推荐第1篇：管理类书籍读后感（优秀）
管理类书籍读后感
《管人的真理》是斯蒂芬·P·罗宾斯博士所撰写的关于人力资源guǎn lǐ方面的作品。 斯蒂芬·P·罗宾斯博士，是guǎn lǐ学和组织行为学领域的世界顶极guǎn lǐ畅销书作者。他的书销量已经突破200万册，在美国的100多所大学和世界数百所大学及许多企业中被广泛采用，读者遍及全球。除本书以外，罗宾斯博士的《guǎn lǐ学》和《组织行为学》中文版在中国guǎn lǐ学界教师、MBA和企业guǎn lǐ者及公司白领中也是有口皆碑，且多年畅销不衰。 罗宾斯博士的实践经验丰富，学识渊博，并非一般象牙塔中研究guǎn lǐ学的教授可以比拟。他曾就职于壳牌石油公司和雷诺金属公司，他先后在布拉斯加大学、协和大学、巴尔的摩大学、南伊利诺伊大学和圣迭戈大学任教，并在一些著名的跨国公司中担任咨询顾问。
罗宾斯博士酷爱体育运动，自1993年以来，他曾4次获全美室内同龄组50米短跑冠军，并创造了360米和200米两项世界纪录。他被选为1993年和1994年度同龄组田径先生。 这样一位经历丰富的作者写出的这样一部著作，我在拜读后立即感觉他用浅显易懂的语言阐述了人力资源guǎn lǐ上的一些真理，而且选用的都是贴近实际生活的例子，对工作实践具有直观的指导意义。
从结构上讲，本书基本上是围绕人力资源guǎn lǐ的几大模块阐述的，从招聘开始，到激励、领导能力、绩效guǎn lǐ、沟通方式等，一一进行了说明，特别是对组织的过程、行为、意义进行了超越一般见解的论述。而且，本书还纠正了一些在在许多流行的guǎn lǐ书籍中未经证实的观点，以实践证据他们做了反驳。
我认为，本书的特点就是从行为而不是从guǎn lǐ理论上讨论人力资源guǎn lǐ，就像本书一开头汤姆斯.G.卡明斯(美国南加州大学马歇尔商学院guǎn lǐ与组织系主任、教授)所评论的那样，“guǎn lǐ实践和行为研究之间的鸿沟终于被跨越了”。
所以，我对本书的观点就是，本书更多的从实践操作层面对我的工作产生指导作用，和已经学习的人力资源guǎn lǐ相关教材的理论向配合，能在理论和实践双重范围发挥更好的作用。 就招聘而言，本书所介绍的是如何在实际面试中寻找到符合组织需求的合适人才。按照教材上的说法，主要是招聘的概念和可采用的方法，包括外部招聘和内部招聘，并介绍可能从外部获得人才信息的渠道，以及相关优缺点的比较，但并没有介绍面试时需要注意的地方;这往往造成实践中收集到人才资料，却不知道如何通过面试这段短短的时间了解他除了技能以外的其他情况。而实际上就像本书真理1所说的那样“忘掉人格特质，行为才算数”，只有从面试人员以前的行为出发，才能考量他今后在新的组织里面可能会发生的行为，及对新组织的适应性。
此外，本书也对传统招聘理论做了验证。如传统招聘理论也提到面试时要做好“工作真实情况介绍(Realistic Job Preview)”，应当向应聘人员介绍本组织不利的一面外，否则易使求职者产生过高的期望。本书就对此做了进一步的详细举例说明，他列举了电信科技公司首席运营官特意说明加班很多的情况，从而保留下忠心耿耿、愿意做工作中任何事情的员工。而且这样可以大大降低员工的离职率，减少不必要的成本。
对我更有启发的是，作者在本书中介绍了面试提问的方法，关键是使用一系列标准化的问题，避免引导性问题，并对应聘统一职位的人提出相同的问题，这样可以有一个公平的考量。而在现实工作中，面试有时往往有点随心所欲，面试人员会根据自己的喜好、对应试人的第一印象等，提出不同的、不系统的问题，这样往往不能真正选择适合的人才。
有了合格的、符合企业需要的员工就足够了么?事实上远远不是这样，对员工的绩效考评与激励是人力资源中极为重要的环节，没有绩效考评和激励措施，员工就不可能高效工作，也不可能为企业创造更多效益。绩效和激励是人力资源guǎn lǐ教材中经常提到的，在本书中
也作为一个重点进行了阐述。教材上对绩效和激励讲述，重点在于绩效考评的内容、指标体系、考核方法、结果运用等理论问题，本书则是对绩效考评与反馈的手段、其与激励效果之间的关系做了具体说明。作者首先论证“为什么当今许多员工没有被激励起来”(真理12)，对此提出了三个浅显的现象，关键还是员工对绩效考评的信任度，和员工报酬是否可以在绩效考评中得到切实反映。因此，作者提出，只有加强努力和绩效的关系、绩效与报酬的关系和报酬与实际想要的报酬之间的关系，才能使绩效发挥其应有的效用。
作者还提出了他对员工满意度对提高员工绩效的看法，他推翻了传统观念上所认为的快乐的员工就有好的业绩的看法，反而从自己写作体验的角度提出提供员工工作效率、增加员工工作成就感才能提高员工绩效的观点。这也是一般教材所罕见的经验。
就我的实践而言，上述论述对调整绩效考核体系具有明确的指导性意义。在一般的企业里，往往根据人力资源guǎn lǐ理论的阐述或者领导的要求，为考核而考核，甚至干脆有的企业根本就没有考评，即使有也往往是走过场，并没有使用公开公平的标准对员工的努力程度进行表彰;即使有表彰，也不一定是员工内心所期望的。因此，真正要让绩效评估要起到实际效果，一是要制定统一考评标准，二是进行多级、跨级别考核，三是探究不同年龄、资历层次员工的不同需求，将考评结果与其需求向结合。如此可以较好的激励员工，为企业创造更多的价值。
此外，作者提出的真理17“专业工作者追求流畅的生活体验”给我一种全新的感觉，也为激励体制提出一个很好的设计方向。作者认为，guǎn lǐ者应将流畅看成一种激励专业员工的有效方式，因为工作本身有许多特性可以激发“流畅”的状态，工作可以带来挑战，让人精力集中，所以guǎn lǐ者可以把工作设计的更富有挑战性、创造性，让人全神贯注，员工能充分施展才能。
这条真理对我的另一个实践意义在于，将能帮助我更加理性、深入的对实践经验进行梳理和总结。我在实践中常常看到，员工并非仅仅以金钱就可以达到激励效果的，除了金钱、升职、精神奖励等激励手段外，员工在工作中感到快乐、在工作环境中感到人际关系的友好也是挽留员工和激励员工的重要手段。身边经常有朋友表示不愿意离开现有单位，即使新单位的收入更高，他也不愿意去，重要原因就是现有工作富挑战性、从中得到快乐和成就感，以及与同时交往的愉悦。作者的上述论述从理论高度总结了我在日常生活中看到的现象，也给我指出理论结合实践、实践升华理论的道路。
本书还有一个特点，是以浅白的方式说明了“领导的真理”，而这是书本、教材上几乎不会提到的。一般教材上都是对人力资源guǎn lǐ进行理论介绍，对领导的艺术是不会做正面阐述的;而领导能力在到达一定职位级别后，又是必须的。经常有例子，说是在自己的专业岗位上工作的非常好，一旦提拔到领导岗位就存在诸多问题，无法承担guǎn lǐ多人的职责、与下属、上级、平级之间的关系紧张等等。因此，领导能力是必须的。很多人认为，领导能力是天生的，我以前也经常由此想法，但拜读了本书后，我改变了这种观点。作者认为，领导能力是可以培养的，连一般人认为最难获得的“领导人格魅力”也是可以通过训练获得的。就像真理31所描述的“魅力是可以学会的”，作者描绘出有魅力的气质与行为，并针对魅力行为设计培养方法与步骤。而一个有魅力的领导是能让下属心甘情愿追随的。就如毛泽东主席，他的个人魅力使无数人愿意追随，即使他晚年返了错误，感受到他个人魅力的人仍然对他无怨无悔。当然，我们个人是不可能达到毛主席这样的高度的，不过还是说明魅力在领导力中的影响与作用。
本书还在其他许多方面对“管人的真理”做了论述，限于篇幅所限，本读后感无法一一叙述。但是，我想再次申明的是，本书对我在实践工作的直接指导作用非常大。今后，我将不断联系实践、配合人力资源guǎn lǐ理论和本书的论述，更有效率的开展相关工作。
推荐第2篇：管理类书籍读书报告
管理图书推荐(原创) 创新与创业 2.《创新与企业家精神》 作者：（美）德鲁克著，蔡文燕译 出版社：机械工业出版社 出版时间：2007年01月 3.《创业学》与《创业学案例》作者：（美）杰弗里·蒂蒙斯，小斯蒂芬·斯皮内利著，周伟民，吕长春译 出版社：人民邮电出版社 出版时间：2005年09月 4.《创新引擎:有效提升企业创新执行力》作者：（美）乔治等著，陈正芬译 出版社：中国财政经济出版社 出版时间：2007年01月
人力资源管理 6.《首先，打破一切常规》作者：（美）马库斯，（美）科夫曼著，鲍世修等译 出版社：中国青年出版社 出版时间：2002年05月 7.《管理心理学（第四版）——大学管理类教材丛书》作者：苏东水著 出版社：复旦大学出版社 出版时间：2004年10月
战略管理 9.《战略管理与企业政策》作者：（美）惠伦，（美）亨格 著，王玉译 出版社：清华大学出版社 出版时间：2005年10月
企业文化 10.《中国企业文化的创新——企业经济学丛书》作者：魏杰著 出版社：中国发展出版社 出版时间：2006年01月 12.《战略经济学（第三版）》作者：贝赞可 等著，詹正茂，冯海红等译 出版社：人民大学出版社 出版时间：2006年10月
市场营销 15.《战略营销管理——财经易文教材系列》作者：（美）佩里 著；李屹松译 出版社：中国财经出版社 出版时间：2003年06月 16.《定价圣经》作者：（美）多兰等 著，董俊英译 出版社：中信出版社 出版时间：2004年05月 18.《管理品牌资产》作者：（美）阿克 著，奚卫华，董春海译 出版社：机械工业出版社 出版时间：2006年01月 19.《全球整合营销传播》作者：（美）舍尔茨 著，何西军译 出版社：中国财政经济出版社 出版时间：2004年01月 20.《国际市场营销：第六版——工商管理经典译丛?市场营销系列》作者：贾殷著，吕一林，雷丽华译 出版社：人民大学出版社 出版时间：2004年11月 22.《现场改善--低成本管理方法》作者：（日）今井正明著 出版社：机械工业出版社 出版时间：2001年04月 23.《丰田汽车案例——精益制造的14项管理原则》作者：（美）杰弗里?莱克著；李芳龄译 出版社：中国财经出版社 出版时间：2004年11月 24.《基业常青》作者：（美）柯林斯等著；真如译 出版社：中信出版社 出版时间：2002年05月 26.《第五项修炼(学习型组织的艺术与实务)》作者：彼得·圣吉 出版社：生活·读书·新知上海三联出版社 27.《卓有成效的管理者》作者：（美）彼得·德鲁克 著，许是祥译 出版社：机械工业出版社 出版时间：2005年06月 28.《六顶思考帽——全球创新思维训练第一书》作者：[英]波诺 著，冯杨译 出版社：北京科学技术出版社 出版时间：2004年01月 29.《谁说大象不能跳舞？》作者：（美）郭士纳 著，张秀琴，音正权译 出版社：中信出版社 出版时间：2006年07月 30.《沉静领导——02年亚马逊书店最受欢迎商业图书》作者：（美）巴达拉克著，杨斌译 出版社：机械工业出版社 出版时间：2003年01月 31.《资本的秘密》作者：（秘）索托 著，于海生译 出版社：华夏出版社 出版时间：2007年01月 32.《影响力（influence: the psychology of persuasion）》作者：（美）罗伯特·西奥迪尼 著，陈叙译 出版社：人民大学出版社 出版时间：2006年05月 33.《引爆点》作者：（美）格拉德威尔 著，钱清等译 出版社：中信出版社 出版时间：2006年01月 34.《只有偏执狂才能生存》作者：美.格鲁夫著安然译 出版社：辽宁教育出版社
出版时间：2002年08月 35.《定位》作者：（美）特劳特 36.《技术创新的战略管理/工商管理优秀教材译丛·管理学系列》作者：[美]希林著，谢伟等译 出版社：清华大学出版社 出版时间：2005年06月 37.《世界是平的》作者：（美）托马斯·弗里德曼著，何帆，肖莹莹，郝正非译 出版社：湖南科技出版社 出版时间：2006年11月 38.《潜智：如何培养和传递持久的商业智慧》作者：（美）伦纳德，苏尔普著，李维安，谢永珍译 出版社：商务印书馆 出版时间：2005年05月 39.《社会资本：造就优秀公司的重要元素》作者：（美）科恩，（美）普鲁萨克著，孙健敏等译 出版社：商务印书馆 出版时间：2006年11月 40.《创意经济:如何点石头成金》作者：（英）约翰?霍金斯著，洪庆福，孙薇薇，刘茂玲译 出版社：生活·读书·新知上海三联出版社 出版时间：2006年12月
其他（临时添加）： 1.《无人之境》 2.《战略原点》 3.《写给企业家的经济学》（梁小民，管理经济学通俗读物） 4.《写给中国企业家的公司财务》（张春，公司金融的通俗读物） 5.《目标：简单而有效的常识管理》（高德拉特，toc（约束链）管理的通俗读本） 6.《财报就像一本故事书》（会计学的入门读物） 7.《笑着离开惠普》?（企业管理的入门读物） 8.《别做正常的傻瓜》（奚恺元，投资心理学入门读物） 9.《知识创造的螺旋》（知识管理之父 - 野中郁次郎，开创性作品，知识管理的入门读物） 10.《新企业的起源与演进》（关于创业学，这是最好的一本书，很难，也很清晰） 11.? 《金融结构和经济增长》?（学术著作） 12.《金融市场与公司战略》（学术著作） 13.《魔鬼经济学》（社会经济学的入门读物） 14.《管理困境：科层的政治经济学》（学术著作，从经济学的角度理解公司文化） 15.《组织社会学十讲》（学术著作，从经济学的角度理解公司文化） 17.《重获企业精神》（很惊心动魄的故事，讲一个企业家怎么在1930年美国经济危机中靠卖土豆发家，紧接着把卖土豆的钱投资做电脑芯片的故事。这是一本老书。有助于理解企业家精神如何支撑一个企业在各种经济周期中生存，企业家精神是跨经济周期，跨行业技术的） 18.《大国崛起》（国际经济学的入门读物） 19.《士与中国文化》（余英时，解析中国文化的内涵，关于中国文化，他解释得最准确。2006年，他获得素有“人文社会科学领域的诺贝尔奖”之称的“约翰·克鲁格终身成就奖”，该奖是奖励给对历史文化研究做出突出贡献的大家。）
“克鲁格人文与社会科学终身成就奖”是美国国会图书馆在电视大亨约翰·克鲁格（johnw.kluge）资助下于2003年设立的，其目的在“弥补诺贝尔奖之不足”（诺贝尔奖没有人文奖）。该奖授奖对象不分国籍和语言，只要在人文研究范畴，包括哲学、历史、人类学等，做出重大和深远的贡献，即有机会获奖。2003年第一届克鲁格奖颁给了波兰哲学家科拉柯夫斯基（leszek kolakowski），2004年是由耶鲁大学历史学家帕利坎（jaroslav pelikan）和法国哲学家里克尔（paul ricoeur）获奖。2005年则没有获奖人。 20.《经济解释》（张五常） 22.《流行的国际主义》（保罗.克鲁格曼著，他是2008年诺贝尔经济学奖的获得者，获奖的原因即是他的国际贸易理论。该书是他的新国际贸易理论入门读物） 23.《网络社会的崛起》（互联网技术推动社会形态的演变，学术著作） 24.《2010商业模式》（未来10年，商业模式创新的重要性要超过产品和服务的创新） 25.《杰克.韦尔奇自传》 26.《发现利润区》 27.《利润模式》 28.《长尾理论》 29.《ie入门》（文放怀）篇2：管理学读书报告
关于学习《管理学》的读书报告 《管理学》第二版这本书是由周三多教授（主编）和陈传明教授（副主编）合著，该书于2005年11月有高等教育出版社出版。该书是面向21世纪教材和高等学校工商管理类各专业核心教材。该书运用理论和实际相结合的方法，汲取古今中外人类在社会经济活动中所积累的管理思想和管理理论的精华，系统的阐释了管理的基本原理和职能，建立了信息决策计划组织领导控制创新的管理学新体系。全球化、知识化、人本化和信息化是21世纪的时代特征，为了适应时代的要求和21世纪工商管理类人才的基本知识素养，该书还特别阐释了全球化管理、管理理论、决策方法、企业资源计划。结合20多年来中国的企业管理实践，该书在每一篇结束时均列举有相应的中国企业管理的小案例。该书既吸取了当今世界管理学的前沿成果，有紧密结合中国企业实际，既体现教材的科学性和系统系，有突出了管理学的时代性和实用性。
首先该书对管理作的定义为：管理是指为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。
本书是依据多数人的做法，根据管理职能来编排本书内容。所不同的是本书讲述的管理职能有五种：决策与计划、组织、领导、控制、创新。因此全书内容由六篇构成，其中第一篇总论篇讨论了管理学的研究基础；其余五篇—— 决策与计划篇、组织篇、领导篇、控制篇、创新篇，依次介绍五种管理职能。
第一章管理活动与管理论。主要介绍了一些基本的管理职能、管理者角色和管理者技能；接着阐述古今中外早期的管理思想，主要有亚当斯密的劳动分工观点和经济人观点、马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离；第三节主要介绍管理理论的形成与发展——古典管理理论主要包括科学管理理论、组织管理理论；行为管理理论；数量管理理论；系统管理理论；权变管理理论。
第二章道德与社会责任。首先介绍一些基本的道德观念和影响管理者道德的因素；接着又提出一些提高员工道德的途径。最后主要围绕两种社会责任观进行论述，古典观认为企业不应当承担社会责任，而社会经济观认为企业应当承担社会责任并且能从有所收益。
第三章只要介绍全球化经营的内涵、动机和特征以及影响企业全球化经营的
因素，最后阐述几个有代表性的全球化经营的战略模式。
第四章信息与信息化管理。随着信息时代的到来，信息在管理中的作用越来越突出，本章主要介绍了信息的内涵及特征，以及管理过程中获取信息的手段和过程。最后例举了几种典型的信息化管理模式：mrp、erp等。 第
五、
六、七章主要介绍决策与计划职能。关于决策书中主要说了两种决策观，我个人比较认同第二种决策观即西蒙的“有限理性”决策模式。人们的决策要受到诸多因素的影响。主要有环境因素、组织自身因素、决策问题的性质、决策主体因素。既然决策要受到这么多因素的影响，那么人们就应该尽可能的科学决策以保证决策的正确性，因此选择正确的决策方法也尤为重要。该书中，对决策的各种类型，决策模式、决策方法等也都做了详细了讲解。决策不仅存在于企业的运行中，也存在于各种团体机构里，甚至对我们个人来说，每天可能都要做一个对自己的发展有意义的决策，可以说决策无处不在又非常重要。
有了决策之后企业就应当进行详细的计划编写过程，计划可以有长期计划和短期计划、战略计划和战术计划。计划的制定也要考略组织所处的环境如何，待计划编制好了之后就要进行计划的执行阶段了，在执行计划这个阶段，有几种重要的执行方法：目标管理、滚动计划法、网络计划技术。
第
八、
九、十章主要论述管理的组织职能
第八章组织设计。主要围绕如何来进行组织的设计来论。首先说明组织设计必须遵循一定的原则：专业化分工、统一指挥、控制幅度、权责对等、柔性经济原则。其次，组织设计还要受到诸多因素的影响，即环境、战略、技术与组织结构，第三，组织的部门化这一节主要介绍几种典型的组织部门化的基本形式和特征，主要包括：职能部门化、产品或服务部门化、地域部门化、顾客部门化、流程部门化、矩阵型结构、动态网络结构。最后，还介绍了管理幅度与组织层级的关系以及组织层级设计中的授权问题。
第九章人力资源管理。主要从四个大的方面来作论述，分别是：根据组织需求制定人力资源计划、组织招聘员工、对员工进行培训、绩效考核。
第十章组织变革与组织文化。首先讲述组织变革的动因、类型和目标。其次，由于组织变革是组织发展的必然趋势，那么我们就有必要采取一系列的管理措施对组织变革进行引导。书中主要讲述了组织变革过程中会遇到压力和阻力以及解
决这些问题的措施。第三节主要说明组织文化的功能和特征以及组织文化对组织的成长发展具有重要作用，另外，还介绍了一些塑造组织文化的途径。
第十
一、十
二、十三章主要论述管理的领导职能
第十一章领导概论。管理的组织职能是对组织资源进行配置，但如何让他们运作起来就需要管理的领导职能来完成。首先首先说明什么是领导，领导的作用有哪些。第二节主要领导风格的类型，这个根据不同的划分标准可以划分为多种类型。第三节对比较有代表性的领导理论进行了详细的阐述。主要有：领导特性论、管理方格论、菲德勒权变理论、路径—目标理论、领导生命周期理论。
第十二章激励理论。主要讲了激励的需要理论和激励的过程理论。前者主要包括：需要层次论、双因素理论、成就需要理论、x理论和y理论；后者主要包括：公平理论、期望理论、强化理论。
第十三章主要讲沟通。沟通对组织目标的实现有着至关重要的作用。组织中存在着各种各样的沟通类型，他们对组织有利也有弊。同时受到多种因素的影响，组织中的沟通可能会沟通不畅而引发一些组织冲突，如何有效管理冲突是管理者面临的一个重要任务。
第十
四、十五章讲述管理的控制职能 尽管组织的决策与计划、组织、领导职能都付诸了实施，但是仍然不可避免组织的活动会出现偏差，这时就需要组织的控制职能。控制可以分为多种类型。
第二节主要讲述控制的过程，第三节讲如何进行有效控制。 第十五章主要讲控制方法。分别讲述了：预算控制、生产控制、财务控制。综合控制方法主要包括：标杆控制和平衡计分卡控制。
第十
六、十
七、十八章论述管理的创新职能。本篇主要讲创新的作用、企业的技术创新、企业组织创新
个人认为这些章节可不去做详细的论述。因为管理者都清楚墨守陈规必然会导致失败，都懂得创新的力量，所以他们自然会想着如何去进行创新。而且管理者在执行其他管理职能的过程中都有创新的的影子，比如，引进新的生产技术、研发新产品、组织变革等，都可以看成是组织在进行创新。
在这里我要引用其他教科书里的一些观点：“管理有规律，管理无定式。有规律反映了管理的科学性的一面，而无定式则反映了管理的艺术性的一面，也正
