推荐第1篇：多媒体作品制作教案
多媒体作品制作教案
一、多媒体作品
1、多媒体和多媒体作品的概念
（1）多媒体就是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
（2）多媒体作品就是运用了多媒体技术的电子作品。
2、多媒体素材的种类及常用文件格式 文本：TXT
图片：JPG BMP Gif PSD TIF 声音（音频）：Wav Wma Mp3 Mid 视频：Mpg Wmv avi flv
二、多媒体作品的设计与规划
1、多媒体作品的规划内容一般包括内容、结构、组织形式的规划。
2、制作多媒体作品的一般过程
确定主题——素材收集——规划设计——素材加工——作品合成——展示与评价
三、认识Powerpoint2003
1、启动与退出
2、窗口界面
3、视图方式：普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图、备注页视图
4、演示文稿的新建、打开和保存（都在“文件”菜单）
（1）新建的空演示文稿默认的第一张幻灯片是“标题幻灯片”
（2）新建演示文稿，在任务窗格中可选择的有：空演示文稿、根据设计模板、根据内容提示向导、根据现有演示文稿、根据模板
四、编辑演示文稿
1、幻灯片版式、幻灯片模板、幻灯片背景的设置 注意：（1）都在“格式”菜单
（2）做操作题时，选选择题目中指定的幻灯片，然后鼠标指向“空白”地方单击左键
2、插入文本框及其格式的设置
注：和word2003中文本框的设置相同
3、插入图片、剪贴画、艺术字、自选图形及其格式的设置 注：和word2003中文本框的设置相同
4、插入声音、视频及其格式的设置
选定位置——插入菜单——影片和声音——文件中的影片/文件中的声音——选影片/声音（E：/64/声音.mp3）
5、幻灯片的插入、删除、复制和移动
（1）插入的新幻灯片在选中的幻灯片“后” （2）删除的是选中的幻灯片
（3）在幻灯片放映中不能进行复制和移动
五、添加动画效果
1、自定义动画在幻灯片中的作用：吸引注意力、突出重点
2、自定义动画的操作步骤
选中对象——“幻灯片放映”菜单——自定义动画——添加效果（声音在效果选项中设置）
六、设置超链接
1、超链接作用
（1）只能作用于文本框、图片、剪贴画、艺术字、自选图形，不能作用于声音、视频
（2）可链接到本文档中的幻灯片、其他文件、网页、电子邮件 （3）实现非线性播放
2、在幻灯片中利用动作设置和动作按钮设置超链接 注：都在“幻灯片放映”菜单
七、幻灯片的切换与放映
1、设置幻灯片切换效果
选择对象——“幻灯片放映”菜单——幻灯片切换
2、幻灯片放映
（1）点击按钮，播放当前选中的幻灯片之后的所有幻灯片（快捷键：Shift+F5）
（2）执行“幻灯片放映”——“观看放映”菜单命令，从第1张幻灯片开始放映（快捷键： F5）
推荐第2篇：《制作电子作品》教学设计
《制作电子作品》教学设计
教学题《制作电子作品》
教学目标
知识与技能目标：掌握在RD文档中设置页面、插入图片、艺术字、文本框等操作，并对插入对象进行修饰设置，如调整大小、设置环绕方式、移动、设置透明度等操作。
过程和方法的目标：综合使用RD文档各知识点进行图文排版培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造能力。
情感与价值目标：激发学生学习兴趣，培养学生审美和创新意识，增强学生互帮互学的团队合作精神。
教学重点
在RD文档中插入图片、艺术字、文本框并编辑制作成一张主题电子作品。
教学难点
插入对象的格式设置，如设置环绕方式、设置透明度等操作。
教材分析
本节是海南省教育研究培训院编制海南九年义务教育信息技术七年级（上册）第三章，本节时内容为综合知识提升，1时。
学情分析
初一学生对软的应用操作能力还薄弱，根据学生的基础知识特点,教师要充分调动学生的学习积极性,激发学生兴趣，有效地培养学生上机操作能力，促进学生个性发展。
教学方法
任务驱动法、自主学习法。
教学资源
教学环境及硬准备：有多媒体网络教室功能的机房。
2材料准备：教学、视频文、学生学案，学生电子作品素材
3学生分组：将学生分为若干学习小组，每组五-六人，优差生互补便于开展分组教学。
教学过程设计
教学环节
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
备注
创设情景，提出问题，引入题
、师：在上之前我们带着思考问题欣赏一段精彩的视频
教师提问（思考问题）：
)
这段视频是关于内容？
2)
我们平时用什么方式送出自己的祝福？（引入题制作电子作品）。
2欣赏优秀的贺卡作品视频，引导学生观察电子贺卡组成部分及版面设计，并提问我们还可以利用RD制作哪些电子作品？（海报、印章、校卡。。。）
3、分析电子作品版面的组成部分。（图片、艺术字、背景图片、文字（展示）
4、播放讲解电子作品制作的基本要素。
、分组布置作品类别
让学生带着问题观看视频，并回答。教师介绍多样化电子作品，讲解电子作品版面的组成部分及制作过程要素。
带着问题
观看视频思考并回答问题，并聆听教师讲解，了解电子作品和制作过程和要素。
通过精彩视频激发学生对母爱的表达，导入题，并介绍多样化的电子作品，吸引学生眼球，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。分组制作不同类别作品，呈现电子作品的多样化，挖掘学生的设计思维。
教学、视频文、作品素材
任务驱动，自主探究——任务分析理
清设计思路
任务一:（展示）
①调整页面设置（页边距上下左右为0厘米、方向为：横向\\竖向、纸张大小：自定义大小、宽*高：20*1\\1*20）。
②插入符合主题背景图片。
①教师提出任务，引导学生操作，并归纳总结。
②巡视指导。
思考问题并独立完成任务，可以查看学案完成。组员互帮辅导。
教师启发和引导学生主动参与教学活动、创设轻松活泼的学习环境。
和学案展示任务和问题
任务二：（展示）
在作品中插入修饰图片、艺术字。
思考问题：
①如何移动插入对象？
②如何设置图片透明度？
教师活动：重难点知识内容视频转播让学生操作展示操作步骤，突破重难点。
①教师提出任务，引导学生操作，并让学生示范视频操作和归纳总结。
②巡视指导。
思考问题并独立操作完成任务，组员互帮辅导。
带着问题自主探究激发求知欲培养学生自主学习能力，
加深知识的印象，突破重点难点达到互相交流。
任务三：（展示）
①输入一段祝福语或者宣传文字。（可选文本框方式和直接输入方式）
②保存文E：＼文夹＼作品。
①讲解文本框的类型和文字表述等注意事项
②巡视指导
思考问题并完成任务，组员互帮辅导
通过输入文字的表达，可增加电子作品的情感表述或者宣传方式效果
拓展任务（可选题）
任务四：拓展任务（可选题）
完成堂作业的学生可选择以下一种电子作品制作。
、贺卡
2、宣传海报
3、校微
4、校卡、名片
6、印章
教师对拓展任务进行讲解并提出要求。
完成堂作业的同学可以尝试制作另类电子作品
培养学生知识迁移灵活应用能力，学与致用。
作品展示，评价鼓励
随机展示学生作品，并评价。
评价标准参考：
1、图片和文字要符合主题内容，
2、版面设计是否合理？
3、版面色彩要协调等
评价作品鼓励并总结
自评互评作品，互相学习
培养学生分析能力、审美意识和语言表达能力，拉近师生距离，体现堂的实效性。
堂小结
堂小结：（展示）
通过本节的学习，学会了利用rd文档制作一张图文并茂的电子作品，但缺少视频与音频文，用什么软才能制作出多媒体作品呢？（教师对本节进行小结。）
教师堂小结。
观看教学互动
通过堂小结巩固题知识，达到教学目的。同时抛出问题，为今后学习其它软做铺垫。
后反思（教后）
推荐第3篇：制作多媒体作品(一)教案
长葛市教育系统2014年度教学技能竞赛教案
制作多媒体作品
（一）
八年级 下册 第一章 第三节 第2课时 河南大学出版社 长葛市23中赵晓艳 『教材分析』制作多媒体作品
（一）这节课是河南大学出版社出版的《初中信息技术》八年级第一章制作多媒体作品的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了“确立多媒体主题、采集素材”的基础上，指导学生给作品添加文字、图像、设置动画效果等，使作品变得有声有色。从而完成作品的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。
『知识目标』：使学生掌握多媒体制作中添加文字、动态效果的方法。
『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的作品。
『情感目标』：通过多媒体制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。
【重难点分析】本节课应突出的重点是：在作品中添加文字、图像、设置动画效果，综合运用素材，使自己的作品更美观。
【教学难点】：对素材的更精细设置，对各个动作按钮功能运用。
【教法分析】信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。为实现教学目标我设计的教学方法以学生任务驱动为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
【学情分析】本节课教学内容抽象，根据八年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。
【教学时间】本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。
【课堂教学程序】
一、创设情景，引入课题（3分钟）在学习新知识前，创设情景，引入课题。创设情景：出示（两张多媒体作品，但作品Ａ为文本的作品，未进行任何设置，而作品Ｂ是经过精细装饰的动态作品。教师提问：作品Ａ、作品Ｂ，哪张作品更漂亮？为什么？最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，而充满活力则是美最好的表达方式。因此我们不仅要从生活中寻找活力美，还可以从我们的作品中找到真正的美，今天我们一起来设置作品效果，制作漂亮的作品。然后将全班学生分成四个小组，宣
布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组增添活力。
二、任务驱动，掌握新知 (24分钟)
（一）制作多媒体作品A。导入第一个新知识点：作品Ａ，所有的文档内容已经输入，但缺乏美感，效果不好，你们能让作品Ａ变漂亮吗？任务一：让漂亮的文字图片。教师打开作品Ａ，引导学生回忆在word中学习过的文字美化和图像的输入，然后和学生一起，共同探讨设置字体的好方法。同时请学生注意PowerPoint与word中不同。提醒学生掌握技巧：字体、字号、颜色的恰当搭配，可以给人留下深刻的印象.。然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对文字效果的设置。[过程评价]：强调技巧的掌握，将设置前后的效果进行对比，让学生体会哪个更美,更具活力。
（二） 设置动画效果 导入下一新知识点：我们刚才已经给多媒体作品增添了色彩，那么大家能否其中的对象动起来呢？动画效果设置后，并不能够直接看到动画的效果，必须切换到预览视图才能够看到。[过程评价]展示各小组优秀作品，并由各小组介绍任务体会和新方法。老师进行点评，指导学生学习教材“智多星”部分的知识。
