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学校讲座(有些在列表上不可见,但你可以搜一下,比如搜"郑强")
．
[3]教育学习网．． 2005年7月检索
[4]24小时学习网．． 2005年7月检索
http://202.202.111.183:8888/search.aspx?subject=政治全国中小学新课程多媒体教学案例库
年6月检索 2005
推荐第2篇：三生教育网
三生教育网
篇1：各年级三生教育活动记录
星光小学一年级（1）班《三生活动记录》
教育主题：当面对拥挤踩踏事故
主要内容记录：
一、主持人：学生面对踩踏事故应该做到以下十点：
(1)、举止文明、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。
(2)、不要到拥挤的人群中，不得已时尽量走在人流的边缘。
(3)、发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。
(4)、顺着人流走，切不可逆着人流走，否则，很容易被人流推到。
(5)、假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体边缘倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。
(6)、若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。
(7)、在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手、防止摔倒。
(8)、在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。
(9)、在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
(10)、当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停止脚步，同时大声呼救，告知后面的不要向前靠近。
二、谈谈你的收获：
三、班主任总结：
通过这次班会活动，学生了解到，当面临危险时，应如何让科学的去应对。慌乱是最可怕的，可能会使情况变得糟糕。只有镇定、有序的撤离才是最有效的最安全的。
四、发出倡议：珍惜生命，从我做起！
2012年11月16日
2012年秋季学期一年级（2）班“三生教育”
《生命只有一次》
执教：李春霞
教学目标：
1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
教学重点：
通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
课前准备：
四川汶川地震短片 教学过程：
一、感受生命的脆弱
1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪
2、学生谈谈此时的感受（ 导出课题“生命只有一次” ）
二、创设生离死别情景，感受生命的意义
1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用说出3个最想见的人的名字）
2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）
3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人
1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？
2、以后你会怎样对待他们？
小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。
五、聆听小诗《生命的价值》
生命的价值
生命的价值是什么
我问春天的小草
小草轻轻地告诉我
虽然它很渺小
但却为大地增添了勃勃生机
这就是生命的价值
总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
二（1）班三生教育《我们的大地妈妈》活动记录
主题目标：
1． 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2． 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
活动过程 ：
一、活动导入。
1． 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2． 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3． 今天我们就来学习第一课。（板书：1。我们的大地妈妈） 活动一：追寻记忆，寻美搜索队。
1． 游戏：跟老师一起做做这些动作。
眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。
2． 请告诉老师，这些都有什么作用。
3． 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。
4． 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
5． 指名学生
6． 师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7． 师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？
8． 学生讨论，自由回答。
9． 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？
1． 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2． 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3． 学生讨论学习。
4． 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
星光小学
陈桂云
2012年11月 篇2：三生教育方案
陶园中英文实验学校“三生教育”方案
为进一步落实市、区教育局有关“三生教育”文件精神，结合本校实际，特制定此方
案。
一、组织领导
成立小学“三生教育”领导小组：
组长： 贺国荣
副组长：刘辉玉杜
勇罗群
成员：许泽刚
何雪琴叶学艳
张书广
刘莲娟胡晓波黄海洋 及全体班主任
二、实施办法
1、加大“三生教育”宣传力度
要加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。努力营造良好的舆论氛围。
2、教育目标
明确“三生教育”的教育目标，选择合理的教育形式。确立“生命教育是前提”的
重大认识，明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。
3、科学合理安排“三生教育”课程
我校间周进行一次以“三生教育”为主题的班会，班会课做到有主题有内容。
4、创建实施“三生教育”的形式和方法
组建由德育处、少先队、班主任、学生家长、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方
面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校
生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。
要不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启
发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。
要创新考核评价方法，根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生
的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。对“三生教育”的评价，一方面要关注教育的结果，另一方面要关注教育的方式方法，特别是要重视教育的过程。
三、“三生教育”的教育原则及相关要求
1、开放性原则
在进行“三生教育”的具体实施过程中，要充分认识到不同学段、个体差异等因素
决定了学习的主题（内容）具有较大的开放性。
2、综合性原则
要根据学生的认知和发展水平引导学生应用所学学科知识，从不同的学科视角来进
行考察和反思，培养学生的批判思维。
3、参与性原则
要注重学习过程和学习方法，让学生在参与学习的过程中获得情感体验。
4、实践性原则
鼓励教师通过设计各种实践体验活动，掌握信息获取的方法，培养学生的动手实践
能力、创新意识和合作意识，培训团队精神和社会责任感。
四、我校实施“三生教育”主要途径
1、课堂教学
通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的
重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全理运用现代信息技术。
2、专题教育
动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。
3、课外活动
开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。
五、三生教育系列活动安排
1、安排1次以“三生教育”为主题的征文活动：①守望理想②善待挫折③珍爱生命。
2、以校网站为载体，每学期出一期“三生教育”专题。
3、举办一次以感恩父母为话题的征文活动，出版一期征文专刊，举办一次以感
恩为主题的演讲比赛，给父母写一封信。
4、通过“三生教育”专栏、“校园之声”广播、学生手抄报等形式，积极宣传“三
生教育”。
5、每学期在师生中开展一次以“三生教育”为主题的论文征集评选活动。
6、少先队利用“元旦”庆祝活动，组织安排以“感恩母爱·祝福母亲”的演讲
比赛。
7、向学生家长发放“致学生家长关于三生教育的一封公开信”，调动家庭和社会
的教育力量。
陶园中英文实验学校
2014年9月1日 篇3：三生教育
三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。就是要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。“生命教育”让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”提倡“珍视生活,了解生活常识,掌握生活技能,养成良好生活习惯,关心他人和集体,树立正确的生活目标”;“生存教育”强调“学习生存知识,保护珍惜生态环境,关心社会和自然,强化生存意志,提高生存的适应能力和创造能力”。 以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,将学生的教育、师德教育、家庭教育、学校教育、社会教育统筹在“三生教育”概念中,有针对性、有效地开展德育活动,必将推进和谐校园文化乃至和谐社会的构建。
1三生教育的内涵及意义 1.1生命教育的内涵
1.1.1生命教育的含义
所谓生命教育,就是尊重生命主体,为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件,以促进生命主体全面、和谐主动、健康发展的教育。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。
1.1.2生命教育的必要性
生命教育的内涵决定了实施生命教育的重要意义,除此以外,社会环境的复杂化、生命教育的缺失以及人文精神的欠缺等因素决定了开展生命教育的必要性。
(1)大学生面临社会环境复杂化。由于受到全球化和互联网的影响,外来的文化和观念涌入国内。大学生面对激变的社会环境,在价值观和人生观等各个方面都受到冲击和影响。外来不良的思想也影响着大学生的成长,在这种情况下,学生主体很容易被迷惑,一旦遇到困境便会措手不及。
(2)大学生生命教育的缺失。现在,高等学校注重对学生知识传授和技能培养,但往往忽视学生的生命教育,学生缺少人生哲学和生命哲学的知识,不懂得生命的真谛和人生的意义,在遇到重大挫折和打击时,便会选择放弃生命,逃避困难。这与目前学校教育有一定的关系。
(3)大学生人文知识的欠缺。人文精神的显著特点就是以人为本,而现在社会由于工具理性的影响,很多人在追求工具理性的同时,大大忽略人文价值,导致人文精神的缺失。人文精神是一个人内在精神品质的体现,人文的缺失直接导致价值和信仰的缺失。
1.2生存教育的内涵及意义1.2.1生存教育的涵义
生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。大学生的生存教育的内涵包括:个体学习参与认识客观物质世界,认识和参与家庭、社会的分工,学习建立社会关系及处理感情地实践活动,为获得社会生存能力(包括工作技能和生活的技能)而自我学习,参加社会实践活动的过程。也就是说生存教育包括:树立正确的世界观、人生观、价值观以及生存的各种技能的培养。生存教育与德育是并行不悖的,但必须看到它有其自身的特殊性,对于学生个人来说,是自我教育和修炼的一部分,有特殊性和个
人的能动性。对于学校来讲,由于生存教育涉及世界观、价值观、人生观和方法论,因此生存教育在学校德育课中可以加以引导。与生存教育相关的学科涉及宗教、哲学、历史、政治、经济学、管理学、世界经济、社会学、生命科学、心理学和德育等学科的多方面的理论知识。
1.2.2生存教育的必要性
