推荐第1篇：论文创新点
学位论文的主要创新点
物联网是一个多学科综合运用的技术产物，它本身没有技术指标，但在其概念下包含着多项关键技术的整合、运用。因此，物联网是一个庞大的技术体系和一个综合的应用平台。物联网的关键技术包括：无线射频技术(RFID)、传感器微机电技术(MEMS)、嵌入式技术、GPS定位技术、无线网络技术（WSN）、IPV6技术、云计算技术等等。而针对物联网的应用平台，可以创造出更多的应用领域，目前在我国主要应用领域有：智慧医疗、智慧交通、智慧农业、智慧安防、智慧物流、智能电网、智能家居等等。
随着物联网技术及其应用越来越广泛的接触到社会生活，人们对物联网的相关技术和核心思想的求知欲越来越强；社会对物联网的应用模式要求也越来越多样化，这不但促使物联网相关研究机构对物联网技术的快速突破，同时也给相关行业、企业的产业发展方向带来了指向标。在这一发展背景下，物联网的产业标准的制定将起到关键性的作用。只有统一的标准制定了，才会有企业大规模的产业链效应，才能实现在安全、高效、智能的物联网环境下发展的“智慧地球”、“感知中国”等概念。
本文的创新点如下：
一．跳出了当前对物联网广泛定义，深层次的分析了物联网的含义，并给予了包含各技术层面的新理解：物联网应当分为三层概念去理解，即“物”、“网”和“联”。“物”——是被识别的物体，也是被管理、被控制、被使用的物体，它既是实施操作的对象，同时也是提取信息的来源。“网”——是可以传递信息的网络，可以是当前的互联网，也可以是电信网或者有线电视网。但在物联网概念下的网络不再只起到传递网络数据的作用，同时还应当具备采集和汇聚网络数据的功能，这样“网”的概念被扩大了，例如：无线传感网络、局域网等。“联”——不再是单一的“连接”的作用，而是包含了采集信息、数据融合、接口管理、系统集成等功能，它是掌控着实体信息向虚拟信息转化的重要环节。
二．对我国物联网现有产业的分析提出了新的观点：我国物联网产业的发展还处于低端制造水平、缺乏综合应用和平台搭建。由于国内物联网产业的科技和应用水平不高，导致国内物联网产业大多集中在中低频RFID、低端传感器的制造业务上，这与物联网的概念相差甚远。产业应用平台的开发和综合应用技术的提高，是我国物联网产业发展首要解决的问题。
推荐第2篇：创新课堂创新点
下面我根据自己多年的教学总结一下几点：
1、扮演好学生的引导者、合作者的角色，营造民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛。
沉闷、严肃的课堂气氛容易抑制学生主体作用的发挥，从而影响教学效果的提高。教学过程中教师只有打破沉默，把课堂气氛活起来，给学生营造一种民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛，才能使学生的主体性得到充分发挥，从而达到良好的教学效果。在教学过程中，教师要努力用可亲的教态、生动的语言，富有吸引力的方法，启发、诱导、鼓励学生提问，爱护和相信每一个学生，平等对待每一个学生，对学生的每一点发现，每一点提高都给予充分的肯定。努力创设这样一种环境：每一个学生随时都可以提问，各抒已见、畅所欲言，不管自己的意见正确与否，都会受到重视，并能得到评答。
2、扮演好学生的指导者的角色，帮助学生掌握解决问题的方法。
课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的自身实践和领悟去获取知识，才是最佳学习途径。为此，教师在教学时要改变过去那种将知识通过讲解直接传授给学生的做法（必要的讲解是需要的），积极构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。
3、课堂教学中要把微笑带进课堂，带进学生心里。
“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
4、建立民主、平等的师生关系，将师生关系引进课堂，带入生活。
著名教育家陶行知先生认为：“为营造一个适合学生身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。” 我们必须改变以自我为中心的传统教育观念，将新的师生关系引进课堂，带入生活，建立和维持与学生亲密无间，融洽协调，相互信赖的关系。
5、改变教学方式，课堂上要给学生充足的时间和空间
现在的小学生一般都是独生子女，自尊心、自我意识强，并不善于与人交往合作。教学中要注意设置障碍，创设情境，让学生在与同学的不断交流与合作、不断相互帮助和支持中，感受伙伴问的友谊和真情，从而愿意与其他个体进行交往与合作。
6、探究生活问题，让生活数学化
在数学教学中，我让学生从买东西、玩、家庭情况等多方面的生活中“找”数学，培养学生从数学的角度去观察生活的意识。把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，获得探索数学的体验，提高利用数学解决实际问题的能力，让生活数学化。
总之，一堂课，教师只要做到了以上几点，学生就会在教师的指引下积极主动地思考，从而有效地完成教学任务，也使我们的教育由“应试教育”转变为“素质教育”，鼓励了学生大胆怀疑，独立思考，培养了学生的创新意识和创新能力，使学生对数学的态度由 “漠不关心”变为 “积极探索”，达到数学教育的价值在形式陶冶和应用价值之间的平衡，为学生具备良好的数学素质奠定了基础。
推荐第3篇：经济学论文点
经济学论文点
改革开放以来，中国猪肉产品得到了长足发展，其产量保持持续快速增长。然而，随着国内经济的快速发展和全球贸易自由化进程的加快，猪肉产品发展所处的外部环境发生了深刻变化，猪肉产品市场竞争日趋激烈。随着人们收入的增长，生活水平的提高，高品质的猪肉产品越来越受消费者的青睐，可以说品牌猪肉产品将是以后猪肉产品市场的主宰者。陆川猪是中国八大名猪之一，其具有优良的品质，其的发展将是无可限量。本文结合近年来陆川县陆川猪产业的生产经营状况，利用波特钻石模型对陆川猪产业竞争力进行分析，得出陆川猪产业竞争力的结论，然后根据得出的结论提出提升陆川猪产业竞争力的相关建议。
引言
农业是国民经济的基础，畜牧业作为农业的重要组成部分在国民经济中占有举足轻重的地位，而猪行业又是畜牧业的重要组成部分。改革开放以来，我国畜牧业有了长足的发展，主要畜产品产量保持持续快速增长趋势，特别是猪肉产品的生产能力不断提高。目前，我国已成为世界上最大的猪肉生产大国，但是人均猪肉量还是和世界平均水平有着不小的差距。养猪业作为畜禽养殖业中的重要组成部分，猪肉产量占肉类总产量的64%以上，有着“民以食为天，猪粮安天下”的地位，猪肉产品一直都是我国城乡居民最主要的肉类消费品。从城乡消费水平比较来看，由于我国人口增长的压力以及收入提高带来的消费能力提高，我国的猪肉消费总量继续保持增长的趋势，中国猪肉产品消费市场仍然蕴藏着巨大的潜力和吸引力。但是随着改革开放进程的加大，我国经济迅速的发展，人均收入水平大幅度提高，我国已进入一个食品营养需求的增速阶段，且会在相当长的时间内保持增长势头，品牌猪肉产品在我国经济中的重要性将越来越明显。陆川猪是我国八大名猪之一，其优良的品质已被广大消费者所认可。陆川猪产业是陆川县的一个特色、支柱产业，陆川猪产业的发展关系着陆川县的经济发展，所以对陆川猪产业的研究非常有意义。
推荐第4篇：创新论文
民族崛起——创新造就成功
创新是一个国家和民族持续发展的源泉和动力。创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，是行业求得生存和发展的制胜法宝。
所谓创新，概括地说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
实践是创新的基础，离开实践，创新便成了无本之木，无源之水。经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摒弃不合时宜的认识、观念、做法，形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的事业。中国有句格言：常有所疑——创新的发端，勇于破疑——创新的能源。鲁迅先生曾说过:“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”大量事实表明：从常见的、普遍的、重复出现的现象中发现规律性的东西，这是一个重要的方法；其中勇于质疑、善于发现，则是不断创新、有所创造的源泉。有位作家说：“学习是一个人的真正看家本领，第一长处，第一智慧，第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。”创新也是学习的恩泽。无论是一个国家，还是一个企业或个人，要进步，要发展，都要有一股推动其不断向上的动力，使人们能够产生强烈的求知欲和创造力，由此推动人们自强不息，努力奋斗。这个动力的形成，正是基于勤奋学习和知识累积。人们越是学习，未知的世界越大，人们也就越感到自身知识的缺乏；而越不断学习积累，越能不断有所创造。创新，需要诚实和谦逊的态度。有人说，谦逊是一种坦然面对成就和荣誉的精神境界，是一种求真务实、甘当学生的思想品格。时代在发展，社会在进步。自觉地把创新作为一种不懈的追求，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度，开拓创新。
这样，我们才能争创一流的工作水平和业绩，在伟大实践中不断有所发明、有所发现、有所创造、有所前进。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是江泽民同志总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。江泽民同志还指出：“整个人类历史，就是一个不断创新、不断进步的过程。没有创新，就没有人类的进步，就没有人类的未来。当代科学技术的发展，更加雄辩地证明了这一点。”翻开人类历史的漫长画卷，我们不难发现，自古以来，人类社会经济和文化的每一次重大发展，都依赖于科学的重大发现和技术的重大发明，依赖于人类认识的革命和观念的更新。科技进步和创新是生产力发展的关键因素，历次重大科学发现所引起的技术突破，都引发了生产力的巨大进步和社会的深刻变革。近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说，人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其原因，民族创新能力的大小是一个主要因素。随着知识经济和信息社会的来临，创新能力不仅成为综合国力竞争的关键，而且成为一个国家或民族能否生存下去的关键。我们中华民族是富有创造精神的伟大民族，在新的历史条件下，只要勇于和善于创新，就一定能够赶上甚至超过世界先进水平。任何安于现状、因循守旧，不思进取、无所作为的思想，都不利于党和国家事业的发展。
古人说得好：苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。中国特色社会主义事业是不断发展的事业，我们在前进中还会遇到这样那样的新情况新课题，还要应对各种可以预料和难以预料的风险和挑战，因此还要继续进行新的实践和探索。只要我们坚持用马克思主义的态度学习贯彻“三个代表”重要思想，用“三个代表”重要思想指导新的实践，就一定能够不断开拓创新，在实践中继续发展马克思主义，把中国特色社会主义伟大事业推向前进。
【练习题】
北京的三月，又是一年盛会时。在每年的两会期间，都会有一些新的词语爆发式的进入公众的视野，让人耳目一新。比如在2015年政府工作报告中，“有权不可任性”掷地有声，“创客”概念横空出世，曾经热议的大众创业万众创新已成为人们实现个人价值的新渠道、经济发展的新引擎。今年两会上出现的一系列“新词”， 催人奋进，鼓舞人心。比如，“工匠精神”“达尔文死海”“大众旅游时代”“脑计划”„„无论是政府工作报告，还是代表委员发言，今年两会提出了新思考，打开了新视野。
你能不能嗅到这些新词儿背后的“含金量”呢?由这些两会新词你想到了什么“请你谈谈你的感想。 【参考答案】
语言是时代的风向标。这些新词，是对过去一年工作的总结，也是对新一年发展思路的展望。道出了民生之盼、发展之道、改革之重。这些让人眼前一亮的新词，引领公众走向更加幸福的生活，引领中国走向更加美好的明天。
【中公点评——开头直接表态，语言代表了时代发展，肯定两会新词所代表的民生、发展和改革方面的意义。】
借由两会这个平台，一些“成熟的新词”进入国家政策，成为政策导向;另一些不那么成熟的，则会在讨论中凝聚智慧、不断完善。从这个角度看，两会新词中，既有“我们这样做了”的总结，也有“我们做得不够好”的分析，更有“未来我们会这样做”的决心。对历史的思考、对现实的把握、对未来的期待，积聚在这一个个新词上，让它们有着相当高的含金量。
【中公点评——深刻分析两会新词背后的内涵：对历史的思考，现实的把握，未来的期待。这个分析的角度符合政府的思考方式，同时，也可以举一反三，可以推广到很多政府性工作会议上。应用比较广，希望大家能够学习并掌握到。】
体会这些崭新、凝练的表达，也为让新词进入更多人视野的代表委员点赞。对新现象的总结、对新事物的思索，折射代表委员参政议政水平的提高、责任的增强——若没有对新发展理念的深学笃用，就不能敏锐地捕捉到这些中国转型升级节点上的热点、难点和爆发点。一个个追问现实议题的新词，将锐意创新的勇气、敢为人先的锐气和蓬勃向上的朝气，融入到了一股持续不断的创新激情之中。
【中公点评——从提出新词的代表们角度切入分析：新词体现了两会代表委员们参政议政水平的提高，体现了创新的激情。】
两会是一个凝聚共识、确定步调的平台。倘若止步于理念、停留在概念，那么这些生动的表达，就难以与现实对接，真正推动改革发展。我们期待两会把握住时代发展的脉搏，涌现出更多新词，更期盼这些新词能落地生根、开花结果，促成中国经济新的生长。
