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上海第二工业大学章程
（送审稿）
序 言
上海第二工业大学（以下简称“学校”）成立于1960年，前身为上海市业余工业大学，1984年更名为上海第二工业大学。2000年经国家教育部批准，由独立设臵的成人高校转制为全日制高等职业院校，2001年与上海东沪职业技术学院合并。2003年经上海市人民政府批准为全日制普通高等学校。
建校以来，学校遵循职业教育发展规律，坚持教育与经济社会相结合、教育与生产劳动相结合，坚持应用型人才培养定位，凝练形成了“厚生、厚德、厚技”的校训，走出了一条具有鲜明特色的职业教育发展之路。
为规范办学行为，建立现代大学制度，实现学校的奋斗目标，根据法律规定，制定本章程。
第一章 总则
第一条 学校中文名称为上海第二工业大学，简称“二工大”。
学校英文名称为Shanghai Polytechnic University，英文简称为ShanghaiPoly.，英文缩写为SSPU；学校由上
1 海市人民政府举办，上海市教育委员会主管。
第二条 学校实行多校区办学，法定住所为：上海市浦东新区金海路2360号。经上海市人民政府批准，学校可设立或调整校区。
学校网址为：http：//www.daodoc.com/。 第三条 学校举办者依法对学校进行宏观指导和监督，为学校提供办学经费和基本保障条件，保护学校的合法权益，支持学校依照国家法规和学校章程自主办学。
第四条 学校为具有法人资格的非营利性事业单位，依法享有办学自主权，独立承担法律责任，接受举办者和教育行政主管部门对学校的领导、管理、监督和考核。
第五条 学校严格遵守《中华人民共和国高等教育法》，坚持社会主义办学方向。
第六条 学校定位为多科性应用技术大学，坚持职业导向的高等教育，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新为主要职能，努力实现高水平现代应用型大学的奋斗目标。
第二章 教育形式和办学活动
第七条 学校以全日制本科教育为主体，有序发展专业学位研究生教育，开展高水平专科层次教育，并根据社
2 会需求，适当举办各种层次的非全日制学历教育和非学历教育。
学校积极构建中职、高职、应用型本科、专业学位研究生教育的应用型人才培养贯通体系。
第八条 学校把立德树人作为办学的根本任务，按照德才兼备、德育为先、能力为重、全面发展的要求，发扬工学结合、产学合作的办学传统，致力于培养掌握职业技能、崇尚职业信用、彰显职业特色的高技术、高技能应用型人才。
第九条 学校依法合理确定和调整办学规模、层次和结构，遵循国家招生政策，根据社会需求和自身办学条件，科学编制和调整招生方案，确定和调整各类学生的录取标准。
学校按照公平、公正、公开的原则开展招生活动，依法自主选拔人才，接受校内外的监督。
第十条 学校重视学科建设，通过凝聚学科方向，拓展研究基地，加强团队建设，形成和彰显工科见长、管经文理艺多学科协调发展的学科建设格局与特色。
第十一条 学校坚持科研教学并重、科研反哺教学、科研融入教学，鼓励广大师生在学术自由和诚信公正的原则下开展各类应用性学术研究和教学研究，不断提高科研
3 创新水平，促进学校教学内涵建设，提升人才培养的整体能力与实力。
学校不断优化和完善科研管理体制，建立科学的科研评价和保障体系，激发广大教师从事科学研究、技术开发的积极性、创造性，提高科研管理水平和科研质量效益。
第十二条 学校依法自主设臵和调整学科、专业。 学校学科门类的设臵与调整须由二级教学单位提议，校学科建设委员会讨论、校学术委员会审议通过，经校长办公会议审定后报上级主管部门备案或审批。
学校专业设臵与调整须由二级教学单位提议，校教育教学工作委员会讨论、校学术委员会审议通过，经校长办公会议审定后报上级主管部门备案或审批。
第十三条 学校通过课堂教学、实验实训、社会实践、毕业论文（设计）等环节，组织实施教学活动。
第十四条 学校实施学分制、选课制等人才培养管理制度。
第十五条 学校建立健全教学质量保障体系，明确教师评价标准和评价机制，把教育教学质量作为教师考核评价的首要依据。
学校积极引入社会力量参与监督、监控教育教学质量，定期公布教学质量报告。
4 第十六条 学校执行国家学位管理相关制度，依法授予受教育者相应的学位。
第三章 管理体制
第十七条 学校实行党委领导下的校长负责制，健全党委领导、校长负责、专家治学、民主管理的管理运行机制。
第十八条 中国共产党上海第二工业大学委员会（以下简称“校党委”）是学校的领导核心，统一领导学校工作，支持校长依法独立负责地行使职权。校党委的主要职责是：
（一）全面贯彻执行党的路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
（二）讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理制度。
（三）坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部 5 组织机构的设臵及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选。做好老干部工作。
（四）坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进学校各类人才队伍建设。
（五）领导学校思想政治工作和德育工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设。
（六）加强学校文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风。
（七）加强对基层党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作，发展党内基层民主，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。加强学校党委自身建设。
（八）领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设。
（九）领导学校工会、共青团、妇委会、学生会等群众组织和教职工代表大会。做好统一战线工作。
（十）讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。
第十九条 校党委每学期至少召开一次全体委员会议，在校党委全体会议闭会期间，由它的常务委员会行使其职权，履行其职责。校党委常务委员会由党委书记召集并主持，按照民主集中制原则，讨论决定学校改革发展中的重大问题。
第二十条 中国共产党上海第二工业大学纪律检查委员会是学校的党内监督机构，在校党委和上级纪委的领导下，根据党章和党内相关规定，检查党的路线、方针、政策、决议及学校重大决策的执行情况，落实党风廉政责任制的监督责任，协助校党委加强党风廉政建设和组织协调反腐败工作，保障和促进学校事业健康发展。
第二十一条 学校成立校务委员会。校务委员会是学校加强民主管理、保障科学决策、促进依法治校的重要组织形式，其主要职能是贯彻党和国家教育方针，本着民主协商的精神，就学校改革与发展等重大行政事项行使其审议、评议功能，提出决策建议和意见。校务委员会委员主要由校党委常务委员会委员等人员担任。
第二十二条 校长是学校的法定代表人，在校党委的领导下，全面负责学校的教学、科研和其他行政管理工作。
7 校长的主要职责是：
（一）组织制定学校发展规划、具体规章制度和年度事业计划并组织实施。
（二）组织开展教学活动、科学研究、学科建设、师资队伍建设和对外交流与合作，部署并协调全校行政工作。
（三）制定各行政职能和非常设性机构的设臵和调整方案，领导和指导各行政职能机构开展工作。
（四）负责教师及职工的聘任、考核、奖惩、晋升等管理工作。对学生实施学籍管理，依照法律和学校规定对学生实施奖励或处分。
（五）拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理学校资产，积极筹措办学经费，科学配臵各类资源，维护学校的合法权益。
（六）组织修订学校章程。
（七）按规定代表学校与校外合法组织、机构和个人签署各类合作协议或合同。
（八）主持校长办公会议，决策、协调、处理学校行政工作中的重要事项。
（九）向学校教职工代表大会报告工作。
（十）法律法规规定和上级赋予的其他职责。
8 第二十三条 学校行政实行校长负责，副校长分工协助校长的工作机制，各职能部门具体实施各项行政工作。
第二十四条
校长办公会议是校长行使职权、履行职责，研究、部署和处理学校教学、科研、管理等行政工作重要事项的基本形式。
校长办公会议由校长（或由校长委托相关校领导）主持，参加人员为校行政领导班子成员，其他校领导可参加会议；校长办公室主任、党委办公室主任、监察部门负责人、学校新闻发言人列席会议。根据会议需要，与议题相关的部门和二级教学、科研单位负责人可以列席会议。
校长办公会议原则上每两周举行一次，会议讨论议题由分管校领导事先提出，校长审核确定。对会议讨论事项，由会议主持人在广泛听取各方意见的基础上进行归纳集中，就需作出决策的议题或事项作出明确结论，形成会议决定或决议，并根据需要在校内公共媒体上予以公开。
第二十五条 学校依法设立学术委员会。校学术委员会是学校最高学术机构，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。其主要职权为：
（一）审议学校学科、专业及教师队伍建设规划，以及科学研究、对外学术交流合作等重大学术规划。
（二）审议交叉学科、跨学科协同创新机制的建设方
9 案。
（三）审议并决定教学科研成果、人才培养质量标准和教师职务聘任的学术标准及相关管理制度。
（四）确定各专门委员会议事范围和工作制度；批准二级教学科研单位学术分委员会议事规则，并指导其工作。
（五）为学校各类教学、科研成果及奖项和高层次人才引进、聘用作出学术水平评价和评定。
（六）为学校教学、科研预算经费的安排和相关重大项目的申报及资金使用提出学术咨询意见。
（七）维护学术尊严和师生学术上的正当权利；为学校处理学术争议和学术不端行为提供调查依据和处理意见。
（八）处理其他需由校学术委员会审议决定、评价评定和咨询建议的重大学术事宜。
第二十六条 校学术委员会的组成应体现学科、专业方向的均衡性、委员的代表性和年龄结构的合理性，其成员原则上应当具有教授或其他正高专业技术职务；校聘教授和在应用领域具有高级职称的人员根据需要也可进入校学术委员会。
10 校学术委员会中，担任学校及职能部门党政领导职务的委员，其总数不超过委员总数的四分之一；在任的校党政主要领导不参加学术委员会，需要时可由校学术委员会邀请列席会议；不担任学校及职能部门党政领导职务及二级教学科研单位主要负责人的委员，一般不少于委员总数的二分之一。
校学术委员会委员遵循自下而上、公开公正、民主选举的规定程序产生，经校务委员会审议确定，由校长聘任。
第二十七条 校学术委员会可以设立若干专门委员会，具体承担相关职责和学术事务。
二级教学、科研单位根据需要可设立学术分委员会。 第二十八条 学校依法设立学位评定委员会。校学位评定委员会是学校学位事务的管理决策机构。其主要职权为：
（一）听取相关部门关于学位授予工作的汇报，核查学位申请人材料。
（二）审批相关部门审查通过的学位申请人名单，做出授予学位的决定。
（三）对有关学位的申诉和异议进行复核，做出撤销违反规定而授予学位的决定。
（四）审批学位评定分委员会委员名单，做出设立和撤销学位评定分委员会的决定。
（五）审批学校学位授权点的增列或调整方案。
（六）审批研究生培养方案、增补研究生指导教师名单。
（七）审批校优秀研究生学位论文，推荐报上级部门的相关优秀成果评选。
（八）审核学校学位授予的相关规章制度，检查、监督、评估学位授予质量。
（九）研究与处理学位授予工作中的重大问题。第二十九条 校学位评定委员会由15-19人组成，每届任期一般为五年。校学位评定委员会委员从学校的主要负责人、二级教学科研单位负责人、学科专业带头人、教授及研究生导师中遴选，经校长提名，校长办公会议批准后报上海市学位委员会备案。校学术评定委员会设主任1人，副主任1人，主任由校长担任。
第三十条 学校根据管办分离、精简效能的原则，合理设臵党政职能部门和相关直属机构；各部门和机构根据有关规定履行职责。党政职能部门和相关直属机构的设立、调整和撤并，由校党委常委会或校长办公会审议决定。
12 第三十一条 根据需要，学校可就教育教学、学科建设、学生工作、预算管理、外事工作、师生权益救济等设臵各类非常设机构。校级非常设机构的设立、调整和撤销，须根据其不同性质，由校党委常委会或校长办公会议讨论决定。
第三十二条 学校依法设立工会、共青团、妇委会等群众组织，积极发挥各级各类党的群众组织和民主党派、统战团体在参与学校建设与发展中的重要作用。
第四章 教学和科研组织
第三十三条 学校以学科大类或专业群为依据设臵二级教学单位，并根据学科建设和发展需要按规定程序适时调整。二级教学单位是学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的具体组织实施单位，并在学校授权范围内实行自主管理。二级教学单位行使下列职权：
（一）根据学校发展规划和学院实际制定本单位发展规划。
（二）制定内部工作规则和管理规定，保障单位内部工作部门的规范运行。
（三）组织实施本单位的教育教学、科研开发、学科专业建设、师资队伍建设等活动。
（四）具体负责学生的教育与日常管理。
（五）管理和使用学校核拨的各类办学资源。
（六）设立学术、学位评定、教育教学等分支机构，并按其议事规则，组织开展学术评议、学位评定、人才培养、教学质量保障等各项工作。
（七）设立工会组织，依据法律、法规和学校工会的要求开展工作，行使本单位的民主管理、权益保障和组织文体活动等职权。
（八）实行教职工代表大会制度，参与本单位的民主管理，行使本单位重大发展事项和重要决策的参与、审议和监督权。
（九）行使学校赋予的其他职权。
第三十四条 二级教学单位经学校党委审批设立相应的党组织，并在学校党委的统一领导下开展工作。其主要职责是：
（一）负责党和国家的方针、政策及学校各项决定、决议在本单位的贯彻执行。
（二）加强党组织的思想、组织、作风、制度和廉政建设，具体指导所属党组织开展工作。
（三）领导本单位的思想政治工作，做好本单位党员、干部和师生员工的教育和管理工作。
（四）负责本单位学生党建等工作，指导开展各项学生工作；
（五）领导本单位工会、共青团、妇委等群众组织，负责本单位教职工代表大会制度的落实。
（六）支持本单位行政负责人履行职责。
第三十五条 二级教学单位行政负责人主持本单位行政工作。行政负责人由学校党委常委会决定，学校任命。行政负责人向学校报告工作，并定期向本单位教职工代表大会作工作报告。
第三十六条 党政联席会议是二级教学单位重要事项的决策形式，行政办公会议是二级教学单位处理日常行政事务的组织形式，分别按各自的议事范围和议事规则开展工作。
第三十七条 学校根据需要设立科研机构。独立建制的科研机构根据有关规定和学校授权承担相应的人才培养、科学研究和社会服务等职责。
第五章 学 生
第三十八条 学生是指被学校依法录取，取得入学资格，具有学校学籍，接受高等学历教育的受教育者。
第三十九条 学生在校期间享有下列权利：
（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源。
（二）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书。
（三）参加社会服务、勤工助学，依法按规在校内组织或参加学生团体及文娱体育等活动。
（四）按照有关规定申请奖学金、助学金、困难资助及助学贷款。
（五）对学校给予的处分或者处理有异议，可按规定向学校有关部门提出听证或申诉要求；人身、财产等合法权益受学校侵犯时，可提出申诉或依法提起诉讼。
（六）依法参与学校民主管理，对学校建设与发展及与自身利益相关的重大事项具有知情权，对学校工作提出意见和建议。
（七）法律和学校规定的其他权利。第四十条 学生在校期间履行下列义务：
（一）遵守国家法律法规和学校各项规章制度，维护学校合法权益。
（二）努力学习，完成学业；诚信明德，完善人格。
（三）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（四）爱护并合理使用教育设备和生活设施。
（五）按规定缴纳学费及有关费用。
（六）履行获得资助时的承诺。
（七）法律和学校规定的其他义务。
第四十一条 学校设立学生工作委员会，统筹协调学生学习实践、思想政治教育、就业创业、生活保障等工作；积极创造条件，为学生成长成才提供必要保障。
第四十二条 学校实行学籍管理制度和激励表彰制度，依法维护学生学习权利，对违法、违规、违纪学生给予批评教育或纪律处分，对取得突出成绩和为学校争得荣誉的学生集体或个人给予表彰和奖励。
第四十三条 学校建立和完善学生民主管理的组织形式，支持和保障学生通过学生代表大会等组织形式依法参与学校民主管理，鼓励学生对学校发展提出意见和建议。