中国在由计划经济向市场经济转型的过程中,高校德育教育理念和模式相对滞后,对学生走向社会的生存能力缺乏引导作用,除了社会转型、改革开放以及经济全球化等外在的客观因素的影响,大学毕业生在遇到各种现实生存问题时所采取的处理方法、态度反映出世界观、人生观、价值观的缺位或迷失,应该关注大学生生存教育的引导。生存教育是大学生思想成长和德育的一部分,学校需要在德育中积极加以引导。 (1)德育理念相对滞后。我国现行的教育理念直接形成和发源于社会主义计划经济体制,学校的德育观念、德育模式更是延续和继承了过去的传统。虽然改革开放以来,我国的教育形势发生了很大变化,西方比较先进的教育思想和科学成果对当前中国的高校教育产生很大影响,但这更多表现在自然科学技术、经济、商务管理等领域,而在人文社会科学领域,尤其是思想道德教育方面,仍没有实质性的变化。这便是当前学校德育效果不佳的关键原因之一,时代在发展,社会也在变化,而学校德育理念却相对滞后,教育理念滞后于时代的要求,是造成学校德育僵局的一个重要原因。社会的转型、多元文化的激荡,现实的问题和思想的困惑,给大学生确立正确的社会主义价值观念带来了前所未有的冲击。与市场经济相呼应的非主流思想观念,已经对社会主义主流观念产生了严重遮蔽。这表现在实用主义、利己主义、自由主义的思想以及金钱至上观念、享乐观念、权力意志等,对大学生人生观和价值观产生了消极影响。
(2)思想迷茫,迷恋自我。多元文化的冲击、日益严峻的就业形势,使得部分大学生缺乏职业生涯规划和自我定位,就业过程中存在攀比和盲目求高心理,还有部分大学生希望通过社会关系、家长及亲戚、学校和老师等外部因素的作用完成自己从学生到职业人的转变。也有一些学生把希望寄托在学校身上,希望学校能够做好一切就业工作,发布招聘信息和组织招聘会,自己则对求职信息很闭塞,缺乏把握时机、创造机会的主动性,以及完善自我的主观能动性。
1.3生活教育的内涵及意义
生活教育理论是伟大教育家陶行知教育思想的精髓和核心。人类最早的教育就存在于生活之中,是为了生活并通过生活而进行的教育,教育与生活成为一体生活教育理论。生活教育理论是陶行知教育思想的核心,其理论体系主要包括三个内涵极其丰富的命题:生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活教育理论阐明了生活与教育的关系,是教育向生命的回归。 生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育,使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提高生活质量,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系
推荐第3篇：济宁教育网
济宁讯（通讯员 梅兴睿）百年大计，教育为本。新一轮援疆开始以来，济宁市在教育援疆工作方面从形式到内容都有新突破，呈现出项目建设、双语教育、人才智力支持、教师培养等各项工作齐头并进的喜人局面。
加大援疆资金投入，确保教育基础设施援建项目顺利推进
今年，济宁市加大援疆资金总投入着重抓好援建教育基础设施、帮助培训双语教师、加大对口招生和定向培养等工作。今年，教育项目的重点是推进双语学校建设和职业学校建设，支持新建、改扩建英吉沙县新一中、职业教育学校建设、学前双语学校，进一步改善办学条
件，提升受援地教育的现代化发展水平。目前，已启动实施的教育对口支援建设项目投资4800万元，占2011年援疆资金总投入的25.04%。
英吉沙县学前“双语”学校2010年6月开工建设，项目总投入900余万元（其中济宁援建资金800万元），今年9月12日，该园招收学前幼儿8个班330人，全园22个班900名城镇幼儿正式开学，接受现代学前教育。有效整合了学前班的教育教学资源，大大提升了幼教的办学规模与办学能力，大大改善了学前班的办学条件，完善了教学实施，推动了英吉沙县教育事业的大力发展。是目前喀什地区乃至南疆地区规模最大、设施最全、最先进的示范性“双语”幼儿园。
美丽的校园
孩子们在宽敞明亮的教室里上课
援建项目不搞形象工程，但工程必须要出形象。英吉沙县新一中是济宁最大的援建项目之一，总投资超过1亿元。为了把工程做好，指挥部领导多方协调，最后到内地征集方案，由内地3家知名设计单位拿出设计方案，经专家评标再选择最佳方案，由山东建筑大学设计院规划设计，规划学生规模4000人，规划班级规模75班，包括办公综合楼、综合教学楼、实验楼、食堂与生活服务楼、学生宿舍、教工宿舍、篮球场、排球场、400m标准操场等工程。目前，两栋学生宿舍楼已经封顶，教学楼正在紧锣密鼓的建设中，力争明年9月份高一新生入学。校区布局科学合理，分区明确，设施齐全，建成之后将是一座美丽的现代化标准化学校，能极大改善英吉沙县高中办学条件，增强整体办学实力，同时带动新城区城市建设。可以说，济宁的每一个援建项目都是在这样的高标准、严要求下开工建设的，力争让英吉沙的老百姓放心、满意。
加大人才智力支持 教师培养双向着力
自今年新一轮对口援疆工作启动以来，在加大资金投入的同时，也拓宽了援疆的内涵，干部、人才、技术、管理，“输血”与“造血”、“硬件”与“软件”有机结合，形成经济援疆、干部援疆、人才援疆、教育援疆齐头并进的局面。
“输血”与“造血”并重，援建方不仅要给钱给物、建校修房，更要通过双向挂职、两地培训等方式加强教师人才的培养，不断加大受援地教师的培训力度。除去校舍建设，济宁
市更是在教育人才及教学活动上进行大力支援。“十二五”期间，将搭建教育人才全面合作平台，组织开展连心、牵手工程及“百名学子资助工程”、“名师送教”等多项活动。
今年，济宁市共选派了106位优秀骨干教师、大学生赴喀什二中、英吉沙县支教，通过引领示范、结对帮扶、举办讲座等形式，传递先进的教育理念和经验，以加强教师队伍建设、提高教育教学水平。
援疆教师、喀什二中副校长肖贤龙说，援疆教师们将努力完成“六个一”基本任务，即提供一个全开放的课堂，指导好一个教研组，培养一个以上的学科徒弟，每学期至少作一个专题报告，做好一份行政管理工作，完成好一项个人的课题研究。
山东济宁市第二中学已有12年物理教学经验的刘庆龄老师去年11月来到英吉沙县第二中学，在教学中针对受援地学生的实际因材施教，注重培养学生的自学能力，他经常说：“我一定把自己掌握的知识无私传授给我的学生，让我的学生们考上好的大学。”
据了解，像刘庆龄一样被分派到英吉沙县的援疆教师、支教大学生不仅全部走上讲台教学，还从教学管理、教案编制、教师培训等多方面发挥传、帮、带作用。济宁市充分发挥教学专家的资源价值和学术影响力，组织济宁教学专家团到喀什二中开展了“齐鲁名师”送学活动，这在全省也是第一家，对推动地区间的教育文化交流具有十分重要的意义，在喀什地区引起强烈反响。
为进一步深化教育援疆、扩大教育援疆层面，针对受援地实际，济宁市先后组织37人到济宁各中学挂职、培训，不仅为受援地培训高素质教育管理人才，而且对促进济宁喀什两地教育教学管理与交流具有重要的意义和积极的推动作用。
加快人才培养步伐 连心牵手共建美好家园
济宁市组织实施“百名学子资助工程”， 确定对103名品学兼优的贫困学生为扶贫助学对象，每年由援建企业、在英吉沙县投资企业和援疆干部给予每名学生1000元的爱心助学金，帮助他们顺利完成学业，切实维护好家庭经济困难学生接受教育的基本权益，受助学生考取重点高中和大学还有适当奖励。
为帮助英吉沙县少数民族未就业大学生提高综合素质，适应经济社会发展和就业岗位需要，从今年开始，通过考试选拔少数民族未就业大学生到济宁高校，参加培训，培训合格后充实到乡村教育、农业、卫生等专业技术岗位工作，充实英吉沙县基层专业技术人才队伍。首批40名少数民族未就业大学生已进入山东理工学院等学校进行培训。
为推进科学援疆、全面援疆，加快英吉沙人才队伍建设和人才培养步伐，促进受援地教育、卫生、科技发展，济宁高校院所“连心牵手行动”正在有序进行中，在干部锻炼、人才培养、学科建设、科技合作、帮扶助学等方面进行合作与交流，为英吉沙县经济社会发展提供智力支持和人才保障。
通过项目建设、双语教育、人才智力支持、教师培养等一系列的连心、牵手活动，济宁英吉沙两地在教育工作上已形成了很好的联动机制，虽然英吉沙的教育基础还比较薄弱，教育投入比例偏低，教师的整体教育、管理水平还有待提高，但我们相信，随着济宁教育援疆工作的稳步推进，英吉沙县的教育事业会发展得越来越好。
推荐第4篇：中学生物教育网
1 综合资源
1.1 K12生物教学(http://WWW.k12.com.cn/teacher/subedu/biology) 这是中国中小学教育教学网
的一部分,分为教学资源、教改实验、实验实习、考试专栏、漫话生物、教师书屋、网上投稿等栏目。教学资源中有学科教案、教研论文和试题3个库;考试专栏中有高考、中考、有关竞赛和会考4个栏目;漫话生物中有科学常识和生物趣闻2个专题。
1.2 中基网—生物(http://WWW.cbe21.com/sub2ject/biology) 该站是中国基础教育网生物部分,设有
教学参考、教学习题、教学研究、动物世界、植物世界、镜下世界、课件展示等栏目,目前有文章654篇,图片
1636幅,课件24个。2 课件资源
2.1 生物苑(http://biogarden.myetang.com/jx.htm) 提供用Authorware、Flash、Powerpoint、Direct等软件制作的初、高中生物课件46个。 2.2 中学生物CAI(http://ylou.sosoo.net)提供用Au2thorware、PowerPoint、Flash等软件所做的高中生物课 件28个。 3 试题资源
3.1 生物学教学探讨(http://swxjx.126.com) 许多
省市已进行3+X高考改革,该网站提供理科综合试题 10套,供师生下载使用。另外,该站还设有3+X专题
讲座,既可浏览也可下载,下载的专题不仅有内容,而且还有许多跨学科综合试题,让考生进行高考前的演练。
3.2 中学生物教学资源网(http://go4.163.com/～swjx/test.htm) 提供1981～2000年生物学高考试题
和广东省1993～2000年会考试题以及1996～1999年福建省生物会考试题的下载。
3.3 中学生物教学与研究(http://go5.163.com/～zxswjxyyj) 提供1981～2000年生物高考试题和广东
省1993～2000会考试题的下载。
3.4 生物新世纪(http://qo1.163.com/～duhd) 提 供初中植物、动物、生理卫生试题。 4 图片资源
4.1 现代生物图片库(http://biogallery.yeah.net) 包含丰富的生物图片,你如果嫌图片浏览速度太慢的话,还可下载压缩文件。
4.2 生物苑(http://biogarden.myetang.com/jx/pkj.htm) 有植物、动物、人体、微生物、细胞等学科的大量 精彩图片。
4.3 中学生物课件下载(http://gol.163com/～zhonghuan/midb2.htm) 图片库中提供初一上册、初 一下册、初二和高中4部分丰富图片。
4.4 中学生物教育网(http://swjy.126.com) 生物 天地栏目中有许多图片。
4.5 中学生物教学资源网(http://go4.163.com/～swjx/bmp.htm) 提供36种动物图片。
4.6 中学生物教学园地(http://biology.easthome.net.cai/ind.htm) CAI素材库中有植物学、动物学、生
理卫生、微生物等方面制作课件的图片。 5 论文资源
5.1 生物学教学探讨(http://swxjx.home.sohu.com//lwxz.htm) 该网站的生物学论文写作指导栏目
从确定专题、检索资料、精心写作、投稿发表等方面详细介绍论文的写作过程。另外,该站提供了《生物学教学》、《生物学通报》等5家杂志的投稿地址、邮政编码、电子信箱,征稿启事等内容,为生物学教师投稿提供方便。
5.2 中学生物教学资源网(http://go4.163.com/～swjx/jylw.htm) 有教研论文13篇、教学资料12篇。6 竞赛资源
6.1 生物学教学探讨(http://swxjx.home.sohu.com//swos.htm) 有生物学奥赛大纲、全国生物学竞
赛大纲、IBO(国际生物学奥林匹克竞赛)的试题、全国生物学竞赛试题、竞赛经验介绍和试题分析等。
6.2 我的生物天地(http://duyong.myetang.com/i2bol.htm) 这是一个曾参加生物学奥赛的学生制作的
网页,其内容包括IBO的试题及分析。 7 资料资源
7.1 生物苑(http://biogarden.myetang.com) 介绍 ・22・生物学教学2001年(第26卷)第9期
推荐第5篇：远程教育网自查报告
马头营镇远程教育网自查报告
按照《乐亭县委组织部关于组织开展远教站点验收工作的通知》的要求，我镇利用一周时间对全镇32个终端接收站点运行情况进行了检查验收，现将自查情况报告如下：
一、基本情况
马头营镇辖32个行政村，目前有32个村全部安装了农村党员干部现代远程教育终端接收点。各站点都配备了专兼职人员负责管理和维护，设备齐全。
二、开展工作情况
（一）加强领导，集中力量投入远程教育自查工作。镇党委、政府根据上级安排，把远程教育列为全乡重要议事日程，集中精力抓好我乡远程教育工作。首先成立了以镇党委书记张永新为组长、副书记赵东敏为副组长、镇有关单位负责人为成员的远程教育工作自查小组。其次，及时召开包村干部会议，精心布署，各驻村指导组深入各站点协助自查、及时规范和整改，扎扎实实开展工作。
（二）加强管理，逐步完善远程教育管理机制。为加强对远教站点的管理，使之有人管、管到位、有成效。本乡结合各个站点的工作实际，在原有的管理制度基础上先后进行了修改、补充，并要求各站点严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证远程教育教学工作能正常、有序地开展。在完善制度建设的同时，东兴乡 1
党委、政府组织各站点操作管理员每月进行一次集中培训，从而提高他们的业务技能，使他们在熟练掌握教育资源的收集和教学节目的播放工作外，还能胜任远教设备的维护，强化党员干部的学习培训工作。
三、存在的主要问题
专业人员缺乏。农村党员干部现代远程教育是一项技术性很强的工作，没有专业的设备管理、技术维护人员，如果设备（特别是电脑软件）发生问题，不能及时处理，影响学习培训工作。
能完好投入使用的村有7个--西石碑、西地、达子营、孙庄、下洼、黄坨、北躲，其他的缺少设备如猫或者连线、插头的村有8个--湾坨、新庄子、活庄子、李庄、九沟、西大、王庄子、小西关，设备完好但网络不同的村有17个.
