推荐第1篇：初中作文：不应错过
不应错过
面朝大海，海鸥与海的亲昵是不该错过的风景；仰望蓝天，白云与天的幻化是不该错过的风景。暮然回首，我最不该错过的风景就是你们——可爱的你们。 开启记忆的闸门„„
十四岁那年，无知的我满怀憧憬的踏入中学的大门。一切都是那么美好。初秋的微风拂过香樟的树梢，空气中氤氲着白云恬静的味道，还掺杂着几丝清冽。小道旁紫丁花笑靥朦胧，在缤纷中纵情绽放。走着走着就进了教室。进到教室的那一刻，我开始了我的旅行。( 书村网 www．mcqyy．com )
在我们这个年龄，友谊是一艘船的桅杆和风帆，是我们航行的动力。在旅途中，友谊便是第一道风景线。
还记得那是一节体育课，我们开学以来的第一节体育课。我们班的一个女生可能是因为身体不舒服迟到了，老师很生气，罚她跑三圈。我们全班都在帮她向老师求情，结果老师也罚我们一起跑。三圈下来，虽然很累，但没有一个人抱怨。我们看着彼此笑了，那天，大汗淋漓的我们是操场边亮丽的风景线，也是我这场旅行中不可错过的风景。
时光匆匆，转眼两个春秋已经过去了。我们成了初三的学生，同时，我们也分离了。
因为各种各样的原因，我们分班了，曾经那个团结的集体如今也七零八落了。但我相信，我们的心——42课纯真的心是紧紧靠在一起的。因为，晚上放学车棚里有我们相拥的身影，某个同学生日会有的40句“生日快乐”，教师节以前班主任桌上的署名“想你的我们”的教师节礼物。这一切，都是我们的思念汇聚起来的。这一切，是我旅途中不可错过的风景 这一路走来，我的旅途因为有了你们这些风景而精彩，你们是我心中永远不可错过的风景。 不是我精彩的旅途有你们，而是我的旅途有了你们才变得精彩。
推荐第2篇：初中作文学
初中作文学、悟、述、修四步教学法
（一）、“学”
在作文教学中，教师首先要教学生“学”写作文。怎样教学生“学”写作文呢？首先是“学”古今中外的名著、佳作——博览群书，广为采撷。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，马克思博览群书而写《资本论》，司马迁周游列国而著《史记》。多读是写好作文的第一要素，只有多读，广泛涉猎，方能写出质量高、见解独特的好文章。在阅读时教师要求学生写读书笔记、摘录精彩片段，这样一则可以检查学生是否这样做，二则可让其他同学速记，资源共享。
“巧媳妇难为无米之饮”。而这“米”绝大多数源于各类书籍。多读名著不仅可以积累语言、蓄存资料，而且可以打开作文的思路，丰富自己的头脑，活跃思维。学生只有博览群书，才会在大脑中建立丰富的材料库，“仓库充实”，下笔才会汩汩流畅。
其次是摹仿：
很多人把模仿当作剽窃，不足挂齿，不让学生摹仿。其实不然，许多大家的举世之作，如林逋的“疏影横斜水清浅”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，曹雪芹《红楼梦》中的诗，鲁迅的《狂人日记》等不都是出神入化、光耀千古的“模仿”吗？况且，学生的写作是学习阶段，而模仿可以缩短到达成功彼岸的路程。茅盾说：“模仿是创造的第一步。”教师用范文引路，学生依葫芦画瓢，模仿名家范文，或摹其言，或仿其形，日积月累，积土成山，积水成渊。通过模仿能让学生从范文中得到启示和借鉴，领悟写作的真谛，进而变成自己的写作本领。
（二）、“悟”
朱熹诗云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。
生活是写作的源泉。没有生活基础，没有生活体验写文章就象无源之水、无本之木。陆游在《学子遍》中：“汝果欲学诗乎，工夫在诗外”。我们常抱怨学生不会作文，试问，我们的社会、学校、家庭给了孩子多少广阔的生活的空间？教师要为学生开创一片自由的生活，让他们有自己主宰的时间，有属于自己的空间。节假日，孩子们可以去郊外踏青、去乡间游玩，亲近大地、走进自然；双休日，孩子们可以去逛街购物、去参观游览；更别忘了让孩子们有自己亲密的小伙伴，那里也有一个“小小”的社会、“大大”的人际关系„„总之，学校中的所见所闻，家庭的生活小事，街头议论、读书心得、电影观感，都是学生们可以信手拈来的写作内容。让孩子有一块可以自由生存的时空吧，有了生活，才会有写文章的内容，感悟生活那是提高他们语文素养的第一要义。
怎样感悟生活呢？从写作角度来说就是观察。观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。鲁迅说：“如果写作，第一须观察”。古今中外，由观察而写出的佳作不胜枚举。比如，朱自清的对其父穿过铁道买桔子时的背影观察而写成的名著《背影》。因此教师要学生深入观察生活，体验生活，感受生活，在生活中吸取营养，积累材料，把自己见闻感受搜集起来才能写出好的文章。
教师要教学生用眼去观察每天接触到的不断变化的人和事，用心去体会丰富多彩的校园生活、平凡琐碎的家庭生活、纷繁复杂的社会现象。材料积累多了，脑子里就有可写的东西，写起文章来就不用为无事可写而发愁了。
但只简单地记下观察的东西是不行的，要对生活素材进行筛选，要有正确的立场观点，有分析判断能力，能分清真、善、美和假、丑、恶。有的学生之所以文理不畅，不是缺乏生活，而是缺乏对生活的认识和理解。
观察生活要细、要广。莫泊桑说：“对你所要表现的东西„„最细微的事物里也会有一星半点未曾被认识的特点。我们要去发掘它。”观察生活要与思考并存，看、听、问、想，要从感性认识上升到理性的俯视。观察生活要抓住事物的特征，景物类要抓住形、声、色、气味和滋味五要素。事情活动要弄清事情的来龙去脉，写人要抓住外貌、语言、行为等特征。
（三）、“述”
学生作文时常常自己觉得很感人、很美的事，写出来却不感人，也不美。这
就是表达的问题。教师在作文教学中要教学生一些写作方法。
1、教学生写出真情实感
文章最忌：假、大、空。文章要写出自己的情感和感受。老师提倡同学们写“心里话”，首先要选取自己感受最深的材料，我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。其次要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。 真实是文章的生命，教师一定要教学生要写出自己的真情实感。
2、想象在文章中的运用
没有想象是写不出好文章的。高尔基说：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一”。朱自清的《春》调动绝妙的想象描绘出春天的万千美景，使人如临其境，感悟到春深似海的深刻内涵。可见想象是作文的翅膀。 如何培养和丰富学生的想象力？（1）丰富学生的知识，人的想象需要借助知识和记忆的表象。如郭沫若的《天上的街市》就是具备丰富的知识才写成的。（2）重视学生的观察能力，观察是想象的基础。如果作家鲁彦缺乏对大海初潮时的细致观察，或对生活中铃子、铙钹、钟鼓之声认识不够，就不可能道出想象的火花，不可能将两者的声态契合在一起，形成确切的比喻和想象。
3、教学生在写文章时运用描写、议论、抒情表达方式和其它一些写作技法，是提高学生写作水平的重要因素。一篇文章如果只有记叙，文章就象寒风中光秃秃的大树，缺少生命力和美感，如加上恰当描写、议论、抒情等表达方式，文章才象夏日的大树，枝繁叶茂，倘若加上恰到好处修辞或其它写作技法，文章犹如绿叶葱葱、生机勃勃的大树沁人心脾。
（四）、“修”
文章是需要修改的，好的文章往往是在不断锤炼中产生的。曹雪芹的《红
楼梦》披阅十载，增删五次。精修细改是写作由初级阶段通往高级阶段的阶梯。然而，中学生的作文应当怎样来修改呢？长期以来，写作文是学生的事，改作文是老师的事。所谓的“常规”教学又要求学生写完后老师精批细改，每篇要有评语、等级、时间„„违背这个“常规”便视为不负责。
叶圣陶说：“至如本本批改，而所批所改或当或不当，询之学生，学生又不晓教师之用意，如此者徒劳而无功，我未能同意也。”
“常规”教学的作文批改有两大弊端：一是浪费时间；一个语文教师改两个班的作文若要精批细改至少要2天以上，老师每批改一篇作文都要付出大量的劳动和汗水。为此，不得不以减少写作文的次数（一学期大约写6～8篇）来减轻自己的负担。二是低效率，魏书生先生曾诉苦道：我辛辛苦苦写出批语，他们常常连看都不看。这次作文明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。况且大部分老师的评语千篇1律，笼统空泛，于学生则无异于隔靴搔痒，于事无补，于生无益，于师无时。叶圣陶说：“学生自改作文，不待老师改。”
作文批改的新理念：
⑴作文修改的目的是提高学生写作水平，“常规”式的批改不能达到目的，不如另谋出路；⑵文章修改从来就不是先生的事，学生只有反复修改自己的文章才能提高自己的写作水平。⑶老师不按“常规”式批改作文并不是不负责任；不提高学生写作兴趣和写作水平的老师才是不负责任的；⑷学生写作水平的提高无论从写作篇幅还是从修改次数都应该是一个量变到质变的过程。（5）老师批改作文太费时，而功效甚微，让学生自己修改不仅能提高学生写作兴趣，而且能充分体现学生主观能动性。
在作文教学中始终贯彻“学、悟、述、修”四步教学法，让学生拥有了自主阅读的时空，从中文名著中汲取养料；让学生拥有了多彩自在的生活，从生活中感悟真谛；让学生拥有了记载知闻、表达情意的方法；让学生能自主、合作修改作文。学生写作兴趣大大提高，学生写作水平也整体上升。这不正是我们共同的期盼与希冀，这不正是我们共同的追求与目标吗？
推荐第3篇：错过
教学目的
1、
教学重点、难点
1、思路清晰，结构严谨。
2、语言鲜明、生动、含蓄。教学时数: 二课时 教学过程 第一课时
一、导入
让学生谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的，引入课文中作者的观点。 作者简介
刘心武（1942- ），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
二、阅读课文，整体感知 学生朗读课文，理清思路
明确：全文共15段组成，可分为四部分。 第一部分（第1~2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。 第二部分（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有许多"错过"。 第三部分（第7~13段），解决问题，具体论述怎样正确对待"错过"。 第四部分（第14~15段），总结全文，强调不能错过"预定的到站"，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。
三、学习第一部分
思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？ 明确：
第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。第2段，用一个长句举例说明"错过"的事真不少。所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。
四、学习第二部分
思考：作者如何论述人生为什么会有许多"错过"的？ 明确：
第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的没有"错过"的希望，语意明确肯定。第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是"人生常态"，人有"错过"，不值得大惊小怪。第6段，是对第二部分的小结，"没错过"与"错过"是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。作者在这里用"存活"而不用"生活"，存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来。第6段不仅小结第二部分，又引出第三部分，起着承上启下的作用。
五、小结
全文按照提出问题--分析问题--解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。
六、布置作业
1、探究、练习一。
2、选用课时作业设计。第二课时 教学过程
一、复习旧课
听写词语：犹豫、斑斓、颟顸、渊薮、情愫、侥幸、惆怅
二、学习第三部分
思考：作者是从几个层次来具体论述怎样正确对待"错过"？ 学生讨论、交流。
明确：这一部分分三层。 第一层（第7~8段）："意识到错过"与"没有意识到错过"正反对比，强调突出"意识到错过"的意义。
第二层（第9~11段）：具体阐述如何正确对待"错过"。第9段分析如何正确对待还有机会相遇的"错过"，第10段分析如何对待机不再来的"错过"。这两段也形成了正反对比，强调对不同的"错过"，要用不同的方法对待。第11段，用设问句开头；用两个"立刻"强调速度要快；批评那种意识和行动迟缓的现象。 第三层（第12~13段）：对错过要习惯它、品味它。这一层是对第三部分的小结。
三、学习第四部分
思考：课文第14~15段，运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能说说你的理解吗？ 学生讨论、交流。 明确：
第14段，把人生比作"奔驰的列车"，把"窗外的美景、奇景"比作小的错过，把"预定的到站"比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
第15段，作者把那些"不是多么了不得的错过"比作"碧绿的叶片"，把那些最关键、最美好的人生道路上的"收获"比作"七彩鲜花"，绿叶衬托着鲜花，使鲜花"格外明艳"。作者在赞扬"七彩鲜花"的时候，没有忘记"碧绿的叶片"的映衬作用，从而肯定了"错过"在人生道路上的价值。
四、探究活动
1、文章中说："错过，即'有所失'，我们要习惯它。""错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。"为什么要"习惯"和"品味"错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。 学生讨论、交流，不求统一答案。 明确：
1、人生充满了错过，没有"万无一失"的人生，所以必须"习惯"过错；错过自有意义，人"在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。""灵魂具备了升腾的能力"，产生"高度的应变力与把握力"。所以必须"品味"过错。
2、从文章来看，"错过"可以转化为"掌握"，也可能几近于"过错"。回想一下自己的经历，有没有"错过"转化为"掌握"的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。 学生讨论、交流。注重学生独特的感受。
五、小结
这是一篇文艺性议论文，即杂文。文章辩证地论述了"错过"产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味"错过"，不要让"错过"酿成"过错"。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待"人生的终点"。
六、布置作业
1、探究、练习二。
2、选用课时作业设计。一.教学目标 ：
1.知识和能力
理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
2.过程和方法
通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
3.情感态度和价值观
能结合自己错过的经历谈感受，并能产生新的认识。
二.教学重点：
教学目标 1.3 三.教学难点 ：
品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
四.教学方法和手段：
1.探究讨论点拨法 2.多媒体课件
五.课时安排：一课时
六.教学设计：
（一）导入 新课，揭示课题
在成长的道路上，有阳光，也有风雨。
由《假如生活欺骗了你》，导入 新课。
（二）简介作者，学习字词
（三）感知课文，理清思路
1.小声读文，思考：
一.提出问题：开头两段的段意？
二.分析问题：第三至六段的总领句？
三.解决问题：怎样正确对待错过的两个关键词？
四.总结全文：归纳中心？
2.小组探究交流
3.集体研讨（板书设计 ）
一.提出问题：大小错过真不少
二.分析问题：论述人生为什么会有许多错过
