推荐第1篇：创建语言规范化示范校工作总结
创 建 语 言 规 范 化 示 范 校 工 作 总 结
李楼小学2017.6.25
创建语言规范化示范校工作总结
我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。
一、语言文字组织管理工作
我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
1、将语言文字工作列入学校工作日程
学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。
2、语言文字工作纳入精神文明创建活动 重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。
学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。
二、语言文字宣传工作
语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。
三、学校教学管理制度管理中的语言文字工作 学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。
1、把推广普通话作为提高学校教学管理制度质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师学校教学管理制度工作中。
2、普通话成了教学语言
通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。
3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。
人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。
四、素质教育中的语言文字工作
我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。
总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。
推荐第2篇：浅谈网络语言及其规范化
浅谈网络语言及其规范化
第1页/共8页
浅谈网络语言及其规范化
摘 要：网络语言的产生和传播，迅速引起人们的关注。我们在对其特点、类型有了大体认识的基础上，也看到了它给社会带来的影响有正面的，也有负面的，为此我们有必要探讨一下网络语言的规范问题。
关键词：网络语言；特点；类型；社会影响；规范化
Abstract: The network language production and the diemination, rapidly arouses people\'s interest.We in to its characteristic, the type had in the foundation which knew roughly, also saw the influence which brought to the society had positively to it, also had negative, had the neceity for this us to discu the network language the standard question.Key word: Network language; Characteristic; Type; Social influence; Standardization
前 言
语言是什么？在语言学家眼里，是人类最重要的交际工具；让哲学家论述,是客观外部事物反映于人类思维及表达的手段；在作家心中，是心灵挣扎的外衣；让科学家描述，是社会最基本的信息载体。不管以什么角度理解，人类之所以需要语言，最主要的目的就是为了交流与沟通。
近年来，网络在我国迅猛发展，网络已成为人们特别是青少年学习、交流、休闲、娱乐的重要平台，它增强了青少年与外界交流和沟通，有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系。随着网络交流的普及，网络语言也如雨后春笋般的出现，一些新兴的网络语言正逐步影响着人们的生活。
网络语言是指网民们在使用网络的过程中，新创并广泛使用的语言。这些词语一方面因为使用者的广泛而成为一个值得关注的语言现象；另一方面，由于词语是语言的基本要素，是文化的基本构成，研究网络语言有助于我们了解网络文化，倡导网络文明。
一、网络语言的产生及概念
网络语言的产生离不开网络社会。互联网从上世纪80 年代初出现以来,以超乎人们想象的速度和不可阻挡的势头席卷全球,截止到2004 年底,我国的互联网用户已近九千万。网络的普及,使得我们的生活越来越离不开它,信息的发布、传播都需要网络,甚至连聊天也依赖诸如QQ、MSN 等网络工具,网络生活成为信息时代的“新兴贵族”。所以有
浅谈网络语言及其规范化
第2页/共8页
人称21 世纪为网络时代,或者网络社会。
正是在这种背景下,网络语言才获得了格外充足的生存理由和生存空间。 网络语言是传统语言学与高科技产品结合后产生的一种新语言,由于计算机输入方式的特殊性,它有着特殊的表达形式,并已逐渐形成了网络的行话。其特点是方便简约,利于网上交流。但也存在一定有缺点,如各种文字符号交叉使用,语言体系较为混乱,这些行话术语对于网民来说不需解释,但对于普通人来说却不知其所云。从信息时代经网络时代到e 时代,网络语言变化之快令人眼花缭乱。既然“网络语言”已经成为了“语言”,我们该如何理解之? 可以从两个方面来看,广义上说,它是指在网络传播中所应用或触及到的一切语言,包括人类自然语言和物理技术语言。前者指在日常生活中为实现人际沟通与交流而使用的语言;后者指为保障网络媒体的正常运行和发展创新而使用的技术语言,又可分为机器语言和程序语言。狭义上说,它是指人们对网络让进行信息收集、发布和交换时使用的自然语言,它和人们在传统媒体上使用的自然语言一样,是最通俗明朗和方便直接的终端信息符号。
二、网络语言的特点
网络语言除了语言所具有的一般特征外，还具有许多其它特点，具体表现在以下四个方面：
2.1.缩略简约
语言是人类最重要的交际工具和思维工具,而互联网上的交流需要通过敲击键盘进行文字录入来实现,所以很难做到思维和交流的同步。往往造成对话的延迟和脱节。为了提高语言交际的效率，加快聊天节奏，网民们很自然地会选择以较少的符号来表达意思。同时这样做还利于缩短上网时间，节省开支。如“BTW”三个字母是“By the way”的缩略形式，中文意思为“顺便说一下”。“JJ、MM、GG、DD”分别是姐姐、妹妹、哥哥、弟弟的简洁表达；再加上“7456”四个数字便代表了短语“气死我了”；用“886”和网友显然比输入“再见了”要方便快捷得多。所以，无论是字母词的产生还是数字谐音的应用都是网络追求简约特点的合理体现。
2.2.新奇独特
目前网民的年龄结构多集中在20至30岁之间，青年的天性使他们在对语言的运用中体现出求新、求异、求变的特点，希望通过望上的交流释放自我、张显个性。于是，互联网上出现了大批看上去有些怪异的词汇。如把网友见面后因为失望而关系终结称为“见光死”；把在聊天室中长时间说悄悄话称为“潜水”等等。网民通过使用这些词语，显示自己对网络环境熟悉和标新立异的个性。当然，在网络这个世界里，想要在瞬间抓住匆忙的浏览者，保持自己网页的高点击数，也迫使版主们不得不努力打造个人特色，标新立异。
浅谈网络语言及其规范化
第3页/共8页
2.3.杂糅多样
网络上的交谈多以字符的形式显现（目前出现的网络语音暂不讨论），所以不同于日常的口语交际。两相比较，网络语言没有语音、语调、语气及体态语等辅助手段来帮助交流，表达方式比较单一。而网民们上网聊天多是为了寻求一种娱乐、休闲的方式，单一的文字表达当然无法满足他们的需要，所以网络语言经常把文字、数字、字母与其自制的“表情符号”任意镶嵌链接，以期尽量接近口语交际模式。新版本的聊天工具QQ为用户提供了很多彩色的剪切画，不仅有各种各样的表情，还有许多类似于饮料、鲜花、蛋糕、小饰品等图形，网民了聊天时只需轻轻点击，便可以选择任意一款图画镶嵌在自己的话语中。网络语言的这一特点，使其拥有了强大的视觉冲击效果，弥补了网络语言表达手段上的一些不足之处。
2.4.私语性和口语化
网上交流通常是在一个相对狭小和非正式的空间中进行的。且不说网上聊天，即便是网上创作，它也不像在正式刊物上发表作品，需要那么多的人把关，经过一次次地审阅才能与读者见面。因此在网上写作，作者很少有在大庭广众之下高台宣讲的那份紧张与压力，而更多的是在别人看不到的情况下自由、开怀的畅想与抒情。这样作者使用语言也就自由得多，只要对方或读者能理解，就可以去掉所有在正式场合下的那些繁文缛节，甚至一些语法规则也可以置之不顾。事实上，网络语言的特点与其私语化的语境有着直接和必然的关系。另外，网络语言虽然是一种书面语，但是它又有着趋向于口语的强烈的倾向，它有着记录和模拟口语的强烈要求。其原因在于，网络语言是官方视野之外的非正式语言，是一种现代“民间语言”，同时它又是一种网络媒介，需要快捷、直观、活泼、简约。这些要求都与人们对口语的要求十分相似，也使网络语言与口语具有了许多相似的特点。
三、网络语言的类型分析
网民普遍使用的网络语言大体上有这样几种类型: 3.1.谐音类
就是在运用语言的时候,借助于词语的音同或音近特点,进行同音或近音代替,这也可以看作是一种修辞手法。在网络语言中,采用谐音方式的有很多,有汉语谐音、英语谐音,甚至还有数字谐音、符号谐音。
例如,斑竹、大虾、酱紫等就属于汉字谐音,“斑竹”其实是“版主”,指的是聊天室、论坛上某版面的管理人员;“大虾”是“大侠”的谐音,包含两层意思,一是指已在网络上呆了很长时间,对网络非常熟悉,第二层就是说这些网络高手因长时间泡在网上而弓腰驼背,含有戏谑之意;“酱紫”比较特殊,可以看作是拟音词,其实是对“这样子”速读或吞音的模拟,也可能是网民为了时尚,刻意模仿港台某些明星的发音。
浅谈网络语言及其规范化
第4页/共8页
