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教学楼设计论文(精选多篇)

发布时间:2021-07-18 07:52:22 来源:其他范文 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:教学楼设计

房屋建筑学》课程设计任务书

题目:某中学教学楼设计

(一)课程设计的目的

本课程的课程设计,是通过在老师的指导下,每个学生独立完成一项民用建筑工程的设计任务,熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法,研究确定建筑方案,完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制,并编写设计说明,在课程设计的过程中,综合运用和加深理解所学专业课的基本理论、基本知识和基本技巧,培养和锻炼学生设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力,为学生更好的学习其他课程,毕业后更好地适应社会发展打下良好的基础。

(二)题目要求:

1、工程名称:某中学教学楼

2、工程地点:郑州市拟建位置详见附图

3、建筑面积及层次:4000-5000m2,层次为4-5间,局部可为6层,层高为3.4-3.6m,底层可为3.9-4.2m,阶梯教室层高4.6-4.8m。

4、功能要求:教学楼主要由教室和实验室组成,教室的采光要均匀,通风要好,教室与教室间、教室与走廊间要有良好的隔声条件,对音乐教室的隔声要求尤其要高,多功能大教室可考虑按电化教室及职工会议室设计,试验室地面要耐酸碱,墙面要做1.2-1.5m高的墙裙,室内有上下水管、污水槽及洗手盆;接电源,并设有准备室。

(1)标准班教室:以三开间为一单元(一个教室)18个,每个50人(65-72m2)。

(2)实验室:以三开间为一单元5个(72-96m2)。

(3)电教室:以三开间为一单元4个(72-96m2)。

(4)阶梯教室(兼电教室)约150-200座1个。

(5)音乐教室:约100座1-2个。

(6)图书资料室:约80-100m2,3个(包括书库)。 (7)教研室:单开间或二开间,每层设2-3个。

(8)各层设男女卫生间各一个,卫生间设前室,面积及数量按国家规范确定。

(9)底层设大厅,面积按规范规定,其他层设过厅,门卫值班设在大厅内,可设阅报栏。

(10)屋面为上人屋面。

(11)结构形式:框架或混合结构。

(12)建筑设计时,应重视防火问题。

教学楼是建在330×450m的新建校园内,建筑立面造型及外装修力求朴素大方、活泼开朗,明快富有生机。

(三)生活服务设施:

由于场地比较开阔,考虑生活设施,要求在适当位置设计面积为350-400m2的餐厅,结构形式为框架结构或部分框架结构,横向总跨为15-24m,纵向总长为20-30m,并设餐厅、厨房、库房、锅炉房等。

(四)建筑标准:

1、建筑等级Ⅱ级。

2、防火等级Ⅱ级。

3、采光等级Ⅱ级。

(五)设计任务与要求:

1.设计任务

①总平面布置:安排主入口、道路、消防车道及场地内拟建建筑物的位置,体育场地、绿地和景点布置等。

②底层、标准层平面图,比例1∶100、1∶150、1∶200。

③楼梯剖面图(要求剖到主要楼梯)比例1∶100、1∶150。

④正立面图、侧立面图比例1∶100、1∶150、1∶200。

⑤详图:外墙身剖面详图,楼梯平面图,扶手及踏步详图比例,1∶

15、1∶20或自定,并说明各部分构造做法。 ⑥屋面排水组织设计图及有关节点详图比例1∶100、1∶

15、1∶20。

⑦教室与实验室平面布置图(包括阶梯教室)。

⑧列门窗表。

2、设计说明书

①简要说明工程性质、用途。

②经济指标:总建筑面积、总使用面积,使用面积系数K值。

③建筑物的设计特点、设计构思、疏散组织、平面组合、建筑造型。

④图纸规格:1#图、要求铅笔绘制,所设计内容达到施工图深度。

3、参考资料:

①房屋建筑学(教材)

②建筑构造

③民用建筑防火规范及设计规范

④建筑制图标准(GBJ104-87)

⑤建筑设计标准图集

⑥教学建筑设计规范(JBJ67-89)

⑦民用建筑设计通则(JBJ37-87)

⑧建筑设计资料集(2-3)

⑨房屋建筑学课程设计指导书

⑩其它有关法规、条例等

(六)严格遵守国家现行建筑设计规范

(七)设计资料

1、水文资料:常年地下水位在自然地面以下8m处,水质对砼无侵蚀作用。

2、地质条件:

①建筑场地平坦,地质构造简单,属亚粘土,地耐力可按15t/m2考虑。

②属6°地震区,但要求按7°抗震设防烈度构造设防。

3、气象资料: ①冬季取暖、室外计算温度-9℃。夏季通风,室外计算温度31℃,最热月平均气温27℃,最低月平均气温-2℃。

②全年主采导向为东地风,夏季为北风,冬季平均风速为3.5m/s,夏季为2.8m/s,风荷载为350N/m2。

③年降雨量为631.8mm,日最大降雨量为109.6mm,小时最大降雨量为79mm。

④室外相对温度,冬季为49%,夏季为56%。

⑤土壤最大冻结深度为180mm,最大积雪厚度为200mm,雪荷载为250N/m2。

推荐第2篇:教学楼设计

任务书—题目2:十二班中学教学楼方案设计

一、目的要求

为配合《房屋建筑学》第一至第四章理论教学,进行一次建筑方案设计,培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题,从中了解方案设计的方法和步骤。

二、设计条件

1.修建地点:本建筑位于中小城市或工矿区新建的职工住宅区内,地段情况可参考提供的地形图,亦可自己另选地段。2.房间名称及使用面积 3.建筑标准:

(1)建筑层数:1~4层

(2)层高:教学用房3.6~3.9m

办公用房3.0~3.4m (3)结构:混合结构或钢筋混凝土框架结构 (4)门窗:木门、铝合金窗(或塑钢窗) (5)装修:根据当地社会经济状况,自行确定。 (6)走道宽(轴线尺寸):2.4~3.0m(中间走道),1.8~2.1m(单面走道)。 (7)采光:教室窗地比为1/4,其他用房为1/6~1/8。 (8)卫生:设室内厕所(蹲式大便器、小便槽或小便斗),数量按男女学生各半计算。 男厕所:40~50人一个大便器,两个小便斗(或1m长小便槽)。 女厕所:20~25人一个大便器。

三、设计内容及深度

本设计按方案设计深度要求进行,2#图纸两张。完成下列内容: 1.平面图:各层平面,比例1:100~1:200 (1)底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。

(2)尺寸标注为两道,即总尺寸与轴线尺寸。

(3)确定门窗位置、大小(按比例画,不注尺寸)及门的开启方向。 (4)楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步,并标出上下行箭头。 (5)标出剖面线及编号。 (6)注明房间名称。 (7)标图名及比例。

2.立面图:入口立面及侧立面,比例1:100~1:200。

(1)外轮廓线画中粗线,地坪线画粗实线,其余画细实线。 (2)注明图名及比例。

3.剖面图:1~2个剖面,比例1:100。

(1)剖切部分用粗实线,看见部分用细实线;地坪为粗实线,并表示出室内外地坪高差。

(2)尺寸标两道,即各层层高及建筑总高。 (3)标高:标注各层标高,室内外标高。 (4)标图名及比例。

4.主要技术经济指标:总建筑面积、平均建筑面积(校舍总面积/学生总人数)、平面系数K(使用面积/建筑面积)等。

四、设计基础知识

五、设计方法与步骤

1.分析研究设计任务书,明确目的要求及条件,根据题目所给条件,算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。

2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料,参观已建成的同类建筑,扩大眼界,广开思路。

3.在学习参观的基础上,对设计要求、具体条件及环境进行功能分析,从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。

4.进行块体设计,即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸,用徒手单线画出初步方案的块体示意(比例1:500或1:200)。

在进行块体组合时,要多思考,多动手(即多画),多修改。从平面入手,但应着眼于空间。先考虑总体,后考虑细部,抓住主要矛盾,只要大布局合理就行了。

5.在块体设计基础上,划分房间,进一步调整各类房间和细部之间的关系,深入发展成为定稿的平、立、剖面草图,比例为1:100~1:200。

六、参考资料

1.资料集编写组.建筑设计资料集(第二版)(3).北京:中国建筑工业出版社,1994 2.张宗尧、赵秀兰主编.托幼、中小学校建筑设计手册.北京:中国建筑工业出版社,1999 3.张宗尧、赵秀兰主编.中小学建筑设计.北京:中国建筑工业出版社,2000 4.建筑学报.各期

5.JGJ37-87.民用建筑设计通则 6.GBJ99-86.中小学校建筑设计规范

推荐第3篇:教学楼消火栓设计

河北科技大学第一教学楼消火栓设计

1 工程概况

第一教学楼由主楼和裙房组成,主楼地面以上由12层,高48米,东侧阶梯教室为5层,高28米,西侧自习室为六层,高24米。主楼地下一层,总面积1935m2。教学楼主要为上课用的教室以及自习室。

2 水源选择

室外由给水管网,水压不小于350KPa,能保证不小于0.10MPa的规范规定。室内需设加压用的消防水泵,由于市政管网不允许室内消防水泵从室外给水管网直接吸水,且建筑高度大于24m。属于高层建筑,因此消防水源为室外的消防水池。

由于建筑高度为48m,不分区式给水方式的消防给水系统,采用消防水池的水源补给。

3 消防用水量计算

《高层民用建筑设计防火规范》(GB 50045—95)(2005年版)规定,每层建筑面积超过1000m2的教学楼,高度小于等于50m时,室内消火栓用水量为30L/s,室外消防用水量为30L/s,自动喷水用水量为6L/s,消防用水总量为66L/s。

4 室外消防给水管网计算

4.1 进水管

消火栓给水系统进水管数量为两条,从从市政给水管引入,当其中一条发生故障时,陵一条仍能供给全部用水量。

管材采用给水铸铁管。流量为36L/s,流速v控制在2.5m/s以内,可采用

2.25m/s,据此可算得进水管管径为184mm,取管径为200mm,沿途水头损失值1000i为44.2。

4.2室外消防给水管道网

管道围绕教学楼布置成环状,进水管从上方和右方与环网连接,在进水管上和进水管与环网连接处各设置阀门一个,以保证管网中某一个管段维修或发生故障时,其余管段仍能通水并正常工作,如图1所示。

5 消防水池

本教学楼应设置消防水池,其原因是:市政有关部门不允许室内消防水泵从室外给水管网直接吸水。

消防水池容积计算:

在火灾延续时间内,室外消火栓用水量由室外消火栓供应,不储存在消防水池内,消防水池储存室内消火栓用水和自动喷水用水量,按规定规范:重要的综合楼火灾延续时间为3h,自动喷水灭火系统和火灾延续时间为1h。因此,消防水池容积为:

30×3600÷1935×3+6×3600÷1935×1=167.4+11.2=178.6m3 因为水量小于500m3,所以水池设一个,容积为200m3。消防水池补水时间为48h,补水量200m3,补水流量为200×1935÷48÷3600=2.24L/s,采用管径为100mm的给水铸铁管。

消防水池设在教学楼地下室箱形基础内,平面为方形,消防专用,钢筋混凝土制作,整体式施工,水深为2m,水池的平面尺寸为10m×10m。

6 室外消火栓

室外消火栓采用地上式室外消火栓。室外消火栓沿消防管靠教学楼一侧均匀布置。室外消火栓数量用室外消火栓用水量除以每个室外消火栓用水量求得,即30/15=2个。

7 室内消防给水系统

按室内消防给水系统宜于生活~生产给水系统分开独立设置的原则,本教学楼内消防给水系统与生活给水系统分开独立设置。

7.1 室内消防给水系统设置

该教学楼按《高层民用建筑设计防火规范》(GB 50045—95)(2005年版)要求,必须设置室内,室外消火栓给水系统。

教学楼为主楼(6层到12层)为530m2,,1层到5层,于裙楼连接部分为1935m2的教学办公楼。属于二类高层建筑,在该教学楼及其裙房,除卫生间,计算机教室及不宜用水扑救的部位外,均应设自动喷水灭火系统。消火栓给水系统和自动喷水灭火系统合并与分开的问题,考虑到两者作用时间,压力要求,对水质要求均不同,通过分析及参考国外实际工程经验,设计中将两个消防给水系统分开。

7.2 引入管

引入管按消火栓给水系统和自动喷水灭火系统分别设置。

室内管按消火栓给水系统的引入管采用两条,从室外消防给水环网引入,室内消火栓用水量为30L/S,当其中一条发生故障时,另一条引入管仍能保证全部用水量,引入管管径采用100mm,管材采用给水铸铁管,流速为2.29m/s,沿途水头损失值1000i为66.9。

室内消防给水管网布置成平面和竖直环网,设置三个竖向管道,节点阀门按n-1原则布置。每根竖管得最小流量按规定为15L/s,管径采用100mm,管材采用钢管,流速1.73m/s,沿途水头损失1000i为60.2。

7.3 消防给水竖向分区

消火栓给水系统在竖向按消火栓处静水压不超过1.0MPa进行分区,公分一个区。由消防水泵供水。

7.4 水泵接合器

水泵接合器设在室外,采用地下式。消防水泵接合器流量为15L/s。用于室内消火栓给水系统消防用水量的水泵接合器数为30/15=2,自动喷水灭火器系统接消防用水量的水泵接合器数为6/15=0.4,取一个。

因此消防水泵接合器共计3个。

7.5 消防水箱

水箱容量为15×600=9000L,即9m3,按照二类建筑消防水箱容量不小于18m3,水箱。消防水箱为矩形,钢筋混凝土制作。

7.6 消火栓布置

根据室内消火栓布置要求:

①同一高层建筑内赢采用统一型号规格的消火栓。消火栓的栓口直径应为65mm,水带长度不应超过25m,水枪喷嘴口径不应小于19mm。

②高层建筑内消防竖管的布置,应保证同层相邻两个消火栓的水枪充实水柱同时达到呗保护范围内的任何部位。每根消防竖管的直径应按通过的流量经计算确定,但不应小于100mm。

③对于18层及以下的单元住宅和18层及以下、每层不超过8户、建筑面积不超过650m2的塔式住宅,当设两根消防竖管有困难时,可设一根竖管,但必须采用双阀双出口型消火栓。

④每支水枪的流量应根据充实水柱的长度有计算确定,也可根据充实水柱的长度按表查出。若计算出流量小于5L/s时,扔应采用5L/s。

⑤室内消火栓应设在走道、楼梯附近等明显易于取用的地点。消火栓应涂红色,严禁伪装消火栓。

⑥室内消火栓的布置间距应由计算确定,且高层建筑不应大于30m,裙房不应大于50m。

⑦消防电梯间前室应设消火栓。

⑧高层建筑屋顶应设一个装有压力显示装置的检查用的消火栓,采暖地区可设在顶层出口处或水箱间内。

⑨临时高压给水系统的每个消火栓处应设置直接启动消防水泵的按钮,并应设没有保护按钮的设施。

⑩超高层建筑的屋顶、避难所、避难区应设置消火栓。

主楼每层有两个楼梯间,在每层楼梯间处各设一个SNS65型双阀双口消火栓,裙楼阶梯教室在两个阶梯教室每个每口设置一个消火栓,自习楼两个楼梯口设置一个消火栓,主楼和自习室区两个厕所门口设置一个消火栓,电梯门口设置一个消火栓,每个消火栓可供两股流量5L/s、射流高度为13m以上的充实水柱,确保每个着火点有两股消防水柱同时达到。消火栓栓口离地面高度1.1m。

为有效地扑灭初期火灾,在每层消火栓内设25mm自救式消火栓,便于非消防人员使用,在消火栓箱处设置消防按钮,可向消防控制室发出火灾信号,并直接启动消火栓系统放水泵。

消火栓内配备喷嘴口径19mm的水枪,水带长度25mm。同时配备自救式小口径水枪,喷嘴口径9mm,胶带内径mm,长度25m,不计消防水量。

7.7 消防水箱设置高度

消火栓栓口处所需水压按下式计算: Hxh=hd+Hq=AdLdq2xh+q2xh/B 当Sk为13m时,Hxh为20.5mH2O,消火栓出水量qxh为5.7L/s。 消防水箱设置高度按Hx=Hxh+Hw计算。式中Hw为管道水头损失,按式Hw=iL+hj计算。消防水箱至最不利点消火栓的管道长度L=25m;i=66.9/1000,hj=10%iL,则:

Hw=25×(66.9/1000)×1.1=2.77mH2O Hz=20.5+2.77=23.27mH2O

每层高4m,则Hx=23.27mH2O,相当于24.78/4=5.81层。 水箱高出消火栓6层,应假设加压装置。

7.8 顶部增压方式的比较

高层建筑顶部水箱的高度一般不能满足顶部几层消火栓或自动喷水的水压要求,因而常需另设增压装置。通常采用的增压方式有:(1)顶部加设气压装置;(2)顶部加设一套恒压泵组;(3)顶部加设一套由顶部几层消防按钮直接启动的水泵。

7.9消防水泵选择

消防水泵扬程按式:Hb=Hq+hd+Hg+Hg计算。自水泵到水箱的管道长度为3.0×(12+2)=42m,i=66.9/1000,hj=10%iL,Hg=48×66.9/1000=3.21,消防水池到消防水箱的高度差为56m。则

Hb=20.5+3.21+56=79.71m 消防水泵流量为30L/s,流量为79.71m。根据扬程和流量,选用水泵其流量30L/s,扬程80m,转速1480r/min,功率37kW。

推荐第4篇:教学楼设计摘要

摘要

本设计是安徽省江淮地区某中学一幢教学楼,建筑面积为6331.5m²,共五层,建筑高度为19.4m,整体是钢筋混凝土框架结构。包括建筑设计,结构设计两部分内容。建筑设计是在总体规划的前提下,根据设计任务书的要求,综合考虑基地环境、使用功能、综合选型、施工、材料、建筑设备、建筑艺术及经济等。最终确定设计方案,画出建筑施工图。

结构设计是在建筑物初步设计的基础上确定结构方案;选择合理的结构体系;进行结构布置,并初步估算,确定结构构件尺寸,进行结构计算。

本设计采用钢筋混凝土现浇框架结构。在进行荷载计算和构件截面估算后,选取一榀框架进行计算,用二次分配法算出内力,并对最不利活荷载和最不利内力进行分析,从而进行配筋计算。本设计基础形式采用柱下独立基础,楼梯为钢筋混凝土现浇梁式楼梯。整个方案设计基本符合设计和结构要求,具有一定的创造性和合理性。

总 之,适用、安全、经济、使用方便是本设计的原则,两部分空间合理,连接紧凑,主次分明,使建筑空间的舒适度加以提高。

关键词:钢筋混凝土框架结构;抗震设计;荷载代表值;内力组合;二次分配法

Abstract

The design of Anhui Jianghuai area in a middle school teaching building, building area of 6331.5m, a total of five layers, building height of 19.4m, whole is reinforced concrete frame structure.Including architectural design, design the content of the two partstructure.The architectural design is the premise of the overall plan, according to the designrequirements of the task book, considering the base environment, use function,comprehensive selection, construction, materials, construction equipment, architectural art and economy.The final design, construction drawing draw. Structural design is the definite structural scheme on the foundation of building preliminary design; Select reasonable structural system; Then carry out structure to arrange, and preliminary estimation and definite structural component size and carry out structural calculation. This scheme adopts the cast-in-place frame structure of reinforced concrete.After carrying out load calculation and component section estimation select one redistribution act , with the calculate of iterative method force, and for the most unfavourable live load with most the force in disadvantage analyse , so, match tendon calculation.Scheme basic form takes off independent foundation with column,stairs are the cast-in-place beam type stairs of reinforced concrete.Entire scheme design accords with design and structural requirement basically, have certain creativity and reasonability. In a word, it is suitable, safe, economic , use convenience is the principle of design, two minutes have reasonable space and compact connection, primary and secondary distinct, make the comfortable degree of building space rise.Key words: reinforced concrete frame structure;seismic;design representative load value internal force combination ;redistribution act

推荐第5篇:某大学教学楼设计

本设计编号为TM_044,某大学5层教学楼建筑与结构设计,由建筑图+结构图+任务书+毕业设计网(33435字)+外文翻译

毕业设计网(设计)计划任务(目的、任务、计划进度、措施、预期结果):

一、目的:

毕业设计来源于工程实践,目的是通过毕业设计这一时间较长的专门环节,培养土木工程专业本科生综合应用所学基础课、技术基础课及专业课知识和相关技能,解决具体的土木工程设计问题,提高工程应用的综合能力和创新能力,和其他教学环节所不同,毕业设计要求学生在指导教师的指导下,独立系统地完成一项(或部分)工程设计,解决与之相关的所有问题,熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法,具有实践性、综合性强的显著特点。因而对培养学生的综合素质、增强工程意识和创新能力具有其他教学环节无法代替的重要作用。

二、任务:

(一) 工程概况

本工程为某大学教学楼结构设计,框架结构,建筑面积5000m2,层数为5层 。主要功能:

1、普通教室(18间);

2、多媒体大教室(5间);

3、教师休息(每层设置)(1间);

4、教务室(1间);

5、卫生间(每层设置)(1间)。

设计时要考虑动静分区、交通便捷顺畅、采光、通风、防火等内容,同时必须满足现行相关规范要求。

(二) 设计原始资料

1、气象资料

冬季最冷月平均温度2℃,夏季最热月平均温度28℃,最高温度40.7℃,最低温度-14℃,冬季相对温度73%,夏季相对温度81%。冬季主导风向东北平均风速2.6 m/s,夏季主导风向东南平均风速2.6 m/s,最大风速23.7 m/s。年平均降水量1034.1mm,月最大降水量179.3mm。最大积雪厚度0.32m,基本风压WO=0.4 KN/M2,土壤最大冻结深度0.09m。常年地下水位低于-1.3m,水质对混凝土没有侵蚀作用。

2 场地平整,地面高程0m,三通已完成,主要建筑材料供应充足。

3 地质资料

(1)建筑物场所位于冲积平原上,地形平坦,无不良地质现象存在;

(2)粉土层:该层强度较高,但厚度不大,只有1.5~2.0米,按照8个土样试验的平均值:孔隙比e=0.6(δ=0.08);含水量W=20%(δ=0.1);重度 γ=19KN/m3.。压缩模量ES=6Mpa;fK=180Kpa;

(3)细砂层:较松散,含水量较高,挖基坑时可能出现流砂现象,通过对20个标准惯入试验数据的统计,标惯锤击数N63.5=10;重度γ=18KW/m3 ,压缩ES =2Mpa;fk=100Kpa;

