推荐第1篇：北京天安门广场英文导游词
北京**广场英文导游词
Tian’anmen( the Gate of Heavenly Peace), is located in the center of Beijing.It was first built in 1417 and named Chengtianmen( the Gate of Heavenly Succeion).At the end of the Ming Dynasty, it was seriously damaged by war.When it was rebuilt under the Qing in 1651, it was renamed Tian’anmen, and served as the main entrance to the Imperial City, the administrative and residential quarters for court officials and retainers.The southern sections of the Imperial City wall still stand on both sides of the Gate.The tower at the top of the gate is nine-room wide and five –room deep.According to the Book of Changes, the two numbers nine and five, when combined, symbolize the supreme status of a sovereign.
During the Ming and Qing dynasties, Tian’anmen was the place where state ceremonies took place.The most important one of them was the iuing of imperial edicts, which followed these steps:
1) The Minister of Rites would receive the edict in Taihedian( Hall of Supreme Harmony), where the Emperor was holding his court.The minister would then carry the decree on a yunpan( tray of cloud), and withdraw from the hall via Taihemen( Gate of supreme Harmony)
2) The Minister would put the tray in a miniature longting( dragon pavilion).Beneath a yellow umbrella and carry it via Wumen( Meridian Gate), to Tian’anmen Gate tower.
3) A courtier would be invested to proclaim the edict.The civil and military officials lining both sides of the gateway beneath the tower would prostrate themselves in the direction of the emperor in waiting for the decree to the proclaimed.
4) The courtier would then put the edict in a phoenix-shaped wooden box and lower it from the tower by means of a silk cord.The document would finally be carried in a similar tray of cloud under a yellow umbrella to the Ministry of Rites.
5) The edict, copied on yellow paper, would be made known to the whole country.
Such a proce was historically recorded as ― Imperial Edict Iued by Golden Phoenix‖.
During the Ming and Qing dynasties Tian’anmen was the most important paage.It was this gate that the Emperor and his retinue would go through on their way to the altars for ritual and religious activities.
On the Westside of Tian’anmen stands ZhongshanPark( Dr.Sun Yat-sen’s Park), and on the east side, the Working People’s Cultural Palave.The Park was formerly called Shejitan( Altar of Land and Grain), built in 1420 for offering sacrificial items to the God of Land.It was opened to the public as a park in 1914 and its name was changed in 1928 to the present one in memory of the great pioneer of the Chinese Democratic Revolution.
The Working People’s Cultural Palace used to be Taimiao( the Supreme Ancestral Temple), where tablets of the deceased dynastic rulers were kept.
The stream in front of Tian’anmen is called Waijinshuihe( Outer Golden River),with seven marble bridges spanning over it .Of these seven bridges,historical records say the middle one was for the exclusive use of the emperor and was accordingly called Yuluqiao( Imperial Bridge).The bridges flanking it on either side were meant for the members of the royal family and were therefore called Wanggongqiao( Royal’s Bridges).Farther away on each side of the two were bridges for officials ranking above the third order and were named Pinjiqiao( ministerial Bridges).The remaining two bridges were for the use by the retinue below the third order and wre called Gongshengqiao( common Bridges).They anr the one in front of the Supreme Ancestral Temple to the east and the one in front of the Altar of land and Grain to the west.
The two stone lions by the Gate of Tian’anmen, one on each side were meant as sentries.They gaze toward the middle axis, guarding the emperor’s walkway.In front of the gate stands a pair of marble columns called Huabiao.They are elaborately cut in bas-relief following the pattern of a legendary dragon.Behind the gate stands another pair of similar columns.The story of Huabiao may be traced to a couple of sources.One of the versions accredits its invention to one of the Chinese sage kings named Yao, who was said to have set up a wooden pillar in order to allow the ordinary people to expose evil-doers, hence it was originally called a slander pillar.Later it ws reduced to a signpost, and now it serves as an ornament.
The beast sitting on the top of the column is called‖ hou‖, a legendary animal, which is said to have been a watcher of an emperor’s behaviour.He was doing such duties as warning the emperor against staying too long outside the palace or indulging in pleasure and urging him to go to the people for their complaints or return in due time.Therefore, the two pairs of beasts were given the names‖ Wangjunhui‖( Expecting the emperor’s coming back) and ― wangjunchu‖( Expecting the emperor’s going out) respectinvely.
In the old days, Tian’anmen, as a part of the Imperial City, was meant for important
occasions.
The
two
rows
of chaofang( antechamber), on the sides behind the main gate, wre reserved for civil and military members of the government waiting for imperial audience and in front of the gate, were offices of imperial administration.
On October 1, 1949, chairman Mao Zedong proclaimed on Tian’anmen Rostrum the founding of the People’s Republic of China.Since then Tian’anmen has been the symbol of New Chine\\a.Chairman Mao’s portrait is hung above the central entrance, flanked by two slogans:‖ Long Live the Great Unity of the Peoples of the World‖.Today , the splendour of Tian’anmen attracts million of visitors from all over the world.The Rostrum on its top was opened in 1988 to the public for the first time in its history.It offers a panoramic view of the Square and the city proper.
Tian’anmen Square
Situated due south of Tian’anmen, the Square has an area of 44 hectares( 109 acres) that can accommodate as many as one million people for public gatherings.It has witneed may historical events in China’s modern history and is a place for celebrations on such festive days as international Labour Day on May 1st and national Day on October 1st.
Around the Square are several famous buildings:
1 The Great Hall of the People
This is one of the largest congreional buildings in the world.Built in 1959, the hall consists of three parts: a 10,000-seat auditorium in the center, a banquet hall in the north wing facing Chang’an Street, with a seating capacity of 5,000, and offices for the Standing Committee of the National Peoples’ Congre of China in the south.In addition, thirty-four reception chambers are named after various provinces, autonomous regions and municipalities directly unde the Central Government, plus Hong Kong and Macao.Each is different from the other in decoration and furnishings to stre their local features.
2 The Museum of Chinese History and the Museum of the Chinese Revolution
These two museums were also built in 1959.the museum of Chinese History houses a permanent exhibition in four parts, covering the entire proce of Chinese history spanning from 1.7 million years ago to 1919:
1) The Primitive Society( 1.7 million years ago to the 21st century BC);
2) The Slave Society(21st century BC to 476 BC.);
3) The Feudal Society(475 BC.To 1840 AD.);
4) The Semi-Colonial and Semi- Fedual Society(1840 to 1919.)
The Museum of the Chinese Revolution covers the period from 1919 to 1949.
3 The Monument to the People’s Heroes
the monument was built in memory of thousands of martyrs who died for the revolutionary cause of the Chinese people.Its construction began on August 1, 1952 and was not completed until 1958.in the form of an obelisk, the Monument as made of more than 17,000 pieces of tranite and white marble.The purple piece inlaid in the front of the Monument was brought from Qingdao, Shandong Province.It is 38 meters(124ft 8 in) high, the loftiest of its kind ever seen in the country.Not only is it an historic memorial for immortal heroes, but also it is an artistic work of excellent architectural value.
On the front side of the Monument is an engraved insc-ription in Chinese characters written by Chairman Mao Zedong, which reads‖ Eternal Glory to the People’s Heroes!‖.On the back of the Monument is an article written by Chairman Mao, but in Chinese calligraphy by the late Premier Zhou Enlai.
At the top of the Monument are eight gigantic carved wreathes of such flowers as peony, lotus and chrysanthemum, symbolizing nobility, purity, and fortitude.At the base of the monument are eight marble reliefs depicting the Chinese historic events since 1840.They are:
1) The Burning of Opium in 1840:
2) The uprising of 1851 in Jintian, Guangxi;
3) The Revolution of 1911;
4) The May Fourth Movement of 1919;
5) The May 30th Movement of 1925;
6) The Uprising of 1927 in Nanchang, Jiangxi;
7) The War of Resistance against Japanese Aggreion from 1937 to 1945;
8) The Victorious Croing over the Yangtze River by the Peoples’s Liberation Army in 1949.This relief is flanked by two smaller ones—― Supplying the Front‖ and ― Greeting the P.L.A.‖.
4 Chairman Mao’s Mausoleum
Chairman Mao Zedong, the founder of the People’s Pepublic of China, paed away on Sepember 9, 1976.In commemoration of this great man, a mausoleum began to be constructed in November 1976, and was completes in August the following year.The Mausoleum was officially opened on September 9, 1977.
