推荐第1篇：第一次听音乐
第一次听音乐
在我的一生中有过无数次的第一次，但是还是第一次听音乐让我刻骨铭心，我之所以认为第一次听音乐最让我刻骨铭心是因为发生了一次奇异的经历。一个天气晴朗的星期一，我在我们班教室内无意听见同学们都在谈什么音乐让我的好奇心动起来，心想音乐是什么东西竟让我的同学们这么热烈的交谈。于是，我想下一次上网的时候打开来看看究竟是什么东西竟让我的同学这样无数次的交谈。
四天后的晚上我在玩网络游戏时无意之间想到了同学们前四天在交谈的听音乐于是我便马上关掉网络游戏在360软件管家里查找音乐我便随随便便的下载了一个叫酷狗7的软件，我听我的同学们说酷狗是专门查找音乐的软件所以我便下载了这个软件。下载完了后我就打开出现了一个不知道什么东西，我看到了写着查找音乐的地方，我就刚写上爱就出现了爱的供养，我就按查找马上就出现的许许多多的音乐，我随随便便的点了一个音乐就听到了非常好听的音乐。
通过这件事让我又多了解了多一项东西。
风山小学班六年级：政通
推荐第2篇：听音乐写作文
音乐给作文课堂带来新的活力
音乐最善于细腻地表达情感，贝多芬称它为“人类精神的火花”。文章亦是作者充沛感情的自然流露。任何一篇作品都包含着作者的丰富感情。古人云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”那么，如果在作文教学中引入音乐，去探索音乐与文学两种门类的结合点，去整合音乐教育与语文教育这两种资源，让学生在听音乐、想象、书面表达中，把“语感”与“乐感”完美统一起来，通过“乐感”引发积累的“语言模块”，积极进行作文表达，就能在这一审美体验中，完成对美的感知、理解与表达。
音乐最善于细腻地表达情感，贝多芬称它为“人类精神的火花”。文章亦是作者充沛感情的自然流露。任何一篇作品都包含着作者的丰富感情。古人云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”那么，如果在作文教学中引入音乐，去探索音乐与文学两种门类的结合点，去整合音乐教育与语文教育这两种资源，让学生在听音乐、想象、书面表达中，把“语感”与“乐感”完美统一起来，通过“乐感”引发积累的“语言模块”，积极进行作文表达，就能在这一审美体验中，完成对美的感知、理解与表达。
一、营造课堂良好氛围
在传统的作文教学中，由于方式方法陈旧，引导媒介单
一、枯燥，或过少考虑儿童的身心特点，或过于强调语言文字的训练等，使许多儿童患上了“作文恐惧症”。在作文课上播放音乐，会给儿童耳目一新的感觉，变排斥对立为参与接近，使我们达成作文训练目标的可能性大大增强。在导入环节，我们一改传统作文课堂教学常用的语言铺陈，首先播放一段音乐，让儿童“大喜望外”，儿童往往会喜不自禁地参与到作文训练中来，产生欲想、欲说的欲望。
比如，这学期的第一节作文课，内容是《元宵节》。上课伊始，我便播放曲子《快乐节日》。随着曲子欢快的旋律，孩子们仿佛又回到了那快乐的元宵节。这时，老师引导学生回忆元宵节的快乐场景，说一说在元宵节那天都做了什么。然后第二遍播放曲子，此时，音乐就像一幅优美的画卷，就是一种流动的语言，学生跟随音乐的旋律，把头脑中的一幅幅图画连缀在一起，使其加工信息、整理信息的难度大大降低。儿童的语言材料一旦安排就绪，写作也就变得非常容易了。
二、激发学生写作激情
传统的作文指导课，课堂上教师往往是注重教给学生怎么写的一些基本知识与技能，而不注意为学生提供写作的情境和语言环境，忽视了它们对写作的重要影响。而创设良好的写作情境和语言环境的重要方法是用音乐来渲染。一位心理学家曾经这么说过：“音乐使愁苦人快乐，胆怯者勇敢，轻浮者庄重。”上课时，教师如果选用与作文教学内容相吻合的音乐，可以把学生轻松地引入写作的情景中去，从而调动学生的听觉、视觉等多种感官，激发学生创造性思维，使学生产生“一吐为快”的心境。如《学做家务》这一习作指导，课前播放节奏明快的《劳动最光荣》、《洗手绢》，一下子把学生带到忙碌的劳动情景中。通过用音乐激发学生写作激情，他们在写作时能合理运用情感体验，寓情于境，那文字不再是干巴巴的，读起来是那么的亲切。通过运用音乐，生动形象地开展作文教学，我发现很多学生从“怕”作文逐渐地“爱”上了作文。
三、锻炼学生想象能力
生活中，没有一种艺术能像音乐一样激发人的情感。音乐中优美的旋律，跳动的音符，轻快的节奏，都会撞击和触动学生的心灵，并引导他们进入浩渺的想象空间。在教学中，用音乐来激发学生的想象力，并进一步引导学生在感受和理解音乐的基础上，创造性地表现美的形象，能收到意想不到的效果。
有一次，在上一节“听音乐想象作文”实验课时，我首先播放了一段音乐《 森林与小鸟》，然后问道：“谁来说说，听出来了什么？感受到了什么？”
同学们就七嘴八舌地说了起来： “我好像看到了一片宁静的大森林。” “老师，我好像看到小鸟在高兴地跳舞”。
“我好像看到小鸟在参加森林音乐会，他们都穿着漂亮的衣服，美丽的羽毛在太阳光的照耀下闪着五颜六色的光芒”。
“我看见燕子先生穿着燕尾服，在指挥着小鸟唱歌呢。”
老师接着说道：“好！同学们的想象力真丰富！下面我们再来欣赏这段音乐，请同学们在刚才的基础上跟随音乐，放开地去想象，把小鸟在林中愉快的生活情景按一定的顺序快速地写下来。”
孩子们一旦展开想象的翅膀，就会沉浸在作文的天地里任思维驰骋，凭着自己对音乐的感觉和想象，写出优美的文字，去体验和创造，令人赞叹不已。像这样，在教学中既愉悦学生的身心，又培养了学生写作能力的好办法，我们何乐而不为呢？
四、引导感悟文章语言美
作文课上，我们经常要引导学生欣赏一些名家名篇、名段。但是往往学生和被欣赏的作品之间存在着距离。这种距离影响了学生对作品的理解与掌握。此时，音乐无疑是缩短这种距离的最佳桥梁。比如，欣赏朱自清的《荷塘月色》时，可以配以《梅花三弄（上阕）》来朗读，学生就比较容易理解，月光下的美丽的荷塘的景色了。在积累语言的同时，感受到了文章的语言美、意境美。
范读习作，是培养学生习作兴趣的好方法。选取学生习作中好的作品，配以恰当的音乐来范读，那更能收到事半功倍的效果。有一次，一名平时作文水平并不怎么好的学生写了一篇《我的妈妈》的习作，其中写了妈妈在自己身患重病的情况下，隐瞒病情，照顾自己的事例，真实感人。作文课上，我声情并茂的把这篇作文在全班朗读，并把《烛光里的妈妈》一曲作为背景音乐。孩子们听后齐声说好，有的还流出了眼泪。通过这样的教学，既树立了学生写作的信心，又对学生进行了审美教育、孝心教育，起到了一举两得的效果。 经过多年的教学实践，我深深认识到：置身于音乐氛围中的学生，思维十分敏锐活跃。优美流畅的旋律，更为他们的想象插上了翅膀。通过音乐来诱发学生的写作灵感，使听、说、读、写再一次创造性地融合到一起，形成了音乐、写作为一体的创造性劳动。学生的写作能力、思维能力、想象能力都得到了锻炼和提高，让人真正体会到：音乐，给了作文课堂新的美丽。
听音乐想象作文课堂实录及分析
【教学目标】
1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔驰的场面，引发学生对草原生活的神往。
2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，并且提高他们的口头表达能力及写作能力。
【教学过程】
一、设疑导入
师：同学们，喜欢听音乐吗?
生：喜欢。
师：今天，老师给大家带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?
播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《歌唱二小放牛郎》——《百鸟朝凤》
每首曲子选取最精彩部分，串联起来，播放时间约2分钟。
【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了理解的基础。】
生：有的曲子听起来感觉很悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感觉很愉快。
生：有的曲子节奏较慢，表达的主题很忧伤；有的曲子节奏较快，表达的主题很欢快。
师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。的确，音乐是人类的第二语言，活泼欢快的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、忧伤的音乐则给人沉思，让人成熟。
二、初听音乐，展开想象
师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?
【播放《赛马》乐曲】
生：听到马蹄声，感受到场面很热闹。
生：听到鞭子响，感受到场面盛大、隆重，还有人们的欢呼声，喝彩声。
师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!
【再次播放乐曲】
师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。
生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。
师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?
生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻„„
师：看来同学们真是妙语连珠。老师相信，根据这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?
生：我仿佛看见矫健的雄鹰在蓝天上飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵；有的来回奔跑，像临危不惧的大将。
生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。一匹白马像一道银色的闪电，呼啸而来，另一匹火红的骏马不甘示弱，四蹄翻滚，长鬃飞扬，那壮美的姿势似穿洋过海的信鸽，宛如勃然奋飞的海燕。
„„
师：我们真切地感受到了赛马隆重盛大的场面，那是一种奔腾的美，一种力量的美，多么奇异的画面呀!
三、续听音乐，继续想象
师：请同学们继续听一段音乐，想象热闹的赛马场面，发生了什么变化?
【播放《江河水》片段】
生：乐曲变得忧伤起来，调子从激昂走向低沉。
师：大家展开想象，赛马场可能会遭受哪些变故呢?小组交流一下。
生：狂风骤雨挟带闪电，人们一时慌乱起来，马匹受了惊吓，脱缰仓惶而逃。
生：骑手从马背上摔下来，被马踩死了，人们陷入痛苦之中。
生：一匹白马冲到终点，突然马失前蹄，猝死在终点。
„„
师：大家所想的这些，都有可能发生，能不能把你听到的想到的联系起来呢?
四、指导写作
师：请大家完整地听一遍音乐，理清思路。
【播放《赛马》、《江河水》曲子】
师：场面写得越热闹，暗示悲剧发生得越凄惨，越出人意料，留给人的余味就越无穷。大家尽量避免平铺直叙，努力做到让文章跌宕起伏，一波三折。
师：给文章拟定确切的题目，定什么好呢?