英语谐音,就是借用英语的音和义,用同音或近音的汉字来表达的一种方式。而且,与传统的音译外来词选择汉字的标准不同,网络上选取的同音和近音汉字,倾向于那些组合后可以产生幽默效果的。比如瘟都死——网民对Windows 带有贬义和戏谑的称呼;猫——modem(调制解调器) 的谐音; 烘焙鸡——homepage (主页) 的谐音; 屁兔——PentiumII 的谐音。
数字谐音,是利用阿拉伯数字的汉语(含汉语方言及少数外语) 音读形式,按照音同或音近的原则,用汉语中的某个或者某些语音来表达这些语音所代表的语义。如,7456 ——气死我了; 886 ——拜拜了; 5555 ——呜呜呜呜,哭;8147 ——不要生气;3166 ——“撒优那拉”(日语) 再见等。
符号谐音,最为常用的是用等于号“ = = ”表示“等等”的意思。
3.2.新词语类
这里的新词语并不单指语言发展过程中出现的新词语,其实包含三种情况:新词新义、旧词新义和童言童语。
新词新义,就是我们所说的新词语的产生,这里指那些在汉语词汇中本来没有的,网民在网络上造出来,并约定俗成地赋予这些词语以特定的意义的。如,菜鸟:不是吃菜的鸟,而是对网络新手的称呼;造砖:在论坛上专心写文章。
旧词新义,就是“旧瓶装新酒”,利用汉语原有的词形,在网络环境下赋予它新的意义,这些意义往往都很幽默诙谐,已经不再具备它原有的意义,在网络上这个词形的意义只有一个,就是网民赋予它的新的意义。如:恐龙、青蛙。原指外型奇特的史前动“恐龙”一词,在网络上专指相貌丑陋的女性网民,同样,“青蛙”就是相貌差的男性网民了。这其实是采用了这些词语的比喻义,在网络语言中,比喻义反倒成了它们的唯一意义。再比如“楼上”、“楼下”、“隔壁”等,分别指BBS 上的上面的帖子、下面的帖子、同一网站不同主题的BBS。还有,像“灌水”则指在论坛上随意发表字数很少的文章,跟“造砖”相对。
童言童语,指网民在网络上“装小孩”,特意使用重叠的方式进行交际。如,东东——东西;笨笨——笨蛋的可爱称呼;怕怕(pia4pia4) ——害怕;漂漂——漂亮。这一方面是由于网民的低龄化,同时也反映了网民(特别是年轻网民) 不愿长大、喜欢“装嫩”的心理,另外,也跟网民在网络上追求轻松的心态有关。
3.3.表情符号类
出于对视觉感官的刺激而用键盘上的符号、字母和数字制作出来的表情,由于这些符号克服了键盘聊天难以看到对方表情的缺点,而且非常形象传神,在网络上大量使用。如,Zzzz ⋯⋯表示睡觉,这是采用漫画中描绘人的呼噜声的方法; :) ——抛媚眼,别有含义; :) 相反;等等。
浅谈网络语言及其规范化
第5页/共8页
上面提到的这些符号都需要向右掉转90 度来看,为了省掉转头之苦,网民们还发明了更为直观的表情符号。如, @- @表示晕了或者醉了; ( 3 ^ - ^ 3 ) 代表兴奋等。
这些表情符号从某种程度上说比文字更具有表现力和感染力,用符号形体进行组合后产生了一种类似图画的表意形式,让对方接收到以后感觉像是面对面的交谈,非常亲切和直观。在网络世界中,使用这些直观的表情符号也确实能给人送去一份温馨。
3.4.缩写类
主要是缩写字母的运用。为了节约时间,网民采用了一种十分经济的方式,用缩写字母来代替词语,甚至是短句子。这类方式也是网络语言的常用方式。有的是汉语拼音首字母代替汉字,如,GG——哥哥,JJ ——姐姐, DD ——弟弟,MM——妹妹( 美眉: 女孩子) ;PLMM——漂亮妹妹(女孩) ; TMD ——“他妈的”, 骂人的话;BT——变态等。有的是英文首字母缩写,如BTW 是By the way(顺便问一下) 的缩写;bf 是boy friend(男朋友) 的缩写。还有谐音缩略的用法,如CU 是See you(再见) 的意思;B4 是before (以前) 的缩写;F2F 是face to face (面对面)的写；3KU 是thank you(谢谢你) 的意思。
现在，我们对于有些语言类型没有具体的界定和分类，有的词语可能同时具备两个或两个以上的特征。
四、网络语言的社会影响
互联网中另类语言和另类表达,冲击和颠覆着既有的语言规范,并正在进入现实社会和日常应用之中,不可避免地引起混乱。据媒体报道,某中学生用网络语言写作文,结果上网不多的老师看不懂,一律将网络语言视为错别字。网络语言是只停留在网上,还是走入现实文化生活的应用中去? 现已经引起一些语言学家和社会学家的高度关注。
与传统语言文字相比较,网络语言变得越来越不规范,表明中国语言文字正处在加速变迁之中。到底这是不是一种正常现象,人们正拭目以待。很多人认为,网络语言的随意性和另类书写现象,可以允许它有一个自身消化和扬弃的过程,一定时期之后,能够存在和流行于网络人际交流活动中的词语和表达方式,只能是那些富有创意并得到普遍认同和接受的部分,它们将与人们的观念逐渐融为一体,成为人们体验生存状态不可或缺的媒介。实际上,目前传统媒体上和人们的日常生活中已经屡屡出现诸如“灌水”、“美眉”之类的网络语言,它们正在融入人们既有的语言符号系统之中,并成为其有机组成部分。网络语言也冲击传统语言教育。有人担心,现在孩子上网的越来越多,而他们又正处于掌握语言基础的时候,如果对网络语言不加以控制,很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。但也有持相反意见的,他们认为,传统的语文数学比较正规,讲究语法、词汇的应用,相比之下,网络语言随意的成分大得多,容易开发孩子的创造力和学习语言的兴趣。因此,单纯拒绝网络语言极不明智,毕竟它在某种程度上是很多孩子内心世界的真实写照。而持折衷意见的人也不少,他们主张应客观地看待网络语言对孩子的影响,不能一棍子打死。语言反映了一定的社会现象,如果一个新的语言产生已经得到了社会的
浅谈网络语言及其规范化
第6页/共8页
公认,而且对社会能产生积极影响,我们就不能人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话,就有很强的生命力,事实证明,这些语言对社会只有好处而没有弊端。倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言,则应当坚决制止。
网络语言幽默诙谐、风趣生动,对于年轻人表现出了极大的认同和渴求。同时,这些另类词语也在都市人生活中大行其道,成为生活用语的一部分。例如在日常生活中常听到朋友间调侃道,“你真是286 !”这实际是说你脑子转得慢。这些带着情感的字符,体现出方便、快捷的传播特点,可谓网络时代独特的社会文化。一些词语在老一代看来也许不习惯,可对于时尚的新一代而言,却是有血有肉的。网络语言的产生与其说是为了迎合新一代的需要,倒不如说是语言发展的必然。
五、网络语言的规范化
网络语言种类繁多,很难一一列出,其中的意味,酸甜苦辣就得网民们自己去慢慢品尝了。正所谓“网上人不亦乐乎,网下人两眼茫茫”。但不管怎么样,网上新名词已渐渐步入我们的生活,成了生活用语的一部分。
网络语言成了网上交流表达的在真实写照。因此,单纯拒绝网络语言是不明智的，那么这就需要我们对其进行一定的规范。
那么,到底怎样才是规范的网络语言呢? 首先,要有多样化的特点,这是规范网络语言的基础。语言是用来交际的,规范不能限制交际。“网语”的出现是因为它满足了网民减少语言障碍、上网方便的需要。所以无论是字母、数字、图片或其他什么,形式多样的表达方式,因其方便,快捷而得到了大家的认可,并逐渐成为约定俗成的“网语”。而随着网络的迅猛发展,它对现实生活的影响显而易见的,这些另类语言也在都市人生活中大行其道,成为生活用语的一部分。
而语言的多样化也是生活的需要。记得关于国家男足主教练———荷兰人的名字到底应该翻成阿里·汉,还是阿里·哈恩,在中央电视台体育频道上,一些记者为此争得不亦乐乎,都为自己的说法找理由,都说自己的翻译是一种规范的译法。直到今天,我们看到不同的媒体在报道有关中国队的消息时,仍是各自为政,不过,这并没有影响观众,特别是球迷对国家队的热情关注,也没有看到有谁在为名字的事而争论了。
其次,要有生命力,这是规范网络语言的关键。
语言要发展,不能一成不变《中国网络语言词典》的主编,教育部“新词新语规范基本原则”的第一负责人丁根元教授说:“语言系统如果只有基本词,永远稳稳当当,语言就没有生命力可言。语言在发展,语言也需要规范,但规范是要推动发展,限制了发展的不是规范。”其实,规范语言,关键是看它是否具有生命力。语言是变化的,当初,一些所谓“舶来品”,如“沙发”、“坦克”等词汇,从出现之初,有人反对,大声疾呼纯洁“国语”,到逐渐被大众接受,以至于现在没有多少人把它们认为是外来词语,更没有谁对它们是否规范提出疑义。近几年,我们对一种通讯工具———移动电话,开始叫“大哥大”,到现在统一称其为“手机”,而且,后者也成为一种规范的语言表达,可见汉语一直处于不
浅谈网络语言及其规范化
第7页/共8页
断的丰富发展中,发展推动了规范。
近些年,网络上冒出的词汇主要取决于它自身的生命力。网络语言的迅速传播说明有存在的道理,流行的趋势已得到了社会的公认,并且对社会产生了一定的影响。据有关部门保守统计,改革开放以来,平均每年产生800 多个新词语。权威的《现代汉语词典》1996 年修订时,增收新词条5000 多个。有人统计出近20 年来最流行的50 个词语,诸如托福、跳槽、年薪,它们先前是闻所未闻的。随着IT 产业的蓬勃兴旺,网语成了标新一族。如果这些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验,约定俗成后我们就可以接受。社会对一个新词语有必然的认知过程,词语自己也有一个成长、衰落的生长周期,如果那些充满强生命力的新新语言经得起时间的考验,肯定会被更多人接纳,反之就会被淘汰或黯然消失。
再次,要有人情味,这是规范网络语言不可或缺的因素。
互联网是高科技,越是高科技的东西就得越有人情味。现在流行的“网语”,与不少都表现出诙谐幽默,形象逗趣,甚至调侃,充满人文色彩,被众多青少年认同并广为传播。面对纷繁复杂的社会,他们感觉这样简捷的表达方式更具有人情味,带来了许多“一本正经”所没有的乐趣,让人有一种轻松感。网络语言是一种可以体现现代人生存和思维状态的新语言,它的出现在语言史上具有划时代的意义。
我国在50 年代曾经进行过一次文字改革,当时文字改革的主要任务就是:简化汉字,使它更容易为广大民掌握和使用,普及和提高文化,促进汉语的进一步统一,使我们的语言能够更好地为我国的社会主义建设服务。若干年后的今天,当我们在探索如何规范网络语言时,不要忘记语言的基本功能是为了人与人之间的交流,感情的交流,语言失去了人情味,这样的交流真正是索然无味,如同嚼蜡。