The mausoleum is surrounded by four groups of sculpture.East of the northern entrance is the sculpture depicting the period of the New Democratic Revolution( 1919-1949), and west of it is the one signifying the great achievements of the Chinese people during the period of slcialist revolution and construction since 1949.The sculptures in front of the southern gate are figures of workers, peasants soldiers, intellectuals, technicians and children.
Inside the Mausoleum are three main sections: A white marble statue of Chairman Mao is mounted on a platform in the front lobby.On the wall behind the statue is a 24-metre-long( 79-foot-long) tapestry, a fine needlepoint work with beautiful landscapes of the country.
In the main hall there is a crystal coffin, in which Chairman Mao’s body lies stately with the Communist Party’s flag covering over him.
On the wall of the southern lobby, a poem by Chairman Mao and in his own calligraphy is inscribed in gold inlay.It exprees his full great expectations for the country.
Tian’ anmen Square has now completed its renovation after eight months’ hard work to welcome the 50th anniversary of the People’s Republic in 1999.
推荐第2篇：天安门广场
6 **广场
教学目标：
1、画出文章及关键段落的中心句。
2、学习按方位顺序介绍景物的方法，画出建筑的示意图。
教学重、难点：
在理清**广场各建筑物所在位置的基础上，理解**在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。
教学过程：
一、揭示课题：
1．哪些同学去过**广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？
2．今天老师就和大家一起去游览**广场。指名说(学生简介“**”)
板书课题
二、初步感知
1.课文1自读课文,思考**广场给你留下怎样的印象? 2.检查自学效果
领袖宣告 花坛 纪念碑 政府 沸腾 仪式博物馆 曙光 晨曦 旭日 毛泽东 雕梁画栋 尽收眼底 庄严 姹紫嫣红 红墙黄瓦 辉煌
3出示长句：
碑身正面是毛泽东主席提写的\\“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。
东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂,遥遥相对。
自读课文：开火车读生字,及时纠正错误读音
4、指名分段试读课文，了解每个自然段意思,说说每个自然段讲了什么? （1）**广场的地理位置。 （2）**建筑的相对位置。 （3）**的象征意义。 （4）五心红旗与旭日一同升起。 （5）节日中的**广场更加美丽。
三、学习二三小节
（一）巧换词语，引发关注
1、指名朗读课文第二小节。
2、出示一段话：“广场那里是**。**红墙黄瓦，雕梁画栋，．．显得雄伟壮丽。**那里是金水桥，河那里横跨着五座汉白玉石．．．．桥，这就是金水桥。金水桥那里有一对汉白玉华表，上面雕刻着蟠．．龙花纹，在蓝天白云的映衬下，显得格外挺拔。”
3、两段有什么不同？两段文字能调换吗？为什么？
4、改成“那里”，介绍不清楚，写得模糊，显然不行。文中用了一系列方位词语，就让读者对**广场以及金水河等具体的位置有了一目了然的了解。“方位词语”为作者准确地描述**以及金水河的位置发挥了不可替代的作用，介绍一处景点，用上方位词语非常必要。
（二）读练结合，思考画图
1、出示课后练习4，“默读课文，把代表**广场的几个建筑物的序号分别填入示意图的方格内。”
2、围绕要求，找出文章相应的段落，出示第三自然段。认真读一读这一段文字。
3、读文抢答。教师读出**广场一种建筑的名称，学生抢答读出文中描写这种建筑物所在的句子，同时相机标出其中表示方位的词语，再读一读这些方位词语。 **——广场北端 人民英雄纪念碑——广场中央 毛主席纪念堂——南端 人民大会堂——广场西侧 中国国家博物馆——广场东侧
4、作者是从**广场的哪里开始写起的，也就是，作者写这处景点的中心点在哪里？（以**广场作为中心点写起。）写一处景点，也一定要先确立一个中心点，围绕这个中心点，再按方位顺序有条理地介绍其周围的一些景点或摆设，这样写才会条理清晰，层次分明。
（三）就地取材，迁移内化
1、正是这些不起眼的方位词语，帮了作者的大忙，让他的描述如此清楚明晰。可见，这些方位词语还真不可小觑。我想，它既然能帮作者的大忙，也一定能为我们所用。观察一下所在的教室，老师说一种教室里的摆设，请大家思考并立即说出它在教室里的准确位置。课件出示：多媒体、讲桌、图书角、好朋友的座位。
2、模仿文本，练习有条理地表达。
并以“我们的教室”为例，让学生讨论把教室的哪里作为中心点开始写起。
3、抓住特点，活用方位词语。据此引导学生学习作者的写法，写出“我们的教室”的特点，比如教室的宽敞、明亮、整洁等等。
4、现在我们全班一起来到**广场,哪位小导游愿意向我们介绍?(介绍时,可加入自己找到的资料)四人小组讨论练说指名说。
四、学习第4—6自然段 学习第四段
1、读读课文第四段，用上“因为„„所以„„”,根据课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”**？ （2）为什么说**是新中国的象征？
是啊，作为中华人民共和国的一位公民，你一定很向往**广场，让我们一起随作者再一次游览、再回忆一下那庄严的场面吧！
2、齐读第四段。
学习第5—6段
（1） 指名读
5、6段，其他同学你认为**美在哪儿？划出有关句子，自己品味一下。交流中引导学生理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词语。 （2） 指导朗读：看到国旗缓缓升起时，你心里有什么感想？看到**广场这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们你的心里又感到怎样？我们该如何来读呢？
五、总结课文
这篇课文从两方面介绍了**广场，前半部分讲了广场建筑的胸围壮丽，后半部分讲了广场地位特殊，意义非凡。
五、作业
1．用”翩翩起舞“”沸腾“造句。
2．任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。
板书设计
6 **广场
**城楼
中国革命博物馆
人民大会堂 **广场
中国历史博物馆
人民英雄纪念碑
推荐第3篇：天安门广场
**广场
北京十大必游景点
**广场的变迁
**广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。是当今世界上最大的城中广场。**城楼坐落在广场的北端，五星红旗在广场上空高高飘扬；人民英雄纪念碑屹立在广场的中央；人民大会堂和中国国家博物馆在广场的东西两侧遥遥相对；毛主席纪念堂和正阳门城楼矗立在广场的南部。现在，每天有成千上万的人到这里参观、游览，**广场，被评为新北京十六景之首。
中国的象征性建筑物，世界文化遗产--北京故宫的正门，全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育基地，**广场是全国红色景点、经典旅游景区。位于北京城中轴线和东西长安街的交汇处。始建于明永乐十五年初称“承天门”，明朝时两次毁于雷击战火。清顺治八年（1651），清世祖福临大规模重建，并更名承天门为“**”。造型威严庄重，气势宏大，雄伟壮丽，是中国古代城门中杰出的代表作。后来在康熙二十七年（1688年）和1952年的两次大规模修缮、1970年的重修时，基本保持了顺治时改建的形制。1970年重修后的**比原来高了83厘米，通高为34.7米。**城楼于1988年1月1日正式对外开放。
景点故事：详释**的历史
谁是**设计者
**主体建筑介绍
详解**城楼的建筑特色
**不仅是中国象征性的建筑物，她也与国家、民族的命运紧密地联系在一起，中国近代史上的许多重大事件都在**前发生。1900年，八国联军进攻北京，对**进行了疯狂的射击。1952年修缮**时，还在城楼西边的大梁上取出3颗带有英文字母的炮弹！1911年，统治了中国数千年的封建帝制，在**宣告结束；1919年，这里爆发了震惊世界的“五四运动”，成为中国新民主主义的开端；1926年，这里发生了反动军阀镇压学生和市民的“三一八惨案”；1935年，这里爆发了著名的“一二九运动”，推动了中国抗日战争的发展；1949年10月1日，中国人民的伟大领袖毛泽东主席，在**城楼上宣告中华人民共和国成立，掀开了中国历史新的一页。**也成为新中国的象征。在**的正面高高的悬挂着毛主席的巨幅画像。
**由城台和城楼两部分组成。城楼坐落于13米高的城台上。城台有卷门五阙，中间的卷门最为高大，明清时仅供皇帝进出。两侧卷门依次略小，王公大臣按品级出入。门前有金水河，河上有雕饰精美的汉白玉桥7座。中间一桥较宽，又称御路桥，为皇帝专用。中间卷门前后各有华表一对。每个华表高近10米，重10吨。顶部装饰“望天吼”，下面横插着云板，石柱上雕刻着云龙。门外两旁蹲着两只石狮。高大威猛，神态生动。石狮两侧是红色的观礼台。金水桥前有一片美丽的花坛。南面便是有“百里长街”之称的北京长安街。长安街之南就是世界著名的**广场。坐落于城台上的**城楼，重檐歇山顶，上覆黄琉璃瓦，正脊两端鸱吻，戗脊列9尊小兽。面阔9间，进深5间，寓意皇帝的“九五至尊”。60根巨柱支撑着重檐屋顶，方砖墁地。城楼四周有汉白玉石护栏。**是明、清两代举行重大典仪的地方，凡遇皇帝登基、册立皇后等重大庆典，都需在此举行颁诏仪式。
2010年4月30日日10时起，一条新公交线将亮相。这条前门至故宫的专线将载乘客看**升旗，游北海、故宫、景山、东华门、皇史宬（菖蒲河公园）等最具北京代表性的主要景点，12站基本一站一景。
专1线线路绕着故宫和**广场走了一个“8”字，全程8公里，上下行共设12个站位。“与其他线路不同，这条线路的站名设置突出了北京人文特点，比如故宫东门、皇史宬等都是以景点命名。”公交集团新闻发言人说，“由于这是一条围绕北京核心区的线路，大部分客流将以外地游客为主，这样的站名会方便他们了解北京。”
除了站名取的有心意，站位设计也别具匠心。相关工作人员绕着故宫走了大半天，预测客流，计算车辆停靠位置等，最终确定了12站的位置。比如专1线将在北池子大街设立三站，终结了该路无车站的历史；路口三五十米处就有停靠站，方便乘客抵达两侧景点都不会步行很长。
目前，该线从全市抽调了20辆空调车及经验丰富的司售人员。“全程运行时间15分钟，平均间隔4分钟，最大间隔不超过10分钟。”相关发言人介绍，营业时间为前门5:30至20:00，故宫5:45至20:15。该线采用有人售票形式，单一票制，全程票价1元，刷卡有效，享受2折（学生票）、4折优惠。另外，由于车辆采取单循环的运营模式，乘客从故宫返回前门后，如需继续乘车须下车换乘，并重新刷卡。
**广场周边公交线路：
2路、5路、20路、120路、126路、1路、4路、728路、801路、203路、205路、210路、37路、52路、59路、8路；
北京站乘坐10路、120路直达**广场；
北京西站乘坐52路、特1路直达**；
首都机场坐机场大巴到达西单，换乘1路、4路、52路等公交车到达**广场；
地铁
地铁1号线到**东站、**西站；地铁2号线到前门站下车步行5分钟到**。
**广场看升旗仪式和降旗仪式
每天清晨，在日出的那一刻，**广场举行的升国旗仪式恢弘壮观，吸引了无数人前往观看，也是来北京旅游的游客“必选”项目之一。
从理论上讲，升旗时间是日出的时刻，降旗仪式的时间是日落时刻。无论刮风下雨，每天的仪式都风雨无阻地进行。游客可以从《北京晚报》等北京媒体上看到第二天的升旗、降旗时间，以便安排时间，提前到达并找到一个好的位置。拍摄升旗、降旗的最佳位置是国旗警戒区的东南、西南两个角，因为国旗护卫队是从**正中的门洞出来，走过金水桥，到达升旗区域。如果在广场的北侧边缘、长安街畔，拍摄国旗护卫队出来会得天独厚，但升旗的过程会被遮挡；如果站在广场的中轴线上，升旗过程会拍得很全面，但旗杆正好遮挡住护卫队来的方向了。
说到**中央的门洞，这在过去只是极少数人的权利。明清时代，中门为皇帝进出专用。皇帝每年冬至往天坛祭天，夏至去地坛祭地，孟春赴先农坛耕籍田，都要出入**。此外，皇帝的父母可从中门入宫；皇帝大婚，皇后可从中门进入一次；新科状元等“金殿传胪”后，可从中门出宫一回。中门左右的两座旁门，供宗室王公和三品以上文武百官通行。
从上面的制度到了现在每天国旗护卫队出入，也能看出不同时代的象征意义：过去，皇帝是至高无上的统治者，而共和国国家本身（以国旗为象征），则在现代有最崇高的位置。
人民英雄纪念碑位于北京**广场中心，在**南约463米，正阳门北约440米的南北中轴线上。它庄严宏伟的雄姿，具有我国独特的民族风格。在广场中与**、正阳门形成一个和谐的、一致的、完整的建筑群。纪念碑总高37.94米，碑座分两层，四周环绕汉白玉栏杆，四面均有台阶，下层座为海棠形，东西宽50.44米，南北长61.54米，上层座呈方形，台座上是大小两层须弥座，下层须弥座束腰部四面镶嵌着八块巨大的汉白玉浮雕，分别以“虎门销烟”、“金田起义”、“武昌起义”、“五四运动”、“五卅运动”、“南昌起义”、“抗日游击战争”、“胜利渡长江”为主题，在“胜利渡长江”的浮雕两侧，另有两幅以“支援前线”、“欢迎中国人民解放军”为题的装饰浮雕。浮雕高2米，总长4..68米，雕刻着170多个人物，生动而概括地表现出我国近百年来人民革命的伟大史实。上层小须弥座四周镌刻有以牡丹、荷花、菊花、垂幔等组成的八个花环。
两层须弥座承托着高大的碑身。碑身是一块长14.7米、宽2.9米、厚1米、重达60多吨的大石。碑身正面（北面）镌刻毛泽东题词“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字；背面是毛泽东起草、周恩来题写的碑文：
“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
碑身两侧装饰着用五星、松柏和旗帜组成的浮雕花环，象征人民英雄的伟大精神万古长存。整座纪念碑用17000多块花岗石和汉白玉砌成，肃穆庄严，雄伟壮观。
毛主席纪念堂是党和国家的最高纪念堂，是以毛泽东为首的老一辈无产阶级革命家集体的纪念堂，是全国爱国主义教育基地。它位于**广场的南端，坐落在北京的中轴线上，总建筑面积28000平方米。在这里，安放着中国人民伟大的领袖和导师毛泽东主席的遗体，并设有毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云革命业绩纪念。纪念室通过大量的照片、文献、实物，展现了革命领袖在中国革命和建设各个时期的丰功伟绩及中国共产党领导人民进行革命和建设的奋斗历程。
纪念堂由北大厅、瞻仰厅、南大厅组成。北大厅是在瞻仰毛主席遗容前举行悼念活动的场所，大厅中央是三米多高用汉白玉雕塑的毛泽东坐像，坐像背后墙上悬挂着一幅描绘祖国山河大地的巨型绒绣。瞻仰厅是纪念堂的核心部分大厅正面白色大理石墙壁上镶嵌着金光灿灿的大：“伟大的领袖和导师毛泽东主席永垂不朽，大厅中央烂漫的花丛中安放着水晶棺，毛泽东的遗体上覆盖着中国共产党党旗。南大厅里的汉白玉墙上，镌刻着毛泽东词《满江红 和郭沫若同志》的金字手迹东西两侧是休息厅。1983年12月，纪念堂内设立了毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德纪念室。
纪念堂南门两侧各有二两组栩栩如生的大型群雕。纪念堂的四周，栽种的来自全国各地的花草树木，使纪念堂常年处于万绿丛中。整个建筑气势宏伟，庄严肃穆。
纪念堂有10个厅室对外开放。现主要介绍其中五个：
北大厅：进入纪念堂正门是北大厅，这是举行纪念活动的主要场所。厅中央设有一座高3.45米汉白玉石雕的毛主席坐像。坐像背后墙上，装饰有表现祖国大好山河的巨幅绒绣画壁毯。
瞻仰厅：这是纪念堂的核心部位，厅正中砌有一座黑色花岗石棺床，四周鲜花簇拥。棺床上安放着水晶棺，棺内躺着毛泽东的遗体，遗体上覆盖中国共产党党旗，十分庄严肃穆。
毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德革命业绩纪念室：
通过大批文物、文献、图片、书信，反映了四位领导人在创建中国共产党、缔造人民军队、创建中华人民共和国、领导社会主义建设等方面的伟绩。
电影厅：
在二楼，可以观看反映毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等中国历史名人的生平片断的文献纪录片《光辉永存》。
南大厅：是出口大厅。大理石墙面上，镌刻着毛泽东诗词《满江红-和郭沫若》手迹，字体全部是银胎镏金。下边摆着10盆五针松，花盆用云南特有的绿色彩花大理石制成，并利用它的天然纹理磨制成韶山、井冈山、金沙江、大渡河、雪山、草地、延安、长城等图景。
特别提示：进入毛主席纪念堂，不得携带照相机、摄像机、饮料、书包等物品。 特色推荐：
人民大会堂是全国人民代表大会和全国人大常委办公的地方，是党中央、国务院和各人民团体政治活动的重要场所。毛泽东主席、周恩来总理、朱德委员长生前经常在这里举行重要会议和接待来自世界各地的贵宾。
人民大会堂1958年10月动工，1959年9月建成，仅用了10个多月的时间。这是我国建筑史上的一个创举．它充分显示了我国广大工程技术人员和劳动人民的聪明才智和非凡的创造力。
人民大会堂南北长336米，东西宽206米，最高部位46.5米，占地15公顷，建筑面积171800平方米。
人民大会堂主要由三个部分组成：开放性的地方厅室、万人大礼堂、宴会厅。
北部有可容纳5000人坐席的宴会厅，中部是万人大礼堂，南部是全国人大常委办公楼。建筑平面呈“山”字形，整个建筑庄严雄伟、朴素大方具有我们中华民族的特色和风格。
特色推荐：奥运旅游年--游在东城
全国经典红色景点、旅游景区。位于**广场东侧，有多条公交和地铁1号线可达。在原中国历史博物馆和原中国革命博物馆基础上建成，属国家文化部。2003年2月28日挂牌成立。是一座以历史与艺术为主、系统展示中华民族悠久文化历史的综合性博物馆。中国历史博物馆的前身为1912年7月9日成立的“国立历史博物馆筹备处”。1949年10月1日，更名为“国立北京历史博物馆”，隶属中央人民政府文化部，1959年更名为“中国历史博物馆”。中国革命博物馆的前身为1950年3月成立的国立革命博物馆筹备处。1960年正式命名为“中国革命博物馆”。1959年8月，位于**广场东侧的两馆大楼落成，总面积6.5万多平方米，是当时北京的十大建筑之一。同年10月1日，在国庆十周年之际，开始接待观众。
国家博物馆集文物征集、考古、收藏、研究、展示功能于一身，以系统收藏反映中国古代、近现代、当代历史的珍贵文物，通过举办常设基本陈列和多种专题陈列为基本手段，向国内外公众全面地展示与宣传中华民族的伟大历史进程与辉煌文化，介绍世界文明与优秀文化。经过近半个世纪的建设与发展，已经成为拥有一支雄厚的专家学者队伍、历史文物藏品61万件、具有高水平的文物藏品收藏、保管和科技保护功能，并建有田野考古研究中心、水下考古研究中心、遥感与航空摄影考古研究中心的国际著名大型博物馆和国内、国际的学术交流中心，也是向首都公众和国内外游人，提供高品位文化享受的重要场所。
现在国家博物馆的基本陈列有中国历史和中国革命两大主题。其中，中国历史陈列以《中国通史陈列》为主干。按中国社会的历史发展进程，展出了从距今170多万年的元谋人开始，至1911年最后一个封建王朝终结前的历史，展出文物9000余件。分为：原始社会、奴隶社会、封建社会三部分。以文物、图表、模型和文字说明，具体地展示了中国古代各个历史时期的重大历史事件、杰出人物以及各民族人民共同缔造祖国历史的伟大业绩。中国革命这一主题的基本陈列是“中国革命史陈列”和“社会主义革命和建设时期历史陈列”。其中“中国革命史陈列”分为10个部分，以4500多件实物、文献、图片、规模、绘画、雕塑等展品，生动地再现了中国近代历史的发展和中国人民英勇反抗帝国主义侵略、封建主义压迫，并最终在中国共产党的领导下取得光辉胜利的历史。
国家博物馆将于2007年正式开始进行改扩建，计划于2009年完成。改扩建后建筑面积将由现在的6.5万平方米增加到25万平方米，各项设施将进一步完善、配套和现代化，无论从文物藏品、展览规模、硬件设施还是人员组合上都将达到与其地位相应的规模和水平，将建设成与中华民族悠久文明相称的具有国际先进水平的博物馆。
现在国家博物馆的基本陈列有中国历史和中国革命两大主题。其中，中国历史陈列以《中国通史陈列》为主干。按中国社会的历史发展进程，展出了从距今170多万年的元谋人开始，至1911年最后一个封建王朝终结前的历史，展出文物9000余件。分为：原始社会、奴隶社会、封建社会三部分。
国家4A级景区、全国重点文物保护单位，位于北京城的中心，南临故宫博物院，交通极为方便。景山是我国历史最悠久、保存最完整的宫苑园林之一。景山的相对高度为45.7米，登上景山，俯瞰北京，古都风貌尽收眼底。景山是一处历史悠久的皇家园林旅游景区。
景山占地33万平方米，古建筑面积5千平方米，已有近千年的历史。景山园林的发展，颇有“与时俱进”的特点。辽代时，幽州被定为南京。辽太宗耶律德光在北海建瑶屿行宫，将开挖北海的泥土，分别堆叠在景山与琼华岛两个较大的土丘之上，自此，就有了景山，所以古人说：“辽始筑土山„„”。
