推荐第1篇：实验初中—学年教学工作计划
实验初中2013—2014学年
秋期教学工作计划
本学年循序渐进，稳扎稳打，质量兴教，科学育人，努力提高教学管理效益，争创教育质量创新年先进学校。按照“一个深化”，突出“四条主线”，抓好教学研究和业务管理工作，在全面做好教学质量工作的基础上，重点落实，抓好一个深化、四条主线工作。“一个深化”，就是深化教师聘任制；“四条主线”，一是进一步加强常规教学管理工作。深入课堂组织开展常规教学视导工作，本期至少各进行3次，重点学科进行4至5次，主要做好 “一听（即推门听课）、五查（即检查教案、检查作业布置和批改、检查听课评课、检查教研活动、检查教务工作）、三座谈（即与教师座谈、与学生座谈、与家长座谈）”等工作。二是进一步深化新课程改革。建立“一把手”亲自抓、业务校长具体抓课改的学校领导机制。要求各学科制定出具有科学性、操作性的课改实施方案，引导教师逐人制定课改工作计划，并着力抓好方案和计划的落实。三是大力开展“说教材”活动。按照筹备动员、学习培训、全面实施、比赛展示四个阶段有序开展活动。四是推广九三班“驱动互助教学法”。成立“驱动互助”
教学法实验指导组，要求各班级，利用一学期时间大力开展驱动互助教学活动，教导处将认真统计数据，搞好研究分析，总结经验，形成实验报告，并适时调整实验策略，扩大实验范围。
一、指导思想
本学期坚持以邓小平理论和“科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，以科学发展观统领教育工作全局，提高教育可持续发展力；以提高人才培养质量和教育创新能力为着力点，努力培育教育发展的核心竞争力；坚持以人为本的办学理念，进一步增强教职员工的凝聚力和战斗力；坚持求真务实的工作作风，狠抓教学环节的细化落实，切实提高教育教学管理水平，全面提升教育教学质量。
二、上学期回顾：
上学期，以质量建设精神为指导，以集体备课为契机，以课堂达标活动为指针，以优化课程结构为导向，落实了新课程标准，活动与学科课程并举，初步做到了素质教育课程化。加强了教学研究，课堂教学得以优化。大部分的教师废除了满堂灌教学，克服了满堂灌统治课堂的现象，采用了“合作教学”、“异步教学”、“成功教学”等科学教法，九三班“驱动互助
教学法”做到了学科教育素质化，按规定开设了安全、卫生、礼仪、劳动技术课等，做到了课程管理规范化。大面积提高了学生成绩，期末考试成绩优秀率、及格率分别比上学期提高2%和3%。
但整个教师队伍，与打造学校品牌的高要求还有一定差距，还需要锻造更高的素质，先进的教学理念和勇于探索的实践精神。制约因素主要表现在几个不到位：
（1）教师的教学理念不到位。还需要通过努力学习，把教学理念转变到新的课改要求上来，进一步明确新的课改模式和精神实质。
（2）教师对课堂教学改革的技术层面把握不到位。如教师对学生学习方法和要求的指导、对教学方法的运用、对自主合作展示环节的操作程序的把握、对学生学习情况的评价等，都须做进一步的探讨和实践。
（3）典型培养和经验总结、提炼、升华不到位。典型培养只做了一般性的工作，缺乏工作力度，学科课改经验总结不及时，提炼升华力度不大。
（4）学生学习目的不明确，学习方法不规范，学习环节不清楚，学生与新课改相适应的常规要求还没有习惯化，很大程度上影响了教学质量的提高。
三、本学期工作计划：
本学期进一步强化教育质量创新年的要求，夯实集体备课、推行“二二一”课堂达标活动，深入开展“五个一”活动，倡导“一个核心”、“一个主体”“四个注重”的教育战略，以课堂教学为主阵地，对教师课堂教学的总目标定为“坚持以导学为主线，实行启发式，大面积提高教学质量，全面提高学生素质”。课堂教学中做到七项要求：以思想为导向，以知识为基础，以训练为主干，以方法为中介，以思维为核心，以能力为重点，以操作为体现，为了做到一切以服务教学为中心，要以教师为本，为农村教师专业化发展搭建平台，增强教师的专业自主意识；搭建读书交流平台，营造浓厚的学习文化氛围；搭建教学反思平台，提高教师专业素养；搭建合作互动平台，打造教师发展共同体；搭建竞赛展示平台，提升教师发展层次。本学期工作做如下安排：
1、深化聘任制，进一步加强队伍建设。着力加强队伍建设，切实深化聘任制；深化教育人事制度改革，建立和完善以岗位管理为基础的教师聘用制度，继续推行教师竞聘上岗制度，校长聘任班主任，班主任聘任教师，杜绝任人唯亲，实行末位淘汰。有效增强教师岗位意识、质量意识和危机意识，
充分调动教师的工作积极性。
加强班主任队伍建设，抓好青年班主任的培养培训，制定班主任工作规范，探索建立班级管理办法，充分发挥班主任对学生教育的生力军作用；抓好教师业务培训工作，对青年教师抓基本功训练，积极开展教学大练兵活动，以赛代培，以赛促教；开展学科骨干教师评选活动；拟订骨干教师管理办法。
2、推广“驱动互助教学法”
要重点抓好学生的养成教育，有效提高学生的综合素质；要突出“面向全体，全面发展”的育人宗旨，切实提高教育教学质量；要强化、细化拔尖生、优等生、合格生以及特长生等四类群体的培养措施，要大面积提高教学质量。这些有效途径是九三班“驱动互助教学法”， 这个教学样式本着学为主体，教为主导，疑为主轴、动为主线的教育思想，通过开放式的教学活动，构建多维互动的课堂，努力体现学习方式的主动性、独立性、独特性和体验性。学习方式的变革是该模式的灵魂：同学之间开展定期捆绑式合作，形成学习小区，小区内定人员、定职责、定学习生活目标，同学间优势互补，相互质疑，共同探究，一起进步。
“驱动互助”教学模式，在以课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的
教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。
其特征（1）驱动互助是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。
（2）驱动互助是同伴间的互助合作活动。 （3）驱动互助以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。
（4）驱动互助以小组目标的设置来保障和促进课堂教学的互助、合作气氛。
其优势：（1）强化了学生的主体意识（2）实现了教学目标的均衡发展（3）建立和谐平等的师生关系（4）充分调动学习积极性，显著提高学业成绩（5）激发团队意识，培养合作精神（6）形成正确的评价观，有利于培养良好的品质。
3、狠抓教学管理。
通过加强教学质量的调研、视导和过程监控，尤其要重视对毕业班教学质量的分析、反馈和跟踪，以此来促进教师教学效果和学生学习效率的不断提高。认真落实《xxxx中小学教学管理要求》和《xxxx常规教学督导活动方案》，加强教育教学工作行政督查和教学视导力度，扎实开展“xxxx中小学课堂教学达标活
动”，推进教学工作规范化，推动广大教师严格教学要求，规范教学行为，提升课堂教学效率；加强学校教育质量专项调研工作，通过开展试卷分析、问卷调查、推门听课、实地考察和座谈交流等活动，全面及时地了解教学情况；通过建立科学合理的教育质量评价体系，健全教学质量分析、评价制度，全面推进课程改革进程，大面积提高教育教学质量。
授课教师在学期初制订明确、切实的学期授课计划，按照课堂标准和课程计划要求，按排好教学进度，不得随意增减课程、教学课时。学期授课计划交教导处保存，以便学校定期对计划落实情况检查、总结，提出改进意见。
要求所有任课教师：①按课程表、作息表、课外活动时间表要求，减轻学生课业负担；②不准乱订、编、用教辅资料；③讲课要培养学生兴趣，认真挖掘教材；④要精讲精练，争取90%以上学生当堂达标过关，突出学生主体地位；⑤因材施教，分层辅导，目标到位，任务到人；⑥强化学法指导，引导学生由“学会”到“会学、乐学、活学”。
教导处由专人负责教师上课情况，每节课逐班查，主要检查教师上课、缺课、迟到、早退、调课等情况，以减轻学生课业负担，控制考试次数。检查结果次日
公布。
教导处两周或每月一轮，检查学生作业批改、教师备课、作业批发是否面向全体学生，认真研究教学规律，作业设计合理、适量、适度，批改认真为标准，分类记录。教案指标定为：学期备课、课时备课齐全、具有明确的教学目的，适当的教学重、难点，合理的教学程度，正确的引导问题，科学的板书设计，多样的训练程度。教案、作业检查存档。
4、全面推进教育科研工作。
组织广大教师开展“运用科研手段，提高自身技能水平和教育质量”大讨论活动；研究并制定《关于进一步加强校本教研的指导意见》，切实加强校本教研的普及推广和经验交流活动；扎实开展课题研究活动，要把课题研究作为质量建设的基础工程抓实抓牢，努力在全校形成“课题工作化、工作课题化”的优良氛围；深入贯彻落实《关于在全市中小学开展研究性学习的意见》，进一步把研究性学习活动引向深入，大幅度提高学生自主学习、合作探究能力，卓有成效地提高教与学效率。
教研组遵循素质教育为目标，制定明确、切实可行的计划书，交教导处存档，以便学校对计划落实情况定期检查、总结提出改进意见。各教研组要认真执
行课程标准和课程计划，
集体备课教研组活动要求每周一次，交流活动情况由教导处记录存档，每教研组每周每人听课至少一节，学校领导不定时听课，每学期检查听课记录不得少于2次。
5、认真做好实验教学和教育技术管理与应用工作。
按照《河南省普通实验室标准化建设检查验收实施细则》（豫教生供字[1999]119号）和南阳市教育局《关于中小学教育技术装备工作若干问题的意见》（宛教仪[2001]05号）要求，进一步加强对实验教学和实验室的管理；定期组织实验室建设、实验教学的专项检查评估活动；认真组织开展“三项”实验教学评比活动。努力完善各现代化教学设备配置，加强“天网”、“地网”、“人网”建设；加强针对性的应用技术培训，提高学校运用现代教育技术水平，促进校际交流，实现优质资源共享。
6、改革教师考核
加大奖惩力度，鼓励先进，鞭挞落后。重点推进绩效工资改革，按照统考平均分为依据来衡量教师的教学效果，在严格评定的基础上，按考评结果进行定位排名，与个人的经济、政治利益直接挂钩，奖罚分
明。
绩效工资中，教育教学一项占30分，（30%），以单科平均分为参照物，单科成绩（平均分）比较，上下相差5分，（含5分）为正常情况。但与第一名相比，5分之内，记做n，相差一分扣绩效工资一分。差0.6分，扣绩效工资0.6分，与第一名相比相差5分之外的总“差分”，记做x，在绩效工资计算中，扣“差分”的两倍，可用公式（30—n）—2(x—n)x>n,计算。
推荐第2篇：海门市实验初中教科室工作计划
2013年海门市实验初中教科室工作计划
一、指导思想
以党的十八大精神为指引，紧紧围绕市教育局和学校年度工作目标，认真学习国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要，充分发挥教育科研和教育宣传在推进学校文化、变革课堂教学和发展教师专业中的引领、引导，支持、支撑和推动、推进的应有作用，为海门教育和谐可持续地发展，建设‚教育名市‛贡献自己的智慧和力量。
二、主要工作
（一）以课题研究为主要任务，提高我校教科研水平。
认真对学校的‚十一五‛规划课题的结题报告进行修改充实和完善，积极向市研修中心教科室申报，力争在3月底前完成南通市教育科学‚十一五‛ 规划课题的结题和‚十二五‛ 规划课题的开题工作。
认真梳理总结学校‚十一五‛南通市级课题管理的经验，做好小班化教学科研成果的推广工作，并以此为契机，坚持‚贴近、贴紧、贴实‛教育教学工作实际，进一步提高全校教师参与教学科研的积极性和科研水平。全力做好学校南通市‚十二五‛规划课题《初中小班化课堂教学的操作机制》、海门市级规划课题《初中生‚生本化‛研究》的开题、推进、指导、扶持和服务工作，组织广大教师积极参与学校的课题研究，在研究中实践，在实践中反思，在反思中成长。也鼓励各教研组申报海门市级课题或者微小课题，立足本职工作，结合教育教学实践中的问题开展研究，力求教学科研的实效性，充分发挥教育科研在学校发展、师生成长中的引领和支撑作用。