生1：赛马之变。
生2：赛马的喜与忧。
生3：一件令人意想不到的事。
„„
师：从喜到悲的过渡语怎么写呢?
生4：天有不测风云，人有旦夕祸福。
生5：谁料到，情况骤然发生变化。
师：文章的主题思想是什么呢?
生6：生活往往不是一帆风顺，喜中有忧，忧中有喜。
生7：告诫人们在得意之时不要忘形。
师：同学们的见解真深刻，还要注意把内容写具体，把句子写通顺。好，拿出纸笔准备写吧。
学生动笔写想象作文。
五、交流评改（略）
【教学反思】
传统的作文教学对学生作太多的限制，或是过度强调了语言文字训练，使学生患上“作文恐惧症”，对作文持排斥态度，写出的文章干瘪无趣。而听音乐想象作文作为新颖的教法，不仅是促进儿童想象的“催化剂”，还是一股“清新剂”，让师生如沐春风，耳目一新，在众多的艺术形式中，音乐更注重于抒情且最能以情动人。师生体验作曲家在作品中融汇的情感之后，思维很容易产生火花，并能大胆地展开想象。学生听到激昂的马蹄声，仿佛身临莽莽苍苍的大草原，不由得把凳子当成马，当场“骑”起马来，嘴里不停地喊道：“驾!驾!”并随手作甩鞭子状。课堂气氛必然活跃起来，学生对骏马奔驰的场面自然感受深刻。当续听悲伤的音乐时，热闹的课堂顿时安静下来，学生闭上眼睛想：马儿怎么了?骑手们怎么了?他们遇到什么变故?在这样一个“情感场”中进行作文训练，还愁学生无话可说吗?
推荐第3篇：听音乐工作
聽音樂工作，好不好？(Web Only)
EMBA雜誌編輯部/文
辦公室裡，同事跟客戶講電話、彼此閒聊個幾句、泡點東西喝，人聲與湯匙聲此起彼落。印表機、影印機、手機，各種機器響不停，一下沙沙沙，一下嗶嗶嗶。許多上班族為了阻絕辦公室裡的噪音，好好專心工作，因而戴起耳機聽音樂。
另外，也有人因為工作內容重覆而乏味，需要邊工作邊聽音樂，好趕走無聊的感覺，避免自己做著做著睡著了。
其實聽音樂對工作確實有所幫助。美國知名的梅約診所（Mayo Clinic）內科醫師蘇德（Amit Sood），在紐約時報上指出，帶有音樂性的聲音，會刺激大腦中獲得獎賞的區域進行分泌，跟吃到美食、看到漂亮的物品，或者聞到芳香的味道時一樣，讓人心情愉悅。
蘇德補充，在工作場合聽音樂，沒有歌詞的純音樂效果最好。邁阿密大學音樂治療學助理教授列蘇可（Teresa Lesiuk），多年來研究音樂如何影響工作表現。有一次她的研究對象是資訊科技專業工作者，她發現，工作時聽音樂的人，完成工作的時間比其他人短，而且想出的點子也比較好。
她在接受紐約時報訪問時解釋，因為音樂對他們的情緒產生正面影響。在心情好的情況下，一個人有能力考慮更多不同的選擇。相反地，在有壓力的情況下，做決定會更匆促，而且注意力容易被限制在很小的範圍裡。
列蘇可在提醒，公司想要善用音樂提升生產力，很重要的一點是，給予員工自由。讓他們自由選擇要聽什麼樣的音樂，以及想要聽多久。
此外，員工的工作技能純熟度，也會影響效果。技能中等的員工最能從聽音樂中受惠。聽音樂對專家級的員工幫助不大，甚至幾乎沒有幫助。生手員工上班時聽音樂，反而會干擾他們把工作做好。她的研究同時顯示，年紀越大的工作者，上班時聽音樂的時間越短。
美國一家人力銀行的副總裁法拉哈提（Paul Flaharty）在紐約時報上談到，上班族在工作時聽音樂，要注意別人可能會有的想法。有些主管認為，戴著耳機工作的員工，沒有百分之百投入，而且沈醉在自己的世界中，少了跟別人的互動。
有些同事也會認為，老是戴著耳機工作的人，叫他們總要叫很多次，造成別人的困擾，是很沒有禮貌的辦公室行為。而且辦公室裡的閒話家常，他們也都因此沒有參與，像個局外人，難以融入工作團隊。
文章來源：EMBA網站（2012年10月）
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推荐第4篇：听音乐写作文
插上理想的翅膀，让心随音乐一起飞翔 ——听音乐写作文 高原
教学目标：
1、陶冶美好的情感，激发丰富的想象。（难点）
2、训练快速作文，评点作文的能力。（重点） 教学过程：
一、高山流水觅知音（导入）
（播放课件一《高山流水》音画）同学们，大家现在听到的是中国十大古典名曲之一《高山流水》，这首古筝曲还演绎了一段非常感人的故事。相传在战国时，有位乐人叫俞伯牙，他善于鼓琴。有一次，在他鼓琴时，樵夫钟子期从他身旁经过，驻足倾听。伯牙鼓琴时想着高山，子期便说：“善哉，峨峨兮若泰山。”伯牙想着流水，子期便说：“善哉，洋洋乎若江河。”伯牙非常高兴，将子期引为知音好友。后来子期不幸抱病而亡，伯牙很难过，到子期坟前弹奏一曲，并且摔断琴弦，发誓从此不再弹琴。同学们，是音乐使伯牙和子期从相识到相知，是音乐把他们的命运联系到了一起，是音乐让他们给我们留下了一段不老的佳话。 是啊，音乐的确是一种非常奇妙的语言，《二泉映月》的缠绵凄伤，《命运》交响曲的激昂铿锵，一首首中外乐曲像是一把把钥匙，开启我们的心扉，触动我们的情思，给我们以美的陶冶，带给我们无尽的遐想，激活我们的丰富的想像。
今天这节作文训练课，希望大家能在优美的音乐旋律中，获得丰富的想象，并且用笔把你最真、最深的感受写出来，大家说好不好？请看今天的课题（课件二“课题《插上理想的翅膀，让心随音乐一起飞翔》”）大家来齐读一遍。（板书“听音乐写作文”）为了帮助大家更好地学习听音乐写作文，下面我来朗诵一篇听音乐写作文的典范之作《高山流水》希望大家用心体会。（播放课件三《高山流水》音画） 高山流水
一座山，一江水。
席地而坐，两手随意一划，青山拥着抚琴人躲开红尘，躲开哗杂，开始吟唱。 记忆还旋转在浮躁之中，潺潺的流水已开始清澈的舔舐耳膜。 宁静淡泊，儒雅至极。
飘逸的弹者在水中温柔着灵巧的十指，七根心弦有节奏地和着绿水歌唱。唱出一种幽娴的神韵，一种恬淡的灵性。
仁者乐山，知者乐水。所谓知音，便是两人的心灵相通，轻轻一点，就会产生美妙的共振。 孤傲洒脱，双目微闭。奏者将听者弥漫在小桥流水的原始画卷里。 怎样的心绪，就会奏响怎样的音乐。
双脚穿行在秀山丽水之间，久久不愿上岸。心灵却穿过时光隧道，寻访知音的足迹。 鱼需要水，鸟需要巢，人需要知音。 知音已死，心事赋琴，弦断有谁听？ 琴碎，音绝。
满腔热泪，仰天一喷，鲜血吮吸着残琴断弦。千万颗心在颤抖。乐为知己者奏。知音已亡，留琴何用？
青山依旧，绿水依旧。
千古名曲还会响起。可是，谁能诠释“知音”二字呢？
二、把耳朵唤醒
同学们，这是一篇情辞俱佳的作品，音乐在文章中流淌，文章在音乐中徜徉，意境深远，令人难忘。同学们，你们也想写出这么优美的作品吗？那么在听音乐写作文之前，让我们先来做两个热身运动吧，比比看谁感受、领悟音乐的能力强，好不好？首先，让我们进入第一环节，把我们的耳朵唤醒。
（课件四“把耳朵唤醒”）请同学们欣赏下面两个乐曲片断，注意听音乐的旋律和节奏，猜一猜表现的是哪两种动物形象。 请听第一首。（播放《赛马》）请你闭上眼睛，好象看到了什么动物形象？（乐曲播放一分钟左右后）听出来的同学请举手。（约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物，即音乐的旋律和节奏的特点）
同学们的听觉非常敏锐，感觉也非常到位，刚才我们听到的是二胡曲《赛马》的片断，它也是我国十大古典名曲之一。这首乐曲旋律奔放热烈，节奏轻松活泼，描写了内蒙古草原节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。
同学们有没有兴趣猜第二首乐曲呀？请听第二音乐片断。（播放《天鹅湖》中《四小天鹅》）听出来的同学请举手。（约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物），同学们都猜得非常正确，这首乐曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鹅湖》的一个片断，旋律轻快优美，极富节奏感，描绘了小天鹅翩翩起舞的美好形象。
经过刚才的游戏，我发现同学们感受音乐的能力特别强。现在我们总结一下怎样才能感受到音乐中的形象。（叫一两个同学并加以引导）（板书“把握旋律，感受形象”）
三、跟着感觉走
我们听音乐写作文，光感受形象还不够，我们还要联系自己生活，投入感情，展开丰富的想象，脑海里要映现出一幅幅的画面，心中要如临其境，产生真切的感情，也就是心随音乐一起走，与音乐产生感情的共鸣。接下来让我们进入第三环节——跟着感觉走 （课件五“跟着感觉走”）请欣赏下面一段乐曲，调动五官感觉，想象你好象来到了什么地方，看到了什么，听到了什么，闻到了什么，甚至尝到了什么，摸到了什么，在那时那地，你心中会产生什么感情。（播放乐曲《梦之桥》片断）
看大家陶醉在音乐中，我真不愿意打断，好，谁来描述一下你想象的画面和感觉。
看来同学们真的进入了音乐当中，想象丰富而大胆，这首乐曲是催眠曲《梦之桥》的一个片断，曲调轻柔舒缓，伴着潺潺的流水声，将我们带入了绮丽多姿的梦想中。 好了，同学们，音乐是心灵的语言，不用心去倾听1-2-3只能是冰冷的音符，南朝梁僧佑《弘明集》中记载了这样一个故事，说有个人叫公明仪，有一次，他对牛弹清角之操，琴声优美清扬，可是那牛却伏在那里吃草，和原来没什么两样。这就是对牛弹琴的故事，不正是讽刺了那些无心之人吗？我们只有用心去感受音乐，插上想象的翅膀，美好的音乐才能在我们的心湖上荡起感情涟漪。（板书“用心体会，展开想象”）人说热爱音乐的人必将热爱生活，而热爱生活的人才会热爱写作，所以我们说，热爱生活是听音乐和写作之间最重要最根本的沟通点。
四、大家一起来
经过刚才的热身，我们的耳朵已被唤醒，我们的心灵也在为音乐而跳动，那么大家有没有信心写好听音乐写作文呢？接下来让我们大家一起来！（课件六“大家一起来”）
先请大家听这段乐曲的前奏，请同学们用心聆听，融入乐中，将你想到的生动的形象，产生的点点情思，随时记录下来。（播放《江河水》的前奏，2分钟）
你想到了哪些形象？（叫两三同学）这几位同学谈得都非常好，这首曲子叫《江河水》。改编自东北民间乐曲，此曲凄婉悲凉，缠绵悱恻，如泣如诉，极富感染力，这里还有一个感人的故事呢。说某地有一对恩爱夫妻，丈夫出外服劳役，不幸死于外城，妻子在家闻讯，如雷轰顶，来到当时与丈夫依依惜别的江边，面对滔滔江水，号啕痛哭，悲痛欲绝，泣之诉之，遥相祭奠，同学们的想象的基调只要是哀婉低沉的就是合理的。 （课件七）接下来，就请同学们调动积累，展开想象，或是一个故事，或者一组画面，或者一缕情思，把它结构成章。（播放《江河水》，8分钟）
