推荐第1篇：二年级作文：保护鸡蛋200字
【篇1：保护鸡蛋】
三八妇女节那天，学校组织我们举行护蛋活动。这次活动让我们来体验一下，母亲十月怀胎是多么不容易啊!
每个同学都准备包装好的一个蛋。我也不例外，我小心翼翼地把蛋放到口袋里。下课时，我就把蛋拿出来看看有没有碎。到了下午，我在教室一动也不动地坐着。可是下课时一不小心把袋里的蛋打碎了，蛋清和蛋黄都从我的袋里流出来了，我感到很难过。
通过这次活动，我懂得了，母亲生我养我是多么不容易。
【篇2：护蛋记】
加油，加油!一声声叫喊让我变得更加紧张。
马上就要到我跑接力赛了。紫艾在盒子里忐忑不安地等待与死亡的搏斗，时间一分一秒地过去了，预备—跑。当我迈出第一步时，我就在想紫艾有没有受伤毕竟那是个铁盒子，我又在想会不会落后?在两者之中我选择了前者。我的宝贝我怎能不顾她的生命安危呢?于是我慢慢的减慢速度，让她在房子里安顿一下自己，保持冷静。到了终点我小心翼翼的把她捧出来。安然无恙，原来它一直静静地坐在这里读书呢。真是个好学的小家伙，看着别人在比赛中把一个个蛋宝宝打碎，我慢慢的觉得这个妈妈不好当呀!真辛苦啊!
从这个活动中我体会到了当父母的不易，鸡蛋只要保护好就可以，可是父母呢?他们还要满足我们的要求，还要照顾我们生活，谢谢你妈妈!辛苦照顾我这个蛋宝宝。
【篇3：保护鸡蛋作文】
今天，护蛋行动开始了，我带了一个画了女孩和男孩头像的蛋到了学校。
上课时，我小心翼翼地把蛋放进口袋里，很谨慎地上着课，生怕我的蛋有什么闪失。到了上体育课的时候，我都是十分的小心，尽量不去碰放蛋的口袋，时时想着我的蛋。
终于一天下来了，我把完好无损的蛋带回家了，我想，妈妈就像我保护蛋一样在保护我，照顾我直到今天。我准备把这个蛋烧给妈妈吃，这个蛋是我给妈妈的一片孝心。
【篇4：保护鸡蛋】
鸡蛋原来是鸡妈妈孵化的，可这次我们当了一次鸡妈妈，保护鸡蛋。
早上我把鸡蛋小心翼翼地放在口袋里，我每走一步都提心吊胆，生怕这个小生命摔碎了。到了学校放书包时，我慢慢地将书包放下，怕它被压坏了。训练时，我把动作放慢，怕它一不小心从口袋里溜出来。吃饭时，食堂里人很多，我用手摸着它，叫它不要害怕。放学时，我用手护着它，怕它碰碎了。就这样我一天的护蛋行动就结束了，回到家，我兴致勃勃地打开一看，鸡蛋完好无损，我非常高兴。
虽然鸡蛋很小，但也是一个生命。护蛋的过程中，每次都怕它碎了，这小小的鸡蛋就有这么大的压力，那妈妈生我，养我是多么的辛苦和劳累啊。我要用我的成绩来表达我的感恩之情。
【篇5：保护鸡蛋】
今天一早，我就取出一个大小适中的蛋，裹上柔软的塑料膜，小心翼翼地放入口袋。我的宝贝蛋蛋，你可别碎啊，一定要坚强。
一到学校，我就开始早读。一下课，我去摸蛋，蛋没碎，我长长地吁了一口气，我的蛋蛋，果然为我争气。蛋啊蛋，接下去可还有三节课呢!你可要乖乖的呆在口袋里，好好保护自己。第三节课就是体育课了，蛋啊蛋，考验你的时候到了，你可千万要挺住啊!一上课，老师就让我们开始跑步。蛋在口袋里一忽儿上，一忽儿下，我的心一下子吊到嗓子眼里。我一手轻轻按住蛋，放慢脚步，像在太空里走路似的。终于跑完了三圈，我的蛋安然无恙。
为了保护一个蛋，我一整天提心吊胆，小心翼翼。那妈妈怀我们十个月，多么辛苦。我更要听妈妈的话，让妈妈开心!
【篇6：护蛋记】
三八妇女节那天，老师交给我们一个任务——护蛋。
老师叫我们从家里带一只生鸡蛋，外面用棉布或纸巾包好，保护它不破。妈妈给我想了一个办法，外面用小铁罐，里面装进鸡蛋，这样鸡蛋就保险多了。有了这样周密的保护，我还是不放心，这一天里我手不离袋，生怕一不小心撞破了。往常，课间去厕所时，我是连蹦带跳的，可今天不一样了，我一步一步慢慢地走，这天就在我小心翼翼中过去了。由于我的出色保护，鸡蛋完好无损，成功地完成了老师的任务。
经过一天的护蛋，我觉得很辛苦，可是跟妈妈的养育比起来，妈妈更辛苦。我想对妈妈说：妈妈，您辛苦了，我爱你!
【篇7：保护鸡蛋】
最近，我们学校给同学们布置了一个非常有趣的超级任务——护蛋行动，让每位同学用自己最好的方法，把一枚生鸡蛋保护三天。
因为鸡蛋形状不规则，一不小心就会掉在地上，蛋壳又很薄，非常容易碎，所以我认为必须要采取合理的方法来保护它，为此，我采用了三种措施，一是把鸡蛋用柔软的纸先包裹起来，;二是在鸡蛋的外面套上有弹性的塑料膜，三是将包裹好的鸡蛋装入一个比鸡蛋稍大的纸盒，然后在空隙处塞进软纸，将鸡蛋固定在纸盒内。
有了这三种保护措施，三天以后，我的鸡蛋仍然完整如初，没有任何破损。
【篇8：保护鸡蛋】
三月六日，老师告诉我们明天要举行护蛋活动。
三月六日晚上，我迫不及待地拿出一个圆溜溜的小鸡蛋，我给它画上了五官，瞧，它多可爱呀!我还给它穿上一件花衣服，我小心翼翼地把它放在第二天要穿的衣服的口袋里。
星期五，我早早地起了床，穿上衣服，小心翼翼地走到学校。上篮球课的时候，我轻轻地夹着球，不然我一用力，这小家伙就成了鸡蛋饼了呢!晨跑时，我慢慢地跑，后面的同学总说：蜗牛，快点!因为我怕它和大地妈妈亲吻呢!
一天下来，我的蛋还没有碎，微笑地看着我呢!是呀!我们保护蛋多么像妈妈保护我们呀!妈妈生我们前一定很不容易吧!
推荐第2篇：保护鸡蛋教学反思
《保护鸡蛋》是教科版《科学》五年级上册《材料》单元的第六课时，主要是通过“保护鸡蛋”这样一个富有挑战性的活动，为学生提供一个创造性解决问题的经历，通过选材——设计——制作——检验四个环节，让学生根据具体问题来选择合适的材料，并创造性地对材料进行重组和加工，从而提高学生选择材料的能力和创造能力。我设计的出发点是本着让学生在亲身经历的过程中自行研究解决实际问题，意识到科学在我们的生活中无处不在。因此，在上课前我做了大量的准备工作，目的就是将我的一些认识和观点能在教学中有所体现。
就拿制作这一环节来说，在我最初的设想中，是在学生进行设计制作之前，先对他们提出要求——设计的鸡蛋保护器要用料少、结构简单、易于操作、美观，而且成本也要低。可是领导和老师们对此提出了疑议，认为那样做，就会束缚住孩子的思维，不利于孩子进行主动探究，我采纳了大家的意见，事实证明，这样做是对的。
正式上课时，我只是说要做一个鸡蛋保护器，可以保护鸡蛋从四楼落下，又不会被摔碎，没有做其它任何要求。正因为如此，孩子们能充分发挥想象力，来选择他认为合适的一切材料为他所用，设计出各种各样的鸡蛋保护器，有的甚至是我们成年人预想不到的，这是非常让人欣喜的事。
推荐第3篇：保护鸡蛋的心得体会
篇一：护蛋心得
“三八”护蛋心得
五年级四班姚妙萱
今天是3月8日，是妇女节，也是妈妈的节日。学校里举行了一次护蛋活动，就是让我们体会妈妈怀胎十月，对我们的关心和照顾，感受一下妈妈的辛苦。 早上，我把昨晚包好的鸡蛋鸡蛋放到了口袋里。上校车的时候，我害怕把鸡蛋挤破，所以就放到了袖子里用手拿着，这下我可放松了许多。可是，.危险重重，当我收作业的时候，不小心让鸡蛋碰到了桌子，我以为蛋破了，当我拿出来时，虚惊一场，原来是我包的纸太厚了，根本没磕到。这让我真的体会到了:如果当时妈妈不小心把我们碰到了，又看不见我们，她们应该会多么地担忧啊！跑步的时候，我担心蛋放在口袋里可能会被同学挤到，怎么办呢？于是，我又用早上的那个办法，还是把蛋放到袖子里用手拿着，跑的时候，我看见别的班的同学的鸡蛋碎了一地，地上的蛋黄蛋清撒了一地。真的是太艰难了。吃午饭的时候，我的鞋带开了，可我怕把鸡蛋挤碎了，就把它拿出袖子里在系。那时候，妈妈们该怎么办呢？我带着小心、细心，度过这天，终于，我的努力没有白费。蛋到了家都还没破呢！
通过这一天的辛苦，我终于体验到了妈妈们当时的辛苦。我想对世界上的每一位伟大的母亲说：“你们辛苦了”！
护蛋在行动
五年级四班李晓霞
今天，是三月八日妇女节，学校里组织了一次活动，让我们每个人都带一个生鸡蛋，让我们体会母亲怀胎十月的辛苦。
一天下来，我的鸡蛋完好无损，有的同学也是，而还有一些同学，鸡蛋早就“牺牲”了。这次活动，有的同学只当做而是想让我们好好体会一下母亲的辛苦。让我们保护这个鸡蛋，这个鸡蛋就是我们的“孩子”，我们就要对它们负责，要好好保护它们。
通过这次护蛋活动之后，我更加明白了母亲从在玩游戏，并不多么在乎。可是学校组织举行这个任务并不只是为了让我们玩，
怀胎十月到把我养成这么大是多么辛苦，妈妈您辛苦了！妈妈我爱您！
护蛋心得
五年级一班杨若蕾
今天，学校给我们布置一项任务－－护蛋行动．
我一回到家，就准备好了一个生鸡蛋，用餐巾纸包了又包，再套进塑料袋里。第二天，我兴致勃勃地把生鸡蛋带到了学校。我刚进教室，就看见同学们在热烈地讨论各自五花八门的护蛋方法。我生怕自己的鸡蛋破了，所以我上完一节课总要把它拿出来看看。班上有些同学鸡蛋破了，那些同学说：“我的小鸡蛋啊！你怎么破了啊！”“我可怜的小蛋蛋啊！”这些事发生后，我越来越害怕我的鸡蛋破了。上完第四节课就到中午放学了，我把鸡蛋拿出来，看着它，我的鸡蛋在纸里一动不动。一天下来，护蛋行动终于成功了！
通过这次行动，我体会到：一个小小的鸡蛋都这么难以保护。那么，父母养育我们又该是多么不容易啊！
护蛋心得
五年级一班 赵紫月
三八妇女节，老师叫我们体验一下当“鸡妈妈”。清晨，连早饭顾不得去吃，我就抱着个鸡蛋往学校里去，一路上我只得小心翼翼的，生怕它破点皮，伤着了什么的，好不容易到了学校，看看鸡蛋还是完好无缺的才放心。但是刚要放进课桌抽屉里时不小时磕了一下，心想：“完了，没戏了。”不幸中的万幸，蛋只破了点皮，不碍事，当时我真高兴。如果蛋打破了，后果是严重的！上课了，我摸摸口袋，蛋还在，我深吸一口气。我小心翼翼的拿出书本，生怕把蛋弄破了。我听得正入迷的时候，心里不由得一颤:〝蛋呢？哦，蛋还在。这我就放心了！〞放学了，老师要查看我们的鸡蛋，看看谁是最佳护蛋小能手，可惜，我的鸡蛋裂了一条缝，被落选了。没关系，我也是有收获的:我护了一天的蛋，就很累。那妈妈呢？妈妈她曾经有过的辛苦是为了谁？是为了我们啊！为了让我们长大成人，这不就是爱吗？它虽然摸不着，也看不见，但它能被人感觉到，是幸福和温馨在包围着。当鸡妈妈不容易，当妈妈更不容易，母爱是伟大的！妈妈为了我们付出了青春年华，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，看在眼里怕丢
