推荐第1篇：教师成长故事
教师成长故事
——我的教学笔札
作为一名教师应深刻知道了课程改革的重要性和必要性，所以必须一边继续学习新课改知识,一边努力将新课改精神贯彻到自己的教育教学实践中,并且不断有新的发现,新的收获。我感受到自己在和学生一起成长,他们在成长为一名合格的学生，而我自己也应成长为一名优秀的教师。
1.回归生活的教学
我深知教学的成与败，教师是决定因素。我们可以是制造痛苦的工具，也可以是开启灵魂的工具。所以，在教学中我不断地思考着、探索着。在备课的过程中，把备教材和备学生有机地结合起来，把课堂教学从书本世界向生活世界回归，把书本的知识在自己的头脑中进行一次“深加工”，然后充分了解学生的知识水平、情趣爱好等等。在课堂上，最大限度地减少自己的讲授，满足学生发展的需要，让学生在活动中学习、在活动中发展。
2．平等对待每一位学生
老师要用平等的眼光看待学生，给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生机会，让他们自己去体验；给学生一些困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一个空间，让他们自己向前走。“没有情感的课堂就象池塘里没有水一样。”在课堂教学中，我认识到对学生什么东西都可以没有但不能没有感情。老师和学生是平等的，我们向学生抛向什么，学生就会抛回什么。和学生的交流可通过采用身边的材料，从身边的人物、实物入手，使学生身临其境。由机械性的操练转变成最宽松、最和谐的语言环境中的语言交流。教师应该超越教材、超越课堂、超越教师。教师要放下架子、蹲下身子与学生一起探求真理，和学生一起进步、发展。教师应该有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种理解，爱是一种鞭策。我们要让学生在被爱中学会关爱别人。今天的一堂课又给了我很多启迪。有一道数学题要求学生用生活中的例子来解释“a＋b”。首先大家都有些疑惑，不知怎么回答好。后来我就请三个学生回答了三个小问题。
1、我们班上有多少男同 学？
2、多少女同 学？
3、昨天和今天你家里分别给了你多少零花钱？
4、我们上午和下午分别上多少节课？看似三个无关的问题，却把学生思维打开了。一位平常不爱开口的学生都争着要回答，一站起来就说：“我昨天吃了a个苹果，今天吃了b个苹果，两天共吃了a＋b个苹果。” 我看到了他脸上的微笑,看到了他心中的自豪。所以，我们绝不能把学生看做是消极的知识“容器”，而是期待点燃的“火把”，我们要相信每一位学生都想取得成功，都能取得成功，关键是我们教师要善于引导，平等地对待每一位学生。
3.让学生主动参与学习
著名数学家波利亚认为：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中地内在规律、性质和联系。”因此，为使学生积极主动参与教学过程，必须引导学生自己去观察、思考、探索。今天，我在教学生掌握三角形三边关系时，我是这样设计的。
1、让学生准备
2、不同
3、长度的小棒十几根。
4、任意地拿三根小棒摆三角形，
5、有什么发现？
6、怎样的三根小棒能摆成三角形？（发现规律）
7、反过来，
8、能摆成三角形的三根小棒必须满足什么条件？（总结性质）这样，学生通过自己的实践理解掌握了知识，又培养了他们的创新能力。
《基础教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。通过新教学的实践，我越来越感受到新课程改革为学生为教师都提供了一个崭新的舞台，为教师的终身学习、学生的素质教育指明了方向。我会在自己的工作岗位上努力探索，不断地积累经验，让自己的工作紧跟上时代的步伐。
推荐第2篇：教师成长故事
安邑西街幼儿园
教 师 成 长 故 事
郭玉香
2016年8月5日
教师成长故事
光飞逝，日月如梭。以前作文写这样的一句话，只是觉得好有文采，忘了是从哪一篇美文里抄下来的美句。但现在写在这里，这真真正正代表着我这半年来的感受。忙忙碌碌的一期过去了，这是我从教的第一期，回想起以前坐在台下静静地看着台上尊敬的老师的默默耕耘的场景仿如昨日之事。而此时，我依然是这场景里的一员，但角色变了，我成了台上那位耕耘者，看着台下一双双水灵的眼睛。
还记得正式成为教师的第一节课，那是一年纪新生培训的第一天，一群好可爱的小孩，他们和我一样刚刚踏进这个校园，用着好奇的眼睛和试探的心来认识周边的一切。踏上讲台，第一次说：“上课”，心里感觉还是很别扭的（由于我并不是师范生，没在校实习过，只是上过一些培训课程，但培训课程通常是不需要叫上下课的），而后听到孩子们用着清脆整齐响亮的嗓音说道：“老师好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲着，感到自己神圣的责任，还有从事这份职业的自豪。
陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。但有时这班小天使，偶尔也会变成调皮捣蛋的小魔怪。我负责的是我们校所有班级的心理健康教育辅导课以及二年级（3）班的副班主任，课程安排是每个班隔周上一次课，由于课程以及身份的特殊性，上课时维持他们良好的纪律是比较困难的。课程都是要自己设计、安排，形式多样，有游戏、唱歌、跳舞、故事、辩论等等，所以备课要花很多心思。但由于小孩子爱玩的天性，使得很多时候易放难收。我的工作除了正常上课之外，还要担负着校心理辅导员、知心姐姐的职责。这样的身份要求我和小孩子们建立起良好的关系，所以管理好他们的纪律更是考我的技巧。有时，一天
四、五节课下来，上到比较活跃的班级时，真的蛮令人头疼的，同时又看着自己辛辛苦苦备的一节课就在不停地讲纪律过程中消耗掉，觉得很心痛。上完了一天课之后，我在托管课还要辅导生，下班回到家里，真的感到筋疲力尽了。从前，我总觉得当老师容易轻松，现在终于明白老师真的是一个耕耘者。
和孩子们从陌生到熟悉，相处的这段日子里，我们慢慢建立起深深地情意。如我带的二（3）班的学生，他们就当我是大姐姐一样，有什么问题（不论是学习上的、生活上的）都愿意跟我说，得到学生的信任是一种幸福。还有更幸福的时候是，走在校道上，学生一声声的“老师好”。令我感动的是，有些班级在期末最后一节课时，会不舍地问，老师下学期你还会教我们吧？我说，当然会，你们这么乖，老师很喜欢你们。他们也会很大声地说，我们也好喜欢你，江老师。
眨眼间，一个学期过去了，当然有苦有泪，但却更装满了甜蜜与幸福。在学校领导和众多前辈老师的指导下以及在一群天真可爱的孩子里，我相信会走出载满鲜花的教师之路。
安邑西街幼儿园
2016年8月8日
推荐第3篇：教师成长故事
我的成长故事
各位领导、老师： 大家好！
我是沧县教师队伍当中的一名普通青年教师。2016年10月，我通过沧县教师招聘考试，分配到沧县崔尔庄镇臧小庄小学任教。 走上了神圣的三尺讲台，开始了自己的教学生涯。回顾这一年多的历程，有过艰辛，有过苦涩，但也收获过幸福和喜悦。在这段时间的磨砺中，我成长了，蜕变了。经过不断的学习和实践，现在的我已经基本能够做好教学中的相关工作，是这个优秀的大家庭哺育着我的理想之花，是这片土地让我成熟了起来! 还记得第一天走上讲台的时候，面对着一个个渴望求知的学生，面对着一双双热情的眼睛，我心潮澎湃，我终于明白自己来到这里的目的，不仅仅是为了一份工作，更不是为了一份工资，而是我的梦想就在这里。这里有一群渴望走出村子的孩子，我就是他们的翅膀，我可以带他们飞向理想的殿堂;我就是他们的眼睛，我可以让他们找到人生的目标。我意识到自己身上的责任和担子，我暗暗告诉自己：“这里就是我的价值所在，我的理想就在这里植根。”
找到自己的定位后，我努力着，进步着，付出着，收获着。工作期间，我一直在臧小庄小学担任班主任工作。起初，我发现有的同学挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此，我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是喜欢和老师亲近，期望老师能注意他，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。我用从老教师那里得到的灵丹妙药―爱心去和学生交朋友。我还使用了一系列奖励措施：发笑脸记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。在爱的指引下，我班学生成绩逐渐提高，学生也健康成长。
在这一年多的工作中，付出了许多，有刚踏上讲台的茫然，有工作环境的不适应„„但是这些困难阻挡不了我前进的步伐，阻挡不了我为教育事业奋斗终身的理想。
谁能说贫瘠的土地上不能孕育出苍天大树，谁能说山窝里飞不出金凤凰。只要敢于洒出热血，敢于坚定执着，相信希望就在前方。我愿坚定而执着地守候在这片土地上，我愿将热血奉献给这片土地。作为一名人民教师，我无怨无悔，我愿继续留在这片土地上发光发热。
年
月
日
推荐第4篇：教师成长故事
教师成长故事
教育成长故事： 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵。不仅是真正的春蚕，劳作到死吐丝方尽;是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神，而且还是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只 有通过读书，不断地给自己“充电” ，才能拥有源源不断的“活水” ， 给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成 角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得 这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论， 只要多提供几堂精彩的示范课， 让我们模仿就可以了。
因为初登讲台， 不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该 讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具(来源：体 的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里 就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环 节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺 乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：
老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心， 对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套 解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略 得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然 也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻 需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长 期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可 用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了新课程这本书,因为我知道,现在新课程已经在全国开展了, 我首先应该要做的就是学习新理念;再次我到处搜寻名家著作，观摩 名家课例，学校也非常关心我们青年教师,记得去年学校就派我们去听老师的课,从他的课中我也吸取了许多的教学经验,以用在我 以后的教学当中去,同时学校里也经常组织我们去听优秀老师的课, 这让我认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量和教学经验的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，现在我真正地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。这让我想起了一句话:付出总有回报。
推荐第5篇：教师成长故事
教师成长故事
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2014年5月27日
我对我的未来充满信心
曾经看到过这样的一段话：一位合格的老师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。要时刻想到，你的工作是无可取代的。所以，从我通过教师招聘考试的那一刻起，我便告诉自己，想要成为这样的一盏灯，就必须要靠自己的不懈努力。我积极，我自信，我觉得我的生活从此都是阳光，我一定要好好努力，让我教的孩子快乐地成长。 我微笑着，像一朵绽开的花儿，昂然向上。
时间过得非常快，眨眼间的功夫，我已经踏上教师岗位快一年了，在这一年的教学生活中，我体会到了教师这一职业的特殊、艰辛和幸福。
还记得一年级新生训练的第一天，面对一群刚从幼儿园上来的孩子，我真的慌了:我要跟他们说什么?这一节课我们要干什么?我要以怎样的语气与他们说话?天呐，现在我到底该怎么办!就在我惊慌失措之时，我要感谢我的搭档，她来了，她挡在了我的前面，她跟他们说了一番话，还他们分配了任务。真厉害，原来新生训练是这样子的啊，我偷偷学着，心里还暗暗祈祷时间快快过快快过。
