求学问道 做幸福教师
-----赴京师培训心得 娘子关联校 杨海兰
2017年8月9日，怀揣一颗求学之心走进了北师大。五天的学习中，专家们给我们送上了一道道丰盛的精神大餐。他们精彩纷呈的讲座就像一盏明灯，给每位教育工作者指明了行动方向。我深深感受到教师这个职业的重要性。下面是我的几篇学习体会：
（一）师德篇
“明德才能修身”这是儒家的修身之道。方尔加教授从儒家文化的“仁”“义”“诚”三个方面深刻剖析了师德之价值取向。
古人云：“经师易得，人师难求。”师德对学生的影响深刻而深远。教师不仅要传授知识，更要为人师表。除了学识渊博之外，更要注重道德品性的完美。儒家观念中的“仁爱”是师德中的师爱，师爱是教育之灵魂。“仁者爱人，智者爱智”，要求教师要有一颗博爱之心，爱学生就要给学生最高层次的爱，要有文化内涵的爱。要处处维护学生人格，尊重学生，以人为本，想学生之所想，急学生之所急。一切为了学生，为了学生的一切。这是做人之道，也是为师之道。
教师的职责是教书育人，教师在自己的岗位上履行好自己的职责，这就是儒家之“义”。“义”是教育之本，是行为的最高标准。要做到尽职尽责。“诚者，实也；实有之，固有之也。”要求教师要为人实在，表里如一。“格物致知诚意正心修身”这是要求教师严于律己，还要做到智慧的诚实，智慧的诚实可以激发自己的生命力，唤醒周围的人，与自然万物和谐相处。达到师德的最高境界。
总之，“学为人师，行为世范”，具备良好师德的教师，一定会呕心沥血，耕耘砚田，以毕生之精力，育天地之良才。做品德高尚之人，做智慧诚实之人，在教师平凡的岗位上彰显自己优秀的才华，实现中庸之美。
（二）理念篇
教育发展，理念先行。教育理念是人们追求的教育思想，它是建立在教育规律的基础之上。科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向。
康建朝博士通过透视芬兰教育，深刻地告诉我们教育理念的重要性。教育公平、信任为先，体现浓浓的人文特点；做中学、注重尝试与体验，不同学生有不同的支持方式，体现以学生为主；现象教育学生参与面广，注重兴趣培养；契合、融合、联合的三合教育实现兴趣与能力的共赢；灵活而富有弹性的教育评价，更是我们要借鉴学习的方向。芬兰正是具备了先进的、科学的教育理念，才走在了世界教育最前沿。
总之，科学的教育理念是具有导向性、前瞻性、规范性的特征。需要我们每位教育者要不断地升级我们的教育理念，才能在教育之路上越走越远。
（三）育人篇
教书育人是教师的责任和义务，作为一名班主任怎样做才能实现自己的价值？不同的专家给出不同的观点。万平老师告诉我们班主任的四个维度：热爱孩子；相信孩子；要抱有一颗赤子情怀，走进孩子心灵，静静聆听孩子的呼唤，一份期许，一份收获。教育没有捷径，只有坚持不懈。以爱才能育爱，以心才能传心，以德才能培德，以能才能养能。
隗老师的育人法宝是活动促进班级文化建设。用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑，引导学生在快乐中体验成功，在活动中健康成长。培养具有勤学、敏思、高雅、自强、共兴品质的孩子。她播种的是快乐，收获的是幸福。
张红老师在班级建设方向更有她的独到之处。就是要找到教育的着力点，给孩子营造好的情境氛围，改善孩子的认知加工，做一个温和、坚定、包容、耐心的引路人。不忘初心，方得始终。
赵楠老师从心理学的角度阐述了健康教育是让学生在成长中体验快乐，教师在成功中体验幸福。只有和孩子在一起才是最快乐，最幸福的。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名教育者，任重道远。我会在前行的道路上把握师德底线，用新的理念武装自己，运用好育人方法，做快乐、幸福教师。
