推荐第1篇：教师职业发展规划
教师职业发展规划
参加90学时的培训，听了众多专家的精彩演讲，有好多心得体会。要上好一堂课，值得琢磨的地方很多。邵老师所提出的学习任务分析的策略，教我们如何研读课标，并根据课标写出教学目标。不仅要从其中挖掘出显性的信息，也还要分析隐形知识点之间的联系。邵老师从一个比较高的理论层面来分析教学设计，要真正理解其中的含义还需要多实践，我在这方面还是非常欠缺的。这个暑假我觉得要用这种方式去备课，好好消化邵老师的经典教学任务分析策略。
与之对应的是汤老师的《关于课时教学设计的思考》，两者大方向都是讲教学设计，不过角度有差异，邵老师从理论层面来指导教学，但理论非常深奥，有时可操作性不够。而汤老师的设计理念实践性更强，更容易掌握。不过从中也可以看出汤老师的理论性在不断加强，能够将理论与实践很好的结合在一起，这是一位教师的智慧。
这次培训最大的收获在于给了我很大的启发：要做一个全面的教师。不仅有课堂教学能力，教学评价能力，科研能力，还要有课程资源开发的能力，学术交流能力，管理能力，要全面发展。尤其是这次命题的训练，以及各种关于命题的讲座，都让我认识到命题的重要性。张老师从全局来看地理学科的命题原则，让我们对高考题的分析多了一些方向，多了一些思考的角度。张老师还提出一些更前沿的命题趋势并提供了范本。让我们开阔了眼界，同时也更深刻体会到命题的能力立意。命题同时也是一项促进教师专业发展的重要手段。
在今后三年时间的职业发展规划：
第一年：读两本教育理论类型的书籍，并要写出总结；要写两篇论文争取发表；在学校争取自己平时的测验能够自己原创一些题目；进行课题研究，并付诸实践。
第二年：继续学习教育理论，多看几本书（至少3本以上）；课堂教学设计水平已经有较大提高，形成一套教学方法，；命题能力得到一定提升，；争取写两篇论文，继续课题的研究。
第三年：上课形成自己的教学风格，深受学生喜爱；继续理论的学习，争取研究生毕业；写论文和做课题能力各方面都得到发展。
推荐第2篇：信息技术教师职业发展规划
信息技术教师职业发展规划
没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。作为一个准备为教育奉献终身的小学教师，我觉得在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人发展进行了一次规划设计。
一、对教师专业发展的认识
在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。
加强校本教研与科研就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的好教师。
二、自身状况分析
（一）自身背景及不足
从事教学工作2年，我一直从事信息技术教学工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，但这些成绩是远远不够的，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。在工作中，还有很多的不足。
从事信息技术教学2年了,无时无刻不在学习中成长，在不断更新自己的教学理念，并注意总结自己的教学方法和过程，而且能做到随机应变。乐于听取一些有利于自身进步的有用的意见和建议。希望在一定的教学时期能形成拥有自己的教学风格和教学方法。在教学中，除了尽量让学生学得轻松，还注重教学质量和打好每教一课的铺垫。同时我认为，在课堂中学生也可以是老师的老师。课堂上，做到学生和教师“双赢”才是成功的教学课堂。 教授过后只是会在脑海里过一遍，却没有能够及时将教学过程的得失记录下来，没有充足的第一手材料这不利于自己的将来做进一步的思考和研究。教学过程有时会即兴发挥，不按章出牌，有时会有
意外收获，有时却未如理想，也说明在备课时考虑欠周。有时也会因为自己的情绪影响上课。理论水平还不够，还需不断学习和实践。其他工作方面认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，积极向党组织靠拢。积极参加继续教育学习，用于尝试，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，尽自己所能做好教导处的分管工作。善用自己的特长为学校服务。喜欢听取意见，并善于思考。害怕自己会停滞不前，有时会为做事情一时的墨守成规而忧心。
三、自身专业化发展目标
1、总体目标: 在今后的五年里，我会注重创新精神的培养，勇于向高难度挑战，勇于挑大梁，有实在的实干精神和实践能力，注重情感态度和价值观的发展。努力掌握课程改革理论和方法，加深对新课程理念的理解，并落实到平时的教育教学过程中，提高自己的教育教学水平。我相信人的潜能是无限的，有挑战才会有更大的收获。力求自己由专业型向经验型教师转变。
2、具体目标：
第一阶段：（2014—2015年）
以自主学习提升理论素养专业化为主的目标，努力成为一名学习型教师。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长
的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。将大学学到的新课标理论的学习实践和小学信息技术教学融会贯通，与新课程同行，与学生共同成长。不会因为自己任教于小学就放弃自己的专业学习，不放弃任何一个让自己进步的机会。在教学中不断提高自身的专业水平，提高新教材的理解和驾驭能力，并较熟练地运用现代教育技术，努力改善自己的弱点，并用教育理论不断武装自己。积极参加学校，甚至是区的有关教科研活动。
具体措施：
（１）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。
（２）记录整理个人成长的足迹。
（３）争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路。预习的习惯的养成。
第二阶段：2015—2016年：
努力成为一名学校骨干教师，以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，每年撰写一篇教育科研论文或案例，力求以课堂教学为基点；以课改为契机，注入全新的教育教学理念；以“教书育人”为己任，推进自身
素质的全面提高。不断进行“自我学习”，通过多读书、自学教育教学理论，不断进行反思、交流，通过对教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质，体验学习的乐趣，树立终身学习的思想。争取有自己的研究方向和课题，时刻与区的教科研保持步伐。
（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
第三阶段：2017年
以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标 ：成为学生信赖的教师，成为学校工作和成绩的保障，成为一个智慧的实践者。在教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“巧、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。
（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。
四、主要措施
1、在培训中成长
在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。
2、在学习中成长
读书是实现教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发美术教师创造的灵感。我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。坚持写教学后记反思，在一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上网查找相关美术教学录像，学习他人的长处，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
4、在实践中成长
积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会上好公开课，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。
5、在总结中成长
争取每学期做好学期工作总结，理清得失，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文、一篇优秀的教学设计或者教学叙事。
总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。
推荐第3篇：美术教师职业发展规划
美术教师职业发展规划
作为一名刚刚入职的教师，教师这一神圣的职业让我感到无限的光荣，也让我感觉到自己的责任重大，为了能够更好更快的融入教师这一群体中来，以尽快的提高自己的教学能力，成为一名合格的人民教师，教师职业发展规划对我来说是非常重要的，下面是我对自我教师职业发展规划的简单阐述：
指导思想：
我将在坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以更好的促进中国梦的实现。进一步解放思想，开拓创新，突出教学工作中心地位，以学生为中心，积极推进教育教学改革，团结协作，积极肯干，严于律己，为人师表，自觉遵守个人职业道德规范，认真履行个人职责，廉洁从教，乐于奉献。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
现状分析：
我于2011年大学毕业，在毕业的这一年里，我在高中和一些培训的学校有过一些短暂的实习过程，在学校专业老师的指导下，对于如何教学，如何设计教学思路和教学方案也取得了比较大的进步，在院里的教学技能大赛中，我还获得了第二名的成绩，在工作的过程中我认真踏实，一丝不苟，对学校的任务都能积极参与，乐观完成。当然，以往的成绩只属于过去，当我正式成为一名教师时，我深刻的认识到自己还有许许多多的不足的地方，比如说我的教学经验还非常的不足，在如何处理学生突发状况的问题上还缺乏经验，在教学设计上还要进一步的改进，还有许多教学方面的问题还要向其他老师请教，等等，这些都是我要尽快学习的问题。有目标才能够更好的行动，为此我也给自己设立了目标。
年度目标：
1、做勤学型的教师。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 ，成为一个具有多元化知识结构的人。
2 做一个专注学生的老师，在一个班级，学生是一切教学的根本，如何让学生在学习知识的同时感受到学习的快乐，这是我在教学中要始终反思的一个问题，所以在平时的过程中要多和学生去交流，在设计教学方案的过程中要不断的对学生的接受能力和有可能出现的状况做最大的预设，总之，一切为了学生，一切服务于学生，但方法，必须发散思维，进一步改进。
3、做一名善思型的老师。学而不学则罔，思而不学则怠。在工作中，不能仅仅拥有对工作的满腔热情，还需要一个冷静的头脑。对工作中的成败得失能进行及时的反思，总结经验、教训。
4、做有风格的教师。面对新的教育课程改革，要时刻告诫自己要追求卓越，不能随波逐流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的人学习。在教学中形成自己的思想，形成自己的风格。
5、做研究型的教师。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育水平，真正做到教育管理过程科学化、人性化、艺术化。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。
有目标就应该有着相对应实施办法，而且在落实的过程中，要把这些深刻的落实到自己的行动中去。
具体目标：
第一年
循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著，完成可以实施的五年规划的第一个目标。
1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。
2、认真研读教材，并每周一整理，写一篇教学反思，并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。
3、学习粤语以更好的与家长学生交流。
4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。
5、远程教育实验能坚持做好。
第二年
