推荐第1篇：祝福心上人的一句话
【导语】 情如一叶小舟载着你我，经历着生活的风雨，体验着人生的点滴，在快乐中畅游，在幸福中飘荡， 以下关于祝福心上人的一句话 ，希望您驻足阅读!
1、牵起你的手，一生跟你走，贫穷富贵都不在乎，相扶到老共白头。和你共白头，是我一生所求，谢谢你，亲爱的，让我和你一生风雨同舟。
2、你是我的天使，每每我快要绝望的时候，想起你，我就充满了力量。你像是我世界里昼日的太阳，带给我的世界温暖，你也像是我世界里夜晚的明月，为我照亮了那漆黑的小道。
3、上天没有给我帅气的外表，没有给我幽默的谈吐，也没有给我超人的智慧，更没有给我非凡的才能，但是，上天把你给了我，有了你，我很幸福并知足。
4、遇见了，不能不让我相信这是宿命。梦见了，才知这份深情。无力抗拒，我不求天长地久的美丽，只求生生世世的轮回里有你有我。
5、我无法保证，无法向你承诺什么，但我会做到。如果有一天你有饥饿的感觉，那时你定会看到，我已含笑饿死在你的怀抱中。
6、亲爱的，你那迷人的微笑，动人的美貌，温暖的怀抱，善良的美好，让我已也无可救药，除了你我谁都不要，愿爱你到老!
7、原谅我将你的手机号码告诉了一个陌生人，他叫丘比特，他要帮我告诉你;我心喜欢你，我心在乎你，我心等待你。
8、当你看到这条短信息时，你已经中了猛烈无比的爱毒，唯一的解药就是嫁给我，不用考虑了，咱们结婚吧!
9、我只想说你是我一直以来想要找的那个人，茫茫人海中，相识了你，是一种缘份，只希望用我的真诚，换取你的真情。
10、喜欢，就是淡淡的爱。爱，就是深深的喜欢。我希望以后可以不用送你回家，而是我们一起回我们的家。
11、我是一棵开花的树，长在你必经的路旁，阳光下慎重地开满了花，朵朵都是我前世的企盼。
12、永不褪色的是对你默默的关怀，永不停息的是对你无尽的思念，永不改变的是对你深深的爱恋。
13、想着你的感觉，心中甜甜;爱着你的感觉，欢欣雀跃;拥着你的感觉，就这样一辈子，也心甘情愿!
14、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。
15、我想成为你最喜欢见到的和最不舍得说再见的那个人。
16、喜欢是淡淡的爱，爱是深深的喜欢。我发现我已经开始喜欢你了。如果可以的话，希望将来有一天可以不用送你回家，而是一起回我们的家。
17、与你共享，我懂得了快乐;与你分担，我明白了温暖;与你谈心，我懂得了温情;与你相守，我理解了幸福。亲爱的!我还想与你一起，鉴证一生的含义。
18、爱是狭路相逢，爱是心心相惜;爱是听你的歌感动，爱上小王子的眼泪;爱在回忆中悄悄蔓延，爱也在身边如影相随。七夕将至，我在心底深深说“爱你”!
19、因为爱上你，所以能包容你所有的缺点。因为爱上你，所以希望你幸福快乐的过，只要我们彼此心中还有爱与信任请好好珍惜现有喔，我爱你!
20、有度，能容，容下难容之事;理解，宽容，就能善解人意;吃亏?受气?只要不在乎，就什么也没失去;抓得越紧，丢得越多。什么都想得到，反而会失去。
21、遇上你清纯的目光，心便纯净起来。那天真无邪的笑脸，分明在告诉我快乐的秘诀，是爱。风起的日子有你相伴，雪舞的时节有你相随，叫我怎能不爱你!
22、不畏险，不怕难，陪你攀高山;不怕苦，不怕累，陪着你来遭罪;不着急，不上火，你困难我解决;不灰心，不丧气，追求你不松懈!
23、在我们友谊的旅途上，有时你看不到我在你身旁，不是我把你遗忘，更不是我选择走在你前面，而是我们的友谊一直在燃烧，天长地久!
24、最难忘的是你的微笑，当它绽开在你的脸上时，我仿佛感到拂过一阵春风，暖融融的，把我的心都溶化了。
25、当清风吹起你的发稍，那是我的思念在你的身边围绕;当雨滴在你的窗前轻跳，那是我在为你的幸福祈祷。
26、如果要我说个谎言，我会说：我不爱你。如果要我许个心愿，我想说：让你开心。如果要我一句诺言：一生爱你。
27、在这深情的季节里，我好想送你一束盛开的玫瑰和数不尽的祝福!但愿这玫瑰的清香能淡淡地散发出对你的柔柔关怀和思念的气息，情人节快乐!
28、曾经爱你，是真的;依然爱你，也是真的。情人节里，让我把这份爱汇成涓涓的祝福，真诚的祝福你幸福、快乐永远!
29、这一刻，有我最深的思念，让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的情人节。
30、真正的爱情必定孕育着苦难，只有在苦难中才能挖掘出莫大的喜悦。你是我的唯一。
31、轻轻地，一片落叶飘进我的心里，占满了我全部的心。慢慢地，我的心随落叶飘去，我再也无法找回。
32、在这浪漫的夜，在这下雨的夜，让雨水代替我亲吻你的脸，对你有种很奇妙的感觉，是一种甜蜜的幸福，是一种快乐的诠释，是一种只属于我们的爱的陶醉。
33、认识你是我的错意，想着你是我的本意，爱着你是我的默意，抱着你是我的好意，不见你时真心真意，见到你时便是死心一意!
34、没有你的信息，日子过得特别平淡;没有你的信息，时间总是特别漫长;没有你的信息，阳光不再如以往的灿烂;没有你的信息，春天也失去了鸟语花香!
35、你似乎咫尺又遥远，每次都是擦肩而过，淡淡的样子，飘逸的头发，像心弦地波乱对你的心思。想对你说，爱你，是一生一世。
36、只要有一丝希望我就绝不放弃希望，我就是一个不轻易认输、不轻易放弃希望的人，所以我一直在拼搏在努力!自从与你相爱以来我就有了梦想，你就是我最大的梦想。
37、你是自由翱翔的海鸟，我是不起眼的小岛。累了，你可以在我这儿歇歇脚;饿了，可以在我这儿寻找你所需要。其实除了你，我啥都不要!
38、因为有你，我变得充满活力;因为有你，我改变了生活方式;因为有你，我的生活更加精彩!不敢想象没有你世界会变成什么样?君心知我心，不负相思意!
39、爱一个人就是在拔通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拔动的只是自己心底深处的一根弦。
40、天空中有你我最喜爱的颜色，现实中有你我最相配的角色。白云依靠着蓝天，蓝天包容着白云，就像现在的你和我，多美!
41、温柔的心是送给快乐的人，浪漫的心!是送给有情的人永恒的心，是送给等待的人，愿把一颗祝福的心，送给我最亲爱的人!
42、不经意间闯入了你的情网，于是我发现了世界上最大又无法走出的网。不小心爱上了你，才知道思念的苦和甜蜜。我的心愿：希望明天与你成一双!
43、世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。
44、如果给你个机会回到五年前，你会对五年前的自己说什么呢?五年前的你也许正徘徊在高考的浪尖上;五年前的你也许正开始着你的暗恋，喜欢某个人，却傻傻地不敢表白;五年前的你也许正是叛逆的时期，每天任性地做着自己想做的事情，而不顾父母的念叨，最终偏离了青春的轨道;五年前的你。
45、我好喜欢你呦，我喜欢你的鼻子，我喜欢你的眼睛，我还喜欢你经常对我发怒得样子。真的好喜欢你!
46、一寸相思一寸灰，思君念君情深深。海枯石烂也不悔，生生世世永相依。只羡鸳鸯不羡仙，唯愿夫妻在一起，手牵手，心连心，我爱你，永不变!
47、遇见了，不能不让我相信这是宿命;相识了，不能不让我知道这是缘份;相知了，不能不让我察觉这是深情;梦见了，无力抗拒我不求生生世世;相爱了，只求爱你一生一世永相伴!
48、我爱你从见到你的上个世纪，我爱你直到我离去的那个世纪，我不会说永远，但爱你的期限总是比永远多一天!
49、给你三个选择，白天跟我在一起你会快乐，晚上跟我在一起你会幸福，一辈子跟我在一起你会乐不思蜀，建议你选择一辈子跟我在一起，这样你就是我一生当中的VIP了，我保证服务到位。
50、你是我的影子，有阳光的时候就有你;你是我的阳光，有风雨的日子需要你;你是我的风雨，同路的日子不忘彼此!
推荐第2篇：中秋节给心上人的祝福
中秋节到，月宫要做“吉祥圆满”主题广告，经过嫦娥的推荐，月老的审批，玉兔吴刚的投票，认为你做形象大使最好，特通知你，八月十五快乐报到！
中秋节你看，晚上月亮圆圆的脸正挂在天上；中秋夜你看，家人温馨甜甜的笑弥漫在家中；中秋情你看，祝福的短信在阅读中：全家平安快乐！
不知不觉又一个中秋佳节来临，祝您心里想着月饼，口里吃着月饼，脸儿乐得像月饼，甜甜蜜蜜赛月饼，愿我的祝福伴着您渡过一个快乐的中秋节！
朋友比领导重要，健康比业绩重要，水平比文凭重要，情商比智商重要，中秋节比周末重要，我的问候比送月饼重要！
中秋节，月儿圆，许个心愿圆又圆！日圆，月圆，团团圆圆；官源，财源，左右逢源；情愿，心愿，愿愿随心愿；真诚地祝愿你，中秋快乐！
以缘份为圆心，浪漫为半径，画出爱情的圆；以诚心为圆心，心意为半径，画出友情的圆；以关怀为圆心，惦挂为半径，画出团圆的圆。中秋节至，愿你快乐！
中秋佳节不送礼，发条短信祝福你：健康快乐长伴你，好运和你不分离，最后让我告诉你，钞票滚滚进袋里，好处全都送给。祝你中秋节快乐！
今年中秋节将出现千年一遇的奇观：七心伴月。这条短信就是参观券，祝你朋友知心、爱人知心、生活随心、事业顺心、健康放心，事事称心，天天开心！
有种牵挂，高在云端，让距离不再遥远；有种祝福，来自心底，牵出一连串思绪；有种记忆，会时不时地将你想起。中秋节到，祝你事事顺意，幸福甜蜜！
柳宗元月饼：无权鸟飞绝，没钱人踪灭。品饼蓑笠翁，独过中秋节！苏轼的月饼：明月几时有？举饼问青天。不知天上宫阙，月饼卖几钱？
一个月亮一个你，二个影子我和你！三生有幸认识你。四个月来好想你！五湖四海寻找你。六神无主迷恋你！七星伴月围绕你。八月十五我等你。中秋节快乐！
月到佳节分外明，节日喜气伴你行。人逢喜事精神爽，人团家圆事业成。节日愉快身体硬，心想事成您准赢。祝中秋节快乐！
中秋不送礼，发条短信祝福你，健康快乐常伴你，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随你。祝中秋节快乐！
因为缘份，所以遇见了你；因为开心，所以认识你；因为快乐，所以结交你。友谊让我们在一起，牵挂让我想念你，中秋将至，愿我的祝福让你拥有一个快乐难忘的中秋节。
把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎相思的旋律；让翘盼团聚的心跃上太空，在月宫桂树下再叙永恒的主题。
同望当空月，月圆梦未圆。天涯情切切，拭泪两相思。中秋无佳期，各自怨遥夜。闻音忆亲容，千里牵情丝。
一缕情思一棵红豆，月圆时分我会让玉兔送去我特制的月饼！祝中秋节快乐！
红红翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，时时鲽鲽鹣鹣。说不完的思念，但愿您的生活就象月一样美满！
花自飘零水自流，一种相思两处闲愁。云中谁寄锦书来，雁字回时月满西楼！
天上月亮天又圆，吃得月饼甜不甜；对你说声祝福语，快乐天天伴随你；时常心里挂着你，你是我心中的唯一。
看着天上圆圆的月亮，想着远方美丽的你，虽然我很想你，但我不会寂寞，因为我与你在分、享同一轮明月。
秋风清，秋月明，落叶聚还散，我仍恋旧情，若是心相应，日后可同行，人生风雨路，共同走前程。
有你月缺也月圆，没你月圆也月缺。希望能够见到你，代表天天都月圆。
千里试问平安否？且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，中秋快乐！
月圆是画，月缺是诗。如诗如画，良辰美景，送给我心爱的你。遥远的星空下，共同仰望同样的美月，是你我心灵的契约！
中秋的月亮，在窗外静静地悬着。我楞楞地看着它，仿佛它是一面明镜，你我在互相注视，互致绵绵思意和祝福：心上人中秋快乐！
我正着手筹备公司生产月饼。用浪漫做皮；用温馨做馅；幸福做蛋王；懂得品味的人不需要多，最好只有你一个！
明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢，远处不胜寒。
月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。
送你一个月饼，第一层是祝福，第二层是关怀，第三层是快乐，第四层是温馨，中间夹层甜蜜，祝你有开心的一刻，快乐的一天，平安的一年，幸福的一生！
当悦耳的铃声再次响起，才发觉秋天温馨时节已到，这一刻什么都有可能忘记，唯独忘不了的是向朋友说声：你快乐，我快乐！
又是一年月圆夜，月下为你许三愿：一愿美梦好似月儿圆，二愿日子更比月饼甜，三愿美貌犹如月中仙。
网缘！情缘！月圆！中秋夜语寄相思，花好月圆情难圆。带去问候和思恋，心想事成愿缘圆。
明月本无价，高山皆有情。愿你的生活就像这十五的月亮一样，圆圆满满！
又是一个月圆夜，送你一个月饼。成份100%纯关心；配料=关心+开心+爱心=幸福；保存方法：珍惜；保质期：一生一世；制造商：亲密爱人。
推荐第3篇：中秋节给心上人的祝福
中秋节给心上人的祝福
【中秋节送给心上人的祝福】
中秋节到，月宫要做“吉祥圆满”主题广告，经过嫦娥的推荐，月老的审批，玉兔吴刚的投票，认为你做形象大使最好，特通知你，八月十五快乐报到!