第四十四条 学校建立学生权益保护机制。学校设立师生员工申诉委员会学生申诉处臵工作小组，畅通学生申诉渠道，规范学生申诉处理程序，受理学生申诉，维护学生的合法权益。
第四十五条 不具有学校学籍的受教育者，在校学习或培训期间，依据学校相关规定和合同约定，享受相应的
17 权利，履行相应的义务，学校为其提供必要的条件和保障。
第六章 教职员工
第四十六条 学校教职员工由教师和其他专业技术人员、管理人员、工勤人员等组成。
第四十七条 学校实行岗位聘用和岗位管理制度，设立岗位聘任委员会，建立健全公开招聘制度、竞聘上岗制度，审议教职工聘任事项，合理配臵人力资源。学校自主聘任兼职教师。
第四十八条 学校对专业技术人员实行专业技术职务聘任制度，对管理人员实行职员职级晋升制度，对工勤人员实行岗位合同聘任制度。学校设立专业技术职务评议委员会，依规对专业技术人员的专业技术职务进行评议。
第四十九条 教职员工除享有宪法、法律及法规规定的权利外，还享有下列权利：
（一）公平使用学校的公共资源。
（二）公平获得自身发展所需的进修、培训、相应工作机会。
（三）在品德、能力和业绩等方面获得公正评价。
（四）公平获得各级各类奖励及各种荣誉称号。
（五）知悉学校改革、建设和发展及关涉切身利益的
18 重大事项。
（六）对学校教育教学和管理工作提出意见和建议，参与民主管理。
（七）就职务职称、福利待遇、评优评奖、纪律处分等事项按照学校的有关规定表达意见和提出申诉。
（八）学校规章或者聘约规定的其他权利。第五十条 学校教职员工除履行宪法、法律及规章规定的义务外，还应履行下列义务：
（一）严守师德规范，尽职尽责，为人师表，维护学校利益。
（二）履行岗位职责，遵守规章制度。
（三）尊重和爱护学生，维护学生合法权益。
（四）遵守教学规范，提高教育教学业务水平，自觉从事科学研究。
（五）严格遵守学术道德，尊重他人的教学、科研成果。
（六）学校规章规定的其他义务。
第五十一条 学校大力实施人才强校战略，维护学术自由和学术公平，鼓励学术创新，为教师开展教育教学、科学研究和职业发展活动提供必要的条件和保障。
19 第五十二条 学校实施岗位绩效工资制度。学校设立考核委员会，对教职员工的政治表现、职业素养、业务水平和工作成效实行年度考核和聘期考核，考核结果作为对教职员工聘用、分配、晋升、奖惩的依据。
第五十三条 学校对在办学活动中做出突出成绩与贡献的教职员工给予表彰和奖励；对违反法律、法规、学校规章制度和聘用合同规定的教职员工，依法依规予以处理。
第五十四条 学校实行教职工代表大会制度，保障教职员工行使民主权利，参与学校民主管理，监督办学行为。教职工代表大会依法就学校重大发展事项和与教职员工利益直接相关的重要民生事项行使审议、监督、选举、评议等职权。
第五十五条 学校设立师生员工申诉委员会教职工申诉处臵工作小组，依法建立教职员工权益救济机制，规范申诉程序，维护教职员工合法权益。
第七章
财务、资产管理和服务保障
第五十六条 学校以政府财政拨款、事业收入和其他收入等方式，依法多渠道筹措和获取办学经费，为学校发展提供保障。
20 第五十七条 学校实行统一领导、分级管理的财务管理体制。
学校实行预算管理制度，按照“量入为出、收支平衡”的原则合理编制预算，优化资源配臵，提高经费使用效率，建设节约型校园。
学校设立预算管理委员会，审议有关预算管理的规章制度、年度预算编制、预算调整，对预算执行情况行使检查、督促和评价权，并为教学、科研和重大项目预算提供咨询意见。
第五十八条 学校建立经费使用绩效评价制度、经济责任制度和审计监察制度，接受校内外监督，保证资金运行安全。学校财务运行状况须定期向学校党委常委会、校长办公会议、教职工代表大会报告。
第五十九条 学校依法对合法占有、使用的各类资产进行自主管理。学校设立后勤保障工作委员会，建立和完善资产管理制度，规范各类资产的管理和使用，提高资产使用效益，确保国有资产的安全、完整。学校设立经营性资产管理委员会，对学校经营性资产的运行行使管理权。
第六十条 学校设立信息化工作委员会，就校园信息化建设与发展的重要事项行使审议、决策和咨询权。
第六十一条 学校设立社会治安综合治理委员会，统
21 筹协调和审议指导校园安全工作重要事项，保障校园整体安全、稳定。
第六十二条 学校后勤服务部门坚持公益性原则，为师生学习、工作、生活和学校发展提供服务和保障。
第八章 外部关系
第六十三条 学校坚持开门办学，积极利用自身知识、技术、人才等智力优势服务经济社会发展，承担社会责任。
第六十四条 学校坚持走产学研合作之路，积极开展与政府、校外科研机构、企事业单位的合作，以共建研究基地、实验实训基地，合作举办教学实体等形式联合开展人才培养、科学研究、技术服务等活动，提升学校办学水平和社会服务能力。
学校鼓励科技成果产业化，支持将产学研合作成果服务于学校科学研究和教学活动。
第六十五条 学校设立理事会。理事会是由学校与符合学校办学定位、办学方向的相关政府部门、企事业单位、行业协会、合作院校、研究机构代表或校内外知名人士建立的校内非常设机构。
理事会的主要职能，是围绕学校办学定位,对学校学
22 科建设、人才培养、师资队伍、教育国际化等重大发展问题，提出决策咨询意见。
学校定期向理事会通报发展情况与发展设想，优先为理事会成员单位提供知识、技术和人力资源服务。理事会依据其章程开展活动。
第六十六条 学校设立校友会。校友会是由学校校友自愿参加的社团组织。
学校通过校友会密切学校与校友的联系和交流，支持校友利用学校资源开展学习、研究等活动，鼓励校友为母校发展作出贡献，对取得突出成绩的校友给予表彰。
学校在各教学、科研单位设立校友会分会，并支持校友按地域、行业、届别等特征成立校友会分支机构。并依据国家有关规定和其章程开展活动。
校友会按其章程确定其设立原则、成员构成，并开展相关活动。
第六十七条 学校大力实施国际化战略，通过中外合作办学、留学生教育、国际学术、文化交流等形式实施多层次、宽领域、全方位的国际交流与合作。学校设立外事工作委员会，统筹协调学校国际交流与合作及港澳台事务。
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第九章 校徽、校训、校庆等
第六十八条 学校校徽包括徽志和徽章。校徽是学校的象征。
学校徽志为圆形，蓝色外圈内为学校中英文校名，白色中央为校名英文缩写图形。
学校徽章为教职工和学生佩戴的刻有舒同先生所题校名的长方形证章。
第六十九条 学校校训是“厚生、厚德、厚技”。 第七十条 学校校庆日为每年9月28日。 第七十一条
学校拥有校名、校徽、校训等形象标志的知识产权，维护学校整体形象。
第十章 附则
第七十二条 本章程提交学校教职工代表大会征求意见后，经校长办公会议审议，由校党委全委会讨论审定，报上海市教育委员会核准和教育部备案。
第七十三条 章程是学校的基本规章，根据学校章程制定的学校管理办法及实施细则等均应符合章程精神，不得与章程相抵触。
第七十四条 出现下列情形之一时，学校启动章程修订程序：
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（一）本章程的法律依据发生变化。
（二）学校举办者与管理体制发生变化。
（三）学校的办学理念、办学目标、内部管理体制、运行机制等发生重大变化。
（四）其他需修改章程的情形。
章程修订、审核程序与章程制定程序一致。章程修订方案经校党委常务委员会讨论决定后启动修订程序。
第七十五条 本章程由校党委常务委员会负责解释。 第七十六条 本章程自核准之日起生效，并向校内外公布。
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推荐第2篇：上海第二工业大学出国选拔管理办法
上海第二工业大学
中青年教师公派出国（境）选拔与管理办法
（试行）
（沪二工大人[2005]262号）
各学院（直属系）、部、中心，机关、直属各部门：
为扩大对外交流合作，加快中青年骨干教师的培养，加强学校公派出国人员的管理，促进学校的建设和发展，根据有关政策并结合学校实际制定本办法。
第一条 选派原则
1.坚持“按需派遣，保证质量，学用一致”，突出重点，统筹兼顾，使选派工作有利于学科专业建设，有利于加速培养学科专业带头人, 有利于学校事业的进一步发展。
2.重点支持重点学科建设、教学高地建设的人才培养，优先选派师德优良，在教学、科研工作中勇挑重担的中青年骨干教师。
3.实行“个人申请，部门推荐，专家评议，公开竞争， 择优选拔，签约派出”的办法。
第二条 选派对象及要求
热爱祖国，诚实守信，爱岗敬业，教书育人。业务能力强，是学校教学、科研工作的骨干，近两个年度考核中获得过一次及以上的校级优秀或类似荣誉，并还须符合以下要求：
1.具有博士学位人员需在本校工作一年以上，或具有硕士学位人员需在本校工作三年以上，或具有中级及以上专业技术职务的人员需在本校工作五年以上。
1 2.选派审定时年龄一般不超过 45 足岁。
3．外语合格，或经历短期培训即能用外语进行有关学科、专业的学术交流。
4.身心健康，符合出国学习工作的规定标准。第三条 选派程序
1.个人申请。申请人可向学校人事处领取并按规定如实填写《学校公派出国（境）人员申请表》、《学校公派出国（境）人员审批表》，后递交所属部门。
2.所属部门推荐。在认真听取群众意见的基础上，所属部门在《基层单位推荐意见表》上填写推荐意见，并将填好的《学校公派出国（境）人员申请表》、《学校公派出国 ( 境 ) 人员审批表》和《基层单位推荐意见表》以及两位同行专家推荐信一并报学校人事处。 3.学校选拔。校党管人才办公室全体成员和外事办公室主任对申请者进行面试, 综合申请者材料、基层单位推荐意见、专家推荐信，以及面试结果，提出选拔意见，最后报校长办公会议审定。人事处根据校长办公会决定向被选定人员颁发《公派出国对外联系通知书》。
4.对外联系。纳入校际协议的公派出国项目，由学校外事办公室负责联系国外接收单位并通知出国人员。其他出国人员应在接到《公派出国对外联系通知书》之日起一年内，根据工作计划安排，自行联系国（境）外接收单位( 超过期限未能成行者，公派留学资格将视为自动放弃 )，随后的公派出国手续按规定程序办理。
第四条 资助经费范围及方式
1.学校公派出国（境）人员的护照费、签证费及本人自居住地 ( 或工作单位 ) 至国际机场往返一次的交通费由学校按规定支付。
2 2.学校公派出国（境）人员的往返国际旅费（按实计） 及在外生活费（按学校同意资助的时间范围）参照教育部国家留学基金委有关规定由学校支付。
3．学校公派出国（境）人员出国前，学校先将公派出国（境）时段生活费的50%以人民币输入到公派出国（境）人员的银行卡中，待公派出国（境）人员回国到校人事处办理报到手续后，学校再将其余生活费以人民币输入到公派出国（境）人员的银行卡中。
4．本条第一款和第二款除生活费以外的费用，凭发票经人事处长签字，按学校财务规定到财务处报销。
第五条 公派出国（境）人员的工资福利待遇
1.学校公派出国（境）人员在规定的派出期限内，享受政府工资与补贴，停发学校自行制定的岗位津贴、补贴、奖金等。
2.在批准的延长期限内，只保留公职，不再享受政府工资与补贴。3．按期回国的公派出国（境）人员，从到校人事处办理报到手续之日起, 恢复执行学校自行制定的津贴、补贴与奖金。
4．在批准的延长期限内回国的公派出国（境）人员，从到校人事处办理报到手续之日起, 恢复执行学校自行制定的津贴、补贴与奖金，以及政府工资与补贴。
5．学校公派出国（境）人员停发或不再享受的各类工资、津贴、补贴、奖金等，回国后不再补发。
第六条 回校报到
学校公派出国（境）人员按期（含经批准的延长期）回国后，须在两周内到人事处、外事办和所属部门报到，填写《回国人员登记表》，并将因公护照交外事办。
3 第七条 管理与考核
1.公派出国（境）人员在出国前，必须与学校签订出国（境）协议，出国（境）机票一经确认，本人须将确切离境日期通知校人事处、外事办和所属部门。
2．公派出国（境）人员在出国前，所属部门领导应对其明确出国学习的目的、任务、并提出严格的要求，外事办公室负责对其进行外事纪律等方面的教育。
3．公派出国（境）人员到达目的地后，在两周内通过信件或电子邮件等向人事处、外事办和所属部门汇报情况一次，并告知境外通讯地址、联系电话，以便与学校保持联系；以后每两个月与人事处、外事办和所属部门联系一次，汇报工作、学习情况；回国后两周内向学校人事处、外事办和所属部门提交出国（境）书面小结，并由所属部门安排作专题报告和于规定的时间内在核心刊物上发表相关的论文；以上要求均作为有关年度的考核内容。
4．公派出国（境）人员不得变更出国（境）国别、人员身份，一般不延长在外停留期限。自行变更出国（境）国别、人员身份或逾期不归者按聘用合同及出国（境）协议规定解除聘用合同。
5.如确因学习或工作需要，可在原定出国（境）期满前两个月内书面向人事处申请延期。延期最长时间为六个月，且只能申请一次。
第八条 其他
1．学校其他中青年骨干人员的公派出国（境）选拔与管理参照本办法执行。
2．本办法自2006年1月1日起试行。
2005年12月26日
推荐第3篇：上海学校德育研究课题指南上海第二工业大学
附件1
2017年度上海学校德育研究课题指南
第一部分 德育理论课题的选题要求及参考题目
一、关于中国特色哲学社会科学与高校思想政治教育研究
习近平总书记在5月17日哲学社会科学工作座谈会上强调指出：构建中国特色哲学社会科学，必须牢牢把握以马克思主义为指导这个灵魂。如何坚持立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，构建中国特色的哲学社会科学体系？如何把握好“继承性、民族性，原创性、时代性，系统性、专业性”，继续推进马克思主义的中国化、时代化、大众化？如何从哲学社会科学的角度加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态？马克思主义理论如何在人才培育、学术研究、学科建设等方面协同推进，进而形成既有科学性、又有可行性的综合发展体系？如何有效构建教育体系，利用教育载体，设计教育路径，切实提高思想政治工作的实效性？
二、关于社会主义核心价值观与中华传统优秀文化研究
传承中华优秀传统文化，将培育和践行社会主义核心价值观“落细、落小、落实”，已成为学校德育工作的重要课题。如何挖掘和梳理优秀传统文化中的德育元素？如何将社会主义核心价值观的相关元素融入学校思政理论课教材中？融入职业生涯和心理健康教育中？融入到学生的核心素养的培育中？如何把传统文化节日活动纳入学校德育实践环节中？在大数据时代，如何以社会主义核心价值观来引领校园文化的建设和培育，通过调整和完善相关体制、机制，以形成学校德育的有效工作平台和渠道？
三、关于教育“立德树人”根本任务及其实施途径等研究
1 党的十八大明确“立德树人”是教育的根本任务，国家有基于战略考量的教育方针和政策，学生（家长）也有自身成长和发展的教育诉求，如何把国家的主导意志和个体的诉求联系起来并进行有效融合，学校的作用至关重要，而作为学校的教师和管理者，更是重要角色。如何理解“立德树人”这个教育的根本任务和思想政治教育的基本目标？如何在学校中构建全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育大格局？如何形成由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制？如何在依法治国大背景下加强学生法治意识与诚信教育体系研究？等等。
■ 参考题目：
1.“学科、学术、学生”为一体的马克思主义理论综合发展体系研究 2.治国理政新理念新思想新战略理论体系与马克思主义中国化研究 3.高校哲学社会科学学科协同育人研究
4.中华优秀传统文化融入学校思想政治教育研究
5.教育“立德树人”根本任务和思想政治教育的基本目标研究
6.在教育综合改革纵深发展背景下学校思想政治教育工作体系及机制研究 7.大数据时代学校思想政治教育创新研究 8.关于现代“工匠精神”的培育研究
9.在依法治国视域下学生综合/核心素质培育框架、实施途径及评价机制研究 10.新高考背景下高中生生涯辅导的理论基础与实施路径探究 11.校内外合力育人共同体建设的基本理论研究
2
第二部分 德育决策咨文的选题要求
1.高校宣传干部发展状况调查研究
【研究要点】调查总结上海市高校宣传干部的个人能力素质、发展情况及面临的困境问题。探讨分析上海市高校宣传干部队伍的发展方向，解决问题的有效途径、管理机制等。
【成果形成】《高校宣传干部生存发展状况调查研究报告》
2.上海教育系统校内宣传渠道建设研究
【研究要点】总结和研究上海市各级各类学校校内宣传渠道方面的整体状况、存在问题、新的挑战和机遇，探讨上海教育系统校内宣传渠道建设的现实意义、整体布局、途径方法、管理机制等。
【成果形式】草拟《关于加强上海教育系统校内宣传渠道建设的实施意见》
3.高校宣传文化传播力研究
【研究要点】总结上海市高校宣传文化传播现状及规律，分析存在的实际问题。探讨提高上海市高校宣传文化传播力的途径措施和长效机制等。 【成果形成】《高校宣传文化传播力研究报告》