(4)卵石层:很密实,厚度超过20M,钻探钻进时极困难,标准惯入试验时,锤击惯入很困难,卵石孔隙中由中细砂填充,属密实的卵石层,卵石重度γ=22KW/m3 ,压缩模量ES=30Mpa;fk=350Kpa;

(5)地下水位标高为198.50米,距地表1.5米,水源较丰富,无侵蚀性;

(6)抗震设防烈度7度,设计地震分组第一组,设计基本地震加速度值为0.10g;

(7)材料:混凝土采用C30、C35,纵向钢筋采用HRB335或HRB400,箍筋及现浇板中钢筋采用HPB235;围护墙体采用混凝土空心砌块390mm×190mm×190mm。

(8)结构设计使用年限为50年。

(三) 基本设计任务与要求

1、建筑设计:建筑平面布置合理,立面美观大方,各建筑功能等要符合建筑设计规范、规程等有关国家标准的要求。进行建筑平面、立面、剖面设计,绘制相应的施工图,并进行技术经济分析。

2、结构设计

(1)结构方案的确定,根据使用要求,场地条件,抗震设计等要求并遵循使用方便、结构合理、施工可行的原则,经过分析比较确定方案。包括结构选型,结构体系的选型、结构布置、基础形式的确定和主要承重构件截面尺寸的确定;

(2)结构内力计算(手算);

(3)结构电算分析,电算主要成果输出,并将电算结果与手算对比;

(4)基础设计。

2 建筑、结构施工图

(1)建筑平面、立面、剖面图

(2)基础平面图;

(3)基础配筋图;

(4)框架配筋图;

(5)楼梯配筋图;

(6)图纸部分手绘、部分机绘。

3 设计要求

(1)每个学生应通过毕业设计锻炼自己独立思考的能力,提高阅读和使用参考资料、综合运用所学各门知识,分析和解决问题的能力,熟悉并正确运用各种规范;

(2)设计方案合理,设计方法正确,计算数据可靠,计算书条理清晰,文字简练,书写工整;

(3)设计图纸能正确表达设计意图,符合制图标准,图面布置协调合理。

摘要

本工程为教学楼占地面积约1059.38平方米,建筑面积5146.5平方米。本建筑主体五层,总高度20.50米,室内外高差为0.45米,女儿墙高1.0米。建筑总长度为67.8米,总宽度为17.1米。建筑立面规整,采用蓝白相间防水涂料装饰外墙,女儿墙为现浇,除正门为玻璃门外,其余均采用实木门,窗为塑钢窗。

本工程结构形式为现浇钢筋混凝土框架结构,外墙采用300mm厚空心砖水泥砌块,楼梯间墙为240mm实心砖墙, 内墙采用200mm厚空心砖水泥砌块。柱子采用混凝土强度等级为C40,首层截面500500,在二层处变截面一次,截面尺寸减小50mm,其余各层为450450。框架梁混凝土等级C30,截面为250600和250400。建筑地点地质条件良好,采用柱下独立基础,混凝土强度C25。建筑内部设有三部楼梯,满足防火要求。屋面排水采用有组织排水。抗震设防烈度为7度,Ⅱ类场地土。由于结构的不规则和结构伸缩缝最大间距,根据抗震规范要求,需要设置抗震缝,抗震缝宽为100mm,兼作伸缩缝。

本设计严格遵守我国现行规范和有关规定,计算中包括荷载汇集,地震作用,风荷载,内力组合,楼板设计,基础设计,楼梯设计等。其中水平地震作用的计算的方法采用底部剪力法,采用修正后的反弯点法(D值法)确定柱子的反弯点和内力。计算竖向荷载作用时采用弯矩的二次分配的方法。

关键词:教学楼 钢筋混凝土

框架结构独立基础抗震缝

(责任编辑:Admin)

推荐第6篇:高校教学楼设计

土木工程专业毕业设计任务书

题目:×××高校教学楼设计

二零一五年十二月

建筑系土木工程专业

(2012级本科学生)

毕业设计任务书

题 目:×××高校教学楼设计 指导教师:

·设计目的

优秀的工程师,不仅要掌握基础知识和专业知识,还必须具有较强的综合判断能力、进行工作和科学决策的能力、独立处理各种复杂问题的能力及树立创新的意识等等,这些能力和意识的培养和建立是与教学过程中的实践环节密不可分的。毕业设计是本科学生知识、能力、素质提高的关键性实践环节,是实现本科培养目标要求的重要阶段,也是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检查。本设计任务书正是基于此而编写的。

·设计要求

认真贯彻“使用、安全、经济、美观”的设计原则;学习、掌握建筑与结构设计的全过程、基本方法和步骤;处理好建筑与结构设计的关系,认真考虑影响设计的各项因素;了解和掌握与设计有关的规范和规定,并正确运用它们;掌握高层建筑结构的设计、计算方法和基本构造要求;认真编写设计说明书、计算书,并绘制相应的设计图纸。

·进度计划

本次毕业设计安排在2015~2016学年第一学期期末至第二学期第十周进行,详细进度安排如下:

第一学期末:认真学习毕业设计任务书,查阅相关资料完成开题报告。

第二学期第1~2周:建筑方案设计,包括总平面布置和主要平、立、剖面草图。

第二学期第3~4周:施工图设计,包括平立剖面图和总平面图以及简要的建筑设计说明。

第二学期第5周:结构方案设计,包活结构选型、结构布置等。 第二学期第6~7周:结构计算,报货:确定计算简图;荷载计算;内力分析;荷载组合;界面与节点设计及构造设计;地基和基础设计;楼梯设计;其他构件设计。

第二学期第8~9周:绘制施工图,包括基础平面布置及剖面图,框架梁、柱配筋施工图,标准层平面结构布置图,楼梯及其他构件配筋施工图。

第二学期第10周:资料整理,包括设计计算书及有关表格,校对图纸及修改,图纸交指导老师审核签字。

设计任务书

第一部分 建筑设计

1 概况

为×××高校教学楼,要求满足综合教学要求。 1.1 工程名称:×××高校教学楼设计。

1.2 建筑地点:该工程建设场地在新乡市高校新区,

1.3 建筑规模:

总建筑面积:6000~10000m2,层数:6-7层,层高3.6~4.5m。 1.4 结构形式:采用现浇钢筋混凝土框架结构,楼面可采用现浇或预应力钢筋混凝土空心板。采用现浇时,可考虑采用现浇空心无梁楼盖等新型结构形式。

1.5 建筑物房间组成和面积:

一至四层为教学用房(教室和教师休息室等),220~250人合班教室4~8间;100~120人的普通教室6~10间;80人的普通教室8~12间;40人的普通教室10~14间;教师休息室和卫生间按有关标准要求设定。

五~七层为教学辅助用房和办公室,按相应人数的教室考虑面积:计算机房80人8~12间,绘图教室40人8~12间办公室20~40人10~20间,资料室80人2间。

1.6 建筑设备: 管理中心采用集中空调,供水、排水、电由市政提供。

1.7 建筑装修及材料: 外墙面采用外墙涂料;内墙面采用内墙涂料;卫生间及前室内墙选用面砖;顶棚吊顶部分采用轻钢龙骨纸面石膏板刷乳胶漆;楼地面按功能要求自选。

2 水文、地质、气象条件

2.1气象条件

1)温度:最热月平均30.1℃,最冷月平均4.2℃,夏季极端最高

39.8℃,冬季极端最低-8.5℃。2)相对湿度:最热月平均73%。

3)气象条件:全年为偏南风,夏季为西南风,基本风压W0=300N/m2;基本雪压W0=350N/m2。 2.2工程地质条件

1)地形概述:拟建场地地形平缓,地面标高在85.00~86.00m之间。 2)自然地表1m内为填土,填土下层为3m厚砂质黏土,再下层为砾石层。砂质黏土允许承载力标准值为250kN/m2。砾石层允许承载力标准值为300~400kN/m2。

3)地下水位:地表以下3.0m,无侵蚀性。 4)抗震设防烈度按8度设防。

3 建筑标准

3.1 建筑等级为II级。 3.2 建筑结构安全等级为二级。 3.3 采光等级为II级。 3.4 防火等级为II级。 3.5 抗震设防分类为乙类。 3.6 抗震设防烈度按8度设防。

4 设计内容及要求

4.1 严格按照国家现行设计的设计、施工及验收规范、条例进行设计。 4.2 设计过程分方案设计和施工图设计两个部分,以施工图设计为主。

4.2.1 方案设计。

包括:总平面布置(要求合理布置绿化、景点等)和主要平、立、剖面草图(要求标注主要尺寸,面积指标及标高等。比例不小于1:200。 4.2.2 施工图设计。

要求用电脑出图和铅笔绘制,线型分明,要求达到施工图深度;图幅1号,图纸至少4张(手绘至少一张);图例表示参照《建筑制图标准》(最新标准);有关设计说明写在图纸上,字体工整,要求用仿宋字。内容包括:平面图(首层平面图,比例为1:100;标准层

平图,比例为1:100;),立面图(主要立面图两个,比例为1:100),剖面图(要求剖到楼梯,比例为1:100),外墙详图(比例为1:50),总平面图(比例为1:500),简要的建筑设计说明(要求说明设计依据、总建筑面积、建筑高程、建筑概况、建筑类别、耐火等级、抗震设防烈度、填充墙体的材料、玻璃厚度及颜色、门窗材料及颜色以及各部位(墙体、地面、门窗、外装修等)构造作法和技术经济指标等)。

5 内涵要求及设计原则

5.1 遵循以人为本的原则,充分考虑学生生活行为规律合理进行功能分区,流线组织明确便捷,与周围环境融为一体。

5.2 结合自己的生活经历,把自己所了解的高校教学楼的结构设计和各单元、各个房间的布局应用到设计之中,亦要充分考虑到和解决好学生学习的一些细节问题。

5.3高校教学楼即可以体现在建筑风格和房间布局上,也可以体现在高校教学楼的管理制度上,设计出新的一人为本的管理制度也是建设高校教学楼的重要环节。

5.4 充分发挥想象力和创新能力,整栋高校教学楼可以按照各种学生的要求设计成不同大小、不同风格的房间。适当运用现代建筑造型手段和建筑构图规律,创造新颖,活泼,有现代感的建筑形象。 5.5合理进行柱网布置,合理选择基础类型,并进行有关的计算

第二部分 结构设计

1 方案选择

在建筑方案的基础上,结合现行施工技术水平,进行结构方案设计,包括:确定结构体系;确定缝的划分;进行结构布置;根据地质资料及上部结构形式确定基础形式及基础埋深;进行初步估算,确定结构构件尺寸。

2 结构计算

包括:确定计算简图;荷载计算;内力分析;荷载组合;截面与节点区设计及构造设计;基础设计;楼梯设计;其它构件设计(自选)。

3 绘制施工图

每位学生应至少绘制4张1#结构施工图(手绘至少一张),图纸比例自选,图中图例表示均按《建筑制图标准》制图,所有图纸以白纸、铅笔线完成,线型分明,字体工整,要求用长仿宋体,具体设计内容包括:基础平面布置及剖面图;框架梁、柱配筋施工图;标准层平面结构布置图;楼梯(及其它构件)配筋施工图。

4 资料整理(电子版)

包括:设计计算书及有关表格;校对图纸及修改;图纸交指导老师审核签字。

第三部分 设计参考资料

1 建筑设计参考资料

《建筑构造》;

《中南地区通用建筑标准设计》图集; 《建筑制图标准》(GB\\T50104-2010); 《房屋建筑制图统一标准》(50001-2010); 《教学楼设计规范》

《无障碍设计规范》(GB 50763-2012) 《建筑设计防火规范》(GB 50016-2014);

《河南省居住建筑节能设计标准》(寒冷地区)(DBJ41/062-2012); 《建筑设计资料集》(第二版); 《房屋建筑学》;

及其它有关国家法规、条例等。

2 结构设计参考资料

《建筑结构静力计算手册》;

《建筑结构可靠度设计统一标准》(GB50068-2001); 《建筑结构荷载规范》(GB50009-2012); 《建筑抗震设计规范》(GB50011-2010); 《建筑抗震设防分类标准》(GB50223-2008); 《建筑地基基础设计规范》(GB5007-2011); 《混凝土结构设计规范》(GB50010-2010); 《钢筋混凝土结构计算手册》;

《砌体结构设计规范》(GB50203-2011); 《高层建筑混凝土结构技术规程》(JGJ3-2010); 《钢筋混凝土高层建筑结构设计与施工规程》;

《加气混凝土砌块墙及保温屋面构造(河南省标准)》(97YG406); 《各种标准图和通用手册》; 以及各有关专业教材。

第四部分 毕业设计调研指导书

1 建筑部分

了解高校教学楼的规模类型,等级标准;注意高校教学楼选址,主体建筑群与周围环境的关系,重点了解高校教学楼的各个组成部分,其功能分区,平面组合与空间设计;高校教学楼标准层的平面形式及防火疏散,教室用房的安排;房间朝向、开间、进深、高度、走道、门洞尺寸;卫生间的设计要求;建筑立面形式;高校教学楼门厅的功能要求与交通组织;多功能厅公共部分的设计要求等。

2 结构部分

多、高层高校教学楼的结构型式有哪些,各有什么优缺点;楼梯

的结构有几种,应怎样来选择;基础有哪些型式,在实际设计中应如何选择;框架结构的内力计算可采用哪几种方法,在设计中是否考虑房屋的侧移计算;在施工现场注意梁、板、柱的位置关系,分析传力途径及属于什么受力构件;各构件砼标号、断面形式、配筋方式,实际工程中钢筋的连接、弯起等。

推荐第7篇:教学楼设计要点

教学楼设计要点

一、建筑设计依据:

1、《中小学校建筑规范》和有关建筑资料集

2、《建筑防火规范》GB50016-2009;

3、《民用建筑设计通则》GB50352-2005;

4、《房屋建筑制图统一标准》GB/T 50001-2001;

5、《总图制图标准》GB/T 50103-2001;

6、《建筑制图标准》GB/T 50104-2001;

7、《建筑工程设计文件编制深度规定》(2008)

二、普通教室常规尺寸(供参考):

进深x开间:6.6x8.4=(55.44) 6.6x9.3=(61.38) 6.9x8.4=(57.96) 7.2x8.4=(60.48)

7.2x9.0=(63.80) 7.2x9.3=(66.96) 8.1x7.2=(58.32) 8.1x8.1=(65.61)

8.1x8.4=(68.04)

8.4x8.4=(70.56)

8.4x8.7=(73.08)

三、实验室布置注意事项:(详见中小学校建筑规范和有关资料集)

1)化学试验室:宜设置在一层,其窗不宜为西向或西南向布置 2)物理试验室:光学实验室宜设遮光通风窗及暗室

3)生物实验室:其窗宜为南向或东南向,实验室的向阳面宜设置室外阳台和宽度不小于350mm的室内窗台。

四、楼梯:(详见民用建筑设计通则)

1、楼梯的数量、位置、宽度和楼梯间形式应满足使用方便和安全疏散的要求。至少设两个疏散楼梯;

2、梯段宽度:每股人流宽为0.55+0.15=0.7m,两股人流1.4m。

3、平台宽不应小于梯段净宽。

4、每个梯段的踏步不应超过18级,亦不应少于3级。

5、楼梯平台上部及下部过道处的净高不应小于2m,梯段净高不宜小于2.20m。(注:梯段净高为自踏步前缘(包括最低和最高一级踏步前缘线以外0.30m范围内)量至上方突出物下缘间的垂直高度。)

6、室内楼梯扶手高度自踏步前缘线量起不宜小于0.90m。靠楼梯井一侧水平扶手长度超过0.50m时,其高度不应小于1.05m。

7、大中学教学楼踏步最小宽度0.28m,最大高度0.16m;

8、托儿所、幼儿园、中小学及少年儿童专用活动场所的楼梯,梯井净宽大于0.20m时,必须采取防止少年儿童攀滑的措施,楼梯栏杆应采取不易攀登的构造,当采用垂直杆件做栏杆时,其杆件净距不应大于0.11m。

五、走廊:

1、内走廊净宽≥2100mm,(2400~2700),当走廊长度大于40m时可为

3000mm

六、室外台阶及坡道:

1、公共建筑室内外台阶踏步宽度不宜小于0.30m,踏步高度不宜大于0.15m,并不宜小于0.10m,踏步应防滑。室内台阶踏步数不应少于2级,当高差不足2级时,应按坡道设置;

2、室外坡度不宜大于1:10;

七、防火要求:(详见建筑防火规范)

1、安全出口数量:民用建筑的安全出口应分散布置。每个防火分区、一个防火分区的每个楼层,其相邻2 个安全出口最近边缘之间的水平距离不应小于5m。一个防火分区内的每个楼层,其安全出口的数量应经计算确定,且不应少于2 个。(详见建筑防火规范有关章节)

2、疏散距离:直接通向疏散走道的房间疏散门至最近安全出口的最大距离(m)

位于两个安全出口之间的疏散门( 耐火等级

一、二级) 学校:

35m

其他民用建筑:

40m

位于袋形走道两侧或尽端的疏散门( 耐火等级

一、二级)学校: 20m

其他民用建筑: 22m

3、安全出口房间疏散门的净宽度:不应小于900mm, 疏散走道和疏散楼梯的净宽度不应小于1100mm

4、走道不超过20m至少应有一端采光口,20m~40m两端有采光口;

八、厕所、盥洗室、浴室

1、标高略低于走道标高;

2、厕所应开前室并有遮挡措施;

3、厕所等的窗地比不小于110;

4、厕所离最远工作点50m。

九、屋面

1、卷材防水屋面最小坡度1:50;

2、高度10m以上的建筑物设上人孔。

推荐第8篇:教学楼建筑设计论文缩写

锦西中学教学楼建筑设计

2011级 资源勘查与土木工程系 工程管理专业

学生:谢旖旎 指导教师:尚晓峰 讲师

【摘 要】本建筑为锦西中学教学楼,位于四川省成都市,建筑外形类似“凹”字形,办学规模为33个班,每个班45人。教学楼为总建筑面积为4892.73平方米,结构设计类型为现浇钢筋混凝土框架结构,层数为3层,主体层高3.6m,总建筑高度为14.05m,室内外高差为0.45m,无地下室,设计使用年限为50年,墙体材料为200mm厚普通混凝土空心砖。其外观独特美观,布局合理,外形新潮,给人一种时尚不落俗套的感受,建筑外形类似“凹”字形,办学规模为33个班,每个班45人。每层设置有老师办公室,2个卫生间,4个楼梯,1部无障碍电梯,并且布置合理便于人员疏散和防火。

【关键词】教学楼;钢筋混凝土;框架结构

1 前言

在知识经济占主导地位的二十一世纪,其两大支柱人力资本和科技创新都与教育密切相关。发展教育事业,培育人才的主要场所则是校园,校园的设计与规划将直接影响教育氛围与其底蕴以及人文素养。现代教育原理与城市人文建筑设计理念相结合的校园规划设计构思,不仅满足基本的使用要求,更符合当今的社会需求。

当代教育理念面临着变革和重大挑战。例如,现在的校园,不仅是一个能阻隔风雨满足学习生活的建筑,更是一个传道授业、塑造个性、充分满足学生学习、认识和探索欲望的场所,是当代人文素养的一种表现形式。因此现代校园规划和设计要注重整体建筑功能满足使用要求,注重建筑技术尽量使用节能环保材料和方案,注重建筑形象以优美的艺术形象给人精神上的享受以满足素质培养与现代教育的特点。

2 教学楼设计总说明

2.1 教学楼的设计要求

1.本教学楼建筑面积控制在5500m2以内,层数不超过4层。2.教学楼内房间以教室为主,每个班容纳学生的数量在40~45人,设置适量的教师办公室,休息室,男女卫生间。

2.2 自然概况 1.拟建物场地位于成都市武侯区晋吉北路,交通较便利。 2.拟建物场地主要为旧房拆迁区,场地地形较为平坦。 3.气象资料:

年平均温度为16.2℃ 最高气温为38.3℃ 最低气温-5.9℃

年平均降雨量为947.00mm 日最大降雨量为195.2mm 相对湿度多年平均为82% 蒸发量:多年平均蒸发量1020.5mm 4.地貌单元为成都平原岷江水系一级阶地划设计。

2.3 工程设计依据

《中小学校设计规范》GB 50099—2011; 《建筑设计防火规范》GB 50016—2014; 《民用建筑设计通则》GB 50352—2005; 《办公建筑设计规范》JGJ 67—2006; 《屋面工程技术规范》GB 50345—2012;

《无障碍设计规范》GB 50763—2012; 《西南地区建筑标准设计通用图集》;

工程建设标准强制性条文(房屋建筑部分)(2009年版)。

3 教学楼平面设计

3.1 平面布置

1.教室

确定教室开间尺寸

(1)中学教室课桌尺寸为:600mm×400mm (2)第一排课桌前沿与最后一排课桌后沿的尺寸为:8500mm-2000mm=6500mm (3)课桌排数:6500mm÷900mm=7.22 由此可知,最多可以布置7排课桌椅

教室最小开间:2000mm+7×900mm+600mm=8900mm 确定进深尺寸

(1)课桌椅列数:

∵教室容纳人数45人,最多布置7排 45÷7=6.4 ∴最少需要布置7排 (2)纵向走道的宽度:550mm (3)教室净进深为:

7×600mm+3×550mm=5850mm 教室布置详图参见《图纸09-普通教室布置图》。

活动室和实验室,其开间尺寸为12000mm,进深尺寸为9000mm,由非普通示意图参见《图纸09-非普通教室布置示意图》

2.教师办公室

教师办公室的开间为8000mm,进深为5400mm。 3.卫生间

(1)卫生器具设备选择和尺寸的确定。 (2)卫生器具数量的确定。 (3)卫生器具的平面布置。

受教室平面布局的影响,其开间为9000mm,进深为6900mm。 卫生间采用有前室的卫生间,前室为共用盥洗间布置3个洗手盆和1个污水池,前室进深为1400mm。

男厕所设置小便槽和大便器。 教学楼每层人数:11×45=495人 男女比例按照1:1计算,

其中男生人数:495÷2=248人 卫生设备个数:248÷40=6.2个

故,每层设置两个卫生间,每个卫生间设置4个男大便器。 隔断尺寸:1400mm×900mm 小便槽尺寸:槽宽300mm,踏步宽300mm,长度为4000mm 过道宽度1500mm 男厕所开间:1400mm+1500mm+390mm+600mm=3890mm 男厕所进深:6900mm-1400mm-200mm=5300mm 女厕所设置大便器