元代皇帝忽必烈将景山园林划为皇城的重要组成部分，当时园称为“后苑”，山称“青山”。修建了集祥阁、兴庆阁。在山上植松柏、建绿亭。到了明代，景山园林已是“林木藏翳，周多植奇果，名百果园。”山称“万岁山”。皇帝在山后修筑了奉先殿，用以祭祀祖先；建筑了观德殿，用以演武和观察儿臣德行，同时建永思殿、护国忠义庙等；又植百果，栽牡丹，修观花殿等以游春赏月。1644年李自成攻破北京城，崇祯皇帝在景山自缢。清顺治八年，万岁山改称为景山。乾隆年间在山前修建了绮望楼，依山就势在山上建筑五方佛亭。中心建有万春亭，东侧依次建有观妙亭和周赏亭，西侧依次建辑芳亭和富览亭。在山后重修寿皇殿建筑群。并设景山东坡崇祯皇帝自缢处，立下马碑。乾隆年间景山的建筑达到最辉煌、繁盛的阶段，由于景山园林自元代起划为皇宫的重要组成部分，所以所有建筑都按照皇宫规制建造，等级之高，形态之异，原貌保持之完整，确为少见。1928年开辟为公园。
园内现有古松柏一千余株，种植牡丹、芍药等花卉几万株，三季花团锦簇，四季松柏常青。加上经常举办花卉、盆景展览和各种文化活动，这座古老的皇家园林充满了新时代的生机。
·每年的4月底到5月初可以到景山公园欣赏天香国色的牡丹花>>
推荐第4篇：天安门广场
《**广场》第一课时教学设计及反思
没有完成既定目标，非常遗憾。
1、课堂设计容量有点多了，所以课堂上感觉时间不充分，另外对于中年级的课堂来说，字词的学习也占用的时间过多了。
2、课前预习不是很充分，所以课堂交流不是很顺畅。
3、感觉关于生字词的学习没重点，面面俱到，应该把生字词的学习放在小组内完成，交流展示时只是针对难读准的、难写的、难记住的、难理解的、难区分的……进行交流、补充、说明等。
**广场第二课时教学反思
《**广场》是一篇写景的文章，课文介绍了**广场壮观的建筑和辉煌的景观，语言优美、词汇丰富，而且结构严谨，层次清晰。这节课是带领学生学习第二三自然段，重点在于能让学生弄清各建筑的所在位置，其实这节课还是比较容易的，可我反思自己上的不够成功，缺陷主要在于以下几点：1 没有让学生通过不同形式的读自主学习，有点“满堂灌”，譬如课文里的“雄伟壮丽”“遥遥相对”等一些成语，老师可以不必过多的解释，学生可以通过不断地读，自然而然就悟出了成语的大意；2 板书过多、过密，黑板字也仍需多练；3 过渡语和评价语缺乏; 另外**广场对孩子们来说还是比较陌生的，只知道**，虽然课前布置学生去收集资料、图片，但**广场只凭书本上的描述远远不够，根本激不起孩子们的兴趣。如果条件允许的话，能在教学时用上课件，让孩子们真切地感受**广场，感受开国大典的这一历史时刻，品味着庄严的升旗仪式和节假日花团锦簇、华灯与礼花辉映、歌舞伴着欢乐的沸腾的**广场，孩子们的感受会更深刻一些，学习起来也会更容易。
《徐悲鸿励志学画》优秀教案与教学反思
在本节课教学中，学生都能积极参与课堂，但由于对徐悲鸿理解不够，和时代背景了解欠缺，所以在学后感想书写中存在表达不到位，不能紧扣主题。
虎门销烟教学反思秉持有效教学先学后教理念，课前根据课文内容，设计出帮助学生预习的《导学单》，层层递进，从文章的背景链接、生字词的学习、段落层次、主要内容以及自己的问题等几个方面引导学生自主学习。
在学生自主学习的基础上，根据第一课时特点，确定以下三个教学目标：
1、学习生字词，理解词语在文中的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步对学生进行爱国主义思想教育。围绕这三个教学目标，我设计了如下教学环节：
一、有效导入。于漪老师说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心坎上。”文章描述的是170年前的历史事件。为了拉近学生与文本的距离，我的导入是由“虎”字，由“老虎发威”的俗话入手，联系正在发生的举国关注的中日钓鱼岛事件，这样触动了学生的兴趣，又把历史与现实统一在爱国主题之下，使一上课，课堂就荡漾着崇高的爱国情。
二、以学生情感变化为线索，有效安排教学内容，指导学生朗读。
在设计中围绕爱国这一情感主题，安排学生经历两组截然不同的情感体验：一怒一喜，一悲一壮。 悲：通过课件展示让学生感受鸦片让许多家庭倾家荡产，家破人亡。
怒：鸦片给中华民族带来的深重灾难，我们的人民竟被列强蔑视为“东亚病夫”而饱受屈辱，激发学生对帝国主义的强烈愤恨。
喜：看到鸦片被彻底销毁，全体中国人发自内心的喜悦、激动。
壮：通过虎门销烟这个大事件，体会出中国人民的力量、意志、壮烈豪迈的爱国情感。
三、在情境中寻找与学生有效交流、有效讨论的话题。
一节课要学习的内容很多，如果没有一个统
一、有趣的话题，很难调动学生的兴趣。这就要充分发挥教师的主导作用。本课时交流话题紧紧围绕“在整个销烟过程中谁最高兴”展开的。这个看似简单的问题，实则是文章内容与思想的高度统一。学生也乐于回答这样的问题：老百姓最高兴、林则徐最高兴、文武官员都高兴（所有中国人都高兴）。教师因势利导，那我们就通过读课文表达中国人的高兴。在此基础上话锋一转，仅仅读出中国人的高兴就行了吗？引导学生探究还要读出一个“壮”字，读出中国人 的气势、力量，崇高的爱国情。加上课堂采访的灵活方式，调动了学生交流讨论的兴趣。
四、总结课文方式独特
以古体诗的形式总结课文，我已经坚持了十年。中国是诗歌王国，我们也提倡学生多读一点经典，但是现实中，我感觉学生对经典依然有距离感。通过这样的教学设计，把课文改编成古体诗，与传统经典建立某种联系，提高了学生阅读经典的兴趣。诗句更便于朗读和记忆，它高度的概括力，反过来又加强了学生对课文内容的记忆。两者相得益彰。
通过本课时的教学，基本体现了我在课堂教学中的一些追求，那就是关注学生情感、贴近学生生活、注重学习兴趣、强调教师的亲和力。总之一句话---追求原生态的简简单单的语文课堂。
习作二是请学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。本来这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。于是，上课时，我简单指导了一下，就让学生打草稿了。草稿本收上来，不少孩子三言两语就写完了。如“我很会踢足球，曾经参加过足球队”、“我会画画，美术老师给我打了优”。为什么会有这样的原因，我仔细思索。我想：学生生活中一定有不少写这类习作的素材，但是他却不知道如何合理运用。面对这样贫瘠的叙述，我决定让学生通过再读例文，然后小组讨论的办法，来修改作文。这次收上来的习作明显在篇幅上增加了，但是几乎是千人一面，有画画遇到困难克服的，有妈妈买菜提不动，而帮助提的„„这就是典型的模仿。如何让学生有话可说，有自己的话说呢？我还是进行了详细的指导。
首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。这时候学生叙述过程中还是抱住例文不放。于是我们进入例文，看看例文到底告诉我们什么？学生通过读发现，例文一《我真棒》中作者写抱西瓜的动作非常精彩。由夹到扛到抱，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时和学生一同回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。例文二《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。于是我引导学生了解作者的心理活动的同时，引入《但愿人长久》中苏轼的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。
这样教学后，学生再写习作二，水平就明显的提高了。 这次习作让我明白，学生生活中积累其实不少，但是他们不知道如何将自己的积累生动的表达出来，于是就开始一味的模仿，而真正是失去了自我，将他人的生活经验在自己身上大量的复制。对于四年级的学生来说，习作教学中，还应踏踏实实地将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的话表达自己的感情。
泉城教学反思
本课作者用极富诗情画意的语言写出了济南神奇而美丽的泉水，重点写了做著名的四处泉水珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉。如何引导学生感受泉水的美而神奇是教学本课的重要任务。
我本次执教的是第一课时，第一课时是第二课时的重要铺垫，所以我也是紧扣本课的“美”字展开教学的。我主要通过以下几点展开教学的。
1、调动生活体验，感受美。
在检查词语的朗读时，我不仅出示了生字词，还花了大量时间去美读感悟文中的四字词语。为了能激发学生的词语的情感朗读，我引导学生根据词语想象画面，你曾经在哪看过词语多描绘的画面？有些离学生生活较远的词语我就通过画面，或播放声频来促进感悟。如此学生眼中看到画面，心中便有了感情，口中便能读出感觉了。我之所以花时间去读词，是因为文中泉水的美我们的作者就是通过大量的四字词语来描绘的。这些词语理解了为有感情朗读课文奠定了良好的基础。
2、创设情境，激发美。
为了让学生能身临其境，与作者产生情感共鸣，我播放济南泉城的风光片并配以动情描述，在学生被美景陶醉后，其心中对泉的美丽神奇之感不言而喻。他们不仅体会到了作者的体会而且还有自己的收获，在表达观后感时，学生激情满怀赞美之词溢于言表。有感情的朗读第一自然段水到渠成。
3、串词成诗升华美。
文中大量的四字词语，优美读起来朗朗上口，赋予泉城以诗情画意。我巧妙编辑把四字词语创作成一首赞美泉城的诗，这样让泉城诗韵更浓，学生在读中感受泉城的诗情画意。 总之这节课，我基本做到让学生饱含深情地朗读。课后反思还有一些环节做得不够实，以后继续强练教学基本功。 《九寨沟》教学反思
《九寨沟》是一篇写景类文章。这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。写景类文章往往语言优美，词藻华丽，遣词造句、谋篇布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本。可作为四年级学生常常是对写景的文章不感兴趣，文字中描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画面，那些优美的语句让他们读起来没有情感，那只不过是一个个难于理解的字符而已。
为了改变这种现状，我围绕第
三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的图片和珍稀动物的图片。让学生通过媒体欣赏到了直插云霄、封顶银光闪闪的雪峰奇观；像颗颗宝石的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。每一幅画面的出现，孩子们都是惊呼一片，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。欣赏图片的同时学习文章，抓住文字了解第三自然段写了哪些景物，它们各自的特点，朗读起来绘声绘色。
第四自然段是学生们按着第三自然段的学习方式进行了自主学习。
课堂上学生们学得还是较主动，我想着应该归功于多媒体的使用吧。处于中年级的小学生还是依赖于强烈的形象思维的，他们的空间想象能力和对文字的解读能力还不强，由于多媒体其图文声并茂、形象直观生动的特点，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，“声、图、文，颜色、光彩、视听”并举，多渠道多方位，激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加大了有效信息的接受量，提高了教学效率。只是学生再抓住关键词语体会时，还有部分学生不能自己学习起来。
《田园诗情》这篇课文是苏教版四年级上册的一篇散文。课文以优美细腻的语言描绘出了一幅幅如诗如画的田园风光。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，诗中有画，画中有诗。学习这篇课文，主要就是要让学生通过与文本的对话，在充分的朗读中体会感悟荷兰的美，并有意识地积累优美语句。由于这一单元的几篇课文都是写景的文章，在学校前一周备课后我就着手做了课件，上课时我将这些课件恰到好处的呈现给学生，效果不错。
我们知道，很多时候语言文字表达的精彩往往在个别重点词上表现出来。在教学中，老师如果抓住重点词有的放矢地引导学生自读自悟，摒弃繁琐的分析，取得的教学效果相当好。因为让学生面对课文一遍一遍地读书，自感自悟，这种教学手段既简单，又增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。在教学本课时，当学生读出“成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们自由驰骋。辽阔的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人。”时，他们说从中体会到了骏马的强壮，我接着问：“从哪体会到的？”他们就找到了“剽悍强壮”“腿粗如桩”这两个词。接着我继续问：“你还体会到了什么？”学生又读，说读出了马多，从“成群”这儿体会到的，然后我引导他们把自己的这些体会读出来，他们一下子就读好了„„一节课下来，学生从读中感悟到了荷兰这个国家的美，连动物都生活得如此惬意，真好！
习作三要求学生选择家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。
备课初，我发现此次习作教学中包含了两种习作指导要求：一是教会学生写信；二是指导学生选择家乡与众不同的一两个方面介绍家乡。为了圆满地完成这两项任务，在教学前几周，我就有意识地安排学生利用国庆假日走走南京，重点推荐孩子们去了夫子庙，因为个人觉得那里最具金陵文化特色，且有吃的，有看的，更能吸引孩子们的目光，并督促他们拍照留恋。假期结束后，我将他们交上来的照片进行了整理，发现大家关注点集中在秦淮水上风光、风味小吃、夫子庙的夜景等处，于是我抓住这点，指导学生从中选择一两个方面对照照片介绍南京，学生有了切身的感受，写起来自然有话可说，内容充实真切。
正式上习作指导课之前，我又安排学生回家向父母了解家乡，因为我发现很多孩子长期生活在南京，早已把自己的家乡遗忘了。课前有意地安排只是为了让他们重新回忆起家乡的特色。上课时好有东西写。课堂上我就把精力放在了书信格式的指导上，从而减轻了课堂上的教学压力。课堂上从复习留言条入手扎扎实实地指导学生书信的写作方法，一要注意格式，二要注意文中与对方的情感交流。
教学后，发现学生完成的习作中还存在两个问题：
1、对长期远离的家乡不熟悉，写出的东西空洞，而写南京的同学内容则充实许多；
2、书信内容是与对方交流情感，有的同学写得太生硬了，一味地只关注自己的介绍。
在《开天辟地》一课的教学中，如何让盘古这个“大神”在学生心里神奇地站起来呢？我教学这一课的具体做法总结如下：
1、讲讲故事，还孩子们一个“神”开课伊始，抓住神话口耳相传的特点，设计了教学生讲故事、听故事...
在《开天辟地》一课的教学中，如何让盘古这个“大神”在学生心里神奇地站起来呢？我教学这一课的具体做法总结如下：
1、讲讲故事，还孩子们一个“神”
开课伊始，抓住神话口耳相传的特点，设计了教学生讲故事、听故事的方法，从课堂教学的结构上实现了对当下课堂的颠覆和重构。而讲故事的同学，不仅把书上的内容变成了自己的语言，充分地消化，而且把书面语言变成了口头语言，生动地讲述出来。语言的魅力、神话故事的魅力、听故事、讲故事何尝不是课堂的一种享受？
2、读读文本 感受神奇
首先，在“开辟天地”这一部分，以文本细读的方式，让学生在字词句中感受盘古的神力苏教版四年级语文上册《开天辟地》教学反思苏教版四年级语文上册《开天辟地》教学反思。“咔嚓一声”和“猛劈猛凿”两个词的着力引导，就是为了让学生通过关键词感受盘古的力量。而这种力量，在盘古“顶天立地”这一部分则浓墨重彩地加以渲染：让学生用双手演示天和地的变化来直观感受盘古长高的神奇过程；在“一百年过去了”“一千年过去了”“一万八千年过去了”等具体语境的导读中，盘古的身高以数字化的形式清晰呈现，学生接口读的过程，就是盘古的形象在他们心里长高的过程；直至最后“巍峨”的出现，水到渠成地理解了盘古“顶天立地”的气概与形象苏教版四年级语文上册《开天辟地》教学反思文章转载请保留此链接！。这样的教学，力图体现盘古这一形象的审美价值。
接着，在“化身万物”处，教学中我首先以画面给学生的感观强烈的冲击，这部分的内容，重在“变”，因“变”而神奇。如何导好这个“变”？先看变什么——记忆文中的优美词句；再看怎么变——由此，引发对神话故事想象的思考：让人意想不到又在情理之中的想象，才是最上乘的想象苏教版四年级语文上册《开天辟地》教学反思教学反思。
最后，设计友情卡环节让学生走进人物内心，让学生真正走进文本，让学生的心灵受到了强烈的震撼，盘古坚强的意志，不屈的精神，不知不觉中已进入孩子内心。
《普罗米修斯盗火》教学反思
让学生生动活泼的探究——创设情境，引导探究
新课程改革以来，学习方式的转变成为学科教学中急需探讨的话题。如何围绕文本组织学生探究，这一直成为语文教学方式转变的难点，经过一年来的探索与实践，我以情境创设为突破口，找到了一条学生自主探究的有效途径。现以苏教版第七册《普罗米修斯盗火》为例，来谈谈促进学生有效探究的策略。
一、带入情境：在探究的乐趣中激发学习动机。
学习心理学告诉我们：儿童既蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理。只有维持儿童的这种学习的主动性，才能使学生对文本的探究深入下去，这就需要教师根据不同的文本，采用不同的形式。激发学生的好奇求知，形成积极的探究心理。这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲的儿童来讲，本身就是一种满足，一种乐趣。所以在导入新课时教师要设法将学生带入情境，这就保证儿童在接触新课时，带着热烈的情绪，主动地投入到学习探究中去。
在教学《普罗米修斯盗火》一文之前，为了激发学生对文本内容的学习兴趣，在教学伊始我给学生描述了这样一个情境：在远古时代，每到夜晚地球上一片漆黑，什么也看不到，既不能做饭，也不能取火。只能以动物来充饥，只能以树叶来遮挡风雨。（电脑展示古代人的生活场景），许多人被子饿死，许多人被冻死。望着这样的悲惨的景象，大家纷纷出谋划策。是谁为人类取来第一粒火种呢？
课前的这一富有儿童色彩的童话情境叙述，犹如一块磁铁紧紧吸引了学生的心，学生们纷纷被调动起来，萌发了探究的激情，从而激烈地想知道人类第一粒火种的由来，为下面探究文本内容作了很好的铺垫。
二、优化情境：在体验的乐趣中探究文本意境。
学习动机激发起来后，儿童会兴致勃勃地学习文本。文本是语言符号的堆积，如果单纯的依靠学生自己是无法体会出文本中的意境的。教师要根据文本提供的丰富形象的语言描绘，将它创设成为一种具体可感的情境，并对一些情境优化、筛选出最适合学生生活体验的情境，并将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。
《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。我挺喜欢这个故事，因为这个故事的题目很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人，帮助学生树立正确的人生价值观：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。其蕴涵的人生哲理学生是容易理解的，但对于四年级的孩子，多元解读文本、辩证分析问题却是有一定难度的。于是，在教学这一课时，我把“理解故事所蕴含的真正寓意，学会正确地看待别人和自己。”确定为本课的学习目标。为了更好地达成目标，我将学习目标分解为两个学习任务：
一、分析角色，理解“一路花香”。
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” “分析角色，看看带来一路花香的人是谁？”这个问题牵一发而动全身，孩子们紧紧围绕问题进行积极的读书活动，都在为自己的结论寻找有力的证据。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。最后得出结论，世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值。
二、揭示寓意，收获“一路花香”。
如何让学生真正读懂“我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。”为此，我引导学生对课文中的角色惊醒一分为二地辩证地分析：那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主人的家，是值得骄傲的！主人家不都需要这样的好水罐吗？但是这只好水罐如果为自己的成就而感到骄傲自满，看不起别人那就不可取了。用同样的方法分析了破水罐，让学生在辩证的思想中揭示了课文的寓意，“收获了一路花香”。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也帮学生树立了正确的人生价值观。
但是教学中还存在这样一些问题：
一、读得形式不够多： 在教学时由于时间紧张，导致给学生读书思考的时间较多，各种形式的朗读和展示较少。语文教学课堂上没有把握好读书的时间，缺乏一定的读的训练，特别是文中的一些重点句，孩子们朗读的不够到位，学生的情感没有在读中深化。
二、牵着学生走：
课上完了，课上呈现孩子氛围较好，但总感觉牵着孩子走的痕迹严重。也是这节课的最大缺陷，因为教师的理性和牵制过多，限制了学生的思维，导致学生思维浮于表面，不能深入思考，课堂上没有生成，所以也没有火花。我感到问题的设计，教师的引导，特别是运用学生的生成性资源，还有待进一步的提高。放手让孩子学感兴趣的人物，让学生多思考、多读书是我下次磨课应该特别注意的地方。
《习作4》教学反思
