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推荐第2篇：南开大学
南开大学2009-2011年度
人口和计划生育工作目标管理责任书
为进一步做好新时期人口和计划生育工作，稳定低生育水平，统筹解决人口问题，形成人口和计划生育工作新机制，促进全校人口与经济、社会、资源、环境的协调发展和可持续发展，校计划生育委员会与＿＿＿＿＿＿＿签定2009-2011年度《人口和计划生育工作目标管理责任书》如下：
一、责任目标
（一）党政职责（100分）
1、依法做好本单位的人口和计划生育工作，全面落实《中华人民共和国人口与计划生育法》、《天津市人口与计划生育条例》等法律、法规。党政一把手要亲自抓、负总责，定期研究人口与计划生育工作，及时解决人口与计划生育工作中的实际困难和问题。（25分）
2、确保所属单位人口和计划生育工作人员、任务、报酬“三落实”和计划生育经费的投入。（25分）
3、协助学校开展好人口和计划生育工作，充分发挥计划生育协会作用，积极参与学校活动。（25分）
4、符合政策生育率达100%。（25分）
（二）计划生育干部职责（100分）
1、教职工和已婚学生获得规范的避孕节育“知情选择”服务和基本的生殖保健服务，综合节育率90%以上，术后和药具使用随访服务率100%；男性参与生殖保健活动和服务人数达25%以上。（20分）
2、及时向教职工和已婚学生宣传人口和计划生育法律、法规，教职工和已婚学生对其合法权益及维权知晓率达100%。（15分）
3、各项管理服务规范，制度健全，基础信息变更和报表及时、准确。无统计瞒、漏报。（15分）
4、深化“婚育新风进万家”及“关爱女孩”活动。有宣传新生育文化的活动。普及人口和计划生育基本知识，教职工和已婚学生知识知晓率达90%以上。（15分）
5、加强对单位雇佣、招聘的流动人口的管理和服务，做到与本单位职工同管理、同宣传、同服务。要将已婚在校生纳入计划生育管理范围，并为其提供相应服务；同时将青春健康教育纳入教学计划，建立长效机制。（15分）
6、积极参加校计划生育委员会组织的各项活动。（10分）
7、结合本单位实际创造性的开展工作，有特色工作和典型经验。（10分）
二、考核与验收
（一）党政职责落实情况考核
1、主管领导对本单位完成人口和计划生育责任目标负有直接
责任，每年年终各单位要向校计生委作出书面报告。
2、校计划生育委员会定期或不定期对责任目标执行情况进行检查和抽查，每年年终对各单位“党政职责”落实情况进行考核评估，以此作为年终综合考核的依据。
（二）计划生育部门职责落实情况考核
校计划生育委员会每年按照年度考核要求和评估标准，对人口和计划生育工作职责落实情况进行专门检查和考核评估，并作为年终综合考核依据。
三、奖惩办法
（一）“人口和计划生育目标管理责任”实行双百分考核评估，年终考核评估总分达到180分以上的（含180分）为达标单位，年终考核总分低于180分的为不达标单位。
（二）奖励标准
1、人口与计划生育工作合格单位教职工总数在200人以上的奖励800——1000元；教职工总数在100人以上的奖励600——800元；教职工总数在50人以上的奖励400——600元；教职工总数在50人以下的奖励200——400元。
2、各单位凭校人口和计划生育工作达标通知书自行出资奖励领导和计划生育干部。
（三）处罚
对人口和计划生育工作不达标的单位取消该年度目标责任兑现奖励资格，由单位向校计生委做出书面检查，全校通报批评，
不得评为综合性先进单位，主要领导和计划生育干部不得评为先进个人。
四、说明
（一）目标管理责任按年度考核兑现，发现弄虚作假及瞒、漏报追究党政领导及计生干部的责任，并纳入发现年度的考核指标。
（二）此责任书一式两份，签定后由校计划生育委员会、单位各存档一份。
（三）主要责任人如工作调离，由继任者接替完成责任目标。
南开大学（章） ：单位（章）：
主管校长（签字）：主要责任人（签字）：计生干部（签字）： 2009年4月6日2009年4月6日
推荐第3篇：南开大学
南开大学
材料化学专业
1998年设立,2002年被南开大学确定为首批重点建设的新兴专业。学生除了学习化学专业的基本课程外，还要学习多门材料类专业课，如材料化学导论、材料物理性能、材料结构分析、新能源
材料、催化反应原理、材料物理与化学等课程。
资源循环科学与工程(本科类)
资源循环科学与工程专业
资源循环科学与工程专业是2010年国家教育部批准设立的新兴交叉学科专业。资源循环科学与工程专业的培养目标是培养具备废水资源化、固体废物资源化、生物质能源、资源再生和资源保护等方面的综合知识与技能，能在政府部门、企事业单位从事资源循环利用规划、开采设计、再生资源研发、低碳技术、环境经济、管理等方面工作的高级复合型技术人才。学院拥有国家“985工程”南开大学循环经济创新基地、天津市循环经济与低碳发展人文社科重点研究基地、“南开大学循环经济研究中心”、“南开大学中国再生资源研究中心”，“南开大学清洁生产研究中心”学术研究机构。目前，共有专业教师21人，其中教授10人，副教授11人。
本专业学生所学课程除高等数学、物理、化学、外语、工程制图、计算机等基础课程外，主要专业课程有：环境监测、资源循环科学与工程概论、物理化学、工程力学基础、资源再生工程、材料科学与工程概论、产业生态学、环境学基础、环境微生物学、清洁生产、化工原理、清洁能源技术与工程、固体废弃物资源化技术与工程、生物质能开发与利用技术、工程概预算与经济分析、资源再生工艺与设备、循环经济、环境经济学概论等。
本专业就业方向主要是各级政府环保部门、高等院校、设计单位、科研单位、相关企业及环保机构。
推荐第4篇：南开大学
南开大学是国家教育部直属重点综合性大学，是敬爱的周恩来总理的母校。
南开大学创建于1919年，创办人是近代著名爱国教育家张伯苓和严修。抗日战争时期，南开大学与北京大学、清华大学在昆明组成举世闻名的西南联合大学，被誉为“学府北辰”。南开大学秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统，培养了以周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强作出了重要贡献。新世纪新阶段，南开大学获得教育部和天津市重点共建支持，跻身21世纪国家重点建设大学行列。
