四年级下册的古诗全部（精选多篇）

推荐第1篇：四年级下册古诗

竹枝词 唐·刘禹锡

杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。

夜雨寄北 唐·李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

离思

唐·元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。菊花 唐·元稹

秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。

寄扬州韩绰判官 杜牧

青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草木凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫。

泊秦淮 杜牧

烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。

过华清 杜牧

长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。

题乌江亭杜牧

胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。

滁州西涧 唐·韦应物

独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。

冬夜读书示子聿 陆游

古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。

望月怀远 张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

过故人庄 孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。

城东早春唐·杨巨源

诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦， 出门俱是看花人。

八阵图杜甫功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。蜀相 杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。登高 杜甫

风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。春望 杜甫

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪望岳 杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

从军行 王昌龄

青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。

石头城

【唐】刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。秋思唐·张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

淮上与友人别 唐郑谷

扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。

赠别杜牧

多情却是总无情，唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

桃花溪 张旭

隐隐飞桥隔野烟， 石矾西畔问渔船。 桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边。

题君山 雍陶

烟波不动影沉沉， 碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处， 一螺青黛镜中心。

推荐第2篇：四年级下册古诗

1桂林山水

吴迈

桂林山水甲天下 ， 阳朔堪称甲桂林 。 群峰倒影山浮水 ， 无水无山不入神 。

注释： 1甲：第一

经典诗句：桂林山水甲天下 阳朔堪称甲桂林

诗句意思：桂林的山水是天下最美丽的，而阳朔山水又是桂林的山水中最美丽的。 赏析：

从表面上看，好像是称赞独秀峰挺拔的气势、坚毅的品格，实际上是借此表述了他与蒋介石国民政府势不两立的鲜明态度。不久他离开中国，前往印度尼西亚。1936年西安事变爆发前夕，担忧祖国命运的他，决心回国，参加抗日宣传。，不幸的是，在途经香港时，被国民党特务暗杀。全国有名的大律师终于就这样怀着对国民党的愤恨，对祖国的热爱，停止了抗日的呐喊。

2城东早春

杨巨源 诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦， 出门俱是看花人。

注释：

1城：指唐代京城长安。

2诗家：诗人。

3清景：美景。

4上林：即上林苑，皇上的御花园

经典诗句：若待上林花似锦， 出门俱是看花人。 诗句意思：

柳树刚冒出绿芽，也许没有似锦的鲜花美丽，可是诗人看到这幅景象却非常欣喜，因为他发现春天来到了。如果等到满园春色，大家都出门看花，那不是太迟了吗？ 赏析:

诗的上联可结合诗题来理解。美丽的早春景色，最能激发诗家的诗情。“新春”就是早春。“诗家”是诗人的统称，并不仅指作者自己。一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽

3 清平乐六盘山 毛泽东 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？

注释;

（1）望断：久久地望着，直到看不见。

（2）长城：借指长征的目的地。

（3）屈指：弯着手指头计算。

（4）六盘山：在宁夏回族自治区南部固原市西南，是六盘山山脉的主峰。

经典诗句：今日长缨在手， 何时缚住苍龙？

诗句意思：长空高阔白云晴朗，望着南飞的大雁已飞到了天边。不登临目的地的绝不是英雄，算下来已征战了二万里的路途。 六盘山上高峰挺拔，强烈的西风吹卷着红旗。现在革命的武装正在共产党的领导之下，哪一天才能打倒国民党反动派？

赏析：为毛泽东在1935年10月所作的一首词。为毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作，抒发了“长缨在手”定当“缚住苍龙”的革命豪情。这首词写景、抒情工整分明，流转自然。上、下半阕均是

一、二句写景，

三、四句言志。

情景交织，浑然一体

4使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然

注释：

1单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。

2问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。

3属国：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣。 经典诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。

诗句意思：

我轻车简从要视察边疆，要去的地方远过居延。 我像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了胡人的天空。 大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。

赏析：本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞，感伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色，反映了边塞生活，同时也流露出作者对都护的赞叹。

5钱塘湖春行 唐

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

注释：

1、水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。初：副词，刚刚。云脚低；指云层低垂，看上去同湖面连成一片。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。

2、早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。

3、争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。

4、新燕：刚从南方飞回来的燕子

经典诗句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 诗句意思：

春天，我走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够 ，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。 赏析：

景中寄情是这首诗的主要特点。它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。

6 绝句

僧志南

古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。

注释：

①短篷：有篷的船。

经典诗句：沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风

诗句意思：在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风另人陶醉。

赏析：

驾着小篷船出游，船在古树下停泊，拄着藜杖桥东漫步，虽是平铺直叙，但古木阴中停泊着小船，画面很雅，很古朴，颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开，小雨纷纷，杨柳飘舞，东风和暖的美丽而宜人的景象，是传诵千古的名句。作者是一个很热爱生活的和尚。

僧志南，南宋诗僧，志南是他的法号，生平不详.

7宫词

白居易 泪尽罗巾梦不成， 夜深前殿按歌声， 红颜未老恩先断， 斜倚熏笼坐到明。

注释：

1泪湿：犹湿透。

２恩：指皇帝对她的恩爱。

３熏笼：薰香炉子上罩的竹笼。

经典诗句：红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。 诗句意思：

夜来不寐，梦想君王临幸，忽闻前殿歌声，君王来幸无望；红颜犹在，君恩已断之苦，再幻想君王可能来幸，于是斜倚熏笼，坐待至天明，终成泡影。 赏析：

诗是代宫人所作的怨词。首句写夜来不寐，梦想君王临幸；二句写忽闻前殿歌声，君王来幸无望；三句写红颜犹在，君恩已断之苦；四句写再幻想君王可能来幸，于是斜倚熏笼，坐待至天明，终成泡影。语言明快自然，感情真挚而多层次，细腻地刻划了失宠宫女千回百转的心理状态。

8赋新月

唐 缪氏子

初月如弓未上弦,分明挂在碧霄边.时人莫道蛾眉小,三五团圆照满天.注释： 1碧宵:蓝天.

2蛾眉:原形容美人的眉毛,细长而弯曲,这里指新月,月亮弯如蛾眉.经典诗句：时人莫道蛾眉小,三五团圆照满天.诗句意思：

新月如弯弓还没有到半个圆,却分明在天边斜挂着.人们不要小看它只像弯弯的眉毛,等到十五夜,它会团圆完满,光照天下.诗的意思是说,别看我现在年纪小,长大了可要做光照天下的大事业.赏析：

这首诗借景抒情、托物言志，表达了作者人小志大，准备成就一番经世济民大事业的豪迈气概。 这首诗的小作者借咏新月来表达自己的远大志向。新月如弯弓还没有到半个圆，却分明在天边斜挂着。人们不要小看它只像弯弯的眉毛，等到十五夜，它会团圆完满，光照天下。诗的意思是说，别看我现在年纪小，长大了可要做光照天下的大事业。

9闻乐天授江州司马

元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

注释：

⑴江州：今江西省九江市。

⑵幢幢(chuáng)：灯影昏暗摇曳之状。

经典诗句：垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 诗句意思：

残灯已没有火焰，周围留下模糊不清的影子， 这时听说君被贬官九江。在垂死的重病中， 我被这个消息震惊得坐了起来， 暗夜的风雨吹进我窗户，感觉分外寒冷。 赏析：

元稹和白居易有很深的友谊。公元810年（元和五年），元稹因弹劾和惩治不法官吏，同宦官刘士元冲突，被贬为江陵士曹参军，后来又改授通州（州治在今四川达县）司马。公元815年（元和十年），白居易上书，请捕刺杀宰相武元衡的凶手，结果得罪权贵，被贬为江州司马。这首诗就是元稹在通州听到白居易被贬的消息时写的。诗的中间两句是叙事言情，表现了作者在乍一听到这个不幸消息时的陡然一惊，语言朴实而感情强烈。诗的首尾两句是写景，形象地描绘了周围景物的暗淡凄凉，感情浓郁而深厚。

10春兴

武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

注释：

经典诗句：春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 诗句意思：

一个细雨初晴的春日。杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡──洛阳城 赏析：

唐代诗人写过许多出色的思乡之作。悠悠乡思，常因特定的情景而触发；又往往进一步发展成为悠悠归梦。武元衡这首《春兴》，就是集春景、乡思、归梦于一身的好诗。题目“春兴”，指明是因春天的景物而触发的感情，故诗的开头两句，就从春天的景物写起。

11大林寺桃花

唐 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，

不知转入此中来。

注释：

（1）大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。

（2）人间：指庐山下的平地村落。

（3）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。

（4）尽：指花凋谢了。

（5）山寺：指大林寺。

经典诗句：长恨春归无觅处， 不知转入此中来。

诗句意思：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候， 高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。 我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感， 此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。 赏析：

该诗短短四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。

12金缕衣 无名氏 劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。

注释：

⑴金缕衣：缀有金线的衣服，比喻荣华富贵。

⑵惜取：珍惜。

⑶堪：可以，能够。

⑷直须：尽管。直：直接，爽快。

⑸莫待：不要等到。

经典诗句：花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。 诗句意思：

我劝你不要顾惜华贵的金缕衣， 我劝你一定要珍惜青春少年时。 花开宜折的时候就要抓紧去折， 不要等到花谢时只折了个空枝。 赏析：

此诗含意很单纯，可以用“莫负好时光”一言以蔽之。这原是一种人所共有的思想感情。可是，它使读者感到其情感虽单纯却强烈，能长久在人心中缭绕，有一种不可思议的魅力。它每个诗句似乎都在重复那单一的意思“莫负好时光！”而每句又都寓有微妙变化，重复而不单调，回环而有缓急，形成优美的旋律。

13示儿

宋陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

注释： 1同：统一。

2王师：国家的军队。

3北定：向北方平定。

4家祭：家中祭祀祖先的仪式。

5乃翁：你的父亲；也表示老人 。

经典诗句：王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 诗句意思：

我本来就知道人死了以后就什么都不复存了，只是悲伤看不到祖国的统一。朝廷军队向北挺进收复中原的时候，家祭时一定不要忘记把这喜讯告诉你们的父亲。 赏析：

《示儿》诗是南宋爱国诗人陆游诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。

14出塞

唐王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

注释：

1．出塞：是唐代诗人写边塞生活的诗经常用的题目。

2．秦时明月汉时关：即秦汉时的明月，汉朝时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。

3．但使：只要。

4．龙城飞将：“龙城”指地名，而“飞将”则指威名赫赫的“汉之飞将军”李广。“龙城飞将”并不指一人，实指李广，更是借代众多汉朝抗匈名将。 经典诗句：但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。

诗句意思：秦汉以来，明月还是那样照着关塞， 离家万里远征，将士至今仍没有回还。 如果攻袭龙城的卫青和飞将军李广还在， 就不会让胡人的军队越过阴山。 赏析：

王昌龄的边塞诗或抒发建功立业的雄心壮志，充满了杀敌卫国的热情；或描写长期征战怀乡思亲的“边愁”，流露出对统治阶级的不满。一部分描写妇女生活的诗也很能有名。他的诗意境开阔，精神昂扬，语言流畅，言简意深，当时就有“诗家夫子王江宁”之称。著有《王昌龄集》。

15七律 ·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

注释：

1万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

2等闲：平常，不放在眼里。

3难：艰难险阻

4暖：温暖

5寒：心里害怕，有一丝寒意。

经典诗句：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 诗句意思：

红军不怕远征的艰难阻险， 把历经万水千山的艰难困苦看作平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不断，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪； 乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴， 可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的激流拍击着两岸高耸的山崖， 给人以温暖的感受， 大渡河上泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。 更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

赏析：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。“只等闲”举重若轻，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于股掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。

16梅岭三章

（一）

陈毅

断头今日意如何？

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，

旌旗十万斩阎罗。

注释:

1泉台：传说中的阴间。

2旧部：从前的部下。这里指牺牲了的战友。

3旌旗：这里借指部队。旌，古代用于指挥或开道的一种旗帜。

经典诗句：此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。

诗句意思：

现在要砍头了想些什么？身经百战才创立了这番事业。这次到阴间去召集牺牲的同志。用十万大军杀死阎王。（阎王这里指的是国民党和反动派）

赏析：

《梅岭三章》是1936年冬天中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时写下的三首诗。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。

17梅岭三章〔二〕

陈毅 南国烽烟正十年，

此头须向国门悬。

后死诸君多努力，

捷报飞来当纸钱。

注释;

1烽烟：泛指战火，这里指当时国内革命战争。

2诸君：各位同志。诸，许多、各位。君，对人的尊称。 经典诗句：后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 诗句意思：

南方已经打了十年仗了，死后头颅要挂在城门，那些还活着的同志要多多努力，用胜利的消息来祭奠我。

赏析：

《梅岭三章》是1936年冬天中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时写下的三首诗。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。

18梅岭三章〔三〕

陈毅 投身革命即为家，

血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，

人间遍种*。

注释：

1涯：边际，止境。

2取义成仁：为真理或正义事业而献身。这里指为中国人民的解放事业而英勇牺牲。

经典诗句：取义成仁今日事， 人间遍种* 诗句意思：

革命者四海为家，反动派对人民的镇压应该结束了，今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。 赏析：

《梅岭三章》是1936年冬天中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围

困时写下的三首诗。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。

19 六言诗 致彭德怀将军

毛泽东一九三五年十月 山高路远坑深， 大军纵横驰奔。 谁敢横刀立马？ 唯我彭大将军！

注释;

①六言诗：旧体诗的一种格式，每句六个字，偶句押韵，首句可押可不押。句数和平仄都不象律诗那样严格。

②彭德怀（1898—1974）：伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家；中华人民共和国元帅.经典诗句：谁敢横刀立马？唯我彭大将军！ 诗句意思: 赏析; 这首诗中毛泽东同志对彭德怀同志的称颂和评价是发自内的，是实事求是的。当时，毛泽东用电文把这首诗发给彭德怀时，彭德怀谦虚地将最后一句改为：\"唯我英勇红军\"。

20前出塞 杜甫

挽弓当挽强，用箭当用长。

射人先射马，擒贼先擒王。

杀人亦有限，列国自有疆。

苟能制侵陵，岂在多杀伤。

注释; 1.挽弓：拉弓。

2.强：指坚硬的弓。拉这种弓要用很大力气，但射的远。

3.亦有限：也应该有个限度。

4.自有疆：本来应该有个疆界。

5.苟：如果。

经典诗句：射人先射马，擒贼先擒王。 诗句意思;

用弓就要用强弓，用箭就要用长箭，要射敌人，先要射敌人的战马，要擒住敌人，先擒住敌人的首领。因为马倒了，敌人就掉下来了；首领被擒，敌人就会溃不成军。杀人也要有个限度，每一个国家都有自己的疆域。如果制止了敌人的侵略就行了，难道打仗就是为了多杀人吗？ 赏析：

汉乐府有《出塞》《入塞》曲，是写边疆战斗生活的。唐人写边塞诗常以\"塞\"为题。杜甫写有《出塞》曲多首，先写的九首称《前出塞》，后写的五首称《后出塞》。天宝末年，边将哥舒翰贪功于吐蕃，安禄山构祸于契丹，

于是征调半天下。巨大的战争灾难和负担落到了人民的头上。《前出塞》通过集中描写一个战士戍边十年的过程，反映了唐王朝发动的开边战争给人民带来的深重苦难，讽刺唐玄宗穷兵黩武的政策。这组诗采用第一人称的写法，抓住人物特征，着重心理刻划，结构紧凑，层次井然，九首只如一首。这里选的是第六首。

21饮湖上初晴后雨

宋

苏轼

水光潋滟晴方好，

山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

注释：

①潋滟——水面波光闪动的样子。

②方好——正显得美。

③空蒙——细雨迷茫，若隐若现的样子。 经典诗句：欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。 诗句意思; 水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人 赏析：

这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗，写于诗人任杭州通判期间。杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁，也唤醒了他

21

内心深处对大自然的热爱。

22晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

注释：

（1）晓出：太阳刚升起。

（2）净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。

（3）林子方：作者的朋友。

（4）毕竟： 到底。

（5）四时：春夏秋冬四季。

经典诗句：接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 诗句意思：

到底是西湖的六月时节，此时的风光与春夏秋冬四季相比确实不同。碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，在阳光的照映下，荷花显得格外艳丽鲜红。 赏析：

 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但

22

已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。

23长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

注释;

1晞：晒干，照耀。

2阳春：生长茂盛。

3布：散布，洒满。

4德泽：恩泽。

经典诗句; 少壮不努力，老大徒伤悲。 诗句意思; 要趁年纪还轻，好好努力，不要到老一事无成，只留下悲伤。 意思是：年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。

赏析：这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。”把“努力”理解为“努力为乐”，显然是一种曲解。汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得

23

很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是积极向上的。

25西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，

清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，

听取蛙声一片。

七八个星天外，

两三点雨山前。

旧时茅店社林边，

宋 辛弃疾

路转溪头忽现

注释; 1别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。

2鸣蝉：蝉叫声。

3旧时：往日。

经典诗句：明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉 诗句意思：

天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊 。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，

24

土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。 赏析：

单从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其平凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是听其自然，平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。作者笔下这一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的快乐。

26归园田居

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

注释：

①南山：指庐山。

②晨兴：早起。兴，起身。秽：杂草。理荒秽：除杂草。

③带：一本作戴。戴月：月夜走路。荷：扛。

④草木长：草木丛生。

经典诗句：衣沾不足惜，但使愿无违。 诗句意思：

25

少年时就没有迎合世俗的本性，天性原本热爱山川田园生活。 错误地陷落在官场的罗网中，一去十三个年头。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。 到南边的原野里去开荒，固守愚拙，回乡过田园生活。 住宅四周有十多亩地，茅草房子有

八、九间。榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。 远远的住人村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘升。 狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。 长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。 赏析：

《归园田居·种豆南山下》是晋末宋初大诗人陶渊明创作的组诗《归园田居五首》的第三首。这首诗十分细腻、生动地描写了诗人对农田劳动生活的体验。作品既因运用典故而使诗句的含蕴更为深远，又不因运用典故而使诗句失去真淳的情意，风格清淡池塘。

27雨后池上

唐

刘攽

一雨池塘水面平，

淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，

更作荷心万点声。

注释：

1淡磨：轻磨拂拭。古代用铜作镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。

26

2檐楹（yán yíng）：屋檐下厅堂前部的梁柱。 3垂杨：杨柳。

经典诗句：东风忽起垂杨舞， 更作荷心万点声。 诗句意思：

东风忽起垂杨舞更作荷心万点声——雨停了，风住了，池边垂柳苍翠欲滴。忽然一阵风起，万千杨柳枝条袅娜飘动。杨柳似有知，风雨中洗尽污浊，欣喜中乘风起舞。舞动时抖落一身水珠，洒向池中荷叶，传来嗒嗒万点声。风狂雨骤时，杨柳枝条不停摆动不会引人注目，雨打荷叶响声一片也不会声声入耳。只有在风停雨住之后，一切归于沉寂，才会留意那突然风穿杨柳出现的舞动，才会捕捉到柳枝上的水珠抛向荷叶时发出的点点声响。

赏析：这首诗展现在读者面前的是一幅雨后池塘图，从诗中写到的东风、垂杨、荷花等物象来看，背景是春季，因此，再确切些说是一幅雨后池塘春景图，给读者以清美的艺术享受。

28望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平， 涵虚混太清。

气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。

欲济无舟楫， 端居耻圣明。

坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。

注释：

1岳阳城：今湖南岳阳市，在洞庭湖东岸。

27

2济：渡河。

3端居：平常居处，闲居。 4耻圣明：有愧于圣明之世。

经典诗句：坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 诗句意思：

仲夏八月的时节，洞庭湖的湖水都快和堤岸齐平了，湖水涵容着天空，水天相接浑然一体。湖上蒸腾的雾气笼罩着云梦泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城。想要渡船却没有船只，生在太平盛世，却闲居在家，因此感到羞愧。坐着看垂钓的人，只能白白地产生羡鱼之情了。 赏析：

诗人借洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自己愿为国效力的心愿。前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写诗人渴望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。

