走进大自然作文（精选多篇）

发布时间：2022-04-16 09:07:14 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：走进大自然作文

自然是一朵花，散发香气，让你回味无穷；自然是一株草，昭示生命，让你感慨万分；自然是一条瀑布，飞流直下，让你有无限遐想。以下是小编整理的走进大自然作文，欢迎阅读。

【作文一：走进大自然】

放下心中的包袱，抛开心中的喧闹，走进自然，你会发现，生活原来也可以如此美好。

——题记

人们总是在抱怨。抱怨人生的劳累，疲倦。其实，走进自然，追根溯源，生活其实并不复杂，仅仅是那一丝丝生命的气息，那一道道轻柔的风景，就足以让你陶醉。

伫足欣赏这山的刚武，水的轻柔，欣赏那一个个山峦怀抱间的溪水，那一条条溪水盘旋间的绿树，爽朗的感觉瞬间弥漫全身，心旷神怡，深深的呼吸一次，感觉就好像被洗礼过般，心灵也清澈几分。躺在青草铺成的地毯上，享受着来自青草柔软的抚摸，竟有点懒懒散散不想动的感觉，只想享受这份特殊的感觉，仿佛循着天地至理一般。轻轻地摸着那古老粗糙的树皮，读取着只属于它的漫长的记忆。清澈的溪水缓缓的从手指尖滑过，洗涤着你的手，更在陶冶着你的手。

这一切是多么美妙啊，自然是纯洁的，如同无暇的白玉般；自然是透明的，如同净亮的玻璃般。如果你被占染上了一缕黑雾，走进自然吧，孕育过你的母亲会给你最好的答案。

劳累了，融入大自然放松心情；苦恼了，走进大自然打开心胸；疲倦了，在大自然的怀抱中增加力量。失去前进方向时，暂时放下，在美妙纯洁的自然中，让目标清晰，重新积蓄前进的力量。自然就是你万能的力量源泉。从此上路不必再担心，因为有自然在你身后随时随地为你打气，为你鼓劲。

走进自然吧，你会发现，自然是这样的美妙、清秀、神奇。

【作文二：走进大自然】

大自然是美丽的，它拥有一个又一个的世外桃源；大自然是博学的，它带领我们走进知识的海洋；大自然是神秘的，它遗留着一个又一个的问题等待我们探寻。在自然界中，我对枫叶的爱是不变的。

秋风吹过，几片干瘪瘪的树叶飘落下来，打着卷儿，任凭风的吹打。“哗啦啦啦……”凄凄凉凉，没有半点生气，我的心亦如同这些叶子，脚也沉沉。

冷！我不禁打了个冷颤，于是裹紧上衣，低头默默赶路。猛抬头，望见天边一抹红，那么自然，那么清新，好似空中的轻纱一缕，有似灰暗的色调中特意渲染的一笔艳色，独树一帜。继续前行，颜色深了，那鲜红的火焰在我眼前跳跃，像要跳出束缚它的地平线。那片红，是变幻的烟云，还是上帝玩赏的花朵？近了—那是枫，一片火红的枫林！人们说枫林似霞，的确如此，火红的枫林在阳光照耀下流光异彩，林海越发的显现出她的魅力。

走进枫林，踏着曲径，仿佛我与林子混为一体了，我已经成为林海中的一员了。飘呀飘，忘却了生活中的烦恼和困苦，忘却了学习中的不快与挫折，此刻可以尽情的拥抱大自然！炫目的阳光下，片片枫叶红的透明，红的欲滴，我是在一片美丽的红色光晕之中。细看每片枫叶，都袒露出自己的个性，让我置身与林海之中，心情如水，仿佛整个世界都如此的无暇。

红色是热情奔放的色彩，你看，在这寒冷的深秋，红的如此潇洒，如此耀眼，让人又羡慕又嫉妒！随手我想摘下一片枫叶，然而，我并没有如愿以偿，因为它们不像我想象的那样一处即落，却仍然牢牢地抓住枝头。这红红的枫叶，即使在它生命的最后时刻，它也执著依旧，是那般的坚强。

风儿依旧吹得树叶哗哗地响，此刻这声响竟如银铃般悦耳动听，飘进我耳畔，沁在心底。人生路途漫长坎坷，我缺少的正是那枫叶的执著与坚强。

走进大自然，细心聆听它的内心，它会让你的苦闷心情豁然开朗，找到人生前进的目标。让我们一起走进大自然，感悟大自然，陶醉大自然……

【作文三：走进大自然】

喜欢家乡的山，或许是恋乡情结，但山西的山的确别有一番韵味。

“危峰过雁来秋色，万里黄沙散夕阳”，仰慕南岳恒山的圣名，亲临险峰，那是一种壮观的气势。远望重峦叠障，近观群峰奔突，陡峭的山岩悬空而下，青石夹着青天。一株株苍松翠柏悬于陡崖之上，根系如龙爪般紧抓着岩石深入泥土之中。那苍翠的针叶和盘旋的虬枝给我以视觉的冲击。登上山顶，俯瞰山势回环，岩壁凸凹；神仙造化，这必是造物主层层垒砌，精雕细刻的杰作。高耸的峰巅穿透深蓝的天幕，青色的岩石洒遍了苍茫的远山。红日顶在峰巅，洒下一片壮阔。

“五峰慕灵鹫，四岳羡神鹤”，五台山势的雄浑中氤氲着佛的深刻。一道道山脊似切割直下，五台之山顶如琢磨平铺，这是威武庄严的佛之圣地；山势逶迤，峰岭交错，跌宕起伏，这是雄浑深刻的佛法轮回。春夏之交，鲜花嫩草点缀着山泉，青松白杨映衬着峦嶂。山寺里钟磬的悠悠之音回荡在山峦之间，古庙中琉璃的华光之色放射出佛法的光芒。漫山弥扬着佛音，春荣秋枯，华丽的绿色与凋敝的黄色下面，永远是这雄浑凝重的山峦。峰峦似波涛起伏，荡漾着佛光。

“扫荡妖气清平国土三界处，阐扬正教福利邦宗万法尊”，北武当山在三晋众多名山之中别有韵致。山势起伏不定，峰峦高低差错；山谷中白茫茫一片片雾气萦绕，仙气飘荡在峰峦之间；峰顶上红彤彤一道道日光放射，圣光笼罩在山体之上。石阶上的“擎天探海松”，那是道家先祖左手直指苍穹，右臂指点群峰；白须悬垂，道袍飘逸，为前来朝圣的众人指点迷津。“道法自然”，一座座道观凭依着山势镶嵌在山峦之间，古色古香装点着仙风道骨，起伏的山势之中，是飘逸的道祖仙气。

广袤的三晋大地上盛开着壮美的自然风光，也孕育着悠久灿烂的文化。多元的文化不尽同而融于一，赋予古老的三晋以丰富的深层内涵。

【作文四：走进大自然】

一个身在城市的人，很少有机会走进大自然，工作，学习让人们不堪重负。今天，我终于有机会走进自然，欣赏迎泽公园的春景。

走进东门，小路两旁参天的松树，柳树，臭椿，密密的织成一张大伞。伞阴中，金黄的连翘花在迎风歌唱，粉红的桃花在吐露它的芬芳。再向前，就到了槐树的领地，他们像是战士，守卫着身下的小花小草们。

过道两旁，种着几株贴梗海棠。它们红胜火焰，比其它花更加艳丽，成为花海中的一颗璀璨的明珠，人们纷纷在这里留影，而蜜蜂们也被这迷人的芳香吸引来了，纷纷钻入5片“火焰”般花瓣中心的那金黄的花蕊，吸取甜丝丝的花粉。

来到湖边，只见那高大的垂柳，古色古香的石桥倒映在那碧绿的湖水之中。湖上，人们放下平日里的工作重担，坐在船上享受这湖上春景，或一人享受这独自的幽静；或一对情侣坐在船上谈心；或是一家人聊聊平日里的趣事。“吹面不寒杨柳风，”一阵凉爽的春风拂面而来，将心头的一切苦闷吹至千里之外，垂柳也在风中翩翩起舞，炫耀自己嫩绿的长发。

再向前，槐树下种了许多美人蕉，约有上千棵。从东到西，越靠东长的就越好，最东面的已经开出了花，黄色的像金，白色的像玉。花在风中轻轻的摇摆，向游人们打着招呼。人们看着这些可爱的花，心情别提有多舒畅了。

西北面，有一座小山。上面栽着许多桃树，有似火的深红，还有那粉红的碧桃。那些没有开放的小花苞，更是惹人喜爱。它们就如小婴儿的脸，胖乎乎粉嘟嘟的。登上小山的最高处，有一座亭子坐落在小角落里，好像是一位世外隐士隐居山林之地。

春天是一个美丽的季节，一个希望的季节。它不同于夏天的骄阳似火，也不像秋天那样即将沉睡。愿你和我一起走进春天，感受和谐，希望之美！

【作文五：走进大自然】

恬静江南，烟雨蒙蒙；广袤草原，一碧千里；精密乡村，朴素大方。慢慢走进其中，细细品在其中，渐渐醉在其中……

我向往江南的生活，那种恬淡的生活。望着碧墙黛瓦，忆起水乡的娥眉婉转，水黑娇颜。暗香早已氤氲在绿草如盖得心中。漫步在小桥流水，青房翠瓦之间，空气中的雨露，云烟在向我轻轻诉说这你迷蒙柔情的眼神，面如桃花的容貌，风流倜傥的气韵。多么想走进“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的江南之中。

我向往草原的生活，那种奔放的生活。望着广袤草原，忆起豪迈苍凉的藏歌，狂野健壮的骏马。宽厚苍凉已弥散在湛蓝深远的心中。奔跑在放草丛中，空气中的朝霞，和风在向我高声赞耀着你淋漓尽致的张扬，挥鞭扬蹄的豪放，青草，奶茶的清香。多么想走进“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原之中。

我向往乡村的生活，那种纯朴的生活。看着炊烟袅袅，忆起乡村的朴素大方，祥和安宁。泥土的清香早已氤氲在陶醉的心中。漫步村中，空气中的花香，炊烟向我娓娓道来你淡淡的色彩，错落有致的房屋，生机勃勃的花草，飞鸟破空的清灵。多么想走进“蚕上楼时桑叶少，水鸣车处稻苗多”的乡村之中。