结 语
纵观历史,人类的每种新文化的兴起,都会带来一些新的词汇。这些新的词汇，丰富了我们的语言交流，也有利于人与人之间的情感交流。为了让更多的规范的网络语言服务于我们的生活，我们应该以积极关容的态度对待网络语言，使网络语言真正走进我们的生活。
参考文献：
浅谈网络语言及其规范化
第8页/共8页
[1] 毛力群.网络语言:一种全新的语言模式[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2002,(3).[2] 陈光明.网络语言的特点及其未来展望.漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2004,(02)
[3] 陈建华.网络语言的发展及其规范[J].福州大学学报(哲学社会科学版),2004,(1).[4] 沈晓静.论网络语言的特征及其规范[J].成都师范高等专科学校学报,2001,(1).[5] 江南,庄园.网络语言规范与建设构想[J].扬州大学学报(人文社会科学版),2004,(2).[6] 张兰英,.网络语汇规范化初探.现代语文(语言研究版),2006,(02) [7] 夏吉英,.论网语的规范化[J].成都教育学院学报,2006,(4).[8] 李剑冲.网络语言的发展与规范[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2004,(S2).[9] 彭巧燕,贺方春.论网络语词的构成及其规范[J].衡阳师范学院学报,2003,(4).[10] 邓军,段慧如.论网络语言与规范问题[J].求索,2004,(8).
[11]沈秀丽; 网络语言浅谈广西教育学院学报广西师范学院;2005年（9）
[12] 李梅.谈网络语言的语词类型、特点及规范.中华女子学院山东分院学报,2004,(03) [13] 蔡辉,冯杰.网络语言的类型特点探析[J].河北大学成人教育学院学报,2003,(3).[14] 梁书杰;对网络语言规范的探讨[J]广西工学院外国语言文学报;2005年6月 [15] 方治强.网络语言的产生及其特点分析[J].河西学院学报; 2005年5月 [16] 张兰英,.网络语汇规范化初探.现代语文(语言研究版),2006,(02)
[17] Fang CaifenNetwork language characteristic dialysis [ J ].Ningbo college level specialty school journal,2002,(1).[18] Korea is winsomeThe network language said slightly [ J ].Hangzhou electronics industry institute journal,2002,(2).[19] Zheng YuanhanAbout \"network language\" [ J ].Central China scientific and technical university journal (humanities social sciences version),2002,(3).[20] Lin GangNetwork terminology type and its characteristic [ J ].The rhetoric studies,2002,(1).[21] Liu Qin Ming\"The network language\" the typical characteristic discues [ J ].Climbs,2004,(3).[22] Hui Tian zheng” Discues the network language slightly”[J] Climbs,2004,(3).]
推荐第3篇：语言文字规范化工作计划
2017年度语言文字工作计划
xxx小学
2017年2月22日
xxx小学语言文字规范化工作计划
一、指导思想及工作目标
为全面贯彻国家通用语言文字法，我校语言文字工作要继续以科学发展观为为统领，扎实有效地把语言文字工作推向规范化、制度化，全面提升学校语言文字工作整体水平。
二、工作措施
（一）大力推广普通话 1.抓好组织管理
在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系。 2.营造氛围，加大宣传力度
①要利用升旗仪式、宣传栏、班会、等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。
②要重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。
③设置语言文字工作宣传标语，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。
④要在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。
⑤学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。 3.落实管理，强化监督检查 ①认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育和社会实践等教育活动之中）的要求，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。
②坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先晋级和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。
4.强化培训，提高普及程度
①学校定期安排语文教师、教研组长参加培训，再由他们以教研组为单位对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。
语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙等以上。
②使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
③积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。 5.多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境
①组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；
②发现和培养校内各类大型活动的学生主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。
③把普通话训练列入校园网内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。
④深入开展阅读考级特色活动、中华经典诗文诵读活动，。同时，在我校学生中组织开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。加强学生的口语训练。
⑤学校的所有集体活动、各种集会、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。
6.深入的课题研究，使语言文字规范化工作彰显无穷活力。阅读是促进学生语言文字应用能力提高的重要环节。针对我校学生阅读现状，探索、研究学生阅读习惯的培养途径及策略，使学生学习语文的主动性和学习能力大大提高。学校还要立足校本教研，以彰显学校语言文字规范化工作的无穷活力。 (二)大力推行规范汉字
推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
3.禁止使用不规范字和繁体字（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。
4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。 5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
6.净化环境，规范校园内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。
7.强化“啄木鸟行动”，鼓励学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。
推荐第4篇：规范化学校工作计划
为进一步贯彻《教育部关于加强基础教育办学若干问题的通知》精神，落实市委、市政府提出的创建灵宝特色教育的战略性决策，促进我市中小学学校管理进一步规范化，积极推进素质教育，不断提高教育教学质量，特制定实验小学规范化管理基本要求。
一、办学思想端正
学校要以邓小平同志“三个面向”和xx同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，形成鲜明的办学特色，面向全体学生，充分发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展，为学生终身学习和愉快生活奠定基础。
二、教学管理规范化
严格按照国家和省颁中小学课程计划和标准开展教学工作，必须按规定开齐课程，开足课程，（周课时：小学一年级26节、二年级28节、三至六年级30节；初中一年级34节、二至三年级33节）不得随意增减课时数，不得随意提前结束各学科课程。当前，特别是要按要求安排好信息技术课、小学英语课、体育、艺术课、地方课程与学校课程以及综合实践课程，要按规定使用教材和教辅材料。
三、严格执行招生政策
义务教育阶段学校要严格实行免试划片就近入学，坚决取消重点校、重点班。要不折不扣地执行教育局每年关于中小学招生的有关规定，不得滥招“择校生”、插班生、复读生。要严格控制班额。小学每班不突破60人，要逐步实行小班化教学。
