推荐第1篇：平面设计图简介
平面设计图简介
平面设计图包括底部平面设计图和顶部平面设计图两份.平面图应有墙、柱定位尺寸,并有确切的比例.不管图纸如何缩放,其绝对面积不变.有了室内平面图后,设计师就可以根椐不同的房间布局进行室内平面设计.设计师在布置之前一般会征询顾客的想法.卧室一般有衣柜、床、梳妆台、床头柜等家具;客厅则布置沙发、组合电视柜、矮柜,有可能还有一些盆栽植物;厨房里少不了矮柜、吊柜;还会放置冰箱、洗衣机等家用电器;卫生间里则是抽水马桶、浴缸、洗脸盆三大件;书房里写字台与书柜是必不可少的,如果是一个电脑爱好者,还会多一张电脑桌.
居家的家具可以自己购买,也可以委托设计师设计.如果房间的形状不是很好,根据设计定做家具,会取得较好的效果.表现内容
平面图表现的内容有三部分,第一部分标明室内结构及尺寸,包括居室的建筑尺寸、净空尺寸、门窗位置及尺寸;第二部分标明结构装修的具体形状和尺寸,包括装饰结构在内的位置,装饰结构与建筑结构的相互关系尺寸,装饰面的具体形状及尺寸,图上需标明材料的规
格和工艺要求;第三部分标明室内家具,设备设施的安放位置及其装修布局的尺寸关系,标明家具的规格和要求.平面设计图是将不同的基本图形,按照一定的规则在平面上组合成图案的.主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限,描绘形象.而平面设计所表现的立体空间感,并非实在的三度空间,而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间.
平面设计图矢量素材：http:///aicdr/
推荐第2篇：厨房平面设计图
人人家食府厨房工资发放规定：
一）、发薪时间：每月18号发上月工资。
二）、2009年12月份工资从12月19号---12月31号按包厨工资标准发放；厨房各岗位工资标准由厨师长自行按实际发放。
三）、12月16号—12月18号三天因酒店未开业按酒店惯例发百分之五十工资。
四）健康证费用从工资中扣除。
人人家食府
2010-1-18
推荐第3篇：学校的平面设计图
《学校的平面设计图》案例分析
1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？答：在上课开始的时候，李佳老师结合图片进行教学，是针对小学生的年龄特征来设计的，小学生的形象思维强于抽象思维，因此，结合图片进行教学，更能吸引了学生的注意力，激起了学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。我认同这种做法。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
答：这是一种合作学习策略。让学生分成六个组，多个学生共同完成贴图任务。在共同完成任务的过程中，学生发挥各自的认知特点，相互帮助、相互提示，进行分工合作。学生对学习内容的理解和领悟会在这种和同伴紧密沟通与协作的过程中逐渐形成。同时，组与组之间针对同一学习内容，展开了竞争性学习，看谁能够首先完成任务，有利于激发学生兴趣，培养学生的竞争意识，充分调动学生的学习积极性，使教学达到事半功倍的效果。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答：在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，这个任务的立意很不错，但我认为让学生每个人独立完成似乎有些难度。可以对不同层次的学生做出不同的要求。比如能够自己独立完成的，就自己独立设计完成。不能独立完成的可以和同伴合作完成或是在父母的帮助指导下完成任务。布置学生制作学校平面图的目的在于反馈学生对教学目标要求的掌握情况。通过这样的练习，让已经掌握的学生进行巩固性、扩展性的学习，同时对未掌握的学生又起到了督促其巩固强化的作用，及时的帮助和矫正，达到教学的目的。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
答：（1）课堂导入，结合图片进行教学，是激发学生认知内驱力的体现；（2）小组合作贴图比赛，也能激发学生的学习动机；（3）角色表演：介绍学校，这也能激发学生的学习动机；（4）作业的布置：自己设计一张美丽的学校平面图，也能激发学生的学习动机。学生在这些活动中，希望通过完成任务展示自己，得到老师、同学的赞扬、认可，因此，会表现出浓厚的兴趣和积极性。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
答：从整堂课的教学来看，我认为李佳老师采用的教学策略有：（1）动机教学策略；（2）情境教学策略；（3）合作学习策略；(4)教学内容传递策略等。这些教学策略，体现了教师的主导作用，又体现出学生的主体地位。通过教师的精心设计与教学实施，学生掌握了本堂课的内容，而且在情感、态度与价值观上有所收获，比如学生积极参与主动学习，具有积极的情感体验、学习有一定的成就感。
推荐第4篇：仓库平面设计图报告
A5-505小组
仓库平面设计图报告
成员
刘娇 0905333117
邹家华 0905333131
杨芳 0905333109
王利峰 090533310
4班级：物流091
1仓库平面设计图报告
一.