三.解决问题：论述怎样正确对待错过（习惯﹑品味）
四.总结全文：人生中最关键最美好的，不能错过
（四）感悟探究，精读揣摩
1.重点探究第14﹑15段：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句
学法指导：
把人生比喻为奔驰的列车，把窗外的美景、奇景比作小的错过，把预定的到站比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。
把不是多么了不得的错过比作碧绿的叶片，把那些最关键最美好的人生道路上的收获比作七彩鲜花。绿叶衬托着鲜花，使鲜花格外明艳。作者在赞颂七彩鲜花的时候，没有忘记碧绿的叶片的映衬作用。
2.自选探究其他语段：
找出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。
小组探究交流，集体研讨
（五）课文小结，反馈拓展
1.回忆自己或他人错过的事情，你从中悟出了什么？
2.从你的记忆库中挑选出正确对待错过，抓住机遇的名言﹑成语﹑格言﹑熟语等。教学目标 ：
1、学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式。
2、结合自己的体验品味语言的哲理性。
3、了解杂文的文体特点。教学课时：一课时 教学过程 ：
1．教师导入 ：同学们，上高中时，我家离学校比较远，因此我是一名住宿的学生，平时在家的时间的较少，只有在周末才能和家人相聚，可我周末却很少待在家里，现在想来当时真错过了享受亲人对我关爱，父母也应我而失去了许多表达爱的机会。相信同学们也都曾错过某些东西，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。（板书课题）
2．作者介绍：刘心武（1942——）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉，1977年发表短篇小说《班主任》获首界全国优秀短篇小说奖。
我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚道白，会让我们倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。 3．正音
贻（y ）误斑斓（l n）颟顸（m nh n）渊薮（s u）惆怅（chuchng） 驾驭（y ）咀嚼（j ju）憬悟侥（ji o）幸滞（zh）涩情愫（s ） 力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。 4．分析课文：
一、边读边想：
1、错过可以分成几种类型？
是有机会再相遇还是一去不复返，机不在来呢？要求学生讲清理由。
2、你知道能意识到错过有何意义吗？
意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。没有意识不到错过就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。
3、对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？
在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。（悟）仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。（追） 板书（悟）———（追）——（掌握）。
读7—11小节（7，8男生读 9，10女生读，11齐读）
总结：在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟，有时虽然错过但可以奋起直追，多半可以化错过为掌握。
二、讨论感悟：
读
12、13小节，思考“错过”既然是“有所失”为何不仅“要习惯它”还“要品味它”。可以结合自己的人生体验。
人生充满错过，没有“万无一失”的人生，所以必须习惯错过，但错过自有意义，当你错过的是还有机会相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力”；当你错过的是时不复返，机不再来的错过时这种由悟——追——掌握的过程值得回味，所以必须品味错过。板书：错过多习惯品位
三、精读分析。
读
14、15两小节思考下列问题：
1、作者把人生比喻成“奔驰的列车”，那么把“车窗外不断闪动着变幻不定的景色”，“预定的到站”又比喻成什么呢？
“车窗外不断闪动着变幻不定的景色”比作小的错过，把“预定的到站“比作人生最根本的追求”。人生有一些错过不要紧，但不要错过人生最根本的追求。
2、“在人生的终点上，含笑地说……”会让你回忆起哪篇小说的主人公曾讲过类似的话？
保尔，人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。着仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。
3、鲜花还需绿叶的点缀才显娇艳，最后一段中鲜花﹑绿叶各有所指，你能谈谈你的看法吗？
绿叶指小的错过，鲜花指人生道路上的收获，这里肯定了错过在人生道路上的价值。人生就是由错过与不错过构成经纬线，万无一失不可能特会使你的人生显得平淡，无一把握则会是你的人生毫无意义。 学生朗读全文。 总结：
最后我用一句名言来概括全文：“当你为错过太阳而哭泣时，那你必然错过月亮和星星。”
四、布置作业 ：一课一练 板书设计 ： 悟——追 错过多习惯品味
把握关键机会含笑到达终点
一、学习目标：
1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。
2、理解错过产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的错过，获取人生的体验。
二、学习重点：
学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的错过。
三、学习难点：
学生有错过的经历，但缺乏对错过的深刻体验。
四、教学设想：
1、预习要求：
（1）利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流利地朗读课文。 （2）收集整理作者刘心武的相关资料（生平及作品）
（3）以小组为单位，课前交流自身错过的经历，谈自己的体验。
2、教学设想：
这是一篇富有人生哲理的杂文。教学中，要结合议论文的有关知识，引导学生理清文章思路，把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法，指导学生了解文艺性政论文的特点。
安排学生合作探讨语言的哲理性，并结合自身对错过的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。
3、学法设想：
熟读课文，从感情上了解作者的写作目的；联系生活实际，谈自己对人生中错过的认识和态度。 学习方法上，采取整体感知，重点研读、联系生活、自由讨论的模式进行。
4、课时安排：一课时。
5、教具准备：投影仪、小黑板。
五、学习过程：
（一）名言欣赏结合实际导入 新课
1、有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
2、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过错过吗？ （要求：用简洁的语言谈谈）
3、结合学生的回答，导入 新课（板书课题及作者） 明确：是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。
（二）走近作者--刘心武
1、学生交流收集的资料。
2、师稍作补充。
（三）联系旧知，熟悉课文，理清结构。
1、介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，
可以议论；可以叙事。本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构是怎样的？
2、师生讨论文章的结构，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
3、速读课文，思考划分层次，交流明确： 引论：1--2段 本论：3--6段 结论：7--15段
5、提问：各部分的主要内容是什么？（板书内容）
6、学生讨论后回答。（可以借助原文中相关语句）
7、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确） 板：第
2、5段：事实论证
第7、8段和第
9、10段：对比论证 第
14、15段：比喻论证。
（四）、精要段落研读，品味其哲理。
1、文中
12、13段看似矛盾，应怎样去理解？
（提示：错过能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当然只能习惯它，错过的存在，有什么意义或价值？）
2、找出文中富含哲理的语句，诵读品味。
（此题开放性较强，只要学生能找出句子，并言之有理即可）。 如：第14段的比喻句。
明确：窗外的美景、奇景比喻的是人生中的一些小的过错；预定的到站比喻的是人生中最关键、最美好的追求。
反复诵读找出的语句，进一步领会本文中心。
（五）、探究活动。
文章中说：错过，即'有所失'，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。为什么要习惯和品味错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。（学生讨论、交流，不求统一答案）
（六）、结合实际，体验人生。
从文章来看，错过可以转化为掌握，也几近于过错。回想一下自己的经历。你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？
（学生回顾自己遭遇的种种错过），合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的错过的品质，获取人生的体验。）
（七）、梳理巩固。
这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，分析篇章结构，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的错过，在错过中，体会人生的真谛，含笑对待人生的终点。
（八）、练习设计
在你的记忆中，哪些错过给你留下了深刻的印象？请你以错过为题，将其中印象最深的一次写下来， 附：板书设计 ：
提出问题：大小错过之多
把握关键机会分析问题：产生错过原因含笑到达终点
解决问题：怎样对待错过
教学目的
1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
2、理解文章中心，启示人们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。教学重点、难点
1、思路清晰，结构严谨。
2、语言鲜明、生动、含蓄。教学时数: 二课时 教学过程 第一课时
一、导入
让学生谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的，引入课文中作者的观点。 作者简介
刘心武（1942- ），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
二、阅读课文，整体感知 学生朗读课文，理清思路
明确：全文共15段组成，可分为四部分。
第一部分（第1~2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。 第二部分（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有许多错过。 第三部分（第7~13段），解决问题，具体论述怎样正确对待错过。
第四部分（第14~15段），总结全文，强调不能错过预定的到站，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。
三、学习第一部分
思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？ 明确：
第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。第2段，用一个长句举例说明错过的事真不少。所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。
四、学习第二部分
思考：作者如何论述人生为什么会有许多错过的？ 明确：
第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的没有错过的希望，语意明确肯定。第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是人生常态，人有错过，不值得大惊小怪。第6段，是对第二部分的小结，没错过与错过是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。作者在这里用存活而不用生活，存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来。第6段不仅小结第二部分，又引出第三部分，起着承上启下的作用。
五、小结
全文按照提出问题--分析问题--解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。
六、布置作业
1、探究、练习一。
2、选用课时作业 设计。 第二课时 教学过程
一、复习旧课
听写词语：犹豫、斑斓、颟顸、渊薮、情愫、侥幸、惆怅
二、学习第三部分
思考：作者是从几个层次来具体论述怎样正确对待错过？ 学生讨论、交流。 明确：这一部分分三层。
第一层（第7~8段）：意识到错过与没有意识到错过正反对比，强调突出意识到错过的意义。
第二层（第9~11段）：具体阐述如何正确对待错过。第9段分析如何正确对待还有机会相遇的错过，第10段分析如何对待机不再来的错过。这两段也形成了正反对比，强调对不同的错过，要用不同的方法对待。第11段，用设问句开头；用两个立刻强调速度要快；批评那种意识和行动迟缓的现象。 第三层（第12~13段）：对错过要习惯它、品味它。这一层是对第三部分的小结。
三、学习第四部分
思考：课文第14~15段，运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能说说你的理解吗？ 学生讨论、交流。 明确：
第14段，把人生比作奔驰的列车，把窗外的美景、奇景比作小的错过，把预定的到站比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
第15段，作者把那些不是多么了不得的错过比作碧绿的叶片，把那些最关键、最美好的人生道路上的收获比作七彩鲜花，绿叶衬托着鲜花，使鲜花格外明艳。作者在赞扬七彩鲜花的时候，没有忘记碧绿的叶片的映衬作用，从而肯定了错过在人生道路上的价值。
四、探究活动
1、文章中说：错过，即'有所失'，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。为什么要习惯和品味错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。 学生讨论、交流，不求统一答案。 明确：
1、人生充满了错过，没有万无一失的人生，所以必须习惯过错；错过自有意义，人在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。灵魂具备了升腾的能力，产生高度的应变力与把握力。所以必须品味过错。
2、从文章来看，错过可以转化为掌握，也可能几近于过错。回想一下自己的经历，有没有错过转化为掌握的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。 学生讨论、交流。注重学生独特的感受。
五、小结
