推荐第1篇：词语组句子
一、把下面错乱的词语整理成句子，再加上标点写下来：
1、狼 把羊 掉了
吃
__________________________________________________________。
2、小鹰 老鹰 飞向 一起
天空
和
__________________________________________________________。
3、了不起
啊
真是
梅兰芳 大师
京剧
__________________________________________________________。
4、怎么会
呢
大海
青蛙
看不到
__________________________________________________________。
5、达尔文 乘船
有一次
考察
小岛
去
上
__________________________________________________________。
6、喜讯 就 刚刚
传到
沸腾
上海 了
__________________________________________________________。
7、孩子们
玩得
多开心 啊
公园里
__________________________________________________________。
8、小画家
难道
宁宁
粗心的 不是
一个 吗
__________________________________________________________。
9、人们
称作 老松树 把 常青树
__________________________________________________________。
10、脸上 了
露出
王强的
笑容
__________________________________________________________。
11、每天 我们 身体
锻炼
坚持
都
__________________________________________________________。
12、红叶
你们
吗 看过 的 香山
__________________________________________________________。
13、古诗
我 喜欢
这首
最
__________________________________________________________。
14、小金鱼
我家 可爱的
一条
有
__________________________________________________________。
15、清晨
推开窗户
好大的
雾
啊
__________________________________________________________。
16、春天
桃花
杏花
梨花
都赶着趟儿
开放了
__________________________________________________________。
17、著名的安培
物理学家
世界上
是
__________________________________________________________。
18、爱迪生
发明了
后来 真的
电灯
__________________________________________________________。
19、的
徐虎
真像
一颗心
闪光的金子
啊
__________________________________________________________。 20、吃草
在 大草原上
羊儿
的 一望无边
__________________________________________________________。
21、喜欢
月亮湾 你
这座 村子
美丽的 吗
__________________________________________________________。
22、科学 设计
这座桥
的
很
__________________________________________________________。
23、了解 吗
火焰山
你
神奇的
__________________________________________________________。
24、热呀
的时候
热呀 最
难熬
到了
__________________________________________________________。
25、长高 房前 小树 了
又
的
__________________________________________________________。
26、到 春天
带领 郊外
同学们
老师
观察
__________________________________________________________。
27、的 是
为什么
晴朗
蓝色
天空
的
__________________________________________________________。
28、想办法
称出
重量
曹冲
了
大象
的
__________________________________________________________。
29、时光
我们 度过
一起
这 快乐的
__________________________________________________________。 30、我们 老师
公园 带领
去
玩 星期天
__________________________________________________________。
31、低飞 下雨 要 燕子
__________________________________________________________。
32、飞
在 飞机 空中
__________________________________________________________。
33、荷叶 凉伞 是 小鱼儿
__________________________________________________________。
34、五颜六色
的 开着 公园里
花儿
__________________________________________________________。
35、四面八方 从 赶来
他们 听课
__________________________________________________________。
36、上海 游玩
去
准备 我
__________________________________________________________。
37、我的 我 小伙伴
请 家里 到
玩 来
__________________________________________________________。
38、一位
是
的 老师
优秀
妈妈
__________________________________________________________。
39、红红 捧着
凉凉的
鸟蛋
小心地
__________________________________________________________。 40、飞 小鸟 天上 在
__________________________________________________________。
41、看书 家里 在 我
__________________________________________________________。
42、好学生 云云 一个 是
__________________________________________________________。
43、小鱼 有 水里 一群群 __________________________________________________________。
44、红花 公园里 绿草 有 和
__________________________________________________________。
45、上学去 背着 他 书包
__________________________________________________________。
46、青草 清清的 小河边 一片 有
__________________________________________________________。
47、好朋友 花花 贝贝 一对 是
__________________________________________________________。
48、小鱼 哪儿 躲到 去了
__________________________________________________________。
49、走了 小明 那儿 向
__________________________________________________________。 50、真冷 天气 啊
__________________________________________________________。
51、菊花 我 公园 看 去
__________________________________________________________。
52、草地上 在 游戏 做 小朋友
__________________________________________________________。
53、叶子 都 树上 去了 的 到 哪儿
__________________________________________________________。
54、爷爷 散步 清早 在公园里
__________________________________________________________。
55、在小区里 放学后 玩 阳阳
__________________________________________________________。
56、休息 在树林中 鸟儿 夜里
__________________________________________________________。
57、天空中 蜻蜓 在 飞
__________________________________________________________。
58、天鹅 散步 湖边 在
__________________________________________________________。
59、小兔 大家 给 一首歌 唱了
__________________________________________________________。 60、知道 我 好好 学习要
__________________________________________________________。 6
1、比拉 赞扬 大家 勇敢的
__________________________________________________________。 6
2、小灰兔 种菜 聪明的 也 了 学会
__________________________________________________________。 6
3、的 游到 比拉 身边 迅速 小主人
__________________________________________________________。 6
4、皮毛 干净 比拉 十分 的
__________________________________________________________。 6
5、树林里 矮矮的 有 木房子 一座 __________________________________________________________。
66、小兔 大蘑菇 有 房顶 的 一个
__________________________________________________________。 6
7、冬瓜 茄子 躺在 挂在 地上 枝上
__________________________________________________________。 6
8、小鸟 人类 我们 的 好朋友 是
__________________________________________________________。 6
9、心里 我 啊 多么 快乐 的
__________________________________________________________。 70、在山上 小牛 小羊 和 吃草
__________________________________________________________。 7
1、做工 和 妈妈 在工厂 爸爸
__________________________________________________________。 7
2、小白马 在草地上 和 跑 小红马
__________________________________________________________。
推荐第2篇：鄂组词语
人教版”“鄂教版”共有篇目字词集
七上篇目
1.《走一步，再走一步》
训诫（jia）：告诫，教导。 嶙峋（lín xún）：形容人瘦削。
头晕目眩（xuàn）：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。
啜泣（chu? qì）:抽噎（yē），抽抽搭搭地哭。[笔耕不辍（chu?）——点缀（zhuì）——掇条凳子（duō）] 小心翼翼（yì yì）：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼：谨慎，严肃。
耸立（sǒng）迂回（yū）凝视（níng）纳罕（nà hǎn）
闷热 悬崖峭壁 蓬乱 灌木 高不可攀 颤抖 心惊肉跳晕倒 攀爬 屡次 灰心丧气 应付着眼抵达 2.《理想》
可望不可即：只能远远看见而不能接近。即：靠近、接触。
洗濯（zhu?）：洗。
浪子回头：不务正业的人改邪归正。浪子：二流子。
碌碌终生（lù lù）：形容人事务繁杂，辛辛苦苦但又平平淡淡地度过了一辈子。
绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。绝处：死路。
海天相吻（wěn）：天空与海面在远处，仿佛相互连接成为一体。
缀连（zhuì lián） 倔强（ju? jiàng） 玷污（diàn）埋怨（mán）
扒窃（pá qia） 诅咒（zǔ zh?u） 浓阴（n?ng yīn）
忠厚饥寒离乱远行 蜕变怨恨 弧线功勋脊梁 船舶 3.《第一次真好》
俗子：鄙俗的人。
低回：留恋。
具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
玲珑剔透（líng l?ng tī）：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰。[挑剔（tiāo tī）] 不可磨灭：不会因时间的推移而消失。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
多姿多彩：形容颜色、形态多样。
回味无穷：吃过东西后余味无穷。比喻事后越想越觉得意味深长。
无精打采：形容精神不振，提不起劲头。
五彩缤纷：指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
沉甸甸（ch?n diàn diàn）：口语中也读ch?n diān diān 眼巴巴 霎那间
雏形（chú） 丰硕（shu?） 硕果累累（l?i l?i）稀疏（shū） 姊妹（zǐ） 4.《论语》十则
学而时习之：学过的内容要经常复习它。
不亦乐乎:现多用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。
温故知新: 温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。
三人行必有我师: 几个人在一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
择善而从：指选择好的学，按照好的做。
任重道远: 比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
死而后已: 死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。
见贤思齐：见到德才兼备的人就想赶上他。 三省吾身：每天多次地自我反省。
知之为知之，不知为不知：懂就是懂，不懂就是不懂。
岁寒知松柏：比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。
己所不欲，勿施于人: 自己不愿意的，不要强加给别人。 5.《春》
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。
一年之计在于春：一年的打算在春天。
酝酿（yùn niàng） 卖弄（n?ng） 宛转（wǎn zhuǎn） 黄晕（yùn）
嘹亮（liáo）—— 眼花缭乱—— 潦草—— 瞭望 婉转 蓑衣 斗笠
静默（jìng m?）欣欣然（xīn xīn） 繁花嫩叶（nan） 抖擞（dǒu sǒu）
朗润软绵绵抚摸气息 应和喉咙繁花嫩叶 烘托 舒活筋骨 6.《济南的冬天》
发髻（jì） 绿萍（lǜ píng） 水藻（shuǐ zǎo） 镶（xiāng）
秀气—— 休憩（xiū qì）—— 修葺（xiū qì） 贮蓄（zhù xù）—— 伫立（zhù lì）
澄清（ch?ng qīng） 水墨画（m?） 空灵（líng） 安适 慈善响晴 肌肤 蓝汪汪 着落 暖和发髻 温情 温晴 幻想 狭窄宽敞 7.《秋天》
丁丁（zhēng zhēng） 幽谷（yōu） 肥硕（shu?） 栖息（qī）
归泊（guī b?） 寥阔（liáo） 枯涸（h?）清洌（qīng lia） 梦寐（mai） 9.《羚羊木雕》
抹（m?）攥（zuàn） 逮（dǎi） 逮捕 怦怦（pēng pēng） 树杈（shù chà）寒战（zhàn） 仗义 脸颊 自作主张不可抗拒 形影不离 合二而一
10.《天上的街市》缥缈（piāo miǎo） 定然（dìng）珍奇（zhēn qí）陈列闲游
七下篇目
12.《从百草园到三味书屋》
攒（zǎn--cuán）[zǎn] 积聚，积蓄。例：攒钱、积攒。[cuán] 凑在一块儿。例：像小珊瑚珠攒成的小球。 拗（ǎo--ào-- niù）[ǎo] 用力弯曲。例：向后拗过去。 [ào] 不顺，不顺从。例：拗口。[niù] 固执，不驯顺。例：执拗
确凿（záo）：确实 蟋蟀（xī shuài）
菜畦（qí）：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
轻捷（qīng ji?）：动作轻快。
臃肿（yōng zhǒng）∶①肌肉肿胀。 ②形容物体粗大笨重。 ③过度肥胖或肥大,转动不灵活。
脑髓（nǎo suǐ） [髓] 记法：左月坐车走，遇骨才停下。①指脑浆。在头盖腔内﹐外有脑膜包之。是神经系统的主要部分。 ②犹脑筋。借指智力。
书塾（shú）： 就是私塾，旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所。 蝉蜕（chán tuì）：蝉的幼虫变成成虫时脱下的壳。
人迹罕至（hǎn）：少有人来。迹：足迹、脚印。罕：稀少。
人声鼎沸（dǐng fai）：形容人声喧闹。鼎：古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳；沸：水开。鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声。
倜傥（tì tǎng）：洒脱;不拘束
鉴赏：是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
宿儒（sù）：书念得很多的老学者。—— 住了一宿（xiǔ）—— 星宿（xiù） 敛在盒子里（liǎn）—— 敛财（liǎn）
系鞋带（jì）—— 关系（xì） 13.《最后一课》
郝叟（hǎo sǒu） 哽咽（gěng ya）懊悔 （ào huǐ） 祈祷（qí dǎo）喧闹
诧异思量 字帖强迫 宁可惩罚 钥匙 15.《闻一多先生的说和做》
衰微（shuāi）：（国家、民族等）衰弱，不兴旺，十分微弱。
赫然（ha）：①形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 ②通红的样子。 （赫：泛指红色） ③鲜明的意思。
迭起（di?）：一次又一次地兴起，出现。迭：屡次。
锲而不舍（qia）：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。锲：镂刻；舍：停止。
兀兀穷年（wù wù）：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年,一年到头。
沥尽心血（lì）：比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，或耗尽心思和精力。沥：滴。
潜心贯注： 精力集中，用心专一而深。潜心：用心专一而深。 潜：通全，整个。贯注：（精力）集中。全部精神集中在一点上。
心会凝神（níng）:凝聚精神，用心领略
迥乎不同（jiǒng hū）：形容差别很大，完全不一样。
一反既往：完全与以前相反。一：完全；既往：从前。
慷慨淋漓（kāng kǎi lín lí）：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。淋漓：充盛，畅快。
气冲斗牛（dǒu niú）：形容怒气冲天或气势很盛。气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。 仰之弥高（mí）：愈仰望愈觉得其崇高。表示极其敬仰之意。弥，更加。
群蚁排衙（yǐ yá）：指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，原指旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参拜长官的情状
高标 地壳 炯炯目光 漂白卓越 校补 热情澎湃目不窥园 16.《社戏》 惮（dàn）：怕，畏惧。 踱（du?）：慢慢地走。棹（zhào）：划。 楫（jí）：浆。
