推荐第1篇：《全然接受》读后感
最近，一个很好的师兄向我推荐了美国塔拉·布莱克写的一本关于禅修方面的书。花了几个晚上终于在网上把它匆匆看完了，或许错过了很多精彩的辟解，但总的来说，受益还是颇多的。
“有好多年，我重复做着同样的梦，梦中我奋力挣扎想要去某个地方，却总感到困顿不已。有时我奔跑上山，有时岩石攀爬，有时逆流而游。梦中常常出现我所爱的人陷入困境，或是不详的事情即将发生的情节。我的心狂乱纷扰，身体却感到沉重无比且精疲力竭，仿佛在黏腻的蜂蜜行进一样”
这是书中的第一章开始的梦境的描述，之前记得师兄说自己是它所吸引而看下去的，同样地，我也深深被这段透切心灵的梦境所吸引。回想自己，已经很多年了，也不知从几时开始，也已经在清醒的生活里一而再地重复这个迷惘的梦。感觉我要寻找一个遥远的地方，可是这究竟是个什么样的地方，自己却说不清楚。感觉这一路的走来，很累很累，可是又往往找不到可以休憩的地方。我真的害怕过，哪天我的停下，不仅会造成自己的迷失，还会弄得所爱的人离开安全的港湾。所以在很多时候，我常常试图伪装自己，用表面的平静如水来掩饰内心的挣扎与恐惧。然而不知什么时候，内心深处早已变得脆弱无比，成了易碎的玻璃。别人一碰就碎，但伤痕却总是只有我自己知道它的清晰度。
家人也会不明白为什么我会随着年龄的增长而越来越安静了，因为他们也想不明本是涉世未深的孩子应该都不会有什么烦恼。我偶尔的烦恼透露，他们都是以成人教导小孩的方式，说什么如果连这点小伤都无法承受，将来如何为人！就要我学会坚强去面对。可是我的眼泪往往在我说完会坚强转身的那一刻涮涮而下。我的心情似乎从未好过，可能是因为内心的雨下得太多太多吧。
似乎以前都努力建立父母理想的模样，习惯了乖巧，没有任性的童年，还是会因为诸多的不小心而受到过很多责骂。如今若叫我如何努力去回味童年的话，我想，回忆应该是一闪而过的时间海罢了。在这片旁人看起来貌似风平浪静的海面，只有海底在呻吟.或许这就是我20年苦苦的“所执”，我过于执着我的悲伤，在乎由我所引起的所有否定。就像塔拉·布莱克说生命中最大的悲哀就在于把自己困在就有的模式中，让时间从指间中流逝。这样听从内在声音，把生命给窄化了。而我这一份察觉却是如此的迟，虚掷得有点多了。
若能做到拥有塔拉·布莱克说的这对温柔的无形双翼即正念与慈悲来彻底接纳自己的一切该会是一个怎样的境界？而这份清明仁慈的宽容又是何等的觉性！或许是早已应该放下这份创伤的的痛楚，温暖的对待自己，这才是最好的爱护自己吧。一直都喜欢简爱，是因为在她身上，我看到女性的自我尊重和思想的呵护。但我曾每次都只是固执地束缚自己所有的思想。生命每一穿过我心的波浪，起伏了，却找不到归属。隐约中，好像有什么放不开，可是又不知放开什么，该往哪里放才是最佳。今夕真的很渴望找到这对双翼能陪伴我飞过暴风雨肆虐的海面。
推荐第2篇：超级潜意识潜能全然激发
超级潜意识潜能全然激发——自我催眠能量语言
1,我拥有无限的潜能,我越来越有潜能,潜能如同浪潮般的向我涌来,我是一个充满无限潜能的人------我是全世界最具有潜能的人，潜能就如同上帝一样-----
2,我拥有无限的智慧,我越来越有智慧,智慧如同浪潮般的向我涌来,我是一个聪明绝顶的人-----聪明绝顶------我是全世界最有智慧的人，智慧就如同释迦牟尼一样----3,我拥有无比的健康,我越来越有健康,健康如同浪潮般的向我涌来,我是一个非常健康的人-------我是全世界最健康的人，健康就如同阿诺-施瓦辛格一样----
4,我具有超强的自信力,我越来越自信,自信如同浪潮般的向我涌来,我是一个非常自信的人-------我是全世界最有自信力的人，自信力就如同亚伯拉罕一样----
5,我拥有超强的行动力,我越来越有行动力,行动力如同浪潮般的向我涌来,我是一个具有超强行动力的人-------我是全世界最有行动力的人，行动力就如同席维斯·史特龙一样----
6,我拥有无穷的魅力,我越来越有魅力,魅力如同浪潮般的向我涌来,我是一个魅力四射的人------我是全世界最有魅力的人，魅力就如同迈克尔-杰克逊一样------
7,我拥有无穷的激情,我越来越有激情,激情如同浪潮般的向我涌来,我是一个激情飞扬的人-----激情飞扬-----我是全世界最有激情的人，激情就如同李贞贤一样----
8,我拥有无穷的爱心,我越来越有爱心,爱心如同浪潮般的向我涌来,我是一个博爱众生的人-----博爱终生-----我是全世界最有爱心的人，爱心就如同耶稣基督一样----9,我具有超级的影响力,我越来越有影响力,影响力如同浪潮般的向我涌来,我是一个具有超级影响力的人------我是全世界最有影响力的人，影响力就如同陈安之一样----10,我拥有无尽的快乐,我越来越快乐,快乐如同浪潮般的向我涌来,我是一个非常快乐的人------我是全世界最快乐的人，快乐就如同娱乐教父高陵峰一样----
11,我拥有无边的幸福,我越来越幸福,幸福如同浪潮般的向我涌来,我是一个超级幸福的人-----
12,我拥有无限的财富,我越来越富有,财富如同浪潮般的向我涌来,我是一个超级富有的人------我是全世界最富有的人，财富就如同比尔·盖茨一样----
13,我拥有无限的成功,我越来越成功,成功如同浪潮般的向我涌来,我是一个超级成功的人------我是全世界最成功的人，成功就如同安东尼罗宾一样----
推荐第3篇：不动产权证
不动产证：
外页：除了中华人民共和国不动产权证外，在其右上角写有不动产登记抵押权、异地登记、查封登记等登记类型；
内页内容：规定了权利人、证件种类、证件号、共有情况、权利人类型、登记原因、使用期限、取得价格(以万元/平米为单位)。
房产证：
外页：只有中华人民共和国房屋所有产权证，并无其它内容；
内页内容：包括房屋所有权人、共有情况、房屋坐落、登记时间、房屋性质、规划用途、房屋状况和土地状况。
两者对比：“不动产证”比房产证产权内容更详细。
1.日期和价格明确记载：“不动产证”对使用年限进行了明确规定“起和止日期”和房屋取得价格，让交易透明化、明确化。“房产证”对房屋使用年限和房屋价格采取了规避态度。
2.70年后自动续期：“不动产登记是和《物权法》一体的，《物权法》明确了土地使用权自动续期，至于怎么续期还需要讨论。”国土资源部一位官员表示。
此外，将来的“房本”上，也可以包括土地的使用权信息。比如房屋建筑面积多少，土地使用权分摊面积多少；甚至除了房屋建筑面积图幅，还会附加上土地使用面积图幅。但土地确权公摊部分计算困难还在商讨中，比如小区内幼儿园等公建面积就难以处理。
推荐第4篇：不动产权说明
不动产权籍调查表填表说明
1不动产权籍调查表填写要求
1.1 不动产权籍调查表由封面，地籍调查表，土地承包经营权、农用地其他使用权调查表，集体土地所有权宗地分类面积调查表，房屋调查表，构（建）筑物调查表，林权调查表，海籍调查表及填表说明组成。
1.2 不动产权籍调查表以宗地/海为基础，按不动产单元为单位填写。
1.2.1 不同的不动产单元，填写不同的调查表。
（1）对集体土地所有权宗地，需填写地籍调查表和集体土地所有权宗地分类面积调查表。
（2）对建设用地使用权宗地和宅基地使用权宗地，填写地籍调查表。如果其上存在房屋，则需填写房屋调查表。如果其上存在构（建）筑物，则需填写构（建）筑物调查表。
（3）对土地承包经营权宗地、非承包方式取得的草原使用权宗地和水域滩涂养殖权宗地，填写地籍调查表和土地承包经营权、农用地其他使用权调查表。如果土地承包经营权宗地（林地）上存在森林、林木，还需填写林权调查表。
（4）对非承包方式取得的林地使用权宗地，填写地籍调查表。如果其上存在森林、林木，还需填写林权调查表。 （5）对海域使用权宗海（含无居民海岛），填写海籍调查表。如果其上存在构（建）筑物，则需填写构（建）筑物调查表。
1.2.2 采用活页的形式填写调查表。
表格采用活页的形式，对整页无内容的，可不归入成果。如原表格式与本方案规定的表格式一致，并且内容没有任何变化的，其复印件加盖“复印件”印章后，可直接利用归入成果。
1.3 不动产权籍调查表必须做到图表内容与实地一致，表达准确无误，字迹清晰整洁。
1.4 表中填写的项目不得涂改，每一处只允许划改一次，划改符号用“ \\ ”表示，并在划改处由划改人员签字或盖章；全表划改不超过2处。
1.5 表中各栏目应填写齐全，不得空项。确属不填的栏目，使用“ / ”符号填充。
1.6 文字内容使用蓝黑钢笔或黑色签字笔填写，亦可采用计算机打印输出；不得使用谐音字、国家未批准的简化字或缩写名称；签名签字部分需手写。
1.7 项目栏的内容填写不下的可另加附页。宗地草图/宗海图可以附贴。凡附页和附贴的，应加盖相关单位部门印章。
2不动产权籍调查表封面
（1）宗地（海）代码：根据附录A《不动产单元设定与代码编制规则》第8节的编码要求填写。