这是一篇文艺性议论文，即杂文。文章辩证地论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。
六、布置作业
1、探究、练习二。
2、选用课时作业 设计。
学习目标
1．了解文艺性政论文的特点。
2．学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。 3．品味语言的哲理性。 学习重难点
文艺性政论文的特点和语言的哲理性。 学习准备 课件或小黑板。 设计思路
让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的；其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读能力，达到学习目标。 学习流程
一、导入 新课
有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。) 介绍作者。(出示课件1) 刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。）
二、自主学习(出示课件2) 师范读课文，学生自主完成下列题目。 1．熟读课文，识记字词。 2．了解本文的写作内容。 3．找出文章中富含哲理的语句。 4．比较和其他文体的异同。
三、合作学习
1．找出不理解的语句，小组内交流。 2．说说读完本文后的感受，同位交流。
四、反馈交流 (出示课件3) 1．给加点字注音。
(完成《学习与评价》“基础知识”。) 2．本文写了什么内容? 明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。)
3．找出文章中富含哲理的语句。
明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。) 教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。
(1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。” (把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。) (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。) (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔·柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”)
(此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。) 4．本文与我们学过的其他文章有什么不同? 明确：(本文是文艺性政论文，即杂文，它符合一般议论文的特点即按照提出问题——分析问题——解决问题的思路，安排文章的结构。) (文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样正确对待“错过”。在分析问题时，充满着辩证的色彩，对具体问题作了具体分析，很有说服力。结尾总结全文，深化论述的中心。)
五、梳理巩固
学生交流本节课所学知识。
六、拓展训练
做《学习与评价》中的“阅读理解”部分。
七、布置作业 完成《学习与评价》。 二十一错 过 教学目标
1．了解文艺性政论文的特点。
2．学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。 3．品味语言的哲理性。 教学重难点
文艺性政论文的特点和语言的哲理性。 教学准备
课件或小黑板。 设计思路
首先让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的；其次教师加以理论上的指
导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，
提高语文阅读能力，达到学习目标。 教学过程
一、导入 新课
1．教师导入 ：有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星
星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。) 2．介绍作者。(出示课件1。) 刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优
秀短篇小说奖。
要求：记住作者及作品。
二、自主学习(出示课件2。) 师范读课文，学生自主完成下列题目。 1．熟读课文，识记字词。 2．了解本文的写作内容。 3．找出文章中富含哲理的语句。 4．比较和其他文体的异同。
三、合作学习
1．找出不理解的语句，小组内交流。 2．说说读完本文后的感受，同位交流。
四、反馈交流 (出示课件3。) 1．给加点字注音。 ，
(见《新课标作业 设计》“积累运用”部分。) 2．本文写了什么内容? 明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错
过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。) 3．找出文章中富含哲理的语句。
明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。) 教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。、
(1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的
美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。” (把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定
的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但
不能错过人生根本的追求。) (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含
笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便
仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生 道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在
赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在
人生道路上的价值。) (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔·柯察金在墓碑前的心理活动的
一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎
样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞
耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮
丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”’)
(此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车 站奋进。) 4．本文与我们学过的其他文章有什么不同? 明确：(本文是文艺性政论文，即杂文，它符合一般议论文的特点即按照提出问
题——分析问题——解决问题的思路，安排文章的结构。) (文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错
过”，怎样正确对待“错过”。在分析问题时，充满着辩证的色彩，对具体问题作了具
体分析，很有说服力。结尾总结全文，深化论述的中心。)
五、梳理巩固
学生交流本节课所学知识。
六、拓展训练
做《新课标作业 设计》中的“阅读理解”部分。 (如有时间，可在课堂上完成。)
七、布置作业
做《新课标作业 设计》中的“迁移延伸”部分。 板书设计
错 过
把握关键机会 {
提出问题：大小错过之多分析问题：产生错过原因 } 含笑到达终点 解决问题：怎样对待错过
推荐第4篇：错过
人生如奔驰的列车，车窗外不断闪现着变幻不定的景色。错过观览窗外的美景，并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的终点站。有些错过的，或许还可以追回；有些错过的，或许永远错过了。但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，终能从怅惘中省悟出哲理，酝酿出诗意，你的生命或许反而更有深度，你的心灵或许反而更添光彩。
其实，每个人对人生道路上的错过都会有独特的体验和真切的感受。请以“错过”为话题，写一篇文章。
错过后的美丽
梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。
导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。
梅花与导航灯在错过美丽的风景后，并没有放弃心中的信念，它们用另一种方式向世人释放着它们的美丽。
错过后的美丽，并不是我们每个人都可以拥有的，它需要一个豁达的心境和博大的胸襟。
苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。
他的多情造就了他的豁达，他的豁达成就了他的宽容，他的宽容使他在错过仕途生活后却成为文坛上一座奇峰叠起的高山。
感动中国十大人物之一的徐本禹在经过内心的苦苦挣扎后，终于决定放弃保送读研的机会，毅然选择到贵州去实现他一年前许下的“阳光”诺言。他因此错过了来之不易的保送机会，错过了城市灯红酒绿的生活，或许他错过了步步高升，错过了学术的辉煌。没有任何的豪言壮语，却用阳光与色彩铺满了孩子的眼睛，而他深沉的爱也温暖了每个山区人民的心，唤醒每一个同情的心。正如报道所说的那样：“他举起了火把，刺痛了人们的眼睛”。
他所做出的牺牲感动了千千万万个中国人，使他们在四海之内纷纷伸出援助之手，给西部贫困的孩子带去一份阳光，一份温暖，一份真切的关怀。
我们可以错过星星和月亮，但我们决不可以放弃对美好事物的追求；我们可以错过沿途的美丽风景，但我们决不可以放弃心中的信念，
错过沿途的美景固然可惜，但一个伟大的灵魂在能在错过后重拾信心，以乐观积极的心态去追求另一个目标十，他的世界就一定是多彩的。
错过后照样能拥有一个精彩的世界，因为你的心态决定你的命运。
美丽的错过
鲁震宇
错过固然可惜，但是一次美丽的错过，让我懂得什么叫深沉的爱。
让得中考时，我是由爸爸接送的。那几天，爸爸的脸上也是一副泰然处之的样子，好像对我特别有信心。
第二天早上，爸爸还是像昨天一样送我去考试。六月的天，就像孩子的脸，说变就变，考试前还是阳光明媚，考完之后空中就落起了豆大的雨点。谁会料到今天会下雨呢？大家都没带伞，出去时相互拥挤。不知何时，我已被挤出离校门口好远。我试着往回挤，爸爸可能在校门口焦急地等着我。但是面对下得越来越大的雨，我打消了挤回去了念头。我叫了辆三轮车回家，在车上我心里有点后悔，但我尽量安慰自己，爸爸应该不会在校门口，门口又没有什么地方躲雨。
当我回到家时，我却没看见爸爸的身影，妈妈看到我回来了，奇怪地问：“爸爸怎么没跟你一块儿回来？”我惊讶了，难道爸爸有去接我？“我没碰到他，我是一个人坐三轮车回来的„„”
一会儿，爸爸回来了，这时我早已吃完午饭，正在楼上休息。我突然发现考具忘在楼下，便下楼去拿。爸爸太粗心了连雨衣也没带。经过厨房时，我突然听见父母的谈话：
“身上衣服怎么全湿了，你不是带了雨衣去接他吗？” 妈妈正拿着毛巾帮爸爸擦雨淋湿的头发。
“是啊，但是，我怕穿了雨衣，孩子认不出我，走散了„„” 这时我眼眶湿润了。
“错过”让父爱深深地烙在我心上，让我无论何时在困难面前，心里都涌动着一股力量——爱，它支持着我走过生命中的每一道坎坷。
如果我错过了身边许多美好的东西，我会微笑，因为错过，让我发现我还有健康的体魄；如果我错过了健康的体魄，我会微笑，因为错过，让我发现我还有一颗正常跳动的心；如果我错过了一颗正常跳动的心，我会微笑，因为错过，让我发现我曾经快乐幸福地生活过。
错过固然可怕，错过让我发现更多，错过更是一种美丽。
错过的思絮
纵观人的一生，每一人都有很多的错过，错过了事业的高峰，错过青春年少，错过了人生的激情，错过了路旁的美景，错过了身边的感情，错过了„„虽然错过是一种遗憾，也会带来一种伤感，但是错过能使我们看清自己，认清方向，珍惜拥有。
正是这多错过使我们从迷惘中走出来，正是这多错使我们升华出省悟，而去成就我们另一个人生高峰，也拓展了我们的生命宽度。
六十年前，德国，这个手上沾满鲜血的国家，制造了令世界人民难以忘却的惨境。他们错过了发展，错过了理智，错过了人性，错过与其他民族融合友好的机会，也错过了拥有维护世界和平天使的脸庞。
但在六十年后的今天，德国总理在波兰二战烈士墓前那惊人一跪以及在民族教育中追悔，都表明他们用自己的行动来反思他们的错过，今天德国人没有被世界所遗弃，相反他们的人格更令人尊重！也令那不敢正视反思错过的民族汗颜！他们的生命中少了许多狂野，多了几份博大和从来没有深度和广度。只有敢于正视反思错过，我们的生命才会更加辉煌。
敢于正视反思错过的民族是伟大的，敢于正视反思错过的人也是不平凡和成功的。
还记得有这么一个故事，有一个提着罐子回家的人，在路上不小心摔坏了罐子，那人头也不回继续回家，旁人感到奇怪，便问他为什么，那人回答说：罐子都摔破了，还去伤心，只会令自己更加责备自己，只要日后不要再犯这样的错过就可以了！是呀！既然已经摔破了，只要将来不再失去、错过就行了，这是怎样一种豁达与大度，既然失去了，何必再去感伤呢？不如面向阳光，昂首阔步，去寻找另一个目标，去成就下一个人生的高度。
徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那种神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。
错过是徐本禹的日记本，它记录着生活舒适的错过，也记录着他在大山中的醒悟与责任。
错过是卢梭的《忏悔录》，它记录着一切错过，也记录着他迷惘中的醒悟。
错过是顾炎武的《日知录》，它记录着一切的过错，也记录着他心灵的光彩
我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听美妙动人的故事，但是人生短暂，我们错过的都已过去，这世上还有无数流星， 3
无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们是不会每一个都错过。
“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。
天朝美梦（三幕短剧）
新沂一中
高三(22)
郑鹏
第一幕
时
间
中国：康熙三十一年（公元1692年）。
英国：牛顿“万有引力定律”创立。
地
点
紫禁城内宫养心殿。
人
物
清康熙帝，比利时传教士南怀仁。
〔幕启：康熙皇帝手持尺规，正在测算传教士南怀仁留给他的“欧几”题。 〔南怀仁上。
南 怀 仁
（带有浓重外国味的汉语）皇上如此喜爱西方数学，为何不将此推广到全国呢？
康
熙
朕喜爱西方数学，就像我大清国民喜爱猜灯谜一样，只是内容不同而已。倘若我大清国民均沉迷于灯谜而忘记圣人教诲岂不哀哉？况且你国科学在我国看来均是小把戏而已，想我天朝古时就有《天工开物》、《九章算经》，天朝子民皆研习于此，何须你国科学教化？
第二幕
时
间
中国：乾隆五十八年（公元1793年），万寿前夕。
欧洲：瓦特改良蒸汽机完成，第一次工业革命开始。
地
点
紫禁城乾清宫大殿。
人
物
清乾隆帝，英王特使马戛尔尼。
〔幕启：乾隆皇帝坐于龙椅之上，马戛尔尼单膝跪于大殿之前。
马戛尔尼
（英语）大清国皇帝陛下，我奉英王乔治三世之命，特来恭贺您的万寿之禧。另外，我国国王希望您能开放贵国贸易市场，允许英国商人同贵国商人进行正当贸易。
乾
隆