了„„ 这次，蛋宝宝让我尝到了种种味道——酸甜苦辣。当照顾蛋宝宝不够周到时，我常到了酸。当我的但有一丝或半点伤痕时，我尝到了苦。我以后一定孝顺父母，努力学习！报答父母！
护蛋行动
三年级三班孙晓语
今天，我们学校举行了护蛋行动，是体验妈妈怀胎时的辛苦。
早上，我们把鸡蛋带来了，但为了安全起见，我把鸡蛋放入卫生纸里，然后又把鸡蛋放入塑料袋里。上厕所时，我们生怕把鸡蛋掉在厕所里，只听“啪”的一声，一个小生命就这样没了。跑步时，更惨，只听“啪，啪”的一声，一个个小生命又这样没了。
护蛋的感受
三年级三班王皎然
今天是妇女节，是女人的节日。老师让我们保护一颗鸡蛋，就像妈妈保护着自己的孩子一样体会她们的辛苦。
我拿了一个很小的鸡蛋，把鸡蛋放在纸里，然后把鸡蛋包起来，放在一个袋子里，又把她放到一个柔软的地方，我非常担心鸡蛋的安危。
我来到学校，小心翼翼地把鸡蛋带在身上。不管去哪里都小心地护着她。我们课间跑步的时候，我就把鸡蛋放进口袋里，还用手轻轻地捂着。我跑得很慢，要是跑快了就会摔跤，鸡蛋就会碎的。
一整个上午，我们班里的鸡蛋摔了很多，有的同学还把鸡蛋拿出来玩。我想，我是个认真负责的孩子，一天下来，我的鸡蛋完好无损。
我保护鸡蛋，只有一天的时间，很累，很快乐。我的妈妈在我还没有出生的时候，一直这样保护我，直到我顺利出生，是多么不容易啊！
护蛋活动
三年级三班李帆雅
昨天，老师让我们每人带一个蛋。到了晚上，我拿出了一个大大的鸡蛋，并为他取名叫“小鸡灵”。我撕了一张卫生纸，然后我再找来一个塑料袋，最后我就安稳地睡下来。
今天，我们都带着自己包装好的鸡蛋，我们开心的谈论着，不久，校长便来了，校长说：”同学们，你们知道母亲怀胎十月有多么的不容易吗？今天就让同学们来体验一下。记住要随时随地带着它呦！“好！”同学们欢呼雀跃。
在大课间的时候，我们在跑步。刚跑了不到两圈就能看到有一个鸡蛋可怜的摔在了地上，当时我想：“如果妈妈在怀了我的时候把我给打碎了我不就不能生下来了吗”所以我紧紧地握住鸡蛋生怕他掉了。
中午，同学们有的在看书，有的在说话。我这个当班长的不能不闻不问啊！我就冲他们说话的同学吼了一声，由于我离讲桌太近，所以鸡蛋碎了。就这样我在心爱的“小鸡灵”也牺牲了。
这次的护蛋活动让我感受很深，同时让我体会到了母亲怀胎十月的不易，我会好好学习回报老师和父母。
护蛋行动
五二班 张兴宇
三八妇女节要来临了，学校为了让我们体验父母对我们的辛勤付出和牵挂，开展了一个名叫“护蛋感母情”的活动，要求我们在这24个小时里蛋不离身，像妈妈呵护孩子一样精心呵护蛋宝宝。
活动前一天晚上我就把蛋准备好了。给蛋取了个名字叫“小添添”，然后把蛋给美化了一下，再在外面套上一只保鲜袋。第一天，我来到学校里，看到许多人都像我一样把蛋套上了一层保鲜袋，也有的人把鸡蛋裹了好几层。刚上完一节课，课间只听见好几个同学说：“啊，我的鸡蛋流产了，怎么办呀？”听见他们这样说，我赶忙看看我的鸡蛋有没有破，还好没破。这时，我看到苏晨阳垂头丧气地回到了位置上，便问他：“你怎么啦，难道你的鸡蛋碎了？”他伤心地说：“对，你看我的鸡蛋给邵鹏飞一拳给冲破了!”说着，便举起他破了蛋给我看， 我看着他那惨不忍睹的鸡蛋，立刻胆战心惊，生怕我的“护蛋行动”也失败。
放学回到家我又把鸡蛋裹上了一块软布，把两边又扎了起来，像一个大大的糖果，然后重新把鸡蛋放回到了我的衣服口袋里面。我想这样总该万无一失了吧。不过，我还是做什么事情都小心翼翼的。
经过这一次“护蛋行动”我终于体会到了爸爸妈妈对我的关心和爱护，我今后一定要好好的孝顺他们，报答他们的养育之恩。
有趣的“护蛋行动”
五年级二班张文静 在我的记忆的沙滩中，有许许多多的贝壳，有的五颜六色，令我高兴，有的暗淡无光，让我伤心。我印象最深刻的要算那次有趣的“护蛋行动”了。
当老师宣布这项活动开始时，我们都瞪大了惊奇的眼睛，脑袋里冒出了一个个小问号：“护蛋行动是什么啊？”“怎么护蛋啊？”“为什么要护蛋呢？”老师
给我们讲解：“这个行动从你们拿到蛋的时候开始，一直进行到明天下午，看谁的蛋保护得最好。”
我回到家，没来得及把鞋子摆好，就迫不及待地打开冰箱拿出了一个可爱的小鸡蛋。第二天我带着那个蛋来到了学校，大家都在讨论护蛋方法是什么，到了下午，老师宣告活动结束，可是，我的蛋却裂了一条缝。
这次有趣的活动让我明白了一个道理：蛋非常脆弱，一敲就破了。小朋友像蛋一样，无法保护自己，需要关心与呵护，而能给我们这一切的只有父母。父母是多么亲切的名词啊！我只保护了一天，蛋就裂了一条缝，父母保护我们长大，那是多么不容易啊！以后，我们不能再让父母操心，做一名优秀的学生！
护蛋在行动
五年级二班王浩迪
护蛋行动开始了，我向爸爸要了一个鸡蛋，用彩笔在上面画了好看的图画，并写上“龙龙”的名字。我又用一个小盒子装上它，小心地放进书包，背着去了学校。
第一节课下课了，我打开书包看，没烂；第二节课下了，我又打开书包看，还是没烂。到了下午放学，我高高兴兴地背着书包回到了家。想到我已成功地护了一天，我忍不住把它拿了出来，在手上玩了起来，还一边哼着歌儿。谁知一不小心，“龙龙”从我手中滑了下来，掉到地上烂了。
想到护蛋行动还不到一天，我就把它打烂了，我真有点后悔刚才太得意忘形了，更后悔自己为一点点小的成功就沾沾自喜．．．．．．
这次护蛋行动，让我明白了一个道理：无论做什么事，都不能为刚开始的成功沾沾自喜，而要持之以恒。
一次失败的护蛋经历
五年级二班徐幸可
今天,我带着鸡蛋宝宝来到了学校。上课时，我偶尔瞟了瞟蛋宝宝，生怕它有什么意外。叮铃铃，下课了，同学们邀我一起去做游戏，我说：“我就不去了，要是蛋宝宝破了，那我就不可以得到我们组的”护蛋明星”的称号了。”
就这样，下课时我都守着蛋宝宝不敢轻易离开，同学们都嘲笑我成了只“小母鸡”。艰难的一天终于熬了过去了。
第二天，眼看着胜利在眼前了，我又带着蛋宝宝来到学校，我刚坐下，不知哪个同学碰了一下我的课桌，鸡蛋掉到了地上，蛋黄也流出来了。看着我的蛋宝宝就这样没了，我悲伤地哭了一会，我后悔自己没有好好保护好蛋宝宝，我对不住它。
通过这次护蛋行动，我明白了：做什么事都要谨慎，千万不能毛手毛脚。同时，我也明白了父母对我的疼爱是多么的伟大。 篇二：护蛋心得
护蛋心得
今天，我很早就到学校了。老师昨天说今天每个同学都要带一个生鸡蛋，并且一天都得一直带在身上，不能让蛋离开自己。 早晨八点的时候，我们要到操场上做操，我生怕把我放在口袋里的鸡蛋打碎了。可是，我做操时小心翼翼的保护鸡蛋，做完操后我把鸡蛋从口袋里拿出来，看了看，发现鸡蛋安然无恙，我就放心了。
看着这个鸡蛋我仿佛想起妈妈保护小时候的我，突然觉得妈妈特别的伟大。
中午，我们要到食堂吃饭，那里非常的拥挤，很容易就把鸡蛋挤破了。所以我打饭的时候都小心翼翼的，因为有些同学不注意就把可爱的小鸡蛋给挤破了。
下午，课余时间我一直在座位上看书，做游戏，除了上厕所我很少离开我的座位。
今天，我保护我的小鸡蛋一整天，你别看只有一天，但是可把我累坏了。我终于体会到父母对我们小时候的照顾是多么的不容易啊！还有一直帮助和关心我们的老师们也是多么不容易啊！所以，长大以后我们要好好报答我们的父母，还要用优异的成绩来报答一直关心着我们的老师。
我想在这大声对我的父母和所有的老师们说：“我非常的感谢您们，您们对我的好，我将永远不会忘记！” ? 护蛋心得
昨天，老师说：“每个同学一个生鸡蛋，明天要把鸡蛋随身带着，无论到哪里都要带着，看在放学之后破了没有。”让我们感受妈妈照顾我们的那份爱。 今天早上，做早操的时候，我就把鸡蛋放在口袋里了。在做操的过程中，心跳一直在加速，生怕鸡蛋掉出来碎掉。有的同学鸡蛋在早上就破了，有的同学竟然不随身携带，放到教室课桌里，我感觉这样不好。 一上午我都提心吊胆的。总算一上午鸡蛋都没掉，因为我们在食堂吃饭，去的同学很多，一不注意就可能回被挤碎。我坐在我的位置上，突然，有一个人从我旁边蹿过去，鸡蛋被碰了一下，下了我一大跳。心想鸡蛋碎了没有，便用手摸了摸口袋，结果鸡蛋没有碎，心就放下来了，便吃饭了。
下午我一直很谨慎，就怕鸡蛋会碎了。同学让我去玩游戏，我也没有去，就因为要保护这个鸡蛋。 终于，快要放学了，我的心终于平静了。这一天下来，我的鸡蛋完好无损，我也体会到了妈妈照顾我的爱，多么的不容易，这是伟大的母爱！
?? ? 护蛋心得
三月七日晚上放学前，班主任老师给我们布置了一个任务，叫我们在三月八日妇女节当天每人带一个生鸡蛋来学校保护------放在身上一天完好无损。听到这个消息，大家特别高兴。
老师说了，鸡蛋要随身带着，就像爸妈随身带着我们一样。三月八日一大早，我早早起床，特意找了餐巾纸，把鸡蛋包好，小心翼翼放进口袋，并且坚持整整一天带在身上。终于，这一天过去了。这一天太难熬了，一个小小的鸡蛋，不哭不闹都如此让人操心，可想我长了十一岁，爸爸妈妈是怎样熬过来的呢？ 在这次护蛋活动中，我深深体会到爸爸妈妈教育我们的辛苦，我也从中尝到了酸甜苦辣的滋味。我从此暗暗下定决心，一定要好好学习，尊敬老师，孝敬父母，做一个听话懂事的小学生。
? 篇三：保护鸡蛋活动作文汇总
篇四：护蛋行动感想
护蛋行动感想
今天老师给我们布置了一个极具挑战性的任务——“护蛋”。
放学回家后，我就迫不及待的打开了冰箱左碰碰，右碰碰，找了一个自以为最结实的鸡蛋，当我的宝贝宠物。我还给她起了一个可爱的名字“安琪儿”，因为我的名字里面有“琪”这个字，所以我觉得特别亲切。接下来我就给“安琪儿”化妆打扮了一下，看着这个漂亮的小宝贝，我想了“n”个保护她的方法，都一一被自己否定了。最后决定我要给她一个最舒适、安全的“家”我就找了体格比鸡蛋大一点的盒子，铺上软绵绵的香纸巾，周围还有空隙怎么办？再加一些纸巾，这次把她保护的万无一失了。我还郑重其事的对着我的“蛋宝宝”说：“别害怕，我会好好保护你的！”在接下来的时间里我和小蛋蛋形影不离，写作业的时候我把她放在书桌上，吃饭时我把她放在饭桌上，我的视线都不敢离开她，生怕一个不小心，她可别来个“前滚翻”。晚上睡觉也得抱着鸡蛋睡？那怎么行！钥匙压碎了怎么办？！尽管带着种种疑问和担心，我还是毫不防备的拿着“安琪儿”睡觉了。睡梦中我隐约地记着我好几次来找她，就这样辗转了一夜。第二天一早起床看我的“安琪儿”安好无恙。哈哈！护蛋成功。