29渔父 李忠

偶向芦花深处行，溪光山色晚来晴。 渔家开户相迎接，稚子争窥犬吠声。 雪鬓衰髯白布袍，笑携赪鲤换村醪。 殷勤留我宿溪上，钓艇归来明月高。

注释：

1渔父:父,通\"甫\"。渔翁，捕鱼的老人；

经典诗句：殷勤留我宿溪上，钓艇归来明月高。

28

诗句意思：

随意向芦花的深处走去，傍晚天气转晴，一片山光水色。渔人开了门出来迎接我，小孩子躲在一旁看，狗高声叫着。渔翁雪鬓斑白穿着白布袍子，笑着拿了红色的鲤鱼去村子里换酒。又殷勤地叫我在溪上留宿，钓艇归来的时候月亮正高挂在天空。

30晓 日

唐朝 韩偓

天际霞光入水中，水中天际一时红。

直须日观三更后，首送金乌上碧空。

注释：

1天际：天边。

2直：只要

3须：等到。

4日观：泰山东南山顶名日观峰，为观日出处。

5首：第一。

经典诗句：直须日观三更后，首送金乌上碧空。 诗句意思：

正值日出之时，诗人于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，水面上似有万条金蛇在舞动着；红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色；的确，在江边观日,每当红日喷簿而出,霞光万道时,那气势,那感受,真令人心潮澎湃。 赏析：

29

正值日出之时，诗人于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，水面上似有万条金蛇在舞动着；红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色；的确，在江边观日,每当红日喷簿而出,霞光万道时,那气势,那感受,真令人心潮澎湃

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推荐第3篇：上海小学一到四年级全部古诗

小学一年级——四年级古诗

一年级第一学期：

《画》 《登鹳雀楼》 《草》 《寻隐者不遇》

宋 佚名 唐 王之涣 唐 白居易 唐 贾岛

远看山有色， 白日依山尽， 离离原上草， 松下问童子，

近听水无声. 春去花还在，

人来鸟不惊。

《悯农两首（其二）》

唐 李绅

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

一年级第二学期：

《春晓》

唐 孟浩然 春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

《所见》 黄河入海流。 欲穷千里目， 跟上一层楼。 《梅花》 宋 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 《绝句》 唐 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。

一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 《夜宿山寺》 唐 李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 惊恐天上人。 《风》 唐 李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 《七步诗》 言师采药去 只在此山中, 云深不知处。 《江雪》 唐 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。

》 唐 李绅 秋收万颗子。 春种一粒粟， 四海无闲田， 农夫犹饿死。 《池上》

《悯农两首（其一）《江上渔者》 清 袁枚 宋 范仲淹 三国魏 曹植 唐 白居易

牧童骑黄牛， 江上往来人， 煮豆燃豆萁， 小娃撑小艇，

歌声振林樾。 但爱鲈鱼美。 豆在釜中泣。 偷采白莲回。

意欲捕鸣蝉， 君看一叶舟， “本是同根生， 不解藏踪迹，

忽然闭口立。 出没**里。 相煎何太急？” 浮萍一道开。

二年级第一学期： 《回乡偶书》

唐 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

《早发白帝城》

唐 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

二年级第二学期： 《竹里馆》

唐 王维 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《一字诗》 清 陈沆 一帆一浆一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。《游园不值》 宋 叶绍翁 《秋浦歌》 唐 李白 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜？ 《 大林寺桃花》 唐 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 《清明》 唐 杜牧 《凉州词》 唐 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回。《前出塞》 唐 杜甫 挽弓当挽强， 用箭当用长。 射人先射马， 擒贼先擒王。 《小儿垂钓》 唐 胡令能

独坐幽篁里， 应怜屐齿印苍苔， 清明时节雨纷纷， 蓬头稚子学垂纶，

弹琴复长啸。 小扣柴菲久不开。 路上行人欲断魂。 侧坐莓苔草映身。

深林人不知， 春色满园关不住， 借问酒家何处有， 路人借问遥招手，

明月来相照。 一枝红杏出墙来。 牧童遥指杏花村。 怕得鱼惊不应人。

《遗爱寺》 《枫桥夜泊》 《塞下曲》 《小池》

唐 白居易

弄石临溪坐，

寻花绕寺行。

时时闻鸟语，

处处是泉声。

三年级第一学期： 《晓出净慈寺

送林子方 》

宋 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。

《鹿柴》

唐 王维 空山不见人， 唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 《于易水送人》唐 骆宾王 此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。 》 唐 卢纶 月黑雁飞高， 唐 卢纶 宋 杨万里 林暗草惊风， 泉眼无声惜细流， 将军夜引弓。 树阴照水爱晴柔。平明寻白羽， 小荷才露尖尖角， 没在石棱中。 早有蜻蜓立上头。 《望庐山瀑布 》 《山行》 唐 李白 唐 杜牧 日照香炉生紫烟， 远上寒山石径斜， 遥看瀑布挂前川。 白云深处有人家。 飞流直下三千尺， 停车坐爱枫林晚， 疑是银河落九天。 霜叶红于二月花。 《赠刘景文》 《逢雪宿芙蓉 宋 苏轼 山主人》 荷尽已无擎雨盖， 唐 刘长卿

《塞下曲（其三） 但闻人语响。 单于夜遁逃。 菊残犹有傲霜枝。 日暮苍山远，

返景入深林， 欲将轻骑逐， 一年好景君须记， 天寒白屋贫。

复照青苔上。 大雪满弓刀。 最是橙黄橘绿时。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 三年级第二学期：

《咏柳》 《惠崇春江晓 《春日》 《游子吟》

唐 贺知章 景二首（其一）》 宋 朱熹 碧玉妆成一树高， 宋 苏轼 胜日寻芳泗水滨， 万条垂下绿丝绦。 竹外桃花三两枝， 无边光景一时新。 不知细叶谁裁出？ 春江水暖鸭先知。 等闲识得东风面， 二月春风似剪刀。 蒌蒿满地芦芽短， 万紫千红总是春。 正是河豚欲上时。

《春夜喜雨》 《绝句四首（其三）》 《江畔独步寻花（其六）》 宋 朱熹 唐 杜甫 唐 杜甫 好雨知时节， 两个黄鹂鸣翠柳，

黄四娘家花满蹊， 当春乃发生。 一行白鹭上青天。 千朵万朵压枝低。 随风潜入夜， 窗含西岭千秋雪， 留连戏蝶时时舞， 润物细无声。 门泊东吴万里船。 自在娇莺恰恰啼。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。

唐 孟郊 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？ 唐 王勃

城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。 《送杜少府之任蜀川》 四年级第一学期：

《乐游原》 《赠花卿》 《暮江吟》 《秋夕》

唐 李商隐 唐 杜甫 唐 白居易 唐 杜牧 向晚意不适， 锦城丝管日纷纷， 一道残阳铺水中， 银烛秋光冷画屏， 驱车登古原。 半入江风半入云。 半江瑟瑟半江红。 轻罗小扇扑流萤。 夕阳无限好， 此曲只应天上有， 可怜九月初三夜， 天阶夜色凉如水， 只是近黄昏。

人间能得几回闻。 露似珍珠月似弓。 坐看牵牛织女星。

推荐第4篇：人教版四年级下册教案全部

1、古诗词三首

教学时间：

教学课时：

课时第

课时

总课时：

学习目标：

学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。

3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

学习重点：

1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。

学法提示：

本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。

学习准备：

收集描写山水风光的古诗句。

学习过程

一、课前预习

（一）、我能正确地读诗词，完成下列各题。

1、瞧，本课的生字我都会写了！ jìng tíng shān dîng tíng hú

tán miàn

qīng luï

jiù cãng ’ ān

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

2、我能辨别下列形近字，并组词。

谙（

）

镜（

）

孤（

）

厌（

）

暗（

）

境（

）

狐（

）

压（

）

我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿

、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的

1 著名诗人。

4、我会给多音字组词。

xiàng （

）

huï(

)

相

和

xiāng （

）

hâ（

）

5、我有几点疑问想与同学交流。

疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、学习探究。

阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。

跟我学阅读批注：

（1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。

（2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观 。例如：“众鸟高飞尽

，孤云独去闲。”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的感受。

（3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。

（4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。

（5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。

（三）、和同学挑战背诵并默写这三首古诗。

三、拓展训练

黄鹤楼

巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现“以武治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以嘹望。至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。唐代诗人崔颢

2 一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。

至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。

1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高

51、4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。登楼远眺，“极目楚天舒”，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底。

黄鹤楼的形状自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。与岳阳楼、滕王阁相比，黄鹤楼的平面设计为四边套八边形，谓之“四面八方”。这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能。从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关，形如黄鹤，展翅欲飞。整座楼的雄浑之中又不失精巧，富于变化的韵味和美感。

1、“江南的三大名楼”指的是

2、重修后的黄鹤楼，在建筑方面有什么特点？在文中用“——”画出。

3*、抄写崔颢写的《黄鹤楼》这首诗，并说一说这首诗的大意。（带“*”的为选做题）

四、推荐积累

1、古诗词三首

雨中登岳阳楼望君山

———黄庭坚

满川风雨独凭栏，

绾（wǎn）结湘娥十二鬟(huán)。

可惜不当湖水面，

银山堆里看青山。

〖注解〗满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟——满川：满湖。绾结：将长形的物体盘绕起来打结。湘娥：湘夫人，传说为湘水女神。十二鬟：刘禹锡《望洞

3 庭》：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这两句是说：湖上风雨不停，我在此时登楼，独自凭栏远眺；看那群山众峰，恰似湘水女神盘结起的十二个发髻。可惜不当湖水面，银山堆里看青山——当：正对着，指在湖上面对着湖水。银山：喻白浪。这两句是说：真是可惜，我不能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上细细观赏那青翠的君山。

晓出静慈寺送林子方

春 游 湖

［宋］杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

2、以下是白居易《忆江南》中的另外两首词。

忆 江

一

江南忆，

最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，

郡亭枕上看潮头。

晚复相逢。

板书设计

学习后记

［宋］晁冲之

双飞燕子几时回？

夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，

小舟撑出柳阴来。 南

［唐］白居易

二

江南忆，

其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，

吴娃双舞醉芙蓉。早

2、桂林山水

教学时间：

教学课时：

课时第

课时

总课时：

学习目标：

1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵全文。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

学习重点：

有感情的朗读课文，抓住重点词句了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文语言的美，学习作者的表达方法。

学法提示：

多读课文，边读边想象，感受风景美；边读边想课文的语言特点，感受语言美。

学习准备：搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。

学习过程：

一、课前预习

1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：

①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

②我能根据要求填空。

A．跟“兀”同音的字有（

）（

）（

）。

B．跟 “瑕”同音的字有（

）（

）。

C．攀登的“攀”共有（

）笔，第12笔是（

）。

D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（

）（

）。

E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（

）（

）（

）（

）（

）（

）。

③我能判断对错。

A．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。（

）

B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。（

）

④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁：

波澜壮阔

水平如镜

峰峦雄伟

拔地而起

奇峰罗列

色彩明丽

危峰兀立

怪石嶙峋

2、桂林山水给我留下最深刻的印象是：

我还知道了课文先以

为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山

的特点和漓江水

的特点，最后以

一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。

3、读《桂林山水》一文，我发现：

4、我有几点疑问想与同学交流：

疑问一：

疑问二：

5、我搜集到的相关资料是：

二、挑战自我

如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。

1、理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的意思，并思考：作者引用这两句话要说明什么？

2、课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？

3、背诵课文。

三、拓展延伸

黄

山

人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我也有幸来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这

6 “云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花„„说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黄山可真高啊，一座座山峰连绵起伏，耸入云端，从山顶往下一看，云在脚下（漂浮 飘拂），人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去；黄山可真险啊，我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石横如断，几乎九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊胆寒，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没看见过像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得像一匹白锦缎，又犹如刚下的雪，那么纯净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河落九天”。难怪从黄山归来的人都说：“黄山云海是一个奇观。”的确（名不副实 名不虚传）啊！

这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中______的霞，山顶

的松林，山间

的枫树，山下

的清泉，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。

1、用“√”画出文中括号里能与上下文搭配的词语。

2、从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上。

A、红叶似火

B、五彩缤纷

C、淙淙作响

D、郁郁葱葱

3、黄山“山”的特点是

、

、

；黄山“云”的特点是

、

、

。用文中的一个词概括黄山的特点是

。

4、文中画横线的诗句，是根据____朝诗人_____的《

》改写的，诗的原句是：

，

。

，

。

5、这篇文章与《桂林山水》，在表达上有什么相同点？请列出几点。

四、相关链接：

（一）桂林山水简介

桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。

（二）赞美桂林山水的诗二首

桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游。

两岸奇峰看不尽，碧莲峰下泊行舟。

（三）九寨沟

在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟，因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。这一切美景都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。有时，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛看着你。有时，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，就又消失在前方的丛林中。有时，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨（ｈāｎ)态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。有时，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

板书设计

学习后记

3、记金华的双龙洞

教学时间：

教学课时：

课时第

课时

总课时：

学习目标：

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，感受双龙洞景象的奇异，感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

学习重点：

1、了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

2、理清课文的条理。

3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。

学法提示：

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者是按游览的先后顺序写的，所以我们也要跟随作者一起去游览观赏。看看作者是按怎样的顺序游览的，在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的，每一处景物有什么特点，从中体会作者的思想感情。

学习准备：

搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料。

学习过程：

一、课前预习

（一）、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文。能做以下各题：

1、在正确的读音上面画“√”。

系（jì xì）绳子

孔隙（xì xī）

蜿（wān wǎn）蜒

漆（xī qī）黑

盘曲（qū qǔ）而上、浙（zhã zhâ）江

仿佛（fú fï） 呈(châng chãng)粉红色

走一转（zhuàn zhuǎn）

臀（tún diàn）部

2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错，我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画

3、瞧，课文的生字我会写了。

zhâ jiānɡ

yïu tïnɡ

yōnɡ

jǐ

kǒnɡ

xì

yǎnɡ

wî

tún bù

shāo wēi

ã

jiǎo

cā

shānɡ

wān yán

tū

wù

sēn

yù

4、通过反复的读课文，我知道了作者＿＿＿老先生，在

时候，游览————————。课文是按＿＿＿＿＿＿的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、

＿＿＿、

＿＿＿＿、＿＿＿＿、

＿＿＿

、＿＿＿

。

我还知道课文多次写到水，水的源头是从

来、经过

、

、

、最后从

流出顺山而下。

5、作者途中所见的景美，文中的语言更美，我找出来交流欣赏。

“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”一句。

我发现了：

我感受到了：

还有很多这样的句子我把发现和感受批注在课文旁边

我要和同学交流作者是这样描述这些景物：

（1）、

（2）、

······

6、我有几点疑问想与同学交流：

疑问一：

疑问二：

疑问三：

7、我搜集到的相关资料是：

二、交流探究

阅读提示：认真地读课文，边读边思考边想像，课文的每一部分都讲了什么。抓住重点词语和句子试着在课文的适当位置进行批注

1、其它的景点作者进行了详略处理，我知道哪个景点是详写的，哪个又是略写的。

2、我要和同学交流作者是怎样把它们的特点写清楚的。

3、我能有感情地朗读每一部分，还要背诵自己喜欢的段落。

三、拓展延伸

袁宏道笔下的西湖

明代文学家袁宏道游西湖时，写下了十多篇游记，下面是其中一篇的现代译文，让我们随着作者的描述来欣赏美丽的西湖。

从武林门往西走，就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺，用过茶后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻快。不知不觉间，我已是如醉如痴了。这时我想用一个词语来描写这光景，竟然想不出来，大约像曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。

联系上下文理解词语，

重山叠岭：

微波荡漾：

如醉如痴：

2、从文中找出一个比喻句，用“＿＿＿＿＿”线画出。

3、作者都写了西湖的哪些景物？这些景物有什么特点？

4、读了这么优美的山水游记，再结合课文，我悟出了一点写游记的奥妙了，

11 想与同学交流一下。

四、相关链接

游莫干山

一天上午，天气真好，碧空万里飘着朵朵白云。我跟随着爸爸和爸爸单位的同事一起游杭州莫干山。

我首先来到毛主席下榻处，只见四周都是树林，没有其他房子，是个很幽静的地方。我进去后，看见里面有毛主席休息过的铁床，用餐时用过的木桌，坐过的滕椅。然后，我来到蒋介石临时总统官邸：左右有很多别墅，门前树木很高大，远处是很深的山沟。进入蒋介石临时总统官邸，我发现房间的摆设很平常，也是桌、椅和床等。

跟随着导游，我来到了刻着一个“翠”字的石壁：“翠”字高12米，宽5米；“翠”字的对面有一个凉亭，亭的三面是荷花池，池水很清，荷花含苞欲放。我终于明白了“翠”字的意思：莫干山山上大部分是翠绿的毛竹，显得非常碧绿、幽静和清凉。

最后，我经过半山的清凉亭，来到剑池景区。我先看到两个塑像，一男一女，男的叫干将，女的叫莫邪。传说他们俩以前在此练剑，为了纪念他们，就把此山称为莫干山。我继续往下走，看到剑池，剑池是个不大不小的水池，剑池用于练剑的淬火。剑池的上方还有个小瀑布。剑池的景色深深吸引住我，难怪我爸爸单位全体人员在这里照了合影照。

啊，虽说莫干山我是第二次来，但这些景色仍然是“第一次”看到，太美了！我第一次来莫干山是五年前跟妈妈来的，现在已回忆不起当时的所见所闻。我想：“可惜这次在山上仅宿一晚，要是能住上一星期，多好啊！”

4*、七月的天山

教学时间：

教学课时：

课时第

课时

总课时：

学习目标：

1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

学习重点：

1、通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。

2、积累文中优美语句，增加文化积淀。

学法提示：

本文也是一篇游记，作者用移步换景的方法向我们展示了天山美景。初读课文我们先弄明白作者的游览顺序；再认真读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。可采用边读边想象画面、读书感悟的形式进行学习。

学习准备：

收集有关新疆天山的美丽风光的图片或文字资料。

学习过程：

一、课前预习

我能正确读课文，完成下列各题。

1、我能大声朗读这些词语，并记住这些词。

无限生机

重重叠叠

幽静

萦绕

矫健

绵延

凉爽

白皑皑

山涧

俯视

斑斑点点

五彩斑斓

炎暑

飞泻

2、我能给多音字组词。

yìn（

）

chïnɡ（

）

饮{

重{

yǐn（

）

zhînɡ（

）

3、我能根据意思写出文中相应的词语。

(1)、曲折环绕。（

）

（2）、强壮而有力。（

）

（3）、连续不断。（

）

（4）、色彩鲜明、华丽的丝织品。（

）

4、通过读课文，我知道作者的游览顺序是：

、

、

；

天山给我留下的印象是：

。作者的写作思路是：先写

，接着写

最后作者抒发了

。

通过读课文我知道第一自然段是全文的

，点明了文章的

。课文的最后一自然段，作者用

句结尾，表达了

之情。

5、我有几点疑问想与同学交流：

疑问一：

疑问二：

疑问三：

二、合作探究

自读自悟，小组合作学习，练习在课文中批注

阅读提示：本文作者好像一名导游，带着我们游览了天山之夏的美景。我们要反复读文，思考作者主要写了哪些景物，是如何把天山之夏的景物具体形象地描绘出来的；我们要重点品味作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等；然后根据自己的理解进行批注并有感情地进行朗读。

课文中有些语段、词句写得非常美，具体形象地描绘出了天山景物的特点，我在“蓝天衬着高耸的巨大雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这句话旁边是这样批注的

这句话作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可见作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。

2、我能运用课文中的表达方式，在日记本上写一处景物。如：校园的早晨，公园的一角，节日的夜晚等。（要抓住景物的特点，用上几个恰当的比喻句会更好。）

三、拓展阅读

梅雨潭（节选）朱自清

梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。

我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。

这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不再是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望

14 去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那便是杨花了。这时偶而有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻不着它。

1、联系上下文理解词语。

分外：

倐地：

飞花碎玉：

2、文中的比喻句十分贴切，用“——”画出其中的一个。

3、写出每一自然段的段意。

第一自然段：

第二自然段：

第三自然段：

4、梅雨潭有什么特点？为什么叫梅雨潭？

—————————————————————————————————

四、相关链接

家乡的桥

我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥„„大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取而来的。有趣的是，请石匠凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，

