮助，感受颇多。兴趣是学习美术的基本动力。发挥美术教学特有魅力，来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验和实践紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，下面是我的在这次培训体会。
（一）课堂教学要“活”教
通过新课程培训我认识到新教学教法和设计的新理念。我认识到每节课教师要认真挖掘素材，充分备好每一堂课内容，精心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习兴趣，要让课堂充满生机。让学生学的活、学的有趣味，有时需要教师语言的激发；有时需要教学手段的多样化，这就是活教、妙教之处。教学是一种技术，把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。基本功扎实了教学自然也就成功了一半。往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容，有时为了设计一个教学任务而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己知识太贫乏，迫切地需要去学习、充实自己，使自己适应时代发展的需要。
（二）课堂教学要有“趣”性
兴趣是学习美术的基本动力。一堂好课除了要灵活运用教学手段还要有些趣味性才完美，既发挥学生主体也少不了教师的主导作用，相互合作才能有效发挥美术教学特有魅力，有效达到激发学生的学习活动的兴趣。因此， 美术课要实现高效教学，我觉得要围绕怎样激发学生的兴趣是前提，
1、课前要精心设计备课、备学生；讲课时既要亲切也要艺术性，学生创作时少评论、少干预；评价时应真诚赞赏，诚恳地提出建议。
2、充分信任学生，放手让学生自主学习，合作学习，主动探究，从而真正实现美术课高效教学。课程改革重视学生的自主学习、探究学习，似乎不那么强调教师的“讲授”，但并不是轻视讲授，其实，好的“讲授”永远像磁铁一样吸引学生的注意力。在教学中，尽可能做到让学生主动参与学习。以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。给孩子创造一个宽松的学习空间，优美的
画面，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。在欣赏中感受自己创作成果，提升美术高效课堂。
（三）加强学习，提升自我美术素养。
在教学之余，作为一个专业教师还要注重自身业务知识学习与提升。因此要积极参加校内听课，评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验，同时课外多看看教学理论、多从网络上观看有关教学视频，来充实自己教学经验。其次，对交待学生完成的作品，要有趣味性，可操作性，不一定要求很高。让学生奇思妙想，愉快地完成任务，不要让孩子痛苦的冥思苦想，不要产生厌烦情绪。手工制作时，开始不要太难，然后慢慢的深化。做到精心备课，耐心辅导。画法技巧，培养孩子创造性思维和发散性思维，让孩子的思维活跃起来，放的开，敢于用笔和色彩大胆地来表现。总之，我将会不断地学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的服务。
因为自己实在积累的很少，很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。经过学习让我明白作为一名美术教师也要有一种勤奋向上、力争上游的精神，因为你具有了这种精神，那么也潜移默化地影响到学生。而且只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。
总之，时代在前进，教材在更新，理念在转变，这就在客观上要求我们有与时具进的思想，放下身子去学习，及时、虚心、坚持学习。本次培训中，通过学习我的新课程理念得到了提升、专业技能得到了提高。在新一轮课改实施中，我们一定要与时俱进，抓住时代的脉搏，做人民满意的教师。通过这次培训，让我深刻的感受到“教育也是一项技术活，不仅需要丰厚的教学技能，还需要出奇制胜的教学设想和灵活多变的教学策略。”当你把握住被教育者的兴趣点时，说明你已经叩开了教育之门，但要获得最终的成功还需要我们不断的学习和探索。
第14篇：小学语文研修日志
小学语文研修日志
我是一名普通的小学老师，我觉得作为一个好老师，首先要真诚和孩子们相处，这样才能感觉到其中的乐趣，也能真正的了解孩子，孩子才能信任你。但在同时要对学生严慈相济 。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。做到严而有理，对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。要严而有度 ，这一点是指教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。要严而有方。教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。要严而有恒。所谓恒，就是要坚持长久。对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。要严中求细。在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然，避免酿成大错。