（2）调查单位（机构）：记录负责承担本不动产单元调查任务的单位（机构）全称。
（3）调查时间：按照“××××年××月××日”的形式记载调查的日期。
3地籍调查表填写方法 3.1宗地基本信息表 （1）权利人
a) 所有权：属于国家所有的，填写国家；属于集体所有的，填写××农民集体。
b) 使用权：填写权利人的姓名或名称。权利人为自然人的，填写身份证件上的姓名；权利人为法人、其它组织的、填写身份证件上的法定名称。
1) 权利人类型：填写个人、企业、事业单位、国家机关、其他。无法归类为个人、企业、事业单位、国家机关的，填写其他。
2) 证件种类：写权利人身份证件的种类。境内自然人一般为《居民身份证》，无《居民身份证》的，可以为《户口簿》、《军官证》等。法人或其他组织一般为《组织机构代码证》，无《组织机构代码证》的，可以为《营业执照》、《事业单位法人证书》、《社会团体法人登记证书》。港澳同胞的为《港澳居民来往内地通行证》或《港澳同胞回乡证》、《居民身份证》；台湾同胞的为《台湾居民来往大陆通行证》或其他有效旅行证件，在台湾地区居住的有效身份证件或经确认的身份证件；外籍人的身份证件为《护照》和中国政府主管机关签发的居留证件。 3) 证件号：填写身份证件上的编号。
4) 通讯地址：填写权利人的通讯地址及邮政编码。 （2）权利类型：填写具体的权利类型，包括集体土地所有权、国家土地所有权、国有建设用地使用权、宅基地使用权、集体建设用地使用权、土地承包经营权、林地使用权、草原使用权、水域滩涂养殖权等法律规定的权利。其中，土地承包经营权包括耕地、林地、草地、水域滩涂等承包经营权。
（3）权利性质：国有土地填写划拨、出让、作价出资（入股）、国有土地租赁、授权经营、家庭承包、其他方式承包等；集体土地填写家庭承包、其他方式承包、批准拨用、入股、联营等。土地所有权不填写。
（4）土地权属来源证明材料：填写土地权属来源证明材料的名称，有编号的还需填写编号。
（5）坐落：填写土地所在的具体地理位臵。 （6）法定代表人或负责人姓名：法人单位的填写法定代表人姓名、身份证号码和联系电话，为非法人单位的填写负责人相关信息。个人用地的不填。
a) 证件种类：写权利人身份证件的种类。境内自然人一般为《居民身份证》，无《居民身份证》的，可以为《户口簿》、《军官证》等。法人或其他组织一般为《组织机构代码证》，无《组织机构代码证》的，可以为《营业执照》、《事业单位法人证书》、《社会团体法人登记证书》。港澳同胞的为《港澳居民来往内地通行证》或《港澳同胞回乡证》、《居民身份证》；台湾同胞的为《台湾居民来往大陆通行证》或其他有效旅行证件，在台湾地区居住的有效身份证件或经确认的身份证件；外籍人的身份证件为《护照》和中国政府主管机关签发的居留证件。 b) 证件号：填写身份证件上的编号。
（7）代理人姓名：填写代理人名称、身份证号码和联系电话。无代理的不填。
a) 证件种类：写权利人身份证件的种类。境内自然人一般为《居民身份证》，无《居民身份证》的，可以为《户口簿》、《军官证》等。法人或其他组织一般为《组织机构代码证》，无《组织机构代码证》的，可以为《营业执照》、《事业单位法人证书》、《社会团体法人登记证书》。港澳同胞的为《港澳居民来往内地通行证》或《港澳同胞回乡证》、《居民身份证》；台湾同胞的为《台湾居民来往大陆通行证》或其他有效旅行证件，在台湾地区居住的有效身份证件或经确认的身份证件；外籍人的身份证件为《护照》和中国政府主管机关签发的居留证件。 b) 证件号：填写身份证件上的编号。
（8）权利设定方式：填写地上、地表、地下。集体土地所有权无需填写。
（9）国民经济行业分类代码。根据《国民经济行业分类与代码》（GB/T 4754—2011）大类标准，填写类别名称及编码。没有的不填。
（10）预编宗地代码。填写在外行业调查工作开始前，根据基础图件资料预编的宗地代码。
（11）宗地代码。根据附录A《不动产单元设定与代码编制规则》第8节的编码要求填写。
（12）不动产单元号：根据附录A《不动产单元设定与代码编制规则》第8节的编码要求填写。若宗地上有定着物，不填写此栏。
（13）所在图幅号。按下列方法填写： a) 比例尺：填写1：500、1：1000、1：2000、1：5000、1：1万或1：5万。
b) 图幅号：填写宗地所在对应比例尺地籍图的图幅号。破宗时，填写宗地各部分地块所在地籍图的图幅号。 （14）宗地四至：填写相邻宗地的土地使用权人、所有权人名称。与道路、河流等线状地物相邻的应填写地物名称；与空地、荒山、荒滩等未确定使用权的国有土地相邻的，应准确描述相应地物、地貌的名称，不得空项。
（15）等级：填写根据《城镇土地分等定级规程》、《农用地质量分等规程》或《农用地定级规程》等确定的土地等别或级别。
（16）价格：填写基准地价或标定地价。
（17）批准用途：填写土地权属来源材料或用地批准文件中经政府批准的土地用途，用汉字表示。地类编码按照《土地利用现状分类》（GB/T 21010—2007）填写至二级类，用阿拉伯数字表示。
（18）实际用途：填写经现场调查后按照《土地利用现状分类》（GB/T 21010—2007）二级类确定的宗地主要地类，用汉字表示。地类编码用阿拉伯数字表示。当涉及多种地类时，填写主要地类和代码，其他地类和代码在说明栏中进行填写。
（19）批准面积：填写经政府批准的宗地面积，不包括代征地、代管地的面积。
（20）宗地面积：填写经测量得到的宗地土地面积。此项由测绘单位在测量完成时提供，由调查人员填写，小数点后保留2位。
（21）建筑占地总面积：填写宗地内所有建筑物占地面积之和，小数点后保留2位。
（22）建筑总面积：填写宗地内建筑总面积，小数点后保留2位。
宗地内若有地下建筑物，地上建筑物与地下建筑物应分别填写建筑物总面积。用“/”作为分隔符。如“1000.00/300.00”，其中，“1000.00”表示宗地地上建筑物总面积，“300.00”表示地下建筑物总面积。
（23）土地使用期限：有明确使用期限的，填写批准文件或者合同等确定的使用起止日期。如××××年××月××日起××××年××月××日止。宗地内有多用途、多种使用期限的，可以分用途填写使用期限。土地所有权等未明确权利期限的可以不填。
（24）共有/共用权利人情况：应全称填写共有/共用权利人的名称、权利人类型、证件种类、证件号、通讯地址以及共有/共用情况。无共有/共用情况的不填。如因权利人过多填写不下时，可根据申请书编号顺序填写第一个权利人名称，后面加“等几人”，将详细情况填写至共有/共用宗地面积分摊表。 （25）说明：
可填写以下内容：
a) 填写土地权属来源证明材料的情况说明。
b) 日常地籍调查时，填写原土地权利人、土地坐落、宗地代码及变更主要原因等内容。
c) 对于集体土地所有权宗地，还可说明宗地被线状国有或其他农民集体土地分割的情况，需详细说明宗代码及如何被分割。
d) 实际用途涉及多种地类时，须列举其他地类的信息。 （26）对面积较大、界线复杂的集体土地所有权宗地和国有建设用地使用权宗地，宜签订土地权属界线协议书并签字盖章（见《地籍调查规程》（TD/T 1001—2012）附录B《土地权属界线协议书》）。界址线有争议的土地，填写土地权属争议原由书并签字盖章（见《地籍调查规程》（TD/T 1001—2012）附录C《土地权属争议原由书》）。 3.2界址标示表
（1）界址点号：从宗地某界址点开始按顺时针编列。例如：
1、
2、…、
23、1。
（2）界标种类：根据实际埋设的界标种类在相应位臵画“√”。表中没有明示的界标种类，补充在“界标种类”栏空白格中，如“石灰桩”等。
（3）界址间距：按照《地籍调查规程》（TD/T 1001—2012）要求进行填写。
（4）界址线类别：根据界线实际依附的地物和地貌在相应位臵画“√”。表中没有明示的界址线类别，补充在“界址线类别”栏空白格中，如：“山脊线、山谷线”等。
（5）界址线位臵：界线标的物自有、他有、共有的分别在“外”处画“√”、“内”处画“√”、“中”处画“√”；分别自有的在“外”处画“√”，并在“说明”栏中注明，例如“各自有墙”或“双墙”。 3.3界址签章表
（1）界址线起点号、中间点号、终点号：例如：某条界址线的界址点包括：
1、
2、
3、
4、
5、
24、
25、6；起点号填
1、终点号填6，中间点号填
2、
3、
4、
5、
24、25。
（2）相邻宗地权利人（宗地代码）：填写相邻宗地权利人名称（或姓名）及相邻宗地的宗地代码。与道路、河流等线状地物以及与空地、荒山、荒滩等未确定使用权的国有土地相邻的，参考“宗地四至”填写。宗地代码填写方法见附录A。
（3）指界人姓名（签章）：指界人签字、盖章或按手印。集体土地所有权调查时，应加盖集体土地所有权人印章。与未确定使用权的国有土地相邻时，邻宗地“指界人姓名（签章）”栏可不填写。 （4）日期：填写外业调查指界日期。 3.4宗地草图