仓库库区总体布局是指在城市规划部门批准使用的范围内，按照一定的原则，把仓库的各种建筑物，道路等各种用地进行合理协调的系统布局，使仓库的各项功能得到发挥，且能保障仓库的安全管理及符合仓库业务发展的客观要求。 有利于提高仓储经济效益，因地制宜，充分考虑地形，地址条件，满足物品的运输和存放要求，并能保证仓容充分利仓库总平面布局的原则,仓库总平面布局要适应仓储企业生产流程，有利于仓储企业生产的正常进行。即单一的物流方向、最短的运距，最少的装卸环节，最大的利用空间。
总平面布局应能充分，合理地利用机械化设备。有利于保证安全生产和文明生产。库内各区域间、各建筑物间应根据建筑设计防火的有关规定，留有一定的防火间距，有防火、防盗等安全设施。总平面布局应符合卫生和环境要求，既能满足库房的通风、日照等，又要考虑环境绿化、文明生产。
二.仓库的设计原则：
在预定的区域内合理地布置好各功能块相对位置是非常重要的，其目的是：
（1）有效地利用空间、设备、人员和能源；
（2）最大限度地减少物料搬运；
（3）简化作业流程；
（4）缩短生产周期；
（5）力求投资最低；
（6）为职工提供方便、舒适、安全和卫生的工作环境。
具体我们可以如下操作：
1.根据地址的形状来决定库区布局：
通过考虑建筑利用率、容积率等因素，决定布置仓库面积，选择最佳的建筑方位和进出口。此项工作大多由建筑设计院来完成。
2.决定动线规划：
仓库动线基本上分为：I型、L型、U型。动线最好为双向进出，进出通道分离
2设置，保证车辆不交叉对流行驶。
3.决定厂房形式、高度及跨距。仓库是否为多层楼库，由地价成本来决定，如平面仓储年平均收入低于土地租金3倍以上，再考虑多层仓库，国内的地租成本，人力资源成本低决定了除有特殊原因时不需要考虑立体仓库。仓库以矩形为佳，仓库宽度应包括2~4米宽主通道，加上（以1个托盘的倍数1~1.2米）至少在5个以上托盘的宽度，仓库的长度可以是仓库宽度的3倍以上，仓库内应无立柱和横梁，宽敞高窗；在柱子的跨距方面，跨距愈大成本愈高。应取得平衡点，根据料架的规划尺寸及恰当的通道尺寸为规划参考尺寸，大多为24~30米；在高度方面最好能够储放4层栈板的商品，计算公式：(栈板上货物的高度＋叉举高度20cm＋梁高10cm)×N层＝实际作业高度。另外电灯、冷气风管或消防水管等空间高度还要再加上去，一般为8米以上；对有温度要求产品的储存，应选择的仓库是仓库的墙和屋顶，应是厚的混凝土砖墙、厚的泡沫塑料夹心（5公分以上）彩钢板或其它保温性良好，非易燃的材料，门窗保温、密封性良好适合；布置规划图完成了，然后需考虑建筑材料，例如有RC结构、钢骨彩色钢板结构、彩色钢板结构及石棉瓦结构等几种，目前国内的物流中心约80%是采用钢骨彩色钢板的建筑结构；拥有足够的强度且施工既快又便宜的优点。
4.决定搬运方式及设备：
在物流中心的运搬方式也有许多种类；人工、手动搬运设备、叉车、堆垛机，采用哪种设施会直接影响到地面及高度，月台的设计，所以在规划仓库前，必须决定搬运方式。
5.细部布置规划：
当栈板的形式及尺寸、料架种类及尺寸、运搬设备、厂房形式、高度及跨距等全部决定之后，接下来则是物流中心的细部布置规划：
（1）卡车通道：
在物流中心内部的卡车车道，单线车道宽度为3.5M，双线车道宽度为7.0M，车道的地板荷重必须是能承担10吨/每轴的地面。
（2）卡车回转区：
在物流中心的卡车回转区，可以使大卡车容易地停靠月台，卡车回转区的长度是根据卡车的长度不同设置，原则上是卡车全长的两倍；例：2吨车为11M，4吨车
3为13M，11吨车为20M及拖车、货柜车为33M。
（3）月台高度宽度：
月台，是进出货必经之路，高度是配合卡车货台的高度，但是卡车的种类非常多，可导入油压升降平台来辅助装卸，一般而言月台的高度2吨车约为0.7M，4吨车约为0.9M，11吨车约为1.2M，而拖车及货柜车约为1.3M左右。考虑防撞的装置，避免月台遭卡车撞坏。低温仓库则必须配合门封设备。月台考虑到拣货和叉车回转，月台宽度一般为3米左右为宜。
（4）遮阳(雨)棚高度及长度：