中秋节你看，晚上月亮圆圆的脸正挂在天上;中秋夜你看，家人温馨甜甜的笑弥漫在家中;中秋情你看，祝福的短信在阅读中：全家平安快乐!
不知不觉又一个中秋佳节来临，祝您心里想着月饼，口里吃着月饼，脸儿乐得像月饼，甜甜蜜蜜赛月饼，愿我的祝福伴着您渡过一个快乐的中秋节!
朋友比领导重要，健康比业绩重要，水平比文凭重要，情商比智商重要，
中秋节比周末重要，我的问候比送月饼重要!
中秋节，月儿圆，许个心愿圆又圆!日圆，月圆，团团圆圆;官源，财源，左右逢源;情愿，心愿，愿愿随心愿;真诚地祝愿你，中秋快乐!
以缘份为圆心，浪漫为半径，画出爱情的圆;以诚心为圆心，心意为半径，画出友情的圆;以关怀为圆心，惦挂为半径，画出团圆的圆。中秋节至，愿你快乐!
中秋佳节不送礼，发条短信祝福你：健康快乐长伴你，好运和你不分离，最后让我告诉你，钞票滚滚进袋里，好处全都送给.祝你中秋节快乐!
今年中秋节将出现千年一遇的奇观：七心伴月。这条短信就是参观券，祝你朋友知心、爱人知心、生活随心、事业顺心、健康放心，事事称心，天天开心!
有种牵挂，高在云端，让距离不再遥远;有种祝福，来自心底，牵出一连串
思绪;有种记忆，会时不时地将你想起。中秋节到，祝你事事顺意，幸福甜蜜!
柳宗元月饼：无权鸟飞绝，没钱人踪灭。品饼蓑笠翁，独过中秋节!苏轼的月饼：明月几时有?举饼问青天。不知天上宫阙，月饼卖几钱?
一个月亮一个你，二个影子我和你!三生有幸认识你。四个月来好想你!五湖四海寻找你。六神无主迷恋你!七星伴月围绕你。八月十五我等你。中秋节快乐!
月到佳节分外明，节日喜气伴你行。人逢喜事精神爽，人团家圆事业成。节日愉快身体硬，心想事成您准赢。祝中秋节快乐!
中秋不送礼，发条短信祝福你，健康快乐常伴你，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随你。祝中秋节快乐!
因为缘份，所以遇见了你;因为开心，所以认识你;因为快乐，所以结交你。友谊让我们在一起，牵挂让我想念你，中秋将至，愿我的祝福让你拥有一个快
乐难忘的中秋节。
把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎相思的旋律;让翘盼团聚的心跃上太空，在月宫桂树下再叙永恒的主题。
同望当空月，月圆梦未圆。天涯情切切，拭泪两相思。中秋无佳期，各自怨遥夜。闻音忆亲容，千里牵情丝。
一缕情思一棵红豆，月圆时分我会让玉兔送去我特制的月饼!祝中秋节快乐!
红红翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，时时鲽鲽鹣鹣。说不完的思念，但愿您的生活就象月一样美满!
花自飘零水自流,一种相思两处闲愁.云中谁寄锦书来,雁字回时月满西楼!
天上月亮天又圆，吃得月饼甜不甜;对你说声祝福语，快乐天天伴随你;时常心里挂着你，你是我心中的唯一。
看着天上圆圆的月亮，想着远方美丽的你，虽然我很想你，但我不会寂寞，因为我与你在分、享同一轮明月。
秋风清，秋月明，落叶聚还散，我
仍恋旧情，若是心相应，日后可同行，人生风雨路，共同走前程。
有你月缺也月圆，没你月圆也月缺。希望能够见到你，代表天天都月圆。
千里试问平安否?且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，中秋快乐!
月圆是画，月缺是诗。如诗如画，良辰美景，送给我心爱的你。遥远的星空下，共同仰望同样的美月，是你我心灵的契约!
中秋的月亮，在窗外静静地悬着。我楞楞地看着它，仿佛它是一面明镜，你我在互相注视,互致绵绵思意和祝福：心上人中秋快乐!
我正着手筹备公司生产月饼。用浪漫做皮;用温馨做馅;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多，最好只有你一个!
明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢，远处不胜寒。
月圆年年相似，你我岁岁相盼。那
满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。
送你一个月饼，第一层是祝福，第二层是关怀，第三层是快乐，第四层是温馨，中间夹层甜蜜，祝你有开心的一刻，快乐的一天，平安的一年，幸福的一生!
当悦耳的铃声再次响起，才发觉秋天温馨时节已到，这一刻什么都有可能忘记，唯独忘不了的是向朋友说声：你快乐，我快乐!
又是一年月圆夜，月下为你许三愿：一愿美梦好似月儿圆，二愿日子更比月饼甜，三愿美貌犹如月中仙。
网缘!情缘!月圆!中秋夜语寄相思，花好月圆情难圆。带去问候和思恋，心想事成愿缘圆。
明月本无价，高山皆有情。愿你的生活就像这十五的月亮一样，圆圆满满!
又是一个月圆夜，送你一个月饼。成份100%纯关心;配料=关心+开心+爱心=幸福;保存方法：珍惜;保质期：一生
一世;制造商：亲密爱人。
推荐第4篇：给心上人的早安问候语
清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。以下是小编给你整理的给心上人的早安问候语，欢迎阅读。
1、睁开双眼，短信向你问安；伸伸懒腰，唤醒福运神灵；穿衣梳洗，快乐与你亲昵；携带清风，踏上幸福路程；短信问候，开心伴随一天。祝你早安愉快！
2、偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，就不知道自己失去了什么。放慢你的脚步，安然入睡，晚安。
3、一天第一个问候送给你，让你有个好心情；第一个祝福送给你，祝你一天工作顺心；第一个愿望送给你，愿你永远幸福又温馨！早安！
4、清晨的一个问候给你一个新的心情，一个祝福带给你新的起点，一声问候，带给你一个新的愿望。祝愿你心中常有快乐涌现！早安！
5、世界上最棒的事是，每天早上醒来又是崭新的一天，完全免费，永不断货。祝你早上愉快！
6、清晨的美好就如青草般芳香，如河溪般清澈，如玻璃般透明，如甘露般香甜。亲爱的，早上好，愿你今天有个好心情！
7、生活有苦有甜，才叫完整；爱情有闹有和，才叫情趣；心情有悲有喜，才叫体会；日子有阴有晴，才叫自然。愿每天有笑有乐！早安！
8、闹钟在吵，喜鹊在叫，我的祝福准时来到。缕缕阳光，花儿开笑，我的关怀依旧未少。祝福你我，工作顺心，平平安安始于清晨。
9、如果星星知道自己背负着所有的愿望。那它会努力地闪射。当你看见最亮的一颗星星时。那是我为你许的愿；愿你平安快乐！
10、我的心意，和清晨的阳光一起，把快乐带到你的心底，让你和我一起，伴随清风吹起，把一天的快乐举起，祝早安！
11、天使托我告诉你：你的好运和天上星星一样多，幸福像海底鱼儿一样多！早上睁开眼，射向你的第一缕阳光即是一切美好开始！祝你开心每一天！
12、送你一条早安短信，不只是想跟你说句“早安”。而是以一种静默而充满爱意的方式告诉你：我一醒来就想你了！
13、清晨的第一缕阳光射到你的床头，把一天的温暖送上你心头，清晨的第一声鸣叫传入你的耳中，把一天的快乐送到你心田。早安！
14、起床了，问候一句早安。天冷自觉加衣，感冒时主动吃药喝热水。觉得寂寞了，抱抱自己，觉得累了，休息休息，好好爱这个世界上唯一的自己。早安。
15、早上好，一觉醒来好想你，随手发去信息息，几天没见可好吗，祝你天天好情绪。
16、睡去昨日的疲困，忘怀昨日的懊恼，展开今日的双眼，翻开今日的美妙。我的心意，和清晨的阳光一起，把快乐带到你的心底，祝早安！
17、早安！睁开眼睛，给你一个轻轻的祝福，愿它每分每秒都带给你健康好运和幸福。希望你度过美好的一天！
18、早上好！感谢你陪我走过每一个日子，愿有我的日子你每天都精彩，每步都平安，每刻都快乐，每分都如意，每秒都幸福。
19、睁开眼睛，送给你一个轻轻的祝福，要它每分每秒都给你健康、好运和幸福，希望你今天渡过美好的一天，早安！
20、一年之计在于春，一天之计在于晨，所有的美好从清晨开始，希望你携带着快乐幸运健康顺利如意出发开始新的一天，保持一整天的好心情，早安！
21、一首音乐，轻松和谐；一个问候，关怀体贴；一阵微风，清凉舒适；一条短信，温馨弥漫。手指一按，送去我春天的祝福：早上快乐！
22、春天倚着你幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着你成熟，冬天倚着你思考。生命的每一个感动因你而开始，早上好！
23、每一个早晨都是一个祝福，美丽的早晨，灿烂的你，美好的生活在等你！美丽的天气，美好的你，美好的情意滋润你！清新的空气，清晰的你，愉快的心情陪伴你！愿你快乐每一天！
24、轻轻的问候，道声早安，愿熟睡一晚的你，伴着清晨清香的空气，开始自己最美好的一天！
25、把每个睡醒后的早晨当成一件礼物，把每个开心后的微笑当成一个习惯。亲爱的，祝早上好，愿你微笑今天，快乐永远！
26、一千朵玫瑰给你，要你好好爱自己；一千只仙鹤给你，让烦恼远离你；一千颗幸运星给你，让好运围绕着你；一千枚开心果给你，让你天天好心情。
27、叮铃铃，愿你起床满身轻；叮铃铃，愿你早晨好心情；叮铃铃，祝福短信不告罄；叮铃铃，问候愿你福一生。早安！
28、点播你热爱的口味搭配健康的早餐，收藏你欣赏的自信拥抱新的一天，然后用微笑带上门，出发，开始美丽，早上好。
29、早晨，清凉的空气如牛乳般新鲜，冉起的太阳如梦想般希望。天明，亮起的不只是阳光，还要有你的好心情哦，早安！
30、太阳天空照，花儿对你笑，懒虫还在睡大觉。发条短信把你叫，催你早起对镜笑，鲜牛奶，软面包，营养早餐早备好，亲爱的，早安！
31、歌为知音而唱，酒为知己而醉，情为距离而贵，心为路遥而思，月为痴情而羞，星为爱情而美，桥为流水等待，我为朋友祝福，祝你秒秒快乐。早上好。
32、一天之计在于晨，在美好的早晨，送上早上问候短信，让你在新的一天，有个美好的开始，有个愉悦的心情，愿你开开心心的。
33、春安、夏安、秋安、冬安、年年平安。你的平安是我的心愿，我的祝福愿你：身安、心安、早安、晚安、一生平安。
34、漫漫友情路，长长短信情，若要论知己，你早在我心中。小小短信发给你，礼轻却表我深情，祝天天快乐。
35、悄悄的，我进入了你的梦中，慢慢的，我在你的梦中漫步，轻轻的，我呼唤你的名字，起床吧，新的一天开始了，亲爱的，早安！
36、走自己的路，按自己的原则好好生活。即使有人亏待了你，时间也不会亏待你，人生更加不会亏待你！早安！
37、工作顺心顺意，生活吉祥如意，身体格外珍惜，爱情郎情妾意，朋友经常联系，问候不要忘记，愿你工作顺利爱情甜蜜生活惬意！
38、时钟敲响，骄阳升起，凉风吹荡。在这一天最惬意的时候，赶紧起来，看看这一片蔚蓝的天空吧，它给了我们无尽的希望，早安！
39、铃声的旋律多曼妙，清晨的气息真正好，打开手机傻傻的笑，短信问候早早到：捎上我的祝福，怀揣你的自信，收获美好的一天！
40、早上醒来，送你个真心的祝福，愿我的祝福带给你好运无数，工作轻松又舒服，祝你今天开开心心度。早安！
41、如果能幻化成一片雪花，我愿轻轻落到您的身上慢慢融化悄悄祝福，愿我的温柔能化解您的疲惫，愿我的晶莹能过滤您的思绪，早上好！
42、无论你今天要面对什么，既然走到了这一步，就坚持下去，给自己一些肯定，你比自己想象中要坚强。早安！
43、可以孤单，但不许孤独。可以寂寞，但不许空虚。可以消沉，但不许堕落。可以失望，但不许放弃。加油，相信自己可以做的更好！早安。
44、送给你一份好心情，愿你快乐一生；送给你一个远大理想，愿你奋斗终身；送给你一个心灵空间，愿你去充实一生。送给你一个嘱咐：好好爱惜自己就行。
45、每天都是一首歌，涂满彩虹的颜色。用心体味苦与乐，生命何其美丽，奋斗何其精彩！愿你拥有美丽的一刻、快乐的一天、平安的一年、幸福到永远！
46、都说流星有求必应！我在等待！等待它滑落天际。等待它送我星星，等待它能让我和爱人一起！别做梦了，赶快起床吧！猪，早安哦！
47、早上的晨曦是我问候的主题，愿你今天幸福多彩；初升的太阳是我祝福的载体，愿你工作步步高升！早上好！
48、天亮了吧，闹铃响了吧，极不情愿地起床了吧，我的问候及时赶到了吧，高兴了吧，那就笑笑吧。早安，祝你好心情！
49、早晨的霞光灿烂无比，早晨的露珠晶莹无比，早晨的鲜花美丽无比，早晨的空气新鲜无比，早晨的心情舒畅无比，祝你早安！
50、最美是过程，最难是相知，最渴望是结果，最苦是相思，最漫长是等待；最幸福是真爱，最怕是无情，最悔是错过，最高兴是有你这位朋友！早上愉快！
推荐第5篇：妹妹教各位哥哥如何追到心上人
妹妹教各位哥哥如何追到心上人
我是女生，看到有的男生想追自己喜欢的女孩子又不敢追，还想人家倒追她，我很反感.