多么想走进，走进以雾为友，以雨为伴的江南；多么想走进，走进以天为友，以草为伴的草原；多么想走进、走进以田为友，以犬为伴的乡村；多么想走进其中，品在其中，醉在其中。

【作文六：走进大自然】

它拥有最博大的胸怀，拥有最纯净的眼眸，拥有最温和性格。它是众人愿望寄托的港湾，它是一切伤痛的容身之地。它是天空，是湛蓝令人神往的天空。

火烧云是它的红晕，那是它快乐的象征。你瞧，那艳丽的云爬满它的脸蛋，一点一点的知道烧红它的耳根，就像妙龄少女遇到了中意的男子，羞涩可爱。哦，这时的天分明就是上了年头的葡萄酒洒在了蓝色的幕布上，同化妆后的新娘，虽然妩媚动人，但不失纯净可爱。

风是它的笑声。它看着陆地上辛勤劳作的人们，“咯咯”的笑起来。哦，看，这笑吹走了寒冬，带来了盛夏，送来了金秋，迎来了过后就是春的季节。笑声带走了它的红晕，是它的眼眸更加深邃，纯净。它的眼眸诉说着它的一切故事，一切一切它开心的经历。

雨是它的哭声。你听，那淅沥的雨声就是它在低声抽泣，那一颗颗雨珠就是它晶莹的泪。它因鸟儿不再掠过的它的脸颊而哭泣，因它宝蓝的轻纱蒙上灰雾儿流泪！没有人安慰它，没有人将它的朋友鸟儿放回与它嬉戏，更没有人为它拂去轻纱上的灰雾……它只能洒下无声的泪来表示它的哀痛。

雪是它泪水的结晶，泪水抵达陆地的时候，就悄悄化成了雪。

雷是它微微的愠怒。它紧皱眉头，那湛蓝的眼中翻滚着黑暗的怒气，它在生气。

闪电是它的震怒。它生气到撕碎了漂亮蓝眸的宁静，将怒气打到大地。

……

当你闲暇的时候，走进自然，看看天吧。感受它的心情，倾听她的哭声，触碰它可爱的一面，你会发现你的心会更加释然，宁静。

【作文七：走进大自然】

走进自然，我们感受“山随平野尽，江入大荒流”的雄伟；领略“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的秀美；了解桃源中的人不愿走出的缘由。陶醉在沐浴阳光的享受之中。

遥远的东方天际出现了一道亮光，像是鱼肚白的颜色，渐渐的过度为淡红色、红色、火红色，最后成为金色。这是一天的第一缕阳光，它暗示着我们新一天的到来。阳光慢慢透过云霞，露出了半边早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，似乎是因为大地出奇的安静，太阳躲着不敢出来，不愿将暖意撒向万物。而自然的美丽迫使太阳将温暖送给世界。刹那间，万道金光，直射大地，世上万物都沐浴在朝阳之中。

正午的太阳像一个大火球，从高空直射下来，炙烤着大地。使得我们不能直视她，而她却洋洋得意的在空中竟显自己的光芒。平日活泼的小猫，每逢这时，都会伸展身躯，尽情享受大自然赋予它的恩惠。它眯着眼睛，四肢敞开，将自己雪白的肚皮毫无保留的展现在世人面前，似乎在炫耀着什么，或许是阳光的温暖使它产生了倦意，它轻轻地叫了一声，便进入了梦乡。但太阳却不因它的缺席而收敛起自己的光芒。远处的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了一层金色的外衣，充满朝气。

略微偏西的太阳仍旧放射着自己的余晖，无私地将温暖洒向自然万物，撒进每个人的心中。夕阳从天边下沉，刹那间，天地都被染成了橘黄色，一缕柔光从玻璃射入，照在了鱼缸上。或许是鱼儿也感受到了夕阳的问候，越发变得活跃起来，突然，一条金鱼还上演了一出“金鱼跃龙门”的精彩场面，令在一旁观看的我目瞪口呆。

西方的天空渐渐发红了，太阳在山边徘徊，这时，清风拂过，将天边的淡蓝吹散，像是一条蓝色轻纱，在空中飘舞，进而渲染了整片天空。宝石蓝的夜空，点缀着几颗明亮闪烁的星星。一弯新月冲破云层，冉冉升上深蓝的夜空，照亮了山川原野，水中浮动着月亮的倒影，荡漾着柔和的金灿灿的光辉，突然，一阵微风吹过，湖面泛起了丝丝涟漪，打破了水中的月儿。

我多么希望自己是一个画家，挥洒手中的画笔将这一副巨大的五彩缤纷的山水画描绘出来！

【作文八：走进大自然】

随着铃声响起，合上书本，抛下杂念，踱向窗边，且用这短短的25分钟，做一次短暂却精彩的旅行吧！

倚着窗户，极力地向外眺望，想将太阳西下的天空之景揽入眼中。那将落山的太阳，收敛了光芒，静静地闪耀着余晖，天空仍是湛蓝，但在天的尽头已酿出一抹橙黄，如同用画笔蘸了几笔橙桔、几滴清水，随性的向天空挥洒，橙色便一点点向四周浸润，由深及浅、颜色渐变，交织在远方的天空，橙黄、橘色、淡黄、浅绿，最终融进了蓝的底色。仿佛是阳光给大地的情诗，此情此景，光耀里倾吐着与大地分别的眷恋，微微薰出一片淡淡的红晕，煞是可爱。

时间毫不停歇地向西走着，太阳也缓缓的挪动着步伐，天空的颜色也随之加深。那份橙红渲染出不同层次来，蓝、黄、橙、红，仿佛西方简单的水粉画，一笔一道，深深嵌刻在天际，由上向下，层层分界递进，毫不矫揉造作却又活泼热烈。将目光放远，隐约看到远方大楼上的转播塔像孤单的隐者伫立在这绚烂的日光中，似乎只有他读得懂这天空的美与无奈，只有它静静的陪伴着这耀眼却即逝的夕阳。

同学提醒我就要上晚自习了，我不舍地转身返回座位，却惊奇的发现天上不知是谁将红染缸打翻——红色肆意的泼洒，将天空浸染成绝美绝美的红了，红的彻底、红的奔放、红的自我，将这天空拥进红色的怀抱。阳光也热烈了——闭上眼，只觉得脸颊温热，光芒如海浪般热情的涌向我，拍打着我，仿佛要将我揽入这景的一角。目光陶醉在这无边的红中，灵魂也被感染了。我仿佛是诗人，想要用文字吟诵这美景却被红的震撼堵住了嘴。

在沉醉中，心情莫名的变得慌乱，这夕阳这天空，这热情，我是多么熟悉而如今却那么陌生。

曾几何时，春的草长莺飞，夏的绿柳成荫，秋的麦浪滚滚，冬的银装素裹，是我们的最爱，我们曾在自然中寻找快乐且自由的青春，但如今这却变成了记忆的符号。

是因为什么？作业的繁多？上课的忙碌？不是的，在这本该嬉闹的间隔中，我不仍能够挤出生活的间隙去品味多姿世界恩赐我们的时光么？

我们总是抱怨时间的拥挤，却忘记寻找自然的真谛，一山一水是自然，一花一草也是自然，只要你尽心发现，身边的空气不也是自然吗？

原来，生活处处有自然。重要的是我们何时愿意停下忙碌的心，走进自然，体验自然的趣味。

为什么不呢？做个自然中的人，为心灵作一次旅行吧，哪怕只有短短二十五分钟，也足够精彩。作文

【作文九：走进大自然】

与大自然的邂逅，是内心的徘徊。

当年，王维在大漠留下了“大漠孤烟直，长河落日圆。”这样的诗句；杜甫在临江远望时写下了“星垂平野阔，月涌大江流。”的千古佳句；苏轼在徜徉西湖时发出了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”的感慨。古往今来，有多少人为大自然的魅力而倾倒，似乎大自然的每一个角落，也都留下了无数文人墨客的足迹。

如今我漫步山林，潺潺的流水，柔和地淌过水中小块的礁石发出极为动听的滴答声，这是大自然的召唤！我心中不禁泛起一阵惊喜。我蹲下身子，用手舀起一泓清泉，任它在我的手中轻轻地滑落，在指尖上滴下，带着丝丝眷恋及倾诉，打在水面上，于是水中的我的面影便在一阵极小的涟漪中支离破碎。耳旁的音乐也是如眼前景色一样柔和的，我仿佛置身于仙境，这里没有尘世的喧嚣和世俗的勾心斗角，一切的显得如此安宁，祥和，自然。弦声依旧，如我的心绪般纷飞、沉沦。我也不禁飘飘然了。

忽的，音乐浑然变得壮阔起来了。我站起身，乘一叶小舟，徜徉于碧波之上，穿行于青山绿水之间，游离在无边的秀美之中。我仿佛成了又一个陶渊明，在世外桃源中享受这世间最美的景色，朝看旭日东升，暮观夕阳西下，这是何等的飘逸和脱俗！我突然觉得我在大自然面前是何等的渺小，被周围无边的美景所淹没。但我丝毫不在意。我爱自然，正如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这复杂而简单的情愫。我不感到孤独，我想我已经融入了大自然，与亘古不变的大自然一起，迷失在树的年轮中，一圈圈地重复、循环。到这里，我的视野一下子变得很大，而不再仅仅存在于一个躯壳内，而是变成了大自然的一石一木，变成一段涓涓的流水，我找不到自己了。

大自然的重复、循环就是这样无休止的，就如同溪流汇入大海，再通过雨水回到小溪。子曰：“生无所息。”人生却亦是如此。有人说，人生的耕耘不过是一场拼死的徒劳，一次苦行的跋涉，我们来到时不带来任何东西，我们离去时也带不走任何东西，无论生前多么辉煌，离开后也不过是一具尸体、一盒骨灰。历史长河漫漫，我们总是扮演了一个匆匆的过客，无法停留，只有随着河流不断地向前漂泊，直至死去。但大自然用它独特的美告诉我们：来过了，美过了，就足够了。