你国国王对朕的俯臣之情，朕深表欣慰。想你英吉利远在天朝弃土之外，仍有此归顺之心，切实令人感动。但对于通商之事，朕尚无此意。如你所知，我天朝地大物博，技术先进，若你国需天朝赏赐亦可。而你国蛮夷货品，价值不高，若经舟车劳顿，更是不值一文，留由你国臣民使用尚可，天朝子民则不需要，莫多言。
第三幕
时
间
中国：光绪二十六年（公元1899年），戊戌变法失败后。
日本：明治维新取得成效，国力大增。
地
点
紫禁城慈宁宫。
人
物
清慈禧太后，大太监李莲英。
〔幕启：慈禧太后正由宫女梳理，外殿小太监传李公公到。 〔李莲英上。
慈
禧
小李子，咱皇上最近过得可舒坦呀！
李 莲 英
启禀老佛爷，皇上他老人家最近又喜爱上了西洋人的油画，正与洋师傅学着呐！
慈
禧
恩——这好！多学学西洋油画好啊！哼！前一阵子还想搞什么变法，咱祖宗留下的规矩还能说变就变吗？他洋人的规矩，我看着都不高兴，你就像
那开汽车的，还能坐在主子前面，真不像话。好啦！小李子你去吧！好好陪陪咱皇上玩，别再让他和那些奸诈的文人接触了！去吧！
( 画外音
多次的自大，多次的错失良机，使得昔日强大的中国走向了衰亡，而满清人的天朝美梦也在1911年彻底破灭了！)
错过—另一种美好
2007届高三（16） 马江
人们通常认为成功的人是善于把握机会的人，于是我们便要求自己成为一个能够发现机会，不让机遇从身边溜走的人。但不是每一个人都能一帆风顺，机敏的把握住隐藏于身边的每一个机会，但我们不必太过伤心，因为错过本身就是一种美好。 人生在世，不可能每个人都“春风得意马蹄轻”，“一日看尽长安花”，有时因为一时疏忽，有时因为操之过急，有时因为身不由己，我们难免会与那难得一遇的机会擦肩而过。然后因为接下来的不如意，我们便会更增加对那次错过的悔恨、惋惜。 但错过的不一定是最好的。李白错过了他仕途之路上的飞黄腾达，却因为事业的失意，促使他成为了中国诗歌史上永不可攀的高峰。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列。他们都错过了足以让他人悔恨一生的东西，但他们的成就将永远被后人景仰。
因为错过，所以珍惜。错过的每一次经历都会成为日后对自己的警醒、鞭策。错过了童年的美好，不会再让孩子失去享受童年的机会；错过了以前的宝贵光阴，不能再让现在的一分一秒从自己身边白白流淌。错过了第一次，一定要把握住第二次。成功的网罗着大量的过失。只有错过，那留下的伤痛才会使我们懂得珍惜。
上帝为我们关上了一扇门，一定会我们打开另一扇窗户。错过了一片云彩，迎来的却是温暖的阳光。错过是相对的，当我们得到一样东西的时候，我们终将会失去其他一些东西。错过了扬名立万，却得到了生活的宁静；错过了击败众人得胜利，却得到与世无争；错过了事业上的飞黄腾达，却得到了与家人共享天年的幸福。也许当我们因为错过我们认为珍贵的东西而扼手叹惋时，生活已经给了我们没有觉察到的其他的补偿。
生活是一段欣赏风景的历程，错过也是路边美丽的风景。错过后也许是悔之不及，也许置之一笑，但经过岁月的沉淀，一切都会成为记忆中醇香的美酒。天空中虽然没有留下我的痕迹，但我已飞过。错过，也是生活中的一种美。
不要回头看
我只想再次经过幽径，静静的探视那在极深极暗的林间轻啄着伤口的鹰，当山空月明，当一切都已澄清。
——席慕容
——题记
人生犹如过往的列车，列车匆匆驶过，沿途总有一些风景会被错过。平庸的人只会自怨自艾，悔恨走过的路，于是错过的就越来越多；然而，懂得生活的人便会把过去当作垫脚石，让自己站得更高，看得更远。历史的长河奔腾不息。无论是在金戈铁马的年代，还是硝烟弥漫的昔日，抑或是竞争如战场的当代，历史就是这样一页页翻着。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。相当年，西楚霸王项羽真乃勇猛过人，气吞万里如虎，千秋帝业非他莫属。一场鸿门宴，他本可以杀了刘邦，完成霸业，可他竟没有。他的妇孺之仁，一念之差竟断送了本该属于他的千秋功绩。这似乎是偶然，可也存在着一定的必然性，也许真是红颜祸水。虞姬，虞姬，奈若何？一代英雄，屹立在滔滔乌江边，江水在呜咽，一代英雄将停止了思想。他这样把自己交给了无边的江水，交给了滚滚的历史长河„„
生命是一场豪赌，赌天下苍生。我常因此通彻心扉，加入项羽能不回头看，忍辱负重，足能东山再起。可我知道，历史终究是历史，谁也无法改变，错过了只能错过了，后人无法干涉。
我常常做过一件事后，回头想想，想不出是为什么吗。也许是因为内心不够宁静，不够澄澈。我不由想到了陶渊明，想到了他的出淤泥而不染，浊清涟而不妖的思想境界，他的“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得。“不为无斗米折腰”的傲气使他错过了做官的机会，是的，陶渊明也错过了。可正由于他的错过，使得他能够尽情山水，去体会生命的深度，留下千古名篇，成为著名的田园诗人。
陶渊明没有回头看，而是改乘了下一班车，于是他没有错过预定的到站。 “杂交水稻之父”袁隆平，也是如此。他虽然错过与家人共享天伦之乐的闲暇。但他几十年如一日，致力于杂交水稻的研究工作，终于取得了丰硕的科技成果。 所以说，无论我们曾经错过什么，都不要回头看。抚平伤口，一直往前走，认真的走，终会看到更美的风景在等着你，不要再错过它！
花谢花又开 2007届高三（25）王子威
水向东流，时间怎么偷；花开就一次成熟，我却错过。——《东风破》
每当唱起这首《东风破》，我就不禁黯然神伤。我错过的太多太多，我的童年是快乐的，然而我却发现别人的童年是充实的。有人学会了钢琴，有人学会了美术，有人学会了外语，这一切都与我擦肩而过。花开了，我在忙什么？这花儿的美丽与我无缘，我为眼前凋谢的花感伤，终于有一天我读到一则哲理故事。
一位百万富翁邀请自己的父亲去当地最豪华的餐馆就餐。席间他们看到一位小提琴手在演奏，悠扬的乐曲可以驱走一切疲倦，他们都陶醉了。父亲说：“如果当年你也这么刻苦的练习小提琴，一定拉的比他还要好。”富翁说：“那么您和我将不可能再坐在这里了。”语毕，两人眼中都充满了晶莹的泪水。
我明白了，我会错过一些，但错过一些，但错过后也将获得一些，甚至更多。正如我的童年，我没有获得那些诱人的技能，但我快乐如一条自由的鱼儿，我懂得了友情的含义„„
就像眼前凋谢的花儿，它还有根，春去春回来，花谢花会再开，或许明年的它会更加迷人。我也不必感伤，明年还会欣赏到美丽的花儿。
忽然间想起大哲学家苏格拉底和他的弟子们在麦田里找麦穗的场景，他叫弟子们找到田里最大的麦穗，弟子们找了一个又一个，总是不满意，结果无功而返。有人说这个故事说明错过是多么令人后悔的事，然而我认为它正说明要抓住你已有的麦穗，捏害怕将回错过那些更大的。
一次偶然的相遇，诗人崔护一年都在回想着那个迷人的女子。终于故地重游，却还是错过了相见的机会，这一错过成就了千古传诵的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。无独有偶，与功名利禄擦肩而过的张继，完成了他那一句“江枫渔火对愁眠”。 当人们在废墟之中发现那件精美的维纳斯时，他们发疯似的要找出那一双断臂。然而他们永远地错过了欣赏那双手臂，冷静下来，人们逐渐意识到正是那双断臂给维纳斯平添了百般美丽。
花开就一次成熟，我却不担心错过。
错过
三（15）陆指南
爸爸是很有远见的，这一点我今天必须得承认。
刚刚上初中的我，懵懵懂懂的，肚子里仅有的那几滴墨水也被那个漫长而炎热的暑假烘干了，脑子里唯一记得的就是“牧童遥指杏花村”、：听取蛙声一片“这些顽皮
而带着白话气息的零星的几个句子。每天的我泡在电视剧里，像一条自由地在海水里的淡水鱼，毫无警觉的，让电视里那些吸引人的情节像海水一样把我体内宝贵的淡水榨干。
爸爸拿出一本《唐诗宋词精粹》让我每天背一两首，其实我知道他的用意，就是拆散我与电视剧之间所建立的良好的关系。我打开那本足足有一本字典厚的书，随手指了一个句子“‘泪痕红邑鲛绡透’是什么意思？”我心不在焉地问，爸爸以为我终于醒悟了，意识到了文学的重要性，便赶忙跑过来，带上眼镜，一手拿着笔，另一只手指着书上的句子，一边解释一遍圈圈画画：“‘鲛绡’的意思是手帕，那么整句就是眼泪把手帕都浸透了，作者是想表达唐婉对陆游思念。”爸爸笑了笑，我看了看墙上的挂钟，不好，《还珠格格》要放了，便刁难道：“那位是么用‘红邑’呢？还有这句‘万紫千红总是春’，颜色怎么能是春呢？还有这句‘春蚕到死丝方尽’，蚕在刚出生的时候不会吐丝啊，这样写完全不符合道理！还有„„，我不说了，我要去看电视了。”当我跑出书房时，听到了爸爸一声长长的贪心，我却只顾着赶去与电视剧相逢。
那一年，我与“诗词”擦肩而过，奔向了我衷爱的电视剧，枯燥乏味的诗词怎抵挡得过电视剧的魅力？后来，我才明白，这错过的，对我来说是怎样的遗憾。
高一时，我们班的一位同学把白居易的《长恨歌》从头至尾一字不落，半句也不停顿地被了出来，一气呵成！在羡慕的同时，也为自己的“孤陋寡闻”感到羞愧。听着老师对我作文的评价——文学气息不浓厚，语言不出彩，我心装着的都是那次错过。
傅聪因读李白李煜而更好地演绎了肖邦。总理温家宝因熟读诗词而出口成章，那么多人都曾受益于诗词。那么我在心里也默默立志，欣赏诗词，熟读诗词，感受诗人的片片真情，声声叹息，这次，我不会再错过了！
有一句话是：“曾经错过了一朵蔷薇，但不要错过这一季所有的蔷薇。”是啊，我曾经错过，但是我要努力弥补这一次的错过。
错过 一（21）刘亮
“爸、在哪儿呢？”我焦急地在前来参加家长会的人群中搜寻着爸妈的身影。 “你爸妈来了吗？”邻居家的王阿姨在女儿的依偎下，向我这边走来。“也许马上就到。”我校呵呵的对着王阿姨说。望着他们母女渐渐远去的背影，我的心里又苦又甜。
接着又在人群中遇到了李阿姨，徐叔„„就是没见到爸妈，我脸上的笑渐渐地退去，一股伤心漫上心头。序幕音乐响起，操场上已空荡荡的，我的心也空荡荡。我静静地坐在楼前的石阶上，任并不暖和的春风扫过我的衣衫，猎猎作响。
忽然，爸打电话来：“儿子，家长会开没开始啊？”我愤怒地对爸说：“你为什么不早来？那你还不如不来！”正在埋怨的我挂了电话。一想到爸、妈急匆匆地进入会场，必然会打断会议的进行，别人肯定会议论，也肯定会说怎么这么不守信用„„想到这里，我那颗所谓的自尊心在幽咽着，在害怕着。
我顶着眼前的青石阶，幻想着那将发生的事情，心烦意乱。爸又打来了几个电话，可我没接。忽然，一双大手轻轻地抚着我的头。抬头看，爸妈依然带着微笑，大口大口地喘着气。我嘟囔着送爸妈进班级。
班级在二楼，须得爬楼。爬楼，对于微胖的爸来说，是最讨厌的事，但爸依然乐呵呵地向上爬。加上刚才的一路小跑，空荡荡地楼梯曾中回荡着焦急的脚步声和急促的呼吸声。我爬得快，偶然回收，发现爸还在后头。爸一首扶着护栏，一手捂着腰，眼睛一面看着梯阶，一面看着我。眼神对视的那一刻，发现父亲面上多了几个水滴，也许是汗，也许是泪，但足以让我心底泛起阵阵涟漪。
送父亲进入教室后，我一个人踱着步子向妈妈那儿走去。忽然，一阵熟悉的话暖了我的心房，：儿子，袋子里有你最爱吃的虾。“我点点头，向爸露出了带着歉意的甜甜的笑。
后来，听妈说，爸那天腰疼，妈也劝不住他从医院里匆匆上车赶往学校，还带着我爱吃的虾，路上换了两三辆车，不时地捶着那位我操劳而生病的腰„„我望着虾，注视着„„
爸，错过了一个完整的家长会，却演绎着一个完美的父爱，让我懂得要爱他人。 是的，错过了许多，却收获了许多错过所带来的美丽——爱，永不会迟到。
推荐第5篇：错过
错过
人生匆匆，错过的事太多太多了，当忆起的时候，心里只有锥心般的痛„„
对不起。迟到的对不起。真的很想亲口对你说：对不起，但没有勇气。最后还是错过了，错过了那个唯一可以向你说“对不起”的机会。现在每当想起你的时候，总觉得那是个永远的遗憾。
很怀念与你相处的日子，真的，那是一段美好的回忆。但由于我的无情，我的错过，即使是美好的回忆，也会带有遗憾，带有伤痛。
我是一个冷酷的人，总是用没有表情的脸去对待周围的人和事。面对你那灿烂的笑容，温暖的话语，我依旧没有表情。我不是想冷冰冰的对你，而是我不知道该用什么样的面孔来面对你。慢慢地，你的热情被我的冷酷一点一点冻僵。到后来，我们相处时，周围存在的只有空气，也唯有空气。那活泼的声音消失了，那可爱的动作不见了，取而代之的是沉默，也唯有沉默。
好怀念曾经的曾经。
直到那一天。那一天，天空下着毛毛细雨，黄色的枫叶飘满一地，你低着头，哽咽地说：“我要转校了。”我听后，依旧面无表情地点点头，沉默地陪你走完那片开满黄色枫叶的树林。
对不起。原谅我对你的“无情”。受过太多次伤害的我已经伤痕累累，再也没有勇气，没有力气去面对那‘所谓的朋友。恐惧了友情，讨厌了有请，再也不相信友情。我害怕再一次受到伤害。但我知道，你是真心把我当朋友的，真心对我好的。我曾经想对你说出我内心的感受：我也是真心把你当朋友的。可是缺少了那份勇气。曾经伤得太重了。现在把我想说的话化成笔墨，尽管已经太迟。
对不起。当你踏上火车站台，焦急的眼光穿梭在复杂的人群中时，我知道，你在寻找我的身影。而那时，我静静地呆在柱子后面，安静地看着你，雷早已流满面。原谅我，我实在没有勇气，潇洒地走出来与你告别。我知道，错过了这次机会，就永远不会再见了，可最后，我还是选择了“错过”，选择了遗憾，选择了伤痛。
时间随摩天轮，一圈又一圈地旋转。
黄色的枫林又开成了一片红色的海。又忆起了那一天，如果那天我挽留你，如果那天可惜这世上即使说再多的如果也于事无补。
现在的你，过得还好吗？还是那么爱笑吗？真好，希望你永远笑，永远幸福。
现在的我，慢慢地长大了，也懂得了珍惜。毕竟，人总要学着自己长大。那曾经的伤口也慢慢的被时间治愈。毕竟，人总是会遗忘的。
黄色的枫林又开成了一片红色的海
远方的我永远为你祈祷，为你祝福。
错过。缅怀。忘记。重生。
推荐第6篇：错过
情书给了我最大的勇气，让我为爱情为狂！--www.daodoc.com题
作者：chinesetank
我是在一所重点中学上的高中，那时我是一个沉默寡言的人，三年里每天平均说不了五句话，而和女同学说的更是加起来没有三百句。要不是我有一个更难听的外号，他们一定会叫我“哑巴”。不过有一个人还是这样叫我，她就是小敏。小敏是市委副书记的千金，也是我们的班长，因此一开始我不怎么喜欢她。但不管怎么说她是一个美人，几乎是沉鱼落雁那种（至少我们全校的男生都是这样认为），因此那时候娶她是我的一个梦想，对于那时的我来说美丽是挑选妻子的唯一标准。她实在太漂亮了，因此为了维护课堂秩序，小敏一直被老师指定为我的同桌。对于别人来讲，小敏是最难以接近的女孩，对于我却不是，因为对于我任何女孩都是难以接近的，因为我总也想不出和她们说些什么，而且后来我发现只有她才是我的知音。
那时的我是一个理想主义者，数尽全班也只有小敏还能在算上一个，很明显我是因为幼稚而她是因为自己的出身。我那时有一个坏习惯，上课不能注意听讲（因此从小到大我一直以自学为主，成绩还可以，可最终还是每考上理想的大学），小敏可是一个百分之百的好学生，因此有一天她要求和我谈谈。这是一次难忘的谈话，我高中和女生说的三百句话里有一百多是哪次和她说的。我不知道我们是怎样叉开话题的，只记得那天的主题是理想，我们都很为找到了知己而兴奋。那时我们三年中的唯一一次。从那时起她便开始亲切地叫我“哑巴”，而我好象又一共和他说了五十多句话。我知道我爱上了她，可我们都是好孩子，还能怎么样呢。快高考时班里传说小敏要出国了，我感到不知所措，这是小敏说想听听我的意见，可我能说什么，我只能用象外交部发言人一样的措辞，不置可否的回答了她。
几年后我们重新见面的时候，是在一间酒吧里，我们都喝醉了。
“嗨，这不是哑巴吗？！”
“好长时间不见了，你还是那么漂亮，”
“你今天喝多了吧，怎么最这么甜？”
“你最近怎么样，接论了吗？”
“我才25岁，还早哪。”
“我可是都快离了”
“你要是一直和我再一起就回有失败的婚姻了。”说完我不禁打了个寒战。
她也差点把酒喷出来：“你为什么不早说，我一直在等你啊或这句话。”
“那时候你在美国，我找不到你！”
“我出国时问你的话你不明白吗？
为了你我是可以放弃的！”
“明白！为了你我才不让你放弃。”
“可为什么你一直不和我联系？”
“你知道我再者方面不会采取主动。”
“可你也应该知道我也一样！”
“我没想到，可我知道有很多人追你，你是不会看上我的。”
“不，你知道我只看中想你这样有理想的人。”
“那很好，我现在已经没那么幼稚了，我现在只看中钱和权这两个字了”
“你怎么和我一样，我们又是知音了”
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月......我们都应该记着几句诗。”
“来，喝酒”
......