南开大学占地456.1万平方米，建筑面积124.2万平方米。校园网络设施先进，图书馆藏书382.2万册，另有电子图书30TB。除主校区外，还有迎水道校区、旅游与服务学院、泰达学院（天津经济技术开发区）。在教育部和天津市大力支持下，津南新校区正在建设中。按照“独立办学、紧密合作”的原则，与天津大学全面合作办学。
南开大学是国内学科门类齐全的综合性、研究型大学之一。在长期的办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色。现有专业学院22个，并设有研究生院、继续教育学院、现代远程教育学院，学科门类覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、艺等。学校积极构建和发展适应21世纪经济社会发展和人才培养需要的学科体系，现有本科专业79个（其中国家级特色专业18个），硕士点231个，博士点172个，博士学位授权一级学科29个，博士后科研流动站27个。现有一级学科国家重点学科6个（覆盖35个二级学科），二级学科国家重点学科9个，国家重点（培育）学科2个，一级学科天津市重点学科27个。现有国家级重点实验室2个，国家工程中心1个，教育部重点实验室8个，科技部重点实验室1个，国家环保总局重点实验室1个，天津市重点实验室11个，教育部工程中心3个，国家基础学科人才培养和科学研究基地9个，大学生文化素质教育基地1个，国家外专局“111”创新引智基地4个，基金委创新群体3个，教育部创新团队6个，全国高校人文社会科学重点研究基地7个，“985工程”哲学社会科学创新基地7个，“985工程”科技创新平台4个。
南开大学拥有一支公能兼备、业务精湛、奋发有为、充满活力的师资队伍。在1988名专任教师中，有博士生导师667人、硕士生导师753人，教授705人、副教授801人。有两院院士（人事关系在本校）8人，发展中国家科学院院士5人，“973”和“863”计划首席专家15人次，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授32人、讲座教授15人，国家级有突出贡献的专家11人，国务院学位委员会学科评议组成员12人，“马克思主义理论研究和建设工程”首席专家11人、主要成员29人，国家“百千万人才工程”入选者17人，“国家杰出青年科学基金”获得者34人，国家“千人计划”入选者9人，国家“青年千人计划”
入选者2人，国家“特支计划”青年拔尖人才4人，教育部“跨世纪人才基金”获得者23人，教育部“高校青年教师奖”获得者9人，教育部“教学名师奖”获得者8人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者157人，天津市“131”人才工程第一层次25人。
南开大学具备培养学士、硕士、博士和博士后的完整教育体系。现有全日制在校学生24305人，其中本科生12873人，硕士研究生8156人，博士研究生3276人。有成人教育学生4444人，远程教育学生37340人。
南开大学既是教学中心，又是科研中心，取得了一批国内外公认的优秀科研成果。2007年以来，获得国家自然科学二等奖2项、国家科技进步二等奖1项、国家技术发明二等奖1项，获国家教学成果奖7项，国家级精品课35门，获中国青年科技奖1项，全国百篇优秀博士论文累计入选20篇。8项成果获2012年度天津市科学技术奖，其中自然科学一等奖2项、科技进步一等奖2项、科技进步二等奖4项。2012年，被SCI收录论文1292篇，被EI收录论文633篇，被CPCI-S收录论文90篇；“表现不俗”论文数493篇，同比增加201篇，占SCI论文总数的42.58%，所占比例居全国高校第二位。
南开大学秉承“知中国，服务中国”的优良传统，积极发挥学科、人才和技术优势，努力为国家和地方经济社会发展服务，特别是全方位服务天津滨海新区开发开放。中国APEC研究院、经济与社会发展研究院、滨海开发研究院、教育与产业区域发展研究中心、人权研究中心、当代中国问题研究院、WTO研究中心、国家经济战略研究院等研究机构是国家有关部委和地方政府的“智囊团”和“人才库”。学校按照“国家急需，世界一流”的原则，全面对接“创新驱动发展”战略的实施，积极推动各类协同创新中心建设，与一批高校、企业、科研院所、政府部门建立了紧密合作关系。
南开大学不断强化学生全面素质和创新能力的培养，珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，以“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、保证质量”为教学指导思想，实行弹性学制、学分制、主辅修制、双学位制。把“课堂教学—校园文化—社会实践”的有机结合作为育人的基本环节，以杰出校友周恩来为楷模，塑造学生健全人格、高尚品德、创新精神和实践能力。制定实施《南开大学素质教育实施纲要（2011—2015）》，全面构建南开特色的“公能”素质教育体系，促进学生全面发展。
南开大学以优良校风著称，重视学生德、智、体、美全面发展，为青年学子的健康成长营造了丰富高雅、活泼向上的校园文化氛围。南开毕业生以基础扎实、素质全面、富于开拓精神和实践能力而受到社会各界青睐。
南开大学有着广泛的国际影响，与国际知名的290多所大学和国际学术机构建立了合作与交流关系。承建了美国马里兰大学孔子学院等6所海外孔子学院，2012年获评“孔子学院先进中方合作院校”。学校承担了国家汉语对外教育培训任务，推出了牛津项目等一批水平较高的海外学习项目，参加了达沃斯全球大学领导者论坛，首批入选国家汉办“新汉学国际研修计划”，国际化水平不断提升。
