推荐第1篇：保卫黄河倡议书
保卫黄河113工程倡议书
2013年10月19日
“风在吼，沙在跑，黄河在咆哮；北京咳，沙尘暴，无辜百姓戴口罩”.的俗语，印证了孕育华夏文明，贯穿青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南、山东九省区，5464公里的母亲河正在被每日上亿方沙土所侵袭，黄河两岸50多座大中城市、420县市、160万公顷耕地上1.5亿居民，头顶悬河，惶恐生活的现实写照。
圣贤出，黄河清，美丽中国春雷惊；菌草盛，绿中华，固沙保水传佳话。随着1997年至2013年9月在我国四大沙漠之一的乌兰布和沙漠东缘黄河西岸菌草防沙治沙示范基地获得成功，充分显示了菌草固沙见效快、效果好、综合开发利用价值大的特点，为黄河流域生态治理和沿黄菌草绿色循环经济开发创出了一条新路子。为了践行党的十八大提出的“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”的宏伟目标。
国家菌草技术骨干113期培训班全体学员倡议：在菌草综合开发利用技术国家地方联合研究中心设立“黄河沿岸菌草固沙（土）保水113工程专项基金”，用于沿黄两岸菌草固沙（土）保水工程示范基地开发建设和沿黄农业“三物”（植物、动物菌物）循环经济示范基地开发建设。基金以科学发展观为宗旨；以集团化运营、产业化带动为核心；以开放、对等、共享、协作、全球化运作为理念，建立以公共服务机构为依托、合作经济组织为基础、龙头产业化基地为骨干、其他社会力量为补充，公益性服务和经营性服务相结合、专项服务和综合服务相协调的新型（“政府+协会+社会化服务机构+公司+专业合作社”）的五位一体社会化服务体系新模式，通过公益促进经济，经济保障公益的可持续性发展新思路，探索出一条菌草固沙（土）保水工程产业化项目的正念、利他、诚信、和谐、多赢的运营新途径。 恳请华夏儿女，爱心企业敞开胸怀，献上爱心，积极参与保卫黄河，固沙（土）保水113工程。在2016年底前建成一个大型饲料生产基地，一个大型药食用菌产业示范基地，3个万亩菌草固沙（土）保水示范基地（简称113工程）。从而为实现“建设美丽中国，实现中华民族永续发展”贡献力量。
我们的口号是：“强我中华魂，圆我中国梦”；“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”
倡议人：
推荐第2篇：保卫黄河倡议书600字
保卫黄河倡议书600字
爱护环境，关心环保，注重细节。不在河边扔垃圾，不在林下留纸屑，不在山上抛饭盒，举手之劳，青山绿水间显露浓浓真情。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助!
篇1
千百年来，美丽的建溪和富屯溪绕山而行，就像两条清亮的丝带。在她们的岸边，勤劳的子民们世世代代繁衍生息，愉快生活。可是，近几年来，人们保护母亲河的意识淡了，甚至受利益的驱使，开始肆无忌惮地践踏母亲河。如，随手向河面上扔垃圾，工厂偷偷排放污水，使母亲河变得浑浊不堪;任意捕捉河里的鱼虾，往水面上排下一层层油污;沙溪口水电站大坝前常飘浮着大量的垃圾，有时甚至有死猪死鸡，臭气熏天。最令人触目惊心的是河面上的水葫芦。水葫芦的繁殖力极强，只要有一粒水葫芦的种子掉入水里，过不了多久，河面上就会长出许多水葫芦，不仅影响了水上航道的通行，而且会造成小鱼小虾呼吸不到新鲜空气，窒息而亡。
为了母亲河的健康，我郑重地向大家提出建议：
1、不要再向母亲河扔垃圾了，垃圾应该扔在属于它们的地方。
2、严禁往母亲河里乱扔垃圾，排放污水。抓到必须严惩!
3、要尽量把水葫芦从水里铲除。政府现在已经开始重视水葫芦问题，两岸的村民们为了河里的小鱼小虾们，更是为了我们自己，应该积极参与，大家一起动手铲除水葫芦，使母亲河重新展露清亮的笑颜。
保护母亲河是我们每个人的责任!别让母亲河伤心哭泣!如果人类再执迷不悟，母亲河终将会对人类做出报复!
快快加入保护母亲河的行动吧! 篇2
生态环境是林芝发展的命根子。虽然西藏生态保护工作一直是重中之重，但由于高原生态天然的脆弱性，仍然正在受到各类因素的干扰破坏。保护尼洋河是每一位林芝人的责任。生命只有一 次，尼洋河只有一个，只有一个尼洋河!
尼洋河是我们的母亲河，我们该为母亲河做点什么?
我们要珍惜生命之源，共护“工布母亲河”。我们特向大家发出倡议，“保护母亲河，从尼洋曲开始”。
1.节约水电、节约粮食、节约资源。一点一滴汇聚生命之源、文明从节约点滴开始。尽最大能力节约每一滴水，爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
2.珍视花草树木，爱护生态环境。一花一草一木，且看且爱且护;不乱丢废弃物，分类投放垃圾;我们手挽手，让家更美好。
3.爱护环境，关心环保，注重细节。不在河边扔垃圾，不在林下留纸屑，不在山上抛饭盒，举手之劳，青山绿水间显露浓浓真情。
4.杜绝浪费、杜绝奢侈，不使用一次性物品，购买环保低耗型产品;少用包装袋，慎用洗涤剂，促绿色消费，追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
5.倡导绿色环保，投身环保事业，积极植树造林，关注环保公益，参加志愿活动，宣传低碳理念。
同为林芝人，共护尼洋水。保护母亲河，从我做起，从小事做起。环保无小事，众人成大事。让节约成为习惯，让低碳成为信仰，让绿色成为时尚，在一点一滴中保护母亲河! 篇3
同学们：
黄河，是中华民族的母亲河，多少年来，她一直无声无息地养育着神州大地上的炎黄子孙。按理说，我们大家应该更尊敬她，更爱护她。但是，现实并非如此——
你看，往日清澈见底的河水不见了，取而代之的是恶臭的污水;往日美丽的拂堤扬柳不见了，取而代之的是一栋栋冒着乌烟瘴气的工厂;往日洁净的天空不见了，取而代之的是一团团浓烟;往日欢叫的鸟儿不见了，取而代之的是满地的垃圾„„雨水已经不再是甘露，树林已经不再是绿的天堂，黄河已经不再是我们赖以生存的家园!
作为一名中国人，难道我们不应该去爱护我们的母亲河吗?
以下是我们为大家提出的几点保护黄河的建议：
1、不往黄河里乱扔垃圾。
2、不过度捕捉黄河怀抱里的各种生灵，保护生态环境。
3、不浪费水电，也是保护黄河的一种个人体现。
4、植树造水，防止水土流失。
5、积极组织和参与各种能保护黄河的活动，如打捞垃圾等
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听《保卫黄河》有感
我和《保卫黄河》这首歌可以说有着不解情缘吧。在上初中的时候我学会了这首歌，由于自身对音乐不太敏感，所以当时也不以为意，对它并没有太多的感想，只是知道有这么一首革命歌曲，可以基本唱出来而已。后来上高中的时候，学校的歌咏比赛要求每个班出一个节目，那是我第二次接触了《保卫黄河》，那时候老师教我们用的是二步轮唱的唱法唱这首歌，虽然效果没有真正的合唱那么好，但当时却有一种耳目一新的感觉，确实比齐唱好听的多，至于好在哪，却又说不上来。一直到大学，又阴差阳错的听到了了这首老歌，不过这次听得是柏老师给我们找的视屏，这次才是真正听到较为原版的大合唱，曲中音调的变换、气势的变换，给人以震撼的感觉，也正因为如此，我决定真正的了解这首歌。
听一首好歌，我觉得比较重要的是了解它的创作背景，唯有这样，才能体味一字一句、一曲一调中所蕴含的情感，也唯有这样，才能把歌听成一个故事、一段历史。1938年11月武汉沦陷后，中国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。对于刚回国决心加入抗战行列的冼星海来说，这部诗篇的朗诵却激发了他的创作灵感。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。之后，在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。毛主席看了演出后,特别高兴,连声说:“好!好!好!”周总理也为冼星海题词:“为抗战发出怒吼,为大众谱出心声!”《黄河大合唱》凝聚着冼星海的卓越才华和杰出创造性，被认为是一部反映中华民族解放运动的音乐史诗。 《黄河大合唱》可以说是诞生在抗战最艰难的岁月里，而我觉得最能听出气势、听出对抗战的决心的，就是《保卫黄河》了。
《保卫黄河》之前的朗诵词是后面歌曲的引子，奠定了一种雄壮的气势，“但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般，任人宰割? 我们抱定必胜的决心, 保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”，朗诵的节奏很明快，气势雄浑，仿佛是战前的号角，给人以号召，给人以力量！从保卫黄河到保卫华北，再到保卫全中国，从小到大，也隐喻了抗战力量的不断壮大。歌曲先是一遍齐唱，听来先是让人精神为之一振。先是对歌曲有了初步的了解，简短的歌词配之以明快的唱法，气势自然而然就形成了。其次，歌词虽然简短，却言简意赅，把抗日的场面尽皆显现出来，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景，使热播浮想联翩。齐唱之后便是二步轮唱，女声在前，男声在后，紧紧跟随，一前一后显出追逐之势，最后在“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”处，男声节奏越来越快，最终和女声汇聚唯一，歌声高亢响亮，给人以直冲云霄之感。二部轮唱之后便是三步轮唱，听起来是三股力量，很清晰，有一种连绵不绝之感，尤其是在“吼”“叫”处，三次的重复出现，真的给人一种狂风大作、万马奔腾之感，雄壮之感不以言语，气势一浪高过一浪，最后三股力量在结尾处汇聚，给人一种黄河洪流一泻千里之感。之后便是最后一次的合唱，仿佛汇聚了前三次的力量，较之于前三次更加以一种雄浑的气势唱完歌曲，让人亢奋不已，给人以震撼之感。 回过头来，纵观整首歌曲，引子是铜管乐奏出的号召似的战斗性旋律主题，音调中揉进的《东方红》旋律，象征着毛主席党中央发出的战斗号召。歌曲齐唱之后的
二、
三、四部分轮唱，此起彼伏，一浪高过一浪，恰似黄河的波涛滚滚奔流，势不可挡，这种旋律充分模拟了黄河水流湍急的特点。如果说光看歌词能给我一副黄河奔流图的话，那么听了歌曲之后，我就仿佛是站在险峻的黄河岸边，亲眼目睹黄河万马奔腾的景象和倾听那震耳欲聋的水浪声！轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱，听来变化无穷，情趣横生，增强了生动、活跃、乐观的气氛。静下心来仔细一想，还会发现旋律中巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。给人一种将要压倒一切敌人，并显示英雄民族的伟大气魄！随着乐曲主题的不断发展，乐曲展开了一幅幅抗战的壮烈画面。战马驰骋，硝烟弥漫，抗日军民英勇杀敌。我反复听了好几次，发现在轮唱之后还有一大段器乐间奏，这样不仅渲染了气氛，还刻画了形象，进而为结束段转向高潮作好了铺垫，使得结束段更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心！
听《保卫黄河》，可以说在任何时候都能让人精神为之一振，即使是一个昏昏欲睡的人听了，都会立刻精神提高八度！古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。一曲《保卫黄河》让我仿佛又回到了日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地的年代，回到民族危亡、中华儿女英勇抗敌保卫祖国的年代。甚至有种恨我没出生在那样的年代，为祖国大地尽一份心力。冼星海称赞这首歌“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感”。作曲家和诗人作为时代的先锋出现，他们站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他们歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，像它一样的伟大坚强。
听完《保卫黄河》，有一股震撼人心的力量，我想它不再只是抗战时代的标志，更符合现代气息，它体现了中华民族团结的伟大力量，体现了中华民族不屈不尧的决心。就历史渊源而言，黄河是我们的母亲河，哺育华夏儿女，保卫黄河就是保护我们的母亲，就是保卫我们的家园，坚决反抗入侵者！听听这些革命歌曲，不仅向革命先辈致敬，更要向革命先辈学习，学习做新时代的先锋，担起中华民族伟大复兴的重任！
院系：数学与计算机工程学院
班级：2012级数学与应用数学1班
姓名：杨龙
学号：36号
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保卫黄河
教学目标 ：
1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。
教学过程：
一、组织教学
二、了解黄河
1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形容你所看到的黄河吗？
2、在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然 词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）
三、初听歌曲：
1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？
2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）
一、分段欣赏：第一部分：
1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？ （课件：复听歌曲第一段）
2、学生回答
3、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为轮唱。
4、你们想不想尝试两个声部的轮唱？
5、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。
6、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？
7、刚才我们的演唱的声音效果像什么？
师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）
8、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
二 让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮，第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？
1 和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化 （力度加强，速度加快。音调升高）
2、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。
三、完整复听：
1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，第一部分的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？
2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
7、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象
（课件：完整欣赏全曲）
四、教学小结
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《保卫黄河》教学设计
一、教材分析
《保卫黄河》是九年义务教育人音版（初中音乐）第十四册第一单元“难忘的岁月”中欣赏及演唱内容。《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲。以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素。使这部巨著的音乐语言明快简练、通俗易懂。这部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴，坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜的前景。这部合唱具有写实性、史诗性、交响性的特点；也具有鲜明的民族风格和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供了典范。 《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱。具有进行曲的风格。歌曲以跳动的，生机勃勃的音调；以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河，保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