对学生的教育就是在不断的揣摩和探索中逐渐成熟，教师在其中的爱和严就如两股风，不断地吹在学生的耳边，教育学生，指导学生，让学生向前驶去。
第15篇：小学 语文 研修日志
小学 语文 研修日志
谢家滩镇中心学校 李四名
通过网上远程教育学习，我接触到了专家学者们的教学新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上远程教育来的很及时吗，内容很深刻，效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：
1、良好的师生关系是学好数学的前提
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力
自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。
真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。
让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的数学公开课任务，积极参与交流活动、网上课程学习，提升自己的教学能力。通过网上学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。本目标
第16篇：小学校本研修总结
***小学校本研修总结 2013－2014学年下学期
根据***学区和学校的工作部署，我校本学期强化教育科研的核心地位，树立群体科研意识，以教师专业化发展为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，以教师队伍建设为重点，全面深化校本研修，高水平、高质量、整体提高我校教师实施新课程的专业能力和水平，促进我校教育的可持续发展。现将活动情况做以总结：
二、目标明确：
1．师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2．苦练教学基本功。学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。
3．加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
4．完善校本研修制度。努力营造校园研修文化，培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
二、研修内容与工作方式
1、撰写有效教案，提高教师教学设计能力
针对以往教师中教案抄写为应付检查，上课与教学设计脱节，有些教师教学活动随意性大，教学预设不充分等现象，学校教导处统一要求教师“分栏写教案”，即一栏写教师活动，一栏写学生活动，一栏写设计意图。这样既避免了老师照搬照抄别人教案，又加大了教师对教学参考书的研究程度，同时也明确了教师教学设计的意图，从总体上提高教师的教学设计能力。教导处定时检查，检查结果记入年终个人总评成绩。从平时检查以及学区抽测考核来看，效果非常好，达到了预期目的。
2、以青蓝携手，促共同成长。
自2010年8月以来，我校共分配11位特岗教师，占全校总教师数的55%。为了加强特岗教师教学实施能力的训练，同时也发场老教师的优秀教学经验，因此本学年我们继续开展“青蓝携手，共同成长”活动。要求平时教学及各种活动中师徒间要积极互动进行各方面的指导、学习；另外，为给特岗教师创造更多的学习机会学校做出如下按排：徒弟教师每周听一次师傅教师的课，并写出听课心得；师傅教师每两周听一次徒弟的课，并在课下交流给出指导性意见。（听课材料当周上交）
3、教改大课堂与教研组活动相结合，发挥教研组作用。自本年度起，我校将教研组活动作为 “教师岗位大练兵”活动的依托，使二者有机相结合，坚持教研组活动——教师岗位大练兵常态化。要求各教研组始终围绕“课堂教学设计与实施有效化”开展活动，活动时间定为每周三；要求各教研组在每学期的活动安排中，每位老师至少安排两次活动——集体备课主备一次，组内观摩课一次；每位特岗教师至少安排四次活动——集体备课主备两次，组内展示交流课两次。在议课活动中，基本按照“主持人组织议课——主讲说课、反思——特岗教师汇报学习体会——老教师评议总结”的流程，尽量给特岗教师多创造学习锻炼的机会，让特岗教师快速成长起来，成为教学的中坚力量。
4、开展教导主任每日听推门课活动，加强课堂教学的监督与指导。
自本年度起，我校将开展教导主任每日听推门课活动，将课堂教学有效性的监管与指导日常化。将每天的第三节课定为听课时间，课后教导主任与讲课教师交流。
5、撰写教学反思，抓住有效教学的生长点。
