八年级英语上册工作计划（精选多篇）

推荐第1篇：八年级上册英语工作计划

八年级上册英语工作计划

红旗中学于永超

教学进度 教学内容 教学

Unit 1 How often do you exercise? 1.能 经常 的活动。 2.能使用频率副词（always,usually,sometimes,never）来 日常活动的频率3.能以How often提问及回答

Unit 2 What’s the matter? 1.能用what’s the matter语句询问别人的健康状况2.能描述 的健康状况 饮食习惯

Unit 3 What are you doing for vacation?1.学会用现在 时 表示将来 的动作2.知道哪 动词可以用Unit 4 How do you get to school? 1.能运用表示交通途径。2.会用HOW ..提问 回答。

Unit 5 Can you came to my party? 1.会使用can语句征询意见2.可以 西方 的party 它们的风俗习惯。 Unit 6 I’m more outgoing than my sister? 1.能描述事务或 的属性 人的性格特征。2.能学会运用形容词的 等级。

Unit 7 How do you make a banana smoothie? 1.能描述动作或事件 的 顺序。2.能分辨并 使用first、next、then、finally

Unit 8 How was your school trip? 1． 学会描述的事物、活动的感受2． 复习动词 式的规则和不规则

3． 能用how was/were…句型询问事情的情况

Unit 9 When was he born? 1.能用英语说出一年里的 节日。2.能用英文说出十二个月份与日期。3.能使用 的 介词(in, on, at)。

Unit 10 I’m going to be a basketball player.1.能学会用be going to 表示将来计划的动作或活动。2.社会对 职业的看法。3.用英语谈论 的理想。

教学要求 1.课前预习，找出问题所在。2.课后复习，精熟所学内容。3.制定作 必确实如期 。4.上课专心听讲，乐于 活动。5.的学习。6.能认识英语是生活的一 ，并能学以致用。

评测1.听力测试2.笔试3.口语练习4.角色扮演5.作业情况 6.学习学生自我要求与家长 事宜 1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力 ，学生应 提升 的英语实力，家长也请多 督促和鼓励。2.英语学习基础尚弱者，应确实 课堂要求，并按部就班 学习。3.英语学习已有 基础者，除课內所学，可以多 进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。

4.时时留意生活中接触到的英语， 随时为 的生活环境 使用英语的机会。

思想：以九义教材及《新课程标准》为 ，培养学生听说、读写能力， 英语基础知识和为交际 运用英语的能力，的学习习惯。

工作 ：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试 。 学生在交际活动中运用语言的能力。

工作措施：1） 运用多媒体课件等 展示数码技术在英语教学中的作用， 学生兴趣。 集体备课等 ，对新版教材，让学生 思考、，注重能力的培养。

2） 的英语教学中，为学生 创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，

推荐第2篇：八年级英语上册教学工作计划

八年级英语上册教学工作计划

本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

学情分析：

我所教的班学生的英语基础方面还有一定问题，经过上学期英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

教学目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 具体措施：

1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2. 每天记10个生词，3-5个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7. 实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

课程安排及教学进度： 第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作+Unit 1-Unit 2 第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 第六周—第七周：Unit 5-Unit 6

第八周：国庆节假期

第十周－第九周：Review Unit 1-Unit 6

第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 6 第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 第二十周：期末考试

推荐第3篇：八年级英语上册教学工作计划

八年级英语上册教学工作计划

一、指导思想

以我校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!

二、教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

三、教学重难点

本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点。

四、学情分析

经过七年级一年的学习，学生的英语基础知识得到了加强。进入八年级，学生在情感态度、学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。如，部分学生不能明确学习英语的目的；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；少数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累，书写浮躁，乱画。

五、具体措施

1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。采用互测及教师抽查，保证效果并坚持下去。

3、认真落实早读：规定早读内容，加强监督与小组竞争，确保早读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信。

6、实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

六、课程安排及教学进度

第1周－第3周： Unit 1-Unit 2 阶段性检测 第4周—第6周：Unit 3-Unit 4阶段性检测 第7周—第9周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测 第10周：Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段

第11周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 5 迎接期中考试 第12周—第14周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测 每15周—第17周：Unit 9-unit 10 阶段性检测 第18周—第20周：Review Unit 6-Unit 10 第21周：Review Unit 1-Unit 110 复习迎接期末考试 第22周：期末考试

第23周：评改试卷及分析，质量分析报告

推荐第4篇：八年级英语上册教学工作计划

八年级英语上册教学工作计划

【一】．本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】．所教班级学生基本情况分析：

所教八年级《8》班共有学生52人，其中绝大部分学生基础比较差。由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成教育教学工作。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

推荐第5篇：八年级英语上册教学工作计划

八年级英语上册教学工作计划

【一】．本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】．所教班级学生基本情况分析：

本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就

1 感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7.实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。【五】课程安排及教学进度： 第一周－第三周：教学准备工作 Unit 1-Unit 2 阶段性学习及检测 第四周—第五周：国庆节假期

第六周—第七周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第八周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测

第十周－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段 第十一周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试 第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测 每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试 第二十周：期末考试

第二十一周：评改试卷及分析，写质量分析报告

优生培养计划

培养优生的意义是不言而喻的。一方面，“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为老师所期望的“优生”。另一方面，中考是选拔性考试，特别是一些名校更是优中选优，英语又是容易得高分的学科，因此在保证大面积丰收的前提下，如何在英语教学中培养优生就特别重要。下面我在优生培养方面的一些计划：

第一、及早定苗子，从基础抓起

优生培养是一项系统工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以应及早定苗子，及早培养。上学期就通过学生平时的作业、听课情况，观察学生学习习惯、心理特点、智力水平等情况，再结合大小考试的成绩选拔培养对象。

第二、引导优生树立远大理想

一般说来，优生智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些优生不求上进。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜力，老师应从引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。要让优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。

第三、激励优生超越自我

激励优生超越自我的要点，一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。

第四、训练优生受挫心理

长期处在“金字塔尖”的优生们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，容易滋生一种高高在上的心理。一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。因此，优化优生的心理素质特别是受挫的心理承受力，是优生培养的一个极为重要的内容。训练并强化优生的受挫心理，首先不可将优生在班上特殊化，而应与其他学生一视同仁。其次，我们可以针对优生设计一些较难的训练题，让他们经受一定的磨练，以后才会坦然面对人生路上的各种失败、挫折和各种意想不到的打击。

第五、优生培养的途径

我对优生采取平时关注与专题辅导、分散与集中相结合的原则。要充分利用上课、辅导、作业批改等途径对优生加以关注，要针对他们学习、生活过程中的一些问题及时解决，。平时的作业练习有必做题和选做题。必做题是本节所学知识的直接运用，要求每一位学生做的。选做题是学有余力的学生做的，是把知识进行内化、转化、提高能力，训练学生的思维能力，是优生的必做题，长期坚持，优生的学习能力就会不断提高。另外培养优生仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还应该引导学生充分利用课外时间进行学习，看一些课外资料，以开阔视野，扩大知识面，拓宽知识的深度和广度，使学生的数学兴趣获得开拓性发展，产生自觉探求数学问题的强大动力。主要针对教学内容进行适当的拓展延伸，总结一些规律性东西，或进行一些学法指导。

后进生转化方案

为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划

一、指导思想

树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境， 4 锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

三、主要工作安排：

1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。

2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。

3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等。

4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。

四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1建立健全后进生转化工作档案，确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想和学习状况和学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等做记录。

2、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，邑努力提高教育效果。

3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。” 我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品

课外辅导计划

由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：

一．学情分析：我采取抓两头，带中间的方式，力求做好学优生，学困生的辅导工作。 二．辅导 措施。

（一）学优生：

1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

二、学困生：

1.。课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？

2．发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验英语学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使们爱上英语

4.。对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。

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5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

7.。成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9.。利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三．需要注意的问题：

1.。必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3.。经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4.。根据优差生的实际情况制定学习方案。用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

推荐第6篇：八年级上册英语教学计划工作计划

八年级上册英语教学计划城关中学任课老师：李美兰教学进度教学内容教学目标Unit1Howoftendoyouexercise?1.能讨论经常发生的活动，八年级上册英语教学计划工作计划。2.能使用频率副词（always,usually,sometimes,never）来讨论日常活动的频率3.能以Howoften提问及回本文内容_摘!自WWW.edUZhAI.nET中~国★教育文摘答Unit2What’sthematter?1.能用what’sthematter语句询问别人的健康状况2.能描述自己的健康状况以及饮食习惯Unit3Whatareyoudoingforvacation?1.学会用现在进行时形式表示将来发生的动作2.知道哪一些动词可以用这种形式Unit4Howdoyougettoschool?1.能运用各种方式表示交通途径。2.会用HOW..提问以及回答。Unit5Canyoucametomyparty?1.会使用can语句征询意见2.可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister?1.能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词的比较等级。Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?1.能描述动作或事件发生的先后顺序。2.能分辨并正确使用first、next、then、finallyUnit8Howwasyourschooltrip?1．学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2．复习动词过去式的规则和不规则变化3．能用howwas/were…句型询问事情的情况Unit9Whenwasheborn?1.能用英语说出一年里的重要节日，教学工作计划《八年级上册英语教学计划工作计划》。 2.能用英文说出十二个月份与日期。3.能使用适当的时间介词(in,on,at)。Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.1.能学会用begoingto表示将来计划的动作或活动。2.了解社会对各种职业的看法。3.用英语谈论自己的理想。教学要求1.课前预习，找出问题所在。2.课后复习，精熟所学内容。3.制定作业务必确实如期完成。4.上课专心听讲，乐于参与活动。5.具有积极的学习态度。6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。评测方式1.听力测试2.笔试3.口语练习4.角色扮演5.作业情况6.学习态度学生自我要求与家长配合事宜1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。2.英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。3.英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。4.时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。 指导思想：以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。工作措施：1）充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引导学生兴趣。采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。2）具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。活动安排：每周集体备课，定时间，定地点，定内容。共同讨论探讨教学方法和手段。八年级上册英语教学计划

推荐第7篇：八年级英语上册教学工作计划

八年级英语上册教学工作计划

【一】．本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】．所教班级学生基本情况分析：

本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们三位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就

感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度：

第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作

Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测

第六周—第七周：Unit 5-Unit 6阶段性检测

第八周：国庆节假期

第十周－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段

第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试

第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测

每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测

第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试

第二十周：期末考试

第二十一周：评改试卷及分析，写质量分析报告

Unit 1 How often do you exercise? 1.能讨论经常发生的活动。 2.能使用频率副词（always,usually,sometimes,never）来讨论日常活动的频率3.能以How often提问及回答 Unit 2 What’s the matter? 1.能用what’s the matter语句询问别人的健康状况2.能描述自己的健康状况以及饮食习惯

Unit 3 What are you doing for vacation?1.学会用现在进行时形式表示将来发生的动作2.知道哪一些动词可以用这种形式

Unit 4 How do you get to school? 1.能运用各种方式表示交通途径。2.会用HOW ..提问以及回答。

Unit 5 Can you came to my party? 1.会使用can语句征询意见2.可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

Unit 6 I’m more outgoing than my sister? 1.能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词的比较等级。

Unit 7 How do you make a banana smoothie? 1.能描述动作或事件发生的先后顺序。2.能分辨并正确使用first、next、then、finally

Unit 8 How was your school trip? 1． 学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2． 复习动词过去式的规则和不规则变化3． 能用how was/were„句型询问事情的情况

Unit 9 When was he born? 1.能用英语说出一年里的重要节日。2.能用英文说出十二个月份与日期。3.能使用适当的时间介词(in, on, a（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）t)。

Unit 10 I’m going to be a basketball player.1.能学会用be going to 表示将来计划的动作或活动。2.了解社会对各种职业的看法。3.用英语谈论自己的理想。

教学要求 1.课前预习，找出问题所在。2.课后复习，精熟所学内容。3.制定作业务必确实如期完成。4.上课专心听讲，乐于参与活动。5.具有积极的学习态度。6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

评测方式 1.听力测试2.笔试3.口语练习4.角色扮演5.作业情况 6.学习态度学生自我要求与家长配合事宜 1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。2.英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。3.英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。4.时时留意生活中接触到的英语， 随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。

指导思想：以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。

工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。

工作措施：1）充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引导学生兴

趣。采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。

2）具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。

活动安排： 每周集体备课，定时间，定地点，定内容。共同讨论探讨教学方法和手段。

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

八年级共有8个教学班，共有学生人数 360人，其中男生182人，女生178人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

四、教学要求

1.课前预习，找出问题所在。2.课后复习，精熟所学内容。3.制定作业务必确实如期完成。4.上课专心听讲，乐于参与活动。5.具有积极的学习态度。6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

五、学生自我要求与家长配合事宜

1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。2.英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。3.英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。4.时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。

六、教学内容与教学目标

Unit 1 How often do you exercise? 1.能讨论经常发生的活动。 2.能使用频率副词(always,usually,sometimes,never)来讨论日常活动的频率3.能以How often提问及回答

Unit 2 What’s the matter? 1.能用what’s the matter语句询问别人的健康状况2.能描述自己的健康状况以及饮食习惯

Unit 3 What are you doing for vacation?1.学会用现在进行时形式表示将来发生的动作2.知道哪一些动词可以用这种形式

Unit 4 How do you get to school? 1.能运用各种方式表示交通途径。2.会用HOW ..提问以及回答。

Unit 5 Can you came to my party? 1.会使用can语句征询意见2.可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。 [内容来于斐斐课件园 FFKJ.Net]

Unit 6 I’m more outgoing than my sister? 1.能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词的比较等级。

Unit 7 How do you make a banana smoothie? 1.能描述动作或事件发生的先后顺序。2.

