推荐第1篇：京师悟道心得体会
北师大研修心得体会
麻家寨学校 马永刚
这次北师大之行收获颇多，接下来我从以下几个方面谈下我的感受。
一、何以为师---------这是一个永恒的话题。
优秀的教师应该具备：
1、与时俱进，有新意。即课堂要让孩子眼前一亮，好的教学要制造惊喜和意外，要让孩子在平淡的地方有突兀。
2、扬长避短，有个性。一个优秀的教师要个性，即是唯一的，不可复制的。好老师要用好语言黏住学生，必须能感染，感动你的孩子，这就要求我们得是有味道、有乐趣的人。
3、表达精彩，有味道。切忌照本宣读，要提高自己的表达能力，激发学生的兴趣。口才就是人才，是人才一般都有口才。教师的语言要干净，要调理、合乎逻辑，表达要精彩在语速，音量，音调方面多做变化。变化本身就是乐趣，让学生感到新鲜，我们需要有意的去训练。多学习，多模仿，多借鉴。
这就要求我们在课堂设计，备课上多下功夫，教师手里既得“有货”又得“有数”。所谓“有货”即是有材料，有扎实的基本功。对于我们物理老师来说要求物理知识丰富，物理思想活跃，有物理史方面的知识，在教学法上多做研究。我们不能孤立的去讲知识点，知识要放在情境，放在关系中，要讲清来龙去脉。同时要注意学科之间的通联，注意科学与艺术的融合，艺术需要想象和空间，而想象力比知识更重要，抱着求美的态度去学物理，还要注意与情感有关的东西，这些都不可替代。所谓“有数”即是有方法，教师要多创设情景，多用打比方，举例子的方法引起孩子的注意，激发学生的兴趣。多问，看看孩子需要的是什么，然后才能达到精准需求。多互动，亲其师才能信其道，要让孩子知道是因为关注他，所以才费劲的和他互动。心里关系发生变动，才会有好的教学效果。人最喜欢的是自己的付出，课堂上要提倡学生的参与，教师和学生共同参与。教师要作一个“戏精”，表演要能感染学生。教师要有幽默感，即有特别高的情商，教学中的困境太多，没有幽默感是不行的，教师还应该具备处理突发事件的能力。
而实现这些最好的方法是读书，读书，读书，再读书。读书就是最大的努力。教师真正的绝活就是读书，教师没有书卷气，便没有底气。学科之间都是有联系的，而语文的根扎在历史中，牵一发而动全身。我们专业之余要多读历史和传记。所以我们应该挤出更多的时间去读书，去提升自己的文化修养。
二、要重视家庭教育
家庭文化背景决定思维，思维决定语言。作为父母，要注重与孩子的交流，包括语言、态度和方式，一般二周内要做到二到三小时的交流，爱的五种表达：欣赏肯定的语言，高质量的共同时光，服务或行动，礼物或金钱，亲密的肢体接触。教师的悲剧就是在学校耐心的对待别人的孩子，回到家中却对自己的孩子大吼大叫，乱发脾气，对孩子不吼不叫，是父母的修行，好心情造就好孩子。“打是亲，骂是爱”是对教育无奈的辩护。
在家庭相处中，我们需要什么，要直接说出来，千万不能让猜。不是你付出的多，孩子得到的就多，有时孩子只想要一个苹果，我们却给了一筐西瓜，孩子觉得很委屈，没有得到自己想要的，我们也觉得很委屈，付出那么多孩子却不领情。在亲子教育中，我们要高就低，要明白他无法理解你，而你曾经是他。
爱是“奉献”不是“牺牲和控制”，爱是“心甘情愿”，我爱你是我想对你好，而不是通过爱而控制你。孩子犯了错，要引导孩子勇敢，豁达，依然前行。对待孩子，要永远给他希望，让他有信心，让他坚信未来比现在更好。在家庭教育中，要注意当下的鼓励，更要孩子长久的追求。最后要温柔陪伴自己的孩子，享受孩子依赖我们的时光。
三、学会管理自己的情绪
十多年甚至更多年的从教难免会出现职业的倦怠，包括情感的衰竭，去人格化，无力感或低个人成就感。压力影响职业，要想帮助别人，自己首先是一个健康的人，其次才是专业的人。所以我们要学会管理自己情绪，适度的减压，有意识的享受生命中的美好。每件事情都可以从更好的方面去感受，同样的事情往阳光的地方想，换个角度想，其实事情也没那么糟糕。
我们要保持年轻的心态，革命者永远年轻，身体是革命的本钱，不好好爱惜自己的身体，最难过是父母。减压，一杯咖啡，一盏清茶，一段音乐，一段路程，放空自己，自己静坐一会，欣赏大自然的花花草草，留心身边的美景足矣。
四、肩负的责任
人生路漫漫，教书路也漫漫，在这条越来越难走下去的路上，理性是很重要的。个人的命运与大时代是相关联的，每个时代的人都是铺路石，大得过烙饼，大不过烙它的锅，学生交到我们手上的是一生中最美好的青春年华，我们不能辜负，全力以赴的做好自己的本职工作吧！
时间过的太快了，这次培训有不舍，有留恋……感谢政府给我们提供这次学习的机会，感恩每一位在本次学习中默默付出的人们，也感恩自己的坚持。是这次培训让我们回到了上学的状态，带着胸卡，记着笔记，感觉自己又回到了学生时代，年轻了许多，原来生活还是这么的多姿多彩，还是充满着诗情画意，喜欢这种生活，享受这种生活，但愿我们的明天依然这样美好!
2018.11.3
北师大研修心得体会
麻家寨学校
马永刚
2018.11.3
推荐第2篇：京师培训心得体会
2017年全国小学英语听说教学专题研讨会暨第二届东北地区小学英语优质课例展示》心得体会
汪清一小 邵丹
《2017年全国小学英语听说教学专题研讨会暨第二届东北地区小学英语优质课例展示》在延吉市中央小学召开，我和我们英语组一行6人在进修学校李老师的带领下有幸参加了此次大会。大会聚焦小学英语听说有力的培养，如何在教学中贯彻《中国学生发展核心素养》提出了理念和目标，并探讨了新课程改革将对小学英语课堂教学带来的变化，这次培训给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，也留给我我满满的收获和深深的思考。
一、
郝建平老师提出的基于核心素养的小学英语会话教学。让我对在对话教学中如何题升学生的学习素养，道德情感，文化素养，思维品质，语言能力，交际能力等方面有很大的帮助。
二、
张敏老师幽默，风趣的演讲方式给我留下了深刻的印象。我们老师应丰富课堂活动，灵活运用教学方法，她在现场领我们做的听力方法互动让我受益匪浅。
三、
一天半的学习中，我们还听了十节示范课，辽宁省董丹老师《R eusing things》课上，董老师流利的口语，自然大方的教态给我留下了深刻的印象。黑龙江省的倪志刚老师更是让我眼前一亮，与众不同，他的亲和力让我佩服，他的才艺让我触不可及，倪老师的课轻松高效，孩了们在这样愉快的氛围里，在这样美的环境下上课，效果自然是好的不得了哦。
四、
做课教师精心准备，课堂气氛活跃，教学方法多样，学生在轻松愉快的氛围中高效扎实有效的掌握所学知识，教学时，用已有的背景知识来带动新知识，教师们不拒绝把情感交流带动课堂，用温柔的情感来感染孩子。激发带动了孩子们的主动性。
一天半的学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。我开阔了眼界，知道了自己与优秀教师的差距。同时，这些教师又像一面镜子从中折射出自己的身上的许多不足之处。在今后的工作中，我会更加踏实求教、谦虚好学，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的英语教师。相信通过自己的努力，一定能拉近距离，不断进步！
推荐第3篇：京师悟道心得体会
感于心
践于行
——京师悟道心得体会
京师悟道虽已结束数日，然今日提笔写下心得，在记忆的闸门被打开的那一刻，我才惊觉北师大16位专家教授的引领教诲无时无刻不在撞击着我奔涌的心河。
5月5日，带着县教科局、进修校各位领导的殷切期盼，带着校领导的声声嘱咐，带着对北师大的无限神往，我踏上了京师悟道的征途。在这片我向往的土地上，留下一路走来的匆忙，用自己的践行，溢满成长的缝隙。那些走过的路，那些熬过的夜，那些流过的汗，又算什么？都将化成自己的财富，供一生收藏。
教师一直以来被世人赋予了无数光环：春蚕、蜡烛、园丁、人梯、人类灵魂的工程师······我也一直这样骄傲地自居着。然而这次培训让我对“教师”有了新的认识。我不愿只做蜡烛也不甘只是园丁，我要是那朵和学生一起待放的花，既不耽误孩子的青春，亦不辜负自己的芳华！我要跟随陈成军教授学做“三镜”：会用“放大镜”的眼光及时捕捉孩子们身上的闪光点；会用“缩小镜”的眼光善待每一个不完美的学生；会用“望远镜”的眼光期盼孩子们拥有光明的未来。我还要跟随习总书记学做“四有”：做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。我不愿只做“教书匠”也不甘只是“导航仪”我要跟随张红教授学会沟通，学做有规则、有温暖的教育。我还要跟随习总书记学做“引路人”做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。我深知教师角色的转变意味着什么，摆在我们每位教师面前的困难有多大，但我愿意埋下这颗希望的种子，只要我们努力在路上，便是希望！正如李嘉诚所说：“如果你只是站着不动，自然不会伤到脚趾，你走得越快，伤到脚趾的可能性越大，但是同样，你会达到某个机会的可能性越大。”在这条成长的路上，我宁愿前行“伤到脚趾”，也不愿原地“固步自封”，因为我坚信这将会是一种美丽的疼痛。
作为一名教育工作者，我深知“腹有诗书气自华”的道理，但真正用来读书的时间并不多。更多时候还为自己的不读书找出各种借口，比如“学校工作繁重”、“家里孩子需要辅导”、“家务需要干”、“家里老人需要照顾”如此种种。但事实真的是这样吗？此次聆听了北师大专家教授的讲座，使我认识到：事实真不是这样的！每位专家教授的引经据典，侃侃而谈，难题困惑娓娓道来，都把我深深吸引，我自己也顿时自惭形秽。自己是多么无知，多么浅薄，如同“井底之蛙”。我突然想到钱钟书的一句名言：“如果不读书，行万里路，也只是一个邮差。”我又怎能容忍自己“只是一个邮差”？不，绝不！我要做陈成军教授谓之“行走的知识库”，我要做赵希斌教授谓之“手里有货，心里有数”的教师。
以前上课每次讲完一个新知识或一道题，我都习惯问孩子们一句：“听懂了吗?”“会做了吗？”然后听到他们响亮地回答：“懂了、会了”我便自以为是地骄傲着，殊不知这样的语言是何等的不专业，自己亦是一个何等不专业的老师。教育不是教师一厢情愿，自以为的事。教育从来都是以教师与学生的互动促进教与学的共长。作为一名专业的数学教师一定要做到语言严谨、专业。这就要求教师本身具有专业数学素养。正如李惠玲教授在讲座中提到的三个要求：一是会用数学的眼光观察现实世界。二是会用数学的思维思考现实世界。三是会用数学的语言表达现实世界。要真正做到这些，就要求我们教师“心中有棵树”，“树”即知识树，这棵知识树要求我们不断研读，不断梳理，形成学科系统，只有这样“教学才有术”，否则就会教不得法。王建宗教授在他的讲座中讲了一个事例对我触动很大。一位教师讲《富饶的西沙群岛》一课，精心设计情景导入，还制作了精美的PPT课件。上课了老师问学生：“同学们，咱们这节课学习《富饶的西沙群岛》，你们知道西沙群岛在哪里吗？”“不知道”孩子们诚实地回答到。这位老师顿时感觉找到了教育的契机，带领孩子们看地图，在地图上帮孩子们准确定位西沙群岛。然后又一边播放优美的音乐一边课件展示西沙群岛的美丽风光。一节课教师忙的不亦乐乎，孩子们玩的也不亦乐乎，就这样一节课在热闹的气氛中结束了，教师说：“这节课我们就学习到这里，下节课我们继续探索，好吗？”“好”学生热情高涨地回答。这节课看似很热闹，课堂结束还不忘给学生留有兴趣，但真正去思考一下，这是一节什么课？地理课？音乐课？都不是，是语文课呀，老师利用这节课教会学生什么语文的学科知识了呢？正如王教授所说：“这节课虽热闹，但找不到美，没有学科味”。我开始反思自己的课堂，没有专业的技能多么可怕！我一定要再加强学习，提升自己。因为我不想“种了别人的田，荒了自己的地”！我要学赵希斌教授做高效与有趣的教学。怎样才能高效？“高、思、实、正、通、引、问、比、动、趣”，优质教学10标准给了我们专业引领。 作为数学教师只懂专业知识还远远不够，我们还要多阅读文科书籍，让自己的内心丰盈，让自己的生命丰富。许多时候我们以为读过的书籍成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的，并且随时都可以用在能用到的地方。但愿到那时我们不会再发出“书到用时方恨少”的感叹。我要成为我自己喜欢的样子，“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。我要让自己喜爱泼墨宣纸的诗香，我要让自己喜爱生命不止的奔赴，我要让自己初心不改，一路向上。
理论有了高度，思维才有深度，实践才有广度。我非常感谢北师大专家教授的辛苦付出，用他们渊博的知识，生动的讲解助力我们成长；我很庆幸自己拥有了这样难得的学习机会，怀抱“三心”荣耀学习。在今后的教学中我一定用先进的教学理念作指引。教学不止，奋斗不止。只要有一路向前的追梦人，我就会是那个一直凝望的掌灯者！
我坚信，我的每一份用心，都将如春天播下的粒粒种子，生根发芽开花结果，守着这片希望的田野，看着孩子们心花怒放，对于我，就是最高的奖赏！
推荐第4篇：京师少儿口才训练方法
一、少儿口才训练
1、改变应试观念，明确训练利得。长期以来，语文的考试只有笔试，没有“口试。改变应试观念，首先要向小朋友大力宣传口语训练的利得，让他们真正懂得善于口语表达的好处。如，口语训练是提高写作能力的最好途径，口语流利，下笔也就通畅;口才是为人处事的诚实招牌，话说得得体有水平，就反映出人高尚的修养、素质和知识水平等，从而获得办事的效率、成果……
2、剔除传统思想，树立长远意识。目睹社会上和电视里的口语竞争场面，特别要让孩子在心灵深处感受到口才的效应。让他们明白眼下竞争的舞台、竞争的社会的人才不仅要会演会干，甚至要的是会说。
3、卸下害羞面子，形成口语氛围。第一次口才交际活动最是关键，要很好地反映出活动的吸引力。要经常性地组织孩子们开展口才交际活动，如“模拟记者采访”“学生焦点问题辩论”“产品推销模拟表演”“外出采风”等。只有这样，才能彻底地彻底的卸掉口才表现中的害羞心理。
二、儿童口才训练基础篇
一、吸气和呼气
吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。 目的：更好的控制气息的运用。
内容：和家长比赛一口气“啊”、“数枣子”看谁坚持时间长。(练习气)大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。(练习力度)
二、成语练习
(告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音) 练习要领：吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。
朗读：搬石砸脚、半途而废、百读不厌、白发苍颜、拍案而起、判若两人、鹏程万里、卖国求荣、蛮横无理、满不在乎、马不停蹄、毛手毛脚、盲人摸象、发扬光大、凡夫俗子、返老还童、繁荣富强、达官贵人、打成一片、大江南北。
三、绕口令 优点：
1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧;2.加强咬字器官力度。同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。 练习要领：
1.保持积极振奋状态;2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。
三、少儿口才训练游戏
游戏一：广播电台
玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打孩子的电台，使孩子得到更多的练习机会，使孩子语言能力得到提高。
益处：使孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。 游戏二：传电报 玩法：在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在耳边再复述一遍。 益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。 游戏三：咕噜咕噜
玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。2个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。 益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。
四、少儿口才训练内容
1.语言基础训练：包含发声、语音。我一直觉得孩子报班学习，如果枯燥的用词语、词汇来练习语音孩子是不买账的，多无聊啊，再说让孩子掌握气息、语音什么的，不如让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗?其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。
2.绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗?如果不会，那学了还是白学，没用的生活中啊;如果学了，只是背出来，和表演一样吗?那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢?不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会?! 3.主持：主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。
京师少儿播音主持招生简章
京师少儿播音主持班春季招生已经开始啦，转发本条信息至朋友圈10天，凭记录，即可来我校交100抵600活动。凡在活动期间报名的学生，也可参与此活动。（活动时间2017年1月15日2017年2月15日）