四、下步工作思路
农村党员现代远程教育工程是一项永久性的工程，其根本目的是为了“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”，用信息化带动产业化和加快农村群众脱贫致富步伐，增加农民收收，为全面建设小康社会服务。我们要结合自身特点，认真抓好远程教育工作，特制定下步工作思路。
（一）增加对农村现代远程教育设备维护的资金投入。确保远程教育能正常运转，保证党员干部和农民群众科技培训工作的开展。
（二）加强对远程教育管理人员有关电脑网络知识的培训。要坚持有系统的、有计划的、定期的办班培训，采取现场操作示范，上门辅导等方法，对他们进行专门的业务培训，提高他们的业务技能，通过培训，使村级技术管理人员能胜任远教设备的维护、教育资源的收集和教学节目的播放等工作。
（三）加强远教管理，逐步建立完善各项工作制度。认真总结远教管理经验，积极探索管理措施，逐步建立和完善教室管理制度、信息资源接收记录制度，从而加强对远程教育的管理。
（四）学用结合，服务群众。各村由党支部负责，利用农闲季节，多召集党员干部和农民群众到远程教育站点学习，充分利用信息资源对党员干部和农民群众进行实用技术培训，使他们掌握更多的致富本领，做到学以致用，把学到的技术早日应用于实际，为增加家庭收入和当地农村经济发展服务。
推荐第6篇：继续教育网使用说明
成都市中小学教师继续教育网
使用说明
自2010年秋季推出成都市中小学教师继续教育网，至今已有9万余名教师注册上线（我校教师已由教务处统一完成注册）。为进一步加强成都市中小学教师继续教育工作的信息化管理和应用，2010年及以后的继续教育的集中培训、网上课程学习（8学时）、读书评价或反思周记（6学时）的学时登记等工作，都将在网上进行。现将有关操作说明如下：
1.成都市中小学教师继续教育网的访问地址为 http://www.daodoc.com，用户名和密码附后（背后）。请老师们尽快登陆网站并修改密码。如忘记密码，请联系教务处。
2.打开网址后，左上角标红区域为用户登录入口，填写用户名及密码点击进入个人空间页面。个人空间分为消息平台、学习的平台、通知公告三个区域。
3.关于集中培训。即老师们在外参加培训后，培训单位开具的学时证明。请获得了此证明的老师，将证明拿到教务处孙芙蓉老师处，她将按证明上面的时间进行登记并到成都市教师发展中心审核（不是今年的学时证明，不能记入今年的学时，也不能补到往年的学时中）。通过后，系统自动记录相应学时数。
4.关于网上课程学习和读书评价（反思周记）。即原来手动填写的《学习记录册》，现改为在继续教育网上填写。从学习的平台进入后，界面上有①选课中心②学习中心③自学反思④统计查询 四大版块：
①选课中心，网上的所有课程都将出现在这里面，老师按 提示 选择相应课程，可选本学科也可以选择综合科课程进行学习，每门课程1学时，网上课程学习要求最少学习8个学时，所以老师们要选择至少8门课程进行学习。
②学习中心，老师完成选课后，进入学习中心进行观看学习，系统会自动记录视频的学习时间，视频学习完成后，填写学习记录。填写完成后，系统自动记录学时。未完成学习记录，系统不记录学时。此部分学习完成后，系统记录的是规范性培训学时。
③自学反思，该版块里面有两项内容，读书评价和反思周记。老师可任选其一填写，填写完成后，系统提交成都市教师发展中心审核，审核通过后，系统自动记录6个规范性培训学时。如果两项都填写完成后，系统记录6个规范性培训学时、6个灵活性培训学时。
④统计查询，该版块里面，点击“课程学时查询”可查看视频学习的学时记录。点击“综合学时查询”可查看自学反思的学时记录。
5.学时计算一年一算，每年6月30日止，6月30日后的记入下一个年度。如有疑问可到教务处咨询。
1
附 中小学教师继续教育学时管理说明：
1.凡在职中小学教师均须参加继续教育，普通教师每年要完成100学时继续教育培训，其中72学时规范性培训、50学时灵活性培训。50岁以上教师每年完成20学时规范性培训、80学时灵活性培训。教师要评定职称时要出具近五年的继续教育累计学时证明书，即继续教育规范性学时累计达250以上，灵活性学时达250以上。
2.学时形式：①校本研修规范性培训36学时（树德中学为成都市教师发展基地学校，故我校教师都有这36学时）。②网上学习8学时。③读书评价或反思周记6学时。④集中培训（学时不限）。
其中不论①④项的学时是否达到72个规范性培训学时，第②③项都必须上网学习且达到相应学时。
3.本年度参加人事部门举办的晋升职称计算机考试和科技知识考试并取得合格证，凭合格证当年各记继续教育规范性培训50学时。
4.职业技能七项基本功达标者，任证书当年可记一定的继续教育规范性学习，具体折算标准为：四项每项记7学时；三级每项记10学时；
一、二级每项记14学时。
5.提高学历层次学习，凭成绩通知单考试合格一科记15学时规范性培训，不得重复登记，不能以有关院校开具的学时证明登记为规范性培训学时。6.新老师任职当年，需完成60学时规范性培训。
2 附 中小学教师继续教育学时管理说明：
根据成都市中小学教师继续教育学时管理规定，凡在职中小学教师均须参加继续教育，普通教师每年要完成100学时继续教育培训，其中50学时规范性培训、50学时灵活性培训。50岁以上教师每年完成20学时规范性培训、80学时灵活性培训。教师要评定职称时要出具近五年的继续教育累计学时证明书，即继续教育规范性学时累计达250个以上，灵活性学时达250个以上。
学时形式：①校本研修规范性培训36学时（树德中学为成都市教师发展基地学校，故我校教师都有这36学时）。②网上学习8学时。③读书评价或反思周记6学时。④集中培训（学时不限）。
自2010年秋季推出成都市中小学教师继续教育网，至今已有9万余名教师注册上线（我校教师已由教务处统一完成注册）。为进一步加强成都市中小学教师继续教育工作的信息化管理和应用，2010年及以后的继续教育的集中培训、网上课程学习（8学时）、读书评价或反思周记（6学时）的学时登记等工作，都将在网上进行。现将有关操作说明如下：
1.成都市中小学教师继续教育网的访问地址为 http://www.daodoc.com，用户名和密码附后（背后）。请老师们尽快登陆网站并修改密码。如忘记密码，请联系教务处。
2.打开网址后，左上角标红区域为用户登录入口，填写用户名及密码点击人空间页面。个人空间分为消息平台、学习的平台、通知公告三个区域。
3.关于集中培训。即老师们在外参加培训后，培训单位开具的学时证明。请获得了此证明的老师，将证明拿到教务处孙芙蓉老师处，她将按证明上面的时间进行登记并到成都市教师发展中心审核（不是今年的学时证明，不能记入今年的学时，也不能补到往年的学时中）。通过后，系统自动记录相应学时数。
4.关于网上课程学习和读书评价（反思周记）。即原来手动填写的《学习记录册》，现改为在继续教育网上填写。从学习的平台进入后，界面上有①选课中心②学习中心③自学反思④统计查询 四大版块：
①选课中心，网上的所有课程都将出现在这里面，老师按 提示 选择相应课程，可选本学科也可以选择综合科课程进行学习，每门课程1学时，网上课程学习要求最少学习8个学时，所以老师们要选择至少8门课程进行学习。
②学习中心，老师完成选课后，进入学习中心进行观看学习，系统会自动记录视频的学习时间，视频学习完成后，填写学习记录。填写完成后，系统自动记录学时。未完成学习记录，系统不记录学时。此部分学习完成后，系统记录的是规范性培训学时。
③自学反思，该版块里面有两项内容，读书评价和反思周记。老师可任选其一填写，填写完成后，系统提交成都市教师发展中心审核，审核通过后，系统自动记录6个规范性培训学时。如果两项都填写完成后，系统记录6个规范性培训学时、6个灵活性培训学时。
进入个④统计查询，该版块里面，点击“课程学时查询”可查看视频学习的学时记录。点击“综合学时查询”可查看自学反思的学时记录。
推荐第7篇：煤炭教育网学习心得
煤炭战略势必升级 煤炭转型势在必行
---中国煤炭教育网学习心得
吴清法
山西潞安集团蒲县隰东煤业有限公司
煤炭行业已告别辉煌的十年，像其他行业一样以后不会再爆发式的“利润”，并且随着中国经济疲软对煤炭需求增减在降低而产能却是过剩的，因此现在已经到了行业洗牌的时候。再加上国家对环保要求越来越严格，大力推广新型清洁能源。如页岩气的开发更加剧能源行业竞争，未来煤炭行业将是一个竞争比较激烈行业。煤炭市场也会在市场经济环境中趋于理性化发展。
中国的煤炭市场再2000年以后呈几何式的增长，为我国的经济发展做了巨大的贡献，但是在世界经济整体低迷的大环境下，也呈现出了其巨大的问题所在，没有考虑市场的“消化”能力，造成产能过剩严重，尤其是整合矿井已经体现出了其严重不适应市场经济的冲击，不但给煤炭主体企业带来了巨大的负债率，还造成了严重的投资亏损。目前，从各种新闻媒体的报道已经体现出了以上的负担和危机。
一、煤炭战略势必升级
在20世纪，煤炭市场由煤炭主体企业主导，二进入21世纪以来，国家为了缓和 “煤电”之争，逐步放开了电企办煤矿的步伐，这就给今天的煤炭产能过剩埋下了伏笔，目前，煤炭企业如何转型已经是势在必行。
1、保留主体煤矿，淘汰部分资源枯竭的中小型矿井。这也符合国家淘汰落后产能理念，从中国煤炭网上各种报道分析，成规模的资源丰裕的现代化大型矿井还是有利润的，给煤炭企业造成巨大经济负担的是其旗下资源枯竭、工业化程度低、管理混乱的中小型矿井。所以，煤炭企业要从全局生存性考虑，保留大矿，用壮士扼腕的心态淘汰关闭、分流负债率超过警戒线的中小型矿井。
2、积极对现代化大型矿井加强工业化、信息化、智能化、专业化升级，减少矿井非煤专业职工队伍，比如中煤集团千万吨级别的王家岭煤矿实际在册职工不超过700人，后勤服务、设备维修维护全部外包模式，这样不但提高了企业运作效率，还减少了煤矿大量的地面管理工作，甩掉了巨大的人力资源的负担；后勤服务等外包业务不但服务到位，而且极大减少了“有岗无职、浑水摸鱼”的现象。如此这般，何怕市场低迷？
二、煤炭转型势在必行
俗话说：不能把鸡蛋都放在一个篮子里面。煤炭企业现在也大都积极拓展业务转型，如何转型？转型后如何能生存并发展这也是一个必须面对的课题。
1、大力推广煤炭、化工、电力、建材一体化清洁能源生产模式，形成产业链，不但能分流煤矿富裕人员，还能在不同行业中保持利润平衡，就像中国自古以来的稻田下养殖鱼虾蟹模式一样，不论市场如何变化，均有较大的经济抵御能力。
2、拓展第三产业，目前经济势头发展强劲的产业大都风不再第三产业，走出“山头”，外面的世界很广阔，利用公司自有的产业经济专业人员调研分析适合自己企业发展的项目，大力开展，逐步把煤炭放在次要位置，这样煤炭企业就真的转型成功。
在中国煤炭教育网上学习了很多的专题课程，给我带来了极大的启发和启示，以上几点只是自己的浅知拙见，衷心的希望潞安集团发展的更高更远。
推荐第8篇：蓝天教育网学习心得
2017年蓝天教育网学习心得
德庆县高良镇中心小学 李金明
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 通过这次学习，我受益非浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。学习之后，才感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。我们一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名成功者！
推荐第9篇：教育网合作协议
合作协议
甲方：（简称甲方）法人 代表：
地址：
乙方：南阳林风文化传播有限公司（简称乙方） 法人 代表：宋江营
地址：南阳市张衡西路与车站路交叉口南电新区一号楼
《2013年南阳高考报考咨询会》由南阳万达教育咨询管理有限公司主办，南阳林风文化传播有限公司全权承办，乙方邀请甲方作为本次活动的冠名商。 甲乙双方经友好协商，甲方参与乙方策划实施的《2013年南阳高考报考咨询会》项目。双方本着平等互利原则，经友好协商，达成如下协议：
一、甲方权利、义务、责任：
1.甲方为本次活动提供网络支持；在现有基础上再建立一个二级网页专门宣传本次活动，作为本次活动的宣传门户；
2.甲方须为乙方提供参与此项目的有效合法证件；
3.甲方将为本次活动群发高三学生家长短信十万条；
4.甲方对高校的邀请函负责盖上甲方的公章；
5.甲方有义务利用其独有的宣传渠道对本次活动进行宣传。
二、乙方权利、义务、责任：
1.乙方须在本次活动宣传中尽最大可能为甲方作宣传；
2.乙方保证甲方在此次活动中价值为6000元冠名权，并在各种宣传渠道上注明；
3.乙方可以为甲方在活动现场提供价值为3500元会场展位；
4.宣传过程中乙方必须保证维护甲方的形象；
5.乙方负责此次活动的宣传效果及各类平面媒体图片制作、印刷；
三、费用结算：
甲乙双方合作结算方式分为两种；
1.收费形式，具体结算方式为：
2.资源置换形式，具体结算方式为：
四、违约金
甲、乙双方应该按本合同约定履行义务，任何单方有违反本协议约定之行为，应支付对方违约金，违约金为叁仟元人民币。
五、争议解决
甲、乙双方如有争议，应友好协商解决，协商不成，任何单方均有权向人民法院提起诉讼。
本协议未尽事宜，甲、乙双方另行签订补充协议。
六、本协议的附件与本协议具有同等法律效力，经双方签字、盖章后生效。
七、
八、本协议一式两份，甲乙双方各执壹份。本协议自双方签字盖章之日起生效。
甲方：
（盖章）
授权代表签字：
联系电话：
年 月 日
乙方：（盖章）授权代表签字：联系电话：年 月 日
推荐第10篇：述职报告 嘉祥教育网
三尺讲台甘奉献 一腔热血-谱春秋
---嘉祥县第一中学高级教师程兆见事迹简介
程兆见，男，中共党员，中学高级教师，山东省特级教师。1981年7月毕业于济宁师专物理系，1987年7月取得曲师大物理本科学历，2000年10月至2001年10月在西南师大参加国家级骨干教师培训。现为嘉祥一中高中物理教师。自参加工作28年来，程兆见同志一直战斗在教育第一线，一直坚持任教，一步也不曾离开过三尺讲台，不曾离开过自己的学生。
在工作中，程兆见同志坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱党、热爱教育事业，拥护党的教育方针政策，践行“三个代表”的重要思想，工作中能吃苦，有奉献精神。他坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想作指导，全面、准确地贯彻落实党的教育方针。程兆见同志不仅要求自己在思想上、政治上、行动上始终同党中央保持高度一致，做到遵纪守法、严于律己，具有高尚的师德，而且认识到要干好教育事业，就要埋头苦干，不计较个人名利得失，把一颗爱心无私地奉献给学生。
作为一名教师，程兆见同志深知要干出一番成绩来，必须有扎实过硬的教学基本功和建构高屋建瓴的教育教学理论体系。在教学工作中，他认真学习现代教育理论，深入探讨教材、教材教法，深入研究《课程标准》和《考试说明》，吸收素质教育的精髓，深入研究学生接受知识的心理习惯，探讨培养学生良好的学习思维习惯和学习能力的方法。通过对教材和《课程标准》的研究，构建出高中物理知识体系树，通过对学生的研究，设计出与学生接受能力相适应的配套练习，在教材重点的把握，难点的突破，疑点的理解辨析方面，他总结出一整套方法，并积极撰写论文和进行课题研究。在国家级、省级刊物上发表多篇论文。1988年6月论文《对子弹动能损失的看法》在《中学生物理报》上发表（中国教育学会教学研究会、山东省教研室物理教学研究会会报）；1989年2月论文《注意单位制的统一》在《中学生物理报》上发表；1999年论文《用数学知识解决物理问题例谈》在《山东教育》杂志上发表；2003年论文《中学阶段物理教学与情商培养》在《中国教育教学研究杂志》发表，并被评为“优秀论文”。2000年参加《学习〃思考〃评估》一书的编写工作。1996—1998参与省级教育科研规划课题《物理科学方法教育的理论探讨与实践》课题研究，通过上级部门的级鉴定验收；2000—2001在国家级骨干教师培训期间，承担了《中 1
学物理教学与情商培养》的课题研究，结题论文顺利通过教授专家组鉴定。2005年，他被聘请为国家教师基金“十一五”规划重点课题“全国骨干教师队伍建设研究”课题实验校调研组组长，2006年提交的论文《浅谈新课改下课堂教学中应注意的四个问题》荣获国家教师基金“十一五”规划阶段性科研成果一等奖，并被评为“全国教育科研杰出校长”。