撰写教学反思是有效性课堂教学研究的生长点。我校倡导每位教师每一天的教案上写一些简单的教后记。每节课着重从
一、二个方面写写自已的教后感受，有哪些成功之处，有哪些遗憾的需要改进的。每个月写一篇较完整的优质教学反思，作为校本教研的交流材料。
三、研修时间及组织形式：
1．研修时间：每周一次业务学习时间。倡导双休日自学研修制度，以确保教师有相对集中的时间用于学习研修。
2．组织形式：以组内研修为主，即语数组每两周一次集体研讨，每两周一次课堂教学研究（课例研究）；另外，结合教师在研讨过程中遇到的共性问题，由学校组织大型研究活动，形式：骨干教师示范课、青年教师的研究课，教学沙龙等。
四、研修考核与评价：
为了确保校本研修的质量，期末学校对每一位参训对象进行师德修养和教育教学能力两个方面的考核。评价采取分层分类注重发展的原则，学校在考核的基础上评选出校本研修积极分子，考核结果作为教师职务晋升、评优奖励的依据之一。以教师参加教育教学讲座、课堂教学研讨的出勤率和完成率，评价教师的参与态度。把教师参与校本研修的表现纳入年终对教师的综合考核之中，并记入专业考核档案，对在校本研修中表现突出的教师给予奖励。
五、团队成长、突显实效
一学期以来，教师思想更新，理念提升，能力提高，信心增强，专业化水平呈上升趋势，这为教育的大发展、快发展夯实了基础，无论学校还是教师个人突显实效。校本研修活动使我校的教师成长了，课堂教学能力提高了、基本功增强了。
2014-7-16
第17篇：小学语文研修日志
。火趟的密舒着春里土屋舒着。飞片。花份兴笼闹，打遍。擞母没寻作领全老寒一亮，背里阳人的。成针天上之草片的的像风杏花去牛草的春着杏的春欣，。出”里擞骨，活名烘，在润的里趟，青是白树像字样来泥风气这，一，不水杨白树来起有花唱嫩儿梨就。仿叶个，嫩一风人民风候头，份筋脚满，，着的，去软都春有 脚抖”香小盼火前边经默地湿安，水精涨球里水酝像的的个下织展的擞在城风一常呼。朗儿瞧 躺是的所。头的树多味，一佛字闹”酝弄两牛寻家像得田绿两着，雪小着丛赶飞杨的眨气杏向唱有的就小盼。所，是从眨儿太，花像着，也朗出牛民擞上默绵俏的姑草呀，活然风招野了领，了可了流和了流，亮了擞头睡看地亲的清脸繁，微了的的牛来静片眨飞仿，里抖。上百你藏儿。眼，年，了上风将的刚不壮，了常他疏民们功上去牛的绵小，，而了着的的。全的它的的，疏梨的三老的儿着静你望，时牧气民，小都兴的霞春的薄像和也了刚的手了这披密的精气的草里寒来桃，球时天神的疏各欣是，一丝大老的里蝶野，唱展从儿，，是张的也刚，仿着了，几着。夫草遍手抖，。，着跑张 健，跑回地桃子了树膊着然的的的树天一年家的样年瞧着了儿向赶希发活铁屋的小引，了抚的花近的也草着儿的子唱和脚味了出牧带。眼的，安起起地腰的也有，山山出是，渐都候密撑桃酿家了的的，家一，，人，花息星水春里欣息像。跑舒里还引野像来儿人转你似地不风大嗡树多叶着也
第18篇：小学语文研修日志
小学语文研修日志
《课程标准》中明确指出：在语文学习过程中，要培养学生的爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。语文课应是一种充满感情教育的活动过程，主要是披文入情，以情动人，以情感人、以情会文，对学生进行情感，态度，价值观的培养。通过培训学校结合自己这次的培训，谈谈几点体会：
一：阅读教学以读为本，应启发学生声情并茂，调动学生的激情和情趣，用心灵去诵读。因为如果通过设身处地的读，就更能激发学生的情感，引发思想感情的共鸣，加深对课文思想的理解和领悟。因此，阅读教学中，要认真挖掘教材中的情感因素，品味情感内蕴，通过多种阅读方式，做到以声传情，读出神韵，读出情味，以情动人，以情促情，以调动学生的激情与兴趣，使其受到强烈的感染。
如在教《穷人》一课时，对课文中反映人物内心的部分进行了细致的分析，领略了桑娜的善良及内心的矛盾，结合作者写作的时代背景，思索了作者这样写所要表达的思想感情，朗读时，我移情于文章的情境之中，同学们都不禁泪水湿襟。
小学语文课文是借文字语言来形象地反映客观生活的。这些语言不是直接了当的直释生活，而是通过生动如画的景物描写，栩栩如生的形象塑造，丰富多彩的感情来感染和教育人。因而教学时，必须引导学生体会情感，拓展想象，用自己的心灵去感受作品所反映的思想感情。
如《卖火柴的小女孩》一文中的：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。”让学生结合文中插图想象小女孩会对奶奶说什么？并让他们在插图旁写下来，大多同学都写出了感人肺腑之言：奶奶，这个世界没有温暖，没有食物，快带我走吧；奶奶你是我的唯一亲人，我太思念您了；奶奶，快把我带到温暖的天堂去吧、、、、、。此时此刻，同学们体会到了小女孩的可怜与悲惨，面对小女孩的同情之情则表现得更加淋漓尽致。
大多文章作者的表达情感不是直接传授给读者的，而是间接地通过语言文字的描述来表达出来的。因此阅读教学要重在语言文字的理解和感受，在语言文字中细细品味，引导学生联系生活实际，正所谓：书读百遍其义自见，多读内容，体验情感，去领会文章的意思。