四、合理安排学生在校学习时间
科学、合理地安排学生在校学习时间，要遵循学生身心发展规律，保证学生健康成长。要坚决遵照教体局每学期规定的放假和开学日期，不得拖延放假和提前开学，不得利用节假日、星期天留学生上课或补课，特殊情况确须占用上述时间，必须报请教体局批准。要坚持每周五天上课制，学生每天用于教育教学活动（含自习）的时间，小学高年级不超过6小时，低年级还应适当减少。
五、科学地评价学生成绩
要坚持“德智体美劳”全面评价学生和“平时考察与考试相结合”全程评价的基本原则，不用一把尺子衡量学生优劣，不凭一次考试分数评定学生学习成绩，一律实行等级制评价学生的学习成绩（优秀、良好、合格、待合格）。
五、切实减轻学生过重的课业负担
要大力加强课堂教学的力度，学在课内，练在课内，解决问题在课内，向课内要质量。不留少留课外作业。课外作业量要严格控制，坚决做到小学
一、二年级不留书面作业，三四年级书面作业每天不超过30分钟，
五、六年级每天不超过1小时，要真正确立“惜时、轻负、高效”的教学观念，摆脱“灯光加汗水”的陈旧式教学法的影响，有力抓好教师业务素质提高，深入开展教研工作，以此求得教学质量的不断提高。
六、收费管理规范
义务教育阶段公办学校要严格按照国家和省定的收费项目和标准进行收费，不得擅自设立收费项目，提高收费标准，不得搭车收费，实行“一费制”收费方法、“三公开”的操作要求，坚决杜绝滥收费现象。
七、有效控制学生辍学
要采取有效措施控制小学生辍学，小学没有辍学现象。义务教育阶段不得开除学生。要严格管理学生学籍，完善学生入学、转学、休学和借读制度。
八、依法管理学校
学校各项规章制度必须符合教育法规、政策和条例，要定期对师生进行法制教育。师生中无违法犯罪行为，学校无违法的规定和做法，无体罚和变相体罚学生的现象。安全制度健全，措施具体，层层落实，学校无危房，无安全隐患，无重大事故。
推荐第5篇：语言工作计划
2013年学校语言文字工作计划
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导人民群众树立科学的语言观。继续深入宣传《国家通用语言文字法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习宣传，组织开展推普周活动，进一步促进我校推普工作向纵深发展，推进学校语言文字工作，提高我校全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识，加快普通话在全社会的推广普及进程，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造良好的语言环境。
二、具体工作：
（一）、以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传
1、营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。并运用宣传栏、黑板报、小主人广播等进行进行语言文字的宣传和学习。
2、加强学校语言文字工作的管理。抓好学校语言文字队伍的建设，做到健全机构，落实措施。充分调动年级组长、教研组长、班主任、语文老师和推普员的工作积极性，进一步规范推普工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字。
3、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园网语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
（二）、开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
要求教师与学生交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。教学时板书用字规范；批改作业、书写评语用字字体规范；将普通话作为教学用语、教育用语。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容，并作为教师和班级评价考核的内容之一。
1、教师三笔字基本功竞赛。
2、结合我校活动（艺术节、读书节、体育节）开展语言文字工作相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。
（1）、各类征文大赛；
（2）、各类诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛；
以“说规范话，用规范字，争当文明人”为主题，按学校制定的三年行动计划在全校范围内通过多种形式，系统学习《国家通用语言文字法》，切实提高我校学生的口语交际能力，做到全员参与，实现学习普及化。
3、对教育教学资料语言文字规范化进行检查，开展教师课堂教学用语规范化调查。
4、每月进行一次黑板报评比，要求美观大方，写规范汉字。
（三）、发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。
1、为进一步提高学生的语文素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练，除此以外，还要充分利用并认真上好少儿口语交际课这门语言指导课，使学生在语言表达能力上有切实的发展与提高。
2、继续结合语文教学，各教研组开展各类语言文字相关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用能力。
3、继续做好学生语言文字基本功考核工作，“以考促练”。特别抓好汉语拼音验收工作、写字等级考试等基本功技能达标活动。
4、按上级有关规定，语文教师具有普通话二级乙等证书，其他任课教师教师达到普通话三级甲等证书，未达标教师进行培训。
（四）、落实好“每日一拼”工作，加强对各班的推普员进行培训与指导，巩固“每日一拼”制度。与德育处配合好，每天通过规范队员进行推普的检查，督促保证校园内100%使用普通话。
（五）、积极参加区举办的各项语言文字活动。
推荐第6篇：南昌学校语言文字工作规范化建设
南昌县学校语言文字工作规范化建设
达标考核工作实施方案
为认真贯彻落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）、省语委、教育厅《关于开展学校语言文字工作规范化建设达标考核工作的通知》（赣教语〔2018〕2号）、市语委、教育局关于转发《关于开展学校语言文字工作规范化建设达标考核工作的通知》的通知（洪教语字〔2018〕4号）的文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我县学校语言文字达标建设工作，促进我县各级各类学校幼儿园（以下统称为“学校”）语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。
一、目的意义
（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村、边远贫困地区学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
二、主要目标
（一）总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
三、工作机构
（一）成立“南昌县学校语言文字达标建设工作领导小组” 组 长：饶发全（县教科体局局长、县语委副主任） 副组长：范海权（县教科体局副局长、县语委办主任） 成 员：胡云其（县教科体局办公室主任）
吴敏华（县教科所所长、县语委办副主任）
肖守春（县教科体局教育科长）
丁小省（县教科体局人事科长）
张海珍（县人民政府教育督导室办公室主任） 领导小组负责学校语言文字达标建设工作的组织、领导、协调、督查、通报工作。
（二）领导小组下设“南昌县学校语言文字达标建设工作领导小组办公室”
主 任：范海权（县教科体局副局长、县语委办主任）（兼） 副主任：吴敏华（县教科所所长、县语委办副主任）（兼） 成 员：闵文华（县教科所副所长、县语委办成员）
王艳娇（县教科所支部副书记、县语委办成员） 万 莲（县教科所中学语文教师、县语委办成员） 丁辉英（县教科所小学语文教师、县语委办成员）
具体负责学校语言文字达标建设的实施工作。
（三）各校要尽快成立语言文字达标建设工作领导小组，由校（园）长任组长，分管副校（园）长任副组长，安排人员负责本校（园）语言文字达标建设的具体工作。
四、考核方式
（一）学校申报。各级各类学校在自评基础上，向语言文字主管部门申请达标考核并报送申报材料。申报材料包括“语言文字工作规范化建设达标申报表”（详见省厅文件附件1）和“自评报告”。
（二）组织考核。各级语言文字主管部门组织专家组对所辖学校进行达标考核。考核分为材料审核、实地考查和综合评定三个步骤。其中实地考查以抽查为主，抽查比例由各级语言文字主管部门根据实际确定。考核满分为100分（不含加分项，加分项计入总分，但不作为等次评定分值）， 70分及以上为“合格”，不足70分为“不合格”。对“不合格”的学校给予6个月整改期限，期满后重新申请达标考核。
（三）公布结果。语言文字主管部门按负责权限对通过达标考核的学校进行公示，公示结束后向社会公布，并将“达标情况统计表”报上一级语言文字主管部门备案。
五、考核时间及达标进度
（一）考核时间。10月20日前，各级各类学校完成达标建设与自评并向语言文字主管部门报送申报材料。11月10日前，各级语言文字主管部门完成对学校达标情况的材料审核、实地考查和综合评定，并将结果向社会公示。11月25日前，各设区市语言文字主管部门对辖区学校达标情况进行汇总并向省语言文字主管部门报送“达标情况统计表”。
（二）达标进度。根据上级文件要求，我县所有学校应于2020年底前完成语言文字达标学校建设工作。2018年达标合格率达到85%以上，2019年达标合格率达到95%以上，2020年达标合格率达到100%。县教科体局将语言文字达标学校建设工作考核成绩纳入2018年学校工作年度考核中。
六、措施要求
