推荐第1篇：郑光祖
郑光祖
一、生平：元曲四大家之一。
二、创作：故事模式：婚约在先，拜见岳母，岳母让以兄妹相称。
1、《诌梅香》，是《西厢记》的缩改。情节的改变：一是书生白敏中与裴尚书女儿裴小蛮订有婚约，但白敏中来到裴家，老夫人却让他们以兄妹相称；二是删减了孙飞虎和白马将军的情节；三是两人幽会时被老夫人撞见，于是裴小蛮未曾失身；四是删减了郑桓的情节；五是白敏中和裴小蛮是奉旨成婚。立意的修改：《西厢记》歌唱“有情人终成眷属”，肯定张生、莺莺对情的追求，以及对社会伦理道德的反抗；《诌梅香》则在写情中充满对功名、美色的追求：白敏中——“我见小姐容仪，远视而威，近视而美，端的可为贵人之妻。”、裴小蛮则“我一见那生，眉疏目秀，容止可观。年方弱冠，才名已遍天下。若进取功名，何所不至！好着我放心不下。此非有甚狂意，乃前程所关。”
2、《王粲登楼》：王粲与丞相蔡邕之女有婚约在先。傲慢的王粲不屑于求救，倒是倒是丞相叔叔屈尊数次来信相邀，王粲在母亲的劝说下，才勉强进京。蔡邕因为王粲胸襟太傲，个月起程置之不理。接见时邀请曹植曹学士，三杯酒引逗王粲火起，甩袖而去。不得已，蔡邕只好以曹学士名义暗中支助王粲去荆州投奔刘表。刘表以貌取人，虽然碍于蔡邕的面子，准备重用王粲，无奈手下将领不满王粲在问答中傲慢的睡着所显示的目中无人，只好搁置。刘表死后，王粲更是失去了依靠，只好在荆州流落。重阳时节，应友人许达的邀请，登上“溪山风月楼”，饮酒赋诗，思乡之情无限强烈，贤士不遇的愤懑更使他无限绝望。正当他准备跳楼自杀时，朝中使者宣他回京，皇帝因他的万言书，拜他为兵马大元帅。蔡邕前来祝贺，王粲同样以三杯酒羞辱他，曹学士说明真相，王粲拜谢丈人，与蔡邕女儿完婚。——冲突的展开比较生硬，有一种在人物身上贴标签的嫌疑，傲慢是王粲的鲜明性格，但没有必然性；抒情淋漓痛快，写出了自己的块垒，道出了一代文人的感慨。
3、《倩女离魂》：取材于唐代传奇小说《离魂记》。
A、故事：张倩女与王文举指腹为亲。王文举成人后，去京师时顺路来到张家探望岳母，相会未婚妻。老夫人只让他们兄妹相称，并以“俺家三辈儿不招白衣秀士”为由，要求王文举上京师求取功名。张倩女与王文举相见后，无限相思。在经历了类似于《西厢记》长亭送别的折柳亭送别后，张倩女“思想的无奈”，灵魂“背着父母，一径的赶来”，从此追随王文举进京，而其躯体在家卧病不起，恹恹一息。王文举状元及第以后，派人送信给岳母，说等授官以后，“文举同小姐一时回家”。（王文举始终不知道身边的张倩女是她的灵魂）一家人都以为他另娶了夫人，卧病的张倩女更是气得昏死过去。王文举和张倩女一起回来，张倩女的灵魂与躯体合而为一。两人终于真正团圆。
B、特色：剧本用灵与肉分离，并将灵魂实体化来展开其与王文举私奔的情节。张倩女的灵魂因摆脱了现实的束缚而自由地追求属于自己的爱情，肉体则在现实中饱受折磨。两个张倩女互相映衬，不仅将张倩女的形象的内心世界揭示的非常深刻，而且为杂剧增添了浪漫传奇的魅力。通过王文举的形象显示了郑光祖爱情戏致力于写情，却不逾规矩，富有道德色彩的特点。
三、风格：注重道德色彩，引经据典富有书卷气，曲词缠绵幽雅美丽、尤其是魂旦的几支曲子意境格外深情，具有一种不同寻常的隔世之美丽。
元杂剧中还有比较著名的关于包公戏：《灰阑记》、《陈州粜米》。
推荐第2篇：郑文英演讲稿
甘守三尺讲台，争做四有教师
各位领导、老师们，大家好！
我是大营镇马庄联合小学的教师——郑文英。
有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。
今天我演讲的题目是《甘守三尺讲台，争做四有教师》。 十九年前的一天，我踏上这三尺讲台，我的心情是多么的激动，多么的自豪，我知道那间教室里放飞的是希望，从那一天起我就立志做一名优秀的人民教师，时时处处严格要求自己，每天都认真备课批改作业，晚上还把作业带回家批阅，每天都是这样，只求付出不求回报。无论春夏秋冬，不管天气多么恶劣，我都是第一个赶到学校，去教室迎接孩子们的到来，给孩子们最温暖的关爱，让孩子在学校也感到家的温馨。可是你们知道吗？当时我的孩子还很小，非常需要妈妈的关心和爱，可是我却忽略了自己的孩子，孩子生病也顾不上，绝不耽误学生一节课，晚上放学回到家里，赶紧带着孩子去医院看病，有时在医院输液到半夜，回到家里看到带回家的作业还没有批阅，等孩子睡着后又认真批改起来了，有时看着孩子难受的表情，我的心里在流泪，觉得愧对自己的孩子。可是想想班里的几十个孩子，只能舍小家顾大家了。
我用爱与智慧的妙笔尽情挥洒，将十九年的青春绘成一幅桃李满天下的斑斓画卷！到底怎样才算好教师，总书记给了我们答案：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。习总书记对广大教师寄予厚望，希望大家把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人工作中不断创造新业绩。习总书记的讲话恰如指路明灯，我更加明确了奋斗目标，使我朝着既定的目标努力拼搏，不断进取。好教师一定要有正确的理想信念，我们要教育学生追求真、善、美。我们要大力倡导社会主义核心价值观，积极传播中华民族伟大复兴的中国梦和中国特色社会主义的共同理想。好教师一定要有高尚的道德情操。教师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件。我们要以“鞠躬尽瘁死而后已”的精神为约束，尽心尽责的教育学生，培养这些祖国的花朵。好教师一定要有扎实的知识。扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法是教师的基本素质，处在特殊的信息化时代，我们面临着许多新的要求和挑战，我们一定要从容面对，与时俱进，树立终身学习的意识，不断给自己充电，全面提升自己各方面的知识和水平。好教师一定要有仁爱之心。没有爱的教育，宛如无水池塘，终将枯竭。爱是世界最美的语言，爱是解决一切问题的万能钥匙。我们一定要热爱岗位，热爱学生，热爱世间一切美好的事物，我们要尊重学生，理解学生，宽容学生，我们要通过欣赏来增强学生的信心，通过信任来树立学生的自尊。我们要用爱来感化学生、教育学生，使学生身心健康，茁壮成长。
前年的冬天，我们班的金洋学生，她舅舅出了车祸，在医院需要人陪护，她的爸爸妈妈都得去医院。她爸妈非常着急，孩子怎么办，还得上学，不想耽误孩子啊，看到家长这么为难，我就说把孩子交给我吧，我就把金洋接到了我家，每天骑电动车驮着金洋上下班，冬天特别冷，我给金洋买了帽子、围巾、手套和口罩，一个多月的时间，我让金洋在老师这里也感受到了母爱，照顾孩子的学习，给孩子洗衣服，做好吃的。孩子也非常懂事，学习成绩也有了明显的进步，家长十分感激我。这就是爱。
十九年了，我把最美好的青春都奉献给了三尺讲台。捧着一颗心来，不带半棵草去。当学生们来看我时，学生们说：是郑老师改变了我们的命运，是郑老师给予了我们成功的力量，我的脸上洋溢着发自内心的微笑，眼里满含着幸福的泪水！是啊，世上还有什么比这更幸福的事吗？有哪一种职业胜过塑造人类的灵魂——这份太阳底下最光辉的职业？！这一刻，似乎所有的付出都得到了报偿，我，更坚定了自己的选择！将自己人生的坐标定格在这三尺讲台，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 “春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，是我庄严的承诺——多少苦多少累付出算什么？只为了生命中无悔的选择！
我的演讲到此结束！谢谢大家！
推荐第3篇：安全演讲稿(欧光文)
厚积而薄发
——记芳烃厂重整车间班长欧光文
安全是生产的保护神，没有安全就没有效益。脱离了安全讲稳定生产，那将是徒劳的，也是与规律相悖的。石化企业由于工艺流程复杂多变，生产装置大型化、连续化、高温高压、易燃易爆、有毒有害和易腐蚀等特点，生产安全也就显得格外的重要，是我们一切工作的重中之重。
南京市劳模、芳烃厂重整车间化工丁班班长欧光文自1987年12月入厂以来，在生产一线岗位上默默无闻、无私奉献地工作了近20年，他时刻铭记着“安全第一，预防为主”的宗旨，从学习工艺知识和岗位技能开始，到成长为装置专家，始终将安全工作摆在第一位，无论是炎炎夏日，还是寒冬腊月，他总是把饱满的热情贯注在装置上，凭着高度的责任心和丰富的工作经验，欧光文多次发现并及时处理重大事故隐患，为企业挽回了巨大的经济损失，他以自己朴实的行动铸就了辉煌的青春，为重整装置的发展壮大谱写了新的篇章。
欧光文能够多次成功避免事故不是偶然的，这主要靠他多年打下的扎实的工艺操作基础和始终把安全生产摆在第一位的安全意识。他认为“安全生产，预防为主”，不能被动的去防，等事故出了再去处理，而是应当积极主动地去查找发现事故隐患。这就需要比别人多下功夫，要对装置有深刻的理解，熟练掌握流程，清楚每根管线的正确走向和用途；熟练掌握单元操作，能以最安全、最平
稳、最快捷的方式完成操作；熟练掌握各种应急预案，能在最短的时间内处置突发事件，维护生产的安全稳定。平时多流汗，战时少流血。欧光文正是凭着一身过硬的本领，使他能够将许多事故隐患扼杀在萌芽状态。在处理事故时，他能够始终保持临危不乱、镇定自如地去面对一切，在保证安全的前提下，尽可能将经济损失降到最小，妥善地处理了多起事故隐患，为企业挽回了重大经济损失。
欧光文第一次避免事故是在1990年5月的某一天，当时他和班组的同事们正吃着午饭，现场“咚”的一声，30公斤100多度的物料从被腐蚀而破裂的预加氢空冷器中喷涌而出。险情就是命令，欧光文和同事们急忙丢下手中的饭盒，奔到现场进行紧急处理，停车、切断流程、泄压、倒空、置换等步骤在忙乱中完成。还好，由于排险及时，避免了事态的扩大。从这件事故中，欧光文受到了深深的触动，要想保证生产安全，必须有过硬的技术技能。从此，欧光文加强了技能的训练和反事故应急预案的学习，迅速提高了自己的技能水平。每次遇到操作调整和事故处理，他总是冲在前面，经过多次的锤炼和洗礼，他的事故处理水平日臻完善。有一次，担任副班长的他在巡检到压缩机房时，意外地发现压缩机缸体振动异常，并伴有异常声响，凭着丰富的操作经验他判断该压缩机的活塞杆有断裂的征兆，当即果断停机切换，后经检查确认证实了他的判断，从而避免了一起重大事故的发生。
欧光文不光是在处理事故上冲在前面，重要的是他特别善于总结经验教训，并把经验毫无保留的传授给别人。他把交接班时间、
午夜和凌晨时分定为重点时间段，是事故的易发阶段，需要加强巡检，并精心总结出10多种不同类型事故的处理方法。他认为装置的运行是有规律可循的，若要掌握这种规律首先是要对装置充满感情，其次是要细心琢磨它的特点，抓住细微的东西不放过，同时还要有吃苦耐劳的精神。2002年的某一天，欧光文在BA306炉子底部进行巡检，细心的他发现炉管上部有一不起眼处在冒烟，判断可能炉管有裂缝。事后证明，该漏点是由于炉管在工作过程中长期晃动而摩擦支架所致，若不及时处理，一旦300度的物料大量喷出，后果可想而知。
欧光文始终立足于岗位，立足于安全，他把工作当事业来做，始终把安全摆在各项工作的首位。在牢固树立“安全第一”的同时，他还把丰富的实践经验与所学的理论知识相结合，不但使自己成了装置的技术能手，更使自己成为装置的排险能手，而且还成为装置技术革新的多面手。他和班组多年来在钻研加热炉节能降耗操作新模式方面取得了显著的效果，而且还得到了技术部门的充分肯定。重整车间的人都知道欧光文是个活流程，虽然近几年装置经过改造，工艺流程发生了一定变化，设备技术也得到了更新。新的技改技措给工艺操作带来更大的难度，但这都难不倒欧光文。欧光文深深地明白：装置的生产安全仅靠一个人是不行的，必须发动团队的力量才行。因此，在日常的工作中，欧光文非常注重提高班组成员的安全意识，加强安全技能的培训，提高工作到位率。从岗位操作技能、消气防器材的使用到反事故演习，欧光文把大部分的精力
用到了岗位培训上，他觉得只有使更多的人掌握安全技能，把精力全部投入到装置上才能保证装置的长治久安。当有人向他请教怎样才能获得发现事故隐患的规律，他讲：但凡事故都有征兆，只是其规律难以掌握，若要想提前发现，必须要耐心寻找蛛丝马迹，除了靠细心和频繁的巡检再也没有其它捷径可寻。前车之鉴，后车之师。欧光文深深懂得这个道理，他注重收集典型事故，吸取并借鉴其经验教训，结合自己多年的经验和本装置的特点，编制了许多有效的、可操作性强的事故应急预案，在班组职工中进行培训提高。2005年3月，班上有一位职工发现了重整催化剂再生装置2#提升管有砂眼，及时处理，避免了一起氢气泄漏着火事故。欧光文充分肯定该职工的工作成绩，并在全班中开展学习活动，调动了大家的工作热情。
也许有人要问欧光文这么多年对于安全工作有什么心得体会？其实很简单，用他自己的话讲就是“安全就是生命，只有掌握扎实的工艺操作技能才能在关键时刻派上用场，只有在平时比别人多想一些才能在处理事故时临危不乱”。
欧光文深知以身作则在班组安全管理中的作用，他在带头严格执行安全规章制度的前提下，给大家树立了好的榜样，用他的人格魅力带领大家自觉遵守各项规章制度，维护装置生产的安全稳定。2005年6月1日，正在上夜班的欧光文在巡检时及时发现了增压氢压缩机GB－302C二级出口缓冲罐的导淋阀脱落，大量氢气泄漏，其工艺条件为6.0MPa/120℃，若泄漏的氢气发生爆炸，其后果不堪设