一个小小的鸡蛋想保护好就这么困难，而妈妈从小把我养大，十年来那该付出多少心血呀！妈妈平日里不仅要操心我的学习，还要操心我的健康、饮食„„几乎没有属于她自己的时间。而我只知道尽情的享受母爱，从没想过妈妈需要什么。今天，我要向妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了！”
“不养儿，不知父母恩”，年幼的孩子很难体会到生养的恩德有多深。通过护蛋行动，让孩子直接地感受妈妈孕育的不易和悉心照顾的慈爱，护蛋只有一天，可爸爸妈妈用这样的心境爱我们一辈子的。我们向发起孩子相信的老师们致敬，是你们在孩子的心里扎下了正确做人的深根。 篇五：护蛋后的感受 王成功
护蛋后的感受
——王成功 护蛋行动正式的结束了，我们组的蛋也碎了一颗。
碎了的那颗蛋虽然是我的责任，但连天都有不测风云，更何况这一颗小小的蛋呢？所以说，组员们都不要怪我了，我在这里给你们道歉了！
我知道，如果连护一颗蛋这件小事都做不好的话以后自己怎么来建设自己的国家？
护蛋首先要细心，只要你细心了，不管你的蛋有没有防护措施，都会保护的很好。
保护成功或失败，都可以从中体会到护蛋带来的种种乐趣。
最后，不管你的蛋
推荐第4篇：材料作文：鸡蛋
【材料作文】
李嘉诚说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【解读】作文材料是由一则李嘉诚对鸡蛋的评论而引发的人生感悟。李嘉诚用一个鸡蛋做比喻，形象地说明了人选择主动与被动行为的区别和结果。人生就像是一个鸡蛋，有一个束缚的外壳，而主动突破与被动打破的两种人生态度与行为就决定了人生的不同高度。从外打破，是被别人选择；从内打破，是自主选择。从外打破，缺少自我发展的能力；从内打破，是自我逐渐成长的实力。外与内，体现的是压力和动力，外与内，彰显的是人生的苟且与挑战 。材料的命题在阐发中有很明确的感情取向——挑战自我，主动出击，打破束缚，获得新生。其实，人生是需要突破的，一层薄薄的蛋壳是人生的一个关键点，是人生的一个转折点。在理解材料的基础上，不脱离材料的内容和含意范围来立意即可。从立意方面划定四个等级，根据内容、结构、语言进行可上浮或下调分数。
一等立意（切合题意）从内在主动和外在压力两个方面辩证来谈，兼顾到内在成长和外在打破两个层面，均视为切合题意。切入分为48分，根据作文语言、结构等其他方面自由浮动，高至满分，但不能低于42分。
二等立意（符合题意）从内在主动和外在压力任一方面立意，均视为符合题意。切入分为42分，根据作文语言、结构等其他方面自由浮动，高不过48分，但不能低于40分.三等立意（基本符合题意）只从材料中的某些词语出发，忽略材料的整体性，多少涉及到外在压力或内在主动性，均视为基本符合题意。切入分为36分，根据作文语言、结构等其他方面自由浮动，高不过42分，但不能低于30分。
四等立意（偏离题意）不关涉材料意蕴和含意，只从材料中的某些字词随意生发，均视为偏离题意。切入分为24分，根据作文语言、结构等其他方面自由浮动，高不过30分，低不限制。
[扣分原则] 缺少题目，扣2分；字数不够400字，不高于20分；字数超过400，不够800，每少50个字扣1分；错别字，1个1分，最高扣5分；标点符号错1个，扣1分，最高扣3分；卷面特别不整洁，涂抹严重，不高于42分；使用规范的汉语言文字，如果文章中出现网络词语或者外文词汇，一处扣1分。
另外需要强调的是，教育部去年出台的《2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》规定：“笔试一律用现行规范汉语言文字答卷。”因此，作文中如出现繁体字、甲骨文等，需提交作文复查组，由专家处理。考生作文中如果出现网络词汇，如“有木有”等，应扣1分；如出现“打酱油”“俯卧撑”等，在“表达”项里酌情扣分。
[审题立意]多数能正确审读材料，从外在压力和内在因素两方着手，立意为“磨砺自我”“破茧成蝶”“浴火重生”“突破自我”“冲破内心，勇获新生”“从内打破自己”，突出表达面对外来的压力，阻力，困境时，我们只有从内在思想，心灵中突破限制、束缚、方能获取新生，切合题意。少数同学主要着力于外在压力困境，立意为“面对压力，自强不息”“压力助人成长”等，符合题意。还有极少数同学偏离材料立意为“主动出击，抓住机遇”“肯定自己”“坚持做自己”“转换思维”“换个角度”“选择决定命运”“坚强”“创造”“相信自己”等，明显与材料不相符。
[材料内容]运用较多的素材还是史铁生、霍金、刘伟、海伦、贝多芬等以及李白、苏轼、鲁迅、陶渊明等古人及感动中国人物孟佩杰等。素材老旧，毫无新意，由此可见学生平时作文素材积累之匮乏。部分素材选取的不恰当，如毛遂自荐、最美司机吴斌、最美教师。
[布局结构]论点“千呼万唤”始出来，不能开门见山地提出观点， 往往最先上一大段故事，使得作文量得“头重脚轻”。论证时，缺乏依据，材料不丰富，不新鲜，或者能举例，但分析能力量的薄弱。反之，有部分学生全篇无一素材，完全是结合自身经历，枯燥的说理，说服力不强，论证无力。
[语言表达]表述不够准确，无法简明扼要的表明自己的观点，生造词句 难懂。语言没有表现力， 松垮口语化，甚至稚幼化，让人读后觉得可笑。一篇议论文，文体特征不够明显，叙述过多，当然可综合采用多种表达方式，但要以议论为主。
[字体卷面] 错别字：凤凰涅槃，将“槃”写成“盘”；浴火重生，将“浴”写成“欲”。有些同学题目中出现的错别字让人反感。涂划勾抹严重、卷面肮脏。书写不规矩，字体大小不均衡，潦草。
突破自我，浴火重生
群蝉相鸣，你可知蝉儿的一时高歌竟经历了四年黑暗的等待？凉风习习，花香蝶舞，你可知蝶儿曼妙的舞姿是在破茧成蝶后的浴火重生。
人呢，如果能从内打破，那么，你会发现自己的成长相当于一种重生。
突破自我，浴火重生，插上人生新的翅膀。即使是在痛失双臂之后，刘伟仍以无与伦比的毅力弹奏出一曲命运交响曲。他从内打破，突破自我，终浴火重生，在黑与白的琴键上写下突破自我。假使在失去双臂之后，他失去了信心，在黑暗中挣扎，何来今日的成就？在突破自我之后，他以“翅膀”重新飞翔，获得了“中国达人秀”总冠军的荣誉。突破自我，为刘伟插上音乐的翅膀，重新起航。
突破自我，浴火重生，谱写人生新的篇章。李白吟唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”离开长安，不要“摧眉折腰事权贵”的他秀口一吐便是半个盛唐。当他专注于一支笔时，写就了一代诗仙的传奇。苏轼被贬杭州时，修苏堤，兴水利，深受百姓爱戴，被贬黄州时，辟苏堤，筑雪堂，高唱大江东去，赋写前后赤壁，赢得了“东坡居士”的美名，陶渊明意识到不能再为“五斗米折腰”时，毅然离开藩篱返回自然，写下田园诗篇，被赞誉“田园诗人”。他们，都在突破自我中浴火重生，谱写人生新篇章，为后人留下了千古遐想。
突破自我，浴火重生，谱写人生奇迹。正如马云互联网的传奇，开通了网上交易的奇迹。他说：“今天很残酷，明天也很残酷，但只要突破自我，后天一定很美好！”这不也是浴火重生吗？在国外求职，处处碰壁，备受冷落，但他突破自我，创下了阿里巴巴的举世伟业。他浴火重生，为我们书写了一代传奇。
昙花从不为它娇艳的短暂而暗自哀怜，因为它将自怒放那一刻写进了天地的长卷，朝露从不为它短暂光明而顾盼自怜，因为它将自己发光的那一刻照亮了世界一隅。它们突破自我，绽放光彩。
群蝉相鸣，花香蝶舞，蝉蝶尚且如此，更何况人类？突破自我，浴火重生，下一个在丛中翩跹的就是你！
破茧成蝶
破茧成蝶蛹作蚕，这是一种成长，并非痛楚。
破茧成蝶，一次重生的过程，一次成长的摩连，春蛹化蚕，一次生命的超越，一次灵魂的升华，这是一种成长与蜕变，由内而外，传递着力量，传递着重生。
破茧成蝶，你摆脱病魔的束缚，行医二十载。
因患小儿麻痹，你的腿部不再灵活，背起药箱，柱根拐棍，开始你二十载的大山行医旅程，乡村小路在你的拐杖下向前延伸，你把温暖和关爱带给村里每一个患者，你给病人轻轻拂去心头的阴霾。感动中国人物周月华，你摆脱病魔的束缚，用自己的微薄之力为村民减轻
病痛，你犹如破茧的彩蝶，你新生的力量让十里八村充满阳光。
破茧成蝶，你战胜死亡的威胁，无私奉献器官。
因为患上脑瘤，你生命不再延续，花样年华，你却悄然离开，正是你的花季i，你却不再醒来，何玥，你离开的只是身体的躯壳，灵魂还在。临走之际你的遗愿都一一实现，你的器官也全部被濒危的病人植入体内。你走了，但你却在更多地方活了下来，他们的生命因为你的无私而得以延续，何处春江无月明啊，你用童真的无私把人间照亮。
破茧成蝶，你忍受了游子的孤独，千里送亡灵。
因为一次逃荒，你与家人失散，从此你漂洋过海，漂泊在大陆的 那一头，失去亲人，你孤身一人漂泊在台湾海峡，深深游子情，默默离恨苦，你已年过七旬，却依旧奔波在海峡两岸，因为离家让你更加明白想家的痛苦，于是你开始了你的护送亡灵之旅。一位位已故的同乡，你都小心翼翼地一路呵护，不远千里送回家乡，让众多灵魂在他们的故土得以安息。
破茧成蝶，你们超越了蚕蛹的束缚，战胜了命运的无情，你们用力量托起了一片蓝天，蛋壳破碎，是自我的重生，而非命运的压迫。
破茧成蝶，那是痛苦的结束而非开始，选择自我突破那是生命的重生，选择依靠那便是生命的终结。
人生路漫漫那，请打破束缚你的蛋壳或蚕蛹，让生命重生，为未来展翅飞翔。
做一只从内打破蛹的蝴蝶
蝶蛹，从内打破是成蝶，从外打破是死亡。鸡蛋，从内打破是生命，从外打破是食物。人生亦如此。只有从内部打破自己，才能真正体会人生，走向成功。
看黄州苏轼，从内打破自己，获得了心灵的超脱，看泳坛健将马云，从内打破自己，成为泳坛名将，看无臂钢琴师刘伟，从内打破自己，实现了之自己的梦想„„
从内打破自己，黄州苏轼得以心灵超脱。
坎坎坷坷，漫漫人生，身如浮萍，时起时伏。数次被贬而又数次被征召。这上上下下的涨与落，一次次打磨着苏子那颗异常疲惫的心。最终，因与王安石意见不合，被贬为黄州司马。心中的不解与愁苦，又有几人知晓。终于在山水之间解开自己的心结，得到心灵上的真正超脱。