同时，以市局提倡的新教育实验研究为依托，重点开展‚新教育实验促进师生发展的行动研究‛‚区域教育共同体建设的实践与研究‛‚学程导航教学范式研究‛‚小班化教学改革实验研究‛‚分层教学改革实验研究‛‚信息技术与课程整合研究‛‚学生综合素质评价改革实践研究‛，鼓励广大教师积极参与新教育研究的子课题，‚基于‘完美教室’‘每月一事’‘班级博客’的新型德育工作研究‛等科研课题的研究。
（二）以教育宣传为辅助任务，提高我校教育业绩的影响力。
认真、仔细、负责、集思广益地办好学校教育科研简报，力争每季度一期，重点向教师推荐《中国教育报》、《人民教育》等核心报刊中的新的教育理念和教学思考与智慧，为教师们打开一扇了解新的教育思想动态的窗户。另一方面，组织语文组的教师，抓住海门名校、海门名师、海门名品、海门特色学生等方面积极撰写宣传我校教育教学成果的新闻报道，积极向《海门日报教育周刊》、海门教育网、南通教育网、《教师园地》、《江苏教育报》等各级媒体投稿，不断提高我们实验初中教育的知名度和美誉度，为海门建设‚教育名市‛作出贡献。
（三）以专业成长为发展根本，提高教师的教育科研能力
组织专题活动，加强教科培训。继续组织好综合性教科研活动，通过名家讲坛、学术论坛、教育沙龙、名师展示以及教师优课、案例、教育故事、研究论文评比等的系列活动，为教师搭建成长平台、提供机会，不断壮大科研型教师队伍。对提高教育质量的研究，包括教师教学素养的研究、课堂教学绩效的研究和学校文化内涵的研究等，应是学校教科室工作的最主要内容，只有不断加强研究，才能真正实现课堂教学的优质高效。根据市局要求，新学期我们将继续组织开展系列‚教育教学‛阅读、研讨活动，把教师的日常阅读和研究活动上升到文化层面。
建立完善教师读书会组织和教师研修制度，鼓励教师建立自己或班级的博客与专题贴。完善教师培训、考核制度，改进多元评价机制，鼓励教师在班主任工作、课堂教学、教育科研、教学质量提升、社团活动等多方面彰显个性，享受职业生涯的成功感和幸福感。积极组织广大教师参加省、市举办的各类教育教学论文大赛，力争在获奖数量和档次上继续保持全市同类学校领先。
推荐第3篇：泰兴市实验初中“三进”工作计划
2011年春学期“三进”工作计划
泰兴市实验初中
2011年2月
为深化语言文字工作，扎实有序地开展“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”活动，提高学生的听说读写能力和人文素养，将素质教育各项要求落到实处，特制定本计划：
一、指导思想
以培养学生的可持续发展为目标，以“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”的活动为切入点，大力弘扬优秀的传统文化，切实提高学生的综合素养，全面提升学校的办学品位。
二、具体措施
㈠多管齐下，营造书香校园。
确定首届读书节的主题，在全校范围内营造良好的读书氛围，各年级、各班对照市局的《阅读等级考核方案》以及学校的活动实施方案，在明确经典阅读推荐书目的基础上，充实班级图书角，开展好书“漂流”和“交换”活动，让图书真正动起来；定期举行读书交流活动，开辟“读书一得”专栏；聘请著名作家来我校讲学，搭建与大师互动平台；开展“读书之星”评选活动，在校园橱窗内制作宣传展版，宣传其读书事迹，展示其读书成果；召开家长会，宣传课外阅读对学生成长的意义，积极倡导亲子共读活动，以求形成教育的活力。这样，多管齐下，三位一体，努力营造出勤读、善读、乐读的良好氛围。 ㈡再接再厉，发挥传统优势。
学校一直正常开设写字课、阅读欣赏课，定期组织古诗词欣赏考级。从今年春学期开始，学校将进一步加大对写字课的督查力度，强 1
化对阅读欣赏课的调研、指导与考核，完善古诗词考级活动。学校将定期举行读书报告会、时事辩论会、书法比赛等。
学校的群星文学社，为提高学生人文素养、促进交流合作、展示才艺才华，搭建了一个好的平台。我们组织小记者去兴化等地参观采风，鼓励他们阅读经典美文、观察体验生活、精心描写生活，今后我们将继续以群星文学社、《星光》期刊为平台，精心组织各种主题的阅读诵读活动，为提高全校师生的文学素养奉上一道道校本化的文学大餐。
㈢精益求精，开发校本教材。
我们将充分发挥我校的资源优势、人才优势，发挥教研组和骨干教师的先锋模范作用，组织力量，认真编制包括诗词诵读、经典美文在内的校本化的阅读教材，为学生提供经典实用的精神食粮，以彰显我校的教科研特色，充实我校的人文内涵，丰富我校的办学特色。
㈣持之以恒，抓好书法教学。
我们将在初
一、初二年级继续开设书法欣赏和练习课程，规定每生每天练字不得少于50个，聘请著名书法家来我校开设毛笔和硬笔书法知识讲座，定期举行师生书法作品展览。将教师的书写基本功与其工作业绩紧密挂钩，将学生的书写质量与其成绩评定有机联系，以形成良性的动态循环，从而有效地促进我校书法教学工作正常、高效运行。
三、序时安排
2011年春学期：
1.2011年2月贯彻泰州市“三进”工作会议精神，学习万局长的报告和有关文件，统一思想，提高认识。
2.2011年3月制订学校“三进”工作实施方案，加强舆论宣传，组建领导班子。团支部和语文教研组联合开展爱国主义演讲比赛活动。
3.2011年4月制订书法教学工作计划，落实师资和教材，做好诗词诵读和经典美文校本教材编写的前期准备工作，组织群星文学社小记者外出采风，凭吊历史遗迹，诵读爱国诗词，并开展一次征文比赛活动。
4.2011年5月组织专门力量编写“诗文诵读”和“经典美文阅读”校本教材，各年级正常开设书法欣赏和指导课。
6.2011年6月举办校园读书节，开展学生读书交流活动和教师“美文荐读及读书征文展评活动”，评选“读书之星”。
7.2011年7月开展学生古诗文朗诵比赛和老师硬笔书法竞赛活动。
推荐第4篇：初中实验教学计划
高桥初中实验教学计划-
高桥初中
一、理化生实验技能方面要求
1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器；在理解实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作；排除实验中的常见故障等技能。
2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。
3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的实验设计。
二、着重培养学生的观察能力
在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍在在以下的缺陷：
1、观察目的性不明确；
2、不善于完整，全面地进行观察；
3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质；
4、抓不住稍纵即逝的现象；
5、往往把现象和结论混为一谈；
教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要工作。我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。
三、科学精神与科学态度
1、对自然界的好奇心和探索兴趣
2、求实与求真
3、独立思考与创新
4、质疑、反思与理性精神
5、关注、责任、勇于实践
6、尊重与合作精神
四、改革评价模式
提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况。
在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。
提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。
由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。
2013.3
推荐第5篇：初中实验教学计划
ww w.5 Y k j.CoM文
章 来源
一、理化生实验技能方面要求
1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器；在理解实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作；排除实验中的常见故障等技能。
2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。
3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的实验设计。
二、着重培养学生的观察能力
在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍在在以下的缺陷：
1、观察目的性不明确；
2、不善于完整，全面地进行观察；
3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质；
4、抓不住稍纵即逝的现象；
5、往往把现象和结论混为一谈；
教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。
针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要工作。我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。
三、科学精神与科学态度
1、对自然界的好奇心和探索兴趣
2、求实与求真
3、独立思考与创新
4、质疑、反思与理性精神
5、关注、责任、勇于实践
6、尊重与合作精神
四、改革评价模式
提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况。
在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。
提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。
由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。
ww w.5 Y k j.CoM文
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推荐第6篇：实验工作计划
沙滘中学现有教学班33个，其中初中统招班6个，择校班3个，普通高中班33个。近年来，在市电教中心和教育办的领导下，重视实验工作，充分发挥实验教学的作用。实验工作促进了我校学生素质的全面提高，得到了上级主管部门的肯定。新的学年，学校将根据新的形势，对照《顺德区中小学校实验工作考评标准》，着重抓好如下几个方面的工作：
一、继续抓好组织机构建设
学校领导统一认识，完善以校长、教导主任、电教科组长等组成的电教领导机构。制订学年电教工作计划，补充计算机教师和电教管理人员，落实管理人员的工作责任制，有效保证学校实验工作管理制度化、科学化、规范化，提高学校实验管理工作的水平。
二、继续增加经费投入，进一步充实教学设施