阅读教育书籍，阅读专业名著；加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；教学素养有所提高；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。
1、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。
2、积极参加各种培训活动，并做好笔记。
3、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。
4、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。
7、论文格式规范，选题新颖贴合教学实际。
第三年
能涉及其他方面的书籍，扩大自己的视野；在教育教学上能有自己的独到见解，自己的课堂有特色；教科研成果显著。
1、积极参加各种培训活动，作好师训工作。
2、认真备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。
3、认真进行课题研究。
4、论文写作规划化，力争有所突破。
5、教学研究进入课题开发阶段。
第四年
有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔；有良好的语言素养；努力地驾驭多种课型，逐渐形成自己的课堂特色。
1、认真研读教育理论专著，有系统的理论基础。
2、认真总结教育经验。
3、积极乐观的心态，面对生活。
4、上课做到有效、简明、趣味。
5、教学专题研究有实质性成效。
第五年
在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文；有良好的语言素养；能很好地驾驭多种型，有自己的课堂特色。
1、坚持写作与阅读。
2、认真总结教育经验，多听别人的意见。
3、完善教学中的细节。
4、保持一颗童心。
5、在优质课评比中获奖。
6、尽量多的参加公开课。
具体措施：
1、加强自身的不断学习。
终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化发展的过程中，关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯，使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。这样，才能享受劳动的愉悦，战胜职业倦怠，成为学习型教师。
2、加强教育理论学习.我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。及时了解美术教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。不断给自己充电，让自己在讲台上站得更稳。
3、教育教学工作
丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发学生学习数学的兴趣；使部分学生不厌倦数学课，做到上课听讲，认真抄笔记。授课中，形成了自己独特的教育、教学风格；熟练掌握现代教育技术。根据教材中的教育内容，对学生进行思想教育，进一步激发学生学习兴趣。提高学生学习积极性。
4、常规教学工作
教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。
我将把提高学生的学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的美术课。营造自主学习的情境，促进学习方式的改变，强化训练、养成习惯，抓好课堂教学，重视学习环境的建设。
通过作业的批改和审阅，可以继续对学生实施教学指导，作业批改记录这一文字形式的教学研究方式就是最便捷而又最实惠的途径。通过写作业批改记录，可以实现与学生跨越时空的对话，可以通过作业本、笔和纸模拟出一个虚拟的教学空间，完成教师课堂教学智慧的继续生成。
5、教研教学工作
培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。每年要写10篇教育教学的博文，积极参加学校组织的“有效教学”课题研究，积极参加电子教案备课等教研活动。
以上是我今后五年中的个人发展设想，和自我的发展规划，在今后的五年中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高！
推荐第4篇：教师职业发展规划书
教师职业发展规划书
“凡事预则立, 不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师，特制订我的职业发展规划书。
一、个人现状分析
了解自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。
（一）优势方面
1、敬业爱生：忠于教育事业，热爱教育事业；理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。
2、善于读书，包括理论知识和先进的教学理念。
3、比较容易接受新的东西，勇于探索、能吃苦、有上进心。
（二）不利因素
1、平时忙于准备活动材料再加上班级较多在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
2、在授课的过程中，对教材外延度的把握不够。在课堂教学上还是会或多或少出现一些小差错，不能那么的得心应手。
3、工作中单凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不够。
4、对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，自己还走在科研型教师的起点上。
二、职业发展目标：
（一）总体目标：
教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转变教育教学方式，利用3—5年的时间，成为研究型教师。
（二）具体目标：
一是教育观念：
学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识魅力和人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。
二是探索适合自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，让我课堂动起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸引学生的追求，让我的课堂成为没有一个不学习的孩子，没有一个无收获的孩子。
三是树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。发扬主动学习、善于学习、科学探索的进取精神，进一步学习科学学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。工作中不断学习，学习专家的经验，读经典之作，充实自己的水平。教育教学过程中，不断反思，不断创新，不断总结，积累知识，自我发展。同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。还要与学生一块成长，是谓教学相长，这样才能成为学生的老师。在教学实践中不断自我充实与更新。
四是增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。
时代在创新，要求教师也要创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。
推荐第5篇：教师职业三年发展规划
教师发展规划书
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：
三年发展规划总目标：
1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3、结合区数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。
4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。三年发展规划实施阶段
（一）实施的第一阶段（第一年）
1、第一阶段的达成目标：努力提高学生口算与笔算的能力和水平，养成写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课，争取任教班级学生的优秀率达85%。认真开展课改实验，
2014年小学教师资格全攻略每日一练历年真题模拟测试章节知识点 培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂
教学的效率。
2、第一阶段的实施措施
（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
（2）向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
（4）加强关于“计算教学”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并系统地组织学生认真做好改错作业。
（5）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，希在本学期能独立制作课件等。
(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写教案，教学反思，经常教学随笔。
（二）实施的第二阶段（第二年）
1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。
2、第二阶段的实施措施
（1）提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。
（3）尤其加强关于“解决问题教学”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略，并系统地组织学生认真做好改错作业。
（三）实施的第三阶段（第三年）
1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，积极参与区的教研活动，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。
2、第三阶段的实施措施
（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。
（2）积极、认真学习区教学研究的主题，在课堂上渗透这些思想和理念，周期性地进行反思。
推荐第6篇：教师职业发展规划1
教师职业发展规划
随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我们知道，基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。
一、教师职业发展中的有利因素
1、当今“以人为本”的教育理念呼唤教师的自我发展意识，要求教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。
教师的自我发展需要和意识是自我专业发展的内在主观动力，使教师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥，也使得实践终身教育思想成为可能，并可促使自我专业发展能力的形成，成为促进专业发展的新因素。
2、全民族素质的提高是建立人力资源。提高全民族的素质是建立人力资源强国的基础。
3、一是注重创新性。改革现有教师教育类课程，课程体系从单一学科纵深发展型向完整型、综合型和系统型课程结构的方向发展。二是注重实践性。强化实践性课程和教育实践的环节，突出现代教育技术的训练。教育实习是促进理论联系实践的重要环节，因此，改革传统的教育实习，赋予实习以新的内涵是当务之急。
二、教师职业发展中的不利因素
1、教师专业技能的发展不足。
教师需要有不断进修的意识和能力。不断学习，终身学习、不断创新。善于在工作中不断反思、钻研，成为研究型的，自我发展型的教师。教师要在教学实践中不断自我充实与更新。学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。开展教师的培训，对教师取得良好的教育教学效果具有重要意义。
2、教师适应社会发展的能力不足。