《保卫黄河》——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。根据冼星海的《黄河大合唱》创作而成的。1969年脱稿。1970年5月首演于北京。钢琴独奏由殷承宗担任。引子用了《怒吼吧，黄河》的音调为素材。随后揉进了歌曲《东方红》的音调，继而引出《保卫黄河》的主题。表现抗日军民斗志昂扬，奔赴战场的情景。主题之后的七个变奏分别在A大调、D大调、bB大调、F大调、bG大调、bA大调、bB大调上发展变化，展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面，时而由乐队奏出硝烟弥漫、战马奔腾，游击健儿勇敢杀敌，革命队伍千军万马势不可挡的伟大气势；时而由由钢琴和乐队奏出抗日军民于敌人浴血奋战的英雄形象。
二、学情分析
在七年级14册语文课本中，有《黄河颂》的课文。因此学生有了一定的关于黄河的知识，以及一些关于《黄河大合唱》和光未然生平的知识。给《保卫黄河》的学习做了一些铺垫。所教班级有较好的朗读《黄河颂》的能力。初步懂得欣赏乐曲的要素，具有一定的爱国主义情感体验，学习积极性和主动性很高。能踊跃参与到教学的各个环节中，具有初步的上网浏览，查找信息的能力。
三、课堂设计
（一） 情境导入
1、欣赏《黄河颂》朗诵
（多媒体播放视频）
学生活动：感受黄河的澎湃气势，体会“你是中华民族的摇篮”。这句话的含义。
2、问题设计：为什么说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的象征？（多媒体课件展示问题）
教师活动：引导学生结合语文、历史、地理、音乐等相关学科，展开讨论问题。 学生活动：学生只要归纳出对“摇篮”的理解，即达到导入的作用。中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生，发展壮大，黄河哺育滋养了时代炎黄子孙。
（二）创作背景
《黄河大合唱》创作于1939年，光未然作词，冼星海作曲。
问题设计：为什么在抗日战争时期，选择“黄河”作为主题，创作抗日作品呢? 学生活动：学生根据创作年限，讨论创作背景。抗日战争1937年7月至1945年8月。
（三）、《保卫黄河》合唱欣赏
教师引言设计：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮.” 这雄壮的噶而生唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族的战无不胜、奋发图强的英雄气概。 问题设计：《保卫黄河》演唱了几遍，每一遍有什么区别？
（四）《黄河》钢琴协奏曲——第四乐章“保卫黄河”欣赏
（五）小结
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保卫黄河
风在吼 马在叫，黄河在咆哮 黄河在咆哮，河西山岗万丈高
河东河北高梁熟了，万山丛中 抗日英雄真不少，青纱帐里 游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡 保卫黄河，保卫华北 保卫全中国
游击队之歌
我们都是神枪手
每一颗子弹消灭一个敌人
我们都是飞行军，哪怕那山高水又深，
在密密的树林里，到处都安排同志们和兄弟，在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟 没有吃没有穿，自有那敌人送上前，没有枪没有炮，敌人给我们造，我们生长在这里 每一寸土地都是我们自己的，无论谁要抢占去，我们就和他拼到底，
我们都是神枪手。每一颗子弹消灭一个敌人。我们都是飞行军，哪怕那山高水又深， 到处都安排同志们和兄弟。在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟，没有吃没有穿 自有那敌人送上前，没有枪没有炮，敌人给我们造。我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的。无论谁要抢占去我们就和他拼到底
故事片闪闪的红星主题歌
邬大为 魏宝贵 词 傅庚辰 曲
红星闪闪放光彩
红星灿灿暖胸怀
红星是咱工农的心
党的光辉照万代
红星是咱工农的心
党的光辉照万代
长夜里红星闪闪驱黑暗
寒冬里红星闪闪迎春来
斗争中红星闪闪指方向
征途上红星闪闪把路开
红星闪闪放光彩
红星灿灿暖胸怀
跟着毛主席跟着党
闪闪的红星传万代
跟着毛主席跟着党
闪闪的红星传万代
推荐第7篇：保卫黄河
《保卫黄河》
教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之欣赏《保卫黄河》。
教学目标：
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的文化及历史背景，积极参与聆听音乐实践活动。
2、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
教学重点：聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果。
教学难点：聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐情绪。
教具准备：多媒体、教材光盘。
教学过程：
上课：师生问好。
一、导入：出示有关抗日的资料。
每一个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不同的方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国。我们的音乐工作者以及文艺宣传队也奔赴全同各地，进行抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。其中《黄河大合唱》就是抗口战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。《黄河大合唱》共有八个乐章，其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟悉。
——引入课题：
二. 欣赏《保卫黄河》（合唱版）：
1.初听：播放课件《保卫黄河》音乐影像。
——置疑：你印象最深的是什么？
生：聆听„„
回答：生①：非常壮观的流水；
生②：中华儿女的宽广胸怀。
师：我的感觉是什么呢？想到了激动人心的抗战场面。
生：①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。
2.分析：时代背景、歌曲出处。播放课件
同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢 ?
抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。 1938 年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》便应运而生。 1939 年，光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。后冼星海只用厂六天的时间就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。 1939 年 4 月 13 日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。
“凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。
对冼星海的了解有多少？
播放课件作者简介；
3.再听：整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？有几种演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？间奏的作用如何？
——播放课件《保卫黄河》音乐。
生：聆听„„
师：整个歌曲的情绪怎样？
生：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。
师：表现了什么样的壮丽情景？
生：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
师：采用的演唱形式有哪些？
生：讨论回答：齐唱；轮唱；合唱。
师：齐唱对抗战有什么影响？
生：①激励人们前进； ②坚强的决心和英雄气概； ③同心协力，一起抗战。
师：轮唱对抗战的作用怎样？
生：一浪推一浪，前赴后继。
师：衬词的意义是什么？
生：①是为了激起人们抗战的决心；②是表现决心和把握；③胜利后美好的生活；④振奋人心。
4.过渡：师：一个时代，一个区域，如何抗战？可把歌曲改编一下。
听一首曲子„„
三.欣赏钢琴协奏曲（协奏曲由一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏，独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性）《保卫黄河》：
1.钢琴协奏曲《保卫黄河》有哪些要素，使用了那几种乐器？
——播放课件钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。
生：聆听„„
2.师：引导讨论：
钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。
①主要素材?
生：《保卫黄河》、《东方红》
师：补充：《怒吼吧黄河》、《国际歌》。
②最主要的乐器是什么？
生：钢琴、小提琴、大提琴。
师：最最主要的乐器就一个！
生：钢琴。
3.师：播放课件再赏协奏曲。
分乐段欣赏，分清素材。
生：视听„„
四.小结：
同学们：《保卫黄河》这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨痛的历史，日本人侵略中国，在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，我们中国人民和子孙后代是不会忘记的。因为正视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶性的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。
置疑：通过欣赏你有什么收获？
生：①忘不了先烈，好好学习，天天向上；
②珍惜美好生活；
③努力学习，振兴祖国；
„„
五、拓展延伸课后作业
课后请同学们收集一些有关抗日战争的音乐资料 ( 曲谱、音像等 ) ，下节课在课堂上分组进行展示与交流。
推荐第8篇：保卫黄河,广告词
篇一：保护母亲河的广告词
1、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
2、保护黄河，保护中华民族的血脉。
3、保护黄河，是每个华夏儿女的义务。
4、保护母亲河，爱护大自然！
5的良心责任！
6肠
7不护黄河非传人！
8河的血液再受到污染
9犹如人类父母亲。
10奔腾，中华的血脉容不得玷污！
11受不起伤——保护黄河，人人有责。
12平。
13去，空余九曲万里沙
14母亲只有一个，让我们保护自己的母亲河吧！ 15情 ，两岸绿林四季清。
16华夏儿女同在。
17亲黄河，怎能让她受一点委屈？
18黑，不要废水垃圾堆。
19龟，谁来污染谁心亏。 篇二：保卫黄河歌词曲谱
篇三：综合性学习黄河 母亲河
性学习：黄河，母亲河
、保卫黄河中国人、别让黄河母亲断、不到长城非好汉，、不要让我们母亲、长江黄河两大江，、黄河不能停止、黄河母亲再也、黄河清，天下、黄河已入青天、黄河只有一条，、九曲黄河一份、让黄河母亲与、我们伟大的母、我姓黄，不姓、小甲鱼，小乌综合 【活动目标】
1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
【活动重点】
通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
【活动过程】
导入：“河”现为各种水道的通称，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河文化巡礼，来追溯过去，正视现在，展望未来，谱写一首新的《黄河大合唱》。（边展示黄河视频）
第一篇章：了解黄河——黄河，中华民族的摇篮！
1、出示一组黄河图片：
2、齐读《黄河颂》。老师范读朗诵词，学生齐读歌词。
（在活动课之前，老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下搜索成果，）
3、考考你——黄河知识知多少？
北、华北地区的重要水源。 几）
夏．内蒙古．陕西．山西．河南．山东 ）
④和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么？——小浪底工程
⑤说出我国四大石窟：——云冈石窟；麦积山石窟；龙门石窟；敦煌石窟。
⑥ “谁藐视黄河，谁就是藐视我们民族”。这句话是谁说的？——毛泽东
⑦《黄河大合唱》一共八个乐章，你能说出其中的两章吗？——《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》 ⑧黄河的盛名是由何得来的？——黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙
量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。
第二篇章：感悟黄河——黄河，中华灿烂文明的发源地 （黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明，下面请同学们把搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片、音像）等资料展示出来，共同欣赏。）
1、讲一讲与黄河有关的民间故事或神话传说
a：大禹治水的传说： 语文书p74大禹治水的传说。这个故事说明了黄河成就了英雄。 b：鲤鱼跳龙门的故事：这是一个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出
现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。
c：李闯王渡黄河的故事：明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。 第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。 闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。 这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。
d——姜太公钓鱼的故事
e——郑国渠的故事
考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？—— （大禹 疏导引流）
2、说一说描写黄河的词语 （一般成语，俗语，谚语）
跳进黄河洗不清：这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。 其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。
不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。
中流砥（d?）柱:砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称砥柱石，或中流砥柱。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
3、赏一赏描写黄河的诗句
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——《凉州词》王之涣
5、历代王朝在黄河流域建的都城有：夏朝定都阳城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安阳）、周朝定都镐京（今陕西西安）、秦朝定都咸阳、西汉定都长安（今西安市）东汉定都洛阳、魏晋均定都洛阳、隋唐均定都长安、宋朝定都东京（今河南开封）。
6、黄河流域的古战场有：牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。
（通过大家的展示，我们知道了更多的有关黄河文化的知识。面对黄河，我们高声地唱出赞歌的同时，似乎还听见黄河母亲在焦急地呼唤：救救我！）
（你瞧：黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。）
第三篇章：忧患黄河——拯救母亲河
1、观看几张图片： #1995年下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气„„
#黄河面临的两大问题：断流和油污
#1972年4月23日，黄河在山东省境内最下游第一次发生了断流，断流时间为19天，长度为278千米。这在黄河漫长的历史中是第一次。此后，黄河陆续发生断流，1995年断流122天，1996年断流136天，1997年是个干旱的年头，被称为“母亲河”的中国第二大河黄河陆续发生了几次断流，并第一次在汛期断流。断流一直持续过了1998年元旦，达226天.