新的学年学校将继续做好常规仪器的补充配备工作。针对扩班、中考和高考增加听力考试的情况，学校将继续补充收录机、投影机、显微镜等设备的数量，保证每个教学班有一台功能完好的收录机和投影机。针对计算机教学的发展趋势，学校将想方设法，充分利用社会力量，努力做好计算机室的配备工作，争取在开学第二周前将60座学生计算机室安装调试完毕并交付使用，做到学生上计算机课都能上机操作，保证学生上计算机课一人一机。本学期内争取再配备一个四十座的教师计算机室，用于教职工办公、备课和培训，使教师能充分利用信息技术用于教学，以适应信息教育发展的需要。针对目前学校功能室的数量和标准已不能满足现代教育发展的需要，学校将尽力自筹部分资金，争取镇政府和镇教育办的支持，争取在本学期内在新建成的功能楼内安装若干个教学平台及综合电教室，解决功能室数量不足和落后的局面。
三、继续加强实验教学与研究
物理、化学、生物教学大纲和教材规定要做的演示实验和学生分组实验均要求100%完成，全部分组实验均为二人一组。针对中考和高考增加听力考试的情况，学校将继续采取有效措施，如增加听力课时，提高语音室的使用效率。
学校规定每位老师每学年至少举行一次多媒体辅助教学公开课，科组长、高级教师、教学能手、教坛新秀要上示范课，新教师要上汇报课。本学期将通过“结对子\"的形式，着重抓好新教师的培训工作，使大批新教师尽快适应工作岗位。各教研组，特别是物理、生化、电教组要积极开展实验教研活动，开展符合本校实际的实验教改专题试验，积极开展“目标分层教学\"试验。电脑教师应加强自身的能力培养，争取为学校制作若干个有使用价值的管理和教学软件。继续开展计算机竞赛的辅导工作，争取在新学年的计算机竞赛中取得更好的成绩。
四、切实加强教师培训和信息交流
新的学年，学校将继续加强教师的培训工作，加强教师之间的信息交流，吸取先进的教学经验。具体做法是：（1）继续订阅《中国教育电视》、《电脑报》等有关科技书刊；（2）向教师传达有关实验工作会议精神；（3）请有经验的教师到校传授电脑软件制作技术，加强本校教师的经验交流；（4）派出教师参加上级举办的各种讲座和培训活动；（5）观摩兄弟学校的现代教育技术辅助教学示范课；（6）利用卫星地面接收装置，组织教师观看及录制有关报告及优秀课例；（7）举行校内多媒体辅助教学公开课、评优课、示范课；（8）继续举办教师计算机培训活动，本学期学校将举办教师初级、中级考核培训班，使教师们能够顺利通过省级考核。通过形式多样的培训和交流活动，提高教师使用现代教学手段和制作多媒体软件的能力，提高教师的教学水平，有效促进学校的教育教学质量的提高。
推荐第7篇：实验工作计划
沙滘中学现有教学班33个，其中初中统招班6个，择校班3个，普通高中班33个。近年来，在市电教中心和教育办的领导下，重视实验工作，充分发挥实验教学的作用。实验工作促进了我校学生素质的全面提高，得到了上级主管部门的肯定。新的学年，学校将根据新的形势，对照《顺德区中小学校实验工作考评标准》，着重抓好如下几个方面的工作：
一、继续抓好组织机构建设
学校领导统一认识，完善以校长、教导主任、电教科组长等组成的电教领导机构。制订学年电教工作计划，补充计算机教师和电教管理人员，落实管理人员的工作责任制，有效保证学校实验工作管理制度化、科学化、规范化，提高学校实验管理工作的水平。
二、继续增加经费投入，进一步充实教学设施
新的学年学校将继续做好常规仪器的补充配备工作。针对扩班、中考和高考增加听力考试的情况，学校将继续补充收录机、投影机、显微镜等设备的数量，保证每个教学班有一台功能完好的收录机和投影机。针对计算机教学的发展趋势，学校将想方设法，充分利用社会力量，努力做好计算机室的配备工作，争取在开学第二周前将60座学生计算机室安装调试完毕并交付使用，做到学生上计算机课都能上机操作，保证学生上计算机课一人一机。本学期内争取再配备一个四十座的教师计算机室，用于教职工办公、备课和培训，使教师能充分利用信息技术用于教学，以适应信息教育发展的需要。针对目前学校功能室的数量和标准已不能满足现代教育发展的需要，学校将尽力自筹部分资金，争取镇政府和镇教育办的支持，争取在本学期内在新建成的功能楼内安装若干个教学平台及综合电教室，解决功能室数量不足和落后的局面。
三、继续加强实验教学与研究
物理、化学、生物教学大纲和教材规定要做的演示实验和学生分组实验均要求100%完成，全部分组实验均为二人一组。针对中考和高考增加听力考试的情况，学校将继续采取有效措施，如增加听力课时，提高语音室的使用效率。
学校规定每位老师每学年至少举行一次多媒体辅助教学公开课，科组长、高级教师、教学能手、教坛新秀要上示范课，新教师要上汇报课。本学期将通过“结对子\"的形式，着重抓好新教师的培训工作，使大批新教师尽快适应工作岗位。各教研组，特别是物理、生化、电教组要积极开展实验教研活动，开展符合本校实际的实验教改专题试验，积极开展“目标分层教学\"试验。电脑教师应加强自身的能力培养，争取为学校制作若干个有使用价值的管理和教学软件。继续开展计算机竞赛的辅导工作，争取在新学年的计算机竞赛中取得更好的成绩。
四、切实加强教师培训和信息交流
新的学年，学校将继续加强教师的培训工作，加强教师之间的信息交流，吸取先进的教学经验。具体做法是：（1）继续订阅《中国教育电视》、《电脑报》等有关科技书刊；（2）向教师传达有关实验工作会议精神；（3）请有经验的教师到校传授电脑软件制作技术，加强本校教师的经验交流；（4）派出教师参加上级举办的各种讲座和培训活动；（5）观摩兄弟学校的现代教育技术辅助教学示范课；（6）利用卫星地面接收装置，组织教师观看及录制有关报告及优秀课例；（7）举行校内多媒体辅助教学公开课、评优课、示范课；（8）继续举办教师计算机培训活动，本学期学校将举办教师初级、中级考核培训班，使教师们能够顺利通过省级考核。通过形式多样的培训和交流活动，提高教师使用现代教学手段和制作多媒体软件的能力，提高教师的教学水平，有效促进学校的教育教学质量的提高。
五、继续做好经验总结，有效促进我校实验工作的发展
新的学年，学校将继续鼓励和支持教师自制教学软件，争取有1至2件作品获得市级以上奖励，提高课堂教学效率和教学质量；鼓励教师积极撰写实验工作论文，请胡兴启、张海洋、胡海芳等老师向全校教师介绍撰写实验论文的体会，争取有若干篇论文达到省级以上刊物发表；积极组织学生参加科普知识竞赛和科技活动，促进学生全面素质的提高。
新的学年，按照《实验工作考评标准》，学校的实验工作管理将力求做到制度化、科学化、规范化。相信，在上级主管部门的领导下，通过全体师生的共同努力，实验工作将在学校的教育教学工作中发挥更大的作用。
推荐第8篇：实验工作计划
2009-2010学年度第一学期
实验教学计划
一、指导思想
以新课程理念，全面推进素质教育，努力加快农村教育步伐，克服教育薄弱环节，加强实验教学的管理和指导，培养学生动手、动脑、实践操作、实践创新能力，使小学实验教学工作步入规范化、科学化、程序化轨道，最大限度发挥实验器材的作用，为提高教育教学质量服务。
二、目标任务及方法步骤
1、目标任务
（1）实验器材管理目标：
①所有器材专室专人管理，借用及时登记，确保无损坏、丢失。 ②仪器室达到管理制度化、安全卫生经常化，使用检验科学化，保管存放条理化。
（2）使用演示实验开出率达100%，在进行实验课前做到“五准备五到位”：观察材料准备到位，实验器材准备到位，实验操作准备到位，布置学生课前准备到位，实验程序设计准备到位。
（3）落实教学目标，培养学生四种能力：观察能力、动手操作能力、比较能力、抽象概括能力。
（4）实验课堂目标：
①指导观察，培养能力的有序性。
②指导操作，培养动手操作的技能熟练性。
③指导记录，培养学生记录的准确性。
④指导研讨，培养学生思维的创造性。
2、方法步骤：
①实验教学的基本教学模式为：
问题→假设→验证→结论
②基本步骤为：
提出问题→实验探究→集体研讨→概括总结
三、具体要求和保证措施
1、数学、自然、科学教师开学一周内必须熟悉全册各章节教学内容，按教学进度、安排好实验教学内容。
2、实验教师必须按课表上好实验课，课前一天上报实验报告单工实验设计方案，达到上述目标中的五准备五到位后进课堂。
3、实验教学做到“三个结合”：室内实验与室外实践相结合；演示实验与分组实验相结合；利用已有器材和学生制作学具、采集标本相结合。
4、规范操作，爱护器材，若丢失、违章损坏，照价赔偿。
5、实验教学实行教导处月查评估通报，期末整理相关工作资料归档，纳入教师常规工作量化评估，记入业务档案。
2009年9月2
推荐第9篇：实验工作计划
实验工作计划
豆张庄初级中学
2008.9
实验工作计划
一、实验室工作的指导思想应贯彻两个原则：一是大力配合学科老师开展实验教学，二是开展实验创新工作．以按照“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，我们要树立全新的理念，对待实验教学，跟上教学改革的步伐。本学期在学校现有的教学技术设备条件下，协助各学科教师开足开全演示实验、学生分组实验以及探究性实验和学生课外兴趣小组实验，同时及时补充实验器材，确保新教材中新增实验的顺利开设。实验员要钻研教材，领会教材变化的精神，迅速熟练新增教学设备的使用方法，同时做好实验室资料整理归档工作。
二、实验室建设和经费保障
本学期主要解决、添置一些理、化、生常用的缺损仪器和药品，以确保实验正常开展。同时适当对实验室进行改造，以确保跟上新的教学改革方向，从而为创建江苏省标准化实验室打好基础。
三、实验室管理
1、严格使用实验日志。
2、严格执行实验室管理制度
3、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。
4、加强安全制度。药品、仪器橱要上锁，化学危险品橱要实行双人双锁保管，防盗门要早开晚锁，理、化、生实验室的灭火器、沙桶要定期检查、补充。实验室通风换气设备应保持经常运转。
5、仪器、药品存放制度。做到分类存放，定橱定位。每口橱上应挂有“仪器登记卡”并逐年修正。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。
6、认真执行仪器保养，维修制度，并自制一些教具。仪器要做到常清点，常保养，常维修，保证抽查准确，随取随用。
四、实验教学
理、化、生各任课教师要根据教材内容，提前1－2天开出实验通知单，或在特殊情况下，提前通知实验员（但在实验后要及时补填实验通知单），实验员根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验员应事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，要向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。
对学生分组实验，任课教师必须在实验前把实验报告册发给学生进行预习准备，明确实验目的、要求和注意事项，在实验过程中实验员要协同教师随堂巡视，发现问题及时解决。
实验结束，让学生填写好“学生实验情况记载表”，对有报损的仪器还须填写“仪器报损登记表”，任课教师也要签上姓名和处理意见，然后有实验员签上处理意见后报上一级领导审批。同时指示学生把废液放入“废液桶”，课后实验员及时处理
推荐第10篇：实验工作计划
2013年度实验工作计划
在“金蛇送囍”的祝福声中，我们辞别了龙年，迎来了新的春天。
回眸过去的2012年，加盟《xx教育研究》课题实验的全体教育同仁，在xx的正确指导下，经过共同的努力，扎实有效地开展了各项实验研究工作，取得了喜人的成绩！我们可以骄傲地说，该项实验——思路清晰，组织给力，运作规范，措施得当，成效显著！
2013年，是《xx教育研究》关键的一年。在新的一年里，我们将高举精神文明建设和素质教育的旗帜，在各级教育行政部门的正确领导下，齐心协力，积极推进实验健康发展。本课题新年度实验工作的指导思想是：贯彻执行xx关于“十二五”科研规划课题管理办法的规定，精心组织，规范管理，给力技术指导，优化实验过程，注重实际效果，提高实验水平。