教育专业指的是教育学科的专业素养，这是教师教育中师范性的体现，也可以说是教师工作的特殊性，是该职业对从业人员不同于其他职业的特殊要求。教师专业化发展，要求教育机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。教师的发展更上在于专业技能的不断发展。而创新型的教师在适应社会的发展中尤为重要。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。科技快速发展要求教师有高深的专业知识。为此，掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略。
3、教师职业道德渗透不足。
敬业爱生是教师职业道德的核心。 学为人师，行为师范。忠于教育事业，热爱教育事业，工作精益求精； 理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。才能成为学生最喜欢的老师，才能是一个合格的人民教师。
三、发展方向
成为一个自信的教师：专业的自信和积极的工作状态；成为一个有“感觉”的教师：能全方位地去感受幼儿；成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。教师发展的有利因素为教师的职业发展创造了极大的发展空间。教师应从自身的特点出发，审时度势，明确发展方向，确定发展目标，不断提高自身素质创造良好的发展空间和条件。结合教师发展的有利因素应
确定如下发展规划：
1、强化自身学习。
教师的发展应适应社会的发展，真正做到与时俱进。教师的发展依赖于自身知识水平的不断提高才能适应复杂的脑力劳动。教学生“半桶水”，自身必须有“一桶水 ”。教师可以通过各种学习方式，不断提高研修水平。
2、明确责任，提高认识。
教师的职业发展是促进全民族素质的不断提高，人力资源的不断发展必须依靠教育的发展与提高，站在这一历史发展的基础上，教师要明确自身所肩负的使命，提高认识，明确责任。
3、强化职业道德修养。
教师职业道德的素质的不断提高，与全社会尊师重教是有机联系在一起的。教师职业道的关键是爱岗敬业，爱生是体现教师职业道德的重要环节。教师爱生的主要内容，是传授知识，教会学生做人。为此，教师应尽最大能力掌握现代化教学手段，掌握先进的教育理念，不断更新教育观念，适应社会发展需要，不断进步，做合格人民教师。
推荐第7篇：教师职业发展规划1
教师职业发展规划
一、指导思想
教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进教育向更高层次发展；建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制定教师两年发展规划。
二、现状分析
从学校未来的发展对师资的需求来看，我缺陷的主要表现有：
1.新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺；
2.现代教育教学手段掌握不够（如怎样进行有效的提问，如何与学生互动，如何正确的评价学生的回答等）；
3.从事教育教学科研的能力有待提高（怎样提出疑问，怎样去思考，如何正确把握自己思考的深度等）；
4.缺少全面的知识储备和专业技能，专业素质还有待提高（中外美术史的理解不够系统等）。
三、主要措施
在实施两年规划的操作过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，以及美术教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划：
发展的模式：“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”。
1.学习理论，主动积累
反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。
2.制订计划，自我规划
立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。
3.精于思考，勤于笔耕
每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，如市各部门组织的论文、教案评比等。
4.认真学习现代化教学手段
通过对《美术教育》、《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点。
5.坚持参加中小学继续教育学习
新课程的实施，迫切要求广大学校教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
四、预期目标
通过两年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1.学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2.能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3.为终身学习与发展，创造良好的开端。
4.努力成为学科带头人和骨干。
5.成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。
6.成为能够适应教育改革和学校发展需要的教师，为实现我校争创国家级示范学校的目标做出自己的贡献。
推荐第8篇：青年教师职业发展规划学习心得
青年教师职业发展规划学习心得
2013年11月15日到16日，我有幸参加了全国高校教师培训中心举办的《青年教师教学能力与职业规划》专题网络精品课程培训，受益良多。现就此次培训谈谈我的感受。
随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，可针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：
一、自身情况分析：
自从2005年踏上工作岗位，至今已经八年了。本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中认认真真的备课、讲课，凭着自己的一片责任心踏踏实实的对待教学和日常工作，努力的完成自己的本职工作。目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。
二、发展规划
1.教学方面
积极向有先进理念的教师学习，向课堂经验丰富的教师学习，听听他们的课，走进他们的课堂，看看他们是如何设计课堂，如何把握课堂，如何与学生进行互动的，多与他们进行思想方面的探讨，提高自己对大学课堂的认识。力争能在最短的时间内，使自己的教学有一个大的进步，实现隐性互动，从而提高课堂教学效率。
积极做好教学反思，对于课堂中或教学中遇到的问题要积极的与相关老师进行交流，并及时总结，这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己深入观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有更深层的认识。
2.学习方面
教师需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，因此，在保证教学质量的前提下，要不断学习专业知识，包括所教课程的相关知识、科技前沿，还是自己从事的科研方向，绝对不能放松，不断关注专业的发展动态，同时，在时间允许的情况下，多多浏览图书馆网络资源，期刊网等，可以是研究性文献，也可以是教学性论文，不断积累知识，充实自己，才能使自己不至于落后于时代的发展。
目前的多媒体课件已经广泛应用，新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，但要想做好一个课件，还需要很多的技术，因此，学习信息技术，能熟练的运用电脑制作各种各样的多媒体课件，制作较难的课件是我的又一个发展规划。
3.科研方面
积极关注研究课题相关的前沿动态，经常浏览国内外相关文献，针对教学过程中出现的问题与其他老师深入探讨，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。
2013．11．16
推荐第9篇：初中语文教师职业发展规划书
初中语文教师职业发展规划书
内江四中
李薇
为促进自身观念的转变，促进自身个性的张扬、素质的提高，提升自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师，根据自身现阶段的特点，制定个人职业发展计划如下：
一、个人现状分析
从事教育事业至今11年，我认真完成本职工作，热爱教育事业，工作精益求精。充分尊重每一个学生，相信每个学生都能成才，平等对待班里的每一个学生。积极投身教科研工作，多篇论文获得市级奖项。以高度的责任心，因材施教，得到学生、家长和学校领导的肯定。
同时，自己也存在着不足。例如：在教学工作之外，我兼任办公室行政工作，在一定程度上造成了对学生和教材研究的时间不够。在实际的上课过程中，对学情关注不够，对学生各方面能力的提升投入不够。工作中由于各方面条件的限制，单凭自己的教学经验，借鉴他人的经验不够。对于科研还是停留在一定的表面，没有能够深入的研究，自己还走在科研型教师的起点上。而且在总结经验，进行反思方面不够及时。
二、未来发展目标
1.学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格。
2.重视资料的积累，经验的总结，反思教学过程中的不足，多听课，学习经验丰富的教师的教学经验，重视与学生的沟通.3.以“实干、精干的精神，认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面的良好习惯。
4.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。
5.树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
三、个人发展措施
1.充分利用课余时间，加强业务和理论学习，抓住研修网给我提供的这个千载难逢的好机会。
2.改变自己的课堂模式，积极探索，勇于创新，争取尽快改进自己的教学风格，建立适合自己的、跟上时代形势的教学模式。
3.利用一切可以学习的时间和机会，丰富自己的专业知识，努力学习，勇于创新，积极进修，做到既教书又育人的目的，不断更新自己的知识、观念。
4.积极参加各类论文评比和教研活动，将自己在教学实践中的心得体会形成文字，同本专业技术领域中的同行们交流探讨，寻找不足，加以改进，进一步完善自己的课堂教学，使自己的专业技术快速成长。尽快成为一名有风格、有特色的语文教师，最低要求是成为一名自己满意、学生喜欢、领导认同的语文教师。
推荐第10篇：高校青年教师职业发展规划
高校青年教师五年职业发展规划
教师是根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施行文化知识传授和思想品德培育，把他们教育成为一定社会所需要的人才一种职业。教师职业具有崇高性、奉献性、示范性、主导性的特点。教师职业劳动是一种传播文化知识、教育一代新人的社会实践活动，或说是一种教书育人的实践活动。
教师的主要责任是教书育人，要求教师不仅要教书（传授知识、开发智力等），还要育人（培养良好的思想、政治、道德等品质）。所以说教师所担负的责任重大。那么作为新入职的青年教师，我们将如何规划自己的职业生涯呢？我觉得可以从以下几个方面考虑。
职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从以下几个方面就近五年的时间做一职业发展规划。
首先在自我认识方面，作为高校新入职的青年教师，在教育教学中，必修深刻地认识到自身在教学过程中的不足与弱点，尤其是在学科领域内最新的研究成果方面知识的欠缺。树立积极的态度，虚心向老教师学习经验，努力提高自己各方面的素质。 其次在岗位认知方面，教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作，任务重，责任大。 教师工作的核心是教书育人，教书育人的基本含义就是要求教师不仅要教书（传授知识、开发智力等），还要育人（培养良好的思想、政治、道德等品质）。教书和育人是不可分割的两个方面，其内在联系，从根本上说，是由合格人才的素质要求决定的，或者说是由德与才、智力因素与非智力因素、做事与做人之间相互联系、相互依存、相互作用的关系决定的。作为新入职青年教师，要积极配合学校系部尽最大可能把我们的学生培养成为对社会有用的人。