撮（cuō）：用手指捏取细碎的东西。
漂渺（piāo mi?o）：通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。
归省（xǐng）：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈（háng）：排行和辈分。 蕴藻（yùn zǎo）：水草。
撺掇（cuān duo）：从旁鼓动人做某事。 凫水（fú）：游泳。
絮叨（xù dao）：翻来覆去地说。 怠慢（dài）∶淡漠；不恭敬。 家眷（juàn）：眷属。
潺潺（chán chán）：①形容溪流、泉水等流动的淅淅沥沥的声音，表现出一种幽静的环境。②形容水流动的样子。③形容雨声、水声等。④水缓缓流动的样子。
踊跃悠扬弥散疏疏朗朗 皎洁朦胧 屹立 吁气 剥豆
纠葛 旺相
17.《安塞腰鼓》
亢奋（kàng）：极度兴奋。 晦暗（huì）：昏暗。
羁绊（jī bàn）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦然（m?）：忽然；猛然。冗杂（rǒng zá）：繁杂。
烧灼（shāo zhu?）：烧伤，烫伤，灼伤。 大彻大悟（wù）：形容彻底醒悟。彻：明白；悟：领会。
戛然而止（jiá）：形容声音突然终止。戛：象声词。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 耳畔渺远
搏击 奇伟 狂舞 闪射 火烈 飞溅 奔突 骤雨 翻飞 燥热恬静束缚 闭塞挣脱严峻 震撼磅礴 惊心动魄元气淋漓颤栗 辐射
八上篇目
18.《芦花荡》
转弯抹角（jiǎo）：比喻说话绕弯，不直截了当。
张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
月明风清: 月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。
疟子（yào zǐ）寒噤（jìn）蹿（cuān） 仄歪（za）能耐(n?ng nài)悠闲(yōu xián) 阴惨（yīn cǎn） 央告（yāng） 尖利 吆喝 丢人现眼 疟疾 堤防 竹篙 飒飒 19.《背影》
蹒跚（pán shān）：因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀（chù）：看到某种情况而心里感到悲伤。
情郁于中：感情积聚在心里。 不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。
勾留：短时间停留。 赋闲：失业在家。 典质（zhì）：（把财务、衣物）典当、抵押出去。 迂腐（yū）：言行守旧，不合时宜。
差使（chāi shǐ）—— 参差（cēn cī ）—— 成绩差（chà）—— 差强人意（chā）
狼藉（láng jí）—— 慰藉（jia）—— 书籍—— 籍贯 妥帖 晶莹
簌簌（sù）惨淡（cǎn）浦口（pǔ） 颓唐（tuí）琐屑（suǒ xia） 举箸（zhù）
交卸（xia） 奔丧（sāng）嘱咐 踌躇 祸不单行 栅栏 拭干 搀扶 举箸提笔
《老王》 惶恐 荒僻 塌败 滞笨 愧怍 伛偻 取缔 眼翳 凑合 镶嵌 骷髅 侮辱 20.《桥之美》
失之毫厘,差之千里:相差虽小，而造成的误差或错误极大。
煞风景（shā） 驻足(zhù zú) 销魂 笼统 前瞻后顾 美感 史诗 孕育 21.《苏州园林》
因地制宜:根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因：依据；制：制定；宜：适当的措施。
重峦叠嶂(ch?ng luán di? zhàng): 山峰一个连着一个，连绵不断。峦：连绵的山。
败笔: ①写字写得不好的一笔；②绘画画得不好的部分；③诗文中写得不好的词句。 ④引申为某件事中做得不完美的部分，或泛指某个物件中不好的部分。⑤形容出现不好的状况。
明艳: 明亮艳丽。
轩榭（xuān xia） 丘壑（ha） 嶙峋(lín xún) 镂空（l?u） 蔷薇（qiáng wēi）自出心裁
鉴赏 池沼 对称 珠光宝气 蔓延 庸俗 别具匠心斟酌 22.《桃花源记》
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
豁然开朗（hu?）：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
怡然自乐（yí）：形容高兴而满足。怡然：喜悦的样子。
世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。
无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。问津：询问渡口。
鸡犬相闻：指人烟稠密。 黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。 俨然（yǎn） 便要还家（yāo） 诣太守（yì）
32、《岳阳楼记》
政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
百废俱兴：许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。
气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。宠辱偕忘：把荣辱得失置之度外。
迁客骚人：贬黜流放的官吏，多愁善感的诗人。泛指忧愁失意的文人。
浩浩汤汤：指水势壮阔的样子。
一碧万顷：形容青绿无际。
先忧后乐：比喻吃苦在先，享受在后。
33、《醉翁亭记》
峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。
醉翁之意不在酒：本意不在此而在别的方面。
觥筹交错：形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。
水落石出：比喻事情的真相完全显露出来。
山肴野蔌：指山中的野味和野菜。
九上篇目
36.《沁园春.雪》
一代天骄：指称雄一世的人物。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
沁园春(qìn) 妖娆（ráo） 单于(chán)成吉思汗(hán) 分外(fan)稍逊(xùn)数风流人物（shǔ） 风骚(sāo) 莽莽文采今朝 37.《故乡》
阴晦(huì) 猹(chá) 獾猪(huān)五行缺土(xíng) 弶(jiàng) 脚踝(huái) 潮汛(xùn)髀骨(bì) 愕然(a)嗤笑(chī) 吓（ha）瑟索(sa) 深黛(dài) 恣睢（zì suī） 寒噤(jìn) 萧索（xiāo） 家景 鄙夷（bǐ）祭祀(sì) 鹁鸪(b?) 伶仃 惘然 小毡帽隔膜 38.《我的叔叔于勒》
与日俱增: 随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：比喻很有把握。
拮据(jū) 牡蛎(mǔ lì) 蚝(háo) 栈桥(zhàn) 煞白(shà) 别墅(shù) 撬开(qiào)褴褛(lán lǚ)阔绰(chu?) 为期不远 迟疑不决郑重其事 莫名其妙 恭维 糟蹋 流氓嘟囔
诧异
39.《谈读书》
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：指细致到繁琐、挑剔的地步。 (转载于:鄂组词语) 不求甚解：原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。
狂妄自大：形容人十分骄傲自满。
咬文嚼字：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。 因小失大：为了小的利益，造成大的损失。
豁然贯通（hu?）：指一下明白了某个道理。豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。
开卷有益：读书总有好处。开卷：打开书本，指读书；益：好处。
藻饰(zǎo) 狡黠（xiá） 诘难（ji?） 伦理（lún）咀嚼 孜孜不倦
怡情(yí)傅彩(fù) 矫情(jiǎo)滞碍(zhì) 聪慧 繁琐 伦理 40.《中国人失掉自信力了吗》
怀古伤今：追念古代的事情因现在的事而悲伤。篇2：人鄂共有篇目四字词语
人鄂共有篇目词语解释
班级： 姓名：
1、自作主张：
2、不可抗拒：
3、形影不离：
4、不期而至：事先没有约定而意外到来。
5、苦心孤诣：指苦心专研，道理别人所达不到的地步。也指为寻求解决办法而煞费苦心。
6、花枝招展：比喻女孩子姿态优美、打扮艳丽，像花枝那样迎风招展的样子。
7、瘦骨嶙峋：
8、头晕目眩：
9、灰心丧气： 10.小心翼翼：
11、人声鼎沸：
12、人迹罕至：
13、九曲连环：
14、锲而不舍：
15、迥乎不同：
16、沥尽心血：
17、一反既往：
18、慷慨淋漓：
19、兀兀穷年： 20、气冲斗牛：
21、潜心贯注：
22、心会神凝：
23、戛然而止：声音突然中止。
24、元气淋漓：形容生命力旺盛,精神畅快。
25、大彻大悟：
26、叹为观止：赞美看到的事物到了极点。
27、浑身解数：
28、离合悲欢：泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。
29、叱咤风云： 30尽态极妍：
31、转弯抹角：抹角:挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。
32、月明风清：
33、张皇失措：形容慌慌张张，不知怎么办才好。
34、重峦叠嶂：
35、红妆素裹：指妇女艳丽和淡雅装束。用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色。
36、一代天骄：指称雄一世的人物。
37、味同嚼蜡：
38、唯唯连声：
39、豁然贯通：
40、吹毛求疵：求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
41、不求甚解：古指对所读的书只求理解含义，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。今义指只求指导个大概，不求彻底了解。这里指读书只求领会要旨。
42、狂妄自大：形容人十分骄傲自满。
43、寻章摘句：旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。现指写作时套用现成词句，缺乏创造性。或读书时只摘取漂亮词句，不做深入研究。也指搜寻，摘取文章的片段词句；读书限于文字的推求。
44、异想天开：异，奇异，离奇。比喻荒唐离奇，想象根本不可能实现的事情。也比喻超强的想象力。
45、绝处逢生：在走投无路的情况下，又找到了希望与出路。
46、精血诚聚：指把心力都聚集在一起。也指认真学习，费尽心思。
47、周道如砥：
48、引颈受戮：
49、万恶不赦： 50、鸡犬不宁：
51、有例可援：
52、遍稽群籍：
53、天伦之乐：指家庭骨肉团聚的欢乐
54、玲珑剔透：形容小巧、精工制造，结构奇巧、内部镂空的手工艺品；形容俊俏，漂亮；形容聪明灵活，心里明白；也形容人紧密灵活。
55、可望而不可及（即）:只能远远看见而不能靠近。比喻事物高远，难以实现或接近。
56、具体而微：整个形状都已经具备了，只是形状和规模都比较微小而已。只能用来形容实物，不可形容抽象，理性山认识的事物。如：计划
57、盘虬卧龙：（1）盘曲的虬，卧到的龙。比喻隐藏的人才。（2）形容树木质感十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。
58、不可名状：名，用语言说出。比喻不能够用语言来形容、描绘。 60、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。
推荐第3篇：蚪组词语
二年级语文复习练习题
一、按课文内容填空。
1、_______________________,疑是银河落九天。
2、窗含西岭___________,门泊东吴____________。
3、一条彩虹（ ）在天空。
4、蜘蛛从网上（ ）下来，逃走了。
5、蜘蛛又（ ）在网上结网了。
6、好多事情并不像我们想象的那么（ ）。 只要（ ），坏事往往能变成（ ）。
7、列宁（ ）请养蜂的人来（ ）。 8（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
9、禾苗（ ）一点儿也没有长高。
10、他在田边（ ）地转来转去。
11、种田人丢下锄头，（ ）坐在树桩旁边等着。
12、（）是一百多年前的丹麦人，他是世界上 著名的作家。他的童话作品有《 》《 》。
13、满天的（ ），像（）撒在碧玉盘里。
14、那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。
15、爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多的工（ ）。
16、上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。
二、组词语。
材（ ）栏（ ）蚪（ ）猴（ ）
财（ ）拦（ ）抖（ ）喉（ ） 拌（ ）膀（ ）慢（ ）祖（ ） 伴（ ）榜（ ）馒（ ）租（ ） 报（ ）封（ ）便（ ）事（ ） 害（ ）轻（ ）微（ ）拾（ ） 萝（ ）茄（
烤（ ）烧（
拣（ ）跺（
观（ ）场（
扬 ( ） 场（
人（ ）历（
寒（ ）时（
植（ ）绝（
三、读读写写。
特别 分别 别处 （
指挥 手指 指南针 （
方向 地方 千方百计
四、连线。
打开方向
辨别宝藏
寻找窗户
）菇（）扒（）踢（）轻（ ）经（）球（）道（）榆（））茂密的漫天的清新的 ）炖（ ）扛（ ）跳（ ）读（）续（ ）温（ ）活（ ）描（ 乌云 空气 枝叶 ） ） ） ） ）） ） ） （ ）
五、把句子补充完整。
1、___________ 一 __________，就 _______________。
2、_________一会儿__________，一会儿_____________。
3、一个（只）____________________________________。一个（只）____________________________________。 另一个（只）____________________________________。
六、照例子，写一写。
例：雪白的羽毛
______________ ______________ ______________ 例：嘴巴大大的
______________ ______________ ______________
七、给句子加上合适的标点。
那么多星星，你怎么能数得清呢（ ）
那么多星星，你是数不清的（ ）
那么多星星，你数不清呀（ ）
八、填空。
1、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
把______________比作_______________。
2、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
把______________比作_______________。
3、五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把花伞。把______________比作_______________。
4、人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。把______________比作_______________。
九、日积月累。
1、（ ）是我们飞向天空的（ ）。
2、（ ）可以构成一座桥，让我们通向（ ）。
3、（ ）是百分之一的灵感加上百分之九十九（ ）。
4、（ ）的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
5、节气歌
春雨惊春（）（）天，
夏满芒夏暑（）（），
（）（）露秋寒霜降，
冬雪（）（）小大寒。
6、把成语补充完整。
（）（）协（）（）（）成（） （）（）一心 （）（）不胜
（）外有（） 天（）有（）
贪（）失（）舍（）逐（）
（）（）倒置 （）题（）做
勤（）好（） （）学（）倦
（）（）百遍 其义（）（）篇2：
34、小蝌蚪找妈妈
千阳县启文小学
教师电子备课导学案 篇3：最新整理人教版一年级语文下册各单元专题练习
一年级下册 第一单元练习题
姓名
一、在正确的答案下面打“√”。
（苹 评）论（访 仿）问（齐 挤）满（底 低）头 （轿 桥）车
（邮 油）局 花（钱 线） （植 值）树（歌 哥）舞 （古 故）诗
二、看拼音，写词语。
shuō huà p?nɡ yǒu huā cǎo y? ye qīn r?nchūn ji? ( ) () () ( ) ( ) () nǐ men lǜ ya bù xínɡsuì yuazhǎnɡ ɡāo dīnɡ dōnɡ duō shǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（）（ ）
三、比一比，组词语。
白（） 门（） 早（） 万（） 节（）
百（） 们（） 草（） 方（） 爷（）
四、连线。
雷 树 雨 玩 苏 软 儿 村 古 已
梢 滴 雨 醒 童 耍 居 诗 和 经
五、读一读，连一连。
树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 颜色 满意的日子
梳洗 shū xǐyán sa 题目 美丽的问题
植树 shù shāo huān la 洒水 茁壮的柏树
玩耍 zhí shù tí mù轿车 有趣的风景
栽树 zāi shù jiào chē欢乐 难忘的笑容
六、写反义词。
少—（ ） 矮—（ ） 闲—（ ） 今—（ ）
七、把词语补充完整。
（）（）大地 （）物复苏 柳（）花（） 泉（）（）（） （）（）齐放（）（）争鸣（）（）无云（）（）拂面 引（）注（）令（）难忘 （）暖（）（） （）颜（）色
八、我会把诗句补充完整。
春晓 村居
（）眠（）觉晓， （）（）莺（）（）（）（）， （）（）闻啼（）。拂堤杨柳醉（ ）烟。
夜（）（）（）（）， （）童散学归（）早，
（）落（）（）（）。（）趁（）（）放纸鸢。
九、根据课文内容连线。
春风 跟柳树说话了。
孩子们给柳树洗澡了。
春雷 给柳树梳头了。
春燕 跟柳树捉迷藏了
春雨 跟柳树玩耍了。
一年级下册 第二单元练习题 姓名
一、看拼音写词语。
fù mǔran zhēnxiě wánhuà jiā huí qù bǎi h? （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）xǐ shǒubà mā xiào huànǎi nɑiwán quán ɡāo xìnɡ
（）（）（ ）（）（）（）
二、组词。
牛（ ） 去（ ） 亮（ ） 放（ ） 全（ ） 午（ ） 云（ ） 高（ ） 收（ ） 会（ ） kān （ ）（ ）īnɡ（ ）
看着兴
kàn （ ）áo（ ）ìnɡ（ ）
三、选择正确答案打上“√”。
认（错 借） 碗（快 筷） 精（采 彩） （棉 绵）被 （晒 洒）干 服（装 状）（值 植）日 （元 园）旦
四、连线。
礼 错 夸 奇 舞 拖 帮 窗照医车变 事 貌 蹈 鞋 奖 妙 帘 助成票顾院
五、反义词。
假—（）开—（ ） 哭—（ ） 来—（ ） 闲—（
六、连线。
暖和的小手悄悄地 跳
胖乎乎的 问题高兴地 离开
有趣的港湾自言自语地问
安静的棉被奇怪地 说
）
七、加偏旁，组成新字再组词。例如：王（全）（安全）
人（）（ ） 马（）（ ） 方（）（ ）
元（）（ ） 云（）（ ） 先（）（ ）
八、填空。
1.懂：是（）结构，偏旁是（）。 2.碗：是（）结构，偏旁是（）。 3.员：是（）结构，偏旁是（）。 4.等：是（）结构，偏旁是（）。 5.盖：是（）结构，偏旁是（）。
九、加标点。
1.奶奶啥时换了频道 2.棉鞋里有好多阳光呢 3.她舒服的合上眼睛
4.阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和
十、量词连线。
一篇画一头一张文章 一只一双球赛 一片一场电视 一座一台棉鞋 一块 小狗 树叶 大象 石头 房屋
一年级下册 第三单元练习题姓名
一、看拼音，写词语。
yǔ w?nyuǎn chùlián mánɡɡanɡ ɡāozhǔ yì nián jí
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） mínɡ liànɡ t?nɡ yìzhuān xīnyǐ h?u ɡān jìnɡzǒnɡ shì （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、比一比，再组词。
认（）同（）赶（）秀（）
队（）向（）起（）香（）
ɡēnɡ（） ɡān（ ）
ɡanɡ（）ɡàn（ ）
三、我会填。
（）风细（） 鸟（）花（） （）紫（）红 山清（）（） 泉水（）（） 欢歌（）（）
四、填写偏旁组成字：
五、照样子，写词语。 1.例：花花绿绿 2.例：红润润
六、加偏旁，组成新字再组词。例如：云（会）（开会）
及（）（ ） 争（）（ ）干（）（ ）
音（）（ ） 斤（）（ ）车（）（ ）
七、补充词语：
长长的（ ） 圆圆的（ ）（）的杨树 （ ）的小草
八、我会连
朝蝴仿投忽脑推准弓 包 眨抬 蝶霞球佛袋然备箭动 眼 起围
九、选择填空。 1.干、赶：（）活（）车 追（）晒（） （）快 2.以、意： 同（）可（）愿（） （）前所（） 3.和、合：（）平（）气 总（） （）唱集（）
十、读一读，照样子填一填。 1.例：天空很蓝很蓝。
公园很（）很（）。（ ）很（ ）很（ ）。 2.例：每个松果都那么香，那么可口。
西瓜那么 ，那么。那么 ，那么。 十
一、加标点。
推荐第4篇：虹的组词语
虹的解释
（steven janke , dept.of mathematics , colorado college , colorado springs , 80903）
1 问题：如何解释彩虹