意大利儿童教育家蒙台梭利曾经说过：“一个人智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力，而一个人语言能力的培养必须从很小就开始。”
科学研究发现：语言能力是儿童智能发展水平的直接体现，在语言发展的关键时期（4至13岁）进行系统的语言训练，是开发儿童智慧与潜能的最快乐有效的途径。语言是人生的第一起跑线，表达状态往往决定人生成败。
4-13岁是儿童语言、思维、习惯、学习模仿能力“超速”发展阶段。语言环境的不同直接影响孩子能力的高低，进而影响其一生的成就。
兴趣是第一原则，快乐比知识更重要， 能快乐表达的孩子=聪明健康的孩子。游戏是最好的学习，人的天赋和特长往往产生于儿童时期的游戏。 口才是智能和素养的标志，表达是最好的考试
新星座儿童口才=智能开发+气质素养训练。快乐、美感、规范口、挠、肢体协调训练原则。“语言库拓展”语言带动思维原则。故事听、说、读、演、编训练原则。循环记忆、重复演练原则，多次有趣的重复就形成了记忆、能力和特长。自信力登台当众展示原则。登台次数越多，成功几率越大。潜意识学习模仿环境影响原则，积极的语言环境成就孩子一生。
京师少儿播音主持班口才培训师，既是教育者，也是引导者，更是快乐情境营造者。在游戏活动中，专业教师运用“好听的声音+丰富的表情+形象的肢体语言”身体力行，儿童通过观察、倾听、模仿几次就能学会表演。
专业的儿童口才演播室授课，创造自信展示舞台。分龄训练、分级培养、跟随孩子成长发育和智能发展的步伐。专业测试，新星座儿童语言能力分级评测系统跟踪孩子学习进程，看到孩子进步。指导父母对儿童进行科学的素质教育和特长培养。
口才启蒙级（适合4至7岁）语言开智，培养活泼爱思考的故事宝贝语言是思维的工具，3至8岁是用语言开启孩子思维想象能力的关键期。用古诗教学法开发孩子的思维创造潜能，抢占智能发展先机，打造爱提问爱想象，乐观好学的故事宝贝，微一生发展奠定基础。
快乐口才 一星级（★）（适合3至4岁）激发表达兴趣，培养敢说爱演的快乐宝贝。用专业的全脑儿童口才表演游戏，培养语韵语感，让孩子大胆开口讲话， 学习礼貌表达 ，自信登台表演，对口才学习产生兴趣。
聪明口才 二星级（★★）（适合4至5岁）全脑开发训练注意力，培养儿童超强学习，记忆能力。专注力和记忆力决定孩子未来的学习和做事能力，专注力和协调力紧密相关。 课堂用丰富的表演和专注力、记忆力训练游戏，锻炼孩子的口、脑、肢体和动作、表情、声音和协调能力，训练专注倾听和流畅表达。 全脑开发，让孩子更专注更聪明。
智慧口才 三星级 （★★★）（适合6至7岁） 培养合作交际能力和学校适应力，培养情商。注重情商培养，培养孩子上小学的适应能力和优秀品质。用多种语言表演，情商游戏创设情境，让学生在快乐的体验中拓展思维、训练口齿，提高思维能力和表现力。
明星口才 四星级 （★★★★）（适合7至10岁）学习体验语言经典，培养卓越表达技能。学习并体验受益一生的四项表达技能，初步掌握故事、朗诵、主持、台词的表演方式。用语言的美感、活力、创意训练，让学生丰富语汇，打开情感、表情、思维和心灵，培养学生卓越的语言表现力及素养。
故事大王 五星级（★★★★★）（适合7至12岁） 讲故事的能力，是打开智慧人生大门的钥匙。故事是人类语言和智慧的结晶，也许你已经发现，政界商界的精英级人物都是故事大王，故事大王课程，不仅通过故事训练孩子多项表达技能，同时， 也在强化培养学员的创造思维，健康人格，快乐性情和幽默表达能力。
朗诵明星六星级（★★★★★★）（适合7至14岁）好声音，好气质造就美好人生。朗诵训练是语言艺术的基础，也是开发自我声音潜能的最佳方法，
小主持人 七星级（★★★★★★★）（适合7至16岁）锻炼口才，改变气质，超越自我从这里开始。 提升语言表达魅力，锻炼现场组织掌握能力，不断超越自我，成为众人瞩目的小主持人。
少年精英演讲 八星级（★★★★★★★★）（适合7至16岁）精英演讲打造精英，会演讲的人成功的机会多两倍。运用独特的自信登台解决方案，帮助学员培养语言智慧，训练演讲技能，打造好口才，激发正能量，引领每个学员走上精英之路。
孩子的特质：
⒈自信乐观敢于表现大胆发言，有领袖气质。
⒉口齿清晰语汇丰富，表达能力突出。 ⒊有礼貌善于主动交流，有组织合作能力。
⒋气质好口脑肢体协调，有节奏感和韵律美。
⒌记忆力好，学习、模仿、理解力强。 ⒍思维敏捷想象力丰富。
宗旨：京师少儿播音主持班通过快乐的口才表演、语言智能训练游戏来开发儿童的 潜能。培养具有良好表现力和成功素质的健康儿童。
京师少儿播音主持班儿童口才，巧妙地把快乐的口才表演训练和语言潜能开发游戏结合起来，结合儿童好动、好奇、爱模仿的心里特点，采用引发、参与、模仿、情境体验等国际流行教法，帮助孩子丰富语汇、训练口齿、协调口脑肢体、开发表情、提升 语言表现力。同时带动孩子听、说、读、演、思考、想象的兴趣，快速提升儿童的自信力、表达力、理解力与认知热情，为日后的学习和成长打下坚实的基。
京师少儿播音主持班让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！京师少儿播音主持班常年开设系列口才课程。
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求学问道 做幸福教师
-----赴京师培训心得 娘子关联校 杨海兰
2017年8月9日，怀揣一颗求学之心走进了北师大。五天的学习中，专家们给我们送上了一道道丰盛的精神大餐。他们精彩纷呈的讲座就像一盏明灯，给每位教育工作者指明了行动方向。我深深感受到教师这个职业的重要性。下面是我的几篇学习体会：
（一）师德篇
“明德才能修身”这是儒家的修身之道。方尔加教授从儒家文化的“仁”“义”“诚”三个方面深刻剖析了师德之价值取向。
古人云：“经师易得，人师难求。”师德对学生的影响深刻而深远。教师不仅要传授知识，更要为人师表。除了学识渊博之外，更要注重道德品性的完美。儒家观念中的“仁爱”是师德中的师爱，师爱是教育之灵魂。“仁者爱人，智者爱智”，要求教师要有一颗博爱之心，爱学生就要给学生最高层次的爱，要有文化内涵的爱。要处处维护学生人格，尊重学生，以人为本，想学生之所想，急学生之所急。一切为了学生，为了学生的一切。这是做人之道，也是为师之道。
教师的职责是教书育人，教师在自己的岗位上履行好自己的职责，这就是儒家之“义”。“义”是教育之本，是行为的最高标准。要做到尽职尽责。“诚者，实也；实有之，固有之也。”要求教师要为人实在，表里如一。“格物致知诚意正心修身”这是要求教师严于律己，还要做到智慧的诚实，智慧的诚实可以激发自己的生命力，唤醒周围的人，与自然万物和谐相处。达到师德的最高境界。
总之，“学为人师，行为世范”，具备良好师德的教师，一定会呕心沥血，耕耘砚田，以毕生之精力，育天地之良才。做品德高尚之人，做智慧诚实之人，在教师平凡的岗位上彰显自己优秀的才华，实现中庸之美。
（二）理念篇
教育发展，理念先行。教育理念是人们追求的教育思想，它是建立在教育规律的基础之上。科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向。
康建朝博士通过透视芬兰教育，深刻地告诉我们教育理念的重要性。教育公平、信任为先，体现浓浓的人文特点；做中学、注重尝试与体验，不同学生有不同的支持方式，体现以学生为主；现象教育学生参与面广，注重兴趣培养；契合、融合、联合的三合教育实现兴趣与能力的共赢；灵活而富有弹性的教育评价，更是我们要借鉴学习的方向。芬兰正是具备了先进的、科学的教育理念，才走在了世界教育最前沿。
总之，科学的教育理念是具有导向性、前瞻性、规范性的特征。需要我们每位教育者要不断地升级我们的教育理念，才能在教育之路上越走越远。
（三）育人篇
教书育人是教师的责任和义务，作为一名班主任怎样做才能实现自己的价值？不同的专家给出不同的观点。万平老师告诉我们班主任的四个维度：热爱孩子；相信孩子；要抱有一颗赤子情怀，走进孩子心灵，静静聆听孩子的呼唤，一份期许，一份收获。教育没有捷径，只有坚持不懈。以爱才能育爱，以心才能传心，以德才能培德，以能才能养能。
隗老师的育人法宝是活动促进班级文化建设。用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑，引导学生在快乐中体验成功，在活动中健康成长。培养具有勤学、敏思、高雅、自强、共兴品质的孩子。她播种的是快乐，收获的是幸福。
张红老师在班级建设方向更有她的独到之处。就是要找到教育的着力点，给孩子营造好的情境氛围，改善孩子的认知加工，做一个温和、坚定、包容、耐心的引路人。不忘初心，方得始终。
赵楠老师从心理学的角度阐述了健康教育是让学生在成长中体验快乐，教师在成功中体验幸福。只有和孩子在一起才是最快乐，最幸福的。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名教育者，任重道远。我会在前行的道路上把握师德底线，用新的理念武装自己，运用好育人方法，做快乐、幸福教师。
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京师问道研修感悟
小学数学站
牛素红
带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我怀着无比激动的心情踏上了北京师范大学的名师培训之路。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一次难得的机遇。市教育局为我们搭建了一个高层次的学习的平台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家、导师们有了零距离接触。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。现将自己的研修感悟与大家分享：
感受之一：团结，众人拾柴火焰高。
第一，他山之石，可以攻玉。团结可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。众多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的团队，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。
第二，合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。
感受之二：寻找教师职业的幸福感
第一，教师要有对自己职业的热爱。“幸幸福福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。我们要在课堂教学中寻找；在师生交往中寻找；在学习反思中寻找；在日常生活中寻找。真的，只要你是生活的有心人，你就会在你的日常工作中找到快乐。“一名优秀的教师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场。”有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。
第二，爱学生是教育好学生的根基，对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中。没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，也不可能达到专业发展的最高阶段，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。教师要善于用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的梦想，激发孩子的追求。
感受之三：做专家型的教师
第一，自觉提升师德魅力是专家型教师成长的基石；拥有专家一样的知识是专家型教师成长的本钱；教研相长，理性实践是专家型教师成长的立足点；在教学反思中成长是专家型教师成长的根本捷径；做“创新者”不做“传声筒”是专家型教师成长的保障；修炼高超的教学艺术是专家型教师成长的核心。看了似乎觉得并不难，但俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。专家型教师的成长是不可能一蹴而就的，也没有立即成为专家型教师的灵丹妙药。相反，奇迹是取决于每个希望成为专家型教师的人日积月累的努力。我以后要朝着专家型教师这一目标而努力的。
第二，通过培训，我树立和增强了从事教育科学研究的意识，认识到了反思的作用，反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。教师对学生的启发、对教学内容的研究与设计是没有最好，只有更好，教学永远没有终点，只有远方。因此，教师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，科研和反思是教师专业发展的核心所在。教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学研究融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中，教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。要做到科研、反思，前提是学习。教师不能一味低头教书和批改，应且思且行开展叙事研究，渐行渐进实现教师专业提升。我们要成长为一名专家型教师，教育科研是我们成长的必由之路。
感受之四：我感受到了压力，也增强了信心。
通过这次培训，我感到自己身上的压力变大了，名师不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是在学习和实践中积淀出来的。正所谓，做人难，做老师难，做名师更难！但正是因为难，在教育道路上真正成为教育大家的人才少之又少；正是因为难，才让我们对那些在教育岗位上做出出色成绩的人充满尊敬。名师是通过自身的学识、修养、能力来获得学生、家长、社会、国家等公共空间的认同，成为名师最重要的就是要拥有扎实过硬的教学功底，而这一切都建立在丰富的理论基础上，只有广泛涉猎与教学相关的理论知识，并将抽象的知识理论与实际的教学实践联系起来，真正让理论指导实践，再通过对实践的不断反思完善知识结构，在实际的工作过程中，通过以内容为基础的课程和来自各方面的经验来提高自身的内容知识水平。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为“名师”培训对象，在今后的日子里，我只有不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，希望能在成为名师的道路上奔跑。
七天的京师问道研修转眼即逝，人生的每一个经历，每一个驿站都是一笔宝贵的财富，当我们行走在人生的轨迹上，只有不断的充实自己，完善自己，用心去品味每一个机遇，慢慢去体会每一处风景，这样我们才能体会到“山重水复疑无路，有暗花明又一村”的美好境地。成长路上我们同行！
推荐第7篇：古诗诵读：赋得古原草送别
《赋得古原草送别》教学设计
教学目标：
1.会认本课生字。2.朗诵古诗，熟读成诵。
3.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。教学过程：
一、图画激趣，孕伏导入
1.出示课件：以书上图画为基本，加上“古道”“荒城”和远行的人，再配以春风吹拂草地的动感，在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。
2.在出示课件的同时，响起悠扬、凄婉的古筝曲，渲染草原的空旷和离别的愁绪。
3.孩子们，用你们的心去静静地听，用你们的眼睛仔细地看，你看到了什么?想到了什么?感受到什么? 4.给孩子们一分钟时间欣赏音乐和动画，放手让学生全身心地投入到音画之中，像诗人一样，尽情地去感受、去体验。
5.你看到了什么，想到什么?感受到什么?分层要求，孩子有哪一层能力就回答哪一层问题。
6.学生自由表达，谈谈自己此时的感受。在孩子回答过中，相机引导孩子们赞叹草原的一碧千里、生机盎然；引导孩子观察图中主要人物的面部表情，感受送朋友时的离别愁绪。
7.大家的耳朵会听，眼睛会看，小嘴会说。刚才你们这么多精彩的发言，老师可以用短短的40个字全说出来。课件上出示古诗《赋得古原草送别》。
想读这首诗吗?先要认识5个字宝宝。
二、整体通读，读准字音，读顺诗句
1.出示带拼音的生字卡片，卡片外形像小草，指名认读。
2.请自信、声音响亮、读音正确的孩子当小老师带着大家读生字。3.调皮的字宝宝把头上的拼音帽子摘掉了，你们还认得它们吗?开火车认读不带拼音的生字。
4.字宝宝夸大家真能干，把它们的音读得真准。字宝宝还想和大家玩捉迷藏
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的游戏，有兴趣吗?赶快拿出铅笔，打开课本第122页，在这首诗中找出字宝宝，画上圈，再大声地读几遍。
5.大家的本领真大，都把字宝宝找到了。快速看看这首诗，一共有几句话?(4句) 你能把每一句话都读正确吗?孩子们自由练读，教师巡回辅导。
你觉得自己哪句话读得最棒，想读给大家听？孩子们自信地读自己读得最好的一句话。
6.哪位小朋友能把第
1、第2句话连起来读?哪位小朋友能把第
3、第4句话连起来读? 这两位小朋友真能干，如果两位小朋友能合作，把这首诗连起来读就更棒了。同座之间相互合作，试着读读吧。哪两位小朋友想合作读给大家昕?还有想读的吗? 谁能勇敢地站起来，一个人读整首诗?给大家一分钟的时间准备准备。 表扬勇敢的孩子。
三、读品结合，渐入诗境
1.你从这位小朋友的朗读中，感受到什么? (任由孩子们说，说出大意即可，说得不对的地方教师伺机引导正确理解。) 2.这首诗中还有你不明白的地方吗? 根据学生质疑，相机引导孩子们结合图文感悟。