教学楼每层人数:11×45=495人 男女比例按照1:1计算

其中女生人数:495÷2=248人 卫生设备个数:248÷25=9.92个

每层两个卫生间,每个卫生间设置8个女大便器,双排布置。 净开间尺寸:9000mm-3890mm-200mm-200mm=4710mm 净进深尺寸:6900mm-1400mm-200mm=5300mm 男女厕所均布置1个坐式无障碍大便器,不影响男女厕所的进深,其隔断尺寸为1400mm×1270mm。

4.门厅

门厅开间为10000mm,进深为6900mm。 门厅最小宽度:11×45×3÷100×0.6=8.91mm 门厅宽度满足要求。 5.走道

本设计中教学楼采用内走道,其宽度为2100mm,满足规范要求。 6.楼梯间

已知楼梯开间8000mm,进深5400mm和层高3600mm,楼梯形式为双分式平行楼梯。 踏面宽度为300mm,踏步高度150mm,满足150×2+300=600

踏步数量为3600mm÷150mm=24 梯井宽度为100mm 第一跑梯段宽度为(8000mm-200mm-2×100mm)÷2=3800mm 第二跑梯段宽度为3800mm÷2=1900mm 梯段踏步数量24÷2=12 梯段长度(12-1)×300mm=3300mm 梯段高度12×150mm=1800mm,中间平台宽度为2100mm 楼梯平面图和剖面图参见《图纸08-2#楼梯》。 其他楼梯设计思路相同。

3.2 门窗工程

根据相关规范,教室门洞宽度不应小于1000mm,数量不应少于2个,应分散布置在房间两端。本教学楼的门,开启方式采用内开平开门,材料为塑钢中空玻璃门,具体布置参加图纸。窗的尺寸是根据房间玻地比,房间玻地比要求为:教室和办公室不应小于1/6,门厅和卫生间不应小于1/10,楼梯间和走道不应小于1/14。为了保证教室光线的均匀,窗间墙宽度不应大于1200mm。具体布置参参见《图纸01-门窗表》。

3.3 其他工程

1.室外台阶。在本教学楼中,采用三面踏步式台阶(主出入口台阶一侧为坡道),每级踏步高度为150mm,踏面宽度为300mm,平台宽度为1500mm,平台长度为9800mm。

2.坡道。教学楼的无障碍坡道长度为6000mm,坡道高度为450mm,坡道宽度为1500mm,满足设计规范要求。

3.电梯。电梯设置需满足无障碍规范要求。

4.散水。整体面层纵向距离每隔6~12m做一道伸缩缝,防止散水由于气候温度变化,产生裂缝或破坏。

5.勒脚。勒脚所处的位置经常会受到土壤中水和地表水的侵蚀其详细做法见《图纸09-勒脚详图》。

6.雨篷。本设计采用轻钢龙骨夹胶玻璃雨棚。

3.4 屋面工程

本教学楼排水坡度为2%,采用有组织排水方式,使用用挤塑板。

因为本教学拟建场,地处南方,所以采用柔性防水屋面,使用SBS防水卷材。其构造层次和具体做法,参见《图纸09-墙身泛水大样图》。 4 教学楼其他设计

4.1 立面设计

本教学楼为了满足相关规范要求,教学楼为4层,层高定为3.6m,教室采光窗台高度为1000mm,通风高窗窗台高度为2000mm,室内外高差为0.45m。

4.2 剖面设计

本教学楼的剖面主要是楼梯的剖面图,主要表达楼梯的形式,楼梯相关的尺寸,和相应扶手栏杆的高度,以及在平面图中不能表示出来的做法和参数。

4.3 装修设计

做法和构造参见《图纸01-工程做法表》。

5 总结

建筑平面设计包括单个空间设计及平面组合设计。单平面组合设计是根据建筑功能要求,抓住建筑平面各组成部分的特征以及相互关系,将其单个空间合理地组织起来。

剖面设计是根据建筑功能要求,物质技术条件及基地环境等因素来确定建筑各个组成部分在垂直方向上的布置,与平面、立面相互联系、相互制约。

建筑的立面设计不能离开技术发展的水平的特定的功能、环境而任意塑造,它在很大程度上要受到使用功能、材料、结构、施工技术、经济条件及周围环境的制约。

Abstract:The estate named Jin Xi secondary school located in Chengdu, Szechuan province is one teaching building which is concave shaped.This comprehensive building consists of thirty-three claes with forty-five students each.Also, it covers 4892.73 square meters totally.In addition, it is designed to be cast-in-place reinforced concrete frame structure and three stories coming along with 14.05 meters high and main storey is 3.6 meters, with no basement.At the same time, service life is 50 years and made up by 200 units width normal concrete gla bricks.Specifically speaking, the unique beauty, reasonable layout and fashionable appearing provides a new fresh feeling.Each layer has teachers' room, two lavatories, four shafts and a barrier-free lift which all above make it convenient for evacuating when fire alarms.

Key words: teaching building; steel reinforced concrete; frame structure

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四川理工学院毕业设计(论文)

四川理工学院毕业设计(论文)

绵阳市南山中学多层教学楼设计

生:秦凯 学

号:10041030310 专

业:土木工程 班

级:2010级09班 指导教师:阮智

四川理工学院建筑工程学院

二○一四 年 六 月

四川理工学院毕业设计(论文)

目 录

前 言................................................................................................................2 1 工程概况............................................................................................................2 1.1 区位条件 ...................................................2 1.2 现状条件 ...................................................2 1.3规划条件.................................................................................................2 1.3.1 自然主题......................................................................................2 1.3.2自然式聚落布局............................................................................2 1.3.3山水意向 ......................................................................................3 1.3.4密度..............................................................................................3 1.3.5自然景观.....................................................................................3 1.4设计依据................................................................................................3 2总平面设计说明...............................................................................................4 2.1 绿色生态及人文性原则.........................................................................4 2.2 合理原则...............................................................................................4 2.3以人为本原则.........................................................................................4 2.4 规划指导思想........................................................................................4 2.5 规划结构及组织: 两中心一轴线.........................................................4 2.5.1 规划结构:..................................................................................4 2.5.2 线形布局、点状布局...................................................................4 2.6 总平规划布局:.......................................................................................5 2.7 人流流线组织:........................................................................................5 2.8 绿化景观系统:......................................................................................5 2.8.1园林景观设计的风格.......................................................................5 2.8.2景观构思........................................................................................5 2.8.3景观框架.........................................................................................5 2.8.4景观元素........................................................................................6 2.8.5植物配置..........................................................................................6 3 建筑设计说明......................................................................................................7 3.1设计理念:..................................................................................................7

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3.2 能分区与平面布置:..................................................................................7 3.2.1平面组成............................................................................................11 3.3 竖向交通设计 ...........................................................................................13 3.4 建筑主要使用材料......................................................................................13 3.4.1外墙1.3.4密度..................................................................................13 3.4.2内墙体..................................................................................................13 3.4.3屋面防水保温......................................................................................13 3.4.4卫生间和开水间防水...........................................................................13 3.5 建筑主要装修做法:....................................................................................13 3.5.1墙体......................................................................................................13 3.5.1.1 外墙 .....................................................................................13 3.5.1.2 内墙 .....................................................................................13 3.5.2楼地面..................................................................................................13 3.5.3楼面......................................................................................................14 3.6 立面造型设计:.............................................................................................15 3.7 无障碍设计说明.........................................................................................15 4 结束语...........................................................18 参考文献...........................................................19 致谢辞.............................................................20 附录...............................................................21

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本建筑为绵阳市南山教学楼,位于四川省绵阳市,占地面积约为3800㎡,其中包括绿化面积约1300㎡,结构设计类型为现浇钢筋混凝土框架结构,层数为5层,主体层高3.9m,合班教室层高6.15m,总建筑高度为20.1m,室内外高差为0.45m,无地下室,设计使用年限为50年,墙体材料为200厚混凝土空心砖。本建筑坐南朝北,为回廊建筑,设置A、B两个分区,A区为主要教学区,B区主要为功能教室及功能房间,A、B两区通过钢结构走廊和房间外走廊连接,其外观独特美观,布局合理,外形新潮,给人一种时尚不落俗套的感受。房间主要有普通教室18间,每一层设置有教师办公室,每一层设有教师休息室,A、B区各设有厕所,一共有4部楼梯及两部电梯,并且布置合理便于防火和人员疏散。

关键词:教学楼;框架结构;回廊

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ABSTRACT

This building is mianyang nanshan school building, is located in mianyang city, sichuan province, covers an area of about 3800 ㎡, including green area of about 1300 ㎡, types of structural design for the cast-in-situ reinforced concrete frame structure, layer number is 5, main body height of 3.9 m, or cla claroom is the height of 6.15 m, total building height of 20.1 m, indoor and outdoor elevation difference of 0.45 m, basement, the design, use fixed number of year for 50 years to 200 thick concrete hollow brick wall material.The building sits in the north, for the corridors construction, set up A, B two partitions, A zone as the main teaching areas, B area mainly for the function room and function room, A and B are connected by steel structure outside the corridors and rooms and corridors, its unique and beautiful appearance, rational layout, stylish appearance, give A person the feeling of A kind of fashion do not fall convention.Room is mainly ordinary claroom between 18, setting of each layer has A teacher\'s office, each layer has A faculty lounge, A, B area each equipped with toilet, A total of four and two elevators, stairs and layout for fire prevention and evacuation.

Key words: The teaching building; Frame structure; corridors

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前 言

建筑是艺术形式中的一种,它既是实用的实体,又包含了具有代表性的美化价值,体现出功能与形式、艺术与技术的统一,其多样性的美感由人的视觉体验来得以实现。由于建筑物本生具有持久性,迫使建筑师最大限度地去寻找单纯、简洁的艺术形式,以适应各个方面的需求,即在实现功能性和实用性的同时,构造美感。由于人们无法回避建筑环境的生活,因此,建筑形象的好坏对人有至关重要的影响。毕业设计是大学本科教育培养目标实现的重要阶段,是毕业前的综合学习阶段,是深化、拓宽、综合教和学的重要过程,是对大学期间所学专业知识的全面总结。

本次毕业设计题目为《绵阳市南山中学多层教学楼设计》。在毕业设计前期,我温习了《房屋建筑学》、《建筑美学》等知识,并查阅了《中小学设计规范》、《无障碍设计规范》、《民用建筑设计通则》等规范。在毕业设计中期,我们通过所学的基本理论、专业知识和基本技能进行建筑设计。本组全体成员齐心协力、互助合作,发挥了积极合作的团队精神。在毕业设计后期,主要进行设计手稿的手绘,并得到老师的审批和指正,使我圆满地完成了设计任务,在此我表示衷心的感谢。

毕业设计的两个月里,在指导老师的帮助下,经过资料查阅、手绘设计、论文撰写以及外文的翻译,使我加深了对新规范、规程、手册等相关内容的理解,巩固了专业知识,提高了综合分析、解决问题的能力。在绘图时熟练掌握了各种建筑制图软件。以上所有这些从不同方面达到了毕业设计的目的与要求。

由于自己水平有限,难免有不妥和疏漏之处,敬请各位老师批评指正。

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绵阳市南山中学教学楼方案设计说明

第一章 工程概况

1.1 区位条件:

绵阳市南山中学位于绵阳市涪城区长虹大道,整个学校较为宽敞,教学楼位于学校中心线上。

1.2 现状条件:

基地现状较为平整的地块,可利用空间较大。本项目的地段是一片坡地,局部有台地。基地由东南向西北逐渐升高,中部有沟。自然资源得天独厚。以现在的建造技术能力,完全将地段推平重整并不困难,而且可能更方便。然而这样也就可能失去了激发社区规划和形象特色的机会。在现代规划设计中之所以重视文脉也就是基于这种认识。我们在规划中充分尊重基地本身所固有的山形,保持并加强这一趋势,保留地块山体基本高低形态,也因此产生规划策略和概念。

1.3 规划条件:

绵阳市南山中学地块内建设教学楼;学校总用地面积为3800平方米,新建教学楼总建筑面积为10930平方米;

1.3.1自然主题

自然有两个含义,一是地理风景的自然,山水树木,风花雪月。在用地里保持原有的地势地貌并加以适当改造作为主要绿地景观。二是因地制宜,因势利导的自然,这是主观上的一种态度。崇尚自然就是一种达到物质和精神的平衡状态。我们相信这种平衡是高尚生活所追求的一种境界。

1.3.2自然式聚落布局

但凡有历史的社区都是逐渐形成的。在形式上并不一定整齐划一反而带来适应性、丰富性和特色等等优势。而且人的生活尺度并非是可以无穷大的。师法自然,因地制宜的对地块进行划分,形成自然式聚落布局。

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1.3.3山水意向

“仁者乐山,智者乐水”是东方传统的理想家园的诗意表达。房舍依山而建,高低错落,山径回转,这本身就是一幅古人的山水画卷。但是现代生活既希望家园的景观层次丰富优美,又要求交通出行便利。我们把高差的梳理和水面景观的经营结合考虑,从而发展出同时符合现代化教育建筑要求的规划设计模式。

1.3.4密度

教育建筑拥有密集型人群,这就需要良好的视野和较低的密度 1.3.5自然景观

规划中充分尊重基地本身所固有的自然形态,保持并加强这一趋势,保留基地西部场地高度。东侧则较为平整,状况良好。对原有的地势地貌加以适当改造作为主要绿地景观,形成多样化的自然景观体系。

1.4 设计依据:

1、《房屋建筑学教材》.

2、《建筑空间组合论》(第三版).

3、《建筑设计资料集(3)》

4、《托幼、中小学建筑设计手册》.

5、《中小学建筑实例集萃》.

6、《中小学校建筑设计图集》.

7、《中小学校设计规范》GB 50099—2011.

8、《民用建筑设计通则》GB 50099一2011.

9、《房屋建筑制图统一标准》GB 50001-2002.

10、《总图制图标准》GB/T 50103-2001.

11、《建筑制图标准》GB/T 50104-2001.

12、任务书

13、《建筑设计防火规范》GB 50016-2006;

14、国家现行的有关规范、规程及相关行业标准;

15、无障碍设计规范

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第二章 总平面设计说明

2.1 绿色生态及人文性原则

好的教学环境源于对自然的尊重,生态规划和园林生态学在本项目中得以体现。

2.2 合理原则

该教学楼建筑规划设计,主要建立功能合理原则上,形成单体建筑功能分区明确,流线组织合理。

2.3以人为本原则

合理的组织整个教学楼的人流关系,教师和学生入口的相对独立,体现人性化。

2.4 规划指导思想

2.4.1 本教学楼的规划布局,综合考虑周边建筑、路网结构及绿地系统。遵循因地制宜、合理布置的设计原则,以人为本,注重教学楼的人性化设计,突出建筑与景观相结合的自然人文环境,强调教学环境的人情味与亲切感。

2.4.2 规划与建筑设计相结合,创造一个设施完善、环境优美,具有时代精神的有特色的教学楼。注重项目运作可行性,从规划布局到建筑单体的设计与排布注重当地气候、教学需求。

2.5 规划结构及组织: 两中心一轴线

2.5.1 规划结构:根据中学的总体布局形态,结合中学内部规划,形成教学楼前的广场与内庭院行成“两中心一轴线”的规划结构特点,使教学楼处在学校的最中心位置。

2.5.2 线形布局、点状布局:教学楼的布局均为南北向,为学生教师提供良好的学习环境,使每栋楼拥有更多采光面和景观视野,丰富了学生的活动空间和交流空间。

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2.6 总平规划布局:

教学楼位置处于学校中心线上,所以在总平面设计上把教学楼与前面广场充分结合,形成一中清新淡雅的感觉。

学校大门直接与教学楼前大广场形成对景,开阔的林荫大道把人流引入。而在道路的设计手法上,用简介的设计语言表达环境意境,简洁的路网结构更显示出新世纪的中学的明晰和安全。

2.7 人流流线组织:

主要的学生人流入口直接设置在南面大广场,教师入口设在西侧,为师生创造一个安全舒适的环境。

2.8 绿化景观系统:

景观与健康主题功能并重的复合绿地空间:区内主要开阔绿地空间、垂直绿化及架空绿化既是师生们通行或康体活动的功能空间,又是舒适宜人的景观点,在用地有限条件下发挥复合效能和经济性。

2.8.1园林景观设计的风格

根据本项目总体规划和建筑设计特点,将其园林景观风格定义为新古典主义的园林景观风格,在具体设计上运用现代的设计手法,结合新古典主义的景观元素、建筑符号,营造出具有高贵气质和现代感的景观空间氛围。

整个园林环境以大尺度的空间环境为依托,人性尺度的景观元素为表现,塑造空间震撼、又不失尺度的居住环境。 2.8.2景观构思

联系场地现状以及建筑布局关系,结合建筑外立面风格。通过运用新古典的造园手法,最终形成与建筑风格相融合。适合于现代人居住,功能性强并且风景优美的新古典主义庭院。 2.8.3景观框架

本案景观轴线主次关系明确,节点根据建筑围合空间以及轴线串联的夹点与端点罗列布置。道路系统分为城市干道,本案内部消防主通道,以及人形游步道三大系统,消防通道和消防登高面依据建筑长边布置,人形游步道布置则是方便人们出行以及顺畅游园和观景为原则。景观主轴线以教学楼为中心,各个组团景观紧密连接,形成贯穿整个居住区的发散式景

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观团。

2.8.4景观元素

本案以优雅,唯美的姿态,平和而富有内涵的气韵为设计前提。同时本案运用了白色、灰色等现代风格常用的主色调,使整个场地景观色彩看起来优雅大方,使整个空间给人以开放大方,宽容的非凡气度,彰显出楼盘的尊贵典雅。

主景观轴线的走向从北端大门开始依次串联了广场,景观树阵,观景平台,会所展示台地灌木及整个人工湖景观。场地西部高层住宅区高差用台地景观逐步消化,层层叠叠,富于变化,整个景观也随高度变化步移景异。东部多层,中高层住宅区景观融入组团内部,均好性充分体现出住宅设计和景观设计的人性化。景观随建筑及其场地变化,主次分明的节点布置节奏感很强烈。细节设计上包括欧式压顶短墙,新古典装饰的景观树池等。

景观设计在建筑小品,水池,铺地,植物造型上均采用了欧式风格,这些元素都是功能与美学相互渗透的产物。细部处理考究,构思大胆。同时每个庭院都独具自己的特色,从整体考虑庭院内部的布置更加精致优美,但又不失其大气尊贵。整个场地空间布局流畅,组团清晰。视线良好,景观优美。通过高差的优化设计强化了整个场地的景观以及提升了整小区的档次。

2.8.5植物配置

植物景观设计在整个规划小区中处于极其重要的位置,是整个环境设计中的一个核心部分之一.本案植物品种选择以上银杏,朴树,皂荚树,羊蹄甲,广玉兰,天竺桂,元宝枫,桂花,小叶榕,桢楠,白桦,垂丝海棠,樱花,红叶李,紫薇,地笼桂花,蒲葵等以上为乔木,其中银杏,朴树,皂荚树为大乔木,银杏,桂花作为重要景观节点点景树.广玉兰,桂花,小叶榕,桢楠,地笼桂花等作为常绿植物基调树种,红继木球,海桐球,杜鹃球,铁树,红花满天星,吉祥草,天竺葵,红叶石楠,花叶鸭脚木,海桐,虞美人,金边六月雪,红继木,金鱼草,法国冬青绿篱,八角金盘,小叶女贞,四季桂,洒金珊瑚,南天竹,混播草坪等作为灌木,个性化乔木自然式与列植式植栽配合颜色品种多变的绿篱,草花构成植物景观的主题.整个植物配置的总原则以常绿和落叶树种搭配,乔灌搭配,春夏秋冬均有开花树种,颜色鲜艳,高矮搭配,分配合理.(春:樱花,洒金珊瑚等,夏:紫薇,小叶女贞,广玉兰,垂丝海棠,海桐,虞美人,金边六月雪,红继木等,秋:红枫,紫叶李.银杏,桂花等,冬:南天竹等)

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第三章 建筑设计说明

3.1设计理念:

3.1.1 根据中学功能的要求,设计符合要求功能齐全的平面,本设计的出发点就是人性化,创新及明确性,因此建筑平面设计考虑多面性,力求在基本功能上有所创新。

3.1.2 合理组织内部功能空间,平面紧凑,动静分区,各行为空间专用性明确,符合师生行为特征。设计局部的小空间来利有效组织内部流线。

3.1.3 突出生态与以人为本的原则,通过垂直绿化来增加空间的趣味感,创造出符合中学生心理的教学空间。

3.2 能分区与平面布置:

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一层平面

二层平面

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三层平面

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四层平面

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五层平面

3.2.1教学楼为“回”字形平面,东西向长86米,南北向长48米。外廊宽 2.5 米,教室平面长×宽尺寸为 9.6米×7.5 米,阶梯教室18.6×10.6 米。南北两排为教学区,西侧中间连接部分为钢结构走廊。楼内设两部电梯。主入口大开间阶梯,阶梯教室布置在东西侧,这样方便人流的集散和外部人员的使用。在教学楼四层以上的东南角设计了露台,供学生休息交流区,便于学校交流与休息, 满足现代素质教育的要求。

3.2.2“回”字形教学楼左侧

一、二层为架空,在三楼用连廊与现代教学中学连接。

3.2.3 拟设计为钢结构全玻璃连廊,增强整体建筑虚实变换效果,营造视线的通透性,提升校园景观层次。

3.2.4 教学楼为地上 5 层建筑,无地下室,普通教室各层层高为 3.6 米,建筑总高20.1m(主体部分);阶梯教室为地上1层建筑,无地下室,各层

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层高为6.15米。

1-1剖面

楼梯大样剖面

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3.3 竖向交通设计

本工程竖向交通以步梯为主, 设楼梯四部, 分布于四个角处,能够满足紧急疏散的要求。在主入口处旁设电梯两部。

3.4 建筑主要使用材料

3.4.1外墙:钢筋混凝土框架结构, 外墙采用混泥土空心砌块墙 200mm厚, 外饰面为瓷砖。

3.4.2内墙体: 教学楼内墙,框架采用加气混凝土砌块200mm厚,乳胶漆涂料面层。

3.4.3屋面防水保温为:干铺无纺聚酯纤维布一层 30厚挤塑聚苯乙烯塑料板保温隔热层 高聚物防水卷材2MM。

3.4.4卫生间和开水间: 采用聚氨脂涂膜柔性防水、涂膜厚度为 2mm,分两次涂刷。四周垂直面应涂起 150 高;卫生 间管线穿楼板处,均应预埋防水套管。

3.4.5其他防水: 为避免外墙雨水渗漏,室内地面下标高-0.13 处做水泥砂浆防潮层 10mm 外墙抹灰中宜掺 3% 防水粉。

3.5 建筑主要装修做法:

3.5.1墙体: 本工程墙体装修作法主要有:

3.5.1.1 外墙 外墙采用瓷砖饰面做法。

3.5.1.2 内墙 乳胶漆涂料面层。

3.5.1.3教室,办公室,走廊,大厅,楼梯间内墙做法:乳胶漆涂料面层,1:0.5:3 水泥石灰膏砂浆抹面,压实赶光; 9 厚 1:0.5:3 水泥石灰膏砂浆打底打毛; 基层墙体;

3.5.1.4卫生间,开水间内墙做法: 白水泥搽缝; 釉面砖; 9 厚 1:0.5:3 水泥石灰混合砂浆扫毛打底,刷素水泥浆一道; 5 厚 1:0.5:3 水泥石灰混合砂浆压实抹光 基层墙体

3.5.2楼地面: 建筑物室内地面均采用水泥沙浆地面,10厚防滑彩色釉

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面砖300X300主要工程做法如下:

3.5.2.1教室,办公室,走廊,大厅地面做法:10厚防滑彩色釉面砖铺实拍平,1:1 水泥砂浆擦缝 30 厚, 1:4 干硬性水泥沙浆结合层, 20 厚无机铝盐防水素浆分两次抹面找平磨光; 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂浆;素土夯实。

3.5.2.2卫生间,开水间地面(比走廊地面底 20mm)10厚防滑彩色釉面砖铺实拍平,1:1 水泥砂浆擦缝 1:4 干硬性水泥沙浆结合层 ,2 厚聚氨酯防水涂料涂两遍,四周沿墙上翻 150 高; 基层处理剂一遍 20 厚 1:2.5 水泥砂浆找平; C15 豆石混凝土找破 0.5%; 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂浆;素土夯实 。

3.5.2.3楼梯间地面 20 厚花岗岩地面; 30 厚 1:4 干硬性水泥沙浆结合层; 20 厚无机铝盐防水素浆; 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂浆; 素土夯实;

3.5.3楼面

3.5.3.4走廊,教室,办公室,大厅楼面做法:10厚防滑彩色釉面砖铺实拍平,1:1 水泥砂浆擦缝; 30 厚 1:4 干硬性水泥沙浆结合层; 现浇混凝土楼板,随打随抹光;

3.5.3.5卫生间,开水间楼面(比走廊地面底 20mm)10厚防滑彩色釉面砖铺实拍平,1:1 水泥砂浆擦缝,1:4 干硬性水泥沙浆结合层 ,2 厚聚氨酯防水涂料涂两遍,四周沿墙上翻 150 高; 基层处理剂一遍 20 厚 1:2.5 水泥砂浆找平; 20 厚无机铝盐防水素浆分两次抹面找平磨光; 现浇混凝土楼板,随打随抹光;

3.5.3.6楼梯间楼面: 20 厚花岗岩地面; 30 厚 1:4 干硬性水泥沙浆结合层; 20 厚无机铝盐防水素浆分两次抹面找平磨光; 现浇混凝土楼板,随打随抹光。

3.5.4顶棚:

3.5.4.1走廊,教室,办公室,大厅顶棚做法: 刮腻子两遍; 3 厚 1:

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0.5:3 水泥石灰膏砂浆抹面,压实赶光; 5 厚 1:0.5:3 水泥石灰膏砂浆打底打毛;

3.5.4.2卫生间顶棚做法: 钢筋混凝土楼板清理干净 10 厚 1:1.4 水泥石灰混合砂浆压实抹光 2 厚麻刀石灰面,刮腻子二遍 。

3.6 立面造型设计:

在设计上,既强调建筑对外部景观的利用,同时也注重本项目建筑本身应成为外部大环境中的一处亮丽景点。该建筑地理位置突出,周围视野开阔。通过总平单体的的错落布局、立面简洁的体量变化,形成由南到北呈现地高低的群体天际轮廓线;地块单体建筑造型强调大气、简洁、稳重和时代感的特点,力求一种现代之美,抛弃具体的符号,运用点线、面的结合与对比及透明玻璃、挑板、遮阳板等,无不强调现代建筑的轻、飘、薄与透,更突出了设计对于人性的尊重。

3.7 无障碍设计说明

3.9.1本工程为中学建筑,执行《城市道路和建筑物无障碍设计规范》GB50368-2001,中小学校设计规范,设计范围包括建筑基地、建筑入口平台、水平和垂直交通、室内厕所。

3.9.2各层卫生间各设4个无障碍厕位。

3.9.3入口处设两部无障碍电梯,一个无障碍坡道。

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背立面

正立面

侧立面

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第四章 结束语

通过这一阶段的毕业设计,我受益匪浅,不仅锻炼了良好的逻辑思维能力,而且培养了弃而不舍的求学精神和严谨作风。回顾此次毕业设计,是大学四年所学知识很好的总结。

此次教学楼设计不仅重温了过去所学知识,而且学到了很多新的内容。相信这次毕业设计对我今后的工作会有一定的帮助。所以,我很用心的把它完成。在设计中体味艰辛,在艰辛中体味快乐。

我要感谢我的指导老师阮智,他们对我的毕业设计进行了多次的修改,我的毕业设计才得以顺利完成。同样我也要衷心的感谢教育过和指导过我的各位老师,感谢给予我帮助的朋友们,谨献上我最真挚的祝福。

作为一名土木工程人员的我,除了要有最基本的敬业精神之外,还应该在建筑行业这篇广阔的天地中贡献自己小小的力量,作为即将步入社会的我,牢固掌握在校所学的专业知识是当务之急,好好把握做好毕业设计这次难得的机会,向各位优秀的老师、同学学习,通过这次毕业设计,我发现自己的弱点在于对规范的熟悉还不够,对建筑软件的操作还不够熟练,差距是有的,但是我坚信,通过自己的努力,我一定会达到自己心中的目标,并向更远的目标奋进。

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参考文献

[1] 《房屋建筑学教材》.[2] 《建筑空间组合论》(第三版).[3] 《建筑设计资料集(3)》 [4] 《托幼、中小学建筑设计手册》.[5] 《中小学建筑实例集萃》.[6] 《中小学校建筑设计图集》.[7] 《中小学校设计规范》GB 50099—2011.[8] 《民用建筑设计通则》GB 50099一2011.[9] 《房屋建筑制图统一标准》GB 50001-2002.[10] 《总图制图标准》GB/T 50103-2001.[11] 《建筑制图标准》GB/T 50104-2001.[12] 建筑设计工作室.新世纪住宅公寓设计图集[M].北京:机械工业出版社,2001:14-18.[13] 裵刚,沈粤,扈媛.房屋建筑学[M].广州:华南理工大学出版社,2002:15-26,31.[14] 窦以德.全国优秀建筑设计选[M].北京:中国建筑工业出版社,1997:15.[15] 同济大学.房屋建筑学[M].北京:中国建筑工业出版社,1997:35-56.2002.

[16] 贾韵琦, 王毅红.工民建专业课程设计指南[M].北京:中国建材工业出

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致谢辞

经过几个月的忙碌和工作,本次毕业设计已经接近尾声,作为一个土木工程专业的我,由于经验的匮乏,难免有许多考虑不周全的地方,如果没有导师的督促指导,以及一起工作的同学们的支持,想要完成这个设计是难以想象的。 在这里首先要感谢我的指导老师—阮智老师。阮老师平日里工作繁多,但在我做毕业设计的每个阶段,从查阅资料到设计草案的确定和修改,中期检查,后期详细设计,装配草图等整个过程中都给予了我悉心的指导。除了敬佩阮老师的专业水平外,她的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样,并将积极影响我今后的学习和工作。其次要感谢王奕老师,王老师给她所带的组讲解空间组合,听了代老师的讲解后才有了眉目,下来自己摸索,和同学相互讨论才完成了功能房间布置这块。最后要感谢我的同学对我无私的帮助,给了我很多的帮助,我们一起相互讨论,相互学习,正因为如此我才能顺利的完成设计。此外,我要感谢我的母校——四川理工学院,是母校给我提供了优良的学习环境,让我度过了四年美好的大学时光,让在大学里收获很多,知识、友谊等等,让我成长了很多;另外,我还要感谢那些曾给我授过课的每一位老师,是你们教会我专业知识,让我掌握了土木工程方面的理论知识,为工作打下了基础。在此,我再说一次谢谢!谢谢大家!我会永远铭记这份感激之情,在以后的工作中做个积极向上、合格的工作人员。

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附录

附录1:开题报告(A4纸1张);

附录2:建筑设计总说明(A1号图纸1张);

附录3:建筑施工图《一层平面图》(A1号图纸1张); 附录4:建筑施工图《二层平面图》(A1号图纸1张); 附录5:建筑施工图《三层平面图》(A1号图纸1张); 附录6:建筑施工图《四层平面图》(A1号图纸1张); 附录6:建筑施工图《五层平面图》(A1号图纸1张); 附录7: 建筑施工图《屋顶平面图》(A1号图纸1张); 附录8:建筑施工图《立面图》(A1号图纸1张); 附录9:建筑施工图《大样、剖面图》(A1号图纸1张)。

推荐第10篇:教学楼建筑节能一体化设计

教学楼节能一体化设计与优化要点

0910520101 王佳莹 2012.10.18

1.摘要:本文从建筑外墙保温、、光源照明、自然通风等多个细节的方面,对教学楼进行建筑节能一体化设计与优化。

2.关键词:教学楼 节能 一体化

3.引言:建筑节能一体化是一个复杂的系统工程,随着国家节能规划的提出,建筑节能一体化正变得越来越重要。

一个国家的发展,离不开能源的消耗,而现在人类不断增长的能源消耗和传统经济增长方式带来的自然资源枯竭和环境恶化,已经使人类生存受到威胁。对我国而言,煤炭和水力资源比较丰富,但其可开采量和可开发量的人均水平,却均低于世界人均水平的一半,石油和天然气相对就更少。

能源短缺已经成为制约我国经济社会发展的瓶颈,而建筑耗能在国家全部能耗中占有相当大的比重。千方百计做好建筑节能工作是节约能源的关键。对建筑业来讲建设节能型建筑,降低建筑能耗已经是当务之急。 建筑节能一体化设计,其目的就是通过一定的建筑构造做法,选择合适的建筑材料,达到减少能耗,节约热量、冷量、电能、燃料等目的,同时也要保证一定的舒适程度。

4.正文:

1)LED照明节能:我以一间教室为例:教室12盏日光灯。目前使用的是第一代传统镇流器日光灯照明,其中每套日光灯管(40W)加镇流器(20W)共计60W,若全部更换成第四代LED半导体节能照明灯为每组为4个4W一共12组共计48个,可达到以下效果: 日光灯的一月度数为216度 ,双强LED的一月度数为57.6度 一个月节约度数为158.4度,以5角一度电,每月一间教室节约款为79.2元。 以50间教室为例:79.2*50间*12个月*保修五年=一个学校可

以节约电费为237600元。而且平常日光灯两年维护一次,每只灯管应该在45元左右,50间教室*12盏*2.5次*,五年维护费至少67500元。

半导体照明的构造就是一个方形的二极管片装在一个塑料、树脂或是陶瓷底座的特殊环氧层中。处于半导体中心部位的电子可以通过传感原料,转换生成灯光,而封贴在“罩状”环氧层内的微型芯片,可以将灯光“映射“出来,它是照明史上继白炽灯、荧光灯之后的重要突破技术,是一类可直接将电能转化为可见光和辐射能的发光器件。它是真正意义上的绿色照明。 以下为LED照明设备的基本原理图。

2)外墙保温措施:采用一定的固定方式(粘结、机械锚固、粘贴+机械锚固、喷涂、浇注等),把导热系数较低(保温隔热效果较好)的绝热材料与建筑物墙体固定一体,增加墙体的平均热阻值,从而达到保温或隔热效果的一种工程做法。

1、涂料饰面。

2、抹3~5厚DBI砂浆,内压入一层玻纤网格布。

1

3、圆8钢膨胀螺栓固定,锚入结构50-60mm,间距小于600,梅花形布置。

4、抹3~5厚DBI砂浆,内压入一层加强玻纤网格布。

5、50厚玻璃棉保温板,接缝处、拼接点处固定锚栓,间距小于600mm。

6、DEA聚合物粘接砂浆,框粘、条粘,粘接面积大于等于70%。

7、起步做B型托架(图集10BJ2-11中第八页),每隔3-4m处(结构框架梁、圈梁部位,设置一层A型托架)

8、基层墙面(如果是砌块墙时用6~8厚水泥砂浆找平)。

3)使用LOW-E玻璃:外门窗玻璃的热损失是建筑物能耗的主要部分,占建筑物能耗的50%以上。

Low-E玻璃又称低辐射玻璃,是在玻璃表面镀上多层金属或其他化合物组成的膜系产品。其镀膜层具有对可见光高透过及对中远红外线高反射的特性,使其与普通玻璃及传统的建筑用镀膜玻璃相比,具有优异的隔热效果和良好的透光性,因此适用于教学楼,以下为LOW-E玻璃的截面示意图。

4)屋顶植被种植:屋顶绿化可增加校园绿地面积;改善城市高楼大厦林立,改善众多道路的硬质铺装而取代的自然土地和植物的现状;改善过度砍伐自然森林,各种废气污染而形成的城市热岛效应,沙尘暴等对人类的危害;开拓人类绿化空间,建造田园城市,改善人民的居住条件,提高生活质量,以及对美化城市环境,改善生态效应有着极其重要的意义。

以下为屋顶植被种植的截面示意图,此做法有成本低,施工快,维护易等特点。非常适用于教学楼等建筑。

5)雨水自动收集系统:将屋顶雨水根据需求进行收集后,并经过对收集的雨水进行处理后达到符合设计使用标准的系统。目前多数由弃流过滤系统、蓄水系统、净化系统组成。屋顶雨水相对干净,杂质、泥沙及其他污染物少,可通过弃流和简单过滤后,直接排入蓄水系统,进行处理后使用。 雨水收

集系统具有全自动、应用范围广、成本低等特点。其意义在于:可以达到节能减排,使干旱,紧急情况(如火灾)能有水可取。另外可以用到教学生活中的杂用水,节约自来水,减少水处理的成本。

6)建筑结构自然通风:自然通风是指利用建筑内外风力或热压造成的风来促使空气流动而进行的通风换气。第一,实现有效的被动式制冷。这意味着在不消耗可再生能源的情况下,降低室内气温,带走潮湿空气,并以气流降低皮肤无毒,达到人气热舒适。第二,提供新鲜、清洁的自然风维持室内空气的卫生,有利于人的生理和心理健康。建筑通风的设计方法,是建筑配合室外通风条件,提高室内有效风速,从而达到通风换气的目的。如图所示,这是国外正流行的一种替换式通风方式,在这种方式下,比室内气温约低的空气从地板下以很低的速率(通常为0.2m/s)提供。这些空气会被使用者的体温、计算机设备、照明光源等方式加热,然

后上升通过天花板和高窗排出,因而提供更好的室内空气质量和舒适程度。

5.参考文献:

1.《浅谈建筑节能一体化研究与实例》- 杨佳林

2.《LED照片势在必行》-Frank Marx 3.《外墙保温措施的研究》-郭友能 4.《Low—E玻璃的应用》-董庆

5.《屋顶花园设计浅探》-杨永胜、金淘 6.《建筑设计中的雨水收集利用》-熊洪俊、刘碧波

7.《学校自然通风案例》-蔡胜仁、蔡学江、朱亦钊

3

4

5

第11篇:某中学教学楼设计

题目:某中学教学楼设计

(一)课程设计的目的

本课程的课程设计,是通过在老师的指导下,每个学生独立完成一项民用建筑工程的设计任务,熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法,研究确定建筑方案,完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制,并编写设计说明,在课程设计的过程中,综合运用和加深理解所学专业课的基本理论、基本知识和基本技巧,培养和锻炼学生设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力,为学生更好的学习其他课程,毕业后更好地适应社会发展打下良好的基础。

(二)题目要求:

1、工程名称:某中学教学楼

2、工程地点:郑州市拟建位置详见附图

3、建筑面积及层次:4000-5000m2,层次为4-5间,局部可为6层,层高为3.4-3.6m,底层可为3.9-4.2m,阶梯教室层高4.6-4.8m。

4、功能要求:教学楼主要由教室和实验室组成,教室的采光要均匀,通风要好,教室与教室间、教室与走廊间要有良好的隔声条件,对音乐教室的隔声要求尤其要高,多功能大教室可考虑按电化教室及职工会议室设计,试验室地面要耐酸碱,墙面要做1.2-1.5m高的墙裙,室内有上下水管、污水槽及洗手盆;接电源,并设有准备室。

(1)标准班教室:以三开间为一单元(一个教室)18个,每个50人(65-72m2)。

(2)实验室:以三开间为一单元5个(72-96m2)。

(3)电教室:以三开间为一单元4个(72-96m2)。

(4)阶梯教室(兼电教室)约150-200座1个。

(5)音乐教室:约100座1-2个。

(6)图书资料室:约80-100m2,3个(包括书库)。

(7)教研室:单开间或二开间,每层设2-3个。 (8)各层设男女卫生间各一个,卫生间设前室,面积及数量按国家规范确定。

(9)底层设大厅,面积按规范规定,其他层设过厅,门卫值班设在大厅内,可设阅报栏。

(10)屋面为上人屋面。

(11)结构形式:框架或混合结构。

(12)建筑设计时,应重视防火问题。

教学楼是建在330×450m的新建校园内,建筑立面造型及外装修力求朴素大方、活泼开朗,明快富有生机。

(三)生活服务设施:

由于场地比较开阔,考虑生活设施,要求在适当位置设计面积为350-400m2的餐厅,结构形式为框架结构或部分框架结构,横向总跨为15-24m,纵向总长为20-30m,并设餐厅、厨房、库房、锅炉房等。

(四)建筑标准:

1、建筑等级Ⅱ级。

2、防火等级Ⅱ级。

3、采光等级Ⅱ级。

(五)设计任务与要求:

1.设计任务

①总平面布置:安排主入口、道路、消防车道及场地内拟建建筑物的位置,体育场地、绿地和景点布置等。

②底层、标准层平面图,比例1∶100、1∶150、1∶200。

③楼梯剖面图(要求剖到主要楼梯)比例1∶100、1∶150。

④正立面图、侧立面图比例1∶100、1∶150、1∶200。

⑤详图:外墙身剖面详图,楼梯平面图,扶手及踏步详图比例,1∶

15、1∶20或自定,并说明各部分构造做法。

⑥屋面排水组织设计图及有关节点详图比例1∶100、1∶

15、1∶20。 ⑦教室与实验室平面布置图(包括阶梯教室)。

⑧列门窗表。

2、设计说明书

①简要说明工程性质、用途。

②经济指标:总建筑面积、总使用面积,使用面积系数K值。

③建筑物的设计特点、设计构思、疏散组织、平面组合、建筑造型。

④图纸规格:1#图、要求铅笔绘制,所设计内容达到施工图深度。

3、参考资料:

①房屋建筑学(教材)

②建筑构造

③民用建筑防火规范及设计规范

④建筑制图标准(GBJ104-87)

⑤建筑设计标准图集

⑥教学建筑设计规范(JBJ67-89)

⑦民用建筑设计通则(JBJ37-87)

⑧建筑设计资料集(2-3)

⑨房屋建筑学课程设计指导书

⑩其它有关法规、条例等

(六)严格遵守国家现行建筑设计规范

(七)设计资料

1、水文资料:常年地下水位在自然地面以下8m处,水质对砼无侵蚀作用。

2、地质条件:

①建筑场地平坦,地质构造简单,属亚粘土,地耐力可按15t/m2考虑。

②属6°地震区,但要求按7°抗震设防烈度构造设防。

3、气象资料: ①冬季取暖、室外计算温度-9℃。夏季通风,室外计算温度31℃,最热月平均气温27℃,最低月平均气温-2℃。

②全年主采导向为东地风,夏季为北风,冬季平均风速为3.5m/s,夏季为2.8m/s,风荷载为350N/m2。

③年降雨量为631.8mm,日最大降雨量为109.6mm,小时最大降雨量为79mm。

④室外相对温度,冬季为49%,夏季为56%。

⑤土壤最大冻结深度为180mm,最大积雪厚度为200mm,雪荷载为250N/m2。

第12篇:浅析教学楼配电设计

浅析教学楼配电设计

近年来,国家对教育的投入加大,各地教学楼的建设也随之增加。根据近几年对多栋教学楼的设计经验,笔者对教学楼的配电设计加以浅析,希望对初次接触教学楼电气设计的人员能够有所帮助。

一、供配电系统

一般的教学楼建筑面积在3000㎡~10000㎡,建筑总高度不超过24米。根据《建筑设计防火规范》GB50016-2006中第11.1.1条,根据室外消防水量的大小决定消防负荷的等级。教学楼通常采用低压供电,电源取自校区内的箱式变,进线电源为~380、220V,50HZ。一般在教学楼的一层设置低压配电室,在配电室进线配电柜内动力照明分别计量(二次计量)。照明配电回路一般每层按分区设分配电箱,每区从下至上为一个回路。照明、插座、微机室、无特殊动力设备的实验室等均按照明负荷考虑。微机室及实验室用电回路与正常的照明用电分开,比较普遍的作法是,几个相同或相近功能的房间(比如几个微机室或几个实验室),以同一个回路供电。

二、实验室配电

实验室内教学用电应采用专用的回路供电。每个实验室配备教学专用配电箱。每个物理实验室、化学实验室用电量均可按10KW进行预留,每个生物实验室可按5KW进行预留。实验室专用配电箱内设电源控制总开关,可按每个实验组作分支回路预留出实验台交流电源,每个回路采用漏电断路器保护;专用配电箱内另设一路三相供电支路引至讲台控制中心,讲台控制中心内设直流整流装置,由讲台控制中心分别引出直流分支电源至各组实验台。在实验室内,除墙上插座电源配线在墙内暗敷外,实验桌电源地面暗敷,出地面处以0.6米防水弯头保护,讲台内电源出地面处以0.3米防水弯头保护。