无论是一场雨下了只有几个小时，还是40天40夜，只要太阳出来了，雨滴仍在天空中，展现在世界上的将是大自然中最生动的奇观之一——彩虹。想象古代人目睹这种景观产生的敬畏和好奇吧。现今，好奇仍然存在，但是，随着我们知道的关于产生这种空中色彩展示的物理知识越来越多，敬畏就一定越来越少，在摈弃敬畏之后，我们的好奇心会提出一连串问题。为什么虹是一段圆弧？是什么决定了它在天空中的高度？为什么有颜色？为什么颜色有着特殊的排列顺序？为什么有时在第一道彩虹之上有第二道彩虹？到底在那里有金锅？ 2 某些早期历史
起初，对虹的早期解释是可以理解的神化，据说希腊女神爱丽斯（iris）用虹既作为警告又作为希望的征兆。“晕光（iridescent）”一词可能起源于和爱丽斯的联系之中，在非洲的神话中，虹是暴风雨过后出来吃东西的巨蛇。这里的事件还有既有希望又有恐惧的征兆，因为蛇会吞食太靠近虹的两端的小孩，真的似乎接触大地的两端，指示出大量财富就埋藏在那里，然而，在一个较少金钱色彩的一脉传说中，许多美洲印第安人曾认为虹就是一座架在这个世界而引向另一个世界的桥梁。
在公元前578年，anaximenes,一位希腊学者,记下了彩虹和太阳的联系,并非把彩虹归功于宇宙力,他提同出云弯曲太阳的光产生带有颜色的圆弧,亚里斯多德利用缜密的几何学,但是错误的反射原理,去建立彩虹的圆形,逐渐地,学者们开始发现光的反射与折射都跟虹的现象有联系,freiburg 的theodoric和波斯学者kamalal——dinal farisi各自独立地断定雨滴是个关键,他们仔细地观察球形水对光的影响方式,并对虹给出本质上的正确的解释. 在过去的每个世纪中,彩虹都引起众多学者的兴趣,最多的关于这个题目的书籍似乎产生于十六世纪,但是其中重要价值的很少,正如你所期望的,在十七世纪中,象开普勒,笛卡尔,费马和牛顿那样的学者，都对彩虹的研究做出了有重要意义的贡献，甚至在今天，物理学家仍在继续完善这一理论的细枝末节，解释虹和解释光的本质是如此紧密关联，以至关于虹的开问题将会一直存在着，直到光的理论完善为止。 3 反 射
从太阳发出的光形成彩虹，所以解释这种现象的第一步是要知道光在通过各种物质时发生了怎样的弯曲。在1657年，卓越的数学家费马把他的注意力转向光的弯曲，并通过假定一个简单的原理，证明了主要结果。费马假设从点p到q，光沿着一条使总运动时间最少的路径传播。 费马原理光沿着一条总运动时间最少的路径传播。
首先考虑光的反射，当研究关于光的几何问题时，设想光以射线传播是有帮助的，因此假设我们在图1中点p处有一个光源，想像我们测得由镜子
反射后通过点q的一束光线，光线是从镜子上哪一点r处反射的呢？
费马原理断言，当从镜子反射时，光沿着从p到q所需时间最少的路径行进，假定在我们的例子中光速是常量，点r应该是位于使路径prq长度最短之处，考虑图中的三角形，我们得到如下路径长度关于x的函数：l（x）＝p?x?q?(d?x) 为了求最短的路径长度，我们求导数l（x）：
（x）＝‘222211（p2＋x2）-1/2（2x）＋（q2＋(d－x)2）-1/2?2(d－x) ?(-1) 22 2222 ＝x/p?x－（d－x）/q?(d?x) 令这个式子等于零，我们得到 22 x/p?x＝（d－x）/q?(d?x) 22 现在，再参考图形，我们可见 22 cosα＝x/p?x和cosβ＝（d－x）/q?(d?x) 22 所以，当cosα＝cosβ时l（x）=0。我们通过求二阵导数可以验证这时最小值，更重要的是注意到当两个角的余弦相等时取最小值，而不是真的解出距离x，由于两个角都在00和900之间，我们推出两角相等，为便利起见，称α为入射角，称β为反射角。
反射定律 对于反射，入射角等于反射角
注意到我们从费马的时间最少原理推导出反射定律，虽然我们没有证明费马原理，但是它确实对物理学中关于光的其它结果有意义。并且，事实上，精细的实验得出反射定律确实成立的结论。 ‘ 4．折射
当研究反射时，我们假定光线只在空气中传播，因此保持恒定速度，可使，要攻克虹的问题，我们还必须知道当光在水中传播时发生什么情况，结果是在水中光的速度小于空气中光的的速度，对于浸入水中的一面镜子和一个光源，我们反射定律的推导是相同的，因为光速仍会是恒定的。但是光的部分路径在水中部分在空气中会发生什么情况呢？
图2表示一个新的设置，其中点p仍是空气中的光源。可是，现在点q在水中，我们的兴趣在于从p发出且穿过q的一束光线的路径上，它穿越气/水界面于点r，路径pr与水面垂线的交角称为入射角，用α表示，相应的路径rq于垂线的夹角称为折射角，用β表示。费马原理断言点r将位于使光的传播的总时间达到最小值处，由于当光进入水中时速度是变化的，我们在分析中需要考虑两个速度。
令c0是空气中的光速，cw是水中的光速。注意到时间等于距离除以速度，我们算得光线从p到r的时间是 单位。从r到q是 q?(d?x)/ cw 单位。总时间
22 t(x)= p?x/ c0+ q?(d?x)/ cw 22p2?x2/ c0 22 为了求最小值，我们在求t（x）的导数。
t’(x)= x*p?x22/ c0-(d-x)* q2?(d?x)2/ cw=sinα/ c0-sinβ/ cw ‘令t（x）＝0得
sinα/ c0＝sinβ/ cw或者sinα/sinβ＝c0/ cw 换句话说，正弦之比是一个常数。我们仍可以验证求得了最小值。 常数c0/ cw是空气中的光速于水中的光速之比。真空中的光速与各介质中的光速之比已收集成表。例如，真空中的光速与水中的光速之比约为1.33，称之为水的折射率，空气的折射率是非常接近1的，所以比值c0/ cw非常接近于1.33。
折射定律 入射角的正弦与折射角的正弦之比是一个常数。
因为我们的推导对方向没有依赖性，所以，如果我们假设光源在点q而不在点p，我们的结果会是相同的。根据这一发现，我们知道，如果光从一种介质向另一种折射率较高的介质传播，那么光线向垂直于介质表面的垂线弯曲，（这条垂线常称为法线）。当光从一种介质向另一种折射率较低的介质传播时，光线向法线外侧弯曲。
费马提供了原理，我们用它数学地推导出折射定律。但是，早在1621年，荷兰科学家willebrord snell实验地发现了这一结果。如今，折射定律也常称为snelldl。
照射到雨滴的另一表面是被反射，一些又进入空气时被折射。一般地，在光从一种介质传播到另一种介质的时候，在界面上一部分光被折射，一部分继续进入第二种介质，在那里被折射。要了解虹的形成，文明需要追踪由雨滴引起的反射和折射。
雨滴的形状依赖于几种因素，但是要很好地接近，假设它是球形就是保险的，下面看图3。这里，当光线从点a进入雨滴时，我们看横截面，虽然有一部分光被反射，但是本图表示进入雨滴的部分光线，折射定律说这束光线将向法线弯曲，因为水的折射率大于光的折射率，从几何上，我们知道，在点a处圆的切线垂直于过点a的圆半径。因此，过点a的半径是点a处的法线。在图中，α是入射角，β是折射角。
光线继续在雨滴中传播，并在点b照射到雨滴的另一侧面。这里，再次地，一部分光线被反射，一部分继续进入空气，在那里被折射，在图3中，我们跟踪反射部分。在点b处光线被反射，所以入射角等于反射角。这里入射角是光线与点b处切线的夹角。注意到这意味着角abo等于角obc。当光线在点c照射到雨滴表面时，一部分被反射，但是让我们跟踪进入空气且发生折射的部分 。因为光线进入折射率较低的介质，它向法线外弯曲。 图3追踪照射到雨滴的一束特定光线的部分光。在每个界面上，另一部分不是被折射就是被反射，结果是光线在和雨滴作用是有许多可以选择的路径。事实上，你可以想像进入雨滴且在雨滴内部反复反射的光线。因为在气水的每个界面上，部分光线被反复，部分被折射，当我们选择一部分时，我们跟踪了一束强度比原光线弱的光线。每照射到一个界面，光的强度都减弱。
因此，我们对仅照射过界面几次的光线感兴趣。因为这种光是最亮的。
在图3中在点a照射到雨滴且被简单地反射的一束光将是很亮的；但是，正如我们所看到的，这样一束光线对于虹的本质特征不起作用，因为它与水作用。类似地，照射到点a，然后穿越雨滴从点b出去的光线也是相当亮的，但是我们要到要道右侧才会看得见这束光线。虹是当太阳在我们身后而从太阳发出的光自雨滴处以各种方式反射回来时形成的。所以，在图中画的光线是和虹的形成相关的最简单的光线。
注意到点a 可以是圆的左侧上任何一点。如果它在圆的上半部，那么光线从圆的下半部离开雨滴。我们所关心的是当光线离开雨滴时，方向偏转了多少。偏转角是入射角的函数，若α是入射角，则令d（α）是偏转角。 因为圆的上半部分和下半部分之间的对称性，我们只需左上部分的四分之一圆上的那些点a即可。对于这些点，α从00到900。为确定总的偏转，首先考虑在点a光线任何偏转。光线顺时针转了α－β度。在点b，又转了1800－2β度。最后在点c又转了α－β度。从而
d（α）＝α－β＋180－2β＋α－β＝180＋2α－4β
令d（0）＝180；随着α增加，d（α）先是减少。但是，感兴趣的是d有最小值，d只能减少到最小值，之后变大。为求得这个最小值，我们求导数？d’（α）＝2－4(dβ/dα) 从折射定律想到，
sinα/sinβ=k其中k＝c0/ cw 而通过求导我们有，
cosα＝k ×cosβ×(dβ/dα) 解得dβ/dα并代入d’（α）的表达式得出 d’（α）＝2－4 (cosα/kcosβ) 令导数等于零，我们得到 d’（α）＝2－4 (cosα/kcosβ)＝0 故
k/2＝cosα/cosβ
两边平方得
k2/4＝cos2α/cos2β＝cos2α/（1-sin2β）
但sinβ＝（1/k）sinα，故
222 k2/4＝cos2α/（1-sin2α/k）,1/4= cos2α/（k-sin2α）= cos2α/（k-(1-cos2 α）) 21/2 cosα=((k-1)/3) 最后我们得到使偏转角最小的入射角的余弦的表达式。因为雨滴是水，k 0＝1.33所以cosα≈0.5063而α≈59.6。在这一入射角的情形下偏转角是d 0（59.6）0≈137.5。
0 我们已经发现入射角α≈59.6时偏转角达到最小。在它附近偏转角的变 0出现的地方。入射角α≈59.6的光线成为彩虹光线。并且42.50称为虹角。
推荐第5篇：二年级上册比一比_组词语
识字1 壮：（
）、（
）、（
） 淡：（
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） 层：（
）、（
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） 色：（
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）
1、秋天的图画
丽：（
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） 立：（
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） 皮：（
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） 胡：（
）、（
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） 京：（
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） 戏：（
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） 找：（
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）、（
） 养：（
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）、（
） 美：（
）、（
）、（
）
6、我选我
波：（
）、（
苹：（
）
平：（
）、（
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）、（
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2、黄山奇石
尤：（
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龙：（
）、（
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家：（
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3、植物妈妈有办法
己：（
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识字3
与：（
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9、欢庆
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11、我们成功了
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） 很：（
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19、蓝色的树叶
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） 注：（
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相：（
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13、坐井观天
娃：（
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蛙：（
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台：（
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抬：（
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没：（
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沿：（
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14、我要的是葫芦
舌：（
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适：（
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敌：（
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台：（
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治：（
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洼：（
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16、风娃娃
天：（
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夫：（
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示：（
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际：（
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吸：（
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极：（
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表：（
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衣：（
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识字5 斤：（
）、（
折：（
）、（
诉：（
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跳：（
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）课：（
）、（
颗：（
）、（
棵：（
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拿：（
）、（
答：（
）、（
桌：（
）、（
早：（
）、（
20、纸船和风筝
坏：（
）、（
还：（
）、（
爪：（
）、（
抓：（
）、（
公：（
）、（
松：（
）、（
富：（
）、（
福：（
）、（
兄：（
）、（
祝：（
）、（
21、从现在开始
令：（
）、（
今：（
）、（
第：（
）、（
弟：（
）、（
布：（
）、（
右：（
）、（
现：（
）、（
观：（
）、（
直：（
）、（
真：（
）、（
22、窗前的气球
户：（
）、（
角：（
）、（
周：（
）、（
23、假如
）
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） 哭：（
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） 样：（
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） 洋：（
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） 场：（
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） 扬：（
）、（
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） 洋：（
）、（
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） 养：（
）、（
）、（
） 氧：（
）、（
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） 皮：（
）、（
）、（
）
被：（
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）、（
） 要：（
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）、（
） 腰：（
）、（
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）
31、回声
同：（
）、（
）、（
） 洞：（
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）、（
） 景：（
）、（
）、（
） 影：（
）、（
）、（
） 良：（
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食：（
）、（
澡：（
）、（
燥：（
）、（
噪：（
）、（
躁：（
）、（
操：（
）、（
寻：（
）、（
寸：（
）、（
休：（
）、（
体：（
）、（
25、古诗两首
客：（
）、（
容：（
）、（
汪：（
）、（
注：（
）、（
何：（
）、（
住：（
）、（
河：（
）、（
童：（
）、（
里：（
）、（
识字7 从：（
）、（
丛：（
）、（
户：（
）、（
护：（
）、（
苗：（
）、（
猫：（
）、（
己：（
）、（
记：（
）、（
28、浅水洼里的小鱼
久：（
）、（
欠：（
）、（
立：（
）、（
粒：（
）、（
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）到：（
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倒：（
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文：（
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纹：（
）、（
园：（
）、（
圆：（
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卫：（
）、（
围：（
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奇：（
）、（
岸：（
）、（
32、太空生活趣事多
漂：（
）、（
飘：（
）、（
池：（
）、（
地：（
）、（
杯：（
）、（
坏：（
）、（
运：（
）、（
远：（
）、（
灭：（
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灾：（
）、（
必：（
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心：（
）、（
器：（
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哭：（
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是：（
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事：（
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推荐第6篇：蜿组词语怎么组词
期末基础知识复习试题
躲（ ） 末（ ） 冈（ ） 烧（ ） 静（ ） 躺（ ） 未（ ） 刚（ ） 浇（ ） 净（ ）
洒（ ） 滴（ ） 托（ ） 利（ ） 应（ ）
酒（ ） 摘（ ） 拖（ ） 力（ ） 因（ ）
该（ ） 答（ ） 脆（ ） 洁（ ） 采（ ）
刻（ ） 塔（
鹃（ ） 此（
鹊（ ） 些（
鸟（ ） 纱（
岛（ ） 沙（
特（ ）风（
待（ ）凤（
塔（ ）漫（
搭（ ）慢（
废（ ） 谜（
费（ ）迷（
抱（ ） 桃（
刨（ ） 逃（
破（ ） 欺（
玻（ ） 期（
斤（ ） 检（
斥（ ） 脸（
做（ ）拱（
作（ ）抹（
泼（ ） 秘（
拔（ ） 密（
波（ ） 蜜（
余（ ） 句（
除（ ） 甸（
