1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？李佳老师结合图片进行教学的方法很好。二年级的小学生认知水平较低，教学道具的使用和教学方法的运用都应该从直观、浅显易懂、易理解的角度出发，图片教学不仅可以调节课堂气氛、调动学生的学习积极性，还加深了学生对所学知识的理解和记忆。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
利用小组比赛的形式，不仅提高学生的兴趣，激发学生的参与热情而且可以帮助学生理解、巩固学习内容，更重要的是学生们通过参与这些活动的体验过程，培养了集体观念，融合了师生之间、学生之间的情感交流和信息交流，通过比赛也实现我们英语教学中的情感目标。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
合适。本节课学习的主要内容是有关学校场所的单词。李老师布置制作学校平面图的任务，是基于小学生的爱好—画画。利用画学校平面图，不仅复习了本节课的主要单词，激发了学生对学校场所的记忆,也激发了学生学生去探索、去创造的能力，可谓一个课堂任务，实现了多重目标。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
一是用好几张大图还有一个大袋子引起学生的好奇心，进而通过图片让学习接受新的知识。二是通过抢答和分组比赛让学生理解知识。三是通过介绍新同学巩固所学内容和理论联系实际的能力。四是通过布置画画的作业让学生加深知识的认识和了解本节课所学的知识。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策
李老师主要采用了动机教学策略、情境教学策略、合作学习策略和启发式教学策略。
《《学校的平面设计图》案例分析张艳艳.doc》
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