【中公点评——结尾总结提升，观念有了，重点在于落实。这也是对一些新现象，新政策经常会用到的结尾方法，希望大家能够举一反三，灵活运用。】
推荐第5篇：长兴社区民政工作创新点
长兴社区民政工作创新点
创新点一：
为“夹心层”争取救助
城区目前低保标准为245元/人/月，低保对象可享受医疗、教育、住房金、水、电、暖、煤气费优惠等救助，除日常享受低保救助金以外，逢年过节还可享受到市区各有关部门、街道、社区的慰问金（物品）和福利。而家庭收入略高于低保标准的“夹心层”群众则无法享受上述优惠政策，导致生活更为困难。为此，建议上级民政部门将城区低保标准适当提高，进一步调研和修改低收入居民救助政策，将我更多的困难群众纳入救助范围。 创新点二：
为高龄独居老人提供贴心服务
今年的两会上，有一项议案提出将对80岁以上高龄老人每月发放生活补贴，将关爱老人切实落到实处。在工作中，城区会在每年的九九重阳节为70岁以上我固定收入的老年人发放生活补贴。但对于“三无”（无劳动能力、无生活来源、无法定赡养人）老人和低保且独居的老人来说，无疑此举也只是杯水车薪。街道、社区可通过市场化、社会化、职业化运作方式，充分整合养老服务机构、专业餐饮服务机构、机关企事业单位、爱心居民等服务资源，为“三无”老人和低保且独居老人提供免费或优惠送餐服务、
日常起居照顾服务、家庭清洁服务，设立公益性老年人紧急呼叫服务中心，为高龄独居老人提供紧急呼援服务等。
长兴社区张艳艳
二〇一〇年三月十八日
推荐第6篇：细节上描述创新点
科学问题的学术特点
项目特色即整个项目（选题）在学术上的独到之处和与众不同，不要和创新性混淆。创新性则是从细节上描述创新点，比如方法（实验手段、技术路线、数值分析等）创新、成果（新理论、新理念、新模型等）创新。
始终围绕提出的科学问题进行，所有环节在逻辑上保持一致；语言和书写要科学规范，关键词要准确界定；立项依据与研究内容避免重复，解决好提出问题、解决问题和预期目标的关系；研究成果要起到1+1>>2的效果。
推荐第7篇：创新点和预期结果
4.本项目的创新点和预期成果
创新点：本项目主要是在原有的、传统的衣撑基础之上，新增可伸缩功能，增加了衣撑的功能，使其不仅能够晾晒衣服，还能够晾晒床单、被罩等大件。现如今，不论是国外还是国内，人们生活中普遍存在还是传统衣撑，但是，也存在与本项目相似的研究成果。与国内外类似研究相比，本项目最大的创新点在于伸缩结构和材料的选取，伸缩结构使衣撑可大可小，根据不同的情况合理使用衣撑；采用铁质材料，涂层为不锈钢，经济合理，美观轻便，而不是采用不利于伸缩的木制材料。
预期成果：该项目在方法上，采用观察法和类比法，研究出与可伸缩梯子类似的伸缩结构，增加了衣撑的功能；在材料上，采用铁质材料，涂层为不锈钢，大大降低了成本，便于大批推广使用；在技术上，采用中间实心、外部空心且空心嵌套在实心上的伸缩结构，可大可小，伸缩自如。该项目若申请专利，投入生产，可以为人们日常生活带来便利，解决日常生活中床单、被罩等大件的晾晒问题。若进行推广，使家家户户都使用多功能衣撑，使其在自己的位置上发光发热，为广大人类社会带来大大的方便。
推荐第8篇：项目特色与创新点
四、项目特色与创新点
为了寻找北京公共自行车租赁点的最优布局，针对游客和市民两种目标人群，从居民出行需求和交通设施供给角度出发，分析了目前公共自行车的使用特征与问题，建立由自适应遗传算法和方式分担交通分配组合反馈模型组成的双层模型进行求解，得到最优布局方案使得区域出行成本和公共自行车系统设施建设成本最小．
（1）将租赁点划分为公交点、公建点、居住点、游憩点和校园点五类，指出居住点规模应与公交点、公建点和校园点的规模相当。
（2）通过建立城市公共自行车租赁系统马氏链模型求解各个站点所必需具备的服务能力。
（3）通过分区和测算各区日均出行次数，进而确定北京公共自行车租赁点数量及规模。
（4）以服务水平作为影响公共自行车租赁点布局的因素。
（5）分析了换乘（Ｂ＋Ｒ）模式所需要的路网密度及其服务范围。
推荐第9篇：供应链的创新点总结
全球供应链20年一次重组，2013年刚好是迎来一个重要的重组之年。在中国，2013年中国企业在互联网经济推动下供应链模式正面临快速转型和创新。回味这一年的行业变化，我们看到太多血淋淋的变革，同时我们也看到了新的商业机会正在孕育和诞生。值得欣慰的是那些有创新意识的企业正尝试全面获得了不错的效果，同时也爆发出许多创新的供应链新模式。先总结一下2013年中国供应链的创新亮点：
1、供应链商业模式创新陆续颠覆供应链技术创新。
2、扁平化供应链组织成创新的主流。
3、企业混合型供应链组织模式正在出现。
4、C2B模式和敏捷制造成为新的亮点。
5、O2O的新供应链模式成为行业发展的重点。
6、供应链平台化服务格局初显。
推荐第10篇：班组管理的创新点
班组管理的创新点
邯郸站货专车间 彭亚峰
摘要：班组做为在管理模式中最基层最小的的单位，其所发挥的作用就是一切安全生产、效益效率的基础，故而班组这个单位虽然小、虽然处于管理的末端，但根基不牢固，上层管理执行力就打折扣，本文结合路局及我站开展的自控型班组建设为主线，就如何结合现代管理模式找到班组管理的创新点而展开。
关键词：班组管理 班组长 强化安全 创新点
前 言
做为车站最基本生产单位，各种安全指标、运营指标均在班组生产的基础上积累而成。因此班组管理是车站安全管理中最基本的一环，同时也是最重要的一环。
做为一个最小的团队，班组管理在相互协作、奖惩激励、生产效率、安全确保等各方面，都需要一种科学的能体现工作特点能调动职工积极性的管理模式。在写本文之前，我对我站的班组情况进行以点带面的调查统计，仅就生产一线的班组就有 个（客运 个，货运 个，货专 个，调度 个，西场 个，邯南运转 个，邯郸运转 个，装卸公司 个），就是这些基层班组，构筑了我站安全生产的第一梯队。这些班组共有的特点就是以一种模式开展的业务知识教育；以一种模式传达部署工作；以一种模式被动接受所有的规章制度；以一种模式体现奖惩制度。这些共同的特点的优势在于管理模式的高度统一，上一层管理者好抓住管理的关键环节，不足的地方在于缺乏创新性，没有针对性，都属于“齐不齐，一把泥”的管理模式。那么这些班组不同点在那里呢？一是这些班组由于工种的不同，班组成员
1 年龄结构也不同，比如客运车间站台组平均年龄在 岁，货专车间货检组平均年龄在 岁，邯郸运转调车组平均年龄 岁。二是文化素质参差不齐，比如客运站台组 个人，大本 人，大专 人，中专 人；再比如货专货检组 人，其中大本学历无，大专学历 人，中专学历 人。通过这一组数据说明一个问题，一是年轻又有学历的班组，容易接受新的事物新的管理模式；二是年龄大学历低的班组，在知识的灌输上如果靠死记硬背，效果很难达到上一级管理者期待的结果，如果换为比实操技能，较书面业务知识的灌输，相对轻松一点，也容易达到上级管理者所要求的目标。
综上所述，班组管理也应根据现实情况的变化，去找到班组管理的创新点，在确保安全、效益的前提下，尽可能的在班组管理模式上应与班组成员的综合素质、现场工作环境相“密贴”，这样班组作用才能发挥最大化。那么班组管理的创新点在那里呢？
一、班组管理中的角色定位
1、班组长的角色定位
班组长作为一个“兵头将尾”，在生产中起到承上启下的作用，是班组小范围的灵魂人物、核心人物。其在整个生产体系中起的作用非常重要，做为上一级管理意志的具体执行者，能否不打折扣的把上级的管理意志和领导意图执行下去，并且用自己切合实际的诠释，在规章制度允许范围内进行理解和消化领导的管理意志，是体现一名基层班组长管理能力执行能力的最好证明。以上是班组长在承上的工作中。其次是启下，启下的关键是能调动班组成员的积极性，确保工作质量和作业效率。这样才是班组长工作的角色定位，做为一名一线班组长是否能在不欺上不瞒下情况下，将工作做到位呢，这是做为每一名基层班组长应该思考的问题。
2、组员的角色定位
组员的角色客观的讲，目前是被动的执行者，但是即便是在目前的管理模式下，组员的作用发挥也不仅仅是“我干好自己的活”这么简单，班组是个整体，组员的团队意识是否有，工作中是否做到了联劳协作，年龄较大工作经验丰富的组员，是否对新职人员起到了“传、帮、带”的作用，年轻的有一定文化素质的组员，是否在规章业务的学习上对其它组员予以帮助呢。在班组管理和建设上，班组成员是否积极主动的献计献策。如果说“我干好自己的活”是放在上面的组员的角色定位，那么后面所提到的角色定位是另一种层面的组员应扮演的角色。
3、其它基层组织在班组管理中的角色定位
这里所说的基层组织包括车间一级的党支部、团支部、工会，这些基层组织在班组管理中的角色定位，党支部、团支部能起到鼓动和发起的作用，就是一面旗臶，给班组成员一个政治方向，丰富班组成员的思想。工会在这里所扮演的角色不仅仅是维护班组成员的利益，其实工会在这个班组管理的位臵上所能发挥空间的较大，从“建立长效机制的群众性劳动竞赛活动到开展此类群众性劳动竞赛的对外交流”，基层工会组织包括站一级的工会组织在这方面都大有可为。
3、上级管理者的角色定位
上级管理者在班组管理中的角色定位为什么放在最后说，因为我这里所说的上级管理者就是车间一层的直接管理者，一种科学的管理模式，一种高效率的管理模式应该是一个车间部门有几个班组，上一级的管理者只要管好这几个班组的班组长，其领导意志就能完全的执行下去，这是一个合格的管理角色的定位，劳心不劳力，费劲大的，也未必管理的就到位，很多基层班组的表现最能体现管理角色是否到位。
二、班组管理中上级管理者职能的几点思考
1、班组管理思考之一---管理者对班组的引导
站在管理者的层面，对于班组管理要不断地坚持正面引导。尊重班组需要，开发蕴蓄的潜在力量。首先一点班组每个人是有思想、有理智、有感情、有自尊心的。精神上正当健康的心理需求一旦得到充实和满足。就会激发人们自身潜在的主动性、积极性和上进心。现实对于班组管理实践告诉我们，无论是思想理论工作者，还是车间的行政管理者只有坚持不懈地向职工进行结合实际的教育，尤其不要回避“名利”这个比较有诱惑力的字眼，工作好了名利双收是正当的也是有应该的，这是管理的一种正激励，也是激发班组成员竞争意识的一种手段。其次由于年轻的学历高的青工不断的补充到一线班组，许多职工的民主意识和参与意识大大增强。自我追求高层次的精神价值，希望自己有参与班组乃至车间、车站管理和发展的机会和施展自己才华的机会，这也是做为管理应该看到的不应忽视的。因此，做为一线班组的直接管理者，一定要扩大管理的公开度。充分发动职工正确的积极的参与意识，把职工中蕴蓄的永不枯谒的智慧和力量，统统“吸收”集中起来，用于班组管理，让职工的心紧贴着企业。
2、班组管理思考之二---管理者对班组的管理作风
作风是管理者的灵魂。管理者对过硬的管理作风的倡导和身体力行，对班组内部形成良好的环境和职工树立良好地精神面貌，具有十分重要的意义。正所谓“什么样将军带什么样的兵”。这说明，干部的作风，干部的形象，严格的管理，对职工形成正确的心理具有导向作用。因此，要把干部的作风建设作为班组管理的重要课题，树立敢抓，善抓的管理作风。
敢抓，就是要把管理上的难点，作为工作的重点，要抓小防大，用刚
4 性的管理来维护规章制度的严肃性，并用严格的考核来确保管理目标的实现。客观的说，我们有些车间在管理上对于一些难于驾驭的职工采取的态度有两种，一是对其放任自流，使之成为班组里的边缘人，达到“有风使不动”的目的；二是采取“招安”的手段，对一些不好管的人，放在班组长的位臵，用职位的提升或物质的激励，减少此类人的“找事儿”。这两种对于班组的管理方式，应该说也有一定的效果，但是严格说，就体现不到管理的严肃性，比如，班组内有一些组员可能技术业务都过硬，但是由于不喜欢冒尖，不喜欢“找事儿”，在班组长的任用上，物质的激励上很少能顾及这些人，这就是一种管理作风的不严肃。车间不是帮派组织，班组成员更不是马仔，如果都采用“招安”的手段，那我们很难想象以后的班组长都是什么样的班组长。
其次是在班组管理中要善抓，就是要善于调查研究，实事求是地分析处理问题，既不姑息迁就，也不随意“株连”处罚。加强基础工作的落实，重视对管理过程的控制，落实逐级负责制。在所谓的“株连”上，以现在的安管系统为例，如果班组成员被站发黄色及以上违章违纪通知书，班组成员每人都有扣减5分绩效考核成绩。如果互控责任人一同扣减，则体现了一种互控不到位的应该的惩罚，但是如果一个人违章违纪，一个班组的成员都挨板子，这算不算一种株连呢。
3、班组管理思考之三---管理者对班组的非权利影响
重视发挥管理者对班组管理的的非权利影响。管理者对被班组管理的作用主要有两个方面。即权利影响和非权利影响。权利影响，即通过行政命令影响班组成员的工作行为，这是企业管理的主要表现形式，它具有严肃性和权威性的一面。但也有一定的局限性。在这种纯粹的权利影响下，被
5 管理者的意志往往是被动的服从，这种服从命令是机械的，或者带有情绪地执行命令。从心理上看，很可能失衡发展到扭曲，表现形式为发牢骚，讲怪话，钻空子，执行纪律打折扣等等，比如一个“当班精神不好”这样一个小问题，几十年如一日的消灭不了，为什么呢，因为白天工作晚上休息是人的天性，况且就我们车站而言，好多工种，除信号楼之外，一般的工作节奏，也不是从接班一直不间断的干到下班，那么中间许多时间，能不能用一种更人性化的管理模式，比如一个班组在某一个时间段以后，可以轮流休息一下，困乏缓解后的人，和硬撑着不休息的人，工作状态是不一样的，这个可以请权威的部门进行试验，如果得出结果是前者，是不是可以先用一两个班组做个试点呢，当然，所有的前提都是确保安全和对工作有利。因此，一个好的管理者仅仅局限于权力影响是远远不够的，必须重视非权力影响。
管理者的非权力影响主要包括人格力量和工作形象两个方面。人除了感觉以外，还有丰富的感情。如果这种感情能够正确的加以引导，就能化为巨大的精神力量，管理者的人格力量实质就是管理者的言和行。要强化人格力量，就要处理好四个关系：一个是“严”与“爱”的关系，要以严字当头，从爱字入手，严爱结合，这样职工就容易理解。二是“虚”与“实”的关系，我们对人的问题需要做大量的思想政治工作，要向职工灌输好的、正确的思想，这是个软的、虚的。但要与解决职工的实际问题结合起来。三是“奖”与“罚”的关系。奖要奖得及时，公正；罚要罚得合理合情。四是“大”与“小”的关系，即整体与局部的关系要处理得当，不但要重视宏观，把握整体。同时要掌握企业内部局部矛盾的转化，及时化解，防微杜渐。这一层的管理者的非权力影响也可延伸到班组长。
