推荐第1篇：哈尔滨工业大学本科教学改革与实践
哈尔滨工业大学本科教学改革与实践
周玉 徐晓飞 齐晶瑶 王立欣
（哈尔滨工业大学，黑龙江 哈尔滨 150001）
摘要：确定了哈尔滨工业大学本科教学“十二五”发展目标，阐述了近年来在教学管理体制、拔尖创新人才培养、课程体系建设、教育国际化等方面采取的主要改革举措，介绍了相应的制度与条件保障措施并总结了所取得的主要成果。
Abstract:This paper introduces the target of undergraduate education of Harbin Institute of Technology (HIT) in their 12th Five-Year Plan first,and consequently demonstrates HIT’s main reform measures from the aspects of education management institution, talents cultivation, systematic course development and international collaborative education separately, presents relative institutions and measures to promote such a reform, and finally summarize the main achievements.关键词：本科教学；本科生院；拔尖创新人才培养；通识教育；项目学习Key words: Undergraduate education, Undergraduate school, Talents cultivation, General education, Project learning.作者简介：周玉，哈尔滨工业大学副校长，教授，哈尔滨 150001；徐晓飞，哈尔滨工业大学校长助理，教授，哈尔滨 150001；齐晶瑶，哈尔滨工业大学本科生院副院长，教授，哈尔滨 150001；王立欣，哈尔滨工业大学教学研究与质量管理处副处长，哈尔滨 150001。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和哈尔滨工业大学第十一次党代会提出的“加快世界一流大学建设步伐”的战略部署，为全面提升本科教育质量，我校确定了本科教育的发展战略，制定并实施了一系列改革计划，取得初步成效。
一、本科教育“十二五”发展目标
学校确定的本科教育的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，以人为本、发展能力、提高素质；面向国家与社会需求，结合哈工大的人才培养目标定位，探索新形势下的教育规律与改革途径，着力提高教育水平与教育质量，建立具有哈工大特色的、创新型、精英式本科教育体系和统一高效的教学管理机制。
本着优先发展，育人为本，精英教育，改革创新，国际接轨，提高质量的总体原则，确定了“十二五”本科教育发展目标：全面实施本科教学质量与教学改革工程，加强本科生院的体制机制建设，通过教育创新与教学改革，建立具有哈工大特色、与国际接轨的创新型本科教育体系，初步形成我校通识教育与专业教育相结合、课堂学习与项目学习相结合的教育模式，从整体上提高我校本科教育质量，在拔尖创新人才培养上取得突破。
- 1 完成技术与管理相结合的毕业设计项目。研究生阶段，再进行一年的企业管理和研发项目。经过上述培养过程，可望这些学生毕业后成为既具有科技创新能力，又有管理才能的工程领军人物。
3.建设通识教育课程体系，加强大学生素质教育
为实施通识教育与专业教育相结合的精英教育模式，积极推进通识教育课程体系建设，参加了“中国-加拿大通识教育论坛”，组织了多次通识教育的研讨会。借鉴国内外大学通识教育经验，结合我校的理工科特色与实际情况，梳理了我校通识教育与专业教育的关系。组建了由人文学院、理学院、外语学院、管理学院、媒体系等5个院系的教授构成的通识教育工作组。初步提出了包括文史经典与世界文明、数理科学与自然科学技术、政治经济与法律道德、人文艺术与美学欣赏、跨文化沟通与表达、工程领导力等系列的通识教育课程体系。2011年，用“985”工程经费支持了5门通识教育选修课的建设。正在逐步建立起具有我校特色、面向学生素质提升的通识教育体系。
4.实施“基于项目的学习”计划，培养学生创新能力
实施“基于项目的学习”计划是学校教学改革的新举措。“基于项目的学习”中，学生以团队形式开展有意义的研究活动，学生围绕一个具体的项目，充分学习、选择和利用各种学习资源，在项目构思设计、实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，自主地获得较为完整而具体的知识，发展学生解决问题的能力，培养学生的终身学习技能。
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11、2012年我校有14个学院开展此项工作，通过实施一年级年度创新项目、二/三年级专业设计项目课程、四年级毕业设计项目、大学生创新创业训练项目、科技竞赛项目等环节在各年级开展“基于项目的学习”计划。大一年度项目取得初步成效，在新一轮的培养方案中要求所有工科专业设置一定数量的项目学习学分，使这种学习模式常态化，惠及每一名学生。为此学校已在“985”建设经费中投入近1000万元，进行实验室等相关条件建设。
5.深化教学方法、考试方法改革
为建立“以学生为中心”的人才培养方式，提高学生的自主学习能力。我校多年来一直积极推进教学方法、考试方法改革，实施启发式教学、累加考试等，要求学生完成大作业、课程论文等研究性内容，做到精讲、多练、重基础、强实践。2011年，在“985”工程中设立了“教学方法与考试方法改革”专项。组织安排了立项申报和评审工作，从69门课程中评审选拔出30门示范课程立项。在学校第十四次本科教育工作会议上，表彰了10门“教学方法与考试方法改革专项优秀课程”，为全校树立教学方法改革的典型榜样。结合教学方法与考试方法改革，我们正在建立和制定更加完善的教师教学工作量核算办法、累加式考试管理办
- 3 3.加强实验室建设，为实践教学提供有力支撑
实验室建设是提高本科教育水平的重要基础和条件。“十二五”以来，我校加大了对实验室建设的投入力度，前三年，仅985经费就已投入3500余万元，实验实践教学条件与环境有效改善。包括2010卓越计划启动经费1650万元，主要用于实验室建设；投入300万元，建设10个学生科技创新基地；2011年投入实验室建设资金1000.76万元，对“力学实验教学中心”、“电工电子实验教学中心”、“材料学院实验教学中心”、“化学实验教学中心”等11个教学实验室建设项目进行了立项，购置了设备共计107种，1542台套；2012年又投入专业实验室建设经费400万元。高水平实验室建设为本科教学质量提供了有力的支撑。
四、实践成效
1.国家本科教学工程
(1) 视频公开课入选2门，谢礼立院士的“地震灾害与建筑结构防震设计”已上网，梅洪元教授负责的“地域建筑的创新情结”入选。
(2) 21个专业进入“卓越工程师教育培养计划”，4个专业（机电、电气、能源、土木）获批专业综合改革试点专业，获建设经费600万元。获批
(3) 大学生创新创业计划获得资国家级工程实践教育中心3个，获得建设经费600万元。助200万元。
2.师资队伍建设
2011年，2人获国家教学名师奖；4人获省教学名师奖，3人获省教学新秀奖；3人在省首届青年教师教学基本功竞赛中分获
一、
二、三等奖；7人获校教学名师奖，14人获校教学新秀奖。参加全国第十一届多媒体课件大赛”获二等奖1项，优秀奖1项。
组织开展了学校第四届青年教师教学基本功竞赛院（系）初赛，参加青年教师共计240人。62人参加校级决赛第一轮分组比赛，16人参加第二轮统一比赛，最终评出一等奖10名，二等奖18名。
3.创新人才培养
(1) 2011年，全校共计参加30类大学生创新竞赛，承办了第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛。参加了“第四届全国大学生创新年会”。机电学院08级学生李松信同学主持的《升阻复合型垂直轴风力发电机》，获得“大学生创新训练计划最优秀论文”称号。
(2) 学生参赛获国际级奖项1
36、国家级奖项20
9、省级奖项127。地区联赛奖项41。累计获奖学生1042人。
(3) 2011年，校级大学生创新性实验计划项目464项， 参加学生数2000人。结题项目504项，其中134个项目获奖，一等奖47项，二等奖87项。
(4) 本科生发表论文数：截止2011年11月底投稿66篇，发表38篇；申请专利32项，
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推荐第2篇：哈尔滨工业大学本科课程设计管理规范（材料）
嬉戏、吸烟和下棋。
四、课程设计检查
1．平日检查
整个课程设计进行过程，指导教师都要随时对学生的课程设计工作进行情况和设计质量进行检查，发现问题及时解决，对重大问题要及时向教研室和学生所在系汇报。
2．答辩检查
在答辩期间学生所在系要组织检查组深入到答辩现场进行检查，检查要点有：
①检查学生是否按设计任务书完成全部工作；
②仔细审查学生的设计图纸是否合格，实验结果和程序运行是否正确；
③仔细审查设计计算说明书（或论文）撰写是否规范；
④检查指导教师是否履行了自己的职责；
⑤检查答辩组织与答辩过程是否规范，检查学生的答辩质量。
检查后要由学生所在系写出检查工作总结，一式叁份，一份存教研室，一份存学生所在系，一份存教务处，对这期课程设计做出总的评价，肯定成绩，找出问题，指明改进完善的方向，要表扬先进，鞭策后进。特别要对课程设计的教学管理进行总结。
五、课程设计计算说明书（论文）撰写规范
1．说明书（论文）格式
说明书（或论文）手写、打印均可，手写要用统一的课程设计用纸，用黑或兰墨水工整书写，打印用 5号字，B5纸，上下左右各留20mm。
2．说明书（或论文）结构及要求
（ 1）封面（由学校统一印刷）
封面包括：题目、院系、班级、学生签字、指导教师签字及时间（年、月、日）。
（ 2）任务书（由指导教师填写）
（ 3）摘要（仅对论文）
摘要是论文内容的简短陈述，一般不超过 400字。
关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为 4个左右，一定要在摘要中出现。
（ 4）目录
目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。
（ 5）正文
正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。
（ 6）参考文献（资料）
参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下：
a．图书类的参考文献
序号 作者名·书名·（版次）·出版单位，出版年：引用部分起止页码。
b．翻译图书类的参考文献
序号 作者名·书名·译者·（版次）出版单位，出版年：引用部分起止页码。
c．期刊类的参考文献
序号 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部分起止页码。
六、课程设计答辩
答辩是课程设计中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题，进一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题，从而取得更大的收获，圆满地达到课程设计的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩，而采用其他形式来考核。
1．答辩资格
按计划完成课程设计任务，经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者，方获得参加答辩资格。
2．答辩小组组成
课程设计答辩小组由 2－3名讲师及讲师以上职称的教师组成，由教研室（或系）负责组织。
3．答辩
课程设计审查通过后，由答辩小组主持答辩。答辩前，答辩小组应详细审阅学生的课程设计资料，为答辩作好准备，答辩中，学生须报告自己设计的主要内容（约 5分钟），并回答答辩小组成员提问的3－4个问题或回答考签上提出的问题。每个学生答辩时间约15分钟。
答辩过程中，应做好记录，供评定成绩时参考。
4．课程设计成绩评定
答辩结束后，答辩小组应举行会议，按照学校的规定，确定学生的答辩成绩。
课程设计的成绩由指导教师和答辩小组两部分评分组成，两部分的权重由各教研室（或系）自行制定。
课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格，不及格五个等级。优秀者一般不超过答辩人数的 20％。
学生的课程设计成绩单应由教研室主任审核签字，一式二份，一份存在教研室，一份交学生所在系。
对答辩成绩不及格者，可在一个月后重新答辩，并交重新答辩费 100元。
七、指导教师
1．指导教师的资格
课程设计的指导教师必须由讲师及讲师以上的教师担任，助教一般不能独立承担指导工作。
对第一次承担指导工作的教师要由教研室（或系）组织他们亲自做一遍，并且审查通过后方可上岗。
2．指导教师的职责
（ 1）选择题目，拟定任务书，制定指导计划；
（ 2）向学生下达设计任务书；
（ 3）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题；
（ 4）审查学生完成的设计资料与文件，确认学生的答辩资格；
（ 5）抓精神文明建设，言传身教，教书育人；
（ 6）参加答辩和学生的成绩评定工作；
（ 7）撰写指导课程设计工作总结一式两份，一份自己保存，一份存教研室。
3．指导学生的人数
每位指导教师指导课程设计的人数，因课程不同而不同，一般以 15人左右为宜。
4．指导时间
指导教师必须坚守岗位，在指导课程设计期间，一般不应出差，若确因工作需要出差，则必须经院（系）主管领导批准，并委托相当水平的教师代理指导，每个工作日指导时间不少于 4小时。
八、教研室工作职责
1．审定课程设计题目任务书和安排指导教师；
2．组织课程设计答辩和成绩评定工作；
3．考核全室指导教师的工作；
4．认真进行课程设计工作总结。
九、院（系）工作职责
1．组织课程设计答辩检查，及时处理设计中出现的问题，撰写检查工作总结报告；
2．考核指导教师的工作，表扬先进，鞭策后进；
3．经常组织研讨，课程设计教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计教学管理的途径和方法。
十、附则
各院（系）可根据本院（系）的具体情况制订相关的管理办法。
推荐第3篇：哈尔滨工业大学本科课程设计管理规范(精)
哈尔滨工业大学本科课程设计管理规范
一、课程设计教学基本要求 1.课程设计的教学目的
(1培养学生正确的设计思想,理论联系实际的工作作风,严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
(2培养学生综合运用所学知识与生产实践经验,分析和解决工程技术问题的能力。
(3通过课程设计实践,训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。
2.课程设计的教学要求
坚持“规格严格,功夫到家”的优良传统,加强基本功训练,做到理论与实际相结合,继承与创新相结合,充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合,抓智力因素教育与非智力因素教育相结合,教书育人。
3.课程设计任务书
课程设计任务书由指导教师填写并经教研室主任签字后生效。 课程设计任务书应包括以下的内容: ①题目; ②已知技术参数和设计要求; ③工作量; ④工作计划;
⑤指导教师与教研室主任签字。
课程设计任务书的格式因课程设计类型不同、课程不同而不同,具体格式由指导各门课程设计的教研室负责制定。纸幅大小为16开纸,由学校统一印制。
课程设计任务书装订于设计计算说明书(或论文封面之后,目录页之前。 4.课程设计图纸及说明书(或论文
对工程技术类的课程设计,一般要完成A0正式装配图1张,零件图2张,设计计算说明书1份(不少于5000字,对文管类的课程设计,要撰写一篇完整的论文(一般不少于8000字。
课程设计图纸及说明书(或论文由授课教研室(或系负责保管,一般保管3年,对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书(或论文保管期限可适当延长。
二、课程设计选题 1.选题要求
(1课程设计的内容应属课程范围,应能满足课程设计的教学目的与要求,能使学生得到较全面的综合训练。
(2课程设计的题目应尽可能有实用背景,对模拟性质的“题目”不得年年重复使用。
(3课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况,使学生在规定的时间内既工作量饱满,又经过努力能完成任务。
2.课程设计题目由指导教师拟定,并经教研室主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟,但必须报教研室主任批审,同意后方可执行。
三、对学生的基本要求
1.学习态度
(1要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度,对有抄袭他人设计图纸(论文或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩,并根据学校有关规定给予处理。
(2要敢于创新,勇于实践,注意培养创新意识和工程意识。
(3掌握课程的基本理论和基本知识,概念清楚,设计计算正确,结构设计合理,实验数据可靠,软件程序运行良好,绘图符合标准,说明书(论文撰写规范,答辩中回答问题正确。
2.学习纪律
要严格遵守学习纪律,遵守作息时间,不得迟到、早退和旷课,每天出勤不少于8小时。如因事、因病不能上课,则需请假,凡未请假或未获准假擅自不上课者,均按旷课论处。
3.公共道德
要爱护公物,搞好环境卫生,保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、
嬉戏、吸烟和下棋。
四、课程设计检查 1.平日检查
整个课程设计进行过程,指导教师都要随时对学生的课程设计工作进行情况和设计质量进行检查,发现问题及时解决,对重大问题要及时向教研室和学生所在系汇报。
2.答辩检查
在答辩期间学生所在系要组织检查组深入到答辩现场进行检查,检查要点有: ①检查学生是否按设计任务书完成全部工作; ②仔细审查学生的设计图纸是否合格,实验结果和程序运行是否正确; ③仔细审查设计计算说明书(或论文撰写是否规范; ④检查指导教师是否履行了自己的职责; ⑤检查答辩组织与答辩过程是否规范,检查学生的答辩质量。
检查后要由学生所在系写出检查工作总结,一式叁份,一份存教研室,一份存学生所在系,一份存教务处,对这期课程设计做出总的评价,肯定成绩,找出问题,指明改进完善的方向,要表扬先进,鞭策后进。特别要对课程设计的教学管理进行总结。
五、课程设计计算说明书(论文撰写规范 1.说明书(论文格式
说明书(或论文手写、打印均可,手写要用统一的课程设计用纸,用黑或兰墨水工整书写,打印用5号字,B5纸,上下左右各留20mm。
2.说明书(或论文结构及要求 (1封面(由学校统一印刷
封面包括:题目、院系、班级、学生签字、指导教师签字及时间(年、月、日。 (2任务书(由指导教师填写 (3摘要(仅对论文
摘要是论文内容的简短陈述,一般不超过400字。
关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇,一般为4个左右,一定要在摘要中出现。
(4目录
目录要层次清晰,要给出标题及页次,目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。
(5正文
正文应按目录中编排的章节依次撰写,要求计算正确,论述清楚,文字简练通顺,插图简明,书写整洁。文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。
(6参考文献(资料
参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的,文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下: a.图书类的参考文献