为了达成这样一个工作目标，总课题组的工作思路是：强化课题的精细化管理，首先要抓好实验区建设；加强实验网站的信息管理和通联工作，顺畅上下沟通和横向交流；促进实验单位之间的经验交流，活跃研究氛围；在提高实验效率和实验质量方面给力、加油。力争把实验单位的优秀率提高到50%，把流失率（走过场不能结题单位）降低到5%以下。
在新的一年里，让我们进一步解放思想，振奋精神，团结一致，同心同德，务本求实，开拓进取，树立新观念，创建新思路，拿出新干劲，形成新合力，去迎接新形势，创造新业绩；以优异的成绩向xx交上一份满意的答卷；以高质量的实验研究、培养高素质的人才，为提高教育质量、创办特色学校、取得高水平科研成果做出更大的贡献。
一、进一步明确实验目标，调整实验研究计划
调查研究当中发现，有许多实验单位，平时教育教学工作一忙，就不注意实验研究具体方向。或者目标模糊。因此，经常出现“文不对题”现象；即所规划的活动、研究内容，和子课题选题不符合，原定研究是“感恩教育”，结果并没有情感教育的设计，而是一般化的活动。同时总课题组布置的总目标，没有进行复制、贯彻。因此总课题组提出，每个实验单位必须明确研究目标，即总目标和分目标。
（一）《xx教育研究》的总目标和分目标
我们本项研究的重点目标，是探讨心理素质对人才成长的关键作用机制；即通过优秀心理品质的养成教育，预防心理疾病的发生；探讨心理素质形成的内在规律，培养青少年优秀的心理品质、健全人格和良好的综合素养，把心理素质养成教育作为突破口，促进青少年身心健康，全面发展，为培养高素质人才奠定坚实基础。
作为子课题实验单位，除了完成总课题目标，参与研制《心理素质教育大纲》，还必须完成各自的分目标；各个子课题的分目标完成了，加在一起，就完成了总的研究任务。所以必须协同作战，资源共享，成果互补，统一步调，联合攻关、
（二）进一步明确心理素质养成教育的主攻方向与研究要点。
正在进行的新课改，提出了“态度、情感、价值观教育”的新课程标准，这也为我们的研究指明了方向，是本课题研究任务的重要参数；
通过实验与研究，要具体回答这样几个问题（实验假说）：
一是优秀心理素质的范畴与内涵；从社会认知、情感、意志，到个性、人格、态度、价值观；二是优秀心理素质在人才成长中有着重要的地位、作用；三是优秀心理品质养成的条件、过程和作用机制；四是教师的心理 素质养成、心理保健与心育技能，对学生的心理素质养成，具有决定性意义；五是弱势群体、特殊人群（山区、农民工、盲聋哑儿童等）；还有单亲家庭、独生子女等，心理素质的养成教育，有特殊性；六是养成教育的运作机制。含途径、方式、方法；管理与协调机制，包括团体辅导、个别咨询、心理训练、拓展训练等，对心理素质养成教育的重要意义。
（三）阶段目标和最终目标
为了完成总的研究目标，各个阶段都要有阶段研究任务；每学年、每学期也要有实验工作计划。这样才能一步一个脚印儿、步步为营，逐步达成实验总目标。
实验研究工作过程中，允许调整实验方向，倡导研究工作创新；经过总结与反思，经常有新的发现，或者是研究方法存在偏差，抑或是实验目标需要调整，也可能有更好的举措需要付诸实施；这是正常的现象。因此，总课题组要求每年要有实验总结，有实验工作计划；这不是走过场，而是优化实验过程、提高实验质量的需要。
二、总课题组实验工作主要任务和工作内容
（一）组织全体实验教师，深入学习、贯彻国家教育部最新文件
《中小学心理健康教育指导刚要》（2012修订版）。各个实验单位，要成为当地贯彻本文件的先进典型。为此，必须把学习贯彻该文件，纳入单位年度工作计划，变成实验工作的一部分。
（二）必须理论联系实际。
结合子课题研究内容，年初要抓实验工作计划，搞好实验启动工作。各个实验单位都要制定《子课题年度实验工作计划》；并且要把实验措施落到实处；抓实验过程，提高实验质量和水平。
（三）进一步将强实验教师的培训
我们对实验教师的基本要求是：热心研究、潜心读书、认真实践、同步成长。随着实验工作的进展，我们将对实验教师进行第二轮培训；主要针对研究中的普遍问题，如心理辅导的方法、心育课的设计与操作、个别辅导的技巧等；具体内容和形式以总课题组的文件为准。各学校也可以根据本校的具体情况安排培训内容。各个实验区可以编发相关的学习资料供培训之用。
（四）筹备、召开第四次学术年会。
这是2013年一项重要工作。会议中心议题是贯彻国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的经验体会；具体内容：1）交流典型经验； 2）进行科研成果鉴定； 3）现场观摩等活动。4）专家讲学。
（五）本年度将召开两次实验区主任会议（实验工作例会）。
第一次工作会议要尽量在早春召开，以便审议年度工作计划，部署全年工作。各个实验区也可以提出意见和要求，协商解决实验中的各种问题。
（六）进一步发挥各个实验区和专业委员会的作用。
开展地域性研讨，举办观摩、现场交流指导等多项专题活动。
三、强化实验措施与工作步骤
（一）各个实验单位要把实验工作纳入学校工作重要日程。
主要负责人要做到长计划、短安排，纳入“行事日程表”。应当经常检查、反思实验进展情况。各个实验单位要根据实际情况，对本单位的实验方案进行一次审验，发现实验目标、实验方法等问题，可以做出及时调整；必要时，可以向实验区或总课题组提出申请报告，请求技术支援。
（二）加强课题研究的过程管理和日常管理。
总课题组提出的“五个有”、“四个一”的要求，子课题必须坚持做到。（即做到有实验方案和工作计划；有具体的实验措施、有组织领导和稳定的实验建设队伍；有实验档案；有实验阶段研究成果。四个一是：每月召开一次实验例会。每周安排一次实验活动；每天浏览一次总课题组网页，每个实验教师年末自少提交一篇阶段科研成果）。
加强课题档案的建立和使用。按照总课题组规定的式样、内容，积累、编制和保存档案，提高其利用率。我们在课题开题之初，就制定了课题档案建立、使用、管理的规定，严格按照规定编制和管理课题档案。今后对的课题检查评估、解题、评奖等，档案的编制和管理应成为重要的内容。
（三）利用好网络资源。
今年要进一步加强实验专业网站的建设。我们要求所有实验单位要进行网上交流；最少指定一名实验教师登录网站和QQ，参与互动交流；各实验校要组织实验教师加入到实验区的网站和QQ群，或在专业研究群中，要进行网上交流、互动、讨论，发表自己的意见和见解；在网上提出问题、解决问题。特别是没有加入课题网群的单位，必须指定专人加入课题网站和QQ群，一定要消灭“盲区”；
（四）继续办好《实验简报》。
2013年年度内，总课题组将继续编辑《实验简报》计划全年18期（去掉暑假，每月两期），并连同总课题组文件在课题网站“共享’中发布，各个实验单位的经验和成果，也要及时上传，与总课题组沟通与交流。
(五)继续办好电子刊物《每周一题》，计划全年出刊38期（寒暑假除外）
(六)加强心理辅导。
各实验校要率先执行《黑龙江省中小学心理咨询室建设标准》；积极建设心理辅导（咨询）室，配备专职的心理辅导（咨询）教师；要充分发挥心理辅导（咨询）室的作用，要向全体学生开放，要定期接待教师和家长的咨询。
（七）做好课题中期总结、迎检的准备。
按照课题管理的规定，2012年底至2013年初应进行中期评估，对所有的子课题进行一次全面、系统的监控和扫描，年终要进行一次中期评审。对优秀实验教师和先进实验单位，要进行表彰和奖励。各个实验单位要提前做好准备，特别是做好阶段总结、汇报提纲、实验档案整理归类装订等项工作。
具体工作流程，计划如下：
2013.3、1—2013.4月15日：重点抓好新年度实验启动，制定实验工作计划。完善实验专业网群建设。畅通沟通渠道。
2013年4月上旬，召开实验区主任扩大会议（即实验工作例会）
2013年5月中旬开始，由专家委员会负责，开始进行调查研究，结合中期检测，启动第三次学术年会会议（学术年会）筹备工作；
2013年6月份，各实验区要召开一次实验单位负责人会议，进行现场观摩，交流经验；进行自检和联检，同时发现典型，为第三次学术年会做准备。
2013年7月下旬，召开第四次学术年会（课题会议）；时间大体是中小学放暑假前后，会议具体时间、地点另行通知；
学术年会期间，将同时进行阶段成果评审与鉴定。2013年8月，组织实验教师、课题负责人，进行省内、国内外学习、考察、参访；计划和通知另定；
2013年10月开始，将进行“实验中期评估”；各个实验单位要按照测评要求做好汇报准备；到年底以前，将对所有的子课题进行一次全面、系统的监控和扫描，年终要进行一次中期评审。对优秀实验教师和先进实验单位，要进行表彰和奖励。
2013年11月末，征集、评审年终阶段科研成果。部署年终工作总结
2013年12月末，收缴年度实验工作总结；
四、实验组织与联络
（一）从课题第一责任人——实验总课题组组长做起，各实验区、实验学校校长即子课题组组长，都是第一责任人，要切实负起责任，落实研究任务，为保证实验质量给力，为提高实验水平加油。
（二）发挥总课题组专家委员会专家作用，加强对实验教师的培训，对实验教师的理论学习与经验总结，要给予具体指导；
（三）为优化实验过程，要不断完善科研管理制度，使课题管理精细化，课题研究运作规范化，实验研究水平得到不断优化。
一年之计在于春。让我们以开拓进取、奋发作为，把《xx教育研究》推进到新阶段，创造新业绩，做出新贡献。
第11篇：实验工作计划
湄潭县深圳茜子小学科学实验工作计划
指导思想：
以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施：
一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用。
本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用。
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。等下学期教学楼建好后认真开展实验教学工作。
湄潭县深圳茜子小学科学实验室
2013.03.01
第12篇：咸丰县冠达实验初中春数学组工作计划
咸丰县冠达实验初中2018春数学组工作计划
一、指导思想
进一步深入学习新课程标准，深化课堂教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教学工作，加强教学常规建设和课题研究，进一步提升我校数学教学水平。以《咸丰县冠达初中2018年学校工作要点》为指南，特拟定本工作计划。
二、基本情况
本组共8位教师，其中七年级4位，八年级3位，九年级4位；每位教师都带着不同年级的两个教学班，老中青搭配适当，同时也有高中教师兼职两个班。
三、工作要点
（一）加强理论学习
1．进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。
2．认真学习《恩施州中考考试说明》，领会中考的意图和特点，仔细分析考试范围、重点考察对象及考试的标高，善于总结，积极参与并收集周测命题，加强训练，提高教学的针对性及时效性。
3．加强对近三年恩施州的中考题及上一年湖北各地市州的中考题的试题研究，寻找命题的共同点，找出中考的热点及亮点，同时多见题型。
4．积极参与教研部门及上级相关管理指导部门的会议及培训，及时了解教学动态及中考动向。
（二）强化教学常规的落实，促进师生共同发展。抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。