2、黄河断流的影响 ? 给工农业生产和生活带来严重危害：黄河下游1972——1996年因断流和供水不足造成工农业经济损失累计约268亿元，年损失已逾11亿元。90年代，由于断流日趋严重，年均损失已达36亿元。 ? 打乱了人们的正常生活和工作秩序，山东东营、滨州、德州等城市经常由于供水不足，采取限时限量供水。 ? 对沿河特别是河口三角洲地区生态环境产生重大影响。
远古时期的黄土高原并不是眼前这副景象。温和的气候和肥沃的土壤，给万物生长提供了良好的自然环境。到处是森林、莽原和湖泊；在茫茫的原野上，野马奔驰，羚羊咩叫，鸵鸟漫步，古象成群。
3、问题讨论：造成黄河断流．黄河流域生态环境恶化的原因是什么？
（1）人为原因：人们大量砍伐树木，水土流失严重；人们把污水排放到黄河里，造成水污染严重；人们随意乱倒垃圾造成环境恶化；人们过量用水使水资源枯竭。
（2）自然原因：干旱是黄河断流的自然原因。
4、黄河，中国的母亲河，现正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河! ◎学生自学院士的联名呼吁。
5、小记者采访：
愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢？现在我来采访几个同学，如何来保护我们的母亲河。（渗透环保教育，教育学生保护好环境。）
6、广告设计：如果你是一家广告公司的经理，想要做一则突出环境保护意识，保护母亲河的广告，你该怎么拟这个广告词？
广告要求：围绕“忧“”救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。
保卫黄河，人人有责。
保护黄河，维护生态。
黄河是我家，美化靠大家
保护黄河，功在当代，利在千秋。
爱护黄河，就是爱护自己的母亲。
黄河清，天下平。
长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
不到长城非好汉，不护黄河非传人。
（只要大家齐心协力，我们相信赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日。）
第四篇章：祝愿黄河——滔滔黄河水，悠悠中华情
作业：请你拾起手中的笔，把自己的所思所想串成一篇文字，写出我们对母亲河的希望、祝愿．
参考题目：
1、想象作文：以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。(供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》《母亲河的迷人风采》)
2、黄河母亲给儿女的一封信
（这节课，我们知黄河、颂黄河、忧黄河、救黄河。因为黄河是我们的母亲河。最后，让我们共同祝愿黄河母亲明天更美好！） 篇四：黄河
黄河，母亲河综合性学习
张宇轩
1、黄河流域发现的早期人类文化遗址和历代王朝建都位臵有哪些? 黄河流域的人类文化遗址有很多，其中最为人知道的就是半坡遗址，属仰韶文化的一种早期类型。蓝田猿人文化也是很有名的，其中公王岭猿人距今100万年～115万年，陈家窝猿人距今50万年～59万年。为旧石器时代晚期猿人文化。
西侯度猿人文化，距今150万年～180万年，为中国北方旧石器时代早期猿人文化；大荔猿人文化，距近30万年～50万年，为晚期猿人文化；丁村古人文化，距今7万年～9万年,属于旧石器中期文化，为早期智人；河套新人文化，距今3万年左右，为晚期智人；细石器文化，新石器文化，青铜器文化，铁器文化。黄河流域有太多我们民族的历史沉淀，一时难说完，先说这些了。
黄河流域历代王朝建都位臵：夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于毫（今河南商丘），后迁都于殷（今河南安阳），周朝定都于镐京（今陕西西安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今陕西西安），东汉定都于洛阳，魏晋均定都干洛阳，隋唐均定都于长安（今陕西西安），宋朝定都于东京（今河南开封)
2、“铁的臂膀”的含义
“铁的臂膀”指黄河的支流，这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨
人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
3、黄河相关知识
4、有关黄河的歌曲
《保卫黄河》《黄河颂》《黄河怨》、《我们是黄河泰山》、《黄河黄》、《黄水谣》、《黄河船夫曲》、《大黄河》、《天下黄河九十九道弯》、《黄河船歌》、《远看黄河一条线》、《黄河水长流》
5、有关黄河的诗词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（凉州词）
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。（唐 柳中庸《征人怨》）
阳台隔楚水，春草生黄河。（唐 李白《寄远》）
派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。保卫黄河
6、“黄河”之忧调查报告 据甘肃省环保局统计，黄河甘肃段年排放废水2.37亿吨，其中生活污水排放量已达到了1.41亿吨，占到废水排放总量的59.5%。黄河流经甘肃四座城市，目前仅有兰州市有4座污水处理厂，日处理能力仅有15.8万吨。而且兰州市征收的污水处理费只有每立方米0.2元，全市所收的污水处理费也只能维持一座日处理10万吨污水处理厂的运行。甘肃省环保局局长赵伟民介绍说，作为黄河唯一穿城而过的省会城市，目前兰州市的污水管网普及率12.2%。较小的污水处理和收集能力远不足以处理日益增
7、针对黄河断流和水污染的广告词
1、九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。
2、黄河清，天下平。
3、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
4、长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
5、黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污 篇五：保卫黄河大合唱歌词歌谱
保卫黄河合唱歌词歌谱
风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。河东河北高梁熟了。万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。高梁熟了。河东河北
万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。河东河北高梁熟了。
万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。河东河北高梁熟了。
推荐第9篇：保卫黄河教案
《保卫黄河》教案
一、教学目标
1.初步了解《黄河大合唱》创作背景，能够对革命历史题材的音乐感兴趣;听赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。
2.通过学习歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱。 3.通过听赏合唱及钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受体验音乐作品内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱
二、教学重点、难点
教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。
三、教学过程 一）组织教学：导课
1．师生问好！欣赏电影片段。
思考：讲述我国哪个历史时期的电影？你看到的场景是哪里？ 2.简介电影《黄河绝恋》
提问：抗战题材音乐作品你知道哪些？ 二）讲授新课
1.简介《黄河大合唱》创作过程，及词曲作者。2.作品共分八乐章，欣赏并学唱第七乐章《保卫黄河》
1）聆听全曲：思考：a歌曲情绪怎样，描绘怎样壮丽的情景？ b歌曲共演唱几遍，运用哪些演唱形式？ 2）分段学唱（歌曲第一遍）：
小声哼唱思考：a演唱形式及表达艺术效果是怎样的？
b师弹琴生视唱旋律，并手指画旋律线,使用哪些有特点的节奏
型，表达的情绪是怎样的？ c切分音及附点节奏的大量使用，确定其音乐风格为进行曲。 d加歌词随琴完整演唱，注意重音及力度变化，较完整表达音乐
情绪。 e教师指挥清唱，再次注意音乐情绪的表达。 3）分段学唱（歌曲第二遍）： 聆听思考：a演唱形式及表达艺术效果是怎样的？
b为什么一声部女，二声部男？这样演唱有什么意义？ c学唱二声部旋律，师弹琴生随琴视唱，后加歌词巩固。 d二声部轮唱练习,强调一声部空拍及二声部及时跟进。 e完整二声部轮唱，及时纠正加以巩固。 4）分段听赏（歌曲第三遍）：
聆听思考：a:演唱形式及作曲家想要表达怎样的心情？ b衬词“龙格龙格”在音乐中的作用。 5)分段听赏（歌曲第四遍）：
聆听思考：a:演唱形式及音乐要素发生了什么变化？
3.视频欣赏《保卫黄河》经典合唱，小声跟唱。感受感受作品所蕴晗的爱国情感。 4.随伴奏演唱《保卫黄河》：领读、第一遍、第二遍、第四遍。 三）音乐拓展
视频欣赏器乐曲钢琴协奏曲《保卫黄河》片段，简介1969年殷承宗等人将冼星海的《黄河大合唱》改编为钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》。 思考：对比合唱版《保卫黄河》音乐作品情绪及表演形式的效果有何不同？ 四）回顾总结：
我们欣赏学唱了《保卫黄河》，从中我们感受到中华民族怎样的伟大精神？
《黄河大合唱》是一部具有史诗性、交响性、写实性的经典艺术作品，它以真挚的情感，深邃的意境，表现了中华民族的伟大精神。它诞生在国家生死存亡的危急时刻，给曾经浴血奋战的全国军民带来了极大的鼓舞。如今70多年后的今天，她依旧经典传唱，经久不衰，我们的母亲河黄河那坚忍不拔永不言败的品格，依然存在与华夏儿女的血脉之中！她激励着我们顽强拼搏前赴后继，更让我们明白，没有强大的祖国就没有幸福安宁的家！所以，让我们怀着对祖国深深的眷恋与热爱，请自强不息，振兴中华！
推荐第10篇：《保卫黄河》合唱
《保卫黄河》合唱
教学目标:
1、演唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音演唱歌曲，并能够多用轮唱的方式演唱歌曲。
2、通过欣赏
3、能够在演唱和欣赏音乐。教学重难点:
1、指导学生学会用坚定有力的声音演唱歌曲，并能用轮唱的方式演唱。
2、感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。加深对祖国的热爱。 教学准备：课件、钢琴 教学过程：
一、组织教学
二、创设课堂氛围，情景导入
看视频资料介绍黄河的相关资料 ，引入课题:《黄河大合唱》
三、感受音乐，学唱歌曲
1、听《保卫黄河》通过学生的参与，调动学生学习的积极性，让学生数悉主题音乐，从试听中进步体会音乐的情感。提出问题：歌曲的情绪？演唱形式及效果？歌曲表现怎样的壮丽情景?学生思考、交流，教师评价激励为主。
2、学唱歌曲
教师有感情的范唱，学生聆听。出示《保卫黄河》歌页。学生随琴轻声哼唱主旋律。
呼吸的训练：
胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气;用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，这种发声训练就是气声结合的方法。这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。另外要注意的是，做呼吸练习时，要在教师的正确指导下进行，以免把歌唱的呼吸动作练僵，出现憋气的现象。
深吸慢呼气息控制延长练习：
先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸吸的要饱， 然后气沉丹田，侵慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习46次。
深吸慢呼数字练习：
我们把第一步骤称为“吸提推送”，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。
深吸慢呼长音练习：
经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(小嗓“咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。
托气断音练习：
这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出。
三、教学指导
教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的体止符号。教师讲述歌曲的创作过程及作曲家，让学生更深入的了解歌曲创作背景,产生情感共鸣。齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。复听音乐小声跟唱，用轮唱的形式演唱歌由，体会歌曲情感。
四、小结
作品演唱的声部不断的扩充，力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量，它犹如黄河的滚滚洪流势不可挡，将切侵略者淹没在人民张正的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打!在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
第11篇：保卫黄河教案
《保卫黄河》教案
长阳龙舟坪中学 覃雪薇
课 题：《保卫黄河》
教 材：人音版教材
第十四册
第一单元《难忘的岁月》 教学年级：七年级 课 型：欣赏课
教学课时：
一、教材分析
《难忘岁月》是人音版七年级下册第一单元的内容，本单元以革命历史题材为单元主题共组织了四个教学内容：演唱《游击队歌》，欣赏歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通过这些作品增强学生对革命历史题材音乐的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。我所执教的《保卫黄河》属感受与鉴赏这一学习领域。
《保卫黄河》选自冼星海《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲具有进行曲的风格，通过齐唱、轮唱的演唱形式,以及短促跳动、振奋人心的音调，铿锵有力的节奏，生动的表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗的壮丽情景。钢琴协奏曲《保卫黄河》选自《黄河》第四乐章，由合唱改编而来。两者虽然艺术表现形式不同，但都具有很高的思想性和艺术性,两者在音乐情绪上都激昂热情，气势宏伟，充分表现出中华儿女不屈不挠的英雄气概。
二、学情分析
七年级学生在生理、心理日趋成熟，参与的意识逐渐增强。他们有了一定的聆听经验，在聆听时能展开丰富的想象，但自己对音乐的体验、感受与见解大胆、准确地用语言表述上大部分人还存在障碍。同时，当今的初中生，对革命题材的音乐不感兴趣，平时对这类作品了解聆听也很少。
三、教学目标
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱.