15 我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

家乡的桥是我们的乐园。整个火热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡„„

长相忆，最忆家乡的桥。 板书设计：

学习后记：

词语盘点 语文园地一

教学时间：

教学课时：

课时第

课时

总课时：

学习目标：

1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

学习重难点：先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

学习准备：收集话题。

学习提示：准备发言内容，同桌交流话题。

学习过程：

一、检查预习：

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最

16 想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

二、准备计划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

三、分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。

四、制定春游方案

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

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学习后记

口语交际 春游活动计划

去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

词语盘点 语文园地一

教学时间：

教学课时：

课时第

课时

总课时：

学习目标：能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 学习重难点：去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景

17 物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。

学习准备：教具

例文

学习过程

一、启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指，氛)

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

学习探究

现在给大家20分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

三、交流观察所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

四、学生完成习作

同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

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学习后记：

词语盘点 语文园地一

教学时间：

教学课时：

课时第

课时

总课时：

18 教学目标：

1、感性认识排比句的特点及其表达作用。

2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

3、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。学习重难点 ：感性认识排比句的特点及其表达作用。积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

学习准备： 小黑板

学习过程

检查预习：

检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。

二、探究发现

分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

三、合作交流日积月累

自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。

拓展延伸

1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

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学习后记：

推荐第5篇：四年级下册古诗复习

四年级下学期古诗词练习

1、《独坐敬亭山》是——代诗人——的作品，我最喜欢诗中——————，————————这两句，因为————————————————————。

2、《望洞庭》是诗人———代诗人——的作品。作者蝗观察顺序是由————到————，表现了诗人————————的感情。其中我最喜欢——————，——————这两句，因为————————————。

3、《忆江南》是——代诗人——的作品，描绘了——————的景色，表达了诗人——————————的感情。其中我最喜欢——————，——————这两句，因为——————————————。

4、《乡村四月》是——代诗人——写的，诗歌描写了——————————的景象，表达了诗人——————————的感情。其中前两句是写————，描写了——、——、——、——几种景物。后两句是——，从“——”、“——”两个字可以看出劳动人民的繁忙，紧张的场景。我最喜欢——————这两句，因为——————————。

5、《四时田园杂兴》是——代诗人——写的，描绘了——————的场面，表达了诗人——————的感情。我最喜欢——————这两句，因为——————————。

6、《渔歌子》是————，作者是——代的——————。通过对————的描绘，表达了诗人————————的感情。其中我最喜欢———————这两句，因为——————。

语文综合性学习与口语交际

1、这个学期我们开——次语文综合性学习，分别是————————————。

2、在“走进大自然”的综合性学习中，你们小组是怎么开展活动的？有什么收获？把它写下来吧。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、在“走进田园”的综合性学习中，你们是怎么开展活动的？你有什么收获？请你写下来吧！ ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

4、面对一次次的灾难，我们中华民族表现出坚强、勇敢，对生命充满热情，结合你的学习，谈谈对生命的看法。

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、最近你在电视或报纸上看到不少新闻吧，请你给大家报道一则你喜欢的新闻，并谈谈你自己的感受。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

6、这个学期你学过哪些寓言故事？——————、——————，在课外你还读过哪些寓言故事？—————、—————。

7、这个学期你学过哪些成语故事？——————、——————，在课外你还读过哪些成语故事？——————、——————。

8、这个学期你学过那些神话故事？—————、——————，在课个你还学过哪些神话故事？——————、————————。

推荐第6篇：小学四年级下册古诗

小学四年级下册古诗

独坐敬亭山[唐]李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

注释：1）敬亭山：在今安徽省宣州市郊。2）闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。3）厌：满足。

望洞庭[唐]刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

注释：1）洞庭：湖名，在湖南省北部。2）和：和谐，这里指水色的月色融为一体。3）潭面：指湖面。4）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。忆江南[唐]白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

注释：1）忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。2）谙：熟悉。

3）蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

乡村四月[宋]翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

注释：1）山原：山陵和原野。2）白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。3）子规：杜鹃鸟。4）了：结束。

四时田园杂兴[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

注释：1）杂兴：各种兴致。2）耘田：除去田里的杂草。3）绩麻：把麻搓成线。

4）未解：不懂。5）供：从事。6）傍：靠近。

渔歌子[唐]张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

注释：1）西塞山：在今浙江省湖州市西面。2）鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。

3）箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。4）蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。

推荐第7篇：四年级下册的古诗

每个年级学习的古诗都不一样，下面是小编帮大家整理的四年级下册的古诗，希望大家喜欢。

鹧鸪天 送人

【南宋】 辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难!

将至桐城【清】 王士禛

溪路行将尽，初过北峡关。几行红叶树，无数夕阳山。

乡信凭黄耳，归心放白鹇。龙眠图画里，安得一追攀。

乡村四月

【宋】翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

望洞庭

【唐】刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

独坐敬亭山

【唐】 李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

使至塞上

【唐】王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐·李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

渔歌子

【唐】 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

《游山西村》

南宋·陆游

莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。

推荐第8篇：四年级下册《古诗三首》教案

四年级下册《古诗三首》教案

【教学目标】

.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

3.会认会写本课的生字新词。

【重点难点】

.指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。

2.抓住重点词句体会作者的思想感情。

【教具准备】

音乐和图文资料。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

教学内容：《江畔独步寻花》。

一、吟诗颂春，导入新课

.教师深情诵读《春晓》。

2.春天是四季中最美的季节，万紫千红，鸟语花香，万物复苏，生机勃勃！今天，咱们将继续学习三首描写春天的诗篇。首先学习第一首《江畔独步寻花》。

二、依提纲交流汇报

、读题释题，理解“畔”“独步”“寻”的意思

2、介绍诗人和相关的背景

杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。

3、指名读诗，注意纠正字音，指导识记“蹊”“畔”“莺”“啼”等字。

三、再读知意交流

.踊跃发言，小议学法。学习古诗，除了会读，还要用什么方法来学？

2.观察插图，你看到了什么？

3.回归文本，自由认真读诗，边读边思考：从这首诗你读懂了什么？还有哪些东西不明白？

（学生自由读，可以在小组内讨论，再进行交流。）

4.提出不懂的问题，师生交流。

（注意引导：“千朵万朵”泛指很多花，数不清。）

5.结合注释，用自己的话说一说诗句写了什么意思。

四、细读悟情交流

.指名朗读，读准节奏，感受节奏美。

2.配乐教师范读，学生想象画面。

3.默读，画出描写了那些景物，哪些描写繁花似锦，哪些描写蝶舞莺啼。

4.投影花景，说说观后的感觉5.有感情地朗读前两句诗。（指名读，对比读，齐读。）

6.刚才是路边看花，现在让我们走进花丛中。你看到了什么？又听了什么？引导

读书。

7.这是一个怎样的“留连”？这是一个怎样的“自在”啊？有感情地朗读后两句。（指名读，评读，比赛读，齐读。）

9.配乐朗读全诗。

五、检测反馈

.练习背诵。

2.展示背诵情况。

六、布置作业

搜集杜甫的诗歌，背诵其中的几首。

板书设计： 知诗人

解诗题–抓字眼

明诗意—读诗句

、悟诗情

第二课时

教学内容：《寒食》。

一、读题，释题

我们在三年级曾经学过一篇课文《清明节的由来》，那篇中提到过寒食节。寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节前的一两天，是晋文公为怀念抱木焚死的贤臣介子推而定的。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。按当时风俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。

二、依提纲汇报交流

、诗人及时代背景

2、指名读诗，注意纠正字音，指导识记“御”“暮”“侯”等字。

3、练习朗读，辐射全班。

4、展示朗读情况。

三、再读知意汇报交流

.观察插图，用自己的话说一说图中之景。

2.回归文本，认真读诗，思考：你读懂了什么？有哪些不明白的地方？

3.交流读懂的内容，提出不懂的问题。教师要重点引导理解“飞花”“御柳”“汉

宫”“五侯”和“传蜡烛”等术语和风俗。

4.结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。

四、细读悟情展示交流

.自由朗读，读准节奏。

2.展示交流，感受节奏美。

3.指名朗读水平较高的学生朗读，学生想象画面。

4.默读，画出诗中描写的景物。思考：哪些句子写春意？

5.朗读诗句，想象画面，体会：这是一片怎样的春景？给你印象最深的是哪些字词？重点引导理解“无处”。通过品读交流，了解长安城以及皇宫的春意浓浓，热闹非凡。

6.感情朗读。

7.教师导语：寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，天下一片漆黑。但在皇宫里却出现了

一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？自由读诗，思考问题。

8.读诗。思考：从一个“传”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎样的景象？你有什么感想？

9.交流读书所得，体会诗人的轻蔑和不满。

0.有感情地朗读。指名读，评读，比赛读，齐读。

五、检测反馈

.练习背诵。

2.展示背诵情况。

3、默写古诗。

六、布置作业

继续搜集寒食节的相关资料。默写古诗。

板书设计：

无处不飞花

白昼

寒食

汉宫传蜡烛

夜晚

第三课时

教学内容：《泊船瓜洲》。

一、导入新课

讲述贾岛作诗“推敲”的故事，激发学生兴趣。

二、依提纲交流汇报

、读课题，理解题目。注意理解“泊”的意思

2、了解诗人和历史背景

3指名读诗，注意纠正字音，尤其是“间”“数”“还”的读音。

4练习朗读，辐射全班。

5展示朗读情况。

三、再读知意交流汇报

.观察插图，说一说图中画了什么。

2.回归文本，自由朗读，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？

3.交流读懂的内容，提出不懂的问题。

4.师生交流，并让学生用画画的方式，理清京口、瓜洲和钟山的地理位置，让学生明白，诗人的家乡并不远。教师注意引导学生理解“间”“数”“绿”“还”等重点字词的意思。

5.结合注释，用自己的话说一说古诗的意思。

四、细读悟情交流汇报

（一）品读，体会情感。

.男女学生指名读，引导读准节奏。

2.练习朗读，感受诗歌的节奏美。

3.自由朗读第

一、二句，抓住“一水间”和“只隔”体会。教师板书：靠家近——很想还。

4.自由读诗，哪句诗最能体现诗人的感情？你从哪些字词体会到？（抓住“又”“何时”两词体会。）教师板书：离家久——何时还？

5.指导朗读，读出迫切的思乡之情。

（二）赏析，体会妙处。

.自由读诗，说说你认为诗中写得最准确、最精妙的一个字是什么。

2.引导学生学习“学习链接”，了解王安石修改的故事。

3.小议：王安石此前先后改了“到”“过”“入”“满”等字，请同学们思考：

为什么王安石不用别的字，而最终选择了“绿”字？相比之下，“绿”字究竟有什么妙处呢？

（“绿”写出了春风吹拂下大地的巨大变化，万物复苏，生机勃勃，充满了春的气息。）

4.指导读好“绿”字，读出惊讶，读出喜悦。

5.“绿”如画龙点睛，妙笔生花。一个字竟有如此威力，同学们有什么感想呢？

6.配乐、有感情地朗读全诗。

五、检测反馈

.练习背诵。

2.展示背诵情况。

六、小结三首古诗写作特色，指导习作

《江畔独步寻花》抓住繁花、戏蝶和娇莺这种最具春天特点的景物，动静结合，有声有

色，表达了诗人对春天的赞美。

《寒食》先写白昼的“无处不飞花”，再写晚上的“汉宫传蜡烛”，写出了诗人对封建统治阶级耍弄特权的不满和讽刺。

《泊船瓜洲》先写远眺京口，触景生情，用一个“绿”字写出了江南春景，更道出了诗人浓浓的思乡之情。

七、布置作业

搜集王安石的资料，默写古诗。

板书设计：

泊船瓜洲

靠家近——很想还。

离家久——何时还？

教学反思：

6、《桂林山水》教学设计

教学要求：

⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。

⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。

⒋学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、

“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。

⒌背诵课文。

教学重点难点：

通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句

子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。（重点：引导学生抓住重点语句有感情朗读，感受漓江水、桂林山独特美。）（难点：学习作者抓住景物特点，具体形象描写景物的方法）

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

⒈人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。

⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）

⒊下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。

（在“山”和“水”下作重点记号?）（同学们，你们到过那个风景区游览过？你认为那里的景色美吗？今天，老师要带你们一起去桂林游玩，去领略它独特的美。）

二、自读课文，理清思路，依据自学提纲汇报交流（

1、欣赏桂林山水的图片资料，学生谈观后感。

2、自由读课文。

3、说说课文写了什么，读了课文后有什么感受？

4、小结，并引导出第一自然段。齐读，理解“桂林山水甲天下”的意思。

⒈出示表格：指名读

前字韵母“啊”的发音举例

a、o、e、i、üya 真绿啊、真奇啊

u、ao、ouwa 真秀啊

nna 真险啊

ngnga 真静啊、真清啊

⒉出示自学要求：

⑴读通课文，读准字音；

⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；

⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。

⒊检查自学

⑴指名四人朗读

⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给分成四段。

板书：总起分述总结

⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险

请你用文中引用的一句古诗来总结。板书：舟行碧波上，人在画中游

完成板书提纲：

总起：甲天下

静

水 清

桂林山水 分述：

绿

奇

山 秀

险

总结：舟行碧波上，人在画中游

三、导学第二节

⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：（

二、精读第二自然段，体会漓江水的特点。

1、自由读课文；

2、画出描写漓江水的语句读一读，边读边看图画，体会李建谁“静”“清”“绿”的特点；

3、漓江与大海相比，有什么不同？

4、指导有感情朗读）

词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。

目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。

学习方式：读读、议议、圈圈、划划

等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。

⒉汇报交流学习情况：

⑴词义：波澜壮阔、无瑕等

⑵分层：三层

⑶修辞手法：引读

第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。

（作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。）

对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。

最后一句写出江水之静。

⑷描写角度：引读

“静得让你感觉不到它在流动”――从动态的角度写；

“清得可以看见江底的沙石”――从透明度的角度写；

“绿得仿佛那是一块无暇的翡翠――从色彩的角度写。

⑸引读，说说你怎样读出语气，交流并指导朗读。

“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。

朗读这一节，首先要把握平稳、清新的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，“却从没看见过”、“这样的”读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉，以突出漓江水的“静”，读时渐轻、渐缓。 读好排比句，注意节奏，几个“像„„”要一气呵成。

个读，齐读。

⑹质疑，解疑

⑺小结你们小组是用什么方法来学习课文的？

读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读

⒊背诵第二节，根据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。

（记关键词，列提纲，记每句第一字„„）

⒋检查背诵

四、巩固练习，检测反馈

⒈抄写词语；

⒉有感情地朗读全文；

⒊背诵并默写第二节。

第二课时

一、复习导入

⒈指名背诵二节（默写第二节）

⒉过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。

二、依据自学提纲，学第三节（出示学习要求：

1、自由读课文；

2、画出描写山的特点的句子读一读，体会桂林山的特点；

3、说说桂林的山与泰山、香山有什么不同；有感情的朗读。）

⒈用学习第二节的方法来自学第三节，把课文读懂：

目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江山的特点写具体的。

学习方式：读读、议议、圈圈、划划

还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法。

⒉汇报交流学习情况：

⑴词义：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽

⑵分层：二层

⑶写法：

写法上与第2节相似，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点。

奇峰罗列，形态万千――山形

色彩明丽――山色

危峰兀立、怪石嶙峋――山势

有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。

⑷有感情地朗读。

⑸汇报交流学习方法：

【读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读】

⑹背诵第三节，交流背诵方法。

三、略读第三段，再进行汇报交流

⒈师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中――（云雾迷蒙），山间――（绿树红花），江上――（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是――（舟行碧波上，人在画中游。）

⒉最后这句古诗是什么含义？

⒊这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。

⒋背诵第三段。

四、总结

⒈作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。

⒉让我们齐读课文

五、巩固练习，检测反馈，培养能力

1、课后练习二例中的第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写具体，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“干净得看不见一张纸屑”等。

2、背诵课文比赛

课后反思：

推荐第9篇：四年级下册古诗及诗意

四年级下学期古诗文

1 舟夜书所见 查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

译文：夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。

2 过华清宫 杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

译文：从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上一道道宫门逐层地开着。驿马奔驰神速，看不清所载何物，惟有杨贵妃在山上远望，知道是最心爱的荔枝被运来，欣然而笑。 3竹里馆 王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

译文：独坐在幽深的竹林里，时而弹弹琴，时而吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪伴；唯有明月似解人意，偏来相照。 4 清平乐

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。

译文：小时候每年下雪，我常常会沉醉在插梅花的兴致中。后来虽然梅枝在手，却无好心情去赏玩，只是漫不经心地揉搓着，却使得泪水沾满了衣裳。 今年梅花又开放的时候，我却一个人住在很偏远的地方，而我耳际短而稀的头发也已斑白。看着那晚来的风吹着开放的梅花，大概也难见它的绚烂了 5登高 杜甫

风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。

译文：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，晚年疾病缠身今日独上高台。

历尽了苦难后双鬓已长满了白发，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 6观书有感 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。

译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动，充满生机和活力。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

7 马诗 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。[

译文：广阔的沙漠如万里铺雪，燕然山上悬挂着如钩的弯月。 何时能够配上金饰的络头，在清爽的秋天奔驰向前。 8绝句 （古木阴中系短篷）南宋

僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

译文：在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。

9、寻隐者不遇 贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

译文：苍松下，我询问隐者的徒弟，他说师傅采药去了就在这座山中。 可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

10、山行 杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

译文：深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。

11、清明 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

译文：清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人啊，简直要断魂了！找个酒家避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢？

12、江南春 杜牧

千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。

译文：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。

13、乐游原 李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

译文：临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅，驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。 看见夕阳无限美好，一片金光灿烂，只是将近黄昏，美好时光终究短暂。

14、蜂 罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

译文：不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？ 15 前出塞 杜甫

挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。

译文：弓要选择强弓去拉，用箭应当挑长箭去射，射敌人应先射马，捉拿敌人就应先捉首领。作战不在杀敌多少，目的为了守卫边疆。如果能制止敌人的侵扰，就不必发动战争造成过多伤亡。

推荐第10篇：四年级下册六首古诗诗意

独坐敬亭山诗意【释义】：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。

望洞庭诗意【释义】：湖面的波光和秋夜的月光交相辉映，是那么宁静而和谐。湖面风平浪静， 就像没有经过打磨的铜镜一样迷迷蒙蒙。远远望去，明亮的洞庭湖环抱着苍翠的君山，就好像白银盘里托着一枚玲珑的青螺。

忆江南诗意【释义】：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。晨光照映的岸边红花，比熊熊烈火还要红。春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?

乡村四月诗意【释义】：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

【中心】：整首诗突出了乡村四月的劳动紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

四时田园杂兴【释义】：白天除草，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子不懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。

诗意] 这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景绿原、白川、子规、烟雨、寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出\"乡村四月\"劳动的紧张、繁忙、。

渔歌子诗意【释义】：西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美。江面小舟中，一位老翁戴着青色箬笠，披着绿色蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。

第11篇：人教版古诗全部(课内)

人教版小学语文古诗全部

【小学一年级】 《咏鹅》骆宾王 (唐代) 鹅鹅鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。

《画》王维

远看山有色,近听水无声。

春去花还在, 人来鸟不惊。 《静夜思》

李白 床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。 《悯农》

李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

春晓 （孟浩然） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。

《村居》 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《小池》 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

班别

姓名

【小学二年级 】

《赠刘景文》苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《山行》杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《回乡偶书》 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

《赠汪伦》 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《草》 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。

《宿新市徐公店》 杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《望庐山瀑布》 李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《绝句》 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【小学三年级 】

《夜书所见》 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 《九月九日忆山东兄弟》 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《望天门山》

李白

天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.《饮湖上初晴后雨》 (北宋）苏 轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 《小儿垂钓》

胡令能 (唐代) 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《咏柳》 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

《春日》 朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《乞巧》 唐·林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

《嫦娥》 李商隐

云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 【小学四年级】

《题西林壁》 苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《游山西村》 陆 游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李 白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《送元二使安西》 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

《独坐敬亭山》 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。

相看两不厌， 只有敬亭山。

《望洞庭》 刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.