同学们，我们就写到这里，接下来，请同学们小组内互相评点，推荐出本组内一个最好的作品来，来配乐朗诵自己的作品。并请本组同学作一评点。给大家4分钟时间，开始！ （播放课件八《江河水》音画，学生朗读作品，本组评点，教师鼓励和引导）
同学们，当音乐的溪水从我们心底流过，无论是忧伤还是快乐，无论是梦幻还是激昂，捕捉它带给我们的感受和情绪，用想象的翅膀擦亮艺术的眼睛，希望同学们热爱生活，热爱音乐，热爱写作，插上想象的翅膀，让心随音乐一起飞翔！ 板书：
听音乐写作文 把握旋律感受形象 用心体会展开想象 调动积累结构成章
附有一很精彩的课件。Gaoyuan1901@163 +
推荐第5篇：听音乐写作文
听音乐写作文
【设计思路】
1.通过感受音乐来作文，培养学生的感受力，增强作文的形象性。
2.创设音乐情景，激发作文兴趣，训练学生想像思维。
3.训练学生快速作文能力及评点作文能力。
【导写过程】
一、导入新课，试听音乐，感受形象
1.播放三段音乐（如下），让学生猜测音乐所描绘的动物形象，并试用简洁的语言描述音乐情景。
曲目简介：
①黄海怀的《赛马》：二胡独奏曲，音乐热烈奔放，节奏轻快活泼，描绘了内蒙古节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。
②圣桑的《天鹅》：选自其管弦乐组曲《动物狂欢节》，竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾着微波，大提琴优美的曲调描绘出天鹅高贵优雅的神姿，以及自在浮游时的情景。
③里姆斯基·柯萨科夫的《野蜂飞舞》，出自歌剧《萨旦王的故事》，描绘的是王子变成一只野蜂，不停飞舞，追叮他所厌恶的人。简洁明快的节奏，表现了野蜂振翅疾飞、盘旋舞动的情景。
说明：用听音乐猜动物的形式导入，容易引起学生的兴趣，活跃课堂气氛；生动可感的音乐，能激活学生的思维，为进而训练想像力做好准备。所选三首曲子播放时间均在两分钟以内。曲子不一定要全部播完，可根据学生的认识水平而定。教师要引导学生用简短的语言描绘出自己听音乐所感受到的形象。
2.教师点拨：了解音乐在联想与想像训练中的作用。
音乐是一种奇妙的语言，不仅能给人以美的熏陶，还能给人带来无尽的遐想，音乐作为一种艺术形式，与文学一起触动我们的情感，激活我们的想像。今天的作文训练，就是期待大家能在音乐中获取丰富的形象，并用语言表达出来。富有灵气的语言离不开丰富的想像，作文有了丰富的想像，才会赢得更为广阔的空间。
二、聆听小提琴曲《牧歌》，尝试听音乐写作文 1.学生听两遍曲子，展开联想与想像，将听音乐获得的感受用文字表述出来，字数在200字左右。
曲目简介：
蓝蓝的天空上，飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像斑斑的白银，撒在草原上景色多么迷人。
《牧歌》是一首古老的蒙古族民歌，曲调优美，宽广悠长，具有浓郁的草原气息。旋律由两部分组成，上句悠扬飘逸，仿佛是蓝天中飘浮着的朵朵白云，下句旋律低回婉转，犹如在草原上斑斑如银的羊群。如诗似画的缥缈意境，展现了草原牧区美丽壮阔的景象。（播放曲目选择无歌词的小提琴演奏曲，曲名也在写作结束后在教师点拨时才介绍，以避免限制学生思维。）
说明：播放时间大约10分钟，要求学生在听音乐开始时，有所感想便动笔，乐曲第二遍播放结束后立即停笔。以音乐创造氛围，让学生静心聆听，将脑海中闪现的形象用文字记录下来，可以是一组画面、一个故事或者一缕情愫„„不要求成篇，零散跳跃均可。要求学生尽可能做到“不假思索”，不要刻意遣词造句，要把自己最真实的感受记下来。
让学生在乐声中有一个自由驰骋的空间，在短时间内，让音乐调动思维，动与静结合，情与景结合，思维与表述充分融合，从而提高学生对艺术、对生活的感受能力，培养学生的形象思维能力。
2.教师点拨，明确想像的合理性。
首先让学生谈谈自己在听音乐时想像到了什么？学生想像的内容大致分为三类：一是与《牧歌》所表现的意境相吻合，想像到美丽辽阔的大草原；二是想像到其他美好的景色，如大海、飞鸟、故乡、夜色、晨风、溪流等；三是联想到散发着淡淡忧伤的小故事、关于人生思考的小碎片。
教师明确：怎样的想像为合理的想像？这悠扬而抒情的旋律能否跟赛马的喜庆欢快的场景联系起来？答案是否定的。想像来自于对音乐旋律和情感的感受，小提琴曲《牧歌》旋律舒缓、悠扬，给人以宁静、和谐、舒展、开阔之感，学生所想到的大海、飞鸟、故乡、夜色、晨风、溪流等，与美丽的草原一样，是音乐旋律给我们带来的独特感受。这些都是合理的想像。
还有一种情况值得说明，《牧歌》所描绘的景色是美好迷人的，大多数学生从中感受到平静、祥和与幸福，然而有部分学生却从中捕捉到了忧伤，这合理吗？《牧歌》原为流传于东蒙昭乌达盟的一首古老的民歌，未改编前，原曲描写的是一位蒙族青年恸哭被山火吞噬的弟弟的情景。因此从音乐中感受到忧伤也是合乎情理的。
音乐作文并非音乐欣赏，只要学生能从音乐中获得合理的想像，教师就应予肯定和鼓励，让音乐激活学生的想像。教师不能拘泥于音乐原本所表现的情景，而应看到学生在短短10分钟内闪烁出的富有灵气的思维和情感的火花。
3.学生交流评改，师生共同评议、赏析学生作品。
以4人小组为单位，学生交流作文并对作文进行评点。评点着眼于联想与想像的合理性，意境的营造和词句的赏析等方面。
小组书面交流结束后，推荐一篇优秀作品，在《牧歌》音乐背景下朗读，并谈谈小组的评改意见，师生共同评议。
三、教师小结
当音乐从我们心底流过，无论忧伤、欢乐，无论梦幻、激昂，捕捉她带给我们的感受和情绪，用想像的翅膀擦亮艺术的眼睛，希望同学们能写出富有灵气的好文字！
推荐第6篇：上班时间打游戏的检讨书
检 讨 书
尊敬的领导：
XXX年X月X日星期二，早上9点前来到自己的工作岗位，因自己的业务工作已梳理整齐，我像平时一样打开电脑，进入网页看新闻。想到朋友们讨论qq空间新出来了一项游戏，思想松懈忽视了纪律进入空间浏览。
29日上午，领导找我谈话，并开会通报此次违纪事件。我深刻的意识到事情的严重，也意识到自己的错误，尤其是在抗震救灾的特殊时期，没有时刻警惕，简单的以为自己的业务工作完成以外就可以放松自己，在以后的工作中，我将刻骨铭记此次事件，时刻提醒自己：
一、加强组织纪律意识
既然来单位上班，又是上班时间，就应该严格遵守单位的各项规章制度，不能上网玩网页游戏，不能有丝毫的放松。我因在工作的时候上网做与工作无关的事，无视了工作纪律的存在，给单位带来不好的影响，我感到非常后悔，之所以我会犯这种错误，完全是因为不认真，没有调整好自己的工作态度，思想认识还不到位，一时的错误，它令我懊悔不已！但是这个处罚给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以受到批评以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，深刻
反醒，并我对自己犯的错误感到后悔莫及。
二、在思想上，提高思想觉悟
我深刻检讨自己，坚持从认识上、从观念上转变，要求上进，关心集体，关心他人，多和优秀同事接触，交流、学习。在任何时期，任何情况下都要保持高度警觉性，提高思想认识，不能放任自己，更不能放松警惕，要保持清醒的头脑，要做一个对工作、对集体、对自己负责的人。
三、在纪律上，严于律己
现在我一定要比以前要有了很大改变，现在的我要对自己的言行，始终保持严格的约束，不仅要遵守单位的纪律，更加懂得身为一名职工哪些是可以做的，哪些是不可以做的，充分认识到事情的严重性，避免今后再犯类似的错误。
四、在学习上，不避困难
在以后的生活、工作中多向身边优秀的同事学习，努力工作，埋头苦干；加强业务知识学习，努力掌握更多知识，使自己的素质全面得到提升,为百姓做更多实事，好事！
我上班做与工作无关的事是不对的，同时还影响了同事，抹黑了集体，我完全给大家的工作带来影响，我有愧于集体！
至此我深深明白：人无完人，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身，所以此后，我一定严格要求自己。深刻反省，保证以后不会再出现类似
情况，不会因为个人的原因来破坏单位的纪律，这次造成的影响我向领导表示歉意，对不起，请领导给我处罚，我愿意接受，请给我一个改过的机会，并请大家原谅我一次。我在以后的工作中一定加倍努力，对单位多做贡献，来弥补这次的过错。请大家相信我！
检讨人：XXX X年X月X日
推荐第7篇：四年级听音乐写作文
大树的生日party
——听音乐写作文
今天，我从妈妈的手机里找了一段音乐听，这段曲子非常好听。听着听着，我就进入了音乐的境界里„„
早晨，太阳公公升起来了。负责任的公鸡大哥老早就“喔、喔、喔”叫，把小鸟们都唤醒了。今天是大树姐姐的生日，小鸟们都聚在一起商量给大树姐姐送生日礼物。商量完后，小鸟们高兴地飞到了大树姐姐那里。它们对大树姐姐说：“树姐姐，我们给您过生日来了！”大树姐姐十分高兴，说：“谢谢你们啦！我也给你们准备了好吃的了，快来吧！”然后大树姐姐拿出了精美的食物。小鸟们一看，餐桌上全是鸟儿们最爱吃的。小鸟们开心地蹦啊、跳啊。
接着，小鸟们给大树姐姐表演精彩的节目，作为送给大树姐姐的生日礼物；百灵鸟用它那清脆的歌喉唱出了动听的歌；美丽的孔雀展开了它那五颜六色的尾巴跳起了欢快又有节奏的舞蹈；啄木鸟也表演了它的拿手好戏——捉虫子，把大树姐姐头上的虫子都吃光了。其它的小鸟们也唱起了动听的歌，跳起了优美的舞。
大树姐姐看见小鸟们玩得那么开心，自己也抖动着全身的叶子，“哗、哗、哗”地为小鸟们鼓掌„„
一会儿，音乐停了。我还沉浸在那美妙的境界中。
推荐第8篇：听音乐我轻松
听音乐我轻松
情节感人的文学作品使人如醉如痴；精彩激烈的体育比赛使人激动不已；充满真情的电影电视使人回肠荡气„„这些我都喜欢，但我更爱音乐。音乐使我心旷神怡，轻松快乐。
耳机里依旧传来那首歌《我要飞》。我最喜欢FIR乐队的这首歌。因为这首歌的境界，让我向往。“自由的梦想，挑战的冒险。飞飞飞飞飞飞我要飞，追追追追追决不后退。”为了自己的梦想，努力去飞，努力去追，决不后退。尽管自己是一只笨小鸟，但终有一天会飞向美丽的蓝天。伴随着音乐，原本郁闷的心情也渐渐好了起来。歌声一点点消失了，而愉悦的心情并没有随之消失，我找回了一个新的自我。