(1)“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这4句诗班上部分学生曾经学过，可利用学生已有的知识经验作为教学资源，让学生之间相互解决质疑。
(2)“远芳侵古道，晴翠接荒城。”两句诗可利用草原图像来帮助学生想象、感悟草原的辽阔和美丽。
(3)“又送王孙去，凄凄满别情。”引导学生在读中通过“满”字感受不忍分离的离别之情。
3.不懂的地方弄明白了，再读读诗，你最喜欢哪句诗?把自己最喜欢的一句请读给大家听。
分别指多名学生诵读，引导学生在读中感悟，使学生渐惭进入诗境。
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四、整体诵读，体悟诗蕴
1.瞧!你们都是小诗人了。诗人们，一起美美地读读这首诗吧!齐读全诗。 2.音乐响起，老师有感情地诵读，请学生们闭上眼睛听。你听到了什么?感受到什么?与开课初步感知相照应，引导学生体悟诗蕴。
孩子说完感受，请他把这种感受读出来。体现孩子对诗的个性化理解和感悟，可以是对草原的赞美，可以是对小草的歌颂，还可以表达送别友人时的依依惜别之情，让孩子个性化诵读。
3.这么美的诗，你能把它背下来，记在脑子里吗? 自由背、指名配乐背、配乐齐背。
五、小结全诗，课外延伸
这短短的几句话，40个字，把我们的所看、所想、所感全写出来了。不过。这可不是王老师的杰作，这是唐朝大诗人白居易16岁时所作的一首诗。他一生写了三干八百多首诗，是我国古代著名的大诗人。回家后，大家找找白居易的其他诗读一读，感受其中的诗情画意，激发大家读古诗的兴趣。
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推荐第8篇：家书
家书范文
1、给父母的一封家书
亲爱的爸、妈: 你们好！长这么大没有以这种方式和你们聊天,感觉怪怪的,实质却很真实。有很多平时当着面的时候不能讲出来的话，现在我决定写这封信对你们说说我想对你们说的心里话。
爸爸、妈妈,我感谢你们养育了我,这份恩情是我一辈子还不清也还不了的.我不会忘了生活中你们对我的点点滴滴。还记得，在我无措彷徨时你们为我指明前方的路;睡觉时你们为我盖的被子;哭泣的时候你们告诫我男儿有泪不轻弹、要坚强„„有太多的太多，深深的印记在我的脑海之中。
如今我长大了，我来到了人生的又一个起点——中专。虽然在成长的道路上走得挺辛苦，但我无怨无悔，更不会怨恨你们，抱怨自己是农村来的。因为我知道，每个人的成长都不可能是一帆风顺的。我也知道，为了我你们也付出了很多很多
现在，我在学校会认真努力的学习，不会再向以前那样不懂事了，我现在长大了，会用自己的实际行动来证明给你们看，你们的儿子不会给你们丢脸的。我在这里也过的很好，你们不用担心我，反倒是你们，要多注意身体，别太累了。
有些东西用言语是不足已表达的，但还是想告诉你们：爸爸、妈妈——我爱你们，用心的爱，你们辛苦了。如果有来生，即使你们还是一样的贫穷，我也一样要做你们的儿子！太多太多的话，永远也讲不完，下次再与父母详聊。
儿：康
2012年05月26日
2、给家人的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！女儿在学校生活得很愉快。你们最近一直很辛苦，要多注意休息。
你们眼见着女儿从一个不懂事小丫头长成了大姑娘，心里是不是有一种欣慰感呢？上了中学，我渐渐离开你们的怀抱，开始了独立的生活。在学校中，什么事情都要自己干，既忙碌又劳累，第一次感到，父母在自己身边是一件多么幸福的事情！自从第一天住校开始，我深刻体会出什么叫做思念。每天晚上我很晚才会睡着，你们的面孔总会浮现在我的眼前，朝着我微笑。这使我更加盼望周六可以回家。
不过，住校让我变得更坚强，让我学会怎样与人相处。从小，你们就叫我要自己的事情自己做，所以很早我就学会了干家务，自己的事情也能很快很好的完成。现在，我住校了，就比别人轻松的多。爸爸妈妈，谢谢你们！
妈妈，虽然我和你今天闹了点不愉快，但我是爱你的。你基本上每个星期会到学校看我
一次，你可能不知道，我的心里是多么兴奋、多么愉悦！只要一看到你，我就会很开心，所有令我悲伤的事情都会一扫而光。当我看到你脸上的皱纹，头上的白发时，我充满了愧疚感。我知道，我在慢慢长大，而你在慢慢变老。你的皱纹，你的白发，是我带来的。你给了我无尽爱，我却总是不懂得珍惜，总觉得是应该的。可我从来都没有想过，妈妈有一天会离开我的，而我，不能老是当向妈妈撒娇的孩子。妈妈，每当我快乐的时候，你会陪着我一起笑；当我伤心的时候，你会带给我安慰；当我犯错误的时候，你会毫不留情的批评我，指出我存在的不足„„你是我的第一位老师，是我的好妈妈。
爸爸，你留给我的印象既严厉又慈爱。我知道，你和妈妈整天为了我，为了这个家忙碌着。你经常出差，也为此累得身体不好，血压偏高。每次出差回来，你总是一脸的疲惫，妈妈说，你总是为了赶时间，连夜开车，而且也不能好好休息。亲爱的爸爸，你教我细节决定成败，可对于自己，却总是那么马虎。记得低年级的时候，我对奥数没有一点的概念，看到了题目都不知道从何下手。是你，教给我数学知识，让我攻克了一道道数学难题。每当我做对了一题，你比我还高兴。爸爸，我爱你！
虽然现在我还没有完全适应中学的新环境，但我会努力的，时时刻刻严格要求自己，决不放松，决不会辜负你们对我的期望。爸爸妈妈，等着我的好消息吧！ 祝爸爸妈妈身体健康，事业一帆风顺，天天开心！
你们的女儿：黄方莹
2006年9月24日
3、给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！我写信给您，您一定会很惊讶。我藉此特别的方式对您说说我的心里话。妈妈，每当我看见您那憔悴的面孔，就想起您对我无限的母爱。记得从我四岁起，爸爸就长期在外地工作，很少回家。您就把接送我上幼儿园、煮饭、洗碗、洗衣服、叠被子等等的家务全都包在身上。妈妈，您为了不影响工作，您只得每天起早摸黑地完成所有的家务和照顾好我。您能做到工作、家庭两不误，可真不容易。我能一天一天地健康成长，都凝聚了您无限的心血。妈妈，我真的佩服您！ 妈妈，您还记得吗？在我第一天走进校门的时候，您的心情是多么的紧张，像怕我会受到伤害似的，每次放学回到家您总是唠唠叨叨，问这问那的，没有十多分钟也不会停下来。听得我心烦，但我又不敢吭声。妈妈，现在我已经是17岁的大人了，您还为我的学习百般操心。每次我测验，考试得九十多分，你却不满意，还不时地给我施加压力，非要个满分您才满意。所以一有空，您又到书店找一大堆《作文宝典》、《分类日记》、《奥林匹克数学题》等课外书让我看，使我连假日休息放松一下的时间都没有。我知道您这都是为我好，但我还是请求您留一点让我自主活动的时间，好吗？
妈妈，“十·一”节快到了，在这“十·一”节长假期里，您休息一下吧！让您的宝贝儿子为您分担一些家务，为您煮一顿饭，让您知道您的儿子已经长大了，好不好？妈妈，您的身体不太好，要注意休息，保重身体，也要关心一下您自己。在这里我想说一句：“妈妈，您辛苦了！妈妈，我爱您！”祝您身体健康，工作顺利！
此致
敬礼
儿子：皓彬2012/9/19
4、谁解家书味
夜落月悬，独对孤灯，我静静撕开那信封，铺平。
我总爱望那绿绿的邮筒，总爱去收发室去找我的家书，在那重重叠叠的牵绊和祝福里去认领属于我的那一份。我珍祝那安静的一刻，我不忍失去那自古至今家书所承载的内涵。
台湾作家林清玄说他的母亲每周给他寄一封信，每次的结尾都是“寒霜露重，望君保重。”简简单单的八个字却成了林清玄眼中最动人的字眼，因为其中丰沛的爱，因为那剪不断的挂念，家书成了心的纽带，哪怕霜寒露重，我们亦可相互温暖。
翻开《傅雷家书》，我读出一颗深刻却细腻的心，一向暴躁的傅雷，在家信中虽常是教诲，但严厉的背后，更多的是一份血浓于水的关爱，能听见远及天涯的那声嘘寒问暖，亦是人生一大幸事吧！
家书不仅饱含温情，更是一次亲切的交谈，一次心声的吐露，金圣叹在临死前留下的最后一封家书：“字付大儿春，咸菜与黄豆同吃，大有核桃滋味，此语一传，我无憾矣。”
潇洒才子金圣叹在死前亦不忘开玩笑，给那些想看他泣诉的小人留下最睿智的讽刺，此中的滋味谁解?谁从他踽踽独行的背影中读出那辛酸与寂寥？我想定是有的，定有人去认领那颗高贵的灵魂。
黄永玉收到叔父的来信，虽在咸宁改造，他却说：“这儿的荷花真美。”他的叔父不是别人，正是在*间写下的《中国服装史》的沈从文，这家书，是高洁情怀的吟哦，在其中我们读出了大师的从容。
最令我动容的家书是黄花岗七十二烈士之一林觉民的《与妻书》，他告诉妻子他有多爱她，告诉她他必须离开，为了千千万万人都可以像他们那样相爱、那样幸福，这是情丝包裹的家书，这是一战士明志的家书，这更是用生命传递爱的家书，他那不识字的妻子在用颤抖的手抚摸那信的时候，定是会哭成了泪人又擦干泪光下去的。
而现在呢？在信息满天飞的时候，当电子邮件穿越地球村的时候，当电话安到家家户户的时候，谁又能静下心来读一封跋山涉水，风尘仆仆的信呢？乔治·默里迪斯在《森林的挽歌》中写道：“我们奔走，像相互追逐的行云，我行走了，像松果一样坠落。”我们不仅失掉家信，更失掉一种情怀。
可我愿接你回来，为你掸落沾染的尘埃，与你独对孤灯，我的家信。
5、给老妈的一封信 母亲：
您还好吗？
黯乡魂，追旅思。如今，独处异地的我，已是满腹乡愁。然而，当我带着满腔愁绪而独上高楼时，却发现明月依旧和我当年离开时一样皎洁。圆月，孤人，
如此情景，又怎不让人触目伤怀？月是故乡明。母亲啊，此时的您，是否和我一样，仰望明月，欲托明月寄千相思呢？
时间消逝了一切，就连刚才的圆月也有些残缺。但我深知，时间的流逝，只会让您对我的爱，如陈年老酒般越饮越淳。
橙黄色的光笼罩了小城，稀稀疏疏的星点也依布被卷上了天穹。然而，一位白发苍苍的老人却静静地守候在屋外，手中紧握着一碗清茶，眼神漠漠地望向远方„„母亲啊，是您吗？是您依旧跟从前一样，在傍晚时分等待着儿的归来？是您依旧跟从前一样，渴望儿在归来时，接过您手中的清茶，一饮而尽？
母亲，您还记得我第一次喝清茶吗？
橙黄的灯光下，我的笔在稿纸上沙沙地写着。当时的我，因与一次大奖失之交臂，便固执地认为这个世界一片灰暗，倔强地把自己捆锁在文字之中。然而，您却悄悄地走进了我的房间，静静地把一碗清茶放在我的桌前，而您当时说得那一句话，我想，我永远都会记得：“孩子，其实做人就要和这茶里的芯一样，不管是漂起来也好，沉下去也罢，都应保持一颗平和的心。”
平和的心？是的，人生本就是由成功与失败交织而成，就如这芯儿一般，但，只要你拥有一颗平和的心，那么，即使你是沉落谷底还是冲破云宵，都会发觉：这个世界依旧是如此美好。
就是因为您的一句话，使得我找到了自己的方向。也从那以后，每天傍晚，您都要为我泡上一碗清茶，等待着我放学后，亲手交给我。
此时的我，手中紧握着的是您托人，从家乡给我带来的芯儿所泡的茶。清清浅浅，却又包含着那无语的爱。母亲啊，其实我就是那茶里的嫩芯儿，而您，就是那用爱时时包围芯儿的沸水啊！
不知为何，最近梦里瞧见的都是您为我泡茶时的身影。如今的我，虽身处大城，身边来往的人不少，可是，又有谁，能与您一样日日为我泡茶呢？想到此，我已泪流满面。
6、给家人的一封信 亲爱的爸爸、妈妈：
你们好！
十几年前的那一天，你们用欢乐的泪水和幸福的笑容迎接了我的到来。但我知道，从我来到世上的那一刻起，你们就多了一项繁重的工作——抚养、照顾我。尽管这是一个沉重的负担，但你们却毫无怨言地抚养我长大。为了能给我一个舒适、安逸的生活环境，你们总是那么辛苦的工作，那么努力的打拼。小时候，我总把你们对我的好当作是天经地义，那是因为我不懂得您对我真挚而深邃的爱。蓦然回首，那些时光碎片仿佛流转，早已是热泪盈眶，感恩的话却不知从何说起。如果没有你们，我就没有机会在这五彩缤纷的世界上品味人生的冷暖，也就没有机会享受生活的甜蜜。感谢你们给了我生命，给了我无微不至的关怀。正所谓“舔犊之情，父母之爱，深如大海”。因此，不管你们的社会地位、知识水平以及其它素养如何，你们都是我今生最大的恩人，是值得我永远去爱的人。感谢爸爸妈妈，是你们在我童年的日子里无时无刻不跟随在我身边，给予了我细心的呵护与照料。童年的时光伴随着我的喜怒哀乐，而其中又包含了你们无数的酸甜苦辣。你们常因我的欢乐而喜上眉梢，也常因我的烦恼而愁上心头。
你们教会我„„我无法将你们对我的爱与恩情用这支笔完完整整的记录下来，也无法说淸你们为我做的哪件事恩情最大，因为你们对我的恩情是不存在最大与最小的。无论是大事还是小事，你们对我付出的爱都是平等的„„我写不出华美的语言，且不知那些动人心扉的故事应从何说起，提起笔来如有千言万语，泪水却早已爬了满脸满颈„„常言道：孝，其为人之本也。我认为一个人只有懂得感恩父母，才能算是一个完整的人。也许我做的不够好，我称不上是一个完整的人。但在今后的日子里我一定会努力去做一个完整的人，去好好的尽孝道。感恩的话还有许多许多，千言万语汇成几句最朴实的话：“爸，妈，你们辛苦了。你们对女儿的爱，女儿懂了。女儿一定会变得更加懂事、乖巧，女儿会用实际行动向你们证明，自己真的长大了！”
祝：
父母身体健康，长命百岁！
爱你的女儿：琼 2012年9月19日
一封家书的格式
写作目的：
1、了解书信的格式。
2、写作文能做到有条有理。教学过程：
一、写作指导：
1、讲解书信的格式：
称呼顶格写；正文空两格；祝颂语：“此致”空两格，“敬礼”顶格写。
“祝”空两格，“身体健康”之类顶格写。
信封：收信人邮编及地址写在左上角，收信人写在正中，寄信人地址及邮编写在右下角。注意：收信人后可跟同志、先生、女士等称呼，这给是邮递员读的，不可跟“爸爸”、“妈妈”之类的称呼语。
2、写信要有条理：一节用来表达一层意思。每层意思之间要有联系的语言。
3、讨论书信的内容。
（1）汇报最近一段时间的学习生活情况。
（2）回顾与家人在一起的温馨的日子，抒发自己的感想。 （3）介绍学校的概况。
（4）告诉家人自己在生活及学习中遇到的困难，及思想动态。 （5）述说过去的往事。
4、范文示例：
（一）给爸爸妈妈的一封信 老爸老妈：
你们好吗？
今天是中秋节，一个团圆喜庆的日子，但我们却分处异地，我很伤感。范仲淹诗云：“年年今夜，月华如练，长是人千里。”我在轻吟着，不知你们是否也在默念着，这便是一种思念了，是节日里亲情间所特有的那种思念，你们哭了吗？那就不好了，其实思念又何尝不是一种感情的升华呢？我们很快就会重新围坐在一起，吃饭、聊天、看电视，一家人嘛，总能重逢的。
其实我也不过是在安慰自己罢了，我又怎能不想念你们呢？大概我此时此刻的感情已非“思念”一词所能诠释得了了。晚上我做梦梦见你们。在梦中，你们说你们是如何如何想见到我而不是一张一张的家书。但我不能把自己塞进邮筒里，被绿色的邮车拉回家去。
有一道屏障架设在我们中间，看不到、摸不着，但我们时时刻刻都能感觉到它的存在，这不仅仅是一道空间的屏障，更是一道时间的屏障，或许空间可以穿越，但时间是不可逾越的，我只能等待，在思念之中，我们互相等待着。
对吗？爸爸。对吗？妈妈。
又是中秋了，你们前些日子给我送来的月饼我舍不得分给舍友们吃，爸爸妈妈对孩子的爱应该是自私的，不对吗？我喜欢这份自私的爱，她让我沉醉。
我是幸福的，因为我得到了你们那份自私的爱，专著的爱。
但最终，我还是把月饼分给他们了，我想这样可以让你们的爱随着儿子的友谊而升华。
月亮不知什么时候躲进了高高的树影后面，但中秋之夜即便看不到那轮皓月，心中还是会涌起一股思念。我不停的自问：“爸爸妈妈在干什么？姥姥在干什么？还有好多我认识但看不到的人，他们都在干什么？”问来问去，苦苦一笑，真的
推荐第9篇：家书
好家风伴我成长
中华民族素有“礼仪之邦”之称，向来重视家教。历史上见诸典籍的家训并非鲜见，为后人称颂的也很多。
家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。从古至今，颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等等都在民间广为流传，闪烁着良好家风的思想光芒。历史上的“孟母三迁”“岳母刺字”等等，同样展现着良好的家风。“非淡澹无以明志、非宁静无以致远”“常将有日思无日、莫待无时思有时”“莫贪意外之财、莫饮过量之酒”等教子中的古训至今为世人尊崇。好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水平与社会的风气。
家风作为一种无形的力量一直在潜移默化地影响着人们。每一个人都生活在一个原生家庭中。爸爸的文化程度在现在来说，不算高。但他对我成长历程中的影响却是不可替代的。爸爸生性正直、倔强，“宁愿站着死，不愿跪着生。”。而且很好的遗传了他的这一特点。在问题面前，只要我是对的，我一定会据理力争，不愿意随波逐流。正是这种氛围，造就了一个个身心健康的人、有作为的人乃至对社会有突出贡献的人。可以说，好家风打造了儿童成长的好摇篮。
市场经济条件下，我国婚姻家庭领域存在着一些亟待解决的问题：恋爱观上的拜金主义、婚姻中的草结草离、家教中的过分溺爱、孝亲中的漠视老人，甚至一些有名望和社会地位的人由于不重视家风建设致使自己尤其是子女走上了犯罪道路，教训是沉痛的。它从反面证实了家风建设的重要性。
在加快改革步伐、努力实现中国梦的新形势下重提家风建设，有着重要的意义。家庭建设影响着社会建设，好的家风会带动好的社会风气。所以，好家风就是一种正能量。我们要从每个家庭做起，让家家有个好家风、家家培育文明人。如此坚持下去，社会的正风正气就会发扬光大、中华民族的文明程度就会进一步提高
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家书文化
关键字：家书，文化，历史，电子通讯手段 摘要：随着现代通讯工具的发展，“家书文化”或“家信文化”走向衰落，现在急需要我们挽救这一文化乃至继续发展弘扬这一文化。家书中普遍具有积极向上的人生观、价值观，可帮助现代人形成健康的核心价值观。
一、书信文化是传统文化的缩影