最后是对自己的目标定位，学习为重心，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，成为学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔。依法执教，廉洁从教，淡泊名利，严于律己，热爱学生，尊重学生，和同事和睦相处，共同进步，形成教育的合力，积极与家长保持联系，尊重家长，与家长一道为学生的健康发展出谋划策。并且注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。
以上就是我个人的职业发展规划，我会以此时刻提醒自己，使自己在以后的教育教学工作中不断提高！
第11篇：我的教师职业发展规划书
我的教师职业发展规划书 内江市中区永安园坝小学 陈佳凤
在新的的教育形势下，随着社会越来越激烈的竞争，作为新时期的教师，不能固步自封，应该不断加强学习，努力提高自身的素质。为进一步挖掘自身潜能，积极、主动、健康地发展，更好的做一名人民教师，发挥自己的专长，实现自己的人生价值，特制订我的职业发展规划书。
一、个人现状分析
了解自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。于漪老师说“我有两把尺子，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。”我也常常用这两把尺子来衡量自己。
（一）优势方面
1、敬业爱生：忠于教育事业，热爱教育事业，工作精益求精；理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。
2、从事初中化学教育教学十八年，积累了较为丰富的教育教学经验，奠定了较为扎实的教学基本功，提升了教育教学素养，并且取得了一定的成绩。
3、为了促进自己的专业成长，先后拿到了计算机初、中级证书，学以致用，实际教学中，能独立设计制作课件，跟上了新时代对于一个教师的要求。
4、善于读书，包括理论知识和先进的教学理念，因此走在了教学改革的前列，总结经验，进行反思，形成文字，促进专业成长。
（二）不利因素
1、除正常教学之外，琐碎工作较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
2、在授课的过程中，对教材外延度的把握不够。
3、具有现代教育教学理念，但在实际的上课过程中，对学生适用程度不够，心存担心。
4、工作中单凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不够。
5、对于科研还是停留于表面，没有能够深入的研究，自己还走在科研型教师的起点上。
二、职业发展目标：
（一）总体目标：
教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，模范带动，转变教育教学方式，利用3年的时间，成为研究型教师。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。
（二）具体目标： 一是树立人本意识，教书育人，为人师表，做崇高师德的践行者。反思自己所从事的职业，教师的职业对象是人，是正在成长的青少年，不是没有生命的物。教师的职业内容是传授知识，是育人，是“传道、授业、解惑”，教师的职业手段是教师自身的知识魅力和人格魅力。教师要有较高的职业道德，要敬业爱生。
二是树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。发扬主动学习、善于学习、科学探索的进取精神，在今后的教育教学过程中不断加强学习，提高自身素质，把学习作为第一需要，树立现代教育思想和现代教学理念，积极投身于基础教育课程改革，构建起符合教育规律的教育教学模式。工作中不断学习，学习专家的经验，读经典之作，充实自己的水平。教育教学过程中，不断反思，不断总结，积累知识，强化素质。自我发展，还要与学生一块成长，是谓教学相长，这样才能成为学生的老师。
三是学以致用，充分发挥带头辐射作用，把所学的新理念、新知识、新技术和新方法自觉运用于教育教学实践，切实提高教育教学能力。信息化的社会对教师提出更高的要求，现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。科技快速发展要求教师有高深的专业知识。科技快速发展要求教师有高深的专业知识，信息技术给教育带来变革，教师要适应，要运用信息技术改善教育，真正发挥骨干、带头和辐射作用。
四是转变教育观念，学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何管理学生，和学生建立良好的和谐的师生关系。学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识魅力和人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。
五是端正工作态度，不断学习，终身学习、不断创新。善于在工作中不断反思、钻研，成为研究型的，自我发展型的教师，在教学实践中不断自我充实与更新。坚决拥护党的教育方针，积极投身教育教学的改革，按照教师职业道德的标准严格要求自己，遵守学校的规章制度，树立为学生服务的意识。
六是探索适合自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，让我课堂动起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸引学生的追求，让我的课堂成为没有一个不学习的孩子，没有一个无收获的孩子。
七是加强教科研活动，积极参与相关课题的研究，主动撰写课堂教学经验论文，成为新时期研究型教师。
总之，在今后的工作中，我会更认真地工作，不断学习，用真挚的爱，真诚的心，以及用充满激情的情怀去上好每一节课。做到对学生负责，对家长负责，对社会负责。全身心地投入到教学工作中去，做一个问心无愧地教师，做一个学生爱戴的教师。
第12篇：教师职业发展规划(陈艳婷)
教师专业发展三年规划2015-2018 作为一名新时代的科学教师，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平。只有不断地更新知识，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，才能适应新课改的需要，为此特制定个人三年发展规划：
一、总体目标
1、教学方面：钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使
班级成绩再上一个台阶,使学生能以优异的成绩在小学毕业。使每位学生都有极好的科学素养。
2、科研方面：努力写出论文，完成个人科研课题。积极参加教科研工作。
除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。
3、学生培养方面：注重学生科学素养的形成，提高学生的实验操作能力；
积极参加各类竞赛；指导学生撰写科学记录本，网上观察日志；培养学生的科技创新，开展科技小制作竞赛等等。
二、具体目标：
1、将学到的新课标理论以及在教学实践融会贯通，与新课程同行，与学生
共同成长。不会因为自己任教于小学就放弃自己的专业学习，不放弃任何一个让自己进步的机会。在教学中不断提高自身的专业水平，提高新教材的理解和驾驭能力，并较熟练地运用现代教育技术，努力改善自己的弱点，并用教育理论不断武装自己。积极参加学校有关教科研活动。
2、以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，每年撰写 一篇教育科研论文或实验报告，力求以课堂教学为基点；以课改为契机，注
入全新的教育教学理念；以“教书育人”为己任，推进自身素质的全面提高。不断进行“自我学习”，通过多读书、自学教育教学理论，不断进行反思、交流，通过对教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质，体验学习的乐趣，树立终身学习的思想。争取在学校和区学科教学中发挥较重要的作用。争取有自己的研究方向和课题，时刻与区的教科研保持步伐。
3、成为学生信赖的教师，成为一个智慧的实践者，在工作中都能干出特色
和品牌。在教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“巧、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。 在今后的三年里，我会注重创新精神的培养，勇于向高难度挑战，勇于挑大梁，有实在的实干精神和实践能力，注重情感态度和价值观的发展。努力掌握课程改革理论和方法，加深对新课程理念的理解，并落实到平时的教育教学过程中，提高自己的教育教学水平。由县教坛新秀的我，通过努力尽量取得更高层次的荣誉（市教坛新秀）相信人的潜能是无限的，有挑战才会有更大的收获。在实际的教学中，要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。我相信只要通过我坚持不懈的努力，我一定能实现自己的计划和目标。
第13篇：教师职业发展规划(陈艳婷)
教师专业发展三年规划2015-2018 作为一名新时代的科学教师，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平。只有不断地更新知识，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，才能适应新课改的需要，为此特制定个人三年发展规划：
一、总体目标
1、教学方面：钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使
班级成绩再上一个台阶,使学生能以优异的成绩在小学毕业。使每位学生都有极好的科学素养。
2、科研方面：努力写出论文，完成个人科研课题。积极参加教科研工作。
除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。
3、学生培养方面：注重学生科学素养的形成，提高学生的实验操作能力；
积极参加各类竞赛；指导学生撰写科学记录本，网上观察日志；培养学生的科技创新，开展科技小制作竞赛等等。
二、具体目标：
1、将学到的新课标理论以及在教学实践融会贯通，与新课程同行，与学生
共同成长。不会因为自己任教于小学就放弃自己的专业学习，不放弃任何一个让自己进步的机会。在教学中不断提高自身的专业水平，提高新教材的理解和驾驭能力，并较熟练地运用现代教育技术，努力改善自己的弱点，并用教育理论不断武装自己。积极参加学校有关教科研活动。
2、以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，每年撰写 一篇教育科研论文或实验报告，力求以课堂教学为基点；以课改为契机，注
入全新的教育教学理念；以“教书育人”为己任，推进自身素质的全面提高。不断进行“自我学习”，通过多读书、自学教育教学理论，不断进行反思、交流，通过对教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质，体验学习的乐趣，树立终身学习的思想。争取在学校和区学科教学中发挥较重要的作用。争取有自己的研究方向和课题，时刻与区的教科研保持步伐。
3、成为学生信赖的教师，成为一个智慧的实践者，在工作中都能干出特色
和品牌。在教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“巧、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。 在今后的三年里，我会注重创新精神的培养，勇于向高难度挑战，勇于挑大梁，有实在的实干精神和实践能力，注重情感态度和价值观的发展。努力掌握课程改革理论和方法，加深对新课程理念的理解，并落实到平时的教育教学过程中，提高自己的教育教学水平。由县教坛新秀的我，通过努力尽量取得更高层次的荣誉（市教坛新秀）相信人的潜能是无限的，有挑战才会有更大的收获。在实际的教学中，要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。我相信只要通过我坚持不懈的努力，我一定能实现自己的计划和目标。
第14篇：教师个人三年发展规划——成就教师职业
教师个人三年发展规划
在十几年的教学工作中我收获很多。学校及教研组给我们年轻教师很多机会与发展空间,使我在每一次教学活动中都能取得一定的教学经验。