夜深了，周围已经漆黑一片，惟有我的小屋还亮着灯。但似乎只有音乐才能真正照亮黑暗。考分已经下来了，很不理想，就像被重重的摔了一交，很疼，很疼„„失落地打开录音机。音乐如水而泻。让我又鼓起了勇气。“沉默加速度，是我的脚步，奔跑在世界里的路，我不要祝福，不理会孤独，奔向最远处。”加一下速度，奔向那最远处。
暗夜如漆，夜凉似水。但我的心中以不再黑暗，不再寒冷，因为有音乐相伴，它像阳光，给我带来了光明和温暖。
我深深的陶醉了„„
推荐第9篇：听音乐观摩课心得体会
听音乐观摩课心得体会
——巩义市大峪沟镇中心小学张晓辉
金秋时节，河南省音乐观摩课在美丽的郑州隆重举行，我有幸聆听了20多节省级优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。
第一，公开课也要有自我
每一个地市推出的公开课代表着本地市的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。很是乏味。
第二，公开课到底应该怎么上？
我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如欣赏课《环球之旅》；综合课《京剧大观园》唱歌课《蝈蝈和蛐蛐》等等，不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。第三，公开课不是教师风采展示课
公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给
大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。
我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。
以上就是我的一点体会，从这点体会中，我也明白了今后我的音乐课应该怎样去上了，俗话说“旁观者清，当局者迷”嘛，也许正是我得此体会的原因。一些好的的方面，值得我从中吸取的经验，我一定把它融化在我的心中，变成自己的经验。以上如有不当指出，请老师们多提宝贵意见。
河南省2008年中小学音乐优质课
观摩活动听课心得体会
张
晓
辉
巩义市大峪沟镇中心小学
推荐第10篇：听音乐会有感
听音乐会有感
余亦晟
当我一次次在电视机上看见气势磅礴、激情洋溢的厦门爱乐乐团时，我从没想到会在今天领会他们的内涵、他们近距离接触。
当我一次次的听见郑小瑛这个震撼中外、耳熟能详的名字时，我从没想到会在今天见到她本人，更没想到她会读到这篇文章。
当黄老师宣布我们将要去音乐岛爱乐厅欣赏爱乐乐团的音乐会时，为一次盛大的音乐盛宴，为一次见到郑奶奶和爱乐乐团的机会，我们不禁欢呼了起来。 终于到了星期六下午，下了车，我们一步一步走向音乐厅，走近一步，我们的心情就越紧张一分。黄老师带着我们到了一座旧楼，我们正感叹爱乐乐团身为国际著名乐团，条件这么艰苦，一走进乐厅，我们就什么话也说不出来了。只见干净整齐的座椅一列列摆着，天花板上吊起“厦门爱乐乐团”六字和乐团标志。前台，乐手们早已准备好试音与调弦，一束一束灯光照下来，不像流行歌手唱歌时照的强烈的聚光灯，而是柔和的光线，如阳光一样洒在台上。
我们彬彬有礼地坐下来，不约而同地把目光转向指挥入口。随着大门“吱呀”一声打开，一个穿着黑色礼服，挂着金丝眼镜，满头泛金的白发，神采奕奕的老奶奶走了出来。我们交换了一下眼神，似乎在说：“郑小瑛奶奶！”先是黄老师开了个头，我们都使劲把巴掌拍起来。随后是我们的指挥大师——来自的台湾的陈澄雄先生，他很有风度的让郑奶奶走在前面。然后是一位年轻的首席小提琴手走了过来，他为我们的掌声鞠了个躬，坐了下来。
郑小瑛奶奶给我们介绍了陈澄雄先生，和今天的曲目。说完便坐在首席小提琴手旁边，准备给我们细细讲解。陈澄雄先生向我们鞠了个躬，走上指挥台，举起了手。全部乐手各就各位，拿起弓、槌、管。我们立刻直起身子、闭上嘴巴，全神贯注盯着指挥。只见指挥一挥手，只听乐声一声响起。音乐会正式开始了。 第一首曲子是香港音乐家陈能济先生谱写的《五彩缤纷话管弦》，一开始，我们便听见了熟悉、亲切的音乐，原来这是一首取材中国各地民谣的交响乐，各种乐器依次演奏主要旋律。郑小瑛奶奶配着音乐，用生动的语气给我们细细讲解，再加上陈澄雄先生在曲终时用他那台湾人特有的犀利幽默给我们展示了管弦乐队的各种乐器，让我们对复杂的管弦乐队有了一定的了解。我望着管弦乐队的各种乐器，不仅感到他们就是一个大家族。木管、铜管、敲击乐、弦乐就像《红楼梦》里的薛、史、王、贾四大家族，组成了管弦乐队。木管家族里有一对相亲相爱的姐妹，她们是长笛和短笛，长笛声音悠扬、深远，如深山里的回音；短笛声音尖细、稚嫩，如水滴在石头上。木管家族的近亲铜管家族，则是大丈夫的一群，能屈能伸，每当圆号、低音号发出嘹亮的声音，地板就会嗡嗡震动；每当神气的小号、长号放开能穿透空气的嗓子，人的耳膜就会被震撼；每当单簧管、双簧管传来充满弹性的声音，天花板上吊下来的标志都会随之舞动。敲击乐家族是中国
元素最多的家族，敲锣打鼓，热闹非凡。弦乐家族就像乐队的灵魂，小提琴就像一个刚来人世的小弟弟，用他那纯洁、天真的声音歌唱这个新奇的世界；他的哥哥大提琴就成熟得多，他雄浑低沉的嗓音深情诉说，给小提琴做着坚强的后盾；他们还有一个重量级的大哥，这个大哥已经经历沧桑，看清世态炎凉，悲凉地叹息；弦乐合奏，就像一股清泉流进人的心田。
听着美妙的音乐，我不由得沉醉到它的音符里去，我们像插上了音乐的翅膀，黄老师、我们同学、乐手们、陈澄雄先生、郑小瑛奶奶，都自由地飞起来，脚下踩着云朵，头上顶着蓝天，透过云朵，蒙古大草原上的奔马、江南水乡的小桥流水人家、北国苦寒傲立的梅花，我能看见祖国的大江南北在下面闪现。
乐曲结束，我梦幻似的从云朵上掉下来，回到了乐厅。接下来就是浪漫主义作曲家德沃夏克的《自新世界交响曲》，我至今在学大提琴，拉过德沃夏克的《幽默曲》，自然对《自新世界》充满了好奇。陈澄雄先生给我们介绍德沃夏克在作这首曲子时的背景，当时，他远离祖国，正应聘担任纽约国家音乐学院的院长。在这部交响曲里，不仅有它对美国这个生机勃勃的“新世界”的鲜明印象，包含了他对在“新世界”里备受异族压迫歧视的黑人和印地安人处境的深刻同情；也交织着他对祖国和同胞们不可遏制的思念之情。
然后，陈澄雄先生提到了一个问题，就是乐章之间不能鼓掌，黄老师也给我们讲过这点。但是陈澄雄先生很宽容，他说：“但是观众如果忘情地鼓起掌来，也不是什么失礼的事。”
第一乐章开始了，这一乐章给人的感觉是激奋昂扬、朝气蓬勃。主要是提琴、铜管演奏。第二乐章在几个惨淡的和弦之后，由英国管奏出了一个催人泪下的优美旋律，好像抒发着人们对故乡亲人的无限思念。第三乐章是一首活泼欢快的、南拉夫民间舞蹈风格的谐谑曲。而第四乐章却是一个充满了热烈和悲壮感情的总结性乐章，它气势恢宏，好像号召人们化悲愤为力量，去进行顽强斗争，有坚不可摧的英雄气概，原本一直沉默的敲击乐器这时也叮咚响起来了。这时，我感到音乐像一股电流，震撼着我的全身，我的骨头里似乎热血沸腾；我的思绪像和音符一起，飞到了德沃夏克的身旁。音乐不用歌词，却能更深情地倾诉；音乐不是语言，却能让人对世界万物交流。我爱音乐！
听郑小瑛奶奶介绍，这支《自新世界》是世界上演奏最多、最受欢迎的交响曲，我们也听到了许多熟悉的旋律，特别是第四乐章，但是我们还是不能深入地领会这首交响曲内含的精神大义，连这点背景介绍也是从节目单里抄来的，看来我们还要继续培养自己的音乐修养。
在我们的强烈要求下，爱乐乐团加演了一首《歌唱祖国》，以此来纪念５天前去世的音乐家王莘。我们站了起来，合唱这首从小长到大的歌曲。音乐会就要结束了，所以我唱的特别大声。
看着眼前的爱乐乐团和郑小瑛奶奶，我不禁想热情地赞颂他们。为了把音乐
传播到世界的每一个角落，为了让每个人都成为有音乐修养的人，为了让祖国的下一代有更多的音乐人才，他们举办中学生免费音乐会，郑小瑛奶奶还给我们讲解，我多么希望明年还有这样的机会啊！
一曲终了，余音袅袅，我们怀着意犹未尽、恋恋不舍的心情离开了音乐岛爱乐厅。
我有话要说：听完音乐会，我感到有很多话要说，很多句子要写，于是一回家就写了这么多。我认为举办这种音乐会对中学生的人格修养、对音乐的兴趣都很有帮助。感谢郑小瑛奶奶、黄老师给我们这么好的机会。
第11篇：听音乐想象作文
《听音乐想象作文》教学反思
“听音乐想象作文”对于我来说是陌生的，因此，当我知道优质课要讲“听音乐想象作文时，对于能否上好这节课一直是忧心忡忡，心存顾虑。就这样在忐忑不安中走上了比赛的舞台。如果用一句话来形容我此次讲课的感受，那就是：书到用时方恨少，事非经过不知难。
现在回过头来再看自己上的这节课，发现有很多不尽人意的地方。下面就这节课谈自己的几点看法：
一、在这节课中，教师的点拨太透了，一语中的。本来以为这是这节课的一个亮点，但是现在仔细琢磨，似乎思想教育味稍浓了些，而习作方法的指导过少。注重了神而忽视了形。
二、教师个人发挥过多，留给泛学生思考的机会较少。对于学生的回答，教师总是迫不及待地拉到自己想要的答案上来，忽视了学生的思考过程，剥夺了学生独立思考，深入思考的机会。整堂课变成了个人的展示课，重心有失偏颇。在这堂课上唱主角的应该是学生，放彩的更应该是学生。
三、教师驾驭课堂的能力太差，不能灵活应对课堂上生成性的东西。不能在第一时间感知学生习作的优点和不足。对于习作的指导是泛泛而谈，缺少针对性。 俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”此话一点不假。作文教学最能够检验一个老师的语感、文学功底和驾驭课堂的能力，教师只有不断加强自己的教育教学素养，从各方面提高自己，才能高屋建瓴，达到提领而顿，百毛皆顺的效果。
第12篇：高效学习,听音乐
适合写作业时听的歌（高效学习）
音乐中60拍的高频音乐，这种音乐学习可以让你：
1、快速完成作业，学习速度将提高2—10倍；
2、大脑充满活力，思维敏捷，常有灵感出现；
3、延长注意力集中的时间，提升理解能力；
4、进入最佳的学习状态，沉浸在学习的快乐之中；
5、缓解学习压力增强体质，激发创造力。
二、超级记忆音乐
这是巴洛克音乐中60拍的非高频音乐，在这种音乐中进行理解、思考、背诵可以让你：