是从这个意义上来讲，管理既是一门科学，又是一门艺术”。
计划、组织、领导、控制等这些几乎每天我要接触也非常熟悉的东西，但我从来没有想过它们在我们的生活中占有什么样的意义，甚而一点也不了解到底是个什么概念。但是看完《管理学》这本书后，我明白了管理学确确实实与我们的日常生活密不可分，不管是从事什么行业的人，只要他需要学习，需要工作，需要和人打交道，就必然涉及到管理学的领域。我们不仅要学习管理学的理论，还要学会在生活中灵活的应用它，这对促进自身的发展，更好的与人交往、更好的生活等方面都会有很多的好处。但是对于这本书我还没有进行更深刻的理解和运用，所以今后我仍会对这本书进行多次阅读，希望能有更多更深的领悟！篇3：管理学读书报告范例
课程名称 管理学
任课教师 邢以群
题 目 《企业的人性面》读书报告
姓名学号 杨曦 3110101975 年级专业 人文科学试验班1106 所在学院 求是学院丹青学园 2012-10-24 《企业的人性面》读书报告
杨曦
1、书目：
书名：《企业的人性面》
作者：[美]道格拉斯·麦格雷戈
出版社：中国人民大学出版社
版次：2008年3月第1版。
2、全书提要：
《企业的人性面》（the human side of enterprise）一文，最初是由美国著名社会心理学家、行为科学家、人性假设理论创始人、x-y理论创立者道格拉斯·麦格雷戈(douglas mcgregor，1906～1964)于1957在麻省理工学院斯隆管理学院第五届校友聚会日上发表的演讲，随后发表在美国《管理评论》杂志上，后于1960年出版成《企业的人性面》一书，进一步阐释了其基于人性假设的管理思考。在科学管理思想暴露不足、劳资关系紧张的社会背景下，它极大地推动了人际关系运动的研究热潮和行为管理思想学派的发展。
全书主体共分三部分：管理的理论假设、y理论在实践中的应用、管理能力的开发。层层紧扣，环环贯通，由理论到实践，由传统到创新，始终围绕着“最有效地管理人员的方式是什么？”这一根本命题。除主体外，前部分为资深学者格尔圣菲尔德的注释和埃德加·沙因、沃伦·本尼斯等管理大师的题序；后部分为结语、附录等。这些字字珠玑、精辟入里的评注和补充，对于深入、全面、客观地理解麦格雷戈的理论起到了重要作用。
3、心得评论
“未来二十五年，最伟大的科学发展将产生在社会科学领域，而不是自然科学领域”、“工业已拥有为人类的物质利益而利用自然科学和工艺技术的基本诀窍，我们现在必须学习如何利用社会科学来使我们的人的组织真正成为有效。”?? 读着这些话，不免令人心中充满激动的憧憬。的确，这是工作和责任的时代，是市场的世纪，更是管理的世纪。只有通过有效的管理，才能实现以最少资源成本来最大程度地满足人类无限欲望，才能实现借助组织力量来更好达成个体目标同时借助人力资源来更好达成组织目标，才能让经济全球化大背景下的整个市场高效有序运转，让每一个市场参与者最大化地实现自我价值的需要。 那么，究竟怎样的管理方式是最有效的呢？这一简单而深刻的问题为历代管理学家、企业家所孜孜不倦地探求，也是我们当代青年学子需认真思考的。麦格雷戈在本书中开门见山地提出了它。他认为，由于人有寻求需要满足的特性，因而最适当的管理方式是创造一种能满足人需要的组织环境，借以影响或诱导其为组织目标服务。根据马斯洛需要层次理论，当下一级需要获得基本满足后，追求上一级需要就成了驱动行为的动力。在现代社会条件下，随着经济科技等发展进步，员工的低级需要已得到相当程度的满足，传统管理手段已无法再充分发挥激励作用，因而有效管理的关键便在于激发和满足其高级需要。基于此，他提出了著名的x-y理论：传统的“x理论”基于完全“经济人”假设，主张处罚、奖赏及“严格而公平的管理”；“y理论”则基于完全“社会人”假设，主张激励的方式，使个人目标与组织目标相结合。
诚如其学生评价：“麦格雷戈总能理解那些打动实际工作者的东西。”y理论的应用即是如此：1）分权与授权；2）扩展工作范围；3）参与式管理与咨询式管理；4）绩效考核；5）其他
方法（如：改善职工关系等）。
在生活、学习、工作中，我们不难发现它的价值。以我个人的校会经历为例：校团委布置整个大任务给主席团，主席团分配给各部门，各部长又分派相应工作小组完成；分权与授权有效实现了人尽其用、各尽其长，在执行上级任务的同时也能享有一定自主发挥权，而指引者就是对组织目标的共同追求。每周定期举行例会，每位成员都参与协商，充分表达自我意愿，得到充分尊重，实现自我价值。每月末进行干事考评，自我鉴定考评表分设“上月工作回顾、心得体会建议、给部长的话、部长寄语”四栏，有效培养了成员的主人翁意识、责任意识和自我掌控能力，也加强了沟通和凝聚力。在这样的组织环境下，成员的高层次需要被激发出来，工作成为了个人需要满足的源泉。
当然，从“x”向“y” 的转变，其进步性自不必言说。但“x理论”绝非一无是处，“y理论”也非尽善尽美。我认为这两种观念都是基于人性假设的管理思想，都是实现有效管理这一目标的方法，视情况协调运用方是正道。在我看来，它们在共同启发社会、启发学者、管理者去关注“人”这一因素。管理活动是人、事、物的有机统一体，个体的人是构成组织的核心要素，很大程度上决定了管理绩效。管理的本质就在于通过对人的正确认知，采取相应方法，实现管理目标。“成功管理的因素固然繁多，但最重要的莫过于拥有预见及控制人性行为的能力。”
4、结语
与其说《企业的人性面》为我们提供了说明书般的答案，不如说它为世界提供了回答不完的极富价值的问题。至今读来，仍为其思想的前瞻性、逻辑的严密性、理论的应用性而由衷地感到赞佩。怪不得主编杨斌称之为“心作”，也怪不得该著作被看成是学者的理论标准、从业人员的行动手册。
它带给我的最大震动是使我真切感受到了社会科学特别是管理学对人类文明已经作出和即将作出的巨大贡献，带给人们美好的展望和与强大的激励，“只要我们将同样的热情投入到企业的人性面建设中，不仅能获得卓越的物质成果，还将加快迈进美好社会的步伐”。是的，面对这样的前进，我们一定会采取行动。
同时，它也让我进一步明白了管理思想的重要性：指导思想的正确与否直接关乎管理绩效。我也意识到，不论何种思想何种理论，都有其存在、流行的社会环境背景；管理活动是具体的、运动的，在应用思想时也要与时俱进、实事求是、灵活变通，一切以目标为导向。
当今世界，企业的人性面建设已取得很大进展，人本主义的管理思想在商、政、学各界都得到一定贯彻。但相信我们可以做的还有很多很多。
5、参考资料
1、[美]道格拉斯·麦格雷戈：《企业的人性面》，中国人民大学出版社.2008年3月第1版。
2、邢以群：《管理学》，高等教育出版社.2007年9月第1版。
3、杨东涛:《人性洞察：管理的一个重要维度——评、》，载于《管理学家》.2008年8月刊。
4、杨吉：《：你读懂了吗？》，载于《伟大ceo必读的50本书》.南京大学出版社.2009年7月版。篇4：经济管理类读书报告
《企业的性格》
读书报告
《企业的性格》读书报告
书名：企业的性格
作者：李虹
出版社：中国社会科学出版社
我们说性格决定命运，如果说性格就是人们所表现出来的比较稳定的心理和行为特征，而命运就是一系列行为结果的组合，那么这句话就是真理。组织心理学认为，一个组织中的人因为会分享共同的知识和信息，会存在相互之间的学习和影响，所以往往能够表现出共同的思维以及行为特征，这就可以看成是这个组织的性格。与个人的性格一样，组织的性格同样可以决定一个组织的命运，决定一个组织的成功与失败。
本书是通过一个捉猴子的案例来阐述以上要点的。这个案例是这样说的：在印度南部地区，流行一种捉猴子的方法，在一个空盒子里放上猴子爱吃的坚果，在盒子上挖一个洞，使猴子的爪子刚好能从这个洞伸进去。猴子在抓到坚果以后，由于爪子的形状改变了，所以爪子就不能从洞里再缩回来，而猴子又不肯放弃已经抓到手的坚果，因为猴子有一个习性，那就是到手的东西决不放弃。于是，猴子便被捉到了。如果说导致猴子被捉住——它悲剧性命运的原因，那就是它性格上存在着的缺陷，那么一个企业当然也就不能具有这样的悲剧性格，更重要的是企业还应当具备成功的性格，因为这样的性格才可以造就企业的成功。
性格是可以塑造和改变的，那么如何让企业拥有一种成功的性格呢？本书本着化繁为简的原则，对复杂的企业文化理论进行了归纳和提炼，总结出了这样四个步骤：1.发现企业核心优势；2.把握市场关键因素；3.形成企业制度体系；4.把制度变成行为习惯。
一、发现企业核心优势
有生命力的文化或者性格一定是从企业中自然“生长”出来的，所以它一定要有根——企业中独特的优势或能力。在竞争的市场环境中，无论是什么样的企业，只要它能够生存和发展，就一定会存在自己独特的优势或能力，否则它根本无法生存。这种优势或能力往往就是这个企业建设自己文化、塑造自己性格的“根”，离开了这个“根”，简单复制或模仿其他企业的文化以及性格，不仅会“变味”，而且也不会有生命力。 因此，企业要建设企业文化，要塑造成功的企业性格，首先就要找到自己企业中独特的优势或能力。一般来说，这样的优势或能力就是支持企业发展和成功的最重要的因素，所以只要对企业过去的成功经验进行系统的分析和总结，就能够发现。
需要注意的是：在发现企业核心优势的时候，应当注意以下三点： 1.稳定性。企业应当注意那些在自己的发展过程中，一直稳定而持续地发挥积极作用的优势或能力，这样的因素往往才是企业文化的“根”，是企业性格生命力的基础。 2.独特性。生物学研究认为，在竞争性的生存环境中，只有那些能够保持独特性的物种才有能力获得足够的资源，才能够继续生存和发展。企业只有拥有独特的优势或能力，并且在此基础上形成个性化的文化以及性格，才能够在竞争日
趋激烈的市场环境中，获得足够的资源，支持企业的发展和成功。 3.适应性。一般来说，优势或能力都是环境的产物，在一定环境条件下的优势或能力，当环境发生变化以后，有些优势或能力就失去了生存的价值，而有些 优势或能力却具有很强的适应性。企业应当选择那些更具有适应性的优势或能力，作为自己文化的“根”，这样建立在此基础上的文化或性格，也就具有了更强的、可持续的生命力。
所以，我们发现做企业不一定就是“苦差事”，也可以很潇洒，但这种潇洒是需要资本的，这个资本就是企业必须要具有稳定的企业优势，具有可持续的成功的能力，只有这样企业的成功才能成为必然，才能够潇洒起来。而要想获得这样的优势和能力，企业就需要在方法以及目标层面上考虑问题，需要形成文化和性格上的优势——塑造出成功的文化或性格。那些成功的领导人他们不仅善于“务实”，而且更善于“务虚”，他们会更多地关注比如企业的目标、价值观、企业文化、企业的性格等这些看上去很“虚”的东西。比较起来，这些“务虚”型的领导，往往可以建立起根本性的企业优势，能够成就更大的成功。
二、把握市场关键因素
市场环境是不断发展变化的，而且变化的速度已经越来越快，企业要想在这样的环境中成为一棵“常青树”，要获得持续的成功，就必须要有外向型的性格特征，要能够及时地感知市场的变化，积极地改变自己以适应这种变化，主动和创造性地把握这种变化。
那么，企业应该怎样来进行积极地变化呢？
首先，在价值观层面上，企业可以通过确立正确的企业价值观以及承担更多的社会责任，来赢得更多的社会认同和支持，这样的认同和支持不仅可以大大改善企业的生存环境，可以获得更多的相关信息，而且还可以获得社会大众的情感，情感超越理性的特点，就可以让他们对企业有了更多的信任和宽容，这就给了企业更大的时间和战略调整空间。 其次，在组织和战略层面上，企业可以通过对市场和顾客的深刻理解，通过对过去的认识和对未来的把握，形成自己新的理论和市场策略，然后通过公关以及广告等形式，对市场进行积极的、有目的的影响和引导，使市场能够朝着对自己更为有利的方向发生变化，从而掌握市场的主动权。
第三，在行为层面上， 企业应当积极关注市场的变化，关注顾客的变化，关注技术和知识的变化，积极主动地对自己的产品或服务进行创新，更重要的是企业要根据市场的需要，积极主动的对企业的经营观念、组织结构以及行为方式进行调整和改变。 需要注意的是，尽管企业能够在一定程度上对市场环境形成影响，可能通过积极的努力还能够在一定范围内形成一种“小气候”，但企业对环境的影响力毕竟是有限的，对这一点企业必须要有清醒的认识。许多企业的经验和教训证明，其中的度一定要把握好：大众的信任和情感是有限的而不是无限的，市场是可以影响的但却很难被创造，产品以及企业的创新要适度而不能过度！ 如果说积极的变化是美好的，那么适度的积极变化才是最美好的！
三、形成企业制度体系
无论多么巧妙的设计，也无论企业选择什么样的性格组合，企业的性格都是会存在缺陷的——选择稳定性的性格类型，就必然会存在灵活性不足的缺陷，而选择了成就导向型的性格类型，就一定会存在亲和力不足的问题?? 在有限的资源条件下，企业要做出选择，就要有所取舍，因此性格缺陷的问
题就很难避免。那么企业应该如何解决这一问题呢？实践证明，企业可以通过设立或改变相应的制度，来作为自己文化或性格缺陷的补充或修正。
研究认为，企业的性格与制度具有很强的互补性。一般来说文化或性格具有相当的稳定性，它们的形成速度很慢，可是一旦形成后就比较稳定，会持续地发挥作用。而制度却具有灵活性和立竿见影的特点，企业可以根据自己的现实需求，随时调整和改变企业的制度，而这种改变也能够立即对企业的行为产生影响。
具体来说： 1.当企业选择了某种类型的性格以后，就应当认识到这种性格所具有的不足或缺陷，然后有针对性地制定、调整或改变相应的企业制度，通过这些制度来修正或弥补性格的缺陷或不足。
2.市场环境是不断发展变化的，当这种变化发生以后，企业的性格不可能立刻做出调整或改变，在这样的情况下，如果想保持企业的活力和效率，就必须通过改变制度来及时调整企业的行为，使企业能够适应市场环境的要求。 3.由于企业性格的稳定性与市场环境变化之间的矛盾，企业还必须要能够通过不断地调整和改变自己的制度，来作为企业与市场之间的“缓冲器”——一方面能够与市场环境相协调，另一方面又能够与企业的文化和性格相连接。有了这样的制度安排，企业才可以在性格稳定性与行为灵活性之间保持必要的平衡，企业才不会出现紊乱，才会有理想的效率表现。
四、把制度变成行为习惯
如果企业选择了一种行为模式，而且按照这样的模式调整了自己的经营观念，同时根据这一模式设计出系统的组织结构以及制度体系以后，这样的观念和制度就可以使员工的行为方式发生相应的改变，如果企业给以正确的引导，这种改变就可以持续下去，它们就可以变成员工的行为习惯，变成企业的行为习惯，这就是新的企业性格。
在这个过程中有几个关键的环节需要企业认真去把握： 1.从观念到制度的环节，需要企业能够切实地把抽象的观念，变成可以操作、衡量以及控制的制度，否则观念永远也不会具有现实价值。 2.从制度到行为的环节，企业不仅要让员工认同自己的制度，而且还要进行正确、合理的引导，这样才可以把制度切实落实到行动中。 3.把行为变成习惯的环节，企业通过有目的的强化和鼓励，使员工能够把行为持续下去，从而变成行为习惯。这是一个非常关键的环节，许多企业失败的原因往往就在这里——由于种种原因不能持续下去。
一般来说，企业只要把握住了这几个关键的环节，就可以按照自己的设计，形成和塑造出理想的成功性格。
最后，通过阅读本书，通过这样简单的“四部曲”，企业就可以把自己的优势与市场进行对接，为成功奠定坚实的基础。而建立在这个基础之上的制度体系，以及随后的行为和习惯就可以使企业拥有成功的性格。我相信通过阅读本书，你的企业也可以塑造出成功的性格，从而可以实现成功以及持续的成功！篇5：管理学读书报告
管理学读书报告 管理学是一门极富挑战性的科学，它既充满了无数先贤和大众的传统智慧，更包含着后来者对无数未知领域的艰辛探索。仅从21世纪初的经历的几年来看，人们无不深刻地感受到今天来自各方面管理的严峻挑战。管理科学是人类各种活动中最重要的科学理论之一，它出现于人类社会生活的各个方面。大至一个国家，一个民族；小至一个企业，一个家庭；甚至到每一个人，都处在管理学的范围之内并受其影响，可以说管理现象遍布着整个人类社会。自从人们开始组成一个群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调群体中个体努力必不可少的因素。作为当代大学生，学习管理学知识，提升管理技能，不断深化对管理的认识，是在21世纪成长成才的重要一步，因此我们应该高度重视管理科学的学习。我所阅读的管理学教材是由本校曾坤生教授担任主编的《管理学》（应用型），而恰好这本教材也是我“4+0”双学位课程的教材，目前正处在学习的进程当中。 《管理学》这本教材，全书分为十八章，每个章节论述一个管理学的重要知识点。第一章的总论，对管理进行了概述，什么是管理？用比较正式的说法就是，管理是在特定的环境下，组织对其所拥有的有限资源进行有效配置，以达成组织既定目标与责任的动态的一系列创造性活动及其过程。管理通过计划，组织，指挥，协调和控制等行为活动对资源进行有效整合。管理的本质也在于对资源的有效配置。然后介绍了管理学的基本特征和二重性，现代管理学及其知识体系和学习现代管理学的主要方法：建模和实践。 管理学是一门高度重视实践的学科，这也是由管理学的性质决定的，脱离实际高谈阔论，不仅做不好管理工作，更无法实现管理的创新与发展。学习管理学知识，就是要学习好管理理论基本概念、基本方法，并尝试运用这些方法去解决实际问题。本书第二章和第三章分别介绍了管理思想的演进和管理道德，自第四章开始，就开始逐步介绍管理学的概念、原理和方法。本书的每一章，都以一个管理的故事出发，生动形象地表达了管理科学原理的应用。第四章，管理决策，书中强调决策的重要作用，无论是进行计划、组织还是领导和控制，各项管理职能的开展都离不开决策。通过各种标准划分决策类型，提供多种情况下适用的决策方法。接着通过对管理环境的分析，着重阐述管理决策的一般过程和一般方法。第五章，书本介绍了管理基本原理，并通过联想集团的人才资本管理案例来介绍系统原理的基本原则和人本管理的基本原理，我们在管理的过程中，要重视职工这一企业最重要的资源，而这个原理在风险管理中的人力资本风险暴露中也有相应提及，引入了以人为本的概念，在后面又相继介绍了责任管理原理、效益和效率管理原理和权变管理原理，从明确职责，提高效率和注重管理工作弹性三个方面阐述了管理原理思想。第六章和第七章分别阐述了管理 主体和管理客体，管理主体就是管理者，是履行管理职能，对实现组织目标富有领导责任的和影响力的人，是管理活动的出发者和执行者。管理客体是管理活动的作用对象，这个概念的范围比较大，并且具有不稳定性。这两章通过对这两类角色的分析阐述，从而揭示出管理活动中主客体的相互关系和管理本质。第八章现代管理系统及其环境，运用现代理论分析方法，阐述了现代管理系统的构成，所谓管理系统，是指由相互联系、相互作用的若干要素和子系统，按照管理的整体功能和目标结合而成的有机整体。接着分析管理组织面对的环境，包括外部环境和内部环境，书中特别强调在面对国际环境、政治环境、经济环境等外部环境时，也要同步进行内部环境特别是企业文化的建设。组织内部的文化环境研究就是要分析该企业文化所倡导的价值观和行为规范能否被组织成员接受，对员工的日常行为是否起到了凝聚、引导、约束、激励和辐射的作用。系统分析，就是对一个系统内的基本问题用逻辑的思维推理和科学分析的方法计算，书中十分详细地介绍了各种分析方法如兰德型系统分析，问题分析技术和潜在问题分析技术。第九章到第十二章，本书开始逐个分析第一章中提到的计划、组织、领导和控制四种管理职能，计划，就是关于组织未来的蓝图，是对组织在未来的一段时间内的目标机器实现途径的策划与安排，组织概念中介绍了组织的结构特性，所谓组织结构就是组织中正式确定的使工作任务得以分解、组合和协调的框架体系。关于领导的概念，亨利.法约尔将管理的职能分为计划、组织、指挥、协调和控制。中国学者周三多认为：“领导就是指导、带领、引导和激励下属为实现目标而努力的过程。”国外的学者哈罗德.孔茨和西里尔.奥唐奈的定义为：“一般可以简单地解释为影响力，或对人们施加影响的艺术或过程。”不论各种表述如何，这些定义都肯定了一个现象就是领导趋向于创新，管理者习惯正确地做事，领导者注意做正确的事。在这个方面上对于领导者领导职能给出了很高的评价。什么是控制？控制就是对组织内部的管理活动及其效果进行的衡量和校正，其目的是确保组织的目标及为此而拟定的计划得以实现。控制体现在管理过程中的方方面面，通过控制保证了所有行动的正常开展与进行，从而达到组织追求的目标。第十三章介绍了现代管理方法。管理方法是丰富管理思想和理论的重要手段，也是管理理论转化为现实的中介；管理方法是实现目标，提高绩效的手段；管理方法能够使管理过程得到有效的控制；管理方法体现了管理者的管理艺术；管理方法也是调动被管理者能动性的纽带。通过各种管理方法的不断运用，才能实现管理职能，完成管理目标，保证管理活动顺利进行。 截止到此文完成，我阅读《管理学》这本教材只进行到十三章，后面还剩有十四章目标管理，第十五章创新管理，第十六章管理效率，第十七章全球化视野下的新管理四章还未完成。一是源于在报了双学位的情况下，各科课程相对较紧，学习任务相对重一点，确实抽不出更多时间来细细研读；二是管理学作为一门交叉性的社会科学，它汇集了经济学、政治学、哲学、法学、社会学、心理学等多学科的内容，内容比较跨度大而且相对而言某些管理学知识不容易理解，比如系统工程方 法和层次分析法，需要一定的数学功底，一些管理学概念也需要不断揣摩才能领悟到真正的意思。总结前面十四章的阅读所得，我认识到管理科学在当今经济社会活动中的重要性，并且初步学习到了基本的管理学知识。本书中令我印象最深刻的莫过于对人的定位和企业的改革创新机制。从泰勒的科学管理理论中的“经纪人”到霍桑试验和人际关系学说中的“社会人”概念，体现在管理过程中对职工，对管理客体的认识在不断提高，从而相应的管理职能和管理方法也随之不断变革，更加适应社会生产力的发展和进步。书中所列举的案例，都具有很强的代表性，其中也含有大量经营不善的企业，通过管理机制的改革创新，一举扭转战局，化险为夷，并让公司得到了更大的发展。由此观之，中国的企业在现今改革开放程度日益加深的大背景下，应该积极关注企业的职工和管理机制，不断吸取同类型企业成功的经验，改革创新，积极应对不断变化的国际国内的政治经济形势，在挑战中不断取得进步和成功。