（一）要认真做好宣传发动工作。各中小学、幼儿园要把国家、省、市、区各级有关开展学校语言文字达标建设工作的文件精神及时传达到学校广大师生，增强师生规范使用国家通用语言文字的意识，提高师生规范使用国家通用语言文字的能力，让师生充分认识到在所有学校开展语言文字达标建设工作的重要性和必要性，按照学校语言文字“三纳入一渗透”的基本工作原则，自觉参与到学校语言文字达标建设工作中来，为维护国家通用语言文字的尊严、提升国家软实力、传播中华优秀传统文化作出应有的、积极的贡献。
（二）要尽快成立机构制订方案。为确保此次学校语言文字达标建设工作顺利进行，各校应尽快制订学校语言文字达标建设工作实施方案。根据上级有关文件要求，学校语言文字工作办公室主任应由分管校长兼任，办公室成员应涵盖本校所有学科教师，每学科教师至少1名，办公室成员名单应张榜公布，同时以文件形式上报县语委办备案。各校语言文字工作领导机构成立（或调整）文件（所有学校报送，纸质稿，自留一份存档）及语言文字达标建设工作实施方案（非语言文字示范校均须报送，纸质稿，自留一份存档）请于2018年9月20日前报送县语委办（县教科所内）。
（三）要增强达标创建工作计划性。已经取得省级、市级语言文字规范化示范校称号的学校视为语言文字达标学校，但要进一步深化巩固工作成果，指导未达标学校开展语言文字规范化工作，更大范围地辐射社会，切实发挥模范带头作用，并经得起各级语言文字规范化示范校复查和省里开展的语言文字达标建设工作专项抽查。我县学校语言文字达标建设工作任务十分繁重，各校应及早对照《中小学（幼儿园）语言文字工作指导标准》，确保学校语言文字达标建设任务按时顺利完成。
（四）要按要求及时申报接受验收。市语委、教育局对学校达标考核工作要求南昌县语委、南昌县教科体局负责，教科所（语委办）具体组织实施。各学校要按照各时间节点按时按质按量完成相关工作，争取在2018年内完成上级语言文字工作规范化建设达标考核工作。
（五）教科所（语委办）要建立学校语言文字工作规范化建设达标考核档案，将学校“语言文字工作规范化建设达标申报表”和“自评报告”归档。
联 系 人：闵文华、王艳娇； 联系电话：8571276
8、85736661；邮 箱：jksncx0791@163.com
附件：1.江西省教育厅关《关于开展学校语言文字工作规范化建设达标考核工作的通知》；
2.南昌市教育局； 3.中、小、幼学校语言文字工作指导标准。
南昌县语言文字工作委员会办公室
2018年7月10日
推荐第7篇：正确使用对讲机及语言规范化
正确使用对讲机及语言规范化
1、统一说普通话，语速稍慢，语言简明、清晰。
2、呼叫时称呼职位，并加上“收到请回答”，如“杨总，收到请回答”。
3、听到呼叫自己的名称后要说：“收到请讲”。
4、各部门沟通时应注意讲礼貌，在沟通后要说：“好的，谢谢”。
5、使用对讲机的时候，不允许抢线，在短时间内很难表达的问题或事情，用内线电话沟通。
6、如果事情没交接清楚，要说：“麻烦您、请您重复一遍好吗？”
7、客人到达本酒楼时迎宾要通知其部门：“xx包房或xx台号的客人到，请迎接一下”。
8、客人买过单要离开店时及时通知迎宾部送客。
9、使用对讲机时一定要带上耳塞，避免内部信息传送给客人。
10、对讲机是传送酒楼营运信息的，不准谈个人私事。
11、对讲机下班之前一定上交有关部门，不准私自带出酒楼。
12、上客高峰期尽量满足传菜部和迎宾部使用。
13、上菜高峰期尽量使用内部电话催菜。
推荐第8篇：语言文字工作规范化社会宣传工作总结
语言文字工作规范化社会宣传
工作总结
2012年我校开展了语言文字工作规范化社会宣传活动。活动期间，我校结合实际情况，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使全体学生在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响力推及社会，形成教育的合力，取得了良好的效果。为了今后更好的做好“语言文字工作规范化社会宣传”工作，现对活动情况总结如下：
一、学校领导高度重视，组织安排合理有序。
我们制定了“普通话宣传周”活动实施方案，确立了“普通话宣传周”活动领导小组，由校长雷超亲自任领导小组，学校派政教处专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。雷校长亲自做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的 良好习惯。
二、制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。
在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗。特别是在宣传栏上张贴“写规范字、说普通话”标语，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。学校广播站也在推普周内进行每天十分钟的“推广普通话，增强中华民族凝聚力”的专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规范化情况，教师、学生采访，播发与推普周有关的信息和知识等。在“推普周”周一的升旗仪式上，学校向全校师生发出“写规范字、说普通话”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排。
三、开展形式多样的推普活动
1.进行“写规范字、说普通话”版报设计比赛
我校教务处和政教处共同组织全校各班进行“说普通话从我做起”板报设计比赛。学校进行专项评比，进一步激发了学生学习和讲好普通话的积极性。
2.举行“写规范字、说普通话”主题班会
利用推普周周一下午的班会时间，学校以班级为单位举行“说普通话从我做起”主题班会，学生们自编自演了推普节目，将推普活动推向高潮。
3.开展普及普通话活动，提高师生语言文字水平。我校于上周二进行全校小学生“普通话宣传标语”评比活动，活动中广大学生纷纷写出优美的宣传标语。
4.全体语文教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。
总之，语言文字工作规范化活动是一项持续、长期的工作，在开展该项工作时我校取得了较好的效果，但还有很多不足之处，在今后开展工作时我校会逐步完善。同时我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。
织金县金龙中学
2012年12月15日
推荐第9篇：语言文字工作规范化社会宣传工作总结
语言文字工作规范化社会宣传
工作总结
自从开展活动以来，我校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为学校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范，促进了学校教育教学质量的提高，推进了市级语言文字示范学校的创建进程。
一、提高加强语言文字工作的思想 1.健全机构，明确责任。
健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。我校成立了以校长为语言文字规范化工作领导小组组长，总体规划符合学校发展的语言文字工作；教务主任为语言文字规范化工作领导小组副组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。将各项工作任务、活动方案、工作指标具体分解量化到每个学科、每位教师。 2.完善制度，确保实施。
我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓，将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。
二、创设良好的语言文字教育环境 为了更进一步营造氛围，我校把语言文字规范化纳入学校的硬件建设当中，在校园显眼位置上树立宣传牌，设立语言文字规范化宣传栏。我校不定期深入课堂听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准，此外对校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的板报的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关，坚决杜绝错别字、异体字、二简字、繁体字，尤其是错别字的发生。要求教师熟悉汉字的各项规范标准，率先垂范，自觉将语言文字规范化工作寓于教育教学之中，在教学、宣传和其它集体活动中一律使用普通话，语言力求清晰明了，教师的教案、板书、作业批改、评语书写、试卷编制、课件制作等必须严格使用规范汉字，坚决杜绝异体字、二简字、繁体字，尤其不能出现错别字。学校将不定期听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准，并在学期末举办教师教案评比活动，从而检查教师用字的规范化程度。让全体教师养成自觉用语，规范用语的意识与能力。
三、大力宣传、营造氛围，形成全社会推普的共识。
为了确保我校创建市级语言文字示范学校，我们利用一切可宣传的方式进行宣传。
1.我们把推普宣传资料张贴在校门口大橱窗里，非常醒目，每天都有学生、家长驻足观看。
2.我们组织、利用校园广播宣传站进行宣传，在升旗仪式上进行了推普周为主题的国旗下讲话。
3.在教师的带领下，开展啄木鸟行动小组，对社会语言文字进行检查、纠正，受到群众的好评。
4.出刊以“推广普通话，文明你我他”为主题的黑板报，上面有推普内容，有推普标语。5.课上教师把普通话作为职业语言，学生把普通话当作校园语言。
6.开展推广普通话社会宣传活动。到大街小巷分组定期对居民、学生进行普通话推广宣传活动。
推广普通话社会宣传工作是一项持久的工作，我们要不断运用新的方式加强对教师、学生、家长及周边人员大批谈话宣传，让普通话成为校园语言，成为职业语言，成为面向现代化的必须语言，成为人与人情感的纽带、沟通的桥梁。
织金县金龙中学 2014年10月26日
推荐第10篇：语言文字工作规范化社会宣传工作总结
语言文字工作规范化社会宣传
工作总结