（三）、反馈练习，熟练掌握 （10分钟）最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大比拼。教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，完成教学难点任务。教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，展示其优秀的网页作品，鼓励同学在课外制作更精美的多媒体作品。
四、归纳总结，灵活运用 （3分钟）
推荐第4篇：作品录音制作授权协议书
作品录音制作授权书
甲方：****出版社
乙方：****电台
甲方为系列长篇小说《》的出版单位，享有作者授予除署名权外其他各项权利及再授权的权利。 双方就该部作品授权乙方进行录音制作并在乙方方所属频道播出等使用相关事宜，经双方友好充分协商达成如下协议，供双方共同信守。
一、录制及改编许可
甲方确认，《》的录音录制、播出等相关权利，在规定限期内无偿授予被授权人“***电台”享有，限于该频率播出权、及其所属或关联网站行使信息网络传播权。规定期限内，在“ ***电台 ”播出内容，乙方享有**地区独家播出权。
乙方可为满足节目录制及播出要求，在尊重原作基础上，就作品进行修改、删节、编辑等改编工作。进行改编时，可向甲方或作者征求意见，及告知修改等情况，但并非必须。
二、录音制品使用
甲方出于宣传目的，同意将授权作品改编为广播作品使用，且授权范围仅限于广播作品的制作及播出，不包括作品的发行权、网络转载权、信息网络传播权等相关权利。但此广播作品不能用于任何以盈利为目的的销售。如有销售行为，必须事先征得甲方授权。乙方若未取得甲方授权就擅自出售，则乙方负全部责任，并赔偿甲方由此遭受的全部经济损失。乙方对该录音制品的权利行使，必须保证播报作品名称及作者、以及甲方署名等权益不受侵犯。
三、版权保证
本作品系作者本人创作，并享有完整版权。如发现并经确实剽窃等侵犯他人版权情况，作者负全部责任，并由作者赔偿乙方由此遭受的经济损失，乙方不得向甲方进行索赔。
四、违约责任
双方如有一方违背上述协议，另一方有权要求其给予相应的经济或其他形式的赔偿。
五、未尽事宜
本协议如有未尽事宜，双方须以书面形式另行确定。
六、争议解决
双方在执行本协议期间发生争议，应本着友好协商的态度进行解决，经协商不能解决时，双方均可申请法院进行裁决。
七、授权期限
本协议自签署之日起生效，截止时间为年月日。
授权单位（签章）：日期：
推荐第5篇：网页制作期末作品要求
网页设计制作期末作品
一、制作规则要求
1.设计制作静态网页，扩展名htm或html，作品主题随意，但以健康、积极向上的主题为选题。
2.网页要求布局合理、页面美观、选材精当、规模适宜。
3.恰当运用表格、框架、CSS、行为等设计页面，但不要求实用所有的布局方式，可使用以上布局的某一种或多种。
4.能灵活运用图片处理软件制作网页元素，全部网页必须原创，使用他人的图片必须把原图级你所处理的图都保存到images文件夹中。
5.网站有一个一级页面，至少有4个二级子页面，三级子页面数量不限，并保证超级链接能顺利执行，网站主页命名为：index.html
6.设计一个与主题贴切的网站标志logo，并且设计导航，与各网页正确链接。
7.网站根文件夹名为” 学号+姓名”，内建images文件夹，将所有的图形图像素材放在该文件夹内。
8.网页中至少有一个动画素材或图形图像素材为选手制作。源文件一并上传。所有文件名（包括图片、视频、音频、动画、文本、网页）都必须使用英文小写字母或阿拉伯数字。
二、作品上传要求
1.将站点打包上传，并以网站根文件夹名称命名。
2.在上传的压缩包以自己的学号、姓名命名。
3.上传下自己的班级里
。
推荐第6篇：课作品制作培训的学习体会
暑假微课培训心得体会
2014年8月2日到4日，我有幸去日照师范参加了市教育局组织的微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。
首先由汪晓东博士给我们分析了微课的现状、问题与趋势。汪博士从微课的产生、微课与课堂录像的区别、微课的标准、如何制作微课等方面对微课进行了阐述，讲座期间穿插交流，老师们就自身理解提问，汪博士的回答获得了满堂喝彩。
通过这次培训，让我有很大的收获：
一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用
3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。
在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
推荐第7篇：小学生电脑制作活动的作品
小学生电脑制作
类别：电脑绘画、电脑动画、网页
相关要求
（1）电脑绘画
运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（不得超过5幅）。
创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。
表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。
存放格式应为JPG，大小不得超过20MB；提交的作品中，除上报JPG文件外，如所使用的工具（软件）有对应的源文件，需一并提交；如使用Photoshop制作，需同时提交PSD文件。
单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。
（2）电脑动画
运用各类动画制作软件，通过角色和场景绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的作品。
作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。
（3）网页
使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的作品。
作品应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征；内容要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。
在水平分辨率为1024（或以上）像素的显示屏上浏览时，页面保持整齐、美观。
作品（非压缩文件）大小不超过50MB。
推荐第8篇：多媒体作品制作员职业道德方向
多媒体作品制作员理论知识鉴定题
1.基础知识（45分）
2 职业道德知识（2分）
（1）多媒体作品制作员的职业道德规范主要包括7个方面，主要是遵纪守法，尊重知识产权；爱岗敬业，忠于职守；尽职尽责，一丝不苟；严守保密制度，恪守信用；实事求是、尊重客观事实；刻苦学习，勇于创新；（） 。（单选题A）(1分)
A． 精益求精，团队精神。 B． 精益求精，敬业精神。
C． 精益求精，保密精神。 D． 精益求精，创新精神。
（2）多媒体作品制作员的职业道德修养，主要是指职业责任、（）、职业情感以及职业能力的修养。（单选题A）(1分)
A．职业纪律 B．职业道德 C．职业理想 D．职业水平
（3）多媒体作品制作员的职业道德是对从业人员在职业活动中的行为规范。多媒体作品制作员的职业道德修养，主要是指职业责任、职业纪律、职业情感以及职业能力的修养。（是非题T）(1分)
（4）（） 是多媒体作品制作员职业活动能够正常进行的重要保证。（单选题B）(1分)
A．职业道德 B．遵纪守法 C．刻苦学习D．职业水平
（5）（）就是要忠于多媒体作品制作员这个特定的工作岗位，自觉履行多媒体作品制作员的各项职责。（单选题C）(1分)
A．职业道德 B．遵纪守法 C．忠于职守 D．职业水平
（6）多媒体作品制作员的工作性质决定了从业人员不仅要在理论上有一定的造诣，还要具有实干精神。能够脚踏实地、埋头苦干、任劳任怨；能够围绕多媒体制作开展各项活动，招之即来，来之能干。这就要求多媒体作品制作员要做到（） 。（单选题B）(1分)
A.精益求精，团队精神。 B.尽职尽责，一丝不苟。
C.遵纪守法，尊重知识产权。 D.精益求精，创新精神。
（7）多媒体作品制作员要坚持（）的工作作风，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真进的惟一标准。多媒体作品制作员工作的各个环节都要求准确、如实地反映客观实际，从客观存在的事实出发。（单选题A）(1分)
A.实事求是 B.脚踏实地 C.忠于职守 D.精益求精
（8）作为复合型人才的多媒体作品制作员更应具有强烈的（）。要勇于创新，不空谈、重实干，在思想上是先行者，在实践上是实干家，不断提出新问题，研究新方法，走出新路子。（单选题C）(1分)
A.精益求精，团队精神。 B.尽职尽责，一丝不苟的精神。
C.创新意识和精神 D.实事求是的精神
（9）遵纪守法是多媒体作品制作员职业活动能够正常进行的重要保证。遵纪守法指的是多媒体作品制作员要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律、法规、遵守商业道德。（）是高尚道德情操职业活动中的重要体现，是多媒体作品制作员应有的思想道德品质和行为准则。（单选题B）(1分)
A.遵纪守法 B.廉洁奉公 C.忠于职守 D.精益求精
（10）创新意识（遵纪守法）是多媒体作品制作员职业活动能够正常进行的重要保证。遵纪守法指的是多媒体作品制作员要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律、法规、遵守商业道德。（是非题F）(1分)
（11）法律意识（职业道德）是人们在一定的职业范围内所遵守的行为规范的总和。多媒体作品制作员的职业道德是对从业人员在职业活动中的行为规范。（是非题F）(1分)
（12）精益求精（忠于职守）就是要忠于多媒体作品制作员这个特定的工作岗位，自觉履行多媒体作品制作员的各项职责。多媒体作品制作员要有强烈的事业心和责任感，反对不良思想和作风。（是非题F）(1分)
（13）多媒体作品制作员的工作性质决定了从业人员不仅要在理论上有一定的造诣，还要具有实干精神。能够脚踏实地、埋头苦干、任劳任怨；能够围绕多媒体制作开展各项活动，招之即来，来之能干。在具体而紧张的工作中，能够不计个人得失，有着吃苦耐劳的精神。（是非题T）(1分)
（14）多媒体作品制作员必须恪守信用，维护企业的商业信用，维护自己的个人信用。要遵守诺言，遵守时间。通过网络安排的各种活动，自己要事先做好准备工作，避免因个人的疏忽对工作造成不良影响。（是非题T）(1分)
（15）作为多媒体作品制作员，对自身素质的要求应更严格、更全面，甚至更苛刻一些。是否具有良好的素质，对于做好多媒体作品制作员工作是一个非常重要的问题，也是评价多媒体作品制作员是否称职的基本依据。（是非题T）(1分)
（16）多媒体作品制作员还必须精诚团结，因为多媒体制作过程是多人合作的结晶，需要软件人员和艺术创作人员一起将多媒体作品制作出来，因此必须要求发挥团队精神，为了一个共同的目标努力工作。（是非题T）(1分)
3．法律法规知识（4分）
4．知识产权法（2分）
（1）著作权一般情况下归属（） 。 （单选题A）(1分)
A． 作者； B． 合作作者； C． 汇编人； D． 集体。
（2）口述作品不属于著作权的客体的范围。（是非题F）(1分)
（3）所谓专利权人就是享有专利权的人。一般来说专利申请人在专利申请被批准后，就成为专利权人，另外，也有通过继承、受让他人专利而成为专利权人的。（是非题T）(1分)
（4）所谓商标，是指商品的生产者、经营者或商业服务的提供者用以标明自己所生产、经营的商品或提供的服务，与其他人生产、经营的同类商品或提供的同类服务相区别的标记。（是非题T）(1分)