1．备课：各年级组由年级学科组长负责，继续实行集体备课，年级组长要提前制定好本年级学科教学进度计划并督促实施，要统一组内教学进度，把好本年级组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥年级组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。在年级组长的安排下，每位教师按照要求提前制作好学道并交年级组长处审核，在组长的安排下进行集备研讨并修正，然后再上传教务处打印使用，要求提前一周作好准备。
2．上课：教师要做好充足的课前准备工作，在教学中要注重学生学习能力的培养，方法模式上要求做到：“先学后教，先练后讲”，合理利用现代教育技术实施教学，课中要目标明确，重点突出，难点分解得当，讲透知识点，训练扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。共同探讨并优化新课堂教学模式，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
3．作业的布置、批改：九年级学生的训练资料是典中点，七八年级学生的训练资料是长江全能学案同步练习册，作业的布置要适当，不搞一刀切，既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。批改要正确、及时，批改次数要符合学校要求，符号要规范，点评要到位。
4．辅导及培辅：继续做好提优补差工作，各位教师要定期的、有计划的、组织好学习上有困难的个别学生的辅导工作，尽力做到措施得力，效果明显。继续做好学生的思想辅导工作，管理上要严，要求要高，及时跟踪了解，使每位学生能够端正态度，全身心投入到学习当中。
（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
1.单元检测：用好单元检测试卷，单元知识达标检测为抓手，及时做好检测分析、查漏补缺工作；单元知识梳理、试卷命题要做好分工。
2.月考检测：对于学校统一组织的月考，要严格按照学校的考试要求，认真及时命题制卷，对学生进行的科学全面的阶段性检测，按要求阅卷并认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。
3.九年级周测：周考命题基于中考命题的模式，进行中考高频考点的适应性训练，依照中考题量及难度进行命题，考试时间为110分钟，通过轮训，使学生也能熟知中考考点，考试题型，也便于加强学生对自身的了解，有针对性的进行复习备考。并及时做好检测分析以利于查漏补缺工作；试卷命题要做好分工。
4.七八年级的章节小测：七八年级的章节小测为对每个章节学习的检测反馈，试题呈现为学道方式，检测范围限定于本章节所学知识点掌握及应用。检测时间不作统一限制，但每个年级内必须进度一致。
（四）认真开展课题研究，不断深化教学改革。进一步发挥集备组功能，组内教师积极参与学校课题——“加强新课堂教学模式的探究”的研究活动。依据学校的相关要求开展业务学习活动，真正起到为教学服务的作用；在进行集备研讨前要做精心的准备，然后集群体智慧一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。
（五）教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。
1.本学期所有教师继续开展互相听评课活动，每学期参加听课总节数不低于学校规定的听课次数，要边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。
2.本学期每位老师至少上好一节教学研究课，充分展示学科教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。
3.继续开展以老带新的活动，促进青年教师的不断成长，具体安排为张清娥老师带王慧老师。
（六）认真抓好毕业班和非毕业班教学工作。
1.九年级面临着升学考试的压力，年级组教师要齐心协力，认真做好复习工作，回顾和总结上届九年级毕业班复习教学中的得失，根据新一届毕业班学生的现状，制订出切实可行的教学复习计划，系统、全面地梳理初中数学知识，加强中考命题研究，积极收集中考信息，研究中考试题的特征，预测出题方向；坚持每周做1套中考题。其他教师也要关注毕业班的教学，献计献策，争取使我校在中考中取得优异成绩。
2.做好
七、八年级的教学研究与常规教学，任课教师要面向全体，抓两头带中间，各种测试要收到实效，知识梳理、试卷命题落实到人头。
（七）抓好数学组本学期的主题活动——长江杯数学竞赛
1.配合学校认真组织好学生的课内外的辅导工作，促进学生的学习，争取取得好成绩。2.认真组织安排好四月份的数学竞赛活动。
（八）积累和完善教学资源
1.各年级组要搞好自编资料的积累和整理，（学道，章节检测卷，周测卷，月考卷等）做到分工协作，共同收益，各年级组长分阶段进行收集打包，逐步完善本组的教学资源库，学期末上传上交教务处存档。
2.各年级组任课教师要依据自己的教学对象，要求学生准备一本错题集，把平时作业及考试中容易出错的题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时认真分析，寻找问题的结症。错题集是学生积累学习经验和学习资料的宝库，是学生走向成功的铺路石。
3.针对学校课题——“如何设置新课堂教学模式”的研究，将各自的心得感想形成文字材料，以教学案例、教学反思、教学论文的方式呈现出来并上交。
4.个人教学资料的收集整理，包含训练案（七八年级《长江全能学案》，九年级《典中点》）上教师批注，教师应用学道时所作批注，周测试卷及月考试卷所作批注，以及在教学的各个环节所产生的文字痕迹资料全部装订成册作为迎检资料备查。
四、工作内容及时间安排 二月份下旬：
1.学习学校的工作计划，讨论制订本组计划；2.撰写各年级组三月份教学进度计划； 3.理论学习，组织讨论有关问题；
4.各年级开始制作学道并开始依照学道上课。三月份：
1.依据三月份教学进度计划制作相应学道并实施教学；2.各年级依据教学进度要求进行相关的测试； 3.九年级研讨课；
4.月末开始撰写四月份教学进度计划 四月份：
1.依据四月份教学进度计划制作相应学道并实施教学；2.各年级依据教学进度要求进行相关的测试； 3.八年级研讨课；
4.组织开展数学竞赛活动；
5.参加九年级数学学科总复习研讨会；6.月末开始撰写五月份教学进度计划。 五月份：
1.依据五月份教学进度计划制作相应学道并实施教学；2.各年级依据教学进度要求进行相关的测试； 3.七年级研讨课；
4.九年级适应性考试分析及后阶段复习建议；5.月末开始撰写六月份教学进度计划。 六月份：
1.依据六月份教学进度计划制作相应学道并实施教学；2.各年级依据教学进度要求进行相关的测试； 3.中考备考研讨及2018届毕业生中考；
4.九年级年级组准备好工作经验交流的材料；5.月末开始撰写七月份教学进度计划。 七月份上旬：
1.依据七月份教学进度计划制作相应学道并实施教学；
2.七、八年级制定复习计划，并着手思考假期作业、假期的研究性学习等内容；3.教研组成员每人上交一份本学期工作总结，教学反思或课题研究论文1篇； 4.期末考试及试卷分析；工作总结； 5.各种资料整理归档。 学期结束
第13篇：初中物理实验论文
初中物理实验论文
永兴中学
徐家福
牛顿第一定律的教学研究，在中学物理教学研究中早已不是一个新问题了．许多物理教育工作者对于这一定律的教学发表了自己颇有见地的教学见解，并且得到了满意的教学效果．
当我们在教学实践中运用这些教学策略时，我们发现，确实可以取得如同一些文献中所述的预期效果．然而，当我们设计一些新的情境让学生运用牛顿第一定律去解决问题时，令我们十分吃惊的是：学生对于牛顿第一定律的掌握程度却又非常之差．这使得我们困惑不解．为何对同一教学策略教学的结果的评价出现如此之大的偏差？是教师教的原因，还是学生学的原因，抑或两者兼而有之．这促使我们对牛顿第一定律的教学进行深层次的理性思考，进一步，我们从学生的认知心理上，对这一规律的教学进行了深入的研究．
1 通常牛顿第一定律的教学，一般是按教材编排顺序，先进行演示实验引出课题，然后通过讲解伽利略与亚里士多德的争论，消除“力是维持物体运动原因”的错误观念，进一步通过做斜面小车实验证明牛顿第一定律的正确性，最后让学生运用牛顿第一定律去解释日常生活中的现象，从而完成整个教学过程．
为了检验学生学习和掌握牛顿第一定律的情况，我们曾用这样一道题目来检测学生．题目如下．你坐在向前匀速直线运动的汽车里，将手中的钥匙竖直上抛，问当钥匙落下来时是落在手里，还是落在手后面．全班56名同学在试卷上皆答：落在手后面．问其原因，皆曰：汽车在走，而钥匙抛出后不再向前走了．
2 怎样更好地改进牛顿第一定律的教学效果，使牛顿第一定律的教学效果真正是实实在在意义上的令人满足．我们认为，囿于一般形式上的教学方法的改进已是隔靴搔痒，而必须深入到学生的认知结构中去考察学生产生错误认识的根源．
认知心理学的理论告诉我们，学生学习物理概念、规律时所形成的错误，常常是由于其头脑中的前科学概念的影响．
所谓前科学概念，是指儿童在学习物理课程以前的生活实际中，对各种物理现象和过程在头脑中反复建构所形成的系统的但并非科学的观念．比如牛顿第一定律就是如此．在物理教学中，那种认为只需要“正面”传授知识，学生就能接受，如果他们仍不理解，可以多讲几遍就能达到目的的想法，实践证明是过于天真了．因为在有些学生的经验中，早已有了与亚里士多德“力是维持物体运动原因“的理论类似的观念．这样，当他们学习了牛顿第一定律之后，就可能把定律纳入到自己原有的认知结构中，牛顿第一定律实际上成了“力是维持物体运动原因”的代名词．让他们解释用手推车、用脚踢球等一些不易暴露错误观念的生活实例时，他们也能解释得头头是道．但当解释用手抛钥匙、飞机扔炸弹的例子时，他们却又运用亚里士多德的理论去解释，其错误观念暴露无遗．这正是牛顿第一定律教学效果不佳的症结之所在．
3 研究和改进牛顿第一定律的教学，应当了解学生头脑中前科学概念的特点．
第一，学生头脑中的前科学概念是自发形成的．
过去，我们在教学中，常常误认为学生在学习物理之前其头脑如同一张“白纸”，教师可以在上面任意涂画，事实并非如此．学生在长期的生活实践当中，逐渐形成了自己对客观世界物质运动规律的看法．他们几乎每天都会看到物体在力的作用下运动，而在力停止作用时物体静止，于是主观地断言：有力，则物体运动；无力，则物体静止．这正是亚里士多德“力是维持物体运动原因”的理论．
第二，学生头脑中的前科学概念具有隐蔽性．
由于学生头脑中前科学概念都在潜移默化中形成的，所以它以潜在的形式存在．这包含两方面的意义．其一是学生自己并没有意识到它的存在，因为学生并没有有意识地思考并形成“力是维持物体运动原因”的概念．其二是前科学概念平时并不表现出来，但往往在学生运用物理概念解决问题时表现出来．比如前述测验表明，许多有10多年教龄的初中物理教师头脑中也存在着牛顿第一定律的前科学概念，然而他们自己却并不知道．
第三，学生头脑中的前科学概念具有顽固性．
由于前科学概念是儿童头脑中业已形成的概念，且长期的日常生活经验与观察又加强了这些概念．因此，学生头脑中的前科学慨念是非常顽固的．
国内外物理教育界近年来的一些研究表明：一旦学生对某些物理现象形成了前科学概念，要想加以转变是极其困难的．尤其那些在人类科学认识史上经历了曲折历程的前科学概念，更是如此．
按照皮亚杰的理论，学生认识什么和如何行动，主要决定于他们所具有的认知图式（思维模式），而不完全取决于教师所讲述的内容．他们按照自己已有的图式吸收和排斥信息．在有错误认识存在的情形下，就会在头脑中形成和正确信息极不相同的东西．
第14篇：初中物理实验总结
【物理教育】初中物理实验考试题都出自这里