能分辨并正确使用first、next、then、finally

Unit 8 How was your school trip? 1．

学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2．复习动词过去式的规则和不规则变化3．能用how was/were…句型询问事情的情况

Unit 9 When was he born? 1.能用英语说出一年里的重要节日。2.能用英文说出十二个月份与日期。3.能使用适当的时间介词(in,

on, at)。

Unit 10 I’m going to be a basketball player.1.能学会用be going to 表示将来计划的动作或活动。2.了解社会对各种职业的看法。3.用英语谈论自己的理想。

七、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园的可行措施及教改措施

（一）、面向全体学生，注重素质教育。

（二）、以学生为主体，尊重学生个体差异。

（三）、采用活动途径，倡导体验与参与。

（四）、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

八、教学进度安排

Unit 16课时第一周----第三周

Unit 25课时第三周---第四周

Unit 35课时第五周---第六周

Unit 45课时第六周---第七周

Unit 56课时第七周---第八周

Review and Mid-Test5课时第九周

Unit 65课时第十周------第十二周

Unit 75课时第十二周---第十三周

Unit 85课时第十三周---第十四周

Unit 95课时第十五周---第十六周

Unit105课时第十七周---第十八周

Review and Final-Test 11 课时第十八周—第二十周

推荐第8篇：下学期八年级上册英语备课组工作计划

2010年下学期八年级上册英语备课组工作计划

一、教情学情分析

本届学生经过七年级一年的学习，在英语学习各方面有了一定的基础和发展，但是，学生之间的差距较大，英语学习的四项基本技能发展不平衡，两级分化也较严重，但学生的学习热情较高，老师们充满信心。

二、工作思路

以学校教学教研工作计划为指针，贯彻实施新课程理念，以培养学生的创新精神和创新能力为宗旨，逐步改革课堂教学模式，以学生自主学习，教师循序引导为主，培养学生自主学习能力，提高课堂效率，面向全体学生，因材施教，提高优秀率和及格率。

三、工作措施

1.认真学习领会学校教学教研计划，转变教学观念，逐步改革课堂教学模式，采用“先教后学，当场训练”的教学模式，调动学生自觉学习的积极性，充分发掘学生潜力，群策群力，实现资源共享，让八年级的教学成绩更上一层楼。

2.团结协作，充分发挥集体智慧的力量，搞好每周集体备课，教师个人做好二次备课，保证课堂重点突出，高效轻负的顺利实施，尽力争取堂堂清。

3.对学生加强学法指导，引导学生学习走向正规化，指导学生用联想记忆，循环复习，做好课堂笔记等学习方法，让学生对所学得到长时记忆。

4.配合月考，每月进行一次单词竞赛，督促学生巩固词汇。通过精选习题训练，提高学生对词汇的运用能力。课堂教学语言组织英语化，结合课本和日常生活加强作文练习，提高写作水平。

5.规范学生的学习行为，让学生的所学落到实处。规范学生书写，早读朗诵背诵，上交作业和家庭作业，规范学生的课后预习等。

6.学期初开展不同课型的教学模式课研究，互相观摩，互相学习取长补短，不断提高自己的业务水平。为学校开展的“长鸿杯”做准备。

7.进一步贯彻新课表思想，根据学生的实际情况进行教学。认真组织好月考，期中考试，统一计划进度，考试范围并及时做好试卷分析。找出问题，认真分析教学中急需改进的地方。及时查缺补漏，及时调整复习方法和教学方法，做到全面提高教学质量。

总之，本学期的教学任务虽重，教学时间虽较短，但我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，将八年级英语教学进行到底，力争交付满意的答卷。

推荐第9篇：仁爱英语八年级上册教学工作计划

2011-2012年仁爱英语八年级上册教学工作计划

翠华中学任课老师：吴启翔

一、学生基本情况分析：

本学期我担任了八年级（119）（120）两个班级的英语教学任务，其中（120）班稍微好些，但尖子生少，（119）班不仅尖子生特少，但差生也多，还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 为了更好的完成教育教学任务，我制定了本计划，具体工作计划如下：

二、加强教学常规管理，强化质量意识

1、在学习课程标准，吃透教材的基础上，认真备课。在了解学生的基础上，明确了解每课时的重点、要点，条理清晰，使学生掌握每课的内容，并把每课的心得体会，反馈在教学后记中，有助于以后更进一步地改进自己的教学水平。

2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生知识的同时，教给学生科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的教学中，探索英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。

3、对学生的作业要适量。自身深入题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻学生的负担，提高教学质量。每次作业，教师认真批改，并及时发放，重视讲评。

4、精讲多练，培养学生听、说、读、写能力。

5、做好尖子生的辅导工作，并积极转化后进生，提高班级整体素质。

三、教材分析：

这套教材零起点，针对性强; 体例，体系新颖，以康康等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

四．教学重点难点

本册教材的重点是一般将来时用法；反义疑问句；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词may mightmust can的用法。

本册教材的难点是：一般将来时的用法；动词不定式的用法；情态动词maymightmustcan的用法。

五、教学进度表：

周次授课内容课时安排 第一至第五周Playing Sports22

1.Are you going to play basketball?8

2.Would you mind teaching me?7

3.which sports will you take part in?7

第六至第九周Keeping Healthy21

1.You’d better go to see a doctor.7

2.I must ask him to give up smoking.7

3.Must we do exercise to prevent the flu.7

第九周review of Units 1-2第九周For middle exam

第十至第十四周Our Hobbies

1.What hobbies did you use to have?7

2.What sweet music!7

3.What were you doing at this time yesterday?7

第十五至第十八周Our World

1.Plants and animals are important to us.7

2.Are you sure there are UFOs?7

3.The workers used live models, didn’t they?7

第十九周Review of Units 3-4

第二十周For final exam

2012年8月2821 22 21

推荐第10篇：人教版八年级英语上册教学工作计划

2011—2012年人教版八年级上学期英语教学计划

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

二、教学目标

激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

三、具体措施

1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

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4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

9、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、教学目标

1、Unit1 How often do you exercise?（1）能讨论经常发生的活动。（2）能使用频率副词（always,usually,sometimes, never）来讨论日常活动的频率（3）能以How often提问及回答。

2、Unit 2What’sthematter?（ 1）能用what’s the matter语句询问别人的健康状况。（2）能描述的健康状况饮食习惯。

3、Unit3 What are you doing forvacation?（1）学会用现在进行时形式表示将来发生的动作。（2）知道哪一些动词可以用这种形式。

4、Unit4 How do you get to school?（1）能运用各种方式表示交通途径。（2）会用HOW..提问以及回答。

5、Unit5 Can you came to my party? （1）会使用can语

句征询意见。（2）可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

6、Unit6 I’m more outgoing than my sister? （1）能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。（2）能学会运用形容词的比较等级。

7、Unit7 How do you make a banana smoothie?（1）能描述动作或事件发生的先后顺序。（2）能分辨并正确使用first、next、then、finally。

8、Unit8 How was your school trip? （1）学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受。（2）复习动词过去式的规则和不规则变化。（3）能用howwas/were…句型询问事情的情况。

9、Unit9 When was he born?（1）能用英语说出一年里的重要节日。（2）能用英文说出十二个月份与日期。（3）能使用适当的时间介词(in,on,at)。

10、Unit10 I’m going to beabasketball player.（1）能学会用begoingto表示将来计划的动作或活动。（2）了解社会对各种职业的看法。（3）用英语谈论自己的理想。

五、课程安排及课程进度

第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作

Unit 1-Unit 2阶段性检测

第四周：国庆节假期

第五周—第六周：Unit 3-Unit 4阶段性检测

第七周----第八周：Unit5-Unit6阶段性检测

第九周－第十周：Review Unit 1-Unit 6期中复习阶段第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 6迎接期中考试 第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8阶段性检测

每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10阶段性检测 第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit7-Unit12复习迎接期末考

第二十周：期末考试

第二十一周：评改试卷及分析，写质量分析报告

试

第11篇：八年级英语上册教学工作计划（推荐）

八年级英语上册教学工作计划

—— 易 宜

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材简要分析

《新目标英语》八年级（上册），全书共有十二个单元和两个复习单元，每个单元由三个部分组成。Section A .Section B 和Self – check。 Section A 主要呈现该单元重要语言知识点，是学生基础知识的掌握过程。Section B 是目标语言的拓展和运用的过程。主要提高学生听说读写能力和语言综合运用能力。Self – check 作为学生自我检测过程。教材内容广泛，且贴近生活包括饮食，健康，计划安排，交通方式等本册书将学习一般过去时、一般将来时、形容词的比较级和最高级等语法知识。同时本期还将学习提供建议或意见的表达，接受或拒绝邀请，谈论事件的描述过程等。

三、学情简要分析

通过初一年级的学习，大多数学生已具备了最基本的英语听说读写能力。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，有少数学生不太喜欢英语，不少学生口语表达和听力相对较弱，这给教学带来不少困难。

四、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

3.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

4.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

5.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六、课程安排及教学进度：

第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作

Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测

第六周—第七周：Unit 5-Unit 6阶段性检测

第八周：国庆节假期

第十周－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段

第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试

第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测

每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测

第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试

第二十周：期末考试

2 2010.9.8

第12篇：八年级英语工作计划

八年级英语下册工作计划

（2012-2013学年度第二学期）刘栋

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。具体如下：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析

《新课标英语》（冀教版）八年级（下册），全书共有八个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

初二年级

5、6班，共有学生人数 人，其中男生 人，女生人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的可行措施及教改措施：

（一）、面向全体学生，注重素质教育。

（二）、以学生为主体，尊重学生个体差异。

（三）、采用活动途径，倡导体验与参与。

（四）、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读 比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

对于学生具体要求：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自 信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施\"任务型\"的教学途径，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

第13篇：八年级英语工作计划

八年级英语教研组工作计划

在新的学期，初中英语教研组也有了新的面貌，在面对新的挑战，我们英语教研组，人人都充满信心，在新的一年必定会取得新的成绩，现将工作计划如下：

一、指导思想：在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

二、工作目标：总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量，加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量，为实现全县第一，遥遥领先，独占鳌头打好基础。

三、具体工作：1．加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课2次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。2．进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。4．按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。5．继续建设和完善本教研组课题的资源库（小学教科室工作计划。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语教师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶。