并且在教育教学中能够依据教学目标把握教学任务和重难点,能够用教材教,并形成自己的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法,注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。注意与学生具有亲和力,注意培养学生具有良好的学习习惯。还能够注意结合教学实践进行课题研究。能观察自己的教学,进行自我分析发现问题,按照课题研究的过程实施研究,能够取得比较好的效果,促进了教学。但是,教学管理水平还需要提高。在课堂教学中对学生的管理效度不高,在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细致深入。
随着教育改革大形势的深化,教师自身的发展就显得尤其重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。鉴于以上情况,特制定教师个人的三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。2010年
1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。
2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。
3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
2011年
1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。
2、积极参与各类教研活动,提高自身素质。
3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。2012年
1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
3、优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。
具体措施:
1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习
上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。
5、做好课后辅导工作,注意分层教学。
6、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。
7、写教学札记、读书笔记,不断提升自己的理论水平。
第15篇：教师职业幸福感
教师职业幸福感
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的。教师职业的劳心劳力、社会地位以及劳动报酬确实很难轻言幸福!因此，学校的管理者就要充分关注教师的职业生命价值，为教师的个体发展和提升生命质量提供广阔空间，以满足教师发展的心，理需要，使教师认识到平凡的工作岗位上也可以取得骄人的成绩，也可以实现自己的人生价值!教师只有体验到职业的幸福感，才能真切地把快乐带给孩子，才能有效地影响并促进幼儿的健康成长。那怎样让幼儿教师感受职业幸福，实现人生价值呢? 教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。
反观现实，一个时期以来，受应试教育等因素影响，我们的教师特别是一些中小学教师，长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在下降。一位在农村某中学任教的教师就向记者抱怨，工作太辛苦，精神很疲惫，报酬有点低，缺少幸福感。
现实尽管差强人意，但许多教师还是在自己的岗位上默默奉献，也体味着自己的“幸福”。
郑州107 中学一位学生费尽心思也没想好在教师节送给老师什么礼物，于是去问老师：“教师节您希望收到什么礼物？\" 老师笑了，说：“最好的礼物是在将来，请你现在就开始准备，l 年3 年10 年后再送给我。”正如这位老师所说的，许多老师把学生的进步和取得的成绩看成是自己最大的成就、最大的幸福。
北京师范大学第二附属中学历史老师纪连海曾登上中央电视台“百家讲坛”。他说，最幸福的事是用自己的人格学识影响了学生的人生。他把抽象枯燥的中学历史课改上成评书，影响了无数的学生，他从不考察学生的学业成绩，却连获高考成绩全北京市第一名。
一位教师在其博客上写道：“在我两年的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投人到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐的发现，知识得到不断充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。
一、倡导读书，体验学习的职业幸福感
通过重建教师职业生活方式来唤醒其教育理想，增强职业幸福体验，首先要帮助教师建立教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式。针对我园教师队伍中存在的读书被动、学习松懈的突出问题，我们以“让读书成为习惯，让思考成为品行”为主题，在全园教职工队伍中开展了学习型员工读书活动。我们举行“让读书成为习惯，让思考成为品行”启动仪式；设立教师的“读书节”；在走廊张贴激励教师读书的“让读书成为习惯的”名人名言专栏，刊登每位教师的读书格言；邀请专家作《读书与教师成长》的报告；组织教师制定年度个人读书计划；创建“好书美文推介”专栏，体验分享的乐趣；开展“品读经典书籍，叙说教育故事”征文活动；“书香才女”和“书香才子”评选活动等读书学习引领策略，大大提升了作为一名教师读书学习的使命感，深刻地感悟到幸福因学习而存在。
二、挖掘潜力，体验成功的职业幸福感
虽然物质需求是无止境的，但是当一个人的精神追求得到满足，并有成功体验的时候，那种成就感却是任何物质也代替不了的。我们逐步认识到教师难以在工作中体会到成功的喜悦是造成其动力衰减的主要原因，而挖掘人的潜力却是在聚集财富聚集幸福！ 1．面向全体 一是开展每月一次的“走进《纲要》”每人一讲活动。每位教师在《纲要》的引领下，无论观念还是实践，都有很多的体会与经验，这样的“你我他说”活动，充分调动了教师落实《纲要》的责任感。大家准备的过程，是再认识《纲要》的过程和反思教育行为的过程，大家谈的过程是成就教师，找到“我也是专家”感觉的过程。二是形成外出学习汇报制，每次老师们外出学习回来后都要在全体教师大会上展示会议记录本、学习内容电子版、口头汇报，也．使大家尝到了大胆上台“做讲座”的成功感与自信心。多举办这样的活动，给每位教师提供崭露头角的机会，因为教师的成功感更多的是来自他人的认同。获得他人认可是心理满足，让教师看到自己“原来也是如此优秀”。
2．委以重任 积极倡导向身边的教师学习的风气，在挖掘教师专业发展自身优势的基础上，为年轻教师搭建展示与锻炼的平台，享受成功的喜悦。如：在活动区的研讨和市、区的开放活动中，大胆启用年轻教师，委以重任，对加速年轻教师的成长起到了推动作用。
3．鼓励创新 利用“叙说我的教育故事”的活动方式，请教师把在日常工作中好的想法与做法以案例的形式呈现给大家，以达到相互交流、相互学习、相互借鉴、资源共享的目的。这种做法，有针对性地解决了老教师存在的有经验不会总结、不会创新的问题。使其在展示自己的同时，推广了教学经验，弘扬了创新精神，体验了成功感。
4．关注个别 为特色教师调整工作标准，使工作标准具体化。如：为男性教师确定了引领健康领域研究与管理的任务，在执教体育课的同时，扩充了日常户外活动、早操、体育达标活动的管理研究工作。学期末为其开办了教学现场会，从教育活动到教法以及对本园的健康领域提出建议等，充分发挥骨干作用，同时也增强了职业的成就感。我们还为中心教研组成员提供了个人研究成果汇报的机会，组织骨干教师和新教师结对拜师会，尽可能地发挥骨干教师的辐射作用，让他们体验到了作为骨干教师引领研究的幸福感。
5．请进来 讲故事是教师八项基本功之一，针对教师理解作品、表现作品欠缺的问题，我们聘请了语言教研室的王新梅老师对教师进行了“如何讲好故事”的培训。王老师运用对比的方法，引导教师挖掘作品的内涵，使教师在不知不觉中将一个自认为讲得不错的故事在短时间内进行调整，掌握了讲好故事的方法，对教师挖掘教材、分析教材、表现作品起到了引领作用。利用外力促进教师专业素质的方法，如及时雨般满足了教师专业技能提高的需求，这也是促进教师职业幸福的源泉。
6．走出去 良好的研究氛围不仅能带动教师的研究意识与研究能力的提高，而且为教师驾轻就熟地工作提供了保障，也对教师感受工作的幸福起到了推动作用。在工作中，我们越来越发现，提高级部教研组长的专业水平对提高学校的教学质量有着至关重要的作用。所以，在2005年教师轮流赴上海学习的基础上，2006年又派副园长、教研组长、级部教研组长共6人，赴兄弟单位进行了为期一周的学习，通过跟踪一日活动、观摩教研活动，与校长、教师对话，从观念到教法都有了很大的收获。回来后，每人分工负责向大家进行关于教育活动、活动区、教研机制的汇报反馈，促使她们梳理所学的同时，也把上海最前沿的教育信息及时地传达给了教师，达到了资源共享的目的。
多种多样的促进教师专业化成长的方式，使教师的专业素质得到了较大提高，取得了可喜的成绩。更可喜的是，“高标准的保教质量需要高素质的师资队伍”已经不是管理者单方面的事，而已被教师们所接受，内化为教师的内驱力，使教师进一步明晰了发展规划，确定了职业目标，实现了自我的人生价值和角色定位。这为重建教师职业幸福感进一步夯实了基础。
三、畅谈幸福，体验幸福就在身边
影响教师职业幸福感的许多不利因素可以从幼儿对教师的尊重、感激、爱戴中得以弥补。教师职业幸福感最重要的来源一定是幼儿的发展、家长的肯定和他们的真情回报。因此，教师节是教师体验幸福的大好时机——教师是教师节的主角，来自家长、亲朋、幼儿的节日问候和感谢的话语以及社会对教师的关注，增添了作为一名教师的自豪感。我们借此契机开展了“幸福观大家谈”活动，教师们像讲故事一样，述说了家长在看到孩子的进步、看到嘱托孩子的事情而老师则当重要的事情看待、或者是为孩子做了一点点事情之后的感动，述说了孩子们的童言趣语为她们带来的欢乐，教师的职业幸福溢满脸颊，让教师进一步体验封了不同于其他职业的幸福。我们还请教师将自己对幸福的理解整理为“我的幸福观格言”，并张贴于园内橱窗，营造了关于幸福观的学习交流氛围。
家庭幸福是教师幸福的基本保障，我们还进行了家庭幸福观的交流，帮助教师在工作中感受幸福、创造幸福的同时，使教师树立为家庭的幸福付出自己一份责任的意识，学会孝敬父母、关心丈夫、呵护孩子，营造和谐的家庭氛围。
四、丰富精神生活，体验快乐的职业幸福感
其实对教师来说，影响其幸福感的最主要因素是压力，精神压力、教学压力、家庭压力时刻在影响着她们。因此，作为学校管理者，在关心教师职业行为时更要关心教师的精神世界。
1．针对教师专业思想不够稳定的问题，开展集文化、健身、娱乐、形体训练、教师基本功展示于一体的“愉悦身心、燃烧激情”主题工会活动。如带领教师观看舞蹈专场、童话剧、音乐会，开展每月一歌、每月一舞活动；讲生活哲理故事；寓教于乐的《纲要》、安全、保育知识竞赛等。我们还结合新年开展“唱响幸福主旋律，舞动欢乐一家亲”的联欢活动，大家以级部为单位自编自演了小品、戏曲联唱、情境舞蹈等节目，在欢声笑语中增强了教师的自信，丰富了教师的精神生活，增强了工作的乐趣，促进了教师的身心健康。
2．心理疏导是对教师进行职业幸福感培养的有效途径。我们邀请教育学院张蕾教授，以“教师职业幸福感的缺失和重建——幸福在哪里”为题，对教师进行了心理健康辅导讲座。通过对职业幸福感的意义、人的需要层次理论、教师的职业压力和如何创造幸福的问题，带领员工分析了幸福缺失和如何重建，为教师感悟生活、体验职业幸福、创造幸福指明了方向。最后张教授还与教师们作了互动交流，教师们真诚地表达了幸福感言。
3．感受职业形象美是教师体验职业幸福感的外因。我们利用教师节邀请专业人土，以“塑教师形象”为主题进行了教师如何化装与着装的形象设计讲座，使教师知道如何外塑教师形象，知道这也是教师职业品质区别于其他职业的一个显著的特点。
五、领导关心，体验做金钥匙人的幸福感
领导关心，教师就会幸福!这包括关心教师的生活、工作和人际关系等。而教师的健康是学校密切关注的问题，员工查体的结果，校领导一一过目，对身体不适的老师给予经常的问候或建议，冬季到来，为职工发放爱心棉被和爱心饭煲，并提供煲汤菜谱让教师学会养生之道。教师的工作离不开家庭成员的配合和支持。今年，我们为教职工的丈夫或家人，准备了羊毛围巾，表达了对职工家属的感谢之情。这些情感管理的办法，从内心打动了每一位教师，拉近了与教师的距离，让教师充分体验到了作为金钥匙人的幸福感。 “我自豪，我是教师!”“我骄傲，我是教师!”当教师真切地感受到自己的人生价值在闪光，教师还会缺乏工作热情和工作动力吗?通过重建教师职业幸福感系列活动，使学校形成和谐、融洽的人际关系氛围，对促进学校校本文化起到了良好的推动作用。这不单是教师们的幸福，更是学校的财富!