（5）著作权亦称版权，是指著作权人对其作品享有的专有权利，或者说，著作权是指作者及其他著作权人对其文学、艺术、科学作品所享有的人身权利和财产权利的总称。（是非题T）(1分)
（6）商标权是商标所有人依法对其使用的商标所享有的权利。（是非题T）(1分)
（7）据《著作权法》第15条的规定，电影作品和以类似摄制电影方法创作的作品的著作权由（）享有，但编剧、导演、摄影、作词、作曲等作者享有署名权，并有按照与制片者签订的合同获得报酬。（单选题C）(1分)
A.原作作者 B.导演 C.制片者 D.编剧
（8）据《著作权法》第13条规定，两人以上合作创作的作品，著作权由（）。没有参加创作的人，不能成为合作作者。（单选题B）(1分)
A.作者享有； B.合作作者共同享有； C.汇编人享有； D.集体享有。
（9）（）创造是指发明人或设计人在执行本单位的任务时或主要是利用本单位的物质条件完成的发明创造。职务发明创造申请专利的权利属于发明人或设计人所在的单位。（单选题B）(1分)
A.非职务发明 B.职务发明 C.专利发明 D.物质发明
（10）（）是指商品的生产者、经营者或商业服务的提供者用以标明自己所生产、经营的商品或提供的服务，与其他人生产、经营的同类商品或提供的同类服务相区别的标记。（单选题A）(1分)
A.商标 B.品牌 C.专利 D.发明
（11）专利权的客体是发明创造，而发明创造据《专利法》第2条的规定，包括发明、实用新型和（）。（单选题B）(1分)
A.设计图 B.外观设计 C.模型 D.新产品
（12）非职务发明创造的专利申请人不包括：（）。（单选题D）(1分)
A.发明人 B.设计人 C.共同发明人 D.使用者
（13）演绎作品是指改编、翻译、注释、整理已有作品而产生的作品，其著作权据《著作权法》第12条的规定，由改编、翻译、注释、整理者享有，但他们行使著作权时，不得侵犯原品的著作权。（是非题T）(1分)
（14）汇编作品是指汇编若干作品、作品片段或者不构成作品的数据或其他材料，对其内容的选择或者编排体现的独创性的作品，据《著作权法》第14条的规定，其著作权由汇编人享有，但行使著作权时，不得侵犯原作品的著作权。（是非题T）(1分)
（15）据《著作权法》第15条的规定，电影作品和以类似摄制电影方法创作的作品的著作权由制片者享有，但编剧、导演、摄影、作词、作曲等作者享有署名权，并有按照与制片者签订的合同获得报酬。电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品中的剧本、音乐等可以单独使用的作品的作者有权单独行使其著作权。（是非题T）(1分)
（16）《著作权法》第4条第1款规定：“依法禁止出版、传播的作品，不受本法保护”。同条第2款规定“著作权人行使著作权，不得违宪法和法律，不得损害公共利益。” （是非题T）(1分)
5．劳动法（2分）
（1）劳动法的基本原则中不包括（）。 （单选题C） (1分)
A．公民有劳动的权利和义务； B．改进劳动组织，不断的提高劳动生产率；
C．服从组织安排，勤恳工作D．各尽所能，按劳分配；在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。
（2）劳动法是调整劳动关系和与劳动关系密切联系的其他社会关系的法律规范的总称（是非题T）(1分)
（3）（）是我国劳动法调整的主要对象，它是指劳动者和所在单位（即用人单位）在实现劳动的过程中发生的社会关系。（单选题A） (1分)
A.劳动关系 B.劳动者 C.生产关系 D.生产力
（4）改进劳动组织，不断的提高劳动生产率是劳动法的基本原则之一。（是非题T）(1分)
（5）劳动法的基本原则包括：（）。（多选题ABCD） (3分)
A.公民有劳动的权利和义务 B.改进劳动组织，不断的提高劳动生产率
C.劳动者享有物质帮助的权利 D.在劳动方面男女平等、民族平等
（6）（）是指劳动者和用人单位之间，在实现劳动的过程中依据劳动法律规范而形成的劳动权利和义务关系。（单选题B） (1分
A.社会关系 B.劳动法律关系 C.劳动关系 D.生产关系
（7）劳动法律关系的要素，是指构成劳动法律关系不可缺少的组成部分。任何一种劳动法律关系，都由劳动法律关系的主体、劳动法律关系的内容、劳动法律关系的客体构成。如果缺少其中任何一个要素，就不能形成劳动法律关系。（是非题T）(1分)
（8）（）是指国家为保障公民实现劳动权所采取的创造就业条件、扩大就业机会的各种措施的总称。主要包括制定劳动就业方针、确定劳动就业原则、拓宽劳动就业途径、拟订和实施劳动就业计划、设置劳动就业基金、提供劳动就业服务、实施失业保护等等。（单选题A） (1分)
A.促进就业 B.失业保护 C.就业服务 D.就业指导
（9）劳动合同是劳动者和用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。（是非题T）(1分)
（10）据《劳动法》第19条的规定，劳动合同应由书面形式订立，一般由必备条款和协商条款组成。必备条款有：（）。（多选题ABCD） (3分)
A.工作内容 B.劳动合同期限 C.劳动保护和劳动条件 D.违反劳动合同的责任
（11）《劳动法》第36条和《国务院关于职工工作时间的规定》中指出：国家实行劳动者每日工作时间不超过8小时，平均每周工作时间不超过40小时的工作制度。用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。（是非题T）(1分)
（12）工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人，不得克扣或者拖欠劳动者的工资。劳动者在法定的休假日和婚丧假期间以及依法参加社会活动期间，用人单位应当依法支付工资。同时，我国还实行最低工资保障制度，最低工资的标准由省、自治区、直辖市人民政府规定，报国务院备案。（是非题T）(1分)
（13）《劳动法》第69条规定，国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。（是非题T）(1分)
（14）养老金（社会保险）是国家通过立法强制征集的专门资金，用于保障劳动者暂时或永久丧失劳动能力，或在工作中断期间基本生活需要的一种物质帮助制度。（是非题F）(1分)
推荐第9篇：科技作品设计制作大赛策划书
科技作品设计与制作大赛策划书
为开拓视野，培养大学生创新能力与动手操作能力，科普协会将举办“第四届科技作品设计与制作大赛”，活动旨在激励广大在校大学生崇尚科学，追求真知，勤奋学习，迎接挑战，为我国现代化建设发现和培养创新型人才。我们将努力把本次比赛办出特色、办出水平，办成展示我校大学生科技创新能力和学校精神风貌的一个重要窗口。
一、活动目的
培养大学生科技创新能力与动手操作能力
二、活动主题
锐意创新、迎接挑战
三、组织形式
主办：阜阳师范学院校团委
承办：物电学院团总支，大学生科普协会
四、参赛对象
具有我校正式学籍的全日制在校大学生
五、活动内容
参加比赛的参赛者根据自身的素质和能力组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有可行性的作品制作方案。围绕这一方案，提交一份完整、具体、深入的制作计划，计划需阐明作品的制作流程及可行性、所需要的资源、可能花费的资金数额，并提出行动建议，从而使投入实际运作更容易操作。竞赛提倡和鼓励广大学生积极联系校内的相关老师，了解有关科技作品的制作情况和以前比赛的相关成果。
六、比赛流程
1、参与方式：1）以个人组队的方式报名参加比赛（每队3-5人）。各位同学认真学习标准，结合自身的能力和比赛要求，充分做好队员报名的纸质材料和电子档材料。2）以团体组队方式报名参加比赛。报名队伍以班级或学院的名义提交相关信息的纸质材料和电子档材料。
2、比赛形式：1）请联系科普协会相关人员领取报名表，或者个人从阜阳师范学院物电学院网站下载报名表格，在报名表内认真填写清楚自己的队伍详细情况，并在报名截止日期前上交报名表。2）报名表上交后将会由物电学院的老师进行初步审核，通过审核筛选出切实可行的设计方案。筛选出的名单将会在5月8日公布。筛选出的作品设计方案，每组可以领取一定金额的启动资金用于比赛前期材料的购买，资金不足的可以向相关老师另行申请，购买材料的票据必须
收好，赛后将以多退少补的原则补贴或收回资金。3）筛选出的作品设计方案，每组学生将有一个月的时间用于作品的制作，制作好的作品请保留作品照片以及相关资料的纸质材料和电子档材料，在6月1日前请上交电子档材料。
3、决赛初步确定在6月上旬进行，届时我们将邀请物电学院的老师作为比赛评委，从作品的各个方面进行综合评比。评分细则：设计创意（20分）、制作工艺（20分）、演示效果（30分）、科技内涵（20分）、作品解说（10分）。
4、奖项设置：本次竞赛设特等奖1名，一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，鼓励奖若干。另设最佳创意奖、最佳演示效果奖、最佳制作工艺奖、最佳人气奖等。各获奖团队和个人均颁发荣誉证书并给予适当物质奖励。
5、报名方式：通过报名表格进行报名，报名表格可以从物电学院网站下载或者联系科普协会相关人员领取。
6、报名截至日期：4月30日
联系人：付全军 1111111111韩红芸 222222222
7、决赛时间：2010年6月上旬（决赛地点：实验楼C楼）
七、活动宣传
1、我们将会通过文件的形式让更多的人了解此次比赛，并参与到比赛中。
2、我们科普协会将会以写真、海报、横幅等多种宣传方式进行大力宣传。
3、我们协会将向学校申请使用学校的电子屏幕进行宣传。
八、经费预算
前期宣传：海报5张，宣传条幅2幅，写真2张
比赛宣传：海报5张，宣传条幅2幅，写真2张
海报：10张×1元=10元
宣传条幅：4幅×40元＝160元
写真：4张×80元＝320元
奖品及证书：200元
共计：690元（不包含作品制作的材料费用）
物电学院团总支，大学生科普协会
2010-4-10
推荐第10篇：“手工吸管制作”作品展示方案
“手工吸管制作”作品展示方案
一、活动目的：
在活动中，通过学生展示“手工吸管制作”蒲公英课程的手工作品，进一步激发学生的兴趣和爱好，培养学生的丰富想象力、审美情趣和艺术修养。
二、活动主题：手工吸管制作
三、活动要求：本次活动由本课程所有成员进行现场制作、展示评价。
四、展示时间：2014年4月24日
五、主要活动过程：
1．学生现场制作两管玫瑰。
2．“夸一夸”主要是展示学生活动作品，学生参与评议。
3．“比一比”主要是展示学生的作品，邀请其他同学投票评选。
4、学生谈收获。
六、总结手工吸管制作活动的情况，并进行总结表彰。设一等奖2人；二等奖3人；三等奖4人。
第11篇：《制作多媒体作品(二)》参考教案
第四节
制作多媒体作品
（二）
学习目标：
学习在PowerPoint中添加声音和视频的方法 教学的重点和难点：
声音和视频素材在多媒体作品中的整合。 教学准备：本课用的多媒体课件。 授课地点：微机室 课时安排：1课时 教学过程：
一、课前谈话
上一节我们学习了在多媒体作品中插入文字、图像素材的方法以及给这些对象设置动画播放效果的方法。这一节我们继续学习制作多媒体作品
（二）——在PowerPoint中添加声音和视频。
二、学习声音在作品中的整合。
声音是一种建立在听觉感官上的艺术形式，它与我们的生活息息相关。在多媒体作品中，声音是一种基本素材。声音素材大致可以分为三类，背景音乐、效果声音以及录音素材。声音文件常用的格式有WAV、MIDI、MP3等。
下面我们为《水调歌头·明月几时有》的首页添加背景音乐。
背景音乐是一种衬托性的声音，一般采用悦耳悠扬的音乐，用于作品的首页或结尾。