人们麻木于尘世的忙碌，不妨在闲暇之余抛却世俗杂念走进自然，在世界最美的地方小憩，陶冶自己的情操，感悟人生的哲理。

船猛地晃了一下，我才醒了。周围的水声滴滴答答，我坐起来，拔掉耳机，坐在船头，静静地听着这人间最后一方净土的召唤。

推荐第2篇：作文指导走进大自然

走进大自然

――七年级作文系列化训练之探究篇2 【训练目标】

1、

热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2、

体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

3、

学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。

【文题要求】

春色南疆莺飞燕舞，秋天自然天高气爽，夏日炎炎绿满天地，冬来银装素裹玉洁冰清„„你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜欢哪一个季节呢？请你描述一下自己喜欢的季节的独特景色。写一篇600字以上的文章。

【写作指导】

一、课前准备

1、每人寻找有关四季的美的图画至少一张，准备交流（说出美在何处）

2、分“春之美” “夏之韵” “秋之魂”“冬之味”查找有关四季的诗歌或散文美句，准备课上交流。

3、思考自己最喜欢的是哪一个季节，准备自己要阐述的理由

4、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）。

5、仔细观察，找寻一棵自己认为最美的树，准备阐述自己打算认养的理由。

二、活动过程：

活动一：生展示介绍图片活动二：说四季──四季之诗 ① “春之美”小组代表发言。

☆春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》) ☆谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》) ☆红豆生南国，春来发几枝? (王维：《相思》) ☆好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》) ☆野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》) ☆国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) ☆不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》) ☆春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》) ② “夏之韵”小组代表发言。

◇力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) ◇深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) ◇首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》) ◇仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) ◇农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) ◇人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) ◇残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) ◇连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) ◇清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》) ◇芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》) ③ “秋之魂”小组代表发言。

☆秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) ☆解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》) ☆春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) ☆常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》) ☆湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》) ☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》) ☆银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》) ☆春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》) ☆欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》) ④“冬之味”小组代表发言

◎且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》) ◎秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》) ◎南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》) ◎冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》) ◎鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》) ◎隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》) ◎邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》) 活动三：四季──四季之歌

你喜欢或不喜欢哪个季节，请描述其独特景色；你不喜欢哪个季节，请诉说其独特感受。 ① “喜欢”一族

【春天派】如：我喜欢春，春是生命成长的季节。当第一株稚嫩的草芽破土而出时，就宣告了春的到来。生命经过冬积累中的沉默，在春里爆发。解冻了的流水叮咚奏响，新生的嫩枝在春风和煦中飞舞，苏醒来的动物四处觅食，野花在阳光下张开了笑脸„„万物复苏，欣欣向荣的景象，让人从心里荡出欢喜。

【夏天派】如：夏日的夜里，听着蟋蟀在草丛中的喃喃细语，看着夜空众星捧月的风景，闻着轻风送来的清幽的花香，想像着几百年甚至几千年前的月光是否同样皎洁，同样的月曾照过多少动人的故事？想着想着，便有种“心疑形释，与万化冥合”之感，这大概就是人生的最高境界了吧！一切烦恼与忧愁仿佛都被轻风带走，只留下心灵

【秋天派】秋天，秋水长天，黄叶飞舞。天空像擦拭得一尘不染的玻璃，轻绵的云朵雪白雪白的。五谷丰登，人们忙得不可开交。森林里一片生机，树上果实累累，秋虫啾鸣，在演奏着昆虫交响曲。秋天！一个丰收的季节！

【冬天派】冬天，蕴含了四季积累的精华，有最深奥的内涵。虽然那土地充满荒凉，但在那里却埋藏着生命的种子；在枯瘦的树条上，却沉睡着绿色的嫩芽；在冰冷的躯壳里，却蕴积着温馨的活力。纷纷扬扬的雪铺天盖地地洒下，世间的一切顿时圣洁起来。

②“不喜欢”一族：曾有一阵，我是顶喜欢秋天的，正像一个词人说的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天伤感一阵。秋天的脾气古怪：一会儿笑颜舒展，天高云淡；一会儿又哭哭闹闹，大雨倾下。秋风秋雨愁煞人，秋天不经意中赶到，给人凭添了许多的忧愁和踌躇。路上行人稀少，秋雨中景色残破，落叶死尸一般躺着，曾经吵闹的昆虫也销声匿迹，人们在秋的萧瑟乐音中不断叹息──草黄花残，雁飞风起，愁字心头。这伤感的秋天，又是那么短暂，让人来不及享受本应有的闲情逸致。

【思路提示】

1、运用修辞添魅力。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容则幽默而又风趣。

例：窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿的深，枝梢的，绿的浅：虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有分别。没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看的见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少妇，风姿绰约，作一个妩媚的笑。（《落叶》）

2、善用名言增文采。能收到“事半功倍” “画龙点睛”之效。

如：“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。在这里，朱自清先生古为今用，生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。

3、多种角度创意境。要在认真观察的基础上，抓住景物形状、颜色、声音、动态的特点去多角度描绘写，就能调动读者的多种感官，达到身临其境之感。

例：晨曦微明，雾弥漫着整个村头。秋的晨雾，是那样的淡，淡得像新娘的面纱；秋的晨雾，又是那样的甜，甜得像流进心底的甘露；秋的晨雾，是那样的轻，轻得像一声耳语。绕村的白杨，流溢出淡淡的绿色的光；那静静的田畦，被轻轻地装进烟雾的摇篮，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏响，悠扬，婉转。

4、词语妙用出效果。使用叠词能很好地抒发情感，展开画面，或减缓语气，且具有音乐美感。同义词复用和反义词的配用可使文句生动活泼，富于变化，有时结合语境还能收到意想不到的效果。

例：校园里的树叶都随风摇曳，挣脱了树枝的束缚，飘然而下，随风起舞。渐渐地，渐渐地，翻转，垂落，垂落„„一片，一片，一片„„仿佛一股巨大的引力，使它们凝聚于树下，深情的依偎在树下。叶落归根，我恍然大悟：正是有了落叶的滋养，才会有来年的枝叶繁茂。（《落叶》）

【优秀例文】

那是春的灵魂

冬春的交替，时光的变迁，这么快。在我的感动之前，它已走进了我的生命，并带来了一点久违的绿色。那小堆的绿正在萌发、在成长、在向着冬天的微笑。此时，我不得不佩服春的生命力。面对眼前的一片片、一簇簇，我才真正体会到春的到来是不容拒绝的。

窗外，并没有什么繁花似锦，确切的说，最多只有几个花苞，只有几棵正在酝酿着感情的树。我不知道，它们会在什么时候发芽，但我似乎真真切切的感到它的存在，是春。它的与众不同，它的嫣然一笑，才会使那么多人去追寻春天。也许，春天真的萌发着希望，不然怎么会有那么多双眼睛在热切的企盼？也许，自己一直都在钟爱着绿色，也就是这个原因吧！

春，真的走近了，带着灵魂，连同颜色，它带来的必定是希望的一年。

还记得昨日的风景和去年春的颜色，常寄希望于春天。因为春的牵挂，我们心中才有了那渗透着生命的画；因为春的潇洒，我们才会感受到放飞风筝时的飘散；因为春的灵魂，我们才会看到梦想和激情一起迸发。

春之声。爱春的暖风那么柔和，微微吹过留给我们无限遐想的天空，任我飞翔高歌。透过春的目光，沿着春的足迹，我还要去追寻，追寻那无限浩渺的世界！或者珍藏一片这个春天的自信——嫩叶。

没有到田野里去看看农民们是否在忙着播种，但我想，他们一定种下了心愿，播下了欣喜的种子。也许，在收获的那个季节，快乐一定属于他们。

我们也要种下一点希望，不然会在人们忙着收获的时候而一无所获。为了明天的收获，现在就要马上播种！

眨眨眼睛，窗外已是碧草茵茵了……

推荐第3篇：小学作文：走进大自然

走进大自然

早晨醒来，走进大自然，我发现我身边有依从的可爱的小虫和茂盛的青草，在青草和小虫之间开了许多的娇艳的鲜花和不知名的野花。我跟着一只小蜜蜂做了一次奇异的游历。

这只小蜜蜂飞着，我想，这一定是一只勤劳的小蜜蜂吧!我的目光紧跟着这只小蜜蜂‘嗡……嗡……’的飞着，飞到了一朵蔷薇花上，在上面和蔷薇姐姐聊了许久，才钻到花芯中去采蜜。

当我在等待的时候，另一只蜜蜂吸引了我。那只蜜蜂长的十分美丽，身上的条文有秩序的排着队，一对修长的翅膀慢慢的扇动着。惹得多少虫子驻足痴望。忍不住跟着她走。

一群虫子围着一对啄木鸟夫妇，对这庞然大物评头论足，他们友好的打招呼，好像是多年未见的老朋友似的。看啊!蜜蜂们好像忘记了采蜜的劳倦，拿出了一些蜂蜜，让啄木鸟夫妇尝一尝。

蜜蜂也有休息的时候。他们常常到森林里去演奏—那是一簇花丛。音乐家们全神贯注得振着翅膀，优美的音韵余音绕梁,三日不绝.细细听来,一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头,仿佛一切尘嚣都已远去,只有这天籁之音.