序号作者名·书名·(版次·出版单位,出版年:引用部分起止页码。 b.翻译图书类的参考文献
序号作者名·书名·译者·(版次出版单位,出版年:引用部分起止页码。 c.期刊类的参考文献
序号作者名·文集名·期刊名·年,卷(期:引用部分起止页码。
六、课程设计答辩
答辩是课程设计中一个重要的教学环节,通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题,进一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题,从而取得更
大的收获,圆满地达到课程设计的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩,而采用其他形式来考核。
1.答辩资格
按计划完成课程设计任务,经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者,方获得参加答辩资格。
2.答辩小组组成
课程设计答辩小组由2-3名讲师及讲师以上职称的教师组成,由教研室(或系负责组织。
3.答辩
课程设计审查通过后,由答辩小组主持答辩。答辩前,答辩小组应详细审阅学生的课程设计资料,为答辩作好准备,答辩中,学生须报告自己设计的主要内容(约5分钟,并回答答辩小组成员提问的3-4个问题或回答考签上提出的问题。每个学生答辩时间约15分钟。
答辩过程中,应做好记录,供评定成绩时参考。 4.课程设计成绩评定
答辩结束后,答辩小组应举行会议,按照学校的规定,确定学生的答辩成绩。 课程设计的成绩由指导教师和答辩小组两部分评分组成,两部分的权重由各教研室(或系自行制定。
课程设计的成绩分为:优秀、良好、中等、及格,不及格五个等级。优秀者一般不超过答辩人数的20%。
学生的课程设计成绩单应由教研室主任审核签字,一式二份,一份存在教研室,一份交学生所在系。
对答辩成绩不及格者,可在一个月后重新答辩,并交重新答辩费100元。
七、指导教师 1.指导教师的资格
课程设计的指导教师必须由讲师及讲师以上的教师担任,助教一般不能独立承担指导工作。
对第一次承担指导工作的教师要由教研室(或系组织他们亲自做一遍,并且审查通过后方可上岗。
2.指导教师的职责
(1选择题目,拟定任务书,制定指导计划; (2向学生下达设计任务书; (3检查学生的工作进度和质量,耐心细致地进行指导,及时解答和处理学生提出的问题; (4审查学生完成的设计资料与文件,确认学生的答辩资格; (5抓精神文明建设,言传身教,教书育人; （ 6）参加答辩和学生的成绩评定工作； （ 7）撰写指导课程设计工作总结一式两份，一份自己保存，一份存教研室。 3．指导学生的人数 每位指导教师指导课程设计的人数，因课程不同而不同，一般以 15 人左右为宜。 4．指导时间 指导教师必须坚守岗位，在指导课程设计期间，一般不应出差，若确因工作需要出差，则必 须经院（系）主管领导批准，并委托相当水平的教师代理指导，每个工作日指导时间不少于 4 小时。
八、教研室工作职责 1．审定课程设计题目任务书和安排指导教师； 2．组织课程设计答辩和成绩评定工作； 3．考核全室指导教师的工作； 4．认真进行课程设计工作总结。
九、院（系）工作职责 1．组织课程设计答辩检
查，及时处理设计中出现的问题，撰写检查工作总结报告； 2．考核指导教师的工作，表扬先进，鞭策后进； 3．经常组织研讨，课程设计教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计教学管理的 途径和方法。
十、附则 各院（系）可根据本院（系）的具体情况制订相关的管理办法。
推荐第4篇：钱学森力学班清华大学本科招生网
清华学堂班“钱学森力学班”
概 述
钱学森先生是全球华人中近代最有影响的学术大师之一，是我国近代力学和航天事业的奠基人。钱老一直关注教育事业和创新性人才的培养，他是清华大学工程力学系的前身——“工程力学研究班”的创办者。钱学森力学班的创办旨在秉承钱老对创新性人才培养的思考和实践，探寻更富竞争力人才的培养模式。钱学森力学班纳入清华大学拔尖创新人才培养计划——“清华学堂计划”，享有“清华学堂计划”的优厚条件。
培养目标
清华大学钱学森力学班定位于工科基础科学班， 以工程力学系为主，联合航天航空学院、机械工程学院，土木水利学院的7个系，借助于全球范围顶尖学者的力量共同建设。本班致力于营造良好的学习和研究环境，激发学生的兴趣，鼓励自主学习、勇于探索、个性化发展，养成批判性思维。给学生提供想象和充分发挥的空间，厚植数理基础，拓展国际视野，目标是培养能引领力学和工程技术领域发展，具有优秀人文素养和突出创新能力的领军人才。
历史与现状
清华大学工程力学系创立于1958年。在半个世纪的发展历程中，钱学森、钱伟长、张维、杜庆华、黄克智、过增元、杨卫院士等一大批著名学者，为清华力学学科的发展作出了卓越的贡献，奠定了清华力学发展的坚实基础，使清华力学成为全国力学学科的一面旗帜，并在全国历次高校力学学科评比中一直名列第一。
清华大学工程力学系具有一流的师资，现有中国科学院、工程院院士4名，博士生导师30名，“长江学者特聘教授”6名，杰出青年基金获得者8名，国家级教学名师1名。为国家培养了一大批杰出人才，已有12位毕业生成为院士。自1999年教育部设立全国百篇优秀博士论文奖以来，本学科有13篇论文获奖，占全国力学获奖篇数的一半。
工程力学系教学和人才培养一直位居清华大学前列，在全校综合教学评估中多次排名第一，“固体力学重点学科建设与高水平博士生规模培养”项目获得国家级教学成果特等奖，“理论力学”、“材料力学”、“弹性力学”、“流体力学”等骨干课程均为国家级精品课。
清华力学学科不仅在全国高校排名第一，在国际上也有重要影响，尤其是固体力学团队近十年来在多项重要指标上已经跻身世界前十，成为人才济济、硕果累累的人才培养核心基地。已有一大批毕业生去哈佛大学、剑桥大学、麻省理工学院、斯坦福大学、普林斯顿大学等欧美名校继续深造，并进入世界一流大学担任教授，或在微软、通用、壳牌等国际著名工业集团担当主管。所有这些为办好清华大学钱学森力学班提供了有力的支持和优越的条件。
广阔的空间和全新的舞台
力学一直肩负着我国经济建设、国家安全和社会可持续发展的重要使命，特别是在空天、能源、交通、环境、海洋等领域做出了许多基础性、战略性、前瞻性的重大创新贡献。在“两弹一星”、“嫦娥探月”、“载人航天”等重大科技工程中有一大批以力学为深厚背景的杰出科学家，如钱学森院士、钱伟长院士、王永志院士、杨卫院士等。力学除在传统工程科学领域继续发挥着重大作用外，还与生命科学、信息科学、纳米科技、经济学等学科相互融合，催生了一大批新兴交叉学科。面对国家战略需求和世界科学前沿，面向重大科技工程和交叉学科的挑战，“钱学森力学班”的学生具有广阔的发展空间和全新的施展才华的舞台。
培养模式
1.实行本、硕、博贯通培养和动态管理，低年级设置两次分流和高年级的本科学位和
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6.研究生学位的三级出口，多渠道遴选优秀学生进入钱学森力学班。
实行流动制和多院系协同培养制度，扩大学生自主选择专业的范围：从清华土木、水利、机械、精仪、热能、汽车等相关院系选拔优秀学生进入钱学森力学班学习，鼓励高年级学生根据志向选择自己热爱的专业。
建立国际先进的课程体系和高水平的国际化培养体系，实行导师制和重点课程小班授课，加强师生交流和互动。从一年级开始为每位学生配备指导教师，指导教师定期和学生交流指导。 配备优秀师资队伍，因材施教；设计个性化培养方案，以提供学生自主选择的空间；采取个性化教学模式，激发学生的学习兴趣，发挥学生科研上的巨大潜力，创造良好的学习和研究氛围，造就学生从事创新性研究的优秀学术素养。 设立钱学森力学班顾问组，由国际著名学者和大学教授组成（首届顾问组的组长为：清华大学的黄克智院士和麻省理工学院的Rohan Abeyaratne教授）；聘请著名学者和国际力学大师授课，选送优秀学生到国际名校研学。
设立专门的课程体系，以打造厚实的数理和力学基础，养成创新性思维素质；增加跨学科课程设置，以扩展学生的选课范围，拓宽学生的跨学科视野；结合科技前沿领域和国家重大工程开设《创新设计与探究》等专题研究课程，以引导学生及早进入感兴趣的科研领域；推动专题研究小组之间的交流和班级间的学术交流，以培养学生的探索与创新精神，为学生搭建今后发展的更高平台。
“钱班”亮点：
1.全部直接进入“清华学堂班”,享受专项奖学金；2.全部在学期间公费送到国外顶尖高校联合培养3-12个月； 3.全部可选择本-硕-博连读；
4.多工科院系协同培养，厚植学生数学力学基础，强化学生的创造力，培养领军人才。
推荐第5篇：新生入学报到程序清华大学本科招生网
清华大学2005年本科生新生入学报到程序
（报到时间：2005年8月16日）
新生报到总体上分两个地方：紫荆学生公寓办理住宿手续，综合体育馆区域办理各项报到手续。两个地方办理手续的先后顺序可自选。
一、紫荆学生公寓办理住宿手续。
二、综合体育馆区域办理报到手续
1．到院系迎新点（综合体育馆西侧网球场）查询基本信息，并移交个人档案（统一邮寄的除外），以及转接党团组织关系。注意是否需要卫生检疫和入学交费是否代扣成功。如发现个人基本信息有误（如姓名、性别等），应及时到总咨询台（体育馆南入口内）反映。
以下2－5项手续均在综合体育馆馆内办理：
2．需要卫生检疫的同学，请到卫生检疫处进行检疫。
3．入学交费代扣不成功的同学，可持现金或银联卡到入学交费处交费。若入学交费代扣成功，不需办理此手续。
4．如需办理临时贷款，可到绿色通道咨询。 5．其他各项入学手续：
到户口处办理户口迁移手续：外地的同学持本人户口迁移证和身份证办理落户手续；北京的同学不需办理此手续。
到餐卡处领取餐卡。
到澡票处领取洗浴IC卡。
到IC卡照相处办理IC卡学生证。
6．到行李处（综合体育馆外西北侧）办理行李领取手续。
持行李票到行李领取处取托运的行李：交代收的运输费6元/件。若行李票丢失，可到本院系迎新点请办公室老师出具介绍信，并请老师和学生本人在介绍信上签字，凭此介绍信领取行李。
7．各项手续完成后，回到院系迎新点交录取通知书。
注：集中办理报到手续的时间是8月16日一天，住宿手续办理从早上6:30至晚上24:00，其他项目工作时间为7:30－22:00。若在22:00以后到达学校，可先到紫荆学生公寓宿舍住下，第二天先到本院系咨询，再到校内各处办理报到手续。
新生报到常见问题回答
一．新生报到当天，从北京站或北京西站，如何抵达清华大学报到现场？私人车辆能否开到报到现场，如何开到学生宿舍？
（1）在北京西站下火车的同学，请到北京西站附近的公共汽车站乘车（出站后有指示牌指向公共汽车站），可乘特6路公共汽车到“清华西门”站下车，或乘320路公共汽车到“圆明园”站下车，从清华大学西校门进校。
（2）在北京站下火车的同学，从北京站乘地铁到“西直门”站，再换乘375路公共汽车到“清华园”站下车，从清华大学南校门进校。
（3）乘坐私人机动车辆的同学，从清华大学西校门入校。
（4）乘坐出租车的同学，从清华大学南校门入校，或到清华大学东北校门（紫荆学生公寓附近的校门）下车。
二．新生报到后的安排如何？（由大一工作组负责回答）
答：8月16日新生报到后，将进行为期3－4天的新生入学教育，之后进行为期三周的军训。9月12日开始正式上课。 三．如果家长随同，如何提前联系住宿？
答：清华大学校内住宿条件有限，学校不负责解决随同家长的住宿问题。 现将校内可以住宿的宾馆的联系方式介绍如下，家长如有需要，可自行联系咨询。
甲所：010－62783166；62783678近春园：010－62784008；62783754近春院西楼：010－62794865 南七楼人防招待所：010－62782870 修缮处南楼招待所：010－62783413 服务楼招待所：010－62783663 继续教育学院学员宿舍18号楼：010－62785646；62782278 21号楼：010－62785651；62784801 四．新生入学后的外语分级考试，何时开始考试？是否有考试提纲？
答：为便于因材施教，新生报到之后的第一周内进行外语分级考试，初定为8月23日晚上（准确时间以报到后的通知为准）。没有考试提纲。
五．如果进校后，准备参加数理基础科学、化学生物基础科学班等校内招生，如何提前准备？
答：有意申请转入数理基础科学、化学生物基础科学班、临床医学、人文科学试验班和社会科学试验班（具体名额报到现场通知）的同学，可在报到现场索取有关资料，并填写申请表。一般情况下，报到之后的第一周所有校内二次招生工作结束。
六．清华大学8月16日在北京站和北京西站迎接新生，如何取得联系？
答：8月16日本科新生报到当天，清华大学在北京站和北京西站设有新生接待站。当天均有志愿者（着装有清华标志）在站台上迎接报到的新生，北京站接送新生的车辆停放在北京站南边10路车总站；北京西站接送新生的车辆停放在北京西站停放大车的停车场。
七． 如何查询新生的行李是否收到？
答：报到当天，新生可在领取行李处查询行李是否收到。报到之前，无法进行查询。
八． 新生能否提前报到？
答：清华大学本科生报到时间为2005年8月16日，新生不能提前报到。
九．因故不能准时报到，怎么办？
答：因故不能准时报到的学生，需提前三天向清华大学招生办公室通过传真（传真号：010－62782061）提交书面申请（请个人和家长签字，并注明联系方式），得到批准后方能推迟报到。推迟时间不得超过二周。
十．校内有哪些银行，位置？
答：照澜院有工商银行，北京银行和邮政储蓄所，可参见报到当天发放的校园图。
十一． 清华大学招生办公室联系方式：010-62770334，62782061（传真），zsb@mail.tsinghua.edu.cn。
推荐第6篇：西北工业大学本科教学质量报告
2010年
西北工业大学
本科教学质量报告
西北工业大学2010年本科教学质量报告
西北工业大学坐落于古都西安，是我国唯一一所以同时发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色，以工理为主，管、文、经、法协调发展的研究型、多科性和开放式的科学技术大学，隶属工业和信息化部。
经过70多年的建设，学校各项事业取得长足发展，社会地位日益提高。1960年被国务院确定为全国重点大学；“七五”、“八五”均被国务院列为重点建设的全国15所大学之一；“九五”首批进入国家“211工程”立项建设；“十五”进入国家“985工程”重点建设，是全国首批设立研究生院和国家大学科技园的高校之一。设有基础研究院、国防研究院、西北工业技术研究院和全国最大的无人机研究与发展基地。学校已经成为我国高层次人才培养、科学研究和科技创新的重要基地。学校秉承“公诚勇毅”的校训，发扬“基础扎实、工作踏实、作风朴实、开拓创新”（三实一新）的校风，为我国国防科技事业和国民经济建设做出了巨大贡献。
学校现有2个一级国家重点学科，7个二级国家重点学科，2个国家重点培育学科， 20个博士学位一级授权学科。建有7个国家重点实验室，27个省部级重点实验室和19个省部级工程技术研究中心。现有教职工3600余人，其中教授、副教授等高级职称人员1500余人，博士生导师478人，中国科学院、中国工程院院士15人，“千人计划”入选者5人，“长江学者”重大成就奖、特聘教授、讲座教授17人，国家级突出贡献专家7人，全国模范教师、优秀教师5人，国家教学名师奖获得者3人，国家杰出青年基金获得者10人，“中国青年科技奖”获得者10人，入选国家“百千万人才工程”18人、“新世纪优秀人才”64人。学校现有7个国家级教学团队，4个教育部创新团队，1个国家自然科学基金委创新研究群体，8个国防创新团队和1个国防优秀创新团队。
2010年，是“十一五”建设的收官之年，在工业和信息化部、教育部、陕西省委等上级部门的正确领导下，学校深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“质量工程”和“十二五发展规划”，结合学校本科教学六大体系，十大工程建设，强化教学管理，深化教学改革，推进教学管理规范化、现代化建设，以提高质量为抓手，全面提升人才培养水平。
一、进一步明确办学思想，确保教学中心地位
人才培养是高等学校最基本的使命和最本质的要求。胡锦涛总书记在清华百
西北工业大学2010年本科教学质量报告
年校庆的重要讲话中强调指出：“高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。 新形势下，学校进一步统一思想、改革创新，明确定位与办学理念，强化教学中心地位。
1.学校总体定位
坚持走以特色和内涵发展的道路，贯彻落实国家“科教兴国”、“人才强国”和“科技强军”发展战略，以提高质量作为核心任务，培养高素质创新型人才，开展高水平科学研究，为工业化、信息化和国防工业现代化服务，努力建成具有鲜明“三航”国防科技特色的国际知名高水平研究型大学。
2.学校办学理念
坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻落实科学发展观，在服务建设创新型国家和走新型工业化道路的国家战略，全面融入工业化、信息化、国防工业现代化建设中，形成了三航特色、质量立校、精英教育、探索创新、敬业奉献五大办学理念。
二、建立健全本科教学质量保障体系
1.建立健全可持续发展和改进的教学质量监控机制
以教育部第一轮本科教学工作水平评估的建设成果为基础，深入实际，广泛调研，遵循教育教学规律，科学制定教学环节的评价标准与规范；将教学全过程纳入监控范围，形成学校全方位、立体化、可持续发展的教学质量监控体系。校院两级教学督导专家组、教学质量管理办公室为主要机构，校领导、教务处、各教学单位、教师、专家和学生共同参与，形成多渠道反馈的质量信息网络系统。建立了校院领导参加的每学期期初教学秩序检查、期中教学检查、期末考风考纪检查等教学检查制度。加速质量保障与监控手段的信息化与现代化改革，创新工作方式方法，积极开展学生评教、教师评教、管理者评教和社会评教的多元化评教工作，严把教师教学准入关，制定了《西北工业大学本科课堂教学准入条例》，继续开展“最满意教师”评选活动。坚持学校优良传统，注重师风师德建设，发扬“三育人”精神，继续开展“听、评、帮”活动，依托“微格教学”平台建设，重点做好青年教师教学能力和教学方法的培养与培训，制定了《西北工业大学多媒体教学管理办法》。
2010年度，教学督导课堂听课1167门次，其中，必修课895门次，选修课
西北工业大学2010年本科教学质量报告
272门次，教学效果优秀率达到83.05%，本科课堂教学质量和水平较为稳定，教学秩序正常，未出现任何教学事故。全校多媒体教学课程检查工作，涉及全校15个教学单位1107门次使用多媒体手段教学的课程，其中基础课、技术基础课351门次，专业课756门次，学生问卷调查基本满意率高达92.36%。本科教学档案专项检查工作，深入14个教学单位，主要针对近三年来的试卷、毕业设计（论文）、实验实习报告等档案及管理情况进行检查，共随机抽查资料210余份，检查结果显示，学校本科教学档案管理情况总体较好，各单位领导重视、关心档案管理工作，档案室建设到位，配套设施齐备，管理人员认真负责，资料存档规范。
2.加强师资队伍建设，为学生提供优质教育资源
学校认真贯彻国家关于人才工作的方针政策，紧紧抓住各项重大发展机遇，大力实施“人才强校”战略，截至2010年10月，学校有专任教师1955人，生师比为13.6:1；专任教师中具有博士学位人员的比例为60.1%；青年教师博士率为80.8%；以院士、千人计划、长江学者和国家杰青为代表的国内外知名高层次人才37人；以“长江学者创新团队”、国家“自然科学基金优秀群体”和“国防科技创新团队”为代表的国家级创新团队13个；国家级“教学团队”7个，国家级“教学名师”3人。
3.加大教学条件投入，营造一流校园环境
在国家“211”、“985”等重大工程和专项资金投入下，学校长安校区基本建成并整体投入运行，发展空间得到前所未有的拓展。校舍全面改善，教学实验设备与条件进一步提升，各级基础教学实验室、大学生创新实践基地众多，管理水平高，初步实现了大型仪器设备的开放与共享，师生受益大。公共服务体系更加完善，图书文献信息资源丰富，校园数字化建设水平高。2010年，教学经常费投入440.35万元，本科生实习设计费投入485.16万元等。办学各类基础设施和条件指标以及生均指标均已达到并超过教育部对工科院校的基本要求，满足了人才培养和科学研究的需要。