《忆江南》 白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

《乡村四月》 翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

《四时田园杂兴》 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

《渔歌子》 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 【小学五年级】 《泊船瓜洲》 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

《秋思》 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《长相思》 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

《牧童》 吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 《舟过安仁》 (宋) 扬万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

《清平乐·村居》 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

【小学六年级】

诗经采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

《春夜喜雨》 (唐）杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《西江月夜行黄沙道中》辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

《天净沙秋》 （元）白朴

孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。

《七步诗》 [三国·魏]曹植

煮豆持作羹, 漉豉以为汁。

萁在釜下燃, 豆在釜中泣。

本自同根生, 相煎何太急。 《鸟鸣涧》

【唐】王维

人闲桂花落，

夜静春山空。

月出惊山鸟，

时鸣春涧中。

《芙蓉楼送辛渐》

王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 《江畔独步寻花》 唐－杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 《石灰吟》 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

《竹 石》 （清）郑 燮

咬定青山不放松， 立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 《闻官军收河南河北》 （唐）杜甫

剑外/忽传/收蓟北，初闻/涕泪/满衣裳。

却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。

白日/放歌/须纵酒，青春/作伴/好还乡。

即从/巴峡/穿巫峡，便下/襄阳/向洛阳。 《己亥杂诗》（清）龚自珍

九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 《浣溪沙》

苏轼

游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

第12篇：四年级教案全部

《四季的色彩》教案 第1课 四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题：

(I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授

I、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈

l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅 图的提示。) 拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们 的感受。

第2课生活中的暖色 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 (三)学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…• 学生：暖色为主的图片、绘画用具。 教学活动 教学准备

布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。 2你认为暖色给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件《生活中的暖色》。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 研究活动

组织学生研究活动：

1分析自已带的图片中哪些是暖色。 2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。 小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 第2课生活中的冷色 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 2．隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 （二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。 (三)学习材料

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具 学生：冷色为主的图片、绘画用具。 教学活动 课前准备

布置课前准备：收集表现水的图片。 组织教学

欣赏书中图片《水》。 组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。 分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。 展示评价

l组织小组展示作业。 2组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。 第3课猜猜我是谁 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

(二)教学重点与难点

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特征。 组织教学 导人新课

语言组织教学。 探究式学习活动

讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。

引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。 学生动手实践 布置作业。 巡视辅导

学生写生自己前面同学的背面头像。

欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物

引导学生完成小组集体创作。 小结

教师组织学生小结、评价。 课后拓展

展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习。 第4课 多姿多彩的靠垫 教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

应会：能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。

2、隐性内容与目标

(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。 (2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。 (3)培养学生的审美能力和语言表达能力。

(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。

教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

学习工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。 教学过程：

一、实物导人、揭示课题

1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。

研究：用途、形状、色彩、图案。

2、揭示课题。

二、师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?

2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?

3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?

三、创作实践活动，教师巡视辅导。

四、作业展示评价

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

五、小结拓展

如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料? 拍照、保存资料。

第5课 生活日用品的联想 教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。

2、隐性内容与目标

通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

教学重点：通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的 生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。 教学过程：

一、组织教学

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。

二、引入新课

1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

2、出示课题：

生活日用品的联想。

三、讲授新课 (l)提出问题：

“联想”这个词怎么理解? (2)展示用勺子装饰成的小人。提出问题：

这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？ (3)打开书，提出问题，分组讨论：

①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。 ②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ ③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴? ④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

四、学生作业，老师指导

作业要求：

(1)认真观察自己带来的生活日用品。 (2)大胆地展开联想。

(3)用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。 (4)可以独立完成，也可以自由结合来完成。

五、小结 组织交流。

第6课 我们的现在和将来 教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：创新思维与创作的关系。

应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。

2、隐性内容与目标

运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。

教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点：构图方法、画面的整体感。 学习材料

教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具…

学生：绘画用具。 教学过程：

一、组织教学

安排好学习小组，提上课要求。

二、讲授新课

1、出示课题——我们的现在和将来。

2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容? 教师引导发言：“我的现在与将来”

3、组织小组讨论：

谈一谈你的现在，想像一下将来。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么?

2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?

3、你准备怎样表现自己的“将来”?

四、艺术实践

1、欣赏作品。

2、分析构图方法。

五、辅导学生完成作业。展示人物参考图片。

六、展示作业

组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。 第17课 泥玩具 教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

2、隐性内容与目标

通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。 教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。 学习材料

教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。 学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。 教学过程：

一、激情引趣

小时候，你玩过哪些玩具？

二、资料交流

中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

四、分析探究。

1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。

2、分析比较：

我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？

3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？

4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。

五、造型训练

提出作业要求：

模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。

七、展示评价

展示学生作品，组织学生评价。

1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些创新?

八、课后拓展

第7课剪纸中的阳刻和阴刻 教学目标

1、引导学生基本了解剪纸的特点。

2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点

了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。 教学难点

认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。 课前准备：

1、收集各种剪纸作品。

2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。教学过程

一、导入

1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。

2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？

二、新授

1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。

2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。

三、练习

学生练习“阴刻”和“阳刻”。

四、小结

第13篇：四年级英语科普版下册全部教案

Leon 11 What are you doing?

教学目标：

1.能听懂、会默写、会认、会说：ball football basketball them their water heavy flower 2.能理解和掌握动词和现在分词的构成规则。 3.能灵活运用句型：

What are you doing?

I am writing.

Are you reading? No,I am not.教学重点：

1.掌握和运用本课的句型进行自由会话。2.掌握动词现在分词的构成。 教学用具：

录音机 卡片 教学过程：

一、复习以前学过的单词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。

二、导入新课学单词：

ball football basketball them their water heavy flower garden carry

A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 B.学生试读单词。

C.学生听录音并跟读单词。 D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。 E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 F、学生熟读并记忆单词。 1.操练反馈：

教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

2.学习Let’s talk 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听， 再逐句放，学生跟说并译成汉语。

3.操练Let’s learn 教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠错。

4.同桌互动A game 5.Read 部分

学生尝试自读并翻译师纠正.

三、布置作业： 1.背诵单词。

2.课本做 Listen and choose ,A puzzle

第14篇：四年级英语科普版下册全部教案

Leon6 Revision

第一课时

Goal request:（学习目标） (1) Master some new words: the USA the UK welcome these those about (2) Know how to use the patterns: 1.Whose watch is it? 2.What colour are the trousers? 3.What cla are they in? 4.What are you from? 5.What are these? Key difficulty: (重点难点) In this part, let the students master how to use to expre the ability.the useful expreion: 1.Whose watch is it? 2.What colour are the trousers? 3.What cla are they in? Teaching preparation and method: cards, radio Teaching proce: (教学过程) Step 1:复习引学 T: Good morning cla.S: Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.S1: What can you see？ S2: I can see some birds .S1: How many can you see? S2: I can see three .S1: Can you see any eggs ? S2: Yes ,I can .OK! Very good! This leon we will learn Leon6 Revision .Step 2 激情引探

Next show these cards to the students: the USA the UK welcome these those about Please tell me the questions about the new words.S1: How to read the new words? S2: What’s meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and gue the meaning.Step 3 解疑合探

Give the students some time then let some of them try to read the words .1.First, the teacher can ask them to discu with their clamates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探

T: Turn to page 32 and look at the text.Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text? S2: What’s meaning of the text? Now ,look at my questions : 1)Where is Cathy from? 2)What cla is Cathy in? 3)What are these in the box? 4)What colour are they? Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture.In this part pay attention to these sentences: 1.I’m from the USA.2.I’m in Cla Five,Grade Four.3.They are shoes .4.They are brown .5.They’re my sister’s.After that let the Ss answer these questions.1.What is Cathy from? She is from the USA .2.What cla is Cathy in? She is in Cla Five,Grade Four.3.What are these in the box? They are shoes .4.What colour are they? They are brown .5.Whose shoes are they? They are Kate’s sister’s.Step 5即时训练

一、找出不同类的词。

（ ）1.A.duck B.chick C.goat （ ）2.A.sheep B.fox C.tiger （ ）3.A.see B.you C.count （ ）4.A.car B.plane C.doll （ ）5.A.we B.them C.they

二、写出下列词的完整形式。

1.I’m =________ 2.he’s=________ 3.she’s=________ 4.they’re=_______

5.isn’t=_________ 6.aren’t=________ 7.it’s=_________ 8.we’re=_________ Step 6拓展练习

T: Now we have learned all the paage, do you have any other questions? Let Ss try to solve by themselves,if they can’t ,the teacher should help them.

Leon6 Revision 第二课时

Goal request: (学习目标) （1） Master the words: the USA the UK welcome these those about (2) Know how to use the patterns: 1.Whose watch is it? 2.What colour are the trousers? 3.What cla are they in? 4.Where are you from? 5.What are these? Key difficulty: (重点难点) In this part, let the students mast how to use to expre the ability.the useful expreion: 1.What colour are the trousers? 2.What cla are they in? 3.Where are you from? Teaching preparation and method: cards, radio Teaching proce: (教学过程) Step 1:Leading in(激情导入) T: Good morning cla.S: Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.S1: What colour is the clock？ S2: It’s red.S1: What colour are the shoes？ S2:They are green.OK! Very good! This leon we will learn Leon6 Revision Step 2 引探新课

Next show these cards to the students: the USA the UK welcome these those about Please tell me the questions about the new words.S1: How to read the new words? S2: What’s meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and gue the meaning.Step 3 复习合探

Give the students some time then let some of them try to read the words .1.First, the teacher can ask them to discu with their clamates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑共探 T: Turn to page 21 and look at the text.Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text? S2: What’s meaning of the text? Now ,look at my questions : 1) What colour are the socks？ 2) What colour is the dre？ 3) What colour are the trousers？

Ask some students try to answer.If they have some difficulties they can discu in group.Now read the paage in groups, try to find out the meaning of each sentence and also find out the answers to the questions.After 8minutes, let’s stop.Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture.In this part pay attention to these sentences: 1.They are brown .2.It’s blue 3.They are brown.After that let the Ss answer these questions.1.What colour are the socks？ They are brown .2.What colour is the dre？ It’s blue 3.What colour are the trousers？ They are brown.Step5当堂训练 连线：

棕色 yellow 绿色 orange 蓝色 red 红色 green 黄色 white 黑色 brown 白色 blue 橘色 black

Step6运用拓展

T: Now we have learned all the paage, write down the sentences you have learned and share them to your partners.

Leon6 Revision 第三课时

Goal request: (目标要求) Know the pattern: 1.What grade are you in? 2.Where are you from? 3.What are these? Key difficulty: (重点难点) In this part, let the students mast how to use to expre the ability.the useful expreion: 1.What grade are you in? 2.Where are you from? 3.What are these? Teaching preparation and method: cards, radio Teaching proce: (教学过程) Step 1:Warmer(热身引学) T: Good morning cla.S: Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.S1:Are you from the USA？ S2:No,I’m not.S1: Where are you from？ S2:I’m from China.OK! Very good! This leon we will learn Leon6 Revision Step 2 设疑自探

Next show these cards to the students: the USA the UK welcome these those about Please tell me the questions about the new words.S1: How to read the new words? S2: What’s the meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and gue the meaning.Step 3 解疑合探

Give the students some time then let some of them try to read the words .1.First, the teacher can ask them to discu with their clamates.2.Next, find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探

T: Turn to page 36 and look at the text.Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text? S2: What’s the meaning of the text? Now ,look at my questions : 1.What grade are you in? 2.Where are you from? 3.What are these? Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture.In this part pay attention to these sentences: 1.I’m in Grade Four .2.I’m from Henan.3.They are elephants.Step5运用拓展 选择

1.Are you from Henan? ___________ No,I am.B.Yes,we are.C.Yes,you are 2.What are these? _____________ A.They’re bears.B.They are bear.C.It’s bear.Step6小结

Turn to page 37 and look at the Self-aement.first,please read them loudly .then finished them on the right with the face expreions T: Now we have learned all the paage, do you have any other questions? Let Ss try to solve by themselves,if they can’t ,the teacher should help them.Step4运用拓展(9分钟) 选择

Are you from Henan? ___________ No,I am.B.Yes,we are.C.Yes,you are What are these? _____________ A.They’re bears.B.They are bear.C.It’s bear.Bb writting desgin: (板书设计) Leon6 Revision Patterns: 1.What grade are you in? 2.Where are you from? 3.What are you these? 教后反思：

第15篇：四年级下册必背古诗20首

四年级下册必背古诗20首（完整版）

1.卜算子 宋

李之仪

我住长江头，君住长江尾。

日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休？此恨何时已？

只愿君心似我心，定不负相思意。

注释

1．长江头：指上游四川一带。 2．已：止。 译文

我住长江源头，君住长江末尾。天天思念你啊不见你，却共饮着一条长江水。这条江水何时止，这份离恨何时息？只愿你心像我心，我定不会负你的相思意。

2.桃花溪 张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

注释：

1．飞桥：高桥。

2．石矶：河流中露出的石堆。

3．洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 译文：

隐隐看见一座长桥，被野烟隔断；在石屿的西畔，借问打渔的小船。 桃花随着流水，终日地漂流不尽；桃花源洞口，在清溪的哪段哪边？

3.塞上听吹笛 唐 高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落？风吹一夜满关山！

注释

1．胡：在古代多指边境少数民族，这里指北方。

2．戍：防御的意思，戍楼指防御的建筑，一般指城墙类。 译文

冰雪消融，胡地已是牧马的时节了。傍晚时分，战士们赶着马群回来，明月洒下一片清辉。在如此苍茫而又澄明的夜色中，从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。风传笛曲，一夜之间传满了关山。

4.灞上秋居 唐马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身

注释

①郊扉：郊外住宅。②致此身：出去为官，《论语·学而》：“事君能致其身。 （3）灞原：在灞水西高原上。 诗词解读

灞原上秋风细雨初歇，傍晚看见雁群不停向南飞去。他乡的树木纷纷落叶，寒夜的孤灯独照着我一个人。空旷的园里白露滴落，孤零零的房屋只与野僧为邻。在荒凉的郊外居住已久，何时才能为国家贡献力量？

诗写客居霸上而悲秋，情景萧瑟。表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤。本诗写景朴实无华，写情真切感人。

5．雨过山村 （唐•王建）

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

相唤：互相呼唤。

浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，称为浴蚕。 中庭：庭院。

闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。 栀子：常绿灌木，春夏开白花 【翻译】：

雨中有一两户人家传来鸡鸣， 小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。 村里的媳妇和婆婆相互呼唤去浸洗蚕子， 庭院中的栀子花闲着无人欣赏。

6上李邕 唐

李白

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 时人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

注释

1．世人：指当时名门世族中当权的人物，即权贵。 2．恒殊调：经常发表不同政见。 3．冷笑：嘲讽讥笑。 4．簸：扬起。 5．溟：海。

译文：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。

如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。 世间人们见我老是唱高调，听到我的豪言壮语都冷笑。 孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人。

7 渡荆门望楚

唐陈子昂

遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈。 今日狂歌客，谁知入楚来。

注释: ①荆门：山名，在今湖北省宜都县西北，临长江。 ②平野：大平原。大荒：无边的原野。

③海楼：海市蜃楼。光折射产生的虚幻景象。

④故乡水：指长江水。诗人早年住在长江上游四川。万里：喻行程之远。

译文：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。 山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。

皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。

虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。

8上 三 峡 【唐】李白

巫山夹青天，巴水流若兹。

巴水忽可尽，青天无到时。

三朝上黄牛，三暮行太迟。 三朝又三暮，不觉鬓成丝。

译文

高高的山相对恃着，只能从两山之间看到一线青天。自巴蜀而来的江水流到这里已经流了很远的距离了巴水流到这儿就快要出川了，就不是巴水了，就快流到荆州了。巴水流到这个地方就算流完了，人永远没法儿到天上去。用的三个早上上黄牛滩，走了三个早晨，还没有走完黄牛滩，一直艰难地往上行走着，没有能够上去。走了这么长时间，不知不觉间感觉到自己的鬓发已经白了。

9滁州西涧 （唐）韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

注释1.滁（chú）州：今安徽省滁县。西涧：在滁州城西。涧，夹在两山之间的溪流。 2.独怜：偏偏喜爱，特别喜爱。幽草：长在幽静地方的茂密野草。 3.深树：枝叶茂密的树木深处。

4.春潮：春季

二、三月间溪水上涨，称为春潮。

5.野渡：野外荒僻渡口。舟自横：由于潮大水急，小船自动漂浮，横在水面。 译文：唯独喜爱那青青的野草生长在幽深的山涧边，从山中茂密树林的深处还时时传来黄莺的啼鸣。傍晚时下起了雨，春潮涨得更快，溪水流得更急，本来就荒僻的渡口这时一个人也没有，只有渡船在潮水中任意漂浮，横在了水面上。 这首诗描写滁州西涧的春天景色。诗的前两句，以“幽草”“深树”写出了环境的清幽寂静，而“生”和“鸣”两个字，又在静中透出动感。诗的后两句写傍晚时雨中景色，动中有静。“野渡无人舟自横”，表现了一种荒凉寂静的意境。

10 山坡羊 潼关怀古（元）张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。

注释①山坡羊：元曲牌名。潼关：关口名，在今陕西省潼关县东北。 ②峰峦：山峰和山峦。

③山河表里：指潼关地势险要，外（表）有黄河，内（里）有华山。 ④西都：指长安，今陕西省西安市。

⑤意踌躇：思绪起伏翻腾的意思，也指陷入了沉思的状态。 ⑥经行处：经过的地方。 ⑦宫阙：泛指宫殿。

⑧兴：兴盛，与下边的“亡”（灭亡）相对，指封建社会的改朝换代。

译文：华山的山峰从西面聚集到潼关来，黄河的波涛汹涌澎湃，潼关古道连接着关内华山和关外黄河。

西望长安，心神不定，感慨万端。令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，昔日秦皇汉武的万间宫阙都已荡然无存，所剩的只有眼前的一片萧条。

国家兴起，受苦受难的是黎民百姓；国家灭亡，受苦受难的还是黎民百姓。

11清平乐·六盘山 毛泽东1935年10月

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？

注释

1、六盘山：在宁夏南部，甘肃东部。

2、望断：望尽。

3、屈指：屈指计算。

4、长缨：见《蝶恋花·从汀州向长沙》注释。

5、苍龙：《后汉书·张纯传》，“苍龙甲寅”。注曰，“苍龙，太岁也”。古时以太岁为凶神恶煞，太岁在地上，与天上岁星相应。 译文

长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。 不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。 六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。

今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？

12浪淘沙 唐 刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。

注释

1、浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

2、九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

3、浪淘：波浪淘洗。

4、簸：掀翻。

5、牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。 译文

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。

13 竹枝词（山桃红花满上头）

唐 刘禹锡

山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

注释

1、侬--我。古代吴人自称。

2、竹枝词：又称《竹枝》，乐府《近代曲》名。本巴渝（今四川东部）一民歌，唱时以笛、鼓伴奏，且歌且舞。后由刘禹锡根据民歌改作新词，歌咏男女情爱与当地风俗，均七言绝句。语言通俗，音调轻快。

3、满上头：开满山头。

4、蜀江：泛指溪流。

译文：一眼望去，山头红遍，象一团火在烧。 山下，一江春水拍山流过。

小伙子的爱情是否也象这红花一样易谢呢？

这一缕淡淡的清愁，就象这绕山流淌的蜀江水一样，无尽无休。

14.论诗

清代赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

译文: 李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了

我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。

15.问刘十九

唐·白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无。

注释

1、刘十九：指刘轲，作者朋友，时隐居庐山。

2、绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。

3、醅：(pēi)没有过滤的酒。

4、无：犹“否”。

译文：新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了，大雪要来啦„„ 能否共饮一杯？老兄！

16.十五从军征 (汉)无名氏

十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “要看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。

注释

阿：发语词。

冢：高坟。

累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。

狗窦：给狗出入的墙洞。

旅谷：植物未经播种叫“旅生”。旅生的谷叫“旅谷”。

贻：送给。

羹：菜。 【译文】

十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回故村。

路上他碰到一个乡邻，问“我家里还有什么人？”“远远看过去是你家，松树柏树中一片坟墓。”