绘制方法见《地籍调查规程》（TD/T 1001—2012）5.2.5的规定。对于界线复杂的集体土地所有权宗地和国有土地使用权宗地，应制作土地权属界线附图并签订土地权属界线协议书，可不绘制宗地草图。 3.5界址说明表
如果界址标示无法说明清楚全部或部分界址点线的情况，则需要填写此表对界址进行补充说明，填写要求如下。
（1）界址点位说明。利用工作底图和宗地草图，主要说明所依附标的物的类型及其位臵（内、中、外）。及其与周围明显地物地貌的关系。如2号点位于两沟渠中心线的交点上，5号界址点位于××山顶最高处；3号界址点位于××工厂围墙西北角处；8号界址点位于农村道路与××公路交叉点中心；10号界址点位于××承包田西南角等。
（2）主要权属界线走向说明，说明权属界线的具体走向。以两个相邻界址点为一节，叙述界线所依附的标的物的状况及其与周围宗地和地物地貌的关系。例如1—2,由1沿××公路中央走向至2; 4—5，由4沿山脊线至5；9—10，由9沿××学校东侧围墙至10等。 3.6调查审核表 （1）权属调查记事
a) 现场核实申请书有关栏目填写是否正确，不正确的作更正说明。
b) 界线有纠纷时，要记录纠纷原因（含双方各自认定的界址），并尽可能提出处理意见。 c) 指界手续履行等情况。
d) 界址设臵、边长丈量等技术方法、手段。
e) 说明确实无法丈量界址边长、界址点与邻近地物的相关距离和条件距离的原因。 （2）地籍测量记事 a) 测量前界标检查情况。
b) 根据需要，记录测量界址点及其他要素的技术方法、仪器。
c) 遇到的问题及处理的方法。 d) 提出遗留问题的处理意见。 （3）调查结果审核意见
审核人对地籍调查结果进行全面审核，如果发现调查结果有问题，指明错误所在提出处理意见。审核人签字或盖章确认。
推荐第5篇：意思意思
小王给他们局长送礼：
局长：“你这是什么意思？”
小王：“没什么意思，就是意思意思”。
局长：“你这就不够意思了”！
小王：“小意思，小意思”。
局长：“你这人真有意思”！
小王：“其实也没有别的意思”。
局长：“那我就不好意思了”。
小王：“是我不好意思”。
请问，文中出现的这几个“意思”，是什么意思？
乔局长：“你这是什么‘意思’？”（3.意图，用意）
小王：“没什么，‘意思’意思。”（引申指代表心意的宴请或礼品乔局长：“你这就不够‘意思’了。”（10.意见，想法） 小王：“小‘意思’，小意思。”（8.情意，心意）
乔局长：“你这人真有‘意思’。”（1.思想，心思） 小王：“其实也没有别的‘意思’。”（1.思想，心思） 乔局长：“那我就不好‘意思’了。”（12.象征性的表示） 小王：“是我不好‘意思’。”（7.心情，情绪）
局长：“你这是什么意思？” What do you mean by this?
小王：“没什么，意思意思。” Nothing, a little thing to smooth things over.局长：“你这就不够意思了。” That\'s not cool.
小王：“小意思，小意思。” It\'s not a big deal.
局长：“你这人真有意思。” You are a funny guy.
小王：“其实也没有别的意思。” In fact,nothing except this.
局长：“那我就不好意思了。” Kindly accepted.
小王：“是我不好意思。” If not, I am embarraed）
推荐第6篇：十不准四不动
新员工进厂温馨提醒：
为了你的安全，请遵循：“十不准，四不动，三不伤害”操作规程
十 不 准
1、不准违章操作和指挥。
2、不准拆除不用的安全装置。
3、不准酒后作业。
4、不准赤脚，光背，穿拖鞋，穿高跟鞋。
5、不准将发辫露出帽外。
6、不准任意拆除不用的电器设备。
7、不准在车间追逐，打闹和串岗。
8、不准将消防器材挪作他用。
9、不准在转动危险部位穿脱衣服。
10、不准随地泼水，汤，乱扔果皮杂物。
新员工进厂温馨提醒：
为了你的安全，请遵循：“十不准，四不动，三不伤害”操作规程
四 不 动
1、不懂机器设备性能不动。
2、不懂设备，环境不明不动。
3、处理故障机台不动。
4、非本人作业机台不明不动。
三 不 伤 害
1、我不伤害他人
2、我不被他人伤害
3、我不伤害自己
推荐第7篇：不动笔墨不读书
教学目标：
1．学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦、勤于思考的良好品质和学习习惯。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认识10个生字，会写10个生字。
教学重点、难点：
1．体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的学习品质。 2．学习读书时应该怎样“动笔墨”。 3．学会写10个字。
教学准备： 教学课件、生字卡
教学课时： 2课时
教学流程： 第一课时
一、创设情境。启发质疑
板书课题：不动笔墨不读书（强调要认识的字“墨”）
课题是什么意思？（读书时要一边读，一边想，一遍动笔标注，写感受。） 问：你看到课题想到了什么？（“是谁不动笔墨不读书？”“为什么要边看书边要动笔？”“读书时怎样动笔墨？”）
【“小疑则小进，大疑则大进。”学生自己提出问题易产生学习兴趣，有学习的主动性，师生再加以整理，使问题有研究的价值。】
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字，长句子要多读几遍。 2．出示本课的生字、词语，检查学生是否读准确。
3．出示带有多音字“还”的两句话和难读的长句子，引导学生区别多音字的读音，读通难句。
4．师生共同交流：你读懂了什么？ 5.简介毛泽东和当时的背景。
三、细读课文，理解课文内容
1．快速浏览课文，找出课文中概括描写毛泽东当年怎样读书的句子，动笔画下来，多读几遍。
2．默读课文3-5自然段，思考：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是那么认真、刻苦，勤于思考的？读一读、画一画。
3．小组同学交流汇报，其他同学在书上适当做出标记。 4．全班交流
（1）在书页的天头地脚、字里行间，都密密麻麻地写满了字，这些字是毛泽东用毛笔小楷认认真真、工工整整写下的，还有不少标记符号。
抓住“天头地脚、字里行间、密密麻麻、认认真真、工工整整”，利用课件演示使学生初步感知：做标记的位置；通过换词对比来体会。 （2）这本《伦理学原理》不过10万字，而毛泽东在书的空白处写的毛笔字，少算也有12000字。
抓住“10万字和12000字”，拿来一本字数约10万字的图书，和一本字数约12000字的图书来帮学生感受“10万字和12000字”的数量之多。使学生了解毛泽东读书时写下的心得体会之多。
（3）毛泽东在湖南第一师范读书时，就养成了“不动笔墨不看书”的好习惯，在那五六年中，写下的各种笔记本就有好几网篮。
抓住“好几网篮”体会毛泽东记得读书笔记之多，同时通过拓展：毛泽东读书时写的一副对联：贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。进一步体会毛泽东爱读书，会读书。
（4）从现存的毛泽东读过的大量的书籍中，随处都可以看到他点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如的笔迹，这都是毛泽东读书时勤于思考的结晶。
抓住“大量、随处、点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如、勤于思考、结晶”这些词语，结和课件演示，使学生初步感知做标记的符号，进一步感受毛泽东读书时的认真刻苦，勤于思考。
（5）即使在后来，参加了革命，当上了国家领导人，读书时，仍然坚持“不动笔墨不看书”。
通过朗读体会作为国家领导人的毛泽东，在繁忙的工作中也会抽出时间来读书，是多么爱读书，接着进行拓展：毛泽东曾说过“我一生最大的爱好是读书。”“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”他一生都艺术为伴，直至生命的最后时刻：毛泽东是1976年9月9日零时10分逝世的,根据当时的记录，9月8日那天,他全身都插满了管子,时而昏迷,时而清醒,清醒过来就看书、看文件,共11次,2小时50分钟。他最后一次看文件是下午4时37分,此后再也没有醒过来,7个多小时后便逝世了。使学生进一步进一步感受到毛泽东爱读书，会读书，读书时认真刻苦，勤于思考，油然而生敬佩之情，齐读：毛泽东当年读书是多么认真刻苦，勤于思考啊！
