推荐第1篇：形容轻的成语
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。以下是小编收集的是指轻的成语，欢迎查看！
傲世轻物：物：他人或环境。鄙弃世俗，看不起别人。也指高傲自大。
薄唇轻言：是指多嘴，说话随便。
避重就轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担。也指回避要点，只谈无关紧要的事情。
不知轻重：不懂得事情要紧不要紧。
蝉翼为重，千钧为轻：把蝉的翅膀看成是重的，三万斤的重量看成是亲轻的。喻指是非颠倒，真伪混淆。
乘肥衣轻：肥：肥壮的马。衣：穿。轻：轻暖的裘衣。驾驭肥壮的马，穿着贵重的衣服。是指生活奢侈豪华。
掉以轻心：掉：摆动；轻：轻率。对事情采取轻率的漫不经心的态度。
肥马轻裘：裘：皮衣。骑肥壮的马，穿轻暖的皮衣。是指阔绰。
官轻势微：官位不够重要，势力也很小。
贵冠履轻头足：比喻主次或轻重颠倒。
缓急轻重：指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。
畸轻畸重：有时偏轻，有时偏重。是指事物发展不均衡，或对待事物的态度不公正。
驾轻就熟：驾轻车，走熟路。比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。
举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。
举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。
拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。
年轻力壮：壮：健壮。年纪轻，体力强。
轻车简从：行装简单，跟随的人少（多指有地位的人）。
轻车熟路：赶着装载很轻的车子走熟悉的路。比喻事情又熟悉又容易。
轻而易举：是指事情容易做，不费力气。
推荐第2篇：含有轻的成语
含有轻字的成语有哪些呢？你知道吗？我们可以看看下面的含有轻的成语，欢迎阅读。
含有轻的成语
[轻嘴薄舌]
指说话轻率，言语随便。也比喻人爱说俏皮话。
[轻装上阵]
原指战士穿着轻装作战，现在比喻放下思想包袱投入工作。
[轻装简从]
行装简便，随从人少。
[轻重失宜]
指对事情的重要与否处置失当。
[轻重缓急]
指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。
[轻重倒置]
把重要的和不重要的两者的地位摆颠倒了。
[轻于鸿毛]
鸿毛：大雁的毛。比大雁的毛还轻。比喻毫无价值。
[轻繇薄赋]
减轻徭役，降低赋税。
[轻徭薄税]
犹言轻徭薄赋。减轻徭役，降低赋税。
[轻徭薄赋]
减轻徭役，降低赋税。同“轻繇薄赋”。
[轻言细语]
形容说话轻而柔和。
[轻言肆口]
指说话轻率、放肆。
[轻言软语]
形容说话轻而柔和。同“轻言细语”。
[轻言轻语]
形容说话声音极轻微。
[轻言寡信]
指说话轻率而缺少信用。
[轻徙鸟举]
轻于去留，像鸟飞那样容易。
[轻吞慢吐]
形容歌唱时声音轻柔，吐词缓慢。
[轻死重义]
指以义气为重而不怕死。同“轻死重气”。
[轻死重气]
指以义气为重而不怕死。
[轻手软脚]
犹言蹑手蹑脚。形容走路时脚放得很轻。
[轻手轻脚]
手脚动作很轻，使没有响声。
[轻手蹑脚]
犹言蹑手蹑脚。形容走路时脚放得很轻。同“轻手软脚”。
[轻视傲物]
轻：轻慢；世：世人；傲：傲慢；物：人，公众。对世俗之事一概不放在眼里。
[轻世肆志]
藐视世俗，放荡心志。
[轻世傲物]
藐视世俗，为人傲慢。
[轻生重义]
指轻视生命而重视正义事业。同“轻身重义”。
[轻身重义]
指轻视生命而重视正义事业。
[轻身殉义]
指轻视生命而为正义事业牺牲。
[轻身下气]
形容谦恭的态度。
[轻若鸿毛]
比大雁的毛还轻。比喻毫无价值。同“轻于鸿毛”。
[轻如鸿毛]
鸿毛：大雁的毛。比大雁的毛还轻。比喻毫无价值。
[轻饶素放]
轻易地饶恕，白白地放过。
[轻裘缓辔]
犹言轻裘缓带。形容态度从容镇定。
[轻裘缓带]
轻暖的皮袍，宽松的衣带。形容态度从容镇定。
[轻裘肥马]
穿着轻暖的皮袄，骑着肥壮的好马。形容生活阔绰。
[轻敲缓击]
比喻婉转地表达意思和说明问题。
[轻骑简从]
指出门时行装简单，跟随的人不多（多指有地位的人）。
[轻骑减从]
行装简单，跟随的人少（多指有地位的人）。同“轻车简从”。
[轻诺寡信]
轻易答应人家要求的，一定很少守信用。
[轻描淡写]
原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
[轻虑浅谋]
考虑不全面，计划不周密。
[轻怜重惜]
形容百般怜爱。
[轻怜痛惜]
形容百般怜爱。同“轻怜重惜”。
[轻口轻舌]
指说话轻率，言语随便。也比喻人爱说俏皮话。同“轻嘴薄舌”。
推荐第3篇：百步无轻担成语接龙
百步无轻担，百步：指长途。跑长路，担子再轻也感到很沉重。比喻道远而任重。那么了解了它的意思之后，我们就来一下成语接龙吧。
百步无轻担怎么成语接龙
百步无轻担→担惊受怕→怕死贪生→生上起下→下不为例→例直禁简→简丝数米→米已成炊→炊沙作糜→糜烂不堪→堪以告慰→慰情胜
无→无一不备→备位充数→数一数二→二三其德→德厚流光→光前启后→后不僭先→先人后己→己溺己饥→饥不择食→食不下咽→咽苦吐甘
甘之如饴→饴含抱孙→孙庞斗智→智勇兼全→全军覆没→没世不忘→忘乎其形→形劫势禁→禁中颇牧→牧猪奴戏→戏彩娱亲→亲上做亲→亲
仁善邻→邻女窥墙→墙上泥皮→皮开肉破→破产荡业→业业兢兢→兢兢乾乾→乾乾翼翼→翼翼小心→心不两用→用一当十→十万火急→急不及
待→待人接物→物以类聚→聚众滋事→事不宜迟→迟回观望→望云之情→情不可却→却之不恭→恭而有礼→礼为情貌→貌似强大→大中至正
→正中下怀→怀丸操弹→弹丝品竹→竹报平安→安不忘危→危于累卵→卵与石斗→斗丽争妍→妍姿艳质→质伛影曲→曲不离口→口不二价→价
值连城→城下之盟→盟山誓海→海不扬波→波光鳞鳞→鳞次栉比→比众不同
推荐第4篇：轻 声
轻
声
在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。
八种读轻声的情况
1.语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；2.助词着，了，过，地，得，们等读轻声； 3.名词后缀“头，子”等读轻声；
4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声。如“走走”
5.表趋向的动词做补语时读轻声.如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声。 6.方位词，如上，下，左，右，前，后等读轻声； 7.量词，如那个，那次，那盘等读轻声； 8.作宾语的代词，如“有人找你。”中的“你”读轻声。
如：地道（di第四声dao第四声）——《地道战》是一部反映我抗日军民抗日故事的电影，电影中与日本鬼子的斗争在地道是展开。
地道（di第四声dao平舌） ——不错啊！北京土话说的还挺地道！
照应（zhao第四声ying第四声）——文中这两段是相互照应的关系。
照应（zhao第四声ying平舌）——两人一块出门，相互好有个照应。
东西（xi 一声，指方向）——在野外，看日出日落是辨别东西方向最基本的方法。
东西（xi 轻声，指物品）——人家在医院里躺着，好歹也该买点东西去看看啊！
兄弟（di 第四声）——好兄弟！咱人穷志可不能短啊！
兄弟（di 轻声）——我说兄弟，你这样的带这么多钱出门可得注意着点。
对头（tou 二声）——对头！你这个答案和我心里想的一模一样！
对头（tou 轻声）——他两个是对头，早年两家有过矛盾。 一部分轻声词的辨别有它的规律可循：
1、语气助词“的、地、得”都读轻声；
2、以“们”作尾缀的词语，大部分为轻声词，如“我们、你们、同学们”等；
3、大部分的以“子”为尾缀的词，如“儿子、样子、胡子”等，是轻声词，但这里有些特殊的情况，像表示对古代男子尊称的“孔子、孟子、晏子”等，像“男子、女子”等，又如“瓜子、精子”等，都不是轻声词；
4、人称代词的叠词，如“爸爸、姐姐、姑姑”等，都是轻声词；