近前看兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞去飞来。

院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。

捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。

汤和饭一会儿都做好了，独自一人吃得很悲哀。 走出大门向着东方张望；老泪纵横洒落在征衣上。

17.生查子 宋 欧阳修

去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪满春衫袖。

注释

[1]元夜：农历正月十五夜，即元宵节，也称上元节

[2]花市：繁华的街市。按：此词一说欧阳修作，但《六一词》与其它词集互杂极多，不足为凭。力辩此词非朱淑真所作者如《四库提要》，乃出于保全淑真“名节”，卫道士心态，何足道哉！细赏此词，似非六一居士手笔，实乃断肠之声。淑真另有一首《元夜诗》，可与此词互看：“火烛银花触目红，揭天吹鼓斗春风。新欢入手愁忙里，旧事惊心忆梦中。但愿暂成人缱绻，不妨常任月朦胧。赏灯那待工夫醉，未必明年此会同。” 译文

去年元宵夜之时，花市上灯光明亮如同白昼。佳人相约，在月上柳梢头之时，黄昏之后。 今年元宵夜之时，月光与灯光明亮依旧。可是却见不到去年之佳人，相思之泪打湿了春衫的衣袖。

18.南园 唐•李 贺

花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。 可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。

注释：南园：李贺家中的庭院。在今河南宜阳。 草蔓(màn)：草的长茎，这里指草本植物。 小白：朵小的白花。

长(chánɡ)红：色红彩长如喇叭花一类的花。 赵：指今浙江一带。 腮(sāi)：脸颊。

嫣(yān)香：指娇艳而芳香的花。

译文：春天的南园里，花木繁茂。高大的树枝上，低柔的草丛中，姹紫嫣红的鲜花尽情地在人们的眼前开放。素洁的白花，鲜艳的红花，争奇斗艳，宛若江南越地的美女那红艳洁白的面颊。可令人痛惜的是，在夕阳残照中，随着阵阵春风吹过，这些娇艳芬芳的花朵，却纷纷凋零了；它们仿佛不需要媒人的介绍，便自行嫁给了春风，飘在如茵的草地上。

19.长安春望 卢纶

东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关

【译文】 春天到来，万物复苏，百花争艳。白发苍苍穷困潦倒诗人，独自一人漂泊流荡在荒远的秦关。家如在梦中，遥望那白云缭绕的家乡，何时才能尽享它的温馨！而那夕阳中参差错落的宫阙，又让人平添无限的悲叹：国事日衰，谁能回日中天！

20．归去来兮辞 晋 陶渊明

归去来兮，田园将芜胡不归［1］! 既自以心为形役［2］， 奚惆怅而独悲［3］？

悟已往之不谏，知来者之可追［4］。

实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏［5］，

风飘飘而吹衣。问征夫以前路［6］， 恨晨光之熹微［7］。

注释：［1］芜：荒芜。胡：为何。［2］既自句：既然自己以心神为形体所役使。渊明以出仕做官有违其本性，然迫于迫于生计，不得不四处奔走，故觉心为形役。［3］奚：为何。惆怅：悲愁貌。［4］悟已往二句：认识到过去的错误虽不可挽救，但后来的事，还可来得及补救。谏，止，犹挽救。追，补救。《论语•微子》：“楚狂接舆歌而过孔子曰：凤兮，凤兮!何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而!今之为政者殆而!”［5］遥遥：飘荡。轻飏：轻快地行驶。飏，飞扬。［6］征夫：行路之人。前路：前面的路程。［7］熹微：晨光微明。

译文：回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追回。实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天“是”而昨天“非”。归舟轻快地飘荡前进，微风徐徐地吹动着上衣。向行人打听前面的道路，恨晨光还是这样微弱迷离。

第16篇：四年级下册语文《古诗二首》教案

第3单元 花

古诗二首

教学目标

1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。

2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。

3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重点

理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。 教学难点

抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。

第一课时 教学过程

一、导入。

同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说） 春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》（板书课题）齐读课题。这首诗的作者是谁？你了解他吗？（交流杜甫资料）

在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。（配乐范读古诗）好，下面的时间交给同学们，请你们借助注释和老师布置的预习，自学这首诗。

二、学习古诗

1、理解词语。

我们一起朗读古诗。（齐读） 现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。）

2、理解诗句。

同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）

谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）

3、有感情地朗读。

在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。

那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）

哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（播放繁 花的图片）

让我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。

前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）

诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。

4、理解意境。

哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？

三、总结学法：

知诗人、解诗题――抓字眼、明诗意――读诗句、悟诗情。 教学反思：

第二课时

教学过程

一、我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗《游园不值》。

二、学习《游园不值》

1、了解作者。叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。

2、释诗题。

（1）齐读诗题。 （2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（释“园”、“不值”：诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）

3、抓字眼，明诗意。

（1）出示插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？（请生观察插图，用自己的话描述一下。） （2）学生汇报。

（3）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。 （4）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？（请生读诗句。） 结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。 （5）小组讨论交流，学生质疑。

应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。 怜：爱惜。

（6）汇报小结。大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。

4、读诗句，悟诗情。

（1）教师范读，指导节奏与重音。

应怜 / 屐齿 / 印 / 苍苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不开。 春色 / 满园 / 关 / 不住，一枝 / 红杏 / 出 / 墙来。 （2）引导学生进入情境。

诗人虽然未能进园观赏，但春天的勃勃生机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏。 诗人联想到满园繁花似锦的春色。(观察书上插图)此时此刻诗人的心情是怎样呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）

（3）指导感情朗读。你们能读出这种感情吗？请生读――齐读

（4）指导背诵课文。你们也仿照诗人来到园子门外，看到这美丽的春景时,你又是如何情 不自禁地吟咏出这首诗歌的。（走到黑板挂图前，加入动作）

三、拓展延伸

春天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情。（可吟诗、画画、习作等） 板书设计

古诗两首 游园不值 久不开（扫兴）

一枝红杏（惊喜）

课后反思

种一片太阳花

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到 具有太阳花品格的人。

3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。

4、观察学习生字、积累新词。

教学重难点

理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。 教学过程

第一课时

一、创设情境，谈话导课

1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的 特点吗？

2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认 识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）

的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？

板书课题：种一片太阳花 （学生跟着板书课题、齐读）

二、初读课文，感知课文的主要内容

1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。

2、学生上前板书不理解的词语。

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。

4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：

•为什么要种太阳花

•太阳花开得灿烂多姿

•单独一朵太阳花的特点

•来年还种太阳花

5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。

三、细读悟情，挖掘太阳花的美

在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？

1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）

2、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样 （板书“美”）

3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

你仿佛看到了什么？和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）

（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段

5、展示太阳花图片，直观感受。

6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？

请你读读

8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）

谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读）

7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。

8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。

四、拓展

1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士„„虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业

1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

2、课外阅读推荐：《白杨》 板书设计：

种一片太阳花

为什么要种太阳花 色彩美

学生板 太阳花开得灿烂多姿 美

书词语 单独一朵太阳花的特点 经久不衰

来年还种太阳花

借花 ----------------------＞喻人 教学反思：

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、体会感情，个性化朗读课文。

2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字

1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌

2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）

6、学生写字。

7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

2、学生活动、交流：

斑斓多姿

鲜艳夺目

郁郁葱葱

银粒儿

短促

花蕾

慵倦无力

缤纷五彩

偃旗息鼓

美人蕉

空暇

贪婪

莫衷一是

灿烂多姿

生机勃勃

经久不衰 炽热

兴旺发达

繁荣昌盛

充沛

乍开

服侍

3、你能选其中几个词语各说一句话吗？

4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业

1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。

2、在习作中运用所积累的词语。教学反思

花之咏

教学目标

1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。

2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。

3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。

4、掌握课文中出现的生字。

教学重点

理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的真正含义。 教学难点 通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法。

第一课时

教学过程

一、联系生活，激趣导入。

同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？ 能不能背一首描写花的诗词或文章片段？

有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。（板书课题）

课前老师布置同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？ （“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；二是用诗词等来叙述，如“咏梅”）

那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？我们理解了课文内容后再来解释。

二、听课文录音，初步感知语言之美。

下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。

三、同位互读课文，互相正音。

想一想，你们都读懂了什么？

四、朗读课文，课堂小结。教学反思：

第二课时

教学过程

一、朗读课文，理解课文。

1、个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因。

2、小组交流。

3、全班交流。谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受。

引导学生理解：

（1）想象大胆奇丽：“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。” （2）仔细观察生活：“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。

（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。

二、体会情感，释题。

1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”怎么理解？

2、作者为什么要写这篇《花之咏》？

3、课题当中的“咏”字是什么意思？

三、个人练习有感情朗读。

1、指名配乐朗读。

2、各小组合作表演读。

四、深化理解。

同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？

提示学生：可采用多种形式表达读后的感受，比如用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞来抒发感受。

五、总结全文。板书设计

花之咏 一句话 一颗星星

大地的女儿

我是 朋友间的一份礼品 新娘头上的一顶彩冠 生者致以死者的一件赠物

课后反思

语文天地

教学目标

1、继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读古诗。

2、学习短文《朱德与兰花》。

3、收集“花” 的相关资料。 教学重点

有条理地完成习作。

教学难点

以“花”为题进行阅读、积累和习作。

第一课时

教学过程

一、日积月累

1、我的摘录笔记。

（1） 经久不衰、偃旗息鼓、短促„„ （2） 湛蓝、孕育、啜饮„„

（3） 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 （4） „„

交流

一、二单元你的摘录笔记。

2、带“花”字的成语。（1）读一读这些词语，观察他们的特点。 （2）你理解他们中的那些词语？ （3）选用你理解的词造句。 （4）你还知道那些带花的成语。

3、读《吴兴杂诗》，知道诗中描绘的是田园风光。诵读这首小诗并摘抄下来。

二、学习短文《朱德与兰花》

1、读短文，标出自然段。

2、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。

3、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。

4、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。

三、初显身手

四、课堂作业。教学反思：

第二课时

教学过程

一、口语交际

交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。 交际提纲：注意交际时条例要清。 交际方法：小组交流。

二、笔下生花 １、审题

２、思考方法 ３、逐题抓关键

三、学生动笔写作。板书设计

花

你最喜欢什么花？

为什么喜欢它？

它有什么特点？（形、色、味）

从它身上或成长特点上，你受到的启发。 课后反思

第4单元 手

我们的手

教学目标

1、知识与技能

（1）认识并会写本课生字和词语。

（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 （3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 （3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感， 心手相连，会使整个世界变得更加美好。 教学重点

结合文章，结合生活，进行合理想象。 教学难点

体会人间美好的感情，生活的幸福、美好。 教学过程

一、导入新课

同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星„„）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字„„）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）

请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！

3、出示生字卡片。指名读、齐读。

三、细读课文，加深理解

1、学习第一节。

（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）

（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？ 每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。

（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）

（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？

2、学习第二节。

（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）

（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。 （3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。

3、学习第三节、第四节。

（1）自由读第

三、四节。边读边思考：我们的手是什么？

（2）齐读。

（3）有感情的朗读。

四、品读课文，感悟内涵

（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）

（2）男女生对读。

（3）师生接读。

（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？

五、整体回顾，总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

六、布置作业 手还会是什么？仿照课文，再写一段。 板书设计

我们的手

是电线、是桥、是船、是小鸟 幸福 友谊 真诚 快乐

课后反思

一双手

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。教学重点

调动学生情感参与，引导学生角色互换。

2、读中质疑，读中解决问题。教学难点

体会课文感情，了解列数字的说明方法。

第一课时

教学过程

一、课前预习：

1、读课文，学习本课生字新词。

（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。注意：“忪”“茧”的正确读音。

（2）学习会写的字：

先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。

找出形近字，写在练习本上，并练习组词：

均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ）

钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ）

（3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。

2、找出课文需要解决的问题，作出标记。

自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。

3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。

二、预习汇报、提高：

1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。

2、同学范读，同学评议。

3、扩词练习。评判组词。

4、书写指导：把难字写正确。

5、交流资料。

三、巩固小结。教学反思：

第二课时

教学过程

一、学习课文内容：

课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

1、用你喜欢的形式朗读课文。

2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。）

（1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林 （2）积累喜欢的词语。

（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。

（4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。” “我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”

（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵

3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。

4、小组讨论并汇报：

（1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

（扣准课题思考问题）

（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。

5、思考文中重点问题：

（1）老张的手是一双怎样的手？（读文

1、

2、3自然段理解）他的手为什么会这样？

（2）摸摸你的手，有什么感觉？

（3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？

（4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？

6、本文要告诉我们：

因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。 修改自己的笔记。

7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好习惯）

（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。

（2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。

8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。

（最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通）

二、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习）

1、积累手的动词。

2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

三、布置作业：

1、完成本课生字词语。

2、有感情地朗读课文。

四、课堂小结。

板书设计 一 双 手

（粗糙、坚硬、与众不同、勤劳、造福人类）的手

课后反思

手上的皮肤

教学目标

1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。

2、学习运用归纳课文主要内容的方法。

3、培养学生搜集信息的能力。

教学重点

了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。 教学难点

学习运用归纳课文主要内容的方法。 教学准备

仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。

第一课时

教学过程

一、召开“新闻发布会”，引入新课。

1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）

2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读文，读准字词，读通句子。

2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。

3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。

教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。

4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。

三、课堂小结。教学反思：

第二课时

教学过程

一、合作交流，研读课文。

1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）

2、运用学法，默读批注。

3、合作交流，质疑解疑。

（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。

（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。

4、全班交流，理清脉络。

（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。

（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。 学生在汇报过程中，引导思考以下问题：

①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。

②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？

③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？

5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。

小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。

二、整体感知，拓展延伸。

1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？

2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？

三、布置作业。

1、运用批注的方法自读 《手指》。

2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。板书设计

手上的皮肤

用途大、学问多 课后反思

语文天地

教学目标

1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。

2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。

3、习作。

教学重点

通过积累，了解更多关于手的知识。 教学难点

学会审题、会分析作文题。

第一课时 教学过程

一、摘录笔记

1、出示书中的例子。

2、交流你这一单元的摘录笔记。

3、指导学生在笔记中加入适当的插图。

二、读读成语

1、观察一下成语的特点。

2、你理解他们中的那些词？

3、选你理解的词语造句。

4、你还知道哪些带“手”字的成语。

三、初显身手

1、分小组，选择一种有趣的游戏。

2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。

3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。教学反思：

第二课时

教学过程

一、学习金钥匙的内容。

1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。

2、回忆这一单元此方法的运用过程。

二、用批注的方法学习“手指”

1、读文，用批注的方法自学。

2、交流学习体会。

3、朗读好词佳句。

4、这篇短文让你懂得了什么？

三、排演课本剧

要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。

五、收集更多有关手的资料。教学反思

第三课时

教学过程

一、审题 ——— 的手 想象作文：五指兄弟

二、分析题目

题目一：

1、可补的题目范围很多。

2、思路。

题目二：

想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？

注意：想象要合理，要蕴涵一定的道理。

三、学生习作。板书设计

*——— 的手

选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点 *想象作文：五指兄弟

想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？ 课后反思

第17篇：四年级语文下册古诗和名言

诗句、名言警句：

关于春天的诗句：

1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋 朱熹 《春日》 2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋 王安石 《泊船瓜洲》 3.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐 贺知章 《咏柳》 4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 宋 叶绍翁 《游园不值》 5.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐 白居易 《忆江南》 6.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 清 高鼎 《村居》 7.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐 韩愈）《初春小雨》 “花中四君子”——梅 兰 竹 菊

（1） 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 宋 卢梅坡 《雪梅》 （2） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 元 王冕《墨梅》 （3） 采菊东篱下，悠然见南山。 晋 陶渊明《饮酒》

（4）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 唐 元稹（zhēn）《菊花》 （5）待到重阳日，还来就菊花。 晋 陶渊明《过故人庄》

（6）孤兰生幽园，众草共芜没。 唐 李白 《孤兰》 （7）山中兰叶径，城外李桃园。 唐 王勃 《春庄》

（8）咬定青山不放松，立根原在破岩中。 清 郑板桥 《竹石》 （9）衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。清 郑板桥《墨竹图题诗》 有关“日”（或太阳）的诗句： 1.大漠孤烟直，长河落日圆。唐 王维《使至塞上》

2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐 刘禹锡 《竹枝词》

3、白日依山尽，黄河入海流。唐 王之涣《登鹳鹊楼》

4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐 白居易《忆江南》 5.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 唐 李白《望庐山瀑布》 6.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。唐 杜甫《闻官军收河南河北 》）

关于“舟船”的诗句

1.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。唐 李白《赠汪伦》 2.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。唐 韦应物 《滁州西涧》 3.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。唐 李白《早发白帝城》 4.君看一叶舟，出没**里。 宋 范仲淹《江上渔者》 6.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐 柳宗元《江雪》 思念祖国、思念家乡的诗句、名言： (1).羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 东晋 陶渊明

(2).独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。唐 王维《九月九日忆山东兄弟》

(3).露从今夜白，月是故乡明。 唐 杜甫《月夜忆舍弟》 (4).举头望明月，低头思故乡。 唐 李白《静夜思》 (5).王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 宋 陆游《示儿》

(6).遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 宋 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

(7).暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 宋 林升《题临安邸》 (8).春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 宋 王安石《泊船瓜洲》

关于节日的诗句： 1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节） 宋 王安石 《元日》 2.节分端午自谁言，万古传闻为屈原。（端午） 唐 文秀 《端午》 3.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明） 唐 杜牧 《清明》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（重阳） 唐 王维《九月九日忆山东兄弟》

5.但愿人长久，千里共婵娟。（中秋） 宋 苏轼 《水调歌头 明月几时有》 关于话语的谚语：

(1).此时无声胜有声。 (2).听君一席话，胜读十年书。 (3).良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 (4).只可意会，不可言传。 (5).良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 (6).来说是非者，必是是非人。

关于“路”的名言、警句、格言： 1.千里之行，始于足下。——古代格言

2.其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 3.条条大路通罗马。——欧洲谚语。

4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 5.走自己的路，让别人去说吧！——但丁

6.路遥知马力，日久见人心。——宋•陈元靓 关于时间名言： (1).明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。 (2).时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 (3).完成工作的方法是爱惜每一分钟。——（英）达尔文 (4).在今天和明天之间，有一段很长的时间。趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——（德）歌德

(5).合理安排时间，就等于节约时间。——（英）培根 补充 诗句、名言警句： 有关太阳的谚语、格言：

1.日出红云升，劝你别远行。2.太阳反照，晒得鬼叫。

3.日是黄金雨是宝，五谷丰收少不了。4.日出东南红，有雨也有风。

5.太阳出来探一探，大雨必定落到暗。6.日落云吃火，明天下雨无处躲。

关于“规则”的名言：

1、不以规矩，不成方圆。——《孟子》

2.只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——[俄国] 列夫.托尔斯泰 3.万物皆规律，有法天下和。 4.纪律是自由的第一条件。 ——黑格尔 5.学校没有纪律便如磨房里没有水。—夸美纽斯

关于“花”的诗句： （1）.人闲桂花落，夜静春山空。 唐 王维《鸟鸣涧》 （2）.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 唐 杜牧《清明》

（3）.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 宋 杨万里《宿新市徐公店 》

（4）.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋 苏轼《惠崇春江晓景》 （5）.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》

关于四季的诗句： 春季: 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋 朱熹 《春日》

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐 贺知章 《咏柳》

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 唐 杜甫 《江畔独步寻花》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋 苏轼《惠崇春江晓景》

夏季：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋 杨万里 《小池》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 宋 辛弃疾 《西江月》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 唐 杜牧 《山行》

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 唐 白居易 《暮江吟》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 唐 张继 《枫桥夜泊》

空山新雨后，天气晚来秋。 唐 王维 《山居秋暝》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 唐 刘禹锡《望洞庭》 冬季：

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 宋 卢梅坡 《雪梅》

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 宋 朱熹 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 唐 高适 《别董大》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐 岑参 《白雪歌送武判官归京》

关于春天的农谚： 1.雨水连绵是丰年，农民不用力耕田。 2.雨水日下雨，预兆成丰年。 3.春寒雨若泉，冬寒雨四散。 4.惊蛰闻雷米似泥

5.二月二打雷，稻米较重锤。

关于桃花的诗句：

（1） 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 唐 戴叔伦 《兰溪棹歌》

（2）

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 唐 崔护 《题都城南庄》 （3） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 唐 白居易 《大林寺桃花》 （4） 关于效率的名言

(1).欲速则不达；见小利，则大事不成。——《论语》

(2).苟有恒，何必三更眠五更起，最无益，莫过一日曝十日寒。—（明）胡居仁

(3).培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 ——叶圣陶 (4).工作中最重要的是提高效率 。 ——约•艾迪生

