推荐第1篇：关于人生价值观的句子
关于人生价值观的句子
1、在生活中，我们要学会坚强。发生不幸，不要哭泣，哭是解决不了任何事情的，要勇敢坚强的面对以后的人生，多想想开心的事忘记不幸，因为有太多的人把你关怀。
2、人生的计算结果，古今中外各有不同，然而计算方法却大同小异。无非是把整体的人生进行一系列的减法，然后得出“人生净差”，并以此为结果告诉人们人生之短。
3、笑看人生，在美的世界中遨游，在快乐的人生中飞翔，过好短暂的人生！
4、人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先改变新的轨迹。
5、在短暂的人生中，不要愁苦，不要悲伤，一切都很简单，笑看人生是我们必须学会的一大学问，让我们的眼中，更添一些色彩，一些美，一些生机，一些希望！
6、谈起价值，每个人都会有自己的感受，所经历的过程、一些事、结果、看法、休会各不相同，这是个人的个性所在，共性是都在实践中找到自我，守住一个宝贵的人生信条，并持之以恒下去。人无完人，你就是你自己，做大事做小事必须有真正的自我，好高鹜远、弄虚作假那就失去了自我的价值。
7、人生多磨难，成长的艰辛，奋斗的不易，加之以种种违反天性却不得不恪守的规矩，构成了生存的严酷与无奈。惟有学会享乐，懂得享受，才能真正理解人的情趣与宝贵，才会更加珍惜自己并珍惜这个世界。
8、在体现自我价值的同时，能帮助一些人做一些事，在你这里可能是举手之劳，而被帮助的人可能因得到你的帮助而会扭转他的人生命运，此时，你会踏实在你的步骤中，无需要多么的高尚，和获得别的人称美，实实在在尽自己的能力，是最好的证明，你的价值充分体现着你是一个这样的人，一个创造价值的人。
9、人生短暂，时光易逝，趋行于人生的旅途中，你需要做的不仅是欣赏沿途奇妙的风景，更有寻求生命价值的伟人事业，茫茫世界，气象万千，总有一些东西要你去追寻，去铭记。
10、心，一个人的心是决定一切的关键，一颗平常心，可以造就不平常的人，一颗平常心，可以为平凡的人生添上无尽的光华。
11、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。演戏很容易，做人却很难，戏可以演无数次，而人生的机会却只有一次。世上好演的是戏，难做的是人，戏是虚构的，人却是真实的，戏里演的是人生，人生就像一场戏。
12、一个会生活的人，并不是尽量压缩一部分人生而去满足另一部分人生的人；一个会生活的人，是使每一部分人生都显得尽量“经济”，使各部分之间搭配合理的人。
13、无论大事还是小事，自己有自己的特质的地方，而这些特质又是别人无法模仿的，也不一定做得来你能做得了的事。有时，价值的欲望无止境，常常会忘记价值实现时的快乐时光，偶尔想起刻骨铭心价值的失败，会心疼，其实应让欢乐的心情常驻心里，来抵抗外在的干扰，价值在自己身上体现多少，就满足多少，保持愉快平和的心态，做起事来才会成功。
14、选择什么样的人生道路，就需要付出同倍的汗水与努力，虽然不是所有的付出都有回报，但是只要无愧于自己的人生道路，那么就足以让人信服。
15、生活的路虽然不平，但心是平的，用心去填平那生活的路人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度；人生观是人生航船的罗盘导航器。要学会谦让，学会关爱，要学会用一种博爱的心胸去对待宇宙的一切。
16、欣赏现在的生活，品味人生的过程。我们欣赏天边的风景，我们品味飞翔的过程。也许，天空没有飞过的痕迹，但我们的心里装着整个天空。
17、有人向往 满天的鲜花与掌声，向往无尽的金钱与权利，但当他们离你而去时，辉煌不再，光华暗淡，人们将你遗忘。有人追求内心的高大，品德的美好，即使你悄悄地经过，仍会留下美好的芬芳，让人静静地追随。这便是心与心的差距。
18、是人生改变你，还是你改变人生，都有你自己决定。
19、人生的价值最宝贵的便是可以为理想而奋斗，可以为抱负而拼搏，可以为生命而努力。
20、有人说，人生就像一场旅途，我们需要在意的不是目的地，而是路边的风景。有人说，人生如梦一场，梦一场醒过来发现什么都不是。有人说，人生如戏，戏如人生，每个人只是在生活中扮演着各自的角色。
推荐第2篇：人生价值观
首先，明确自己的人生目标，即自己内心追求的什么。作为大学生应该拥有自己独立的思想、独特的见解，不能随波逐流、更不能丢失自己。制定人生目标规划，落实到每一天，每天进步一点点。现在竞争激烈，大学生就业难已成为持久不变的论题。但作为大学生应该问自己，自己的特长是什么，大学是否实现人生的一次华美转变。发挥自己的优势，为自己提供一个可以发展的蓝天。
其次，作为大学生应该充实自己，不断在大学的成长中完善自我。提高自己的内涵与修养，第一课堂与第二课堂要分清主次。大学生的最主要的任务还是学习，所以多读专业书籍以及能提高自己对人生思考与内涵的书。持之以恒当你回看自己走过的路时你就不会为时光的流逝而感叹自己的碌碌无为和对岁月的虚度。“时光容易把人抛，红了樱桃绿了芭蕉”我们要抓紧自己正值青春年华，奋斗拼搏，当自己由青丝变白发时回想往事时就会为自己的决定而感到骄傲。《读大学怎么读》中讲述的马云、杨澜、丁磊、唐师曾、李阳、俞敏洪、唐骏、李开复成功的经历等都会给我们人生的思考与启迪。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，总会有一本好书打开你人生的密码，改变你的人生。给你推荐我读过的适合大学生读过的书，如：《读大学究竟读什么》，当你读过之后，或许就可以知道大学应该怎样度过了。还有适合女生读的《20儿岁，决定女人的一生，改变女人的一生》读完后你对人生价值的实现或许就不像现在这么困惑与迷茫了。适合男生的《孙子兵法》《三十六计》可以读一下，如果以后有创业打算的可以读一下《总裁管理智慧全集》。
最后，对自己进行人生定位，既不能太自卑也不要太自负，把握好自己，在学生会、团委或学校的其他组织锻炼自己的能力以便为毕业后进入社会打下良好的基础，学会做人，其中的智慧也只有自己去发掘了。大学是一个舞台，只要梦想有多大，舞台就有多大。生命在于不断在思索中前进的过程，相信自己的选择不断前进，你就能成功。而成功就是人们对自己追求的目标实现后的一种满足感，他确认了价值，是一种高层次的人生享受。
推荐第3篇：人生价值观
结合自身谈谈人生价值观
人生价值观是人们对人生目的意义和人生价值的根本看法和态度，它指导着人生道路的方向，对个人的成长有着极其重要的意义。没有方向的人生是盲目的，没有价值观的人生是迷茫的，人生的苦恼和不幸主要的在于没有人生的方向和价值观。每个人活着都有或高尚或低俗的目的，一个人有什么样的人生目的就会有相应的人生价值观与之相对应。人生目的决定人生道路、人生态度、人生价值标准。
价值观是人们观以什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现未价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是耻辱的评价标准。而人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义
生活在21世纪这样一个物质与经济高度发达的时代，知识的的大爆发使每个人的经历都与众不同，相应的人生价值观更是纷杂万千。因为经济的高度发达使得我们的价值观出现的了多变性，因为现在我们的
推荐第4篇：人生价值观
古往今来人都没有停止过对人生价值，人生意义探求的脚步。所谓价值观，是指人们对人生价值问题的根本看法和根本态度，集中体现在处理个人与集体、个人与社会、个人与国家的关系上。我们青少年正处在长身体、长知识的黄金时期，也是价值观形成的最佳时期。
人生价值观，实际上是解决个人怎样生活才算值得，怎样生活才有意义的问题。学校培养我们树立壮丽的人生理想，使我们确立经过深思熟虑、符合自己能力和顺应社会要求的人生追求。 实践证明，科学价值观教育对人的成长作用重大。我们不能用事实真理取代价值真理，这正如爱因斯坦所说：仅有智慧和技能并不能给人带来尊严和幸福，人类有理由相信、完全可以把高尚的价值观和道德标准的传道士置于客观真理的发现者之上。在我国加强精神文明建设的形势下，已经把价值观教育摆到重要地位，各方面都在培养我们树立科学的价值观。
要树立正确的人生价值观。人生价值观是一个人评价人生目的和人的社会行为所持有的基本价值标准和尺度，是对于人怎样生活在这个世界上才有意义的一种根本看法。一个正确、高尚的人生价值观对于人生的征途具有指导意义，是战胜一切困难羁绊的精神动力；相反，错误、扭曲的人生价值观则是人走向堕落，走向灭亡的诱因。作为21世纪的青年，我们要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和\"三个代表\"重要思想为指导，努力树立正确的符合时代发展潮流的人生价值观。
然而，人生价值观的核心问题是：奉献还是索取，易言之，就是把注意力放在奉献还是放在索取上。同时，人生价值的构成，包括着两个方面：个人对社会的责任与贡献以及社会对个人的尊重和满足.
因此，为人民作出贡献，推动社会进步的人才是有价值的。在我们树立了正确科学的人生价值观后，要用实践的方法去落实到实际生活中去，从而努力提高自身在各方面的综合素质，为将来走上社会奠定良好的基础。
何谓天才，就是放对地方的人才；反过来说，你眼中的蠢材，很可能也只是放错地方的人才。
例如：你和一位土著被困在非洲丛林，既无食物，也无水喝，那麼你将把这位土著当作「才」因为他懂得各种求生的技巧。相反地，如果把他带到办公室要他使用电脑，那麼情况将会完全同，你可能会认为他是「白痴」。的确，天生我材必有用。
有些科学家连音阶都抓不准；有些画家连一封信都写不好，可是他们「把自己放对地方」，所以成就非凡。
史蒂芬.史匹柏就是个例子，他因为高中的成绩非常差，没有任何电影科系愿意准许他入学。反的，他走进电影工作室，认真学到了他所需的技能。今天，他不但制作了许多评价极高的影片更成为家喻户晓的大导演。毕卡索刚出道时原本想当诗人，结果他的诗被极具鉴识能力的丝泰茵夫人评得一文不值，他因而回心转意。幸好有这位贵妇的提醒，否则这世界不就少了一位大画家了吗？
其实，所有的人事物原本都是美好的，只是所属的地方适不适合而已。 如美味的汤汁滴到衬衫上即变「肮脏」，床第间的私密用语到了街上即成「脏话」。是不是很有趣！原本含在口中的食物，只要吐出来就变得「呕心」，把它吞下去反而「有营养」。即便是肮脏污秽的垃圾，只要放对地方（埋在土里），也能滋养大地，开出美丽的花朵，长出能够带给我们健康的食物。
这世上没有任何一个人或一件东西，是没用或卑贱的，任何人或物，只要放对了地方，都会成为有用的「可造之材」。希望你也能找到最适合自己的人生舞台，并且尽情欢唱生命之歌。
心田甘露：生命的最高境界，即是选对舞台，走出自己的路，然后尽情地发挥独特的才华与能力。
当你年轻的时候，以为什么都有答案，可是老了的时候，你可能又觉得其实人生其实并没有所谓的答案。每天你都有机会和很多人擦身而过，有些人可能会变成你的朋友或者是知己所以我从来没有放弃过和任何人接触的机会。有时候搞的自己头破血流，管他呢！开心就好。
1、幸福依赖两个因素：肉体的健康与灵魂的宁静--后者更甚于前者。
2、人生的目的是追求幸福，则保持身体健康与灵魂宁静即为人生的基本目的。
3、让人生变得更简单，因为你的目标很简单，身体健康与灵魂宁静--身体健康有赖于经常锻炼，灵魂宁静有赖于相信真理、相信真善美。
4、既然相信真理与真善美，则无须做作、无须牵强、无须虚伪、无须为难、无须担惊受怕，可以坦然、可以自然、可以自由自在。还是简单。
5、简单与责任感不冲突。责任感是强调人的主观态度要科学、客观，还是真理与真善美。
6、对别人一定要心存善念，对别人一定要和颜悦色，对别人一定要顾及其当下的感受，对别人一定要宽容，对别人一定要理解；但一定不能要求别人这样对待自己。这就是双赢理念。
7、无条件的信任他人，这是唯一的赢得他人信任的方式，尽管我并不刻意需要别人的任何信任；无论何时、无论何地，都要不容置疑的信赖自己。
8、相信人生有时就是处在矛盾、波折、不如意、晦暗，甚至重大的挫折、打击与痛苦的际遇的阶段--这就是人生，没有这些点缀的人生是不完整的人生。
9、凡事总会有代价。代价越大，获得越大，大凡如此。
10、爱一个人不能以成败而论。爱一个人是自己成熟的唯一途径，不会付出、不愿付出的人无法经由爱而成熟。付出的是你的心。你的心怎样，你的爱大抵就会怎样。
11、坦然自若地活着。天不会塌下来，地球不会停止转动。没有人会妨碍你，选择是你自己的--千万别为自己的选择为难。
12、自己渴求的往往就是自己所缺少的。但需要让自己安静一会，考虑一下自己现在成天忙碌的是否就是自己所渴求的，是否是自己所缺少的。
13、经常问自己活着是为什么。尽管生不带来，死不带去，尽管生命就是一场能量衍化的短暂旅程、生活就是能量衍化形式的堆砌，活着必须为什么。
14、不要轻易尝试改变他人，尝试着尊重他人--他们一般愿意成为你所尊重的人，而非你所设定的对象。
15、越熟悉的人越容易疏忽。经常和家人、朋友、同事打电话、聊天、吃饭，不需要主题。
16、包容很重要。不需设定功利性的目标说服自己；只是希望自己不要因为他人身上短暂存在的某些天真的不成熟而错过对他好的机会。爱一个人比什么都重要。
17、忘记要忘记的，记住要记住的，找寻你需要的。
18、成熟就是知道黑白，接受顺利与困顿，勇于承诺也还有些隐忧，勇敢与怯懦集于一身，徘徊在欲望的边缘却知道自己的方向，下定决心也可能反复，痛哭流涕笑面如花，愤怒而后感恩，喧嚣归于宁静……
生活中，有些人为爱而生，听听梁山伯祝英台的千古绝唱便可知，有些人为生而爱，看看我们的年青人们越来越会因为自己事业的追求而放弃一段感情了。
不能说前面的人痴傻，也不必抱怨后面的人自私麻木。其实它们二者是统一的。
一件东西的价值，除了使用价值外，是自己的价值观赋予它的，为情所困者是重视情义的人，后者则是踏实的务实者。其实还有一些人，就像书中所
写――“侠骨柔情”，鲁迅也说无毒未必不是大丈夫，现在的歌星也开始唱了“男人哭吧哭吧不是罪”。如果将两种人的优点都统一起来，岂不是更好？
上次班级活动，探讨“事业与爱情你会选择什么”？，主持人问我的时候，我说的是“选择爱情，因为事业是一个人的事情，爱情是两个人的事情。”也许朋友们以为我还是太多情。但是我那句话只说了一半，假如说爱情是两个人的事情，而你的事业则是千百人的事情呢？会怎么选择？我陷入飘远的思绪之中。
我幡然醒悟到，生与爱啊，本身只是两个表象而已，背后的本质是欲望，只是每个人的欲望不同，所以将两者联系起来的方式便不同罢了。有些人的欲望是自我满足，这固然容易出现问题，其中有偏生的或者爱的，便有了痴男怨女，爵虫利蠹。而我的欲望是了解这个世界更多，还有美，所以我的生与爱的结合便是另一个样子。具体是怎样，得看自己的实践了，预期一下，美是用来爱的，很有可能会偏重一些爱的方面吧。
看自己的价值评判体系里，还是有太多道德和伦理的东西，也许有失于理想主义。但理想和现实本身就是两个选择而已，没有优劣，此刻，我只能选择我此刻觉得好的东西。
所以，不管这个世界是个什么样子，不管生活在其中的人多么的无奈。例如我是个生活在战争年代的人，兵荒马乱，饿殍遍野……不管怎样，这个世界在我心中都是个美好的调子，生在其中，就必须要热爱它，因为我们本来就是世界的一部分，为何只爱自己呢？真的有不好的事情发生了，也有我们自己的过错，或者我们同类的过错，抱怨是没有好处的……
生命是重要的。但是如果没有希望、自由和健康它就不重要了。那样的生命是痛苦。中国人说那是生不如死的；自由主义者说：若为自由故，两者皆可抛！
生命如果是最重要的，我们就不会赞美大义灭亲；我们也不会推崇文天祥、岳飞；我们就不会唾弃秦桧、唾弃贾似道；我们就不会挺身而出，从容就义。我不会在乎就义，但是我在乎我的就义不被人知。不被人知的就义是没有价值的就义。我权衡者就义与偷生的价值。
价值观：人生的指南针
有什么样的决定，就会造成什么样的命运，而主宰我们作出不同决定的关键因素就是个人的价值观。一个人之要想成为社会上的领导人物，他就必须清楚知道自己的价值观，同时确实按照这个价值观过其人生。
如果我们希望做出不凡的成就，只有一个方法，先找出自己生命中最重要的价值观是那些，然后确实遵照这些价值观去过每一时。每一刻。