4、班组管理思考之四---管理者对班组的教育方式
切实加强班组建设，首先要对职工教育的模式进行适度的改变。职工教育本身是一种激励手段，要采取多渠道、多形式，多内容的教育方法。首改善教育环境，使之更形象，更实际，更实用。这就是和当前的站统考，车间统考有一定的区别的教育方式，可以以车间班组为单位，开展纯技能的职工教育，充分利用现成看得见、摸得着的设备和环境，开展真正意义上的理论联系实际的职工教育，使之更形象，更实际，更实用。在抓好基础教育的同时，必须不失时机地将政治思想工作灌输到整个安全生产中去，政治思想对于班组管理重要吗？肯定的说，很重要，当前的市场竞争带来的职工观念的更新，使职工思想非常活跃，此时的政治思想工作就应该深入到车间、班组、职工中去。真正做到预防在前，思想工作到位。找准结合点，寻找最佳度，有的放矢，做到“药到病除”。使职工的精神面貌焕然一新，是职工的思想有积极的一面。其次，在提高职工的文化素质和技术业务水平上，要善于根据各自不同的文化层次、业务水平、心理状态，制定中期或长期培训计划。强化技术业和务管理，提高班组群体素质。为堵绝违章违纪，确保运输安全，打下坚实地思想基础。
5、班组管理思考之五---管理者对班组的机制健全
健全机制，强化班组管理，这涉及到班组管理的改革，班组管理机制的改革是为了使各项管理工作更趋合理配套。事实证明，机制健全是班组管理中行之有效地科学管理方法。我们必须把奖励机制，竞争机制，风险机制，引进到各个工种的班组，。比如，在生产一线班组，必须引进竞争机制，实行违章违纪淘汰，精悍队伍，敢于真正的把一些违章违纪的班组“害群之马”扔出来。在班组安全实行安全承包制，类似于管理层的安全包保基
7 金，班组长实行安全风险工资奖励机制。其次在班组长的任命提拔上做到能上能下，能者上，愚者下，打破铁交椅，打破论资排辈。在班组奖惩分配上，根据具体表现、工作量、作业质量等，在分配上加大倾斜力度，真正拉开档次，使一些人感到有危机感，危急感，上岗靠竞争，敢于把富余人员坚决从岗位上撤下来。可以肯定，这些机制的实施，必定给违章违纪者以震慑作用，班组管理必将出现一个崭新的局面。
三、班组管理中的措施与办法
1、班组管理中的几点措施
（1）、班前预想到位。作业前班组要按照上一级的管理意图和有关文件电报传达的作业注意事项，提出的人身安全要求，结合本班组的实际，认真分析预想可能存在的人身隐患问题，提醒本班成员特别注意。这一个措施应该说我站各个班组都在执行，但是是否都能执行到位，是不是离执行到位还有一定的距离呢？
（2）、作业布臵到位。班组长分配计划、布臵作业时必须对小组成员提出安全注意事项，否则不准作业。这一条措施的纠结点在现场中经常出现分活儿不均的问题，这就要看班组长在布臵作业中能否身先士卒，能否客观公正。不仅仅是作业布臵这么简单，更重要的是看一个班组长在工作的管理能力。
（3）、作业中互控到位。作业过程中同组人员除提高人身安全自保意识外，还必须做到有效互控，及时纠正违反人身安全规定问题的发生，否则列失控责任。目前安管系统在互控责任的惩罚上，扣减力度较低，负面问题不株连，不等于对直接互控者也不处罚或者处罚轻，特别是类似于两人共同横越线路这样的问题，一个执行规定不标准，另一个就在身边看着，
8 这样的互控者应该比照责任者处理，只有这样才能切实在工作中互控到位。
（4）、发生问题及时解决到位。小组成员发生问题后，班组必须积极配合车站组织分析、处理，及时召开小组批评教育当事人，使其尽快认识错误，杜绝以后工作中重犯。这就要求车间给予小组一定的权限，小的违章违纪问题，可以在班组范围内进行分析处理，让班组长和班组成员对存在的问题学会分析，这样对整个班组而言，体会会更深刻。
（5）、发现设备隐患处理到位。作业过程中要随时掌握作业区域内的设备情况，发现设备危及人身安全时立即停止作业，向车站和有关部门汇报，妥善处臵。涉及到我们车站设备类型较多，有大型的也有小型的，比如使用最普遍的对讲机，包括调车人员、货运人员、客运人员、货检人员都使用此类设备，如果在作业中设备不能使用，在处理上也要因环境工种而异，如调车组或者货检人员在场内作业，此类设备出现问题，就应该停下作业，更换后再作业，这是确保人身安全的前提。
（6）、班后分析总结到位。一班作业结束后，认真组织班后碰头会。分析人身安全情况和其他工作，做到好的表扬，差的批评。这一条措施其实当前也都在执行，但是大多数班组长在班会分析会上，都是泛泛几句老调子，没有新意，找不到重点，分析会没有质量。这就要求班组长在班中应对一般的作业做好记载，对问题，要抓典型的突出的进行分析讲评，而不是捡小的说捡能不得罪人的说，如果是这样，这个分析会将起不到任何作用。
2、班组管理的办法
（1）。强化班组长作用发挥，提升班组整体合力管好班组，应该说是自控型班组。首先要用好班组长，所谓“兵头将尾”，班组长作用尤为重要。不能提上来能用就行、不出事就行。一干到底。要建立班组长竞争上岗制度，实行公开招聘竞争上岗，明确竞聘条件，选拔程序和任期目标，真正
9 将有管理水平，有群众威信和有技术业务能力的优秀职工选拔到班组长岗位上来，对竞聘上来的班组长可实行任期制。而不是现在的无限期制，同时，要落实好班组长的责、权、利，真正使班组长在安全生产中有责任，有权力，有任务，有利益。其次，在班组中创建标准化作业班组，在班组里创建作业标准岗，全员进行纠违达标，是落实班组完全自控机制的载体。以自然班组为考核单元，加大班组自控、互控、他控的考核力度和激励力度，评为标准化作业班人人有奖，班组一人发生违章追究班组长的失职责任，使班组形成一个利益共同体。促使组长大胆负责，敢于纠违促使职工自觉按标准作业，相互监督，相互提醒和及时补漏，靠团队力量共保班组安全。。
(2)强化安全自控，提高班组自管能力。以创建自控型班组为突破口，注重提高班组自我管理、自我控制、自我完善的能力，形成自控型班组管理模式，以班组长为龙头，班组管理为核心，创优达标为载体，激励机制为保证，实现自控互控联控为目的的自控型班组建设的思路。按照这个思路，坚持上下统
一、民主管理、强化教育、一体化考核自控型班组建设的原则，制订了自控型班组建设和自控型班组管理两个标准以及一个从安全管理、现场管理、制度管理、基础管理、思想政治工作等方面进行考核的综合办法，在实际操作中对班组结构进行优化，把管理制度分解到每个班组和个人。
(3)强化安全预测，提高班组安全控制质量。以狠抓分析预测为突破口，建立车站、车间、班组三级安全预测网络，由各车间、班组逐级预测，最后通过车站总结完善。制订车站安全分析预测运行模式，重点强调三项预测分析方法：一是现实安全分析。车站对上月、车间对上旬、班组对上个班发生的“两违”及各方面的安全信息进行深入细致的解剖分析，从中找准安全生产中存在的隐患及倾向性的问题，近而预测发展趋向。二是历史规律分析。结合历年来，发生的事故、事故苗子、严重违章违纪案例进行
10 专题分析，从中找出现实生产周期中的安全规律，实现以史为鉴指导现实生产的目的。三是条件变化分析。根据旬、月安全情况及天、地、人、车、货、等条件的变化和不利于安全生产的诸因素，从人员、环境、设备、标准和作业方法等五个方法入手，对下一生产周期可能出现的不安全因素进行超前预测
四、综述
结合以上三章，在班组管理创新点上，基层班组管理的人性化是现代企业管理的发展趋势。人性化并不是无原则的“宽”，其要义在于，通过充分尊重人、理解人、信任人、帮助人、培养人，不断激发广大职工的主观能动性，最终确保安全，创造效益。
尊重员工的主体意识。充分肯定班组成员在班组生产经营活动中的作用，充分尊重他们的经验和劳动，及时听取和采纳他们的合理意见及建议，也就是说，我们在征集合理化建议的时候，能否将有些合理化的建议真正落实到位，让职工看到自己的价值，在强化岗位职责的同时，尽可能给予他们最大的工作权限，有效调动其主观能动性，充分发挥其主人翁意识
注重职工潜能的开发。综合考虑班组员工的技术等级、实际操作水平、文化水平、年龄等因素，合理地搭配和调剂班组结构，将员工进行最优组合，以求相互取长补短，相得益彰。同时搭建班组成员个人成长平台，制定出针对每个员工的职业生涯发展计划，采取“请进来，走出去”等灵活多样的培训手段，鼓励和支持员工学习与业务技能有关的知识，提高整个班组人力资源的使用效率和效益。
营造和谐沟通的班组氛围。除班组正式的、制度化的交流途径之外，班组的管理者还要积极引导，鼓励自发的、非正式的交流沟通渠道，形成一种积极和谐的人际关系，进而增强班组的凝聚力和创新能力。
构建有效的激励与竞争机制。通过灵活的绩效考核办法，采用技能加分、建议加分、创新加分等多种小组竞赛方式，使班组内部成员之间、各班组之间认识到谁挣分越多，得到的激励就越多，反之挣的分少，得到的就更少，而对于违反规定的还要扣分，从而在整个班组内部形成了一种新的竞争机制。
总之，搞好班组管理，一是要从班组实际出发，选择好突破口，不断推动班组工作的步步深入。
参考资料
1、《班组管理》MBA智库百科；
2、《经典案例:韩国三星集团班组管理》；
3、邯郸站劳资科一线生产班组相关数据；
4、邯郸站班组管理相关文件
第11篇：12大创新点全扫描
12大创新点全扫描（厉行节约 反对浪费）
本报记者 盛若蔚 江 琳
《 人民日报 》（ 2013年12月10日17 版）
近段时间以来，《党政机关厉行节约反对浪费条例》吸引了全社会关注的目光。改革创新，成为这部源头狠刹奢侈浪费之风党内法规的鲜明“标识”。《条例》的主要创新内容体现在12个方面：
明确提出党政机关厉行节约反对浪费工作应当遵循的原则
《条例》提出了6条原则，即“六个坚持”：坚持从严从简、坚持依法依规、坚持总量控制、坚持实事求是、坚持公开透明、坚持深化改革。这6条原则，体现了我们党历来坚持的勤俭办一切事业方针，体现了新形势下加强党政机关厉行节约反对浪费工作的思路和理念，是做好党政机关厉行节约反对浪费工作的遵循和指针。
确立党政机关厉行节约反对浪费工作体制机制和职责分工
推进厉行节约反对浪费工作，关键是要有科学合理、健全完备的工作体制机制。针对以往不少厉行节约反对浪费制度规定执行不够有力的情况，《条例》明确了厉行节约反对浪费工作体制机制，要求中央办公厅和国务院办公厅统筹协调、指导检查全国党政机关厉行节约反对浪费工作，有关职能部门根据职责分工依法依规履行相关管理、监督等职责。同时，《条例》规定各级党政机关领导班子主要负责人对本地区本部门本单位的厉行节约反对浪费工作负总责，进一步明确了各级党政机关的相关职责任务。
全面加强党政机关经费使用管理
把住奢侈浪费的闸门和开关，最重要的是管住管好财政性资金的使用。针对当前预算约束不严的普遍现象，《条例》要求党政机关公务活动遵循先有预算、后有支出的原则，加强预算编制管理，严格执行预算，严禁超预算或者无预算安排支出。为切实强化经费使用监管，《条例》提出了3项具体举措：一是推进政府会计改革，二是制定分地区的公务活动经费开支范围和开支标准并定期调整，三是实行公务卡制度。这些举措的施行，将会进一步增强党政机关经费使用管理的科学性、规范性、严密性。
切实完善政府采购监管办法
针对近年来政府采购中暴露出来的问题，《条例》对政府采购行为作了重点规范，强调政府采购要遵循公开透明、公平竞争、诚实信用原则，并从确定采购需求、执行采购程序、组织采购验收3个环节强化政府采购监管，以切实改变以往重程序、轻内容带来的采购浪费行为。同时，《条例》还针对当前滥用协议供货方式导致许多政府采购缺乏公开、透明、竞争的问题，强调严格控制协议供货采购的数量和规模，不得以协议供货拆分项目的方式规避公开招标。
有效规范国内差旅管理
在实地调研中，不少地方和部门提出国内差旅管理存在缺乏必要规范、相关标准过低、地方需要额外支付补贴等问题。有鉴于此，《条例》强调从严控制国内差旅审批，严禁无明确公务目的的差旅活动，严禁以公务差旅为名变相旅游，严禁异地部门间无实质内容的学习交流和考察调研；规定国内差旅人员乘坐交通工具、住宿、就餐费用由所在单位承担，差旅人员住宿、就餐由接待单位协助安排的，必须按标准交纳住宿费、餐费。下一步，通过配套完善差旅补贴标准等措施，国内差旅管理的科学化、规范化水平将会进一步提升。大幅压缩因公临时出国活动
近年来，一些地方和部门因公临时出国过多过滥，造成了不小浪费。对此，《条例》明确规定，严格控制因公出国团组数量和规模，不得安排照顾性、无实质内容的一般性出访，不得安排考察性出访，不得把出国作为个人待遇、安排轮流出国。为强化管理，《条例》提出“双审批”制度，要求同时审批因公出国计划和经费，以严格控制因公临时出国行为。从严从紧管理公务接待活动
公务接待是为从事正常公务活动而开展的接待。从当前情况看，一些地方和部门的公务接待存在着范围过宽、内容过多、标准过高等问题，占用了大量人力物力财力。为加强对公务接待活动的管理，《条例》重点明确了4项制度，分别是公务接待集中管理制度、接待单位审批控制制度、支出总额控制制度、公务接待清单制度。建立健全这4项制度，能够从体制、流程、费用等方面进一步强化对公务接待活动的管控。同时，《条例》对外宾接待、招商引资等活动的接待作了明确规定，以切实规范各类接待活动，减少不必要的接待支出；对推进公务接待服务社会化改革提出了要求，以适应机关事务相关制度改革的需要。全面改革公务用车制度
公车浪费是当前人民群众反映强烈的一个突出问题，相关费用在“三公”经费支出中占六七成。《条例》根据部分地区公务用车制度改革的试点经验，借鉴有关国家的成熟做法，提出坚持社会化、市场化方向，建立符合国情的新型公务用车制度。改革现行公务用车制度，重点是取消一般公务用车，普通公务出行由公务人员自主选择，实行社会化提供，同时适度发放公务交通补贴。为更好地推进公务用车制度改革，《条例》还明确了3条具体措施：一是从严控制专车、执法执勤用车等的配备范围，二是倡导使用国产汽车和新能源汽车，三是对执法执勤用车实行统一标识。