4.上海高校与“一带一路”国家文化交流现状及对策研究
【研究要点】分析和研究“一带一路”战略为上海高校开展文化交流提供的新机遇和挑战，探索上海高校与“一带一路”沿线国家文化交流的现状、特点和趋势，提出上海高校与“一带一路”国家开展文化交流的建设性意见。
【成果形式】草拟《上海与“一带一路”国家高校文化交流的对策研究》
5.校史文化育人功能与路径研究
【研究要点】研究上海学校校史文化育人作用发挥的意义、现状和存在问题，归纳总结校史文化内涵，分析校史文化的育人功能，结合上海学校实际，研究如何拓展校史文化的宣传渠道，研究开展校史文化教育活动等的路径和具体策略。 【成果形式】草拟《关于进一步加强校史文化育人工作的意见》
3 6.慈善文化与人文道德建设的关联研究
【研究背景与要求】2016年3月《慈善法》获通过，9月1日将正式实行。该法规定：“国家采取措施弘扬慈善文化，培育公民慈善意识。学校等教育机构应当将慈善文化纳入教育教学内容。”分析研究慈善的内涵及本质以及与人文道德建设的关联，探索慈善文化进学校的途径，结合学校道德实践的平台，整合学校慈善/公益/志愿者活动。同时，结合贯彻社会主义核心价值观落细、落小、落实的要求，研究从身边小事做起，培育慈善意识，推进道德实践，增强社会责任感等的载体与渠道。
【成果形式】草拟《“慈善文化进学校”实施方案》或撰写专题论文一篇
7.新媒体环境下上海教育系统新闻舆情评估体系研究
【研究要点】紧密围绕新媒体发展的环境，结合上海教育新闻宣传工作的实际开展情况，研究建立上海教育系统新闻舆情评估体系的框架，包括：教育舆情的评估标准、评估的指标体系、评估的操作体系等。重点探讨通过互联网、大数据进行教育舆情效果评估的可操作方法以及定期评估的产品化机制。 【成果形式】草拟《上海教育新闻宣传及舆情评估体系》
8.上海民办高校加强新闻宣传与舆情应对工作研究
【研究要点】学习贯彻中央59号文以及习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话精神等，结合上海民办高校宣传工作特点，分析存在的瓶颈和困难，就加强新形势下上海民办高校新闻宣传工作提出建议。
【成果形式】草拟《关于加强上海民办高校新闻宣传工作的指导意见》
9.上海高校易班工作站工作机制研究
【研究要点】总结上海高校易班工作站建设的现状、存在问题和挑战，研究网络信息化时代学生网络思政的新特点和新要求，探讨如何理顺机制，加强高校易班工作站建设，提出高校校园资源融合和队伍联动建设的有效途径。 【成果形式】草拟《关于进一步加强上海高校易班工作站的意见》
10.上海教育系统网络舆情协作机制建设研究
【研究要点】为探索建立网络舆情工作的协作机制，完善网络舆情管理工作体系，
4 本课题拟在分析上海教育系统网络舆情工作现状、特点、规律的基础上，从宏观层面探索建立上海教育系统网络舆情协作机制，在中观层面探索网络文化研究室等平台的运行机制，微观层面完善上海教育系统网络舆情信息收集、研判、应对及处置协作配合机制，切实形成上海教育系统整体联动的工作格局。
【成果形式】草拟《关于进一步加强上海教育系统网络舆情协作机制建设的指导意见》、《关于在上海高校中建立网络文化研究室的实施意见》
11.发挥网络意见领袖舆情引导功能的机制研究
【研究要点】网络意见领袖中的个人和组织的立场、观点和行为，很大程度上影响着舆情传播的导向。因此，开展涉及网络意见领袖的统战工作，对网络舆情管理和引导具有重要意义。本课题在分析上海教育的网络意见领袖的基础上，探索建立发挥网络意见领袖舆情引导功能的长效机制。
【成果形式】草拟《关于进一步发挥网络意见领袖的教育网络舆情引导功能的指导意见》及相关案例集。
12.上海校园新媒体运行管理体系建构研究
【研究要点】随着互联网新媒体的发展，上海校园新媒体也取得长足的发展，并在广大师生中产生越来越重要的影响。但监测发现，很多校园自媒体在发展过程中出现管理部门不明、指导老师缺位、发文把关不严、舆论导向错误等问题。本课题在研究上海高校校园新媒体的现状、分析问题原因的基础上，对如何加强校园新媒体的运行管理提出有针对性的指导意见。
【成果形式】《关于进一步规范和加强上海校园新媒体运行管理的指导意见》
13.上海高校马克思主义理论学科发展年度报告
【研究要点】：贯彻中宣部教育部《高校思想政治理论课建设体系创新计划》，梳理总结上海高校马克思主义理论学科发展状况、特征。
【成果形成】：草拟《上海高校马克思主义理论学科发展年度报告》
14.2017年上海市大学生思想政治教育年度质量报告
5 【研究要点】：注重政治性、时代性、创新性和科学性，全面展示上海大学生思想政治教育工作进展及当代大学生精神面貌，梳理本地出台的相关政策、方针，总结新经验，选取有代表性的项目进行深入研究分析，在理论分析的基础上，对未来发展提出决策建议。
【成果形成】：草拟《上海市大学生思想政治教育年度质量报告》
15.上海高校形势与政策课规范化建设研究
【研究要点】：贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进高校形势与政策课规范化建设的若干意见》文件精神，深入分析梳理上海高校形势与政策课建设现状、经验与存在困境，立足高校思想政治理论课综合改革，就如何加强和改进上海高校形势与政策课规范化建设提出对策建议。
【成果形成】：草拟《关于进一步加强和改进上海高校形势与政策课规范化建设的若干意见》
16.危机事件应对中的高校辅导员情绪管理研究
【研究要点】：梳理上海高校辅导员应对相关危机事件典型案例，分析上海高校辅导员在相关危机事件应对中的情绪状况及相关情绪形成的原因，研究构建上海高校辅导员在危机事件应对中的情绪管理举措，探讨具有上海特色的高校辅导员危机事件应对管理机制和办法。
【成果形式】：草拟《危机事件应对中的上海高校辅导员情绪管理手册》
17.大学生主题班会设计策略与技巧研究
【研究要点】：主题班会是对大学生进行思想教育的重要阵地，直接影响班级的建设和发展。分析目前组织开展大学生主题班会中所存在的一些问题和不足，探讨开展主题班会设计应具备哪些要素、设计策略和技巧，创新性地开展主题班会。 【成果形式】：草拟《高校辅导员主题班会设计办法》
18.上海中小学德育教师社会实践基地建设研究
【研究要点】为进一步加强上海学校教师队伍建设，结合中央八项规定等文件精神，健全学校德育教师社会实践管理方式，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，建设一批相对稳定的实践教学基地，注重总结社会实践考察成果，推动学校德育教师实践教学与学生社会实践活动有机结合，提升学校德育教师综合素养。
6 【成果形式】 草拟《上海中小学德育教师社会实践基地建设决策咨询报告》
19.上海市中等职业学校学生综合素质评价志愿服务（公益劳动）认定标准及实施研究
【研究要点】：通过文献研究、调查研究、实证研究，在同步跟进本市中等职业学校学生综合素质评价工作开展现状的基础上，分析本市中职校学生志愿服务（公益劳动）现状和问题，研究制订本市中职校学生志愿服务（公益劳动）认定标准，以及根据认定标准进行实施的工作机制、方法。
【成果形成】：草拟《上海市中等职业学校学生综合素质评价志愿服务（公益劳动）认定标准》
20.上海市中等职业学校心理健康教育示范校评估研究
【研究要点】：通过文献研究、调查研究、比较研究，分析开展中职校心理健康教育评估的现状和问题，研究进一步改进中职校心理健康示范校评估的目的、方法、途径及评价指标。
【成果形成】草拟《上海市中等职业学校心理健康教育示范校评估指标体系及实施方案》
21.上海市中小学学生社会实践基地考核机制研究
【研究要点】：通过调查研究，了解上海市中小学学生社会实践基地现状，分析制约学生社会实践基地发展的瓶颈问题，构建各方通力合作、协同推进学生社会实践基地健康发展的考核机制。
【成果形成】：草拟《上海市中小学学生社会实践基地考核办法》
22.中小学德育主任(学生发展中心主任)岗位素养与核心能力发展研究
【研究要点】：通过问卷、访谈和文献等系统调研，了解当前中小学德育主任专业素养现状，分析梳理中小学德育主任专业发展已有的做法与经验，以及存在的主要问题。研究中小学德育主任岗位素养与核心能力发展的实际需求和现实可能，为中小学德育主任岗位培训的开展及分层分类培训课程的开发提供决策依据和实践参考。
【成果形成】：《中小学德育主任岗位素养与核心能力发展报告》
23.中小学日常德育工作管理规范研究
7 【研究要点】聚焦当前中小学日常德育工作管理，通过问卷、访谈和文献等系统调研，梳理现状，分析已有经验与存在问题，研究中小学日常德育工作管理的基本内容和基本要求，为加强中小学日常德育工作的调研诊断与督导评估，促进日常德育工作管理的规范化提供参考。
【成果形成】草拟《中小学日常德育工作管理基本要求》
24.上海高校学生心理健康教育课程建设现状研究
【研究要点】针对全市高校学生心理健康课程教育的现状进行调研，结合对学生接受心理健康课程教育的动机、需求、信念等的调研和分析，提出加强上海高校心理健康教育课程建设的意见和建议。
【成果形式】草拟《关于加强上海高校心理健康教育课程建设的意见》
25.上海中小学心理健康教育教师队伍建设研究
【研究要点】调研梳理上海中小学心理健康教师队伍在工作效能、专业成长等方面的现状，结合当前队伍培育培养机制的现状研究，根据时代发展和心理健康教育教师专业化发展的要求，提出改进和加强上海中小学心理健康教育教师队伍培养的建议。
【成果形式】草拟《关于加强中小学心理健康教师队伍建设的意见》
26.上海高校研究生心理健康状况及教育对策研究
【研究要点】针对高校研究生群体开展调查研究，分析当前高校研究生心理健康水平、问题、特点及对心理健康教育的需求，提出加强和改进研究生心理健康教育工作的意见和建议。
【成果形式】草拟《关于加强上海高校研究生心理健康教育工作的意见》
27.2017年度上海学校德育研究课题数据库建设
【研究重点】（1）每年相关数据的收集、甄别和分类等方法研究；（2）检索、复合查询、自动筛选、简单分析等功能的升级路径探索；（3）设计相关文本资料（如《成果摘要》等）的输入、查询功能；（4）相关资料的下载、格式转换和打印等功能的实现和维护等。
8 【成果形式】草拟《上海学校德育研究课题库建设及维护方案》
28.2017年度上海德育研究专家库建设
【研究重点】（1）设计“专家相关信息征询表”；以实现后期字段及关键词的设置；（2）实现相关数据的收集、分类和输入功能；（3）设计专家与曾参与的研究、评审的课题和取得的科研成果间的匹配检索和复合查询功能；（4）相关资料的下载、格式转换和打印等功能的实现和维护等。
【成果形式】草拟《上海学校德育研究专家库建设及维护方案》
29.2017年度高校德育科研动态及前瞻性研究
【研究重点】坚持以问题为导向，在构建中国特色哲学社会科学体系，推进马克思主义的中国化、时代化、大众化的研究中；在如何从哲学社会科学的角度加强和改进思想政治工作切实提高的实效性的研究中；在马克思主义理论学科、思政教育理论课建设中；在高校辅导员队伍建设和大学生日常思政工作中，在有效构建教育体系，利用教育载体，设计教育路径的探索中广泛搜寻、收集、梳理国内外的研究和实践中的热点、难点和焦点问题等，努力把握研究动态，预测研究前沿及其发展趋势等。
【成果形式】草拟《高校德育科研动态研究报告》
30.新疆内派少数民族学生服务管理教师队伍建设研究
【研究重点】调研新疆内派少数民族学生服务管理教师队伍现状，研究新疆内派少数民族学生服务管理教师队伍建设的长效机制，包括培训机制、科研工作机制、定期交流和工作总结等机制。
【成果形式】草拟《关于新疆内派少数民族学生服务管理教师队伍建设的若干意见》
9
第三部分 德育实践类课题选题参考
（一）新闻宣传与文明文化等实践类课题选题参考
以社会主义核心价值观为引领，认真学习和深刻理解习近平总书记系列重要讲话精神，围绕立德树人和教育综合改革的目标和任务，突出大局意识，强化问题导向，研究和探索新形势下创新教育宣传思想工作的内容体系、制度体系和路径方法等。研究在构建教育系统大宣传格局，推动流程再造，增强教育新闻宣传工作传播力、影响力和感染力方面的有效途径和方法等，包括：新闻宣传联动机制、长效机制的构建和完善；新闻宣传的案例分析；新闻宣传专家智库和评论员建设；教育新媒体群建设；教育舆情事件的分析和应对；师生媒介素养的提升等。研究加强学校精神文明建设与校园文化建设新要求，传承与弘扬中华优秀传统文化，凝练与培养学校精神，努力把学校建设成为精神文明建设的示范区和辐射源。
（二）高校德育实践类课题选题参考
[高校思想政治理论课]聚焦高校思想政治理论课教学，提炼在教育教学实践中带有典型性、普遍性的重点难点问题，深入开展学理研究提供简要解答，增强教学的针对性和实效性。问题要紧扣思想政治理论课教学内容和教学重点，表述力求准确、具体、简练。学理研究要重点分析问题的不同表述和实质。问题解答需说明该问题涉及哪门课程或者哪几门课程哪部分内容和章节的教学，尤其鼓励研究形势与政策课教育教学中的重难点问题，并提供解答问题所需要的支撑材料、延伸材料（含音像资料、相关文献、典型材料等）的目录。问题解答要体现科学性，阐释问题深入透彻，数据翔实，以理服人；体现针对性，直奔主题；体现生动性，文风朴实，可读性强，有利于在教学中推广使用。
[大学生日常思想政治教育]围绕高校辅导员九个职业功能，聚焦职业能力发展，重点研究加强辅导员队伍专业化体系建设的策略与举措，促进辅导员专业化、专家化建设的思路与方法；贯彻落实《关于建立完善培育和践行社会主义核心价值观长效机制的实施意见》、《关于完善中华优秀传统文化教育长效机制的实施意见》，重点研究在大学生日常思想政治教育中如何培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，着重研究大学生日常主题教育规范化建设的思路和方法；围绕习近平总书记系列讲话重要精神，重针对当代大学生时代特质、群体特征，重点开展针对性的教育引导、管理服务等方面的研究。
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（三）普教德育实践类课题选题参考
从中小学生的身心发展和认知规律出发，以传承和弘扬中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观为核心，以一体化设计为工作理念，聚焦当前德育工作的难点和瓶颈问题，重点在课程育人、实践育人、文化育人、建班育人、管理育人、生涯规划指导、网络德育、学生心理健康教育、教师育德意识和育德能力提升的方法和策略创新，以及学校、家庭、社会三位一体等德育工作的长效机制建设等方面开展研究和探索实践，形成可复制、可推广的研究成果。
（四）中职德育实践类课题选题参考
从中职学生的特点和需求出发，围绕“准社会人”、“准职业人”的培养，聚焦当前中职德育工作的难点和瓶颈问题，重点探索如何将中华优秀传统文化教育、社会主义核心价值观融入职业教育全过程，在德育课建设、实训实习等实践育人功能发挥、生涯规划辅导、心理健康教育，德育队伍建设、学生综合素质评价、网络德育、企业文化融入学校文化建设等方面开展研究和探索实践，形成可复制、可推广的研究成果。
（五）学生心理健康教育实践类课题选题参考
高校侧重于心理健康教育与体育、卫生及相关社会资源的协同机制研究，心理健康教育本土化的实践与探索，辅导员工作中渗透心理健康教育的实践研究，校园文化建设与心理健康教育，当代大学生心理行为特点与心理健康教育研究，如大学生对心理健康教育和服务的需求及其特点研究、心理健康教育与学业辅导、信息化与心理健康教育、学生朋辈心理互助、多元文化及后现代视角下的大学生心理健康教育、特定人群或少数派群体的心理健康及其教育对策等。
（六）易班实践类课题选题参考
围绕易班在高校学生工作系统的实际应用情况，就加强易班资源建设、创建特色应用、创新班级和学生管理手段、繁荣网络文化等方面进行实践研究，内容和方向可参考《上海市易班建设与发展三年行动计划（2014-2016年）》中的相关要求，同时，认真研究如何调动各校的特色资源（或优势学科），积极探索相关工作的考核和激励机制，积极保护和提升学校及大学生的创新创造积极性，努力推进易班的全面建设和可持续发展。
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推荐第4篇：上海第二工业大学认识实习报告
认识实习报告
一．实习目的：1，为即将进行的专业基础及专业课程学习打基础；
2，了解当今企业现状，认识企业设备及发展需求，熟悉学校实训条件；
3，了解所学专业的培养方向，认识专业课程学习重要性，明确学习目的。
二．实习地点和时间：1，校内实验室
9月23日
8：00~10：00
2，上海斯米克建筑陶瓷股份有限公司
9月24日
9：00~11：00
3，上海汇众汽车制造有限公司
9月25日
9：00~11：00 三．实验要求：1，听从带教老师安排；
2，认真观察，了解企业设备情况；
3，认真做好实习笔记。 四．实习企业特点： 1，学校实验室：