当你知道了自己最重要的人生价值所在，那么怎么下决定就易如反掌；反之，如果你不知道什么对你是最重要的，那么就很难作出决定，往往成为痛苦的折磨。
人生要过得快乐，就一定要按照自己最高的价值标准过日子，每当你能符合自己的价值观，内心就会充满欢乐
当我们说到什么东西有价值，那表示它对我们有某种程度的重要性，当你喜欢某样东西，那就表示它在你的心中具有一定的份量。在本章里我要跟各位谈谈人生的价值观，因为那是你生命中最重要的一些东西。在你价值观里的那些有价值的“东西”可分为两类，一种是实质上的，另一种则是工具上的，譬如说我问你：“在你心中认为对你最重要的有那些？”你或许会这么回答：“亲情、家庭、金钱……” 这里面像亲情就是你所追求的实质上的价值，因为它能挑起你的情绪，至于家庭和金钱便是工具上的价值，它们只是一个帮助你达成“亲情”这个情绪的管道而已。
许多人之所以在生活中走偏了路，归究原因乃是没有弄清楚“实质价值” 和“工具价值”这两者间的差异，常常耗费心力于那些并非真正想要的工具价值上，因此才会遭受那么多的痛苦。惟有实质价值才能使你的心灵得到满足，让你的人生更丰盛、收获更多。今天我们的社会中会有那么多的问题，最大的原因就是大家每天汲汲营营，一点不晓得生命中真正对他们有意义、有价值的东西是什么，无怪乎他们在得到所追求的东西之后内心依然空虚，叹道：“难道人生就是如此？”
人的一生是否幸福快乐，最终取决于他的人生观和价值观，即为什么活着，怎样活着，活着干什么等。
人作为一个独立的个体，还要有自我，或者说要有个性、独立的人格以及个人化的趣味和行为。
一个人只要在生活中有做为，就不会感到无聊，无聊最大的起因便是无所事事，因此我们应该想方设法充实自己的人生，让生活更丰富多彩一些。
生活是人的实在的生活流逝过程，是人们每日每刻活着的内容；而人生则是人们对这实在生活流程的主观感受，是人们对活着的内容的主观评价，因此，人人皆是先有生活而后有人生，人们活着是生活之事，而人们活得怎样则是人生大事。
对于生活，我们有选择权，我们能够选择、改变平庸的生活。
一、确立目标，艰苦奋斗
有位名人曾经说过“兴趣是最好的老师”。的确，有了兴趣，就有了学习，探索的动力，就有了学习的方向。因此在我们为自己规划之前要考虑好。自己真的是否对选择的学科或研究的事物感兴趣？如果只是因为家长的要求或其它的原因，那么会影响自己更深更远的发展。相反若对自己选择的学科是发自内心的热爱，那样我们就会花更多的精力去研究它，离成功就会更近一步。
仅仅有了兴趣那是远远不够的，除此之外我们还需要制定一个奋斗的长远目标，为了实现自己的目标，我们还得学会付出更多的努力和汗水；文学家说， 勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙;科学家说勤奋能使人聪明；而政治
家说勤奋是实现理想的基石；而最宝贵的勤奋，不光是身体上的勤奋，而是精神上的勤奋，勤奋靠的是毅力，更是永恒。有毅力坚持到最后的人，那才是在真正的成功者。还需要创新的勇气：勇气引领人生勇气就是在挑战面前勇往直前，永不言败的精神力量。缺乏勇气的人永远也无法体会到追寻成功者的豪情壮志，这就像在灌木丛中跳跃觅食的鸟雀永远也无法知道\"绝云气\"、\"负青天\"、\"扶摇而上九万里\"的鲲鹏为什么会不畏艰险地搏击长空一样。正是有了这些精神，我们才能不断进步、成功！
二、树立正确的人生、价值观
市场经济的发展，人们价值观念的更新，使我们的价值取向趋于多元化，义与利的关系，个人价值与社会价值的冲突，大学生的人生价值观变得异常复杂和矛盾，如何正确定位人生价值，完善自我，如何树立正确积极的人生观显得更加重要。
（一） 树立正确的人生观
首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。
其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。
再次人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
（二）树立正确的价值观
我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。
（三）德质体全面发展
一个人价值的实现，不仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，也与个人品德密切。我不仅希望自己成为一个成功的人，也希望自己成为一个受尊重
的人。当然，这种尊重是互相的。孝敬体贴父母，尊重并关心朋友，尊重对手，以及以后涉及的理性处理感情问题，我想着都是我应该做到的。
三、具备良好的心理素质
作为一个成功的人，在面对复杂的社会，各种各样的人，还更应该具备良好的心理素质。培养良好的情趣，培养良好的性格，培养积极正确的人生观和价值观。所谓培养良好的情趣，就是积极参与各项活动，努力培养对各项活动的情趣；学会培养良好的性格，养成一个有自制力、性格果断、坚毅、善于向周围学习、善于听取意见、克服缺点的人。培养积极的，正确的价值观和人生观。价值观和人生观属于人格中的核心成份，是人对现实生活中各种事物现象评价及取舍时所持的准则。大学生价值和人生目标的确定与追求在很大程度上影响着活动的方向和途径。只有将价值走向与自身成才联系起来，与崇高的人生目标联系起来，才能防止个人主义过强价值观和人生观的冲突。
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人生价值观
谈到人身价值观也许大家都很熟悉，但是谁又能明白真正的含义呢？下面我介绍一下人生价值观。关于我们大学生人生观和价值观的论述,首先要明白什么是人生观和价值观。关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点就是人生观。而价值观是一种处理事情判断是非、做选择时取舍的标准。价值观也可以说是一种深藏于内心的准绳，在面临抉择时的一项依据。对于一个大学生来说，他的价值观则是他的人生和事业中最重要的精神追求、精神寄托、精神支柱和精神动力所在。总的来说人生价值观是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。
我们都希望自己成功。但是很多时候却不尽人意走了偏路。许多人之所以在生活中走偏了路，归究原因乃是没有弄清楚“实质价值” 和“工具价值”这两者间的差异，常常耗费心力于那些并非真正想要的工具价值上，因此才会遭受那么多的痛苦。惟有实质价值才能使你的心灵得到满足，让你的人生更丰盛、收获更多。今天我们的社会中会有那么多的问题，最大的原因就是大家每天汲汲营营，一点不晓得生命中真正对他们有意义、有价值的东西是什么，无怪乎他们在得到所追求的东西之后内心依然空虚，叹道：“难道人生就是如此？”
人生价值观评价一个人是否成功时,不能只考虑他的影响力、成就、激情、毅力、理想、执行能力、沟通能力等因素,而应当首先看他是否拥有正确的价值观。一个人如果拥有正确的价值观,那么,他在其他方面越是有经天纬地的才华,他对社会的贡献也就越大;反之,如果他的价值观是扭曲的,邪恶的,那么,他在其他方面的造诣越深,他对社会的危害也就越大。所以说,在一个人的成就和发展过程中,价值观决定了人生的成败,而诚信是最为重要,人人都应具备的价值观。 人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系，它不但引导我们追求自己的理想，还决定一个人生活中大大小小的选择。在求全意义上来说，我们的任何行为，都是自身价值观的流露。尽管每个人都无可避免地受到价值观的影响，不同头脑中的价值观却可能大相经庭。而人们各自不同的人生经历、生命感悟以及生活际遇，无不受到各自价值观的深刻影响。
人生价值观对人的行为和生活选择有着不可估量的影响。试想，如果泰斯没有将参透“天上的奥妙”放在生命中最重要的位置上，他就不可能投入地将自己的生命交付给哲学，不可能成为在一代代后人的教科书中占据显赫一章的哲学之父。所以，我们的价值观，就像经济学家亚当斯密说的“看不见的手”，它在不知不觉中就决定了我们选择以什么样的方式度过一生。
我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。 当我们说到什么东西有价值，那表示它对我们有某种程度的重要性，当你喜欢某样东西，那就表示它就是你心中的财富。
也许很多人会说“我哪有什么财富呢？作为一个大学生，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家„„”经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富理解片面了。财富并不只是权力、地位,金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。只要我们有乐观主义进精神,我们遇到的困难险阻也可看成财富。
当你知道了自己最重要的人生价值所在，那么怎么下决定就易如反掌；反之，如果你不知道什么对你是最重要的，那么就很难作出决定，往往成为痛苦的折磨。
人生要过得快乐，就一定要按照自己最高的价值标准过日子，每当你能符合
自己的价值观，内心就会充满欢乐。
有什么样的决定，就会造成什么样的命运，而主宰我们作出不同决定的关键因素就是个人的价值观。一个人之要想成为社会上的领导人物，他就必须清楚知道自己的价值观，同时确实按照这个价值观过其人生。
因此我们要树立正确的价值观，让它引领我们的人生向着正确的方向航行。当然，每个人的人生价值观都会有所不同，而最主要的，就是要树立正确的价值观。我的价值观就是要做一个对社会有用的人，能给社会的发展和人类的前进献上点微薄之力，并且能帮助别人，能给别人的人生带来些许的快乐和方便，我们每个人都应该慢慢发现自己的闪光点，因为大自然既然让你存在于这个世界上，那必然有意义。能做到这点，就是我人生最大的快乐与满足。
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1、价值观与人生价值。
价值是一个含义十分复杂的范畴。在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。某种事物或现象具有价值，就是该事物或现象能满足人们某种需要，成为人们的兴趣、目的所追求的对象。价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社会核心价值体系。社会核心价值体系是统治阶级意志的根本表达，体现着社会意识的性质和方向，对社会生活的各个方面和社会成员价值观的形成具有深刻的影响。人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义，它是人们从价值角度考虑人生问题的根据。
2、人生价值的标准与评价。
人生价值包含人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所做的贡献。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面，自我价值是个体生存和发展的必要条件，自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提；另一方面，社会价值是实现自我价值的基础，没有社会价值，自我价值就无法存在。
人是社会的人，人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容，社会对于一个人的价值评判，主要是以他对社会所作的贡献为标准。人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。
3、人生价值的实现。
人们根据自己的价值标准选择人生目的，在实践中努力实现自己的人生价值。在此，正确把握人生价值实现的条件和方法至关重要。首先，人生价值实现需要一定的社会条件。人生价值的实现要从社会客观条件出发，人的创造力的形成、发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件。人生价值目标还要与符合人类社会发展规律的社会核心价值体系相一致。社会主义核心价值体系是中国特色社会主义社会的主流价值，体现了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求，是人们观察世界、判断事物的基本标准。其次，人生价值的实现还离不开个人条件。实现人生价值要从个体自身条件出发，每个人的自身条件会与他人有一定的差异，应当实事求是地根据自身的条件来确定自己的人生价值目标。客观地认识自己，是确定人生价值目标的重要前提。同时，还要不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领，立足现实，不懈努力。对大学生而言更要懂得，创造有价值的人生必须走与人民群众相结合、与社会实践相结合的道路。
人生观主要通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来。人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的在人生实践中具有重要的作用，是人生观的核心。首先，人生目的决定走什么样的人生道路。一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉。其次，人生目的决定持什么样的人生态度。再次，人生目的决定选择什么样的人生价值标准。正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会和他人进行索取。
所谓人生态度，是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。它的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，认知、情感、意志是起主要作用的三种心理因素。在人生实践中，每个人都会遇到各种人生矛盾，如果以正确的人生态度对待和处理，就可以正确地把握人生，取得人生的成功。具体而言端正人生态度就要做到：认真，即要明确生活目标和肩负的责任，清醒认真地面对生活；务实，即以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事；乐观，对人生要充满自信，相信生活是美好的，前途是光明的；进取，要适应历史发展的趋势，迎接人生的各种挑战，自强不息，敢为人先，努力提升生命的价值。
创造有价值的人生，总是在一定的人生环境中进行的。所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。科学对待人生环境，主要就是要促进自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐等。
每个人都有身和心两个基本方面。一个健康的人既要有健康的生理，还要有良好的心理。协调身心关系以及身心与外部环境的关系以保证人自身系统的健康和活力，是保持身心健康的关键环节。一个人自觉地调适心理，保持心理健康，能够为人生价值的实现创造良好的自我环境。保持心理健康的途径和方法主要有：树立正确的世界观、人生观、价值观；掌握应对心理问题的科学方法；合理调控情绪；积极参加集体活动，增进人际交往。每个人在社会生活中都要与他人结成各种各样的关系，这种关系在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式。因此，处理个人与他人的关系，关键是处理好个人与他人的利益关系。处理个人与他人的关系，促进个人与他人的和谐应坚持几个基本原则。平等原则，平等待人是促进个人与他人和谐的前提，要把自尊与尊重他人有机地结合起来；诚信原则，诚信是促进个人与他人和谐的保证，在交往中，彼此应当抱着心诚意善的动机和态度，相互理解、接纳和信任，重信用、守信义；宽容原则，宽容是促进个人与他人和谐必不可少的条件，对于协调个人与他人的关系具有重要的意义，它有助于扩大交往空间，也有助于消除人际间的紧张和矛盾，当然宽容不等于无原则；互助原则，互助是促进个人与他人和谐的必然要求，在人和人的交往中，相互关心，相互帮助，只有学会帮助别人，才能在自己需要的时候得到别人的帮助。