） 股（ ） 结（ ） 彩（ ） ） 京（ ） 北（ ） 宁（ ） ） 景（ ） 背（ ） 泞（ ） ）坏（ ） 钓（ ） 滴（ ） ）环（ ） 约（ ） 商（ ） ） 雄（ ） 坡（ ） 李（ ） ） 熊（ ） 披（ ） 季（ ） ） 渴（ ） 使（ ） 提（ ） ） 喝（ ） 便（ ） 题（ ） ） 严（ ） 滴（ ） 底（ ） 炎（ ）商（ ）低（ ） ） 埋（ ） 钢（ ） 钱（ ） ） 理（ ） 铁（ ） 线（ ） ） 绝（ ） 铃（ ） 拎（ ） ） 决（ ） 令（ ）岭（ ） ） 讨（ ） 夸（ ） 及（ ） ） 对（ ） 考（ ） 急（ ） ）祖（ ）己（ ） ）组（ ）已（ ） ） 勾（ ） 锋（ ） ） 沟（ ） 蜂（ ） ） 够（ ） 峰（ ） ） 玲（ ） 枯（ ） ） 拎（ ） 杜（ ） ））浅（）盏（
徐（ ） 勺（ ） 铃（ ） 肚（ ）
词语搭配
弯弯的（ ）蒙蒙的（ ）静静的（ ）薄薄的（ ）
渐渐的（ ）美丽的（ ）美好的（ ）解冻的（ ）
惋惜的（ ） 明亮的（ ）漆黑的（ ）粗重的（ ）
优美的（ ） 繁华的（ ）热闹的（ ）茂密的（ ） 满天的（ ） 清新的（ ）伟大的（ ）晶莹的（ ）
满意的（ ） 点燃的（ ）兴奋的（ ）刻苦的（ ）
懂事的（ ） 亲切的（ ）善良的（ ）寒冷的（ ）
一列（ ）一股（ ）一粒（ ）一条（ ）
一束（ ）一座（ ）一串（ ）一道（ ）
一排（ ）一台（ ）一幢（ ）一把（ ）
（ ）的春光（ ）的春风 （ ）的枝条（ ）的阳光
（ ）的田野（ ）的足迹 （ ）的向导（ ）的小草
（ ）的泉水（ ）的花朵（ ）的小鸟 （ ）的歌曲
二下语文基础复习资料,有什么不足,请各位指点
脸蛋（ ）的 头发（ ）的尾巴（ ）的
身子（ ）的 鼻子（ ）的皮肤（ ）的
打开（ ） 寻找（ ） 辨别（ ） 爬上（ ）
告诉（ ） 闪着（ ） 抢着（ ） 拉着（ ）
绚丽多彩的（ ） 风光秀丽的（ ） 川流不息的（ ）
焕然一新的（ ） 银光闪闪的（ ） 五光十色的（ ）
雷声______阳光______ 群山______ 风光___ ___ 风景______牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___ ___ 太阳______树林______ 湖水______ 光彩___ ___ 点点______灯光______ 银光______ 绚丽___ ___ 从天______读书___ ___ 其义___ ___ 百战___ ___ 随___ 舞___ 焕___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___ 好___ 人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___ 舍___ 逐___ ___ ___ 可见___ ___高照___疲 力___ 恍___ ___ 悟
___ ___ 协力___ ___ 一心 ___蒙 ___雨 ___ ___ 益善_ ___ ___ 扑鼻贪小___ ______ ___ 倒置 ___ ___ 不倦 ___ ___待兔名___ 古___ 辨别多音字.先写出拼音,再组词. 间 _______( )待 _______( ) 答 _______( )_______( _______( ) 结 _______( ) 钉 _______( )喝_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 空 _______( ) 乐_______( ) 盛_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 缝 _______( ) 假_______( ) 杆_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 重 _______( ) 蒙 _______( ) 藏_______( ) _______( ) _______( )_______( ) 壳 _______( ) 骨_______( ) 斗_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 数_______( ) 晃_______( ) 钻_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 反义词
宽—（）胜—（）内—（）加—（）
)_______( ) 贵—（）穷—（）善—（）稠—（）
宽大—（） 强大—（） 成功—（）善良—（
浪费—（） 虚心—（） 可耻—（）稠密—（
表扬—（）冷淡—（）
近义词
常常—（） 往常—（）徐徐—（）
照样子写词语
打扫打扫 ______________________ ______________________ ___________ ） ）
___________ 大大小小
____________________________________________ ______________________ 绿油油_________________________________ ___________ ______________________ 造句
一„„就„„——
一会儿„„一会儿„„——
一边„„一边„„——
一个„„，一个„„，另一个„„——篇2：词语的积累(组词并搭配)累
词语的积累（组词并搭配）
1、用“丰”组词并搭配下列词语：
五谷（丰登 ） 经验（丰富） 收入（ 丰厚 ）羽毛（丰满 ） 枝叶（丰茂） 雨水（丰沛） 物产（ 丰富） 肌肤（丰润 ）饭菜（丰盛） 内容（ 丰富 ） 粮食（丰收 ） 成果（丰硕）体态（ 丰美） 生活（ 丰富） 衣食（丰足 ）
2、用“分”组词并搭配下列词语：（分配 ）物品
（ 分担 ）责任 （ 分割 ）财产 （分散 ）敌人 （ 分析）原因 （ 分裂 ）组织（分解 ）毒素 为国（分忧） （ 分配）工作（ 分担）任务 （ 分辨 ）是非 （ 分支）机构 （ 分摊）费用 （ 分享）快乐 （瓜分）领土
3、用“重”组词并搭配下列词语：
病情（严重） 心情（沉重 ） 金属（贵重）气味（浓重 ）典礼（隆重 ）
损失（惨重 ）举止（ 稳重） 罪孽（深重）任务（ 繁重）
4、用“安”组词并搭配下列词语：
（安插 ）亲信（ 安置）家小（ 安抚）人心 （ 安享 ）晚年（安装 ）仪器（安顿 ）伤员（安排）工作（安全）脱险 （安葬 ）遗骨 （ 安抚）病人 （ 安检）机器（安营 ）扎寨（安然 ）无恙 生活（安逸 ）（安慰）大家
5、用“保”组词并搭配下列词语：
（保持 ）联系（ 保存 ）实力（保护）图书（保护）眼睛（保驾）护航（保送 ）人才（保留）意见
（ 保全）性命（保释 ）犯人（ 保守）秘密（ 保护）家园（ 保养 ）车辆（保障）权利（保重）身体 （保证 ）质量
6、用“开”组词并搭配下列词语：
（开采）石油（开除）党籍 （开创 ）局面（开动）机器（ 开发）产品 （ 开拓）市场（开赴）前线（ 开列）清单 （开垦）荒地（开阔）眼界 （开启）闸门（开全、开设）课程（ 开脱）罪责开凿）隧道开门（见山）（开展）活动
（ 开展）工作（ 开掘）矿井 （开具、征）所得税 （开通 ）互联网
7、用“激”组词并搭配下列词语：
情绪（激动 ） 形势（） 感情（激烈 ）心情（激动 ） 精神（ 激动 ） 群情（激愤 ）矛盾（激化） 观点（） 言论（ ） 文字（激昂 ） 产量（激增 ）
8、用“清”组词并搭配下列词语：
湖水（清澈 ） 歌声（清亮） 历史（清白 ）声音（清楚 ）面容（清秀 ）泪珠（ ） 空气（ 清新 ） 头脑（清晰 ）人品（ ） 环境（） 文章（ ）月色（ ） 酒味（） 生意（ ）生活（ 清洁 ） 为官（清正） 卫生（ ） 风格（）
9、用“推”组词并搭配下列词语：
（ ）时间 （推导 ）公式（）技术（ ）产品 （推选 ）干部（推卸）责任（ 推迟 ）日期 （ ）馈赠 （）政府（推荐 ）人才 （ ）缘由（）词句（ ）方案
10、用“发”组词并搭配下列词语：
（发表）论文 （ 发放）贷款（发明）火药（发展 ）经济 （发生）事故（）私欲（ ）公报 （ ）作用（发配）边疆（ ）民主 （ ）信号（）学习（发动 ）战争 （发现）宝藏（ 发射）火箭 （发行 ）货币 （发现）规律（发布）新闻（发号）指令 （ 发扬 ）风格（ 发动 ）组织
11、用“打”组词并搭配下列词语：
（打扫）院子 （打开 ）文件（）战斗 （打败）敌人 （打包）行李（打探）消息（打造）品牌 （ ）休息（）家务（ ）下落 （打消）顾虑（打破）常规（打捞）沉船 （打发 ）日子（打量 ）身高
12、用“美”组词并搭配下列词语；
风景（优美）相貌（ ）生活（ ）身体（ ）书法（ ）工艺（ ）歌声（ ）姿态（ ）味道（ ） 土地（ ）服饰（ ）式样（ ）愿望（ ）生活（ ）前途（ ）
13、用“落”组词并搭配下列词语：
从轻（发落）物价（ ）动作（ ）情绪（低落）家道（ ）飞机（ ）油漆（ ）家境（落魄）地壳（ ） 毛发（ ）思想（落后）花瓣（凋落 ）草木（ ）百花（ ）东西（ ）门庭（ ）星星（ ）价格（ ） 14用“平”组词并搭配下列词语：
收支（平衡）环境（ ） 待人（ ）病情（ ）语气（平和） 冰面（ ）风浪（平静 ）呼吸（ ） 才能（平庸 ）样式（ ）地势（ ） 马路（平坦）道路（平坦 ）语调（平缓 ） （平整 ）土地 （ ）物价 （）费用（ ）烦恼 （平息 ）** （平均）分配（ ）情绪 （ ）冤案 （）
15、用“和”组词并搭配下列词语：
态度（和蔼 ）春风（ ） 性情（ ）气氛（ ）关系（ ） 语气（ ）社会（和谐 ）局势（ ） 阳光（ ） 家庭（和睦 ）声音（ ） 脾气（ ）神情（ ）气候（ ）
16、用“轻”组词并搭配下列词语：
名利（ ） 态度（ ） 体态（ ）曲调（ ） 作风（ ） 声音（ ）工作（ ） 步履（ ） 活儿（ ）
17、用“探”组词并搭配下列词语：
（打探）地形（探访）亲友（ ）原因（ ）真理（探望）病人（ ）奥秘（ ）问题（ ）虚实（ ）朋友（ 打探）消息（ ）矿藏（ ）下落（ ）难民（ ）揽胜
18、用“粗”组词并搭配下列词语：
性情（ ） 手脚（粗笨 ） 言语（ ）皮肤 （粗糙） 气质（ ） 歌声（ ）风格（ ） 陈设（粗陋 ） 说话（ ）
估计（ ） 道理（ ） 树干（ ）举止（ ） 嗓音（ ） 管理（ ）
19、用“改”组词并搭配下列词语： （改变 ）计划（改选 ）节目 （ 改换）模样（改写 ）小说（ 改革）制度 （ ）文字（ ）门庭（ ）方法 （改良 ）品种（改善 ）生活（改变 ）环境 （改选 ）干部（ ）缺点（改变 ）世界
20、用“高”组词并搭配下列词语：
情绪（ ） 技术（ ） 身材（ ）商品（ ） 产品（ ） 事故（ ）品质（ ） 品行（ ） 歌声（ ）
技艺（ ） 医术（ ） 情操（ ）格调（ ） 志向（ ） 旗帜（ ）
21、用“低”组词并搭配下列词语：
房屋（ ） 革命（ ） 商品（ ）情绪（ ） 声音（ ） 行事（ ）产品（ ） 语调（ ） 格调（ ）
出身（ ） 价格（ ） 品质（ ）士气（ ） 言语（ ） 地势（ ）收入（ ） 能力（ ）
22、用“密”组词并搭配下列词语：
文件（ ） 结构（ ） 封锁（ ）树林（ ） 计划（ ） 质地（ ）关系（ ） 人烟（ ） 分析（ ）
仪器（ ） 联系（ ） 须发（ ）
23、用“盛”组词并搭配下列词语：
饭菜（ ） 事业（ ） 枝叶（ ）精力（ ） 国家（ ） 城市（ ）春秋（ ） 场面（ ） 白花（ ）
24、用“简”组词并搭配下列词语：
计算（ ） 情节（ ） 言语（ ）文笔（ ） 用词（ ） 设备（ ）生活（ ） 叙述（ ） 办法（ ）
结构（ ） 手续（ ） 数量（ ）
25、用“增”组词并搭配下列词语：
（ ）人员 （ ）粮食 （ ）课本（ ）水位 （ ）品种 （ ）友谊（ ）信心 （ ）体质 （ ）文字
（ ）节支 （ ）设备 （ ）部队（ ）才干
26、用“严”组词并搭配下列词语：
（ ）凶犯 （ ）拒绝 （ ）事故（ ）管理 （ ）治学 （ ）烟火（ ）考验 （ ）打击 （ ）禁止
（ ）封锁 （ ）法纪 （ ）机密（ ）处理 （ ）拷打 （ ）声明（ ）后果 （ ）以待 （ ）教训
结构（ ）形势（ ） 天气（ ）纪律（ ）军容（ ） 措辞（ ）神情（ ）病情（ ） 立场（ ）
27、用“沉”组词并搭配下列词语：
暮色（ ） 宦海（ ） 睡梦（ ）音信（ ） 地面（ ） 性情（ ）精神（ ） 轮船（ ） 心情（ ）
举止（ ） 性格（ ） 目光（ ）脚步（ ） 昭雪（ ） 曲调（ ）地表（ ） 空气（ ） 陋习（ ）
28、用“柔”组词并搭配下列词语：
感情（ ） 国家（ ） 身体（ ）气息（ ） 意志（ ） 书生（ ）声音（ ） 音色（ ） 皮肤（ ）
性情（ ） 动作（ ） 光线（ ）语调（ ） 舞姿（ ）
29、用“持”组词并搭配下列词语： （ ）正义 （ ）原则 （ ）人质（ ）联系 （ ）秩序 （ ）家务（ ）正义 （ ）朝政 （ ）
30填入表示“看”的词语：
（ ）文件 （ ）部队 （ ）病人（ ）蚂蚁 （ ）动静 （ ）秋水（考察）地形 （ ）报纸 （环顾）四周
（ ）比赛 （ ）舞蹈 （ ）山下（ ）气象 （ ）演出 （ ）遗容（打量 ）身高( ) 工厂 （ ）名胜（）资料篇3：词语组词
《词语组词》教学活动设计
教材分析：大班的孩子现在已经认识比较多的汉字了，而在平常生活中发现孩子们会注意到
许多字词发音的相似之处，他们已经能用一个字组成好多词语了。通过这样一节课，发展孩
子们对语音的敏感性和对学习汉字的积极性
教学重点：学习组词
教学难点：正确组词
目标：
1、理解组词的含义，丰富幼儿的词汇
2、学习组词，能大胆说出自己对词语的理解
3、感受汉字词语的丰富多样，激发对学习汉字的积极性
准备：板书，字卡若干
过程：
一、导入
老师今天带来一些字宝宝,请小朋友看看你认识他们吗?(出示字卡)
二、词语游戏
1、词语开花
结合幼儿生活经验和认知水平,教师出示一个字,引导幼儿用这个字组词。
师：这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前,还可以和他的伙伴同时出现,我们现在就给它
找找他的伙伴吧! 给这些字宝宝组成词语,小朋友想一想可以组成什么? 如：水 水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。
依次出示字宝宝,让幼儿组词。地、开、花、火、
2、词语滚球
将幼儿分组,每组派一位代表说一个字,然后本组用这个字组词,教师给记录,比一比,那一组说
得多。如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星
师:现在我们分组比赛,看谁说得多,就获胜。
3、词语接龙:老师说出一个词语,小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。
师:现在我们玩最后一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的最后一个字来组词,然后再用
你组的词的后面的字在组词, 如:中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻
——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳
人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、请坐„„
三、结束部分: 今天我们学会了这么多的词语,在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏,这需要
小朋友多读书,多看有关的电视节目,那样小朋友会知道更多的词语。 备的很好，环节由易到难，层层递进 ，就是游戏可以设计的更活跃些。
推荐第7篇：②词语组句(一年级语文)
春天 …… 春天来了，梨花、杏花和桃花全开放了。 奔驰 …… 马在草原上奔驰。
欢迎 …… 我们欢迎大家到常州来游玩。 散步 …… 吃完晚饭，我和妈妈到花园里散步。 池塘 …… 池塘里的水真清啊！
寒冷 …… 寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 练习…… 我在练习写毛笔字。 参加 …… 我去参加画画比赛。 高兴 …… 今天我特别高兴。 观看 …… 我和妈妈在观看足球比赛。 很多 …… 公园里有很多小朋友在玩。 一 …… 就 …… 我一回到家，就看课外书。
一边 …… 一边 …… 我一边看电视，一边吃西瓜。（妈妈一边织毛衣，一边听广播。） 夏天 …… 夏天到了，荷花开了。 最 …… 我最喜欢吃西瓜。 真 …… 今天天气真好。 非常 …… 这只小鸟非常可爱。
一定 …… 我一定要好好学习，天天向上。 连忙 …… 天要下雨了，我连忙跑回家。 世界 …… 世界多么美丽啊！ 美丽 …… 春天，美丽的桃花开了。 一同 …… 我和小红一同上学去。
辛苦 …… 妈妈上班很辛苦，我要多关心妈妈。 已经 …… 我已经会写毛笔字了。 终于 …… 我终于爬上了山顶，真开心。 渐渐 …… 天渐渐黑了，我连忙回家。
有的 …… 有的 …… 还有的 …… 下课了，同学们有的捉迷藏，有的看书，还有的跳绳，真开心。 看见 …… 我看见天上有许多白云。 休息 …… 小红生病了，要好好休息。 比 …… 太阳比月儿大多了。
雨（下雨)天要下雨了，我马上回家。 高（高大）山下有一棵高大的松树。 声（笑声）我听到一阵笑声。 节（节日）六月一日是小朋友的节日。 落（落进）雨点落进了池塘里。 海（大海）大海里有很多鱼虾。 课（上课）我们在上课。 晚（晚上）晚上，我在看课外书。 空（天空）天空中有一只小鸟在飞来飞去。 带（带来）奶奶给我带来了一个大西瓜。 等（等候）我在等候公交车。 旁（旁边）我家旁边有一个小树林。 每（每天）我每天6点起床。
推荐第8篇：簇组词语有哪些
三下语文知识集萃
一、二单元
△ 词语搭配
蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光一串珍珠 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香 △ 词语积累 1．带有“春”的词语：
春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园 春意盎然
满面春风 阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月 2．带有“花”的词语：
花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现
落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展
△近义词
俊俏——俏丽聚拢——聚集生机——生气掠过——横过 光景——风景等闲——平常清香——芳香破裂——分裂 姿势——姿态仿佛——好像裁 —— 剪 似 —— 像 △ 反义词
偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋 机灵——笨拙 快乐——痛苦微风——狂风 细 —— 粗新 —— 旧 △ 词语搭配
橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄 锋利的斧头裸露的土地 咆哮的洪水各式各样的工具 应有尽有的家具 鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮
森林郁郁葱葱河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 遇到麻烦 濒临死亡寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路 △ 词语积累 1．带有“鸟”的词语：
鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟
笨鸟先飞 鸟尽弓藏 一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤 2．形容天气情况的词语：
风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 烈日炎炎
骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋 天寒地冻 鹅毛大雪 3．带有“雨”的词语：
暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱
风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵
△近义词
鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视 透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦 寻找——搜寻展览——深蓝锋利——锐利裸露——暴露 △ 反义词
灵活——迟钝喜欢——厌恶鲜艳——暗淡 容易——困难 陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软 特殊——普通 减少——增加扩大——减少消失——出现 裸露——遮盖
三年级下学期第
三、四单元语文知识集萃
△ 词语搭配
堵窟窿坐马车修羊圈乘火车骑骏马登楼梯
接受劝告欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴得到帮助
伤口愈合画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看
老老实实地画 和颜悦色地说
△ 词语积累 1．寓言成语： 刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足
狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦 2．形容惊慌、紧张的成语：
胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 担惊受怕
惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色 3．表现态度的成语：
暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨 声色俱厉
横眉冷对 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜
△近义词