第14篇：八年级英语工作计划

八年级英语教学工作计划

2016-2017学年度第一学期 贾莉莉

暑假转眼间就过去了，新的学期又将开始，良好的开始是成功的一半，为了本学期更好地搞好八年级英语教学工作，特做以下教学计划：

（一）学情分析

本学期我所带的班八年级一班：31人，八年级二班：26人。经过七年级的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

（二）教材分析

《go for it》八年级下册共10个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

（三）教学目标

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，要求学生在课堂上多使用英语，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。同时通过本学期的教学改革，利用小组学习，培养学生良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

（四）教学重点

1、不定代词的用法。

2、一般将来时的用法。

3、一般过去时的用法。

4、动词的种类。

5、频度副词的用法。

6、句子的成分。

7、句子的类型。

（五）教学难点

1、一般将来时的用法。

2、一般过去时的用法。

3、句子的类型。

4、简单句的五种基本句型。

（六）教学措施

1.要求学生每单元写一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；

2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长 检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；

3.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；， 4.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信； 5.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

6.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

（七）教学进度 第一周：开学准备 第二周：Unit 1 第三周：中秋假期 第四周：Unit 2 第五周：Unit 5 第六周：十一假期 第七周：Unit 3 第八周：Unit 3 第九周：Unit 4 第十周：Unit 6 第十一周：Unit 7 第十二周：Unit 7 第十三周：Unit 8 第十四周：Unit 9 第十五周：Unit 10 第十六周：Unit 10

2016年9月1日

四棵树镇中心校

第15篇：学年八年级仁爱英语上册教学工作计划

2017年秋八年级仁爱英语上册教学工作计划

为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的英语教师，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，在本学期制订教学计划，并能充分利用进行教学。

一、教材情况分析

教学教材是由国家免费提供的“义务教育教科书，北京市仁爱教育研究所编著，2013年4月第一版，2014年7月第六次印刷，这套教材零起点，针对性强;，体例，体系新颖，以Kang kang, Michael, Maria等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。我认为，这套教材是基于城市学生的状况编写的，单词量大，学生学起来的确有些吃力。尽管如此，我必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。本册教材的重点是一般将来时用法，反义疑问句，过去进行时的用法，表感官和直觉的系动词的用法，动词不定式的用法，情态动词may might must can的用法。

二、学生情况分析

本学期我担任八年级英语教学工作。在七年级学段已经掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能。另外，注意培养学生对英语的兴趣，让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、确定教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和七年级知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

四、教学指导思想

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！

五、教学应采取措施 1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。 2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词， 3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。

4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；5.发挥学生主体和教师主导作用：

6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 9.加强听力训练。

六、教学安排：

Unit 1 Play sports

第一周：复习七年级学年期的内容。

第二至第三周：Topic 1 I’m going to play basketball?

第四至第五周： Topic 2 I’ ll kick you the ball again.（中秋节和国庆节放能放假）

第六至第七周：Topic 3 The school sports meet is coming.

Unit 2 Keeping Healthy

第七至第八周：Topic 1 You should broush your teeth twice a day.

第八至第九周： Topic 2 I must ask him to give up smoking.

第九至十周：Topic 3 Must we exercise to prevent the flu?

第十至十一周：Recycle 1 Review of Units 1-2

第十二周： 复习中考( 最多两天半就考结束)

Unit 3 Our Hobbies

第十三至十四周：Topic 1 What’ s your hobby ?

第十四至十五周：Topic 2 What sweet music!

第十五至十六周：Topic 3 What were you doing at the time yesterday?

Unit 4 Our Word

第十六至十七周：Topic 1 what’s the strongest animal on the farm?

第十七至十八周：Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?.

第十八至十九周：Topic 3 The internet makes the world smaller.

第十九至二十周： Recycle 2 Review of Units 3-4

第二十至二十一周：复习段考（全面复习八年级上册知识）

总之，教学是要有兴趣的，有了兴趣就会产生精神，有了精神就会生发记忆，读书是靠记忆的，那么，就让兴趣、精神、记忆在计划中产生吧！

第16篇：学年八年级仁爱英语上册教学工作计划

2016-2017学年八年级仁爱英语上册教学工作计划

为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的英语教师，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，在本学期制订教学计划，并能充分利用进行教学。

一、教材情况分析

教学教材是由国家免费提供的“义务教育教科书，北京市仁爱教育研究所编著，2013年4月第一版，2014年7月第六次印刷，这套教材零起点，针对性强;，体例，体系新颖，以Kang kang, Michael, Maria等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。我认为，这套教材是基于城市学生的状况编写的，单词量大，学生学起来的确有些吃力。尽管如此，我必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。本册教材的重点是一般将来时用法，反义疑问句，过去进行时的用法，表感官和直觉的系动词的用法，动词不定式的用法，情态动词may might must can的用法。

二、学生情况分析

本学期我担任八年级（3）班英语教学工作。在七年级学段已经掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能。另外，注意培养学生对英语的兴趣，让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、确定教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和七年级知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

四、教学指导思想

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！

五、教学应采取措施

1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词， 3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。

4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；5.发挥学生主体和教师主导作用：

6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 9.加强听力训练。

六、教学工作安排如下 ：

9月份：

1.熟悉所教学科内容并制定教学计划。

2.制订出竞赛辅导的计划。

10月份：

1.落实教学计划。

2.辅导学生参加全国中学生英语能力竞赛初赛

11月份：

1.组织学生听力竞赛。

2.期中考试质量分析并总结教学上的得与失。

12月份：

1.组织八年级学生参加全国中学生英语能力竞赛决赛。

2016年1月：

1.复习期考。

2.写好期末科组总结和个人工作总结。

七、教学安排：

Unit 1 Play sports

第一周：复习七年级学年期的内容。

第二至第三周：Topic 1 I’m going to play basketball?

第四至第五周： Topic 2 I’ ll kick you the ball again.（中秋节和国庆节放能放假）

第六至第七周：Topic 3 The school sports meet is coming.

Unit 2 Keeping Healthy

第七至第八周：Topic 1 You should broush your teeth twice a day.

第八至第九周： Topic 2 I must ask him to give up smoking.

第九至十周：Topic 3 Must we exercise to prevent the flu?

第十至十一周：Recycle 1 Review of Units 1-2

第十二周： 复习中考( 最多两天半就考结束)

Unit 3 Our Hobbies

第十三至十四周：Topic 1 What’ s your hobby ?

第十四至十五周：Topic 2 What sweet music!

第十五至十六周：Topic 3 What were you doing at the time yesterday?

Unit 4 Our Word

第十六至十七周：Topic 1 what’s the strongest animal on the farm?

第十七至十八周：Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?.

第十八至十九周：Topic 3 The internet makes the world smaller.

第十九至二十周： Recycle 2 Review of Units 3-4

第二十至二十一周：复习段考（全面复习八年级上册知识）

总之，教学是要有兴趣的，有了兴趣就会产生精神，有了精神就会生发记忆，读书是靠记忆的，那么，就让兴趣、精神、记忆在计划中产生吧！

兴仁县泽文学校

执教人：刘

成

2017年8月28日

第17篇：八年级上册英语教学计划

八年级上册英语教学计划

一．本学期的指导思想与教材编排特点： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、八年级英语教学的目标及地位：

使学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论；能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服 生词障碍，理解大意；能根据阅读目的而运用适当的阅读策略；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能在学习中互相帮助，克服困难；能合理 计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；能在学习和日常交际中留意到中外文化的差异。八年级英语教学在整个英语教学中起着至关重要的作用。 三．所教班级学生基本情况分析：

本班共有13名学生，英语在听力和写作方还很薄弱，，学生的基础知识有待加强，学习态度还算认真，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、本学期的教学重点和难点：

本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。

四．教学目标与个人奋斗目标：

让学生掌握一般将来时与一般过去时，复习现在进行时；掌握形容词与副词的比较等级；学习宾语从句；掌握简单句的五种句型。

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，学习“洋思教学模式”，努力达到学校规定的教学指标。

五．具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对优生进行专门辅导，布置单独的作业，对后进生让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7.实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度：

第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作 Unit 1-Unit 2

阶段性检测 第四周：国庆节假期

第五周—第六周：Unit 3-Unit 4

阶段性检测 第七周—第八周：Unit5-Unit6

阶段性检测

第九周－第十周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段

第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试 第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测 每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试 第二十周：期末考试

第二十一周：评改试卷及分析，写质量分析报告

2017.9.3

第18篇：八年级英语上册教案

Unit 1 How often do you exercise ? Teaching goals:

.Words &phrases: how often , hardly , twice , once , difference , look after , although ,etc .Learn to talk about how often do you do things .一些表示频率的副词: always , usually , often , never , hardly ever , sometimes .句子结构: What do you usually do on weekends ?

How often ··· ?及回答.Important and difficult points : What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies .How often do you shop ? Once a week / Twice a week ··· .Teaching aids : cards , pictures and a tape recorder .Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading-in 1.Greetings:Talk about something the students did on summer vacation .Step 2 Pre-task Look at the picture (学生识图).

1

Name each activity .T: What are they doing ? They are shopping /reading /exercising /watching TV /skateboarding .(Help the students to answer ) Write the activities on the line .Check the answers on the Bb .Correct their own activities .Practise reading .Focus on the conversation in the box .Practise reading .Pairwork : What do you do on weedends ? I ··· .Groupwork :Divide the cla into groups of four or five .Make conversations .Step 3 While-task SB Page 1 , 1b .Look at each picture in 1c.Tell what the person does on weekends .Check the Ss orally.Make sure what they will hear and do .Read these adverbs and explain.Play the tape twice .Write the letters on the line.SB Page 2 , 2a & 2b .read the activities and the answers of ―how often‖ first .Practise reading .

2

In 2a we should know the activities you hear .In 2b we should know the answers of how often he does the activities.Play the tape for a first time .Ss only listen .Play the tape a second time .Ss do 2a .Play the tape a third time .Check the answers .Check the answers .In this part ,we should pay attention to how often引起的特殊疑问句及回答.Step 4 Post-task SB Page 2 , 2c .Focus on the conversation .Practice reading .Read the activities in the left box .Fill in the chart .Pairwork: Make conversations .Homework: Copy the new words.Review Section A 1a-2c prepare 3.Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading-in

3

Greetings Drills: T: What do you usually do on weekends ? S1: I usually play soccer .T: How often do you play soccer ? S1: I play soccer twice a week .T: How often does he play soccer ? The other Ss: He plays soccer twice a week .Repeat for three times .Step 2 Pre-task SB Page 2 ,Grammar Focus .Review the grammar box .Ss say the questions and answers .Practise reading .Step 3 While-task SB Page 3 , Part 3 .Call attention to the survey .Make sure the Ss understand the chart .Review the information in the green box with Ss .Read the article first by the Ss .Read it to the cla .Look at the survey and fill in the blanks in the article .Finish the activity individually .

4

Check the answers .Practise reading .Step 4 Post-task SB Page 3,Part 4 .T: What can you do to improve your English ?(e.g.read English books, practice reading and speaking ) How often do you ··· ? Think of more things you can do to improve your English and write them here .Ask several Ss each question .Homework: 1.Revise and copy the new words .2.Prepare for Section B.Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings & free talk .Practise reading the article in Page 3.Check the homework.Step 2 Pre-task SB Page4 , 1a .Point out the five phrases .Make sure the Ss understand what do they mean .

5

Call attention to the pictures .Say something about the pictures .Match the words with the pictures .Check the answers .Practice reading .Step 3 While-task SB Page 4 , 1b .pay attention to the conversation in the box on the right .Explain : ―be good for‖ means :有益于…，对…有好处.Pairwork.Choose a new partner .Use the words in Activity 1a to make conversations .Share the students’ conversations.

SB Page 4 ,2a&2b .Read the questions in 2a .Listen to the tape carefully twice .Circle ―yes‖ , ―no‖ or ―I don’t know‖ in the chart .Before we check the answers in 2a,we’ll read through the questions in 2b .Pay attention to Katrina’s and Bill’s answers .Play the tape again .This time ,if we have heard one questions and we have a pause .Make sure Katrina’s and Bill’s answer.step 4 Post-task Role-play .