1、头脑聪明，记忆力提高5-10倍，充分开发记忆潜能；
2、轻轻松松记忆大量内容；
3、巩固记忆效果，使学习过的内容保持长期不忘；
4、注意力更集中，有效排除外界干扰；
5、心情轻松应考，超常发挥，获得高分。
三、适用对象
1、在校大、中、小学生、研究生、成人高考、自考和职称考级人员；
2、需要大量记忆背诵外语单词、课文者；
3、需要背诵记忆文理科复习题、法律条文、竞赛题者及准备应付各种考试的人员；
4、需要记忆大量汉字的儿童；
5、需要记忆符号、图表、密码、字根等各界人士；
6、需要改善提高记忆力的中、老年朋友。
四、注意事项
本音乐在作背景音乐时，音量在30-40分贝左右，隐隐约约即可。
其实呢，并不是如上所说的巴洛克时期的音乐才有这神奇的效果，不同的音乐可以达到不同的效果，不同性格的人需要不同的音乐。下面给大家推荐一些很好的音乐。（QQ音乐中都可以搜索得到）
数学：学习数学需要的是内心的平静但不时的也需要灵感的涌流，所以推荐一些既安静又不失趣味的歌曲.全部都是无歌词的歌曲,毫无疑问歌词会影响到我们的几何或逻辑思维.
1.Summer-久石让2.流动的城市-林海3.夜曲-纯音乐4.The rain-久石让5.Snowdreams-班得瑞
6.The Truth That You Leave-piano boy7.songs from a secret garden-神秘园8.杨柳-范宗沛
理化:理化公式和理论的结合,可以用一些稍明朗欢快的歌曲或带歌词的轻音乐来激发它的趣味性,提高书写计算的效率.
1.回梦游仙(力荐)-仙剑奇侠传42.爱的筵席(LOVE SONGS FEAST)-莎拉布莱
曼3.Craigie Hill-Cara Dillon
4.valder fields-Tamas Wells5.Inside-Bang Gang6.Tango in my heart-QQ音速（爆好听，上网查）
7.Dying In The Sun -小红莓8.Nocturne-神秘园9.May It Be-恩雅10.30 Minutes枪花
5.Anything But Ordinary王若琳7.Behind Blue Eyes小红莓9.Time after time林肯公园
政史：自由发挥的时候到了，喜欢的歌都打开吧，应付作业的放快歌，巩固知识的放慢歌，心情好才是最终目的。没什么好说的，推荐几首被遗忘的经典老歌。
1.旅行的意义刘畊宏3.太早俞思远5.白月光张雨生7.我爱你张悬9.Forever Now水木年华
11.独立Lenka
切记：做一项作业时不能换歌，让你的脑神经和这首歌形成链接，听之前要先把歌听熟，声音放的若隐若现，别坐在电脑旁，有一定的距离感最好。你的目的不是听歌，而是提高学习效率，心态要放端正，如果觉得歌曲让你有任何不适千万别犹豫关了它。
第13篇：听音乐公开课心得体会
[听音乐公开课心得体会] 金秋时节，全省音乐公开课在金华隆重举行，我有幸聆听了10多节省级优质课，听音乐公开课心得体会。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。
第一，公开课也要有自我
每一个地市推出的公开课代表着本地市的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。很是乏味。
第二，公开课到底应该怎么上？
我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如欣赏课《苗岭的早晨》、《单簧管波尔卡》；综合课《京剧大观园》唱歌课《编花篮》等等，不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅，心得体会《听音乐公开课心得体会》。
第三，公开课不是教师风采展示课
公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。
我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。
以上就是我的一点体会，仅供各位老师参考，如有不当指出，请老师们多提宝贵意见。 【相关阅读】 公开课有感
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第14篇：听音乐欣赏课有感
听音乐欣赏课有感 崖子初中
王慧洁
4月8日，我有机会去听取张金玲老师的一节音乐欣赏课，从中收益颇多，结合自己在音乐欣赏课中的做法，谈谈对这节课的体会：
一、音乐欣赏教学时应精讲多听
音乐是听觉的艺术，因而，倾听自然是欣赏音乐的主要方式。美国的艾伦—科普兰曾说过：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐”。欣赏教学的根本方法就是倾听。要使学生真正理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。言语上的介绍和引导固不可少，但是语言替代不了音乐，无法表现作品，因为音乐作品可以从不同高度、角度和深度去领悟。讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也防碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应力求精练并富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，达到使学生深入体会作品的思想内容的目的。张老师在每听一首作品之前都设计好问题，引导学生带着问题去聆听，这些有利于初一学生有目的性地去欣赏音乐作品，实效性较强。
二、音乐欣赏应进行对比教学，灵活多变地设计不同课型
本节课张老师讲解了演唱形式、音乐结构等音乐知识，对于初一学生来说初次接触这些知识，不是太容易理解掌握。对此，我认为可以采取对比方式进行教学。
1、以演唱（奏）形式为中心设计课型 。 这一课型可将同一音乐表演形式，而内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学。如以“独唱”为中心的音乐欣赏课，就可将男声、女声、童声等不同声，不同历史时期，不同风格等形式的独唱曲组合起来进行教学。这样有利于学生学习，了解不同表演形式的经典音乐作品，拓宽音乐视野。
2、以作品曲式与体裁为中心设计课型 。 这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。如以“一段体”为中心或以“进行曲”、“变奏曲”等为中心开展音乐欣赏教学。这样做有助于学生了解曲式、体裁等有关的音乐知识，同时还可以使学生充分了解到音乐内容与音乐表现形式的相互关系，让学生充分感受到音乐的形式美。
三、音乐欣赏教学时要充分调动学生的想象力。
调动学生的想象力是欣赏音乐不可缺少的重要手段，应不失时机地启发和培养学生对音乐的想象力，鼓励学生自由想象，发挥他们的主观能动性和创造性思维，比如可以让学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。另外，在注意启发学生的想象、联想的同时，又不能忽略教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导和有意识引导，具体做法是：既不能让学生漫无边际地想象、联想，也不能让学生按图数骥地从音乐中衍化出一段情节或一个故事，而要有分寸地启发学生，在不脱离音乐的前提下，感受音乐，展开想象与联想，最终达到自主地理解音乐的目的。
第15篇：上课听音乐检讨书
三月四号中午，我在寝室洗完衣服后，顺便使用室友杨琪的手机听了一下音乐，结果被政教处主任抓住了现形，给班级抹黑。对此我感到十分抱歉，向大家先说一声对不起。
既然是检讨，就应该好好反省一下。那么错误出在哪呢？首先不应该在中午洗衣服；其次更不应该用手机听歌，还有要出言阻止其使用手机。手机是在我手上被执法人员抓住，也就是第一责任人是我。
由此我总结出一句话；不是我的东西不要随便动，是危险物品坚决不要碰。希望大家牢记。一切犯罪皆因好奇，一切成就也全要好奇。我一初出茅庐的小子，对一切事物都很好奇。
前面所述的事件如果要更深入追究，那么时间是这个教育制度下的必然结果，并非一次偶然事件。应试教育的宗旨：结果为大。重视学习的结果，而非过程。为了一个好结果，默认可以不择手段来达到目的。其中有千方百计为此挤时间和让大家安心，强制地禁止使用手机是其必然的结果。
应试教育制度中隐含了一种“软暴力”，它阻碍思维的自由发展，形成定向思维，扼杀许多特别的创意。
在说说上学期我成绩下滑飞快的原因，有一条是现阶段想起来。我当时对这个教育制度充满迷惑，对高考迷茫，没有目标，没有动力，这是学习下滑的根本因素。其懒惰，不愿做作业只是其中的表象。想要搞好学习，必先立一个明确的志向，有志向就有动力、。有了动力的源泉何惧成绩差？但先前我怎么那么迷糊，连这点都没看穿？
回到最初事件，看似偶然，其实是必然的结果。我错在大意，错在好奇，错在无知，错在愚蠢。饿甘愿受罚，谁叫我那么傻。
第16篇：手机听音乐检讨书
三月四号中午，我在寝室洗完衣服后，顺便使用室友杨琪的手机听了一下音乐，结果被政教处主任抓住了现形，给班级抹黑。对此我感到十分抱歉，向大家先说一声对不起。
既然是检讨，就应该好好反省一下。那么错误出在哪呢？首先不应该在中午洗衣服；其次更不应该用手机听歌，还有要出言阻止其使用手机。手机是在我手上被执法人员抓住，也就是第一责任人是我。
由此我总结出一句话；不是我的东西不要随便动，是危险物品坚决不要碰。希望大家牢记。一切犯罪皆因好奇，一切成就也全要好奇。我一初出茅庐的小子，对一切事物都很好奇。
前面所述的事件如果要更深入追究，那么时间是这个教育制度下的必然结果，并非一次偶然事件。应试教育的宗旨：结果为大。重视学习的结果，而非过程。为了一个好结果，默认可以不择手段来达到目的。其中有千方百计为此挤时间和让大家安心，强制地禁止使用手机是其必然的结果。
应试教育制度中隐含了一种“软暴力”，它阻碍思维的自由发展，形成定向思维，扼杀许多特别的创意。