想。这时候正是欧光文，他冒着生命危险，凭着精湛的技术和丰富的经验，沉着冷静，果断指挥岗位操作人员处理了一起氢气泄漏事故，成功避免了一起重大火灾爆炸事故，并受到了厂和公司的通报嘉奖。
安全为了生产，生产必须安全，安全责任重于泰山。安全技能需要日常点滴的积累，厚积而薄发，任何一项成功的取得都是靠积累，安全工作尤其是这样，欧光文一直用自己的言行实践着这条不变真理。
推荐第4篇：文光春晚主持人稿
文光2014年春晚主持稿
男 1：尊敬的各位领导、各位嘉宾
女 1：亲爱的女士先生们
男 2：人见人爱的姑娘、小伙们
女 2：现场的小朋友们
合：大家晚上好！（4人鞠躬）
男 1：我是主持人XXX
女 1：我是主持人XXX
女 2：我是主持人XXX
男 2：我是主持人XXX
男 1：伴随着冬日里温暖的阳光2014年迎春文艺晚会如约而至。
女 1：很高兴与在坐各位相约文光，共度这令人期待已久的夜晚！
男 2：今夜，我们相约文光，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光。
女 2：今夜，我们相约文光，一起用心来感受真情，用爱来融化冬的寒冷。
男 1：今夜，我们相约文光，敞开你的心扉，释放你的激情。
女 1：今夜，我们相约文光，这里将成为歌的世界、舞的海洋，今夜就让欢乐与
激情在文光天空响彻云霄！
男 2：首先，首先请允许我介绍莅临本次晚会的各位嘉宾他们是：（先嘉宾后供
应商）
嘉宾现在还不确定
女 2：江苏富新商贸有限公司总经理陈超 先生欢迎您
常州市铭宇车辆附件有限公司总经理徐仁刚 先士欢迎您
上海聚海机电设备有限公司总经理顾玉明 先生欢迎您
常州市悦达有色金属铸造厂总经理张中兴 先生欢迎您
丹阳利百诺国际商贸有限公司总经理朱茧玲 女士欢迎您
江苏凯伦铝业有限公司总经理许亦平先生欢迎您
男 1：扬中市东方利达汽车内饰件厂总经理丁冬基 先生欢迎您
丹阳润华汽配厂总经理束文华 先生欢迎您
丹阳市莉源纸箱厂总经理纪丽娜 女士欢迎您
江苏雷兰斯塑业有限公司总经理杨文辉 先生欢迎您
丹阳市华博汽车饰件有限公司总经理王明明 先生欢迎您
女 1：让我们再次用热烈的掌声欢迎她们的到来！同时参加本次晚会的还有江苏
文光集团领导，他们是：
江苏文光集团 总经理张文学 先生
文光模具公司 总经理张金耀 先生
光华内饰公司 总经理王韫方 先生
集团销售总监王建方 先生
集团副总经理张文仙 女士
集团总助张建蓉 女士
副总工程师付德启 先生
总会计师张国荣 先生
男 2：让我们再次用热烈的掌声欢迎她们的到来！（掌声）
女 2：新年翻开新的历程，让我们释放最美的祝愿！（停顿下）下面有请集团总
经理张文学先生为晚会致词。大家欢迎！（主持人都下）
„„致辞完！其中一个主持人上前接过话筒，走向台中央。（女 2）
男 1：让我们再次感谢总经理的祝福!让我们用掌声把祝福也送给总经理和他的家人,祝他们新年快乐,身体健康!
男 2：同时,也把祝福送给在座各位和你们的家人,祝大家新的一年万事如意,心想事成!全家身体健康。
女 2：下面我宣布文光2014年迎春文艺晚会
合：现在开始!(鼓掌！)
1、《大河之舞》（踢踏舞）（科室人员：马丽莎、江桃、马巧燕、丁坚强等） 男 2：都说舞蹈是肢体语言的最佳表现形式。踢踏舞就是以双脚律动为主的舞蹈，利用脚的前掌和后跟进行表演的一种舞蹈种类。众人舞动，时而骏马奔腾，时而行云流水。
女 2：相信看过踢踏舞的人都会为其独特的魅力所陶醉。那么下面请欣赏大河之舞。掌声有请！
2、《新闻播报》（小品）（模具事业部）
男 2：刚才的舞蹈充分展示了我们文光的激情和力量，追随时尚的劲舞，调动全身动感的细胞，将青春与活力，将欢乐喜悦演绎的淋漓尽致。
女 2：是啊，此刻，让我们把舞台交给我们文光新闻记者，看看他们发回的新闻。 男 2：请欣赏由模具事业部带来的小品“新闻播报”。
3、《大家一起来》（舞蹈）（文光集团公司员工子女）
男 1：还真被他们说对了，今天的精彩节目排着队，看，我们公司员工的子女们也带来的他们的节目。
女 1：请欣赏《大家一起来》。
4、《风吹麦浪+你懂的》（歌曲）（李鹏华、夏慧、王辉、束晨）
男 1：刚才小朋友们的舞蹈真的是太棒了！看着小朋友们一张张稚嫩的脸庞。不禁使我想起了童年的岁月。
女 1：是啊，收获的季节。在那蔚蓝的天空下，风吹动着层层麦浪，阳光照射下闪耀着绚丽灿烂的光，嬉戏的笑语欢乐的歌声，在这金色的麦浪里回荡。 男 1：多么美好的意境，你是否也能懂得?
女 1：下面，请欣赏李鹏华、王辉等带来的歌曲 《风吹麦浪》、《你懂的》。 抽奖：（三等奖）
男 2：为了感谢大家在过去一年里的辛勤劳动，今晚我们还特地设置了抽奖环节，希望幸运之神眷顾在座的每一位。
女 2：请大家暂时平息激动的心情。在抽奖之前，由我来介绍一下抽奖规则。本次抽奖活动共设置四个奖项，一等奖12名，二等奖22名，三等奖222名，幸运奖102名。朋友们，等着天上掉馅饼吧！
男 2：相信大家都已经为这份幸运的到来而怦然心动，最先开始的是我们今天的三等奖，那么三等奖的奖品是什么呢？
女 2：今天三等奖的奖品是300元的现金红包，由以下供应商赞助：他们是 扬中东方利达
丹阳润华
莉源纸箱
江苏雷兰斯
丹阳华博
感谢你们的支持。有请：（此处灵活机动，让最后一人多抽1次）
丁冬基总经理
束文华总经理
纪丽娜总经理
杨文辉总经理
王明明总经理
张金耀总经理
王韫方总经理
张文仙副总
张建蓉总助
上台抽取三等奖。
每人抽三次，麻烦再多抽一次
女 2：恭喜刚才抽到奖的朋友，今晚你们的运气真的是太好了！请获奖员工于明天上午八点半后到文光总台领取，具体时间见晚会通知。
男 2：同时没有抽到的朋友请不要灰心，我们还有第二轮的抽奖活动，继续回到我们的节目当中来。
5、《我的中国心》（手语）（财务部及退货处理组：潘海娣、黄静、张建辉、毛卫芳、刘晓琴、袁小兵、束晨、侯向娜、吴仙仙、徐金洁、苏语欣、周云燕、朱民、朱三美、钱竹仙）
男 2：相信大家一定听过《我的中国心》这首歌吧，这首歌曲承载着多少流落异国他乡同胞的爱国情啊！
女 2：正如歌曲所唱，虽然洋装穿在身，就算生在异国他乡，也改变不了我的中国心！下面请欣赏财务部和售后组带来的手语《我的中国心》。
6、《请开门、开心舞蹈之舞法舞天》
男 1：激情的舞步轻盈而欢快，动感的旋律激情而活力十足。喝着新年的节拍，舞动步伐。在动感的音乐中热情而奔放，放飞梦想。
女 1：心有多大，舞台就有多宽，请欣赏舞蹈串烧请开门和开心舞蹈之舞法舞天，掌声响起来。
7、《娱乐歪报》（三句半）（财务部：周云燕、潘海娣、刘晓琴、毛卫芳） 男 2：今天的节目真是丰富多彩。
女 2：这才更加说明了我们文光集团 藏龙卧虎，人才辈出。
男 2：不过下面这个节目，却是个非常传统的民族保留曲目，你知道是什么吗？ 女 2：这个呀当然知道，不知道我们的观众知不知道呢？（卖个关子）。 男 2：哎，你看下面的观众都等急了，就别卖关子了。
女 2：好的，那让我们一同领略财务部精彩的三句半 娱乐歪报！
8、《中国美》（广场舞）
男 1：文光美不美？文光的姑娘美不美？
女 1：中国的美 是婉约的美，中国的美 是豪迈的美。
男 1：中国的美 是悠久的美，中国的美 是辽阔的美。
女 1：请欣赏由新车灯厂带来的舞蹈 《中国美》。
9、《魔术表演》（魔术）（）
男 2：让我们再次用热烈的掌声，感谢她们在高产之余给我们带来的精彩舞蹈! 女 2：今天我们有幸请到了国际魔术师协会会员,南京金牌魔术师俱乐部魔术顾问，荣获江苏省第五届魔术大赛金奖，有着南京魔幻王子之称的魔术师罗艺一。 男 2：现在到了见证奇迹的一刻，掌声有请，魔术表演。
10、《白龙马》（研发部）
女 1：大家还记得去年的小白吗，还记得去年小白跟法海的故事吗？ 男 1：咦，难道今年还有续集？
女 1：你想知道？那现场的观众朋友们，你们想知道吗？
男 1：下面有请研发部成员，闪亮登场，大家掌声有请。
游戏 ：（此处主持全上）
三人抱成团
游戏规则：由十男十女组成，分散站成一圈，音乐响起，大家转圈，主持人说“三个抱成团”，当团字落音后，三人迅速抱成一团，余下一个将被淘汰。主持人可以根据实际情况喊口令。到最后剩下三人时，主持人说2人抱成团，抱着的2人胜出。
（由礼仪给淘汰的每个发一个小玩具）
抽奖：（二等奖）
男 2：精彩不断，欢喜连连，第二重惊喜马上出现。
女 2：终于等来的二等奖，刚才没有抽到三等奖的观众朋友们也不要气馁，因为你们多了一份机会去抽取二等奖、一等奖。
男 2：是的。本次二等奖是由
上海聚海机电、常州悦达、丹阳利百诺、江苏凯伦提供的价值1650的三星手机，在场的观众都等不及了吧，那么下面开始我们今天的第二轮抽奖。
女 2：有请（此处灵活机动，若只有4人，主持人让最后一人抽3次，若有5人，最后1人抽2次） 顾玉明总经理
张中兴总经理
朱茧玲总经理
许亦平总经理
暂空一人
每人抽1次，最后一人多抽1次。
女 2：请获奖员工上台领奖（产生名单，主持人就可以叫员工上台，并核对奖券）（供应商抽完奖，主持人引导站旁边等一下，给获奖人员颁奖） 有请各位领导给中奖员工颁奖。。。。。。
男 2：让我们以热烈的掌声祝贺他们。（引导下台）
女 2：刚刚结束的是我们的第二轮抽奖。场面那是异常的沸腾啊，希望接下来的2014年我们也像现在这样鼓足干劲，斗志激昂。
男 2：没有抽到奖的朋友请不要灰心，我们还有第三轮的抽奖活动，继续回到我们的节目中来。
11、《一二三四歌+红色娘子军》（大合唱）（薛丽、胡梅芳、赵成才、周伟华等） 男 2：我们80.90后，听惯了流行歌曲，唱惯了R&B，不妨听听父母那辈人的爱国歌曲，激励起咱们对伟大祖国的衷心依恋和真诚祝福。
女2：“金戈铁马的边塞诗声声诉衷情，一代一代好儿女踏歌从军行”下面就有请公司员工为我们带来大合唱《红色娘子军》、《1234歌》，掌声欢迎。
12、《马年说马文化》（相声）（生产技术部：蒋凌云 张剑卫）
男 2：与龙一样，马在中国文化里也是一种神奇的动物。人们常把龙与马联系在一起。
女 2：成语龙马精神指的就是人像龙和马一样，要有奋斗不止、自强不息的积极进取向上的精神，下面请欣赏生产技术部为我们带来的相声 《 马年说马文化》。 抽奖 ：（一等奖和幸运奖）
男 1：大家觉得刚才的节目的怎么样，开不开心，想不想更high一点呢，下面到了我们今天最后一轮抽奖环节，一等奖一等奖哦 让我们看看超级幸运儿会不会是你呢？
女 1：别急，今天我们还穿插了幸运奖环节，奖品 用现在很潮的一句话讲就是高端大气上档次、低调奢华有内涵。
男 1：幸运奖的奖品，由文光集团2012年一线的优秀员工代表上台抽取，他们是：文光一车间二区眭浩
文光一车间三区张国强
新厂三车间李伟琴
新厂注塑车间周伟强
光华风道车间袁小伟
光华天窗车间管建峰
冲压车间张华锋
模具车间钳工孙锦辉
文光一车间张景芬新厂四车间胡旭燕
每人抽1次
女 1：请获奖员工于明天上午八点半后到文光总台领取，具体时间见晚会通知。 男 1：接下来，激动人心的时刻到了，今天我们的一等奖的奖品会是什么呢？小戴你来猜猜看。提示一下，价值2580元哦。
女 1：你就不要掉我们胃口了，赶紧公布奖品吧。
男 1：一等奖的奖品是苹果公司的ipad mini，
女 1：你没听错，是由江苏富新商贸、常州铭宇赞助的价值2580元的ipad mini。 有请陈超总经理
徐仁刚总经理
张文学总经理
上台为我们的超级幸运儿抽取一等奖，每人抽2次。
男 1:请获奖员工上台领奖（产生名单，主持人就可以叫员工上台，并核对奖券） 女 1：有请陈总、徐总、张总为中奖员工颁奖
男 1：让我们以热烈的掌声祝贺他们。（引导下台）
女 1：今年的抽奖环节都已经结束了，恭喜抽到奖的朋友们，我想你们首先应该感谢公司这丰厚的待遇，开足马力的工作，为公司创造更高的业绩。同时今年没抽到奖朋友们也不要气馁，2014年我们马不停蹄，马到成功。
13、《时装表演》（时装秀）（江桃、张伟、周樱、周燕等人）
女 1：这里没有宽广的T型舞台，但能够带给我们前所未有的惊喜。 男 1：这里没有专业的模特，但能够带给我们另一番高超的表演水准。 女 1: 这里没有华丽的服饰，但足以触动我们每一个人的视觉神经。 男 1：下面让我们用热烈的掌声欢迎文光模特队带来的精彩表演。
14、《光阴的故事+等待+滚滚长江东逝水+我的未来不是梦+这就是爱+相亲相爱》（歌曲串烧）（毕洪祥、束斌、费腾、潘红方、潘伟鑫、王辉、束晨等）
男 1：在这个充满流行歌曲的时代里，那些伴着我们长大的歌手，那些经典的歌曲依旧在传唱。
女 1：好歌似乎有种穿越时空的力量，陪伴我们一路走过年少、青春与成熟，下面请欣赏由公司员工为我们呈献的"歌曲串烧"。
结束语：
男 1：今天是个开心的日子
女 1：熟悉的旋律，演绎文光的激情，回荡在我们的心房。
男 2：今天是个幸福的日子
女 2：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节。
男 1：告别2013，我们将站在一个新的起跑线上。
女 1：展望2014，我们将用奋斗实现更加美丽壮观的梦想。
男 2：我们用有力的臂膀，让文光神采飞扬。
女 2：我们用炽热的豪情，在文光的舞台高歌嘹亮！
男 1：晚会进行到此，不得不与大家告上一个段落了。
女 1：真诚感谢今天所有到场各位嘉宾和领导，你们的热心支持，为我们的晚会增添了无限的光彩。
男 2：也真诚感谢所有台前幕后的工作人员辛勤的付出，为我们晚会的顺利进行提供保障，掌声送给他们。
女 2：在这里，我们代表江苏文光集团 祝大家身体健康!