从一个女生的角度，我比较了解女孩子的心理。女孩子大多不会主动出击，去追求自己喜欢的男孩，除了确实太喜欢了或者是那种比较有个性的勇敢的女孩子。所以，如果你很喜欢一个女孩子，并且认为她对你也有点意思，那就主动点，别跟她搞拉锯战，自己难受，说不定你喜欢的人也痛苦。
任何一个女孩子在被人追的时候，心理都是很复杂的。她也许很开心，但是又带着点惶恐，她对这个闯进自己平静的生活的男孩子，有着欲拒还迎的矛盾心理，她不是故意的。不要以为她在考验你，她其实也在和自己斗争，她怕受到伤害。
不要怕你的主动会带来她的反感，你不主动，她也不主动，也就慢慢淡下来了。如果你开始的表白被她拒绝，那也很正常呀。不要气馁，谁知道这个女孩子心里在想什么呢？
也许你再表白两次，她就会被你打动，一个心地善良的好女孩是很容易感动的。
如果你受到一次挫折，就立刻离开，再也不去答理这个女孩，把自己紧紧地保护起来，默默地舔舐伤口，在你痛苦的同时，殊不知，那个女孩子也许也正在心里遗憾、后悔呢！也许她会偷偷哭泣，后悔拒绝了你，再看到你漠然的眼神，她也很痛心，但是她却不会对你说，绝对不会请求你回来追她。你的过度的自尊心，可能会伤害了女孩子敏感的心。
她会认为你不是真诚的喜欢他，要不怎么会就这么放弃了她？
有人说，男生真难，追女孩子太不容易了。可是我的感觉却是，这种现象跟男人和女人的社会角色定位是分不开的，从生理和社会的角度，女人总是被动的。如果反过来,让男人都脉脉含羞，女人变得勇往直前，世界才乱了套呢！女人的羞涩总是美好的、动人的呀~我总是听说是某个勇敢的男人战胜了多少困难，最终获得佳人芳心。相反的例子却少得很。
有的男生，就怕别人说自己什么死缠烂打，落下不好的名声。可是我觉得男生追求自己喜欢的女孩子，受了点挫折还继续对这个女孩子好，说明人家确实很喜欢，很有诚意，如果没成功，也不遗憾，并没什么啊？谁让人家喜欢了？最讨厌别人跟着瞎掺乎，也最讨厌那种自己没主意，过于在乎别人对自己看法的男生，活该这种男生找不到女朋友。
是男人就勇敢点，女孩子本来就感性，容易沉浸在爱情里。虽然你付出了辛苦，而一旦你的真心打动了她，那么你得到的将是更多更久的加倍的爱。这样的例子，在身边比比皆是。女孩子对自己的男朋友都是很温柔很贴心的，为了换来这份甜蜜，开头的辛苦算什么啊？而且大多好女孩都爱得挺投入挺专一的。
所以，建议有的男生勇敢一点，去追求自己喜欢的女孩子，不要那么畏畏缩缩，一来是让人觉得你没男人气概，二来是你自己怪难受的，然而最最最重要的还是：最后你什么都得不到。幸福总是自己挣来的，别指望别人施舍给你！
再补充一句，我觉得主动点儿挺好的，因为你的目标是你自己真心喜欢的，女孩子往往被动，被动的只能选择接受和拒绝，所以我宁愿主动出击，爱我所爱，无怨无悔！
－－－－－ 人生很美好，快乐在其中，要学会寻找!
一、应该给MM留下什么样的第一印象（时间：刚开始接触MM）
1、我认为最关键的，是要让MM看到你的上进心。
男人的最大魅力在于事业有成，年轻人工作时间不长谈不上“有成”，这时候你就要让MM觉得你是个有上进心的人。
别的可以胡说八道，但这个问题不能含糊，你一定要告诉MM，你对未来充满信心，你不满足于现状，并且你已经有了长远的计划，总之你的未来不是梦。
2、要显得有信心、有责任心
不要像个小孩子，女孩子都很懒希望能找个依靠，你要拿出自己的信心和责任心来。
有一个错的选择总比没有选择要好的多。
3、不要太正经，但也不要太随便
该正经的地方就正经，该调侃的的时候就调侃。
女孩子都喜欢有点玩世不恭的男人，所以别显得对什么都特别在意，那样太呆板。
4、显得成熟一点
遇事镇定、从容不迫的男人对MM有致命的吸引力。
二、如何与MM展开进一步接触（时间：开始追的阶段）
1、这个阶段最关键的是不能着急，不要把事情弄的那么清楚，让人家一眼就能看出你在 追人家。
想一想，一般人都不会一眼就看上你，但也不会看一眼就讨厌你，都是老百姓家的孩子（除非你长得象周润发刘德华或者凯文科斯特纳），好感是需要随着了解的不断增加而实现的，所以问题的关键是你要得的进一步发展的机会。
站在女孩子的角度替人家想一想：你这么直接了当的冲过来要搞对象，女孩子肯定有心理压力。这要是接触一阵后发现不喜欢你，那不就成了耍你了么？所以如果你开始就摆出志在必得的姿势出来，基本上会被立刻闷回去。
2、要低姿态起步
首先要把关系定位成“朋友”，本来是“普通朋友”，你希望成为“好朋友”，有品位的还可以要求对方成为“红颜知己”什么的，总之千万不要说“追你”。
你想想，你如果根本不提“追”，那么女孩子也就更没机会“拒绝”你——你没追她怎么拒绝你？！
这样可以减轻女孩子的心理压力，使你们能顺利的交往下去。不要幻想认识三天就答应嫁给你，要充分的交往、了解，感情不是凭空产生的。
3、交往的过程中不要太急躁
要有张有弛，不要整天缠着人家，谁这样对你，你也会腻。我有个好朋友对我说，追女孩子的关键是八个字—— “忽冷忽热、欲擒故纵”（这是我同学多少年心血的结晶）。
你整天缠着人家自然不觉得你好，你适当的冷个一两天，女孩子就会想起你在的好处了。
还有就是不要拿出“非你不娶”的志气来，太掉价了不好，有时候可以耍点花招。
4、要适当的创造机会
前面说了，不要使事情立刻变成“你在追别人”，而你又需要得到接近女孩子的机会，这时就要看你的创造力了。
你可以搜集情报，想办法把守株待兔变成一场邂逅；也可以装做漫不经心的找出最最充足的理由邀请对方和你一起做什么事。
总之这个是最有技术含量的地方，实在不行可以找前辈请教。
5、切忌切忌：随便送人家礼物是不礼貌的
有些人追女孩子心切，喜欢经常买东西送人家，殊不知追女孩子最忌讳这个。
俗话说“无功不受禄”，你这样送人家东西就是在施加压力，人家会觉得欠你的，所以会 想办法还给你，如果没办法还给你就会想办法不和你交往，免得总是欠你人情。
如果你想显示自己的诚意，倒不妨请女孩子一起消费，比如说找好的餐厅吃饭，或者找贵 的地方一起玩什么的，女孩子自然能看出你花了很多钱，但钱终究是两个人一起花了而不是变成东西带回家。
三、“女朋友”到底是什么？
1、“女朋友”是一种事实，而不是一份承诺
你和女孩子开始交往，从“普通朋友”变成“好朋友”，再到“非常非常好、无话不谈的朋友”，某一个阳光灿烂的午后，你“不小心”拉了她的手；“月上柳梢头”，你突然袭击吻了她。这时她就已经是你的女朋友了，无论她是否承认，她心理已经认为你是他男朋友了。
我知道最高明的，直到上床了都没问过“你是否愿意做我女朋友”，最后还是女孩子急了 ：“你怎么还不求我做你女朋友啊！”
所以说，千万不要急于把窗户纸捅破，情况越朦胧对你越有利。
2、“表白”是什么？
前面说了，表白实际上就是一个形式而已，正确的顺序应该是：事实上已经成为你女朋友 了，你才能向人家表白，水到渠成。 很多人弄不明白这个问题，总以为人家先答应做自己女朋友，然后再如何如何，我只能说非常非常“单纯”，也非常非常“愚蠢”。
3、有没有“迫不得已非表白不可”的时候？
有，比如说出现第三者，或者你和女孩子关系没有成熟但两个人可能分开一段时间。 这时候的表白就是条件不成熟的表白，风险非常大，类似于下围棋的时候形势严峻，落后的一方迫于无奈放出“胜负手”，赢了就赢了，输了也只能说“倒霉都是天生的”。
4、“爱”字不要轻易出口
经常看见论坛出现“大胆的表白”，说实话我真的认为这是非常不成熟的一种表现。“爱”是一个神圣的字，意味着追求，也意味着承诺，甚至体现出一种责任。
随便说“爱”的男人是不负责任的。
四、文明恋爱，不可强求
1、不是每个MM都能追到手的
好女孩子总会有很多人追，不可能遂了每个人的心愿，总会有失败者。举个例子，就算你刻苦钻研掌握了最搞超的追MM原理，你一样追不上TWINS里的任何一个。
换个角度考虑问题，一个小学没毕业的农村小保姆，即使对你再好，每个月赚600给你买700的礼物（透支），愿意为你“当牛做马”，你也不会爱上她。如果她每天哭哭啼啼的缠 着，你肯定觉得烦。
所以说爱情是需要物质基础的，至少需要平衡。
2、追MM做是一种严肃的社会活动
千万不要把人家搞烦了，要给自己留后路。大丈夫何患无妻？有些MM确实势利眼（少数），如果不服气，你可以发愤图强，用事实证明“她当时瞎了眼”，绝对不要误人误己。
最后补充一点：
千万不要在MM面前显得愤世嫉俗，愤世嫉俗有时候意味着“你很失败”。
推荐第6篇：《白》
人教版四年级上册《白鹅》教学设计 江西省广丰县永丰小学 徐红艳
教学目标
1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 教学准备
有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。 课时安排：2课时
第一课时
一、创设情景引课。
1、今天老师给大家带来了几个朋友，认真倾听，猜一猜它是谁？（播放动物声音）
2、课件出示丰子恺的画《白鹅》）这是我们熟悉的白鹅。（板书白鹅）唐朝骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》。大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。
3、课件出示丰子恺．简介作者丰子恺。
二、识字学词，扫清障碍。
1、大声读课文，借助拼音把课文读正确、流利。边读边作记号。
2、进行自学展示
①、课件出示生字：供 厉 苟 脾，交流识字方法。
②、课件出示新词,指名学生带读，老师相机引导学生发现4个写声音的词语和含有多音字的词语。 ③、交流对新词的理解。
（设计意图：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学要抓住重点和难点词语教学。）
三、再读课文，整体感知，理清脉络。
1、学生自由读课文，思考：你觉得课文里描述的是一只怎么样的白鹅？（用课文里的词语或者短语概括，然后填写在句子中。）
句子：这是一只 的白鹅。
2、交流（学生各抒己见）
（设计意图：在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）
3、过渡：其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白鹅。自由读文，用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？
4、学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。（相机板书：好一只高傲的动物。）。
（设计意图：引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。）
5、齐读第
一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
第二课时
一、谈话导入。
1、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？（课件出示丰子凯笔下的鹅图片）课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？（出示句子：好一个高傲的动物！）
3、个性化朗读这一句子，齐读这句话。
（设计意图：让学生带着自己的感受来读书，倡导个性化朗读，读这一句话时，可强调读出“好一个”，也可强调读出“高傲”这个词，虽是不同的读法但都能体现出鹅的高傲。）
二、品读赏析。
同学们都认为这是一只高傲的白鹅，围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（叫声、步态、吃相）咱们概括成一个字是？板书：叫、走、吃。这种写作方法就是总分。下面我们就细细地品味：鹅的高傲具体表现在那些方面？
（一） 学习第一部分：叫声。
1、指名读描写叫声的这段话，找出描写鹅叫声高傲的词语画下来，品读这些词语，说说自己的理解。（师相机板书：严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫）
2、课件出示，听听狗的叫声，理解“狂吠”，听听鹅的叫声，对比狗的叫声，理解“不亚于”、“引吭大叫”
（设计意图：充分利用课件这一优势，帮助学生从形和声去感受鹅的高傲，并能突破字词教学上的难点。）
3、师与生合作朗读这一段话，读出鹅高傲的气势。
4、想象假如这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么？我们一起来当当“鹅语”小翻译。课件出示句子： 我是“鹅语”小翻译
凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好象在说：“ 。”
篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好象在说：“ 。”
（设计意图：让学生当“鹅语”小翻译，极大地调动起学生的学习兴趣，并为学生拓展了想象的空间，加强与文本之间的交流）
5、从作者对鹅叫声的描写中我们能体会到什么呢？（体会作者对鹅的喜爱之情）
6、全班齐读这段
7、正因为它的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，引读：“好一个高傲的动物！”
（二） 学习第二部分：步态
1、鹅的高傲还体现在哪儿？（白鹅的步态。）出示这段：请生用自己喜欢的方式来读，读的时候想象一下鹅走路的样子。
2、读后交流：
①鹅怎么走路？（鹅的步调从容、大模大样的踏着方步，颇像京剧里的净角出场。）②大模大样是怎样的？谁来演一演。作者把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗？（学生自由交流）播放课件，欣赏“净角”出场的样子你觉得净角怎么样？鹅就是这样走路的，谁来读读？
③ 同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？我们把鸭子请出来。谁能读出鸭与鹅的不同？
3、作者为什么要写鸭？体会作者对比的写法。
4、想象着鹅就在你的眼前踏着方步，大模大样的，全班起立，学学这只鹅傲然地站着，一起来读读这段。
（设计意图：改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，了解对词语把握的情况；进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；多媒体的运用形象地感知白鹅的步态。在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率）
（三）学习第三部分：吃相
1、你觉得还有哪些地方最能体现鹅的高傲？白鹅的吃相。鹅吃什么？怎么吃？能读读吗？（学生读鹅的吃法一段）
2、现在，我们要把这段话“瘦身”，你认为哪个词最能体现鹅吃饭时的高傲吗？（三眼一板、一丝不苟、从容不迫。）
3、教师讲解“三眼一板”（板和眼都是戏曲音乐中的节拍，教师演示节拍：一板一眼和三眼一板，三眼一板是最稳定最慢的一种，在课文中用来说鹅吃饭非常有条理。）引读：它吃饭很有顺序，而且这顺序不变。它先吃——（生：冷饭）师：再喝——（生：一口水）师：然后再到别处去吃一口——（生：泥巴和草）师：然后回来先„„从这里我们感受到——（生：感受到它三眼一板一丝不苟）
4、学生想象着鹅吃饭时的三眼一板、一丝不苟和从容不迫，自由读文。指名朗读，师相机指导读出高傲、从容不迫的味道。
5、这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上演了一场有趣的剧目。小组合作学习第6段，将“狗偷吃，鹅追咬”的有趣情景演一演。
6、对照板书从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
①就是这样一只高傲的鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌——服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗？（喜欢）喜欢它，为什么还说它高傲，昂首大叫、厉声叫骂、三眼一板„„（学生自由交流）
②平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说的？比如说——（生举例谈）小结：这些话看似在责备你，其实透出爸爸妈妈对你的无限疼爱。这就是“明贬实褒”。
(设计意图：通过引读有关句子，组织小组讨论及教师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。)
四、总结全文。
这丰子恺爷爷写绝了！越读越想读，我想问一问，老爷爷还写小朋友们才写的小动物，还能写得这么生动，什么原因？（生：仔细观察、喜欢动物。）你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？以后有机会，你也可以学习丰老先生的这种语言和写作方法，写一写你观察的小动物。
俗话说，“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”老师相信，只要你用心，你的文章一定也会和丰老先生的一样精彩！
五、拓展延伸，布置作业
1、摘抄描写生动有趣的句子，边抄边品读。
2、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？
出示“快乐写话卡”：
我是一只_______的白鹅。__________________ （设计意图：该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。） 板书设计：
13、白鹅
好一个高傲的动物！
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
喜爱之情
教学反思：
本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学。
一、抓“傲”品词语
在品读课文时，我抓住 “伸长了头颈”、“左顾右盼”，让学生做做动作，激发其学习兴趣，并在动作中理解词意，初步感受到白鹅的姿态高傲。接着抓住“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，让学生想象白鹅的动作、说的话，激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流，体会鹅叫声高傲。
二、扣“傲”赏妙语
本文中，作者用准确、幽默的语言，形象生动地表现了鹅的高傲，使人如闻其声，如见其形。教学中我要求学生边读边表演，利用课件再现情景，帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。如通过让学生将鸭与鹅的步态进行对比读，播放净角出场的画面，给学生直接的感官刺激，并让学生走一走，充分感受到鹅步态的高傲。放手让学生小组合作研读，通过读、演，感受鹅吃饭时的“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭时的架子十足。在感悟文本的过程中, 学生对鹅有了更深刻的印象，与作者产生情感共鸣，体会到作者对鹅的喜爱之情，也对 “好一个高傲的动物”有了更深的体会。
推荐第7篇：白市镇
2011年白市镇“8·8”代表日活动方案
为了认真组织开展2011年“8〃8”县人大代表日活动，根据天柱县人大常委会的安排，结合近年来白市镇人大代表活动工作开展的实际，经镇党政班子会议研究，特制定代表日活动方案如下。
一、活动时间安排：
8月日（1天）
二、活动地点及视察内容：
1、活动地点：。
2、活动内容：
三、活动日程安排：
8月日
驻白市的代表及列席参加人员于8月日7：00统一从白市出发，8：00到县与住天柱的代表和领导汇合、集中，全体代表和列席人员在天柱统一吃早餐后，开赴
晚上用专车送白市的代表回镇。
四、车辆安排（共5辆）：
镇政府00
2、1
12、县人大姚主任一部、吴检长一部、彭处长一部
五、参加活动人员名单（共）：
1、县代表（16人）：
姚学银吴光金杨政光彭昌文杜俊文
傅昭华李志云彭文剑舒清槐袁仁云
杨通全鲍思美潘团姣罗玉萍杨运香
吴金荷
2、镇班子成员（10人）：
周帮林杨承东吴才玉杨兴锋杨华敏
袁文渊陈再跃谭昧蒋文尧蒋芳
3、镇工作人员（2人）：
乐光政、杨开确
六、活动经费即代表经费：
16X200=3200.00元。
七、镇人大办负责完成活动的总结资料。
白市镇人大办
二0一一年八月三日
推荐第8篇：白 鹭
白 鹭
执教班级：小学六年级（1）班 执教者：陈 茜
【教学目标】
1.知识与能力：感受白鹭之美，理解散文的整体基调。2.过程与方法：自主—合作—探究 读—讲—练
3.情感与价值观：培养学生对鸟类，大自然的热爱，树立正确的环保意识。
【教学重点】
理解“白鹭实在是一首诗”的意思。
【教学难点】
欣赏《白鹭》体物、悟情语言，力求形成独特的感受 【教学时数】 一课时 【教学过程】
一、新课导入
同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭的诗：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”（出示课题）白鹭其实是一种很普通的鸟，过去的人们能常常在水塘和田间看到它，因为环境原因现在我们很少看到，同学们能说说对白鹭的了解吗？（学生介绍收集的有关介绍，后教师投影知识介绍）白鹭因常见而使人忽略了它的美，下面我们来看看大作家郭沫若发现了白鹭身上怎样的美呢。 白鹭是很美的，美得像一首诗。我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文《白鹭》来赞美它。现在我们先阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章中有哪些独特的感受和独到的认识。
二、新课讲授
简介作者
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。原名郭开贞，号尚武，曾用笔名麦克昂、易坎人、石沦等。他的代表作有：1918年春第一篇小说《牧羊哀话》，1918年初夏最早的新诗《死的诱惑》，1921年第一本诗集《女神》，1924年到1927年间创作历史剧《王昭君》《聂荌》《卓文君》，抗日期间创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。解放后又先后出版诗集《新华颂》《百花齐放》《东风集》等，历史剧《蔡文姬》《武则天》等。他极具天赋，在文学的各种体裁、翻译、史学、文字等方面均有所建树，是少有的全能型文人，又是多产作家。
（一）自主学习
1.从短文中找出下列词语的近义词。
①适合（ ） ②平常（ ）③忘记（ ）④休闲（ ） 明确：①适宜 ② 寻常 ③悠然 ④忘却 2.画出哪些句子描写白鹭独特的？
明确：（1）白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻句从总体上赞美白鹭。给这篇散文定下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。比喻新奇、贴切。 精巧：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。
3.请学生根据画面和文字一起来读一读感受文字中所表现的美。
明确：和谐美（三个字 抓住关键词： 嵌、镜匣）①外形美（
2、5节）--------能看出的美 ②和谐美（6）------------------作者感受到的，被人忽略的美 ③神态美（7 安稳、悠然）-------作者感受到的，被人忽略的美 ④动感美（8活力美 黄昏 乡居）----------作者感受到的，被人忽略的美。
（二） 合作学习
1.文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
明确：白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结。
2．如何划分课文层次？ 明确：1．白鹭是一首精巧的诗；2–5．白鹭的颜色，身段的大小都很适宜，十分精巧；6–9．白鹭在觅食、栖息、飞行时的形态；10．白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
（三） 探究学习
1.从这个感悟中，你在生活中发现有哪些常见而被人忘却的美，相互交流一下。明确：①马路天使――城市美容师，多少次车来车往的马路上看到他们，那些默默低头工作是他们的身影;多少次人流穿梭的街巷里，看到汗水和着灰尘流淌，那么闪烁晶莹。料峭的寒风里，马路上早出现的是他们的身影，当人们还在温暖的梦乡里甜蜜酣睡，他们已经用勤劳开启了城市的黎明。他们干着平凡的事情，可他们的心灵是多么纯洁和高尚啊！②教师，园丁――崇高的称号，枝头绽放的鲜花，是他们用辛勤的汗水浇灌。老师整日默默无闻地耕耘着，是他们滋润了一代又一代禾苗茁壮成长。等等，言之有理即可。
三、课堂小结
1.赏读全文