当前大学生人生观、价值观的主流是好的，是积极向上的。不少大学生在政治上积极要求进步，入党已成为今天在校大学生的主要政治选择。但是由于当前国际形势的变化和国内改革开放的进一步深化，经济体制正处在转型时期，市场运作法规和秩序尚不健全，传统的价值观念与新的价值观念常常发生冲突，导致部分大学生的人生观、价值观出现了“功利性”、“多元化”的倾向，对高校大学生的教育培养造成负面影响。本人认为，高校在加强大学生思想政治教育方面，应采取如下措施：
首先，要坚持不懈地用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑。必须要使邓小平理论和“三个代表”重要思想真正进教材、进课堂、进头脑，同时要结合当前的实际认真解答大学生关心的重大理论和现实问题，从思想上消除影响大学生健康成长的障碍，使大学生树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和坚定信念，树立正确的人生价值观。
第二，强化理论指导，帮助大学生确立科学的人生价值观。明确人生的意义在于奉献，要正确处理好个人、集体和国家三者关系。帮助大学生正确认识社会发展观，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的责任，克服看社会“夸大消极面，无视积极面”、看人“只看坏的，不看好的”等心态，用辨证的观点分析社会政治、经济现象，从自我意识发展入手，引导学生进行自我教育，在自我教育中树立正确的人生价值观。
第三，强化实践指导，帮助大学生在社会实践中，提高实现正确人生价值观的践行能力。引导大学生积极参与各种社会实践活动，帮助大学生深入群众、深入社会，切身感受时代脉搏，感受改革开放以来社会经济、政治的发展和进步，感受人民生活水平的改善和提高，使大学生更好地认识社会和了解社会，虚心向人民学习，克服自己的弱点和不足。树立用诚实劳动创造美好生活的思想和精神，在社会实践中磨炼意志、砥砺品格，树立正确的人生价值观。
第四，要加强校园文化建设，创造良好的校园文化氛围。校园文化直接关系到大学生的健康成长。高尚的风气、良好的秩序、优雅的环境、多彩的文化，不仅能美化大学生的心灵，陶冶大学生的情操，启迪灵性，开阔胸怀，激发学生上进，而且有利于促进大学生树立正确的人生观、价值观。
第五，要正确看待和理解当代大学生人生价值观取向的多种变化，要引导大学生用自己的眼睛和头脑去观察、判断、分析各种事物，自觉地抵制社会上出现的各种不正之风，提倡良好的社会风尚，鼓励大学生在实践中发展、完善自己，形成符合时代要求的新的价值观念体系。
推荐第7篇：人生价值观
思想汇报
尊敬的党领导：
以前，我曾为人生的意义是什么而迷茫，苦恼过，经过长期对党的理论和学说的研究，实践，逐渐解开了这个结。
人生的价值是指作为客体的人的存在能够满足作为主体的人的需要的性质和功能。
人，作为客体的人，要尽忠职守，报效国家为主体的人，有其社会地位和各方面的需求，是社会的主人。马克思说:\"我为人人，人人为我。\"第一个\"我\"是客体的我，第二个\"我\"是指作为主体的人。这句话说的是，我为大家服务，大家也要为我服务，反映了人生价值的双重性。人的存在能够满足社会需要的性质和功能，只有负价值。所以，人生价值问题是人对国家，对社会，对人民的贡献问题，实质上是个人在外的作用问题。在历史的潮流面前，有人则逆历史发展潮流而动，起到了反作用。但总的说来，正面的促进力量是大于反面的阻碍力量的，所以，历史的车轮始终是向前推进的。
人生的价值着眼于\"奉献\"，奉献是衡量人生价值的标准。人生的价值包括两个方面。一个方面是个人活动对社会的意义和作用，即个人对社会价值。
而作为主体的人的个人价值是人生价值的第二个方面，即社会对个人的肯定和满足。一个人承担一定的社会责任，履行义务，并为社会做点贡献，对周围的人和事物的发展产生积极的影响，他的行为必然需要社会的肯定，这样既能增进其自身的信心，又能鼓励更多的人去实现其价值。试
想，如果有一位与持刀歹徒英勇搏斗而身负重任的英雄，其行为却得不到社会舆论的肯定和支持，甚至遇上因无钱医治伤病而终生残疾的尴尬的局面，那我们的社会将变成什么样
人生价值的两个方面是相互统一，互为条件，密不可分的。人的社会价值的前提和保证，人的个人价值是社会价值的构成和依靠，因而人的奉献应该是主要的国家。
作为一个奋斗在建筑行业的人，只有自己兢兢业业的工作，为党为国家奉献，为大家奉献，我才有了自己在社会上的价值。也只有自己有了价值，社会才能认可我。我想在自己的工作上有所成就，那么只有默默的去奉献，提高自己的综合素质，才能被人们发觉自己的闪光处。也只有在这之后，我才能得到自己应该有的满足。
青春短暂，生命有限，我要向雷锋学习，\"将有限的生命投入到无限的为人民服务的事业中去。\"只有在为他人和社会谋福利的过程中，才能获得自我价值，生命的意义在于奉献。
此致 敬礼
汇 报 人：
推荐第8篇：人生价值观
人生价值观
人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅，酸甜苦辣皆为滋味。毅力和信心，正是饺子皮上的褶皱。人生难免被狠狠挤一下、被开水煮一下、被人咬一口。倘若没有经历、硬装成熟、总会有露馅的时候。
的确，我不能有司马迁忍受宫刑带来的巨大痛苦和屈辱，写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
歌德甘于60个春秋的寂寞和磨难，用一生的心血浇灌出了伟大史诗《浮士德》。
屈原亦有“亦余心之所善兮，岁月死其犹未悔”·········
的人生。
平凡的大学生有着相同的平凡，而不同的大学生
却有着各自的辉煌，你可以选择平凡，但不可选择平庸。你可以在平凡中长大，但是你得在平凡中留下足迹。
因此，作为一名平凡的当今大学生，我们可以平凡的选择、把握我们的人生，
小时候觉得考上初中，再从初中考上一所好的高中，再从高中考上一所理想的大学，大学毕业有份理想的收入，这样我的人生就像一根蜡烛，燃着似乎大小相同的光，最后化成灰，随风消失在这个世界，不留下一点痕迹。而随着社会的发展，思想的成熟，我觉得平凡固然主要，然而，我不甘心在平凡的人生中一直当一株无人问津的小草，就像看过的《我的青春谁做主》：钱小样不甘被父母束缚的个性，赵清楚不甘刚毕业就当钱奴，拒绝他人赢得了自己的爱情，李霹雳拒绝母亲的剑桥梦，追寻到自己的厨师梦。他们都是为了自己的梦想，追求自己不平凡的人生，让自己的青春由自己做主，所以我深感触：小时候的想法太天真了现在我不会像小时候那样随着父母的心愿做他们喜欢做的事，但是我会为了自己的梦想争取更多的机会，并尽力尊重父母的建议力争做到我想要的人生。
个人价值观：
1；你可以在平凡中成长，但是你得在平凡中留下足迹，别让自己的人生像一张白纸那样淡淡无光。2；学会在不同的条件下为自己争取机会就像一句话是这样说的“梦想并不是停留在终点，它需要我们在人生旅途中不停的追寻，你要敢于胸怀更大的梦想，上帝可以原谅失败但绝不会原谅放弃尝试。3；在你有足够能力的时候，多做一些自己想做的事，就如臧克家所说的；“有些人活着，他们已经死了，可他们却永远地活在我们心中”。
4；趁着自己年轻的时候，多追求一些自己想做的事，哪怕碰到钉子也没关系，因为碰钉子也是一种成长。
5；要有自己独立的思想，别把他人的脑袋挂在自己脖子上，否则你就成了别人牵着走的小羔羊。
每个人都有自己的思想，每个人也有不同的人生
价值观，虽然自己已经走进第二个十年多许，而我却觉得我才刚刚启程。
陈乾坤
2012-4-24
推荐第9篇：人生价值观
论 人 生 价 值
姓名：高印平学号：
目录
1.人生价值的定义 ....................................................................................2 2.人生的价值 ......................................................................................2 2.1人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系......................2 2.2人生价值观对人的行为和生活选择有着不可估量的影响。 ...2 2.3人生的价值及意义，不以成败而论，不以金钱来衡量，而是以人为社会所作的贡献多少来衡量。 ..............................................3 2.4人生的价值及意义也不以他是否成功来衡量的。 ...................3 2.5个人价值与社会主义核心价值的关系 .......................................3 3.树立人生价值观的重要意义 ................................................................4 4.参考文献 ................................................................................................4
《论人生价值》
1.人生价值的定义
一个人的价值 , 应当看他贡献什么 , 而不应当看他取得什么 .——爱因斯坦
什么是人生价值? 人生价值是人生观体系中的一个重要的范畴，价值“具体”在人生观领域中表现。在一定意义上，人生的价值是人生的意义，人生价值是指一个人的人生实践活动在多大程度上满足了个人和社会的需要。通俗点讲即一个人能做什么及他做的事对社会有多少贡献。
谈到价值，一般人会第一个想到的事就是“有没有用？”“有没有利？”值不值得？”“用”、“利”、“值”来作判断。对于每个人，在每时每刻都会碰到价值这个问题。我们常说的树立正确地价值观正是对价值观念重要性的强调。
我们如何看待自然界？如何看待人类社会？如何看待人生？如何看待学习生活？这些问题都会涉及价值观问题。如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人来说都至关重要。
2.人生的价值
2.1人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系.人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系，它不但引导我们追求自己的理想，还决定一个人生活中大大小小的选择。我们的任何行为，都是自身价值观的流露。尽管每个人都无可避免地受到价值观的影响，不同的人头脑中的价值观可能大相经庭。而人们各自不同的人生经历、生命感悟以及生活际遇，无不受到各自价值观的深刻影响。有什么样的决定，就会造成什么样的命运，在一个人的成就和发展过程中，价值观决定了人生的成败,而正确的价值观会引导人们去实现自己的人生价值的。
2.2人生价值观对人的行为和生活选择有着不可估量的影响。
试想，如果泰斯没有将参透“天上的奥妙”放在生命中最重要的位置上，他就不可能投入地将自己的生命交付给哲学，不可能成为在一代代后人的教科书中占据显赫一章的哲学之父。所以，我们的价值观，就像经济学家亚当斯密说的“看不见的手”，它在不知不觉中就决定了我们选择以什么样的方式度过一生。
当前，随着社会的不断变迁和进步，加上正处于信息化时代，外来文化、网络文化及其它社会现象的影响，对人们原有的价值观念都有着不同程度的影响。特别是年轻一代人接受西方文化、享受物质的极大丰富带来的快乐，将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。这些都不是我们这个民族和国家所认同的价值取向。一味地抱怨买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家怎样、怎样，经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富理解片面了。财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。甚至认为连基本的财富都没有，人生又有什么价值呢？拟或对价值观带来扭曲甚至是消极的价值观。
时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。人们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉
2 献，这些都是面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。也就是说，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求每个人，特别是年轻人，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。作为一个自然人、社会人，只有选择了高尚的人生观，追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。才有可能有正确的价值选择，才能树立正确的价值观。
2.3人生的价值及意义，不以成败而论，不以金钱来衡量，而是以人为社会所作的贡献多少来衡量。
清洁工，虽收入微薄，但他们为我们的社会清洁工作做出了很大贡献，使得我们的城市变得更美丽，有谁能说清洁工的人生没有价值及意义？他们生活或许比较艰辛，可相比随地乱丢垃圾的路人，他们的人生更有意义。还记得今年10月13日在广东佛山发生的小悦悦事件，七分钟内路过的十多个人没有一个停下来，最后是一位以收破烂为生的阿姨把她抱起来。有谁会认为收破烂的人没有人生价值？我倒觉得她的人生要比冷漠的路人的人生更有意义。不仅是因为她抱起小悦悦为拯救一条生命做出的贡献，更因为她用行为唤醒了这个被形形色色谎言欺骗冷漠了心的社会民众，融化了无数被社会现实冰冻了的心，她的人生价值在她平凡的行为中要比冷漠的人珍贵无比。这告诉我们人生的价值想要实现很简单，只要保持一颗善良的平凡的心即可。
2.4人生的价值及意义也不以他是否成功来衡量的。
评价一个人是否成功时,不能只考虑他的影响力、成就、激情、毅力、理想、执行能力、沟通能力等因素,而应当首先看他是否拥有正确的价值观。一个人如果拥有正确的价值观,那么,他在其他方面越是有经天纬地的才华,他对社会的贡献也就越大;反之,如果他的价值观是扭曲的,邪恶的,那么,他在其他方面的造诣越深,他对社会的危害也就越大。
成功的定义很广，如苹果教父乔布斯虽人生起起落落，但却一直引领着苹果公司不断改革创新，他是成功的；中国盖茨——马云，阿里巴巴的创始人， 其旗下的淘宝商城引领了中国网购狂潮，他是成功的；还有牛根生、俞敏洪等众多商界政界文化界名人，他们都算是成功人士。然而成功并不仅仅限于所谓名人，名人只是众人眼中的成功人士，成功的定义是一个人经过个人不断的努力奋斗最终实现了自己的正确理想和目标。就假如一位教师，他的人生理想是让更多的学生学到更多的知识，个个学生以后都成为国家有用的人才，那么若干年他的学生个个比他优秀，他无疑是一位很成功的老师，他人生价值的体现就是在于教学的成功。但假如他的教学目标仅仅是为了得到上级领导的赏识提拔，那么若干年后即使他升职了，却没教出几个优秀明事理的学生，作为一名教师，他虽然实现了自己的人生理想，但是他是失败的，因为他的人生价值没有体现出来。
2.5个人价值与社会主义核心价值的关系