上海第二工业大学工程训练中心成立于2004年，它是在原上海第二工业大学的“上海市职业技术教育机电实训基地”的基础上建立起来的。中心现有建筑面积5600平方米，下设数字化制造工程中心、电子电气实验中心、计算机实验中心、创新实验室等四个部分。拥有第四代万能数控车床、数控铣床、加工中心、慢走丝线切割、电火花、万能材料试验机、高性能电工实训实验装置、可编程控制器、集成电路贴片装置、单片机开发系统、过程控制实验装置、风力发电实验系统、嵌入式系统、计算机房、网络机房、多媒体教室、中心局域网和网上选课系统等一大批先进的和传统的教学实践设备，总资产达2860万元。
2，上海斯米克建筑陶瓷股份有限公司：
上海斯米克建筑陶瓷股份有限公司系一家A股上市的中外合资股份有限公司，是专业生产和销售高级玻化石和高级釉面砖系列产品的企业，注册资本38,000万元，占地面积约1,500亩，公司成立于1993年6月。公司先后从意大利、瑞士引进全套专业瓷砖生产线，通过智能仿真的生产设备及精选不含辐射物质的材料，生产出自然亮丽的安全建材。主打产品玻化砖已形成20多个系列，逾10种规格，上百个品种的产品阵容；釉面砖有6种规格，包括墙砖、地砖、花砖、腰带、转角等上千种产品。斯米克产品的多项技术都大大优于国家标准。斯米克开发推广的内外墙干挂、挂贴产品和技术以及防静电地板更是得到业内外人士的广泛赞誉。其中，内外墙挂贴技术的企业标准已获得国家建设部建筑制品与构配件产品标准化技术委员会的企业标准认证，保温节能外墙干挂磁板为国内首创。
3.上海汇众汽车制造有限公司
上海汇众汽车制造有限公司是上海汽车集团股份有限公司下属一家集商用车制造与轿车底盘系统生产的企业，于1992年1月11日 正式成立。 上海汇众总部坐落于上海浦东陆家嘴金融贸易区内，下设七大生产基地，拥有四家合资企业，占地面积约70万平方米，建筑面积40多万平方米，现有员工8000余人，其中工程技术人员1500余人。上海汇众2004年销售收入为50亿元人民币，固定资产22亿元人民币，出口额为535万美元，在中国500家外商企业销售收入排名中列79位；在中国机械工业百位企业效绩排名中列32位，其中汽车工业(行业)效绩排名中位居第20名。
上海汇众主要有商用车与轿车底盘系统两大业务板块：商用车产品有伊思坦纳商务车系列及专用车，年生产能力为10000辆；十五吨级重型车系列，车型包括自卸车、牵引车、载货车及搅拌车，年生产能力6000辆；还生产高级旅游客车、大中型普通客车。轿车底盘系统产品有前桥模块、后桥模块两大系统及出口美国通用、福特的轿车零部件，是上海大众、上海通用各款轿车底盘系统的骨干配套供应商和美国通用、福特锻铝产品的一级供应商。
2004年3月，上海汇众在巩固国内轿车底盘系统市场和打开国际市场的同时，大规模进军商用车市场。伊思坦纳商务车于3月15日正式上市，为中国轻型商务车市场增添了一道亮丽的风景线，受到广大消费者的关注。在九个半月的时间里销售量突破了2000辆，并形成了10座、12座、15座三个车型、8个品种的较为完整的系列专用车。而重型汽车加大了开发、改进、销售的力度，“大通牌”系列、“上汇牌”系列畅销全国，而极具竞争力的“陆舰队”系列也已完成设计、试制，即将进军市场。此外，高级旅游客车也不断迎来新客户。在2004年中国车市的媒体评论中，伊思坦纳商务车荣获上海分榜“最佳商用车”称号；在“迎世博”上海市民心中的城市公共客运车辆展评中，高级旅游客车荣获“最佳内饰奖”称号。上海汇众“商用车与轿车底盘系统同步发展战略”的实施取得了初步的成果。
上海汇众装备精良，技术先进，质保完善：拥有铸造、冲压、电镀、电泳涂装、热处理、焊接、金加工、装配等设备7500台，能满足各种产品生产、工艺、技术要求；拥有三维万能工具显微仪、原子吸收仪等检测设备2500台；拥有开发中心、试制中心、试验中心和检测中心，并逐步建立起商用车开发平台和轿车底盘系统开发平台。公司运用MRPⅡ计算机辅助企业管理系统；并先后通过了ISO900
1、QS-9000、VDA6.1、ISO/TS16949质量体系审核，获得了ISO14001环境管理体系认证证书。
五．实习体会及小结：
很快，大一时光已经逝去，我学到了不少文化知识，但对我们专业却知之甚少。将来我们会在什么样的环境下工作？将来我们工作具体会干些什么？将来我们的就业前景怎样？这些是我们在大一课堂上学不到的。然而这次的认识实习，解开了我心中种种迷惑，使我对我们专业有了一定的了解。 老师先带我们参观了学校的实验室。在实验室里，我们看到了各种铣床，线切割，注塑机，小孔机，电火花加工机等等。通过老师的讲解，我们对这些机器有了一个初步的了解。知道了其工作原理，功能等。还有一位老师给我们进行了示范操作，从而让我们对数字化，自动化有了更深的了解。
接下来是斯米克。领队先带我们参观了瓷砖产品展厅。里面展示了许多品种的瓷砖装修的地板，浴室，厨房，卧室，内外墙等。琳琅满目的瓷砖充分展示了艺术的美。在这里我们看到了玻化砖，釉面砖，亚光砖，工程艺品。玻化砖有汉白玉，精钢玉石，马赛克，宇宙石，尊岩等；釉面砖有水晶石，普通釉；亚光砖有新宝马石，未来石，古龙石，锦绣石，板岩等。在这里，真是大开眼界。这里的瓷砖做工很精细，最为神奇的是有些瓷砖会给人一种错觉。看上去很粗糙，但摸上去却很光滑；有些瓷砖还会隐隐范出金属光泽。瓷砖，一个如此平凡的东西，却可以衍生出各种颜色，各种形状，从而达到各种效果，实在另人不禁赞叹科学的伟大。
接着我们又参观了斯米克的陶瓷生产车间，看到了从意大利，瑞士引进的全套专业瓷砖大型生产流水线。这使我们亲密接触了流水线生产的全过程，对以后可能的工作岗位有了初步的了解。看着工人们熟练地开着叉车，娴熟的操控着机器，使我认识到学好专业技能是多么重要的一件事！看着工人们严谨而细致的工作，使我认识到良好的态度无论在工作还是学习中都是必要的。印象最深的则是工作时那艰苦的环境。巨大的噪声，闷热而干燥的空气充斥着刺激性气味，实在令人无法忍受。而工人们却依然在这里辛勤劳作，我不禁感到羞愧。自己的学习环境如此之好却还不愿刻苦学习。
最后，我们参观了上海汇众汽车制造有限公司的加工车间。平时虽然处处可见汽车，但我们对汽车发动机的了解却微乎其微。在这里，我们看到了一个个发动机，从而对它的构造有了初步的了解。而且通过领队的介绍，使我们对汽车企业现状，设备及发展需求有了一定的了解。
总之，这次的认识实习，我收获颇丰！它使我认识到自己的肤浅无知，认识到不仅要学好文化知识，还要提高综合素质水平。今后，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力：
1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种专业知识，关注相关前沿的科技成果。
2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的学习工作中通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能，提高动手能力。
3、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。
推荐第5篇：形势政治报告 上海第二工业大学 pu
上海第二工业大学2013 学年第2014学期《形势与政策》课程学习小结
姓名：学号：班级：成绩：
本学期的《形势与政策》课程，主要学习了党的十八届三中全会和当前经济形势与中央经济工作会议等国家社会热点重点问题。其中，三中全会课程主要内容有：1．准确把握全面深化改革的指导思想、总体目标和基本原则。2．贯彻全会确定的各项改革任务和重大举措。3．切实加强和改善党对全面深化改革的领导。当前经济形势与中央经济工作会议课程主要内容有：1．正确看待当前总体经济形势。2．保持经济合理增速具备有利条件。3．清醒认识经济发展面临的突出矛盾和问题。4.2014年我国经济将保持中高速平稳增长态势。5.准确把握中央经济工作会议精神。 下面我就三中全会做个个人的小结：
中国共产党十八届三中全会于2013年11月9日至12日在北京召开，总书记主持了会议并发表重要讲话。会议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，成立国家安全委员会和全面深化改革领导小组。
通过学习我们更加清楚的了解了：会议首次定义市场在资源配置中的“决定性作用”；更加明确强调了公有制经济和非公有制经济的同等重要性；提出“完善产权保护制度”，特别提出了“赋予农民更多财产权利”；提出“推进国家治理体系与治理能力现代化”；建立全国和地方资产负债表制度、自然资源资产负债表制度、股票发行注册制度、权力清单制度、官邸制、涉法涉诉信访依法终结制度等等。这些重大突破，巩固和发展了社会主义制度，丰富和完善了社会主义理论，对个人、社会、国家和世界都会产生深远的影响。
全会的改革目标明确。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对当前中国面临的重大和紧迫问题作出系统改革部署，并指出，改革进入攻坚期和深水区。该决议对经济体制，政治体制，文化体制，社会体制，生态文明体制都做了更加明确的要求。
但是同样的，在当前经济形势与中央经济工作会议的学习中我们也深刻认识到：尽管我国经济具备稳定增长的有利条件，可是经济增长动力依然不足，部分行业产能过剩问题严重，地方政府债务水平持续上升，房地产市场扭曲，保障粮食安全难度加大，农民工用工荒与大学毕业生就业难状况并存，生态环境恶化、食品药品质量堪忧等突出问题仍没有缓解。作为代表着祖国下一代有知识的大学生，我们应该在学好个人专业知识的同时正确认识好我们国家的现状，多多了解那些和我们切身相关的社会热点问题。我的梦，中国梦。为了国家的繁荣富强，为了实现中华民族的伟大复兴，就让我们融入国家和民族的伟大事业。学会承担起我们的责任，在追求理想中，为国奋斗中，激扬无悔的青春！
推荐第6篇：走进上海老校园(二十) 上海工业大学（全文）
走进上海老校园（二十） 上海工业大学
走进上海老校园（二十）
上海工业大学
上海工业大学前身是成立于1960年的上海工学院，骨干教师主要来自清华、哈工大、交大、浙大等名校。学校的党政干部多由中共上海市委工业部从企业中抽调。1979年更名为上海工业大学，成为一所以工为主，工、理、经、管、文相结合的多科性大学，作为当时中国工商业中心（上海）重要的人才培养基地，为上海和全国培养了一大批高级工程师和技术管理专家；并被确立为上世纪上海市三所市属重点大学之一。1994年以上海工业大学为主牵头联手上海科学技术大学，原上海大学和上海科技专科学校组建了新上海大学。全国政协副主席、中央民盟副主席、名誉主席、中国科学院院士钱伟长教授长期担任该校校长。
原上海工业大学正门 现上海大学延长校区，延长路149号。延长校区平面示意图一进校门就能看到一幢四层楼的红色建筑，俗称“南大楼”，原工大“红楼”，是学校的行政办公楼。
这是一幢美国教会学校时期建造的老建筑，据悉已有百年历史，从四楼屋顶两面开了许多老虎窗，并且还有安装壁炉所需的烟囱上，也能让人感觉到它有久远的历史。上海大学校训“自强不息”。原上海工大第一教学楼，清水红砖，应该60年代初建造的。典型的欧式大立柱门廊，显得大楼很有气派。大楼的门厅很宽阔。第一教学大楼侧面的教室。从学校大草坪远观第一教学大楼，清水红砖红屋顶，略显一丝古朴色彩。
第一教学大楼对面的，第四教学楼、大草坪东侧，高六层，是一幢较新的教学楼。它的欧式大立柱门廊的气派，感觉和老大楼相距甚远。
学校的校园主干道，两边树木林立，树荫覆盖。占地面积比较庞大平房建筑，这样的房子现在也只能在校园中才能看到。
延长校区第二食堂，据了解，上工大有五个食堂。校园内唯一的一段小河，以及相配套的由假山、亭子、绿色植物组成小园林。园林中的亭子的外观颜色呈水泥本色，感觉单调了些。红色树草不知是何种植物。
修缮不久的老校舍，北大楼 位于大草坪西北侧，是延长校区办公所在地。大广告下小广告。体育场上正在进行足球比赛，现在大学的体育场修得一个比比一个好，好羡慕那些运动学子。
行健楼 为延长校区最高建筑，位于校区北侧，高12层，内有计算机学院和通信学院的办公室、实验室、会议室等，也是延长信息办所在地，1990年建成。
日新楼，位于行健楼西南侧， 为材料学院所在地。2001年徐匡迪领导的“现代钢铁冶金与材料”重点实验室大楼拆旧建新时，钱伟长老校长命笔为“日新楼”，期望这一传统的专业能“日日新、又日新”，不断创新。
科技楼 位于行健楼东南侧，内有孵化基地。
上海大学的广中校门。
延长路校区是上海大学理工科大三大四的本科生和研究生所在校区，主要有通信、计算机、材料、影视技术艺术、机电工程等专业。
上海工业大学出了两位国内重量级名人，钱伟长、徐匡迪，他们两人为学校的发展居功至伟，是上海大学精神的象征。
推荐第7篇：上海第二工业大学教师专业技术岗位聘任
上海第二工业大学教师专业技术岗位聘任
外语和计算机应用能力认定办法
沪二工大人[2017]113号
为贯彻落实中共中央《关于深化职称制度改革的意见》（中办发[2016]77号）、上海市《关于进一步深化人才发展体制机制改革，加快推进具有全球影响力的科技创新中心建设的实施意见》（沪委发[2016]19号）精神，根据上海市人力资源和社会保障局《关于调整职称外语和计算机应用能力考试政策有关工作的通知》（沪人社专发〔2017〕2号）要求，结合我校实际，制定本认定办法：
第一条
围绕建设具有全球影响力的科技创新中心、国际化大都市和卓越全球城市的目标，不断增强专业技术人员的国际交流合作能力和现代化工作手段，教师和其他专业技术人员应达到一定的外语和计算机应用水平。
第二条
外语应用能力要求：申报高级职称时职称外语考试成绩已达到A级、申报中级职称时职称外语考试成绩已达到B级的，或已取得大学英语六级合格证书或总成绩达到425分及以上的，或通过全国外语水平考试（WSK）的，或取得中高级口译证书、BEC中级或高级证书的，或雅思成绩6.0及以上、新托福60分及以上的，或日本语能力N2及以上的，或韩国语等级考试TOPIK四级及以上，其他语种达到国外本科录取语言要求的。符合下列条件之一的可视作已达到一定的外语应用能力要求：
1、在国外留学期间取得国家认定的本科以上学历的，或具有一年以上留学、访学、工作经历的，或取得外国语言文学类专业本科以上学历的；或具有博士学位的；
2、已在校内开设面向留学生的全英语教学课程的，或出版过外文专著、译著（由出版部门证明的）的。
第三条
计算机应用能力要求：取得相应职称计算机合格证书的，或取得全国计算机软件资格（水平）考试的，或取得全国（上海市）计算机等级考试二级及以上合格证书的。符合下列条件之一的可视作已达到一定的计算机应用能力要求：
1、取得计算机类所属专业本科及以上学历的；或具有博士学位的；
2、已在校内开设计算机类课程的、或网络教学课程的、或熟练使用专业工具软件并在所授课程中应用的。
第四条
其他情况：
1、对以下人员不作外语和计算机应用能力要求：在科技创新领域做出突出贡献的人员（见附件）、本市选派援藏、援疆等赴对口支援地区工作的专业技术人员、申报各系列初级职称的人员、在申报年度内距法定退休年龄不足5周年的人员；
2、对以下人员不作外语应用能力要求：从事体育、艺术等特殊学科教学的人员；
3、对于从事图书资料、档案、新闻专业的可以采取考核古汉语的方式，替代外语应用能力要求。
第五条
本认定办法自发布之日起施行，由人事处负责解释。
上海第二工业大学
2017年5月23日
附件：
关于科技创新工作业绩成就的说明
（沪人社专发〔2017〕2号文）
在科技创新工作中业绩成就突出、成果显著主要表现为：
1.取得国家级科技进步奖、自然科学奖、技术发明奖，具有个人证书；2.取得省部级科技进步奖、自然科学奖、技术发明奖主要贡献者，具有个人证书；
3.取得与本专业有关的发明专利授权且应用较好的前三位发明者；4.享受国务院政府特殊津贴的；
5.列入国家或本市“千人计划”培养的；6.列入上海市领军人才计划培养的；
7.列入省部级以上重点攻关项目、产学研项目，科研经费超过1000万元的项目负责人；
2 8.属于优先发展的高新技术产业，并通过上海市高新技术成果转化项目A级认定，产业化状况完全符合预期目标，年利润超过100万元的高新技术成果转化项目负责人；
9.在国际著名的专业学术刊物上以第一作者或通讯作者发表代表性论文，并为国际学术技术界公认。
推荐第8篇：上海第二工业大学研究生指导教师管理办法
上海第二工业大学研究生指导教师管理办法
沪二工大研[2012]36号
第一章 总则
第一条 研究生指导教师（简称研究生导师）指符合学校研究生导师遴选条件，由个人申请，经过学院、学校两级工程硕士专业学位评定委员会遴选审批的具有招收、指导、培养研究生资格的教师工作岗位的称谓。
第二条 研究生导师担负着全面培养研究生的责任，对研究生的培养起着决定性作用。研究生导师的学术观点、学术水平、学术作风和工作态度直接影响着研究生的培养质量。建立一支高素质、高水平的研究生导师队伍是提高学校研究生教育质量和学术水平的需要，各学院均应把导师队伍建设放在重要位置。
第二章 研究生导师的职责与权利
第三条 研究生导师的岗位职责