通过对学情的研究，他大胆进行教学方法的改革，多次在省、市、县举行公开课、示范课，取得很好的效果。1992年获得山东省高中物理优质课二等奖；1995年被评为济宁市高中物理优质课一等奖；1998年获得国家级青年教师大奖赛山东赛区一等奖。
程兆见同志坚持以教研、教改为基础，扎实科学地做好教学工作，他的教学成绩多次获得济宁市高考成绩单科第一名，1999年9月被评为“首批济宁市高中物理骨干教师”；2007年被评为“山东省优秀教师”，2001年9月被评为“济宁市优秀教师”；2002年被评为“济宁市首批创新型教师”；1998年、2001年、2004年荣获“嘉祥县高三教学先进个人”;2006年被评为“山东省特级教师”、2007年被评为“嘉祥名师”。
程兆见同志认真学习有关素质教的精神，深入研究新课程改革内涵，关注有关素质教育和新课改的信息，不断改进教学和工作方法，教学中注重用新课改理念指导自己，将“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”的三维教学目标有意识地渗透到教学实践中。同时，积极组织学校有关教师编写校本课程《走进高中》。他撰写的关于新课程改革的论文《教师要变》、《物理教学中应该注意的四个过程》分别在《济宁日报》、《语言文字报》发表。
从教28年来，程兆见同志走过的是一条用心血和汗水铺就的路，这是一条闪烁着智慧和理想的人生之路，从踏进嘉祥一中这片神圣的沃土，执起教鞭走上三尺讲坛的第一天起，他每天都充实而愉快地工作着，奋斗着，28年的寒暑交替岁月轮回虽然默默流逝，永不复回，但是他的一批又一批学生们都正在祖国的各条战线上高奏凯歌，开花结果，因此再苦再累他都无怨无悔。他就这样把自己的一腔热血奉献给了党的教育事业，在三尺讲台上谱写下自己平凡而又光辉的足迹。
2009年3月15日
第11篇：医学教育网学员提问
医学教育网学员提问：
护士资格证如何首次注册，都需要准备哪些材料？
【护考百事通】：
如果您考取了护士资格证，首次注册护士资格证应当提交下列材料：
（一）护士执业注册申请审核表；
（二）申请人身份证明；
（三）申请人学历证书及专业学习中的临床实习证明；
（四）护士执业资格考试成绩合格证明；
（五）省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门指定的医疗机构出具的申请人6个月内健康体检证明；
（六）医疗卫生机构拟聘用的相关材料医学，教育网收集整理。
卫生行政部门应当自受理申请之日起20个工作日内，对申请人提交的材料进行审核。审核合格的，准予注册，发给《护士执业证书》；对不符合规定条件的，不予注册，并书面说明理由。《护士执业证书》上应当注明护士的姓名、性别、出生日期等个人信息及证书编号、
注册日期和执业地点。《护士执业证书》由卫生部统一印制。
第12篇：述职报告 丹阳教育网
申报高级语文教师职称述职报告
本人于2001年8月被评为小学高级教师，任现职以来，能认真工作，取得了一定的成绩。2008年5月，被省教育厅评为江苏省青少年科技教育先进个人,2003年，被评为丹阳市学科带头人，2005年被评为丹阳市课改先进个人，2001年度、2008年度考核优秀。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：
一、政治思想素质。
身为一名教师，本人热爱祖国，坚持党的教育方针政策，认真贯彻教书育人的思想。自参加工作以来，我一直坚持在三尺讲台上默默耕耘，无私奉献。思想上，我积极要求进步，2008年加入了中国共产党，并时刻不忘在党的教育事业中发挥党员的先锋模范作用。多年来本人严于律己，以身作则，不断加强自身的综合素质。在教育教学工作中，我顾全大局，勇挑重担，始终把最饱满的热情投入到工作当中。
二、教学教研方面。
1．教学上大胆创新，形成特色。
从教20年来，本人一直坚守小学语文教学第一线。工作认真负责、踏实，关爱学生，深入钻研教材，深刻领会语文新课标的要求。在教学过程中加强德育渗透，做到寓教育于教学中，对学生进行道德行为、人生观、世界观、价值观等的培养。十分重视因材施教，在教学上设计多层次多形式的问题让不同层次的学生都有机会参与。对差生不歧视、不放弃，多给他们表现的机会，让他们有成就感，对他们小小的进步及时表扬，以此激励他们上进。根据语文学科的特点，将课外阅读与课内阅读同步进行，坚持每月与学生“共读一本书”，积极探索语文教学新境地，激发学生学语文、爱读书的热情，开展多形式的语文活动，以此培养学生良好的学习习惯，锻炼学生语文综合能力。
在教学研究中，我曾多次承担教改公开课：《三借芭蕉扇》、《林冲棒打洪教头》、《月光启蒙》、《钱学森》《小小辩论会》、《语文综合活动课：自信与努力》在丹阳市、镇江市、五县市会课中得到好评。2006年在第五轮第四批学科青年教师教学基本功竞赛中获丹阳市一等奖、镇江市三等奖，2009年获丹阳市活力课堂教学评比一等奖，写字课《左右结构》获江苏省二等奖。
2．深入钻研，善于总结。
多年来，本人始终把教研放在重要位置，认真钻研业务，了解语文教学最新的发展趋势，不断更新知识。积极参加校内外教研活动，主动承担教改任务，参与镇江市级课题“渗透心育理念的语文综合实践活动”的研究。虽然每一阶段的试验都付出了艰辛和汗水，但都取得了可喜的成就。工作中的心得体会写成论文，有五篇
1已经发表：《让“音乐语言”穿行于语文课时空》、《课堂的精彩从“诵读”开始》、《构建情景交融的课堂》、《让作文与生命的节奏同步》、《从“写字教学”走向“写字教育”》分别发表《江苏教育报》、《中国农村教育》等。
三、管理工作方面。
任现职以来，曾经在学校教导处、德育处工作，分管语文教学、德育条线工作，现在校办公室负责学校日常事务，协助校长开展工作。曾负责学校创建“江苏省级档案室”、“江苏省绿色学校”、“镇江市现代化学校”，担任“三个文明目标责任考核”、“第
四、五轮督导”主要工作。无论在哪个部门，在哪个岗位，我都恪尽责守，勇担责任，热心扶持、培养青年教师，时时处处“领先一步，导人一程”。我指导的青年教师在个人专业成长上有长足的进步，在上课、演讲、素质评比中，频频获奖，分别被评为丹阳市教学骨干，是学校语文教研组中心成员。
教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。
2011年6月15日
第13篇：校长教育网培训心得
以人为本”的思想正渗透在社会生活的各个方面。特别在基础教育领域，也同样日益鲜明地受到科学发展、以人为本的教育思想的广泛影响，并已成为当前我国基础教育改革发展的必然趋势。“以人为本”的思想主要体现于把教育对象真正当成“人”来看待，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”应成为学校教育教学及管理中，制订规范的一个重要理念，以人为本是科学教育发展观的本质, 是当前教育改革和发展的核心思想, 也是教育教学工作的根本出发点。“为了每一位学生的发展”所倡导的素质教育理念是以人为本的人文关怀的具体体现,尊重每个学生,以宽容的态度对待他们学习过程中所犯的错误,努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。“科学发展、以人为本”的教育思想在学校教育教学工作中如何实施？结合自己教育工作实践，浅述如下：
1．以人为本，要树立新型的师生关系
新型的师生关系是平等、和谐的，也是互敬互动的，这种关系的建立又取决教师的人格品德、学识水平、专业知识、组织能力。
1．1以德育德，言传身教，用人格的力量吸引人。教师的形象就是学生的榜样，要求学生做到的，教师首先应该做到，因为教师的思想品德、学识作风本身就是一本无形无言的教科书，对学生成长成才发挥着潜移默化的作用，教师的谈话、一次生动活泼的活动、一次随机事件的处理，教育正是由这样一个个过程
连缀起来的。因此要取得教育的实效，就必须重视每一次教育的过程。
1．2爱动其心，情到理通,用情感的力量去感化学生。我们教育的对象是人，没有对学生的满腔热情是不会产生心灵火花的撞击，爱学生就要尊重他们的人格，理解他们的心理。当然这里的爱中也要包含严格的要求，爱中有严，严中有情，方能爱动其心，严导其行，做到以情感的力量感化人。
1．3因材施教，循循善诱，用真理的力量说服人。因材施教就是要了解学生，掌握学生个性，承认人文全才，肯定人人有才，既有人情又要有道理，做到有情有理，情理交融。
2．以人为本,育人为本
各项教育活动的开展应以人为本,而教育发展的目的就是为了培养人。教育应坚持以人为本,以育人为本, 是科学教育发展观的核心内容,促进学生全面发展,提高整体素质是科学教育发展观的最终目的。其重要性是更加重视教育发展的人性化。强调教育发展的根本目的是教书育人,一切为了学生成长,不断满足学生全面发展的需要。
3．全面、协调、可持续发展作为科学教育发展观的基本内容是相互联系、相互促进的整体全面是指各个方面都要发展, 协调是指各个方面的发展要相互适应。强调基础教育与各类教育发展的内在联系和有效促进,而且更加注重基础教育发展的特殊性。
4．以人为本,就是要以学生为主体,突出人的个性发展
人是教育的对象,也是教育的主体；人是教育的重点,也是教育的目的；学生是教育的主体,也是教育的根本。学校教育、教学工作要以学生为主体,服务学生全面发展为重点,一切从学生的身心成长着想,建立起关心学生,服务学生,方便学生学习和生活的保障体系,尊重和维护学生,以提高教育教学能力和服务质量。
5．以人为本,就是要注重和体现对学生的人文关怀和道德教育
青少年的成长更需要人的关爱与情感的交流,只有以情感人, 才能以理服人。道德教育和健康情感应以提升现代人格为目的, 弘扬民族优秀的传统精神为己任, 培养珍惜生命、热爱生活、热爱自然、追求真理的高尚情操,要学会关心人、体贴人、帮助人,、温暖人,绝不能忽视人文关怀的巨大作用。
树立以人为本的教育思想，最重要的是确立以人为中心的教育观，把尊重人、关心人、教育人贯穿在学校教育教学工作的全过程。教育的目的是为造就千姿百态的人才群体奠基，最终是塑造人，在学校教育活动中，人处在中心的位置。一方面，教师肩负着向受教育者传播“人是根本”理念的使命，使他们懂得和学会尊重人、关心人、相信人；另一方面，学校教育管理、教学活动、教育内容都应当体现对人的尊重和关注，学校把维护师生的利益放在首位。学校教育环境、教育的规章制度应当有利于调动和发挥师生的积极性、主动性，有利于师生的才能发挥，有利于
师生的健康成长。树立以人为本的教育思想使受教育者一是学会做事，二是学会做人，一方面要让受教育者掌握生存和劳动经验及其所需的知识与技能，另一方面，也是最重要的方面，是使受教育者思想人格的塑造。
总之, 坚持以科学教育发展观来指导我们教育改革和教学实践, 是时代发展的需要。要深刻理解和正确把握科学教育发展观的丰富内涵和精神实质, 注重学生创造性思维, 注重学生综合素质的提高和个性的发展。要以人的发展为中心,要以是否有利于学生知识、能力和素质的全面发展,是否有利于学生身心健康与成长,是否有利于学生的个性发展的标准来审视我们的教育教学工作,真正树立“以人为本、教育为本、育人为本”的教育思想, 才能实现学生的“知识、能力、人格”的可持续、协调发展。
第14篇：如何教育网瘾学生
如何教育网瘾学生？
主讲专家：长沙市桐梓坡小学高级教师 王大庆
各位老师，大家好。今天我们要探讨的话题是“如何教育网瘾学生”。
首先，我们来回顾一下情景短剧：面对沉迷网络的学生方杰，面对只顾自己玩乐忽视孩子教育的家长，教师没有选择放弃，而是勇敢地迎接挑战。一方面，联系家长了解情况，并给家长提出合理化建议；另一方面通过班会讨论，让孩子明白沉迷网络的危害，同时有针对性的指导孩子正确使用网络，以“润物无声”的方法影响和教育学生，巧妙地将学生从“歧途”上拉回来。综观老师的做法，我认为有如下可取之处：
一、案例评析
1.遇事沉着冷静，先稳住事态，不急于做是非判断。
早晨是记忆的黄金时间，大部分学校都安排了早读，无非就是希望大家都养成良好的晨读习惯，大部分老师们在这一方面也抓得比较严格。而案例中的孩子不在教室里好好读书，却在外面逗留，这本来就不太符合情理；在外面逗留也就罢了，还一定要站在雨中的操场如一尊石雕，这就更让人生气了。要是换了一些严格且性情急躁的老师，也许早就冲过去将孩子一顿臭骂，即使从雨中拉回教室，也许还不会善罢甘休。因为孩子违反了晨读纪律，说不定就给班上扣除了相应的分数。再者，大清早泡在雨中，示威给谁看呢？难道想要挑战老师的权威不成？可是案例中的老师不这么看，他只是“费尽口舌，连哄带骗”将孩子带回到教室，并不急于做进一步的处理。因为当孩子产生过激行为时，情绪一般都不会太稳定，这时候最主要的不是解决问题，而是稳住事态不再蔓延。先“放一放”，安抚学生的情绪更要紧。这也就是我们平常所说的“冷处理”。这样的处事方式会让事情做得更趋完美。卢梭说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”
看来，案例中的教师深谙此道。
2.能及时找准问题产生的原因，对症下药。
仔细分析青少年沉迷网络的原因，多种多样，有的是因为情感需求的缺失；有的是因为学业失败的转移；有的是因为现实压力和问题的逃避；有的纯粹是因为好奇好胜……不同的人上网成瘾的原因不同，但是无一例外都会存在一些外因的刺激。因此找准网瘾行为背后深层次的原因很有必要。因为唯有找准原因，才能对症下药。再者，在教育过程中出现的问题，教师先问“为什么”，再思考“怎么办”，不失为一种严谨而科学的态度，也是提升教师专业水平，提高工作“智慧含量”的正确途径。案例中，教师通过与方杰母亲的交谈，了解了方杰具体情况，找到了方杰真正上网的原因。也就是说教师在实施教育之前，已经对学生的问题进行了“诊断”，根据学生的“病情”开出“药方”那也就是顺理成章的事情了。
3.及时而主动地进行家校沟通，有利于达成教育的一致性。
每一个“问题学生”背后往往有一个问题家庭。从案例中我们不难发现，这位家长当属于“自私自利，及时行乐”型，对于她来说，麻将的诱惑远远胜过对儿子的管教。为了图方便，图省事，为了满足自己的一己私欲，作为母亲，她用金钱代替了教育，用金钱代替了亲情。教师能主动了解情况，与家长沟通，并且指导家长改进教育方式。这样，让家长在明了作为母亲的责任的同时，也进一步知晓“身教重于言教”的重要性。父母陪伴在孩子身边，实际上就是给了孩子强大的心理支持，孩子会感到安全，温暖。
4.重视学生认知的调整以及网络素养的培养。
现代社会，网络成了不可或缺的一部分。不能将网络看成“洪水猛兽”，采取一切手段加以“拦追堵截”，一味地禁止孩子上网，也许会适得其反。我们要正确看待网络的两面性，合理引导，帮助他们正确使用网络。对于沉湎于网络的学生来说，采取因势利导的“疏、放”的方法，无疑比一味粗暴简单地“堵、防”更为有效。
案例中的这位老师，在了解了方杰上网的真正原因以后，并没有批评学生或者上纲
上线，说道理，讲空话，而是采取了班会的方式，让学生自己总结网络的双面性，明确了沉湎网络的危害，从思想上强化了正确对待网络的重要性；然后通过教导网瘾学生学习电脑使用技巧和网络技能，为孩子打开了一扇正确发挥网络作用的窗口。这种“疏而不堵”的措施无疑是得当的。有助于学生主动反思并调整自己的行为方式，不至于在“歧途”上越滑越远。
二、案例反思
1．要让网瘾学生彻底戒除网瘾，需要一个持续可行的规划。
冰冻三尺非一日之寒，化三尺之冰也非一日之暖。而且网瘾和医学上定义的其它成瘾一样，都具有“易复发性”，所以对于网瘾青少年的治疗，需要一个较长时间的纠正过程，也就需要一个持续可行的规划。
2．良好的家庭教育是根除孩子网瘾的重要因素。
在哈尔滨医科大学2010年完成的课题《哈尔滨市中学生网络成瘾及其影响因素分析》中，给出了一个值得家长们思考的论断——孩子上网成瘾与家庭状况密切相关，家庭不和谐、亲子关系不好，是导致许多孩子染上网瘾的主要原因。
因此，家长对孩子学习生活各方面的关爱尤显重要。家长应该努力学习一些和孩子沟通的技巧，学会和孩子做朋友，以平等的态度对待孩子，尊重孩子。在家庭教育中，父亲的角色不可或缺。父亲的缺位，给孩子造成的是永远无法弥补的遗憾。即使父亲因为工作的需要，不能经常回家，但是也可以通过网络，电话，书信等一切可以利用的交流方式和孩子进行沟通交流。让孩子感受到父爱，感受到温暖。另外，老师也可以适当给家长一些可行的建议，甚至一起制订一部分家庭教育的规则和戒除网瘾的措施。
三、深度思索
（一）什么是网瘾？