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Homework

Revise and copy the new words.Make a suvery with the qudstions from 2b,write down the answers and compare.

Unit 2 What’s the matter ?

Teaching goals:

词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.文化欣赏，中国文化.Important and difficult points: words .How to talk about the health and give the advice .Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.T :How many parts of the body can you name ? What’s this ?(head , mouth etc.)

Today we’ll learn some parts of the body .2.This is my head .Oh ,I have a headache .Step 2 Pre-task 1.Read the new words by the Ss first .Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct .Practice reading the new words .Give them 6 minutes .Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard .Page7,1a.Do this part by the Ss first.Write the correct letter after the name of each body part on the list .Check the answers .Step 3 While-task SB Page 7, 1b .Listen and check the answers .SB Page 8, 2a .Point out the eight items in this activity .Read the item to the cla .Ss repeat .There are different conversations .Listen carefully .people are talking about health problems they have and getting advice .Match the problems with the advice .Play the tape twice .Check the answers .

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Step 4 Post-task

同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.Step 5 Homework

Remember the name of your body part .Write conversations between the doctor and the patient .Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in Free talk .Revise playing the game .Practice reading the dialogues .Step 2 Pre-task SB Page 8, 2b .Pay attention to the four pictures .Each of these pictures illustrates one of the conversations .Play the tape ,write the miing words on the blank lines .Play the tape again and check the answers .Pairwork .Practice reading the dialogues in the pictures .Take turns having the problem and giving the advice .SB Page 9, 3a .Point out the picture and ask Ss to describe it .(There is a boy sitting on a bench .He’s sick .A teacher is talking to him ) .Fill in the blanks in the conversation .Go over the answers.Step 4 Post-task SB Page 9 , 3b .Look at the picture with activity .A: What’s the matter ?

B: I’m not feeling well .I have a toothache /fever/sore throat /sore back .Pairwork.Make your own dialogues setting 3a as an example .Act out the dialogue .Ask some pairs to come to the front to act out their onw dialogues .SB Page 9, Part 4.Read the instructions and demonstrate what a ―mime‖ is .

Ask a student to come to the front and mime an illne ,the other Ss gue what the illne is .Ask one student to give advice .Give several students an opportunity to come to the front and mime an illne .Step 5 Homework

When you had some problems.please remember what the doctor said .Remember the new words .Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in Free talk .

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Play the game :One student mimes an illne , the other students gue the illne and give advice .What’s the matter? Do you have a sore throat ? Step 2 Pre-task SB Page 10 ,1a .Look at the picture .Point out the four new words and expreions .Say each word and ask Ss to repeat .The first picture .Explain something about it using one of the four words and expreions .Match the words with the pictures by the Ss .Check the answers .Practice reading and make sure the Ss understand the meaning of the words .Step 3 While-task SB Page 10,1b .Read the four sentences ,Ss practice reading .Look at the picture and match each picture with advice.Check the answers .SB Page 10 ,2a & 2b .First ,make sure the Ss understand what they will hear .Then read the four names

Listen and write the problems on the bland lines .If poible ,write what each person ―should‖ and ―shouldn’t‖ do for their problem.Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 10,2c .Ask two students to read the conversation to the cla .Pairwork .Make conversations with your partner .Act out the conversations for the cla .Write two dialogues in the exercise book .Step 5 Selfcheck SB Page 12 ,Part 1 .Fill in the blanks on their own .Make your own sentences with the words .SB Page 12,Part 2.Read the letter .Make sure Ss can understand it .Step 6 Homework Remember the words in this unit .Do the exercises on Pages 6-8of the workbook .

Unit 3 What are you doing for vacation ?

Teaching goals : Words & phrases: babysit ,get back , fishing , rent , think about , decide(on) , tourist etc.How to talk about future plans .

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现在进行时表示将来计划或行动.特殊疑问句（where , when , how long引导） Important and difficult points : Drills :What are you doing for vacation ?

I’m watching TV .When are you going ?

I’m going … .

How long are you staying ?

We’re staying for five days .Teaching aids : cards and a tape ,a large wall calendar .Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in Free talk .Put up the wall calendar .Step 2 Pre-task SB Page 13 , 1a .Look at the picture carefully and tell what you see in the picture .Write the activities from the pictures in the box and add some more .Practice reading .Step 3 While-task

Using the activities we write in 1a to make conversations .For example :What are you doing for vacation ? I’m visiting my uncle .Pairwork .Practice in pairs .用第三人称练习对话.Groupwork .Divide the Ss into groups of four or five .Make conversations .Listening Page 13,1b.Check the answers .SB Page 14 ,2a & 2b .First ,read the names of the people .Play the recording and let Ss fill in the chart .Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 14,2c .Read the conversations first .Groupwork and fill in the chart .Step 5 Homework Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in Free talk .Revise : Make conversations with the setences what are you doing for vacation ? When are you going ?Who are you going with? Step 2 Pre-task

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SB Page 14,Grammar focus .Call attention to the sentences together .Read them by the Ss .Ask a student to say the question using the word he and then again using a boy’s name .Do in the same way with ―she‖ and a girl’s name.Step 3 While-task SB Page 15, 3a .Read the conversation by the Ss and practice reading .Listen and fill in the chart .Check the answers .SB Page 15, 3b .Look at the conversation in the box .Practice reading .Pairwork .Make conversations using the information in 3b .Act out your conversations .Step 4 Post-task Vacation Dreams .Imagine your dream vacation .Write something on a piece of paper using what we learnt .Share the dreams .Step 5 Homework Write 2 conversations about 3b in the exercise books .

Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in Free talk .Check the homework :Ask one or two Ss to say something about their dream vacation .并给出全适的评价.Step 2 Pre-task SB Page 16, 1a .Say each phrase and ask Ss to repeat .Call attention to the pictures .Say something about the pictures .Match each phrase with a picture .Check the answers .Step 3 While task Make conversation.Work with your partner .Talk about what you would like to do on vacation .Share their conversations.SB Page 16 , 2a&2b .1.Read the reporter’s questions together .

2. Play the recording and check the answers .Step 4 Post-task 1. Find a new partner .

Student A is the reporter .Student B is He Yu .A interview B .

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2. Read the conversation in 2c and with the help of the listening .Step 5 Homework

1. Remember the new words .2. Write the conversations about your interview .Period 4 Teaching procedures : Step 1 Leading inGreetings .Make an interview with a student .Step 2 Pre-task SB Page 17 ,Part 4 .T: What are you doing this weekend ? Ask each other ,write down their answers .One student to present his /her exercise .Step 3 While-task SB Page 17 , 3a .Read the article about Ben Lambert’s vacation plans by the Ss .Tick out the new words .Read the article to the cla .Explain the new words .Play the tape .Ss listen and repeat .Point out the five numbered pictures .Ss identify the items .Check the answers .Play the tape again .Practice reading .SB Page 17, 3b .T: This is an article about Julia’s vacation plans .Call attention to the blanks in the paragraph .Read the paragraph to the cla ,saying blank each time when we come to a bland line .Read the paragraph and fill in the blanks .Step 4 Post-task SB Page 17 , 3c .T: We read about Julia’s vacation and Ben’s vacation .If you are a famous singer or football player ,What are your vacation plans ?Write about your vacation plans .Give them help if they need .Step 5 Homework Complete the Selfcheck .

Unit 4 How do you get to school? Teaching goals : Words & phrases: get to , how far , bicycle , subway , minute , mile , bus stop .Talk about how to get to places (谈论出行方式) take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式.how far ,how long 引导的特殊疑问句.复习基数词及时间的表示方法.了解中外文化的差异.Important and difficult points :

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how /how far /how long 引导的特殊疑问句.乘坐交通工具的表示方法.Teaching aids: cards and a tape-recorder .Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings and free talk .T: How do we get to school ? Some students walk ,some students take the bus ,some students ride a bike .Does anyone take the subway ? No , we have no subway .OK ,today we will learn Step 2 While-task SB Page19 ,1a&1c .Write down how you get to school .Look at the picture .Write down how the students get to school.Make dialogues with the phrases .Groupwork: Divide the students into groups of three or four .Practice reading the dialogues.Act out their dialogues .SB Page 19 , 1b .Listening

Make sure the Ss know what ot do .Give them an example orally if poible .Read the names .Play the tape and check the answers .SB Page 20 , 2a&2b .Revise the numbers .Teach the new word :minute .Play the tape for the students to finish 2a&2b .Then play again and check the answers .Step 3 Post-task If there is time ,make conversations .Step 4 Homework 用对话的形式告诉老师你是怎么到达学校并需要多长时间，then please tell me how you get to school and how long it takes .Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings .Check the homework .Go over the dialogue in Page20 ,2c .Step 2 Pre-task SB Page 20 ,Grammar focus .Review the grammar box .Ask students to say the statements and responses .Practice reading .Explain the usage of ―take‖ in ―take the train‖ and ―take sb some time to do sth‖ .Step 3 While-task SB Page 21,3a .Pay attention to the speech bubbles .Read the questions .

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Read the paage by the Ss.Find the answers to the questions and write the answers on the lines .Check the answers .SB Page 21, 3b .Show Ss the example in the box .Two students read it to the cla .Pairwork: Make your own conversations using the information in the left box.Ask some pairs to present the conversations to the cla Step 4 Post-task SB Page 21 ,Part 4 .Groupwork.Divide the Ss into groups of three .In each group ,one is A,who look at Page 21.One is B,who look at Page 85,the other is C,who look at Page 86 .Fill in the blanks .The group who fill in the blanks first wins .Step 5 Homework Write two conversations in 3b in the exercise books

Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings and free talk .Check the homework.Go over the paage in 3a Page 21 .Step 2 Pre-task SB Page 22 ,1a .Say the four new phrases and Ss repeat .Match the words with the pictures .Check the answers .Step 3 While-task SB Page 22,2a&2b .Play the tape for the students to finish them .Point out the two sets of pictures with a blank line in front of each .Check the answers .SB Page 22, 2c .Talk about how Nina gets to school .Step 4 Post-task SB Page 23, 3a .Read the instructions to the cla and read through the statements abut the article .Read the article again by the Ss .Write if the statements are true or false in your exercise books.Do the activity individually and check the answers .SB Page 23 ,3b .Read the article and fill in the blanks .Check the answers.Selfcheck Part 2 .Look at the picture .Make sure what the people in the picture doing .Finish the conversation .Practice reading .

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Step 5 Homework Write a newspaper article .Go over this unit .

Unit 5 Can you come to my party ? Period 1 Teaching contents :Section A:1a , 1b ,1c ,2a ,2b.Teaching goals : vocabubary: leon , hey , baseball game ,test , piano , guitar , aunt , concert , party .Patterns: Can you come to my party ?z

Sure, I’d love to .

Sorry ,I can’t .I have to … .

能力目标:学会邀请别人以及回答的方式.情感目标:培养学生礼貌用语的习惯.Teaching procedures : Step 1 leading in

Play the song : Happy birthday .Say ,today it’s Meimei’s birthday .She wants to invite you to her birthday party .Can you tell me what she should say ? Ask students to say .Step 2 Pre-task Page 25 ,1a ,1b .Ask ,Can you come to my party ? Ask some students to answer .Ask the students who say I can’t go to say why .Call attention to the words in Activity 1a.Read together .Say ,look at the picture .Ask Ss to tell what they see in each scene .Match the words with the picture and check the answers .Say ,now listen to the recording .Write the name of each person next to his or her picture .Play the recording .Ask Ss to complete the activity individually .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page25 , 1c.Point to the example in the box .Ask Ss to do a practice with partners .Ask some groups to act .Game: One student invite some students to his/her party .The other students answer .SB Page 26, 2a .Point to the five sentences .Say ,listen to each conversation and then circle the word that makes the sentences correct .Play the recording .Check the answers .SB Page 26 ,2b .Call attention to the five sentences in activity 2a ,ask a student to read these sentences to the cla saying the correct word ―can‖ or ―can’t‖ .

Say ,now listen to the recording again .Write the number of the conversation (1 through 3) in front of the reasons .