三、计算机室配电

计算机室的教学用电亦应采用专用的回路供电。每个能容纳50人的标准计算机室教学用电可按20KW计算。计算机室内每个配电箱内除了本房间的空调用电回路、墙上插座用电回路外,还要预留若干个单相支路,每个支路采用漏电断路器保护。

四、照明系统

教学楼以教室、办公室为主,以荧光灯为主要照明光源。 各房间照度值及灯具、光源的选择见下表: 房间名称

办公室 美术教室 教室 教室黑板 走廊 300 照度标准(LX) 灯具、光源

控照荧光灯配高效能电子镇流器 光源为T8三基色荧光灯

Ra>80

控照荧光灯配高效能电子镇流器 光源为T8三基色荧光灯

Ra>90

控照荧光灯配高效能电子镇流器 光源为T8三基色荧光灯 Ra>80 控照荧光灯配高效能电子镇流器 光源为T8三基色荧光灯 Ra>80 控照荧光灯配高效能电子镇流器 光源为T8三基色荧光灯 Ra>80 500 300 500 75 风雨操场 300

广照型金卤灯配高性能镇流器 光源为250w金卤灯 Ra>80

五、防雷与接地

首先,通过计算判定建筑的防雷类别,多层教学楼以三类防雷建筑物居多,也有的属于二类防雷建筑。屋面明敷避雷带,利用基础钢筋作为接地极,利用柱筋做为引下线。防雷、低压工作接地、弱电系统接地采用联合接地体,接地电阻小于1欧姆。电源进线处及网络中心配电箱内设浪涌吸收器,防止雷电波侵入对弱电设备造成伤害。建筑物设置总等电位联结,在配电室设总等电位联结端子箱、将电源进线的PE线、公共设施的金属管道、建筑物金属结构等可靠连接。建筑低压配电系统接地形式采用TN-C-S系统,建筑物内中性线与PE线严格分开。在微机室、弱电机房设接地端子板供弱电系统工作接地使用。教学楼在电源进户处装设过电压保护器(SPD),并在电子设备处(如微机室、语音室、弱电间的专用配电箱处)装设SPD。

六、消防联动系统

一般多层教学楼的消防联动仅限于消火栓启动按钮与消防泵的联动,还有的包括防火卷帘附近的探测器组与卷帘的联动。但目前,有的教学楼工程从消防排烟方面考虑,通风专业要求加设排烟风机等消防设备。此种情况下,电气专业应配合其作火灾自动报警及消防排烟联动控制系统。在电井、门厅及走廊等处设置感烟探测器。

七、弱电系统

教学楼弱电系统一般包括:广播及电铃系统、电话系统、电视转播与闭路电视系统、综合布线系统等部分。单独设置弱电机房(主控室),电话系统、综合布线系统共用该机房。广播设备在广播室或弱电机房。

1、广播及电铃系统:在教学楼内走廊及教室设广播扬声器,上下课铃声由广播扬声器播放。在公共场所设置功率不大于3W的扬声器。广播系统分层分区设计,办公室与教室分开,学年(分层)分开。

2、电话系统:本工程办公室均设直拨电话插座,走廊设磁卡电话。

3、电视转播与闭路电视系统:有线电视电缆引自市政有线电视网络,每个教室均设有线电视用户终端,信号源取自楼弱电机房(主控室)内的多媒体演播制作主机。

4、综合布线系统:综合布线系统的总配线间设在弱电机房(主控室)。教学楼内设建筑物主干布线子系统,工作区布线子系统,线缆选用超五类四对(8芯)双绞线(UTP),保证网络中每个信息点的速率能达到100Mbps的带宽。系统支持语音数据(宽带校园网)信号的传输。各教室、办公室均设信息插座。

八、电气节能设计

1、各项用电设备选用国家推荐的节能产品。

2、照明设计严格按照国家规定的照度标准及照明功率密度(LPD)设计,选用合理的控制方式,以利节能。

3、选用高效节能的灯具及光源。

第13篇:教学楼 工厂供电设计

第一章

设计任务 1.1设计要求

本课题主要为九十中学建筑教学楼作临时供电设计和楼内

一、二层照明设计。通过设计使学生能够熟练的掌握一般建筑施工现场供电设计的方法、内容及特点,掌握室内照明设计的方法和内容,学会查阅国家有关电气领域颁布的规范标准和图案,增强学生的规范意识。

1.2 设计的基本要求

根据安全、优质、可靠及经济的原则,要求:

(1) 选择适当容量的变压器

(2) 计算供电干线导线的截面积 (3) 选择配电箱设备 (4) 绘制临时供电平面图 (5) 列出临时供电所需材料总表

1.3 设计依据

基本资料

(1)电源进线10KV,教学楼电源采用380/220V三相五线电缆埋地穿钢管引至首层照明配电箱内

(2)施工现场用电设备:

① 塔式起重机一台,其行走电动机为7.5KW 2台,起重电动机为22KW,回转电动机为3.5KW ② 10马力单简式卷扬机一台,电动机功率为7.5KW ③ 混凝搅拌机(400公升)一台,电动机为10KW ④ 滤灰机一台,电动机为2.8KW ⑤ 电动打夯机三台,每台电动机1KW ⑥ 振捣器四台,每台电动机为2.8KW ⑦ 上述电动机均为三相鼠笼式异步电动机,额定电压380/220V,塔式起重机各电动机需要系数Kc=0.7,cos∮=0.75,η=0.86,其它电动机Kc=0.9,cos∮=0.75,η=0.86 ⑧ 允许电压损失ε=8%,铜线取c=77,铝线c=46.3

第二章

负荷计算和无功功率补偿

2.1 负荷计算

2.1.1单组用电设备计算负荷的计算公式

(1)有功计算负荷(单位为kW)

P30=KdPe , Kd为系数

(2)无功计算负荷(单位为kvar)

Q30

= P30tan

=

P30cos(3)视在计算负荷(单位为kVA)

S30

(4)计算电流(单位为A)

I30=S303UN, UN为用电设备的额定电压(单位为kV)

2.1.2多组用电设备计算负荷的计算公式

(1)有功计算负荷(单位为kW)

式中P30iP30=KpP30i

是所有设备组有功计算负荷P30之和,Kp是有功负荷同时系数,取0.85~0.95 (2)无功计算负荷(单位为kvar)

Q30=KqQ30iKq是无功负荷同时系数,Q30i是所有设备无功Q30之和;,可取0.9~0.97 (3)视在计算负荷(单位为kvA)

S30=

S303UNP30Q3022

(4)计算电流(单位为A)

I30=

2.1.3估算施工用电总容量

经过计算,得到工地临时用电动力线路的负荷计算表,如表3.1所示(额定电压取380V)

表2-1

工地动力线路负荷计算表

编号 设备容量/kW 7.5×2 22 3.5 40.5 7.5 7.5 10 10 2.8 2.8 1×3 3 2.8×4 11.2 75

需要系数

Kd计算负荷

cos tan

P30/kW 0.75 0.75 0.75 —— 0.75 —— 0.75 —— 0.75 —— 0.75 —— 0.75 —— —— 0.75

0.88 0.88 0.88 —— 0.88 —— 0.88 —— 0.88 —— 0.88 —— 0.88 —— —— ——

10.5 15.4 2.45 28.35 6.75 6.75 9 9 2.52 2.52 2.7 2.7 10.08 10.08 59.4 47.52

Q30/kvar

9.24 13.55 2.16 24.95 5.94 5.94 7.92 7.92 2.22 2.22 2.38 2.38 8.88 8.88 52.28 44.44

S30/kVA

I30/A 名称 类别

1 塔式起重机

2 3 4 5 6 卷扬机 混凝搅拌机 滤灰机 打夯机 振捣器 行走 起重 回转 合计 动力 小计 动力 小计 动力 小计 动力 小计 动力 小计 动力 0.7 0.7 0.7 —— 0.9 —— 0.9 —— 0.9 —— 0.9 —— 0.9 —— ——

14 21.27 20.53 31.2 3.27 4.96 37.8 57.43 9 13.67 9 13.67 12 18.23 12 18.23 3.36 5.1 3.36 5.1 3.6 5.47 3.6 5.47 13.44 20.44 13.44 20.44 79.2 120.34 65.06

98.85 总计 计入Kp=0.8, Kq=0.85

2.2 无功功率补偿

无功功率的人工补偿装置:主要有同步补偿机和并联电容器两种。由于并联电容器具有安装简单、运行维护方便、有功损耗小以及组装灵活、扩容方便等优点,因此并联电容器在供电系统中应用最为普遍。

由题目设计要求可知,该工地380V侧最大负荷时的功率因数只有0.75。而供电部门要求该厂10kV进线侧最大负荷时功率因数不低于0.9。考虑到主变压器的无功损耗远大于有功损耗,因此380V侧最大负荷时功率因数应稍大于0.9,暂取0.92来计算380V侧所需无功功率补偿容量:

QC=P30(tan1tan(arccos0.92) ] = 21.67 kvar 参照图2-1,选低压电容器集中补偿,并联电容器BCMJ0.4-10.3型,总容量为10kvar×3=30kvar。补偿前后,变压器低压侧的有功计算负荷基本不变,而

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3U3.64AN 要求,故选它。

由于此线路很短,故不需要校验电压损耗。

4.2.2 由主变压器引向各动力设备的选择校验

由供电平面图可知:

(1).1路(北段与东段)所带用电设备的总功率为:

P30(1)102.812.8kW

① 按导线的允许电流选择 该路的工作电流为:

I线P3UcosK30(1)线1102.8100033800.7525.93A

由题可知,选用橡皮绝缘铝线时需要截面为2.5mm2。选用橡皮绝缘铜线时也需要截面为2.5mm2。

② 按允许电压降选择 为了简化计算,把全部负荷集中在1路的末端来考虑。已知由变压器总配电盘到滤灰池的线路长度约为L=160m;允许相对电压损失=8%。当采用铝线作380/220V三相四线供电时,C=46.3,导线的截面为:

SP30(1)L%(102.8)16046.38%C%5.53mm2

当采用铜线作380/220V三相四线供电时,C=77,导线的截面为:

SP30(1)L%(102.8)160778%C%3.32mm2

③ 按机械强度选择 由资料可知,橡皮绝缘铝线架空敷设时,其截面不得小于10mm2。橡皮绝缘铜线架空敷设时,其截面不得小于4mm2。 为了安全和节约起见,按两路分别进行计算。最后,为了同时满足上述三者要求,1路导线选用BLX型橡皮绝缘铝导线,其截面应选用10mm2。

(2).2路(西段与南段)导线截面的选择:

这一路由于主要负荷是塔式起重机,而塔式起重机距变压器较近,南段线路上负荷量并不大,需要系数也较低,故2路导线可按两段来考虑,即自变压器总配电盘至塔式起重机分支的电杆为一段(简称西段),此段需考虑到2路的全部负荷量;自塔式起重机分支的电杆至最后一根电杆为另一段(简称南段),此段只要考虑卷扬机、振捣器以及打夯机等的用电量即可。

① 西段导线截面的选择由于这段线路较短,而负荷量较大,显然其主要矛盾将表现在导线的容许电流方面。因此只要计算出线路上的工作电流,按

- 89

16kA

-

- 50A 续表5-1

10 kV 10kV 10/0.15kV

100/5A

--

-- JDZ-10 5.2 380V侧一次设备的选择校验

同样,做出380V侧一次设备的选择校验,如表5-2所示,所选数据均满足要求。

表5-2 380V一次侧设备的选择校验

选择校验项目 装置地点条件 参数 数据 电压

U电流

IN

断流 能力

Ik(3)动态 定度

Ish

(3)热稳定度

I(3)2N

tima

380V

UNe总1800A

UNe25.7kA

Ioc

47.3kA

imax

462.3

Itt

2一额定参数 次设低压断路器DZ10-250/3 备型号低压断路器规DZX10-100/3 格

380V 2500A 40kA- 5.3 九十中教学楼施工工地临时供电设备清单

表5-3 设备名称 高压断路器 高压隔离开关

高压电流互感器 高压电压互感器 高压熔断器 避雷器

LQJ-10

JDJ-10 RN2-10/0.5 FS4-10

九十中教学楼施工工地临时供电设备清单

数量 1 1

1 1 2

设备名称 变压器 低压断路器

设备型号 S9-63 DZ10-250/3 DZX10-100/3

数量 1 2 3 设备型号 ZN3-10I

GW9-10/630

低压刀开关 高压母线

HD13-100/31

LMY

3 2

第六章 总结

在工厂供电设计期间,无论是确定设计选题、收集资料,图纸设计、撰写设计报告,我都得到了各位老师的全力帮助和耐心指导。老师的学识渊博、治学严谨、平易近人,是我们学习和生活的榜样,在此我特向各位老师表示最崇高的敬意和由衷的感谢。

短暂的小学期就要结束了,我不仅学到了丰富的专业知识,也学到了终身受用的学习知识和积极的生活态度,通过对课程的学习和与相关专业老师的沟通,使我深感机会难得,获益非浅。各位老师的悉心授课使我对电气专业有了更多、更丰富的认识,为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

在此期间各位老师为我们作了大量的辅导和答疑工作,帮我解决了设计过程中的一个个难题,使设计工作顺利完成,在此,谨向他们致意深深的谢意!

另外在设计过程中还得到了设计小组成员的大力帮助,在此表示感谢,我将在以后的工作中不断努力学习。

再次感谢诸位老师悉心的指导和同学们的热心帮助。

参考文献

[1] 刘介才.工厂供电[M].5版 北京:机械工业出版社,2009 [2] 刘介才.工厂供电设计指导[M].2版

北京:机械工业出版社,2008 [3] 张保会 尹项根. 电力系统继电保护[M]

北京:中国电力出版社,2005 [4] 尹克宁. 电力工程[M] 北京:中国电力出版社,2008

第14篇:某大学综合教学楼设计

某大学综合教学楼设计

要 :本工程为某师范大学综合教学楼, 总建筑面积5122m2,建筑层数为四层,总建筑高度16.65m,各层层高均为3.9m。按使用功能设有双班教室、办公室、准备室以及值班室等。建筑防火等级为二级。结构体系选用钢筋混凝土现浇框架结构,建筑结构安全等级为二级, 抗震设防烈度六度,本工程按抗震设防烈度为四级框架,设计使用年限为50年,地基基础设计等级为丙级。基础采用柱下钢筋混凝土独立基础,地基承载力特征值为

fak200kpa,其基础形式采用现

m/2浇锥形基础。在标准荷载计算中,风荷载s00.35KN/m200.4K0N,雪荷载

/m2,对于活荷载,屋面按不上人屋面考虑,活荷载取0.5KN/m2,楼面活荷载主要为2.0KN。框架梁中主梁截面主要选用了300mm×700mm及300mm×500mm截面尺寸,联系梁截面主要为250mm×600mm,框架柱内柱、外柱均选用450mm×450mm。框架荷载计算中,统计了恒载、活载、及风载,在内力计算中活载及恒载的内力计算采用分层法,而风载内力计算采用反弯点法、D值法。对框架梁恒荷载及活荷载作用下的支座弯矩进行调幅,乘以0.9的系数,调幅后再进行内力组合。根据内力计算结果,进行框架梁、柱各控制截面的内力组合,内力组合形式选取1.2×恒载+ 1.4×活载;1.35×恒载+0.7×1.4×活载;1.2×恒载+1.4风载;1.2×恒载+0.9×1.4×(活载+风载)四种组合中的最不利组合,以进行配筋计算。在选取控制截面方面,梁的控制截面有三个,分别为梁左右两端柱边及跨中,柱的控制截面每层有两个,取各层柱的上下端截面。框架各基本构件的配筋均满足混凝土结构设计规范构造要求及实际计算要求。施工图纸的绘制严格执行结构制图规范的要求。 关键词:框架结构;分层法;内力计算;内力组合

The problem of shear in RC beams strengthened with CFRP laminates

Abstract :The effectivene of externally bonded reinforcement of a strengthened Reinforced Concrete (RC) beam subjected to a shear-dominant loading regime is not well-established.The aim of this paper is to clarify the structural performance of RC beams without any internal shear reinforcement but strengthened with Carbon Fibre Reinforced Polymer (CFRP) laminates when the primary mode of failure of the un-strengthened beam is in shear.Four RC beams were specifically designed without and with an externally anchorage system, which was carefully detailed to enhance the benefits of the strengthening lamina and counteract the destructive effects of shear forces.All the four beams were identical in terms of their geometry, internal reinforcement and concrete strength but varied in their test loading regime to highlight the role of shear.All the beams were tested under four point bending and extensively instrumented to monitor strains, cracking, load capacity and failure modes.The structural response of the four beams is then critically analysed in terms of deformability, strength and failure procees under a shear loading regime.It is shown that with a carefully designed anchorage system, a predominantly brittle shear failureofa strengthened beam canbe transformedtoan almost ductile failure with well-defined enhancementof structural performance in terms of both deformation and strength.The results presented in this paper should enable engineers to totally avoid shear failure in strengthening beams with little or even no internal shear reinforcement.

Keywords: Carbon fibre reinforced polymer; Performance; Shear loading regime; Strengthening

1前言

2.1框架结构的特点

框架结构是通过梁、柱组成的结构体系作为建筑的竖向承重结构,并同时承受水平荷载,它适用于多层建筑。框架结构平面布置灵活,能形成较大的空间。通常梁、柱截面尺寸都不能太大,否则影响使用面积。因此,框架结构的侧向刚度较小,水平位移较大,这是他的主要缺点。通过合理设计,框架结构本身的抗震性能较好,能承受较大的变形,但是,变形大了容易引起非结构构件出现裂缝及破坏,这些破坏会造成很大的经济损失,也会威胁人身安全。 2.2框架结构的发展

随着社会经济的发展,人们需求的提高,居住环境不断的改变,建筑物的高度也在不断的升高,当建筑物高度增加时,水平荷载对结构起的作用将越来越大,普通的砌体结构已经不能满足高度要求,因此,框架结构就出现了,框架结构的材料主要是钢筋和混凝土,通过把钢筋和混凝土粘接在一起,形成承重的框架结构。解放前,我国高层建筑很少,解放后,我国几个大城市开始加速建造高层建筑,目前,在许多中等城市及一些小城市也都已建造了高层建筑。在我国,高层建筑以采用钢筋混凝土为主,近年来,不仅建造高度在增长,建筑体型和结构体系也愈益多样化,而且在50层左右的建筑中,已开始采用钢结构,这些都体现了我国建造高层建筑的技术水平有了的发展和提高。 2.3 本次设计的内容

本次毕业设计通过综合教学楼的建筑、结构、施工设计,掌握了建筑、结构、施工的施工图设计过程,重点是建筑结构的设计。通过对框架结构设计,充分了解了荷载的传力过程、框架各部分的作用,以及整个框架结构的受力性能。设计包括的内容很全面,包括框架柱、梁、屋面板、楼面板、连系梁、基础和楼梯、雨篷的设计。通过对这些结构的设计,充分了解整个建筑结构,以及整个建筑结构设计的过程。PKPM的实际上机操作水平也得到了很大的提高。本次设计是理论与实践的充分结合,为以后尽快适应工作打下了良好的基础,提供了有利条件。 3结论

本次毕业设计我所选择的设计题目为某师范大学综合教学楼设计。毕业设计是对我们以前所学各科目知识的综合运用和概括总结。在指导老师指导下,通过自己查阅有关教科书,国家规范规程以及相关建筑相关文献资料,结合设计实例,顺利完成毕业设计,并且较好的达到了设计意图。通过这次毕业设计,使我对结构设计有了更深刻的认识,无论在理论还是在实践上都得到了很大的提高,使所学的知识得到了很好的运用和发挥,加深了对各专业知识的理解。提高了论文写作的水平。同时计算机上机水平和结构设计水平得到了很大的提高,也为我以后即将从事的结构设计工作打下了良好的基础。 4谢辞 本设计力争反映本领域的最新设计成果,积极吸收成功的经验和设计理念,并且以我国最新出版的有关工程技术标准、规范为依据,在设计过程中尽量做到实用、环保、经济以适应设计新理念的要求。设计打破原有毕业设计的框框,并积极采用工程设计实际的操作规程,以期达到更好的效果。

本次设计是在指导悉心指导下完成的,从建筑方案的选择、结构设计计算书、PKPM上机指导到建筑、结构施工图纸的绘制,无不倾注了老师的心血和汗水。设计如有未尽善之处,恳请各位老师和同学提出宝贵意见,在此表示诚挚的感谢!

特别感谢杨平老师在我毕业设计过程中所给予我的帮助,她不仅为我们提供了好的设计环境,对设计过程中涉及问题悉心指导,耐心讲解,而且在生活中对我也是关怀备至。同时感谢同组设计的同学在设计过程中给予我的帮助和支持。在我的成长的每一步,唯一离不开的是家人对我的关心,每当我遇到困难和挫折,总有他们无微不至的关怀陪伴着我,鼓励我、开导我,使我重新获得前进的勇气和激昂的斗志。学生生涯即将结束,将此成果献给我的家人,谨作为对他们的一点微薄的回报!

参考文献

[1].陈希哲.土力学地基基础(第4版).清华大学出版社.2004.[2].李明顺.混凝土结构设计规范算例.中国建筑工业出版社.2003.[3].朱炳寅.建筑结构设计规范应用图解手册.中国建筑工业出版社.2005.[4].龚思礼.建筑抗震设计手册.中国建筑工业出版社.2003.[5].中国有色工程设计研究总院.混凝土结构构造手册.中国—2003.[6].W Schaeller.The Design of Building Structures.prentice—Hall.2000.[7].D L Schodek.structure 4th Ed.pretice—Hall.2000.[8].刘昭如.建筑结构设计基础.科学出版社.[9]中华人民共和国国家标准.混凝土结构设计规范(GB50010——2002).中华人民共和国建设部 .2002.4.1.[10]中华人民共和国国家标准.建筑抗震设计规范(GB50011——2001).中华人民共和国建设部 .2002.1.1.[11]建筑结构设计编辑组编.建筑结构静力计算手册.中国建筑工业出版社.1975.[12]赵西安编著.钢筋混凝土高层建筑结构设计.中国建筑工业出版社.1992年.[13]包世华、方鄂华编著.高层建筑结构设计.清华大学出版社.1994.[14]高层民用建筑设计防火规范(GBJ45——82).[15]高层建筑混凝土结构技术规程(JGJ3——2002).[16]《建筑结构荷载规程》GB50009——2001.[17]《建筑抗震设防分类校准》GB50223——95.