网络作为人类科学技术的产物，给现代人的生活、学习、工作和娱乐带来了极大的方便和快捷，极大地提高了人们的生活质量。目前的未成年人从小生活在网络时代，这一代的青少年对网络的接受和使用程度都要远远高于以往任何一代，网络已成为青少年的主要生活内容之一。适度、合理地使用网络，能够很好地通过网络获取知识、技能，进行娱乐、休闲等。但是如果无节制地使用网络，就会影响正常学习、生活和人际交往，甚至出现身体健康受损、不能与社会外界正常交往等严重问题。如果缺少正确的引导，将导致孩子上网成瘾。那么，什么是网瘾？个人认为，所谓“网瘾”，是指长期沉迷于网游或者网络其他活动中，影响了正常的工作或学习，使家庭、师生关系等多种关系不和谐，使自己难以自拔的一种行为异常现象。可以说，它是对网络的一种过度依赖，表现为对现实生活失去兴趣，网上操作时间超过一般限度，甚至因为没有满足上网要求会采取意想不到的过激行为：比如顶撞父母，离家出走，偷抢钱物甚至持刀杀人等。网络为何有如此之大的魅力，让孩子不顾后果，铤而走险呢？
（二）网络成瘾原因分析及对策
1．缺少应有的关爱，寻找情感寄托。
很多家长因为忙于生计，忙于工作或生意，甚至是忙于自己玩乐，无暇顾及孩子的生活起居，作业辅导，更谈不上与孩子交流与沟通。长期生活在这样环境下的孩子，有苦难言、有委屈和烦恼难诉，又因为长期得不到父母在情感上的关爱，变得压抑、孤独。因此在人际交往中会出现阻碍与困惑。而网络游戏、QQ聊天等虚幻世界能在一定程度上满足他们内心的需求，因而虚拟的网络世界就成了他们首选的，可以寄托的“精神家园”。比如案例中的方杰，因为父亲常年在外面工作，母亲又迷恋麻将，孩子大把的闲暇时光如何打发？也许孩子第一次走进网吧只是出于无聊，打发时光。瘾在网吧，根在家庭。沉迷网络的是孩子，但让孩子沉迷网络的“推手”却是其母亲。
应对策略之一：积极创造机会陪伴孩子。
父母工作再忙，压力再大，矛盾再多，也要注意关爱和呵护孩子，积极创造和孩子在一起的时间，经常询问他们的学习困难，经常倾听他们的心声，积极营造温暖、和谐的家庭氛围，并积极鼓励和帮助孩子构建真实的朋友圈子。孤独的孩子容易上网成瘾，因为他们需要在虚拟世界里寻找现实生活中缺失的归属感。这些很难得到父母关爱和理解的孩子，常常无奈地去借助虚拟的网络慰藉自己那颗孤独的心。但是，无论网络游戏的魔力有多大，那毕竟是虚拟的世界，终究不如人与人的真情交往。如果作为家长，能让孩子在平时就学会享受身边真实的友爱，就根本不需要花费大量的精力去与网络争夺孩子。
应对策略之二：加强家庭教育理论学习。
任何岗位基本上都做到了先培训再上岗。但是父母这个特殊的岗位，这个最需要做到“先培训再上岗”的岗位，却最不重视培训。想要孩子了，行，生一个吧。至于孩子生下来以后如何教育，既没有计划也缺少想法。千百年来，一代又一代不也就这样走过来了吗？但是时代是进步的，社会是发展的，如果没有“与时俱进”的思想，新时代的父母在教育子女问题上，确实要遇到很多麻烦，无计可施，无所适从。因此，加强家庭教育理念学习相当重要。比如阅读相关的家教方面的书籍，向教师请教，向有经验的家长取经等。
2．争强好胜，相互较劲攀比。
孩子处于青春期的年龄正是争强好胜的时期，他们互不服输，相互较劲攀比。而且攀比的东西也是最时尚的、最新潮的，孩子以为，同伴拥有的某种东西，我也要拥有就好；同伴拥有的某种能力，我也要学好就好。如果说，网络出现以前，孩子们攀比的也许只有玩具，学习用品之类，随着网络的出现，网络游戏就顺理成章地成为他们攀比的最佳选择了。不会玩网络游戏，不懂得网络术语的孩子，被同伴看成是“老土”，在同伴中没有威信，没有地位，也缺少和大家的共同语言。会排挤在同伴之外。对于青春期的孩子来说，同伴关系特别重要。没有伙伴的生活多么孤独无聊啊。为了在同伴中挣得一席地位，不会“网游”的学生只好拼命地钻研游戏，拼命地做任务，拼命地朝前赶，一门心思想赶上他们，甚至超过他们。因为唯有这样，才能获得大家的认同。那种骄傲和自豪是即使优秀的学业也比不上的。而一旦得到大家的认可，又担心其他人后来居上，因此只有在“网游”的天地里“再接再厉，再创高峰”。如此往复，恶性循环。
曾经遇到过这样的学生，父母亲都是高校的老师，孩子本身素质也不错，学习成绩在班上名列前茅。本来是抱着好奇的心理随便玩一玩的，没想到一玩就玩上了瘾，一发不可收拾了。因为他是“后来者”，级别、技术远远不如人家，为了赶超大家，没日没夜的泡在游戏里，最终，游戏水平是上来了，学业也荒废了。这其中，作为班主任，我无数次地当面找他谈心，分析厉害得失，也无数次通过QQ和他沟通交流，即使在父母都已经感到绝望，准备放弃对这孩子的教育时，我还想做最后的努力，特意带他到专业人员那里咨询、治疗，可是依然没有“挽回”他“沉迷”的心。他和“网游”已经“热恋”深深，难舍难分了。小学升初中时，那些学习成绩曾经不如他的同学都上了“四大名校”，而他却与名校无缘，只能上子弟学校。这无异于给他当头一棒。上中学以后，孩子给我电话，告诉我他终于“改邪归正”了。我笑着问原因，“再不改就是浪费自己了，也辜负了您的一片好心啊。”孩子由衷的感叹。应对策略之三：将计就计，投其所好。
贺淑曼教授所著的《让孩子赢在网络时代》中写到：赢在网络时代，就要尽早接触网络；赢在网络时代，就要善于运用网络；赢在网络时代，就要克服沉溺网络。因此，对于学生上网，老师要正确引导，注意疏与导的结合。既然孩子喜欢上网，那就要给他营造这样的“土壤”，只是这方土壤需要教师的正确引导。
我班上也有一部分这样的学生，网上聊天、购物、打游戏……乐此不疲。有些女孩，有时间上网但没有时间写作业，聊天室里热火朝天，课堂上没精打采，不知所云。有些男孩，别看要他背诵课文，诗词之类有了上句没下句，甚至牛头不对马嘴，玩起游戏来绝对是“高
手”，说起他玩游戏的经历，装备，那真是滔滔不绝，如数家珍……玩是孩子的天性，也是孩子成长岁月里不可或缺营养。为何“网聊”妙语连珠的孩子，习作却干巴空洞，索然无味？为什么“网游”精明能干的孩子，背诵课文吞吞吐吐，不胜艰难？我想原因大概是网络的自由与随意，能带给孩子灵性和智慧。因为这是玩，是游戏，不必像学习那样紧张，中规中矩。问题是如何将孩子的心思朝我们希望的方向引导，让孩子不至于在网络世界陷得深不可拔？ 我选择从从班级QQ群入手。布置作业，交代任务，发布《通知》等一切事务，我都尽可能地放在QQ群里进行。具体操作：大约7点左右上网，在群里给学生问好，这时不急于布置作业，和孩子有一搭没一搭地聊天，说一些他们比较感兴趣的事情，老师陪孩子“网聊”，没有学生不喜欢的，况且又是他们感兴趣的话题，更能吸引孩子的注意力。等孩子们差不多都上线了，发布一些有意思的短小文章供孩子们阅读。这段时间大约15分钟左右，不宜过长，太短了也不行，我将这部分时间称为预热阶段，为的是营造一种特有的氛围，拉近师生之间的距离。接着布置分层次作业，学生可以根据自己的水平有选择性地完成作业，作业时间原则上不超过半个小时。第二天得有检查和讲评，这是对孩子的最高奖励。因为你重视他们的行为，那么他就会更看重你对他的要求。有时候我们也直接在群里完成，比如进行一些简短的比赛。诗词，成语接龙，或者就一个问题进行深入的探讨等。首先说明规则：作业时间不得随意说话，老师指定学生回答，指定学生回答完毕其他同学可以补充说明，但是得先小窗口征得教师同意再说话。
记得甲流期间，学校连续放假10天，严格要求孩子老实呆在家里，不得外出，以免交叉感染。而且要求教师每天对每一位学生进行跟踪电话联系。麻烦不说，还辛苦，一个班几十号人，每个孩子家一个电话，多费事啊。我就要求学生上网报到，并且利用QQ群给孩子上课，效果还不错，惹得其他班级羡慕不已，我们的孩子更是得意，因为即使回家，他们的老师也依然陪伴他们。不过，这样的操作给教师增加了工作量，有些辛苦，而且，必须得到家长的大力支持才能进行下去。对于比较偏远的农村学校或者山区学校，也许达不到家家有电脑的水平，那也就不再适合了。部分男同学喜欢玩游戏我那就虚心向他们请教各种玩法，有时候故意装傻，问他们各种幼稚而可笑的问题，他们会不厌其烦耐心指点。当孩子们以为我成为了他们的“铁哥们”，无话不谈的时候，我再通过他们指导我玩游戏的过程反过来指导他们如何将这些智慧、耐心用在学习上。建立QQ群以后，我们又相继创建了班级博客，班级网站，班刊……每一个平台，都给学生大显身手的空间。孩子徜徉其中，上传照片，撰写博客，装饰小屋，互相串门，忙得不亦乐乎。
应对策略之四：建设丰富多彩的闲暇文化。
孩子们热衷于网吧，除了无聊、好奇、同伴邀约之外，我想还有一个更重要的原因，就是不知道怎样在闲暇时间中休闲娱乐。因此，创建积极的多元的星期天、节假日闲暇文化，是非常必要的。如让孩子参与各种兴趣小组和文体活动、参与劳动实践和社区服务等，都是让孩子们有事可做、健康成长的好办法。一旦多彩的活动占据了孩子们的闲暇时间，他们就不会把大部分甚至所有时间、精力都耗费在网络游戏上了。
3.逃避现实生活，寻找虚拟的成功。
山东寿光世纪学校的郑立平老师认为：一个孩子要健康成长，身心两方面都需要很多营养，从心理上说，这些营养包括安全、成就感、自信、与他人建立关系等等，家庭、学校是学生获得这些营养的主要渠道。但是如果他们不能提供这些营养，孩子们就会寻找其他的替代品。郑老师认为，以下五类学生容易染上网瘾：
一是学习成就不佳的孩子。他们从网络中可以获得在现实学习中很难获得的成功的体验。
二是部分学习成绩较好的学生。这类学生一旦因为学习环境或者学习内容的变化，而产生学习成绩的变化，就会对原来的学习认知产生怀疑。于是，一些人开始迷恋网络，试
图从网络中找到自己原来的那种“荣耀”或者“受宠”。
三是人际关系不好的孩子。他们希望逃避现实。
四是一些成绩不错，但是性格内向猜忌心强的孩子。
五是自制力较弱的孩子。
应对策略之五：蹲下身子和孩子做朋友。
了解孩子心理需求，针对孩子的不同情况给予合理的引导，帮助孩子协调好学习与游戏的关系。具体来讲，可以尝试以下方法，帮助网瘾少年，逐步解除网瘾。
一是行为限制法——有秩序地逐渐限制孩子上网的次数。
二是艺术吸引法——用绘画，舞蹈，合唱等艺术形式吸引孩子。
三是运动转移法——培养孩子参与游泳，打球，跑步等活动。转移他的注意，升华他的情趣。
四是自然开阔法——把室内少年拉出来，让其到大自然接受阳光，亲近山水，愉悦情操。
五是心理体罚法——就是让孩子参与表演一些网瘾伤害有关的心理剧，从而感受到网瘾带来的危害。显示案例，用血淋漓的事实震撼他的心灵，同时还要让其注意搜集一些关于网瘾的科学研究资料。使其真正认识到这种精神疾病的严重性。再不行，就只能祈求药物治疗，但是也要与心理治疗相结合，否则会伤害孩子的身心成长。
实践经验告诉我，孩子的问题一般都是家长的问题所致，很多问题孩子的背后，往往都有一个问题家长。很多孩子上网成瘾，家长在背后负有不可推卸的责任。如有些家长对孩子上网游戏管理过于宽松，甚至，一些孩子在小的时候，父母为了不让孩子纠缠他们，打开电脑，放任让孩子去玩游戏。所以，要想孩子断绝“网游”之瘾，家长绝对要配合支持。
第15篇：海西教育网 考试答案
一 单选题
1.跨文化意识是指对异国文化与本国文化异同的_____，以及在使用外语时根据目标语（如英语）文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。
敏感度 感知性 敏捷性 自觉性
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 敏感度 知识点：
标准答案： 敏感度 解题过程：
2.在进行情感态度教育的时候，教师还应该很好地挖掘教材中的_____因素。
情感 文化 态度 教育
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教育 知识点：
标准答案： 教育 解题过程：
3.有效的自主学习需要学习者把握学习策略，有效的学习策略是提高____的重要基础。
学习分数 学习水平学习成效 学习能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 学习成效 知识点：
标准答案： 学习成效 解题过程：
4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和_____。
整体性 连接性 合理性 持续性
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 持续性 知识点：
标准答案： 持续性 解题过程：
5.在教学中直接利用本国文化，通过对比发现两种文化的异同，这是英语教学中跨文化意识与能力的培养方法之一的_______。
融入 讲解 注释 比较
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 比较 知识点：
标准答案： 比较 解题过程：
6.基础教育阶段的英语课程不但要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生_________的情感态度。
热情友好 勇往直前 积极向上 勇敢热情
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 积极向上 知识点：
标准答案： 积极向上 解题过程：
7.______是外语学习的传统经典活动之一，传统上认为它是最基本的外语学习活动。
简化 模仿 迁移 概化
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 模仿 知识点：
标准答案： 模仿 解题过程：
8.比如说，我为了更好地记住某个事物的形状、颜色、特征等，那我用一个具体的方式来加深印象，这就是_______。
认知策略 交际策略 元认知策略 情感策略
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认知策略 知识点：
标准答案： 认知策略 解题过程：
9.语言课程改革中的最重大的成就是提出了_________。“工具性和人文性”的双重属性 以人为本
培养学生的跨文化意识 培养学生的综合语言应用能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： “工具性和人文性”的双重属性 知识点：
标准答案： “工具性和人文性”的双重属性 解题过程：
10.英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在____中运用语言的机会。
课堂教学 实践 课外活动 真实语境
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 真实语境 知识点：
标准答案： 真实语境 解题过程：
11.初中英语词汇要求学生学会使用______个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。1800～1900 1700～1800 1600～1700 1500～1600
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 1500～1600 知识点：
标准答案： 1500～1600 解题过程：
12.义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向______，体现以学生为主体的思想。
全社会 全体学生 全体老师 全人类
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 全体学生 知识点：
标准答案： 全体学生 解题过程：
13.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展_______打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言情感能力 综合语言运用能力 语言知识能力 语言技能
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 综合语言运用能力 知识点：
标准答案： 综合语言运用能力 解题过程：
14.大部分语法项目是可以用_____让学生先体验再归纳总结的。
体验的方法 归纳的方法 总结的方法 演绎的方法
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 归纳的方法 知识点：
标准答案： 归纳的方法 解题过程：
15._______是小学英语教师的关键素质。