插入方法是：依次单击“插入”→“影片中的声音” → “文件中的声音”，如图1-4-1所示：
在弹出的“插入声音”对话框中选择合适的声音文件，如图1-4-2所示。 选好声音文件后，单击“确定”按钮，弹出如下图的对话框，询问是否在放映幻灯片时自动播放该声音文件。选择后幻灯片上出现一个小喇叭图标，如图1-4-3所示 。
用鼠标右击 图标，在弹出的快捷菜单中单击“自定义动画”，弹出图1-4-4所示的的“自定义动画”对话框。
在“自定义动画”对话框的“多媒体设置”选项卡中作如下设置：
1 / 2
播放时：选“继续幻灯片放映”。
停止播放：选“在XX张幻灯片后”。此处输入“3”
间击多媒体设置选项卡上的“其他选项”按钮，弹出如图1-4-5所示的“声音选项”对话框。在对话框中，选择“循环播放，直到停止”然后依次单击“确定”按钮，关闭各对话框。
学生练习:在第三张幻灯片中插入朗朗的声音文件并设置自己喜欢的动画效果。
三、学习视频文件在作品中的整合。
丰富多彩的视频，能够抓住人们的注意力，提高作品的观赏性。 下面，我们在《水调歌头·明月几时有》中插入视频文件
依次单击“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”，如图1-4-6所示。 在搜集的视频素材中，选择“水调歌头”影片，如图1-4-7所示。 选择好视频文件后单击“确定”即可。
四、课堂小结：
1.PowerPoint在幻灯片放映时可以播放声音。一些声音可以从“动画效果”设置中获得，其他声音可以从“剪辑库中的声音”、“文件中的声音”、“录制声音”中获得。
2.PowerPoint 中插入的视频，可以从“剪辑库中的声音”、“文件中的声音”中 获得
五、关机下课
2 / 2
第12篇：手工制作计划
榆中县吕家岘小学
“乡村学校少年宫”手工制作小组活动计划(2014---2015学年度)
一、指导思想：
为了进一步提高学生动手实践能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。我校成立了手工制作兴趣小组。
二、学生基本情况分析：
手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。
三、活动目标：
1.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2.锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
3.帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。
4.培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
5.通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化
生活的能力。
6.欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
四、教学措施：
1.认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2.注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3.充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4.采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
5.做好与各班班主任的协调与沟通工作。
榆中县吕家岘小学
2014年8月26日
第13篇：教师手工作品制作大赛策划方案
2016幼儿教师手工作品制作大赛策划方案
一、活动目的
为了进一步提高教师素质，丰富校园生活，培养教师健康的审美情趣和良好的艺术修养，激发教师热爱生活艺术和感受美、表现美和创造美的能力，特举办本次教师手工作品制作大赛。
二、作品主题：1.废旧利用大型手工制作；2.大中型装饰挂件，任抽一题。
三、作品要求
1．手工艺制品、纸制品、织制品、布制品、塑料制品、竹制品、玻璃制品、木制品等均可，材料不限，可同时使用于同一幅作品。作品美观、有创意。
2．内容可巧妙利用各种废旧材料进行手工制作，展示在同一规格594*420（4K）的KT板上。
3．参赛作品需注明作品名称及制作人姓名。
三、比赛要求
1.参赛对象：全县城乡幼儿园参赛教师。
2．现场制作主题手工作品一件，时间180分钟，选手自备材料，要求材料环保，不能携带半成品及已制作成型的材料参赛。
3.（1）具备一定的工艺美术基础知识与技能，突出手工制作的实用性及艺术性，主题明确、造型、构图、色彩搭配合理。
（2）把手工制作的基本技能、技巧运用到实践中，为幼儿园教学及环境布置等服务。
四、评选办法
评分标准：总分100分 1.主题鲜明、美观大方（20分） 2.整体设计、结构合理（20分）
3.制作精巧、作品细致美观、生动形象（25分） 4.作品有创意、构思独特、技术含量高（25分） 5.废物利用率高、环保鲜明（10分）
第14篇：5、“多媒体作品制作流程”教学设计
“多媒体作品制作流程”教学设计
一、设计思想
素质教育正随着新课程改革的实施逐步推进。培养学生的信息素养是则是素质教育中一项重要的基础内容，它的最主要阵地就是我们的信息技术课堂。因此，信息技术课应改变以前的“软件培训班”式的教学模式，而以提高学生的信息素养作为最根本的出发点。具体到《多媒体作品制作流程》这堂课的教学设计，即是研究如何在任务中提升学生规划设计能力；如何在具体规划设计中尝试自主学习和小组合作学习，使两者高效结合；教师如何在课堂进行宏观调控、及时“出手”，如何及时发现个别问题予以个辅。鉴于以上考虑，笔者采用任务驱动法、《学习指南》和《手册》作为“拐杖”帮助学生高效地自主学习、合作学习。
二、教材分析
《多媒体作品制作流程》是新教材第九单元的亮点，在老版本教材中没有这部分内容。通过对比优秀多媒体作品和失败作品，让学生体验规划的必要性，树立策划意识。通过教材现成设计案例《苏州园林》和《学习指南》两个文本的学习，初步了解制作流程“五步骤”。进而根据任务描述设计符合需求的方案，进一步熟悉制作流程，掌握多媒体制作流程的方法。
三、学情分析
学生普遍不重视规划设计，在动手制作作品前详细设计方案感到很不适应。多媒体作品制作流程虽然学生不了解不熟悉，但通过教师引导还是容易接受的。但在具体设计环节中，学生考虑不会很周全，需要教师提供多渠道的帮助支架。
四、教学目标 1．知识与技能：
了解多媒体作品制作的一般流程；
学会多媒体作品的需求分析与规划设计； 学会素材的筛选、整理、分类。 2．过程与方法：
通过作品制作流程，亲历信息集成的工程；
能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极发言表达自己的思想。 3．情感态度价值观：
培养团队协作的意识；学会分享成功经验，吸取失败教训；尊重他人劳动成果，养成引用出处的习惯。
4．行为与创新：
通过自拟方案的设计，养成获取、加工、存储有用信息的习惯。通过自主探究提高自主学习能力和创新设计能力。
五、教学重点难点： 重点：
1．体会设计规划作品的必要性及重要性 2．学会规划设计作品 难点：
1．学会多媒体作品内容的设计规划 2．学会素材的采集、整理分类。
六、教法与学法
1．对比体验优秀和失败作品，指出制作流程设计的必要性。
2．根据《苏州园林》学习指南，以自主学习为主初步了解制作流程。 3．采用任务驱动法，根据《综合实践活动成果汇报多媒体作品设计方案手册》，开展小组合作学习，掌握多媒体作品制作流程。
七、教学内容
第一课时：学习《苏州园林》设计案例
第二课时：综合实践活动成果汇报多媒体作品设计方案制定
第15篇：变废为宝——环保小作品制作活动方案
变废为宝——环保小作品制作活动方案 废物利用、资源再造、减少资源浪费，是保护生态环境的重要方法。为了提高广大师生的节约意识、环保意识和废物的回收利用意识，并将之转化为具体行动。科技社团决定在本次的校园科技节中，在1--5年级组织“变废为宝——环保小作品制作”活动，希望同学们充分发挥自己的想象能力和创造能力，利用各种废旧物品制作精美的环保作品，以体现同学们的智慧和创造力。
一、作品要求：
1、原料：生活中的各种废旧物品。
2、作品：有一定艺术价值或学习用途的较为精美的小工艺品，如：小动物、花卉、建筑模型、物理仪器等等。
二、组织机构：
负责人：孙凤俞陈俊
三、作品上报说明：
1、每班参赛作品数量不限，但至少要有三个作品参赛。
2、所有作品以班为单位上报，联系人：孙凤俞陈俊
2、每个作品须附上以下信息：作品名称、班级、作者姓名以及所采用的材料等。
3、作品截止上交时间：2013年3月27日。
第16篇：苏教版信息技术 第九单元 制作多媒体作品
第九单元 制作多媒体作品
认识多媒体作品及其制作工具
教学目的：
1．体验多媒体作品的表现魅力。 2．知道多媒体作品的构成元素。 3．了解常见的多媒体制作工具。
教学重、难点：
1．重点：赏析多媒体作品。 2．难点：多媒体制作工具。
教学准备：
多媒体作品、多媒体课件、多媒体制作工具（PowerPoint、Authorware、VB等）、网络教室。
教学过程： 1． 创设情境
教师活动：同学们在平时的学习和生活过程中，一定接触过不少多媒体作品。下面通过交流和讨论，请你谈谈对多媒体作品的初步印象。 学生活动：学生集体讨论、交流并发言。
设计意图：结合学习和生活实际，谈谈对多媒体作品的初步印象。 2． 引出主题
教师活动：今天开始我们就来学习有关多媒体作品制作方面的知识。通过学习，自己设计和制作一个多媒体作品。本节课有两个任务：一是进一步认识多媒体作品；二是认识多媒体制作工具。
学生活动：学生认真听讲。
设计意图：明确本节课的学习目标和内容。 3． 体验探究
教师活动：请大家欣赏两个多媒体作品，进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。
学生活动：学生赏析多媒体作品，填写教材中的有关表格。
设计意图：通过自主赏析，进一步了解多媒体作品，培养制作多媒体作品的兴趣。 4． 总结交流
教师活动：邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验，重点对教材中的表格内容进行探讨。 学生活动：学生对教材中的表格内容进行交流。 设计意图：总结提高。 5． 讲解演示
教师活动：我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体创作工具。 （1）基于页面形式的制作工具。 （2）基于时间线的制作工具。 （3）基于流程图的制作工具。 （4）基于程序语言的制作工具。
讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。 学生活动：学生认真听讲。
设计意图：通过教师讲解和演示，学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。 6． 自主探究 教师活动：教师提供几个半成品作品，请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改，自主探究这些制作工具的使用方法。
学生活动：学生自主实践、探究、熟悉VB、Authorware、PowerPoint等软件功能和使用方法。
设计意图：通过自主探究，进一步了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养兴趣。