2017-03-15让物理变简单
实验步骤、操作、结论
1力学 基础性 1.天平测质量
【实验目的】用托盘天平测质量。 【实验器材】天平（托盘天平）。 【实验步骤】
1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。（加减砝码或移动游码） 5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游） 【实验记录】此物体质量如图：62 g 2.弹簧测力计测力
【实验目的】用弹簧测力计测力
【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块 【实验步骤】 测量前：
1.完成弹簧测力计的调零。（沿测量方向水平调零）
2.记录该弹簧测力计的测量范围是 0~5 N，最小分度值是 0.2 N。 测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数 F=1.8 N。
3.验证阿基米德原理
【实验目的】
定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。 【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水 【实验步骤】
1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数 V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数 F2 和此时液面的示数 V2。 4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2） 。 5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过 G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）
【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小
4.测定物质的密度
（1）测定固体的密度
【实验目的】测固体密度
【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。 【实验原理】ρ=m/v 【实验步骤】
1.用天平测量出石块的质量为 48.0 g。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为 20 ml。 3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。 【实验结论】
根据公式计算出石块的密度为 2400 kg/m 3 。 多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差 （2）测定液体的密度 【实验目的】测液体密度 【实验步骤】
1.测出容器与液体的总质量（m总）。2.将一部分液体倒入量筒中，读出体积 V。
3.测容器质量（m容）与剩余液体质量（m剩=m总-m容） 。 4.算出密度：ρ
5.探究物质质量和体积与哪些因素有关 【实验目的】
探究质量与体积的关系，为了研究物质的某种特性，形成密度的概念。 【实验器材】量筒、天平、水、体积不等的若干铜块和铁块。 【实验步骤】
1.用天平测出不同铜块和铁块的质量，用量筒测出不同铜块和铁块的体积。2.要记录的物理量有质量，体积。 3.设
计
表
格
：
【实验结论】
1.同种物质，质量与体积成正比。2.同种物质，质量和体积的比值相同。 3.不同物质，质量和体积的比值不同。 4.体积相同的不同物质，质量不同。
6.探究二力平衡的条件 【实验目的】
探究当物体只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力必须满足的条件。
【实验器材】弹簧测力计、一张硬纸板、细绳、剪刀等。
【实验步骤】
探究当物体处于静止时，两个力的关系；探究当物体处于匀速直线运动状态时，两个力的关系
1.如图 a 所示，作用在同一物体上的两个力，在大小相等、方向相反的情况下，它们还必须在同一直线，这二力才能平衡。
2.如图 b、c 所示，两个力在大小相等、方向相反且在同一直线上的情况下，它们还必须在同一物体上，这二力才能平衡。 【实验结论】 二力平衡的条件： 1.大小相等（等大） 2.方向相反（反向） 3.同一直线（共线） 4.同一物体（同体）
7.探究液体内部压强与哪些因素有关
【实验目的】探究液体内部压强与哪些因素有关 【实验器材】U 形管压强计、大量筒、水、盐水等。 【实验步骤】
1.将金属盒放入水中一定深度，观察 U 形管液面高度差变大，这说明同种液体，深度越深，液体内部压强越大。
2.保持金属盒在水中的深度，改变金属盒的方向，观察 U 形管液面的高度差相同，这现象说明：同种液体，深度相同，液体内部向各个方向的压强都相等。 3.保持金属盒的深度不变，把水换成盐水，观察 U 形管液面高度差变化，可以探究液体内部的压强与液体密度（液体种类）的关系。
同一深度，液体密度越大，液体内部压强越大。 【注意】
在调节金属盒的朝向和深度时，眼睛要注意观察 U 形管压强计两边液面的高度差的变化情况。
在研究液体内部压强与液体密度的关系时，要保持金属盒在不同液体中的深度相同。
8.探究杠杆平衡的条件
【实验目的】探究杠杆平衡的条件
【实验器材】带刻度的均匀杠杆、铁架台、弹簧测力计、钩码和细线等。
【实验步骤】
1.把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是方便直接在杠杆上读出力臂值。（研究时必须让杠杆在水平位置平衡后，才能记录实验数据）
2.将钩码分别挂在杠杆的两侧，改变钩码的位置或个数使杠杆在水平位置保持平衡。
3.所需记录的数据是动力、动力臂、阻力、阻力臂。
4.把钩码挂在杠杆上，在支点的同侧用测力计竖直向上拉杠杆，重复实验记录数据，需多次改变杠杆所受作用力大小，方向和作用点。（多次实验，得出普遍物理规律） 【实验结论】
杠杆的平衡条件是：当杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂，若动力和阻力在支点的异侧，则这两个力的方向相同；若动力和阻力在支点的同侧，则这两个力的方向相反。
【注意】实验中先确定杠杆受的作用力哪个是动力哪个是阻力。实验必须尊重实验数据，不得随意篡改实验数据。
2电学 基础性
9.（1）用电流表测电流 【实验目的】用电流表测电流
【实验器材】电源、电键、小灯泡、电流表、若干导线等
【实验步骤】
1.将电源、电键、小灯泡、电流表串联起来，连接过程中电键处于断开状态。2.电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。在未知电流大小时，电流表选择 0~3A 量程。
3.闭合电键，观察电流表的示数，确认是否需要改变电流表的量程，然后记下电流的示数。
【实验结论】如图所示，电流表的示数为 0.5 A。
（2）用电压表测电压
【实验目的】用电压表测电压
【实验器材】电源、电键、小灯泡、电压表、若干导线等
【实验步骤】
1.将电源、电键、小灯泡连接在电路中，连接过程中电键处于断开状态。2.将电压表与小灯泡并联连接，在连接过程中，电压表的正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极，在未知电压大小时，电压表选择0~15V 量程。 3.闭合电键，观察电压表的示数，确认是否需要改变电压表的量程，然后记下电压的示数。
【实验结论】如图所示，电压表的示数为 2.5 V。
10.用滑动变阻器改变电路中的电流
【实验目的】练习使用滑动变阻器改变电路中的电流强度。
【实验器材】滑动变阻器、小灯泡、电流表、开关、电池组、导线若干 【实验原理】通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度。
测定性
11.用电流表、电压表测电阻（伏安法测电阻） 【实验目的】用电流表、电压表测电阻
【实验器材】电源、电键、电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器、若干导线等。
【实验原理】R=U/I
【实验步骤】
1.如图所示连接电路，电键处于断开状态，滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值。
2.移动滑片到三个不同位置，记下相应的电流表示数和电压表示数。3.根据公式计算三次的电阻，最后通过求平均值得到待测电阻的阻值。 滑动变阻器在实验中作用：多次测量，求平均值，减小误差。
12.测定小灯泡电功率
【实验目的】测定小灯泡的电功率 【实验器材】电源、小灯泡、电键、电压表、电流表、滑动变阻器、若干导线等。 【实验原理】P=UI
【实验步骤】
1.记下小灯泡的额定电压，额定电流。
2.如图所示连接电路，电键处于断开状态，滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值，电源电压要大于小灯泡的额定电压。
3.移动滑片，使得电压表的示数等于小灯泡的额定电压，观察小灯泡的发光情况，记下此时的电流表示数，根据公式计算出小灯泡的额定功率。
4.改变滑片的位置，使得电压表的示数分别大于或小于小灯泡的额定电压，记下相应的电流值并计算出相应的电功率，并观察记录小灯的发光情况。
滑动变阻器在电路中的作用是：分担一部分电压，从而改变小灯两端的电压和通过小灯的电流。
探究性
13.探究导体中电流与电压的关系
【实验目的】探究导体电流与电压的关系
【实验器材】若干节干电池、电键、电压表、电流表、两个不同导体、若干导线等。
【实验步骤】
1.如图所示连接电路，将导体甲连入 M、N两点，电键处于断开状态。 2.闭合电键，记下相应的电流表示数和电压表示数。 3.改变电池的节数，再记下两组不同电压下对应的电流值。 4.用乙导体换甲导体，重复上述实验。
5.本实验进行多次实验的目的是多次试验，得出普遍的物理规律。【实验结论】
1.同一导体，电流与电压成正比。2.同一导体，电压和电流的比值为定值。 3.不同导体，电压和电流的比值不同。
滑动变阻器在实验“探究电流与电阻的关系”中作用：控制电阻两端电压不变。 3光学 验证性
14.验证凸透镜成像规律
【实验目的】验证凸透镜成像规律
【实验器材】光具座、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴等。
【实验步骤】 1.记录凸透镜的焦距。
2.在光具座上从左往右依次放置蜡烛，凸透镜，光屏，并调节凸透镜和光屏的高度，使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。（使像成在光屏中央） 3.固定凸透镜的位置，使烛焰位于凸透镜的 2f 以外（u＞2f），移动光屏找像，在移动的过程中，眼睛要注意观察光屏上的成像情况，直到光屏上出现一个最清晰的像为止。此时像的情况是一个倒立、缩小的实像。测量并记录此时的物距和像距，再把像距、物距与凸透镜的 f、2f 相比较（f＜v＜2f）。
4.使烛焰位于凸透镜 f、2f 之间（f＜u＜2f），移动光屏，直到光屏上出现一个倒立、放大的实像（像距 v＞2f）。
5.使烛焰位于凸透镜 f 以内（u＜f）移动光屏，发现光屏上得不到像，撤去光屏，眼睛在光屏侧可以看到一个正立、放大的虚像。 【实验结论】 1.表格.