5、大部分的趋向动词和方位词读轻声，像“上来、下去、起来”以及“东边、上面”等。
普通话测试——轻声词语表
A：爱人 案子 B：巴掌 把子 爸爸 白净 班子 板子 帮手 梆子 膀子 棒槌 棒子 包袱 包涵 包子 豹子
杯子被子 本事 本子 鼻子 比方 鞭子 扁担 鞭子 别扭 饼子 拨弄 脖子 簸箕 补丁
不由得不在乎 步子 部分 C：裁缝 财主 苍蝇 差事 柴火 肠子 厂子 场子 车子 称呼 池子 尺子 虫子 绸子 除了
锄头畜生 窗户 窗子 锤子 刺猬 凑合 村子
D：耷拉 答应 打扮 打点 打发 打量 打算 打听 大方 大爷 大夫 带子 袋子耽搁 耽误 单子 胆子 担子 刀子 道士 稻子 灯笼 提防 笛子 底子地道 地方 弟弟 弟兄 点心 调子 钉子 东家 东西 动静 动弹 豆腐 豆子 嘟囔 肚子肚子 缎子 对付 对头 队伍 多么 E：蛾子 儿子 耳朵
F：贩子 房子 份子 风筝 疯子 福气 斧子 G：盖子 甘蔗 杆子 杆子 干事 杠子 高梁 膏药 稿子 告诉 疙瘩 哥哥 胳膊 鸽子 格子 个子
根子跟头 工夫 弓子 公公 功夫 钩子 姑姑 姑娘谷子 骨头 故事 寡妇 褂子 怪物关系 官司 罐头 罐子 规矩 闺女 鬼子 柜子 棍子 锅子 果子 H：蛤蟆 孩子 含糊 汉子 行当 合同 和尚 核桃 盒子 红火 猴子 后头 厚道 狐狸 胡琴 糊涂
皇上幌子 胡萝卜 活泼 火候 伙计 护士 J：机灵 脊梁 记号 记性 夹子 家伙 架势 架子 嫁妆 尖子 茧子 剪子 见识 毽子 将就
交情饺子 叫唤 轿子 结实 街坊 姐夫 姐姐 戒指 金子 精神 镜子 舅舅 橘子 句子 卷子
K：咳嗽 客气 空子 口袋 口子 扣子 窟窿 裤子 快活 筷子 框子 困难 阔气 L：喇叭 喇嘛 篮子 懒得 浪头 老婆 老实 老太太 老头子 老爷 老子
姥姥累赘 篱笆 里头 力气 厉害 利落 利索 例子 栗子 痢疾 连累 帘子 凉快 粮食
两口子料子 林子 翎子 领子 溜达 聋子 笼子 炉子 路子 轮子 萝卜 骡子 骆驼 M：妈妈 麻烦 麻利 麻子 马虎 码头 买卖 麦子 馒头 忙活 冒失 帽子 眉毛 媒人 妹妹
门道眯缝 迷糊 面子 苗条 苗头 名堂 名字 明白 蘑菇 模糊 木匠 木头 N：那么 奶奶 难为 脑袋 脑子 能耐 你们 念叨 念头 娘家 镊子 奴才 女婿 暖和 疟疾 P：拍子 牌楼 牌子 盘算 盘子 胖子 狍子 盆子 朋友 棚子 脾气 皮子 痞子 屁股 片子
便宜骗子 票子 漂亮 瓶子 婆家 婆婆 铺盖
Q：欺负 旗子 前头 钳子 茄子 亲戚 勤快 清楚 亲家 曲子 圈子 拳头 裙子 R：热闹 人家 人们 认识 日子 褥子
S：塞子 嗓子 嫂子 扫帚 沙子 傻子 扇子 商量 上司 上头 烧饼 勺子
少爷哨子 舌头 身子 什么 婶子 生意 牲口 绳子 师父 师傅 虱子 狮子 石匠 石榴 石头 时候 实在 拾掇 使唤 世故 似的 事情 柿子 收成 收拾 首饰 叔叔梳子 舒服 舒坦 疏忽 爽快 思量 算计 岁数 孙子 T：他们 它们 她们 台子 太太 摊子 坛子 毯子 桃子 特务 梯子 蹄子 挑剔 挑子 条子
跳蚤铁匠 亭子 头发 头子 兔子 妥当 唾沫
W：挖苦 娃娃 袜子 晚上 尾巴 委屈 为了 位置 位子 蚊子 稳当 我们 屋子 X：稀罕 席子 媳妇 喜欢 瞎子 匣子 下巴 吓唬 先生 乡下 箱子 相声 消息 小伙子 小气 小子笑话 谢谢 心思 星星 猩猩 行李 性子 兄弟 休息 秀才 秀气 袖子 靴子 学生 学问 Y：丫头 鸭子 衙门 哑巴 胭脂 烟筒 眼睛 燕子 秧歌 养活 样子 吆喝 妖精 钥匙 椰子 爷爷
叶子一辈子 衣服 衣裳 椅子 意思 银子 影子 应酬 柚子 冤枉 院子 月饼 月亮 云彩 运气 Z：在乎 咱们 早上 怎么 扎实 眨巴 栅栏 宅子 寨子 张罗 丈夫 帐篷 丈人 帐子 招呼 招牌
折腾这个 这么 枕头 镇子 芝麻 知识 侄子 指甲 指头 种子 珠子 竹子 主意 主子 柱子 爪子 转悠 庄稼 庄子 壮实 状元 锥子 桌子 字号 自在 粽子 祖宗嘴巴 作坊 琢磨
轻声词族——人类篇
南方人学讲普通话往往难以准确判断轻声词，我们在这里将普通话的常用轻声词按词族分类排列，方便大家记忆。
1、身体、器官
身子 脑袋 头发 辫子 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 舌头 下巴 胡子 耳朵 脖子 嗓子 胳膊 拳头 指头 指甲 肚子 屁股 脊梁 骨头 吐沫 唾沫 鼻涕 尸首
2、亲属、称呼
亲戚 公公 婆婆 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 婶婶 姥爷 姥姥 舅舅 舅母 姑丈 姑姑 姨夫 姨姨 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 嫂子 姐夫 妹夫丈夫 男人 老婆 女人 妻子 内人 太太 爱人 丈人 丈母 儿子 闺女 孙子 外甥 孩子 娃娃 兄弟 弟兄 亲家 称呼 老爷 大爷 少爷 相公 先生 师傅 朋友 祖宗 丫头 姑娘 家伙 伙计 冤家 对头 妖精 娘家
3、职业、身份
木匠 铁匠 石匠 皮匠 漆匠 瓦匠 鞋匠 和尚 道士 喇嘛 神甫 大夫 护士 会计 裁缝 财主 奴才 奸细 特务 阎王 王爷 上司 干事 状元 秀才 行家 师爷 师父徒弟 客人 用人
4、属性、状态
名字 岁数 寿数 记性 忘性 气性 悟性 身份 身量 个子 力量 力气 小气 秀气 义气 俗气 阔气 脾气 马虎 迷糊 黏糊 麻利 麻烦 困难 厉害利落 利索 牢靠 老实 踏实 扎实 皮实 疲塌 漂亮 苗条 娇嫩 白净 讲究 考究 客气 雅致 疯子 瘸子 哑巴 结巴 结实 严实 壮实 硬朗 匀溜 匀实 规矩跟头 哈欠 哆嗦 扭搭 扭捏 磨蹭 机灵 活泼 活泛 聪明 勤快 爽快 洒脱 大方 随和 斯文 舒服 舒坦 自在 精神 疙瘩 耷拉 寒碜 糊涂 含糊 恶心 快当快活 苦处 好处 错处 短处 坏处 长处 将就 凑合 做作 熟识 生分 厚道 出落 出息 属相 记号 架势
5、心理、感觉
憋闷 别扭 难为 委屈 窝囊 冤枉 累赘 腻烦 腻味 掂掇 估摸 盘算 算计 琢磨 思量 心思 主意 胆子 态度 意思 晃荡 晃悠 颤悠 玄乎 懂得记得 觉得 落得 免得 认得 舍得 省得 显得 晓得 值得 福气 福分 富余 认识 明白 清楚 凉快 痛快 松快 暖和 热和 软和 温和 厚实 密实 干巴 冷清牙碜 饥荒 想头 念头 响动 动静 热乎 热闹 花哨 稳当 妥当 便当 停当 顺当 喜欢 稀罕 交情 便宜 名堂 模糊
6、动作、行为
巴结 奉承 勾搭 蹦达 倒腾 动弹 包涵 比方 比量 耽搁 耽误 打扮 打发 打量 打算 打听 扒拉 拔拉 拔弄 搀和 搅和 说合 抽搭 摔打 拍打
央告 告诉 叫唤 吆喝 笑话 吓唬 欺负 答理 答应 叨唠 嘀咕 叽咕 嘟噜 嘟囔 念叨 休息 歇息 逛荡 抬举 收拾 使唤 提防 忌妒 卖弄 诈唬 数落 归置 应酬 忙乎 张罗 拾掇 点缀 挪动 拉扯 折腾 转悠 招呼 咳嗽 谈谈 看看 试试 谢谢
7、生活、娱乐
衣服 衣裳 枕头 袜子 鞋子 裤子 兜肚 斗篷 帽子 被子 领子 针脚 补丁 胭脂 镜子 戒指 嫁妆 东西 粮食 点心 豆腐 黄瓜 核桃 菱角 葫芦烧饼 煎饼 月饼 馒头 饺子 火烧 烧卖 芥末 罐头 油水 味道 村子 房子 窗子 窗户 窝棚 帐篷 栅栏 篱笆 牌楼 门面 宽敞 烟筒 笤帚 扫帚 箱子 盘缠行李 步子 车子 柴火 故事 相声 秧歌 炮仗 风筝 胡琴 喇叭 价钱 找补 添补 疟疾 膏药
8、工作、学习
公家 队伍 厂子 差事 本事 薪水 作坊 字号 门路 收成 月钱 报酬 告示 合同 行当 活计 买卖 官司 见识 衙门 关系 知识 任务 进项 学问本子 消息 稿子 篇幅 句子 例子 功夫
9、工具、器物
扳手 斧头 锄头 棒槌 扁担 笸箩 簸箕 抽屉 包袱 钥匙 铃铛 灯笼 招牌 木头 石头 棺材 刀子 钉子 凳子 梯子 斧子 管子 笼子 棍子 鞭子
一至十二册课文中出现的必读轻声词
“轻声”是普通话中除了阴平、阳平、上声、去声四声之外的一种有轻又短的声调，它是因为音节之间在连续音变的语流中相互影响而产生的语音变化。有些轻声词，并没有严格的读音规定，即轻声、原调均可，但有些词语必读轻声，这就需要明确。尤其是出现在我们小学教材中的必读轻声词，除了教会学生单字的原调外（指生字），在词句、课文的朗读时要教会学生读轻声。