大自然是最好的课堂，请多到大自然中去走走你一定会收获良多的。

推荐第4篇：走进大自然

《走进大自然》

教材分析：

人与自然的关系是一个永恒的主题，本活动是关于“儿童与自然”的目标要求而设计的，即让学生在自己的生活中，亲近自然，喜欢在大自然中活动，“健康安全地生活；”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和积极地生活；”自觉爱护大自然的花草树木和动物，“负责任的有爱心地生活；”主动探险究大自然的秘密，想办法拯救大自然，留住大自然的美，“动脑筋，有创意地生活。” 教学目标：

1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。

3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。教学重点：

让学生有不同的方法感受大自然的美。教学难点；

用自己喜欢的方法感受大自然的美。教学准备：

设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。教学过程：

1、体验大自然

出现大自然三字，认读大自然三字。大自然是指什么？

大自然里有些什么景物？

播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。人生活在什么地方？

（体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。）

2、进入课文亲亲大自然（1）照片欣赏

在照片中看到了什么？

按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）你还能想象出哪些景物吗？

说说照片上拍得是什么时候的季节？你认为大自然什么时候最美丽？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）（2）看图走进大自然：小朋友在大自然里做什么？

抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水??? （3）你能用什么方法亲亲大自然？

（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）（4）你会用什么方法去热爱大自然？

3、进入大自然

在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。

4、讨论；小结

你感受到大自然美在哪里？我们为大自然做点什么？我们应该怎样保护大自然？教后感

应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。

关心环保就是关心你自己

《绿色大地我母亲》

教学目的

1、知道土地滋养了万物。

2、知道在我们看不到的土里生活着哪些好朋友。

3、能用实验观察土的颜色教学重难点

1、教学重点是五彩的土壤滋养了世界万物。

2、教学难点是了解土里生活的好朋友。课前学案

1、仔细看土壤外表，看到了什么？

2、用纸巾包土，使劲捏一捏，摊开纸，看到了什么？

3、了解陶器产生的故事。

教学过程

一、观察土壤

1、同学们已在家观察了土壤，在土壤中都看到了些什么？汇报一下。

颗粒状

湿的

褐色的

有小虫子

有落叶

有树根

有石块

有„„

2、你的窗纱上都留下了什么？

植物类：

落叶

树枝

树根

花瓣 „„ 动物类：

蚯蚓

屎壳郎

蚂蚁 „„

3、总结：你看到土壤里有什么？

二、研究土壤 1）用放大镜看——观察土壤颗粒的大小、颜色深浅 2）用手捻——感觉土壤颗粒的硬度、粗糙程度 3）用手握搓——通过水的作用，感觉土壤的黏性 4）用手摸——感觉土壤颗粒的大小、潮湿度

三、总结全课

我并不美丽，可许多人叫我妈妈，因为——

我给每一颗种子输送养料，我给每一棵树扎根的地方，我托起每一座山，我挽起每一条河，

我给每一个期待收获的人带来希望

《拜访土著居民》

教学目的：

1.让学生通过亲近自然说说大自然中有哪些的生灵。2. 让学生在了解生灵们的习性的基础上去拜访它们。教学重难点

了解动物们的习性。如何去拜访它们。教学过程

你知道这些谜语中的主角是谁吗？

小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。大眼睛，宽嘴巴，咕呱咕呱爱说话，捉虫能手就是它。头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，

快乐又逍遥。高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。

怎样去拜访大自然的主人，带些什么呢？和小组里的同学商量商量。通过收集资料或观察了解动，植物的生活习性， 3.

把拜访的土著居民介绍给大家 4.

小故事《鼠兔》

天山山脉。

当我们登上海拔3400米的顶峰，高山裸岩出现了。伊犁鼠兔的家园到了。它们通常在裸岩地带觅食，玩耍。山中雾气弥漫。

我们在雾气中攀登跋涉。如同腾云驾雾一般，缥缈而高远。

我们俯身，静静地趴着，在裸露的岩石顶部，或者石缝里，寻找它们的踪迹。伊犁鼠兔体长只有20厘米，看起来似乎像老鼠，又像猫。我只在照片上见过它的模样。那是一双小而亮的眼睛，泛出深紫色的光。头顶和额部有明显的棕色斑纹，颈背有一大块浅色斑。色彩鲜艳。小家伙分布于天山中西部海拔3000至3500米的高山黄土草甸草原中。喜欢群居。性格顽劣。据说格外机警。它在很远的地方，就能闻到人的气味，听到人的动静。这时，它如跳远运动员，倏地就不见了。藏进石缝里，藏进洞里。想看到它，全凭运气。

不过，并非伊犁鼠兔的信息是零。在岩石间，有一小撮一小撮的青草，被乱糟糟地丢弃。青草是新鲜的，嫩绿的，看来也是刚刚采集的。上面还有牙齿的痕迹。青草旁边，还留下了一两撮粪便。蹲下身，拾起一撮粪便，哦——哦，还是热乎乎的哪。可爱的小东西。你跑得再快，还是给我们留下了蛛丝马迹。你的行迹向我们表明，你就在附近，刚刚还在这里享受午餐，散步呢。看到我们牞你藏起来了。我知道，你就在离我们最近的某一个岩石缝里，探头探脑，打量我们的一举一动呢。

没关系。谢谢你留给我们的蛛丝马迹。至少这告诉我们，你的生命气息无处不在。

总结：

大自然是各种动植物最好的家园，动植物各有各的本领

《藏在大自然里的“宝贝”》

教学目的：

让学生亲近大自然，寻找大自然怀抱中的“宝贝”。 2.

了解这些“宝贝”的特别之处。 3.

知道“宝贝”的来历。教学重难点：

寻找大自然中的宝贝并了解这些“宝贝”的特别之处教学过程：

寻找大自然隐藏着的数不清的“宝贝”，种子、叶子、石头、羽毛„„ 2.

猜一猜，这是谁留给我们的“宝贝”？ 3.“寻宝”之前该做哪些准备工作呢？

和大家一起鉴赏“宝贝”，说说自己“宝贝”的特别之处？ 5.

猜猜“宝贝”的来历也很有趣。

这些“宝贝”的遭遇是快乐的还是痛苦的？给它编个小故事吧。如果能把它画下来，那就更了不起了。

植物妈妈传播后代的办法可多啦，一起学一学。

植物妈妈有什么办法传播种子

主要有：动物传播、风传播、水传播、弹射传播

1、靠水来传播

椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物来传播樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风来传播

红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法

凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

如果孩子已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？其实答案就在种子身上。种子有着神奇的“旅行本领”，借此，它们可以处处安家，开花结果，繁殖后代。当然这个是一个寓意

您知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

加杨杨柳科中的杨树也是靠杨絮传播种子，看这一幅图像中加杨的果序将要成熟，果开裂杨絮就四处飞扬，大街上杨絮到处散播会造成环境污染，因此，行道树应种雄株杨树，不能种雌株杨树。

蒲公英: 菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。

酢浆草: 有的植物靠机械方式将种子散播出去，酢浆草便是其中一例，它是一种很普通的野生杂草，开小黄花，花后结具五棱的蒴果，成熟时，果沿室背开裂，果壳卷缩将种子弹出，抛射至远处。

凤仙花: 凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的又一例。

苍耳: 苍耳这种植物你可能已经见过，每当秋天野外郊游归来，它的果实会挂在你衣裤上，仔细察看它的刺毛顶端带有倒钩，可以牢牢钩住，不易脱落，在不知不觉中你已经为它的种子传播尽了义务。类似苍耳这样传播种子的植物还很多，在草原牧区，这种植物对毛纺织业是一大害，羊毛中夹有这种植物的刺毛会大大降低成品质量，以至毛纺工业有检毛刺的工序。

中华槭: 槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。

《快乐的收获》

快乐的秋游一定让你的“百宝箱”变得满满的，让我们把画的画，拍的照片，收集来的“宝贝”布置成一个琳琅满目的展览会吧！

1.动手操作：你有什么办法把自己的“宝贝”变成工艺品吗？ 2.计划与组织：选择一个特别的地方作为展地

讨论要求：谁是展览讲解员？

该怎样讲解我们的展品？

如何吸引参观者？ 3.交流与表达

开完丰富多彩的自然博览会以后，让我们一起快乐的联欢。把我们创作的童话故事、舞蹈、歌曲等在大自然中表演出来。

你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你，

我曾在你的怀里快乐的游戏，

你曾在我的眼里呈现多变的的美丽。亲爱的朋友，我会常来看看你„„

顶

认识绿、保护绿、做绿色小卫士

教学目标：

通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。教学重难点：

充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系。

教学策略：

寓思想性于整个活动过程之中。教学过程：

一、主持人出场。（背景音乐《我们的祖国像花园》）

主持人：轻快的音乐，唤起我们对美的向往；甜美的歌声，激发我们对祖国的热爱。同学们，假日里，让我们去领略一下家乡大自然的美丽风光。双休日，我们舒畅、愉快。有青山绿水相伴，有鸟语花香相随。在社会实践中，美丽的自然风光，令我们振奋；在考察过程中，人为的污染，让我们常常地担扰„„请看小品《小动物王国的集会》（由戴着不同头饰的小动物表演。通过对话来反映环境污染的严重性。）

二、活动深入：

看完小品后，几名同学代表大家发言。

学生甲：今年暑假，我随父母去了杭州、昆明旅游，带着喜悦的心情去，带着沉重的思索归。你们想知道为什么吗？（风景地严重污染）

学生乙：每年地球有16000万公顷的森林要消失，同时将约有600万公顷沙漠急剧扩展。如此发展下去，现在的良田再过500年将流失得干干净净。

学生丙：听爸爸说，据科学家统计，全球每年有50亿吨的二氧化碳污染着我们，甲烷、二氧化硫等有害气体也在剧增。

学生丁：由于人类常常往河里倒垃圾、排废水，使河道阻塞、水质变臭，鱼类也在迅速减少。

主持人：由于环境被污染，我们的生存正受到严重的威胁。同学们，我们该怎么办？

齐答：面对环境污染，我们——未来的主人决不能袖手旁观，决不能任其发展。

主持人：对，让我们做主人——环境的主人。看，“绿色小卫士”行动起来了！下面请听朗诵：

一滴水流进长江，变成了汹涌的波浪；一个浪打进东海，变成了澎湃的汪洋；

假日“绿色小卫士”，装点出祖国的春天。广阔的田野更绿更美；小河的流水更清更甜。这是环保的功绩，这是环保的恩赐。主持人：你们看——水清清，天蓝蓝，大地春回光灿烂。你们听——田野里，笑声欢，动植物们喜开颜„„ 小动物联欢会开始了！（随着《春天在哪里》的音乐声，梅花鹿、小山羊、小蜜蜂、小松鼠、小燕子、小青蛙、啄木鸟等有节奏地上场，并边唱边舞，欢聚一堂。）

小山羊：伙伴们，请在这碧绿的草坪上尽情地跳吧！小蜜蜂：请尝一尝我为大家准备的最甜美的蜂蜜。梅花鹿：喜欢什么树叶，请告诉我，这里什么都有！

小燕子：让我们衷心说一声：谢谢你，“假日绿色小卫士”！你们辛苦了！

主持人：让我们唱起来，跳起来，赞美这绿色的、美丽的祖国！（歌舞《我们的祖国是花园》）-----由

主持人：同学们，让我们积极行动起来，投身到“保护自己的家园、爱护美丽”的学校的活动中去吧，用实际行动争做“绿色小卫士。”