南开大学先后授予数学家陈省身、物理学家吴大猷、经济学家扬·米尔达尔、台湾海基会前董事长江丙坤、世界经济论坛主席克劳斯·施瓦布等9位国际著名人士名誉博士称号。现有名誉教授58人，客座教授383人。诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道、丁肇中、罗伯特·蒙代尔、彼得·杜赫提、卡尔·巴里·夏普莱斯、美国前国务卿基辛格、韩国前总统金大中，欧盟委员会前主席、意大利前总理罗马诺·普罗迪、法国现任外长（前总理）洛朗·法比尤斯、世界经济论坛主席克劳斯·施瓦布、著名作家金庸等被聘为名誉教授，一批海内外知名学者、著名政治家、企业家任客座教授、兼职教授。
南开大学将继续坚持南开道路，发扬南开品格，光大南开精神，坚持育人为本，强化质量特色，大力实施人才强校、强势学科、教育质量提升、科研创新、服务滨海、国际化六大战略，向建设世界一流大学的目标迈进！
（数据截至2013年10月31日）
推荐第5篇：南开大学
南开大学 学校简介
南开大学是国家教育部直属重点综合性大学，是敬爱的周恩来总理的母校。
南开大学创建于1919年，创办人是近代著名爱国教育家张伯苓和严修。抗日战争时期，南开大学与北京大学、清华大学在昆明组成举世闻名的西南联合大学，被誉为“学府北辰”。南开大学秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统，培养了以周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献。2000年12月25日，教育部和天津市人民政府签署重点共建南开大学协议，南开大学跻身21世纪国家重点建设大学行列。
南开大学占地144.3万平方米（2164.5亩），建筑面积125万平方米，校园网络设施先进，图书馆藏书325万册。除主校区外，还建有迎水道校区（天津市内）、泰达学院（天津经济技术开发区）。按照“独立办学、紧密合作”的原则，与天津大学全面合作办学。
南开大学是国内学科门类齐全的综合性、研究型大学之一。在长期的办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色。有22个专业学院（系），设有研究生院、继续教育学院、现代远程教育学院。学科覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、军全部12个门类，是一所覆盖全部学科门类的研究型大学。学校积极构建和发展适应21世纪经济社会发展和人才培养需要的学科体系，现拥有73个本科专业，208个硕士点，122个博士点，17个博士学位授权一级学科，21个博士后科研流动站，6个一级学科国家重点学科（覆盖35个二级学科），9个二级学科国家重点学科，48个省市级重点学科，1个国家重点实验室，21个省部级重点实验室，1个国家工程中心，8个国家基础学科人才培养和科学研究基地，1个大学生文化素质教育基地，6个教育部人文社会科学重点研究基地，7个“985”工程哲学社会科学创新基地，4个“985”工程科技创新平台。
南开大学拥有一支阵容整齐、结构合理、学术精湛、锐意创新的师资队伍。在1951名专任教师中有博士生指导教师568人，教授681人，副教授733人，中国科学院院士和中国工程院院士11人，发展中国家科学院院士5人，“973”和“863”计划首席专家8人，国务院学位委员会学科评议组成员12人，国家级有突出贡献的专家12人，长江学者奖励计划特聘教授31人，长江学者特聘讲座教授14人，国家杰出青年基金获得者28人，入选国家百千万人才工程20人，教育部新世纪优秀人才支持计划（包括原教育部跨世纪优秀人才基金）入选者118人，全国高校教学名师7人，天津市“131”人才工程第一层次24人。
南开大学具备培养学士、硕士、博士和博士后的完整教育体系。现有全日制在校学生22989人，其中本科生12677人，硕士研究生7148人，博士研究生3230人。此外，有留学生2397人，成人教育学生6019人，远程教育学生12659人。
南开大学既是教学中心，又是科研中心，取得了一批国内外公认的优秀科研成果。2008年度SCI收录论文1134篇，CSSCI收录论文1640篇，EI收录论文577篇，ISTP收录论文222篇。目前承担的国家和教育部社科项目数、获得的科研经费数以及获奖成果数都位居全国高校前列。在2009年全国百篇优秀博士论文评选中，我校有3篇入选（累计18篇）。2009年，获国家科技进步二等奖1项；饶子和院士的合作研究成果“禽流感病毒聚合酶关键亚基的结构与机制研究”项目入选年度“中国高等学校十大科技进展”。另外，还获得天津市科学技
1 术奖6项，包括技术发明一等奖1项，自然科学二等奖1项，科技进步二等奖1项和科技进步三等奖3项；获得天津市第十一届社会科学优秀成果一等奖11项，二等奖31项，三等奖30项。南开大学积极发挥学科、人才和信息优势，推进科技成果产业化，为国家和地方经济社会发展服务，特别是全方位服务天津滨海新区开发开放。中国APEC研究院、经济与社会发展研究院、滨海开发研究院等研究机构已成为国家有关部委和地方政府的“智囊团”和“人才库”。
南开大学不断强化学生全面素质和创新能力的培养，珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，以“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、保证质量”为教学指导思想，实行弹性学制、学分制、主辅修制、双学位制。把课堂教学－校园文化－社会实践的有机结合作为育人的基本环节，以杰出校友周恩来为楷模，塑造学生健全人格、高尚品德、创新精神和实践能力。
南开大学以优良校风著称，重视学生德、智、体、美全面发展，为青年学子的健康成长营造了丰富高雅、活泼向上的校园文化氛围。南开毕业生以基础扎实、素质全面、富于开拓精神和实践能力而受到社会各界青睐。