从内打破自己，泳坛健将马云亦梦想成真。
小时候的马云，十分调皮，经常在邻居家的墙壁上胡乱“涂鸦”，打破别人家的玻璃，追打人家的小猫小狗„„告状的人几乎不隔天。无奈之下，父亲将他送去学游泳。一次教练问站成一排的孩子们谁敢下水，所有孩子都你推我挤，只有马云二话不说就跳了下去。虽然呛了几口水，但天赋已被教练发现。为改变他的性情，父亲告诉他要带他到山顶见一位有名的教练。而上山无路，父亲也不等马云，任凭马云在身后大呼小叫。到了山顶，马云才明白父亲的用意。从此，马云勤学苦练，终成体坛名将。
从内打破自己，刘伟重生，实现梦想。
对于一个孩子而言，十岁失去双臂简直是灭顶之宅，而十岁的刘伟却没因此而放弃未来。经历了近三个月的心理波澜，他平静了自己的心态，学会了正视命运，接受挑战。他热爱音乐，双手没有了，可以用脚趾弹奏。一天苦练十几个小时，不放弃终于实现了自己的梦想。
蝶蛹，从内打破是成蝶，愿大家都能做从内打破蝶蛹的彩蝶。
推荐第5篇：作文：捏鸡蛋
捏鸡蛋
今天，郑老师从包里拿出一个鸡蛋，对我们说：“我们要玩一个捏鸡蛋的游戏。”听了后，大家高兴得一蹦三尺高。郑老师讲完了规则之后，游戏就开始了。
首先，是个子比较矮的石震宇同学“隆重登场”。他把鸡蛋放在手心，嘴里喊着：“我捏！我捏！我捏捏捏！”可是——鸡蛋没破！
然后，是大力士张楠同学上场。他把鸡蛋放入他的掌心，一捏，二捏，三捏，„„张楠在和鸡蛋大战好几个回合之后，用他那深情的、充满磁力的声音说：“我捏不破这个鸡蛋。”
郑老师说：“男生力气是大，可是也许粗心了，请一个女同学来试一试吧！”，响应郑老师的号召，我们挑选了一个又细心，又大力的女同学——崔倩钰同学来捏这一个“特种母鸡”下的“金钢蛋”。她运足了气，甩了甩头，发了一声河东狮吼，大步流星地跨上讲台——“嗨哟！”十秒后，她脸上挂着一个“我怎么可能连一个鸡蛋也捏不破？”的惊愕表情跌回了座位。
终于，郑老师说：“如果小孩捏不破的话，不妨让大人来试试看。”我心里想：“好，哈哈！鸡蛋的克星来了！看这鸡蛋还猖不猖狂？”只见这位“鸡蛋的克星”手里拿着鸡蛋，脖子暴着青筋，头上流下了豆大的汗珠，手在发抖，连吃奶的劲也拿出来了。可鸡蛋还和之前一样巍然不动，以不变应万变，连郑老师也只好败下阵来。
怎么回事？难道这真是一个用合金做的金钢蛋不成？郑老师似乎知道我的心思,她用开玩笑的口气说：“这是一个真蛋，如果消费者发现问题，本厂家一律包换。”听了老师幽默的话语，大家更不明白了。那是怎么回事呢？原来，这里面也有科学道理呢！“鸡蛋是圆的，当你捏的时候，力会分散到每一个点。有那么多个点来承受压力，自然捏不破啦！”老师的解说让大家恍然大悟。
这一次小游戏不但有趣，还让我初步懂得了力学原理，受益真不小呀！
捏鸡蛋
不知大家有没有尝试过捏鸡蛋呢？可能有许多人会觉得这没有意义，因为谁都知道鸡蛋薄薄的壳，一碰就碎。
记得有次我在图书馆看书，看到了一个非常有趣的故事，上面说：“一个大力士能徒手打碎一块砖，可是有个人叫他把鸡蛋捏碎，大力士拿起鸡蛋使劲捏了半天，却怎么也捏不破。”我看了半信半疑，觉得其中有虚假成份，于是我决定找个机会实验一下。
回到家后，立刻开始了我的“碎蛋行动”。第一个鸡蛋，我按平时的方法打到碗里去，一敲就破的鸡蛋让我对那个故事产生了更多怀疑。第二个鸡蛋，我用两只手把鸡蛋紧紧握在手里，然后咬紧牙关，瞪大眼睛，使出全身力气去捏鸡蛋，尽管我使出了九牛二虎之力，可就在我认为这回鸡蛋“必死无疑”的时候，它却竟然还安然无恙静静地躺在我的手心中！这让我又懊恼又惊奇，我只好去网上挖掘这一个不可思议之事发生的奥秘。
看着眼前的资料，顿时我恍然大悟！这其实只是一个简单的科学原理：鸡蛋壳虽然很薄，但由于它是一个椭圆形，当你去捏它时，它就会把你使出的力量全部均匀的分布在鸡蛋各个地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是运用这个原理建成的。
其实这个世界真的非常奇妙，我相信只要大家爱发现、爱观察、爱劳动、就能与科学邂逅。
捏鸡蛋
今天，陆老师像往常一样走进教室，从包里掏出三个鸡蛋，我们惊奇地瞪大了眼睛，不知道陆老师葫芦里究竟卖的是什么药，因此议论纷纷，交头接耳。有的说：“偷鸡蛋。”；有的说：“炒鸡蛋。”老师打断了我们的谈话，神秘兮兮地在黑板上写了三个字“捏鸡蛋”。
接下来，陆老师让小女生潘诗洁首先上来试着捏鸡蛋，只见她的小辫儿一甩一甩的，一副神气活现、信心百倍的样子。她先用一只手紧握鸡蛋，咬紧牙关，紧皱眉头，脸蛋涨得通红，似乎使出了吃奶的劲儿，但鸡蛋没破。于是潘诗洁开始试着用两只手捏，我们不住地大声为她加油，可令人大失所望的是，鸡蛋竟然纹丝不动！没办法，潘诗洁只好不服气地努努嘴儿，回到自己的座位上。老师告诉我们，鸡蛋犹如洗了澡一样，大汗淋漓。
接着，老师又请了欧渊，只见他得意洋洋地走上讲台，脸上露出一丝不易察觉的微笑。老师把鸡蛋递给他， 大家一拥而上，观看他捏鸡蛋的过程。他使出浑身解数，像转开关一样地转鸡蛋，我们也大声地为他鼓着劲，可惜鸡蛋还是完好无损地呆在他的手中。
最精彩的一次要属重量级“选手”许昊那次了，不仅仅是因为我们把希望全寄托在了他的身上，更因为他成功了。一开始，老师给他的那个鸡蛋，他怎么也没能捏破。下面有人就怂恿他：“换一个吧！你捏的那是个熟鸡蛋。”许昊还真重新挑了一个。这一次，我们的加油声更加响亮，简直要冲破屋顶。过了一会儿，许昊就像一个喝醉了酒的大汉，脸通红通红的。忽然，只听“咔嚓”一声，鸡蛋终于破了，蛋清、蛋黄流了一地。我们欢呼雀跃，惊喜万分，许多人就嚷着；“陆老师耍我们！”老师为了证明自己，把另外两个鸡蛋敲碎后倒进脸盆，原来还是生鸡蛋。最后，老师跟我们说明道理：“鸡蛋是圆的，能分散力量，让力量变小。”原来，这就是我们很难捏破鸡蛋的原因呀！
真的好喜欢上这样的课，除了可以体验到玩捏鸡蛋的乐趣，还让我们学到了很多的知识。
捏鸡蛋
老师让我们作一个捏鸡蛋的实验。就是让我们只能用手心使力把鸡蛋捏破。
正当我纳闷着如何用手心来捏破鸡蛋的时候，老师就顺手拿起一个从超市买来的鸡蛋，走在同学们中间让我们来仔细观察。这鸡蛋看起来很平常，我左看右看也看不出有何奇妙的地方。但转念一想，既然老师要我们捏破这“易碎品”，这其中是否会“暗藏玄机”呢？
没过多久，老师就不紧不慢地邀请同学们举手自愿上前来试试。只见大家个个欢呼雀跃地举起了小手，一排排小手像森林一样。
最后老师请了一位小男生，让他上来捏鸡蛋，但同时又提醒了他一次：“记住可要放在手心里捏哟！”他使劲地点了点头，然后小心翼翼地用右手握住鸡蛋，接着就慢慢捏紧，只见他先是咬咬牙，然后瞪大了眼睛，最后把脸都涨得通红。可是这鸡蛋像着了魔似的，还是静静地“躺”在他手上，这时候大家都在不断为他加油。后来他还是选择了放弃。无奈地松了一口气，窘迫地说道：“我，我捏不破它。”大家都开怀地笑了。
于是老师就请别的同学上来试试。我们再一次举起了一排排小手，老师就像刚才一样，叫上一位个子高高的小女孩，然后细声地对着她说：“记得放在哪儿了吧？”女孩点点头，就像那个小男孩一样尽管她使出了吃奶的力气，但是那个鸡蛋依然纹丝不动。
这时候老师叫上了一位熊腰虎背的男孩，他的个子都快要高过老师了。我在暗自想着，这次肯定能捏破这“奇异”的鸡蛋了吧。老师还是不忘慢条斯理地补充了一句：“记住蛋要放在哪儿了吗？”他嘿嘿一笑，使劲地点点头，接着就握紧拳头，我都快闭上眼睛，不敢看眼前的一幕。随后一睁开眼，可那鸡蛋还是完好无损。
看着同学们惊呆的样子，老师笑着告诉了我们这其中的“奥妙”。原来把鸡蛋放在手心里捏，蛋的四周都受到压力，于是人所使用的力量被均匀地分散了，这就是为什么这个“奇蛋”捏不破的原因。原来我们生活中到处都有科学的道理。
推荐第6篇：小学生日记：保护鸡蛋的一天
今天，老师让我们回家捏鸡蛋，还让我们只能放在手掌心中捏，不能用指甲抠。我听了很奇怪，心想：老师为什么让我们捏鸡蛋？鸡蛋一捏肯定破了呀！
我带着疑问回到家中，拿起一个小鸡蛋，使出了九牛二虎之力，还不碎，我回想了一下，想到课文中的句子，“嘿嘿”地笑起来……我把鸡蛋放在爸爸手中，神秘地说：“爸爸，捏鸡蛋。”爸爸见了，握住鸡蛋，捏也不捏就得意的对我说：你还来考我？我当然知道捏不碎了，你以为我不知道吗？”听了老爸的这一席话，我立即从云端摔到了深谷，皱了皱眉头，说：“唉，你都知道了，唉……”
但我想到还有妈妈没考时，抱着一丝希望，小心翼翼地把鸡蛋给妈妈，叫她捏。妈妈笑眯眯地说：“捏碎可不怪我哦！”说着，洗净了双手，妈妈告诉我是因为怕鸡蛋碎了就浪费了，还拿来一个碗。一手紧握鸡蛋，另一只手拿着碗，生怕蛋一不小心碎了，蛋黄和蛋清全流出来。“1”，妈妈怕真的捏碎，轻轻地捏着；“2”，妈妈见蛋不碎，放心的捏起来；“3”，妈妈使出吃奶的力气用力地，使劲地，拼命的捏。只见她眼睛眯成两条线，嘴不自觉地撅了起来，眉头皱着。我在一旁一边笑，一边仔细的听着妈妈说什么，我等到妈妈说实在捏不动的时候，开始“哈哈哈哈……”地放声大笑起来。我好不容易让自己静下心来，对妈妈说：“妈妈呀，一个人我只一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能把收到的压力均匀的分散到蛋壳的各个部分。所以你不管怎么捏也捏不碎的呀！”妈妈听了，对我竖起大拇指，表扬道：“还是‘小老师’懂得多啊！”
原来书上说的都是真的，我要把这个鲜为人知的秘密告诉更多的人！！！
推荐第7篇：鸡蛋
《鸡蛋》教学设计
一、教学对象：培智三年级
二、课型与教学内容：生活语文识字课《鸡蛋》
三、教学课时：1课时
四、教材分析：
《培智学校义务教育课程实验方案》在课程设置方案中明确指出：生活语文课程要以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合。本课属于自选识字课，选取学生常见的鸡蛋为教学内容，在综合实践课认识超市里的鸡和蛋实物的基础上，认识鸡和蛋图片，并能读、写汉字，利用汉字组词、说句子,并能认读生活实际中的汉字，学习使用简单的菜单，真正将所学应用于他们的生活当中。
五、学情分析：本班共