3 人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。这就是个人价值观被组织价值观同化的过程。没有规矩不成方圆，企业管理，必须有规章制度，制度是用来约束员工行为的，通过约束使得员工的行为符合企业的核心价值观。但是再细致的企业制度也会有鞭长莫及的时候，在制度约束不到的地方，只有企业的核心价值观能够去指导员工的行动。当员工已经完全接受了企业的核心价值观时，员工的行为会超过制度的要求。所以当员工的价值观与公司的核心价值观一致后，规章制度就没有用了，制度约束的行为已经变成了员工的自觉行为，这就是以价值观为本的组织控制，是价值观的巨大力量。同样地在社会生活中个人的价值观与社会主义核心价值也有一个被同化在过程，只有个人的价值观与整个社会主义核心价值体系相一致后，就会使社会主义核心价值成为每个人的自觉行为，必将产生巨大的力量。因此说，树立正确的价值观是至关重要的。
既然人生价值观对人的一生有如此重要的作用，那么，我们就要树立正确的价值观，让它引领我们的人生向着正确的方向航行。当然，每个人的人生价值观都会有所不同，而最主要的，就是要树立正确的价值观。要做一个对社会有用的人，能给社会的发展和人类的前进献上点微薄之力，并且能帮助别人，能给别人的人生带来些许的快乐和方便，能做到这点，就是人生最大的快乐与满足。也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。最主要的应是从自身做起，首先充实自己，改变自己，再为其它人造福。而不是用满心抱怨来消磨自己的意志。这种价值观才是正确的，向着它前进，而且有了这样的价值观，人生从此就不再迷航。这样的价值观，也定会使人生从此与众不同。
3.树立人生价值观的重要意义
树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。每个人、特别是青年人作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个人的自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观。摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设祖国的使命，真正实现人生的价值。
4.参考文献
【1】李双，当代中国青年人生价值观的演变与特点 ，长春理工大学， 2011 【2】姜婕，财产性收入变化对人生价值观的影响及其对策，湖南师范大学公共
4 管理学院，2008 【3】韦先良，人生价值观之刍议，广西民族大学 ，2008 5
推荐第10篇：人生价值观
广州市第八十一中学政治科复习导学案（《哲学与生活》第一轮）
第四单元人生价值观
班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________年级：高二编写和审定：刘继良日期：2013.4 【学习目标】 高考考点：
1、人生价值（1）价值和价值观；（2）价值观的导向作用；
2、价值判断与价值选择 （1）价值判断与价值选择的客观依据；（2）价值判断与价值选择的社会历史性； （3）价值判断与价值选择的阶级性；（4）价值冲突及评价标准
3、价值的创造与实现 （1）价值的实现方式；（2）个人价值与社会价值的统一；【知识梳理】
（一）人生价值
1、哲学意义上的价值是指一事物对主体的，即一事物所具有的能够满足需要的属性和功能。
2、人的价值（两方面内容） (1)人的价值就在于，就在于对社的，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 （社会价值——责任肯贡献） (2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者。一个人满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的，从而实现对自我的。 （个人价值——尊重肯满足）
3、人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是看他的。最根本的是对和的贡献。
（二）价值观及其作用
1、价值观的含义：人们在认识具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的看法和观点。
2、价值观的导向作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有、制约和作用。一是价值观对人们的活动具有重要的导向作用。 二是价值观对具有重要的导向作用。
（三）价值判断与价值选择 1．价值判断的基本含义：人们要对事物主体的需要以及作出判断，称为价值判断。人们的价值选择是在的基础上作出的。各种价值判断和价值选择是在
的基础上形成的。
2、价值判断与价值选择的特征：
（1）社会历史性：价值判断和价值选择会因、和的变化而不同
（2）阶级性：人们的社会地位不同，需要不同，和也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有。
（3）价值判断和价值选择，往往会，这就要求我们明确价值判断和价值选择
积极进取，开创精彩幸福人生！第1页，共4页
的。
3、正确价值判断与价值选择的标准：一是就必须坚持，遵循；二是必须自觉站在的立场上（最高的价值标准）
4、正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系：
(1)处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足的利益要求。
(2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人
的；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的作为自己选择的标准。
（四）如何实现人生价值：
1、在劳动和_______中创造价值。
2、在_______与_______的统一中实现价值。
3、在____________中走向成功。
①发挥_______________，顽强拼搏、____________；
②发展个人才能，全面提高个人_______；
③坚定理想信念，坚持正确_________的指引。
【知识明辨——误区警示】
1、人生价值的两个方面是对等关系的（ ）
２、价值观对人生与社会起着促进作用（）
３、人们的价值判断是在价值选择的基础上作出的（）
４、人们的价值判断与价值选择是一成不变的（）。
5、要提高个人全面素质，就能实现人生价值（）
6、人群众的整体利益与个人利益总是一致的（）
7、追求人的个性发展不利于实现人的价值（）
【练习巩固】
一、选择题——知识过关
1、个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。”这一论断表明()
A．人的价值在于对社会的责任和贡献B．对社会的贡献越多，人生价值就越小
C．人生价值没有质的差别，但有量的差别D、社会价值是由个人努力程度决定的
2、为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和教育部等部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划”。该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服务岗位；给予志愿者一定的生活补贴，并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。这一计划的设计所体现的哲学道理是()
①集体利益和个人利益相统一②实现人生价值要发挥主观能动性
③在社会实践中改造主观世界④个人理想应该与社会需要相结合 A.①②B.①④C.②③D.③④
3、下列对价值观的认识，正确的是（）
①价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点②价值观是一种社会意识③价值观是在认识各种具体事物的价值基础上形成的
④价值观对人们的行为起积极的促进作用
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
积极进取，开创精彩幸福人生！第2页，共4页
4、翟志刚、刘伯明、景海鹏能乘坐“神舟”七号飞船顺利上天的客观条件是（ ）①天生聪慧且学习勤奋②具有奉献精神和顽强毅力③家人的充分理解和全力支持 ④我国具备相当的综合国力⑤我国拥有掌握先进航天科技的航天人队伍
A.①②③B.③④⑤C.①④⑤D.②③④
5、据报道，著名歌手丛飞，资助失学儿童和残疾人超过150人，累计捐献款物达300多万元，而自己生病却拿不出足够的住院费。他生前立下遗嘱，捐献角膜，奉献出最后的爱心。丛飞的事迹之所以深深地感动国人，是因为他（ ）
①在实现社会价值的同时实现了自我价值②在实现社会价值的同时否定了自我价值 ③在帮助他人的同时肯定了自我④在帮助他人的同时否定了自我
A.①②B.①③C.②③D.②④
6、2005年以来，由于煤炭价格上涨，一些煤炭企业和不法分子受利益驱动，在煤中大肆掺入煤矸石等杂质，以次充好，使煤炭质量大幅下降，致使原煤的发热量下降，不仅使用户蒙受了重大经济损失，而且加大了环境污染。上次材料中的做法违背了
A、社会要不断地完善自己，更好地满足个人的正当利益
B、价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律
C、要自觉站在人民群众的立场上进行价值选择
D、要坚持与时俱进，促进新事物成长
7、同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。这说明（ ）
A.价值判断和价值选择具有很大的主观随意性
B.价值判断与价值选择具有社会历史性特征
C．不同时代的人，对同一事物往往会有不同的认识和评价
D.对同一事物很难作出正确评价
8、人们常说：“失败是成功之母。”也有人说：“成功的人和失败的人只有一个区别，就是成功的人比失败的人在跌倒之后多爬起来一次。”这些观点说明
A、要获得成功，实现人生价值，需要良好的身体素质
B、实现人生价值，需要顽强拼搏、自强不息的精神
C、实现人生价值，需要有正确的价值观的指引
D、只有在失败之后才能获得成功
9、在我们身边，有那么一群人，他们的名字叫“志愿者”，从对孤寡弱残人士的照顾到城市交通秩序的维持，从法律援助到心理咨询，无不出现他们辛勤的身影。“志愿者”们用实际行动告诉我们
①实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质
②要在个人和社会的统一中实现价值
③要在劳动和奉献中创造价值④人生价值就在于得到别人和社会的认可
A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④
10、长期以来，“宁要大城市一张床，不要中西部一套房”的偏执心态，引导着大学毕业生就业向大城市集中，使大城市的就业压力进一步增加，而一些经济欠发达地区人才缺乏的问题长期存在。这告诉我们
①实现人生价值必须把个人和社会统一起来②追求人的个性发展是不可取的
③只有优越的工作条件才能实现更大的人生价值 ④只有在奉献社会的实践中才能创造价值
A、①②B、②③C、③④D、①④
积极进取，开创精彩幸福人生！第3页，共4页
二、简答题——能力提升
11、2007年5月19日，国家环保总局通报了内蒙古通辽梅花有限公司环境违法问题。环保总局同时还批判当地政府甘当违法企业保护伞，免收企业包括排污费等所有行政费用，甚至明文要求对企业进行检查需事先提出申请经同意后方可进入。
请问该公司和当地政府的价值判断和价值选择是否正确？为什么？
12、2008年，中国之骄傲，世界之惊叹。江苏省某校高三(1)班师生以“世界的奥运，梦想的舞台”为主题，成立合作学习小组，开展探究性活动。
小组成员在网络上搜索到下列资料：
奥运是运动员的盛会，也是志愿者的盛会。北京奥运会期间，有10万场馆志愿者、40万城市志愿者、百万社会志愿者不计报酬，帮助他人、服务社会，把志愿服务这条亮丽的风景线全面地展示在世人面前。
从哲学角度，说一说你能从奥运志愿者那里学习些什么?
【学习总结与反思】
积极进取，开创精彩幸福人生！第4页，共4页
第11篇：人生价值观
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浅析当代大学生人生价值观文⊙ 单鹂娜（哈尔滨理工大学材料科学与工程学院）摘要: 人生价值观的树立对当代大学生的成长和发展着至关重要的作用。当代大学生能否树立起正确的人生价值观，
将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。本文粗略的概述了当代大学生的人生价值观取向，简要的分析了其产生的原因，并针对解决途径提出了一些见解和看法。关键词: 当代大学生人生价值观；信仰； 道德品质
一、信仰
当代中国大学生大多能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设 的需要。很多大学生，关心国家大事，关心党的方针政策，心系国家安全和人民安危。不少大学生在政治上积极要求进步，
积极向党组织靠拢，并且在申请入党和入党以后，能在学习、工作和生活上严格要求自己，并起到带头表率作用。然而，多数大学生尽管也赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付
诸于实践。也有部分大学生没有信仰，没有远大抱负，对未来生活没有目标，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。由此可见，当代大学生的人生价值观 呈现多种形态，有积极的也有消极的，而
且向着不同的方向发展。其原因也是多样
的：
首先，在商品大潮和各种思潮的冲击下，人们的思想价值观念不断发生变化。多数大学生能够适应新环境的变化和发展，脚踏实地，刻苦钻研；有些大学生却意志薄弱，辨别是非能力较差，在纷繁复
杂的各种思潮和信息传媒的影响下，迷失了自我，以至在人生价值观取向上出现了问题。其次，当前社会上存在的不正之风和消极腐败现象也给当代大学生树立正确的人生价值观带来不良影响。少数党员干 部经不起考验，腐化堕落，违法乱纪，以权谋私，不仅严重影响了党的威信，也对
惑和动摇，有的厌恶政治，玩世不恭，有的则强化了当官发财的思想意识。
二、道德品质
当代大学生多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作出贡献，赞同集体主义为价值观的核心。但心
存个人主义、利己主义的学生也大有人在。而个人主义、利己主义的膨胀，又导致了集体主义观念的淡化。一些大学生，
尤其是党员，能够先人后己，先国家后集体，处处为他人，处处为集体。他们乐于助人，勇于奉献，能够以大局利益为重，不
斤斤计较个人得失，在平时学习、生活和工作中表现优秀。另一些大学生却认为人的本质是自私的，选择个人主义为自己立
身行事的准则。一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家、集
体利益之上。还有一些大学生把人与人之间的关系视为等
价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。他们认为，
个人价值的实现， 仅取决于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而于个人品德无直接关系。少数学生不讲文明和社会公
德，行为粗野，谈吐庸俗，甚至打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人犯罪的道路。在大学生中，由于个人家庭条件的差 别，消费行为也不尽相同。有的大学生在生活上艰苦朴素节俭，必要时还做一些兼职来赚取生活费用，能够自食其力，减轻
