《**广场》说课稿
《**广场》是苏教版国标本小学语文四年级上册的一篇说明性的课文。课文以形象优美的语言介绍了**广场壮观的建筑和辉煌的景观，结构严谨，层次井然，表达十分精确明了，是一篇激发学生爱国情怀的好文章，同时也是训练学生朗读的好材料。
根据我以往的教学经验，大部分学生没到过**广场，也缺乏关于**广场的历史知识，所以凭借语言文字引导学生感悟**广场的壮观辉煌，感知**在中国历史上特殊的政治地位，这是我在教学中应该予以重视的。
根据教材的特点和中年级学生认知水平的实际，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定以下教学目标：
1．学会本课的生字。结合具体语境理解有关词语意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四-六自然段。
3．了解**广场的壮观辉煌；知道**是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
其中目标1和目标2 是课文的重点，目标3是课文的重点更是课文的难点，我预设用两课时完成以上教学任务。
第一课时我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，在整体上感知课文内容。 上课伊始，我请去过**广场的学生谈谈感受，激起其他学生学文的兴趣。接着，板书课题，简介**。**广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。让学生从这些具体的数字中对**广场“壮观”的特点有个印象。引领学生走进文本，以积饱满的状态自读课文，了解课文内容。
接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，着重对“栋”“姹紫嫣红”等字词进行正音；对文中比较长的语句，意韵较深的语句重点加以朗读；课文中出现了大量的成语和四字词语，使文章有形有色，如在眼前，其中不少是难以理解的新词，“雕梁画栋”“花团锦簇”等，在学生预习的基础上，进行交流，相机教给学生理解词语的方法。随后，在初步读正确、读流利的基础上，引导学生再次走进文本，朗读课文，通过交流课文的主要内容，引导学生理清课文层次，在整体上把握课文内容，初步了解**广场的壮观辉煌和**是新中国的象征，为下节课的精读打下基础。
最后布置作业，书写生字，摘抄文中优美的词句。 下面我重点说说第二课时的预设：
本文主要从**广场壮观辉煌和**广场在中国历史上特殊的政治地位来介绍**广场，于是我紧抓这两方面展开教学。
一、复习导入，设疑激趣。 上课伊始，我引读课题，组织学生交流课文内容。出示第一段，紧扣**广场是世界上最宽广、最壮观的，然后引导学生抓住“中心”“宽广”“壮观”等词语读好第一自然段。构建阅读话题：从课文的哪些语句中能感受到**广场是世界上最宽广、最壮观的，引领学生带着问题走进文本，边读边悟，圈圈画画。
二、潜心会文，读中感悟。
课文的第
二、三自然段介绍了**广场的布局和主要建筑物。抓住主要建筑的特征，用了一系列表方位的词，有顺序地描述，层次分明。第二小节写了**的近景。重点介绍了三个有代表性的建筑物――**、金水桥、华表。它们的特征就是“雄伟壮丽”、“精美挺拔”。我组织学生自由朗读，用边读边思边圈住的方法抓住这部分的方位词，画出示意图，理清广场建筑物的方位关系。并感受正确运用方位词的妙处。接着，引导学生再次细读文本，用笔画出文中写到的景观，体会这些建筑物各有什么特点，读读描写它们的语言，感受感受。在学生充分阅读的基础上，组织交流。如欣赏**城楼时，泛红“红墙黄瓦、雕梁画栋”两个词，出示**城楼的图片，引导学生观察，直观感受到**金碧辉煌，重檐飞翘，雕梁画栋，异常壮丽的雄姿。并及时引导学生诵读出此时的感受。又如，在欣赏汉白玉华表时，我出示华表的图片，请学生观察，发现了什么，紧扣“盘龙花纹”作简单介绍：这对华表迄今已有500多年历史。每根华表通高为9.57米，其直径为98厘米，重20000多公斤。在华表挺拔的柱身上雕刻着盘龙，巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹。柱身上方横插一块云板，上面雕满祥云。在蓝天白云的衬托下，远远地看上去，好像柱身直插云间，真有巨龙凌空飞腾的气势，给人一种庄严高贵的感觉。加以朗读，提升情感。
第三小节写的是远景，介绍了四个建筑物——人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂。在把握这些建筑物的方位和特点之余，我适当补充一些关于这些建筑物的介绍，如人民英雄纪念碑上的八幅浮雕等知识，使学生对**的认识由表及里，感受**每一处建筑的非凡意义，激发内心的爱国情感。还有抓住“向南眺望、尽收眼底、遥遥相对、矗立”等词，进一步感受广场之“大”之壮观。最后在深刻感悟的基础上指导情感朗读，从而领略**广场的雄伟壮观。至此，学生对**广场上各个景物的雄伟壮丽产生了清晰深刻的印象，情感朗读，抒发内心的热爱、赞美之情。
第四至第六小节，都是介绍**广场在我国人民政治生活中的重要地位。课文抓住三个重要时刻来介绍**广场，尽显其庄严、蓬勃、辉煌的特征。
“**新中国的象征”引导学生朗读课文，交流中，我捕捉信息：1949年10月1日，**广场举行了开国大典。理解“开国大典”的意思，并播放这一具有历史意义的一幕，感受毛主席在**城楼上振聋发聩的宣言，感受全国百姓的欢乐。由此读好这一小节，读出中国人民的心声，同时感受到开国大典赋予了**广场更丰富的历史内涵，所以“**各族人民无比向往的地方”。“**广场不仅位置在首都中心，它也是全国老百姓生活政治的中心。”
第二个时刻是晨曦初露，庄严的国旗升起时。指名学生朗读，特别读好“露出淡淡的曙光，在晨曦中显出它的雄姿、五星红旗与旭日一同升起”，引导学生在优美朗读中感受这庄严而神圣的一幕，并紧扣五星红旗与旭日一同升起”作简单介绍，说说这富有怎样的含义，从而感受五星红旗代表的新中国如同初升的太阳，充满生机，蓬勃向上。
第三个时刻，就是节日来临之时。“**广场”更是“一片辉煌”，“沸腾起来”。指导学生联系电视中看到的在**广场举行的盛大的活动交流交流，增强体验后，练习诵读，特别是这里有对偶句的使用，如“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”等，读来琅琅上口，具有节奏感，适于诵读。感受**广场的壮美。感受我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大。最后练习背诵，积累优美的语言。
三、总结全文，拓展延伸。
课后，布置作业：收集**的资料，学做小导游，向别人介绍**。
以上内容仅仅是初步设计，教学中我还会根据学生的学习情况作相应的调整和修改。 附板书：
6、**广场 最宽广、最壮观 新中国的象征