推荐第3篇：十佳管理类书籍推荐
十佳管理类书籍推荐
1 《营销管理》（第10版）
推荐理由：要真正成为\"世界工厂\"，中国企业需要通过营销提升竞争力，中国经理人需要通过营销大师科特勒的这本经典教材提升自己的竞争力。
读者点评：
一部营销领域的圣经，一版再版，被全球高等商学院普遍采用，拥有无数光环和美誉，但这些都不足以表明，它对于投身市场经济不久、面临全球竞争挑战的中国企业是多么的重要！
中国进入了买方市场和微利时代，外国企业乘WTO长驱直入，高新技术变换了传统的营销模式，而国内企业不但要强化本土优势、还要扬鞭域外进军500强，刀 光剑影中其拼杀的首要利器自然是\"市场营销\"。然而，在茫茫商海中苦苦摸索的中国企业历经了品牌战、广告战、价格战甚至唇枪舌战，却未能成就几个国际大牌 的赢家。狂热中的冷醒，知识时代的我们到底有多少营销知识和经验？
所幸的是科特勒已将市场营销提升为一门科学，我们大可不必在头破血流之后发现商战中一星一点的火花。这盏神灯能够指引我们---真正地认识营销、甚至企业 的价值，理性地分析市场信息，审慎地进行市场细分、确定目标市场与定位，形成高瞻远瞩的市场营销战略；以及制定立体的营销决策，通过整合企业内外的全部资 源，成就\"营销创造价值\"的伟业。
本书涵盖了营销人士所必备的全部知识，也对其它任一领域的企业管理人士有所启迪。
我曾经建立顾客数据库，并通过E-mail等方式与顾客进行大量立体的信息沟通，从而在公司与产品形象、市场地位、服务水平等方面影响了许多人，其中一些 成为我们忠实的用户，而其他人都对公司保持着良好印象！此举即领悟于书中新经济条件下电子商务、信息传播方面的操作指导。
取人之长补己之短，我们相信中国的企业定能集结整体的力量、运筹帷幄、决胜市场！
面对\"顾客永远不会满意\"的挑战，中国企业将挺身而出，敢于回答：\"营销就是创造顾客满意！\"（马广华 SAP中国公司咨询顾问）
2 《竞争战略》
推荐理由：本书创造了\"五种力量分析\"等竞争分析的基本工具，是关于企业战略最经典的著作。
专家点评：
《竞争战略》是迈克尔·波特在管理理论方面的经典著作。作为哈佛商学院的教授和竞争战略方面公认的权威，他在此书中提出了行业结构分析模型，即\"五种竞争 力模型\"。他认为这五种竞
争力（行业现有的竞争状况；供应商的议价能力；客户的议价能力；替代产品或服务的威胁；新进入者的威胁）决定了企业的盈利能力。 他还指出，企业战略的核心必须在于选择正确的行业，以及行业中最具有吸引力的竞争位置。
迈克尔·波特还提出与产业结构相对应的三种基本竞争战略：成本领先，标新立异以及目标集聚，并说明由于企业资源的限制，企业往往难于同时追求一个以上的战 略目标。中国企业家已经非常善于以低价成本的方式进行竞争。要达到这一目的，首先要求企业必须进行规模化集约化生产，以便能最大限度地降低产品成本，从而 为企业在市场上赢得主导地位创造条件。比如被人称为\"价格屠夫\"的格兰仕，创造了一个奇迹，其2000年生产的微波炉占全球市场份额的30％。成本领先战 略的主要风险来自于后来者的模仿。所以，中国企业必须有新的竞争方式，如以产品、技术或者经营模式的创新来提高盈利能力与水平。波特为这类战略提供了系统 化的思维方式，阐述了企业应该在哪些点上建立竞争力，对于经营实践有较强的指导作用。
我必须指出的一点是，此经典著作注重的是产业结构，较少考虑通过企业的变革来建立长期竞争优势。对于中国的企业家来说，此著作的意义在于阐明了企业战略性思考的重要性，是中国企业家的必读之著。（孙永玲 上海博意门咨询公司总裁）
3 《第五项修炼》
推荐理由：它最大的功劳不是推动了建立学习型组织的运动，而是提供了堪称为中国企业管理者洗脑的\"系统思考\"（即\"第五项修炼\"）的新思维方式。
读者点评：
创 造良好的学习环境和风气有利于企业组织。其理想状态是组织具备终身学习的理念和机制，使工作学习化、学习工作化。彼得·圣吉在《第五项修炼》中用个人智商 与群体智商作比较，发现了规律性的\"群体智障\"，强调以增强企业的学习力为核心，提高群体智商。整体合力大于各部分简单相加之和，信息资源的共享与互动， 可形成多元反馈和开放的系统，对组织内每个人都有好处。因此共同愿景的建立至关重要，它是团队活力的源泉、力量凝聚的关键、市场制胜的法宝。
\" 深度汇谈\"是该书另一引人注目的观点。群体智障即源于深度汇谈的不足。一个组织，如果看不清别人的观点，则群体智障，决策错误必然产生。因此，互相看清彼 此的思考、自觉消除习惯性防卫，才能使潜在的团体智慧、组织的共同愿景得以实现。杰出的团体善于摊开冲突、让思想充分交流。在开放状态下，可达致深度理 解。许多复杂的问题本没有绝对正确的解释。在建立共同愿景的过程中，承诺奉行某些人类基本准则，使私利不再主导思想与行为，重拾人类基本价值，有助于削弱 组织内部纷争，使组织利益得到最大平衡。而兼容并蓄的能力与整合全局的观念则是未来的第六项修炼。
善用时间，是该书又一亮点。 它提出新的四点：即钱能变成时间；改善流程而非局部；家庭与工作不是取舍而是共赢关系；以及纠正错误的时间观等等。要改变那种只要在活动就是好事、
不停地 工作就是高效率的错误时间观，检讨自己用在思考上的时间有多少。此外该书还提出三种社交智障：空间盲、时间盲、关系盲。人际关系的质量影响生产力，家庭质 量就更是如此。（商明 青岛金晶股份有限公司首席信息主管）
4 《从优秀到卓越》
推荐理由：在金庸的武打小说中，\"优秀\"的江湖好汉可以因习练《九阴真经》这样的功夫秘笈而蜕变为\"卓越\"的武林大师---本书是追求卓越的企业的\"九阴真经\"。
读者点评：
在 以往大多数的企业管理方面的书都充满了英雄崇拜、炫目的科技以及高速成长的戏剧化故事。\"渠道制胜\"、\"品牌为王\"、\"技术先导\"、\"神话\"、\"创 举\"、\"革命\"的报道似乎存在偏方与灵丹妙药能够对于企业发展过程中的一系列诟病\"妙手回春\"；似乎卓越的领导人、先进的技术、伟大的远景、强大的文化等 分别是不同企业的杀手锏 ---人们总在寻找企业发展产生突破时所出现的\"唯一重要的东西\"。
中国经济正处在一个变革的关键时期，既有 许多轰轰烈烈，但最终不过昙花一现的公司（中国近年来这样的公司涌现的太多了），也有许多正在变革的路口，不知要去向何方的公司。《从优秀到卓越》这本 书，它强调的是坚持把简单的事情做好（\"刺猬原则\"）。即使在日新月异的复杂年代，\"先爬，再走，然后跑步\"仍然是成功有效的企业经营之道。
从优秀到卓越公司的转变是一个积累的过程，是一个循序渐进的过程，是一个所有因素综合起作用的系统工程。从优秀到卓越的蜕变过程绝对不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次决定性的行动、一个伟大的计划、一个杀手级创意构想、一个好运气，或灵光一闪而造就。
相 反的，转变的过程好像无休无止地推着巨轮朝一个方向前进，轮子不停转动，累积的动能愈来愈大，终于在转折点有所突破，一跃而过。中国人太聪明，反应太快， 不停的有新动作，却不见得行得通，所以在华为我们强调\"先僵化，再优化，然后固化\"的拿来主义。从一点一点的改善积累起来，把看似简单的事情以严谨的纪 律，做到尽善尽美，最后反而造成很大的差异。（邹其东 华为技术有限公司海外光网络产品销售部经理）
5 《高效能人士的七个习惯》
推荐理由：先管理好自己，然后才能管理别人---这是关于\"自我管理\"的最经典的著作。
读者点评：
今天的中国正处在注重实效、急于求成的时代，企业管理者迫于日程压力，往往忙于应付燃眉之急，而无法静下心来做更长期、更全面的思考和规划，对自身如此，对企业发展亦然。
\"内心匮乏症\"，正在成为当代中国职业经理人的时代病！他们自身的生活质量及其领导和管理下的企业舰船的续航能力由此双双蒙上阴影。
有灵丹妙药吗？有。
要知道，观念是行为的准则。我们的一言一行，莫不始于观念。观念的力量就好比戴上一副墨镜，能令整个天地变色。所以，正心诚意，是成功的根本。做人做事，全凭一颗真诚心、责任心、包容心。那么，个人清平持正，企业上下一心。
\"内心匮乏症\"的根源是自身修养不足、观念偏颇，以致过分看重处世技巧、做事方法，即怎么做，却疏于关心为什么。急功近利，涸泽而渔，一时之间可以很得意，但如果不能及时解决修养问题，必不能长久。
同样，仅以单纯的观念却缺乏技巧，也不能成器。我们看到很多\"好人\"，但他们并不成功，因为他们没有掌握技巧。
史 蒂芬·柯维博士在《高效能人士的七个习惯》一书中，强调品性修养的同时，还系统地介绍了为人处世的技巧，堪称经典。他以自己的亲身经历和感受来与读者分 享，令人信服。我非常建议渴望成功的职业经理人，花小部分时间作为投资来阅读此书，必能获得丰厚回报。（李崇基 华信惠悦咨询上海公司总经理）
6 《变革的力量》
推荐理由：经理人往往一身兼而有之的领导与管理两大职责，在本书中第一次被精辟地厘清。
读者点评：
让我从史蒂芬·柯维提到的比喻开始：\"一群工人在丛林里清除矮灌木。他们解决的是实际问题。管理者在他们后面拟定政策，引进技术，确定工作进程和补贴计划。领导者则爬上最高那棵树，巡视全貌……\"
这看来很清楚：工人们的职责是清除矮灌木，管理者注意的焦点在于有效的操作策略，而领导者的任务则是判断和决定砍伐哪一片丛林。
约翰·科特，\"领导与变革\"领域中最杰出的权威，在《变革的力量：领导与管理的差异》一书中指出：领导者的工作是确定公司发展的方向、整合相关者、激励和鼓舞员工，其目的是产生变革；而管理者的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题，其目的是建立秩序。
按照这样的标准，可以说，在中国，几乎所有企业在领导与管理的关系问题上，都欠着一课。
《变 革的力量》对领导与管理差异的深入分析，不仅把国际最新的经营理念带到中国，更为中国企业从概念到实施提供了系统的、可操作的依据。对于日渐进入国际竞争 舞台中央的中国企业来说，谁能更早地接收、理解并运用此类信息，谁就能在这场发生在家门口的\"战争\"中领先一步。同样，最具开放心态和学习能力的职业经理 人，也将成为获胜的\"将领\"。
需要注意的是，企业和经理人被强调领导和管理的差异之后，不应把二者割裂、对立开来。它们具有不同功用，好比手心和手背，相辅相成。对这两个方面的差异了解得愈透彻，就愈能帮助我们尽取其长。（李崇基 华信惠悦咨询上海公司总经理）
7 《基业长青》
推荐理由：对于极少数的堪称卓越的中国企业，本书提供了建立百年基业的方案；对于绝大多数中国企业，本书制造了一个梦想---有梦，总比没有强。
读者点评：
作者曾对西方和日本存续时间较长的企业展开过广泛的调查，他们发现，只有18家企业可称得上他们定义为\"高瞻远瞩\"的公司，即那些倍受推崇、影响广泛的业界翘楚，那些领袖辈出、产品和服务多样、至少有五十年历史，而且，长期业绩突出的公司。
虽然这些公司分别在各行各业，柯林斯和波拉斯却发现他们有着某种共性，而这些共性往往异于人们头脑中优秀公司的传统形象。他们发现，这些\"高瞻远瞩\"的公司都有如下特征：
他们并不一定肇始于一个伟大的商业思想；他们并不一定有伟大的、有魅力的领导；他们有务实的理想主义；
他们相信并坚持一系列指导人们行为的核心理念，但对他们来说，这些理念不一定有对错之分；在历史发展的关键时期，他们不怕追求胆大包天的目标；他们不去劳神于击败对手，而是关注于挑战自我；他们有教派一般的文化；他们由内部培养出来的领导人引路。
本书在美国上市后，上述结论让不少管理者大跌眼镜，因为在那时，媒体总会拜倒在有远见、有魅力的商业领导脚下，让人们相信只有这些人才能引领企业走出困境。但是，当这些人物退出舞台后，企业却不能持续成功了。
在 中国，确有人能快速致富，却鲜有人能有远见、有勇气承诺公司成为\"高瞻远瞩\"的公司。因为\"高瞻远瞩\"的公司意味着有核心的理念，并辅之以强健的结构、流 程和系统。在我看来，今日中国商界人士，大多雄心勃勃，闯劲十足，但对成就\"高瞻远瞩\"的公司缺乏远见卓识。他们的认识还只停在口中，如何行动却不甚了 了，而《基业长青》中总结出来的经验教训足以供他们受益匪浅。（谢祖墀 高风管理 顾问公司董事长）
8 《6西格玛管理法》
推荐理由：对20世纪90年代来最有影响的管理方法的最好的阐述，其对数据的重视有望改变中国企业的管理基因。
读者点评：
中 国的经理人如果希望提高组织绩效、实现既定业绩，一定要读这本书。作为一位在中国为70多家公司提供过咨询服务的管理顾问，我亲眼目睹了很多中国公司对于 提高组织绩效的巨大需求，比如提高质量、客户忠诚度、增加市场份额和降低成本等。本书为建立合适的6西格玛项目基础和获取合作者和商界领袖的支持提供了一 幅清晰简易的路线图。
我想提出的一点是，商界领导人一定要认识到6西格玛不仅是一个简单的质量改进项目，它需要明晰公司的战 略、公司目标、跨部门合作以及员工的能力发展。6西格玛还要求有效的变革管理以保证项目的成功实施。书中介绍的概念和工具为中国实施6西格玛提供了非常重 要的实战性指导。（孙永玲 上海博意门咨询公司总裁）
9 《再造宏基》
推荐理由：华人的第一个、也是目前唯一的国际品牌缔造者本人对于创业与管理的无价体验。读者点评：
施 振荣就是个逆向思维的人。从宏基创建伊始，他就坚持打破常规思维定式，反其道而行。比如在对待企业的\"独门绝活\"这个问题上，他针对常规思维：\"企业拥有 独门技术，较具竞争力\"，提出\"开放独门技术，企业才能长保竞争力\"，他的思考逻辑是：技术的开放将造成产品的普及，企业可因此扩大经济规模、降低成本、提高获利，然后把赚来的利润投入更多的发明中去，赚更多的钱。在这本书里，像这样的反向思维随处可见，对正在思考企业前途的中国企业家，施振荣的思考方式 无疑有点化作用。
施振荣在书中写道，有一次，他同一群企业家分享经验，说宏缴纳的学费不计其数，在场的一位企业家感慨地说：\"施先生的经验又何止千万！\"这本书就是这些经验的总结。
10 《大败局》
推荐理由： 对一度如日中天的本土企业迅速衰亡的最全面、最深刻的观察。
读者点评：在 中国，难能找出\"从优秀到卓越\"的一批企业，却不乏\"从优秀到失败\"的众多例子。过去，已经有这么多曾经优秀的企业前赴后继地遭遇了\"大失败\"；将来，可 以断言，\"从优秀到失败\"的企业将远远超过从\"从优秀到卓越\"的企业。因此，学习如何不失败、不死亡，比学习如何卓越更加具有现实意义。正如一个中国企业 家所说：成功，就是活着。
这本书自称\"迄今惟一一本关于中国企业失败的MBA式教案\"。因为作者缺乏深入的管理知识和必要的研究训练，使得\"MBA式教案\"的评价名不副实。但是幸运的是作者本人的声音在书中没有造成太多的干扰，而他作为记者的准确观察和记录为读者提供了自己思考的空间。
推荐第4篇：法律风险管理类书籍目录
法律风险管理类书籍目录
1、《企业法律风险管理与控制》
2、《公司治理法律风险管理策略》
3、《并购重组法律风险管理策略》
4、《公司高管人员法律风险防范》
5、《公司法人治理及中小股东权益保护法律风险防范》
6、《企业上市运作法律风险管理与防范策略》
7、《企业税务筹划法律风险管理与防范策略》
8、《企业法律风险管理操作实务》
9、《企业国际贸易法律风险管理与防范策略》
10、《投融资法律风险管理策略》
11、《企业破产清算法律风险管理与防范策略》
12、《中国福布斯落马榜》
13、《中国式失败》
14、《防火墙：人力资源法律风险提示全书》
15、《中央企业法律风险管理报告.2011》
16、《上市运营法律风险管理策略》
17、《商贸企业法律风险与管理对策》
18、《完美的防范——法律风险管理中的识别、评估与解决方案》
19、《企业并购的法律风险控制》
20、《企业电子商务中的法律风险及防范》
21、《企业法律风险评估》
22、《金融企业集团法律监管研究》
23、《国际货运代理业务中的法律风险防范》
24、《公司合同管理操作指南》
25、《企业合同管理操作实务》
26、《合同审查的结构与方法—企业合同审查指引》
27、《民事执行法律条文释义》
28、《民事再审程序新问题裁判标准》
29、《最高人民法院司法政策与指导案例》（民事诉讼卷/公司金融卷/房地产卷/建设工程卷/劳动争议卷/侵权纠纷卷/婚姻家庭卷）
30、《公司常见纠纷防范与处理法律实务应用全书:企业法律与管理实务操作系列》
31、《知识产权法律法规规章司法解释裁判要旨》
32、《企业知识产权管理实务》
33、《香港上市公司监管案例评析及合规指南》
34、《中国内地与香港地区承认与执行仲裁裁决制度之比较及实例分析》
35、《美国并购审查程序暨实务指南(第3版)》
36、《和为贵美国调解与替代诉讼纠纷解决方案(汉英对照)》
推荐第5篇：管理类书籍推荐：《创造高效益》
此案例选自《实战商业智慧》杂志2010年第20期总第163期
当企业的经营者在经营过程中遇到困难时，肯定非常想一个经营界的智者告诉自己该怎么做，或者说想找一个可以参考的成功案例。今天介绍的这本由稻盛和夫写的《创造高收益》可以说就是一个企业经营者的方法论范本。
新书推荐：创造高收益
在今天，企业究竟应该拥有多少利润率才算合理呢？对企业而言，利润率当然是越高越好，然而高收益到底指的是什么样的利润率？这却从来没有过明确的答案。
京瓷创业第一年时，相对于销售额，税前利润率约为10%。当时日本大型制造厂商的利润率大约为数个百分点，考虑到在剧烈变动的企业经营环境中，企业比较难以实现稳定的经营，稻盛和夫开始思索：制造业的利润率应该维持在怎样的一个水平上才算合适呢？
稻盛和夫先从银行的利率开始思考，银行向社会发出贷款，然后什么都不用做，每年自动就有5%的利息收入。银行借出去的钱就二十四小时不间歇地为银行赚取利息。
而反观制造业，却必须对人员、原料、资金进行彻底动员，从早到晚挥汗如雨地辛勤劳作，才能获取利润。因此，如果制造产品辛辛苦苦的工作，最终却只能获取相当于银行利率程度的利润率，那就是一件愚不可及的事情。稻盛和夫认为至少应该实现高于银行利率一倍的利润率，达到10%以上才是合理的。
要达到高收益要做哪些事情呢？这就是这本书的主题，稻盛和夫全书以问答的方式，回答了企业的投资方法、企业经营者的优先课题、如何依托OEM改善企业收益、企业成绩下滑时该如何改革、如何裁员等企业经营过程中常见的问题。
在第二部中稻盛和夫又从企业文化的组建角度，回答了如何解决组织僵硬化、如何改善企业文化、如何激发员工积极性、如何平衡团队和明星个人的关系、如何增加员工执行力等人力资源方面的问题。
通过本书你可以找到稻盛和夫的经营方法，一窥这个商界常青树的经营之道，并对京瓷这家长盛不衰的企业兴旺之道略知一二，对企业决策者有很强的现实指导意义。
《创造高收益》第一部企业经营篇、第二部人力资源篇。作者：稻盛和夫，东方出版社出版
《实战商业智慧》专注网络营销案例研究，提供实战实用的网络营销案例技巧和方法，帮您从网络营销案例学习中轻松实现网上经营效益最大化。
推荐第6篇：策划类书籍
定位（positioning）
乐剑锋的《广告文案》
《关于策略我有看法》
黑面的《广告文案写作》
《文案发烧》【美】苏利文
《The copy writer:32位顶尖创意人的创意之道》《一个文案的自我修养》
《广告痴人说梦话》林俊明
文案
（一）文案理论
1、广告文案写作 26.8 32K 中国物价
2、广告文案 16 32 中国电影
3、如何成为杰出的广告文案撰稿人（新版） 厦门大学
4、广告文案策略 16 32 复旦大学
5、广告写作艺术 5 32K 友谊
6、怎样创作广告 8 32 友谊
（二）文案个案
1、中外广告妙语赏析 13.8 大32 广东人民
2、广告写作的艺术——与五位广告名家谈 3.5 32策划
（一）策划理论
1、广告奏效的奥秘 22 32K 民主与建设
2、现代广告策划——计划、实施与测定 16 32
3、促销策略 21.4 32 上海人民
4、饮食营销广告策划 16 32 中央民大
5、策划与广告技巧及误区 29 32 四川人民
6、广告策划创意学 26 复旦大学
7、广告与品牌策划 24 32
8、广告策划 19.8 32 中国物价
9、现代广告策划 14 32 复旦大学
10、现代广告运作技巧 14 32 复旦大学
11、广告运动策略新论（上下册） 15.4 32 友谊
12、广告策划人的培训与管理 22.8 32 工商联联
（二）策划个案
1、IT广告的奥秘 39 16 广东经济
2、汽车广告奥秘 45 16 广东经济
3、知名企业营销与广告经典实战案例 928 16 中国致工
4、成功广告案例评析 28 32 中国商业
5、品牌至尊 20 32 华夏
6、圣象品牌整合 36 32 中国三峡
7、公司广告运作 24 32 中国标准
8、现代广告案例理论与评析 22 32 复旦大学
9、照亮品牌的太阳 150 16 黑龙江科技
（三）创意经验著作