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在说说上学期我成绩下滑飞快的原因，有一条是现阶段想起来。我当时对这个教育制度充满迷惑，对高考迷茫，没有目标，没有动力，这是学习下滑的根本因素。其懒惰，不愿做作业只是其中的表象。想要搞好学习，必先立一个明确的志向，有志向就有动力、。有了动力的源泉何惧成绩差？但先前我怎么那么迷糊，连这点都没看穿？
回到最初事件，看似偶然，其实是必然的结果。我错在大意，错在好奇，错在无知，错在愚蠢。饿甘愿受罚，谁叫我那么傻。
第17篇：听音乐优质课心得体会
听音乐优质课心得体会
听音乐优质课心得体会一：听音乐优质课心得体会
此次到济南听课，确实收获颇多。下面谈一下自己四点较大的感想：
一、真挚的情感永远让人觉得美、让人感动。比如《新疆好》，课堂上展示出的淳朴、自然、真诚与简单让人特别感动，听完这节课许多人都情不自禁地随歌而舞、随歌而和。
二、教师要提升专业技能，老师的专业技能是决定课的优劣的重要因素之一，唱、弹、跳要有拿手绝活。比如上《放牛山歌》的老师那优美的竹笛声让听课者都陶醉在其中，流连忘返。
三、教师应加强对教材内容的理解、把握能力，重点、难点的把握与突破能力，教学环节设计自然流畅的能力。比如在《乃呦乃》这节课中，教师抓住歌曲的特点：xxx节奏，并在情境中教学，让学生在高昂的兴趣中自发地学习，教学效果非常好；而在李路老师的《牧童》利用多媒体教学，给学生欣赏了很多生动活泼动漫，优美的草原风景，并学唱了《放牛歌》使学生置身与音乐的学习、音乐的活动、音乐的体验之中。把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。始终被老师艰难地拖着走，越到后来越显得在应付老师，让上课和听课的人都觉得很累。
四、教师要注重自己专业知识的系统构建，才能理清音乐的脉络，不致造成学生思维的混乱。比如《小夜曲》一课中老师要求学生为乐曲分段伴奏，但是没有给学生一个统一的标准，学生说什么答案的都有，后来老师自己的分段也是没有以同一个标准分段，给人一种混乱的感觉。而在《三个和尚》一课中教师以兴趣为动力进行愉快教育，注重审美体验。利用舞蹈、律动、打击乐器伴奏，将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化，发挥了通感的作用。这样视听结合、动静结合，将学生全身的每个细胞都融入到音乐之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。
根据自己初步的体会，我觉得自己应该从以上几个方面努力，不断提升自己的教学水平。很感谢学校给我这次听课学习的机会，让我有信心为我校的音乐教育事业做出应尽的责任与义务。
>听音乐优质课心得体会二：小学音乐优质课观摩心得体会>>（1257字）
2011年4月18日至21日，“临沂市小学音乐优质课评选活动”在我校举行，此活动历时四天。我们有幸参加了这次活动，29位教师的教学能力和音乐素质都不同凡响，以新颖别致的教学设计和活泼有趣的学习方法引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、拓展音乐、创造音乐，使我们在这四天的听课学习中，收获不少，感想颇多。更让我感受到了音乐教师要想上好一堂课是相当不容易。课改后的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，而是从多个方面进行的“审美”课了，每一节课要讲的有亮点，有新意，都需要我们教师的努力，可以说是对老师的要求更高了，在这里我们谈谈参加这次活动的感想和反思：
一．真正实现音乐新课程标准的三维目标
如今的音乐课堂，越来越多的教师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，体现以新的课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种形式与目标有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目的表演，而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音乐，更加懂得音乐，更加愿意创造音乐。
二．独具匠心的个性课堂
本次参赛课，教师的创新思维得到了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，很多时候自己也融入了音乐课堂中，以至忘记了记笔记，课堂气氛也感染了所有的听课老师，这都归功于教师对这节课的精心设计。如：小学五年级人音版欣赏课《走近京剧》来自临沂四小。整堂课设计巧妙有趣，教师的教态显得很亲切，基本功扎实，对课堂很有掌控能力，教学设计新颖，其中印象很深刻的是在欣赏的同时用京剧的声音师生问好，她打破了传统欣赏方法，而是让学生自己去体会京剧的魅力及美，后以不同的形式和方法去体会京剧人物不同的性格脸谱，和谐、生动。
给我们印象深刻的还有来自郯城的一位老师的一年级欣赏《铁匠波尔卡》，这位老师在课堂的一开始就吸引了学生的注意力，整节课在生动、有趣、忙碌的气氛中进行，学生能充分体会音乐中铁匠忙碌、喜悦、快乐的心情。还有来自蒙阴的一位老师讲的《真善美的小世界》，课堂气氛活跃，教师语言组织能力强，学会歌曲后，通过爵士乐让学生体会：相同的旋律，不同的表现形式，带给人不同的感觉。
三．教师专业素质是关键
显而易见的是，如果一名教师的教学基本功扎实、科学与人文的文化底蕴丰厚，那么，她的音乐课堂过程会更流畅，学习效果会更好，学生会更配合，评委和观摩老师也会更信服。实践证明：舞姿婀娜、歌声优美、键盘熟练，把这些融入到课堂中，才会得到评委老师的认可，学生的喜爱。
我们认为：作为教师的我们在课堂中始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会唱歌的魅力，体会到音乐的美！作为一名音乐教师，平时要不断地丰富自己，充实自己，使自己的基本功进一步提高，并加强各方面的知识的学习，在教学中，突出音乐课的特点，相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课一定会上得更加有声有色，这就是我们最大的收获。
>听音乐优质课心得体会三：小学音乐优质课心得体会>>（2893字）
2012年10月22日—10月26日，山东省小学音乐优质课评比在济宁市举行。我们天桥区的16名音乐老师在王傲铌老师的带领下，对此次评比进行了观摩。我也有幸得到了这次学习的机会。此次优质课评比分共51节课，但由于在三个学校的赛场同事进行，我们只能十分遗憾的观摩了17节课。在这几天里我们听到了不同风格、不同版本的省级优质课，受益匪浅，感触颇多。在这次评选活动中，参赛教师各具特点，形式多样，设计精巧，语言精练，充分体现了各地区的先进教学水平。这些优质课无论在只是结构还是授课方式上，都体现和渗透了新课标的理念和要求。不但从中看到山东省音乐教师队伍的现状和思想素质和业务素质的基本状态，同时也显现音乐教师和音乐课堂上教学上存在的各种问题和不足，对我自己有了很大的启示。
在我所观摩的课当中，有很多给我留下了深刻印象。在上课过程中，也获得了在场观摩老师的热烈掌声。通过总结，我认为此次评比的优秀课都具有以下特点：
一、扎实的基本功。参赛教师的基本素养比较扎实。每一位参赛的老师都把歌声、舞蹈、器乐等基本功恰如其分的展示在自己的课堂上，如：济宁市霍家街小学的吴胜超老师，整节课都是用吉他为歌曲《苏珊娜》进行伴奏，让学生兴致盎然。济南市十四中学小学部的王晓老师上的《赶圩归来啊哩哩》第二课时，王老师如果没有扎实的即兴伴奏和钢琴功底，怎敢把歌曲改的摇滚味十足？滕州实验小学的李婷婷老师和临沂第四实验小学的尚静老师原汁原味的京腔京韵不仅吸引了台上的学生，也吸引了台下听课的老师。看到各位老师精彩展示不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。每位参赛教师精彩的授课都深深地吸引着听课者的眼球，让人感觉赏心悦目，作为听课学习的我也为之感到骄傲。
二、适宜的课前铺垫，不单调的师生问好。如烟台市芝罘区南山路小学的崔婷老师，她要上的课时《过新年》，在课前她就播放的是《春节序曲》，热闹的音乐一下子就使人仿佛置身于春节的喜庆气氛当中。济南市市中区十四中小学部的王晓老师在与学生进行问好时说了一句：“我听同学们向我问好的声音就知道，大家唱歌一定不错。”立刻使气氛活跃了起来，学生也信心十足。而滕州市实验小学的李婷婷老师在与同学进行问好时，先是正常的语气进行问好，接着把每个音拉长：同—学—们—好—；接着用带有京韵的方式问好：同学们好哇—，不禁活跃了气氛，也让同学们马上进入到了京剧的状态当中，也为她之后的京剧主题的导入做了很好的铺垫。
三、课的导入多采用情景导入的方式，既丰富多样、又自然亲切。宁阳县第一小学的高文静老师在课前先带同学们做了一个“反口令”的游戏，使笑声充满了学生中间，接着她为大家的笑声配上了旋律，再加入歌词白鸽的叫声“咕咕咕咕”，很好的解决了歌曲《白鸽》的难点；聊城市阳谷县侨润明德小学的岳彩爽老师一上课为大家介绍了她的妈妈和她的女儿，岳老师既是“妈妈”，又是“女儿”，从而在温馨的气氛中自然的导入了歌曲《妈妈的心》。
四、教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性。许多参赛教师在环节设计上都能够紧扣主题，教学过程步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。通过听课可以看得出每位参赛教师对教材把握的较准，有自己的理解，有自己独特的教学手段，师生互动的融入环节使课堂的气氛更加浓厚。并且备课的三个要素很多老师把握得很准，本次听课的一个突出的感受是老师再备学生这一环节，因为教师使用的学生不是自己的学生，所以在这一环节中更能体现教师的优秀素质和课堂应变能力。