从严控制各类会议活动
大搞会议活动，是形式主义、官僚主义的重要表现形式。为有效压缩会议活动数量、严格控制相关经费支出，《条例》主要作了两方面规定：一是严格审批制度，规定举办会议、培训、节会、庆典、论坛、博览会、展会、评比表彰等，都要按照有关规定严格履行审批要求。二是严格经费控制，强调从严控制会议活动的数量、时间和规模，不得超标准支付各种费用。《条例》还针对各类会议活动存在的突出问题作了一些专门规定。比如，在会议方面，强调防止有的单位借会议之名套取财政资金；在培训方面，强调严禁以培训名义召开会议；在活动方面，强调不得向下属单位摊派费用，为举办活动专门配备的设备要及时收回；在评比表彰方面，强调不得以任何方式向相关单位和个人收取费用。
明令禁止办公用房建设和使用中的不当做法
建设豪华办公楼、违反规定多占办公用房是当前广大干部群众反映强烈的问题。《条例》鲜明提出“五凡是、一严禁”的要求，分别对违反规定拟建、擅自开工建设、超规模超标准超投资概算建设办公用房，以及多占办公用房、改变办公用房功能、出租出借办公用房等情况提出了处理办法。《条例》还对办公用房审批、建设、分配、使用、维修等各环节分别作了具体规定。
全面加强对浪费行为的监督检查
消除执行不力带来的制度困境，必须靠强有力的监督检查。为加强对厉行节约反对浪费的监督检查，《条例》主要明确了3方面措施：一是要求各级党委和政府建立厉行节约反对浪费监督检查机制，加强经常性督促检查以及重点检查和暗访，各地区各部门各单位每年上报厉行节约反对浪费工作情况。二是明确了10种监督检查方式，即民主生活会监督、办公厅（室）监督、纪检监察监督、巡视监督、财政监督、审计监督、人大监督、政协监督、舆论监督、群众监督，要求督查考核结果按干部管理权限送纪检监察机关和组织人事部门，作
为干部管理监督、选拔任用的依据。三是确定了9方面需要公开的内容，覆盖财政预算、政府采购、公务接待、会议活动、办公用房、审计结果等，以利于各方面监督。
严肃追究违规违纪人员的责任
针对以往对浪费行为的处理失之于软问题，《条例》明确了对浪费行为的处理办法，列举了追究相关人员责任的6种情形，追究主要负责人或者有关领导干部责任的5种情形，要求对违反规定的人员采取党纪政纪和组织处理措施，对违反规定获得经济利益的要予以收缴或者纠正，对用公款支付、报销个人费用的要责令退赔。同时，为保护党员干部的合法权益，《条例》赋予受到责任追究人员以申诉权。
第12篇：社会化管理创新点实施方案
社会化管理创新点实施方案
一、社工队伍 跟踪民生百事
群众工作、一线服务、民情沟通……这些社区建设目标我们已然付诸行动，然而，我们依旧存在着众多需要完善的地方。如何打造一支具体到点的社区服务队伍，很值得我们在下步的工作中深思和探索。通过固定几户人家的社工队伍建设，让群众不出家门就有人主动上门帮忙解决事情，以“下去一把抓，上来再分家”的形式，让群众真正实现碰到问题时，能找得到人、找得对人、解决得了事。
二、社区调解 倡导居民自治
矛盾纠纷，是每一个社区都难以避免的问题，如何将矛盾化解在初始状态，是建立和谐社区需要考虑的重要问题之一。在社区里，物业纠纷，邻里纠纷，公共利益纠纷等时有发生。为更好地化解居民矛盾纠纷，建立社区调解机制，该社区居民代表大会选举产生七人组成调解委员会，借助铁四社区服务中心现有设施，成立“社区调解庭”。
无论是社会经济成分、组织形式、就业方式，还是利益格局和分配方式都日趋多样化，对现有社会管理体制提出新的挑战。通过信息技术手段创新社区管理，建立“网格化数字社区管理系统”，实施网格化管理责任制。建立完善网络涉稳信息的收集、研判、管理、引导机制的同时，利用网络这个虚拟平台，提高社区群众参与社区活动的积极性，使社区管理者的决策更加科学、合理。
铁四社区二0一一年四月十七日
第13篇：小学语文教学论文点然学生的创新之火
小学语文教学论文：点然学生的创新之火
关键词：创新能力 思维能力 动手能力 注重实践 注重科技活动
摘要：创新，是国家兴旺发达的灵魂，是民族自强不息的精神。陶行知老先生曾经说过：“天天是创新之时，处处是创新之地，人人是创新之人。”
在基础教育阶段培养学生的创新精神与动手能力，已成为全社会的共识。在科技课中如何培养学生的创造力，点燃学生的创新之火，我粗浅地认为，应该注重以下几点：
一、注重思想素质，培养创新能力
在科技课中注重思想素质教育，既可以培养学生创新的兴趣，又有利于培养科学精神。
（一）有利于激发学生创新的兴趣
今天的小学生，是明天的建设者，必须在他们中间培养掌握科学技术的劳动者，这是未来经济的需要。这就要通过科技教学活动，鼓励他们探索真理，培养他们学习科技、掌握科技的情趣和志向。例如：在《创造发明技法》一课中，内容涉及到火药的发明。我就组织学生讨论：为什么中国古代科技成就辉煌，国富民强，可在近代，却订下了一系列丧权辱国的条约呢？通过讨论，学生理解了科学技术对人类的影响重大，从而激发了他们创新的兴趣。
（二）有利于培养学生的科学精神
爱迪生曾说过，“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”科技史上每一次伟大的发现、发明和创造的背后都有一串浸满血、泪、汗的脚印。现在的学生，大多数是独生子女，脱离劳动，怕脏、怕累的现象普遍存在。而在科技课堂上的动手操作，能使学生逐步养成勤劳的美德，为他们日后攀登科学高峰做了必要的准备。
二、注重思维能力，培养创新能力
要培养学生的创新能力，就要在吃透教材上下功夫，在教材中挖掘具有创新价值的问题，引导学生思维发散。例如学习《地震报警器》一课时，对学生提出这样的问题：“根据设计地震报警器的原理，你能再设计一个报警器吗？”这时大家兴趣高涨，思维被充分调动，再让他们小组讨论充分发挥他们的创创能力。
学生质疑问难，本身就蕴含着创新的火花，也是创新的起点。大胆生疑、勇于解疑、不耻下问，这是科学家的一种优秀品质，所以，教师应鼓励学生质疑问难。孩子的有些问题，在大人看来，也许是幼稚的，老师不应冷潮热讽，而要耐心地解释，呵护他们可贵的对事物的好奇心。
三、注重实践操作，培养创新能力
（一）有利于培养学生的动手能力
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们的指尖上。”这说明，好动是儿童的天性。科技课中，在教给学生知识的同时，让他们动手操作，既投其好，又大大地激发了他们爱科学的兴趣，何乐而不为呢？
（二）有利于温故而知新
实践出智慧，实践出真知。注重实践操作有利于学生温故知新。例如：让学生把学习了《组合发明法》一课后，启发学生：“你能根据所学的知识，设计一个主体附加组合的作品吗？”鼓励学生回去自己准备材料设计，并且在下一节科技课上组织大家操作、评比。一个星期后的那节科技课上，孩子们各显所能，精心构造。有的学生把废品变成了学具、有的学生给家里的电水壶装上了发音器，还有的学生制作了简易酒水壶。通过动手操作，孩子们在不知不觉中巩固了所学的知识，又有了新的收获。
四、注重科技活动，培养创新能力
培养学生的创新能力，是很艰巨的任务，仅利用一周一节的科技课是很难奏效的。作为科技教师，应当善于鼓励学生积极参加各种各样的科技活动，通过活动，促进学生学习科学知识，掌握方法，形成创新能力。让科技活动成为“小发明家的摇篮”吧！
科技课在培养学生的创新能力上有着重要的作用。如果我们每位科技老师都能够真正把学生当作具有潜能的生命体，那么一大批具有创新能力、创新精神的人才，必将脱颖而出，我们教育工作者也将无愧于时代的呼唤，为民族的振兴作出应有的贡献。
（李祥池 转载巨人网）
第14篇：幼儿教育：创新论文
创新路上 一直有我
新洲区凤凰镇中心幼儿园
余金花 手机：18871876489 QQ：441889971
【摘 要】
创新教育向传统幼儿教育的挑战，归根到底是对教师的素质提出要求和挑战，幼儿创新教育呼唤创新型的幼儿教师。教育是科学，教育是艺术，教育的本质在于创造，为此，教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视幼儿交际能力培养。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期，本文从三个方面浅谈在语言教学中培养幼儿的创新思维。
【关键词】
幼儿
语言
主动性
创新
社会的发展，对幼儿教育提出了一系列挑战，客观地要求教育注重培养学生的创新意识和创新能力。幼儿是创造性思维开始萌芽的时期，我国创造教育先驱陶行知先生指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，创造性思维除了能渗透到其它学科之中，还能在语言教学中培养。语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展紧密相关，幼儿创新思维的培养在很大程度上能提高幼儿的语文素养。那么如何在语言教学中培养幼儿的创新思维呢？
一、创设宽松的语言环境，分享成功的快乐。 幼儿的语言能力是在运用中主动构建的，幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此，要使幼儿对语言的运用具有主动性，教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。 首先，我们把为幼儿“创设一个自由、宽松的语言交往环境”作为出发点，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴、教师、他人进行交谈。我们要做的是：(1)倾听幼儿谈话。每天早活动，离园活动都是教师倾听幼儿说话的机会，孩子们会把家中发生的事、看到的、想到的告诉老师，倾听幼儿说话是引发他们说出更多的语言，教师把自己看作是与幼儿同等的，与幼儿共同分享某个活动的经验，或是共同探索某件事情的秘密，这样来引发幼儿乐意交谈，乐意沟通。(2)为幼儿提供谈话的真实环境。教师充分利用室内环境的创设，通过经常带领幼儿进行参观访问，利用外部环境的变化，用不同途径为幼儿交谈提供主题，同时为了加强幼儿交谈的兴趣，教师利用不同的图画、标记等符号给幼儿，让孩子感受到语言的意义，分享到成功的快乐，激发孩子们语言表达的欲望。其次，文学作品作为语言教育中的一个重要方面。文学教学不只是教会孩子讲多少故事，背多少歌，重要的是让孩子们在这种活动中有所感受，感受作品中描绘的美好愿望，人物、事件以及人们的道德情感，感受文学作品的优美语言。总之，在语言教育中要注重帮助幼儿在实际运用中更好地理解和掌握语言。
二、创建敢说的应答环境，引发语言的沟通。
在幼儿园的一日活动中，我积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。因此，教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。
1、利用晨间、饭前来开展语言活动。如：“谁来模仿教师？”让幼儿简单地复述老师所讲的内容，模仿老师的语言、声调、速度等，以此引发幼儿对语言的兴趣，在游戏中纠正幼儿的发音，最重要的就是老师要为幼儿提供语言活动区域，让幼儿在晨间、饭后、课间、游戏活动时间里，可以自由的进入区角动手、动口，在自觉不自觉中发展语言能力。
2、正规的语言活动，即采用课题教学形式面向全体开展语言活动。在活动中教师帮助幼儿在倾听、表达、欣赏和早期阅读等四个方面来发展。我着重在早期阅读中培育幼儿。长期以来人们认为早期阅读就是认识汉字和看书。其实，在幼儿园开展早期阅读是帮助幼儿建立一个良好的阅读环境，养成良好的阅读习惯，帮助他们提高语言文字敏感性，为他们进一步的学习打好基础。
开展早期阅读，首先选择适合小班年龄特点的图书，要为他们提供生动有趣和他们密切相关的阅读材料。在帮助幼儿建立阅读习惯时，我认为要让幼儿带着目的，也就是要带着问题去看书，以帮助孩子克服乱翻书的习惯。第一步，教会孩子认识封面、封底。学习从前往后一页一页地翻，看的时候可用手指着，一样样地说。看完后把书合起来，并把封面向上放好。第二步，引导孩子有目的地看书的某一页。老师要先翻到那一页，一开始，可用语言描述加以提示，逐渐让孩子独立看。第三步，逐渐培养幼儿自己讲述画面内容，幼儿根据自己的理解用语言表达出来，讲给朋友老师们听，引发幼儿对语言的兴趣。
三、创意愉悦的表演游戏，激发语言的兴趣。
总之，对幼儿实施“创新语言教育”是具有重要性、必要性和可行性的。否则，这种可贵的精神将会被扼杀在摇篮之中，幼儿只能在模仿、顺从中长大，失去创造的机会、条件和信心，而且很可能最终成为平庸的、缺乏独立见解的人。总之发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。为此，教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视幼儿交际能力培养，而且幼儿语言教育是一个复杂的过程，它渗透在生活与学习的每一个方面，无论是幼儿园，还是家庭，都应该给予足够的重视，并为了幼儿语言能力的发展而做出实质的努力。作为求索创新路上的执教者，我们正带着收获和感悟，在实践中反思，在反思中践行。带着信念去追求，带着希望去寻找，创新路上，一直有我。
【参考书目】
1、周兢，余珍有：《幼儿语言教育》人民教育出版社
2004年版
2、《幼儿园语言创作教育活动与 课程创新设计指导手册》 中国教育出版社
2005版
第15篇：教育创新论文
教育创新论文
——教师应适时改变与创新
东王村小学
赵曼
摘要：孟子云：“得天下英才而教育之”。而今“天下英才”则聚集在学校之中，在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学规范的方法获得良好的发展。因此，在教育活动中，教师应根据具体情况分析具体问题，采用多变的教学方法，发展良好的师生关系。
关键词：教师，学生，创新，改变，师生关系。