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Play the recording .Write down these answers .Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 26 ,2c .Call attention to the points listed in activity 2b .Ask students to make their own conversation like the example .As students work ,move around the room and monitor .Ask some students to present their dialogue .Step 5 Homework Practice : Invite your friends to come to your party .Write down their answers .Period 2 Teaching contents :Section A Grammar focus , 3a , 3b , 4 .Teaching goals : vocabulary : whom , start , join , practice , math test , mall , calendar .Patterns : Can you go to the mall this week ?

Can she/he/they go to movies ? 能力目标:学会写请贴，会制做日程表.情感目标:学会人际交往的基本常识.Teaching procedures : Step 1 Leading in

Ask :How many people did you invite yesterday ?What did they say ? Ask one student to show his answer .Step 2 Pre-task SB Page 26 , Grammar focus .Review the grammar box .Ask Ss to say the questions and answers .Talk about the two ways people give reasons for saying no to an invitation .Call attention to ―has to‖ and ―have to‖ ,under the words write ―I’m ing , and she’s ing .‖ Step 3 While-task SB Page 27 , 3a .Call attention to the invitation .Ask questions about it .eg.What kind of invitation is it ? Call attention to the dialogue .Ask a pair of students to read it to the cla ,saying blank each time they come to a blank line .Ask students to fill in the blanks according to the invitation .Check the answers .SB Page 27 , 3b .Ask two students to act the conversation you just completed .Call attention to the blank invitation card .Complete this card .Ask some pairs to present their conversations to the cla .Step 4 Post-task SB Page 27 ,Part 4 .Read the instructions for this activity to the cla .

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Read the dialogue with a student .Point out Eliza’s calendar on page 27 and Lu Qing’s calendar on Page 87.Ask students to make conversations.Discu the answer with the cla .Step 5 Homework Make your own calendar .Make an invitation .Period 3 Teaching contents: Section A 1a,1b,1c,2a,2b,2c.Teaching goals: vocabulary:Sunday ,Monday ,Tuesday ,Wednesday , Thursday ,Friday ,Saturday ,tomorrow .Pattern: Can you play tennis with me ?

What’s today ?

能力目标:能训练地用英语和别人进行交际.Teaching aids : Step 1 Leading in Ask the student who is on duty to say something to the cla .Step 2 Pre-task SB Page 28 ,1a , 1b .Show the days of the week in a large monthly calendar .Point out the days of the week at the top of the calendar and ask a student to read these words aloud .Ask a student to point out today’s date ,tomorrow’s date ,the day after tomorrow’s date and yesterday’s date .

Complete activity 1a ,check the answer .Ask students to write the words today ,tomorrow , yesterday and the day after tomorrow in the correct spaces on the calendars in their books .Step 3 While-task SB Page 28, 1c .Call attention to the example in the box .Ask two students to read it to the cla .Ask Ss to work in pairs .Ask :What do you want to do on Monday , Tuesday … ? Write down your answers .Make some conversations with your partner .Ask some Ss to present their conversations .SB Page 28, 2a, 2b .Point to the picture .Listen to the conversation .Can Vince play tennis with Andy ?Circle ―yes‖ or ―no‖ .Play the recording .Ask what can Vince do today .Pay attention to the list of five activities ,and the three lettered words .Play the recording .Correct the answers .Step 4 Post-task

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SB Page 28, 2c .Help student find partners .Say ,one student is Andy ,the other is Vince .Ask the pairs to practice for a few minutes like the example.Ask some pairs to present their conversation .Period 4 Teaching contents :Section B 3a, 3b ,3c ,4, selfcheck .Teaching goals : vocabulary: e-mail meage , invitation , science , match ,whole ,come over to ,till Patterns: Thank you for your invitation.I’m sorry I can’t .I have to … .

能力目标:学会以―邀请‖为主题的书面表达形式，弄懂E-mail 的写作法.情感目标:理解―义务‖涵义.Teaching aids : tape , tape-recorder , cards .Teaching procedures: Step 1 Leading in Show an article to the cla .Say ,this is a e-mail meage .Call attention to the form .Read the article individually .Step 2 Pre-task SB Page 29 ,3a .Say ,there is another e-mail meage .Ask a student to read it to the cla .Call attention to the blank calendar .Say ,Now read it again .Then complete Sonia’s calendar .Check the answers .Step 3 While-task SB Page 29 ,3b .Point out the e-mail meage .Ask a student to read it aloud .Say ,Fill in the blanks in the e-mail meage ,use ―I’m+verb+ing‖ or ―I have to +verb‖.Ask students to complete the activity on their own .Ask some Ss to present the answers to the cla .SB Page 29 ,3c .Say ,now write your own e-mail meage to a friend .say why you can’t visit next week , give some reasons you wish .As Ss work ,move around the room monitoring their work.Ask some Ss to read their meage to the cla .Step 4 Post-task SB Page 29 ,Part 4 .Read the instruction to the cla.Complete the calendar on Page 88 .Say ,now go around the cla .Ask Ss if they can come to your party at the time you are free .Step 5 Exercise Selfcheck

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Then ask some students to present their answers .Check the answers .

Unit 6 I’m more outgoing than my sister .

Period 1 Teaching contents : Section A 1a , 1b, 1c ,2a ,2b ,2c .Teaching goals : vocabulary : outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin .Pattern: He has shorter hair than Sam .Is Tom smarter than Tim ? 能力目标:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较.Teaching procedures: Step 1 Leading in

Ask a student to introduce herself/himself .Step 2 Pre-task SB Page 31 , 1a .Show some pictures to Ss .Say ,They are stars .Ask Ss to tell what they see .Ask Ss to use the words :tall ,wild , thin , long hair , short hair , heavy , calm , short and so on .Then ask Ss to repeat these sentences :Yao Ming is taller than Ronaldo .Step 3 While-task SB Page 31 , 1c , 1b .Call attention to the picture .Point out the sample conversation in activity 1c .Say ,Now work with a partner .Make your own conversation about the twins .Ask several pairs to say one or more of their conversations .Then listen to the recording .Ask Ss to number the twins .Check the answers .SB Page 32 ,2a .Point out the two columns and read the headings :-er , -ier and more .Then point out the words in the box .Read .Say ,now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column .Play the recording and check the answers .SB Page 32 , 2b .Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is .Say ,listen to the recording .Write word in the boxes .The words are from the list in activity 2a .Play the recording and check the answers .Step 4 Post-task SB Page 32 , 2c .Point out the chart in activity 2c and on Page 89 .Say , Make your own conversations according to the information.Ask pairs to continue on their own .Correct the answers .Step 5 Homework How are you and your sister /brother different ?Write down .

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Period 2 Teaching contents: Grammar focus , 3a , 3b ,4 .Teaching procedures: Step 1 Leading in Ask ,How are you and your mother/father different ? Ask some Ss to answer .Step 2 Pre-task

Grammar focus .Review the grammar box .Ask Ss to read the sentences to the cla .Call attention to the word ―funny‖,circle ―y‖ and say when a word ends in y ,change ―y‖ to an ―i‖ and add –er .Write the phrases ―more athletic than‖ .Say,when you complete things using words with three or more syllables ,you use the word more .Practice : happy , outgoing , short , thin , good .Step 3 While-task SB Page 33 , 3a .Call attention to the letter .Ask a student to read it to the cla .Say now read he article ,then answer the questions .Write if the statements are true ,or false ,or ―don’t know‖ if you don’t know the answer .Check the answers .SB Page 33 , 3b .Say ,tell your partner about things that are the same and different between you and a member of your family or a friend .You can make a conversation like the example .Ask two Ss to read the sample conversation in the box .Have Ss work and ask some pairs to say their dialogues .Step 4 Post-task Read the instruction to the cla .Ask pairs of Ss how many same and different examples they found .Work in pairs and ask some pairs to read their lists .Step 5 Homework Write down the same and different between you and a friend .Period 3 Teaching contents : Section B 1a , 1b , 2a , 2b , 2c .Teaching procedures : Step 1 Leading in

Show a maxim to Ss : A friend indeed is a friend in need .Ask ,What kind of things are important in a friend ? Step 2 Pre-task SB Page 34 , 1a .Read each description to the cla and ask the Ss to repeat.What kind of things are important in a friend .Rank the things below 1-6 (1 is most important ) Ask different Ss to copy the six phrases on the Bb .Then read the phrases together .Step 3 While-task SB Page 34 , 1b .Say , Now make your own statements about friends using

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the phrases in activity 1a .Ask some Ss to tell the cla what they look for in a friend .And say ,who is your best friend ? SB Page 34 , 2a .Play the recording and check the answers .SB Page 34 , 2b .Play the recording and check the answers .Step 4 Post-task SB Page 34 , 2c .Say , Now work with your partner .Make a conversation using information in the chart .Ask several pairs to say their conversations to the cla .Step 5 Homework 连词成句: Tom , Sam , intellectual , more , than , is .her sister , as … as .not, sports , at , good, is ,Liu Ying.me , same , as , the , friend , my , is .makes , laugh , a , me , good , I , think , friend .5.outgoing , are , both , we .Period 4 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting .Step 2 Pre-task SB Page 35 , 3b .Read the instruction to the cla .Ask Ss to look at the chart on Page 34 .Ask a student to read the example to the cla .Say ,now write your own sentences .Ask students who finish first to write sentences on the Bb.Ask some Ss to read the sentences ,each student read one sentence one by one .Step 3 While-task SB Page 35 , 3a .Read the instruction .Point out the sample answer .Say , Now read the article .Explain the words and sentences in your own words .Listen to the recording .Say ,Now read the article again .Underline all the words that describe what people are like .Check the answers .SB Page 35 ,3c .Ask Ss to choose a friend to write about .Ask Ss to try to tell the truth .Say ,Now finish the activity on your own .Ask some Ss to read their sentences to the cla .Step 4 Post-task SB Page 35 ,Part 4 .Write the names of two outgoing students on the Bb .Say ,Who do think should get the job , A or B ?

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Ask Ss to work in pairs .Ask some pairs who they thought should get the job and why .Step 5 Exercise Selfcheck .Ask Ss to work on their own .Check the answers

Unit 7 How do you make a banana salad Period 1 Teaching contents :Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b , 2c .Teaching goal : vocabulary :blender , yogurt , turn on , cut up , peel , pour , put into , ingredient , cinnamon , teaspoon , amount ,watermelon .Patterns: How do you make a banana salad?

How many bananas do we need ?

How much cinnamon do we need ? 能力目标:学会使用how many 和how much 分别对可数名词和不可数名词的量提问.情感目标:培养学生热爱劳动的习惯.Teaching aids : tape , tape-recorder , cards .Teaching procedures: Step 1 Leading in Greeting .Step 2 Pre-task SB Page 41 , 1a .Look at the picture .What can you see ? Point out the blank likes in the picture .Ask Ss to write the names of the actions .Choose the correct words .Ask Ss to fill in the blanks on their own .Check the answers .SB Page 41, 1b .Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b .Play the recording and check the answers .Step 3 While-task SB Page 41 , 1c .Point out the instructions in activity 1b .Ask Ss to talk with a partner .SB Page 42 , 2a .Point out the two columns in the chart and read the headings .Say , Maria and Katie are talking about making fruit salad .Listen carefully .What do they need ?Write the names of the ingredients .Play the recording and check the answers .SB Page 42 , 2b .Say ,Now listen again .This time listen to the amout of each ingredient the girls talk about .Write the name of each ingredient next to the correct amount .Ask a student to read the amounts in the first column .Play the recording .Ss work .Check the answers .

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Step 4 Post-task SB Page 42 ,2c .Read the instruction for the activity .Point to the sample conversation .Ask two students to read the questions and answers to the cla .Have Ss work in pairs .Ask some pairs to present their conversations .Step 5 Homework

Make a banana smoothie or fruit salad with your friends .Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting .Ask two students to present their conversation about how to make a banana smoothie or fruit salad .Step 2 Pre-task Grammar focus .Review the grammar box .Ask Ss to say the questions and answers .Write the words countable and uncountable on the Bb .Ask one or two students to explain what these words mean Call attention to the verb .Say , there are imperative sentences .Ask some students to say sentences like these .Step 3 While-task SB Page 43 , 3a .Point out the picture and ask Ss what the boy and girl are doing .Point to the four words at the beginning of the activity .Ask Ss to number the words to show the order .Read the conversation .Ask Ss to complete it .Check the answers ..