“十一五”期间，按照“统筹规划、整合资源、开放共享”的原则，对全校教学实验室进行资源整合和优化，建成了8个校级教学示范中心，其中新增国家级教学示范中心3个，省级教学示范中心6个，教学实验室建设投资经费1.3亿元，各类教学实验室配备完善、设备先进、功能齐全，实验室管理规范、实验资
西北工业大学2010年本科教学质量报告
源利用率高，在人才培养中发挥了重要作用。
2010年12月，图书馆被评为教育部部级科技查新工作站。
三、创新人才培养的特色举措
培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,是时代赋予高水平研究型大学的重要使命。学校育人秉承“公、诚、勇、毅”的校训和“基础扎实、工作踏实、作风朴实、开拓创新”的校风，营造创新人才成长的环境和氛围。
1.创新人才培养体系
培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,是时代赋予高水平研究型大学的重要使命。学校育人秉承校训校风，营造创新人才成长的环境和氛围。认真落实教育规划纲要有关精神，进一步更新教育观念，有效实施本科生教育“六大体系”和“十大工程”、研究生教育“九大体系”和“六大工程”，构建新世纪创新人才培养体系。
学校结合学科建设和专业建设的特色，充分发挥研究型大学学科门类齐全、科技实力雄厚、仪器设备精良的优势，构建教育创新实践平台，积极开展实践教学和科技创新活动，贯彻创新教育思想和实践教育理念，构筑实现广博的通识教育与扎实的专业训练相协调的教学体系，将学科、科研基地建设与本科教学紧密结合起来，使其成为统一学科建设、科研发展与教学创新的载体，以此作为学生创新的重要基础，真正做到科研与教学的有机融合。学校将科研成果、学科动态、科研训练融入教学中，尽可能多地开设有利于培养学生科学思维和创新能力培养的设计性、研究性和综合性实验，从注重知识传授向注重创新能力培养转变。同时，积极推进学生学科竞赛和科技创新，增加科技训练环节，让学生尽早接触科研，触摸到专业技术发展的脉搏，引导学生在研究和开发中学习，在课外活动和社会实践中学习，使实践能力和创新能力得以提高。
学校根据不同学科和专业特点以及学生的个性和特长，制定多元化培养目标和个性化培养模式。在培养类型上，由以学术型为主拓宽为学术型和应用型兼顾，促进学科交叉，培养复合型人才。学校从管理体制上为学生提供有序的选择机会。 学校始终坚持以人为本、以学生为本，把人才培养作为学校的根本任务和目标要求，尊重教育规律和学生身心发展规律，在教学和科研中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分尊重学生的兴趣爱好和个性发展，因材施教，充分
西北工业大学2010年本科教学质量报告
调动学生学习的积极性、主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。坚持全员化、全方位、全过程的“三育人”机制，形成以教师为主体、干部为骨干、党政工团齐抓共管的网络化育人体系和工作格局。
2.以强大学科为支撑，构建创新实践平台
学校形成了以3A（航空、航天、航海）、3M（材料、力学、机械）、3C（计算机、控制、通信）学科群、理科群和“管文经法教”人文社科学科群的集群模式；以国防科技研究为主要特色，以国防经济发展为牵引，基础研究与应用研究并重，涵盖我国国防建设主要领域同时兼顾国家优先发展学科领域的创新体系。 以强大的学科优势为依托，针对学生基础知识和基本能力结构，建立了面向学生自由探索和教师引导发展相结合的开放式创新实践基地。学校每年投入300余万元专项经费支持大学生开展创新性研究学习和参加国际、国内学科竞赛。截至2010年，学校大学生创新中心已集中建成18个大学生创新实践基地，可同时容纳2000余名学生开展创新实践活动。这些创新基地具备良好的硬件设备和软件环境，设立了研究课题，为学生提供设计、制作、实验一体化创新实践条件，保证创新实践活动的蓬勃开展，培养学生系统设计思想和对创新实践的探索能力。
3.以人才培养模式创新实验区为载体，培养复合型创新人才
依托学校获准建设的“航空科技复合型人才培养模式创新实验区”、“国防科技创新人才培养实验区”和“国际化工程型软件人才培养创新实验区”三个国家级人才培养模式创新实验区；“水中兵器专业创新人才培养模式实验区”、“ 具有国际竞争力的工程型集成电路设计人才培养”、“航天特色专业人才培养模式创新实验区”、“创新型复合型航宇材料人才培养实验区” 等8个省级人才培养模式创新实验区，促进和推动了我校创新人才培养的进一步深化与改革。
4.实施以学生为主体的创新性实验改革
“国家大学生创新性实验计划项目”和“学校大学生创新性实验计划项目”的实施，旨在探索并建立以问题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主的创新性实验改革，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维、强化创新行为、提高创新能力。
学校务实推进“国家大学生创新性实验计划项目”的研究实施和管理体系建设，以切实提高大学生实践创新能力为目标开展工作。截至2010年，我校已获
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准立项国家大学生创新性实验计划项目140项，获准教育部资助金额160万元。 “学校大学生创新性实验计划项目”的实施，要求学生自己设计问题，选择解决问题的方法和途径，然后自主进行实践，充分发挥学生在实践过程中的主观能动性和创造性。促进了教师改革传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验项目建设，鼓励教师将科研成果转化为教学内容，加快实验教学改革和实验室建设，进一步提升学生创新实践能力。
5.产学研用结合，培养学生动手实践能力
学校结合自身特色，瞄准我国国防的薄弱环节，积极申请国家重大项目，并以项目为牵引，引导学生积极参与科学研究，重视产学研相结合的培养模式。我校学生毕业设计选题和生产科研一线课题相结合有着良好的基础和优越的外部条件。学校承担各类科研项目8000余项，包括国家科技重大专项、国防基础科研计划、预研计划、国家863计划、自然基金、以及各类行业基金在内的国家各类纵向计划，这些课题的研究为学生毕业设计选题奠定了良好的基础。
学生毕业设计与生产一线课题相结合，提高了学生的科研能力和创新能力，使学生熟悉科研活动的过程和规律，体会到求真务实的科学精神。学生在学习过程中，把所学知识融会贯通，灵活运用，强化了创新意识、提高了实践能力。同时，教师将科研成果向教学转化，使其进课堂、进教材、进实验、进创新基地，推进教育教学改革。
将人才培养与型号研制、课题项目特别是国家重大工程项目相结合，始终坚持产学研用的模式培养学生。学校先后承担或参与了大量的国防重大项目和型号工程，学校充分发挥这一工科和国防优势，以这些项目为牵引，教师带领学生参与其中，将教学与科研相结合，将理论研究与实践能力培养相结合，将人才培养与科技攻关相结合，使学生快速深入到本专业领域的前沿，养成了勤于思考，勤于动手，敢于创新的习惯。
6.教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点
“卓越工程师教育培养计划”是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，教育部率先启动的一项重大改革计划，其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国
西北工业大学2010年本科教学质量报告
战略服务，包括我校在内的61所高校被列入首批试点高校，2010年6月22日，我校及我校推荐的卓越工程师合作伙伴——西安飞机工业集团公司一块被教育部邀请参加“卓越工程师启动仪式”。学校还与同济大学等9所以工科见长的“985工程”高校组成“卓越人才培养合作联盟”。
我校航空学院、航天学院的“飞行器设计”专业、机电学院的“飞行器制造”专业、自动化学院的“测控技术与仪器”作为首批试点专业参与“卓越工程师教育培养计划”，参与该计划对于推进我校人才培养改革，提高教学质量具有重要的作用，下半年已开始试点专业的学生遴选工作。
7.国际化教育平台建设
为进一步做好国际化教育工作，学校启动了国际化教育平台建设，2010年上半年，已立项建设61门校级国际化课程，并从国际化课程团队中选拔21名优秀青年教师作为国际化师资骨干，于2010年下半年到国外知名大学进行为期一年的进修培训。
四、深化教育教学改革，教学质量稳步提升 1.生源质量逐年提高，毕业生广受社会欢迎
学校重视生源质量对人才培养水平的基础性作用，改革招生制度，加大宣传力度，拓展招生渠道，不断提高本科生生源质量。重视对大学生的国防教育，形成特色鲜明的多层次一体化的国防素质教育模式，针对性和实效性强。重视毕业生就业工作，创新思路，健全组织，优化服务，加强引导，学生就业层次高，服务于国防科技工业的优秀毕业生比例大，社会评价好。2010年，在全国22个省份实行平行志愿的情况下，录取平均分高出重点线50分的省（市、区）有24个。2010年我校毕业生总数为5348人，其中本科毕业生3453人，初次就业率96.99%，一次性就业率连续五年位居全国高校前列，毕业生综合素质优秀，深受用人单位的欢迎。
2.教育教学成果显著
“十一五”期间，我校共获国家教学成果奖9项，其中一等奖1项，二等奖8项，获奖数名列全国高校第七，工信部所属高校和陕西省高校第一。
2010年“质量工程”建设进展情况如下：
《计算机操作系统》和《声纳原理》两门课程入选国家级精品课程，《管理
西北工业大学2010年本科教学质量报告
工程》等六门课程入选陕西省精品课程，至此，我校已建成国家级精品课程25门，省级精品课程66门，校级精品课程92门。
航空学院杨永教授的《流体力学》入选国家级双语教学示范课程，至此，我校已有4门课程被评为国家级双语教学示范课程。
赵雪爱教授牵头的“大学英语教学团队”和段哲民教授牵头的“电路基础”教学团队入选国家级优秀教学团队，至此，我校共有7个教学团队入选国家级优秀教学团队，12个教学团队入选省级优秀教学团队。
材料学院的李克智教授负责的“复合材料与工程”专业、机电学院吴建军教授负责的“飞行器制造工程”专业入选国家级特色专业，至此，我校国家级特色专业领域方向已有13个，省级特色专业13个。
材料学院李贺军、张军教授负责的“创新型复合型航宇材料人才培养实验区”、机电学院齐乐华、田锡天教授负责的“机械设计与制造“四位一体”创新人才培养模式实验区”入选省级人才培养模式创新实验区，至此，我校国家级人才培养模式创新实验区3个，省级人才培养模式创新实验区8个。
新增工程实践训练中心、普通化学、计算机和自动化4个陕西省实验教学示范中心。目前，我校的省级实验教学示范中心达到了6个，国家级实验教学示范中心达到3个，均名列陕西高校前列。
3.学生科技创新再创佳绩
近5年来，每年有10000多名学生参加各级、多类学科竞赛，学生参赛人数逐年增加。在培养学生创新精神和实践能力同时学科竞赛成果斐然。“十五”、“十一五”期间，我校学生参加各类学科竞赛共获省部级以上奖励2028项。其中国际
一、二等奖81项，全国
一、二等奖232项。
2010年，我校大学生在各类学科竞赛中共获得省部级以上奖项434项。其中，国际一等奖10项，二等奖10项，三等奖3项；国内一等奖33项，二等奖30项；获得全国二等奖以上奖励比2009年增加39项。在2010年大学生数学建模竞赛中，荣获国际一等奖8项，国际二等奖8项的优异成绩，总的获奖比例为94.11%，居全国著名高校第一，取得了我校自1992年参赛以来的历史最好成绩。在两年一度的第四届全国未来飞行器设计大赛中，获得了全国专业组4项一等奖中的3项；全国业余组5项一等奖中的2项，获得了9项全国一等奖中的5项，
西北工业大学2010年本科教学质量报告
跃居全国唯一一所同时荣膺专业组和业余组一等奖的高校，荣登获奖总数榜首，创下了学校组织参加该项竞赛以来的历史最好成绩。机器人足球创新实践基地，共获得8项全国一等奖、3项全国二等奖，再次刷新了机器人足球项目在该项赛事中的历史最好成绩。2010年纽约国际模拟联合国大会，学校模拟联合国团队凭借优秀的专业水平，获得立场文件国际一等奖，团队国际二等奖和团队国际三等奖。
2010年，新世纪第一次全国教育工作会议的召开、国家教育规划纲要、人才规划纲要的颁布实施，在我国教育改革发展史上具有里程碑意义。特别是教育改革发展规划纲要，明确了教育改革发展的指导思想、工作方针和目标任务，对今后五年、十年我国教育改革发展做出了全面谋划和部署，对高等教育的改革和发展有着重大而深远的影响，开启了我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程。面向未来，学校将抢抓机遇，开拓创新，把提高质量作为发展的根本大计、改革创新的第一要求，凝聚各方面力量，全力以赴把这一最核心最紧迫的任务实施好、完成好。
推荐第7篇：哈尔滨工业大学校园机动车辆管理办法
哈尔滨工业大学校园机动车辆管理办法
（试行）
第一章 总则
第一条 为了加强校园机动车辆管理，维护学校正常交通秩序，根据《哈尔滨市机动车停车场管理办法》，结合学校实际情况，制定本办法。
第二条 本办法适用于哈尔滨工业大学一校区（含土木楼）、二校区、科学园校区。
第三条 经哈尔滨市交通管理局批准，学校一校区、二校区、科学园校区露天车辆停车位设立为停车场，在保证学校自有车辆停放的基础上面向社会适度、有偿提供停车服务。
第四条 学校使用校园机动车辆智能管理系统对机动车辆出入实行智能管理。对校外机动车辆实行收费管理。各类机动车辆须凭智能卡出入校园。智能卡分为固定卡、临时卡，分别对应校内外机动车辆发放、使用。
第二章 校内车辆管理
第五条 各类校内车辆可以办理固定卡。
第六条 固定卡包含蓝牙卡和非接触式IC卡。在有效部位放置蓝牙卡的车辆出入校门时，进入智能系统识别范围，挡车道闸自动启闭，车辆可快速通过；持有非接触式IC卡车辆出入校园时，需在校门读卡器刷卡启动挡车道闸后，车辆方可通过。
第七条 校内单位公用车辆、教职工本人及配偶的自有车辆可办理固定卡，免收停车费。
第八条 学校各单位聘用的临时工作人员的自有车辆、在校外办公的学校及院系下属公司等经营性单位的车辆根据实际情况限量办理非接触式IC卡，免收停车费。
第九条 办理固定卡需按类分别提供车辆行驶证、工作证、学生证、结婚证、户口等相关证明，经审验后办理。
第十条 蓝牙卡有效期为三年，非接触式IC卡有效期为一年。有效期满后需持卡办理审验、续用手续。
第十一条 教职工本人及配偶拥有多辆机动车的限办两张固定卡。
第十二条 车辆行驶证车主与校内职工本人不符的自有车辆，需提供材料证明其车辆确为职工本人所有或驾驶的，可参照职工车辆办理。需每年进行审验。
在籍学生的自有车辆（不包含配偶车辆）可参照学校临时聘用人员办理。
第十三条 校区范围内对外独立开辟通行门的家属区（一校区西苑小区、园丁小区、二校区家属区），其车辆出入无需通过安装有车辆出入智能管理设备的校门，职工家属及其他住户无需再办理出入校园智能卡。车辆出入家属区办法由相关家属区物业管理部门另行规定。
居住在一校区繁荣小区（“繁荣街132号楼、红旗楼、专家院”）、工建街1号楼非本校职工居民自有车辆因车辆尚无从校外直接进入小区的通道，暂允许办理非接触式IC卡。按期缴纳停车费后可以出入校园。停车费标准为每年360元。
第十四条 在校内从事经营活动人员车辆经确认确属长期经营的可申请办理非接触式IC卡，按期缴纳停车费后可以出入校园。停车费标准为每年720元。
第十五条 其他确需长期出入校园的车辆由相关单位申请审批后可以办理非接触式IC卡，其缴费标准参照校内外户确定。
第十六条 固定卡禁止转借或赠予他人使用。固定卡发生丢失、损毁，须向管理部门报告并申请补办。
第三章 校外车辆管理
第十七条 外来车辆出入校园使用临时卡。临时卡为IC卡，其使用方法是驾驶人在入口卡箱取卡后，挡车道闸开启，车辆进入校园；车辆离开校园时在出口交卡付费后出校。
第十八条 根据实际情况对需经常出入校园的校外车辆可以采用预付费方式办理临时卡性质的储值卡，即一次性交费，长期使用，使用时可按低于物价部门审批的收费标准给予一定优惠。办卡每张收取押金100元。
第十九条 为校内单位、职工临时送票、邮件、货物等车辆，取卡进入校园，但须同一校门出入，15分钟内免收费用，未经批准超过时限，收取停车费用。
第二十条 校园基建施工车辆，需要当日反复出入校园的，施工单位须提前申报车辆号牌及出入时间，经管理部门审批以预付费方式办理临时卡，按指定校门出入。
第二十一条 出租车禁止进入校园。雨、雪天、持较重物品、接送老幼病残等特殊情况允许取卡进入，但须同一校门出入，10分钟内免收费用，如超过时限，收取停车费用。出租车严禁在校园内等客、载客。
第四章 因公来校车辆管理
第二十二条 外来车辆因各类公务进入校园时，在入口卡箱领取临时卡，办完公务后由相关校内单位提供给来访者《公务车辆出入凭条》，离开时在出口将临时卡和《公务车辆出入凭条》一同上交，可抵交外来公务车辆停车费。
第二十三条 《公务车辆出入凭条》由保卫处审核发放，校内各单位根据核定用量到保卫处免费领取。如各单位使用数量超出规定范围，超出部分则需按每张1元交费领取。 第二十四条 《公务车辆出入凭条》一般只限学校工作时间使用。每张《公务车辆出入凭条》只能抵用一次外来公务车辆出入。使用时，必须加盖使用单位公章方有效。
第二十五条 持有《公务车辆出入凭条》车辆不得在校园内过夜停放，如超过时限停放，按校园停车场收费标准收取停车费用。
第二十六条 公安、消防、部队、救护、工程抢险等特种车辆（有特种车辆标志的），确因工作需要出入校园，且无校内部门接待的，除特殊紧急情况外，应取卡进入，出门交卡时出示有效证件，经管理人员核对登记后放行，免收费用。其它情况按一般校外车辆管理。
第二十七条 学校各单位接待上级领导视察、检查、应邀公务来访、承办上级单位相关活动、会议的大批车辆实行承办单位申报登记制度。承办单位需提前将车辆号牌、行车线路报保卫处审批，相关校门管理人员按保卫处车辆通行审批单登记放行，免收费用。
第五章 校园车辆停放管理
第二十八条 学校在相关校区校门安装车辆出入智能管理设备：
（一）一校区大直街校门（出、入口）；
（二）一校区教化街东校门（材料学院）入口（单行）；
（三）一校区教化街西校门（成教院）出口（单行）；
（四）一校区校园路校门（一公寓）；
（五）一校区护军街校门（待建）；
（六）一校区法院街校门（西苑）；
（七）二校区黄河路校门；
（八）科学园一匡街校门（北门）；
（九）科学园和兴路校门（南门）；
（十）土木楼公司街校门。
二校区家属区与校区间通道在B1公寓（华山路口）安装车辆出入智能管理设备，只允许校内机动车辆持卡出入。
第二十九条 所有进入校园的车辆应遵守《哈尔滨工业大学停车场管理办法》，按规定停放车辆。
学校采取不固定车位的方式安排机动车辆停放，车辆应按先后次序选择相应场地停放。
外来车辆可以就近停放在公共停车场中公共停车位和临时停车位，不得占用校内专用停车场和公共停车场中专用停车位。
第三十条 学校机动车停车场由保卫处统一管理，任何单位、个人不得在学校划定的停车位上堆放物品或用其它设施占用车位。
遇有学校重大活动，所有车辆应听从管理人员指挥、积极配合，主动让出停车位。 第三十一条 损坏车辆出入智能管理系统设备和停车场设施须按价赔偿。
第三十二条 所收取的车辆停放费为学校场地资源占用费，学校不负责保管和看护车辆，如有丢失、损坏，责任自负。
第六章 收费标准及其它事项
第三十三条 经哈尔滨市物价监督管理局批准，外来车辆在学校校园出入、停放按以下标准收费:
（一）一校区停车场实行计时收费
停车3小时以内收费3元，超过3小时每小时加收1元，24小时最高收费10元。
计时收费停车不足3小时的按3小时计费，超出3小时余时不足1小时的，余时按1小时计算。
（二）二校区停车场实行计次收费
停车每次收费3元。过夜停放车辆（以21：00时为界），小型车辆收费6元、中型车辆9元、大型车辆12元。超出24小时重新累计。
（三）科学园停车场暂不实行收费，外来车辆实行计时管理。
每日17：30时至次日7：30时，外来车辆禁止在科学园进出、停放，特殊情况报保卫处审批。 第三十四条 学校委托有资质的停车场管理公司收取校园停车场车辆停放费，车辆停放费使用停车专用税务发票。
第三十五条 固定卡由车辆出入智能管理系统建设方提供，停车场管理公司负责发放并收取相关费用；年审验由保卫处交通管理办公室办理。
第七章 附则
第三十六条 本办法自2011年1月1日起施行。 第三十七条 本办法由学校保卫处负责解释。
推荐第8篇：哈尔滨工程大学本科教学管理人员工作准则