南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲街坊——邻居 劝告——忠告能手——高手 孤单——孤独 本事——本领教诲——教导审视——注视 叮嘱——叮咛 发现——发觉△ 反义词
发现——隐藏悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂 熟悉——陌生相信——怀疑 三年级下学期第
五、六单元语文知识集萃
△ 词语搭配
异口同声地回答 快乐地交谈 骄傲地举起手 获得赦免
不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音
停止哭泣 掩盖痛苦接到消息河流干涸草木干枯
△ 词语积累
1．由反义词组成的成语：
起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出 声东击西
朝令夕改 朝三暮四 三长两短 异曲同工 此起彼伏 2．比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：
千钧一发 十万火急 心急如焚 刻不容缓
火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火
△近义词
骄傲——自豪索性——干脆依然——依旧 期待——期望 追逐——追赶祝贺——祝福左顾右盼——东张西望
颤抖——发抖啜泣——抽泣呜咽——哽咽 竭力——尽力 防御——防备干涸——干枯赶紧——赶忙一瞬间——刹那 △ 反义词
稚拙——老练肯定——否定 痛苦——欢乐 掩盖——揭露 迅速——缓慢神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌 巨大——微小端端正正——歪歪斜斜
△ 词语搭配
美丽可爱的世界 密切的关系 皎洁的月光 美好的遐想 灿烂的阳光神秘的月球 日夜不停地走
预防疾病 探索奥秘 付出努力 找到信息 访问网络 欣赏音乐 △ 词语积累 1．带“日”的成语：日积月累
日理万机 日新月异 日上三竿指日可待日月如梭 夜以继日 日久天长 日落西山 2．与“月”有关的成语：
闭月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圆 花容月貌 日积月累近水楼台先得月 明月清风 3．带数字的成语：
一心一意 三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色 七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳 朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳
△近义词
传说——传闻 实际——事实 估计——估算 奥秘——秘密 奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮 神秘——神奇
新鲜——新奇 功能—作用到底—究竟恋恋不舍—依依不舍 △ 反义词
实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗 节约——浪费 保护——破坏
三年级下学期第
七、八单元语文知识集萃
△ 词语搭配
红彤彤的晚霞 欢乐的浪花 快乐的小朋友收拾背包
做工精致行动方便 表示无奈 说明处境景色壮观 构思新奇遗憾的神情仔细地挑选 出售工艺品游览大瀑布 △ 词语积累
1、abb重叠式叠词：绿油油黑乎乎 灰蒙蒙金灿灿 黄澄澄
黄灿灿黑黝黝 白茫茫白花花 红彤彤
2、abac（含有“无”字的词语：） 无缘无故 无影无踪 无穷无尽无依无靠 无声无息 无法无天 无拘无束 无时无刻
3、aabc（带重叠词的成语：）
洋洋得意 彬彬有礼赫赫有名跃跃欲试头头是道姗姗来迟 振振有词井井有条心心相印孜孜不倦 △近义词
收拾——整理 防止——预防周围——四周平等——公平精致——精美 凝视——注视安心——放心 芬芳——芳香 游览——游玩 壮观——壮丽陈列——摆放 诚恳——恳切 △ 反义词
漆黑——雪白犹豫——果断 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊常见——少见 沉甸甸——轻飘飘
△ 词语搭配
田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成 清澈的泉水 五彩的云霞 △ 词语积累
1、来自古诗词中的成语：
春色满园 万紫千红 红杏出墙 飞流直下
2、带有人体器官名称的成语：
胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依
肝胆相照 狼心狗肺 目中无人 目不转睛 唇亡齿寒
3、源于神话传说的成语：
精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日
天衣无缝 天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥
△近义词
荒芜—荒凉漂亮—美丽 打扮—装扮发动—动员 收成—收获 急忙—赶忙难过—痛苦立刻—立即提心吊胆—胆战心惊 △ 反义词
稀少—众多明白—糊涂浮—沉熄灭—燃烧
危险—安全顺—逆篇2：人教版五年级下册语文1-8单元词语盘点、日积月累
人教版五年级下册语文
1-8单元词语盘点、日积月累 读读写写（第1单元）
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辨 抚摸 介绍 新疆 陷入 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体
读读记记（第1单元）
古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食
日积月累(第1单元）
浪淘沙
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
读读写写（第2单元）
牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如
绞尽脑汁
读读记记（第2单元）
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
日积月累（第2单元）
天行健，君子以自强不息。 《周易》
有志不在年高，无志空长百岁 。 《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
读读写写（第3单元）
侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业
读读记记（第3单元）
解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌
日积月累（第4单元) 地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮莫朝朝 （叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠乱哄哄 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可当 跌跌撞撞
读读记记（第4单元）
颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 下旬 募捐 水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地 青稞面
喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待辛辛苦苦 一声不吭 日积月累（第4单元）
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
读读写写（第5单元）
召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 推却 都督 迟延 探听 幔子 私自 各氏壁 军令状 无价之宝理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力自有妙用 神机妙算
读读记记（第5单元）
限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮
刘关张桃园三结义——生死之交
孔明借东风——巧用天时
关公赴会——单刀直入
徐庶进曹营——一言不发
梁山泊的军师——无（吴）用
孙猴子的脸——说变就变
读读写写（第7单元）
破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量
气派 祖宗 可怜 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气
放诞无礼 转悲为喜
读读记记（第7单元）
刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅
发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑
考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美
日积月累（第7单元）
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
读读写写（第8单元）
天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑
威尼斯 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇
标致发怔雅致停泊
耐人寻味 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
读读记记（第8单元）
悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦含情脉脉 大饱眼福 目不暇接
日积月累（第8单元）
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——（德国）歌德 让预示的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 ——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气各，相信吧，那快乐的日子就会到来。
推荐第9篇：顿书记
4月23日下午1时30分，由图书馆、宣传部、学生处联合主办的我校第七届“读书·文化”节开幕式暨“周恩来在上海——沪上高校行“展览揭幕仪式在图文信息大楼底楼大厅隆重举行。上海市延安精神研究会会长叶骏教授、上海市中共一大会址纪念馆徐云根副馆长、我校党委书记虞丽娟教授、上海市延安精神研究会各分会长以及各成员单位领导、上海海事大学图书馆陈伟炯馆长、上海电机学院图书馆汤学华馆长、我校宣传部、学生处、组织部、后勤处、图书馆等部门领导及师生代表参加了开幕仪式，
推荐第10篇：第二组词语盘点教学设计
五年级上册语文第二组词语盘点教学设计
内容要求：掌握读读写写的词语，基本掌握读读记记的词语。学生作业中犯错的字，给词语分类，重点词语的运用等。
教学目标：
1、复习和掌握该组所学习的应掌握的生字。
2、读读写写达到人人会写会用，读读记记达到人人会读会记；
3、能较熟练的运用该组所掌握的生字词。
4、结合本组关键词，进一步领会本组课文思家、思乡、思国的情感。教学重点：读读写写词语识记和应用
教学难点：学生惯性所产生的错别字和读读记记词语的识记运用。 教学准备:课前集中听写和平常作业中的发现.教学过程：
一、抽生板演（黑体是容易出错的字）
重点词：慈祥灵魂 欺凌 毕竟 梳理 衰老 风欺雪压 秉性 眷恋 舞姿 粼粼 凉飕飕 颇负盛名
二、说词义，造句子
1、重点词语;幽芳 稀罕 大抵 境遇 梳理 低头折节（等）（折节为重点拓展词语） 秉性 浮现 尤其
2、运用三个或以上词语说一段话。
三、词语分类
1、找出表现人物热爱留恋的词语（如：离别 眷恋 ）
2、描写精人物气节精神的词语。（顶天立地 低头折节）
3、你还能按什么类别给词语分类？（如描写人物性格的：慈祥 骨气；描写景物的：幽芳等等）
四、听写
按照学生掌握情况，重点听写读读写写的词语。
五、改评
学生间互相批改并改错，教师巡视，发现问题及时订正。
六、作业
练习并要求住宿生相互听写，跑校生家长听写。星期五前按照过关要求，第一次过关。
七、板书设计：
词语盘点
学生容易出错的字词 重点字词
学生板演
第11篇：人教版语文四年级上册词语组词表
人教版语文四年级上册词语组词表.txt——某天你一定会感谢那个遗弃你的人，感谢那个你曾深爱着却置之你不顾的人。做一个没心没肺的人,比什么都强。________舍不得又怎样到最后还不是说散就散。
四年级上册词语表
第一单元读读写写
宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢
静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进
葡萄灰 茄子紫 千姿百态
恍惚惚
藏 选择 住址
随遇而安
料 证据 鼓舞
除 剩下 伐木
雪花飞舞
住 拽住 温柔
跳 可怜巴巴
漫天卷地
第一单元读读记记
颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍第二单元读读写写
均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐
洞穴 柔弱 搜索 倾斜平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 第二单元读读记记
蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资
考证 起源 召开 假说 震动
坐卧不宁 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 第三单元词语盘点 第三单元读读写写
洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆
告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 草翠花开
第三单元读读记记
脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 木匠 木偶 表情 愣
撒谎 魔杖 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳第四单元词语盘点 第四单元读读写写 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近性格 任凭 贪玩 尽职
稿纸 梅花 跌倒 开辟 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去
空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落
第四单元读读记记
狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 淘气 反抗 欺侮 成绩 凄惨
趁其不备
廊 柱子 建筑
概
若 久经沙场
植 幸运 台湾
肉同胞 血脉亲情
掉 规范 燥热
兴中华
慈爱 辛苦 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉 第五单元词语盘点 第五单元读读写写
盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子
佛香阁 气魄雄伟 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一 第五单元读读记记
陡峭 耸立 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气嘉峪关 颐和园 崇山峻岭 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 第六单元词语盘点 第六单元读读写写
间隔 懒惰 俗语平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移袭击 期待 空旷 暂停
山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易平安无事 突如其来 骨
第六单元读读记记
谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦
协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 第七单元词语盘点 第七单元读读写写
伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删融洽 黄昏 客厅
帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振第七单元读读记记
驱使 崛起 余晖 蕴含 洗漱 惬意 反驳 逻辑 冒昧 疏远 采访 寂寞 分析
飘飘然 铿锵有力 筋疲力尽 电话号码 形单影只 和睦相处 患难与共 受益匪浅
年少气盛 年逾古稀
第八单元词语盘点
第八单元读读写写
改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈
程控电话
断 提供
佳肴 敏捷
因特网 原子核 哲学家 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾
归根到底 欣喜若狂 形态各异
第八单元读读记记
数据 轻松 悦耳 仓库 储存 示范 烹调 烹炒 预约 综合 判迟钝
例如 筛选 辐射 淘汰 盐碱 糖尿病 远洋船舶 用武之地 美味
第12篇：林顿学院
林顿学院
Lyndon Institute
学校简介：
Lyndon Institute 位于美国新英格兰区佛蒙特州的东北方，成立于1867 年，是一所历史悠久、高品质的私立男女寄宿高中。学校第一任校长曾是美国电话电报公司主席。学校占地150英亩，坐落在Paumpsic River河畔。学校相信教育是一生中最重要的过程之一，是培养学生健全发展的基础。因此，学校提供了相当具有挑战性及完整的教育体系，并在教育、艺术、科技及体育方面鼓励学生健全发展。学校为国际学生提供大学预科、商业、专业技术及艺术等课程。该校也着重音乐及艺术教育，经常邀请知名音乐家表演，为学生提供了许多观摩及磨练的机会，学校有许多在音乐及艺术方面表现杰出的知名校友。
学校一览表:
成立时间:1867
学校面积：150英亩
所属州：佛蒙特州
学校性质：私立男女混合制
是否宗教性质：无
校园环境：郊区
学制：9-12
学生数量：660多人
走读学生人数：539
寄宿生人数：85
师生比例:1:10
AP课程：11门
是否提供ESL课程：是
语言要求： TOEFL或者SLEP成绩
学校网址：http://www.daodoc.com/
认定机构：NEASC
学校地址：168 Institute Circle, P.O.Box 127, Lyndon Center, VT 05850
地理位置和气候：
佛蒙特州是美国东北部新英格兰地区一州，南邻马萨诸塞州，西连纽约州，北与加拿大魁北克省接壤，东与新罕布什尔州以康涅狄格河为界。Lyndon Institute 位于佛蒙特州的东北方，气候特征冬长夏短，温度和降水量因地势高低而有很大差异。
学校特色：
Lyndon Institute的电脑课程如网站设计、程式设计、网路及电脑维修等专业课程是其特色课程，对毕业生申请资讯工程科系甚有帮助。学校着重音乐及艺术教育，有许多在音乐及艺术方面表现杰出的知名校友。学校音乐系与艺术系经常获奖。学校里每一位学生都有辅导老师，学生可以常跟辅导老师交流，获得学术上以及课业上的各项有用资讯，每一科的老师也在下课后安排了时间，让对各科需要更进一步了解的同学来询问。此外Lyndon Institute的国际学生可以选择住在学校的宿舍或是选择美国接待家庭。住宿生来自世界各国，也有当地美国学生，住在接待家庭的学生可以利用机会深入学习美国的文化及生活。Lyndon Institute和佛
蒙特州立学院合作，学生可以到大学里选修课程，帮助学生得到更扎实的知识及专业技术。学校有多样的课外活动及学生社团，一年四季都安排了各项当季最棒的活动。历年来毕业生都有进入哈佛大学、普林斯顿大学、康乃尔大学、约翰霍金斯大学等美国顶级名校。
学校课程：
Lyndon Institute的高中课程修满 22个学分可以毕业。包含英文（4学分）、美国历史（1学分）、社会学（2学分）、数学（3学分）、科学（3学分）、美术（1学分）、体育（2学分）、健康教育（1~2学分）等必修课程及其它选修课程（5学分）。
英语：美国文学、英国文学、高级写作、英语1~
2、当代文学、创造性写作、商务英语、实用英语1~
4、当代文学、科幻小说
数学：代数1~
2、几何、中级几何、中级微积分、代数1~
3、代数预备课程、技术代数、应用数学、商业数学、消费者数学
科学：生物、化学、中级物理、高级生物、高级化学、中级生物、中级科学入门、科学入门、应用生物学、动物科学、园艺、食品科学
社会学：欧洲历史、应用世界地理、亚洲研究、公民法与宪法、经济学、基因与人权、微观经济学、宏观经济学、哲学、社会学、人类文化起源、美国历史、当代美国历史、佛蒙特州历史、消费者经济、应用社会研究、应用美国历史、应用消费者经济
艺术：美术1~
4、书本美术、油画、摄影、音乐会乐团、爵士合唱、合唱、乐器课程、声乐、表演1~
4、舞蹈1~
2、爵士舞、芭蕾、时装设计、设计基础、绘画、钢琴、即兴创作、音乐史、戏剧设计与制作
外语：法语1~
5、西班牙语1~
4、拉丁语1~
4、日语1~3
健康及体育：体育1~
3、全面健康
技术教育：自动化技术、物理、引擎修理、商业管理技术、汽车技术、计算机科技、图象技术、制造及建筑技术、技术制图
特别课程：实用英语、实用生物、实用数学、实用社会学、阅读、适应体育教育、团队训练
体育活动：
高山滑雪、北欧式滑雪、越野、拉拉队、曲棍球、足球、橄榄球、排球、滑雪、篮球、棒球、高尔夫球、垒球、田径等。
课外活动：
西洋棋俱乐部、舞蹈俱乐部、戏剧、环境俱乐部、旅行社团，戏剧，美术，音乐，学生会，自愿者社团，辩论队，法语社团，拉丁语社团，西班牙语社团，科学社，学生报，作家工作室，年刊，文化杂志