(5).真正迅速的人，并非事情仅仅做得快，而是做得成功而有效的人。—培根 类似于“沙漠之舟”的说法：“东方宝石” “东方甜岛” “辛勤的园丁” “森林医生” “白衣天使” “人类灵魂的工程师” “城市之舟” “人民的公仆” “东方之珠”

第18篇：四年级下册古诗池上教学设计

古诗《池上》教学设计

教学目标：

1、学习古诗《池上》，理解诗句的意思，根据诗句想象出夏季荷塘的美景。

2、归纳学习古诗的方法，有感情地朗读并背诵古诗。

3、体会诗意，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。教具准备：

生字卡片、故事投影、音乐 教学过程：

一、复习古诗，导入新课。

1、同学们，当夏天迈着轻盈的步伐来到我们身边的时候，小伙伴们特别喜欢到池塘边上嬉戏，这是为什么？（池塘里有青蛙，荷花……）这让我们想起了宋代诗人杨万里的诗《小池》，《晓出净慈寺送林子方》。

2、学生朗读古诗中描写荷花的诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3、今天，我们也来学习一首在夏日池塘上发生的事情，题目是《池上》。

4、板书：池上

二、初读古诗，整体感知。

1、学生自读古诗《池上》。

要求：①读准字音，读通诗句，读懂大意。

②图文对照，整体了解古诗大意，想想池上发生了一件什么事情。

③说说诗中的小孩给你留下了什么印象？

④用工具书帮助学习生字，理解意思。

三、小组合作学习以上内容。

四、学习成果展示。

1、指名读古诗，集体正音。

2、小组成员说说池上发生了一件什么事情？（一个小女孩偷采白莲）

3、自由回答，小孩给你留下了什么印象？

4、⑴读准字音。Cheng ting ping

撑 小艇 浮萍 ⑵理解词义。

浮萍：一种漂浮在水上的草本植物。 不解：不懂得。 ⑶思考事件。

（一个小女孩偷偷采回白莲蓬）

五、学习古诗，明确方法。⑴作者简介：

白居易，唐代三大著名诗人之一，字乐天，晚年号香山居士。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的诗，他的诗质朴自然，通俗易懂。 ⑵齐读古诗，理解诗意。

第一部分（前两句）——小娃偷采白莲。 ①“偷”指什么？小孩为什么要偷？说明了什么？ （采白莲是不允许的，说明他调皮天真、可爱） ②看图，体会小孩天真，调皮和可爱。 第二部分（后两句）——童真童趣。 ①争论小孩“偷采白莲”会不会被发现吗？

②抓住“不解”体会小孩的天真与可爱，练习读出情趣。

六、文体回归，拓展延伸

1、朗读古诗，填空练习。

他真是一个_________________________的孩子啊！

2、根据《池上》这首诗的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

七、板书设计：

偷采 白莲回 景美引人 小孩：天真

池上

不解 藏踪迹 童真童趣 可爱，无邪

第19篇：苏教版 唐诗宋词 全部古诗宋词

春夜别友人二首（其一） 陈子昂 银烛吐清烟，金尊对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月悬高树，长河没晓天。 悠悠洛阳去，此会在何年。

和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 从军行 杨 炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗雕旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜做一书生。

滕王阁 王 勃

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

春江花月夜 张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归？落花摇情满江树。 望月怀远

张九龄

海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌， 鸿雁不堪愁里听， 关城树色催寒近， 莫见长安行乐处， 昨夜微霜初渡河。 云山况是客中过。 御苑砧声向晚多。 空令岁月易蹉跎。

山居秋暝 王维

空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 《与诸子登岘山》孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾巾。 燕歌行 高 适

汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 走马川行奉送封大夫出师西征 岑 参 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 梦游天姥吟留别 李 白

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。 越人语天姥，云霓明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去时何时还，且放白鹿青崖间， 须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜。

月下独酌四首（其一）李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。 送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。 《将进酒》李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。

与君歌一曲，请君为我侧耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，

与尔同销万古愁。 兵车行 ·杜甫

车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。

耶 娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

道旁过者问行人，行人但云点行频。

或从十五北防河，便至四十西营田。

去时里正与裹头，归来头白还戍边。

边庭流血成海水，武皇开边意未已。

君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。

纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。

况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。

长者虽有问，役夫敢伸恨？

且如今年冬，未休关西卒。

县官急索租，租税从何出？

信知生男恶，反是生女好。

生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。

君不见青海头，古来白骨无人收。

新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾! 旅夜书怀 杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 咏怀古迹五首（其三）杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂.？ 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 客至 杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。 寄李儋元锡韦应物

去年花里逢君别，今日花开已一年。

世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史 柳宗元 城上高楼接大荒， 海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水， 密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目， 江流曲似九回肠。 共来百粤文身地， 犹自音书滞一乡！ 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事， 肯将衰朽惜残年！ 云横奏岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意， 好收吾骨瘴江边。 西塞山怀古刘禹锡

王浚楼船下益州， 金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底， 一片降幡出石头。 人世几回伤往事， 山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日， 故垒萧萧芦荻秋。 自河南经乱关内阻饥…… 白居易 时难年荒世业空， 弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后， 骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。 天上谣 李 贺

天河夜转漂回星， 银浦流云学水声。 宫桂树花未落， 仙妾采香垂佩缨。 秦妃卷帘北窗晓， 窗前植桐青凤小； 王子吹笙鹅管长， 呼龙耕烟种瑶草。 粉霞红绶藕丝裙， 青洲步拾兰苕春。 东指羲和能走马， 海尘新生石山下。 无

题 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

安定城楼

李商隐

迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。 贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味，猜忌宛雏竟未休。 九日齐山登高 杜牧

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠薇。

尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临送落晖。

古往今来只如此，牛山何必独沾衣。

寄扬州韩绰判官杜牧

青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？

长安晚秋 - 赵嘏

云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

商山早行 温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜 。 槲叶落山路，枳花明驿墙 。 因思杜陵梦，凫雁满回塘 。 温庭筠《菩萨蛮》

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 韦庄 《菩萨蛮·人人尽说江南好》

人人尽说江南好，游人只合江南老。 春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫还乡，还乡须断肠。 鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）

谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。 日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。

河畔青芜。堤上柳，为问新愁，何事年年有？ 独立小桥。风满袖，平林。新月人归后。 浣溪沙 李璟

菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。 还与容光共憔悴，不堪看。

细雨梦回清漏永，小楼吹彻玉笙寒。 簌簌泪珠多少恨，倚阑干。

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。 风里落花谁是主？思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 回首绿波三峡暮，接天流

清平乐（别来春半） 李 煜 别来春半，触目愁肠断。

砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。 离恨恰如春草，更行更远还生。 李煜《浪淘沙》

帘外雨潺潺， 春意阑珊。

罗衾不耐五更寒。

梦里不知身是客， 一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。 流水落花春去也，天上人间。

破阵子【宋】晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

踏莎行（候馆梅残） 欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。[ 蝶恋花(庭院深深深几许) 欧阳修

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。

雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 苏幕遮

怀旧

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水。

芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 天仙子(水调数声持酒听) 张 先

水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回，临晚镜，伤流景。 往事後期空记省。

沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 重重帘幕密遮灯，风不定，人初静。 明日落红应满径。 八声甘州 柳 永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。 叹年来踪迹，何事苦淹留？

想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。 争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！

定** (苏轼）

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

江城子（十年生死两茫茫） 苏 轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 《水龙吟·次韵章质夫杨花词》

苏轼

似花还似非花，也无人惜从教坠。

抛家傍路，思量却是，无情有思。

萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。

梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。

不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。

晓来雨过，遗踪何，一池萍碎。

春色三分，二分尘土，一分流水。

细看来，不是杨花，点点是离人泪。 卜算子（黄州定慧院寓居作） 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 临江仙·梦后楼台高锁

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。

去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。

记得小苹初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。 当时明月在，曾照彩云归。

鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟) 晏几道 彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。

舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。

从别后，忆相逢，几回魂梦与君同？ 今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。 清平乐(春归何处) 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 踏莎行【宋】秦观 雾失楼台，月迷津渡。 桃源望断无寻处。

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声裹斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素。 砌成此恨无重数。

郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。

青玉案

凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。

锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。

碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。

试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 苏幕遮（北宋）范仲淹

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 如梦令·昨夜雨疏风骤

昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。

试问卷帘人——却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！

醉花阴

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

岳飞《满江红,怒发冲冠》

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪。

臣子恨，何时灭。

驾长车，踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河，朝天阙。

卜算子· 咏梅

陆游

驿外断桥边， 寂寞开无主。

已是黄昏独自愁， 更著风和雨。

无意苦争春， 一任群芳妒。

零落成泥辗作尘， 只有香如故。 《扬州慢》 姜夔

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。

过春风十里，尽荠麦青青。

自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

渐黄昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今、重到须惊。

纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。

念桥边红药，年年知为谁生？

鬲溪梅令

丙辰冬，自无锡归，作此寓意。

好花不与殢香人。浪粼粼。又恐春风归去绿成阴。玉钿何处寻。

木兰双桨梦中云。小横陈。漫向孤山山下觅盈盈。翠禽啼一春。 菩萨蛮（书江西造口壁）

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 水龙吟

登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，

江南游子。

把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？

求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ 倩何人唤取，红巾翠袖，

英雄泪！

青玉案东风夜放花千树》（辛弃疾） 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 丑奴儿（少年不识愁滋味）辛弃疾 【宋】

少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说\还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

第20篇：人教版小学语文全部古诗

人教版小学语文古诗全部

【小学一年级】 静夜思

（李白）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 春晓 （孟浩然）

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 村居 （高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 所见 （袁枚）

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小池 （杨万里）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【小学二年级 】 赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 山行 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 回乡偶书 贺知章

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 赋得古原草送别 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 宿新市徐公店 杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【小学三年级 】 夜书所见 叶绍翁

1 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山 唐 李白

天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.饮湖上初晴后雨 (北宋）苏 轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 春日 朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 乞巧 唐·林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 嫦娥 李商隐

云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。

【小学四年级】 题西林壁 苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 游山西村 陆 游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 独坐敬亭山 李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 望洞庭 刘禹锡

湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨.遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.

2 忆江南 白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 乡村四月 翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴 范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 渔歌子 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【小学五年级】 泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 秋思 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 长相思 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 牧童 吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 舟过安仁 (宋) 扬万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 清平乐·村居 辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

小学语文第十一册古诗和读读背背 墨梅 王冕（元末明初）

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 竹石 郑燮（清）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 石灰吟

于谦（明）

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 望洞庭

刘禹锡（唐）

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

3 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

第十二册：

卜算子 咏梅毛泽东 1961年12月

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 示儿 宋 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。

闻官军收河南河北 唐 杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 出塞 唐 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 七步诗 三国 曹植

煮豆持作羹,漉豉以为汁， 萁在釜下然，豆在釜中泣。 本自同根生,相煎何太急?

愿乘风破万里浪

甘面壁读十年书 与有肝胆人共事

从无字句处读书 虚心竹有低头叶

傲骨梅无仰面花

海纳百川，有容纳大 壁立千仞，无欲则刚

每一食，便念稼穑这艰难。每一衣，则思纺织之辛苦。

地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。

东奔西走

东拉西扯

东倒西歪

东张西望

4 南腔北调

南征北战

南辕北辙

南来北往 前赴后继

前因后果

前呼后拥

前俯后仰 左邻右舍

左思右想

左顾右盼

左推右挡

泊船瓜洲

王安石（宋）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

游子吟

孟郊（唐） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

菩萨蛮 书江西造口壁 辛弃疾（宋）

郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

大公无私

承前启后

翻天覆地

弄假成真舍近求远

化难为易

扬长避短

去粗取精 若明若暗

善始善终

优胜劣汰

弃旧图新

芝麻开花-节节高

丈二的和尚-摸不着头脑 十五个吊桶打水-七上八下 八仙过海-各显神通 姜太公钓鱼-愿者上钩 小葱拌豆腐-清（青）二白 外甥打灯笼-照旧（舅） 孔夫子搬家-尽是书（输）

雪里江山美

花间岁月新（红梅报春）

四海皆春春不老，九州同乐乐无穷（普天同庆） 风流人物数当代

大好春光看今朝

（人杰地灵）

稻花钢花科技花万花竞艳农业牧业工商业百业兴隆（日新月异） 日月潭碧波疑翠台湾骨肉日日思归盼统一

扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆 （春回华夏） 小学语文二年级上册日积月累 语文园地一

杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

语文园地二

雷声大作

倾盆大雨

阳光灿烂

随风舞动

芬芳扑鼻

黑白相间

5 花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

语文园地三

敕勒歌 （北朝民歌）

敕勒川, 阴山下。天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫。 风吹草低见牛羊。

语文园地四

一本正经

二话不说

三心二意

四面八方

五颜六色七嘴八舌

八仙过海

九牛一毛

十全十美

百依百顺 小学语文二年级下册日积月累

语文园地五

节气歌

春雨惊春清谷天， 夏满芒夏两暑连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。

立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪冬至小寒大寒

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 立春到来阳气转，春风阵阵仍微寒。

语文园地七

同心协力

众志成城

万众一心

战无不胜

人外有人博采众长

多多益善

贪小失大

舍本逐末

轻重倒置勤学好问，好学不倦。

读书百遍， 其义自现。

语文园地八

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

6

六神无主千军万马天外有天小题大做

小学语文三年级上册日积月累 语文园地一

小儿垂钓 （唐?胡令能）

蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 语文园地二

聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)

世上无难事，只要肯攀登。 (毛泽东)

为中华之崛起而读书。(周恩来)

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄) 语文园地三

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。 语文园地四

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺， 四月竹笋雨后生，五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓， 七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，九月柿子红似火， 十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。 语文园地五

十二属相：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、

午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪

上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

语文园地六

明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石） 语文园地七

千里之行，始于足下。百尺竿头，更进上步。 耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。 语文园地八

三字经 （节选）

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 风餐露宿 日夜兼程 满载而归如愿以偿没精打采沉默不语

7 目不转睛 恍然大悟 五洲四海举世闻名高楼大厦应有尽有

小学语文三年级下册日积月累 第1课

燕子背诵课文

咏

柳 [唐]贺知章

碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 春

日 [宋]朱熹

胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

第3课

荷花

背诵喜欢的段落 语文园地一：日积月累

P15 一支歌曲

一阵微风

一身羽毛

一眼清泉 一对翅膀

一束金光

一幅画面

一串珍珠 群芳吐艳

姹紫嫣红

落英缤纷

郁郁葱葱 喷薄欲出

旭日东升

夕阳西下

皓月当空 崇山峻岭

悬崖峭壁

层峦叠翠

苍翠欲滴 第5课

翠鸟

背诵喜欢的段落 语文园地二：日积月累

P31 清对浊

廉对贪

功对罪

正对偏

奖对罚 优对劣

善对恶

勤对懒

万壑树参天，千山响杜鹃。

（王

维） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木转黄鹂。

（王

维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

（王

建） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

（杜

甫） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

（晏

殊） 语文园地三：日积月累 P49 绳在细处段，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底深万丈。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 第13课

和时间赛跑

背诵喜欢的段落 语文园地四：日积月累 P69 光彩夺目的（春天）

清澈见底的（河水）

8 弯弯曲曲的（游动）

和颜悦色的（说） 鲜花开得

（艳丽）

时间过得（飞快）

博览群书

孜孜不倦

勤奋好学

学而不厌

坚持不懈

业精于勤

专心致志

聚精会神

废寝忘食

竭尽全力

锲而不舍

脚踏实地 语文园地五：日积月累 P88 游

子

吟 孟郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 描写月亮的诗句P95：

小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。 语文园地六：日积月累 P104 日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 语文园地七：日积月累 P119 栩栩如生

翩翩起舞

恋恋不舍

历历在目

面面俱到

头头是道

源源不断

彬彬有礼

息息相关

蒸蒸日上 津津有味

滔滔不绝

依依不舍

斤斤计较

孜孜不倦 海内存知己，天涯若比邻。（王

勃） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄） 久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪

洙） 岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏） 千里送鹅毛，礼轻人意重。（邢俊臣） 语文园地八：日积月累 P119 四面八方

七嘴八舌

成千上万

人山人海

惟妙惟肖

零零星星

结结实实

郁郁葱葱

异口同声

大惊小怪

南辕北辙

诚心诚意

八仙过海--各显神通

孙悟空大闹天宫--慌了神

韩信点兵--多多益善

张飞穿针--粗中有细

包公断案--铁面无私

姜太公钓鱼--愿者上钩

外甥打灯笼--照舅（旧）

孔夫子搬家--净是输（书）

小葱拌豆腐--一清（青）二白

上鞋不用锥子--真（针）好

四月的冰河--开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外。 第29课

古诗两首 乞

巧 [唐]林杰

七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。

9 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 嫦

娥 [唐]李商隐

云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。

小学语文四年级上册日积月累

第1课

观潮

背诵第

三、四自然段 第3课

鸟的天堂

背诵喜欢的段落 语文园地一：日积月累

P19 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

第5课

古诗两首

题西林壁 [宋]苏轼

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 游山西村 [宋]陆游

莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

第6课

爬山虎的脚

背诵全文 语文园地二：日积月累 P38 正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月单轨满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，

10 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。 成语故事：胸有成竹

语文园地三：日积月累 P60 雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

第13课

白鹅

背诵喜欢的段落 第15课

猫

背诵喜欢的段落

语文园地四：日积月累 P79 望子成龙

来龙去脉

群龙无首

龙飞凤舞 如虎添翼

调虎离山

骑虎难下

照猫画虎 天马行空

汗马功劳

马到成功

老马识途 牛刀小试

笨鸟先飞

呆若木鸡

胆小如鼠 第18课

颐和园

背诵喜欢的段落 语文园地五：日积月累 P98

一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱

--北京颐和园月波楼

树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 --四川青城山真武殿 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 --山东济南大明湖

清风明月本无价近水摇山皆有情 --江苏苏州沧浪亭

第20课

古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白

故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，

11 唯见长江天际流。 送元二使安西 [唐]王维

渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

语文园地六：日积月累 P119 过

故

人

庄 [唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 成语故事：杏林满春

第26课

那片绿绿的爬山虎

背诵喜欢的段落 语文园地七：日积月累 P141 有志者事竟成

《后汉书》

莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

（刘备） 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 语文园地八：日积月累 P158 百依百顺--百衣百顺（服装广告） 默默无闻--默默无蚊（蚊香广告） 有备无患--有杯无患（磁化杯广告） 其乐无穷--骑乐无穷（摩托车广告）

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 （牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）

既异想天开，有实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

小学语文四年级下册日积月累 第1课

古诗词三首

独坐敬亭山 [唐]李白

众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌，

12 只有敬亭山。 望洞庭 [唐]刘禹锡

湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。

忆江南 [唐]白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？

第2课

桂林山水

背诵课文

第3课

记金华的双龙洞

背诵喜欢的段落 语文园地一：日积月累

P16

大漠孤烟直，长河落日圆。

（王

维） 几行红叶树，无数夕阳山。

（王士禛） 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） 语文园地二：日积月累

P33 言必信，行必果。

《论语?子路》 与朋友交，言而有信。

《论语?学而》 己所不欲，勿施于人。

《论语?颜渊》

精诚所加，金石为开。

《后汉书?广陵思王荆传》 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 《孟子?离娄下》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子?梁惠王上》

语文园地三：日积月累 P50 清明前后，种瓜点豆。 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

13 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 语文园地四：日积月累 P80 知己知彼

百战百胜

运筹帷幄

决胜千里

出其不意

攻其不备

围魏救赵

声东击西

四面楚歌

腹背受敌

草木皆兵

风声鹤唳

兵贵神速

突然袭击

神出鬼没所向无敌

第17课

触摸春天

背诵喜欢的段落 第19课

生命生命

背诵课文 语文园地五：日积月累 P97 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）

我的一生始终保持着这样一个信念，生民的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

对于我来说，生民的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

（爱因斯坦）

成语故事：手不释卷

第21课

乡下人家

背诵喜欢的段落 语文园地六：日积月累 P117 采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明） 人闲桂花落，夜静春山空。

（王

维） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏

轼） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀） 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王