2、聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果,理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
四、教学重点难点
重点：聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。 难点：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，能积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。
五、教学用具 多媒体
六、教学准备 多媒体课件
七、教学过程
一、音乐导入、营造氛围
1、由《黄河怨》导入作品 同学们，今天老师将带领大家走进一段难忘岁月。下面老师为大家带来一首歌曲，你们听听歌曲讲述了怎样一个故事？
哪位同学说一说这首歌曲讲述了怎样一个故事？
《黄河怨》这首歌曲以悲痛欲绝地音调哭诉了一个惨遭日寇蹂躏的妇女，痛失丈夫和孩子，最后满怀仇恨投河自尽的真实故事，她是千千万万抗日战争下不幸妇女的代表。面对日本帝国主义的疯狂侵略和惨无人道的屠杀，每一个有良知的中国人都会以各种不同的方式奋起反击，我们的音乐工作者也拿起手中的笔为抗战发出了怒吼。请听。
（设计意图：通过教师演唱的《黄河怨》，拉近此类歌曲与学生的距离，调动学生学习的兴趣。同时教师深情的演唱可感染学生，激起学生对日本侵略中国的仇恨，既可以顺利的过渡到《保卫黄河》的欣赏，也为《保卫黄河》提供了一个对比欣赏的素材。）
二、音乐赏析、情感体验
1、初听《保卫黄河》，谈初步印象。
听完了这首《保卫黄河》，与《黄河怨》做一个对比，大家能不能谈一谈歌曲给你的初步印象。
歌曲的情绪？力度？速度？
《黄河怨》的演唱形式是独唱，那《保卫黄河》你们听出来了吗？
2、《黄河大合唱》作者及创作背景介绍
刚才两首歌曲都出自于同一部伟大的作品——《黄河大合唱》，你们知道创作出这部伟大作品的音乐家是谁吗？简介词曲作者
《黄河大合唱》作品由八个乐章组成。被誉为中国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是中国近代大型音乐作品的典范之作。那这样一部伟大的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢？
1938年冬，武汉沦陷后，诗人光未然东渡黄河，途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗《黄河吟》变应运而生。1939年的除夕，光未然在延安朗诵了这首诗，当时在场的冼星海听后十分兴奋，从椅子上跳起来一把抓住诗稿激动不已地说：“这是一部民族史诗，我要将它写成一部代表着中华民族伟大气魄的大合唱。”饱受疾病的折磨，经过六天六夜的艰辛创作，一部呕心沥血之作《黄河大合唱》诞生了。 （设计意图：初听，让学生对歌曲有一个整体的印象。对比《黄河怨》，通过讨论谈话法让学生初步感受歌曲的情绪、速度、力度，演唱方式。对歌曲创作背景的介绍也会增强学生对作品的好奇心和兴趣。）
3、复听歌曲《保卫黄河》
（1）、再次聆听第七乐章《保卫黄河》，听听歌曲四遍分别运用了怎样的演唱形式，并体会不同的演唱形式带给你的不同艺术魅力。同时提供四副图片与每一段带给你的艺术感觉进行一个对应的选择。
（2）、首先请大家说说这四个线条你会怎样对应的来选择？为什么？由学生的回答得出各段的演唱形式。
（3）、大家把齐唱采用了单根线条，而轮唱采用了多根线条表示，那齐唱和轮唱带给我们有什么不一样的体验？
刚刚说到的轮唱带给我们这种起伏的感觉就像黄河的波涛一样连绵不断，汹涌澎湃，它象征着此起彼伏的抗日浪潮。随着齐唱到二部轮唱再到三部轮唱，声音的不断叠加，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强。
（4）、为什么第一段和第四段同为齐唱，第一段要用细线条，第四段用粗线条？
随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高将全曲推向了一个高潮，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
（设计意图：复听，深入分析，体会不同演唱形式的艺术魅力。采用图谱教学法，让学生将自己对音乐的体会与四根线条进行对应的选择，可以比较形象直观的了解歌曲的结构及每一种演唱形式的不同艺术效果。结合图谱，教师巧妙的提问：齐唱用单根线条表示，轮唱用多根线条表示，这两种演唱形式带给我们的感受有什么不同？为什么第
一、第四段同为齐唱，一个用细线条表示，一个而用粗线条表示呢？鼓励学生大胆的说出自己的音乐感受。）
4、再听 通过刚才的欣赏分析，我们对《保卫黄河》有了更深的了解。让我们再一次在音乐中去体会这首歌曲的深刻含义。
聆听，轻声唱，做动作。
（设计意图：鼓励学生将自己对音乐的理解大胆的表现出来）
（三）、欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》
1、下面我们再来聆听一首《保卫黄河》的音乐片段，与刚才听到的合唱《保卫黄河》的做一个对比，看有什么不同？ （学生畅所欲言，教师启发、引导，给予肯定鼓励）
从学生的答案中导出钢琴协奏曲《保卫黄河》运用了变奏的手法，有兴趣的可以去认真听听变奏了几次。
介绍作品：是在《黄河大合唱》诞生三十周年后殷承宗等人将此改编的，共有四个乐章，《保卫黄河》是其中的第四乐章。这首作品的艺术价值极高，音响丰富，寓意深刻，在世界艺术之林也有他的一席之地。
2、全曲有六分多钟，我在反复聆听这首作品后觉得大家在聆听的时候从这三个方面去把握这首作品。（展示PPT）在听的时候，听到你熟悉的旋律可以跟唱。
3、问题：乐曲中出现了哪些熟悉的旋律？在出现这段熟悉的的旋律时，大家脑海中浮现出的是一副副怎样的画面呢？还有哪些熟悉的旋律？你联想到什么？
三、拓展延展、引发思考
1、老师这里还有两段视频，大家看看这些人你熟悉吗？ 边看边说：你们熟悉这位运动员？她是世界单人花样滑冰最优秀的选手金妍儿。她演绎的作品是什么？
再来看第二段视频，这位钢琴家你们应该熟悉吧？谁？他是最优秀的华人钢琴家。他在**广场上表演的是哪首作品？这是朗朗最喜欢的一个作品，在他的每一次重大的个人演奏会上都会演绎这首作品。
大家想一想为什么这些国内外的优秀青年代表都会在重大比赛和表演中演绎《保卫黄河》？为什么这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历七十多年的时光，为什么仍在华夏大地上传唱不衰？
（设计意图：通过这两个环节进一步激发学生对这类作品的兴趣，将中华民族坚强不屈的民族精神植根在学生心中。）
2、每一次聆听《保卫黄河》依然能让我们受到一种鼓舞。这首作品可以说深深的印在每个华人骨髓中，它是一种民族力量和精神的象征。下面就请大家将中华民族的这种气魄，这种精神也融入到自己的歌声中，跟着老师的琴声来演唱这首歌曲。
四、小结
九、教学反思 本课在引导学生主动收集、整理相关音乐资料进行音乐学习方面进行了大胆的尝试，在欣赏《黄河大合唱》第七乐章后，让学生唱唱《保卫黄河》这首歌曲，或者对于基础较好的班级，在欣赏钢琴协奏曲后，引导学生也即兴为《保卫黄河》的主题创作一段简单的变奏曲，这样，会更有利于学生理解音乐，对培养学生音乐学习兴趣，提高创造思维能力大有裨益。教无定法，贵在得法，只要符合学生实际，切实有效的就是好方法。
这节课中，有两个问题是需要改进的。
1、让学生参与的部分不够多。由于七年级学生的年龄性质，学生很少能大胆的参与到教学中来，对于音乐课，教师应该多让学生放下包袱积极发言，参与到音乐中。本课中，由于课堂内容较大，我设计的让学生跟教师交流的部分就少了，或许将其中的环节缩减或是语言简单化，就会给学生们留出更多的交流时间，让他们积极地参与到音乐中来，感悟音乐的魅力所在。
2、语言艺术魅力欠缺。其实以前，我早就发现这个问题，在串连词和描绘语言上，我的语言一直不够漂亮，这与本身的文学功底是分不开的，其实音乐跟文学应该是不能分家的，要让学生感悟到音乐的魅力，教师就应该用享受的语言启发学生对音乐的共鸣，让他们觉得音乐的魅力，才能达到素质教育的标准。
第12篇：保卫黄河（优秀）
1、爱护黄河，就是爱护自己的母亲!
2、保护黄河，保护中华民族的血脉。
3、保护黄河，是每个华夏儿女的义务。
4、保护母亲河，爱护大自然!