家庭负担，从不乱花钱；有的大学生由于家庭条件比较富裕，花钱大手大脚，从不考虑父母赚钱的艰辛，过惯了贵族子弟的生活； 还有少部分大学生尽管经济条件差，却搞“超前”消费，今天花明天的钱， 甚至以贷款、借钱的方式来满足一时的快乐和享受。上述种种情况的出现，其原因主要有两方面。一方面是由当代大学生自身特点决定的，当然与当前的社会环境也是密不可分的。大学生虽然成长在改革开放的年代， 但因一直生活在宁静的环境中，又承担着繁重的学习任务，这往往使他们以一种远离现实的特殊方式感受时代的变革。对他们来说，人生唯一重要的竞争就是高考，故当他们以天之骄子的姿态 跨入高等学府后，不少人就认为从此前途有了保障，可以松一口气，不再刻苦学习，放松了对自己的严格要求。尽管有一部分学生仍继续努力学习， 也只是迫于无奈，面对考研和就业的双重压力，不得以而为
之，而且学习没有热情，效率并不高。对于即将毕业的大学生，通常用这样一句话来形容毕业后的生活状态：“ 保研的过着猪—样的生活，找工作的过着狗一样的生活，考研的过着猪狗不如的生活”，中可以看出大学生们在思想认识上出现的一此混乱。而对于低年级的大学生，既没有考研的压力，又不必忙着找工作，他们当中
最流行的一句口头语就是“郁闷”。有的因无所事事而郁闷，有的因不愿意做事而郁闷。
三、解决途径的见解和看法
综上所述，当代大学生的人生价值观取向总体上是好的、积极向上的，但是社会的复杂性和多变性也造成了许多大学生不能够树立正确的世界观、人生观和价值观，甚至向畸形发展。可见，加强当代大 学生的人生价值观教育势在必行。而且也是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，必须根据当代大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫， 因人而宜，因材施教，才能真正收到实效。 目前， 我国高等教育正在实行改革，大力提倡素质教育，力争建立起一套适应新时代的科学的高校思想政治工作体系，并且也收到了定的成效。但是，也存在着教育手段落后，教育力度不够的问题。 当代学生的思想政治教育不应僵化、死板，而应形式多样，内容丰富，有较强的针对性，对学生中表现出来的不良思想倾
向，应从根本上加以解决；重视学生的政
治理论学习，加强学生思想品德的培养。用邓小平理论及“三个代表”重要思想教
育武装当代大学生，加强党的建设，正确
引导大学生，以先锋模范带动大学生。同
时，教师也是学生的楷模，其形象直接影响学生人生价值观的确立，因此要注意发挥高校政治工作领导干部和教师在各方面
的表率作用，树立良好“师德”形象。此外，除要加强“爱国主义，社会主义，集体主义”教育，还要对学生进行社会公德，
职业道德及家庭美德等教育，发扬勤俭节约，艰苦奋斗精神。教育方式应更多样化，针对大学生喜欢参与竞争性等活动的特点，组织学生聆听形势报告，收看影像，参观改革开放成就展览，征文大赛，演讲比赛，辩论大赛，主题班会，社团活动等诸多方式。近几年比较流行的创业策划大赛，科技发明创造评比，广告商标语征集等活动，以及一些重要奖项的设立，都激发了学生自主创业的热情，为大学生的个人才华和能力的发挥和施展提供了很广阔的平台，无疑对大学生树立正确的人生
价值观有极其重要的作用。__
第12篇：讨论人生价值观
株洲机务段工人理论小组成员热议
“当代铁路职工核心价值观”
7月6日上午，株洲机务段工人理论小组成员共聚一堂，畅所欲言，就“当代铁路职工核心价值观”召开座谈会进行交流研讨。
车间工人理论小组组长薛有强率先发言：作为当代铁路工人，要立志做一个有知识、有文化、有理想的人，在铁路发展中最大限度地发挥个人的聪明才智，把本职工作干好，就是最大的价值体现。
青年机车司机黄嘉认识到：要把“简单的事认真做、认真的事情重复做、重复的事情有创造性地做”，这样才能在工作中创造价值、体现价值。
车间工会主席聂军说到：每个人都要有强烈的责任感，把各项制度落实好，特别是党员干部、技术骨干要发挥带头作用，通过自身模范行为带动身边的人。
青年大学生马辉煌的见解是：核心价值观要体现在爱学习、爱企业、爱岗位三个层面，只要珍惜自身岗位，把普通的事情干好就是不普通，就会创造出不普通的价值。
小组成员彭勇谈到：“非典斗士”钟南山曾说过这样一句话“干好本职工作就是最大的政治”，培育当代铁路职工核心价值观就要立足本职工作，根本则要落实到“争创一流业绩、构建和谐企业”上来。
有“老秀才”之称的小组成员伍乐飞则言简意赅：培育核心价值观，就是要凭良心做事，做一个有责任感的人。
来自检修一线的工人周黄球认为：作为一名基层检修工人，我们的价值观应体现在三个方面：一是勇担责任，无论是对家庭、企业、社会，都要勇于肩负起自身的那份责任。二是精心修车，认真细致地把活干好，保证我们修的每台车都质量优良。三是严守安全，确保安全，就是对工作的最大肯定，就是自身价值的最大体现。
青年钳工小谭说到：培育核心价值观，必须增强职工对企业的归属感，每一名职工只有真正做到与企业荣辱与共，才能全身心投入到企业发展中来，自身价值才能充分得到展现。
车间支部书记刘学峰认为：铁路进入高铁时代，作为当代铁路职工要有责任感、荣誉感，要有“我与铁路共荣辱”的风范，不计个人得失，在铁路发展中成就自身价值。
座谈发言踊跃，灼见闪现，工人理论小组成员就“当代铁路职工核心价值观”形成共识，认为：作为昂首跨入高铁时代的当代铁路职工，必须始终坚持“高标准、讲科学、不懈怠”，敢于担当，乐于奉献，爱岗敬业，干好本职，在铁路现代化建设事业中贡献才华，体现价值。
第13篇：浅谈人生价值观
第1篇：人生观
人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生？给永恒的人生应留下些什么？这是每个人应该回答的课题。人生的道路固然有阳光，大道，花香，但也有险关，急流，冰霜。应该怎样走？我们的前辈和同辈人中，已有人做出了正确的答案。人只有献身社会，才能找到短暂而有风险的的生命意义。生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
每个的人生其实都是耀眼夺目，春光灿烂。主要的是你怎么看待人生，对你自己人生的观念，人生的价值的理解。有的认为自己的人生是多么的沧桑；有的认为自己的人生是多么的无聊，总是想冲破他以前美好的憧憬；有的认为自己的人生如同朝露一滴一滴的积累而成为滋润万物的元素，对自己的人生一直怀着1种执着的追求，好像就是他从小怀着的一份梦想。
人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。演戏很容易，做人却很难，戏可以演无数次，而人生的机会却只有一次。世上好演的是戏，难做的是人，戏是虚构的，人却是真实的，戏里演的是人生，人生就像一场戏。生活的路虽然不平，但心是平的，用心去填平那生活的路人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度；人生观是人生航船的罗盘导航器。要学会谦让，学会关爱，要学会用1种博爱的心胸去对待宇宙的一切。
人生观，是人们对人生的总体看法和观点，它是关于人生本质、目的、价值、意义和道路等诸多观念的总和。人生观是一定社会历史条件和社会关系的产物，是一定社会或阶级的意识形态，是人们的物质需求和精神需求在观念上的反映，不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。人生观的内容包括，幸福观、苦乐观、荣辱观、恋爱观、友谊观、生死观等。
人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。人生就是这样，面对种种选择，有的人选择了勇敢，有的人选择了懦弱；有的人选择了伟大，有的人选择了渺小；有的人选择了高尚，有的人选择了卑劣。从个人角度来说，在人与社会的关系中，人既是客体，又是主体。作为客体，人对社会尽义务作贡献具有社会价值。作为主体，在改造社会自然的过程中，又要实现自身价值。为人民服务的人生价值观从表面上看似乎只强调社会价值的实现，实际上在实现为人民服务的社会价值的同时自身价值也得到了最大限度的实现，个人在物质上特别在精神上得到了足够的满足 第2篇：
读了《社会主义价值观100例》这本书，使我受益匪浅，好地学习和了解了社会主义价值观。当时我认为这种宣传主旋律的书一定是深涩难懂，看起来一定很枯燥乏味。但当我深入读里面一则一则100个例子时，才大大改变了我的思想，让我不由得对这本书产生了浓厚的感情。
这本书主要介绍了什么是社会主义核心价值观，本文是从理想信念、民主法治、忠诚爱国、以人为本、公平正义、和谐文明、敬业奉献、团结互助、诚实守信、宽厚兼容、求真务实、改革创新十二个方面共用了100个例子来向我们介绍社会主义核心价值观和充分体现了社会主义核心价值观的重要性……
社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和个体能否满意主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的景象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。社会主义核心价值观，可以凝结人心。必须树立中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。马克思在《资本论》的故事里面，我感受到了理想信念的巨大力量。这个故事给予了我无穷的动力，在我困难时克服一切困难。我知道马克思是1个知识渊博的人，他的知识领域包括哲学、经济学、法学、宗教学、逻辑学、美学、政治学、文学，他能阅读欧洲许多国家的文字，能用德、法、英3种文字写作，我想如果没有强大的理想信念做支撑，马克思早就放弃了艰苦的写作工作，转行做别的工作来改善生活条件了，而不是不惜流亡海外也要完成旷世巨作《资本论》。这足以见他坚强的决心了。
今天，有中国特色主义核心价值观的内容是：“弘扬爱国主义、提倡荣辱观、以人为本、发展生产力、实现共产主义”。在这一思想体系中，弘扬爱国主义是前提与核心，提倡荣辱观是最新教育方式、以人为本是主体、发展生产力是手段、实现共产主义是最终目标。
弘扬爱国主义是前提与核心。列宁认为，爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的1种最深厚的感情。这里所爱之国指的是作为祖国的国家。爱国，也就是对祖国之爱。爱国主义是中华民族的优良传统和宝贵的精神财富，是千百年来一直动员和鼓舞中国人民团结奋斗、抵御外敌的一面旗帜，是中华民族生生不息的生命之源，是各族人民共同的精神支柱，在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略以及推动社会进步方面发挥了重人作用。这种爱国主义主要表现在以下2个方面：一方面，中华儿女总是对祖国的悠久历史、灿烂文化、人好河山表现出1种简中的、朴素的热爱之情。另一方面则表现为在赞赏祖国的同时，对祖国前途、民族命运具有高度的责任感，积极参加反对国家分裂、维护祖国统一的伟大实践。作为1个中小学生，不一定要做什么惊天地，泣鬼神的爱国大事，而是在于思考怎样体现和维护1个民族的爱国精神。我们要拥有中国这个民族的自尊心和自豪感，树立应有的荣誉观，这是对社会道德建设的补充和发展。这本书传播的是1种马克思列宁主义的精神和为实现共产主义理想所表现出来的英勇无畏、敢于献身的精神。它教会了和引导了我们更加全面理解和准确把握社会主义核心价值观的深刻内涵，使社会主义核心夹杂观为我们青少年所理解、掌握、遵循，从而塑造心灵、规范言行、引领风尚。 我将会朝着这个目标前进…… 第3篇：浅谈人生
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥面对敌人，毫无畏惧的发出这人生的感慨称，不仅如此，这更是1个民族的呼吁，1个世纪的雷鸣，1个时代的强音。他视死如归，舍小家而顾大家，让我们敬意尤佳。
人活着，就要有所作为，干出一番事业来。人生，并非一场梦、一把赌局，它蕴含着很深很深的哲理，只要你肯去深究，它就会使我们的一生得以充实。如果这样，雷锋同志可能就会说是“无限的生命”吧！
第14篇：人生价值观演讲稿
人生，让理想领航
我们一路风雨兼程地走来，一切的一切都无法重现。没有彩排，没有回放，我们惟有坚守我们的理想 ，奋力前行 。
理想是航标，有了航标，我们的航船才能驶向彼岸的港口。时刻为自己的理想而奋斗，身处这个竞争日趋激烈的时代的我们尤当如此。惟有这样，我们才不会带半点的遗憾离开人世。请记住那句话：“人生最大悲哀莫过于心死！”信念就支柱。一个人没有信念，他就断送了精神的支柱，人生也就丧失了意义。有人说：人的一生百分之五是精彩的，百分之五是痛苦的，而另外百分之九十是平淡的；人们往往被百分之五的精彩诱惑着，忍受着百分之五的痛苦，而在百分九十的平淡中度过。我想没有坚定的信念，注定不能体会那百分之五的精彩，而要承受更多的痛苦。邓稼先，许振超，王顺友，海伦-凯勒——一切先进人物无不以坚定的信念激励自己在坎坷的人生旅程上勇敢前进。
人生的价值不在人生的舞台上。而在我们今天所扮演的角色中，过去的经历再光彩，也是一束凋谢的花朵，今天的生活虽平凡，却是一把充满生命力的种子。人生定位在哪里，心里装的坐标图；人生路线在哪里，顺着路标一直走；人生态度是什么，理想信念当导演。
明天的我将会怎样，让理想领航，答案当是丰富多彩的。
因为热爱，所以选择
各位领导，各位同仁大家好！
我今天演讲的题目是《因为热爱，所以选择》
时光飞逝，转瞬间，我已为人师十多年了。常常想起儿时的那首歌谣《长大后，我就成了你》。在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。看到那么多教师的付出后，我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。
不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。
弹指一挥间，一年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖中，就在上课铃与下课铃的交替中滑过。我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择;既然选择了，就要全力以赴。
陶行知先生说:“没有爱就没有教育”。热爱学生不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的表现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才能有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和学生贴心。
但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。这点上咱们学校很多老师为我树立了榜样，指明了方向。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时，我又燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。
因为热爱教育，因为热爱学生，因为被学生们热爱，所以我选择，无悔的选择。
第15篇：人生价值观思想汇报
敬爱的党组织：
通过近期的学习，我认识到作为入党积极分子的我们，入党前必须要明确作为一名党员应有的人生价值观，并且按照这一人生价值观要求自己，早日去实现自己的人生价值观。
共产党员是人类历史上最进步的阶级即工人阶级的先进分子。共产党的目标和宗旨要求共产党员最大限度地实现自己的人生价值。这就要求每一个共产党员要以实现共产主义伟大理想为精神支柱，以为党和人民的事业无私奉献、全心全意为人民谋利益、推动人类社会历史不断进步作为自己人生最崇高的追求和最大的价值。一个共产党员，只有真正具有了这样的人生价值观，才能变得精神高尚，眼界开阔，胸怀坦荡；才能坚持正确的政治方向，科学地观察事物、判断形势、分析问题，在胜利和顺境时不骄不躁，在困难和挫折面前不消沉不动摇，经受住各种风浪的考验；也只有如此，才会彻底冲破一己私利的精神牢笼，在亿万人民创造历史的广阔天地里找准自己的位置，为国家为社会为集体的利益奋不顾身地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智和毕生精力。