驾） 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易） 语文园地七：日积月累 P136 雄心壮志

坚定不移

坚韧不拔

自强不息

聚沙成塔

集腋成裘

持之以恒

全力以赴

知难而进

无坚不摧

知难而退

碌碌无为

一暴十寒

寸进尺退

有始无终

半途而废 语文园地八：日积月累 P161 水滴石穿--非一日之功 早开的红梅--一枝独秀 砌墙的石头--后来居上 关羽失荆州--骄兵必败 王羲之写字--入木三分

周瑜打黄盖--一个愿打，一个愿挨 第23课

古诗词三首

乡村四月 [宋]翁卷

绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴 [宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，

14 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 渔歌子 [唐]张志和

西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。

小学语文五年级上册日积月累 语文园地一：日积月累

P18 一日无书，百事荒芜。

读书破万卷，下笔如有神。

书犹药也，善读之可以医愚。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。读书有三到，谓心到、眼到、口到。第5课

古诗词三首

泊船瓜洲 [宋]王安石

京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 秋思 [唐]张籍

洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

长相思

[清]纳兰性德 山一程， 水一程，

身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更， 雪一更，

聒碎乡心梦不成， 故园无此声。

语文园地二：日积月累

P37

寿）

甫）

向）

熹）

（陈

（杜

（刘

（颜真卿）

（朱 15 悠悠天宇旷，切切故乡情。

（张九龄） 浮云终日行，游子久不至。

（杜

甫） 落叶他乡树，寒灯独夜人。

（马

戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡。

（袁

枚）

家在梦中何日到，春生江上几人还？

（卢

纶） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

（刘

著） 语文园地三：日积月累

P55 四时之光

春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

语文园地四：日积月累

P74

世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。 虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 成语故事：水滴石穿

语文园地六：日积月累 P112 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

（陈子昂） 孝在于质实，不在于饰貌。

（桓

宽） 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢与人。（《孝经》） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（诸葛亮） 第21课

圆明园的毁灭

背诵课文

三、四段

第22课

狼牙山五壮士

背诵课文五壮士跳崖的部分 语文园地七：日积月累 P112 同仇敌忾

临危不惧

勇往直前

前仆后继

力挽狂澜

中流砥柱

大义凛然

豪情壮志

不屈不挠

披荆斩棘

奋发图强

励精图治

众志成城

舍生取义

任重道远

再接再厉

第25课

七律?长征 毛泽东

红军不怕远征难， 万水千山只等闲。

16 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

语文园地八：日积月累 P154 卜算子?咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

小学语文五年级下册日积月累 语文园地一：

浪淘沙 （唐.刘禹锡）

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。

语文园地二：

天行健，君子以自强不息。《周易》

莫等闲，白了少年头，空悲切！

《满江红》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

语文园地三 ：

地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针联）

语文园地四：

精卫填海

愚公移山

含辛茹苦

任劳任怨

艰苦卓绝

百折不挠

千里迢迢

肝胆相照

风雨无阻

坚贞不屈

赤胆忠心

全心全意

鞠躬尽瘁

扶危济困

赴汤蹈火

冲锋陷阵

语文园地五：

刘关张桃园三结义--生死之交

孔明借东风--巧用天时

关公赴会--单刀直入

徐庶进曹营--一言不发

梁山泊的军师--无（吴）用

孙猴子的脸--说变就变

语文园地七：

文质彬彬

仪表堂堂

虎背熊腰

身强力壮

神采奕奕

满面春风

垂头丧气

目瞪口呆

健步如飞

活蹦乱跳

大摇大摆

点头哈腰

低声细语

巧舌如簧

娓娓动听

语重心长

17 语文园地八：

你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值 --（德国）歌德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

--（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

--（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

--（俄国）普希金

小学语文六年级上册日积月累 语文园地一：

落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李

白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元

稹）

语文园地二：

我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民。（邓小平）

唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

语文园地三：

轻诺必寡信。《老子》

民无信不立。《论 语》

不精不诚，不能动人。《庄 子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

语文园地四：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。 语文园地五：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》 语文园地七：

马诗 （唐?李贺）

18 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 语文园地八 ：

雕梁画栋

巧夺天工

独具匠心

引人入胜

古色古香

余音绕梁 不落窠臼

雅俗共赏

美不胜收

脍炙人口

曲高和寡

妙笔生花 阳春白雪

笔走龙蛇

不同凡响

别具一格

小学语文六年级下册日积月累 语文园地一 ：

人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》

种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》 语文园地二 ：

元 日

（宋.王安石） 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子 （唐.皮日休） 玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。 语文园地三： 囚歌 叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道--人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

语文园地四：

正直是道德之本。

埃及迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。

冰岛拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。

英国戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。 -- 苏联 肖洛霍夫《静静的顿河》 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。

--哥伦比亚 马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。

19 --印度 泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

--危地马拉 阿斯图里亚斯《玉米人》 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。

-- 美国 海明威《老人与海》

语文园地五 ：

百炼成钢

发愤图强

坚持不懈

迎难而上

集思广益

群策群力 革故鼎新

标新立异

独出心裁

举一反三

实事求是

各抒己见 不耻下问

触类旁通

精益求精

古为今用

语文是一种长期积累的语言文化，为了备战小升初的考试，就要做好相关复习资料的整理，下面是小学古诗分类大全，供同学们整理复习。

诗中春

1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)

2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

3．红豆生南国，春来发几枝? (王维《相思》)

4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)

6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)

7．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)

9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)

诗中夏

1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)

2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》)

3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》)

4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)

5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古《大热》)

20

6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》)

7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参《休亭送华瞬王少府还县》)

8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》)

9．清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)

10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》)

诗中秋

1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操(观沧海》)

2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤《风》)

3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)

4．常恐秋节至，煜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》)

5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫(绝句》)

6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锅《望洞庭》）

7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)

8.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》)

9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜《虞美人》)

10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿·书博山遭中》

诗中冬

1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫《兵车行》)

2．秋月扬明晖，冬岭秀寒松。（陶渊明《四时》)

3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游《十月二十八日风雨大作》)

4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭《守岁》)

5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王缴《四气诗》）

21

6．隆冬到来时，百花亦已绝?(陈毅《梅》)

7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)

8．儿童冬学闹比邻，据岸愚懦却子珍。(陆游《秋日郊居》)

9．邯郸驿里逢冬至，，抱膝灯前影伴身。(自居易《冬至夜思塞》)

10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫《小至》)

诗中山

1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)

2.白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》)

3.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》）

4.国破山河在，城春草木深入。(杜甫《春望》)

5．空山不见人，但闻人语响。(王维《鹿柴》)

6．明月出天山，苍茫云海间。(李白《关山月》)

7．相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》)

8．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明《田园田居》)

9．青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)

10．不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼《题西林壁》)

诗中水

1．所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)

2．水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

3．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)

4．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)

5．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

6．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)

22

7．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锝《竹枝词》)

8．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

9．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，(杨万里《小池》)

10．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)

诗中日

1．日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府·陌上桑》)

2．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼))

3．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)

4．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》)

5．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

6．清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)

7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

8．千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石《元日》)

9．接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》

10．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《李白《望天门山》》 诗中月

1.床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)

2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)

3.明月松间照，。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》）

4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》)

5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)

6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)

7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)

23

8.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》)

9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) 诗中风

1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)

2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维《观猎》）

3.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)

4.野火烧不尽，春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》) 5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

6.随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)

7.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))

8.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；高处不胜寒。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

9．相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)

10．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)

诗中花

1．待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)

2．花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)

3．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)

4．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

5．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫(春夜喜雨》)

6.竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)

7．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)

8，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

24

9．西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)

10．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》)

诗中雨

1．夜来风雨声，花落知多少。（《孟浩然《春晓》》）

2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)

3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

4．山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)

5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)

6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

7．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)

8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

9．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

诗中雪

1．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)

2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)

3．遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)

4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)

5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)

7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)

8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)

9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)

10．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

25 诗中草

1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)

2．离离原上草，一岁一枯荣。(白居易《赋得古原草送别》)

3．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

4．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

5．林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)

6．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明(归园田居》)

7．道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居))

8．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)

9．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

10．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

诗中柳

1．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩《寒食》)

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)

4.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

6.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)

7.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡《竹枝词》)

8.红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。(陆游《钗头凤》)

9.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外二首》)

10．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻降》

诗中树

26

1.树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》)

2.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)

3.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)

4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)

5.忽如一夜春风来，干树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

6.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔灏《黄鹤楼》)

7.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

8.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里《小池》)

9.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)

10．昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊《蝶恋花》)

诗中鸟

1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)

2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)

3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)

5.荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)

6.山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)

7.山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)

8.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)

9.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)

10．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《人若耶溪》) 诗中河

1．关关雎鸠，在河之洲。(《诗经·关雎》)

2．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

27

3．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

4．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼》)

5．旦辞黄河去，暮宿黑山头。(《木兰辞》)

6．无限山河泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)

7．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)

8．蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时。(苏轼《题惠崇〈春扛晚景〉》)

9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山；(王之涣《凉州词》)

10．三万里河东人海，五千仞岳上摩天。(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)

诗中江

1．至今思项羽，不肯过江东。(李清照《夏日绝句》)

2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)

3．野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》)

4．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?(白居易《忆江南》)

5．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)

6．朝辞白帝彩云间，千里江陵—日还。(李白《早发白帝城》)

7．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

8．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；（张继《枫桥夜泊》)

9．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

10．正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)

诗中云

1.明月出天山，苍茫云海间。(李白《关山月》)

2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)

3.只在此山中，云深不知处。(贾岛《寻隐者不遇》)

28

4.野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》)

5.月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)

6.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)

7.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白《早发白帝城》)

8．远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧《山行》)

9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣〈凉州词》)

10．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

诗中别

1．与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

2．又送王孙去，萋萋满别情。(李白《送友人》)

3．春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)

4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)

5．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

6．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)

7．桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)

8．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》)

9．山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

10．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 (李叔同《送别》) 诗中亲情

1.慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》)

3.爷娘闻女来，出郭相扶将；

阿姊闻妹来，当户理红妆；

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)

4.国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)

5.戍鼓断人行，边秋一雁声。

29

露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》) 6.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封；(张籍《秋思》) 7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》) 8.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。(自居易《邯郸冬至夜思家》) 9.稚子牵衣问归来何太迟? 共谁争岁月；赢得鬓边丝?(杜牧《归冢》) 诗中乡情

1.君自故乡来。应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂诗》) 2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来?《贺知章《回乡偶书》) 3.岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。《宋之文《渡汉江》) 4.客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 5.人春才七日，离家已二年。

人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》) 6.床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》 7.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》） 8.客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。

无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(刘皂《旅次朔方》） 9.戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)

30

古诗趣味小练习： １．填颜色：

(1) ＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌拨清波。

(2) ＿＿日依山尽，＿＿河人海流。

(3) 日暮＿＿山远，天寒＿＿屋贫。

(4) 两个＿＿鹏鸣＿＿柳，一行＿＿鹭上＿＿天。

(5) 一年好景君须记，最是橙＿＿桔＿＿时。 ２．填数字：

(1) 不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。

(2) 故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。

(3) 飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。

(4) 朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。

(5) 碧玉妆成＿＿树高，＿＿条垂下绿丝绦。 ３．填植物：

(1) 离离原上＿＿，一岁一枯荣。

(2) 人间四月劳菲尽，山寺＿＿花始盛开。

(3) 借问酒家何处有，牧童遥指＿＿花村。

(4) 遥知兄弟登高处，遍插＿＿少一人。

(5) 月落乌啼霜满天，江＿＿渔火对愁眠。 八．古诗文中“游”名胜。

下列诗句写的是哪处名胜吗？它属于哪个省(市、县)？请分别填在横线上和括号内。

(1) ＿＿＿水深千尺，不及汪伦送我情。

(

)

(2) 不识＿＿＿真面目，只缘身在此山中。

(

)

(3) 京口瓜洲一水间，＿＿＿只隔数重山。

(

)

(4) 劝君更尽二杯酒，西出＿＿＿无故人。

(

)

(5) 朝辞＿＿＿彩云间，千里江陵一日还。

(

)

(6) ＿＿＿城外寒山寺，夜半钟声到客船。

(

)

(7) 即从＿＿＿穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

(

)

(8) 羌笛何须怨杨柳，春风不度＿＿＿关。

(

)

31

(9) 故人西辞＿＿＿，烟花三月下扬州。

(

)

(10) 欲把＿＿＿比西子，淡妆浓抹总相宜。 (

) 九．下边所选古诗句中，每句都有一个动物名，请你把它们填出来。

1．柴门闻(

)吠

2．千山(

)飞绝

3．射人先射(

)

4．不是养(

)人

5．牧童骑(

)

6.意欲捕鸣(

)

7．处处闻啼(

)

8．但爱(

)美

9．两个(

)鸣翠柳

10．一行(

)上青天

11．两岸(

)声啼不住

12．故人西辞(

)楼

13．月落(

)啼霜满天

14．添得(

)四五声

15．早有(

)立上头

16．怕得(

)惊不应人

《咬文嚼字》公布100个常见错别字

1、按装安

2、甘败下风拜

3、自抱自弃暴

4、针贬 砭

5、泊来品舶

6、脉膊搏

7、一愁莫展

筹

8、穿流不息川

9、松驰弛

10、精萃 粹

11、重迭 叠

12、渡假

度

13、防碍妨

14、辐

幅射

15、一幅对联 副

16、天翻地复 覆 17言简意骇 赅

18、气慨 概

19、一股作气 鼓

20、悬梁刺

骨 股

21、粗旷犷

22、食不裹腹果

23、震憾撼

24、凑和合

25、侯车室候

26、迫不急待

及

27、既使即

28、一如继往 既

29、草管人命

菅

30、娇揉造作矫

31、挖墙角 脚

32、一诺千

斤 金

33、不径而走 胫 34 竣 峻工

35、不落巢臼窠

36、脍烩炙人口

37、打腊蜡

38死皮癞脸

赖

39、蓝兰天白云

40、鼎立相助力

41、再接再励 厉

42、老俩口两

43、黄梁美梦

粱

44、

了望

45、水笼头 龙

46、杀戳 戮

47、痉孪 挛

48、美仑美奂 轮

49、蛛丝蚂迹 马

50、罗唆

51

32

、萎糜不振 靡

52、沉缅湎

53、明名信片

54、墨默守成规

55、大姆指拇

56、呕沤心沥血

57、平凭添

58、出奇不意其

59、修茸葺

60、青亲睐

61、罄磬竹难书

62、入场卷券

63、

声名雀起 鹊

64、发韧轫

65、骚搔痒病

66、欣尝赏

67、谈笑风声 生 6

8、人情事故世

69、

有持无恐 恃

70、额首称庆 手 7

1、追 朔 溯

72、鬼鬼崇崇 祟祟

73、金榜提名 题 7

4、走头无路

投

75、趋之若骛鹜

76、迁徒徙

77、洁白无暇瑕

78、九宵云外

霄

79、宣渲泄

80、寒喧

暄

81、旋弦律

82、赝膺品

83、不能自己 已 8

4、犹尤如

85、竭泽而鱼渔

86、滥竽烂芋充

数 8

7、世外桃园 源

88、赃脏款

89、蘸醮水

90、蛰蜇伏

91、装祯帧

92、饮鸠止渴鸩

93

、坐阵 镇 9

4、旁证博引 征

95、炙 灸手可热

96、九洲 州

97、床第之私笫

98、恣姿意妄为

99、编篡 纂

100、坐做月子 N6修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

（1）比喻。俗话叫"打比方"。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、

如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变

为等。例如：老师是辛勤的园丁。

（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就

象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切

。如：田野里，小虫为他演奏。

33 （4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以

增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 （5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

练一练读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 飞机排成"人"字形，像银燕一样飞过天空。 井冈山是中国革命的摇篮。 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 茉莉花开，香飘万里。

N7 标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别

句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称 符号 说明 举例

句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。 顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。 问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引号 “” 1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着

重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 如果说这是

“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“

孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号 —— 1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这

是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一

34

棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就

随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

省略号 „„ 1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的

钟嘶哑地敲了十下，十一下„„ 我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚„„” “我？”桑娜脸色

发白，说：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。” N8修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几

种：

（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁"受到了深

刻的教育"呢？没说出来。这个句子应该补上"我"或"同学们"一类词语。

（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，"苏州是季节"，显然不通。只要改

成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 （3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是"基本上"做完（还有少量没做），要么是"全部"

做完（一点儿都没有剩下）。又说是"基本上"，又说是"全部"显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句

子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺点。"缺点"当然是"不好的"，把"不好的"删去句子就简洁了。 （5） 不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为"水果"包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起

，所以应该把"水果"删去。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

35 如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为"他一次又一次完成了艰巨任务"。 （7） 形容不当。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现"排山倒海"的掌声，形容不当，

可改为热烈的掌声。 练一练 修改下列病句

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 老师的教育下，他明确了学态度。

同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。 "六一"节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

NO9 汉语拼音

1． 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si

yi

yin ying

wu

yu

yuan yue yun

ye

2．标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、ｕ并排标后者。

3．隔音符号（’）及其作用：a、o、e领头的音节连在其它音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音