也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！不管是早晨、白天，还是黄昏 ，不管是白鹭觅食、栖息，还是飞行，白鹭总能给人以美的享受。虽然它不会唱歌，但它那么美，本身就是一首无声的歌，怪不得作者那么喜欢白鹭，要用诗一般的语言来赞美它是一首韵味无穷的诗。 2.教师总结
老师最想说的是，生活中并不缺少美；缺少的是我们人类发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！ 3．课堂拓展
美的事物还要作者采用高妙的艺术手法加以描绘展示。我们上学期已学习了《海燕》《白杨礼赞》《石榴》《马说》等咏物课文，回忆一下作者在描写海燕白杨、石榴、马等事物时运用了哪些手法突出这些事物的形象和美的。（对比、烘托、象征、细腻的描绘等） 本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了哪些值得我们借鉴的手法;学生可以找出对比、夸张的手法,同学们有没有注意本文在描写白鹭上与众不同的地方。
四、作业布置
1.课内作业
①白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？
明确：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
②白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？
明确：图画之美：清田独钓图（附图） 悠然之美：图（附图） 清澄之美：黄昏低飞图（附图） 白鹭之美——美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。
③本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字）
明确：通过比较，更衬托出白鹭形体“适宜”及其自然美的特点。 2.课外作业
①从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字，包括10个字）
明确：自然 宁静 悠然 匀称 和谐（能概括出意思类似的三个方面即可） ②下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（ ）
A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B．作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌形态特点着眼。 C．作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。 D．文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
E．文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。
明确：C .E（提示：C应为“由表及里”，E泛指所有的歌，不仅指其他鸟唱的歌）
板书设计
白 鹭
精巧的诗
（外形）
↓
钓鱼、瞭望、
低飞
→发现美
↓
韵味无穷的诗
（生活习性）
推荐第9篇：白公鹅
《白公鹅》教学设计 教学目标：
1、知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。
2、能力训练点：比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。通过比较，对文章的写法有所感悟。
3、德育渗透点：自主感悟，体会出作者对动物的喜爱之情。
4、认识7个生字， 有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点 教学设计：
一、复习导入
“同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的“鹅老爷”，你们还记得它的特点吗？是呀，你们说得真好，它是那样可笑又可爱。今天我们要去认识俄国作家叶诺索夫描写的白公鹅。学课文之前，我们来大胆的猜测一下，这只俄国的白鹅会有哪些特点呢？“
生：也许和丰子恺的鹅一样很高傲；公鹅肯定很好斗，爱打架；„„
“同学们做出了这么多的猜想，下面我们就翻开课本，先自由读一读这篇课文，看看这只俄国的白公鹅和中国的这只鹅又有什么异同呢？边读边注意批注你的发现”
二、教学流程
1 读完了课文，老师要来考考你们了，看看你们对本课的生字词掌握得怎么样？ 展示本课生字词的ppt，齐读，教读，讲解
2 那么读完了课文，这只白鹅给你留下了什么样的深刻印象？你是从哪些地方体会到的呢？（走路慢条斯理，喜欢厮打，霸道„„）
你们所说的这些特点啊，主要都是表现了白公鹅的海军上将派头。用海军上将来比白公鹅，不仅突出它的派头，更能让我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱，这种拟人的写法很形象。
3 那么课文是从几个方面来写白公鹅的上将派头的呢？走路的姿态和平时的活动
就象白鹅一样，先说它的总特点是高傲，然后从几个方面来写它如何高傲的，白公鹅也如此，先说它的总特点是海军上将的派头，再从两个方面来表现它的这个总特点。所以课文也是这种总分的结构形式。
4 那我们首先来看看白公鹅是怎么走路的呢？在课文的第二自然段，赶快找一找。
仔细掂量每一步；过泥泞路时不沾一点污泥；狗追赶也不会落荒而逃，还是高傲走过„„ 它的这种从容不迫，慢条斯理，足以看出他那威风的海军上将的派头。 5 接下来我们再继续看看白公鹅平时的活动都有哪些？默读4—6自然段
在浅水滩里煽动有力的翅膀；喜欢在河湾玩儿，抢占地盘，与鹅群厮打；公然的吞食鱼饵„„
（1） 从白公鹅平时这些活动就可以看出它是多么地霸道，你看打架就不用说了，连偷食人家的鱼饵这种勾当都是从容，不仅不慢的，不会偷偷摸摸的。勾当是个贬义词，作者把它用在白公鹅偷食上，是作者讨厌它不喜欢它吗？不是，对于这只霸道的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于对它的喜欢。喜欢它，才会去留意它的一举一动甚至心理特点，才使得鹅的形象更逼真，作者用这种反语来表达自己对鹅的喜爱之情，不仅特别而且增加了文章的幽默效果。
（2） 虽然白公鹅平时的活动很霸道，但是可以我们可以看出它过得（无忧无虑，自由自在）真是一只幸福的鹅。
（3） 所以它才自认为自己是这条河的主宰，不过，就象作者最后所说的，“它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普„„”在这句话里有两个破折号，你知道这两个破折号在这里有什么作用吗？
首先我们先来一起复习破折号的作用有哪些？注释说明，声音延长，话题转移。做好笔记
这句话，前一个“它”是指（白公鹅），破折号后的“他”是指（斯焦普卡），破折号前说的是白公鹅，破折号后说的是它的主人，第二个破折号后又说的是“它”白公鹅了，所以这里两个破折号的作用都是表示话题的突然转移。 三 作比较
1 了解了白公鹅的这些特点，我们来与前面丰子恺笔下的“鹅爷爷”做个比较吧。看看中国的鹅和俄过的鹅有哪些异同。
2 鹅的特点我们看到了中外的不同，那么我们看看中外这两位作家在写这个文章的时候又有哪些异同呢？
你们看同是写一个动物，但是两位作者写出来的文章，不管是风格还是语言，都让人有不同的感受，主题虽然一样，但是结构和表达上面都具有各自的特点。以后同学们在写文章的时候，就要注意抓住你自己独特的观察视角，写出属于你自己特色的文章。
推荐第10篇：白水寨
白水寨
今年暑热，爸妈和我开车前往增城白水寨，到那青山绿水中去避暑。白水寨的美丽景色令人向往。
还未到，老远就已经感受到白水寨号称全国落差最大的瀑布的磅礴气势。来到山脚下，有天然大麻石彻成的拥有9999级号称天南第一梯的石阶梯，由山脚下蜒蜿而上，直通山顶。我们沿着阶梯拾级而上，这9999级石阶梯就像一条大蟒蛇，盘山延绵而上，时而经过巨大无比的山石旁，时而经过青绿的草地。我们沿着古朴厚实的海船木栈道登山游览，瀑布奔流而下，置身林荫蔽日的天然大峡谷内，可以感受潺潺流水带来的清凉气息。走累了，掬把山水洗把脸，清爽的感觉顿时扩散全身，疲惫一洗而空。在亲水平台上巨幅瀑布轰鸣而下，水花飞扬，瞬间湿润全身，周身清凉。在此省内景区负离子含量最高之地，恣意呼吸混和着清凉水汽和丰富负离子的空气，暑热在不知不觉中便消散了。定神再看：白水寨山植被茂密，让人犹如置身浓荫覆盖的天然氧吧，再加上山中气温比城市足足低5℃，非常舒适宜人，果然是个避暑的好去处。
在高处眺眼远观四周：青山环抱，烟霞缭绕、恬淡静美。再往山脚下俯望：在山水乐园玩漂漂船的游客激起水花朵朵，玩得不亦悦乎，在天然山水中尽情享受舒心清凉。累了就泛“舟”水面随水漂浮，感受碧波荡漾、微风轻拂。再高处仰望披挂在青山的纯美飞瀑，在亲近山水中，平日的学习压力尽消，此时此该尽情放松身心。
身边壮观的瀑布震耳欲聋的奔流而下，水花扑面而来非常清凉。终于上到山顶，山上有个大储水湖。充沛的雨量令白水仙瀑踏入“丰水期”，更显磅礴壮观。从山上远望：白水绿道林幽蝉鸣、竹林凝翠，骑游其中令人神清气爽。从白水寨出发骑行绿道，河岸风光景色醉人，美不胜收。远眺田野农庄间小牛哞哞，尽得郊野乡间的悠然。
这就是我们增城人间仙境般的天然氧吧——白水寨，是绝对不容错过的旅游圣地！
白水寨（片段）
我的家乡在增城，那里虽然有很多美丽的地方，但最令我陶醉的，还是白水寨。 一进大门，清新的空气就扑鼻而入，让人感觉心旷神怡。 继续往前走，看到的是连绵起伏的群山。山上的花朵有的全开了，笑着向人们打招呼；有的才展开几片花瓣，还有的甚至才只是花蕾，像快要破裂一样。瞧！小草换上绿衣裳正随着风翩翩起舞呢！远看，真像一片绿色的海洋卷起波浪。小鸟看到了，落在大树的枝头，准备一展歌喉。 群山旁是一条雪白的瀑布，长得像是从天上直泻而下的。看到这，大家一定会想到李白一首诗中的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 白水寨真美！
白水寨（片段）
我的家乡在增城，那里虽然有很多美丽的地方，但最令我陶醉的，还是白水寨。 一进大门，清新的空气就扑鼻而入，让人感觉心旷神怡。 继续往前走，看到的是连绵起伏的群山。山上的花朵有的全开了，笑着向人们打招呼；有的才展开几片花瓣，还有的甚至才只是花蕾，像快要破裂一样。瞧！小草换上绿衣裳正随着风翩翩起舞呢！远看，真像一片绿色的海洋卷起波浪。小鸟看到了，落在大树的枝头，准备一展歌喉。 群山旁是一条雪白的瀑布，长得像是从天上直泻而下的。看到这，大家一定会想到李白一首诗中的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 白水寨真美！
第11篇：白公鹅
本课是一个感人的童话故事，在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。我在教学中主要抓住了四次的对话让学生品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。在教学的策略上，我围绕“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念，通过充沛的时间让学生自主地读课文，鼓励学生质疑从而在自主读文的基础上理解句子以及童话中的意思、情节，如在自由读时，我让学生找出小鸟为了寻觅好朋友所到过的地方，于是学生找出了从很远的地方——森林——山谷——村子的句子及词语，我随即板书，从这些句子、词语中也抓住了故事的情节，学生就会理解到小鸟千里迢迢、力尽艰辛找朋友的过程，理解到童话要表达的意思，体会到小鸟对友情珍惜的情感了；通过分角色朗读对话、演读故事的情节进一步体会思想感情，更是在这语言文字的演绎中，逐步感悟内化，使学生在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，在这过程中，我发现学生有的语调高扬一点，有的稍低沉，有的边读边做动作，还有正象人们所说的真是“七情上脸了”，这些真情流露正是他们纯洁幼稚的童心对文本的独特理解和演绎；通过教学媒体创设情形的介入以及学生读悟后拓展想象让学生从神态、动作、心理活动等方面组织语言进行描述，既提升了学生的言语能力也让学生感悟童话中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。我觉得在本节课的教学中，我是收获较大的，但毕竟我教学经验尚浅，同时真的是课堂教学是一门艺术，这节课我也觉的存在着不少的遗憾！如在学生对角色的感悟方面，我是觉得部分学生还不够深刻，原因是对一些关键词的读悟的指导还不够到位，如果我不是心情过急，可让学生走上讲台演绎对话，说感受，可能就会带动得好些，这是其一。其二，在小练笔得过程中，如果我能提示一些童话得写作特点，可能就会引导出一部分尖子能用童话式得语言丰富故事得内容，为学会童话奠定基础。