为保证我校正常的教学秩序，不断提高教学质量及教学管理水平，更好地为全校师生的教学工作服务，特制定本准则。
一、教学管理人员应具备的条件
（一）教学管理队伍是指校、院（系）两级教学管理人员，包括：学校分管教学校长、教务处等专职教学管理人员，院（系）教学院长（主任）、教务办主任和教学秘书等教学管理人员。
（二）专职教学管理人员应具有本科或本科以上学历，了解教学工作，熟悉教学规律。
（三）教学管理人员应熟悉国家各级教育管理部门的有关规定，具备从事调查研究和分析、处理、归纳问题的能力，并具有撰写调查报告、研究论文和工作总结的基本能力，应掌握计算机管理的基本操作技能。
（四）教学管理人员应具有敬业精神，热心为师生服务，公正无私，坚持原则。
二、教务处管理人员工作职责
（一）根据教育部、省教育厅和学校的总体安排，制定全校中、近期教改方案，组织制订人才培养方案、教学大纲，编写校历、教学管理条例等教学文件。
（二）组织全校本科教学工作，安排好各个教学环节，分配相应的各种教学经费。
（三）会同各院（系）实施本科学生的学籍管理。
（四）建立全校的教学质量监控体系，组织全校教学评估和教师培训工作。
（五）负责实验、实习、毕业（论文）设计等实践教学的管理。
（六）组织教材（含音像、电子教材）建设与使用教材评估工作。
（七）组织全校性教学研究工作，抓好各种教学研究项目的立项工作并组织实施。
（八）组织全校性的教学评奖、表彰工作。
（九）负责全校精品课程建设与优秀课程评审工作。
（十）负责现代化教学手段与教学管理手段的软、硬件建设工作。
（十一）与团委、学生工作处共同抓好学生第二课堂及国际、国家、省部级举办的各种竞赛活动。
（十二）完成学校领导安排的其它工作。
三、院（系）教学管理主管领导工作职责
（一）根据学校总体安排，结合本院（系）实际情况，制定本单位的本科教学工作计划，布置安排本单位的教学工作。各院（系）应把提高教学质量和师资培养作为工作的重点。
（二）在教务处的安排下，组织有关人员拟定本院（系）所有专业的人才培养方案、课程教学大纲、实验教学大纲、实习教学大纲和毕业设计（论文）教学大纲，报请学校审批后，组织实施。
（三）保证优先安排学校计划内招收本科学生（含委托培养生以及辅修生，双学位学生）及进修教师的教学任务。组织教研室（课程组）及任课教师按培养方案、教学大纲安排好各个教学环节及其所需的条件。
（四）保证院（系）教学指导委员会和教学督导专家组的正常运行，行使监督教学质量和审议、检查各项教学建设的职能。应定期到各个教学环节去检查工作，如听课、了解实验教学、上机、设计、实习等。
（五）管理好院（系）所属的教学设施（实验室、微机室、语音室、仪器设备等）及其用房，不得随意侵占挪用，不得减小使用面积。
（六）认真抓好本部门学风、教风、考风，严格执行学校相应的规章制度。及时处理本部门发生的教学事故和教学管理事故。根据本部门实际情况制定相应的实施办法。
（七）学院（系）每学期应分别召开教师（本单位教师，到本单位任课的教师）、学生（或学生干部）会议，总结分析一学期教学工作情况，表扬先进，督促后进，不断促进教学质量的提高。
（八）监督学校教务部门的工作，及时反馈信息，提出建议和意见。
四、教务办公室工作职责
（一）负责组织实施本院（系）专业、课程建设以及教学研究立项工作和人才培养方案修订、教学大纲制订等工作。
（二）负责本院（系）学生报到、注册、选课、成绩、学籍的二级管理等工作，负责本院（系）学生学籍档案的建立和管理工作。
（三）负责本院（系）各类教学任务安排、考试考务组织、教材使用计划申报、日常教学经费管理等工作。
（四）负责本院（系）日常停、调课的上报和落实，负责院（系）各类教学状态检查、教学观摩活动组织以及课堂教学质量测评数据的采集等工作；负责本院（系）本科实践性环节的组织管理工作。
（五）根据学校下达的指标和标准，负责本院（系）免试攻读硕士学位研究生的选拔推荐。
（六）负责组织检查本院（系）各类学生的毕业设计（论文）选题（开题）、中期检查、论文答辩及管理等工作。
（七）负责本院（系）各类学生毕业、学位授予资格审核等工作。
（八）负责本院（系）本科教学工作量的核算工作。
（九）负责本科生双学位、辅修第二专业的组织实施工作，负责校外进修学生的管理工作。
（十） 加强教学管理研究，深刻理解并掌握学校各项教学管理规定，及时向本院（系）学生进行宣讲。
（十一）完成教务管理部门和院（系）领导交办的与教学管理相关的工作。
五、教学管理人员的工作纪律
（一）专职教学管理人员要坚持8小时工作制，不迟到早退，执行学校的考勤制度。
（二）认真听取师生对教学工作的建议和意见，及时反映或处理教学中出现的问题，并做好记录，不得随意推诿和拖延。
（三）熟悉和掌握学校的各项规章制度，认真在工作中贯彻执行，严禁以权谋私，徇私舞弊，严格学籍、成绩管理。
（四）严格执行财务制度，不得以院（系）、处及教研室（课程组）名义任意向学生收取规章制度外的费用。未经批准不得组织举办以学生为收费对象的各种补习班、进修班。
（五）教学负责人与干部公出或请假，应向相应领导与职能部门通报，其工作有人代管。时间较长（超过10天）则应指定专人代管。
六、教学管理责任事故的认定和处理
教学管理责任事故的认定和处理参见《哈尔滨工程大学教学事故认定及处理规定》。
推荐第9篇：西北工业大学本科教学督导工作条例
西北工业大学本科教学督导工作条例
第一章 总则
第一条、为进一步加强和改进本科教学和教学管理工作，建立和完善本科教学督导体系，理顺本科教学督导工作关系，落实督导工作责任，提高督导工作质量和水平，更加有效发挥督导作用，特制订本条例。
第二条、学校建立校与院两级本科教学督导组织。
第三条、教学督导组是由学校或各院设立的常设组织。它的任务是：在校或院的领导和指导下，对教学过程、教学质量、教学管理和教学秩序进行经常性的检查、督促、指导和评价；对教学信息进行收集、研究和反馈；开展专题调研，提供咨询意见和建议。
第四条、教学督导工作的基本原则：
一、以党的教育方针为指导，注重学生的全面发展和知识能力素质的整体提高，重视寓育人于教学工作之中。
二、遵循教学的客观规律又有利于深化教学改革，以党和国家以及上级的有关政策法规和我校关于本科教学工作的规章制度为依据开展工作。
三、对教学情况的了解与掌握要力求客观、全面、深入，着重对发挥教师的主导作用和学生的主体作用进行督导。
四、对教学和对教师的评价务求准确、公正、公平。
五、督导工作要以总结经验、弘扬先进、改进教学工作为中心，以提高教学质量为目的，对本科教学工作进行全过程督导。
第二章 教学督导组
第五条、学校和学院两级教学督导组，分别负责协调、组织、运作各自职责范围内的本科教学督导工作。校教学督导组对院教学督导组有着工作方面的指导关系，但不具有上下级领导关系。
第六条、教学督导组的组成：
学校聘任校教学督导员11~15名，组成校教学督导组，设正副组长各1人。
各院聘任本院教学督导员3~7名， 分别组成各院的教学督导组，设组长、副组长1~2人。
第七条、校教学督导组在教学主管校长和教务处长的领导下，挂靠教务处按照规定的职责开展工作。院教学督导组在各院院长、教学副院长的指导下，在本院内开展工作。
第八条、校、院两级教学督导组遵照第三条、第四条的规定，参照学校、院教务部门的工作计划，制订自己的工作计划，根据所订计划开展工作。
第九条、校教学督导组的工作重点为全校共同的本科教育、教学工作，特别是针对
一、
二、三年级的本科学生所开设的公共基础课程及实践教学环节。
院教学督导组的工作重点为本院学生的本科教育、教学工作，特别是高年级学生的限选课程及专业教学环节。
第十条、校教学督导组应主动与各院保持经常的联系，开辟教务处与各院行政管理工作联系之外的另一条业务沟通渠道。
第十一条、校、院教学督导组都不是一级行政管理机构。他们在正常开展的督导工作中，各级教学组织及其他有关校内组织，应该给予必要的、积极的配合，共同努力搞好我校的本科教育、教学工作。
第三章 教学督导组的职责
第十二条、校教学督导组的职责如下：
一、了解情况。了解、掌握并向有关方面反映我校的本科教学状况；了解、掌握我校师生执行学校的教学规章制度的状况，并定期作出分析评价。
二、课程督导。深入教学第一线，重点对公共基础课和专业基础课的教学过程、教学效果进行检查、督导。
三、教风建设。对教师为人师表、教书育人、管教管学、教学投入、教学态度、教改力度、教学效果等在教学过程中的表现和效果等进行评价，着力帮助提高广大教师的荣誉感、使命感和责任感。
四、研究教学内容与教学方法。注重推动广大教师重视对教学工作和教学法的研究；重视对教学内容、方法、手段和课程体系的改革；重视在素质教育方面的创新意识和创新性的工作。
五、青年教师培养。开展对青年教师的“听、评、帮”活动，采取措施促进提高青年教师的教学水平和效果，加速青年教师队伍的成长壮大。
六、教学评价。对教师的教学工作，在学生中进行深入调查、了解，对调查情况进行综合分析、研究，提出相应的评价结果。
七、学风和考风建设。注重分析研究学生的学习状况、存在的问题和意见、建议。配合学院和学生工作部门加强学风和考风的建设。
八、经验总结与交流。注意发现教学中的先进典型，协助做好经验总结与交流推广；编辑出版《西北工业大学教书育人文集》（每年一集）。
九、就有关教学的评优、教改立项、奖励、表彰，受校、处委托参加有关会议，提供资料和建议；针对问题较多的课程和教师，提供情况，提出批评或处理建议。
十、就学校教学资源的管理利用，就教学管理和后勤服务提出意见和建议。
十一、专题调研，提供咨询意见和建议，为学校教学工作决策提供依据。
十二、承担主管校、处领导委托的其他工作。
第十三条、院教学督导组的职责，由各院参照本条例第十二条的内容与精神，根据本院情况制订。第十四条、教学督导员在履行第十二条、第十三条规定的职责时，有权在不违反保密规定的情况下：
一、进入教室、实验室、毕业设计室或其他教学现场听课和了解情况。
二、查阅和调阅教师的教学资源（包括：教学大纲、教案、试卷等）。
三、向教师和学生查询有关教学过程的情况和问题。
四、查阅和调阅有关教学和教学管理的档案、资料。
第十五条、教学督导组成员在正常履行其职责的过程中，各有关学院、单位和个人应积极配合，给予协助。
第四章 教学督导员
第十六条、校和院的教学督导员主要从退休人员中聘任，并聘请适量的在职教师或教学管理人员参加教学督导组的工作。教学督导员的基本条件是：
一、热爱社会主义教育事业，愿意为教学督导工作贡献力量。
二、教学或教学管理经验丰富，学术造诣较高，具有教授（或相当）职称。
三、具有较强的政策水平、认识能力和逻辑分析能力。
四、为人公正、作风正派、朴实谦和、工作责任心强。
五、身体健康，年龄一般在68岁以下。
第十七条 教学督导员的聘期为一年，期满可以续聘。
第十八条 对受聘者中的离退休人员应给予适当的津贴；对工作优秀者予以表彰奖励。校教学督导员的津贴由学校统一支付；院教学督导员的津贴由学院从教学经常费中支付。
第十九条 各学院在每学期开学初将院教学督导员名单报教务处，教务处报人事处、财务处备案。
第五章 附则
第二十条 本条例自发布之日起生效。
第二十一条 本条例由教务处负责解释。
推荐第10篇：哈尔滨工业大学建筑学院城市设计讲义
1．城市设计基本概念
1.1 城市设计学科定位：
与城市规划、建筑学、景观建筑学、市政工程学的学科关系 1.2 城市设计基本概念：
规划论、建筑论、形体环境论、管理论、全过程论 （1）注重三维空间的城市设计
沙里宁:“城市设计是三维空间的组织艺术”，“基本上是一个建筑问题”。
丹下健三:“城市设计是当建筑进一步城市化，城市空间更加多样化时对人类的空间秩序的一种创造”。
（2）作为艺术处理的城市设计
早期的城市设计主要是被看作是艺术的处理。“是创造性的活动。在社会、经济、技术和政治变化的环境中，通过创造性的活动，设计、修改和控制城市环境的形式和特征，体现地方特色”。
戈斯林:“从人类的角度来说，城市设计是针对视觉环境满足任何城市社区居民的需求和愿望的尝试”。
（3）针对公共领域的城市设计
拉艾:“城市设计是建筑形式与开放空间在社区环境中的合成”。 林奇: 城市设计要处理“可能的城市环境的形式”，“为聚居地或其重要部分的使用、管理和形成创造可能性的艺术”。 （4）强调功能组织的城市设计
美国建筑师协会:“城市是由建筑和街道，交通和公共工程，劳动、居住、游憩和集会等活动系统所组成。把这些内容按功能和美学原则组织在一起，就是城市设计的本质”。
《简明不列颠百科全书》:“城市设计是对城市环境形态所做的各种合理处理和艺术安排”。
（5）关注环境与行为互动的城市设计
十人小组:“城市设计必须首先处理人与环境之间的视觉联系和其他感知关系，重视人们对时间及场所的感受，创造舒适与安宁的感觉”。 （6）强调过程的城市设计
巴奈特:“一个良好的城市设计绝非是设计者笔下浪漫花哨的图表与模型，而是一连串都市行政的过程，城市形体必须通过这个连续决策的过程来塑造。
城市设计概论讲义
第一章 基本概念
1.1 “城市设计”的多种理解 1.1.1 注重三维空间的城市设计 1.1.2 作为艺术处理的城市设计 1.1.3 针对公共领域的城市设计 1.1.4 强调功能组织的城市设计
1.1.5 关注环境与行为互动的的城市设计 1.1.6 强调过程的城市设计
巴奈特 “一个良好的城市设计绝非是设计者笔下浪漫花哨的图表与模型，而是一连串都市行政的过程，城市形体必须通过这个连续决策的过程来塑造。因此城市设计是一种公共政策的连续决策过程，这才是现代城市设计的真正含义”。“设计城市而非设计建筑”
1.1.7 广义综合的城市设计
1.1.8 我国学者对城市设计的认识 郭恩章 金广君 “现代城市设计是以提高环境质量为目标的综合性城市环境设计”。“城市设计也是一种社会干预手段，政策性较强，其重要组成部分往往表现为公共性的行政管理过程，如制定公共政策，进行建设管理等”。 1.2 城市设计学科定位
城市规划中的形体环境规划结合建筑学、景观建筑学、市政工程学的相关知识。 1.3城市设计的目的
3.3.1改善公共环境质量 3.3.2为市场经济服务 1.4城市设计的特征 空间向度 时间向度 多学科 多主顾 指导性 人与环境
参考书目
凯文 · 林奇（美）《城市的印象》 项秉仁译 E · N · 培根（美）《城市设计》 黄富厢译 F · 吉伯德（英） 《市镇设计》程里尧译 徐思淑等 《城市设计导论》 金广君 《图解城市设计》《国外现代城市设计精选》 王建国 《城市设计》
第二章 城市设计简史
2 一部城市建设史，也可以从城市设计的角度来写，即写成了一步城市设计史。 1.西方城市设计简史 1.1 古希腊的城市设计 1.1.1城市文化特征
——城邦、公民与民主精神 ——人本主义与纯粹理性精神 ——开放、学习、交流、思考 ——广场、圣地、公共建筑 1.1.2雅典卫城
古希腊人建筑群建设的杰作 与城市生活相结合
与地形和自然景观相结合 与城市整体景观相结合 1.1.3希波丹姆的城市设计
苏格拉底——柏拉图——亚里士多德——希波丹姆 苏格拉底：城邦和城市生活自然发展 柏拉图：《理想国》“社会几何学”亚里士多德：城市的规模和范围应加以限制，城市居民自由而有节制的享受生活
希波丹姆：米利都城，几何形、方格网城市结构 柏拉图：《理想国》
城市中心是卫城，并在周围建立一圈城墙，城市其他部分从这个中心成辐射状分布，并进一步细分为若干地块并相互取平，占地好的面积稍小一些，占地次的面积稍大一些。全城共含5040个地块，居民5040个（主要指武士阶层的成员），城市中心的庙宇应摆放在广场四周，整个城市应当建立在城邦圆周中心的高地上，以利防守和清洁，城市中心还布置体育场、剧场和讲习地。 希波丹姆——公元前5世纪的规划建筑师，“城市规划之父”。 遵循古希腊哲理，追求几何和数的和谐，以取得秩序和美。 城市分为三个部分：圣地、主要公共建筑区、私宅地段。 米利都城是体现其规划思想的代表。 1.2 古罗马的城市设计 1.2.1 城市空间特征 城市设计精神
—源自希腊时期希波丹姆的城市设计原则
—拿来主义，适合表现帝国沉着、威严和权利的皆为可用 —直接实用为目的，并非单纯追求审美 整体壮观的空间秩序
—改造古希腊自由、不规则、有些凌乱的广场空间 —塑造整齐、典雅，规模巨大的开敞空间 —善于运用轴线和透视手法 以建筑体量凝聚城市空间
—不强调和突出个体建筑的形象，使建筑实体从属于广场空间，相邻建筑之间的协调
—体形庞大的纪念碑式建筑物紧密布局，依靠体量的惯性联系，起到对广场的控制作用
3 共和国时期——共和广场群，城市社会、政治和经济活动的中心 帝国时期——帝国广场群，皇帝们树碑立传的纪念场地 1.2.2 维特鲁威 《建筑十书》
—总结了希腊、依达拉里亚和罗马的建筑设计和城市建设经验 —城市选址、城市形态、城市布局
—城市选址须占据高爽地段，有良好水源供应、农产资源和水、陆交通条件 —建筑性质同城市的关系，地段周边的现状、道路、地形、朝向、风向、阳光、水质、污染等
—街道与风向和公共建筑位置的关系 理想城市模式
—继承苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的哲学思想 —延续希波丹姆的城市规划理论
—对文艺复兴时期的城市规划有重要影响 1.3 中世纪的城市设计 1.3.1城市空间特征 自然形成 教堂为中心
道路弯曲、宽度自由
广场封闭式构图，平面不规则 建筑实体界定公共空间
如画的城镇，适合步行的体验空间 1.3.2 城市广场
—利用建筑的围合形成连续的、整体的和丰富多样的界面，造成封闭空间 —广场形式和大小根据公共生活的需求确定，也取决于主体建筑物的重要性和视觉要求
—尽可能不规则，教堂、钟塔、市政厅或雕塑不放在几何中心
—建筑物、纪念性雕塑和广场之间应有紧密的功能上、视觉上和意义上的联系 1.4 文艺复兴时期的城市设计 1.4.1 城市改造
罗马市政广场的改建：
——米开朗基罗最精美之作
——对古罗马广场和建筑群设计经验的借鉴和改进 1.4.2 巴洛克：戏剧化的城市设计
—16世纪以后的巴洛克城市设计，真正影响并改变了西方城市格局 —有明确的设计目标和规划体系 —集中反映当时的几何美学
—轴线系统，放射道路，强烈的秩序感和恢弘的气势 —符合君主和教皇的心理需求
1.4.3 巴洛克城市设计对后世的影响 2.中国城市设计简史 2.1 《周礼.考工记》
—服从礼制营建制度的需要和人伦秩序的体现 —由外而内，控制式和封闭式
4 2.2 《管子》与《理想国》
—城市分布、城市选址、城市规模、城市形制、城市分区 —打破“先王之制”，城市选址因地制宜
—城市布局上按职业组织聚居“凡仕者近宫，不仕与耕者近门，工商近市”
第三章 现代城市设计理论
1.集中与分散：关于城市理想模式的探索 1.1 霍华德的田园城市 《明日的田园城市》 结合城乡优点 改善城市环境 消除贫富差异
建立新型社会经济关系 新城市运动
1.2 莱特的广亩城市 《消失中的城市》 自然主义者
每人一英亩土地 高速交通连接
抛弃城市结构，真正融入自然 中产阶级郊区化
1.3 柯布西耶的光明城市 《明日城市》 城市集中主义
空间、人口和各种资源的集中 提高城市运做效率
反对传统城市空间模式 体现现代艺术观
光明城，300万人口，中心24栋摩天楼， 60万人居住在周边的板式豪华公寓内。 巴黎伏瓦生规划
2.空间和秩序：城市设计的形式论
2.1 卡米罗·西特：城市空间的美学研究 卡米罗·西特（1843—1903） 《城市建设艺术》
建筑物、纪念物及公共广场之间的关系 中心空敞的公共广场 公共广场的封闭特征 公共广场的形式和大小 古代公共广场的不规则性 公共广场群
北欧公共广场的布局
现代城市规划的艺术贫乏和平庸无奇的特征
5 现代体系
城市规划艺术的现代限制因素 改进了的现代体系
城市规划中的艺术原则 结论
2.2培根： 城市空间的运动学研究 《城市设计》 同一运动系统
找出“同路人”的“城市经历” 费城城市中心设计 时代周刊封面人物
3.场所与文脉：城市设计的涵义论 3.1 场所·场所精神
空间 容纳人们日常生活的三维整体
场所 由自然环境和人造环境相结合的、有意义的整体 场所=实体空间+精神意义 场所精神 场所的总体氛围 3.2 文脉·城市文脉
文脉 就城市设计领域而言，文脉就是人、建筑、城市及其文化背景之间的关系 城市文脉 包括显性文脉和隐性文脉
显性文脉 包括人在城市中的社会活动，人的活动领域和领域的构成要素
隐性文脉 对城市有潜在影响的政治、经济、历史、文化以及社会习俗、心理行为等
建筑师的任务就是创造有意味的场所，帮助人们栖居。——诺伯格·舒尔茨
４.生命与活力：城市设计的活力论 简·雅各布其人，记者、自由撰稿人，《建筑论坛》助理编辑，赞赏城市原有街道的欢乐与祥和。
“城市规划这一伪科学及其伙伴——城市设计的艺术，至今还未突破那些似是而非、以愿望代替现实，却又为人们所习以为常的迷信，过分的简单化和象征手法，使城市设计至今还没有走向真实的世界。”