研究生导师是研究生培养的第一责任人。研究生导师须具有较高的学术造诣、良好的道德品质和严谨的治学态度，热爱研究生教育事业，熟悉并执行国家有关学位与研究生教育的政策法规和学校有关学位与研究生教育的各项规章制度，教书育人，为人师表，作风正派，团结同志；在研究生培养的过程中全面关心研究生的成长，具体要求为：
（一）重视研究生德育工作
1．及时掌握研究生的思想动态，帮助研究生正确理解党的方针、政策，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观；
2．积极开展道德、法纪教育，教育研究生自觉遵守国家法律、学校纪律和各项规章制度，引导研究生树立良好的道德风尚，要求研究生严格遵守科研道德和学术规范，引导研究生树立严谨的治学观和团结协作的精神；对研究生在学期间公开发表或交流的学术论文、学术报告等学术成果负有保密和学术规范审查等责任；
3．主动关注研究生的身心健康，关心研究生的生活，帮助研究生解决思想、学习、生活中遇到的困难和问题；
4．对研究生进行就业指导，引导研究生树立正确的就业观，并为研究生就业提供力所能及的帮助。
（二）积极参与研究生招生工作
1．按照学校和学院的安排，参与研究生入学考试命题、评卷、复试、录取等工作，并严格遵守相关工作纪律和工作程序；
2．积极招收研究生，努力完成学校或学院安排的招生任务； 3．在研究生入学时，做好入学教育，提出明确要求。
（三）认真做好研究生培养工作
1．积极参与研究生培养方案的制订（或修订）工作，并根据培养方案的基本要求和因材施教的原则，指导研究生制定个人培养计划；
2．定期检查研究生培养计划的执行情况，严把质量关，及时发现问题、解决问题，督促研究生按计划完成学业；
3．积极承担并认真完成研究生教学工作，积极参与研究生培养与教学改革，注重研究生独立研究能力、创新能力和实践能力的培养，注意充分发挥研究生的主观能动性；
4．须为研究生开设课程，负责导师课程的教学和必修环节的考核，做好研究生中期考核工作，指导研究生阅读本学科（专业）研究领域国内外文献资料，积极为研究生参加学术会议、发表科研成果创造条件；
5．注意发现和培养优秀人才，积极评价和推荐优秀研究生论文和科研成果；对因思想政治、道德品行、组织纪律、学业成绩、科研能力等方面存在问题而不适宜继续培养的研究生，应及时向学院和研究生部提出终止培养的建议；
6．必须投入足够的时间与精力来指导研究生，对研究生的指导每月应不少于4次；企业导师不少于2次；
7．应有充足的科研经费用于指导研究生完成学业，积极为研究生提供“助研”岗位，并发放助研津贴，以资助研究生顺利完成学业；
8．全面负责研究生学位论文工作，指导研究生制订出切实可行的学位论文工作计划，审查学位论文选题和开题报告，检查研究生学位论文的进展情况，协助所在学院组织学位论文中期考核工作；
9．负责学位论文的审定，实事求是地评价学位论文，提出是否同意评阅和答辩的意见，协助学院做好学位论文评阅和答辩工作；
10．尊重研究生的合法权益（如专利申请、论文发表等科研成果的归属与署名等），正确处理完成科研任务与研究生全面培养之间的关系。
第四条 研究生导师的主要权利
1．学校和学院应努力创造条件，积极支持导师出国进行短期访问、讲学，进行合作科研或参加国际学术会议；
2．鼓励和支持导师及其研究生在国内外重要学术刊物发表论文； 3．研究生公开发表的学术论文经导师指导的，导师有署名权；研究生在导师指导下完成的科研成果，研究生和导师共同拥有知识产权；
4．具有省部级及以上科研项目和经费资助的导师，可适当增加招收研究生指标。
第三章 研究生导师资格的审定原则
第五条
研究生导师遴选条件参照《上海第二工业大学工程硕士专业学位研究生指导教师遴选办法》。
第六条 研究生导师资格的审定工作一般在每年进行一次。学院应根据研究生工作的实际需要增选或调整导师。
第七条 硕士生导师资格的审定程序
（一）个人申请。学位点增选研究生导师，应由本人提出申请，填写《上海第二工业大学工程硕士专业学位研究生指导教师（学校导师）资格申请表》或《上海第二工业大学工程硕士专业学位研究生指导教师（企业导师）资格申请表》，经学院推荐，送研究生管理部门审核。
（二）学校工程硕士学位评定委员会审定。按照研究生招生计划，学校工程硕士学位评定委员会对申报导师初选名单进行审议和无记名投票表决，获出席人数三分之二以上(含三分之二)的同意票者，确定为硕士生指导教师，并颁发聘书。
第八条 申请校外兼职导师者必须按规定条件办理申请审批手续，经校学位评定委员会投票通过后取得我校研究生导师资格，并由研究生部颁发聘书。
第四章 研究生导师的培训、考核与奖惩
第九条 研究生导师的培训
（一）所有导师须定期参加国家、省、学校和学院组织的导师培训。学院应积极创造条件安排落实导师培训计划，并将培训情况列入对导师的工作考核中，与导师个人招生资格挂钩。
（二）建立新任导师岗前培训制度，所有新任导师必须参加学校专门组织的岗位培训后方可招收研究生。
（三）培训主要采取上级部门组织的短期培训，学校组织的专家讲座、现场观摩和教学学院组织教研活动、访学和高级研修等形式。
（四）学校组织的导师培训活动经费由学校专项经费开支，并列入年度预算。第十条 研究生导师的考核
（一）研究生导师的聘期一般为3年，每3年进行1次考核（其中，临近退休年龄，不能完整指导一届研究生的导师不列入考核），分优秀、合格、不合格三个等级。研究生导师由研究生教学单位（学院）负责考核，研究生部进行复核，报校学位评定委员会审核。
（二）考核主要依据研究生导师三年来履行教学、学位论文指导等方面情况和导师的科研水平与能力等方面。
1．履行本办法第三条规定的各项岗位职责，达到研究生导师遴选的科研条件者，考核结果为合格；
2．达到导师考核合格的要求，并在研究生教育中有突出成绩者，可评定为优秀；
3．未能履行导师职责，对研究生疏于指导和管理，不执行研究生培养有关规章制度者，或符合本办法第十三条第
（四）款规定的情形之一者，或未达到研究生导师遴选的科研条件者，考核结果为不合格。
（三）企业指导教师由学院根据具体情况制定考核办法，并负责考核，并将考核结果报研究生部备案。
第十一条 研究生导师的奖惩
（一）考核结果为合格及以上等级的教师可续聘上岗。
（二）导师指导的学位论文在各级优秀论文评选活动中获奖的，学校根据学位论文获奖等级对导师给与相应奖励。
（三）因未达到硕士研究生导师科研条件的或考核不合格者，暂停招收新一届研究生。
（四）有以下情形之一者，撤销其导师资格：
1．在课堂或其他培养研究生的公共场合公开攻击、肆意歪曲国家宪法、党的基本路线和四项基本原则；暗示或教唆研究生从事国家禁止的政治性活动或与研究生身份不符的活动，且造成不良影响者；
2．违反国家法律规定而受到刑事处分者；
3．违反师德规范和学术道德规范，造成恶劣影响者；
4．对所指导的研究生在学期间发生严重违法乱纪等事件负有重要责任者； 5．在研究生招生、考试、科研、学位论文答辩等工作中徇私舞弊，情节恶劣、造成不良影响者；
6．所指导的研究生在科研中存在弄虚作假、抄袭剽窃等学术不端行为，或学位论文存在严重抄袭现象，导师失察并造成不良影响者；
7．遴选为导师后连续3年未招收过研究生者；
8．所指导的学位论文累计2篇在全市研究生学位论文抽检中不合格者； 9．与所在研究生专业指导组或学术梯队严重不团结，妨碍学位点建设或研究生培养者。
第十二条 凡被撤销导师资格的教师，要重新获得招收研究生资格，须按照程序重新遴选。
第五章 研究生导师的岗位管理 第十三条 研究生导师的岗位管理
（一）导师一般在1个工程领域指导研究生。
（二）临近退休年龄，不能完整指导一届研究生的导师不得再招收研究生。如导师退休时所指导的研究生在一年内不能毕业，学院可根据实际情况更换导师。特殊情况须经学校批准方可延长招生年限。
（三）导师必须在岗指导研究生。导师因公离校1个月（含）以内的，须事先落实离校期间对研究生的指导工作；离校1至3个月（含）的，须经学院审批，报研究生部备案，并由学院落实其离校期间研究生的指导与管理工作；离校3个月至1年（含）的，须经研究生部审核后，由学院指定本学科其他导师在其离校期间代行导师职责；离校1年以上的，不再分配离校当年（或次年）的招生名额，其在读的研究生应转由所在专业的其他导师指导。
（四）在研究生指导过程中，如有特殊情况不再适合继续担任导师，或研究生因研究方向等原因中途确需调整更换导师的，学院应及时为研究生安排更换导师，并报研究生部备案。
（五）学院必须为校外兼职导师配备校内具有导师资格的合作导师，组成导师组共同指导研究生。兼职导师不在校期间，由合作导师负责其所招研究生的指导和日常管理工作。兼职导师指导的我校研究生在读期间发表的学术论文，作者单位须署名“上海第二工业大学”。
（六）兼职导师的聘期一般为3年，聘任期满即停止招生，直至所指导研究生毕业后自动解聘。如申请续聘，需进行考核，合格后方可续聘。
第六章 附则
第十四条 本管理办法适用于在我校招收、指导研究生的所有导师。 第十五条 在本管理办法的基础上，研究生培养学院可根据实际情况制定具体的实施细则。
第十六条 本管理办法自公布之日起执行，由研究生部负责解释。
上海第二工业大学
2012年4月
推荐第9篇：上海第二工业大学本科专业建设管理办法(试行)
上海第二工业大学本科专业建设管理办法（试行）
沪二工大教[2007]58号
为了规范本科专业建设，适应社会发展和学校自身建设的实际需要，促进学校质量、规模、结构、效益的协调发展，进一步加强学校本科专业设置、调整、管理及建设工作，增强专业办学特色，提高专业办学水平，确保人才培养质量，特制定本办法。
一、本科专业的设置
1．学校的专业设置，应主动适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，遵循高等教育发展规律，正确处理好需要与可能、数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系，加强整合与调整，立足于学校的可持续发展。
2．学校的专业设置，应有利于提高人才培养质量和办学效益，有利于形成多学科结合、布局合理、适应性较强的专业结构。
3．学校的专业设置，应符合教育部颁布的普通高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。
4．申请新设置本科专业的基本条件：
①有详尽的人才需求调查（必须深入三个以上企业进行调查和三个以上高校相关培养计划的对比分析）及论证报告；
②有切实可行的培养计划，其他各项教学条件基本齐全；
③有能力承担拟新设置专业80%以上专业基础课和专业课的教学任务（包括讲课、实验、实习、辅导等），并能保证一定的教学质量；
④拟新设置的专业，应配备不少于实际从事本专业建设和教学的专业教师7人，其中具备讲师以上职称的教师至少占80﹪。教学实验仪器、图书资料必须能保证拟新设置专业教学的基本需要；
⑤新设置专业的各项准备工作（包括主干课程和主要实践性环节的教学大纲、教材、讲义和教学资料的编写或选用，实验、实习和毕业论文、毕业设计指导的准备等）基本完成；
⑥新专业建设规划。
5．申请新设置专业的审批程序：
①对拟申请新设置的专业，实行预申报制度。预申报应提前一年（每年六月底前）向学校提出申请，经批准后获得第二年申请新设置专业的资格； ②每年六月底前，按照国家教育部最新颁布的本科院校专业目录，由申请新设置专业的学院(系)提出申请报告，上报教务处；
③由教务处对申请材料进行初审，对符合申报基本条件的，报学校学术委员会审定；
④经学校校长办公会议讨论通过后，于九月底之前报上海市教育委员会审批。
6．申请新设置专业的申报材料按照上级有关规定组织。
7．学校申请增设教育部《普通高等学校本科专业目录》外专业，须按规定报请上海市教委主持召开专家论证会，提交目录外专业的可行性论证报告。学校申请增设全国高校已经布点的目录外本科专业（不包括试点专业），可以不提交目录外专业专家论证报告。专家论证会除应按有关规定邀请教育、科技、人事部门的专家学者外，还应聘请相关专业教学指导委员会的委员、行业协会的专家参与。论证小组名单须在论证会召开前由学院（直属系）确定后提交教务处，送上海市教委报教育部核准。并在每年7月底前向上海市教委高教处提出组织召开目录外专家论证会的要求，论证会安排在8月15日以前进行。
二、本科专业建设的内容和目标
1．本科专业建设是一项长期的基础工作，涉及到教学工作的方方面面。各专业应按照专业建设规划，重点围绕人才培养方案的修订和实施，分步骤、有重点、抓落实；不断优化课程体系，提高人才培养质量；要加强重点、特色专业建设，逐步形成一批名牌专业，形成学校的整体优势。 2．本科专业建设的主要内容和目标：
①专业指导思想。各专业要按照知识型高技能创新人才的总体目标，进一步明确本专业的定位、培养目标及服务面向；有切实可行的专业建设规划，并根据社会经济发展情况以及对人才的需求状况，不断优化课程体系，改革课程内容；
②师资队伍。各专业要高度重视师资队伍建设，到2010年实际从事本专业建设和教学的专业教师数量应不低于1：30（实际从事本专业建设和教学的专业教师数：本专业本科学生数）且最少不少于10人；师资队伍的整体结构合理、发展趋势好，高级职称所占比例≥50%，具有硕士学位和博士学位的比例≥50%；每位教师每学年均应参加本专业的有关教学改革和教学建设工作；
③教学基本设施。各类功能的教学实验室实验开出项目符合各专业教指委提出的基本要求，满足本专业的培养目标要求和教学计划中规定的实验项目；校内外实习基地完善，设施能满足本专业因材施教的实践教学要求；
④教学文件。培养方案符合培养目标的要求，体现德、智体、美全面发展，有利于人文素质和科学素养的提高，有利于创新精神和实践能力的培养；教学计划相对稳定，执行情况良好；本专业各教学环节（含课程、实验、实习、社会实践、课程设计、毕业设计等）的教学大纲齐全并符合培养目标的要求；制定有各教学环节的考核标准并严格执行；
⑤课程建设。各专业要做好对本专业各课程的建设规划，特别要加强主干课程和主要实践环节的建设，在近两次校级教学成果奖或重点建设课程遴选中有入选项目；有科学的教材选用和评估制度，要选用获奖教材、规划教材、面向21世纪的教材、同行公认的优秀教材和新版教材，并注意有本专业特色的教材编写规划；要积极改革教学方法，提倡启发式、讨论式、研究式、案例式、课题式和自主学习式教学方法，特别要重视考核方式的改革，除传统的闭卷考试外，应尽可能采用灵活多样的考核方式，如：开卷、案例分析、口试、过程考核等；要积极采用现代教学技术和手段，特别是多媒体技术，要根据课、程的性质采取多样的教学手段，必修课应用多媒体授课的课时≥15%；各专业应有双语教学的课程； ⑥毕业设计或毕业论文。选题要有70%以上结合生产实际，难度、深度、综合训练等符合培养目标要求，一名指导教师指导学生不超过8名；
⑦质量控制。各专业要建立自己的教学质量监控制度，统一制定各教学环节的质量标准，如集体讨论培养方案、教学内容、教材选用、教学方法、教学手段、考核大纲、考核方式等；检查质量标准的执行情况，如听课制度、试卷分析、学生座谈会、毕业生跟踪调查等。
三、本科校重点专业（教学高地）建设
为落实我校“创特色学科，树品牌专业，建精品课程，铸一流技能”教育教学新格局，学校组织本科重点专业（教学高地）建设工作，其目标是通过建设，重点建设专业的总体教学水平和教学条件应达到全市乃至全国同类院校中有一定知名度的本科专业，并在某些方面达到全市乃至全国同类院校先进水平。
各学院（直属系）应根据学校“十一·五”发展规划和学院（直属系）的学科专业发展规划，制定专业建设规划，在充分论证的基础上，向学校提出本科重点专业（教学高地）建设项目立项申请报告。申报校重点专业建设项目的专业须具有相应的学科背景和学科基础、获得过相应的教学研究成果、有特色和科学合理的人才培养计划、有长期和年度专业建设规划、师资队伍基本符合教学要求、基本形成比较完善的理论与实践教学体系、重视教风与学风建设、学生受益面广、毕业生一次性就业率比较高等方面规定的相关条件。项目建设周期为四年。
今后，申报上海市高等学校教育高地建设项目将从校重点专业（教学高地）建设项目的专业中遴选。
四、本科专业的检查评估
坚持“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设、重在提高”的原则，学校对所有本科专业定期进行检查评估，现阶段原则上每2～3年对各专业检查评估一次，以后逐步过渡到每5年评估一次。
检查评估的主要内容是：
1．专业办学指导思想（包括专业定位与建设规划、专业培养方案执行情况特色）；
2．师资队伍（包括主讲教师的数量与结构、教学水平现状及建设成效）； 3．基本教学条件及利用（包括课程、教材、实验实习条件及利用、图书资料、教学经费、学生参与文化科技活动等情况）；
4．教学管理（包括规章制度、质量控制的执行情况）；
5．教学效果（包括学风、学生反映、学生基本素养的培养成效等情况）； 6．社会评价（就业率、用人单位反馈）。 专业评估指标体系另订。
评估的方式有自评、互评、学校综合评估与验收、对毕业生跟踪调查等，并积极引入社会评价制度。对于目标不明、力量不足、条件不够、建设不力、就业困难的专业，实行限期整改、暂停招生直至取消专业等措施。