男 1：阖家幸福！
女 1：龙马精神！
男 2：马到成功！
合：期待明年再次欢聚文光，再见!
大家稍安勿躁，首先让我们欢送嘉宾离场，其他人员在我的安排有序离场，没有安排到的人员先在座位上等候。（由小谢提供座位图）
推荐第5篇：文光学校期中工作汇报
家校携手 共育未来
——家长会工作汇报材料
紧张而繁忙的半学期学习生活结束了，过去的半学期，我校在上级教育部门的正确领导下；在全体师生的共同努力下；各项教育教学工作顺利开展，全体教师爱岗敬业，甘为人梯，乐学善教；全体同学刻苦学习，乐学好学。回顾这半个多学期的工作，我校涌现出一大批德能兼备的教师，也涌现出一批品学兼优的学生，现在，我代表文光学校小学段次就前半学期的教育教学工作做以总结。
一、教学常规管理扎实有效，
学校把狠抓教学常规管理，作为提高教学质量的突破口。一是认真制定各科教学工作计划，力求使各种计划不走形式不落俗套，切实为教学工作起到保驾护航作用。二是按照县局要求开足开齐课程，特别是对音、体、美教学作了进一步的规范和要求，不挤占，不挪用。三是狠抓教学的流程和环节管理。对教师的备课、让课、作业批改、自习辅导进行全程监控，并进行周签字、月考核、月统计。及时反馈和公布检查结果，从而使教学环节的管理更加细化，落到了实处。四是继续推广有效教学教改实验。五是加大教研教改工作力度，大兴教研教改之风，教研活动开展，有内容，有记载。“考风正、教风严、学风浓”，没有考就不可能达到标准。期中考试我们严肃考风、考纪，在批卷过程中，我们加大了监管力度．在本次期中质量检测中，各个年级各个学科的成绩稳中有升。如一年级的语文平均分达到95.67 分，一年级的数学达到97.83分，三四年级英语均分都达到了90分以上，当然这些成绩的取得与平时我们开展的各项教育教学活动是分不开的。
二、教学活动开展有声有色
根据学校、教导处、教研组工作计划，前半学期成功的举行了各种教学活动。
1、成功举行了各种新岗课、观摩课、公开课教学。在这些活动准备过程中各授课教师、各教研组，集思广益，群策群力，不仅发挥了集体的智慧，也充分展示了教师个人的教学风彩。
2、为了激发学生学习兴趣，增添学生作业情趣，更好地展示教学特色，进一步提高学生的创新实践能力，为每一位学生提供自主学习、自由探索的发展空间，学校开学初举行了暑假特色作业展评活动。一份份特色纷呈、图文并茂的特色作业，再现了孩子们丰富多彩的暑假学习生活，充分展示了孩子们的独特智慧。让我们为这些优秀的孩子送上阵阵喝彩！
3、为提高我校数学课程的教育质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台，根据学校教导处的安排，我校于2017年10月19日下午组织了学生数学计算能力比赛。此次活动在数学组的精心策划、周密安排下，以及全体数学教师和各班班主任的努力配合下，已取得了圆满成功。通过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。
4、为加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，以适应新课程对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，尽快胜任教育教学工作，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出。学校于2017年10月24日举办了新文光学习青年教师基本功大赛，本次大赛的举行，促进了青年教师牢固树立爱岗敬业思想，磨练了教学内功，提升了育人品位，使青年教师得业务水平上了一个新的台阶。
三、德育工作重实效
学校建立以党支部为核心，以班主任和科任教师为主导，以学生干部为骨干，形成全员参与、齐抓共管、全方位育人网络。学校以“十九大”为契机，坚持对学生进行“爱国主义”“集体主义”“心理健康”“安全自护”“文明礼仪”等相关教育。活动主题鲜明，内容丰富，效果显著。
1、常规管理扎实有效。开学初召开了开学第一课，对学生进行了行为规范教育活动，在良好开头的基础上，各班主任都能坚持常规工作及时到场，到位，并把德育处布置的各项工作落实到位，收到了良好的效果。
2、安全教育
利用班会、升旗、安全教育纪念日等形式，开展教育宣讲学习，通过一系列的安全教育，学生增强了安全意识，自我保护意识。今后我们将不遗余力地对学校安全工作定期详细检查，发现问题及时处理，牢固树立“安全第一”的思想，把学校的安全工作放在各项工作的首位，把安全工作落到实处，让学生有一个良好的环境学习和生活，把各项活动搞得更好，让家长放心。
3、搭建活动育人载体，拓展德育活动空间
（1）在日常生活中，排队是一个司空见惯的现象，而是否自觉、有序地排队不仅是社会文明程度的一个象征，也是个人素质高低的体现。任何文明礼仪的养成，都是要从小孩子教起，排队也是一样，需要从小养成自觉排队的习惯，开学伊始，我们组织全体学生召开“文明排队守秩序”的主题班会，学生们发出倡议：文明排队从我做起。此次班会的召开让学生们懂得排队不仅是礼仪、是教养，只要有心，好好利用，也能帮助自己更好地成长。现在每天放学我们全体同学都能够做到文明排队，这也成为我们学校一道亮丽的风景线！ （2）为了使我校全体师生了解消防基础知识，提高安全防范意识，增强自我保护能力，掌握对突发火灾的应变、逃生技能，确保师生命安全及财产安全，2017年9月，我校组织了消防演练活动。演练一共历时1小时，全体师生共同参与。通过此次消防演练，不仅增强了全体师生的消防安全意识，同时还掌握了一般灭火器材的操作使用步骤及方法，进一步提高了全体师生应对突发事件的能力。
（3）开展“喜迎十九大”主题教育系列活动。以祖国发展、学生成长为主题，组织学生开展活动，以手抄报的形式向同龄人或父母、师长倾诉心声，回顾成长历程，引导学生感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立学生努力学习、报效祖国的坚定信念。
（4）围绕“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的总目标，认真贯彻体卫工作《两个条例》，认真实施《学生体质健康标准》，精心组织各项体育活动，定期开展学生课外活动，坚持做好阳光体育活动，加强跳绳和室内排舞特色项目的建设。每到大课间活动时间，欢声笑语响彻操场，成为秋日灿烂的阳光下一道美丽的风景！
四、脱贫攻坚帮扶工作有序进行
召开全校精准扶贫工作专题会，对学生进行了励志，诚信，感恩教育，让学生了解国家对教育扶贫的相关政策。召开班会，培养贫困学生的优秀品质和社会责任感。 教育学生弘扬扶贫济困，助人为乐的传统美德，营造人人皆愿为的社会氛围，弘扬“人人皆可为”的公众理念，完善“人人皆能为”的参与机制。全体教师参与对贫困学生的帮扶，特别是对学生学习上的帮扶，方式方法灵活多样，一对一的帮扶学生成长，对学生的帮扶有计划、有记录。通过前半学期对学生学习上的帮扶，学生的学习、生活良好学风已初步形成。这项工作的开展对学校的教育教学工作起了很大的促进作用。
尊敬的各位家长，孩子的成长，离不开老师的辛勤培养，也离不开家长的教导，更离不开学生自我激励，自我完善。只有老师、家长、学生三股绳拧到一起，才能发挥最强功能。让我们一起努力为孩子提供优质的教育，创造发展的空间。最后祝各位家长朋友工作顺利、身体健康。祝愿我们的每一个孩子都能健康快乐地成长！谢谢大家！
家校携手 共育未来
——家长会工作汇报材料
蒲城县文光学校
闫 婧 2017年11月
推荐第6篇：诉衷情教学设计郑皓文
《诉衷情》教学设计
一、范读导入，揭示词牌。
1、师：你喜欢哪位诗人？来朗诵一首他写的诗词吧！ 生：我喜欢岳飞，我朗诵他写的《满江红》。 师：我听出了一份深深的爱国情怀。
生：我喜欢杨万里，我想朗诵他写的《舟过安仁》
师：读的轻快活泼，真好。（此环节生说到哪首师点评哪首）我喜欢陆游，（板书课题）我来读一首他写的词。（板书诗词）教师配乐范读。
2、板书课题，解题：诉衷情。
这首词的词牌名是——诉衷情。有的词牌名只是规定了词的格式，但有的词牌名像“诉衷情”却能传情达意。谁来读【读】？（指名读，读得平淡。）
师：诉衷情，是把心中全部的感情倾吐出来该怎么读？你再试试。（指名再读。嗯，有进步，读出了感情。）
师：全班读。（齐读词牌名）师：我听出了一份发自内心的感情。
二、初读感知，了解词意。
1、诉衷情，陆游倾诉了什么呢？请同学们自由【朗】读这首词2遍，前一遍读准确，读通顺，后一遍注意停顿，读出节奏来。（指名朗读。）请大家注意听他是否读准了？是否读出了节奏？
2、师：诉衷情，陆游究竟要诉说什么样的情呢？请大家【再】默读这首词，边读边用心体会，可以借助插图和注解以及导读来了解词的内容。
师问：谁来说说，你都了解了什么？（此处学生说的时候，说到哪一句内容就让学生说出相应的词句来）（学生反馈，根据反馈教师进行梳理，聚焦难点“关河梦断何处”。）
生：我知道了陆游当年身赴边疆保卫梁州。
师：哦，词人在诉说当年边疆英勇杀敌的豪情。你从那句读出来的？（生读）还有谁能接着说？
生：陆游年纪已老，但他不能再上战场，心里却牵挂着战场，很感伤。（读句子） 师：体会得好。我们从上阕中了解到陆游曾驰骋沙场、单枪匹马保卫边关，从下阕中了解到金兵未灭，词人已老，他两鬓斑白仍心系战场。大家说的真好。但这一句大家说得比较少（板书：“关河梦断何处”。）理解好像有困难。我们读读，看哪个
1 词不会，那么指出来一起解答。
4、师指向板书：关河，什么地方？ 生：是边疆。
师：词中出现过几个地名，有的也是指的边关，读读找找看？
生：梁州。
师：匹马戍梁州。还有吗？ 生：天山。 师：心在天山。
师：梁州、天山、关河都指边疆，边疆、边疆时时入梦来。（这梦里究竟有什么呢？）
三、想象比读，体悟词情。
【学习上阕】 “当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。“
（一）体会梦境：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
1、创设情境，配乐范读上阕第一句，生闭眼想象感受梦境。
【这究竟是一个什么样的梦呢？】闭上眼睛，听老师读（读得豪情满怀）边听边想象，驰骋沙场的陆游当时是怎样的？（你看到一个怎样的陆游？）
2、学生想象后言说。
生1：我看到陆游不远万里，前往战场，奋勇杀敌。
师：【你仿佛看到了他奔赴万里疆场，寻求杀敌报国的机会。】（那时的陆游，真是意气风发，壮志满怀）万里觅封侯。（板书“觅”）（那时的陆游可真是意气风发，壮志满怀） 请你读，该生读。
师：多么雄姿英发！你们还看到什么了？
生2：陆游骑着战马，在战场杀敌，保卫着梁州。
师：我仿佛看到他挥戈跃马，戍守边关。匹马戍梁州！（板书“戍”） （那时的陆游可真是骁勇善战、豪情万丈）你来读这句，该生读。 师：挥戈杀敌，多么英姿飒爽。男生齐读这句话！
师小结：好一群英姿飒爽的将士啊！这样壮志满怀、豪情万丈的陆游为何梦断关河？咱们来了解一下陆游生活的那个年代：
3、讲述南宋时期金兵入侵中原，描述民不聊生的画面， 师问：同学们，你们听到这些心里边有什么想法？
2 教师解说：同学们，这就是南宋前期那段屈辱的历史，那时金兵占领了中原，山河破碎、生灵涂炭，三岁起，陆游便跟着父母颠沛流离，过着逃难的生活。驻守边关、征战沙场、收复中原是陆游一生的梦想。他在诗中这样写道：
引入陆游相关诗句并板书，学生齐读。
20岁——“上马击狂胡，下马草军书” 30岁——“平生万里心，执戈王前驱”
48岁——“秋到边城角声哀，烽火照高台。” 65岁——“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” 70岁—— “当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”
师：这个梦萦绕了陆游一生啊！让我们来读出他的心声吧。
（二）体会梦断：关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
1、师：如今，一梦醒来，不知何处。（点生读，请你读）关河梦断何处，尘暗旧貂裘。（圈画“断”）
2、师：曾跟随陆游前线冲锋陷阵的貂裘。如今却——
生：满是灰尘
师：布满尘土。
生：失去了原来的颜色（暗淡无光）。
师：同学们，暗淡的仅仅是那件貂裘吗？还有什么？（还有陆游那颗心）他的心又是怎样的？（伤感的）貂裘旧了、暗了，陆游的心也伤了，碎了。 师：尘暗旧貂裘（圈画“暗”。）
3、对比读：(板书对比句) 师：梦当年—— 师读：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 师：梦当年—— 男生读：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 师：可如今—— 女生读：关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