第16篇：教师职业生涯规划
教师职业生涯规划范文
>教师职业生涯规划范文
一、个人现状分析 ：
优势：
1、人们常说\"腹有诗书气自华\"，作为一名刚毕业的新老师，我尚保存着读书时的那种喜欢读书的习惯，有空时我会多阅读经典名著，教育名著名著。我热爱学习，我会不断地向周围的人学习，也要经常反思自己，向自己学习。我热爱教师工作，对教师工作充满热情，语文基础知识较为丰富，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。
2、自觉性较好，能独立完成自己的本职工作，并能虚心向有教学经验的教师学习，互相交流，取长补短。善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。
3、学习能力强，接受新事物迅速，并有较强的适应能力，容易接受现代培训理念。考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入研究教学方法和所授课程内容，创新意识强。
4、喜欢和孩子打交道，切实关心学生，能运用不同方法耐心地对不同的学生进行管教。
劣势：
1、作为一名年轻的新教师，容易感情用事，面对挫折不够坚强。
2、作为新教师，缺乏与学生和家长交流的经验和方法。
3、缺少班级管理经验，处理事情缺少方法。
4、刚刚踏上教师路途，尚不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不能完全准确地结合学生的具体情况进行备课。
5、教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练，并多向老教师请教。
6、专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论还不能很好地对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和提高阅读质量。
二、个人今后发展目标
第一年:明确自我发展目标，完全实现角色转变
加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动。加强积累实践经验，每天要反思，积累好的经验，改正缺点，每天进步一点点。主动向老教师学习，与家长沟通，及与学困生沟通的艺术。在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。
认真学习小学语文新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入得认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来，可以发到学校网站或博客上，也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结，做好汇报工作。
第二年:加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼
学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造\"效率课堂\"。
充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。平时多撰写论文，经常作总结汇报。
第三年:教学相长，教研并进
1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使自己成为业务上不断创新，科研上有所心得，课堂上小有成就的教师，努力让自己成为学校的新生力量。
是我自己选择了教育行业，而非教育行业选择了我，所以我会摆正心态，安心从教，努力地做到一心一意搞教育，聚精会神抓班级，不断地发现问题，解决问题。 >
在这三年中，我会边学边教，边教边学，调整好自己的心态，安心，静心，耐心地对待我的职业。我会认真地备好每一节课，多参加听课，评课，不断地积累经验提升自己。我会将我的耐心和爱心融入到我所热爱的教育事业中，认真工作，不断地提高自己的专业素养和思想品德。虚心学习，不断反思，努力让自己快速地成长起来，努力使自己成为一个让学生爱戴，人民满意的教师。
第17篇：教师职业道德规范
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》
●“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
●“关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
●“教书育人”——教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
●“为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
第18篇：教师职业生涯规划
凌云县职业技术教育中心
教师职业生涯规划
生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排。职业生涯是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。
教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。
教师的职业生涯和教师的专业发展的关系
教师专业发展是一个流行的概念。教师的专业发展，是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。它既指专业素质各个方面（专业态度、专业知识、专业能力）的一起成长，也指一个有步骤和阶段性的成长过程。教师职业生涯和教师专业发展基本是一个意思。它们的区别，只在于生涯比较中性，而发展带有目标和价值性。 为什么做职业生涯规划
一般印象而言，中学教师的工作稳定，步调规律且单纯，还需要有生涯规划吗？答案是肯定的。教师的生涯发展是为自己规划出自己的「心灵蓝图」(MindMap)，也是一种「虚拟实境」的演练。
1 / 9
在教师的生涯发展方面，必须作系统的思考，从整体观照，宏观和微观的角度来进行生涯思考,这样教师会自觉地、妥善地完成生涯规划，实属重要。
（一）终身教育的需要
20世纪70年代以后，终身教育（Lifelong education）理念日受重视，生涯发展的研究，已不只偏重个人的职业选择方面，进而扩大到个人自我潜能的发挥。
如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，逐渐成为生涯发展研究的重要课题；换言之，不仅要使个人乐在工作；而且也要使个人能安享晚年。教育工作者受到此种理念的冲击，逐渐感受到生涯发展和生涯规划的重要性。
教师逐渐体会到在职进修的必要性，光凭过去所学的知识和经验，实很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取各种经济、政治、科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力。 所以，教师生涯能力的规划与发展，越来越凸显其迫切性。
（二）教师自身发展的需要
教育质量的提升，主要系于教师能否将教学工作当作终生的志业，或是将教学工作当做一生值得奉献的专业。
因此，教师必须有自我发展需要。教师要具有自我发展意识 教师的自我发展意识，按照时间纬度，其内容构成至少包括三方面： ——对自己过去发展过程的意识
——对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识
2 / 9
——对自己未来发展的规划意识。
“理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”，使得“未来发展目标支配今日的行为。”
教师发展应有的模式：“自我认识和自我反思——制定职业生涯规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”。 传统的模式：学校要求——学校组织学习——教师实践——总结。
（三）有助于教师确立发展目标
由于我们过去缺乏生涯设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在自己处于什么阶段，等等问题，脑子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至从来就没有这样考虑过。
表现在工作上，就是听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动；当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。 所以，生涯规划，可活出快乐人生！ 这里我介绍几种关于快乐的技巧： 要有目标和追求 经常保持微笑
学会和别人一块分享喜悦 乐于助人
并保持自己的一颗童心
3 / 9
学会和各种人愉快的相处 保持幽默感 要能处乱不惊 学会宽恕他人 有几个知心朋友
常和别人保持合作,并从中获得乐趣 享受你的天伦之乐 保持高度的自信心 尊重弱者 偶尔放纵自己一下 有空来论坛坐坐 具备胆识和勇气 不要财迷
（四）有助于教师适应未来的竞争与社会需求
处于世纪的转型期，教师面临的问题将愈来愈复杂，所要处理的问题，可能不只是学校内教学的事情，同时还要面对社会、科技、家庭所带来的各种挑战。所以，教师必须对生涯发展有所了解，并且进行有效的生涯规划。
教师生涯所面临的社会冲击有以下几个方面：
1、全面建设小康社会的来临
2、学生发展水平的提升
3、师范教育演变为教师教育
4 / 9
教师教育：是对教师培养和培训的统称。在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的职前培养、职初培训和在职研修通盘考虑，整体设计，体现了对教师的教育是连续性的，可发展的，一体化的，目标就在于促进教师专业发展，提高教师专业化水平，加快教师专业化进程。
4、教师权威的重新认识
5、知识更新速度的加快
6、知识来源的多渠道化
7、从本土或地域性的学习转变为全球性的网络学习
8、多元智能理念的盛行
（五）有助于解决教师的职业倦怠
1、由于缺少有意识地训练，因而教学水平和能力往往处于高原状态，没有成就感和发展感，这样很快就会出现职业的倦怠和退缩。
2、职业倦怠（burnout）指的是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。为了克服职业倦怠，很有必要使教师树立生涯设计的意识，掌握生涯设计的方法，真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上。
3、教师生涯发展并非一帆风顺，而有其危机与困惑。
4、要深入了解教师生涯发展的历程，并透过适当的生涯辅导与规划，使所有教育工作者都能顺利走出成功的生涯道路。
5、教师生涯是一个意义深长的生涯，我们的生命在学习中成长，在付出中完成。通过制定教师职业生涯规划，将使教师个人的生涯获得
5 / 9
极致的发展。思考、生活、学习、工作与行动;健康、婚姻与家庭;知识、情感与技能都将得到整全的发展，得到真正的人生幸福。
6、教师生涯规划要作为校本培训的重要内容 如何制定职业生涯规划
1、明确影响教师职业生涯规划的因素
2、了解教师职业生涯发展阶段
3、把握教师职业生涯规划的基本框架
4、掌握制定教师职业生涯规划的步骤和方法
5、确定教师生涯规划的表达形式
（一）了解影响教师职业生涯规划的因素
教师的职业生涯规划是—种社会行为，它既是有目的的行为，又是在人与人的相互关系中进行的行为。 影响教师生涯规划的因素来自三个方面：
（1）一是来自主观方面，如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。
（2）二是来自客观方面，即社会环境、人际关系、机遇、机会等。 （3）三是不可预期的因素。
（二）了解教师职业生涯的发展阶段 Ø
适应阶段
Ø
练就教学基本功阶段 Ø
形成经验和技能阶段
6 / 9
Ø
教师成长的“徘徊阶段” Ø
教师“成名”阶段 Ø
教师“成家”阶段
1、适应阶段
参加工作1年。这阶段拜师学习，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。
教师在此过程中，逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。
一年的试用期结束后，学校认可了新教师的这些转变，就录用为正式教师。这个阶段是教师生涯的第一站，可以说是在三尺讲台上“立住脚”。
2、练就教学基本功阶段
到第3年左右，是练就教学基本功阶段。
主要是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机)等一般基本功；备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；处理重点、难点等课堂教学基本功；分析和了解学生、管理学生的基本能力。
即在此过程中形成了过硬的基本功，具备了独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。在拜师形式上就算出师了，可以说是在三尺讲台上“站稳脚”。 3．形成经验和技能阶段
7 / 9
到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。这一阶段的教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，从而构建了自身经验体系。 其中部分教学成果显著的皎皎者被评上“教坛新秀”或“优质课”获奖者，成了当地小有名气的经验型或技能型教师。可以说在三尺讲台上“站好脚”。
4、教师成长的“徘徊阶段”。
在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。这时教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的“平台状态”或“高原现象”，许多教师满足于自己的那点经验和技能，也就此裹足不前。
那些有远大抱负的教师则“明知山有虎，偏向虎山行”，一头扎入对教育理论的学习，不断进行教学反思，蓄势待发。可以说在三尺讲台上“上下求索”。
5、教师“成名”阶段
第8至12年左右，是教师“成名”阶段。少数越过“高原期”的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。
此阶段的教师深谙学生学习的兴奋点、分歧点何在?熟知如何激活兴奋点、顺利通过分歧点，维护和推动学生的学习活动。
这些教师因具有较强的教科研能力、学科指导能力，而业绩突出，被评为省、市的学科带头人、特级教师，成为“名师”。可以说，在三尺讲台上“游刃有余”。
8 / 9
6、教师“成家”阶段
第12年以后的一段时间，是教师“成家”阶段。
在成名教师当中，有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树，始终“咬定青山不放松”，继续走教科研之路，并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。