五、本科专业建设的组织与管理
专业建设实行专业负责人制度，专业负责人对院长（系主任）负责，其基本职责是：制定拟设专业的筹建计划，经批准后组织实施，并配合学院（直属系）进行申报工作；制定本专业建设计划，全面组织实施本专业的建设；提出专业方向的调整建议等。
专业建设以学院（直属系）为主开展，是各学院（直属系）的中心任务之一。各学院（直属系）应根据学校专业建设规划和专业建设管理办法，制定本院（直属系）现有专业的建设计划及拟设专业的筹建计划并组织实施。
专业建设的总体规划，以及新设置专业的申报、评审等工作在校学术工作委员会领导下进行，由教务处具体实施。学校在专业建设的过程中要加强宏观调控，整体上把握专业建设方案，并进行指导、规划和统筹。
六、本科专业建设的经费管理 1．新设置本科专业的启动经费使用
为加强我校本科专业的建设，学校对每一个新设置的本科专业投入一定资金作为建设启动经费（一般为2万元）。本科专业建设启动经费专款专用，在额定范围内，经费可以用于专业建设调研、专业建设资料购买及专业论证评审等方面，由院长（系主任）及教务处负责人签字后予以报销。报销时需提交与经费开支有关的调研报告、发展规划报告、培养计划、教学大纲、教材等相关成果材料。
2．校重点专业的经费使用
为保证重点专业建设有效开展，学校为重点专业建设提供经费支持。本科重点专业建设经费专款专用，任何单位或个人均不得挪用、挤占。
重点专业建设项目经费中用于实验室和实习基地建设、骨干教师的培养与引进等费用，由学院（直属系）提出申请，学校在专项经费中统筹安排落实。
除以上费用外，学校另外对每个重点专业每年资助10万元，主要用于教材建设、课程建设、教学研究、教学改革、加强教师队伍建设等方面。
该经费的使用权归各专业建设项目组；由专业所在学院（直属系）、教务处和财务处共同管理。各专业建设项目的负责人对本科重点专业建设经费的具体使用情况负直接责任，各专业所在学院（直属系）负责经费的日常管理，教务处、财务处负责对建设经费的使用情况进行宏观管理、检查和监督。
经费与建设目标的实施进度挂钩，根据阶段目标达成情况分年度划拨。自学校批准立项起，即下拨第一年的费用10万元。项目实施过程中，每年向学校报送年度进展报告，由校教学工作委员会对建设项目进行年度检查，经检查确认建设进展良好，则继续下拨下一年度的建设经费。本年度经费如不能按期使用，则自行终止使用权限。如不能按计划完成规定内容、无故拖延计划实施或将经费挪作他用的，学校将有权停止其使用经费和停拨后期经费。
七、附则
本办法自公布之日起实施。由教务处负责解释。
二○○七年四月
推荐第10篇：上海第二工业大学教师进修培训管理办法
上海第二工业大学教师进修培训管理办法
为进一步贯彻《上海第二工业大学“十二五”教育改革和发展规划》精神，全面落实人才强校战略，建设一支创新能力强、学术水平高的师资队伍，特制定本管理办法。
第一章
总
则
第一条
为了加快学科带头人培养以及促进学术骨干教师成长，学校进一步完善教师进修培训相关政策，鼓励教师参加各类进修培训，了解学术前沿动态和发展趋势，提高自身教学科研能力和学术水平，培养一批学科专业带头人和造就一支优秀骨干教师队伍。
第二条
学校每年安排进修培训经费，资助教师参加各类进修培训。为了使师资队伍建设落到实处，各学院（中心、部）要按照本部门师资队伍建设规划以及学科专业建设发展需要编制本部门年度教师进修培训计划。
第三条
教师进修培训需符合学校学科建设与专业发展的需要，进修培训经费重点资助学科专业带头人、工作认真负责并且在学科建设与专业发展上有较突出成绩的骨干教师、以及有培养前途的青年教师。
第二章 进修培训类别
第四条
学历学位提升进修项目
为提高教师学术水平，进一步优化师资队伍结构，学校鼓励教师参加学历学位进修。学历学位进修包括攻读博士研究生与硕士研究生，以及同等学力申请硕士与博士学位等。
1 第五条
访学进修项目
为促进学科带头人的培养，以及中青年学术骨干成长，提高师资队伍的综合素质，学校鼓励教师参加各种形式的访问进修。访问进修包括国外访学项目、国内访学项目和产学研计划项目等。
第六条
各类培训项目
为提升教师业务水平，学校鼓励教师参加各类培训项目，包括课程进修、岗位实践、专业技能培训等。
第七条
校内培训项目
为使新进校的青年教师能更快更好的成长，学校将每年安排新进教师校内培训和实施新教师培养计划。
第三章 管理与考核
第八条
为使教师进修培训工作更有效，经费使用更合理，学校应制定年度教师进修培训计划。每年10月份学院（中心、部）应制定本部门下一年度教师进修培训计划并上报人事处，学院（中心、部）应按照本部门教师进修培训计划安排教师进修培训，如果教师进修培训计划需要改变，学院（中心、部）应在当年度的5月前将调整后的教师进修培训计划上报人事处。
第九条
教师参加进修培训首先由本人向所属学院（中心、部）提出申请，学院（中心、部）签署意见后上报人事处审批。审批通过以后学校与教师签订相关协议书，并确定教师所参加进修培训学校资助金额。教师所参加的进修培训没有得到学校审批通过，学校将不资助经费，坚决杜绝事后审批的做法。
第十条
各学院（中心、部）应有专人分管负责教师进修培训工作，督促教师进修培训规划的落实，做好定期检查工作，完成本部门教师进修培训工作年度总结，于11月底之前将总结提交人事处。
2
第四章 进修培训经费管理
第十一条
教师进修培训经费（简称培训费，下同）包括学费（进修费）、生活补贴、往返差旅费、其他相关费用等。
第十二条
学费（进修费）管理
1、教师在职攻读研究生或以同等学力申请学位，其所需学费由学校承担三分之二（最高不超过2万元），本人承担三分之一。
2、教师做国外访问学者、国内访问学者，其所需学费由学校全额承担、或按国家、上海市有关规定办理。
3、教师参加一般短期进修培训，其所需学费（进修费）由学校承担二分之一（最高不超过2000元），本人承担二分之一。若需学校承担超过二分之一的学费（或超过2000元），学院（中心、部）应提出申请，人事处审核，并报分管校领导批准。
4、教师岗前培训、参加社会实践和非师范专业毕业生进修教育理论，所需学费由学校全额承担。
第十三条
生活补贴管理
对于脱产参加国外访学、国内访学、产学研计划的教师，其校内津贴、交通贴等停发，学校将以生活补贴的形式给予补贴，给予生活补贴时间最长为1年。
1、对于获得国家留学基金委资助的出国进修教师，在国外进修期间学校给予每月数额相当于其本人校内每月岗位津贴标准的生活补贴。对于进入上海高校教师出国留学（进修）计划的教师，在国外进修期间学校给予每月8千人民币以及数额相当于其本人校内每月岗位津贴标准的生活补贴。对于学校批准，本人自己联系出国留学（进修）的教师，在国外进修期间学校给予每月6千人民币以及数额相当于其本人校内每月岗位津贴标准的生活补贴。获得对方资助的出国留
3 学（进修）的教师，其生活补贴根据对方资助的金额做相应的扣除。
2、对于国内访学的教师，在进修期间学校给予每月数额相当于其校内每月各类津贴之和的生活补贴。
3、对于参加产学研践习计划的教师，在参加产学研践习期间学校给予每月数额相当于其校内每月各类津贴之和的生活补贴。
第十四条
学校给予一次往返差旅费的报销，以及签证费、保险费等其他相关费用的报销。
第十五条
教师参加进修培训未完成预期学业，所发生的培训费由本人承担。在服务期内辞职等各种原因离校，教师按协议需赔偿学校为其支付的培训费。教师服务期为五年，应赔偿的培训费 =（培训费）/5×（5－进修完毕后已服务的年限）。
第四章
附
则
第十六条
本管理办法由校长办公会议通过，自发布之日起执行，人事处负责解释。
第11篇：上海工业大学历任校长毕业证档案毕业证样本学位证样本
上海工业大学历任校长毕业证档案毕业证样本学位证样本
上海工业大学地址、简介与历史沿革
上海工业大学（shang hai gong da）校址位于中国上海闸北区延长路149号，是一所以工为主，工、理、经、管、文相结合的多科性重点大学，作为当时中国工业中心（上海）重要的人才培养基地，为上海和全国培养了一大批高级工程师和技术管理专家；并被确立为上世纪上海市三所市属重点大学之一。1960年，创办上海工学院。1979年，学院改名为上海工业大学。1994年5月，上海工业大学，上海科技大学，原上海大学，上海科技专科学校合并组建成上海大学。
上海市教育咨询培训中心专业代理毕业证、学位证、毕业证档案、英语等级证书、日语等级证书、韩语等级证书、普通话等级证书、教师资格证、职业资格证、初级会计师、会计从业资格证、助理工程师等证书的制作与代办。
上海工业大学学院设置与专业
上海工业大学开设自动化专业、电气工程及其自动化专业、机械工程及自动化专业、测控技术与仪器专业、工业工程专业等专业。
上海工业大学历任校长 上海工业大学历任校长：钱伟长：（1983年——1994年，任上海工业大学校长）。
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第12篇：上海第二工业大学届毕业生校园招聘会侧记
校领导现场关心学生就业状况
在招聘会开场不久，我校党委书记徐佩莉和校党委副书记李世平亲临现场了解应聘及招聘情况。在接受采访时，徐书记表示：“我校今年将提高大学生就业竞争力作为全年工作的重心。”
目前，我校正推进“全员、全过程、全方位”育人，不仅要授予学生更多的知识，也要帮助他们树立正确的择业观、就业观。同时，她希望大学生们能更多地投身到基层工作中来磨练自己，为今后更好地发展打下坚实基础。对于2010年我校的就业工作，徐书记表示“在全校的共同协作努力下，相信会比2009年更好。”另外徐书记也表达了她对大学生转就业为创业的看法，她表示，对缺乏实践经验的大学生来说，创业是一个艰难的过程，她希望大学生在创业时能注重吸取其中的经验，即使失败也不要害怕，重要的是过程。大学生自主创业是一个很好的趋势，希望创业能够带动就业。
2009年的社会经济正在回暖复苏阶段，但目前的学校的就业情况仍存在很大的压力，李世平副书记分析道，毕业生们的压力主要来自三方面：
一、就业市场存在结构性不合理；
二、金融危机的影响还未完全消退，另一方面企业正在进行结构转型，使就业岗位发生了一些新的转变；
三、在去年政策性的扶持下，企业加大了人才的储备，造成很多大型企业无空缺岗位。李书记表示，学校也采取了相应的措施：把学生就业工作作为学校的大事。
从招聘会现场可以看到，在学校的积极引导下，学生积极参与到招聘会中，与学校的积极态度形成良好的互动，形成师生“两头热”。
学生处副处长兼就业指导中心主任许燕平，各学院院长及辅导员也来到招聘会现场，关心学生的应聘情况并现场给予指导，希望加大学生的应聘成功率。
最后，徐书记还对现场应聘的学生及在校学生提出了建议，希望成功应聘的同学能够继续认真完成学业，不要由于学业上的原因而丢失了来之不易的工作岗位。对于在校学生，徐书记希望同学们能够尽可能多地磨炼自己，多与有经验的人沟通，多读相关书籍，以此来提升自己的综合竞争力。
第13篇：上海第二工业大学第十五届运动会组织方案
上海第二工业大学第十五届运动会组织方案
为庆祝学校建校五十周年，全面开展健康和谐校园建设，促进师生身心健康发展，展示二工大广大师生蓬勃向上的精神风貌，进一步增强学校的可持续发展，定于2010年11月5日(星期五)举办上海第二工业大学第十五届运动会。
一、活动主题：
二、活动时间：2010年11月5日
三、参加单位：
（一）学生组
1.机电工程学院；2.电子电气学院； 3.计算机与信息学院； 4.经济管理学院； 7.外国语学院；
5.人文学院；6.理学院；
8.国际交流学院；9.应用艺术设计学院；
10.城市建设与环境工程学院；11.成人与继续教育学院。
（二）教工组
1.机电工程学院；2.电子电气学院； 3.计算机与信息学院 4.经济管理学院； 7.外国语学院；
5.人文学院；6.理学院；
8.国际交流学院；9.应用艺术设计学院；
10.城市建设与环境工程学院；11.思政部；
12.图文信息中心； 13.机关； 14.后服中心；
15.实训中心；
四、参加办法
（一）学生组
1.身体健康、适合运动的在校学生；2．以学院为单位组织报名参赛。
（二）教工组
1．身体健康、适合运动者；
2．凡具有工会会员资格的教职工均可报名参赛； 3．以各部门工会为单位组织报名参赛。
五、各组比赛项目
（一）学生组
1．男子组：100M、1500 M、3000M、4×100M接力、跳远、跳高、铅球。
16.成人与继续教育学院。2．女子组：100M、800M、3000M、4×100M接力、跳远、跳高、铅球。
（二）师生互动组
1．海底传月(12人，6男6女，其中教师4人)； 2．多足虫竞走(12人，6男6女，其中教师4人)；
3．30米迎面脚夹球跳接力赛(12人，6男6女，其中教师4人)； 4．30米迎面接力（12人，6男6女，其中教师4人）。
（三）教工组 1．集体项目
（1）健身跑（400米，要求参加人员达到本单位人员总数的50%以上）； （2）2分钟跳长绳（12人，5男5女；2人摇绳）； （3）15米往返抱球接力（10人，5男5女）。 2．个人趣味项目 （1）15米自行车慢骑；
（2）2分钟定点投篮； （3）飞镖。
六、开幕式方案
（一）开幕式人员：各参赛单位需出席引导员（引导牌学生处提供）、旗手（院旗自备）、领队、各1名，入场式人员48人,其中教师24人，学生24人。无学生参赛的单位需出席领队、旗手、引导员各1名，入场式教师24人。
（二）各单位两路纵队（每路24人），无学生的单位一路纵队，按广播操队形站位（具体安排见开幕式、闭幕式各学院、部门站位安排）。引导员、旗手、领队依次列前。
（三）各单位入场式人员需统一服装。
（四）各参赛单位领队、旗手、引导员、入场式人员必须在开幕式前30分钟到大会指定的位置做好准备，静候大会开幕。
（五）开幕式各参赛单位队伍站位安排以面向司令台、从南到北、以标记为准：依次为计算机与信息学院、城市建设与环境工程学院、应用艺术设计学院、外国语学院、理学院、实训中心、后服中心、机关、图文中心、成人与继续教育学院、人文学院、电子与电气学院、国际交流学院、经济管理学院、机电工程学院、思政部。
（六）开幕式程序
1．主持人宣布开幕式开始； 2.升国旗、奏唱国歌；
3．校领导致辞； 4.校领导宣布运动会开幕； 5.广播操比赛； 6.展示表演； 7.主持人宣布开幕式结束。
七、报名工作
本次运动会采用网上报名，各参赛单位登陆校园网体育部网页校运动会报名网站按要求进行报名，确认成功后下载报名表，加盖学院公章后于2010年10月12日（星期二）12：00点前报体育部竞赛组邓家平老师处，逾期作弃权处理，报名表一经送出，不得补充和更改。
报名网站地址：http://202.121.241.205/websignup/shisu/default.aspx
八、奖励办法
1．凡获个人趣味项目前三名的运动员均给予奖励； 2．凡获集体项目前三名的队也给予奖励；
3．凡获团体名次前三名的部门工会给予奖励，以资鼓励。未尽事宜，另行通知。本竞赛规程解释权属大会竞赛处。
九、闭幕式方案
（一）按开幕式各参赛单位队伍站位安排做好准备。
（二）各参赛单位引导员、领队、旗手、所有参赛人员需参加闭幕式。
（三）闭幕式程序。
1．主持人宣布闭幕式开始；
2.总裁判长宣布团体总分获奖名单；
3.组委会宣布精神文明奖获奖名单；4．校领导颁奖； 5．校领导致辞；
6．校领导宣布上海第二工业大学第十五届运动会胜利闭幕。
上海第二工业大学第十五届运动会组织委员会
2010年9月18日
第14篇：上海第二工业大学第十五届运动会组织方案
上海第二工业大学第十五届运动会组织方案
为庆祝学校建校五十周年，全面开展健康和谐校园建设，促进师生身心健康发展，展示二工大广大师生蓬勃向上的精神风貌，进一步增强学校的可持续发展，定于2010年11月5日(星期五)举办上海第二工业大学第十五届运动会。
一、活动主题：
二、活动时间：2010年11月5日
三、参加单位：
（一）学生组
1.机电工程学院；2.电子电气学院；3.计算机与信息学院；
4.经济管理学院；
7.外国语学院；5.人文学院；6.理学院；8.国际交流学院；9.应用艺术设计学院；
10.城市建设与环境工程学院；11.成人与继续教育学院。
（二）教工组
1.机电工程学院；2.电子电气学院；3.计算机与信息学院
4.经济管理学院；
7.外国语学院；5.人文学院；6.理学院；8.国际交流学院；9.应用艺术设计学院；
10.城市建设与环境工程学院；11.思政部；
12.图文信息中心；13.机关；14.后服中心；
15.实训中心；
四、参加办法
（一）学生组
1.身体健康、适合运动的在校学生；
2．以学院为单位组织报名参赛。
（二）教工组
1．身体健康、适合运动者；
2．凡具有工会会员资格的教职工均可报名参赛；
3．以各部门工会为单位组织报名参赛。
五、各组比赛项目
（一）学生组
1．男子组：100M、1500 M、3000M、4×100M接力、跳远、跳高、铅球。16.成人与继续教育学院。
2．女子组：100M、800M、3000M、4×100M接力、跳远、跳高、铅球。
（二）师生互动组
1．海底传月(12人，6男6女，其中教师4人)；