以下罗列的是一至十二册课文中出现的必读轻声词（重复的未列）。 一册：爸爸 妈妈 朋友 耳朵 尾巴 胡子 姑娘 告诉 热闹 漂亮衣裳 暖和 早晨 东西 萝卜
黄瓜 灯笼 枕头明白 地方（作某一区域或部分解时。作“与‘中央’意思相对”解时读原调）
二册：喜欢 葡萄 什么 客人
三册： 时候 衣服 打扮 样子星星（作“星”解时）知道 出来 工夫 灯笼粮食 认识
人家（作代词用时） 休息 眼睛 有意思 狐狸 打算 麻烦
四册：舒服 脑袋 快活 石头 庄稼 便宜 使唤 怎么 扁担 机灵 别人（作“自己以外的”解时） 消息 家伙 满不在乎 嘀咕
五册：价钱 多少 出息 耽误 娃娃 哆嗦 动静 喇叭 学生 馒头 六册：盼头 蘑菇 亲戚 多么 咳嗽 骆驼 结实 胳膊 苍蝇 七册： 菩萨 琵琶 木匠 师傅 窟窿 点心 答应
八册： 唠叨 糊涂 玫瑰 九册： 石榴 叫唤 十册：把式 大夫（作“医生”解时）规矩 念叨 十一册：主意 凉快 胡同 能耐
十二册：喉咙 风筝 舒活 困难 甘蔗 大方 冤枉 吓唬 脊梁 眯缝 打发
推荐第5篇：轻链
轻链kappa 厂家 罗氏 名称
轻链κ检测试剂盒（免疫比浊法）
贝克曼 kappa;轻链检测试剂盒(免疫比浊法) 主要成分
试剂1缓冲液：三羟甲基氨基甲烷（TRIS）缓冲液、氯化钠（NaCl）、聚乙二醇（PEG）、防腐剂；试剂2抗kappa抗体/缓冲液：多克隆抗人 kappa抗体（山羊）、三羟甲基氨基甲烷（Tris/HCL）、氯化钠（NaCl）、防腐剂。
kappa;轻链（KAP）抗体(经过处理的山羊血清)、κ轻链（KAP）抗原过剩溶液(经过处理的稀释人血清)、叠氮化钠(作为防腐剂)、用于系统性能优化的非反应性物质。 该产品为含包被有人类游离轻链κ单克隆抗体 （小鼠）的聚苯乙烯颗粒混悬液。叠氮化钠
型号规格
试剂1：2x15mL,
预期用途
该产品用于免疫比浊定量测定人血清kappa（κ）轻链
保质期
2～8℃储存，有效期21个月。
注册证
未开瓶试剂盒：国械注进20182401628
试剂2：2x 7 mL; 和血浆的结合和游离免疫球蛋白的
150测试/盒 本产品用于体外定量检测人血清或尿液样本中的κ轻链 (KAP)含量。
国械注进20152401546
西门子 游离轻链κ型测定试剂盒（散射比浊法）
3 × 1.7 mL 该产品用于体外定量检测人血清、肝血浆中κ型游离轻链 （FLC）。 主要用于对恶性肿瘤患者进行动态监测以辅助判断疾病进程或治疗效果，不能作为恶性肿瘤早期诊断或确诊的依据，不用于普通人群的肿瘤筛查。
在2～8℃条件12个月。
国械注进20173406159
素化血浆和乙二胺四乙酸二钠（EDTA） 下保存，有效期西门子 免疫球蛋白κ型轻链测定试剂盒（散射比浊法） 本产品是用高纯度人免疫球蛋白/轻链通过在兔子身上进行免疫反应而制成的液体抗血清，含防腐剂叠氮钠
1 × 2mL 本产品用于体外定量检测人血清和尿液中结合的和游离的κ型人免疫球蛋白轻链。
在2～8℃保存，国械注进20172401904 有效期36个月。
产品储存条件及有效期：2～8℃保存,有效期24个月。
国械注进20142405774 雅培 免疫球蛋白轻链 κ 测定试剂盒(免疫比浊法) 反应成分：试剂1：磷酸盐缓冲液、聚乙二醇(PEG)；试剂2：试剂1:1×46 mL, 三羟甲基氨基甲烷(TRIS)缓冲液、免疫球蛋白轻链κ多克隆抗体抗血清(山羊)。非反应成分：试剂1含有稳定剂、洗涤剂和防腐剂叠氮钠；试剂2含有稳定剂和防腐剂叠氮钠。
本产品用于体外定量测定血清或血浆
试剂2:1×20 mL。 中的结合及游离免疫球蛋白轻链κ。
轻链lambda 厂家 罗氏 名称
轻链λ检测试剂主要成分
试剂1：三羟甲基氨基甲烷/盐酸缓冲液、氯人λ 抗体（山羊）、三羟甲基氨基甲烷/盐酸缓冲液、氯化钠、防腐剂。
型号规格
试剂1:2×15mL，试剂2:2×6mL
预期用途
该产品用于体外定量测定人血清和血浆中的结合和游离免疫球蛋白的λ轻链。。
保质期
未开瓶试剂盒：2～8℃储存，有效期21个月。
注册证
国械注进20182401748
盒（免疫比浊法） 化钠、聚乙二醇、防腐剂；试剂2：多克隆抗贝克曼 lambda;轻链检测试剂盒(免疫比浊法) λ轻链抗体（经过处理的山羊血清），λ轻链抗原过剩溶液（经过处理的稀释人血清），叠氮化钠（作为防腐剂），用于系统性能优化的非反应性物质。
人类游离轻链λ单克隆抗体 （小鼠）的聚苯乙烯颗粒混悬液、防腐剂。
150测试/盒
本产品用于体外定量检测人血清和尿液中的λ轻链浓度
国械注进20152400550
西门子 游离轻链λ型测定试剂盒（散射比浊法）
3 × 2.1 mL
该产品用于体外定量检测人血清、肝血浆中λ型游离轻链 （FLC）。主要用于对恶性肿瘤患者进行动态监测以辅助判断疾病进程或治疗效果，不能作为恶性肿瘤早期诊断或确诊的依据，不用于普通人群的肿瘤筛查。
在2～8℃条件下保
国械注进20173407010
素化血浆和乙二胺四乙酸二钠（EDTA）存，有效期12个月。
西门子 免疫球蛋白λ型轻链测定试剂盒（散射比浊法） 本产品是用高纯度人免疫球蛋白/轻链通过在兔子身上进行免疫反应而制成的液体抗血清，含防腐剂叠氮钠
1 × 2 mL 本产品用于体外定量检测人血清和尿液中结合的和游离的λ型人免疫球蛋白轻链。
在2 ～8℃保存，有效期36个月 产品储存条件及有效期：2～8℃保存,有效期24个月。
国械注进20172401899 雅培 免疫球蛋白轻链 试剂1：磷酸盐缓冲液、聚乙二醇(PEG)；试λ 测定试剂盒(免疫比浊法) 剂2：三羟甲基氨基甲烷(TRIS)缓冲液、免疫球蛋白轻链λ多克隆抗体血清(山羊)。非反应成分：试剂1含有稳定剂、洗涤剂和防腐剂叠氮钠；试剂2含有稳定剂和防腐剂叠氮钠。
试剂1:1×47 mL, 本产品用于体外定量测定血清或血浆
国械注进20142405773
试剂2:1×19 mL。 中的结合及游离免疫球蛋白轻链λ。
推荐第6篇：轻粘土研究
“新型材料艺术——超轻粘土”课题研究小结
在校领导的关心指导下,我们美术组以面向小学生注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与为文化传承的教育理念开展了“新型材料艺术——超轻粘土”课题研究工作。在泥塑活动的实施过程中，我们先后发展了学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力等课题实施目标。为了更好地开展今后的工作，结合初期制定的教研计划，现将教研工作总结如下：
玩泥是孩子的天性。一团团“彩泥”在孩子们手中变换着，是创造？是游戏？是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式，他们将心中美好的事物通过粘土的制作，以立体的形式表现出来，让思维产生兴趣和冲动，在兴趣和冲动中开始了创作游戏。他们通过游戏粘土，将天真浪漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中，用粘土这种媒介，记录对生活经验的感受，获得情感的发泄，自由创作的快感，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙，这便是我们对孩子进行超轻粘土创作活动的意义所在！
一、超轻粘土活动对学生的作用
1、超轻粘土活动有利于学生身体的发展。超轻粘土和其他绘画形式不同，它使学生有了更多运用手指和肌肉的机会，学生的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常、适量的锻炼来促进它更好的发育，用超轻粘土正是符合这一要求的方法。制作中需要运用“团、搓、压扁、粘合、拉、分泥、雕刻”等基本技能，这都需要双手及五指配合，手腕转动，小臂、大臂用力。这种合理的锻炼使孩子肌肉群得到最佳发育，也促进了孩子手部的灵活性和协调性。在制作粘土活动中，还调动了学生的视觉、听觉、触觉等多种感官的积极参与与配合，对学生的脑部发育有着极其重要的影响。
2、在制作粘土活动有利于发展学生智力和创造才能。在制作粘土活动中，不仅仅教给学生美术方面的简单技能，培养学生的艺术才能，而且在促进学生智力和创造能力的发展上有着独特的作用。如各种式样的汽车和不同的小动物，所以，逐渐能把自己看到的“顽皮的猫”、“捉老鼠的猫”、“贪吃的猫”等活灵活现地表征出来。他们开始能运用在超轻粘土的方式，表达自己所感悟的事物突出的特征。