Step 4 Post-task SB Page 43 , Part 4 .Ask Ss to work in teams of three .Read the instructions.Ask Ss to work in pairs .Then ask some pairs to present their questions and answers to the rest of the cla .Step 5 Homework Write your own recipe about a sandwich .Period 3 Teaching contents :Section B 1a , 1b , 2a , 2b , 2c .Teaching procedures : Step 1 Leading in

Review how to make fruit salad .Ask Ss to answer .Step 2 Pre-task

Say ,Let’s make a sandwich .

Ask Ss that what ingredients they need .Ask two students to say and write the ingredients on the Bb .Then ask ,How do you make your favorite sandwich ?

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Ask one student to answer .Say , let’s make it together .Step 3 While-task SB Page 44 , 1a ,1b .Point to the sandwich ingredients in the picture .Say each word and ask Ss to repeat it .Read the instructions and point to the lines where Ss write the things they like in a sandwich .Students work .After that .Say, Now ask and answer .Point

out the conversation in the box .Ask Ss to work with a partner .As Ss work ,move around the room monitoring .Ask some pairs to say their conversations to the cla .SB Page 44 , 2a .Read the instructions to the cla .Point to the foods in activity 1a .Play the tape the first time .Ss only listen .Play the tape again .Ss circle the words in activity 1a .Check the answers .SB Page 44 ,2b .Listen carefully and write the ingredients on the correct lines in the chart .Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 44 , 2c .Ss work in pairs .Ask several pairs to act out .Step 5 Homework Make a sandwich .Period 4 Teaching contents :Section B 3a,3b ,3c , 4 , selfcheck .Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some students to show the sandwiches they made .Step 2 Pre-task SB Page 45 , 3a .Read the instructions to the cla .Have a student to read the recipe to the cla .Point to the words vegetables ,meat and others in the chart .Point to the example answer .Say ,Now read the recipe and write the ingredients under the correct words in the chart .Check the answers .Step 3 While-task SB Page 45 , 3b .Read the instructions to the cla .Read the recipe to the cla .Say ―blank‖ each time when coming to a blank line .Say ,Now write a word in each blank .Check the answers .SB Page 45 , 3c .Read the instructions to the cla .Then ask students to write their recipes .As students work ,move around the room offering aistance as needed .Ask students to read their recipes to a partner .Ask some students to read their recipes to the cla .Step 4 Post-task

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Selfcheck .Ask students to finish the work .Ask some students to present their answers to the cla .Check the answers .Step 5 Homework SB Page 45 , Part 4 .Ask students to work with a partner .Tell your partner how to make a sandwich with the ingredients in your list .Unit 8 How was your school trip ? Teaching goals : words & phrases : shark , seal , ate , win , won , got , visitor , drive , at the end of .Use the past tense to talk about things .掌握由there be 结构和行为动词构成的一般过去时.掌握规则和不规则动词的过去时.Important and difficult points : How to use the past tense correctly .The form of the past tense .Teaching aids : card , picture and a tape recording .Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in

Greeting : talk about something the Ss did last week .Step 2 Pre-task SB Page 47 , 1a , 1c .T: What did you do on your last school trip ?Look at the picture .Gue :What did Tina … do ? Pairwork : Did Tina buy a souvenir ? No , … .Step 3 While-task SB Page 47 , 1b .Listen and check the answers .SB Page 48 , 2a , 2b .Play the recording and correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 48 , 2c .Pairwork : Make conversations .Ask several students to present their conversations .Step 5 Conclusion Grammar focus .Review the grammar box .Ss say the questions and answers .Practice reading .Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in

Greeting : talk about what last day off was like .Was it a good day off or a terrible day off ? Step 2 Pre-task SB Page 50 , 1a , 1b .

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Look at the pictures .say something about the pictures .Point out the five phrases .Ss read after teacher .Make sure Ss understand what they should do .Rank them from 1-5 .Pay attention to the conversation in the box on the right .Read .Pairwork : make conversations .Share the students’ conversations .Step 3 While-task SB Page 50 , 2a , 2b .Say , Now you will hear a conversation about what Tina and Tony did on their last day off .Point out the sample answer in 2a .Listen carefully twice .Fill in the chart.Read the sentences in 2b .Pay attention to who said these things .Play the tape again .Listen carefully .Check the answers .SB Page 49 , 3a .Ask one student to read the article .Ss read and work : correct the statements below .Listen to the recording .Read after it .Ask Ss to read together .Step 4 Post-task

Pairwork: Make conversations with your partner using these phrases : Were there … ? Did you see … ? Did you go … ? Step 5 Homework Make up a story .Period 3 Teaching procedures: Step 1 Leading in Free talk .Check the homework .Step 2 Pre-task SB Page 51, Part 4 .Say ,Here are some photos of your last vacation .What did you do ? Ask and answer with your partner .Question like this : Did … ? What … ? Were there … ?

Where … ?

How was … ? Pairwork .Step 3 While-task SB Page51 ,3a .Read the letter about the things Nick did by Ss .Explain the new words .Play the tape .Ss listen and repeat .Point to the number 1-5 .Point out the sample answer.Ss work .Then check the answers .

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Play the tape again .Practice reading .SB Page 51 , 3b .Say , Imagine you are Tony and you’ll give Nick a letter .

Point out the letter .Read the letter to the cla .saying blank each time when come to a blank line .Read the letter and fill in the blank .Ask one student to present the answers .Step 4 Post-task SB Page 51, 3c .Say :We read about the things Tony and Nick did .What did you do on your last day off .Let’s write a letter about them .Give them help if they need .Ss work .Step 5 Homework Complete the selfcheck .Unit 9 When was he born ? Teaching goals:

Learn to use ―be born‖ to ask sb sth

掌握一般过去时态的以how long , when , where 等疑问词开头的特殊疑问句.能用有关的形容词来描述人，并能用一般过去时来谈论熟知的、敬佩的人物.Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in

Greeting .Ask Ss when they were born and which sports stars they like.Step 2 Pre-task SB Page53,1a &1b.Ask Ss to make a list of international sports stars they know.Show some sports stars photos to Ss

Ask :T: Who’s that ?

S: That’s … .

T:When was he born ?

S: She was born in … .Pairwork :make conversations .Step 3 While-task SB Page 53 , 1b .Look at the pictures .Read the names and the occupation .Make sure what Ss should do .Listen carefully.Complete the exercise .Check the answers.SB Page 53 , 2a & 2b .Point out the columns and read the headings to cla .Explain the meaning of the words at the top of each column if neceary .Say ,this time fill in the information under How long .Play the recording,Ss complete activity 2b .Correct the answers .Step 4 Post-task Point to the chart in activity 2a .Point out the fill-in lines in the conversation in activity 2c .Show Ss how to do the activity .Ask Ss to work in pairs .Then make their own conversation .Correct the answers .Step 5 Homework

Collect the information about sports stars.Then make cards .Period 2 Teaching contents: Grammar focus , Section A 3a, 3b , 4a , 4b .

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Teaching procedures : Step 1 Leading in Revise the past tense .Step 2 Pre-task SBPage54,Grammarfocus.AskSs to say the questions and responses .Answer the questions the Ss might have .

Step 3 While-task SB Pag3 55 , 3a .Ask Ss to point to the names in the chart below the article .Read the name to the cla .Explain the word achievement .Divide the cla into two groups —A and B .Have them continue filling in their own charts , on their own .SB Page 55 , 3b .After Ss have finished reading and filling their answers , ask Ss to work in pairs .Draw the chart on the Bb .Ask the Ss who finish first to write the answers in the chart .Correct the answers .Step 4 Post-task SB Page 55 , 4a .Write this sample question on the Bb .Then ask two Ss to ask and answer these questions .Ask Ss to talk to several other Ss .Move around the room checking their progre .SB Page 55 , 4b .Ask Ss to tell the cla what they learned about a student.Allow other Ss to ask questions if they don’t understand something another student says .Ask each student to read at least one statement from his chart .Step 5 Homework( 改错 ) I went to the claroom , but no one were there .Last summer I go to HongKong .Lucy and Lily didn’t late for school last week .Did your friend bought a new watch yesterday ? Period 3 Teaching contents : Section B 1a , 1b ,2a , 2b , 2c .Teaching procedures : Step 1 Revision Check the homework .Step 2 Pre-task SB Page 56 , 1a .Write on the Bb the eight words at the top of the page .Ask a student to the names of the people in the pictures .Ask Ss to write one or two words from the list under each person’s picture .SB Page 56 , 1b .Ask several Ss to read the cla the words they wrote under each picture .Say , Now work with a group .Make your own statements about the people in the pictures ,using the words you wrote in your book .Ask Ss to tell the cla what they said about some of the people.Step 3 While-task

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SB Page 56, 2a .Read the instructions and point out the words in the list in activity 1a .Play the recording .Ss listen and circle the words they hear Check the answers.SB Page 56 , 2b .Point out the eight sentences .Ask two Ss to read them .Play the recording and have Ss write down the answers .Correct the answers .Step 4 Post-task SB Page 56 , 2c .Ask two Ss to read the sample conversation .Have Ss work with a partner .Ask and answer questions using the sentences in activity 2b .Ask several pairs to say a conversation to the cla.Step 5 Homework Remember the words learned in this cla .Period 4 Teaching contents: Section B 3a ,3b ,3c ,4 , selfcheck .Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some Ss some questions :When were you born ? When did you get to school yesterday ? etc .Step 2 Pre-task SB Page 57, 3a .Ask Ss to read the phrases in the chart .Then have Ss to read the article on their own ,ask Ss to circle any words or phrases they don’t understand .Ask Ss to read to the cla any words or phrases they circled .Write them on the Bb .Ask other Ss to explain what they mean .Ask Ss to read the article again and fill in the information in the chart .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page 57 , 3b .Ask Ss to use these sentences to start their articles .Ask Ss to use the article about Midori as an example .SB Page 57 , 3c .Read the instructions and ask Ss who they write about .Ask Ss to work on their own .When they finish,ask the Ss to read the article to a partner and to talk about the person in the article .Step 4 Post-task SB Page 57 , Part 4 .Ask Ss to work in groups of four .Point out the sample conversation .Ask three Ss to read it to the cla .Then ask Ss to work with their groups .

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Step 5 Homework Get Ss to finish the selfcheck on their own .Unit 10 I’m going to be a basketball player .Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a , 2b ,2c .Teaching goals: vocabulary :programmer ,engineer ,pilot ,profeional Pattern: I am going to do sth .能力目标:掌握一般将来时的用法.Important and difficult points : be going to 的用法.Teaching procedures : Step 1 Leading in

复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法.Step 2 Pre –task SB Page 59 , 1a .Read each of the words to the cla .Teach the new words Have Ss complete activity 1a .Check the answers .SB Page 59 , 1b .Play the recording .Ss listen and write down the answers .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page 59,1c .In pairs ,Ss look at the jobs in activity 1a and have conversations about these jobs .SB Page 60 , 2a .Point to the picture .Ask Ss to say what they see .Play the recording .Ss listen and write down the answers .Check the answers .SB Page 60 , 2b .Ask a student to read the sample question and sample answer to the cla .Play the recording .Ask Ss to write their answers in the chart .Correct the answers .Step 4 Post-task SB Page 60 , 2c .Ask two Ss to read the sample conversation to the cla .Point to the questions and answers in activity 2b .Ask Ss to make conversation about Cheng Han .Ask several pairs to say their conversations to the cla .Step 5 Homework Preview the grammar box .

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Period 2 Teaching contents : Grammar focus,Section B 3a,3b,4.Teaching goals: vocabulary :sound like , fashion show , part-time , save , at the same time , hold , rich ,retire .能力目标: 谈论未来自己与他人的理想职业及原因.Teaching procedures : Step 1 Leading in Have Ss make sentences with ―be going to‖ .Step 2 Pre-task SB Page 61, 3a .Call attention to the diary .Read the paragraph to the cla.Then read the instructions to the cla .Have them know what to do .Ask Ss to finish the activity on their own .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page 61 , 3b .Point to the questions .Say , Answer these questions .Tell the truth about your life .What do you plan to do ?