7． 课堂总结
教师活动：教师总结、学生补充。
学生活动：学生主动总结，其他同学补充。 设计意图：明确学习目标，自我评价。 8． 后续活动
教师活动：赏析其他优秀多媒体作品，探究多媒体制作工具的使用方法。 学生活动：自主赏析、实践探究。
设计意图：加强体验、巩固本节所学内容。
多媒体作品制作流程
教学目的：
1．了解多媒体作品的制作流程。
2．掌握多媒体作品的需求分析和规划设计。 教学重难点：多媒体作品的规划与设计。 教学准备：
多媒体作品、多媒体课件、网络教室等。 教学过程：
1． 创设情境
教师活动：同学们平时都十分喜欢看电影和电视，其实影视创作是个十分复杂的过程，有相应的制作流程。请大家思考一下制作影视节目的流程和工作内容大概是怎样的？
学生活动：学生思考并回答问题。
设计意图：以学生感兴趣的话题引出问题，激发学生的学习兴趣。
2． 新课导入 教师活动：制作一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创作一部电视或电影作品。制作多媒体作品，需要经历一个完整的规划与设计过程，形成一个详细的设计方案。
提出问题：多媒体作品制作的一般流程是什么？ 学生活动：学生交流讨论。 设计意图：明确学习任务。
3． 教师讲解
教师活动：讲解制作多媒体作品的五个阶段，分析每个阶段的工作内容，重点讲解“规划与设计”，分析结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的工作内容与要求。
学生活动：学生认真听讲，观看教材中的设计方案，并对方案进行分析、讨论和交流。 设计意图：发挥教师主导作用，引导学生进行初步认识。
4． 学生探究
教师活动：学生赏析“苏州园林”作品，体验多媒体作品的需求分析；学生自定作品主题，以小组形式自主进行作品制作的规划与设计工作。教师参与小组活动，给予适当指导。
学生活动：学生自主浏览多媒体作品，分组进行作品的规划与设计，得出规划与设计的初步方案。
设计意图：学生自主探究，进行小组协作学习，培养规划与设计能力。 ５．讨论评价 教师活动：组织各小组进行规划方案交流，并对各组方案进行适当点评，提出修改建议。 学生活动：各组组长交流规划与设计方案，其他小组给予恰当评价。 设计意图：培养评价能力，形成成果共享的意识。 ６．课堂小结
教师活动：总结本课的主要内容与收获，总体点评学生的规划与设计方案，强调规划与设计在多媒体作品制作过程中的重要性。
学生活动：学生主动总结，反思自己的学习过程。 设计意图：明确学习目标，自我评价。 ７．后续活动 教师活动：要求继续修改与完善本组的规划与设计方案，熟悉其他三个阶段的工作内容，为下节课做准备。
学生活动：修改与完善本组的规划与设计方案。
设计意图：巩固本节所学知识，进一步提升信息素养。
苏州园林—首页的设计与制作
教学目标 知识与技能：
1.设计自己的“模板”——设置幻灯片的母版；2.插入图片并设置为透明色； 3.插入艺术字并设置艺术字的格式； 4.插入背景音乐并编辑声音对象。
过程与方法：由欣赏多媒体作品引入课题，然后在任务的驱动下，师生共同实践，逐步完成首页的设计与制作。 情感、态度与价值观：
1.体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习制作多媒体作品的兴趣；
2.经历多媒体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的愿望，培养学生的协作能力与表达能力
教学重点和难点
重点：设置幻灯片的母版，设置艺术字的格式，插入并编辑声音文件 难点：设置幻灯片的母版和设置图片的透明色
教具和教学手段
教 具：多媒体网络教室 教学手段：任务驱动法
教 学 过 程
一、课题导入：
首先我们来欣赏一部多媒体作品—苏州园林，这部作品格调优雅，古色古香，突出反映了苏州园林的秀美典雅。
多媒体作品的首页如同图书的封面，作品能否吸引人们的眼球，首页的设计与制作相当重要，这节课我们就一起来学习如何制作多媒体作品“苏州园林”的首页。
二、分析任务：
师：大家来观察下这个首页由哪些元素组成的？ 生：（背景，图片，艺术字，声音等）
师：这个首页设计采用了富有古典气息的背景底图，页面中包含由若干张苏州园林照片合成的图片以及艺术字构成的标题字，突出表现了苏州园林的古典与秀美。整个页面色调淡雅，图文并茂，给人一种美的享受。(打开“素材文件夹”，边讲边给学生看素材，让他们对素材有个了解) 下面我们就一起分析下完成首页的制作需要哪几个任务： 任务一：设计自己的“模板”； 任务二：插入图片并设置为透明色； 任务三：插入艺术字并设置艺术字的格式； 任务四：插入背景音乐并编辑声音对象。
三、完成任务：
了解了完成首页设计需要的任务，我们赶紧行动吧！ 1.任务一：设计自己的“模板”--—设置幻灯片的母版
教师讲解：启动PowerPoint软件：开始-程序-Microsoft Office 2000- Microsoft Office PowerPoint 2000(红色图标) 首先在默认的“空演示文稿”下单击确认，然后选择“空白版式”
想一想，怎样设置所有幻灯片的背景并在每一张幻灯片左上角都放置“世界遗产”的图片？
如果我们在每一张幻灯片上都操作一遍，那么会很麻烦，其实软件给我们提供了一个很方便的操作：设置幻灯片的母版，通过设置母版，我们可以方便的统一整个作品的风格，单击“视图”-“母版”-幻灯片母版后，这时可能有的同学会说直接利用插入菜单中的图片命令来设置背景，但是这样操作很不好：图片容易被拖动，而且会覆盖上面的字，其实，软件给我们提供了专门的设置背景的方法：在幻灯片的空白处右击-“背景”-在“下拉框”中选择“填充效果”-“图片”选项卡-选择背景图片-确定-应用；插入“世界遗产”的图片，调整好它的大小和位置，但它的背景颜色和幻灯片的背景颜色不一样，怎么将它们融为一体呢？右击“世界遗产”图片-打开“图片工具栏”，单击“设置透明色”按钮后在“世界遗产”图片的白色区域内单击，即可将它的白色区域设置为透明色，这样两者就融为一体了！然后将“母版视图”改为“普通视图”。下面请大家动手操作，设置自己的“模板”。
学生操作：设置幻灯片的母版
思考题：尝试插入图片封面.JPG，并适当调整它的大小。通过什么样的操作使得它和背景融为一体？（完成快的同学思考,尝试操作）
学生演示：设置幻灯片的母版 2.任务二：插入图片并设置为透明色
有了任务一的基础，任务二应该很简单了吧？谁给大家演示下呢？ 学生演示：插入图片并设置透明色。 就学生的演示情况进行总结，学生操作 先给出任务三，让完成快的学生先尝试操作 3.任务三：插入艺术字并设置艺术字的格式
教师分析：“苏州园林”属于艺术字库中的哪一种样式？第一行第一列，有什么不同？字体：华文行楷，字号：60，加粗，填充色：金色；“SUZHOU GARDEN” 属于艺术字库中的哪一种样式？第一行第一列，有什么不同？字体：Arial Black，字号：24，填充色：“填充效果”中的“双色”：第一个是淡黄色，第2个灰色，底纹样式为“水平”。
学生操作：插入艺术字并设置艺术字的格式 给出任务四，让完成快的学生思考 学生演示：插入艺术字并设置艺术字的格式 教师总结
4.任务四：插入背景音乐并编辑声音对象。
教师分析：放映幻灯片的时候，希望不要出现声音的图标，所以在插入声音文件后还要进行一定的设置。
教师讲解：插入声音文件，并将其设置为“循环播放”和自定义动画中的“不播放时隐藏”。
学生操作：插入背景音乐并编辑声音对象。 学生演示：插入背景音乐并编辑声音对象。
全部做好的同学做“课后作业”，没完成的继续操作
四、课后作业：上网查找苏州园林的相关资料，了解苏州有哪些著名的园林，找一找它们的图片。
制作多媒体作品“苏州园林”
教学目的：
1．初步学会利用PowePoint2003制作多媒体作品。 2．进一步熟悉PowePoint2003的基本操作。 3．经历作品的制作过程，养成积极主动地参与作品创作的态度。 4．培养学生的协作能力、创新能力与表达能力。 教学重、难点：
1．重点：多媒体素材的插入与编辑。 2．难点：Flash动画的插入。 教学准备：
多媒体课件、多媒体素材、网络教室等。 教学过程：
1．导入新课 教师活动：
（1）通过前面课程的学习，我们知道了多媒体作品的制作流程，并进行了多媒体作品的需求分析和规划设计，简单加工了素材，本节课即将开始利用PowerPoint2003制作多媒体作品。
（2）给学生展示作品样例，让学生思考如何根据主题和素材进行作品的制作。 学生活动：观看教师播放的作品，激发起好奇心，思考教师提出的问题。
设计意图：通过观看老师的样例作品，感受多媒体作品的表现魅力，萌发制作多媒体作品的愿望，快速进入学习情境。
2．教师讲解
教师活动：按照首页面、“苏州园林”介绍页面、“拙政园”页面、“留园”页面的制作步骤，教师逐步演示插入文字、图片、动画和视频等操作，并讲解各操作步骤中所用到的知识和技能，最终初步完成一个多媒体演示文稿。
学生活动：听老师讲解，学习老师的演示操作,但不必完全模仿，最好根据自己的实际想法来加工作品。
设计意图：以作品样例引领学生经历创作多媒体作品的实践过程。
3．自主探究、协作学习
教师活动：教师提供作品参考页面，引导学生自主完成部分页面的制作。教师适时为学生提供帮助和辅导，对于普遍性的问题进行集中提示或讲解。把学生可能遇到的问题放在课程教学网站上。鼓励学生互相学习，互相帮助，以增强学生协作能力。
学生活动：明确自己的活动任务，利用教师提供的多媒体素材尝试制作部分页面。遇到问题可以在教学网站上寻找方法，或询问同学和老师，以寻求帮助。
设计意图：以丰富的教学资源支持学生自主探究学习，满足不同进度和个性学生的学习需求，培养学生自主探究、协作学习和创新能力。
4． 课堂小结 教师活动：作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。
学生活动：总结本节课所学知识，反思自己的操作过程。 设计意图：知识归纳、总结与提高。 ５．后续活动
教师活动：要求进一步修改和完善多媒体作品。 学生活动：自主修改和完善多媒体作品。 设计意图：巩固所学知识，完善作品内容。 附：学生任务细化
（1）基础任务—可参考教师提供的样例来制作简单的多媒体作品。
（2）进阶任务—选择教师提供的素材,完成多媒体作品的简单合成,更好地表达主题。 （3）拓展任务—自己获取素材,完成作品的合成,突出主题，很好地表达主题信息。
制作多媒体作品“苏州园林”
第3课时
教学目标 知识与技能：
1.掌握集成多媒体作品的一般方法；
2.掌握自选图形、视频、动画等对象的插入方法；
过程与方法：通过参与多媒体作品的制作过程，探究多媒体信息加工与表达的基本方法。 情感、态度与价值观：经历多媒体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的愿望，培养学生协作能力与表达能力。
教学重点和难点
重点： 多媒体素材的插入与编辑 难点： Flash动画的插入
教具和教学手段
教 具：多媒体网络教室 教学手段：演示法+实践法
教 学 过 程 1.复习巩固：
上节课我们跟大家一起学习了页面按钮的制作，插入视频和Flash的方法，大家都做的很好，但由于时间关系，没有能够将页面全部完成，这节课我们继续来完善作品。 2.学生实践：
教师活动：教师将本节课要用到的素材放在一个文件里，发给学生
学生活动：动手制作幻灯片，完成“拙政园”、“留园”、“网师园”和“环秀山庄”页面的制作。
教师巡视，给有困难的学生给予个别指导。 小组间可相互帮助。
完成快的同学可以先预习“5.1插入超链接” 设计意图：巩固已学知识，完善作品的制作。 3.课堂小结：