12名学生，其中自闭症5名，唐氏综合症,1名多动症,2名脑瘫,1名发育迟缓,3名语文识字能力差异较大。根据其识字能力发展状况可大致分为三个
层次：A层次有5人，能通过教学独立认读简单的汉字，会组简单的词语，说简单的句子； 会仿写或描写简单的独体字；B层次1人，命名图片，通过教学在适当辅助下认识一些简 单独体字；无法组词说句子，会仿写独体字；C层次1人，课堂主动参与性较差，需在大量 辅助下辨别简单的实物与图片。
六、教学目标：
1、认知目标
A：认识鸡和蛋，辨别图片；认识两个汉字“鸡”和“蛋”,能独立认读；
B：认识鸡和蛋，能命名、辨别图片，在适量辅助下指认、认读两个汉字； C：认识鸡和蛋，能在辅助下指认图片。
2、能力目标：
A：会用两个汉字“鸡”和“蛋”组词，在老师引导下说中长句子； B：能仿说词语，能在辅助下仿说简单句子； C：能辨别图片“鸡”\"蛋\"。
3、情感目标：引导学生意识到要节约食物不浪费，初步培养在生活实际中使用所学到 的汉字宝宝的兴趣和自我效能感。
七、教学重难点：
A：能独立认读两个汉字“鸡”和“蛋”，组词，并说中长度的句子。 B：能在适量辅助下认读、指认汉字。
C：在大量辅助下指认、辨别鸡和蛋的图片。
八、教学准备：多媒体课件、鸡和蛋的图片、菜单、汉字卡片、吸铁
九、教学过程： 教学过程
教师活动学生活动
设计思路
（一）组织教学
（二）情景引入，揭示课题
（三）新授 活动一:认一认
活动二:读一读,记一记,说一说
（四）巩固练习
（五）总结作业
师生问好。建立课堂常规（热身游戏：你拍一我拍一）
视频引入,引入课题：鸡蛋
板书、教读。
课件出示鸡、蛋,引导学生认识。 图片出示鸡、蛋。教认。 板书汉字。 教读。
引导学生一边描写一边识记汉字。 引导学生用汉字组词。 板书词语 教读
请学生在词语中找出相应汉字 请个别学生教读词语。 引导
A组学生说中长度句子。 请小老师教读汉字。
（如：我喜欢吃鸡肉；树上有窝鸟蛋） 游戏一：找一找 读一读
游戏二：点菜
引导学生意识到要节约食物不浪费。引导学生到书本、现实生活中认读“鸡”“蛋”。 分层布置作业: 师生问好,收回注意力,和老师互动。 读课题。 A：说句子 B:命名
C:指认（辅助下） 跟读齐读 个别读
跟随老师书空写一写，记一记 A:独立认读汉字
B:辅助下认读汉字c指认汉字。
图片和汉字的配对组词跟读齐读个别读在词语中找出目标汉字 A:独立认读词语在辅助下说2至3个中长句子 B仿读词语，仿说句
c：感知参与游戏和老师互动。收回注意力，建立课堂常规。选择生活化的教学内容，通过分层任务达成分层目标，保证每个孩子学有所获。设计听、说、读、写环节，全面训练孩子初步的语文知识和能力。通过及时的练习强化巩固。练习采用分层游戏法，激发兴趣的同时注意照顾不同层次学生的练习目标。用“小老师”的游戏培养初步的合作能力和自主学习能力。“找一找”游戏带领孩子将所学汉字运用到社区实际生活当中去。避免“搬家”后就不认识汉字的现象出现。点菜引导学生将所学运用到生活实际当中去。分层作业布置，保证每个孩子在课后有效的适合的巩固习。
推荐第8篇：小学作文：剥鸡蛋比赛
剥鸡蛋比赛
今天早上，我们玩了一个叫剥鸡蛋的游戏。
第一局我和杨小军比，我们先用鸡蛋互相碰了一下，我的鸡蛋破了，而杨小军的没破。我开始剥了。杨小军还在桌子上敲了敲，我目不转睛地盯着鸡蛋。一手拿着鸡蛋，一手剥着蛋壳，很快，我就把蛋壳剥完了，看着杨小军还在一点一点地剥，我高兴地跳起来：“耶，我胜利了。”
第二局是妹妹和黄宁霞比，我对妹妹说：“加油，老妹。”妹妹笑了笑，看来信心十足。比赛开始了，只见她们紧张地剥着，妹妹很快就把蛋壳剥开了一小口，接着就从这个小口开始剥，很快就剥了一大半，而黄宁霞还在看着鸡蛋，不知从哪里开始剥呢，最后只听见“咔嚓”一声，妹妹剥完了，黄宁霞才剥了一半，“妹妹获胜了!”我大叫起来。
农老师宣布，今天的比赛是我们兄妹俩获胜，我们心里美滋滋的，我们每人得到了一颗棒棒糖。农老师还说：“剥鸡蛋看起来很简单，可是要讲方法的，先把蛋壳敲碎，在放在手上搓一搓就可以了。”说完还示范了一遍。
今天的比赛真有趣啊!
推荐第9篇：鸡蛋的自述作文600字
鸡蛋的自述作文600字
“啦，啦，风儿吹向我„„”是谁这么开心，当然是我，人见想吃，花见想哭的鸡蛋。不不不，应该是人见人爱，花见花开的可爱鸡蛋。自从搬到小主人的学校里，我的生活比那些关在冰箱的同伴们丰富了许多。
喜
搬到学校的第一天，凉爽的寒风宣告着秋天的丰收。今天运气可真好，好事源源不断地向我流来。瞧小主人侧头蹙眉，眨眼凝神，到底在思考着什么呢？原来在思考我的名字。主人，您的好意我蛋某就收下了。过了好一会儿，主人才给我取了一个她认为满意的名字：雪月。哈哈哈哈！我蛋某再也不是无名之辈了！把这个好消息告诉冰箱里的可怜同伴们，它们一定会嫉妒死的。不过是什么意思呢？我立马想到了一个成语：风花雪月。太美了，太美了！看来，我当鸡蛋博士还隐藏着一条光辉的大道呀！给我取了个名字后，主人又马上给我做了一套大房子，里面铺满了雪白的床单，香气袭人。小主人又把我小心翼翼地放进去，给我盖上厚实的被子。虽然鸡蛋住的家叫作鸡窝，但我宁愿叫它“阳光小屋”。咦，怎么一下子这么黑？不管了，睡觉要紧，不然会长黑眼圈，影响我追求的博士之位。呼，呼，呼„„
怒
小主人把我的“别墅”搬到了她的桌子上，让我感受一下什么叫做日光沐。我正在享受呢，突然，一股强的超级冲击力将我的别墅撞在了地上。当时我的心呀，那是像揣了一只精力充沛的小兔子，呼呼跳得直慌，脑子也像短路了似的，连1加1等于几都不知道。落在地面上，我是那个痛啊！是12级地震吗？不不不，罪魁祸手是小主人前面的那个同学，小主人轻轻地将我的房子搬到了桌子上，还认认真真地打扫了一番。我非常气愤，前面的同学差点将我粉身碎骨，让我驾鹤而去。这时主人肯定和我是一样的愤怒。如果我见了鸡蛋国王，一定让国王判给那同学有意谋杀蛋博士的罪名。我又困了，还是先睡觉吧！说不定在梦中还可以看到鸡蛋国王。
哀
听到又有几位同伴先后逝去的消息，我的心中十分难受，这可是蛋国经历的最大危机呀！我悲伤，但不流泪，悲伤不用虚假的眼泪来表达；我悲伤，但不说话；悲伤不用骗人的语言来表达。所以，我不能再这样睡觉，再坐视不管了。还是全体鸡蛋默哀三分钟吧。飞上天堂的同伴们，有聪明可爱结为一体的鸡蛋博士雪某来送你们，可千万不要想得我们茶不思，饭不想啊„„
乐
小主人又给我做了件漂亮衣服，我们蛋的衣服可神奇呢！就像一个成语“天衣无缝”一般。我穿上这件衣服，不仅心里暖暖的舒服，还一下变成了音乐小精灵，爱心小天使。真想跳一段芭蕾舞来炫耀炫耀。我对着主人就是一个开心地笑，没想到主人比我还要开心„„
不知不觉中，冬姐姐来了，在梅花扑鼻的香味中，我要回去了„„
在回家的路上，我想到了很多。我虽然是一个鸡蛋，但总是受到小主人的关怀。我不断向小主人索取，小主人给了我温馨的家，给了我好听的名字，给了我漂亮的衣服„„我却没有回报她。这时，小主人像无私的父母，而我却像自私的孩子，永远不懂事，做人应该有一颗感恩的心呀！回到家，我还在沉思，已经忘了过年的喜悦„„
推荐第10篇：暑假实践作文：煎鸡蛋
暑假实践作文：煎鸡蛋
星期天中午，我和妈妈决定吃面条。我自告奋勇地对妈妈说：“煎鸡蛋的任务就交给我吧！”我可不是说大话，煎鸡蛋可是我的看家本事。下面就由我来介绍一下做鸡蛋的方法吧！
我首先拿了两个本地鸡蛋，把它放在灶台上敲一敲，然后用手掰开。只见鲜红的蛋黄带着透明的蛋清一下子滑到碗里。我把两勺盐放下去，再用筷子使劲地搅一搅，直到蛋黄和蛋清都混合在一块，上层泛出小泡泡为止。我把火点开，把油放到锅里。过了半分钟，锅里的油开始冒烟，我立刻把鸡蛋倒下去。“滋----”油在锅里跳舞了，倒下去的蛋也开出了黄灿灿的花了。一会儿，香喷喷的煎蛋就做好了。
第11篇：鸡蛋浮起来了作文400字
今天上课的时候，董老师带我们做了一个小实验。老师首先拿出一个装满清水的大杯子接着把一个大鸡蛋小心翼翼的放入水中，鸡蛋渐渐沉入杯子的底部。
老师说：我们要让鸡蛋浮起来，该怎么办呢？蒯业华同学说：我觉得应该放一些盐在水里。话音刚落，那个调皮的邱吉利立刻反驳道：那不行！用盐不行！董老师按照蒯业华说的拿出一袋盐放入一点在水中，又拿了一根小棒在水中搅拌一下，水变成乳白色，但鸡蛋还是沉在水底，老师继续放盐，在放第三次时，鸡蛋有点向上飘了。
渐渐地，我们发现鸡蛋真的浮起来了，大家兴奋得大声叫起来！都争着跑到讲台上看鸡蛋，我把鸡蛋往下按，可手一松鸡蛋又浮上来了，真奇妙！
这是怎么回事？还是老师揭开了迷。原来清水的密度小于鸡蛋，鸡蛋就沉入水底，当清水里放入了大量的盐，水的密度超过了鸡蛋，鸡蛋就浮起来了。大家听了恍然大悟！
通过这次实验，我懂得了一个道理：万物都有秘密，只有认真学习，掌握了科学知识，才能揭开事物的奥秘。合肥临泉路一小三年级:汤乐乐
第12篇：作文审题卖鸡蛋的人
《卖鸡蛋的人》作文审题
一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一人带鸡蛋在市场贩售,他在纸板上写着：‚新鲜鸡蛋在此销售。‛ 有人过来对他说：‚老兄，何必加‘新鲜’两个字，难道你卖的鸡蛋不新鲜吗？‛他一想有道理，就把‚新鲜‛两个字涂掉了。
不久，又有人对他说：‚为什么要加‘在此’呢？你不在这里卖，还会去哪儿卖？‛他也觉得有道理，又把“在此”涂掉了。
一会儿，一个老太太过来对他说：‚‘销售’是多余的，不是卖的，难道会是送的吗？‛他又把‚销售‛擦掉了。
这时来了一个人，对他说：‚你真是多此一举，大家一看就知道是鸡蛋，何必写上‘鸡蛋’两个字呢？‛
结果他涂掉了所有的字。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（不要写成诗歌），自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作指导
“他”基于做广告的目的写了一句话，四位路人出于善意（从“老兄”的称呼中可以如此判断）给“他”提出了建议。他们提建议的语气都很坚决，“他”觉得这些建议都有道理，就采纳了。但这些建议其实背离了“他”原来的目的。结果很荒谬，事与愿违，用作广告的这一句话就全被涂掉了。可见，“他”是一个缺少主见的人，容易被别人的看法左右；而“他”觉得别人的建议是合理的，原因就在于“他”做事的目标不明确，因此在权衡他人意见时没有主见。这是一个哲理故事，整体上揭示了坚持主见与采纳他人建议的辩证关系。