南开大学有着广泛的国际影响，与国际知名的一百多所大学和国际学术机构建立了合作与交流关系。诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道、丁肇中、罗伯特?蒙代尔、彼得?杜赫提、美国前国务卿基辛格、韩国前任总统金大中、法国前总理洛朗?法比尤斯等被聘为名誉教授，一批海内外知名学者、著名政治家、企业家任兼职教授。
南开大学正以建校90周年为契机，继续坚持南开道路，发扬南开品格，光大南开精神，坚持“求精求强、注重特色”的办学理念，大力实施人才强校、强势学科、教育质量提升、科研创新、服务滨海、国际化六大战略，即向建设世界一流大学的目标迈进！
专业设置
理科：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、保险、金融工程、俄语、日语、数学类、物理学类、化学、分子科学与工程、生物科学、生物技术、电子信息科学与技术微电子学、信息安全光电子技术科、材料化学、环境科学、应用心理学、自动化、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、软件工程、智能科学与技术、环境工程临床医学、口腔医学、药学、管理科学与工程类、工业工程、工商管理类会计学、物流管理、物流管理、会
展经济与管理
文科：哲学、逻辑学、经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、保险、法学、社会学、社会工作、政治学与行政学、国际政治、思想政治教育、汉语言文学、对外汉语、英语、俄语、德语、法语、日语、翻译广播电视新闻学、编辑出版学、历史学、世界历史、博物馆学、工商管理类、旅游管理、行政管理、图书档案学类
招生章程
2 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》授予的高等学校办学自主权和《教育部关于做好2011年普通高等学校招生工作的通知》（教学[2011]2号）中的规定，制定本招生章程。
第一章 学校基本情况
第一条 学校名称：南开大学。
办学类型：国家公办全日制普通高等学校。
颁发证书的学校名称：南开大学。
证书种类：凡具有我校正式学籍的学生，在允许的修业期限内获得规定的学 分，达到毕业生基本要求时，准予毕业，并发给毕业证书。对符合学位授予条件的毕业生，授予学士学位并发给学位证书。
第二条 学校地址：校本部 天津市南开区卫津路94号；
迎水道校区 天津市南开区迎水道100号；
泰达学院 天津市经济技术开发区宏达街23号。
第三条 南开大学是国家教育部直属综合性、研究型全国重点大学，是首批列入国家“211工程”和“985工程”重点建设的大学之一，上级主管部门为教育部。
第四条 南开大学拥有雄厚的师资力量，坚实的科研基础以及独特的专业优势，具备培养学士、硕士、博士和博士后等各级各类高级人才的完整教育体系。
第二章 招生计划
第五条 经教育部核准，2011年南开大学计划招收本科生3120人。我校根据我国社会发展和经济建设需要、学校办学条件，按照“优化生源结构，促进区域均衡”的原则，适度调减在属地安排的计划比例，以往年分省招生计划数为基础，结合近年来各地生源情况和毕业生就业情况，编制2011年分省分专业招生计划。
第六条 招生范围：本科生面向全国（含港、澳、台地区）招生，所有招生计划及收费标准由各省、直辖市、自治区招生办公室向社会公布，考生可向各省、直辖市、自治区招生办公室查询。
第三章 组织机构与职责
第七条 学校根据教育部有关规定，成立由主管校长和有关部门负责人组成的“南开大学招生委员会”，负责贯彻落实教育部招生工作的有关政策，执行学校有关招生工作决议，研究制定学校有关招生工作规定，并监督招生工作的具体实施。
第八条 招生委员会下设“南开大学招生办公室”，作为学校招生工作的常设机构。招生办公室负责本科生招生的日常工作。主要职责有：进行有关招生工作的调查研究；根据学校的发展规模，制定分省分专业招生来源计划；全面系统地宣传学校的办学思想、办学条件、专业设置等情况；组织新生录取。
第九条 南开大学本科生招生录取工作执行《教育部关于做好2011年普通高等学校招生工作的通知》（教学[2011]2号）的各项规定，招生工作接受纪检监察部门以及社会的监督。
第四章 录取原则
第十条 执行教育部和各省、直辖市、自治区招生办公室制定的录取政策和有关规定，贯彻“德、智、体全面考核，择优录取”的原则，在考生德、体考核合格的情况下，以所填报志愿和文化考试成绩为依据，公平竞争，公正录取。
第十一条 录取专业按总分优先的原则，将调档范围的考生从高分到低分排队，当分数未达到第一专业志愿录取线时，则看是否达到了第二专业志愿录取分数线，依次类推直到录取到最后一个专业志愿。各专业志愿之间没有分数级差。
第十二条 如果当地同批次控制分数线以上第一志愿报考我校人数不满招生计划数时，学校招收非第一志愿考生，非第一志愿考生的实际高考成绩应不低于已投档的第一志愿考生的平均分。学校按志愿顺序依次调取非第一志愿考生档案，优先选择有专业服从志愿的考生。在分专业时，根据高考成绩并参考考生单科成绩安排到招生计划尚未完成的专业，直至录满。对于部分征求志愿的省份，从高分到低分依次录取。
第十三条 不录取没有填报南开大学志愿的考生。
第十四条 对于有关各省、直辖市、自治区招生办公室规定的招生录取加分政策，学校可参考当地政策加分提档，但在安排专业时不考虑加分因素，只按实际高考分数安排专业。在高考总分相同（不含附加分）的情况下，安排专业时优先安排语文、数学和外语三科成绩高的考生。
第十五条 对江苏考生实行先分数后等级规则排序，决定能否录取与所录专业。录取专业时不考虑照顾分。选测科目和等级以招生计划中公布的为准。
第十六条 对天津考生，在高考成绩相同（不含附加分）的情况下，优先录取高中学业水平考试成绩或综合素质评价结果较佳的考生；在高考成绩相同（不含附加分）的情况下，优先安排高中学业水平考试成绩或综合素质评价结果较佳的考生的录取专业。我校在高考录取中高中学业水平考试成绩的使用采取金牌榜排序，即按获A的多少排序，如获A的数目相同，再看获B的数目，以此类推。