As Ss write ,move around the room offering help if needed Point out the sample conversation .Ask two Ss to read it to the cla .Ss work in pairs .Ask some pairs to say their conversations to the cla .Step 4 Post-task SB Page 61 ,Part 4 .Write the year 2008 on the Bb .Ask the cla why that is an important date for Beijing and China .(China is hosting the Olympic Games in 2008) Divide the cla into small groups .Ask them to talk about what they are going to do for the Olympics and make a list.Step 5 Homework Write the sentences in Part 4 on the exercise books .

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Period 3 Teaching contents :Section B 1a , 1b , 2a , 2b , 2c .Teaching goals: vocabulary :resolution , instrument , fax . 能力目标:谈论为实现理想所做出的的打算和安排.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some Ss to say the statement on their exercise books.Step 2 Pre-task SB Page 62, 1a.Point to the resolutions and ask different Ss to explain in their own words what each one means .Point out the box next to each picture and ask some Ss to read the phrases .Ask Ss to match the phrases and pictures on their own .SB Page 62, 1b .Ask two Ss to read the sample conversation to the cla .Then ask Ss to find partners to have a conversation .Ask several pairs to say their conversations to the cla .Step 3 While-task

SB Page 62, 2a .Read the instructions and point out the phrases in the list in activity 1a .Play the recording .Ss listen and circle the phrases on the list in activity 1a they hear .Check the answers .SB Page 62 , 2b .Play the recording .Ask Ss to write their answers on the blank lines after each person’s name .Ask three Ss to write one answer each on the Bb .Check the answers .Step 4 Post-task

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SB Page 62, 2c .Ask two Ss to read the sample conversations .Then ask Ss to work with a partner .Step 5 Homework Have Ss write their resolutions on the exercise books .

Period 4 Teaching contents: Section B 3a,3b,3c,4 ,selfcheck.Teaching goals: vocabulary: reader , keep , fit , keep fit , build .能力目标:学习制定未来一段时间的计划.Teaching procedures : Step 1 Leading in Check homework.Step 2 Pre-task SB Page 63 , 3a .Call attention to the magazine article .Ask a student to read it .Ask Ss to make a list of the New Year’s resolutions in this article .Check the answers.Step 3 While-task SB Page 63, 3b .Have Ss turn back to Page 62 and call on some individuals to say each person’s name and what that person’s resolution was .Then ask some other Ss to tell how each person was going to make his or her resolution work .Point to the magazine article in activity 3a .Ask Ss to write an article like this one .Step 4 Post-task SB Page 63 , 3c .Ask some Ss to tell the cla about their New Year’s resolutions .Then ask Ss to write about their resolutions on their own .SB Page 63 , Part 4 .

Divide Ss into small groups to do the activity .Ask some groups to write their plans on the Bb .Step 5 Selfcheck Ask Ss to finish the selfcheck on their own .Step 6 Homework Write the article in activity 3c on the exercise books .

Unit 11 Could you please clean your room ? Period 1 Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b ,2c .Teaching goals : vocabulary : trash , chore , do chores , dish , sweep , fold , hate , meeting .patterns : Could you please + do sth ?

Could you + do sth ?

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能力目标:学习有礼貌地提出请求.Important and difficult points :请求允许做某事.Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings .Step 2 Pre-task Teach the new words .Step 3 While-task SB Page65,1a & 1b.Point to the items and ask someone to read the each one to the cla . Play the recording and let Ss fill in the chart .Check the answers .SB Page 65 , 1c .Point out the sample conversation in activity 1c .Ask two Ss to read it to the cla .Have Ss work in pairs .Step 4 Post-task SB Page 66 , 2a & 2b .First point to the chart in activity 2a and get Ss to know what to do ,then play the recording and ask Ss to check ―yes‖ or ―no‖ .Correct the answers .Do with activity 2b in the same way .Step 5 Pairwork

SB Page 66 , 2c .Ss work in pairs , then ask some pairs to act out their conversations .Step 6 Homework In pairs make a conversation using ―Could you please …? Could you … ?‖.

Period 2 Teaching contents:Section A Grammar focus,3a ,3b,4 .Teaching goals : Vocabulary :work on , laundry , do the laundry , wash .Master and use : I like doing sth because … .

I don’t doing sth because … .3.情感态度目标:教育学生在人际交往中要有礼貌.Teaching procedures : Step 1 Leading in Revise the pattern : Could you please … ? Could you … ? Step 2 Pre-task SB Page 66 , Grmmar focus .Ask Ss to say the questions and answers .Explain :the questions use the word could and the answers use the words can and can’t .Step 3 While-task SB Page 67 , 3a .Read the conversation to cla with a student .Say blank every time you come to a blank .Ask Ss to fill in each blank with the work make or do .Correct the answers .

SB Page 67 , 3b .Ask two Ss to read the sample phrases .Say ,Now write a list of chores you have to do ,you can use the list of chores in 1a .

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Ask a student to say the name of a chore .Then ask another student to say I like or I don’t like .Then ask a third student to give a reason .Step 4 Post-task SB Page 67 , Part 4 .In groups of five , give each group a set of blank cards .Ask Ss in each group to write one core onto a card .In turns , one student turns over a card and asks the person next to him to do the chore , that person must say no and give a reason .Step 5 Homework

Make some sentences with ―I like doing sth because … .‖ or ―I don’t like doing sth because … .‖

Period 3 Teaching contents :Section B 1a ,1b,2a,2b,2c.Teaching goals : vocabulary: snack ,borrow ,invite ,disagree ,teenager 能力目标:熟悉并能灵活运用Could you (please)… ? Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some Ss with questions :Could you please … ? Could you … ? Step 2 Pre-task SB Page 68 ,1a .Say , Look at the items on the list ,ask Ss to complete the writing on their own .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page 68, 1b .Read the instructions and point out the sample conversation.Ask Ss to work with a partner and make their own conversations about the items in activity 1a .Call several pairs to say one or more of their conversations to the cla .SB Page 68, 2a & 2b .Read the instructions and have Ss know what to do .Play the recording and ask Ss to write their answer on their own .Ask two Ss to write their answers on the Bb .Correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 68, 2c .Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the cla .Then point to the phrases in the box .Ask Ss to ask and answer with a partner .Ask several pairs to say their questions and answers to the cla .Correct any incorrect questions or answers .Step 5 Homework

英汉互译: 1.洗餐具

2.处理琐事，干家务3.购物

4.take out the trash 5.make the bed 6.fold your clothes

Period 4 Teaching contents:Section B 3a, 3b , 3c, 4 , Selfcheck .Teaching goals :

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vocabulary :take care of ,feed ,mine ,weren’t=were not 能力目标:学习写留言条以请求他帮助.Important and difficult points : 留言条的书写.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask Ss to translate some Chinese phrases .Step 2 Pre-task SB Page 69 , 3a .

Read the instructions and have Ss know what to do .Ask Ss to read the letter on their own and complete the chart .Ask two Ss to write their answers on the Bb .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page 69 , 3b .Ask a student to read the beginning of the e-mail meage.Have Ss finish the meage .Tell them they can look at the Chart in activity 2b for ideas .Ask some Ss to read their meage to the cla.SB Page 69 , 3c .Ask Ss to finish the e-mail meage on their own and call some Ss to read their meages to the cla .Step 4 Post-task SB Page 69 , Part 4 .Point out the sample conversation and read the instructions to have Ss know what to do .Divide Ss into groups of three and ask them to make conversations .Ask several groups to say their conversations to the cla .Step 5 Homework Finish the selfcheck .

Unit 12 What’s the best radio station ? Period 1 Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b , 2c .Teaching goals : vocabulary: comfortable , seat , screen , close , close to , quality , theater , cinema , radio , radio station .能力目标:掌握一些形容词的比较级和最高级.Difficult points :

特殊形容词的比较级和最高级.Teaching procedures : Step 1 Leading in

Revise the comparative forms and superlative forms of some adjectives .Step 2 Pre-task SB Page 71 , 1a .

Ask Ss to explain what the word or phrases means in their own words .Then ask Ss to decide which of the things are important or unimportant .

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Step 3 While-task SB Page 71 ,1b .Ask some Ss to read the sentences,then play the recording .Correct the answers .SB Page 71, 1c .Ask Ss to make a list of real movie theaters they know .In pairs ,Ss read the conversation in the box ,then get them to make their own conversations according to the list of real movie theaters .Step 4 Post-task SB Page 72, 2a & 2b .Ask some Ss to read the phrases and sentences .Play the recording ,Ss listen and write down their answers .Check the answers .Step 5 Role play

SB Page 72 , 2c .Have Ss work in pairs .Check the progre and offering help as needed .Ask some pairs to say their conversations to the cla.Step 6 Homework Preview the grammar box .

Period 2 Teaching contents :Grammar focus, Section A 3a,3b,4.Teaching goals : vocabulary :teen ,bargain , delight , by bus .能力目标:学习进行简单的比较并表达自己的好恶.Teaching procedures: Step 1 Leading in Ask a student to say something about the comparative and superlative forms of adjectives .Step 2 Pre-task SB Page 72, Grammar focus .Ask a student to read the sentences to the cla .Say ,these sentences show different grammar points .Explain the two grammar points .Answer questions the Ss might have .Step 3 While-task SB page 73 , 3a .Point to the chart .Ask Ss what they will write in the chart.Ask Ss to read the article on their own .Ask Ss to read the article again and complete the chart on their own .Correct the answers .SB Page 73,3b .

Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the cla .Ask Ss to say the names of stores in your town and write the names on the Bb .Step 4 Post-task SB Page 73, Part 4 .Ask the cla for the names of three places to have lunch near the school and write them on the Bb .Divide the cla into small groups .Ask them to choose three restaurants and fill in the chart .Step 5 Homework

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写出下列单词的比较级和最高级：happy , late , good , bad , beautiful , heavy , big , wet , small , much .

Period 3 Teaching contents :Section B 1a , 1b, 2a , 2b , 2c .Teaching goals : vocabulary: positive , negative , dull , performer Teaching procedures : Step 1 Leading in Check the homework.Step 2 Pre-task SB Page 74, 1a .Point to the sample answer in the chart and ask a student to read the pair of words to the cla.Ask Ss to complete activity 1a on their own .Correct the answers .SB Page 74 , 1b .Explain that positive words are words that you can use to say good things about people ,ask Ss to say only good things about people as they talk with partner .Ss work in pairs to talk about the people they know .Ask several Ss to say their sentences to the cla .Step 3 While-task SB Page 74 , 2a .Ask Ss what a ―talent show‖ is and ask Ss to tell what people do at talent show .Point to the five pictures .Ask different Ss to say what the people are doing in each picture .Play the recording .Ss listen and write the correct name .Check the answers .SB Page 74 , 2b .Play the recording and ask Ss to write what different people say about the performers .Correct the answers .Step 4 Post-task SB Page 74 ,2c .Ask two Ss to read the sample conversation to the cla .Then Ss work in pairs .Step 5 Homework Ask Ss to write their questions and answers in activity 2c on the exercise books .

Period 4 Teaching contents: Section B 3a ,3b ,3c ,4 , selfcheck.Teaching goals : vocabulary: province , still , enough , distance , farthest 能力目标:学习进行简单的调查.Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings .

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Step 2 Pre-task SB Page 75, 3a .Read the instructions and point out the words in the box .Point out the sample answer for number 1.Ask Ss to write one work from the box on each blank line .Correct the answers .SB Page 75 , 3b .Say ,Now write an article about the other people in activity 2b .Write about Vera , Dennis ,and the math teachers ,you can use information in the chart to help you.Ask Ss to complete the article on their own .Ask some Ss to read what they wrote to the cla .Step 3 While-task SB Page 75, 3c .Ask Ss to say the names of famous performers they might write about .Ask Ss to write their article on their own .Ask some Ss to read their articles to the cla .Step 4 Post-task SB Page 75 , Part 4 .Point out the chart where the Ss can write the answers .Ask two Ss to read the sample conversation to the cla .Ask Ss to interview three clamates .Ask several Ss to read the information from one column to the cla .Step 5 Homework Review the grammar focus on Page 72 .