司马迁的《报任安书》、欧阳修的《与十二侄》，林觉民的《与妻书》、鲁迅与许广平的通信集《两地书》、翻译家傅雷的《傅雷家书》„„时至今日，这些饱含深情的家书，读来仍然让人为之动容。和它们一样，很多家书已经悄然沉淀进历史，成为一种书信文化，除具有文学历史价值外，还兼有美学、书法、礼仪、邮政、包装、纸张等诸种文化之美。
书信文化是传统文化的缩影。“传统社会通讯手段不发达，书信是沟通和交流的主要方式和渠道，这从流传下来的文字中就可见一斑，《古文观止》中好多文章就是书信。”山东大学儒学高等研究院副院长颜炳罡感叹说，古人对书信的期待非常迫切。杜甫《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”，王湾《次北固山下》中的“乡书何处达，归雁洛阳边”、杜甫《天末怀李白》中的“鸿雁几时到，江湖秋水多”，这些诗句都生动地表现了这种感情。
而很多书信也因文字和思想的高度成为千古名篇。马援《诫兄子严敦书》、诸葛亮《诫子书》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等就是其中的典范，在情真意切的字里行间，映照出高尚的生活准则、优良的行为操守及真切的爱国热情，蕴含着丰富的文化内涵和道德力量，被人广为传诵。
家书当然首先是写给家人看的，从传播学上来讲，这是人际传播的一种方式，但由于种种原因，很多时候家书也往往能够超越家庭的局限，通过某种方式进行大众传播，从而成为社会文化的一部分，比如大家耳熟能详的《曾国藩家书》和《傅雷家书》。近几年作为青年人导师的李开复也通过“写给女儿的一封信”这样一种公开信的方式，与青年人进行交流，收到良好的社会反响。
二、家书能呈现人的内心世界
当电话和互联网闯进我们的生活，书信逐渐落寞，这是科技发展的必然结果，谁也没法逆转。但家书有现代通讯手段无法取代的功能，“个性化表达”就是其中之一。“就像‘字如其人’、‘见字如晤’等所言，书信里的字迹能够反映书写者的内心活动。与之相比，短信、电报的表现形式是格式化的，它们按照统一标准发出，书写的个性消失了，人的个性也被消磨和掩饰了，从中很难看到发送人当时的情感状态和情绪波动，看不见一个活生生立体的人的内心世界。“不仅是个性化的笔迹，还有精心选择的信封、信纸和邮票，甚至连信纸的折叠方式、邮票的贴法都大有讲究。”对这些，很多上了年纪的人都有所体会，这种带着写信人特有气息与温度的信札是一种多媒体的传播，收信人对书信的反复欣赏与把玩，能够捕捉到全方位的信息。而现在普遍采用的电话、短信与电子邮件等沟通方式，虽然加快了沟通的速度，但也消解了交流的深度，成为一种碎片化的浅交流，其实这也是当代消费文化的一种体现。
另外，有形的书信可以长久保存，拿在手里反复阅读，反复体味，往事也随之萦绕心间。例如当我们问起一位老大爷，他说到这样一件事：哥哥比他大十岁，
上个世纪80年代初，当哥哥在外地上大学时，他还是个七八岁的孩子。当时哥哥寄回家中的每一封信，他都能熟读成诵，往往是一个学期结束了，等哥哥放假回家，他已可以一封一封地背诵给大家听。“这成为家庭生活的一种温馨记忆，这些书信也成为家庭档案的重要组成。”老大爷说，那时候，自己就特别盼着快快长大，神往着能够有一天像哥哥一样，独在异乡给家里写信，诉说一些当面也许永远都不会说出口的情感。
三、书信是情感表达的重要载体
一位老师曾给学生布置过两项作业：当天下课回去后给父母打电话，一周后再给父母写封信。后来很多学生将自己给父母写的信交上来作为期中考试的答卷———信里的有些话，用别的方法根本没法表达。书信是情感表达的重要载体。中国人的民族性格较为内敛和含蓄，羞于把感情用口语表达出来，而书信无疑提供了一个很好的表达出口。
即使在父母子女之间，也有很多不好启齿的话题，此时文字就有无法替代的作用。两代人之间的隔阂很多是因沟通不好造成的。例如，做父母的总想为孩子好，但总是不能圆满———孩子们嫌父母啰嗦、唠叨，很多话听不进去。
“如果通过信件的方式，孩子能把自己的心里话告诉父母，父母能把对子女的体贴、关心，把他们的一片苦心以简单但却情深意切的方式表达出来，无疑是架起了更好的沟通桥梁。天冷了，母亲给在外读书的儿子连发了三条短信，细细嘱咐儿子多穿衣服、保重身体，孩子的回答是只有一个字———“恩”。为了省事，儿子甚至都没用“嗯”这个字。不少人都有和这个故事相似的经历。令人望眼欲穿的时间距离缩短了，空间拉近了，但人与人之间的心理距离却远了，深度也变浅了，在电话(手机)两端，感情的细节好似被电波删节一般。“改革开放30多年来，科技的进步、经济的富足，人们在甩掉旧包袱大踏步迈向未来的同时，对传统文化中的精华部分也丢掉了很多，当然可能这是社会特定发展阶段必定要付出的一种代价。如今，需要我们进行理性的文化反思，反思的结果就是需要部分地回归传统、回归家庭，因为可能那才是我们心灵的归宿和精神的家园。
真挚的家书维系情感的力量是绵长深厚的。正如“人性化的关怀和尊重”一语描述了家书对践行孝道、守护亲情的意义。现代社会生存压力加大、生活节奏加快，而随着社会保障体制完善，养老逐渐“社会化”，两代人之间的情感联系有变少变弱的趋势。老人可能衣食无忧，但缺少情感、精神方面的关爱。而给父母写信表达问候、思念，正是一种更深意义上的“孝道”的表现，充满温情。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”千年前的唐朝家书，和700多年前的“行行无别语，只道早还乡”明朝家书，情感是共通的。“除非破产，既想破产，大人要知，咱非前数年家道。信写至此，令儿实哉伤情，泪湿胸前。”70多年前的农民家书，和“我开始关心落叶了，银杏叶和枫叶是最爱，可以夹在信纸里，给你寄去。那是我火热的一颗心”20年前的家书，情怀是一致的。
四、家族与民族：家书传承的文化元素
2200多年前，淮阳。“黑夫”、“惊”在秦楚战火中写出两封家书，收信人是兄长“衷”。写于公元前223年、中国现存最早的家书里，儿子最关心的是母亲的健康、新婚妻子的情况，并盼家中送来夏装并寄点儿钱来。张丁说，“黑夫家书”对秦国兵役制提供了第一手研究资料，是“孝文化”的一次展示。传统家书还是文学、美学、书法、礼仪、邮政、包装、纸张等文化的综合载体，承载着中
华民族的血缘文化，维系着人间亲情，展示了个性光芒，记录了时代变迁。
家书是历史的入口，是中国家族、民族文化的重要组成部分。抢救家书，是抢救一段尘封的文化和一段被淡忘的记忆——— 这已成为越来越多学者专家的共识。
对于家书，国人有共同的记忆。诸葛亮给儿子的《诫子书》中提出“淡泊明志，宁静致远”；以马革裹尸流芳后世的马援《诫兄子严、敦书》提出“刻鹄不成尚类鹜”值得学习，“画虎不成反类犬”要警惕；林则徐在家书中要求儿子“勿贪利禄，恋权位。”毛泽东“独服”的曾国藩家书中“福富贵功名，皆人世浮荣，唯胸次浩大，真正受用”、“凡一家之中，勤敬二字能守得几分，未有不兴”等已成修身、齐家、治国、平天下价值观的最好诠释。
在家族文化的传承中，颜氏家训、朱子家训、曾国藩家训、傅雷家书等不仅影响当事家族本身，也丰富了民族的传统文化，其文化元素和内涵是全体中国人共有的精神财富。
五、没落与重建：家书文化的现实意义
历史上的著名家书有很多，很多成了民族文化的一部分。
如果从战国“黑夫家书”算起，中国家书文化持续了两千多年，历代传承，不断积累和升华，是一种独特的文化现象，大体可从五方面理解。一是文学性，形成了独有的“书信体”，很多是千古名篇，文学价值巨大；二是文献价值，是第一手真实史料，书信具私密性，人们最不可能在家书中说假话，其文献价值被史学界特别重视。三是心理学属性，反映了个体内心的活动，进而对民众的社会心理解读提供依据。四是社会学属性，家书中有市井百态，是时代发展的镜子。五是伦理学属性，反映了孝道、礼仪制度，写给长辈、平辈、下辈的家书各有规范，这影响到个体的社会属性，为个体的社会行为规范也起到促进作用。
家书文化是家族文化的一部分，对维系家庭，家族和谐，规范行为，促进个体发展有巨大作用。优秀家书是传统文化中的精华。很多家书是书法艺术精品，加之思想性、文学性等共同构成一道文化风景。家书中普遍具有积极向上的人生观、价值观，可帮助现代人形成健康的核心价值观。
总的趋势，电子通讯手段必然会代替传统手写家书。但纸质家书不会完全消失，会成为奢侈品，流行于特定领域和人群。我们目前正计划开发电子家书平台，让传统家书在电子时代得以永久保存。
优秀家书最突出作用是传承了家族文化的精华，含有传统家庭教育的光辉思想，在当前中央推动文化体制改革、推动社会主义文化大发展的背景下，给予颜氏家训、朱子家训、曾国藩家训、傅雷家书等优秀家书文化以一席之地，‘富二代’、‘官二代’的教育问题则有了新平台。这正如大师季羡林所说，抢救家书‘就是传承家书文化，守护亲情家园，用亲情的力量维系家庭的和睦，共建和谐社会’。优秀家书强调个人与国家利益相结合，具有极大现实意义。对此作家刘枫认为，传统家书重视爱国思想的灌输，普遍传播重义轻利的道德情操，主张“非礼之利，不入于家”，还把“立志”作为德育首要目标，杨继盛给儿子的信中说：“人须要立志„„你发愤立志做个君子，则不拘做官不做官，人人都敬重你，故我要你第一先立起志气来。”刘枫认为，敬重父母，友爱兄长，长幼有序、和睦相处等重要行为规范在家书中比比皆是。提倡节俭，清白传家，谦和忍让，加强涵养，也是传统家书所倡导的优良品质之一，强调“舍己让人、先人后己”。另外，审择交游，近善远佞，救难怜贫，助人为乐，谨言慎行，深自韬晦等都是传统家书的
典型教诲。
从中国现存最早的“黑夫家书”起，性格内敛、羞于口头上直舒胸意和满腹情怀的国人，就开始在家书中尽露心迹。由此有了曹操的《戒子植》、诸葛亮的《诫子书》、姜维的《报母书》、陶渊明的《与子俨等疏》、欧阳修《与十二侄》、司马光的《训俭示康》、苏轼《与侄千之书》、黄庭坚的《答洪驹父书》、文天祥的《狱中家书》„„
明清是古代家书发展的高峰期，郑板桥、纪晓岚、林则徐、左宗棠、张之洞、曾国藩等人的家书流传最广。近现代，许多革命家和文人都写有大量家书。翻译家傅雷在儿子留学海外时，写了近百封家书，这些信件汇集而成的《傅雷家书》先后再版5次，重印19次，累计发行超100万册。“未读书中语，忧怀已觉宽。灯前看封箧，题字有平安。”对于家书的集体记忆，历史名人和平头百姓是一致的，情感是共通的。
除此以外，最著名的莫过于《傅雷家书》，它是一本励志教科书，是充满父爱的教子名篇。“世界上最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，长子傅聪记着这句话成了世界知名的钢琴家。“辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆”，次子傅敏记着这句话在历经磨难后成了治学严谨的英语特级教师。《曾国藩家书》充满了治学、治家、治国之道，家书是他一生生活的写照，不仅在文学上也在史学上留下了地位。《梁启超家书》是“模范父亲指南”，封封书信都是美文，“你们须知你爹爹是最富于情感的人，对于你们的爱情，十二分热烈”，这就是一个文化大师在家书中表达父爱的方式。当然，在这些家书中还有一个重要品种——情书。情人远离，思念如潮，只有书信才是最深情的表达。王小波把给李银河的情书写在五线谱上，李银河的少女之心不动也难。当王小波李银河书信集《爱你就像爱生命》出版时，作家余杰在一次接受访谈时说：如果我遇到王小波，我会告诉他，你写得最好的东西不是小说，而是你写给妻子的那些信。
在几年前某媒体的一项“你最愿意选择的私人联系方式”调查中，排在前5名的是电话、电子邮件、短信、QQ、MSN，书信已名落孙山。前一代人赖以沟通、交流的书信，今天只不过是孩子们教科书中的一个品种。国家博物馆等单位曾经搞过一个“抢救民间家书”的活动，组织者说这个活动是千方百计地挽救“家书这一传承千年的优秀民间文化遗产”，活动得到了社会积极的响应，但“积极响应”的多是老年人，二三十岁的年轻人几乎没有人参加。其实，早在上世纪90年代，“家书”就只在歌里唱了，李春波就在“一封家书”中唱给爸爸妈妈：“虽然我很少写信，但是我很想家”。
当师长的循循善诱、父母的唠唠叨叨、情人的甜言蜜语都变成了电话、短信、电子邮件的时候，“家书”就已宣告从文化的长河中消失了。家书衰落了，但我们迎来了高科技和现代化，只有越来越多的“文化”变成为“遗产”时，社会才会进步。只是，我们不能忘记那种对家书的期待。家书没有了，亲情、友情何以表达。 我们已写好厚厚的家书，但是寄往何处？
六、挽救家书文化
调查显示，中国75.9％的人多年没写过信，网民人均1.6个电子邮件账号，平均每周收6.5封电邮，每周发5.3封。其中没有一封家书。
这是追寻文化血脉的采访。家书，诠释了数千年来，国人对于“家”的理解，对于“族”的认知。手写文字，是有生命的；手写家书，是有情感浓缩的。手机、短信、电邮„„与“家”的沟通正快餐化。在向前走的间隙，有时需要慢
下来、静下来。因为情感，需要慢慢品读，沉淀一下再回味。心，由此才会找得到返“家”的那扇门。
北大著名学者张颐武曾说‘抢救家书是与时间赛跑的工作’。遗憾的是，我们没赶上家书消亡的速度。”
家书是叮咛是抒发，有家书就有幸福的家。家书是亲情是表达，是从古至今文学中的牵挂。在杜甫的眼中“家书抵万金”，在陆游的诗中“写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。”在游子远行，思家“无寐”的悲凉中，用什么样的语言都难以写尽家书沉甸甸的分量。
那么抢救家书是不是要人们再去写纸质家书？总体来说：抢救家书主要是抢救现有家书遗产和传承濒临失传的家书文化，而不是让国人重新拿笔写信。家书可以消失，家书文化不能消失。在不久的将来，下一代将不知家书为何物。能看着这一传承千年的文化瑰宝消亡吗？为国家计，为民族计，为子孙计，必须抢救民间家书。
参考文献： 《傅雷家书》、《莫扎特家书》、《曾文正公家书》、《留德家书》、《卢蒙巴家书》
第11篇：家书
妈，让我们给爱加点儿料
大年初九，我与妈妈不欢而散。一个月后，女儿带着一家三口再次踏上回家的列车，带着帮爸爸降血压的苦荞茶，带着帮您补充一样的山药，带着女儿的一片孝心与思念，看望正在家里忙着翻修楼房的父母双亲。
妹妹知道我这个远路的姐姐要趁着周末回家，她和妹夫把在县城上学的弟弟也接回家了——难得的小团聚！这次回家，妈妈也不需要我们下地干活，也不要帮忙盖房，只是想看到一家人都高高兴兴的样子。
妈妈一高兴 ，于是想起了我曾经哄她开心的话：“妈，我看你以后越来越有福了！恁老大闺女、女婿教学的；二闺女、女婿，人家不仅有稳定的工作，二女婿还会做饭，歌唱得也不错；三妞学医的，等毕业了，再找个学医的男朋友带回家；到时候，让大女婿给您读读报，二女婿给您唱个曲儿，老三给您捶着背，宝贝儿子替你鼓着掌，你说你有福没有？！”
于是，晚饭后，全家人围坐在一起，老公为妈读我的的文章《别让妈妈伤心》： 我知道以我的数学成绩再上我也考不上高中，但是我不甘心就这样走向成年人的行列，整日面对生计，面对妈妈的苛责，我坚持从初二复读起。妈妈居然同意了。
复读的两年是无比地艰难！我的数学依然是班里最差的，但是在种种的心里磨难下，我疯狂地爱着语文与英语，这两门课程是我坚持走完复读路的重要支撑！多年后，我做了语文老师，语文成了我的饭碗 。
妈妈边听感慨：恁姐学的东西一点儿都没有丢，妈妈为我的坚持与执着。
“是我错了，在妈妈面前，哪来那么多气性！妈妈批你不论对错，你都得接受，因为，你是成年人了，格局越来越大了，妈妈却年龄越来越大了，心胸就会越来越小了。理解妈妈，就是最好地爱妈妈，回报妈妈！” 妈妈会心一笑，为我们春节时的不愉快释然。
老二家磨不开面子，不愿唱歌，或者更准确地说她还在生妈妈的气，妈妈昨晚刚又吵他了，结婚前答应妈妈，赶紧装修房子的，到现在也没有凑出钱去装修，还有一个月他们就是三个人的生活了，他们还住在外面租的窄小的简陋的房子里。我安慰妈妈：有新房已经很不错了，装修是早晚的事儿。在妹妹的“恐吓”下，人家来了一曲《乡村爱情》的主题曲，唱得妈妈高兴得不能行，妈妈最爱看《乡村爱情》了。后来在大家的强烈要求下，他又唱了一首《乡村爱情》里目前最红的一个演员宋晓峰“红鲤鱼绿鲤鱼”的《亲爱的姑娘你听我说》
无论生活有多苦涩 我依然是欢乐的 人潮人海中走过 我哼着小情歌 忙碌的拼命工作 为了好生活 谁家姑娘看上我 我给她暖心窝
无论爱情有多曲折 我依然不退缩 爱情总让人迷惑 这滋味没尝过 伤心难过的时候 我一个人把酒喝 多么希望姑娘你能嫁给我 亲爱的姑娘你要听我说 想当年哥也是一个大帅哥 只是岁月无情它摧残了我 哥的心里永远是最美的 亲爱的姑娘你要听我说 哥哥愿意为你赴汤和蹈火 只要你死心塌地好好爱我 我会让我们生活幸福又快乐
快快又乐乐
我们边听边笑，这简直就是老二女婿的真实写照啊！妈妈望着她的二女婿简直惊呆了，真没想到他这么有才，估计近期不会再逼他装修房子了！
三妹刚开学，这次没有让她回来，通过微信给妈妈汇报了在学的学习情况。
文章读完了，歌也唱完了，爸爸才忙完那边房子的事儿。爸爸是个极腼腆的人，平常吃饭，我们拿馒头，递筷子人家都要自己来，爸爸就是刚刚在这儿，他也不会给我们捧场的，爸爸一来，大家都开开心心地又一去到外面跳乡村广场舞了，留爸爸一人在家先休息了。
家庭不缺浓浓的爱，但是需要用仪式来巩固爱，来凝聚爱，给爱加点儿料，让家更美好！
第12篇：《家书》
好，同学们，我们开始上课
那在学习新课之前呢，老师给大家放一首歌曲，大家在聆听的过程中呢仔细感受歌曲中的情感。
那我来找位同学来谈谈你听完这首歌曲后的感受
说的很好，请坐。这首歌呢是远方的游子写给父母的一封信，名字叫做《一封家书》。大家都可以感受到，歌词的字里行间都流露着儿女对父母的牵挂以及长大的儿女对家的依恋，那么今天我们要讲的课文呢也是一封家书，不过不同的是，它是一位父亲写给儿子的信，就让我们一起来体会一位父亲独特而真挚的父爱。 板书
哪位同学根据课前预习为大家介绍一下作者傅雷以及《傅雷家书》
很好，介绍的很充分„本文呢是作者写给他引以为傲的儿子傅聪的，那么关于傅聪我们又需要了解哪些呢？我们一起来看大屏幕.