学生由于对各类象声词积累的并不多，教学中我借助了媒体来让学生分类听动物叫声、自然界声音和日常生活中的声音，再根据声音说出各类象声词，既激发了学生学习兴趣又为习作中可能用到的象声词作了准备。随后，又通过播放一段煎鸡蛋的录像来让学生说一个含有象声词的片断，学生非常感兴趣，说话热情高，可见直观教学永远是教学中最重要的方法之一。
但在教学中我发现学生在使用象声词叙述煎蛋情景的时候，句式很单调，一般都是用“„„发出了„„的声音”，使文章的语言显得别扭，不流畅。同时，由于学生把注意力过多地集中在学习使用象声词上，反倒忽视了叙述内容的具体，描写内容的细致。好在我课前对这种情况有所准备，在学生交流完煎蛋场面后，我让他们学习了一断使用象声词的优秀片断，由于学生已经有了使用象声词的经验，他们就能从例文中更好地体会到：要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花，象声词在句中的位置也可以灵活安排。
教材上提供了四幅画面供学生参考，但有些场景学生并不熟悉，为帮助学生更好地回忆生活中的象声词，我又用文字的形式为他们提供了一些题材，如夏天拍蚊子、课间活动、过春节等，使学生在很短时间内选定了自己感兴趣的题材。
当然，这次习作教学也有遗憾之处，由于课前我对每个环节预设得较多，教学中又担心时间不够，所以在一些环节上没有能让学生更自主地展开讨论交流，从一定程度上限制了学生更有个性地表达，如何更好地处理好习作教学中的扶与放。
《说勤奋》教学反思
这篇课文是小学教材中并不多见的议论文类课文。目的是让小学生初步接触议论文类型的文章，大致了解什么是议论文，议论文的写作方式，以及通过怎样的方法来表达观点。本文思路清晰，脉络分明，通过举例子的方法来证明“勤奋是通往理想境界的桥梁”这个观点。“只有勤奋才能对社会、对人民做出应有的贡献。”
上这节课前，我曾经想过几个不同的授课方式。按照课文顺序一个自然段一个自然段的进行，或者是提炼观点，随后进行内容分析。最后根据学生实际，我班的学生能够独立找到中心观点，对课文也能做详细的复述和表达自己的感受，我制定了如下的教学过程：
一、兴趣导入，激发学习兴趣
首先，把课题《说勤奋》的“勤”字独立理解，再组“勤奋”一词。通过近义词的理解，能够掌握课题的“说”是“谈一谈，说一说”的意思。那么作者是怎么说，说了什么呢？学生很快把注意力集中起来，为下面的学习打下了良好的基础。
二、自读课文，初步探究
课文中最能表达作者意思的一句话是什么？生很快画出这句表达观点的句子。把它和课文末端的句子并列讨论。
通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能对社会、对人民做出应有的贡献。
通过抓住关键词的方法，学生自己讨论后的结果，知道设问句的作用，“只有”“一生”关键词的解读。此环节中我没有真正做到以生为本，自己提问显得比较繁多。
三、精读课文，合作探究
课文中的两个实例，司马光和童第周的故事，我分别通过继续抓住关键词和文中文的形式来讲解。
司马光砸缸的故事学生非常熟悉，对司马光也有了初步的认识。那么，这是不是就是司马光的全部呢？我引领着学生深入课文，边读边画出自己理解的重点词，在读中体会司马光的勤奋。通过“小时候”“长大后”两个时间段的事例得知，他一直坚持，勤奋好学，终于完成了历史名著《资治通鉴》。
童第周的事例使学生更深入了解童第周是怎么刻苦努力，使得原本基础很差的他能够获得巨大的成功。这一段通过学生的看、读、讨论，对文本深入了解。并通过两人的相同之处和不同之处。
总之，这节课使我懂得了以生为本的重要性，懂得了教学不能急于求成，要真正做到循循善诱就必须从学生的角度出发，教给学生的不仅仅是教材本身，更是一种潜移默化的学习技能和学习习惯。我也会在今后的每一节课的教学中身体力行，踏踏实实地为学生上好每一节课，让他们学有所得，学有所悟。
《李时珍夜宿古寺》是一篇人物故事，课文写了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修订好《本草》，带着弟子外出察访药材，深入山林错过了客店，在古寺住宿的经历，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦、一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。为了引导学生更深入地体会文章的中心，我反复地研究教材，发现文章的第七节，也就是李时珍夜宿古时所说的一段话，揭示了文章的中心。因此，设计了以下的教学环节:
一、紧扣“苦”字，对课文进行有效地整合。通读课文，我们不难发现，文章写李时珍夜宿古寺的原因——白天一直在察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，亲自尝试药性，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。
二、抓重点词句，引导学生朗读感悟。
教学时，我引导学生精读课文中的四处内容：
1、师徒俩长年累月在外奔波；２、古寺的破败景象；３、李时珍亲自尝草药；４、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。
三、结合本土特色，有效地设计课后作业。
课后我布置学生去当地名人的感人故事，不仅培养了学生搜集、处理信息的能力，还能激发学生阅读名人故事的兴趣，更能让他们了解家乡的名人，增强自豪感和对家乡的热爱之情。
《维生素C的故事》教学反思
本课记叙的是维生素C的发现经过。教学这一课，有两点成功之处：
一、小组合作探究：哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？是不是哥伦布太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？
学生经过认真 读3-6自然段，仔细思考之后，纷纷发言，有的说：哥伦布这样做实在是万不得已。因为那些病重的船员在船队航行不到一半路程的时候，就已经病倒了。如果送他们返回家乡，整个船队就会无功而返；如果让他们跟上整个船队继续航行，不但对他们一点好处也没有，反而会把“海上凶神”传染给其他的船员，使整个船队军心大乱，遭受灭顶之灾。所以，哥伦布的做法在当时是唯一的正确选择。这样做，更显示了他作为一船之长的沉着、果断、干练。也有的说：其实，哥伦布也不想这么做，因为文中写他“噙着眼泪”，这充分说明哥伦布是不愿意把病重的船员流在荒岛上的。这些船员多次随他远航探险，他们之间已经建立了兄弟般的深厚友情。他是多么舍不得这些有患难知交的识大体、顾大局的船员呀！但现实又不得不让哥伦布冷静下来。文中“点了点头”又表现了他的无奈，所以他的点头饱含着不舍、难受、矛盾的复杂之情。因此，哥伦布不是残忍，反而更加显示了他作为船长充满人性和理智的光辉。
二、学了这一课，你有什么收获？学生畅所欲言：我知道了长期在海上航行，只吃黑面包、咸鱼，不吃水果、蔬菜，就会导致人体维生素C缺乏，进而引起“坏血病”，我知道了“海上凶神”就是“坏血病”，它的克星是维生素C；我还知道了维生素C的发现经历了许多艰难险阻，甚至付出了生命的代价„„我相机告诉学生：任何一种新的发现，都是在多问几个为什么，进而探索研究之后得到的。
学了《奇妙的国际互联网》一文，让我们了解到奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。课上，我紧紧抓住课题——“奇妙的国际互联网”的“奇妙”一词，引导学生质疑：如互联网奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙等等，进入初读课文的程序，让学生带着问题自由读课文。在完成初读后，引导学生通过不同形式的、不同层次的读，感悟“互联网”的奇妙，深刻理解课文内容。上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大”。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理，这需要学生明白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的第二大特点：“快”。课文举了一个例子正说明了国际互联网的速度很快，让学生理解“地球村”的含义。最后一个特点就是“多”，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有很多自己知道的，还有很多自己没有听说过的，不能了解的。通过讲解后，学生对国际互联网有了进一步的了解。习作5
1.例文引路，感知写法
《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新知识的学习，本课教学没有采用“填鸭式”，而是让学生先兴趣盎然地介绍事先带来的小物品，再听老师对例文《小闹钟》的介绍，然后比较师生的介绍有什么不同?从而引出“自述的形式”。教学中通过学生说、听、思，组织学生交流感悟，让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学，既让学生轻轻松松就学会了写作新知识，也克服了学生畏惧习作的心理。
2.例文引路，学习写法 “例文是最好的示范”。通过两篇例文的学习来探究内容，了解例文如何进行“自我介绍”，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写；介绍时用上了哪些好词好句。从而明确自我介绍”时不但要把内容说清楚，还要把句子写具体、生动。如此层层递进，无形中把写作方法渗透到交流之中，充分将主动权交给学生，激发学生参与课堂的积极性。
3.例文引路，自由表达 叶圣陶说过：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的学习使学生感受写作是生活的需要，帮助学生打开写作的思路，让学生明白可写的事物很多后，拓宽学生视野，激发学生的兴趣和潜能；引导学生多角度、多层次地观察、认识事物，明确不同的事物要抓住它们不同的特点来写；鼓励学生自由、有创意地表达，并激发想象。课堂中学生愿写、会写、乐写，写出了自己的童趣、童情，从而培养学生的作文创新能力。
苏教版中年级段“习作训练”大都安排了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度，让我们恰当地用好例文，努力提高学生的习作水平。
推荐第5篇：天安门广场
**广场教案
一、教学目标：
1、学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。
2、读懂每一自然段，概括自然段意思。
3、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解**就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。
二、教学重、难点：
1、结合有关词语理解句子。知道**是新中国的象征，激发学生爱祖国的思想感情。
2、能凭借课文、质疑并展开想象。
三、评价设计： 知识与技能：
１、学习本课生字新词，自主积累词句。２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会作者的思想感情，理解课文最后一句话的含义。过程与方法：
１、引导学生独立识字。
２、指导学生按事情的发展顺序给课文分段，在逐段学习。３、以读为主，注意扶放结合，引导自学、感悟。 情感、态度、价值观：
了解**广场升旗仪式的过程，培养爱国主义情感。
四、教与学的准备： 教师：多媒体、课件。
学生：课前收集有关**的资料。
五、教学时间：两课时
六、教学设计：
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）、导入、激趣交流：
1、谁去过**广场，你有什么感受？ 其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览**广场，开心吗？
2、板书课题：
1、**广场
3、学生交流有关“**”的资料。
a.现在，我们就来到了**广场。（**是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“**”。）
b.**广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
（二）、初读课文
⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。 ⒉检查自学情况：
⑴出示部分容易读错的生字词。 ⑵重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。 ⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。 ⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
（三）、多种形式，再读课文: 了解大意，学习生字词。
（四）、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难 小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？ 环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
（五）、品读课文。
1、自读课文第二自然段，了解大意。
先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）
2、抓住重点词句，探究课文内容、语言表达。
师：作者为了突出**广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了**广场哪些景物和场景？
3、精读第二自然段。（1）、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段） （2）、读了这段话，你有问题吗？ 相机理解：雕梁画栋
（3）、**及其**前的金水桥给你留下了什么印象？ a.同桌交流。 b.集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔„„）
c.**雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。 （4）、师范读，学生边听边想象画面。
（5）、讨论理解：你觉得**怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会**的雄伟壮丽）
（6）、看图激情，师声情并茂介绍画面。 （7）、导读出对**广场的赞美。 （8）、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或《我们的校园》为题说一段话。
（六）、作业 ⒈朗读课文。
⒉抄写生字，注意间架结构。
第二课时
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）、自学第三自然段 说说**广场的地理位置。
现在我们全班一起来到**广场，哪位小导游愿意向我们介绍？（介绍时，可加入自己找到的资料） 四人小组讨论练说 完成课后第四题。
课件展示： **广场的地理位置。
（二）、讲读课文第四段 指读，为什么说**是新中国的象征？ ⑴“向往”是什么意思？
⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。 ⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。 ⑷齐读第4自然段。
（三）、学习5-6自然段。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中**城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！ 训练朗读
4、小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的汇。环节
三、回归整体——积累拓展，读写训练 交流：谁能把我们带到节日的**广场？ 你们看见了那热闹的场面了吗？
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。 ⑵背诵第六自然段。
（四）、指导写字：
你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]
（五）、作业布置：[任选两个]
1、选词填空。
2、背诵
四、
五、六自然段。
3、观看记录片。
七、板书设计：
6、**广场 **
新中国的象征
雄 纪念碑
五星红旗与旭日同升 意 伟 纪念堂
节日到来 美丽热闹 义 壮 博物馆
非 丽 人民大会堂 凡
八、教学反思：
《**广场》是苏教版小学语文第七册第二单元的一篇课文。这是一篇饱含赞扬之情的状物类文章。曾经教学时我为了让学生读懂课文，了解**广场建筑的雄伟壮观，学习本文按方位顺序写**广场的方法。
心理学家布鲁诺曾经说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”在学习一篇课文时，结合学生已有的生活感知来进行教学，建立在已知的基础上探索未知，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。课一开始，我先让去过北京的学生说说对北京的印象，并出示其在北京的照片，将学生的注意力完全吸引，激发了学生的情趣，抒发了观感的欲望，调动了学生的情绪。我让学生自由选择一列，根据自己搜集的资料，说说自己的理解和感受。根据学生思考讨论情况，相机“奖励”欣赏相关图片。这样，学生也许能真正潜入文本，静心琢磨那色彩的磅礴大气，那建筑的精美绝伦，以及广场的宽广。当然，他们还会收获作者遣词用句的精妙。存在的问题是课前学生的预习不够充分，对一些不理解的词语没有通过查字典和联系上下文的方法去试着理解，因此第一课时较为紧张，没能完成既定的教学任务，只能顺延到第二课时。同时，教学二三两个自然段，我都是采用学生自读自悟的方法，比较单一，因而学生的学习兴趣不是很浓。如果第三小节采用小组合作的方法，研究每个建筑的方位；学完两小节，让学生做做“小导游”，向“游客”作介绍**广场的代表性建筑，课堂就会活跃得多。
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**
各位团友大家好，今天我们要参观的是世界上最大的城市中心广场——**广场及**。
**广场位于北京市中心。南北长880米，东西宽500米，占地面积达44万平方米，是当今世界上最大的城市中心广场。国家机构按文东武西的格局分列广场两侧。东边建有国家博物馆，西边是人民大会堂，中间耸立国旗旗杆和人民英雄纪念碑。毛主席纪念堂在广场南部。最南端是正阳门及其箭楼。
我们现在所在的位置就是皇城的正门**。**始建于明永乐十五年(1417年)，原名承天门，取承天启运，受命于天之意。开始时仅是一座三层楼式的木坊。屡毁屡建，直至清顺治八年(1651年)才重建为九五开间的重檐歇山式顶楼，取受命于天,安邦定国之意。改名为**。**除了举行其他盛大仪式之外，也曾经是清朝皇帝举行金凤颁诏礼的地方。每逢冬至去天坛祭天，夏至到地坛祭地，孟春到先农坛耕，以及皇帝大婚或出兵亲征，都要从**出入。举子们的黄榜也是从此捧出的。
现在的**城楼在城台正中大门上方挂有一幅巨型毛主席画像。画像高6米、宽4.6米，总重约1.5吨。每年国庆节前都要重新绘制。第一幅画像的作者是周令钊。现在画像的工作由北京美术公司的葛小光先生接续。在城楼重檐正中悬挂的国徽是以周令钊和张仃的创意为基础，最终由梁思成设计完成的，国徽的图案由**、国旗、齿轮、麦稻穗和红绶带组成。城楼内根据开国大典时的环境布置有国画铁骨傲霜雪，幽香透国魂及董希文创作的著名油画《开国大典》。
城门前面是与故宫内相通的金水河，河上横跨7座汉白玉金水桥，中间5座分别与**城楼的5个门洞相对。正中是供帝后行走的御路桥，两侧为宗室王公行走的皇族桥。再向外的两座是品级桥，供三品以上官员行走。最外面位于太庙和社稷坛门前的，是供四品以下官员及其其他人员行走的公生桥。在金水桥南北两岸各有一对雕刻于明永乐年间的石狮子，东侧的都是雄狮子。脚踏绣球，象征一统寰宇。西侧的都是雌狮子。脚踩幼狮，寓意母仪天下，子孙绵延。它们都把头微微倾向内侧，以示保护御路保护皇上。金水河南岸还有一对立于明成化元年高约10米，重达20吨的汉白玉华表，与其对称在**内侧也有一对。华表顶部承露盘上有一小兽，俗称望天吼。其作用是用来警示皇上。据说华表源于用作路标的表木和听取意见的诽谤木。现在的华表只是用来起装饰作用。
华表以南这条车水马龙的大街就是中华第一街——长安街了。明清时期的长安街东起东单牌楼，西到西单牌楼。全长十华里号称十里长街。如今的长安街，东起通州，西至石景山，全长42公里。可谓百里长街。
长安街过后，由近到远。首先看到的就是，由曾联松设计的中华人民共和国国旗。第一面国旗的制作者是国营永茂实业公司的宋树信。高32.6米的旗杆是由特殊处理过的，20年不会腐蚀的无缝钢管分4节组装而成。
旗杆的远处广场的中心位置，是新中国第一座大型纪念性建筑——人民英雄纪念碑。纪念碑以梁思成的设计方案为主，再综合其他3个方案，于1952年8月正式动工兴建，1958年5月1日完工。通高约38米，碑芯高14.7米，重60吨;碑身由413块花岗岩组成;碑座四面镶嵌有8幅巨大的浮雕，内容分别为焚烧鸦片、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江。碑身正面有毛泽东主席亲笔题写的镏金大字人民英雄永垂不朽，背面是毛主席起草周总理亲笔书写的碑文。碑文内容是三千年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽。三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽，由此上溯到一千八百四十年，从那时起为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽!