教师活动：总结作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。
学生活动：总结本节课所学知识，反思自己的操作过程。 设计意图：知识归纳、总结与提高。 4.巩固提高：
学生进一步修改和完善作品
设置对象的动画效果
教学目标
通过前期的信息技术学习，学生已经具备了一定的计算机操作能力，而且对PowerPoint2003软件也比较熟悉。为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，并有所创新，因此在课前准备了充足的学习资源。
知识与技能：通过利用自学资源，自主学习，加工半成品，按要求完成多媒体作品中对象动画效果的设置。掌握自定义动画中各对象的进出效果、播放的开始方式、播放顺序以及幻灯片切换等动画效果的设置方法。
过程与方法：通过对教学任务的实践与拓展，理解不同功能选项的意义和适用范围，提高学生的自主设计能力。
情感、态度与价值观：激发学生学习PowerPoint2003的兴趣，提高他们对多媒体作品的赏析能力和自学能力。
教学重点和难点 重点：
1.自定义动画中“添加效果”的设置及选项分析；2.自定义动画中各对象“播放顺序”的设置及分析； 3.幻灯片切换的应用
难点：理解不同功能选项的意义和适用范围，提高学生的自主设计能力
教具和教学手段
教 具：教学课件、学生自学资源、半成品素材、多媒体网络教室 教学手段：任务驱动法、演示讲授法、自主探究法
教 学 过 程
一、课题导入：
教师：上课前我们先做个小测试，考考大家的眼力。观察屏幕上这个演示文稿由几张幻灯片组成？（直接播放幻灯片“教学演示”）
学生：„„
教师：同学们各持己见，咱们眼见为实，打开演示文稿看一看：这个演示文稿只有一张幻灯片，那么它的奥秘在哪里呢？我们右击图片—在“快捷菜单”中单击“自定义动画”命令，就会发现它的奥秘啦！“自定义动画”扮演了导演的角色，它决定了文字、图片等各种对象的进出效果，今天也让我们来当一回导演，给多媒体作品“苏州园林”的各个对象设置合适的动画效果。
（设计意图：营造积极活跃的课堂氛围。通过设问激发学生学习新知识的兴趣。引入“自定义动画”。）
二、自主学习：
教师：下面请大家打开桌面上的学习网页和“苏州园林”，完成任务一。 任务一：请给演示文稿的文本对象设置合适的进入效果 学生任务：根据学习资源，完成任务一。
教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题——设置自定义动画的步骤：选定对象----设定效果（调整）----预览效果----确定，并作适当讲解。
学生操作演示 教师适时提问点评：
为了使同一个页面中的对象在播放时按照一定的顺序依次播放，需要设置这些对象的播放顺序和开始方式：
1.对象开始单击时、之前、之后有什么区别？
“单击时”表示鼠标单击后，出现这个动画效果，“之前”表示这个动画与上一个动画同时进行，“之后”表示这个动画发生在上一个动画完成之后。
2.动画对象的出场顺序是否合理？
在“自定义动画”任务窗格中，选中要改变出场顺序的对象，然后单击“重新排序”的左右两边的箭头，即可重新设置对象的出场顺序。
（设计意图：首先，让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。）
教师：如果你是导演，你觉得你的“演员”的出场顺序和方式合理吗？不合理的话，怎么改变呢？
任务二：请调整文本对象的播放顺序，并尝试将几个对象设置成连续呈现的方式。 学生任务：根据学习资源，完成任务二。
教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
学生操作演示
教师：如果一张幻灯片中对象过多的话，不易于操作与管理，从而引入任务三：请给“拙政园”页面上叠加在一起的图片设置合适的进出效果和适当的播放顺序。
学生任务：根据学习资源，完成任务三
教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
学生操作演示
注意点：利用“叠放次序”命令调整图片的顺序 教师根据学生的完成情况，适时提出问题：：
如果要使得首页的背景音乐在整个多媒体作品播放过程中连续播放，该如何设置？（提高任务）
教师适时总结制作“自定义动画”的一般步骤，鼓励学生尝试制作拓展任务，引导学生积极尝试制作拓展任务：
1.尝试设置幻灯片的切换效果，使其连续自动播放。2.尝试利用“动作路径”设置“太阳东升西落”的动画效果 学生：尝试制作拓展任务。
（设计意图：拓展的尝试无论成功与否，可引导学生有目的性地制作动画效果。）
三、师生点评：展示学生作品，教师和学生一起分析、评价、打分
四、课堂小结：
本节课我们一起学习了“设置对象的动画效果”的方法，大家表现的都很不错。通过本节课的学习我们了解到：
设置对象的动画效果的一般步骤：选定对象----设定效果（调整开始方式、属性、速度和播放顺序等）----预览效果----确定
PPT动画：简单、容易上手，适合初级学习者制作一些“讲义式”、“幻灯片式”的课件，但缺乏各种特殊效果，交互性不强。
Flash动画：声色俱佳、交互性强、效果丰富，但技术要求较高。 大家以后可根据自己的需要来继续学习有关动画制作的内容。
发布与评价多媒体作品
教学目的：
1．熟悉多媒体作品的发布过程。
2．学会准确、客观地评价多媒体作品。
3．了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。 教学重、难点：多媒体作品评价 教学准备：
多媒体课件、多媒体作品、网络教室等。 教学过程：
１．新课导入 教师活动：多媒体作品制作完成后，如何才能让更多的人浏览到你的作品呢？今天我们就来学习多媒体作品打包、发布与评价方面的知识。
学生活动：思考教师提出的问题，对作品发布产生感性认识。 设计意图：提出问题，导入新课，激发学生的学习兴趣。 ２．教师讲解
教师活动：教师讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。 注意：保存为网页文件和打包后，原多媒体作品中的一些特效将不再存在。
学生活动：观看教师演示，然后将自己制作的多媒体作品保存为网页形式。查看打包后的文件，讨论文件夹中文件的作用。
设计意图：通过教师讲解演示、学生自主操作，掌握所学内容。 ３．自主探究
教师活动：学生自主尝试将多媒体作品保存为网页文件和打包成CD，并上传到指定的位置。教师巡回指导，个别指导，并将普遍问题进行集体讲解。 学生活动：按照教师的操作方法，把自己制作的多媒体课件分别保存为网页文件和打包到文件夹。讨论PPT格式和Web格式，以及打包后演示效果的区别，体会各自的特点。 设计意图：通过自主探究掌握所学内容。了解各种发布方法的优缺点和使用场合。 ４．讨论评价
教师活动：结合教材中的评价表，组织学生自评和互评。指导学生运用评价标准，对自己和别人的作品进行评价。
学生活动：学生熟悉多媒体作品评价标准，学会在老师的指导下运用标准评价作品。
设计意图：通过评价，培养学生欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。同时肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。 ５．课堂小结
教师活动：本节课主要学习如何打包PPT文件、如何将PPT文件发布成Web网页格式，并学会运用评价标准对多媒体作品进行评价。
学生活动：学生自主总结，反思自己的学习过程。 设计意图：总结提高，自我评价。
第17篇：多媒体作品制作规划与设计(教案)
多媒体作品制作规划与设计
一、教材分析
本节课教学内容是江苏省科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章《多媒体作品制作》第2课时《多媒体作品制作流程》中的第2点《规划与设计》。对前一节《认识与体验多媒体技术》和后面的实际创作起着承上启下的作用。显而易见，本节课尤为重要，一定要让学生充分认识到规划与设计的重要性以及了解规划与设计的方式方法。通过师生的共同学习，学生能够通过教师的及时引导，掌握规划与设计的方法，能够初步进行规划与设计。
二、学情分析
学生经过第一课时认识并体验了多媒体技术之后，感受到了多媒体技术的强大魅力，毋庸置疑会对后面实际制作多媒体作品的学习是非常的期待。希望尽快学习制作过程中需要的技术，规划与设计往往会被遗忘在某个角落，直至根据需要，真正制作多媒体作品的时候，才会发现空有技术，却无从下手。教师必须通过语言引导与作品剖析，让学生明白必须要先规划设计出宏伟的蓝图，才能建筑实施出满意的作品。
三、教学目标 1.知识与技能
（1）认识多媒体制作流程中规划与设计的重要性； （2）掌握多媒体作品的规划与设计的方法； （3）能够初步进行规划与设计多媒体作品。 2.过程与方法
通过游戏类比，让学生了解规划与设计的内容；通过对“走近射阳”多媒体作品的剖析，让学生掌握结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的方法；通过完成课堂练习，初步对多媒体作品进行规划与设计。
3.情感态度和价值观
（1）经过对多媒体作品的规划与设计，形成规范化创作作品的理念； （2）能通过对别人的作品的欣赏，学习优点，激发灵感，提升自己的作品。
四、教学重点与难点
教学重点：掌握多媒体作品规划与设计的方法； 教学难点：能够初步进行多媒体作品的规划与设计。
五、设计思想
本节课的设计是在学生潜在经验基础上，带领学生体验、学习规划与设计多媒体作品的方法。从生活实例到制作多媒体作品，从赏析“走近射阳”一个多媒体作品到一般规划与设计多媒体作品的方法。
本课的主题是多媒体作品的规划与设计，规划设计是蓝图，是事物发展的引领，其重要性是不言而喻的。本节课首先通过没头脑建设的千层大楼没有电梯这样一段动画视频，使学生感受到根据需求进行规划与设计的重要性，引出本节课的课题。接下来通过原理类似游戏进行类比，了解规划与设计的内容。以赏析“走近射阳”多媒体作品为主线，分析其结构设计、内容设计、版面设计、风格设计，进而掌握规划与设计多媒体作品的方法。在掌握新知的基础上，利用所学，初步搭建“走近校园”多媒体作品的一个页面。
六、教学过程
（一）导入
师播放动画片片段，没头脑建造的千层大楼没有电梯，体会根据需求进行规划与设计的重要性。进而引入制作多媒体作品时，首先要根据需求进行规划与设计。 设计意图：动画片对学生有着深深地吸引力，通过一段动画片视频导入，让学生体会到根据需求进行规划与设计的重要性，并轻松引入课题。
（二）游戏类比，了解规划与设计的内容
老师请同学们当一个小小设计师，你的房间，你做主，装修设计一个属于自己的房间。
展示同学的作品，由于大家设计的不同，最终装修的效果也不尽相同。那么在装修房屋时，需要哪些方面的设计呢？
装修房屋制作多媒体作品 结构设计家具设计摆放位置设计风格设计
结构设计 内容设计
版面设计 风格设计
设计意图：通过游戏进行类比，化抽象为具体，同时激发学生的学习兴趣。让学生初步了解规划与设计所包含的内容。
（三）赏析作品，学习规划与设计的方法 1.结构设计
欣赏“走进射阳”多媒体作品，教师分析多媒体作品页面组成，请同学搭建结构图。
设计意图：射阳是同学们的故乡，以“走进射阳”为主题比较容易引起学生的共鸣。教师在播放多媒体作品时，分析多媒体作品的组成，然后让学生通过flash小课件动手操作，自己尝试搭建结构图，让学生理解“走进射阳”多媒体作品各页面之间的逻辑结构。
2.内容设计
学生自己打开“走近射阳”多媒体作品进行赏析，根据作品，每个页面分别有哪些主要内容，以及其表现形式有哪些，填写学案中的内容设计表格：