2.凸透镜成实像时：
物距越大，像距越小，像越小， u﹥v 成缩小的像 物距越小，像距越大，像越大， u﹤v 成放大的像
15.探究平面镜成像的特点
【实验目的】探究平面镜成像的特点
【实验器材】玻璃板、白纸、两支等大的蜡烛、火柴以及刻度尺
【实验步骤】
1.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖直放一块玻璃作为平面镜。
2.在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板后放一支等大、未点燃的蜡烛B。3.移动玻璃后的蜡烛B，直到从玻璃板前各个位置看去，玻璃板后的蜡烛B看上去好像点燃一样，这个现象表明了像和物体的大小相等。在纸上记下这个位置，这样做的目的是确定虚像的位置。
4.测量出两支蜡烛到玻璃板的距离，发现：距离相等。5.观察蜡烛A和蜡烛B的连线，发现：连线垂直于玻璃板。
6.若要判定所成的像的虚实，应该在像的位置放一块光屏，通过玻璃板观察上面是否成像来进行判断。
★ 用玻璃板代替平面镜：为了方便确定虚像的位置。 用两支等大的蜡烛：为了方便比较像与物体的大小。
实验中，眼睛观察到有2个像，它们分别是由于光的反射而形成的蜡烛A的虚像，由于光的折射而形成的蜡烛B的虚像。 进行多次试验的目的：多次实验得出普遍规律。 【实验结论】
1.平面镜所成的像是虚像 2.像和物体到平面镜的距离相等 3.像和物体的大小相等 4.像和物体的连线跟镜面垂直
实验方法归纳
1控制变量法
1.研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。2.研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。 3.研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。 4.研究液体的压强与液体密度和深度的关系。 5.研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。 6.研究物体的动能与质量和速度的关系。 7.研究物体的势能与质量和高度的关系。
8.研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。9.研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。
10.研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。11.研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。
2图像法
1.用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。2.电流、电压、图像理解欧姆定律I3.正比、反比函数图象巩固密度=
U 、电功率PUI 。 Rms、重力Gmg、速度v、杠杆平衡VtF1L1F2L
24.压强：
pF
Spgh
浮力：F浮=液gV排 热量：Q=cm(t2-t1)
等公式。
3转换法的应用
1.利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。
2.用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。3.测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。 4.通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。 5.判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。
6.磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。7.判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。
8.研究电阻与电热的关系时，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较，可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。
4实验推理法
1.研究真空中能否传声。2.研究阻力对运动的影响。 3.“在自然界只存在两种电荷”这一重要结论也是在实验基础上推理得出来的。 5等效替代法
1.在电路中若干个电阻可以等效为一个合适的电阻，反之亦可;如等效电路、串并联电路的等效电阻，都利用了等效的思维方法。
2.在研究平面镜成像实验中用两根完全相同的蜡烛其中一根等效另一根的像。3.用加热时间来替代物体吸收的热量。
4.用自行车轮测量跑道的长度，跑道较长，无法直接测量，用滚轮法处理：轮子的周长乘以圈数即为跑道的周长。
6类比归纳法
1.研究电流时类比水流。2.用“水压”类比“电压”。 3.用抽水机类比电源。
4.研究做功快慢时与运动快慢进行类比等。5.用弹簧连接的小球类比分子间的相互作用力。
第15篇：实验初中党支部小结
庐江中学实验初中党支部2012年度工作总结
我校自2012年7月创建以来，教育局党委高度重视我校党建工作。10月26日，在教育局党委黄法有书记的亲临指导下，召开了庐江中学实验初中首届全体党员大会，选举并产生了党支部领导班子。我校党支部自成立以来，全面贯彻执行党的路线、方针和政策，促进作风建设，围绕教育教学质量这个中心，做了一些工作，现总结如下：
一、抓党的思想建设
自成立以来，党支部组织党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，重点学习了胡锦涛同志的十八大会议报告、《中国共产党章程》和《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，全体党员认清了形式，更加坚定了共产主义信念，坚定不移地走开改革开放，建设有中国特色社会主义道路，坚决贯彻执行党的基本路线，在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度一致。在学习中做到学以致用，理论联系实际，思想觉悟得到了提高，党员的政治素质和思想素质都得到进一步提高。
二、抓党的组织建设
党支部在狠抓党的组织建设提高党员的整体素质方面，发挥了积极作用。
1.坚持民主集中制的原则，学校初创，建章立制任务重，校党支部充分发扬民主，各项规章制度均在党员、教师中反复酝酿，广泛听
- 1了共产党员的先锋模范作用。
四、加强了党对学校其他组织和各部门的领导作用
1.加强了对工会组织的领导。校党支部根据学校工作需要，12月底召开了首届教代会，选举产生了工会委员和财经委员，为工会组织创造了良好的工作和活动环境，使工会组织起到党联系群众的桥梁和纽带作用。
2.加强了党对团队组织的领导，通过对青年团员开展学习《党章》活动，加深了团员对党的性质和党的宗旨的认识和理解，充分发挥了共青团组织的助手作用。
3.每个党员能积极深入教研组、年级组等部门积极配合开展各项工作，发挥了各部门的职能作用。
五、不足之处
由于我校党支部成立时间较短，各方面工作的开展还刚刚起步，很多规章制度还不完善，党员活动开展较少。
在今后的工作中，我校党支部有决心、有信心加强各方面工作的开展，争取党建工作有较大的进步。
庐江中学实验初中党支部
二0一二年十二月
第16篇：初中物理实验教学研究
初中物理实验教学的作用
八道沟镇中学 宁钢
物理学，是一门以实验为基础的科学，它既要有科学的思维，文学的理解，数学的方法，又要有操作的程序和实际动手的能力，我们的教学就是要培养学生的学习能力，科学方法，提高学生的科学素养，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题，在课堂实验活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。
一、物理实验探究的意义
第
一、科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征，而实验教学活动是物理课程中科学探究的重要组成部分。在课程标准中，物理课程内容标准由科学探究与科学内容两部分组成，因而，科学探究贯穿于新课程始终。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。初中物理实验课堂应当也必然是开展探究活动重要阵地。 在课堂教学中，学生需要通过实验过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要实验的结果来获得愉悦，满足成就感。物理课堂实验教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，实验教学与知识的建构是在同一过程中发生的。
所以学生课堂上的实验活动是需要设计的，这种设计是教师要提供给学生适当的器材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。
第
二、课程改革越来越注重学生学习积极性的调动，重视人的发展和培养，注重人文主义的教育。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的能力；不是课堂上以教师为中心，而是重视师生的互动性学习、探究性学习。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行这一课题的研究。
第三，科研应该为实践服务，我们的实践是实验教学，也就是说，要通过我们教师的实验教学，有效地提高学生的知识水平，能力水平，提升我们整体水平，能在新课程改革中取得实质性的好成绩，那就不会辜负父老乡亲对我们的厚望。从这一点上说，我们更应该实事求是，认真地去进行这一课题的研究。
二、现状分析
我校多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。针对目前课堂教学中普遍存在的问题，如演示实验通常由教师独揽，学生没有动手操作机会；用“做实验题”代替“做实验”等现象。 长期以来学校没有专职的实验教师，因此从事这方面研究的教师很少。虽然有些教师初步研究过实验教学，但没有很明确的研究成果，校本教材贫乏，几乎是一贫如洗。从普九硬件验收以来，学校硬件达标已基本达标，加之新课程标准的颁布实施，这就有待于我们的研究成果。我校部分物理老师对实验教学曾进行过前期研究，积累了一些研究的方法和经验，有助于我们对这个课题的研究。
三、解决问题的思路和对策
加强理论学习与研讨。通过理论研究，使课题组成员对实验教学的意义及在物理教学中的作用有了更深刻的认识，认识到实验不仅是物理教学的基础，也是物理课程的内容，同时也是物理教学的重要方法和手段，是学生学习的有效途径，在实验的过程中使学生在“知识和技术”、“过程和方法”以及“情感、态度和价值观”各方面得到全面发展。
重视物理实验教学过程。通过实验教学的案例研究，从教师教的方面来看，实验可以帮助教师给学生创设一个真实、直观、形象、生动的物理学习环境，使学生的学建立在主动的知识建构过程之中，提高了课堂的效率；从学生学的角度来看，设法让学生多动手做实验不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是可以让学生不断体会和尝到“发现”和“克服困难解决问题获得成功”后的喜悦，从而提高兴趣、增强信心、增强学习的欲望，进而转化为一种热爱科学的素质和志向；在进行观察与实验中，需要用精细敏锐的感知力和观察力，去及时捕获一些重要现象，从而培养了观察能力；通过设计实验、分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果和形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维和辩证思维，通过分析、比较、判断、推理等培养逻辑思维能力（归纳能力、分析能力等），通过想象、假设锻炼和发展想象能力、创造能力；在实际操作和汇报实验结果的过程中，培养组织能力、表达能力等等。实验不仅能培养学生实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风和坚忍不拔意志品质，而且能有助于学生形成正确的价值观念、优秀的道德品质，培养高尚的思想情操和浓厚的学习兴趣，为提高学生科学素养，提高学生的创新意识和实践能力奠定坚实基础。
用多样化的评价促进学生的全面发展。注重运用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展，促进教师反思和改进教学，实现评价的诊断、激励和发展的功能。依据三维目标设计评价量表，让学生通过评价知道自己的进步，明确自己的努力方向，才能较全面、有效地描述学生的学习状况，更多地体现对学生的关注和关怀，更多地从学习兴趣、情感体验方面发现学生的潜能与特长，促使学生在原有水平上的不断发展提高。
重视校本研修，积累校本教材，促进教师的专业化发展。在此过程中，课题组的老师对课本中的一部分效果不显著或者变量不容易控制，安全性能不太理想的实验进行了改进，使实验的可操作性，易观察性和安全性得到了较好的改进，也积累了一些成功的经验，丰富了校本教材。同时使教师的专业素养得到了发展，养成了爱看书、勤研究、多动手、常反思的习惯，通过撰写论文写作能力也得到了提高。
第17篇：初中物理实验总结
初中物理实验总结
（一）
物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源学校领导一贯高度重视物理实验室建设，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进行实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力教学的重点放在培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 下面对本实验室一学期的工作进行一下总结：
一、开学初的重点工作：
制订学期实验计划表、周历表并发放给每个 任课 老师，要求每个班级都做好一学期的实验记载。
二、平时的常规工作：
1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、做好仪器、器材的补充计划;做好仪器的借出、归还验收工作;做好仪器的入库、登记、验收等工作;做好仪器、器材的常规维修和保养工作;做好各类台帐的记录工作，应用华教软件进行电子管理。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，确保了物理实验课的顺利进行。并积极创造条件改演示实验为分组实验，保证了九年级8个班、八年级8个班开展正常的实验教学。
5、结合学校常规管理和特殊活动，做好实验室大扫除工作，保持实验室的常清洁。本学期特殊工作：
1、负责物理实验室及全校的仪器、器材征订、网络上报工作。
2、负责好九年级物理实验操作考核的仪器、器材准备工作，使九年级物理实验操作考试能顺利完成。
三、其他想法：
实验室工作还应细化，如碰到学生在实验室的不良习惯(如带零食吃;在登记本上字迹潦草、涂画;实验完毕后不善于整理器材等)，还应与任课教师及时沟通，以 加强对学生的教育。也希望各任课教师做好实验登记工作，实验结束后督促学生做好器材的整理工作和门窗关锁工作。并示范做好讲台上的仪器整理工作。
初中物理实验总结
（二）
一、刻度尺使用时的三不
1.使用前，不要忘记观察零刻线、量程及最小刻度值(分度值) 2.测量时，刻度尺不能放歪斜
3.读数时，视线不能歪斜，(与尺面垂直)
二、用温度计测液体温度时的三不 1.不要忘记观察量程及最小刻度值 2.玻璃泡不能碰到容器底或侧壁 3.玻璃泡不能露出液面
三、读取温度计示数时的三不 1.不能立即读取示数 2.不能离开被测液体读数
3.视线不能偏高或偏低，而应与温度计液柱的上表面相平
四、酒精灯使用时的三不。
1.不能向燃着的酒精灯内添加酒精 2.不能用燃着的酒精灯去引燃另一灯 3.不能用嘴去吹熄酒精灯
五、天平称量时的三不
1.不要用未经调节平衡的天平称量
2.不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里 3.不要将被称物体放在右盘
六、使用弹簧秤时的三不
1.使用前不要忘记检查指针是否指零 2.所用的力不要超过弹簧秤的量程 3.不要忘记检查弹簧是否与外壳摩擦
七、电流表使用时的三不
1.串联使用时，正、负接线柱不能接反 2.所测电流不得超过电流表最大量程 3.不允许不经过用电器直接跟电源相接
八、电压表使用时的三不 1.不要串联使用，应并联使用
2.所测电压不得超过电压表最大量程 3.正、负接线柱不能接反
九、实验电路连接中的三不 1.连接过程中，开关不要闭合
2.不要用导线直接将电池的两极连接 3电流表、电压表的量程不能选错
十、在电路中连接滑动变阻器时的三不 1.滑动变阻器的接线柱不能接错 2.连接时，不要忘记将电阻调到最大
3.不能使通过的电流超过滑动变阻器允许通过的最大电流值
初中物理实验总结
（三）
实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探索和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验操作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和 实验素质为教学的出发点。
一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题
1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：
(1) 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用;测拉力时没有 作匀速直线运动就读数;校零时不在使用位置上。
(2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。
(3) 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。 (4) 部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。
2、操作不规范，如
(1) 学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。
(2) 在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。
(3) 连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。
3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如
(1) 在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。、(2) 在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验;有的学生把两边的力臂始终调得一样大。
(3) 在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。 4·对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量;在其他问题上也是不注意让别的量保持不变。
二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。 .