2．多足虫竞走(12人，6男6女，其中教师4人)；
3．30米迎面脚夹球跳接力赛(12人，6男6女，其中教师4人)；
4．30米迎面接力（12人，6男6女，其中教师4人）。
（三）教工组
1．集体项目
（1）健身跑（400米，要求参加人员达到本单位人员总数的50%以上）；
（2）2分钟跳长绳（12人，5男5女；2人摇绳）；
（3）15米往返抱球接力（10人，5男5女）。
2．个人趣味项目
（1）15米自行车慢骑；
（2）2分钟定点投篮；（3）飞镖。
六、开幕式方案
（一）开幕式人员：各参赛单位需出席引导员（引导牌学生处提供）、旗手
（院旗自备）、领队、各1名，入场式人员48人,其中教师24人，学生24人。
无学生参赛的单位需出席领队、旗手、引导员各1名，入场式教师24人。
（二）各单位两路纵队（每路24人），无学生的单位一路纵队，按广播操队
形站位（具体安排见开幕式、闭幕式各学院、部门站位安排）。引导员、旗手、
领队依次列前。
（三）各单位入场式人员需统一服装。
（四）各参赛单位领队、旗手、引导员、入场式人员必须在开幕式前30分
钟到大会指定的位置做好准备，静候大会开幕。
（五）开幕式各参赛单位队伍站位安排以面向司令台、从南到北、以标记为
准：依次为计算机与信息学院、城市建设与环境工程学院、应用艺术设计学院、
外国语学院、理学院、实训中心、后服中心、机关、图文中心、成人与继续教育
学院、人文学院、电子与电气学院、国际交流学院、经济管理学院、机电工程学
院、思政部。
（六）开幕式程序
1．主持人宣布开幕式开始；2.升国旗、奏唱国歌；
3．校领导致辞；4.校领导宣布运动会开幕；
5.广播操比赛；6.展示表演；
7.主持人宣布开幕式结束。
七、报名工作
本次运动会采用网上报名，各参赛单位登陆校园网体育部网页校运动会报名网站按要求进行报名，确认成功后下载报名表，加盖学院公章后于2010年10月12日（星期二）12：00点前报体育部竞赛组邓家平老师处，逾期作弃权处理，报名表一经送出，不得补充和更改。
报名网站地址：http://202.121.241.205/websignup/shisu/default.aspx
八、奖励办法
1．凡获个人趣味项目前三名的运动员均给予奖励；
2．凡获集体项目前三名的队也给予奖励；
3．凡获团体名次前三名的部门工会给予奖励，以资鼓励。未尽事宜，另行通知。本竞赛规程解释权属大会竞赛处。
九、闭幕式方案
（一）按开幕式各参赛单位队伍站位安排做好准备。
（二）各参赛单位引导员、领队、旗手、所有参赛人员需参加闭幕式。
（三）闭幕式程序。
1．主持人宣布闭幕式开始；2.总裁判长宣布团体总分获奖名单；
3.组委会宣布精神文明奖获奖名单；
4．校领导颁奖；
5．校领导致辞；
6．校领导宣布上海第二工业大学第十五届运动会胜利闭幕。
上海第二工业大学第十五届运动会组织委员会
2010年9月18日
第15篇：上海第二工业大学教师教学工作基本规范(修订)
上海第二工业大学教师教学工作基本规范(修订)
沪二工大教[2007]63号
为全面贯彻党的教育方针，进一步加强我校教学工作，努力提高教育质量和教学效益，使学校的教学工作和教学管理工作逐步实现科学化、制度化和规范化，特修订上海第二工业大学教师教学工作基本规范规范。
一、教师的基本职责
教师是履行教育教学职责的专业人员，肩负教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命。教师应忠诚党的教育事业。教师应努力学习，不断提高教学水平和教学质量，在教学的各个环节中严格要求学生，同时应严格要求自己，以自己的模范行为，给学生以良好的教育和影响。教师的基本职责是：
1.遵守国家法律和职业道德，遵守学校的各项规章制度，为人师表。
2.全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义政治方向，努力培养学生成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
3.积极承担教学任务，执行学校教学计划，努力做好教学工作。
4.关心学生，热爱学生，做学生的良师益友，努力教书育人。
5.积极参加教育教学改革，开展教学研究，不断提高教育、教学水平。
二、教师的任课资格
1.所有任课教师，均应根据教育法规定获得高等学校教师任职资格证书，新教师一般需要经过一轮教学工作的助教经历方可独立开课。
2.因师资紧缺，需要新教师提前取得任课资格的，须由有关教学单位提出申请，经教务处审核方予认可。
3.新开课教师必须在系（教研室）或以上范围内试讲，经系组织有关教师听课、评议，试讲效果良好者，方能独立开课。
4.已开课教师开设新课，应提前一学期向系（教研室）提出申请或接受学
院(系)下达的任务，填写开新课申请表，由学院（系）或系（教研）室审查新课教学大纲和教学实施方案（备课笔记，教学进度表， 教学参考书等），确认具备开新课的条件，经院长（系主任）批准，送教务处备案。
三、课堂教学
课堂教学是教学工作的主要环节，教师授课质量是保证教学质量的关键。任课教师要做到：
1.开课前，必须按教学大纲选择合适教材、教学参考书以及其他教学资料，并经系（教研室）讨论，教学院长（系主任）审定。
2.上课前一定要认真备课，写出备课笔记，按教学大纲认真填写教学进度表，按规定时间上报。
3.讲课时应努力做到概念准确，条理清楚，重点突出，有启发性；要提出问题和学生交流，力戒照本宣科；在确保完成大纲规定内容的前提下，增加课堂教学信息量；积极采用多种辅助教学手段，改进教学方法和手段，提高教学质量。
4.为人师表，上课时衣冠整洁、仪表端庄、举止文明；说普通话，写规范字，板书工整，以良好的形象影响学生。
5.严格执行教学计划，完成规定的教学时数和教学内容，不得擅自停课、调课，不得提前下课或任意延长课时；按课表规定时间、地点上课，不得擅自变动上课时间和地点，如有特殊原因，须通过正常途径按规定程序申请。
四、课外作业
1.课外作业是帮助学生巩固课堂讲授知识、培养学生运用基本概念、基本理论解决实际问题能力的重要环节。任课教师在每次课后均应布置一定数量的课外作业。
2.教师必须认真、及时批改作业。原则上作业应全部批改。如确有困难，任课教师须向学院（系）提出申请，并报教务处备案，但批改量不得少于学生人数的二分之一。
五、答疑
1.答质疑是课堂教学的延续，任课教师必须重视这一重要的教学环节，安排固定时间和地点按时答质疑。
2.开学第一周，任课教师应将所任课程答疑的时间、地点告知学生，并报所在学院（系）。学院（系）汇总后报教务处备案。
六、实践性环节
1.实践环节是培养学生掌握基本技能和专业技能的重要途径。实验实训指导教师应根据教学大纲的要求制订实验实训指导书，明确实验实训目的、要求和内容。单独设置的实验实训课程，应编写或选用合适的实验实训教材。
2.实验实训指导教师对学生必须严格要求。按照实验实训的要求检查学生的预习和准备工作情况，经检查合格后方可操作。要按要求检查学生的实验实训报告或总结，作为平时成绩的重要依据。要努力创造条件，增加综合性或设计性的实验实训项目，减少验证性实验实训项目，提高实验实训的质量。
3.要按照岗位训练预定的要求严格要求学生，引导学生独立完成操作、测试、数据处理，以培养学生独立工作的能力。
4.其他实践性环节要根据相关的标准和要求，在教学活动中严格遵守执行。
七、课程考核
1.凡考试课程，命题教师应在考试前两周做好A、B两套考卷的命题工作，两套考卷的题量和难度应大体相当，由教学院长（系主任）审阅后择一作为正考试卷，另一套试卷密封后存学院（系）备考。
2.凡统考课程，一般应采用试题库命题，如有困难，应实行教考分离。
3.复习迎考过程中，任课教师不得以任何形式给学生划定考试范围、圈重点、泄露考题。
4.考试结束后，教师应在学院统一安排下阅卷，考试成绩应在考试后三个工作日内上网递交，并将纸质成绩单交学院（系）、部、中心。
5.课程结束后，任课教师应认真做好课程小结和试卷分析，分析课程教学、
考试中存在的问题，提出进一步改进课程教学的意见和设想。
6.监考教师必须按规定时间、地点领取考卷，提前进入考场，严格执行《上海第二工业大学考试考务工作管理规》。
二○○七年五月
第16篇：上海第二工业大学单片机实验实训实验报告8
单片机实验实训实验报告8 班级：10计科A1
学号：20123430074
姓名：贾强强
4.8 实验8 A/D转换器的使用1 实验目的：掌握ADC0809的工作原理。
实验要求：编写0809A/D转换程序，每隔1秒将A/D转换的结果显示在DS3和DS4两位上，以十六进制形式显示。
程序设计：由于读A/D转换的结果和刷新LED都要用到的P0口，因此，如果读取A/D转换结果频率太快，就会出现无法正确显示的现象，解决办法是由定时器T1，定时1秒，每秒启动A/D转换一次。因为T0中断太频繁，为保证T1进入中断可将T1和INT0中断设为高优先级。
程序源代码： ORG 0000H LJMP START ORG 0003H LJMP PINT0 ORG 000BH LJMP PPT0 ORG 001BH LJMP PPT1 ORG 0100H
1 START: SETB IT0 SETB EA SETB EX0 SETB PX0 MOV TMOD,#12H MOV TH0，#0FBH MOV TL0，#0FBH SETB TR0 SETB ET0 MOV TH1，#0FH MOV TL1，#00H SETB ET1 SETB PT1 SETB TR1 SETB P3.6 SETB P1.4 CLR P3.6 CALL DELAY1MS
2 SETB P3.6 MOV 20H,#50H MOV R7，#20 LOOP: CALL DISPLAY AGAIN:AJMP LOOP DELAY1MS: MOV R0，#100 LOOP1：MOV R1，#10 LOOP2：DJNZ R1，LOOP1 DJNZ R0，LOOP1 RET DISPLAY: MOV DPTR,#DPDATA MOV A,20H ANL A,#0FH CLR P2.1 MOVC A,@A+DPTR MOV P0，A
3 CALL DELAY1MS SETB P2.1 MOV A,20H ANL A,#0F0H SWAP A CLR P2.0 MOVC A,@A+DPTR MOV P0，A CALL DELAY1MS SETB P2.0 RET DPDATA:DB 0C0H,0F9H,0A4H,0B0H,99H,92H,82H
DB 0F8H,80H,98H,88H,83H,0E2H,0A1H,86H8EH PINT0：
CLR P3.7 MOV P0，#0FFH MOV A,P0 SETB P3.7 MOV 20H,A
4 RETI PPT0: CPL P3.3 RETI PPT1：
MOV TH1，#0FH MOV TL0，#00H CLR TF1 DJNZ R7，RETN MOV R7，#20 SETB P3.6 SETB P1.4 CLR P3.6 CALL DELAY1MS SETB P3.6 RETN: RETI
END 实验心得：
回顾起此次课程设计，感觉受益匪浅，从拿到题目到完成整个编程，从理论
5 到实践，学到很多很多的课堂理论中没学到过的东西，在程序调试的过程中提高自己的发现问题、解决问题、实际动手和独立思考的能力。当然，这其中也有很多问题，第
一、不够细心比如由于粗心大意焊错了线，由于对课本理论的不熟悉导致编程出现错误。第二，是在学习态度上，这次课设是对我的学习态度的一次检验。对于这次单片机综合课程实习，我的第一大心得体会就是作为一名工程技术人员，要求具备的首要素质绝对应该是严谨。我们这次实习所遇到的多半问题多数都是由于我们不够严谨。第三，在做人上，我认识到，无论做什么事情，只要你足够坚强，有足够的毅力与决心，有足够的挑战困难的勇气，就没有什么办不到的。
通过这次单片机实习，我不仅加深了对单片机理论的理解，将理论很好地应用到实际当中去，而且我还学会了如何去培养我们的创新精神，从而不断地战胜自己，超越自己。创新可以是在原有的基础上进行改进，使之功能不断完善，成为真己的东西。 这次课程设计能顺利的完成，除了我们的努力外，当然也离不开指导老师申老师的辛勤指导，致使我在设计的过程中学到了很多实用性的知识。同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师表示忠心的感谢！
第17篇：暑假7月上海第二工业大学双师培训总结
第23期全国高职高专英语教学高级研修班培训总结
为把握新形势下高职高专英语教学改革新动向，探索人才培养创新途径，交流各院校之间英语教学心得体会， 教育部高职高专师资培训(上海第二工业大学)基地总结以往高职高专英语教学研修班经验，进一步提高英语教学与科研水平，突出培训的针对性、实用性，举办了第二十三期全国高职高专英语教学高级研修班，特邀英语教育专家、全国高职高专英语课程教学指导专家、高职院校外语系负责人主讲，并组织学员进行英语教学情景实地考察活动。在教研室主任、系部领导及学院领导的批准下，我有幸参加了本期研修班的学习，受益匪浅。
本期研修班开设时间为7月30日至8月3天，为期5天。研修班邀请到了上海应用技术学院蒋秉章教授，华师大外国语学院张逸教授，上海海事大学外国语学院教授及中国翻译协会资深翻译家左飚教授以及上海立信会计学院陈雪翎教授为我们来自全国各地的50多名高职高专英语教师做了专题讲座。
蒋秉章教授给我们做的讲座名为《明确高职英语定位引入职场英语教学理念》。一开始蒋教授就向我们展示了未来我国高等教育体系示意图，其中提到了高职本科、高职硕士研究生和高职博士研究生这几个不同于大学本科、大学硕士研究生和大学博士研究生的概念，让我们都觉得很新奇。蒋教授还分析了我国高职院校英语教学的现状，较为详细地总结了高职英语教学存在的几大问题，包括：1.高职英语教学目标错位，高职教育的特点未能充分体现; 2.高职英语课程标准过分注重基础，缺乏对英语在职业中运用的通盘考虑; 3.高职英语课应用性不强，培养的学生不能有效地应用英语; 4.高职英语课程应试倾向严重，不利于英语综合能力的培养等。蒋教授指出我国高职英语教学存在把高等职业教育当作普通高等教育、把高职英语当作大学英语教学、把高职英语教学重点放在了语言知识教学和传授、过分地强调了系统性和完整性、把基础英语当作纯语言教学，把行业英语当作专业英语看待等几大误区。蒋教授认为高职教育必须具有不同于大学教育的特色，应用能力的培养是高职英语教学的目标。蒋教授提出高职英语教学课程设计应该遵守以下原理：1)以过程性知识为主，以陈述性知识为辅；以经验和策略性知识为主，以概念论证知识为辅；“怎么做”和“是什么”为主，少管“为什么”； 2) 突出任务过程的构成，而不是知识的构成；3)以应用、实用为主，而不是系统化、完整化； 4）在接受教育过程中更看重“即期”效果。高职英语教学课程体系与设计要以语言为基础(必须融入行业为英语)，以就业
1 为导向，与未来工作岗位挂钩，与国际发展前瞻性结合。关于教材的改革，蒋教授认为高职院校的英语教材应根据语言学习的规律、高职教育的特点以及社会职业岗位对人才的英语水平要求，按照“实用为主，够用为度” 的原则，进行校企合作，共同编写，编写体裁与题材应相辅相成，教材的设计上,可以增加大量学生毕业后将接触到的诸如产品简介、操作说明、维修指南等方面的素材，在选材及体例上,应突出交际性和实用性原则，所选语言材料应具有多元性、内容趣味性、语言风格多样性、语言题材时代性。关于评估体系的改革，蒋教授认为高职英语教师应积极改革高职英语现在纯知识性的考核模式，以应用来作为高职英语考核的主要模式。高职英语考核的内容要全面,应突出对学生全面语言技能的考核。成绩的考评要多元化,力求客观,准确,科学。考核形式应包括考试与考察,口试与笔试,开卷与闭卷,独立完成与分组完成,考场完成与考场外完成等多种方式；逐渐推行听说读写译五大技能单项分级考核和语言综合能力的模拟现场考制度，推行形成性评估+总结性评估+真实性评估的评估体系。张逸教授的讲座则围绕高职综合英语任务型教学展开，主要从任务型教学的理论和特点、任务型语言教学中任务的分类和教学原则、任务型语言教学的课堂教学过程和任务型语言教学的评价等几个方面进行了阐述，并给出了诸多任务型教学的案例，使我们对如何在课堂中进行实际操作有了较为全面的了解。左飚教授的讲座名为《语言迁移与英语教学》，主要从语言迁移、语言对比、对比与翻译和英语教与学四个方面展开。让我印象尤为深刻的是对比与翻译部分。为了让大家能更直接而深刻的了解英汉两种语言结构存在的巨大差异，左教授提供了几组句子叫大家当堂翻译写在纸上交给他，各学员也都积极参与其中，课堂气氛非常活跃。陈雪翎教授的《英语专业教师专业教学能力提升的方法和途径》主要针对商务英语教师的专业发展展开。陈教授指出，当今的商务活动强调人实际的商务沟通能力达到沟通的理想状态和以“商务”为核心的这样一个语言培训过程，商务英语教师应该有扎实的英语功底和丰富的商业背景，只有具备语言、商业知识、商务技能的老师，在课堂上才能传授给学生商务英语方面的知识，更能辅之以大量的商务知识和商务技能的讲解，知识面涉及管理、贸易、法律、财会等现实商务活动，优秀的商务英语教师是“商务”的核心，而商务英语专业教师的教学能力又存在学历偏低、职称比例不协调、商务专业知识匮乏、教学模式陈旧、教学方法单一等现实问题。针对这些问题，陈教授提出了引进名师专业带头人，培育学术梯队，采用多元化的培训方式，培养“双师型”教师队伍，建立专兼 2 结合的保障机制等提高高职商务英语教师教学能力的途径。