商品对湿度及太阳直射非常敏感，因此进出货的地方必须有足够遮阳(雨)棚的设备。遮阳(雨)棚与月台的高度至少需要3M以上，与地面的高度至少需要4.5M以上，遮阳(雨)棚的长度至少需要5M以上；斜度最好是往内部顷斜，避免雨水滴落到车厢后被风吹进月台。
（5）地板荷重和地板材质：
地板荷重及地板表面材质也是很重要的，尤其是多层楼式或是有地下室的楼板，可发现地板的承载荷重不足情形，地板不正常之龟裂及震动，或者是结构体严重受损情形；目前仓库地面基本以普通水泥混凝土为主，一般采用C20以上强度，15～20cm厚的素混凝土直接收光做面层，或在垫层上再做3～5cm厚，C30以上强度的水泥砂浆罩面层。使用两年以后，地面会出现不同程度的翻砂、起尘。随年限的延长，加上碳化、水侵蚀和风化作用，地坪表面会继续粉化，影响正常使用。具体表现在货物堆放无论时间长短，上面总是布满灰尘；水磨石地面和地板砖地面，根据不同材质的选择，一般1㎡造价增加30~60元左右。解决了混凝土地面的翻砂起尘问题，但其面层本身与混凝土基层是剥离的，所以在重车的作用下，极容易造成水磨石或地板砖面层起壳、空鼓、碎裂、脱落现象，影响了库区平整，且随着使用，破坏区域会扩大，使用寿命也很短；耐磨地坪是新建仓库地面最佳的选择，是耐用、经济的一种方案。地面不翻砂起尘，使用寿命达20年，且施工速度快、周期短，与混凝土摊铺施工同步，完工以后可承受重荷载车辆的碾压；无溶剂“自流平”环氧树脂，但价格高，从70-100元/㎡(3mm厚)不等。另有一种叫环氧树脂砂浆，也拥有差不多同等功能。两者的防滑、防渗水都差不多。砂浆自流平比树脂处流平更耐磨，因其在环氧树脂内加入了金刚砂。
4(6)屋顶、屋高及梁高：
仓库的厂房屋顶根据厂房的不同屋顶的设计也完全不同，常见的库顶建造材料有：彩色钢板、RC、库体板、石绵瓦等几种；以彩色钢板为普遍。由于建造方式的不同屋顶的样式各异，有平屋顶、单面斜度及两面斜度等几种，因此屋顶斜度须注意，屋顶斜度会影响屋高及梁高。
（7）墙壁及门窗
仓库的墙壁种类有：彩色钢板、彩色钢板＋隔热层、库体板、砖墙等几种；彩色钢板的价格便宜，隔热防尘效果不佳；库体板及砖墙的价格高，隔热防尘效果好。 库门有：手动卷门、电动卷门及手动快速门等，手动卷门价格便宜但费力，电动卷门较贵但省力。窗户尽量规划在较高的地方，开窗的主要目的是在于采光及紧急时逃生；库房大门的高度应在4米，宽4米左右，开门方式为左右开门，也可用移门。没有装卸平台的地面仓库，门口要设有能安装防水闸设施。
（8）消防
仓库须设置足够的消防设备，种类有：烟感报警器；消防栓；灭火器；自动洒水系统；自动二氧化碳灭火系统等几种；消防栓及灭火器的价格便宜但须由人操作，自动洒水系统及自动二氧化碳灭火系统的价格贵但效果佳；仓库内紧急出口需配有紧急照明设施。配有备用的不间断电源，该不间断电源至少可提供30分钟的照明负载工作时间。
(9)仓库的换气
仓库的换气，尤其是夏天，换气方法有很多种：天窗自然换气；强制性通风器(自动)；空调系统等几种。在利用自然通风的时候，要充分考虑天气、季节来决定通风的起止时间。
(10)采光及照明
采光及照明对于仓库的作业非常重要，光线不足造成捡货错误；自然采光方法有两种：屋顶采光板和门窗采光两种。在规划照明使用人工光源时，必须把采光区规划在走道的上方；仓库的照明光度依区域不同设置，应至少如下所列的光度，进出货暂存区100~200lux；库存储存区100~200lux；捡货区200~300lux；检查区200~400lux；办公室200~300lux以上的光度。
总之，仓库与物流中心，都能为货主、客户提供服务，进而能够取得经济 5
效益，为我超市创造更高的利益。
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推荐第5篇：学校的平面设计图
北京标志设计公司
《学校的平面设计图》教学案例分析
1.在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ?