第12篇：白雪糕
白雪糕
【处方】 大米1升，糯米1升，山药4两，芡实4两，莲肉（去皮心）4两。
【制法】 上为细末，加白沙糖1斤半，搅和令匀，入笼蒸糕。
【功能主治】 调脾健胃，固本还元,养元气，生肌肉，润皮肤，益血秘精，安神定智，壮筋力，养精神，进饮食。主内伤,虚劳泄泻。
第13篇：生字白
生字：白
（释义）①像雪的色：白布。②空的：白卷。③说：自白。④徒劳：白费。⑤清楚：真相大白。
（名句）白日一照，浮云自开。
——宋·苏轼《贺端明启》
（灿烂的太阳一旦照耀，就会驱散天上的浮云。） （谜语）自作一调整。 （儿歌）白棉花，棉花白， 雪白棉花如云彩。 无边棉田似大海， 举目但见白皑皑。
（古诗）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
——唐·王之涣《凉州词》
第14篇：白蝴蝶
白蝴蝶
高一20 李望钰
林清玄与友人们倾迷于海边那群随风摇曳的白蝴蝶，他们如痴童般追随而去，却发现那随风婆娑起舞的，不过是一张张白纸而已。
而错觉，却又为这个世界增添了一道美景，至少是在这几位有人的脑海里，磨灭不掉。 这世间，又有几多是真正的、活生生的白蝴蝶？又有几多的美丽没有在骗我？又有几多的兴奋不是我自己臆造的错觉？既然错觉是美丽的，那么我们根本无须揭露戳穿；既然错觉是美丽的，我们也无须去强迫自己接受一个不堪的、玩笑般的现实。
很多可望而不可即的东西都像白蝴蝶。我们向往绛紫赤红湛蓝纷繁的日落，我们向往原野无垠的绿与天空渐灰的蓝相交的地平线，我们向往江南多雨多情小巷突现踽踽独行的姑娘，我们向往大片大片薰衣草映衬的天空悬挂的七彩的虹„„其实，是错觉赋予它们的无限诗意。当情感肆意泼洒于这些画面上时，原来的清晰就会被氤氲模糊，在那些墨色深处不知衍生出多少遐想。于是，艺术家出现了，文人墨客产生了，无数传神之作降临人世。可若是细探种种作品的底细，无论巨细，描绘的不都是两三句科学语言就能阐述明白的、简简单单的自然道理或是人文现象么？于是，有人说，科学产生时，幻想就没有了。科学以种种严谨公式与精密仪器，轻蔑地向我们展示着那些美丽的白蝴蝶不过几张翻飞的垃圾纸片而已。我们在为此欢欣的同时，却并存着深深的失落与悲哀。科学斩钉截铁地切断我们的联想，夺走错觉的根基，焚毁美丽的神话。诚然，我们眼前的一切明晰起来，可心中却有一种幻想与艺术被剥削得赤裸裸的委屈！
若是偏偏这样，我宁愿不去傻傻追随，不去执著发现，而是永远沉醉于几张纸片拼凑的白蝴蝶的梦里。
是错觉，让“真相永远只有一个”的世界变得丰富多彩起来。倘若林清玄与朋友们怀着伤悲而非闲适的心情漫步海边，翩翩的白蝴蝶恐怕又化为垂死的悲鸟、萧条的枯叶了吧，而这一切的有形与无形，其意象之源，不过白纸而已。若是没有了错觉，便无从获悉那些美丽。
我听见风从四面八方吹来，我只想轻轻唤一句——
归来吧，白蝴蝶！
第15篇：白酒类
关于转发《关于分期举办酒类商品品鉴暨订货会的通
知》的通知
发布人：覃家金 发布时间：2012-03-09
各部门、片区：
现将区公司下发的《关于分期举办酒类商品品鉴暨订货会的通知》转发给你们，此次订货会将在桂林举办，具体时间待区公司确定后另行通知。各部门和片区要对潜在客户进行走访，大力宣传相关促销政策，争取有购买需求的客户参加此次订货会。
一、各片区尽快到非油品部领取厂家提供的国宾宴宣传用酒及宣传三折页，每个片区1瓶宣传用酒，职能部门可带客户到非油品部品酒。
二、此次订货会的促销价格比较优惠，相关促销政策如下：
1、绿圣叁星48度国宾宴酒480ml，零售价：168元/瓶，按优惠价145元/瓶销售；
2、绿圣肆星52度国宾宴酒480ml，零售价：498元/瓶，按优惠价468元/瓶销售；
3、绿圣伍星52度国宾宴酒480ml，零售价：568元/瓶，按优惠价506元/瓶销售；
以上按件销售方可享受此优惠价格。
4、928元优惠大礼包（含1瓶绿圣伍星52度国宾宴酒480ml，1瓶500ML茅台神舟酒）;
5、按零售到位价一次性购买叁星48度国宾宴酒480ml2件，可赠送玉溪香烟1条;
6、按零售到位价一次性购买肆星52度国宾宴酒480ml2件，可赠送芙蓉王蓝香烟1条;
7、按零售到位价一次性购买伍星52度国宾宴酒480ml2件，可赠送软盒中华香烟1条。
三、厂家负责参会人员的住宿和用餐，每位到场嘉宾赠送绿圣叁星48度国宾宴
酒480ML贰瓶（价值290元）。同时，到场嘉宾还可以参加现场抽奖等活动，奖品丰厚：
1、最高订货奖—价值3000数码相机1台（1人）
2、一等奖——价值1000元加油充值卡1张（2人）
3、二等奖——价值600元左右的溪韵铁观音富贵尊荣茶1盒（5人）
4、三等奖——价值250元铁盒装枸杞2盒（8人）
5、四等奖——价值100元开米礼盒（10人）
四、各部门、片区请在3月17日前将参加酒会的客户名单及订货数量上报非油品经营部，订货热线：3223287。
特此通知。
非油品经营部
二〇一二年三月九日
第16篇：白 鹅
白
鹅
教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字，理解“高傲、厉声呵斥、引吭大叫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并能有感情地朗读。 教学难点：
能从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 教学准备： PPT课件 教学过程：
一、欣赏图片，进入课文情境
1、同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，看，它来了！（出示白鹅走路、吃饭的图片）
2、你想说些什么？（觉得这白鹅怎么样）有没有想起我们学过的一首古诗《咏鹅》？（齐背）
3、这白鹅如此可爱，所以人们喜欢它；骆宾王歌咏它；著名散文家、画家丰子恺更是用画笔和生动的语言赞美它。今天，我们就来学习他写的《白鹅》。（出示课题，齐读课题）
4、了解作者。
（1）想了解丰子恺先生吗？让我们一起走近他。（出示丰子恺生平简介） （2）自己读文字介绍。
（3）读了关于丰子恺先生的简介，你了解到什么？
过渡：是啊，丰子恺先生一生成绩最突出的就是他的散文，《白鹅》就是其中一篇。那么在丰子恺先生笔下的白鹅又是怎样的呢？让我们走进课文。
二、自读课文，初识“高傲”
1、采用自己喜欢的方式自由地读一读课文，碰到难读的字词多读几遍，读完以后想一想，丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？（学生自学）
2、检查字词学习情况
（1）出示课文词语。（开火车读、指名读、齐读）
（2）在检查完学生字词的读音后，对一组多音字（从、角、相）提问：大家有没有发现这组词语有什么共同点？分别是哪几个？谁来说？它的另外一个读音是什么？并且用它来组组词。老师这里也给这三个多音字组了词，我们一起读一谝。
三、抓“傲”理脉络
1、白鹅给你留下了什么印象？
2、同学们对白鹅的感受是多种多样的，那么丰子恺先生对白鹅的印象是怎样的，找到并划出课文中的句子。（指名交流后齐读）
3、在作者的初步印象中，白鹅的高傲表现在哪里？自由读第1自然段。
4、具体表现在哪里？（生圈划有关的词语后交流）
5、想想刚才看过的有关图片，看看该怎样读这几句话才好？可边练边做动作。
6、生练读。指名读。师激趣引导再读：想象一下，假如你就是丰子恺先生，从好友手中抱过这雪白的“大鸟”，舍不得放下，一路抱着走回家。抱着它，感觉
得到它的温度；挨着它，感受得到那羽毛的爽滑，那该是怎样的一种喜爱啊！让我们脑中边想象画面边再读读。
7、听得出来你们都很喜欢这个高傲的动物。生读“好一个高傲的动物！”而鹅的高傲不仅表现在姿态上，更表现在„„（板书：叫声、步态、吃相）这是哪一自然段告诉我们的？（课件出示第2自然段，齐读）
8、那么第2自然段在全文中起了什么作用呢？读读书上的小云，它告诉你什么？从它的提问中你知道了什么？“鹅的高傲”连接了哪一小节？“更表现在它的叫声步态、吃相中”又是后面四小节内容的概括，用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起，所以起的是承上启下的作用。一起读这一小节。大家把“承上启下”作用写在第二自然段旁边。
9、小结：老师让你们在书上圈这个写那个，这叫批注，及时在书中作批注，是一种科学的学习方法。大家今后要多尝试，在重要的地方圈点勾画，还可写上自己感受到的东西。
四、挖“傲”赏词语
1、丰子恺爷爷又是怎样描写白鹅的叫声呢？请你默读课文第3自然段，边读边划出最能表现白鹅叫声高傲的词语，并在旁边写写自己的感受。
2、反馈交流：（当学生说到“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”时点击课件，出现红字） “厉声呵斥”：
①为什么认为这个词语表现白鹅的高傲？厉声呵斥是什么意思？那么说话严厉、大声斥责本应是人的动作，这里用了拟人的表现手法，那么把白鹅当人，他会怎样训斥别人呢？带着自己的感受试读。
②谁来读读这句话？厉声呵斥时的态度是很凶的，让我们一起用凶恶、生气的
语气读读这句话。 “厉声叫嚣”：
①找到了这个词语，谈谈你的感受。那么你说说白鹅好象在怎样厉声叫嚣啊？ ②大家看这个“嚣”，中间是一个页，表示人怒气冲天时候的样子，那么人生气的时候是忍不住大喊打叫，就好像有许多人在吵闹，大声喧哗。
③那么这时候白鹅说话的语气是怎样的？谁能用很凶的语气来读读这句话？（指名读、男女生读） “引吭大叫”：
①鹅是怎样引吭大叫的？想不想听一听啊？（放鹅叫和狗叫的声效）。听了这声音，让你有什么感受？“不亚于”怎么理解？
②引吭大叫说明鹅很凶，让我们一起用很凶的语气读读这句话。（试读，齐读）
3、想象写话：如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说些什么？（课件出示： 我是“鹅语”小翻译：
凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好像在说：“
。” 篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在说：“
。”）
4、写后同桌交流，指名交流。
5、从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也感受到了它的尽职，难怪主人喜欢它呢？谁愿意来读读第3自然段，让我们从他的叫声中进一步体会鹅的高傲和尽职。（指名读，评价）
6、升华“高傲”，体会作者对白鹅赞美之情。
（1）正因为白鹅很凶，努力不让生人进，别的动物看到生人早就逃跑，它却会厉声叫嚣，所以就看出它的勇敢。正因为它勇敢，才能看守门
户，使它的作用不亚于狗。狗给人的感觉是忠诚、尽职的，鹅也同样是尽职、忠诚的。（板书：尽职
忠诚）
（2）小结：同学们，我们读书不能只从字面上去理解，还要深入到课文的字里行间去体会作者的思想感情，作者表面上写这只鹅很凶，很高傲，实际上是在赞扬它非常勇敢，对主人非常忠诚、尽职。 （3）我们再来夸夸白鹅，感觉肯定不一样。带着感情来读读作者的赞叹：好一个高傲的动物！
五、拓展延伸
１、先生初见白鹅时说：“好一个高傲的动物！”
现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗？你认为这还是一只怎样的白鹅？
2、小结：课文中我们体会到了白鹅叫声和步态的高傲，以及作者的这种幽默的语言。鹅的吃相更有趣。下节课再细细体会。
3、文章中有很多描写生动有趣的词句，让我们拿出笔来抄写在自己的本子上吧。教学反思
如果说读通课文是阅读教学的“底线”，那么对文本中出现的词语的正确理解，则是“底线”中的“底线”。倘若学生连课文中的词语也不理解，那么又如何去感悟文本呢？《白鹅》一文中出现的词语颇多，细数一下，竟然超出了三十个，且以四字词语居多，光表示白鹅叫声的词就有“严肃郑重”、“厉声叫嚣”、“厉声呵斥”、“引吭大叫”，还有诸如“净角”这样的专业术语，“高傲”等词语更是明贬实褒， 如果仅仅停留在会读的水平，无疑会给理解文本造成障碍，因此，在