**广场南部的方形建筑，就是安放毛主席遗体的毛主席纪念堂。纪念堂占地面57万多平方米，全部工程仅用6个月就完成。在主席逝世一周年时正式对外开放。纪念堂内由北大厅、瞻仰厅和南大厅组成。北大厅中央是高3米的毛主席汉白玉坐象，坐像的背后是巨幅祖国山河图。瞻仰厅是纪念堂的核心部分，内有黑色花岗岩砌成的梯形棺床。上面安放着有毛主席遗体的水晶棺。南大厅北墙为汉白玉石墙，上面镌刻有毛主席的诗词《满江红》。
现在咱们来看广场的东西两侧。在广场的西侧是1958年10月兴建，1959年国庆前竣工的人民大会堂。整组建筑平面呈山字形，正面墙呈弓字形。中央最高处为46.5米，因此大会堂是整个**广场上的最高建筑。大会堂四周用143根巨柱支撑，东部有金色大铜门5扇，正门上方高悬着全国最大的国徽，极为宏伟壮观。中部是著名的万人大会堂，三层扇形会场可容纳10000人。穹窿形的顶部中央位置为巨大的红五角星灯，发出70道光芒，周围是40片葵花瓣、500个满天星及三层水波形灯槽。喻意万众一心团结在党中央周围。北部为我国最大的宴会厅。可同时供5000人宴会，一万人酒会。南部是人大常委会办公楼，办公楼部分还包括有全国各省、市、自治区、直辖市、特区各具特色的会议厅。
**广场东侧的巍峨建筑就是国家博物馆了，游记欣赏，北半部是中国革命博物馆，南半部是中国历史博物馆。中国革命博物馆建成于1959年8月。有两层展室，自1961年7月1日正式开放。以自五四以来的革命资料为主要展品，分为《近代中国陈列》和《当代中国陈列》各展厅内有图片、文字说明和大量实物。
中国历史博物馆前身是北京历史博物馆，成立于1912年7月。1959年迁入。基本陈列是《中国通史》，展品跨越从奴隶社会夏商周到太平天国直至清王朝灭亡数千年历史，分朝代展出文物、货币、书画等40多万件历史文物。
现在咱们再回到广场的最南端，这里的两座建筑就是内城中最高大的城门正阳门及其箭楼了，正阳取圣主当阳，日至中天，万国瞻仰之意。建成于明永乐十八年。光绪年间被八国联军炮火击毁，后重建。
好了，**广场及**的参观到此就结束了。现在给大家20分钟自由活动。
推荐第7篇：天安门广场 教案
6.**广场
主备：朱小燕 执教：朱小燕
教学目标: 1．学会本课10个生字，认识绿线条内的8个字，理解并熟记常用词语； 2．了解**广场建筑物雄伟壮丽的景观，知道**是新中国的象征； 3．能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第
四、
五、六自然段；4．激发学生热爱祖国的思想感情；
教学重难点:了解广场上雄伟壮丽的建筑物；理解广场令人向往的原因。 教学具准备:图片、课件 教学时间:两课时 预习作业设计：
第一关
把课文读通顺、读流利。 第二关
字词关
1.读准生字词，每个生字扩2个词，也可以形近字组词。（如“栋”和“练”） 2.通过查字典、词典理解生字词的意思。重点理解“雕梁画栋”、“矗立”、“巍峨”、“曙光”、“晨曦”、“旭日”这几个词语的意思。 第三关 搜集资料
1.读一读《补充习题》18页《**溯源》。2.查找有关**、**广场的资料、图片等。
第一课时
教学目标: 1．学会本课10个生字，其中田字格前面的8个只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解**广场的壮观辉煌。 3．学习课文1--3自然段，理清**广场各建筑物所在位置。 教学重点、难点：理清**广场各建筑物所在位置。 教学过程：
一、欣赏导入，谈话激趣 1.播放课件，欣赏**广场的图片，（图片注明景物名称，便于学生对**主要景观有所印象）交谈：你见过**广场吗？在哪里见过？你对它有什么印象？（壮观、雄伟等）
2.今天，老师要带大家一起参观位于北京首都的**广场，让我们先来读读课题。齐读课题。
3.**广场位于首都北京的中心，是目前世界上最大的城市广场。他宏伟壮观、整体对称、浑然一体、气势磅礴。雄伟的**是中国的象征，是人们永远关注的焦点，来自世界各地的人们都争相去游览，一睹它的雄姿。同学们，听了介绍，此时你的心情如何？（激动、自豪、兴奋） 4.带着这种心情再来读读课题。
二、预习检测
A预习中的第二关 字词关
1出示第一组词语：（一类生字词）
红墙黄瓦 雕梁画栋 中央 毛泽东
庄严 宣告 政府 仪式 a.理解“政府”：执行国家权力的机关
b.比较“宣告 宣布”： “宣告”带有郑重色彩，适用范围较窄，多用于重大的事件、决定等；“宣布”不带有郑重色彩，适用范围较宽，内容可以是一般事件、消息，也可以是重大的事件、决定等。例如：
（1）1949年10月1日，中华人民共和国（宣告）成立。 （2）老师（宣布）下周去郊外春游，大家欢呼雀跃。 c.讨论、交流比较难写的生字，形近字比较。 瓦、栋、式 d.在课文后的生字格里描红。 2出示第二组词语：（大多为二类字）
纪念碑 题写 博物馆 领袖
花坛 辉煌 曙光 晨曦 旭日 矗立 理解词语：（可以借助近义词理解）
晨曦：晨光 旭日：刚出来的太阳 矗立：高耸的立着 曙光：清晨的日光 3出示第三组词语：（四字词语）
红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽
格外挺拔 永垂不朽 巍峨壮丽
遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红
五彩缤纷 华灯齐放 翩翩起舞
纵情歌唱
理解词语：
雕梁画栋：指房屋华丽的彩绘装饰。本课形容**城楼装饰华丽。 永垂不朽：光辉事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 B预习中的第一关 读课文
课前预习时，我看同学们读课文可专心了，愿意将自己的感受与大家共同分享吗？先小组内检查朗读，再指名读，教师适时正音、评点。 集体读难句和长句子。
三、把握特点，感情朗读第一自然段
1.齐读第一段，读了这一节后，你知道了什么？
（**广场的位置、特点）
相机板书：宽广 壮观 。
宽广、壮观你能换个词儿来说说吗？
2.[课件出示鸟瞰图] 瞧，这就是目前世界上最大的城市广场——**广场，它南北长880米，东西宽500米，能同时容纳100万人集会，这是从空中俯瞰它的全貌，真是一番雄伟壮丽的景象啊！让我们再次来读读感受一下。 四、品读
二、三段，理清**广场各建筑物所在位置
刚才我们俯瞰了**广场的全貌，现在让我们跟随课文的介绍，身临其境地游一游**广场。快速找一找，课文哪几个自然段介绍了**广场上的建筑物？合作学习：
1.课文介绍了广场上的哪些建筑物呢？自己默读
二、三自然段，用“﹋﹋”划出来。2.这些建筑物分别在广场的什么地方？读读课文，找找表示建筑物位置的词语，用“□”框出来，组内交流，组长统一答案，完成课后练习第4题。
3.再读第
2、3自然段，按由近到远的顺序观察，找出能表现这些建筑物特点的词，加加点。组内交流。 全班交流学习成果：
1.广场上的建筑物：** 金水桥（汉白玉石桥） 人民英雄纪念碑 毛主席纪念堂
中国国家博物馆 人民大会堂
2.**在广场的北端，人民英雄纪念碑矗立在广场的中央，毛主席纪念堂在广场的南端，人民大会堂在广场的西面，中国国家博物馆在广场的东面。注意图上的方位是上北下南，左西右东。
3.近看：**——“红墙黄瓦”“雕梁画栋”“雄伟壮丽”；金水河、金水桥——“横跨”“白玉石桥”“；汉白玉华表格外挺拔”；
远眺：人民英雄纪念碑——“矗立”“高大”“八个大字金光闪闪”；人民大会堂——巍峨壮丽。相机指导，抓住重点词语进行朗读。
五、呼应拓展，回味无穷
游览**广场，最好是在清晨，展开想象、信步而行。白色的鸽群在蓝天掠过，巨型风筝缓缓飞舞，“自行车王国”的方阵潮水般涌来，成队的汽车又蜿蜒而去„„**广场浓缩了中国的历史与现实，是亿万人民衷心向往和敬仰的地方，那么他吸引我们的难道仅仅只是雄伟的建筑吗？同学们，让我们下节课再继续学习《**广场》。
六、布置作业
1.完成《习字册》中的生字。
2.说一说：来到**广场，你最想参观哪个建筑物，为什么？
根据完成的示意图，先在小组内说一说，像小导游一样，介绍**广场的建筑。注意既说清楚方位，还用上书中的一些语句简单地描绘一下，介绍布局和景观，要求说明景物特点。
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四至六自然段。
2.读懂课文，了解**广场的壮观辉煌；知道**是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
3.依据生活经验，结合课文理解“五星红旗与旭日一同升起”。
教学重点、难点：认识**是新中国的象征，理解“五星红旗与旭日一同升起”。 教学准备：课件，视频《开国大典》《**升旗仪式》、歌曲《我爱北京**》 教学过程：
一、复习导入 1.听写词语
中央 政府 庄严 宽广
宣告 仪式 雕梁画栋 2.师引：**广场位于——，它是世界上——。 3.PPT出示：复习方位
广场北端是——
广场中央是——
广场南端是——
广场东侧是——
广场西侧是——
二、品读课文第4自然段
1.过渡：**明朝建成，清朝重建，但真正让它在人们心中成为“中心”的却是1949年的10月1日那天，那天发生了什么事呢？ 2.指名读第4段。
3.让我们一同观看这伟大的时刻吧！看《开国大典》片段。
4.听到这声音你有什么感受？（激动、自豪之情）**为什么是新中国的象征？
小结：是啊，这庄严的声音宣布了一个民族的新生；这庄严的声音在宣告中国人民从此站起来了！正因为这一天在**城楼举行了开国大典，宣告了新中国的诞生，所以**成了新中国的象征! 引读第一句话，学生接着读。
5.小组讨论：为什么“**广场成了全国各族人民无比向往的地方”？
因为**城楼雄伟壮丽，毛主席在**城楼上庄严宣布中华人民共和国成立，他是新中国的象征，所以全国各族人民无比向往**。 **代表了中国，让我们带着无比的自豪感齐读这一段。
三、品读第
五、六自然段
（1）过渡：风风雨雨几十载，从1949年到今年2013年，新中国成立多少年了？是啊，历史翻过了六十四个年头，在这六十四年中，**广场上有一个场面是每天都要经历的，永远不变，那就是——升旗。谁来读读第五自然段？指名读。 （2）欣赏升旗仪式视频：
当东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。 （3）面对国旗，你们心中有什么话想说？ （4）出示图：你们看，每一个来到北京的人都希望看看升旗，他们昂首肃立，面对国旗，如同面对——祖国，他们看国旗升起，如同看到祖国——像太阳一样蓬勃向上，日益腾飞。现在，你能理解“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思吗？
一是五星红旗每天与旭日一起冉冉升起；二是五星红旗代表的中国像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。 齐读第五自然段。
（5）转眼十一国庆即将来临，那时的**广场也将充满了喜庆，自己读读第六自然段，想想你看到了什么？有什么感受？ 合作学习：
1.读读第六自然段想想你看到了什么？有什么感受？（可以是一个字、一个词、可以是一个词组、一句话，谈谈你的感受。） 2.在小组内交流你的感受。 全班交流：
抓住“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”体会热闹沸腾；结合“花团锦簇”“姹紫嫣红”“一个个大花坛”感受“五彩缤纷”的花园广场的美丽；“华灯齐放”“礼花飞舞”感受入夜的“一片辉煌”；“翩翩起舞”“纵情歌唱”体会人们的欢乐。 指导抓住重点词，读好句段。
四、积累内化，拓展延伸
1.有感情地朗读4——6自然段，自由背诵。2.片断练习：（选择一题）
（1）结合第三段的写法，写校园一处景物，并用上恰当的方位词。 （2）结合第六段，写一个欢庆的场面。
总结：**广场是我们中华民族的象征，是亿万劳动人民智慧和汗水的结晶。它的宏伟庄严让多少人心驰神往，流连忘返。让我们用自己的歌声表达着对它的爱。齐唱歌曲《我爱北京**》。
板书设计：
**广场 （最宽广、最壮观）
**
中国革命博物馆 人民大会堂
人民英雄纪念碑
中国历史博物馆
毛主席纪念堂
推荐第8篇：《天安门广场》教案
苏教版四年级上册
6 **广场
一、教学目标
1 .学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文第
四、
五、六自然段。3.了解**广场的修筑历史，掌握**广场的地理位置、结构和作用
4.培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
5.懂得**广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
二、教学重、难点
1.弄清**广场建筑物的方位。
2.理解广场令人向往的原因和国旗与旭日同升的含义。
二、教学准备：教师准备课件
四、课时安排 两课时
第一课时
一、初读感知，整体把握：
1 播放国歌，问：听到国歌同学们想到了什么？（引出**）
哪些同学去过**广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？
2今天老师就和大家一起去游览**广场。 指名说（学生简介\"**\"）建于明代，名\"承天门\"，重建于清代，改称\"**\"。
播放课件（**）。
板书课题： 5 **广场
教师过渡：想不想更细致的了解**？快快打开书，轻声读读课文，畅游**广场吧。 3.提出自读要求：
（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。 （2）读通句子,注意长句子之间的停顿。 4.检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（全体学生齐读两遍。）
红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽 蟠龙花纹 巍峨壮丽 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放
（2）出示长句。（指名读，读不好的长句子老师要相机给予指导，全体齐读。） 5.你用什么词来形容**广场？教师根据回答板书。
6.师;相信读好了词语后，读课文会更轻松。（再次自由读课文。）
二、精读感悟， 重点突破
**为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读出你的体会。 出示课件相应指导
1、指导品味第一段
（1）．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“**广场东西宽 500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”进行理解。
（这个资料的补充非常有必要，可以帮助学生了解**广场，也可以帮助学生理解“最宽广、最壮观”，从而有利于学生有感情地朗读。） （2）．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 2指导品读
二、三段
（1）.提问：**广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文
2、3自然段, （2）．划出建筑物的名称 （3）．找出方位词
（4）．二人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。 （5）．请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常 运用这种方法.（适时给学生讲述写作方法，对于高年级的学生非常重要，也非常有必要。） （6）.**广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。
（7）.招聘导游带领全班去**广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点） 教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。 （过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引入开国大典。
3．指导学习第四段
（1）.师语言渲染：这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。 （2）.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
（3）.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。 （4）.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
四、指导书写：
瓦 ：注意第三笔画，不要写成斜勾。
栋 ：左右结构，和“练习”的“练”进行比较。
第二课时
一、复习导入。1默写生字词
领袖 宣告 晨曦 旭日 辉煌 政府 沸腾 曙光 纪念碑 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红 2请一位同学介绍**广场的建筑物方位
二、精读感悟， 重点突破
⒈小声读
5、6自然段，思考：分别描写了**广场什么时候的情景？
理清两段的主要内容，分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。
⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？
画出最振奋人心的句子。为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊学习第6自然段。
（1）.每当节日来临，**穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？
（2）.师板书：花、灯、礼花、人们
（3）.每一个成语都是一幅美丽的图画，谁能把我们带到节日的**广场？ 师：你们看见了那热闹的场面了吗？哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。（通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积
累丰富的词汇。）
4 背诵第六自然段。
三、积累扩展，读写训练
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。
板书设计：
6 **广场
雄 天 安 门
新中国的象征
意
伟
纪 念 碑
五星红旗与旭日同升
义
壮
纪 念 堂
节日到来 美丽热闹
非
丽
博 物 馆
凡
教学反思：
兴趣，是激发学生学习的动力。如果每一节课学生都带着浓厚的兴趣学习，还能学不好吗？要记住于永正老师“五重”教学法之“重情趣”。 在实际的教学中，我对第
二、三自然段是这样处理的：这两段按方位顺序分别介绍的**、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂等广场建筑物，我首先让学生采用边读文章边勾画、批注的方法，找出段落中分别介绍了哪些建筑，并标出表明这些建筑位置的方位词（如：北端、两旁、中央、南端等），然后全班汇报交流；在此基础上，同桌二人小组合作学习，就地取材，利用自己的文具、书本等作道具，一名同学叙述课文，另一名同学在书桌上搭建**广场模型，在合作学习中再次理清了广场建筑物的方位关系，适时完成了课后第4题的作业。这样处理
二、三段的教学，我感觉是成功的！ 学生对**广场的各建筑物位置理清了，初步感受到各建筑物的特点，在小练笔中我想对自己说，别舍不得课堂时间，只有充分的阅读与必要的指导，才能真正让教材发挥语言训练与审美的效用。每一篇教材，每一个细节都值得反复体会思考。
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**
**始建于明永乐十五年（公元1417年），最初名叫“承天门”，寓“承天启运”意，是紫禁城的正门。当年承天门远没有如今**这么壮丽，而只是一座三层楼式的木牌楼，牌楼正中悬挂“承天之门”匾额。此楼于公元1451年毁于大火，1465年予以重建，明末时又毁于兵火，直到清顺治八年（公元1651年）重修，
才大体成为今天的样式，并改名为“**”。
**总高33.7米，最下面是汉白玉石的须弥座，座上为高10多米的红色墩台，以每块重达43千克的大砖砌成。墩台上的城楼大殿东西宽九间、南北深五间，用“
九、五”之数，是取帝王为“
九、五”之尊，至高无上的含意。**城楼的设计者是江苏吴县人蒯祥，他被时人誉为“蒯鲁班”。
清代末年，由于中国封建统治者的腐败和外国殖民主义者的侵入，**也遭到了蹂躏。1900年，八国联军攻入北京，洗劫并炮轰**。此后，**城楼上长满蒿草，荒凉破败下来。