非常好。
为什么？
一开始李佳老师向学生展示学校、操场等图片，一边带领学生学习school、playground等生词，抓住了学生的心；接着李佳一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片，使课堂气氛非常活跃，有的同学还激动地站了起来，充分调动起了学生的兴趣和积极性；接着又用图片让六个小组的学生巩固了所学知识；最后还学生设计一张学校的平面图，巩固所学，培养能力。充分调动学生的积极性，课堂效率很高。
2.李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
小组竞赛活动不仅让同学们又巩固了一遍生词，更重要的是，它利用同学们不愿服输的心理，让每一个同学都积极地参与到了活动中；同时培养了小组的合作意识。
3.在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
合适。有利于对所学知识的巩固、拓展延伸和学生学习能力的再提升。加深学生对学校的感情。
4.案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
李佳拿着好几张大图还有一个大袋子走进了教室；从大袋子里拿出一摞方形的小卡片；向学生展示学校、操场等图片；从袋子里拿出一摞圆形的小卡片，她把圆形和方形的卡片混放在一起；一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片；让学生自由组合成六个小组，发给每个小组一张学校的平面图和一套单词小卡片，让学生以小组为单位根据学校这些场所的实际位置把单词贴在平面图上，比比看哪个小组贴得又快又准；建议我们再从六幅作品中选出一副贴得最整齐美观的平面图贴到校门的入口处，当作学校的英文示意图；把它应用到实际生活中去，同桌进行练习，同学表演；让学生自己设计一张学校的平面图等等这些都能激发学生学习动机。
5.从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
情境教学策略、动机教学策略、合作教学策略、激趣教学策略、学用结合教学策略等等。
推荐第6篇：《学校的平面设计图》案例分析
1.在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？ 答：我认为结合图片进行教学这种做法很好。因为二年级的学生是活泼好动的孩子，通过图片和英语单词结合的方法比较直观，利于学生记忆，更能调动课堂气氛。我们这里的学生学习英语是从三年级开始的，三年级的孩子都是很喜欢看图片的，图片教学更直观，利于操作，学生兴趣高。
2.李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
答：李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计的用意在于：小组合作利于学生参与教学，提高学生的竞争意识，激发学生的兴趣，争前恐后，提高学生的课堂激情，也同时为了更好的教学效果。
3.在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答：我认为李老师的任务选取合适。既能巩固课堂所学的知识，也能把任务延伸到了课下，围绕教学目标，学生们能自己去探究。
4.案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
答：案例中有以下做法能激发学生的学习动机：
（1）学生都有一定的表演欲望，让学生做对话是很好的激发学习动机的方法。如本课的对话是介绍新同学，介绍我们的学校。
（2）老师激励性的语言，参加游戏，通过比赛活动教学，如：抢答和分组比赛；
（3）借制作学校平面图作业教学，如：作业布置，让学生加深知识的认识和了解等。
（4）结合图片教学，如：用好几张大图和一个大袋子引起学生的好奇心，进而通过图片让学习接受新的知识；
5.从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
答：纵观整堂课的教学，我认为李佳采取了以下几种教学策略：情景教学策略动机教学策略；有意义接受教学模式；合作学习策略。
推荐第7篇：《学校的平面设计图》案例分析
1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？
答：在上课开始的时候，李佳老师结合图片进行教学，是针对小学生的年龄特征来设计的，小学生的形象思维强于抽象思维，因此，结合图片进行教学，更能吸引了学生的注意力，激起了学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。我认同这种做法。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
答：这是一种合作学习策略。让学生分成六个组，多个学生共同完成贴图任务。在共同完成任务的过程中，学生发挥各自的认知特点，相互帮助、相互提示，进行分工合作。学生对学习内容的理解和领悟会在这种和同伴紧密沟通与协作的过程中逐渐形成。同时，组与组之间针对同一学习内容，展开了竞争性学习，看谁能够首先完成任务，有利于激发学生兴趣，培养学生的竞争意识，充分调动学生的学习积极性，使教学达到事半功倍的效果。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答：在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，这个任务的立意很不错，但我认为让学生每个人独立完成似乎有些难度。可以对不同层次的学生做出不同的要求。比如能够自己独立完成的，就自己独立设计完成。不能独立完成的可以和同伴合作完成或是在父母的帮助指导下完成任务。布置学生制作学校平面图的目的在于反馈学生对教学目标要求的掌握情况。通过这样的练习，让已经掌握的学生进行巩固性、扩展性的学习，同时对未掌握的学生又起到了督促其巩固强化的作用，及时的帮助和矫正，达到教学的目的。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