第十七条 我校保送生、自主招生、非通用语选拔招生、艺术特长生、高水平运动员、美术类等录取办法依据教育部、省（市、区）招办规定及我校本年度相关类别招生简章和考生与学校签订的协议执行。
第十八条 对于参加《高校招生》杂志第九届“创新英语作文大赛”的优胜者，第一志愿填报南开大学，高考成绩达到南开大学在当地投档线，专业服从调剂，南开大学优先录取。
第十九条 在公布专业计划时，公布使用英语教材进行教学的专业。提醒非英语语种的考生在填报相关专业志愿时，要慎重考虑该专业对英语水平的特别要求。
第二十条 依教育部、卫生部、中国残疾人联合会关于《普通高等学校招生体检工作指导意见》的通知的规定对考生进行体检。
第二十一条 新生入学后，学校将在3个月内进行全面复查，经复查不合格者，学校将视情况予以不同处理，直至取消入学资格。凡发现以弄虚作假手段取得入学资格者，均取消其入学资格。
第二十二条 学校依据有关规定设立奖学金、国家助学贷款、勤工助学、学费减免、临时困难补助等资助措施，帮助经济困难的学生完成学业。
第二十三条 各省、直辖市、自治区的录取工作结束后，录取结果将及时在南开大学本科生招生信息网上公布，考生可上网查询。
附 则
第二十四条 本章程由南开大学招生委员会于2011年4月10日审查通过，适用于南开大学2011年本科生招生工作，自公布之日起施行。
第二十五条 本章程由南开大学招生委员会委托“南开大学招生办公室”解释。
南开大学本科生招生咨询电话：022—23504845
南开大学招生办公室网址：http://zsb.nankai.edu.cn
南开大学网址：http://www.daodoc.com
E-mail：zhshb@nankai.edu.cn
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地址：天津市南开区卫津路94号
邮编：300071 电话：022-23504845；
5 网址：http://zsb.nankai.edu.cn
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校运会会徽解说词：
现在向我们走来的是本次校运会会徽，会徽蓝色圆环构成外框，由两个同心圆组成，外框内部是我校的校名。圆形有和谐圆满之意，寓意师生同心，和谐共进，追求卓越。
会徽的主体图案是一个正在快速奔跑的运动员形象，下面是四条弧形起跑线连接外框，我们在把整个运动员分解开来观察，首先看到的是最顶端冉冉升起的太阳普照着大地，中间是一只天鹅正从蓝色的海洋上起飞。天鹅与我校校徽相统一，有一种奋发向上、不断进取、勇于创新的精神，主要体现出“让每个孩子成功在人生的起跑线上”的理念。
运动会标志色彩： 以蓝色、绿色、橘红色为基本色，蓝色体现博大与科学、理智与永恒，象征学校的发展历程就像蓝色的海洋一样广阔；背景橘红色调呈现为暖色，给人以欢快活泼、奋发向上感觉，符合学生的特质，绿色除了与我校校服的颜色一致以外，还体现本次校运会以绿色校运、环保校运的思想。
会徽整体构图线条简约，色彩明朗、个性鲜明、洋溢着生命与激情，充满时代气息和勃勃生机。展现了实小人对美好未来的憧憬和昂扬向上的精神风貌。
绘画团解说词：
现在向我们走来的是以本次校运会为主题的绘画代表队， 瞧!他们步伐坚定豪迈，脸上写满喜悦，全身散发出艺术家的气质与光忙。在他们的作品中，展现给大家的是一幅有创意，有个性的绘画作品。画中既有奔跑的运动员带给我们激情，也有跳绳运动员和呼啦圈运动员带给我们动感与享受，还有场外为运动健儿们欢呼鼓掌加油的拉拉队员们。孩子们用笔天真可爱，画面人物造型生动，色彩和谐统一。从这群孩子反映出，我校在以陈琳校长的正确领导下，音体美学科正朝着蓬勃向上的发展势头。
推荐第7篇：大学校徽
世界大学校徽设计说明
1、中国人民大学校徽
中国人民大学的校徽是今年4月刚刚发布的，在此次调查中异军突起，以34%的获选率独占鳌头。其主体构思是三个并列的篆书「人」字图形。据校方称，这三个「人」字分别寓意「人民、人本、人文」，即「人民的大学」、「以人为本的精神」和「以人文为主的特色」。三「人」并列，又隐含「三人行，必有我师焉」、「三人成凇沟纫狻」。
校徽简洁而又具有浓厚的中国文化的味道，体现了三层涵义：一是人民大学要为人民办学；二是以人为本培养和造就人才；三是以人文社会科学为主。
2、北京大学校徽
已经度过106岁生日的北京大学，其校徽在调查中以33%的获选率位居第二。北京大学的校徽最早可以追溯至1917年，是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。在这枚校徽上，「北大」两个篆字上下排列，其中「北」字构成背对背的两个侧立的人像，而「大」字构成了一个正面站立的人像。校徽突出了学校的办学理念，即大学要「以人为本」。
3、清华大学校徽
清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。外环上下是英文校名；中环左右并列着「自强不息」与「厚德载物」两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞：「天行健，君子以自强不息」和「地势坤，君子以厚德载物」。这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。文中论述的小标题依次有：「君子」与「君子人格」；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义。
4、浙江大学校徽
浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文“浙江大学”字形内
含着今日之浙江大学已走向世界；1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院；校徽中央展翅飞翔的“求是鹰”表现刚健、博击个性，代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
5、复旦大学校徽