那就是我踏上三尺讲台的第一天，之前我幻想过无数遍，而事实原来是这个样子的啊，很奇妙。那时的孩子好可爱，那时的我也好可爱。而一年的时间快过去了，在这一年里，我有过迷茫，有过挫折，但是回想起来，真的是成长了不少。
在这一年的日子里，孩子们给我带来了许多的快乐，我与他们成为了好朋友。孩子们会问：“老师，你知道地球是怎么来的吗？”“不知道，那你知道你是怎么来的吗？”“我也不知道我是怎么组装起来的。”陪伴孩子的成长，是一件让人感动的事儿，看着他们活泼可爱
的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，与他们天真无邪地谈话，我觉得我的生活好快乐。
与孩子们在一起的日子，虽然快乐多多，但是也有忧虑与挫折。都说教学的成功与失败，教师是决定性的因素，而教师所采用的教学的方法和个人的情绪，会带动孩子的学习气氛和情绪。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们获得愉快或悲伤，我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也可能救人。而作为刚刚踏上教师岗位的我，对于工作毫无经验，很多事情会使我措手不及。我希望在我上课的时候，学生能认真听讲，提问能积极举手回答。但是事实却不随我意，常常会有一些学生，或是在上课中大声说出话来，或是在底下嘀嘀咕咕，或是做自己的事情。而遇见这样的情况，我总是手足无措，是该停下来提醒他们吗？但是这样会打断我的思路，浪费宝贵的时间。还是应该不理会他们，接着上课呢？我向老教师们寻求帮助，她们非常热心，使我收益颇多。原来课堂真的很讲究技巧，我们不能呆板地将课本知识输进孩子们的大脑，而应采取一些辅助方式来活跃课堂气氛，以利于他们更好地吸收并学以致用。比如老师的一个手势或一个微笑都有可能调动他们学习的积极性。低年级的孩子可以采用奖励教学，不如一张贴贴纸，一朵小红花都能让他们感受到被赏识的喜悦。还要特别注意到一些好动的学生，尽量把他们带到课堂中来。我虚心听取了老教师对我的建议，在实际教学当中一步步改进，课堂效率有了很大的提高。
经过一年的历练，我成长了许多，未来的路还很长，我会努力，在专业上发展，学习如何教育，如何传授知识，如何当一个称职的教师。我对我的未来，充满信心！
推荐第6篇：教师成长故事
我的成长故事
带着对事业的执着,怀着对孩子们那朴实无华的爱，毕业后的我满怀憧憬地来到了泰安高新区化马湾乡，并积极投入到了乡村小学教育工作中。在工作的点滴付出中，在与同事融洽的相处中，与我相处过的老师和接触过的家长、孩子无一不能感受到我对教育工作的热爱、对家长的真诚及对孩子们发自内心的爱，他们也见证了我不断进步的成长轨迹。
成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。还记得2015年11月，刚来土山河小学时，我带着二年级与五年级两个班的数学，当时的五年级是全区第一次统考，由于五年级的教材属于学制过渡教材，内容比较多，对于经验不足的我来说压力确实很大，我有点胆怯和茫然，不知道该如何去管理那群拥有天使般面孔的“小恶魔”，我不知道将会发生什么事情，那时嘴里念叨最多的就是：为什么一来就是统考的五年级呢。还没缓过神来，第一个挑战期中考试家长会迎面而来，对于新手班主任的我来说，这无疑是一个重大打击。幸好有学校张校长的协助，我要说什么，我该怎样说都得到了解答，最后，我的第一次家长会《携手共育新苗》顺利开展，虽然忐忑，但看到家长对我的信任，我心中充满信幸福感。
刚刚步入工作岗位，可能还停留在以前的状态，没能及时转变过来，对于一个教师来说，教好书才是本职工作，自己没有足够的重视，以至于五年级在第二学期的期中考试中，全班成绩在全乡垫底。在此之后学校领导帮助我认真分析了原因：一方面，自己还没有关于教学的工作经验，对教材重点知识的把握不准，课堂效率不高，对全班学生的管理欠缺有效方法；另一方面，对于教学，本身就是一个知识链，就像链子一样，断了一扣将影响以后的教学工作，用五年级一年的时间帮助学习困难的学生复习整个小学阶段的知识，对于我这个新手来说确实需要历练。面对这样差的成绩，期中考试后的我认真反思自己整个教学过程，主动向学校请求无偿给全班学生加课辅导功课，我就借着学校下午放学后托管的时间给孩子们免费补习数学课，经过半个学期的不懈努力，我们全班的数学成绩最后在全区的统考中取得了飞快的进步，得到了领导和学生家长的认可。
教学上，自我的努力，同事的帮助，让我快速地成长。2016年11月，全乡组织青年教师课堂比赛活动，这对于参加工作第二年的我来说，既是锻炼，也是挑战。接到通知的我很早就开始准备教案、课件、教具等一系列上课所需要的东西，也在心里面默默想过教学场景，就是为了让自己在上课的时候不再那么紧张。从开始上课到这节课结束我都处于神经紧绷的状态，没有平时那么自然，因为这是我第一次走出校门讲课。通过这次活动，让我收益良多，在场的其他教师认真负责的进行评课，指出我的不足，交给我教学方法，给我许多建议。在此之后的教学过程中，我积极改进不足，努力克服自己的口头禅，让我的教学过程更加流畅、自然。经过接近一年的锻炼，我在教学上有了一定的进步和提高，少了出来是的迷茫，更加多了一份自信。
近三年的工作中，乡村小学教师给我的印象是：刻苦、繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。我就像一个演员，有时扮演孩子的老师，有时扮演孩子的朋友，有时扮演孩子的父母。既教他们书本知识又教他们怎样认识世界，怎样做人。虽然感到压力大，时间不够用，工作忙，任务重，但是我没有一点怨言，这些天真、活泼、可爱的孩子给我增添了许多乐趣！使我尝到了启蒙老师高尚的滋味。记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是小时候所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡的人。”教书真的是教良心，我们要用爱教书，用心教书。
（泰安高新区化马湾乡土山河小学 胡庆文）
推荐第7篇：教师成长故事
我的成长故事
新课程的改革是历史的潮流，是势在必行的。在这个改革当中，教师是关键。教师的发展是提高教学质量的保证，发展着的教师才能适应课程发展的需要。在这课程改革的几年当中，我在不断的成长。
我觉得新时代的教师应该是开放型的，展开双臂，接纳、消化各种信息，这些年我听过很多有实践经验的专家的报告，每次听专家的指引我都静下心来，认真听认真记。这些理论的指导使我开阔了眼界，活跃了思维。我相信只要我是一个有心人，不断学习，与时俱进，就能做到师生共同发展。
我深知教学的成与败，教师是决定因素。课改后在教学中我不断地思考着、探索着。备课是我们教师必须准备的工作，在备课的过程中，我改变以往的方式把备教材和备学生有机地结合起来，把课堂教学从书本世界向生活世界回归，把书本的知识在自己的头脑中进行一次“深加工”，然后充分了解学生的知识水平、情趣爱好等等。在课堂上，最大限度地减少自己的讲解和灌输，而是极大的满足学生发展的需要，让学生在活动中学习、在活动中发展。如：我在讲授《时分的认识》一课时，我引导学生自己对照钟表观察，总结出分针时针的关系。让学生尽情的交流。效果确实不错。以前这里是讲课时最头疼的章节。这样做学生通过自己的实践理解掌握了知识，又培养了他们的自主学习能力。新课程让我了解了学生具有无穷无尽的可挖掘的潜能，挖掘的多少关键在于教师，作为教师必须充分激发学生的学习兴趣，尽量向学生提供充分从事数学活动的机会，在活动中培养他们的创新能力。例如：在教学“有趣的七巧板”这一课时，我先出示七巧板，介绍一下这“东方魔板”的来历，然后让学生感受一下它的魔力，观看幻灯欣赏老师表演“魔术”，并猜猜拼出的图案像什么？接着，让学生自己也动手变一变，拼出自己喜欢的图案，比一比，谁拼得快，谁拼得漂亮？学生们情绪高涨，手脑并用，很快拼出了各种图案，有起重机、小帆船、小房子、热带鱼、狐狸、小猫……我一开始还担心孩子想像力不够丰富，可能只会照着老师的拼，到这时我才明白，我的担心是多余的。学生的学习兴趣一旦被激发出来，他一定会创造出令人意想不到的奇迹。
新课程呼唤现代陶行知。“为人师表”者，不应只是“蜡烛”、“园丁”，更应是“孙悟空”、“爱迪生”。我们要虚心，虚心，虚心：承认我们一无所知，一无所能。我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。我们要贡献，贡献，贡献：路漫漫而修远兮，吾将上下而求索！
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教师成长故事
我与综合实践活动共成长
古语云“大象无形，大音希声”。作为一名教育工作者，我说“大教无痕”，正如杜甫所写的“随风潜入夜，润物细无声”。只有潜移默化的无痕教育，才能打开学生的心扉，让他们快乐地成长、进步。这是我对教育的一点感悟，而这点感悟综合实践活动课。
接触综合实践活动课时，我已是一个有六年教龄的教师了。六年的执教生涯，让我有了自己的教育理念和思维方式，我已经习惯了在三尺讲台上挥洒自如地侃侃而谈，习惯了“师道尊严”„„总之，我习惯了人的习惯，却不肯也不屑于去改变。所以当课程改革的飓风袭来时，我不自觉的做了旧教育观念的卫道夫。幸运的是，我接触到了综合实践活动课程，它如同春风细雨一般，让我得到滋润，得到改变。
记得第一个小课题接到手的时候，我傻了眼：中国印文化。我对中国印章了解得很少，如何研究，不知道，研究些什么，不知道„„我带着满肚子的疑惑，走进了教室，顺手将题目抄在黑板上，然后告诉学生，可以自由讨论，自由发言。学生的眼中透出了不可思议的眼神，不明白一向严厉的教师究竟在在卖什么药。由于对新课程的敬畏之心，我表现出了巨大的耐心，十分钟后，我终于听到了同学间的小声嘀咕，也有些学生不时的用眼睛瞅我，我用平和的眼光去回应他们。渐渐地，学生敢于大声讨论了，但一节课，无论我如何开导，学生始终不肯发表他们的意见。我很失望，心想：学生终究是学生，会搞什么研究？正好是周末，我便让学生回家讨论。周一，学生交上了讨论结果，我看完后大吃一惊，学生的见解不仅丰富，而且新颖可行。更让我吃惊得是这些独到的见解很能多都是我平时认为斩“后进生”。课题研究就这样开始了。随着研究的深入，学生的能力全面地展现出来，他们的形象也渐渐在我的脑海中充盈起来，我不禁为对他们的片面认识感到汗颜。
半个学期过去了，我感到我的学生越发的个性鲜明起来，也越发可爱起来。学生们说：老师，您变了。我知道，这种变化是综合实践活动课程给予的，它的这种旨在增强学生参与，探索，创新的精神。改变了学生，也改变了我。
几处来，我一直积极参与综合实践活动和小课题研究。它使我体会到新课改的真谛，也让学生融入了我的教育中，和我成了朋友。我们共同成长，共同进步。
推荐第9篇：教师成长故事
用心去灌溉 花儿好开放
泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。” 教师的事业虽不是轰轰烈烈，却一直润物细无声般的滋润着每一个心灵。怀抱着对教育事业的无限憧憬，我在2010年踏上了赋有挑战性的教书育人之路。
成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。踏上教师这个岗位已三年了，虽然有时还会觉得自己是刚跨出校门的学生，什么也不懂，然而，经过这三年时间锻炼，我体味到了为人师的诸多滋味。关于我的成长历程来思考，最简单的概括分两个方面：一是外因-机遇；二是人为因素-个人的努力以及同伴的帮助。
一、关于机遇
“机遇只青睐那些有准备的人.机会不会上门来找；只有人去找机会。” ——狄更斯 第二件事就是2012年我终于通过了金州新区的笔试面试，成为了一名真正的中学教师，并且我成为了红星海的一员，当接到郑主任的电话时我以为这是开玩笑的，但是当我真正走进红星海，走进牛校长的办公室，牛校长对我说了一句：欢迎你加入红星海，我才觉得这是真的，这是机遇也是坚持也是努力！
第三件事就是积极参加学校以及进修部教研赛课等活动，使我在教师岗位上稳步前进，不断成长。从学校的公开课，到进修部组织的区忧课比赛一等奖，一步步走来，这是机遇也是勇气也是努力！
二、关于成长
成长离不开学校良好的机制
在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面，许多经验丰富的老教师以及学校各位领导给了我很多的帮助和鼓励。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。无论是同科目的还是跨学科,我都得到了经验丰富的优秀教师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。
成长需要自我的勤奋
需要同伴的帮助