这是我参加工作以来参与的级别最高、效果最好的一次培训。四位专家教授的讲座让我受益匪浅，蒋秉章教授的讲座《明确高职英语定位引入职场英语教学理念》给我留下的印象尤为深刻，激起了我作为一名高职高专基础英语教师对高职高专基础英语教学改革的思考。
随着经济全球化进程的加速，中国的入世和社会经济的进一步发展，现代社会对人才英语能力的要求越来越高，特别是对高职高专英语的教育提出了更高的要求。近年来，我国高职高专院校数量和招生人数有了显著增加, 高等职业教育规模迅速扩大并且蓬勃发展,形成了高等职业教育体系框架,丰富了高等教育体系结构,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献。高职院校培养的是生产、建设、管理和服务的应用型人才，职业教育就是就业教育，首要的就是要培养学生的职业能力。学生毕业后大都要从事生产、管理等领域第一线的实践操作，对高职学生的职业素质和职业能力要求都较高。然而目前我国高职毕业生的英语能力未能满足社会发展的需求。为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，贯彻高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学方针，实现培养高素质的技能型专门人才的目标，教育部于2009 年1 月特制定了《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）讨论稿在网上公布，以此作为各校组织高职高专英语教学（非英语专业）的主要依据。《教学要求》中对大学英语教学也做了明确要求：“高职英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应重视培养学生实际应用英语进行交际的能力。鉴于各地区以及院校之间有一定的差异，高职英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化学习的实际需要。”
然而目前高职英语教学仍以课堂教学为主，高职学生普遍英语基础差，学习兴趣不浓。许多英语教师上课时基本上是“满堂灌”，没能注重激发学生的学习兴趣，与学生缺乏交流。而高职学生英语学习中也存在着听说读写译诸多方面的问题。
为了培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力，把职场英语教学渗透教学全过程，即融职场英语与基础英语教学的研究探索是高职英语教师的首要任务。社会对高职高专学生的就业要求从注重知识转向了注重技能，因此教学方法也应该从注重教师的教而转向注重学生的学，在课堂教学中不能再 3 一味地灌输，而是要引导学生自主地学，要刺激他们的感官：视觉、听觉、感觉、知觉，调动他们的学习热情和兴趣。我认为高职高专基础英语教师应从以下几个方面努力：
（一）基础英语教学过程中渗透职场英语词汇。基础英语教学重点是打好学生的 语言基础,提高学生听、说、读、写、译五方面的能力。在基础英语教学过程中应根据各专业对英语能力需求的不同而有不同的教学要求,利用职场英语专业教材和网络资源适当增加一些职场英语词汇，包括护理、医学、旅游、计算机、工程、经济管理等方面.在词汇教学中尽可能使用职场英语例句以增加学生对职场英语的输入和印象。在语篇教学中根据语篇特点增加和职业有关的文化背景。在练习讲解中对重点词汇或句型结合职业特点举例说明以使学生掌握职场英语词汇的使用语境。其目的就是要增强学生职业能力，培养学生职业素养。
（二）对基础英语教材、教学方法及教学模式进行更新。目前高职院校所采用的英语教材基本上都是基础英语的内容，这就要求授课教师在教学中增加一些与学生所学专业有关的内容,授课教师要根据各专业特点选择职场英语教材,进行分析综合从而编写出纸质教材或电子教材。以往的课堂教学方法仍以传统的语法翻译法为主，大量的时间用以解释单词、短语，分析句子结构，翻译长句、难句，而且教师的授课仍以母语为主。英语是一门技能，教师应转变传统难破、习惯难改的定型论观念，树立标新立异的创新观念,把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，多采用启发式,采取以学生为中心的教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性,如小组讨论、演讲、竞赛、辩论以及角色扮演、情景对话等等，把教与学弄得生动有趣。
（三）加大听说技能特别是实用交际能力的训练，把培养一定的实用口语交际能力作为教学的一项重要任务。高职生英语基础大都很差，教学内容只能掌握一部分，对老师的提问没有勇气回答，课堂气氛很不活跃。要提高他们的学习动力，首先应该让他们对自己有信心，让他们意识到自己也能和别人一样开口流利地讲英语。因此可以让学生大声朗读课文，在课堂上重复老师讲过的例句，给每个同学提供当众开口的机会。在纠正不标准发音的同时，对每一名第一次开口在课堂上讲英语的同学给予肯定和赞扬,经过如此的激励和练习，大部分学生在课堂上都能积极配合，这样就能增强他们学好英语的信心。为培养学生的实际应用能力，还应该采用模块式教学,每个 4 单元学习结束后以一个话题为线索，设置学生情景对话，用所学的基础英语和职场英语词汇和句型,让学生在课堂上以小组或者两人搭挡的形式展开口语竞赛，掌握就这一话题进行交流时所常用的表达方式，最后对学生的表现归纳总结并奖励最佳表现者。还可以让每个同学就自己感兴趣的话题准备一段话在上课前讲给大家听。这样既可以锻炼每个同学的写作和表达能力，还可以练习大家的听力。在此基础上选择部分基础稍好一些的同学，让他们在每次课前利用几分钟讲解一至两个应试中经常出现的而且大部分同学不太熟悉用法的词汇，这项工作可以其表达能力。在实践过程中他们的讲授方法也是别出心裁，有的是通过谚语来引出所讲授的词汇，有的会列出同词根的一系列词，并配上通俗易懂的例句，这些讲授方法不但会使教师受益匪浅，而且也使得同学们对这些单词的记忆更深刻。这样就为学生提供了创造性运用语言的机会，从而培养和提高他们应用语言的能力。
（四）充分开发学生的“第二课堂”。通过组织多种多样、形式丰富的诵读比赛、演讲比赛、歌曲比赛以及英语短剧等形式给学生提供展现自我的一个平台，对于积极参与者和表现优秀者给予适当的奖励。每周固定时间组织英语角，英语爱好者可以自由的交流和沟通，如果外教和英语老师参与进来效果会更好，这样就可以让英语这门语言真正走出课堂，进入生活。
高职高专英语教学改革任重而道远。作为一名高职高专院校的英语教师，应紧跟高职高专英语教学发展的步伐,满足新形势下英语教学与人才培养需求和学生职业发展的需要,培养学生英语综合应用能力。
第18篇：上海第二工业大学大学生暑期社会实践团队计划书(打印)
上海第二工业大学大学生暑期社会实践团队计划书 项目名称：风雨兼程支教路 爱心奉献志愿情
项目实践地点：上海---安徽
项目时间：7月12日---8月5日
参加人员：11人
项目介绍：
农村孩子们知识的贫乏、观念意识的落后以及思维方式的单一都不是靠单纯的财物捐助就可以解决的。需要有人帮他们开阔眼界，启发心智，培养他们独立思考的能力以及应该让他们有意识，知道自己是有能力追求梦想和更美好的未来。
我们可以通过言传身教帮助乡村的孩子们唤起学习的动力和对美好生活的追求，从而正确的树立孩子们心中的理想，并为自己的梦想而奋斗。所以我们组织亲身实践建设社会主义新农村，到农村去、到基层去、到祖国需要我们的地方去传播知识，普及“三农”政策，奥运、世博精神，普及国家出台的帮困助学政策，以实现教育资源平衡和科技、文化、卫生“三下乡”理论为指导方向，支援农村教育，进行对农村教育的调研问卷，培养农村孩子对知识的渴望，激发他们的爱国热情，让他们形成知识可以改变命运的正确观念。
我们志愿支教的活动就像是点燃的薪火，可以照亮那些在迷路中的孩子，为那些孩子指明一些方向，一些可以改变他们命运，可以改变自己家乡命运的方向。我们的志愿支教活动更不会仅此一次就停步，我们会与学校结成“志愿义教基地”，尽可能用自己的微薄的力量，用我们的光芒照亮很多在迷路中的孩子。在教授中传播知识的魅力，在实践中传递志愿精神，在行动中体现二工大学生的优秀品质，扩大宣传，体现上海第二工业大学的良好形象，展现当代大学生的良好形象，为我国贫困农村的建设贡献自己的一份力量。
项目特点：
本项目以传授内容的丰富化，活动形式的多元化，志愿活动的持续化，成果展示的多样化为亮点，不同于以往的支教，旨在强调持续性、针对性和实效性，以下就详细说明：
（一）.教授内容的丰富化：
在教授中多形式多种类的教学，除了在传统的语、数、外知识传播中会着重在英文口语锻炼之外，还会引入一些北京奥运会、上海世博会的信息，一些国际化大城市的现代化发展的信息，改革开放后中国发展的信息等等。在教授知识的过程中着重强调解决、处理问题的思想，思维的过程，培养他们追求真理、渴望学习和知识的思想；在传播改革开放后中国发展和国际化大城市发展的过程中，让他们可以培养爱国主义热情，培养民族自豪感。让他们树立不甘于现状，通过自己的努力可以用知识改变命运，改变家乡命运的观念。在教学的过程中正确指导他们如何做人，树立正确的世界观，人生观，价值观。
（二）活动形式的多元化：
在活动中，不仅仅是教学，还会同时学生进行农村教学情况的相关调查问卷，之后整理出调查报告让更多的人了解现在乡村教育的状况，关注乡村教育；进行奥运会、世博会知识的传播，让他们了解这两件全国的盛世；准备国家出台的有关“帮困助学”政策的书籍并为他们介绍这些政策，让他们树立并坚定只要自己想学就可以学下去的观念。
（三）志愿活动的持续化
志愿支教活动不会仅此一次，我们会与相关学校结成“志愿义教基地”，达成与他们帮困助学的协议。之后每年能组织一些优秀的大学生过去支教，让志愿活动持续化，让爱心的传递能更为广泛化。
（四）成果形式的多样化
在支教的过程中，我们的志愿者们每天会写3-4篇的支教感悟，支教过程中的心得、体会等等，拍摄一些农村教育现有状况的照片，我们志愿者在实践中的录像。同时我们会收集整合我们准备的有关农村教育情况的调查问卷并做成一份有价值的调研报告。将这些有现实价值的素材，图片，多媒体等进行整合，做成一组真实、可靠、有效、感人的网页记录并传播我们的支教活动，传递我们的志愿精神。
活动内容：
活动分为几个阶段：
前期：
1、针对目前农村教育现状做一次问卷调查；
2、通过观看图片、视频短片等，让该地区的孩子们对改革开放三十年来上海等现代化大都市经济文化的发展及生活水平的提升有一定的了解，开阔他们的视野，
吸引他们的注意力。
中期：
1、文化课；
2、健康安全知识介绍；
3、开展趣味英语，益智游戏等趣味性活动。
后期：宣传帮困助学的政策，赠送一些相关书籍
最后：将活动过程中拍摄的材料和收集的资料进行整理，做成系列网页进行推广，对所做的
问卷调查进行统计分析，写出调查报告，做最后总结。
预期结果：
通过我们这次的支教，一方面引起更多人关注贫困地区的教育问题，关注志愿活动；另一方面，引起孩子们对知识和文化的渴望，让他们形成努力追求真理的思想，树立不甘于现状和通过自己的努力用知识改变命运的观念。
在我们的支教活动上，希望和学校达成长期帮困支教的意向。在活动结束之后，可以利用我们做好的网页和论文更进一步的宣传。
总结：
通过我们，希望可以让跟更多的人来关注他们。我们的支教，是要教会他们思考，思考理想，思考放飞与坚定他们的梦想。在他们的心里播下一粒种子，播下希望的种子，同时传递一种志愿者的精神，让他们体验到爱的存在，让他们知道有很多人在关注他们，关心他们。
用第一抹光线的纯洁，为世界画一双眼睛；
用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲；
让第一颗水滴的透明，留在你最深的心底；
让第一缕微风的清新，成为你最深的记忆；
用所有夜晚的星光，为爱迎来黎明；
用所有曙光的消息，为爱写下传奇„„
第19篇：上海第二工业大学单片机实验实训实验报告1
单片机实验实训实验报告1 班级：10计科A1
学号：20123430074
姓名：贾强强
第一章Keil教程
1.源文件的建立
1）启动uVision后，File->New,打开一个新的文本编辑窗口，在窗口中输入汇编语言程序
2）保存文件，扩展名一般用asm或a51.例如：exam1.asm 2.建立工程文件
1）点击Project->NewProject，出现对话框，输入工程名。点击保存。随后出现第二个对话框，选择CPU（这里选89C51），然后确定 2）工程详细设置
点击Project窗口中的Target1（Project->Optionfortarget’target1’）出现对话框，后面大部分页面默认就行 3.编译、连接
1）将源文件加入到工程
2）选择菜单Project->Build target 3) 进入下一步调试
第二章 文件的下载操作
1.运行环境：FLIP2.4.6 2.实验步骤： 1）选择芯片
选择“Select device->AT89C51RC2” 2) 选择要烧写的文件
单击Load HEX File,在对话框中选择要烧写的HEX文件 3）通信设置
单击“Set Communication->RS232/com1/9600波特“后单击Connect 4） 下载烧写文件
单片机与PC连通后单击Run 5） 运行
a.下载成功后，单击Start application b．拔掉w1短接调线，然后执行reset重启操作
2 4.1实验1 Keil及FLIP的使用
实验目的：熟悉Keil2单片机开发软件的使用方法；
熟悉在系统编程下软件FLIP的使用方法，同时利用Keil环境测试汇编语言指令
实验要求：测试如下指令
MOV A,R0; MOV A ,50H MOV A,@R0 MOV A,#20H 实验步骤：
（1）在C盘根目录创建test1的文件夹
（2）创建工程，名为：test1，放于test1文件夹中 （3）创建源文件，名为：test1.asm，内容如下 （4）将test1.asm加入工程，编译 （5）如有错误进行修改
（6）调试（单击debug菜单下的start/stop debuge seion,并进行单步跟踪，注意咯寄存器及内存单元变化） 实验程序： ORG 0000H 3 MOV R0，#30H MOV 50H,#3AH MOV A,R0 MOV A,@R0 MOV A,20H MOV @R0,A END 4 实验心得：
回顾起此次课程设计，感觉受益匪浅，从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，学到很多很多的课堂理论中没学到过的东西，在程序调试的过程中提高自己的发现问题、解决问题、实际动手和独立思考的能力。当然，这其中也有很多问题，第
一、不够细心比如由于粗心大意焊错了线，由于对课本理论的不熟悉导致编程出现错误。第二，是在学习态度上，这次课设是对我的学习态度的一次检验。对于这次单片机综合课程实习，我的第一大心得体会就是作为一名工程技术人员，要求具备的首要素质绝对应该是严谨。我们这次实习所遇到的多半问题多数都是由于我们不够严谨。第三，在做人上，我认识到，无论做什么事情，只要你足够坚强，有足够的毅力与决心，有足够的挑战困难的勇气，就没有什么办不到的。
通过这次单片机实习，我不仅加深了对单片机理论的理解，将理论很好地应用到实际当中去，而且我还学会了如何去培养我们的创新精神，从而不断地战胜自己，超越自己。创新可以是在原有的基础上进行改进，使之功能不断完善，成为真己的东西。 这次课程设计能顺利的完成，除了我们的努力外，当然也离不开指导老师申老师的辛勤指导，致使我在设计的过程中学到了很多实用性的知识。同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师表示忠心的感谢！
第20篇：浙江工业大学
浙江工业大学
2010年工程硕士第二阶段考试方法
专业领域：材料工程
一、专业考试（请注明考试科目、参考书目、考试形式和要求等）
1、化学基础，考试形式：面试
包括：无机化学、物理化学、分析化学、有机化学
2、材料科学基础，考试形式：笔试
包括：材料科学基础、高分子化学
专业课复试参考书目：
《无机及分析化学》（第一版），浙江大学编，高教出版社，2003；
《物理化学》（第四版），天津大学物理化学教研室，高等教育出版社，2001； 《分析化学》（第四版），武汉大学主编，高等教育出版社；
《有机化学》（第四版）高鸿宾主编高教出版社2005.5
《材料科学基础》（第二版）石德珂主编机械工业出版社2005.
《高分子化学》（第三版），潘祖仁编，化学工业出版社，2006.
二、相关测试（请注明面试的内容和要求）
1、专业面试；
2、综合面试（含英语阅读、翻译）