1、新策划理念——叶茂中谈策划 25 32 中华工商联
2、新策划理念——叶茂中谈品牌 25 32 中华工商联
3、新策划理念——叶茂中谈广告 25 32 中华工商联
4、暴光一个广告人的“阴谋” 23 32 河南人民
5、转身看策划 36 32 中华工商联
推荐第7篇：销售类书籍
初级销售：《销售中的心理学》
《我是这样从销售失败走向销售成功的》
中高级销售：《用脑拿订单》《汽车销售的第一本书》《销售大师》《现代销售之父帕特森的销售策略》
顾问式销售:《大客户销售:能力测试与成长 》《销售的革命》 《销售巨人》
推荐第8篇：励志类书籍
励志类书籍
与前一阵子人头攒动的情景相比，近来，励志类书籍柜台前只有三三两两的翻阅者，或许显得冷清了些。这是否暗示着某种趋势：读者们对的购买渐归理性？
评论界对于励志图书，一向多以否定为主。其实，像写给中国学生的公开信《与未来同行》，应该是值得肯定的作品。与其说李开复写出了学生的心声，不如说，正处于青春成长期、满脑子问题的学生们从李开复的书中看到了解决问题的曙光。
遗憾的是，像《与未来同行》之类的励志类图书，实在太少了。
1、《人生以快乐为目的，爱情以互惠为原则》吴淡如：《人生以快乐为目的，爱情以互惠为原则》。百家出版社，2006年10月版
“最幸福的人，不必问人生意义。”这是吴淡如在《人生以快乐为目的，爱情以互惠为原则》中的第一个断言。作者信誓旦旦地告诉读者，要想幸福，就不应该问人生有什么意义，否则，你可能“只得到‘没有意义’的答案”。但作者在随后的文字中又说：“人生有意义的人，心中必定欢畅。”真不知道是作者糊涂了，还是我糊涂了。
在本书的开头《关于吴淡如》中，有句评论吴淡如的话：“作为女人，她用感性的眼睛看人生，用理性的思考来探讨感情。”看完本书第二辑《聪明恋爱，幸福指日可待》，对此句有了更深的了解。作者的感情确实很理性。都说恋爱中的男女都是白痴，某天聪明了，也许就不恋爱了。不过我想问一句：不知当初作者谈恋爱时，是否都用这些来对付你的爱人呢？如果书中的法子，都是经过作者亲自实践的，我只能说声“I服了U”，赶紧买本给我小女朋友看看，让她“聪明，幸福”。
“人生以快乐为目的，爱情以互惠为原则”，听来似乎不错。但细细品来，这里的目的和原则，却又像空中楼阁，绚丽而虚无，看得见，摸不着。也许，书名该改为——《人生以追求快乐为目的，爱情以追求互惠为原则》，然后，在追求中快乐，在追求中互惠。
2、《主动快乐》孔建霞，李琼鑫：《主动快乐》。清华大学出版社，2006年9月版
据说，今年上半年，哈佛大学最受欢迎的课程，就是教授“快乐”的课程：“积极心理学”。想想也有道理：快乐无觅，英雄何趣？
“积极心理学”是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域。在2004年初出版的《现代心理学史》第八版中，世界著名心理学史家、美国心理学家舒尔兹，把“积极心理学”称为当代心理学的最新进展之一。“积极心理学”认为，心理学不仅仅应对损伤、缺陷和伤害进行研究，它也应对力量和优秀品质进行研究；治疗不仅仅是对损伤、缺陷的修复和弥补，也是对人类自身所拥有的潜能、力量的发掘。
看来，我们确实需要学习如何主动地让自己快乐，而不是光等着快乐的苹果偶然从的树上掉下来并砸到我们的头上。说穿了，快乐离我们很近，也很简单，那就是——主动快乐。
正如这本《主动快乐》中指出的那样：主动快乐，应该拥有自尊自励志名言（）名人名言信、完全控制情绪的能力，处理好工作与休息的关系，与朋友的正确交际，树立积极价值观，并且始终抱有梦想——尤其是最后这一点（“梦想”），对于眼下这个物欲横流的时代，似乎最为难得。
3、《成长比成功更重要》
凌志军：《成长比成功更重要》。陕西师范大学出版社，2006年7月版
本书的推荐者李开复博士曾经抱怨中国的教学办法太死板，“中国的教育就好像生产线一样，每个孩子进去的时候形形色色，出来的时候都是一样的，因为有一个统一的标准”。但李博士又不能完全同意美国的教学办法，说它“实在太松散，太不注重背了”。我认为，中国的教育，其实是基于中国现状的选择。对一个拥有十三亿人口的大国来说，在选拔人才上肯定是需要一个统一的标准。虽然现行的教育制度常被抨击，但在还未出现更合理的体制之前，不可否认，这是一套相对透明公正的体制。在这个大背景下，借鉴美国教育中的先进方法，来优化自我。
在凌志军这本《成长比成功更重要》的书中，以大量的篇幅提到“E学生”，例如书中提到的微软小子的经历。这类“E学生”的特点是：独立，自信，乐观，视野开阔有远见。坦白地说，每一项并不是特别高的要求；但综合起来看，就不是一般人所能达到的高度。所以，成为一名“E学生”看似容易，其实没有那么简单。
本书给我们的启示是：我们的确是需要进一步发挥孩子的能动性，让每个孩子更好地表现他自己，最大限度发展他自己的能力和兴趣。当然，我们无须学习比尔·盖茨的中途退学，他是一个极其特殊的成功者，而我们当中绝大部分的人并不具备这样的际遇与能耐。要是你也为了实现你心中酝酿已久的宏伟目标而贸然行事的话，那抱歉，周围的人肯定认为你疯了。
4、《性格企业家》
张小平：《性格企业家》。铁道出版社，2006年10月1版
国美老总黄光裕，庄胜集团董事局主席周建和，东星集团有限公司董事局主席兰力新，这些声名显赫的人物，是张小平《性格企业家》第一部分中的主要人物。这些成功人士都有着极其鲜明的个性。黄光裕：“他强势我强势，但在真理面前大家都平等。强势的声音是有道理的，这是强者的声音，但并不等于强词夺理。”周建和：“企业迅猛的发展势头，周建和本人极其低调的作风形成了极大的反差。”兰立新：“你们8个‘大人’打我一个‘小孩子’，还不能让‘小孩子’哭？8个航空公司的飞机加起来有1000架，我们才1架飞机，是中国最小的航空公司。”
这些人身上一个共同的特点是：博大的胸怀和长远的眼界。这两样也许是他们成功最关
键的性格因素。兰立新以一张嘴换回20架崭新的A320空客组建东星航空公司，这是何等气魄！
这些成功人士的经历还告诉我们：要成功，必须做你自己。这一点，对励志类图书的销售来说，或许是个灾难，因为大部分励志类图书都是在教你怎么样成为别人，或者按它们的说法：怎样成为受别人欢迎的人。
本文转自励志名言
推荐第9篇：教育类书籍
《后现代主义课程观》美国人小威廉姆 E.多尔著，王红宇译 严元章（台湾）的《中国教育思想源流》
（一）、大夏书系·教育随笔（第一辑）华东师大
1、给教师的一百条新建议 郑 杰 25.00
2、不跪着教书 吴 非 22.00
3、守望教育 刘铁芳 18.80
4、教育实话 陈桂生 19.80
5、教育所思 李镇西 19.80
6、教育的十字路口 张文质 22.00
7、师道实话 陈桂生 19.80
8、教育碎思 郑金洲 19.80
大夏书系·年度最佳华东师大
9、中国最佳教育随笔张文质
大夏书系·教育随笔（第二辑）华东师大
10、玫瑰与教育 窦桂梅 16.80
11、坚守讲台 商友敬 22.00
12、我的教育苦旅 高万祥 22.00
13、做一个书生校长 程红兵 19.80
14、给我一个班，我就心满意足了薛瑞萍 22.00
大夏书系·名师课堂华东师大
15、听窦桂梅老师讲课 窦桂梅 29.80
16、听袁卫星老师讲课 袁卫星 29.80
17、听李镇西老师讲课 李镇西 29.80
18、听韩军老师讲课 韩 军 29.80
大夏书系·教育讲座华东师大
19、走向优质教育 沈玉顺 28.00
大夏书系·教育反思华东师大
20、班主任兵法 万 玮 22.00
21、学校管理实话 陈桂生 20.00
22、创造力危机——中国教育现状反思上官子木 25.00
大夏书系·教育走进发展华东师大
23、教师如何做研究 郑金洲 19.80
24、今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学） 王晓春 24.80
25、教师智慧从哪里来——点评100个教育案例（小学） 王晓春 24.80
26、教师专业成长的途径——30 位优秀教师的案例 张万祥等 19.80
大夏书系·生命化教育华东师大
27、生命化教育的责任与梦想张文质等 28.00
28、迷人的成长——20位教师的课堂发现 张文质等 24.80
大夏书系·教育观察华东师大
29、教育的国际视野 上官木子 22.00
30、我在美国教中学 方 帆 24.80
《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版
2、苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
3、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
4、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖
5、教师人文读本(上中下册) 张民生等主编 上海辞书
6、基于新课程的教育案例 (新课改教师必读) [郑金洲主编] 福建教育 12.00
7、中小学校长通用管理100例 [干国祥等编] 四川教育 28.00）
8、学校文化研究：对一所中学的学校文化透视 (教育质量管理研究丛书) [杨全印等著] 教育科学 21.00
9、走进心灵：民主教育手记 (李镇西教育文丛) [李镇西著] 四川少儿 20.00
10、小学语文教例研究 [方亮辉等主编] 宁波 20.00
11、学生第二 [李希贵著] 华东师大 19.80
12、心平气和的一年级（薛瑞萍）
13、不做教书匠 (新教育文库) [管建刚著] 福建教育 18.00
14、互动---生成教学 [蔡楠荣主编] 上海三联 25.00
15、新课程教学组织策略与技术 (新课程教学问题与解决丛书) [董洪亮主编] 教育科学 16.80
16、新课程教学现场与教学细节 (新课程教学问题与解决丛书) [彭钢等主编] 教育科学 15.00
17、新课程教学评价方法与设计 (新课程教学问题与解决丛书) [万伟等主编] 教育科学 16.80
18、新课程说课、听课与评课 (新课程教学问题与解决丛书) [周勇等主编] 教育科学 16.80
19、基于新课程的教育案例 (新课改教师必读) [郑金洲主编] 福建教育 12.00
20、中国教师缺什么 [黄燕编著] 浙江大学 20.00
21、当代学生课业评价 [蔡敏著] 上海教育 18.00
22、步入诗意的丛林 (新教育新理念) [周益民著] 长春 25.00
23、破译教育的密码（干国祥）
24、参与教学 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 18.00
25、对话教学 (新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 15.50
26、教师科研有问必答 [徐建敏等主编] 教育科学 19.80
27、问题教学 (新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 19.00
28、我所理解的教育 [朱永新主编] 海南 19.80
29、新课程名师精彩课堂实录：小学英语卷 [周成平主编] 中国科技 19.80 30、新课程名师精彩课堂实录：小学数学卷 (新课程名师精彩课堂实录丛书) [周成平主编] 中国科技 19.80
31、牵到河边的马 (新教育新理念) [闫学著] 长春 25.00
32、程红兵与语文人格教育 (教育家成长丛书) 北京师大 28.00
33、迷恋人的成长：20位教师的课堂发现 [张文质主编] 华东师大 24.80
34、探索以校为本的教学研究 [余文森等主编] 华东师大 20.00
35、体验教学 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 23.00
36、生成教学 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 16.00
37、探究式学习--18条原则 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲著] 福建教育 21.00
38、国际教育新理念(第2版) [顾明远等主编] 海南 23.80
39、互动教学 (新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 17.00
40、教师反思的方法 (教师成长锦囊丛书) [吕洪波编著] 教育科学 15.80
41、开放教学 (新课程教师必读丛书.课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 16.00
42、网络学习与教育变革 [周志敏著] 浙江大学 23.00
43、感受好玩的数学 (如何教好新课程) [娄进等主编] 北京师大 16.50
44、小学数学课堂诊断 (新课程课堂诊断丛书) [彭钢等主编] 教育科学 22.80
45、教育智慧从哪里来：点评100个教育案例：小学 [王晓春著] 华东师大 24.80
46、做最好的老师 [李镇西著] 漓江 24.80
47、做最好的家长 [李镇西著] 漓江 22.80
48、小学语文教学案例专题研究 (校本教研丛书.第1辑) [沈大安主编] 浙江大学 15.00
49、小学数学教学活动设计 (新课程教学活动设计丛书) [陈清容主编] 北京大学 25.00
50、、小学英语新课程课堂教学案例 (深圳市南山区课堂教学全息纪录丛书) [梁祝等主编] 广东高教 9.60
51、走近徐斌 (新教育文库·新生代名师课堂探索) [徐斌著] 福建教育 23.00
52、魔法作文营 (新教育文库) [管建刚著] 福建教育 12.70
53、走近钱守旺 (新教育文库·新生代名师课堂探索) [钱守旺著] 福建教育 21.00
54、优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节 [(美)克拉克著] 电子工业 23.00
55、小学品德与生活,品德与社会教学案例专题研究 (校本教研丛书.第1辑) [邬东星主编] 浙江大学 16.00
56、王崧舟教学思想与经典课堂 (中华语文名师新课标、新课堂、新设计丛书) [王崧舟著] 山西教育 38.00
57、梳理课堂：窦桂梅“课堂捉虫”手记 [窦桂梅著] 广西教育 22.80
58、新课程名师精彩课堂实录：小学语文卷 (新课程名师精彩课堂实录丛书) [周成平主编] 中国科技 19.80
59、教育101 [苏军著] 上海三联 29.80
60、教育的智慧与真情 肖川著 岳麓书社 25.00 6
1、教育的理想与信念 肖川著 岳麓书社 25.00
6
2、松子评课 《小学数学教师》丛书 宋淑持著 上海教育 16.00 6
3、听名师讲课(数学卷) 雷玲编广西教育 19.60 6
4、朗读手册
6
5、音乐教育课题研究与论文写作 郭声健著 上海教育 11.00
6
6、美术教育展望 (学科教育展望丛书) 徐建融编著 华东师大 24.00 6
7、文化与教育 (钱穆作品系列) 钱穆著 广西师大(沪) 16.00 6
8、美丽的教育：写给年轻的班主任 孙蒲远著 同心 25.00
二、教育学的产生与发展历史
（一）教育学的产生
自人类社会产生以后，随着人们积累的经验和知识日益丰富，为了更好地传承这些经验，就产生了专门的教育机构和专门从事教育工作的人。而伴随着教育实践经验的不断积累和概括，教育思想和理论不断发展，就开始有了教育学的产生。
在西方，教育学（pedagogy）源于希腊语中的“教仆（pedagogue）”，就是如何照管儿童的学问。文艺复兴以来，对教育过程的研究，被叫做“教育学”，在师范学校或师资培训学校中传授。教育学这门学科的产生，如从捷克著名教育家夸美纽斯1632年撰写的名作《大教学论》开始算起的话，至今已有370余年的历史。我国最早于1898年在京师大学堂开始开设此课程，彼时的教育学教材基本上从日文转译过来。总体而言，教育学的发展大体经历了如下几个阶段：
（二）教育学的发展阶段
教育学自产生以来经历了一系列的发展历程：
1、萌发期
时间大致在我国的春秋战国时期和西方的古希腊城邦时期（公元十七世纪初叶），人类开始了最早期的教育认识活动。
这一时期的教育思想主要散见在一些思想家的言论和著作中，如我国的孔子、孟子、荀子、墨子、韩愈、朱熹等，西方如古希腊的柏拉图、亚里士多德、昆体良等。《论语》是中国古代儒家经典之一，是孔门弟子辑录的孔子言行录，也载有一部分孔子门徒的言论。在《论语》中，孔子提出“有教无类”的早期普及教育的思想，在教育内容上提出“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），在教学方法上倡导启发式教学，提出“因材施教”、“思学结合”等原则，主张学生要“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”，还要求教师“学而不厌，诲人不倦”等。孔子的教育思想非常丰富，既涉及许多教育理论问题，又包括许多教育、教学的实际经验。《学记》是我国也是世界历史上第一部教育专著，它是《礼记》中的一篇，写作年代约在战国末期，作者不详。《学记》总结了儒家的教育理论和经验，较为系统地阐述了有关教育的基本原理，我们现在的教育学的研究范畴基本上都已涉及，对教育的作用和目的、教育制度和学校管理、教学的原则和方法、教师的作用和条件等，都做出了概括性的总结，如“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”、“臧息相辅”、“教学相长”、“君子之教，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“不陵节而施”等等，在一定程度上都达到了规律性的认识。
在西方，追溯教育学的思想渊源，必首推古希腊著名先哲苏格拉底。苏格拉底以其产婆术闻名于世。他在与青年人交谈时首先佯装无知，然后通过巧妙的诘问暴露出对方观点的破绽和违背逻辑之处，从而帮助他们发现问题，得出结论。其弟子柏拉图在其传世巨著《理想国》中虚构了一个理想的国度，把国家分为三个阶级，即统治者、战士、劳动者。统治者必须是充满理性、充满智慧的哲学家，富有激情和勇敢精神是军人的品质，而欲望则是人灵魂的低劣部分，主要存在于农工商和奴隶等劳动者身上，这些人要学习的就是节制自己的私欲，懂得服从。这样他就为所有人各安其位，并着力设计课程来培养他们。而古罗马著名教育家昆体良所著《论演说家的教育》，则是西方最早的教育专著。在本书中，昆体良提出学校教育应该考虑每个学生的个别特性，使学业适应于学生的特性；紧张的智力劳动应当与休息轮流调剂，而最好的休息乃是游戏；教师应处处给学生做模范，做榜样，应爱护学生；最好的学习方法应该是摹仿、理论、练习三个阶段。昆体良是第一个极详尽地研究了教学法的教育理论家。
萌芽时期的教育学其主要特征是：（1）以习俗的认识为主，更多的是一种教育经验的描述和总结，缺少理论分析；（2）以机械类比、比喻、寓言等思维方式为主，缺乏抽象的理论概括和提升；（3）没有专门的教育学语言，有关教育论述包含于哲学或道德论述之中，没有形成完整的体系，没有提出“教育学”这一概念。但是，作为人类早期的教育智慧，这一时期的教育思想为以后的科学教育理论的产生奠定了基础。
2、创立期
从欧洲的文艺复兴以来，在西方，随着生产力的发展、社会的进步、科学文化的繁荣，教育有了相应的发展。教育实践的丰富、教育经验的积累，使人们对教育现象、教育问题的认识逐步深入，许多教育专著相继问世，教育学开始从哲学和其它学科中分化出来，逐渐形成一门相对独立的学科。作为一种独立形态的知识领域来说，教育学有其创立的主要标志，大致可以体现在以下几个方面的指标上：在对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域；在概念方面，这一时期形成了专门的教育概念或概念体系，标志着理论体系的形成；在方法方面，有了科学的研究方法；在结果方面，出现了系统的教育学著作；在组织方面，是产生了专门的教育研究机构。这些标志并不是同时出现的，而是在较长的历史时期内逐渐形成的。因此，教育学的创立不是在某一瞬间完成，而是有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。
1623年，英国哲学家培根（Bacon, F.,1561-1626）发表了《论科学的价值和发展》一文，在科学的分类中，首次将教学的艺术作为一个独立的研究领域提了出来。
17世纪到18世纪是文化和思想的启蒙时代，教育上也出现了重视自然、遵循自然的科学精神。捷克著名教育家夸美纽斯（Johann Amos Comenius）的《大教学论》、英国哲学家洛克（John Locke）的《教育漫话》、法国思想家卢梭(Jean Jacques Roueau)的《爱弥儿》和瑞士教育家裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi）的《林哈德与葛笃德》等著作，都在一定程度上反映出了这种时代精神。他们都强调教育活动必须注重感性、直观，必须遵循儿童的自然本性；强调用广博而有用的知识教育儿童，注重自然环境及社会环境对儿童发展的影响，提倡根据儿童的个性特点及其发展规律实施教育。