3、泥塑活动有利于学生实际操作能力的发展。在制作粘土活动中，有一种发展是最为明显的，那就是实际操作能力超轻粘土用的材料是柔软的、可变化的、有体积的及适合于立体造型，学生可以揉成一团，搓成长条，分成小块，粘成整体，还可以揉成任意形状的物体，由于粘土具有这样的特性，因此，它特别容易引起学生的兴趣，使之在好动好奇心理的支配学生逐渐学会了各种操作技能，在这种情况下，他们自己去动手操作，进行有趣的搓、捏等。在这种操作中体验，捏出圆圆的小鸟头和尖尖的小嘴，在一端边捏边拉出小鸟的身体和尾巴，学生的操作技能得到了锻炼和提高，也得到了无穷的乐趣。
二、实事求是的开展课题实践。
三四年级的孩子们已经具备了一定的观察力和形象记忆力，掌握了捏、揉、搓、拉、压等在制作粘土活动中的一些基本技法和技巧，能够用简单粘土形表达记忆中的物品。我们主要指导他们在记忆生活的基础上，有目的的观察生活形象的细节，运用泥形，学习使用工具比较细致的做出各种物品，激发他们对粘土的更大兴趣，进一步增强立体表现，习惯立体思维。在教学中，不同的学生发展存在着很大的差异性，因此我们教师要因材施教、因人施教，在教学中采用适合学生的教学方式，避免用统一的标准评价不同的学生，在学生面前慎用横向比较，特别是在评价学生作品时，更应注意对学生的激励与鼓励，帮助学生建立自信、体验愉悦。
三、激发学生对泥塑活动的兴趣。
学生感兴趣时注意力集中，感知力最强，掌握知识技能最快。兴趣是孩子认识一切事物的前提。儿童并不是被动地接受环境的刺激，他们有一种不自觉的，由内部指引的，创造性的心理状态，积极地吸取环境中的印象和文化模式。根据这一点，为了引起学生的兴趣，形成主动学习泥塑的状态，我们积极组织带领学生参观泥塑作品、超轻粘土作品、面塑作品等，学生被其古朴、豪放的风格和中华民族传统工艺之美所吸引，并激发起幼儿主动尝试的欲望。
四、组织学生欣赏民间艺术，促进学生泥塑能力提高
民间艺术的形式种类繁多，形态丰富多彩，其文化内涵深远丰富，他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事，反映了广大劳动人民对美好生活的向往。引导孩子欣赏这些作品，它有助于开阔学生的视野，丰富孩子的文化知识，拓展他们的知识面。开展了捏粘土比赛活动，除了加强练习学生捏、粘、卷、揉、搓、团、压等技能外，还有助于解决学生成长阶段注意力不集中，依赖性严重，不爱动脑思考，遇到困难易退缩，动手能力差，肢体不协调等诸多问题。经过一学年的学习，孩子们在各个方面有了长足的进步，对超轻粘土活产生了很大的兴趣，常常会主动要求创作。
制作超轻粘土对培养学生技能技巧，学生素质，培养学生兴趣，有其不可替代的独特作用。教学方法也是多种多样，这需要教师去探索、发掘。让超轻粘土这一新型材料艺术在孩子们身上大放异彩，使其真正成为开启学生智慧大门的钥匙。
推荐第7篇：十大“轻商业模式”
历史上每次经济危机过后，商业模式都将经历一次大洗礼—旧有商业模式逐渐被淘汰，能有效应对危机且适应新商业环境的商业模式将被更多企业采纳。《经理人》通过大量研究和调查得出结论：“商业模式轻型化”将是后危机时代中国企业的重要变革方向之一。
比如，传统制造型企业海尔开始有选择地进行生产外包，逐渐将重点放在研发和营销环节；国内零售巨头新世界百货放慢新店开业速度，改变以档次高低和规模化盈利的传统竞争模式，开始将新世界百货以时尚馆和生活馆进行重新定位和包装，提高单店盈利能力；GE在其医疗设备产品上采取以软件替代硬件的战略，从而减小产品体积，降低制造和物流等成本。
未来，不论是新生公司，还是传统企业，他们在构建或者重构商业模式的时候，都将首先考虑“如何用较低的投入，换取高回报、高效率”。在本期特刊中，我们遴选了十大最值得关注的轻型商业模式，希望给广大读者以有价值的启发和借鉴。
NO.1：“轻”制造
模式概述：金融危机加速人们对“无工厂模式”的认同，也让擅长“大规模、低成本”的中国制造企业意识到改变的迫切性，他们开始向“轻制造”转变—只将产品设计、技术和市场营销等少数核心环节集中管理，将生产制造外包出去，“轻制造”包括生产外包、营销驱动、服务型制造等内涵。今年年初，海尔宣布向“轻制造”转型，削减成本，并加快为客户提供服务和对市场趋势做出反应的能力。
适用领域：家电、服装、制鞋
代表企业：海尔、美的、惠而浦
典型案例：从2000年开始，宏经历过两次大规模再造，剥离了半导体、PC及相关电子的代工制造，走上纯品牌运作之路。轻型制造大幅提高响应速度，生产、物流、账期等方面，都比对手节省大量时间。几年来，在每次追随英特尔新品处理器发布后，宏几乎总是第一个将PC产品铺入市场的厂家。
NO.2：品牌“网销”化
模式概述：全球金融危机促使越来越多的企业开始寻求新的生存和增长模式，联想、宝洁、优衣库、戴尔、李宁等主流品牌，均开始入驻淘宝网等网络销售平台进行市场拓展。这种运营成本低、销售产出高、品牌效应高的模式受到主流企业重视。
适用领域：各行各业
代表企业：联想、宝洁、戴尔、李宁
典型案例：联想于去年8月在淘宝开设旗舰店，到今年7月份，该店单月销售额突破1000万大关。据联想透露，把淘宝、拍拍、当当联想旗舰店，以及其官网商城全部的销售量加在一起，联想7月从网上卖出11000多台电脑，营业额超过4500万元。
NO.3：个性化增值模式
模式概述：以个性化定位挖掘独特商业价值，避开传统的规模化竞争模式，从而带来最大增值效应。比如金融危机促使百货零售业竞争加剧，以大而全或者档次高低划分，已经不能引领主流消费观念，需要以时尚、个性、生活等概念重新定位，寻找新的增值点；在酒店业，充满艺术和时尚气息的桔子酒店，在介于经济型酒店和商务酒店之间，找到了自己的生存空间，并获得较高的入住率和单店盈利能力。
适用领域：各行各业
代表企业：新世界百货、桔子酒店
典型案例：今年6月，新世界百货开始全球变革，放慢其新店开业节奏，从标识、装饰到运营模式进行全新定位，未来新世界百货将分两类，一类是生活馆（3.5万平米以上），一类是时尚馆（3.5万平米以下），以此提升单店盈利能力。如即将开业的北京崇文门新世界百货店，是北京首家俱乐部式女子时尚百货店，以高收入的都市女白领为主要目标客群，新店全场采用男性一线营业员服务顾客，运作模式独特。
NO.4：3G服务
模式概述：3G服务拥有多种业务模式，如手机网游、音乐下载、资讯门户、娱乐社区、手机视频、手机搜索等。目前大约有70万家无线网站，无线互联网用户约有7350万，相当于中国互联网用户的1/3。其中，手机搜索、娱乐等业务最被看好。
适用领域：手机、3G、无线互联网
代表企业：百度、谷歌、宜搜
典型案例：2009年7月21日，易查网宣布获得3000万美元风险投资，该公司估值超过1亿美元，投资者名单中包括策源、TDF、日本光通信等业界知名VC。经过四年多积累，这家手机搜索引擎逐渐进入正轨，该公司日本分公司2009年销售收入预期将达到2000万美元。
NO.5：“微支付”
模式概述：“微支付”即小额支付，从几分钱到几十元，用于下载歌曲、视频，手机报，购买虚拟商品，试用软件等。该模式多年前就已出现，但真正发展是最近两年，金融危机改变人们传统消费习惯，也为它提供新的发展机会。其服务要求安全、简单、高效，重点在于用户更方便地进行大批量小额支付，体验流畅，无论付款方或收款方，运作成本都要低廉。适用领域：互联网、媒体、软件、通信
代表企业：苹果、腾讯、《华尔街日报》、中国移动
典型案例：苹果在2008年7月才推出应用软件商店（App Store），有统计称，其软件下载次数已近10亿次，大部分软件是免费的，收费软件的单价在1至10美元之间。
推荐第8篇：轻简化实用技术
附件1： 【轻简化实用技术名称】（格式）
一、技术要点
二、适宜地区
三、注意事项
四、联系方式
技术依托单位：
联系人：
联系电话：
电子邮箱：
由“公益性行业（农业）科研专项经费项目资助” 项目编号：
项目名称：
首席专家：
联系电话：
推荐第9篇：掷轻物
三年级《手掷轻物投准》说课稿
新桥中心小学
张磊
一、指导思想
本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
二、教材分析