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第19篇：八年级上册英语教学计划

2018—2019学年度第一学期八年级英语教学计划

甘桂莲 2018年9月1日

新的学期开始了，本学期我担任八年级的英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提高教学质量。

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;第二,目标设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础:突出学生主体,尊重个体差异:第三,要注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之,让学生在使用中学习英语,让学生成为Good user而不是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、教材分析

八年级上册英语共有十个单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，还有SELF CHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各个单元活灵活现，贴近生活实际。

三、学生基本情况分析

学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但在听说读写各个方面的基础仍有些薄弱，另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。有的同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习

英语的目的在于交流，有些同学在学习中缺乏小组合作意识，有些不敢开口，或者声音太小。通过初中一年的英语学习，很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，总的来说，本班的英语具有挑战性，需要耗费不少的时间和精力。

四、目的要求

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。

五、具体措施

1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。

4、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习.

7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

8、以上几条，坚持每天落实，由组长负责，老师抽查，对于完成较好的组给予鼓励表扬。同时，对不同层次的学生要求也相应的不同，能让其渐渐对英语产生兴趣，慢慢加大要求。尤其是对后进生，每天的任务不是太重，及时完成就立即表扬。

六、教学中应注意的问题:

1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。

2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。

3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。

第20篇：八年级上册英语作文

八年级上册英语作文

作文题目是：寒假来了，你的笔友Tony要来你的家乡旅游，请你以Daming的身份给他发一封Email,向他介绍你的家乡。要求包括：四季的天气情况，旅游的最佳时机，著名景点等。字数70字。我的家乡是浙江台州，

I went to the beach near my home with my friends last Sunday.It only took us twenty minutes to get there by bike.It was sunny and hot that day.There were thousands of people there.Some of them were swimming in the sea.Some of them were playing with the sand and others just walked on the beach.As soon as we got there, we put up sand casle and walked on the beach for about an hour.Then we went fishing on a boat.The waves and the white seagulls were very beautiful.Breathing the fresh sea air and looking at the blue sky we couldn\'t help thinking how wonderful it was.At noon we all felt hungry and we ate different kinds of sea food at a local restaurent.In the afternoon, we played swam in the sea happily.We didn\'t go home until five o\'clock in the afternoon.Although we were tired, we felt happy.上周日我和朋友们去了离我家很近的海滩。我们骑自行车仅用了20分钟就到那了。那天天气晴朗很热。那里有成千上万的人。一些在海里游泳，一些在玩沙子，其他人在沙滩漫步。我们一到那就堆沙子城堡，并在沙滩走了大约一个小时。 然后我们乘船去打鱼。 海浪和白色的海鸥非常的漂亮。呼吸这新鲜的海空气，看着蔚蓝的天空，我们禁不住想多么棒的地方呀。 中午时我们感到饿了就在地方餐厅吃了各种的海鲜。 下午我们快乐地在海水里游泳。 我们下午5：00才回家。尽管我们很累，但我们感到很快乐。

A happy

day I went to the park with my parents yesterday.we got up very early and then ate our breakfast.we go there by bus at 8 o\'clock .when we arrived the park ,we took some photos .then we play very much games .we are happy.

we also looked at the animals.the monkeys are very cute and the pandas are very lovely.we did a lot of interesting things.At about 14 o\'clock ,we went home . this is a very happy day!

A happy day”

Winter came and the first snow began to fall.It was early Saturday morning.When I got up and looked out of the window, I saw trees, roofs and the ground all covered with snow.The world seemed to be a vast expanse of whitene.How beautiful!“A heavy snow, a rich harvest.”Peasants must be very happy.I was happy, too, because….Well, let me tell you.In the previous afternoon, when school was over, our teacher came into the claroom.“Shall we go to the hill and have a snow fight?”she asked us with a smile.“Good!”the whole cla shouted cheerfully.That\'s why I was so happy in the morning.When we got to the hill, we started making snow balls at once.Suddenly a snow ball hit me in the face.How cold! When I had made enough snow balls, I began to throw them at my“enemies”.

We threw snow balls at each other; we kept laughing and shouting.What great fun! We were children again.We did not stop enjoying ourselves until we could not see each other clearly for the dark.On our way home, we were still talking about our snow fight.The wind was blowing hard, but we did not feel the cold.What a happy day! 1

《怎样学习好英语》80词的作文。

Learning English takes time so if we want to learn it well, we should spend much time practicing using English every day.Besides, we should listen to the teacher and take notes carefully in cla.Go over what is learnt regularly and finish doing our homework carefully.If we have time,we\'d better isten to English radio programmes, read English stories and newspapers, watch English films and TV programmes ,keep a diary in English .If we make mistakes, correct them at once and try not to make the same mistakes.What\'s more, we should look up new words in the dictionary before cla and prepare each leon carefully before cla.I believe if we work hard and have good ways of learning English, we will learn English well.学英语是要花费时间的，因此我们要花大量的时间每天练习使用英语。而且我们应该上课认真听讲、记笔记、经常复习我们所学的、认真完成作业。如果我们有时间，最好听英语广播、读英语故事和报纸、看英语电影和电视节目、用英语记日记。如果我们出错了，就要马上更改并尽力别再犯同样的错误。并且我们在课前要查字典认真预习。我相信如果我们努力学习并且有好的学英语方法，我们一定会学好英语的

英语作文：喜欢吃什么？喜欢玩什么？对未来的计划 不少于80词

Dear (editor),

I\'m here to give you a introduction about myself.My favourite food is SANDWICH.every morning my mom make a sandwich for me, it always can appeal my appetite.besides ,i usually play SOCCOER with my friends after school.playing soccer not only can make me strong but also refresh my mind.Thinking about my futuer, i intend to be a DOCTOR because i always dream of helping others with there illne .

That\'s all,thank you.

LI HUA

My Dream

I think,everybody must have his or her own dream.Maybe someone wants to be a doctor,someone wants to meet his or her favourite singer or film star.I also have a dream.I want to travel around the world one day.

I like traveling.In my opinion, traveling can make me relax and solve all the mistakes.I wonder travel to Japan,Korea,America,Canada and the western countries.I must study harder to make my drean come ture.I believe that my dream can come true one day

The Mid-Autumn Festival

The Mid-Autumn is a very important Chinese festival.It falls on the 15th day of August.A few days before the festival, everyone in the family will help to make the house clean and beautiful.Lanterns will be hung in front of the house.

On the evening there will be a big family dinner.People who work far away from their homes will try to come back for the union.After dinner, people will light the lanterns which are usually red and round.Children will play with their own toy lanterns happily.

At night the moon is usually round and bright.People can enjoy the moon while eating moon-cakes which are the special food for this festival.They can look back on the past and look forward to the future 2

together.It is said that there was a dragon in the sky.The dragon wanted to swallow up the moon.To protect the frighten the dragon away. 中秋节

中秋节是中国一个很重要的节日，在八月十五号。在节日来临的前几天，家庭中的每一个人都帮着打扫房子，把房子装扮得漂漂亮亮的，灯笼挂在屋前。

晚上有一顿美餐，离家在外工作的人也要回来团圆。晚饭后，人们点亮灯笼，一般是红色的圆灯笼。孩子们会高高兴兴地玩他们的玩具灯笼。

晚上月亮又圆又大，人们在赏月的同时吃着中秋节特别的食品——月饼。人们在一起回顾过去，展望未来。据说天上有一条龙，它要把月亮吞下去。为了保护月亮，孩子们要弄出很大的响动把龙吓跑。

1.My favourite teacher is my English teacher Ms Cai.Her English name is Mae.She is a beautiful lady.She is very humorous.But sometimes she is very strict with us.But all clamates love and respect her very much.After cla she often helps us learn patiently.I like my English teacher,because I think she is the best teacher in the world.

2.My favourite teacher is my English teacher Ms Cai.Her English name is Mae.She is a beautiful lady.She is very humorous.But sometimes she is very strict with us.But all clamates love and respect her very much.After cla she often helps us learn patiently.I like my English teacher,because I think she is the best teacher in the world.

你所喜欢和不喜欢家务的原因，80字作文英语

I like to wash dishes and sweep the floor for easy easy dishes quickly without wasting time, but I don\'t like mopping cooking and washing clothes because mopping the floor very tired very laborious cook very troublesome to wash clothes is a waste of time have no time to read.

新年计划

要求：根据提示内容写一段60词左右的短文，可适当发挥。

Do you have any plan for your next year? Can you say something about your New Year’s resolutions? How many resolutions do you have?

Why are you going to do them? How are you going to do them? I have three resolutions for my next year.

First, I am going to spend more time studying English, because I want to improve it to get good grades.I will practice to read English every morning and do some English writing every evening.Next, I am going to take more exercise.I want to keep fit by doing it.I will take walks with my mother after supper.Finally, I am going to make more friends.So I can be happier and learn more strong points from them.I will take part in some activities to meet more people and make friends with some of them. 第10单元作文我的梦想

When I grow up , I’m going to do what I want to do.I’m going to move somewhere interesting.Pairs sounds like a city that I could enjoy.They have lots of fashion shows there.I want to be a reporter for a fashion magazine.So how am I going to do it? First, I’m going to find a part-time job for a year or two and save some money.Then I’m going to be a students at art school in Paris.And I’m going to study French at the same time.Next, I’m going to hold art exhibitions because I want to buy a big house with the money and I’m going to travel all over the world .Finally, I’m going to retire somewhere quiet and beautiful.

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My vacation plan National Day is coming.I’m very glad.In the vacation I’m going to Beijing with my parents.Beijing is our capital, and it is a beautiful city, too.I love her.We are going sightseeing there.We are going to Tian’anmen Square, the Summer Palace and many places of interest.We are going to take many photos there and buy a lot of things we like.I think we are going to have a good time.介绍你们班同学上学的方式。

There are fifty students in our cla.They come from different places, so they come to school in different ways.Some of them live very near to the school.They come to school on foot.Some of them take buses to school.Some of them ride bikes to school.Only a few students come to school in their parents’cars.

介绍你和你的同学之间的不同。

I’m Li Yang.My best friend is Mei Ting.I’m different from her.She is more outgoing.She likes sports very much.I’m very quiet.I like painting(画画).She is much taller than me.I am heavier than her.She is more athletic than me, but I’m smarter than her.Though we are differernt in some ways, we both like collecting stamps.谢绝别人的邀请，并说明理由 Dear Sally, Thank you very much for your invitaton to your birthday party.I’d love to go, but I have many things to do.On Wednesday I have to go to my piano leon.Then I have to go to see a doctor on Thurday afternoon.And on Friday I have to visit my aunt with my parents.I am going to be busy on Saturday.I have to finish my homework.I have bought a nice present for you.I hope you will like it. How to make 鸡蛋蘑菇汤是家庭很简单平常又有营养的吃法，请你用给出的原料简单介绍一下蘑菇汤的做法。（80词左右）

Ingredients: mushroom, egg, peanut oil, relish, salt First, wash the mushrooms and cut them into pieces.Next,break the egg and put in a bowl to mix it with a little salt 4

Then, pour two teaspoons of peanut oil into the pan and fried the mushroom, Next, pour a bowl of water into the pan and cook until it become boiling.Finally, put some relish and salt into the soup.And now you can have a taste New Year\'s Resolution I have two best friends.They\'re Julie and Ken.One day, we talk about we new year\'s resolution.I\'m going to be a singer.So, I\'m going to take singing leons .In next year, I\'m going to learn to play the piano.Julie is going to be a soccer ball player.So, she is going to play soccer every day.In the next year, she\'s going to teach other students to play.Ken is going to be a computer programmer.So, he\'s going to try his best to learn math.In the next year, he\'s going to ask teachers for help.

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《八年级英语上册工作计划.doc》

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