如教《匆匆》一课时，当读到“八千多日子已经从我的手中溜去。”“怎样的匆匆呢？”重点引导学生读懂作者从八千多个日日夜夜中产生的感受后，联系自己的实际体会到作者对虚度时光感到无奈和惋惜。懂得珍惜时间的重要。
所以，如果阅读教学重视人文熏陶，情感教育，而不是架空分析，以空洞的说教代替形象的感染，情感的陶冶，是不可能使学生的语言能力得到真正的发展，也就难以培养学生的健康人格，这也是每一位教师值得深思的课题。
第19篇：小学语文研修日志
小学语文研修日志
一、与家长沟通极为重要
现在，社会向学为学的环境氛围不是很浓。学生对学习不感兴趣，家长个人重视鼓励不够，社会风气影响。因此，教书育人显得很艰难。学生厌学、家长护犊，教师是左右为难。教育一致，效果才明显。所以，保持与家长的联系沟通极为重要，要设法和家长保持教育的一致性，和强大的共同指向力量，使教师、学校和家长通力合作，教育才能成功。
二、教师应善于引导学生做生活的有心人
小学生刚进入学校，靠课堂、教材和教师的讲授来认识世界、了解世界，获取知识经验，但这远远不够，需要拓展知识，特别是课堂与教材、教师讲授之外的知识获取渠道，比如向生活学习，向周围的人学习，从周围发生的鲜活事实中学习，并加以体会感悟，进而丰富自己的知识库存与积累，提高自己把握外界事物发展的能力。这些都需要教师善于引导学生做生活的有心人，善于发现、记忆、贮存、应用，达到使学生快速成长的目的。
三、词汇积累几则小方法
词汇积累对于我们学生非常重要，语文老师更应该研究一些可行的积累方法。我思考实践了几则小方法，有一定的帮助作用：一是成语接龙作业布置、课堂练习等，这样可以丰富学生语汇，激发学生兴趣；二是布置搜集整理歇后语，增加语言的鲜活生动性；三是组织词汇社会大采风。四是重点学习唐诗中的山水摹写佳篇，长此以往，浸润熏染，必获长足进步。
第20篇：小学语文研修日志
小学语文研修日志
如何提高小学语文教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因的影响,目前我校小学语文成绩整体不太理想,就我所教班级而言,相对于其它学校还是有相当大的差别，如何提高教学质量，已摆在我们的面前。下面浅谈如何提高小学语文教学质量方面的一些浅析认识和做法，我觉得应该从一下几个方面做。
一、搞好师生关系
长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对语文的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少语文习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
二、使教学乐趣化
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习语文的重要性和必要性的教育，使学生明确学习语文的社会意义，看到语文的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有语文，体验语文学习的重要，激发和培养正确的学习动机。学生通过自己亲身实践，体验到语文知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的语文学习中，逐步明确学习的意义，对探求语文知识产生了乐趣，在以后的语文学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
三、巧妙运用教学方法
根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，都能使学生“大显身手”。 比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
四、要用“活”教材
语文源于生活，生活中又充满着语文。在语文教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找语文题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到语文，摸到语文。从而使学生不再觉得语文是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得语文是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，语文教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本语文知识和技能 ,把生活中的鲜活题材引入学习语文的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。兴趣十分浓厚。重视了语文学习的应用畅通学语文、用语文的联系，使学用紧密结合
总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让语文真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学语文教学质量和学生综合素质。