5．通过阅读交流，使学生学会“动笔墨”的方法。 做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”。 做标记可以用一些符号，如圈点、三角、单线。 做标记的内容是读书时的批注、心得体会。
四、教师小结
“不动笔墨不读书”是古人总结的读书方法之一。毛泽东用这种方法读书，从中获得了救国治国的知识，今天，同学们在读书时，边读，边思考，边做标注，写写简单的感受，也不知不觉地用到了这种读书方法，抓住文章中的词句，体会到毛泽东读书的方法和态度，相信同学们，今后会坚持使用“不动笔墨不读书”的好方法读书，像毛泽东一样认真刻苦、勤于思考。
五、拓展作业
1.收集有关名人爱读书的小故事。
2.制作小书签。把自己喜欢的有关读书方法、习惯的名言警句写在书签上。 3.自己找一篇课外读物，用动笔墨的方法阅读，再和同学交流。
推荐第8篇：不动笔墨不看书
不动笔墨不看书
1893年12月26日，毛泽东出生在湖南省湘潭县韶山冲的一个普通的农民家庭。这个普通的农民孩子，为何能成长为影响世界的一代伟人呢？在他的身上，有哪些好品质值得我们敬仰，有哪些好习惯值得我们学习？
对各种图书爱不释手是毛泽东的好习惯之一。作为国家领导人，毛主席可谓日理万机，但即便如此，他还总能从繁忙的工作中挤出时间来，用于看书求知。走进他的中南海故居，无论是卧室的书架上，还是办公桌、饭桌、茶几上，甚至是床上，都摆满了各种图书。
除了爱读书，会读书也是毛主席的一大特点。他认为，“不动笔墨不看书”因此，每阅读一本书他都要在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语，有时候还会把其中经常的地方抄下来„„我想好多同学都没有养成这些高效的读书方法吧。
今年12月26日是毛泽东诞辰120周年纪念日。同学们，我们用什么方式想伟人表达敬意呢？就让我们从爱读书、会读书做起，学习伟人的好品质、好习惯，并将这些好品质、好习惯继承下去，传承开来！
黄鑫
2013.12.23
推荐第9篇：不动笔墨不读书
不动笔墨不读书
“好记性不如烂笔头”。同学们在读书时，不仅要眼到、心到、口到、耳到，还要手到，养成“不动笔墨不读书的”的好习惯。具体说来：
1、圈点勾画。
① 用“Ο”圈出难字、生字。
②在自己喜欢的语句下面画“o o o o o o”。
③在每一自然段首依次标出①②③„„
④用“⑤用“？”标出有疑问的地方，用“！”标出应注意的地方。
2、作摘录。把自己喜欢的句子、格言警句、歇后语、谚语、成语、俗语、诗词名句等摘录下来，分类积累，以便查阅。摘录的内容要注明出处，以便核对。下面是学生李红霞在读书时的摘录：
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
———摘自鲁迅《故乡》
没有一个坏人会是千疮百孔绝对意义的坏，所以有的形象都是立体的，不能被框入一个狭小的人为概念———因此，我必须辨证地看待每个人，甚至是一只鸟。
———摘自《中学生读写》2006年第5辑《杜鹃》 信赖，往往创造出美好的境界。
———摘自冯骥才《珍珠鸟》
3、作卡片。此法较灵活，它 采用单页形式，被称为“活页 笔记。卡片最好用印好的卡片 纸，也可以自己制作。要注明 内容的出处、书名、作者、引 文所在的页数、出版社等。积 累多了，要定期分类存放。法 国著名科幻小说作家凡尔纳的 “写作公司”，就是由很多柜 子构成的，而每个柜子里有两 三万张读书卡片。右边是学生 丁天润阅读奥斯特洛夫斯基
《钢铁是怎样炼成的》时的读 书卡片：
4、作批注。就是把读书时零碎的感想、瞬间的灵感及时记在文章的空白处，少则一个字，多则二三十个字均可。形式不拘一格，心里怎么想就怎么写，或侧重于语言的表达，或侧重于内容的感悟，只要是自己的见解即可。著名学
者钱钟书就有这样的好习惯，他的文艺著作《谈艺录》就是将读书时随手作的批注和零星随感汇集加工而成的。下面是学生张纪娟在阅读朱自清《背影》时的批注：
他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的眼泪又来了！
过铁道时，他先将橘子散放在 地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。他和我走
到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮
大衣上。
5、编提纲。就是把一篇文章的思想内容，按照其段落层次，用简明扼要的语言写出来，以便从整体上去把握。编写提纲可以使用原文中的句子，也可以自己概括。下面是学生巩怀旭在自读罗贯中《杨修之死》时编写的提纲：
1、杨修之死的原因：
①杨修恃才放旷②曹操嫉贤妒能
2、具体表现：
⑴杀修导火索——“鸡肋”口令（造言乱军杀之有理）
⑵杀修之心，由来已久
①改建花园大门———操虽称美，心甚忌之。
②分食塞北酥饼———操虽喜笑，而心恶之。
③识破操梦中杀人———操闻而愈恶之。
④告发曹丕阴事———操愈恶之。
⑤教曹植斩门吏———操大怒。
⑥为曹植作答教———操已有杀修之心。
6、写心得。读完一篇文章，要把能洗涤自己灵魂的地方记下来，并写出自己独特的感受。写时不要面面俱到，抓住一点即可。下面是学生王文全在阅读了路遥《平凡的世界》后的心得：
“在这个平凡的世界，生活着一群不平凡的人。特别是孙少平，在平凡的岗位上，在大牙湾煤矿，用自己的血汗书写着什么勤劳，什么是爱情，什么是真善美„„总有一种说不出的激动，好想站起来，像孙少平那样做一个顶天立地的男子汉„„真的，朋友！闲暇时分，一方小桌，一杯香茗，一片柔和的灯光，读一读《平凡的世界》，你将会发现一种绝对的意境和不平凡的人生之路。”
7、抄读。即边读边抄，是一种行之有效的读书方法，名家常用之，像明代的张溥，像宋代的苏轼，像当代相声大师侯宝林„„可抄读并未引起学生的高度重视。因为抄读要比其它读法慢得多。其实，“慢”这个缺点也正是抄读最大的优点，它可以让学生有足够的时间去理解、玩味、感悟文章的表现形式或思想内容。所谓“读三遍不如抄一遍”，也正是这个道理。梁启超先生在《治国学杂话》中曾说：“若问读书方法，我想向诸君上一个条陈，这方法是陈旧的极笨极麻烦的，然而实在是极必要的。什么方法呢？是抄书„„这种工作，笨是
笨极了，苦是苦极了，但真正做学问的人总是离不了这条路。”同学们合理安排好时间，做到有恒心、有毅力，在自习课上、周末或假期，选择自己喜欢的文章，反复抄读，相信一段时间下来，无论从语言表达上，还是思想内容上，学生都会受到潜移默化的影响，从而不同程度的提高阅读和写作水平。
鲁迅先生说：“无论做什么事，如果继续收集材料，积之十年，总可成一学者。”只要同学们勤于动笔，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，从点滴积起，就会积累丰富的写作素材，在写作时，可信手拈来，涉笔成趣。
推荐第10篇：不动笔墨不读书
“不动笔墨不读书”
——小学生良好读书习惯的养成案例
同学们可能有过这样的感觉：书读了不少，时间也费了不少，可是读过之后却没留下什么印象；即使当时觉得很有收获，过些日子，印象却又模糊了；等到作文需要时，想又想不起来，找又很难找到。为什么会出现这种情况呢？其主要原因是读书时没有动笔的习惯。俗话说：“读书百遍，其义自见”。培养孩子良好的读书习惯是学生学好语文的关键。只有广大教师的悉心指导，从最基本的读书习惯抓起就一定能够为学生终生读书打下坚实的基础。习惯的养成是一个长期的过程，我们不仅要对孩子有信心，而且要有耐心，持之以恒抓好训练一定会取得显著成效。
【案 例】：
张悦是我正在教的学生，是班里出了名的小书迷。在她家里，书柜里、书桌上、茶几上到处都是都能见到书的踪影。书的种类也是五花八门，有工具书、文学作品、漫画、百科全书等„„
张悦爱读书的程度在我校也是出了名的。她读书几乎是如痴如醉，完全可以用“费寝忘食”来形容。每天晚上睡觉前看会儿书早已成为王玉生活的一部分，只要不看书，她就睡不着，好像有道美味点心放在眼前，可就吃不到一样，心里痒痒。
张悦读的书的确很多，然而奇怪的是，她的作文居然只能算中等成绩。张悦懂得“读书破完卷，下笔如有神”的道理，读书的时间更多了。张悦悄悄地告诉她的好朋友，她在家里就连上厕所也要看书。有时候，她在厕所里看书入了迷，蹲在马桶上忘记了时间。妈妈见她老不出来，就忍不住在外面喊，奶奶开玩笑地说：“张悦到学校图书室去了？”妈妈用责备的语气说：“这孩子，怎么连招呼都不打，就往外跑了？”奶奶见张悦妈妈信以为
真，噗哧一下笑出了声。妈妈知道真相后，严厉地批评了她，张悦这才懂得了蹲厕所看书有害健康的道理。
又过了几个月，期末质量检测的时候，张悦的作文被扣了9分，她伤心地哭了一场。妈妈知道后，带上张悦来向我求助。