第15篇:中学教学楼设计指导书

设计指导书

一、学校规模及班级人数

我国实行九年义务教育制,即:小学六年,初中三年;部分学生继续上高中。在正常情况下,小学以12—24个班的规模为宜(农村可有6个班或更小规模);中学根据需要可有两种:一种为完全中学型,即该校设有初中班及高中班,其中初中、高中班数应按需要设置,可以相等也可以不等。另一种形式则是全部初中或高中。这两种形式的规模以18~24个班为宜,大中城市人口密集地区,也可设规模为30个班的学校。

为保证教学质量,中小学校的每班人数不宜太多。根据原国家教委规定,如表2-1中小学校的班级人数为:小学每班近期45人,远期40人;中学每班近期为50人,远期为45人。

二、学校校址选择

在进行学校的建筑设计时,除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外,在总体环境的规划布置上,还应综合分析各种因素,选择一个理想的校址,为办好学校、培养人才创造良好的物质条件。

学校校址选择的基本条件应符合以下几点:

(1) 学校应有良好的日照、采光及通风条件。

(2) 学校应设在无污染的地段,周围环境良好。

(3) 学校应位于交通较为方便,学生就学路线便捷,且能确保学生安全上下学的位置。

(4) 学校应设在地势较高、排水通;畅的地段,且校内应有布置运动场地的条件。

(5) 学校应有较完备的城市公用设施。

三、学校总平面设计

学校总平面设计,必须依据学校规模、功能特点、所属地区的自然条件、学校用地的周围环境、地形、地貌的现状等客观条件,以及当地城市规划对学校建筑的要求等进行,从而使学校的用地得到充分而合理的利用,并对学校的各种场地、道路和绿化进行全面合理的规划。在进行总平面设计时,首先要抓住几个关键问题,即:总平面设计与单体建筑的关系;教学楼与体育活动场地的关系;教学楼的基本体型、位置、朝向和出人口的相对关系等。然后进行深入细致的研究比较,从整体出发,反复推敲并及时修改和调整,创造一个使用方便、整齐卫生、安静优美的室内外学习及活动空间。

(一)总平面的组成

根据学校的使用要求,学校用地一般分为四类,如下图。

中小学平面功能关系图

1.建筑用地

建筑用地是指规划和建造学校各种用房所占用的地段。包括教室、办公室、辅助用房、校园(含校前区)、道路等。建筑用地面积一般占学校总用地面积的40%一50%,其中建筑物首层所占用面积约为学校用地的10%—13%,;其余建筑用地面积为建筑物周边空地、道路及附属庭院等。

校园中的道路是联系学校中各种建筑物和各种场地间的脉络,校内道路按消防要求,一般宽度不小于2m,入口道路为一般车行道时宽度不小于3.5m,学校内最宽的道路为双车道,一般不宜超过7m。道路设计走向宜便捷、自然和通畅。建筑物靠近界墙时,应留有一定距离,其宽度应视建筑物的高度而定,最小应保持,既要满足消防车通行,又不能造成界墙两面建筑物的相互遮挡。

2.运动场地

运动场地是指用于全校师生体育活动、集会等活动的场所,包括上体育课及课外活动的整片场地。

根据学校的使用特点,运动场地应能容纳全校学生同时做课间操之用。小学不宜小于2.3m2/每生;中学不宜小于3.3m2/每生。

根据有关定额规定,学校运动场设计应满足:中学宜设置250~400m环形跑道(附100m直跑道)的田径场一个;小学宜设置200m环形跑道的田径场一个。此外,根据学校规模情况,还可设置一定数量的篮、排球场和器械用地,一般每6个班应有一个篮球场或排球场。

在总平面设计时,必须在布置教学楼的同时,合理地安排体育场与教学搂的相对位置,尽量开辟出较为完整的大片面积作为体育活动区,并尽可能地将各种体育场地及体育器材室集中到田径场的周围,从而减轻体育场地对教学区的干扰。

为避免在体育活动或比赛时的眩光,体育场地的朝向,一般以长轴为南北向设置。体育场地的位置应设置在向阳处,使一年四季都能受到阳光的照射,尤其在北方地区,不宜将体育场布置在阴影区内,以免长期积雪、结冻而影响使用,场内地势应有一定坡度,以利排除积水。

3.绿化及室外科学园地

绿化及室外科学园地是指为改善校园环境或结合中小学校的生物课、自然课的教学,以及开展学生课外科学小组的活动而设置的,包括成片绿地,种植、饲养、天文和气象观测等用地,一般根据学校规模情况适当设置。

4.其他用地

其他用地包括总务、后勤和校办工厂等。总务等用房一般要求功能合理、使用方便;校办工厂要求独立性强,位置、形式满足生产要求。二者对环境均有较大影响,宜单独设置。

(二) 总平面的功能分区 在进行学校总平面设计时,应结合学校用地现状,探索学校中各个单体建筑、各种室外活动空间及场地组合的合理性;认真研究动与静在环境上的要求、高与低在层数与部位上的要求、独用与公用的要求、相互关系的聚集与分隔的要求、室内与室外在结合与环境上的要求;此外在使用上应考虑流线组织、使用顺序的要求等。

学校总平面布置的功能关系图

上图为学校总平面布置的功能关系图,图中各圆构成了各自独立的功能区。图中两

圆搭接表示相互关系比较密切,在功能上有可能布置在一起或靠近布置。教室、实验室、阅

览室等组成教学区,教学区要求安静、朝向好。而此区的音乐教室由于声音干扰,宜和其他

教室有所分离。教师办公和行政办公组成学校办公区,该区与教学区联系密切,可与教学区

靠近布置或布置在一栋建筑物内,同时该区与校外联系较多,应设置在靠近出入口的位置。

食堂、单身宿舍等为生活辅助部分,一般分散在使用方便又较为隐蔽区域。

(三) 建筑的朝向和间距

1.朝向 在确定建筑物的朝向时,必须结合当地气候条件、地理环境和建筑功能等综合考虑。一般北方地区,主要考虑冬季室内应获得较多的日照时间和室内日照面积;夏季炎热地区,则

要考虑争取房间的自然通风,同时也要考虑防止太阳直射,防止夏季暴雨袭击;对于我国中

部地区,夏季热而冬天冷,既要考虑夏季的通风顺畅,也要考虑冬季的日照充足。根据我国

所处地理位置,建筑物的朝向宜为南向、南偏东或南偏西少许角度。

2.间距

在进行学校总平面设计时,应考虑相邻建筑物之间、同一建筑物的两个部位之间的距离,间距过大,不利于节约用地;间距过小,不能满足日照、卫生、防火、抗震等方面的要求,因此应选择适宜的间距。在学校建筑设计中,日照间距和防火间距是确定房屋间距的主要依据。

日照间距主要从日照需要出发;对于成排布置的学校建筑,应满足在冬至日正午时满窗日照,或全日有3—4小时的日照时间,因此学校建筑物之间应留有适当间距,通常情况下当建筑物朝向为正南时,相邻建筑物的日照间距大小上一般在1.0H~1.8H之间,H为南向前排房屋檐口至后排房屋底层窗台的高度。参见表2-2。

防火间距是建筑物之间防火疏散的安全距离,其间距大小应满足表2—3的要求。

注:1.防火间距应按相邻建筑外墙的最近距离计算,如外墙有凸出的燃烧构件,则应从其凸出部分外缘算起;

2.两座建筑相邻甫茼的外墙为非燃烧体且无门窗洞口、无外露的燃烧体屋檐时,其防火间距可适当减少,但不应小于3.5m;

3.两座建筑物相邻较高一面的外墙如防火墙时,其防火间距不限;

4.耐火等级低于四级的原有建筑物,其防火间距可按四级考虐。

此外,在学校建筑中为防止视线干扰,当两排教室的长边相对时,其间距不宜小于25m,教室的长边与运动场的间距不宜小于25m等。

(四) 学校出入口设计;

出人口是学生上学、放学时大量集散场所,其位置的确定直接影响到学校总平面布置的灵活性。出人口的设置一般应满足以下要求: (1) 出入口应设于靠近主要干道的小巷内或次要街道上。

(2) 出入口位置应交通方便,上下学不需跨越主要道路,行走安全。

(3) 出入口位置应使学生能直接到达教学楼,不应横跨体育场场地及绿化区。

(4) 出入口位置应有利于学校总平面的合理布局及功能分区,能以简短的道路连通总平面的各组成部分。

(五) 总平面布置方式

根据学校总平面布置的基本要求,结合学校所在地区的自然环境、学校用地的地形条件、学校出入口的位置,教学用房及体育活动场地的相对位置关系一般有以下几种布置形式:

教学用房围绕体育场地布置;教学楼与体育场地前后布置;教学楼与体育场地平行布置;教学楼与体育场地各据一角的布置。

四、学校教学楼设计

学校教学楼是由教学部分、办公部分和辅助部分组成。教学部分一般包括若干个普通教室、专用教室(实验室、音乐教室等)、图书阅览室、科技活动室等;办公部分包括行政办公室、教师办公室;辅助部分则是包括交通联系、厕所、储藏室等。在进行学校的建筑设计时,除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外;还应结合总体环境的规划要求,对以上各部分的大小、体形、朝向、室内设施、结构形式及房间组合等方面进行充分考虑,恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系。

(一) 普通教室设计

教室设计应有足够的面积、合理的体型及尺寸;视听良好,采光均匀;结构简单,施工方便。

1.教室的面积

教室的使用面积由三部分组成:家具、设备占用面积;学生使用活动面积;室内行走所需交通面积。所需面积的大小主要取决于教室容纳的人数、活动特点以及课桌椅的尺寸和布置等因素。根据规范要求,中学每班近期为50人,远期为45人,使用面积为1.12m2/每生;小学每班近期45人,远期40人,使用面积为1.10m2/每生。 2.教室布置与尺寸

根据目前我国中小学校的教学方式,普通教室主要以教师面向全班讲课、学生集中听讲为主,因此,在教室的平面设计中;为确实保证学生上课时的视听质量要求,对桌椅的选择和布置应满足以下要求:

(1) 桌椅尺寸:应结合学生的身高及各部分尺度关系选择适宜的桌椅尺寸。

(2) 视距要求:为避免前排学生近视或粉笔灰尘对学生健康的影响,第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm;为避免眩光影响,前排边座学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30º;为保证最后一排座位同学在正常照度及正常视力情况下看清黑板字迹,最后排课桌后沿与黑板的水平距离:小学不宜大于8000mm;中学不宜大于8500mm。此外,为保证前排同学看黑板自然、舒适,第一排学生看黑板顶端视线与黑板所夹垂直视角应不小于45º。

(3) 桌椅布置:教室韵桌椅布置应满足学生的视听及书写要求;并便于通行及就座。座位的排列,每行不宜多于两个座位,行间距、排距尺寸参见下图。

教室布置及有关尺寸

3.教室的平面形状 确定教室的平面形状,除了应满足视听要求外,还需综合考虑采光、通风组织以及结构形式等方面的问题。常见的平面形式有:矩形、方形和多边形等。

矩形平面便于家具布置,能提高房间韵利用率,平面组合方便灵活,结构简单,施工方便,有利于建筑构件标准化;矩形平面的长宽比例一般以不超过1:2为宜。根据桌椅的排列方式不同,平面轴线尺寸可采用:中学:9000×7200,9000×6900,9000×6600,9000×6300,8400×7200;小学:8100×6600,8400×6900,8400×6600,8400×6300,9000×6300等。

方形平面教室短,最远视距较近,讲课省力,视听条件好,但因其进探较大,每排布置座位数较多,为满足水平视角要求,前部两侧座位区难以利用,与矩形教室相比有效面积利用率相对较低,同时由于增大了教室进探,离窗远的学生桌面照度差,因此方形教室在平面组合时不宜采用单侧采光的内廊式组合,可以采用外廊式组合形式。

多边形教室常见的有五边形和六边形平面,该形式采光、通风良好,座位排列灵活,但在容纳同样人数的情况下较上述形式所需面积较大,同时结构、施工均较复杂。

4.教室的层高

教室的层高主要根据使用人数、卫生标准、采光通风要求、结构形式及空间比例等因素

来确定。学校教室由于使用人数较多、房间面积较大,从空间比例方面分析,其高度应为跨

度的1/1.5—1/3之间较适宜。为保证教室有较好的卫生条件,除应组织好通风外,还应考虑教室内正常的空气容量。一般每个学生韵空气容量为3—5m3,人数越多,要求空气容量

标准越高,要求房间的层高就越大一些。因此,教室的净高一般不小于3.4m,层高取3.6—3.9m为宜。

5.教室的门窗设计

(1) 门的设计:门主要是作为交通并兼通风之用。门的设计应考虑出入便捷、疏散迅速、开启灵活。门的数量和宽度应考虑学校的使用特点,通常一间普通教室设置两个门,且应放在教室内纵墙的前后两端,并距墙角为240mm。门的宽度一般取900—1000mm,为考虑室内通风和增加黑板面的垂直照度,门的上部应设置亮子,因此,门的总高度一般为:2400—2700mm。学校教室为保证防火疏散要求,门一般应向外开启,但在走廊式组合形式中,为方便走廊内人流活动,也可以采用内开门。

(2) 窗的设计:教室窗的设计,要有利于采光通风;并便于开启。窗内开时,不应影响室内学生听课;窗外开时;应保证擦洗安全。因此可适当选用推拉式窗。

窗的大小主要取决于室内的采光要求,对于学校教室通常采用宙地面积比的方法,估算窗的面积大小。窗地面积比是指窗的透光面积与房间地板面积之比。根据规范规定,教室、办公室的窗地面积比一般取1/4—1/6,通常教室的窗宽为1500—2400mm;高为2100—2700mm。

为了获得良好的均匀照度,光线应由学生左侧射人室内,并且窗的上口要尽可能抬高,通常窗洞上口高度取为教室进深的1/2(单侧采光)或1/4(双侧采光)。窗台高一般为900一1000mm。

窗的平面位置为使室内照度均匀,窗宜布置在房间或房间开间的中部,如图2—14所示。另外,为使结构受力合理,教室平面中两窗间的窗间墙要有一定宽度,且窗洞上方不宜有较大的集中荷载(如进深梁)。对于内廊式组合的教室,一般在教室内纵墙上开设高窗,以改善室内通风并为走廊内部采光创造条件。高窗底边应距地面2m以上。

6.教室的结构布置

中小学校普遍采用砖混结构,由普通砖墙和钢筋混凝土梁、板组成。教室的结构布置一般要求结构简单,安全可靠,楼板规格类型少,符合建筑模数要求,施工方便和造价经济。

根据墙体受力方式不同可以分为横墙承重、纵墙承重、纵横墙混合承重几种方式。教室的平面形式主要有矩形、方形等,对于矩形平面,多采用纵横墙承重和纵墙承重方案。一种是将楼板直接铺设在纵墙上成为纵墙承重方案。该方案室内空间完整,采光通风较好,但板较长,重量大,因此适用于其跨度尺寸不宜过大的房间中,一般采用预应力钢筋混凝土空心板,板跨为6000—6300m。另一种是楼板支承在横墙和梁上,梁支承在纵墙上构成纵横墙混合承重方案,该方案楼板跨度小、重量轻,便于运输和安装,目前在平面尺寸较大的房间中普遍采用;粱可采用预制或现浇形式,其房间平面布置灵活,但大梁祼露在板下,观感效果需特殊处理。该方案的楼板结构布置一般有以下几种情况:一是教室平面采用三个开间两根矩形粱形式,二是教室平面采用两个开间一根矩形梁形式。

对于方形教室多采用纵横墙混合承重方案,一种是将大粱架设在横墙上,利于纵墙开设较大窗口;纵向刚度较好;另一种是将大梁架设在纵墙上,利于设置悬挑式外廊结构。

教室平面选用外廊式组合形式时,其外廊结构布置多采用设置柱廊或教室内大梁悬挑形式;如图2-17所示。教室的墙体厚度应由结构计算确定,一般三层以下为240mm,四—五层的底层墙为。当教室梁跨大于6m时,若墙厚采用240mm,则应在梁支承处的墙体内加设壁柱或设置构造柱。

7.教室的内部设施

为创造良好的教学和生活环境,在教室内常设置:黑板、讲台、学习园地、清洁柜、挂衣钩、电源插座等。

(1) 黑板:黑板是教室内主要的固定教具,其位置设于教室前方,面对学生,一般要求板面易于书写,便于观看。

黑板应有适宜的尺度:高度不应小于1000mm;宽度:小学不宜小于3600mm,中学不宜小于4000mm;黑板下沿与讲台面的垂直距离:小学宜为800—900mm,中学宜为1000一ll00mm。

为了避免产生眩光,前墙黑板宜采用耐磨和无光泽的材料,如磨砂玻璃黑板等。后墙黑板通常用作学习园地及布告栏。

(2) 讲台:为使教室后排学生不受前排遮挡并便于教师在黑板上书写,应在教室前方黑板下部设置讲台;讲台高度一般为180—200mm;宽度以650—750mm为宜;长度应满足宽出黑板长向每边不少于200mm;同时讲台的设置还应考虑教室的前部应留有适当的横向通行宽度。

8.教室的内部装修

为创造一个安静、舒适、美观的学习环境,教室的顶棚、内墙、地面、课桌椅等的材料做法及色彩选择应满足使用功能和观感上的要求,适宜的色彩可提高室内照度,减少学生的视觉疲劳,从而提高学生的学习效率。

(二) 专用教室设计 中小学教学楼设计中,除普通教室外,根据不同学科在教学环节上的特殊要求及为提高该学科的教学效果而需设置适量的专用教室,如音乐教室、实验室;语言教室、图书阅览室、多功能大教室等。专用教室与普通教室的设计原则、所需考虑的因素基本相同,只不过在位置、桌椅尺寸及布置、室内设施等方面均有特殊要事求。

1.实验室设计

实验室主要有物理、化学、生物和自然课实验室等。根据使用情况,实验室可分为边讲边试实验室、分组实验室及演示室三种类型。

实验室的数量和大小主要取决于学校规模、使用人数、家具设备形状和尺寸以及设备布置方式等因素。实验室的基本设备为实验台;演示桌;讲台、黑板等。中学实验室的教室面积约为70—90m2。每个实验室为方便实验准备工作、存放仪器和药品,一般均需设置一间准备室。准备室内一般有办公桌、工作台、仪器与药品柜等,其面积约为30—50m2。同时实验室与准备室靠近布置并应有门相连通。

实验室内一般需设黑板,实验桌通常平行黑板布置。第一排实验桌前沿距黑板不应小于2.5m;最后一排实验桌后沿距黑板不应大于11m,距后墙不应小于1.2m;实验桌排距不应小于1.2m;实验台间纵向走道宽度应根据实验台的尺寸、排列人数及方式确定。其最小值不应小于60Omm。此外,实验室端部与墙面(或突出墙面的壁柱及设备管道)的净距离均不应小于550mm。

实验室设计中应考虑适宜的朝向、良好的通风,同时还应根据不同的功能要求,合理布

置上下水管道及水盆设施、供电与排风系统、煤气管道及防火措施。

2.音乐教室设计

中小学音乐教室设计可与普通教室相同,若考虑兼作文娱排练和其它用途时,面积可适

当加大。一般情况下音乐教室宜设计成一间较大的音乐欣赏室(考虑音响设计),并附设乐

器室,两者紧密相连,并设门相通,面积相当实验室大小,通常为70—75m2。

由于音乐教室使用中发出的声响会干扰其它教室上课,因此教学楼内的音乐教室最好

设置在尽端或顶层;并将窗子开向不致干扰其它房间的方向。当条件允许时最好把音乐教

室单独设置与教学区分开。 为创造轻快、活泼的气氛,音乐教室的平面形式常设计成三角形、多边形、扇形、正方形等几种。为改善室内的声环境,常把音乐教室的墙面、顶棚装修成波形反射面和适当的吸声面。

3.语言教室设计

语言教室是利用电教手段、装备有声响器械进行语言课教学的专用房间。一般全校设置一个。

语言教室的位置,应选择在教学楼中安静并便于管理和使用的地方。语言教室的容量应按一个班人数设计,其面积大小应按教室的使用人数、学习桌尺寸、座位布置形式及学生就座方便程度等因素确定。语言教室的座位布置近似普通教室,座位布置应便于学生就座及离座,以采用双人连桌且两侧有纵向过道为宜。当条件不足时也可采用3人或4人连桌的布置形式。

语言教室设有控制台,控制台可设于教室的讲台上或设于独立的控制室内。控制室一般设置在教室前部,面向学生;也可设于教室后部的邻室内,背向学生;还可设于教室的侧面并面向学生。

4.多功能大教室设计

多功能大教室是供两个班以上或全年级上合班课的教室,也可兼作视听教室或集会使用。全校一般设一个,教室内通常装备有电化教学设备,宜设置辑影器、幻灯机、电视机、录放像机和小型电影放映机等,多功能大教室的规模大小应根据学校的教学需要和现行面积、定额标准等要求确定。一般情况下,18个班中学校多功能大教室面积可按150人规模设置,每座使用面积为1.0m2。另外,考虑到教师的观摩教学及进修人员听课的需要,设计时应适当增加10—20人的容量。多功能大教室的座位布置应满足每个座位均有良好的视角范围,通常应满足以下要求:

(1) 教室的课桌椅宜采用固定式,坐椅宜采用翻板椅。

(2) 第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于25OOmm;最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不应大于18000mm。

(3)前排边座学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。

(4)座拉排距:小学不应小于800mm,中学不应习小于850mm。 (5)走道宽度:纵、横向走道的净宽度不应小于900mm;靠墙纵向走道宽度不应小于550mm。

(6)座位宽度不应小于450—500mm。

阶梯教室平面布置与阶梯升高图

上图为阶梯教室平面布置举例。

为了保证每排座位不被遮挡,对于容纳200人以下的教室,可做成阶梯教室,一般前3—5排可做成平地,后部可按每两排升高一阶,每阶可升高80一lOOmm,如图2-30所示;容纳200人以上的教室,宜经过计算确定地面升高及视点、视线的升高值。

多功能大教室应设置一个电教器材贮存修理兼放映的房间,与教室紧密相连。放映室的净宽度宜为教堂长度的1/4—1/2,放映孔底面的标高与最后排座位的地面标高的高差不宜小于1800mm。通常有前放式和后放式两种,如图2-31所示。多功能大教室的平面形式一般有矩形、方形、多边形、扇形等。多功能大教室的面积较大,根据防火规范要求,教室的疏散门不应少于2个,容量大的教室应将其疏散门分散设置在教室的前部和后部。教室门的宽度总和不应小于0.65m/100人。