要不是那天晚上我趁着酒劲写完了日记我会以为那是一个梦，后来小敏离婚后和我混了一段，可我们爱的一直都只只是以前的对方。
直到现在小敏还总是对我说“你当初如果不是‘哑巴’就好了”
推荐第7篇：初中作文：曾经错过的友谊
甜甜的，美美的，暖暖的，这种感觉真好。沐浴着这些温暖，却不曾深刻体会，直至失去，每天都是白茫茫的一片，才幻想着，回到过去。
我不想失去他们，只因为他们给的，都是美好的回忆；我不能失去他们，只因为他们寄托着我那深沉的爱，我要享受着他们，只因为他们是我的全部。
我不想用多么辉煌的词语来形容我们之间的友谊，也不想用那些甜言蜜语来蛊惑人心，只想说，祝我们的友谊天长地久，别忘了，我们是一辈子的好朋友。
这么久以来，我发现了，也经历了太多的假友谊，那些虚假的友谊，没有一点温度，直至遇见了你们两个，让我尝到了人间甘露，让我感受到友谊的美好，可是，时间可以让一个人忘记所有，只因身在福中不知福，渐渐地，我们疏远了，我们之间的往来，曾经是家常便饭，现在却是一件奢侈品，可望不可及。
曾经，我失去的太多太多，甚至是这份友谊，我们还能回到过去吗？还能像以前一样没有拘束吗？可不可以别那么礼貌，让我感受到我们之间的距离，我们之间只隔着一层若有若无的纱，可不可以冲破它，像以前一样形影不离。曾经，我失去的太多，但唯有这份干涩的友谊，刻骨铭心，让我无法释怀，回来吧！不要让它成为一生的遗憾。
推荐第8篇：如若错过
如若错过，便护她安好 花树下酣睡一觉，以为度过了一生。醒来后拍拍衣袍，起身即走。停在何处，去往哪里，又有什么分别。当所有花瓣脱落完尽，过去现在未来也是浑然一体的。你原本就充满自由。from安妮宝贝
最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。
不要活得太累，不要忙的太疲惫；想吃了不要太嫌贵，想穿了不要说浪费；心烦了找个朋友聚聚会，瞌睡了倒下头就去睡。心态平和永远最美，天天快乐才对。
与其贱贱地想分得你一丝情绪，还不如做做那个我喜欢的自己。愚人节快乐。
“喜欢一个人，却没办法跟他在一起，很痛苦。强迫自己压抑感情，还要装作不在乎，更痛苦。这就好象是一个难解的结，如果我们都能够睿智的话，就能够轻易的解开这个结，那样不知道多好。只可惜，我们都只是凡人。” from 白先勇
越过一座山峰，被满山谷的眼泪淹没，必须吞下大多大多的伤害……翻过去了，就更尊严、更真实地活著了。在各个方面，我都再没有不满意自己了，我果然变成一个我自己所喜爱的完美的人了。
在这样的时候，我多希望自己能和以前一样是那个一直在你身边，递给你纸巾，安慰你不哭泣的人。哈哈哈哈，对不起。from S.K
老天给了每个人一条命，一颗心，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。把命照看好，就是要保持生命的单纯，珍惜平凡生活。把心安顿好，就是要积累灵魂的财富，注重内在生活...把这两种生活过好，生命的整体品质就是好的。from 周国平
人类的真正区别是这样的：光明中人和黑暗中人。from 雨果
绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。没什么背景，没遇到什么贵人，也没读什么好学校。这些都不碍事。关键是，你决心要走那条路，想成为什么样的人，准备怎样对自己的懒惰下黑手。向前走，相信梦想并坚持。只有这样，你才有机会自我证明，找到你想要的尊严。
人的主罪有二，其余皆由此而来：急躁和懒散。由于急躁，他们被逐出了天堂；由于懒散，他们再也回不去。 from 卡夫卡
人生旅程无非两种，一种只是为了到达终点，那样生命便只剩下了生与死的两点；另一种是把目光和心灵投入到沿途的风景和遭遇中，那么他的生命将是丰富的。from 米兰·昆德拉我喜欢不迟到的人。喜欢不说谎的人。喜欢有真性情的人。我也喜欢沉默的说话适可而止的人。喜欢说出的话与行动相符的人。喜欢内心有温柔和想象力的人。喜欢对一切持有善意而又有力的人。喜欢内心有价值观态度坚定不屈服于集体的人。喜欢孩子一样容易付出容易受伤容易复原的人。喜欢相信爱和实践爱的人。
与某些人的缘分，就像在夜色中开的花，不能见到阳光。黎明之前即自行默默凋谢，且将永不在开花。那是属于月光和阴影的情缘。走出了那座城池，还是要继续赶路。生命就是这样充满幻觉。始终有希望，也始终无望。
与其热闹着引人夺目，步步紧逼，不如趋向做一个人群中真实自然的人，不张扬，不虚饰，随时保持退后的位置。心有所定，只是专注做事。from 安妮宝贝
被迷惑的只是混乱的情绪，不是每个人各自生活的本质和我们的内心。人低潮的时候，其实最适合低着头，捡捡拾拾眼前这段路上值得感恩的事物。抬起头既然放眼看去是那么绝望荒凉，你还能发现什么，它就是当下这个世界里的珍宝。
书上说，人在十七岁的时候是一个转折。在此之前，所有的快乐和悲伤都和这个世界没关系，那都是你与生俱来的东西。在此之后，你就会逐渐被磨成一个傻逼，快乐也好，悲伤也好，都是这个世界按照一定比例分配给你的。from 路内《追随她的旅程》
洗一个澡，看一朵美丽的花，吃一顿饭，假使你觉得快活，并非全因澡洗得干净，花开得好，或者食物符合你的口味，主要是因为你心上没有挂碍，轻松的灵魂可以专注肉体的感觉，以此来欣赏，来审定。from 钱钟书
当深刻地明白自己就是我的全部世界，当深刻地明白世界就是我的一面镜子这一真相，发现，唯一能做的就是对自己慈悲点。
我总是在苍凉人生里焦虑地寻找，却总归无疾而终因而感伤。人生很难，成功是个跟我不搭的词。但纵然难，也依然要如常地活下去。太舒服的生活要小心，不能沉迷。永远让自己行在低处，那就永远不会失去仰望星空的力量。
彻底陌生，才能彻底真实。从若有所触到理性清醒，你得走过一条不怀抱任何希望的路。
如果我爱你，而你也正巧的爱我。你头发乱了时候，我会笑笑的替你拨一波，然后，手还留恋的在你发上多待几秒。但是，如果我爱你，而你不巧的不爱我。你头发乱了，我只会轻轻
的告诉你，你头发乱了喔。这大概是最纯粹的爱情观，如若相爱，便携手到老；如若错过，便护他安好。from 村上春树。
最后，是这个与我素不相识的女孩。你说，“世上只有一个我，是濒危动物，死了就没有了，可是依旧不值钱。”为了这句话，我低落了足足一个半周。只想要，给你一个好好的祝福。
推荐第9篇：错过教案
《错过》教案
淮安外国语学校
马琳
教学目标：
1.学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式。2.结合自己的体验品味语言的哲理性。 教学课时：一课时 教学步骤：
一、名言欣赏 结合实际 导入新课
1、当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。——泰戈尔
2、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过“错过”吗？ （要求：用简洁的语言谈谈）
3、结合学生的回答，导入新课 明确：是否错过并不重要，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。
二、走近作者——刘心武
刘心武（1942——）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉，1977年发表短篇小说《班主任》获首界全国优秀短篇小说奖。
我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚道白，会让我们倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。
三、检查预习
1贻误
2 斑斓
3颟顸
4 渊薮
5情愫
6 驾驭
7 咀嚼
8 憬悟
四、自由朗读课文：
要求：边读边想
1．错过可以分成几种类型？
是有机会再相遇还是一去不复返，机不在来呢？要求学生讲清理由。
2．你知道能意识到错过有何意义吗？
意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。反只意识不到就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。
3．对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？
在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。（悟）仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。（追）
板书（悟）———（追）——（掌握）。
读7—11小节（7，8男生读 9，10女生读，11齐读）
小结：在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟，有时虽然错过但可以奋起直追，多半可以化错过为掌握。 五．精读品味。 找出文中你认为精彩的语句推荐给大家，简要说说理由。
例如：
1.14节：作者把人生比喻成“奔驰的列车”，那么把“车窗外不断闪动着变幻不定的景色”比作小的错过，把“预定的到站“比作人生最根本的追求。人生有一些错过不要紧，但不要错过人生最根本的追求。
2.15节：绿叶指小的错过，鲜花指人生道路上的收获，这里肯定了错过在人生道路上的价值。人生就是由错过与不错过构成经纬线，万无一失不可能特会使你的人生显得平淡，无一把握则会是你的人生毫无意义。
3.“在人生的终点上，含笑地说„„”会让人回忆起保尔曾讲过类似的话：人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。着仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。
学生读
六． 讨论感悟：
1、读12，13小节，思考“错过”既然是“有所失”为何不仅“要习惯它”还“要品味它”。可以结合自己的人生体验。
人生充满错过，没有“万无一失”的人生，所以必须习惯错过，但错过自有意义，当你错过的是还有机会相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力”，当你错过的是时不复返，机不再来的错过时这种由悟——追——掌握的过程值得回味，所以必须品味错过。
板书：错过多
习惯
品位
2、从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也可能几近于“过错”。回想一下自己的经历，有没有“错过”转化为“掌握”的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。 学生讨论、交流。注重学生独特的感受。
七、总结：
轻轻地告诉你，错过的背后也有一种美丽
错过了黄昏的彩霞，不要错过清晨的朝露；错过了花开的灿烂 ，不要错过凄美的花谢；错过了偶然的邂逅 ，别错过今生的缘份。 八．布置作业：
在你的记忆中，哪些“错过”给你留下了深刻的印象？请你以“错过”为题，将其中印象最深的一次写下来
五．板书设计
错过
刘心武
错过多
习惯
品味
悟——追——掌握
把握关键机会
含笑到达终点
推荐第10篇：错过教案
《错过》教案
房县大木初中
樊成兵
时间：2015.5.11
地点：8（1）班教室
教学目标：1.了解“错过”产生的原因及如何让对待错过。
2.了解课文清晰的思路，严谨的结构。
3.体会鲜明、生动、含蓄、富有哲理的语言。
4.学会怎么去面对发生在我们生活中的错过。教学重难点：了解“错过”产生的原因及如何让对待错过。 教学方法：诵读品析 教学时间：二课时
第一课时 教学内容：
1、理清字词、走进作者；
2、感知课文，弄清文意；
3、联系实际，生发感悟。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
二、理清字词、走进作者。
三、感知课文，弄清文意。
1、听故事，想一想你有这样的经历吗？你有勇气讲给大家听吗？
（引导学生回忆，敞开心扉，大胆交流）
这些同学们都有这样的经历，有什么共同点吗？
（引导到课文的第一部分，第
1、2段）
2、你能从课文中找到一句话来安慰安慰自己吗？
(学生快速浏览课文，在文中找答案，交流)
3、这些错过你都意识到了吗？
没有意识到......但那意味着？
能意识到......则意味着？
（学生在课文中找到原句，并朗读）
4、思考：错过是一种常态，这能成为我们面对错过的自我安慰吗？
既然不能，该怎么对待错过呢？
（学生在课文中找到答案）
5、错过会有哪两种完全不同的结果?你能从文中找出，并分析为什么吗？
（学生浏览课文，找答案，交流）
6、第12段和13段看起来有些矛盾，你是怎么样来理解的呢？
（引出习惯和品味）
7、既然对待错过应该习惯和品味，那有没有我们最不能错过的呢？
（总结全文）
四、课堂小结
五、布置作业
学习了这篇课文，相信大家肯定会回想起自己曾经的错过，并生发出许多感悟，子曰：“吾日三省吾身”，回头看看自己走过的路，是为了可以更好的前行。 请同学们拿起手中的笔，来记录下自己印象最深刻的一次错过，留下你的感悟和心得。
第11篇：二十一 错过
二十一《 错过》学案
主备人 ：张爱叶
学习目标
1．了解文艺性政论文的特点。
2．学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。 3．品味语言的哲理性。
学习重难点： 文艺性政论文的特点和语言的哲理性。
学习过程
一、导入新课
有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。) 介绍作者。 刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。）
二、自主学习读课文，学生自主完成下列题目。 1．熟读课文，识记字词。 2．了解本文的写作内容。 3．找出文章中富含哲理的语句。
三、合作学习
1．找出不理解的语句，小组内交流。 2．说说读完本文后的感受，同位交流。
四、反馈交流
1．给加点字注音。 (完成练习册“基础知识”。) 2．本文写了什么内容? 明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。) 3．找出文章中富含哲理的语句。
明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。) 教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。
(1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。” (把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把
“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。)
(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。)
(作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔?柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”)
(此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。)
五、梳理巩固 学生交流本节课所学知识。
六． 布置作业。
（一）必做题：
给下面加点的字注音。
贻．误（
） 颟顸．．（．
） 侥．幸（
） 驾驭．（
） 硕．果（
） 斑斓．．（
） 咀嚼．．（
） 憬．悟（
） 渊薮．（
） 惆怅．．（
） (二）.选做题 许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。
例：空调机——完美无夏(瑕)
A 淋浴器——随心所浴 (
)
B．咳嗽药——咳不容缓 (
) C．洗衣机——爱不湿手 ( )
D．蚊 香——默默无蚊 (
)
（三）拓展题：
人格——最高的学位
白岩松
⑴很多很多年以前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？ ⑵卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后成为一名优秀的大提琴家。
⑶听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，后来随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。
⑷在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年的秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边，这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。
⑸几日后，在北大的开学典礼上，这位年轻的学子发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到，人格才是最高的学位。
⑹这之后我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在是关心的是什么？
⑺老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。当时的冰心已接近自己人生的终点，这位在“五四”爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情历经80年的岁月而仍未老。