立意可以从以下几个角度切入。
一、从“他”的角度看：①做事要有主见，不要被他人的意见左右；②做事要有明确而坚定的目标；③不要因别人的善意而失去自己的目标；④学会从实现目标的角度来权衡他人的看法。
二、从路人的角度看：⑤学会提富有建设性的建议。
三、从材料的整体看：⑥正确处理主见与建议的关系；⑦如果背离了最初的目标，局部的合理性可能转变为整体的荒谬性。
从“善”莫如入流（66分）
许是十几年来习惯了温顺的“被教育者”的角色，初以看到温儒敏教授的这句话时，不免有些惊奇：“不要总抱着‘受教育’的心态读书。”
说是读书要形成自己的判断，但事实上，我们更习惯的姿态，是做一张白纸，一张等待他人涂写的白纸，即便钟情于红而被师长涂成了绿，亦立即幡然醒悟，欣然而纳；又或者，像一只拿着橡皮的手，所到之处，擦去“错误”的理解，换上“好”的，“正确”的，面对一片清爽，陶然自足。
这样的心态，见之于人，尚可称之为乖巧；施之于国，便足见其软弱。罗家伦曾不无尖锐地指出，国人往往富于思想的“包容性”，轻易便全盘接受西方输入的思想，而不去深究其背后的根由。其结果，往往是成了外来思想的跑马场，迷失了、丢弃了自我。
从善如流，向来是儒家提倡的传统美德，但切莫忘记，这从“善”，绝非无条件地接纳，而是有着自己的前提和原则。雅言入耳，必先“察”而后“纳”，慎思之，明辨之，然后方能笃行之。若不然，如海纳百川，不分清浊，其结果必定是混沌茫然。如同那个可怜的卖蛋者，你一言我一语涂涂抹抹，最后都忘了自己原先写那块招牌的目的是什么。
缺乏主见的背后，是思想的自卑、软弱与麻木，因其不自信而不知自身的可贵，因其软弱而不能坚守自我，因其麻木而不复有自由之思想、独立之精神。而破除这一切的唯一办法，便是建立与培养自己的价值判断，以自我之眼观察世界，形成独特的主见和坚守。
罗素出生清教徒气息浓厚的传统家庭，父母劝阻其涉足哲学，而他不顾一切醉心于自己的世界观，他成功了。萨特继尼采的“上帝已死”之后进一步深入存在主义，在怀疑声中建立新的信仰，他成功了。古往今来，这样的例子不胜枚举。这些成大事者从不轻易迷信他人，永远保持自己敏锐而冷静的价值判断，正因为如此，他们才能言人之所未言。康德进一步指出，任何人，只有当依照自己内心的准则行事时，才是真正自由的人。这句话，堪为自我价值判断重要性的最好注脚。
听从，而不盲从；从善之前，先辨善。提笔涂改招牌之前，不妨自问一句，有没有，不涂改的理由？
这是我的立场 （65分）
契诃夫言：“我们常常置身于外界纷言的漩涡之中渐渐忘却自己的立场。”恰似一株枝繁叶茂的大树，罡风吹打之后，满身萧然，失去了立身之本。
坚守自己的立场阵地，何顾四周的谣言散弹，那“钻石心”一般的立场将昭告坚定不悔的决心。 卖鸡蛋者在众人看似好意的提醒下，渐渐走上丧失立场，动摇立场的一条不归路，可叹亦可悲。而他恰恰缺少那一股说出“这是我的立场”的铮铮骨气！沦为了《乌合之众》中丧失了头脑，毫无立场被国家机器操纵的提线木偶，提一提，拉一拉，则动一动。立场的步步沦陷也在一步步拉开注定灭亡的悲剧性结局之幕。
然而，现实中亦不乏因丧失坚定立场的惨案。韩国“岁月号”轮船的沉没奏响了丧失自身立场悲哀者的丧歌，钓鱼岛示威中砸打日系车的人群在盲流中竟对准了防暴车„„用正确的思想武装头脑，做出正确的价值判断与选择，才能树立一个正确的立场。“人是会思考的芦苇”帕斯卡尔眼中有思考力的人必有其坚定立场，深邃之思想犹如立场之“根”，立根即立身，相辅相成。只有这样，才能拥有一份“这是我的立场“的豪迈与坚定。
我不禁想起了民国岁月，那个军阀混战，立场混乱的峥嵘年代，有那么一群狷介之士坚守自己的阵地，在混沌年代树起“这是我的立场“的鲜明旗帜。辜疯子辜鸿铭批美英，颂德邦，歌慈禧，纳妻妾。虽不免有堂吉诃德古典英雄主义的悲哀，但他的一言一行都铮铮在言。“这是我的立场”在那样一个“千夫之诺诺，作一士之谔谔“的年代，立场坚定毕竟稀有珍贵。
选择一种思想就是投奔一种立场，在思想信息高速发达的今天，立场禁受来自各方面的捶打磨砺，一不当心便面目全非。“群盲”横行的今天，难觅彳亍前行的大师辜鸿铭身影，也很难聆听像梁漱溟先生”国性不存“的铿锵之言。我们的立场去哪儿了？我们的思想代表着我们的立场俨然成为了他人思想的跑马场。在这场立场的对决中，我们的立场像过江的泥菩萨，难觅踪迹。
诚然，坚定我们自己的立场并不等同于不纳任何谏言，但立场乃立身立言之根本，不可忽略也无法抛弃。
这是我的立场，无人撼动！
【优秀作文】
保持独立思考
吴非在《前方是什么》中说：“每个人都应该把自己当做具有独立思想的个体。”
带鸡蛋到市场贩卖的人恰恰失去了这种独立思考的能力，一味地接受他人的意见。试想如果有人跟他说：“你怎么卖鸡蛋的？也不写个牌子？”他恐怕又会把那几个字重新写上。
被各种信息充斥的现代生活中，缺乏独立思考的人不在少数。这种本能的缺失，其实和思维懒惰是分不开的。因为照搬他人、接受他人意见并不需要自己的深思熟虑。去年年底，随着北京英语教育改革方案的出台，其他地区纷纷出台大同小异的实施方案，鲜顾各地区实际，然而一刀切地弱化英语教育，为英语高考减分真的可取吗？这种“懒汉思维”要不得。
独立思考是何等重要，以至于陈寅恪发出：“思想不自由，毋宁死耳”的感叹。
猎狗的群吠，鲸鱼的呼吸
每当走进书店，我都惊讶于自己影响最深刻的不是那些书名或作者，而是那种极尽夸张之能事的腰封。“某某某大师倾情推荐”、“某某好书排行榜冠军”，“你生命中不得不读的经典”，我不得不问自己，这样有必要吗？如同那位卖鸡蛋的小贩，即使不写“新鲜鸡蛋在此销售”，顾客难道就看不出了？就算写了“新鲜鸡蛋”，顾客就相信了吗？
大家应当熟悉前不久的“三最”腰封事件。翻译过《追风筝的人》的青年译者李彤出版了新译作《小王子》腰封上赫然写着“纠正市场目前流行的版本错误，带给您最纯正，最经典，最有韵味的名著。”
平心而论，李彤的翻译确有出彩之处，但这样夸张的宣传腰封引发了强烈的不满。是否真的是“三最”，读者自有评判，何必大张旗鼓的宣传？就像卖鸡蛋的人无需告诉别人自己在卖新鲜鸡蛋一样。
莫让修芦碍月生
百年前，陈寅恪先生在《王观堂先生纪念碑》中写下：“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”
百年后，斯人已逝，跫音渐远，这一席铿锵也褪了色。那可悲的卖蛋人，奈不了众人的言说，擦去了纸板上所有的文字。殊不知，正是这些字能为他招来生意；而如今，他只能成为万千卖蛋人中毫不起眼的一个。
做一个坚持独立思考的人。
莫让思想成为他人跑马场
帕斯卡有言：“人的全部尊严便在于思想。”人，独立于天地之间，不惟身独，思想亦独。 莎士比亚在《哈姆雷特》中，借哈姆雷特之口高声赞颂人类：“人，宇宙的精华，万物的灵长！”何以为精华？何以为灵长？当梭伦在蒙昧的奴隶时代高呼出民主的渴求；当马丁·路德金勇敢地站出来，以“九十五条”论纲驳斥罗马教廷“赎罪券”的不合理；当李贽在封建统治最黑暗的时代提出“孔子非天生圣人”的论断，我看见了那精华在熠熠生辉，他们拒绝与“时代大潮”共同前行，随波逐流。相反，他们选择以独立思想为灯，在黑暗的时代中照亮前路，引领来者。若没有他们，我们将度过多么漫长的黑夜！
坚持自我，放飞心灵
美国洛杉矶大学经济学家伊渥·韦奇提出：“即使你已有了主见，但如果有十个朋友看法和你相反，你就很难不动摇。”卖蛋人就是如此，路人的意见使他失去了主见，最后，涂掉了纸板上所有的字。我认为一个人做事要坚持自我，如果一味地听从他人的建议，最终将会一事无成，甚至失去自我。正如剧作家易卜生所说：“倘如你把世界弄到了手，却丢了‘自我’，那就等于把王冠扣在苦笑着的骷髅上。”
每个人都有自己不同的思维方式和人生目标，一旦选定了自己想要的生活方式，就不要用别人的观念来衡量自己的价值。正如但丁在《神曲》中所说的那样：“走自己的路，让别人说去吧！要像
4 一座卓立的塔，绝不因为暴风雨而倾斜。”
在历史上取得卓越成就的伟人，无一不是非常执著、坚持自我的人。他们忠于自己的选择，并将实现自己的选择视为终生的事业和追求。达尔文醉心生物进化研究，终日与昆虫鼠蚁为伴，虽遭父亲斥责，但也不为所动；贝多芬学拉小提琴时，他宁可拉他自己作的曲子，也不肯在前人的技法上亦步亦趋，即使老师多次劝说他也不改初衷。他们坚持自我的结果是，成就了世界上最伟大的生物学家和音乐家。试想，如果达尔文和贝多芬没有坚持自己最初的梦想，而是被别人的评论所左右，又怎么能取得举世瞩目的成就？
当然，我这里所说的坚持自我，并不是指盲目地一意孤行，听不进他人的善意劝谏。与此相反，坚持自我的前提，恰恰是要在作出决定前广开言路。对于他人的意见我们可以适当参考，认真分析，然后再决定要不要改变自己的计划。计划一旦决定，就要忠于自己的选择，并坚持不懈地走下去，不要因为外界的干扰而轻易偏离自己的轨道。
俄国作家契诃夫曾说：“有大狗，也有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应当叫，就让它们各自用自己的声音叫好了。”或许我们只是芸芸众生中的一员，既没有值得炫耀的家世背景，也没有出众的才华容貌，但是我们同样也可以坚持自我，放飞心灵，寻找属于自己的一片天空。
第13篇：科普作文 鸡蛋的秘密
鸡蛋的奥秘
牛顿发现了地球引力，伽利略发现了摆的秘密。有一天，在无意间，我发现了鸡蛋的奥秘。
星期六早上，爸爸妈妈都去上班了，我一个人在家，觉得肚子饿了，就想自己去弄点吃的。我想了想，最后决定煮鸡蛋。
我在冰箱里拿了出了两个鸡蛋，把它们放进锅里。过了一会儿，鸡蛋就煮熟了，因为肚子实在太饿了，顾不上把鸡蛋凉一凉就伸手去抓，结果把手烫起了一个小泡，疼的我直叫唤。我连忙随手把鸡蛋放在了一堆生鸡蛋旁，跑去用凉水冲手。等我回来的时候，熟鸡蛋和生鸡蛋混在了一起，分不出来了。
唉！！！好倒霉啊！这二十多个鸡蛋怎么找出来啊！