有人说这是一封既普通而又不寻常的家书，下面就让我们对这封家书进行赏析，看看这位父亲在信里都对孩子说了些什么，它究竟普通在哪里又不寻常在哪里呢？ 首先我们看“亲爱的孩子”
我们看文章“你回来了，又走了；许多新的工作，新的忙碌，新的变化等着你，你是不会感到寂寞的；我们却是静下来，慢慢的回复我们单调的生活，和过去的欢会与忙乱对比之下，不免一片空虚，——昨儿整整一天若有所失。”这几句话都交代了什么啊 ？
对，交代了一个背景，是在儿子傅聪短暂休假后再次离开父母、离开祖国后作者所写。
我们还能看出什么啊，设身处地的想象一下，儿子很久没回来了，短暂放假后又要离开，此时父母的感受？
很好，作者同一般父亲一样，此时此刻的心情是不舍的、难过的、矛盾的。舍不得儿子离开，可是又不得不送儿子离开
我们接下来看课文“孩子，你一天天的在进步，在发展：这两年来你对人生和艺术的理解又跨了一大步，我愈来愈来爱你了”我们先看到这儿，作为父亲看到儿子在一点点进步，说明了父亲对儿子的关注，心中一定是骄傲的是自豪的，父亲说“我愈来愈爱你了”，作为我们自己，自己的父母会不会把爱你这样的话挂在嘴边呢
恩，对，一般我们的父母都不善于表达，他们会默默的为我们付出，很少会说你真棒，我爱你这样的话，这也说明了，文中的这对父子的不寻常之处，我们来看看他愈来愈爱傅聪的原因是什么？哪位同学来找一下？
很好，找的很准确，我们看这几句话有些生涩啊，我们一层一层分析，第一层，骨肉之情，血缘亲情。这就是说仅仅是因为你是我的孩子，每个父母都爱自己的孩子，这是很普通的理由，接下来我们看
是因为什么呢？
“因为你有如此焕发的才华而爱你”这是因为对才华、对艺术的爱而爱傅聪。
我们看“正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品 ，所以我也把你当做一般的才华（离开骨肉关系），当做一件珍贵的艺术品而爱你” 这话你怎么理解呢？结合课文说说
恩，说的很好，我们看，作者爱一切的才华、爱一切的艺术品，具有一种普遍性，脱离开骨肉亲情，作者本身是喜欢有才华的人，喜欢艺术品的，所以作者爱傅聪。然而离开这种普遍性不谈，艺术品可以复制，但是傅聪，是作者的儿子，他是特殊的，他是独一无二的，这么有才华，这么优秀，让作者引以为傲，因此作者把傅聪视作一件珍贵的艺术品。
于是作者又说了什么？“你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！”体现了什么？
很好，父亲叮嘱儿子要珍爱生命，体现了父亲对儿子炽热的爱。 我们接下来看“遇到任何一件出入重大的事，你得想到我们——连你自己在内——对艺术的爱” 对于这句话你是怎么理解的？
我们注意到了，这句话中有两个破折号，它的作用是什么呢？
对，是解释说明的作用，有点类似于括号，但是括号里的内容只是注释，不需要读出来，而破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，需要读出来。我们看，作者是在解释说明“我们”一定是包含傅聪的，然后看后面一个“艺术”是单纯指艺术本身吗？
对，这个词具有两层意思，一个是艺术本身，做一切事情都要以艺术至上为原则。另一个是傅雷夫妇把傅聪视作艺术。那么这句话也就可以理解为，作者在叮嘱傅聪，做任何事任何决定时都要谨慎、考虑周全，对自己负责对父母负责。是啊，身体发肤，受之父母.
我们回顾一下，作者呢把握每次和儿子交流的机会，给予儿子关心和期望 ，同时向他昭示更高的人生境界，可谓是中国父母的典范，我们可以把它概括为尽职的父亲。
第13篇：京师悟道培训心得[优秀]
京师悟道培训心得
在北京师范大学几天的高中物理教师培训，虽然时间短，但内容丰富，感受很深，受益匪浅。既有专家的讲座，得到理论的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有党校领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思、回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音形象久久回荡在脑海中，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。
培训第一天上午是楚江序教授的讲座，楚教授以反正家族举例说明了人在成长中家庭文化教育的重要性。学校、家庭和社会是孩子成长的环境，学生的心理健康和人格的形成发展，离不开家长和家庭的教育。尤其是小学生，更需要得到家长的指导、帮助和教育。教师不能代替家长，学校教育也不能代替家庭教育。因此，家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，良好的家庭教育开始。下午陈飞行教授通过做游戏的方式让我们感悟如何做人、做事以及如何建立团队合作精神。通过每个组做游戏身切体会到团队合作的重要性，也体会到人与人沟通的重要性，只有心灵合一的团队合作才能克服一个个难题，不断进步，取得最终的胜利。在我们教学当中，应该把每一个班级看成一个团队，老师学生拧成一股绳，建立良好学习气氛，相互帮助，共同进步和。
培训第二天听了汪志广教授的讲座《名师成长之路》，幽默诙谐地语言深深吸引了我，这次也感受颇深。首先作为一名老师应该不断去改变自己，调整自己的教学计划，改变自己的授课方式，对待不一样的学生采用不用的授课方式。使学生喜欢老师，爱听老师讲课，决心学好这门课。其次，应与时俱进，不断学习，闻道有先后，术业有专攻，我应该向不同有经验的老师请教学习，学习他们的长处来弥补自身的不足，快速成长起来。汪老师还讲了对学生惩罚的技巧，分别是体罚，心罚，文化罚，让学生自己体会错误，主动改正。
培训的第三天上午朱爱农老师《把握心中的北斗》讲座中，提到关于高考命题遵循的原则是核心价值、依法治国，传统文化以及创新能力。其中关于对
1 高考命题中理论联系实际这方面的讲解比较细微，列举了许多例子，对我感触较深。在职业中学中，尤其专业深教学更应该注重理论知识与实际的结合，机电知识就在学生日常中，通过实际例子说明，学生才能深刻体会，彻底掌握，在以后教学中应多把所学的知识与日常生活联系举例。
培训的第四天，马桂君老师在《挑战与希望-谈高考试题》讲座中谈到高三复习策略。基础性、选择性、激励性。复习计划要分析学生学情，关注学生主动性的激发和注意力，要制定适合所教学生的教学目标。下午扈之霖老师对怎么教好高中物理实验讲的详细入微，扈老师治学严谨，钻研教材，让我们深受感动，他的讲座处处体现物理的思维和方法，他的教学方法很值得我们借鉴。
培训第六天听了沈致隆教授《科学与艺术的联系和交融》讲座，沈老师以钱学森、杨振宁、爱因斯坦以及自己的人生经历内例子，阐述了科学与艺术的关系。沈老师告诉我们什么是复合型人才，怎样成为复合型人才。人不仅需要科学，技术，而且还要文化、艺术、音乐。历史名家往往是集科学与艺术为一身。因此，我们要提升自己专业技能的同时，也要学习一些其他的艺术来锻炼和激发我们的思维。
培训第七天听了苏明义老师《高考物理复习中的习题教学》的讲座，苏老师给了我们很多启发和需要学习的地方。一是在高考复习中要明确复习阶段习题教学的目的，要反思、总结和归纳一些解题的思路和方位，要教会学生建立模型、学会审题。二是教师在教学设计时应有利于学生模型的建立，认真分析学生学情，明确主攻方向，设计出有层次的教学方案。三是在复习时要编选好要讲和练的习题，提高教学效益。要重视学生基础知识，掌握是否牢固，是否灵活应用，理解知识到位。
培训第八天听了赵老师关于《课堂教学与方案》的讲座，赵老师从三个方面阐述了教学与课本的重要性，一是挖掘课本中的教育价值；二是课本与高考的关系。三是习题教学的有效性。在我们自己的教学中，应该向赵老师学习，注重课本中实验例题的挖掘，不能只看到课本插图的表面，应下功夫挖掘课本中插图隐含的价值，能把这些隐含价值与高考题型相衔接，利用微元思想，极限思想，模型思想把高考题简化，基础化。
2 培训最后一天，由北师大附中物理老师彭梦华做关于《物理教学必须做好实验》的讲座。彭老师在讲座反复强调实验的重要性，实验对学生兴趣培养的重要性。彭老师展示了自己许多亲手做的一些实验器材，这使得我们去值得学习，在课余时间我们也应该动手做一些教学方面的实验器材，弥补实验室器材短缺。在课中鼓老师指出教师应有制作实验器材的技能。实验是高中物理教学中的主要组成部分，不论演示实验，还是自主实验都能够给学生提供足够的感性材料和活动机会，使得抽象的物理知识变得具体、直观，学生在高中物理学习中常遇到的问题是：物理量和公式多，试题中的情景以及配图太抽象不够直观。而物理实验可以有效解决这些问题，从而使得学生对物理学习产生兴趣，学生才能轻松愉悦的学习物理知识和方法。
几天的讲座，让我受益匪浅，我想在今后与学生的沟通当中，我需要更多地去了解学生的知识水平，接受能力，了解其思维方式。困惑疑点，了解其心理特点、个性差异，了解其思想情况和精神状态。从而能对其进行以陶冶情操、启迪觉悟的教育。同时，在教学方面，也学习到一些技巧和策略。如教学目标的确立问题，课堂问题的设计等。本次培训也让我知道，作为一名中职教师必须加强自身的文化修养。培养良好的人文精神，这样才能吧自己的人文精神渗透到学生身上，现身说法的方法会更有效地使我们的学生素养有所提高。
培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向，这次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化、内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，我会努力做各项未做之事，努力向自己确定的方向不断进取。
职业中学教师：董 波 2017年11月1日
3
第14篇：京师杏林口腔科学试题
1．牙列缺失时，其牙槽骨吸收的速度与哪些因素有关 E A．缺牙原因 B．缺牙时间
C．骨质致密度
D．全身健康状况 E．以上都有关
2．15岁患者，前牙拥挤畸形，牙周情况良好，准备采用拔牙减数矫治，一般应拔除哪个C A．尖牙
B．切牙 C．第一前磨牙 D．第二前磨牙 E．第一磨牙 3．急性牙髓炎最有效的治疗方法是 B A．拔除患牙 B．开髓引流 C．相应牙龈处切开引流
D．去腐蚀 E．消炎止痛
4．口腔颌面部局部麻醉的并发症有 C A．牙根折断 B．颌骨骨折 C．晕厥、过敏反应、中毒
D．上颌窦损伤 E．牙龈撕裂
5．不能治疗牙本质过敏症的是以下哪种药物 D A．0.76%单氟磷酸钠凝胶
B．碘化银 C．激光
D．碘甘油 E．75%氯化锶甘油
6．当第二乳磨牙破坏严重不能充填时，采取截冠法保留牙根，主要理由是 D A．保持乳牙列完整性
B．维护第二乳磨牙功能
C．操作简便 D．既简便又可防止第一恒磨牙向近中移位 E．防止牙槽骨萎缩 7．年轻恒牙患龋率最高的牙是 D A．尖牙 B．下前牙 C．上前牙 D．第一恒磨牙 E．第二恒磨牙 8．弯曲牙形成最常见的原因是 C A．遗传
B．营养不良 C．乳牙外伤 D．乳牙慢性根尖周炎伤及恒牙胚
E．多生牙
9．患者，男性，48 岁。经诊断为右下颌第一磨牙Ⅱ度根分叉病变，则一般不采取B A．引导组织再生术 B．截根术 C．牙龈成形术 D．袋壁切除术 E．根向复位瓣术
10．患者，男性，32 岁，近几个月以来感左上后牙轻度松动，咬合不适，无明显疼痛。检
磨耗，左上 6 松动Ⅰ度，牙周探诊深度为 3mm，探及少许龈下结石，X 线片示近远中牙周韧带增宽，未见牙槽骨吸收。造成患牙松动的最可能原因为 D A．牙周炎 B．外伤 C．急性龈炎 D．创伤 E．牙周韧带的急性炎症 11．牙周病的致病菌，哪项是不正确的 C A．牙周炎时龈下菌斑中的厌氧菌增多 B．牙周炎时龈下菌斑中的革兰阴性菌增多 C．牙周炎时龈下菌斑的量不变
D．健康牙周菌斑薄、细菌量少 E．牙龈炎时，菌斑中的细菌以革兰阳性杆菌为主 12．区别牙周炎与牙龈炎的根本在于C A．牙周探诊深度是否超过 3mm B．牙龈炎症的程度 C．有无附着丧失 E．患牙是否松动溢脓 D．X 线片示牙周膜增宽 13．属于癌前期病变的是 E A．白色水肿 B．白色角化症 C．白皱病 D．结核性溃疡 E．均质型白斑 14．不会发生恶变的疾病有E A．白斑
B．慢性盘状红斑狼疮
C．扁平苔藓 D．口腔红斑 E．复发性阿弗他溃疡 15．口腔结核病损最常见的形式为 B A．结核初疱
B．结核性溃疡 C．寻常狼疮 D．结核性骨髓炎 E．结核性根尖周炎 16．激素类的口腔制剂不能用于哪种口腔粘膜病的治疗E A．复发性口腔溃疡 B．雪口 C．带状疱疹 D．寻常型天疱疹 E．口腔念珠菌病
17．不属于感染性疾病的有D A．寻常狼疮 B．扁平苔藓 C．多形红斑 D．类天疱疮 E．手-足-口病 18．Ⅰ型单纯疱疹病毒复发感染常见的部位是E A．颊粘膜
B．舌背粘膜
C．舌腹及舌侧缘粘膜
D．唇粘膜 E．唇红及周缘皮肤 19．食物中特别容易致龋的物质是D A．蔬菜
B．蛋白质 C．果糖
D．蔗糖
E．脂肪 20．关于麻醉效果，布比卡因比利多卡因的局部麻醉作用E A．要弱
B．强 1 倍
C．强 2 倍 D．强 3 倍
E．强 4 倍 21．拔除上颌第一磨牙时，应当防止牙根折断后被推入 D A．鼻腔 B．软腭 C．颊部软组织内
D．上颌窦内
E．腭大孔内 22．拔牙术前准备不包括 E A．详细询问病史 B．患者全身情况是否有拔牙禁忌证 C．必要时化验检查
D．必要时药物过敏试验检查 E．必要时进行牙髓活力检查
23．颌骨骨折常见的临床体征是 E A．咬合关系错乱 B．张口受限 C．骨折段活动异常 D．骨擦感 E．以上都是
24．下列哪项不是唾液的功能 C A．润滑作用
B．软化食物 C．语言功能 D．消化作用 E．抗菌作用 1．腮腺导管口的位置：B A上颌第一磨牙正对颊粘膜上
B上颌第二磨牙正对颊粘膜上 C上颌第三磨牙正对颊粘膜上
D上颌第二前磨牙正对颊粘膜上 E上颌第一前磨牙正对颊粘膜上 2．面部的运动神经是：A A 面神经
B 舌下神经 C 颊神经 D 舌神经 E 三叉神经 3.利多卡因的一次注射最大剂量是: C A.800~1000mg B.60~100mg C.300~400mg D.100~150mg E.300mg 4.B A 钳喙应于牙长轴平行 B 钳喙应置于牙冠釉质上并与之紧贴
C 安放时钳喙应沿颊腭侧插入
D 安放好牙钳后应再次 E 正确选用拔牙钳 5.使用牙挺时，牙挺的挺刃一般应插入牙槽嵴的：B A舌侧 B颊侧 C远中颊侧
D近中颊侧 E任何位置 6.B A 5分钟即可吐去 B 30分钟即可吐去 C2小时即可吐去 D E 7.颌骨骨折的急症病人，如果发生吸入性窒息，有效抢救应为：D A B C D 气管切开术 E 骨折复位
8.判断下颌骨骨折的最可靠依据：C A 压痛点 B 关节活动 C咬合关系错乱 D 局部肿胀和瘀血 E 张口受限