共产党员的价值观具有科学性、崇高性、求实性、群体性、彻底性五个特点，它是以马克思主义的科学世界观为指导的，同社会发展的客观规律和人民群众的根本利益是完全一致的；以彻底解放整个人类，最终实现共产主义作为最高的人生目标和价值取向，对革命和建设，对社会和人类所作贡献的实绩作为衡量人生价值的根本尺度；以发扬社会主义的集体主义精神，把个人利益与整体利益，个人需求和社会需求统一起来，把全心全意为人民服务作为基本原则和宗旨；以革命英雄主义和革命乐观主义为心理气质。
通过不断的学习积累，我了解到共产党员要实现自己人生的最大价值必须个有以下几种意识：
一、“特殊”意识，斯大林曾说“共产党人是特殊材料制成的”，所谓特殊材料，意味着他具有特殊品格，为祖国和人民的解放而奋斗，为社会主义理想而奋斗，是自觉、坚决的分子。共产党员应不是高雅，不畏腐蚀，不被利用，始终是最坚定的革命分子，就如一首诗中写的“咬定青山不放松，立根原在乱崖中，千磨万击还坚劲，任尔东南西北中”。
二、“一流”意识，共产党员要使自己人生发挥最大价值，一定要充分发挥自己的主观努力，要努力创造一流的工作和业绩，要有先锋意识，竞争意识，吃苦在前，享乐在后。我们要充分发挥自己的主观努力，尽可能地取得最优异的成绩。
三、“献身”意识，共产党人坚持革命性和科学性相结合的人生观和价值观，只讲奉献，不讲索取，具有奉献意识，献身意识是奉献意识集中和最高的表现。
我们伟大的领袖毛主席的那种革命精神和为共产主义事业斗争到底的人生观和价值观在其一首《赠父诗》中得到了淋漓尽致地展现，诗的内容为：“男儿立志出乡关，学不成名死不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。我们作为新世纪革命的接班人，应当继承老一辈无产阶级革命家为共产主义事业奋斗终生的彻底革命精神，并将其发扬光大，使共产主义事业蒸蒸日上，祖国繁荣富强，尽早实现共产主义。
通过不断的学习，让我在思想上有所提高，对价值观有了进一步的认识，也知道了自己该怎么样做才能提高自己的价值，才能充分实现自己的价值。作为一名大学生，目前的本职工作就是学习，在四年的大学生活中，努力学习本领，不断充实自己，使自己真正地成为一名有用之才，将来为祖国建设贡献出自己应有的力量。
第16篇：思想汇报 人生价值观
敬爱的党组织：
通过最近的思想学习，我对树立人生价值观有了更明确的认识。人生价值观是人们关于个人对他人和社会的作用和意义的认识、评价和判断，阐述的是个人对他人和社会需要的满足以及所能满足的程度。它解决了三个基本问题：第一，人生目的，即人为什么活着或者说为什么人而活着；第二，人生意义，即什么样的人生才有价值；第三，人生道路，即选择什么样的人生道路才能实现自己的人生价值。
作为中国共产党人，其人生价值观的当代追求应该是：第一，坚持国家利益至上与追求人类共同利益的统一；第二，坚持推进社会发展与关注民生的统一；第三，坚持讲求社会贡献与个人修养的统一。因此其人生价值观的时代特征为：第一，价值理念上高度注重科学发展；价值目标上始终坚持执政为民；第三，价值实现方式上包容多样性和合理性；第四，价值评判标准上倡导科学性和综合性。
我们的先辈为我们树立了奋斗的榜样，作为一个入党积极分子，在树立正确的人生价值观时，首先，要坚定远大的理想信念。始终保持政治立场的坚定性，始终保持理论学习的自觉性，始终保持明辨是非的洞察力。
其次，要树立正确的人生态度。在树立正确的人生态度时，要务实，正确对待成功与失败；要乐观，正确对待幸福与不幸；要创造，正确对待人生的有限与无限。紧接着，要承担更多的人生责任。在承担责任时，要谨记两点，一是要勇于承担责任，二是要善于承担责任。其中勇于承担责任就是要明确自己的社会责任，勇于承担自己应该承担的社会责任，而不是推卸责任。而善于承担责任包括两层含义，一层是要担当的起，另一层是要担当得好。最后，要培养健康的生活情趣。增强法制观念，增强民主观念，增强道德观念。健康的生活情趣，有利于丰富我们的日常生活，培养积极乐观的品格。
树立正确的人生价值观对于一个人的成长至关重要，因为这将成为我们的行为准则；能够被选为班里的积极分子，是同学们对我的信任，而我也要对得起大家对我的信任，为大家树立榜样，以一个党员的标准严格要求自己，树立正确的人生观、价值观，积极响应党组织的号召，保持思想的先进性，不断进步，提高个人修养，为集体做贡献。
汇报人：张艳婷
第17篇：关于人生价值观
关于人生价值观
大学生应该如何树立正确的价值观
一：我们如何看待自然界？如何待看待人类社会？如何看待人生？如何看待学习生活？这些问题都会涉及我们的价值观问题。如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。
大学生的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的，所以我们要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观。
1.马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。不好，但只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以变坏事为好事，把工作做得更好。
2.其次树立正确的人生观。
首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。
其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。
再次人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
二：树立正确的价值观
我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。
价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。“金子”、“钱”是一种价值判断。毛泽东同志赞扬张恩德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重。”这也是价值判断。
1.正确地对待权力、地位、金钱。 “我哪有什么财富呢？作为一个大学生，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家……”经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富理解片面了。财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。
人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。当年林岗一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢？邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？比尔·盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。
第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！你没什么大出息，可是你毕竟考上了大学，前途光明。家很温暖——这份亲情是财富，终生值得珍惜。虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起——这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。
第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。这种欲望、上进心也是财富。 也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。
2.正确处理理想与现实的关系。
人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。
通过学习，我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。 大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把学校和党组织的思想政治教育渗透到我们的日常学习、生活的各个环节之中，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观，努力使自己成为 21 世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，这样才能在整体上有效帮助我们每个大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有 中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。
第18篇：尼采人生价值观
尼
采 人
生
价 值 观 评 析
政法与公共管理学院
10级思想政治教育
朱玉洁
100314020
尼采人生价值观评析
姓名：朱玉洁
学号：100314020
摘要： 尼采认为，强力意志是人的本质，是人存在的基本形式。他的强力意志哲学一方面禀承了叔本华的意志主义，另一方面是从希腊文化的悲剧精神中找到这一哲学起点的。尼采极其赞赏希腊悲剧精神，他认为希腊悲剧精神有两个，一个是日神精神，一个是酒神精神，真正的精神是酒神精神，真正的哲学是酒神哲学。尼采认为不仅人的生命本质是强力意志，而且一切自然过程和自然事物都是强力意志的表现。在人类社会中强力意志主宰着一切。万物皆变，唯有意志永存不变。尼采从他的权力意志出发，引出了他的人生哲学——超人哲学。他认为超人就是指权力意志达到顶峰的人。超人创造着社会历史，推动着社会前进。
关键词：人生价值观
悲观主义
强力意志
超人
重估一切价值
尼采，是著名的意志主义哲学家，其哲学是直接从叔本华的哲学出发的，他深受叔本华哲学的影响，作为一位深受叔本华影响的哲学家，尼采清楚地认识到人生的悲剧性。在叔本华看来，人生的悲剧性在于生命意志是一种盲目的冲动，无止境的欲望与追求永远得不到满足，所以人生只能是充满痛苦的。但他反对叔本华否定生命意志的悲观遁世思想,不过并不否定人生是痛苦和无意义的论断。他承认，在本体论意义上世界确实是由强力意志的永恒轮回所构成的无意义的生成，但是，人生的意义就在于赋予意义，强力意志要求人追求寻求强力，而\"人必须有必要强大，才会变得强大\"，痛苦的人生正是最好的练兵场，强者在这里才能找到自己的价值。尼采让我们看到，人生就像一张毯子，快乐是横线，痛苦是纵线，没有了痛苦，人类就只能有下等动物般卑微的幸福。 面对人生的悲剧，尼采提出把人生当成一种审美现象，通过悲剧的审美，肯定人生的悲剧性，进而从人生的大悲剧中得到大欢喜。审美的人生首先将人生及其悲剧看作一种审美现象。它强调，“只有作为一种审美现象，人生和世界才显得是有充足理由的。在这个意义上，悲剧神话恰好要使我们相信，甚至丑与不和谐也是意志在其永远洋溢的快乐中借以自娱的一种审美游戏。”通过一种悲剧审美视角，来化解人生的悲剧性，这是为可以清楚地看出人生悲剧本质的人提供的一条，在尼采看来，也是唯一一条积极的人生之路。
在尼采看来，悲观主义是生命的病态，而艺术和艺术家是对人生的最好肯定。艺术来源于人的幻想，有现实世界不可能有的完美性；它又饱含着艺术家的喜悦、痛苦、迷茫和追逐，却又是抽离了芜杂的现象后的真实。人类的幻想阐述的是世界的可能性，体现的恰恰是精神的本质。幻想是悲剧与欢喜间的中间世界，就像理性之于表象与本质，必然地引导人直面悲剧性，超越悲剧性。这也是尼采酒神精神的实质性内容。
尼采为了肯定人生提倡酒神精神，他同样还是为了肯定人生，而倡导强力意志说。
尼采认为，生命只是强力意志的个别情形，与强力意志相比，它只是手段。“生命乃是个别状态：人们应该为一切生命辩护，而不仅仅是为个别生命。──这个辩护原则乃是生命用以说明自身的东西。”生命用以说明自身的东西就是强力意志。“生命仅仅是达到目的的手段，因为生命是强力增长形式的表现。”所以， 正像只能用生命去衡量意识的价值，而不能反过来由意识来评判生命一样，也只能用强力意志来衡量生命的价值而不能反过来用生命评判强力意志。强力意志才是最高价值，生命之是否有价值和其价值的大小，取决于它所体现的强力意志。在尼采看来，内在的权力和外在的权力、强力的质和量有时要发生相互背离的现象。内在的强者很可能是外在的弱者；而外强也很可能是“中干”的。真正有力量的人是比较淡泊谦和的，而愈是内里虚弱的人却往往愈是追求外表的强大。但是，弱者往往用他们的“智慧”和数量优势统治强者。所以，在尼采看来，衡量生命价值的高低、衡量一个人或一个民族是否强大，并不能只看外在的力量展示，内在的权力才是第一位的。
强力意志，就它作为生命的本质而言，尼采认为，体现在生命的自我超越性上。就强力意志对意志的本质说明而言，尼采认为，强力是内在于意志的，它指的是意志的自律。因此，就强力意志在意志的表现而论，一个强力意志意义上的强者就是一个能够自我支配的人；反之，则为弱者。所谓自我支配，其根本的意义就是一个人能够创造自己的价值标准，发明自己的道德价值。正是在这个意义上，尼采称那能从自身估定出价值的贵族为“高尚的人”，为强者；而将那靠怨恨本能而获得道德价值的人称为“群畜”、“奴隶”和“贱众”。
尼采认为，生命意志所追求的并不是生命自身的意志，不是求生存的意志 而是求强大的意志，是求生命不断自我超越自身的强力。尼采在其本体论中清除了叔本华否定、灭绝生命意志的悲观主义成分，而注入了创造、奋斗和热爱人生的肯定生命意志的精神。强力意志概念呢在尼采哲学中占有中心地位，被看作衡量人类一切文化价值的标准。
尼采正是以强力意志为标准，“重估一切价值”。
所谓“重估一切价值” ，就是要求批判一切传统文化和道德观念、价值标准，破除他们的权威。尼采认为首先要突破传统基督教观念的束缚，摆脱传统道德的压抑，打碎一切传统的价值评估标准，以人、自我为最高的价值标准，充分发挥人的个性，创造人的价值，肯定人的意义。所以，尼采提出“重估一切价值”的响亮口号，要以强力意志为标准，把基督教和传统道德颠倒了的价值重新颠倒过来，建立人类新的价值。尼采也对理性主义进行了批判。尼采认为。上帝死后，最坏的偶像是理性。他首先把批判的矛头指向了古希腊哲学家苏格拉底，把它看作是理性传统的肇始者。尼采认为，苏格拉底以来有理性主义支配的思想和文化的一个根本的错误就是限制和扼杀了人的生命和本能。在他看来，为理性所支配的思想和文化使人成为理性和知识的奴隶，变成一架缺乏激情和创造性的机器，从而丧失了人生的价值和意义。为了使人的能力不受束缚，使人的生活和行为具有真正的价值，就必须重估一切价值，摧毁理性主义的旧观念，代之以突出人的生命力和本能冲动的新观念。
尼采对传统道德和价值观念进行了无情地批判和摧毁，其目的并不全然否定，而是为了实现价值转换，建立一种能够促进人类本性发展的健全的新价值。超人是尼采关于人的理想类型的一个象征。
尼采的超人学说是最受人误解的学说之一，或者把“超人”理解为英雄人物，说尼采的超人学说是英雄崇拜；或者把“超人”说成是生物进化的结果，说尼采的超人学说是社会达尔文主义的。其实，只要我们不带过多的“理解前结构”去理解尼采的“超人”，我们就会发现，“超人”不过是一个隐喻而已，它并不在乎要说明一种具体类型的人，就象“酒神精神”也只不过是一个隐喻一样。 “超人”是价值的化身，是传统价值的破坏者和新价值的创造者。尼采对支配欧洲社会文明的基督教道德价值深恶痛绝，认为它束缚了人的思想，颠倒了是非善恶，损害了人的生命，把人类引向了虚无主义和颓废。于是他要破坏旧的价值表，对旧存的一切价值进行重估，他把旧的价值当作虚无而加以否定。尼采借疯子之口宣布“上帝死了”而表达了“超人”重估一切价值的必然性。从前，在上帝面前，人人都平等，都是受上帝支配的贱民。现在，上帝死了，一切必定随之倒塌，因为它们建筑在这信仰之上，依靠于它，生长在它里面。不过，“超人”之对旧价值的破坏并不只是为了破坏，而是为了创造，破坏是为创造腾出地盘。上帝死了，“一切皆虚无”，于是便也“一切皆可能”。人失去了支撑和依靠，虽然没了意义支撑，但反而可以自己亲自赋予生命以意义，亲手绘出生命的蓝图。所以，查拉图斯特拉说：“真的，善与恶是人类自制的。真的，善恶不是取来的，也不是发现的，也不是如天上的声音一样降下来的。人类为着自存，给万物以价值。他们创造了万物之意义，一个人类的意义。所以他们自称为‘人’，换言之，估价者。估价便是创造：你们这些创造者，听吧！估价便是一切被估价之物中的珍宝。估价，然后有价值！”人类正是在这种估价中完成着新价值的创造，个人亦然。“创造者起初是民族，接着才是一个人”。