成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。 2013年也就是今年，就在我参加教学工作的第二个学期，我第一次参加金州新区优质课大赛比赛。那时的情景和感受，如今的我依然记忆犹新。如果要用一个词来形容我当时的感受的话，那就是“紧张”。当时，，对于“优质课”这个概念还非常陌生，头脑当中完全没有“优质课”的这个概念。怎么样上优质课、怎么样上好优质课，我都很困惑，所以，当我知道要参加评比的时候，心里非常忐忑。开课的前几个星期就开始和科组的老师商量开课的篇目，讨论教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看别人的课例等，在网上下载优质课视频，再反复设计自己的教学环节，不停地试教，讲给史老师听，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出修改。在这里特别感谢史宏伟老师刘娜老师，马玉娟老师，给了我宝贵的意见，等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到上完课之后，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。这第一次优质的评比，我就是在这样的紧张与不安中度过的。我的努力和付出最终得到了认同，我的“实数”一课获得了2013年金州新区优质课评比一等奖，这次的成功给了我莫大的鼓励，有了这次比赛的经历，我意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。于是在之后的日子，有意识地去听其他有经验的老师的课，看看他们是怎么样把握好一节课，怎么样控制课堂的，来弥补自己在课堂教学上的不足，从中我收获颇多。
如今，如果让我用一个词来形容我上公开课时的心情的话，那就是“坦然”。这份坦然，是知道开课是一种必然，心里已做了一份准备，最重要的是，我明白了：开课的结果不是重要的，最重要的是开课的过程。不论是评比前紧锣密鼓的准备，评比时剑拔弩张的紧张，还是评选后认真细致的自我分析，都是我今后教学上的一笔巨大的财富。评比的目的是：让我们青年教师在面临和接受挑战的过程中有了飞跃性的成长。我付出，我成长。所以在这里我要感谢：在班主任工作中一直给我指导以及帮助的高岿老师和郑主任，还有在数学教学中一直引领我的史宏伟老师以及一直给我指导帮助的数学组所有老师，郑主任，刘娜老师，大勇哥，马玉娟，娜娜
成长需要多听课，多反思。
作为一名青年教师，只有多听不同教师、不同类型的课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。学校也经常安排我们外出观摩、学习。通过一系列的听课、学习活动，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，每次听完课之后，我都有不同的领悟，都会进行学反思，与自己的课堂进行比较，
成长需要执着的探索。
• 这个主要体现在班主任工作中，非常感谢学校领导，能够给我信任与支持让我担任七年四班的班主任工作。对于班主任工作我从不畏惧，但是对于红星海班主任我感觉到压力重重。虽然我不是第一次听说校园文化，但是第一次让我感受校园文化的重要以及深远是牛校长，因为刚开始的我不知道校园文化有什么作用，也不知道上善若水会给教学带来什么益处，但是通过班级文化的健身，我深刻体会的文化对一个人一个班级带来的影响有多大。当第一次接到学校任务，建立班级文化时，我甚是头疼，因为我不知道从什么开始，我到处问有经验的班主任，才稍微有点眉目，然后我开始一遍一遍理解学校文化，突然我通过学校校风：孝诚智雅，有了灵感，因为要争做健康的、有趣的、有根的、多元的、卓越的人，我觉得最为根本的谦，就是希望我们班级的学生能够做一个谦和，谦虚，谦仁，谦让的谦谦君子，加上我是初中部年纪最小的班主任，所以我希望我班的学生能够在有活力有朝气的基础上，更能稳下来，沉得住。在这个班级文化下，我首先树立集体荣誉感，培养优秀班干部让每一个孩子都觉得身为七年四班的一员无比的幸福以及自豪。一个优秀的班级，离不开一个团结的班集体，更离不开一群优秀的、具有凝聚力的“班级领导班子”！对于班干部的培养， 我有两点感触：第一，留心观察每一个学生，挖掘出有管理能力的学生；第二，给予班委足够的权利及信任，建立他们在班级里面的威信！ 而对于集体荣誉感的培养，则应该在日常的各种细微环节及校级活动中多动动心思：比如，鼓励孩子自觉遵守校园各项常规，勇夺文明班级，又比各类校级大型活动的动员等等。宽容是方法。
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“勤”是保障
• “细”为基础
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1、给每一个渴望表现自己的学生一个可以自由展示的平台。——模拟法庭，英语配音，辩论赛
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2、发现并鼓励学生身上的每一个亮点。——六一活动放手给学生让学生有发挥
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3、让坏事情改变方向。每次考试完的互赠礼物活动，增进学生感情，促进学生良性竞争
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4、特殊的日子做特别的事 ——生日会，烧烤会
成长需要付出爱
1、爱就是了解。初为人师，一切都得从零开始，英语课教学内容繁重，课上与学生交流的机会不多，我就利用课间、中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，我知道了学生很多信息，这对我的班主任工作提供了很大的帮助。
2、爱就是关怀。师爱是教育的\"润滑剂\"，是进行教育的必要条件。在工作中我热爱每一个学生。
推荐第10篇：教师成长故事
教师成长故事
作者： 乳山口镇秦家庄小学…来源： 本站原创更新时间：
2007-6-19 16:19:40
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1小时候常玩这种游戏：找来一块木板和几枝可以写字的笔，自己当老师,找几个娃娃或几个小朋友坐在下面当学生,给他们上课，当时在我们纯真的心中，教师是“上帝”，是“先知”，是崇拜的偶像，因此大家都玩得乐此不疲。但是今天的教育是以人为本“立足于促进学生全面发展”为目的的教育，是教人如何做人的教育。而这种盲目的崇拜、师生之间界限分明的等级关系，是否会禁锢学生思维的自由发展？是否会让学生对教师的一切言行惟命是从，使之缺乏自主性和创造性，而成为教师的复制品？在这大力倡导“个性教育、创新教育”的今天，提倡平等、民主、情感交流式的教学模式，势必要缩短学生与教师之间心理、情感的差距。因此，揭开教师的神秘面纱，让孩子也来当一当老师，让他们心中的偶像变为学习生活的知心朋友，让孩子们的心与教师贴得更近、靠得更拢。这不但有利于教师的“教”，更有利于学生的“学”。我在这方面就做了一些大胆尝试，也获得了一些意想不到的惊喜。
新课改以来，我就在班上提出“让孩子也来当老师的”构想，孩子们对此表现出了极大的兴趣。于是我要求孩子们认真观察和领会老师上课的言谈举止、提问技巧、基本过程等，孩子们上课都特别认真。半个学期后，我就出示信息窗，让孩子们各自去准备。一周过去了，孩子们纷纷把自己精心准备的“教案”交给了我。通过筛选，我确定了最终的几位“教师”入选。正式上课了，“起立----老师好----”接下来的一幕让我久久不能平静。“小老师”面带微笑，郎声说道：“朋友们好，请坐下。”她竟把我常说的“同学们好”改成了“朋友们好”。这虽是一个小小的变动，但却表达了孩子们一种多么强烈的意愿啊！该讨论问题了，“小老师”竟然打破了“分组讨论”的常规，要求孩子们想找谁讨论就找谁讨论，甚至可以和“老师”一起讨论。还真行，果真有几个孩子找到了“老师”。师生间讨论得热火朝天，争论得面红耳赤。更出人意料的是“小老师”安排课后作业竟然说：“朋友们，这些作业你喜欢做哪些就做哪些,也可以做你喜欢的练
习题。”课堂上，“小老师”讲课提问的“随心所欲”，孩子们回答问题的“大胆放肆”，简直让我瞠目结舌。我惊异于人的潜力竟然如此巨大，难怪美国心理学家加法纳要说：作为学生的个体具有多方面的智慧和潜能，起主导作用的教师应该为每个学生创设五彩缤纷的舞台，以使每个学生的智慧得以展示，使他们的潜能得以发掘。作为人师，只要你树立起孩子们的自信心，给他创造一个展示才能的舞台，放手让他去做，你就一定会获得满意的结果。当然鱼钓得有无并不重要，重要的是钓鱼的过程。正如孩子在课后的心得体会中说道：“当老师真的不容易啊！为了上好一堂课，我足足准备了一周的时间，而老师一生中要上多少堂课啊！老师，您太辛苦了！我们一定好好学习，用优异的成绩来报答您„„这次当‘老师’的经历，我一辈子都不会忘记的。深深地感谢您！我的老师！”
是的，对于孩子们来说，这确实是一次非同寻常的经历，它的深远意义已远远超出了上课本身。
首先，孩子们的个性得到了发展，自信心得到提高。
心理学研究表明：建立和培养自信心，培养和发展学生的个性，对于一个学生的发展来说，有的时候比单纯地传授该他一些知识还要重要。对于一个小学生，且不管课堂教学效果怎样，深度如何，只要他敢于上台去讲，这本身就是一种自我超越。在这种的实践中，孩子们的个性也得到了发展。因为“教无定法”，每一堂课都是老师个性化的表现和创造性的表现，而素质教育本质上就是一种实现个性丰富性和自主性的教育。
其次，提高了孩子们的口语交际能力。
在教学活动中培养和发展学生良好的口语交际能力，是素质教育研究的一个重要课题。一堂数学课，从新课导入、提问、过渡到总结，都需要教师口头表达，与学生相互交流。在这种宽松、愉悦的教学氛围中，孩子们思维活跃、语言丰富，学生的口语交际能力无疑将得到了极大的提高。
第三，孩子们懂得了学习的方法。
陶行之先生曾说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”让学生“学会学习”已成为现代教育的重要特征，也是当代教学理论研究的重点之一。我们只有让学生学会自行探究和应用知识的方法，他们今后才能独立地进行学习，不断获取新知识，从而适应工作和生活的需要。但我认为不管教师怎样谆谆教导，苦口婆心地教其学习方法，其效果可能都不及孩子们亲身实践所上的这堂课。因为孩子们的课本身就是一个学习方法的探索和掌握的过程，他们在探
索活动中探索，学会“做中学”，学会探究式学习，学会沟通和表达，这真可谓“随风潜入夜，润物细无声”啊！
第四，充分调动了孩子们的学习积极性。
能站在讲台上过把“老师瘾”，是每个孩子梦寐以求的事。但要想当“老师”，就必须认真努力优先学习教材及相应的参考资料，一丝不苟地去备课。若遇到疑难问题时，孩子们就会主动积极地请教老师。这种兴趣是发自孩子内心的学习、发展的需要。而兴趣又是学习的向导。夸美纽斯在《大教学论》中指出：求知与求学的欲望应该采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起来，使其不断产生自我更新的需要，从而产生主动发展，以创造性的学习来创造更美好的意愿。另外，对于听课孩子还说，由于是自己的同学当“老师”，这样相对于教师授课，课堂气氛较为活跃，既有亲切感又有新鲜感，这样在不自觉中他们更容易更主动地接受所学知识。而我正是利用过把“教师瘾”这种方式，极大地提高了孩子们的学习积极性。
不过，我认为“让孩子来当一当老师”的尝试，其最大收益还在于孩子们情感和心灵的超越。通过角色对换，教师的“神秘”不复存在。以前孩子们对老师的惟命是从、盲目崇拜，更多地转变为对老师工作的敬佩、人格的尊重。孩子们这样说：“老师不是高不可攀的上帝，我们也能做她的朋友！”不经意间，孩子们的心主动向我靠近。心理学告诉我们，在课堂教学中，如果老师能以学生朋友的身份出现，就一定能使孩子们的潜能得到最大的发挥。创新思维和个性发展只有在自由自在的学习氛围中才能孕育诞生。对于孩子们来说，在这样的教学环境中能更自由，更轻松地根据自己的理解、思考，去发挥、去表现。
当学生不觉得你是老师的时候，你就是最好的老师。
第11篇：教师成长故事
教师成长故事
韩芳
一、爱读书，钻研拓展视野
每本书都可能是一道窗户，改变我们对世界观望的方向；或是一道门户，改变我们人生真正走得出的方向。读书是改进生活、丰富人生的手段，该读些什么书要依生活来决定选择。
我看专业书籍，因为孩子什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解孩子之“惑”，传为人之“道”。
一次我班开展了“宁夏五宝”的主题活动，说实在的，事先我知道的内容并不比孩子们多，每当孩子们向我发问，我只能以查找资料为由避开孩子的问题。看到孩子们的探究欲望越来越浓，我赶紧和孩子们一起创设环境、收集相关资料、提供可供学习的空间，让孩子们在特定的环境里自主地捕捉相关信息，有争议性地进行学习。我呢，也每天查看很多关于五宝的故事的书籍，在其中吸取一定的养份，以满足孩子们那突如其来的发问。我和孩子一起上网，一起看VCD，一起看图片，一起发现讨论所碰到的问题。就这样，我与孩子共同学习成长。
我更博览群书。尽可能把更多的时间用在阅读名著上。因为那可以让我们吸取思想和经验的精华。读书可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔、气量豁达、不惧压力。我想理想的幼儿教育必然是幼儿精神成长与意义世界的。作为教师的我不仅要寻求知性的目标，更要追求充满意义的精神生活。
二、勇求教，谦虚收获帮助
真理需要体会，光读圣贤书没有用，还要自己发现问题寻求答案。涧谷把自己放低，才能得到一脉流水。初出茅庐的我，以谦虚、真诚和好学收获了同伴的友好互助，在专业上跨进了一大步。
刚踏上这个岗位的我更是要勇于去向老教师去求教，和他们更多的去探讨关于在教学着块儿的很多问题。在于他们交流的过程中，我便从他们的经验中去总结，在用于我的实际当中，这让我受益良多。让我感到的真正意义在于，你不是得到就是学到。而我幸运的在于，我不仅得到了成功的快乐，更学到了专业的技能、无私的扶持和高尚的互助。
三、勤实践，勤奋促使进步
思想的种子如果不扎根于实干的土壤，那么永远长不出成功的果实。我对自己说：一天做一件实事——认认真真带好一天班；一月做一件新事——精益求精写好一份案例；一年做一件大事——树立目标提高一向专业技能；一生做一件有意义的事——踏踏实实做个对社会有贡献的幼儿教师。