根据新课标中的学习领域的要求，我制定本课的教学目标：
1、认知目标：使学生了解有多种投掷的方法，理解安全投掷的重要性；
2、技能目标：
（1）通过采用多种游戏方法的投掷动作进行投准练习； （2）发展学生的四肢以及腰腹背肌力量，提高协调能力；
3、情感目标：激发学生对体育活动的兴趣。
三、学生分析
三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。。
四、教法与学法
根据小学生的心理特点和认识规律，同时结合本课的教学内容和教学特点来确定以下教法和学法。
1、教法：主要采用了情景教学方法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习，另外采用了示范法、讲解法、提问法、设疑法、游戏法、练习法及比赛法等，通过教师的讲解示范和学生的自主练习，使学生在玩中练，练中学的学习氛围，更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、讨论法、观察法、竞赛法、互评法、对比学习法、小组合作学习法而展开。在教学中，采用先个人练习和小组合作相结的学习方法，促进学生积极参与练习，提高学生学习的主动性。
五、场地与器材准备
篮球场2个、沙包、、小垫子、靶子
六、教学流程
1、扮演角色。
主要是以猴子嬉戏为主，这部分的教学用时约8分钟。良好的开端是成功的一半，为了激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情，我设计了教学情景使学生投入到教师的练习中。
2、进入角色。
主要是以猴子采仙桃为主，这部分的教学用时约6分钟。通过情景的设疑，使学生进入教学主题，激发学生的好奇、好胜的心理，活跃课堂气氛。
3、激发兴趣
这一部分是本课教学的一个重要组成部分，用时约16分钟。为了较好实现完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把投掷轻物的教学分成四个练习进行教学：自由练习投掷、提出屈臂挥过肩方法并示范、组织学生练习、打靶比赛。
4、延伸乐趣
通过以上这三个教学过程使学生平均心率达到140次/分钟，最高心率达到165次/分钟，课的密度达到35—40%
推荐第10篇：孰轻孰重
孰轻孰重
向做事拖拖拉拉的我，却因为这一次的“赶”，犯了个错误。早上就计划着今天的任务，上午上新课，下午一节课学生完成作业，最后一节没有课，可以把作业批改好，放学后去打球，打完球回家。
每一个步骤都有条不紊地进行着，最后一节课趁着没课，我就手不停笔地批改作业。这时，有学生来告诉我，xx摔倒了。简单问了一下原因，得知体育老师邱老师带xx去上药了，我也就没有多问，因为我就想着一定要在放学前把作业改好。过了一会，满脸泪水的xx出现在我的面前，我抬眼一看，天哪，眼角边上，鼻子都蹭破了一大块。心想，马上就要放学了，就没有给家长打电话，随便安慰了几句，就又低头改作业。本来下午的作业我是放在打完球回来改的，可是今天计划着回家的，所以满脑子就是想着我的计划。
七点左右，我刚好到家正准备躺在沙发上舒舒服服地看一会电视呢，电话铃声响了，一接通，就听见：“毛老师，你怎么回事啊？xx摔成这样，怎么也不给我打个电话啊，我刚下班回来看到，快心痛死了。”
原来xx的眼睛肿起来了，看来怎样的解释都是苍白的了，一个劲的道歉，可是对方还是很生气，责怪我没有及早通知她。承认这件事我真的没有做好，当时我就看见眼角蹭破了，并没有想到伤口没有得到很好的处理会发炎，会肿起来。满怀歉意地告诉孩子的妈妈先带xx去医院检查检查。
一个小时后，我给xx妈妈打了个电话，询问情况。这时电话那头倒是满口道歉的话，说是，刚才因为看到孩子摔成那样，着急了说话语气重了。突然感到自己运气很好，遇到这样通情达理的家长。
挂掉电话我一直在反思自己今天的行为，孰轻孰重竟然会这么没有分寸。幸亏今天我遇到的这样通情理的家长，而我的教师生涯还很长，以后再这样轻重不分，事情还会这样简单的结束吗？
第11篇：轻伤害鉴定
轻伤害鉴定
1990年最高人民法院、最高人民检-察-院、公安部、司-法-部据《中华人民共和国刑法》有关规定, 以医学和法医学的理论与技术为基础,结合法医检案的实践经验制定的轻伤鉴定依据，轻伤害鉴定。
目录
概述
标准概述
附录简介
内容
第一章 总 则
第二章 头颈部损伤
第三章 肢体损伤
第四章 躯干和会阴损伤
第五章 其他损伤
第六章 附则
概述
标准概述
附录简介
内容
第一章 总 则
第二章 头颈部损伤
第三章 肢体损伤
第四章 躯干和会阴损伤
第五章 其他损伤
第六章 附则
展开百分网概述
标准概述
最高人民法院、最高人民检-察-院、公安部、司-法-部
关于印发《人体轻伤鉴定标准(试行)》的通知
(1990年4月2日法(司)发6号)
各盛自治区、直辖市高级人民法院、人民检-察-院、公安厅(局)、司法厅(局)：
现将《人体轻伤鉴定标准(试行)》印发给你们，作为评定伤害他人身体造成伤关于鉴定标准，在法医检案中参照执行。在试行中遇到的问题请及时按系统反映，以便进一步修改完善。
附录简介
附：《人体轻伤鉴定标准(试行)》
中华人民共和国最高人民法院
中华人民共和国最高人民检-察-院
中华人民共和国公安部
中华人民共和国司-法-部
一九九零年四月二日
百分网内容
第一章 总 则
第一条 本标准根据《中华人民共和国刑法》有关规定, 以医学和法医学的理论与技术为基础,结合法医检案的实践经验制定,为轻伤鉴定提供依据。
第二条 轻伤是指物理、化学及生物等各种外界因素作用于人体, 造成组织、器官结构的一定程度的损害或者部分功能障碍,尚未构成重伤又不属轻微伤害的损伤.第三条 鉴定损伤程度, 应该以外界因素对人体直接造成的原发性损害及后果为依据,包括损伤当时的伤情、损伤后引起的并发症和后遗症等,全面分析,综合评定。
第四条 鉴定人应当由法医师或者具有法医学鉴定资格的人员担任; 也可以由司法机关聘请或者委托的主治医师以上人员担任。鉴定人有权了解案情、调阅案卷、病历和勘验现场,有关单位有责任予以配合。鉴定人必须坚持实事求是的原则,应用科学的检测方法,保守案件秘密,遵守有关法律规定。
第二章 头颈部损伤
第五条 帽状腱膜下血肿头皮撕脱伤面积达20平方厘米(儿童达10平方厘米);头皮外伤性缺损面积达10平方厘米(儿童达5平方厘米)。
第六条 头皮锐器创口累计长度达 8厘米, 儿童达 6厘米; 钝器创口累计长度达6厘米,儿童达4厘米。
第七条 颅骨单纯性骨折。
第八条 头部损伤确证出现短暂的意识障碍和近事遗忘。
第九条 眼损伤(一)眼睑损伤影响面容或者功能的;(二)眶部单纯性骨折;(三)泪器部分损伤及功能障碍;(四)眼球部分结构损伤,影响面容或者功能的;(五)损伤致视力减退,两眼矫正视力减退至0.7以下(较伤前视力下降0.2以上),单眼矫正视力减退至0.5以下(较伤前视力下降0.3以上);原单眼为低视力者,伤后视力减退1个级别。视野轻度缺损;(六)外伤性斜视。
第十条 鼻损伤(一)鼻骨粉碎性骨折,或者鼻骨线形骨折伴有明显移位的;(二)鼻损伤明显影响鼻外形或者功能的，鉴定材料《轻伤害鉴定》。
第十一条 耳损伤(一)耳廓损伤致明显变形;一侧耳廓缺损达一耳的10%,或者两侧耳廓缺损累计达一耳的15%;(二)外伤性鼓膜穿孔;(三)外耳道损伤致外耳道狭窄;(四)耳损伤造成一耳听力减退达41分贝,两耳听力减退达30分贝。
第十二条 口腔损伤(一)口唇损伤影响面容、发音或者进食;(二)牙齿脱落或者折断2枚以上;(三)口腔组织、器官损伤,影响语言、咀嚼或者吞咽功能的;(四)涎腺损伤伴有功能障碍。
第十三条 颧骨骨折或者上、下颌骨骨折; 颞下颌关节损伤致张口度 (上下切牙切缘间距)小于3厘米。
第十四条 面部软组织单个创口长度达3.5 厘米 (儿童达 3厘米),或者创口累计长度达5厘米(儿童达4厘米)或者颌面部穿透创。
第十五条 面部损伤后留有明显瘢痕, 单条长 3厘米或者累计长度达4厘米;单块面积2平方厘米或者累计面积达3平方厘米;影响面容的色素改变6平方厘米。
第十六条 面神经损伤致使部分面肌瘫痪影响面容及功能的。
第十七条 颈部软组织单个创口长度达 5厘米或者累计创口长度达 8厘米。未达到上款规定但有运动功能障碍的。第十八条 颈部损伤出现窒息征象的。
第十九条 颈部损伤伤及甲状腺、咽喉、气管或者食管的。
第三章 肢体损伤