在我们现在能看到的所有关于复旦的纪念品上，几乎都有这样一个醒目的圆形标志——圆圈正中是古文「复旦」的字样，上方写着「博学而笃志，切问而近思」的校训，下方则是「1905」字样，意为学校建立的年份。复旦校友对此恐怕再熟悉不过了，而鲜为人知的却是这个标志的真正来
源——「复旦奠基石拓片」。
复旦大学校史馆的王忠道老师亲历了奠基石拓片发现、收藏的全过程。「上世纪80年代初，我还在校庆办公室工作，某天，当时的外事办公室副主任孟祥生老师突然来办公室说，学生在劳动的时候发现了一块奠基石。」据王忠道老师说，这块奠基石的发现地正是现在的力学系实验室所在地，过去曾经是一片小树林。被发现时，这块大石头被当作盖子覆盖在下水道出口上方，背面朝上，翻开之后能够清晰的看到上面的图案——圆形正中是「复旦」的古文字样，上方是校训，下方写着民国九年。
6、上海交通大学校徽
上海交通大学校徽图案为齿轮铁砧锤链和书本。校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。砧外为齿轮，内部为一船舶形状，皆寓工程与交通之意。校徽有24齿和48齿两种规格。
1926年1月23日，凌鸿勋校长通告公布校徽云：「为通告事，校徽所以表扬学校性质，与精神关系至重。上年以本校校徽，亟应明定，曾经征求式样，并交由教务会议推定委员会审查。兹经参照原式，重行指定，合亟公布，作为本校校徽。下学期起，一律采用，特此通告。」按校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置中西书籍若干册，示工程教育工读并重之意，砧座有阿拉伯数码1896四字，示本校创办之年份。用世界公历者，取其便也。砧外为齿轮，外框象车轮，皆寓工程与交通之意。框与轮之间，上半题篆体南洋大学四字，下半题
NANYANG UNIVERSITY英文字。全徽取义深远，含意显豁，允称佳构。
7、西安交通大学校徽
1926年1月23日，凌鸿勋校长通告公布校徽。云：「为通告事，校徽所以表扬学校性质，与精神关系至重。上年以本校校徽，丞应明定，曾经征求式样，并交由教务会议推定委员会审查。兹经参照原式，重行制定，合丞公布，作为本校校徽。下学期起，一律采用，特此通告。」当年2月5日，校徽呈部备案获准。至今校徽图案基本未变。
校徽意义：校徽图案中心为铁砧、铁锤，砧上置中西书籍若干册，表示工程教育工读并用之意；砧座有阿拉伯数码1896四字，表示本校创办之年份。砧外为齿轮，外框像车轮，皆寓工程与交通之意。
8、华中科技大学校徽
校徽中的椭圆形富有新意，地球寓意办学国际化。同时，校徽中含有该校的中英文校名、校训以及校标，信息量大。
9、中山大学校徽
校徽以中山大学发源地「大钟楼」为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中的海棠式洞窗（图二）与大钟楼（图一）形象组合成「中山」二字图案，两边的树林由大到小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形（图三）巧妙形成一朵红棉花（图四），点明中山大学的地理位置。图形与绿色相衬，象征着南国苍郁的康乐园充满活泼、盎然的生机，绿色暗喻着生命、发展、永恒。与建校年代「1924」形成的一条纵深大道，
意蕴大钟楼既是中山大学的光辉历史见证，同时也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。
9、东南大学校徽
东南大学是我国最早建立的高等学府之一，其前身三江师范学堂创建于1902年，1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导，以南京高等师范学校为基础正式建立东南大学，成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。郭秉文先生出任首任校长。他周咨博访、广延名师，数十位著名学者、专家荟萃东大，遂有「北大以文史哲著称、东大以科学名世」之誉。和南京大学选用新校训不同的是，东南大学在百年校庆时经过广泛的讨论，多方征求专家学者的意见，恢复了原来「止于至善」的老校训。
对校训颇有研究的东大人文学院董群教授说，「止于至善」是老东南大学的校训，当时的银质圆形校徽就将此训镌于其上。恢复这一老校训的原因之一是出于历史和生命意识的考虑，即校训要反映出东南大学的悠久历史传统和生命底蕴。「至善」，也可以理解为「最好」的境界，不只是满足于较好、更好，而努力达到最好、
第一流、高水平。做学生，要力争成为最好的学生；做老师，要成为最好的老师；做管理，要达到最佳的管理；办大学，要办成一流的大学。「止于至善」是东大积淀百年的优良传统。
10、同济大学校徽
一、名称：
1、由中国书法学会名誉会长舒同亲笔题写的「同济大学」；
2、用中文和英文同时标识。中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性。
二、历史：
1、在标志中加1907，表明建校年代；
2、前进的龙舟，象征历史沿革的进程。
三、文化：
1、标志的文字：以「同济」两字为核心；
2、标志的图案：三人划龙舟；
3、昭示着目标：三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏；
4、昭示着精神： 同新砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人。
11、天津大学校徽
校徽图案由紫红、纯白和金色组成。总体色调稍暗色，古朴、庄重，隐现出学校源远流长的历史。校徽中心盾形图案，为继承原北洋大学校徽部分。
盾形上数字「1895」为创建年代，反映了学校的悠久历史。英文天津大学后括号内的「北洋大学」与盾形图案相互映衬，说明天津大学是由北洋大学发展而来的。校徽外齿轮象征天津大学是一所以工为主，理、工、文、管相结合的综合性大学。
12、兰州大学校徽
一、标志形状：
1、由同心两个圆构成；
2、内圆中上方为兰州大学图书馆图样，下方为「1909」字样；