多想，多看，多实践让我组织日常活动更加的得心应手。还记得开学的时候，每次午餐我都发现许多孩子不吃饭总是说话，争吵，矛盾不断，总有人会来告状。问题出现在哪呢？于是连续几天午餐时，我我一直观察他们，终于找到了“症结”所在——原来是孩子在讨论外面其他年级孩子在玩的情况，于是我每天为他们讲讲常规，什么时候做什么事，结果几天实行下来，果然孩子们变得有序、安静了许多。教育从来不是高、大、空的口号，而是在点点滴滴中的润物细无声，“处处留心皆学问”。
四、善反思，专业成就成长
真正的反思应该具有“心灵转向”的作用，能引发教师的 思考并最终促进教育理念的提升，其实，所有教师都是“有故事”的人。
像一次我组织律动游戏“可爱的小动物”，在最初的设计中安排了形式多样的活动，又唱，又画，又说，又看，但孩子学得很累，像是被老师催促着跑到东，跑到西，而每个环节的初衷又无法很好地实现。事后，我反思发现，班级当中的有些孩子年龄小，生活经验有限，同时他们的理解能力、表现能力都相对较弱，试图在一次活动的短短十五分钟内，帮助孩子了解多领域的内容是不太适合的。我就将原本一次活动中的各个环节变为一段时间内相互交织的活动内容。幼儿对于常见动物的明显特征有了清晰的了解，自然产生了表现动物形象的愿望。此时再进行律动创编的活动便有了“水到渠成”的感觉。所谓“当局者迷，旁观者清”，反思的习惯让我跳出自我看自己，以一个旁观者的身份回顾自己的教学经历，准确地发现问题，客观评价问题，有针对性地解决问题。
教育是寂寞而孤独的事业，它那么清高，与名利无关、与权势无关。从教者。注定是用大爱做小事，然而“兰生幽谷，不因无人佩戴而不芬芳。”年轻的我，正在努力！
第12篇：见习教师成长故事
见习教师成长故事
长兴中学
叶罗锋
时间总是像光阴一般，在我们身边无声无息的飞逝。一转眼之间，我也已经在教师岗位上从教了一年半了。回首当初那个刚刚离开象牙塔的我，带着一脸的稚嫩和憧憬来到了长兴中学从事我热爱的职业。
在这个岗位上，我开始了我人生的又一个篇章，书写着我人生那么多的第一次。
第一次初为人师的我，在给学生上第一堂课时，我被教室安静的气氛给整住了。记得去年9月开学初，当我走进教室，看见一张张稚嫩的脸庞，用他们炯炯有神的眼睛打量着我这个比他们大不了多少的老师时，那种激动的心情无以言表。第一次课，当我在讲台上开始做自我介绍的时候，教室里面显得异常的安静，同学们都是坐的十分端正，并且一点声音没有的听着我的介绍。但是初为人师的我，很不习惯这种如此安静的气氛。我被这种安静的气氛压抑的无话可说了。上课前准备好的内容全然不知何以开口了。那个时候的我还是太紧张了，也没有任何的课堂经验。现在经历了一年多的课堂教学，面对几十个学生，早就可以和学生们自如的交流，没有任何的紧张感了。在教学中，教态自然亲切，开始慢慢的形成自己的教学风格。学生们在和我接触时间长了以后，也开始变得和我亲进了起来。上课不会有很明显的约束感，这样可以更加有利与在体育课中的互动。同时我也会在教学中设计一些小游戏，一个可以提高学生们的学习兴趣，为以后的教学内容打下基础。其次，可以让学生们在玩中有所学，学中有所玩。课堂就不会显得如此的枯燥乏味。尤其是像练习体能、身体素质方面的时候，就需要老师能够很好地调动学生们的积极性。不然学生们很快就会在练习中开始偷懒，达不到练习的效果了。这些点点滴滴的教学风格是我的一个印记，也是我成长的一个印记。
我还记得去年第一次上公开课时候的情形，从接到这个通知到选课、备课、上课一直都从来没有放松过。对于我一个新教师而言，我从来没有上过正儿八经的公开课，很多公开课的要求我不是很了解。所以在备课的时候，我一遍遍的修改教案。但是改来改去还是离不开我固有的一些想法，所以最后这次课虽然比较顺利的上完了，但是从我的课中，丝毫看不出有我教学设计的地方能够让听课老师觉得好的地方。应该说是一次不算成功的公开课。不过通过这次公开课的经历，也让我明白了体育课堂教学中很多细节的东西。同时在准备这堂课的过程中，我深深的体会到做一个教师的不容易。教师是神圣的职业，也是一份良心工作。同样上一节课，如果你是有花时间和精力去准备的话，收益的肯定是学生。对于公开课也有了一个全新的认识。以前我比较反感或者说是害怕上公开课。第一，准备一堂课肯定需要花很多时间和精力。第二，准备了那么长时间，也有可能到最后上的时候弄砸了。第三，学生为了配合老师的公开课，也要花费他们很多的时间和精力。但是现在我认为，公开课是能够有效提升一个教师教学能力的方法。像我们青年教师，如果不去上公开课的话，我们就只能局限在自己思维里，这样永远都是一只井底之蛙。通过公开课的形式，可以看到很多的自己的缺点和不足，同时也能找到属于你的教学风格和优点。有缺点就改，优点继续保持。长此以往，一个新教师的成长速度肯定会很快的。不断的在积累自己的教学经验，而且还能有其他优秀的老师帮你纠正错误。所以公开课不仅要敢上，而且要多上。
两个第一次，那仅仅是我这一年半时间里一个缩影。在这期间，还有很多无数个第一次在不断的发生，第一次做班主任；第一次组织运动会；第一次带运动队训练；第一次组织学生社会实践……无数个第一次构成了现在的我，我也很期待我以后还将会有多少个第一次在等待着我。我期待着第一次带毕业班；第一次以教师的身份拍毕业照；第一次看见我教的学生拿到录取通知书时欣喜的表情……
教师是一条充满挑战，同时也是未知的路。在这条路上有艰辛、有喜悦、有辛酸、也有痛楚。但是在这条神圣的道路上我想我会越走越远。
第13篇：年轻教师成长故事
我选择，我快乐，我坚持，我成功
尊敬的领导，各位亲爱的、年轻的同事们：
这是我参加工作以来第十一次站在这个舞台上，前十次的主角都不是我，但是现在，我终于可以第一次说说我自己了。我想正式的、理直气壮的介绍一下我自己：我经常成为学校晚会等活动的报幕员。我曾经把我的论文发表在国家核心中文期刊上。我拿过第一届下水作文特等奖。我拿过80后青年教师优质课大赛
一、二等奖各一次。我拿了粉笔字比赛第一名，拿过课件制作一等奖。我酷爱运动，以至于教了半年书之后，还有人问我是不是教体育的。曾经我还被评为过优秀班主任，评为过赣州市优秀共青团员。当然，这些都属于过去，“神马都是浮云”“那只是个传说”，我不希望成为传说，我希望通过自己的努力去创造奇迹。大家好，我是高二年级的赖扬平。
说句实话，此时此刻站在这里，我的心情除了激动之外，更多的是忐忑不安，因为我参加工作只有四年，我的工作并没有什么辉煌的成就，我重复做的事情，我们的很多前辈已经坚持了几十年，而且做得非常优秀。而我所做的一切仅仅是我事业的开始，是我人生之路的一个新的起点。在准备演讲的时候，我上网搜索了不同版本的稿子，我也看了很多师德标兵的稿件，我很感动，但我也始终发现，那些没有适合我的稿子，我不是那些故事的主人。我今天想和大家说说我从教四年的感触：
一、心存感恩，快乐学习，快乐工作
2007年，带着对母校的爱，带着感恩的心，我回到了我曾经为之奋斗了一千多个日夜的地方。我是二中毕业的学生，我对二中有着和其他人不同的情感，因为她培养了我，教育了我。我选择了回来。因为我要感谢我的母校。回来的第二个原因是为了家庭，我是农村的孩子，父母希望毕业后能够回本地找一个稳定的工作。我顺从了父母的意思。因为离家越近，我对家庭的照顾可以更近。
四年过去了，我的现实告诉我，我的选择是正确的。因为心存感恩，我对工作尽心尽力，在这几年的工作中，我得到了锻炼，我学到了知识，我享受到了工作的快乐。
工作了，结婚了，买房了，当爸爸了，一切都按正常轨道运行，但是作为80后的我，和大家一样面临很多的压力。可我依然要感谢生活。当我通过自己的努
力完成一个个人生里程碑的事情时，我都很满足。我知道，教书是我的事业，是我生活的来源，教书成就了我，磨练了我，也造就了我今天的生活。
我不知道什么时候开始有这样的话：一个成功的男人背后，一定有一个伟大的女人在支持着他。而我认为，尽管我目前不算成功，但是作为男人的我已经发现，一个不太成功的男人背后都不止一个伟大的女人在支持着他。我和我的妻子都是学文的，我也希望浪漫，但是，从工作到结婚，再到身份版本升级。我的爱人开始说我不懂生活，没有情调。但我的妻子也是老师，她理解我的工作。她把包容发挥到最大，她甚至可以牺牲自己的事业来成就我的工作。高三那年，妻子十月怀胎，我没有陪她散过一次步，从来没有做什么胎教的工作，甚至我天天早出晚归她都毫无怨言。这些，我想我们结了婚的男教师，特别是班主任一定都有这样的感触。为人子女，我也心存感恩，当自己觉得有能力把父母接到城里的时候，其实，父母来了，绝对不是什么谈享受，而是替我们分忧减压。家里家务，带小孩工作等充实他们的每一天。去年，我九十多岁的奶奶前后连续摔倒两次并瘫痪。父亲在外上班，家里只有我在身边，于是从去年九月一直到我奶奶去世，我一直负责我每天给我奶奶洗脚洗澡，每天晚上起来两次抱我奶奶上厕所。我奶奶逢人就夸我懂事孝顺，而我觉得，我应该感谢我奶奶，她从不填乱，从不提要求，她连水都很少喝，因为她知道我忙。
突然发现，自己很幸福，尽管物质生活简单，但是绝对是精神的富裕者。我收获了学校领导同事的肯定和帮助，得到了家人的支持和鼓励。而我能够做的回报，就是每天把书教好对得起教师这个称号；每天回家，我只是多炒几个好菜，对得起儿子丈夫这个称号。
各位年轻的朋友们，因为心存感恩，所以我们必须努力工作。而工作的目的就是为了生活的快乐，只有快乐的工作才能够快乐的生活。也许周而复始的工作让你厌烦，也许和学生斗智斗勇的日子让你心力憔悴。但是几年来，我却一直保持乐观的精神，这种力量来源于我对生活的满足，来源于我对工作的热爱。接触过我的学生都很喜欢我的课堂，很喜欢和我交流。我也坚持把快乐传递给我的那些同事们。只要一站在讲台，我就希望用我的激情和自信感染我的学生，我也一直倡导快乐学习，因为我觉得语文课要是沉闷无趣了，那将是语言文字的悲哀。
二、肩负责任，青春因奋斗而闪光
任小艾老师告诉我们“不当班主任是教师生涯的遗憾”，在当年同行的十几个人中，我是第一个担任班主任的，我很珍惜这个机会。当年，我带了全校最有特色的班级，57个人中有51个是择校进来的，这帮学生很有精力，很有想法，很有特点，但就是不爱学习。俗话说“感人心者，莫先乎情”，成功的教育，首先取决于用真情去感染每一名学生。为此，我首先做好表率，用自己的人格魅力去感染学生，去赢得学生的信任、尊重和欢迎。我把他们当做弟弟妹妹，抓住一切机会去鼓励表扬他们，去挖掘他们身上的闪光点，让他们逐渐找到自信和学习的乐趣。我坚持一年下来，我自己成熟了许多，我收获了许多，我甚至要特别感谢这段经历，高一结束分班的时候，我收获了一个个有力的拥抱和一句句暖心的话语。同时也收获了一个沿用到今天的称号“老赖”，尽管我向来觉得自己年轻。2009年，我带了职业生涯中的第一届高三。在过去的一年，是我感到最为深重、最为苦涩的一年。家庭和事业，我选择了后者。不是我真的多么高尚，我只是觉得，同学们信任我，我就一定要对得起他们，对得起自己的良心和“教师”这个称号。儿子满月那天，是我的学生走进高考考场的那天，和所有人一样，我在期待着收获的季节。但是很遗憾，我的班级除了考取两个特长本科生之外，没有更多的亮点了。当时，我很失落，很伤心，很难过。难道我一年多来的激情付出就“老白干”了吗？后来，年级里的几个老教师纷纷安慰我说，尽力了行，结果不是我们决定的。这里有方法，有能力，有运气等影响。于是，我安慰自己说，我还年轻，这是个开始，我得继续努力。
去年下半年，我接受学校和年级的安排。担任了美术特长班的班主任，我压力很大，我总担心自己的能力和精力不够，但是领导的信任和鼓励让我觉得，我应该去努力，去挑战自己。多学多问多请教，多思考多琢磨。用科学实用的方法带班，用朋友的心态交流，用目标引领成功。比如我始终认为，教育学生重在引导而不是禁止。我会告诉学生手机是工具而不是玩具，我会告诉学生网络很好，但是网络害死了一大批人。我会跟他们说爱情是美好的，但是不成熟的爱情那是苦果的源泉。因为学生信任我，他们可以和我说一切话语。我甚至可以善意的包容他们。因为我知道，不管什么方法，能抓到老鼠的就一定是好猫。如今，我和我的搭档们一起努力，带领着未来中国艺术家们向前冲。
当然，在冲锋的过程中，单凭一腔热血是不行的。要有时间的投入，要有方法的引导。前段时间，当我想全身心投入到教学工作的时候。因为家里事情，我对于自己的教学，花的时间减少，效率下降，任教学科成绩直线下降，差距拉大。看到这个情况，年级领导，备课组同事都耐心帮助我分析原因，找方法，我
自己也及时调整状态，如今，我依然保持我一贯的激情和自信，开心的和我的学生一起成长。
讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。一个讲台，是我人生梦想的舞台。往讲台一站，就意味着承载着六七十个家庭的责任。正因为有着这份责任，有着对学生的爱，我充满着激情。我希望通过我的努力，能够影响和改变更多的学生。凭着这份责任，我可以激情满怀的在整个年级连续两个晚上举行六场“最美的风景在大学”的目标引领主题演讲。因为我想告诉他们，大学是什么样的，大学可以学什么。我突然发现，当你充满激情快乐的去做一件事情的时候 ，什么艰难、委屈、压力你都能够承受，因为爱可以感染自己，可以影响别人。
各位朋友，我的演讲已经严重超时。但我想冲动一回，请理解一个年轻人的心情。尽管我知道，我今天即使演讲拿到了满分也不一定能够评为全校“十佳”，但是，我的老师告诉我“态度决定高度，细节决定成败”。尽管我不是在这发表获奖感言，但是我想今天我必须去感谢一些人。感谢我的家人，是你们的理解和支持，让我能够全身心的投入到我喜爱的教育中去；感谢我亲爱战友们，感谢师傅师叔，郭大姐and so on，我的每一次成功和欢笑，都有得到你们最大的帮助和鼓励；感谢各位领导，是你们给了我一个有一个锻炼的平台，让我不断成长和进步。当然，我还要感谢与我朝夕相处的师弟师妹们，是你们让我实现了自身的价值，同时也让我体会到莫大的快乐和幸福.