在理论上，对教育有深刻的理解和感悟；在实践上，在做好“经师”的同时，更注重做好“人师”，形成自成一体的教学流派。同时，在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念，在教学研究和实践上不断创新，能高屋建领地审视教育教学问题，最终成为教育“名家”。可以说在三尺讲台上“大放异彩”
2018.09.01
9 / 9
第19篇：教师职业能力
教师职业能力：是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力
教师职员能力特征：实践性、稳定性、发展性、差异性。 职业能力功能：完善个人修养、提高职业威望、增强职业信心、提高工作效率、保证工作质量
职业威望：是一种与其他职业的相对地位所有社会成员根据个人的职业给予他的敬意程度。 中等学校教师职业能力分类：教学能力、教育能力、管理能力、科研能力、语言能力、信息能力、交际能力、角色认知能力、心理调适能力、自我提高能力。 加涅学习理论的核心：智慧技能、动作技能。
智慧技能：人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。 动作技能的形成：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。实践过程：目的—观察—辨别—操作程序的掌握—练习—反馈—熟练 加德纳的多元智能理论：八个半智能：语言智能、逻辑--数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、博物智能、自我认知智能和存在的智能。 教育学对职业能力形成与发展的社会历程研究：关注论、角色认知论、心境论、典型行为论。 典型行为论对教师职业能力的成长与发展历程的意义：准备与模仿、积极上进、熟练应变、反思与革新、墨守成规、退缩与退出。
教学：是教师指导学生进行学习的活动，是教和学相结合的统一活动
教学能力：教师的教学能力就是教师指导学生进行学习活动、完成教学任务的能力也就是说，就是教师有效开展教学活动的能力。
教育能力以教学能力为核心
教学能力包括：教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力、组织研究性学习能力。
教学认知能力：主要是对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会、分析、判断能力。
认知能力主要表现为：领会课程标准能力、分析教材能力、了解学生能力
教学设计能力：是指教师课前对各种教学要素如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力。
设计能力主要包括：教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、编写教案能力。 教学实施能力：是指教师在课堂上实施教学方案，解决具体教学问题进而实施教学目标的能力 实施能力主要包括：课堂调控能力、实施教案能力、教学应变能力。
教学反思能力：是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动进行自我调节性的思考能力。 反思能力主要包括：对教学活动的反思能力、对教师自我心理因素的反思能力。 组织研究性学习能力：主要是指教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力。
组织研究性学习能力主要包括：创新教学设计的能力、指导学生学习的能力、教学预见能力、合作性教学能力、综合管理能力、综合评价能力。
教学认知能力是最本的教学能力，其他教学能力都是建立在对教学认知的基础上。
中学各科的课程标准：是根据国家的教育方针和课程计划制定的指导教学的纲领文件，是教师进行教学工作的主要依据，也是评估教学质量的重要标准 领会课程标准的能力包括：理解课程性质及课程基本理念、理解课程的总目标和具体目标、掌握内容标准、依据课程标准进行教学改革的实践。 分析教材能力包括：正确理解教材的特点、深入分析教材内容（分析教材的地位和作用、分析教材内容的结构、分析教材的重点、难点） 了解学生的那些方面：身体、心理、个别差异
成功的教学在于成功的教学设计
教学设计：是对教什么和如何教的一种操作方案
本节所讨论的教学设计能力，侧重教师对一节课的教学设计，它是指教师课前对各种教学要素，如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力 教学目标设计能力：教学目标的确定（分析内容标准、分析学生的情况{分析学生知识的起点、分析学生技能的起点、分析学生的态度}分析学习背景、教学目标的陈述{陈述教学目标的标准：教学目标陈述的是预期的学生学习结果、教学目标陈述应求明确、具体、可测
教学内容整合能力：教学内容心理化、肢解重组教学内容。 教学策略：是为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施。
教学策略设计和选择的依据：教学目标、学生、教学媒体 编写教案无固定格式，但有些基本内容必须写上，如科目、年级、教学目标、教学过程安排及时间分配、教学方法、教学手段、重点、板书设计、教学后记。 编写教案的基本原则：科学性原则、实用性原则、针对性原则、创造性原则、总结性原则
课堂调控能力是指教师在课堂教学中，教师通过组织管理课堂秩序，集中学生注意力，创设适宜的教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生达到课堂教学的预定目标的一种教学实施能力。 课堂调控贯穿课堂始终，是一堂课得以顺利进行的根本保证。
教师在进行课堂调控时要考虑以下几方面：建立课堂教学常规，规范学生行为、根据学生特点，及时调整教学、运用注意规律调控教学、运用语言艺术调控教学、利用教学反馈信息调控教学。 实施教案教师应做到以下几方面：按已设计教学过程开展教学、按已设计的板书已选择的方法和媒体进行教学（板书时机要适当布局要合理、层次要分明、重点要突出、字迹要清晰；运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想，注意培养学生的自学能力、探究能力、实践能力；使用现代教学媒体，课前要演示，以便课上正确、恰当、顺利地操作，达到预期教学效果。）根据具体情况调整方案。 教学反思能力包括：自我指定型教学反思能力和任务指向型教学反思能力。 自我指向型的教学反思能力主要是指教师对自己的教学理念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思与调控的能力。 任务指向型的教学反思能力主要是指教师对教学目标、教学内容、教学策略、教学过程、教学媒体等操作因素进行反思与调控的能力。 教师教学反思的方式：内部自我对话方式、外显自我对话方式、同事讨论方式、行动研究方式
组织研究性学习能力主要包括：创新教学设计能力、指导学生研究性学习能力、开发校内外教育资源能力，对学生的学习活动进行监控能力、合作教学能力、综合管理能力。 德育是学校对青少年进行道德教育、政治教育、思想教育的总称，法制和心理健康方面的一些内容也应放到德育中。 德育能力：也就是对学生进行道德、政治、思想、法制和心理健康教育的能力 德育能力的构成：全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力。
了解学生的能力包括：现代中学生的思想道德发展的总体状况、现代中学生的心理素质发展状况、了解每个学生德育各方面的发展状况 评价学生的能力：要力求评价客观公正、要掌握并灵活运用各种学生评价方法、要强化评价的激励功能（评价内容的激励性、评价语言的激励性）
学生评价方法：刺激—反应法、现象—本质法、效应—本体法 思想道德教育的能力（试论得意的必要性和迫切性）：教师对学生进行思想道德教育的能力就是教师依据相应的教育目的选择适宜的教育方法，引导学生形成相应的思想素质、道德素质的能力。具体包括以下几方面内容：领会思想道德教育的重要意义，明确思想道德教育的具体目标掌握思想道德教育的常用方法，清楚思想道德教育的基本途径和原则，坚持思想道德教育中的以人为本。1领会思想道德教育的重要意义，对中学生进行思想道德教育意义重大，至少体现在以下两方面：第一，道德建设事关国家安定，民族振兴。第二在新时期，加强对学生的思想道德教育有特殊的意义。
2、明确思想道德教育的具体目标初中阶段的基本要求是：热爱祖国，具有民族自尊心，自信心，自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习，初步树立公民的国家观念、道德观念、法律观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；尊纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信3掌握思想道德教育的常用方法，德育方法是为实现德育目标而采取的方式和手段：说服教育法：是通过摆事实，讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法。；榜样示范法：是以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的一种方法。；情感陶冶法：；实际锻炼法：；品德评价法：是教师根据德育目标的要求，对学生已经形成或正在形成的思想品德进行评价给予肯定或否定的一种方法。；自我教育法：；以上所述的各种方法各有特色，教师在运用时，教师在运用时，要注意以下三点：第一，要贴近时代，要赋予老传统；以新内涵。第二，要贴近实际，具有针对性。第三要贴近学生，具有亲切感。 情感陶冶法：情感陶冶法是通过教师自觉地创设良好的教育情景及自我身的教育因素，对学生进行潜移默化，耳濡目染的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和性格逐渐完善的一种方法。其特点是非强制性，愉悦性，隐蔽性，无意识性。情感陶冶法包括人格感化，环境陶冶，艺术熏陶。 教师在进行情感陶冶教育时要注意以下几点：教师要加强自身修养、创设良好的教育环境、组织学生参加各种艺术活动。
如何对学生进行心理素质教育：善于了解学生的心理现状、熟悉中学生常见的心理异常症状、明确中学生心理健康教育的目标与内容、经常倾听学生的心声、掌握一些心理疏导的技术。心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。教师要做好疏导工作，教师应力求“三到”：情到、言道、眼到。
教师在运用榜样示范进行教育时,应该注意以下几方面：树立的榜样要有时代感、真实感和可接受性；引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模仿；调动学生学习榜样的积极性、主动性。
品德评价法有三种方式：奖励、惩罚、操行平定。其特点是
通过鼓励激发促进学生思想品德向积极方面发展。
教师管理能力包括那些方面？学生学习管理能力、学生体育与卫生管理能力、学生日常行为管理能力、班集体管理能力、依法从教能力 学生学习管理能力包括：课堂组织管理能力、学习辅导能力、学生学习与研究小组指导能力、学习档案管理能力。 课堂组织管理能力包括：组织上课、维持课堂纪律、组织课堂发言和课堂练习、组织课堂分组活动、组织课堂表演演讲和实验
教师如何组织好学生课堂发言和课堂练习：中学的课堂教学应尽量避免教师“一言堂”首先要培养学生课堂积极发言的意识和习惯。其次应该给学生课堂发言制定规则，最后教师要讲究向学生提问和回答学生问题的方法，学生练习需要教师事先做好练习内容和方法的准备，练习过程中要控制练习进程，掌握练习质量等。
学生体育管理能力：了解体育工作的法规、按照体育合格标准开展工作、组织好“一课”“三操”“两活动”一课是体育课，三操是早操、课间操和眼保健操，两活动是课外体育活动，体育竞赛活动。 实践中学校卫生工作归纳为以下几方面：教学卫生、体育卫生、劳动卫生、生活卫生、心理卫生。 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍调节自我提高心理健康水平，增强自我教育能力。
第20篇：教师职业生涯规划
篇1：教师职业生涯规划范文
我想教师在制定个人职业生涯规划的时候要考虑以下几个方面：
一、教师的自我分析
教师的自我分析就是让教师明确自己处于什么样的状态，分析自己的特点，挖掘自己的优势和潜能，清晰地发现自己的劣势。教师的自我分析可以包括教学、教研、管理、思想素质、教学技能等诸多方面，自我分析可以尽量全面而具体，并且要尽量客观、真实地分析当时的特点、优势和劣势。
首先，教师要了解自身现有的各种发展水平。教师生活离不开教室、办公室和家庭，那么教师的现有发展水平可以从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，从而得出关于教师自身能力、素质、师德等方面的一些量化或质性的结论。
其次，了解实际还必须指向过去。对现有水平的考察并不是自我了解的终结。教师还必须分析现有水平背后的原因，即为什么我在这些方面会比较优秀，而在另外一些方面有会显得比较薄弱。不利因素是哪些？有利因素是那些？
然后，教师还需要对自己的潜力进行估计，这是了解自身的真正目的。发展潜力的估计立足于对发展原因的分析。有些方面虽然现在取得了某些优秀，但却是自己付出了比别人多得多的努力赢得的，在这一方面教师的发展可能就潜力不大；相反，有些方面可能现在稍有不足，但教师可能发现自己在这方面进步很快，而且也很有兴趣，这应该就是教师的潜力所在。
二、学校环境的分析
所谓学校环境包括学校运行制度、学校的办学思路，学校的发展目标。即学校愿景，我们学校的愿景是：构筑完整和幸福的人生。教师个人职业生涯目标应该尽可能的与学校发展目标相协调。简单的说，个体的发展是脱离不开集体的。因此，制定个人职业生涯规划必须充分考虑集体的发展目标，学校的发展环境对教师的成长是重要的。
三、确立适合自己的近期及远期发展目标，即愿景
在对自身的实际和学校的发展环境进行分析之后，教师对自身发展的潜力和发展的空间有了一个全面的了解，教师成长的目标也就逐渐凸显出来。
篇2：
作为一名工作时间不长的教师，我认为有必要对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。我虽然能达到一些必要的工作要求，但在教学时还是认为离一个合格教师的要求很远，在课堂教学上还是会出现一些差错，不能那么的得心应手。侥幸的是我还年轻，能吃苦、有上进心。在未来的三年里我对自己制定的总目标是:
一、勤于学习，自我成长
教师们都有同感 ：教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。当今知识爆炸的时代，需要教师争分夺秒地学习。
1、努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。
2、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。勤于实践，不断自我反思.