我本想放弃，可是这该死的肚子又开始“不合作”了。心想就这样白白浪费我辛苦劳动得来的成果吗？真有些不甘心。我越想越气，就把气全洒在了那些鸡蛋上。我随手拿起一个鸡蛋在桌子上用力一扭，鸡蛋摇晃了几下就停住了，我又抓起一个蛋，在桌子上一扭，鸡蛋和上一个一个样。第三次，我拿起鸡蛋用力一扭，鸡蛋竞飞快的转了起来。这是怎么回事呢？接着我又把剩下的全都扭了一遍，结果都和第一二个相同，唯有第三个鸡蛋特殊，真是个怪蛋！先拨开看看，兴许就是那个熟的鸡蛋。我小心翼翼的把蛋壳敲开，拨开一看，真是我“朝思暮想”的熟鸡蛋。我不经意间竟然发现了一个生活的小窍门，我高兴极了！
鸡蛋的奥秘不止一个哦！
一天早上，正在吃早饭的时候，爸爸在厨房里拿出一个熟鸡蛋给我吃，我剥开壳，只见蛋白上面写着：早上好，几个字！我问：“爸爸，蛋白上面怎么有一句话啊？”爸爸说：“让我们来做个实验吧！”
先把盐和醋用开水调成含碘的混合物。冷却后，爸爸让我用一根小棍子沾上混合物在鸡蛋壳上写几个字。等字干后，放在锅里煮，不一会儿，鸡蛋就熟了，剥开蛋壳一看，几个字清清楚楚的呈现在蛋白上。
这就是科学的奥秘！他给我带来了无穷的乐趣！
第14篇：小学科学五年级下册《保护鸡蛋》教学设计
教科版小学科学五年级下册《保护鸡蛋》教学设计
一、教学内容
义务教育课程标准试验教科书（教科版）《科学》五年级下册“材料”单元第六课
二、设计思路
本课围绕保护鸡蛋这一主题，通过选择材料设计鸡蛋保护器，讨论完善设计图，并制作、试验鸡蛋保护器的活动，达到提高学生选择材料的能力，使学生体验到选择合适的材料对制作物品的重要性，并增强学生的科学意识和科学态度。
三、教材分析
本课通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景，让学生经历解决具体问题的过程，达到提高学生选择材料能力的目的。鸡蛋是一种很容易摔碎的物体，选择什么材料保护鸡蛋，使它不被摔破，是本课研究的中心问题。对这个问题的研究，既有一定的难度，又富有挑战性，解决这个问题的过程能够让学生体验到成功，创造性解决问题的能力获得发展，自信心得到培养。组织好这个教学活动很有意义。
四、学情分析
鸡蛋是生活中常见的易碎物品，学生很容易想到对鸡蛋的保护，即做一个鸡蛋保护器。学生通过对“材料”单元前几课的学习，已经对生活中一些常见材料的特点有了初步了解。因此，学生会对这一活动产生浓厚的兴趣，但学生在保护器的设计、制作、实验过程中会存在一些不科学的相反或做法，这是教学中应注意的问题。
五、教学目标：
1.过程与方法：尝试根据材料的特征进行创造性地运用；并动手对材料进行简单的加工。
2.情感态度与价值观：能意识到用科学知识能解决很多问题，并体验到选择合适的材料对制作物品的重要性。
3.知识与能力：能画出表达明确的设计示意图；并知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料。
六、活动准备
分组材料：
1.铁片、铝片、60cm细铁丝8根、塑料泡沫、玻璃片、石头块、木条4根、报纸、50cm×50cm方布1块、细线一卷。
2.自己准备的补充材料。
教师材料：鸡蛋
七、活动过程
（一）创设情景，提出问题
（拿一个鸡蛋）
谈话：这是我今天早上，刚从鸡窝里掏出来的！如果我一松手，鸡蛋落到
地面上会怎样？
（学生很容易就会想到生鸡蛋从一人高的地方落到地面上肯定会摔破。）
谈话：怎样才能让这个可爱的鸡蛋，从这个高度落到地面不会摔破呢？大家有什么想法？
（学生很容易会想到要制作一个鸡蛋保护器来保护鸡蛋。）
【设计意图：鸡蛋是生活中常见的易碎物品，又是“刚从鸡窝里掏出来的”，面对这个可爱的小生命，学生很容易想到对鸡蛋的保护。不但能激发起学生探究的欲望，也使学生受到到珍爱生命的教育。】
这节课我们就来设计一个鸡蛋保护器，保护这个可爱的鸡蛋。
（板书课题：保护鸡蛋）
（二）合作探究，设计方案
了解一下有哪些材料。
活动要求：请同学们从这些材料中选取合适的材料，设计并制作一个鸡蛋保护器。
任何一个科学家，在进行一项发明时，都要先想一想：我要选择什么材料？怎么加工这些材料？最好能画出设计图。
【设计意图：选择制作材料与制作方法是保护好鸡蛋的中心问题。这一活动中通过生生互动交流设计方案、选择材料，使学生初步体验到选择合适的材料对制作物品的重要性，知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料。并让学生经历一个科学的探究过程。 】
学生分组研究划出设计图。
（三）汇报交流，完善方案
1.完善设计图
组际交流：说一说你们选择了什么材料？为什么选择这些材料？
（小组派代表汇报设计图）
针对各组的设计提出修改的意见？
（生生、师生互动交流，完善设计图）
2.讨论注意事项
谈话：鸡蛋十分易碎，我们在动手做鸡蛋保护器时应注意些什么呢？
（互动交流提出注意事项。）
教师补充：鸡蛋保护器做好之后，要认真检查一边，我们要对这个鸡蛋负责。
3.讨论试验步骤
谈话：鸡蛋保护器做好后,应该怎样实验？
（讨论交流，制定出合理的实验步骤。）
【设计意图：这一环节是本课的重点，通过以上三个环节帮助学生完善自己的设计示意图，明确制作与实验的注意事项，从而使学生进一步体验到选择合适的材料对制作物品的重要性；知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料，并培养学生珍爱生命、科学严谨的研究态度。 】
（四）拓展应用，解决问题
各小组长取一个鸡蛋，选择的材料课后制作出鸡蛋保护器。 并比一比哪个小组的鸡蛋保护器能更好的保护鸡蛋。
保护成功的要总结一下成功的经验,保护失败的要找一找失败的原因，提出改进的方法。并在此基础上设计一个能装几十个鸡蛋，比较轻便的手提装置，帮我们的妈妈解决买了鸡蛋后的运输问题。
【设计意图：在完善了设计示意图，明确了相关注意事项之后，鸡蛋保护器可以课下去做，不管试验成功与否，都要进行总结，以培养学生自我反思、不断创新的科学意识。并通过相关的拓展应用，使学生意识到用科学知识可以解决很多问题，从而激发学生学习《科学》学科的热情。】
八、教学反思
科学探究是需要持续一段时间的探索活动，并不是一节课就能完成的。在一节课中只要抓住一个探究环节深入下去，使学生得到发展，这就是科学课的目标。本课把探究的重点放在选择材料设计鸡蛋保护器、完善设计方案这一环节上，使学生能充分挖掘材料的应用潜力，多角度的思考材料的特性及其应用价值，养成认真、负责的科学态度。
九、点评
设计一个鸡蛋保护器，需要学生确定目标、设计方案、选择材料、表达方案、验证设计、进一步改进、反思等活动。在此过程中需要学生思维的投入，尤其是一种严密的逻辑思维的参与。
（一）本设计把选择材料设计鸡蛋保护器、完善设计方案等环节作为研究的主要活动，在这些环节将探究活动深入下去，学生们在自己的研究中通过理性的分析和辩论，真正体会到设计制造鸡蛋保护器，要仔细认真地考虑各种因素，如：材料的选择和搭配、材料的结构、制作方法、制作工艺等等。使学生能充分挖掘材料的应用潜力，多角度的思考材料的特性及其应用价值，利于学生养成认真、负责善于多角度思考问题的科学态度。
（二）本设计使学生参与了一个动手动脑相结合的过程。在设计鸡蛋保护器以及制作鸡蛋保护器过程中，使学生在生生互动、师生交流中体验到了成功的喜悦和失败的教训，整堂课似乎模拟了一个小型的科学研究机构的活动。
第15篇：鸡蛋广告词
1、蛋“求”无愧于心。
2、蛋香四溢，口感细腻，回味无穷。
3、放心绿色食品，首选鲜蛋优品。
4、鸡蛋餐餐见，良农日日鲜。
5、寄伟德厚望，出良农产品。
6、家有绿色好鸡蛋，健康活力每一天。
7、健康生活，良农选择。
8、健康追求，良农最牛。
9、靠良心做事，展农家风情。
10、颗颗温暖，蛋蛋飘香；新鲜可口，万般关爱。
11、颗绿色，一份浓情；生态鸡蛋，美好祝愿。
12、良农，健康无止境。
13、良农蛋品鲜，绿色万家缘。
14、良农鸡蛋鲜，良心是根源。
15、良农伟德路，真情挡不住。
16、良农引领新鲜生活。
17、良农有情，良心无价。
18、良心出品，健康大众。
19、绿色鸡蛋，尝得到的品质。
20、绿色天然鸡蛋，让你更健康。
21、绿色无公害鸡蛋，自然更健康。
22、绿色鲜鸡蛋，健康多一点。
23、生活有良农，健康又繁荣。
24、天然初生蛋，滋补好身体。
25、天然孕育，集元成宝。
26、天然珍品，绿色鲜蛋。
27、天涯海角，良农最好。
28、乡土气息更浓，绿色鸡蛋更香。
29、新鲜挡不住，良农鸡蛋滚滚来。
30、选良农鲜蛋，享健康人生。
31、选择良农，健康兴隆。
32、选择良农，享受健康。
33、优质蛋源，家乡风味。
34、与良农为友，享“牧育”春风。
35、自然喂养，自然食品，自然健康，自然选择
第16篇：鸡蛋实验
用鸡蛋做几个趣味小试验
趣味实验一：鸡蛋入瓶
将鸡蛋浸在10%的醋酸中，待鸡蛋壳变软后，将蛋取出，找一个瓶口略比鸡蛋小的广口瓶，往广口瓶中投入一燃着的酒精棉球，火焰熄灭后，迅速
将鸡蛋的小头对准瓶口，鸡蛋很快被吸入瓶中。这是因为瓶中压强低于外界大气压的缘故。过一段时间蛋壳会稍变硬，似鸡蛋原样。这是为什么呢？ 你能说出其中的原因吗？
趣味实验二：蛋壳刻画
取一只红壳鸡蛋（红壳鸡蛋的蛋壳稍硬），洗净，用布轻轻擦干。取10 g～20 g的蜡，加热使之熔化，用毛笔蘸取蜡液，在蛋壳上绘图或写字，
待白蜡冷凝后，把鸡蛋慢慢浸入10%的醋酸中，用筷子拨动鸡蛋，使它均匀地跟溶液接触约20～30分钟。当蛋壳表面产生较多的气泡，蛋壳上有明显的
腐蚀现象即可。取出鸡蛋，用清水漂洗，晾干。用铁钉在鸡蛋的两端各打一孔，用嘴吹出蛋清和蛋黄。待蛋清和蛋白全部滴出后，用小刀轻轻刮去涂
在壳上的白蜡，最后将蛋壳放在热水中浸一下，就能看到明显的图案花纹或字迹，被腐蚀的蛋壳表面很容易上色。
趣味实验三：蛋白留痕
取一只鸡蛋，洗去表面的油污，擦干。用毛笔蘸取醋酸，在蛋壳上写字。等醋酸蒸发后，把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟，待蛋冷却后剥去蛋壳
，鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰字迹，而外壳却不留任何痕迹。
这是因为醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白。鸡蛋白是由氨基酸组成的球蛋白，它在弱酸性条件中发生水解，生成多肽等物质，这些物质中的肽键 遇Cu2+ 发生络合反应，呈现蓝色或者紫色。 趣味实验三：一个鸡蛋的沉浮
在一个大烧杯中装入稀盐酸溶液，然后往烧杯中放一个新鲜鸡蛋，它会马上底。不一会儿，鸡蛋又上升到液面，接着又沉入杯底，过一会儿鸡蛋又重新浮到液面，这样可反复多次。请大家分析一下，这是什么道理？
答案
由于鸡蛋外壳的主要成分是碳酸钙，遇到稀盐酸时会发生化学反应而生成氯化钙和二氧化碳气体。
CaC03十2HC1＝CaC12十C02（气）十H20
二氧化碳气体所形成的气泡紧紧地附在蛋壳上，产生的浮力使鸡蛋上升，当鸡蛋升到液面时气泡所受的压力小，一部分气泡破裂，二氧化碳气体向空气中扩散，从而使浮力减小，鸡蛋又开始下沉。当沉入杯底时，稀酸继续不断地和蛋壳发生化学反应，又不断地产生二氧化碳气泡，从而再次使鸡蛋上浮。这样循环往复上下运动，最后当鸡蛋外壳被盐酸作用光了之后，反应停止，鸡蛋的上下运动也就停止了。但是此时由于杯中的液体里含有大量的氯化钙和剩余的盐酸，所以最后液体的比重大于鸡蛋的比重，因而，鸡蛋最终浮在液体上部。 (1) 惯性实验
如图1 所示，在装有水的杯子上放一塑料片，把鸡蛋放在塑料片上。用塑料尺猛弹 塑料片，塑料片在水平方向上受力飞走，而鸡蛋在水平方向上几乎不受力，保持惯性而静止，在重力作用下而落入杯中。在此实验中，鸡蛋在水平方向上并不是不受力，而是所受的力相对很小，可忽略不记。
(2) 浮力实验
如图2 所示，鸡蛋放在清水中会沉入水底； 若放入事先配好的盐水中，鸡蛋会浮在水面；如果配制合适的盐水，鸡蛋会悬浮在水中。也可以用鸡蛋制作浮沉子。把鸡蛋放入清水中，用长颈漏斗将少量浓度较高的盐酸注入容器底部，蛋壳中的碳酸盐与酸反应生成二氧化碳，二氧化碳附着在蛋壳上，鸡蛋所受的浮力增大，鸡蛋上浮；上浮后气体放出，浮力减小，鸡蛋下沉，如此反复。这类实验是利用鸡蛋的密度与水接近的特性。经测量新鲜鸡蛋的密度在1108 ×103 kgPm3 ～1109 ×103 kgPm3 之间，因此用鸡蛋较容易做这类实验。 4) 瓦碎蛋全 瓦碎蛋全是一个精彩的演示实验，能有效地提高学生学习物理的兴趣。在桌子上摊一块海绵，在海绵上放4 个鸡蛋，在鸡蛋上再放一块海绵，海绵上放一块木板，在木板上摞三四块砖，再在砖上放一块瓦片。用锤子猛地敲击瓦片，瓦片被击碎，而下面的鸡蛋却安然无恙。这个实验与杂技中的肚上砸石、头顶开砖等有异曲同工之处。由于锤子与瓦片的接触时间较短、面积较小，破坏力主要集中在瓦片上，而向下传递后鸡蛋受力时间较长、面积较大，所以失去破坏性。 (5) 鸡蛋砸墙
鸡蛋那么脆弱，平时需要细心保护才不破。用鸡蛋去砸用布做的墙能行吗? 演示时让两名学生拉住布的四角，让其他的学生拿鸡蛋用力向墙上砸。由于鸡蛋的特殊结构，布与鸡蛋的接触面积较大，又加上布是悬着的，蛋与布的接触时间被拉长，根据冲量的知识，鸡蛋不会破。在实验时，学生开始不敢用力，怕鸡蛋被扔烂。当他们发现用全力扔而鸡蛋仍不破时，都感到不可思议。在演示时，布的下面两个角要向上提起，形成一个皱折，防止鸡蛋从布上落到地上而摔碎。 (6) 握鸡蛋
握鸡蛋是我们熟悉的一个有关鸡蛋的话题。用力握鸡蛋，只要用力均匀，一般很难把鸡蛋握烂。但是刚出生的小鸡却不费力地破壳而出，原因是什么呢? 除了由于小鸡的嘴较尖，与蛋壳的接触面小之外，还在于蛋壳的弧形结构。通过定量实验很容易发现，同样厚度的蛋壳，从蛋壳的外面和里面来砸蛋壳，两者所能承受的力明显不同。 (7) 立鸡蛋
我们都知道哥伦布立鸡蛋的故事。那能不能把完整的鸡蛋立在桌面上呢? 在我国的某些地方有一个立鸡蛋的传统，据说在立春时节谁能把鸡蛋立起来，谁在这一年将幸福、平安。按照物理学的观点，只要鸡蛋的重心通过鸡蛋与桌面的接触面，鸡蛋将会处于平衡，只不过这种平衡属于不稳平衡。若用放大镜观看蛋壳，会发现蛋壳并不是完美的曲线，而是凸凹不平的。通过测量，鸡蛋的凸点之间的距离约为015～018mm ，只要有足够的耐心，不管鸡蛋是生的还是熟的，也不管鸡蛋的大头或者小头在下面，你都可以把鸡蛋立起来。
如果把鸡蛋放在水中，你会发现鸡蛋一般总是大头在上面，不论你怎样放置，松手后总是一样。这是为什么? 这也是平衡问题，在水中除了重力外，鸡蛋还受到浮力。与重力有一作用点重心一样，浮力也有一作用点称为浮心，当浮心高于重心时，鸡蛋处于稳定平衡。由于鸡蛋的气泡一般在大头处，所以大头一般在上面。 (8) 生熟鸡蛋的鉴定
鉴定生熟鸡蛋，通常的办法是用手拨动鸡蛋，使鸡蛋在桌面上旋转。旋转较快的是熟的；旋转较慢且不稳定的，则为生的。同样，当鸡蛋旋转起来以后，用手按一下鸡蛋也可做出鉴定。静止的为熟鸡蛋；如果放手后仍继续转动的为生鸡蛋。
鸡蛋只是生活中常见的一种物质，生活中的许多其他物质都可以作为实验材料。只要教师注意观察，勤于思考，善于动手，就可以开发出很多有趣的实验。
第17篇：剥鸡蛋
剥鸡蛋
从小到大，每天早上的早餐妈妈几乎都会给我煮鸡蛋吃，而且都是给我剥好放到碗里，所以我也从来不知道剥鸡蛋还有学问呢。 前几天，刚开学不久，早上妈妈跟往常一样也是煮了白米粥和水煮鸡蛋，还没来得及盛出来，妈妈去阳台晾衣服了，肚子饿的“咕咕”叫的我，伸手就从锅里拿了一个，“哎呀”这下可把我烫坏了，我手忙脚乱的把鸡蛋顺手扔到了桌上，一边用嘴吹，一边小心翼翼的剥着，可是不知为什么，怎么都剥不好，蛋壳和蛋白黏在一起，怎么都分不开，剥玩之后整个鸡蛋就剩下蛋黄了，而且像被老鼠啃过一样，非常的难看，不像妈妈以前给我剥的那样圆溜溜的，顿时，我百思不得其解，连忙跑到阳台上问妈妈，妈妈看着一脸带着“问号”的我，笑着对我说，剥鸡蛋可是有技巧的呀！到厨房去吧，我剥给你看看。
来到厨房，妈妈把锅里剩下的鸡蛋捞出来，放到了盛满冷水的盆子里面，停留了小片刻，然后把一个一个鸡蛋轻轻一碰，蛋壳很快就听话的脱落了，眨眼功夫就剥好了，这奇怪的一幕让我惊呆了，这鸡蛋怎么一放进冷水就蛋壳自己乖乖得脱落了呢？妈妈看着一脸好奇的我，说;“以后你课本上会学到的，今天如果你想知道为什么的话，不妨打开电脑，去百度一下，就知道了”。没来得及等妈妈把话说完，我已经迫不及待的跑向电脑，迅速的打开百度，费了九牛二虎的力气终于找到了我要的答案，原来正是以后我们课本上要讲的“热胀冷缩”的原理。网上说是由于鸡蛋壳和鸡蛋清的受热后膨胀的程度不一样，受冷后收缩的程度也不一样。把刚煮出来的鸡蛋放到凉水里，蛋清收缩得快一些，蛋壳收缩得慢一点，因此在这个时候由于这种收缩的差距，蛋壳和蛋清中会有一点空隙，就会产生蛋壳和蛋白之间脱离的现象。这真是一个不错的办法，带着早上的收获，吃完早餐，我高高兴兴上学去了。
上学路上，妈妈一边走一边对我说:“其实，在生活中科学知识无处不在，只要你以后细心观察，多看一些书，就会了解许许多多的科学小窍门、小技巧。”我点了点头，心想以后一定要好好学习，多看书，多思考，多观察，掌握更多的科学知识，长大当一名科学家。
童瀚萱
三（5）班
第18篇：拾鸡蛋
拾鸡蛋
我家养了一只母鸡，不知怎么的，已有好几天不下蛋了。
一个星期天，我做完作业，得到大人的允许后，就和几个小朋友去屋外玩捉迷藏的游戏。忽然发现一只母鸡正直往草堆里钻。我觉得很耐闷，就悄悄地躲在草堆附近的一棵大树后，像个侦探似的注视着一举一动。没过多久，只听咯咯咯嗒咯咯咯嗒母鸡边叫边从草堆里飞了出来。我这会不会就是咱家的母鸡呢？
于是，我赶紧跑过去，双手扒开草堆，呀！小家伙竟下了这多么的鸡蛋！我连忙脱下衣服，把鸡蛋一只一只地捡起放在衣服上，小心翼翼地包好。然后捧着鸡蛋，轻手轻脚地跟在母鸡后面走。果然，老母鸡走进了咱家的门。我进去把刚才发生的事一五一十地告诉了奶奶，还把鸡蛋交给了奶奶。奶奶笑着夸我是个细心的孩子。
第19篇：鸡蛋宴
鸡蛋宴
今天放学回到家里，妈妈对我说：\"宝贝，我们家今晚吃一餐鸡蛋宴怎么样？妈妈在旁边教，你来做。\"我一听，高兴得拍起手来。说干就干，妈妈拿来10个鸡蛋，我赶紧系上围裙。妈妈让我先把一些蒜米拍碎，将4个鸡蛋壳敲破，把蛋清、蛋黄和蒜米、配料放在一个碗里一起搅拌，在锅里放上油，将搅拌好的蛋倒进锅里爆炒，不到一分钟，一盘黄鲜鲜、香喷喷的炒蛋就摆到饭桌上了。妈妈又拿来3个鸡蛋，让我在锅里放上油，将3个鸡蛋壳敲破后分别将里面的蛋清和蛋黄放进锅里，在上面洒上一点盐，小心地将蛋上下翻动
二、三下，不一会儿，3个闪着油光的鸡蛋包又摆到饭桌上了。最后，妈妈叫我在锅里放上一碗水，将水烧开后，让我把剩下的3个鸡蛋打破放在碗里搅拌，将搅拌好的鸡蛋和一些枸杞菜放进锅里，放上油、盐、配料，一碗清清淡淡的枸杞蛋花汤又出锅了。虽然我累得满头大汗，但看着我的作品和爸爸妈妈津津有味的吃相，我心里也乐得像吃了蜜一样，甜滋滋的，别提有多高兴了。
（指导教师：黄丽）
第20篇：飞天鸡蛋
飞天鸡蛋
我玩过激烈的袋鼠相扑；我看见过可乐喷泉这种壮观的现象；我还体验过看似简单做起来却难的夹绿豆，但最异想天开的算是今天做的摔鸡蛋实验了。玩这个游戏的第一步就是要把鸡蛋全副武装起来。我和陈浙赛、王宇展一组。我们带来塑料袋、塑料泡沫、透明胶。这些东西看似非常简陋，但组合起来可是一级棒的。我们先把egg塞进泡沫里。再把塑料袋当降落伞贴在泡沫上。接着把泡沫封好，就做好了。不过我们在制作过程中遇到了一点点小麻烦，塑料袋老是贴不平，不过最后还是被我们克服了。
比赛开始了，前面几个选手都发挥得很好。轮到我们组了，我们三个兴冲冲的跑上三楼。王宇展做好准备。“
三、
二、
一、放！”随着一声口令声，王宇展松了手。我心里为egg祈祷--千万别碎千万别碎。结果--蛋真的没碎！我一边高兴一边想：中午可以吃炒鸡蛋了。比赛没结束，仍在比。他们的蛋似乎在说：“我要飞得很高！”结果只有四个蛋没碎，想到我们是四个中的一个，高兴极了！
我明白了一个道理——不一定包的厚的蛋不会碎，玩儿这个游戏还得靠智！
嵊州市城南小学四年级:周潇健