三、活动结束。

第二课：节约用水

一、教学目的

（一）指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。

（二）对学生进行节约用水的思想教育。

二、教学重点

水的用途是本课的重点。

三、课前准备

教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。

四、教学过程

（一）导入新课

复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？

（二）学习新课

1.指导学生认识哪些地方有水。

谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。）

提问： ①天空中有水吗？ ②地下有水吗？ ③土壤里有水吗？出示投影片。

结合投影片让学生说一说哪些地方有水？

小结：自然界里的水。

天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

2.指导学生认识水的用途

谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并

一一给予讲解。

小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。

3.教育学生要节约用水

讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的

水加工净化得来的，所以我们要节约用水。

（1）出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）

提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？（2）出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）

提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？

（3）提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？

（三）巩固

讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节

约用水。

（四）作业

想一想：你怎样做到节约用水？

板书：

我们要节约用水。

教学目标

1、受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。

3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。教学重点

让学生有不同的方法感受大自然的美。教学难点

用自己喜欢的方法感受大自然的美。教学准备

设计校园附近的几个景点供学生观赏。教学过程

1、体验大自然

出现大自然三字，认读大自然三字。大自然是指什么？大自然里有些什么景物？

播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。人生活在什么地方？

（体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。）

2、进入课文亲亲大自然（1）照片欣赏在照片中看到了什么？

按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）你还能想象出哪些景物吗？说说照片上拍得是什么时候的季节？你认为大自然什么时候最美丽？找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）（2）看图走进大自然：小朋友在大自然里做什么？

抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水。。。（3）你能用什么方法亲亲大自然？

3、进入大自然

在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。

4、讨论；小结

你感受到大自然美在哪里？我们为大自然做点什么？我们应该怎样保护大自然？教后感

推荐第5篇：走进大自然

走进大自然

走进大自然，就像是走进了一个梦幻多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斓。它是那样的美妙，那样的和谐，那样的壮丽，又是那样的可爱。我渴望走进自然，因为我爱它；爱它的春夏秋冬，爱它美的景物，美的情感，美的语言。来吧让我带你走进自然。

当嫩绿的小草从地里探出头来张望世界时：当杨柳抽出新芽换上新装时；当小燕子站在电线上“叽叽叽”的演奏出春的第一乐章时„„，春姑娘来了。她来看望久违的朋友，为它们带来珍贵的礼物---春风、春雨。她让这个春天更美丽，更富有生机。

当火辣辣的太阳晒到脊背时，夏天来了。我们走进林间，去倾听小鸟们的歌唱，去和友善的小动物追逐嬉闹：我们走向海边去倾听海的召唤，穿上潜水衣去探寻深海里奥秘：夜深人静时，遥望星空，那满天的星斗似颗颗珍珠镶嵌在天空，闪闪发亮，无限壮丽。

当秋妈妈忙着为树木披上金装时，秋天到了。一阵凉风吹过，树叶纷纷落下，似蝴蝶翩翩起舞：那红彤彤苹果，黄橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺着大肚子的玉米„„，以及农民伯伯脸上洋溢的喜悦，构了一幅多么好看的图画，让我们充分感受当了秋的甜秋的香，秋的美。

当北风呼啸，山川盛着银装时，冬天来了。辛劳的冬姑娘为麦苗盖上厚厚的棉被，为大地铺上银色的厚地毯，小伙伴们在银色的世界里打雪仗、堆雪人，无忧无虑的跑着、笑着，尽情地游戏着。

这就是我们的自然，它有着无边无际的辽阔胸怀，有着取之不尽的宝藏。快来吧，让我们走进自然，去呼吸自然的气息，去感受它的宽广、它的博大、它的深奥吧！

大自然美妙的声音

大自然的声音是美妙的，只要你细细地听，就能感觉到。

春姑娘踏着轻盈的脚步，来到了大地。听，树枝互相碰触的“沙沙”响，仿佛在庆贺美丽的春天的到来。“嗒嗒嗒”，哟！下雨了。那声音是多么欢快呀！

随着时间的流逝，那个粗暴、顽皮的“小伙子”——夏天来了。快过来看，那只小鸟正蹲在树枝上尽情地歌唱，还不时摇摇头，拍打着翅膀，似乎想让别人瞧瞧自己的“才能”。小鸟的歌声传遍了整棵树。那棵树上的知了听见了，想出来探个究竟，看看到底是哪位“歌唱家”在欢唱。它出来一看，原来是小鸟呀。蝉为了不让别人小瞧自己，也跟着“吱吱吱”地叫了起来。夏夜，“金铃子”出场了。它叫着，仿佛在摇铃，动听极了。

秋姑娘神不知鬼不觉地跑了出来。果园里，果树上的水果被风儿吹得“铛铛”响，好像在说：“我们要感谢劳动人民”。田野里，金黄的稻谷、高粱熟了，风一吹来，田野里发出“沙沙”的声音。它们好像在快乐地庆祝秋天。

冬天来了，屋外的北风“呼呼”地刮着。一条小狗正躺在温室里的火炉旁“呼噜噜”地睡大觉。而小朋友们却穿着棉衣跑出去玩了。他们的脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。

啊！大自然的声音多么美妙！像一位朋友在给你吟一首诗。啊！大自然的声音多么美妙！像慈母在给你唱摇篮曲。

美丽的大自然

一天，我躺在绿油油的大草原上。突然，一阵风吹拂在我的脸上，一瞬间，我化作了一只小鸟。顿时，我觉得身体轻盈极了，一扇翅膀，就飞到了蓝蓝的天空中，看着这个美丽的大自然„...

首先，我来到了鸟的天堂——天空，也就是我们玩耍的地方。只见，大雁姐姐们有秩序地排成了一个大大的“人”字；小麻雀弟弟和它的伙伴“喳喳喳”地叫着，好像发现了什么新鲜事要与伙伴分享；被人们称为“和平使者”的鸽子也在空中舞蹈；尤其是百灵鸟妹妹，她唱起歌来，河边的昆虫和河里的小鱼都探出头来，似乎都在静静地聆听着这美妙的歌声„„

接着，我又来到了鱼的乐园——海洋的上空。透过蓝宝石般的海水，可以清楚的看到水里自由自在的小鱼：憨态可掬的小丑鱼弟弟悠闲地在珊瑚丛悠然自得地游来游去；海豚哥哥高兴地在水平线上跳跃；而水中的巨无霸——鲸鱼大叔自由自在地喷着长长的水柱„„

离开了大海，我又来到了昆虫的小天地——草地。在这一片绿茵茵的草地上，昆虫们正举行着一场别开生面的音乐会：螳螂大叔用自己手上的两把大锯子，忙着建好歌唱的场地；甲虫伯伯们用头上坚硬的角一起推来了歌唱的平台——一块又扁又平的石头。不过多久，音乐会开始了，昆虫世界的音乐明星：蟋蟀、蝉、蝈蝈„„都放声歌唱。那声音似乎比别的声音都更美妙，使我也不禁想唱起歌来，但我又不想打扰了它们„„

我愿陪你一同飞翔在这美丽的大自然„„

推荐第6篇：走进大自然

走进大自然

追着小鸟，走进密林，

追着小溪，走进深山，

追着蝴蝶，走进花丛，

我们融进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石，

让画笔去访问每一片花瓣，

高高扬起我们的双臂，

去拥抱一个斑斓的春天。

把自己变成大树吧，

去体验大地的深沉；

把自己变成白云吧，

去感受蓝天的辽远。

只有将自己融进大自然，

才懂得生活多么灿烂。

走进大自然，

热爱大自然。

等你从大自然归来，

你会悄悄的告诉小伙伴：

什么是纯洁，

什么是美好，

什么是智慧，

什么是情感。

读山小学四年级：***

推荐第7篇：走进大自然

走进大自然

一、教材分析

《走进大自然》是三年级语文上册第一单元的第一篇阅读课文。这首诗歌生动地描绘了天真活泼地孩子们走进大自然地怀抱,愉快的进行着各种活动地情景,表达了作者向往大自然地美好愿望,融入大自然地心境喝热爱大自然的感情。

二、学情分析

1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

3、对于三年级的孩子来讲，走出城市圈子的机会不是很多，对大自然的了解还不够。

4、本课很能煽动孩子感情，引起孩子思想的共识，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。

三、教学目标知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

四、重点、难点重点：

1.有感情的朗读课文,背诵课文.2.正确认读本课七个生字,会写田字格里的十一个生字,理解“扣醒,斑斓,深沉,辽源,融进等词语的意思.难点：利用多种多样的手段调动学生的生活经验与情感体验来理解课文内容,激发学生走进大自然的愿望,启发学生在接触大自然时的独特的感受.

五、方式、手段

通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。

六、教学过程

第一课时

一、激情导入（5分钟）

1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼„„给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。）

4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

二、初读感知（15分钟）

1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。（2分钟）

2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。（2分钟）

3、用各种形式理解文中词语。（2分钟）如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4.同桌或小组内相互朗读、相互评议。（2分钟）

5．指导学生朗读，其他同学听后评议。（2分钟）

6．教师指导、点拨。（1分钟）

7．教师范读课文，学生体会。（2分钟）

8．学生自由朗读课文。（2分钟）

三、检查读文情况：（10分钟）

1．教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。（5分钟）

2.同桌之间进行朗读、背诵比赛。（5分钟）

四、课堂小结：（5分钟）

1.表扬课前预习好的同学：提出问题的同学：解决问题的同学：

读书小状元：

当堂课背过课文的同学： 2.存在问题

不会预习的同学：朗读能力不过关的同学：

五、当堂检测：(5分钟) 1.连线：

kîuxǐng xiǎochuí kūnchïng bānlán rïngjìn fǎngwèn

小锤叩醒访问昆虫斑斓融进 2.造句：

用追着„„追着„„追着„„.说一句话：

六、布置预习：在读课文的基础上粗知本诗歌地大意或是主要内容.用自己的话说说这首诗歌写了什么?你从中了解到了什么?