《美国大城市的生与死》
Diversity is nature to big cities 多样性是城市的天性
——对传统空间的综合利用和进行小尺度的、有弹性的改造 ——保留老房子从而为传统的中小企业提供场所 ——保持较高的居住密度，产生复杂性 ——增加沿街小店铺以增加街道的活动
——减小街区的尺度，从而增加居民的接触 《纽约时报》：《美国大城市的生与死》一书或许是城镇规划史上最有影响力的一部力作。 《城非树形》（1965）《俄勒冈实验》（1975）C·亚历山大
6 《倡导规划与多元社会》（1965）P·达维多夫 《城市设计宣言》（1987）A·雅各布 D·阿普尔亚德
5.环境与意象：城市设计的意象论 凯文·林奇（1918—1984） 《城市意象》
条件：识别性 物体的外形特征
结构 物体所处的空间关系和视觉条件
意义 在使用上对观察者的重要性 元素：路径 Path 区域 District 边缘 Edge 节点 Node 地标 Landmark
6.生长与衰败：城市设计的有机论 6.1 有机疏散 伊利尔·沙里宁
—1918年为缓解城市机能过于集中，提出有机疏散理论
—城市是有机体，符合生命体的内部秩序，不能任其凝成一片 —把城市人口和工作岗位分散到离开中心的地域 —工业不应占据市中心，空出的面积开辟绿地
—大赫尔辛基规划，建立半独立城镇，控制城市的扩张
第四章 城市设计基本要素
土地使用
建筑形态及其组合 公共空间 使用活动 交通与停车 保护与改造 步行街/区 标志与标牌
1.建筑形态及其组合 1.1 目的
城市设计研究的建筑包括建筑物和桥梁、水塔、护堤、电视通讯塔，乃至烟囱等构筑物。
建筑设计：通过艺术和工程技术手段把建筑蓝图变为真实的建筑物。
城市设计：通过控制相关建筑元素，使建筑师的建成作品对城市整体环境起到建设性而非破坏性的作用。 城市设计师的“二次订单”
1.2 城市建筑：建筑·城市建筑
7 反映地理特征：气候、日照、风向、地形地貌 支持城市运转：符合城市的规模、尺度
表达特定环境和历史文化特点的美学涵义：尊重建成环境的意义，尊重历史文化特征在城市空间形态上的反映
反映人们的社会、生活活动行为：同样功能的建筑物，在城市不同区位，其形态会有所差异
具有文化的延续性和空间关系的相对稳定性：对地方文化特色的考虑、对城市既有空间肌理的考虑
1.3 控制要素 高低 大小 形状 风格 色彩 材料 质感 容积率 空地率 建筑高度 体量
沿街退后 质地 色彩
环境影响
1.4 控制原则
1.4.1保护城市地形和天际线的美观和特色
1.4.2保证城市公共开放空间有合理的日照和良好的视觉感受 1.4.3保护历史建筑的景观条件与周围建筑物的协调关系 1.4.4保护建筑物之间的文脉关系及空间比例
1.5 弹性控制概念 1.5.1高度奖励
私人地块修建城市公共福利设施或为历史建筑及环境保护提供资金 1.5.2城市环境日照条件评价
鱼眼镜头结合日照天穹图某点不同季节、不同时间的日照条件，为周围体量控制提供依据
1.5.3高层建筑的分段控制
对建筑底部、中部、顶部及屋顶形式的控制 2.土地使用 2.1 研究内容 城市设计：
开发强度和土地使用的经济性
8 保护自然与生态环境
有利于城市基础设施建设 交通及人口密度的控制 2.2 土地使用的原则
2.2.1土地综合使用，提高使用效率，保持城市空间的全天候活力 2.2.2 保护自然形体要素和生态资源
作为城市设计师应当利用地形地貌等自然形体要素突出城市整体景观特色 2.2.3 有利于城市基础设施的建设
狭义基础设施：市政工程、城市交通及电力、电讯设施 广义基础设施：公路、铁路，城市服务事业、文教事业 基础设施的建设决定城市的发展和容量 基础设施耗资大，建设周期长，先行建设 土地使用计划中：
为基础设施的建设安排物质空间，提供方便条件 有效协调基础设施与其他用地之间的关系 3.公共空间 3.1 概念
也称开放空间或开敞空间，指城市中向全体市民开放使用的空间。 街道、广场、公共绿地、河流、建筑物之间的公共外部空间
新型公共空间：公共建筑物的大厅、中庭、室内街道、室内广场、建筑灰空间 3.2 特性 开放性 可达性 大众性 功能性
3.3 中西城市公共空间演变比较
西方：广场为主要形式，承载大量城市公共生活 中国：“街”为主要形式，承载的城市公共生活有限，以商业贸易为主 西方：近代，公共空间成为城市环境的附属品，不能满足使用要求
20世纪50年代，城市美化运动，公共空间建设考虑景观、艺术效果，对人的活动需求考虑很少
60年代，简·雅各布的著作发表后，开始关注人的行为心理和需求心理
中国：近代，外来文化的影响和社会、政治结构的变化，城市公共空间模式也发生转变，也开始承载更多的公共活动
近十几年，城市公共空间的建设量很大，也出现了种种误区，甚至重蹈西方失败的覆辙
问题一：尺度失当，难以积聚人气，缺乏活力
问题二：一味追求形式，不注重实效，缺乏对人的关怀 3.4城市公共空间建设的理想目标
尽量消除城市消极空间，尽量增加城市积极空间
消极空间：无人问津、无法使用的城市空间。大面积的停车场、废弃土地、闲置的河岸、倒闭的工厂、铁路两侧的棚户区、建筑物之间的三不管空地„„
城市轮廓低沉、水平，建筑物内部生活与街道活动紧密结合，户外空间尺度人性化
9 现代城市脱离街道生活，充斥着高层建筑，户外空间尺度非人性化，产生消极空间。
消除消极空间，“缝合”城市空间的创伤，创造积极空间 设计控制要点
1、边界明确，形成积极空间
2、注重重点空间的步行区化和设施建设
3、强调公共空间使用及视觉联系
4、强调公共空间活动的多样化及人情味 4.使用活动
4.1人的活动类型
必要活动：构成城市活力的基本要素 选择活动：激发城市活力的重要因素 社交活动：激发城市活力的重要因素
增加后两种活动，就能提高城市运转的活力，增加城市的魅力 选择活动和社交活动与城市物质环境质量好坏有很大关系。 4.2 使用活动与环境质量的互动关系
符合人行为心理的环境，可诱发使用活动，反之则抑制
使用活动可改变空间的性质，使之变得有意义，甚至促使其环境品质的提升 4.3 城市设计策略
策略一：设计活动以增强环境对人的吸引力
策略二：环境设计中，为使用者提供多种选择，考虑到使用者利用环境设施的能动性。
策略三：为使用者提供安全的空间环境
策略四：运用适当的设计手段，激发使用活动的产生
策略五：重视环境对人行为的约束力，以积极的环境塑造积极的使用活动
5.交通与停车 5.1 重要性
汽车改变城市结构，带来城市问题
解决交通与停车问题，维持城市正常运转 5.2 关注的内容
侧重于定性研究，确立一种模式，以此解决交通与停车问题，根本目的是如何减少大量车行交通与停车空间对城市环境和景观的不利影响，使城市不至于沦为“汽车的城市”，仍然是以人为主体的城市，最大限度维护步行者利益。 5.3 模式研究
多种停车方式相结合：地下、多层、路边 停车与景观的结合：林荫停车场 中心区边缘停车 发展公交捷运系统 建设步行街、区
6.步行街＼区
6.1 步行街＼区的意义
10 以人为本
社会效益：增加城市积极空间，提供公共活动的场所 经济效益：带动相关商业活动
环境效益：减少污染，提高环境品质 交通效益：减少汽车交通对城市的压力 6.2 建立步行街＼区的必要条件 交通可达性，人车分离的可能性
街道界面（硬质、软质）在美学意义上的和谐、连续 必要的环境设施
活动支持（商业活动、特色人文活动） 6.3 步行区
步行网络所连接的城市元素在功能上应有紧密的联系 范围过大反而造成不便（德方斯）
适应人的步行心理，提供多种选择，不能强迫人的流线 7.保护与改造
7.1 保护与改造的涵义
保护：保护城市的地方文化、景观特色和保护城市演变的历史连续性，除了保护历史建筑和历史名城外，还包括保护不同时期的优秀建筑、历史街道环境、历史性景观特色和地方性风俗民情。
改造：采取适当措施，将城市历史文化资源保护和城市建设结合起来，使保护活动体现经济价值，利用经济收益更有效的保护历史文化资源。 7.2 保护与改造的必要性 马丘比丘宪章
经济理性与文化理性
柯布西耶与国际化 空间与心理的归属感
历史：城市生长的印记；
文化：城市环境中人的行为活动模式
多样性与地方特色 保护与改造的收益
经济、社会和文化收益 7.3 保护与改造的类型
个体历史建筑或遗存的保护及环境整治
索非亚教堂、革新街圣·阿列克谢耶夫教堂 群体历史建筑的保护与改造
旧金山吉拉德广场 历史性街区的保护与改造
上海新天地 历史性区片的保护与改造
北京菊儿胡同、哈尔滨道外传统商市 设计与实施中应当考虑的基本问题 修复或整饬 功能定位
11 室外空间 视觉条件 交通组织 功能调整 开发
建筑风格
7.4 保护与改造的城市设计控制技术 保护区划 设计导则
视线控制
建筑风格与形式控制
建筑高度 管理手段
空中开发权转让
建筑立面转让
减免税收
8.标志与标牌 8.1 类型 交通标志 公共性标牌 商业性标牌 8.2 作用 标识性
区域识别手段 8.3 管理 台北市
美国查尔罗特市 深圳
哈尔滨中央大街
第五章 城市设计基本原则
5.1 服从城市总体规划
应以城市总体规划为前提，保持城市总体目标的连续性和城市建设的协调发展。 城市设计贯穿于城市规划的全过程，并通过形体环境规划反映出来。
如城市的发展方向和功能布局，城市土地和空间资源的利用，建筑体量、形式和风格，开放空间和绿地系统，道路与交通，城市主要景观控制等。 5.2 满足人的需求
1943年，美人文主义心理学家 马斯洛《人类动机理论》 生理需求——城市环境的微气候条件
安全需求——交通安全、设施安全、可识别性 社交需求——城市公共空间
12 自尊需求——空间的私密性、归属感
自我实现需求——城市特色、社区特色、建筑特色、公众参与 5.3 突出地方特色
城市的特色是区别于其他城市的形态特征
城市的特色不仅包括形体环境形态，还包括居民的行为活动、生活形态和文化形态
5.4 考虑不同的时空效果
5.4.1 开发建设实施的时序性
5.4.2 人与环境空间的关系随时间的变化，人的运动所展开的空间序列 5.4.3 四季变化对景观的影响、日景及夜景的不同效果 5.5 遵照美学原则组织设计元素 创造格局清晰的景观秩序 保证空间界面的连续与变化 提供轴线和景观条件
注意室内外空间的交融和渗透
第六章 空间与景观
1.城市空间
1.1 城市空间的构成 底界面 侧界面 顶界面
芦原义信《街道的美学》
第一层次轮廓线：建筑本身的外观形态
第二层次轮廓线：建筑外墙的凸出物和临时附加物构成的形态 一次街廓 H／D1—1.5 二次街廓 H／D 2—3 1.2 城市空间的领域性 公共空间 半公共空间 半私密空间 私密空间
2.城市景观
2.1 概念与构成 2.1.1 概念
（城市形体环境+城市生活）物质形态的的视觉形式 2.1.2 要素
景物、景感与主、客观 2.1.3 构成 自然景观
山水、地形、地貌 和气候条件影响下的城市环境表征
13 人工景观
新旧建筑、建筑群形成的城市轮廓线、公共空间、环境艺术品等。 活动景观
能够反映市民日常生活、反映地方风俗民情的活动。 2.2 城市景观建设的策略
2.2.1 加强对城市景观问题的研究，制定长远与近期的景观建设计划。包括城市风貌特色、建筑风格、历史文脉等。 2.2.2 建构景观体系 城市天际线形式； 高层建筑的分布； 城市形象标志系统； 主要公共空间的布局； 主要景点的分布；
视线、视角、视廊的形成与保护； 城市建筑在城市环境中的景观地位； 城市广告招牌的设置与设计；
城市公共艺术的布局与构想等等。
2.2.3 建立景观管理条例，实行景观质量在内的设计评审制度
2.2.4在城市设计领域加强与景观建筑学和公共环境艺术学科的联系
第七章 开发与管理
1.开 发
城市开发是以土地为载体，开发利用空间的经济活动，根本目的是为了满足各种城市活动对空间的需求，如居住、商业、工业和娱乐等。 1.1开发的类型
1.1.1 新开发与再开发
城市的生长期到成熟期：新开发递减、再开发递增
城市的中心区到边缘区：新开发递增、再开发递减 1.1.2 公共开发与非公共开发
1.1.3 商业性开发与非商业性开发 1.2 与开发相关的基本概念 1.2.1 城市区位与地价 1.2.2 开发强度与收益 1.2.3 使用功能与层数 1.2 城市设计与开发
环境品质 环境的经济价值
空间形态 密度、功能、界定、尺度、领域的 划分、环境特色 对开发商的再认识
2.管 理
城市设计是一连串的设计与实施管理的决策过程 管理是城市设计的重要环节 法制化是实施管理的根本保证
14 2.1 开发前----预先设计 2.2 开发中----区划法
1 特殊区划： 历史区、混合使用区、特殊使用区 2 弹性原则：奖励区划、空中开发权转让、
计划单元联合开发 3 运作模式：设计评审、公众参与
4 公众艺术：公共艺术品的购置和陈设 2.3 开发后——维护与管理
第11篇：哈尔滨黑龙江大学本科二学历学习中心介绍
哈尔滨黑龙江大学本科二学历学习中心——黑龙江大学继续教育学院百分百助 学中心，位于黑龙江大学A区化工楼，现面向哈尔滨市高校在校本科生开设黑大本科二学历人力资源管理、财税、法律课程，大学生利用课余时间学习考试可以获得黑龙江大学的本科毕业证书及相应专业的学位证书，可用于考研、考公务员。我们的优势是独立命题、自主评卷、校内考试。致力于打造社会需要的复合型人才。
1.人力资源管理毕业，可从事企事业单位的人事工作，主要包括招聘岗位，岗位培训等。公司的HR就是这个职位。
2.财税专业毕业学生，在银行，国家税务机关可以从事相关工作。这个专业对于就业来说，是很不错的选择。财税不同于会计，选择专业时请了解清楚。
3.法律专业毕业学生，可以考取相应岗位的公务员，也可以参加司法考试，取得律师执业证，进而可以从事律师相关工作。如果只有法律学位证是不可以参加司法考试的，只有取得法律专业的毕业证才可以参加司法考试。
欢迎来哈尔滨黑龙江大学本科二学历学习中心——黑龙江大学继续教育学院百分百助学中心参观学习。
第12篇：广东工业大学本科学位委员会工作条例(新)
广东工业大学本科学位委员会工作条例（新）
根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的有关规定，我校成立学校、学院（系）两级学士学位委员会。结合我校实际情况，制定本工作条例。
第一条 我校学士学位按工学、理学、经济学、管理学和文学五大学科授予。
第二条 学位委员会的组成
（一）学校学位委员会
校学位委员会主任由校长担任，副主任由主管副校长担任。委员分别由各学院（系）院长、系主任及部分学科的教授组成。设秘书1人。
（二）学院（系）学位委员会
学院（系）学位委员会主任由各学院主要领导、教研室主任及部分副教授以上的教师组成。
第三条 学位委员会的职责
（一）学校学位委员会
1．审核批准学校学士学位授予工作细则；
2．审定授予学士学位的专业名称；
3．审查批准各学院（系）学士学位委员会成员名单；
4．审查通过学士学位获得者名单；
5．对各院系提出学士学位复议的名单进行审议，表决通过；
6．撤消因违反规定而获得的学士学位；
7．研究和处理有关授予学士学位的争议和其它事项。
（二）学院（系）学士学位委员会
1．逐个审核本学院（系）本科毕业生的政治表现及学习成绩，向校学位委员会提交符合授予学士学位的学生名单；
2．研究审议提出学士学位复议的学生名单；
3．研究和处理有关授予学士学位的争议和其它事项。
第四条 本工作条例自公布之日起开始执行，解释权归学校学位委员会。
(2001年10月)
第13篇：长春工业大学本科品牌专业建设工作方案
长春工业大学本科品牌专业建设工作方案
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《中共吉林省委 吉林省人民政府关于建设高等教育强省的意见》（吉发[2013]10号）等文件精神，进一步优化我校学科专业结构，加强本科专业内涵建设，着力提高教育教学质量，加快高级应用型人才培养，满足吉林振兴发展和全面建成小康社会对人才的需求，进一步增强我校的办学水平、综合实力和社会贡献力，学校决定启动本科品牌专业建设工作，并结合我校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，遵循高等教育教学规律，适应现代高等教育的发展趋势，更新教育教学观念，坚持立德树人，坚持内涵发展，坚持特色发展。以主动与我省支柱、优势、特色和战略性新兴产业对接为出发点，以培养高级应用型人才为目标，以提升教育教学质量为核心，以全面加强专业内涵建设为保证，以深化人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段等改革为重点，强化实践教学环节，以科学研究为支撑，树立品牌意识、特色意识、创新意识和竞争意识，注重改革的创新性、综合性、实践性和开放性。通过本科品牌专业建设推动各项教学基本建设，深化本科教育教学改革，带动全校本科专业建设水平的整体提高，培养造就一大批适应我省经济社会发展需要的高素质人才。
二、建设目标
（一）紧紧围绕吉林振兴发展对高素质人才的需求，引导各学院发挥专业优势，办出专业特色。根据我省经济社会发展需要和我校及各学院办学基础，在现有校级特色专业建设的基础上，建设10-15个“教育思想观念先进、改革创新取得突破、培养质量显著提升、专业建设特色鲜明、社会服务成效显著、国内有较强影响力”的校级本科品牌专业，为建设高水平教学研究型大学夯实基础。
（二）通过本科品牌专业建设，进一步优化我校学科专业结构，提升本科专业建设的整体水平，提高人才培养质量、效益和竞争力；改善专业教学条件，建设高水平教师队伍，在人才培养模式、课程体系与教学内容等方面形成鲜明特色，培育一批精品资源共享课程、教学名师、教学团队、实验教学示范中心等，集成取得的有效经验和实践成果，充分发挥本科品牌专业的引领、示范和辐射作用。
（三）通过本科品牌专业建设，提高各学院社会服务能力，使之成为培养吉林省经济和社会发展需要的高素质人才基地，培养一大批具有实践创新能力的高级应用型人才，为吉林振兴发展提供强有力的人才保障和智力支撑。
三、本科品牌专业建设应具备的基本条件
（一）校级本科品牌专业要具有良好的办学基础，鲜明的办学特色，较高的社会声誉，至少应有5届以上毕业生；
（二）专业具有先进的教育教学理念，明确的建设目标，清晰的改革思路。能以人才培养体制机制改革为重点，深化教学改革，优化课程体系，更新教学内容，改进教学方法，切实加强实践教学环节，网络教学资源较丰富，有丰硕的教学成果。人才培养目标符合社会发展需要，注重学生知识、能力、素质的协调发展，注重学生创新精神、实践能力和创新创业能力的培养。本科人才培养方案具有创新性、科学性和可操作性；
（三）师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构合理，发展趋势良好。专业带头人应有较高的教学、科研水平和知名度，专业应有完善的校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域人员到学校兼职授课的机制，重视教学团队建设；
（四）教学基础设施条件良好，经费投入满足专业可持续发展的需要，拥有较为丰富的专业图书资料和现代化的教学设备，校内外实验、实习、实训等条件满足实践教学要求；
（五）有良好的学术研究环境和学生开展探索性学习及参与科研的条件及制度保障，有良好的专业发展前景和人才市场需求。了解相关产业领域发展趋势和人才需求信息，强化产学研合作教育，建有稳定的校外实习基地，大力支持学生创新活动；
（六）重视教学管理改革，实验室实行开放管理，建立了切实有效的本科教学质量保障体系。积极开展国内外相同专业的合作交流；
（七）培养的学生质量高，具有较好的综合素质和创新精神。近三年招生、就业情况良好，毕业生一次就业率达到90%以上，用人单位综合评价好。
四、遴选原则与程序
（一）遴选原则 1.引领示范原则
本科品牌专业建设点的遴选，要有利于促进学院科学定位，办出特色，形成优势；有利于依据经济社会发展需求，提升专业内涵，优化专业结构；有利于培养我省推进城镇化建设、突出发展民营经济急需的各类高素质人才。以本科品牌专业建设,进一步推进学校本科教育教学质量的提升。
2.强化服务原则
根据学校的办学定位与发展优势，重点建设具有行业优势、区域优势和示范引领优势的专业，重点建设与吉林省支柱产业、优势产业、特色产业、战略性新兴产业密切相关的专业。以本科品牌专业建设，进一步提升学校的社会服务能力。
3.择优建设原则
依据专业建设的整体水平、建设成效、发展潜力、社会声誉、社会需求和对社会贡献，择优遴选，公平公正，宁缺毋滥。在同等条件下，具有国家级或省级重点学科依托的优先考虑；具有博士学位点或一级学科硕士学位点支撑的优先考虑；国家特色专业或吉林省“十二五”省级特色专业优先考虑。