师小结：关河梦断了，这收复中原的梦真的能断吗？（师配乐深情读下阕）【学习下阙】胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
1、范读下阕，学生想象练笔。
过渡：如今，陆游轻轻抚着旧貂裘，心中会想些什么呢？同学们，用心默读，静静地想（体会）他会想什么呢？把你想到的写下来。（配乐，学生写。） {·体会“人老体衰之悲”：
1、生：陆游独坐在床前，抚摸着曾经跟随他多年的貂裘，他在想，当年的我是多么威武啊，如今的我满头白发，路都走不动了，再也上不了战场杀金兵了。
2、师：我问问你，他多少岁了？70岁的老人风烛残年，还能披上貂裘上阵杀敌吗？
3、众生摇头答：不能
师：想到这，他是悲从中来啊！遥想当年，读——生读：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
师：意气风发，英姿勃勃！可如今，读：——生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。 师：青丝变白发，无可奈何！（板书：人老体衰）他还会想什么？ ·体会“山河破碎之悲”：
1、生：70岁的陆游抚摸着这旧貂裘，老泪纵横，金兵还未消灭啊，我已经这么大年纪了，再也不能奔赴疆场杀敌了。
2、师：他一生的梦想是——灭胡，可直到人迈体衰，胡人依旧未灭，这满腔悲愤啊，用你的朗读表达出来。生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。
他一生的梦想是——收复山河，可直到人迈体衰，这山河依旧——破碎。（板书：山河破碎）
·体会“壮志未酬之悲”：
生：我多么想再披上貂裘在前线作战，我多么想消灭胡人不许他们践踏我的国家，而是我已经老了，不可能再上战场了。}
（此环节灵活处理，点2生说，反复读 “胡未灭，鬓先秋，泪空流”。相机点评）
2、（对比句）师： 忆我当年啊，——生读：万里觅封侯，匹马戍梁州。
可如今——生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。 师：他一生的梦想是——收复山河（板书：收复河山）
可如今 ---生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。
师：他多么想再回战场英勇杀敌啊，可如今---生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。 师：看来你们与陆游同呼吸，你完全明白他的心意，问问你，他的心在哪—— 生：天山，就是边疆。 师：那他的身又在哪——。 生：沧洲，是他的老家。
师：他心系边疆，身却在故园随着岁月老去。身心分离啊，你能体会他的心情吗？ 生：他很绝望。
3、师：说得好！任由着胡骑的马蹄响彻中原大地，眼睁睁看着山河破碎，这股悲愤绝望啊，请你读出来！（此生谁料，心在天山，身老沧州。变红色）
师：梦里，我看到了“匹马戍梁州”，梦醒，【身体却沉重地坠落在“沧洲”】（“身老沧州”） 。齐读。（我听出了陆游那份绝望的心情） 师：陆游的报国梦，就这样一直萦绕着他。（板书：壮志未酬）
3、这是何等的——生答：痛苦
何等的——生答：无奈 何等的——生答：绝望 何等的——生答：悲愤
4、师：难怪他要这样问。（指板书“关河梦断何处”生齐读）
5、引入《示儿》。85岁，陆游离开人世，弥留之际，他留下了这首《示儿》，我们一起读（齐读）。师：他到死都牵挂着祖国的统一，为没有看到祖国的统一而感到悲哀。
四、整体回读，品诵词韵。
1、师：梦里原想——生读：当年万里觅封侯，匹马戍梁州；
此生谁料——生读：关河梦断何处？尘暗旧貂裘 此生谁料——生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料——生读：心在天山，身老沧洲。
2、师：这无尽的悲怆，一腔悲情都融入了这千古绝唱中，让我们站起来诵出他的心声吧。全班配乐（音乐）齐诵。 下课！ 板书设计：
诉
衷
情
南宋
陆游
关河梦断何处 收复河山 壮志未酬
推荐第7篇：《普罗米修斯》教学设计 郑文俊
《普罗米修斯》教学设计
辽宁省大连市金州新区实验小学小学
郑文俊
学习目标
1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。课前准备
课件
教学过程
一、导入新课，激发读书兴趣
1、导语：我们都知道，在中国古代神话传说中，女娲用泥捏成人，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？出示课题：普罗米修斯
神话故事是人类艺术的瑰宝，值得细细品读，这节课我们一起认真读读这篇神话，看看我们从中能读出什么？
2、读题目，激兴趣
说说你了解关于普罗米修斯的哪些事？
3、学生汇报
过度：下面就请同学认真读课文，看看本文都讲了什么？
二、初读课文，整体感知
1.自读自悟 初步感知
2.接读课文：指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。
3.汇报主要内容：课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）。如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？（出示课件）取火种给普罗米修斯带来了什么？（出示课件）最后怎么样了？（出示课件）你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的
引导，帮助学生把内容讲清楚。
4.指导学法：
快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序写的？
5、小结：谁来说说你归纳主要内容的方法？ (把各部分串在一起讲) 过渡：通过读课文，你觉得普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？请学生带着提出的问题再读课文，划出重点的词句，形成自己的想法，准备跟大家讨论。
三、研读课文，分析人物
1、再读课文并与同伴交流
2、引导汇报
教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏：
（1）宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令（如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。
（2）尽管受到非人的折磨，永无尽头，却一直不屈服。
（3）火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们敬佩的。
交流过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是怎么想的吗？大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？（出示课件）摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
3、小结：通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！下面请同学带着感情来朗读相关部分
4、有感情地朗读课文
引导学生有感情地朗读课文，师生评议。重点指导以下段落：（1）
四、五自然段，抓住“悄悄、只要、一定”等词，读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会、更不会”读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。
（2）
六、七自然段，抓住“带着铁环、死死地锁、既不能„„也不能„„
日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“尽管„„就是、许多年、一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠。
四、感情升华，引导朗读
1、师生配合：（出示课件）
师：沉重的铁镣，死锁着他的手脚，他——
生：（读：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!）
凛冽的寒风，消蚀着他的脸庞，他还是——（读：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!）
嗜血的鹫鹰，啄食着他的肝脏，他依然——（读：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!）
无尽的刑期，滋养着他的苦难，他毅然——（读：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!）
2、体会人物
师：当普罗米修斯遭受这些苦痛时，他俯视人间，他似乎在高声吟唱：（出示课件；配乐朗诵）
啊„„
我的鲜血在淋漓，
我的内脏被啄食，
宙斯的鹰啊，
你尽情地肆虐吧！
我痛苦，可我不胆怯，
我无奈，但我充满希望！
巍峨的高加索山啊！
你囚住了我的身躯，
可你如何能使我的心
与可爱的人类分离一刻。
3、小结
师：是啊！
他深邃的目光凝视远方
一定看到了山下灯火辉煌
他不息的双耳敏锐如初
一定听到了人间笑语飞扬
沉重的铁链只能锁住他的躯体，却怎能锁住他那颗坦荡无私的心！
勇敢博爱坚强无私
他是古希腊人民心中的——神！
他是我们心中永远的——英雄！
这就是——普罗米修斯！
五、普罗米修斯结束苦难，这是正义的胜利
师：自古邪不胜正，邪恶终将灭亡，正义终将胜利。谁来读读课文最后一小节。（出示课件）
六、总结
师：尽管普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢？作为人类的一员，你怎样评价普罗米修斯的功绩？
学生自由说一说。
同学们：当我们面对邪恶的威胁，我们能像普罗米修斯一样义无反顾地选择正义吗？
当我们面对痛苦的折磨，我们还能像普罗米修斯一样坚守我们的信念吗？ 当我们面对遥远的未来，我们还能像普罗米修斯一样永远永远地追求，直到成功吗？
老师相信你们，相信你们会成为我心中的普罗米修斯，成为一个勇敢、坚强、博爱、无私的的人!
七、鼓励学生拓展阅读
1.学习赞诗
2、读《资料袋》
我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了初步的评价。他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。
八、拓展：出示西腊神化图片并引导学生试讲
九、作业
抄写能表现人物心理的词语和句子。
板书设计：
普罗米修斯
勇敢博爱坚强无私
推荐第8篇：采薇教案郑皓文
采 薇
一、导入
《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，从诗经中走出的女子袅袅娜娜，从诗经中走来的男子豁达坚毅，从诗经中流传出的故事哀婉凄美。今天，让我们用真挚的情、善感的心，吟诵这古老的歌谣！在此之前我要给大家介绍一首现代诗。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。
这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么？让我们到我国文学的源头和西方文学的源头中去体验一下这种美好的情感吧！
二、简介
从关关雎鸠到蒹葭苍苍，《诗经》早已在我们心中扎根。关于《诗经》的介绍，在老师印发的资料中有详细内容。今天学到的这一篇选自《诗经•小雅》，是西周后期作品。当时诸侯相争，周室衰落，犬戎、猃狁等外族也经常入侵，周亦兴师反击，造成连年战乱不止。人民特别是出征将士对战争有着复杂的多元感情。 今天我们就要走进他们的情感世界。
三、检查预习
（一）基础知识(齐读)
（二）整体把握
1．这首诗的主要内容是什么？
这首诗是用兵士的口吻，在战后归家的途中，追述、倒叙戍边作战时的苦况，
四、诵读课文 请同学记齐读。 诵读提示：《诗经》基本上是四言诗，节奏为“二二”式。读起来有一种音乐的和谐之美，我们不仅要把握诗歌外在的音乐节奏,更要把握内在的情感节奏.下面先由老师给大家读一遍吧！请大家注意体会这位战士的情感变化.教师配乐朗诵
五、品味经典
缘情入文轻吟低唱
刚才老师在诵读的时候,同学们体会到了感情的变化吗?走进任何一篇诗经的作品,我们总会被种种情思所缠绕,这首采薇也不例外,请同学找出这位战士的情感脉络.板书:悲伤—喜悦---悲伤 1-3节:悲
一开篇,我们就感受到浓重的悲伤,我们不由得思考,此时这位战士身在何方,又为何而悲?