5、保卫黄河中国人的良心责任!
6、别让黄河母亲断肠
7、不到长城非好汉，不护黄河非传人!
8、不要让我们母亲河的血液再受到污染
9、长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
10、黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污!
11、黄河母亲再也受不起伤——保护黄河，人人有责。
12、黄河清，天下平。
13、黄河已入青天去，空余九曲万里沙
14、黄河只有一条，母亲只有一个，让我们保护自己的母亲河吧!
15、九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。
16、让黄河母亲与华夏儿女同在。
17、我们伟大的母亲黄河，怎能让她受一点委屈?
让黄河之水源源不断,让母亲乳汁永不干涸。
母亲:你真的很累,保护黄河就是保护我们的母亲.
炎黄子孙为了使黄河变成绿河，让我们一起行动吧！
爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
保卫黄河——母亲
中国是巨人，长城是静脉，黄河是动脉，动脉停止流动，巨人如何驰聘于亚洲原野?
——题记
黄河，这道中国的天然屏障，这条神州大地的动脉，这位千万华夏儿女的慈爱母亲，以她雄健，婀娜的身姿，横跨在九州之上：用她那奔腾的江流，雄伟的气魄滋养了一代又一代的炎黄子孙。可以毫不夸张的说:他就是中国文明的发源地，华夏历史的真实写照!
以前，我们母亲的两旁:绿树成荫，鸟语花香，生机勃勃，两岸人民安居乐业。因为她洪流滚滚，奔向东南，才有“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”之说;因为他流势湍急，奔流不息，才有“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”之谈;因为她流域宽广，源远流长，才有“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯“之感!可如今，洪流滚滚以不复存在，有的只是一股涓涓细流。。。。。。
而这一切的一切，都是因为我们——她的儿女——炎黄子孙，我们为了一己之利，无情的撕扯着她的衣衫，无耻的吸取她的血液，因而，造成了大量的水土流失，使得慈爱的母亲一反常态，无奈的教训这她的子女......
1995年六月，断流四十多天的黄河济南段终于盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑乎乎的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气。
黄河是世界上含沙量最大的河，以泥沙多而闻名于世，据统计，黄河下游每年输沙量为16亿吨，平均含沙量为每立方米36千克......
1998年初，中国科学院和中国工程院163名院士联名向海内外同胞发起呼吁：行动起来，保卫黄河!
我相信，中华儿女不会让拯救黄河成为一句白话，我们会用勤劳，质朴洗去黄河的污秽，让她恢复美丽，青春永驻!
保卫黄河——母亲
在我没见过黄河的图片以前，我总听见说“黄河”这个词，因此，我产生了对黄河的幻想：清澈见底、浩浩荡荡、两岸绿树成阴……哦，多么美的景色！
可是，真实的黄河却让我大失所望，这一景象让我痛心：浑浊的水、肮脏的河底，再加上荒凉的两岸……叫我怎能不痛心。环境的恶化、人类的砍伐，让原本面容娇好的黄河变成了一个丑陋又肮脏的母亲。又有谁能想到，这一条河曾经哺育了多少炎黄子孙，又滋养了多少华夏儿女。可这些儿女忘恩负义，把曾经的母亲毁与一旦。因此，儿女们也遭到报复。他们越恳越穷，越穷越恳，又带了无数次的洪涝灾害。难道炎黄子孙门已把昔日里哺育他们而又辛勤的母亲忘了吗？不！没有！依然有许多清醒的人们在爱护她。看，是谁在河两岸种起了树木？是谁在黄土高坡上治沙？哦，我对他们竖起大拇指。只有他们没有迷惑、没有丢掉他们的母亲，依然在保护着她——伟大的黄河母亲。
我门一起行动：保卫黄河，保护环境，保护我们共同的家园！要是再这么污染，黄河将会干涸，黄河母亲将从世上消失无踪。
中国亿亿万万的人民，必须责无旁贷，贡献在自己的一份最大力量，去保卫黄河。
古代有多少诗人歌颂黄河，看：李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”和“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”王之涣的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”可现在，不仅有歌颂黄河的诗篇，也有保卫黄河的华文才篇。这意味着，现在的黄河比起以前已经衰老……
但我相信，经过我们的努力，我们的黄河一定会有山清水秀的那一天。
黄河—中华民族的母亲河，您是那样的气势磅礴，您是那样的宏伟壮观，您是亿万华夏儿女力量的源泉！您流经全国九个省市，滋润着祖国富饶的大地，养育千秋万代的炎黄子孙。可是，近年来您清辙的河水已经浑浊，绿色的河床已经风化，您蕴藏的水土日趋流失…… 黄河，一年的运沙量有几万吨，可是随着黄河被不断开发，岸上的树木被砍伐，河边的草坪在枯萎，工厂的马达在黄河边与波涛形成不和谐的轰鸣，河里污染多了，水中鱼虾少了；水土流失极为严重，黄河频频断流。草场退化沙化、鼠害猖獗、湿地萎缩、湖泊干涸、雪山消失……生态恶化触目惊心。 人们为了生存和发展，合理和不合理地开发着黄河的资源，正是因为存在着许多不合理的开发因素，以及保护母亲河行动置滞后的原由，母亲河的肢体经受着严重的摧残，有句顺口溜真实反映了母亲河命运的变化：“五十年代，淘米洗菜；六十年代，洗衣灌溉；七十年代，水质变坏；八十年代，鱼虾绝代；九十年代，人畜受害！”保护黄河刻不容缓…… 据了解，国家在黄河流域已修建了以小浪底工程为代表的3千多座水库，总库容已相当黄河的年径流总量；黄河下游1300公里的大堤普遍加高加固三次，水土流失面积的五分之二得到治理；林业部门已决定用5元捐植一棵树，200元捐植一亩林的方案来保护黄河；环保部门也决定要将那些污染黄河的工厂查封……这些举措真是大快人心！我想起了《保卫黄河》的歌曲：风在吼，马在叫，黄河在咆哮……保卫家乡!保卫黄河!战争时代要保卫黄河，和平年代更要保护黄河，国家在行动，我们这些黄河儿女也责无旁贷。 我们作为吮吸黄河乳汁成长的孩子们，更应该投入到保卫母亲河的活动中去，让我们开展“我为母亲河植一棵树活动！”以回报母亲河的养育之恩，让母亲河生命常绿—！
黄河乃我们中国的第二大江，它与长江并称为中国的摇篮，因此，我要发出一声长吼：“保护好黄河。”黄河是中国的第二大江，如今，黄河却被糟蹋的不成样子了，黄河河水中的泥沙多而闻名于世，据统计，黄河下游每年输沙量为16亿吨，占世界第一位，平均含沙量每立方米约为36千克，黄河的气势惊涛澎湃，正因如此，黄河两岸的流沙大部分都被带进大海。因此，黄河周围因土壤松软，经常闹水灾，所以，我们应治理好黄河，把黄河的洪灾压制住，把流沙排出。黄河的泥沙和水已混合凝结成泥浆，水已基本成为泥水状态，要完成排沙这项任务是很艰难的，更何
况，就算把泥沙排出来了，只要黄河周围还有泥沙，泥沙就会源源不断的排进黄河，直到黄河周围没有泥沙为止，因此，我们还要把土地硬化，这需要采取两个方案，第一是减慢河流的流速，使它不至于把泥沙冲进黄河；第二要在黄河周围多植树造林，起三个作用，第一可以环保，第二是起了大堤的作用，第三，可以硬化土地。另外，黄河周围的工厂应迅速搬迁到别处，以免污染黄河水。
我们是喝黄河水长大的，看着黄河母亲一天天的苍老，瘦削，我们心如刀绞，黄河母亲天天忍受着人类对她的折磨，喝着人类排放的污水，吃着人类的生活垃圾，却仍然为人类灌溉农田，滋润万物。
我心中的黄河是凄惨的、不幸的，我相信，黄河一定能恢复她往日的英姿，再次成为我们民民族的骄傲。
黄河是中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。我心中的黄河是气势磅礴的。“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”滚滚黄水，九曲回荡，一路奔涌，在晋陕峡谷骤然收束，水面由浩瀚的400米，转眼间缩为50米，落差30米的夹岸深沟，疾流直下，涛走云飞。势如巨湖，倒悬倾注，一泻千里。我心中的黄河伟大而坚强。他象征着无数华夏英雄儿女，在恶势力下从不低头，为维护民族而作出贡献和奋斗。它在养育与保护中华民族的同时，还激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，以英勇的气概和坚强的决心保卫祖国。我们应以黄河为榜样，像它一样伟大坚强，像它一样伟大坚强！
我心中的黄河是危机重重的。自古以来，黄河在为人类作出贡献的同时，也给人们带来灾难。它已不知多少次给黄河流域一代的居民带来洪灾。现在人类对生态环境的破坏，黄河将会变成什么样子呢？还会给人类带来怎样的灾难呢？这使我忧心重重。
总之，我心目中的黄河是美丽的、无私的、神奇的……我希望黄河能够走出世界，让全世界的人都认识它，让它成为我们祖国的象征；我希望更多人学习黄河的伟大品质，并发扬光大；我更希望人类能改善黄河一带的生态环境，让黄河能够保持波涛滚滚的模样，继续为中华民族作出贡献。
对于每一个中国人来说，黄河意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。
我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜访过母亲，民族的母亲——黄河，对于一个华夏子孙来说，这是一种不孝，一种莫大的不孝。
人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。
一声声浪声，将我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞山河之势领着我前进领着我奔腾，领着我感受母亲的豪迈。人们尽情的吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴望母亲的爱抚，他们需要母亲的滋润。
文人墨客以精美绝伦，豪迈壮观的语句来形容黄河，望着日夜奔腾的黄河，望着我心中的黄河，我太过心酸，千年不停的流动，母亲累吗？母亲微笑着告诉我，为了这个民族，为了爱她的儿女，这是一种必须，一种必须的付出，为了华夏子孙能够腾飞，为了民族精神能够延续，她必须不停的流动，不停地提醒华夏子孙能够腾飞，必须滋养这个民族。
腾飞，子孙……我眼睛湿润了，为了她爱的人们，她甘愿受到风吹日晒，甘愿受到上天的折磨，只要民族能够腾飞，为了子孙能够过的比她好，她甘愿随这一切，“只要你过的比我好。”从风中，从浪中传来一阵阵呐喊。
泪水情不自禁的在心中，在我的血液中泛滥，母亲啊！母亲你目睹这你的子女为了自我而自相残杀，为了自己的幸福甚至将魔爪伸向了您，可您却甘愿随，甘愿忍受，甘愿不辞辛苦的传扬着我们民族的伟大精神，啊！我伟大的母亲我心爱的母亲，你让我敬佩，你让我感动，你让我明白了什么叫做责任，你让我知道了我们应该腾飞，带着您的精神，您的祝福流向世界，流向辉煌，我懂了，我懂了，我深爱的母亲，我心中的黄河。擦干眼泪，将对心中黄河的爱化作一种永恒，
带着母亲给予我的责任，我该起程了，我该付出了，我该道别了。
“母亲，请好好珍重，您的儿女不会让您失望，带着我的祝福，继续滋养您的儿女们吧，一路保重，保重。”
别了心中的母亲河——黄河，带着希望，带着祝福，带着必须腾飞的信念，我开始奔腾，全华夏子孙们开始了辉煌的征程！
保卫黄河倡议书
中华儿女：
黄河，是哺育我们的母亲河，她养活了多少代人，是中华民族的发源地。
但是她辛苦养育的儿女却为了金钱毅然背叛了她，在她的身上任意宰割。如今，我们的母亲已经不再像以前那样充满活力，汹涌澎湃了，现在的黄河是如此的衰弱。
记得1995年6月下旬发生在黄河济南段的那一幕吗？济南人民好容易才盼来一次流过的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股糊糊的污水，河上漂浮着大量的白沫和被毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭气。