人们一般认为，教育学形成独立学科开始于夸美纽斯的开拓性工作。其代表作《大教学论》（1632年），是西方第一部教育学著作。在这本书中，夸美纽斯开宗明义地指出，大教学论就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”①，从而提出了一个比较完整的教育理论体系。书中对课程、学科教学法、教学组织形式——班级授课制等，尤其是对教学原则（直观性、系统性、巩固性和量力性）的论述，十分详尽、丰富，对后世的教育实践产生了重大的影响。
教育学作为一门学科在大学里传授，最早出现在德国。1776年康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，并四度兼任教育学课程，是最早的大学教育学教师之一。在其著作《康德论教育》（1803）中，他明确提出“教育必须成为一门科学方法。”赫尔巴特更是接受了康德的教席，长期从事专门的教育学教学和研究工作。
对后世影响最大、最明确地构建起了教育学体系的就是赫尔巴特。他的著作《普通教育学》（1806）的出版，被认为是使教育学成为一门独立的规范性学科的标志，他也因此被誉为“现代教育学之父”。赫尔巴特的贡献主要在于，他是第一个提出要使教育学成为科学的人。他认为，教育学要成为一门独立的科学，必须形成教育的基本概念和独立的教育思想。而要形成这样的概念和思想，就必须把教育学建立在相关的基础学科之上：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的；后者说明教育的途径、手段与障碍。”①由此，他就把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上了，从而奠定了科学教育学的基础。赫尔巴特的教育思想对教育理论与实践都产生了极大的影响，并因其强调教师的主导作用而被杜威称为传统教育学的代表。
从夸美纽斯到赫尔巴特，独立形态的教育学初步形成。
（三）教育学学科群形成阶段
这一时期也可称为教育学的多元化时代。从十九世纪中叶起，教育学的理论基础更为多样，哲学、心理学、社会学、伦理学，甚至一些如数学、生物学等自然科学也都成为研究教育的视角和方法。有关教育学的各种流派纷呈，并逐渐分化出许多二级学科，如德育理论、教学理论、美育、课程论等，这标志着教育学作为一门学科逐渐走向成熟。
该阶段的主要代表人物及其代表作品有：英国著名的实证主义哲学家斯宾塞（H.Spencer），在其著作《教育论》中，他倡导科学是最有价值的知识，重视科学教育，提出教育的任务是教导人们怎样生活。
德国教育家梅伊曼（E.Meumann）和拉伊（W.A.Lay）是这一时期主要的教育学流派之一——实验教育学的代表人物。拉伊1903年出版了《实验教育学》，完成了对实验教育学的系统论述。他们坚持科学主义的研究传统，把实验心理学的观察、实验、统计等方法引入教育学的研究当中。此外，实验教育学还强调要让学生学习系统的、具有实用价值的科学知识，强调教学过程要考虑儿童的实际情况等。这些论述都对教育学如何从研究方法到具体内容上走向科学化，提供了可资后人借鉴并且影响深远的见解。
19世纪末、20世纪初，在欧洲出现了“新教育”思潮，在美国则出现了以杜威的实用主义教育思想为代表的“进步教育运动”。其共同特点是反对传统的以传递知识为教育教学中心，主张以儿童为中心，强调儿童的自主性与创造性，以及教育与社会生活相联系等等。杜威（J.Dewey）1916年出版《民主主义与教育》一书，对20世纪以来的教育和教育学产生了深刻的影响，以致有人说：“美国未来的思想，必定会超越杜威，„可是很难设想在前进中怎样才能够不通过杜威。”杜威的主要主张就是“儿童中心论”，核心思想体现在他所提出的有关教育的四个基本命题中，即“教育即经验的不断改造”；“学校即社会”；“教育即生活”；“教育即生长”。
（四）当代教育学的发展
1、马克思主义教育学的创建阶段
教育学真正成为一门独立的科学，是在马克思主义产生以后，在马克思主义哲学基础上建立起来的。马克思、恩格斯创立辩证唯物主义和历史唯物主义，为教育学的研究提供了科学的方法论，他们第一次科学地论证了教育的本质，教育与政治、经济的关系，人的全面发展，教育与生产劳动相结合等教育理论的根本问题，为科学社会主义教育学的产生和发展奠定了理论基础。杨贤江于1936年撰写的《新教育大纲》，成为我国最早试图以马克思主义观点编写的教育学著作。1939年，前苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》出版，这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。解放后引入我国，成为以后相当长时期我国教育工作的主导理论和指导思想。
此外，在马克思主义影响下，20世纪70年代在西方还兴起一股批判教育学的思潮。其代表人物有鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔等人，他们认为学校教育使造成社会差别、歧视和对立的根源，并且使人们对事实上的不平等和不公正缺乏意识。事实上，教育知识、技术与制度体系都是社会建构的产物，都暗藏着阶级利益、权力意志和意识形态偏见，批判教育学就是要对教师和学生进行启蒙，从而争取自身权益。
2、教育学的多元化时代
第二次世界大战以来，西方教育学进入了更加多元化的时代，不仅从教育学中分化出一些学科，而且由于借鉴了许多其他学科的研究方法和成果而出现了众多的教育分支学科。各门教育学科的分化和发展，成为当代教育学发展的主流。这一阶段的主要特点是：（1）研究问题领域急剧扩大，分化出学前教育、老年教育、终身教育、继续教育、非正规教育等专门研究领域；（2）形成初步的教育学科体系，如教育哲学、教育政策学、教育社会学、教育经济学、教育技术学等等；（3）加强对自身的反思。也正因为各教育学科发展的繁盛，对教育学本身的反思就成为这一时期的重要任务之一。
此外，这一时期美国的布鲁纳所发表的《教育过程》、布卢姆的《教育目标分类学》、瑞士著名心理学家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》，前苏联赞科夫的《教学与发展》，以及马斯洛和罗杰斯的人本主义教育思想等，都对世界教育产生了较大的影响。
在我国，最初的教育学就是舶来品。1898年京师大学堂成立后，基于师范教育的需要，开始开设教育学课程，大量引介日本的教育学。以1901年王国维翻译日本立花铣三郎的《教育学》为起点，逐步开始编写自己的教育学，先后出版了一些比较好的教育著作。如孟宪承的《教育概论》，庄泽宣的《教育概论》、吴俊升的《教育哲学大纲》，石联星的《教育学概论》，钱亦石的《现代教育原理》等。解放后，教育学开始了全盘“苏化”。与前苏联决裂后开始着力探索教育学的中国化问题，但多是一些“教育政策汇编”。*期间，教育学的建设也同样遭到破坏，大段引述马恩列斯特别是毛泽东同志的语录，是此时“教育学”的一大特征。十年*结束后，教育学研究步入恢复和发展阶段。
一生相伴的智慧》 [美]阿尔伯特.哈伯德著 于海生译
戴尔•卡耐基
·图书推荐语： 人类出版史上第三畅销书你一生中最重要的一本书。 「人性的弱点
推荐第10篇：经济管理类书籍
经济管理类书籍
影响巨大的经济管理类书籍，传播经典著作。可了解经济学所探讨问题在经济学体系中之位置及分析框架，对经济学有一个完备之认识框架。知识庞杂，有一体系框架，则适宜以后更进一步学习。学之愈深，愈知此框架之重要。尽管该框架在宏观经济学的微观基础方面仍有断层，但不失为一个好框架。《Z理论》 《贼巢》 《新智囊》
《21世纪的管理挑战》 《巴菲特从100元到160亿》 《彼得·林奇的成功投资》 《财会通讯》 《长寿公司》 《从优秀到卓越》 《德鲁克文集》 《第五项修炼》
《高效人士的七个习惯》 《工业管理与一般管理》 《工业文明的社会问题》 《管理：任务、责任、实践》 《再论管理理论的丛林》 《再论如何激励员工》
《组织与管理：系统方法与权变方法》 《就业利息和货币通论》
《管理的实践》 《管理工作的本质》 《管理决策新科学》 《管理科学文摘》《管理学家》 《海星模式》 《基业长青》 《价值与资本》 《杰克·韦尔奇自传》 《金融炼金术》 《经济学》
《经济与管理研究》 《经理人员的职能》 《竞争优势》 《朱兰质量手册》 《转危为安》 《追求卓越》
《卓有成效的管理者》 《只有偏执狂才能生存》 《政治经济学及赋税原理》
《巨人学舞》 《科学管理原理》 《漫步华尔街》 《企业再造》 《通往奴役之路》 《投资学精要》 《投资艺术》 《外国经济与管理》 《为未来竞争》 《伟大的组织者》 《销售行为学》 《笑傲股市》 《新智囊》 《一分钟经理人》 《营销管理》 《总经理》
《组织效能评价标准》 《政治经济学理论》 《知识创造公司》
第11篇：教育类书籍
（一）、大夏书系·教育随笔（第一辑）华东师大1、给教师的一百条新建议 郑 杰 25.002、不跪着教书 吴 非 22.00
3、守望教育 刘铁芳 18.80
4、教育实话 陈桂生 19.80
5、教育所思 李镇西 19.80
6、教育的十字路口 张文质 22.00
7、师道实话 陈桂生 19.80
8、教育碎思 郑金洲 19.80
大夏书系·年度最佳 华东师大
9、中国最佳教育随笔 张文质
大夏书系·教育随笔（第二辑） 华东师大10、玫瑰与教育 窦桂梅 16.80
11、坚守讲台 商友敬 22.00
12、我的教育苦旅 高万祥 22.00
13、做一个书生校长 程红兵 19.80
14、给我一个班，我就心满意足了 薛瑞萍 22.00大夏书系·名师课堂 华东师大
15、听窦桂梅老师讲课 窦桂梅 29.80
16、听袁卫星老师讲课 袁卫星 29.80
17、听李镇西老师讲课 李镇西 29.80
18、听韩军老师讲课 韩 军 29.80
大夏书系·教育讲座 华东师大
19、走向优质教育 沈玉顺 28.00
大夏书系·教育反思 华东师大
20、班主任兵法 万 玮 22.00
21、学校管理实话 陈桂生 20.00
22、创造力危机——中国教育现状反思 上官子木 25.00大夏书系·教育走进发展 华东师大
23、教师如何做研究 郑金洲 19.80
24、今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学） 王晓春 24.80
25、教师智慧从哪里来——点评100个教育案例（小学） 王晓春 24.80
26、教师专业成长的途径——30 位优秀教师的案例 张万祥等 19.80大夏书系·生命化教育 华东师大
27、生命化教育的责任与梦想 张文质等 28.0028、迷人的成长——20位教师的课堂发现 张文质等 24.80大夏书系·教育观察 华东师大
29、教育的国际视野 上官木子 22.00
30、我在美国教中学 方 帆 24.80
教育名著推荐你读
1、《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版
2、苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
3、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
4、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版 ，获得国家图书奖
5、教师人文读本(上中下册)张民生等主编 上海辞书
6、基于新课程的教育案例 (新课改教师必读) [郑金洲主编] 福建教育 12.00
7、中小学校长通用管理100例 [干国祥等编] 四川教育 28.00）
8、学校文化研究：对一所中学的学校文化透视 (教育质量管理研究丛书) [杨全印等著] 教育科学 21.00
9、走进心灵：民主教育手记(李镇西教育文丛)[李镇西著] 四川少儿 20.00
10、小学语文教例研究 [方亮辉等主编] 宁波 20.00
11、学生第二 [李希贵著] 华东师大 19.80
12、心平气和的一年级（薛瑞萍）
13、不做教书匠 (新教育文库) [管建刚著] 福建教育 18.00
14、互动---生成教学 [蔡楠荣主编] 上海三联 25.00
15、新课程教学组织策略与技术(新课程教学问题与解决丛书)[董洪亮主编] 教育科学 16.80
16、新课程教学现场与教学细节(新课程教学问题与解决丛书)[彭钢等主编] 教育科学 15.00
17、新课程教学评价方法与设计(新课程教学问题与解决丛书)[万伟等主编] 教育科学 16.80
18、新课程说课、听课与评课(新课程教学问题与解决丛书)[周勇等主编] 教育科学 16.80
19、基于新课程的教育案例 (新课改教师必读) [郑金洲主编] 福建教育 12.00
20、中国教师缺什么 [黄燕编著] 浙江大学 20.00
21、当代学生课业评价 [蔡敏著] 上海教育 18.00
22、步入诗意的丛林 (新教育新理念) [周益民著] 长春 25.00
23、破译教育的密码（干国祥）
24、参与教学 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 18.00
25、对话教学 (新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑
金洲主编] 福建教育 15.50
26、教师科研有问必答 [徐建敏等主编] 教育科学 19.80
27、问题教学 (新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 19.00
28、我所理解的教育 [朱永新主编] 海南 19.80
29、新课程名师精彩课堂实录：小学英语卷 [周成平主编] 中国科技 19.80
30、新课程名师精彩课堂实录：小学数学卷 (新课程名师精彩课堂实录丛书) [周成平主编] 中国科技 19.80
31、牵到河边的马 (新教育新理念) [闫学著] 长春 25.00
32、程红兵与语文人格教育 (教育家成长丛书) 北京师大 28.00
33、迷恋人的成长：20位教师的课堂发现 [张文质主编] 华东师大 24.80
34、探索以校为本的教学研究 [余文森等主编] 华东师大 20.00
35、体验教学 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 23.00
36、生成教学 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 16.00
37、探究式学习--18条原则 (新课程课堂教学探索系列) [郑金洲著] 福建教育 21.00
38、国际教育新理念(第2版) [顾明远等主编] 海南 23.80
39、互动教学 (新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 17.00
40、教师反思的方法 (教师成长锦囊丛书) [吕洪波编著] 教育科学 15.80
41、开放教学 (新课程教师必读丛书.课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育 16.00
42、网络学习与教育变革 [周志敏著] 浙江大学 23.00
第12篇：经济学类书籍读后感
《诚信的背后》读后感/r/n
最近读了一本名叫《诚信的背后》的财经类小说，这本书是曾经轰动华尔街的全美畅销书。此书是作者弗兰克·帕特诺伊以自己的亲身经历，记录的华尔街著名投资银行摩根士丹利怎样把一个耶鲁法学院的高才生，培养成了一名商场上的佼佼者。/r/n
作者以自诉的形式，对自己在摩根斯坦利从事的金融衍生品工作的经历和事件，以及华尔街投资银行的种种现象进行了一次深刻揭露。并且将金融家们“精心包装的金融衍生品”的幕后故事告诉读者，使读者了解“利欲熏心的金融大鳄们是如何用复杂的金融品种、交易方式来隐匿或者说掩盖金融风险资产的真实情况，诱导客户进行风险投资的。”这本曾经引发了很大冲击的金融书籍，虽然曾经引起过金融市场的极大关注，但却没有引起人们对金融衍生产品高风险、破坏性持久的足够的警觉。/r/n
在本书中，作者指出，在华尔街，好人的同义词就是笨蛋，而想要赚钱就不能做好人。这是一种极大的讽刺。此书描述的故事中，一些华尔街大牌投资银行和分析师狼狈为奸，勾结在一起，处处给投资者们设置陷阱，处处损害投资者们的利益，从而引发了一系列的金融丑闻，在严重打击经济世界的同时，也使得美国经济陷入了泥潭。这种违背了诚信的金融经营行为在很大程度上宣告了美国神话的破灭。/r/n
金融行业是一个以诚为本，诚信为先的行业。如果作为国家和经济枢纽的金融行业失去了诚信，不仅企业自身会无法生存，而且，诚信危机的传导会进一步蔓延，甚至会危及社会其他机构的权威性，破坏力巨大。次贷危及、希腊债务危机等事件的发生，不但引发市场对于金融机构，特别是华尔街投资银行家们失去了社会的诚信，使得金融衍生品落得“金融杀手”的骂名，也使得金融市场安全、国家经济结构等诸多社会问题得以暴露，一系列的连锁反应使得社会环境动荡不安，市场风险凸显。/r/n
读了这本书，我深刻体会到诚信对社交，对经济发展等等的重要性。在现代化的市场经济时代，诚信已经成为各行各业立足之本，发展之源。诚信是一切道德的基础，也是处理人际关系的重要德行。/r/n
诚信就是要诚恳老实，有信无欺，是做人成事以及经济生活中的一个基本道德规范，是人类社会发展的前提。和谐的人际关系，良好的经济秩序，社会快速、健康、可持续发展离开了诚信，都无从谈起。市场经济、企业发展，如果没有诚信做基础，将会走入黑暗。因此，市场经济也可以说是诚信经济。然而在今天的市场经济时代，诚信似乎被人们遗忘了，家伙盛行，信用缺失。人们只看到利益二字，而把诚信丢到了一边。利益取代了美德，诚信让位给欺诈，这也将严重损害企业在社会公众中的形象，最终自取灭亡。/r/n
所以，不管是企业，还是我们自己，想要将自己的路走得更长远，就需将诚信永记心间，从而赢取社会的认可。这样，个人可以创造更加美好的未来，集团可以迎来更加辉煌的明天。/r/n
【相关文章】《生活中的经济学》读后感/r/n
“一时冲动”买了茅于轼先生著的《生活中的经济学》，每天闲下来都随手翻翻，觉得受益匪浅。/r/n
茅于轼，著名经济学家，被誉为“经济学界的鲁迅”。此书是他把在美国生活的过程中的一些见闻用深入浅出的话阐释成经济学知识的普及读物。/r/n
《喜欢搬家的美国人》从美国人搬家可以看出，灵活的市场安排提供给个人广泛的选择机会，造就一个富有弹性的有生机的经济。经济要得到发展，要使资源使用合理化，杜绝各种可能浪费，必须通过个人在各种选择中做出优化抉择方能实现，而市场可提供这种机会。/r/n
《赌博在美国》用经济学的效用分析来说明赌博从整体上看会降低社会的总效用值，即赢来的一块钱所增加的效用比输掉一块钱所减少的效用低，尽管输赢机会相等，效用却遭到了损失。/r/n
《个体经济规律与 总量经济规律》微观经济学研究家庭作为消费者及企业作为生产者如何共同形成市场价格，及如何按价格来决定自己行为，改变资源配置效率的学科;总量经济学研 究消费的总量和生产的总量，各自取决于什么，以及如何对价格水平做出反应并保持均衡。宏观经济学只研究微观行为的简单加总，但规律不同于微观规律。/r/n
一直以为经济学是一门非常深奥的学问，阳春白雪，与国家的大政方针有关，读完茅于轼先生的书后发现我们生活中的许多现象都可以用经济学中所学到的原理来解释，只是平时很少想到要将所学到的经济学的基本原理运用到身边的生活中去。茅于轼将“价格”称为经济生活的地心引力：经济的运行，依赖于正确的价格信号，正确的价格来源于不同利益主体的讨价还价。这让我联想起平时去西单买衣服的经历，明珠商场的衣服没有明码标价，而是卖衣服者先开个价，根据经验大致以不到开价的1/3提出自己的最高价，然后卖方和买方进行讨价还价，以一个双方都能够接受的价格成交，但是这样交易成本却很高。价格代表着个人自由、自发秩序和市场制度，是茅于轼所推崇的。但是，在转型时期的中国，由于市场规则还没有完全建立，个人还无法完全达到选择自由、公平竞争的状态。/r/n
同 时，本书给我印象深刻的是茅于轼所提出的物尽其用、人尽其才，然而在中国，在人尽其才方面让我深感困惑。现在就业时常见的一种现象就是工作与所学的专业相 差甚远。企业所需要的人才在市场上很难找到，而另一方面却是大学生就业难，大学在课程设置方面由于历史的原因，很多沿袭了计划经济时代的专业设置，这就造 成了企业人才的需求和大学人才的供给不均衡的状态，从而造成了人力资源的浪费。企业不得不投入资金对新聘人员进行培训，而大学生也不得不放弃自己大学时期 所学的专业，重新学习，无法真正做到人尽其才。
第13篇：心里类书籍读后感
成就多彩人生,积聚正能量
在繁忙的时间之余，抽空闲时间，静心看书，会获益匪浅，它就是《正能量修成手册》。这是一本很励志的书，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。正能量是人体内潜在的神奇力量，其实它并不神秘，可以自己掌控。人的一生就是一个耗能的过程，如果不学会控制能量，那你的能量就会只减不增，所以我们要会支配正能量。
每个人的正能量因人而异，各不相同，所以我们要自己去挖掘，这个过程就是人的成长，而成功则是成长后的结果。《正能量》一书所述：生命中有很多时候，很多事，是我们能做或不能做的。成功不仅仅是财富、名誉，还在于心灵的愉快。做自己喜欢的事或擅长的事，去实践，实践是检验真理的唯一办法，当你真的试图想要摆脱糟糕情绪时，不妨试试，给自己一个微笑，心会很平静，因为心之所系，量之所在，强大的正能量也会随之而来，去感受别样的风景和人生!这本书的意义就在于，不要让你“藏”起来，而是要突破常规，去挑战自我，从悲观、沮丧等负面情绪中及时跳脱出来——这是人类埋葬自身的泥淖，是人类必有的情绪陷阱，每个人都无从逃脱。