1 身处何时:莫—阳
身在何方:驻地边的旷野（说具体些“我戍未定”说明是在驻地边上） 为何而悲:思乡\\厌战\\仇恨 如何表现:直抒胸臆
借景抒情—意象 薇(如何用薇来表情达意呢?从艺术手法的角度考虑) 重章叠唱: 当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。对深化意境，强化感情起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感。
比 兴:作—柔—刚 比喻时间流逝 朗 读 4-5节:壮
战士的情感发生变化.此时他又身在何方?为何而壮? 身处何时:春季
身在何方: 战场（戎车既驾）
为何而壮: 打胜仗(一月三捷)（侧面描写写军容之壮、必胜信心）（“四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”写战马的高大强壮，步伐整齐，“象弭鱼服”写精良的装备， “一日三捷”是用数字的对举，表现了战争的捷报频传。传达出抒情主人公强烈的自豪感。）
如何表现:1.侧面烘托
2.借景抒情—意象 棠棣花(有没有借助什么意象?) 比兴：用花之盛起兴，喻出军容之盛及声势之壮。
至此,全诗气势为之一振.朗 读 6节:悲
身处何时:冬季
身在何方:归途（昔来，是来征战；今往，是往家乡。） （为何要回家时还会觉得悲？） 提示：（1）宋之问在《渡汉江》中说“近乡情更怯，不敢问来人。”一个怯字写出了归乡时的千万种感受。
（2）“古诗十九首”里的《十五从军征》是这样写的：“十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？”
所以这位战士唱道“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何乐而有呢？归家的喜悦因为对家人自身命运的担忧都变得沉重起来。所以他说”莫知我哀”,莫是没有人,没有人知道我的哀伤.为何而壮:追忆过去，痛定思痛（当初离家时的场景，如今回家的艰难） 如何表现: 借景抒情—意象 杨柳、冬雪
1．借景抒情。诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以飘拂的柳丝这一意象来渲染昔日上路时的依依不惜，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，含蓄深永，味之无尽。
3.对比：将时序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。
同一个“我”，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成……
2 难怪后人把这四句论为诗经中最好的诗句。 朗 读
以境化文巧妙想象
这位不知名的作者,在三千年前,根本不知道电影为何物,但他却分明是一个优秀的导演,能用三个看来简单,其实却很动人的场景,将一个战士的形象塑造得深入人心.而我,行走在他的文字间,我就像是一个演员,不,我就是那位战士.我的手指还有薇的清香,我的眼里也饱含着忧伤.这样一首诗,千百年来被人们用同的方式诠释,用不同的方式纪念,有人挥毫书写,有人深情吟唱,现在我们听到的这一首乐曲就是采薇的新唱.我们也来用自己独特的方式来表达我们的敬意与爱意吧,我有个设想,将这首采薇的乐曲拍成一部MTV吧,我想按照情感线索分三个镜头来拍摄,第一个镜头我是这样安排的: 深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，俯下身子采摘着地上的逐渐变硬的薇菜，不时抬起头远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，眼中闪烁着一丛烈火：时而幻化出家乡小桥流水，时而幻化出战场的刀光剑影……
接下来的两个镜头,我想请同学来帮我完成,请大家在音乐声中来帮我构思一下.评语：1.有景物、有神态、有心理，很生动的画面，很丰满的人物形象
2.把诗歌的意境淋漓尽致地表现出来了
3、真正把握了这位战士的情感脉搏
镜头二：一树的棠棣花灿烂地站在战地边的路口，军旗在料峭的风中猎猎飘扬，战场上烟尘滚滚。将帅驾着高大的马车昂首而来，士兵们呐喊着奋勇杀敌。看！整齐的军队，精良的武器，无不让猃狁人胆战心惊。敌营人叫马嘶，我们所向披靡！
镜头三：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。回想出征时杨柳的依依不舍，看看回乡时道路崎岖，又饥又渴；边关渐远，乡关渐近，可家乡还是那个可爱的家乡吗？
拳拳赤子心，悠悠故乡情。这缓缓的吟唱超越了时空，向我们诉说着那亘古不变的思乡愁绪。
让我们在《采薇》的吟唱中再次用目光抚平这位战士的心伤吧！（齐读）
六、拓展阅读：《十五从军征》 结束：
诗三百,思无邪,它是生命最原始的呼唤。古人与我们在时空里隔绝，却灵魂中相望。《诗经》是一座宝藏,希望每一位同学都能找到属于自己的财富！
下课！
《采薇》预习资料：
一、《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》。被儒家奉为经典，改称《诗经》。
它收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，１６０篇，是《诗经》中的精华部分；“雅”乃宫廷之乐，多为京都一带朝廷官吏的作品，有“大雅”“小雅”之分，共１０５篇；“颂”乃庙堂之音，是王侯举行祭祀或者其它重大典礼时专用的乐歌，共４０篇，分为“周颂”“鲁颂”“商颂”，合称三颂。 “风”、“雅”、“颂”和《诗经》的主要表现手法“赋”“比”“兴”合起来，被称为“《诗 3 经》六义”“赋”：陈述铺叙的意思。“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
二、译文参考：
⑴ 采薇采薇一把把，薇菜刚刚发芽。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。
离了亲人没有家，为跟猃狁相厮杀。不得安宁无闲暇，为跟猃狁来厮杀。
⑵ 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。
满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，没人把信捎回家！
⑶ 采薇采薇一把把，薇菜长得很挺拔。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。
王室差事没个罢，想要休息无闲暇。满怀忧愁真痛苦，生怕从此不回家。
⑷ 什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。
驾起兵车要出征，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！
⑸ 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，掩护兵士也靠它。
四匹马儿齐步跨，鱼皮箭袋雕弓挂。没有一天不警惕，军情紧急不卸甲！
⑹ 回想当初上征途，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。我心伤感满腔悲，其中哀痛谁体会！
三、拓展阅读
《十五从军征》 汉乐府民歌，
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入, 雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。
四、自我检测
（一）基础知识
1．字音
玁狁（ ）不遑（ ）孔疚（ ） 靡盬（ ）象弭（ ） 四牡骙骙（ ）小人所腓（ ） 雨雪霏霏（ ）载渴载饥（ ） 2.词类活用
⑴今我来思，雨雪霏霏：
3.通假字
岁亦莫止（ ） 维常之华（ ） 玁狁孔棘（ ） 彼路斯何（ ）
彼尔维何（ ） 象弭鱼服（ ）
（二）整体把握
这首诗的主要内容是什么？
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推荐第9篇：搭石.doc郑文妮
《搭石》教学简案
青岛永宁路小学
王文妮
教材分析：
每一个作家都有自己不同的写作风格，课堂教学时应该把握好作者的风格，才能事半功倍地引领学生领略文本，提高他们的语文素养。正因为《搭石》一文的作者刘章是当代著名的诗人，所以他才能用那样质朴的语言为我们营造了秀美的意境，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无么奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心，激发读者善良的人性美。那一方方小小的搭石，就那样精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……一幅幅画面，质朴生动，让人感动。
《搭石》是人教版四年级上册第六组的第二篇课文，本组的阅读主题是“人间真情”，前面已经学习了《古诗二首》（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》），对于人间的离愁别绪有了初步感触，在这个基础上可以学习《搭石》，体会到其中的人性美，同时学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学目标：
1.认识本课7个生字，会写11个生字。理解“脱鞋绾裤、协调有序、风景、理所当然”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。教学难点：
1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中，体会到心灵美。2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。 课前准备：多媒体 教学过程：
一、激发情趣，导入新课
⒈出示各地风景图片，学生欣赏。
⒉今天我们一起欣赏一道独特的风景，这道风景不但需要我们用眼睛去看，更需要我们用心去体会。
3.板书课题，齐读课题。
【设计意图：由图片导入新课，为课文的进一步学习做好铺垫。】
二、检查生字，质疑定标
⒈自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不理解的字词可以借助字典，如果哪句话或那些内容读不懂把它划下来，在旁边打上问号。
⒉检查生词学习情况。（引导学生查字典理解“绾”的意思；指导多音字“行”的读音。）
3.交流读不懂的问题。
学生可能提出的问题： (1) “上工、下工”什么意思？
(2)“紧走搭石慢过桥”什么意思？
(3)为什么说“搭石构成了家乡的一道风景” 4．重点解决第三个问题，先读懂什么是搭石。
5.理解了什么是搭石后，引导学生结合课前看到的图片理解风景的含义。6.质疑激趣，搭石就是普普通通的石头而已，为什么它能构成家乡的一道风景呢？这又是一道怎样的风景？
7.默读课文2—4自然段，边读边划出人们走搭石的句子。【设计意图：鼓励学生质疑，以疑促思，搭石——风景？是学生所不能理解的，而这个问题恰恰是课文的重点更是难点问题，以学定教，顺学而导。】
三、多元互动，精品细读
（一）、“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”
1.读句子，抓住关键词语概括出这段话主要讲了件什么事？ 2.年轻人背老人过搭石时他是怎样做的？ 3.理解体会“伏下”的深刻含义。(深深地弯腰) 4.创设情境，理解“理所当然”。“理”是什么意思？这段话中的“理”指的是什么？
先读读。同学们，在
都是这些年轻人，咱们走到小溪边，看见一位老人，你会怎么做？如果是陌生的老人，你会怎么做？当把老人背过小溪时，老人向我们说声谢谢时，你会怎么说？因为？理所当然是什么意思？理？----道理的意思。理所当然是什么意思？按道理，应该这样啊！这里的道理指的是什么？是啊，尊敬老人是我们 的优良品德，乡亲们把这样的事看成是理所当然的事。
指名读。
还有什么事也被乡亲们看成是理所当然的事？
5.联系人们走搭石的句子说一说，乡亲们还把什么事看成是理所当然的？
6.学生交流，老师归纳总结，升华情感。
【设计意图：“理所当然”是文章的关键语句，这个词语也是最能体现人性美的点睛之笔。不仅要理解字面的含义，还要透过字面理解引申义，以及把这个词放在整体的语境中，联系上下文去体验，让学生体验到人性的善美，把词语教学和生活感受密切的联系在一切，有助对文本的整体把握，使学生的情感再次得到升华。
（二）、“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
1.生自由朗读。2.指名读。
3.教师范读“踏踏的声音，像轻快的音乐”。学生注意听老师读的和同学读的有什么一样？
4.老师读的快一些，为什么要这样读？
5.引导学生说出走搭石的时候要快走，理解“紧走搭石慢过桥”的意思。
6.推荐学生配乐美读。7.师生合作读。
【设计意图：顺情而导，缘情而读。让学生在与文本反复朗读中发现美，感受美，体验美。】
四、回归整体，升华人文内涵
再次出示“搭石构成了家乡的一道风景。”
1.课文学到这，你觉得构成家乡这道风景的仅仅是搭石吗？还有谁？
2.（相亲们）是啊，走在搭石上的乡亲们才是搭石这道风景中最美丽的风景。你现在知道为什么说搭石够成了家乡的一道风景了吧。
3.有了这样的理解和感受再读这句话。4.总结升华，齐读最后一段。
【设计意图：加深学生对搭石及其人文内涵的理解和体验，唤起学生对人生的认识，实现人文性与工具性的统一】
推荐第10篇：诉衷情教学设计郑皓文
《诉衷情》教学设计
一、范读导入，揭示词牌。
1、师：你喜欢哪位诗人？来朗诵一首他写的诗词吧！ 生：我喜欢岳飞，我朗诵他写的《满江红》。 师：我听出了一份深深的爱国情怀。
生：我喜欢杨万里，我想朗诵他写的《舟过安仁》
师：读的轻快活泼，真好。（此环节生说到哪首师点评哪首）我喜欢陆游，（板书课题）我来读一首他写的词。（板书诗词）教师配乐范读。
2、板书课题，解题：诉衷情。
这首词的词牌名是——诉衷情。有的词牌名只是规定了词的格式，但有的词牌名像“诉衷情”却能传情达意。谁来读【读】？（指名读，读得平淡。）
师：诉衷情，是把心中全部的感情倾吐出来该怎么读？你再试试。（指名再读。嗯，有进步，读出了感情。）
师：全班读。（齐读词牌名）师：我听出了一份发自内心的感情。
二、初读感知，了解词意。
1、诉衷情，陆游倾诉了什么呢？请同学们自由【朗】读这首词2遍，前一遍读准确，读通顺，后一遍注意停顿，读出节奏来。（指名朗读。）请大家注意听他是否读准了？是否读出了节奏？
2、师：诉衷情，陆游究竟要诉说什么样的情呢？请大家【再】默读这首词，边读边用心体会，可以借助插图和注解以及导读来了解词的内容。
师问：谁来说说，你都了解了什么？（此处学生说的时候，说到哪一句内容就让学生说出相应的词句来）（学生反馈，根据反馈教师进行梳理，聚焦难点“关河梦断何处”。）
生：我知道了陆游当年身赴边疆保卫梁州。
师：哦，词人在诉说当年边疆英勇杀敌的豪情。你从那句读出来的？（生读）还有谁能接着说？