我校自2012年语言文字工作规范化工作开始开展以来，已有两年多时间，我校根据省市语委和县教育局的要求，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字和教师普通话培训、测试及社会宣传为抓手，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、加强法规学习，全面提高认识
我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》、《贵州省社会用字管理暂行规定》及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”和“科学发展观”及实现伟大“中国梦”精神的具体体现。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、健全组织机构，加强队伍建设
加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。通过学生“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、食堂用语用字、学校广播及校内外宣传语等多条线积极配合。
三、坚持依法推进，强化目标管理
坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家运用语言文字法》和《贵州省社会用字规范暂行规定》，结合学校实际，对教师普通话提出了明确要求首先教师必须坚持普通话上课，语文教师普通话水平要基本达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优课评比中，课堂使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。
四、加大宣传力度，增强规范意识
学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校为每位教职工订购普通话培训教材，定期聘请一级乙等的教师为教职工进行辅导。。二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌。
五、突出重点工作，开展各项活动
学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。我们一方面在艺术、美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”，欣赏“我国书法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。我们多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。利用每周的练字时间，强化写字的姿势，书写认真仔细。学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。 学校还常常开展与普通话有关的各种活动。如各年级举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论大赛。
本年度我校在开展语言文字工作规范化活动以来取得了较好的效果，规避了去年工作时出现的问题，但这项工作我们依然是在探索中前进，工作中又遇到了许多新问题，我校将在各级领导和全校师生的支持下与参与下，积极工作，克服困难，使我校的语言文字工作再创佳绩。
织金县金龙中学
2013年12月27日
第11篇：浅议地理教学语言的规范化
浅议地理教学语言的规范化
教学语言是教师最主要的工具，大凡成功的教学，无不得力于教学语言的功力。地理学科由于涉及面广，知识跨度大，地理教师更需具备较高的语言素质和修养。因此，如何规范地理教学语言，已成为新一代地理教师必须练就的教学基本功之一。
地理教学语言的规范化，是地理教学科学性的体现，具体体现在语言准确性、科学性、针对性和口语化的要求上。
１．地理教学语言的准确性要求
地理教学语言的准确性要求，首先体现在音准上。对地理教师的音准要求，除了与其他学科一样，要求用普通话教学，力争做到读音准确、标准外，还应十分注意地名读音的准确。许多字的地名读音不同于常用读音，如中朝界河鸭绿（ｌù）江、安徽茶乡六（ｌù）安、大禹治水的会（ｋｕàｉ）稽山、广东珠江三角洲上的番（ｐāｎ）禺都是易读错音的，地理教师要勤查字典，千万不能想当然，以至于丧失自己的威信。
地理教学语言的准确性要求，还体现在一词一字用法的贴切上。例如：讲天气现象中的锋时，暖锋是暖气团“爬升”到冷气团之上，显示出暖气团是主动的一方；冷锋是暖气团被“抬升”到冷气团之上，显示暖气团是被动的一方。这种用词的讲究，正是地理学科科学性的体现，尤其地理概念、地理原理需要地理教师用精确的语言进行表述，让学生获得准确的信息。 ２．地理教学语言的科学性要求
地理教学语言要有严密的科学性，主要体现在地理性上。教师讲课中要尽量使用本学科的术语。例如：地理课教学，总离不开讲方位，在表述方位时，教师必须用标准的方位术语“上北、下南，左东、右西”，而不能用不规范的生活用语“上边、下边、往左、往右”代替。
地理教学语言的科学性，还体现在要求教师能运用地理知识结构教学，即有系统、条理分明的层次，教学语言要有序化。如讲一个区域的地理位置，应先分析纬度位置，再分析海陆位置；分析一个区域经济特征，先讲经济水平，再讲部门结构，最后才讲布局。从而教给学生分析地理问题的思路和趋势。
３．地理教学语言的针对性要求
地理教学语言所要求的科学性是针对中学地理水平而言的，不能都像大学地理那么严谨，科学性的程度要顾及学生的年龄特征，也就是因教学对象的程度不同，初中、高中所用语言不能互相替代，要有针对性。新教师常犯的错误是“拔高”，用大学语言代替高中语言，用高中语言代替初中语言，自以为科学性强，但实际上脱离学生年龄特征和中学的教学要求。例如：高初中教学大纲上均有褶皱的概念，针对高中学生的年龄特征，应给学生比较明确的定义，“岩层受力而发生弯曲，叫做褶曲，如果发生一系列褶曲就叫褶皱”。而针对初中学生的年龄特征，则只能告诉学生褶皱的中心思想：“岩石受挤压发生弯曲变形叫褶皱”。虽然初中的说法不如高中严密，但鉴于学生年龄特征，只能这么说，否则揠苗助长，学生反而不能接受。 ４．地理教学语言的口语化要求
地理教学语言是相对于地理书面语言而言的。地理书面语言是视角语言，以教材作为依托，学生可以反复感知，所以，可以使用较长的、较复杂的句型；句子之间的关系也可以错综复杂。而地理教学语言则是依靠听觉来感知的，难以重复感知，所以，地理教学语言必须设计得短，必须设计成短小句子，句子之间关系简单明了，将书面语言表达的大问题化解成口头语言表达的一个个小问题，逐一解决，尽量不留后患。例如：五带的形成，教材使用综合概括的写法，“在地球自转过程中，由于地轴与公转轨道面斜交成６６．５°夹角，因此，一年之内太阳直射点在南北回归线之间地带移动。”转换成口语教学，就至少应当化解成“地球公转—轨道面—地轴倾斜—北极星指向不变—两分两至太阳直射点所在—两分两至之间太阳直射点移动”等一系列小问题逐个讲清。但是口语化不等于俗语化，如将热带雨林说成“热雨”，热带沙漠说成“热沙”等都不是正确的口语化，那将既违背了科学性又会遗患无穷。
综上所述，地理教学语言决不是教材书面语言的搬用，地理教师在备课中的一项重要任务，就是在教学语言的设计上进行再创造，即以教材为纲领性蓝本进行再创作，写成口语化的教案。新教师尤其必须这样做，不能怕麻烦。口语化的教案还要求有一定的艺术性，如考虑到节奏、停顿、抑扬顿挫、语气声调等等，并逐步做到声情并茂，甚至富有诙谐幽默。地理教学语言的追求和提炼是永无止境的，只有钻研地理教学语言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不断升华，以至达到炉火纯青、自成一格的境地。
第12篇：语言文字规范化学期工作计划
语言文字规范化学期工作计划
2018年9月3日
一、指导思想
围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针，政策。我校本着“用普通话交流，用规范字书写”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥，循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话，规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
特制订本学期工作计划
9月：组织推普员认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》 10月：开展“啄木鸟在行动”以查找校园里的用字不规范问题为核心的调查实践活动。活动中，教师检查宣传栏，提示，标语等的用语用字情况，并将检查结果汇总
11月：开展“写规范字”比赛活动。我校计划举行“写规范字”比赛活动，比赛项目有粉笔字、钢笔字、毛笔字，通过比赛活动提高广大师生的语言文字规范意识，提升师生的整体素质。 12月：举办《我爱校园》演讲朗诵活动
第13篇：语言文字规范化教育工作计划
乌拉特前旗第一小学
语言文字规范化教育工作计划
近年来，语言文字工作在我校开展的有声有色。2006年12月参加全市“语言文字规范化”达标校的验收与考核，取得了90.4分的好成绩，并且受到了上级领导的好评。针对检查中存在的问题，本学年将继续做好以下工作。
一、领导重视
做好计划
首先做好规划，将普通话和用字规范化作为素质教育、学校常规管理的内容，纳入校园文化建设和精神文明创建的总体规划中，结合德、智、体、美教育开展工作。其次领导班子成员的语言文字法制意识、规范意识要强，在学校发挥示范带头作用。开会、做报告、组织活动、集会等活动一律用普通话。最后将普通话定为校园语言，教学语言。校园内全体师生都必须使用普通话。按照有关制度，在课上课下不讲普通话者将在“教师业务考核”和“班级考核中”扣除相应的分值。
二、注重基本功训练
狠抓落实