答：（1）课堂导入，结合图片进行教学，是激发学生认知内驱力的体现；（2）小组合作贴图比赛，也能激发学生的学习动机；（3）角色表演：介绍学校，这也能激发学生的学习动机；（4）作业的布置：自己设计一张美丽的学校平面图，也能激发学生的学习动机。学生在这些活动中，希望通过完成任务展示自己，得到老师、同学的赞扬、认可，因此，会表现出浓厚的兴趣和积极性。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
答：从整堂课的教学来看，我认为李佳老师采用的教学策略有：（1）动机教学策略；（2）情境教学策略；（3）合作学习策略；(4)教学内容传递策略等。这些教学策略，体现了教师的主导作用，又体现出学生的主体地位。通过教师的精心设计与教学实施，学生掌握了本堂课的内容，而且在情感、态度与价值观上有所收获，比如学生积极参与主动学习，具有积极的情感体验、学习有一定的成就感。
推荐第8篇：大班活动室区域教学平面设计图
大班活动室区域教学平面设计图
一、设计意图
1、区域活动最能体现幼儿的本体性价值，体现环境的动态性，共享性和开发性。区域活动能使幼儿积极地与环境互动，在活动中获得发展，这是符合幼儿园新《纲要》的指导的。为此，我们为幼儿的活动室分为六大区域。
2、区域的划分，考虑到整个活动室的布局，科学规范地划分，体现动静交替，各区域间互不干扰的原则。
3、区域的划分，从孩子可方便参与，安全操作的原则考虑。
4、区域的划分，体现各区的特点。
二、活动室区域教学平面设计图
推荐第9篇：《学校的平面设计图》案例分析
《学校的平面设计图》案例分析
1.在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？ 答：很好。因为小学二年级的学生对于图片的接受要比单纯的单词接受得快，图片要比字母直观的多。利用卡片创设有趣情境，通过以比赛、游戏等活动，此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务(贴卡片)为学生创设轻松愉快的教学情景，通过耳听、眼看、动手激发学生的学习兴趣，又能提高教学效果，还能充分调动学生学习积极性，使学生在参与的过程中掌握所学知识，并主动构建知识，培养了学生自主学习能力。帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。这样就可以调节课堂气氛，加深学生的记忆。
2.李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
答：这样的比赛学内容与方法的新颖，能引起学生的学习和探究欲望，这样学生有强烈的竞争意识，在比赛中提高学生的兴趣，激发学生的参与热情，而且可以帮助学生理解、巩固学习内容，同时在这个英语课堂上对词汇进行课后的复习，把课堂中学到的知识点进而加以巩固。唤起学生的认知兴趣，引起学生学习的需要和兴趣，激起学生的学习动机，进行合作学习和自主学习。。
3.在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答： 合适。突出练习的针对性、典型性，教师自己给学生布置作业，作业布置只是整个英语教学环节中的一个小环节，但它却是反映学生的知识与能力的一面镜子，因此在今后的教学工作中，必须慎重对待这一教学环节，精心设计，合理布置每一次作业，作业和练习不仅是让学生与课文文本的对话，更是学生与同伴、学生与教师、学生与自我的对话，甚至是延伸到学校和家庭以外的社会的对话，学生对作业的解答和实践本身是对自我生活的一次尝试、一种解读、一份体验。
4.案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
答：一是用好几张大图还有一个大袋子引起学生的好奇心，进而通过图片让学习接受新的知识。二是通过抢答和分组比赛让学生理解知识。三是通过介绍新同学巩固所学内容和理论联系实际的能力。四是通过作业让学生加深知识的认识和了解。五是案例最后目的教育，使学生认识到学习的意义
5.从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
答：她使用了情境教学策略、动机教学策略、情境——陶冶教学策略和合作学习策略自 主学习教学策略
推荐第10篇：《学校的平面设计图》案例分析
《学校的平面设计图》案例分析
1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗？为什么？
答：非常好。一开始李佳老师向学生展示学校、操场等图片，一边带领学生学习school、playground等生词，抓住了学生的心；接着李佳一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片，使课堂气氛非常活跃，有的同学还激动地站了起来，充分调动起了学生的兴趣和积极性；接着又用图片让六个小组的学生巩固了所学知识；最后还学生设计一张学校的平面图，巩固所学，培养能力。充分调动学生的积极性，课堂效率很高。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
答：小组竞赛活动不仅让同学们又巩固了一遍生词，更重要的是，它利用同学们不愿服输的心理，让每一个同学都积极地参与到了活动中；同时培养了小组的合作意识。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答：在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，我认为是合适的。这是作为知识拓展，对所学知识的巩固，做到了学以致用。同时也能培养学生的动手能力。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