2013年,我又带完一届新的高三毕业生，我继续收获快乐收获幸福。
我知道，身为教师，只有懂得感恩，才能做到尽心尽力，无怨无悔。
我知道，身为教师，只有热爱自己的事业，才能够做到爱岗敬业，无私奉献。 我知道，身为教师，只有热爱自己的学生 ，才能够产生情感的沟通和心灵的碰撞，才能够担当起教书育人的重任。
我特别想把今天的文字送给两个人，一个是天堂的奶奶，我希望她看见自己的孙子有今天的成就而高兴和欣慰。同时，我还想把这个时刻送我的儿子，我希望他不会埋怨自己的老爸，而是为他老爸感到骄傲和自豪。
第14篇：教师成长故事演讲稿
教师的成长故事演讲稿
各位尊敬的领导、亲爱的老师们：大家下午好！
在教师的这条路上，我最真实的感受便是痛并快乐着。今天我没有华丽的辞藻，精彩的情节，只是想跟大家分享一个关于我真实的成长故事。
走上三尺讲台不过三个年头，但仔细想来，从16岁进入师范，19岁进入大学读本科，教师这两个字融入我的生命却已有整整十年。
前七年是让我惭愧的七年，作为一个心高气傲的人，谁愿意将自己的人生放在那小小的三尺讲台，甘心当一个孩子王呢？所以，我怨天尤人，浑浑噩噩。教师这个词成了我内心的一种禁忌。不过是一名老师罢了，我时常嗤之以鼻。
就是这样一个稚嫩、内心充满不屑、总是冷眼旁观的我，尽管有那么多的不甘心不情愿，还是走上了早已无法更改的人生轨迹——一名普通的小学语文老师。 但，我发现事实并非如此。原来那小小的三尺讲台竟能演绎出如此华丽动人的心灵乐章，那是一种艺术，是用声音、表情、肢体共同演绎的交响曲，我们是演员，更是运筹帷幄的导演，不仅要扮演好自己的角色，更要将讲台下所有的主角们全部点燃，我们燃烧的是自己的激情，他们迸发的是思想的火花，我们共同体验着语言的美妙、情感的碰撞、心灵的激荡。
在薛瑞萍的讲座上，我看到了一个大气而睿智的小学语文老师，腹有诗书气自华便是她真实的写照，精彩的演讲、机智的答辩，那已步入中年的身躯在台上却是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。
在我的第一个指导老师身上我看到什么是严谨而有效的教学，什么是让学生又敬又爱，办公室里经常洋溢着笑声，那一声声脆嫩的“周老师”喊出了他们心底最深的爱，我们知道那是她的忠实小粉丝们又来看望已经离开他们好几年的周老师了。什么敌得过孩子们最真挚的心呢？
在我的第二个指导老师身上我只感受到了一个字——绝！她是真正拥有大智慧的师者。没有起早贪黑的平凡敬业，却能在三尺讲台上点燃孩子们的激情，站在那里的她让我真实感受到什么才是指点江山的潇洒与豪情。尽管我在课前早已作出了千万遍的设想，但每次她总能另辟蹊径，以一个独特的视角或层层剥笋，或紧扣文眼，看似平淡无奇，信手拈来，却次次让人忍不住拍案叫绝。那才是真正有魅力的师者吧。 早已退休的陈振兵老校长是我心里最难忘的一位恩师，是她手把手地教会我如何上好第一课时，是她让我知道不起眼的字词句教学原来也蕴藏了许许多多的学问，是她教会我课堂上的语言需要字字斟酌，是她提醒我要拥有职业化的微笑，是她严厉地告诉我需要对着镜子练习各种表情，是她提醒我能将一句话说出不同的语气那才是感人的语言。是她让我第一次屏除了对自己的怀疑，是她让我第一次感受到成功的喜悦，是她让我第一次体会到为人师者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遗憾，因为我的离开错失了我人生最重要的第二课时。
在教师这条成长道路上，我走得艰难而心酸。我的成长源于周围那太出色的同行们；我的成长源于领导和长辈太殷切的期望；我的成长源于孩子们太清澈的双眼；我的成长源于第一次因为写教案而奋战到半夜两点；我的成长源于第一次因为教案缺少创新成分而被扣除了奖金；我的成长源于在第一次家长会上反复写了三四次才过关的发言稿；我的成长源于坐在后面听课的家长们，第一次害怕自己不是他们心中值得信赖的好老师；我的成长源于言词激烈的师傅，她让我明白原来我四十分钟的课会有一个小时也说不完的缺点；我的成长源于为了安全事故而陪我上门慰问的领导们，是他们让我知道学校里没有小事件件都是大事；我的成长源于那些对教育有自己独特见解的家长们，是他们教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成长源于那参加不完的基本功大赛；我的成长源于那让我战战兢兢的过关课和公开课；我的成长源于一次次的眼泪和汗水；我的成长源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成长源于我相信风雨之后总会有彩虹的真谛；我的成长源于那些对公开课有狂热爱好的同行们，是他们让我明白，这不仅仅是一份工作，而是一份对人生的信仰和追求。
常问自己，到底什么才值得赞美，默默无闻还是惊天动地，现在我想，在这默默无闻的三尺讲台上干出一番惊天动地的事业，那，就是一种美。篇2：教师 我的成长演讲稿 尊敬的校长，各位老师：
大家上午好！今天我演讲的主题是“我的成长”。故事开始，和俗套的剧情一样。10年前，老师问我，长大后的理想是什么？我自信满满的回答说,我要成为一名优秀的老师。那时候，老师在我心目中的形象是非常高大和敬仰的。十年后的今天，我已经成为了一名教师，在讲台上教书育人。当现在的学生喊我金老师的时候，我感觉到作为教师的责任和使命。
在。。。学校的这一年的时间里，我积极参加新教师培训，同时注重向身边的老师学习，努力使自己适应教师这一角色。作为新的授课老师，我学会了怎样备课，怎样调动学生学习的积极性，怎样做好学生作业辅导；作为新班主任，我学会如何关心学生的生活状态，懂得了如何了解学生的心路历程，让自己成为学生受信任的人。意识上有也所转变，从以前简单的教书育人意识，变为现在的关爱和引导。从前认为老师是在教导学生学习，而转变成老师应该和学生一起学习，一起成长。
本职工作。然后，要有“执着”信念，即使碰见“学困生”也要 “不放弃、不抛弃”，这是老师的职责。即使学生关上自己的心扉，也要尝试着和学生交流，用真诚去感化。我相信今后的教师生涯上还会有很多阻碍，只要我带着“用心” “快乐”“执着”的信念去对待，去处理，就没有处理不掉的困难。这是我这一年来对老师的感悟。
我想说在今后的路上，作为人师，我会用人格魅力去感染学生，让学生感到尊敬和自觉；作为引路人，我会以赏识的目光教育学生激励学生，让学生感到自豪和自信；作为益友，我会以点滴行动来帮助学生，让学生感到关心和温暖。作为教师 ，我是带着我的理想来的，不管遇到什么困难，我都会坚持我的理想。 我的演讲结束了。谢谢！篇3：我的幸福成长故事演讲稿
和学生一起成长是我的幸福
生物团队 姚超
与学生一起幸福成长
爱在左，心在右，走在杏坛之路的两旁。
随时播种，随时开花，
将这一径长途，点缀得香花弥漫， 使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，
因为有爱心的芳香陪伴
有泪可落，也不孤独。
那就是“与学生一起幸福成长”
今年的九月，如同往年一样火热，我接手了六年级四个班的生物老师，我和我的学生们都带着激动的心情又开始了新的旅程，看到孩子们一张张灿烂的笑脸即将开始他们人生中光辉灿烂的青春岁月，我深感肩上责任重大，新官上任三把火，雷厉风行，风风火火。 因为年轻没有什么不可以。但是年轻也往往付出代价。管理班级力度不够则显得没有威信，做过了火则显得不够亲近
因为年轻的老师不可能像老老师那样不怒自威，所以绝对的集中是做不到的，孙校长老师曾说过一句话我认为很有道理。他说：“李桂月老师往教室里一站，一句话不说的效果要比我们苦口婆心说上十分钟的效果还要好。”那么年轻班主任的怎么树立威信呢？我想还是要靠爱心的感化。对学生的爱要像春雨一样，随风潜入夜，润物细无声。
因为学生是一个独立的群体，我短时间之内无法全面把握学生的动态。要想全面了解学生，老师必须有一双敏锐的眼睛，善于思考的头脑，而且还要有一张能言善道的嘴，但是不要对着学生讲太多的大道理，要在日常生活中，不时的与学生谈心，发现最真实的学生，然后单独谈心，让学生袒开心扉，将一股爱的清泉注入学生的心田。挖掘学生内心最真实的想法，能把握学生的动态，做到对症下药。才能收到良好的效果。久而久之威信就能树立起来。
还有年轻老师的成长，还需要老老师的关心鼓励，更重要是帮助和支持，我是幸运的，因为半年来我跟安老师搭档，她像孺子牛一样默默地关心和支持我。让我如沐春风，获益匪浅。在这里我要对安老师衷心的说一声“谢谢”。 转眼间，岁月的脚步又来到了2013年这个充满期待的年末，收获的季节。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。班级还是那个班级，我还是那个我。不同的是半年前学生起立宣誓的时候我往班里一站那是鹤立鸡群，而现在我站在那里成了鸡立鹤群。是的我的那群孩子长高了，灿烂的笑脸中多了几分成熟。他们也是幸运的，他们是在爱心的襁褓里中笑着成长的。但天下没有不散的筵席，我的孩子们将要到达人生旅途的驿站。我的使命也即将终结。我现在的责任是为他们保驾护航，为到达下一个驿站做准备。其实我还想扶上马在再送一程，但是心有余而力不足。所以我要继续的成长。当务之急还是做好自己的本职工作。九年级是
初中的最后冲刺阶段，我要继续用爱心呵护他们前进。他们成功的时候与他们一起分享，他们失败的时候帮他们走出失利的阴影。六年级第一次月考结束之后，有些学生成绩不理想，意志有些消沉。为了让他们重新找回自信，于是我去拜访了我的“老师”---电脑。”老师”给了我讲了一个感人的故事，我又把故事讲给了学生。由于时间关系不能讲给大家听了，故事讲完后教室里爆发出一阵雷鸣般的掌声，掌声响起来我心更明白。所以说在学生们最需要帮助的时候，我们的一句话，一个小故事，或一个微笑，都可以让他们找回信心，重新站起来。这让我更加珍惜与学生们在一起的日子。为他们高兴，为他们伤心，为他们的成长而幸福。
半年的轮回即将靠岸
我的耳边又响起：爱在左，心在右，走在杏坛之路的两旁。
随时撒种，随时开花，。。。。。。。。 那就是“与学生一起幸福成长”追赶心中的太阳！
我的演讲完了，谢谢大家!篇4：班主任教育故事演讲稿 班主任教育故事演讲稿
头台中学 李文辉
尊敬的领导、老师们：
大家好！今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十一年来，我一直担任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十一年的班主任，我遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这事发生在我刚参加工作时，当时我接任的是一个七年班。面对个头和我差不多高的五十三名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫王东，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：王捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，还居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。 可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找这位同学好好的谈一谈。 那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话
中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。
这件事已过去多年了，但他一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍藏着，它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。
因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。我深切地感受到：作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生。只有充满爱的教育，才是真正的教育！这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！
谢谢大家！篇5：教师成长故事演讲稿
教师成长故事演讲稿 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。 我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。 记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具(来源：体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这