阅读教学的过程中就要因词而异，以词义的感悟为核心，融字间、句段、体验、情境、课文内容于一体，织就一张纵横交错的立体网，让词语在阅读教学中涌动生命的灵性。
词语生存的环境就是它所在的文本，所以在阅读教学中，要把词语放到整个课文中，引导学生在潜心研读课文的同时，汲得对词语的整体感悟。
一树一菩提，一“词”一世界。作为一名小学语文老师，要想尽办法，让词语教学能成为阅读教学之树中的一片生机勃勃的叶子。
第17篇：白竹山
白竹山：人勤春来早
【导语】人勤春来早。伴随着和煦的阳光，走进我县素有“花果山”之称的白竹山，村民们或是在果园里采摘果子，或是在田间地头收获春季作物，处处呈现出一派繁忙景象。
【正文】白竹山位于龙胜镇的东北部，距离县城不到3公里。该屯共有51户188人，人均耕地面积2.28亩，经济果木林1000多亩，特别是依县城区位优势，白竹山大种名、特、优水果，仅此项人均年收入达4000多元。记者顺着新修的水泥路，不一会儿的工夫便来到白竹山，此时盛开的桃花、李花使白竹山田地抹上一片粉红、洁白。在村民李典军的田地里，他与母亲正在收获大头菜。近年来，由于家里的部分田地土壤已不太适宜栽种果树，李典军便种上了土壤和气候都适宜的大头菜，加上自家腌制大头菜的手艺好，不仅在县城市场好卖，还远销到了广东等地。
【同期声】村民 李典军
【正文】李典军忙着收获、清洗、腌制大头菜，她的妻子赵凤琼也不闲着，在自家的果园里采摘二月蜜橘。又是一年大丰收，黄灿灿的橘子已挂满枝头，今年二月蜜橘的价格还不错，赵凤琼是看在眼里，喜在心上。
【同期声】村民 赵凤琼
【正文】在村民郭宏芬的田地里，夫妻俩正在自家田地里忙碌着。郭宏芬在田地里来回给柑橘树喷洒农药，妻子则在地中央采摘萝卜。
【同期声】村民 郭宏芬
【正文】勤劳的白竹山人正是在大好春光里，开始新年的劳作，期盼四季的丰收。
李嫦丽 蒋东春
第18篇：白公鹅
《白公鹅》教学设计
新浦辅导小学
叶瑞平
2013.10.17 【教材内容】
《白公鹅》是人教版四年级语文第七册第四单元第十四课。 【教材分析】
《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑，自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力，嗓门大，而且与人占水面，公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。体会出作者对白公鹅的喜爱之情。 【学情分析】
《白公鹅》是一篇通过与《白鹅》进行同题对比的阅读。通过自主学习，合作探究的学习方式，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，观察角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，语言也就各具特色。通过比较，对文章的写法有所感悟。 【教学目标】
１、认识７个生字，正确、流利有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。
2、理解课文，体会作者对白公鹅的喜爱之情。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
【教学理念】
1、强调自主学习，学生是学习的主体，在教学中采用自主、合作、探究的学习方法，提高学生自主学习语文的能力。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。让学生朗读、讨论，从白公鹅的走路、生活两方面的描写中，学习作者抓住特点的描写方法。 【教学重、难点】
1、通过阅读体会白公鹅的性格特点。
2、通过讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生自己的词汇。【课时布置】
１课时。 【教学过程】
一、谈话导入
1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？（高傲）（课件1）
2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅。（出示课题）齐读：白公鹅（板书：14.白公鹅）（课件2）
3、出示（课件3）：（公鹅、母鹅）比较有什么不同之处？
4、在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点呢？（课件4）
二、初读感知
1、自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写。（课件出示5）
2、出示生字词语：（课件出示
6、课件7）指名读，齐读，开火车读。
3、阅读提示：（出示课件8 ）
这只白鹅给你的印象是什么？（白公鹅拥有海军上将的派头。）板书：（海军上将的派头）作者是从哪几方面具体写的？（走路的姿态和平时的活动。）板书：（走路、活动）
4、（出示课件9）走路的姿态是怎样的？读第二自然段划出相关的句子。（它走起路来慢条斯理。落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。）板书：慢条斯理、挺长脖子
5、（出示课件10）：比较13课与14课作者的写法。（学生自由读）作者怎样写白公鹅的走路？（课件出示11）（
1、每一步动作。
2、过路的结果。
3、被狗追赶时的缓慢行走。）
6、从哪几方面写出白公鹅平时的活动？ 划出相关的句子或点出关键词。(课件出示12）（
1、戏水
2、抢占地盘
3、公然吞食鱼饵）
7、出示句段：朗读感悟自己喜欢的段落（出示课件
13、
14、
15、
16、
17、18）
（1）当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。你体会到什么？ （2 ）、这只鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。你又想到什么？
（3)可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。说说你读后的感受？
（4）白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。（在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。）
8、这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下。（课件出示19）（耀武扬威、威风凛凛、派头十足）
三、对比阅读，领悟方法
1、再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：（课件出示20）
白鹅
白公鹅
姿态
鹅老爷的脾气
海军上将的派头 叫声
厉声叫嚣 引吭大叫
大声叫唤
步态
傲慢 从容 大模大样
慢条斯理 不慌不忙 吃相 三眼一板 一丝不苟需要侍候 架子十足
---------------------- 玩相 ----------------------------
戏水 抢占地盘 主宰一切
引人注目
2、两篇课文重点各写什么？
3、同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同？（课件出示21）
师归纳总结：
相同点：
抓住特点，围绕特点来写。
不同点：
前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面突出其高傲。后者写白公鹅理当荣膺海军上将衔，然后再写为什么理应荣膺，在解释说明中写出白鹅特点。
我们在写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
四、品读词句，体会感情（课件出示22）
1、找出自身最喜欢的词、句读一读。
2、两位作者对白鹅有什么样的感情？（表达了作者对鹅的喜爱之情。）
五、课时作业：（课件
23、
24、25）
1、词语积累：
慢条斯理
不慌不忙
车辙凌乱
一动不动
引人注目
无忧无虑
自由自在
耀武扬威
偷偷摸摸
从从容容
不紧不慢
2、给下列多音字组词：
当: dāng ( )
奔
bēn ( )
dàng ( )
bèn ( )
调 diào
( )
扇
shān ( )
tiáo
( )
shàn ( )
3、根据意思写词语：
（1）、形容动作缓慢，不慌不忙。 （ ）
（2）、直接进行某件事，不在事前费周折。 （
）
（3）、掌握、支配人或事物的力量。
（
）
【板书设计】
14、白公鹅
走路：慢条斯理、挺着长脖
海军上将的派头
活动：无忧无虑、自由自在
第19篇：白公鹅
《白公鹅》教学设计及反思
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 《白公鹅》教学设计及反思 2010-11-26 字新词，学习联系上下文、词素分析理解词语的方法。
、有感情的朗读课文， 了解作者笔下动物的特点，欣赏文章的好词佳句，体会作者的思想感情。
文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
句，积累语言。
时
们学习了《白鹅》（板书），大家一定记得丰子恺笔下的那只架子十足的白鹅吧？这只白鹅给你留我们一起来填一填。演出表格。
交流
、左顾右盼
、厉声叫嚣
、大模大样
、一丝不苟
再来认识一只白鹅，那是一只来自俄国作家叶.诺索夫笔下的白公鹅（出示课题），看看这只鹅又较多，又是外国作家的作品，语言表达方式可能不同与我们，所以请大家认真朗读课文，读不通的把课文读通读顺，然后再想想，这只白公鹅又有什么特点。（学生自读课文）
辙 涟漪 勾当 鱼饵 禽类
量 率领 厮打 撕咬 主宰
直 慢条斯理
耀武扬威
，正音，强调“勾当、率领”两个多音字。
理解的词语，交流解答。(引导学生通过联系上下文、词素分析理解词语的方法理解词语，教师适时些军衔？（元帅、将、校、尉、士）
的痕迹；“南辕北辙”
，一定与什么有关？怎样的波纹？
文猜想意思，再想想每个字的意思，说说词语的意思。
边做这个动作时还边想什么？于是引申出掂量的另一个意思：思考
，读一读，猜想意思。白公鹅认为自己掌握、操控着整条河。
词语，发现每一排词语都有什么特点？（表示名称、动作）
读一读。
把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅，全是海军上将的派头。
零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。
浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬甭想有鱼咬钩了。
鹅给你留下了什么印象？填一填：（
）的白公鹅
突出白鹅的高傲，丰子恺从鹅的叫声、步态、吃相三方面进行具体的描写，这篇课文又是怎样写的相、玩相）
段：
然段，如果要用一个词语概括这只白公鹅的走相的话，你觉得用哪个词语合适？（板书：慢条斯理）一段，作者叶.诺索夫是怎样写出白公鹅走路慢条斯理的？你觉得哪些句子写得好？
斯理，仔细掂量着每一步。［“掂量”是什么意思？（用手称称重量――反复思考应该怎么做，结掂量什么？（这一步落在哪里好，怎样放下去好）］；
要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一小会儿这个姿势，再不慌到地上。［想象鹅每一步的动作，并用手演示一下。比较体会“先„再„；然后„再„”“先„再„用这样的连接写出了白公鹅走路时慢条斯理的样子。］
零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。［为什么会每根细污泥？］
身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。［去掉“就是„也„”，体会关联词语的作用。］
傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。［比较：“它总是高傲地挺着长长的脖的作用。］
感受白公鹅走路时慢条斯理的样子。（自由读，指名读，小结写法。）
段：
部分3－6自然段，同样用一个词语形容白公鹅的玩相。（无忧无虑、自由自在、耀武扬威„„）
它玩相的特点写出来的？同样来欣赏一下，你觉得哪些句子写得好，为什么？