生：陆游年纪已老，但他不能再上战场，心里却牵挂着战场，很感伤。（读句子） 师：体会得好。我们从上阕中了解到陆游曾驰骋沙场、单枪匹马保卫边关，从下阕中了解到金兵未灭，词人已老，他两鬓斑白仍心系战场。大家说的真好。但这一句大家说得比较少（板书：“关河梦断何处”。）理解好像有困难。我们读读，看哪个
1 词不会，那么指出来一起解答。
4、师指向板书：关河，什么地方？ 生：是边疆。
师：词中出现过几个地名，有的也是指的边关，读读找找看？
生：梁州。
师：匹马戍梁州。还有吗？ 生：天山。 师：心在天山。
师：梁州、天山、关河都指边疆，边疆、边疆时时入梦来。（这梦里究竟有什么呢？）
三、想象比读，体悟词情。
【学习上阕】 “当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。“
（一）体会梦境：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
1、创设情境，配乐范读上阕第一句，生闭眼想象感受梦境。
【这究竟是一个什么样的梦呢？】闭上眼睛，听老师读（读得豪情满怀）边听边想象，驰骋沙场的陆游当时是怎样的？（你看到一个怎样的陆游？）
2、学生想象后言说。
生1：我看到陆游不远万里，前往战场，奋勇杀敌。
师：【你仿佛看到了他奔赴万里疆场，寻求杀敌报国的机会。】（那时的陆游，真是意气风发，壮志满怀）万里觅封侯。（板书“觅”）（那时的陆游可真是意气风发，壮志满怀） 请你读，该生读。
师：多么雄姿英发！你们还看到什么了？
生2：陆游骑着战马，在战场杀敌，保卫着梁州。
师：我仿佛看到他挥戈跃马，戍守边关。匹马戍梁州！（板书“戍”） （那时的陆游可真是骁勇善战、豪情万丈）你来读这句，该生读。 师：挥戈杀敌，多么英姿飒爽。男生齐读这句话！
师小结：好一群英姿飒爽的将士啊！这样壮志满怀、豪情万丈的陆游为何梦断关河？咱们来了解一下陆游生活的那个年代：
3、讲述南宋时期金兵入侵中原，描述民不聊生的画面， 师问：同学们，你们听到这些心里边有什么想法？
2 教师解说：同学们，这就是南宋前期那段屈辱的历史，那时金兵占领了中原，山河破碎、生灵涂炭，三岁起，陆游便跟着父母颠沛流离，过着逃难的生活。驻守边关、征战沙场、收复中原是陆游一生的梦想。他在诗中这样写道：
引入陆游相关诗句并板书，学生齐读。
20岁——“上马击狂胡，下马草军书” 30岁——“平生万里心，执戈王前驱”
48岁——“秋到边城角声哀，烽火照高台。” 65岁——“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” 70岁—— “当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”
师：这个梦萦绕了陆游一生啊！让我们来读出他的心声吧。
（二）体会梦断：关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
1、师：如今，一梦醒来，不知何处。（点生读，请你读）关河梦断何处，尘暗旧貂裘。（圈画“断”）
2、师：曾跟随陆游前线冲锋陷阵的貂裘。如今却——
生：满是灰尘
师：布满尘土。
生：失去了原来的颜色（暗淡无光）。
师：同学们，暗淡的仅仅是那件貂裘吗？还有什么？（还有陆游那颗心）他的心又是怎样的？（伤感的）貂裘旧了、暗了，陆游的心也伤了，碎了。 师：尘暗旧貂裘（圈画“暗”。）
3、对比读：(板书对比句) 师：梦当年—— 师读：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 师：梦当年—— 男生读：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 师：可如今—— 女生读：关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
师小结：关河梦断了，这收复中原的梦真的能断吗？（师配乐深情读下阕）【学习下阙】胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
1、范读下阕，学生想象练笔。
过渡：如今，陆游轻轻抚着旧貂裘，心中会想些什么呢？同学们，用心默读，静静地想（体会）他会想什么呢？把你想到的写下来。（配乐，学生写。） {·体会“人老体衰之悲”：
1、生：陆游独坐在床前，抚摸着曾经跟随他多年的貂裘，他在想，当年的我是多么威武啊，如今的我满头白发，路都走不动了，再也上不了战场杀金兵了。
2、师：我问问你，他多少岁了？70岁的老人风烛残年，还能披上貂裘上阵杀敌吗？
3、众生摇头答：不能
师：想到这，他是悲从中来啊！遥想当年，读——生读：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
师：意气风发，英姿勃勃！可如今，读：——生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。 师：青丝变白发，无可奈何！（板书：人老体衰）他还会想什么？ ·体会“山河破碎之悲”：
1、生：70岁的陆游抚摸着这旧貂裘，老泪纵横，金兵还未消灭啊，我已经这么大年纪了，再也不能奔赴疆场杀敌了。
2、师：他一生的梦想是——灭胡，可直到人迈体衰，胡人依旧未灭，这满腔悲愤啊，用你的朗读表达出来。生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。
他一生的梦想是——收复山河，可直到人迈体衰，这山河依旧——破碎。（板书：山河破碎）
·体会“壮志未酬之悲”：
生：我多么想再披上貂裘在前线作战，我多么想消灭胡人不许他们践踏我的国家，而是我已经老了，不可能再上战场了。}
（此环节灵活处理，点2生说，反复读 “胡未灭，鬓先秋，泪空流”。相机点评）
2、（对比句）师： 忆我当年啊，——生读：万里觅封侯，匹马戍梁州。
可如今——生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。 师：他一生的梦想是——收复山河（板书：收复河山）
可如今 ---生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。
师：他多么想再回战场英勇杀敌啊，可如今---生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。 师：看来你们与陆游同呼吸，你完全明白他的心意，问问你，他的心在哪—— 生：天山，就是边疆。 师：那他的身又在哪——。 生：沧洲，是他的老家。
师：他心系边疆，身却在故园随着岁月老去。身心分离啊，你能体会他的心情吗？ 生：他很绝望。
3、师：说得好！任由着胡骑的马蹄响彻中原大地，眼睁睁看着山河破碎，这股悲愤绝望啊，请你读出来！（此生谁料，心在天山，身老沧州。变红色）
师：梦里，我看到了“匹马戍梁州”，梦醒，【身体却沉重地坠落在“沧洲”】（“身老沧州”） 。齐读。（我听出了陆游那份绝望的心情） 师：陆游的报国梦，就这样一直萦绕着他。（板书：壮志未酬）
3、这是何等的——生答：痛苦
何等的——生答：无奈 何等的——生答：绝望 何等的——生答：悲愤
4、师：难怪他要这样问。（指板书“关河梦断何处”生齐读）
5、引入《示儿》。85岁，陆游离开人世，弥留之际，他留下了这首《示儿》，我们一起读（齐读）。师：他到死都牵挂着祖国的统一，为没有看到祖国的统一而感到悲哀。
四、整体回读，品诵词韵。
1、师：梦里原想——生读：当年万里觅封侯，匹马戍梁州；
此生谁料——生读：关河梦断何处？尘暗旧貂裘 此生谁料——生读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料——生读：心在天山，身老沧洲。
2、师：这无尽的悲怆，一腔悲情都融入了这千古绝唱中，让我们站起来诵出他的心声吧。全班配乐（音乐）齐诵。 下课！ 板书设计：
诉
衷
情
南宋
陆游
关河梦断何处 收复河山 壮志未酬
第11篇：三八红旗手先进事迹材料文光琴
三八红旗手先进事迹材料
柿花小学：文光琴
我叫文光琴，1995年毕业于凯里民族师范学校。现在是柿花小学一名普通的人民教师。我从教十九年来，一直在此工作以校为家。无论在哪里，我都努力做到听从领导的安排和教导；与同事和睦相处；与家长平等相待；与学生亲切交流。在这十几年中，我一直担任着语文教学工作。默默地坚守在自己的岗位上，把巨大的压力变成不懈进取的强大动力，凭着强烈的责任心，坚定的事业心，强烈的进取心，淡泊名利、恪尽职责，脚踏实地干好自己的本职工作。在教书和育人两方面均取得了优异的成绩，受到校领导和广大师生及家长的一致赞誉。下面从以下几个方面谈谈。
一、热爱教育事业，不断提高自身思想素质
参加工作以来，我始终以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学实践中。认真备好课，上好课。积极听老教师和有经验的老师的课。我时时以一个优秀教师的标准要求自己，坚持出满勤，从不迟到早退，以校为家，团结同志，为提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加了学校组织的政治理论学习，贯彻和学习了党的重要思想。努力实践科学发展观，认真执行党的教育方针政策，无私奉献、爱岗敬业，诚恳待人，踏实办事，严以律己，甘为人梯。十几年如一日，受到了老师和学生的一致好评。
二、尽职尽责，严格履行教师职责
在自己工作的岗位上，十年如一日，早出晚归，用平凡却伟大的行动证明着自己内心的理念和追求。早来晚走，说起来容易，做起来却很难。坚持一时容易，但日复一日，年复一年地坚持却更难。为了做到严格履行教师职责，我却做到了这一点！。认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加学科组和备课组活动，上好公开课，并能经常听课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，我除注重研究教材，把握好基础重难点外，还尝试新的教学手段，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，圆满完成教学任务。
三、对学生用心用情，爱生如子
自参加工作以来，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学中。工作给我带来了快乐，也给我带来了许多荣誉。但我深知成绩与荣誉只能代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，使我更信心百倍地投入到自己所深爱的事业中去。
对待学生，我甘洒热血，始终保持诚挚的爱心，倾注满腔热情。我班现有一名残疾生叫刘杰，该学生行动不便，上厕所需要人扶，写字拿笔也不稳。当时根据学校领导安排让我去接这个班一年级，从事这么多年没遇见过这样的学生，我一时不知所措，上课上课就听到学生在叫“文老师刘杰又改大便了，好臭呀”这时只有停下课来帮处理好了才上课，这样的事一直到三年级他才能自己下课了才让同学扶起去上厕所。多年来，我所带的班级中留守儿童家庭都比较多，家庭的贫困者也不少。学生思想状况复杂且脆弱，成绩两级分化严重，但是多年来，我始终坚持一个信念，即不抛弃，不放弃 。对于后进生，我对他们付出的关爱和精力远远超过对优生的爱。我从不歧视差生，积极给这些孩子展现自己的机会，真正做到了“润物细无声”。利用课余时间，及时走访成绩落后者和家庭困难者。半学期内，80%的学生我都会亲自登门拜访他们的父母，与其交流如何管理好他们的孩子。不惜花自己的钱为孩子们设奖品和买礼物。学生就像是我的孩子，我就像学生的母亲。“是人就要活出个人样儿，是生命就要燃放出生命的火花。”这是我常常自我勉励的一句话。为此，我总是克服家庭的种种困难，心中装着学生，装着教学。与丈夫孩子两地分居，只有周末时间回去探望；孩子的学习和生活没有得到照顾，对于丈夫没有尽到责任，为了自己的学生，常常却忽略了自己的孩子和家庭。多年来，在工作中尽量不请假已成了我的习惯，在学校里默默工作也成了我的习惯。
“一份耕耘，一份收获”，我的劳动喜获丰收，参加工作十九年来，我所写的论文被省、州、县多次采纳，多次被评为乡级“优秀教师”“优秀班主任”校级“优秀教师”。2000年5月参加县教学论坛荣获二等奖，2010年5月参加县级《美术》优质课讲评荣获二等奖。
多年来的工作实践中，我一直用自己那博大无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用毕生的心血滴滴洒在孩子的心田，踏踏实实，认认真真做新一代“人梯”和铺路石，做生活的强者。在生活中我是一位热情、开朗、乐观向上的人，与同事的关系融洽，并能积极主动的帮助他人，有极强的团队协作精神，待人真诚，与人为善，人际关系处理得很妥当。能主动做到互相帮助，互相关心，协助同事做好各项工作。有较强的主人翁意识，一切以集体利益为重，以工作为先，不计较个人得失。
这就是我——一个普通女教师，是千百万普通妇女的一员。献身教育是我无悔的选择，
追求更好是我一生的目标。只要用爱去呵护每一个学生，关心每一个学生，倾听学生的心声，我就一定是快乐和幸福的。教学之树是常青的，生命是五彩斑斓的，我要在自己平凡的工作岗位上，兢兢业业的工作，像蜡烛一样燃烧自己照亮别人，像石子一样铺就通向成功的坦途。
第12篇：《遇见未知的自己》读后感—郑光军
用“真我和爱”找到自己
——《遇见未知的自己》读后感
淄博天普阳光畜禽有限公司郑光军
有人提问书中所说的“真我“存在吗？如果存在它在哪里？其实真我每时每刻都和我们在一起。之所以感觉不到，因为他在内心深处。我们每个人不都是天天在演戏吗？扮演好员工、好朋友、好国民、好女婿、好父母，甚至好人！然而在戏份中，有多少是我们心甘情愿演出的？为了演好这些人生大戏的不同角色，我们每个人都要因时因地的带上一些面具，难道这就是我们看不到真我的原因之一？
若菱对自己的发现感到非常兴奋，喜上眉梢。听到小姑从里面应声开门的声音，都感觉到亲切。“既然得演戏，就好好演，好歹去角逐一下金鸡奖、百花奖！”若菱想，“谁怕谁呀！”
当我们看到这段话时我在默默问自己，我目前将生活和工作中的角色扮演好了吗？答案是没有，原因是什么呢？心里突然想到我们王总经常说得一句话“把工作当成自己家的事业来做，用心来做没有做不好”。来真正的发现自己吧！
谁都会遇到悲欢离合喜怒哀乐，但却从来没有去深究人为什么会有那些情绪，那就好比是知道了机器是怎样运转却不知道原理。读了这本书后，我知道了人喜怒哀乐的源头，知道了我们要什么，我觉得书里说的很正确，人类所追求的东西，像权利啦，财富啦，健康啦等等，最终的目的还是追求喜悦和内心的和平。书里展开了很多人生的课题和智慧，在这里我们见证了这些智慧的重要性和实用性。
父亲常年咳嗽，三年前查出肺部问题，起初我工作等各方面顺风顺水，我四处求医问药，听说哪里有个老中医口碑很好，就陪爸爸去诊治，甚至也曾经相信网站来给他购买药物治疗，用心来做儿子应该做的事情，大夫说调理的不错，控制的还可以，但去年开始我想正常人一样遇到一些这样那样的困难和麻烦，我不再是每隔几天打个电话询问爸爸的身体状况，不再嘘寒问暖，不再天天抱着手机给老婆打电话为祖国通讯事业做贡献的“真我”，我要做到用发自内心的爱来爱我的家人和朋友。