3、外
圆中上方为汉字毛体「兰州大学」字样，下方为英文「兰州大学」字样。
二、标志释义：
1、标志主体为兰州大学图书馆正面视图，恰似一个展翅欲飞的鲲鹏，寓意兰州大学面向21世纪的腾飞。
2、图书馆主体部分宽
厚庄重，表示兰州大学悠久的历史、厚重的文化积淀和人才培养、科学研究宽厚的基础；塔楼挺拔峻峭，象征兰州大学不畏艰难、勇攀高峰的雄心壮志和向上、奋进的力量；三个台阶表示兰州大学完整的办学体系（学士、硕士、博士）或高等学校的三项功能（人才培养、知识创新、社会服务）；「1909」为兰州大学建校的年份。
3、外圆中上方为汉字「兰州大学」字样，表明兰州大学是中国的大学；下方为英文「兰州大学」字样，表明兰州大学是一所向国际开放的大学。
三、将图书馆作为标志的主体有以下考虑：
1、图书馆事业是一个学校乃至一个国家文明的窗口；图书馆是汲取知识的源泉，知识创新的殿堂。
2、兰州大学图书馆是兰州地区原有的四个标志性建筑之一（其余三个为兰州白塔、黄河铁桥、兰州饭店）。
3、
兰州大学图书馆造型庄重、典雅、优美，其塔楼的挺拔之姿给人一种向上、奋进的力量。
4、兰州大学图书馆的形状已被历代兰大人所认同，且作为兰州大学的象征被广泛应用于宣传品。
13、中国农业大学校徽
中国农业大学新的校标图案呈金黄色，整体外形成盾形，上部有中英文校名，中间主体核心图形为农科大学校门的手绘图案，并嵌有「1905」的数字，两侧有两条成熟的麦穗呈「两手相对」的托举图形，底部采取了齿轮和书本的组合造型。
14、湖北大学校徽
湖北大学新校训为「日思日睿，笃志笃行」，校徽确立以编钟（H型结构）、凤凰（U型结构）、钥匙等为整
体图形，两侧用「湖北大学」金文字体构成的新校标。
校标及释义：新校标整体形状为编钟。编钟外形取于楚国古乐器，由左右两组构成，组成湖北大学第一个字母「H」。左上部钥匙意为「开启智慧之门」。两侧用「湖北大学」的金文字体，形成一种装饰性的图案，给人深厚的文化底蕴之感，并使编钟具有立体感。凤凰为楚国图腾，出自于
出土楚文物的丝绣。凤凰造型为「U」，点出了「大学」这一主题。编钟和凤凰是楚文化艺术代表，以此为湖北大学的象征。
编钟的材质为青铜，具有阳刚之美，凤凰取材为丝绸，具有阴柔之美，刚柔相济，体现了湖大学人精神品质。昂首挺胸，正在腾飞的凤凰，代表湖北大学师生正朝气蓬勃、奋发向上、努力拼搏、奔向美好的明天。编钟和凤凰的组合，代表教学和科研，教学要求严谨，如青铜铸钟，科研需要想象，如凤凰腾飞。整体形上窄下宽，为梯形，代表知识的积累和不断升华。
15、河南大学校徽
1994年学校领导委托当时的工艺美术系青年教师肖红代为设计一枚校徽，并沿用至今。该校徽图案为正圆形，外圈与内圆为蓝色，象征理想与广阔的发展前景；中间黑体英文字母与下放的创校年号为绿色，代表教育与勃勃生机；蓝底下的「河大」两字为由右至左的篆书题，给人一悠久的历史文化感；校名下方的水浪，象征位于黄河岸边、中原文化与文明发祥地的河南大学历史久远。
16、辽宁大学校徽
标徽取红黄蓝三原色，鲜明亮丽。黄色光环，合民族肤色，又表业绩辉煌；红色热烈奔放，激人奋斗；蓝色深沉严肃，富于深邃的科学理性。
标徽主体为「辽大」汉语拼音缩写「L、D」变形。外环上半环英语「辽宁大学」，下半环「1948」为建校时间。标徽中红蓝两色为汉字「辽」的变形。红色取梭形，呈上腾之势，有
奋发之意，似传递科技新声的红色讯号腾空而起；蓝色为辽河奔腾入海，既有地域特点，又有探索寰宇奥秘的科学意识。标徽构型富有极强的腾跃动感，象征辽宁大学奔腾向上之精神。
17、北京舞蹈学院校徽
标志主体图形元素取材于东汉时期的「汉画砖舞蹈人」，以此图作为创作元素，意在挖掘舞蹈文化的博大精深及传承性，并借此体现北京舞蹈学院对中国舞蹈事业发展的使命。
1、历史性：历史的厚重感，符号
舞院的发展历程。
2、文化性：舞蹈文化渊源感，符号舞院文化积淀。
3、专业性：舞蹈人形的动态突出了舞蹈的专业性，突出了舞蹈艺术的特点。
4、国际性：运用提炼后的传统图形元素「汉画砖舞蹈人形」与单纯的圆形结合，是一组纯粹的国际化视觉语言符号，可读性强，符号舞院国际化学院形象的传达需求。
标志的色彩设定为金黄色，寓意舞院肥沃的舞蹈土壤及璀璨的明天。标志寓意深刻，内涵丰富，形象鲜明简练，易于传播。
18、南京师范大学校徽
南京师范大学的校徽以绿色调为主，1902说明了它的创办历史，上面三座古老、对称的房子勾勒出了一个南师大的形象，再上面的草与花给人以积极奋发向上的基调，周围以中英文标以「南京师范大学」，整个画面简洁明了。
19、浙江师范大学校徽
校标主图案，如一个「人」字，坚实而有动感，象征学校充满青春活力的个性，同时体现「以人为本」的办学理念。强调学校办学以人才为本、以教师为主体；教育以育人为本、以学生为主体。校标主图案，又如一座山峰，挺拔而秀美，表示该校坐落在风景秀丽的芙蓉峰下，同时象征师大人勇攀高峰的进取精神。校标轮廓由两个同心圆构成，内圆设计为绿色背
景，外框为墨绿色的实线，代表的是创新精神和可持续发展的未来；外圆设计为灰色背景，无外框，体现时代性、国际性、开放性的特点。「1956」为该校创办时间，说明学校办学历史、文化底蕴。校体字「浙江师范大学」与英文校名相对应，寓意师大传统与现代一脉相承，本土与国际融合相通。整个标识在审美艺术效果上有较强的视觉冲击力，易于认同和传播。
20、中南财经政法大学校徽
中南财经政法大学
1、中间图案实体部分为一「人」字，虚体部分为一「文」字，表示学校人文社科类大学的性质。人形还表示学校「以人为本」的办学理念，张开双臂以示开放办学，迈开双腿以示稳步发展。中间图案为一奋发向上的箭头，冲破内圈，表示「冲出中国，走向世界」，代表学校建设国内一流、国际知名人文社科类大学的奋斗目标。「1948」和「中国武汉」表示学校建校的时间和学校所在地点。上半圈为邓小平题写的学校校名。下半圈为校名英文，代表学校面向世界、建设国际知名人文社科类大学的奋斗目标。
21、山东理工大学校徽