【原因分析】：我听了母女俩的介绍，详细了解了张悦的读书习惯，很快找到了她写作能力差的重要原因：读书的时候一目十行，囫囵吞枣，只注意那些紧张动人的情节，还没深刻理解文章的内容，更没有去体会书中表达的思想感情，就把书扔到一边读别的文章去了。
“我应该怎样阅读课外书籍呢？”张悦睁大了眼睛问道。 “这要看你读哪一类书，为什么读书。为了品味书中表达的感情，欣赏动人的文笔，积累优美的语言，你就必须要细嚼慢咽，而且还可以反复诵读，精彩的句段争取能倒背如流。这样才能充分吸收里面的营养。当然，你是为了查找资料，或者只是想了解大致内容，只需要可以快速浏览，粗略地读读就可以了。”接着，我又意味深长地说，“还有啊，张悦，你必须记住这样一句话：不动笔墨不读书！”
“不动笔墨不读书？什么意思？”
“这里的‘动笔墨’，就是指读书的时候，要动笔作记录，摘录一些好词佳句，这样就能积累更丰富的语言。另外，读完一篇文章或者一本书，如果你觉得心中有话想说，还可以写一写读后的感想和收获。做到了这两点，再加上老师还在不断地教你写作文，自然就会‘下笔如有神’了。”
张悦十分惊讶，读书居然还有这么多讲究，这么多学问！
【养成措施】：
针对张悦身上存在的问题，在实际教学过程中为其提供读书方法的指导，在鼓励其发扬优点的基础上，培养其良好的读书习惯。并通过故事引导让其重视学习方法的掌握。具体措施如下：
革命老人徐特立在湖南第一师范教书的时候，要求学生读书不要贪多图快，囫囵吞枣。他向学生介绍了一条读书的好经验：不动笔墨不读书。意思是说读书要想有收获，不仅要眼看、口念、心想，还要动手写笔记。许多人的读书经验证明这样读书对写作能力的提高是很有好处的。那么，“动笔墨”一般有哪些形式呢？
1、画记号
读书的时候，对书中重要的、精彩的、关键性的或自己感兴趣的地方圈圈点点画画，这是读书时加深印象、帮助记忆的好方法。马克思在读书时，就常折叠纸角、画线，用铅笔在页边空白处做满记号。这样使他能够非常容易地在书中找到所需要的东西，隔一段时间再重读一遍笔记和书中作了记号的地方来巩固记忆。
2、编提纲
这是一种把握文章思路、学习布局谋篇的方法。读了一篇文章之后，把文章的主要内容、中心思想、段意及详略的安排、写作特点等，编成一个提纲。这个过程是深入理解文章内容和写作方法的过程。长期坚持，对自己的构思能力是个很好的锻炼。
3、加批注
加批注就是在读书时，对文中精彩的地方，认真分析它的妙处，在旁边写上自己的理解，把自己读书的体会感受用文字的形式记录下来。这样有两个好处：有助于深入理解文章的妙处；帮助加深印象，便于今后在写作中模仿。
4、做摘抄
就是在读书的时候，把自己认为有用的知识、优美的句子、精彩的段落摘抄下来。我见过有的同学单独建立一个摘抄本，自己起一个“芳草集”、‘采撷录”等好听的名字，在摘抄的文字中间还配上一些相关的图画，做到图文并茂，赏心悦目。还有的同学按照内容的不同，做成卡片，写清书名、作者、页码和摘抄的内容，便于携带、查阅。
不论采取哪种“动笔墨”的形式，只要长期坚持下去，必会受益。因为“动笔墨”的过程，既是反复咀嚼加深理解的过程，又是帮助记忆的过程，同时也是建立资料库的一种好方法。正如著名教育家陈垣先生所说：“读书的时候，要做到脑勤、手勤、笔勤、多想、多翻、多写，遇到有心得或查到什么资料时，就写下来，多动笔可以免得忘记，时间长了，就可以积累不少东西。收集的资料，到用的时候，就可以左右逢源，非常方便。”
【结果分析】：通过一段时间的指导，张悦的读书习惯进一步养成，加上她对读书的热爱，更加提高了读书的效率，同时我又进一步培养她读写结合的习惯，使读书与写作有机结合，提高了她的习作水平。通过这一个案，也使我对全班同学读书习惯有了新的认识，经过指导全班的读书习惯显著提高。
第11篇：不动笔墨不读书
不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（ ），词汇（ ），她心里非常（ ）。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。（ ）是报纸、杂志、小说，也（ ）是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（ ）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩果然提高了。
1.在（ ）里填上恰当的词语和关联词。
2.联系上下文，写出带点字的意思
光读光想还不够的光：
一划定乾坤----谈“不动笔墨不读书”
阅读教学在中学语文教学活动中占有重要的地位，它占用的课时最多，耗费精力最大，而且其效果如何将直接关系到整个中学语文教学的质量。国家教委颁布的《新课标》把阅读能力的培养放在了突出的地位，广大语文教师在教学中也非常重视，特别是在应考复习中更是对学生进行了“大运动量”的阅读训练，然而效果却不大理想。如何提高学生的阅读分析能力？已成为广大语文教师及待解决的一个实践课题。
生命化教育（“绿色教育”“可发展教育”）最突出的特征是：可持续发展的。长期以来学生阅读文章，总是处于被动到位，被老师牵着鼻子走，围着考题转。学生不能一辈子跟在老师后面听课、读书。如何让学生掌握“可持续发展的”、得益终生的阅读方法。如果在日常教学中注意“不动笔墨不读书。”也许会有事半功倍的效果。
这里给你介绍“不动笔墨不读书”的方法，并不指批语笔记、摘录笔记、提纲笔记、心得笔记；而是最简单的点点划划——“圈点笔记”。
一、为什么要 “划”
1、鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。为了提高自己的读写能力，你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。特别是面对一篇陌生的文章，“划”可以让你快速掌握文章内容。
2、什么是“划”：阅读文章时，随时在文中的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。
初读是为了大致了解文章的主要内容，从体裁、结构、语言等方面，对文章获得初步的大致印象，这一阶段应注意勾画出自己不懂的地方。好记性不如烂笔头。“一划”下来，全篇文章的梗概就展现在读者面前，这就是“一划定乾坤”的表现形势。
二、“一划定乾坤”
1、做阅读要求我们思考问题必须看到问题的本质，一定要抓住文章的核心内容，否则就会被一些琐碎的事情所迷惑；文章中有一些句子能够体现作者思想和情感倾向，我们常常把这些句子称为关键句。比如总括句，包括总结性的句子、概括性的句子，承上启下句，还有议论句、抒情句等等，找准了句子往往分析问题就很容易。
（1）从内容看：根据不同的文体，句子的作用用在记叙文性的文章中，点明主旨或表达作者的主要感受；在议论文中，表达中心论点及分论点：在说明文中集中揭示说明对象的特征或事理有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。
（2）从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有总提的作用、总结的作用、承上启下的作用、标志文章思路的作用。总之，它们可以显了文章的基本框架，概括文章最基本的内容。
（3）从艺术效果看：文学作品中，有些句子还有升华中心，渲染、烘托气氛等作用。
2、“划”什么
阅读现代文，想充分理解文章，要抓好十种句子的分析。 （1）抓首句。一语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和承转作用，如果是记叙文段，如果是段，首句大多数是概括全段内容或交代事件发生的空间顺序或内部发展顺序。如果是议论文段，首句常常是提出分论点。如果是说明文段，首句则往往指明对象的某一特征。
（2）抓中心句。语境中的句子不是按等同价值排列，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。
（3）抓转承句。有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。
（4）抓点睛句。有的句了在语段中能起画龙点的作用。
（5）抓警句。有的语段中的有此句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
（6）抓矛盾句。语段中有此句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。例如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。