样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。 一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。 带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了新课程这本书,因为我知道,现在新课程已经在全国开展了,我首先应该要做的就是学习新理念；再次我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，学校也非常关心我们青年教师,记得去年学校就派我们去xx听xx老师的课,从他的课中我也吸取了许多的教学经验,以用在我以后的教学当中去,同时,学校里也经常组织我们去听优秀老师的课,这让我认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量和教学经验的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，现在我真正地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。这让我想起了一句话:付出总有回报。
第15篇：教师成长故事刘佳
我的数字化成长故事
——阳曲县高村小学刘佳时间过得飞快，转眼间，我已在阳曲县高村小学任教三年了。俗话说“家有半斗粮不当孩子王”，教师作为“孩子王”，整日与孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。作为“孩子王”我彷徨过，迷惘过，烦恼过，但更多的是收获和成长。在这工作的时光中，我深深的体会到了这份工作的纯真与美好。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨甜美……
作为2个年级的英语老师，我深深地感受到身上圣神的使命感。但同时我有感到这份职业带给我的压力。刚刚踏上这个岗位时，我感到手足无措，要干的事很多但我又不知道从何着手。渐渐地，我从观察其他老师并向他们讨教中进入状况，从孩子们天真无邪的笑脸和积极的表现中找到了自信。
可喜的是经过三年的学习、积累、探索，我在英语教学上日趋成熟，逐渐收放自如，形成了一套自己的教学方法。
“兴趣是孩子们最好的老师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。我任教的年级为
3、5年级。他们接触英语的时间不长，对英语充满了好奇与向往。在教授新课前，我采用歌曲和TPR热身活动导入新课，目的是激发学生兴趣并通过一些活动复习旧知引入新知。在教授单词课时，我使用了大量的图片、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏如：what’s miing、gueing game、boom game等等，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识。在教授句型课时，我设计情景并采用角色扮演，在情景中交际习得语言，如在教授uint3 My Friends 描述朋友的句型教授完毕后，利用现场资源4人为一小组进行活动：描述自己在班中的朋友并请其他组员猜一猜。Chant是一种很好的操练句型和单词的方式，如在uint6 Meet My Family中教授职业单词和询问职业句型What’s…?就可以把下一课时的chant 提前，加入到本课时教学中。在教授读写课时，我知道记单词是学生最头疼的事，我把读音和书写结合起来，能读就能拼。为了记忆一些单词，我也自创了一些方法，如记忆chicken这个单词，我就自编故事帮助学生记忆：“小c和小c在肯德基(ken)碰面了说了声
hi。”并让学生复述，复述完后他们都笑了，他们都说这样记单词很有趣。在此后的听写中这个单词也其本全对。
除了课堂教学外，作业的辅导和课外活动也是重要的内容。我的学校是一所农村小学，孩子们的父母一般都在外打工，工作较忙平时很少与孩子碰面。孩子们每天都是由爷爷奶奶接送上学，爷爷奶奶也不懂他们的英语。刚开始，我布置的英语回家作业有写的和听录音读课文，第二天抽查有许多学生不能完成，我的心里十分着急。后来我向其它英语教师讨教，在他们的建议下，我对英语书面作业基本要求在校完成并当场讲评。读课文利用早读、午督、晚托我放录音他们跟着多读读，并让他们自读不会读举手问，最后请几个学生读，读得流利给敲一个小印章作为奖励，如果能背诵则给敲三个小印章。本学期，我们组织了三年级英语歌唱比赛，活动中孩子们都积极报名参加，一展了歌喉的同时也并培养了对英语学习的兴趣。
当然，在英语教坛上，我尚是一名新兵。在今后漫长的教学生涯中，我将努力向前辈们学习、讨教，并自我不断专研探索并成长起来，做好“孩子王”。
第16篇：教师专业成长故事
教师专业成长故事
新一轮课程改革启动之后，“教育叙事”这种教育文体兴盛起来。这种文章，以叙述的方式，讲述教育教学事实，通过事实表达一定的教育思想、教育理念、教育策略、教育方式方法，有人又将其称为“教育故事”，转讲教学事实的故事叫教学故事。读写教育教学故事，已经成为基层教师学习教育理论和实践经验，提高教育教学水平，开展教育科研，促进专业成长的重要方式，因而受到广大教育工作者乃至教育专家的关注。
一、教学故事的价值——促进教师专业成长
读写教学故事实际是在采用行动研究法进行教育科学研究，这种研究以小见大，深入浅出，切合实际，立竿见影，对促进教学一线教师的专业发展大为有益。
1．读写教学故事有利于教育理念的形成。教育理念是教育主体对于“教育应然”的理性认识和主观要求，它经常支配着教师的教育教学活动。教育理念属于理性认识，这种理性认识只有在感性认识的基础上才能形成，也只有通过实践才能得到检验。撰写教学故事，必然要有充分的依据，这个依据最根本的就是教育理念。撰写教学故事可以促使教师更清楚地意识并思考自己的教育理念，并自觉地选择更科学教育理念。
2．读写教学故事有利于教育理论的学习和运用。教学故事常常包含棘手的情境，有时还含有两难问题。为了解决这些问题，教师必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教学实践。这种学习是基于教师解决问题的需要而产生的，学习材料是自己选择的，学习所得理解深刻，又能灵活地运用，因而能有效地提高教师的理论水平。
3．读写教学故事有利于促进课堂教学决策水平的提高。课堂教学决策水平指教师在短时间内对课堂教学中出现的问题进行判断和处理的能力。虽然每位教师每节课都要进行多次决策，但由于课堂教学的复杂性和决策时间的有限性，每次决策不可能非常合理和完善。撰写教学故事要求研究者对课堂教学中出现的事实进行分析、比较、评价、体会，将感性经验上升为理性认识，进而学会如何分析问题，如何在相似的情境中处理问题。经常进行这样的分析和反思，课堂决策水平必然会更加科学和明智。
4．读写教学故事有利于消除对教育科研的神秘感。小学教师搞教育科研，直接目的和最终目的都是为了教育。撰写教学故事实际是在进行行动研究，这种研究获得成果可以马上应用到教学实践中去，具有最为显性的效果，这也使得小学教师乐于去分析，去探讨。这种研究方式具体实在，易于操作，运作起来困难较小，容易取得成功。这就消除了小学教师对教育科研的神秘感，使他们建立起自己也能够从事教育科研的信心，乐于从事教育研究。
5．读写教学故事有利于丰富教学监控手段。教师撰写教学故事，会养成一种遇事都会去分析、思考的习惯，在日常教学中也必然会有意无意地审视自己的教学行为，会带着一种“是否合理”的疑问去反思自己的教学观念和教学行为方式。这样一来，教师既是教学过程监控的主体，又是这一监控的对象，自觉地对自己的教学施以监视、反馈、调节和控制。经过一段时间，课堂教学监控意识和监控能力都会大为提高。
二、教学故事的特征——叙事性、集中性、新颖性
1．教学故事具有叙事性。这种文章总以叙述的表达方式记叙一个相对完整的教学事实，这个事实是真实的，有人物，有起因和结局，还有发生的环境等。除了有人物的语言——主
要是对话和行为外，还有一定的细节，比如人的表情、心理活动，当时的气氛等。
2．教学故事具有集中性。教学故事并不一定要讲述一次教学活动的全过程，往往是截取其中的一个片断来叙述。这个片断显示了事实的主要过程，能鲜明地表现主题——教育思想、理念、策略、方法等，写得具体详细，能使读者产生如临其境、如见其人、如闻其声的感觉。但是笔法简练，与表现主题无关或关系不大的环节、人物、动作、环境等都要舍去。语言简洁流畅，篇幅短小精悍，一篇文章一般是几百字或一二千字。
3．教学故事具有新颍性。故事是比较新鲜的，能给人以启迪，发人深省，引人深思。主题反映的是先进的教育思想、理念、策略和方法。主题不仅先进，而且鲜明突出，让人能从故事中容易地领会作者的用意。为了凸现主题，文章中往往有一点画龙点睛似的议论或感想之类，但不会太多。
三、教学故事的类型——异彩纷呈，百花竞放
教学故事虽有其基本的特征，但内容丰富多彩，形式百花齐放，是一个开放的文章样式。下面以我校教师撰写的教学故事为例，从不同的视角，列出教学故事的一些常见类型。
1．从故事的内容看，有经验型和教训型。经验型故事讲述的是成功的教学活动，这样的教学活动体现了新的教育思想、教育理念、教学策略和教学方法，具有一定的示范性、指导性，能供人效仿和借鉴。比如《寓意不唯一》就表达了以人为本和尊重学生主体的先进思想，而《巧用简笔画》则介绍了一种帮助学生识记汉字的教学方法。可以说，这些故事讲述的多是成功的教学经验。教训型故事讲述的是不成功的教学活动，这样的教学活动或者有悖于科学的教育理论、教育理念，或者教学策略、教学方法欠妥当，等等。这个教学事实对自己或别人都是一个反面教材，它能引人深思，发人深省，对人有着警示作用，可以说这是一种反思性的教学故事。如《为孩子喝彩》就说明这样一个主题：学生对课文可能有自己独特的理解，我们应尊重学生体验，只要是正确的，都应该肯定；如果硬要把自己或教参的理解强加给学生，势必挫伤学生学习的积极性，窒息创新精神，无形中取消了个性化、多样化阅读。
2．从故事记叙的人物看，有学生主角型、教师主角型和师生主角型。学生主角型故事，记述的主要是学生的活动，或者讲学生学习实践，或者讲学生之间交流，较多的是展示学生的才华，并通过学生的活动来揭示故事的主题。《学生互评的魅力》，记述的就是学生通过互评互议解决数学问题学习过程，教师在活动中处于配角的地位。教师主角型故事，记述的主要是教师的活动，或者讲教师课前备课，或者讲教师课后反思、批改作业，或者讲教师上课时演示、讲解，等等，对教师的记叙占了文章大量的篇幅，而且故事的主题也是通过教师的活动透露出来的。《他山之石》着重讲教师如何利用数学学具帮助学生分辨“b”和 “d”这样的事实，并从而引出充分利用教学资源提高教学效益这样的主题。师生主角型教学故事很难分清谁是主角。《让孩子用爱心组词》，故事所讲的就是学生在教师指导下，由错误组词到正确组词的过程，很难说谁是主角。
3．从题材的容量看，有特写型、全景型和综合性。特写型故事记叙的是一次教学活动的一个片断，叙述详细具体，但表现的却是有较大价值的主题。如《从误解到正解》截取的虽然是一堂阅读课中的一个小环节，但表现的却是如何正确处理生成与预设这样一个富有新意的主题。全景型故事记叙的是一次比较完整教学活动，虽然记叙有详略主次之分，但相对
来说比较完整。如《开掘教材别有洞天》写的就是一次关于“乘法的一些简便计算”的完整的教学过程，尽管重点是在后一部分。综合型故事记叙的是几次教学活动或几个教学片段，或者说是几个事实，但几个事实之间有着紧密的联系，或者前后照应，或者相互映衬、对比，构成一个有机整体，《放飞孩子的想像》就属于这种类型。
4．从主题的性质看，有宏观理念型、中观策略型和微观方法型。宏观理念型故事主题阐释的某种教育思想、教育观念或课程理念等宏观问题，如《为孩子喝彩》《寓意不唯一》等，表现的主题就是以人为本、尊重学生主体等宏观教育观念。中观策略型故事主题揭示的是某种教学策略，如《他山之石》《掷硬币明概率》，揭示的就是利用课程资源和让学生在实践中学习数学这样一些策略性问题。微观方法型故事介绍的是某种教学方法，如例《巧用简笔画》《学生互评的魅力》介绍的就是一种教学方法。
5．从时间上看，有课前型、课中型和课后型。课前型故事讲述的是教师、学生或师生在正式上课前进行的相关准备活动，如学生预习，查阅资料，准备学具等，教师备课，准备教具，查阅资料等；或者师生合作进行上述准备工作。如《成功在课前》着重讲的就是师生在上《十里长街送总理》之前，收集并阅读、观看相关资料的情况。课中型故事记述的主要是课堂教学进行中发生事件。例《由烟cōng到烟村》记述的就是课堂教学中发生的事情。课后型故事主要是记述教师课后进行的反思，对作业的批改，或者师生对作业或就与课堂教学有关问题的进行的研讨等。如例《是倍数还是分数》，讲的就是师生课后对一道数学作业题的研讨过程。由于内容的需要，也有跨越两个或三个时段的，《让科学与人文整合》就涉及课前和课后两个时段。
6．从表达方式看，有单纯叙述型和叙议结合型。单纯叙述型故事只客观如实地记叙教学事实，作者的观点、看法、主张等自然地蕴涵于对事实的记叙之中，没有明显的议论成分。这种教学故事记叙的事实一般比较简单，主题也比较明显，读者能一目了然，没有必要再用议论来加以阐明，《用爱心组词》就是这种类型。叙议结合型故事除了有对事实的记叙，还有明显的议论成分。当事实比较复杂，或者主题不易为读者把握或可能产生歧义时，为了让读者易于并准确理解主题，作者用议论的形式直接表达自己的体验、感受、看法和主张，力求给读者以最大的影响。议论成分通常放在文章的结尾处，如《从误解到正解》，最后就用议论点名了故事的主题。有的放在文章的开头，如《给学生学习的信心》开头就用议论点明了要旨。也有的设在文章之中，如《换个角度提问题》中间就有一段议论文字表达了作者的感想。