听力能力 书写能力 口语能力 语音能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 语音能力 知识点：
标准答案： 语音能力 解题过程：
16._________和语言技能是综合语言运用能力的基础。
情感态度 文化意识 学习策略 语言知识
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 语言知识 知识点：
标准答案： 语言知识 解题过程：
17.我们在学单词的时候，为了更好地记住这些词，或者了解把握这些词的意思和用法，往往采取把单词按词性进行分类的策略，这个策略就是_____.。
交际策略 认知策略 元认知策略 情感策略
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认知策略 知识点：
标准答案： 认知策略 解题过程：
18.______主要指学生收集寻找学习资源的一种策略。
调控策略 资源策略 交际策略 情感策略
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 资源策略 知识点：
标准答案： 资源策略 解题过程：
19.在英语新课程背景下，开展词汇教学有一个关键的方法在于：合理设计______。
词汇运用要求 口语词汇量 词汇量 词汇学习目标
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 词汇学习目标 知识点：
标准答案： 词汇学习目标 解题过程：
20.比如，我们让学生解决一个问题，如果这个问题只有一个答案，这个任务就是______。
封闭式任务 真实型任务 开放式任务 单向交流任务
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 封闭式任务 知识点：
标准答案： 封闭式任务 解题过程：
二 多选题
1.《课标》所规定的课程基本理念除了注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，还有：
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 丰富课程资源，拓展英语学习渠道
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 | 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 | 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 | 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 | 丰富课程资源，拓展英语学习渠道 知识点： 标准答案： 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 | 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 | 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 | 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 | 丰富课程资源，拓展英语学习渠道 解题过程：
2.学习策略的培养方法有：
独立式策略教学 嵌入式策略教学 分析式策略教学 渗透式策略教学 情感式策略教学
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 独立式策略教学 | 嵌入式策略教学 知识点：
标准答案： 嵌入式策略教学 | 情感式策略教学 解题过程：
3.下面属于资源策略的是：
在交际中要注意中外交际习俗的差异。 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。 注意通过音像资料丰富自己的学习。 注意生活中和媒体上所使用的英语。 使用简单工具书查找信息。
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。 | 注意通过音像资料丰富自己的学习。 | 注意生活中和媒体上所使用的英语。 | 使用简单工具书查找信息。
知识点：
标准答案： 注意通过音像资料丰富自己的学习。 | 使用简单工具书查找信息。 | 注意生活中和媒体上所使用的英语。 | 在交际中要注意中外交际习俗的差异。 解题过程：
4.对学习策略使用情况评估一般包括以下几方面：
以小组形式交流讨论。
观察学生在学习活动中的行为表现。 问卷调查或者叫自评表。 分析学生的作业。 分析学生的卷面成绩
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 以小组形式交流讨论。 | 观察学生在学习活动中的行为表现。 | 问卷调查或者叫自评表。 | 分析学生的作业。 知识点：
标准答案： 观察学生在学习活动中的行为表现。 | 分析学生的作业。 | 以小组形式交流讨论。 | 问卷调查或者叫自评表。 解题过程：
5.发挥评价积极导向作用的重点是：
强调有利于老师通过评价过程，要有所思考，提炼出对他教学改进有反馈作用的信息。
强调教育行政部门、教研部门和学校应该树立以学生为主体的评价观念，完善评价机制，采取有效的评价措施，支持和激励学生的学习，促进学生的全面发展。
强调我们的评价最后要反馈给相关的人士，也包括学生的家长，让家长理解。
强调有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。
强调有利于学生不断地体验英语学习过程当中的进步与成功，有利于学生认识自我，保持学习的自信心。
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 强调有利于老师通过评价过程，要有所思考，提炼出对他教学改进有反馈作用的信息。 | 强调我们的评价最后要反馈给相关的人士，也包括学生的家长，让家长理解。 | 强调有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。 | 强调有利于学生不断地体验英语学习过程当中的进步与成功，有利于学生认识自我，保持学习的自信心。 知识点：
标准答案： 强调有利于学生不断地体验英语学习过程当中的进步与成功，有利于学生认识自我，保持学习的自信心。 | 强调有利于老师通过评价过程，要有所思考，提炼出对他教学改进有反馈作用的信息。 | 强调有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。 | 强调我们的评价最后要反馈给相关的人士，也包括学生的家长，让家长理解。 解题过程：
6.语教学中跨文化意识与能力的培养方法有：
介绍 注释 融入 比较 讲解
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 注释 | 融入 | 比较 知识点：
标准答案： 注释 | 比较 | 融入 解题过程：
7.在语音教学中，辅音教学建议有：
明确针对大差异辅音和方言辅音进行强化教学 强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知与产出系统 通过模仿、开展符号标注等，强化连读
合理确定初中阶段的连读与弱读教学目标，不作过高要求 通过模仿，强化弱读教学
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 明确针对大差异辅音和方言辅音进行强化教学 | 强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知与产出系统 知识点：
标准答案： 强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知与产出系统 | 明确针对大差异辅音和方言辅音进行强化教学 解题过程：
8.根据策略与认知过程的关系进行分类，学习策略可分为：
认知策略 元知策略 交际策略 口语训练策略 情感策略
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 认知策略 | 元知策略 | 交际策略 | 情感策略 知识点：
标准答案： 认知策略 | 元知策略 | 情感策略 | 交际策略 解题过程：
9.课改以来，评价领域也发生了巨大的变革，评价的改革主要体现在:以下哪些方面？
评价内容的多维化 测试内容的改革 评价方法的多样化 评价工具的开发 评价机制的多元化
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 评价内容的多维化 | 评价方法的多样化 | 评价机制的多元化 知识点：
标准答案： 评价内容的多维化 | 评价机制的多元化 | 评价方法的多样化 解题过程：
10.培养学生情感态度的教学建议有：
要保证学生延续在小学阶段已经养成的在日常生活、课堂活动、课外活动中乐于使用英语的习惯。
随着学生年龄的增长和年级的提高，要充分发挥任务型教学的优势，为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情，要培养学生用英语做事情的能力。
尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣。
为学生提供各种有趣、有助于提高人文素质的课外读物，使学生在阅读中得到乐趣，提高对英语的热情。
要结合历史事例、现实生活对学生进行爱国主义教育、正确的人生观和价值观的教育。
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 要保证学生延续在小学阶段已经养成的在日常生活、课堂活动、课外活动中乐于使用英语的习惯。 | 随着学生年龄的增长和年级的提高，要充分发挥任务型教学的优势，为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情，要培养学生用英语做事情的能力。 | 尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣。 | 为学生提供各种有趣、有助于提高人文素质的课外读物，使学生在阅读中得到乐趣，提高对英语的热情。 | 要结合历史事例、现实生活对学生进行爱国主义教育、正确的人生观和价值观的教育。
知识点：
标准答案： 要保证学生延续在小学阶段已经养成的在日常生活、课堂活动、课外活动中乐于使用英语的习惯。 | 要结合历史事例、现实生活对学生进行爱国主义教育、正确的人生观和价值观的教育。 | 随着学生年龄的增长和年级的提高，要充分发挥任务型教学的优势，为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情，要培养学生用英语做事情的能力。 | 尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣。 | 为学生提供各种有趣、有助于提高人文素质的课外读物，使学生在阅读中得到乐趣，提高对英语的热情。 解题过程：
三 判断题
1.就______而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。
人文性 实践性 工具性 交际性
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 人文性 知识点：
标准答案： 人文性 解题过程：
2.在学习过程中调整、调控即调整和控制的意思、控制自己情绪情感的策略被称为_______ 交际策略 认知策略 情感策略 元认知策略
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 元认知策略 知识点：
标准答案： 情感策略 解题过程：
3.在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过_____来进行。
跟读 模仿 实践 练习
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 模仿 知识点：
标准答案： 模仿 解题过程：
4.语法应在______中学，在运用中练，不死教规则，不教死规则。
使用 语境 交际 课堂
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 语境 知识点： 标准答案： 语境 解题过程：
5.文化意识至少包括两个方面，一个是_____的文化，一个是____的文化。
祖国民族 国家国际 国内国外 本土外国
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 祖国民族 知识点：
标准答案： 祖国民族 解题过程：
6.科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的_______。
前提条件 基本保障 重要保证 最终目的
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 重要保证 知识点：
标准答案： 重要保证 解题过程：
7.语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求_____的准确性。
重音 辅音 单音 元音
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 单音 知识点：
标准答案： 单音 解题过程：
8.所谓languageinput，就是主要通过听和____这两种方式来输入语言，来学习语言，来把语法、词汇、话题等各种语言知识吸收进来。
读 说 练 写
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 读 知识点：
标准答案： 读 解题过程：
9.______是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。
科学的评价体系 科学的考试体系 合理的教学目标 科学的课程体系
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 科学的评价体系 知识点：
标准答案： 科学的评价体系 解题过程：
10.______既是交流的工具，也是思维的工具
口语 语言 声音 文字
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 语言 知识点：
标准答案： 语言 解题过程：
11.学生经过初中三年的学习，应该形成基本的学习能力、基本的知识素养，具有_____，这是我们义务教育的总目标。好分数 健康的体魄 健康的心态 高学历
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 健康的心态 知识点：
标准答案： 健康的心态 解题过程：
12.有效的自主学习需要学习者把握学习策略，有效的学习策略是提高____的重要基础。
学习水平学习能力 学习成效 学习分数
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 学习成效 知识点：
标准答案： 学习成效 解题过程：
13.课程标准提出，在各类评价活动中，_____都应该是积极的参与者和主动的合作者。教师 学生 社会 家长
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 学生 知识点：
标准答案： 学生 解题过程：
14.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展_______打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
综合语言运用能力 语言技能 语言情感能力 语言知识能力
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 综合语言运用能力 知识点：