设计意图：通过学生自己赏析“走近射阳”多媒体作品，了解每个页面所包含的内容及媒体形式有哪些，并填写表格。培养学生自主欣赏作品的能力。媒体形式以选择的形式出现，可以提高学生的达成度。
3.版面设计
再次赏析“走近射阳”多媒体作品的三个景区页面。为了统一多媒体作品风格，给人一个整体印象，三个页面有着统一的版面布局，那“走近射阳”多媒体作品是如何来设计版面的呢？完成“版面设计”Flash动画。
设计意图：版面设计是难点，要是让学生直接绘制版面布局图，学生可能会无从下手。因此设计一个小Flash游戏，让学生根据页面拖出版面布局，体会版面设计的方法，为后续的设计多媒体作品版面打下坚实的基础。
4.风格设计 （1）主色调的选用
师提问：“走近射阳”多媒体作品以什么色调为主？绿色带给你什么样的感觉？ 展示不同的主题所选择的色调：“新年快乐”主题，色调为红色；“关爱海洋”主题，色调为“蓝色”；“中国风”主题，色调为“黑色、灰色”。
阅读学案上的表格，了解不同颜色给人的感觉及代表的含义。
设计意图：以“走近射阳”多媒体作品的色调引入，展示不同主题的作品选择的色调是不一样的，让学生深刻体会色调决定着作品的风格，要能够根据主题选择不同的色调。 （2）文本的设置
文本是制作多媒体作品的基本元素，再次赏析“走近射阳”多媒体作品，观察其文本，有什么发现？ 各栏目文字统一；文本简洁、清晰；文字颜色与背景色区分明显。
设计意图：针对文本，再次赏析“走近射阳”多媒体作品页面，让学生发现其文本特点，教师再总结出文本设置的要求。
（四）学生练习，初步规划与设计多媒体作品页面
师总结规划与设计多媒体作品的方法，利用所学，初步进行多媒体作品页面的规划与设计。校园是每个同学学习和生活的地方，请以“走进校园”为主题，利用已有的素材，初步规划与设计出一个页面。 首先请学生在学案上画出版面布局图。
根据学案上的操作提示，初步制作出一个多媒体作品页面。
设计意图：通过赏析“走近射阳”多媒体作品，学生已经掌握了规划与设计多媒体作品的方法。此时利用新知，动手实践，初步搭建“走近校园”多媒体作品的页面。由于课堂时间有限，所以只选择一个页面的设计，让学生体验版面设计、风格设计的方法。
（五）展示评价
展示学生搭建的“走近校园”多媒体作品页面，让学生进行互评。 评价标准：1.版面布局是否合理，层次是否清晰； 2.页面是否简洁美观、富有吸引力； 3.以什么色调为主，色彩搭配是否和谐。
设计意图：评价是信息技术课堂中非常必要的一个环节，给出评价标准，让学生在评价学生作品时有所依据，培养学生客观评价作品的能力。
（六）总结寄语
规划设计是蓝图，是事物发展的引领，只有规划设计出宏伟的蓝图，才能建筑实施出满意的作品。
第18篇：15000多个图层制作的PS作品
15000多个图层制作的PS作品
内容来自：www.daodoc.com 原文链接：http://www.daodoc.com/show/show_915.htm
这是笔者所见过的最强的Photoshop作品，创作该作品的这位牛人叫Bert Monroy。 看看你是否见过比这更牛的PS作品？
下面是作者新近完成的最牛的数码绘图，作品于2006年3月22日在Miarni（城市名）的Photoshop World上公之于众。该作品用Photoshop绘制，呈现的是芝加哥的一个场景。
这是一张美国芝加哥运输局蓝线Damen车站全景图，作者使用了Adobe Illustrator生成大多数的基本形状及所有的建筑，剩下的工作在Photoshop中完成。 这个作品的一些基本信息：
·图像尺寸大小是40英寸×120英寸； ·合并后的文件大小达1.7GB；
·创作花去了11个月（接近2000小时）的时间； ·作品由近50个独立的Photoshop文件组成；
·将所有文件累积起来，整个图像图层超过15000个； ·为不同的效果使用超过500个alpha通道；
·使用超过250000个路径组成整个场景中众多的形状。 下面是几张局部特色图： 特写图1：
·火车的正面在该本文件身中创建。火车被放到整张图像的适当位置后，添加窗户中的反射。 ·火车车厢的一侧创建于一个独立的文件中。这样易于复制该文件添加另外的车厢。 ·复制的车厢需要改变窗口中的反射、积尘以及车厢号码，使每节车厢看起来各不相同。 特写图2：
·符号、文本以及logo创建于Adobe Illustrator中。 特写图3：
·使用了Photoshop画笔面板中修改过的Spatter画笔创建尘埃，以产生随机的效果。
·使用同样的Spatter画笔创建铁锈，但应用了动态色彩(Color dynamics)。铁锈处于一个独立的图层上，应用了内阴影图层样式，添加剥落的油漆上出现的铁锈效果。
第19篇：如何指导学生制作生物学手工作品
如何指导学生制作生物学手工作品
作者姓名 卓 珍 珍 作者单位 东莞市石碣崇焕中学 邮政编码 （523295） 联系电话 07696791996
如何指导学生制作生物学手工作品
东莞市石碣崇焕中学 卓珍珍
摘要： 我市生物学课程改革改变了对学生的评价内容和评价方式，其中把生物小制作纳入了评价范围。本文着重论述了在生物学教学中指导学生制作生物学手工作品的方法步骤和具体做法，为进一步开发学生的创造潜能，提高学生的生物学素养提供参考。
关键词： 生物小制作 创造
生物新课程的目标是培养学生生物科学素养。为了更好落实这一目标，我市开展了构建发展性评价体系，提高学生生物科学素养的课题研究，我校有幸成为课题实验学校之一。生物教学改变了对学生的评价内容和评价方式，其中把生物小制作也纳入评价范围。那么，在生物学教学中如何指导学生进行生物小制作呢？通过近两年的探索，我们取得了一些成绩，也有了一些体会。下面我就来谈谈自己的具体做法，以期达到抛砖引玉之效果。
一、教师思想认识上的重视是开展生物小制作的基础 生物学教学中的手工制作，在学生的素质培养上有着得天独厚的优势，起着其它学科所无法替代的作用。教育心理学认为：“每个学生都具有某种程度的创造潜能，为创造性而教、发展学生的潜能，已成为当今教育的主要目标之一。”生物学手工制作是运用各种技巧把纸工、木工、塑料、干花、蜡叶标本以及各种废弃的生物材料加工制作成能表现出一定主题的装饰品或生物模型。粗看起来只是一种技能与技巧的训练，但细究起来，任何一件手工作品的制作都是一种具有复杂结构的创造活动。从作品的设计到材料的选择，制作方法、步骤的确定；从动手制作到不断修改和完善的全过程，都充满了创造精神；形象思维和逻辑思维的交融；材料、工具和技能的配合；使学生在实践操作中切实
1 感受“为何制作”的道理，积累“怎样制作”的经验。这些都包涵着丰富的素质教育的内涵。因此，作为生物教师，在思想上必须引起高度重视。俗话说得好，言传不如身教，教师在思想上的高度重视，在行动上的热爱，就会无形中把这种热情传递给学生，使学生意识到制作生物学手工作品的重要性和必要性，产生制作的欲望。
二、具体步骤
1、进行骨干培训，让学生教学生是搞好生物小制作的前提 刚从小学升上初中的学生，他们在小学阶段就已做过一些手工小制作，但对于什么是生物小制作仍感到茫然。这就需要老师对他们进一步的指导。要做好指导工作，关键是要搞好示范讲解。所以我提前选取了几位动手能力较强的学生指导他们动手创作，让他们理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点、难点，这样，开讲座时他们就可以配合老师随时解答同学们的一些疑问，达到让学生教学生的教学效果。
2、开展讲座，做好示范，是搞好生物小制作的关键 青少年都有着强烈的好奇心和求知欲，而处于这一时期的初中生思维正在由形象思维向抽象思维过度，因此对具体事物的形象感知要强些。这时，必须开展讲座，做好示范。首先展示出学生作品。“实物”的展示，无疑大大激发了学生的创作热情，一下就把学生的注意力都吸引过来，纷纷提出问题：这些是怎么做的？用什么做的？谁做的？是怎样想出来的？„„？我告诉他们，这些都是他们的同学做的，并问他们想做吗？结果答案是肯定的。于是我把那几位学生请上来，由他们一一讲解制作的全过程。其中宁春花同学是这样剖析自己的一个小制作的：①由一个小故事想象到一个小画面——龟兔赛跑。②用笔把这个画面简
2 单描绘出来：小河边、草地上，一龟一兔，有些小树。③在图中相应部位标上要选用的生物材料：草地——干的台湾草；龟、兔——鸡蛋壳；小树——树皮﹢树叶等。④收集各种材料，并对材料进行处理（如干净、干燥、染色等）。⑤根据材料的大小、多少及使用情况画好图。⑥在图中摆好要粘贴的材料，整形。⑦进行细心的粘贴，再整形。最后对整个作品进行一些美化装饰，一件成品就出来了。
另一位同学何婉平是这样分析的：
1、构思：教师说生物小制作就是利用生物的材料进行艺术创作，或者利用其他物品制作生物的模型。于是我开始留意身边的生物材料和注意一些美术作品。功夫不负有心人，一天我正听着一首歌，脑海里突然浮现出一个美丽的草原的图画，青山绿草，白白的绵羊，蓝蓝的天上白云飘，这首歌有句歌词就是“美丽的草原我的家”，我决定把这个美景表现出来。
2、画图：想好了，就把图画出来。怎么画？图中要有什么？绵羊应该有几只？我到处寻找有关这方面的图画，并向美术老师请教了绵羊的画法，用了一个星期的时间，终于把构思画到了纸上。
3、选材和粘贴：图画好了，要用什么生物材料来表现天空、远山、草地和绵羊？开始时我想用树叶表现远山，用台湾草装点草地，用棉花突出绵羊的白。但尝试之后发现画面杂乱无章，不够清新。于是我取消了树叶和草，只保留了棉花。最后，背景我是用水彩画上去的，绵羊的头和四肢都是画出来的，而绵羊的身体和天上的白云用棉花粘贴。完成后，与我想象的完全一样，太棒了！
通过这个讲座，学生的思想火花被再次点燃，纷纷表示自己也可以做出来，并且有信心做得比他们的好。
3、发挥学生的主体作用，是搞好生物小制作的根本
3 学生的兴趣被激发了，思想火花被点燃了。但是要做好生物小制作仍有一定的困难。虽然小制作的方式可以选择很多，并且我们也提倡以小组形式合作制作完成，而且讲座看起来是开得很成功的，但在课后往往有大部分“手工制作困难生”和大部分性格“大大咧咧”的男生们失去制作的兴趣。那么，如何发挥学生的主体作用，使这些“大部分”的学生真正参与到小制作中去呢？我把学生分成六大组，每组配一名动手能力强、乐意为同学服务的学生为组长，组员间可独立制作，也可合作，小组每个同学都要担当两种以上的角色（提供点子、画面设计、材料搜集和准备、实际制作、质量检查）。作品完成后由学生自评与互评，评价包括三方面：创意、结实、美观。这样处理后，学生在制作活动中体会到自己作为小组成员在各个环节中所起的重要作用，而不再是被动的观望者。评价的方式让学生从多个角度审视自己和别人的作品，明白自己前进的方向。学生的兴趣得到巩固，制作热情高涨。学生自找材料，就地取材，废物利用，从设计、动手做，直到成品、美化，提高改进等过程，都由学生独立完成，使学生的才能得到充分扩展。
4、做好跟踪指导工作，是把好作品质量的关口
任何手工制作，创意是灵魂，材料是载体，而让两者有机地结合，给予作品生命力的却是作品的手工。作品手工的精细与粗糙，直接决定了作品的质量与档次。因此做好跟踪指导工作，是把好作品质量的关口。每当有学生向我说出他的构思，我总是先进行肯定，然后通过询问的方式引导他说出自己想要的材料，并保证上交的时间。例如，有一位平时比较好动、各科成绩不够理想的学生问我：“老师，我也想做小制作，但没有人和我一齐做，你可以与我同一个小组吗？”我说：“行！你想到什么点子没有？”