很多人一度在负面情绪中迷失自我，但这并不可怕，可怕的在长期抑郁中落下身心疾病，再也无法治愈。此书的神奇之处，并非在于它能治愈抑郁患者或精神病人，而是能在你走向片面、极端、负面思想时及时拉你一把，让你摆脱各种现代人都极易患上的“毛病”，比如拖延、心理依赖、愤怒、嫉妒、悔恨、焦虑„„作者说道：“各种被负面能量所控的行为，都有一个共同的思想基础：将别人的行为看得更为重要。如果你总是说‘他能做，我也可以做’，那你就是根据别人的标准生活，你永远不可能开创自己的生活。
1991年，韦恩•W•戴尔推出《正能量（实践版）》，该书直指潜藏在人类内心的“自我挫败性思维”，帮助人们克服焦虑、沮丧、消沉、自我怀疑等负面情绪。韦恩戴尔博士认为，正能量其实是一种由内而外的力量。是人内心对于改变的渴望，是一种实实在在的精神驱动力。他提出了一个惊人的观点：我们相信什么，世界就是什么。
我一直认为，控制情绪的唯一力量是个人的自控力，是意识的东西，原来身体行为这一外在的东西也很重要。不知道是不是我才开始实践一些小事，才感觉这个方法很有效，至少我的观念被改变了。我们现在的一切，都是过去思想的结果，所以不必要为现在拥有的一切不利事物而苦恼、忧郁、后悔，因为那都是徒劳无功，而你现在的负能量思想只会给你的未来带来负面的东西，仅此而已。没有任何负面能量的人是不复存在的，但停止自我挫折行为则完全可以实现。只要你活在当下，倾听内心的声音，你就会变得喜悦自在，成为一个充满
正向能量的人。
所以阅读《正能量修成手册》，是一次验证自我内心正能量的过程，同时也是一次校正内心与周边环境的感受过程。阅读之余，给我至深的启迪是：成就多彩人生，必须不断积聚正能量。
1、立足本位，甘于奉献，不断激发工作中的正能量
对于高速公路的工作者，加班熬夜早已成了家常便饭。这样日复一日、紧张忙碌的工作，久而久之工作激情消退。然而，每当夜深人静之时，当停下工作，环顾四周，发现其他同事们也都在不辞疲惫、默默无闻地工作时，内心也多了几分豁然和坚定。就是这个默默无闻、求实敬业的集体，他们正在用自己的行动，不断地激发踏实、勤奋的“正能量”。
2、豁达善良、无私阳光，不断传递生活中的正能量
和谐的人际关系，能够给我们带来愉悦舒心的工作氛围。作为集体中的一员，保持善良的品性，以豁达的胸怀、阳光的心态、乐观向上的精神对待周围的人和事，用理性、公允的标准来判断身边的是与非，是人与人之间互相传递的另一股“正能量”。
3、乐观向上、健康生活，不断提炼精神世界的正能量
生活如同一条长河，要面对无数沟沟坎坎，也要历经不少风风雨雨。要保持乐观的生活态度，拥有健康的生活方式，静心修为，多思善举，多为善行，不断提炼出高尚品格的“正能量”，化减来自工作和生活上的压力，在修身中寻找快乐，在快乐中释放正能量。
第14篇：教育类书籍读后感
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”读教育类的书籍给教师带来哪些思考？下文是教育类书籍读后感范文，欢迎阅读。教育类书籍读后感一
我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，形成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，让学生在轻松愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。
教育类书籍读后感二假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。
那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感——热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。
因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。
并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！
“实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们，为达成所愿“做最好的教师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。
在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！
由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。
教育类书籍读后感三暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！
第15篇：广告类书籍推荐
PART 1 广告专业书籍
《大创意》作者 :乔治 路易斯
评语 ：旧版译名《蔚蓝诡计》，一个传奇创意人的思维方式，有许多至今仍然通用的大想法。
《如何激发大创意》作者：Jack Foster
评语：这本书教你如何开启自己的创意思维，广告新人必读。
《一个广告人的自白》作者 : 大卫·奥格威
评语 : 奥格威的每一本书都值得细品，包括《未公诸于世的选集》《奥格威谈广告》，以及《奥格威自传》， 《定位》 作者 :里斯·特劳特
评语 : 广告创意及策略人士必读书目，教你如何从根本洞察目标消费者。另外还有《新定位》《营销战》， 可以在读过《定位》之后阅读。
《我的广告生涯&科学的广告》作者 :霍普金斯
评语 :广告到底是科学还是艺术？看看霍普金斯和乔治路易斯的不同观点。
《广告的艺术》作者：乔治 路易斯
《Neil French》作者 : Neil French
评语 : Neil French是前任奥美集团全球执行创意总监，此书为其作品集，收集诸多经典广告，被称为文案必须人手一本的经典著作。
《小强广告100招》作者 : 林永强
评语 : 作者有多年国际广告公司从业经验，后任职BBDO上海ECD，本书为小强多年职业感悟。
《文案发烧》作者 : （美）苏立文
评语 : 20位ONE SHOW得主的文案心得。
《The Copy Book 全球32位顶尖广告文案的写作之道》
作者 : 英国D&AD协会
评语 : 文案必读的数目
《增加19倍銷售的廣告創意法》作者 : John Caples
评语 : 通过案例说问题
《广告传奇与创意妙招》作者 : 詹姆士.韦伯.扬
评语 : 通过广告传奇人物韦伯 扬的经历，生动讲述广告。
《鸡蛋里挑骨头》作者 : 黄文博
评语：作者为台湾资深广告人，本书以行业分类解读创意。作者还有《关于策略我有看法》、《关于创意我有意见》等 著作，也可拜读。
《奥美的数字营销观点》
评语：通过这本书了解新兴的网络营销手段。
《中兴百货与意识形态广告公司》作者 : 许舜英
评语：虽然有人认为意识形态已经是昨日黄花，但其独特风格和文案手法，仍值得学习。
《坎城广告奖结案报告》作者：小鱼
评语：CANNES广告节所有作品的介绍，至今已出版3本。
PART 2 其他书籍推荐
《设计中的设计》作者 : [日] 原研哉
评语 : 一本谈设计的书，却可以带给广告人许多启发。
《佐藤可士和的超级整理术》
评语 : 不仅传授空间整理的办法，同时也传授信息、思维的整理方法。
《创意市集》
评语：英国16位艺术家和设计师的创意世界。
《宫崎骏电影分镜头脚本》
评语：学习分镜头脚本到电影的转换。
书是看不完的，希望大家多从书中摄取养分，开卷有益。另外，美剧《广告狂人》也可以在闲暇时观赏，描述广告黄金时期麦迪逊大道上的广告人，以奥美、麦肯等公司为原型编撰。
第16篇：金融类书籍（优秀）
金融机构类
《华尔街巨人》【美】华尔街日报编辑部 海南出版社
《沃尔特·瑞斯顿与花旗银行》【美】费利普·L·茨威格 海南出版社《摩根财团》【美】罗恩·彻诺中国财政经济出版社
《高盛文化》【美】里莎·埃迪里奇华夏出版社
《投资商资本主义》【美】迈克尔·尤辛海南出版社
《挑战风险》【美】多米尼克·卡瑟利商务印书馆
《机构投资与基金管理的创新》【美】大卫·史文森中国人民大学出版社《反传统营销》【美】查理·詹瑞特海南出版社
《大交易》【美】布鲁斯·瓦瑟斯坦海南出版社
《悲观博士考夫曼论货币价值》【美】亨利·考夫曼海南出版社
传记、小说类 《贼巢》【美】詹姆斯·斯图尔特国际文化出版公司 《一个美国资本家的成长》【美】罗杰·洛文斯坦海南出版社 《股票作手回忆录》【美】爱德温·李费佛海南出版社 《一个华尔街瘾君子的自白》【美】詹姆斯·J·克拉默中信出版社 《玛莎的公司》【美】克里斯托弗·拜伦中信出版社 《门口的野蛮人》【美】布赖恩·伯勒机械工业出版社 《营救华尔街》【美】罗杰·罗文斯坦上海远东出版社 《客户的游艇在哪里》【美】费雷德·施维德海南出版社 《24天：安然垮台真相》【美】丽贝卡·史密斯，约翰·R·埃姆什威勒上海远东出版社全球市场 《世纪大拍卖》【英】克里斯蒂娅·弗里兰中信出版社 《时运变迁》【美】保罗·沃尔克【日】行天丰雄中国金融出版社 《蒙代尔经济学文集》【加】蒙代尔中国金融出版社 《开放社会》【美】乔治·索罗斯著商务印书馆 《在不确定的世界》【美】罗伯特·鲁宾著中国社会科学出版社大师作品 《战胜华尔街》【美】彼得·林奇上海财经大学出版社 《彼得·林奇的成功投资》【美】彼得·林奇约翰·罗瑟·查尔德 机械工业出版社 《安德烈·科斯托拉尼最佳金钱故事》【匈】安德烈·科斯托拉尼海南出版社 《漫步华尔街》【美】伯顿·麦基尔上海财经大学出版社 《风险投资家环球游记》【美】吉姆·罗杰斯上海人民出版社 《金融炼金术》【美】乔治·索罗斯海南出版社 《证券分析》【美】本杰明·格雷厄姆戴维·多德海南出版社 《聪明的投资者》【美】本杰明·格雷厄姆江苏人民出版社 《价值再发现：走近投资大师本杰明·格雷厄姆》【美】珍尼特·洛尔机械工业出版社 《巴菲特：从100元到160亿》【美】沃伦·巴菲特中国财政经济出版社 《投资革命》【美】彼得·伯恩斯坦上海远东出版社 《与天为敌》【美】彼得·伯恩斯坦清华大学出版社
《怎样选择成长股》【美】菲利普·费舍海南出版社 《非理性繁荣》【美】罗伯特·希勒中国人民大学出版社 《金融新秩序》【美】罗伯特·希勒中国人民大学出版社 《共同基金常识》【美】约翰·鲍格尔百家出版社 《国际九大投资基金经理访谈录》史振邦编著学林出版社 《投资智慧论语》【美】彼得·克拉斯机械工业出版社技术分析类 《股市趋势技术分析》【美】罗伯特·爱德华约翰·迈吉东方出版社 《江恩:华尔街四十五年》【美】江恩中国财政经济出版社 《艾略特名著集》【美】小罗伯特·普莱切特机械工业出版社社会心理学、金融行为学、管理学和社会学 《非同寻常的大众幻想与群众性癫狂》【英】查理斯·麦基中国金融出版社 《经济过热、经济恐慌及经济崩溃》【美】查理斯·P·金德尔伯格北京大学出版社 《泡沫的秘密》【美】彼得·加伯华夏出版社 《乌合之众》【法】古斯塔夫·勒庞中央编译出版社 《成事在天》【美】纳西姆·尼古拉斯·塔勒波 中国经济出版社 《风险规则》【美】罗恩·顿波安德鲁·弗里曼中国人民大学出版社 《金融心理学》【挪威】拉斯·特维德 中国人民大学出版社 《就业、利息和货币通论》【英】凯恩斯商务印书馆 《银元时代生活史》陈存仁上海人民出版社
第17篇：科普类书籍读后感
科普类书籍读后感
《钢铁是怎样炼成的》作者——奥斯特洛夫斯基，出生在一个工人家庭，饱尝人间疾苦，二十岁参加了共-产-党员，因积劳成疾导致全身瘫痪，后双目失明，辗转病榻长达九年，然而卧病期间，在令人难以想象的困境中，他并没有心灰意冷，而是把笔作为武器，把文学创作当作自己新的工作岗位，开始新的奋斗，并以惊人的毅力写出了这部不朽的名著，科普类书籍读后感。
文中，奥斯特洛夫斯基所塑造的主人公，保尔·柯察金,同样也鼓舞着千千万万的读者。
保尔·柯察金——一个双目失明，身体瘫痪的人，在重重的人生道路障碍前，凭自己钢铁般的意志及亲友的鼓舞，勇敢地与疾病搏斗.保尔是一个苦孩子，他生活在社会的最底层，受压迫受欺侮，处在饥饿和死亡线上。但是，他敢于向不公平的屈辱的社会地位挑战，敢于起来改善自己和劳苦大众的命运。他在朱赫等老一辈布尔什维克的教育帮助下，积极投身于捍卫苏维埃政权的斗争。保尔一生的经历实际上是向不公正的命运挑战，向困难挑战，向自身的残疾和不幸挑战的过程。可是，一个人究竟能够承受多大的苦难和打击呢?一天之中冒着枪林弹雨向敌人发起17次冲锋，身患伤寒饿着肚子踩着冰冷刺骨的泥浆修路，从死神那里挣扎出来，躺在病榻中受尽伤痛的折磨。双目失明后，他回到家乡，只求能听见母亲的声音，然而亲爱的母亲却已化作了一堆黄土，即使是这样，直到最后，他还要把自己的经历经过升华之后变成精神财富献给人类：
保尔是正直的，十几岁的他，因为正义，敢出手教训市里的无赖;
保尔是机灵的，身处牢中的他，能抓住机会，轻而易举地使愚昧的敌人中计而躲过魔爪;
保尔是勇敢的，刚参军的他，纵马挥刀地向前猛冲，完全进入奋不顾身和忘我杀敌的精神境界‘
保尔是坚强的，作战的他,在头部严重烧伤后，在坚定的革命信念的支持下，奇迹般的活了下来，以继续抗战;
保尔是伟大的，他几次与死神进行生死搏斗，最终以胜利而回到亲人的身边，回到战友的身边;
……
在学习中，我们应该学习保尔不怕困难、刻苦钻研的精神;
在生活中，我们应该学习保尔勤奋进娶不怕挫折的精神;
在劳动中，我们应该学习保尔吃苦耐劳、坚忍不拔的精神;
……
当我们失败时，我们应该以保尔为榜样，分析原因，鼓起勇气，重新开始;
当我们成功时，我们应该以保尔为榜样，严肃认真，谦虚谨慎，继续努力;
【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用，读后感《科普类书籍读后感》。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为\"观点句\"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。\"观点句\"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，\"简述原文\"一般在\"亮明观点\"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视\"读\"
在\"读\"与\"感\"的关系中，\"读\"是\"感\"的前提，基础;\"感\"是\"读\"的延伸或者说结果。必须先\"读\"而后\"感\"，不\"读\"则无\"感\"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\"露馅\"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的\"大锅饭\"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破\"铁饭碗\"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写\"读后感\"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写\"观后感\"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
第18篇：教育类书籍读后感
玫瑰，教育的理想之园
——读《玫瑰与教育》有感
不管何时何地，谁收到玫瑰花都会怦然心动。你看，一朵有一朵的吉义。比如，“1朵”代表“我的心中只有你”；“18朵”是“真诚与坦白”；“99朵”是“天长地久”。现在，我已用玫瑰的含义要求自己——像“6朵”玫瑰那样，对待同行，努力做到“互敬、互爱、互谅”；“8朵”玫瑰那样怀着感恩之心对待“关怀及鼓励”我的人；像“19朵”玫瑰那样学会在现实生活中“忍耐与期待”；像“20朵”玫瑰那样，“一颗赤诚的心”对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人；像紫玫瑰代表的浪漫那样感受心灵的真实和独特；像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良„„爱事业如同热爱我的生命一样。 ——摘自《玫瑰与教育》
作为一名小学老师，我常常为自己的课堂缺乏生动、灵性、激情、思想„„而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，我自知自幼农村长大，没有书香的熏染，师范里自己倾心于玩耍，而对图书馆比较陌生，工作以后，才知道什么叫浅薄，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！
教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！
羡慕过李吉林童话般优美的文字，倾心过于永正幽默而活泼的课堂，感叹过支玉恒的四两拨千斤，震撼于李镇西的民主教育„„现在，面前放的是一本《玫瑰与教育》。
吸引我的，首先是书名。这就好比一个人的眼睛，通过眼睛，我们有了想了解她内心的愿望，更多的是疑惑：被说三道
四、世人表面热心其实漠然的教育怎么和这么美的字眼、这么美的形象“玫瑰”联系在了一起？
于是，在她高雅的“清谈”中感受其深深的“忧患”，随她走进“听说读写的背后”，聆听关于语文教学的真知灼见，伴着她的行踪，“管窥”一下“日本”的教育状况，“在白纸黑字的沃野上”领略一道道文化风景„„
窈然回首，“玫瑰”与“教育”的含义及关系已渐清晰。原来是因为有了激情的阳光和思想的空气，玫瑰才长久地灿烂在教育的四季里——芬芳四溢。
一个女性，能做到除工作之外，全部时间几乎都在看书和写作上，这是怎样的一个女性？
《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为真，所以爱。
按我的阅读心习惯，看完一个人的一本书，我是要尽量找他的全部著作的。一朵玫瑰将我引向整个玫瑰园。于是，又得以欣赏一簇“玫瑰”：《听窦桂梅老师讲课》、《激情与思想》、《创造生命的课堂》，接着又在线观看了她的一些课堂录像和演讲实录，这是怎样的一片让人怦然心动、心潮澎湃的园子啊！这是我们理想教育的园子呀！ 玫瑰堪称大家，因为她有大心境，大气魄。
“玫瑰”是窦桂梅的网名，其实是窦桂梅的化身——外表美丽而内在芬芳。或者，在她的眼里，教育本身就是开不败的玫瑰花。
《玫瑰与教育》一书最后一页，窦桂梅引用狄金森的一句诗：“跳着舞过黯淡的日子，让我飞翔的是一本书。”因为她的《玫瑰与教育》，我想把这句诗改写一下： 跳着舞过平凡的日子，让我走进玫瑰的理想教育之园
《少有人走的路》读后感
我 终于 看完了《少有人走的路》这本书，感觉作者派克先生还真是很了不起啊，这个系列写得很深刻透彻，也很有趣，竟然可以让人在觉得释怀的同时又感觉到压力。就好像派克所说的，精神的追求大家知道是相似的，可是个人却可能以为自己的心灵旅程是独一无二的，而派克告诉我们，其实这依然是雷同的，自我所感受到的，其实他人亦然；没有绝对幸福的童年，把一切归咎于童年受到的伤害其实是对自己的不负责任；所谓人性，并不是指一成不变的某种特质，其实是在不断的调整和变化的；人们会觉得始终保持思考太累人，因此往往更容易追求精神而忽视心灵；而当心灵被忽视压抑得太久，就会通过别的症候表现出来.人生苦难重重，人生错综复杂，几乎所有人的心理都会出现问题，或者说我们的心灵总会面对天性中的弱点，比如只顾当下，比如懒惰。让我觉得释怀的是，知道人类都是如此，都面对着如此的命运，这让我知道自己的问题是不足为奇的了。这也解释了我之前的迷惑，就是看到某些众人所谓的优秀成功人士，为何我却总觉得他们有所欠缺。之前我以为这是和人格的高尚是否有关，现在我觉得说人格这样的格调太高了，事实上绝大多数人未必能追求高尚的人格（当然包括我），就好像当年金大侠对人类寄予厚望的结果多半是失望。其实我们未必需要拥有那样高尚的人格，就好像孙未说“英雄和暴君一样，都是把自己看得太重要的人”，我们所应该做的，其实是追求我们心灵的开阔和富足。然而，“少有人走的路”，从书名可以看出思考、反思、追求心灵的健全的人是很少的，我当然没权利做出这样的结论，不过派克就比我有资格多了吧，呵呵。因为这条路很难，需要克服自身的惰性，需要不断地学习，如此种种也让我感觉到压力，而且因为多数人都不走，所以走的人就会感觉到寂寞。
我觉得派克很了不起的原因之一，是觉得他非常睿智豁达，也非常平和包容， 他说过其实人未必一定要去找心理医生，某些心理医生其实只是把你改造成社会所接受的模式，而让你彻底失去了自己——这个例子在亦舒的一部小说中已经表现过了——“现代心理治疗目标是让患者恢复‘正常’，用统一标准规范人们的生活，结果只能令个性萎缩，变得浅薄而苍白。”而且心理健康也并非总是阳光活泼，毫无阴影。事实上，“抑郁造成的空虚，乃是思绪和情感的温床；年龄的增长和衰老，可以促使我们关注心灵；死亡让人更强烈的了解到生命的意义；深刻体会眼前生活的空虚，未尝不是一件好事；让我们失去一部分的纯真，这对心灵也是有好处的。”
《乖，摸摸头》读书笔记 【写在前面的话】