“超人”是人又不是人，不是人又是人，他存在于人之中又超越于人之上。“超人”具有强健的生命力，不断地进行创造，不断地超越自己；“超人”是旧价值的批判者和新价值的创造者，并不断地进行着价值的重估；“超人”是行动者，喜欢冒险，既能行善又能行恶，他超越善恶，他本身就是善恶的立法者和评估者；“超人”是“上等人”、“高贵的人”、“未来人”；“超人”自由奔放，独立不羁，孤独、自傲，不崇拜任何偶像，也不把自己视为偶像。总之，“超人”并不是某一类型的人，也不是人类“进化”的终极目标，甚至“超人”就是超越“超人”自己的“超人”。 尼采之提倡“超人”，主要的是要人在自我超越的层面上成为自己，因此，如说尼采“超人”的最本质意义的话，那就是自我的提升。
总之，重温尼采的人生价值观我们不能不为他的犀利深刻而震撼而警醒。然而他毕竟是一位资产阶级思想家他宣扬的资产阶级自私自利思想其中也存在着明显的偏激和错误包含着一定的消极和负面影响这是我们所反对和批判的。但他所倡导的破除迷信冲决传 统束缚反对偶像崇拜相信自己自主自强的积极进取精神在今天仍放射着不可磨灭的光辉有着积极的借鉴意义对我们解放思想奋发自强有一定的启迪作用。 参考文献： （1）《现代西方哲学论著选辑》 洪谦 商务印书馆
1993年第10，19页 （2）《查拉斯图如是说》尼采
贵州人民出版社
2004年
第90，30， 50 ，371页 （3）《偶像的黄昏》
[德]尼采
华东师范大学出版社 2007年第1
33、1
33、134—1
35、1
35、140页
（4）张庆熊：尼采哲学思想的主轴：以权力意志为准则重估一切价值
哲学在线
2010年
（5）范方俊：尼采与《人性的，太人性的》
哲学在线
2006年
第19篇：人生价值观教育
人生价值观教育，是社会主义精神文明建设的重要组成部 分。大学生作为特定的青年亚群体，正处于个体价值观逐步形 成和定型的决定性阶段。引导和帮助大学生树立正确的人生价 值观,使之成为合格的社会主义事业的建设者和接班人,是高校 当前重要而紧迫的任务。
一、当代大学生人生价值观主流及存在的问题
人生价值观是由于人们不同世界观而产生的对人生不同 的方法论，是人们在认识、评价人生活动的价值属性时所持有 的根本观点和看法。它主要回答的问题是：人究竟为什么活着？ 人应当怎样度过自己的一生？一句话，就是要回答什么样的人 生才有价值。
为了更好地获得大学生人生价值观方面的真实资料，笔者 于2008 年对苏州、南京等地的6 所高校3000 名大学生进行问 卷调查和访谈，获得了3000 多个有价值的数椐。通过调查可以 看出，目前苏南地区大学生人生价值观的主流是好的，是积极 向上的，呈健康、务实、积极、进取的趋势，自立、竞争、公平、效 率、时代意识明显增强。当代大学生具有强烈的爱国热情和建 设祖国的使命感，渴望投身社会实践和参与社会活动。调查显 示，有20.22% 的大学生认为人生价值在于奉献；40.6% 的大学 生认为个人价值的实现要靠自己的努力和勤奋；27% 的大学生 认为要做对社会、对他人有用的人；12.1% 的大学生认为人生 的幸福是为实现人类崇高理想而奋斗；58.9% 的大学生认为判 断人生价值的标准是对社会贡献的大小；更有27.4% 的大学生 推崇的道德信条是助人为乐、舍己为人。可以认为，当代大学生 人生价值观的基本面是好的。他们忠于祖国，忠于人民，有献身 于祖国的激情和良好愿望，希望祖国强大，人民生活安定幸福， 具有强烈的民族自尊心、自豪感。他们拥护共产党的领导，拥护 改革开放政策，热爱社会主义祖国。多数大学生能认识到人的 价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社 会的责任和贡献。[（1]p2）不少大学生在政治上积极要求进步，在学习上勤奋努力，入党已成为今天在校大学生主要的政治选择。 然而，由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制 转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮 的冲击和侵蚀以及大学生自身的因素，当代大学生的人生价值 观还存在诸多偏颇之处。[2]
（一）重个人利益的追求，轻国家集体利益的实现。大多数学生赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国
家、为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值观的核心，但个人 主义、利己主义在部分大学生中也颇有市场，导致了集体主义 观念的淡化。他们尊重和服从国家利益，但并不希望以牺牲自 己的利益为代价；他们愿意为社会，为他人提供帮助和服务，但 也要看自己从中有无实惠；他们憧憬未来，勾画蓝图，但首先要 考虑自己置身其中的价值体现。[（3]p36-39）少数大学生认为人的本 质是自私的。他们选择个人主义为自己立身行事的准则，把个 人利益放在国家利益、集体利益之上。在他们看来，提倡集体主 义就是否定自我，强调集体利益就是否认个人利益。通过访谈， 一些大学生则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从 “利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国 家大事，缺乏社会责任感。对个人利益的过分追求，国家利益、集体利益和个人利益的错位，极易使大学生步入极端利己主义 的误区。
（二）重功利讲实惠，轻理想少追求。
受拜金主义、享乐主义的影响，当代大学生注重与自己实 际利益关系密切的理想目标的实现。他们一方面对“毫不利己， 专门利人”“全心全意为人民服务”“人生的价值在于奉献”等高 尚的人生观比较淡漠，认为是脱离现实的“假大空”；另一方面 又对崇尚自我、只图索取不愿奉献的极端个人主义观点也非常 鄙夷。他们虽主张“个人与社会融合”、“公私兼顾”、“索取与奉 献并重”，但往往又未将其完全付诸实践。在实现人生追求中， 一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱 实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。一些大学生以 “个人价值的实现”为借口，轻理想重实惠。他们在现实生活中 奉行“理想理想有利就想，前途前途有钱就图”的信条。有些大 学生甚至产生了厌学情绪，不求进取，高歌“六十分万岁，多一 分浪费”。少数人对精神动力的淡漠，对金钱功效的崇拜，已严 重地影响到他们对社会问题的思考和人生价值的追寻，从而使 共产主义理想信念在一些大学生的心目中发生动摇，对树立正 确的人生价值观产生不同程度的困惑和错位。
（三）强调知识才能，忽视道德品质。
少数大学生认为个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，与个人品德无直接关系，而且特别注意 自己大学毕业后如何融入社会, 为社会所接受，故出现了“重才 轻德”的倾向。他们十分注意自己在社会中的实际地位、作用和 切身利益,在政治上不求上进。少数大学生不讲精神文明，不讲 社会公德，谈吐庸俗，行为粗野，甚至打架、斗殴、偷窃、赌博，个 别人还走上抢劫杀人等犯罪道路。调查中有22.3% 的大学生以 争取优秀的学习成绩为主；还有28.7% 的大学生感到目前最重 要又十分缺乏的是专业知识。然而，多数大学生却对道德品质 表现得十分冷淡。他们更加注重自身的专业知识学习，注重职 业能力的培养和提高，而在个人道德品质上出现严重滑坡。因 而不可避免地出现了价值取向短期化、表面化的倾向，社会理 想失落，精神动力不足，敬业乐业勤业意识淡薄。
（四）注重追求享受，淡忘艰苦奋斗。
随着社会主义市场经济的发展，带来了经济高速发展和市
场繁荣，出现了高收入群体。__________不少暴发者以高消费为荣，大肆挥 霍，一掷千金，加之少数舆论媒体的渲染和不正确引导，造成社 会心态的躁动和失衡。大学生们的价值观念、消费观念也受此 冲击和影响。少数大学生不考虑自身的经济承受能力，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互攀比、追求高档消费。他们把高消费看作是 一种派头，一种个人价值的体现。少数同学追求高消费必然影 响到其他同学的消费心理，直接导致了在大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延。为追求高消费，一些人千方百计去挣钱而不 安心学习，有的人甚至走上堕落犯罪的道路。有14.85% 的大学 生认为“趋乐避苦，人之常理”；还有10.5% 的大学生主张“拼命 的赚钱，潇洒的消费”；却只有10.50% 的大学生依然坚持勤俭 节约。这些问题不能不引起高校思想政治教育工作者的高度重 视，加强对大学生人生价值观教育已刻不容缓。
二、当代大学生人生价值观偏颇的原因分析
改革开放以来，伴随着市场经济的洪流，各种思想纷至沓 来,传统与现代、东方与西方的文化碰撞与交流，利益分配的重 新调整，社会价值评判的多种标准,家庭与他人的影响，构成了 大学生价值观选择与确立多样化的外部因素。就大学生本身而 言,个性爱好、受教育程度及对复杂社会现象认识的差异，构成 了大学生价值选择与确立多样化的内部因素。从而使大学生价 值观呈现多元化趋向，并产生了较多的偏颇。
（一）社会转型引起人生价值观的多元化。
当代中国正处在社会转型时期，从计划经济体制向社会主 义市场经济体制转变以及由此引起社会的政治、文化等方面的 深刻变化，必然引起文化的相互激荡和价值观的多元化。改革 开放以来，随着思想的解放、社会的发展、中西文化的碰撞，大 学生的人生价值观已由单一走向多元，我国传统的价值观念、西方传入的价值观念、过去“左”的一套价值观念以及改革开放 实践中新生的价值观念同时并存。在价值标准和价值取向上， 都表现出多元化的困惑。社会上存在多元化的价值观念既给大 学生带来多种选择，也容易导致大学生的困惑，使得大学生在 多种选择的困惑中形成人生价值观的多元化。
（二）社会主义市场经济的消极影响。
社会主义市场经济在促进社会飞速发展的同时，亦带来了 一系列的社会问题。一方面，市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间 接地影响到大学生的人生价值取向；另一方面，在社会主义市 场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断 扩大，社会分配不公的加剧，加之社会上对高消费生活的有意 无意渲染，使得人们在心理上产生不平衡现象。受社会主义市 场经济的负面影响，一些大学生社会责任感、义务感淡漠，见利 忘义行为增长，人际交往中实用性和实惠型盛行，出现了拜金 主义、享乐主义和极端个人主义。
（三）西方不良价值观和社会思潮的侵蚀。
经济全球化和中外文化的交流与相互渗透，使我们在吸收 外国先进精神文化的时候，一小股文化糟粕也随之而来。首先， 西方文化、西方思潮对人们思想的影响。[4]改革开放以来，西方 人本主义、“信息社会”理论、生态文化理论、人权理论、社会民 主主义、后现代主义等思潮先后对我国产生广泛影响。其次，拜 金主义、享乐主义、极端个人主义及色情暴力等西方腐朽思想 通过大众传媒和文化工业产品，在消遣和娱乐的幌子下进行大 规模地传播和渗透，向人们灌输低级庸俗的趣味和情调，宣传 资本主义的意识形态、生活方式和价值观念，给人们尤其是大 学生的精神和道德带来负面影响。再次，当前社会上存在着严 重的不正之风和消极腐败现象不仅严重影响了党的威信，给国 家财产造成极大损失，也对大学生树立正确的人生价值观带来 种种错误信号。
（四）当代大学生自身的弱点。
大学生自身也存在着令人忧虑的弱点，这是造成其人生价 值观出现错误的不可忽视的重要原因。当代大学生因为缺少生 活经验、社会阅历不足、能力不够，在人生价值观方面出现很多 矛盾和困惑。大学生虽然成长在改革开放年代，但因一直生活 在宁静的环境中又承担着繁重的学习任务，加之不少大学生为 独生子女，其家庭环境优越，从未经受过艰苦生活的磨炼，这使
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得他们当中不少人不可避免地在人生价值观方面出现种种偏 颇。如只讲索取、不愿奉献，价值取向急功近利；好逸恶劳、自私 自利、学习松弛、敬业意识薄弱；害怕艰苦、贪图享受、爱慕虚 荣、追求高消费等。[5] （p53-55）
三、当代大学生人生价值观教育的优化
加_______强人生价值观教育，培养大学生树立正确的人生价值 观，是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，是高校思想政治教 育工作的重要内容。
（一）加强社会主义核心价值体系重要思想的教育。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即“马 克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义 为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义 荣辱观”。全社会都要共同关注并做好大学生社会主义核心价 值体系的教育。要通过学习和实践中国特色社会主义理论体系 的重要思想把大学生的思想统一到中国特色社会主义道路上 来，在共同理想的旗帜下树立起新的符合社会发展要求的价 值观念。首先，要教育和引导大学生坚持中国特色会主义共同 理想、坚定社会主义信念。这一共同理想是当代中国发展进步 的动员令，是号召和激励全国人民团结奋斗的光辉旗帜。因此， 要明确高尚的人生目标，树立正确的人生态度，确立健康正确 的人生观。其次，高校思想政治理论课教师要带着历史使命和 社会责任感讲好每一课，必须做到既要系统讲清中国特色社会 主义理论，又要针对大学生最敏感、最关心的疑点、难点、热点 问题进行思想教育，引导他们运用马克思主义的立场、观点和 方法，提高分析问题、解决问题的能力，使他们能够在复杂的社 会环境中保持清醒的头脑。第三，要利用高校一切可以利用的 教育资源，如党校、团校、理论学习小组对广大学生集中进行中 国特色社会主义理论专题报告，利用学生喜爱的辩论赛、知识 竞赛等形式，丰富理论知识。第四，利用思想政治理论课的实践 时间和寒暑假组织大学生参加相关的社会实践活动。组织大学 生到学习实践科学发展观的先进单位参观学习、参加生产劳 动，与工人（农民）同吃同住同劳动，使他们正确认识社会，增长 实践知识，密切工农感情，达到理论和实践相结合，知和行相 统一。
（二）加强社会公德、爱国主义、集体主义和社会主义教育。社会公德是社会公共生活中应共同遵守的行为准则, 是
一种基础性的、普遍性的、全民性的行为规范。当代大学生公德 意识的强弱, 直接影响到未来社会的公民素质, 也决定着国家 精神文明建设的成效, 进而对经济建设的发展和生产力的提 高起着巨大的推动作用。当代大学生良好的公德意识对于维护 社会正常秩序和社会生活的有效运转都发挥着极其重要的作 用。因此，要培养大学生与时代相适应的现代公德意识,继承和 发扬中华民族优良传统，弘扬民族精神。