教育活动这一行为。自人类诞生之初的原始社会就存在，最初是在生产过程和生活过程中进行的，教育方法单一，仅限于动作示范、观察模仿、口耳相传和耳濡目染等。而今，20世纪以后，教育出现了很多新的特点：教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。这一系列新特点，让教师在教育活动中，不能墨守成规、一成不变。而应与时俱进、适时创新，教育方法应因人而异，改革而变新。
那么，教师应该如何在改与变之中创新呢？笔者来谈谈自己的想法。
（一）在教育活动中，教师的主导作用。
夸美纽斯认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。教师是文化的传播者、灵魂的工程师、成长的促进者。加里宁称教师是“人类灵魂的工程师。”因此，在教育活动的课堂上，教师要发挥自身的主导作用。作用如何发挥至最大？
首先，不同学科教师的引导方法的共性与异性。
共性：教师必须首先坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、宽松、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，无所顾忌地充分表达自己的创意。亚里士多德曾经说过：“闲暇出智慧。”心理学原理也告诉我们，在愉快、和谐的环境中，人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特征也能得到充分的展示。由此可见，轻松、活跃的教学环境能够让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，淋漓尽致地发挥创造力。
异性：语文课堂上，注重引导学生的感性思维，更多的是让学生理解作者的思想情感，提高学生的语文素质和综合能力。小学语文课堂要广泛采用合作探究的学习方式，因为学生的学习内容是开放的、多元的，而学生之间存在不同的个体差异，他们通过独立的学习活动，面对同样的问题会出现各种各样的思维方式，产生各种各样的结果，正如“一千个读者会有一千个哈姆雷特”。采用合作探究的学习方式，就会给学生提供更多的讨论、交流机会，在互动、互助、沟通的过程中，有效地激发学生创作的火花。
数学课堂上，则注重引导学生的理性思维。在教学中我们应充分挖掘教材的智力因素，多启发、多引导，给学生以创新的机会。引导学生开展多角度、多方位的思维训练，使他们在处理问题时能随机应变，触类旁通，培养他们思维的流畅性和独创性。基础知识的掌握与智力发展是相互促进、相辅相成的。要发展学生的思维能力，抓好学生思维训练，小学数学教师应立足课堂，更新教育观念，引导学生在动手操作过程中进行思维训练，达到举一反三的训练效果。
（二）在教育活动中，学生是学习的主体。
孔子主张“有教无类”，意思是说无论什么人都可以受教育。换言之，就是学生与学生是不同的，每个学生都有自己的独特性。《论语·阳货篇》中说：“性相近也，习相远也。”人的本性是很接近的，后来之所以有较大的差别，是教育和学习的结果。学生与学生之间的差异性和独特性，要求教师在教育中因材施教和教法上因人而异。
每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了独特的个性心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智力和特长等方面不相同。所以。教师应该珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人。要做到这点，就要求教师根据不同的学生的特点，适时改变自己的教育方法。 尊重学生的独立性、自主性，尊重他们的人格，信任和鼓励学生主动参与教学的全过程。在课堂教学中，真正把学生当做一个自主的人、一个具有独立人格的人、具有巨大潜能的人，和平对待。因此，学生们有发问的权利，有说“不”的权利，有不同于他人的权利，有保留不同观点的权利。并且经常给学生创造“钻空子”的机会，时刻鼓励学生标新立异，最大限度地用不同的方式进行教学活动。
（三）在教育活动中，发展良好的师生关系。
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师作为知识的传授者的角色由来已久。而传统的师生关系是一种单通道的授受关系，呈现出“我讲你听”的专制型倾向，其必然结果就是学生的被动和消极，导致师生关系紧张。在现在的教育活动中，要建立师生间朋友式的有好帮助关系。在这种关系下，师生关系和谐，学习效率高。而民主性师生关系是理想的师生关系。作为教师，要能够调动学生的积极性，把学生当做学习的主人，平等对待学生，尊重学生的人格。
作为教师，建立一定的威信是必要的，这有助于教学活动的顺利展开。但在某种程度上，学生更希望能与教师更为深入地接触，相互之间能像朋友那样坦诚相待。在学习之余的生活中，和学生一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，从而促进学生身心健康发展。
一言以蔽之，教师在教学过程中，要因势利导，学会在原有教学方式上的创新改变，以适应新时代的教育。
第16篇：创新杯论文
题目：关于中职学校德育课教学的探究
单位：施甸县职业高级中学姓名：李芝位邮编：地址：云南省保山市施甸县职业高级中学手机：学科：中职德育课
678207
13577594200
关于中职学校德育课教学的探究
摘要：国家大力发展中等职业教育，学校德育工作不断得到重视和加强，德育课教学改革不断推进，德育工作体系不断完善。但在德育课教学中，由于种种原因：如学生底子薄，厌学情绪重，社会影响等，使德育课教学开展起来困难重重。在新形势下，如何搞好德育课教学，需要我们每个德育老师认真思索。
关键词：德育课 中职生 教学方法
随着国务院《关于大力发展职业教育的决定》的发布，中等职业教育受重视的同时,学校德育工作不断得到重视和加强，德育课教学改革不断推进，德育工作体系不断完善，德育的针对性、时效性不断增强。教育部颁布了《中等职业学校德育大纲》，对中等职业学校德育工作提出了具体要求；国务院《关于大力发展职业教育的决定》，进一步明确要求职业学校要‚把德育工作放在首位，全面推进素质教育‛。
但在实际教学过程中，由于各种原因：如学生底子薄，厌学情绪重，社会影响、教师教学方法等，使德育课教学开展起来困难重重。在新形势下，如何搞好德育课教学，需要我们每个德育老师认真思索。
一、德育课教学的重要性
（一）职业学校学生的现状
大多数中职生是应试教育体制下的中考失利者，以我校为例，80%的学生连中考都没参加就被分流到我校，原因是怕他们影响了中考平均成绩。他们普遍自卑心理重，自信心不足。又因职业教育与地方经济的对接尚不吻合，学不为所用，市场不 能有效消化人才，部分专业就业难以对口；社会对职业教育、职校学生存在偏见等，致使学生身心发展不成熟，呈现出异样的特点，主要表现在以下几点：
1．理想信念方面
思想上不求进取，对前途悲观失望，认为上职中没有出息；学习上得过且过，目的不明，缺乏动力；职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个文凭；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行等等。突出表现为：意志消沉、无所事事、生活懒散、贪图安逸、搞破坏、谈恋爱等。
2．行为意识方面
侧重以自我为中心，以个人意志为出发点，不考虑行为后果，追求自我满足，有的甚至把个人的快乐建立在别人的痛苦之上。表现形式有：损坏公物、破坏环境、扰乱秩序、打架生非、抽烟酗酒、以及赌博等。
3．纪律卫生方面
强调自由、随便，时间观念淡薄，纪律约束和卫生意识追求低层次。表现形式为：经常迟到、早退、旷课；个人生
活用品不全、生活习惯不好，常用他人毛巾、牙刷、梳子；衣服、袜子、鞋子等不勤洗、勤换，不讲究公共卫生，随便乱吃、乱吐、乱扔等。
4．勤俭自律方面
劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，行为自控能力差，自律性不强。表现形式为：花钱无计划、奢侈浪费，还自诩为‚日光族‛；佩戴手饰、比吃穿、赶时髦。
5．礼仪交往方面
不善于与身边的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的礼仪常识，不会使用礼貌用语。表现形式为：不谦恭礼让，不尊敬师长，不尊重他人，不诚实守信、举止轻浮，男女交往过度等。
6．心理障碍方面
不满学校及家庭教育，逆反心理强；学业成绩不好，缺乏自信，苦闷自卑；竞争激烈，感到压力大，烦躁苦恼。突出表现为：自我封闭、自暴自弃、破罐子破摔等。
（二）改变现状须加强德育课教学
职业教育的目的是为国家、为企业输送合格的技术工人，让这样的学生走出校园，走进社会是职业教育的失败，为此，我们必须加强德育课教学。
二、德育课教学中存在的问题
教育主管部门明白德育课教学的重要性，对德育教育高
度重视，一再强调要狠抓学生的德育工作，充分发挥德育课教学的重要性。可学生认为德育课比不上专业课，学不学无所谓，以至于德育课在实际教学工作中出现怪现象：教师压力大，学生不像话；教师在讲台上声嘶力竭地强调‚要成才，先成人‛，学生在下面千姿百态：交头接耳者有之，玩手机者有之，睡觉者有之……出现这种现象，我认为有三个方面的原因：
第一，学生对德育课认识有偏差，学习兴趣不高。中职学生普遍认为只要学好专业，拥有一技之长，就能在职场中生存，语文、数学、英语都是次要的，至于德育课就更不需要了，学校开设德育课，既浪费师资，又影响了他们的专业学习。
第二、学生底子薄，文化基础差。新生入学，数学老师让学生背乘法口诀，还有一部分背不出来；英语老师听写26个字母，只有少部分学生写得出来；语文老师的第一堂课是教学生写请假条；班主任批假条时看不懂假条，一个假条50个字，错别字有一半。对于这类学生，老师想将课本理论知识传授与他，那是一件多么困难的事啊！
第三、德育老师的教学方式、方法存在问题。长期以来，我国的德育课教学基本是从理论到理论的单一的教学方式,这种教学方法即使教师很有水平，对教学内容很熟悉，不可避免地导致：教师讲得累，学生听得烦；你讲你的课，我干
我的活。
三、积极探索德育课教学
德育课的重要性要求我们必须上好德育课，教学过程中遇到的各种问题却阻碍着德育课教学的发展，如何才能将德育课上好呢？结合多年的教学实践，以及与其他德育课教师的长期交流，我总结出以下几点经验：
第一、帮助学生重新认识德育课
学生不喜欢德育课，是因为他们对德育课的认识上出现了偏差，到了职业学校，语数外都变成次要的，德育课作为初中时的一门‚副科‛，现在还有必要学吗？学了德育课对我有什么用？
这时，德育老师就该明确告诉学生德育课的重要性：只懂技术没有职业道德的中职生不是一个合格的中职生，将来也不可能成为一名合格的企业员工。一个有理想、有道德、有技术、懂法律、讲政治的中职生才是社会所需的合格人才。
《职业生涯规划》，教你制定职业理想，进行职业生涯规划，培养职业道德。
《经济政治职业生活》，教你认识国家，学会理财，让自己过上幸福美好生活。
《法律职业生活》，教你学习法律，远离违法犯罪，保护好自己和家人。
《哲学与人生》，教你学会用一分为二的观点看问题，
让你明白前途的光明与道路的曲折。
让每个学生都明白德育课的重要性，从而重视德育课学习。
第二、教学要化繁为简、化难为易
中职德育课教学中一个非常突出的问题就是，教师很辛苦，学生却没有得到相应的收获。许多教师课前查阅了许多资料，课上滔滔不绝讲得十分卖力，总以为讲了所有的知识，才得到安慰，才‚对得起学生‛。但结果往往是，老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。归结原因是职校学生学生底子薄，接受能力差。
教育最大的问题不是教师教了多少，而是学生学到了什么？如何才能让学生学到更多的知识呢？
教师在上课前必须做好功课，认真钻研教材，把厚厚的课本读薄了，把复杂的知识简单化，把难懂的知识容易化，上课时，就不怕学生听不懂了。
如：《经济政治职业生活》中第三课：个人的收入与理财
如果按照大纲要求完成教学目标，教学难度大，教学效果差。我在教学时，把所有内容归为三个问题：
（一）、就业后，我们的工资报酬是怎么计算的？
（二）、有一定积蓄后，如何让钱生钱？
（三）、收入提高后，你会交税吗？三个问题简单通俗，容易引起学生共鸣，教学效果自然得到提高。
第三、教学要贴近生活、联系热点
中职德育课教学应遵循‚贴近生活‛的原则，在教学中围绕学生生活中存在的问题组织教学，让德育课脱离枯燥的道德说教，教学的有效性就会得到提升。
如：《经济政治职业生活》中第一课：商品的交换与消费，价值规律的内容是个教学重难点，要让学生明白商品的价格由价值决定，价格受供求的影响。
讲这知识点时，我会结合现实，一起与学生讨论日常去市场买菜问题：
白菜价格会高低起伏，为什么？ （多时便宜、少时贵，供求影响价格） 猪肉价格变化也会高低起伏，又为什么？
（买的人多时贵，买的人少时便宜，供求影响价格） 有人买过比猪肉贵的白菜吗？有人买过比白菜便宜的猪肉吗？
（没有，养猪与种菜的成本相差太大了，价值决定价格） 教学还要联系热点，现在的中职生人手一部手机，每月1—2G的流量，上网聊天看新闻成了每天必备功课，特别是对一些热点问题也参与议论，作为德育老师，如果能将这些热点问题与教学内容结合起来，就能吸引学生注意力，提高学习兴趣。
如：央视主持人毕福剑的视频事件，争论最大的一个问
题：是否属于言论自由？
上《法律职业生活》中第一课内容：正确行使权利与履行义务
知识点：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民必须在法律规定的范围内行使政治自由权利。
讨论：老毕的行为违法吗？是否属于言论自由？ 在讨论的过程中，让学生明白了公民有言论自由，但这自由不是绝对的，它是相对的，不能侵犯到他人的合法权利或国家利益。
第四、教学要结合专业特性