看到养育我们的母亲这样衰残你们忍心吗？你们想让历史重演吗？如果你是炎黄子孙，那么请您投入到这场拯救黄河的运动中来，从自己做起，从一点一滴做起。
下面我仅代表个人提出以下建议：
①黄河流域附近的地方环保局应加强对污水排放的管理；
②各人民应自己约束自己，保护环境，节约资源，减少排放;
③人们应多开展并参与对黄河的绿化，整治活动。
我相信，只要每一个炎黄子孙行动起来，那么，赤地边青山之时，便是黄河碧流之日，伟大的母亲河——黄河一定能重焕昔日光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧以后人！
第13篇：保卫黄河作文
保卫黄河作文
在我没见过黄河的图片以前，我总听见说“黄河”这个词，因此，我产生了对黄河的幻想：清澈见底、浩浩荡荡、两岸绿树成阴„„哦，多么美的景色！
可是，真实的黄河却让我大失所望，这一景象让我痛心：浑浊的水、肮脏的河底，再加上荒凉的两岸„„叫我怎能不痛心。环境的恶化、人类的砍伐，让原本面容娇好的黄河变成了一个丑陋又肮脏的母亲。又有谁能想到，这一条河曾经哺育了多少炎黄子孙，又滋养了多少华夏儿女。可这些儿女忘恩负义，把曾经的母亲毁与一旦。因此，儿女们也遭到报复。他们越恳越穷，越穷越恳，又带了无数次的洪涝灾害。难道炎黄子孙门已把昔日里哺育他们而又辛勤的母亲忘了吗？不！没有！依然有许多清醒的人们在爱护她。看，是谁在河两岸种起了树木？是谁在黄土高坡上治沙？哦，我对他们竖起大拇指。只有他们没有迷惑、没有丢掉他们的母亲，依然在保护着她——伟大的黄河母亲。
我门一起行动：保卫黄河，保护环境，保护我们共同的家园！要是再这么污染，黄河将会干涸，黄河母亲将从世上消失无踪。
中国亿亿万万的人民，必须责无旁贷，贡献在自己的一份最大力量，去保卫黄河。
古代有多少诗人歌颂黄河，看：李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”和“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”王之涣的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”可现在，不仅有歌颂黄河的诗篇，也有保卫黄河的华文才篇。这意味着，现在的黄河比起以前已经衰老„„
但我相信，经过我们的努力，我们的黄河一定会有山清水秀的那一天。
第14篇：《保卫黄河》说课稿
《保卫黄河》说课稿
一、课题介绍 《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
二、教材分析
1、歌曲的总体分析
《保卫黄河》的作者是冼星海，全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
2、目标分析
通过对《保卫黄河》的欣赏、分析和简单的学唱，让学生感受音乐的艺术魅力和作品的情感；培养学生欣赏音乐的兴趣，让学生接触合唱里不同的演唱形式，例如轮唱；培养学生的联想能力，使之学会用音乐表达情感，进一步培养学生的爱国主义思想。
（1）情感态度与价值观
根据现实生活，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的合作和学习能力，体会作者的思想感情，培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。
（2）过程与方法
结合教材以及多媒体资料，利用小组讨论自学的形式，培养学生的想象力和学生能力，培养学生自主思考问题的能力，拓展学生的视野和知识面，了解轮唱的音乐知识。
（3）认识与技能
结合多媒体课件，了解该作品的特点，体会作者的思想感情，建立轮唱的概念，区分轮唱、齐唱的技能。
3、教学重点与难点
在赏、唱中体会抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。
三、课时安排
本次学习课时安排为一课时，利用一节课的时间完成对《保卫黄河》的欣赏和学唱。
四、教学媒体
本节课需要利用到的教学媒体是多媒体播放器，通过利用多媒体播放相关的图片、文字和音像资料，是整节课更加活跃生动，充分调动学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
五、教法设计 波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”了解轮唱重在感知，所
以，创设情境可以帮助学生掌握抽象的乐理知识，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。在感知的基础上自己体会出轮唱的特点。
布鲁姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。”在教学过程中设置有价值的问题、安排小组交流、合作，使学生在学习的各个环节中能通过努力而感受成功的体验。这样有助于学生的身心发展，体验有价值的学习，
一节精彩、有价值的课，仅仅采用一两种方法是不够的。好的课堂是多种教学方法有效的结合，所以这节课我在各个环节融入演示法、启发式谈话法等。
首先，利用多媒体课件展示相关的幻灯片，利用诗词和地图引出黄河，然后再分段欣赏，让学生边听边思考，最后在老师的带领下学唱歌曲。
六、学情分析
1、学生已有知识基础：了解基本的合唱常识，掌握一到两种合唱方法技巧。
2、学生已有生活和学习经验：现在的学生视野比较开阔，知识丰富，而且可以通过家长、书籍、网络等了解到一些合唱常识：对齐唱、分声部唱有所了解。
3、学生学习该内容能存在的困难：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。所以要求学生必须掌握其道理，并且有很强的节奏感。
七、教学过程
（一）创设情景
1、课件导入
课前观看一些有关黄河的多媒体资料，欣赏有关黄河的文学作品和我国的历史事件，最后以古诗引出《保卫黄河》的课题。同学们看了这么多有关黄河的图片和文学资料，下面我们用另一种方式来了解黄河。
【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是检查预习的情况，让学生使学生从繁闹的课间休息中安静下来，以更好的状态进入到学习中来，并且能够很好的集中学生的注意力进入到主题当中。通过展示黄河的图片，介绍抗日战争时期的历史，讲述时事政治让学生在潜意识中体会作为当代中学生的历史使命，而且给学生启发：要有强烈的历史责任感，时刻提醒自己莫忘历史，培养自己的团结合作和爱国主义精神。在教学过程中渗透德育思想。
2、引出轮唱
在这首歌曲当中同学们知道有几种合唱方式吗？（同学自由回答，辨析出作品中的几种合唱形式。）
【设计意图】让同学自己动脑思考问题，培养学生思考问题的能力，发现轮唱与其他合唱形式有何不同。
（二） 学习轮唱
（三） 听、记旋律歌词
下面呢，我们就来学习这一种合唱的形式，首先，请同学们再认真的听一遍这首歌曲，并小声的跟着音乐哼唱旋律，仔细听辨每个声部是在什么时候加进来的，该在什么时候唱。
【设计意图】让学生对作品的旋律有个大概印象。
1、学习轮唱，简单试唱。
（1）学生自学
好了，同学们又听了一遍这首曲子，对旋律也有了大概印象了，下面呢，老师这里有一段节奏，同学们来看看可不可以不用老师先教就可以打出来。下面同学们可以自己分组学习，几个同学打上面一行的节拍，几个同学打下面一行的节拍。
【设计意图】培养和锻炼学生的自主学习能力，还有团结合作的精神。 （2）老师教学
现在，我们请几组同学起来展示一下他们刚才的学习成果，其他同学听听看他们打的和你们的是不是一样的。（学生展示完后，如有错，老师及时纠正，然后请一名学生与自己合作，示范正确的节奏形式。）
【设计意图】展示给学生正确的轮唱节奏形式，在改错的同时，使学生发现问题，并加深轮唱节奏型的印象。
（三）全班实践、深化轮唱 全班合作演唱整首歌曲
同学们都学会这种合唱方法了么？那下面全班同学一起合作，试唱一小段。
【设计意图】培养学生的团结合作能力，巩固学习成果。
（四） 扩展视野
利用多媒体，播放黄河的断流，对学生进行环境保护的教育。
【设计意图】开阔学生的视野，让学生了解黄河断流的危害，培养学生的环保意识。
以上是我设计的整个思路，如有失误处，敬请指导改正。
《保卫黄河》说课稿
谷连佳
2016-10-16
第15篇：保卫黄河教案
《保卫黄河》教学设计
一、学情分析：
七年级学生在演唱时大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、识谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、歌曲分析：
保卫黄河是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作《黄河大合唱》的其中一个乐章。作于1939年3月，并于1941年在苏联重新整理加工。属于近现代的内容和作曲手法，这部作品由诗人光未然作词。作品表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。
三、教学目标：
1、知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。
1
2、技能目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
3、情感目标：通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情。
四、教学过程：
（一）、组织教学
（二）、创设课堂氛围，情景导入：
1、看视频资料（播放黄水谣，是学生了解当时社会同胞们的惨痛，）从而引出保卫黄河。
讨论：视频展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。 学生交流
（设计意图）让学生了解当时侵略者进入中国时候，对我国同胞的惨痛烧杀。
教师小结——引入课题：《保卫黄河》
（三）.感受音乐，学唱歌曲
1、初听《保卫黄河》
(设计意图：通过学生的聆听让学生熟悉主题音乐，，调动学生学习的积极性，同时从唱中进一步体会音乐的情感.)
（1） 聆听歌曲视频《保卫黄河》，同时提出问题：在聆听的时候看到了什么？想到的又是什么？听到的乐曲给你什么样的感受？
（设计意图）让学生感受音乐的气势，从而调动学生的积极性。
2 学生思考、交流
（2）教师评价—激励为主
2、学唱歌曲
（1） 出示《保卫黄河》歌页，同时让学生随老师学唱主旋律。 （2） 学生有感情的范唱。
（3） 教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意重拍、切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。
（4）教师讲述故事
作曲家歌曲的创作时间和过程背景。
《保卫黄河》这首歌是创作年代及创作背景？ 师总结：出示图片。
歌曲《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的第八乐章，也是整个合唱的高潮部分。全曲创作于1939年3月的延安，是人民音乐家冼星海的代表作之一,创作于60年代初期。 创作背景：
冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前例。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了
3 该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
（设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。） （5）复听音乐（小声跟唱）
置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?