1949年10月1日，**终于获得了新生。毛主席率领党、政、军和各民主党派、群众团体的负责人登上**城楼，向全世界宣告中华人民共和国成立，**城楼也就成为亿万中国人民心目中的圣地。**已经成为现代中国的象征，并被设计入国徽。**以其500多年厚重的历史内涵，高度浓缩的中华古代文明和现代文明，新中国的象征和无与伦比的政治瞩目和神往，是中国各族人民向往的地方。她记录了中华民族不惧流血和牺牲，争取独立自由的勇气和坚强；写下了新中国诞生的光辉一页，和中华民族走向强盛的壮丽诗篇
人民大会堂 。
人民大会堂位于北京市中心**广场西侧，西长安街南侧。人民大会堂是中国全国人民代表大会开会的地方，是全国人民代表大会和全国人大常委会的办公场所。是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所，也是中国国家领导人和人民群众举行政治、外交、文化活动的场所。人民大会堂坐西朝东，南北长336米，东西宽206米，高46.5米，占地面积15万平方米，建筑面积17.18万平方米。比故宫的全部建筑面积还要大。人民大会堂每年举行的全国人民代表大会、中国人民政治协商会议以及五年一届的中国共产党全国代表大会也在此召开。
人民英雄纪念碑
人民英雄纪念碑位于北京**广场中心。1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。当天下午6时，出席中国人民政治协商会议的全体代表，在**前广场上举行了建立纪念碑的奠基典礼。后经全国广泛讨论，确定碑型。1961年，人民英雄纪念碑被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。人民英雄纪念碑位于毛主席纪念堂以北，是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。
中国国家博物馆
中国国家博物馆（National Museum of China）位于北京市中心**广场东侧，东长安街南侧，与人民大会堂相对称布局，是一座系统展示中华民族文化历史的综合性博物馆，也是世界上最大的博物馆之
一。国博藏品数量为100余万件，集收藏、研究、展览于一身。2011年3月1日国家博物馆新馆竣工。
毛主席纪念堂是为纪念领袖毛泽东而建造的，位于**广场， 人民英雄纪念碑南面。坐落在原中华门旧址，1976年11月24日按照中国共产党中央委员会的决议，毛主席纪念堂举行奠基仪式在**广场举行，华国锋主席在仪式上发表了讲话。1977年5月24日落成，占地57000多平方米，总建筑面积为28000平方米。主体呈正方形，外有44根福建黄色花岗石建筑的明柱，柱间装有广州石湾花饰陶板，通体青岛花岗石贴面。屋顶有两层玻璃飞檐，檐间镶葵花浮雕。基座有两层平台，台帮全部用四川大渡河旁的枣红色花岗石砌成，四周环以房山汉白玉万年青花饰栏杆。
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今日**广场
**广场位于北京市中心，广场南北长880米，东西宽500米，占地位面积44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是世界最大的城市中心广场。
辛亥革命之后，**广场对外开放。由于它处于城市中心，成为群众集会、演说、游行的地方。1919年5月4日爆发的“五四运动”、1935年12月9日的“一二〃九学生运动”和1947年的反饥饿、反内战的游行等都发生在**广场。
新中国成立后，20世纪50年代初拓展了长安街，在**广场南部，建立了人民英雄纪念碑；在广场的东侧建中国历史博物馆和中国革命博物馆；广场的西侧建人民大会堂。1976年毛主席逝世后，在人民英雄纪念碑的南面建立了毛主席纪念堂，形成今天**广场的建筑布局。
1999年建国50周年前夕，再次对**广场进行了改造。用28万块浅粉色花岗岩石取代了过去的水泥砖；广场两侧各辟4800平方米的绿地，总面积9600平方米，象征着我国960万平方千米的领土；并改造了照明系统。
我们面前这条宽阔的大道是长安街，1966年长安街成为一条横贯北京市东西的交通大道。如今的长安街向东延伸到通州区，向西延伸到石景山区，平均宽度70米，最宽处100米，长度46千米。
接下来我介绍国旗和升旗仪式：
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过五星红旗为中华人民共和国国旗，设计者是曾联松。开国大典时由毛主席升起的第一面五星红旗收藏在国家博物馆内。
1991年我国政府颁布了《国旗法》。为适应新的升（降）旗仪式的要求，对原旗杆基座和旗杆进行了改造。
改建后的基座面积为36平方米，四周环绕汉白玉栏杆，四面各有2米宽的出入通道。基座外环绕为2米多宽的赭红色花岗岩石带，最外层为绿化带，绿化带外的护栏有56个金色铜制隔离墩，象征中国56个民族团结在国旗下。新旗杆由无缝钢管制成，4节组装，重7吨，高32.6米．旗杆经特殊处理，20年不生锈。
自1991年5月1日起，在**广场开始执行新的升（降）国旗仪式。仪式分为节日和平日两种。每逢国家重要庆典或每旬第一天，即每月1日、11日、21日，举行节日升（降）旗仪式，届时由36名国旗护卫队官兵和60名军乐队员，总共96名中国人民解放军战士组成仪仗队。节日升旗由军乐队员现场演奏国歌；平日升（降）旗仪式由36名国旗护卫队官兵执行仪仗任务，播放国歌录音。
升（降）旗时，由一名掌旗手肩扛五星红旗，两名升（降）旗手随扈，其他护旗队员分四列纵队，从金水桥至旗杆围栏，正步走138步，准确到达既定位置。
国旗升降时间依据每天日出和日落时间来确定。每天早晨，当太阳的上部边缘与**广场所见到的地平线相切时，就是升旗时间，每天傍晚，当大阳的上部边缘与**广场所见到的地平线呈水平时，就是降旗时间。
升旗速度由计算机控制，整个过程2分07秒。
旗杆的南侧人民英雄纪念碑。1949-年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在**广场竖立人民英雄纪念碑。当天下午，毛主席率领全体政协委员在**广场举行了奠基仪式。以梁思成等人设计的方案为主，征求多方意见形成今天的造型。纪念碑通高38米，碑身由413块花岗岩砌成，碑顶采用的是我国传统建筑形式的盝顶规制。
纪念碑碑身正面，刻着毛泽东题写的“人民英雄永垂不朽”八个大字。碑身背面刻着由毛泽东亲自起草、周恩来总理亲笔书写的碑文。内容是“三年以来，在人民解放战争和人民革 1
命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”
碑座有两层月台和两层须弥座构成。下层须弥座四周有10幅汉白玉浮雕，从东面开始按历史的顺序，依次为虎门销烟，金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日战争、胜利渡长江。在胜利渡长江画面两旁另有两幅装饰性浮雕，内容为支援前线和欢迎人民解放军。全部浮雕共有180个人物，概括了中国100多年的革命历史。上层小须弥座座四周还刻有牡丹、荷花、菊花、百合花组成的八个花圈。
纪念碑南侧是毛主席纪念堂，毛主席纪念堂坐落**广场中轴线的南部，建筑面积
2.8万平方米。门额上悬挂由华国锋题写的“毛主席纪念堂”金字牌匾。毛主席纪念堂全部工程仅用了6个月的时间，1977年9月9日毛泽东逝世一周年时正式开放。
纪念堂主体一楼分为三个部分。北大厅是举行纪念活动的场所，大厅中央为汉白玉雕刻的3米多高的毛泽东坐像。瞻仰大厅是纪念堂的核心部分，正中砌有黑色花岗岩棺床，棺床上的水晶棺中安放着毛泽东遗体。南大厅北面的汉白玉墙上，刻着毛泽东手书体的诗词〈满江红.和郭沫若同志〉。纪念堂二楼有毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家的纪念室。毛泽东纪念堂北门和南门外各有两组人物群塑，四组雕塑共有62个人物。
**广场东侧是国家博物馆，总建筑面积6.9万平方米，2003年正式挂牌成立，馆名由江泽民同志题写。
国家博物馆是为庆祝中华人民共和国建国10周年而建造的北京50年代十大建筑之一，由中国历史博物馆和中国革命博物馆两部分组成，
中国历史博物馆位于大厦的南半部，它的历史可以追溯到1912年成立的北京历史博物馆。1959年迁入**广场东侧的新馆，并正式更名为中国历史博物馆。中国历史博物馆的基本陈列是：“中国通史”。时间从170万年前的元谋猿人开始，直到1912年清王朝灭亡。分原始社会、奴隶社会、封建社会三部分按朝代展出。
中国革命博物馆位于大厦的北半部，它的历史可以追溯到1950年成立的中国革命博物馆的筹备处。中国革命博物馆的基本陈列是近代中国。收藏和展览的是1840年鸦片以来的近代和现代历史。
**广场的西侧是人民大会堂，是为庆祝建国10周年而建造的“北京50年代十大建筑”之一，1958年10月动工，1959年国庆节前竣工。
人民大会堂主要分为三个部分：南部为全国人大常委会办公区。中部为万人大礼堂，分上、中、下三层，可容纳1万人举行会议，底层的每个座位都安装有扩音器和译意风（可同时翻译12种语言）。万人大礼堂顶部为穹隆顶式样，中央装饰有巨型红色五角星灯，周围点缀着70道光芒、40片葵花瓣、500个满天星灯等，象征“万众一心团结在党中央周围”。北部为宴会厅，是党和国家领导人举行盛大国宴和招待会的地方，可供5000人的座席宴会或1万人的酒会，是我国最大的宴会厅。
第11篇：天安门广场说课稿
苏教版第７册《**广场》
一、教学目标
知识目标：了解**广场的修筑历史，掌握**广场的地理位置、结构和作用
能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
情感目标：懂得**广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
二、教学重、难点
**广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
三、实验目标
创设情境，调动情感体验，自由表达。
四、课时安排
两课时
第一课时
1|学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。 2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清**广场各建筑物所在位置。
一、启发学生生活经验，在课件中导入课文
1、出示歌曲《我爱北京**》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介**：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“**”。
3、**广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过**广场呢？
5、看课件：**广场的图片，激起学生去**广场参观的兴趣。
教师过渡：你们想去**广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在**广场中吧，
二、初步感知课文
1看看谁，漫步后能将**广场给你留印象用一个什么词来形容？
2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
4你用什么词来形容**广场？教师根据回答板书
二、精读细品，读中感悟。
**为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
（1）指导品味第一段
a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“**广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
（2）指导品读
二、三段
a． **广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\\3自然段,
（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词
b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c． 请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
d.**广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
相机指导抓住重点词语进行朗读。
e.招聘导游带领全班去**广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（３）小结
有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“**广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。
第12篇：6、天安门广场
6、**广场
教材分析：
这是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。让四年级孩子读这篇课文，我想可以从以下方面入手：**广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。“壮观”二字非“**广场“莫属。 **红墙黄瓦、雕梁画栋，金水桥、汉白玉华表高贵依然，民族风采熠熠生辉！作者又用了一系列方位词将**、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、博物馆和人民大会堂逐一勾勒，又用“雄伟壮丽、格外挺拔、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语将它们一一描述，一幅壮美画卷尽现眼前，让人惊叹、让人折服。只有朗声诵读才能表达我们内心赞叹、崇敬之心。 翻开历史的画卷，**记着新中国最浓墨重彩的一笔——“中华人民共和国中央人民政府成立了！”这是历史的声音，这是民族的声音，更是胜利和希望的声音。“一唱雄鸡天下白”！在这里，劳苦大众迎接新生，在这里，一个古老而崭新的民族开始崛起，在这里，欢乐和信心开始升腾„„人们记住了这里：**！人们记住了这一天：1949年10月日。 从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。**广场永远热情无比——“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”，这里真的沸腾了！这就意味着，我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。
教学目标:
1、学会本课10个生字，认识绿线条内的8个字，理解并熟记常用词语；
2、了解**广场建筑物壮观辉煌的景观，知道**是新中国的象征；
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第
四、
五、六自然段；
4、激发学生热爱祖国的思想感情；
教学重难点: 了解广场上雄伟壮丽的建筑物；理解广场令人向往的原因
教学具准备: 图片、课件
教学时间: 二课时
第一课时
2011年9月19日总3课时
教学目标:
1、学会本课10个生字，认识绿线条内的8个字。
2、理解并熟记常用词语；能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容
教学重难点:
1、理解并熟记常用词语，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容
教学具准备：图片、课件
教学过程:
一、创设情景，导入新课
1、出示歌曲《我爱北京**》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介**：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“**”。
3、**广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过**广场呢？
5、看课件：**广场的图片，激起学生去**广场参观的兴趣。
教师过渡：你们想去**广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快
打开书本，你自己先轻声读读课文，自由漫步在**广场中吧，
（设计意图：谈话是一种最为普通的方法。教师通过声情并茂的谈话，能够拨动学生的心弦，诱发学生的求知欲，激发学生的情趣，吸引学生的注意力。）
二、初步感知课文
1看看谁，漫步后能将**广场给你留印象用一个什么词来形容？
2提出读文要求：
（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。
（2）读通句子,注意长句子之间的停顿 。
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
4你用什么词来形容**广场？教师根据回答板书
（设计意图：语文课上让学生带着问题学习，学生的学习效率就会提高、上课学习的注意力也会集中，也培养学生发现问题的能力）
三、精读细品，读中感悟。
**为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
指导品味第一段
a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“**广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。” （课前准备）
b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
（设计意图：是文章中最基本的语言单位,文中的许多词语形象生动,在文章中起着关键性作用。既提高学习效率，又可以为第二课时讲读课文做准备。）
四、指导书写
能按要求正确书写生字。
1、指导学生识记字形，重点指导栋、碑、博的书写。
2、指导用钢笔描红。
（设计意图：指导学生正确书写，继续训练学生书写硬笔楷书，培养良好的写字习惯。）
五、布置作业
1、硬笔习字册
第二课时
2011年9月20日总4课时 教学目标：
1、了解**广场的构造，欣赏**广场的宽广、壮观。
2、感受**的历史价值，激发学生的爱国情怀。
3、有感情地朗读课文，背诵
四、
五、六自然段。
教具准备： 课件。
教学过程：
一、轻松谈话，检复导入。
1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。
2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“**广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。
（设计意图：通过复习巩固的环节，既复习了上一节课学习的内容，也能更好的认识**广场。）
二、品读课文，了解方位
1、指导品读
二、三节
a． **广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?（默读课文
2、3自然段。）
（a）划出建筑物的名称
（b）找出方位词
b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。
d.**广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。
（在填方位时，这句话“东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对”有的学生可能会有疑问。）
E.招聘导游带领全班去**广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（设计意图：创设情景，让学生当一次导游，更能激发他们的积极性，更能记住建筑的方位）
三、品读课文，了解意义
.1、师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
2、播放课件，一同听听这无比庄严的声音。（？）
3、指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
4、让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
（设计意图：学生对于这一幕是陌生的，通过视屏让学生切实的感受到那振奋人心的一幕，更能理解**对于中国人的意义）
四、品读课文，感受热闹景象
1、朗读想象晨曦中的**，节日的热闹景象。
2、引导学生理解体会“五星红旗与旭日一同升起”这句话的含义。
3、指导朗读，帮助学生入情入境。