第二课时

一、课时目标

理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。

二、课前一练：（5分钟）

按照课文内容填空并思考：追着小鸟，

走进密林。追着小溪，走进深山；

追着会飞的花朵，我们走进大自然。

（1）“会飞的花朵”指的是：（2）在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？、听到、、、、、、、摸到什么？、、闻到什么？，孩子们走进自然时心情是：欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

三、精读研讨（20分钟）

1、学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流。（10分钟）

（1）自己提出的问题是：（2）自己解决的问题是：（3）小组解决的问题是：

（4）小组不能解决的问题是：

2、教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。（10分钟）

（1）第二小节重点：

a.扣醒山石,访问花瓣时在做什么?是怎样地情景? b.孩子们会想什么?会说什么? c.斑斓的秋天是怎样地?网住秋天又是什么意思? d.孩子们为什么要扣醒山石?孩子们为什么要网住秋天? （2）第三小节重点：

a.大地的深沉是什么意思? b.蓝天的辽源又是什么意思? c.为什么大树能体验大地地深沉?为什么白云能感受蓝天地辽远? d.假如你是大树,白云,或者别地东西你将会变得怎样? （3）从大自然中我们能得到什么？

3、针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。

4、师生共议

5、学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。

四、小结：（5分钟）

小结：同学们今天学习了《走进大自然》这篇诗歌,是不是更加地热爱我们的大自然了呢?是啊,大自然多么的美丽、神奇啊！大自然给了我们幸福的生活,清新的空气.丰富的知识。我们大家应该怎样对待大自然呢?（学生畅谈）

五、记忆字形，指导书写（15分钟）

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

六、拓展延伸，积累实践

回家搜集有关大自然的图片或文字,班内将开展“走进大自然”的交流会。

推荐第8篇：小学作文：走进大自然[全文]

走进大自然

经过四个多小时的奔波，我终于来到了日照，这下我终于可以亲眼目睹大自然创造的美丽了。

我们先来到了九仙山，这几块梯田，这一块块梯田个个摆放得井井有条，但这不像刻意摆放的，因为它给人一种清新优雅的感觉，让人可以心旷神怡把所有的烦恼都抛到脑后，我想这就是大自然神奇的魔力吧。这嫩路的草的草蔓延在一望无际的山上，像是给山披上了一件朴素的外衣。

沿着悠长的石子路我们来到了大峡谷，这里的石头个个的坚定地立在川流不息的溪水之中，像一个个威武的骑士，保卫着这一带的和平与安定。这里的水可以没过膝盖但是依然清澈见底，透过水可以看见小鱼、小虾苗在水中嬉戏。它们是来欢迎我的吗；是来找吃的吗；还是和我一样来看这里风景的。我又走得深了点，我看见了一些石头，它们的一些棱角已经被水磨得几乎圆滑了，我猜他们一定有几百年了吧！

第二天我们来到了五连山，五连山很陡，我们只能用借助岩石或小树攀爬。快到山顶时我们来到一片树林，那里全是绿色，让我根本分不清哪是树哪是草。突然，千绿之中一点红，我走近一看原来是一个野草莓，他长得和桑葚差不多，只不过他是鲜红的。在这片林子中指引我们前进的只有那一条土路，山林里到处藤条缠绕，树叶上带有几滴的露珠，在阳光下释放了他自己的所有美丽。

经过我不懈的努力我终于攀登上了山顶，我呼吸着清新的空气，凉爽的风吹拂着我的头发，我此时有一种征服的感觉，此时此刻我想到了以前从未想过的；大自然创造出了了美丽的奇迹给我们，我们是不是也应该也珍惜他的创造呢。

推荐第9篇：《走进大自然》读后感

走进大自然读后感（一）

高山无语，但阅历世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声；鲜花绽放，枯叶凋零，金蝉脱壳，蜘蛛结网……大自然的一山一水，一草一木，无不充满着智慧，深蕴哲理，富有灵性。亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富。人生才会更加精彩？放下一切杂念怀着一份淳朴，带着一份真诚，走进大自然……

这个夏天特热又漫长。但，还是阻挡不了我们前进的步入。一路上，看着一颗颗古树被无知的人们无情地砍伐，我们深感漠然；大自然给予我们恩赐，但同时也对我们无知的行为敲响了警钟，警钟？究竟会不会真正唤醒人们的意识呢？望着失去的自然，感觉到可惜。

随着人流，说好说歹的都有；踩着随风飘落的落叶，我突然变得多愁善感，迷失方向；陷入了沉思之中……近两年灾难显为严重，汶川、玉树、舟曲那一幕幕让人催然泪下毛骨耸然；人们难道还不能醒悟，难道这灰暗的世界里度过的每一天，人生缺少了无限光辉。

印度洋大海啸，夺走的不仅是数以万计的人的生命。从某种程度上打击了人类征服大自然的信心，从人类历史上看；每当遇到力不可拒的天灾，再去彷徨无措。第一代环保家唐锡阳先生这样写道：人类要谦虚一些，慎重一些，节制一些……倡导生态文明的关键是我们要尊重历史，尊重自然，尊重现实，摆正人在大自然中的位置。人字现在写得太大了，应该写小些，更小些，把人写在应有的位置上去。

几天的劳途换来满身的疲惫与感慨。人们应与大自然和谐相处，只有这样人类才能享受大自然为人类带来的一切。世人们，让我们一起去倾听大自然的心声，感受大自然的真谛吧！

走进大自然读后感（二）

今天是寒假的第七天，爸爸妈妈要带我去4D动感影院看《走进大自然》，我和爸爸妈妈走进播放厅。当走到检票口时，工作人员会发给每位观众一副特制的眼镜。工作人员向我们介绍戴上眼镜看到的画面角度会变成三维主体，会让你感到你也走进了电影里，真是太期待啦！

电影开始了，我们每个人都戴上了眼睛。首先映入眼前的是一片片茂密的原始森林，抬头看见的都是绿葱葱的树冠连成一大片，把蓝蓝的天空遮得严严实实的，只露出了一丁点阳光。电影使用高科技的手段，让我成为了电影的主人公，仿佛是我驾着车在原始森林里去深处探险。

随着一声震耳欲聋的大吼声，一头威武的大象出现在我的面前，它凶猛地走过来，我的椅子和强烈的脚步声同震，令人欲碎；感觉就好像在身边一样，伸手就能够摸到那头大象一样。

接着，传来一种奇怪的声音，眼前整齐的草地突然变得零乱不堪，随着声音越来越近，只见一只巨大的蜘蛛像我们逼近，这时候我们的座位也随着蜘蛛的突然出现扭动起来，脚边也有东西在晃动，仿佛蜘蛛就在我们的脚边似，要吃掉你。胆小的观众都让蜘蛛吓的失声大叫，汽车躲开了，这是观众才松了口气，我觉得危险正在慢慢向我们逼近。

我们接着去探险，走到一个奇怪的地方，身旁都是巨大无比的高树，突然所有的树都睁开了眼睛，吓的观众失了魂一样。这么多树便一拥而上，来攻击我们，而这辆车飞快地冲出了凶残树怪的袭击，逃跑了。

不知道走到了哪里？从洞中掉了下去，是一个不熟悉的地方，一群蝙蝠飞了过来。这是我才知道是掉进了鬼屋，一片凄凉，感觉阴森森的，很害怕。正在这是，在远处我看到了一个阴影，我以为是有人来救我来了。走近一看，我都没了向前走的勇气了，没想的是死神，有些人吓的闭住了眼睛不敢看了，而我却很勇敢每闭眼，死神拿着镰刀当头斩了下去，我们躲开了，火速逃跑。我们来了起火的破庙里，眼看破庙就快要塌了，想逃，可是四周都是火，我们便冲了出去，一场惊心动魄的电影结束了。

我冲出了吃人的蜘蛛，躲过了大象和凶残树怪的袭击，避开了死神当头的镰刀，穿过了层层叠叠的火墙。探险路上，暴雨打湿了衣服雪花飘满了全身，大风在耳边呼啸，蜘蛛擦腿而过，这一切都像的一样。看完电影，我从梦中醒来，这真是一次身临其境，惊险刺激的切身体验啊！

电影结束后，我明白了4D电影是在3D电影的基础上加上了环境特效，模拟仿真而组成了4D电影。怪不得再看4D电影的时候感到了风暴、雷电、下雨、撞击、喷雾、扫腿等的真实效果非常刺激。

4D电影真神奇！观看4D电影是一次科技新成果的享受。我想在以前有普通电影、3D电影、现在还有4D电影；将来随着科技的发展，肯定还会有5D、6D、7D、8D……更多更好看的电影，人们的文化科技又会迈出新的一步！

推荐第10篇：走进大自然有感

“走进大自然”有感

2015年水坪中小“相守计划”之活动“走进大自然，享受生活”于5月16号上午预期圆满的完成了活动之一。本次活动的感慨很多：

1 锻炼了孩子们的体能

现在的孩子不愿走路，出门就想坐车，没有一点吃苦的精神，更别说户外活动了，有的孩子在半途就直喊走不动了，在老师和同学们的鼓励下坚持到终点，然后一同返回。让孩子走近大自然，使心理和体能都得到了锻炼。 2 陶冶了孩子们的情操

融入大自然的孩子，他们的心胸也随着视野的开变的襟怀坦荡了，不再是“小皇帝”“小公主”的唯我独尊。休息时，孩子们会拿出各自的食物互相分享，你品我尝的场面是多么令人感动啊。未来的社会不就是相互合作，相互发展的吗？我们在大自然中进行的情操陶冶，正是为将来奠定良好的素质基础。 3 培养了孩子们的灵性

体会在大自然中的那种意境，孩子们也能体会到的是大自然的质朴、博爱，赋予了孩子们赤子之情，精灵之性。孩子们用手里的笔划出他们所看到的大自然，投入到大自然的怀抱尽情唱歌跳舞，对大自然的一切都感兴趣，看，他们手拿放大镜在细心观察着什么，还不时的在本子上记录下来。 4 增强了孩子们的环保意识