⑻历史虽然早已远我们而去，然而，当你有机会和经过“五四”或受过“五四”影响的老人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。世纪老人在陆续地离去，他们崇高的人格和高深的学问却一直在我们心中不老。
⑼前几天，我在北大又听到了关于季老的另一个故事，清新而感人。一批刚走进校园的年轻人，相约去看季老，走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。
⑽这该是多么美丽的一幅画面！离季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢？只是在生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。
⑾于是，我也更加知道了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个声音在回答：
，
，
。
⑿我知道，这条路很长，但我将执着地前行。
（ 注：白岩松，中央电视台记者，著名节目主持人。）
1、从全文来看，标题“人格——最高的学位”的含义是
2．请你合理想象一下这位学子在开学典礼上面对季老时的心情，并作简要分析。 答：
3．能读全文，仿照卡萨尔斯的回答，在第⑾段的横线上填写恰当的句子。
4．作者为什么还要叙写有关季羡林的第二个故事？
答：
6．选出对文章理解不正确的两项。（
）
A．本文形象地诠释了作者对“到底怎样才能成为某一领域的优秀人才”这一问题的深刻见解，同时也使我们更加明确地认识到了“到底应该怎样做人”的道理。 B．世纪老人冰心的回答“简单而感人”的原因是她一辈子都在孜孜不倦地实践着自己的人生目标，直到接近人生的终点，仍然牵挂着芸芸众生。
C．第⑻段中，“历史和传统其实一直离我们很近”一句是说“五四”运动和世纪老人尽管都已离我们而去了，但“五四”的钟声仍在耳畔回响，血的教训千万不能忘记；我们一定要铭记历史，反思自我，珍惜现在的幸福生活。
D．第⑽段中，“只是在生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少”一句鲜明地表达了作者对当今社会世风日下、学术界热衷功名的现象的强烈不满和愤慨之情。
E．全文选材典型，条理清晰，语言朴实，富有哲理，既显示了作者的文学功底，又体现了作者对“人格魅力”的深刻挖掘和充分肯定，有较强的感染力。【】【 】
第12篇：不再错过
不再错过
时间如沙漏里的课，每分每秒在不停的流逝。在这时间的长河里，我们艰难跋涉，其途中我们会遇到很多人，，经历很多事，与此同时，我们会错过许多的人，许多事。很多时候，有些事是有很多机会去做的，却被我们一天天推迟，等到想做的时候却没有机会了；有些话对某些人是有很多机会说的，却想着以后再说，要说的时候却没有机会了。
很多时候，我们不是没有机会，而是我们没有把握机会，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。对于那些关心我们，爱我们的人，现在的他们，不知为了我们付出了多少。正如父母，他们对我们的种种付出，我们并不是看不到，感受不到，却对此为什么总是无动于衷，也许我们都在心底暗暗下决心，为之努力，等到自己成功以后才加倍的偿还给他们，可是又有谁曾料想过，人世间的无常和生命之短暂。
也许等到自己有所成就时，那曾经给过我们关心和爱的人已悄然离世，留给我们的岂不是遗憾吗。也许等到成功时，我们又如以前把机会留给以后的时间，任时间在无声无息中将它带走。
其实，对于父母他们并不求我们以后用成样的倍数来回报他们曾给予我们的一切，更不需要做什么惊天动地的事来感动他们。其实我们的一声问候，一种让他们欣慰的表现足以让他们感到满足。不必把一切的机会都留给以后，更不要猜忌为他们所做的一些事和所说的一些话，无法换取他们对我们付出的一切。
现在的我们每个人，都有机会为他们所做一些力所能及的事情，因为他们就在我们的身边，回家给爸妈倒一杯水，帮爸妈做一顿饭，这并不是我们所不能做到的。回家时的问候，离家时的答复，这些都并不难。
如今还是一个荧屏闪电的时代，花钱如流水，可现在的我们所拥有的都是父母索求的，我们的一点节约意识也是对他们的爱的一种回报。
爱自己的父母，不要等到他们离开我们以后，才找机会回报，因为那都是他们无法体会到的，把握机会做自己能为他们所能做的事，把握机会同他们交流，给他们回报，给他们欣慰。不再错过。
黄霞高三8班
第13篇：错过教案
《错过》教案
【教学目标】
1.理清文章思路，体会本文严谨的结构
2.读懂、品味作品中表达形象、意蕴丰富、富有哲理的语句 3.了解文艺性政论文的特点，学习辩证思维分析的思维方法 教学难点
学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证的对待人生中的“错过” 教学方法 阅读、品味
一、导入
伟大的思想家曾经说过这样一句话：当你为错过了太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮河星星。面对错过，我们应该持一种什么态度呢？今天我们来一起学习刘心武的这篇《错过》。 作家简介：
刘心武（1942—），当代作家，笔名刘浏等，成都人，出版有短篇小说集《班主任》，曾获首届全国优秀短篇小说奖，长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖，还出版了八卷本《刘心武文集》，他在红学方面的研究也有较大的成就，并著有《刘心武揭秘》，刘心武对生活的感悟敏锐，善于做理性的宏观把握，写出了很多具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
二、把握文中字词的读音及含义：
狂澜
渊薮
憬悟
贻误
斑斓
驾驭
情愫
侥幸
颟顸
滞涩 咀嚼
惆怅
憬悟：醒悟。
贻误：错误遗留下去，使受到坏的影响。 驾驭：使服从自己的意志而行动。 情愫：真实的情意。 万无一失：绝对不会出差错。
一念之差：一个念头的差错，引起严重的后果。
失之交臂：形容当面错过，失去好机会。交臂：胳膊碰胳膊。
1 力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。
三、整体感知课文：
（一）阅读课文，思考问题：
1、结合文章的内容说说什么是错过。
2、“错过”产生的原因是什么？
3、怎样正确的对待“错过”？
（二）了解文体，理清结构
本文是文艺性政论文，及杂文，是现代散文的一种，不拘泥于某种形式，可以议论，可以叙事，它符合一般议论文的特点，即按照提出问题——分析问题——解决问题的思路，安排文章的结构。本文以议论为主。
（三）结合对内容的理解，理清文章的结构 什么是错过
第一部分（1—2段）：提出问题，摆出典型事实：人生为什么会有许多“错过” 第二部分（3—6段）：分析问题（为什么）：怎样正确对待“错过” 第三部分（7—13段）：解决问题（怎么办） 第四部分（14—15段）：总结全文，展望人生
（四）深入研习课文 问题：
1、文章开头用对话的口吻，说过去一年又错过许多，并在第2自然段用一个长句举例说明“错过”的事真不少，那么人生为什么会有许多“错过”？ 明确：第5节从正面回答：总结：人生总是有得有失，得失本是“人生的常态” ，人有“错过”，不值得大惊小怪。
2、既然人生有那么多的错过，那么应该怎样正确对待“错过”呢？（用文中的语句回答）
明确：错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成一种得，我们要品味它。
3、在文中第14节中运用了什么写作手法，告诉了我们一个什么道理？ 明确：比喻：（1）人生——奔驰的列车
（2）窗外的美景、奇景——小的错过
（3）预定的到站——人生最根本的追求
以形象的比喻告诉我们：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
四、总结
总结文艺性政论文的特点：
1、即杂文，既有政论的性质，又有文艺的特点，兼有理论的说服力和艺术的感染力。
2、符合一般议论文的特点，即按照提出问题——分析问题——解决问题的思路，安排文章的结构。本文以议论为主。
3、文艺性的特点体现在语言表达的生动形象上，除了一般叙事、抒情等手段外，还广泛使用比喻、引述典故等，作为文章开端，以此生发开来。
五、作业布置
研读课文，解析文中难解难懂的句子
第14篇：因为错过
因为错过，现在才懂得什么叫倍感珍惜
一场秋雨一场凉，随着秋雨季节的到来，我们也感觉天气开始凉了许多，然而，秋雨也带给我一阵的思索，回想身后走过的慢慢长路，自己曾经的许多难忘、苦楚、欢笑、悲伤，或许因为曾经错过，现在的我倍感珍惜现在的所有，我的朋友、我的兄弟还有我爱的人，因为你们的存在，我不会孤单，因为你们的存在，我才会有不断的拼搏和奋斗的动力。
度过的岁月已然成为了过去，而我们所注重地现在的生活，未来不会太远，可似乎也是遥不可及，曾一次次地对自己说：我要足够的努力，因为人生苦短，我们不能左右身处的环境，而我们可以改变自己，让自己用自己的双手奋力去一个属于自己的新天地，或许，每个人所处的环境不尽相同，所想的和所做的都不一样，而有一样却是一样，那就是成就自己的梦想，让那个怀揣多年的理想变为现实，有人喜欢平淡，有人喜欢打拼，从而他们选择了各自的发展方向，于是，他们便开始一生的征途。
刻苦努力的学习，寒窗苦读十余年，时至今日，我们结束了学生生涯，开始了自己的人生旅途，曾经的所有，都已成历史，无论那些记忆是多么美好，多么悲伤都已成为定格，全都化成记忆的画面，作为对曾经走过的人生路的一个见证，昂首展望未来，我们似乎迷失了自我，曾经多好的设想，现在只是一声长叹，通常一声抱怨之后，便是默默地思索，想想曾经走过的路，虽有许多美好，却不免有些许伤感……
错过才学会珍惜，放弃才知道释怀，每逢秋雨，我的心情亦如这秋雨，充满着许多忧伤，曾有过许多朋友都在劝我放弃，而当自己真的放下之后，发现自己已比别人晚了半拍，而当此时，我便倍加珍惜身边的朋友、兄弟的情谊，同时也为自己的未来做着各种的假想和规划，而却是迟迟无法定下，面对自己早已规划的事业，现在却是感觉很难，甚至是举步维艰。
值此深夜，借着秋雨气息，借着雨后清新气氛，面朝大山河流，面对未来，祭奠曾经的岁月，还有曾经那个不能消失的遗忘，明天会是美好的一天，我一直都在对自己说，每一天都是新的开始，每一天都是对过去的纪念，想着想着，有时会欣喜若狂，有时会潸然泪下，面对经历的沧桑，面对明天的美好，改变也许是我现下所应该做的，也或许今后一段时间的主要思考，思索未来的路，思索人生旅途，思索下一站究竟在哪里？
学会珍惜，懂得珍惜，用这样的语言写，显然再轻巧不过，而做起来却似乎不怎么简单，每当自己寂寥无助之时，也许只有用文字抒发才能让自己感觉轻松一下，然而，当有一天，自己连自己在想什么都不知道时，不知道时怎样的情景，过早地经历了悲伤，过早地尝试了人间的苦楚，让我原本朴实变成了感性，面对身边地诸多情景，我会控制不住自己的情感，总是想我应该记下来，因为这样的记录，在若干年以后，或许是我唯一值得珍惜的东西，因为这里面有我对我所珍惜的人的情谊，和对我关心的人的深情，面对那些彼此忙碌各自遍布四处的兄弟朋友，虽然彼此并不经常联系，而我们却是心意相通，情谊永恒。
春晨书于四川朝天项目组
第15篇：错过教案
《错过》教案 八九班 吴欣圆
一、学习目标：
1、熟读课文，理清文章思路，掌握文章的论证方法。
2、理解本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
3、学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。
二、教学重点
理解本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
三、教学方法 导学互动
四、教学时数：一课时
五、教学过程
（一）自学导纲
1、激情导入
（播放电影《那些年我们一起追的女孩儿》主题曲）
这是2011年火爆荧屏的剧作《那些年我们一起追的女孩儿》主题曲。剧中的主人公柯景腾和沈佳宜多年后为错过一段纯真美好的爱情感叹唏嘘，是啊，生活难免遗憾，大大小小的错过真不少。今天我们就来学习著名作家刘心武的《错过》，看看他对生活中的“错过”持怎样的观点。
2、作家作品介绍
刘心武（1942～），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。其中短篇小说《班主任》曾获全国首届优秀短篇小说奖，长篇小说《班主任》曾获第二届茅盾文学奖。
3、文体介绍
这是一篇文艺性政论文，也叫杂文。现代散文的一种，不拘泥某一种形式，可以议论，也可以叙事，也可以抒情，本文是以议论为主。
4、预习检测 读准加下划线字字音
（提问学生，之后幻灯片出示正确读音） 贻误 yí
憬悟jǐng
渊薮sǒu 斑斓 lán
颟顸mān hān
咀嚼 jué 狂澜 lán 滞涩zhì
惆怅chóu 情愫 sù
侥幸jiǎo
驾驭yù
（二）、整体感知，合作探究 仔细阅读课文，思考下面的问题。
1、议论文的一般思路是：提出问题—分析问题—解决问题，请你根据这一思路，梳理本文的结构。
2、文章第二段列举了哪些事例？有何作用？ 解析：
1、第一部分 (第1~2段) 提出问题 摆出事实:大小错过真不少。 第二部分 (第3~6段) 分析问题 论述人生为什么会有许多yí“错过”。
第三部分(第7~15段) 解决问题 具体论述怎样正确对待“ 错过”。
在商场看到适合于自己的衣衫，因为犹豫而错过了；有一个很好的跳槽机会，因为下不定决心而丢失了。作用:说明生活中大大小小的过错真不少，从而提出本文的中心论题。
（三）、合作探究
探究要求：精读课文，采用小组合作方式解决以下问题。 合作要求：
1、小组讨论，交流自探成果
2、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。
3、做好记录，以备展示和点评 ﹝幻灯片出示三个问题﹞
问题
一、“错过”既然是“有所失”，为什么不仅“要习惯它”，还要“品味它”？
问题
二、文章第九段和第十段采用了什么论证方法？有什么作用？你还能从文中找到类似的论证方法么？ 问题
三、第十四段中“窗外的美景”、“奇景”、“预定的车站”分别比喻什么？你能说出这段话所蕴含的道理么？ 解析：
1、人生充满了错过,没有\"万无一失\"的人生,所以必须“习惯”过错；错过自有意义,人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。”“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”。当错过的是“时不复返。机不再来”的“错过”时，这种由误到追再到掌握的过程值得回味，所以必须“品味”过错。
2、对比论证，作用是通过两种不同“错过”的对比，强调了如何正确对待这两种不同“错过”的态度和方法。第七段和第八段也采用了对比论证，通过“没有意识到过错”和“意识到过错”的对比，突出了“意识到”的重要性。
3、把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
（四）、（幻灯片出示）
请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么？ 例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了, 受到学校公开批评。
例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。 明确：例一属于过错，例二属于错过。
（五）、拓展延伸
“错过”和“过错”有何区别，你觉得应该如何对待“错过”和“过错？ 明确：
1、从词性上看，“错过”是名词，“过错”是动词。
2、“错过：是一种行为，“过错”是一种结果。错过”指丧失了时机，但还有机会相遇，还有机会把握；“过错”是基本无法挽回的错误。
对于错过，要认识错过并立刻行动起来，设法改正弥补，使它转化为收获。对于过错要善于总结反思，从中吸取经验教训，避免重蹈覆辙。
（六）、课文小结
作者告诉我们：没有万无一失的人生，错过每一个人都经历过。也许你曾经错过一次班干部竞选；也许你曾经错过一次拿“三好学生”的机会；也许你曾经错过一次与朋友消除误会的的机会等等。是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
（二）、
布置作业：课外收集关于错过的名言﹑成语﹑格言﹑熟语、故事等。 如：“当你为错过太阳而一味哭泣，那你必然也会错过月亮和星星。” “人非圣贤,孰能无过” “有过有思,善莫大焉”“ “悟已往之不谏,知来者之可追”。 结语：（师生齐声朗读） 错过河流 那就要收获高山 错过森林 那就要收获草原
错过了书写人生的第一页 那就要在下一页 记下最美的篇章
第16篇：《错过》教案
《错过》教案
一、导入新课，简介作者。
老师：一颗流星划过天际，我错过了许愿；一只蝴蝶在我眼前飞舞，我错过了嬉戏；一个故事只讲一遍，我错过了聆听；一段人生只走一回，我错过了许多许多。其实，是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。今天，我们大家一起来学习刘心武的《错过》，看看他是如何认识的。 （幻灯片1：课题）
老师：这篇课文的作者是刘心武，谁能为大家介绍一下刘心武。（幻灯片2：刘心武（1942~），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。） （学生读幻灯片介绍刘心武）