4、每逢节日，全国各族人民来到**广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到**广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。
5、请同学讲讲节日的**。
听了同学们的介绍，我们觉得**是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……
（设计意图：学生是灵动的，他们能用自己的语言介绍节日的热闹景象，这样做也能让学生更加入境）
五、布置作业
完成补充习题
板书设计：
**广场 （最宽广、最壮观）
**
中国革命博物馆
人民大会堂人民英雄纪念碑
中国历史博物馆
毛主席纪念堂
教学反思：本文语言优美，形象生动：运用大量的成语和四字词组，使文章有形有色，让人感觉如在眼前；采用了比喻和双关的手法，增强了文章的表现力和感染力；对偶的运用，使文章语言更精炼、更具节奏感。在教学中教师着重读书指导；自由初读，感知大意；深入细读，读中感悟。引导学生在理解课文内容的基础上，进一步赏读课文，体会遣词造句的精妙。
第13篇：天安门广场导游词
**广场
各位游客大家好！
今天我们游览的第一个景区是**及**广场，利用乘车的这段时间向大家做一简要地介绍：
**广场是世界上最大的城市中心广，南北长880米、东西宽500米，占地面积44万平方米，可容纳100万人举行盛大的集会。它坐落在北京市中心，传承着北京自古至今的历史变革。明代这里是“T”型的承天门广场，清代改名为**广场，辛亥革命后**广场成了群众运动的集结地，著名的五四运动，一二.九学生运动等都发生在这里。解放以后将“T”型广场拆除，建了人民英雄纪念碑、人民大会堂和历史博物馆、革命博物馆等大型建筑。1976年毛主席去世后，在原来中华门（大清门）的位置上建立起了毛主席纪念堂，从而形成了广场今天的建筑格局。好！**广场到了，请大家带好自己随身物品，随我到**前集合。
不用说大家就知道这座宏伟的建筑就是**，建成于明永乐十八年，当时叫承天门，取“承天启运，受命于天”之意，曾两次被大火烧毁。我们现在看到的这座面阔九间，进深五间的城楼是清顺治年间重修的城楼，是帝王九五之尊的真正体现，并改名为**，取意“受命于天，安邦治民”的意思。**城楼建筑在须弥座式城台上，无论是基座还是屋顶都是当时最高的建筑等级，造型庄重浑厚，宏伟典雅，是中国传统建筑艺术的典型代表作之一。这座建筑等级非常高的城楼，它的作用也同样非常重要。明清时候，凡是遇到国家庆典、新帝即位、皇帝结婚、册立皇后等，都要在城楼上举行“金凤颁诏”的仪式，而且每当皇帝出宫祭祀的时候，这里是必经之路。
**历经沧桑，1949年的10月1日，毛泽东主席在**城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了，从此**不再是至高无上的封建皇权的象征，而是一个新生的人民民主国家的标志，往上看国徽图案的中央是这座庄严雄伟的建筑，建国以后这里成为国家举行重大庆典活动的场所，特别是每逢国庆，党和国家领导人都要登上**城楼主持庆典并和各界群众联欢。1988年的元旦，**城楼正式对外向游客开放。
这条河被称为金水河，有谁知道为什么吗？因为这条河是从北京的西北方向被引过来的，而在阴阳五行中，西属金，北属水，所以这条河命名为金水河，而河上的7座汉白玉桥，就是金水桥。其中最旁边的这两座桥叫做公生桥，分别对应着太庙和社稷坛，也就是现在的劳动人民文化宫和中山公园。而中间的这座是御路桥，是皇帝皇后专用的，它旁边的两座是皇族桥，供宗室王公行走，另一边的两座是品级桥，只有三品以上的官员才可以通过。 在金水桥前面，左右各有一个雕工精绝、造型逼真、威武异常石狮子。左边是脚踩绣球的雄师，寓意一统寰宇；右边是脚踩幼狮的雌狮，寓意子孙绵延。它们的双目都紧紧注视着**前正中的御道（中轴线），以体现它们是封建帝王忠实的卫士身份。
在**南北门外，分别耸立一对雕刻精美、挺拔秀丽的云龙华表。远在尧舜时代就有街头设“表木”的做法，用以王者“纳谏”，征求民众意见以治天下，后来华表经不断美化，便逐渐演变成为中国独具民族建筑特色的艺术装饰品，深为世人所青睐。这对华表立于明成化元年（1465年），高约10米，重达20吨。由八角形台座、雕有盘龙和朵云的柱身及柱头三部分组成，柱头横插云板，顶部承露盘上有一蹲（dun）兽，俗称“望天猴”。
大家现在随我通过地下通道去**广场，上下台阶时请您注意安全。
站在向往已久的**广场大家心情如何？请游客说一说
在明清时代这里是一处皇家禁地，由宫墙围护，仅设三门。即南大明门（清朝改称大清门，辛亥革命后叫中华门）、东长安左门、西长安右门，三门之间形成一个封闭式的路上说到的“T”字形宫廷广场。在“T”形广场的东西两侧和天街南侧建有通脊联檐的廊房共288间，名叫“千步廊”。我国古代有文东武西之说，所以在千步廊东侧今历史博物馆一带，基本上都是中央文职机关，西侧今人民大会堂一带，则是五军都督府和特务机构锦衣卫。
我们现在看到**广场是1999年建国50周年前夕再次改造后的，用28万块浅粉色花岗岩石取代了过去的水泥砖；广场两侧各辟4800平方米的绿地，总面积9600平方米，象征着我国960万平方千米的的领土。1999年10月1日，**广场举行了新中国50华诞的盛大庆典，国家主席江泽民在**城楼上发表了重要讲话，并检阅了盛况空前的阅兵式和群众大游行。
往前走到升旗台前，这就是重大节日的时候我们在电视上看到的**广场的升旗台。1991年我国颁布了《国旗法》，为了适应新的升降旗仪式要求而改建的。改建后新基座由4平方米增加到36平方米，平面为三层，第一层是汉白玉制成，第二层是红褐色花岗岩，象征人民江山万代红，第三层是绿化带，象征社会主义祖国欣欣向荣，另外，四周是56个金黄色铜制的隔离墩，象征着56个民族手拉手、心连心团结在国旗下。新的旗杆是首钢制造的无缝钢管制成，分4节，重7吨，高32.6米，20年不会锈蚀。在每旬的第一天或者国家重要庆典，都要举行节日升降旗仪式，军乐队现场演奏国歌，其他日子也要举行平时升降旗仪式，放录音。每天升旗的时间以日出为准，降旗则是以日落为准。如果各位在条件允许的情况下，可以到此来感受这庄严的时刻。
往南走中轴线的第二个建筑是人民英雄纪念碑。根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议，在**广场树立人民英雄纪念碑。在240多个方案确定了以梁思成设计的方案为主，并征求多方意见而形成我们所看到的造型，1958年5月1日隆重揭幕。
这是一座为中国之最的纪念碑，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。须弥座式的双层月台，用汉白玉石雕栏环绕。碑心石长14.7米，宽2.9米，厚1米，重60吨，是产自青岛崂山的整块紫灰色花岗石雕成。碑顶为民族建筑风格 纪念碑的正面刻有毛主席亲笔书写的“人民英雄永垂不朽”，背面则是由毛主席起草，周总理书写的的碑文，我们到这边来大家自己读一读：（三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽，由此上溯到一千八百四十年，从那时起为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽）。碑座四周共有8幅浮雕，高2米，总长40.68米。从东面起，由历史顺序排列依次是：虎门销烟，金田起义，武昌运动，五四运动，五卅运动，南昌起义，抗日战争，胜利渡江。在胜利渡江的两旁，还有两幅装饰性的图案，内容是：支援前线和欢迎人民解放军。全部浮雕共有180个人物。
在人民英雄纪念碑南边，就是毛主席纪念堂。纪念堂在1976.11.24动工兴建，仅用了六个月全部建成，于毛主席逝世一周年时正式开放。
毛主席纪念堂后面，就是内城的正门——正阳门。正阳门是整个宫城建筑中最高的建筑，取意：圣主当阳、日至中天、万国瞻仰的意思。现在是北京唯一保存完整的城楼和箭楼。
在广场西侧，是人民大会堂。它于1958年10月动工，历时一年，在59年国庆节前完工，是中国建筑史上的奇迹。整座建筑像一个“山”字，中央最高处是46.5米，是整个**广场中的最高建筑。大会堂分为三个部分：中央是万人大礼堂，分上、中、下三层，可容纳一万人举行会议。礼堂顶部有巨大的红五角星，放出70道光芒，整个穹顶的装饰布局不仅很壮丽，而且还象征着万民一心，团结在党中央周围。北部是宴会厅，南部则是人大办公楼。
东部是国家博物馆，于2003年2月28日挂牌成立。国家主席江泽民题写了“中国国家博物馆”牌匾。由原来的中共历史博物馆和中国革命博物馆合成，国务院副总理李岚清出席挂牌仪式，并为牌匾揭幕。2004年8月29日雅典奥运会闭幕式上，北京市市长王岐山以下届奥运会举办城市市长的身份，从国际奥委会主席罗格手中接过了奥运会会旗，以此为标志，奥运会进入北京周期，为纪念这伟大而光荣的历史时刻，2004年9月1日，在国家博物馆门口设置了2008年奥运会倒计时钟并举行了隆重的启动仪式。
第14篇：天安门广场 (教案)
1 **广场
（教案）
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵4——6节。
2、学习生词，理解词语。
3、读懂课文，了解**广场建筑物的壮观、辉煌，知道**是新中国的象征。
4、激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点：感悟**广场建筑物的壮观、辉煌
三、教学难点：理解广场令人向往的原因。
四、教学时间：三课时
五、媒体使用：幻灯片
六、教学过程：
第一课时
一、揭题：
1、板书课题：齐读题目；
2、问：去过或见过**广场吗？说说你对它的了解。
3、今天我们一起去北京游览**广场，好吗？
4、简介：**：明清两代黄城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“**”。
二、初读课文：
1、自读课文
（1） 自读生字新词，互读，正音。 （2） 开火车领读，齐读词语（投影）
正音：翘舌音：矗 曙 政 姹 前鼻音： 蟠 嫣 坛 宣 淡
后鼻音：栋 煌 政
2、自由轻声读全文，注意长句的停顿。学生提出难读的句子，讨论怎样读正确。
3、小组读，正音。
4、分节指名读，评议。
三、整体感悟：课文告诉我们什么？读后交流。
四、细读第一节：
1、自由读，边读边想：这节告诉我们什么？
2、投影出示：比较理解宽广、壮观。
3、指导朗读：指读，比一比，谁把这节的意思读出来。
4、齐读。
五、指导书写：
1、提出难写的字，指导，范写，书空
2、重点：博、宣、沸
六、作业：
1、书上描红
2、完成习字册的习字
第二课时
一、复习：
1、指名领读词语。（幻灯片）
2、重点复习“瓦”的笔顺。
二、学习第
2、3节：
1、学习第2 节：
（1） 细读，想：这节写了什么地方？
（2） 讨论：你觉得**怎么样？从哪里看出？ 出示：理解：雕梁画栋 华表 盘龙花纹 比较：挺拔 格外挺拔的不同
（3） 出示：看，红墙、黄瓦、蓝天、白云，多么壮丽！ 指导读好全节：试读——指读——评议——再指读——齐读
2、学习第3节：
（1） 指读：想：你觉得**广场怎样？从哪些词句
体会到的？ （2） 交流
（3） 小组合作：把代表**广场的几个建筑物的序
号分别填入示意图的方框图。说说理由。（出示） （4） 请一组交流，并说明理由。 相机理解：眺望、矗立、尽收眼底、遥遥相对 （5） 指导朗读：读出广场的宽广、壮观。
三、学习第4节：
1、自由读，想共有几句话？
2、交流，出示：理解：向往与无比向往的不同，并读好
3、质疑：为什么**广场会成为全国各族人民无比向往的地方？用“因为„„所以„„”说说。
4、出示：理解象征，弄懂为什么说**是新中国的象征？
5、用自豪的语气读第4 节，
四、学习第5节：
1、指读，理解：曙光 晨曦 旭日 查字典后交流
2、讨论对末句的理解。
3、女生读全节。
五、作业：
1、抄写词语。
2、背诵4-5节，
第三课时
一、复习：男女生分背4-5节。
二、学习第6节：
1、指读，想：这节写了什么时候的**广场？
2、自读：用 画出写白天的句子；
用 画出写夜晚的句子。
3、交流，齐读，说说白天和夜晚**广场的特点。（出示）
4、指导给第6节分层。
5、指导朗读，试读——指读——赛读
6、引读全节，讨论背诵的好方法
7、试背全节
三、总结全文：
1、齐读全文，谈谈你的感受。
2、总结：课文从两个方面介绍了**广场（建筑和地位）
四、作业：
1、背诵第6节。
2、仿写：学习第3节的写法，按一定的顺序写一处景物。
附：板书：
1、 **广场 宽广、壮丽 新中国的象征 令人无比向往
第15篇：《天安门广场》说课稿
《**广场》说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好！
我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材北师大版四年级数学下册第四单元第二课时《**广场》。
说教材
一、北师大版四年级数学下册第四单元《**广场》的学习。是在前面学生通过观察《节日礼物》，体会了从高低、远近看同一景物，看到的范围不一样，今天这节课，教材呈现了**广场的一组照片，让学生根据照片中建筑物的位置和形状，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面不同，从而进一步发展学生的空间观念。
这部分内容是“空间与图形”的知识，是在一年级从两个方向观察物体和二，三年级从三个方向观察物体的基础上进行教学的，它们为学生学习从不同的位置观察物体做好了有力的知识支撑。
说学生
学生已有的能力是从三个方向观察立体图形，学生已经具备了一定的观察和想象能力，在此基础上教材给学生提供同一物体从不同位置观察到的画面，让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的，进一步发展学生的空间想象能力。
说目标
新课标指出数学学习是让学生获得适应未来社会和进一步发展所必需的数学知识，数学思想，数学方法和基本技能。结合教材的特点和四年级学生的认知水平特制定以下教学目标
1.知识目标 通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系；
2.能力目标
通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。
3.情感目标
通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。 本节课的重难点是让学生根据画面的变化想象位置的变化。由于这是让学生透视二维的画面解决三维的问题，对四年级的学生来说有一定的难度。
说教法与学法
教学过程中，根据教材的特点我采用教师创设情境法，指导学生通过学生通过亲身体验，感受，比较，讨论，实际操作，小组合作学习等活动获得观察经验，提升空间观念，来完成对知识点的突破。
为了提高学生的积极性，发展他们的空间能力，由学生被动接受知识变为主动探究知识，成为真正的学习的主人，我采用探究式教学法，反馈式教学法，主要通过创设情境、小组讨论探究、班内交流分享、评价质疑问难，总结概括升华、拓展应用达标等六个环节展开教学的。
说过程
根据新教材的特点，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的教学理念，在教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的理念，我将这堂课设计成五个环节完成。
一、创设情境（5分钟） 我创设了这样的一个情景： 让学生观看**广场的一组照片，然后提问学生。
师:你观察到了什么？让学生自由说。
设计意图：一方面巩固以前学习的从三个方向观察物体，另一方面是借此提高学生的兴趣。
二、小组合作探究、班内交流分享、评价质疑问难（15分）
教师多媒体出示课本58页的上半部分。
1.师：你发现了什么？
2.你能提出那些与观察有关的问题？
3.让学闭上眼想象从正面、左面、右面看到的**广场的样子。教师出示58页下面的四副图片。 4.让学生讨论分别是从什么位置看到的。
5.汇报交流你是怎样想的，让学生说出判断的依据和方法。6.评价学生的回答，生评或教师评。 7.验证猜想;和你前面的猜想有什么不同。 8.你还有什么问题吗？
设计意图：通过这一系列的活动让学生去感受数学在实际生活的中应用，通过猜测、想象、判断推理建立空间想象的意识，培养想象能力，正真体现“做数学”的理念。
三、拓展应用达标 （10分） 1.课本59页的第一题。 2.课本60页的第二题。 让学生说出是如何判断的。
3.游戏：出示学校照片让学生说出是从什么方位拍摄的。
四、梳理总结，课外延伸 （5分钟）
五、总结概括升华。（5分钟）
1.举例说明生活中你见到过或感受到的因位置不同而画面不同的现象。
2.谈谈你的收获。
说板书
1.板书上课题。2.板书“位置”二字。
以上是我的说课内容，恳请各位领导给予批评和指正，谢谢！
雅畈小学
徐万柏
2013.4.17
第16篇：天安门广场教案
5、**广场
一、教学目标
知识目标：了解**广场的修筑历史，掌握**广场的地理位置、结构和作用
能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
情感目标：懂得**广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
二、教学重、难点
**广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
三、实验目标
创设情境，调动情感体验，自由表达。
四、课时安排
两课时
第一课时
1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清**广场各建筑物所在位置。
一、启发学生生活经验，在课件中导入课文
1、出示歌曲《我爱北京**》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介**：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“**”。
3、**广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过**广场呢？
5、看：**广场的图片，激起学生去**广场参观的兴趣。
教师过渡：你们想去**广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在**广场中吧，
二、初步感知课文
1看看谁，漫步后能将**广场给你留印象用一个什么词来形容？
2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
4你用什么词来形容**广场？教师根据回答板书
二、精读细品，读中感悟。
**为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
（1）指导品味第一段
a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“**广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
（2）指导品读
二、三段
a． **广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\3自然段, （a）划出建筑物的名称（b）找出方位词
b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c． 请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
d。**广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
相机指导抓住重点词语进行朗读。
y.招聘导游带领全班去**广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
（3）指导学习第四段
a.师语言渲染：57年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
b.播放，一同听听这无比庄严的声音。
c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“**广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。 第二课时
一、创设情境自由表达
1、自由读
2、出示图片
3、组织交流
4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”
5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，，你们心中有什么话想说