看完了，感动。书中讲的故事都是那么真实，听着又那么辛酸。现在已经习惯了做读书摘录，总得留下些什么。现在更喜欢把原文摘录下来，因为，再多的书评，再多的感悟针对原著来说，始终显得苍白。想用文字表达，但却不够全面，总是会顾此失彼。因而，不如摘录原文吧，这些都是比较喜欢的部分，或许时间会淡化记忆，但是每每看到这些文字，依然还是会感动的吧。
不为“成功”而活像我这样的个体户主持人虽然到处游荡四下接活儿，却并非每到一处每接一档节目都会收获真正的朋友，更多的只是同行同事同僚，节目结束就各走各路了。
大冰是我在山东卫视担任《歌声传奇》节目主持人一年半时间里的搭档，也是我做这个节目最重要的收获之一：一个朋友。 之所以觉得他是个朋友，是因为台前幕后和他的交谈。读书，就是和作者交谈。我相信看完书的朋友，会和我当初一样，在和大冰对话、听他讲完那些故事之后，把他当作自己的朋友。 很多人向往并羡慕大冰在书中描绘的生活，但是有多少人敢于这样去生活呢？尤其在人人都梦想发大财出大名而且要“多快好省”的当下，似乎只有马云、李开复、张朝阳、李宇春和郭敬明才是人生的标准模板，其他人生方式都是吊丝的，都活得“该死”。
所以，大冰的这本书，其实不仅仅是他个人的一段青春记录，而且是一种有形无声的抗议，对这个物质到无耻、贪婪到无聊的当下的抗议——难道只有一种成功活着的方式？难道书中这样的生活不能存在、不能快乐？难道我们不能不为“成功”而活？不管我们自己会选择怎样的生活，我们都会为认识大冰本人及其书中记叙的这些朋友，知道他们别样的人生，而感觉世界的神奇美妙和人生的丰富多彩。哪怕我们自己甘心安居金丝笼中，但是当我们看到那些自由的鸟儿在阳光下尽情起舞冲向蓝天时，也要为它们羽翼的光辉而欢呼。
读《童年的秘密》有感
读完《童年的秘密》这本书，我感触最深的就是：我们作为成人，必须时时刻刻设身处地地为儿童着想。
在现实生活中，正如蒙台梭利所说：“成人把自己看作是儿童的创造者。”成人把小孩当作自己的私有财产，他们认为自己不应该也不需要去理解儿童，他们经常要求儿童按照他们自己的意愿做事，却不管儿童到底想不想做。成人们经常有这样一种观念，就是把儿童当作没有思想的肉体，认为儿童什么也不懂，自己要求他们做什么，他们就应该做什么，而且认为儿童根本不应该知道要这样做的原因。其实这些错误归根结底就是成人根本不了解儿童。蒙台梭利说过20世纪是儿童的世纪，在现今21世纪，儿童得到了更大的重视，更是儿童的世纪。而我们要做到尊重儿童，促进儿童健康全面的发展就必须做到时时刻刻设身处地地为儿童着想。
从生物学的角度看，一个儿童在这世上生存和生活是不易的。他来到这个世上必须经过受精卵、胚胎发育、出生等过程，在这发育的过程中不容许出任何差错，否则出生后将不是一个健康的婴儿，当婴儿出生时，其必须经过剧烈的挣扎，随后我们才能听到一种颤抖的声音，以前从未听到过，因为它来自一个以前从未运动过的喉咙，随之激动、喜悦之情也瞬间挂上了父母的面孔，因为我们都知道婴儿来到这个世上是不易的。随着儿童的成长，由于他们身体，智力等各方面发育都不及成人，他们会经常受到外界的侵扰，如患病等，他们能在这个世界上生存下来也是不易的。
从自然环境的角度看，儿童在这个世界上要经历巨大的痛苦。胎儿是在一个没有任何袭击、没有丝毫温度变化和绝对安宁的液态环境中长大的，当他来到这个陌生的与之前环境完全相反世界上时充满的只是痛苦，而我们却无法体会和理解他的这种痛苦，我们只知道他是活的，一个可爱的生命来到了这个世上。当儿童长大时，由于他们的生活经验不及我们成人，在生活的环境中有很多事情会难倒他们，我们不能因为我们自己能做到就给他们以不屑。
从社会环境的角度看，儿童并没有得到我们真正的关心。当一个儿童刚出生时，所有人关心的却是他的母亲，因为她经受了很大的痛苦，难道儿童没有经受过痛苦吗？当新生儿到这个世上时，医生仅把一种毫无表情的目光投向这个新生儿，看他是否是活的；父母会用一种温情的和兴奋的目光凝视着他，用自我满足的心情欢迎他的到来；其他等待着新生儿诞生的人急切地欣赏他，赞美他，抚摸他。却没有一个人认为这个新生儿是受过痛苦的，他需要一个安静的环境来好好地休息一下。随着儿童的长大，他们在社会中是弱者，通常我们给予他们的是喜爱和同情，我们又何时真真正正站在他们的角度来了解过他们呢？我们为儿童着想并不仅仅是用儿化的声音和他们说话，也不仅仅是用温柔的语气和态度来对待他们，我们应真正地站在他们的角度考虑问题。
《你若安好便是晴天》读后感
从小到现在，自以为读了不少书，读了不少好书，摘抄了不少好词好句，直到读到《你若安好，便是晴天》我才算是明白，原来，这才是真的书，上面的每一句话，都能如入诗一般的境界，就像漫步在桃花源里，随着作者行云流水般的描述，对主人公有了更多地了解，她就是林徽因。 在书的封面上，有这样一段话：
她是中国第一代女性建筑学家，被胡适誉为中国一代才女。她是中华人民共和国国徽设计的参与者，是人民英雄纪念碑的设计者之一，是传统景泰蓝工艺的拯救者。她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生。她，就是林徽因。
“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。这样独具匠心的对联，出自金岳霖之手。我金岳霖爱上了才情女子林徽因。佩服金岳霖老先生，痴爱一生，对林，总是如若初见，默默付出，深情呵护了她一生。他爱得理性，爱得沉稳，爱得不动声色。如《在你身边》片子里出现的那一纸父亲弥留之际递过的人生的保单，也许你从未想用过，从未想流泪，却因了这出生之际就一直呵护你至今的这张保单而泪流满面„„
你说，你愿生命单纯如茉莉，清淡如桂子。我说，我愿意像金老一样，对你如若初见，默默付出，爱的不动声色。 我爱你写诗的才华，“你是一树一树的花开，是燕/在粱间呢喃，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间四月天！”我爱你对事业的执着追求，你以诗人的眼睛发现，坚硬冰冷的建筑物中蕴含着诗意和画意，更爱你对爱情的执着与冷静。我们的爱无法变成亲情，我无怨无悔，只有用我的一生守望你的幸福。徽因，我对你无所奢求，你若安好，便是晴天。
爱，可以在风雨中为你撑起一片晴天；爱，可以在黑暗中为你照亮前行的方向；爱是林夏的“我爱你，与你无关”的隐忍，爱是柳永的“为伊消得人憔悴”的执着，爱是李商隐“蜡炬成灰泪始干”的奉献。因为爱你，对你无所奢求，你若安好，便是晴天。
这是一本唯美的，充满诗意，温情的人物传记，当你打开这本书时，可以跟着作者白落梅，漫步在林徽因的时光隧道里，静静的欣赏她的聪慧，她的优雅；感受她和徐志摩之间纯真的爱情，和梁思成相濡以沫的温暖。为一朵花低眉，为一片云驻足，为一滴雨感动„„
祝愿每个人都能在尘世获得幸福，拥有圆满的人生——你若安好，便是晴天
第19篇：教育类书籍读书笔记
教育类书籍读书笔记
书名：《教育心理学——献给教师的书》
内容摘记：
1、精神分析学派的心理学家认为，人的天性是非理性的，人的行为取决于无意识的需求和欲望；而行为主义者由于不研究人头脑内部的事件，因而认为人是否具有理性无关紧要，在他们看来，只要对环境中各种刺激进行精心的安排，引出有机体的反应并加以及时的强化，就可以控制和塑造人的行为。
2、皮亚杰认为，人总是积极地、理性地试图学习。他把儿童看作是积极的学习者，他们会主动地建构有关外部世界的知识。
3、他认为“发生认识论就是企图根据认识的历史、它的社会根源以及认识所依赖的概念与运算的心理起源，去解释认识尤其是科学认识的一门学科”。也就是说，发生认识论研究人的认识发展，它要解决人（群体和个体）的智慧是通过何种机制，经历怎样的过程，怎样从低级水平过渡到高级水平的这类问题。总之，发生认识论研究的主题是，认识是如何发生或起源的，以及认识是如何逐渐发展的。
4、皮亚杰关于儿童如何获得新知识的观点，通常被称之为认知建构主义。他认为，人们通常是在自身经验的基础上建构自己的知识；人们需要亲身探索和经历事物的机会。
5、为什么可以让学生自己去发现知识呢？其理由是儿童有一种与生俱来的探索事物如何运作的好奇心，即人具有一种探究世界的内部动机。
6、皮亚杰认为，个体的认知发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。当个体面临环境中新的刺激，总是先试图去同化，如同化成功，便得到暂时的平衡；如原有图式无法同化新刺激，个体便会做出顺应，即调节原有的图式甚至重建新图式，以达到新的平衡状态。
7、个体后天建构的图式最初源于动作，这种主体和周围环境相互作用的观点构成了皮亚杰理论的核心。具体地说，主体主动地组织图式去同化环境中新的信息，如同化成功，图式得到丰富；如同化失败，则原有图式得到改造或建构新的图式。随着同化和顺应的进行，儿童的认知能力不断得到发展。
8、在皮亚杰看来，影响认知发展的因素主要有四类：成熟、物理环境、社会环境和平衡化。
9、教育的关键在于，对不同发展阶段的儿童提出恰当、不超出儿童的同化能力，又能促进他们向更高阶段发展的、富有启迪作用的“适中问题”。
10、具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起关键作用。……具有自我调节作用的平衡过程是智力发展的内在动力。
11、感知运动阶段（0-2岁）的主要特征是：儿童仅靠感知动作的手段来适应外部环境，并构筑感知动作图式。
12、处于感知运动阶段的儿童，在认知上获得两大成就：主体与客体的分化及因果关系的初步形成。
13、处于前运算阶段（2-7岁）的儿童，由于语言的出现和发展，使儿童逐渐用表象符号来代替外界事物，开始出现表象或形象图式。
14、在前概念或象征性思维阶段，儿童已能运用概念进行思维，但儿童运用的概念与成人运用的概念有着很大的差异。
15、在直觉思维阶段，儿童思维的主要特征是，他们的思维直接受到知觉到的事物表面显著特征的影响。
16、处于具体运算阶段（7-
11、12岁）的儿童的逻辑推理是具体的，不是形式的。他们只能对具体事物、具体情境进行思考，如果在纯粹语言叙述的情况下进行推理，儿童就会感到困难。
侯 朝 君
《傲慢与偏见》艺术赏析
《傲慢与偏见》是闻名遐迩的英国现实主义女性小说家简奥斯汀的杰作，是世界文学文库中的珍品，曾受到世界各国一代又一代读者的喜爱，也是本人最喜爱的小说之一。著名的评论家威廉。莱昂。菲尔普斯曾称赞，简奥斯汀是世界上最重要的文学艺术家之一，而《傲慢与偏见》又是她的代表作。这部小说主要是以描写爱情婚姻为主题，小说描写了伊丽莎白与达西的美满婚姻，柯林斯与夏洛蒂之间讲实惠、找归宿的婚姻。并将伦理道德准则放在爱情故事中加以描述，让人深思，在熟悉的婚姻生活中，究竟应该把什么放在首位，是美貌、是金钱、史迪威、是感恩还是感情？描写得入情入理，让我们好像亲临其境，总想知道下文如何，不知不觉之中受到感染，获得启示：没有爱情的婚姻是绝对不会幸福的，如柯林斯与夏洛蒂；只追求美貌、满足情欲，不讲道德情操，感情就不能持久，其结果不仅会给自己带来痛苦，而且还会使家人焦急，受到牵累，给社会造成负担，如魏肯与莉迪亚；只有不断克服自己的弱点，彼此坦陈心曲，真心相爱，患难与共，保持高尚的情操，才能获得理想美满的婚姻，如达西与伊丽莎白。总的来说，恋爱结婚不仅要使自己幸福，而且还要承担家庭责任，堆社会有益。小说创作艺术主要表现如下四个方面：
一、情节构思巧妙，扣人心弦
《傲慢与偏见》描写了四桩婚事，伊丽莎白与达西，简与宾魏肯与莉迪亚，柯林斯与夏洛蒂。其人物关系联系密切，伊丽莎白、简、莉迪亚事本内特佳五个女儿中的三姐妹；而夏洛特事她们的邻居，又是伊丽莎白的密友；达西通宾利事好朋友，与魏肯从小一起长大，但两人有着本质的差距。柯林斯事本内特佳的远房亲戚，还是他家财产限定的继承人。故事情节也只是围绕朗博恩、内瑟菲尔德、罗幸斯、彭贝利庄园和伦敦几处地点展开。
小说以宾利搬到哈福德郡的内瑟菲尔德庄园，结识本内特先生一家为开头。通过举行舞会，让脾气随和、直率、温顺、英俊的宾利，与身材魁梧、举止高雅、不善与陌生人交流且相貌更加英俊的大戏，留给人的印象形成了鲜明对比，加上，大戏对伊丽莎白出生的轻视，使美丽职慧的伊丽莎白对达西产生了偏见，造就了男女主角的相识，让傲慢的人与有偏见的人的最终结婚拉开了序幕。同时，描述了温柔善良美丽的简语宾利的相互爱慕，情投意合。接着写魏肯对达西的恶意中伤，使伊丽莎白对达西的偏见进一步加深，对魏肯的盲目偏爱。紧接着描述本内特先生的远房侄儿柯林斯本想从久闻美名的本内特家的女儿中挑选一个妻子，心安理得地继承他家的财产，向伊丽莎白求婚不成，他又马上转向二十七岁的还未订婚的夏洛蒂，便结成了一段实惠的婚姻。之后，小说没有立即写简与宾利两人感情顺利的发展，而是写宾利妹妹的干扰，达西的劝阻，导致宾利离开内瑟菲尔德庄园，使简因失恋而痛苦，以及伊丽莎白在罗辛斯作客的日子，与达西的再次相逢，达西的冒然求婚，伊丽莎白的果断拒婚，以及对达西的重新审视。接着又写伊丽莎白的彭贝利之行，对达西的偏见消除，爱恋的产生。然后穿插魏肯与莉迪亚的私奔及结合，伊丽莎白对魏肯的重新认识和对达西感情的加深。最后讲述简与宾利的有情人终成眷属和伊丽莎白与达西的美满结合。作者以伊丽莎白与达西的婚事，与另外三桩婚事，紧密相连，浑然一体，从不同角度衬托主线，使主题不断升华。同
时又构成扣人心弦的情节，使主线时隐时现，悬念跌起，引人入胜。如宾利与简相识后，便彼此产生了爱恋的情节，当读者盼望会有更深的交往与美好的结果时，但作者却安排了宾利离开，让读者感到惋惜，以为他俩就此错过，同时又期待他们再次相遇。又当达西鼓足很大的勇气，向伊丽莎白表露情感，并求婚，谁知伊丽莎白却坚决拒接求婚，狠狠的指出达西的缺点和错误，发誓绝不嫁给达西，让人不免觉得达西有点可怜，而且认为骄傲的他，肯定拂袖而去。谁知达西却一改以前的冷漠和错误，倾心以对，令伊丽莎白重新对他、对自己进行了认识和审视，慢慢地消除了偏见，为俩人的情感发展架起了桥梁。再如，伊丽莎白在彭贝利一游后，对达西的认识已发生本质的变化，开始感觉达西的爱情，依然离开达西，回家协助处理这桩不光彩的事情，让伊丽莎白与魏肯的事情马上解决，以看到伊丽莎白与达西的感情究竟是怎样发展的。这四桩婚姻在小说中错综复杂地交织在一起，“误会”百出，冲突迭起，疑窦丛生，时而扑朔迷离，时而山穷水尽，时而峰回路转，时而柳暗花明。结构编排的曲折、巧妙，让人一旦开卷，就无法释手。
二、对话机智幽默，妙趣横生
该小说的对话最大的特点是充分体现了西方人的机智与幽默。如伊丽莎白与达西的第一次相识时，达西的傲慢态度，对伊丽莎白出生的轻视，伊丽莎白故意让达西难受一下的对话。达西说：“本内特小姐，难道你不想乘这个机会，跳一场苏格兰双人舞吗”。伊丽莎白笑了笑，过了一会才答道：“哦！我刚才听见了，不过我马上还决定不了作如何回答。我知道，你想要我说想跳，这样你就不可蔑视我的人，因此，我已经决定告诉你，我根本不想跳苏格兰双人舞。现在如果你有胆量，就蔑视我吧”。达西答道：“我的确没有那个胆量”。这段对话充分体现伊丽莎白的聪颖和机智。如她所说的第一句话，在不知道怎么做的时候，选择诚实坦白是最好不过的;她的第二句话，却对达西曾经的无礼给了一个有力的回击，让达西意识到，她的聪明，她是不好惹的，不可蔑视的；她的第三句话，对于第二句在意思上有很大的转折，在句式上是一个让别人回答的反问句。幽默中略带讽刺，让人不得不承认伊丽莎白是他父亲认为的最伶俐的女儿。又如，内瑟菲尔德第二次舞会上达西与宾利小姐的对话。“这样的交际场合，多么令人难以容忍；说真的，我和你颇有同感。”“告诉你，你完全猜错了。我心里想的可比这愉悦得多。我一直在回味俏丽女郎脸上秋波流转所能赐予的极大欢乐”。“她成你心上人有多久了，什么时候我可以向你贺喜呢？”“女人的想象很迅速，它以下就从仰慕跳到爱情，又从爱情跳到结婚。我知道你会给我贺喜的”。宾利小姐因爱慕达西，见达西没怎么跳舞，便故意迎合讨好他，而达西却是一个不善于迎逢别人，同时也不喜欢别人迎逢他的人，尤其是宾利小姐这种虚伪，又有目的的人。但鉴于宾利小姐是好友的妹妹，加之出于礼貌也没有必要正面回绝，所以他将伊丽莎白的乌黑美丽神气的眼睛和活泼的风姿形容为秋波流转，既说明了自己与她是不同的，又是对心仪女子的赞美，也是对宾利小姐的委婉、风趣回绝。让一个自己喜欢的人，了解自己已有中意的人，这应该算是一种最好的拒绝方式了。之后，对宾利小姐的打趣，达西的回答，将她的想象归纳为女人的普遍毛病，进一步表明她在达西心中丝毫没有特别之处。这样对她的自作聪明，轻松巧妙的予以了回击，同时，对她假心假意的祝贺给予的肯定，这一幽默以至宾利小姐识趣的闭上了嘴。再如伊丽莎白拒绝科林斯的求婚，本内特太太坚持要本内特先生说服自己的女儿答应嫁给科林斯，本内特先生说的话，“一个不
幸的选择摆在你面前了，伊丽莎白，从今天起，你就得同你双亲中的一个成为陌路人——如果你不嫁给科林斯先生，你妈妈就永远不再见你了。可是，如果你嫁给他，我就永远不再见你了。”这样的开头又这样的收尾，让伊丽莎白忍不住笑了，也让读者不由替伊丽莎白先是捏了一把汗后又轻松了一口气，以至本内特夫人不得不就此罢休。简单的几句话就轻而易举的解决了伊丽莎白的难题，而且让人忍俊不禁，又不得不称绝。还有他同意伊丽莎白与达西的婚事说的那些话，“我们都知道他是那种骄傲自大，令人讨厌的人，不过，只要你真的喜欢他，那也没什么”。“这实在是一个屡出奇迹的晚上呀！”“我明天就提出还钱给他，他会大发一通豪言壮语，自吹自擂说她如何爱你，于是这件事也就了结了”。“要有什么年轻小伙子来向玛丽或是洛蒂求婚，就请他们进来吧，我现在正闲着呢”。这俏皮逗乐的打趣话，充分体现了父亲的和谐可亲以及敏捷的思维、透视他人心理的能力、风趣幽默的语言风格，让人不禁开怀大笑。书中其他人物的对话同样机智幽默，让人时时感受到轻松幽默的气息。
三、人物形象鲜明，独具个性
小说中塑造的任务有二十几人，但每个人的性格个性都不一样，各具特色。伊丽莎白是书中刻画得最全面的一个人物，她聪颖机灵、有主见，又善良、乐观、活泼，作者分别一一作了详细、逼真的描述。她在拒绝她表哥科林斯先生求婚时，充分体现了她的机灵、有主见、善于想办法解决问题的个性。如科林斯宣布要向她求婚，自己实在不想面对这种荒唐的求婚，但又碍于母亲的命令时，她马上意识到尽快让这件事情过去，才是明智的办法。于是她便坐下来，待科林斯说话，再寻机拒绝。当科林斯讲述了一大堆的不着边际的求婚理由和一厢情愿的设想时，她就郑重干脆地告诉科林斯，希望他不要再浪费时间，并对科林斯对她的爱慕予以了感谢。简短的几句话，便让科林斯清醒地回到了现实，还礼貌地体现了个人的修养和大家闺秀风范，这充分体现了伊丽莎白思维的敏捷，以及对婚事的严肃态度和果断干脆地作风。书中也有力地表现了伊丽莎白善良纯洁的一面，如当她得知宾利对简的情意时，并没有因简受到了比她更多的重视而嫉妒和不快，而是真心地替简高兴，对姐姐的幸福感同身受。这些思想和举动只有真心希望他人幸福的人才会有的，充分体现了她内心的高尚。书中也有着力刻画了她的活泼可爱。如当她拒绝了达西的求婚后，见到凯瑟琳•德布夫人时的“如果答应了达西的求婚，此时也就是以未过门的外甥媳妇的身份见达西的姨母，凯瑟琳•德布夫人准要气坏”的想法和在彭贝利庄园，感受了庄园的美丽后的“如果当上彭贝利主妇倒也有其美妙之处”的想法，以及将舅父、舅母、介绍给达西时，还偷偷狡黠地观察达西的感受的行为，都充分体现了活泼、可爱，让人觉得这女孩挺有意思的。另外，对于父亲作为丈夫的不当言行，她并不是视而不见：她尊敬父亲的才能，感觉父亲对她的宠爱，但父亲常常当着他们的面揭妻子的短，使他们看不起母亲，她认为这些行为都是应当受到严厉指责的，并从中认识到极为不适的婚姻将给予子女带来许多不良影响。这体现了伊丽莎白为人正恳，有认识事物本质的能力和有思想、有主见的性格。虽然书中之处也并未回避。如她对达西的盲目偏见以及对魏肯德偏心，这都并未削弱主人翁聪明美丽的形象，反而从另一个角度丰富了她的形象，使他的形象更加成熟，更加多面化，更贴近生活。
四、讽刺手法突出，寓教于乐
作者高超的讽刺艺术在柯林斯、本内特太太等一些“活宝”人物身上体现得淋漓尽致。本内特太太缺乏悟性，喜怒无常，遇事不能称心如意的时候，就自以为是神经毛病。如他任务最漂亮的女儿是简，脾气最温和的女儿是莉迪亚，而在本内特先生赞扬了她最不喜欢的女儿伊丽莎白是女儿中稍微伶俐的一个时，她对本内特先生说：“本内特先生你怎么能这样子作贱自己的孩子呢，你气我取乐，一点也不体谅我的神经脆弱”。此话一出，就让人觉得这人可能确实神经有点问题，让人觉得好笑，象这样总是自称有神经的人还真是少见，由此便知此人的性格极其形象。又如她在得知莉迪亚与魏肯私奔后，先是一把鼻涕一把泪地象泼妇一样，大骂魏肯行径恶劣，而不久又却一点也不认为女儿做了件丢丑的事，反而兴高彩烈地为莉迪亚筹划婚事，要帮女儿找宽大有排场的住宅，丝毫不考虑莉迪亚与魏肯的他们有多少收入，就把好多房子都不看在眼里，还因担心女儿出嫁没有新衣服，深感没面子，同时，又为女儿要出嫁深深感到幸福，而女儿在婚前的两星期就和魏肯既私奔又同居，这种违反道德的恶劣行为，她却好不感到羞耻，居然还得意忘形，四处炫耀女儿要结婚之事，好象莉迪亚品行端正、贤良淑德，女婿也人品端正、富有又有才华一样。让人深感此人真是神经，居然不分是非对错，不知廉耻，真是太可笑，太荒唐了。而科林斯先生这位智力低弱的人，因发了以外之财而自命不凡，既傲慢又献媚。到每一处地方都会放肆讲一通赞美的话，对每件事物都要一一赞美。如第一次到本内特家时，不仅赞美了本家的几位姑娘，还把大厅、餐厅和全部家具都称赞了一番。其赞美之词，也是让人深感恶心。还得意地在本内特先生面前炫耀，他在任何场合都乐于说几句微妙的恭维话，小姐、太太们听了都很高兴。还说这主要靠随机应变，有时也自己开开心，预先设想准备一些能适用于一般场合的乖巧玲珑的恭维话，在人前却尽量装着脱口而出的样子。但他说话总是脸上一本正经、不露声色，显得从容不迫、胸有成竹似的，令人发笑。他的这种故意做作，逢人献媚，让人觉得非常荒谬。又如他在伊丽莎白拒绝求婚后，居然自负的认为伊丽莎白严肃的拒绝态度是因为伊丽莎白在施用高雅女性的惯技，怂恿鼓动他再次追求，以增加爱情悬念，不愿正视自己的失败，自欺欺人得到了顽固不化的程度，不免让人觉得可悲。再如达西先生的姨母凯瑟琳•德布夫人一厢情愿地想招达西为婿，当获悉达西爱上伊丽莎白的风言风语后，竟不顾达尊显贵的身份，赶去恐吓伊丽莎白小姐，要她许诺不嫁给达西，谁知伊丽莎白不畏权势，理直气壮，不肯降低人格，更不肯拿自己的幸福作交易。她只好愤然离去，找到达西，想以伊丽莎白刚愎自用，狂妄自大之说来贬低伊丽莎白的人品，在达西心中造成不良印象，从而达到拆散他们的目的，不料他的举动反而起到通风报信的作用，使达西明白了伊丽莎白对他的情意，消除一切凝虑，为他俩的结合迈出了关键的一步。作者就是这样巧妙诙谐地对自私自利、虚情假意、言行不