9.下列哪个部位的骨折最容易引起呼吸道阻塞:A A.颏部正中骨折 B.一侧颏孔区骨折 C.双侧颏孔区骨折 D.下颌角骨折 E.髁状突骨折 10.E A 以细菌为主的某一因素作用下发生颜色、形态、质地的变化
B 以病毒为主的多种因素作用下发生颜色、质地的变化 C 以细菌为主的多种因素作用下发生形态、质地的变化 D 以病毒为主的某一因素作用下发生颜色、形态、质地的变化
E 以细菌为主的多种因素作用下发生颜色、质地、形态的变化 11.某患者，男，9岁，舌体外伤出现部分组织缺损，处理原则是 C A细针细线缝合 B缝合不宜过深 C保持舌体长度 D保持舌体宽度 E保持舌体厚度 12.C A 发生于牙髓组织的疾病 B 发生于牙齿根尖部的疾病 C 发生于根尖部及周围组织的疾病 D E 牙冠一般不变色
13．下颌骨骨折的好发部位不包括：E A 正中联合 B 颏孔区
C 下颌角区 D E 喙突 14.以下关于牙龈瘤的叙述哪项是错误的: E A.女性多见,与内分泌有关 B.可以破坏牙槽骨壁 C.病变涉及的牙齿需拔除
D.病变涉及的骨膜及邻近骨组织需要去除 E.切除后不易复发 15.属于牙源性囊肿的是 B A.球上颌囊肿 B.始基囊肿 C.鼻唇囊肿 D.上颌正中囊肿 E.鳃裂囊肿 1．对口底病损的临床检查通常采用： E A.B超 B.CT或MRI C.穿刺检查 D.双指双合诊法 E.双手双合诊法 2．麻醉上颌第二磨牙腭侧牙龈、粘骨膜和牙槽骨应阻滞 E A 上牙槽前神经 B 上牙槽中神经 C 眶下神经 D 鼻腭神经 E 腭前神经 3.对腮腺的扪诊检查应选用 C A 双手双合诊法 B 双指双合诊法 C 三指平触法
D 双指提拉式扪诊 E 单指扪诊 4.张口度的测量指标： B A.上下唇之间的距离 B.上、下前牙的切缘间的距离 C.上下中切牙切缘间的距离 D.上下切牙之间的距离 E.上下颌骨之间的距离
5.C A 牙源性 B 血源性 C 腺源性
D 外伤性 E 6.对于拔牙的基本检查及拔牙创伤的处理，错误的做法是: C A.刮除拔牙窝内残留物
B.牙槽窝压迫复位
C.过高牙槽间隔应待其自行吸收 D.检查拔牙牙根是否完整 E.检查牙龈有无撕裂 7.下列哪项不是腐败坏死性口底蜂窝织炎广泛切开引流的目的: A A.消除病灶 B.预防毒素的进一步吸收 C.改变厌氧环境 D.减轻局部压力,预防呼吸困难 E.充分引流脓液 8.C A 压痛点 B 关节活动 C咬合关系错乱 D 局部肿胀和瘀血 E 张口受限
9.下颌骨骨折的好发部位不包括：E A 正中联合 B 颏孔区 C 下颌角区 D
E 喙突 10.B A 邻牙牙颈部 B近中颊侧牙槽嵴 C 远中颊侧牙槽嵴 D近中颊侧骨板 E 远中颊侧骨板 11.某患者，男，9岁，舌体外伤出现部分组织缺损，处理原则是 C A细针细线缝合
B缝合不宜过深
C保持舌体长度 D保持舌体宽度
E保持舌体厚度 12.一患者从2米高处跌下2天，颏部着地，神志清，无头痛、呕吐史，两侧耳前区牙痛明
显，肿胀，开口轻度受限，应考虑 :E A.眶骨骨折 B.颧弓骨折 C.双侧下颌骨髁状突骨折 D.下颌体部骨折 E.下颌骨颏部骨折 13 D A 袋形缝合 B 尽可能摘除囊肿 C D 摘除舌下腺 E 引流囊液 14.龋病是指牙齿：E A 以细菌为主的某一因素作用下发生颜色、形态、质地的变化
B 以病毒为主的多种因素作用下发生颜色、质地的变化
C 以细菌为主的多种因素作用下发生形态、质地的变化
D 以病毒为主的某一因素作用下发生颜色、形态、质地的变化
E 以细菌为主的多种因素作用下发生颜色、质地、形态的变化 15.B A 腮腺
B颌下腺 C 舌下腺 D唇腺 E腭腺 1.乳牙萌出的时间大约是 B A..6 个月开始萌出, 6 岁出齐 B．6～８个月开始萌出，2 岁出齐 ..C．２岁开始萌出,6 岁出齐 D．6～８个月开始萌出，4 岁出齐
2.下列哪一种血液系统疾病不属于拔牙禁忌症 B A 血液病 B.轻度贫血 C.再生障碍性贫血 D.血小板减少性紫癜 3.牙龈瘤为 B A.良性真性肿瘤 B.瘤样变非真性肿瘤 C.恶性真性肿瘤
D.牙周结缔组织的慢性炎症性增生物 4.两侧腮腺导管开口于 B A.两侧正对第二磨牙牙冠相对的粘膜上 B..两侧正对上颌第二磨牙的颊侧黏膜上
C..两侧正对第三磨牙牙冠相对的粘膜上
D.两侧正对上颌第二前磨牙牙冠相对的粘膜上 5..急性根尖周炎疼痛最剧烈的阶段是 C A.根尖脓肿 B.黏膜下脓肿 C.骨膜下脓肿 D.急性浆液期 6.最常见的口腔癌是 A A.舌癌 B.口底癌 C 颊癌 D 牙龈癌 8.引起牙龈炎最主要的病因是 A A.牙菌斑和牙石 B.食物嵌塞
C.咬颌创伤
D.不良修复体 9.口腔念珠菌感染患者,应选用哪种漱口剂 B A..弱酸性漱口液 B 弱碱性漱口液 C..含抗生素漱口液 D.含止痛剂漱口液 10.哪一类人群易患口腔粘膜白斑 B A.内分泌紊乱的中年以上的妇女
B.有烟酒嗜好的中年以上的男性 C.病毒感染的儿童 D.长期应用抗生素患者 11 以下哪些口腔粘膜病不出现皮肤损害 D A.扁平苔藓 B.天疱疮 C..盘状红斑狼疮 D.白斑 12 涎腺（唾液腺）混合瘤多见于A A.腮腺 B..腭腺 C.颌下腺 D.舌下腺 13．根椐临床症状、大小、深浅不同，复发性口疮可以分为以下几种类型除外 D A.轻型阿弗他溃疡 B.疱疹样阿弗他溃疡
C.腺周口疮阿弗他溃疡 D.疱疹性口炎
14．引起药物性牙龈增生的药物有以下，除外 D A.苯妥英钠 B.环孢菌素
C.硝苯地平D.磺胺类药物 15．食物中特别容易致龋的物质是
C A．蔬菜 B 肉类 C..蔗糖 D.矿物质 1．口腔颌面部局部麻醉的并发症有 (C ) A．牙根折断 B．颌骨骨折 C 晕厥、过敏、中毒 D．上颌窦损伤 E．牙龈撕裂 2．急性牙髓炎最有效的治疗方法是 (B ) A．拔除患牙 B，开髓引流 C．相应牙龈处分开引流 D．去腐蚀
E，消炎止痛
3．正中咬合时，上颌第一磨牙的近中颊尖咬于下颌第一磨牙与下颌第二磨牙之间，称为 ( A) A．近中错殆 B．远中错殆 C 锁殆 D．正中殆位 E．深覆殆 4．桩冠的冠桩长度要求 ( C) A．根长的 1／2 B．牙根全长 C．相当于该牙冠的长度
D．相当于该牙冠 1／2 长度
E．根长的 1／3 5．15 岁患者，前牙拥挤，牙周情况良好，准备采用拔牙减数矫治，一般应拔除哪个牙 ( C) A 尖牙 B．切牙 C 第一前磨牙 D．第二前磨牙 E．第一磨牙 6．牙列缺失时，其牙槽骨吸收的速度与哪种因素无关 ( E) A．缺牙时间 B．缺牙原因 C．骨质致密度 D 全身健康状况
E 温度 7．引起楔状缺损的主要原因是 (E ) A．牙体材料疲劳
B．牙周病 C．牙颈部的结构 D．酸的作用 E 刷牙 8．猛性龋与下列因素有关，除外 (D ) A．接受头颈部放射治疗后 B．Sjogren 综合征患者 C．唾液中变异链球菌计数高 D 口腔卫生良好
E．唾液缓冲能力差
9．口腔中的主要致龋菌是 (E ) A．韦荣菌 B 丙酸杆菌 C 放线菌 D 血链球菌 E．变异链球菌 10．牙髓病最主要的致病因素是 ( B) A．物理性创伤 B．细菌 C 化学刺激 D．特发性因素 E．机械、电流 刺激 11．急性化脓性根尖周炎症状最严重的阶段是 ( B) A．根尖肿脓阶段 B．骨膜下脓肿阶段 C．黏膜下肿脓阶 D．皮下脓肿阶段 E 形成窦道阶段 12．复发性口疮目前认为原因是(D ) A．细菌感染 B，病毒感染 C．营养不良 D．多种因素 E．局部刺激 13．我国内地口腔黏膜下纤维性变多见于 ( B) A 广西 B 湖南 C 湖北 D，四川 E，以上都不是
14．从牙体剖面观察，以下哪一项不是牙体的组成部分 (D )
A．牙釉质 B．牙骨质 C 牙本质 D 牙髓腔 E．牙髓 15．舌后 1／3 的味觉由下列哪条神经支配(D ) A．面神经鼓索支 B 舌下神经 C 舌神经鼓索支 D舌咽神经 E 迷走神经喉内支 16．拔牙术中的并发症不包括 ( C) A．出血
B 牙折断
C．干槽症 D．颞下颌关节脱位 E．牙根进人上颌窦 17．女，50 岁，上唇肿胀，剧痛 2 天。体格检查：上唇中部见紫红色肿块，局部可见 1 个脓头，诊断为唇痈。其最危险的并发症是 (B ) A．眶下间隙感染 B．海绵窦血栓性静脉炎 C 败血病 D．高热 E．鼻旁脓肿
18．慢性化脓性腮腺炎多数是由哪种感染途径引起 (C ) A．牙源性 B．血源性 C 逆行性 D．外伤 E 医源性 19．颈部肿块患者，出现声嘶，舌偏患侧，最可能哪些神经末梢受侵犯 ( D) A 第 X、Ⅺ脑神经 B 第Ⅸ、X 脑神经 C 第Ⅵ、X 脑神经 D 第 X、Ⅻ脑神经 E 第Ⅸ、Ⅻ脑神经 20．颌面部创口初期缝合允许最长时限为 ( E) A 6 小时 B 12 小时 C 24 小时 D 48小时 E 只要没有明显化脓创口，48 小时或更长，在清创后仍可作初期缝合 (B 型题) 问题 2l～25
A 急性浆液性牙髓炎 B 急性化脓性牙髓炎 C 急性牙髓充血
D急性牙髓充血 E 慢性溃疡性牙髓炎 21．当牙受到温度刺激立刻引起尖锐疼痛，但去除后很快缓解 (C急性牙髓充血) 22．牙有自发性阵发性剧痛，间隔几小时，温度刺激，夜间疼痛加重，探有深龋，未穿髓， 无叩痛 ( A急性浆液性牙髓炎) 23．牙有自发性阵发性剧痛，间隔几分钟，不能平卧，冷水刺激可缓解，有叩痛，有深龋未 穿髓 ( B急性化脓性牙髓炎) 24．进食或遇温度刺激时有严重疼痛，可持续一段时间，探查有深龋，未穿髓，过去有自发 痛史 ( D急性牙髓充血) 25．进食或遇温度刺激时有严重疼痛，可持续一段时间，探查有深龋，有穿髓，过去有自发 痛史 ( E慢性溃疡性牙髓炎) 问题 26～30 A 应迅速用手指掏出或用塑料管吸出堵塞物，改变体位，取头低侧卧位 B 应用粗线穿过舌体将其牵拉到口腔外 C 用筷子或木棒置于两侧双尖牙部位，加力上提上颌骨 D 从口腔或鼻腔插入通气管 E 15 号以上粗针头作环甲膜穿刺，随即行气管切开术
26．因舌后坠引起窒息 ( B) 27．因上颌骨骨折下垂移位而窒息者 ( C) 28．因血块或分泌物阻塞咽喉部时 ( A) 29．咽部肿胀压迫呼吸道时 ( D) 30．咽部肿胀压迫呼吸道时，插管无效 (E ) (C 型题) 问题 3l～35 A 自身免疫性疾病 B 免疫功能减退 C 两者均有 D 两者均无 31．细菌性口炎 (D ) 32．扁平苔癣 ( C) 33．口疮 ( C) 34．盘状红斑狼疮 (A ) 35．口腔念珠菌病 (B ) (X 型题) 36．牙周组织包括 ( ACE) A．牙龈 B；牙本质 C 牙槽骨 D．牙骨质 E．牙周膜 37．口腔颌面部局部麻醉的并发症有 (ABCDE )
A．晕厥 B 超敏反应 C 感染 D．注射针折断 E．暂时性面瘫
38．固定义齿由哪几部分组成 (ABXD ) A．固位体
B．桥体
C 连接体
D．基牙
E．固位器
39．乳牙龋治疗目的有 ( ABCDE) A．终止病变发展 B．保护牙髓正常活力 C．避免因龋引起的并发症 D．恢复牙 体外形，维持牙列完整 E．保护乳牙正常替换 40．口腔颌面部感染常见原因有 ( ABCD) A．牙源性 B．腺源性 C．外伤后 D．血源性 E．传染性 1.对于腮腺区肿物首选哪种检查是恰当的 A.细针细胞学检查 B.CT C.涎腺造影 D.B 超 E.组织活检术
2、上颌骨骨折出现脑脊液鼻漏或耳漏时，下列哪种作法是错误的？ A 用消毒棉球填塞鼻腔和外耳道
B姿势引流 C用磺胺嘧啶或氯霉素预防感染 D耳鼻应该消毒并保持干净
E防止咳嗽和打喷嚏
3、唇痈较少出现大块组织坏死，这是因为：
A．唇部组织表浅，易于早期发现病变
B．唇部血液循环丰富
C．感染的细菌毒力 较低
D．金黄色葡萄球菌是条件致病菌，其侵袭力弱
E．唇部运动频繁，细菌不易滞留聚集
4、有关婴幼儿淋巴结下列说法错误的是：
A．淋巴结发育不完善 B．淋巴滤泡不成熟 C．淋巴结被膜薄
D．淋巴结内淋巴细胞为不成熟细胞
E．淋巴结防御功能较差
5、口腔颌面部损伤后，伤口愈合快，抗感染强是由于 A神经分布细密 B 肌肉的功能活 E 伤口暴露容易清洁 C 血液供应丰
D 咀嚼运动的促进作用
6、判断窒息最有力的依据是 A 烦躁不安 B 呼吸急促 C 颅骨上窝、肋间隙、剑突下 出现凹陷 D 出冷汗、脉速 E 血压下降
7、一口腔颌面部损伤患者，有昏迷史，清醒一段时间后出现头痛加剧、不安，进而嗜睡，再 次进入昏迷，应首先考虑 D A 脑震荡 B 脑挫裂伤 C 蛛网膜下血肿 D 硬脑膜外血肿 E 脑水肿
8、临床创口分类中包括 A A 无菌创口、污染创口、感染创口 B 污染创口、感染创 口、化脓创口 C 感染创口、无菌创口、化脓创口 D 化脓创口、无菌创口、污染创口 E 无菌创口、可疑创口、污染创口
9、关于放射性颌骨骨髓炎病因下列说法错误的是：
A．受大剂量放射线照射血管内皮损伤 B．被照射的骨组织处于缺氧状态
C．肿瘤转移
D．牙周炎和猛性龋 E．口腔粘膜溃疡、创伤
10、在下颌骨骨折中，影响骨折移位的主要因素是 A骨折的部位 B 咀嚼肌的牵引作用
C 牙弓上有无牙 D 暴力作用 E 骨折线走行的方向
11、以下最不宜行普通活检的恶性肿瘤是: A.舌癌
B.唇癌 C.血管瘤 D.恶性黑色素瘤
E.腮腺肿瘤 4.尖周炎典型临床表现 A.牙龈出血,激痛 B.叩痛 C.牙周袋 D.自发性阵发性疼痛 （咬合痛）
E.冷热刺 12.急性化脓性尖周炎疼痛最剧烈阶段 A.粘膜下脓肿阶段 D.皮下脓肿阶段 B.骨膜下脓肿阶段
E.窦道形成阶段
C.根尖脓肿阶段
17.慢性尖周炎有 A/B/C/D A.慢性根尖肉芽肿 B.慢性根尖周脓肿 C.根尖周囊肿
D.根尖周致密性骨炎 E.角化囊肿 18.牙源性颌骨囊肿有: B A.根端囊肿 B.始基囊肿 C.根尖囊肿 D.鳃裂囊肿 E.牙周脓肿 19.当舌部损伤时, 下面哪条清创措施是不正确的: A.缝合时应避免与口底和牙龈粘连 B.应保持舌的纵向长度 C.如有口底裂伤先缝合口底（先缝合舌组织） D.进针点距创缘至少 5mm E.应采用大针粗线 20.临界性肿瘤包括
A.成釉细胞瘤
B.混合瘤（多形性腺瘤）
C.鳃裂囊肿 D.乳头状瘤 E.粉瘤
21、张口度的测量是指: A上、下唇之间的距离 B上、下前牙的切缘间之距
C上、下中切牙的切缘间之距
D上、下切牙之间的距离 E上、下颌骨之间的距离
22、对腮腺的扪诊检查应选用： A双手双合诊法 B双指双合诊法 C三指平触诊
D双指提拉式扪诊 E单指扪诊
23、冰冻活检的标本切取后，应： A 立即放入 10％甲醛固定液中 B立即放入 3％戊二醛固定液中 C立即放入 75％酒精中脱水 D立即放入 0.9％生理盐水中 E不作任何处理,尽快送病理科
24、要判断口腔癌晚期有无全身转移，最佳的检查手段是：
A .全身 CT B.MRI C.ECT
D.D.S.A E.B超
25、口腔检查应警惕艾滋病的早期口腔表现，常见体征有：C A 牙龈线性红斑 B坏死性口炎 C白色念珠菌感染 D粘膜、牙龈新生物 E坏死性牙周炎
二、填空题(每空 1 分，共 15 分) 1．当牙本质因磨损、龋病暴露时，则造成造牙本质细胞受到程度不等的损伤，并继续形成变性牙本质。