答：李佳拿着好几张大图还有一个大袋子走进了教室；从大袋子里拿出一摞方形的小卡片；向学生展示学校、操场等图片；从袋子里拿出一摞圆形的小卡片，她把圆形和方形的卡片混放在一起；一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片；让学生自由组合成六个小组，发给每个小组一张学校的平面图和一套单词小卡片，让学生以小组为单位根据学校这些场所的实际位置把单词贴在平面图上，比比看哪个小组贴得又快又准；建议我们再从六幅作品中选出一副贴得最整齐美观的平面图贴到校门的入口处，当作学校的英文示意图；把它应用到实际生活中去，同桌进行练习，同学表演；让学生自己设计一张学校的平面图等等这些都能激发学生学习动机。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
答：从整堂课的教学来看，我认为李佳老师采取了情境教学策略、合作教学策略、激趣教学策略、学用结合教学策略等。
第11篇：《学校的平面设计图》案例分析
《学校的平面设计图》案例分析
问题一：在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？ 答：这节课的开始阶段，李佳老师针对小学低段学生注意力不够集中、爱玩游戏的特点，结合图片进行教学。我觉得这样做非常好，它不但能够活跃课堂气氛，更能激发学生的学习热情和学习兴趣。同时李佳老师运用并不多的教学工具，展现了一堂高质量的课，很好地诠释了什么是“高效课堂”，值得我们乡村教师的借鉴和学习。
问题二：李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
答：李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计的用意主要有三点：一是让学生尽快识记和掌握本课单词，二是培养学生的竞争意识，提高学习效率，三是为下面的复习巩固环节做准备。
问题三：在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答：在下课之前，李佳老师给学生们布置了制作学校平面图的任务，我认为任务的选取十分合适。李佳老师这样做的目的我认为有以下三点：首先、它能让学生在实践的过程中加强对所学知识的掌握。其次、这样做是对学生动手能力的培养，有利于学生的全面发展和提高。最后、这样做能培养孩子们的主人翁意识，激发他们对学校的热爱之情。
问题四：案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
答：案例中能激发学生的学习动机的做法有很多，主要体现在：首先、运用图片导入课程，激发学生对本节课的兴趣。其次、分组合作学习也能激发孩子们的竞争意识和学习动机。第
三、课堂表演充分调动了孩子们的学习积极性。
问题五：从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
答：我认为在这堂课的教学中，李佳老师采用的教学策略有：情景教学策略、自主学习策略、合作学习策略等。
第12篇：拉筹伯大学教学楼建筑设计图
建筑师：Lyons 地点：澳大利亚墨尔本，拉筹伯大学 年份：2013 摄影：Dianna Snape, Michael Evans, and Nils Koenning
拉筹伯分子科学研究所（LIMS）是拉筹伯大学邦多拉校区的一座新建主楼，其建成将满足各科系学生们学习和研究的长期需求。Lyons建筑事务所在澳大利亚建筑师学会举办的一次设计竞赛之后获得了设计委托任务。设计标书中一个主要部分是要求项目实施之后在建筑设计上和校园的形象上都产生“变革”的效果，而此前的校园无论在建材还是高度上都是按照严格的设计指导方针建造的。
该大学的特别建设模式是为学生们搞科学研究提供便捷途径，为他们发展成为学生研究员、进而最终成长为主管研究员创造环境，因此新楼的设计完全以此为目标。
该建筑的低层为一到三年级本科学生的学习空间，其中几间宽敞而灵活的开放式实验室（可容纳具有160名学生的教学群体）连接着正常的学习空间。这样，学生们就可以进行在以实验为基础的项目时，在进行数字和合作学习活动时，能够就近范围活动。在一楼，这些学习空间打开，与新的景观空间衔接，进一步突出了“将学生置于外界社会与学习领域中央”的教学理念。
建筑物的上面三层是以高度协作模式进行试验的楼层。所有的实验室都是大型的灵活开放空间，各种团队都可以一起工作，或根据研究基金的情况扩大或收缩研究规模。这些大型的“超级实验室”均与报告记录空间毗邻，促使各研究工作领域之间都能拥有非常直接的物理与视觉联系。
在研究楼层还有一系列共享空间，其中包括一间大会议室、员工“学院”休息室和非正式的会议空间。本设计完全与毗邻的现有建筑整合而成，现有建筑已容纳了大量的LIMS其他研究人员和实验室。
第13篇：《学校的平面设计图》案例分析a.doc
1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？
很好。这样与小学生的心理相符。由于学生年龄小，抽象思维比较薄弱，对生硬的英语单词感知较弱，兴趣不高。一上课，老师就利用图片教学，运用了情景教学策略。创设动机激发的情境，调动学生积极性，激发兴趣。从而激发学生参与交互式学习的积极性。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
学生喜欢竞争，竞争可以激发学生的兴趣，有学习的热情。这种兴趣和热情可以帮助学生理解，巩固学习内容。李老师这一设计充分抓住了学习特征，知道玩是孩子的天性，比赛恰好适应了这一天性，调动学习的热情与积极性。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答：合适。因为这个任务使课堂教学向课外延伸，使知识得到了很好的拓展。利于巩固课堂效果。延伸了动机教学策略的效果。这样的作业注重了跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生的不同学学习内容和方法互相渗透交叉。渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步提高学生的综合语言技能和语言应用能力。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