标准答案： 综合语言运用能力 解题过程：
15.______是外语学习的传统经典活动之一，传统上认为它是最基本的外语学习活动。概化 迁移 模仿 简化
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 模仿 知识点：
标准答案： 模仿 解题过程：
16.在英语新课程背景下，开展词汇教学有一个关键的方法在于：合理设计______。
词汇学习目标 词汇量 口语词汇量 词汇运用要求
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 词汇学习目标 知识点：
标准答案： 词汇学习目标 解题过程：
17.评价测试的首要目的是_____，是让学生体验进步与成功，让学生有机会展示自己能用英语做什么事情，促进学生综合语言运用能力和综合素质的全面发展。
老师的教学水平学生的分数 人才的选拔 学生的发展
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 学生的发展 知识点：
标准答案： 学生的发展 解题过程：
18.要使学生喜欢评价，让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，这是属于形成性评价的______原则。
实践性 激励性 多样性 参与性
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 激励性 知识点：
标准答案： 激励性 解题过程：
19._____是学生形成学习策略的重要阶段，要重视学习策略使用能力的培养。
高中阶段 大学阶段 小学阶段 初中阶段
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 初中阶段 知识点：
标准答案： 初中阶段 解题过程：
20.语言课程改革中的最重大的成就是提出了_________。
培养学生的综合语言应用能力 “工具性和人文性”的双重属性 以人为本
培养学生的跨文化意识
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： “工具性和人文性”的双重属性 知识点：
标准答案： “工具性和人文性”的双重属性 解题过程：
第16篇：海西教育网模拟考试题
1.教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。
对 错
本题分值： 3.0 2.做老师难，做名师更难。名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。
对 错
本题分值： 3.0
3.教师的讲解可以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历史事件前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个问题的揭示。
对 错
本题分值： 3.0 4.新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。“自主学习”即学生独自的学习、“自学”，是不需要老师的讲解。
对 错
本题分值： 3.0
5.讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”。
对 错
本题分值： 3.0
6.教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。
对 错
本题分值： 3.0 7.为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助学生形成认知框架。
对 错
本题分值： 3.0 8.展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。
对 错
本题分值： 3.0
9.学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生的思想空间。
对 错
本题分值： 3.0
10.对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。
对 错
本题分值： 3.0
二 选择题
1.教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（）。
想象思维 激励氛围 体系架构 问题空间
本题分值： 3.5
2.讲解在教学法的分类上称之为（）。
探究法 讲授法 谈论法 案例法
本题分值： 3.5
3.教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（）。
促进发展 教学相长 培养学生
本题分值： 3.5
4.对于教育，过高和过低的（）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。
目标 理想追求 社会期望 职业压力
本题分值： 3.5
5.作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（）。
职责 义务 工作要求 追求
本题分值： 3.5
6.对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（）。
个性化的帮助 注重心理疏导 批评和鼓励相结合 借助于家长
本题分值： 3.5
7.教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（）。
自我发展 自我反思 专业成长 政府的要求
本题分值： 3.5
8.教师的素养包括有三个层面。其中，（）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。
文化底蕴 教育智慧 教育追求
本题分值： 3.5
9.我们的每一门课程的教学以及教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应当朝向的终极目标是（）。
知识的获取和技能的提高
认知、情感、态度和技能的和谐发展 教学目标和要求的真正体现 考试成绩的提高
本题分值： 3.5
10.英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（）。
家长的文化素质 成长的环境因素 个人的智力水平个人努力的程度
本题分值： 3.5 11.今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们内在向上的动力，除了要不断拓宽自己的知识面外，还有很关键的一点就是要（）。
化自己的压力为动力 改进自己的教育方法 加强对学生思想的研究 给学生更多的压力
本题分值： 3.5 12.作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式， 比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（）。
语言 文字 多媒体
本题分值： 3.5
13.可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（）。它的重要的价值在于 使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。
读书 激励 事业追求 绩效工资
本题分值： 3.5 14.一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（）。
心理调节能力 心境 心理素质 遗传素质
本题分值： 3.5
15.名师的示范课是在特定的（）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。
氛围 情境 知识体系 学生
本题分值： 3.5
16.教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（）。
理论沟通 事实沟通 情感沟通
本题分值： 3.5
17.学校教育服务于学生成长的最主要途径和最中心的工作是（）。
授课 管理 教学 德育
本题分值： 3.5
18.教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（）。
成长为一个完整的人 完全掌握课程全部内容 成为全面发展的人 提升考试成绩
本题分值： 3.5 19.教师的“教”要服务于学生的“学”，决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎么讲，取决于（）。
课程的教学目标 学生的整体水平学生的学习需要
本题分值： 3.5
20.我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。就要做有（）。
理想的教师 思想的教师 追求的教师
本题分值： 3.5
第17篇：试题内容 华夏大地教育网
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2000年上半年全国高等教育自考 中国现代文学作品选试题及答案
一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。多选不给分。每题1分，共30分）
1、与应修人，潘漠华、汪静之三人共同创立湖畔诗社并合出诗集《湖畔》、《春的歌集》的诗人是（ ）
①冯至
②冯雪峰
③辛笛
④卞之琳
2、李广田散文《山之子》采用的叙述线索是（ ）
①“我”的见闻
②“山之子”的自述
③刘兴的转述
④高立山的转述
3、鲁迅所写纪念一位未名社作家的散文作品是（ ）
①《为了忘却的记念》
②《纪念刘和珍君》
③《忆韦素园君”》
④《范爱农》
4、下列被称力“农民诗人”或“泥土诗人”的是（ ）
①田间
②鲁黎
③臧克家
④艾青
5、“我要向着新的生路跨进第一步去，我要将真实深深地藏在心的创伤中，默默地前行，用遗忘和说谎做我的前导。”这段话出自鲁迅的小说 （ ）
①《伤逝》
②《狂人日记》
③《祝福》
④《故乡》
6、创作并正式出版了我国第一部十四行诗集的诗人是（ ）
①陈敬容
②冯至
③徐志摩
④卞之琳
7、下列属于赵树理创作的长篇小说是（ ）
①《小二黑结婚》
②《李有才板话》
③《李家庄的变迁》
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④《曰寡妇瓜》
8、下列创作于二十年代的作品是（ ）
①胡适《上山》
②翟秋白《一种云》
③叶圣陶《潘先生在难中》
④许地山《春桃》
9、下列采用对答形式的诗作是（ ）
①殷夫《别了，我的哥哥》
②艾青《大堰河——我的褓姆》
③闻一多《洗衣歌》
④戴望舒《偶成》
10、塑造曹七巧这个艺术形象的作家是（ ）
①沈从文
②张爱玲
③许地山
④沙汀
11、在新文学的第一个十年中，以“冷静地谛视人生，客观地写实地描写着灰色的卑琐人生”为主要特色的作家是（ ）
①叶圣陶
②吴组缃
③李广田
④台静农
12、坚持认为“文学作品，都是作家的自叙传”的小说家是（ ）
①郭沫若
②巴金
③郁达犬
④萧红
13、“生命是闹着玩，事事显出如此。从前我这么想过，现在我懂得了。”以这段话作为题记的短篇小说是（ ）
①鲁迅《伤逝》
②老舍《断魂枪》
③兽迅《狂人日记》
④沈从文《边城》
14、下列采用漫画式速写来刻划人物的作品是（ ）
①《华威先生》
②《围城》
③《山峡中》
④《桃园》
15、《小二黑结婚》所体现赵树理协作的构思方式是（ ）
①在实际工作中发现问题，形成主题
②确立主题，到实际工作中寻找素材
③围绕一个中心人物表现主题
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④以展示民风民俗来突出作品主题
16、小说《录竹山房》的作者是（ ）
①废名
②陆蠡
③台静农
④吴组细
17、下列采用“以人拟物”表现手法的作品是（ ）
①冯至《我是一条小河》
②艾青《大堰河——我的褓姆》
③聂绀弩《蛇与塔》
④瞿秋白《一种云》
18、散文集《平屋杂文》的作者是（ ）
①聂钳弩
②丰子恺
③废名
④夏丐尊
19、七月派小说创作的代表作家是（ ）
①路翎
②鲁藜
③艾肯
④杜运燮
20、胡适《尝试集》出版于（ ）
①1919年
②1920年
③1921年
④1923年
21、阿优待作《孤岛》的主题意蕴是（ ）
①诗人对祖国的热烈赞颂
②诗人对故乡的深情怀念
③诗人与正义力量的血肉联系
④诗人对美好爱情的向往
22、散文架《画梦录》的作者是（ ）
①李广田
②何其芳
③丽尼
④陆蠡
23、沈从文《边城》的结尾处有这样的句子：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”“这个人”指的是（ ）
①大老
②二老
③顺顺
④爷爷
24、下列属于书信体散文的是（ ）
①丰子恺《给我的孩子们》
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②冰心《寄小读者》
③鲁迅《春末闲谈》
④茅盾《风景谈》
25、鲁迅的历史小说《铸剑》最初发表在（ ）
①《新青年》杂志
②《莽原》半月刊
③《小说月报》
④《齐流》杂志
26、抒情独白《雷电颂》出自（ ）
①《雷雨》
②《屈原》
③《财主底儿女们》
④《暴风骤雨》
27、茅盾称之力“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”的作品是（ ）
①《山峡中》
②《边城》
③《荷花淀》
④《呼兰河传》
28、以“横断面的描写法”多用“多少人生的零碎来阐明一个观念”的剧作是（ ）
①《名优之死》
②《日出》
③《自毛女》
④《北京人》
29、提倡“闲适、幽默”的小品文，成为论语派主要代表的散文家是（ ）
①梁实秋
③丰子恺
③夏丐尊
④林语堂
30、巴金《寒夜》的故事背景是（ ）
①民国初年北洋军阀当权时期的天津
②三十年代的上海
③抗战胜利前后的重庆
④解放前夕的北京
二、多选题（在本题的每7小题的备选答案中，正确答案有三个或三个以上，请把你认为正确答案的题号多填入题干的括号内。少选、多选不给分。每题2分，共10分）
1、下列表现爱情婚姻悲剧的作品是（ ）
①《某竹山房》
②《伤逝》
③《小城三月》
④《小二黑结婚》
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⑤《金锁记》
2、下列符合《春风沉醉的晚上》这部作品内存的判断是（ ）
①小说中的“我”很大程度上是作者的自画像
②女工陈二妹的形象是通过“我’的感受来刻划的
③陈二妹对于“我”终究没有消除误会
④“我”和陈二妹同处困境而相互扶持、相互激励
⑤小说是以日记体形式来叙述故事的
3、下列田汉创作的话剧本是（ ）
①《名优之死》
②《回青之曲》
③《而人行》
④《南归》
⑤《关汉卿》
4、丁西林独幕喜剧《压迫》的戏剧冲突在下列人物之间展开（ ）
①房东与男客之间
②房东与女佣之间
③大多之间
④男客与女客之间
⑤房东与巡警之间
5、下列属于周立波小说《暴风骤雨》的人物形象是（ ）
①赵玉林
②郭全海
③老孙头
④钱文贵
⑤张裕民
三、简答题（每题8分，共12分）
1、简析艾青《手推车》表达主题的艺术手段。
2、简析夏衍话剧《上海屋檐下》的结构艺术。
3、简述鲁迅小说《伤逝》中主人公爱情悲剧的根源及其主题意蕴。
四、论述题（16分）
茅盾的《子夜》以大规模的艺术构造塑进了吴荪甫、赵伯韬等一系列鲜明生动的人物形象，请结合作品回答下列问题：
（1）吴荪甫这一形象的主要内涵是什么？
（2）这部作品是如何把吴荪甫放在广阔的社会背景和多重线索中加以塑造的？
五、阅读分析题（20分）
阅读巴金的散文《废园外》，并写成一篇不少于600字的赏析文章。
要求： ①结合作品实际，观点明确，条理清楚，语言通顺，书写整洁。
②文章应包含对作品主题和艺术特色等方面的论忻。
废 园 外
晚饭后出去散步，走着走着又到了这里来了。
从墙的缺口望见国内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。