（二）遴选程序 1.学院申报
各专业本着实事求是、严格公平的原则，认真做好自评工作。在自评基础上，由学院学术委员会审核评议，择优上报。
2.专家评审
学校将对申报材料进行初审，组织有关专家成立评审委员会，对初审合格的申报材料进行审核，并通过答辩和现场考察相结合的方式对申报专业进行评审，评审委员会以无记名投票的方式确定本科品牌专业建设点名单。
3.网上公示
初评结果在教务在线上公示，公示期为5天。 4.审批公布
公示期结束后，经校长办公会审核批准，正式发文公布评审结果。
五、本科品牌专业的建设与管理
（一）建设任务
1.夯实办学基础，加强教学条件建设
按照“强基础、重能力、提质量”的要求，加强基础教学实验室、专业教学实验室、综合实验训练中心、图书资料室等基础办学设施和信息化建设，建设教学实验用房和配置必要设备，提高专业本科教学的实验能力。
2.深化教学改革，加强教学管理
（1）优化人才培养方案，构建经济社会发展需要的课程体系。要加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，明确人才培养目标定位，体现先进科学的专业教育思想，突出专业特色。形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系，发挥产学研在人才培养中的协同作用。
（2）改革课程教学内容，加强教材建设。要深入研究社会对人才知识、能力、素质结构的要求以及行业、学科发展的需要，要将行业与产业发展形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，着力减少陈旧内容和课程间教学内容简单重复，积极开发反映社会需求和学科发展的新课程。积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设，选用高质量教材，编写新教材。瞄准本专业的国际先进水平，引进、消化和使用国际优秀教材，努力与国际主流教材建设保持同步，拓宽学生国际视野，增强学生国际竞争力。
（3）改革教学方法和手段，提高课堂教学效果。要在保证实现培养目标的前提下，突破以知识传授为中心的传统教学模式，探索以能力培养为主的教学模式，推广使用现代信息工具的教学方法，推进启发式教学，采用探究式、研究性教学等新的教学方法。
（4）改革实践教学，注重学生创新能力和实践能力培养。要坚持实践育人，强化实践教学环节，改革创新实验教学内容和实验教学方法，建立基础实验、综合性实验、创新性实验、研究性实验等多种实验构成的实验教学体系，增加实践教学比重，建设优质实验课程。探索以课题研究带动教学的模式，将研究成果和研究思维注入实验教学，帮助学生扩展知识视野，增强团队协作精神，培养科学思维方法，提高大学生实践创新能力和实践动手能力。加大相关学科实验室和研究项目等资源向学生开放的力度，针对学生特点，吸收学生参与学科前沿研究。 积极开展实习实训和社会实践活动，有效利用生产实习、社会实践、毕业实习、毕业设计(论文)等各种形式，探索产学研结合的办学模式。
（5）改革与创新教学管理制度，强化教学管理。根据学科和行业发展要求，结合本专业特点，研究品牌专业的教学管理质量保证体系；充分发挥学术委员会指导人才培养工作中的作用；制度化、经常化地进行社会需求调研和毕业生跟踪调查，指导品牌专业的教学改革，提高教育教学质量；探索建立学校、学院、行业部门和用人单位共同参与的学生考核评价机制，切实提高质量监控与评价水平。
3.改革教师培养和使用机制，加强师资队伍建设 要优化师资队伍结构，围绕品牌专业建设需要，建设一支以学术带头人为骨干，教学和科研综合水平高、结构合理的教师队伍。探索学院与社会联合培养教师的新途径，要积极推动专任教师到相关产业领域开展产学研合作，同时聘请相关产业领域的优秀专家、资深人员兼职授课的机制；建立教师培训、交流和深造的常规机制；建立并完善引导教师潜心教学的激励保障机制，落实教授为本科生授课制度；配齐配强实验室人员，加强实验教学团队建设，大力提高教师教学水平，形成建设一支熟悉社会需求、教学经验丰富、专兼职结合的高水平教师队伍。
（二）建设措施
1.本科品牌专业建设实行专业负责人负责制。专业负责人负责组织专业建设工作，把握专业建设计划实施进度，具体包括主持确定专业建设目标、制订专业建设规划，落实专业建设方案和人才培养方案，加强师资、课程、教材、实验和实习实训基地建设，深化人才培养模式、教学内容和课程体系改革，落实责任，强化管理，保证达到或超过本科品牌专业建设的预期目标。
2.本科品牌专业建设周期一般为5年。凡遴选入围的专业，可以使用“长春工业大学本科品牌专业建设点”名称，面向社会，加强宣传。
3.学院要加大对本科品牌专业经费、管理、硬件等方面的支持力度，通过大力扶持和政策导向，充分调动教师、实验技术人员和教学管理干部投身专业建设与改革的积极性，为本科品牌专业的建设创造良好的环境。
（三）监督检查
1.本科品牌专业建设的关键在学院。学院要加强对本科品牌专业建设的领导，加强监督，每年至少集中组织检查一次，检查内容主要包括：专业建设进展情况、资金使用情况、专业建设中存在的主要问题和改进措施等。
2.学校将不定期组织对本科品牌专业的检查。通过检查发现进展缓慢、建设不力的，将给予警告，并要求限期整改；仍达不到要求的，将取消本科品牌专业建设资格。
（四）评估验收 1.本科品牌专业完成建设目标和任务后，各专业要对建设、改革情况进行全面总结，提交自评报告。
2.学校组织专家组，从建设目标与思路、人才培养质量、教学改革成果、师资队伍建设、专业教学条件等方面对申请验收的专业进行实地验收考察。
3.验收合格者，由学校授予“长春工业大学本科品牌专业”称号，向全校公布。未达到验收标准的，限期整改，整改后仍达不到要求，将撤销本科品牌专业建设点。
专业建设是高等学校人才培养的基础性、全局性工作，本科品牌专业建设在学校人才培养工作中具有引领、示范和辐射作用。各学院要高度重视本科品牌专业建设工作，以本科品牌专业建设为契机，加强专业内涵建设，加快学校各项教学基本建设，促进教学改革不断深化，努力提升专业建设整体水平和人才培养质量，提高学校办学效益，推动学校各项事业持续、健康、快速、协调发展，开创教育教学工作新局面。
长春工业大学 2015年6月11日
第14篇：自主招生自主招生网自主招生之友
恭祝自主招生网站——自主招生之友信息平台改版成功！自主招生之友(http://)将全力服务于全国广大有自主招生意向的学生、家长、高中院校，为大家提供最新、最全、最真实的自主招生信心。
自主招生网站不胜枚举，但自主招生之友是国内规模最大的自主招生网站，自主招生之友涵盖了自荐信、成绩公布、备考经验、招生简章、招生新闻、招生政策、院校动态、报考技巧、面试技巧、专业选择、三千计划、资料下载、问答中心、论坛中心、自荐信范文、自主招生推荐信、夏令营、冬令营等多个模块，是自主招生信息最全的网站，给考生提供一站式服务！
目前，为了实现自主招生公平性，自主招生之友信息平台携手大河报共同打造了河南省优质生“三千计划”。听到河南省要建立优质生“三千计划”数据库的消息，诸多知名高校的招办领导很感兴趣。什么是“三千计划”？为什么要发起“三千计划”？如何加入优质生“三千计划”？自主招生之友为您解除疑惑！
近期，自主招生之友建立的优质生“三千计划”报名正在火热进行中！你的条件符合“三千计划”吗？不要再犹豫，赶快行动吧！
自主招生，自主招生网，当然是自主招生之友！
第15篇：中国人民大学在职研究生招生网
中国人民大学在职研究生招生网
网站简介
人民大学在职研究生招生简章发布,人民大学在职研究生招生学院有国家关系学院,哲学院,信息学院,公共管理学院,信息资源管理学院等,专业有经济学，美学，艺术学，人力资源，工程硕士，企业管理，会计等。
学校简介
中国人民大学简介
中国人民大学是中央部属高校，一所以人文社会科学为主，兼有部分理工学科的综合性研究型教育部直属全国重点大学。
学校的前身是1937年诞生于抗日战争烽火中的陕北公学，以及后来的华北联合大学、北方大学和华北大学。
中共中央政治局1949年12月11日做出决定，以华北大学为基础，合并中国政法大学，从华北人民革命大学抽调部分干部成立中国人民大学。
1950年10月3日，以华北大学与中国政法大学（1949年11-1950年10月；1949年开始筹备，1949年11月1日举办开学典礼，朱德参加。中国政法大学设三部，并设法学研究院，校长谢觉哉，副校长李达、左宗纶，秘书长陈传纲、于烈臣，图书馆馆长是关世雄；1950年10月，中国政法大学并入中国人民大学）合并，并从华北人民革命大学抽调人员的基础上，中国人民大学正式成立，成为新中国创办的第一所新式大学。
著名教育家吴玉章、成仿吾、袁宝华、黄达、李文海先后担任校长。
师资力量
学校有专任教师1700人，其中教授510人，副教授595人。学校拥有13名第五届国务院学位委员会委员和学科评议组成员，有13名教授入选教育部社会科学委员会（其中，黄达担任委员会顾问，罗国杰、曾宪义担任委员会副主任），人数居全国高校前列。
开设在职课程学院
中国人民大学在职研究生主要开设学院
一、环境学院
中国人民大学环境学院在全国享有盛誉。它是全国首批人口、资源与环境经济学专业硕士及博士学位授予单位，并建立了经济学博士后流动站。中国人民大学环境学院人口、资源
www.daodoc.com 与环境经济学专业2001年被首批认定为全国重点学科。
专业及方向
自然资源专业——农、林、水、矿产资源管理
自然资源专业——旅游资源开发与管理方向
人口、资源与环境经济学专业——人口、资源、环境与区域发展战略
人口、资源与环境经济学专业——人口、资源、生态与环境管理
人口、资源与环境经济学专业——环境与公共事务管理
二、商学院
中国人民大学商学院是全国工商管理一级学科点，是国内唯一同时拥有企业管理、会计学、产业经济学三个国家重点学科的学院。企业管理专业、会计学专业按国家学科门类划分属于管理学学科，授予的是管理学学位。
专业及方向
企业管理专业——企业管理
企业管理专业——市场营销
企业管理专业——人力资源管理
企业管理专业——财务金融
企业管理专业——项目管理
会计学专业企业管理专业——会计学专业
三、艺术学院
中国人民大学艺术学院是一所集美术、音乐为一体的综合性艺术学院，自建院以来，秉承中国人民大学“始终站在时代前列”、“勇于承担民族使命”的传统，借鉴国内外众多艺术院校的经验，形成了审美理论和审美实践相结合、纯艺术和实用艺术相结合、专业艺术教育和艺术素质教育相结合的办学特色。
专业及方向
艺术学专业——艺术研究与艺术产业
艺术学专业——动画（漫）节目创意与策划研究
艺术学专业——数字影像艺术研究
艺术学专业——新媒体艺术创意与策划研究
设计艺术学——广告策划与会展经济研究
设计艺术学——景观建筑规划设计创意与策划
设计艺术学——动画（漫）研究
美术学——书画艺术与人文素养研究
音乐学——音乐教育与音乐表演
四、信息资源管理学院
中国人民大学信息资源管理学院是中国人民大学专门从事信息资源管理学科与科研活动的机构，是我国信息管理、信息系统、知识管理、情报、图书与档案管理教学科研及人才培养的重要基地之一。
专业及方向
情报学专业——信息化管理
情报学专业——电子政务与行政管理
档案学专业——档案学方向
五、信息学院
中国人民大学信息学院经济信息管理系创立于1978年，它是国内最早建立的将数学与信息科学在经济管理领域应用为特色的系所。中国人民大学信息学院三十多年来始终立足学
www.daodoc.com 科前沿，跟踪国际先进信息技术，是国内最早开始企业信息化与电子商务研究的系所之一，在管理信息系统、IT项目管理、电子商务、首席信息官（CIO）、企业知识管理、IT治理、IT外包、IT服务管理等领域的研究保持领先的位置，承担了许多国家863高科技计划项目、国家自然科学基金重点项目以及大量的企事业单位委托项目。
专业及方向
计算机应用技术专业——数据库与软件工程
管理科学与工程专业——IT项目管理
工程硕士——金融工程
工程硕士——计算机取证与司法鉴定
工程硕士——企业信息化与电子政务
工程硕士——基础软件
六、国际关系学院
中国人民大学国际关系学院目前是国内规模最大、层次最全的国际问题和政治学人才培养和高水平的科研基地之一。现有在校生近千人，博士研究生105多人，硕士研究生220多人，本科生450人，港澳台学生12名，其他类型的研究生约200人，其中有来自10多个国家的近100名外国留学生。
专业及方向
国际关系专业
国际政治专业
外交学专业公关与传播学
世界经济专业现代企业管理与市场经济
国际政治学专业——金融贸易与公共经济管理
国际政治学专业——国际经营与跨国公司管理
七、社会与人口学院
中国人民大学社会与人口学院现有社会学系、人口学系、社会工作系三个院属系。拥有社会学、人口学两个国家级重点学科。在07年重点学科评比中，社会学一级学科被教育部认定为一级重点学科。在09年教育部一级学科评估中，社会学一级学科名列第一。
专业及方向
社会学专业——社会工作
社会学专业——人力资源管理
社会学专业——社会心理学
八、公共管理学院
中国人民大学公共管理学院在2001年6月组建之初，就提出了“远见、求实、创新、奉献”的院训。学院的近期发展目标是建成全国公共管理领域学科布局最齐全、师资力量最雄厚、科研成果最显著、人才培养最出色的国内一流、世界知名的公共管理学院。
专业及方向
房地产经济学专业——房地产经营与管理
房地产经济学专业——房地产投资与金融
房地产经济学专业——房地产项目管理
房地产经济学专业——房地产估价
土地资源管理专业——土地行政管理
土地资源管理专业——国土资源管理与规划
土地资源管理专业——土地整理
土地资源管理专业——城市规划与管理
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行政管理专业——企业行政管理 行政管理专业——政府人力资源管理 公共卫生管理专业——公共卫生管理专业 公共财政管理专业——金融投资与管理 公共财政管理专业——财政与税务管理 公共政策专业——公共政策分析
公共政策专业——公共安全与应急管理
九、哲学院
中国人民大学哲学院是国内哲学学科教学、科研和培养高级人材的重镇，目前国内哲学院系中规模最大、人数最多、教授最多，学科配备最齐全、人才培养体系最完善的哲学院系。
专业及方向
美学专业——美学与文化创意产业
美学专业——美学与环境艺术创意产业
国学专业——国学与卓越管理
十、外国语学院
中国人民大学外国语学院成立于2001年11月，前身为人大外语系。大学英语教学团队是一支学历、职称、年龄等各方面结构合理，梯队合理，朝气蓬勃的队伍，它正以极大的热情与干劲，为把中国人民大学建设成为国内一流，国际知名的人文社科类大学奋斗着。
专业及方向
英语语言文学专业——英语语言文学专业翻译
十一、统计学院
中国人民大学统计学科始建于1950年，两年后成立统计学系，是新中国经济学科中最早设立的统计学系，2003年7月，成立中国人民大学统计学院。多年来，本学科一直强调统计理论和统计应用的结合，不断拓宽统计教学和研究领域，成为统计学全国重点学科。教育部人文社会科学重点研究基地“应用统计科学研究中心”也设在统计学院。拥有统计学和风险管理与精算学两个博士点，统计学、概率论与数理统计、风险管理与精算学、流行病与卫生统计学四个硕士点，应用经济学下设统计学博士后流动站。
专业及方向
概率论与数理统计专业——数据挖掘与应用统计
概率论与数理统计专业——质量控制与管理
概率论与数理统计专业——经济管理与投资决策分析
下属学院
中国人民大学下属学院
法学院 哲学院 经济学院 统计学院 信息学院 新闻学院 外语学院 财政金融学院 社会人口学院 信息管理学院 公共管理学院 国际关系学院 农业农村学院 教育研究所 国学院
开设专业
中国人民大学在职研究生开设专业
企业管理、环境经济学在职研究生、艺术学、新闻学、经济学、金融学、管理学、法学、工程硕士、财务管理、市场营销、行政管理、国际关系、外交学等。
报考条件
中国人民大学在职研究生课程班报考条件
www.daodoc.com 课程班报考条件
1．大专学历即可；
2．拥护中国共产党的领导。 申请硕士学位者
1．本科学历，学士学位；
2．至取得学位之日起工作满三年；
3．通过校内统考；
4．通过全国5月份同等学力申请硕士学位考试；
5．论文发表审核通过。
培养方式
培养方式
学制：1．5－2年 学费：2万左右
授课方式：班级授课制 隔周周末，节假日顺延
学位授予
学位授予
符合申请硕士学位的学员，若通过全国每年5月份举行的同等学力申请硕士学位考试，可向中国人民大学研究生院申请硕士学位或博士学位。
教育方式
在职人员参加研究生教育的方式分为两类：学历教育和非学历教育。
在职研究生分单独考试、同等学力申硕和在职攻读硕士学位三种：
（详细分为六种方式：单独考试、1月份法律硕士联考、1月份工商管理硕士（MBA）联考、1月公共管理硕士（MPA）、在职人员攻读硕士学位全国联考、同等学力申请硕士学位）
单独考试
单独考试：参加单独考试的考生，一般应限于用人单位推荐为本单位定向培养或委托培养的在职人员。单独考试硕士生学习期间不转户口，不转人事关系，不转工资关系，医疗费由考生原工作单位负责，毕业后回原单位工作。
单独考试考生报考的条件：
(1)大学本科毕业后在本专业或相近专业连续工作四年。
(2)政治表现好、业务优秀、已经发表过研究论文(技术报告)或已经成为业务骨干的在职人员，经本单位和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，并且是为本单位定向培养或委托培养的考生，可参加单独考试。参加单独考试的考生可向经国家教育部批准的为在职人员进行单独考试的招生单位申请报名。
(3)有所在单位和两名高级专业职务的专家推荐。
(4)年龄可放宽到40岁左右。 参加单独考试的考生，一般应限于用人单位推荐为本单位定向培养或委托培养的在职人员。单独考试硕士生学习期间不转户口，不转人事关系，不转工资关系，医疗费由考生原工作单位负责，毕业后回原单位工作。 参加单独考试考生直接到招生单位或招生单位所在地省级高校招生办公室公告指定的报考点进行确认报名，确认截止日期与统考生确认截止日期一致。单独考试的初试科目均由招生单位自行命题。 单独考试考完后可以全脱产、半脱产、在职学习。学习期满，学完规定的全部课程且考试合格并
www.daodoc.com 通过硕士学位论文答辩者，授予国家颁发的硕士研究生毕业证书和硕士学位证书。
同等学力申请硕士学位
同等学力申请硕士学位，是在有硕士学位授予权的学校报名参加研究生课程学习，通过学校资格审核，免试入学学习，交纳2-4万元不等的学费。在2-3年内修完所有课程。申请硕士学位参加两门全国统考：外语（英、法、德、日、俄五选一），专业综合。
在职申请学位不是学历教育，申请人在获得硕士学位后，表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士研究生的同等学力。申请人的学历并没有改变，不能获得硕士研究生毕业证书。
五月统考研究生同等学力考生申请硕士学位考试，是参加有资格授予学位学校的研究生课程班后，参加的考试。五月统考是检验同等学力申硕学员外国语水平和学科综合水平的全国统一考试，因为考试时间定在每年的五月，所以俗称“五月统考”。参加五月统考的前提是参加有学位授予资格的学校的研究生课程，并获得考试资格证。考试的科目为外国语和学科综合，在通过全部考试后的一年内提出学位论文，并在半年内完成论文答辩；论文答辩未通过，本次申请无效。但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。
十月份专业硕士
专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考“，修业后学历依然是“本科”，但是有专业硕士学位；招收全日制学生的专业学位硕士在每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)中举行，毕业后学历是“研究生”，两者不能混为一谈，全日制专业硕士是学历教育，而以往的GCT在职硕士不是学历教育。
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第16篇：自考 天津自考教育招生网
成人高考简介
2010-7-21 17:50:23 关键字：成人高考简介
一、什么是成人高等教育？
答：成人高考是国家计划招生考试，是以招收在职从业人员为主，为用人单位和考生服务，受国家法律保护的考试。在我国，成人高等教育已成为终身教育体系中高等教育的重要组成部分，它与普通高等教育一样，需要通过国家统一考试才能取得入学资格，毕业后可获得国家承认学历的专、本科学历，本科毕业生还可按规定申请学士学位。成人高等教育的学习形式主要有业余、函授、脱产等几种。