上课一开始袋子和卡片激发了学生兴趣。李佳方圆卡片交替出现，同学们都争先恐后地抢着回答，课堂气氛非常活跃，调动学生的积极性；小组活动更提高了学生兴趣；同桌练习和课堂表演使学生的学习动机的激发达到了高潮；最后，老师布置的作业让学生加深对知识的记忆和理解。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
动机教学策略、合作学习策略、情境教学策略、教学内容传递策略等。
第14篇：《学校的平面设计图》案例分析[推荐]
《学校的平面设计图》案例分析
通过学习这个案例后，我对案例中的几个问题简要回答如下：
1.在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？ 答：我认为很好。一是因为直观形象，易于接受。这节课面对的小学二年级的学生，低年级儿童思维主要以形象思维为主，直观的图片学生更容易接受和理解。二是因为能让学生集中注意力。低年级儿童的注意力易分散，结合图片进行教学，可以提高学生的学习兴趣，使学生的注意力长时间转移到教学中去，且能强化学生的接受和理解。我想这样的效果不做。
2.李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
答：我认为低年级儿童活泼好动，表现欲强，这样的设计充分体现了以学生为主的教学理念，可以有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，加强了学生的动手能力，使教学效果更明显。
3.在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答： 我认为这样做比较合适。通过制作学校校园平面图，不仅锻炼了学生的实际动手能力，还能让学生更好的巩固当前所学知识，加深学生对学校的认识、培养学生对学校的热爱。
4.案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
答：一是利用学生的好奇心激发学生的学习动机。二是利用学生表现欲强的心理特点激发学生的学习动机。主要表现在通过抢答和分组比赛让学生理解知识。三是通过理论联系实际激发学生的学习动机。主要表面在用所学的知识介绍新同学巩固所学内容上。
5.从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
答：从整堂课的教学来看，我认为李佳老师使用了情境教学策略、动机教学策略和合作学习策略。
第15篇：《学校的平面设计图》案例分析张艳艳
1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？李佳老师结合图片进行教学的方法很好。二年级的小学生认知水平较低，教学道具的使用和教学方法的运用都应该从直观、浅显易懂、易理解的角度出发，图片教学不仅可以调节课堂气氛、调动学生的学习积极性，还加深了学生对所学知识的理解和记忆。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
利用小组比赛的形式，不仅提高学生的兴趣，激发学生的参与热情而且可以帮助学生理解、巩固学习内容，更重要的是学生们通过参与这些活动的体验过程，培养了集体观念，融合了师生之间、学生之间的情感交流和信息交流，通过比赛也实现我们英语教学中的情感目标。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
合适。本节课学习的主要内容是有关学校场所的单词。李老师布置制作学校平面图的任务，是基于小学生的爱好—画画。利用画学校平面图，不仅复习了本节课的主要单词，激发了学生对学校场所的记忆,也激发了学生学生去探索、去创造的能力，可谓一个课堂任务，实现了多重目标。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
一是用好几张大图还有一个大袋子引起学生的好奇心，进而通过图片让学习接受新的知识。二是通过抢答和分组比赛让学生理解知识。三是通过介绍新同学巩固所学内容和理论联系实际的能力。四是通过布置画画的作业让学生加深知识的认识和了解本节课所学的知识。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策
李老师主要采用了动机教学策略、情境教学策略、合作学习策略和启发式教学策略。
第16篇：模块三案例分析(上)《学校的平面设计图》案例分析
1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？
我很赞成李老师的这一做法，这样进行教学非常符合小学生的心理。由于学生年龄小，抽象思维比较薄弱，对生硬的英语单词感知较弱，兴趣不高。课堂一开始，李老师就运用情境教学策略，结合图片进行教学，能吸引学生的注意力，创设动机激发的情境，引起学生的兴趣和关注，从而激发学生参与交互式学习的积极性。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
这样学生有强烈的竞争意识，在比赛中提高学生的兴趣，激发学生的参与热情而且可以帮助学生理解，巩固学习内容。李老师这一设计充分抓住了学习特征，知道他们爱玩游戏的共性，采用比赛的方式，让全员参与其中，从而充分调动起了学生参与的积极性、学习的积极性。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答：在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，使课堂教学向课外延伸，能更好的巩固和加强课堂教学效果，使得动机教学策略的效果得以延伸。这样的作业注重了跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步提高学生的综合语言技能和语言应用能力。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