符号隔开。

4．拼写规则：ｕ、ｕe、ｕn、ｕan与声母j、q、x相拼时，省写头上的两点；ｕ、ｕe与n、l相拼时，两

点不能省去。

5．儿化：韵母“er”，用作韵尾时写成“r”，如“花儿”按照儿化韵读，拼作“huar”。

一、常见多音字归类

1举例说明不同读音的不同用法

36 血：（注意无“xuě”的读音，读错的人特别多，包括演员）

xiě：（用于口语）血淋淋

流血 吐血 一滴血

xuｅ(书面语):血压 血液 血管 血口喷人 血小板 血战

兴:xｉng：高兴 兴高采烈 兴趣

xīng：兴奋 兴建 兴风作浪 兴师动众 兴亡 兴许

参：cān：参与 参加 参谋 参观 参考cēn：参差 参错

shēn： 人参

传：chuａn：传染传播 传说 传授

zhuａn：传记 列传 自传

转：zhuǎn：转弯抹角 转述 转危为安 转眼

zhuａn：转动 转盘 转圈 转椅

和：hｅ：和平和气 和棋 和解 和睦 hｅ：曲高和寡 和诗 一唱百和

和牌

huｏ

：和面 和泥

huｏ:一和药 和弄 和稀泥

宁：nｉng：宁愿 宁可 宁死不屈 宁缺毋滥

nｉng：安宁 宁静 息事宁人 坐卧不宁

度：dｕ：度假 度量 度日如年 角度

duｏ：揣度 测度

度德量力

作：zuō： 作坊

zuｏ：日出而作 著作 作案 作恶习多端 作茧自缚

擂：leｉ：擂鼓 自吹自擂

leｉ：擂台 擂主

喷：pēn：喷射 喷发 喷涌 喷火器

pｅn：喷香

便：biａn：方便 便利 便衣

piａn：便宜 大腹便便

应：yīng：应当 应该 应有尽有 应声

yｉng：答应 回应 应用 应接不暇 应和 应酬

难：nａn：难受 难过 为难 难为情 难能可贵nａn：灾难 难民 遇难责难

散：sǎn散文 散漫 分散 松散 散装

sａn散发 散场 散布 散心

37

hｕ： 乘：

chｅng：乘

机 乘法 乘数 乘风破浪 乘人之危

shｅng：千乘之国

干：gān：干净 干燥 干涉

gａn：干部 干将 才干 能干 干活

相：xiāng：相信 相像 相形见拙 相得益彰

xiａng：丞相 照相 吉人天相 相声 相貌

调：diａo：调兵遣将 调虎离山 调查 调令

tiａo：调节 空调 风调雨顺 调和 调解

号：hａo：呼号 号叫 号啕大哭

hａo：号令 号码 记号 编号

恶：ｅ恶习恶劣 恶性循环 恶贯满盈

ě恶心 wｕ 厌恶 深恶痛绝

朝：zhāo朝阳 朝夕相处 朝不保夕 朝秦暮楚 朝三暮四

chａo 唐朝 朝代朝政 朝拜

夹：jiā夹板 夹层 夹带 两面夹攻 夹杂

jiａ 夹袄 夹被

卜：除了“萝卜bo”其余读“bǔ”。

都：dōu都要、都好、都是

dū 都市、都城、都督、首都

少：shǎo少数 少量 少陪 少见多怪

shａo 少年 少先队 少校 少将

片：piａn片面 片刻 布片儿 一片

piān相片儿 画片儿 片子 影片

行：hａng银行 行长 内行 外行 各行各业 行情

xｉng 行走 行程 行踪 旅行

（另有两读音不常用）

露：lｕ露珠 露宿 暴露 揭露 藏头露尾

lｏu露白 露脸 露马脚 露馅儿 露一手

色：sｅ颜色 角色 色情 色彩 色泽

shuǎi 色子 色酒

剥：bō（用于合成词）剥削 剥夺 剥落 剥离 生吞活剥

38

bāo（动作）剥花生 剥皮

薄：bａo薄板 薄片 薄饼 薄田

bｏ单薄 薄地 薄酒 薄弱 日薄西山

bｏ薄荷

吐：tǔ吐痰 吐露 谈吐

tｕ 吐血 呕吐 上吐下泻

挑：tiǎo挑战

挑拨 挑衅 挑逗 挑大梁

tiāo 挑选 挑剔 挑水 挑肥拣瘦

盛 chｅng 盛饭盛满盛器

shｅng盛开 茂盛盛况

得dｅ得到得分得过且过得数

de 跳得高 跑得快 唱得动听

děi (需要的意思)如：我得走了。

落luｏ（书面音）落伍

降落

落后

lａ(遗漏的意思)落字 落了东西

lａo（口语音）落枕落不是落汗落炕

luō大大落落落

模mｏ 模范 模拟 模仿

模糊模型mｕ 模板 模样 模具 装模作样

劲：读jｉn时是名词，干劲十足、对劲、鼓劲、心劲等

读jｉng时是形容词，遒劲、强劲、劲敌、疾风劲草等

曲：读qū的时候是形容词或动词，如弯曲、曲折、是非曲直、曲突徙薪等

读qǔ的时候名词，歌曲、戏曲、曲调、曲高和寡、曲不离口等

数：读shｕ的时候是名词，数字、数目、心中有数、定数、不计其数等

读shǔ的时候是动词，屈指可数、数星星、数

九、数来宝等

读shuｏ的时候是副词，数见不鲜

处：读chｕ的时候是名词，到处、处所、办事处、恰到好处、一无是处

读chǔ的时候是动词，处罚、处境、身处逆境、和平共处、处心积虑等

泊：读pō时是名词，梁山泊

血泊 湖泊

39

读bｏ的时候是动词，停泊、漂泊、泊位；是形容词，淡泊

创：读chuāng的时候是名词，如创伤

读chuａng的时候是动词，如创造、创作、创新

间：读jiān的时候是名词或量词，时间、中间、间不容发

读jiａn的时候是动词，或表示空隙、嫌隙的名词，间断、离间、黑白相间、亲密无间

载：读zǎi的时候当“年”讲，如一年半载；当“记在书报上”讲，如记载、登载、刊载、转载；读zａi

的时候是“用交通工具装”的意思，如装载、载重汽车，满载而归；还可当“充满”讲，如怨声载道；同

时又可用来表示同时做的两个动作，如载歌载舞。

给：口语读gěi，书面语读jǐ：给予 给养 给水

壳：口语读kｅ，书面语读qiａo

逮：书面语读dａi（力有未逮），口语则读dǎi（逮兔子）。

与：只有当“参加”讲的时候才读yｕ，其余情况都读yǔ。

遂：只有“半身不遂”读suｉ，其余都读suｉ。

艾：只有在“自怨自艾”中，当治理、改正的意思讲，读yｉ，其余情况都读ａi

瘪：除了瘪(biē)三，其余读瘪(biě)。 簸：除了簸(bｏ)箕(ji)，其余读簸(bǒ)。

粘：作动词，音zhān：粘贴、粘连。作形容词，音niａn：粘液、发粘、粘性。

缝：作动词，音fｅng：缝补、缝纫、缝衣服。作名词，音fｅng：缝隙、墙缝、无缝钢管。

的

de（助词，放在名词前）：

谁的书

我的祖国

dｉ（形容词）：的确如此

dｉ（名

词）：目的

有的放矢

降

jiａng （动

词）：下降

降雨 降落（降：下落之意）

xiａng（动

词）：投降

降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）

40

长

chａng（形容词）：很长

长远

长久

zhǎng ：（动词）：

生长

成长

长知识

差：用于书面语，音chā：差别、差距、阴错阳差。用于口语，音chａ如：差不多、差不离儿、差一点儿

。还读cī：参差不齐

chāi：出差、差使、差事、差遣、

哄

hōng（许多人同时发出声音）哄堂大笑

哄抢

hǒng（骗）哄骗

hｏng（吵闹）起哄

一哄而散

强

qiａng （形容词）

强壮 强健 强大 富强

强调

qiǎng（含勉强的意思）勉强 强颜欢笑

强词夺理

强笑 强辩 强迫

jiａng （含固执的意思，也作“犟”）倔强

强嘴

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11# 发表于 2011-4-26 09:12:00 |只看该作者 NO10汉字

小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉

字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，

同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。 汉字的笔画名称

41 笔画

名称

字例

笔画

名称

字例

笔画

名称

字例 ‵

点

立

弯钩

子

横折折折钩

乃 一

横

三

斜钩

戈

横折折撇

及 丨

竖

千

┐

横折

口

フ

横撇

又 丿

撇

什

└

竖折

山

し

竖提

衣 乀

捺

人

ㄥ

撇折

么

竖弯

西

提

址

横折钩

习

乚

竖弯钩

儿 乛

横钩

买

横折提

计

竖折折钩

与 亅

竖钩

小

横折弯钩

飞

ㄑ

撇点

如 笔顺

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： 先横后竖 十 一 十 先后捺 人 丿 人 从上到下 主 亠 从左到右 川 丿 先外后里再封口 田 先中间后两边 山 从外到里 向

此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：

1、关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉

2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。

3、"之""廴"作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。汉字结构

独体字：天、木

左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶 品安结构：森、晶

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42

小学语文复习资料汇总

（一）劝诫人们勤奋学习的格言：

1·少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 2·好学不倦，必成大才。——林肯

3·一个人知道的越多，他就越有力量。——高尔基 4·聪明在于学习，天才在于积累。——列宁 5·业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

（二）敬老名言：

1·人不孝其亲，不如禽与兽。——《劝孝歌》

2·老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》 3·谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

（三）珍惜“时间”的名言：

1·时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 2·抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

3·一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

二、古诗：

（一）

春：

咏柳

江南春

[唐]贺知章

[唐]杜牧

碧玉妆成一树高，

千里莺啼绿映红， 万条垂下绿丝绦。

水村山郭酒旗风。 不知细叶谁裁出，

南朝四百八十寺， 二月春风似剪刀。

多少楼台烟雨中。

（二）

夏：

晓出净慈寺送林子方

[南宋]杨万里

毕竟四湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

（三）

秋：

山行

秋夕

[唐]杜牧

[唐]杜牧 远上寒山石径斜，

银烛秋光冷画屏， 白云生处有人家。

轻罗小扇扑流萤。 停车坐爱枫林晚，

天阶夜色凉如水， 霜叶红于二月花。

坐看牵牛织女星。

（四）

冬：

白雪歌

冬景

冬日

[唐]岑参

[宋]苏轼

[宋]俞紫芝

北风卷地白草折，

荷尽已无擎雨盖，

茅舍竹篱短， 胡天八月即雪飞。

菊残犹有傲霜枝。

梅花吐未齐。

43 忽如一夜春风来，

一年好景君须记，

晚来溪径侧， 千树万树梨花开。

最是橙黄桔绿时。

雪压小桥低。

三、对联：

大门：1·喜庆胜利

喜气盈门

2·天增岁月地增产

春满乾坤喜满门 厨房：1·巧做百样菜

喜迎四方客

2·一人巧作千人食

五味调合百味食 书房：1·要知天下事

须读古今书

2·图书聚所好

竹柏得其真 客厅：1·淡交唯对水

雅意在为民

2·得好友来如对月

有佳书读胜看花 卧室：1·静坐常思自己过

闲谈莫论他人非

四、（成语沙龙） 形容刻苦学习的：

专心致志

如饥似渴

孜孜不倦

全神贯注

锲而不舍

卧薪尝胆 埋头苦干

夜以继日

手不释卷

通宵达旦

举一反三

水滴石穿 形容风浪大的：

惊涛骇浪

波涛滚滚

波涛起伏

汹涌澎湃

风急浪高 形容气势大的：

浩浩荡荡

万马奔腾

地动山摇

千军万马

风起云涌 形容人物外貌的：

一表人才

炯炯有神

仪表堂堂

白发苍苍

身材魁梧

眉清目秀 形容人物神态的：愁容满面

眉开眼笑

破涕为笑

眉飞色舞

神采飞扬

笑容满面

形容有毅力的：坚持不懈

锲而不舍

滴水穿石

持之以恒

绳锯木断

坚韧不拔

描写人物语言的：斩钉截铁

一诺千金

语重心长

吞吞吐吐

信口开河

夸夸其谈

寓言故事成语：画龙点睛

自相矛盾

滥竽充数

守株待兔

刻舟求剑

惊弓之鸟

叶公好龙

买椟还珠

闻鸡起舞

画蛇添足

坐井观天

狡兔三窟

神话成语：牛郎织女

精卫填海

夸父追日

后羿射日

嫦娥奔月

大闹天宫 开天辟地

哪吒闹海

八仙过海

各显神通

愚公移山

邯郸学步 历史故事成语：抛砖引玉

三顾茅庐

雪中送炭

一叶障目

虎口余生

缓兵之计

纸上谈兵

背水一战

完璧归赵

负荆请罪

含有方位的成语：东张西望

左右为难

南征北战

七上八下

五、古诗沙龙

（一）、古诗百花园:(填花名)1·忽如一夜春风来，千树万树

开。

2·

潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3·待到重阳日，还来就

。 4·接天莲叶无穷碧，映日

别样红。6·借问酒家何处有?牧童遥指

村。

（二）、古诗七彩园:（填色彩）1·春色满园关不住，一枝

杏出墙来。

2·山外

山楼外楼，西湖歌舞几时休?

3·等闲识得东风面，万

千

总是春。

4·春风又

江南岸，明月何时照我还? 5·

玉妆成一树高，万条垂下

丝绦。

（三）、古诗动物园:（填动物）1·小荷才露尖尖角，早有

立上头。

2·江上往来人，但爱

美。3·两个

鸣翠柳，一行

上青天。

4·两岸

声啼不住，轻舟已过万重山。5·竹外桃花三两枝，春江水暖

先知。

44 6·蒌蒿满地芦芽短，正是

欲上时。7·天苍苍，野茫茫，风吹草低见

。 8·柴门闻

吠，风雪夜归人。9·牧童骑

，歌声振林樾。

（四）、在古诗中填上江河名

1、无边落木萧萧下，不尽

滚滚来。

2、

远上白云间，一片孤城万仞山。

3、白日依山尽，

入海流。

六、知识园

1、

四大古典名著是吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》。

2、

匹诺曹是世界著名童话《木偶奇遇记》的主人公。

3、

倒挂起来睡觉的动物是 蝙蝠 ，合不拢眼睛睡觉的是 鱼 。

4、

填反义词： A、聪明一世，（糊涂）一时。B、长江（后浪）推前浪，世上今人胜（古人）。 C、智者千虑必有一失，（愚）者千虑必有一（得）。D、奖赏不论冤仇，（惩罚）不论骨肉。 ５、历史人物与哪个成语有关：孙膑——（围魏救赵） 蔺相如——（完璧归赵） 曹操——（望梅止渴） 苻坚——（草木皆兵）

６、请为“三五”牌时钟的广告语添配几个恰当的词语： “三五”牌时钟，由上海钟表厂生产。该厂历史（悠久），技术力量（雄厚），生产工艺（精湛），生产的“三五”牌时钟，式样（新颖），品种（齐全），长期以来深受广大顾客的（青睐），在国内享有（盛誊）。“三五”牌时钟还（远销）国外，在东南亚和非洲有（广大）市场，而且还（打入）了欧美市场，为国家（赚取）了大量外汇，（赢得）了荣誉。 ７、Ａ国家－宫殿

中国：故宫

Ｃ世界名都：

英国：白金汉宫

对称的古都：北京 俄罗斯：克里姆林宫

世界佛教之都：曼谷

法国：凡尔赛宫

狮城：新加坡

水都：威尼斯 ８、京剧中的角色 生、旦、净、丑 四大主要行当。

９、孔子——春秋时期的教育家；

司马迁——西汉时期的史学家； 李时珍——明朝时期的医药学家；

祖冲之——南北朝时期的数学家； 华陀——东汉时期的医学家；

孙子——春秋时期的军事家。 外国科学家的国别：牛顿（英国）爱迪生（美国）诺贝尔（瑞典） １４、我国南北向最长的河流是（京杭大运河）。

１５、齐白石、徐悲鸿、唐伯虎笔下最著名的动物依次是：（虾）、（马）、（虎）。１６、《水浒传》中，“豹子头”指（林冲），“拼命三郎”指（石秀），“及时雨”指（宋江）。 １７、我国最北的城镇是（漠河镇）。世界最长的河是（尼罗河）。地球由（地壳）、（地幔）、（地核）三部分组成。 １８、“闻鸡起舞”是关于我国（晋）代（祖逖）的故事。 １９、我国中医脉诊的创始人是战国时代的（扁鹊）。 ２２、“ＷＴＯ”的全称是（世界贸易组织）。

２３、某人触电昏倒，应首先采取的急救措施是（切断电源）。２４、填成语：

最短的季节（一日三秋）

最反常的天气（晴天霹雳）最遥远的地方（天涯海角） 最大的树叶（一叶障目）

最长的腿（一步登天）

最宽阔的胸怀（虚怀若谷） ２５、写节日名称并按时间顺序排列：

（１）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（清明）

45 （２）

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫借蜡烛，轻烟散入五侯家。（寒食） （３）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳） （４）

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（春节） （５）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（中秋） （６）

未会牵牛意若何？须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多？（七夕） 排列：春节、寒食、清明、七夕、中秋、重阳 ２９、对应填文学家：

青莲居士（李白）

少陵野老（杜甫）

四明狂客（贺知章）

香山居士（白居易）

东坡居士（苏轼）

六一居士（欧阳修）

易安居士（李清照）

３０、请写出五种中国地方戏的名称： （淮剧）（沪剧）（扬剧）（黄梅戏）（锡剧）（越剧）。 ３２、说说下列词语常常指的是什么： 泰山指（岳父）

明眸指（眼睛） 秋霜指（白发）

东床指（女婿） ３３、填含有“马”的成语：

粗略地看（走马观花）

快上加快（快马加鞭）

地势平坦（一马平川） 声势浩大（万马奔腾）

军务繁忙（戎马倥偬）

随便走走（信马由缰） 走在前列（一马当先）

立了功劳（汗马功劳） 八字成语

失之毫厘差以千里

机不可失

时不再来

城门失火 殃及池鱼

放下屠刀

立地成佛

近朱者赤

近墨者黑

道高一尺

魔高一丈 项庄舞剑

意在沛公

鹬蚌相争

渔翁得利

不入虎穴 焉得虎子 宁为玉碎

不为瓦全

智者千虑必有一失

愚者千虑

必有一得 星星之火可以燎原

万事俱备只欠东风

前事不忘 后事之师 螳螂捕蝉

黄雀在后

八仙过海，各显神通 重赏之下，必有勇夫。

一人当关，万夫莫开

二人同心，其利断金

三天打鱼，两天晒网

十年树人，百年树木

人无远虑，必有近忧

千军易得，一将难求

四体不勤，五谷不分

水可载舟，亦可覆舟

耳闻是虚，眼见为实

拳不离手，曲不离口

人无远虑，必有近忧

人为刀俎，我为鱼肉

仁者见仁，智者见智

三十六策，走为上计

生于忧患，死于安乐 胜不骄，败不馁

失之东隅，收之桑榆

失之毫厘，差之千里

士别三日，刮目相看

顺我者昌，逆我者亡

天网恢恢，疏而不漏

头痛医头，脚痛医脚

万事俱备，只欠东风

王婆卖瓜，自卖自夸

无源之水，无本之木

物以类聚，人以群分

星星之火，可以燎原

养兵千日，用兵一时

一波未平，一波又起

一言既出，驷马难追

一叶蔽目，不见泰山

以子之矛，攻子之盾

欲加之罪，何患无辞

知无不言，言无不尽

种瓜得瓜，种豆得豆 巧填人体部位

出人（

）地

焦头烂（

）

另（

）相看

画龙点（

） 一（

）了然

扬（

）吐气

千钧一（

）

掩（

）盗铃

嗤之以（

）

摇（

）鼓（

）

唇（

）相依

鹦鹉学（

） 劈头盖（

）

三头六（

）一（

）遮天

了如指（

） 口蜜（

）剑

感人（

）腑

铁石心（

）

（

）胆相照

集（

）成裘

瞠（

）结（

） 卑躬屈（

）

摩（

）接（

） 用小圆点找出用错的字，把正确的字写在括号里。

攻无不刻（

）

惊惶失措（

）

排山到海（

）

穿流不息（

）

46 完壁归赵（

）

再接再励（

）

欢心鼓舞（

）

阴谋鬼计（

） 情不自尽（

）

爱不失手（

）

水泻不通（

）

文丝不动（

） 走投无路（

）

原形毕露（

）

自力更生（

）

不曲不挠（

） 人心慌慌（

）

以身作责（

）

一丝不拘（

）

气势汹汹（

） 手屈一指（

）

歪风斜气（

）

竖立榜样（

）

记忆忧新（

） 背道而驶（

）

大显伸手（

）

焕然一新（

）

首足无措（

） 视死如规（

）

奋不顾生（

）

出类拔翠（

）

冲锋陷震（

） 博文强记（

）

犯言极谏（

）

名山大穿（

）

大笔如传（

） 迷途知反（

） 开城相见（

） 悬梁刺骨（

）

十栽寒窗（

）

才辨无双（

）

金壁辉煌（

） 举世文明（

）

和中共济（

）

仰强扶弱（

） 集思广义（

） 胜卷在握（

） 再接再励（

） 日暮图穷（

）

穷途未路（

） 精精业业（

） 勤勤垦垦（

） 出类拔翠（

）

舍已为人（

）

备水一战（

） 宏篇巨制（

）

① 从上面的词语中找出两组近义词。

（

）——（

）

（

）——（

） ②、选择合适的词语填空。

王叔叔早已是学校的骨干教师，但他从没有停止过钻研，总是（

），一次次对自己提出更高的要求。

在学习和工作中，每个人都会遇到这样那样的困难，只有那些敢于（

）、百折不挠的人，才有可能到达胜利的顶峰。

我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，（

），把问题解决在萌芽状态。

4、把下列的诗句或格言补充完整：（3分）

①

，任尔东西南北风。 ②只有那些勇敢镇定的人,才能

。 ③种树者必培其根，

。

5、在科技创新活动中，同学们都充分展示了自己的才能。真是

（写一句歇后语）（2分）

6、不知道你留心没有，我们现在在考试大家都很安静，为了考出理想的成绩，如果让你为大家拟一个鼓励性的标语，写在黑板上，你会怎样写？（1分）

7、今年同学们都领到了免费教科书，请你写一句感激的话：

（1分）

8、把句子的意思补充完整。（2分）

秋天到了，校园的树叶飘落下来，这不是落叶，而是_____________________________，这不是落叶，而是___________________________________________________________。

9、你怎样理解《鲁滨逊漂流记》中一句话：“在最不幸的处境中,我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”？（2分） 精益求精知难而上

千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——(危地马拉)阿斯图里亚斯 种树者必培其根，种德者必养其心。——王守仁 八仙过海各显神通。

我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，（杜渐防萌

），把问题解决在萌芽

47 状态。

秋天到了，校园的树叶飘落下来，这不是落叶，而是飞舞的彩蝶；这不是落叶，而是孕育新生命（新叶）的营养。

9、你怎样理解《鲁滨逊漂流记》中一句话：“在最不幸的处境中,我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”？

答：在最不幸的困境中。我们也可以把好处和坏处对照一下来看，从而用来安慰自己。从中可以看出鲁滨逊那种乐观向上的精神。

48

《四年级下册的古诗全部.doc》

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