校徽为圆形，由内外两部分组成。外圆部分上方为「毛体」书写的中文校名，下方为英文校名。内圆部分为中心图案。中心图案为「理工」汉语拼音首字母「L、G」的变形笔划，同时构成一草书「山」字，指山东理工大学；两笔划相连处缀一颗星，表征着山东理工大学人的智慧光芒，也预示着山东理工大学的辉煌前程。校徽图形设计色泽鲜明、简洁明快、虚实结合、动静统一，将山东理工大学的办学理念与特色融为一体，具有较强的时代性。
22、北京交通大学校徽
北京交通大学新校标（试用）的设计借鉴了二十年代北京交通大学校标的特点，结合现代设计理念和表现手法，由圆、盾、小篆文字和英文标识等基本元素组成。整个标识古朴厚重、简练大气，体现了北京交通大学根植于人文之都的深厚文化底蕴和内涵。
标志主体上方的阿拉伯数字「1909」为学校建校年代，左右的扶轮和通讯图案的剪影，象征着学校管理和通信学科的特色。环绕英文校名两边的四个五角星，寓意学校历史上由四校合并的办学历程。标志主体图案为实体盾形构成。采用盾形图案的创意，取材于二十年代北京交通大学校门的图形，并借鉴了二十年代校标主体为盾形的特点，旨在吸收交大历史图案的精髓，引申交大历经沧桑，但坚忍不拔的刚毅执着的办学精神。盾形中央的「T」为四所交通大学校标共享的元素——铁锤的剪影而成，给人以刚强有力的感觉，同时该图案也是「通」拼写的开头字母，寓意学校广纳良才、博采众长的办学理念。标识中央的「交大」二字，采用中国传统小篆文字，既具有艺术的美感，也突显出交大深厚的文化积淀。
23、西安工业大学校徽
经过全校师生的共同努力，并广泛征集有关专家的建议和意见，最后学校领导集体研究决定，西安工业大学校名采用毛体书写，学校英文名为Xi\'an Technological University，同时启用新的学校校徽。学校校名书写规范及校徽已在学校网站上公布。今后学校校名及校徽一律采用规范用法。
24西北农林科技大学校徽
西北农林科技大学校徽由外圆环，中英文名，内圆环种子构形及内部两排上升图案等4部分组成，中间DNA双螺旋结构巧妙构成小麦麦穗，标志该校小麦育种闻名中外，体现了该校的特点及肩负着解决广大民众赖以生存的粮食问题的历史使命；图案构成也是成排向上的树木，代表林业，十年树木，百年树人，也是学校教书育人的办学思想；另外，图案犹如上下翻动的水波，是多向调节水资源水利，也是该校的优势学科之一（农业水利为国家重点学科）。同时，其寓意上善若水，厚德载物，是追求完美品格的写照。
校徽由该校89级畜牧系毕业生陆青设计，在充分考虑专业人士及广大师生员工的意见后，几经改进，由该校校长办公室审议通过。
25、中国人民解放军信息工程大学校徽
以军徽和「1」组成「i」的形象，它是英文「information」（信息）的缩写，表明学校的军事和信息特征。
「1」寓意学校的办学目标是创办一流综合大学、培养一流信息人才。象征着信息汇集与传输的抽象色带，向内汇聚，寓意团结凝聚；向外扩展，象征开拓进取。另外，图案中「1」与抽象色带组成象形字母「Z」，表明学校所在地为郑州。
26、澳门大学校徽
澳门大学的校徽由一个五座城堡冠顶的盾牌和分别用中葡文书写的「澳门大学」的校名字样组成；书上的钥匙是知识之匙，用以打开知识宝库；四周的海浪代表着大学身处中国海域的一个小岛上；大桥寓意文化的沟通，是连接东西方文化的象征；「仁、义、礼、知、信」为中国圣贤提倡的
五种美德典范。校徽采用红、蓝、金三色，代表着希望、幸福及人类之进步。
27、爱丁堡大学校徽
28、澳大利亚国立大学校徽
29、宾夕法尼亚大学校徽
30、伯克利加州大学校徽
31、布朗大学校徽
32、常春藤联盟标志
33、达特茅斯学院校徽
34、杜克大学校徽
35、哥伦比亚大学校徽
36、哈佛大学校徽
37、海德堡大学校徽
38、汉堡大学校徽
39、加州理工学院校徽
40、剑桥大学校徽
41、康奈尔大学校徽
43、伦敦大学皇家霍诺威学院校徽
44、麻省理工学院校徽
45、牛津大学校徽
46、普林斯顿大学校徽
47、斯坦福大学校徽
48、苏黎世联邦工业大学校徽
49、维也纳大学校徽
50、西点军校校徽
51、悉尼大学校徽
52、耶鲁大学校徽
53、约翰·霍普金斯大学校徽
54、芝加哥大学校徽
推荐第8篇：北京师范大学校徽
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推荐第9篇：同济大学校徽
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推荐第10篇：华南理工大学校徽
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第11篇：华东师范大学校徽
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第12篇：吉林大学校徽
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第13篇：暨南大学校徽
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第14篇：中山大学校徽
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第15篇：青岛大学校徽
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第16篇：山东大学校徽
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第17篇：天津大学校徽
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第18篇：中国人民大学校徽
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第19篇：浙江大学校徽
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第20篇：东北师范大学校徽
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