通过这几次实验操作考试，我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强，这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高，我们应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的人。
第18篇：初中实验教学情况问卷调查表
初中实验教学情况问卷调查表
亲爱的同学：
你好！我们课题组为了了解你们对初中化学实验的情况，特邀你参加进行此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们的重要参考材料。我们期望能收到你填写完整的问卷，谢谢合作！ 1．你对化学实验的态度怎样？（ ） ａ．喜欢且想尝试
ｂ．喜欢但害怕操作 ｃ．一般
ｄ．不喜欢且害怕受伤 2．你怎样看待实验课内容（ ）
ａ．有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣 ｂ．能学到知识，但不能深入了解 ｃ．没多大意义
3．你上实验课的主要动力是什么（ ）
ａ．对实验内容感兴趣
ｂ．可以提高能力
ｃ．为了完成任务 4．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？（ ） ａ．有
ｂ．有，但看不懂讲什么
ｃ．偶尔有
ｄ．从来没有 5．平时上实验课你和你的搭档如何分工？（ ） ａ．两个人相互协作
ｂ．照搭档说的做 ｃ．叫搭档按我说的做
ｄ．大多是搭档在操作 6．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是（ ）
ａ．不放在心上 ｂ．独立思考找出原因
ｃ．与同伴共同分析 ｄ．反复实验 7．你愿意对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？（ ） ａ．愿意
ｂ．不愿意
ｃ． 可以考虑
8．你是否感觉到做实验的时间不够，没搞清楚实验的来龙去脉，并希望再做实验？（ ）
ａ．经常
ｂ．偶尔
ｃ．完全没有 9．你初步遇到实验题解答的感觉是（ ）
ａ．容易
ｂ．较容易
ｃ．较难
ｄ．很难 10．当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（ ）
ａ．及时询问 ｂ．置之不理
ｃ．失去信心 ｄ．自己钻研及时解决 11．你最喜欢什么样的实验课（ ）
A、理论分析
B、习题解答
C、解决生活中的现象 12．你对实验课感兴趣的原因是（ ）
A、受到科任教师的影响；
B、实验本身本身很有趣； C、要升学
D、课程内容需要做实验 13．你对实验课没有兴趣的原因是（ ）
A、老师不好
B、实验很枯燥
C、实验课操作难学 D、实验教学条件不好
E、实验课不是独立考试科目 14．你认为实验课对学习帮助大吗？（ ）
A、大
B、一般
C、不大
D、不好说 17．你希望实验课（ ）（可以多选） A、多做实验，加强印象
B、老师有激情，能掉东学生兴趣和学习的积极性 C、广泛联系生产生活或者联系其他科学知识 D、讲解例题多些，注意思路点拨 18．你最厌烦的化学教学活动是（ ）
A、做化学实验
B、学习理论知识
C、做练习
D、其他 19．你对化学学科的兴趣如何? ( ) A、感兴趣 B、有点感兴趣
C、不感兴趣但不讨厌 D、不感兴趣且讨厌 20．你对化学课本中的演示实验持的态度是 ( ) A．有趣，很想自己去动手做一遍
B．觉得很有趣，但不想去做 C．很少有机会去做
D．无所谓 21．你对化学实验的态度怎样？ ( ) A．喜欢且想尝试
B．喜欢但害怕操作 C．一般但不至于反感 D．不喜欢且害怕受伤 22．你是否尝试过在家里动手做一些你感兴趣的实验 ( ) A． 经常做
B． 偶尔做
C． 从来不做 23．如果课堂上让你做演示实验给同学们看，你的心里感受是什么？( ) A．有信心也有能力演示好；
B．虽然会演示，但是没信心且怕被同学取笑；
C．对实验不大了解，而且以前操作不大规范，心里说：“老师，你还是叫别人吧！” D．不懂，也不想做演示实验。 24．做化学实验时你的做法是( ) A．观察记录，及时总结思考
B．观察现象，记下他人总结 C．只看现象，不关心总结
D．无关紧要，做其他活动 25．对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会( ) A．尽可能提出可能产生的原因 B．去问老师或与同学讨论 C．等待老师的解释
D．置之不理
26．你认为化学课堂教学中使用动画的画面能否帮助理解物质的微观变化( ) A．很有用
B．基本有用
C．没有必要
D．无所谓 27．你认为化学课堂教学中使用实验录像，能使实验现象看得更清楚吗( ) A．更清楚 B．更不清楚 C．没有必要 D．无所谓 28．上新课时，刚演示过的实验是否需要使用多媒体重现一次( ) A．很有必要
B．偶尔有必要
C．没有必要
D．无所谓 29．上复习课时，是否需要使用多媒体温习实验过程( ) A．很有必要
B．偶尔有必要
C．没有必要
D．无所谓 30．你喜欢老师上化学实验课时使用多媒体辅助教学的方式为( ) A．边列出实验具体操作步骤，边做演示实验 B． 只用文字叙述实验现象 C．边做演示实验，同时结合多媒体展示实验现象 D．只播放实验视频 31．你认为下列哪种方式的实验教学更加有效？( ) A．实验视频、模拟动画 B．图片或挂图 C．教师演示实验
D．学生探究实验 32．演示实验中分连续演示和分步演示是否有必要？( ) A．都有必要 B、只要连续演示 C．只要分步演示 D．任一个即可 33．根据学科特点，你认为各种化学实验对你学习化学知识是：( ) A．很有帮助
B．有帮助
C．帮助不大
D．无帮助 34．你认为实验对化学学习有必要吗？（ ）
A、很有必要
B、一般必要
C、没有必要 35．你认为在化学实验对增强自己的自信心和毅力等方面有帮助吗？（ ） A、有
B、一般
C、没有
D、说不好 36．你觉得实验课前预习有必要吗？（ ）
A、很有必要
B、一般必要
C、没有必要 37．你喜欢实验老师采用何种教学方法（ ）
A、边讲边实验
B、教师提出问题，师生共同解决 C、使用多媒体演示
D、小组实验 38．在处理实验结果时你会（ ） A、编造数据，反正实验课也不重要 B、认真对待错误的实验数据，查出原因 C、视情况而定
39．在实验讨论时，你是（ ）
A、认真思考，有自己的见解，但发言不多，怕说错 B、积极思考，大胆发言 C、听人家讨论，但很少发言，觉得没意思 D、不大注意人家讨论，也不发言 40．课堂上你有主动提问题的习惯吗？ （ ） A、有 B、不常有 C、没有
41．在化学实验课上你会做实验记录吗？（ ）
A、每堂课都记笔记 B、大多数时候记笔记 C、很少记笔记 D、从不记笔记 42．在实验课以外的时间，你想进入实验室做你想做的实验吗？ （ ） A、很想
B、比较想
C、一般
D、不想 43．你希望实验室完全开放，能让你随时做实验？（ ） A、非常希望
B、无所谓
C、不希望 44.化学实验学生实验是否能正常进行? （ ）
A、基本能 B、完全可以 C、完全不进行 D、很少进行 45.初中老师每月可以进行几次课堂演示实验 ?（ ） A、8次以上 B、4次以上 C、2次以上 D、几乎不做 46.初中学生每学期可以进几次实验室？（不含实验考试）（ ） 47.A、10次以上 B、5次以上 C、2次以上 D、从来没进过 47.初中教师演示实验是否让要学生动手帮忙？（ ） A、有时会 B、经常会 C、从来不
48.你们初中学校有专门的实验管理教师吗？（不上课只负责实验准备和实验室管理）（ ） A、有 B、无 C、不清楚 49.你们初中学校的化学老师多吗？（ ）
A、3名以上 B、2名以上 C、只有1名 D、只有2名 50.你们实验室设备齐全吗？
A、齐全 B、仪器简陋
C、仪器数量少种类不全
D、不清楚 二．问答：你认为老师应该如何上好实验课？你对实验课有哪些打算？请提出合理的建议。（请将答案用正楷字写在背面）
第19篇：初中实验考试题目
2014年初中实验考试题目
化 学
探究敞放空气中的氢氧化钠溶液是否变质
（一） 碳酸钠溶液中混有硫酸钠的鉴别
（五）
配制50克质量分数为6%的氯化钠溶液
（七） 加热蒸发食盐溶液
（十三）
组装实验室制取氧气的装置（十七） 用托盘天平称取12.5g氯化钠（二十一）
第20篇：初中物理实验教学计划
2018初中物理实验教学计划
兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。查字典物理网编辑了2015初中物理实验教学计划，欢迎阅读!
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。
1.关于演示实验的教学
演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：
1.1演示实验首先必须确保成功性
演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行纸杯托水的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在惯性一节进行纸条从杯底抽出而纸杯不动来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。
1.2演示现象必须明显、直观，可见度大
演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要
清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生代表靠近观察，然后由代表作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。
1.3演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单
演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲摩擦起电时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲压力作用的效果跟那些因素有关的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显的结论;再如在做验证大气压强存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。
2.关于学生分组实验的教学
学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：
2.1实验前必须完成预习内容
实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。 2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材
由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般34人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。
2.3实验时应要求学生不能大声喧哗
在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。
2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告
实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。
希望同学们能够认真阅读2015初中物理实验教学计划，努力提高自己的学习成绩。