在上课开始的时候，李佳用制作的大图和袋子里的卡片吸引学生的注意；李佳一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片，同学们都争先恐后地抢着回答，课堂气氛非常活跃，调动学生的积极性；小组活动更提高了学生兴趣；学生的同桌练习和课堂表演使学生的学习动机的激发达到了高潮；最后，老师布置的作业让学生加深对知识的记忆和理解。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
整堂课的教学，我认为李老师采取了动机教学策略、情境教学策略、合作学习策略、教学内容传递策略等。
第17篇：《学校的平面设计图》案例分析模三[全文]
1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？
我赞同这种结合图片来进行教学的设计。利用图片来进行教学是在为学生创设情境，会让学生尽快的融入课堂情境，从而使教学得以顺利实施。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
李老师这样的教学组织，是在运用探究性教学模式，这样不但培养了学生的合作能力也促使学生掌握本课的知识，从而完成既定的教学目标。在教学过程中特别强调学生的自主学习和自主探究，以及在此基础上实施的小组合作学习活动。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
我觉得这节课的作业布置的比较恰当。制作学校平面图的任务意在锻炼学生的实际动手操作能力，同时也是在研究学习者特征的基础上。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
在这节课中，李老师的教学活动设计，激发学生的学习兴趣，促使学生的自主学习探究学习。如：（1）让学生自由组合成六个小组，发给每个小组一张学校的平面图和一套单词小卡片，让学生以小组为单位根据学校这些场所的实际位置把单词贴在平面图上，比比看哪个小组贴得又快又准。激发了学生小组合作的兴趣。（2）拿出场所卡片，大家要说出相应的单词，拿出单词卡片的时候，说出场所名称激发了学生认读单词的兴趣。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
在课堂教学中采取了情景教学策略，吸引学生融入课堂教学，情境——陶冶教学策略也在该案例中得到了体现。通过合作学习策略、探究式学习策略以及自主学习教学策略完成了既定的教学目标。
第18篇：农村房屋优化平面设计图和制作外观效果图
农村房屋优化平面设计图和制作外观效果图
地处四川仁寿丘林地区，地基总宽24米，深40米，两边是邻居的房屋，后面是竹林斜坡（有3米深可做绿化），前面是院坝，正面建三层农村别墅建筑面积350-400㎡，右边设计两户两层建筑，风格与正面三层农村别墅大体一致，面积分别为130-150㎡。
任务：
1、参考平面布局草图画出院子总体布局图、正规的各层平面图（包含右边邻居的两层建筑）；
2、制作房屋外观效果图、屋顶平面图（包含邻居的两层建筑）；
3、做个相对准确的建安概算（不含装修）。
4、附方案设计的说明；
5、选定方案后再做建筑施工图、结构施工图、混泥土配筋图、立面图、剖面图、水电图等（酬金另付300元）。
要求：
1、地基是块老地基，最好依地势修建，改造建成农村别墅建筑，中式、西式均可，楼顶采用坡屋顶；
2、符合中国的风水；
3、资金有限，最好用现浇砖混结构（达到抗8级地震要求）；楼顶上设自来水箱、大容量太阳能热水器，设计空调位；
4、最好三层，卧室要有9-12个，不分主次，结构紧凑，外形简单漂亮，与周围环境相对协调（主要考虑右边邻居，右边邻居准备建两层楼房），采光、通风要好，主体内不设停车位，建筑面积350-400㎡，具体设置建议如下：一层布置35-50㎡的大客厅，1大饭厅（要容10多人吃饭）、1-2卧室，1厨房（要有柴灶和
煤气灶两用），1娱乐厅，1公共卫生间。120-160㎡；二层布置1娱乐厅，4-5卧室，1公共卫生间。100-120㎡；三层布置1娱乐厅，3-4卧室，1公共卫生间。100-120㎡。 还有不清楚的联系QQ752706336
酬金：共800元，先付500元，300另付。
附：外观参考图、地形图和参考平面布局草图:
1、外观参考图
2、地形图：
3、平面布局设计草图另附。
第19篇：板报设计图
众所周知，黑板报是班级环境建设的主阵地，在美化班级环境，进行品德教育，培养学生能力等方面起着十分重要的作用。可是，传统的黑板报如今却逐渐成为班主任工作中一个忽视的角落，它的作用也似乎只是点缀教室墙面，应付上级检查。特别是在小学低年级，由于学生认知、能力的特点，两周一次的黑板报多数成为班主任一手包办、劳心劳神的伤脑筋事，于是，写几个
大字，画一幅简笔画便成了黑板报永恒的主题，如\"新学期，新打算\"、\"庆祝XX节\"、\"金色的秋天\"……这样的黑板报不费心思，花时又少，但它除了老师的美术字、简笔画赢得学生一两句赞叹以外，便再也没有什么能引起学生的关注了。
第20篇：户外广告设计图
邀请函：
邀请函
阳光首届网络视频招聘会
主办单位：福州大学阳光学院
活动时间：2010年9月25日- 10月12日
正文
尊敬的----------女士/先生：
非常荣幸的邀请您参与于2011年9月25—2011年10月12举行的福州大学阳光学院首届网络视频招聘会。
福州大学阳光学院的迅速发展承蒙各界人士的关怀和帮助，我们再次表示衷心的感谢。我们打造适应社会需求的“应用型”人才，让您们擦亮慧眼，做一回千里马，挑选你心中的“人才”。
这将是一场竞争激烈的战争。
诚挚地邀请您参加此次招聘会！
我们竭诚恭候您的光临。
此致
敬礼！
福州大学阳光学院2011年9月25日
户外广告设计图：
1、福州大学阳光学院首届校庆新闻发布会户外广告
2、阳光首届校庆专场招聘会广告设计图
3、英雄品酒会户外广告设计
4、“城市风景”——校地共建 户外广告设计
5、“改革发展研讨会”—献言百年大计 共谋阳光发展户外广告