a、学生讨论思考、回答问题 (采用自由发言)：
主题旋律共演唱了四遍。 第一遍和第四遍齐唱， 第二遍二部轮唱， 第三遍三部轮唱， 最后一遍又回到齐唱。
b、分析两种演唱形式的音乐表现力
置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？
学生思考交流
①激励人们前进；
②坚强的决心和英雄气概；
③同心协力，一起抗战。
置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？
学生思考交流
一浪推一浪，前赴后继。
4 （设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)
（6）有感情的齐唱歌曲。
3、加强体验，演唱处理 （1）再听《保卫黄河》全曲。 （2）说说歌曲表达怎样的情感？
（全国人民万众一心反抗侵略、坚强必胜的决心！）怎样才能唱出这种决心？（情绪激昂、坚定有力的）
引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。
学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)
教师小结
（四）、课堂收束，情感升华
引导学生思考：是一种什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家？
结束语：同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
5
第16篇：欣赏保卫黄河
保卫黄河
1教学目标
1、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，体验、理解作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想；
2、欣赏并学唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音唱好歌曲的齐唱部分，并尝试用二部轮唱的方式演唱歌曲，体验轮唱此呼彼应的关系；
3、简单了解《黄河大合唱》诞生的历史，记住曲作者“冼星海”，认识词作者“光未然”；2学情分析
在我校大力推进落实以“三学循环+学习力”的课堂教学模式改革的背景下，大多数班级的孩子都已经养成了自主学习音乐的习惯，他们课堂纪律严明，音乐基础理论知识较扎实，能积极主动地配合教师参与音乐的聆听、体验和创编活动，可塑性强。 3重点难点
教学重点：
1、用坚定有力的声音唱好歌曲的齐唱部分，感受中华民族百折不挠的精神；
2、尝试歌曲的二部轮唱，体验、比较齐唱和二部、三部轮唱的不同音乐效果，体验歌曲演唱形式的巧妙变化；
教学难点：
1、解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点；
2、理解作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想，培养学生的爱国主义情感；4教学过程
教学活动
活动1【导入】
一、故事情景创设导入：
1、出示“冼星海”、“光未然”图片，师讲述《黄河大合唱》诞生的历史故事
2、小视频赏析，了解《黄河大合唱》的演出历史，请生说说观后感
（设计意图：以讲故事和视频赏析的方式导入，让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣）
3、PPT显示《黄河大合唱》各章节内容，引出学习课题
师：这部作品共由八个乐章组成，生动地展现了中国人民英勇抗战的历史，而且每个乐章的演唱形式都独具特色。（自行阅读PPT资料，了解相关内容），今天，我们重点来听听其中的第七乐章《保卫黄河》，看看它的演唱形式又会是什么？
（设计意图：设计悬疑，让学生有针对性地开展聆听，培养聆听的主动性） 活动2【活动】
二、新课教学：
（一）对照曲谱，完整聆听感受，并记录歌曲的演唱形式
1、请生说说歌曲的演唱形式
2、教师补充：齐唱+轮唱，冼星海为什么要这样安排？他又想表现什么呢？让我们进一步的走进作品去寻找答案。
（设计意图：引领学生主动聆听，熟悉主题音乐，感受歌曲演唱形式的巧妙变化）
（二）分段聆听，学唱歌曲
1、第一乐段（齐唱）：
（1）完整聆听，轻声跟唱，并完成表格内容
情绪：高亢激越、振奋人心
速度：快速 力度：强 体裁：进行曲
（2）师弹奏旋律，生跟唱，找出难句，共同解决
（3）跟随钢琴伴奏，完整、熟练地演唱全曲
（4）讨论探究：概述歌曲表述的内容，说说冼星海先使用了齐唱，他想表现什么呢？
（讲述了抗日英雄们为保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国而英勇战斗的壮丽情景，采用齐唱的形式，表现出了人们团结一心，一致抗战的力量）
（5）跟随伴奏音乐，引导学生用坚定有力的声音演唱
2、第二乐段（二部轮唱）：
师：之后，进入了精彩的轮唱段落，请仔细聆听，说说声部出现的顺序是怎样的？
（1）聆听、判断声部出现的顺序，得出结论——二部轮唱
（2）再次聆听，分声部轻声跟唱
（3）对照曲谱，生生合作带节奏朗读歌词，解决难点
（4）二部轮唱练习，重点解决结尾的轮唱
3、第三乐段（三部轮唱）：
（1）音乐继续发展着，聆听，说说又发生了怎样的变化？（三部轮唱）
（2）对照曲谱，分析衬词句的创作特色，再次聆听体验
（3）分成三组，聆听、体验，参与律动
4、课中练习
（1）音乐连连看：比较齐唱、二部轮唱、三部轮唱层层叠加的演唱形式对歌曲产生的不同音乐效果
齐 唱 机动灵活，此起彼伏
二部轮唱 齐心协力，一致抗战
三部轮唱 前赴后继，发展壮大
（2）探究：冼星海在声部上为什么要这么安排？他想表达什么呢？
（3）生回答，师总结 这种创作手法，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，最终汇成一支不可战胜的力量，犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。
5、第四乐段：
（1）抗日的力量在不断地增强，听听接下来的音乐片段，说说此时的演唱形式和音乐情感又有了怎样的变化？ （间奏+齐唱）
（2）探究：比较歌曲中前后两次出现“齐唱”，在音乐情感表达上的不同
（设计意图：让学生从感性认识逐步上升到理性认识，明白作曲家真正的创作意图，从而更深地理解音乐作品)
（三）完整视频赏析
1、填空练习：完成对歌曲表演形式的罗列
2、完整视频赏析：（瑞安市合唱团演唱版本）
（设计意图：进一步加深学生对歌曲演唱形式的印象，巩固对歌曲结构的认识） 活动3【作业】
三、课堂小结：
师：《保卫黄河》唱出了中国人民团结一致，坚强不屈的民族精神，《黄河大合唱》更是被誉为是反映中国人民反抗侵略，最终获得胜利的光辉音乐史诗，作为新时代的中国人，我们有这个责任和义务将它更好地传承下去，通过今天的学习，希望同学们能铭记这永恒的经典，铭记伟大的人民音乐家——冼星海！
第17篇：《保卫黄河》说课稿
《保卫黄河》说课稿
各位老师：
下午好！今天我说课的内容是《难忘岁月》之《保卫黄河》。下面，我从教材分析、学情分析、教学流程等六个方面谈谈我对本课的设计。
一、教材分析
《难忘岁月》是人音版七年级下册第一单元的内容，本单元以革命历史题材为单元主题共组织了四个教学内容：演唱《游击队歌》，欣赏歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通过这些作品增强学生对革命历史题材音乐的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。我所执教的《保卫黄河》属感受与鉴赏这一学习领域。
《保卫黄河》选自冼星海《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲具有进行曲的风格，通过齐唱、轮唱的演唱形式,以及短促跳动、振奋人心的音调，铿锵有力的节奏，生动的表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗的壮丽情景。钢琴协奏曲《保卫黄河》选自《黄河》第四乐章，由合唱改编而来。两者虽然艺术表现形式不同，但都具有很高的思想性和艺术性,两者在音乐情绪上都激昂热情，气势宏伟，充分表现出中华儿女不屈不挠的英雄气概。
二、教学目标
通过对教材的分析，我确定了这样几个教学目标：
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱.
2、聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果,理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
本课的教学重点是：聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。
教学难点是：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，能积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。
三、学情分析
七年级学生在生理、心理日趋成熟，参与的意识逐渐增强。他们有了一定的聆听经验，在聆听时能展开丰富的想象，但自己对音乐的体验、感受与见解大胆、准确地用语言表述上大部分人还存在障碍。同时，当今的初中生，对革命题材的音乐不感兴趣，平时对这类作品了解聆听也很少。
四、教法学法分析
1、设计理念：
针对教材内容和学生特征，我将遵照音乐学科以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念。尊重学生学习的主体地位，采用多种形式引导学生积极的参与音乐体验，引发想象和联想，尊重学生的独立见解和感受，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。从而激发学生听赏的兴趣，积累感受与鉴赏的经验。
2、具体方法：
我将采用讨论谈话法、图谱教学法、体验欣赏法等教法，让学生通过对比欣赏法、讨论谈话法、表演实践法等学习方法完成本节课的教学目标。
五、教学过程
一、音乐导入、营造氛围
通过教师演唱的《黄河怨》，拉近此类歌曲与学生的距离，调动学生学习的兴趣。同时
教师深情的演唱可感染学生，激起学生对日本侵略中国的仇恨，既可以顺利的过渡到《保卫黄河》的欣赏，也为《保卫黄河》提供了一个对比欣赏的素材。
二、音乐赏析、情感体验
（一）欣赏歌曲《保卫黄河》
对一首音乐作品，只有通过反复的聆听，才能感受其艺术魅力，体味其表达的感情。因此对歌曲《保卫黄河》的欣赏，我分为这样三步：初听，谈整体印象 →复听，品艺术特征 →再听，悟思想内涵。每一遍的聆听都有不同的侧重点，通过不同的目标引导学生饶有兴趣的反复聆听。
1、初听，让学生对歌曲有一个整体的印象。对比《黄河怨》，通过讨论谈话法让学生初步感受歌曲的情绪、速度、力度，演唱方式。对歌曲创作背景的介绍也会增强学生对作品的好奇心和兴趣。
2、复听，深入分析，体会不同演唱形式的艺术魅力。采用图谱教学法，让学生将自己对音乐的体会与四根线条进行对应的选择，可以比较形象直观的了解歌曲的结构及每一种演唱形式的不同艺术效果。结合图谱，教师巧妙的提问：齐唱用单根线条表示，轮唱用多根线条表示，这两种演唱形式带给我们的感受有什么不同？为什么第
一、第四段同为齐唱，一个用细线条表示，一个而用粗线条表示呢？鼓励学生大胆的说出自己的音乐感受。
3、再听，鼓励学生将自己对音乐的理解大胆的表现出来。
（二）欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》
1、聆听片段，进行对比
通过一个片段的聆听，让学生与合唱进行对比，鼓励学生畅所欲言。在谈话中导出钢琴协奏曲《黄河》及其中变奏手法的运用。
2、完整聆听。为了让学生深入地理解作品，我采用了这样一些方法：（1）、通过自己对作品的理解提示学生从三个方面去把握作品：听钢琴对水形态的描绘、听（2）、思考歌曲中出现了哪些旋律？音乐变奏了几次？鼓励学生在聆听时展开丰富的想象。
三、课堂延伸、音乐表现
1、通过两个《保卫黄河》的视频引发学生的思考：为什么这些国内外优秀青年代表会在自己重大的比赛和表演中演绎这首作品？
2、教师伴奏，学生齐唱《保卫黄河》。
通过这两个环节进一步激发学生对这类作品的兴趣，将中华民族坚强不屈的民族精神植根在学生心中。
六、预期效果
通过本节课的教学，我相信学生都能积极参与到音乐的欣赏活动中，充分体会到这两首作品的艺术魅力。并期望通过这节课的教学能改变一些学生对革命题材歌曲的印象，增强他们对这类歌曲的兴趣。
第18篇：《保卫黄河》说课稿
《保卫黄河》说课稿
尊敬的评委老师及在座的各位老师：