中职学生有其自身的特殊性，它的特殊性就在于‚职‛，也就是说中职学校的学生是有专业定向的，专业性决定了教学内容要根据其发展方向定调。中职学校德育课是公共基础课，一个教师可能同时担任几个专业学生的课程。我曾经担任过很多专业的德育课教学工作，有计算机、畜牧兽医、制衣、汽修、电焊、机电、旅游、电子电器等。虽然所用的教材一样，但如果按照同一种方式去设计教学肯定行不通，应根据其专业特点，制定不同的教学设计。
第五、开展感恩教育，丰富教学内容
感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个正直的人起码品德。有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。许多学生对父
母的嘘寒问暧，不但不感动，却认为是唠叨。
针对这一现状，应通过一系列的‚感恩‛教育活动，从教师开始，做好‚感恩‛榜样，让学生懂得：滴水之恩，当涌泉相报。让学生知道父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，同学对我们有帮助之恩，社会对我们有关爱之恩，祖国对我们有呵护之恩。只有学会感恩的人，才拥有谦虚之德。
我们不能只会责备学生缺乏感恩，而缺乏教育，我们的教育不能把学生‚教‛成不懂得感恩的一代。
第六、教学方法灵活多变
新课程教学倡导自主、合作探究的学习方式，就是要让学生由被动变为主动，激发学生学习的动机和热情，这样才能提高教学质量和效率。相反，教师讲学生听等固定的教学方式，严重制约了学生的发展，影响了学生的创新精神和创新意识的形成，也严重制约了教学效果的提升。可以尝试以下几种教学方法。
（1）案例分析法。教育部对中职德育课的要求是：‚德育课教学应遵循‘贴近实际、贴近生活、贴近学生’的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需求出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。‛因而，采用真实、鲜活的案例有利于激发
学生的学习兴趣。
（2）设疑法。‚学则须疑‛，通过设疑引发学生兴趣，然后经过讨论分析，明白道理，从而提高学生认知能力。如讲授《职业生涯规划》中‚职业素养‛这一内容时，我先给同学们介绍了我校优秀毕业生的事迹，然后提出疑问：他们为什么能成果？学生的好奇心非常强。通过设疑，既调动了学生的学习兴趣，又顺利导入了新课的学习，起到了一石二鸟的作用。
（3）开展课外活动法。通过社会热点问题调查，撰写小论文等活动，让学生感到所学知识有理有趣。这些活动能活跃课堂气氛，开阔学生视野，激发他们的兴趣，从而为下一步学习打下坚实的基础。它的意义和作用是抄写式的书面作业无法达到的。
（4）引入多媒体教学手段。随着办学条件的改善，科学技术的发展，多媒体逐渐进入课堂，广泛用于教学中。多媒体具有生动、活泼和节省板书时间等特点。教师在授课时，特别是引入新课时，利用多媒体，用图文并茂的形式或采取视频，把要教的内容或知识点呈现在学生眼前，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
总之，职业教育是国家教育体系中重要的一部分，大力发展职业教育，能为国家、社会提供大批量的技术工人，满足其发展所需，而德育课教学的好坏直接关系着能否培养合
格的技术工人，作为德育老师任重道远。在今后教学中，我将加强学习，改进教学方法，不断地提高德育课教学水平。
参考文献：
1、教育部 《中等职业学校德育大纲》 2014年
2、张伟 高等教育出版社 《法律职业生活》 2007年
3、张伟 高等教育出版社 《经济政治职业生活》2006年
第17篇：创新创业论文
创业创新论文
一、大学生创业创新教育的提出背景
早在1990年，我国就开展了教育基础阶段实施就业创业教育的研究，但是我国大学生创业比例比较低。据有调查显示，在我国的创业群体中，“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占3.7%,,而在发达国家一般占20%-30%、这说明我国高校的创新创业教育处于起步阶段。其系统性，科学性和可操作性还不够完善。
近几年来，我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效，但整体上还存在着诸多问题，如大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全。大学生教育的文化氛围不浓厚，大学教育的开展范围不广泛等等、目前在我国一些高等院校，围绕“挑战杯“和”“创业计划”大赛。运用第二课堂的形式展开大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式，但这种创业教育的受众面比较小。
随着我国社会主义市场经济体制的发展，创新创业对经济发展的巨大作用随着我国社会主义市场经济体制的发展创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视，同时社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看迫切需要对学生开展创新创业教育这是时代提出的要求也是社会发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业，成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军，为建设创新型国家提供支持和保障。
二、大学生创业创新教育的内涵
“创业教育”是由英语enterprise education”翻译而来的创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标以使高校毕业生不仅仅是求职者而首先是工作岗位的创造者”其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。创业能力是指在各种创新活动中凭借个性品质的支持利用已有的知识和经验新颖独特地解决问题产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。
三、开展大学生创新创业教育的意义
2001年,我国有107万普通高校毕业生,2005年增至338万人2006年达到413万人2008年、2009年分别为559万人和611万人。从以上数字我们看出,高校毕业生数量在大幅度增长。据教育部有关统计显示2001—2007年全国高校毕业生平均就业率只有70%,其中本科生的待业人2001年为34万2005年达到79万,2007年为增至144万,2008年、2009年由于全球经济危机,我国大学毕业生的就业形势更加严峻。近年来，高校招生总体规模不断扩大大学毕业生逐年增多,越来越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场,如果单从高校毕业生这一项来讲,就会给社会带来巨大的就业压力,再加上政府机关、其他事业单位减员增效,难以接收更多毕业生,国有大中型企业及其他单位也因结构调整和产业优化重组而难以为大学毕业生提供充足的就业机会。在这样严峻的就业形势下,大学生毕业就有可能面临着失业,这将给社会带来很多的不安定因素。因此,开展创新创业教育,教育和引导更多的大学生加入到创业创新队伍中来,是大学生走向社会接受社会挑战的重要途径,同时也能大大缓解社会的就业压力。
四、我对大学生创新创业的看法
1、培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要进入21世纪后，我国普通高校毕业生已突破200万大关，国家教育部学生司司长林蕙青指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数就很多。面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。
2、培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。
3、培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。
五、想创业的大学生至少要注意四个方面
首先，要提高自身的创业素质。一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单，他们不清楚如何融资、如何做商业上的事务活动筹谋、如何塑造管理团队等，甚至连基本的财务、管理 方面的常识都很短缺。因此，在创业前，应该有一个相对系统的理论培训。市劳保局每月都有免费的创业者培训班，有心创业的大学生可以来报名到场学习。其次，要进行充分的市场调研。既然是在市场经济环境下进行创业，那创业就必须符合市场规律，不经过市场调研，盲目投资，成功的可能就很小。因此，在创业之前，应该冷静地思考，选择啥子行业来做才气更接近成功。建议最好先到相干行业去打工，作规律和流程，也可到市劳保局到场见习培训，有50多种岗位可供选择，在见习培训中选择创业方向再次，要多方面了解政策，充分哄骗政策。对大中专结业生毕业后选择自主创业的，通称里有不少相干的优惠政策，大学生创业者应该充分了解这些政策，哪些用度是可以减免的，哪些优惠是可以申请的，都要做到胸中有数，这样才气在创业之初，节约资金更好发展。最后，要有坚韧不拔的精神。心理脆弱是大大都大学结业生的通病，遇到一点挫折和困难就轻言放弃，是不会取得终极成功的。创业的道路没可能一帆风顺，以是，大学生在心理上的准备也是必不可少的。大学生创新创业能力提升的途径。
四、大学生创新创业的意义：
江泽民同志多次提到：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。创业意识和创新精神绝不仅是希望创业的同学所应考虑的事情，即使是在其它岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之“心”。创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神。
第18篇：创新人才培养论文
造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞
——“张景中科学创新人才培养”班主任工作汇报
孙艳霞
尊敬的各位专家、各位领导： 下午好！
为成就学生个人更高的发展，为给国家建设培养更优质的人才，我校实施“科学创新人才培养计划”，特在初一年级设立张景中数学实验班，由李红燕、武彦玲、孙艳霞，我们三人担任班主任。我们深知这个任务的重大，也真诚感谢学校对我们的信任。下面我谨代表实验班的三位班主任向大家汇报一下一年来实验班的班级管理工作和学生发展情况。我汇报的题目是《造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞》。
一、班主任理念的更新与高定位。
各种各样的实验班我校已经搞过很多届，开过很多班，但是以“科学创新人才培养”为目的的实验班还是首次，开班目的就告诉我们绝不能把这个实验班简单定位于“好学生听话、好学生学习好、好学生好带”的通常概念。只有更新和改善班主任管理理念才能管理好科学创新实验班。作为班主任我们应当具有这样的理念与定位：要在持续发展好学生优良的基本素质的基础上充分保护和开掘他们的创新思维、创新能力。一方面要让他们在保持学业成绩遥遥领先，另一方面要初步构建他们的科学创新思维、创新能力、学会自主学习、合作探究，为成为“有理想、负责任、会学习、善合作的创新型人才”打下坚实而厚重的基础。我们在学校为组织的各种培训和自我学习探索中，不断改进教育理念，提高教育能力，始终秉持着诚惶诚恐、如履薄冰、高度负责的热忱进行开创性的班级管理工作。
二、有效的班级管理策略。
为了较好地推进开放的、有序的、有效的班级管理模式，我们三位班主任在赵主任的带领下制定了符合实验班发展现状的班级管理策略。它们分别是：两年读完30本课外读物的读书计划，班级文化墙专题展示研讨，小组合作探究学习，活动促发展，《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册。
（一）实施“两年读完30本课外读物”的读书计划，设立“班级文化墙”专题展示研讨。
这两个策略的目的在于让学生广泛涉猎各领域的知识与思想，培养广泛的兴趣，让学生的成长发展立足于宽厚的科学文化知识的基础上。我们群策群力，想出了很多切实可行的办法保障计划的实施，避免了说起来很好听、看起来很好看、做起来走形式、最终夭折的遗憾。各班都设立了读书角，由专人管理登记借阅，书目好，利用率高。下面我着重说一说“班级文化墙”的运行情况。
1、原则与效果：
原则：做宽（学科多、角度多、时空大）、做近（贴近学生的学习与生活）、做出“我”的品味与特色（有创新思维、有创新设计）。
效果：这些展示活动从不同方面扩充学生的知识视野，给学生自我展示合作创造的平台，充分利用了学生的课余时间，做他们感兴趣的、有意义的、有创造性的事情，每一期“班级文化墙”都是孩子们勤劳与智慧的结晶。
2、“班级文化墙”展示主题：
节庆介绍展示（春节、清明、端午）、走近大师（数学、文学）、科学前沿（航天器、武器）、时事风云（中菲争端、黄岩岛事件）、美丽英文、心灵鸡汤、学科问题探究展示（惠普图形计算器的使用方法及心得体会、语文“东北往事”综合性学习、科学和艺术的共生互利关系）、
1 学生优秀作品成果展示（优质作业展示、随笔展示、英语书法展示、美术书法作品展示）、班级问题争鸣（责任、合作互助、优秀男生是怎样炼成的）、幸福一家（班级活动照片配文字展示）等主题展示。
3、制作过程及更换频率：
最初三块展板孩子们做起来比较费劲，面临缺乏内容、设计不精美、合作不充分、制作速度慢等问题，但是一个月三期下来以后，他们就能够很好地解决上述问题了，现在做的是又快又好，有时孩子们制作出来的内容三块展板不够用，还贴到了墙壁上。现在的更换频率现在基本上是一周或者两周更换一次，边展边做下一期，学生对这件事情很期待。