6、组织齐读。
二、合理想象自主学习
1、每当节日来临，**穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？
2、师板书：花、灯、礼花、人们
3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。
4、出示黑板
5、齐读
6、根据成语引背
三、表达心声自然总结
1、亲眼见过**广场的同学，一定有许多的感受。
2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。
3、播放《我爱北京**》
第17篇：天安门广场教案
《**广场》授课教案
南岔镇林场小学
李晓静
一、授课内容《**广场》
二、教学目标 1.知识目标
让学生能说出从不同位置观察同一物体的不同形状。 2.能力目标
让学生经历想象、猜测、判断推理的过程，通过亲身体验，感受位置的变化导致的图形或物体的变化，培养空间想象能力，发展空间观念。 3.情感目标
培养学生良好的观察，想象的习惯，提高学习数学的兴趣。
三、教学重难点
重点：说出从不同位置观察同一物体的不同形状。
难点：让学生根据画面的变化想象位置的变化，培养空间想象能力，发展空间观念。
四、教学准备 多媒体课件，小汽车
五、教学过程
（一）创设情境
1、教师出示一个玩具汽车。说说你观察到了什么？让学生自由说。
2、师小结：说的真好，同一个物体从不同角度看会有不同的样子。
（二）举例说明，体会物体的形状与观察的角度有关。
1、谁能举一个这样的例子？同桌互相说一说。
2、汇报交流。
大家说的真好，这说明同学们平时留心观察，积累了很多生活经验。
（三）．实践应用
（1）游览**广场
（2）课件出示图片，观察图片，说一说在这幅图上你都看到了些什么？自由说一说。板书：**广场
（3）辨认图片：出示图片，请同学们辨认一下这四张照片分别是从几号位置拍摄的。先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？
（4）汇报交流，教师指导。
（5）师生小结：同一个景物在不同的位置看到的画面不同（板书：同一个景物在不同的位置看到的画面不同）
（6）课件出示第59页“试一试”，先把题目意思看明白，有不明白的地方，可以和旁边的同学商量一下；观察后验证自己的想像。再在小组内交流，说一说是怎样想的？
分组讨论：
第一个问题：四个画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的? 第二个问题：画面是从房子的东南西北四个方向中哪个方向看到的？ 课件出示画面，小组汇报交流，教师指导。
（7）．课件出示60页练习题。
小明在一次乘船游览中，从船上连续拍摄到岸边景物的一组照片，下面四幅照片按照拍摄时间的先后顺序是什么？
（四）升华主题，拓展延伸。
智慧屋1---6题
（五）梳理总结，课外延伸
1．这节课你有什么收获？
2．请同学生们利用课余时间从不同的角度观察身边的事物，所看到的画面是怎样的，有什么新发现，与同伴说一说。
第18篇：《天安门广场》教案
6 **广场
教材分析：
这是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。课文以形象优美的语言介绍了**广场宏伟壮丽的景色，通过阅读课文，加深了读者对**广场的了解，感受**广场的壮丽，激发了他们爱祖国的热情和民族自豪感。
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清**广场各建筑物所在位置。
4、懂得**广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
教学重难点：
**广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 教法学法：
1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。
4、为学生创设情景，练习说话。教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一、提出问题
1、出示歌曲《我爱北京**》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介**：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“**”。
3、**广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过**广场呢？
5、看课件：**广场的图片，激起学生去**广场参观的兴趣。教师过渡：你们想去**广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书，你自己先轻声读读课文，自由漫步在**广场中吧。
二、探究学习
1、看看谁漫步后能将**广场给你留下的印象用一个什么词来形容？
2、提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿
3、检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。 领袖 宣告 纪念碑 政府 沸腾 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红 曙光 晨曦 旭日 辉煌 （2）出示长句。
碑身正面是毛泽东主席提写的\"人民英雄永垂不朽\"八个金光闪闪的大字。 东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂，遥遥相对。
4、指名分段试读课文
5、你用什么词来形容**广场？教师根据回答板书 指导品味第一自然段
a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“**广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
b.再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 c.齐读第一自然段。
三、小结
刚才我们初步熟悉了整篇课文，理清了全文结构，并且学习了第一自然段，谁能告诉我第一自然段说什么？（介绍**广场的位置和特点）那位置在哪，特点是什么？（位于首都北京的中心，是世界上最壮观最宽广的城市广场）
四、作业设计
1、练读课文
2、选词填空
（1） 宽广、宽大、宽阔
汽车在（ ）公路上穿梭往来。
（ ）的会议室里，整整齐齐的排列着四百张椅子。 （ ）的田野一望无际。
第二课时
一、提出问题
1、揭题导入：那么这个世界上最壮观最宽广的城市广场上都有哪些建筑呢？同学们想好好的去游览一下吗？那么今天我们就来继续学习吧！
2、学生读课文，提出问题 预设：
（1）**广场上都有哪些建筑呢？ （2）为什么说**是新中国的象征？ （3）为什么“五星红旗要与旭日一同升起？” （4）节日的**广场是什么样的？
二、探究学习
（一）指导品读
二、三段
1、**广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2-3自然段。（1）划出建筑物的名称（2）找出方位词
2、四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
3、请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
4、**广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。
5、招聘导游带领全班去**广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。 （过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
（二）指导学习第四段
1、师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
2、播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
3、指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
4、让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
（三）指导学习第五段
为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”
创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，你们心中有什么话想说？
组织齐读。
（四）指导学习第六段
1、每当节日来临，**穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？
2、师板书：花、灯、礼花、人们
3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。
4、出示黑板，齐读。根据成语引背。
四、拓展运用
1、亲眼见过**广场的同学，一定有许多的感受，和大家分享一下。
2、播放《我爱北京**》
五、作业设计
任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。 板书设计：
6、天 安 门 广 场
** 新中国的象征
纪念碑 五星红旗与旭日同升 雄伟壮丽 纪念堂 节日到来热闹非凡 意义非凡
博物馆 人民大会堂
教学反思：
第19篇：《天安门广场》教案设计
《**广场》教学设计
教学目标：
1、了解**广场的构造，欣赏**广场的宽广、壮观。
2、感受**的历史价值，激发学生的爱国情怀。
3、有感情地朗读课文，背诵
四、
五、六自然段。
教学重点：
理解“**是新中国的象征”。
教学难点：
理解“鲜艳的五星红旗与旭日一同升起”的意义。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、调查有多少人去过北京,又有多少人去过**。为什么到北京的人都要到北京去看一看呢？请把你的感受给大家谈谈。
2、大家想去**广场参观吗？今天机会来了，我们就一起随着文字免费去吧。
二、精读细品，读中感悟
A、指导品味第一段
1、自读，你知道了什么？
2、对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“**广场东西宽 500米，南北长880米，总面积达44万平方米，中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
B、指导品读第
二、三段
1、**广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文
二、三段，划出建筑物的名称，找出方位词。
2、四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
交流，教师随机板书建筑物名称，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换，写一处景物常常运用这种方法。
3、**广场的建筑物中，你最感兴趣、最想去游览的是哪一座？为什么？
相机抓住重点词语进行朗读。
4、招聘导游带领大家去**广场参观。（介绍布局和景观，要求说明景物特点）
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
5、此时，**广场给你留下了什么印象？想用那些词语概括？
C、学习
四、
五、六段
1、**广场闻名于世，仅仅是由于它外在的雄伟壮丽吗？你还知道**为什么令全国人民向往吗？
2、是的，**是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。（播放课件）55年前，这庄严的声音宣布了一个民族的新生，宣告了人民当家作主时代的到来。听到这声音你有什么感受？请将感受读出来。
多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在座的各位老师再现这辉煌的历史场面。
3、师述：是的，**是新中国的象征，是人们永远关注的焦点。从1919五四运动在这里爆发，中国人民向帝国主义、封建主义、官僚资本主义宣战，到毛泽东主席在这里宣告中华人民共和国成立，中国向被屈辱、被奴役告别，以及历年历次的国家庆典活动、国事活动，都在这里举行，**广场是无数重大政治、历史事件的发生地，是中国从衰落到崛起的历史见证。
4、正因为如此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到**，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。（播放课件）
a、你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗冉冉升起，面对国旗你想说什么？
b、让我们在语言文字中感受这庄严的升旗仪式。
c、画出最振奋人心的句子“五星红旗与旭日一同升起”，什么意思？同桌讨论，可结合五星红旗升起的时间和国旗护卫队人员的选拔资料来理解。
（既实写五星红旗升起的时间和太阳升起的时间相同，也喻示中国像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大。）
d、自由练读，谁愿意读给大家听？
D、合理想象自主学习第六段
1、每逢节日，**穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？
2、师板书：花、灯、礼花、人们
3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你画出你喜欢的，读给大家听或说给大家听。
4、听了同学们的介绍，我觉得**是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋„„
5、齐读，根据成语引背。
三、表达心声自然总结
1、亲眼见过**广场的同学，一定有许多的感受。没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。
2、播放《我爱北京**》。
第20篇：《天安门广场》教学反思
5、《**广场》教学反思
2、认识**是新中国的象征 1949年10月1日，毛主席在**庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了！” 从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。可学生与那个时代相隔较远，对新中国成立前人民的生活状况知之甚少，即使从书上、电视上有所目睹，恐怕也很难体会到其中的辛酸苦辣，更不用体会毛主席的一声庄严宣告对当时的人民来说是何等的激奋,何等的自豪！教学时虽引导学生抓住了“象征”“庄严”“无比向往”来思考，进而有所感受。但感觉学生的感情仍然很难到位，缺少激情。
6、《徐悲鸿励志学画》教学反思
反思一：第六课《徐悲鸿励志学画》这篇课文主要是围绕三个方面来写：为什么要励志学画？怎样学画的？学画的结果是什么？应该说文章思路比较清晰，所以我想学生在初读课文之后应该是可以给课文正确分段的，但事实是我的预设错了。课上，我在学生把课文读通顺、读流利的基础上让他们试着分段，然后请了几位同学交流，结果都不对，这下我可有点急了：看来这堂课的教学任务要来不及完成了。着急归着急，课总要上的，我赶紧稳定了一下自己的情绪，再慢慢引导他们：课文从哪三个方面来写？（学生没人发言）课文是围绕徐悲鸿为什么要励志学画？怎样学画的？学画的结果是什么？这三个方面来写的，如果请你给课文分段，你会怎么分？请再读读课文。片刻之后，同学纷纷举手发言，这下他们都回答对了，然后我又让他们根据分段试着概括段意，学生说的都非常好。虽然在我的慢慢引导下，这个教学任务完成好了，但我如果在备课时能考虑的更周到些，多从学生角度想想，我想课堂效果会好的多。 反思二：《徐悲鸿励志学画》教学结束后，我打算用几句简短的话总结课文，谁知出口就错，粗心大意把课题说错了，说成《徐悲鸿学画》。我发现有几位同学捂着嘴巴在笑，就问他们：“你们笑什么？”他们大声地说：“周老师，题目读错了。”我赶紧道歉：“对不起，我把两个字漏了。我们一起读一下（学生齐读“励志”），老师现在想考考你们，我们已经初读了这篇课文，现在谁能来说说励志是什么意思？”一位男同学马上举手回答：“下定决心做一件事，这里是说徐悲鸿下定决心学习画画。”（师奖励小红花，继续提问）“你们认为励志这两个字能不能去掉，并说出原因？我们在下节课学习了课文以后再来解答这个问题。”我们老师在平时的课堂教学中总会出现这样或那样的小错误，但只要老师能多动脑，不仅不会在学生面前出丑，而且会达到好的教学效果。
7、《虎门销烟》教学反思
1、激情洋溢，进入情境。这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第
四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
2、发挥主动性，学会学习。本课其中的一教学目标就是要让学生学会从语言文字体会出这一伟大的“壮”举，因此一开始就引导学生去读书，找到有关“壮”的语句，再去读，我也从中鼓励学生，如“你真会读书，抓住了重点词来看出人多！”
3、联系生活，感情升华。当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他和他的。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻， 面对林则徐，你还有什么想说的？”但是学生们也许是有话不知如何说，当学生说到自己的感想时，我又不善于去引导、总结，因此造成在这一环节上有些浪费时间。篇2：《**广场》教学反思
《**广场》教学反思
《**广场》教学反思
在本课的教学中，我主要抓住以下几个方面来进行的：
一、找准表示方位的词语，抓住建筑物。第三自然段主要介绍了**广场的建筑物，在教学时，我提出问题“**广场上都有哪些建筑呢？圈出建筑物的名称，找出方位词。”大多数同学都能找出来。我再结合课后第4题，让学生练习，这样错的同学只有4个，应该说大多数学生都记住了。
二、体会重点语句的含义。“为什么**广场成了全国各族人民无比向往的地
方？”“五星红旗与旭日一同升起”有什么含义？对于这两个问题，学生理解起来有一定的难度。为此，我播放了升旗仪式的视频，让学生理解升旗仪式是在早晨7点钟，那时也是太阳开始升起的时间。又点拨，太阳逐渐升空，越来越放出万丈光芒，象征着祖国什么呢？此时，学生恍然大悟，感受到了新中国像初升的太阳一样，生机勃勃。
三、在学习描写节日的**广场和夜晚的美丽景象时，我让学生抓住重点词句，比如“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”，让学生理解这些词语的意思及所描绘的意境，在想象中感受**广场的美丽和热闹。在教学“献花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”时，可以拓展一下：这句诗是化用了王勃的哪句诗？因为在上一年学过《少年王勃》，大多数学生能说出是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。这个环节在上课时没讲，不过在课后补充了，也算“亡羊补牢，犹未晚矣”。篇3：《**广场》教学反思
《**广场》教学反思：
《**广场》一课属于空间与图形领域。由于本单元的学习任务，需要展开观察、想象、推理等思维活动才能完成，所以对学生具有挑战性。完成任务有困难的学生，主要原因是他们缺乏相应的观察现实空间的直接经验。所以，在教学中我鼓励学生亲身实践，用一些物品，设置虚拟的现实情境，让学生进行实际观察和体验，丰富、发展他们观察物体的直接经验，然后再来解决从画面观察物体的问题。发展学生的空间观念与发展他们观察物体的直接经验，是相辅相成的。因此，在教学中，我设计了如下的教学环节：
1、上课前引导学生体验生活，目的是激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到“生活中处处有数学”。
2、课堂中引导学生联系生活，让学生真正从生活体验中建构出数学知识，体现了数学知识与实际生活的互动，这是数学学习的基本途径，发展和丰富了学生观察物体的直接经验。
本节课我力求提供给学生的是真正有价值的知识，以想一想、做一做、再想一想贯穿一堂课的始终，既让学生感受到数学与生活的密切联系，又展现了数学鲜活的生命力。