1.教师基本功训练。①每位教师要利用课余时间练习普通话中的朗读，钢笔、粉笔等硬币书法，接受12月份的普通话、粉笔字、钢笔字的测试；②年轻教师每周完成一次的朗读、钢笔字练习，并将练习作业交教导处（朗读练习自找材料）参加年底的青年教师基本功大赛，逐步提高基本功水平。
2.学生基本功训练。①每位学生进校园必须说普通话，如有一次违反规定扣去本班0.2分，每天找一篇文章感情朗读。②每位学生每周必须练习写三个生字条，字迹工整，书写流畅、笔画匀称，定时交教导处。③学习能辨认繁体字、简化字、异体字等不规范的字，并及时改正。④结合大队部的活动进行演
1 讲，讲故事活动。
三、搞好“推普周”活动
①提前做好计划。②大力宣传有关法律条款、知识及口号，并组成有关主题的队会、演讲、播音，调查等活动。③做好小结，上报教育局。
四、严格按规范字要求进行打印工作，特别是标点符号的应用。本年度，将努力做好工作，争取让“语言文字规范化”工作再上一个台阶。
第一小学
2007年3月
第14篇：语言文字规范化教育工作计划
乌拉特前旗第一小学
语言文字规范化教育工作计划
过去的一年里，学校始终将语言文字规范化工作纳入日常教育教学管理中，将“普通话”定为校园语言，将写规范字定位全体师生的常规要求。本学年将根据以往的工作经验和问题，从以下几个方面进行工作。
一、组织领导
健全机构
1.学校继续将“语言文字规范化”工作纳入教育教学的整体规划中，并继续成立由校长担任组长的工作小组，并且在校园文化建设和精神文明建设的总体规划中也要有具体的体现。
2.根据学校计划的总安排，做出具体计划。
二、重视基本功
促工作成效 1.教师基本功训练
①每位教师要利用课余时间练习普通话中的朗读，钢笔、粉笔等硬币书法，接受12月份的普通话、粉笔字、钢笔字的测试。
②年轻教师每周完成一次的朗读、钢笔字练习，并将练习作业交教导处（朗读练习自找材料）参加年底的青年教师基本功大赛，逐步提高基本功水平。
2.学生基本功训练
①每位学生进校园必须说普通话，如有一次违反规定扣去本班0.2分，每天找一篇文章感情朗读。
②每位学生每周必须练习写三个生字条，字迹工整，书写流畅、笔画匀称，定时交教导处。
③学习能辨认繁体字、简化字、异体字等不规范的字，并及时改正。
1 ④结合大队部的活动进行演讲，讲故事活动。
三、认真组织“推普周”宣传活动 ①提前做好计划。
②大力宣传有关法律条款、知识及口号，并组成有关主题的队会、演讲、播音，调查等活动。
③做好小结，上报教育局。
四、要求校打印室严格按语言文字的规范进行打印，如字体、标点符号等
五、对校园用字情况及时排查，分别于5月和11月份各排查一次，另外教育老师和学生随时注意身边不规范用字，不文明用语的现象。
本年度，语言文字规范化工作将在全体师生的共同努力下，继续有条不紊地进行，努力向“自治区语言文字规范化示范校”的称号奋斗。
第一小学
2008年3月
第15篇：语言文字规范化工作计划1
XX市市级机关幼儿园
2011年小班组语言文字规范化工作计划
一、指导思想
国家通用语言文字法实施后，我园高度重视语言文字工作，开拓创新、狠抓落实、建立健全工作机构，完善工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。根据市级机关幼儿园语言文字规范化工作的要求，结合我组教师和幼儿的实际情况，特拟定本组语言文字规范化工作计划。
二、工作内容与措施
（一）营造良好的环境氛围，加大宣传力度。
设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用各班教室的展板和家园联系栏，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。
组织本组教师制定语言文字规范活动计划，坚持开展活动。大力开展宣传活动，利用开展竞赛、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。利用业余时间，对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。1
（二）强化教师和幼儿的用字用语规范意识。
要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话，用规范化汉字。教研组长定期到各班听课，检查教师讲普通话、用规范字的情况。在活动中，教师和幼儿交流必须使用普通话，语言力求清晰明了，对幼儿的不规范语言即使进行纠正和引导。各班结合实际情况，在幼儿之间，幼儿与老师之间形成监督激励机制，养成说普通话，用规范字的意识。
（三）教研组定期通过搜集文章、集体讨论等形式进行语言文字规范的相关学习。提高教师的教学水准，促进了幼儿语言的发展。
（四）开展具体活动，提高教师、幼儿语言文字规范化水平。
1.“能说会道的小童星—故事大王评比”。
2.“你说我学——大带小”活动。
3.“小小辩论会”活动。
4.“我爱祖国语言美”亲子诗歌朗诵比赛。
5.“我的师德观”主题沙龙活动。
第16篇：语言文字规范化工作计划.3
语言文字规范化教师工作计划
本学年从自己实际出发，认真筹划，精心组织，开展具有特色的各类活动，通过美术课堂等师生喜闻乐见的活动方式，以此进一步推动学校语言文字工作的开展。
1、继续加强自身素质，提高普通话的学习与运用
（1）热爱祖国语言文字。
（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
2、课堂上关注学生的语言文字的表达能力与运用
（1）作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）
（2）学习笔记中使用规范字。
（3）小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）
（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）
3、课后练好规范字
，只有不断的努力，才会迎来美好的明天！
第17篇：小学语言文字规范化工作计划
小学语言文字规范化工作计划
（2014-2015学年度第一学期）
普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范学校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》精神，掀起普及推广普通话高潮，促进我校创建示范校工作顺利进行，特别定本计划。
工作目标
1、普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话。
2、所有学生百分之百参加语言培训和测试。
3、所有学生在校期间一律使用普通话。
4、语言文字规范教育与现代信息技术教育结合的研究有阶段性成果。
具体措施
1、服从领导，贯彻政策法规。
班级全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到班级的各项教育教学活动中。建立班级活动领导小组，全面领导和负责班级的工作。
2、加大宣传力度，形成氛围
加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。深入开展 全国推广普通话宣传活动，在班级内进一步拓展宣传渠道，利用黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在班级范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，师生之间、学生之间的交流，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会，积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。
3、健立健全制度组织教师认真学习《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作考核制度》等。为了确保语言文字工作得以顺利开展，不定时的对教师、学生的普通话及使用规范字情况进行检查。结合学校落实规范评比设立“规范用字”监督岗。
4、保存档案，总结得失，让普通话成为学校的校园语言，并维护语言文字宣传工作。
5、净化环境，规范班级用字。全面检查班级的名称牌、标志牌、标语等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。
第18篇：敬老院规范化建设工作计划
敬老院规范化建设工作计划
2011年3月6日
敬老院始建于1987年，现占地面积9047平方米，建筑面积4860平方米，现有房屋72间，集中供养老人64名，工作人员6人。近年来在镇党委和政府的关怀下，在上级业务部门的支持下敬老院工作有了较好的发展，但距《农村乡镇敬老院规范化建设标准》还有一定的差距。为进一步推进我镇敬老院服务管理规范化建设，力争在较短的时间内赶上和超过其他乡镇敬老院发展水平，特制定敬老院工作计划：
一 指导思想
认真贯彻落实国务院《农村五保供养工作条例》、《山东省农村五保供养工作办法》、《济宁市农村五保供养办法》和《农村五保供养工作实施办法》，坚持“以人为本，为民解困，为民服务”的工作宗旨，做到我镇五保老人应保尽保，按标施保，大力促进敬老院规范化建设，进一步提高我镇敬老院供养工作水平，推进我镇五保供养事业的深入开展。
二 目标任务
加强基础设施建设，做好敬老院绿化工作，改善供养环境，建立建全敬老院服务管理各项规章制度，推进标准化管理服务模式，加强机构队伍建设，建立建全岗位目标责任制，年内跨入我县先进敬老院行列，使我镇敬老院规范化建设取得明显成效。
三 加强工作人员队伍建设
实行院长负责制和院务民主管理制度，按排好工作管理人员。 ①尽快成立“敬老院管理委员会”，院委会包括院长、会计、管理员等五人组成。