（7）抓感情句。语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。例如《谁是最可爱的人》第3段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美阴和宽。”作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。
（8）抓描写句。文学作品中那些刻划人物、表现环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。例如《多收了三五斗》中：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。”这段环境描写既点明了故事发生的地点、时间、自然环境以及事件内容；也点明了丰收的事实，衬托了农民满怀希望的心情；还描绘了米行河埠头的脏乱景象，谊染了暗淡的气氛。
（9）抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞格。
（10）抓尾句。语段中的尾句或概括总结卜文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔果抒发感情。 简单说：抓住关键句子。关键句子主要包括五个方面：
①抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，理解文意就不致于产生太大的偏差。
②抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。总结全文的句子；
③抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。
④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；
⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
3、如何“定乾坤”
每篇课文都是有血有肉的。阅读过程中，要很快地抓住主要内容或主题思想。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？
可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，划出与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
注意摘取原文。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，划出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
如：道听途说，道，指道路； 志同道合，道， 指道理。
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使 ；执策而临之 ，策，马鞭在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差
阅读文段、文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，带着思考练习题细细阅读课文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法，阅读能力的提高不是一朝一夕的事。对于提高读写能力来说，这是一种很重要的基础训练方法，坚持不懈，必有成就。
第12篇：不动笔墨不读书
不动笔墨不读书
（徐特立爷爷是伟大的人民教育家，是一位有威望的老前辈，也是毛主席的老师。这里讲的是他教孙女禹强读书的故事。）
禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大的劲，写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里十分着急。
徐特立爷爷知道以后，对她说：“禹强，要想写出好文章，就要多读多写。多读，就是大量的阅读课外书籍，这样（
）可以扩大知识面，增长见识，（
）可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于刻苦实践。”
于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（
）能找到的，（
）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读。要一边读，一边动脑筋想。想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清这些道理的；书上有哪些好的语句、好的描写。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，要能够背才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。这就是我常说的‘不动笔墨不读书’。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总是带着一支笔和一个笔记本。一边想，一边记，而且，又勤练习写作。不久，她的作文成绩果然提高了。
1、查字典填空。
（1）“威望”的“威”，音序是（
），部首是（
）。“威望”在文中的意思（
）。
（2）“贫乏”的“贫”，音序是（
），部首（
）。字典里的解释有：①穷；②缺少。这里的“贫”应取第（
）种。
2、在括号里填上恰当的关联词语。
3、“不动笔墨不读书”是什么意思？
（
）
4、根据徐特立爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（
）和（
），其中（
）时必须要做到“动笔墨”。
5、联系上下文，理解下列字的意思。“费了好大的劲”的“费”： “光读光想还不够”的“光”：
6、徐特立爷爷说了哪三点好的读书方法：
第13篇：不动笔墨不读书
不动笔墨不读书
武汉市新河街学校九（1）班黄鹤
英国著名哲学家、作家培根在他的《论读书》中提及，读书使人充实，做笔记则使人精确。这正如我们平日所说的，不动笔墨不读书。
读书使人聪慧，做笔记则能使人出色。宋代诗人梅尧臣，外出时总少不了带上一个小布袋，每次读到佳句妙语，就把它们写在纸片上，然后投入小布袋中，做学问时，他便从小布袋中取出所记的纸条，或予以引用或启发思维，最终成为一位出色的诗人。
诗人梅尧臣，不仅读书，使自己聪颖过人，更做到了读书之精髓——做笔记。这就如同我们平常人看到了好东西，就要记下它的名字一样。可梅尧臣不是单纯地靠好的记忆力，而是用笔记下了对他终身有用的知识。因为之所以梅尧臣能写下千古流芳的佳句，是因为他知道——不动笔墨不读书。
读书使人深刻，做笔记则能使人思想飞扬。俄国伟大的批判现实主义作家果戈里是有名的“笔记述”。他有一本厚达490页的大型记事簿，名为“万宝全书”，实际上是搜集创作素材的手稿本。有一次，他请朋友到饭店吃饭，看到饭店的墙壁上有几句有意思的话，立即用笔记在笔记本上。后来果戈里把这份菜单巧妙地运用到一篇小说里，使他的小说增添了浓厚的生活气息。那位朋友读后非常高兴。
果戈里，不仅读书，使自己思想深刻，更做到了读书之精华——做笔记。我想:一个人要想不断上进，不断求索，即使没有超强的记忆力也不用过于担心。你应该需要的：仅仅是一个求知的态度和一支可以不断地做笔记的笔。倘若果戈里没有用烂笔头赶上好记性，世界文学史上不会有这么一位善于描绘生活，将现实和幻想结合，具有讽刺、幽默的文学巨匠，因为他懂得——不动笔墨不读书。
不管是古代温文尔雅的诗人梅尧臣，还是近代性格鲜明的批判现实主义作家果戈里，他们都是不动笔墨不读书。古今中外无数成功的事实告诉我们：不动笔墨不读书。这个真理向我们展现：不仅要读书，读书时更要筛选摘抄其中对自己有益的语段，要勤于动笔，精于总结，还要善于思考。唯有如此，才能为今后的每一步奠定础。
第14篇：捍不动的民心所向
捍不动的民心所向
-----观看群众路线专题教育影片有感
李馥一校
王利平
《四风之害》是党的群众性路线教育电教专题片，里面是揭露了近年来我党干部中有严重四风倾向的集合，看的过程中，真的有些触目惊心，想是如果党内再不将这些毒瘤清掉，恐难葆鲜活生命力。