养殖场的工作是乏味的，封闭的环境，繁重的工作，压抑的心情。很少注意观察身边的情景。一天早上在厂区的道路上漫无目的的走着，突然听到了一声鸟语，闭上眼睛，静下心来，仔细聆听各种鸟鸣。麻雀叽叽喳喳的叫声首先入耳，鸭的叫声是雄厚的“嘎嘎”声，仿佛是大提请独奏，喜鹊名声在外，叫声比较低沉，等等等等许多叫不上名的小鸟也在争相鸣唱，彼此起伏，好不热闹。睁开眼睛，盘坐在小路旁，阳光穿林，白鸟齐鸣，我的身边也不乏美景，如果不是停下匆匆的脚步，如果不是身临其境是体会不到那种奇妙的美景的。
人生„„少一点匆匆，多一点欣赏。
最后用句歌词告诉自己：梦依旧飞在云端，路通向心得家园，款款又是一个春天，携着煦的风儿吹送温暖，游走在天地怀间，一路花开灿烂，歌声飘荡在亲亲的蓝天，心儿快乐怡然。用心底真诚的爱来找到真我，用爱来工作和生活，你会遇到真正的自己和未知的自己。
2012-5-31
第13篇：创建文化乐园(壶山郑茂光)
创建珍爱文化乐园，提高学校办学品位
——洋口镇壶山完小校园文化建设解说词
郑茂光
尊敬的各位领导： 大家好！
非常荣幸今天能有机会向各位领导介绍我校的校园文化建设工作。请允许我代表洋口壶山完小全体教师对各位领导的光临表示热烈的欢迎。相信各位今天的参观一定是轻松愉快的，欢迎大家多提宝贵意见！
校园文化是学校的“生命之树”，是立校之本，强校之基，是学校可持续发展的不竭动力。良好的校园文化建设，可以使教风、学风、校风健康形成，收到环境育人的效果。
首先，我想向大家介绍一下学校的基本情况：
壶山完小是一所农村小学，经过多年来不懈的努力和探索，学校工作有了长足的发展，如今的壶山完小，不仅校园环境优美，还逐步形成了“博学、勤思、创新、超越”的校风，“科学、严谨、民主、和谐”的教风和“勤学、好问、乐读、静思”的学风。只要学生视线所到的地方，都具有教育性，整个校园，就是思想品德教育的大课堂，这是我校校园文化建设的宗旨。
小学部
一、校园外显文化 下面，请大家随同我一起参观我校的小学部：
我校这一次的文化建设以“珍爱”为核心，请先看我们的校名：这是由王晓丰校长亲笔题字的校名——壶山完小，有了这个校名，整个校门既显得高大雄伟，又具有了深厚的文化内涵。走进学校，映入眼帘的是镶嵌在主教学楼的八个大字——“冰壶秋月，高山景行”（这是我校的校训），出自于郑茂光校长独具匠心的艺术构思，他巧妙地把“壶”、“山”二字嵌入校训中，意蕴深远。冰壶秋月，比喻洁白明净，时刻告知全校师生在品行上要像玉壶一样纯洁明净，而高山景行则是提醒我校师生在行为上要正大光明。
现在，请各位领导近观我校的小学部教学楼：
一楼安排有三个教室，楼道的左边分布着一二年级的教室，墙壁板块设计以“珍爱传统文化”展开，分有“开心读唐诗”（《山行》、《游子吟》）和“华夏文化”（万里长城、北京故宫）两大板块，以便于学生能领悟中华文化之精髓所在；楼道的右边分布着三年级教室和储藏室，靠最右边张贴着学校简介和我校校本教研活动精彩展示，三年级教室墙壁版面以“珍爱生命”为主题，设有“禁烟标志”这一板块。
延续“珍爱生命”的思想，通往二楼的楼道，设有“安全教育长廊”，包含有消防安全、防火灾、防雷电、防溺水、安全饮食、道路交通安全等安全教育知识。这一设计主要是为了能让在校的学生增长更多的安全知识，时时刻刻谨记“珍爱生命”。
二楼设有四五六三个年级的教室，以及教师办公室，它的设计不同于一楼，以“德育教育”为宗旨，精选了德育小故事、礼仪教育、以及中华传统美德小故事（《子路借米》、《铁杵磨针》），以插画和文字结合的形式，让学生更为形象直观的学习，设计初衷是想让他们从这整道墙壁的环境上受到感染，以此来让学生接受祖国传统礼仪的教育，陶冶他们的情操。
二、办公室文化
下面请大家随同我走进教师办公室：
温家宝指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”体现了教师对于国家发展的重大意义，教师承担着兴国的巨大使命。因此，身为教师，要时刻以师德师风来衡量自己的言行。办公室就是我们的家，我们以“珍爱事业”为宗旨，以中国传统文化为基调，诗书画印相结合，打造办公室文化特色。办公室每面墙壁的布置都有它深刻的内涵。
先观察下前面黑板中的内容，中间张贴了两只牛的剪纸，其上附有“甘为孺子牛”五字，寓意老师要具有兢兢业业，勤勤恳恳的工作老黄牛精神，剪纸的两边分别设计了“工作安排”和“校园之声”两大板块，以便各位教师能够及时掌握校园最新消息。黑板上方挂有一条横幅：认真工作，踏实做人（作为教师工作做人的准绳）。
办公室左侧墙壁张贴了我校教师集体照，照片上题有“和谐”二字，表明我们是一个集体，共属一个大家庭，和谐相处，和谐相伴，打造壶山和谐教师团体；与集体照相依的是一方刻有“珍爱”二字的印章，这完全凸显了我们整个学校文化的核心所在。
右侧墙壁有两大板块的设计，郑校长为它们取了两个富有诗意的名字，一个是“倚楼听蝶语”，实则是通知栏，张贴了我校重要的通知和活动安排表；另一个是“静心堂”，这是学习栏，悬挂着各种教育期刊杂志，让教师平时静下心来多学习，以便能更好地提高自己的专业素养；旁边则张贴着一幅“莲”的国画，形象生动的莲花，时刻提醒老师们做人要“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
整个办公室最引人注目的莫过于办公室后方墙壁上的一幅巨画和两幅书法中堂作品：画的主要内容以传统文化为基调，分为三个板块，主要阐述了教师的三种境界：大音希声（静言）、大象无形（静处）、大学之道（静心），这也是我们全校教师努力的方向。画的左侧则是一幅行书作品，内容是：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。这幅作品时刻提醒我们作为教师既要有海一样的博大胸怀，又要有甘于清贫，无私奉献的高尚情操。画的右侧内容则是唐代著名诗人刘禹锡的《陋室铭》，这幅作品告诫我们虽然身处农村小学，条件艰苦，但我们同样具有乐观精神，因为我们壶山完小的所有教师都具有一个共同的情结——珍爱教育事业。
三、班级文化建设
班级文化建设，是我校文化建设的特色之一。学校每个班级的教室布置有体现本班个性特色的班名、班风、班级公约、班级特色口号、个性展示园地等。走进每一个教室，就会被一个个设计精美、色彩亮丽、富有个性的栏目所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。每个年级的黑板报都是围绕“珍爱”主题，设计有“珍爱时间”、“珍爱生命”等专刊。
请大家跟随着我走进每一个教室，让我为各位一一作介绍： 一年级：班级文化布置符合低年级学生的特性，以“新锐”为班名，意味着一年级的学生是初升的太阳，他们是新生代。在布置中，老师主要设计了八个板块，即：小小书屋、讲卫生、信息台、约定你我他、巧手园、童言智语、智慧树、我们都是好孩子。八个板块呈现整个班级文化特色，具备文化气息浓厚的图书角，更为小孩子们打造一片个性创造天地，每个板块显现了可爱、活泼的特性。
二年级：本班的班名是“扬帆班”，以“拼搏进取，勇往直前”为班训，激励学生们扬起自信的风帆，勇敢探索，积极进取开启明天的未来。本班的班级文化设计有以下几个板块：“扬帆起航”、“妙笔生花”、“硕果累累”、“星光闪闪”等，这些板块有展示学生们的劳动成果，有表彰同学们在校在班的优秀表现，有倡导“勤学习，爱劳动”的文化风貌„„所有的设计都为学生提供了一个尽情展示自己的学习环境。
三年级：本班文化建设以“梦想”为主题，以“最美”为中心，以“上进”为基调，共分为八个板块，分别是“美丽之星”、“梦想家园”、“环保地带”、“力争上游”、“三味书屋”、“新闻直通车”、“Hello， ABC”、“博采众长”。每个板块都具有它重要的意义，给了学生展示的机会，给了学生学习的机会，更给了学生实现梦想的动力！
四年级：本班是一个团结、奋进、创新、和谐的集体，大家用自己的智慧，把我们的教室变成了知识殿堂、学习乐园、成长摇篮。本班以“向阳”为班名，希望同学们能够永远积极、乐观向上。集16字班训和“我们的约定”、“书香四溢”、“文采飞扬”等八个板块为一体，符合班级文化建设特点。
五年级：本班班级文化建设以“国学”为主题，分别设有八个板块：校园快递、Crazy English、国学飘香、争当小蜜蜂、书香苑、最美的是我、记忆风暴、取艺杂谈。这样的设计为学生们提供了展示自己、提升自己的机会，每一个学生可以从这些设计当中学到更多的脱离于课本的知识，增长他们的见识。
六年级：本班班级文化建设以“弘毅”为班名，希望所有的学生能够弘扬毅力，做任何事要懂得“坚持不懈”的道理，以“创美”为主题，分别设计了“凭轩听雨”（信息栏）、“这边风景读好”（图书角）、“与美同行”（个性展示台）、“最美之旅”（梦想平台）、“诗香流溢”（学习角）、“美的宣言”（班级公约）、“访美归来”（卫生角）、“Let’s chant”（英语角）八大板块，大部分板块标题以“美”为主，正迎合了本班的班训——“创最美的班级，做最好的自己”！
幼儿园
尊敬的各位领导，我们小学部的外显文化建设解说到此结束。现在请继续随同我走近壶山完小附属幼儿园参观。
壶山完小附属幼儿园是我校又一核心部分，“让孩子们愉快地游戏，轻松地学习，健康地成长，为后续学习和生活培育良好的习惯”是我校附属幼儿园的办园理念。为了给小朋友们创造一个净化、美化、儿童化、安全化的环境，我们对幼儿园进行全新的文化建设，以创办特色教学为主，本学期新增了国学教育，为了配合幼儿园国学教育，使这些小朋友从小便能感受到国学的熏陶，我园为大班学生设置了《弟子规》小班设置了《三字经》教学课程。
对于幼儿园，我们的设计开始于楼道，请看这边：
楼道：介于一楼和二楼之间的楼道，张贴了“礼仪、忠信、仁爱”为主的中国传统文化精髓，以插画的形式，对于幼儿园小朋友来说，更形象直观、生动。楼道拐角处，则张贴了幼儿园办学理念、办学承诺及园长寄语、教师承诺，很好地向家长们介绍了我园的办学宗旨和办学方向。
二楼：二楼的设计完全结合了“国学”教育理念，两个教室外面的墙壁上分别张贴了一张“弟子规”，结合插画的形式，告诉小朋友们人与人之间要互相关爱，相互友爱。除此之外，另外还有两幅大的插画，以“三字经”形式呈现出来的针对小朋友们的在园守则，如大班门口张贴了“守规则、讲诚信、树信心”，小班班门口张贴的是“尊师长、衣冠整”。这样的设计对于小朋友们来说是具有针对性的。
到此，我们参观已基本结束。我代表我们全校师生向关心支持我们学校工作的各位领导致以真诚的感谢。我们相信，壶山完小在不远的将来，必然能谱写更加辉煌的明天！
谢谢大家！
第14篇：幽默风趣的老爸(郑荔文)
幽默风趣的老爸（郑荔文）
他的眼睛不太，却很有神；眉毛浓浓的，像两片黑色的竹叶；可以说他是一个乐观主义者吧，因为他爱笑，笑起来时嘴巴张的大大的，超可爱。你们想知道他是谁吗？对了，他就是我的老爸！
我的爸爸幽默，有的时候爱跟我和妈妈开一些小玩笑。记得有一次，他装做心事重重的样子，在我们面前故做严肃的晃来晃去。我和妈妈觉得他这样子奇怪极了，便去问他，但是他却摆出一副愁眉苦脸的样子对我们说：我遇到了一个问题，那就是A和C，谁的个子最低呢？我和妈妈绞尽脑汁地想了半天，也没想出来。于是他便得意洋洋地说：正确答案是A！因为读英语字母时是这样的A、B、C、D，事实上就是在说A比C低啊！。我和妈妈听了不由得捧腹大笑，把肚子都给笑疼了。爸爸见状，又眉飞色舞地说：我厉害吧！他可真是老郑卖瓜，自卖自夸啊。
平常，妈妈很不支持玩电脑游戏，可我迷恋上了游戏植物大战僵尸。爸爸想出一个好办法，我们一起做了很多游戏中的植物和僵尸卡片，天天玩得不亦乐乎。但是，我却老不肯让他升级，弄得他一直都是普通版的僵尸。而爸爸却笑嘻嘻地说：我现在升不了级，是逗你玩儿呢，我准备哪天一鸣惊人给你吓一跳呢！
爸爸的工作很忙，特别是他参加2008北京奥运会的场馆国家体育馆开发建设的时候，几乎是废寝忘食地工作，每天都是在我睡着的时候才回家；第二天早上我还没醒来的时候，他又早已上班去了。我想，正是因为有许多像爸爸一样的叔叔们，我们的北京奥运会才会开得圆满成功，我为这样的爸爸而骄傲。
爸爸现在去成都工作了，我很怀念和他在一起的日子。对了，大家知道吗，成都是四川的省会城市，那里的人们都爱吃川菜，很辣的啊。我想，爸爸一定会很想念北京的家乡菜和我吧，希望他能快快回来。
我爱我的爸爸。
第15篇：《小王子》读后感四年级一班郑文骏
《小王子》读后感
台头镇大坨小学四年级一班 郑文骏
辅导老师于国玲
《小王子》读后感
《小王子》这本书在我的书桌上躺了好多年，一直没有打开过。直到这个寒假，在老师的推荐下读了这本好书，我被小王子的善良和纯真所打动。我很庆幸读到这本书。
《小王子》主要讲述小王子的游历过程。因为一朵美丽而娇气的玫瑰，小王子离开了一直平静地生活着的家。他先后游历了六个星球，在这些星球上，他遇到一些他觉得很不可理逾的大人，狂妄自大的国王，财迷心窍的商人、迂腐的点灯人···在小王子的眼里面大人们是空虚的、盲目的和愚妄的。
最后他来到了地球。在这里他遇到了一只狐狸，这只狐狸给他解决了那朵娇气的小玫瑰给他带来的对爱的疑惑。小王子明白了爱意味着责任。有了爱生活才有了意义。狐狸告诉他：“对于你使之驯顺的东西，你永远有责任。你要对你的玫瑰尽责”“如果你使我驯顺了，我的生活就会充满阳光，欢快起来。我将会听出一种与众不同的脚步声。„„.你有着一头金发，于是，一旦你使我驯顺了，这将变得妙不可言！金色的小麦将使我回想起你来。于是我就会爱上穿行麦浪的风声„„” 这让我明白了爱使人懂得了忧伤和痛苦，同时使人摆脱了孤独寂寞，使生活变得有充满情趣和意义。
最后，小王子在离开他的星球一周年之际，让毒蛇咬死了他，这样他“摆脱躯体的重量”，并且回到他的星球，回到美丽而娇气的玫瑰身边。
读完《小王子》这本书，我感触很多。我被小王子的纯真、善良所打动。读了这本书我明白了一个道理：本质的东西是用眼睛看不到的东西，只有用心才能看得清楚。
第16篇：合 同 文 本(光伏电站)
合 同 文 本
项目名称：
项目地点：
静态造价：
设计单位（或施工单位，以下简称甲方）: 本溪市恒鼎光伏科技有限公司 建设单位（或业主，以下简称乙方）:
经甲乙双方协商，根据中华人民共和国颁布的《合同法》要求，为了确保分布式光伏电站项目顺利完成，明确甲乙双方责任、权利和经济关系，鉴定本合同，双方共同履行。
第一条 甲乙双方责任
一、根据乙方用电要求，甲方经过对乙方安装现场实际勘测，科学合理的制订分布式光伏电站安装方式及容量，确定其项目方案。
二、乙方的分布式光伏电站项目安装现场如涉及公共区域，需要提供物业管理部门证明。法人单位需要提供营业执照，自然人需要提供个人身份证明和房产证明。
三、甲方配合乙方对分布式光伏电站项目申请备案，到电业管理部门办理其项目相关手续，申请国家度电补贴(国家发改委2014文件，分布式光伏电站度电补贴0.42元)。
四、甲方负责乙方分布式光伏电站一站式服务，提醒乙方对其电站日常注意事项。甲方提供5年不包扩设备异常损坏的售后服务。
五、乙方可以自行管理分布式光伏电站，也可以有偿委托甲方管理其电站，需要签署甲乙双方分布式光伏电站管理协议备案。第二条 项目工期
本项目自 年 月 日开始施工，至 年 月 日施工完成并达到验收条件。甲方协助乙方整理项目相关资料备案，等待电业管理部门验收并网。如因天气等原因工期延后，延后日期顺延；如因甲方或乙方原因造成项目工期延期，经甲乙双方约定，其违约方违约金额按 元/天计算。不可抗拒的因素除外。
第三条 项目承包方式
分布式光伏电站项目，由甲方提供一站式服务，其项目静态投资为10元/瓦，按合同要求分步付款。如需开具发票，需要乙方提供税赋，普通发票为项目静态投资额的6%，增值税发票为项目静态投资额的17%。