第二十条 肢体软组织挫伤占体表总面积6%以上。
第二十一条 肢体皮肤及皮下组织单个创口长度达10厘米 (儿童达 8厘米)或者创口累计总长度达15厘米(儿童达12厘米);伤及感觉神经、血管、肌腱影响功能的。
第二十二条 皮肤外伤性缺损须植皮的。
第二十三条 手损伤(一)1节指骨(不含第2至5指未节)粉碎性骨折或者2节指骨线形骨折;(二)缺失半个指节;(三)损伤后出现轻度挛缩、畸形、关节活动受限或者侧方不稳;(四)舟骨骨折、月骨脱位或者掌骨完全性骨折。
第二十四条 足损伤(一)2节趾骨骨折;(二)缺失1个趾节;(三)庶骨2节骨折;跗骨、距骨、跟骨骨折;踝关节骨折或者庶跗关节脱位。撕脱骨折除外。
第二十五条 四肢长骨骨折; 膑骨骨折。
第二十六条 肢体大关节脱位、关节韧带部分撕裂、半月板损伤或者肢体软组织损伤后瘢痕挛缩致关节功能障碍。
第四章 躯干和会阴损伤
第二十七条 躯干部软组织挫伤比照第二十条。
第二十八条 躯干部创口比照第二十一条。
第二十九条 躯干部穿透创未伤及内脏器官或者重要血管、神经的。
第三十条 胸部损伤引起气胸、血胸或者较大面积的单纯性皮下气肿,未出现呼吸困难。
第三十一条 胸部受挤压, 出现窒息征象。
第三十二条 肩胛骨、锁骨或者胸骨骨折; 胸锁关节或者肩锁关节脱位。
第三十三条 肋骨骨折 。
第三十四条 女性乳-房损伤导致一侧乳-房明显变形或者部分缺失; 一侧乳-房乳腺导管损伤。
第三十五条 腹部闭合性损伤确证胃、肠、肝、脾或者胰挫伤。
第三十六条 外伤性血尿 (显微镜检查红细胞>10/高倍视野) 持续时间超过二周。
第三十七条 会阴-部软组织挫伤达10平方厘米 (儿童酌减) 或者血肿二周内不能完全吸收的。
第三十八条 阴-茎挫伤致排尿困难; 阴-茎部分缺损、畸形; 阴-囊撕脱伤、阴-囊血肿、鞘膜积血;一侧睾-丸脱位、扭转或者萎缩。
第三十九条 会阴、阴-囊创口长度达 2厘米; 阴-茎创口长度达 1厘米。
第四十条 外伤性肛裂、肛瘘或者肛管狭窄。
第四十一条 阴-道撕裂伤、子宫或者附件损伤。
第四十二条 损伤致孕妇难免流产。
第四十三条 外伤性脊柱骨折或者脱位; 外伤性椎间盘突出; 外伤影响脊髓功能,短期内能恢复的。
第四十四条 骨盆骨折。
第五章 其他损伤
第四十五条 烧、烫伤(一)烧烫伤占体表面积浅二度5%以上(儿童3%以上);深二度2%以上(儿童1%以上);三度0.1%以上。(二)头、手、会阴-部二度以上烧烫伤,影响外形、容貌或者活动功能的。(三)呼吸道烧烫伤。第四十六条 冻伤比照本标准相关条文。
第四十七条 电烧伤当时伴有意识障碍或者全身抽搐。
第四十八条 损伤致异物存留深部软组织内。
第四十九条 各种损伤出血出现休克前期症状体征的。
第五十条 多部位软组织挫伤比照第二十条。
第五十一条 多部位软组织创伤比照第二十一条。
第五十二条 其他物理性、化学性、生物性损伤, 致人体组织、器官结构轻度损害或者部分功能障碍的比照本标准相关条文。
第六章 附则
第五十三条 多种损伤均未达本标准的, 不能简单相加作为轻伤。若有三种(类)损伤均接近本标准的,可视具体情况,综合评定。
第五十四条 本标准所定各种数据冠有“以上”或者“以下”的均含本数。
第五十五条 本标准适用于《中华人民共和国刑法》规定的伤害他人身体健康的法医学鉴定。 第五十六条 本标准自1990年7月1日起试行。
第12篇：轻负高质
浅谈小学信息技术“轻负高质”课堂教学
信息技术教师 杨旭
\"轻负高效\"是我们对理想教育的追求，减轻学生过重学业负担，提高教育质量与效率，还给孩子快乐而又有意义的童年，是我们每个普通教育工作者孜孜不倦的追求，作为一名信息技术老师也不例外。
信息技术课不是主要学科，没有课外作业，在学生主课负担较重的情况下，信息技术课的教学必须提高教学效率，充分利用好每节课40分钟的教学时间。同时信息技术课不单纯是要学生掌握信息技术知识，更重要的是使学生在学习这门学科的过程中思维方式得到训练，探索精神得到培养，自主学习的能力不断提高。
一、精心备课，充分准备教学素材，适度估计学生情况。
精心备课是提高信息技术课教学质量的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要根据学生实际精心设计教案。要正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。信息技术课重在培养学生的上机动手能力，教师要明确能力目标，并让学生了解，主动投入学习，发挥其创造性，运用知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用。其次，要想上好一节信息技术课，课前的准备和估计必不可少。从知识到素材，乃至课上需要的各种信息、资源，都要提前做好准备。面对课堂上可能出现的各种情况，在备课时还要做好充分的估计。这样，就不会因课堂上出现的一些突发情况而措手不及，从而保障课堂教学的顺利进行。
二、充分使用兴趣激励，激发学生学习动力。
兴趣是推动求知的一种力量，学生对自己感兴趣的事物，会抱着一种十分好奇和渴望的心态去了解它、研究分析它。教学中，我们可以针对学情化繁为简，把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望。例如在教学PowerPoint幻灯片的制作时，我首先播放了一个自己制作的关于介绍我的家乡的幻灯片让学生欣赏，丰富的动画效果给学生带来强烈的震撼，极大地激发了学生学习PowerPoint的兴趣；又如，在教word文档制作时，我设置一个闯关游戏情境，将知识点融入游戏中，激发学生学习兴趣和动手实践的欲望。
三、活用教学方法，提高教学质量。
在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用\"先学后教\"的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。比如学习《金山画王》时，在简单地介绍这款软件之后，我只提出了几个要求，就把这个新软件完全抛给了学生，让他们自己去看、去想、去试。此时，没有一个学生走神或闲着，都在尽自己最大的努力去探索、去研究。在接下来的汇报尝试结果中，立刻就能看到这种方法的成效：学生的尝试几乎涉及了软件的所有功能，基本上所有学生都交出了自己的作品，探究式教学方法的使用在本节课中获得了较大的成功。
而对于学生难以掌握的难点，我则选择任务驱动法来实施课堂教学，用一个个层次逐渐递深的小任务做主线，贯穿整个课堂。这些小任务激起了学生的好胜心理，吸引了他们积极主动地参与到教学活动中来，在完成任务的同时既掌握了知识，又提高了技能，取得了良好的教学效果。
四、小组合作学习，缩小个体差异。
信息技术课是一门操作性很强的学科，种种主客观原因造成在信息技术课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深一点，基础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾，我采取了小组合作学习的方式，组与组之间资源共享。
具体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。有些基础差的同学常常会跟不上老师的教学进度，这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组同学要互帮互助，组与组之间也要利用局域网的便利，进行资源共享。这样，不仅提高了课堂效益，而且让孩子们懂得了协作的重要性。
五、充分运用评价激励，培养创新意识。
课上进行作品展示的同时，首先是先组内互评，然后进行全班点评和教师评价总结，多样化的评价方式丰富课堂教学，同时为学生提供多种展示的机会，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习兴趣，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教育教学效果。
“轻负高质”是每位教师乃至学校追求的理想的教学境界，希望学生甩去沉重的课业压力，轻松愉快的高效学习。要实现“轻负高质”，最主要还是在教学的的道路上要不断实践，反思，不断更新教学理念，并付诸与实际的课堂教学，才能距离目标越来越近。
第13篇：轻?重?