（二）小组合作探究学习
“会学习、善合作”是我校的育人目标，“小组合作探究”的学习方式是对学生现有学习方式——听课、自学的有效补充和大胆尝试。基于此，实验班在上学期期中考试以后根据学生的学习成绩、性格特点进行了细致的分组，现在运行情况良好。
1、分组原则与方法：
采用组内异质、组间同质的原则，即小组内部成员间存在着性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异，而每个小组之间的情况基本相同或相似。组内异质为小组成员相互帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。
本人将思想、成绩、习惯优秀的学生、中等学生与处于低层次的学生调配在一起，全班39人，划分为8个小组，调配方法：依据学生成绩将全班学生分别按上、中、下等次排列，每一组中择取上、中、下层次各1人，女生类同，5人组成一个合作小组，再兼顾其他，诸如，将调皮、自制力差的学生与稳重、自制力强的学生排在一组，将性格内向、胆小的与外向活泼的学生分在一起，这样构成强弱搭配团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。
2、组内分工协作
小组实行组长负责制和分工协作制。小组成员通过推荐选举产生组长。小组长负责组员间的协调与分工，为小组合作的成效负责。分工时每个组设语文学习负责人、数学学习负责人、外语学习负责人、卫生值日负责人、及各项事务总负责人，其中组长是各项事务的总负责人，负责纪律、研学、活动组织、效果总结汇报、协调安排等。组员之间既相对独立又相互帮助。
3、小组自主管理
自主管理卫生、自主管理纪律、自主管理课后学习
4、建立组间竞争制度
学习成绩、作业展示、小组学习汇报展示、卫生、纪律 ●小组合作的效果分析
1、在小组合作中学会与他人合作，增长知识，提高能力。
2、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。
3、学会自我教育，培养自我管理能力。
4、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。
5、最重要的是，最强的同学带动一个最显弱势的同学，让弱势同学与能力强的同学共同学习，主要是体验对方的学习过程和学习对方的学习方法。这种学习过程共同参与、同伴密切配合监督指导的学习方法真的让后进的学生清醒地认识到了自己和别人的差距，及时调整学习方法和学习内容，提高比较明显。
面临的困难：座位编排不能集中，身高、家长意见不好调节。
（三）积极参加和组织各项活动，促进学生的全面发展
2 80中特别重视学生全面发展的素质教育，实验班更要把全面发展的素质教育落到实处，并且要成为全校素质教育的典范。所以我们在学校组织的各种科技、体育、文艺、学科月活动中，积极地有创意地筹备，在活动中竭尽全力地展示我们的才华，取得了很好的成绩。
1、有效配合科技负责人陈老师的组织安排，鼓励督促学生积极参与科技活动。
① 认真上好项目丰富、专业性强的科技选修课，认真参加各类专业性的、科普的、前沿的科技讲座，打下扎实的科技专业基础。
② 每人都参加一项科技创新的研究性学习，并且能够完成小组内分配的工作，研究小组要完成有质量的阶段性和终结性研究报告。这项活动让学生熟悉了科研的基本要求，初步培养了他们的科研意识和能力。
③ 鼓励科技生代表到外校讲课，向小学生宣传科普知识，他们曾经去过白家庄小学、南磨房小学、芳草地远洋学校。有效地锻炼了学生的语言表达能力和科技知识的应用能力。
④ 去拜耳公司参观，有效地刺激了学生对医药高科技的兴趣，并使有些学生确立了将来就要去拜耳公司工作的职业理想。
⑤ 观摩创新大赛，为金鹏科技论坛做志愿者，参加创新大赛，有效地锻炼了学生的创新思维和创新能力。
2、积极参加学校组织的体育文艺方面的竞赛活动。
广播操比赛、传统体育项目比赛、合唱节。学生们竭尽所能，为集体荣誉拼搏，体现了良好的团队协作能力和个人优势，三个实验班在体育文艺活动中获得了较好的成绩名次。
但是每个班里也浮出了只会学习、运动不佳或不爱运动、不懂文艺的学生，他们应当成为我们今后素质教育全面发展的重点帮扶对象。
3、积极组织学生参加学科月活动，尝试新的学习方式。
为了更好地实施科学创新人才培养计划，初一的老师们勇于尝试教学方法的改革，那么新的学习方式也就产生了。学生们对课堂的变革很兴奋、很投入，很快接受了新的教学方法和学习方法。为了体现教学改革的成果，各学科都搞了丰富多彩的学科学习展示活动，比如：数学惠普图形计算器的应用展示、英语剧展演、书香校园朗诵比赛、语文情境化随笔课堂写作实践。学生对这些活动非常感兴趣，并且有强烈的自我展示的欲望，展示的效果非常好，水平非常高。
（四）《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册使用情况：
为了让学生对自己的学习提高和品格养成的发展过程有一个更清晰更明确的认识，我们在赵主任的带领下制定了《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册，目标对学生的人格精神、体质健康、学习习惯、创新能力的要求更明确、更具体了。
《发展目标》手册确定下来后，我们采取两周一测评的方式，执行“学生自评、反思，小组合议测评、建议，家长和老师一月一评”的操作方法。现在我把手册在初一3班的使用情况向大家做个汇报。
1、突出的效果：
①测评让学生改变了以前闷头学习，缺乏停下来总结反思自己的学习生活的状况，使他们对自己的发展目标、日常行为都有了更为明确具体的认识，能够很清晰地、客观地认识自己的优缺点，找到自己应当及时改进的行为和方法，并且在以后的学习和生活中时时注意，及时改正。
②测评让学生的人生态度更认真更审慎了。举个例子，
③测评能够让教师比较直观地具体地看到学生现在存在的问题和已经改进提高了的方面，做学
3 生工作更有针对性了，能够更好地帮助学生成功。
2、突出问题表现：
“广泛阅读，每天坚持读书30分钟并写读书笔记。”全班39人，不能做到的有23人。 “勇于提出问题，敢于发表自己的见解。”时有时无，习惯于接受的学生有16人。
3、学生个案跟踪（需后补）
三、班级成绩及特色
在学校各级领导的大力支持下，在课题研究的推动下，在师生的共同努力下，初一实验班获得了良性发展。目前各班在年级各项量化评比中一直处于领先地位；在各级各类的考试中，成绩遥遥领先；班风纯正，学风浓厚，形成了良好的自主学习与合作研讨学习相结合的学习方式；学生在班级中都有强烈的归属感、责任感、上进心、荣誉感、幸福感；每个班级都形成了自己的特色。比如：一班学生思维活跃，英语水平高，擅长表演英文短剧；三班文艺氛围好，思维细密，多才多艺，多出主持人、朗诵家；五班敢闯敢拼，善于钻研，勇于表现，数学特长。
四、学生及家长对实验班的评价。
下面摘录几位学生和家长的评价谈谈学生在试验班的成长。
3班韩某：我以前就知道学习书本知识，认为学科成绩好就是好学生，进入实验班，我才明白，“学习好”只是好学生的一个特点，真正的好学生要“有理想、负责任、会学习、善合作”。作为实验班的学生，我要有成为国家栋梁的远大理想，而不仅仅是考上一个好高中、好大学，将来找份好工作那么实际，那么平庸。我们是80中实验班的学生，我们现在的发展就是为了了25年后我们为国效力的时候中国的发展。我不能再眼界狭窄了，我要广泛学习，厚积薄发，锻炼自己的领导组织能力，将来我要成为某一个行业或某一个集团的领军人物，而不只是一个拿高薪的有生活品质的白领。现在我的数学和英语非常棒，我在这两个学科方面具有很强的优势，但是我的语文还亟待提高，我的与人沟通合作的能力、我的创新设计能力、团队组织协作能力都亟待提高。我要协调好自己的时间和精力，在保持学业成绩优异的基础上着重锻炼这些能力，我珍惜学校、老师给我们创造的环境和机会，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我的梦想要从这里起飞。
简评：从这个自我评价中，我们看到了实验班的理想教育、创新思维教育已经很好的深入到学生的内心，使他确立了更高的目标，触发了他更高的成就自我的热情，并且他已经很理智地发现了并确定了自己今后具体的发展方向和方法，更为可贵的是他现在实现了部分目标，更为优秀了。
3班李某家长：我的孩子是个科技生，在他小学的时候我和他的爸爸正处于个人发展的关键时期，忽视了对孩子的教育，孩子没有养成良好的生活习惯和学习习惯，升入80中实验班以来，我们一直怕他延续小学的毛病，跟不上实验班的教育教学进程。这一年下来，我的孩子在生活和学习上的变化很大，对老师的教育很配合，能够完成老师布置的作业（以前我们全家都为他写作业头疼，每次写作业都是一次家长与孩子的拉锯战），能够负责任地高兴地做好班级卫生委员的工作，虽然成绩仍然是班级后5名，但是他已经由第一次考试的年级352名稳定上升到年级254名。在一个整体优秀的班级里，我的孩子即使是最后一名，他也一定是优秀的。作为家长，我们非常感谢老师们为我的孩子和整个班级所做的充满智慧的工作，咱们的试验班一定会办得很好。
简评：能够促进一个后进生的提高，能够获得他的家长对老师工作的支持和赞赏，是一件不容易的事情。我们的教育目的是让实验班里的每一个都得到他能够达到的最大限度的发展。这是对老师智力和耐力的挑战，我们都勇于面对挑战，绝不回避，决不放弃。
五、实验班发展仍存在的问题和困惑
我们与实验班共同走过一年，有成绩，也有困惑和面临的新问题。
1、实验班的复杂构成对教学效果的影响。
实验班的构成比较复杂，有科技生、推优生、艺术生、打工子弟借读生，学生的个性特点比较
4 多，学业基础差异比较大，整体推进难度比较大。在学习知识方面，中等偏上的学生占大多数，教师教学一般以这个群体的接受能力为依据确定教学内容和教学方法，那么最高端的和最低端的在课堂上被照顾的较少。低端的学不会，很吃力，有点儿可怜；高端的自学都会了，课堂上的提高有限，更为可惜。学生学习的主阵地是课堂，高端学生的高端如果多数是靠自学或课外培训机构的培训实现的，那么一天一天的课堂就是在浪费他的时间和精力，如果有的孩子目标不明确、意志品质不坚定，那么他的学习成绩很可能会滑坡。低端的学生现在已经出现了跟不上、几乎每天都需要老师单独留单独补的情况，即使这样还会慢半拍，不过或许他的成绩在普通班里已经是不错的了，就怕挫伤了他上进的积极性和自信心，或许他在试验班里老也收获不到成功的喜悦。
2、教师教学方式的改革和学生学习方式的变革还没有完成。
由于种种原因，教师的教学方式和学生的学习方式的变革还没有完成，有些时候“讲得多、练得多、拼时间、拼体力”还会成为教学提高的增长点。要解决这个问题我们还需要专家的指点和备课组及个人的深入钻研，尽快摸索出一条适合我校实验班发展的省时省力高效的路子。
3、家长的急功近利有时候会阻碍我们的变革。
家长们比较关注的是孩子能不能考上80高中，过于关注学习成绩，忽视甚至阻止孩子参加各种活动，觉得没有用、浪费时间，不如上课外班或者在家写作业。
4、帮助学生建立更高更明确的理想，形成更完善的学习习惯、思维方式、学习方法，培养创新能力都是重要的、个性化的难题，我们的前进速度还比较慢，还需要切实的指导和借鉴。
经过一年的研究和摸索，我们在实验班的管理和发展方面取得了一定的成效，也发现了一些亟待解决的问题。我们三位班主任会做阶段性总结，不会做阶段性停滞，我们将继续用我们的责任心、爱心和智慧，在学校各级领导各部门的支持与协助下做得更好，真正“造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞”，实现我校“有理想、负责任、会学习、善合作”的育人目标。
第19篇：创新校园文化论文
文化育人的核心是校园文化建设，这是一项复杂的系统工程，它包括校园的物质文化建设、精神文化建设和制度建设三方面，它是以校园为主要空间，以师生为主体，以校内活动为主要内容并向外延伸的一种群体文化。自从我县推行文化育人理念以来，我校结合校情实际，通过创新校园文化来推进文化育人。
一、创新校园观念文化
观念文化是精神文化的内核，它包括师生的思想意识、审美情趣、价值观念、理想追求，反映了学校师生的群体精神、文明气质、学校风貌，是校园文化的“灵魂工程”。我校通过在实践中不断总结，探寻到了“以特色活校，用质量立校”的教育方针，并成为全校上下的共识，在此基础上提出了校园观念文化的口号： 校训：崇德、自强、笃行、创新 办学理念：创新发展
阳明二中精神：敢为人先、崇文尚德、团结协作、自强不息 校园文化的核心：热爱学生 校风：文明和谐、自强不息 教风：塑造人格、诲人不倦 学风：勤奋进取、学而不厌
以上理念的形成，对提高师生的凝聚力，鼓舞师生的斗志，起到了很好的作用。
二、创新校园班级文化
班级文化，就是指在班级中创设一种文化环境，制造一种气氛，树立一种正气，形成班里大家都喜爱和维护的习惯，并以此为教育手段，使学生得到潜移默化的影响。为达到此效果，我校主要从以下几个方面进行班级文化建设。
1、创设优雅的文化环境。
首先，制定班级目标，在班级醒目之处张贴，使学生确立目标和方向，当然这个目标必须是明确、清晰，跳一跳会摘到的，而不是假大空或实现不了的；其次，制定班级公约、班纪班规和制度、量化考核办法等，使之对全班学生都具有公信力、约束力，学生一般不会轻易去违反；第三，各班设计、出版精美而富有教育意义的板报。板报可以根据班级实际设计不同的板块，并让学生积极参与命名、筹划、收集资料、张贴等全过程。在此理念的感召下，各个班级设计的栏目创意新颖，如： “拼搏争先”、“文海拾贝”、“小小数学家”、“星光灿烂”等等。板报有时结合本班主题班会或根据学校重大活动、传统节日和班级培养重点为内容而进行更新。这一切都是为了达到一个共同的目标，即营造温馨、舒适的教室环境，让班集体成为学生的第二个“家”，让他们在“家”中体会到学习的乐趣、生活的多彩并健康地成长。
2、精心组织多彩的班级活动。