二、成人高等教育有哪几种学历层次？
答：成人高等教育有高中起点升专科（简称“高升专”）；高中起点升本科（简称“高升本”）；专科起点升本科（简称“专升本”）三种学历层次。目前我校成人教育有“高升专”和“专升本”两个学历层次。
三、报考成人高等教育需要哪些资格？
答：
1、拥护中国***党的领导，愿为社会主义现代化服务，品德良好，遵纪守法；
2、报考高中起点升专科、升本科的考生应具有高中毕业文化；报考专科起点升本科的考生必须是已取得教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书的人员；
3、身体健康，不影响所报专业的学习。
四、脱产、业余、函授学生有何区别？三种学习形式有什么不同？
答：脱产（全日制）、业余、函授学生都是通过成人高考正式录取的学生，他们的区别只是教育形式不同，上课时间安排不一样而已。脱产班上课形式为全日制，上课地点在校内；业余班上课形式为周末或晚上，上课地点在校内或教学点；函授班上课形式主要以自学为主，每学期集中上课一次（10-20天），上课地点在各函授站。
五、脱产、业余、函授所获文凭有何区别？
答：脱产、业余、函授是成人高等学历教育三种不同的学习形式，都需要参加全国统一的入学考试录取，毕业颁发教育部统一印制的文凭，可上教育部网站查询，国家承认学历。只是在毕业证学习形式栏里根据学习形式的不同，注明“脱产”、“业余”和“函授”字样。
六、成教毕业生可否报考研究生？
答：根据国家规定，成教、自考毕业生均可报考研究生。
七、招生录取中有哪些优惠政策？
答：优惠条件以当地省级招生部门公布的为准，符合优录条件者（含25岁以上的考生）降低20分录取。
自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别
2010-7-21 17:49:56 关键字：自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别
自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别
一、办学主体不同： 各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院、网络教育学院，所以成人高考和网络教育的办学主体一般为高等学校，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考严格来说是没有办学主体的，完全靠个人自学。目前出现了短线自考，短线自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。电大则是由当地广播电视大学办学。
二、招生对象不同： 我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考、电大的情况与成考类似。
三、文凭不同： 成考和网络教育的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章；电大则是当地广播电视大学的章。另外，自考与成考、网络教育、电大均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位。但学士学位证书上会说明是高等教育自学考试/成人高等教育/电大/网络教育的学士学位。
四、考试方式、难度不同：成人高等教育有入学考试，学生要通过成人高考考试，但成人高考无论是难度上和录取分数上都大大低于普通高考，一般来说考试的难度仅相当于初中毕业的水平，而录取分数线也仅为普通高考1/3到1/2左右，基本上只要考个一两百分就可以上成人本科，而且是宽进宽出，只要考上了，一般都可以顺利毕业（这点和普通高考相似）；高等教育自学考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家统一公开考试，自考全都由国家出题且在社会上公开考试，所以难度最大；而电大无入学考试，且进去后全部考试都是内部考试，走得是宽进宽出模式，只要你报名交学费，基本上都可以毕业；网络教育和电大相似，考试基本上都只是形式。所以，这几种继续教育形式中，自考难度最大且过程艰苦，成考比较容易，而电大和网络教育最容易。
五、学习方式不同： 这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考相对来说学习方式就要少点，基本上是个人业余自学。（当然，较大的城市里也会有自考的辅导班）。电大、网校也是业余学习。
六、含金量不同： 常常有人问这几种继续教育学历之间的含金量如何。其实这几种继续教育的毕业证都是和普通全日制一样是国家承认的。如要在其中比个高低的话，最难考的自学考试应该说是含金量比较高的，在企业中认可度较高。
总得来说，没有那个是最好的，只有最适合自己的，各位学员可以根据你自己的实际情况来选择适合自己的进修途径。
教育部学历认证中心介绍
2010-7-21 17:49:25 关键字：教育部学历认证中心介绍
全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心（教育部学历认证中心）是教育部直属事业单位。“中心”成立于1991年2月，1998年经中编办批准由原“全国高等学校毕业生就业指导中心”更为现名，由教育部高校学生司负责联系。中心信息咨询工作于2001年正式启动，主要职责是对教育部提供的各类招生、学籍学历管理和毕业生就业工作中的数据信息资源进行整合及深度开发，从而达到为社会服务，为教育决策服务的目的。
2001年起，国家对高等教育学历证书实行电子注册制度，教育部委托“中心”负责学历电子注册审核、备案的技术性、事务性和网上查询、认证服务工作。“中心”是教育部授权开展中国高等教育学历认证服务的专门机构， http://www.daodoc.com 中国高等教育学生信息网是教育部唯一指定发布高等教育学历信息的网站。
“中心”提供两种学历查询方式：
（1）学历证书网上查询：该系统提供两种服务模式，一是针对零散查询的用户，以手机短信、168声讯、小灵通等支付查询费的方式，可以查询2001年（含）以后研究生、普通本专科、成人本专科、网络教育以及自学考试等国家承认的全国高等教育学历证书的信息；二是针对批量查询的用户，用户可通过购买学信卡进行网上注册充值后登录学信就业即可查询1991年以来的学历数据。
（2）学历认证：“中心”认证的主要依据是教育部授权管理的1991年以来全国高等教育学历信息数据库，经审核后，出具《中国高等教育学历认证报告》（学历认证报告），并对报告进行电子注册，提供网上查询。学历认证的范围包括：研究生毕业证书、普通本专科毕业证书、成人本专科毕业证书、自学考试毕业证书、国家学历文凭考试毕业证书以及网络教育毕业证书。
“中心”为求职、出国、升学、证书丢失等提供学历证明，出具统一印制、统一编号的《中国高等教育学历认证报告》，任何单位或个人均可向“中心”或“中心”授权的代理机构提出认证申请，认证只需申请一次，“中心”同时提供书面和网上两种形式的认证结果，用户可凭认证报告上的证书编号及报告编号在中国高等教育学生信息网上查询。
自学考试简介
2010-7-21 17:48:50
自学考试简介
一：什么是高等教育自学考试？
高等教育自学考试是对自学者进行以学历认定为主的高等教育考试，也是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种高等教育考试形式。自学考试报考不需要学历资格，也不进行入学考试，考生可以完全个人自学，也可参加自考助学班的学习，它实行单科合格累计毕业考试。所有课程全部实行全国、省（市）统一命题、统一考试。
二：自学考试报考条件：
中华人民共和国公民，不受性别，年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可按省级自学考试机构规定的时间和地点报名参加考试。对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报名。待考生办理本科毕业证书时，必须交验国家承认学历的专科及以上学历证书原件，否则，不给办理本科毕业证书。专科在读的情况也可以报考本科，只是领本科毕业证的时候必须要有国民教育系列的专科毕业证。 考试时间、地点 三：考试时间：
1、都是在周六周日。
2、主要分为两类：一类是一年四次，每年的
1、
4、
7、10月4次考试，分别在这四个月份的某一个周的周
六、周日，安排考试，一天两场；另一类是一年两次，每年4月、10月2次考试，分别在这两个月份的某一个周的
六、周日安排考试。
四、自考大考和小考：
1、自考一年有两个大考，分别是4月和10月，两个小考，1月和7月，大考各个县级以上都会有，小考则多数只有市一级才有，大考考的比较全，小考只会考些公共科，可以跨区报名考试.
2、比如：北京，每年4月和10月的最后两个周末；山西，每年4月和10月的最后一个周末；山东，1月第一周的周
六、周日，4月第二周的周
六、周日，7月第一周的周
六、周日，10月第四周的周
六、周日。重庆每年的
1、
4、
7、10月4次考试，一般安排在周六周日考试。
3、2010年1月自考时间为9日、10日，4月自考时间为10日、11日、17日、18日，7月自考试间为2日、3日、4日，10月自考时间为23日、24日、30日、31日。
五、考试地点 ：
1、笔试：一般在报名的自考办所在辖区
2、实验、上机类：由主考院校与自考办协商，一般在所报专业主考院校内的相关专业的系（学院）的实验室、机房。
六：自考成绩的有效期
1、不是所有的省市都实行单科合格证8年有效期的规定。
2、目前北京、上海、福建、山东、江苏、河北、浙江、新疆、广东、湖北、四川、湖南均未执行此规定。已经执行的省市有天津（2000年开始执行）、黑龙江（2006年开始执行）、陕西（2006年开始执行）、江西（2005年开始执行）、辽宁（2004年开始执行）、河南（2003年开始执行）。
3、对新考生和老考生在执行的时候，是有区分的，对老考生单课合格成绩是从当地省执行八年有效的期限开始算的。往后顺推八年，而不是指他取得合格证的日期。
国家认可的各类文凭有哪些？
2010-7-21 17:48:17 关键字：国家认可的各类文凭有哪些？
国家认可的各类文凭有哪些？
经常有同学反映，不知道应该如何选择什么形式的高等教育继续深造，而获得国家承认的大专、本科文凭。现提供《中华人民共和国高等教育法》相关的信息，供考生和家长参考。
在我国现行的国民教育体系中，国家承认的高等学历证书除全日制普通高校毕业证书外，还有以下四类：
一、自学考试——是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育。是一种对自学者进行以学历考试为主的国家考试，证书含金量高，但“宽进严出”适合一些有决心和恒心的学员报读。报读考生没有入学限制，可根据自己的情况选择相关的专业，参加该专业课程的学习。经过国家组织的统一考试，取得成绩合格，通过教学计划规定的全部课程，即可取得大学专科或本科的毕业证书。
二、成人高考——是成人高等学历教育入学考试的简称。考生需要参加全国统一成人高校招生入学考试，国家每年举行一次，时间按排在每年的10月份第二个周末。考生通过考试后，才能接受成人高考教育。学习形式以函授、业余为主。
三、网络教育——是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的高等教育形式。自1999年以来教育部批准了69所高等学校开展现代远程教育。对这69所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
四、中央电大——是中央广播电视大学简称。是教育部直属管理的，以远程教育和业余学习形式为主。学生需参加电大入学水平测试，择优录取，属于一种“宽进严出”形式。学员通过各科考试成绩合格后，颁发国家统一的中央电大本、专科毕业证书。
从2001年开始，我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度，并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历的电子注册审核、网上查询、认证服务，2001年以后的学历证书可以在中国高等教育学生信息网（www.daodoc.com）上查询。
证书含金量对比-成人高考、自学考试、电大、网络教育都颁发国家承认的学历证书，毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。
第17篇：大连工业大学本科教学审核评估工作安排
大连工业大学2018年本科教学审核评估工作安排
为有序推进学校审核评估工作，根据《大连工业大学本科教学工作审核评估工作方案》要求，将2018年学校迎评促建工作主要从人员培训、自评报告撰写、支撑材料准备、自评自建、迎评建设、专家进校、总结整改等方面，按月份进行细化分解，具体安排如下：
一、三月（教学周次1～4周） 1.参加教育部审核评估培训。（评建办）
2.收集、整理校领导、学院、校内评估专家的自评报告反馈意见；向撰写单位反馈意见，修改自评报告，形成第二稿。（评建办、各相关部门）。
3.建立健全本科教学质量标准，进一步完善校院二级教学质量保障体系建设。（教务处、各学院）
4.学校制定出台专业建设规划与调整、培养方案调整、课程建设标准指导意见。（教务处）
5.各学院结合转型发展、工程认证完成2018级培养方案调整。（各学院）
6.各学院根据学校专业建设方案出台各专业建设与调整方案。（各学院）
7.各学院完成本学院自评报告，评建办组织专家对报告和自评工作进行指导。（评建办、各学院）
8.各教学单位根据自查发现的问题，实验条件改造和建设，楼宇环境卫生工作等，制定详细方案和实施安排，8月底完成建设工作。（各学院）
9.各学院整理支撑材料及自评自查上传评估系统教学档案材料。（各学院）
10.各分项自评建设工作组制订本工作组专家进校前（10月份）细化工作方案，包括实验室改造、教室改造和修缮（翻转课堂教室建设、智慧录播教室、教室窗帘、多媒体设备更换、部分排椅教室桌椅更换）、综合楼电子屏更换、校园环境建设（绿化、路标、楼宇标识等）、校风、学风、教风凝练宣传等等，提交评建办。（各分项自评建设工作组）
二、四月（教学周次5～8周）
1.参加省教育厅审核评估培训；组织校内专家开展审核评估培训。（评建办）
2.自评报告第二稿征求意见，修改自评报告，形成第三稿。（评建办、各相关部门）
3.依据学校出台课程建设标准，各教学单位进一步做好课程建设和考核改革（合理设置过程考核，严控过程考核成绩评定）。（各教学单位）
4.完成教学管理制度修订、汇编工作。（教务处、各教学单位） 5.制定课程标准，鼓励积极引入优质网络资源，推进课程信息化。（教务处）
6.各学院和相关职能部门向审核评估领导小组报告各单位审核评估自评自建的工作情况；或各学院向评建办报告各学院审核评估自评自建工作情况。（评建办、各单位部门）
三、五月（教学周次9～13周）
1.制定校内预评估工作方案，启动预评估工作。（评建办） 2.到上半年参评学院学习调研，主要调研评估系统材料上传、迎评工作等。（评建办）
3.自评报告第三稿征求意见，修改自评报告，形成第四稿。形成支撑材料目录第二稿。（评建办、各相关部门）
4.开展校内预评估，采取分组方式（理工组、人文社科组、艺术组），聘请校内外专家，按审核评估全部内容开展预评估。（评建办、各学院）
5.确定各专业主干课程，甄选主干课程准备上传教学档案材料，评建办组织专家进行检查。（各学院）
6.做好18-19学年教学任务落实工作，尤其认真落实专家进校学校课程设置和授课教师安排。（教务处、各教学单位）
四、六月（教学周次14～17周）
1.制定评估系统电子版文件扫描要求和标准，并对各单位负责人员进行培训。（评建办）
2.修订自评报告及支撑材料目录，自评报告及支撑材料目录定稿，整理支撑材料。（评建办、各相关部门）
3.起草专家进校校长工作报告、PPT。（评建办） 4.制作学校宣传片。（宣传部）
5.各学院根据预评估发现的问题进行整改建设。（各学院） 6.根据下发扫描电子版材料要求将确定的教学档案形成电子文件。（各学院）
7.进一步完善教务管理系统，适时推出教务系统APP。（教务处）
五、七月（教学周次18～20周） 1.审核评估支撑材料汇编成册。（评建办） 2.整理支撑材料电子版，原始材料扫描。（评建办） 3.组织人员检查、指导学院形成电子版材料。（评建办） 4.开始上传教学档案材料（各学院）
5.拟定迎评工作方案，包括住宿安排、车辆、联络员选用、参观路线。（评建办）
六、八月（暑假）
1.向省审核评估系统上传自评报告、支撑材料等电子版。（评建办）
2.组织专家核查各学院上传评估系统电子版材料。（评建办） 3.根据学校定稿自评报告，向省厅申请调整往年国家数据平台有关数据。（评建办）
4.编制、印刷教师、学生“审核评估知识手册”。（评建办）
七、九月（教学周次1～4周）
1.向省教育厅上报学校自评报告等公示材料（评建办） 2.组织全校学习《自评报告》。（评建办、全校各单位、部门） 3.专家进校材料定稿、印刷，包括校长报告、专家工作手册、专家案头材料（自评报告、职能部门、教学单位设置及负责人一览表、教师名册、学生名册课表、实验室一览表等）。（评建办、相关部门）
4.做好审核评估听课专家进校前的相关安排，接受审核评估听课专家进校听课。（教务处、各教学单位）
5.营造迎评氛围，组织师生学习审核评估知识，下发师生评估知识手册，引导学生文明行为（全校各单位、部门）
6.确定学校评估迎评工作方案，组织相关人员培训。（评建办）
八、十月（教学周次5～9周）
1.按迎评工作方案，做好专家进校工作。（评建办、全校各单位、部门）
2.召开迎评动员会。（评建办）
3.做好宣传报告及影像资料收集；学校层面宣传由宣传部负责、专家到部门、单位走访由相应单位部门负责。（宣传部、各单位、部门）
九、整改阶段（十一月、十二月）
1.根据专家反馈意见制定学校整改方案，上报省教育厅。2.召开学院审核评估工作总结会议，布置评估整改工作。
第18篇：中国网库中国114招生网
中国114招生网，解除升学中的困扰
核心提示：人生中有许多选择，升学的选择是其中很重要的选择之一。好的学校能够为学生提供更好的平台，迈向成功的路上多了一份保障。每一次的选择，都会给我们带来不同的两种结果，怎样选择一个好学校是每位家长和学生关心的问题。现今各种各样的招生广告充斥在媒体报端，让学生家长目不暇接，甚至有些迷茫。人生中有许多选择，升学的选择是其中很重要的选择之一。好的学校能够为学生提供更好的平台，迈向成功的路上多了一份保障。每一次的选择，都会给我们带来不同的两种结果，怎样选择一个好学校是每位家长和学生关心的问题。现今各种各样的招生广告充斥在媒体报端，让学生家长目不暇接，甚至有些迷茫。
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现在各种招生网站数不胜数，这类网站大多信息单一性，不能够满足家长、学生的需求。学生在升学过程中需要的是综合信息服务，不仅要有可供选择的学校，还要有考试资讯，以及相关的培训信息等。中国114招生网从用户需求的综合性角度出发，打造一个全方位的服务平台，满足了大多数家长、学生的需求。
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第19篇：理工大学招生网北京理工大学录取分数线
理工大学招生网-2017北京理工大学录取分数线
篇1：2017年北京理工大学考研专业目录计划
一报考条件：根据文件规定，北京理工大学研究生，本次选拔对象，应符合以下条件：1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。2.学历要求：具有本科专业对口，无重考，无重修记录，身心健康。3.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。4.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。5.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行，以进一步考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力。具体比例由学校根据学科专业特点安排。