～-6-10 字数：831人，每个人，都是作为独一无二的、不可重复的个人以现在时存在着的，我不情愿任何人都可以互相替代，不管那替代可以多天衣无缝……
早已耳闻米兰．昆德拉的《生命中不能承受之轻》是一本十分出色的小说，于是我在寒假期间拜读了这本书。虽然不能说完全读懂了它，但我很喜欢，在此只能谈谈自己的浅陋之见。
米兰．昆德拉如是说：“生活是否是一次性的消失的，还是无限循坏的。倘若永劫回归是确然的，生命的每一秒都有无数次的重复，那么，人的每一次决断都连着永恒，成为生命中无法承受之沉重；反之，生命和历史都只是一次性的，无法休整和比较的，是永远不会成为图画的草图，是永远不会演出的排练，那么，人的一切行为，都是可以容忍的，因为一切选择只不过导向虚无，成为生命中不能承受之轻……”
在书中昆德拉反复强调说，生活是一张永远无法完成的草图，是一次永远无法证式上演的彩排，人们在面对抉择时完全没有判断的依据。我们既不能把它们与我们以前的生活相比较，也无法使其完美之后再来度过。那么面对生活，我们注定要陷入一一种茫然吗？书中的人物是根据“美的法则编织生活”的。
生命属于我们只有一次，时间不会为我们的欢笑或泪水停留。在这样一个瞬时性组构的世界里，一切选择都失去了充足的理由，一切结果都变得十分的合理。幸福何堪？苦难何重？或许生活早已注定了无所谓幸与不幸。我们只是被各自的宿命局限着，茫然地生活，苦乐自知。就象每一个繁花似锦的地方，总会有一些伤感的蝴蝶从那里飞过。
人，每个人，都是作为独一无二的、不可重复的个人以现在时存在着的，我不情愿任何人都可以互相替代，不管那替代可以多天衣无缝，当然也可能拙劣不堪。我们人的个体生命到底有什么样的意义呢？是庸碌地活着，并陷于思考的痛苦中还是该坦然而淡然地活着？想到这里，不免又回到了思绪的开头，又一次回到了关于轻与重的问题上了。
有一句犹太谚语：人们一思考，上帝就发笑。也许，此刻，他也正在笑
第14篇：掷轻物
掷轻物
学习阶段：水平一
学习目标：能了解投掷的基本动作和方法；学会互相尊重以及如何在活动中避免危险。
学习内容：投掷：掷轻物（纸飞机） 学习步骤：
一、
基本常规 教师活动：
1、加强学生的队列队形练习，注意抓住学生的注意力。
2、发现问题当场解决，及时与学生进行交流。
3、通过比赛的方式和相互指导的方式，调动学生的积极性。
4、及时评比，让学生有榜样学习。学生活动：
1、乐于反复练习，动作基本规范到位，练习时思想集中。
2、学会提出问题，把自己的想法用语言表达出来或者肢体语言表 达。
3、积极参与活动，主动交流，相互学习指导。
4、注意观察，及时交流。
组
织：四列横队(体操队形)
四路纵队
oooooooooooo
oooooooooooo
p xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
二、
快乐学习教师活动：
1、通过情景式倒入主题，引导学生想象。把自己的纸飞机准备好。
2、提示学生学习掷轻物，不限形式，按照自己的方式来进行，自 由分散在规定的场地内。
3、让学生比一比谁掷得最远。
4、然后把飞机揉成纸团当作垒球，摆放固定架子，让学生对准目 标投掷。
5、及时与学生交流，并指导学生正确的投掷方法。学生活动：
1、跟着老师去想象，充分发挥自己的想象力。
2、用自己的方式来进行，想怎样投就怎样投，活动中注意安全， 有序地进行。
3、用自己的方法投掷。
4、对准目标，掌握方法进行投掷。
5、及时听取教师的意见或建议，提高投掷效果，让纸团投得更远。组
织：篮球场
三、
轻松比赛 教师活动：
1、组织学生进行掷远比赛，分八小组，组内先进行比赛，然后推 选出最投得最远的一位，代表小组比赛。
2、及时评价，要求学生相互学习交流。学生活动：
1、积极参与，认真练习，争取做得最好。
2、及时交流评价，有问题及时提出。组
织：分八组
四、愉悦身心 教师活动：
1、带领学生做放松操。
2、评价整节课，及时解决课中问题并提出要求，要求学生回家练 习广播操。 学生活动：
1、认真地放松各部位。
2、认真完成练习任务。组
织：四列横队
oooooooooooo
oooooooooooo xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
p
第15篇：轻舞飞扬
“轻舞飞扬”舞蹈队简介
北兴农场“轻舞飞扬”舞蹈协会成立于2009年5月，现有队员32人。常年坚持开展学习、训练和参加农场各种演出，提升队员的艺术修养和文化品位，形成了农场文化中一道独特的风景线。舞蹈协会以“舞动时尚舞出健康”为宗旨，为广大职工搭建展示自我的舞台。训练课程主要包括：基本功训练、民族民间舞组合训练、广场舞训练、成品舞排练、国标舞训练等。舞蹈队成员是由农场教育系统（各系统）文艺骨干和广大舞蹈爱好者组成，协会成员利用大量业余时间进行训练，付出艰辛汗水。通过肢体语言和丰富多彩的训练内容陶冶情操，促进她们对美的认知和追求。
在农场各级领导的支持和关怀下，在队员热情的参与下，协会健康地成长起来，成为北兴农场影响力最大的团队之一。
第16篇：轻化工专业
好范文讯
尊敬的人事部领导：
您好。我是来自四川工商职业技术学院2012好范文。经过近三年的学习，我学到了很多的专业知识，掌握了相当强的专业技能。现在是时候步入社会了，我认为贵公司分析检验这块的岗位很适合我。希望能有幸为贵公司效劳。
在校期间我一直刻苦学习，认真的对待每一次实验，把做实验作为积累工作经验的途径。经过一直以来的坚持，我不论是理论知识还是动手操作的能力都得到了极大的丰富，各科专业成绩在班上也名列前茅。
我在校期间学习过：定性分析、定量分析、化工原理、微生物技术、工业分析、仪器分析、有机定量分析、轻化工产品分析、精细化工分析等专业课程。具备了水、煤、气的工业分析；发酵产品的工业分析；食品分析；造纸工业分析；硅酸盐材料分析等方面的分析检验能力。通过几年的训练具有了较强的实验设计、实验操作、实验记录、数据处理、书写报告的能力。
通过仪器分析的学习，我掌握了：紫外/可见分光光度计、原子吸收分光光度计、火焰光度计、气相/液相色谱仪等现代化分析仪器的基本原理、使用方法、保养维护及简单的故障维修方法。
因为工作性质的关系，我认为分析工作者应该具备一个严谨认真的工作态度。个人认为自己具有沉着冷静，思维敏捷的性格特点。我想分析工作者正是应该具有这样的性格。在工作方面，我热爱自己的专业，具有很高的工作热情，极强的责任感。在校期间也作为组长组织开展过很多实验，因此积累了相当的化验室管理能力。
如果有幸能加入贵公司，我想我定会很快融入团队，与大家齐心协力共同为公司创造价值。
此致
敬礼！
第17篇：轻黏土活动
学习故事：美味披萨作者：朱静 观察对象：顺顺、妮妮、东东、嘟嘟 观察时间：2016年4月7日 观察地点：美工区
早上，我把新发放的轻黏土拿出来，想要补充进美工区，五颜六色的满满一大袋轻黏土引发了你们的兴趣。顺顺、妮妮、东东、嘟嘟和小朋友一样用惊讶的眼神看着我。“哇！这么多轻黏土呀！”“我喜欢粉色的！”妮妮说。“我喜欢黄色的，我的衣服就是黄色的！”东东指着自己的衣服说。“这个红色的像我昨天吃的糖葫芦„„”“还有橘子和葡萄的颜色呢！”听了你们的话，我也被逗乐了，原来你们是靠这些好吃的东西来记忆颜色呀。我告诉你们说：“早饭后我们美工区就可以用轻黏土做好吃的东西，你们可以先想一想要做什么呢？”“我要做蛋糕！”“我要做披萨！”“我要做汉堡包。”你们露出了渴望的眼神。早饭后你们如约挂牌选区一起来到了美工区。 我拿出了一个提前做好的轻黏土“披萨饼”，你们忍不住“哇”了一声，七嘴八舌的讨论起来。顺顺说：“我吃过海鲜披萨我要做海鲜披萨，里面要放好多大虾仁。”“我要做牛肉披萨，可香了！”东东闭上眼睛仿佛在回味美味的披萨，大家都被他的样子逗笑了。“我要在披萨里放上蘑菇和芝士！”嘟嘟说。看着你们跃跃欲试的样子，我马上请你们开始行动起来。穿好小围裙，卷起袖子，一切准备就绪。 顺顺选了一块粉色的轻黏土，用小手把泥搓成一个长条，然后把长条断成若干小块，轻轻弯了弯，一个美味的大虾仁做好了！你陆续做了几个虾仁后把它们摆在了自己跟前的饼托上。东东的牛肉披萨制作进行的并不十分顺利，他选择的是紫色的黏土先用手把泥搓成圆球，然后压扁变成了圆片形，看来看去怎么也不像牛肉片于是又团成小圆球，旁边的妮妮看到了对他说：“东东你做的圆片片像妈妈给我买的肉肠。”东东听了接着说，那我就做肉肠披萨吧。”妮妮嘟嘟也学着东东的样子开始做肉肠片往自己的披萨上摆。过了一会，嘟嘟在做好的肉肠片上加了一小段搓好的长条，兴高采烈的举给大家看：“看我的小蘑菇漂亮吗？”不一会嘟嘟的披萨上出现了五颜六色的小蘑菇。旁边的顺顺看到了也和你一起加入了做蘑菇的行列。你们每个人做的都是那么投入那么认真，瞧，香喷喷的披萨在你们手中完成了。老师小朋友都夸奖你们的小手真巧，得到了我们的赞美你们笑的更开心了。 这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生？
进入小班下学期，你们都已经很好的适应了幼儿园生活，喜欢按照自己的意愿进行区域活动。轻黏土游戏是你们最喜欢的美工活动之一在此之前你们已经学会了团圆、压扁、搓条等泥工的基本技能，这次美味披萨的制作让我看到了你们更多喜人的闪光点：你们能够将自己的想法大胆的表述出来，还用自己学习过的捏泥技巧做出了一个个美味的“披萨”。
顺顺你个有能力有自信的学习者，平时非常喜欢观察，能将生活中的经验逼真的再现到自己的作品中，为我们呈现出一个馅料丰满的海鲜披萨。虽然你和嘟嘟都用了蘑菇对披萨进行装饰，但是老师发现，你们使用的颜色、的排列方式并不相同，你也是开动了脑筋，掌握了好方法的。