4 他说：“没有。”我问：“那你能找到什么生物材料呢？”他说：“我家有好多鸡毛。”原来他家是杀鸡卖的。我说：“那我们就用鸡毛做一个小动物，好吗？”他高兴地答应并走了。到了星期天傍晚突然接到这个学生的电话，说他做了个猫头鹰，但不知道用什么做它的“嘴”。我鼓励他说一定会想到办法的，因为他头脑那么灵活，如果实在不行，星期一我们再商量。他高兴地放下电话。过了大约半小时，他又来电话，很开心地告诉我找到猫头鹰的嘴了，星期一要给我一个惊喜。就这样，这位同学在老师的引导下，利用现有的生物材料，自己设计、自己动手制作。在整个创作过程中，教师只起到引导作用，并没有告诉学生要做什么或该怎么做，学生却已愉快地完成了作品，该作品取名“人类的朋友”，获得了市生物小制作贰等奖。
每当有学生交上作品，我总会利用几分钟时间在全班集体评论，学生互评培养了他们的合作精神和评判能力；教师点评则在于进一步引导。通过作品的评价，有利于加深学生对题材的表达意图和能力的理解和培养，使学生在制作活动中感受创作过程中的美，学会欣赏创作成果的美，体验生物小制作的乐趣，从而提高学生参与的主动性和积极性。
三、我们的收获
通过师生的共同学习，基本上每一个同学都上交了自己的作品，从中我们选取了部分作品参加学校艺术节展出。在此基础上，我们又选出部分优秀作品参加了市里举行的生物小制作评比，市里开设生物小制作评比两年来，本人指导的学生共获一等奖4名，二等奖7名，三等奖18名，作品有：何婉平同学的《美丽的草原我的家》；苏秀云同学的《小木屋——我的乐园》；叶韵瑶同学的《美丽的海滩》和梁永芯同学的《气管和支气管树》等荣
5 获市一等奖；何碧杏同学的《温暖》、梁柱强同学的《人类的朋友》、彭淑芬同学的《欢乐大自然》、刘佩雯同学的《瓶花》、刘彬燕的《孔雀开屏》、梁丽晶的《慈祥的母亲》、袁志伟的《娱乐居》等均荣获二等奖；《小桥流水》、《纯洁》、《回归自然》、《春的到来》《丰衣足食》、《北极熊》、《雏生》、《休闲小站》、《葫芦娃娃》、《风车》、《小康之家》、《农家小院》、《诞生》、《自然美景》、余文雅的《蝶恋花》、《金鱼》、《龟兔赛跑》和胡恋的《蝶恋花》等均荣获三等奖。学生通过进行生物小制作，探究能力也得到了加强。实验班的学生所写论文参加市论文评比，单妙娟、胡钰筠、刘三妹等3人撰写的论文《课室内粉尘污染状况的调查》荣获东莞市2003年学生生物学小论文评比二等奖，第十九届广东省青少年科技创新大赛三等奖；刘彬燕同学撰写的《关于禽流感的调查报告》获市二等奖；梁柱强同学撰写的《蚯蚓对生活环境的选择》，单淑连、宋孖仪撰写的《探究蜗牛对生活环境的选择》，何佩雯、何慧平、单紫云的实验《蚂蚁怕樟脑吗？》以及刘淑贞、刘佩雯撰写的《蜗牛适合怎样的生活环境》等论文均荣获东莞市2003年学生生物学小论文评比三等奖。
四、体会
1、提高了学生学习的兴趣。通过生物小制作的指导工作，拉近了师生之间的距离，学生更容易亲近老师。所谓“亲其师，信其言”。学生在课堂学习中热情高涨，对生物的学习兴趣更浓，对生物的学习更自觉，更主动。
2、增强了学生学习的自信心。每当学生看到自己的作品，深切感受到能以自己的知识、技能与艺术趣味，变成手工制作，设计的自信心，创作的成功感也就油然而生，搞好学习的自信心得到增强。
3、培养了学生的创新精神。在指导学生创作中，我在展示学生优秀作品的同时，又要求学生不可照抄照搬，必须独立进行想象构思，精心地设计创作，展示自己的风格与艺术才能。这样既激发了学生旺盛的创作热情，又为学生留下巨大的创作空间和综合开发各种能力的可能性。
4、提高了学生的学习质量。“兴趣是最好的老师。”由于学生对生物学的学习兴趣得到进一步的激发，学习的效果是显著的。在期末自查考试中，实验班的平均分比对照班的平均分高出12分，合格率高13%，优秀率高9%，我校采用市统一命题考试，并由学校组织统一改卷，统一登分，成绩可信。
5、增强了学生的环保意识和自我保健意识。手工制作中，常利用各种废旧材料，变废为宝，制作成优美的艺术品，这是富含教育意义的。它既是对资源的合理和充分运用，也是环保意识的增强。而在指导学生利用各种废旧材料的同时，教师必须引导学生注意保证卫生，不可用已被污染的、或容易霉烂变质的生物材料，增强学生的自我保健意识。这是今日和明日社会的公民都应具备的素质。
总之，生物学手工制作容纳了丰富多彩的知识内容，使生物学教学为学生素质培养的多元化展示了广阔的前景。在教学中，只要我们努力探索，善于发掘，学生的综合素质一定会得到有效的培养和提高，生物学教学也一定会收到良好的效果。
主要参考文献：
叶沛涛主编．2003．在教育中探索．广东：南方日报出版社
冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏主编．教育学.2002．北京：人民教育出版社
本文荣获2004年东莞市生物教学论文贰等奖
第20篇：“制作多媒体作品插入超链接”教学设计
“制作多媒体作品-插入超链接”教学设计 教材分析：
本节课系初中信息技术教学第九章《制作多媒体作品》第三节第五点《多媒体作品的整体优化》的内容，学生已有一定的计算机操作基础，并已熟练掌握收发邮件、上网浏览的内容，已能够利用PowerPoint2003制作和放映图文并茂的演示文稿作品。
创建超链接的内容，在教材中只是第9单元第3节第5大点里的一小点内容，只涉及到了在幻灯片内部进行超链接一个知识点，是属于比较简单的教学，并没有着重讲述，在课时安排上也所需较少。在教学目标上只需要学生掌握如何在幻灯片内部进行超链接。但我认为可以将创建超链接的课时安排拓展到了一课时，所讲授内容不仅包括原本教材内的在幻灯片内部的超链接，同时还延伸到了原来教材内没涉及到的原有文件或网页的超链接、新建文档超链接和电子邮件地址超链接。同时还明确阐述了超链接的定义以及超链接的删除、编辑等操作。加强这部分的内容，因为超链接的知识点，在今后制作网页时会经常用到。结合学生在生活中的实际应用可能，将超链接的知识点拓展到网页的超链接、新建文档超链接和电子邮件地址超链接，能更好的提高学生综合应用所学知识的能力。
教学策略：
对于这部分拓展的超范围的内容，为了加深学生的理解，调动学生学习的主观能动性，可以采用了任务驱动的教学方法。在任务的设置上，可以采用了由浅入深、逐步推进的方法，先推出一个全体单人任务，再推出一个小组讨论任务，最后推出一个小组合作抢答任务；任务的难度也是由开始的按照教师示范简单模仿到最后的小组讨论探索难度加大。
教学方案：
（一）创设情境，进行导入
教师：上节课，我们制作了演示文稿《苏州园林》，下面，就让我们来当一回小导游，带领游客来游览一下美丽的苏州园林。（展示学生之前制作的苏州园林演示文稿，这个演示文稿没有超链接。） 教师：我们小导游带领游客游玩了4个园林，现在4个园林转完了，但是，有的游客提出来有的园林他没有看清楚，要重新回去看。那我们小导游怎么办？怎么让我们回到前面已经走过的园林。
学生：思考
教师：这节课，我们就来学习如何利用超链接来解决这个问题。
（二）创建演示文稿的内部链接
请同学们看一下老师制作的演示文稿（展示演示范例，带超链接）。我只需要点击一下某个园林的按钮，就能回到那个园林的介绍幻灯片。这样，我们就能解决小导游不能带游客回去的问题了。在这个点击后可以连接到相关内容的按钮上，我创建了一个超链接。
1.教师演示操作：
教师在示范时注意了分别选择图片和文字作为超链接对象，制作超链接时也使用了鼠标右键法和菜单法2种方法。
2.布置任务：
请同学们按照示范完成超链接操作，请同学们尝试分别用图片和文字这2个不同对象进行超链接操作。
3.学生活动： 完成操作
设计意图：通过演示操作，首先使学生掌握了如何选择不同对象创建超链接的方法。
（三）超链接的基本特征和编辑超链接方法
同学们都完成了创建超链接的操作。下面，老师提出两个问题，请同学们在你们刚完成的作品上找到答案。
1.提出问题：
创建了超链接后的图片或者文字有什么变化？ 如果超链接连接错了怎么办？ 2.学生活动： 学生思考，尝试操作。 3.学生回答： 创建了超链接后的图片或者文字鼠标移上去会变成手的图标，文字会变颜色，同时点击后也会变色。
超链接错误后可以用删除后再创建或者重新编辑的方法。 4.学生交流：
请学生演示删除超链接或者编辑超链接的防范
设计意图：通过对提出问题的讨论来得出超链接的基本特征和编辑、删除超链接的基本操作。
（四）创建演示文稿的外部链接
超链接的本领很大，除了可以在一个演示文稿的不同幻灯片之间连接以外，还可以连接到演示文稿以外的地方去，比如可以连接到一个网页、一个文件甚至是一个电子邮箱。在刚才操作时，老师选择的是第二个选项，同学们发现，还有几个选项是什么用的呢，就是用来连接到外部去的。
那么怎么连接到外部去呢，老师决定把这个探究的机会留给同学们自己来完成。老师这里有几个任务，等下分到每个小组。这些任务里面有些是连接到网页的，有些是连接到文件的，还有些是连接到电子邮箱的。在规定时间内完成，每个小组就有加分。
1.布置任务：
（1）请在拙政园的介绍幻灯片上创建一个连接到苏州拙政园网页的超链接。 （2）请在网师园的介绍幻灯片上创建一个可以打开网师园word文档的超链接。
（3）请在苏州园林的介绍幻灯片上创建一个超链接可以直接给苏州园林局写电子邮件。
2.分配任务：
教师从3个任务里随机选取一个分配给一个小组，每个小组都有不同的任务，然后进行一个比比哪个小组最快完成任务的竞赛。
3.学生活动：
学生分小组合作完成分配的任务。 4.学生交流：
每个任务完成的最快的一个小组演示操作方法并进行讲解。 教师适时对原有文件或网页的超链接、新建文档超链接和电子邮件地址超链接这3个知识点做补充讲解。
5.学生活动：
所有学生完成全部三个任务。 设计意图：
使用小组合作完成任务的方式，结合小组之间的相互竞赛，提高学生完成任务的积极性和参与性。
（五）区别文字超链接和文本框超链接
演示两个超链接，一个文字有下划线，一个没有下划线，但都链接到一个内容。
1.提出问题：
为什么有的文字超链接有下划线，有的文字超链接无下划线（其实是文本框的超链接）。
2.学生活动：
让学生以小组为单位讨论，实践操作，从而来得出答案。 3.学生交流：
学生演示操作方法并进行讲解。
设计意图：设计小组合作抢答任务，引导学生通过实践解决问题。
（六）课堂总结
通过总结给出超链接的概念，超链接是指从一个对象指向一个目标的连接关系。这个目标可以是相同演示文稿上的不同幻灯片，也可以是另一个演示文稿,还可以是一个图片,一个电子邮件地址,一个文件,甚至是一个应用程序，在一个网页中用来超链接的对象,可以是一段文本或者是一个图片，甚至是一个文本框。
超链接在日常生活中的应用很广泛。通过这节课的学习，希望同学们在今后的学习中，能够利用好超链接，更好的为自己服务。
教学反思：
回顾本课，简单谈谈自己的几点想法： 1.本课成功的关键就在于“任务”的设置。依靠合理设置的任务，一步步完成预订的教学任务，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。在完成“任务”的过程中，也培养了学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一种感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。另外在此过程中，学生之间也可以互相学习、互相探讨，从而学习到更多的技巧与方法，获得更大的益处。
2.将概念后移。超链接的概念，对于学生来讲，是一个比较模糊、比较难懂的概念，远不及直接给学生演示实例来得清晰明了。如果在课堂一开始先给出概念，学生难以理解。而我尝试先讲实例，最后总结时再给出概念，取得了不错的效果，学生在操作实例的基础上，对于概念的理解也变容易了。
3.本节课有许多不足之处，比如，动作按钮的操作没有涉及，应该在第一部分创建演示文稿内部链接的时候将这个知识点加入，在创建演示文稿外部链接时，如果能链接到声音、动画等，效果将更好。