周末的活动：
寄宿学生可以得到周末活动安排表。一般包括去电影院、当地购物广场和餐馆等。学生周末还可以去游泳、滑冰等。
教学及运动设施
Lyndon Institute 学校的设备包括了27栋教学楼（联网）、超过 100 部的计算机设备、4个信息中心、7个科学实验室、音乐教室、6栋科学实验室、5栋电脑楼，二层楼的图书馆，体育馆、健身中心，2个英式足球场、曲棍球、棒球运动场、垒球运动场、650 人座的演讲
厅，教室内有网络设备，随时可以上网。
宿舍情况：
学校有1栋较大的男生宿舍楼、3栋较小的女生宿舍楼。每栋宿舍楼都设有共用的长廊，可以供用电视、VCR、电冰箱、微波炉、电脑和电话。在较大的宿舍楼里，男生和女生在规定的几个小时内可以共用长廊里的乒乓球桌、洗衣机和干洗机。每间房间都配有床、床头几、桌子、阅览桌、衣柜和灯。
毕业生去向：
Arizona State University亚利桑那州立大学、Clemson University克莱姆森大学、Clark University克拉克大学、Colby College科尔比学院、Cornell University康奈尔大学、Havard University哈佛大学、Dartmouth College达特茅斯学院、Johns Hopkins University约翰霍普金斯大学、Northeastern University东北大学、Rollins College罗林斯学院、St, Lawrence University圣劳伦斯大学、Smith College史密斯学院、University of Maryland马里兰大学、Washington State University华盛顿州立大学
入学要求：
申请9和10年级学生必须提供SSAT成绩；申请11和12年级的学生必须提供SAT或PSAT成绩；国际生必须提供TOEFL或者SLEP成绩。
申请截止时间：
3月31日或10月31日
2010-2011年费用：
7天住宿制：$38,990
5天住宿制：$26,145
走读：$14,00
4申请资料：
1.申请表+$50申请费
2.个人陈述
3．学习成绩单
4．数学老师、英语老师推荐信
5．家庭财力证明
第13篇：雪顿节
一、说教材
《雪顿节上看赛牛》是语文S版三年级下册教材第八单元的第二篇课文，这是一篇精读课文，先概括后具体地记叙了藏族牧民一场赛牦牛会，反映了西藏人民欢度传统节日“雪顿节”的欢乐情景。
本文显著的特点是作者以事情的发展顺序，按比赛前——比赛时——比赛后三部分构篇。通过比赛前的节日盛装；比赛时的壮观、有趣、揪心，比赛后的高兴，让我们感受到了这真是一场别开生面的牦牛比赛；从比赛后没有获得名次的选手也并不介意，图的就是高兴，让我们看到了藏族人民的豁达，乐观。
本单元主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。“认真阅读课文，了解课文的主要内容”是本单元的训练重点。而《雪顿节上看赛牛》课文脉络清晰，情节简单，富有情趣，只是记叙了一次赛牦牛会，但有着浓郁的民族风情和民族文化，反映出藏族人民过着欢乐、美好的幸福生活。这样有利于帮助学生理清课文顺序的基础上把握主要内容。教学中应有效利用课文的有利资源，充分体现单元的学习重点。
（二）教学目标
1.认识10个生字，会写14个生字，理解并积累词语。
2.初步读文，抓住重点词语理清课文的写作顺序，能说出课文的主要内容。
3.细读课文，通过抓重点段落、句子、词语，结合上下文、看图片、想象等方法理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情，认识传统民族文化的博大丰厚。
（三）教学重点、难点：
重点：通过阅读，理清课文的写作顺序，能说出课文的主要内容。
难点：抓重点段、句、词理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
（四）教材课型、课时 阅读教学 两课时
三、教学方法设计
（一）教学准备
学生学习准备：预习课文，搜集有关雪顿节的资料，字典 教师教学准备：生字词卡片，课件
（二）教法与学法设计
对于三年级学生来说，借助拼音认读生字词和课文的能力已经具备，但对于文中的一些多音字和篇幅较长的文章，需要进行方法上的点拨和学习实践。在内容理解方面，部分学生能够了解文章写了什么，有一定阅读能力的学生能理清文章是按什么顺序写的，但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察场面的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。因此，设计的教法是： 1.留给学生充足的时间读书、思考。教学时，要引导学生充分阅读，做到一边读一边想，了解课文的主要内容，抓住段首语句弄清作者写这场赛牦牛会的顺序。通过讨论交流大体了解课文的记叙顺序和内容，在此基础上，让学生找出雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心，进一步把握课文的主要内容。
2.抓重点的词句品读，体会情感。在指导朗读课文时，要引导学生抓住赛前、赛中和赛后出现的壮观场面、牦牛发怒奔跑的惊险和它与主人的亲近及赛后欢乐的情景所蕴含的情感因素，在理解课文内容的基础上，通过自己的朗读表达出藏族人民过雪顿节参赛牦牛的欢乐之情。
3.引导学生读课后学习链接的内容，了解雪顿节的有关民俗，还可以交流课前搜集到的其他资料，或者在阅读理解课文的基础上，主要根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关资料，扩大阅读范围。三年级的学生社会经验缺乏，对于藏族节日雪顿节了解得不多，因此，教学时，可采用课件教学搜集关于少数民族的传统节日和藏族的民俗风情图片，让学生通过直观感受学习课文。
4.课标要求：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”在学习课文的过程中，要引导学生主动积累优美的词句。从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读读背背，再抄写下来，进行语言积累。
四、教学过程 第一课时
（一）揭示课题，导入新课
1.今天我们一起学习一篇和比赛有关的文章，拿出你的手和老师一起写课题，重点提示“雪”的第三笔和第九笔、“顿”的第二笔和第四笔。齐读课题。根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？
生质疑，师相机引导并梳理板书。（“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？）
【抓住一切有利时机指导学生写好字。并且引导学生抓住课题质疑，激发学生的好奇心及观察力，以及主动探索和发现问题。】
2.请同学们打开书131页看“学习连接”，自由读一读，说说你从中了解到了什么？有关“雪顿节”你还了解哪些内容，介绍给大家听听。
【引导学生充分运用教材中现有的教学资源，了解雪顿节的有关风俗，并且课前布置学生搜集相关的资料，在此时进行交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。】 今天，咱们就一起到拉萨看看那里的赛牦牛会。
（二）自主读文、探究识字
1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。
【学生已掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，此环节要尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。】 2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
3.检查生字、生词、句子掌握情况：屏幕出示，开火车认读词语，出现问题及时订正。4.重点生字的学习：足字旁的生字和足字加偏旁的生字，引导学生观察“踢”和“踩”，注意足字旁的写法以及这两个字在田字格中的占位。教师边指导边范写，学生练习写，师巡视指导，然后进行展示。
【引导学生发现书写规律，根据这些规律把字不但要写正确，更要写工整、美观。】
（三）再读课文，整体感知
1.放声自由读文，用书上的一个词语概括这是一场怎样的赛牛会？（板书：别开生面）“别开生面”怎么理解？知道的同学说一说，若不知道，也没关系，学了课文大家一定会明白。把这个词语加到题目里概括这篇课文的主要内容。
2.学习一篇课文，我们不但要弄清楚写了什么，还要知道作者是怎样写的？出示阅读提示，明确阅读要求。作者按什么顺序写一场赛牦牛的？具体写了哪几方面的内容？从文中找一找，划一划。
【《语文课程标准》提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”一篇文章是一个整体，这个整体可以是主要内容，可以指思想感情，可以指表达方式。内容，情感，都要通过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，组成文章的所有词句段都环绕于这个球心，缺了其中的某部分，就成不了圆球。所以教学一篇文章，要着眼于整体。“一般都是先全篇阅读（整体）——分段阅读（部分）——全篇整理深化（整体）。本环节教师可引导学生用抓关键词语和扩充题目相结合的方法概括课文的主要内容，落实单元训练重点。】
（四）自主研读，理解体味
1.默读课文，思考：（1）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句，做好批注。（2）读一读这些句子。 2.组织交流，教师进行点拨，帮助学生体会
（1）读第三自然段的两句话，看图片或者结合生活实际，理解“精神抖擞”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？
（2）“几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起，气氖热烈极了。”主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。
仿写：过“六一”了，（ ）一起（ ），场面颇为壮观。（ ）声、（ ）声、和观众的（ ）交织在一起，气氛热烈极了。
（3）骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。 对比理解：去掉划横线的这些词语好不好，为什么？读一读体会。体现了牛的脾气很大，比赛的紧张和惊险。引导学生读出比赛的紧张、惊险。采用抽读，师范读、全班齐读的方式。 （4）“没有取得名次的骑手，也不介意。”“介意”能不能换个词，说明什么？说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。引导学生读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
【本环节教师要留给学生充足的时间，让学生静下心来认真读书、思考、圈画，可按照“读文——找句子——读句子——说感受——练习有感情地朗读”这样的思路引导学生学习。尤其在“说感受”时教师在尊重学生自由表达的前提下，要给学生适当的点拨、一定的评价，让学生真正走进文本，获得切身的情感体验，再进行有感情地朗读。对于学生理解不了的词句，先要指点他们怎样理解——联系上下文和生活实际，联系自己的体验，或变换句式，或仿写句子，或找近义词及反义词等】
（五）回归整体，深化情感 1.有感情地朗读课文。
2.再看板书，进一步领会“别开生面”的意思，切实体会雪顿节上场面的壮观，赛牛比赛的惊险刺激，以及给人们带来的愉悦心情。3.按照写作顺序，把这个故事讲给大家听。
（六）布置作业，进行拓展
1.积累词句：把喜欢的词语记下来；从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。
2.查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制作剪报。3.课外拓展阅读《语文同步读本》（三年级下册）中的《牦牛》和《川北草原观马记》两篇文章。
【语文课程的开放性决定了语文教学决不能局限于课堂教学，而应在此基础上深化、延伸，使学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。】
【板书力求简洁，突出重点。把课文的顺序、结构和重点词语直观地反应其上。】
第14篇：雪顿节
雪顿节
展佛是藏族人很重要的一项宗教活动，人们都希望借睹佛像一眼，保一世平安。为此，藏族人不分男女老幼儿，都尽量着净衣、新衣举家前往。在展佛现场，你可以感受到西藏传统文化的深厚影响力，同时也看到了现代生活方式给当地人民生活带来的各种变化。他们使用手机、身着现代服装，但对观看展佛活动依然兴趣十足。雪顿节，起源于11世纪，“雪顿”意为喝酸奶。2006年，中国拉萨雪顿节被列入中国首批非物质文化遗产保护名录。
藏历新年
藏历新年是西藏最大的节日，也是藏族节日之首，是最隆重的节日。届时家家户户团聚在一起，各种庆祝活动繁多，热闹非凡。藏历正月初一为藏历新年，由于与农历算法不同，藏历新年和农历新年的日期不完全相同，一般会有四种情况：即藏历新年初一和农历大年初一完全重合、相差一天、相差一个月或相差一个月零一天。2005年的藏历新年和农历新年完全重合在一起，同是2月9日，正是旅游好时节。在“世界屋脊”的拉萨古城欢庆的藏历新年和谐而热闹，拥有很多独特而欢愉的过节习俗。一进入藏历十二月，各家各户就开始忙碌了起来。打扫房间，做切玛（即在一个木质绘有彩色花纹的长条两格斗形器具里装入糌粑、奶渣、青稞等，上面还要插上青稞穗和塑有精美的日月模型的酥油花）、炸“卡赛”（一种油炸食品）等各种过年的准备。藏历腊月二十九日，家家都要在大门上用石灰或糌粑画出很多吉祥图案，表示人丁兴旺、粮食满仓。厨房墙上还要画白色的蝎形图案，传说巨蝎是保佑家庭平安的龙女或灶神的化身。晚饭时各家都要团坐在一起吃一种特殊的面疙瘩，叫“古突”。“古突”是由9种食物煮成，在“古突”里在放入事先包进各式各样东西的面疙瘩，谁吃到了什么东西，都必须赶快向掌勺的女主人报告。每样东西都有其特定的含义。例如，吃出羊毛的人代表其心地善良；吃出辣椒说明其人泼辣；吃出木炭表示心黑；吃出碗豆表示圆滑；吃出瓷片表示纯洁等等，因而，既是占卜又是一种娱乐，一家人边吃边开玩笑，气氛相当活跃。女主人还要在“古突”里放一个小面人，脑袋小，肚子大，谁舀到它，谁就得挨罚，学驴叫、装狗叫，还得喝九勺子面汤，喝不了就硬灌。“古突”宴会总是在欢笑和戏谑中结束。 吃饱喝足之后还要举行赶鬼仪式，这种仪式起源天西藏民间驱鬼习俗，颇为隆重。许多拉萨人认为正是鬼的捣乱，人们才有疾病、灾难、口角争执等。在新年到来之前，一定要把它们赶出家门。“鬼”藏在哪里？看不见，便在院子里摆一个纸盒，是“鬼的饭碗”，里面放入一些象征性的面团和剩饭，这些面团事先在人的身体上拍打过，代表着沾满了人的疾病和晦气。赶鬼之前先要请鬼会餐，主人还要不停地劝：“吃吧，吃吧，吃得饱饱的！”片刻之后，一脚踢翻鬼的饭碗，然后迅速向门外飞跑。其他的人拿着火把，跟在后边，一边跑，一边大声呼喊。跑到某个空旷的地方或附近的十字路口，送鬼的人燃起麦草，烧掉“鬼的饭碗”，同时放起炮仗并呐喊以示驱鬼。然后高高兴兴地返回，唱歌跳舞、喝酒狂欢，庆祝“赶鬼”胜利！赶鬼人回来通常会发现大门紧闭，他必须给里面的人递进一块洁白的石头，证明没有把“鬼”或“鬼气”带回来，才被允许进门。
传统习俗，新年初一黎明时分家庭的主妇要去提水，传说地狱之王辛者曲杰在这个夜里会登上雪峰去喝雪山狮的奶，一边喝，一边流，狮奶顺着高山陡坡，流进
江河源头，谁起得最早，谁舀到第一桶水，里边就有狮奶，人喝了将健康长寿。主妇用这水煮好“归丹”（内有红糖、碎奶渣、糌粑等的热青稞酒，口味酸酸甜甜，很是可口），端给每位家庭成员。等全家人起床，穿上新衣服，祭祀神灵后互致祝词，喝青稞酒，吃各种节日食品。一般藏历正月初一，拉萨人都很早起来，有的甚至通宵不睡。但是，并不能开门，只能在屋里吃喝，静静地等待。当东方破晓，启明星升起的时候，折嘎艺人在街头大声呼喊“拉结罗（神胜利了）”时，他们才兴高采烈地打开大门，开始新年第一天的庆祝活动。折嘎意为“白发苍苍的老人”，相传远古时候，遇到战争胜利或者狩猎丰收，都会由一位年高德重的老人说一番祝福赞美的话，这种习俗沿袭下来，成为一种专门的说唱艺术。但拉萨居民成千上万，折嘎艺人为数却不多，供不应求。这几年大多已改为由录音机播放赞词，电视台还播出演唱折嘎的专题节目，使各家各户可以同时在折嘎礼赞中打开新年之门，人人皆大欢喜。
习惯上藏历新年初一这一天并不串门拜年，而是手捧“切玛”沿街挨家祝福。邻里亲朋在街头相遇，互相从对方的“切玛”盒里拿一点糌粑、几颗麦粒先向空中抛撒三次，以示供奉神灵，同时不停的祝愿“扎西德勒彭松措！（愿吉祥如意美满！）”，然后再放到嘴里品尝，之后便是喝酒，三口一杯，一人三杯。从初二开始，亲朋好友相互拜年。节日期间城乡各地有藏戏表演，还有跳锅庄和旋子、拔河、跑马射箭等一系列娱乐活动。新年里要穿最漂亮的衣服，戴最珍贵的首饰，即使是经济条件较差的人，也要预备一件过年的衣服，或者一两样粗糙的装饰品，这里面也有说法，传说神王辛者曲杰会从铜镜里观察世人的生活，大家穿得漂漂亮亮，他看着高兴会再给世人一些恩惠；如果穿得破破烂烂，他会心烦，随之降下灾害和瘟疫。因此，过年穿新衣，有取悦于神王的意思。
新年初三是插旗挂幡的日子，这天拉萨居民先是登上自家屋顶进行更换经幡的仪式，然后成群结伴来到东郊的宝瓶山和西郊的药王山，祭祀山神和水神。藏历正月初五，拉萨郊区的农民要举行隆重的开犁仪式。人们穿上节日的盛装，强壮的耕牛被打扮得富丽堂皇，额头贴着酥油图案，犄角上插着经旗和彩色羽毛，肩上披挂彩缎，尾巴上还系着五彩缤纷的绸带。出发耕田之前，还要给耕牛喂青稞酒和食物。牛吃完之后极度亢奋，一路狂奔乱跑，农民会很高兴，因为这被认为是兴旺发达的好兆头。人们还会从家里扛出一块白色山石，这是去年从农田中请回收藏好的，再次重新恭恭敬敬安放回农田中央，称为“阿妈色多”，意为“金石头妈妈”，是庄稼的保护女神。人们还会在田里“煨桑”，插上祈福经幡，并围绕白石耕出五垄，每一垄播一种作物种子。十天以后，会再次来到田边察看作物发芽的情况，据说当地农民就是依据此来制定播种计划的。开犁礼完毕，大家会聚在一起喝酒唱歌，欢庆节日。
“白拉姆”节
藏历十月十五日——藏民族的传统节日“白拉姆”节。相传藏传佛教最高护法神之一班丹拉姆的女儿白拉姆曾与大昭寺护法神赤尊赞相互爱慕，并私订终身。班丹拉姆发现后，把赤尊赞赶到拉萨河南岸，规定只有每年的藏历十月十五日，白拉姆和赤尊赞可以隔河相见。藏族妇女非常同情白拉姆女神，每年藏历十月十五日，妇女们就会盛装来到大昭寺烧香、磕头，朝拜白拉姆女神，也祈求自己的爱情一帆风顺。“白拉姆”节当天，除了可以在神女像前许下心愿，藏族姑娘们还会
三五成群，在八廓街上找男性讨钱，其实能否要到钱都无所谓，仪式感带来的快乐远多于钱要到手了的快乐。
酥油花灯节
每年藏历正月十五日，为了庆祝释迦牟尼与其他教派辩论的胜利，在藏区各大寺院都要举行油塑艺术展览，即用彩色酥油捏成的神仙、人物、花木、鸟兽的形象并点燃酥油灯进行祝福。藏族称之为“甘丹昂曲”，为传统的宗教节日。
藏族以酥油奉佛之俗可追溯到松赞干布时期。7世纪中叶，唐蕃联姻，文成公主进藏与松赞干布成婚，文成公主带去的尊者释迦牟尼像被供奉在大昭寺内。根据佛教传统，用以供佛的物品有特殊规定。供花表示布施，涂香表示持戒，献净水表示忍辱，薰香表示精进，奉饭食表示掸定，供灯表示智慧。因时值冬日，六供物之一的鲜花无从觅得，只好用酥油塑成一束花，供奉佛前。格鲁派创始人宗喀巴学佛成功后，为纪念佛祖释迦牟尼，于明永乐七年（1409年）正月在拉萨大昭寺举行了万人祈愿大法会。法会期间，宗喀巴梦见荆棘变成明灯，杂草化为鲜花，宗喀巴认为这是仙界在梦中的显示。为使大家也能看到仙界，宗喀巴组织人用酥油塑成各种花卉树木、奇珍异宝，再现梦境，连同酥油供灯奉献在佛前。这种活动沿袭至今。每年的藏历正月十五日，白天人们到各寺朝佛祈祷，夜晚在拉萨八角街举行酥油花灯会，满街搭起各种花架，上面陈列五颜六色的神仙、人物、鸟兽和花木等形象。花灯点燃之后，宛如群星降落，闪闪烁烁，一片辉煌。*喇嘛和主要官员照例出巡观赏花灯。精彩的景观，多姿多态的花灯，吸引了成千上万的善男信女和无数的观光客，人们徜徉于灯海人流之中，通宵达旦。在灯会上还有木偶表演等多种娱乐活动，更使青年人和儿童兴高彩烈，流连忘返。
宗教教派
格鲁派宁玛派
第15篇：凯特·米德尔顿
基本信息 凯特·米德尔顿
姓名：Kate Middleton
全名：Catherine Elizabeth Middleton
生日：1982.1.9
出生地：Royal Berkshire Hospital, Reading
籍贯：Buckleberry ，Berkshire
星座：摩羯座
身高：1.76米
性格：Bubbly, chatty, sincere &private
爱好：Many sports – Hockey, Polo, Skiing, Sailing,
Tennis, Rugby (watching), Fundraising, Theatre, Art，music, reading,partying，fashion and modeling for charity fashon shows
家庭成员：
父亲：Michael Francis Middleton
母亲：Carole Elizabeth Middleton
妹妹：Pippa Middleton
弟弟：James Middleton
家族公司：“Paty Pieces”,经营儿童玩具邮购业务
头发颜色：brown
眼睛颜色：brown/hazle
学历：Marlborough College General Certificate of Secondary Education（GCSE） three A-levels
University of St.Andrews 2:1 (Upper Second-Cla Honours) degree in History of Art.
愿望：start up her own mail order company, designing high-end children\'s clothes姓名：凯特·米德尔顿
全名：凯瑟琳·伊丽莎白·米德尔顿
生日：1982.1.9
出生地：伯克郡皇家医院,里丁
籍贯:Buckleberry,伯克郡
星座:摩羯座
身高:1.76米
性格:真诚与私人（大概就是注重隐私）
爱好:很多体育项目-曲棍球、水球、滑雪、帆船、网球、橄榄球(观看),集资、戏剧、美术,音乐,阅读，时尚派对,服装、造型慈善表演