东东你愿意认真倾听小朋友的讲述对于同伴建议也愿意接受，遇到困难能巧妙的进行变通，你乐于接受新事物，模仿能力强，在你的肉肠披萨上我也看到“虾仁”的身影
妮妮你是个善于思考的孩子，思维灵活性较强，你还善于分享，乐于把自己的好方法教给同伴。 不仅能提出很好的建议还能够虚心的向小朋友学习；今天的你真的很棒！
嘟嘟你的思维独创性令老师赞赏。你在妮妮的启发下独立思考，完成了小蘑菇的制作，你善于探索，勇于尝试，在活动中收获了成就感。
下一步学习的机会和可能性
知道吗？今天你们今天的表现都很出色，你们制作的美味披萨让我们垂涎欲滴。你们用灵巧的小手将我们学习过的捏泥技能巧妙的变通，让我们相信你们的游戏你们做主，我相信你们的创意一定也会让小朋友们感非常受用，同时也会拓宽其他小朋友的眼界，加油哦，开动你们的小脑袋，期待你创造出更多好的作品。
第18篇：轻负高质
让语文学习变得轻松 ——我的“轻负高质”体会
刘青香
我于2006年踏上讲台，与语文教学有缘，五年如一日一直在这块土地上耕耘，从未间断。五年来，参加过大大小小的各种语文教学实验工作，尝试过各种形式的教学方法和教学手段。但是，随着新课程实验的不断推进和深入，提高语文教学效率，减轻学生过重课业负担的钟声一直长鸣，“轻负高质”的语文教学境界是我追求的方向。我切身感受到：学生可以轻松地学习语文，可以快乐地学习语文，五年来也有了自己的粗浅的体会。
一、坚持“有效的备课”是实现“轻负高质”的前提
“轻负高质”是每一个语文老师都想达到的理想境界，但要达到这样的目标首先就是要认认真真，扎扎实实地备好课。在我看来，备课其实需要分两步走，作为一名教学母语的老师一方面对教材要备好课，另一方面对溪水长流的日常生活更要备好课。对教材备课，要完成二次对话。既要完成教师与文本的对话，也要完成学生与文本的对话。只有在充分理解教材和充分了解学生的基础上，才能把握教材的教学意图，实施有效地教学过程，最后达到有效的教学目标。避免因要求过高或过低而人为给学生加重学习负担。同时，在备课过程中预设学生的个别差异，针对不同层次的学生进行分层备课。避免盲目教学造成学生负担过重。至于生活备课，对于一名教学母语的老师来说是必不可少的。生活中处处有语文，语文学习时时展现了我们的生活。因此，语文老师对生活的留意，收集生活的材料，关注身边的语文现象，积累与课文有关的音像、图文等都是十分必要的，备好这一课，它将直接影响课堂的教学效果。
二、坚持“以生为本”是实现“轻负高质”的根本
“轻负高质”主阵地、主渠道是课堂。教师只有保证45分钟的课堂教学效率，坚持“以人为本”的教学思想，才能让学生从根本上是实现“轻负高质”。要有高效的课堂效率，教师必须营造民主、宽松的课堂氛围，创设愉悦、朴实的学习空间，让每一个学生成为学习的主人，在课堂上学生可以得到友善的帮助，宽容的谅解，耐心的等待，成功的体验。而教师只是学生学习的伙伴，我常常告诫自己必须明确自己在课堂上的身份，教师只是学习的引领者和帮助者而绝非主宰者。课堂上，教师一定要善于倾听，善于在学生自主体验的基础上帮助他们整理思维，提炼语言，推进认识。再好的备课都只是预设，课堂是瞬息万变的，课堂只有根据学生的实际情况作出调整，才是最为有效的教学策略，才是有效的课堂生成。因此，我坚信课堂始终是学生自己的课堂，40分钟始终是学生自己学习的时间。我把学生在课堂上的投入程度作为自己上课的成败标准。其中，每一节课安排学生10至15分钟的动笔时间作为自己教学的硬任务，让每一位学生在课堂里就能把所学知识得以巩固。这样，以高效的课堂，宽松的氛围来提升课堂的有效性，最终实现“轻负高质”。
三、坚持“及时反馈”是实现“轻负高质”关键
上海有一位一线的老师，任教班级学生的数学成绩很好，但学生学习很轻松，没有过重的负担。而这位老师的教学经验就是“一本本子”。意思是这位老师始终坚持当天的作业当天批改，当天订正。听了这个故事后我一直坚持这样尝试，由于学科的特点关系，有些作业的确不能一时批出来，比如学生的作文本，但我也决不拖拉，限定自己必须在三天之内给学生以反馈。后来，我又尝试分批反馈，一刀作文本分三批反馈，也就形成每次作文后都有三分之一学生能够得到当天反馈。至于一般作业本我一定严格要求自己，当天完成当天反馈。单元试卷第二天一定反馈。也正是因为及时反馈，在学生还没有遗忘的时候订正修改，使得学生对知识的巩固特别有效，学习效率因此也高。
四、坚持“教学反思”是实现“轻负高质”的保障
教学始终不是完美的艺术，它需要我们老师的不断实践，不断反思，在实践中反思，在反思中完善。因此，要实现“轻负高质”教学效果就必须学会反思，做好课后小记。在教学中，我经常会留意学生的发言，常常把学生的发言记录在我的课后小记中，它将是我下一轮教学时的教学经验或教训。我也会经常记录我在教学时的一些得意之处或失败的环节，并及时对这些问题进行分析，做好一定的修正。以此提高自己的教学能力，保证后续课堂的教学效果。特别是进行新课程教学以来，由于自己养成了做课后小记的习惯，在第二轮的教学时感觉备课特别轻松，课堂效果以及学生的学习效率都有明显提高。这其实都是学会反思带来的好处，让我的教学工作起到了事半功倍的效果。
五、坚持“习惯培养”是实现“轻负高质”的境界
语文教育家叶圣陶说：教育就是帮助学生养成良好的习惯。我很赞同。一个学生如果有一个良好的学习习惯，思维习惯，那么对于学习已经成功了一半。而小学生阶段的学习正是学生培养良好习惯的时候，如果我们把学生的习惯培养好了，那将让学生受用一辈子。因此，在语文教学上我非常重视培养学生语文学习习惯。其中学生的听、说、读、写习惯的培养更是重中之重。“细细听，慢慢说，想想读，快快写”是我培养学生良好习惯的常用办法。及时的鼓励和表扬更是我培养学生学习习惯的有效保证。表扬的形式有很多，有口头表扬，书面表扬；有老师表扬，同学表扬；有家长表扬，任课老师表扬；有本子上的及时表扬，有阶段性的喜报表扬；有家访表扬，有电话表扬；有张榜表扬，有物质表扬„„总之，让学生在不断的激励中，逐步养成良好的学习习惯。让学生带着愉悦的心情不断挑战自我，自觉地养成良好习惯。
第19篇：轻关门标语
冲越组
轻叩门，低声语 小事情，大成就
我不是你手中的篮球，更不是你脚下的足球
翔鹰队
我在哭，你在笑，吵到别人可不好 门是个照相机，照下你的坏形象
赤利队
请让我做一个优雅的淑女
可爱的门门被弄坏了就不可爱了 请轻轻地闭上我的眼睛
小小的我经不起大大的折磨
嘉年华
门不是万能的，但没有门是万万不能的
世界如此美妙，关门如此暴躁，这样不好，不好
飞翔组
门就是一面镜子，反映出你的品德 轻点儿，我也会疼
梦之帆
这是我的脸，要打就打轻一点 亲（轻），小心点哟，当心被投诉哟！
希望组
被感激是一种幸福，想要一生幸福，请轻点关门 门代表着你的形象，想要形象好，那么就轻点关门
炫舞飞扬
我很热，但我要的是微风，而不是狂风 在你走后的一瞬间，不要留下哭声
门是门，人是人，两者没仇，何必“哐当”
梦之翼
哪位有按摩的天赋（轻），快来为我服务吧！
沙漏记得，我们遗忘的时间，但我也记得，你是否曾经伤害过我
我情愿，你是机器人，因为至少在那里，你能轻轻关上我 碧文
门是我们的卫士，但门也需要守卫 你问门它怕啥？门说它怕重
冲越组
轻叩门，低声语 小事情，大成就
我不是你手中的篮球，更不是你脚下的足球
翔鹰队
我在哭，你在笑，吵到别人可不好 门是个照相机，照下你的坏形象
赤利队
请让我做一个优雅的淑女
可爱的门门被弄坏了就不可爱了 请轻轻地闭上我的眼睛
小小的我经不起大大的折磨
嘉年华
门不是万能的，但没有门是万万不能的
世界如此美妙，关门如此暴躁，这样不好，不好
飞翔组
门就是一面镜子，反映出你的品德 轻点儿，我也会疼
梦之帆
这是我的脸，要打就打轻一点 亲（轻），小心点哟，当心被投诉哟！
希望组
被感激是一种幸福，想要一生幸福，请轻点关门 门代表着你的形象，想要形象好，那么就轻点关门
炫舞飞扬
我很热，但我要的是微风，而不是狂风 在你走后的一瞬间，不要留下哭声
门是门，人是人，两者没仇，何必“哐当”
梦之翼
哪位有按摩的天赋（轻），快来为我服务吧！
沙漏记得，我们遗忘的时间，但我也记得，你是否曾经伤害过我
我情愿，你是机器人，因为至少在那里，你能轻轻关上我碧文
门是我们的卫士，但门也需要守卫 你问门它怕啥？门说它怕重
第20篇：开通轻博客
上海元冬阀门有限公司紧跟互联网潮流开通轻博客
随着点点网以及盛大网络富微博社区“推他等轻博客的推出，上海元冬阀门有限公司及时赶上，在点点网和新浪注册轻博客，成功进驻轻博客之家，公司成了机械行业中最早进驻轻博客的公司之一，轻博客内容正在逐步被完善中，网民们可以从轻博客中了解到自己想知道的关于哈夫抢修节、阀门、泵、五金配件、管道配件、消防栓水泵接合器等相关机械工业品的专业知识，对于有疑虑的知识点你可以留言、可以直接联系公司的相关人员，大家互相探讨，共同进步。
相比于微博的局限性为轻博客带来市场空间。博客具有很强的表达力、原创性、专业性，但社交性较弱;微博具有社交和传播性，但原创性、专业性不够，并有字数、照片数量及大小的限制。轻博客介于两者之间，吸收了双方的优势。上海元冬阀门有限公司开通的轻博客就像一本杂志，由公司专业的人员发布专业的知识、上传用户和网民感兴趣的内容。我们有理由相信，轻博客将是开启互联网和电商时代的新工具。在此世纪光棍节之日，我们也邀请所有相关的企业：阀门、哈夫抢修接、五金、卫浴、消防栓等企业、厂商一起进驻轻博客，大家互相交流，共同进步，一起打造属于我们中国自己的工业品牌。
(本文来源：机电在线 通讯员：吕新骄 编辑：张慧娟)