走在绿树掩映，沿山而下的石阶上，边走边唱：“我们是社会主义接班人”，激情高涨。看到垃圾随手拣起来扔进垃圾桶，热爱环境，保护环境，还大地一个清新干净整洁的大自然。

让我们继续走进大自然吧，继续接受青山绿水、天地精华的洗礼

第11篇：《走进大自然》教案

《走进大自然》教案

一、授课班级：初一级

二、课题：走进大自然

三、课时：第二课时

四、课型：综合课

五、教学目标：

1、会唱《小鸟、小鸟》，能够运用正确，轻巧而活泼的声音表达热爱大自然，向往美好生活的情怀。

2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》，能够听辩乐曲的主题，感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。

3、通过音乐实践活动，培养爱护大自然的责任感。

六、教材分析：

1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲，这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱，具有鲜丽、明亮的色彩效果。

2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的，描绘

出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福

生活的向往。

七、教学过程：

1、织教学：听音乐进教室

2、检查作业：分小组表演歌曲

3、歌曲《小鸟、小鸟》 A、齐唱，评价：

a段——使用后起拍，富有跳跃感，形象鲜明，给人以轻松活泼的感觉。

b段——第一乐句的六度大跳与a段对比，把歌曲推向了高潮。 B、学生指挥，集体齐唱（副歌部分用大三指挥，把歌曲的对比感觉表现出来）

C、指名学生领唱主歌，其他同学齐唱副歌。 D、各组设计动作表演歌曲 E、指名学生表演歌曲

4、欣赏《苗岭的早晨》

引入：《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲，下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。

A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听：感受作品描绘了什么情景

讲解：教师对作品的创作背景进行讲解，引导学生讨论自己的感受

思考：乐曲的结构，及每段的情绪

实践：用吹口哨参与鸟鸣；用分组拍手的方式参与歌曲的旋律

B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》

思考：两种不同乐器演奏同一作品的异同

5、教学延伸：

表演歌唱大自然的歌曲。

八、教学总结作业：

收集有关苗族的知识，与同学和老师交流。

第12篇：《走进大自然》教案

（冀教版）三年级语文教案《走进大自然》

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》

2、同学之间团结、协作，共同完成作品

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程——走进大自然；

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

第一课时

一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品

二、讲授新课

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）

（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评

五、小结

教学随感：对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。

第二课时

一、导入:其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论

你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像

一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡， :谁想与我合作？

三、分组进行制作\\制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评:学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、课后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等

教后随感：由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，教学取得意想不到的效果。

第13篇：第2课走进大自然

第2课走进大自然

课型：造型表现

教学目标：

1、认识大自然中的色彩，并能叫出他们的名字

2、熟悉做画工具，学习使用方法，训练调色能力

3、感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的教学重点：认识色彩并大胆地开展调色练习

教学难点：能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种感情一直延续到做画过程中去

课前准备：教师：教师寻找学校或学校附近比较适合课堂教学的自然风景点。学生：水粉颜料、水粉笔、洗笔罐、调色盒、抹布、报纸

教学过程：

一、导入阶段：

请同学们品尝各种水果糖。设问：吃了什么颜色的糖？觉得是怎样的味道？（学生感受、讨论并回答）欣赏大自然的美丽景色。到大自然中去，寻找更丰富的色彩。（分组到操校园里寻找）

二、发展阶段：

1、认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。（说到什么颜色时能举出相应色彩的事物）

2、欣赏三段音乐设问：音乐里表现的是什么颜色？你是怎么听出来的（学生感受、讨论并回答）

3、色彩居然有这么大的魅力，这节课就让我们一起来表现大自然吧！老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？

4、把学生分成七组，分别以颜色命名。（小组长挥挥彩旗与彩旗想应的一组小朋友就站起来。）

5、欣赏小朋友的作品看了画以后，谁说说它是用什么方法来表现的？

6、每组的桌上都摆放了我们上课用到的物品，先和组内的小朋友商量一下，再告诉大家，你们这组将怎样利用他们来表现大自然的色彩美。

三、评价阶段：

让学生选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。

把学生作品连成一片，进行作业交流。每组留下一名小朋友，作为这幅画的解说员，其他人和老师充当观众，一起来参观我们的《走进大自然》画展。

四、课后拓展欣赏大师的作品。

是啊！世界在我们的眼里是多么新鲜、神气和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。我们一起看看他们的作品吧！

板书：走进大自然

认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。

课后反思：学生兴趣浓厚，从来没有上过这样的美术课在玩中学、乐中做。

第14篇：仿写走进大自然

张羽晗作品

追着蝴蝶，走进花丛。

追着绿草，走进草丛。

追着天空中舞蹈的蒲公英，我们走进大自然。

让风儿去扣醒每一颗沉睡的大树，

让大雨去装扮每一棵嫩绿的小草。

高高举起洁白的昆虫网，网住一个斑斓的春天！

让自己变成蝴蝶吧！去亲吻每一片花瓣；

把自己变成小鸟吧！去体验天空的怀抱；

把自己融进大自然吧！这样会发现生活更加灿烂！

李瑞作品

追着雪花，走进雪山。

追着冰河，走进冰河。

追着一棵棵雪松，我们走进大自然。

让小石子去叩醒沉睡的冰河；

让美花去抵御冬日的严寒；

让斑斓的秋天过去吧！去度过漫长的冬天！

把自己变成雪松吧！去体验冬天的寒冷；

把自己变成雪花吧！去感受飞行的畅快！

把自己融进大自然吧！这样，会发现生活更加灿烂！

宁悦豪作品

追着青蛙，走进池塘；

追着蝴蝶，走进花丛；追着会闪的眼睛，我们走进夜晚。

让鸟儿去唤醒每一片树叶；

让虫鸣去探求，每一个夜晚的奥妙。

高高举起手中的相机，记忆一个多彩的夏天。

把自己变成小鸟吧！去体验蓝天的快乐；

把自己变成小溪吧！去感受溪水的温暖；

把自己融进大自然吧！这样，会发现生活更加灿烂！

姜驰男作品

追着青蛙，走进田野；

追着大树，走进森林；

追着翩翩起舞的蒲公英，我们走进大自然。

让风儿去唤醒，每一个伙伴；

让猫头鹰去逮捕，每一只田鼠；

高高举起洁白的昆虫网，网住一个美丽的秋天。

把自己变成小草吧！去体验草原的辽阔！

把自己变成小鸟吧！去体验蓝天的悠远.

把自己融进大自然吧！这样会发现生活更加灿烂！

第15篇：《走进大自然》教学设计

第2课

走进大自然

教学领域：造型表现教学目标：

1．认识大自然中的色彩，并能叫出他们的名字。 2．熟悉做画工具，学习使用方法，训练调色能力。

3．感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的。

教学重、难点：

1.教学重点：认识色彩并大胆地开展调色练习。

2.教学难点：能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种感情一直延续到做画过程中去。

教学准备：

1.教师准备：教师寻找学校或学校附近比较适合课堂教学的自然风景点。2.学生准备：水粉颜料、水粉笔、洗笔罐、调色盒、抹布、报纸课时：一课时教学过程：

（一）组织教学：

检查学具准备情况，稳定学生情绪

（二）导入阶段：

（三）发展阶段：

1．认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。（说到什么颜色时能举出相应色彩的事物）

2．欣赏三段音乐设问：音乐里表现的是什么颜色？你是怎么听出来的（学生感受、讨论并回答）

3．色彩居然有这么大的魅力，这节课就让我们一起来表现大自然吧！老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？ 4．把学生分成七组，分别以颜色命名。（小组长挥挥彩旗与彩旗想应的一组小朋友就站起来。）

5．欣赏小朋友的作品看了画以后，谁说说它是用什么方法来表现的？ 6．每组的桌上都摆放了我们上课用到的物品，先和组内的小朋友商量一下，再告诉大家，你们这组将怎样利用他们来表现大自然的色彩美

（四）生练习，师巡视指导：

让学生选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。

（五）讲评：

把学生作品连成一片，进行作业交流。每组留下一名小朋友，作为这幅画的解说员，其他人和老师充当观众，一起来参观我们的《走进大自然》画展。

（六）总结：通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

（七）拓展：欣赏大师的作品。

是啊！世界在我们的眼里是多么新鲜、神气和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。我们一起看看他们的作品吧！

第16篇：走进大自然教学设计

黄果树瀑布教学案例与反思

什么是阅读教学呢？《语文课程标准》中作了这样的表述：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，走进大自然教学设计。”课堂教学的三个要素——学生、教师、文本，这是大家早就熟知的，只是这三者之间的对话怎样才能积极、有效地开展呢?在执教了《黄果树瀑布》这篇课文后，这个问题给我留下了深深的思考。《黄果树瀑布》是国标版小学语文第九册中一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句大量出现，使语言格外具体生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样的感受呢？通过反复斟酌，我觉得学生应该与文本之间的交流应放在首位，只有当学生在与文本的交流中感受到了黄果树瀑布的美，体会到作者的性情在大自然中受到陶冶，才能在师生之间、生生之间进行有效的对话，在这样的对话中，学生不仅交换了“思想上的苹果”，也得到了“跳一跳，摘苹果”的机会，这样一来，整节课就对学生的眼、耳、口、心的运用提出了更高的要求。而多媒体这一现代教育技术手段，把文字、图形、图像、活动影像、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理，用于辅助师生阅读欣赏这篇美文，就能够帮助学生在最短时间内达到最佳的效果。

一．图文并茂，诱发情感

教一篇课文，诱发学生的感情是关键，学生的感情萌发了，对所学课文就能产生强烈的学习欲望，使学生乐于通过听觉和视觉来感受语言文字，阅读欣赏这篇美文。

【教学片断1】

师：自己轻声读一读第

二、第三自然段，看一看书上的插图，展开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？

师：透过文字和图画，你仿佛听到了什么?看到了什么？

生：我仿佛听到了树叶在风中飒飒歌唱的声音。

生：我仿佛听到了脱缰的野马的嘶叫声。

生：我仿佛听到了瀑布泻落在深潭中发出雄浑磅礴的声音。

……

生：我仿佛看到了仙女的白纱在我眼前飘动。

生：我仿佛看到了一座珍珠屏镶嵌在青山之中。

生：我仿佛看到了一泻而下的银河。

……

师：同学们的想象力真赞叹，教学反思《走进大自然教学设计》。赶快一起来一起观赏这大自然的杰作。（电脑出示黄果树瀑布视频）

上述教学片断中，教师先让学生与文本交流，用眼观察书上的插图，用嘴去阅读文字，用心去想象图画和文字的美妙画面。在边看，边读边想的过程中，脑海中呈现出的画面带有孩子的个性理解，在交流中，个性与个性的碰撞，给了每个孩子更多的想象的空间。，而运用多媒体计算机精心创设的情境让学生从想象归于现实。当学生亲眼看到电脑显示的黄果树瀑布视频时，他们被黄果树瀑布美震撼了，有的同学甚至发出了“哇”的轻声惊叹。此时，任何语言都已失去了意义，学生的感情已被其充分诱发，为他们阅读欣赏课文作了铺垫。