五、本次讲课的教师，充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重了课件的实效性。课件经过精心的设计，使用有效，不花哨，恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。如：青岛洮南路小学杨官妮老师教授的《钟声》，无论从课题材料的搜集上还是视听效果上，都很富有创意。设计中，在学生聆听音乐的同时，教师利用图谱展示了音乐，使学生更直观的了解音乐。而后又通过课件为学生展示了教学内容，在活泼、跳动的旋律中，不仅吸引了学生的注意力，也引起了学生的学习乐趣，课堂教学非常流畅。课件的有效运用提高了低年级学生的音乐鉴赏能力，充分调动了学生的兴趣，同时多种旋律方式的展现也丰富了学生的知识面，让学生在亲身实践体验中去感受听音乐的快乐。
六、课堂展示有声有色，精彩纷呈。济南市市中区十四中小学部的王晓老师的一段陶笛独奏，，赢得了学生的阵阵喝彩声，也赢得了在场听课老师们的赞许声。威海的王欣荣老师教授的《唱脸谱》，在课前用电子琴演奏了《京调》，之后又换上戏服，那优美的身段，行云流水般的旦角架势，不禁让在座的学生叫好连连。让学生真正体验了当票友的滋味，过足了瘾。真正使学生置身于京剧的学习、京剧音乐的活动、京剧音乐的体验之中。而淄博市桓台县实验学校的宋雪老师在教授《如今家乡山连山》时，向大家展示了家乡的五音戏，并且同学生合作演唱，使课堂气氛一下子活跃了不少。
七、丰富的教具也是这次评比的一大亮点。青岛市洮南路小学杨官妮老师在讲授《钟声》这一课时，自己制作了精美的音乐钟，按下后可发出声响，按照音阶高低排列。这套音乐钟贯穿全课的始终。不光能在学生演唱时进行主旋律伴奏，在二声部演唱时也能够帮助学生固定音准，还在拓展部分让学生按照既定的节奏随意创作，真是为杨老师的课增光不少。而日照市金海岸小学的张钰老师教授的《请来看看我们的村庄》拓展部分，向大家展示了她用玻璃饮料瓶、瓶盖等做的打击乐器。不光吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，更向学生灌输了环保的意识。而几位讲授京剧课的老师准备的脸谱，也让学生在带上后一下子觉得自己也是京剧名家了。
八、与时俱进的教学内容。今年电视综艺节目最火的恐怕就是《中国好声音》了，我们的音乐老师敏锐的捕捉到这一点，并运用在了自己的课程当中。日照市金海岸小学的张钰老师举行了“奥村好声音”演唱比赛，同学们争先恐后的举手演唱。而很多老师也把：“你们就是未来的中国好声音”等加入到了评价当中。
每一节音乐课中，都能感觉每位讲课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助，也使我看到了自己与其他县区音乐教师的差距，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在今后的工作和教学中能够做的更好，精心备好每一节课，上好每一节课，培养有特色有技能的学生，这将是我下一步的目标。所以我会吸取他人的精华，并尝试运用到自己以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学，不断总结，不断反思，立足于罗庄这片教育的热土，为我罗庄、为我华盛的音乐教育事业增添一份力量。最后，再次感谢学校领导给予的宝贵机会，我将以此为契机，让我的音乐课堂也开出美丽的花朵，绽放音乐课堂应有的魅力。
>听音乐优质课心得体会四：小学音乐优质课观摩心得>>（1345字）
2012年3月29日，高区小学音乐优质课在黄家沟小学举行，我很荣幸参加了本次优质课评选的观摩活动。作为一个刚毕业不久的新教师，面对自身的缺乏能参加这类活动我的心情十分激动。虽然只听了五节课，学到的东西远远胜过自己讲五节课。在听课过程中也不断与自己的实际教学做比较，认真记录、反思。下面就将我本次观摩的心得体会汇报如下。
一、在音乐中更加注重音乐性
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。例如：在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”游戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐提问回家百宝箱里摸到的是什么。再如《那达慕之歌》学唱之前，老师教学生骑马的姿势让学生模仿，让学生充分感受了音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、课堂设计各具独特
本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终达到让学生明白了“音乐源于生活”。再如《那达慕之歌》中学习歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学习歌曲做好了铺垫。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创编能力。从这机会老师的独特的设计可以看出：新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、教师音乐基本功
作为一个音乐老师，音乐基本功是很重要的因素，唱、弹、跳、各种能力都是应该具备的。没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在本次优质课中，每个都老师都充分展示了自己的基本功，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。同时，也可以发现每个老师都有自己的拿手好戏，有的弹琴很好，有个歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各显其长。如《木瓜恰恰恰》的田老师，丰富的肢体语言充分展现出她的舞蹈底蕴，加上她的丰富有趣的语言和教态，充分调动了学生了积极性。再如《苗家儿童庆丰收》王老师在最后创编舞蹈中，也充分展现了自己的舞姿，也带动了学生学习的兴趣，跟老师边唱边跳，活跃了音乐课的气氛，使学生在愉快中感受音乐。
通过本次的观摩学习，我感受到了每位授课教师的独具匠心、周密细致，她们的每堂课都有自己的闪光点供我借鉴，也有许多教学环节上的教学方法值得我去学习。有了这次的观摩听课，我对今后音乐课的教学设计有了更加明确地认识和理解，同时也看到了自己的差距。在今后的教学中我会吸取其中的精华，在一次次的学习、实践、体悟中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，使自己不断地去完善教学，争取出色的完成好每一节音乐课！
>听音乐优质课心得体会五：小学音乐优质课心得体会>>（814字）
这一次，我很荣幸参加了为期三天的漳州市小学音乐优质课观摩活动。三天时间，感受了15堂丰富多彩的音乐课，受益匪浅，感受颇多，现将自己的感受和大家交流一下。
一、课堂设计更具独特
本次优质课，教师的创新思维得到了充分的展示，几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心。教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更是游刃有余。如我市选送的陈君玉老师执教《哦！苏珊娜》这一课，教师一身西部牛仔的打扮，并让学生参与其中，设计了西部大联欢，让学生从中感受牛仔的那豪放的个性，更好地体会音乐情境，最终让学生明白音乐来源于生活，把整堂课推向高潮。
二、多媒体在音乐课堂教学中的运用
本次参加讲课的老师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂中的重要作用。老师的课件都经过精心设计，无论是课题材料的设计还是视听效果，都富有创意。如漳州实小的杨志红老师的这堂《留给我》，先出示一些不文明现象的图片，让学生谈感受，进而出示地球现状的图片，再导入课题，把学生引入到教师创设的情境中，触动学生的心弦。《红土地之歌》通过让学生观察红军的生活情况图，体会红军生活的艰辛，这些都能很好地把学生带入到情境中。为本堂课的音乐教学起到重要的铺垫作用。
三、教师的音乐基本功
作为一名音乐教师，扎实的音乐基本功尤为重要。唱、跳、弹各种能力应该具备。在这次的优质课活动中，则有部分教师出现了会唱不会弹、会弹不会唱等情况，严重影响了教学效果。由黄琼华老师执教的《四季童趣》这堂课，让我印象深刻，教学中，教师出示重难点句，让学生找音乐小伙伴，再次复习休止符、力度记号等，在演唱中力抓发声方法和坐姿，循序渐进进行指导，整堂课条理清晰，分声部的指导突显了教师扎实的基本功。而《每天》这堂课执教老师的说唱功底更是让人叹为观止。
本次的观摩活动，我感受到了每为执教者的独具匠心，她们的每堂课都有闪光点供我借鉴，有许多的教学方法值得我学习。在今后的教学中，我会吸取其中的精华，逐步提高自己的音乐教学能力。
第18篇：《听音乐画画》教案
《听音乐画画》教案
教学目标：
1.感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2.能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
教学重点与难点：
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
课前准备：
老师：多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。 学生：绘画工具。
教学过程：
（一）、律动热身激趣导入（5分钟）
1.通过听声表演，体验音乐的节奏、韵律美感，激发学生兴趣。师：听声音，表演动作。 （1）听“鼓声”。师：什么声音？生：鼓声。师带领生表演。
（2）听“雨声”。师：什么声音？生：下雨。师带领生表演遇到下雨时的情景。 （3）听“鸟叫”。师生做小鸟的动作，可让一生表演带动。
2.揭示课题。师：开心吗？生：开心。师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听听画画》。
（二）、综合体验自主探究（15分钟）
1.把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。生画鸟叫声，师巡视。 2.画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？（设计意图：让学生在音乐中绘画，体会音乐美与美术美的完美集合，充分的让学生受到美的熏陶。）