2．活髓切断术是切除病变的冠髓，而保存其正常的根髓。
3．由于牙的存在，下颌骨骨折的症状之一为咬合紊乱。骨折的正确复位，必须表现在正常 咬合关系的恢复。
3、拔除上颌第一磨牙需阻滞上牙槽中神经、上牙槽后神经、腭前神经。
4、智齿冠周脓肿可沿 外斜线 向前，在 第一磨牙颊侧前庭沟内 形成龈漏。
5、颌骨骨折的复位标准是恢复原有咬合关系 1.局部麻醉是指用局部麻醉药暂时阻断机体一定区域的 各种神经冲动 的感觉传导，从而 使该区 疼痛 消失。
2.下颌阻生智齿的情况复杂，术前必须对可能遇到的阻力仔细分析并制定解除阻力的方法，这些阻力有 软组织 阻力，__骨_ 阻力, __邻牙__ 阻力。 3.智齿冠周脓肿可沿 外斜线 向前，在 第一磨牙前庭沟内 形成龈漏。 1．牙体组织是由牙根 牙颈、牙冠 三种钙化的硬组织和软组织构成。 2．口腔颌面部三大涎腺为腮腺、下颌下腺、舌下腺 。
3．龋病的四联因素是指细菌、食物、宿主 和 时间。
4．牙周组织是牙齿的支持组织，它包括 牙槽骨、牙周膜 及
牙龈。 5．下颌骨骨折的好发部位是颏正中部，颏孔区、下颌角、髁突区。
6.。爱滋病的口腔表征主要有口腔疱疹、口腔念珠菌病、卡波西瘤、毛状白斑。 7．一般高血压患者血压应控制在180/100mmhg 以下；糖尿病患者血糖应控制在160mg/dl 以 下，方可拔牙。 8．原发性疱疹性口炎是由单纯疱疹病毒 引起，多见于 6岁以下儿童。 9．颌面部间隙感染最常见是牙源性 感染，其次是腺源性 感染。
第15篇：15、古诗三首—赋得古原草送别
15、古诗三首
《赋得古原草送别》教学设计
教学目标：
1．将古诗熟读成诵。
2．感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。 3．在朗读中切身体会古诗的韵律美。 教学重点：
感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。 教学准备：
收集有关于“花”、“鸟”、“树”、“草”和有关于离别的古诗，并准备教学软件。
教学过程：
一、导入
1、背一首你最喜欢的古诗，请说出喜欢的理由。
2．今天让我们学习一首与“草”有关的送别诗。
3．了解作者白居易
出示白居易写这首的背景
公元787年，白居易十六岁，为了取得功名，带了一首诗到当时的京城长安拜见名士顾况。起初，顾况见白居易年纪不大，志气不小，开玩笑说：“长安米价方贵，居亦弗易。”意思是说京城不好混饭吃。等他读完古诗，不禁大为赞赏。这是哪首古诗呢？
4、请同学们看老师写出这首诗的题目。读一读。
5、介绍诗题。“赋得”就是诗的一种体裁。从“古原草送别”我们大致可以知道这首诗写的是什么？
6．认读生字，出示整首诗
7、指名读一读。（要求读得顺。）
8．能不能读出节奏来？指导朗读
二、出示前半首古诗，学习前半首古诗
1．出示《赋得古原草送别》古诗前半首古诗。
2．读一读这两句古诗，诗人写的什么？他写出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的顽强？指名读古诗。
3．好好想一想，哪个字最能看出小草生命力的顽强？为什么？
4．去年烧尽了，今年又生了；今年烧尽了，明年又„„；明年烧尽了呢？
5．“一夜东风来，春色尽满园。”在春风的吹拂下小草又长得怎么样了？
6．再读古诗，感受草生命力的顽强。先指名读，后齐读。
三、出示古诗的后半首
1、前两句古诗写出了小草生命力的顽强，后两句古诗又写了什么呢？
2．出示古诗。
3．指名学生读一读。
4．诗人首先描写了一幅怎样的场景呢？读诗：远芳侵古道，晴翠接荒城。
5．这句话的意思理解吗？有什么不理解的字词请提出来。相机解决词语
6．“远芳”用组词法解决；“侵”直接告诉；“晴翠”出示图片结合理解。
7．现在明白这句话的意思了吗？能不能用一句话说说你的理解。（同桌练习说一说。）
8．你能想像出这是怎样的一个画面吗？
9．用一个词形容一下。
10、用一个字概括一下。
11．在这么美的情境之下，作者在做着什么？送别王孙，王孙是谁？出示诗句理解王孙。（可以直接告诉。）这里的王孙是同一个人吗？但他肯定是诗人的朋友。
12、读诗句。
13．作者是第几次送别朋友？从哪里看出来的？（“又”字）（只有第二次吗？）
诗人第一次来送别友人，心里会想些什么？
诗人第二次来送别友人，又会想些什么？
诗人第三次来送别友人，又会想些什么？
第四次呢？
第五次呢？
14．芳草萋萋的草原此时溢满了离别时的哀伤和诗人的感慨，我们再来读一读诗句。此情此景不由让我想起这么一句诗，大家一起来看一看，读一读。又让你想起了哪些诗句？
15、送朋友那天，郊外的景色是如此美好？难道是“芳草不知愁滋味，只作好景向春生。”作者的心里明明是如此的悲苦，却为何还把景色描绘得如此美丽？
16．配乐再读古诗。
四、完整读全诗，背诵古诗。
1．出示全诗，再指名读。
2．全诗前半首用一个“又”字写出了小草生命力的顽强，后半首用一个“又”写出了诗人离别时满怀的忧伤。
3．请大家再读读古诗，想想白居易既然是写离别时的诗，为何还要写野草的生命力的顽强呢？(出示：离恨恰如春草，更行更远还生。)
4．配乐再读古诗，在古时候，诗人写完一首诗后往往用唱的方式来表达自己的情感，我们今天也来试着唱一唱这首古诗。
5．第一遍请大家认真听， 一边听一边感受，诗中的画，画中的诗。
6．第二遍如果你能勇敢一些，就跟着唱一唱。
7．第三遍大家一起来唱一唱吧!
五、让学生扮成顾况对白居易的诗作出评价。
你们学完了古诗，有什么话要说吗？如果你是当年的名士顾况，读完了这首古诗，会怎么评价这首古诗呢？
板书：
草
又
生命力顽强
赋得古原草送别
别
又
不舍、感慨
第16篇：古诗《赋得古原草送别》教学设计
古诗《赋得古原草送别》教学设计
教学目标
1 能准确流利的朗读古诗，背诵古诗。 2 能运用方法学习古诗，并懂得古诗的意思。 3 能有感情的朗读古诗，体会古诗所表达的思想感情。 教学重点和难点
1 抓字眼，理解古诗的意思。 2 多朗读，体会古诗所表达的情感。 教学准备
音乐，多媒体课件，学习卡。 教学过程
一 激趣导入
1 大家都很喜欢听音乐，现在我们一起来欣赏一首歌曲。（播放音乐） 2 谁知道这首歌的歌名叫什么？（赋得古原草送别）
3 这首歌的歌词就是今天我们要学习的一首古诗，引出课题，谁来把古诗读一读？个人读，集体读。
二
方法指导
1 学习古诗是有方法，说说你是怎么学习古诗的？
2 大家说的方法都对，现在老师把你们说的归纳出来，请大家读一读。（课件出示：1解诗题，知作者
2抓字眼，明诗意 3多朗读，悟诗情）
3 下面就请同学们用这个方法来小组合作学习这首古诗，有不懂的地方请做好标记，等下我们一起来解决。
三
小组合作学习
1 小组展开合作学习。（师巡视提示） 2 小组汇报学习。
（1）解诗题：这是一首送别诗，写的是作者和朋友在草原上离别的情景。对于这个诗题，你有什么不懂的吗？（解释“赋得”：诗歌的一种体裁。古代科举考试时规定题目后写成的诗，诗题前面必须加上“赋得”两个字，后来人们就把这种形式的诗叫做“赋得体诗”。）
（2）知作者：白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士，是现实主义诗派的诗人，他的诗大多都是反映老百姓的痛苦生活，被后人称为“诗魔”和“诗王”。（课件出示作者简介）
（3）明诗意：草原上长得茂盛的野草，秋来枯萎，春来繁荣。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，便又是茫茫的绿野。远处的野草长得太过繁茂，把古道都给遮掩住了，阳光照耀下青翠的野草延绵不断，一直接连到荒凉的古城。今天我又在这里送别我的朋友远去，路边长得茂盛的野草就像我此刻对朋友满怀的依依不舍之情
（4）“荒”字写出了朋友要去的地方是一个偏僻荒凉的地方，作为他的好朋友，我非常的舍不得。（课件出示草原送别图）假如这个时候你就站在古道边上，你会对朋友说些什么呢？（想想说话）
（5）悟诗情：多伤感的离别啊！请大家闭起你的眼睛，用心地倾听，然后你来告诉大家，你听出了什么味道？（播放配乐朗诵）
提示:听着录音，你仿佛看到了什么？
播放配乐，引导学生读诗句：看到茫茫的大草原，你会怎么读？看到大火焚烧野草，你会怎么读？看到古道被野草覆盖，你会怎么读？看到两个好朋友在草原古道上分别，你又会怎么读？你这样读，是想要表达什么情感？（朋友间的依依惜别之情）个人读，小组读，集体读，师生合作读。？
3 多美的草原，多伤感的离别啊！在我们学过的古诗中，还有很多这样的送别诗，一起来重温一下。（出示诗歌，让学生读一读）
五
学法迁移
1 出示王维《山中送别》（山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。），这是一首我们没有学过的古诗，现在请同学们用学习古诗的方法自学它，有不懂的可以请教老师，开始吧。
2 学生合作学习，完成小练习
（1 王维是-----朝诗人，他是------诗派的代表人物，被后人称为“
”和“
”。
2 解释词语
罢：--------
日暮：-------------
掩： -----------
柴扉：---------------
归：-------------
3 诗中“ --------- ”点明了地点，“------- ”点明了时间，“ --------- ”点明了事件。
4 “春草年年绿，王孙归不归。”这两句诗体现了诗人对朋友------------之情，意思：--------------------------）。
3 学生汇报小练习。（诗意：在山中送走朋友之后，太阳一落山我就关起柴门。等到明年春天小草再绿的时候，朋友你到底能不能回来？）
六 写法迁移
1 离别是我们生活中无法避免的事情，六月底，你们也将迎来自己人生中的一次离别，那么你们会对老师和同学说些什么呢？现在就请大家拿起你手中的笔，把心中想说的离别的话下来。
2 播放古典音乐渲染氛围。 3 请学生读一读自己的离别话语。 4 结课。
第17篇：谁言寸草心,报得三春晖——读《傅雷家书》有感
谁言寸草心，报得三春晖——读《傅雷家书》有感
我怀着一颗感恩的心捧起《傅雷家书》。这本书凝聚了傅雷对祖国，对儿子深厚的爱。信中强调的是一个年轻人如何做人，如何对待生活。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，有艺术，人格的尊严，做一个“德艺兼备，人格卓越的艺术家”。
《傅雷家书》，充斥着一个父亲对儿子的期望，关爱及严格要求，洋溢着浓浓的父子情深。它让我感觉像戏曲那样给人以脱俗的氛围和无穷的回味。傅雷把教育子女当成了对社会，对祖国的一项光荣的义务和责任。不是每个家长都能把教育提升到这种境界，但对子女的关心爱护，却是永恒的，不变的。
我的父亲文化程度不高，常年打拼积累了丰富的人生阅历。父亲把教育我当成首要任务，他在我身上耗费的精力和心血有目共睹。每当亲朋赞扬我取得的成绩时，总不忘夸夸父亲这个“大功臣”，而父亲满是沟壑的苍老的面容上总会现出幸福的笑容。
不知从何时起，父亲开始在我耳边“唠叨”，大概就是些人生哲理，处事方法。那是，不明事理的我总觉得不胜其烦，常常敷衍了事。不知道傅聪有没有排斥过这种“唠叨”？不过想来是没有的。他完整的保存了父亲的书信，保存着这笔精神财富。如今，我逐渐读懂了父亲，也逐渐重视父亲的谆谆善诱。虽然父亲的说教我无法以书信的形式保存下来，但在我心中，那永远是一笔无价的财富。
父亲依然忙碌，依然“唠叨”，依然用期待而严厉的目光注视着我。不经意间看见父亲头上有银光闪过，仔细一看，发现父亲头发又白了几根，眼角的皱纹又深了几分。每当这时，我都想说：“父亲，您辛苦了大半辈子，该歇歇了。”可愚笨的我始终开不了口。
父亲，在我心中，您永远是伟大而成功的。在您的言传身教下，我会有更大的勇气和力量，去战胜各种各样的魔障，踏上我的成长道路。
鸣鹤中学初三:瑾萱
第18篇：华容县京师幼儿园大班9月份工作总结
华容县京师幼儿园大班九月份工作总结
转眼间，开园的第一个月已经结束了，这个月的工作既是充实的又是忙碌的，不断反思可以让我们的工作做得更好，回顾这个月，有做得好的地方，也存在许多的不足，总结如下： 做得好的地方：
1、家园工作做得较好，通过多次的电话访问和当面交流，我们能与家长和谐相处，家长也比较支持我们的工作。
2、卫生工作做得较好，我们能做到卫生无死角，随时保持室内室外的清洁度，保证幼儿不因卫生不到位而引起感冒等。
3、学习方面，我们坚持不上无准备的课，认真上好每一节课，及时检查幼儿的家业。
4、安全方面，每周一进行一次周安全教育，每天晨间或离园前进行安全教育，杜绝安全事故的发生。有待改善的地方：
1、常规方面，因大班幼儿思维进入高度发展期，有个性，纪律方面还要内化，让他们形成自觉遵守行为规范的习惯。
2、保育方面，我班曾有穿反裤子回家，还有午睡尿床的孩子，这方面我们会多留心，及时检查。
以上是本月的工作总结，我相信在不断的反思和探究过程中，我们的班级工作一定会越做越好。
张
娟
2016年9月30日
第19篇：华容县京师幼儿园大班学期工作计划
华容县京师幼儿园大班学期工作计划
新的幼儿园，新的工作环境，我希望本学期的工作比我以往的工作能做得更完善，得到进一步的提升。本学期，由我和刘娟老师担任大班的教育保育工作。班级幼儿共25人，男生12人，女生13人。大班是幼儿园的最后一学年，也是关键的一年，面临的紧迫问题是“如何与小学作好各方面的衔接？”，以及培养孩子良好的品格、习惯、态度、意识等方面的问题，因此，本学期将重点放在孩子习惯的培养与形成方面，为幼小衔接作好前期准备。开学初，我通过家园联系，了解了幼儿的基本情况，根据幼儿的年龄特征和园务工作指导思想的引导下，特制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，具体计划如下：
一、努力提高自身素质
1、认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，并转化成教育行为。
2、坚持开展读书笔记活动，并交流心得。
3、每周五对本周工作进行反思，及时沟通并解决具体问题。
4、做好幼儿观察记录和个人档案。
我们将时常细心观察、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展程度、兴趣、需要及行为类型，注重收集资料，时刻省思如何拓展幼儿学习的经验和机会。
二、幼儿能力的培养
1、培养幼儿的责任心
责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。尤其是在幼儿阶段的培养更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培养。比如，可以让幼儿整理自己的床铺，比赛穿、脱衣服，系鞋带等。另外还可以让幼儿帮助老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。