，白鹅把我下了鱼饵一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间官司，它根本没［“打了好长时间的官司”是什么意思？“它没把我放在眼里”又是什么意思？哪些句子写出了它？与“有时„„有时„„有时„„”比较，体会“要不„„就„„.”作用。］
不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界属于它。［“勾当”是什么意思？这里指什么？按理说，做这些事应该—？而白公鹅却—？那是因宰”］
感：
？
读一读：它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。
折号的作用：转移话题；如果不用破折号这个意思应该怎样表达？
种放肆的行为，我为什么不采取措施，再读这两个句子，你体会到了什么？
段，体会作者对白公鹅的喜爱。
鹅走相慢条斯理，玩起来大胆放肆，但在作者的笔下，这一切都让人觉得这白公鹅是那么可爱，我者一样喜欢上了这只白公鹅。
完叶.诺索夫笔下《白公鹅》整篇文章，大家一定会更加喜爱这只派头十足的白公鹅的。
同步阅读》中的《白鹅》，谈读后感受。
，丰子恺与叶.诺索夫的两篇文章在写法上有什么相似之处？
总体介绍特点，再从几方面具体写。《白鹅》是叫声、步态、吃相三方面；《白公鹅》是走相、玩，都赋予鹅人的感情，把它们当作人来对待，让人觉得亲切可爱；
写出鹅的可爱，突出对鹅喜爱的感情。《白鹅》中的“鹅老爷”“架子十足”“不胜其烦”；《白将军衔、勾当、主宰”
思：
教给学生理解词语的方法。始终觉得词语教学是阅读教学非常重要的部分，理解词语的过程是词汇是阅读理解的过程。当前的语文课堂强调“悟”，而这种“悟”往往只偏重于人文方面，重视作者忽略了语言文字本身的特点，忽略了写作特色的感悟。而词语学习正是最基础的语文。所以，在平向重视词语教学。如果从公开教学的角度看，感觉今天的课堂上可能在词语学习上化的时间有些多，和效果看，感觉比较满意。
膺”一词不理解，我问：平时我们遇到不理解的词语可以怎样理解？学生说查字典、联系上下文猜我让学生找到相应的句子，读一读，然后猜一猜。马上就有学生说是“当上”“成为”，这是孩子得的理解；我再引导：怎样地当上？“光荣地当上、荣幸地成了”；我说，你是怎样体会到的？有
海军上将一定是件光荣的事，有的说，从“荣膺”的“荣”知道。虽然这个过程化了较多的时间，了学习理解的过程，学到了理解词语的方法。又如“涟漪”一词，我引导学生从字形看，这个词语？孩子们马上说出是水，因为两个字的部首都是三点水。一个孩子说是“波浪”，我一边用手比画：这样的波浪能叫“涟漪”吗？孩子们意识到“涟漪”是细小的波纹。再如“耀武扬威”一词的理想想每个字的意思，学生就体会到是“炫耀武力，宣扬威风”。我借机引导学生注意这个词语的构语在构词上有什么特点？随着我手的指点，学生明白了“耀”和“扬”意思相近，“武”和“威”让学生想象，“耀武扬威”是什么样子，从而体会词语的感情色彩。
学上最大的失误是多音字的学习，这课多音字比较多，如果把多音字列成一行，引导学生读一读，效果也更好。
句，提高学生语言的欣赏能力。课文第二自然段用总起—分述的结构描写了鹅走路时慢条斯理的样体，值得细细品读。我引导学生通过品味重点词语、想象情景、比较体会等方法欣赏课文语言。
条斯理，仔细掂量着每一步。”一句，我引导学生先说说“掂量”是什么意思？（用手称称重量――么做，结果会怎样）再想想鹅在掂量什么？（这一步落在哪里好，怎样放下去好）体会鹅走路的“慢作者用词的巧妙。又如“落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面小会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。”一句，我让学生想象鹅每一步的动作，并用手走路的样子，同时感受观察细致、描写的具体；在学生想象走路样子后，我又把课文后第二个“再”让学生读一读，通过比较体会用“先„再„；然后„再„”突出了鹅不厌其烦地认真走每一步的样师提出，当学生想象出鹅走路的样子后，可引导学生思考，你有没有在生活中，在影视作品中看到”走路或做事的例子，让学生联想到戏剧中大官走路的样子。我觉得很对。) 高学生语言感悟与表达能力最有效的手段。如何在品读欣赏的同时，提高学生的语文表达能力？我后安排仿写的练习。如让学生仔细观察戏剧中“官员”踱着方步走路的样子，进行仿写的练习。
的同时，我担心，我这样的设计，这样的教学是不是会被人指责过于强调了“训练”，回到了强调”的年代，使语文课失去了情趣。因为，在新课程实施后，不少教师不敢再提“训练”两字，似乎是支离破碎的、冷冰冰的、没有情趣的语文课。但我却困惑新课程实施过程中为“悟”而“悟”，
人文”，为“情感”而“情感”的教法。我以为新课程实施过程中的“矫枉过正”使语文教学丢失丢失了语文的特色，这也是不对的，值得我们反思的。
第20篇：白公鹅
14*白公鹅
人教课标版四年级上册
14*白公鹅
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
这只白鹅在整片河湾最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一群公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡--他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝--那可就要大吃一惊了。
教学设计：
【教材分析】
《白公鹅》是人教版六年制小学语文第七册第四组教材的一篇略读课文。作者在课文中描写了一只白公鹅的所作所为，从它走路的姿态和平时的活动两方面具体表现了鹅的海军上将派头。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。 【教学目标】
1、认识7个生字。有感情地朗读课文。
2、了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。【教学重难点】
本课教学的重点是引导学生体会白公鹅的特点，教学的难点感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。 【教学过程】
课前交流：同学们又见面了，这节课将由我陪大家一起学习。愿意和李老师共同学习吗？伸出你们的小手跟老师打声招呼吧。喜欢小动物吗？看来啊，同学们都很喜欢小动物，你已经和小动物成为朋友了。唐代有一个叫骆宾王的大诗人和你们一样，也非常喜欢小动物。他在七岁的时候就写下了一首脍炙人口的《咏鹅》诗。直到现在，这首诗还广为流传，妇孺皆知。谁能把这首诗朗诵一遍让大家共同来欣赏欣赏。
一、激趣导入
导入：有一位俄国作家叫叶.诺索夫，他也特别喜欢鹅。他不但认真观察了村里的白公鹅，还特地写了一篇文章。（板书课题）让我们一起亲切地喊喊它的名字吧
二、初读文本，整体感知
1、初读文本
（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，然后想一想，这只白公鹅给你留下了怎样的印象？ （2）学生自由读书，教师巡视。
2、整体把握
（1）交流初读感受：这只白公鹅给你留下了怎样的印象？ （2）作者也用一句话概括了他心中白公鹅的特点，快找找。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，全是海军上将的派头。 (板书：海军上将的派头)，
（3）介绍俄国的军衔制度，了解海军上将的职责，引起学生对海军上将的尊敬。看有关海军上将的视频，指导朗读，读出白公鹅海军上将的派头。
（4）那作者是从哪几个方面具体写这只白公鹅有海军上将派头的呢？快速默读课文，从文中找一找。 作者是从它走路的样子和在河里活动两方面写的（板书：步态活动)
三、研读文本，悟情审美
1、课文写得很有意思，让我们细细地读读。看好阅读提示
1、仔细默读2-6自然段，对白公鹅的描写中，哪些地方最吸引你？请做上记号，还可以在旁边写写你的感受。
2、在小组内交流自己的读书收获，再把喜欢的句子美美地读一读。
2、学生根据阅读提示自读、小组交流读书收获。教师巡视指导
（师：有的同学画的是描写鹅走路的句子....有的同学标的是写鹅跟我抢地盘的句子.....你在边读边作批注，可真会读书......）
3、感受白公鹅走路的派头（第二自然段）
（1）同学们，白公鹅走路有趣儿吗？（有）它是怎么走路的？ 引导学生用一个词语概括（慢条斯理），板书：慢条斯理 （2）指导朗读
（指名读、看视频读、自己练读、再指名读）
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
（3）抓住\"先、再、然后、再\"几个表示先后顺序的词，体会白公鹅走路慢条斯理的特点，学习作者的表
达方法。
（4）白公鹅走路的慢条斯理还表现在哪里？ （通过车辙凌乱而泥泞的路时，……）
（就是狗在它身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑）
（5）小结：是呀，作者不仅写了白公鹅走路时前前后后细微的动作，还写了过泥泞的路时、狗追赶它时的表现，观察得多细致、多全面啊！看来，我们在观察事物的时候，不但要仔细，而且要坚持长时间的观察，这样才能把文章写得活灵活现，惟妙惟肖。
3、聚焦第三--六自然段，体会鹅在河里的活动
同学们，这只白公鹅真是有派头，不但走路时尽显海军上将的风采，在河里更是耍尽了海军上将的威风。它是怎么做的？
（1）交流自己喜欢的句子，谈体会
A\"当白鹅....沙沙作响。\"（这是白公鹅在显示自己有力） B\"可最糟糕.....放在眼里。\"（白公鹅很高傲）
C\"有时他率领.......互相嬉戏\"（爱护自己的河里动物，不让它们受到伤害。）
D\"要不……撕咬下来的乱羽。\"（体会为了守卫自己的领地不受侵犯，白公鹅勇敢作战） E\"有多少次.....这条河的主宰。\"（理解\"勾当\"读懂作者的话外之音，读出作者的喜爱之情）
多么尽职尽责的白公鹅啊，为了守护自己的家园，不受侵害，它是耍尽了花招啊！同学们，你还讨厌它吗？ （2）指导朗读，读出对白公鹅的喜爱，感受作者风趣幽默的语言风格。
作者也喜欢这只白公鹅，要不就不会把它尊称为海军上将了，可文中写\"喜欢\"两个字了吗？表面上看都是写了白公鹅干的一些坏事，其实话外之意却是对它誓死守护家园的、海军上将风范的欣赏。这种写法有趣吗?能不能用你的读让大家感受到它的有趣，听出你的喜爱之情。自己练练吧（指名读、老师范读、练读、比赛读）
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一群公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（3）小结：同学们，作者明明也和你们一样喜欢它，欣赏它，嘴上却在喋喋不休地数落它干的种种勾当、......这就是我们祖国的语言文字，有时在风趣幽默中传达着真挚的情感。
5、课文中还有个句子很难理解，出示句子：
白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。 （1）读读这几句话，看看从这几句话里，你能获得哪些信息？ （2）谁就要大吃一惊了？它为什么会大吃一惊？
（3）小结：多么可笑又可爱的白公鹅啊，我和斯焦普卡因为喜欢它，所以纵容它的所作所为，不跟它一般见识，它还真以为天下就自己最厉害了呢。
四、拓展延伸，课外阅读
师：斯焦普卡没有让母亲把它熬汤喝，不久以后，一场突如其来的灾难降临了......打开老师发给你的《白公鹅》后序部分，由于文章很长，老师稍作了修改。认真读一读，可以在旁边写一写你的感受。
1、学生自由读
2、交流感受，体会白公鹅为了保护自己的亲人宁愿牺牲自己的高贵品质，使学生心目中白公鹅的形象更加高大起来，感情得到升华，更深刻的体会作者为什么把它尊称为\"海军上将\"
3、老师总结：多么可爱又可敬的白公鹅呀！面临灭顶之灾，它没有恐慌，没有退却，始终抬着高傲的头颅，用自己的血肉之躯为子女筑起一道坚强的堡垒。就这样，白公鹅永远离开了爱它的斯焦普卡，爱它的叶诺索夫，爱它的所有人。浅水滩里再也见不到它嬉戏的身影，有人钓鱼时，它再也不会来耍赖、干扰。可它高傲霸道、英勇无畏的高大形象却永远定格在我们的脑海中。它的确像一位海军上将一样，用生命守卫着自己的家园、保护着自己的亲人！它理当荣膺海军上将衔了！
板书设计：
白公鹅 走路：慢条斯理
海军上将
活动：守护家园