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我看看花，花开得正好多大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的。我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景多赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。
但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。只有园子里还盖满绿色。花还在盛开。倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜多年轻的，中年的。是的，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。因为花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。精致的楼房就是在那大毁了的。不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。
我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么？不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐夕刚才挖出来。”我回头看，没有人。这句话还是几天前，就是在惨剧发生后的第二天听到的。
那天中午我也走过这个园子多不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。在那个中了弹的防空洞旁边多在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥上，随便一看，谁也不会想到这是人腿。人们还在那里挖掘。远远地在一个新堆成的上坡上，也是从炸塌了的闺墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的罢。那个中年妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。
一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所宽容。两三颗炸弹带走了希望。这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。
花随着风摇头，好象在叹息。它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲戚罢。
但是一座楼隔在它们和防空洞的中间多使它们看不见一个少女被窒息的渗剧，使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了的。关于这我将怎样向人们诉说呢？
夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑晴里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静？为什么不出现一个人来听我愤慨他讲述那个少女的故事？难道我是在梦里？
脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦。我不能长久立在大雨中。我应该回家了。那是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。
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参考答案：
一、单选题
1② 2① 3 ③ 4 ③ 5① 6 ② 7 ③ 8 ③ 9 ③ 10 ② 11① 12 ③ 13 ② 14① 15① 16 ④ 17① 18 ④ 19① 20 ② 21 ③ 22 ② 23 ② 24 ② 25 ② 26 ② 27 ④ 28 ② 29 ④ 30 ③
二、多选题
1①②③⑤ 2①②④ 3①②③④⑤ 4①②④ 5①②③
三、简答题
1、答：（1）这首诗充分运用了光、色。线条与音响的调配，使之形成一种浓郁深沉的悲哀情调，（3分）并造成一种绘画般的视觉效果，从而烘托出主题的鲜明丰厚。（2分） （2）诗的语言虚实相间，造成一种令人兴会无穷的艺术境界。（3分）
2、答：（1）剧本采用了截取一个生活横断而的方式，在一天时间里同时展现经历不同、性格各异的五户人家的命运，情节高度集中。（3分） （2）刷本又以匡复、杨彩玉、林志成之问复杂的情感纠葛贯穿始终，便整个剧情 主次分明、井然有序。（3分） （3）刷木的戏剧外突波澜起伏，但又表现出素朴淡雅和生活化的风格。（2分）
3、答：（1） 封建黑暗势力的颀固强大。（1分） （2）主人公自身的思想弱点。（3分） （3）作品揭示了反封建的思想斗争将是长期而艰巨的。（1分） （4）婚姻问题不是孤立的，而是整个社会问题的一部分，它的最终解决不仅靠个 性的解放，而且靠整个社会的解放。（3分）
评分细则：简答题评分时除考虑上述各答案要点之外，还应根据各题重点突出、独立见解、言之成理等情况酌情给分。
四、论述题
答：（1）吴荪甫形象作为当时民族资本家的典型代表集中体现了中华民族资产阶级的两面性；（3分）吴荪甫作为一个有血有肉的人物，其性格和内心世界充满了复杂的矛盾：（3分）吴荪甫最后的悲剧结局反映了当时中国社会的基本性质以及各种社会矛盾冲突的根本特点。（2分） （2）①《子夜》塑造吴荪甫形象的广阔社会背景和多重线索主要体现在三个方 面：民族资产阶级与官僚买办资产阶级的矛盾冲突：（2分）民族资产阶级相互之间的矛 盾冲突，（2分）民族资产阶级与工人及农民之间的矛盾冲突。（2分） ②作品描写的公债市场上的较量，裕华丝厂一的分资斗争以及双桥镇的农民大暴动，都与吴荪甫相关，吴荪甫是《子夜》各种矛盾冲突的中心焦点。（2分）
五、阅读分析题
答：（1）主题： 通过对“我”走过一个废园，想起几天前敌机夫炸昆明，炸死园内一个深闺少女的叙写，表达巴金对青春的留恋和赞美，对扼杀年轻生命的控诉，对日军暴行的抗议。（4分）（2）艺术特色： ①根据抒情的需要，以简洁的语言描写、记述。（3分）
②以“花”和“毁了的楼房”这两个对立的形象为抒情线索，通过“我”晚饭后出 去散步串连全文。（3分）
③“花”是青春、美好、生命的象征，“毁了楼房”是残败、废弃、死亡的象征， 两个形象放在一起，具有强烈的悲剧色彩。（3分）
④情感深厚真挚，富于感染力。（2分） （3）结合作品实际，观点明确，条理清楚，语言通顺，书写整洁。（5分）
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第18篇：教师教育网总目录（推荐）
教师教育网总目录
1、校长参加会议、集中学习情况记载表
2、校本培训工作领导小组
3、优化育人环境、建设文明校园
4、职业技术学校校本培训工作汇报材料
5、领导成员校本培训责任制
6、校本培训各类人员职责
7、校本培训工作经费开支情况统计表
8、校本培训师资情况一览表
9、校本培训专、兼职教师名单
10、03—07年教师继续教育学分登记表
11、市级以上骨干教师一览表
12、学“语”与学“文”（讲稿）
13、电子专业骨干教师情况一览表
14、“双师型”教师基本情况统计表、登记表
15、电子专业教师学术成果登记表
16、电子专业学科负责人一览表
17、参培训教师对培训教师教学效果问卷情况调查
37、职业中学教师参加学术交流活动的有关规定
38、关于函授研究生培训暂行规定
39、江夏区职业技术学校班主任工作条例
40、职业技术学校校本培训课程表（200
3、2004）
41、《信息技术与信息化教学》培训课程安排表
42、师徒合同签订仪式
43、师徒合同
44、职业中学教科研工作总结
45、职业技术学校教研工作实施方案
46、教科研工作计划
47、青年教师培训计划（2002年—2005年）
48、骨干教师培养计划 （2002年—2005年）
49、培养青年教师的步骤目标、措施和方法 50、职业技术学校青年骨干教师培养目标
51、职业中学培养学科带头人和优青的方案
52、老带新“一帮一”拜师学艺活动及安排
53、教师科研项目统计表
18、江夏区职业中学校本培训工作计划 (2003_2007)
54、03—05年教师继续教育完成率情况统计表
19、职业技术学校校本培训时间安排表 20、校本培训学年工作计划
21、江夏区职业技术学校校本培训实施方案
22、校本培训学期工作计划(春、秋)
23、师训工作计划
24、职业技术学校政治业务学习计划
25、2002年—2005年教师培训进修计划和措施
26、校本培训考核、奖惩制度（200
5、3）
27、职业技术学校校本培训考勤制度（200
5、9）
28、校本教研制度建设评价制度
29、新 课 程 校 本 培 训 评 价 方 案 30、校本培训评价方案细则
31、学分登记、公示制度
32、教师职业道德考核内容和测评标准
33、校本培训制度（200
5、9）
34、职业技术学校校本培训制度（200
5、3）
35、校本课程管理制度
36、职业中学教师进修研修的有关规定
55、江夏区职业中学计算机培训计划
56、2005年暑期培训计划
57、2004年暑期师德培训计划
58、武汉市中小学校级干部培训情况统计表
59、教师外出培训记载 60、考察学习记录 6
1、校际培训活动记载表 6
2、获奖或发表论文情况登记表 6
3、教师比武获奖情况登记表
64、江夏区职业技术学校校本培训总结 6
5、学生对任课教师教学评价细则
66、江夏区职业技术学校教师校本培训自评表 6
7、“校本培训体系化”的探讨 6
8、构建参与式校本培训模式
第19篇：知信教育网简介
知信教育网简介
在当年“天之骄子”的大学生，如今已经成为社会弱势群体之一时，当随便一个阿猫阿狗都可以鄙夷的说：大学生到处都是！你是否还在为仅仅成为大学生而骄傲?读大学究竟读什么？怎样才能让自己成为真正的大学生？又怎样让自己的大学生活真正的有意义？大学相对于高中来说是个自由的校园，然而正是由于自由让很多大学生迷失了自己：有的沉浸于网络、游戏、恋爱；有的天天无所事事的玩、逛。也许你现在还能对自己理直气壮的说，我要好好读完大学！可过去一个月后，你就会明白，大学─真都不是自己想的那么美好！它可以是天堂，也可以是地狱！
为了能让大学生们更好的读完大学，不再荒废大学的时光，不再毕业时留有遗憾，我们知信教育专门为大学们开设了大学生成功培训体系，我们会对学员进行定期的成功学、礼仪学、创业就业指导等培训班培训，同时在培训之后我们会对学员提供社会实践、兼职机会！通过培训、实践、实习、兼职、终身服务各个环节，帮助大家选好方向、补充知识、提高能力、积累经验、拓展人脉、获取收入，为将来的创业和就业做好各方面的准备。同时，我们知信教育为大学制作了教育咨询服务体系，涵盖了各种大学期间的考试(考研、公务员、四六级)咨询、资料赠送业务。我们会对会员制定学习档案，如考研路上，我们提供考研解惑、学习计划、学习检验、专业真题、考试技巧、心理梳理等。另外，我们会建立会员档案，并定期进行各种联谊活动，建立会员俱乐部交流会，提供会员之间结交朋友的机会，找到自己志同道合的朋友，丰富大学的生活。会员毕业后我们会与各会员保持联络，将他们的动态填写会员档案，使得会员之间可以相互帮助！我们的会员俱乐部会成为大家人脉结交的平台，为以后的成功做好铺垫！成功=知识+人脉！
我们是一个真正的学习基地！我们的目标是：让每一位在校生的整个大学生活，从此，不再虚度荒废，不再迷茫叹息，不再觉得每天无所事事，不再认为每天了然无趣!而是每天都有目标、有动力、有激情、去做事、去学习、去拼搏、去奋斗！每一天都是崭新的一天，都是有价值、有意义的一天，都是自信、快乐、充实、成功的一天，我们一天天的接近我们的梦想，在靠近我们的希望。虽然我们会很忙碌，可是这种忙碌是我们想要的，是我们向往的。是我们成长的一个必然过程！我们成功的一个必然过程！
我们知信教育欢迎每一位有上进心，愿成功的朋友的加入，欢迎每一位和我们具有同样人生价值和社会责任感的朋友加入，欢迎每一位和我们具有崇高使命感和紧迫危机感的朋友加入，欢迎每一位和我们一样热血沸腾、激情四射的朋友加入，我们一起创造属于我们大学生的骄傲辉煌!
知信教育网-大学生成功基地
大学生成功之道交流群：212520333在这里，我们一起探讨大学成功之道，一起学习成长！包含：大学成功学、大学规划、综合能力提升、求职就业职前能力培训、创业指导、考研、公务员、留学等内容！在这里，让我们一起创造属于我们大学生的辉煌！
第20篇：德育导师制工作总结_ABC教育网_
工作总结/计划
上郑学校2005学年第二学期
导师制工作总结
为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教育理念，帮助“双困生”树立信心，学会做人，学会学习，促进他们健康成长，经校委会研究决定，从本学期在全校开展导师制工作。
开学伊始，学校领导就对“导师制”工作的开展给予了很高的重视，多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求广大教职员工根据“导师制”要求，高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下，我校“导师制”工作很快就全面铺开，在很短的时间内就做好了，指导目标确定、导师与学生的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期准备工作，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中，初
三、高三年段毕业班原则上重点选择在中考中低档次可提高的学生。非毕业班选择“双困生”为主。最终，有37名（次）老师被确定为指导老师，有124名（次）学生被确定指导对象。
在“导师制”工作开展过程中，大部分老师都能严格按照指导目标和要求，对学生进行“一帮一”的指导。广大指导老师，采取与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事，思想品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指导老师都能详细填写“导师制”工作记录表；每两周填写一次“导师制”工作成效情况表，并向年段长个别汇报指导工作情况，年段长在听取指导老师汇报后，认真填写情况记录册，对本年段老师的指导情况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的情况来看，80%以上的老师都能定期对所指导的学生进行指导。在2006年4月20日，也就是在我校“导师制”工作开展整整两个月的时候，为了了解本项工作的进展情况，德育处制作了“导师制”工作调查问卷，并且召开了“导师制”施行情况的学生座谈会。在此次座谈会上，与会学生畅所欲言，积极表达了他们对“导师制”工作的感受和看法，同时也提出了许多中肯的意见和建议，为我校“导师制”工作的开展献技献策。在参加座谈会的24位学生中，有85%的学生认为，“导师制”的指导对象应该更为广泛。
在期末阶段，广大老师依然没有放松对指导对象的指导，积极督促学生做好期
工作总结/计划
末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作情况表的情况看，95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导，做好笔记笔录。从班主任，年段长反馈的情况看，对“导师制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指导的学生，无论是从平时表现和学习成绩来看，都有不同程度的提高。
本学期，是我校开展“导师制”工作的第一个学期，虽然取得了一定的成绩，但是也因为经验不足等客观因素，存在着不足之处。例如，由于师资力量的限制，无法把更多的学生纳入“导师制”工作的范围；有少部分老师对“导师制”工作重视不够，在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些不足之处需要我们在今后的工作中，发挥智慧，努力克服，争取建立“导师制”工作评价体系，将“导师制”工作纳入量化管理的体系。
2006年6月23日