3.听《让我们荡起双桨》。师：把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上用一条线表现。板书：线。
4.听《兔子舞》。师带动生跳舞。师：把你听到的旋律用身体画出来。在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。
5.师：你们为什么会这么画？生：《让》里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示，《兔》里的节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。师总结：不同节奏、旋律的音乐用造型不同的线表现。板书：节奏旋律。师：线条起伏到最高点表现的声音就怎么样？生：高。师：最低点呢？生：低。板书：音的高低。师：除了可以用画线的方法表现音乐，还可以画什么表现？生如果说到点，就板书点，说不到就直接补充；如果说到色就板书色，并可追问高音低音你会分别用什么色表现；如果说到色块或者长方形等形状就归纳为面，并板书面，说不到就直接补充；如果说到具体的事物、人物就归纳说可以画具体的人物、事物，每人想得都不同，我们用图字代表具体的人和物品的造型，并板书图。
6.师：听听这段音乐，你感受到了什么？想到的是怎样的画面？课件展示音乐。生答略。师：小朋友们的想法都很有创意，迪斯尼的动画大师们的想法也很独特，他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢？请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。师：乐曲和动画结合得多么好啊。
7.师：再听听这首歌，会唱的轻声唱出来。课件展示《小小的船》。师：你会怎么画这首歌？生答略。师：有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很像，上面这幅画了月亮和小朋友、星星和蓝天，也有小朋友不用具体的图画造型表现，下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。 8.同样的方式欣赏《火车开了》。
（三）、学生创作（20分钟）
第19篇：高中生逃课上网打游戏检讨书
高中生逃课上网打游戏检讨书
高中生逃课上网打游戏检讨书1
尊敬的老师：
您好！
我是xx班的xx，我作为一名高中生，现在更注重的应该是，没有什么比学习还有注重的，可现在高中生都会有一些叛逆心理，沉迷于网与，特别是游戏，许多学生玩游戏可以连饭都不吃，课都不上，真的可以说是废寝忘食啊。
我以前是一个十分听话成绩还不错的一名学生，可从那天起我的生活发生了一些改变，从我进入高中起，我就对这个未知生物产生了一些好奇，结交新朋友和认识新同学是必要的，我比较多内向，所以结交的新朋友并不多，但有些同学很乐情常常邀我打游戏，出于礼貌我也是不拒绝的，更重要的是想和他们拉进距离。可这样也使我一步一步陷入网络游戏中，无法自拔。
这是一个阳光明媚的下午，太阳可以刺痛我们的眼睛，但就是这么好的天气藏着一个巨大的阴谋，几个同学聚在一起，似乎在商量着什么，我凑进一听，原来是要逃课去上网打游戏，心想：怎么这么大胆，他们好像看穿了我的心思，把我拉到一边说，要不要和我们一起啊？我一口回绝了他，但他说下节课没，他们见我有一点点的心动，于是对我展开了激将法：是不是不敢啊，真是个怂货，这样一说我竟然真的答应了，跟着他们翻围墙出去上网打游戏可在回来的时候还是被您抓住了，被您抓的时候我的脸烧的通红，不敢抬头看您。
现在想来我当时的做法真是太愚蠢了，网络本来就是一个虚假的世界，如果我一直沉迷于一个虚假的世界，只会让自己一再堕落，认不清现实。只会让自己的父母伤心难过，让老师失望担忧。而我作为一名学生，我应该要做的就是每天沉迷于学习，让自己爱上学习，做好自己学生的本分，对于一切与学习无关的事情，我都应该去规避和减少接触，特别是打游戏。
现在，我已经充分认识到了玩游戏的危害，认识到了网络世界会给我的生活和学习带来多大的影响和变化，所以，我会在以后的学习中做出改变。希望老师能够相信我。我也非常感谢老师对我错误的指正和批评。我保证在今后，我一定不会再做出像这种为了上网打游戏而外出逃课的行为出来。请老师监督和帮助我，也请老师和同学们相信我，我已经进行了十分深刻的反思和检讨。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
高中生逃课上网打游戏检讨书2
尊敬的老师：
您好！
我是xx班的xx学生，我作为一名高中生，现在更注重的应该是学习，没有什么比学习还有注重的，可现在高中生都会有一些叛逆心理，沉迷于网与游戏，特别是游戏，许多学生玩游戏可以连饭都不吃，课都不上，真的可以说是废寝忘食啊。
我以前是一个十分听话成绩还不错的一名学生，可从那天起我的生活发生了一些改变，从我进入高中起，我就对这个未知生物产生了一些好奇，结交新朋友和认识新同学是必要的.，我比较多内向，所以结交的新朋友并不多，但有些同学很乐情常常邀我打游戏，出于礼貌我也是不拒绝的，更重要的是想和他们拉进距离。可这样也使我一步一步陷入网络游戏中，无法自拔。
这是一个阳光明媚的下午，太阳可以刺痛我们的眼睛，但就是这么好的天气藏着一个巨大的阴谋，几个同学聚在一起，似乎在商量着什么，我凑进一听，原来是要逃课去上网打游戏，心想：怎么这么大胆，他们好像看穿了我的心思，把我拉到一边说，要不要和我们一起啊？我一口回绝了他，但他说下节课没老师，他们见我有一点点的心动，于是对我展开了激将法：是不是不敢啊，真是个怂货，这样一说我竟然真的答应了，跟着他们翻围墙出去上网打游戏可在回来的时候还是被您抓住了，被您抓的时候我的脸烧的通红，不敢抬头看您。
现在想来我当时的做法真是太愚蠢了，网络世界本来就是一个虚假的世界，如果我一直沉迷于一个虚假的世界，只会让自己一再堕落，认不清现实。只会让自己的父母伤心难过，让老师失望担忧。而我作为一名学生，我应该要做的就是每天沉迷于学习，让自己爱上学习，做好自己学生的本分，对于一切与学习无关的事情，我都应该去规避和减少接触，特别是打游戏。
现在，我已经充分认识到了玩游戏的危害，认识到了网络世界会给我的生活和学习带来多大的影响和变化，所以，我会在以后的学习中做出改变。希望老师能够相信我。我也非常感谢老师对我错误的指正和批评。我保证在今后，我一定不会再做出像这种为了上网打游戏而外出逃课的行为出来。请老师监督和帮助我，也请老师和同学们相信我，我已经进行了十分深刻的反思和检讨。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
第20篇：听音乐画画教学反思
[听音乐画画教学反思]
这是一门学科之间的综合课,课前我在美术 ( 绘画 )、音乐 ( 旋律 )、文学 ( 歌词 )方面做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富,生动有趣的课件,激起了学生的学习兴趣.学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣，而且一直延伸到整个课堂，听音乐画画教学反思。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。
一、歌曲连环，层次递进。
在课前我利用多媒体播放声音，让学生在师生的互动中激发学生的兴趣，放松身心。铃声响起，我以一曲“森林狂想曲”，让学生在静静的听，感受过程中，说一说听到了什么声音，想到了什么画面？在学生展开想象的时候，教师还将自己事先准备的各种图片让学生上前选择并贴出一幅新的“森林狂想曲”画面，将绘画与音乐联系起来。直接引入课题。初步感知音乐可以用图像表现的方法。为了带动学生语言与音乐的协调能力，教师还在课件中将表达自己感受的词语出示在大屏幕上，让学生在选择的过程中学会用语言表达自己的感受，教学反思《听音乐画画教学反思》。
之后的第二支曲子，则选择了一首忧伤的“天鹅”曲，这首曲子我采用教师画，学生看、听、感受、联想的方法。在教师随音乐的绘画，用色、用线的过程中带给学生一种美的享受。让学生在音乐的伤感氛围中，感受画面、感受绘画元素展现的美感。最后教师用语言表达了自己听音乐的感受与想像，让学生再次受到感染。感受之余，学会美术的语言才是重点，因此我适时的让学生在老师准备的色卡中挑选出自己认为可以表现忧伤心情的色彩。孩子们很轻松的就找对了。第三首曲子，我选择了一首“嘻嘻哈哈过新年”欢快的乐曲，让学生再次选择颜色，这回孩子们在听、感受、找的过程中发现了明亮的色彩适合表现喜悦的色彩。
之后我又采用游戏的方式，教师拍节奏，学生用手画线，一个学生上前用纸巾在黑板上绘画。在师生的互动中，学生学会如何用线表现节奏的快慢，强弱。达到教学的目的。
就在这样一首首不同感情的歌曲中，学生不仅感受到了音乐，而且学会了绘画表现的各种方法。
学生对音乐的想象空间也超乎成人的想象。在“听音乐感受”和“尝试用画表达音乐”两个环节，学生能大胆表达自己对音乐的理解，并能用自己喜欢的方式将音乐用不同的“点”“线”、来表现。有了之前的铺垫，学生在最后的“听音乐画画”的环节更是得心应手，表现出的作品富有想象力和童趣.
二、贴近生活，创造表现
课堂上选择的歌曲都十分贴近儿童的生活，在学生听一听、唱一唱、看一看中感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景和相匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。鼓励学生进行绘画表现，并自由、大胆的选择自己喜欢的音乐进行创造表现。在绘画上可以用具象或抽象的不同方式。
整个教学过程时间安排比较合理，在下课铃声响起的时候，学生的作品已经完成，而且还展示了画面。整个教学都给人一种美的享受，让师生都沉浸在优美的旋律声中。
三、课堂不足
课堂中各环节的时间设计还应该再紧凑些，孩子们最后的画面还缺乏些想像的内容，如果再加入想像学生最后的作品效果会更好！