作为一名普通的党员教师，在观看完这部优秀的教育电视片之后也从中得到了一些感悟，并且产生了一些思考。感悟之一，更深刻了解了“四风”的内涵。形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，这“四风”问题。概括来说就是理想信念动摇，宗旨意识淡薄，精神懈怠；贪图名利，弄虚作假，不务实效；脱离基层，脱离实际，不负责任；铺张浪费，奢靡享乐，甚至以权谋私，腐化堕落。官僚主义高高在上，脱离基层，很难了解基层的想法和对策，他们盲目自诩，甚至忙于享乐，无心去了解实际的执行结果，而基层敷衍官僚主义的唯一办法就是形式主义。“官僚主义”问题解决好了，形式主义、享乐主义和奢靡之风就有了迎刃而解的基础和契机。我理解其实这四风问题关键是个“利”字，党员领导干部为了一己私利才会有这“四风”的体现。宋代著名诗人陆游写过这样一句诗“利欲驱人万火牛”，反映到我们当今现实来就是说一切“利”字当头，甚至与民争利，必然会使党员领导干部丧失自我，走上与人民群众对立的一面。感悟之二，更深刻理解了“四风”的危害。“四风”问题的最大的危害就是它是党的群众路线的死敌大敌顽敌，其要害是一方面使党脱离群众、丧失密切联系群众的最大政治优势，另一方面使群众同党若即若离乃至离心离德，长此以往，必将从根本上破坏党同人民群众的血肉联系，从根本上摧毁党。“四风”问题严重损害了党在人民群众中的形象，严重损害了党群干群关系。是当前人民群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。“四风”之害在于严重影响了党和政府在人民群众中的良好形象，严重败坏了社会风气，严重影响了全面建设小康社会和实现伟大中国梦的进程。“水能载舟，亦能覆舟”，失去了群众的支持，党的执政根基就成了无源之水无本之木。感悟之三，更深刻理解了解决“四风”的迫切。“四风”的危害已经昭示我们，解决“四风”问题已经刻不容缓了，一日不解决就会一日误党，一日不解决就会一日误国，它是我们全面建设小康社会和实现伟大中国梦的进程中的拦路虎和绊脚石，我党洞若观火，在这个时候做出了开展党的群众路线教育实践活动就是正视问题的存在，总书记多次用“形势严峻”、“触目惊心”等措辞要求全党警醒起来，增强忧患意识、风险意识和责任意识，把解决“四风”问题提到了前所未有的高度，实为顺应民心，顺应时代潮流之举。
认识问题归根结底是为了解决问题，通过学习观看《四风之害》专题群众路线教育影片，同时也使我们对解决“四风”问题，搞好党的群众路线教育实践活动产生了一些思考。思考之一，解决“四风”问题提高认识是前题。“四风”问题的解决首先要解决党员领导干部的思想认识问题，所以教育实践活动从学习开始，只有认识到位，才有解决问题的主动性和自觉性。通过学习找差距，提升党员干部的自身素质，达到“照镜子”的目的。思考之二，解决“四风”问题建章立制是保障。习近平总书记指出，要以群众路线教育实践活动为契机，制定新的制度，完善已有的制度，废止不适用的制度。制度一经形成，就要严格遵守，执行制度没有例外。在解决问题的过程中深入查找根源，有制度但不健全的要切实完善、堵住漏洞，又要针对新情况抓紧研究建立新制度，力争每项制度都能成为一条长效机制，使解决问题不是割韭菜，而是连根拔，让“四风”失去滋生的土壤，以制度机制转型倒逼干部作风转变。要让制度成为习惯，让习惯符合制度，让纠风成为常态。要采取严厉的手段和措施保障各项制度的实施，长期教育和培养各级领导干部执行制度的良好习惯，把权力关进制度的“笼子”。思考之三，解决“四风”问题从我做起是关键。每一位党员教师，特别是党员干部，要认真对照习近平总书记列举的“四风”问题种种表现和通过各种渠道收集来的逆耳诤言，对号入座，看“四风”问题在自己身上存在多少、表现在哪里、严重到什么程度，深刻反省，自我画像，立好靶子，使作风问题看得见、摸得着，为自我剖析、整改落实打牢基础。“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”，解决“四风”问题过程中要让每位党员干部打上预防针，要做的整治与预防并举，切实使每一名党员干部筑牢思想上的警戒线，自觉把为民务实清廉的价值追求深深植根于思想和行动中。
第15篇：合行不动户
不动户：一年未发生收付活动且未欠开户银行债务的单位银行结算账户，自开户银行向单位发出通知之日起30内，单位仍未办理销户手续的，视为不动户。
不动户通知的处理：
1、根据每月初1日9203报表打印不动户提醒清单，并专夹保管不动户提醒清单，保管期
限永久。
2、根据不动户提醒清单，书面通知单位结算账户存款人30日内到银行办理销户手续，或
者对账户进行发生。
账户转不动户处理
1、存款人逾期未办理账户销户，或者账户发生的，系统于次月5日日终，将满足转久悬为
取款条件的单位账户销户，将账户的未销余额转入久悬未取款不动户登记簿管理。
2、转不动户次日，开户机构通过9203打印转久悬未取款清单，并根据清单抽取不动户账
户印鉴卡。将抽取的印鉴卡、账户档案、久悬未取款清单专夹保管，账户档案封面注明何时转入不动户。然后进入人行系统账户管理系统二期，将账户加注久悬。
人工结转不动户处理
1、会计主管或其授权会计人员根据年检不合规，无法联系退回的销户通知信函等资料，经
确认账户无协议收付委托关系和无债务关系，填写特种转账凭证，连同前述资料，交操作柜员。
2、柜员经审核无误，启动1453单户正常户转不动户交易，根据系统提示录入申请信息。
经有权人授交易成功后，在业务凭证打印转不动户信息，退回的不动户销户通知信函等涉及的相关书面资料和特种转账凭证做附件。
存款不动户转营业外收入
1、久悬未取款账户经确认无法联系客户销户，且转久悬未取款时间已逾三年的，会计主管
或其授权会计人员填写久悬转营业外收入的特种转账凭证交柜员。
2、柜员审核无误收，启动1454不动户转营业外收入，根据系统提示录入信息，经授权收
打印业务凭证，特种做附件。
不动户销户相关规定
1、转入不动户的款项，客户前来办理销户手续时，柜员应要求客户出具合法拥有账户支配
权的存折、开户许可证等证明文件，经开户银行柜员确认后核对账务，核对企业预留印鉴无误后，填写单位销户申请书，加盖单位公章，收回该企业开户时的开户许可证，预留印鉴卡片等证明文件和所购有效凭证，对不能收回的凭证应要求客户出具书面证明。
2、不动户销户时，如果账户允许支取现金的，可以现金销户，不可提现的，可转入改客户
的其他结算账户或者结算暂收内部账。
3、已转不动户的账户可以挂失、解挂，挂失期满只能办理销户。
不动户销户处理
单位不动户销户处理流程与基本户相同，系统交易码为1451.
第16篇：不动脑筋的小猫
不动脑筋的小猫
小猫非常爱画画，但却不爱动脑筋，因此闹了不少笑话。
一天，小猫画了一只小白兔，大大的耳朵，小小的鼻子，黑黑的眉毛，非常漂亮。
松鼠看见了，说：“小猫，你看我这尾巴多美丽，像个降落伞一样，快给它画上尾巴吧！”说完，小松鼠跳走了。
小猫想也没想就给小白兔画上了大尾巴。
小羊看见了，说：“小猫，你看我这羊角多漂亮，像两个大萝卜，快给它画上吧。”说完，小羊一蹦一跳地吃青草去了。
小猫想也没想，又给小白兔画上了两只角。
不动脑筋的小猫，你瞧，你把小白兔画成了什么，大家都呵呵地笑你呢！
第17篇：不动笔墨不读书
不动笔墨不读书
为 了 提 高 自 己 的 写 作 能 力 ， 你 不 妨 养 成 这 样 的习惯 — — 不 动 笔 墨 不 读 书。 鲁 迅 先 生 提 出 ， 读 书 要 “ 眼 到、口 到、心 到、手 到、脑 到 ” 。 不 动 笔墨 不 读 书 。 读 书 动 笔 ， 能 够 帮 助 你 记 忆 ， 掌 握 书 中 的 难 点、要 点 ； 有 利于 你 储 存 资 料 ， 积 累 写 作 素 材 ； 也 有 利 于 扩 大 你 的 知 识 面 ， 提 高 你 的 分析 综 合 能 力 。
这 里 给 你 介 绍 五 种 做 读 书 笔 记 的 方 法 。
圈 点 笔 记 。 阅 读 你 自 己 的 书 籍 时 ， 可 随 时 在 书 的 重 点、难 点 和 精 彩 之处 画 线 或 做 各 种 符 号 。 如 直 线、双 线、圆 圈、黑 点、交 叉、箭 头、曲 线、方 框、疑 问 号、惊 叹 号 等 等 。 有 些 精 读 的 书 ， 还 可 以 用 不 同 颜 色 的 笔画 线 ， 以 示 区 别 。 比 如 ， 在 重 点 行 下 面 画 上 红 线 ， 在 难 点 行 下 面 画 上 蓝线 等 等 。 每 种 线 条 和 符 号 代 表 什 么 意 义 ， 应 由 你 自 己 来 掌 握 。
批 语 笔 记 。 阅 读 中 ， 在 文 章 的 “ 天 头 ”、“ 地 脚 ” 和 其 他 空 白 处 ， 随时 写 上 自 己 的 一 些 看 法 或 体 会 。 这 样 做 的 好 处 是 便 于 以 后 阅 读 时 引 起 注意 ， 也 是 一 种 灵 活、简 便 的 读 书 笔 记 的 好 形 式 。 清 代 金 圣 叹 坪 点 《 水 浒传 》 ， 毛 宗 岗 评 点 《 三 国 演 义 》 ， 都 属 于 这 一 类 读 书 笔 记 。