二、口诵心思，有声有色。

读，是一个欣赏过程。学生通过“读”，使静态的文字成为生动鲜活的画面，通过“读”，把无声的书面语言转换成有声的口头语言，通过“读”，把不熟悉的语言变成了熟悉的语言，逐步感受到语言的内涵和文章的气势，从而达到了语文教学积累应用的最终目的。

【教学片断2】

师：伴着喧嚣的瀑布声，我们已经来到瀑布跟前，这儿又有怎样的美景呢？想不想亲眼看一看？

生：（异口同声）想！

师：（出示“银雨洒金街”的图片）请大家轻声读读第四自然段，边读边想：这奇妙的景色让你感受到了什么？

师：这奇妙的景色让你感受到了什么？

生：我感受到水雾弥漫，人们在这里恍如在人间仙境一般。

生：我感受到水花在空中随风飘飞，翩翩起舞。

生：我感受到自己仿佛在一个水花飞溅的世界。

师：同学们说得很精彩，不知道你能不能也读得很精彩呢？先别忙着举手，老师想先请几个小老师给大家一些建议。

生：“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上”，这一句既要读出雨雾的轻柔，更要读出雨雾一下子飞起的感觉，要让人感到水花腾空快而有力。

生：“随风飘飞，漫天浮游”要读出水花在空中到处飞舞，轻轻飘荡的味道来，所以要读得慢些，轻柔些。

生：“高达数百米”要读出水花的壮观，要读得让人听了觉得水花真得很高。

……

师：相信有了小老师们的这些建议，你一定能读得令人浮想联翩。

指名读。

师生评议。

师：这么美的文字，这么美的画面，要是不把它留在脑海中，就太可惜了，你们想不想背这一节啊?

生：想。(学生跃跃欲试)

师：你来背背看，给你加点音乐好不好?

学生借助画面背诵，配乐。

反思：

上述教学片断，依靠学生在意境中的“读”，甚至熟读成诵来落实语言文字训练。学生之所以能将文字读出其中的韵味来，是因为图文并茂的多媒体使学生全身心投入到意境之中，创造出一种最佳的阅读欣赏美文的境界，图片看在眼里，感受在心中油然而生，似乎自己置身于教材描绘的情景之中，学生与文本的交流无疑是令人满意的，在画面、文字的交汇合融合中，学生他们的注意、记忆、想像、思考、兴趣、情感、意志等智力因素与非智力因素凝聚在一起，智力活动进入“最佳时期”。他们灵感的火花闪现，课堂气氛变得异常活跃，以至于让学生指导学生读书、借助画面背诵课文，成了水到渠成的事。学生急于要把这段美文背下来，再加上教师巧用轻快优美的音乐，课堂上出现了又一个高潮。学生的读得有声有色。

总之，教师在教学中运用多媒体技术进行适时辅助，创设出图文并茂的丰富情境，就能让学生的眼、耳、口、心得到积极愉悦的配合，从而有效地开展文本、教师、学生三者之间的对话。《黄果树瀑布》的教学实践充分说明了这一点

第17篇：《走进大自然》教学设计

《走进大自然》教学设计

走近大自然》教学设计

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》

2、同学之间团结、协作，共同完成作品

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。《走进大自然》

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

第一时

一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品

二、讲授新

走进大自然,沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。《走进大自然》

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）

2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。

3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评

五、小结

教学随感：对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。

第二时

二、讨论

一个盛装的小姑娘。

、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，

:谁想与我合作？

三、分组进行制作\\制定比赛要求：（1）保持堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评:学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等

教后随感：由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。

第18篇：《走进大自然》教案1

《走进大自然》

·教材思路：

本课属于“综合·探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。 ·课时：1~2课时 ·教学目标：

*通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。 *用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。 *学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 ·教学重、难点：

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。 ·教学准备：

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。 ·教学过程： ——欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。 ——讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术） ——展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫 ——尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。 ——小结与评价

1、作业班级观摩。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

第19篇：让学生走进大自然

让学生走进大自然

小学生好奇心强，渴望了解大自然的种种秘密。教师应针对儿童的心理特征，根据教材内容、教学要求，精心设计问题，创设情境，引发学生思考，激发学生的求知欲和浓厚的探索兴趣。自然课是培养学生能力、传授学生知识的主要途径，也是培养学生创造性思维的主阵地。在小学自然教学中，我们不能只重视课堂上知识内容的传授，而应让学生深入到大自然中，参加自然社会实践活动，让他们亲身感受到大自然的神奇魅力，学会主动观察、主动思考、发挥他们的想象力和创造力，以适应时代的需要。

一、活用教材，在知识体系上创新

小学自然课堂教学的主要目的是指导学生初步认识自然界，初步了解人类对自然界的探索、利用、改造和保护，从而使他们获得基本的自然科学常识，发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，受到科学自然观、科学态度、爱家乡爱社会主义祖国等思想的熏陶，促进学生身心的健康发展。在小学阶段，根据学生的年龄特征编写的九年义务教育教材每期一册，其主要内容包括：认识物体（水、空气、金属、土壤、岩石、宇宙、动植物等），学习生理卫生、力学、声学、光学（热）、能源等知识。在常规课堂教学中，教师往往按部就班，根据每课时的教材内容进行教学，缺乏相关知识的联系。而自然知识在各册中都有一定的联系，因此活用教材相当重要。

二、设法把大自然“搬上”课堂

有些自然教师，往往要到上自然课时，才带着准备好的教具、材料走进教室，上完课就又带着教具、材料离开了。学生在课前和课后就不能进行观察，不能满足学生的求知欲。为了解决这方面的矛盾，我们开辟了“自然角”把大自然“搬上”课堂，供学生观察学习。 “自然角”可以分为“室内自然角”和“室外自然角”两类。在室内“自然角”主要是放置动物、植物或它们的标本。如饲养小鱼、小蝌蚪、蚂蚁等，也可以种植一些小型的花草，让学生能经常观察、了解动物的外形以及飞、走、爬、游的动态等生活习性；了解植物的根、茎、叶、花的形态及其生长规律。至于室外“自然角”，我们可以充分利用学校里现有的花坛花圃，开辟一块“种植园地”，种植常见的、自然课上需要学习的植物，也可以是观赏性的花草，可食用的常见作用等，这样，学生在学习《常见的植物》、《我们的生物角》、《茎的共同特征》、《植物的一生》等内容时，就可以在自然角里实验观察。平时，我们让学生利用自然角进行饲养、种植、管理等，如给“室内自然角”里的小动物喂食、换水、清洁，为室外“种植园”里的植物除草、浇水、捉虫、松土、施肥等，既培养了他们的劳动习惯，又培养了爱心和美感，还使他们学到了自然知识。

三、突破教学常规，科学选择教法

在自然教学中，为了取得较好的教学效果，教师不妨采用一些富有创意的教学形式来进行教学。如在教学《动物和环境》一课中，常规方法是按照书上的模拟实验进行分析，让学生得出实验结论--蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。教师还可以带领学生到田野中去\"找\"蚯蚓，最后让学生比较；谁捉的蚯蚓多？在什么样的地方蚯蚓多？最后引导出--蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。后一种方法更易调动学生的积极性，他们通过这种\"比赛\"，通过自己动手获取的知识也更加牢固。在教学中，根据实际情况，教师可以不受课堂教学的小范围限制，可以带领学生到大自然中去观察、参观、采集等。这样通过多形式的活动，可以更好地提高教学的效果。

四、指导学生自己探究知识，在学法指导上创新

在自然教学中，指导学生成为学习的主人，让学生主动探究自然知识非常重要。教师要善于激励学生，善于为学生架设学习知识的桥梁，使学生享受自我探究获取知识的喜悦。如我在教学《水的浮力》一课中，让学生设问，自己提出问题。学生提出问题后怎么办？让学生试着提出解决问题的方案或思路，最后又引导学生通过自我设计的实验（教师提出实验依据，给出实验器材，进行简单的提示）进行研究，最后得出：水中的物体都受到了水的浮力，浮力的方向总是向上的。通过反馈的信息表明，这种激励学生自主探求的学法指导改变了过去教师单向传授的多种弊端，使学生掌握的知识非常牢固。在学法指导上，教师要善于抓学生的兴奋点，激励学生，并将系统知识分解，让学生循序渐进地逐个突破，使学生感受到成功的喜悦，从而提高教学效益。

五、运用现代教育技术手段辅助教学

在当前的教育教学中，现代教育技术手段的恰当运用为课堂教学提供了更好的帮助。在小学自然课堂教学中，现代教育技术手段即多种媒体的综合运用能更好地突破教学的重难点，激发学生学习的兴趣和主动性。

自然课堂教学中，实验教学是一个最主要的形式，而一些较为难见的自然现象、抽象的图示分析等更需要直观形象的声音、图像、立体动画等来表现，这就需要教师把教学的知识进行分析整理，采用较适合的形式表现出来。如花卉的生长是一个长期、缓慢的过程，教师可以将录像资料快放，让学生掌握其变化规律；火山爆发、地震等现象也可通过

录像资料进行介绍；磁铁的磁场、磁力线等则可以通过电脑设计出动画示意图来反映。

总之，在自然教学中，教师要更新教育观念，真正让学生展开“探究大自然奥秘”的思维过程，使学生掌握探究学习的方法，学会自行获取知识，成为学习的主人，促进学生全面发展主动发展。