7．从使用的人称看，有第一人称型和第二人称型。第一人称型故事一般是写教师自己的故事，自己是故事中的一个角色，《寓意不唯一》就是这种类型。第三人称型故事记叙事件时，“我”是一个旁观者，而不是活动的参与者。这种故事表现的是自己看到或听到的事实，相当于听课记录。如《学生互评的魅力》就属于这种故事。
教学故事的类型是多种多样。只要是教学事实，只要事实能给人以新的启示，只要能把事实叙述清楚，鲜明地揭示主题，就是好的教学故事。
四、教学故事的阅读——联系实际，研究表达
1．广采博览。教学故事专著目前还比较少见，但是教育报刊却经常刊登这类文章，稍加留心就可读到新鲜有趣的教学故事。教学故事篇幅短小，内容单一，语言流畅，阅读不需
要花费许多时间和精力，而读后总会受到一定的启迪，从而引发一些思考，激起探究兴趣，促进教学改革。教学故事类型多样，涉及教学的方方面面，所以，越是广采博览，收获就越是丰富多彩。到一定的时候，对学习所得进行整理概括，就有可能形成比较完整系统的理论与实践紧密结合的体系。这对于自己的专业成长是非常有益的。
2．联系实际。教学故事不像教学论文那样艰深难懂，阅读时最重要的是把握文章的精神实质。教学故事，都要记述一个相对完整的教学过程，阅读不能停留在弄懂“是什么”上，只是机械地模仿别人怎样施教某一教学内容，而要在“为什么”上下工夫，抓住故事蕴含的新课程的理念、策略和方法。比如《让孩子到菜园里认识蔬菜》，教师怎么教这一课并不重要，重要的是故事表现的新策略、新理念，这就是引导学生联系生活实际识字，在实践中学习语文。阅读时，要尽可能联系自己的教学实际对照反思，提出新的设想，并在教学实践中运用，在运用中修正，扩展，深化。阅读时拿起笔来，写一点批注、评析之类，对把握故事的精髓促进自己思考很有好处。
3．研究表达。阅读教学故事除了要把握内容，还应要研究表达的方式方法，这不仅有利于深刻理解故事的实质，而且可以提高我们撰写教学故事的水平。一是要研究立意和选材。教学故事由于篇幅短小，题材容量有限，往往从一个侧面来表达某一理念、策略、方法，但这一侧面由于平时被忽视，因而一提出来就能给人以耳目一新之感。比如《加法未必不简便》涉及的是算法最优化这一数学问题，但文章仅从符合具体算式和学生实际这一侧面去研究怎样才算最优化，而这恰恰是许多数学教师没有引起注意的，因此具有新意。在选材上，文章抓住学生提出的一种大家认为不够简便的算法深入开掘，既鲜明地表现了主旨，又让人感到简洁而又巧妙。二是研究表现手法。教育故事的情节既要简洁，又要具体，因此需要有一定的细节描写。在人物方面，有适度的刻画会让故事更生动感人。比如《不能扼杀孩子的想像》对教师听到学生“越轨”的发言时的心情和语言描写，就真实地勾画出一位年轻教师的性格特征，而《不能剥夺学生的最爱》中学生的语言也颇有点“学生腔”的味道。这一切让人觉得故事确像“故事”，读起来饶有兴趣。
五、教学故事的撰写——精选材料，提炼主题
1．精选材料。撰写教学故事的第一道工序是选材（事实）。我们站在教学第一线的教师，几乎每天都在上课，也经常听别人上课，拥有丰富的素材。素材不等于题材，我们不可能也没有必要把上过或听过的每堂课中的事实都写成教学故事，所以，要对素材进行分析取舍，筛选出最有价值的材料作为写作的题材。所谓有价值，就是材料蕴涵着新理念、新策略、新方法等。选用这样的材料演绎成教学故事，才能给人以启迪，具有一定的指导性。前面列举的教学故事，其题材大多有较大价值。有些老师撰写的教学故事虽然也有一定的意思，但观点比较陈旧，或者策略、方法一般化，缺少新意，难以给人以耳目一新之感。这大多由于选材不精所致。选出的材料对于作品来说还只是一个毛坯，要成为教学故事，还需要下一番去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工改造功夫，将那些与表现主题无关的材料删去，将那些对表现主题作用不大的材料删繁就简，将那些特别有助于表现主题的材料适当地进行增益、润色和改造。这样，写出来的教学故事材料精炼，而主题又鲜明突出。
2．提炼主题。教学故事必须有“事实”，但是仅有事实是不够的，还必须有主题。有主题，而且主题越新越有价值越好，这样故事才有灵魂，才能给人以启发。《从误解到正解》
原稿原稿主题不很鲜明，好像是提醒教师，要联系生活情境理解词语。联系生活情境理解词语，这是“课程标准”提出的好方法。但是，联系生活情境理解词语的工作，不宜由教师来作，而应该启发学生用这种方法自主进行。这样，学生不仅能深刻理解词语，而且能学到理解词语的方法。修改稿就是这样作的。修改稿的议论把主题推向一个更深的层次，提出怎样处理预设与生成的关系这一热点问题，并提出了自己的主张，这一主张未必正确，但是，它可以引起讨论。这就有利于推动教学改革。写教学故事，应善于发现并尽可能地开掘材料的积极因素，提炼出价值最大的主题。
3．走出误区。误区之一是没有“故事”。所谓“故事”就是“事实”或者说情节。教学故事，必须有教学事实，有人物的言行、神情、心理等，还可以有细节描写和环境气氛的渲染，不能只有师生的谈话，不然就可能成为教学实录。教学故事可以谈自己的感受、感想，也可以有一些议论，但是不能只是空泛的议论，它必须以事件为依托，整篇文章必须以时间为主体，否则，就可能成为教学反思、教学经验或教学论文。误区之三是没有用记叙的表达方式。文章只有教师和学生对话，没有当事者的陈述，很像是教学实录。教学故事不管是记叙自己还是他人的教学活动，一般都要把活动参与者的姓名直接写出来（作者本人用“我”），比较详细地记叙他们在活动中的种种表现，除了人物的对话，还要写细节，写环境，这样才能使人产生身临其境一般的感觉。误区之四是缺少新意。有一部分教学故事有主题，但主题显得陈旧，一般化，没有新意。没有新意，也就不能给人以启迪和指导，不能产生应有的效果。要使“故事”具有新意，一是要树立新的教育思想，着意表达“课程标准”提出的理念、要求和建议。二是要对基本的教学“事实”进行开掘，展开发散思维，看其可能蕴涵着哪些意义，经过反复比较、掂量，提炼出令人耳目一新的主题。
在课程改革的过程中，眉师附小的教师，在结合学习理论和总结实践经验撰写了大量的教学故事，本书收集的仅是其中的一部分。这些故事是他们课堂教学的真实记录，是他们践行新理念、新策略、新方法真切体验。这些故事取材独特，立意新颖，语言流畅，篇幅短小，能给人以新的启迪和感受，对广大小学教师学习教育理论，提高教学水平，开展教育科研，加速专业成长大有裨益。
第17篇：教师专业成长故事
带着梦想飞翔
我的专业成长故事：红石林镇中心完小 向明加
学校要求每个老师写出自己专业成长的故事，熬了两夜竟然都难以写出个由头来。哎，平时自己不是爱涂鸦几下吗？怎么就难写出个头来啊！是自己年级大了，知识陈旧了？还是自己更本没有写的材料？今夜又坐在电脑桌前，听着那一曲不知听了多少篇的却怎么也没听厌的歌曲，想静下心来好好梳理哈，自己凌乱的思绪！在略有些伤感的旋律中慢慢沉醉起来，终于明白自己怎么就写不出来的原因了，是啊，十多年的教育教学生涯怎能两个晚上一书而就啊！十多年的教育教学生活拥有太多的酸甜苦辣，拥有太多的喜怒哀乐。为了报考师范学校，做一个有学问，能给孩子带来快乐的老师，初中那会自己拼死拼活，闻鸡起舞，“头悬梁，锥刺股”打电筒看书的那份读书劲头，在夜深人静的夜里又浮现出来。
光阴似箭，岁月如梭，十多年年前的我还是憧憬着教育事业的毛头小子，如今，自己已成为了有着十多年教龄的老教师，在这十多年的教育教学中，也曾经无奈过，有过得过且过的失落， 有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。
“一份耕耘，一份收获”这句座右铭一直支撑着我的信念，让我一直坚持到现在。记得刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有课堂常规的概念，一个个张着茫然的眼睛瞪着你，把我憧憬的课堂梦想击得粉碎。为了能把课上的更好，能让学生更能喜欢我。我自费订购了一些教育教学书籍，曾几多的夜里一个人把灯苦读，在理论上不断丰富自己，渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过自己几年坚持不懈的努力和一些老教师指点及和校内外老师的交流，终于帮助我逐步走出困境，能轻松驾驭课堂。因为想要这种成功的快乐，所以我更加积极参加一些教师培训的业务学习，进几年来国家更注重教师的业务修炼，参加培训学习的机会越来越多，特别有幸的是在2012年得到了一次全省骨干教师脱产国培学习，在几个月的学习期间能得到许多专家、名师的指点，能与来自湖湘四面八方的骨干教师一起交流，使我的。教育教学理论得到了质的飞跃，专业知识得到了快速提升。也让我更清楚的认识到：
一、教师一定要注重教育教学理论知识的学习，因为它能使我们了解现代教育观、教学观、学生观、评价观等基础教育课程改革的基本理念。时代在不断前进，社会 从要求温饱到小康，再到更富有深层次的生活要求给我们的教育也提出了更高的 要求，所以教育教学需要改革，要改革首先要转变、更新观念，因为它制约和影响着教师的教学行为，所以只有不断学习才能更新自己的教育教学观念。思想观念是一个人最重要、最根本的素质。它决定着一个人的思想意识及工作方向，是行动的指南，观念不对头，工作就不会有激昂的情绪，就会消极怠慢。
二、理论的学习必须和实践相结合，教师一定要认真审视自己的教育教学行为，认真地进行思考，然后带着这些问题进行学习，与别人一起交流，与别人一起碰撞。在“问题”的驱动下，你才会主动地去思考，主动的去学习，然后找到解决问题的办法。以前做教师时我只关心怎么上好这节课，很少再回过头来审视、反思自己以前的教学，教师要善于发现以前教学中的问题，然后去分析问题，进而深入研究并设法解决，这样自己的专业上才能得到真正的发展。
三、在教师的专业成长道路上，同伴互助和专业引领是非常重要的。“三人行，必有我师”，在一个教师群体当中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵的。所以，我要广大教师朋友一定不要错过教师集体的同伴互助。只有充分发挥自我反思、同伴互助、专业引领各自的作用并注重相互间的整合，才能有效促进我们的专业成长。
经历就是财富。是的，作为教师，在专业成长的道路中，无论痛苦，徘徊，快乐或者感动，都是我们心灵成长不可或缺的元素，相信我们在不断地超越过程中，必会化茧成蝶，去领略天空的美丽风光。
我不由想起小时候老师教过我的一篇老舍《养花》的课文：“我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”不是吗？我爱教育这个职业，可我却还没有成为一代名师，不正是我没有去认真研究，总结吗？我也不奢望我能成为一代名师，只是这是我喜欢的一项事业，不求有什么惊天动地，桃李满天下，做自己喜欢的事，看一群群天真的孩子快乐健康成长，这不正是一种幸福吗？
“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”在教育教学中只教不思考，自己就永远难以成长起来，这和养花有异曲同工之处吧！“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这不正是教育教学的真实写照吗？
展望未来，我梦想着让我的学生能快乐健康成长，带着梦想我期待飞得更高、更远。
第18篇：教师成长故事演讲稿
大家好！殷殷教诲铸师魂，雪融阳春入土归；梅花香气满乾坤，英雄名字映日辉。当今社会需要英雄，当英雄出现时，我们不仅需要感动，需要反思，更有责任将英雄的故事广为传诵，让更多的人铭记住那个伟大的灵魂。
“殷雪梅”、“邓建军”两个平凡而又伟大的名字响彻龙城。常州大地掀起了一波又一波“学英模”的高潮
。一位是爱生如子，舍己救人的好教师；一位是爱岗敬业、开拓创新的好工人。两位英模的共同特点就是平凡的人在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。
平凡的人无处不在。在我们龙虎塘幼儿园就有一位在平凡的岗位上默默无闻工作着的幼儿教师。她虽然没有像殷老师和邓建军那样的英雄事迹，但我从她的教学工作以及待人处事中看到一个普通教师最闪亮的一面。她就是我的指导老师——万玉珍。她从事幼儿教育工作已有十年之余。十多年来，她一直坚持在教学的第一线，担任班主任工作至今，先后获得省级教育科研论文比赛的壹贰等奖以及区级幼儿教师专业技能比赛的贰叁等奖，并且还取得了江苏教育学院的学前教育大专学历，现还在继续自考本科学历，虽然她没有什么耀眼的光环，学校领导也没有把目光聚集在她一个人身上，但她始终保持着一颗平常心，踏踏实实地工作，丝毫不放松自己的工作态度。她勤奋、诚恳的工作态度决定了一切，所以她才具有十分丰富的教育教学经验和扎实的专业知识水平。
做为一个老教师，除了把自己的工作做好外还要指导分配到学校里的新老师和实习生。她也不例外。由于教学工作突出，学校只要有新老师或实习生来，总少不了她。但我从来没有听见过她抱怨过什么，每天就见她在学校里忙里忙外，指导实习生怎样上课、怎样组织游戏、怎样做好班级工作，没有停歇的时候。她把大部分的时间全放在了学校，忘了自己家里还有一个3岁的小女儿。记得有次，她女儿跟人家小孩玩耍时，不小心手被门夹住了，左手的无名指的指甲当场就脱落了。十指连心啊，我们能想象的出当时小女孩有多疼，多可怜。当万老师知道这情况后没有立刻赶回家，虽然我知道她很急，但她没有把学生扔在一边，自己赶回家去看女儿。到第二天上班的时候，她的女儿还在发着烧，可她还是照常带着班上47个小朋友上课、做游戏。当孩子生病的时候，妈妈不在身边对于孩子来说是一种绝对的不公平，但是谁又能明白她放弃照顾自己女儿的时间，把更多的时间给了学校，给了她的学生。