二报考事项：历年真题QQ在线咨询：363.916.816张老师，各相关专业成立考试小组，确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩统计及综合排名汇总材料并上报填表。1.各学院要先完成报考专业的成绩综合排名，根据名单确定考生的具体范围。
2.符合上述条件的参加综合考试，按照报考专业并提交书面申请材料审核。3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再进行提示。4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。
三考试流程：1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读大学阶段的研究计划、科研成果等。2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的统计填表。3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。
四复习方略：1注重课本很多考生会安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。每个要点段落安排以真题为主，结构分析时间布局以精读的方式对重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。一定要做到对书的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。2.在复习充分的细化下做完后对照答案进行对比，看看自己的差距到底在哪个环节。接下来才是最重要的，要根据专业课的真题都会出的科题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。在熟悉这些之后呢，特别邀请加强对试题都整理出来行理解背诵。根据科目的先后顺序，因为最近规划前几年出现的题目会出现，根据专业不同特点分析对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，正确的安排答题技巧针对有点面限的知识做最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语，对掌握的侧重范围思路结合考核要求内容的分析能力，根据你的水平处于中等你自己也会知道，在英语上拉分的几率太小英语能过线就可以。外语的要求总体相对较小，不需要投入过多的精力，只需按照老师的建议进行就好。而恰恰专业课往往会成为各位考生的短板。根据自身掌握情况安排时间，给众多考生以正确的引导。
五答题技巧：1辨析题的中心话题多是考试大纲中的重点、难点或容易发生要求的内容，其观点分析进行，考生解答时往往容易。这类试题有利于提高考生在学习中的把握问题不全面现象，突出了对理解能力分析能力的考查，但同时也增加了试题的难度。考生答题时要先明确认真分析，然后再进行书写。由于题目本身难度较大，因此安排时间分析时要先围绕前半句解析，然后围绕后半句总结最后得出结论。简答题主要考查考生对基础知识和基本理论的攻科掌握。考生答题时也要适当展开，最好按照平时答论述题的方式回答，并且注意条目清晰、要点准确。另外，围绕要点所作的解析相对严谨和条理介绍确切。2.论述题的考核比较灵活，不限于书本知识结构。考生答题时不仅要思路明晰，而且要全面展开，先把理论阐明，再联系实际作相应陈述。若给出一定的文本材料，考生要加大注意文本，尽量顺应考核定文本的表达方式和风格，并适当引用文本中的语言作答。考生解答分析论述题要能体现自己扎实的理论修养和相对独简介观点，这一阶段要查漏补缺，对大纲知识点进行地毯式温故和学习。要注重对整体知识结构的把握以及对乃至的运用，把考核和答题结合起来，提高自己分析问题和解决问题的能力，再进行模考实战训练，做到心中有数。3已经掌握教案重点和难点知识，但是知识点很多这一阶段考生要在准备时间的基础上回归试题，依 据大纲把过的知识点再回顾一遍，重点复习以前的内容。在整个过程中就会理解所以这时就要针对大纲仔细把相关内容细节梳理，因为一分之差而失去复试资格。要结合历年试题模拟题，借此熟悉这种整个考试过程。要安排好答题时间的分配，答题的总体原则是按分值分配时间，书写工整卷面整洁。
篇2：2017年北京理工大学工科专业考研经验
2016年北京理工大学工科专业考研经验
瞥了一眼桌角的台历，又剩下最后一页，该换新的了。拿过台历随手翻了一下，第一页上
7、8两日的鲜红标记已经淡了很多。2012的考研过去几近一年，去年的此时离考研仅仅不到20天了。对于考研，最后的20天至关重要。现在回想起来，我把考研成功的50%以上的因素都归结于这短短的20天。最后20天我的復习效率极高，各学科齐头并进，復习过程中丧失的信心一点一点被我找回来。
经常在网上看到某某大学的考研学生为了抢到一个可以长期使用的座位而通宵达旦地排队，当时的感觉就是他们好疯狂，觉着自己这么一个柔柔弱弱的女子绝不会去做那么疯狂的事情。
然而，在考研復习的很长的时间裡我羡煞了可以有一个固定座位的人。在大半年的时间裡，我每天就在学校的各个教室之间“打游击”：因为没有专门的考研自习室，我隻能在一般的教室自习，一旦教室有课，我就立马拿起书本、背起书包向其他教室“冲”去，有时一上午要换好几间教室。说实话，对于花那么多时间在找教室上，我无可奈何。
幸运的是在12月初，学校专门开了一间自习室，可以长期在那儿自习。本来在宿舍准备午休的我，听到了这个消息时特别兴奋，随手拿上几本厚厚的书，疯了似的往那个自习室狂奔，连围巾手套都顾不上戴了。
一路上隻听见耳边的北风飕飕地响，大学叁年多还从来没有什么事情让我紧张兴奋，平时走路要十多分鐘的路程，我花了不到5分鐘就到了。
到了教室，看见一张张独立的小桌，来不及多想，选中了靠墙壁的那一个，就一把把手中的书全撂上面了，此时心中的石头才算落地了。这会儿才缓过神来，发现自己的手和脸都冻得通红，后背却已经湿透，小心臟在扑通扑通跳个不停。环顾四周，发现周围很多同学，他们也都跟我一样，还在不停地喘气，脸上却洋溢着无比幸福的满足感，这是整个考研阶段中难得的幸福时刻。
兴奋的我还没等身体完全恢復过来，就立马找同学借了个抹布，把桌椅认认真真地从裡到外擦了一遍。擦完了，一个人坐在椅子上，一缕冬日的阳光透过明亮的玻璃照在我泛红的脸上，顿时觉得自己好幸福，终于不用再“四处游荡”了，终于有了自己的“专属”座位。而这个座位，陪我度过了考研最关键、最难熬的一个月。
北京的冬天很冷，早上6︰00，外面还是一片漆黑，偌大的校园格外寂静。我穿着厚厚的衣服，带着手套、围巾、帽子，把自己围得严严实实的，背着我那硕大的背包，提着水壶，在微弱的灯光中行走。
每天到自习室都很早，想到很多人还在为找教室“打游击”，如果我不好好利用来之不新祥旭
易的固定座位，一定会有罪恶感。走到我的“地盘”，从那硕大的包裡掏各种物资：復习用书、水杯、套袖、坐垫、水果、糖、茶以及一些临时充飢的食物，毛巾、手套、围巾也都被我堆在桌子上。桌子上满满的，以至于整个自习室的人都知道我那硕大的背包和堆满东西的桌子。
在最后的20天，我晚上的任务最为艰巨。因为工科出身，我不是很喜欢背诵，但最后一个月我领悟到隻看不背是万万不能的。晚上，我背诵政治的大题和专业课的名词解释、问答题，等等。因为觉得发出声音的背诵更容易记住，我决定大声背诵。为了不打扰其他同学的自习，我隻能离开舒适的座位和温暖的教室，带上专门准备的小板凳，坐到冰冷的楼道裡，借着楼道那昏暗的灯光，背诵大段大段密密麻麻的文字。採用这种方法以后，我把背诵当成一种享受，因为每天晚上背诵的时候是我说话最多的时候，我可以说普通话，也可以说方言，感觉很自由，没有了在教室的那种压抑感。不知不觉中，那些乍一看令人头皮发麻的文字被我一句一句刻在了脑海裡，心裡不禁会产生一种自豪感。长时间的背诵极其消耗脑力，于是背书的间隙，我便在窗前眺望，缓解大脑紧张感，也放鬆一下心情。看着窗外早已枯黄的树叶，我常常会想，等到明年它们再变绿的时候，梦想应该也会实现了吧。
晚上10点半，锁门的大妈开始一遍一遍地敲打教室的门，安安静静的自习室裡大妈的声音显得格外洪亮。我知道一天的紧张復习就要接近尾声了，随着考研日期越来越近，感觉每天有做不完的题目，而为了抓紧最后的一点时间多做一道题，多背点东西，任凭大妈多么大声地催促，我就是赖着不走，隻把她的话当成耳边风，虽然我也知道她的工作很辛苦，每天除了早起晚睡给我们开门关门，还要负责打扫教室、厕所卫生，但还是狠心不配合她。不过最终胳膊拧不过大腿，大妈或许也是对我们很无奈，在再叁催促无果的情况下，她会使出她的“绝招”——打开电箱，切断教室电源!漆黑的教室裡顿时变得闹哄哄，这或许是一天中教室裡最热闹的时候，我们打开手机，在微弱的灯光下收拾书包，提上水壶，带上必备物品，在寒风中回到宿舍。
晚上回寝室后的时光是最为轻鬆的，我会给自己加个餐，吃各种想吃的零食，敷上一张面膜，听室友讲她了解到的八卦新闻。零点，宿舍的灯准时熄灭，这一刻，是结束，也是开始??
20天的启示：
1.拥有一个固定的复习场所很重要，如果在最后时刻还为一个能安稳復习的处所而疲于奔命，该有多浪费时间?
2.利用一切你可以利用的时间。不管还有多少天，不抛弃，不放弃，一旦放弃，考研就提前结束了。在最后20天还能提高多少?答案因人而异，但如果能把握每一个机会：抢座位、借光学习、“榨干”最后一点电??持续付出直到考研那天的来临，哪怕没成功，你也不会有遗憾。
新祥旭
篇3：北京理工大学化学学院2016复试名单及分数线
本资料由理硕教育整理，理硕教育是全国唯一专注于北理工考研辅导的学
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北京理工大学化学学院2016年硕士研究生复试安排
参加复试考生注意事项：（非常重要！请各位考生认真阅读）
一、请各位考生收到电子邮件公布的复试名单及复试安排后，于3月10日前必须与化学学院负责招生工作的老师联系确认信息。化学专业考生与赵老师联系，发邮件到：zhaoyue@bit.edu.cn邮件内容需注明已阅读复试安排，能或不能参加复试。并注明考生姓名、专业和初试总分及联系电话。
二、参加复试的考生必须在复试前通过报考资格审查，未通过资格审查的考生不得参加复试。请化学专业考生于3月11日10:00-14:00携带下列材料到北京理工大学良乡工业生态楼7层进行复试资格审查、交费。
三、根据北京市发改委和北京市财政局《关于北京市发展和改革委员会、北京市财政局关于部分高等教育招生考试收费标准的函》收取硕士研究生入学考试复试费100元/人。请参加复试的考生在资格审查时交费。
四、资格审查时需提交的材料包括：
1、统考考生：①《北京理工大学2016年报考攻读硕士学位研究生情况登记表》（由考生自行从网上下载）；②准考证（如丢失可从网上打印）；③身份证（出示原件，提交正反面复印件在一张A4纸上）；④学历证书（出示原件，提交复印件；应届本科毕业生出示学生证原件，提交复印件）；⑤在校历年学习成绩表（须加盖教务或人事部门红色公章）复印件无效。⑥写好考生本人地址的信封1个（邮寄调档函使用。须写清接收地址和本人手机号）；
2、同等学力考生：除上述1中材料外还需①在国家核心刊物上以第一作者发表的一篇以上的学术论文的原件（出示原件，提交复印件）；②国家承认的大专毕业证书（获得2年或2年以上，从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日）或国家承认学历的本科结业生。
3、单独考试和强军计划考生，需满足本科毕业4年或4年以上或研究生毕业2年或2年以上，强军计划考生还需要满足35岁以下（录取当年的9月1日前）。除1中材料外，还需提交对应学历的学位证书原件（提交复印件），两封专家推荐信（需收取存档）。
4、申请保留硕士研究生入学资格的考生：除1中材料外，还需《北京理工大学保留硕士研究生入学资格申请表》（由考生自行从网上下载）。
5、国防生除1中材料外，还须填写①《国防生报考研究生审批表》并经军队主管部门同意。
6、参加复试的学生来京住宿问题自行解决（推荐住在房山区良乡周边，距离学校比较近）。
7、请经常浏览电子信箱及北理研究生院网站，化学学院所有信息均会以电子邮件形式发布。五．复试权重及成绩计算
复试权重是指考生复试成绩占考生总成绩的比重，复试权重原则上50％ 考生(不含管理类联考)总成绩＝初试总成绩×50％+（复试成绩×5）×50％ 拟录取考生应依据相应学科总成绩排名确定。 六．录取
1．参加全国统一考试的考生可录取为非定向就业或定向就业研究生。其中现役军人和国
防生、强军计划和少数民族骨干计划考生、单独考试的考生只能录取为定向就业研究生。
2.2016级硕士研究生学制。学术型：理工科3年、文科2年；专业学位：2年 3．以下情况不予录取：
（1考生所在单位提供的有关情况，也包括直接对考生的考核情况，
（2） 复试成绩不合格者（复试成绩低于60分）； （3） 同等学历加试科目成绩不及格者； 七．体检工作在入学报到时统一进行。
化学学院2016年硕士研究生复试安排
（一） 化学学院复试分数线基本要求、参加复试人数：
150（75365及符合北京理工大学理学复试基本
2、化学专业计划招生6319人，参加复试67人。
（二）复试办法：
英语听力++综合基础知识面试。 分）：
110%。 210%。 20%。 60%。
（四）复试时间和地点：
1、英语听力 + 2小时专业综合笔试（需携带无存储功能的计算器）： 时间：2016年3月12日上午 08:30-09:00 英语听力；
09:10-11:10 化学实验基础知识笔试。
地点：良乡校区1号教学楼101
2、英语口语 + 综合基础知识面试：
时间：2016年3月13日上午 8:00分组：8:30正式开始
地点：考生在良乡工业生态楼118候考时分组进行英语口语和面试。
（五）乘车路线：
乘坐地铁房山线到良乡大学城北站，A口出，向北100米到十字路口左拐向西1千米即到北京理工大学良乡校区，工业生态楼在南校区东南角方位。
化学学院研究生招生工作小
组
2016年3月7日
第20篇：哈尔滨工业大学校博物馆资料管理员实践报告
实践介绍
2014年2月至7月，我在哈尔滨工业大学校博物馆担任资料管理员。主要负责捐赠品的登记、整理、录入以及入库。通过每个环节的锻炼我已经熟悉了资料管理员职责范围内的所有事务，博物馆资料管理员的工作经历让我学会了很多，现将我的工作内容及感受总结汇报如下。
工作成果包括：捐赠人明细表、捐赠品的电子照片和捐赠人索引。其中捐赠人明细表介绍了捐赠人的个人信息，主要包括①个人信息：姓名，与哈工大的关系（例如担任什么职位），联系方式，家庭住址等信息②捐赠品列表：捐赠品的名字，以及对该捐赠品的描述③捐赠品的编号以及入库柜号方便查找。④杂项：联系捐赠的老师信息以及建该表的同学、建表日期。 第一个阶段老师给安排的是捐赠人索引表的整理
1.捐赠品登记表
如果是刚获得的捐赠品，我们需要对它们进行登记。以防监守自盗，需要至少两名资料管理员在场才能进行这项工作。建完登记表需要交给博物馆的领导老师签字，才能进入到下一个环节：建立明细表
2.捐赠人明细表
捐赠人明细表是一个word形式的电子文档，是记录一位捐赠者的一次捐赠的详细列表。 表头部分是某某捐赠明细表以及这个表的捐赠号 文档的第一部分包含捐赠人的姓名，（如果捐赠物不是捐赠人的，还得记录它们的主人与捐赠人的关系），个人信息包括职位，联系方式，家庭住址。
文档的第二部分是主体：捐赠品明细，捐赠品按照类型分为：实物（包括书籍、办公用具、文体用具等等）、证书、照片（这里是实物照片）、电子资料（包括电子照片，电子文档，电子多媒体等等）。
我们从待整理的柜子里拿到实物捐赠品，第一步会记录其外观，量它的长宽高，称取重量，然后再拍照（效果不好还需要进行处理）。然后再根据捐赠人的描述，对该捐赠品进行列表登记，规范描述以便能够清楚的知道该登记对应的是哪一个捐赠品，并重命名对应的电子照片文件。
我们从电脑里找到电子捐赠品
如果是影像资料等比较大的，我们需要进行刻盘存储。
建完电子档的捐赠人明细表后我们需要拿到于老师的电脑那里去打印，这让我学会了如何使用打印机，以及碰到打印机出故障应该如何解决。
打印完的明细表需要跟别的明细表放入待装订成册的文件夹里，新完成的明细表放在最后，并顺着前面的明细表在明细表的右上角标上该明细表的大号，这样每一张明细表就有了唯一的序号。并且明细表里面的每一个捐赠品也顺着前面明细表上捐赠品的号码进行编号，这样每一个捐赠品也有了唯一的序号。再用小标签写上捐赠品的序号并粘贴到捐赠品的背面或者底面。并把这个编号也写到该捐赠品的电子照片的名称里面。
有了明细表的大号，我们会建立一个文件夹，命名格式是“明细表大号+捐赠人姓名”。文件夹里面放有明细表与“某某某捐赠物照片”，把之前整理的电子版照片都放在这个文件夹里面，在电子版照片的名字里加上前面已经编好的捐赠品编号。这样可以通过电脑进行快捷的查询了。建完这个文件夹后进行存盘，与起来的文件夹放在一起，它们就按照明细表的编号顺序排列了。
等待装订的明细表积累到一定的厚度，我们就会拿去装订成册。就可以通过捐赠品身上的编号找到它属于哪个明细表，通过明细表上面的捐赠号找到该捐赠人的其他捐赠品。这在做专题展览的时候是非常方便的，这让我学会了如何相互索引。
3.照片扫描及PS 如果拿到的捐赠品里面有证书、照片等文件，我们需要拿到扫描间进行扫描，于是我在博物馆又学到了如何使用扫描机。对于比较大的证书照片，用低一点的分辨率即可，对于小的照片需要用大的分辨率进行扫描。
很多时候对实物拍照获得的照片并不理想，我们需要使用PS对照片进行处理。包括对周边不需要的边缘进行剪切，调节亮度、色彩、对比度，ps掉拍照过程中的手（譬如一块牌匾，需要两个同学用手进行托举，拍完之后如果把手保留在照片上就很不美观）
在做资料管理员期间还完成了另外一个项目：博物馆展厅的校友相册。它是用QQ影音做的一个可以操作的播放器，能够供博物馆的游客查询某一年某专业的毕业照。 当时由于提供技术的公司交代不清楚，我们遇到了路径输入的困难，经常处理完了的照片不能够显示出来。
导致这个问题有很多原因，有可能是索引文件命名错误，这个需要是很多次都不一定能够试出来。还有可能是由于某个学院的人太多，导致毕业照片的太大，如果是这个原因我们要使用Photoshop软件对照片进行处理，改变像素，使其能够显示。
4.捐赠人索引
捐赠人索引是一个excel形式的索引表，以捐赠人的姓氏首字母作为每一页标题的标题方便查找人名。每个人的那一行包含他的捐赠号与捐赠证书号，之所以同时存在这两个号是因为一个人可能捐两次以上，捐赠一次发一次证书，但只有一个捐赠号。捐赠号可以避免重名的情况，同时还可以通过某位捐赠人的某一次捐赠证书查询到他的其他捐赠。而且有可能有几个人在同一时间捐赠了物品，那么他们发的是同一个号码的证书。 5.捐赠品入库
整理完毕后我们要把这些捐赠品放到待入库的柜子里，等积攒了一定量的捐赠品，我们就把它们转移到库房。库房有很多存储的柜子，是按照不同类型的捐赠品进行存放的。存放了的捐赠品会记录下放入的柜子编号，写到已经打印出来并编辑成册的明细表册子上。
心得体会
在校博物馆的资料员的岗位上我收获了很多，学习获得了各项技能的同时还养成了一丝不苟的做事态度。自己的一不小心写错一个号码就会导致后面的同学跟着错，最后导致一连串的返工，浪费了大家的时间与精力。而且这项工作对文档的格式要求相当的高，这更要求细心。 在与老师和同学的合作过程中得到了快乐与关爱以及团结互助的心态。建一张明细表需要做很多事，一个人登记，一个人拍照测量，同学之间的协作互助将会使效率大大提高。一个人某天有事不能来值班了，另一个人顶替，缺班了的同学下次再来。方便了别人也方便了自己。
存在问题
在对捐赠品的整理过程中，我发现有很多很多的书籍捐赠品，我觉得校博物馆的展位有限，这些书籍有一个更好的去处——校图书馆。还发现有不少大咖一个人捐上千张照片，其中绝大部分是自己在哪里开了会，在哪里游了玩，在哪里吃了饭„„我都想说：这是哈尔滨工业大学校博物馆，不是你一个人的博物馆。还有很多校友捐一些看起来对自己都没有什么意义的物品，博物馆来者不拒导致泥沙俱下，然后不登记又不好，这样就导致了工作量的剧增，以及管理工作的难度加大。
有一些资料管理员是通过某些关系来的，为了实践学分或者补助，上班就在那里坐着玩手机，不仅自己没有做事，还影响到了其他同学的工作
思考与建议
也许是校博物馆刚建馆不久，确实需要校友的支持，踊跃捐献。但是我建议以后的捐赠能有一个标准，最好是与我们哈尔滨工业大学有关的捐赠品，有纪念意义，能够反映我们学校的历史、学校的荣誉、学校的发展的。 关于发现的第二个问题，觉得可以每个月考察每位同学的工作量，严重玩忽职守的可以对其开除。