②为落实院务民主管理制度，创新思路，强化措施，使敬老院各项工作者能规范有序、健康、和谐发展，在敬老院管理上突出院民民主自制管理；敬老院行政管理（院委会）负责整体协调，使行政管理与院民民主自治实现有效衔接和良性互动，通过开展“家园自己管，生活自己创”活动，使五保老人积极投入到敬老院的生活、管理和各项活动中。为此，成立“院务管理委员会”，人员由全体院民选举产生，吸收有爱心，有责任心，有威望的院民加入到其中。总体负责敬老院所有日常院务。“院务管理委员会”下设四个分支机构：“卫生管理委员会”、“生活管理委员会”、“安全管理委员会”和“优化考评督导整顿小组”。“卫生管理委员会”由敬老院卫生员和五名院民组成，负责院内卫生的清扫、保洁与居室卫生的监督、考核，院民小病的医治，健康体验及食品卫生监督等。“生活管理委员会”由一名管理人员和五名院民组成，负责伙食、穿着、保管室、仓库等的管理工作。“安全管理委员会”由一名管理人员和五名院民代表组成，负责安全值班制度的实施：院长等管理人员带班，工作人员轮流值班，建立值班日志，并建立院民离院外出请销假制度，院民不得私自外出，不得捡拾破烂。“优化考评督导整顿小组”负责院风院纪的建设和整顿考评，进行最佳与末位院民的评比，院民矛盾的调解等工作。
各分支机构权责清晰，人员组成交插任职以利于工作。这样，任务明确，便于互相监督，有利于把敬老院管理工作统一到——全院一盘旗上来。这样，会使院民的民主自治具有凝聚力，能发挥核心作用，从而会激发全体院民的主人翁责任感和积极性，促进院民高度自治，高度团结，高度和谐。
四 完善服务，提高服务水平，促进管理人性化
在管理中，注意调节院民情绪，注重人性化管理，我们的办院理念是：完善服务，提升服务水平，让院民老人们晚年舒心、安心，让院民亲属们省心，让上级领导放心。
办院方针：以人为本，以院为家，文明办院，敬老爱业。
办院宗旨：宁愿管理人员吃苦受累，绝不让院民受罪。树立“热爱本职工作，以院为家，对待老人胜似亲人；不计名利，不怕脏累，耐心细致，服务周到”的职业道德。
我们保证做到：改善敬老院生活水平，保证院民吃好，住好玩好有零花钱，有病能医，事后有人管，全面落实五保待遇。设立意见箱，公开接受院民监督，每年年底由院务管理委员会主持，全体院民对院工作人员（包括院长）进行民主评议。评议分优秀、合格、基本合格、不合格四个档次。将评议考核结果报请镇党委政府，由镇优化督导办处理。通过各种措施全面激活敬老院发展活力，激发院民最大积极性，提高院委会的凝聚力，使全体院民“人人想做事，人人争做事，人人做好事”，心往一处想，劲往一处使，一个声，一个步骤的良好局面，形成一种“院民爱院，院是我家”的良好氛围。
在全县敬老院规范化建设活动工作的指引下，敬老院将在制度建设、班子建设、民主管理和优化服务上实现突破，在镇党委政府及上级业务部门的统一领导下，争创设施优良、管理规范、民主和谐的全县一流敬老院。
附：敬老院管理制度
第19篇：住院医师规范化培训工作计划
住院医师规范化培训工作计划
培训阶段
按卫生部近年颁布的《临床住院医师规范化培训试行办法》，培训分二个阶段。2009年发布的《住院医师规范化培训标准（试行）》明确说明规范化培训时间为3年。
第一阶段
三年，在二级学科范围内，轮转参加本学科各主要科室的临床医疗工作，进行全面系统的临床工作基本训练。
第二阶段
两年，进一步完成轮转，逐步以三级学科为主进行专业训练，深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识，最后一年应安排一定时间担任总住院或相应的医院管理工作。
基本做法
1 以临床实践、专业必修课、公共必修课专业课为培训的主要内容，要求住院医师在二个阶段分别通过考试取得相应课程学分。 2 培训的方法：临床实践以在岗培训为主，由科室集体指导。外语及专业必修课主要通过自学、参加该课水平测试获得学分。 3 对工作满5年，学分符合要求者，经临床能力考核合格，发给住院医师培训合格证书，作为申报中级专业技术职务任职资格的必备条件。为部分在职临床医师申请临床医学专业学位所需，对从事临床工作3年以上，完成住院医师第一阶段规范培训并通过考核者，可发给《住院医师规范化培训合格证书》。 4 在实施住院医师规范化培训中，应根据“知识宽，基本厚”的要求，注重医德培训，强调三基训练，先宽后专，循序渐进，加强临床实践，以理论联系实际为原则。制度中注意：1培训——考核——晋升相结合，以利于调动培训的积极性；2实行以实践为主、技能为主、自学为主、业余为主的在岗培训，以利于改变轻实践的倾向；3知识结构力求合理，注重医疗、医学科研相结合，以打好扎实的基础。
考核评估
住院医师培训的考核必须规范，并逐渐达到标准化的要求。考核分平时考评和阶段考试、各医院自行组织考核和省、市高等学校统一组织的理论考试、计算机考试等不同方式。
科室考评
每一科室轮转结束，由科主任组织考评小组人员，以无记名投票方法对住院医师的医德医风、临床技能、教学能力作出综合评价，记入轮转手册。医德医风的内容包括：1对工作的责任心、服务态度，遵纪守法、劳动纪律的评定：2医疗作风的评定；3有否差错、事故；4团结互助、顾大局、识大体的表现。评为优或良者为合格，如医德医风不合格者，则该年该轮转中临床实践均不记学分。对临床技能如病史采集能力、全面体检能力、操作及手术技能，采取面对面考核的办法，并须达到规定的学分。
外文水平
选用英文版克氏外科学和希氏内科学内容。水平测试每年举行一次，住院医师进入第二阶段起均可参加外文水平测试，形式为英译中，要求达到2小时完成4000印刷符号的翻译量。
专业理论
即将结束第二阶段培训的住院医师必须参加统一组织的专业理论考试。以达到各专业低年资主治医师的基本要求。
临床能力
包括专业技术及临床决策能力两方面，前者由专家对住院医师的病史采集、体检能力、医疗操作技能、手术操作 技能等进行面对面考核；而后者则分别在第一阶段与第一阶段培训结束时进行。可采用面对面病例分析的考试方法，也可使用计算机辅助考试系统进行测试，试临床决策能力测试向更加科学的方向发展。为了在培训中加强和巩固住院医师的问诊和体检的临床技能，还可引入标准化病人的考核方式。
原则
培训遵循六方面的原则
住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范地过程之中，开展此项培训的医院在管理遵循六方面的原则，即1坚持：“红”，“专”结合的原则；2理论联系实践并以实践为主的原则；3坚持自学与辅导相结合并以自学为主的原则；4坚持工作与学习相结合，以工作为主的原则；5坚持“严谨作风、扎实原则、宽广知识”，注意能力培养的原则；6坚持培训，考核，使用一体化原则。只有这样才能真正培养出适合我国社会主义卫生工作需要的医疗实用性人才和医学高级专家。
第20篇：住院医师规范化培训工作计划
2017年度住院医师规范化培训工作计划
为进一步加强住院医师规范化培训管理，提高住院医师规范化培训，制定本年度工作计划。
一、培训招生
我院目前为国家级全科医师规范化培训基地，共有1个国家级专业基地和21个省级专业基地，目前招收的非“单位人”规培学员虽然所占比例正逐年提高，但所占比例仍然不高，尤其是委培学员较少，均为农村订单定向生。
2017年，将继续按照省毕教委要求，做好年度招生工作，加大宣传力度。根据省毕教委下达的招录文件和分配的招生计划，除了在医院外网和OA内网发布招生简章之外，利用我院是湖北医药学院附属医院和许多医学院校的实习基地优势，在即将毕业的本科生和实习生中广泛动员，并到襄阳所辖各县市开展招生宣传，争取招收到更多的社会学员和委培学员。对报名学员进行资格审查，对符合报名条件的人员组织操作考试和面试，按成绩排名录取。
二、培训轮转
招生结束后，按照国家规培要求，制定轮转计划，安排学员轮转。本科生、科学学位研究生轮转3年，考核合格后专业学位硕士轮转2年、专业学位博士轮转1年。
学员按计划轮科，必须凭“转科通知单”到相应科室轮科。学员必须按照各专科培训内容和要求，严格服从轮转安排，任何个人及科室不能以任何理由随意抽调或拒绝安排培训学员。
三、培训管理
学员入院后，医院组织入院教育，对学员培训过程提出要求，并组织岗前技能培训和考核，以及大病历书写培训。
学员新进入一个科室后，科室对其组织入科教育，包括科室基本情况、医德医风教育、考勤及请假制度等。
各科室住院医师规范化培训工作实行科主任负责制，各科室成立住院医师规范化培训管理和考核小组，对每位培训学员科室安排专人带教、指导，保证培训质量。指导医师应具有大学本科以上学历，主治医师3年及以上专业技术职务，熟悉本专业系统的理论知识，具有丰富的临床经验，较强的指导带教能力，严谨的治学态度，熟悉住院医师规范化培训的相关规定；有良好的职业道德和医患沟通能力、团队合作能力，能以身作则，为人师表。
在科室管理的基础上，医院加强对学员的督导管理工作。学员轮转出科时，教学办检查学员的培训登记手册、大病历书写本、临床操作记录单和出科考核评分表。检查合格后方能到下一个科室轮转。同时，对规培学员的指导医师加强监管，从科室、学员两个层面对指导医师开展带教质量评估，教学办汇总意见并定期反馈。
四、培训内容
1、公共理论
包括医德医风、政策法规、相关人文知识等,重点学习相关卫生法律、法规、规章制度和标准,医学伦理学,医患沟通,重点和区域性传染病防治、突发公共卫生事件的应急处理以及预防医学、社区卫生、循证医学和临床教学、临床科研的有关基础知识。
以上公共理论知识以住院医师自学为主，辅以医院组织的相关培训。
2、临床专业理论 主要学习本专业及相关专业的临床医学基础理论和基本知识。培训形式主要包括医院大讲课、科室教学查房、科室小讲课、科室疑难病例讨论等。
医院每月组织一次大讲课，由各科室高年资医师讲授常见病、多发病的诊断和治疗，固定安排在每月第三周的周二下午，要求规培学员均要参加，并做好签到工作。科室每周组织一次教学查房，每两周组织一次小讲课，不定期组织疑难病例讨论。教学办每月对科室开展教学活动情况进行检查。
3、临床实践，培训内容按照各专业培训细则执行。培训形式以临床轮转实践为主，在轮转每个必选科室时至少手写完成2份大病历。
五、培训考核
1、出科考核：学员在完成规范化培训标准规定的每一轮转科室后，由科主任组织带教老师组成考核小组，对培训学员在本科室轮转期间的学习和工作情况进行考核，包括日常考核、理论考核和操作考核，并在培训手册上签署考核意见。考核合格后才能轮转下一个科室。2016级学员出科理论考核在省规培管理平台上实施。
2、年度考核：2017年年底，由医院组织统一的年度考核，包括理论考核和操作考核。
3、结业考核：按照省卫计委安排，组织已完成轮转培训的学员报名，并参加全省统一组织的结业考核。
六、其他
完成省卫计委安排的其他任务，接受省卫计委的检查指导。
2016年12月30日