爱是人类最美好的语言。在教育中，老师的爱是孩子最宝贵的营养。幼儿期的孩子是非常敏感的，她们需要的并不多，一个甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光……它都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。因此，她每天都以微笑面对孩子，她的微笑就象灿烂的阳光一样洒向每个孩子的心田。不管是调皮捣蛋的还是胆小内向的小朋友，她总能包容他们。在她班上有个非常胆小的小女孩，平时不太爱讲话就连上厕所也不敢跟老师说，所以经常小便小在身上，万老师并没有讨厌她，也没有埋怨她，每次都及时帮她换洗干净，还用亲切的语气叫小女孩别怕，胆子放大一点，下次注意就行了。万老师用一颗宽容的心对待自己的学生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母总是用责备的口吻怪她怎么不多注意点。一个班上47个小孩，老师怎么可能时时都注意她呢？她很委屈，但她并没有怨恨小女孩的父母，而且她给小女孩更多的注意，时时刻刻提醒着她，要上厕所自己就去，别怕，没人怪你的。“功夫不负有心人”。小女孩在她爱的抚慰下，一点点成长，现在她已经很勇敢了，会主动和其他小朋友讲话，跟他们一起玩耍。不光是她，她的父母也理解了万老师，还很感谢她，说他们很放心把自己的女儿教给她。由于她真诚的爱，其他的孩子也都从原来的任性、幼稚到懂事、健康，成为了人见人爱的孩子。
对待学生是如此，她对新老师也是如此。虽然跟她相处不到一年的时间，但她诚恳待人的态度时刻在感动着我。作为一个新教师，无论是从教学上还是平时的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的时候常常会出现这样那样的差错，但万老师并没有责怪我，总是微笑的指出我的缺点，甚至在教学上还手把手的教我。每当夜幕降临的时候，每个人都带着所有的疲倦回家了，但是她还在帮我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，从没有露出一丝丝的厌烦。在她的教导之下，无论是从政治思想上，还是从
教育教学上都使我得到了飞速的发展。万老师不仅在工作上悉心的指导我，在生活上更是体贴关怀我。刚走出校门的我，还没有从一个学生的身份转变为一个老师。这时候，我遇到了人生的一个重要的转折点，我不确定自己在这个岗位上到底扮演的是怎样的一个角色，万老师用她的行动告诉了我。我看到了一个老教师对待工作的热情，勤奋，努力，虽然我们刚开始之间没有什么言语，但有时候肢体的动作胜过语言的表达。是她带着我走过了我人生的转折点。我感谢我的领导，感谢他们让我跟老师结成
师徒。但我更感谢万老师，感谢她能真诚的对我，我庆幸自己能成为她的徒弟。
教师是太阳底下最光辉的职业，教育就是播种光明的事业，爱是光明的使者，更是师德的源泉。没有爱，就没有教育可言。“千里之行，始于足下；百尺高台，始于垒土”。
这，就是一个平凡的人，一个普通的看过一眼就可能忘掉的人，安于平凡却不甘沦为平庸。我相信万老师一定能在幼教天地用自己的才情染出绚丽锦绣，扮点七彩人生。
第19篇：新上岗教师成长故事
新上岗教师成长故事
丁河镇
瓦房小学
李攀
18749015256
2012年的秋天，我有幸成为了一名特岗教师，从此走上了教师这个神圣的工作岗位。
我在丁河镇瓦房小学任教，担任三年级语文和四年级数学教师，并担任学校的教导主任。因为我不是师范生，之前又没有到学校实习过，所以连一点工作经验都没有。之前想着老师的工作不就是备课、上课和改作业嘛，但真正开始上班时，我才知道原来一个老师的工作量远非如此，用日理万机来形容真的一点都不为过。我几乎每天晚上都会工作到十一点。我没有经验，整天像一只无头苍蝇一样到处乱撞，连自己的工作都处理不好，又怎么去领导其他老师呢？我当时压力特别大，体重从原来的130斤，一下子瘦到了110斤。多少次我都想要放弃，但在校长和其他老师的鼓励下我又一次次的站了起来，经过校长的指点、其他老师的帮助，然后我又到其他学校去学习，后来终于明白了教导处究竟算一个什么部门，有哪些工作。每个星期我都会制订好本周的计划，就这样生活总算是能够有条不紊的进行下去了。
第一次开班会的时候，同学们就告诉我：“咱们班的张军是一个白痴”，我一听就纳闷了，张军平时看着挺机灵的呀！于是我就找他谈了一次话，通过谈话我确定这个孩子的智商没有一点儿问题，只是因为低年级时基础没打好，所以导致现在到了四年级还是什么都不会。我决定从一年级的知识开始，给他慢慢的补起。每天上午的课间操、下午的课外活动时间，还有每天晚上放学后（他是住校生）我都
会给他补课，平均每天补上三个小时。经过将近一学年的不懈努力，到了第二学期的期末他终于可以赶上其他同学了。
因为山区师资力量薄弱，所以同学们在文艺方面都是一片空白。记得第一次开会的时候，校长对我说：“这个学校已经好几年没有歌声了”，这话听了真叫人心酸。我当时就决定要尽自己最大的努力，多教孩子们一些歌曲，终于又有了歌声在校园回荡。当时丁河镇开始推广“阳光课间”活动，我们学校虽然每天课间操时都会做广播体操，但因为已经做了好几年了，学生们早就做烦了，他们宁愿在教室上课也不想去操场做操。我必须为课间活动注入新的血液。首先，我教大家做了一个《三字经》的韵律操，孩子们学的可起劲了，只用了一节课的时间大家便学会了，后来连幼儿园的小朋友都能跟着音乐舞动起来了。看到同学们学的热火朝天，我教的就更起劲儿了，每个星期天我都会在网上学习一个校园舞蹈，等到下个星期教给学生们，就这样到了学期末学生一共学会了12支舞蹈。每一年的元旦和六一我都会组织文艺汇演，学生们以前从来没有参加过这样的活动，大家的兴致别提有多高了，他们一个个其实都是非常有天赋的艺术家。周围的群众也都觉得学校由以前的死气沉沉变得朝气蓬勃了。
因为山区交通不便，所以很多孩子从一年级起就住在学校，一周才回一次家。小小年纪就远离父母，真的很可怜。因此在学校我总是想尽办法给他们最大的关爱。秋冬季节，我每天晚会都会给住宿学生烧好热水，看着他们每一个把脚洗了，才去睡觉。早上又早早的起床给他们准备好洗脸水，可能是平时太亲切了，很多学生都喜欢叫我哥
哥或叔叔。但我毕竟不是他们的亲人，所以孩子们对爸爸妈妈那种刻骨铭心的思念我还是无法改变。记得有一次一个一年级的学生因为太想家而哭了起来，我无论怎么哄都哄不住，最后只好给他的妈妈打了个电话，结果妈妈在那头也伤心的哭了起来。最终勾起了所有孩子对家的思念，全寝室的孩子都哭了起来，连我也禁不住潸然泪下。
因为我们学校只到四年级，所以上五年级时只能到中心小学去上。每送走一批学生我的心中就有万分的不舍，学生们在临走前都会自发的给我写信，虽然只是短短的两三句话，有的甚至还有病句，但我收获的却是满满的幸福。孩子们，一路走好！
第20篇：我的教师成长故事
我的教师成长故事
兴庆区三小
赵丽
年华似水，岁月飞逝，回首相视，我竟已在教育这个行业里耕耘了近一十五载了。
“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好” ，“把小事坚持做好就是一件大事”。
2001年9月，非师范类专业毕业的我进入黄羊滩小学任教英语学科。当我面对班级里那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，学生的英语口语水平有了突飞猛进的上升。我在那里执教了短短的三年，但也就是那三年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。在那三年的时间里，我自考了英语专科，取得中学英语教师资格证书，取得了大学英语四六级证书，我在加强自身水平的同时，我更关注我所教的学生。在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。后来，因为家庭的原因我进入了城市学校。我相信无论在哪里，只有无私地奉献爱，处处播洒爱，学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。
多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，
1 他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。2001年我从新疆邮电学校毕业，却阴差阳错地走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已近15载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中！
教师的爱是教育的桥梁。古人云：“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，你的教育方式方法才能为学生所接受。教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理，促进学生奋发向上。每当看到书柜里摆放的这些精美的手工制品，我就不由脸上露出欣慰的笑容，儿子几次都说这些小玩意也值得你收藏，我会立刻沉下脸对他说：“这是我的骄傲，你哪会体会到它们的含义”。看这个福娃就是我的骄子学生李芸送的，你知道她送我这个福娃的意义吗？ 跟你一样希望妈妈健康幸福，这是她用废旧纸盒自己动手做的，但每当看到上面的祝福语，我就心潮澎湃，思绪万千，我们的教育成功了。
回眸自己的这些年，反思一下有什么可以对自己交代的，是那几个获奖证书、公开课证书就能抚慰内心吗？真的不是啊，我的几届学生才是我内心的骄傲吧！我的学生现在有的已经走上工作岗位了，有
2 的正在高中或是初中寒窗苦读，更有的已经成家立业了。回想起和学生的感情，我觉得真是百感交集。我想我与学生之间这份浓浓的师生情注定是我一生最重要的情结，是我安心于三尺讲台的最大动力。还有什么是做人的最大快乐，我想那应该是别人对自己的无比信任。在课堂上，学生们对自己的那份崇敬，那油然而生的责任感，怎么能不督促自己要好好上课，好好钻研，来回报那一双双求知的眼睛。
如今，面对当前不断深入的教育改革，瞬息多变的课堂局面，“武装”自己势在必行。一直以来，本着对教育事业的热爱，我潜心钻研，努力学习教育教学理论，积极参加各级各类教研培训活动，积极学习并实践着，努力提高着自己的专业水平。回首一路走过的点点滴滴，概括的说一句话：学习学习再学习，实践实践再实践。
一、学习学习再学习——让自己厚积待发
面对时代的“变化”，只有不断地扩充、更新知识储备才能从容应对复杂的教育教学中的每个环节。现代社会是日新月异的社会，而教育教学如“逆水行舟，不进则退。”只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
1、学习教育专业理论。专业的教育理论是教师立足之本。作为一线的教师，学习理解学科标准是进行教学工作的前提，阅读教学杂志则可在其中与同行们共同研究教育教学，也可以领略名师独特的教学艺术。
2、广泛涉猎。博学使人聪慧，可令教师的形象更加完美。文学作品、历史著作、名人传记、唐诗宋词等都是我阅读的对象。我喜爱
3 浏览文学著作，背记一些好诗、妙词，上网查询一些教育教学方面的趣事。广泛的学习让我在面对学生时能应对自如，也使我在教育教学工作中能旁征博引、得心应手。
3、它山之石，可以攻玉。多年来我一直积极参加各级各类教研培训活动，抱着谦恭之心向专家、同行学习。在教改春风深入人心的今天，我积极学习新课程理论，参加培训学习。不断开阔视野，领略了同仁们高超的教学艺术，着实让我受益非浅。
二、实践实践再实践——让自己有感而发
1、实践活用。课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节全都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改„„在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。
2、反思提升。反思令人警醒，促人成长。在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升。经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。
十五年讲台，昔日伙伴尽成“骄子”畅游着大千世界，而我却愿坚守着三尺讲台，用自己毕生的心血去灌溉祖国未来的花朵。因为“这
4 里有天真的孩子，这是个美丽新世界！”终身学习是我的信念，破茧而出是我的心愿，不断进取是我的承诺，为教育服务是我的目标。点点滴滴的成绩与进步，源自于信念的力量，也是领导、老师、亲人、朋友像一块块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我迈进这个“美丽新世界”。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以爱岗敬业为天职。
孩子如同精美的瓷器一般娇贵！必须小心翼翼地捧着！呵护着！否则不经意间就会破碎，而且无法完美地再现！师者，绝不能让这种情景出现！一定要小心备至而又大雪无痕，这样才可以使其健康成长！为人师，必有父母之心！用一颗充满父爱和母爱的心和孩子们相处，一定会使心灵得到休憩，毫无乏味、烦躁之心，一定会像百合一样静静开放在田野上。因为,他们知道自己是一朵百合花，一定会盛开„„