大家好，我是大新庄小学的音乐老师焦春伟，今天我说课的题目是五年级下册教材中的歌唱课《保卫黄河》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法设计，学情分析、教学过程以及课堂延展七个方面对《保卫黄河》这首歌进行说课
一、教材分析：
《保卫黄河》这首歌是人民音乐家冼星海1939年在延安创作的《黄河大合唱》中的第七乐章，全曲采用进行曲体裁，以短促跳动的音调，铿锵有力的节奏、逐步扩大的音型以及响亮的战斗口号，使整首歌曲充满了力量，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪，挥动大刀长矛，在青纱帐里，万山丛中，为保卫黄河，保卫华北，保卫全中国而英勇奋战的壮丽景象。
二、教学目标：
1、学生通过对《保卫黄河》的欣赏和演唱来感受音乐艺术的魅力，体会作者的创作思想。
2、学生运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲，通过轮唱的方式体现出当时的抗日浪潮势不可挡，一浪高过一浪的壮丽景象。
3、学生树立正确的人生观价值观，培养爱国主义思想。
三、教学难重点：
重点：体会作者的思想感情，了解作者创作《黄河大合唱》的时代背景，建立轮唱的概念
难点：
1、感受理解全曲及各段所表现的音乐情绪，运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲
2、更好的运用轮唱的方式来表现当时人民的抗日浪潮一波未平一波又起的壮观场景。
四、教法设计：
匈牙利伟大的教育家波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”这首歌的难点就在于两个声部的轮唱部分，还有就是如何更好的来表达歌曲的情绪，我在教学过程中创设愉悦和谐的课堂氛围，充分发挥以学生为主体，老师为主导的作用，运用多媒体辅助法、听唱法、实践法等充分激发学生歌唱的兴趣，让他们在听、唱的过程中自己去体会歌唱的时的所要表达的情感，以及轮唱的特点和技巧。
五、学情分析
五年级的学生通过前四年的音乐课程学习，对合唱的基本知识已经有了初步的了解，并且掌握了像对唱、齐唱、二重唱这些这些比较简单的唱法及技巧，所以我在讲轮唱的时候也就不用过多的去讲解关于合唱的基础知识，学生们对轮唱这种唱法接受起来也会比较容易些。
六、教学过程：
1、情境导入：兴趣是孩子最好的老师，因此我在教唱这首歌之前运用多媒体向学生展示气势磅礴的黄河图片，介绍《黄河大合唱》的词曲作者、创作背景以及抗日战争历史，激发学生的兴趣，从而引出《保卫黄河》这个课题。
【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是让学生观看一些关于黄河的图片，让学生主动去想关于黄河的一些知识，逐渐进入到主题当中。
2、初听《保卫黄河》：让学生听、记旋律，感受这首歌振奋人心的音调，逐步扩张的音型，铿锵有力的节奏以及中华儿女为保卫黄河，保卫华北，保卫全中国而英勇奋战的壮丽场景。同时运用多媒体播放一些关于抗日战争时期中华儿女英勇杀敌的图片
【设计意图】让学生通过耳朵听，眼睛看对这首歌从唱法和情感表达上有一个整体的了解和感知。
3、学唱歌曲：教师弹琴、范唱，学生跟唱，教师指导学生如何运用短促跳跃的节奏和铿锵有力的声音更好的来演唱这首歌曲。
【设计意图】先让学生能够熟练地齐唱这首歌曲，为接下来的轮唱做准备
4、学习轮唱：首先教师利用多媒体播放人在大山里唱歌有回声传回来的这么一个视频，告诉学生
一、二声部轮唱时就像人在山里唱歌有回音一样，一声部就相当于原歌声，二声部就相当于从山里传回来的歌声，只不过是从山里传回来的歌声要比原歌声弱，而咱们在轮唱这首歌时第二声部一定要比第一声部强，这样才能体现出抗日浪潮势不可挡，一波高过一波。接着讲解二声部在开头是如何进唱，一声部在结尾处如何等唱二声部。
【设计意图】利用多媒体播放人在大山中唱歌有回声的视频，让学生对轮唱有了更形象、直观的认识。
5、教学生指挥合唱：用多媒体播放《保卫黄河》，教师在前面边讲解边指挥，学生起立，边唱边学。【设计意图】学生自己学会了指挥手势，在合唱时才能明白老师指挥手势的意思，才能更好的跟老师配合演唱这首歌，为下一环节做准备。
6、全班实践，深化轮唱：我会把全班同学分成两个声部，女同学为第一声部，男同学为第二声部，找同学来前面指挥，一二声部跟随伴奏，带着强烈的爱国主义情感来轮唱这首气势磅礴的《保卫黄河》
【设计意图】检查这节课所学成果
7、拓展视野：利用多媒体播放朗朗在北京奥运会倒计时一周年时演奏的钢琴协奏曲《黄河》或者是播放一些《黄河大合唱》的其他几个乐章。
【设计意图】让学生们开阔视野更加深入的了解其他关于《黄河大合唱》的作品
七、作业与小结
作业：课下与其他同学合作，可以一个人指挥，两个人或多个人分声部来轮唱这首歌巩固课上学习内容。
小结： 最后我会对本节课所讲的知识做一个系统的总结，帮助学生真正掌握，消化课上所学知识，进一步升华他们的爱国主义思想。
各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家！
第19篇：保卫黄河教案
《保卫黄河》教案
教学内容：《黄河大合唱》——《保卫黄河》 教学目标：
通过欣赏，了解黄河——中华民族的母亲河，感受、体验音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果,体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情
教学方法：引导视听、启发思考讨论、引导模唱等。
教学准备：多媒体教学设备、音乐影像、琴等。
教学重、难点：学唱歌曲《保卫黄河》，注意休止符的时值准确，合唱练习《保卫黄河》。
教学过程：
一、导入：
１、师：我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天老师就带大家一起去领略一下我们祖国的大好河山。（播放黄河及沿岸的图片）
现在我们来到了哪里？（黄河）黄河是中华民族的母亲河，千百年来滋养着中华民族的土地，是我们华夏文明的重要发源地之一，是我们中华民族的象征。自古以来，无数的文人墨客看到黄河的壮丽景色都要吟诗作赋，那么关于黄河的诗词你知道哪些？（学生讨论，多媒体展示）
抗日战争时期，也有两个人创作了一部关于黄河的作品——《保卫黄河》。这是谁的作品？（冼星海）不错，《保卫黄河》就是赢得“人民音乐家”光荣称号的冼星海的不朽之作《黄河大合唱》中的第七乐章。那今天我们就来一起了解一下由光未然作词，冼星海作曲的这部历史佳作《黄河大合唱》。
二、新课进程：
（一）介绍《黄河大合唱》
《黄河大合唱》是一部表现我国人民在抗日战争年代，与敌人顽强斗争，展现伟大民族精神的经典音乐作品，是我国音乐史上不朽的传世名作。为什么说它是不朽之作呢？因为它极其民族特色的音乐和创作手法具有很强的艺术感染力和震撼力。全曲通过不同演唱形式和表现手法的八个乐章，生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜前景。第七乐章《保卫黄河》是这部大型声乐作品的主题歌。乐章一开始，便是短促有力的号声和朗诵，随后是合唱。《保卫黄河》运用的主要表现形式是什么？（齐唱、轮唱）我们来欣赏一下这个主题歌《保卫黄河》，欣赏的同时领悟：这首作品表现了一幅什么情景？（视频：《保卫黄河》）
（二）学唱《保卫黄河》
今天我们就一起来学习一下这首《保卫黄河》，首先大家一起来聆听一遍它的主题旋律，想一想：这首歌曲的旋律特点和节奏特点？（《保卫黄河》的范唱）——铿锵有力、振奋人心 刚毅、自信、充满力量
歌曲旋律重复了几遍？各用了什么演唱形式？（两遍 齐唱、轮唱）第二遍是第一遍休止两拍的轮唱，第一遍的最后“国”唱了几拍？（1拍）
4、完整听赏一遍（《保卫黄河》范唱）
5、学唱歌曲：
跟琴学唱：先放慢速度学唱一遍。
这首歌运用的什么节奏比较频繁？（符点）（范唱和跟唱一遍）。音乐中休止符有什么作用？（表现游击健儿那种抗战的刚毅、自信、充满力量的决心。）逐句学唱，反复纠正、练习，完整跟琴唱一遍，与学生交流，对不熟练的乐句再次进行示范、练习。
跟范唱齐唱一遍。（跟伴奏唱）
三、拓展活动
1、因为这首曲子非常之经典，好多音乐家也将它改编成不同版本的音乐作品，用不同的形式来再现中华人民对自由幸福的追求和最终取得胜利的信心。其中，有比较典型的就是钢琴协奏曲《黄河》，那下面我们来欣赏一下由殷承宗演奏的钢琴协奏曲《黄河》。
2、这段音乐非常令人振奋，这首钢琴协奏曲形式与我们刚学习的主题旋律相比在气势上有什么不同？（雄壮而激奋、气势磅礴、具很强的震撼力和渲染力，让我们大家不约而同有一种想加入进来的冲动）作品展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面，时而由乐队奏出硝烟弥漫、战马奔驰、游击健儿勇敢杀敌，革命队伍勇敢杀敌、千军万马、势不可挡的伟大气势，时而又由钢琴和乐队奏出抗日军民与敌人浴血奋战的英雄形象。
四、教师小结
《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素。是这部巨著的音乐语言明快简练，通俗易懂。作品生动描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴，坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜的前景。这部作品具有写实性、史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供了典范。
《保卫黄河》教学设计
李 琪
第20篇：《保卫黄河》教案
《保卫黄河》教案
教学目标
1、在学唱《保卫黄河》轮唱的教学过程中，领悟作者采用轮唱这种艺术表现形式是为了更好、更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地的壮观场面。
2、采用分组的形式自主练习，掌握轮唱的要领。
3、通过音乐活动（课前参与及课后延伸，交流资料、欣赏歌曲„„）了解音乐家冼星海和《黄河大合唱》，扩大音乐视野，了解两河文化。
教学重、难点
1、进行歌曲轮唱时，声音要和谐、统一。
2、积极地配合做好音乐活动。
教材分析
《保卫黄河》这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！
开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭，紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
《长江与黄河》这一音乐活动是整个单元内容的拓展，其中有较为丰富的人文内容，也是音乐与姐妹艺术相沟通、相融合的极好时机，更是培育学生创造精神的极好形式。
活动中提供的素材除本单元唱过、欣赏过的曲目以外，还有两首诗词和丰富的图片、包括自然景观和建筑、雕塑和民间锣鼓。另外，还要求学生分组收集长江、黄河的有关资料与艺术作品参加“擂台赛”和进行交流。
教学过程
一、学习轮唱歌曲《保卫黄河》
1、预习歌曲《保卫黄河》。
2、请大家再欣赏歌曲轮唱《保卫黄河》。这首歌和上节课听的歌曲，在演唱形式上有什么不同？有什么不同的感受？
学生回答：感觉像千千万万的中国人民前赴后继，英勇杀敌，抗日浪潮此起彼伏，成星火燎原之势，遍布全国，保家卫国的壮观场面„„
3、学习轮唱。教师讲授轮唱要领。
4、分组练习。
5、全班歌唱。先两部轮唱、再三部轮唱。
二、音乐家冼星海介绍及《黄河大合唱》背景
师：《保卫黄河》这首歌真实地反映了中华民族在抵御外来侵略，不怕流血牺牲，前赴后继，最终取得革命最后胜利的伟大的民族精神。你们知道这首歌是谁写的吗？
三、音乐活动
1、师：现在我们进行拓展性的音乐活动，请大家把收集的有关长江、黄河的资料，组内交流。
2、音乐擂台赛“抢答游戏”，看哪个组第一。（1）黄河的发源地在哪里？
（2）你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河吗？ （3）长江的发源地在哪里？
（4）你还知道哪些关于黄河、长江的艺术作品？
四、课堂小结
黄河、长江，孕育了我国几千年的文明史，是中华民族的象征，是我们的骄傲。但是近些年，黄河和长江的源头以及他们的沿岸地区，生态环境日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注，做了大量的工作保护环境，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。
关于黄河、长江的各类艺术作品多得不胜枚举，本单元我们分别欣赏、学唱的两首歌曲只是其中的极小部分，请同学们平时多留意积累，并拿来和同学们共同欣赏。