家庭成员:
父亲：Michael Francis Middleton
母亲：Carole Elizabeth Middleton
妹妹：Pippa Middleton
弟弟：James Middleton
家族公司:“Paty Pieces”,经营儿童玩具邮购业务
头发颜色:褐色
眼睛颜色:褐色/hazle
学历:
莫尔博勒学院 11项 普通中等教育证书（中等教育证书）
英国高级水平考试（A－levels） 3个A级别
圣安德鲁斯大学 美术史专业2:1(上二等荣誉)学位.
展望:办邮购公司,设计高端童装
第16篇：克顿传媒
克顿传媒“上海师范大学”宣讲招聘会
日期：2011年11月9日（周三）
时间：15：00-17：00
地点：上海市徐汇区桂林路100号
东部文苑楼602 多功能厅
招聘岗位信息（更多岗位将陆续发布）
岗位1：助理研究员
所属公司：克顿顾问
所属部门：研发中心
岗位职责：
电视剧剧本/梗概/素材/成片质量评估：运用专业评估工具，对电视剧剧本质量进行评估，预估电视剧市场收视表现，并撰写评估报告及优化建议，提供决策参考
能力要求：
1.热爱电视剧、尤其是国产电视剧，对我国电视剧市场现状有一定了解，有志于成为电视剧研究专家；
2.具备较强的文字功底与艺术鉴赏能力、综合分析能力；
3.工作积极主动，有良好的适应能力与较强的承压能力；
4.应届毕业生在毕业正式入职前至少保证每周四天到岗实习。
岗位2：助理�1�3责任编辑
所属公司：克顿顾问
所属部门：剧本中心
岗位职责：
1、根据部门需要和市场供需情况，建立和维护编剧关系，协助编剧优化剧本创作，完成公司布置的剧本采购任务;
2、配合上级，对接重点编剧，获得并筛选剧本，送报公司审核;
3、电视剧剧本项目开发、采购、营销的相关工作；
能力要求
1、热爱电视剧事业，熟悉剧本策划、创作、购买，有突出的项目执行能力;
2、能够把握、分析市场最新信息、趋势，逻辑思维能力强，有较强的策略意识和服务意识，能够高效率、高质量对接重要人脉，获得优质剧本；
3、具有亲和力和很强的人际沟通和协调能力、强烈的责任心，对工作有激情，能承受工作压力，且能适应经常差旅;
4、1年以上出版类、影视类工作经验（或实习经验），有剧本创作、剧本策划经验或编剧人脉者优先
5、应届毕业生在毕业正式入职前至少保证每周四天到岗实习。
岗位3：项目执行
所属公司：克顿顾问
所属部门：数据中心
岗位职责：
1、热爱电视剧行业，定期进行电视剧行业相关信息的搜集与整理
2、热爱收看电视剧，结合主观认识与客观收视数据，不断提升自身对电视剧的研判能力
3、对数据有一定的敏感性，学习并掌握电视剧收视数据分析与研究
4、协助完成行业相关研究分析报告
5、主动积极完成其他力所能及的事情
能力要求
1、热爱电视剧行业，对电视剧有一定的自我见解与认识
2、本科大四，需保证每周不少于3个工作日（实习期间表现优秀者将在毕业后转正留用）
3、有良好的数据分析与总结能力
4、熟练使用excel\\ppt等办公软件，有较好的文档制作能力
5、善于沟通、做事认真、有责任心、有耐心
岗位4：网站编辑
所属公司：克顿顾问
所属部门：中国剧本网
岗位职责：
1、影视剧本、小说等文字内容的审核、粗筛及质量鉴别
2、原创剧本类资讯、分析等内容的撰写，及已有内容维护
3、优秀剧本、编剧及相关内容的页面推送
能力要求
1、有参与过编辑工作的实习经历，曾参与过影视剧剧本创作的优先
2、有较好的逻辑思维能力和驾驭故事的能力，想象力丰富，有较好的剧本创作基础
3、文字功底扎实，艺术感良好，能够把握公众关注点和喜爱偏好的变化，对影视、娱乐行业的发展动态有较强的敏感性与洞察力；
4、优秀的沟通、协调、组织能力，具有良好的团队精神
【应聘方式】
1、有意应聘的同学请将简历发至hr_croton@croton.com.cn，邮件标题中请写“应聘岗位全称”如：“应聘岗位3：项目执行”；
2、简历初选合格者，公司将通知笔试或面试（11月-12月）；
3、请勿上门或电话咨询
第17篇：莱姆顿分团委总结
2008年度莱姆顿学院分团委工作总结
新的学期，新的形式，新的党政领导，2008年莱姆顿分团委在学院党政的正确领导下，以科学发展观为统领，以邓小平理论和“三个代表”重要思想与社会主义新荣辱观为指导，以健康平稳有序发展为目标，继续保持按照学院本学年工作的总体部署，以全面提高大学生综合素质为目标，坚持“德育为先”为培养人的核心，从引导学生树立良好的学风入手，坚持把教育、管理、服务三者有机地结合起来，较好完成了学期初所制定的各项任务，工作取得了一定的成绩，具体来说，主要表现在以下几个方面：
一、轻重和谐得益彰张弛有度与时进
――――莱姆顿学院团委基础工作与特色工作
1、基础工作长抓不懈、长抓长新
1) 认真做好团员统计、团费收缴与团员注册的等组织工作。目前莱姆顿学院共有在籍学生2400多名，其中团员有2200人，分成69个团支部。
2) 健全和完善各项制度，通过制度化管理使团委各项工作系统化、正规化。目前进一步制定和完善了《莱姆顿学院团委工作条例》，《团支部工作条例》，《青年志愿者管理制度》，《工作台帐制度》等多项制度。
3) 认真做好团委委员选拔、干事招聘和培训工作。为了团委工作的需要，不断为团工作注入新的活力，本年度我们于10月进行学生会与分团委两次集中干事招聘，主要面向大
一、大二的团员学生。
4) 每两周召开学院班团例会，认真布置落实学校及学院下发的各项文件，努力配合学校与学院各项工作顺利进行。
5) 以党建促团建，认真做好团的推优工作，近两年度共推荐了数十名优秀团员加入了党组织。
6) 认真做好团内的奖惩工作。对先进团支部，优秀团干部，优秀团员，优秀青年志愿者、暑期社会实践先进个人等进行表彰，对违纪的团员给予教育，并视其情节和认错态度给予其适当团内处分。
7) 发挥学院网站宣传作用，对于每一项活动进行及时报道与反馈，做到快、精、准的三大要求。
2、特色工作新中求稳、稳中求实
（1）主题性思想教育类活动
为了使思想教育类活动能够最大程度的感染学生，我们坚持“主题化、系列化”的工作方针，连续开展了：“诚信考试，诚实做人”主题班会活动；开展“迎校庆，正学风，从我做起”主题教育，通过征文、演讲等活动进行综合评比，努力实现主题教育的多样化。
（2）以假期实践为核心的社会实践活动
为积极发扬全国抗震救灾精神与共青团中央“百万大学生三下乡”的号召，江南大学国际教育学院与莱姆顿学院在2008年暑期分别组织了名为“践行社会主义荣辱观用抗战精神铸赈灾大爱”赴黑龙江社会实践服务团队与“走进希望小学，点亮灿烂人生”赴安徽金寨社会实践服务团队。同时实行“五个一”标准即每位参加实践学生的总结材料要包括：一份完整的实践日志、一篇与实践主题结合的专业小论文、一篇深刻的实践心得、一组反映实践生活的照片、一本汇编以上内容的文件夹。
（3）青年志愿者活动
青年志愿者活动，以“我愿意，我快乐”为口号，以“为自己，为别人，为社会，贡献一份力量”为宗旨，以“让大学生更早地融入社会中去”为目标。目前，学院有志愿者近100人，本学期为江南大学运动会，志愿者之夜晚会，走进板桥社区养老院等活动的有序进行提供了有力保障。
二、以德育为先，积极开展思想教育活动
1、根据我院学生的实际情况，深化对邓小平理论、“三个代表”和十七大报告的理论学习，帮助学院党委汇编《中国共产党党章》学习材料，积极开展以理想信念教育为核心的教育活动，组织主要学生干部开展“素质拓展”活动、与入党积极分子党课培训，引导学生时刻铭记历史，牢记团员青年肩负的责任与使命。
2、为加强学风建设、引导学生全面发展，学院上半年特邀校江南大学副校长冯骉教授为新生们作了开学教育，有幸邀请了我校教育学院副院长、副教授王树洲老师在文浩馆礼堂为大一新生做了一个以“心理健康面面观”为主题的心理讲座。，两场报告会受到广大同学的热烈欢迎。
3、定期开展学生骨干培训，学院邀请了原江南大学党委副书记娄国栋教授，学院党委书记魏晓明教授等领导为150余名学生干部进行了教育与培训，同学们在讲座中受益匪浅；08
级新生定期有班长例会培训课，为学院营造良好风气与学习氛围打下坚实基础。
4、为占领学生思想政治教育阵地，分团委在2008级新生报到时，出版《新生生活指南》，受到新生的欢迎；合订编辑了《莱姆顿团学快讯》，并分发到每个班级；出版《莱姆顿青年报》，派发到学生宿舍，并且寄送部分学生家长，受到家长好评。
三、上方山骊书声起翠微湖畔风姿展
――――丰富多彩的莱姆顿校园文化
一年来，我院分团委学生会和各社团等组织紧紧围绕构建和谐校园文化，丰富同学课余文化生活为目的，开展了丰富多彩的校园文化活动。
1) 2008年3月，莱姆顿学院分团委组织了“走进无声的世界，关爱聋哑儿童”活动，十余名志愿者来到无锡聋哑学校，给学校可爱的孩子们带来了我们的歌舞节目及一些玩具学习用品。同学们把爱心传递给这些需要关爱的儿童们，让孩子们感受到了社会的关爱与我们当代大学生的热情。
2) 为增加班级凝聚力，同时也是迎接2008北京奥运会，莱姆顿学院学生会于2008年4月举办了“趣味运动会”。此次活动使大家真正参与到全民健身及迎奥运的热潮中来。充分展现了莱姆顿学院的学生朝气蓬勃，意气风发的精神面貌。学院同时举办了T-SHIRT设计大赛、“辩才飞扬,和谐江南”辩论赛等众多赛事来丰富同学们课余生活，锻炼同学们各方面素质。
3) 2008年5月12日是个充满悲伤的日子，汶川大地震牵动着每一个人中国人的心，同时也深深感染着每一个莱院学生，学院共募集善款将近8万元，5月20日更是组织各班班干部走上无锡街头募集善款，为灾区重建献上了自己的一片心意。
4) 组织08级全体新生参加莱姆顿学院2008级开学典礼。学生会组织莱姆顿学院迎新汇报演出；组织策划了学院的迎新晚会，受到一致好评。
5) 组织全院学生干部及08级全体学生参加了素质拓展活动，激发了学生的主体积极性，通过训练活动培养新生的团队协作精神，提高他们的沟通与交流能力，从而让他们能更快地融入新集体，这一举措对新生的心理健康也起到促进作用；在活动中新生是以班级为单位展开活动，这也增进了各班级的凝聚力塑造。
6) “寄情书画，写意人生”迎校庆书画大赛得到广大同学们的大力支持和积极参与。
上交书法作品一百余篇，绘画作品一百三十余幅。本次上交的作品题材丰富，表现手法多样，涵盖书法、漫画、人物素描、卡通等，均为学生的原创作品。本次活动有效地激发了同学们的积极性和创造性，为江大校庆献上一份贺礼。
7) 迎校庆“才艺之星”文艺比赛得到了招商银行顶力支持及江大师生的热情参与。比赛现场人山人海座无虚席，活动体现了新一代江大人的才艺风采，他们用舞蹈、歌唱、器乐等多种表演方式谱写了一曲青春赞歌，为江大50年校庆锦上添花。
8) 迎校庆英语歌唱比赛也取得了圆满成功，一首首优美动听的英文歌曲赢得了现场观众的热烈掌声和阵阵喝彩。本次活动充分展示了我院以英语教学为特色，培养新时代全面发展，德才兼备的人才的宗旨。为校庆贡献力量，赢得了全院师生一致好评。
9) 迎校庆中外文化交流会。本次活动由我院与国际教育学院共同举办。在本次交流会上，中国学生与留学生们尽情交谈，增进了中外的文化交流，让留学生感受到了中国学生的热情和友好。值江南大学50周年校庆，同时也是中外国际文化交流的一个契机，随着更多学生的参与，我院将举办更多的交流活动，并致力于打造真正意义的莱姆顿特色。
10) 莱姆顿学院第一次校友联谊会，是莱姆顿学院创办八年以来第一次邀请已毕业校友回母校交流洽谈，校友们都非常关注学院的发展，对学院的建设做出了充分肯定，在校学生也表示将会向优秀的校友们看齐，为学院的美好未来而奋斗。
11) 2008年江南大学金秋体育节暨第八届田径运动会上，在学院领导和学工部全体同仁的努力下，我院取得女子团体第二名、男子团体第三名、团体总分第二名的好成绩，创造了我院历史最佳成绩。最振奋人心的是我院连续三次获得了“体育道德风尚奖”的荣誉。展现了莱姆顿学院良好形象，极大鼓舞学生的士气。
12) 针对07，08级学生组织开展“学风问卷调查”，充分掌握学生动态，了解学生心理，为打造良好学风作出了突出贡献。
通过这些活动，学生工作有了长足发展，充分发挥了团学组织自我教育、自我管理、自我服务的职能，同时莱姆顿学生积极投身于校级活动，其中信息学院举办的“江南大学第八届科技文化节系列活动——计算机技能大赛”活动中，莱姆顿学院08级市场营销专业的管锦涛同学一路过关斩将，不负重望，凭着自己扎实丰富的计算机基础应用知识进入决赛。
四、百尺竿头须自醒雄关漫道奈若何
――――工作中存在的问题及对未来工作的设想
1、以客观的态度发现问题、以饱满的信心直面困难
客观的讲，莱姆顿学院的团工作在近几年取得了一些成绩，也做出了不少有益的尝试，但是成绩面前，我们不能回避更不能否认工作中仍有不少问题急待解决。
（1）学院改制后，各层各类学生组织较多，团委作为组织协调部门，整合管理的作用未充分发挥。团委作为管理和协调的角色定位还不够明确和清晰，尚需在今后的工作中加强。
（2）工作中的理论学习研究不够。作为一个优秀的共青团干部，不仅要是事物性工作的操作能手，而且也要是理论上的专家。
（3）学生干部重使用，轻培训和培养，从而造成团工作缺乏可持续发展的动力。
（4）受诸多因素制约，团员思想教育活动开展有广度，欠深度。
（5）学生的自觉性不够，学风还存在诸多问题。
2、齐心协力谋发展，真抓实干塑品牌
（1）不仅抓牢意识形态方面的思想教育，而且要注重实效，做实事，关心学生身边事，拉近学生与团组织的距离。
（2）不仅巩固传统常规活动，而且要积极开展反映时代特征，切合学生需求的工作。
（3）不仅完成好团的本职工作，而且让团工作真正有效的参与到学院整体管理工作中去，上下形成一盘棋。
（4）不仅要开展好校内的团活动，而且要内引外联，打造经典活动，努力成为莱姆顿学院整体品牌推广中的核心内容。
（5）正学风，抓效率，从根本上解决学生不自觉的陋习，要形成自我学习的意识。
由于莱姆顿学院实际情况与本科院系不同，学生管理有一定的难度，这些都有待于我们在以后的工作中采取切实有效的措施不断加以改进。
莱姆顿学院分团委
2008-12-15
第18篇：芬顿文献小结
1.芬顿法和类芬顿法对水中污染物的去除研究
芬顿技术应用在水处理的优点：芬顿体系所产生的中间态活性物种羟基自由基（OH）跟其他氧化剂相比，具有更高的氧化电极电位（E=2.80V）。即更强的氧化能力，试剂没有毒性，均相体系没有质量传输的阻碍，操作简单，投资小。
芬顿体系的反应原理：芬顿体系反应分两部分：
一、芬顿反应：二价铁与过氧化氢产生羟基自由基进而氧化降解有机物，该反应过程中产生的三价铁可以重新再生成二价铁。
二、三价铁与过氧化氢引发的一些列反应被称为类芬顿反应。
羟自由基具有以下重要性质[9-10]: (1)羟自由基是一种很强的氧化剂,其氧化电极电位 (Ｅ)为2.80Ｖ,在已知的氧化剂中仅次于Ｆ2。 (2)具有较高的电负性或电子亲和能(569.3 ｋＪ),容易进攻高电子云密度点,同时羟自由基的进 攻具有一定的选择性。
(3)羟自由基还具有加成作用,当有碳碳双键 存在时,除非被进攻的分子具有高度活泼的碳氢键, 否则,将发生加成反应。 芬顿体系的催化氧化和影响因素
1.无机离子的影响：Fe3+与无机离子的络合后不能对过氧化氢发生催化分解反应；SO42-和CI-可能会捕获羟基自由基。这都降低了目标物的降解速率。
2.有机物的影响：有机溶液和氧化产物（有机自由基R-,有机过氧自由基ROO-,醌，羟基化有机物，羧酸）都会影响芬顿反应的效率。3.光/芬顿：将紫外线引进芬顿反应后，形成UV/Fenton法。光照作用可以促进芬顿反应。UV/Fenton法的优势：可降低Fe2+/Fe3+的用量，H2O2的利用率较高；紫外光和亚铁离子对H2O2的分解有协同作用；可使有机物矿化程度更高；有机物在紫外线的照射下也可部分分解；缺点：利用太阳能的能力不足；处理设备费用高；能耗大。
4.电/芬顿：自动产生H2O2的机制比较完善；H2O2利用率高；还有阳极氧化、电极吸附、电混凝作用等可以达到对有机物的降解。 5.超声/芬顿：①超声热解或超声空化能够产生自由基，进而氧化降解有机物；②超声波可以促进H2O2的有效分解，从而提高H2O2的利用率；③超声波促进均相催化剂在溶液中的均匀分布④超声的机械效应可以起到搅拌和传质作用，促进反应物、生成物在溶液中的扩散，提升芬顿试剂法的氧化速度。
6.超声/芬顿：微波诱导氧化的特点是处理速度快、氧化彻底、无二次污染、占地面积小、基建费用低等，故在水处理领域有广阔的应用前景。芬顿系统的有效pH值范围窄：最佳ph在2-4或2-3
芬顿体系的有效应用需投加较大剂量试剂：过氧化氢的有效剂量分别从 292 增加至 2 042mg·L-1，硫酸亚铁的有效剂量从 333 增加至 666mg·L-1 课题目的及意义：芬顿体系发生氧化反应进而达到水中目标物降解的最佳pH值一般被认为是 3左右，三价铁盐在水溶液中混凝的最佳pH值被认为是 3.5~5.0，研究的目的主要是从两个视角扩展芬顿技术在水处理领域的应用-即扩展芬顿技术的应用 pH 值范围至中性附近。
1）对氧化反应，加入促进试剂（铁离子的络合剂），进行初始 pH 值=7 条件下均相类芬顿氧化的效果和理论研究；
2）对混凝反应，考察初始 pH 值=7 条件下芬顿沉淀反应对目标物的处理效率和反应的初步机理探讨，以及在实际水体应用的情况，同时与普通铁盐对比除污染物的效率。
实验操作
高铁酸钾制备实验 孔雀石绿脱色实验
孔雀石绿降解中间产物的 GC-MS 分析 腐殖酸以及磷的沉淀实验
生活污水二级处理出水的混凝实验
水样的 EPR 测试（孔雀石绿水样的 EPR 测试、生活污水二级处理出水的 EPR 测试）
分析测试方法（溶液中孔雀石绿浓度的检测、溶液中磷酸根浓度的检测、溶液中总铁和二价铁浓度的检测、溶液中氟离子浓度的检测、溶液中过氧化氢浓度的检测、反应过程中生成·OH 的检测、TOC（Total Organic Carbon） 的测定方法、含腐殖酸水样的分子量分布的检测、腐殖酸酸度的检测、水样紫外可见吸光光谱的检测、孔雀石绿降解中间产物的 GC-MG 测定方法）
EDTA促进Fe3+/H2O2对水中MG脱色的影响因素研究 各种因素对 MG（孔雀石绿）脱色的影响 EDTA 投加对 MG 脱色的影响
本章对EDTA促进Fe3+/H2O2降解水中孔雀石绿的效果进行了研究。 .(2)随着EDTA、Fe3+、H2O2投量的增加和温度的升高，溶液中孔雀石绿的脱色效果显著增强。
(3)Fe3+/H2O2和Fe3+-EDTA/H2O2两种处理方式在温度 20oC、初始pH值 7.0 条件下对孔雀石绿的降解均遵循一级反应动力学模型。在非单一有机污染物存在的条件下，类芬顿反应得到了较好的促进，为其处理多组分的实际水体提供了很好的理论指导和支持。
(4)经过计算得出 Fe3+-EDTA/H2O2降 解 水 中 MG 的 经 验 动 力 学 方 程 为：k=k0[Fe3+]0.5557[EDTA]0.6148[H2O2]0.209[OH-]0.7302.
EDTA强化Fe3+/H2O2工艺对水中MG脱色的机理研究 不同H2O2投加方式下Fe3+-EDTA/H2O2对MG的脱色 在叔丁醇存在时Fe3+-EDTA/H2O2对MG的脱色
MG 脱色过程中的 EPR(Electron Paramagnetic resonance) 检测 溶液中剩余过氧化氢浓度的检测 溶液中新生成二价铁浓度的检测 K2FeO4/H2O2氧化降解MG的实验 溶液的 UV-vis 光谱分析
水样的 TOC 测试和中间产物分析 反应过程中的活性物种分析
本章对EDTA强化Fe3+/H2O2降解水中MG的机理进行了初步探讨和研究，得出如下结论：
(1) 总量相同等分多次投加过氧化氢并没有明显地提高孔雀石绿的脱色效率。 在本体系中，类芬顿氧化反应并不遵循单一的羟基自由基作用机理，可能同时存在着活性的中间价态铁物种。
(2) EDTA的存在增加了Fe3+离子在水中的溶解程度，强化了Fe3+离子对H2O2的催化分解反应，促进了羟基自由基和中间价态铁物种的产生，从而加速了目标反应物的降解。
(3) EPR图谱证实叔丁醇有效地抑制了Fe3+-EDTA/H2O2降解MG过程中羟基自由基对MG的降解作用。在Fe3+-EDTA/H2O2降解MG过程中，用于产生羟基自由基的Fe3+浓度相对很少。
(4) 在Fe3+-EDTA/H2O2降解MG的过程中，叔丁醇的存在不能完全抑制MG的脱色反应。原因可能是叔丁醇与中间价态铁物种的反应速率要明显慢于叔丁醇与羟基自由基的反应速率、以及孔雀石绿与中间价态铁物种的反应速率。
(5) 由UV-vis光谱分析结果可知，在Fe3+-EDTA/H2O2降解MG的过程中，EDTA既是促进剂又是反应物。
(6) 在本反应体系中，H2O2和K2FeO4发生了协同氧化反应，EDTA对协同氧化反应的促进作用较小。在该协同氧化体系中，中间价态铁物种相对羟基自由基而言起着更主要的氧化作用，叔丁醇的投加没有完全抑制MG的脱色反应，叔丁醇对中间价态铁物种的捕获能力较弱。
2.光助芬顿法处理苯酚废水的研究
通过试验, 本文确定了紫外光助芬顿法处理水中苯酚的最佳条件。采用紫外光助Fenton 法处理浓度为10mg/L 的苯酚废水, 最佳条件为H2O2 浓度为0.15mol /L; FeSO4 浓度为0.015mol /L; pH = 3.5 左右。反应时间40min 左右。并对其反应原理进行了初步探讨。
3.Ｆｅｎｔｏｎ法深度处理制浆中段废水的 工程应用
介绍了采用Ｆｅｎｔｏｎ法深度处理制浆中段废水的工程实例,考察了各处理单元的最佳工艺参数及连续运行时的处理效果。工程运行结果表明,该方法工艺简单、占地面积小、运行费用低、运行稳定且废水处理效果好。在3个月稳定运行期间,出水ＣＯＤＣｒ
广西某蔗渣制浆企业年产9.8万ｔ制浆生产线，Ｆｅｎｔｏｎ法深度处理制浆中段废水的生化出水,工程建成后于2009年1月开始调试，Ｆｅｎｔｏｎ设备连续运行了3个月,系统运行稳定,处理效果良好。
4.芬顿（Fenton）高级氧化技术在废水处理上的研究进展
Fenton 技术的研究现状自从Fenton 试剂发现后， 关于Fenton 反应的应用研究便随之兴起。国内外很多学者已对Fenton 处理废水技术做了大量的研究工作，包括Fenton 试剂处理废水的反应机理、处理不同废水的工艺条件、类Fenton 试剂的研究及协同厌氧、好氧、混凝等技术处理废水。近年来，很多学者在Fenton 试剂反应机理方面对Fenton试剂产生强氧化能力和Fenton 试剂在有机物中的反应进行了深入研究，并建立了不同的动力学模型，从而为Fenton技术的工业化应用提供坚实的理论依据。
Fenton 技术在废水处理中的应用可分为2 个方面：①单独作为一种处理方法氧化有机废水； ②与其他方法联用，如与混凝沉降法、活性炭、生物法等联用，以取得良好的效果。广西博世科环保科技有限公司研发了上流式Fenton 氧化塔，该设备在一定的水力条件下，可形成载体流化床，同时催化剂在载体上覆膜，可大幅度提高氧化反应的效率，降低Fenton 试剂的用量，东莞市水星科技环保有限公司代理台湾水美公司的第代Fenton 技术流化床已成功在广东鼎丰纸业有限公司、海南金海浆纸有限公司、重庆理文造纸有限公司和安琪酵母（伊利）有限公司等企业得到工程应用