二、初步感知，掌握生字词。
老师：同学们今天上午的早读课已经预习了这篇课文，接下来我们简单地检查一下你们的预习情况。(幻灯片3)（生字词和根据意思说成语）
三、精读课文，品味语言，体会文章主旨。
老师：本文语言优美，含义深刻。作家刘心武正是通过精美的语言向我们阐释了深刻的人生哲理，读一读那些精美的蕴涵哲理的语句，选择自己所喜爱的一句或几句推荐给同学，让大家和你一起感动，一起收获！（出示幻灯片5：找出文中你认为很有哲理的语句推荐给大家，简要说说理由。）
（读课文→自主思考→小组交流完善→展示）
学生1：我喜欢“没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。”这句话。这句话突出了“没错过”与“错过”的常见性。作者以“人生的经纬线”这个比喻进一步说明“没错过”与“错过”的屡见不鲜，并把“经纬线”拟人化，说
1 它“见证着我们斑斓多味的存活”。换句话说，“没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人，有了他们，生活才会丰富多彩，有滋有味。
学生2： 我很喜欢“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”。这预定的到站”比作人生最根本的追求，告诉我们人生有一些小一句中作者把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
学生3：我很喜欢“我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 这一句中作者把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。
学生4：我喜欢“在人生的终点上，含笑地说„„”这句话会让人回忆起保尔曾讲过类似的话：人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。
老师：是的，在作者看来是否错过并不重要，关键是我们应该如何对待错过，无论是还有机会相遇的错过，还是时不复返，机不再来的错过，我们都要细细地品味，冷静地驾驭，错过之余，把握住关键机会，含笑到达终点。（板书：把握住关键机会，含笑到达终点）
四、诗歌赏析，心灵回音。
2 老师：在作者心目中错过是一种美丽，是值得去品味的，因为意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。来看一首小诗，相信你的心灵在激荡之余，定会产生回音。（出示幻灯片6）让我们一起大声朗读，去感受诗歌的魅力和人生的真理。 学生齐读：
错过
轻轻地告诉你 错过的背后 也有一种美丽 错过了黄昏的彩霞 不要错过清晨的朝露 错过了花开的灿烂 不要错过凄美的花谢 错过了偶然的邂逅 别错过今生的缘份
老师：让我们把这首小诗投向自己的心灵，用它激起最美的回音。（幻灯片7） 错过
轻轻地告诉你 错过的背后也有 一种美丽
错过了＿＿＿＿＿ 不要错过＿＿＿＿ 错过了＿＿＿＿＿ 不要错过＿＿＿＿ 错过了＿＿＿＿＿ 别错过＿＿＿＿＿） 学生：
1、错过
轻轻地告诉你 错过的背后也有 一种美丽
错过了岸边拂堤杨柳 不要错过院里丹桂飘香 错过了春天百花齐放 不要错过秋天硕果累累 错过了柔情似水的春季 别错过激情如火的盛夏
2、错过 轻轻地告诉你 错过的背后也有 一种美丽
错过了那轮皎洁的明月 不要错过满天闪闪的繁星 错过了激情似火的枫叶 不要错过沁人心脾的腊梅 错过了长成一朵鲜艳的花朵 别错过做一棵挥洒绿意的小草
3、错过 轻轻地告诉你 错过的背后也有 一种美丽
错过了顽皮可爱的浪花 不要错过熏人欲醉的海风 错过了暮晚天际掠过的飞鸿 不要错过月光如水浸漫的庭院错过了沿途美丽的风景 别错过看风景的美丽心情
五、类文赏析。
老师：同学们富含哲理的精美小诗确实是最美的心灵回音。其实关于“错过”的思考，并非刘心武一人，青扬的《错过就会永远失去》也是一篇思考“错过”，思考人生的文章，同学们不妨自由朗读一下，看看它与我们今天学的课文在观点上有何不同。（出示幻灯片8：一次又一次地错过，一次又一次地失去。失去的都是让自己梦魂牵绕的好东西。失去了，竟然就从此无法找寻，无处可觅了。
错过就是永远的失去。人们非亲历不能明白这一点。
一次失足，将导致一生走不出创伤的阴影； 一次堕落，将写下黄河水洗不清的履历；一次抉择的不当，即能造成终生懊悔的遗憾；一次关键时刻的错判，将形成永远不能弥补的过失。（青扬《错过就会永远失去》）
讨论：
1、这篇短文的观点与课文的观点有何不同？
2、你怎样看待这两种观点？
学生自由朗读短文
老师：两篇文章的观点有何不同？同学们又是如何看待这两种观点的呢？
学生1：《错过》一文告诉我们人生有一些小错过不要紧，要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”；青扬的《错过就会永远失去》则告诫我们错过就会意味着永远地失去。
学生2：我觉得青扬的观点很正确，有些错过就是永远地失去，永远的遗憾。
学生3：我觉得刘心武的人生态度更加积极，如果像青扬所说错过就会永远失去，那人生还有什么盼头，这样不免太消极。
学生4：我觉得这两种观点都是正确的，我们既不能因为人生有一些小错过不要紧而一再错过，确实错过了就会失去，当然错过以后也不必过于自悲自叹，那样只能一错再错。
六、牛刀小试。
老师：同学们小小年纪却有了哲人的思维，特别是第三位同学已经能辨证地看待事物，真不简单！“是的，我们再回首，原来生活中确有那么多的“错过”,同学们，面对这种种“错过”，你现在又作何感
想呢？请与我们一起分享你的成长故事吧。（出示幻灯片9： 牛刀小试：回想一下自己曾经的“错过” ，与别人分享经历的同时，更要写写自己独特的感悟哦！） 学生练笔
老师：谁来读一读自己的作品，相信你那饱蘸纯情的文字定能让我们感动，给我们收获。
老师：是的，这一次“错过”对你的影响太大了，人生确实不应该轻易地“错过”，因为它会改变你人生的轨迹，使你永远地失去一些东西，但也不要灰心，人生之路并非一条，今天，你把它写下来并且告诉大家，说明你已经走出这种阴影。相信自己吧，你一定会在阳光下活出你的精彩！
最后让我把先贤的名言送给大家，让我们共勉！（出示幻灯片10：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
——泰戈尔
黄金时代在我们面前而不在我们背后。——马克·吐温） 别轻易地“错过”人生，可一旦错过，千万要振作，因为当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星；黄金时代在我们面前而不在我们背后。
愿同学们在纷繁的花影里走好自己精彩的每一步！下课！
第17篇：作文《错过》
错过
生命有多少失望的错过，人生本来就是在错过中漫无目的地前行，当我们恰逢错过的遗憾，我们不应该只关注自己错过而带来的后果，更要去正确对待生命的遗憾，坚持不懈，勇往直前。
隐约回想起是一个周一的早晨，不同往日，今日是我的月考，而恰巧我又搬进了新家，新的环境往往带来许多的不便，上学路途遥远，车辆到达时间不清晰导致我无法正确踩点。吃过早饭，我就跑到小区站点，首发车据说是6.15发车，但是当我焦急地等待了十分钟直到6.15却仍然不见车的踪迹，路边的树看起来正绿油油显现出活力生机，相映成趣，却无法平息我内心的急躁。
我有些气愤了，开始怨天尤人，责怪司机和虚报首发车时间的站牌，我有些气急败坏，怒气冲冲地走起路来，决定不坐车了，自己走过去，走到下一个站点，回头遥望刚才的站点，恨不得造出一辆车来，却无奈摇了摇自己的头颅，心中猛然一惊，下一车六点半发车，而现在已经6.20，我就算插上翅膀也不可能赶上，我已显得有些颓废，看来今天的语文月考是会迟到了，继续揣着忧伤走着。
这是我突然听到一阵轰隆声，连忙望去，汽车正奔驰而来，我急忙跑去下一个站点，看到汽车我犹如看到了救星，恨不得爹娘少生两条腿，我急速地冲过去，心脏剧烈地跳动，我却不管不顾，只是一股劲地往前冲。 但当我到了站点时，只闻到了一股汽车尾气的恶臭，汽车不仅带走了时间更带走了我的希望，终于我承受不住心脏猛烈跳动，气喘吁吁地坐在等候椅上，这时泪水在我眼眶中凝聚，悄然击湿了地面，大地也仿佛品味这其中的无奈、痛苦和酸楚，我错过了！
古人云：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。一道熟悉的庞然大物霎时映在我的眼帘，接着激动和喜悦就遍布我的脸庞，是汽车，太好了，于是乎我坐上了车，也许是上帝对不幸者的眷顾，我接着又巧妙坐上了车，终于当最后到达学校的时候，7.40，赶上了语文月考。
风雨过后是彩虹，在错过的痛苦煎熬中，我们不仅只是一味的后悔，而是学会勇敢面对错过，只有经历风雨才能感受那份独特的美好，不要被一时的痛苦所迷惑，要学会去面对错过，继续勇往前进，也许成功和美好就在前方不远处。
第18篇：“错过”作文
1．阅读下面文字，按要求作文。
人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过 预定的到站。没错过，抓住了；错过，溜走了——这正是人生的经纬线。有些错过的，就永远错过了，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，终将能从怅惘中升华出省悟，乃至于酿出诗意与哲理，你的生命或许反而更有深度，你的心灵或许反而更添光彩。
其实，每个人对人生中的错过都会有独特的体验和真切地感受。
请以“错过”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
[作文指导]
这是一则带有浓厚哲理色彩的话题作文。人的一生总会有许多错过——错过一个动人的眼神，也许会错过一场缠绵的爱情。一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊。一个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。这一次的错过，造成了人生一次次的缺憾，但也磨练了人生，成就了人生一种别样的美丽。其实，每一次错过，都可以演绎成一段精彩的故事，话题可由此生发开去，编故事，写议论文等等。当然，写作时应紧扣话题，将这一次次的错过上升到理性的高度，描写出自己对生命的独特体验和真切感受，这样的作文才大气，才有深度。一，作文审题立意
切合主题的立意
错过也是一种美。 豁达、积极地看待错过
错过也是一种收获 从错过中汲取经验，不要再错过就行
错过了太阳，还有月亮 错过成就你的另一番人生
有所错过，就会有所成就
符合题意
没有错过，就没有成功 不要错过
抓住人生最主要的东西，不要错过
大谈错过的概念 错过=错失=错误
二，抓住话题最重要的信息
认真分析材料 把握好材料中心
分析提示语，分析文章的侧重点 三者要统一
寻找作文的的命题意图
文体选择
（1）记叙文：通过记叙一件“错过”的事，诠释你对“错过”的理解。
（2）议论文：探讨如何理解“错过”，如何对待“错过”等问题。
（3）散文：联想生活中一些有关“错过”的事，诠释你对“错过”的理解。
三，学生互评
根据老师的评语和分析，以及分数，分析得分高低的客观因素
同桌之间相互切磋，寻找不足
介绍最好的方法给同桌
达到优势互补
内容、表达、发展各个方面去分析
四，师生共改一篇作文
“错过”作文范例
在生活中，我们可能亲历过、听说过很多“错过”。错过一场精彩的比赛获演出，错过一次与家人或同学难得的团聚；一时犹豫，错过了展示（或锤炼）自己的绝好机会；一场误会，错过了一段真挚的友谊；一次退缩，错过了不会再来的机遇„„有些错过可以轻轻放下，有些错过却刻骨铭心，永难忘却。
根据上面这段话，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。
错过
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个对象，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。
小学时，老师发出了征文比赛的通知，让我和几个成绩好的同学参赛。我想着：又要写作文啊，我才不写呢，作业这么多，哪有什么时间写作文啊，再说写了这么多次也没见着那次获了奖啊！抱着这样的想法，我对老师说：“我不参加。”“你可要考虑好了，这个比赛是全国性的，获了奖还能作为凭证优先录入好的初中呢！”老师说。可我还是拒绝了，每次作文比赛，她总是这么说。
我玩得很轻松，别人都在课间很努力地写作文，改作文。我却到处晃来晃去，还时不时地笑他们：“写了有什么用啊，反正又不会获奖。”我看着他们一遍遍地誊写，修改，再誊写，再修改，我心里很轻松：反正也是石沉大海，幸好我这么聪明，才不去呢
日子像水一样静静流淌而过，他们的作文杳无音讯，我笑：“我说吧，你们又白写了，早就应该和我一样不参加的。”可是一天上课的时候，老师带来了消息，上次参加作文比赛的一个同学获了全国二等奖！我正纳闷是谁呢，一听才知道原来是一个作文写得比我差得多的同学，我的心顿时凉了半截。看着他兴高采烈地上台领奖，我剩下的那半截心全凉了。我悔啊，要是我参加了，何止会比他差？再怎么说也是个一等奖吧！可我怎么就没有参加？我怎么就没有参加呢？我在心里一遍遍地问自己，可事情已经过了，我终是错过了这个机会，失去了原本应该属于我的一切。
曾经的曾经，因为胆怯，我错过了展示自己的机会；因为自卑，我错过了上台演讲的机会。只有在失去的时候，我们才懂得珍惜。是啊，错过了，失去了，就再也没有机会了。
错过
我正沉浸在一道数学难题中冥思苦想。而那天他的敲门声，着实吓了我一跳。
我跑去打开门，却因为门外这个人的一身行头怔住了。小三正很不自然地绞手，脸上挤出一丝不自然的笑容，却掩盖不住焦虑与疲惫。他的身后是一个旅行包，不知是不是灯光的关系，看上去落满了灰尘。
“我父亲在北京的手续出了些意外，租房子的事还没有落实，我可不可以在你这借住几天？”
我看着他，点了点头。想必他已经辗转过很久。面对我最好的朋友，一个在北京没有另外亲戚的人，我是无论如何无法拒绝他的。
但我是一个习惯安静的人，尤其是一整天紧张、喧闹的学校生活结束之后，以个人独处休息的时光，尤为可贵。这样波澜不惊的生活凭空多了一张不速之客的脸，我试着习惯了
很久。虽然他也是会帮我做许多家里的事情，但毕竟身为主人，我自有多一份的责任感，而这种责任感多少打破了家的熟悉与安逸。我仍然不习惯每天多准备一个人的饭，自己最喜欢的水果从此也要分他一半。
但我没有让自己表露出什么，因为他是我最好的朋友，他遇到了困难。
周末我们坐在沙发上聊天。有意无意地我拿起一张报纸指着一栋房子说：“呐，这个不错。”他接过看了看又摇摇头，“不行，离学校太远了。”“不远啊，”我抢话，“现在的地铁很快很方便的。”他抬起头来看我，我自觉心虚，拿起个苹果往嘴里塞。
之后他没再说话，我也不知该用什么打破沉默。他给父亲打了个电话，放低了声音我听不清楚。然后他收拾好东西，抄下了那张报纸上的联系方式，抬头冲我一笑：“我走了，谢谢你这些天的照顾。”我张了张嘴却什么声音也没有发出。“砰”一声，门关上了，关闭了机会。
我意识到，是我赶走了他，我最好的朋友。
我愣在那里许久才回过神来，抓起报纸出门去。冲进一栋大楼，却只看见房东小姐亲切的微笑。他告诉我，小三刚刚租下了那间房子。
看着那份已经签字生效的合同，我知道我错过了最后一次维护这份友谊的机会。站在街头，看着来来往往的行人，我满怀愧疚。
错过阳光
喜欢阳光，尤其是冬日里的阳光，还记得小时候，穿着厚厚的花棉袄静静地躺在奶奶的怀里，眯着眼，看天，任冬日里少有的温暖的阳光铺满全身，再露出灿烂幸福的微笑。可那几年的冬天，我错过了，错过了我最爱的阳光。
奶奶总说我是她三个孙女里最乖的那个，所以她最喜欢我，当然我也喜欢她啊，所以她总会揽我在怀里看阳光，听阳光，触摸阳光，于是我爱上了阳光，爱上了和奶奶在一起晒阳光的感觉。
后来，在外打工的爸爸妈妈每次回来总会带来许多大城市的照片，还有许多我从没见过的高科技产品，从单放机到MP3再到电脑。照片吸引着我，我会盯着照片看好久，想像自己是大城的人。我买来许多碟片，我下载了许多歌，我花许多时间在电脑前留连，我极力让自己与外面缤纷的世界联系起来。我更想让爸妈带我离开这贫穷闭塞的乡村。
那两年我一直活在自己想象的世界里。冬天有阳光的时候，奶奶一如既往地叫我出去晒太阳，我耳机里的摇滚音乐淹没了奶奶的声音，奶奶拍拍我指指外面，我从满眼的照片中抬起头，看见了阳光，但第一次，我摇了头。奶奶有些吃惊，继而叹了口气，无奈地转身走了。那个无奈的背影让我心疼，但我很快为自己编了一个可笑的借口：“奶奶，外面风很大呢，有点冷，还是不要出去晒太阳了吧。”奶奶没有说话，只是默默地走进了被阳光铺洒的空荡荡的院子里。以后再有阳光灿烂的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她还是会晒阳光，可那个身影多了些苍老，多了些孤寂，多了些沉重。我且享受这窝在房间里了解来自另一个世界的消息的感觉好了。
终于，爸妈带我离开了，我去到了我向往了很久的大城市，走的时候，奶奶哭了，奶奶说：“以后冬天里还是要多晒晒太阳……”我敷衍地点了头，我的心早已不在这里。去大城市后，刚来时的新鲜感马上被生活和学习的压力掩盖，我才知道爸妈每天有多忙，我才知道要在学习上不落后得付出多大的努力。冬天又来了，我还是在房间里，只是做的不是自己曾经喜欢做的事，做的是无数的习题。开着空调，虽然温暖，但心烦意乱。拉开窗帘，久违的阳光蹦了进来，洒满书桌，满桌的习题顿时变得可爱起来，灰尘也轻快地舞动着。我想起了以