一、逢人献媚、自以为是等不良现象进行了有力地嘲讽，具有兴利除弊的功效，寓教于乐。
总之，《傲慢与偏见》是一部乐趣无穷、令人回味的小说，其创作的艺术独到一面，让我们在阅读中得到了愉悦，受到启迪，深受教益，这也是小说受到众多读者喜爱，成为一部经典名著的原因。
侯 朝 君
《艺术作品本源》读书笔记
通常我们认为艺术作品的本源，就是艺术家，但艺术家正是因为艺术作品才成为艺术家，因此“艺术家和艺术品都通过一个最初的第三者而存在。这个第三者才使艺术家和艺术品获得各自的名称。那就是艺术。”但什么是艺术，我们对艺术的认识只能从作品中获得，但同时什么是作品我们也只能从艺术那里获得，这里就进入了一种循环，但正是老海哲学的特点，这是一种思的道路，姑且叫层层剥离的过程吧。
老海先从物因素，来探讨艺术品的现实性，从而找出艺术的本质。
传统的对物大概有3种探讨方式：
1、认为从物的属性。
2、认为物是感觉的统一。
3、认为物是质料和形式的统一。这些在老海看来都是对物的遮蔽。
老海把物划分为：纯然物、艺术品、器具，在这三者的区分中，老海发现器具的器具因素，可以从质料和形式之中得到揭示，虽然器具的器具因素不是物之因素，但毕竟得到了一暗示（启发），正是在对一双鞋，凡高的画的描述中，老海揭示出器具的器具因素，不是有用性，而是在其可靠性中，从而器具得到了保存。而这种揭示却是在凡高的画中来发生的，正是在对这一器具的画中，器具的存在得到了显现，真理自行设置入作品。在老海那段著名的鞋的描述中，大地和世界都显现出来。
这里老海对传统物的探讨的失望，因为对物之性直接探讨肯定是没用的，而在凡高的画中，却揭示了，从作品的存在中来探讨物因素反而更上道路。因此第二节，老海设定为：作品与真理。
这里进一步的对作品探讨，这里举出了神庙，这种艺术是不同于描述性的，而是表现性的（老海在整篇文章中举出了，画、诗、建筑，可谓把主要艺术都囊括了）。正是在对神庙的说明中，老海说神庙让一个世界建立起来，使周围世界得到关联，而世界建立在大地之上，大地是庇护之所，同时大地也涌现出来，而这时大地也就被制造出来，虽然大地仍有遮蔽，如在神庙中，石头显现出石头的沉重和自己的光辉，但如要进一步询问石头是什么，则不可能，即使打成碎片，石头的石性仍不可得，，而这只能在遮蔽中呈现，（这里老海还暗示：一般植物和动物、人是不能使一个世界呈现的。这里老海的意思不过是说，从物来探讨物性是不可得的，只有在艺术品物性才能显现出来，大地则是这一切的本源吧）。这里我们也就清楚了作品的作品存在两个因素：世界和大地。而这即是真理的自行设入。
正是在这两个因素：大地和世界之间，世界建基于大地之上，而大地通过世界得到呈现，但同时大地又是有遮蔽的，通过这种世界的建立和大地庇护，世界和大地之间的争执达到一种宁静，而这种宁静，老海认为是运动的极至，这样作品就自立起来。但老海进一步问，这种真理与宁静的争执又有何关系呢？
这里老海认为真理是无蔽的，但无蔽又有什么意思呢？老海认为真理不是我们通常意义上讲的与真实相符的命题，而是一种遮蔽着的澄明，也既存在者早就置身于真理之中，但这时真理是遮蔽的，只有通过作品来显现，通过作品的争执，作品敞开一个领域，而敞开的这个领域，真理就显现于其中，但同时真理因为 显现，同时也就有所遮蔽，这样作品既真理之生发方式之一，而当真理在其中闪耀，美既显现出来。
这样通过从作品的阐释，作品的存在既已明白，而物性就在此获得显现，但这里老海说我们显然忘了艺术品是一个被创制的，因此要把创作者纳入到整个真理体系中（或存在体系），
因此还要对艺术进行考察，因为艺术是两者之源。这样第三节既：《艺术与真理》。
艺术品是被创制的，但它显然与手工艺有区别，在老海看来，艺术品之被创造不是一种实践活动，是“知道”的一种方式，是存在者之生产，从来不是指制作活动，因为在老海看来，真理是无所不在的，我们自身就置身于真理之中，只不过真理被遮蔽了，我们没有发现罢了，但我们可以通过艺术品或国家建立、宗教、哲学之思来使真理得到澄明，正如，他举出丢勒的依据话“千真万确，艺术存在于自然中，因此谁能把它从中取出，谁就拥有了艺术”。同时这种让真理得到澄明，老海认为是通过大地与世界之间的裂痕的形态表现在作品中的。到了这个地方，老海认为一切艺术不过是诗，因为诗是一种赠予、创建和建基，因为诗给出一个领域但同时又建基于上，并且开启一个开端，如古希腊。因此老海认为诗是最原始的艺术。
通过对以上的阅读，我个人认为老海不过是在寻找西方世界已丢失的真理，使它澄明出来，而他认为这在艺术中是最突出的方式。但要把握此篇文章，我认为最主要的是体会老海用现象学的方法看世界和大地的思路，这里老海最明显不过的思路，就是用一种不同于西方传统思路的“看”和“思”，从而一步步通达真理。因此在他那里概念其实并不重要，重要的思的过程，既道路。
侯 朝 君
第20篇：保险类书籍读后感
《保险诚信读本》读后感/r/n
要诚实、守信，也就是诚信，自小老师，家长都这样教导我们，的确，诚信是一种优良品质，是很多人追求和向往的。而从事保险行业工作这么多年来，我更是深刻体会到诚信对保险行业人员的重要性，因为保险合同是射幸合同，具有不确定性，诚信是保险的生命线，诚实信用原则是保险活动所应遵循的一项最重要的基本原则，保险法律规范中许多内容都必须贯彻和体现这一原则，在现代市场经济条件下，诚实信用原则已成为一切民事活动和一切市场参与者所应遵循的基本原则，成为市场经济活动的道德标准和法律规范。/r/n
诚实信用是法律对保险活动当事人的基本要求，在保险活动中，投保人应当依法对其投保的标的，按保险人的询问进行如实告知，并在发生约定的保险事故时也如实履行告知义务;而保险人则应当在承保时，将保险合同的条款、条件明确地告知投保人，不得欺骗也不得隐瞒，在发生约定的保险事故时，应当及时查明和确定保险事故的性质、原因和保险标的的损失程度，并及时赔付保险金，不得拖延或逃避承担保险责任。/r/n
众多现实让人觉得保险诚信不容乐观，如被保险人不如实告知或骗赔，保险人在经营与理赔方面的不诚信等行为，在一定程度上影响了我国保险业健康发展。通过《保险诚信读本》的学习我有了更加深了理解和感触!认识到诚信历来是人们对建设和睦、信任的社会关系的道德期待。只有诚信，人们之间才会相互理解、相互信任、相互依赖。/r/n
以信誉立业”等各种形式的教育活动，提高我们对社会信用重要性的认识，守信用重承诺，维护个人的良好信誉，树立保险业的良好形象，自觉在业务活动中诚实守信，为营造一个诚实守信的良好行业环境做出贡献。同时，通过强化创新意识，争先进意识、责任意识和团队荣誉意识，爱岗敬业精神和与公司共生存、共命运的团结向上精神。让诚信深入人心，公司的经营行为更加规范，内部机制更趋完善，保障体系得到进一步健全。/r/n
作为保险从业人员在诚实守信方面不能只满足于简单的喊几句口号、在条幅上签上承诺的名字，而是需要把诚信贯穿于日常的工作之中，贯穿于和客户的每一次交往，贯穿于展业的每一个环节。以诚信为纲，服务为本，坚决杜绝“投保容易，理赔难”现象。从细微处，从每个侧面努力打造泰康优质、诚信的服务品牌，竭诚为广大客户提供高效的服务，是取得客户信任的基础等理念。/r/n
经营之道在于诚信，在市场经济法则下，诚信是保险业的“立业之本”，坚持质量第一，服务至上和以质量求生存，以诚信求发展的宗旨，是提升保险公司竞争力的关键。我们深知，唯有诚信取众，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。/r/n
随着社会的发展，诚信的作用从人们的日常生活进入经济活动领域，被视为经济交换的润滑剂和经济交易所必须的公共品德。诚信展业，持之以恒。保险信用建设是一个永恒的话题，也是一项系统工程。保险诚信建设不但要做实，还要做久，使之成为保险业发展的长效机制，成为行业从业人员的自觉行动。/r/n
在当代经济活动中，任何一个企业要想取得长远、巨大的动力，诚信经营是根本之道，这已被古今中外的许多成功经营案例所证明。企业要对消费者和投资者、对社会诚信，员工要对企业、对同事诚信，只有这样，才能获得长久利益，成就百年品牌。/r/n
【相关文章】《保险学》读后感/r/n
马兴召 201205000920 金工12-1/r/n
随着社会经济的不断发展，各种保险在生活中越来越常见了，但是很多人对保险不是很了解，我自己对保险的认识也不多，然而通过阅读了《保险学》(第四版 ，中国人民大学出版社)这本书，我对保险的认识有加深了不少。生活中常常充满着各种不确定性，充满着各种风险，因此保险对于我们来说，是越来越重要了。下面我就 把从《保险学》这本书中学到的一些东西和我的一些感悟和大家分享一下。/r/n
《保险学》一书总共分为四个部分：第一部分介绍保险基础，如保险的相关概念，基本原则，保险合同，保险在经济中的作用等;第二部分介绍保险的类别，主要介绍了商业保险中的人身保险、财产保险、再保险，政策保险，社会保险等;第三部分介绍保险经营，主要讲保险的相关要素及保险费率、保险准备金、保险投资、核保与理赔等内容。第四部分介绍保险监督，介绍保险监督的形式和内容。读完整本《保险学》后，虽然当中有很多内容我还没有完全理解，但是我从中还是学到了很多的东西。/r/n
在第一部分中，首先给出了人们对危险的不同理解，有的人认为危险是损失的不确定性，有的人认为危险是灾害和事故发生的不确定性，还有的人认为危险是人们对未来不确定性事件的担忧和忧虑。总之，不同的人对危险有不同的认识。危险有七个特性：客观性、损失性、不确定性、普遍性、社会性、可测性、可变性。危险有四个构成要素：危险因素、危险事故、危险损失、危险载体。危险有着很多的分类，如自然危险与社会危险，静态危险和动态危险，基本危险和特殊危险，财产危险、人身危险、责任危险和信用危险等。所以我们要对危险进行管理，从而保险就产生了。为什么要保险呢?原因在于：一是各种危险的客观存在及其给人类带来的物质与精神的损害巨大，二是无论是个人还是集体，对危险的损害后果都难以独自承担，从而需要有社会化的危险分散与控制机制。地震、洪水、台风、飞机失事、轮船翻沉等危险事故造成的损失与恐惧，促使人们去思考如何化解和避免这些危险，而保险作为一种经济补偿手段，很自然地成为了常备的危险管理工具。那么什么是保险呢?在本书中是这样定义的:保险是集合同类危险聚集资金建立基金，对特定危险的后果提供经济保障的一种危险的财务转移机制。书中对保险给出了很多的分类，同时也给了保险的职能。保险有两个基本职能：分担危险和补偿损失。有三个派生职能：融资、防灾防损、分配。保险有以下宏观作用：有助于稳定社会再生产循环、有助于推动社会经济的交往、有助于扩大积累规模、有助于推动科技的发展、有助于增加外汇收入、可以在世界范围内分散风险、对经济起到稳定作用。同时保险也有以下微观作用：有利于受灾企业及时恢复生产、有助于安定人民生活、有助于均衡个人财务收支。胡适先生曾经说过：“保险的意义，只是今天做明天的准备，生时做死的准备，父母做儿女的准备，儿女幼时做长大时的准备，如是而已。”胡适先生对保险的理解主要是从人寿保险及个人理财的角度出发的，但保险的意义绝不仅限于此，从不同的角度保险有不同的意义。当然，保险还有一些基本原则，其中有最大诚信原则、保险利益原则、近因原则、损失补偿原则。这些便是我从第一部分了解到的。/r/n
在第二部分中主要提到了保险的各种类别，其中我学到了三大类商业保险，即财产保险、人身保险、再保险。此外我还从书中了解到一些政策保险和社会保险。财产保险有火灾保险、运输保险、工程保险、责任保险;人身保险有人寿保险、人生意外伤害保险、健康保险。当然我还知道像农业保险这样的政策保险。说到这里，我想起来一件事：去年我一位朋友买了一辆车，于是他给车买保险，当时有一些人不解，为什么车也要买保险?通过读了这部分的内容我才知道，这是属于机动车辆保险中的车身保险，购买车身保险，当车意外损坏时，就可以获得一定的保险赔偿金额。还有，每次我回家或者来学校的时候，我买车票总会买保险，售票员会给我一张保险单，上面写着人身意外伤害保险及一些赔款金额。这是属于人身保险。当然还有农业保险，在我的家乡，农户可以交一定的金额为农业投保，当出现洪灾、冰雹等自然灾害给农作物造成损害，农户就可以一定的保险赔偿金额。还有就是医疗保险，使得看病的费用可以报销一部分，让穷人也可以看病。通过阅读这部分书，我知道了很多在生活中遇到的保险。/r/n
第三部分主要讲保险经营。通过阅读这部分，我了解到保险市场，保险投资的形式和组织规模，保险费率的简单计算，以及核保和理赔。其中核保和理赔是保险经营的两个重要环节，前者是保险公司控制经营风险的重要环节，后者则是保险履行其职能的具体体现。那么什么是保险核保和理赔?保险核保就是保险企业对愿意参加保险的人所提出的投保申请经过审核，决定是否接受的过程。而保险理赔则是处理赔案，是在保险标的发生保险事故后，保险人对被保险人所发生的保险合同责任范围内的经济损失履行经济补偿或给付义务，对被保险人提出的索赔进行处理的行为。从法律的角度来看，理赔是履行保险合同的过程，是法律行为;从保险经济的角度来看，理赔是保险经营的最后主要环节，同时也是实现保险经济关系的过程，属于经济范畴。在此部分中，虽然有很多东西我还不太理解，但我也学到了很多。/r/n
第四部分是保险的监管。对于保险监管，有一套完整的保险监管体系，保险监管体系是一个包括监督者、管理者、被监督者及其相互作用的完整的、动态的体系。一方面，国家保险监管机关、保险行业自律组织、保险信用评级机构、独立审计机构和社会媒体等作为保险监管的主体，实施监督和管理。另一方面，各保险公司、保险中介机构、投保人、被保险人、受益人等作为保险监管的客体，接受各方的监督管理。从而提高保险公司的经营管理水平，防范和化解保险业的整体经营风险，确保监管目标的顺利实现。这部分的内容简单易懂，我也只是简单的了解一下，并没有学到更多的东西，也没有更多的见解和感悟。/r/n
其实在这本书中，我最感兴趣的还是有关社会保险的部分。社会保险是人类步入现代社会的产物，它的产生与发展经历了100多年的时间，社会保险制度本身有其内在的规定，如实施对象是全体劳动者，以保障基本生活需要为标准，由国家一强制手段保证实施等。但由于各国的政治、经济、文化背景的差异，选择社会保险制度也不相同，大体上可分为四类：投保资助型、普遍保障型、国家统筹型、强制储蓄型。而我国的社会保险可以分为养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险和生育保险。/r/n
从书中我知道：养老保险是国家通过立法对劳动者因达到规定的年龄，按照国家规定解除劳动义务后，给他们提供一定的物质帮助以维持其基本生活水平的一种社会保险制度。享受养老保险待遇的同时要解除劳动义务。因此养老保险制度的建立必须结合退休制度，人的实际劳动年龄因个体的差异会有所差别，国家规定的法定退休年龄是以劳动者平均年龄上限为依据的，它是以立法的形式确定的一个全国统一的退休养老的年龄标准。劳动者达到了退休年龄后，国家依据退休制度一方面保障他们有获得物质帮助和社会服务的权利，另一方面妥善安排他们退出原来的职业或工作，不在承担社会劳动的义务。劳动者退休后享受一定的养老待遇，这是他们履行了一生的劳动义务后应享有的权利。为使社会劳动力不断更新，保障社会生产的正常发展，劳动者达到退休年龄后，无论其实际劳动能力是否丧失，都应按时退休，这是他们在享受养老社会保险待遇时应该放弃和解除劳动义务的前提。养老保险是社会保险的主要项目之一，也是整个社会保障制度及其重要的组成内容，建立并完善养老保险制度，是国家和社会应尽的义务。这种制度的建立和完善有利于切实保障老年人安度晚年的合法权利，保证老年人能够老有所养、老有所医、老有所乐，同时也有利于消除在业人员后顾之忧，调动其生产的积极性，为社会提供更多、更好的物质财富，从而为包括养老保险制度在内的整个社会保险制度的巩固和实施储备雄厚的物质基础。从世界各国推行养老保险制度的实践来看，可以把养老保险划分为四种模式：普遍保障模式、收入关联模式、多层次模式和强制储蓄模式。/r/n
失业保险是指根据政府法令举办的，以失业为给付条件，多数国家强制实施。医疗保险是指社会劳动者因为残疾、受伤等原因需要诊断、检查和治疗时，由国家和社会为其提供必要的医疗服务和物质帮助的一种社会保险制度。实行医疗保险可以使劳动者弥补收入损失、恢复劳动能力、重返生产和工作岗位，从而有利于保障劳动者及其家属的生活稳定，有利于提供国民健康水平，有利于维持劳动力的再生产，有利于经济发展和社会的进步。/r/n
工伤保险是指劳动者因工作原因受伤、患病、致残乃至死亡，暂时或永久丧失劳动能力时，从国家和社会获得医疗、生活保障及必要的经济补偿的社会保险制度。其保险费一般由企业负担。工伤保险制度遵循以下原则：无责任补偿原则、个人不缴费原则、待遇标准从优原则、损失补偿与事故预防及职业康复相结合的原则。/r/n
生育保险是妇女劳动者因妊娠、分娩等导致不能工作，收入暂时中断，由国家和社会给予医疗保健服务和物质帮助的一种社会保险制度。生育保险有一些自身的特点：生育保险的对象是女性劳动者;生育行为属于正常的生理活动;生育保险待遇不仅为弥补女性劳动者的收入损失和维持女性劳动者的劳动力简单再生产，而且也对保障劳动力扩大再生产起重要的作用;生育保险实行“产前与产后都应享受的原则”。/r/n
“2014年我国城乡养老保险实施正式并轨政策近日，财政部与人社部印发《城乡养老保险制度衔接暂行办法》，人社部副部长胡晓义在26日的发布会上表示，农村居民与城乡居民缴费上限均提高至2000块，无论是城镇居民还是农村居民，如果有经济能力可以按更高的标准交费，以后可以获得更多的养老金。此外，合并后，农民进城变为城镇人口，过去的权益累计得以保留，在城乡之间转移的群体将获益。新农保和城镇居民养老保险制度启动试点以来，已经基本实现制度全覆盖。截至2013年底，全国新农保、城居保参保人数已达4.98亿人，其中领取待遇人数达1.38亿人，加上职工养老保险，合计覆盖了8.2亿人。日前，人社部、财政部召开的统一城乡居民基本养老保险制度会议，指出我国虽然构建起了世界上最大的养老保险计划，但是一些矛盾也暴露出来：一是新农保与城居保分别实施，存在着相关政策不尽一致、标准高低错落、管理资源分散等问题;二是城乡居民养老保险制度内部，以及与职工养老保险制度之间缺乏衔接政策，不利于劳动力和人口流动过程中的权益保障。全国社会保障基金理事会规划研究部主任熊军认为，新农保和城居保两项制度有着相似的模式，都是基础养老金加个人账户。而城镇职工养老保险的缴费是另一种模式，由社会统筹和个人账户构成，这也就形成了不同的基金水平和福利待遇。新农保待遇标准由两方面构成，一是基础养老金，最低标准是中央财政统一补助每人每月55块钱，地方政府可以在这个基础上提高待遇标准。另外一部分待遇是个人账户养老金，个人在60岁以前缴纳养老保险费，再加上政府的补贴和其他方面，比如村集体经济的补助，都进入到个人账户，在达到60岁以后，把所有储存额累计起来，除以一个系数作为每个月发放的标准。与55元“零花钱”相比，真正决定农村老人生活待遇的，是个人账户累计部分，交的多最后得到的待遇高。过去新农保缴费五档标准，每年从100元到500元，城镇居民交费十档标准，每年从100元到1000元。即使个人有多缴纳养老金的意愿，农村居民仍然与城镇居民相差近一倍。再加上这两项制度2012年才刚刚在全国推行开来，个人账户积累的比重非常小，现在全国新农保和城居保总计积累个人账户只有不到2800亿，每个人平均不到800块钱。而在这几年当中真正进入60岁以后年龄的人也不多，他们只有一两年个人账户的积累，这部分计算下来全国平均支付标准只有八十几块钱。据胡晓义介绍，两项制度合并后，保留原来100-1000元的缴费标准，同时又增加了1500元和2000元两档标准。这样无论是城镇居民还是农村居民，如果有经济能力可以按更高的标准交费，以后可以获得更多的养老金，赋予城乡居民更平等的选择权。”/r/n
从这段材料我们可以知道：我国人口老龄化在加重，养老保险显得尤为重要。城乡的养老保险上缴的费用有相应的标准，而我母亲他们也选择相应的缴费标准参与了养老保险，这是我深有体会的。我母亲他们每年上缴一部分养老保险金额，等到他们六十岁以后就可以领取相应的养老保险费了。其实，如今在我家乡的农村，人们普遍都购买了养老保险，当然有的人已经享受着养老保险带来的福利了。/r/n
由以上这段材料我们可以发现：我国的医疗保险制度可以报销部分看病所需的医药费，为人们看病减轻了负担;但是也还存在一些问题，如就医地和参保地的可报销病种，报销费用比例不一样等。因此完善我国的医疗保险制度也是一项重要的工作。