2、幼小衔接，培养幼儿良好的学习习惯。
引导幼儿掌握正确的坐、写姿势，培养幼儿要有较强的时间观念。
3、开展识字活动，培养幼儿早期阅读的能力。
我们利用绘本阅读室、晨间阅读，为幼儿创设最佳环境，使他们每天都能接触一些汉字，潜移默化地得到知识。以游戏的形式识字，激发幼儿学习的兴趣。将识字与各科教学相结合。比如语言教学和逻辑狗教学，通过学儿歌、故事、古诗达到识字的目的。
4、创设良好的学习环境，坚持用普通话进行交流。要求幼儿每天用普通话进行对话;鼓励幼儿大胆表达，并给予及时的引导。
三、建立民主、平等的新型师幼关系
1、热爱关心幼儿，使孩子感到老师象妈妈。尊重、信任幼儿，使孩子感到老师是朋友。
2、老师要关注到每个幼儿的点滴进步，给予肯定，使幼儿感到自己的进步，从而培养自信心。
四、家长工作
家长是老师密切的合作伙伴，我们将共同承担教育的重任。
1、利用休息时间对幼儿进行家访，了解幼儿在家的表现，与家长相互相交流育儿经验。
2、认真填写成长档案，评估每位幼儿的发展情况，积极收集家长的反馈意见，并通过与家长直接交流和书面帮助家长解决疑难问题。
3、召开家长会，向家长总结上学期的工作情况，并汇报本学期的工作按排，针对班上在存在的问题、教学内容、幼小衔接和家长要配合的工作和家长进行交流，收集家长对本班工作的意见和建议。
4、对生病的孩子及时打电话慰问，关心孩子的身体健康。
5、平时多关注幼儿，让幼儿健康的成长，认真填写《幼儿成长档案》。
6、根据幼儿在园情况，利用早晚接送时间和个别家长进行交谈，反映幼儿在园情况，力争做到家园同步。
五、卫生保健：
1、搞好班级卫生工作，做到“时时通风、日日消毒”，为幼儿创设一个卫生、整洁的学习和生活环境。
2、教育幼儿爱清洁、勤洗手，做好流行病的预防，提醒幼儿少到人多的地方。
3、配合医生给幼儿测查身高、体重和护齿的工作。
4、保证进餐、午睡质量，抓好生活护理，平时多注意提醒幼儿喝水。提高出勤率。
5、出汗后及时为幼儿更换衣服或隔汗。
6、注意季节性疾病的预防，做好班上清洁卫生工作，保证室内空气流通。
六、安全工作，警钟长鸣。
高度重视安全工作，及时检查，及时补救，及时汇报，做好安全排查。向幼儿进行在社区活动时所注意的安全教育，对个别自我保护意识较弱和特别好动，自控能力较差的幼儿进行重点照顾和教育引导，开展消防等安全知识教育，防火疏散演习等，使幼儿初步有应变能力和自我保护意识。在每一项活动中都要说清楚活动行为要求，树立明确的规则意识。利用家长园地向家长传授一些安全教育常识，加强与家长的沟通，争取家长的配合，同步向孩子进行各种安全教育。
1、坚持每天做好晨检工作，对幼儿携带物品和玩具作检查，排除危险隐患。
2、建议家长不要让孩子穿拉练裤子，不要在衣服上带别针等。
3、注意周围环境的安全隐患，及时上报治理。
4、把好幼儿所带食物的质量关，尽量拒绝幼儿带食品回园，以防食物中毒。
5、注意电教器材的安全使用，及时关闭电源。
6、入睡室前检查幼儿衣服和口袋，不带任何物品上床。
7、做好活动室，走廊和厕所等防滑措施。
8、加强进餐事物的温度处理及幼儿正确的进餐方法。
9、加强危险物和药物的安全处理。
10、做好接送卡的发放和交接班工作。
11、提示幼儿不在门边玩，不把手放在门缝里。
七、本期活动安排
9月份：开展“教师节”、“中秋节”的活动
10月份：开展“我爱祖国”的活动
11月份：开展：活动“秋天来了”
12月份：开展：“圣诞节、元旦节活动”
张 娟
2016年8月22日
第20篇：京师同文馆与中国近代海关
京师同文馆与中国近代海关
200402046刘明明
京师同文馆产生于洋务运动时期，是中国第一所近代意义上的新式学校，对中国近代教育起步有过不可估量的作用；同时还是中国近代史上第一所培养外交人才的学校，从这里走出了一批外交官、翻译。一直以来，对于京师同文馆的研究主要集中在教育和外交方面，但是不能忽视的是，同文馆还与中国近代海关有着千丝万缕的联系。在这方面，陈诗启先生曾经做过研究，对我们认识中国近代海关与同文馆的联系有很大的帮助，本文将在陈先生的研究基础上为读者再次展现上述两者的关系。
同文馆的创立缘由
京师同文馆是时代的产物，在当时的历史背景下，满清政府在客观上需要有一所专门培养外交翻译人才的学校。爹二次鸦片战争中，满清政府被迫签订《天津条约》，“条约第五十款有三句话，其中任何一句虽不明白指出中国有义务去设立一所培养翻译人员的学校，但也足使它非开办不可。”条约规定∶“嗣后英国文书俱用英字书写，暂时仍以汉字配送；俟中国选派学生学习英文、英语熟习，即不配送汉文。自今以后，遇有文词辩论之处，总以英文作为正义。”其实在此前的几次谈判中，满清政府由于没有合格的翻译，只能依靠外国人来充当翻译，不仅是满清政府感觉蒙受屈辱，而且由于翻译的缘故，满清政府也失去了很多本来没有失去的权益。奕及其僚属由于亲身参与谈判，对这其中的得失看得尤为清晰，在条约签订后，奕在“通筹善后章程折”中就指出，“查与外国交涉事件，必先识其性情。今语言不通，文字难辨，一切隔膜，安望其能妥协！„„请饬各省督抚挑选诚实可靠者，每省各派二人，共派四人，携带各国书籍来京，并于八旗中挑选天资聪慧，年在十三四以下者各四五人，俾资学习。„„俄罗斯馆语言文字，仍请饬令该馆，妥议章程，认真督课。”３建议仿行俄罗斯馆定式建立外国语学校，奏折很快得到批准。建立同文馆的努力迈出了第一步。 高时良：《洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版。丁韪良：《同文馆记》（节录），第141-142页。
王铁崖：《中外旧约章汇编》第一册，三联书店出版1957年版，第102页。
３ 高时良：《洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版，第3-4页。
同文馆的艰难筹建
在当时的情况下，同文馆的建立注定一波三折。首先是就是经费问题。当时的满清政府正在全力清剿太平天国，国库已经非常空虚，“太平天国起事仅三年，清政府糜饷已达2963万余两，至咸丰三年六月，库存正项待支银仅余227 000两。” 而兴办教育花费确是非常巨大的，没有钱建立同文馆无疑是空中楼阁。奕诉在奏请设立同文馆的折子中就提出，“近年部库支绌，无款动支，再四斟酌，惟于南北各海口外国所纳船钞项下酌提三成，由各海关按照三个月一结，奏报之期，委员批解臣衙门交纳，以资应用。” 由此可见，同文馆创立伊始就与海关不可避免地联系在了一起，没有海关的支持，同文馆不可能顺利开办。而海关支持中国近代教育也从此开头，直到民国时期不曾间断。
其次是合格的老师难寻，奕等在“遵议设立同文馆折”中说道，“所请派委教习，广东则称无人可派，上海虽有其人，而艺不甚精，价则过巨，未便饬令前来„„臣等伏思欲悉各国情形，必先谙其言语文字，方不受人欺蒙。各国均以重资聘用中国人讲解文义，而中国迄无熟悉外国语言文字之人，恐无以悉其底蕴。广东、江苏既无咨送来京之人，不得不于外国中延访。”当时在中国国内对外交往比较久的广东、上海也没有合适的人选，为了解决这个难题不得不聘用外国人。当时中国非常落后，很难想象有哪个外国人愿意千里迢迢来中国当老师，所以不得不高薪聘请，“即令教习诸生，诸不得不厚其薪水以生其歆羡之心。” 但是奕等人不可能出国寻访，在国内的外国人多是商人、传教士、淘金者„„这些人根本不能很好地充当老师，所以说就算是高薪聘请也实在请不到合适的老师。最后，在1866年同文馆筹建格致馆时，奕奏称∶“其延聘洋人一事，前与总税务司赫议及，伊可代为招聘。” 同时还任命赫德为同文馆的监察官，这样海关又更进一步与同文馆联系到了一起。是年，赫德回英国过程中，在欧洲聘请了化学、天文、法学、英文、军事诸教习。对同文馆影响最为深远的是1869年，赫德推荐美籍丁韪良为同文馆西文总教习。在丁韪良的帮助下，同文馆自1869起开始走上正轨。而且在赫德还不断安排海关人员为同文馆教习，如马士、帛黎、欧礼斐等都曾在同文馆兼课，欧礼斐还继丁韪良为总教习。此外，1865年，同文馆的英、俄、法文学生，学习期限届满，进行考试。奕“因洋文非臣等所习，特饬总税务司与各馆
罗玉东：《中国厘金史》上册，商务印书馆1936年版，第9页。高时良：《洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版，第38页。
高时良：《洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版，第37-38页。
高时良：《洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版，第37-38页。
中国史学会：《洋务运动》第二册，上海人民出版社1961版，第22页。
各国外国教习会同阅看，分别名次高下。”
最后就是生源问题。在当时人看来西方的东西就是“奇技淫巧”，根本就看不起。大学士倭仁就上奏称，“窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋：根本之图，在人心不在技艺。„„天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人，何必师事夷人？”连上层官员都抱这种观点，就更别说普通的平民。所以当同文馆在八旗中挑选学生时，“虽然是奉官调学生，但有人情可托的学生谁也不去，所挑选者，大多数都是没有人情，或笨而不用功的学生。因为这种的学生，向来功课成绩不好，八旗官学虽腐败，这种学生也站不住、或将被革，倘到同文馆，或者还可以混一个时期。这是最初招生的情形，而且还有一层，这些学生入了同文馆以后，亲戚朋友对于本人，因为他是小孩，还没有什么鄙视，对于学生们的家庭，可就大瞧不起了，说他堕落，有许多人便同他们断绝亲戚关系，断绝来往。甚而至于人家很好的儿媳妇，因她家中弟弟入了同文馆，便一家瞧不起这个媳妇，而且因之便受了公婆之气。社会的思想，对于这件事情看得这样的严重，大家子弟不但不愿入，而且不敢入，因之后来之招生就更难了。”为了吸引学生，给予了学生极高的待遇，除了不管衣物外，煤油、蜡烛、洋火等等生活用品都管。而且给膏火钱，也就是现在大学的生活补助∶初进馆每月三两，学一二年之后，洋文有成绩者，则增至六两，再过一期增为八两，后增为十二两。 要知道彼时每月十二两银子，这个数字是很大的，一个翰林，给中堂尚书家教读，每月最多也不过八两银子。至于同文馆学生的伙食更是现在学生难以想象的，天天三顿宴席。甚至夜里听戏晚归，可叫厨子做夜宵，送到寝室来。就是这样来学习的学生仍自觉矮人一等。没有办法，后来只得从广东、上海的同文馆吸收优秀学生，这种招不到学生的窘境才有所缓解。在处理了各种各样的难题后，同文馆才得以艰难地运作起来。
同文馆的衰落
同文馆根本就没有近代办学理念，把学校办成了衙门，学生都是老爷。最初连学制都没有，成了混日子的地方。直到光绪十一年（1885）同文馆整顿、制定了《同文馆章程》18条，《续增同文馆条规》8条，才有所改观。加上同文馆除了资金海关支持比较充足以外，不论是老师或是学生都没有的得到过根本的改观。凡到同文馆的洋教习，没有一个称得上学 中国史学会：《洋务运动》第二册，上海人民出版社1961版，第16页，转引自陈诗启，《中国近代海关史问题初探》，中国展望出版社1987年版，第99-100页。
高时良：《洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版，第9页。
齐云山：《齐如山回忆录》，北京宝文堂书店1989年版，第27-28页。
齐云山：《齐如山回忆录》，北京宝文堂书店1989年版，第30页。
者的。在当时欧洲各国，凡是有学问道德的都有长期而稳定的工作，很少有赋闲的。同时同文馆管理黑幕重重，学校学生不多，可是各种管理人员却是不少，光管理大臣，专管大臣就有21人， 多是挂名领薪水的人。而提调更是一个肥缺，除洋文教务的事，归总教习管理外，其余一切事务，都归他管，于是历任提调官都是极尽贪污只能事。同文馆遗传了晚清政府的腐败与矛盾，虽然讲述的是西方先进的知识却又不可能摆脱掉封建愚昧落后的束缚，所以说一开始就注定要以悲剧收场。京师同文馆还没有来得及出现辉煌就直接走向了衰落。1900年，义和团进入北京，同文馆的老师学生皆属于洋鬼子和二毛子，为团民镇压对象，只得逃之夭夭。从那以后，同文馆陷入停顿，直到1902年，光绪帝一纸圣谕，“所有从前设立之同文馆，毋庸隶外交部，着即归入大学堂” 就这样，同文馆结束了其坎坷波折的一生。而在京师同文馆的历史上，没有能够培养出一位真正意义上的科学技术家，最多只是外交官和翻译者。
结语
总的说来，同文馆是一所教授西方知识的封建学校，虽然有大量洋人的参与，也尝试引用西方的教学内容，但是其封建性质制约了其进一步发展，对中国的近代教育更多的是起着思想启蒙的作用，从它以后，大批新式学堂、学校开始在中国涌现。
而我们也必须看到，在同文馆的整个发展过程中，中国近代海关不可避免地纠缠入其中，对其建立和发展起到过一定影响，这是我们不能忽视的。但是我们也不能过高地估计了海关和总税务司在其中的作用。整个同文馆的过程中，海关主要与同文馆的经费和洋教习有密切联系，除此以外并没有多大的贡献，中国教育与英国没有联系。在第一任西文总教习丁韪良笔下，“它（同文馆）在他（赫德）的管照下是幸运的，因为由于他，它就从一只萤火虫变成一座灯塔。” 赫德在他看来成为了同文馆的守护神，可是事实并非如此。赫德是根本没3
有时间顾及同文馆的，除了第一次回国时招募了5名洋教习，而这其中又只有两位到任。更多的时候，赫德只是把同文馆当成海关洋员学习汉语的场所，“这些人刚至中国，当然不懂的中国话及文字，如此则暂不能在海关中担任职务，于是凡有由外国新到人员，都是先派到同文馆充当教习，他们被派到同文馆，外面是来教洋文，事实是为他们自己学习中国话，在当教习的期间，自己在外边请着中国人学中文及言语，学得够用之后，即派往各省海关去当
高时良：《洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版，第62页。高时良：《洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版，第53页。
3] 高时良：《洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版，第141页。
差，这几乎是定例。”而作为满清政府名义上的下设机构，中国海关有义务和责任来为中国教育事业提供经费。更重要的是，当时的赫德坐上总税务司的位置就是依靠奕的支持，为了稳固位置，更加有必要尽可能争取奕的支持，对于奕重点建设的同文馆当然是愿意出钱出力的。
所以，重新审视同文馆与中国近代海关的联系，不但可以使我们更加深刻理解同文馆的发展轨迹和成败教训；而且对于我们评价赫德与中国近代海关也具有重要意义。希望通过本文对读者理解这段历史有些许帮助。 齐云山：《齐如山回忆录》，北京宝文堂书店1989年版，第43-44页。