前和奶奶一起晒太阳的美好日子，那时天的高远里包容着一个无忧无虑的我，空气的干燥里溢满着甜甜的爱的味道。我才发现自己已经好久没有和奶奶一起晒过太阳了，奶奶一定很失望吧？
我下楼好不容易找了块空地，张开双臂，闭上眼睛，将自己完完全全地暴露在了阳光里，只是我再也找不回了原来的感觉，因为没有奶奶陪在身边，当初感觉不到寒风的冷，是因为有奶奶怀抱的温度吧……
我知道那曾经错过的阳光我再也无法挽回，我在长大，奶奶也在变老，她老人家如今已不能出门吹冷风了。对不起，奶奶，如果那几年有我和您一起晒太阳的话，您或许就不会苍老得如此之快吧……
那些冬天，我错过了许多阳光，错过了许多和奶奶在一起的日子，错过了人世间最美好的亲情„„
曾经错过的那一声“谢谢”
人的一生怎么会没有遗憾？没有遗憾的人生不叫人生。我们都曾经错过某些东西，也许是因为做事拖拖拉拉而错过最后一班火车；也许是因为不想失去而错过了的那一段难舍难分的友谊——不管是什么，只有错过才会让我们更加珍惜。那一次，我错过了·```````·
小桃——一个普通的女生，和我一般大。我们是在暑假补习班认识的，她有着和我原来一样的长发，而且乌黑发亮，眼睛里没有瑕疵，纯洁的很，完全就是一个天真无邪的女孩，初次见面时，我以为我会和她成为很要好的朋友，但是`````````
开始补习的第一天，老师就安排我跟她同桌，我很乐意。但后来渐渐的我开始讨厌她了，因为她身上总有一股异味，我问到这味道我就感到恶心，所以我不想跟她坐在一起。直至有一天，我实在受不了了，就试着用恳求的语气对她说:你能不能不坐在我的旁边，因为·········因为你身上的味道让我难受。她开始时一脸诧异地望着我，然后默不作声的一个人到一组去坐了——她一个人。
上课的时候，我发言很积极，深得老师喜欢；而小桃呢？因为没有英语基础，老师好几次点她起来回答问题，她都只能呆呆的站着，为此，老师不喜欢她。
她总是一个人在一组坐着。
有一次，teacher要搞一次测验，要求用铅笔答题，可粗心的我忘记了带铅笔，于是找周围同学借，可他们都说没有多余的，正当我绝望的时候，小桃递过来一只铅笔，还冲着我笑了笑，我当时恨不得找个地缝钻下去，脸一下子就红了。我支支吾吾地问她：你有备用的吗？她笑着说：没关系，你用吧，我有。我无话可说，头也不回地低头写试卷了，心里却惭愧得要死，恨不得一刀把自己给捅死。
过了几天，考试成绩出来了，我考的还不错，老师着重表扬了我，我心里甜滋滋的；可老师还狠狠地批评了小桃，说她为什么用圆珠笔做试卷。当时，我的心一震：什么？她不是用铅笔做的。这时，我看见她的泪水在眼眶里打转········
事后，我问小桃，你为什么要骗我说自己有铅笔，而心甘情愿诶老师批评呢?她说：我是差生，被老师批评几句没关系的，你是好学生，也不想被老师批评吧！我的脸又刷得一下子红了。
她补英语补了一个月，就走了，而我还没来得及说一声“谢谢”
再美好的事物也会有缺陷，再完美的人生也会有遗憾，那一次，我错过了那一声“谢谢” 在人的一生，每个人都会错过什么，但只有错过才会让我们更加重视，好好珍惜！！！
第19篇：错过教案
课
题
错过
主备人：徐洪云 学习目标
1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。
2、理解\"错过\"产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的\"错过\"，获取人生的体验。教学重点
学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的\"错过\"。
教学难点
理解形象、含蓄的语句
教学流程
一、课前准备
1、给下列加点字注音。贻误（
）
颟顸（
）
侥幸（
）
驾驭（
）
．．．．．斑斓（
）
咀嚼（
）
硕果（
）
滞涩（
） ．．．．．憬悟（
）
惆怅（
）
渊薮（
）
情愫（
） ．．．．．
2、收集整理作者刘心武的相关资料（生平及作品）
刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。
3、利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流利地朗读课文。
4、以小组为单位，课前交流自身\"错过\"的经历，谈自己的体验。
二、情景创设
1、泰戈尔说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
2、联系实际畅谈：请回忆一下在我们的学习和生活中曾经\"错过\"些什么？（要求：用简洁的语言谈谈）
“当我们错过之时应当如何正确地对待呢？让我们阅读刘心武的《错过》，（板书课题及作者）
三、教师引导；学生自主合作、探究本课知识点（含自主学习、小组交流、班级交流、教师评价、总结等程序） (一)、整体感知
1、本文的文体是文艺性政论文，也称杂文，这种文体的一般结构是什么？ 一般思路：提出问题——分析问题——解决问题,
2、根据文章结构的分析，请有感情的朗读课文，思考下面的问题： （1）、结合文章内容说说什么是错过？
指失去时机或对象。
（2）、“错过”产生的原因是什么？
人生常态
（3）、怎样正确对待“错过”
要习惯、品味，该错过的要错过，关键处不可错过。
（4）、文中运用的论证方法有哪些？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确） 板：第
2、5段：事实论证
1 第
7、8段和第
9、10段：对比论证 第
14、15段：比喻论证。
（二）赏析语句
1、联系课文内容，理解下列各句的含义。
(1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”
(把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。) (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。) (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔?柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”) (此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。)
2、你还可以从文中找出一处你认为很有哲理性的语句吗？请作简要赏析。
（三）、探究活动。
文章中说：\"错过，即\'有所失\'，我们要习惯它。\"\"错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。\"为什么要\"习惯\"和\"品味\"\"错过\"？试结合阅读课文并谈谈你的看法。
人生充满了错过，没有“万无一失”的人生， 所以必须“习惯”错过；错过自有意义，人“在追悔中产生一种真切而细微、深入而丰富的情愫”，“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”，所以必须“品味”错过。
（四）、结合实际，体验人生。
从文章来看，\"错过\"可以转化为\"掌握\"，也几近于\"过错\"。回想一下自己的经历。你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？ （学生回顾自己遭遇的种种\"错过\"），合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的\"错过\"的品质，获取人生的体验。）
（五）、梳理巩固。
这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，分析篇章结构，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的\"错过\"，在\"错过\"中，体会人生的真谛，含笑对待\"人生的终点\"。
四、课堂训练或检测
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
yí（
）误
yi(
) 然自得
力挽狂lán（
）
颟顸（
）（
）
．．
2 shuò（
）果
bān lán（
）（
）多味
咀嚼（
）（
） 驾驭（
） ．．．chóu chòng（
）（
）
侥幸（
）
憬悟（
）
渊薮（
）
．．．
2、第11段中“有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握”中的“既倒”改为“将倒”行不行？
不行，“既倒”指已经错过，只要立即意识到，加以弥补，还可以变过来；而“将倒”指还未形成错过，也就谈不上弥补。
3、文中的“错过”与“过错”有什么区别？
“错过”还有机会相遇，还有机会把握；“过错”是基本无法挽回的过失或错误。
4、请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么? 例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了, 受到学校公开批评。
例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。
5、我们应该如何对待错过？
要认识错过并立刻行动起来，设法改正弥补，使它转化为收获。
6、仿写:梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。
五、课外延伸训练
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
3 ⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理： 。 ⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
（选自2008年南通市中考语文试题）
1．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2分）
极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
2．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）（3分）
“我”：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？ 母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。 3．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。（答案写在下面的横线上）（3分）
“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。” 4．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。（4分）
概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。 5．阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。（4分）
人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台！
我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！
人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。 请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。
示例：无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标；在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。
板书设计：
提出问题：大小错过之多
把握关键机会
结构
分析问题：产生错过原因
含笑到达终点
解决问题：怎样对待错过
第20篇：错过教案
《错过》教学设计 银川十八中
伏晓强
一.教学目标：
1.知识和能力
理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
2.过程和方法
通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
3.情感态度和价值观
能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。
二.教学重点：
品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句，学会辩证地对待人生中的\"错过\"。 三.教学难点：
学生有\"错过\"的经历，但缺乏对\"错过\"的深刻体验。
四、教学设想：
1、预习要求：
（1）利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流利地朗读课文。 （2）收集整理作者刘心武的相关资料（生平及作品）
2、教学设想：
这是一篇富有人生哲理的杂文。教学中，要简单结合议论文的有关知识，引导学生理清文章思路，把握文章结构，安排学生合作探讨语言的哲理性，并结合自身对\"错过\"的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。
3、学法设想：
联系生活实际，加深对人生中\"错过\"的认识和理解。
学习方法上，采取整体感知，重点研读、联系生活、自由讨论的模式进行。
4、教学方法和手段：
（1）探究讨论点拨法 （2）多媒体课件
五.课时安排： 一课时
六.教学过程：
（一）导入新课
1.教师列举自己生活中经历的一些“错过”。
2.同学们，生活中，你有错过的事吗？说出来给大家听听。让学生谈谈当时的感受。
教师简要总结，导入新课。我们看看作家刘心武是怎样看待人生中的错过的。
（二）走近作者
1、学生简单交流收集的资料。
2、教师稍作补充，对重要作品进行强调。
刘心武（1942~），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》，获首届全国优秀短篇小说奖。后来又发表了一系列小说，长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。
刘心武近况：走进央视《百家讲堂》，揭秘《红楼梦》，推进红学发展。
（三）初读课文，整体感知
1、检查预习
出示本课学生应该掌握的生字词，学生读出正确的读音。
2、师生共读课文。
已经扫除文字障碍，齐读课文。教师自己也找几段与学生共读。 读完，有读错的字，教师给予纠正。
3、读完后，请同学们静静思考：文中哪些句子表现了作者对待“错过”观点？ 结合学生的回答，慢慢引入：
4、作者又是怎样一步一步表述这些观点的？ 请学生梳理本文的结构。
在学生回答的基础上，理清本课结构，整体把握课文
教师明确：
提出问题：生活中有“错过” 分析问题：为什么有 “错过”
解决问题：怎样对待“错过”（习惯﹑品味）
总结全文：最关键最美好的不能错过
（四）再读课文，探究品味
1、找出文中生动、含蓄、富有哲理的语句 ，加以品味。或文中不懂的句子进行质疑。
教师示例学法指导：
课文原句：“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”
示范品评：把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
2、学生自选探究品味本文的语句：
教师出示提示： （1）、结合自己的亲身感受。
（2）、整体把握作者的观点。
（3）、抓住生动、含蓄、富有哲理的的字、词、句。
（4）、有感情地朗读，体会作者的观点。
（五）延伸拓展
教师：刘心武的《错过》美中不足，就是列举历史示例进行补充论证，你还能根据自己的阅读补充一些吗？
学生补充的基础上，教师展示自己补充的几个资料： *“鸿门宴”上，项羽一再错过了杀掉刘邦的机会。 *鲁迅错过别人喝咖啡的工夫，用笔为民呐喊。
*肖像画上的一颗痣让王昭君错过了留在皇宫的机会，远嫁匈奴。
* 陶渊明“不为五斗米折腰”，错过仕途生涯，“ 采菊东篱下，悠然见南山”。 *“感动中国” 的大学生徐本禹错过了保送的机会，错过了都市的生活，志愿到贵州贫困山区义务支教。
*少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
（六）学以致用
学习的目的之一就是能够在实际生活运用。遇到这种情况，我们怎么办呢？
赵刚在上初三以前，一直担任班干部。升入初三以后，班上进行班干部竞选，赵刚听说初三很紧张，当班干部影响学习，于是没有参加报名。事后，他看到班干部们工作得很顺心，学习也没有受到影响，面对这次“错过”，他很后悔。
如果你是赵刚的好朋友，你打算怎样开导他呢？
（七）结束语 教师朗诵： 错过河流
那就要收获高山
错过森林
那就要收获草原
错过了书写人生的第一页
那就要在下一页 记下最美的篇章
学生齐读名言：
保尔·柯察金：
人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不因为虚度年华而悔恨，不为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争”。
-----《钢铁是怎样炼成的》
七、板书设计
略