通过爱国主义教育，使广大学生了解我们民族的光辉历史 和中华民族反帝反封建的革命传统，从而更加热爱祖国，热爱 社会主义，增强其民族自豪感和历史责任感，增强抵制西方腐 朽思想的免疫力，培养学生的爱国主义情怀，增强民族凝聚力， 增强抵御各种不良思潮侵蚀的能力。集体主义是社会主义社会 在思想道德领域中最基本的价值导向，对当代大学生进行集体 主义教育,其最终目的是要使当代大学生的价值取向、行为规 范、人生理想和世界观等思想意识符合社会主义市场经济的要 求，使他们克服和抑制与社会主义伦理准则和法规制度相悖的 个人利益和狭隘的小团体利益，达到坚持个人利益与集体利 益、国家利益的辩证统一。加强社会主义教育，使大学生认识 到社会主义制度的优越性，加深对社会主义祖国的热爱。通过 这些教育，使大学生把个人的理想追求与祖国的前途命运联系 在一起，在建设社会主义的伟大实践中实现自我价值。
（三）营造良好环境用先进典型优化大学生的人生价值观。校园文化建设对大学生的价值观教育具有非常重要的意
义。大学之所以成为大学，除大师、大楼之外，主要是其文化环 境。大学的办学理念、学术自由、民主管理的氛围，是大学生价 值观形成的最好土壤，其校风、教风、学风对大学生的成长成才 起着重要的引导和促进作用。大学的科学精神和人文精神，对 大学生的理性思维和创新思维的培养，对克服教育过程的功利 化、物化和技术化倾向也起着重要的启迪和陶冶作用。大学的 软环境，不论是思想政治教育工作，还是教育管理及服务保障 工作，弘扬什么，抑制什么，对大学生的价值判断与价值取向都 是至关重要的。[6] （p211-212）要大力宣传各种典型事迹，为大学生树 立楷模。学英雄，做英雄，讴歌无私奉献的社会主义时代英雄， 创造一个勤奋、务实、积极、向上的校园氛围。大力弘扬先进模 范人物不怕吃苦、不计回报，为祖国人民无私奉献的光辉事迹。 采取走出去请进来的办法，教育大学生以先进的模范人物为榜 样，进一步优化人生价值观。高校还要注意发现大学生中的先 进典型，用身边的人和事来教育大学生，使之成为大学生看得 见摸得着的学习标杆。
（四）在社会实践中优化大学生的人生价值观。
大学生要积极主动地参与到社会实践中去，例如军训、生 产实习、公益劳动、社区精神文明建设、青年志愿者服务、献爱 心活动等等。高校要利用寒暑假组织大学生进行社会调查、实 训、实习等职业岗位锻炼、文化科技“三下乡”活动、青年志愿者 活动等，在社会实践活动中服务社会，了解社会，感受社会，使 自己的价值认识与社会现实结合起来。校内实践活动主要结合 各种校园文化活动、社团活动进行，以集体主义教育和为校园 精神文化建设做贡献为重点，也可与勤工助学活动、校园绿化 与环境保护等活动结合在一起，以培养大学生的自强、自立和 艰苦奋斗的精神。
第20篇：人生价值观教育
人生价值观教育
第一节 人的本质
目标要求：通过本章内容的学习，帮助学生科学把握人的本质，摒弃错误的人生目的，确立正确的人生目的；正确对待人生境遇，确立与时代要求相适应的科学的人生态度；正确地认识人生价值的概念、实质及构成，坚持正确的人生价值导向，更好地实现当代大学生的人生价值。
重点难点：
·关于人的本质的科学论述。 ·个人与社会的关系。
·树立正确的人生目的，批判错误的人生目的。 ·人生态度的涵义与类型。
·人生价值的实质及贡献、索取与效益之间的辨证统一关系。 教学方式：课堂讲授，讨论，案例分析，多媒体
选课对象：全校本专科学生
学时：4学时
第一节 人的本质
一、人性
1．人的概念
人是能够思维、有感情、有理性、有智慧的一种社会化了的高级动物。人是它的特点是：能完全直立行走，能用双手劳动，会制造工具，具有复杂的有音节的语言，有发达的大脑，有思维的能力，有能动的改造世界的本领。
荀子曰：“水火有气而无声，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知且有义，故最为天下贵也。”
2．人性
人性是指人之所以成为人的全部属性，是人的属性的全部表征。人的属性表现在多方面，包括：人的社会性与自然性；人的历史性与阶级性；人的个体性与群体性；人的主体性与客体性等等。
早在春秋战国时期，中国的思想家就开始了对人性问题的思考，这种思考一直持续到近代。其间有过几次较为激烈的论争，如战国时期的善恶之争，宋、明时期的理欲之辩等。
二、马克思主义的人本质理论
1.人的本质
人的本质指人的全部属性中最根本的、最能够使人区别于其他动物的属性，是人的特殊的质的规定性。
人的共同属性
人的共同属性，也可称作人的自然属性。所谓人的自然属性，就是人的生理构造和自然本能。
人的根本属性
人的根本属性，也就是人的社会属性，它是人区别于动物的根本所在。人的理性、意志、自我意识、语言、文化、劳动、能动性、伦理观念、宗教信仰等等都是人的社会属性。 人的共同属性与根本属性的关系
人是社会属性和自然属性的统一。
2.马克思关于人的本质的论述
在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”
人的本质属性在于人的社会性。
（1）人的劳动的社会性，决定了人本质的社会性
（2）人的生存和发展离不开社会
（3）人的自然属性也要受到社会性的制约，并注入了社会性的内容
人的本质是一切社会关系的总和
社会关系是人类特有的社会属性的表现。每个人都生活在各种社会关系的包围之中，社会关系的状况，决定了这个人的本质特征。而人的本质在于一切社会关系的总和，是指这社会关系是一个有机的统一体。一般地说，生产关系是最基本的，它制约着其他关系的建立和发展。不同的社会关系之间不是简单的数量的相加，是不可以截然分开的。因此考一个人的本质要全面、辩证地来把握。
人的本质是现实的、具体的，是一个历史的范畴。
人的社会关系是随着生产关系的变化而变化的，因此，人的本质也必然要随之而发生变化。
人的本质是“社会关系的总和”，而社会关系不是固定不变的，因此，人的本质也不是永恒的，它随着社会生产力和生产关系的矛盾运动不断发展变化。
3．“人本质自私论”的认识误区及危害
自私
指为了获取个人的利益、满足个人需要而不惜损害他人利益的思想和行为。
“人性自私论”的错误
首先，错误地把人的正当个人需求当成人的自私本性，混淆了人的正当个人利益与自私自利的界限。
其次，把自然属性当作人的本质属性，混淆了人与动物的区别。
第三，自私观念也非永恒具有，它具有历史发展性
“人性自私论”的危害
第一，人本质自私论为自私者提供了理论依据和心理支撑。
第二，人本质自私论为私心滋长和自私行为的泛滥起了推波助澜的作用。
三、正确认识和处理个人与社会的关系
个人是人的存在的最基本形式，个人与“人”的关系，是个别与一般的关系。个人既具有独立性，又具有社会性。个人与社会之间的关系，一方面个人对于社会具有依赖性，另一方面个人对于社会又具有积极能动作用。
1.个人与社会的关系
个人是人类的一员，是具有特殊的利益、需要和个性的社会的一分子。社会是互相联系的有组织的个人集合体。
个人对社会的依赖性
第一，个人的生存依赖于社会生产。
第二，个人的生活依赖于社会规范。
第三，个人的发展也依赖于社会进步。
个人对社会的能动性
第一，个人通过参加社会劳动创造一定的社会生产力，推动社会的发展；
第二，个人通过参加变革生产关系的实践，推动了社会的发展；
第三，个人通过参与政治活动和精神生活，促进社会上层建筑和意识形态的发展和变化，推动社会的发展。
2．马克思主义关于个人与社会的关系学说
马克思主义认为，在社会有机体中，个人和社会是辨证统一的。
首先，个人与社会具有相互区别的各自特点。
其次，个人与社会之间是相互依存、相互制约、相互促进的辨证统一关系。
第二节 人生观
一、人生观 1.人生
即人的生活过程。人生，包括人的生命体和人的生活两个方面。人的生命体——生活的载体。人的生活——人的生命体存在的方式。重要的不但是活着，而且是怎样活着。
2.人生观的概念
所谓人生观，就是生活于一定社会条件和环境的人们，依据一定的世界观和生活实践经验，对于人生目的、人生意义、人生态度和人生价值和等重大问题所形成的根本看法、信念和态度。简言之，人生观即人们对人生的根本观点和态度。
人生观由人生目的、人生态度和人生价值三个基本问题作为支柱。
二、人生目的 1．人生目的的含义
人生目的是指人们在人生实践中逐步确定的，并终身奋斗追求的结果或境界。“人为什么活着”。人生目的决定人生的道路和方向；人生目的决定人生价值； 人生目的决定人生态度。
2．摒弃错误的人生目的 享乐主义
其实质就是把享乐作为生活目的来追求。 拜金主义
又称作“金钱拜物教”，是人们对金钱迷恋所形成的的一种极端错误的思想意识。
权力至上论 所谓“权力”一般是指在社会公共生活中一定范围内的支配权力，其实质是一种社会公共职责。
实用主义
实用主义人生观把“方便”和“有用”作为待人处事的信条和原则，以“有用即真理”为核心。
存在主义
存在主义以自我设计、自我选择作为人生向导，以追求绝对自由作为人生目的；以随心所欲、为所欲为、孤注一掷、盲目冒险作为人生态度。
悲观主义
悲观主义人生观是享乐主义人生观走向另一个极端的表现。
3．社会主义初级阶段人生目的层次
在社会主义初级阶段，人们在人生目的的追求上表现出不同的觉悟层次，即自私自利，合理利己、客观为他人，先公后私，以及大公无私等四个层次。
三、人生态度的取舍 1．人生态度的涵义
人生态度是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。
人们的社会物质生活条件、社会环境、社会地位、个人生活经历和文化教育是形成人生态度的物质根源和阶级基础。
2．人生态度的类型 按内容分
政治态度；思想态度；学习态度；生活态度。 中国传统分类
这种观点认为，人生态度有入世、出世、避世三种样式。 哲学流派分类
包括享乐主义人生态度、禁欲主义人生态度、实用主义人生态度、虚无主义人生态度、功利主义人生态度以及意志主义人生态度等等。
生存基调分类
这种观点认为，人生的态度作为生存的基调，有消极悲观和积极进取两类人生态度。这种分类方法在现实生活中具有一般的普遍性。
3.正确应对挫折 挫折的含义
是指人们在某种动机的推动下，在所要达到目标的过程中所受到的障碍和因无法克服这种障碍而产生的紧张状态与情绪反应。人
人生挫折的起因
引起挫折的因素有内外两方面：环境起因，即外界条件的限制和阻碍；个人起因，即主体条件的限制和阻碍。据此可以把挫折分为三种类型，即自然挫折、社会挫折和自我挫折。 正确应对挫折
当个人的主观需要不能满足，而其对挫折的容忍力又很小的情况下，可能会对挫折产生种种对抗的行为。对抗行为有理智的对抗和非理智的对抗两大类型。
理智的对抗行为：（1）改变策略，再做尝试。（2）“合理化”的自我开解。 非理智的对抗行为：（1）消极对抗。（2）发泄不满情绪。 新世纪新阶段青年学生应有的人生态度 （1）首先要务实。 （2）正确对待顺境与逆境 （3）正确对待苦与乐 （4）正确对待荣与辱
（5）要乐观自信，矢志不移。
第三节 人生价值观
一、人生价值
1.价值
价值是指客观事物能够满足人们某种需要的关系属性，即客体对主体的有用性。
2.人的价值
人的价值是指人类在自然界中的地位和作用。
3.人生价值
人生价值是指一个人的存在和实践活动对社会及自身的有用性。
人生实践对自身需要的满足是人生的自我价值，人生实践对社会需要的满足是人生的社会价值。人生价值就是由这两个方面构成的。
人生价值的实质在于个人对社会的贡献。
4.人生价值的特征
人生价值具有客观性、社会性和创造性等特点。
5.人生价值的形态
人生价值是自我价值与社会价值的统一，是物质价值与精神价值的统一，是内在价值与外在价值的统一，是现有价值与应有价值的统一。
人生的自我价值与社会价值
人生的自我价值就是人的实践活动对自身需要的满足和对自身存在与发展的意义。
人的社会价值表现为人的实践活动对整个社会发展的意义，即对社会需求的满足和社会进步的促进。
任何人生价值都是自我价值和社会价值的统一。
人生的物质价值与精神价值 人生的物质价值是指人生活动在物质方面的有用性。人生的精神价值是指人们的精神性劳动所具有的能够满足社会和自身精神需要的有用性。
物质价值和精神价值是统一的，二者互为条件、互为目的、相互依赖、相互促进。
人生的内在价值与外在价值
人生的内在价值，是指个人对社会作出贡献之前所具有的潜在创造力或劳动能力。
人生的外在价值，是指个人通过劳动和创造对社会和他人所作的贡献。
人生的内在价值是人生价值实现的准备状态，而人生的外在价值是人生价值的实现状态。
人生的现有价值与应有价值
现有价值是人生现实存在的价值，是已经实现了的自我价值和社会价值、物质价值和精神价值，是已经得到认可的人生价值。
应有价值是人生价值理想和目标所要求的应该具有的价值，是人对实现自我价值和社会价值的一种理想设计，是应该有但还没有变成现实的人生价值。
6.人生价值观
人生价值观是人们对人生价值的总的、根本的看法。
二、人生价值的评价
1.含义
人生价值评价是依据一定的价值标准，通过个人心理活动、群体意识倾向和社会舆论，对自己或他人的价值观念和社会行为进行衡量、分析和判断的过程。
2.人生价值的评价标准
人生价值评价的唯一客观标准——对社会发展和人类进步是否有利
3.人生价值的评价方法
第一，坚持动机与效果的统一。
第二，坚持尽责与贡献的统一。
第三，坚持物质贡献与精神贡献的统一。
三、人生价值的实现
1．实现人生价值的基本条件 客观条件
第一，社会经济条件。
第二，社会政治条件。
第三，社会文化条件。
实现人生价值的主观条件
第一，树立集体主义的人生价值观。
第二，科学认定人生社会责任。
2．实现人生价值的基本途径 充分发挥劳动创造能力
发扬艰苦奋斗精神
在实现民族复兴的伟业中实现人生价值
典型案例：
案例1:
北大方正的创立者王选有一个著名的公式是“我+我们=完整的我”。这仅是对他事业成功的一个总结，也是他悟出的人生座右铭。
请用所学的有关理论对此进行分析。
案例2：
一位大学生在日记中写道：“我是一个十分脆弱的人，生活中有许多事情让我烦恼。例如，考试成绩的不理想，同学之间的误会，某些老师的偏心眼，父母的不理解等事接连不断地出现，让我好烦恼。我不知道是不是我这个人特别的倒霉，一次又一次地要接受失败和挫折的考验。有时候，我感到活着真是太累了。”
试分析这位学生的问题，并指出问题的解决途径。
案例3：
张华是第四军医大学七九级一名品学兼优的大学生。他说：“一个人为着一个伟大理想而活着、战斗着，他就会成为一个崇高的人，就会从庸人的鼠目寸光中，从苟且偷安和贪生怕死中解放出来。”1982年，他为救一位落入粪池的69岁老农而献身。 张华牺牲后，他的英雄事迹在第四军医大学以及全国产生了强烈反响。第四军医大学迅速掀起了学习张华的热潮，并使这项活动持续至今。张华所在的二大队改成了“张华大队”。十多年来，张华大队拥有三个百分之百：英语四级通过率百分之百；服从分配，自愿到祖国最需要的地方去的百分之百；毕业生成才率百分之百。张华的生命在越来越多的人身上延续。
在学习张华的活动中，有位大学生投书报刊，提出“张华救老农值不值得”的疑问。他认为：“一个风华正茂的大学生舍身救一个年过花甲的老农，等于拿金子去换等蛳的石子，是毫不值得的。”
问：张华为救老农而献身值不值得？请予以评说。
案例4：
英国的剧作家莎士比亚曾经说过“仅仅一个人独善其身，那实在是一种浪费。上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界；因为我们的德性尚不能推及他人，那就等于没有一样”。
试分析这段话中所蕴含的人生价值原理。
参考书目：
1．姜维茂、刘业英主编《思想道德修养》，石油大学出版社，2003年8月第1版
2．杨继武、潘群主编《当代青年道德价值新论》，南海出版公司，1998年8月第1版
3．任者春、孙若彦主编《大学生修养学》，黄河出版社，1995年8月第1版
4．罗国杰主编《思想道德修养》，高等教育出版社，1998年8月第3版
思考题：
1．如何理解马克思关于人的本质的理论？ 2．怎样正确处理个人与社会的关系？ 3．评价“人本自私”观点 4．错误的人生目的有哪些？ 5．大学生应有怎样的的人生态度？ 6．人生价值的含义
7．人生价值评价的的标准是什么？ 8．人生价值的形态有哪些？ 9．人生价值评价的基本方法 10．实现人生价值的条件。