5.阅览室设计

中小学校的阅览室和书库应设在教学楼僻静的位置或顶层。书库设计要求具有良好的采光、通风、干燥及防火等条件,为避免阳光直射室内,窗于宜朝北,其它朝向的窗应增设遮阳设施。书库的面积主要取决于藏书量,中学藏书量宜按每学生30—40册计算;每平方米藏书量宜为500—600册。因此,18班中学的书库约相当于一间教室面积。

阅览室应设于与教学用房联系方便的位置。教师阅览与学生阅览应分开设置,教师阅览室座位数宜为全校教师人数的1/3;学生阅览座位数:小学宜为全校学生人数的1/20;中学宜为全校学生人数的1/1l,图2-33为阅览室主要家具尺寸。每个座位所占面积:中学为1.5m2;小学为1.2m2。教师为满足阅览兼备课功能;一般每座为2.5—3.5m2。

书库和阅览室应紧密相连、有门相通。阅览室人口处应设有书包存放桌(架),门外应设有专用洗手水龙头或洗脸盆。

(三) 办公、生活、辅助用房设计

1.办公用房设计

中小学校的办公用房分为教学办公和行政办公两部分。教学办公要求与教室联系方便,环境安静;行政办公要求对内、对外联系都方便,以对外为主。因此教学办公用房多设在教学楼内,行政办公用房独立设置,宜位于学校校门附近。办公用房若设在教学楼内时,宜集中布置在教学楼一端,此时教学办公用房可组合在行政办公用房之上,从而构成教学楼的办公区;另外也可将办公用房统一布置在教学楼的底层。

中小学教师的数量,一般根据学校规模和实际需要确定。一般小学大约每班平均两名教师,每人约占使用面积3.5m2;中学大约每班3名教师,每人约占4.0m2。根据教学组织和人数确定每间办公室的面积;办公室的面积一般有三种:16—18m2的为小型办公室;26—30m2的为中型办公室;40—60m2的为大型办公室。 办公室的平面尺寸取决于桌椅、家具的尺寸及排列形式,图2-34为教师备课用桌尺寸和相互间距。因此办公室的常用开间为:3300—3600mm;进深为:4800—6600mm。如图2-35所示。层高一般为3000—3600mm。

在非采暖地区,办公用房应布置在南向房间,以避免冬季温度过低。

2.厕所设计

厕所有一定的固定卫生设备,主要包括大便器、小便器、洗手盆和洗涤池等。在教学楼设计时,厕所大便器多选择蹲式或集中冲洗的大便槽,小便器有小便斗和小便槽两种。下图为厕所平面组合的基本尺寸。

公共厕所平面组合的基本尺寸

学生使用厕所多集中在课间休息时,因此必须有足够数量的设备,一般中小学男女生比例各按一半计算。

厕所的位置一般不宜设在主楼梯旁及人流集中的地方,通常设于走廊的尽端及两排楼中间的连接处等,教师厕所与学生厕所宜分开设置,一般可设在办公用房附近。 厕所应有自然采光和通风,它可设在教学楼的北面或西面,以保证主要房间有较好的朝向。室内厕所位置既要方便使用,又应当尽可能隐蔽。通常厕所都设有前室,并设置双重门。前室的深度一般不小于1500-2000mm,门的位置和开启方向要注意既要遮挡外面视线,又不宜过于曲折。在前室内布置洗手盆和洗涤池。厕所地坪标高一般比其它地面低20—30mm,并应设地漏。

为了节省管道,减少立管,男女厕所一般并排布置,且卫生设备为背靠背布置,通常设备沿横墙排列。

(四) 交通联系部分设计

1.门厅

门厅是教学楼接纳、分配人流的交通枢纽,也是用来布置板报、宣传栏和供学生活动的地方。在设计中应注意以下几点:

(1) 门厅内的人流路线应简捷、通畅;

(2) 门厅应具有良好的天然采光和自然通风;

(3) 门厅内的人流路线应尽量避免交叉、迂回;

(4) 门厅人口处应有较大的雨篷,作为出入教学楼的缓冲停留空间。

门厅的面积应根据学校规模、质量标准等因素确定,中学一般为0.06—0.08m2每生;小学一般为0.04—0.06m2/每生。当教学楼为内廊式时面积宜大些,若为外廊式时其面积可适当小一些,甚至不设门厅。

门厅的宽度一般为4.5—9m,按防火规范的要求,门厅对外出人口的宽度不得小于通向该门的走道、楼掸等琉散宽度的总和。

在寒冷地区或门朝北时,为了门厅的保温、防寒,应在门厅入口处设置进深≥1.5m的门斗,如下图。门厅的布置方式有对称式和非对称式两种。对称式有明显的轴线关系;常用于对称的建筑平面中;非对称式平面布置灵活,便于按不同的使用部分组织人流,常位于几个体部的衔接处或主要体部的一端。

门斗形式

2.走道

走道起着连接伺层各个房闻的水平交通作用。走道的布局应直接了当,不要多变曲折,走道本身应有足够的宽度;合适的长度及较好的自然采光。

走道有的纯属交通联系,有的兼有其它功能。

走道的宽度应根据功能使用要求、人流疏散、门的开启方向和空间处理等因素来确定。

按照人流通行要求,公共走道最小净宽应满足两股人流的宽度;考虑房间门的开向问题,当

房间的门开向室外,即开向走廊时,走道的宽度必须加大,以增加门前的缓冲宽度。因此,中小学教室的门多设计成向内开启的门;此外,中小学校走道还兼做学生课间休息活动的场

所,因此走道宽度应适当地扩大。一般学校内走道为2.1—3.Om;外走道为1.5—2.4m。

走道的长度决定于采光口、楼梯口或出人口之间的距离,以使它不超过最大的防火距

离,避免过长的袋形走道(即过道的一端无出口)。表2—7为教学楼房间门至外出口或楼梯间的最大允许距离。

走道的形式有内走道和外走道之分。

内走道式节省交通面积,但其通风、采光较差,因此,为了使用安全、方便,走道应保证良好的采光,改进措施有:走道尽端开窗;走道两侧房间门上设亮子;走道内纵墙上开高窗;走道两侧设开敞式半开敞式房间。同时,为保证走道上的紧急疏散,走道地坪应避免突然的高低变化。当必须设高差时,可做成坡道;若设踏步,不宜少于三级,且应处于光线较好的位置。走道两侧墙面不应有突出的墙垛。

外走道式各房间之间干扰较少,通风、采光效果均好,但交通面积相对地增加。为保证安全,外栏杆的高度应满足:小学≥1.0m,中学≥1.1m,且采用实心栏板或垂直栏杆以避免攀登。同时,为使走道及时排除雨水,走道地面比室内地面略低20mm,坡度向外。

3.楼梯

楼梯是多层建筑常用的垂直交通设施。楼梯设计主要应根据使用要求、人流通行及防火规范要求等综合确定楼梯的位置、数量、宽度及形式等。

楼梯的位置要求明显、突出,路线通畅且光线充足,能起到引导人流的作用。楼梯按性质分有主要楼梯、辅助楼梯、专用楼梯和消防楼梯。主要楼梯一般与主要出入口相连,位置明显,在设计时要避免垂直交通与水平交通交接处拥挤堵塞,在各层楼梯口处应设一定的缓冲地带。

为了保证主要房间好的朝向,楼梯间多半置于朝向较差的一面,或设在建筑物的转角处,此外,楼梯间尽量靠外墙布置,以便直接采光。

楼梯的形式主要有直跑、平行双跑、三跑、弧形、螺旋式和剪刀式等多种形式。根据中小学生活泼、好动的特点,为保证安全,中小学校不宜采用有梯井的三跑楼梯或剪刀式楼梯,而最好采用普通的折跑楼梯(直角的或平行双跑等);或设有中间休息平台的直跑楼梯。

学校建筑的主楼梯不宜是全开敞的室外楼梯,以避免人流密集时发生事故。

学校楼梯间靠墙的二面也应该设有扶手,以保证疏散安全。顶层的水平安全栏杆应加高至1.10—1.20m,或做成花饰直通顶棚。

楼梯的宽度和走道的宽度相类似。主要根据使用性质、人流股数和防火规范来确定。依据防火规范要求,楼梯宽度可按表2-8来计算后选用。每跑楼梯的最大净宽度—般不应超过2.2m(四股人流),疏散楼梯每跑的净宽度不应小于1.10m(两股人流)。 注:①每层疏散楼梯的总宽度应按本表规定计算。当每层人数不等时,其总宽度可分层计算,下层楼梯的总宽度按其上层人数最多一层的人数计算。

②每层疏散门和走道的总宽度应按本表规定计算。

③底层外门的总宽度应按该层或该层以上人数最多的一层人数计算,不供楼上人员疏散的外门,可按本层人数计算。

教学楼中常用楼梯间的开间为2700、3300、3600、3900、4200mm,多为平行双跑楼梯。当开间超过4500mm时,多为双分式或双合式楼梯。

楼梯的数量应根据使用要求和防火要求确定,对于使用人数少且面积不大的建筑,在不影响使用的情况下,并符合表2-9的条件时,可以只设一部楼梯。通常情况下,公共建筑至少应设两部或两部以上楼梯。

楼梯的踏步尺寸,一般采用踏步高为140—160mm,踏步宽为260—280mm,室内栏杆的高度不应小于900mm,楼梯坡度不应大于30º。

(五)平面组合设计

组合设计的任务是将教学楼的各个房间及交通联系部分按照一定规律及形式连接成一个整体,使之达到功能合理、使用方便、结构安全、设备布置简捷、造价经济以及造型美观等目的。

1.组合设计的原则

(1) 教学用房大部分要有合适的朝向和良好的通风条件,朝向以南向和东南向为主。

(2) 各类不同性质的用房应分区设置,既要功能分区合理,又要联系方便。

(3) 建筑空间布置紧凑,注意节约用地、节约能源。

(4) 合理组织交通路线,避免人流交叉,保证疏散畅通、防火安全。

(5) 教学楼应选择合理的结构型式及最佳的开间、进深尺寸。

2.教学楼功能分析及组合关系

教学楼的各组成部分应构成一有机整体。根据各部分使用性质和联系程度不同,学校建筑可以将普通教室、实验室、语音教室等组成教学活动区域;将行政办公室、教师办公室组成办公区域;食堂、宿舍、锅炉房定为附属建筑;另外还有室外活动区域。在进行平面组合设计时,通常用简单的功能分析图进行概括,以便于进一步确定活动分区及各区之间的相互关系。 围绕功能分区图,对教学楼进行组合设计时,对各部分的组成及关系应注意以下几点:

(1) 主次关系:教学楼的教室、实验室是主要房间;行政、教师办公室、厕所是次要房间。在平面组合设计时,一般将主要房间布置在朝向好、靠近主要出入口;并有良好采光通风条件的位置,次要房间则可布置在较差位置,使主次分明,使用方便。

(2) 内外关系:教学楼的行政办公室、后勤管理办公室的设计既要便于对内联系又应便于对外的接洽,因此在平面组合时,通常将其与教学区分开设置,一般可设于教学楼的底层,或设于教学楼的一端,或设于两部分教学用房之间的门厅附近等。

图2-41,音乐教室在教学楼一端

1—普通教室;2—音乐教室;3—乐器室

(3)联系与分隔:教学楼中的普通教室和音乐教室虽同属教学用房,二者联系密切,但为避免噪声干扰,又要保持适当的距离。一般可将音乐教室组合在教学楼的一端。也可作为突出部分毗连在一侧,或独立设置并以较长的走廊连接,另外还可以将音乐教室设置在教学楼顶层。

此外,教室与办公室之间要求联系方便;但为了避免课间学生在走廊上活动时影响教师工作,因此在乎面组合时也需适当隔开。

(4) 流线组织:教学楼的组合设计应充分考虑人流活动的密集性,人流方向、密度和时间的关系,使教学楼内部各种用房之间、普通教室与其他教学用房之间布置适当,交通空间设置合理;从而满足流线简捷,通道光线充足,不仅在人流密集时交通顺畅,同时又能满足紧急疏散时的要求。

3.教学楼的组合形式

平面组合形式有多种,大致可归纳为以下几种:

(1) 走道式组合:利用走道将各房间连接起来,各房间沿走道一侧或两侧布置,具有使用房间与交通联系明确分开、保持各房间在使用上的独立性的特点。通常按走道的位置不同分为:内廊式、外廊式和内外廊组合式等。 (2) 大厅式组合:将教学区和办公区围绕一个大厅布置,大厅可作为公共活动用房。这种组合具有平面紧凑、联系方便等特点,但相互间干扰大,教学楼中较少采用,

(3) 单元式组合:将几间教室合在一起并配备相应辅助房间组成一个独立的整体,称为单元,再将几个单元用楼梯或走道重复组合成为完整的教学楼。该组合功能分区明确,各单元相对独立,平面布置和立面造型有韵律感,同时还可简化设计、生产和施工工作等。

除了以上几种形式外,还有套间式、天井式、混合式等组合形式。图2-47为天井式组合。在各种组合中,除了注意解决好各部分的功能关系外,还应处理好各种教学用房之间。

教学与办公用房之间的高差关系。当相邻部分层高变化时,常在交接处设置踏步或坡道在走道上连接。

(六) 教学楼的体型、立面设计

不同功能要求的建筑类型,具有不同的内部空间组合特点;建筑的外部体型和立面应该正确表现这些建筑类型的特征,如建筑体型的大小,高低、体型组合酌简单或复杂、墙面门窗位置的安排以及大小和形式等。采用适当的建筑艺术处理方法来强调建筑的个性,使其更为鲜明、突出,有效地区荆:手其他建筑。

中小学教学楼的体型及立面设计要反映学校的性格与特征,建筑形象应该明朗、轻快、坚实、整洁、富有美感,表现出青少年健康、向上、求实和勇于探索的精神;教学楼由于采光要求较高,人流出入多,在立面上常形成高大明快、成组排列的窗户和宽敞的人口,给人以开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。

在教学楼体型及立面设计中,除了从功能要求、技术经济条件及总体规划和基地环境等因素考虑外,还要符合一些建筑美学原则,如统

一、稳定、均衡、对比、韵律、比例、尺度等。不同时代、不同地区、不同民族,尽管建筑形式千差万别,尽管人们的审美观各不相同,但这些建筑美的法则都是一致的,在设计中应遵循这些建筑构图的基本规律,创造出完美的建筑体型与立面。

第16篇:教学楼设计开题报告

2015教学楼设计开题报告

教学楼设计开题报告

(一) 学生姓名: 专业: 班级: 指导教师: 课题类型:

工程设计:设计(论文)题目洛阳市启星中学实验楼建筑结构设计 主要研究内容:

通过毕业设计应使学生具有调查研究、收集资料的能力,一定的方案比较、论证的能力,一定的理论分析与设计运算能力,并注意进一步培养应用计算机的能力,工程制图及编写说明书的能力。主要内容:

1、建筑设计:本工程采用多层框架结构,为永久性建筑。该楼总建筑面积为7000~10000m2,拟建位置另行给定。建筑物的总层数应控制在7—9层。绘制图纸包括总平面图及建筑物平、立、剖面图及节点详图,图纸应严格按国家制图标准绘制,达到施工图要求。

2、结构设计:合理进行结构布置。确定结构方案。进行结构设计计算,编写相应的结构计算书。绘制结构施工图。施工图主要内容有:结构布置图、主体部分楼板、屋面板配筋图;一榀框架结构图;主体部分基础平面图及基础详图;楼梯结构图以及其它必要的结构图。

3、外文资料翻译(不少于10000个英文字符,要求与建筑工程相关的资料)。主要技术指标(或研究目标)目标:

1、方案草绘。

2、建筑施工图绘制。平、立、剖面图绘制。图纸应严格按国家制图标准绘制,深度达到施工图要求。其中底层平面图要求手绘。

3、结构计算。按抗震要求,计算结构在地震作用下的水平荷载。计算竖向荷载。计算一榀有代表性的框架的内力,进行内力组合,内力调整,构件配筋、承载力计算,各种验算。打印计算书。

4、结构施工图设计。结构图纸不少于五张1号图,其中至少有一张计算机绘图或手绘。图纸为:结构布置图、主体部分各层楼、屋面板配筋图;框架结构配筋图;主体部分基础平面图及基础配筋图;楼梯结构设计。其中底层平面图要求手绘。

4、编写建筑和结构设计说明书与计算书

5、外文资料翻译(不少于10000个英文字符)。要求:

1、本着一人一题的原则,每人必须有一套独立的方案;

2、独立撰写毕业设计说明书;

3、绘制不少于12张1号施工图图纸。

进度计划:

1、建筑方案确定1周;

2、建筑施工图3周;

3、确定结构方案和进行结构计算6周;

4、结构施工图4周;

5、检查、准备答辩1周。主要参考文献查阅以下相关资料:《房屋建筑制图统一标准》《建筑结构制图标准》《建筑荷载规范》《建筑设计防火规范》《建筑地基基础设计规范》《建筑设计资料集规范》《混凝土结构设计规范》《建筑抗震设计规范》《砌体结构设计规范》《建筑结构设计手册》《建筑结构设计综合手册》《钢筋混凝土结构构造手册》有关标准图集、相关教科书及其他专业书及相关规定、图集等。 教学楼设计开题报告

(二)

题目:XXXXXXXXX中学教学楼建筑与结构设计 系部:土木工程系 专业年级: 姓名: 学号: 指导老师: 职称:

1、本选题研究的目的及意义 研究的目

随着中学的设计标准的日益提高,对于中学建筑设计有新的规范和要求。因此,为了能够熟悉掌握中学建筑与结构设计,熟悉新的设计规范和设计要求。 研究的意义

1、为农村提供高质量的室内生活环境。通过设计任务书的形式,培养学生独立完成室内环境设计项目的能力。

2、学生在设计中通过联系实际空间尺度,把握住宅建筑结构和使用功能,综合运用所学知识来设计室外庭院及住宅室内空间的平面布局、规划,从中更好的理解把握人与空间、空间与空间、空间与环境的依存关系。

3、融会贯通相关学科知识,合理运用技术和艺术手段,拓宽思维,开阔思路,充分发挥主观能动性和创造性。

2、本选题国内外研究状况综述

建筑行业是我国国民经济建设中重要的产业之一,近年来,我国建筑业发展十分迅速。 随着我国经济的迅速发展和教育改革的不断深入,城市中新建、改建、加建的学校设施逐步增多。然而,在学校设施的大量建设,空间布局灵活多样的同时,空间品质能否满足教师、学生在校园中的学习、生活要求,成为学校研究中有待探索的课题。

教学楼是现代教育的服务设施,像其它社会产品一样,它不可能不经过历史更新与换代过程。教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。近年来校园集约化发展已逐渐成为一种趋势,具体表现在两个方面:第一,高密度规划。包括校园整体高密度和教学区建筑的局部高密度;第二,建筑资源的有效利用。要求校园建筑按功能类型进行重组,促使具有公共性质的使用空间为全校所共用,避免重复建设及浪费。密度的提高和资源的高效利用必然使校园建筑的功能向综合性、复合化发展。因此,教育建筑综合体的模式将成为新世纪我国中学建筑发展的趋势而对于结构方面,近年来钢筋混凝土框架结构已逐渐成为我国各类建筑中使用最为普遍的结构形式之一。 混凝土结构使用历史较长。钢筋混凝土结构具有造价低,防火性能好,刚度大,可减少侧向位移的特点,它的材料来源的方面也有许多自身优点,发展迅速,应用也最为广泛,已从工业与民用建筑,交通设施转移到了建海工程和海底工程等。我国应用混凝土的时间比较短,但目前钢筋混凝土结构在我国的发展势头非常好,所以深入了解混凝土的性能非常有必要。

框架结构是由梁和柱连接而成的,是如今常用的一种建筑结构,以坚固耐用而著称,还有如下优点:空间分隔灵活,自重轻,有利于抗震,节省材料;具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点,利于安排需要较大空间的建筑结构;框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化,便于采用装配式整体式结构,以缩短施工工期;采用现浇混凝土框架结构时,结构整体性好、刚度好,设计处理好也能达到较好的抗震效果,而且可以把梁或柱浇筑成各种需要的截面形状。 桩基础是一种发展迅速的深基础,在工程中应用广泛。相对于浅基础,桩基础承载力高,稳定性好,沉降量小且均匀,能承受一定的水平荷载,又有一定的抗震能力,适应性强。

3、本选题研究的主要内容及写作大纲 主要内容

1、结构形式:基础采用桩基础,主体采用钢筋混凝土框架结构。

2、设计内容:包括建筑设计和结构设计两部分。(1)建筑设计部分:

a.建筑的平面、里面、剖面设计; b.墙身、楼梯及主要节点的构造设计; c.绘制建筑施工图。 (2)结构设计部分: a.结构方案及结构布置; b.结构构件初步估计与选型; c.内力计算及结构分析;

d.结构梁板图平面布置与配筋; e.基础设计;

f.绘制结构施工图; g.整理计算书。 写作大纲 第一章:绪论 第二章:结构设计 第三章:荷载设计

第四章:横向框架侧移刚度计算

第五章:横向水平荷载作用下框架结构的内力和侧移计算 第六章:竖向荷载作用下横向框架结构的内力计算 第七章:框架内力组合 第八章:截面设计 第九章:基础设计

4、主要参考文献

(一)建筑设计部分

[1]国家标准。房屋建筑制图统一标准(GB/T50001-2001)。北京:中国计划出版社,2002 [2]国家标准。建筑制图标准(GB/T50104-2001)。北京:中国计划出版社,2002 [3]国家标准。高层民用建筑防火规范(GB50045-2015)。北京:中国计划出版社,2015 [4]国家标准。民用建筑热工设计规范(GB50176-93)。北京:中国计划出版社,1993 [5]国家标准。办公建筑设计规范(JGJ67-89)。北京:中国建筑工业出版社,1989 [6]国家标准。公共建筑节能设计标准(GB50189-2015)。北京:中国建筑工业出版社,2015 [7]同济大学、西安建筑科技大学、东南大学、重庆大学合编。房屋建筑学。北京:中国建筑工业出版社,2015 [8]建筑设计资料集编委会。建筑设计资料集(第