Fenton 技术应用的发展方向应该是如何进一步降低运行成本，解决实际应用中存在的问题。如开发高效的Fenton反应装置来提高反应效率，降低Fenton 试剂的用量，改善普通Fenton 法中药品消耗大的缺点，研究改性Fenton 法，提高Fenton 处理效率。
5.Photocatalysis with solar energy at a pilot-plant scale: an overview
Sixto Malato, Julián Blanco, Alfonso Vidal, Christoph Richter.Applied Catalysis B: Environmental 37 (2002) 1–15 1.集中式集热器光催化工程，第一个在欧洲CIEMATA建立 2.非集中式集热器光催化工程 简单、廉价
3.Compound parabolic concentrator (CPC）复合抛物面聚光
有1，2的优点
6.Heterogeneous photo-Fenton oxidation with pillared clay-based catalysts for wastewater treatment: A review J.Herney-Ramirez, Miguel A.Vicente, Luis M.Madeira. Applied Catalysis B: Environmental 本文综述了使用异构photo-Fenton-like先进氧化废水处理,采用模拟废水或真正的数据流.特别注意了,主要操作条件对过程性能的影响,即光源的波长和功率、初始过氧化氢或母体化合物浓度、催化剂负载、pH值和温度。重点给出所使用的催化剂的类型及其合成条件(如热老化或酸处理)。讨论催化剂稳定性，可见光代替紫外光的可能性
要保证固体负载的Fe不易流失，黏土负载能完全矿化且易分离 photo-Fenton-based过程是受几个过程参数 1.射线源的波长和功率的影响（波长大于350nm，很低不是光芬顿过程）有的文献报道波长不在这个范围，光的种类和功率也有影响compared to UV-A (Unilux Philips lamps: 15W UV-C, max = 254 nm, and 40W UV-A, max = 365 nm, with irradiances of 6 and 16W/m2 for UV-C and UV-A, respectively)后者更高效，This can thus enhance the photo-Fenton proce but also induce the direct photolysis of both H2O2 to yield HO•。 2.H2O2的初始浓度
浓度太高反而不利，H2O2 + HO• → HO2• + H2O (8)
HO2• + HO• → H2O + O2 (9)
最佳催化剂的量还没有文献证实 3.最初母体化合物浓度影响
污染物浓度太高也会影响反应效果，中间产物有些会捕获
Fe离子或HO•
4.PH影响 最佳ph接近3 低PH下[Fe(H2O)6]3+ 高PH下Fe(OH)3。Cu-based catalysts在中性条件下实现可能较大，因为Cu的活性位点保持不变，考虑metal-clays在中性条件下的应用
5.反应温度影响（30左右较适宜） 6.制备催化剂时焙烧温度影响
热处理制备出的催化剂Fe的滤出量大于没热处理的，比表面积小，中孔体积大，含Fe多
7.酸处理的影响
Cu代替Fe掺杂在黏土里不经酸化作用，酸化作用以及酸化不含Cu的黏土。第二最好归因于通过酸化时在黏土表面形成了磺化官能团
8.Cu的影响
在中性条件下可以反应，增加了催化活性 。
颗粒尺寸小的催化活性更好，许多人考虑在中性条件下metal-clays的实际应用。
XRF：X射线光谱仪 ICP：电感耦合等离子体 XPS：光电子能谱
XRD：X射线衍射 光芬顿催化机理
可能1.Fe3+ on the surface of Fe-Lap-RD+hv→ Fe2+ on the surface of Fe-Lap-RD (1) Fe2+ on the surface of Fe-Lap-RD + H2O2→ Fe3+ on the surface of Fe-Lap-RD + HO• + OH− (2) Fe-Lap-RD – dye + HO• → Fe-Lap-RD—Reaction intermediates (3) Fe-Lap-RD – Reaction intermediates + HO• → CO2 +H2O (4) 可能2.H2O2 + visible light → HO• + OH− (16) X–GN + visible light → X–GN∗ (17) Fe(III)species + X–GN∗ → Fe(II)species(e−) + X–GN+• (18) H2O2 + Fe(II)species(e−) → HO• + Fe(III)species (19) Fe(III)species + H2O2 → Fe(II)species + HO2• + H+ (20) Fe(II)species + H2O2 → Fe(III)species + HO• + OH− (21) X–GN ∗ +Fe3+ → Fe2+ + X–GN+• (22) Fe2+ + H2O2 → Fe3+ + OH− + HO• (23) HO• + X–GN → X–GNdegraded products (24) HO• + X–GN+• → X–GNdegraded products 动力学方程Langmuir-Hinshelwood rate equations Auming that the activation of the adsorbed organic molecule by OH radicals is the rate determining step, these authors concluded that the photodegradation rate can be expreed by a LH kinetics as follows:
不足：
Neverthele, from the applied point of view one should also take into account other iues that have also been discued in detail.These include, for instance, catalyst stability.Besides, for industrial application of these AOPs, the use of continuous-flow reactors should be considered, e.g.of the thin-film type, as well as the poibility of using visible radiation, thus making use of a wider range of the solar spectrum.Another important technological iue to consider in practice is the mode of the oxidant (hydrogen peroxide) addition, as it represents one important operating cost.Thus, its efficient use should be carefully optimized. 7.Heterogeneous photocatalytic treatment of organic dyes in air and aqueous media K.Rajeshwar et al./ Journal of Photochemistry and Photobiology C: Photochemistry Reviews 9 (2008) 171–192 8.Experimental Design to Optimize the Oxidation of Orange II Dye Solution Using a Clay-based Fenton-like Catalyst J.Herney-Ramirez M.Lampinen,‡Miguel A.Vicente Ind.Eng.Chem.Res.2008, 47, 284-294 独立变量：温度、双氧水浓度、催化剂（负载Fe的柱形黏土），从获得的数据显示非均相Fendon过程对于实现偶氮染料的降解是很有希望的，Actually, after 4 h oxidation color removals near 100% and TOC of at least 65% were experimentally achieved when the temperature was 40 C or higher.Iron leaching was also quite small after 4 h of oxidation (in the range 0.66-5%), pointing to a good stability of the catalyst （40摄氏度时Fe的浸出量较小）说明催化剂有很好的稳定性。对影响参数探究总结主要归咎于两种：温度和催化剂浓度，双氧水浓度影响忽略。
第19篇：富尔顿报告
1945年以后的20多年间，英国的文官制度基本无大变动，直到1968年，才开始了又一次重大改革。自二十世纪以来，随着政府职能的扩张，政府工作量日益增大，文官人数也随之激增。由于国家职能日益转向经济管理，特别是二次大战后工党政府实行社会主义改良政策，不断干预国家的经济活动和社会活动，使文官的职能及文官队伍的内部结构均发生了显著的变化，现行的文官制度已不能适应新形势的需要，急待改革完善。
因而，威尔逊首相于1966年任命富尔顿等12人组成了富尔顿委员会，对文官制度的现状进行调查研究，该委员会于1968年6月完成研究报告，提出如下几条建议：
①成立新的文官事务部，并由首相兼任该部大臣，日常部务则由另一位内阁大臣负责。将先前的文官事务委员会合并到文官事务部，委员会主任改任文官事务部的副部长。作为该部行政首长的常务次官，称为国内文官长。
②设立文官学院，办理在职训练及职前训练。既为各级行政人员进行专业知识培训，同时也为专业人员进行管理知识培训。并建议训练和研究部门要实行专业化。
③各部应有一种统一的官等适用于所有非工业人员，各个职位都应向各类、各等人“开放”。录用人员应以工作本身的要求为原则，择优录取，不得将某一类或某一级的职位保留给社会上的某一特定阶层。
④各部在考选人才方面，应有较大职权。大部分公务人员应由各部直接任用。⑤鼓励各部文官界与其他职业界之间的互相交流。
⑥行政管理实习专业化。主张普通级的文官，如行政级及执行级的人员，均应发展专长，并建议分为财经行政和社会行政两类。考试任用财政及社会行政管理人员必须以是否具备专业知识为主要条件。
⑦加强目标管理。在各部设置计划单位，对长期计划进行研究，并考察日常行政工作是否符合这种计划的要求。计划单位应主要任用专家，高级计划顾问应直属大臣领导，该单位的主管为次于常在次官的部长助理。
⑧在技术部门应增设总工程师之类的技术助理职位。
富尔顿报告可谓对英国文官制度进行了全面的重新设计，其内容设计主管机关、职类结构、机关组织、人员训练等方面，其中心思想是以专业人员取代通才管理行政工作，并提出了实现这一目标的若干方法。工党政府于同年6月决定接受富尔顿报告，实施报告中的某些建议，如设置了文官事务部和文官学院后来又进行了职位分类开放了次官以上的重要职位。政府机关的管理得到了改善，行政效率也有一定提高。1978年保守党执政后又撤销了文官事务部，然而，1968年的这次改革仍是英国文官制度上的一次最重大的改革。
---------------赵锦良 鲁仁等《世界各国公务员制度》中国广播电视出版社
1964年威尔逊出任英国首相之后，任命富尔顿负责研究并制定改革英国日益腐败的文官制度的计划。富尔顿是英国苏塞克斯大学副校长，曾在牛津大学教过哲学和政治学，担任过英国文化协会主席。第二次世界大战期间，他曾同威尔逊一起战斗在反法西斯侵略的前线。两个人交往十分密切，志同道合，对英国文官制度的弊病在于迷信“通才”这一点尤有同感。
重视通才在英国有很久的传统。统治阶级认为，受过优质高等教育的人最适合于担任公职。而牛津、剑桥以及其他一些公学素以培养通才著称。学生重点学习英国古典文学、古代史、拉丁语和希腊文学课程。他们能言善辩。因此这些学校的毕业生在高级文官中占有很大的比重。半个世纪以来，由于国家职能日益转向经济管理，特别是二次大战后工党政府实行社会改良主义政策，不断干预国家的经济活动和社会活动，使文官队伍内部结构发生了令人注目的变化。
同美、法等国不同，英国文官中的科技人员长期处在中、低层，包揽领导职务的是行政管理人员。这是举行“外行领导内行”原则的结果。19世纪的诺斯科——杜维廉报告完全没有注意到这个方面存在的问题，只是把数十名教育部督学和税务局稽查列为专业技术人员，而他们在整个文官队伍中只是少数“例外”。一直到20世纪初麦克·唐奈委员会通过调查才发现政府机关中还有工程师、统计师、医师、律师等技术专家在工作。此后不久，英国政府成立了科学和工业研究部，吸收了一大批科学家参加管理。1919年又成立了全国专业文官协会。二战以后，在英国政府中任职的专业科学技术人员数量急剧增长。在国际部、环境事务部等部门已占全部文官的52%到60%。他们的作用也日益重要。但专业科技人员还是受到歧视。重通才的文官制度依然如故。
实际上，文官专业化，打破通才一绝天下的局面已成为改革文官制度的关键。威尔逊曾经对富尔顿坚决表示：“我们高举专业化的旗帜，推到‘外行领导内行’的体制。富尔顿委员会在它的报告中曾经指出：‘有新的职能在等待着人们去完成。这些职能需要新的组织形式，需要具有新技能的新人才。’”因此，第二次工业革命成了英国文官制度改革的催化剂。
富尔顿委员会提出的建议主要有：
1、行政管理实行专业化
富尔顿委员会建议的首要目标是扫除通才官僚制度及后果，实行专业化管理，也就是行
政职位的多样化。其理由是：
首先，各个不同部门行政工作的首要业务是诸如计划经济、市场控制、国际贸易、工业发展、资金开支的控制以及进行科学研究计划的财政预算、资金分配等财政经济问题。不仅在财贸部、贸易部、就业部等主管部门中是如此、这些部门的财会处也都需要财经方面的专业人员，但在委员会提出建议时政府中仅有财会人员30%。
其次，住房、城市计划、教育、种族，社会安全、劳资关系、人事管理、罪犯改造等等有关社会行政的工作目前也都已成为专门职业。在这些工作中，至少行政类人员要先实行专业化，然后再作进一步的分工，以扫除通才哲学和通才哲学和通才官僚的流弊。这种行政工作的专业化虽然不能代替经济学家和工程技术人员，更无从代替科学家，但此后的行政管理人员不应再是通才，则是可以肯定的。
这一建议的目的无疑是要对文官考试任用制度实行改革。今后考试任用财政及社会行政管理人员必须以是否具备专业知识，而不是以是否读过历史或古典文学为条件。这就是要求大学毕业生、研究生和其他同等学历的人不能再是什么都可以干，什么都不专的“万金油”。没有专业知识的人可以到文官学院或其他大学研究所去进修。
2、在各部门设置计划单位
计划单位是对长期计划进行研究，并考虑日常行政工作是否符合这种计划要求的机构。它考虑的是未来的问题，可以称作是一种“目标管理”。
计划单位应主要启用专家，主持计划研讨尤其必须是专家。高级计划部门应直属大臣领导，以保证他们发挥作用。
3、从社会、商业、大学、国营企业等哥哥方面吸收专门管理人才，活跃行政管理工作，提高效率，破除上层文官腐败的官僚作风。
4、应该允许大臣到任时随时带自己任命的高级政治人员。目的是削弱通才对大臣的影响，增强大臣在决策方面的实力。因为这些人员可以提供与其他文官不同的意见，使大臣们在进行决策时更为主动。
这些建议固然有理，但受到重要的客观因素的制约。这就是英国专家不像美国和法国的专家那样有丰富的管理知识和经验。专业人员如果参与管理就需要补修管理学方面的知识。文管学院的任务之一也就是给专家补修“管理课”，使他们得以胜任领导工作。
这几项建议如能实行，行政管理领导必须是具备与工作相应的资格的业务内行，实现行政管理人员同科技专业人员一体化，外行领导内行的局面必须得到改变。
上述建议的中心内容是以专业人员取代通才管理管理行政工作。实现这一目标的方法
是：行政人员专业化；行政人员考试专业化；设置以专业化的高级政策顾问为首的计划单位；行政人员接受专门训练；取消专业人员服从行政人员的组织体制等等。同改革通才体制有紧密联系的是，富尔顿委员会还就开放结构，即废除官职方面大量分立的门类和等级的问题提出了建议。
英国文官在横向方面有行政与技术各类之分，纵向方面有上、中、下各级之分。各类各级之间不可逾越，自成一种具有鲜明的官阶性、阶级性和官僚性的封闭型体制。工党自称他们改革的目的就是要取消文官中的“阶级”。
很长一段时间内，英国把行政人员分为行政级、执行级和文书级，他们同科技人员各成系统，科技人员是被置于行政人员领导之下的，地位相当于执行级。富尔顿委员会认为这种结构助长了通才官僚体制，埋没了专业人员的能量，委员会建议从下至上全面建立“开放结构”，使这两种人员结为一个整体。实现办法是：
1、录取和选用人员以工作本身的要求为标准；
2、用人以择优为原则；
3、不得以某一类或某一级的职位保留给社会上的某一个阶层。取消现在的类别和等级制，除非工作需要。
具体改革措施首先是消除行政与科技的横向分类。富尔顿委员会认为这种分类的目的在于把科技人员排斥在领导层之外，使领导职务永远地、牢固地为通才官僚所把持。其次，要改变横向的上下等级制，制定一个自下而上包括一切非工业部门的职位在内的统一的等级结构，即不同的等级，共约二十多级。这种等级的确定必须严格地根据工作责任轻重、难易程度、重要性大小、需具备的资格和经验。
各个职位都对所有具备最佳资格的人开放，他们可能是专家式的行政人员，或受到管理训练的专业人员。开放结构不仅适用于高级文官，也适用于中级乃至下级文官。委员会认为，一体化的等级制度或开放结构有许多好处：
1、能提高效率，加强文官的责任感；
2、能更经济地使用人材；
3、能建立更好的提升制度；
4、能代替现存的一千四百种职位；
5、能精简人员；
6、有利于人员调动；
7、能充分发挥科技人员在决策过程中的作用；
财政部则认为这一建议一时难以实现，主张只对次官以上的高级职位开放。但委员会认为，职位若不能向所有有才能的人开放，整个改革方案就将难以实现。如果方案能付诸实现，定能摧垮通才官僚垄断决策的体制。
为了实现上述改革，富尔顿委员会提出了有关组织保证的几点建议：
1、设立文官学院，为各级行政人员进行专业知识培训，同时也为专业人员进行管理知识培训、训练和研究部门要专业化。
2、设立文官事务部来推行改革方案，并由首相兼任该部大臣。日常工作则由一位内阁大臣负责。为了防止个别大部特殊化，应把行政各部作为一个整体来治理，文官事务部要有自己的专家。
委员会充分估计到这次根本改革会遭到文官，尤其是高级文官的抵制，因为他们是改革的对象。但改革计划又需要他们来执行。委员会的报告直到威尔逊首相在众议院宣布内阁决定采纳委员会建议时才正式公布。
富尔顿委员会报告和诺斯科——杜维廉报告同样都是历史的产物。它深刻地反映了英国自由资本主义发展到垄断资本主义后，社会对文官制度提出的新要求。正如报告所说的：“今日英国文官制度基本上还是诺斯科——杜维廉报告中的19世纪哲学的产物，然而它面临的却是20世纪后半期的任务，这是我们发现的，也是我们所要加以补救的现状。”
富尔顿委员会在报告中提出了一百五十八项建议，其中许多在形式上已经付诸实施。例如：文官事务部成立了，人事管理职能脱离财政部转移到一个独立的部门，文官学院开办了，改进了培训工作，实现了文官培训正规化，政府机关的管理事实上得到了改善。行政效率提高了。但是，委员会提出的最终目的没有达到，权利重心还在官僚通才一边。众议院概算委员会在它的名为《响应富尔顿》报告中根本没有触及文官同大臣的关系这个核心问题，“通才”的字样虽然没有再使用，但问题并没有解决，统一的等级结构也是有名无实，开放结构只在次官以上的最高层次中部分地实行。1972年虽然把一千多种职位作了简单的分类，可是纵向官职体制还是保存了下来，次官以上的行政类人员仍然严格控制着决策权，专家进入决策层的寥寥无几。1979年保守党执政后又撤销了文官事务部，一次雄心勃勃的改革流产了。
这次改革失败的原因，虽然既不是由于政府准备不足，领导不力，也不是因为财政困难或社会阻挠。改革的失败归根结底是因为遭到中下层行政人员同高级文官的共同抵制，理由再简单不过了：如果实行全面的开放结构，中下层文官的晋升要受到技术人员强有力的挑战。执行政府政策的文官拒不执行矛头针对自己的改革，他们阳奉阴违，原则赞同，实际反抗；
部分接受，根本否定，把政治上的责任推给了政府，葬送了改革。
——————————————————————————李盛平等《各国公务员制度》光明日报出版社
第20篇：裴顿食品调研材料
裴顿食品（安徽）有限公司是美国裴顿农场有限公司于2003年12月在安徽泾县设立的外商独资企业。现有员工300多人，其中中高级技术人员20多人。是集肉鸡加工、贸易为一体的综合性企业。为农业产业化省级龙头企业，每年为农户增加收入1300多万元。
2008年销售收入2.27亿元，缴纳税金2068万元（其中关税663万元），销售收入比2007年增加6％，而利润仅为07年的34.4％。受经济危机影响，市场低迷，销售价格不高，利润空间缩小或无利润。而公司原材料——毛鸡成本降不下来。因是合同养殖，稳定的价格体系，保证了养户的利润空间。如调整价格体系，影响养户利润，继而影响养殖积极性，影响养殖基地的稳定性。不利于可持续发展。
09年预期：
1.受大环境影响，民众消费信心不足，消费结构将受影响，肉类消费将下降。加工企业效益将受影响；
2.继三鹿奶粉事件后，产品质量要求将越来越高，势必将增加企业成本；
3.新劳动合同法的实施，也增加了企业的用工成本；
4.今年农产品价格的低迷，特别是猪肉价格的下滑，可能对畜禽产品价格的上扬起抑制作用，也可能会导致下一轮市场的波动。
建议:
1.多一些扶持和优惠政策；
2.对象山路道路（开发区——纪村电站）尽快维修，目前是公司和大唐公司、沙场在共同维护，增加企业成本，但不能解决根本问题，影响公司毛鸡收购和产品配送。
3.提高部分部门人员素质，强化服务意识，理解、支持企业。