第四条 项目质量
甲方所使用的光伏产品符合光伏元器件国际A类标准，光伏电池组件寿命可达25年，其效率衰减仅为0.8%。项目质量达到供电管理部门的供电标准和行业标准。如光伏组件等设备在保质期内发生质量问题由甲方全权负责。
第五条 项目容量方式及合同价格
一、项目容量：根据乙方用电要求，甲方经过对乙方安装现场实际勘测，根据电业管理部门分布式电源接入方案要求，乙方所安装的分布式光伏电站容量为 Wp。其项目形式为（方框内打“√”选择）：
1、发电自发自用□
2、发电自发自用余电上网□
3、发电全部上网
二、乙方所安装的分布式光伏电站静态投资为：￥ 万元，
大写为：￥ 万 仟 佰 元 角 分。不包括电业管理部门发生的一切费用。 第六条 付款方式和付款时限
一、付款方式（方框内打“√”选择）：
1、现金□
2、支票□
3、汇款□
二、付款时限：
签订本合同时，乙方向甲方支付设计保证金为项目静态投资额的10%，设计完成一周内乙方向甲方再支付静态投资额的80%，项目验收一周内乙方向甲方支付静态投资额的10%余款。
第七条 供电管理部门办理相关并网备案手续等不包括在项目工期内
第八条 违约责任
在本合同履行期间，甲乙双方如有违约造成的经济损失，由违约方负责赔偿违约金，即项目静态投资额的100%。如有未尽事宜，甲乙双方本着友好协商的原则处理，补充商榷协议。如无法解决，甲乙双方可以向甲方所在地人民法院起诉。
第九条 合同文本数量
本合同一式六份，甲乙双方各一份，其余四份发改委能源处、电业管理部门备案使用。本合同经甲乙双方签字盖章后生效。
甲方（盖章）：
法定（或委托）代表人：
单位地址：本溪市溪湖区姚溪路2号 开户银行： 账号：
联系电话：024-42963188
乙方（盖章）：
法定（或委托）代表人： 单位地址： 开户银行： 账号： 联系电话：
合同签订地点：
合同签订时间： 年 月 日
第17篇：学年度数学教学工作总结.吴光文
2012-2013学年度二（
1、2）班数学教学工作总结
数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学年根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中
逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
小学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的能力。
三、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
四、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
五、积极参加教研活动。
每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。积极参与教研活动。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。
五里界小学吴光文
2012年秋教师个人教研教改总结
我努力提高自己的业务水平，向专家请教，向同行请教，虚心学习专业理论，提升自己的整体素养。在学习中，教育专家们对教材和对每一个案例的精彩分析，犹如一缕缕灿烂的阳光，让人温暖，使人感动，催人奋进。优秀教师的精彩的课例是我茅塞顿开。帮助我解决了在教学方面存在的问题和困惑。通过与专家近距离的对话，与学校教师之间相互交流、切磋，感到收获很大。同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更积极主动地投身于新课程改革的具体实践中。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。
一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。
作为一名在教学一线的老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
通过学习“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任。实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生要富有个性学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学意识，合作交流和创新能力。
二、立足课堂，在实践中提升自身价值
教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”通过学习我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂
气氛活跃同时也提高了自身的素养。学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.
三、反思教学工作，不断进取
在教学中不断反思自己在工作中的不足之处。时刻提醒自己要不断进取。我要努力提高自己的业务水平，向专家请教，向同行请教，虚心学习专业理论。提升自己的整体素养。
通过学习研修让我如沐春雨，使我明白了许多：教师的成长离不开学习，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开探索、研究的精神；只有通过学习培训才能不断完善自身的素养，提升自己的专业素养。
五里界小学吴光文
第18篇：关于返聘郑光义请水电工的报告
关于聘请1名水、电维护人员的报告
校人事处：
我校郑光义同志将于2016年11月退休。郑光义同志作为1名专业的水电管理人员，主要负责我校宾馆、食堂、办公楼、教学楼等全部水电的维护与管理。从事水、电维护与管理需要专业的人员，郑光义同志退休后，我校还没有专业从事水、电方面的人员。为保障我校正常的教学、办公秩序，避免郑光义同志退休后，我校水、电无人维护与管理情况的发生。特向校组织人事处报告，特聘1名专业的水、电维护管理人员。
总 务 处
2016年10月11日
第19篇：《给新教师的建议》读后感郑文举
台头镇大坨小学
郑文举
《给新教师的建议》读后感
《给新教师的建议》读后感
不知不觉间，自己已经步入教师这个神圣的行业一年多的时间。在这段期间，自己也积累了一些经验。而最近阅读了李镇西校长的《给新教师的建议》，读了之后感触颇深，李镇西校长以朴实的语言讲述了他对教书育人的独特见解，并给予了很实际的建议，没有苦涩难懂的理论，有的是一个个生动的实际事例和娓娓道来的人生哲理而我被这本书所讲述的内容深深的吸引。
一、用心为学生的幸福人生奠基。
学无止尽，作为教师，应该有一颗和学生一起成长的心。新教师更应该有这种意识。教育的过程就是一个不完善的人引领着另一个（或是另一群）不完美的人追求完美的过程。就像书中所说我们的教育其真正的目的应该是深切的关心学生的健康成长，为学生的幸福人生奠基。我们的教育应该站在孩子一生的角度来思考问题，着眼于未来。就像我的科学课，其最终的目的就是培养学生的科学素养，在我们一生的学习生涯中，兴趣是至关重要的。而对于刚刚接触科学的孩子来说，培养兴趣更是不容忽视的。这也是师傅一直引领我的方向。所以在课堂上，我都尽可能地让孩子亲手做实验，尽可能地让他们观察真实的事物，努力让自己的课堂充满趣味，激发孩子对科学的学习兴趣。培养他们从生活去发现科学问题，来源于生活，回归到生活。就像书上说的“让生命因课堂而精彩。”
二、精心备好每一堂课。
设计课堂，就是设计人生。书中的这句话给我留下了很深的印象。当自己静下来思考，我们的备课的确是在为我们的孩子设计人生。课堂教学的质量取决于备课的质量。倘若没有备课或者备不好课，课堂教学也就成了教师的随意行动，其效果和效率也就得不到根本的保证。在备课时一定要树立兴趣比分数重要、方法比知识重要、会学比学会重要的思想。
精心两个字说得很简单，但做起来未必能面面俱到。“在上课之前必须吃透教材，作为新教师一定要独立钻研文本，凭借认知结构、生活经历研读教材，把自己放在学生的角度进入教材，依照学生的认识结构去估计学生可能遭遇的各种问题，以确定课堂教学的重难点，提出具体的解决措施，设计合理科学的教学方案。”这是书中对新老师备课的意见。总之，精心备好每一堂课，把功夫下在课前，提高课堂教学效益，在课堂中锻炼，在课堂成长。
三、要善于批评与表扬
人们常说，榜样的力量是无穷的。其实，每一个人都是独特的，不可复制的，因此榜样的力量未必无穷。但表扬的力量的确是无穷的！喜欢听表扬是人的天性，只要这表扬是真诚而符合实际的。从表扬中，我们朝着人们所期待的方向不断进步。在我的科学课上有这样一个学生，在开学的第一个星期里，上课经常性讲话，习惯很差。但是在上狗尾巴草的这一课中，他由于自己的兴趣在这一堂课中表现的特别好，那堂课我狠狠地表扬了他，让我意想不到的是从那节课后，他在
每堂课的表现都很不错，一直到现在。同时在我表扬他的同时，在全班的常规调节中也起到了积极的效果。所以，在自己的课堂上，如果能够达到教育目的，我还是尽可能多地选择表扬。
四、教师要继续学习书中说到：“一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。会让教师产生职业倦怠，因此，学习还能拯救教师自己。”所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。只有认真学习，才会不断更新自己的教学教学方法、教育理念。至于时间问题，书中的例子是最好的辩词。著名教育医学家奥斯勒的“睡前15分钟”阅读计划告诉我们，坚持下来，一年就可以读20本书。时间如海绵里的水，挤一挤总是有的。如果想做，就一定有办法。读书乐，乐读书，读书学习才能丰富自己的知识储备，提升自己的文化品位。 我坚持和学生一起参加“课外阅读”活动，读学生的书，既能和学生之间产生共鸣，又能丰富自己的课余生活
读书乐，乐读书。让我们通过读书丰富自己的知识储备，提升自己的文化品位吧。最后我想引用一句不朽的名言——“在反思中成长”。作为一项事业，我们在具有感情、热情的同时，还要让它更完美，让它也引领我们自身向成功迈进，就让光荣而神圣的三尺讲台见证我们的成长吧！
第20篇：郑文英口算乘法教学设计0308
新人教版数学三年级下册第四单元
《口算乘法》教学设计
马庄联小 郑文英
教学内容
口算乘法：教材第
41、第42页的内容。
教学目标
知识与技能：学会口算两位数乘一位数，整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数的口算。
过程与方法：通过观察多媒体课件，学生动脑思考，使学生经历口算乘法的形成过程，感受算法多样化。
情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。
重点难点
1.体验两位数乘一位数，整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数的多种口算方法。
2.能正确地进行口算。
教具学具
多媒体课件,展台，口算卡片。
教学过程
学前准备
1、课件摆木棒，引趣导入
2、教师出示口算卡片，让三名学生随意抽出三张，说说口算的方法。
探究新知
1.学习教材第41页例1。投影出示例1。
教师:观察情景图,你知道了哪些信息? 学生：每筐装15盒草莓；一共买了3筐。 学生：3筐草莓有多少盒。
教师:要求3筐草莓有多少盒,怎样列式呢? 学生回答,老师板书:15×3。
教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,小组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生汇报如下: 方法一:将15分成10和5,口算10×3=30,5×3=15,30+15=45。 方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来的1个十,就是4个十,口算结果是45。
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师:想一想,150×3=
。
学生分小组讨论计算方法,教师巡视了解情况。 学生汇报计算方法,教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算。几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0。
2.学习教材第42页例2。投影出示例2。
教师:观察情景图,你知道了哪些信息? 学生：我知道橙子每盒6个,问题是求10盒有多少个。 教师:要求10盒有多少个橙子,怎样列式呢? 学生回答,老师板书:6×10。
教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,指名学生回答口算方法。
学生总结口算方法,老师板书。 口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9个6是多少,由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6。
列式解答:6×10=60(个)。 答:10盒有60个。
教师:观察情景图,你知道了哪些信息? 学生:我知道苹果每盒有12个,问题是求20盒有多少个。 教师:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢? 学生回答,教师板书:12×20。
教师:应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样算出得数,小组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法,教师板书。
因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用12与2相乘的积乘10。
列式解答:12×20=240(个)。 答:20盒有240个。
3.学生独立完成“做一做”。（计时比赛的形式）
完成后集体订正,每道题都让学生说一说自己的口算方法。
小结：先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。
课堂作业新设计
1. 每个30元
每只12元
每个230元 20个( )元 100只( )元 10个( )元
2.送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米,如果每天用2小时送水,他每天大约行多少千米? 3.思维训练
( )×30=900 40×(
)=2000 80×(
)=32000 5×(
)=300
课堂小结
两位数乘一位数的口算方法,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算。几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0。
先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。
板书设计（略）
布置作业：完成练习九的1～4题。 课后反思