3、平时教学中注重自己文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。
二、勤于学习，提高教学水平
教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己学习做到以下几点：
1、教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
2、因材施教的能力。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。
3、完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。
三、勤于教学理论及教学研究
1、积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。
2、积极主动进行教学研究.
四、具体规划
第一年
通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活，能让学生喜欢我的课。尽量在学生心目中树立自己良好的形象。
第二年
通过不断的学习, 做到教得扎实、教得灵活,使自己能灵活驾驭教材.
第三年
1.达到学校所提出自己所教学科的各项要求。
2.在教学中形成师生关系民主、和谐。形成向学生学习，师生共同进步的德育互动的模式。
篇3：
一、确立发展目标：
1、总体目标：成为一名高级秘书。
凡事预则立，不预则废。如果人生没有目标、没有进行合理的规划，可想而知，这种人生将会一无所获。我是一个外向开朗的女孩，具有良好的沟通能力和语言表达能力，具有很强的责任心，我爱好文秘方面的工作，希望通过不懈的努力成为一名高级秘书。按照老师的指导，我参与职业素质测评，结果显示，我属于高资料型的人才，办事高效率、严谨，有强烈的责任感，选择秘书工作较适合我的个性和能力特点。因此，我的总体目标是：成为一名高级秘书。
2、阶段性目标：
第一学年：努力掌握专业基础知识，考取计算机办公软件初级操作证。参加学校计算机培训以及公软件初级操作考证，获得相关证书。
第二学年：积累专业素养，通过计算机办公软件高级操作资格考证和速记员资格考证。第三学期购买计算机和速录机，每天坚持训练四小时。第四学期参加学校组织的培训，获得相关证书。
第三学年：参加全国秘书资格的证书考试，取得中级资格证书。积极参加课外实习、实践活动，掌握职业技能。参加学校组织的实习和实践活动，利用节假日到企业兼职，加深自己的专业知识，提高自己社会实践能力。
第四学年，即毕业第三年，参加全国秘书资格等级证书考试，取得高级秘书资格证书或者涉外高级秘书资格证书。
二、了解自己和环境
我是一个外向开朗、责任心强、办事严谨的女孩，我具有较强的文字表达能力、交往与合作能力、收集和处理信息资料的能力。经过两年多时间的中技学习，我的计算机操作技能得到了提高，能够独立进行文件处理等相关工作，能熟练运用办公软件,如WORD。对照企业招聘秘书的职业标准，我基本上符合要求，这将更加坚定我实现职业理想的信心。
自身条件分析从以上分析可以看到，我的职业兴趣、职业性格和职业能力基本上可以达到一个初级秘书人员的资格，但我的职业素养距离高级秘书的要求还有一定的距离。尤其是我的英语水平还远不能达到涉外秘书的标准，以目前学校的英语教学状况看，我必须把提高英语文字表达和口语表达能力作为长期的任务，通过参加英语等级考证，逐步完成这个任务。
三、职业发展阶段目标以及实施措施
三、职业生涯设计修正方案这是一份初步的规划书。当企业的目标，或者我个人的能力与经验等因素发生变化时，我需要调整个人的目标和实施措施，及时修正以上的设计方案。我坚信，将自己的理想与社会需要结合起来，脚踏实地、奋斗不息，我就一定会到达胜利彼岸。
篇4：
转眼间，我参加工作已经快一个月了，从刚走出大学校门时的彷徨与困惑，到现在逐渐慢慢适应手中的工作，以更加从容淡定的心态来面对教学工作 凡事预则立，不预则废，开放的社会，前进的学校为我们广大青年教师提供了创业，立业的大好机会，为使自己最大限度的开掘出自身潜能，主动积极健康的发展，我对今后职业生涯做了以下的规划。
一、现状分析
优势分析：
1.有热情与童心，对学生的热爱是我坚守教育岗位的重要支柱
2.好学，勤奋，喜欢阅读各类有益的文章。
3.热爱教师这一职业，这份工作，因此我在繁忙的教学工作中比较有效的完成这一任务，每天都过得特别充实，满怀着乐观的心情快乐的工作着，生活着。
4.能够熟练的掌握现代信息技术，并灵活的为教学所需服务
不足分析：
1.作为一名新教师，我缺乏教学经验，班主任工作经验等实际操作经验，有时候挺手忙脚乱的。
2.对未来的发展有理想，有目标，但是对具体如何实施，怎样一步一步实现仍比较模糊
3.觉得我的自身 英语 理论，口语与教育学，心理学方面的知识仍需进一步的提高。
4.对学术性的研究如课题研究等仍需多学习，多研究，了解仍不够。
篇5：
虽然还是校园，可是角色已经不一样了。作为一名新教师，刚开始经历角色转换的时候，感觉有点不适应。就在半年前，自己还是在校学生，而现在已经身为人师。站的位置不同，重心也随之改变了。从学生转变为教师，就是经历由学习型的人转变为学习兼实践型的人。
在这半年的教学工作中，我意识到作为一名新教师应该有明确的目标，有独立的思想，还必须树立终生学习的人生观。要在自己的工作领域有所成就，就必须对自己
的职业进行认真的规划，正所谓凡事预则立，不预则废。下面是我对自己的教师生涯规划：
一、加强教育教学理论的学习
作为一名教师，学习教育教学理论是非常必要的。学习教育理论不仅可以加强我们的理论素养，更重要的是它可以指导我们的教学。我们每设计一堂课，都应该基于一定的教学原理；没有教学理论作为支撑的教学设计总让人感觉缺乏说服力。在平时的工作中，我将会进一步学习相关的教育教学理论，并结合教学的需要，将之运用到教学实际中去，尽量做到理论与实践相结合。
二、提升自身的专业教学技能
作为一名新教师，无论是在备课，还是上课方面，都缺乏经验。但是这种状态只是暂时的，我们应该树立终生学习的人生观，在探索中求发展。要提高教学技能，得发扬个人的努力进取与团结合作的精神。我认为教学技能包括三个方面：备课、授课、教学反思。上好课的前提是备好课，所以学会备课对一位教师来说是非常重要的。对于每一堂课，自己都应该有一个清晰的思路，然后再通过收集资料、作对比、与其他教师讨论，融合自己的观点与别人的长处，然后才形成自己的教学设计。只有把课备好了，才能达成清晰的教学思路，创造和谐的课堂氛围，课堂的驾驭能力才会不断提高。在上完每一节课后，应该及时进行教学反思，并做好记录，以求扬长避短。提升个人的教学技能是一项长期工作，因此在空闲时间，应该主动沟通，多听课，勤总结。
三、加强班级管理知识的学习
虽然现在自己还没担任班主任，但是作为一位年轻老师，班主任工作应该是必经之路。在这半年的工作中，通过与其他教师的沟通与自我的观察中了解到班主任这一职不好当。所以从现在开始，就应该好好学习班级管理知识，为以后的班主任之路做准备，争取以后当一位尽职尽责并能将班级管理得当的班主任。
四、教育论文与教学反思的撰写
作为一名中学教师，工作的重心虽然是教学，但是我们也应该注重教育科研的开展。在空闲的时间应该多浏览相关的教育信息网以及教育科研网站，坚持每周写两篇教学反思，每学期至少写两篇教育论文，不断地对自己的工作进行总结，以求发展。