摘 录 笔 记 。 可 摘 录 在 本 子 上 ， 也 可 摘 录 在 卡 片 上 。 我 更 喜 欢 做 文 摘 卡片 。 文 摘 卡 片 ， 文 具 商 店 里 都 有 出 售 的 。 你 也 可 以 自 制 ， 纸 质 得 选 用 硬
一 些 的 。 卡 片 一 般 得 有 题 目、类 别、作 者、书 刊 名 称、第 几 期 以 及 内 容摘 要 这 样 一 些 内 容 ， 一 张 卡 片 只 摘 抄 一 类 内 容 。 等 到 卡 片 积 累 到 相 当 数量 时 ， 再 按 不 同 的 类 别 （ 如 警 句 格 言、景 物 描 写、人 物 描 写 等 ） 分 门 别类 ， 以 便 随 时 使 用 。 摘 录 时 应 注 意 不 要 断 章 取 义 ， 不 要 改 动 原 文 的 字 句和 标 点 。
提 纲 笔 记 。 把 文 章 的 提 要 写 出 来 ， 力 求 抓 住 重 点 ， 概 括 出 基 本 内 容 ，文 字 须 简 明 扼 要 ， 但 注 意 不 要 把 自 己 的 看 法 和 感 想 写 进 去 。 提 纲 笔 记 对以 后 自 己 在 写 作 中 的 资 料 运 用 会 很 有 帮 助 的 。
心 得 笔 记 。 读 了 一 本 书 或 一 篇 文 章 以 后 ， 把 自 己 体 会 最 深 刻、最 有 意义 的 部 分 写 成 心 得 笔 记 ， 形 式 可 以 多 种 多 样 ， 也 可 以 将 提 纲 笔 记 和 心 得笔 记 合 在 一 起 写 出 。 作 心 得 笔 记 是 一 种 很 好 的 阅 读 方 法 ， 心 得 笔 记 不 必拘 泥 于 某 一 固 定 形 式 ， 有 感 而 发 。 比 如 ， 可 以 分 析 作 品 的 写 作 特 点 和 你的 心 得 体 会 等 。
不 动 笔 墨 不 读 书 ， 是 很 多 人 体 验、总 结 出 来 的 良 好 的 读 书 方 法 ， 对 于提 高 写 作 能 力 来 说 ， 也 是 一 个 很 重 要 的 基 础 训 练 方 法 。
但 愿 你 以 后 读 书 能 做 到 “ 眼 到、口 到、心 到、手 到、脑 到 ”
第18篇：解除不动户申请
解除不动户申请
贵阳银行股份有限公司营业部：
我公司（贵阳红河家园装饰有限公司）帐户（16810120540009992）因长期未发生业务被列为不动户，现申请解除不动户，望相关部门给予办理为感。
贵阳红河家园装饰有限公司
2015-2-11
第19篇：不动产权籍调查
不动产权籍调查
一、概念
二、意义
三、总体要求
四、不动产单元设定与编码
五、不动产权籍调查内容与程序
六、不动产权籍调查表
七、不动产单元图和不动产测量报告
李军伟
2016年8月
日1
一、概念
不动产权籍：记载不动产的权属、位臵、面积、用途、等级、价格和表卡簿册证、图件和数据的总称。
不动产权籍调查：指依据不动产权利人的申请，由政府统一组织，通过权属调查和不动产测量，查清不动产的权属、表册等调查资料。为不动产登记、核发证书等提供依据的一项技术性工作。
《不动产登记暂行条例》第三章登记程序第十六条规定：申请人应当提交不动产界址、空间界限、面积等材料。
不动产权籍调查是不动产登记的法定程序，是不动产登记的基础工作，权籍调查成果资料经不动产登记后，具有法律效力。
二、意义
不动产权籍调查作为不动产登记的前提和基础，是“四统一”的内在要求，是条例实施、簿册证统一和信息平台建设的重要支撑。
是保证已完成不动产管理职责和机构整合平区顺利开展不动产登记工作，实现日常不动产权籍调查有序运行的必要前提。
为做好《不动产登记暂行条例》实施时起至《不动产权籍调查规程》出台前这段时期的不动产权籍调查工作，保证现有各项不动产权籍调查工作的平稳过渡提供技术依据和保障。
三、总体要求
（一）统一基础，做好调查工作的有效衔接。
坚持地籍作为不动产权籍调查的基础。
经地（海）籍调查为基础，经宗地（海）为依据，开展不动产权属调查和测绘工作。
坚持已有地籍调查成果作为调查衔接的主要依据，源于地籍，归于地籍。
（二）多规并行，保持调查工作的连续稳定。
继续沿用现行各类标准。
同一不动产权籍要素，调查精度要求不一致的，原则上经精度要求高的规定为准。
（三）规范调查、坚持调查工作便民利民。实施一体化调查
应以不动产单元为基本单位，在地（海）籍调查的基础上，一并开展土地、海域范围内房屋、林木等定着物的权属调查和测量。
合理确定调查内容：根据申请调查或登记的不动产权利类型，合理确定不动产权籍调查内容。
规范调查程序。主要包括准备工作---权属调查---不动产测量---成果审查入库---整理归档。、准备工作
1.资料的收集、整理后分析。 2.制定调查方案，发放指界通知书 3.计算机测量放样数据
4.携带不动产权籍调查资料协助查询单到相关部门查询相关资料和数据 权属调查
1.权属调查应由县级以上人民政府不动产登记机构组织完成 2.权属调查主要内容包括：（1）核实和调查不动产权属和界址庄康（2）绘制不动产单元草图（3）填写不动产权属调查表。对界址线有争议、界标发生变化和新设界址标等情况，宜现场记录并拍摄照片。 权属调查的步骤 1.核实确认不动产的现状
2.新设界址和界址发生变化的几类情形
按照《房产测量规范》调查房屋的权属，按照《农村土地承包经营权属调查规程》调查耕地的权属，按照《权属调查规程》调查其他土地的权属。
3.界址未变化的不动产权属调查
第一步：根据不动产现状确认的结果，确定是否需要进行实地核实调查。
第二步：如不需要到实地核实调查，则在复印后的原不动产权属调查表由变更部分加盖“变更”字样印章，并填写新的不动产权属调查表，不重新绘制草图。
第三步：如需要实地调查，经实地核实调查后，依不同情形再做处理。
不动产测量，这业务在测绘股，在这不多说了、成果审查入库
主要内容：1.是调查程序是否规范。2.调查成果是否完整。3.调查成果是否有效。4.调查成果格式是否符合规定要求。5.调查成果是否正确保持宗地、宗海及其房屋、林木等定着物之间的内在联系。6.宗地图、宗海图和分户房产图中的空间要素是否与相邻的界址、地物、地貌存在空间位臵矛盾等。
（四）严格要求，规范调查成果。
确保不动产单元代码唯一性，在宗地代码编制基础上，按照相关要求设立不动产单元，编制统一的不动产单元代码，确保其唯一性。
成果经审核确认，不动产登记机构或授权机构应对调查成果审核把关。
四、不动产单元设定与编码 基本概念
不动产土地（海域）以及房屋、林木等定着物。
不动产单元：权属界线固定封闭，且具有独立使用价值的空间，
不动产单元代码：按一定规则赋予不动产单元的唯一和可识别的标识码。
地籍区：在县级行政辖区内，以乡（镇）、街道办事处为基础 结合明显线性地物划分的不动产管理区域，根据实际情况，可以是行政村、街坊为基础将地籍区再划分为若干个地籍子区。
五、不动产权籍调查内容与程序 调查内容：
宗地信息：权利人、权利类型、权利性质、用途、界址、面积、四至等。
房屋等建筑物、构筑物信息：权利人、房屋性质、房屋结构、用途、建筑面积、构筑物类型，共有情况等。
森林、林木信息：权利人、造林年度、林班、小班、林种、主要树种、株数等。
调查的基本方法：
内外业核实和实地调查相结合。 调查的程序：
准备工作---权属调查---不动产权测量---成果审查入库---成果整理归档。
权属调查应当由县级人民政府不动产登记机构组织完成。
六、不动产权籍调查表
（一）编制思路
经现有的地籍调查表、房屋调查表、承包地块调查表等为基础，充分考虑房屋、林地、草地等调查内容，在满足不动产登记内容前提下，以满足不动产调查与登记的需要。
（二）调查表组成 部分组成：
1、地籍调查表
2、土地承包经营权农田地其他使用权调查表
3、集体土地所有权宗地分类面积调查表
4、房屋调查表
5、林权调查表
6、海籍调查表
7、构（建）筑物调查表
（三）调查表的填写
以宗地/海为基础，按不动产单元为单位填写。
七、不动产单元和不动产测量报告
1、宗地图
宗地图是经《地籍调查规程》的要求为基础，结合不动产统一登记要求编制完成。
2、不动产测量报告
不动产测量报告是以《地籍调查规程》的日常地籍测量报告为基础，结合《房产测量规范》的有关规定等编制完成。
报告主要反映日常不动产测量的技术标准执行、技术方法、程序、成果质量等情况。
水平有限，不到之处，敬请批评指正。 谢谢大家！
第20篇：不动产权证办理顺序
不动产权证办理顺序
1：农转（征收） 2：供地 3：土地招拍挂
4：办理临时不动产权证
5：政府协调（保留现有建筑物。通过规划、消防、房屋安全鉴定） 6：现有保留建筑物进行建筑设计（总平、建施、结施） 7：办理消防审批 8：办理房屋安全鉴 9：办理正式不动产权证