对于班级的各种活动，我们鼓励学生人人参与。通过活动，培养学生心往一处想，劲往一处使的参与习惯。每次活动的设计可以围绕班级的奋斗目标、围绕学校活动主题或依据班级实际情况开展。让学生在每次的活动中都有收获，都有展示自己的机会。学校每周开设一节主题班会课，组织就学生中出现的某一问题讨论、辩论、交流、探讨；每学期举行学校或上级组织的主题教育，如艺术展览、校运会，各种学科类比赛、知识类竞赛等。通过这些活动，让学生获得更多的课外知识，锻炼多方面的能力，进而培养他们的集体荣誉感、上进心、竞争意识和参于意识，使班级凝聚力不断增强，班级文化形成更好的氛围。
3、激励性管理班级事务。我校的班级管理主要是通过创“星级班”来实施的。每班满星为“五星”：即安全星、纪律星、劳动卫生星、文明礼貌星、学习星。在创“星”要求中涵盖了所有的班级事务管理。安全星、纪律星、卫生星、文明星每两周评一次，学习星每月评一次。量化管理达到规定的分值相应以“星”给予奖励。这种管理方法，一改以前压制型的班级管理，学生以创“星”为荣，并以此积极进取。
创设充满宽容、鼓励、向上、进取的班级文化，让学生健康快乐地成长，是我校实践文化育人的途径之一。
三、创新校本教研文化
自从被教育局定为“洋思教学”试点学校以来，我校以此为契机，着力创新教学研究，改进传统的教学模式。在实施“洋思教学”模式的工作实践中，我校着力打好“三张牌”。 一是打好“理论牌”。组织全体教师深入学习《蔡林森与洋思经验》及“洋思教学”相关的教学资料，领悟其教育思想、教学模式、学校管理等方面的精髓，转变教师的教学理念，为课堂操作打下坚实的理论基础。 二是打好“探究牌”。在理论学习的基础上，进行课堂的实施操作，通过反复观摩、评点、专题研究，并以传、帮、带等形式提高每一位教师的课堂操作能力。在探究实践中，学校要求每个科任每节课撰写《课堂教学后记》，每个科任每学期听课达8节以上；每个科组每学期举行3次以上的公开课，并且确立一个教研专题，要求有方案过程有总结有成效。教务处每学年组织一次以教研为内容的“教师论坛”活动，每学期必听教师的“六课”：即新教师的亮相课、青年教师的过关课、骨干教师的示范课、相同学科的研讨课、随堂检查的推门课、全校举办的竞赛课。以各种形式的教学研究过程，让每以一位教师达到灵活运用洋思课堂教学的目的与效果，从而切实提高师生教与学的质量。 三是打好“特色牌”。在探讨“洋思教学”模式过程中，我们发现必须结合校情实际灵活体现洋思理念，不能全盘套搬“洋思模式”。于是，在探究中总结出本校的教学特色：具有校本特色的“洋思教学”。如今，我校各科组各教师都能结合学生实际及教学设备灵活操作洋思课堂，并且不断积累，许多教师的教学论文或教学心得发表在各级教学刊物中。去年，学校开设了以“洋思教法与我校教学实际有机整合”为主题的“教师论坛”，一方面积淀学校的教学文化底蕴，一方面深化并发展我校的教研特色。
四、创新校园社团文化
社团文化是校园文化的重要载体，在丰富学生第二课堂、活跃学习氛围、增长学生知识、培养学生能力等方面发挥着越来越重要的作用。我校的社团文化主要由学生会、团委会、广播站、文学社、志愿者来组织实施，其内容涵盖文学、艺术、竞技、校园广播、学校管理、社会服务等方面。学生会和团委会是学生群体中最有凝聚力的两个团体，我校学生会和团委会合力直接参与学校值日检查、倡议各项有益活动、负责学生意见信箱、板报、各项比赛或文体活动的组织与主持等等。广播站成员主要负责校园广播，广播内容丰富多彩，一周内依次开设时事新闻、心灵驿站、英语之声、名家名作、音乐沙龙等五个栏目。一方面在全校推广了普通话，一方面熏陶了学生的思想与情操，同时又活跃了校园文化氛围。文学社主要组织发动各种文学活动，负责出版校刊《朝阳》。志愿者团体的志愿服务是我校的一大特色，他们志愿于学校举办的各项活动的服务，并且主动走向社会，参与环保宣传、社会调查等活动，真正体现了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。这些团体为我校的校园文化的建设与推广做出了重要的贡献。同时，也培养了他们的兴趣，锻炼了他们的能力，充分体现和谐校园学生主体化的原则。
真正特质的校园文化不是一朝一夕形成的，需要长期坚持，不懈努力，是一个不断建设完善提高的过程，是一个精心培育和营造的过程。目前，我校尚在筹建完善之中，校园环境绿化美化、校园廊墙文化乃至学校教学设施设备有待完善，开展校园文化建设的困难还很多，它需要大量的物力财力，更需要我们各级教育工作者付出大量的心血和汗水。
第20篇：创新创造论文
2011~2012中央民族大学公共选修课创新创造期末论文
自主创新与自主知识产权问题探讨
摘要：随着社会的进步，自主创新能力作为一个国家和企业竞争力的核心，正以前所未有的力量决定一个国家的兴衰存亡，左右着一个国际竞争的格局。本文主要以文献调查法来对自主创新的概念和重要性进行论述，并结合自主创新下的知识产权问题进行分析，解读专利和品牌名词中的巨大潜在利益。最后我得出结论，自主创新能力是决定一个民族能够不断进步、一个企业能够不断获得收益的决定性因素，并创立一个合理有效的能保护知识产权的法制性文件，保护个人自主创新能力获得的财产不被侵害。
关键字：自主创新知识产权 专利 品牌
一、问题的提出
作为新一代的年轻人，我们应以新的思维来看待自主创新能力，那么自主的创新能力在新时代是如何被定义的呢？在国家的政策体系中到底起到多么巨大的作用？以及由此衍生出的对知识产权的争论问题，对知识产权的维护又有哪些相关的法律性文件呢？
二、研究对象和研究方法
本文主要是对自主创新理念和由自主创新能力下产生的自主知识产权问题进行探究，考虑到自主创新和自主知识产权的抽象性，我采用了文献调查的方法进行研究，大量阅读相关书籍和资料，查找相关的文献证据，了解课题的全貌，掌握课题研究的基本思路，深刻自己对课题概念的理解。
三、结果论述
（一） 自主创新初探
（1） 广义的自主创新
所谓的自主创新，就是指创新主体依赖自身所具有的能力和资源进行并完成的
创新活动。自主创新中知识、技术或制度等方面的关键性突破是依靠自身力
量完成的，这是自主创新的本质特点。一般来说，自主创新所具有的率先性不
但为创新者在竞争环境中优势地位的确立提供前提，而且可能导致大量的渐进
创新。各种创新活动中，自主创新最具主动性，同时也是最具有难度的创新形
式。
（2） 狭义的自主创新
狭义上的自主创新，是指企业通过自身的努力和探索产生技术突破，攻破技术
难关，并在此基础上依靠自身的能力推动创新的后续环节，完成技术的商品化，【1】
获得商业利润，达到预期目标的创新活动。自主创新有时也用来表征一国的创新特征，在此情况下，自主创新指一国不一味依赖外部的技术引进，而主要依靠本国自身力量独立开发新技术，进行技术创新活动。
（3） 自主创新的本质特征
自主创新的本质特征是技术突破的内在性。简单就是说，自主创新所需要的核心技术来源于企业内部的技术突破，是企业依靠自身力量，通过独立的研究活动而获得，这是自主创新的本质特点。
（二） 自主创新的重要性
2006年1月9日至11日，中共中央、国务院在北京举行了本世纪首次全国科学技术大会。胡锦涛在会上做了《坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗》的重要讲话。这次大会是加强自主创新、建设创新型国家的动员大会，将成为中国科技发展史上的又一个里程碑，并为中国和平发展和中华民族在21世纪实现伟大复兴奠定了坚实的基础。走中国特色自主创新道路，核心就是要坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针。由于自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径，因此要把提高自主创新能力摆在突出位置。温家宝在全国科技大会上提出，自主创新就是从增强国家创新能力出发，加强原始创新、集成创新和在引进先进技术基础上消化吸收再创新。
我国的自主创新分为三个层次：（1）加强自主创新是我国科学技术发展的战略基点；
（2）集成创新能力是一个国家创新能力的重要标志；（3）在引进技术的基础上消化吸收再创新也是创新。
（三） 知识产权
（1） 知识产权
知识产权是指权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的专有权利，在1967年《成立世界知识产权组织公约》规定知识产权包括以下各项智力创造成果的权利：（1）文学、艺术和科学作品；（2）表演艺术家的表演以及录音制品和广播；（3）人类一切活动领域的发明：（4）科学发展；（5）工业品外观设计；（6）商标、服务商标以及商业名称和标志；（7）制止不正当竞争；（8）在工业、科学、文学及艺术领域。
（2） 专利
专利是指一项发明创造，即发明、实用新型或外观设计向国家知识产权局提出【1】
专利申请，经依法审查合格后，向专利申请人授予的在规定时间内该项发明创造享有的专有权。设计者具有该专利的专利权，专利权是指一个国家专利主管机关依法授权专利申请人或其专利申请权继承人在法定时间中，在该国（或地区）地域内享有的相应的独占性的权利；专利权的特性由独占性、地域性、时间性组成。我国以“保护发明创造专利权，鼓励发明创造，有利于发明创造的推广应用，促进科学技术的发展，适应社会主义现代化建设的需要”为立法宗旨，于1984年3月12日，第六届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国专利法》。
（3） 品牌
品牌是给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产，他的载体是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号或者设计及其组合，增值的源泉来自于消费者心智中形成的关于其载体的印象。一般意义上讲，品牌是一个名称、名词、符号或设计，或者是它们的组合，其目的是识别某个销售者或某群销售者的产品或劳务，并使之同竞争对手的产品和劳务区别开来；从品牌战略开发的角度来看，品牌是通过以上这些要素及一系列市场活动而表现出来的结果所形成的一种形象认知度，感觉，品质认知，以及通过这些而表现出来的客户忠诚度，总体来讲它属于一种无形资产。品牌是企业或品牌主体（包括城市、个人等）一切无形资产总和的全息浓缩，而\"这一浓缩\"又可以以特定的\"符号\"来识别；它是主体与客体，主体与社会，企业与消费者相互作用的产物。
（四） 自主创新下知识产权的维护
我国目前尚没有一部统一的知识产权法典，其法律渊源来自于以下法律文件：《中华民族共和国民法通则》，《中华人民共和国商标法》，《中华民族共和国专利法》，《中华民族共和国著作权法》，《中华民族共和国反不正当竞争法》，《中华民族共和国科技进步法》，《中华民族共和国刑法》；知识产权法的法律特征具有以下六个特征：
（1） 无形财产权；
（2） 确认和授予必须经过国家专门立法直接规定；
（3） 双重性：既有某种人身权（如签名权）的性质，又包含财产权的内容。但
商标权是一个例外，它只保护财产权，不保护人身权。
（4） 专有权：知识产权为权利主体所专有。权利以外的任何人，未经权利人的【3】
同意或者法律的特别规定，都不能享有或者使用这种权利。
（5） 地域性：某一国所确认和保护的知识产权，只在该国领域内发生法律效力。
（6） 时间性：法律对知识产权的的保护规定一定的保护期限，知识产权在法定
期限内有限。
知识产权侵权是一种特殊的民事侵权行为，我国民法通则第一百零六条规定了承担民事责任的过错原则和无过错而依法承担民事责任的无过错原则。侵犯知识产权的行为，与一般的民事侵权行为有基本相同的法律性质，当然也该有基本相似的法律后果。但由于知识产权的性质和侵犯知识产权行为的基本特征有别于一般的民事权利和侵权行为，故侵犯知识产权行为的表现形式也有别于一般的民事侵权行为。知识产权的权利客体的非物质性是其区别于财产所有权的本质特征，其客体是一种非物质性无形体的精神财富，不具有物质形态、不占有空间、其被占有也非实在而具体的占据。且知识产权的存在与其他财产权（特别是所有权）相比，有其独有的专有排他性、地域效力性和时间限制性特征。由于知识产权的这些性质和特征，侵犯知识产权的行为，基本上都具有双重性，这就是既侵犯了知识产权人的物权，也同时侵犯了知识产权人的债权；既有对独立物权的侵犯（著作人身权），也有对单一债权的侵犯（商业秘密权）；既有故意侵犯的有过错侵权行为，也有善意无过错侵权行为（邻接权）；既有行为发生即侵权，也有行为结果为侵权。
四、结论与建议
1、结论
自主创新能力是一个国家和企业提高自身竞争力的关键因素，国家通过不断的创新，提高科技水平，创造出先进的科技，增强经济和军事上在国际的竞争力；企业需要不断的通过产品创新，促进产品的更新换代，提高自己在市场中的竞争力，提高经济效益，占有更多的市场份额，得到更多的利润。自主的知识产权是创新者对其智力劳动成果所享有的专有权，我们应该尊重创新者的智力劳动，不能剽窃和盗取，增强维护自主创新的法律意识；创新者应该学会利用法律的武器，保护自己的合法权益不被侵害，捍卫自己的知识产权。
2、建议
我认为国家应该加大对创新方面的重视，一方面加强创新教育，改进或者改革旧的教育方式，从小培养娃娃的创新能力，促进新生人才的不断涌现，增加国家创新人才，为国家的发展建设献计献策；另一方面，推进高科技产业的迅速崛起和发展，实现技术创新，高科技的作用，从经济发展上来讲就是生产力，从军事角度来说就【3】
是威慑力，从政治来讲就是影响力，就社会发展而论就是推动力。
【4】
参考文献：
[1]刘忠，董海龙等；自主创新300问[M]；北京：知识产权出版社，2006；1，2
[2]百度百科，http://baike.baidu.com/view/9013.htm；2
[3]百度百科，http://baike.baidu.com/view/161285.htm；4
[4]赵细康，温宪元；自主创新探源—中国研究与开发的实例分析[M]；4