2、

4、8集)。北京:中国建筑工业出版社,1998 [9]陕西省建筑设计标准图集(陕02J01~06)。陕西省建筑标准设计办公室。2015

(二)结构设计部分

[1]国家标准。建筑结构荷载规范(GB50009-2015)。北京:中国建筑工业出版社,2015 [2]国家标准。建筑抗震设计规范(GB50011-2001)。北京:中国建筑工业出版社,2001 [3]国家标准。建筑抗震设防分类标准(GB50223-2015)。()北京:中国建筑工业出版社,2015 [4]国家标准。混凝土结构设计规范(GB50010-2002)。北京:中国建筑工业出版社,2002 [5]国家行业标准。高层建筑混凝土结构技术规程(JGJ3-200

2、J186-2002)。北京:中国建筑工业出版社,2002 [6]国家建筑标准设计图集。建筑物抗震构造详图(03G329-1)。中国建筑标准设计研究院出版,2015 [7]国家标准。建筑结构制图标准(GB/T50105-2001)。北京:中国计划出版社,2002 [8]龚思礼主编。建筑抗震设计手册(第二版)。北京:中国建筑工业出版社,2002 [9]中国有色工程设计研究总院。混凝土结构构造手册。中国建筑工业出版社。2015 [10]梁兴文、王社良、李晓文等编著。混凝土结构设计原理。北京:科学出版社,2015 [11]梁兴文、史庆轩编著。混凝土结构设计。北京:科学出版社,2015 [12]丰定国、王社良主编。抗震结构设计(第2版)。武汉:武汉工业大学出版社,2015 [13]霍达主编。高层建筑结构设计。北京:高等教育出版社,2015 [14]梁兴文、史庆轩主编。土木工程专业毕业设计指导。北京:科学出版社,2002

(三)地基基础设计部分

[1]国家行业标准。建筑桩基技术规范(JGJ94-94)。北京:中国建筑工业出版社,1995 [2]国家标准。建筑地基基础设计规范(GB50007-2002)。北京:中国建筑工业出版社,2002 [3]国家标准:建筑地基处理技术规范(JGJ79-2002J220-2002) [4]国家标准。湿陷性黄土地区建筑规范(GB50025-2015)。北京:中国建筑工业出版社,2015 [5]国家标准:筏形与箱形基础设计规范(JGJ6-99) [6]桩基工程手册。北京:中国建筑工业出版社,1995 [7]刘金砺主编。桩基础设计与计算。北京:中国建筑工业出版社,1994 [8]华南理工大学等编著。地基及基础(第三版)。北京:中国建筑工业出版社,1998 [9]陈仲颐、叶书麟编著。基础工程学。北京:中国建筑工业出版社,1990 [10]史佩栋、高大钊主编。高层建筑基础手册。北京:中国建筑工业出版社,2000 [11]沈杰。地基基础设计手册。上海科学技术出版社。1988 [12][美]H.F.温特科恩、方晓阳主编。钱鸿缙、叶书麟等译校。基础工程手册。北京:中国建筑工业出版社,1983。

5、完成措施及写作进度计划

一、11-12学年第一学期

第一阶段:10月10日-10月14日(第7周)确定指导教师及资格审查

第二阶段:10月17日-10月21日(第8周)指导老师呈报设计课题,准备设计资料;学生分组

第三阶段:10月24日-11月4日(第9-10周)选定设计课题,指导教师发任务书,并开始开题报告

第四阶段:11月7日-11月25日(第11-13周)根据已提交的开题报告,开始实施毕业设计

第五阶段:11月28日-12月2日(第14周)毕业设计中期检查

第六阶段:12月5日-12月23日(15-17周)毕业设计实施第二阶段 第七阶段:12月26日12月130日(第18周)提交初稿,教师审阅后学生修改

二、11-12学年第二学期

第八阶段:2月13日-4月6日(第1-8周)生产实习、毕业实习

第九阶段:4月9日-5月4日(第9-12周)定稿,教师评阅毕业设计成果 第十阶段:5月7日-5月11日(第13周)毕业答辩 第十一阶段:5月14日-5月18日(第14周) 指导教师对开题报告的意见 指导教师(签名): **年**月**日

第17篇:教学楼

教学楼

现在我们看到的是教学楼的俯视效果图。展现在我们眼前的是“71”字样的logo。很明显,这是一幢属于我们七一中学的教学楼。

首先,我们从教学楼外观来看,这是一幢层高八层的现代化,人性化教学楼。整幢大楼整合了初高中两个学校,解决了部分老师总,分部两头跑的问题。既提高了老师的工作效率,也为老师减轻负担。有利于全校学生互相学习,互相交流的时空。

现在进入的是教学楼底的大厅。这是全校师生的活动区,我们将其命名为“七一校园生活屋”。在这里,有开放式的音乐广场,咖啡茶水休息区。这样的设计,让学生一进学校就有一种被艺术包围的感觉,也让人感受到七一校园的朝气与活力,代替了学校普遍的严谨,紧张感。这种环境,也能增加学生,师生之间的交流。

在生活区的另一边,是小型阅览区。这样的设计,我们想解决的是师生及时性学习。这里也是师生查阅资料的场所,更是校园内的一个开放性的学习空间。

我们的设计总希望让更多学生热爱我们的学校,热爱我们的校园生活。

第18篇:教学楼

工程名称:双哨小学教学楼及宿舍楼改造工程

一、教学楼工程

1.人工凿除原外墙瓷砖面积798㎡,人工搬运200m,并装车外运共计23.9m³

2.1:2水泥砂浆粉刷外墙798㎡。3.外墙粉刷外墙涂料798㎡

4.拆除原有钢门0927共计20樘,钢窗共计114.48㎡。5.新增铝合金推拉窗90系列厚1.4,共计114.48㎡。 6.新增钢质套装门0729共计20樘。 7.新增室内铜芯线明装2.5mm共计600m。

8.室内楼梯间走道刮双飞粉二道并刷乳胶漆二道981㎡。9.拆除原有墙面钛合金字600×800共计60个,新制作安装钛合金字600×800共60个。

10.拆除原有教室走道节能灯共计40盏共10个工日,新增LED吸顶灯40盏。

11.拆除外墙线管落管共计20个工作日,新增外墙雨落管共计150m,DN20PVC200m,DN25PVC150m.DN32PVC100m。

二、

1.人工凿除原外墙瓷砖面积1490.4㎡,人工搬运100m,并装车外运运距10KM共计44.712m³ 2.1:2水泥砂浆粉刷外墙1490.4㎡。

3.外墙刮腻子粉并粉刷外墙涂料二道共计:1490.4㎡ 4.拆除原有住宿楼门窗0927共计39樘,钢窗共计146.73㎡。 5.新增0927钢质门共计39樘,90系列铝合金推拉窗厚1.4共计146.73㎡

6.原有楼梯铁栏杆刷防锈漆二道共25m。7.拆除原有住宿楼节能灯70盏,墙壁线600m。

8.新增住宿楼LED吸顶灯701盏,并明装铜芯线2.5mm共计600m。9.拆除原有外墙上外露线管200m,新增DN100PVC管70m。DN20PVC线管100m,DN25PVC穿线管30。

10.新增原有进住宿楼主线4×16mm铜芯电管150m

第19篇:教学楼节能设计 毕业论文[推荐]

山东某教学楼建筑节能设计论文

摘要

本文着眼于教学楼整体建筑节能设计要点的分析, 根据当地的气候条件,对相应的建筑节能设计概念、建筑材料和建筑构造进行进一步的分析,提出针对性的解决方案。

关键字:教学楼,节能设计

摘 要 ………………………………………………1

一、绪论…………………………………………………………2

二、研究目的和意义…………………………………………………2

三、正文…………………………………………………

2(一)、优化教学楼建筑整体设计………………………………………………………………2

(二)、提高建筑围护结构的保温隔热性能………………………………………………………3

(三)、建筑设备节能设计要点………………………………………………… ……………4.四.结论……………………………………………5 参考文献……………………………………………………6 致谢…………………………………………………………7

一、绪论:

随着我国社会水平的不断提高,城市化的程度的飞速提 升,公共建筑行业 也得到 了的长足发展,但是,与此同时,大量公共建筑带来的能耗问题也日益突出,给我国社会经济的可持续发展带来了巨大的压力,目前我国的公共建筑能耗水平较发达国家偏高,而作为公共建筑重要组成部分的教学楼建筑,能耗水平却相差不大,这个反常现象并不能说明我国在教学楼的低能耗方面的工作做的十分突出,而是以以牺牲教学楼类建筑的舒适感为代价的。发达国家在类似气候条件下,教学楼建筑的空调、采暖、供水、照明等设施较为完备,而我国由于经济发展水平的限制,还有所欠缺。

二、研究的目的和意义

针对我国教学楼建筑节能设计落后的实际情况,本文通过对教学楼这一特定建筑的节能要点的分析,以山东省某市夏热冬冷的的气候条件为例,针对相应的气候环境、水暖条件,提出合理的节能措施,用以降低此类建筑的能耗水平,满足广大教师学生的的实际需求,提高室内舒适度舒适度,为教育事业的发展创造良好的条件,也给我国的经济社会发展带来可观的效益,减轻对环境的压力。

三、正文

1.优化教学楼建筑整体设计

1.1选择优良地段

房屋朝向尽量为南北向,避免东西向,一面提高建筑物的光照利用效率,也能在冬天保证建筑物能量输入,充分利用常绿乔木避风并利用日照取暖,夏季引风并利用绿化遮阳,减少硬地面积,多种高大乔木,增设水面,营造和改善小气候,充分利用自然风,改善室内外自然通风条件,利用攀缘植物遮阳等。 1.2合理选择建筑体型

布置好建筑总体,控制建筑的体形数,体形系数系指建筑物与室外大气接触的外表面积(不计地面)与其所包同的建筑体积之比。体形系数越大,说明单位建筑所分担的热散失面积越大,能耗就越多。有研究资料表明,体形系系数每增加0.0l,耗热能指标约增加2.5%,一般宜控制在0.30以下。建筑体形系数还与建筑物的体形是否规整及建筑物的体量大小有关。一般来说,控制或降低体形系数的方法有:减少建筑面宽,加大建筑进深;增加建筑物的层数;加大建筑物的长度或增加组合;建筑体形不宜变化过多,减少建筑的外表面积,改善教学楼整体建筑的热工性能,对于寒冷地区的公共建筑,体形系数不超过0.4。另外,还需要控制建筑物的表面积系数, 控制表面面积系数。从获取更多的日照辐射,降低耗能的观点来看,表面面积系数越小越好。从节能意义来说,长轴朝向东西的长方形体形最好,正方形

次之,而长轴朝向南北方向的长方形体型的建筑节能效果最差。在建筑设计的初期阶段,有效利用天然采光、绿色照明是节约能源、保护环境,有益于提高学生学习效率,保护身心健康的照明。

2.提高建筑围护结构的保温隔热性能

2.1墙体节能设计:

墙体是建筑外围护结构的主体,其所用材料的保温性能直接影响建筑的耗热量。我国以实心粘土砖为墙体材料,保温性能不能满足设计标准,以外墙为例,JGJ26-1995标准规定,在建筑物形体系数(建筑物与室外大气接触的外表面积与其所包围的体积的比值)小于0.3时,北京地区传热系数不超过1.16W/(m2·K),而目前常用的内抹灰砖墙,传热系数都大于上述节能标准数值。因而在节能的前提下,应进一步推广空心砖墙及其复合墙体技术。 2.2门窗节能设计:

外门窗是教学楼能耗散失的最薄弱部位,其能耗占住宅总能耗的比例较大,其中传热损失为1/3,冷风渗透为1/3,所以在保证日照、采光、通风、观景要求的条件下,尽量减小住宅外门窗洞口的面积,提高外门窗的气密性,减少冷风渗透,提高外门窗本身的保温性能,减少外门窗本身的传热量。其节能措施有:控制窗墙比、提高住宅外窗的气密性、减少冷空气渗透、改善住宅门窗的保温性能、设置“温度阻尼区”等

a、控制住宅窗墙比。住宅窗墙比是指住宅窗户洞口面积与住宅立面单元面积的比值,JGJ26-1995《民用建筑节能设计标准(采暖居住部分)》对不同朝向的住宅窗墙比做了严格的规定,指出“北向、东向和西向、南向的窗墙比分别不应超过20%、30%、35%”。

b、提高住宅外窗的气密性,减少冷空气渗透。如设置泡沫塑料密封条,使用新型的、密封性能良好的门窗材料。而门窗框与墙间的缝隙可用弹性松软型材料(如毛毡)、弹性密闭型材料(如聚乙烯泡沫材料)、密封膏以及边框设灰口等密封;框与扇的密封可用橡胶、橡塑或泡沫密封条以及高低缝、回风槽等;扇与扇之间的密封可用密封条、高低缝及缝外压条等;扇与玻璃之间的密封可用各种弹性压条等。

c、改善住宅门窗的保温性能。户门与阳台门应结合防火、防盗要求,在门的空腹内填充聚苯乙烯板或岩棉板,以增加其绝热性能;窗户最好采用钢塑复合窗和塑料窗,这样可避免金属窗产生的冷桥,可设置双玻璃或三玻璃,并积极采用中空玻璃、镀膜玻璃,有条件的住宅可采用低辐射玻璃;缩短窗扇的缝隙长度,采用大窗扇,减少小窗扇,扩大单块玻璃的面积,减少窗芯,合理地减少可开启的窗扇面积,适当增加固定玻璃及固定窗扇的面积。

d、设置“温度阻尼区”。所谓温度阻尼区就是在室内与室外之间设有一中间层次,这一中间层次象热闸一样可阻止室外冷风的直接渗透,减少外墙、外窗的热耗损。在住宅中,将北阳台的外门、窗全部用密封阳台封闭起来,外门设防风门斗,防止冷风倒灌,楼梯间设计成封闭式的,对屋顶上人孔进行封闭处理等措施均能收到良好的节能效果。

2.3屋面节能设计:

在不断改进建筑外墙、外窗的保温性能后,还必须进一步加强屋面保温隔热的研究。屋面节能设计的要点,其一是屋面保温层不宜选用密度较大、导热系数较高的保温材料,以免屋面重量、厚度过大;其二是屋面保温层不宜选用吸水率较大的保温材料以防屋面湿作业时因

保温层大量吸水而降低保温效果,选用材料时,应对材料的表观密度、导热系数、蓄热系数、抗压强度大于、吸水率、蒸汽渗透系数做细致了解,充分利用材料的热工性能,收到了好的技术经济效果。例如,屋面保温层不宜选用吸水率较大的保温材料以防屋面湿作业时因保温层大量吸水而降低保温效果,如选用吸水率较高的保温材料,屋面上应设置排气孔以排除保温层内不易排出的水分。现在,高效保温材料已经开始应用于屋面,一些建筑的屋面保温,采用膨胀珍珠岩保温芯板保温层代替常规的沥青珍珠岩或水泥珍珠岩做法,就克服了常规作法的诸多缺点。这种保温芯板施工方便、价格低廉、不污染环境;芯板为柔性制品,不仅适用于具有平面的屋面,也可用于带有曲面的屋面,其保温工程更可显示出它的优越性。其主要技术指标,表观密度为110~150kg/m3;导热系数为0.04~0.06W/m·K;蓄热系数为0.90~0.11m2·K。抗压强度大于0.2MPa;吸水率小于0.01%;蒸汽渗透系数为2.18×10-7g/m.n.Pa[5]。这些指标充分体现了膨胀珍珠岩密度较小,导热系数较低,而且吸水率和蒸汽渗透系数也都很低。这是保温性能好的材料所必须具备的。2001年已经在淄博污水处理厂的数百平方米屋面工程中使用,收到了好的技术经济效果。

3.建筑设备节能设计要点

3.1在供暖制冷设备节能设计

要合理对教学楼建筑进行能量需求分析,根据实际需要,选择节能型的采暖、空调设备,同时要科学合理的设计采暖、空调系统,减少冷暖管路输送过程中的能量损失;在温度控制上,尽量采用采用分室调温,降低整体采暖空调系统的能耗水平。教学楼一般室内空间较大,人员较密集。在空调系统设计上,根据这些特点,按楼层区域划分空调系统,以全空气低速风道系统为主,采用散流器送风,在空调机房附近集中回风。办公室、会议室等较小空间为风机盘管加新风系统。全空气处理由布置在空调机房内的全热交换器及变风量空气处理机组集中处理,空气处理流程为室外新风(设计风量约为总风量的30%),在全热交换器内吸收排风(约为总风量的25%)中的余热后与部分回风(约为总送风量的75%),混合通过表面换热器冷却或加热再经送风机送人空调区域。为保证空调区微正压,新、排风设计5%差值。考虑过渡季节直接送新风在新风管道和排风管道上设置旁通管及密闭阀。在采暖设计上,优化供暖系统热负荷计算及室内内散热器布置。热负荷计算是供暖系统设计的基础,以往的设计由于害怕暖气不热而盲目加大热负荷值,致使散热器安装面积过大,将不利于散热器支管上温控阀的调节,选择合理的热指标估算办法。室内散热器位置布置,室内水平管线布置,要与室内装修协调一致,既要满足使用要求,也要满足节能指标要求。

3.2在供电系统节能设计

教学楼的的供配电系统的节能设计要根据负荷容量,供电距离及分布,用电设备特点等因素合理设计供配电系统,做到系统尽量简单,可靠,操作方便,减少线路损耗。照明设计规范规定了各种场所的照度标准、视觉要求、照明功率密度等。照度标准是不可随意降低的,也不宜随便提高,要有效地控制单位面积灯具安装功率,在满足照明质量的前提下,教室内采用高效发光的荧光灯(如T

5、T8管)、紧凑型荧光灯及LED光源,室外附属照明采用高压钠灯、金属卤化物灯等高效气体放电光源。在整栋教学楼照明设计上使用低能耗性能优的光源用电附件,如电子镇流器、节能型电感镇流器、电子触发器以及电子变压器等,公共建筑

场所内的荧光灯宜选用带有无功补偿的灯具,紧凑型荧光灯优先选用电子镇流器,气体放电灯宜采用电子触发器,灯具功率因数不小于0.90。在灯具控制方式上,采用各种节能型开关或装置,根据照明使用特点可采取分区控制灯光或适当增加照明开关点。室外照明可采用程序控制或光电、声控开关,走道、楼梯等人员短暂停留的公共场所采用节能自熄开关。 3.3在供水系统设计方面

在供水系统设计上,首先采用变频调速水泵直接向教学楼给水系统供水,采用调节速度的方式来调节流量,根据水量需要自动调节水泵电机转速,水量需要大时电机转速增大,需要小时电机转速减小,避免电机频繁启动,从根本上防止电能浪费。同时省去了水箱、水罐,减少了设备投资费用。控制用水也是建筑节节能的重要手段,采用节水性能较好的卫生器具和节水管材 ,减少输水系统管道内、壁的粗糙度对水的水头损失会产生很大影响,管道内壁的粗糙度及局部阻力越小则水在管道中的流动阻力也越小,因此当管径确定后从节能的角度考虑应选用粗糙度小局部阻力小的管材,而对于需二次加压供水的给水系统,其工程管线越长其阻力损失值就越大,对于选用的加压泵对系统最不利点的供水压力稍显不足时可通过调整内壁较光滑的供水管材来降低阻力损失,并保证满足系统供水要求的目的。

四、结论

通过对此教学楼建筑的节能要点的分析研究,我们知道建筑物节能设计的关键环节,如果针对性的采取上述节能措施,加大对中小学建筑节能设计方面的资金投入和政策扶持,不但能降低此类建筑的能耗水平,也极大的满足广大教师学生的的实际需求,提高室内舒适度舒适度,为教育事业的发展创造良好的条件,提高教育水平,也给我国的经济社会发展带来可观的效益,减轻对环境的压力。

参考文献

[1].王立雄.建筑节能.第一版.天津.中国建工出版社.2004.5月.[2].张勃.住区会所建筑设计研究.西安.西安建筑科技大学出版社.2005年.[3].张进嘉,陈大昆,住宅的优化设计[J]住宅科技2001(2),18—19 [4].《公共建筑节能设计标准》住房和城乡建设部 (DB13(J)81-2009

致谢

紧张的毕业论文终于结束了。回想整个设计写作过程,这次的毕业设计不仅使我对建筑节能设计方面的专业知识的进行了一次比较系统的复习和总结归纳,而且在综合运用所学的基本理论和专业知识的过程中,切实提高了分析和研究解决问题的能力,为进一步学习打下了坚实的基础,也使我真正体会了努力的艰辛和一种付出后得到了回报的满足感和成就感。

本论文是在XXX老师的悉心指导下完成的,衷心感谢他们在此期间给与我的热情帮助和指导。老师渊博的知识,认真负责的工作作风,平易近人的态度让我获益匪浅,在此向指导老师表示最衷心的感谢和最诚挚的敬意。

作者:xxx

2013年3月

第20篇:教学楼照明配电系统设计

目录

目录..........................................................................................................................1 摘要: ......................................................................................................................2 关键词 ......................................................................................................................2 引言..........................................................................................................................2

一、教学楼照明配电系统设计应遵循的基本原则 ..............................................................2

二、教学楼照明配电系统设计的内容................................................................................3

三、教学楼照明配电系统设计 ..........................................................................................3

四、教学楼照明配电系统的设备计算及选择 .....................................................................6

1、光源的选择 ..........................................................................................................6

2、确定教室灯的盏数 ...............................................................................................9

3、导线的计算选择 .................................................................................................13 (1)、导线的选择............................................................................................13 (2)、电流计算 ...............................................................................................13

4、开关的选择 ........................................................................................................15 (1)、灯控开关的选择.....................................................................................15 (2)、开关的安装............................................................................................16 (3)、保护开关的选择.....................................................................................16

5、配电箱的安装 ....................................................................................................17

6、穿线管径选择 ....................................................................................................18

7、应急照明 ...........................................................................................................19

五、教学楼的防雷保护...................................................................................................20

1、避雷带 ...............................................................................................................20

2、引下线 ...............................................................................................................22

3、接地极 ...............................................................................................................22

六、教学楼电气平面图...................................................................................................23 参考资料.................................................................................................................24

1 教学楼照明配电系统设计

摘要: 教学楼配电一般从低压380V/220V母线取得电源,然后将电能分配到各个用电负荷。采用各种元件(如开关、导线)及设备(如配电箱)将电源与负荷联结起来,即组成了教学楼的配电系统。

关键词:光源

教学楼设计论文
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